時間：2022-05-16 21:06:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)校中層學(xué)習(xí)材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
根據(jù)陽群辦發(fā)（XX）12號關(guān)于對“學(xué)習(xí)教育、聽取意見”階段工作開展“回頭看”的通知。x中高度重視，認(rèn)真組織，嚴(yán)格按照《通知》要求開展了“五查五看”逐一對照，逐項檢查，現(xiàn)將學(xué)校“學(xué)習(xí)教育、聽取意見”階段的“回頭看”工作情況報告如下：
一、開展“回頭看”“五查五看”具體情況
（一）通過檢查學(xué)習(xí)效果，做到了“三落實三提高”
看學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容、人員的落實到位。
一是做到學(xué)習(xí)時間的落實。按照學(xué)習(xí)教育活動的要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子做到了集中學(xué)習(xí)5天。參加教育活動的人員集中學(xué)習(xí)2天，專題討論2次，交流學(xué)習(xí)體會2次。全體黨員和學(xué)校中層以上的人員都寫了2篇以上心得體會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子寫了3篇以上心得體會。
二是做到學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實。組織黨員干部學(xué)習(xí)中央規(guī)定的必讀篇目，特別是xx總書記系列重要講話精神和在河南蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)時的重要講話。把弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿始終。學(xué)校教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)組要求班子成員靜下心來原原本本的讀原著，學(xué)原文。帶著問題進(jìn)行專題討論。在學(xué)習(xí)教育聽取意見環(huán)節(jié)中，學(xué)校合理的安排學(xué)習(xí)時間，在不影響教學(xué)的前提下，分批組織集中學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)時間不少于2個小時，要求領(lǐng)導(dǎo)干部突出學(xué)習(xí)重點，讀必讀書目，結(jié)合各自的職責(zé)帶著群眾反映強烈的問題開展討論交流，邊學(xué)邊議，面對面地聽取意見，真心誠意地和群眾溝通交流，引導(dǎo)群眾講真話，敞開大門讓群眾提意見。通過邀請市教育專家講課改報告，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體學(xué)習(xí)交流活動，校長書記深入班級、走訪科室調(diào)研活動，舉辦由學(xué)校的師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡報告會，觀看了《底線》廉政警示教育片，生動而有效的開展了“五個一”活動。取得了較好的效果。
三是做到了參學(xué)人員的落實。學(xué)校參與學(xué)習(xí)人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、學(xué)校中層干部、教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員以及全體黨員。學(xué)校有34名黨員（退休的11名），縣級黨員干部2名，科級黨員干部5名，非黨科級干部1名，學(xué)校班子成員4名。在職黨員有21名參加了學(xué)習(xí)教育活動，黨員干部有一名因事假未參加，在職黨員一名因病未能參加。退休黨員有6名參加了學(xué)校教育活動（學(xué)習(xí)材料發(fā)放到手），2名不在陽泉，3名因身體原因不能參加。真正做到了黨員干部全部參加。
看思想認(rèn)識、宗旨意識、問題意識有了顯著的提高。
一是學(xué)習(xí)教育活動的認(rèn)識有了新的提高。黨員干部們都認(rèn)為這樣大規(guī)模的、在一定的時間內(nèi)集中組織的學(xué)習(xí)，多少年來沒有過，這次活動極大地激發(fā)了學(xué)校黨員干部和教職員工學(xué)習(xí)理論的積極性。對群眾路線教育實踐活動的學(xué)習(xí)由組織引導(dǎo)到自我認(rèn)識再到內(nèi)化理解，學(xué)習(xí)也由被動轉(zhuǎn)為主動，能自覺地投入到學(xué)習(xí)教育活動中來，并妥善地處理了工作與教育活動的關(guān)系。加班干工作的人多了，抽空寫心得體會的人多了，在多次的集中學(xué)習(xí)交流中，黨員干部和廣大的教師進(jìn)一步認(rèn)識到了教育實踐活動的重要性。
二是宗旨意識有了新的提高。通過深化學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的黨員干部對群眾路線和群眾觀點的理解有了顯著的提高。重新審視自己的世界觀、人生觀、價值觀，檢查自己在教學(xué)過程中的師德師風(fēng)是否存在問題，努力做到把黨的宗旨內(nèi)化于心，外化于行。
三是通過學(xué)習(xí)教育班子成員看問題的意識有了新的提高。黨的群眾路線教育實踐活動開始時，我們也有一些人認(rèn)為學(xué)校搞教育活動是浪費時間，學(xué)校不存在什么“”問題，沒有把自己存在的問題聚焦到“”上來。當(dāng)教育活動組織學(xué)習(xí)后，尤其是學(xué)習(xí)了市委《第二批教育實踐活動單位在“”方面存在的突出問題》，學(xué)習(xí)班子成員人人逐條逐條的做了對照，對“”問題的表現(xiàn)危害根源認(rèn)識得更加清楚，看到了自己認(rèn)識上的差距。通過學(xué)習(xí)提高了思想認(rèn)識，能夠自覺的、主動的“照鏡子”、主動的“正衣冠”，查擺問題和解決問題的主動性和自覺性明顯提高，學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)初見成效。
面對這些繁雜的原因，我們必須承認(rèn)，一些是我們目前無法解決的，一些也并非不可改良。下面，是我們提出的兩個建議，供大家參考。
建議一 把績效工資變“寬”
教師績效工資改革進(jìn)行到目前為止，給基層學(xué)校帶來了曠日持久的爭論。這項發(fā)明于企業(yè)界、曾帶來無數(shù)經(jīng)濟(jì)奇跡的薪酬設(shè)計框架，如今卻成為教育界的大難題。
雖然爭議點非常繁雜，但是有幾點，我們認(rèn)為是可以解決的。
第一，行政工作與教學(xué)工作孰輕孰重。
普通教師爭執(zhí)的焦點，在于學(xué)校一些高層干部不上課、不管班，卻能拿到最高的工資；高層干部則堅持認(rèn)為行政工作非常重要，相關(guān)職位對應(yīng)責(zé)權(quán)。由于學(xué)校高層干部往往掌握績效工資細(xì)則制定的主動權(quán)，這更加激化了高層干部與普通教師群體之間的矛盾。
理智上分析，行政工作與教學(xué)工作應(yīng)是同等重要的，而且適當(dāng)加入責(zé)權(quán)因素也是合理的。
但是，有一點也必須明確，績效工資對工作量的考核應(yīng)是按照實際工作量來確定的，而非按照理論工作量來確定。
一個形象的例子是：從理論上講，一位從事行政工作的副校長的全部工作量，一般情況下要比一位從事教學(xué)工作的班主任教師的全部工作量要大。這里考慮了工作時間、工作壓力、工作權(quán)責(zé)等等因素。但是從實際情況上講，不排除某一個月或某一段時間內(nèi)，這位班主任教師的工作量超過了這位副校長，那么班主任理應(yīng)獲得比副校長更多的績效收入。
這代表了一種更富公平性的可能：低層級的教職員工有機(jī)會比高層級教職員工獲得更多的績效收入。這也正體現(xiàn)了績效工資的實際內(nèi)涵。
第二，我的工作與你的工作孰輕孰重。
在已知的所有公辦學(xué)校績效工資考核情況中，我們都能發(fā)現(xiàn)這樣的情況：層級極多。
譬如校長1200元，副校長A級1180元，副校長B級1160元……課任老師A級780元，課任老師B級740元，課任老師C級730元……或以劃分“工種”的形式定績效。比如某學(xué)校劃分了20多個級別，包括學(xué)校書記、學(xué)校校長、學(xué)校副校長……年級組長、主科班主任老師、副科班主任老師、課任老師、藝體美課任老師……大家處于一種斤斤計較的爭議之中，每一個人都在相互比較，在追求一種絕對的公平，但前提又缺乏民主決策過程，導(dǎo)致全部人的不滿。
理智上分析，從實際工作性質(zhì)與工作數(shù)量而言，很多教職員工或很多“工種”實際上是大致相當(dāng)?shù)摹１热纾m然校長要比副校長的責(zé)權(quán)更大，而且負(fù)責(zé)面更廣，但是我們不能一定認(rèn)為校長與副校長的工作性質(zhì)及工作數(shù)量的區(qū)別達(dá)到了明顯可以分級的地步。
這代表了一種更符合實際的可能：我們沒有必要劃分那么多的層級而帶來諸多層級的爭議，以及隨之而來的“貧富兩極分化”（層級越多，最高層級與最低層級相差越大）。
第三，老教師的工作與年輕教師的工作孰輕孰重。
這其實是年資問題。
從績效工資的性質(zhì)來看，年資似乎不應(yīng)該存在于績效工資的績效考核中。因為我們已經(jīng)有了大前提：績效工資對工作量的考核應(yīng)是按照實際工作量來確定的。年資問題應(yīng)該放置于基本工資的范疇來考慮。
也可能會有老教師提出質(zhì)疑，認(rèn)為績效工資應(yīng)該考核年資，年資代表了教學(xué)質(zhì)量。
但是，這又觸犯了另一個績效工資的大原則：績效工資對實際工作量的采量，主要是以“工作時間”來確定的。這里的工作時間是一個復(fù)雜的概念，它涉及到“運作管理原理”中工作測量的相關(guān)概念。
對“質(zhì)量”的偏愛，在企業(yè)界是如何實現(xiàn)的呢。企業(yè)家會設(shè)置“質(zhì)量獎”或“低次品獎”。事實上，在學(xué)校中，對于那些在一段時間內(nèi)表現(xiàn)突出，作出巨大貢獻(xiàn)的教師，同樣可以設(shè)置類似的獎項。
同樣的爭議也存在于職稱、既得榮譽等方面。同樣，這些內(nèi)容也應(yīng)是基本工資考慮的范疇。
不過，以“工作時間”為標(biāo)準(zhǔn)，又能映射出一個層級效率問題。一般情況下，高層級的員工所從事工作的工作量和責(zé)權(quán)，應(yīng)是比低層級員工所從事工作的工作量和責(zé)權(quán)要大。但是，很多的基層教師抱怨自己的工作量要比學(xué)校某些中層干部要大——學(xué)校中的中層干部數(shù)量過多了。
一個典型的例子是：每一位中層干部只負(fù)責(zé)一項或兩項具體工作，或只負(fù)責(zé)一個學(xué)科或一個領(lǐng)域的統(tǒng)籌工作，導(dǎo)致學(xué)校需要設(shè)置許多同一層別的人員，而每一位人員的“工作時間”低于適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。
考慮到以上各種可能，我們向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)者們推薦一種在企業(yè)界已經(jīng)廣為應(yīng)用的績效工資設(shè)計方案：寬帶薪酬。
所謂寬帶薪酬，即對多個薪酬等級以及薪酬變動范圍進(jìn)行重新組合，從而變?yōu)橹挥邢鄬^少的薪酬等級以及相應(yīng)的較寬薪酬變動范圍。
下面正是一個寬帶薪酬設(shè)計草圖（該草圖僅為舉例說明，學(xué)校制定應(yīng)按照實際情況）。
我們可以看到這張寬帶薪酬設(shè)計草圖具有這樣的特點：
1.全校員工僅劃分為五個層級。在13個階梯中，第一層級的最低績效工資與第五層級的最高績效工資只相差4個階梯。
2.每一個層級的教職員工，按照每月的考核，可能拿到5個級別的績效收入。比如班主任老師，可以拿到900~1100元。
這里存在一個可能，如果校長某階段工作量有限，只拿到所屬層級的第二階績效，即1050元；而某位班主任老師出色出彩地完成了該階段工作，拿到所屬層級的第五階績效，即1100元，那么班主任實際上要比校長的績效收入高。
3.在每一個層級的5個小階梯中，第一階是“基本工作量”，第二階為“一般工作量”，“第三階”到“第五階”則可以對應(yīng)“優(yōu)秀”、“杰出”、“表彰”三個較高級別，具體的措辭或劃分標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)校根據(jù)實際業(yè)務(wù)情況確定。
如果一個學(xué)校希望鼓勵教師閱讀、學(xué)習(xí)，那么學(xué)校管理者可以將第三階的實現(xiàn)前提之一設(shè)定為“每周到圖書閱覽室學(xué)習(xí)2小時，并上交書面學(xué)習(xí)材料，經(jīng)評分合格者”。
4.在每一個層級中，都存在一類“關(guān)鍵員工”。比如“書記、校長、副校長”一欄，存在“A級關(guān)鍵員工”。
A級關(guān)鍵員工的意思是指在“中層干部、班主任老師”中，在該階段作出突出卓越貢獻(xiàn)的教師。經(jīng)過一定程序的評定，他具備在該階段獲得“書記、校長、副校長”層級第四階或第五階的績效收入。
同樣，也有B級、C級、D級之分，分別代表下一層級的“關(guān)鍵員工”。
確切的說，寬帶薪酬設(shè)計在一定程度上抹平了不公正因素，鼓勵獎勤罰懶，積極向上和能力提升。但是，如何更好更深入地應(yīng)用這套設(shè)計，建議讀者通過專業(yè)書籍的閱讀獲得全貌的信息。
建議二 設(shè)置一兩個“自由人”
“自由人”是足球場上的概念。
在1970年的世界杯半決賽前。攻守兼?zhèn)洹⒔M織能力極強的德國隊后衛(wèi)貝肯鮑爾向主教練提議，希望能夠給予他更大的活動自由，根據(jù)場上的形勢適時靈活地出擊或是防守，組織全隊攻防。在此之前，貝肯鮑爾的確切位置應(yīng)該是“清道夫”，即場上除守門員之外最后一名防守球員。主教練由此認(rèn)為當(dāng)球隊處于進(jìn)攻時，貝肯鮑爾的加入將使球隊進(jìn)攻人數(shù)增加，對球員的使用效率更強，于是欣然同意。后來證明，這一決定非常明智，貝肯鮑爾親自打入一球，“自由人”誕生了。
足球場上有自由人，學(xué)校中是否也能設(shè)置自由人呢。
由于繁重與夜以繼日的工作，我們的教師普遍存在“職業(yè)倦怠”，一些教師甚至長時間帶病工作，導(dǎo)致身心俱疲。這帶給學(xué)校管理者一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：如何減少教師職業(yè)倦怠，促使教師健康可持續(xù)地高效工作。
我們可以試想，在一位老師長期緊繃工作、臨近亞健康狀態(tài)時，是否能夠短時間地減少他的工作量和壓力，由一名“自由人”頂上來呢？
這名“自由人”應(yīng)該是年級組的高資歷教師，或被廣為認(rèn)可的教師，他對年級教學(xué)情況大體了解，并能迅速入場，但是由于年齡問題、健康問題或其他問題，他并不適合長期帶班或直接面對高壓力的教學(xué)工作。當(dāng)我們的老師需要休息時，這位“自由人”能夠作為“替補球員”出場，當(dāng)原來的老師回到工作崗位，“自由人”也完成階段任務(wù)處于待命狀態(tài)。
事實上，這很好地處理了一類問題：一些教師可以在“需要松口氣”時松氣了。當(dāng)然所謂的“松氣”不是完全的置之不管，而是“暫時處于監(jiān)管狀態(tài)”。
