時間：2022-07-06 14:55:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學生暑期調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
暑期社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進大學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。為引導我院學生在暑期社會實踐活動中受教育、長才干、做貢獻，過一個充實而有意義的假期，決定在我院開展“學以致用，強化實踐，充實自我”為主題的暑假社會實踐活動。為保證活動質量，特制訂本方案。
一、活動主題：學以致用 強化實踐 充實自我
二、活動內容
1、開展實踐調研活動---寫一份調查報告
在暑假期間，同學們應盡可能地關注社會，深入實際，針對家鄉的新農村建設、地方中小學建設發展、小學生感恩教育、留守兒童教育等狀況，開展深入調查，通過實踐活動，把學校學到的知識與實踐結合起來，從我做起，從小事做起，為我院專業發展、創業就業提供堅實可靠的參考依據。
參考主題：免費九年義務教育問題；學生創新精神和實踐能力培養的典型調查；中小學道德教育的典型調查；城鎮學齡前兒童教育問題的調查研究；進城務工人員子女平等接受義務教育問題調查研究；中西部農村教育發展困境問題調查研究；農村網吧對中小學生的影響作用調查；農村小學教育教學狀況調查報告；小學學困生轉化策略分析；懲戒教育；網絡成癮；本專業市場需求狀況調查；本專業課程開設對促進小學教育教學的作用調查；專業發展訪談；如何有效實施小學教育；小學生心理問題分析；農民工現狀調查等。
2、開展師范生基本技能訓練
師范生基本功，是一個合格的師范生從事中小學教學所必備的基礎知識和基本技能，它是在師范學習期間培養和發展起來的諸多知識和技能中最基本、最穩定的因素之一，良好的教學基本功是師范生從教的前提，也是師范生從教素養重要的組成部分。為強化師范生的基本素質與從教能力，為將來從事教育事業奠定堅實基礎，促進順利就業，要求同學們暑假期間完成以下任務（開學第一周以班級為單位上交到教研辦，具體由班長負責等級造冊）。
①上交高質量毛筆字作品不少于3幅 ②上交高質量鋼筆字作品不少于5幅 ③上交高質量教案不低于2份（依據當地現行小課程教材內容）
3、開展“讀好書”活動
充分利用假期讀幾本好書，做好讀書筆記，抒寫讀書感想。有條件的同學建議觀看電視或網絡“百家講壇”，認真做好感想及總結。暑假結束返校第一周上交一本讀書筆記。（班長負責收交后到教研辦審核評比）
三、參與對象
10級-12級本科學生；12級-11級?？茖W生
四、評比及表彰方式
下學期開學初，由各班班長將本班作品收齊后，配合輔導員或班主任按不同項目評出本班人數15%的優秀作品；學院按照15%比例評出師范學院社會實踐優秀工作者，頒發榮譽證書；我院選出的優秀實踐報告送交學工處參與全校評比，獲勝者由學校頒發榮譽證書。
一、以體驗教育為基本途徑，廣泛開展豐富多彩的少先隊活動
1、扎實推進社區少先隊活動，為少先隊員健康成長創造廣闊空間。積極整合社區資源，組織少先隊員以“雛鷹假日小隊”等形式，開展豐富多彩的社區少先隊活動。學校少先隊要組織少先隊員到社區報到，社區要認真做好登記工作，組織少先隊員開展實踐體驗活動，積極參與社區建設和社區公益服務。積極參加鄉鎮、街道辦事處組織的各項活動，讓少先隊員不僅要從自己做起，要從小事做起，踴躍投入“創建綠色環保家庭”、“手拉手紅領巾書屋”行動，人人爭做小宣傳員、小監督員、小戰斗員，走向社會、深入居民區，制止一切不文明、不合法的言行，做一個學法、懂法、守法的現代好少年，同時共同倡導文明、科學、衛生、健康的生活方式，養成良好的文明行為習慣。
2、深入開展“做新世紀小主人”讀書活動。引導少年兒童積極參與讀書活動，養成讀書學習的習慣，樹立做新世紀主人的理想信念。學校部將組織全市少先隊員在假期繼續開展“做新世紀小主人”讀書活動，分高、低年級分別向少年兒童推薦一批精品圖書，可以由少年兒童自主選擇閱讀，或以假日小隊為單位共同組織閱讀，并通過寫讀后感（讀后感不要抄襲，要寫出自己的真情實感；如有抄襲稿件不報送團市委）、演講比賽等形式進行交流，開學后中心校將開展相應的評比。（推薦書目見附件）
二、深化“迎奧運，講文明，樹新風”主題活動
在XX年奧運會一步步向我們走近之時，各村小積極開展小學生綠色環保宣傳教育活動。在假期組織小學生了解奧運歷史，收集奧運故事，傳唱奧運歌曲，讓廣大小學生增進對中國體育健兒為國拼搏、自強不息精神的認識，增進對奧林匹克理想的理解，培育愛國主義情感和偉大民族精神。
三、加強少年兒童自護教育宣傳
積極加強小學生暑期安全防范教育，開展形式多樣的交通、食品衛生、用水用電、游泳、自然災害防范、消防等安全教育和演練，培養學生良好衛生習慣，掌握避險逃生、自救方法，提高安全意識和自護能力。要利用小學生暑期時間，參加政府、街道、社區組織的少年兒童自我保護知識講座，加強少年兒童的自我保護意識。認真學習“兩法”，以“兩法”知識競賽、少年模擬法庭等形式，切實提高少年兒童的法律意識。
四、組織開展“心系災區，奉獻愛心”行動
組織全鎮小學生學習抗震救災英雄人物先進事跡，開展“給參加抗震救災的部隊和武警官兵寄慰問信”、“致地震災區少年兒童的一封信”、“牽手災區小伙伴，共筑美好新家園”等系列教育活動，引導廣大中小學生以實際行動為抗震救災盡一份心、出一份力。激發學生愛國之情，樹立多難興邦之志，堅定理想信念，培養自強不息、百折不撓、眾志成城、開拓進取的精神。
五、有關要求
1、各學校要認真貫徹暑期工作意見，結合本學校實際制訂相應工作計劃，周密部署、認真落實。
2、在開展各項活動時，要充分體現青少年的特點和時代氣息，注重發揮少年兒童的積極性、主動性和創造性。要堅持安全第一的原則，保證青少年度過一個健康、愉快、安全的假期。
3、要注重加強對活動的宣傳報道，做好各類活動資料的收集、整理、上報和保存工作，努力營造良好的暑期活動氛圍。
4、各校開學后第一周把讀后感用a4紙打印并上交中心校。（中心、鹽場至少20分，其他各村小至少10份）；同時各少先隊大隊輔導員把假期中開展的各項活動以總結（詳細具體）的形式上交中心校。
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親愛的少先隊員們：
經過一學期忙碌緊張的學習，我們即將迎來輕松愉快的暑假生活。暑期既是我們少先隊員體驗實踐的好時機，也是充實自我的最好時機。圍繞高新教育局和學校的暑期工作要點，結合寶雞市創建全國文明城市要求，我們要學會過一個文明、有益的暑假，要合理安排時間，在感受暑期帶來的快樂的同時努力養成良好習慣，提高自我綜合能力，度過一個“文明、健康、有益、愉快、安全”的暑期。為此，學校少先隊大隊部對暑期活動建議如下：
一、活動主題： 文明假日 快樂實踐
二、活動內容：
分年段開展四個“一”活動。
(一)、一、二年級具體內容為：堅持一個文明習慣、學會一項生活本領、游覽一處家鄉景觀、親子共讀一本好書。
堅持一個文明習慣是指在寶雞市創建全國文明城市的大好機遇下，堅持文明出行，在公眾場合文明活動，堅持一個文明舉動，并把它內化成自己的習慣，樹立一小學子溫文爾雅的良好形象，
學會一項生活本領是指在爸爸媽媽的幫助下，學會一項生活技能，可以學習洗衣服、洗碗筷、整理房間、掃地、拖地等等，并請爸爸媽媽評價。
游覽一個家鄉景觀是指和爸爸媽媽一起選擇家鄉的一處旅游景觀去游覽，并以照片、ppt、繪畫作品、旅游日記等等多樣的方式記錄自己游覽中的所見所聞和感受，樹立愛家鄉的美好情感。
親子共讀一本好書是指和爸爸媽媽一起共讀一本好書，摘錄好詞好句，寫出個人感想和收獲，爸爸媽媽寫出他們的讀書感受，并對你的讀書情況和讀書收獲做出點評。
（二）、三、四、五年級的具體內容為：參加一次公益活動、
開展一項社會調查、觀看一場愛國主義教育影片、親子共讀一本好書。
參加一次公益活動是指在學校的安排下，與社區相協助，以“自覺維護社區環境、義務清掃”、“張貼垃圾分類溫馨提示”“文明禮儀知識宣傳”等方式開展進社區的公益活動，并以照片、ppt、小作文等方式記錄自己參與活動的情況。
開展一項社會調查是指選擇“家鄉的變化”、“城市居民用水調查”、“小區的衛生狀況、綠化狀況”、“寶雞的歷史名人”“社區的文化生活”等等為調查題目開展調查，可以獨立完成，也可以自發組成小組完成調查，寫出調查報告。
觀看一場愛國主義教育影片是指在家庭或者影院觀看一部愛國主義教育影片，寫出觀后感。
親子共讀一本好書是指和爸爸媽媽一起共讀一本好書，摘錄好詞好句，寫出個人感想和收獲，爸爸媽媽寫出他們的讀書感受，并對你的讀書情況和讀書收獲做出點評，四五年級同學要完成好書推介的ppt。
首先我非常高興并肯定地說：本次毛概暑期社會實踐獲得圓滿成功!
關于“南京市大學生兼職中介”的調查終于在兩個人齊心協力的努力下結束了，為了很好地完成本次社會實踐，我們倆決定七月份申請留校。能夠頂著如此酷熱的天氣成功完成每一份調查報告，我感到無比的成就感，短短的一個月，因為用心過、付出過，所以是難忘的，自己無形中也成長了許多。
為了更有效地利用好僅有的一個多月時間，我們決定在6月25號到7月15號這20 天分頭親自到各高校進行原始數據的收集。因為這20 天正好是我們學校已經放假，而其他學校還大多未放假，6所高校的大學生都還聚集在南京市內，調查的對象容易定位，從而數據的來源更廣泛，并且更加貼切可靠。剩下的15天就用來在宿舍通過網絡問卷來補充前期的實地考察問卷，并將最終得到的數據進行耐心的統計和分析，通過畫各種數據表格，結合當前的一些社會現象(大學生兼職被騙財騙力)得出本次社會調查的最終結果。
這次調研不僅讓我了解到目前南京市大學生兼職中介的可信度和被信任度，同樣也讓我感受到了齊心協力的重要性。雖然此次社會調查活動我們組成員只有兩個人，但是正因為只是兩個人，那種團結協作、相濡以沫的精神才真正表現得淋漓盡致。因為人少，我們花了比別人更多是時間，也比他們收獲得更多，在為別的大學生創造良好鍛煉機會的同時，同樣作為一名大學生，也給了自己一個非常好的鍛煉的機會!
這一路走來，收獲頗多，很多感悟將是我今后生活中的“良師益友”，悉心總結主要有以下幾點：
一、團隊意識。我和另外一個小組成員來自不同的地區(她是江蘇人，我是貴州人，我對老師所說的小學生中午不吃午飯有親身的體會)我們一起工作學習，團隊意識是無比重要的。一個人做這種分析性的課題，難免帶有較大的主觀因素，但兩個人合作，就可以獲得更可靠的結論，同時也大大提高了工作效率。
二、溝通交流。不僅是我和另一個調查的同學要恰當的進行溝通交流，在邀請調查對象填寫問卷的時候更需要適當的溝通交流，才能保證數據分別在質和量兩方面的可靠性。
三、注重細節。“細節決定成敗”，這種通過數據得出結論的方法，一定要用心。因為數據的獲得本身就具有很大的隨機性，在處理和分析的過程中就需要更加仔細小心。并且從始至終的過程是一個繁雜、甚至有些凌亂的過程，必須有詳細的計劃才能順利完成(該計劃我們兩個人花了一天時間來完成)。
當然，一個暑假學到的并不局限于以上幾點，在為本次毛概暑期社會實踐取得成功而高興的同時，我也清楚地認識到：作為一個大學生，不應該只局限于這種“針對問題，從而解決問題”的思維方式，而要逐漸過度到“遇到突發問題，也能應對問題”的實際解決問題的能力。
總而言之，這一次的社會實踐，早晚來往于南京市六大高校之間，遇到的困難和收獲的喜悅各半，然而最后的一個“悟”字作結，讓我獲益良多!
