時間：2022-11-17 02:50:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)校語言文字管理，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
學(xué)校力求通過此次開展的語言文字示范校創(chuàng)建活動，強(qiáng)化師生的語言文字規(guī)范意識，提高語言文字的應(yīng)用水平，并由此推進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)。
一、 主要舉措
㈠組織管理體現(xiàn)常態(tài)化
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。在全面推行素質(zhì)教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識，那就是：普及普通話和語言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對學(xué)生進(jìn)行國家通用語言文字教育，使學(xué)生具備良好的語言文字應(yīng)用能力，是造就數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的需要。開展示范校創(chuàng)建活動，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高青少年人文素養(yǎng)具有重要意義。我校把語言文字工作納入到整個素質(zhì)教育工作之中，把普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入管理常規(guī)，納入基本功訓(xùn)練，滲透到德智體美和社會實(shí)踐等各項教育教學(xué)活動中，逐步形成日常化、制度化、規(guī)范化的工作格局和工作模式。我校成立以校長為組長，分管校長為副組長，各部門負(fù)責(zé)人為組員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導(dǎo)工作。也使學(xué)校的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)不斷健全、日漸完善，現(xiàn)已覆蓋全校，各項工作職責(zé)明確，責(zé)任到人，各崗位都能積極配合專管員開展有效工作。學(xué)校把語言文字工作作為經(jīng)常化、制度化活動常抓不懈，把語言文字工作納入中長期發(fā)展計劃及各學(xué)期的工作計劃和總結(jié)中，在各處室、各教研組的學(xué)期工作計劃及總結(jié)中都切實(shí)體現(xiàn)了對語言文字的重視。
2、加強(qiáng)制度建設(shè)。我校從實(shí)際出發(fā)，制定并完善有關(guān)語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中。如建立語言文字工作專項總結(jié)表彰制度；切實(shí)執(zhí)行對校園用語用字的監(jiān)督監(jiān)測以及督促整改的制度；將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師聘用、業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先等內(nèi)容和條件；普通話和規(guī)范漢字的使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職后培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容；將語言文字規(guī)范意識納入學(xué)生行為規(guī)范的基本要求和評優(yōu)評先的基本條件等。這些規(guī)章制度的實(shí)施，促成了學(xué)校自上而下、從教師到學(xué)生校園語言文字規(guī)范局面的形成，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了教職工和學(xué)生用語用字的規(guī)范化意識，使校園語言環(huán)境得到了有效的凈化。
3、抓好常規(guī)管理。
⑴學(xué)校將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校綜合管理內(nèi)容，以文明學(xué)校建設(shè)和校園文化建設(shè)為契機(jī)，不斷提高語言文字規(guī)范化水平。
⑵將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入師資管理要求，向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，領(lǐng)導(dǎo)班子帶著使用普通話，并接受老師監(jiān)督。在師資隊伍建設(shè)中認(rèn)真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大部分教師普通話測試合格。
⑶將教學(xué)用字規(guī)范納入教學(xué)管理常規(guī)。實(shí)行一票否決制，不講普通話不能進(jìn)課堂。要求教師必須做到：口語練習(xí)與日常教學(xué)相結(jié)合，自覺努力與監(jiān)督措施相結(jié)合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。
⑷將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入學(xué)生管理要求。在日常行為規(guī)范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規(guī)范字”作為重要內(nèi)容，在評先評優(yōu)中將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力納入考評內(nèi)容。
4、更新管理手段為加快語言文字工作向現(xiàn)代化發(fā)展，我校積極推進(jìn)語言文字管理手段現(xiàn)代化建設(shè)，在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)語言文字工作網(wǎng)頁，及時報道我校有關(guān)語言文字工作情況，形成了學(xué)校語言文字工作信息化的顯著特色。
㈡教育教學(xué)力求規(guī)范化。