“自由人”也可以零星處理班主任老師或課任老師一時難以顧及的學(xué)生問題。他與教導(dǎo)處主任或年級組長不同，他身處教學(xué)一線而又在教學(xué)現(xiàn)場之外，只有當(dāng)一線教師應(yīng)接不暇時，才會主動出擊。“自由人”處理的問題應(yīng)該是微觀的、又能占用一線教師很大精力的問題，而非宏觀的、由年級組長或?qū)W校層面關(guān)注的問題。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，指導(dǎo)有力，保證了普法工作正常順利開展
"四五"普法工作剛一啟動，我院領(lǐng)導(dǎo)就認(rèn)真學(xué)習(xí)中央、省、市有關(guān)"四五"普法工作的文件，自覺領(lǐng)會文件的精神實質(zhì)，四五"普法工作思路，充分認(rèn)識法制宣傳教育的重要性和緊迫性，把法制宣傳教育工作作為學(xué)院整體工作中的一個重要組成部分，作為一項經(jīng)常性工作來抓。學(xué)院成立了法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記李洪天任組長，副院長劉亞、黨委副書記鄭勇以及黨委宣傳部負(fù)責(zé)人任副組長，組員包括保衛(wèi)處、教務(wù)處、工會、團(tuán)委、"兩課"中心等部門的負(fù)責(zé)人，其辦事機(jī)構(gòu)設(shè)在黨委宣傳部。各學(xué)系黨總支（直屬黨支部）負(fù)責(zé)人為依法治校和普法教育工作聯(lián)絡(luò)員，建立和施行法制宣傳教育工作責(zé)任制。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期召開一次專題會議，研究部署普法工作。黨委宣傳部根據(jù)法制工作領(lǐng)導(dǎo)小組的意見，四五"普法規(guī)劃，及時調(diào)整普法內(nèi)容，特別是一些新的法律法規(guī)頒布以及重要法律修正后，能及時訂購學(xué)習(xí)材料，組織學(xué)習(xí)，使普法內(nèi)容適應(yīng)新的形勢。 為保證法律宣傳教育經(jīng)常開展，學(xué)院劃撥普法教育和法制工作專項經(jīng)費，提供經(jīng)費保障，用于訂購普法宣傳材料、開展普法教育活動、加強法制工作硬件建設(shè)。今年訂購的報刊雜志有：《法制日報》、《法律基礎(chǔ)知識簡明讀本》、《法制教育學(xué)習(xí)資料》、《民主與法制》、《法學(xué)天地》等幾十種，還訂購了多套法制教育圖片和音像資料，為宣傳、學(xué)習(xí)提供了有力保障。去年我院已投入30余萬元，主要用于校園內(nèi)重點部位安裝報警探頭及辦公樓消防器材，努力加強法制工作的硬件建設(shè)。
二、抓住重點，帶動一般，全面推動普法進(jìn)程
在"四五"普法啟動階段，我們結(jié)合學(xué)院實際情況，提出了"抓兩頭，帶中間"的法制宣傳教育方案，加強對領(lǐng)導(dǎo)干部、青年學(xué)生的法制教育工作，以領(lǐng)導(dǎo)干部率先學(xué)法用法、青年學(xué)生知法守法來推動一般教職工的學(xué)法積極性。
領(lǐng)導(dǎo)干部是我院普法對象中的重中之重。為抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的法制教育工作，我院將法律法規(guī)作為院、系兩級中心組學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。黨委宣傳部已為全體中層以上干部購置了《"四五"普法群眾讀本》（城市版），并擬定了學(xué)習(xí)計劃。我院還組織中層以上干部學(xué)習(xí)黨紀(jì)政紀(jì)條規(guī)，觀看《廈門特大走私案》等錄像，增強反腐倡廉意識。組織科級以上干部參加黨紀(jì)政紀(jì)條規(guī)知識考試，參考率達(dá)100%。我院還要求每位中層以上干部堅持寫學(xué)理論、學(xué)法筆記，并在適當(dāng)場合進(jìn)行交流，達(dá)到共同提高。
在重點抓好領(lǐng)導(dǎo)干部和青年大學(xué)生法制教育的同時，對廣大教職工的普法教育也常抓不懈。除利用教職工平常的政治學(xué)習(xí)日學(xué)習(xí)法律法規(guī)外，我們充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)法用法方面的帶頭作用，激勵教職工學(xué)法用法的積極性。領(lǐng)導(dǎo)干部通過自己先學(xué)一步，學(xué)深一些，學(xué)透一些，在本單位、本部門教職工的法制教育中起到了傳幫帶作用。青年學(xué)生通過各種法律宣傳活動，營造了學(xué)習(xí)法律的良好氛圍，吸引廣大教職工參與觀摩，提高了他們學(xué)法的興趣。
三、拓寬思路，形式多樣，不斷增強普法效果
我院在一年的普法實踐中，不斷拓寬思路，探索新方法，努力提高普法教育的實效性。一年來我們始終堅持把法律知識學(xué)習(xí)與開展各種活動、講座相結(jié)合。上半年，我院在全院四個校區(qū)廣泛深入開展了"校園拒絕"宣傳教育活動，各系分別召開師生代表座談會、院團(tuán)委組織萬名學(xué)子簽名活動、宣傳部和各校區(qū)黨委共推出四期宣傳專欄，幫助廣大師生進(jìn)一步認(rèn)清的本質(zhì)；我院學(xué)生法制協(xié)會還專門邀請派出所所長、看守所所長和我院保衛(wèi)處的領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生作法制教育報告；我院黨委宣傳部和保衛(wèi)處聯(lián)合組織近兩千名學(xué)生參加淮安市青少年法律知識考試；組織三千余名學(xué)生觀看淮海戲《粉禍》，充分認(rèn)識吸毒的危害，開展校園拒絕活動；組織學(xué)生旁聽公審，到體育館參加淮安市嚴(yán)打整治宣判大會，接受法律教育；開展模擬法庭、文藝匯演等活動，把法制教育寓教于樂；為更好地學(xué)習(xí)貫徹落實《消防法》，我院還專門舉行11·9"消防知識講座和消防演習(xí)活動；去年12月4日，是全國普法教育宣傳教育日，淮安市人大等部門計30余位領(lǐng)導(dǎo)專門在我院召開法制教育工作座談會，大家共同研討新形勢下如何開展普法工作，對我們既是鼓勵，又是鞭策。去年12月27-28日，省創(chuàng)建安全文明校園工作檢查小組來我院檢查指導(dǎo)工作，我們抓住這一契機(jī)，既營造了校園普法氛圍，又有力地促進(jìn)了我院的普法工作向縱深方向發(fā)展；此外，我院還選派有關(guān)同志參加市普法骨干培訓(xùn)；為發(fā)揮我院人才的優(yōu)勢，選派法學(xué)碩士、副教授蔣大平參加淮安市普法教育巡回宣講團(tuán)，在淮安城鄉(xiāng)傳播法律知識。
四、建章立制，依法管理，積極推進(jìn)依法治校
隨著科教興國戰(zhàn)略的實施和依法治國方略的確立，依法治校已
【關(guān)鍵詞】高中物理 課堂教學(xué) 效率
一、在備課、上課時都要尊重學(xué)生的個體差異，進(jìn)行因材施教
教師要意識到個體差異這一不可回避的問題，并在備課中體現(xiàn)出來，在上課時落實下來。在教學(xué)時，注意考慮到不同層次的學(xué)生，有區(qū)別地對待。這就要求教師首先在備課時要根據(jù)學(xué)生的整體情況選擇教學(xué)內(nèi)容的難易程度。其次在課堂上提問時，對能力較差的學(xué)生（尤其是后進(jìn)生）提一些基礎(chǔ)、淺顯的問題，最好是一些基本概念，通過提問讓低層次的學(xué)生也能體會到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望；而對中等層次的學(xué)生提問時，要在教材基礎(chǔ)上稍微延伸，提一些需經(jīng)過比較、思考方能回答的問題；對于高層學(xué)生而言，提的問題要在中層基礎(chǔ)上深化、拓寬。這樣做到使所有的學(xué)生都積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，各盡所能，各有所得。教師只有在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都注意到學(xué)生的個體差異性，教學(xué)才會有針對性，才能更有效果。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”，愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”在教學(xué)中如何順應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變教師的角色，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的求知欲望，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，是每個高中物理老師都該認(rèn)真思索的問題。個人認(rèn)為教師在平時教學(xué)中，應(yīng)多從在置疑誘導(dǎo)上下工夫，鼓勵學(xué)生大膽猜測，多設(shè)計一些學(xué)生熟悉的情景，提出一些新奇的問題，有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心。例如，在講授“萬有引力定律在天文學(xué)上的應(yīng)用”一節(jié)時，可提出問題：人們是怎樣知道天體質(zhì)量的？太陽、行星的質(zhì)量不可能按常規(guī)直接用天平來稱量。解決方案：可用萬有引力定律和圓周運動的知識計算出來，從而導(dǎo)入新課。又比如在教學(xué)速度、位移等知識點時，可以提出問題：“為什么在告訴公路上要限制車輛的最大速度，為什么車速太快容易導(dǎo)致車禍”等，然后再導(dǎo)入知識點。這樣的方法容易調(diào)動學(xué)生的參與欲和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)真地、主動地學(xué)習(xí)。
三、重視實驗操作，加強學(xué)生的親身體驗過程
物理是一門實驗性學(xué)科，唯有重視實驗操作，加強學(xué)生的親身體驗過程，才能讓學(xué)生加強對知識點的印象。然而雖然很多學(xué)校都意識到實驗的重要性，卻沒有安排足夠的時間來讓學(xué)生進(jìn)行操作演練。老師在主觀上認(rèn)為講實驗比做實驗來得輕松，更容易應(yīng)對高考，所以常常寧愿讓學(xué)生多背公式、背實驗，教師自己不厭其煩地講實驗，這樣往往事倍功半，導(dǎo)致學(xué)生最后的考試成績不理想。而現(xiàn)在高考中的實驗越來越靈活，越來越注重對操作的考查，像以往那樣沒有長期實驗探究操作訓(xùn)練是很難應(yīng)對的。
四、使用貼近生活的學(xué)習(xí)材料
物理學(xué)科抽象性強、概括性強，傳統(tǒng)教學(xué)中的照本宣科的方法容易讓學(xué)生感到枯燥和乏味，學(xué)生也不易理解，甚至逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率低下。而新奇的知識容易激發(fā)人的好奇心，尤其是一些源于生活的材料就更容易讓學(xué)生接受，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
五、借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和大面積的普及，多媒體技術(shù)早已廣泛用于高中科研工作中，它能將抽象的知識具體化，能給學(xué)生帶來視覺上、聽覺上的沖擊，讓學(xué)生更全面、透徹地理解并掌握知識。多媒體教學(xué)的優(yōu)點是傳統(tǒng)教學(xué)方式無法與之相提并論的，正因為此，它也成為了高中物理教師教學(xué)中重要的輔助工具。教師通過利用它，把一些難以理解的知識，展現(xiàn)給學(xué)生，并結(jié)合計算機(jī)實施三維動畫模擬，把抽象的問題變得更加形象，讓學(xué)生的大腦思維能力建立正確的物理模型，利用形象生動的畫面指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
六、引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容及時歸納、總結(jié)
在高中物理教學(xué)中一定要注重對所學(xué)的內(nèi)容及時歸納、總結(jié)，將所學(xué)的知識點進(jìn)行整理、尋找各知識點間的聯(lián)系，讓學(xué)生在整理中得到鞏固提高，達(dá)到溫故知新的目的。個人建議可以從以下兩個方面進(jìn)行歸納、總結(jié)：一在每堂課結(jié)束前，通過提問的方式，讓學(xué)生回顧當(dāng)天所學(xué)的知識點；其次，每章知識點學(xué)完后，讓學(xué)生進(jìn)行自我歸納，尋找各知識點間的聯(lián)系。
七、訓(xùn)練學(xué)生的解題能力
高中物理教學(xué)最直接的目的就是讓學(xué)生能順利應(yīng)對高考，因此在高中物理教學(xué)環(huán)節(jié)中，“講解例題”是其必不可少的一步。教師在對例題進(jìn)行選擇講解時，對學(xué)生本身思維能力的鍛煉起到了促進(jìn)作用，讓學(xué)生在使用熟練的記憶方法的基礎(chǔ)上，能夠切實掌握物理理論。在講解例題時，要讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，進(jìn)而讓自己的思維得到鍛煉。
結(jié)語
物理在高中課程中屬于一門很抽象又難于學(xué)習(xí)的學(xué)科。所以教師平時在教學(xué)中一定要注重方法，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，提高教學(xué)的有效性。
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緊緊圍繞區(qū)教委20xx年工作要點及局29號文的指導(dǎo)意見，以“科技領(lǐng)航”特色理念引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作，加強教師隊伍建設(shè)，師的教學(xué)理念，深入實施課程改革，以教科研為先導(dǎo)，全面提升學(xué)校教育內(nèi)涵；努力加強教導(dǎo)處自身建設(shè)，充分發(fā)揮教導(dǎo)處對學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)和服務(wù)功能，使學(xué)校在教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、教師素質(zhì)等方面上一個新的臺階。
一、抓好常規(guī)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量
管理理念：“一嚴(yán)三多三不”。嚴(yán)要求，多關(guān)心、多培訓(xùn)、多指導(dǎo)，不挑剔、不埋怨、不指責(zé)。
（一）進(jìn)一步規(guī)范各項教學(xué)常規(guī)，使教師有章可循
備課：每周各組的集體備課時間都要得到充分保證，繼續(xù)推行“集體說課、分散備課”的集體備課制度；并實行差異備課：教齡在15年以下的教師原則上必須撰寫詳案；教齡在15年以上的教師必須有一半以上的教案是詳案，對于首次任教本冊教材的應(yīng)有80%以上詳案；50周歲以上的教師可以寫簡案，要注重課型的齊全（新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評課、作文指導(dǎo)課、實驗課等等）。課時教案重點體現(xiàn)教學(xué)重、難點，教法、學(xué)法指導(dǎo)（體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法及措施），習(xí)慣培養(yǎng)等。
校本培訓(xùn)：各備課組組織的集體備課活動。