編者按：本文主要從師資隊伍；教學內容；教學方法；教材建設；教學管理；進行講述。其中包括：師資隊伍擴大、任課教師的學歷結構、業務水平大幅度提高、增加研究方法論部分的教學內容，鑒于方法論對于本課程學習的重要性，本課程增加了社會認識論、社會理論與研究等內容、加了實踐教學內容的比重，這一點在后續再述、增加了應用性強的內容、重學生的選題論證能力、問卷設計能力、訪談能力、統計分析能力、調查報告撰寫能力的提高，并將其作為學生學習成績考核和教學效果評估的主要指標、在教學管理方面，我系在社會學理論與方法教研室專門設立了本課程教學文件管理專用文件柜，并指派專人管理等，具體材料詳見：
1．師資隊伍。在師資隊伍方面，為了提高本課程的師資隊伍，經系學術和教學委員會討論，在學校的相關政策的支持下，我系引進了兩位本課程的專任教師，一位是中國人民大學社會學系博士后**，主講社會研究方法論；另一位是**，主講調查統計分析部分。另外，我系還專門招收了一位在社會調查研究方法方面有一定特長的博士生，目前該博士生正兼職講授我系新聞系相同課程?？傮w來說，本課程的師資建設具有兩個特點：一是師資隊伍擴大，從立項時的一位專任教師增加為目前的三位專任教師；二是任課教師的學歷結構、業務水平大幅度提高，三位專任教師中有兩位具有博士學位。
2．教學內容。為了使課程的應用性更強、更適應于當代大學生特別是我校學生的實際，在大量借鑒國內外相關經驗的基礎上，經課程建設組的多次討論、經過教研室和系教學委員會的同意，社會學理論與方法教研室根據20**年教育部社會學學科教學指導委員會編制的《社會學專業十門主干課程教學要求》和我系學生的實際情況，制定和修訂了本課程的教學大綱，本課程嚴格按大綱要求執行，內容科學嚴密、信息量合適。課程建設對教學內容的改革主要有以下幾個方面：一是增加研究方法論部分的教學內容，鑒于方法論對于本課程學習的重要性，本課程增加了社會認識論、社會理論與研究等內容；二是增加了實踐教學內容的比重，這一點在后續再述；三是增加了應用性強的內容，如目前正在中國興起的電話調查、市場調查、民意測驗等內容；四是多次調整了課程體系，課程從原來的20章，合并調整為目前的四編十二章，課程體系更合理、結構更清晰。
3．教學方法。由于本課程是一門實踐性很強的學科，本課程從教學理念到教學實踐，都非常注重學生實際能力的提高，結合社會學學科的特點，在本課程的教學過程中，注重學生的選題論證能力、問卷設計能力、訪談能力、統計分析能力、調查報告撰寫能力的提高，并將其作為學生學習成績考核和教學效果評估的主要指標。在課程建設與改革后，課程探索出了一條課堂實踐與課外實踐相結合、可操作性、可行性高的教學方法。在課堂教學方面，由于學生學習時間的限制，本課程的課堂調查讓學生全程參與，學生從選擇調查研究題目到研究假設的操作化、問卷設計、調查訪談、數據錄入與統計分析、撰寫調查報告都必須提交相應的作業，如20**級學生的《大學生閑遐生活調查》、20**級的《大學生社會支持狀況調查》、20**級的《文化視野下的大學生消費調查》、20**級的《大學學生干部角色意識調查》等調查項目。與此同時，本課堂還組織學生參與大量的破例實調查活動，如《**市公民道德現狀調查》、《高校女知識分子調查》、《婦女生理與心理健康調查》、《**地板市場狀況調查》、《**社區福利建設模式研究》、《進城農民工狀況調查》、《中國城市社區福利調查》、《**省未成年人違法犯罪調查》、《**小學生的學習狀況調查》、《**師范大學黨員基本情況調查》。
我系建有**區常二社區、**市戒毒所、**區社會福利院、洪山區珞南街辦事處、**省少年犯管教所等5個固定的掛牌社會調查實踐基地；擁有相對固定的**省勞動廳、**省監獄管理局、**省少年犯管教所等相對固定的社會調查實踐基地6個；同時，我系還與**大學社會學系、**科技大學社會學系、**農業大學社會學系按“集體建設、分頭管理、共同使用”的原則，已共建社會調查實踐基地15個，這些社會調查實踐基地的建設完成能夠充分滿足《社會調查研究方法》課程的實踐需求。我系自辦的學生刊物，至今已正式出刊6期（試刊1期，正刊5期），每期我們都將它寄往全國所有的社會學系，是我系學生學習本課程后發表調查報告和實證調查論文的重要園地。
另外，由于本課程基礎較好，20**年底，校教學委員正式批準本課程進行基于網絡教學使用的多媒體課件立項建設，目前已完成課件的腳本制作，也已通過第一階段專家的驗收。目前正處于試用階段，新開發的課件將使教學效果更好、互動性更強。
4．教材建設。20**年4月，社會學理論與方法教研室編印了一本簡易教材《社會調查原理與方法》。它在結構和內容上已經非常完整，并在現有眾多教材（偏重介紹西方主流方法）的基礎上有較大創新，突出了社會調查中國化和本土化這一特色。但由于該學期教學的需要，我們只對普通教材忽略的地方（特色部分）進行了完整的論述，其它地方則相對簡略。20**年9月至20**年12月，我們已將該簡易教材擴充成一本完整的自編教材，目前正在試用，且已列入我校出版社系列教材出版計劃（光明日報已刊出消息），準備經過今年暑期的最后修訂就正式交付出版。
20**年9月，社會學理論與方法教研室組織編印了一本教學參考資料《社會調查選題參考》。它收集的選題均以本科生個人或多人合作能順利完成、關注熱點問題為原則，共分：農村社會學、城市社會學、青年社會學、文化社會學、教育社會學、家庭社會學六個主題。該教學參考資料的編印，使我系學生社會調查選題的創新性、可行性、操作性都有了很大的提高。
20**年暑期，經過建設小組全體成員的努力，我們正式建成了本課程的《試題庫》。20**年1月，我系建立了一個擁有大中小型學術調查、國際合作調查、市場調查、電話調查以及學生自己組織的調查所使用過的全真《問卷庫》。這兩個子庫是我系《社會調查研究方法》課程建設的重要部分。20**年4月，我系將多年收集的調查數據分類整理，建立了一個《SPSS教學數據庫》。
另外，**參編了**科技大學社會學系李教授主編的《社會調查與課題研究》一書中《SPSS操作方法》一部分（約4萬字），本書即將由**科技大學出版社出版。**副教授參編了由鄭教授主編的《社會學研究方法》一書，即將由中國人民大學出版社出版。
5．教學管理。在教學管理方面，我系在社會學理論與方法教研室專門設立了本課程教學文件管理專用文件柜，并指派專人管理。在課堂理論教學與實踐教學等多個環節都指派專門的指導教師指導，并接受教研室和課程建設小組的督導。
2002年7月26日----7月31日，廈門大學自動化系暑期實踐小組一行7人，前往廈門同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學開展暑期社會實踐活動。在短短的6天里，我們在后埔村希望小學開展電腦培訓、科技講座、大學生活圖片展、手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽等豐富多彩的活動，并就"什么樣的社會實踐才是與人民相結合，人民所歡迎的，同時又是大學生所需要的"展開深入的調查訪問。本次活動受到我系同學和希望小學所在地的村、學校領導、學生、家長的熱烈歡迎和大力支持。通過此次活動，同學們：
1、在實踐中認真學習"三個代表"的重要思想，深刻體會基層黨員干部為實踐"三個代表"作出的無私奉獻和不懈努力，進一步增強了成長進步、奮發進取的主動性、積極性和創造性；
2、形成了一份詳實的關于大學生社會實踐的社會調查報告（見附件）；
3、利用所學知識，發揮青年學生科技文化優勢，傳播科學技術和文明新風，為農村教育事業的發展和社會發展作出積極努力；
4、展現了新時代大學生的優秀精神風貌和綜合素質，展示"自強不息，止于至善"的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學生生活和學術交流活動；
5、增強了團體協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃經驗；
6、以學致用，深入體會農村生活，與當地領導、老師、學生、家長建立了深厚的友誼。
■二、總結：
A、策劃：綜合考慮 交流溝通 不斷完善 苦盡甘來
（一）、前期策劃：夢想----設想----開始策劃----有目的有步驟的進行
從4月份上任開始，我系2000級班兩委就希望把02年的暑期社會實踐辦好，努力為同學提供各種實踐機會，并積極聯系實踐單位。在聯系過程中，班兩委不斷的與輔導員、系學生會相關負責人交換意見，并最終把目標鎖定在"三下鄉、農村支教、社會調查"方面。
6月初，結合教育部和團中央關于大學生暑期"三下鄉"通知，考慮到我系專業特點和其他相關條件，我們把實踐單位選定在廈門市同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學，并且和后埔村澤慧中心負責人葉進社以及希望小學葉校長取得聯系。在與他們的聯系中，我們了解到：廈門市同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學，坐落在蓮花鎮的蓮花山腳下，校舍由可口可樂廈門有限責任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學，目前有在校學生200名左右。學校每年暑假舉辦"澤慧中心夏令營"。澤慧中心是由蓮花鎮的幾名在校大學生共同創辦的，學員主要是屬義務服務性質，已成功舉辦兩期。主要活動是開辦各項講座。內容有關學習、大學、人文、科技等，邀請各名校大學生與學生座談，舉辦各種比賽。我們的實踐構想得到了對方的積極回應和大力支持，雙方初步達成合作意向。
（二）、中期策劃：確定活動細節----經費申請----不斷更改完善
在接下來的一個多月里，我們按部就班開始活動策劃和經費申請?？紤]到我系的專業特點（計算機相關專業）、我系學生特長（對計算機有相當的了解）以及實踐單位的硬件條件（擁有17臺電腦，一個微機教室，學生對計算機有初步了解），我們初步把活動內容定在電腦培訓、科技講座、以訪談為主要方式的社會調查，活動對象為參加暑期夏令營的在校5、6年級小學生，實踐時間初定在7月初，同時面向我系00級學生開始活動的報名工作。
在準備過程中，針對希望小學的實際情況，我們對活動時間和內容進行了多次更改：為配合希望小學的暑期實踐安排和電腦室的使用，將時間從7月25日改到7月27日再到7月26日。同時，針對小學生的心理特點，對活動內容進行了大量的充實：把原來的電腦培訓壓縮，在此基礎上增加了手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽、大學生活圖片展等活動內容并進行了充分的準備，另外把任務分配到人，并督促參加人員在一定時間內完成各自的多媒體課件。
（三）、實踐：隨機應變--適時總結-不斷改進
7月26日中午2：20，實踐小組一行7人如期成行，4：00到達目的地。我們的到來受到后埔村領導和澤慧中心的熱情接待。我們向村領導通報了這幾天的實踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實踐活動，并將全力配合。在與校長聯系中我們發現，由于學校電腦室維護經費的欠缺，原定三天的上機課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來的幾天里，根據不斷變化的情況，我們不斷的進行總結和完善，以下是計劃和實際活動對照表： ■自動化系02暑期社會實踐總結■ 計劃實際備注活動時間7.25――7.297.27――7.31時間調整7.27上午交流會（開幕式）8:00-10:00：1、了解學校的概況、講述這五天的內容（與校長座談）；2、發給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；3、把學生分成四個小組，每組5個人，選出班長、小組長，負責學習和任務；4、分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；5、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。熟悉學校電腦室，準備相關軟件、課件10:00-11:30見面會8:00-10:00：1、發給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；2、把學生分成四個小組，每組5個人，選出小組長，負責學習和任務；3、分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；4、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。取消開幕式和熟悉電腦室7.27下午3:00-4:30講座：計算機的發展歷程和基本組成4:30-5:30熟悉操作系統上課：計算機的發展歷程和基本組成；操作系統基礎知識和操作；圖片展。取消上機，把下一個項目上移7.28上午8:00-10:00講座：計算機操作系統和基本操作10:00-11:00熟悉操作系統上機：演示多媒體課件；講述操作系統基本操作；熟悉操作系統。上機，把上機內容集中在一起完成7.28下午3:00-4:30講座：計算機的應用4:30-5:30熟悉操作系統上機：播放flash；講述word的使用技巧；布置上機作業并現場輔導。上機，把上機內容集中在一起完成7.29上午8:00-10:00講座：計算機網絡基本知識和應用10:00-11:00熟悉操作系統上課：計算機網絡基本只是和應用；計算機應用。取消上機，把下一個項目上移7.29下午3:00-4:00求學漫談4:00-5:30趣味運動會趣味運動會。取消求學漫談7.30上午8:00-10:00講座：優秀電腦作品展示、廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等10:00-11:00熟悉操作系統上機：廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等；熟悉操作系統；布置上機作業并現場指導。按原計劃7.30下午3:00-4:30復習、計算機知識串講、觀看科技片《宇宙與人》 4:30-5:30熟悉操作系統上機：優秀電腦作品展示；穿插計算機應用；演講比賽特別輔導。取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導7.31上午8:00-11:00演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式）8:00-11:00演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式）按原計劃7.31下午3:00告別、回校3:00告別、回校按原計劃從上表可以看出，適時調整活動安排，做到隨機應變是保證本次活動順利進行的重要保證，也是對活動組織策劃者的最大考驗。
點評：
在策劃過程中，我們注意和實踐單位的聯系和溝通，同時強調小組成員之間的溝通和團結協作，把責任和任務分配到人，確定了具體的目標。實踐證明，這些措施對本次活動的成功起了很大的作用。另外，在本次活動中，我們還做到每天總結一次，小組所有成員對每天的活動發表自己的看法，總結出經驗和教訓，以便在接下來的活動中不斷改進，同時寫好實踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動得到了對方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動取得了圓滿的成功。 B、支教：發揮優勢 形式多樣 效果顯著 支教是本次活動的主要安排。在策劃時，我們詳細的了解了希望小學的辦學情況和具體的硬件條件和師資配備，同時采納小學老師的部分建議，把支教具體定位為"普及電腦知識、熟練電腦技能、開拓學生眼界"。為此，將教學內容從"計算機發展和組成"、"操作系統"、"計算機網絡及其應用"、"計算機應用"四個部分展開，通過課堂講解和課件演示、上機操作等方式，深入淺出的向參加培訓的同學介紹了當今最先進的電腦技術及其應用，起到了開拓視野、拓展思維、增強學習動力的顯著效果。
課堂上，我們還多次插入flash演示、網頁展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內容，根據學生興趣特點及時調整自己的授課方式，講解與操作相結合，個人操作和特別輔導相結合。通過集體的努力，5天的授課計劃圓滿完成，同學、老師好評如潮。
點評：
根據實踐單位的實際需要安排活動內容；充分考慮小學生的心理和生理特點，同時不斷作出相應的調整；及時與學生、老師進行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。
C、交流：大學生活圖片展 演講比賽 手抄報比賽 趣味運動會 全新的體驗 自我的跨越