我校把推廣普及普通話作為實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓；把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，作為教育、教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容；還把語言文字規(guī)范意識的培養(yǎng)納入學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)中明確規(guī)定：“學(xué)校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準(zhǔn)），推行規(guī)范漢字（以《漢字簡化方案》為準(zhǔn)）。各年級開展普通話培訓(xùn)，將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生普通話訓(xùn)練和書寫規(guī)范化訓(xùn)練，提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)”。學(xué)校規(guī)定，教師在課堂教學(xué)中使用規(guī)范的普通話。學(xué)校教師之間、教師學(xué)生之間對話交流使用規(guī)范的普通話，在網(wǎng)絡(luò)交流以及平時領(lǐng)導(dǎo)開會、做報告、召開年段會、班會管理會議上，都使用規(guī)范的普通話，盡管人際交往中存在著口語、俗語、甚至口頭禪，但都統(tǒng)一采用標(biāo)準(zhǔn)的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。切實(shí)發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強(qiáng)對學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。并將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生普通話訓(xùn)練和書寫規(guī)范化訓(xùn)練，提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，我校就初中各年段分別從口語表達(dá)、寫作，課內(nèi)訓(xùn)練等方面制定學(xué)生語言文字能力要求和各項培訓(xùn)工作，并認(rèn)真落實(shí)，效果良好，我們有培訓(xùn)內(nèi)容，有能力目標(biāo)，在師生努力下，學(xué)生口語表達(dá)能力提高了，能復(fù)述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學(xué)中，我校注重聽說讀寫能力訓(xùn)練的常規(guī)化，重視語文習(xí)慣養(yǎng)成，狠抓預(yù)習(xí)常規(guī)，誦讀常規(guī)，明確提出誦讀要求，加強(qiáng)聽課常規(guī)和作業(yè)常規(guī)檢查，開辟閱報欄，開放圖書館，辦手抄報，課前三分鐘練習(xí)說話，多寫精評。
㈢推普工作突出活動化。
結(jié)合每年全國“推普宣傳周”活動，學(xué)校精心規(guī)劃、科學(xué)組織，開展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的活動。如：教師朗誦比賽，學(xué)生演講比賽，教師“三字”比賽，學(xué)生書法比賽、以“說好普通話，寫好規(guī)范字”為主題的征文比賽、以“講普通話、寫規(guī)范字”為主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴(yán)肅性、趣味性相結(jié)合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進(jìn)了我校推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作。充分發(fā)揮了校園廣播站和校園網(wǎng)站的語言文字宣傳示范作用。校園廣播站的廣播員、主持人全部經(jīng)過挑選上崗，每次播出提前準(zhǔn)備，力爭將校園動態(tài)、優(yōu)美詩文、同學(xué)作品以最規(guī)范、最優(yōu)化的形式呈現(xiàn)給全校師生。學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)有語言文字工作的網(wǎng)頁，及時報道我校有關(guān)語言文字工作情況。廣播站、網(wǎng)站自設(shè)立以來，受到了老師、同學(xué)極大的歡迎，成了校園美麗的風(fēng)景線。學(xué)校每學(xué)期舉行關(guān)于“說普通話，寫規(guī)范字”語言文字工作宣傳的班級黑板報評比。并張榜表揚(yáng)勝出的班級，為學(xué)校的語言文字規(guī)范化教育效果提供量化依據(jù)。
本校在縣黨政部門的領(lǐng)導(dǎo)和上級業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，按縣教育局的要求，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平，提高語言文字工作成效。在深化教育科研，加大實(shí)施素質(zhì)教育的力度，依法**管理學(xué)校，推廣普通話，全面提高教育質(zhì)量等方面，取得了顯著的成效。近幾年，學(xué)校發(fā)展速度較快。辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。學(xué)校先后被大名縣委、大名縣人民政府授予“明星學(xué)校”和“文明單位”，等榮譽(yù)稱號。
在各級語委的指導(dǎo)下，我校十分重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹《國家通用語言文字法》和國家推廣普通話的方針政策，認(rèn)真貫徹市、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對語言文字工作提出的各項具體要求。我校在普通話推廣和用字規(guī)范化過程中注重實(shí)效，從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進(jìn)我校的語言文字工作。我們力求引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運(yùn)用語言，以語文學(xué)科的優(yōu)勢打造出學(xué)校的品牌，培養(yǎng)了一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍，形成了獨(dú)特的校園文化，我們主要從以下幾個方面落實(shí)語言文字工作。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，健全機(jī)制。