課堂教學(xué):在以往較為完善的課堂模式基礎(chǔ)上（文史類科目教學(xué)模式“導(dǎo)學(xué)展示——合作交流——拓展遷移——總結(jié)反思”，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科教學(xué)模式“目標(biāo)展示——先學(xué)后教——當(dāng)堂訓(xùn)練”）繼續(xù)推進(jìn)特色課堂的創(chuàng)建。開展優(yōu)秀特色課堂評選活動。各教研組推薦一節(jié)符合學(xué)校特色理念和新課標(biāo)理念的優(yōu)秀課，參加學(xué)校“優(yōu)秀特色課堂教學(xué)”評比。評選過程中，各教研組研討、探索、集思廣益、吸納精華進(jìn)而總結(jié)出更為完善的課堂教學(xué)模式。強化習(xí)慣培養(yǎng)和落實，繼續(xù)推行小組合作教學(xué)，將微笑、激勵、競爭帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造和諧愉快的教學(xué)氛圍，讓自主、合作、互助的學(xué)習(xí)方式真正成為課堂教學(xué)的實際操作方式。堅持“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。注重學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)過程中，教師要有意識地滲透學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)藝術(shù)，做到備課備教法，講課講學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、主動探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效地參與到教學(xué)活動中來。板書設(shè)計要充分體現(xiàn)教學(xué)重點、知識網(wǎng)點和活動主線。
為了充分發(fā)揮備課組整體優(yōu)勢和骨干教師帶頭作用，提高全體教師的專業(yè)水平和課堂效率，在夯實三輪同研的基礎(chǔ)上，定期組織骨干教師的示范課、普通老師的過關(guān)課及青年教師的展示課。在備課、研課、磨課、上課、評課、反思過程中提高教師水平。促進(jìn)教學(xué)有效性。
校本培訓(xùn)：各備課組組織同研一節(jié)課活動及各種展示課活動
作業(yè)教學(xué)：繼續(xù)堅持“總量控制、分類布置，非雙休日小學(xué)科不布置作業(yè)”的原則。要求老師把作業(yè)布置納入集備內(nèi)容，在共性分類的基礎(chǔ)上可以有個性的內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計要針對不同層次的學(xué)生，滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。對學(xué)生作業(yè)要做到“四精五必”，“四精”即“精選、精講、精練、精批”，“五必”為“布置學(xué)生的作業(yè)，教師必先做、有發(fā)必上收、有收必批改、有練必講評、有錯必糾正。”重視作業(yè)訂正。做好學(xué)生作業(yè)情況的記錄與分析，特別是對作業(yè)中出現(xiàn)的具有代表性的錯誤或獨特性見解的應(yīng)予詳細(xì)記錄，作為講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。實行“等級+評語+日期”的評價方法。提倡教師利用高效、鼓勵性的評語與學(xué)生隨機(jī)交流，既拉近師生距離，又鼓舞士氣。提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯題，建立“錯題冊”（教師的“錯題冊”與作業(yè)批改記錄整合在一起），并幫助學(xué)生建立自己的“錯題冊”，學(xué)生的錯題冊可以與筆記本整合在一起，提高學(xué)習(xí)效率。雙休日或節(jié)假日注意作業(yè)的多樣性。既有鞏固性的書面作業(yè)，也適當(dāng)布置一些實踐性、活動性、探究性作業(yè)。不僅布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實驗、調(diào)查、考察、觀察等實踐性作業(yè)。
每門學(xué)科都要建立書面作業(yè)本，學(xué)生保留一學(xué)期作業(yè)，學(xué)習(xí)委員保留作業(yè)布置記錄軌跡。檢查組將通過不定期深入教研組抽查作業(yè)和學(xué)生問卷形式監(jiān)控作業(yè)布置和批改情況，并及時反饋。同時，每學(xué)期教導(dǎo)處將進(jìn)行一次學(xué)生作業(yè)及課堂筆記展評活動。
教學(xué)反思：本學(xué)期我們繼續(xù)推行教學(xué)反思制度化。引導(dǎo)教師寫好“備課本上的反思”和“反思本上的反思。
備課本上的反思
課前反思主要結(jié)合新課標(biāo)、特色理念和學(xué)生實際，實現(xiàn)課堂最優(yōu)化；課中反思重點研究是否把著眼點放在學(xué)生身上，師生關(guān)系是否和諧民主，學(xué)生思維是否活躍，教師能否適時調(diào)節(jié)。課后反思的關(guān)鍵在于思考是否形成自己獨到的教學(xué)風(fēng)格，三維目標(biāo)是否落實，存在哪些困惑及學(xué)生問題、得意片斷、不良感覺等。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和實際情況，不刻意要求每節(jié)課必寫。提倡青年教師反思數(shù)量不少于全學(xué)期備課量的1/3，骨干教師反思不少于1/4。
反思本上的反思
一 周工作的總結(jié)及學(xué)習(xí)“推薦小文章”的感受，每月4次。
單元檢測：做好單元檢測質(zhì)量分析是提高教師及學(xué)校整體教育教學(xué)水平的有效手段。著力抓好教學(xué)質(zhì)量的分析、反饋和調(diào)控。抓實每次質(zhì)量檢測，以反思促發(fā)展。要求各備課組每學(xué)期單元檢測（包括期中和期末考試在內(nèi)）不少于4次，同時加強課堂隨考力度，也就是說每節(jié)課應(yīng)有課堂反饋。
每次檢測后，堅持“站在數(shù)據(jù)上分析，跳出數(shù)據(jù)外分析”的觀點，任課老師要針對存在的問題，認(rèn)真分析總結(jié)，分析出問題，分析出目標(biāo)，分析出措施，分析出效益。要求每一位教師，客觀對待數(shù)據(jù)，主要反思自己的不足，揚長補短，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。
音體美及實驗教學(xué)：音體美教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定出各年級音體美教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一課的教案，克服授課內(nèi)容的盲目性、隨意性，加大對音美課的隨堂檢查及聽評課力度，學(xué)期末教導(dǎo)處以抽測的形式對學(xué)生進(jìn)行理論及技能測試，學(xué)生的成績同時計入老師的考評之中。體育組根據(jù)級部特點，確定訓(xùn)練專項，教導(dǎo)處每兩個月對學(xué)生進(jìn)行一次測試，以考評體育教師、班級和學(xué)生。
加強實驗教學(xué)工作。學(xué)期初制定翔實的實驗教學(xué)計劃，在完成教研中心提供的實驗任務(wù)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新實驗教學(xué)，每周四開放所有實驗室。實驗教學(xué)要做到課前有通知、有準(zhǔn)備，課后有記錄、有檢查。實驗學(xué)科的教師要在實驗教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作能力，組織學(xué)生開展各種實驗比賽。并繼續(xù)做好實驗小助手的培訓(xùn)等工作，完善實驗教學(xué)的校本課程，使其成為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好平臺。
聽課：采用定時間、定地點的常規(guī)聽課與隨機(jī)聽課相結(jié)合的方式，教研組長和三年教齡以內(nèi)的青年教師，每學(xué)期聽課評課20節(jié)以上；一般教師聽課評課15節(jié)以上；負(fù)責(zé)教學(xué)的中層以上干部，每學(xué)期聽課評課30節(jié)以上。通過聽評課，授、聽雙方都能反思個人的教學(xué)行為，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長補短的效果。聽課時，必須有聽課筆記和評議記錄。評議記錄要突出“三個一原則”即指出一個優(yōu)點、找出一處缺點、提出一個建議。
聽課班子將繼續(xù)加大隨堂聽課的密度，堅持隨聽隨評隨檢查教學(xué)常規(guī)，要求聽課小組的老師、學(xué)科骨干老師以及空課的教師必須參加聽評課。
校本培訓(xùn)：教齡3年以內(nèi)的青年教師、薄弱學(xué)科的教師。
（二）抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，營造濃郁學(xué)風(fēng)。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
a、有意識地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。
b、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，激發(fā)和維持學(xué)生的求知欲和好奇心。
c、讓學(xué)生體驗成功的喜悅，不斷深化學(xué)習(xí)動機(jī)。
d、利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋信息，給予適當(dāng)?shù)脑u定
2、注重日常滲透，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣使人終身受益，良好的習(xí)慣可以起到事半功倍的效果。教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、專心聽課、課堂筆記、課后及時作業(yè)、自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、大膽創(chuàng)新、敢于表達(dá)、誠實考試的習(xí)慣。要求各個學(xué)科、各個級部有針對性的目標(biāo)和落實措施。教導(dǎo)處將通過抽查作業(yè)，民意調(diào)查，隨堂聽課等方式檢查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力等，發(fā)現(xiàn)的問題將及時進(jìn)行反饋，并督促教師指導(dǎo)學(xué)生改正。
3、學(xué)法指導(dǎo)，每學(xué)年之初拿出一定的時間專門進(jìn)行以“學(xué)會學(xué)習(xí)”為主題的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)活動。如怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)，如何記好課堂筆記，如何有效作業(yè)，如何提高記憶效果等，在平時的課堂上亦隨機(jī)給學(xué)生滲透一些實用的技巧。
4、注重細(xì)節(jié)管理，強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律。教師應(yīng)一手抓教學(xué)，一手抓組織紀(jì)律，注重細(xì)節(jié)，加強常規(guī)管理，確保紀(jì)律的落實。
5、重視輔導(dǎo)。面向全體，堅持集體輔導(dǎo)與個人輔導(dǎo)相結(jié)合，尤其要重視優(yōu)生和學(xué)困生，要在思想上關(guān)愛他們，在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心他們，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
（三）抓常規(guī)落實，促常規(guī)工作有序高效
1、向常規(guī)管理要質(zhì)量，向教學(xué)細(xì)節(jié)要效益。修改、完善《實驗中學(xué)教學(xué)常規(guī)考核制度》，以制度落實為基礎(chǔ)，強化教學(xué)工作的過程管理。實施教師課堂教學(xué)常規(guī)工作階段性和隨時性相結(jié)合的檢查考核制度。周周反饋，月月匯總，提出下一階段的學(xué)校的具體要求，并督促好出現(xiàn)問題的整改。
2、本學(xué)期將重點加強對教學(xué)質(zhì)量的督查，跟進(jìn)課堂質(zhì)量。建立三條質(zhì)量監(jiān)控線，即問卷調(diào)查、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)以及教學(xué)質(zhì)量分析。
問卷調(diào)查：即每學(xué)期末向?qū)W生發(fā)放問卷，評選最受歡迎的特色課堂。
校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)：即加強對教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)，重點對青年教師、薄弱學(xué)科教師課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。重點要抓好聽課后的評課、分析和指導(dǎo)，對傳統(tǒng)的、機(jī)械的課堂模式給予最大程度的糾正。
教學(xué)質(zhì)量分析：即加大單元質(zhì)量檢測、期中、期末質(zhì)量檢測成績分析力度。每次檢測既要有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，更要有教師、學(xué)科、班級、年級、學(xué)校各個層面教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的分析報告。每次檢測后，要求做到“三個聚焦”，即聚焦有問題的班級和學(xué)科，聚焦有特色的班級和學(xué)科，聚焦新教師，及時提出改進(jìn)建議，引領(lǐng)教師調(diào)整教育教學(xué)方向。
二、加強校本教研與培訓(xùn)，提高教師的教書育人能力。
校本培訓(xùn)理念：我參與，我收獲，我快樂！
校本培訓(xùn)原則：常態(tài)化、序列化、實效性。從日常教學(xué)工作中的每一個細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決。
校本培訓(xùn)目的：打造和諧向上能力強的團(tuán)隊（以全體教師為成員的團(tuán)隊、以教研組長為成員的團(tuán)隊、以備課組長為成員的團(tuán)隊、以級部教師為成員的團(tuán)隊、以班級為單位的任課教師團(tuán)隊等等），提高每位教師的教書育人能力。
措施：
全員培訓(xùn)：
1定期組織教師召開專題交流座談會。如：9月末10月初召開“骨干教師表彰暨經(jīng)驗交流”大會，骨干教師交流自己的教學(xué)心得和體會，并引領(lǐng)全體教師進(jìn)行大討論。學(xué)期中組織教師“談學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣（能力）的培養(yǎng)”、“如何培養(yǎng)優(yōu)等生”等專題交流活動。
2、“讀書工程”提升教師的文化素養(yǎng)。
繼續(xù)開展“周讀——月讀——期讀”的三步走讀書工程，進(jìn)一步完善和利用“讀書工程”平臺，使其達(dá)到好書共享、解疑釋惑、傳遞愉快工作學(xué)習(xí)信息、階段性總結(jié)等作用。
周讀：內(nèi)容——經(jīng)典美文。
時間——每周一第8節(jié)課。
形式——集體學(xué)習(xí)。