對于小學的老師和同學來說，上述四項活動都是他們平時所未曾或者很少經歷過的，所以對他們來說是新鮮感十足。圖片展：大南校門、西校門、嘉庚廣場、芙蓉湖、三家村、白城……精美的圖片，精彩的演說，小家伙們聽得如癡如醉；辯論賽、籃球賽、運動會、學術交流、班級活動、迎新晚會……美麗如畫的大學校園，五彩繽紛的大學生活，小家伙們開始心馳神往！結合我們的"自家人，自家園"大學生活圖片展，小家伙們表達了他們對大學的夢想和向往，對人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演講比賽：由于羞澀的緣故，學生都不敢上臺演講，所以從第一天起，隊中的所有人都在一直在做說服工作并以親身經歷作示范。最后自由報名決定參加演講的10位同學。30日下午，我們對這10位同學進行了集中的培訓，同時讓他們上臺感受一下現場氣氛。31日上午的閉幕式上，雖然個別同學比較緊張，但效果還是相當突出。從自我介紹都膽戰心驚到上臺演講3分鐘，這不能不說是一個很大的跨越。
4份手抄報是本次活動的另一項成果。值得注意的是，從設計、排版、內容選擇、美工，所有的工作全部由學生自己完成。我們只是進行部分的輔導而已。雖然筆劃還顯稚嫩，但每一份都透露出濃厚的鄉土氣息和童真。
螃蟹橫行、搬磚過河、夾球前進……新穎的玩法，獨特的思維，趣味運動會展現了運動的另一種豐姿；熱火朝天的場面，積極向上的拼搏精神，2個小時的活動顯得太短暫了。山村孩子的活潑天性一覽無余。
點評：
活潑、激烈、積極、向上，一起交流的感覺，一起運動的和諧，讓所有的人都結下了深厚的友誼，也讓學生更形象的感受團隊協作（集體）的力量和重要性，充滿了對未來的美好憧憬。
D、訪談：體會農村生活，見證"三個代表"在基層的實踐
本次活動的訪談計劃以訪談對象分三部分進行：村領導、校領導（老師）、學生家長。
與村領導座談（附：訪談紀錄）：
村長葉根在告訴我們，后埔村主要的收入是果林收入，其他的生產主要是自給自足。村里至今還沒有任何企業，因此村財收入比較單一，相對有限。但村里并不吝惜對教育的投入，1995年集資和可口可樂公司對村小學進行改造，并使其成為同安區第一所希望小學。這幾年，村兩委一直在關注和支持小學的發展，包括支持村澤慧中心的建立和開展活動，支持希望小學與可口可樂的共建，努力向上級爭取經費等。對于"三個代表"，村長認為，帶領村民致富奔小康，改善村民的生活條件和環境就是對"三個代表"的最大實踐，這才是基層干部最大的目標。對于大學生的暑期社會實踐，村長認為，只要能夠給學生一種努力學習的榜樣和動力就可以了。
與校長座談（附：訪談紀錄）：
葉校長告訴我們，小學是同安區第一所希望小學，學習永遠是學校的重點與窗口，小學的文體成績在同安區是有目共睹的：教學水平中上，經常參加學區里的或是更大的各種比賽，比如少先隊的，少先中隊的，和少先大隊的各種比賽，像去年的學區運動會，小學就獲得區里第一的好成績；今年，學校的畢業生葉亞萍在初考中取得了全區第一的好成績。這些都與學校老師的刻苦勞動分不開。葉校長認為，在學校這樣的氛圍和環境下，老師們盡心盡業，刻苦教學，嚴格做好"師德師風"就是"三個代表"的充分落實與體現。他們一直都把"三個代表"這一重要思想與教學實踐相結合，把工作常規化，這樣就不會只有在上級下來檢查時才做做形式的這種現象。對于大學生的暑期社會實踐，校長認為，只要合理安排，活動就不會給學校老師和學生帶來壓力，對于老師，雖然說難得才有放假的時間，好好休息整頓一下，但也是很希望大學生下來給孩子們授課，只要時間安排得合理，對于老師來說，是熱烈歡迎的。而對于農村的學生來說，他們整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求學的欲望也很強，所以若是符合他們的口味，他們也是很愿意暑假來學校聽講的。
與老師座談：
葉延國老師告訴我們，他們經常要在各個學校間對調。后埔村小學還算比較好的（屬平原小學），他們最遠的要到軍營等小學（離后埔村還有幾十公里），在山上待上幾個月是家常便飯，有的甚至要待一年乃至幾年。對他們來說，看著孩子們長大是心中最大的幸福。由于他在教授數學的同時還要兼任學校的電腦教師，負責整個微機教室的維護和教學工作，所以他自然很支持我們的活動，希望能夠有機會和大學生交流交流，以便把握當今的最新技術。
與學生家長的座談（附：訪談紀錄）：
學生葉亞萍的家長告訴我們，他家的兩個孩子都參加了我們的夏令營。對于我們的到來，他們非常歡迎。為此，雖然正值農忙，當他們都不叫孩子幫忙農活，只希望孩子能多學點知識。對于亞萍的成績，他們說順其自然，寬松的家庭環境才是最重要的。過大的壓力反而適得其反。雖然沒有太多的文化，但孩子的成才是他們最大的心愿。他們希望我們的到來能把經驗帶給孩子，告訴孩子們外面的世界很精彩，好好讀書。
點評：
座談是我們此次活動最大的收獲之一。對于久居一隅的我們，此次是深入農村，體會社會的最好機會。通過訪談，我們更深刻的領悟到科技、知識對于農村的重要性，更深刻的體會到把所學服務于社會的重要性和必要性，更加堅定了努力學習、回報人民、奉獻祖國的決心和信心。
■三、缺點與不足：
由于是第一次面對小學生開展活動，對小學生的心理特點沒有足夠的認識和了解，所以只能慢慢摸索，不斷改進完善；由于活動規模有限，所以不能吸收更多的同學參與進來，接受鍛煉；由于受希望小學硬件條件的限制，所以不能招收更多的學生，所以幾乎每天都要狠心的回絕學生要加入的申請；由于經費有限，所以只能去6天，只能在學生"老師，你們能多留幾天嗎？"的挽留中匆匆離開。上述缺點和不足將成為我們繼續努力的動力和參照。我們將努力做得更好，更完善。
■四、附件：
1、本次活動參加人員：
帶隊老師：洪文興（輔導員）
策劃：柯自聰、陳艷
組長：柯自聰
組員：陳艷（財務、宣傳）、黃凱偉（攝影）、葉知楠、馬驍、南書志（后勤）
假期前，院團委向全院廣大同學發出了《關于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發人手一份的社會實踐活動登記表，各系學生會（分團委）積極響應、認真落實，根據自身專業特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學都以認真的姿態對待這次大學生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學的社會交往能力，培養了廣大同學的綜合能力。
二、緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動
今年我院的"三下鄉"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據實際需求開展不同的社會實踐活動。
（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：
1、分散活動。其內容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的；從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產開發的，有市場營銷的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。
2、集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學院黨員大學生赴河池地區的"三個代表"實踐服務團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學院赴陽朔縣社會調查小分隊，資環系赴桂林柘木鎮社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學院大學生藝術團組成的文藝大篷車。
（二）從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1、開展便民服務。各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。
2、開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處于無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。
3、開展社會調查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮、村產業現狀進行了調查，來分析農村產業結構的調整，并寫出幾分調查報告。
4、開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5、文藝下鄉。由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農民群眾的精神文化生活。
6、開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7、環境保護。組織學生積極參與"保護母親河"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。
8、考察實踐。我院集中部分學生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個代表"服務團，赴河池地區開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學習和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9、開展大學生科技活動。今年全院共確定了大學生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學術水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數據，抓緊實驗。
總之，今年的社會實踐的內容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：（1）社會熱點問題調查；（2）結合專業進行社會實踐。
三、總結經驗，評比表彰
寫經驗總結、相互交流。提高我院大學生社會實踐的層次和水平。8月份院團委下發了關于暑假大學生社會實踐總結的通知。要求各系分團委、學生會在內部交流的基礎上，對今年大學生社會實踐的內容、方式、特點、規模、效果、存在的問題及對今后大學生社會實踐的意見，提交一分總結報告。同時，在全院將對表現突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比表彰。并要求各系評選出優秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。
（四）經驗和收獲
1、學院各級領導的重視，廣大同學的積極參與，是我院大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學院黨政領導把社會實踐活動作為大學生素質教育的重要形式，每年撥出專項經費用于社會實踐，并組成社會實踐領導小組，指導社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產第一線，體驗生活。
2、各級地方政府和社會各界的大力支持，是社會實踐活動順利進行的有力保證。多年來，各級地方政府把接受大學生社會實踐作為自身的一項重要工作，給予了我們極大的支持。在食宿、安全及活動的開展方面盡量為大學生提供各種便利，保證了社會實踐活動的順利進行。同時學院注重社會實踐的基地建設，與地方開展長期結對合作，把扶貧工作、科技服務、文藝下鄉等活動與大學生接受鍛煉、成長培養緊密結合在一起取得良好效果，受到當地干部群眾的一致好評。
3、大學生的思想素質有了明顯的進步和提高。通過深入農村，使不少同學真正認識到我國廣大農村的落后狀況和改革開放給農村帶來的巨大變化，認識到國有企業改革的艱巨性和幫助下崗職工解決再就業問題的必要性。雖然是短短的二十天，但是客觀現實給同學們的教育卻是課堂教學所無法比擬的，實踐使他們多了一份成熟，少了一份幻想和不現實。同學們在向社會提供服務的同時，使自己所學的理論知識得以運用于實際，提高了自身的工作能力，培養了吃苦耐勞的精神。
二、緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動今年我院的"三下鄉"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據實際需求開展不同的社會實踐活動。
（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：
1．分散活動。其內容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的；從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產開發的，有市場營銷的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。
2．集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是工學院黨員大學生赴地區的"三個代表"實踐服務團，電計系赴縣社會實踐小分隊，旅游學院赴縣社會調查小分隊，資環系赴桂林鎮社會實踐小分隊，土木系赴縣村社會實踐小分隊，材料系赴村社會實踐小分隊以及由工學院大學生藝術團組成的文藝大篷車。
（二）從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1．開展便民服務。各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。
2．開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處于無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。
3．開展社會調查活動。如電計系赴縣社會實踐小組對縣部分鎮、村產業現狀進行了調查，來分析農村產業結構的調整，并寫出幾分調查報告。
4．開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5．文藝下鄉。由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農民群眾的精神文化生活。
6．開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7．環境保護。組織學生積極參與"保護母親河"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。
8．考察實踐。我院集中部分學生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個代表"服務團，赴河池地區開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學習和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9．開展大學生科技活動。今年全院共確定了大學生科研課題一百多項，為迎接月份我院的科技活動周，提高我院科技學術水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數據，抓緊實驗。總之，今年的社會實踐的內容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：
（1）社會熱點問題調查；
（2）結合專業進行社會實踐。
三、總結經驗，評比表彰寫經驗總結、相互交流。提高我院大學生社會實踐的層次和水平。月份院團委下發了關于暑假大學生社會實踐總結的通知。要求各系分團委、學生會在內部交流的基礎上，對今年大學生社會實踐的內容、方式、特點、規模、效果、存在的問題及對今后大學生社會實踐的意見，提交一分總結報告。同時，在全院將對表現突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比表彰。并要求各系評選出優秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。
（四）經驗和收獲
1．學院各級領導的重視，廣大同學的積極參與，是我院大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學院黨政領導把社會實踐活動作為大學生素質教育的重要形式，每年撥出專項經費用于社會實踐，并組成社會實踐領導小組，指導社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產第一線，體驗生活。
關鍵詞：紐約市；中小學；進步報告制度；問責；授權