校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師對語言文字工作高度重視，結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，明確要求，把語言文字工作作為一項重點(diǎn)工作，長期有效地開展好。我們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于語言文字工作的各項法律、法規(guī)及相關(guān)政策，充分認(rèn)識到做好語言文字工作是促進(jìn)中國先進(jìn)生產(chǎn)力形成和發(fā)展的重要條件；是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證；是推進(jìn)先進(jìn)文化發(fā)展的重要前提；是做好教育教學(xué)工作、促進(jìn)教育改革、實(shí)施新課程教學(xué)的需要，因此學(xué)校把語言文字工作納入教育教學(xué)工作的議事日程，并成立了花二莊小學(xué)語言文字領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并配有專人抓這項工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)明確、工作落實(shí)到位，先后制定了《花二莊小學(xué)語言文字工作中長期規(guī)劃》、《花二莊小學(xué)語言文字評估實(shí)施方案》，布置檢查評估普通話的各項活動，建立具體的規(guī)章制度。學(xué)校根據(jù)《國家通用語言文字法》對教師的教學(xué)工作提出了具體的要求，對學(xué)生課堂內(nèi)外用語用字及校園用字規(guī)范也做出了具體的要求，用制度規(guī)范學(xué)校的語言文字工作。
二、大力宣傳，營造氛圍，提高素質(zhì)。
為了深化學(xué)習(xí)宣傳語言文字工作，我們充分利用推廣普通話宣傳這個平臺，開展多種形式的宣傳活動，在教師中印發(fā)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，多次在大會上宣傳推廣普通話、規(guī)范使用漢字的重要性。在教師中開展了“說普通話、寫規(guī)范字、用文明語、做文明教師”活動，同時又進(jìn)行了三筆字、板書設(shè)計訓(xùn)練。全體教師積極參加，做到了認(rèn)真學(xué)、用心記、態(tài)度端正，取得了較好的效果。在平時的工作中都用心查字典，互相糾正錯別字，在全體教師中基本形成了勤學(xué)好問的良好風(fēng)氣，語言文字知識能力測試優(yōu)秀。通過長時間工作，全體教師“說普通話、寫規(guī)范字、用文明語”基本養(yǎng)成了自覺性。為了強(qiáng)化語言文字的管理，鞏固工作成果，我校將語言文字工作納入教師業(yè)務(wù)考核評比的內(nèi)容，與教師的考核、評比、晉級、晉職掛鉤，有力地促進(jìn)了語言文字工作長期有效地開展。
為了深化學(xué)習(xí)宣傳語言文字工作，學(xué)校特別重視推廣普通話宣傳周活動，并把活動作為提高師生素質(zhì)、營造學(xué)校文化氛圍的一次契機(jī)，通過多種形式宣傳教育活動，進(jìn)行校內(nèi)外語言文字工作政策、法律、法規(guī)的宣傳。推普周期間，在校園門口懸掛宣傳語言文字條幅，設(shè)立推普宣傳桌，向行人宣讀《中華人民共和國國家通用語言文字法》，并由學(xué)生向路人發(fā)放語言文字宣傳單XX余份。在教學(xué)區(qū)內(nèi)墻面懸掛語言文字法標(biāo)語、以宣傳欄形式宣傳語言文字規(guī)范化知識，使每一位進(jìn)入校園的學(xué)生、教師及家長都耳濡目染，形成了校園開放板塊，動口說普通話、動手制作文字規(guī)范的手抄報，課前一支歌集體唱《我愛中華我愛說普通話》，利用紅領(lǐng)巾廣播站，積極宣傳《國家通用語言文字法》，促進(jìn)學(xué)生自我引導(dǎo)，給師生創(chuàng)造了一個必須說普通話、寫規(guī)范字的校園環(huán)境。少先隊舉辦了“說普通話，從我做起”主題班隊會，學(xué)校組織教師開展大練“說普通話、寫規(guī)范字”基本功活動，活動內(nèi)容是：上課、說課、評課、朗讀、講故事、板畫、板書、徒手畫規(guī)范幾何圖形、鋼筆字、演講、課件演示解說等項目，此項活動的開展，有力地推進(jìn)了語言文字工作進(jìn)程，開創(chuàng)了語言文字的新局面，在此基礎(chǔ)上，我們推出了“執(zhí)行國家通用語言文字法，創(chuàng)建市級語言文字示范學(xué)校”的高遠(yuǎn)目標(biāo)。
三、加強(qiáng)建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)，爭創(chuàng)示范校。
說普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是提高學(xué)生語文素質(zhì)的需要，同時也對廣大教師提出了語文教學(xué)的更高要求。我校師生都是本地人，處于漢語的北方方言區(qū)，大名話雖然接近普通話，但兩者終有差別，同時由于國家漢字變革及部分教師缺乏對漢字書寫的深入研究，師生中仍存在不說普通話、書寫不規(guī)范漢字的現(xiàn)象。為了深入開展語言文字示范學(xué)校創(chuàng)建工作，學(xué)校采取了有效措施，開展了多種形式的推廣普通話、推行規(guī)范字的工作。
（一）把語言文字工作納入學(xué)校年度計劃和教學(xué)計劃之中，與教育教學(xué)目標(biāo)管理相結(jié)合。
學(xué)校重視語言文字工作，把推廣普通話、推行規(guī)范漢字納入學(xué)校素質(zhì)教育和教學(xué)管理之中，并將普通話是否合格作為對教師業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容之一。考核方式主要通過教師課堂教學(xué)、語言文字應(yīng)用及各種活動競賽等進(jìn)行考核記載、量化評比，把考核結(jié)果納入學(xué)期工作考核之中。