文章來源——面向全體教師征集。根據(jù)提供的文章數(shù)量及質(zhì)量計入教師的考核。
月讀：內(nèi)容——教育教學(xué)理論及教學(xué)實踐經(jīng)驗。
時間——每月一次。9月數(shù)學(xué)、體育組；10月政治、音樂組；11月物理美術(shù)組；12月史地組；20xx.1月生化組勞組。
形式——教研組牽頭的論壇等。
期讀：內(nèi)容——教育專著。
時間——假期。
形式——自學(xué)。
另外，將精彩學(xué)習(xí)材料上傳校園網(wǎng)“教育科研”專欄，全校老師隨機(jī)學(xué)習(xí)、跟帖交流，在各異思維的碰撞和交流中潛移默化地提高老師的人文素養(yǎng)。
3、發(fā)揮教育科研引領(lǐng)作用。把教育教學(xué)中帶有普遍性的突出的問題及時上升為科研課題，做到教科研常態(tài)化。認(rèn)真研究并做到及時總結(jié)、推廣。做好現(xiàn)有課題的研究與管理工作，搞好課題網(wǎng)頁的添加維護(hù)工作。
骨干教師培訓(xùn)：
（1）、每學(xué)期，骨干教師必須開放一次課堂，但可根據(jù)自己的課堂專長和個性，自定展示主題，展示主題包括：學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、高效的提問藝術(shù)、有效的互動和交流、當(dāng)堂落實的藝術(shù)、評價及教材解讀等方面。同時及時進(jìn)行反思活動，每學(xué)年上交一份優(yōu)秀案例和教學(xué)感悟，學(xué)校將集中優(yōu)秀案例匯編成冊，便于經(jīng)驗的積累和傳遞。這樣使骨干教師真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實踐”不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究能力。同時也達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。
（2）、外出學(xué)習(xí)式：采用“走出去”的方式，組織骨干教師到其他學(xué)校參加學(xué)習(xí)。同時繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)模式，要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
青年教師培訓(xùn)：
加強對青年教師的跟蹤培訓(xùn)（一對一培訓(xùn)）。落實好“拜師學(xué)藝”制度，認(rèn)真做好師徒結(jié)對工作，開展師徒幫教、互幫互學(xué)活動。薄弱學(xué)科的教師與骨干教師結(jié)對子、青年教師與骨干教師結(jié)對子。學(xué)期末評選優(yōu)秀師徒結(jié)對教師。抓好教壇新星、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)工作，力爭使更多教師成為教學(xué)能手。鼓勵青年教師參加各級各類教育競賽活動，爭取在各級論文、教案評比，優(yōu)質(zhì)課比賽活動中再創(chuàng)好成績。學(xué)校將推薦優(yōu)秀的青年教師參加區(qū)教育局組織的教壇新星、教學(xué)能手等評比活動。讓一部分年青教師脫穎而出，成為學(xué)校的骨干。
三、加大校本課程開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面主動發(fā)展，全力打造aa級特色品牌學(xué)校。
目標(biāo)：
逐步貫徹落實我校“科技領(lǐng)航”的辦學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造科學(xué)人文的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、動手操作能力等方面得到比較全面、主動的發(fā)展。
措施：
1、以校本課程為載體落實辦學(xué)特色。一是各教研組在上學(xué)期校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)上不斷的集補充和完善；二是堅持本校教師和校外專家相結(jié)合、請進(jìn)來和走出去相結(jié)合的原則；三是進(jìn)行關(guān)于校本課程開發(fā)方面的專題培訓(xùn)；四是定時召開校本課程匯報課暨研討會，展示校本課程開發(fā)的成功經(jīng)驗、優(yōu)秀成果，解決老師在教學(xué)實踐中存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況。
2、“讓科學(xué)伴我成長”——為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺。各教研組根據(jù)學(xué)生愛好，結(jié)合學(xué)科特點，找出與學(xué)校特色緊密結(jié)合的切入點，組織開展形式多樣的第二課堂活動。如：理化生以研究性學(xué)習(xí)小組為組織形式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選定課題，制訂活動方案，讓學(xué)生走出校園調(diào)查、測量、搜集相關(guān)數(shù)據(jù)和資料，回校利用各種實驗器材進(jìn)行課題的探究和實驗，學(xué)期末，以論文展示、研究性學(xué)習(xí)交流會等形式呈現(xiàn)活動成果，使動手實踐真正成為學(xué)生科學(xué)實驗、探究發(fā)現(xiàn)的重要渠道。同時，倡導(dǎo)各學(xué)科利用課活動舉行1－2次有組織的學(xué)生活動，形式有：討論、辯論、開讀書會、故事會、講演會、學(xué)科競賽（包括英語單詞競賽、數(shù)理化單項比賽等）、實驗操作比賽等等。教導(dǎo)處將根據(jù)各組的計劃統(tǒng)一配檔活動安排。要保留軌跡。
3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)的輔助作用。一是鼓勵所有教師參與班級博客的建設(shè)；二是利用好摩登等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)常識的普及、發(fā)散性思維的培養(yǎng)。讓學(xué)生逐步樹立起創(chuàng)新、發(fā)明的意識；三是利用好課件，特別是網(wǎng)絡(luò)課件對課堂教學(xué)的輔助作用。
四、加強教研組建設(shè)，打造和諧向上的團(tuán)隊。
（1）、完善教研組的考核制度，定期表揚先進(jìn)教研組，期末進(jìn)行“業(yè)務(wù)標(biāo)兵教研組”、“師德高尚教研組”、“最受學(xué)生歡迎的教研組”等不同類別的優(yōu)秀教研組的評選活動，激發(fā)教師追求事業(yè)成功和打造和諧團(tuán)隊的熱情。
（2）、繼續(xù)實行教研組長及教研組例會制，學(xué)習(xí)教育理論，反饋教學(xué)中的熱點問題，介紹集體備課經(jīng)驗，通報常規(guī)檢查情況。
（3）、加強教學(xué)研究，圍繞如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性積極開展教學(xué)研究工作。教研活動要做到“時間、人員、內(nèi)容、效果”四落實。
（4）、各組開展“示范課”、“觀摩課”、“匯報課”等教學(xué)研討活動，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
（5）、積極認(rèn)真參加各級各類教研活動，每次活動有計劃、有主題、有討論、有記錄、有小結(jié)，杜絕隨意性，加強常態(tài)課研究，開辟教研園地，打造交流平臺，初步構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式。
五、中會考工作
1、全體教師要統(tǒng)一思想，認(rèn)清具體目標(biāo)，調(diào)整好自己及學(xué)生的狀態(tài)。廣大師生團(tuán)結(jié)協(xié)作為了一個共同的目標(biāo)而共同努力。
2、以提高效率為立足點，以新課程及中考考試動態(tài)研究為突破口，有效提高中考學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)科的教學(xué)要有總體設(shè)計、每一步的打算，將工作計劃安排到周、天等，努力提高工作效率。
一是每位教師都要研究中考說明；研究考試要求；研究近三年中考試題，把握命題方向；研究中考試卷的評價與分析，掌握答題技巧；研究復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率，。
二是認(rèn)真?zhèn)湔n，復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容密度高、教學(xué)節(jié)奏快，要達(dá)到復(fù)習(xí)課的高效率，認(rèn)真?zhèn)湔n是充分必要條件。
三是精心選題，建立習(xí)題庫，確保訓(xùn)練的針對性。在練習(xí)題目的選擇上，要對現(xiàn)有的成品材料結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行加工整合，使之有針對性，切忌隨便使用，高耗低效。
四是上好講評課。復(fù)習(xí)階段一個重要的方面是優(yōu)化訓(xùn)練，在精心設(shè)計訓(xùn)練習(xí)題的基礎(chǔ)上，上好講評課是一個必不缺少的方面，講評課對復(fù)習(xí)課起到了矯正、鞏固、補充的作用。
五是全體教師加強學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。
六是向管理要質(zhì)量；營造濃厚的應(yīng)考、備考氛圍；張弛有度，提高效率；特別關(guān)注、關(guān)心學(xué)生的心理健康發(fā)展。
3、努力創(chuàng)設(shè)和諧的工作氛圍，整個力量擰成一股繩，提高教師的工作熱情，及時收集和捕捉信息，指導(dǎo)做好教學(xué)工作。
主要工作安排：
8月：
1、學(xué)習(xí)、研討29號文，完成學(xué)校、教研組實施方案及個人教學(xué)計劃。
2、中考試題研討。
9月：
1、初四級部進(jìn)行第一次單元測試。
2、擬定教研組計劃。
3、班主任主持召開班級任課教師座談會a：進(jìn)行學(xué)生情況分析b：商討小組的劃分、使用及評價方案。c：制定班級培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施。
4、開展以“學(xué)會學(xué)習(xí)”為主題的方法指導(dǎo)課活動。
5、骨干教師表彰暨經(jīng)驗交流。
6、數(shù)學(xué)、體育組讀書交流。
10月：
1、月初單元測試。
2、以教研組為單位進(jìn)行骨干教師座談會，主題：談學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)或如何培養(yǎng)優(yōu)等生。
3、政治、音樂組讀書交流。
11月：
1、月中期中測試。
2、學(xué)生作業(yè)、筆記本，作業(yè)批改手冊（教師錯題冊）展評。
3、進(jìn)行備課本、反思本、聽課記錄本等常規(guī)檢查并反饋任課教師參與班級博客的建設(shè)情況。
4、開放骨干教師課堂并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“優(yōu)秀特色課堂的評選活動”。
5、物理美術(shù)組讀書交流。
6、體育單項測試
12月：
1、青年教師課堂教學(xué)大比武
2、音美理論及技能測試。
3、史地組讀書交流。
4、月中單元測試。
1月：
1、學(xué)生問卷調(diào)查。
2、進(jìn)行備課本、反思本、聽課記錄本等常規(guī)檢查并反饋教師參與班級博客的建設(shè)情況。
3、校本課程優(yōu)秀成果展評。
4、生化勞組讀書交流。
5、優(yōu)秀教研組評比。
關(guān)鍵詞：大學(xué)教學(xué)；教師教學(xué)發(fā)展中心；教學(xué)轉(zhuǎn)型
中圖分類號：G65 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-4038（2013）11-0039-04
2011年7月1日，教育部、財政部聯(lián)合了《關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》，其中一個主要舉措就是“引導(dǎo)高等學(xué)校建立適合本校特色的教師教學(xué)發(fā)展中心，積極開展教師培訓(xùn)、教學(xué)改革、研究交流、質(zhì)量評估、咨詢服務(wù)等各項工作，提高本校中青年教師教學(xué)能力，滿足教師個性化專業(yè)化發(fā)展和人才培養(yǎng)特色的需要。”歐美國家的大學(xué)在20世紀(jì)中期就已經(jīng)開始建立教師教學(xué)發(fā)展中心，以促進(jìn)教師教學(xué)能力提升為宗旨，藉此提高教學(xué)質(zhì)量。在我國，大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心還是一個新型組織，在當(dāng)前全面提高高等教育質(zhì)量的背景下建設(shè)教師教學(xué)發(fā)展中心有著重要的政策導(dǎo)向意義。
一、大學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)型及其對大學(xué)教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)
首先，大學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)型表現(xiàn)為教與學(xué)群體比例上的變化。這種變化的大背景是高等教育大眾化。大眾化直接造成了大學(xué)中師生比例的變化。這種變化深刻地改變了大學(xué)校園中的學(xué)術(shù)生活，改變了師生關(guān)系，也改變了教學(xué)方式和教學(xué)理念。高等教育大眾化帶來了學(xué)生來源的多樣性，打破了專業(yè)與就業(yè)之間的關(guān)系，使得高等教育的學(xué)習(xí)越來越呈現(xiàn)多樣性和不確定性。這要求教師的角色從一個傳授論題事實的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)榉窒韺ｉT知識的資源，要求學(xué)生的角色從一個消極的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造新知識的積極參與者。因此需要建立一種能即時順應(yīng)學(xué)習(xí)方式變化的教學(xué)發(fā)展模式。幫助教師在理解新型教與學(xué)方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方式的發(fā)展與更新。常規(guī)教務(wù)管理部門陷于教學(xué)事務(wù)管理中，采用的手段也是以監(jiān)督管理為主，不能滿足教師日益分散、多元、即時的教學(xué)發(fā)展需要，這就需要建立一種新型的、能夠有效支持高質(zhì)量教學(xué)的機(jī)構(gòu)。