中圖分類號：G511 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2012）10-0010-03
授權和問責是教育管理中兩種主要的互補性手段。美國2002年開始實施“不讓一個孩子掉隊（NCLB）”法案，紐約市則提出了“孩子優先（Children First）”的相應改革方案，授予公立學校更多辦學自，同時也對教育質量進行問責，開展綜合性評估，實行“進步報告（Progress Report）”、“質量檢查報告（Quality Review Report）”、“學校報告卡（School Report Card）”、“學校調查報告（School Survey Report）”和“校長表現檢查（Principal Performance Review）”等相互關聯的問責制度，并向社會公開評估結果，有效地促進了學校的優質、均衡發展。作為“孩子優先”方案的重要組成部分，“進步報告制度”具有創新性和實用性，對我國完善教育管理的授權和問責機制，促進優質教育的均衡發展具有很強的借鑒意義。
一、進步報告制度的建立
2006年4月，紐約市市長彭博和教育總監克萊恩推出了一套綜合問責行動計劃，建立了學校進步報告制度。目的在于明確教育局及其學校提升學生學業成績的責任，跟蹤學生學業進展，促進學生學習，確保學生獲得高質量教育，并為家長作出選擇提供準確信息。教育局專職部門負責撰寫進步報告，在學年開始前發送給所有學校，并向社會公開，人們都可以在教育局網站上查閱到評價結果。進步報告制度建立之后經歷了兩個發展階段：一是2006-200年度，在高中（High Schools ）、中小學（Elementary / Middle / K-8）和轉換高中（Transfer High Schools）等學校中執行；二是從200年度至今，開始擴展到K-3年級學校（Early Childhood Schools）、特殊教育學校（District 75 Schools）和成人教育中心（YABC Programs）。
二、進步報告的內容和評價項目
每所學校的進步報告揭示的是學校的進步情況，一是所有學生一年來的進步情況，二是本校與其它同類型學校相比較的進步情況。報告把學校分為A、B、C、D、F五個等次。
（一）進步報告的內容
1.學校環境。評價學習環境和條件，包括出勤、學業期望、溝通、參與以及安全和尊重等內容，主要通過向家長、教師和學生開展問卷調查的方式獲取數據。
2.學生成績。評價學生在英語母語和數學等的學業水平，通過統考獲取數據。
3.學生進步。評價學生從上一學年到本學年在英語母語和數學等的學業進步情況。
4.縮小學生之間的成績差距。評價高需求學生（即特殊教育學生和非英語母語學生）的學業進步情況。這是加分項目。
（二）進步報告的評價項目或指標
1.學校環境評價項目（15分）。這個評價項目包括學業期望、溝通、參與以及安全和尊重等方面的內容，此外還把出勤率納入評價范圍，以確保學校為學生的進步提供優質學習和受教育環境。該項目的數據通過對家長、教師和中學生的問卷調查獲得，每份問卷13道題目，涉及該項目包括的所有內容。
（1）學業期望。這個項目是指在學校激勵下，學生盡其所能而追求、達成的嚴格、富有意義的學業期望目標。被直接和微妙地表達的學業期望是學生行為表現的強大動機，而高期望學校應該向學生提供能促使他們相信自己能夠取得學業成功的學習環境。
（2）溝通。該項目的設定目的在于促使學校有效地向社區傳達其教育目標和要求，聆聽社區成員的需求，適當反饋學生的學習成果信息。搭建強大的社區溝通平臺。
（3）參與。該項目旨在建立由學生、家長及教育工作者共同參與的伙伴關系，更多地給家長、教師和學生提供參與學校管理的機會，更好地滿足兒童的學習需要，提供更多種類、具有活力的課程，以更有效地促進學生學習。
（4）安全和尊重。該項目旨在促使學校為使學生更專心地學習，而充分提供學生身體和心理上都感到安全的學習環境。
（5）出勤（5分）。該項目主要考察出勤率，其包括學校登記冊上的所有 K—8年級學生以及在學年（9月至6月） 任何時間點的插班學生。出勤率以當學年全校學生的出勤總天數與全校學生花名冊上的全體學生的學年在讀總天數的百分比進行統計。學校的出勤率可以使用 RGAR系統（學生入校網絡登記系統）進行檢查。
2.學生成績評價指標（25分）。學生成績評價指標的統計對象十分嚴格：具有經審計的學籍和具有當年有效的紐約州英語（English Language Arts，簡稱ELA）或數學考試分數的學生才能列入統計范圍。英語和數學測試成績由以下兩個方面確定。
（1）達到熟練程度（3級或4級） 的學生的百分比。這項指標表示，在本年度紐約州英語和數學檢測中，該學校所有達到或超過熟練程度（3級或4級）的學生的百分比。
（2）中等熟練程度的學生的百分比。這項指標考查的是學校所有中等熟練程度的學生的百分比。中等熟練學生即是取得1.00 到 4.50分的學生。
3.學生“進步”認定（60分）。納入學生進步統計范圍的學生，必須是前一年10月31日前，經審核登記的在校4年級以上，且已參加紐約州兩年考試的學生，才有資格被認定為“進步”。后一年要參加比前一年水平高的考試，例如，如果某學生在 2009 年參加了4 年級的考試，則她必須在 2010 年參加 5 年級的考試。
（1）中等學生進步的百分比。這項指標統計的是對一所學校中符合資格的中等熟練程度的進步學生的百分比率。一名學生的學業成績的百分值增長率是由兩類學生的成績等級比較而評定的：一類是該學生的現有熟練程度評定等級，一類是全市學生中那些在前一年具有與該學生現有熟練程度等級相同的學生的當年熟練程度評定等級；而一名學生的增長百分比，則表示其在同一起點的增長速度超過其他學生的百分比值。例如，一名學生的英語成績， 2009 年讀3年級時評為3.04分， 2010 年升入4 年級時評為3.21；那些三年級時與他一樣評為相同成績的全市四年級學生中，62%的學生得分低于 3.21，38%的學生得分高于 3.21，那么，這個學生的百分值增長率是62%。
（2）成績最差的三分之一學生進步的百分比。這項評價除了評價對象為全校各年級、各學科總平均成績中最差的三分之一學生之外，其評價方法與中等學生進步百分比的統計完全相同。其“最差的三分之一學生”，是以前一學年的相關終結測試成績為基準而確定的?！俺煽冏畈顚W生”的最低人數是15人，因此，只有當“三分之一學生”的人數少于 15人時，該“最差的15人”才被認為在測量范圍之內。
4.縮小學生之間的成績差距（15分）。該項指標是一個加分指標，旨在全員關注，促進共同進步，所考量的是學生成績差距縮小的教育效果。其基礎數據是，在高需求學生中，英語或數學科目的熟練水平至少提高了半個級別（例如，在英語科目上從2.25提高到2.75，或在數學科目上從3.20提高到3.70）的那些學生人數及其所占的百分比。如果在五類高需求學生的任何一類中，取得突出進步的學生所占的百分比屬于全市所有學校中最好的40%之列，那么學校便可以獲得加分。
三、進步報告的數據處理
數據來源是對家長、教師和中學生的問卷調查，出勤率登記表，以及英語和數學的州考成績。數據處理有三個步驟。
（一）對學校進行分類
把全市所有學校分為若干同類學校，每所學校的成績與其同類學校的成績相比較。同類學校是指那些擁有與這所學校最相似的學生群體的紐約市公立學校。每一類中最多有40所同類學校。小學至8年級的學校（K-8 School）的同類學校，是根據每所學校中英語學習生、特殊教育學生、黑人/西語裔學生及符合第一條款（Title I）資格的學生所占的百分比而確定的。初中同類學校，是根據學校的學生在升入初中之前的英語和數學平均熟練水平而確定的。
（二）對學生進行分類
1.關于學生分類。對學生分類，是根據學生的英語和數學知識運用熟練程度評價的成績，分為上、中、下三等：上等學生為4.50分以上，中等學生為1.00 到 4.50分（含），下等學生為1.00分（不含）以下。下等學生即成績最差的三分之一學生，這一類又分為全校成績最差的三分之一學生和全市成績最差的三分之一的學生兩種。
2.對高需求學生的確認。為了提高教育的針對性和實效性，促進學生進步，鼓勵學校采取措施縮小學生之間的成績差距，把以下5類學生確認為高需求學生：（1）英語學習生即非英語母語的學生；（2）特殊教育學生即經鑒定存在學習困難（需要特殊照顧）的學生；（3）全市成績最差的三分之一學生之西班牙語裔學生；（4）全市成績最差的三分之一學生之黑人學生；（5）全市成績最差的三分之一學生之其他學生。
（三）數據處理
在評估一所學校時，要看該校在每個范疇的分數在所有學校的分數中處于什么樣的位置。該校與其同類學校相比較，以及與全市的學校相比較，用所占位置百分比的方式表示得分。與同類學校比較所得分數的價值是與全市學校比較后所得分數之價值的三倍，同類型學校占75%，全市學校占25%。例如：某學校出勤率為92%，在同類學校中處于50%的位置，在全市學校中處于70%的位置，那么出勤率的百分比為：0.75x0.50 + 0.25 x 0.70 = 0.55，出勤項目總分為5分，那么該學校此項的最終得分為：0.55 x 5 = 2.75分。取每個類別內的加權值平均分得到學校環境、 學生成績和學生進步的成績。學校的總分是由學校環境 （15%）、 學生成績 （25%） 和學生進步 （60%）的加權平均分，再加上學校因縮小學生之間在差距取得的額外加分組成。最后根據學校總分所在位置確定學校等級：45%為A等，35%為B等，25%為C等，10%為D等，5%為F等。
四、進步報告的結果運用
評估結果向社會公開，家長可以根據評估結果選擇轉學。教育局對獲得A和B的學校進行獎勵，對獲得D、 F或連續獲得3個C的學校，要求校長選擇、引進合適的援助、支持，改進辦學條件，提高教學質量。學校可選擇的學校支持組織主要有授權支持組織、學習支持組織和合作支持組織三種。如果學校在規定的期限內無法改進，則州教育局要對學校的辦學、管理進行干預，具體包括：（1）列入州教育局的警告名單；（2）現場檢查，加大技術支持力度；（3）暫時終止或取消州認可合格證書；（4）在學區或學校范圍內，進行教學人員和行政人員調整；（5）對學校進行接管或重組，取消公立學校地位，轉為特許學校（即采用私立學校管理方式來管理公立學校）。如果最終仍然無法改進，那么差校將關門倒閉。
五、進步報告制度對我國基礎教育的啟示
（一）授權和問責機制是學校科學發展的不竭動力
辦人民滿意的教育需要問責。有壓力才有動力，開展學校問責是學校發展的不竭動力。我們需要增加學校環境和教育質量評價指標，開展問責評價，并向全社會公開評估結果，完善學校問責制度。對績效低下的學校進行重點扶持，對不符合要求的校長要堅決更換。問責和授權是互補的，在對學校問責的同時要授予學校更多權力。校長及其團隊需要獲得更大的自來決定如何分配資源、選擇教職員工和為學生制定課程。此外，我們還需要建設學校發展數據庫，跟蹤學校發展變化。
（二）均衡化是教育公平的基本保證
教育公平就是要關注每一位學生的健康成長，正視差異，要制定有效舉措，確保因材施教。一要對每個學生進行科學分析，確定學生類別。對有特殊需求的學生進行特別教育。例如，設置專項資金或給予專項撥款，配備特殊教育的專門教師，采用靈活多變的形式，采用發展性評價激勵機制，以確保特殊需求的學生能夠獲得恰當的、質和量都滿意的教育。二要建立學生進步檔案，跟蹤學生的學習情況，對沒達到相應年級水平的學生進行暑期教育，確保弱勢群體得到足夠的教育。此外，也必須明確各級政府的經費投入責任，建立教育財政支付制度，教育經費必須保證學校硬件的達標和教師合法權益的落實。實行工資與學歷（學位）掛鉤政策，鼓勵教師進行學歷（學位）進修，有效解決教師素質不均衡等問題。
參考文獻：
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http：//schools.nyc.gov/NR/rdonlyres/4015AD0E-85EE-4FDE-B244-129284A7C36C/0/EducatorGuide-EMS-2011-03-10.pdf.
[2]Dennis M. Walcott， Chancellor. Progress Reports for New York City Public Schools. 2012-01-09.
暑期通過廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動，讓學生走進社會，了解社會，關注社會。學生的體魄得到了鍛煉，審美情趣得到了陶冶，勞動觀念和勞動技能得到了增強，而學生在實踐中取得的思想上的進步和意志品質受到的鍛煉，又遷移到科學文化知識的學習上，有利地促進了學生身心健康的發展。親愛的讀者，小編為您準備了一些學生社會實踐活動總結，請笑納!
學生社會實踐活動總結1為了進一步提高小學生的思想道德水平和社會實踐能力，不斷探索并拓展德育新途徑，引導學生遠離不健康文化娛樂活動，把社會主義核心價值體系教育貫穿于未成年人學習、生活、文化、娛樂活動當中，促進廣大未成年人健康成長。我校在認真總結以往寒假道德實踐活動的基礎上，結合我校實際調整了今年學生道德實踐活動實施方案。通過“網上拜大年”和“六個一”實踐活動，引導學生過一個既飽含親情又富有教育意義的寒假，同時在活動中讓學生體會溫馨親情，體驗生活樂趣，了解社會、增強創新精神和實踐能力，使學生在實踐中受教育、長才干、揚正氣。
一、領導重視，精心策劃具體落實。
假期前，學校對各班班主任、輔導員進行了工作布置。各班積極響應、認真落實，根據每班自身特點，學生特點，進行活動安排，同時對活動內容進行講解、指導。
二、活動內容豐富，形式靈活多樣。
為了夯實此項工作，學校在放寒假典禮上就學生開展道德實踐活動作了專項安排部署。我校的寒假實踐活動作業共分為3塊：即以讀書積累為主題的書香作業、以感恩為主題的品德作業和以強身健體為主題的體育作業。其中，“書香作業”以閱讀文學書籍、誦讀經典詩文，搜集、背誦春聯，寫讀書筆記為主?！捌返伦鳂I”?與父母溝通交流、報答父母的養育之恩主要體現在用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，用一顆寬容的心去細味父母的嘮叨，親自為父母獻上自己的感恩行動：有的幫父母做家務活，有的給父母做一次感恩飯，有的為父母敬一杯感恩酒，有的為父母泡一杯感恩茶，有的給父母送上自制的感恩禮物，說一些感恩話等;?“網上大拜年”主要體現在一拜壯麗河山，二拜炎黃始祖，三拜歷代英杰，四拜英雄模范，五拜恩師父母，六拜親朋好友?！绑w育作業”是讓學生每天選擇自己喜歡的方式運動1小時，每天了解一些體育知識，并記錄自己的感受。為了讓這些實踐活動作業真正落到實處，學校制定了詳細的活動方案，精心設計了活動記錄卡片，并將實踐活動的目的、意義、方式等以家長通知書的形式告知家長，讓家長做好監督。
學生社會實踐活動總結2懷著一份激情與一份求知的學習態度，在這次活動之中，通過學院引導，我們一行六人組成了一個團隊，進行了一次暑假社會實踐活動，受益頗多。
此次活動是在與__x基金會合作展開的，為幫助改善嬰幼兒營養狀況，友成企業家扶貧基金會、__、__共同基金日前合作啟動了一項可持續性創新型“公益性社會項目”、“嬰幼兒輔食營養起跑工程”。根據指導老師的推薦以及自身愿望，我們組團和公益基金，__合作進行這次的社會實踐項目活動。
通過社會實踐，可以鍛煉各位成員，提高其綜合素質，積累更多的社會實踐經驗，為其走向社會奠定基礎。同時，在實踐中教育我們，提高其思想素質，是青年健康成長，積極投身于社會主義現代化建設。
接下來，我將從具體的方面進行一次深刻的社會實踐活動總結。
第一，活動準備。此次活動在雙方的精誠合作之下，活動的前期準備充分。主要表現在這幾個方面：
首先，活動能夠按時按點展開，沒有出現浪費時間的現象。就時間效率來說，可以算得上是的高效率。我想這一點對我們以后的學習與工作來說，顯得極其重要。毫無疑問，現代社會是一個與時間追逐的社會。精確時間到點是許多的職位的必要條件。其次，活動的材料各個方面準備充分。沒有出現材料缺乏，或者是材料的不科學選擇與搭配。此次活動材料符合實踐活動地方的客觀實際，村民能夠一看就懂，同村民自身的利益息息相關?；谶@一點，對于每一份的信息采集，村民都極力配合，能夠采集到最真實的第一手材料，為以后的活動展開提供了針對性的感性材料。等先進理論告訴我們，“一切從實際出發”，通過活動的最真實感受，團隊的每一位成員都會在以后的學習與生活之中，真正做一名務實的先進青年，受益終身。
再次，活動前對每位成員都進行了一次活動開展的前期培訓工作。這點最集中表現在每一位隊員開展工作時，都能一步到位，大大提高了工作效率。啟發了每一位隊員在以后的日子，必須積累豐富的經驗。開展每一次的工作，都要提前進行培訓，讓自己最快投入到工作之中。在這里，受益不僅是自己，還包括與你合作的伙伴和工作對象。
最后，活動在人員的安排與溝通上恰到好處。此次人員搭配由雙方共同組成，本地的人員與外地人員有機搭配，收到了良好的效果。本地的人員能夠在信息采集過程之中，發揮其“主人家”的優勢，能夠用本地的風俗習慣、語言以最快的方式采集到有效信息。外地人員對需要采集的內容以及介紹最為熟悉，能夠把實踐活動的具體要求及活動規范性進行監督。同時，外地人的到來，能夠給活動地點的村民以新鮮感，通過外地隊員的介紹風土人情，使更多的村民參與到活動之中。
學生社會實踐活動總結3轉眼間到暑假了，小學生們紛紛參與社會實踐活動，本文為大家準備社會實踐活動總結，一起來了解吧。
開展中小學生社會實踐活動，是全面培養學生創新精神、實踐能力和綜合素質的重要舉措，提升學生對社會的認知程度。也是克服“應試教育”傾向，全面推進素質教育的重要內容。為了全面貫徹和落實教育方針，培養適應現代化社會需要的綜合性人才，暑假期間，由旺鎮中心學校以“德育為核心”針對小學生的特點與學校特色開展形式多樣的社會實踐活動，讓學生走向社會，接觸社會，融入社會，運用所學知識去認識社會，為學生的創新精神和探索精神以及實踐能力的培養提供機會，現將開展情況總結如下。
一、以正確的教育方法來指導實踐活動的開展
本次社會實踐活動以科學發展觀為指導，以服務學生、促進學生全面發展和創新精神、實踐能力的培養為根本出發點，以社會主義核心價值體系教育為主要內容，把社會實踐作為學校教育的重要組成部分，納入學校教育教學的整體規劃，將社會實踐作為發揮學校在未成年人思想道德建設中主渠道作用的重要方面，形成加強和改進未成年人思想道德建設的合力，促進了學校教育與校外教育相結合，教育與生產勞動和社會實踐相結合。
二、以良好設計思想的營造推動實踐活動的開展
社會實踐需要全社會的支持，要形成凡是公共資源都有義務支持學校開展社會實踐活動的意識，形成全社會都有責任關心青少年學生健康成長的觀念。一些地方之所以能取得積極成效，就是因為社會資源單位的社會責任意識在服務教育的大氛圍下不斷被激發，服務學生的
積極性不斷被調動;廣大家長也越來越認識到社會實踐的重要性，支持鼓勵孩子參加社會實踐，從而促進了全社會共同育人氛圍的形成。在實踐活動開展之前，結合學校具體工作實際，我校積極利用廣播、黑板報以及宣傳單等向家長、社會宣傳中小學生社會實踐活動的重要意義，在社會上營造了關愛青少年健康成長的良好氛圍。
三、以加全民教師力量建設促進實踐活動的開展
本次活動學校選派了政治素質好、責任心強、業務水平高的教師從事學生社會實踐的組織指導工作，尤其重視發揮團隊輔導員在組織指導學生開展社會實踐活動中的骨干作用。在此次學生的社會實踐活動中，涌現出了一支熱心教育事業、具有專業知識、掌握一定的教育教學方法的指導教師隊伍，在本次學生實踐活動中發揮了重要的組織、指導作用。
四、以建立和完善小學生社會實踐活動人身安全制度保障活動的開展
為保證活動的順利開展，中心學校制定了《小學生社會實踐活動人身安全制度》和《小學生社會實踐活動審批制度》。要求各學校在開展活動之前都要向中心學校進行審批，在組織學生參加社會實踐活動時要制定出切實可行的安全措施和應急預案，由專人負責。在活動之前，要加強學生的安全教育，使其充分了解社會實踐活動的注意事項;在活動過程中，要加強學生的管理和監督，促使學生自覺遵守活動守則，確保人身和財產安全。
五、以健康向上、形式多樣的活動落實社會實踐活動的開展
本次實踐活動自7月20日開始至8月20日結束，歷時一個月，在此期間，結合具體實際和小學生的切實需求，開展了各種積極健康、形式多樣的實踐活動，取得了較好的社會效果。
1、“好書伴成長”讀書活動：書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。
在暑假期間，組織學生閱讀積極健康的書籍，激發學生讀書熱情，培養學生讀好書、好讀書、讀書好的良好學習習慣和能力，讓讀書成為學生成長需要。三到五年級的學生還寫了讀書的體會和感受。
2、“愛心獻老人”體驗活動：在假期活動中，各個中隊在輔導員的帶領之下定期幫助附近的孤寡老人，為孤寡老人送去溫暖，這樣，不僅培養了學生尊老敬老、助人為樂的優良品質，又增強了學生的社會實踐能力。
3、“綠色環保”系列活動：根據我鎮的實際情況，組織學生對一些街道、河流進行調查，了解家鄉河流受污染的現狀，對學生進行環保教育，特別是使學生認識到保護好河水不受污染，對社會的生產和生活意義重大。
并通過學習使學生了解我國能源的現狀，樹立節約能源的意識，并且把這種節能的意識帶回家，宣傳給自己的父母，真正做到以點帶面的效果。通過“花草樹木是朋友”、“我的低碳生活”“我是節約小衛士”等體驗與創意活動，讓學生把自然、和諧的生態環保意識和簡潔、節能、文明的綠色生活理念帶回家。結合“低碳行動”，引導學生了解個人及家庭能源使用方式對節能減排的意義和作用，樹立“節能環保，珍愛自然”觀念，關注生活中的節約方式，學習和尋
找節能的竅門和方法，從節約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點滴小事做起，讓低碳理念從校園延伸家庭，輻射社會，真正讓環保成為時尚，讓綠色走進家庭，讓低碳融入生活。
4、“農業生產”體驗活動：有計劃地組織學生到附近的生產勞動基地進行勞動體驗活動，同學們都積極參與，在勞動中揮灑汗水，不怕苦、不怕累。
在勞動中學生體會到了勞動成果的來之不易，自覺養成了珍惜勞動成果的優秀品質，培養了學生吃苦耐勞的精神，增強了集體觀念。
5、“拒絕三無食品”活動：學生在教師的帶領下走訪調查了工商、超市的工作人員，通過走訪調查知道了什么是三無食品，怎樣鑒別三無食品，三無食品為什么會在市場上出現，三無食品有哪些危害，小學生應該怎樣抵制三無食品。
暑期通過廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動，讓學生走進社會，了解社會，關注社會。學生的體魄得到了鍛煉，審美情趣得到了陶冶，勞動觀念和勞動技能得到了增強，而學生在實踐中取得的思想上的進步和意志品質受到的鍛煉，又遷移到科學文化知識的學習上，有利地促進了學生身心健康的發展。
學生社會實踐活動總結4第一次參加社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。
近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!
一：掙錢的辛苦
整天在公司辛辛苦苦上班，天天面對的都是同一樣事物，真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時，我才真真正正的明白，原來父母在外打工掙錢真的很不容易!
二：人際關系
在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜，我想也很難說清楚，只有經歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應它。
如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。
三：管理者的管理
在公司里邊，有很多的管理員，他們就如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級里的同學們!要想讓他們服從你的管理。那么你對每個員工或每個同學，要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時，要因人而異!
四：自強自立
俗話說：“在家千日好，出門半“招“難!“意思就是說：在家里的時候，有自已的父母照顧，關心，呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這二個多月里，讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立!
五：認識來源于實踐
一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。
實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
六：專業的重要性
選擇了會計為專業的我，在這次實踐中自然比較關注這一環。雖然在實踐中只是負責比較簡單的部分，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論部分占主體，而我自己對專業知識也能掌握，本以為到了企業實踐應該能夠應付得來，但是在企業里并沒想象中如此容易。平時在學校，數字錯了改一改就可以交上去了，但在工廠里，數字絕對不可以出錯，因為質量是企業的第一生命，質量不行，企業的生產就會跟不上，而效率也會隨之降低，企業就會在競爭的浪潮中失敗。
所謂“逆水行舟，不進則退”，企業要時時保持著這種競爭狀態，才能在市場中立于不敗之地，就因為這樣，企業會對每一個在廠的員工嚴格要求，每一個環節都不能出錯，這種要求在學校的課堂上是學不到的，在學校里可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這里更需要的是與實際相結合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像在學校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯是要負上責任的，這關乎工廠的利益損失。
很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。
學生社會實踐活動總結5長期以來，社會實踐活動一直被作為培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀合格人才的重要途徑。20__年暑假我院團委根據上級有關文件精神，繼續在全院同學中開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，取得了令人可喜的成績?，F將總結匯報如下：
一、高度重視、認真組織
假期前，院團委向全院廣大同學發出了《關于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發人手一份的社會實踐活動登記表，各系學生會(分團委)積極響應、認真落實，根據自身專業特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學都以認真的姿態對待這次大學生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學的社會交往能力，培養了廣大同學的綜合能力。
二、緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動
今年我院的"三下鄉"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據實際需求開展不同的社會實踐活動。
(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：
1.分散活動。
其內容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的;從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產開發的，有市場營銷的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。
2.集體組織。
組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學院黨員大學生赴河池地區的"__"實踐服務團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學院赴陽朔縣社會調查小分隊，資環系赴桂林柘木鎮社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學院大學生藝術團組成的文藝大篷車。
(二)從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1.開展便民服務。
各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。
2.開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。
暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處于無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。
3.開展社會調查活動。
如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮、村產業現狀進行了調查，來分析農村產業結構的調整，并寫出幾分調查報告。
4.開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。
下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5.文藝下鄉。
由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農民群眾的精神文化生活。
6.開展大學生勤工儉學活動。
不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7.環境保護。
組織學生積極參與"保護母親河"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。
8.考察實踐。
我院集中部分學生黨員(干部)、入黨積極分子組成"__"服務團，赴河池地區開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學習和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9.開展大學生科技活動。
今年全院共確定了大學生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學術水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數據，抓緊實驗。
總之，今年的社會實踐的內容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：
(1)社會熱點問題調查;
(2)結合專業進行社會實踐。
三、總結經驗，評比表彰
寫經驗總結、相互交流。提高我院大學生社會實踐的層次和水平。8月份院團委下發了關于暑假大學生社會實踐總結的通知。要求各系分團委、學生會在內部交流的基礎上，對今年大學生社會實踐的內容、方式、特點、規模、效果、存在的問題及對今后大學生社會實踐的意見，提交一分總結報告。同時，在全院將對表現突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比表彰。并要求各系評選出優秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。
(四)經驗和收獲
1.學院各級領導的重視，廣大同學的積極參與，是我院大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。
多年來，學院黨政領導把社會實踐活動作為大學生素質教育的重要形式，每年撥出專項經費用于社會實踐，并組成社會實踐領導小組，指導社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產第一線，體驗生活。
2.各級地方政府和社會各界的大力支持，是社會實踐活動順利進行的有力保證。
多年來，各級地方政府把接受大學生社會實踐作為自身的一項重要工作，給予了我們極大的支持。在食宿、安全及活動的開展方面盡量為大學生提供各種便利，保證了社會實踐活動的順利進行。同時學院注重社會實踐的基地建設，與地方開展長期結對合作，把扶貧工作、科技服務、文藝下鄉等活動與大學生接受鍛煉、成長培養緊密結合在一起取得良好效果，受到當地干部群眾的一致好評。
3.大學生的思想素質有了明顯的進步和提高。
防溺水主題演講稿 各位老師、同學們：
大家早上好!今天我要講話的題目是《珍愛生命、預防溺水》。同學們!現在天氣越來越熱，暑期也即將來到。在炎熱的夏季，游泳，是廣大小朋友喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發生溺水傷亡事故。據調查，在中國，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個因意外傷害而死亡的兒童中，有近6個是因為溺水身亡的。在此，我希望大家注意游泳安全，做到以下幾點：