其次，大學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)型表現(xiàn)在教學(xué)的手段和媒介變化上。技術(shù)變革對教學(xué)發(fā)展形成了促進(jìn)與挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了傳播者、學(xué)習(xí)者和實踐者的一致性。新技術(shù)正在對整個學(xué)習(xí)系統(tǒng)產(chǎn)生重大影響，包括學(xué)習(xí)的提供（教學(xué)）和學(xué)習(xí)的需求兩個方面。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教學(xué)并不是傳統(tǒng)的面對面講課方式，也不是可以控制的過程，教師成為一個促進(jìn)者、引導(dǎo)者及專家資源，不再是學(xué)生經(jīng)驗的唯一權(quán)威來源。這種變化一方面要求我們利用技術(shù)改進(jìn)學(xué)習(xí)和評估過程，另一方面也要運用技術(shù)在教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)材料之間建立新的教學(xué)聯(lián)結(jié)模式，松散和無效的教學(xué)模式需要向基于合作的、聯(lián)結(jié)的、連貫的教學(xué)模式轉(zhuǎn)型。這種變化具有重要的變革意義，需要對教師進(jìn)行系統(tǒng)的技術(shù)理念及運用的培訓(xùn)。
最后，大學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)型表現(xiàn)在教學(xué)的社會影響上。當(dāng)前，大學(xué)教學(xué)飽受批判，但是大學(xué)難以提出改進(jìn)學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的合理依據(jù)及策略，部分大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量報告所提供的數(shù)據(jù)也難以說明教學(xué)的有效性。資金和名譽的傾斜以及考核的導(dǎo)向?qū)е卵芯砍蔀榇髮W(xué)優(yōu)先事務(wù)，而教學(xué)則逐漸形式化并在實質(zhì)上淪為次要事務(wù)。大學(xué)對提高教與學(xué)質(zhì)量的努力是不系統(tǒng)的，改進(jìn)驅(qū)力也是來自“自上而下”的指令，而不是抱著一種內(nèi)在的社會責(zé)任感，這都降低了大學(xué)教學(xué)的外部合法性。為此大學(xué)有必要創(chuàng)設(shè)一種新型的教育機(jī)構(gòu)研究教學(xué)的價值和有效性，向社會提供切實的事實依據(jù)與改進(jìn)策略，以此應(yīng)對教學(xué)的社會壓力。
二、大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心的任務(wù)
大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心要立足新時期教學(xué)轉(zhuǎn)型所提出的挑戰(zhàn)，以教師培訓(xùn)為核心、以教育改革為主題、以經(jīng)驗分享為宗旨、以質(zhì)量評估為引領(lǐng)、以教學(xué)學(xué)術(shù)為導(dǎo)向，全面促進(jìn)大學(xué)教學(xué)水平的持續(xù)提升。
教學(xué)培訓(xùn)是大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心的核心任務(wù)。傳統(tǒng)的大學(xué)教師教學(xué)培訓(xùn)在內(nèi)容及方式上是統(tǒng)一的、強制的、標(biāo)準(zhǔn)化的，難以滿足教師的個性化專業(yè)發(fā)展需求，因此，大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心要根據(jù)大學(xué)教師個體需求，定制個性化的教學(xué)培訓(xùn)模塊，包括了解學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式、采用新型教學(xué)技術(shù)、創(chuàng)新教學(xué)方法、了解多元化課堂環(huán)境、教學(xué)的科研轉(zhuǎn)化及科研的教學(xué)轉(zhuǎn)化路徑、搜集教學(xué)資源、探索教學(xué)模式試驗等，并持續(xù)跟蹤這些方面的變化。鑒于傳統(tǒng)教學(xué)方式與學(xué)生新型學(xué)習(xí)方式的不協(xié)調(diào)。教師教學(xué)發(fā)展中心要培訓(xùn)教師創(chuàng)新教學(xué)策略，開展面對面與在線教學(xué)方法的混合形式。教學(xué)培訓(xùn)的形式也應(yīng)該是即時的、個性的、基于教師需求的、自愿的、互動的。
大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心開展工作要以改革為主題。戴蒙德（Diamond）認(rèn)為教學(xué)中心是“院校變革的推動部門”。這種變革不僅包括教學(xué)方式方法、教學(xué)測量與評價、培訓(xùn)手段等教學(xué)各方面，還應(yīng)該以教學(xué)發(fā)展為起點，涉入大學(xué)各個相關(guān)層面的變革。大學(xué)教學(xué)工作本身涉及教師評聘獎懲、薪酬等級、教學(xué)與科研的互動、教學(xué)與社會服務(wù)的互動、專業(yè)調(diào)整及發(fā)展、學(xué)科交叉與融合等方面的工作，大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心需要以教學(xué)發(fā)展為基礎(chǔ)來推進(jìn)相關(guān)各環(huán)節(jié)的改革，以此推動整個機(jī)構(gòu)層面的改革。
教師的個性化專業(yè)發(fā)展需求要求教師教學(xué)發(fā)展中心不能再采取傳統(tǒng)的強制性、常規(guī)性教師培訓(xùn)方式，而是要以經(jīng)驗分享為宗旨發(fā)揮示范及傳播效應(yīng)。教學(xué)發(fā)展中心要建立多種機(jī)制來促進(jìn)經(jīng)驗分享，包括總結(jié)成功培訓(xùn)的案例、提供基于現(xiàn)實實踐基礎(chǔ)上的有效教學(xué)模式、開展主題教學(xué)交流活動、觀摩教學(xué)視頻等，采用在線方式并持續(xù)更新，通過經(jīng)驗分享使教學(xué)中心發(fā)揮一個教學(xué)思想庫的功能。
大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心應(yīng)通過開展基于實證與數(shù)據(jù)的質(zhì)量評估，發(fā)揮一定的教學(xué)引領(lǐng)作用。大學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估從單一的，階段性的外部評估。向持續(xù)性的自我評估與階段性的外部評估并重轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)發(fā)展中心需要通過系統(tǒng)的科學(xué)設(shè)計，開展教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測，提供客觀的教學(xué)質(zhì)量分析結(jié)果。通過對教學(xué)質(zhì)量的分析，提供高質(zhì)量的教與學(xué)的經(jīng)驗，提出提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果及教學(xué)質(zhì)量的措施。引導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評估反饋，適時調(diào)整其教學(xué)方式，引領(lǐng)教師的教學(xué)理念與教學(xué)實踐不斷更新。
大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心應(yīng)以教學(xué)學(xué)術(shù)為導(dǎo)向，發(fā)展適合本校特色的教學(xué)文化。大學(xué)教學(xué)的多學(xué)科性及個體性，決定了大學(xué)學(xué)術(shù)要走校本研究路線，教師教學(xué)發(fā)展中心在其中則發(fā)揮一個討論、交流、轉(zhuǎn)化教學(xué)學(xué)術(shù)的平臺。通過項目支持和活動交流，鼓勵教師站在跨學(xué)科的高度，采用行動研究的方法。對教學(xué)進(jìn)行反思、評價及革新。
三、大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心的建設(shè)原則
大學(xué)教師教學(xué)中心建設(shè)，要在學(xué)校、學(xué)院、個體三個層面激勵整個高等教育機(jī)構(gòu)圍繞有效教學(xué)展開革新。大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心需要遵循一定的原則來應(yīng)對傳統(tǒng)與變革之間的張力和挑戰(zhàn)。
首先，服務(wù)為先，而不是管理為先。大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心是個服務(wù)機(jī)構(gòu)，他們的任務(wù)是把新觀念付諸實踐，提高教與學(xué)的質(zhì)量。大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心從事的不是行政性事務(wù)，而是積極參與到教師教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題并為教師提供幫助，找到有效促進(jìn)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法及模式。鼓勵來自教師自下而上的創(chuàng)新，將他們置于一個合適的教與學(xué)的環(huán)境中，提供有效的教學(xué)方式支持，以此促進(jìn)有質(zhì)量的教學(xué)。沒有了行政干預(yù)，中心要學(xué)會用更多的方法，比如研討會、教學(xué)觀摩、沙龍、個人咨詢、專題研討、一對一的培訓(xùn)等，來吸引教師的參與。但有時也要采取強制學(xué)習(xí)的情況，如在哈佛，“那些教學(xué)評價不合格的教師或助教們將會收到院長或系主任的信，要求他必須去博克中心補課。”即使是強制學(xué)習(xí)，也應(yīng)該以服務(wù)為原則給予補救式的培訓(xùn)。
其次，一切以實證為基礎(chǔ)。大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心的工作是發(fā)現(xiàn)問題，在分析相關(guān)理論的基礎(chǔ)上開展有針對性的研究。中心開展的提高教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新活動是以觀察為依據(jù)的，并在既定時間內(nèi)解決教師的特殊需要。因此，中心的主要工作是搜集、整理及分析數(shù)據(jù)，提出建議與措施。中心提供的有效教學(xué)發(fā)展活動是基于研究的、可信賴的及整合數(shù)據(jù)、信息和依據(jù)。中心在向外部提供教學(xué)質(zhì)量評估信息時，也應(yīng)逐漸從簡單的描述上升為提供有嚴(yán)密論證與分析的關(guān)聯(lián)性結(jié)論，增強社會對大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)知和認(rèn)同。
再次，多元參與。機(jī)構(gòu)的工作重心是教學(xué)改進(jìn)，教學(xué)不僅聯(lián)系著教師、學(xué)生、管理人員等內(nèi)部成員，還與政府、企業(yè)、社會組織等外部利益相關(guān)者有密切的關(guān)聯(lián)。為了構(gòu)建一個教學(xué)改進(jìn)的系統(tǒng)，多元參與是至關(guān)重要的。教師是中心活動及項目參與的主體。活動及項目設(shè)計也應(yīng)是跨學(xué)科的參與，塑造一個學(xué)科交叉與融合的環(huán)境，促進(jìn)教師與學(xué)生、教師與管理者、教師與教師、教育與中心工作人員、管理者與中心工作人員之間展開對話，這也是教師教學(xué)發(fā)展中心需要重點設(shè)計的多元參與形式。
最后，強化溝通。構(gòu)建改進(jìn)教學(xué)的行動網(wǎng)絡(luò)是中心開展工作的保障，行動網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建要以溝通的方式進(jìn)行。要積極協(xié)調(diào)中心與院校學(xué)術(shù)權(quán)力的關(guān)系，傳遞教學(xué)的重要性、教學(xué)與研究的關(guān)系、新型教學(xué)模式等，中心在其中起到溝通、協(xié)調(diào)的作用；通過與教師及學(xué)生的溝通，了解需求，促進(jìn)理解，以此有效引導(dǎo)教師和學(xué)生改變教學(xué)行為及學(xué)習(xí)行為：在校內(nèi)建立包括多元利益相關(guān)者協(xié)作的聯(lián)席會議制度，處理戰(zhàn)略層面及跨單位的問題。開放教學(xué)環(huán)境，更有效地與外部溝通。
四、大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心的建設(shè)策略
為了有效地在機(jī)構(gòu)層面開展工作，大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心需要采納一定的建設(shè)策略。
首先，要在各個層面構(gòu)建教師教學(xué)發(fā)展中心的戰(zhàn)略意義。中心需要識別不同的利益攸關(guān)者，通過與不同利益攸關(guān)者合作，來支持高質(zhì)量教學(xué)的項目和活動，特別是院系領(lǐng)導(dǎo)。利益攸關(guān)者如何看待教學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略意義。以及項目活動設(shè)計和創(chuàng)新事項的執(zhí)行過程，對中心工作的開展具有重要影響。作為一個不具管理職能的機(jī)構(gòu)，要認(rèn)識教學(xué)中心的有限權(quán)力，要獲得高層的支持，高層的支持能夠確保有中心的任務(wù)得以強化。同時當(dāng)來自高層的支持是低效的時候，中心也要開發(fā)相應(yīng)的策略，與所有強有力的中層合作，這也是中心開展工作的重要環(huán)節(jié)。
其次，學(xué)會應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)。作為一個新興組織，教師教學(xué)發(fā)展中心將會面臨很大的壓力和挑戰(zhàn)。如果解決不好就會淪為“雞肋”。教學(xué)中心需要在各類利益攸關(guān)者之間達(dá)成均衡，在科研傾斜的背景下培育重視教學(xué)的組織文化，查明不同主體參與活動和項目的動機(jī)，確保中心參與學(xué)校層面的決策，確立合理的機(jī)構(gòu)規(guī)模，獲得充足的撥款和足夠的人員構(gòu)成等。這都構(gòu)成了中心的壓力和挑戰(zhàn)。中心要想生存下去并逐漸占據(jù)重要位置。就必須在建立之初就確立應(yīng)對這些壓力和挑戰(zhàn)的策略。
員工要求加薪的理由總有上千個,但這次是大勢所趨,也是名正言順。首先在2009年金融海嘯的“水深火熱”中,眾多員工與企業(yè)并肩作戰(zhàn)、共度難關(guān),減薪也好,加班不給加班費也罷,他們都默默承受,大有忍辱負(fù)重之風(fēng)。如今風(fēng)平浪靜了,企業(yè)也該嘉獎一下曾經(jīng)患難與共的忠誠職員了。其次,2010年的春天來了,金融海嘯漸漸走遠(yuǎn),企業(yè)的訂單逐漸多了起來。在經(jīng)濟(jì)回暖的這張大溫床上,職員們感受到了寒冬后的春暖花開,是時候打包收起吃苦耐勞的品質(zhì)了,下一步怎么干工作,得要看老板的誠意有多少、工資的漲幅有多大了。
建筑工地及手工制作等行業(yè)的用工荒也在同時期出現(xiàn)了。新市民的要求高了,不給個讓人心動的價,怎能招進(jìn)人?