1、不要獨自一人外出游泳，必須要有組織并在大人或熟悉水性的人帶領下去游泳,以便互相照顧。不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環境，如該水域、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。
2、游泳時切勿太餓、太飽。飯后一小時才能下水，以免抽筋。
3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的準備，先活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳。
4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。
5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。
7、 當發現有人落水時，不能貿然下水營救，應立即大聲呼救，同時將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。
由此看來，溺水是非常危險的，在日常生活中要提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。其實，只要我們在生活中注意各種游水、戲水事項，提高安全防范意識，學會在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時如何搶救，溺水事件是可以防止的。
同學們!為更好地做好防溺水的安全教育工作，根據市教育局《關于開展第二屆中小學防溺水專項教育活動》的文件精神，我校將從本周開始，舉行為期三個月的珍愛生命 預防溺水的專項教育活動。活動包括：舉行一次國旗下講話動員活動;進行一次珍愛生命 預防溺水簽名教育活動;開展一次防溺水三字經、兒歌誦讀比賽活動;召開一次防溺水主題班會; 出一期預防溺水教育黑板報或宣傳欄;發一份《防溺水告家長書》;設立一個安全教育的警示牌等。
防溺水主題演講稿 尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
安全之所以成為我們最為關注的話題，是因為它與我們每個師生密切相關。它關系到同學們能否健康地成長，能否順利地完成學業；也關系到我們的老師能否在一個安全的環境中教書育人。因此，我們必須清醒地認識到 “安全無小事”、“隱患就是事故”，需時刻牢記在心，當做頭等大事來抓！
對于每個人來說，生命都只有一次。注意安全，是善待和珍惜生命的最有效途徑。而在現實生活中，并非人人都具有較高的安全意識，甚至可能你還會否認它的重要性，因為雖然你已造成了許多次疏忽，而災難剛好與你擦肩而過。因此，你就慶幸自己的幸運，甚至會得意忘形地說：“我是個幸運者，災難和不幸都對我敬而遠之?！钡?，在你高興之時，你是否注意到：在我們周圍經常有許多人因為自己的疏忽而造成了不可挽回的后果。
下面這些令人觸目驚心的例子，就是對我們最有力的警示：
一、中國兒童意外溺水調查報告令我們反思
在中國，意外傷害是0——14歲兒童的首要死因。平均每年全國有近50000名兒童因意外傷害而死亡，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。兒童傷害死亡只是傷害的冰山一角，在每一位死亡者背后，還有著上百兒童因此而終身致殘。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個因意外傷害而死亡的0——14歲兒童中，有近6個是因為溺水身亡的。當兒童溺水時，2分鐘后便會失去意識；4——6分鐘后身體便遭受不可逆轉的傷害。
二、近來發生的多起溺水事故讓人痛心不已
20xx年x月x日，xx省xx市，7名初三學生游泳全部溺水身亡；湖南省邵陽市5名小學生游泳全部溺水身亡；xx江省xxx市7名學生在xx江游泳，4人溺水身亡。同一天中16名學生溺水死亡，令人十分痛心，為之惋惜。
平時絕大部分人都抱著一種僥幸心理，認為這種倒霉的事不會發生在自己身上，這種想法也曾在那些發生事故的人腦海里呈現過，但偏偏就在他們身上發生了。因此我們千萬不要抱著這種僥幸的心理，為了安全起見，同學們應當做好以下幾點：
（一）注意游泳安全
1、無家長或老師帶領不得私自下水游泳；
2、不擅自與同學結伴游泳，不到無安全保障的水域游泳、戲水；
3、努力學習并牢記下發的游泳安全和防溺水知識，遇到突發事件懂得科學求救而不魯莽行事，增加無謂的傷亡；
4、接受學校和家長的教育，遵守所在學校或者其他教育機構的游泳安全和防溺水管理制度。如遇有人溺水，要找會游泳的成年人，打110或120進行急救，千萬不要去盲目施救，學校堅決反對學生下水施救溺水人員。
（二）注意校內安全
要注意課間文明游戲，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，上下樓梯不奔跑，不嬉戲，不在樓梯口玩耍；上體育課前要作好準備活動，運動時要遵照老師的要求，不劇烈碰撞，不違規運動，防止運動器材傷人，上完體育課，要排著整齊的隊伍有秩序地帶回教室，不得推搡碰撞；不亂動教室內的電源插座，不要用濕布擦電器開關；信息課上要按規定程序操作電腦。
（三）注意交通安全
現在的交通發展比較快，馬路上車輛來來往往非常多，在這兒特別提醒同學們，在上放學途中要注意交通安全，也要做好宣傳工作，提醒并監督爸爸媽媽注意交通安全。
我們提醒同學們務必做到以下幾點：
不在馬路上踢球；不在馬路中間行走，要走人行道；過馬路不得翻越欄桿和隔離欄，注意來往車輛；在十字路口，要做到紅燈停、綠燈行；不在公路上騎飛車；乘車時不向窗外招手探頭、乘車須抓緊扶手、車上擁擠時注意銳利物品、車停穩后再下車；不騎電動車。
（四）注意飲食安全
同學們購買食品前要看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買“三無”食品；不在校門外和街頭流動攤點購買零食，不吃街頭流動的燒烤類食品。防止誤食不衛生食品、過期變質食品，造成食物中毒。
（五）增強自我保護意識，提高自我防衛能力
很多意外傷害，都是由于沒有注意潛在的危險、沒有自我保護意識造成的。我們只有不斷增強自我保護意識、提高自我防衛能力，才能有效地避免和預防意外傷害。
放學后按時回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不接受陌生人饋贈的禮物，受到不法侵害時及時打急救電話或110得到幫助。同學間要互相關心、愛護，發現有的同學私自去游泳或到危險的地方去玩耍，要及時勸阻并告訴老師，這些都是我們每位同學必須遵守的規則。
老師們，同學們，讓我們共同努力創建平安校園。讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安高高興興，祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣，和諧的家園！
我的演講完畢，謝謝大家！
防溺水主題演講稿 各位老師各位同學：
大家早上好，立夏過后，天氣逐漸炎熱，是溺水事故高發期，為避免溺水事件的發生，學校將開展主題為“珍愛生命，預防溺水”的安全教育活動，下面特向全體同學提出以下要求：
一、樹立安全意識，加強自我保護。不走河邊，溝沿，不走偏僻的道路，回家時要結伴而行。
下面我舉幾個我們身邊發生的事例：
20xx年4月4日（星期六），xx市第一中學、xx縣xx中心各有1名學生私自下水游泳溺水死亡。
20xx年4月6日（星期一），xx省xx市xx市xx小學、xx省xx市xx縣xx中學各有1名學生在溪邊玩耍時不幸溺水死亡。
20xx年4月13日（星期一），xx省xx市3名學生溺水死亡。
20xx年4月27日（星期一），xx省xxx市6名學生校外野泳溺水死亡。
20xx年5月1日（星期五），xx省xx市xx縣xx小學2名學生途經廢沙場水坑時，1人不慎落水，另1人在施救時被拖入水中同時溺水死亡。
20xx年5月2日（星期六）下午2點55分左右，xxxx市xx區xx鎮xx水庫發生一起三人溺水身亡事故。當時，11名學生在xx水庫岸邊游玩，其中兩名男生結伴下水游泳，由于岸邊太滑，兩人同時滑入深水區。岸邊的一名男生看見后，立即下水施救，結果也不幸溺亡。據派出所民警介紹，三位死者均為該鎮xx中學初三年級的學生。
20xx年5月3日（星期日），xx省xx市xx區xx小學2名學生在建筑工地水坑戲水時溺水死亡，xx省xx市xx縣xx中心小學1名學生在河邊玩耍時溺水死亡。
二、這一樁樁觸目盡心的沉痛事件讓我們無比悲痛，為此學校做出決定：學生不準私自外出下河洗澡。
三、不準到不摸底或不知水情；比較危險的地方去玩耍、游泳。不能去河塘邊、圍礦壩玩耍；不撿落入水中的物品；不去河塘釣魚撈魚，防止溺水。
四、游泳需到有資質的游泳場游泳，而其必須要有組織，并在大人帶領下方可去游泳。游泳時要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的準備，先活動身體，如果水溫太低，應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳。
五、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。
六、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
七、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。
八、從我做起，嚴守學校紀律，堅決不玩水。同學間要互相關心、愛護，發現有的同學私自外去游泳或到危險的地方去玩耍，要及時勸阻并告訴老師或家長。
九、溺水的急救
2021年防溺水安全教育演講稿有哪些?在日常生活中要提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情，學會遇溺水時如何搶救，溺水事件是可以防止的。下面是小編為大家帶來的2021學生防溺水安全教育演講稿范文五篇，歡迎大家查閱!
2021防溺水安全教育演講稿范文1同學們：
隨著氣溫的升高，夏季已經到來啦，游泳安全漸漸成為學校安全教育的熱點話題。夏天里，河水、小溪、游池給人帶來歡樂享受之余，也潛藏著安全危機，游泳前多一分準備和清醒，就可以帶給我們歡笑，更可以避免可能的后悔與遺憾。
中國少年兒童意外溺水調查報告
在中國，意外傷害是少年兒童的首要死因。平均每年全國有近50，000名少年兒童因意外傷害而死亡，平均每天有近150名少年兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是少年兒童意外傷害的首要死因，10個因意外傷害而死亡的少年兒童中，有近6個是因為溺水身亡的。當人溺水時，2分鐘后便會失去意識;4——6分鐘后身體便遭受不可逆反的傷害。
夏天因為天熱，大家都愿意到水邊玩耍、游泳，往往這時，就很容易發生危險的情況。暑假馬上到來，學生溺水事件就時有發生，其中一些事故更是因為同學們在互相救助時沒有掌握科學的救助技巧而導致的，學校不提倡學生下水救人，發現有人溺水時，千萬不能冒然下水營救，應立即大聲呼救尋找大人來救助，同時在保護好自己的前提下，將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。
因此，要求學生必須做到的”六個不準“
(1)不準在上(放)學、雙休日、節假日等時段在未經父(母)親或者其他監護人同意的情況下下河(塘)游泳;
(2)不準擅自邀請其他同學下河(塘)游泳;
(3)不準在不會游泳的監護人帶領下下河(塘)游泳;
(4)不準到無安全保障和不知水域特征的池塘、取土形成的水塘、水溝、小溪游泳或戲水、嬉鬧;
(5)不準擅自到錢塘江江堤下玩耍、觀潮;
(6)不準在見到有人落水而自己又無能力救護的情況下擅自下水施救或者避而不見逃走，要采取大聲呼救及報警等措施
綜上所述，溺水是非常危險的，在日常生活中要提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。其實，只要我們在生活中注意各種游水、戲水事項，提高安全防范意識，學會在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時如何搶救，溺水事件還是可以防止的。最后祝同學們渡過一個愉快、安全的夏季。
2021防溺水安全教育演講稿范文2尊敬的老師、同學們:
大家早上好!
今天我演講的題目是:“珍惜生命，防止溺水”，溺水是游泳或掉進水坑、水井等常見事故，一般發生在溺水地點:游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、海灘等地方。
夏天是溺水的季節，每年夏天都有溺水事故發生。在溺水者當中，有些人不會游泳，有些人會游泳，甚至是游泳高手。在我國，意外傷害是0-14歲兒童死亡的主要原因。
全國每年平均有近5萬名兒童死于意外傷害，每天有近150名兒童死于意外傷害。意外溺水是兒童意外傷害死亡的主要原因。0個因意外傷害而死亡的0～14歲兒童中，其中溺水死亡近6名。
20__年6月9日，山東省萊蕪市，7名三年級游泳學生全部溺水身亡;湖南省邵陽市五名小學生溺水身亡。7名學生在黑龍江省哈爾濱市松花江游泳，4名學生溺水身亡。同一天，16名學生溺水身亡，這是非常令人難過的。
現在是炎熱的季節，暑假即將來臨，預防溺水傷亡必須引起每一個家庭、學校和全體學生的高度重視。
我希望每個學生在家里和他們的父母認真對待這些案件。同樣，學校應要求學生做到以下幾點:
一、要樹立安全感，加強自我保護，不要沿河走，不要挖溝，不要走偏僻的路，回家要一起走。
二、結合我院預防溺水知識的實際運用，堅決杜絕溺水事件的發生。
三、從我做起，聽從長輩的教導，嚴格遵守學校紀律，堅決不打水仗。
四、在增強自我安全意識的同時，做好說服教育工作。堅決抵制和勸阻違反學校紀律、擅自取水的行為。
五、如果你想游泳，你必須去一個合格的游泳池，你必須有組織，在一個成年人的指導下游泳。
六、同學之間要互相關心、愛護，發現有些學生私自游泳或到危險的地方玩耍，要及時勸阻并告訴老師、家長。
在我們的日常生活中，如果有人掉進水里，我們在營救時應該怎么辦呢?
最重要的一點是不要沖進水里救人，因為一旦溺水將是非常危險的。與溺水者在水中糾纏不僅會耗盡救援者的體力，有時甚至會導致救援者的體力衰竭，最終導致死亡。
因此，發現有人掉進水里，最正確的方法應該立即呼救，尋求大人的幫助。同時，可將救生圈、竹片、木片等扔向溺水者。
同學們:生命高于一切，我們是國家和民族的未來和希望，讓我們行動起來，珍惜生命，防止溺水，杜絕悲劇的發生。
謝謝大家!
2021防溺水安全教育演講稿范文3各位老師、同學們：
夏季即將來臨了，每年春夏之際，是學校各類安全事故的多發期，其中數溺水事故尤為突出，為了增強每個人的安全意識，提高大家的自護自救能力，今天我校積極貫徹執行上級的有關文件精神，進行預防溺水的專項教育活動，杜絕安全事故的發生。
死亡是個沉重的話題。當一場意外死亡突然降臨在朝氣蓬勃的少年兒童身上，悲劇色彩就更加濃重。因為這不僅僅是年輕生命消失之痛，由此帶來的對家聽、學校甚至整個社會來說，也是一塊抹不去的“心痛”。
今年3月以來，漳州、三明、龍巖相繼發生2人以上溺水事故3起，亡6人。3月11日(雙休日)，詔安縣深橋中心溪園小學2名四年級學生私自到橋東鎮象頭自然村淡水蝦池玩耍，不幸溺水身亡。3月27日(傍晚放學后)，三明市三元區巖前中學2名初三學生私自到河邊游泳，不慎溺水身亡。4月15日(雙休日)，永定縣三中3名初三學生到縣蘆下壩水電站橋下河邊玩耍不慎落水，2人溺水身亡。
一幕悲劇，幾多反思。我們不鼓勵孩子自我犧牲式見義勇為，但我們要教育更多的孩子增強安全意識，
春夏交際，天氣轉熱，為了防止學生溺水事故的發生，萩蘆中心小學作出以下規定：
1.嚴禁學生私在水庫邊、渠道邊、水溝邊、池塘邊玩耍、追趕，以防滑入水中。
2.嚴禁學生私自下水游泳。
3.嚴禁學生私自外出釣魚、抓蝌蚪。
因為釣魚蹲在水邊，水邊的泥土、沙石長期被水浸泡，而變很松散，有些水邊長年累月被水浸泡還長了一層苔蘚，一踩上去就滑入水中，即使不滑入水中都有被摔傷的危險。
4.在沒有大人陪同或配帶救生圈的情況下，嚴禁私自結伙去劃船。
5.不要到溝、塘、渠、壩邊洗手、洗腳，沒有大人陪同不要去水邊洗衣、洗菜。
6.如果不慎滑落水中，應吸足氣，拍打著水，大聲地呼喊。
岸上的人應馬上呼喊大人救援，并找附近的有長樹枝、竹子、草藤什么的，便于拋向落水的人抓住，如果沒有大人來救援，岸上的人應一邊呼喊一邊馬上脫掉衣服、皮帶并把它們接起來拋向落水的人。
7.如果不幸溺水，當有人來救助的時候應該身體放松、讓救助的人托住腰部。
8.當自己特別心愛的東西，掉入水中時不要急著去撈，而應找大人來幫忙。
同學們!“安全無小事,生命價更高”,只要我們認真對待,防微杜漸,把安全知識教育與學習活動作為我們生活和學習中的頭等大事,那么,我們的每一天就平平安安,快快樂樂。
謝謝!
2021防溺水安全教育演講稿范文4同學們：
溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發生溺水的地點：游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、海邊等場所。夏天是溺水事故的多發季節，每年夏天都有溺水身亡事故發生。在溺水者當中，有不會游泳的，也有一些會游泳、甚至是水性好的人。
在我們國家，意外傷害是0~14歲兒童的首要死因。平均每年全國有近50000名兒童因意外傷害而死亡，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個因意外傷害而死亡的0~14歲兒童中，有近6個是因為溺水身亡的。
20__年1月7日，河南省光山縣南向店鄉天燈小學4名學生溺水。20__年1月11日下午5;30分，湖北省某鄉發生一起4小孩落水死亡3人的慘事。20__年3月9日18時許，山西省河津市僧樓鎮北王堡村5名小學生在農田一蓄水池玩耍時，發生意外溺水身亡。20__年4月28日下午，湘鄉市育塅鄉三名五年級女生和一名四年級女生參加完期中考試放學回家后，下河游泳，不幸溺水身亡。20__年5月4日河南淮陽縣3名兒童到一抽沙池塘玩耍，不幸溺水死亡。20__年5月5日中午，(北京市)吉利大學一名大二學生在十三陵水庫游泳時不幸溺水身亡。
現在正是天氣炎熱季節，暑期也即將來臨，防溺水傷亡必須要引起每個家庭、學校和所有學生的高度重視。學校在5月23日給每位同學發放了《致家長的一封信》希望每位同學在家里和自己的父母認真學習。在此學校再次強調要求同學們做到以下幾點：
一、樹立安全意識，加強自我保護，不走河邊，溝沿，不走偏僻的道路，回家時要結伴而行。
二、用學會的防溺水知識運用于實際，堅決杜絕溺水事件的發生。
三、從我做起，聽從長輩教導，嚴守學校紀律，堅決不玩水。
四、在加強自我安全意識的同時，努力做好說服教育工作，對于那些違反學校紀律，私自玩水的行為，要堅決抵制并勸阻。
五、如要游泳要到有資質的游泳場游泳，而且必須要有組織并在大人帶領下方可去游泳。
六、同學間要互相關心、愛護，發現有的同學私自去游泳或到危險的地方去玩耍，要及時勸阻并告訴老師、家長。
七、在我們的日常生活中，如果一旦遇到有人落水，我們在營救時應該怎么辦呢?
最重要的一點，就是不能貿然下水營救，因為一旦被落水者抓住將十分危險。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至會導致救助者體力耗盡最終喪命。所以，發現有人落水，最正確的做法應立即大聲呼救，尋求大人的幫助。同時，可以將救生圈、竹竿、木板等拋給落水者。
同學們：生命高于一切，我們是國家和民族的未來和希望，讓我們行動起來，珍愛生命，預防溺水，杜絕悲劇的發生。
2021防溺水安全教育演講稿范文5尊敬的老師，親愛的同學們：
大家上午好!
我是___，天氣很熱，大家在這么炎熱的天氣下不免感覺到心情煩悶，總想著給自己解暑，現在這個三伏天大家都是這么想，我也是這么想，但是我們應該采取正確的方式解暑，炎熱的天氣我們首先應該就是預防溺水，各位同學們大家都是正在青春的年紀，作為__中學的一份子我應該提醒一下，不要做一些危險的事情，溺水事件往往就是發生在自己特別自信的時候，越是覺得自己可以下水游泳就越容易出事，或許我現在在這里說肯定是不會讓大家感到什么很明顯的問題，其實這是不然，我說的這些都是真的，對于溺水事件，我覺得大家應當注意。
為什么我們學生是最容易發溺水的群體，就是因為缺乏這方便的意識，很多人只是知道這樣能夠帶來快樂能夠解暑，但是缺少一個安全意識，這次來跟大家講這個事情也是因為我覺得這是很有必要的，因為現在這個天氣大家很容易就去下水，我覺得這是很嚴重的，大家不應該有這種危險的想法，不要覺得自己能夠掌握一切的事情，事實上當當一個人下水之后，從那一刻起就沒有絕對事情了，誰也不能百分之百保證會發生什么，我們應該預防這樣的事情發生。
每次在放學的時候我也會有注意，在我回家的時候經常就會看到有人在附近的水塘游泳，玩水，都是跟我們一樣的學生，我不知道有沒有我們學校的學生如果有的話我會上前勸導，我總是覺得這很危險，因為就這么下水也沒有什么安全設備保障自己，這已經不是我們能夠掌控了事情了，我總是覺得我們必須要有這么一個意識，大家作為一名學生都是我們__中學的一份子，我們一起監督，一定不好出現私自下水事件，其實我們這么做也是在為自己好，大家每天都相處在一起，如果說有一天意志力不堅定就下了水了，我覺得很大的可能，同伴也會跟著一起，這樣是最容易發生溺水事件的，我們每個人都應該行動起來，這個夏天雖然炎熱，心情也會隨著煩躁，但是我們要去尋求正確的解暑方法，杜絕一些很危險的事情發生。
關鍵詞：黃炎培；職業教育學；貢獻
作者簡介：米靖（1975-），男，內蒙古固陽人，天津大學職業教育學院副院長、副教授、教育學博士，研究方向為職業技術教育學；薛洋洋（1988－），女，山西運城人，天津大學2011級職業技術教育學碩士研究生，研究方向為職業技術教育學。
基金項目：天津市哲學社會科學研究基金課題“中國20世紀職業教育學學術史研究”（編號：TJJX07-1030），主持人：米靖。
中圖分類號：G712
文獻標識碼：A
文章編號：1001－7518（2012）15－0014－05
職業教育學作為一門學科自有它獨特的發展史，而一部學科的發展史就是其理智和制度的發展史。學科理智的發展即學科作為“知識分類體系”的發展，如核心概念的演變，學科研究主題的變化，學科中學派的更替，不同年代權威教科書內容的變遷及學科通史的形成等。學科制度的發展即學科作為“知識勞動組織”的發展，如職業化和專業化的研究者及他們賴以棲身的研究機構和學術交流網絡，規范的學科培養計劃，權威出版物及穩定的基金資助來源等。筆者將學科的理智發展理解為“軟學科”的發展，制度發展理解為“硬學科”的發展。
黃炎培是我國近現代著名的民主革命家、政治活動家、勇敢的教育實踐者和卓越的教育理論家，他奠定了我國近現代職業教育理論的基礎，對我國職業教育學這門學科的早期發展做出了重要貢獻。關于黃炎培對我國20世紀上半葉職業教育學的貢獻，筆者將從他對職業教育學的軟學科和硬學科這兩方面的貢獻分析。軟學科上主要探討黃炎培在職業教育學研究對象、研究方法及基本理論體系上的貢獻，硬學科上主要探討黃炎培在建立供專業研究者棲身的研究機構、出版權威刊物、探索學科培養計劃及尋求資金來源上的貢獻，是學科發展的外部保障條件和體系。
一、關于職業教育學的研究對象與研究方法
（一）研究對象
對于一門學科來說，生死攸關的問題就是明確自己的研究對象和任務，對象問題是一門學科的理論框架和一般問題。一門學科如果沒有恰當的理論框架和不解決自己的一般問題，那么它在處理具體問題時往往就被迫回到這個一般問題上來。職業教育學作為一門相對獨立的學科，它必然有自己的研究對象，有自己的概念范疇和理論體系，而概念范疇和理論體系取決于該學科的研究對象。作為我國近現代職業教育的奠基人，黃炎培對職業教育學研究對象的認識隨著他的職業教育思想改變而改變。
1913年，黃炎培在借鑒美國教育經驗的基礎上倡導實用主義教育學說。1913年，他發表《學校教育采用實用主義之商榷》一文指出：“教育者，教之育之使備人生處世不可少之件而已。人不能舍此家庭絕此社會也，則亦教之育之，俾處家庭間、社會間，于己具有自立之能力，于人能為適宜之應付而已?！庇纱丝梢姡藭r黃炎培將研究對象聚焦在普通教育現象及規律上，他認為當時普通教育培養的人才不能適應社會的需要，應將實用主義引入普通教育中以改善當時的教育問題。隨后，黃炎培發現只是在教育中抽象地引入實用主義并不能解決問題。1917年，黃炎培在《實用主義產生之三年》中提出：“就抽象言，則教育不實用之害中之；而就具體而言，則職業教育之缺乏，實為其直接感受苦痛處?！痹谶@一年他同各界知名人士共創中華職業教育社，開始倡導以職業為目的的職業教育。同年他還在《職業教育析疑》一文將職業教育與實業教育進行區分，二者都以解決生計為目的，但是職業教育較實業教育內容廣泛，實業教育較職業教育學制時間長。此時，黃炎培將職業教育的研究對象聚焦在職業教育現象及其規律上。1926年，黃炎培在《提出大職業教育主義征求同志意見》一文中提出了大職業教育主義的觀念，認為“一、只從職業學校做功夫，不能發達職業教育；二、只從教育界做功夫，不能發達職業教育；三、只從農、工、商職業界做功夫，不能發達職業教育”。至于怎么做呢？黃炎培提出：“積極說來，辦職業學校的，須同時和一切教育界、職業界努力的溝通和聯絡；提倡職業教育的，同時須分一部分精神，參加全社會運動。”此時的他主張職業教育的研究對象不應當只局限于職業教育自身，而應當聚焦于社會現狀、經濟現狀及一切教育現象和規律與職業教育的關系上，并且從中來觀察和審視職業教育的基本規律。到此為止，黃炎培對職業教育學的研究對象到了比較成熟的階段。
（二）研究方法
研究方法是指在研究中發現新現象、新事物，或提出新理論、新觀點，揭示事物內在規律的工具和手段。從某種意義上說，有什么樣的研究方法，就有什么樣的科學研究。研究方法對于社會進步、學科建設和學術規范均有重要的作用。黃炎培在職業教育學研究中開創性地使用了調查研究、行動研究及比較研究的策略，他在兼顧演繹和歸納的基礎上更加注重歸納，為職業教育學的研究方法體系的建設提供了有益的經驗。
1.注重調查研究。黃炎培認為調查是實施和改革職業教育的第一步，并在此基礎上進行了大量的實踐活動，可以說調查研究法貫穿黃炎培職業教育理論研究的始終。1914年，黃炎培以申報記者的身份調查了國內5省的教育現狀，并提出了相關的教育改革意見，此時職業教育的種子在他的心里萌發，他將此次調查內容編輯成《黃炎培考察教育日記》。1915年，黃炎培以記者身份隨同中國游美實業團考察美國職業教育，發現美國十分重視職業教育，且職業教育與普通教育有很好的聯系等。這使得黃炎培對職業教育有了新的認識，回國后黃炎培將美國之行的見聞及感想整理成《新大陸之教育》，并開始在國內宣傳倡導職業教育。1917年他又受教育部委托考察日本及菲律賓教育，發現日本及菲律賓的職業教育都很發達，對本國的經濟和社會發展都起著很重要的作用，回國后黃炎培將此次考察的內容編輯成《東南洋之新教育》一書，并且隨即聯合國內各界知名人士在上海成立了中華職業教育社。中華職業教育社成立之后，黃炎培個人及職教社社員又多次深入國內各地方進行實地調查。從1921年起，在黃炎培的帶領下職教社開始了全國性的職業學校調查，每年一次并持續多年。在這些調查的基礎上，黃炎培撰寫了大量的調查報告，為理論研究提供了一手的研究材料，從而促進了國內當時職業教育的理論及實踐發展。
2.開展行動研究。行動研究基于實際問題解決的需要，但依托的是自身的教育教學實踐。黃炎培帶領中華職業教育社同仁開辦的實驗性學校中華職業學校，就是在實踐中為中國職業教育的發展開拓出一種足以被效仿的模式。黃炎培認為開辦中華職業學校如若成功，則足以產生“舉例以示人”的效果；如若失敗，則可以究其原因，為中國職業教育事業提供可以借鑒的經驗和教訓。中華職業學校的辦學過程中始終貫徹著研究人員和一線教學人員合作研究的精神，他們共同研究教育中出現的問題并積極探索解決問題的辦法。另外，為了試驗黃炎培提出的“劃區施教”的農村職業教育主張，中華職業教育社設立了徐公橋農村改進試驗區等許多試驗區。1946年，在黃炎培的倡導下中華職業教育社在上海創設比樂中學，在普通中學中進行職業指導實驗。
中華職業學校、徐公橋農村改進試驗區及比樂中學都是黃炎培實施其行動研究的基地。行動研究法將理論與實踐緊密結合起來，極大地促進了國內當時職業教育的理論與實踐發展。
3.推崇比較研究。黃炎培認為必須通過比較研究在遵循職業教育發展的一般規律基礎上結合自身實際情況來發展職業教育。黃炎培在調查中外眾多地方的教育現狀的基礎上，對不同國家及國內不同地區的職業教育現狀進行比較分析，找出其共同點和不同點。他根據分析得來的共同點提煉出職業教育發展的一般規律，依據其不同點總結出職業教育必須遵循因地制宜的原則。在調查國內安徽、江西、浙江、山東及直隸5省的教育現狀時，發現它們存在共同的問題就是教育與實際相脫離，不能適應當時社會的需求。在考查美國、日本及菲律賓的職業教育現狀時，黃炎培發現這些國家普遍重視職業教育，并且都有國家政策和法律的支持，這就是職業教育發展的共同點，因此可以移植到我國的職業教育中。中華職業學校作為職業學校的典范，許多外地的辦學者曾參觀其辦學模式然后競相模仿，結果大都以失敗告終，究其原因就是沒有依據各地實際情況辦學，未遵循因地制宜的原則。
二、奠定和構建了職業教育的基本理論體系
黃炎培雖然沒有系統論述職業教育學或原理的大部頭專著，但是他的職業教育思想是我國近現代職業教育理念的基石，它涉及到構成職業教育基本理論體系的主要方面，可以說我國現代的職業教育學論著都是在此基礎上發展而來。
（一）明確職業教育的概念和功能