今年,國家政府工作報告公布了居民消費價格(CPI)上漲3%的調(diào)控目標(biāo)。中國的上班族們,其工資的增幅向來是既跑不過GDP也跑不過CPI,望著遙遙領(lǐng)先的物價和高不可攀的房價,面對托兒費沉重的孩子和需要照顧的老人,不加薪,難道讓員工們像香港TVB的編導(dǎo)們一樣集體請病假罷工嗎?但是香港是香港,TVB編導(dǎo)們的辦法拿到大陸的企業(yè)里怕是不能奏效。
眾人同心,其利斷金。當(dāng)下,加薪是大勢所趨,勢不可擋。北京、上海等一線城市已經(jīng)做出了表率,很多科技企業(yè)甚至在第一季度給全體員工的加薪幅度高達(dá)20%-30%。在青島,也有很多企業(yè)也開始用“加薪”作為吸引人才的重要籌碼。有經(jīng)濟(jì)專家稱:“加薪將是2010年企業(yè)的一項重要工作。”
老板們,為了社會公平和人類發(fā)展,讓員工們更加有尊嚴(yán)地活著;為了社會的進(jìn)步和道德建設(shè),讓共患難、共富裕成為社會的美德;也為了提高國民收入水平,拉動消費,貢獻(xiàn)國家的GDP,為企業(yè)的發(fā)展壯大創(chuàng)造一個良好的大環(huán)境;請加薪吧!
一、生存成本攀高 VS“利潤侵蝕工資”
國人的工資水平雖然在數(shù)字上呈現(xiàn)一路上漲的態(tài)勢,但是,面對越來越多的消費需要、日益上揚的物價,以及與日俱增的“老、小”家庭成員多項費用的支出,人們的感覺是,工作越來越累,快樂越來越少,生活越來越沉重――掙足生存成本,已經(jīng)成為上班族的巨大包袱。
上世紀(jì)50年代,一位普通教師的月工資是20多塊錢,當(dāng)時1塊錢能買10斤大米;60年代一位普通工人一個月能拿到30多塊錢,這錢足以支撐一個五口之家一月的花費;1978年改革開放初,大中專畢業(yè)生都漲了一級工資,一個剛從醫(yī)專畢業(yè)的學(xué)生就能拿到48塊錢,她清楚地記著當(dāng)時的新鮮蛤蜊是一分錢一斤的;80年代,拿著56塊錢工資的小伙請姑娘看電影,兩個人花了9毛錢,而美味的花生冰糕只要5分錢;90年代,普通工人的月薪是500多元,有的家庭忙活了一年,到了年底終于買上了一臺價值3000多元的日本松下彩電;如今,白領(lǐng)們每月3000多元還是捉襟見肘,工作30年不吃不喝才可以存夠數(shù)目,在青島買一套僅僅算是“蝸居”的房子。
國人的工資水平雖然一直在漲,但是生存成本的高價位,必須支出的消費需要,4-2-1家庭結(jié)構(gòu)時代的到來……所有的一切,讓人們感覺到,工作越來越累,快樂越來越少,生活越來越沉重――掙足生存成本,已經(jīng)成為上班族的巨大包袱。
2007年中國社科院藍(lán)皮書披露,1990年至2005年,勞動者報酬占GDP的比例下降12%,從53.4%降至41.4%;而同期營業(yè)余額占GDP比例從21.9%增加到29.6%。可以說,企業(yè)利潤的大幅增加相當(dāng)程度上是以職工低收入為代價的。
藍(lán)皮書說,“利潤侵蝕工資”現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在非國有企業(yè)員工收入長期低于經(jīng)濟(jì)增長的速度,而且表現(xiàn)在國有企業(yè)大量使用臨時工等體制外員工,以降低用人成本。國民收入分配向資本所有者傾斜。經(jīng)濟(jì)學(xué)家郎咸平在分析2009年薪酬收入占GDP的比例時,給出了這樣的數(shù)據(jù):歐美55%、南美洲是38%、非洲是20%以下,而中國只有8%。近年來,中國居民實際收入增速相對緩慢,占GDP比重不斷下降,收入差距不斷拉大,已成為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大隱憂。
有人哭窮也有人炫富,一方面中國的消費率只有30%,嚴(yán)重不足,另一方面中國已成為奢侈品消費第二大國,這一奇怪的現(xiàn)象只能說明財富都聚集到了少數(shù)人手里,對大多數(shù)人來說,雖然整體家庭收入在增長,但收入的絕對值在下降,購買力在下降。令人擔(dān)憂的是,即使在這種收入分配背景下,因為中國在上世紀(jì)90年代中期將住房、醫(yī)療、教育等原本屬于社會保障領(lǐng)域的公共服務(wù)逐漸推向市場化,所以普通收入水平居民的個人財富中很大一部分不得不要用來應(yīng)對這三項支出的巨大壓力。
二、缺錢!缺錢!我們?yōu)槭裁纯偸侨卞X?
橫向比較來看,中國人在教育、醫(yī)療和住房、出行等方面的總體開銷壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一些世界發(fā)達(dá)國家。9年義務(wù)教育雖然讓家長們享受到經(jīng)濟(jì)上的寬裕和舒坦,但是私立幼兒園清一色的高額收費仍然深深地刺痛著父母的心;“學(xué)習(xí)好成績好才有出路”,初三高三學(xué)生的名師輔導(dǎo)費、學(xué)習(xí)材料費成為家長逃不掉的必須開支;全國范圍內(nèi)居高不下的房價,是近10年來中國家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)之首,多少準(zhǔn)新人因為新房談不攏而告吹,又有多少新婚夫婦為了還貸而披星戴月、義無反顧地甘當(dāng)“房奴”;因病致貧的情況仍然不在少數(shù),需要捐款救助的人群屢屢求助于報端和各類慈善機(jī)構(gòu);霸道的油價每次宣布上調(diào)價格總會亮出強硬的“不可抗”理由。很多人感慨:活在中國,太累了。
“房奴”的蝸居生活
如今,房價已成為都市人心中永遠(yuǎn)的痛,上海的“湯臣一品”爆出了12萬元一平方的“天價”,青島的房價在全國也是“名列前茅”,沿海一線,尤其是市南老城區(qū)均漲到了1萬元以上,某房地產(chǎn)項目還給出了3.6萬元一平方的“青島第一高價”,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了普通人的購買力。
一座擋風(fēng)遮雨的“房子”是人們生活的必備品,是“家”的重要載體,尤其是對如今正值成家立業(yè)之年的80后來說,“有房”且最好“無貸”,早已成為擇偶的重要條件之一。
人們前仆后繼地涌入了買房大軍中,背負(fù)著沉重的房貸,牙關(guān)咬緊,埋頭向前,成為了標(biāo)準(zhǔn)的“房奴”。不少老媽說了,“再不趕緊買上,明年更貴!現(xiàn)在這房價,沒譜!早買早貸,早貸早還,遲早的事。”
如果你月收入6000元,每月的開銷是多少?網(wǎng)友kucubai給出的答案是:150元以內(nèi)。理由很簡單,要買房子。3月初,kucubai在論壇發(fā)了一則帖子詳細(xì)記錄了自己每天的開銷。為了能盡快存夠首付,kucubai決定將每個月的開銷包括餐費、零花錢,壓縮到150元以內(nèi),平均每天就花三塊錢。他每天騎自行車上下班,中午吃一個蘋果或者花一塊錢買一個包子,比《蝸居》中每天吃面的海萍更勝一籌。這絕不是電影,這是真實的現(xiàn)代都市人生活的寫照。
在青島讀大學(xué)的小梅和張波,畢業(yè)后選擇留在青島打拼,并把家也落在了這里。他們一個在外企上班,一個是特警,本來兩人每月7000多元收入還不錯,但自從當(dāng)上了“房奴”后,生活質(zhì)量一落千丈。小梅和張波兩年前在四方區(qū)買的房子,109平,一共72萬元,兩人的積蓄全部用作了首付,如今每月要還2000元的房貸,30年還清。“其中一半是利息,都貢獻(xiàn)給了銀行”。
小梅說,現(xiàn)在要處處算計著過日子,每個月開工資后,先留出房貸錢2000元、生活費800元、禮錢600-1000元,往老家寄的錢500元,再添置一些必備的物品,給兩人買幾件新衣服,還要加上交通費和朋友聚會的花銷,拋去這些,根本存不下多少錢。這樣還要盡量在家里吃飯,買衣服也基本都是實用為主,不敢拜名牌,網(wǎng)購和夜市攤往往能淘到實惠。K歌、健身、旅游等娛樂和消遣基本免談。而更讓她頭痛的是:“要是以后有了孩子花銷就更大了”。
除了生活品質(zhì)的降低,“房奴”還要承受精神上的壓力,還貸期間不敢生病,不能隨便跳槽,不能有絲毫懈怠,像一個不敢停轉(zhuǎn)的陀螺,“我現(xiàn)在28歲,還貸要30年,等還完了頭發(fā)都白了。”一提起房貸,小梅愁上心頭。
“孩奴”:一個孩子的百萬賬單
“你這一個小東西兒,吃進(jìn)去的奶粉,進(jìn)口的100多塊錢,拉出來要用尿不濕,名牌的又要100多塊錢,進(jìn)出都要錢,你整個兒一雙向收費啊!”《蝸居》里的這句經(jīng)典臺詞道出了眾多“孩奴”父母的心聲。對于很多家庭來說,孩子已經(jīng)成為一個甜蜜而沉重的負(fù)擔(dān)。
有專家計算,一座大城市養(yǎng)大一個孩子的花銷在50萬元左右。然而不少家長卻表示,育兒花費的總數(shù)遠(yuǎn)超這個數(shù)字,差不多要100萬元。在如此巨大的經(jīng)濟(jì)壓力下,難怪有家長解嘲道:“生孩子就是被終身套牢,股票還可以解套,這只股卻永遠(yuǎn)也解不了。”
首先,現(xiàn)在生孩子的費用就不菲。新華社的一則消息稱:如今生育一個孩子需要四五千甚至上萬元不等。許多大城市的醫(yī)院,尤其是三級甲等醫(yī)院,生個孩子的費用較20多年前漲了上百倍。據(jù)一位婦產(chǎn)科專家介紹,上個世紀(jì)六七十年代生個孩子只要幾元錢,80年代四五百元,90年代則要兩三千元,現(xiàn)在已上漲到四五千元。而我們從娛樂圈和富豪家庭聽到的消息更是驚人,那些媽媽們住的貴族產(chǎn)房,一天費用就是好幾千甚至上萬。
孩子一出生,這就套上了。從0歲到6歲的學(xué)前階段,花費像是無底洞一樣。“掙奶粉錢”成為了孩爸、孩媽的口頭禪。目前,市面上一罐900克的品牌奶粉最低價也要100多元,一個月至少需要消費兩三罐。而主流熱銷產(chǎn)品――各式各樣促進(jìn)嬰兒腦部發(fā)育的進(jìn)口奶粉價格要高出很多,為了孩子能聰明伶俐,健康成長,家長寧肯節(jié)衣縮食也要為孩子買最好的奶粉,因為他們堅信“不能讓孩子輸在起跑線上”。玩具和衣服是另一項重頭開銷,如今最普通的品牌童裝一套最少一二百元,進(jìn)口牌子價格要翻2番甚至更多。玩具價格就更高了,一套樂高積木上千元,一般的遙控車、芭比娃娃都要兩百元。
“奶粉一月2罐多,350元左右;嬰幼兒奶酪、深海魚子醬、芝麻醬、花生醬、沙拉醬、酸奶、養(yǎng)樂多、韓國進(jìn)口海苔、新鮮水果和蔬菜、各類魚肉和營養(yǎng)主食等孩子日常飲食必需品每月200元左右;游玩、消費、新購?fù)婢呙吭?00元左右;增添衣服、外套、鞋子每月200元左右;為了孩子買車,每月油費500元,拋去上班用,單純算在孩子頭上的也要200元左右;另外,上周剛?cè)ゴ蛄祟A(yù)防肺炎的疫苗,一針860元,屬于自費疫苗,國家不包,大概還需要再打一針加強效果。”這是一個3歲寶寶的媽媽開列的當(dāng)月消費明細(xì),她還強調(diào)說,孩子馬上要上幼兒園了,“以后每月至少還要增加800元,這是最便宜的公立幼兒園的價格,私立的相當(dāng)貴,兩千多一個月的不算什么,貴的甚至有一月上萬元的”。
如此算下來,學(xué)前階段一個孩子每年至少要花費兩三萬元。
等孩子終于上學(xué)了,雖然有9年的義務(wù)制教育,但哪知為孩子花錢的重頭戲才剛開場。在一些教育論壇里,家長們一致認(rèn)為,僅擇校費和培訓(xùn)班這兩項花費,就幾乎要了自己的老命。青島廣西路的學(xué)區(qū)房已經(jīng)漲到了2.5萬元一平方,很多家長為了孩子的教育大計心甘情愿掏這個錢。
于是,學(xué)區(qū)置業(yè)已經(jīng)成為很多家長望子成龍的必然之舉,又把“孩奴”的身份更鞏固了一步――貸款買學(xué)區(qū)房。盡管兒子明年才到入學(xué)年齡,不過,王斌已經(jīng)發(fā)動所有親友幫忙給兒子找學(xué)區(qū)房了。王斌一家的戶口隨著老母親落在浮山后,但他一心想讓兒子到嘉峪關(guān)小學(xué)或太平路小學(xué)就讀。西部的房子大多是小戶型的老房,面積在30―60平方米,價格卻在1萬元/平方米以上,不過為了給孩子一個“好戶口”,他將毫不猶豫地高價買下學(xué)區(qū)房。
當(dāng)孩子們順利地入學(xué)了,課外培訓(xùn)也成為“燒錢”的一個出口:奧數(shù)、外語、作文培訓(xùn),再加上游泳、鋼琴和畫畫等興趣班,每月至少要花費3000多元。
“小升初”、“初升高”、高考……哪一步都不容易,學(xué)子們奮力沖刺備考,家長們準(zhǔn)備好銀兩做堅實后盾。張欣就讀于青島市某中學(xué)初三年級,還有3個月就要中考,正是沖刺的時候。像許多孩子一樣,他參加了補習(xí)班,針對自己的弱項選擇了數(shù)學(xué)、英語和物理,大班授課,每節(jié)課收費50元。這樣算下來,一個月的“額外學(xué)費”在800元左右。張欣的母親說,這個費用還是“可以承受的”,本來她還希望孩子能多補習(xí)幾門,可是孩子卻不愿意把全部的課余時間都用在補習(xí)上。
姑且不論教育部關(guān)于“家教”的規(guī)定,“家教”之所以屢禁不止,說明是有“市場”的。許多家長認(rèn)為,孩子在課堂上不可能全面地學(xué)習(xí)和吸收知識,而課下,家長又沒有精力或者能力去輔導(dǎo)孩子,只能請家教。許多父母給孩子請經(jīng)驗豐富的“名校”老師單獨輔導(dǎo),每節(jié)課最高“學(xué)費”在180元左右,并且一補就是6門,這樣算下來,一個月至少要4000多元……即便如此,只要孩子需要,多數(shù)家長還是會花這筆昂貴的“家教費”。
有人說,千辛萬苦把孩子送進(jìn)大學(xué)之后,家長們就可以解放了。事實上,作為大學(xué)生的家長,也還是不能松勁。大學(xué)四年,一個孩子一般的花費大概要10萬元。如果去香港上大學(xué),四年至少40萬,去美國讀大學(xué)每年15萬到60萬。教育負(fù)擔(dān)之重,壓得家長們抬不起頭,直不起腰。日前,有一項對2157人進(jìn)行的調(diào)查顯示,74.7%的人感覺教育支出已是城鄉(xiāng)普通家庭的極大負(fù)擔(dān);36.2%的人每年教育花費占家庭收入的10%至30%;29.5%的人達(dá)到30%至50%;12.8%的人達(dá)到50%至80%;8.4%的人甚至達(dá)到了80%以上。
大學(xué)期間的投資并不是作為“孩奴”所支付的“最后一筆費用”。一對年過花甲的老年夫婦對記者說,“等到把孩子辛苦拉扯大了,大學(xué)畢業(yè)了,成家立業(yè)了,也背上了高房價重壓下的房貸負(fù)擔(dān)。兒媳婦喜歡名牌,整天花錢大手大腳的,我們還得經(jīng)常給他們補貼點。一禮拜起碼回家來吃四天飯,最近正跟我們商量著要買車,唉,明擺著要我們給‘贊助’啊。”如此“啃老”,養(yǎng)一個孩子何止要100萬?普通人的那點工資怎么夠花?