1917年，黃炎培先生在《職業教育》一文中指出，職業教育有廣義和狹義之分。以廣義而言，凡教育均含職業之意味，所謂教育即授人以學識、技能而使之能生存于世界；以狹義言，則僅限于講求實用的知識和能力，即實業教育。這種說法將職業教育與普通教育加以區分。同年，黃炎培在《職業教育析疑》一文中又將職業教育與實業教育進行區分，他認為二者都是以解決生計為目的，但是從內容上講職業教育比實業教育更寬廣，而從學制上講實業教育比職業教育時間長。在此基礎上黃炎培將職業教育界定為“用教育方法，使人人一方獲得生活之供給與樂趣，一方盡其對群之義務，名曰職業教育”。黃炎培對職業教育的概念界定成為現代職業教育學中的公認定義。
這個職業教育的概念蘊涵了職業教育對社會及個人的功能。當時人們普遍看不起職業教育，認為職業教育就是吃飯教育。但黃炎培將職業教育的功能上升到對社會的功能，他認為職業教育不僅是為個人謀生的，而且是為社會服務的。他提出的“使無業者有業，有業者樂業”的職業教育宗旨也蘊涵了職業教育對人的發展功能的作用，人們借職業教育而有業得以謀生，而且因職業教育的指導可選根據一己個性之傾向選擇就業而樂業。黃炎培認為當時社會個人的生計問題演進為社會問題，關乎國家民族的存亡。他立志通過職業教育改變當時國家的經濟狀況從而達到救國的目的。
（二）闡明職業教育的目的
黃炎培有關職業教育目的的認識經過三個階段。1917年黃炎培在《中華職業教育社宣傳書》中明確指出：“夫職業教育之目的，一方為人計，曰以供青年謀生之所急；一方為事計，曰以供社會分業之所需也?！蓖暝诎l表的《職業教育談》一文中將職業教育的目的進一步歸納為三項“職業教育之旨三：為個人謀生之準備，一也；為個人服務社會之準備，二也；為世界、國家增進生產力之準備，三也?！?934年黃炎培在發表的《中華職業教育社宣言》一文中在職業目的中增加了“謀個性之發展”一項，使職業教育的目的最終成為：謀個性之發展，為個人謀生之準備，為個人服務社會之準備，為國家及世界增進生產力之準備。黃炎培用兩句十分精辟的話將職業教育的目的總結為“使無業者有業，有業者樂業?！边@兩句話也成為職業教育的宗旨，影響至今。
（三）論證職業教育的體系
黃炎培認為職業教育應設置多層次、多形式、多規格的學制系統。一方面，職業教育應貫徹全部職業生涯。這一體系包括職業陶冶—職業指導—職業教育—職業補習和再補習。針對普通小學進行職業陶冶，初級中學進行職業指導，高級中學及以上進行職業教育，就業以后可以進行職業補習教育。另一方面，職業學校的程度、年限可根據社會的需求和專業學習的需要靈活設置，實行彈性學制，一般時間宜短不宜長。
他將職業教育的實施分為三個階段：初級職業學校（相當于初中）、高級職業學校（相當于高中）、專門學?；虼髮W?？啤０凑章殬I類別將職業教育分為：農業教育、工業教育、商業教育、家事教育、公職教育及專家教育。按照職業學校的開辦地方將職業教育分為：城市職業教育和農村職業教育。按照職業學校的實施方式將職業教育分為：正式職業教育和職業補習教育。按照職業教育的受教育對象將職業教育分為：普通職業教育和特殊職業教育。構建起了級別和層次都完備的職業教育學制體系，這一設想時至今日仍然未能完全實現。
（四）提出職業教育的課程與教學的基本思想
談及課程肯定要涉及專業的設置問題，黃炎培認為專業的設置必須考慮到社會的需要及當地的實際狀況。黃炎培在1927年發表的《辦理職業學校之商榷》一文中說“教育本以適應需要為主，職業教育更不能離此原則。對于將來設科，亦以因地制宜為是”。課程的編制則需要包括職業學科、職業基本學科及非職業學科，三者所占課程的分量依學校級別和類型而定。
黃炎培在興辦職業教育的實踐中，提出了“手腦并用、做學合一”的教學原則。黃炎培在《職業教育該怎么樣辦》一文中認為“職業教育應做學合一，理論與實習并行，知識與技能并重”。在這個原則的基礎上，他提出了“實習”的教學方法，把實習作為貫徹“手腦并用、做學合一”教學原則的重要途徑。
（五）關于職業教育的教師及學生
1924年，黃炎培在《養成職業師資之一問題》一文中指出“職業師資，可分兩種。一是技師，專習各該科之技能者；二是職業教育設計者，專事研究職業教育之理論及設施方法，必先有第二種人才規劃設計，然后第一種人才得所著手。但第二種人才尤為難得，且未有切當之養成機關?！?936年，在《斷腸集》上發表的《河車記》一文中將師資分為行政員和?？平虇T，技師與專門學者合作促進專科教員的養成及職業教育教學經驗的總結。由此可以看出黃炎培將職業師資分為行政員、技師及職業教育設計者，三者合作促進職業教育的發展。
1923年，黃炎培在發表的《職業教育之礁》對受職業教育學生提出要求，即“受教育者對于職業，應有極端的信仰”。然而當時的受教育者非以職業為賤，即以職業為苦。為此，黃炎培對青年提出敬告：人生必須服務，求學非以自娛；職業平等，無高下，無貴賤；求學與習事，初非兩橛；人不可無業，且須積小為大。
（六）對職業道德形成重要認識
黃炎培認為職業教育有兩層含義，即職業技能教育和職業道德教育。在這兩者之間黃炎培十分重視職業道德教育，認為職業道德教育是職業教育不可或缺的重要組成部分。職業道德教育是職業教育的靈魂，離開職業道德教育，職業教育也就失去了方向。他把職業道德教育的內容概括為“敬業樂群”、“勞工神圣”及“金的人格”。其中“敬業樂群”是其職業道德教育思想的核心，也是最基本的教育內容。所謂“敬業”是指“對所習之職業具嗜好心，所任之事業具責任心?！奔礋釔邸⒕粗仄渌鶑氖碌穆殬I，充分理解其社會價值和社會意義，樹立正確的職業觀；所謂“樂群”是指“具優美和樂之情操及共同協作之精神”，即要有高尚的情操和群體合作的精神。“勞工神圣”則是引導學生勞力和勞心都是神圣的，勞動無貴賤之別，職業無高下之分，凡從事的職業只要對社會上其他人有益處，便是光榮的?！敖鸬氯烁瘛币髮W生具有完整的人格，時刻在四個方面進行人格修養：高尚純潔的人格，博愛互助的精神，俠義勇敢的氣概，刻苦耐勞的習慣。黃炎培有關職業道德教育的地位和內容的思想成為我國職業教育理論必不可少的組成部分。
（七）將職業指導引入職業教育學體系
在中國，“職業指導”最早是由清華大學校長周寄梅于1916年提出。在長期的職業指導研究和實踐的基礎上，黃炎培形成自己的職業指導理論。他認識到職業指導在職業教育中的重要作用，認為職業指導是職業教育的先決問題，在聯系個人、社會與教育三個方面發揮著不可替代的作用。在他看來，職業指導需要有一定的依據，一個是職業心理，一個是社會狀況。職業心理方面需要翻譯國外相關著作以供專家研究，社會狀況則需要實際調查。他認為職業指導既要包括對小學生的職業陶冶、對中學生的職業指導，還要包括對畢業學生和社會人員的職業介紹等。職業指導的目的總體有二，“其第一目的在使一般青年知職業之重要，其第二目的使各個青年知某種職業之于吾最為妥當也”。即職業指導的目的在于使青年們在認識到職業重要性的同時實現人與職的最優化組合。黃炎培將職業指導引入職業教育理論體系當中，使其構成職業教育理論的重要方面，成為職業教育學科必不可少的一個研究內容。
三、對職業教育學科發展外部保障條件和體系的貢獻
（一）建立供職業化的研究者棲身的研究機構
研究人員的職業化和專業化，是特定學科合法性建構的基本指標。這些研究者水平的高低直接影響了學科的發展。所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。一個研究者并不能促進學科發展，只有研究者們形成一個團體及擁有供這個團體棲身的研究機構時，他們才能以此為職業并在互相交流中進行理論研究，從而促進學科的發展。
黃炎培積極建立職業教育的研究機構，組織和推動各類職業教育研究團隊的發展。1916年，黃炎培自美考察歸國后不久，便致力于推行職業教育，在江蘇教育會下附設職業教育研究會，會員共148人，這是我國近代教育史上最早成立的旨在研究、提倡職業教育的專門機構。這個職業教育研究會雖不如中華職業教育社的影響大，但是它卻是我國職業教育機構的開端。1917在考察日本、菲律賓基礎上，黃炎培發起成立了集宣傳、研究、試驗和推廣職業教育于一身的全國性職業教育機構——中華職業教育社。中華職業教育社為我國的職業教育做出了重要貢獻，它一方面致力于研究和宣傳職業教育理論，成立了職業指導機構，發行職業指導專號，譯介國外職業指導及職業心理方面的書籍等；另一方面提倡職業教育實踐，組織人員對國內外的職業教育情況進行了廣泛調查，并在調查基礎上進行研究，開辦中華職業學校、比樂學校及徐公橋農村改進試驗區等。中華職業教育社在職業學校教育、職業補習教育、職業指導及農村職業教育的理論研究和社會實踐方面的貢獻，極大地豐富了我國職業教育的內容，為我國職業教育學學科的發展奠定了堅實的理論基礎。
中華職業教育社作為當時唯一的全國性職業教育機構，更是匯聚了全國致力于職業教育的精英，如黃炎培、、鄒韜奮、陶行知、楊鄂聯、江恒源、何清儒等，該社的干部、社員和校友中，學有所長并在一定范圍內具有社會聲望者更是不在少數。以中華職業教育社為平臺，這些學者都在職業教育的某個領域做出突出貢獻，黃炎培對職業教育的理論研究構成了當今職業教育學科的基本理論構架，的“勞工神圣”觀念成為職業道德教育的主要內容，鄒韜奮翻譯及撰寫了許多有關職業教育和職業指導方面的書籍，楊鄂聯、江恒源、何清儒也都著有職業教育方面的書籍。這些棲身于中華職業教育社的學者們，為我國職業教育的發展做出了不可磨滅的貢獻，成為我國現代職業教育學的奠基人。
（二）創辦權威的職業教育刊物
黃炎培在多年從事職業教育理論研究和社會實踐中，著有許多有關職業教育的文章和書籍，對于研究職業教育人員來說是不可多得的關于國內外職業教育發展現狀的第一手資料。不僅自己進行學術研究，更為重要的是他通過創辦權威的職業教育刊物來引領學術的發展。
1917年，黃炎培積極籌措并創辦了《教育與職業》雜志，用以介紹歐美各國職業教育動態，推動本國職業教育研究。這本雜志是由中華職業教育社發行，刊發了大量關于職業教育理論與實踐研究的文章，促進了我國當時職業教育的發展。作為一個學者們發表自己研究成果和大眾了解職業教育的窗口，《教育與職業》發揮了重要作用。作為一個專業學術期刊，它使得職業教育學者有了發表自己獨立見解的話語平臺，所發表的這些文本都是學者們思想的載體，它們在職業教育這個科學共同體內部傳播、評價和分享，獲得科學發現的優先權的同時，得到了科學研究獨創性的認可。《教育與職業》這個話語平臺反映了職業教育領域重要的研究進展和前沿熱點，預示著這個學科未來的發展方向，推動著職業教育學這個學科的發展與成熟。時至今日，這份刊物仍然在為中國職業教育學的發展做著無可替代的重要貢獻。
（三）探索學科培養人才計劃
學科的發展需要一代又一代學者寂寞而辛苦的勞作和不竭的傳承，學者的培養就成為學科發展的重要前提?，F在我國職業教育學科形成本科、碩士、博士、博士后的縱向學科體系，具有規范的學科人才培養計劃和體系。在黃炎培時期，我國的職業教育還處在起步階段，根本不具有建立規范學科人才培養計劃的能力，但當時黃炎培已經認識到培養職業教育理論研究人員的重要性。他在《養成職業師資之一問題》一文中曾提到：“職業師資，可分兩種。一技師，專習各該科之技能者；二職業教育設計者，專事研究職業教育之理論及設施方法。必先有第二種人才規劃設計，然后第一種人才得所著手。但第二種人才尤為難得，且未有切當之養成機關。似可物色曾習教育者，予以專研職業教育之機會，或送至暑期學校研習，或就地設研究會，延請專家講演，約二星期，實地研究計劃，或較切實，為期短而收效較大”。這是黃炎培對當時培養職業教育理論研究者的一種探索，也可以說是揭開了我國培養職業教育理論研究者的序幕。
（四）尋求支持職業教育學術研究與發展的資金來源
學術研究是一項費錢的事業，如果沒有資金的支撐，學術研究根本無法實施。同時資金的投放者必然有一定的價值傾向，會一定程度上干擾到研究的獨立性。如何建構資金贊助與學術研究的良性互動，以確保研究的相對獨立性是一個不好解決的問題。黃炎培在準備舉辦職業教育事業時就認識到資金的重要性。在1917年考察菲律賓期間，在菲律賓總領事館召集僑商為中華職業教育社捐資。在國內，黃炎培和穆藕初聯合教育界、實業界著名人士共計48人共同發起組建了中華職業教育社。穆藕初是支持職業教育的實業界代表人物，在他的一生中為職業教育事業傾囊無數。當時的職業教育學術研究不僅包括中華職業教育社的理論研究，還包括在中華職業教育社指導下成立的各種學校試驗研究，因此需要大量的資金來予以支持。除了取得實業界的支持，黃炎培還通過向社會募捐、發行社券、尋求政府資助來解決資金短缺問題，在發行社券時得到當時中國銀行行長宋漢章先生的大力支持。由于當時我國處于半殖民地半封建社會，反帝反封建是當時的主要任務，因此黃炎培以“職教救國”為口號聯合了所有能聯合的力量?；诰葒囊恢履康模敃r資金的贊助者客觀上確保了職業教育研究的獨立性?？梢哉f，在艱難的環境中，黃炎培努力尋找資金來源，保證了我國職業教育研究的開展和學科的發展。
黃炎培對于中國20世紀上半葉職業教育學科的發展具有奠基性的貢獻，這是一份厚重的遺產。在今天加強職業教育學科建設迫在眉睫之際，他的許多思想與做法是值得我們思考與借鑒的。
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