私家車:很需要,很“燒錢”
我國的國民收入不及美國的十分之一,卻在享用著和美國同等價格的天然氣,97號汽油的價格是美國的1.3倍。車輪上的生活,讓我們越來越累……
上世紀(jì)80年代,汽車開始駛?cè)雵思彝ァ?003年,全國私人汽車突破千萬輛大關(guān),用了近20年。而之后突破2000萬輛僅僅用了3年時間。國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)顯示,2009年年末,全國私人轎車保有量為2605萬輛,比上年末增長33.8%,僅青島,平均每天以300輛新車的速度掛牌上路。眾所周知,中國汽車消費已經(jīng)進(jìn)入了快速發(fā)展階段。但隨著油價的上漲、停車成本和汽車養(yǎng)護(hù)成本的提高,養(yǎng)車的費用也成為了普通家庭的主要支出項目。
生活水平的提高和生活實際的需要,促使私家車加速“跑”進(jìn)了中國尋常百姓的家庭。諸多收入還算穩(wěn)定的新婚夫婦,在兩人的愛情結(jié)晶誕生以后,擁有屬于家庭的私家車,就變得有太多的正當(dāng)理由和實際需要。轎車遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是最早的奢侈品概念了,哪怕是國產(chǎn)車,它的入戶足足令全家人欣喜不已――終于擺脫掉了擁擠不堪的公交車,還有需要它時總也“打”不上的出租車――一筆不小的開支也在不得已的情況下流出。
接送孩子上學(xué)放學(xué),也是很多家庭的購車?yán)碛伞＠顡P是一位大學(xué)老師,住在青島市香港東路,孩子在39中上學(xué),他代表了大多數(shù)人買車的初衷:送孩子上下學(xué)。2001年孩子上小學(xué)時,他買了第一部車富康,2008年孩子上初中了,他又換了輛高爾夫。“孩子從家到學(xué)校,坐公交車至少要50分鐘,并且還沒有直達(dá)的車。孩子上學(xué)時間又特別早,7點20要求到學(xué)校,如果不買車的話,孩子至少要5點半起床,6點出門。放學(xué)后作業(yè)還特別多,一般要做到晚上十點多。沒有車的話孩子太辛苦了。如今,雖然我辛苦點每天接送,但只要能讓孩子多睡會,哪怕多睡半個小時,我就知足了。”愛子心切的父母,盡享了“有車一族”的便捷,但養(yǎng)車費用也是一個不小的負(fù)擔(dān)。
李老師簡單算了一下,買第二輛車時花了18萬多,車庫是之前買的,10萬元,這些都是前期一次性的投入。之后,包括油錢、保險、保養(yǎng)什么的,一個月花費要1500元左右,差不多一個月1/3的工資都奉獻(xiàn)給愛車了。“93號汽油去年就漲到6.32元了,這幾天正喊要漲價到6.66元!現(xiàn)在每個月油錢差不多要1000元,平時也就上下班、上下學(xué),偶爾跑個郊區(qū)、自駕游什么的。花費第二大的是保險,一年4000多元。然后就是過路過橋費和汽車保養(yǎng),一年400元左右。停車費一月不到100元,因為有車庫在小區(qū)里就不用再交停車費了。”如此算下來,這筆帳普通家庭還真吃不消。
隨著越來越多的私家車進(jìn)入普通百姓的家庭,汽車保養(yǎng)觀念也越來越被車主所接受,就像女人會定期到美容院做面部護(hù)理和美體SPA一樣,車主也會定期到汽車美容養(yǎng)護(hù)店為愛車做美容、養(yǎng)護(hù),項目涵蓋了從日常的洗車、貼膜,到個性化的改裝。相關(guān)專家估算,一部價值10萬元左右的轎車,一般可以駕駛10年,按每年行程2至3萬公里計算,每年的養(yǎng)護(hù)費用在4000元以上,而且越高檔的車養(yǎng)護(hù)費用越高,即便是國產(chǎn)車的養(yǎng)護(hù)費用也不會少于2000元。
非主流:
未富先奢――“我愛奢侈品”
近年來,當(dāng)奢侈品在西歐、日本市場上遭遇大滑坡之際,中國卻逆風(fēng)而上,2009年1月,中國奢侈品消費總額達(dá)86億美元,占全球市場的25%,首次超過美國,成為世界第二大奢侈品國。而截至2009年12月,中國奢侈品消費又上漲了3個百分點,消費總額高達(dá)96億美元。專家預(yù)計未來五年中國將超過日本占據(jù)全球奢侈品消費的首位。
據(jù)不完全統(tǒng)計,中國目前擁有賓利、保時捷等國際頂級汽車的消費者已經(jīng)超過10萬人,擁有阿瑪尼、杰尼亞等世界頂級服飾的消費者已經(jīng)超過100萬,還有30萬的潛在私人飛機(jī)消費者和更多潛在頂級汽車、游艇等消費者。中國人最青睞的時尚類奢侈品為:路易威登、古奇、香奈兒、范思哲、迪奧、普拉達(dá)、喬治•阿瑪尼、佛萊格默、芬迪、愛馬仕。
青島私營企業(yè)主林女士,是奢侈品的瘋狂愛好者之一。她每年購買國際名品的花費近一百萬元。從LV的包,到GUCCI的手袋,再到幾千塊錢的香奈兒化妝品,家里幾乎成了奢侈品牌的小型陳列室。李女士坦然,自己對國際品牌的歷史并不了解,對潮流時尚也不熱衷。理由只有一個:“品牌是身份的一種象征”。
在奢侈品消費大軍中,還存在一個奇怪的現(xiàn)象,除了少數(shù)“先富起來的人”一擲千金外,還有相當(dāng)一部分的普通白領(lǐng),他們可以連續(xù)幾個月吃泡面,但求一個名牌包包。城市里,背著LV、擠公交車的白領(lǐng)大有人在。無論他們背的是不是真貨,但對奢侈品牌的向往的熱情是共同的。
擔(dān)任某公司經(jīng)理助理的優(yōu)優(yōu),大學(xué)的時候就有過“打工賺包”的光輝經(jīng)歷,工作后,奢侈品真正成了她生活的一個重點,尤其是受了辦公室的“奢侈攀比風(fēng)”的影響,每次奢侈品牌出新款時,便是辦公室烽煙四起的時候,誰能第一個背著新款來上班或者參加酒會什么的,誰就是辦公室最“牛”的人。為了搶這個“第一”,她的五張信用卡被屢屢刷爆,成了名副其實的“卡奴”和“負(fù)翁”。
相比較而言,“月光族”劉灝算是比較“理性”的消費者了。有留學(xué)經(jīng)歷的劉灝現(xiàn)任青島耐絲克醫(yī)材有限公司大區(qū)經(jīng)理,由于要經(jīng)常見外國客戶,所以非常注重自己的著裝,盡量每天上班衣服都有不一樣的搭配,“這是國際慣例,在國外如果一個人第二天沒有換領(lǐng)帶,給人的印象就是這個人昨天沒回家”,另外,“著裝是一個人品質(zhì)的體現(xiàn)”,而他“看得上的設(shè)計碰巧又都是比較有名的牌子”。當(dāng)然,月薪3000元左右的他非常清楚自己的消費能力,所以LV之類的一線品牌他是絕不敢碰的,即使這樣,杰克瓊斯、ZARA、優(yōu)衣褲、H&M之類的快速消費品牌也把他的工資給“快速消費”了。他最貴的衣服是在日本留學(xué)時買的喀什米爾的大衣和一套禮服,打完折一共2500元人民幣;而他全身上下最貴的其實是錢包和名片夾,都是Braun Buffel的,加在一起超過3000元。
現(xiàn)在,劉灝衣櫥里有15條領(lǐng)帶,比較正式的襯衣6件,西裝7件,西褲7條,而這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有滿足他的要求,“我想做到一個月里每天都有不同的組合,但現(xiàn)在兩周左右就會重復(fù)。”鞋子只有三雙森達(dá)、ZARA、Mizuno。“ZARA剛開業(yè),我需要一段時間把鞋子湊齊,再利用換季的時候,淘一件合適的大衣。”劉灝理想的工資水平是2000美元,他說這是國際上同等職位應(yīng)該拿到的薪水,如能漲薪,他會添置一件期許已久的東西。
“玩家”的精神消費
如果把人們的消費結(jié)構(gòu)繪成一個龐大的金字塔,位于下端的是衣食住用行等基本生活必需品等物質(zhì)消費,而比較高層次的旅游、休閑、娛樂、讀書等則屬于精神消費。
泡在星巴克里讀書,捧著爆米花看電影,做個背包客走遍天下……休閑,這個曾經(jīng)屬于少數(shù)人的奢侈品,從來沒有像今天這樣接近普通大眾。無論城里的、鄉(xiāng)村的,錢多的、錢少的,大家都學(xué)會了以自己的方式休閑。去自己喜歡去的地方,過自己喜歡過的生活。
因喜愛而進(jìn)行的收藏也屬于精神需求范疇,個人收藏的種類是最豐富的:煙標(biāo)、酒標(biāo)、錢幣、郵票、徽章、玩具、郵票、書畫、瓷器都可能成為收藏的對象,收藏這些物品的原因可能是兒時的一個夢想,可能是生命旅程中的美好記憶,當(dāng)收藏與保值、升值無關(guān)的時候,收藏的樂趣是最純粹的。
今年26歲的Ellajy是一家外資公司的部門高級主任,5年前一次偶然的機(jī)會,他開始收藏各類ACTION FIGURE(可動人形),如今他已是小有名氣的潮流玩具收藏家。和很多80后一樣,童年時買變形金剛、砌高達(dá)、玩扭蛋是他的人生樂事和夢想。“小時候不懂事,很多玩具買回來都不珍惜,玩了一段時間就扔了。直到2004年初的時候,變形金剛出了一只新版MP01擎天柱,透過櫥窗我看見自己兒時最喜歡的柯柏文也‘長大了’,忍不住就買了下來,誰知從此一發(fā)不可收拾。”他不僅給玩具搭起了攝影棚拍“寫真”,還自己動手改造玩具,無論是打磨上色還是換軀干、手臂,減肚腩、延長脖子、做衣服,都通通嘗試過。他說,“每天跟這些寶貝在一起的時候是最開心的。”
為了收藏這三大柜子的可動人形,Elljay可以說是傾囊而出,他的藏品每套甚至每件的入手價格一般都在千元左右,貴的要2000元以上。據(jù)Elljay說,五年下來,用在購買模型和保養(yǎng)玩具上的費用一共花了十幾萬元,就是現(xiàn)在每個月在玩具上的開銷也差不多要花掉5000元。
三、薪情變化VS心情變化
頗為流傳的“刀刀漫畫”中有這樣一則:主人公接到一通電話,被告知用人單位錄取她了,她萬分喜悅地感謝了對方,并答應(yīng)了周一去報到。扣下電話,老公問,是哪里錄取你了?主人公哇的一聲說,忘記問了……或許不那么搞笑,但是卻很寫實。找工作的時候人人都守著一張報紙摘錄招聘信息,只要有招聘會就去試試運氣,投了多少簡歷自己都數(shù)不清、甚至記不得給了誰。
當(dāng)“畢業(yè)等于失業(yè)”的調(diào)侃漸漸成為現(xiàn)實,當(dāng)“網(wǎng)上開店”的創(chuàng)業(yè)招牌漸漸被“不一定賺錢”、“這個月有錢,下個月沒錢”的呼聲所取代……有一紙工資條的人們是多么地幸福。他們中有這個城市中最令人羨慕的“鐵飯碗”職業(yè),也有能夠“平步青云”的高級白領(lǐng)一族。他們的幸福生活不在于賺了多少大錢,而是能夠因為每月相對穩(wěn)定的收入,形成了一個家庭基本穩(wěn)定的存款或消費項目,有能力依靠自己的固定儲蓄漸漸實現(xiàn)比如買車買房的較高物質(zhì)追求……
公務(wù)員:拿陽光工資的“中產(chǎn)階級”
張欣在2001年成為了公務(wù)員,剛剛工作的時候工資也不高,只有1500元左右。到2003年,公務(wù)員隊伍第七次“大規(guī)模”加薪,因SARS突發(fā)而暫緩的加薪計劃從12月起正式實施,原定于7月起增加而未加的后5個月工資增量部分一次性補發(fā),增加幅度從30元至300元不等。這一年,張欣的工資有了“質(zhì)的飛躍”。
公務(wù)員工資分為四個部分:職務(wù)工資、基礎(chǔ)工資、級別工資、工齡工資。職務(wù)升、年份增、級別高自然穩(wěn)漲工資。今年,張欣已經(jīng)是副處級的干部了,每月能夠拿到手的工資在4000元左右,同時享受各類福利、保險。
人們對“中產(chǎn)階級”的定義各不相同,最基本的共識是“有車,有房,有存款”。絕大多數(shù)公務(wù)員都能享受“中產(chǎn)階級”生活,尤其是在工資待遇好的大城市。然而,在經(jīng)濟(jì)不景氣的大背景下,公務(wù)員高工資的問題,引發(fā)了一系列的社會大討論。
杭州市2009年5月起推行市級機(jī)關(guān)公車改革,市局(副廳)級以下一律取消專車,大部分公車都向社會公開拍賣,讓公車回歸“工作車”的本色。而“車改”后的“車貼”補助非常驚人:根據(jù)級別分9檔,最低每月300元,局級干部2600元。
公務(wù)員的收入從暗補變成明補,這是“高薪養(yǎng)廉”。不論如何,公務(wù)員的鐵飯碗還是因為“鍍著金邊兒”,吸引著你我他。
教師:“功效”大于“績效”
中華民族一直有“尊師重教”的傳統(tǒng)。老師的社會地位很高。目前,全國各級各類專任教師人數(shù)已經(jīng)超過一千萬人。
劉麗1991年參加工作,成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,當(dāng)時的工資只有355元。隨著教學(xué)經(jīng)驗的豐富,劉麗開始給畢業(yè)班的孩子上課,在那個沒有雙休日的年代,每天不停地的工作,白天上課備課,晚上批改作業(yè)……那個年代常常用“蠟燭”形容老師,劉麗笑著說,當(dāng)真是“燃燒了自己,照亮了別人”。不過,即便如此,教師的工資待遇還是沒有得到明顯的改善和提高。
到2000年初,劉麗一月能拿到1800元左右。雖然小學(xué)升初中不再通過考試擇優(yōu)錄取,但是各類“奧林匹克競賽”、“興趣小組”等“輔導(dǎo)”任務(wù)還是接踵而至,不過,這個時候的獎金還是不錯的。如果輔導(dǎo)的學(xué)生能夠取得市級獎項的話,老師能夠有500元的獎金,劉麗的收入漸漸提高。
2005年,劉麗已經(jīng)擁有各類優(yōu)秀教師證書、中級教師職稱等等榮譽和稱號,并且成為了數(shù)學(xué)教研組組長。她以身作則,從來不開辦“家教”,杜絕“灰色收入”。此時劉麗的工資隨著職稱的升高,能夠拿到2600元左右。
隨著時代的發(fā)展,物價的上漲,教師這個群體所面臨的生活壓力也越來越大。“年輕老師養(yǎng)不起自己,中年老師養(yǎng)不了家庭”,成為不少“靈魂工程師”的寒酸寫照與自嘲。
真正大刀闊斧的教師工資改革是在2009年。國務(wù)院決定,從2009年1月1日起在全國義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資,分為基礎(chǔ)性和獎勵性兩部分,基礎(chǔ)性績效工資主要體現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、物價水平、崗位職責(zé)等因素,占績效工資總量的70%;獎勵性績效工資主要體現(xiàn)工作量和實際貢獻(xiàn)等因素,是學(xué)校搞活分配的重點。
在三尺講臺“傳道授業(yè)解惑”20年的劉麗,在實行績效工資后,能夠拿到4000元工資。
軍人:工資增幅最快,拿工資最不易
據(jù)報道,2010年中國國防費預(yù)算為5321.15億元,其中有些費用是用來適當(dāng)改善軍隊官兵的生活,由于全國人民的生活都在改善,人民子弟兵的生活也要適當(dāng)改善。
丁付曉是駐青某部隊的軍官,2000年入伍,當(dāng)時在軍校每月的津貼僅為80元,到2003年畢業(yè)成為少尉軍官,工資是1024.7元。公務(wù)員的工資能夠與所在地區(qū)實際情況相結(jié)合,而軍人的待遇是全國統(tǒng)一的,剛剛畢業(yè)的少尉只能拿到1000元。丁付曉這1000多元的工資在青島僅僅能應(yīng)對最開始幾年的單身生活。
2006年7月,部隊工資大幅上調(diào)。丁付曉的工資從1200元提高到了2200元。同時,這一年軍齡費也由每增加1年軍齡漲1塊錢,變成了每增加1年軍齡漲10塊錢。2008年7月,部隊工資再一次大幅上調(diào)。丁付曉的工資由2300元調(diào)整到了3700元。這樣“翻番”的增長態(tài)勢,使得軍人重回女孩擇偶的“白馬王子”行列――王子不能只是高大威猛,還得有不斷上漲的工資啊!
然而,軍人的工資雖然幾次大幅上漲,但是上漲的工資依然跟不上上漲的房價。丁付曉工資1000元的時候,市南區(qū)好一點兒的位置房價在6000元/平方米;他在今年拿到4000元工資的時候,當(dāng)初看的房子已經(jīng)上漲到17000/平方米。
高級白領(lǐng):工資條反映奮斗的狀態(tài)
“高級白領(lǐng)”這個職業(yè),雖然不是“鐵飯碗”系列,但是卻大多有車有房,能夠經(jīng)常出入星巴克、高檔西餐廳、酒吧等“很小資”或者“偽小資”的地方,他們大多是企業(yè)中的中層“白領(lǐng)”,每月有5000元左右的工資,還有沒有上限的業(yè)務(wù)提成,以及年底的大宗分紅。
劉念是一位高級白領(lǐng),在全國連鎖的一家著名留學(xué)機(jī)構(gòu)任顧問,辦公樓在青島最繁華、最高檔的商業(yè)區(qū)。他目前的主要工作就是幫助想出國留學(xué)或者就業(yè)的人們實現(xiàn)夢想,每天都要跟國外教育機(jī)構(gòu)打交道,瀏覽大量的英文材料,輔導(dǎo)學(xué)生寫申請等等,從2003年進(jìn)入這一行業(yè),劉念已經(jīng)記不清幫多少人走出國門,拿到國外著名大學(xué)的入學(xué)資格。
劉念并不是青島人,因為讀青島大學(xué)來到了這座城市,畢業(yè)后留下工作。剛工作的時候,他每個月的收入僅有1000多塊錢,為了節(jié)約,劉念跟同學(xué)在離公司很遠(yuǎn)的地方合租房子,每天早上擠公交車上班,后來工作慢慢進(jìn)入狀態(tài),每個月的收入連番增長,經(jīng)濟(jì)方面才逐漸擺脫窘境。到現(xiàn)在,雖然已經(jīng)是大多數(shù)人羨慕的“高級白領(lǐng)”,但是劉念說,即便有一天成為了“金領(lǐng)”階層,或者成為了老板,也絕對不會隨手揮霍,因為創(chuàng)業(yè)真的不易,依靠自己的積累買房買車真不易。
劉念與公司每三年簽一次合約。他說,這個行業(yè)不可能做一輩子,也許十年內(nèi)不會出現(xiàn)危機(jī),但是留學(xué)機(jī)構(gòu)最終會被更加合理化、正規(guī)化、公平化的大學(xué)錄取方式取代。似乎白領(lǐng)都有著“居安思危”的思想,劉念一邊做好手頭的工作,一邊時刻準(zhǔn)備“跳槽”。
畫報調(diào)查:“老板,加薪吧”問卷
(參與問卷調(diào)查共50人,來自各行各業(yè)。)
問題1:每個月的平均工資是多少?(包括津貼、補助、獎金等)
A、 1000元以下2%
B、 1000元―2000元 50%
C、 2000元―3000元 30%
D、 3000元―5000元 12%
E、 5000元以上6%
問題2:每個月平均消費多少錢?
A、 500元―1000元2%
B、 1000元―2000元 50%
C、 2000元―3000元 36%
D、 3000元―5000元 4%
E、 5000元以上8%
問題3:平日花費最大的項目是什么?
A、 房貸、汽車 30%
B、 家居用品 10%
C、 圖書 10%
D、 應(yīng)酬、送禮 18%
E、 服裝飾品 30%
其他:收藏(自填)2%
問題4:認(rèn)為自己的工資待遇如何?
A、非常滿意,自己的付出得到了充分肯定0%
B、滿意,付出與收獲成正比4%
C、 一般,基本可以滿足消費需求 48%
D、 不滿意,應(yīng)該拿到更高的工資 34%
E、 非常不滿意,工資完全沒有體現(xiàn)出自己的價值 14%
問題5:想漲工資的充分理由是什么?
A、 物價不停地上漲,不漲工資怎么生活? 66%
B、 兢兢業(yè)業(yè)總要有個肯定 14%
C、 不斷地加班,占用了太多的個人時間4%
D、 只有公務(wù)員、軍人、老師漲工資不公平2%
E、 上要贍養(yǎng)老人,下要撫養(yǎng)孩子,還要供房、供車 12%
其他:與國外同類工作相比,收入差距大,不能體現(xiàn)同工同酬。(自填) 2%
問題6:漲薪后最希望做什么?
A、 旅游,好好放松 10%
B、 請親朋好友,慶祝一下10%
C、 購物,至少添置一件期許已久的東西20%
D、 存起來 18%
E、 投資理財42%
四、鏈接:明星BOSS好榜樣
趙本山:員工一家親
1993年趙本山成立了公司,培養(yǎng)了一大批二人轉(zhuǎn)人才,到現(xiàn)在公司已壯大為本山傳媒集團(tuán),擁有1000多名員工,旗下有“劉老根大舞臺”等多個產(chǎn)業(yè),是東北的第一大文化娛樂集團(tuán)。擔(dān)任公司董事長的趙本山在管理員工上也像對待徒弟們一樣有人情味,公司吃喝全包,成立工會,還有自己的醫(yī)務(wù)室,員工們在醫(yī)務(wù)室里打個點滴不用花一分錢,甚至有演員得了心臟病,醫(yī)藥費也是公司報銷。對自己的徒弟們,趙本山更是慷慨大方,在他的關(guān)懷下,都是苦孩子出身的徒弟們大部分發(fā)家致富,趙本山還出錢給徒弟們買車買房,“我也是由苦孩子一步一步走出來的,不過我的生活沒有徒弟們變化這么快,我到1986年才掙到一萬塊,那時候我紅了幾年了。”
2月18日,“趙家班”一年一度的總結(jié)表彰會在沈陽本山傳媒基地召開,公司高層及其旗下的藝人、員工千余人到場參加。在大會上趙本山論功行賞,對在09年表現(xiàn)突出的人員進(jìn)行了表彰。小沈陽、王小利、毛毛等一批旗下的藝人及表現(xiàn)突出的員工均受到嘉獎,收到了紅包。
范冰冰:最具親和力老板
范冰冰成立了自己的工作室,成了名副其實的女老板。給美女老板打工是什么感覺?她的員工說,范冰冰算是一個比較好相處的老板,公司有員工過生日,她也會送禮物。范冰冰最大的優(yōu)點是沒有架子,臺下也不化妝,和誰都開玩笑。如果工作得力,肯定就會有獎金,做錯事情,就要受罰。范冰冰經(jīng)常會請員工一起吃夜宵,有時大家去大排檔她也跟著一起去。這位有親和力的老板工作非常認(rèn)真,看著她這么拼命,手下的員工自然也會拼命了。
周杰倫: 10萬獎金獎給員工
周杰倫一向是各大金曲獎的大贏家。某次獲獎后,周杰倫捐出他的4項金曲獎個人獎金約人民幣10萬元,作為公司員工福利抽獎之用。相信公司的員工該盼著周董年年得大獎了。
劉德華:細(xì)心的老板
不管是逢年過節(jié),還是員工生日,華仔都會封個紅包。劉德華的員工說:“華仔很忙,但是也非常細(xì)心,有時候我們不開心,他會和你聊天、安慰你,挺感動的。”同時,很多員工的家人、朋友也非常喜歡劉德華,想要簽名和合影,劉德華都會滿足,在員工結(jié)婚生小孩的時候,劉德華除了給紅包,還要親自寫一個卡片。