（二）把語言文字規(guī)范要求納入課堂教學(xué)之中，與教學(xué)常規(guī)管理相結(jié)合。
學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中，加強(qiáng)規(guī)范要求，寫規(guī)范字，處理好平舌與翹舌的發(fā)音，以標(biāo)準(zhǔn)的語言向?qū)W生傳授知識。板書、教案、作業(yè)批改、操行評語等必須寫規(guī)范字，字跡工整清楚，以好的書寫習(xí)慣去影響學(xué)生。同時認(rèn)真抓好語言文字規(guī)范化的落實(shí)工作，在檢查教案和作業(yè)批改中，注意教師是否寫規(guī)范字，在教學(xué)大賽和日常聽課中，檢查教師的教學(xué)語言、板書書寫是否規(guī)范，并在教學(xué)工作小結(jié)中進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，以此來提高教師的語言文字規(guī)范意識。
四、與時俱進(jìn)，扎實(shí)工作，建立機(jī)制。
我們以提高教師使用語言文字意識和規(guī)范水平為目標(biāo)，本著重在實(shí)效的原則，按照語言文字工作的要求，采取相應(yīng)的措施，收到良好的成效。總的看來，我們在措施的落實(shí)上做出了努力。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我們將《中華人民共和國國家通用語言文字法》納入理論學(xué)習(xí)計劃，結(jié)合本校工作實(shí)際開展學(xué)習(xí)，及時檢查效果，對課堂教學(xué)要進(jìn)行抽查，做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決、及時糾正，克服教師對語言文字工作不重視的模糊認(rèn)識。二是把推進(jìn)語言文字工作與日常實(shí)際工作結(jié)合起來，在制定教學(xué)計劃、寫字教學(xué)、填寫學(xué)生家長通知書等材料中，嚴(yán)把文字關(guān)，做到使用標(biāo)準(zhǔn)語言和規(guī)范漢字。要求全體教師在日常工作生活中，必須說普通話。在一切文字書寫中必須規(guī)范用字，嚴(yán)禁出現(xiàn)不符合規(guī)定的簡化字、已經(jīng)淘汰的異體字和舊字形及繁體字。三是建立長效機(jī)制，鞏固成果。我們針對本校的工作實(shí)際，制定了《實(shí)施語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定》和《工作制度》，形成了制度化監(jiān)督、管理，并按規(guī)定抓好實(shí)施，保證語言文字工作的長期性、有效性。為推動國家通用語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及其健康發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，使國家通用語言文字在社會中更好地發(fā)揮作用，積極促進(jìn)文化交流，更好地為****物質(zhì)文明和精神文明服務(wù)。
五、對今后工作的一些思考
【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū) 語言文字工作 高校 新思路
語言文字是一個國家和民族尊嚴(yán)的象征，語言文字能力是素質(zhì)構(gòu)成和發(fā)展的要素之一。高校是國家重要的人才培養(yǎng)基地，在實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)語言文字目標(biāo)中具有舉足輕重的作用。在新形勢下，認(rèn)真分析探討如何進(jìn)一步做好高校語言文字工作對構(gòu)建和諧校園文化、發(fā)揮高校語言文字工作主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、構(gòu)建和諧社會具有重要意義。
成功做法總結(jié)
河北北方學(xué)院作為地處冀、晉、蒙三省交匯區(qū)的唯一一所綜合性高等院校，面對經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展相對落后，方言影響較重的區(qū)域社會環(huán)境，多年來始終堅持認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，摸索出了目標(biāo)化、制度化、規(guī)范化的工作格局和工作模式。
領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化管理，提高語言文字工作規(guī)范化程度。學(xué)校全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《河北省實(shí)施〈國家通用語言文字法〉規(guī)定》要求，結(jié)合實(shí)際情況，將推廣普通話和用字規(guī)范化納入教育教學(xué)要求，定期總結(jié)，針對發(fā)現(xiàn)的問題共商共議、及時解決。構(gòu)建校、學(xué)院、班三級管理網(wǎng)絡(luò)體系，各二級學(xué)院均成立語言文字工作委員會。形成了上下貫通，學(xué)校、二級學(xué)院二級管理的語言文字工作管理網(wǎng)絡(luò)。保證了語言文字工作和普通話培訓(xùn)測試工作的協(xié)調(diào)有序開展。
深入開展推廣普通話宣傳周活動，增強(qiáng)語言文字規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化意識，營造良好校園語言環(huán)境。以“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針為指導(dǎo)，以全國推廣普通話宣傳周為契機(jī)，開展形式多樣、內(nèi)容豐富多彩、效果顯著的宣傳教育活動。在全校形成人人講普通話、時時講普通話的語言環(huán)境，進(jìn)一步提高廣大師生語言文字規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化意識。學(xué)校語委大力支持團(tuán)委、學(xué)生處開展形式活潑、趣味十足、健康向上、豐富多彩的校園文化活動。通過這些活動，提高學(xué)生的普通話水平，增強(qiáng)學(xué)生語言的表達(dá)能力和文化素質(zhì)，營造濃厚的“普通話是校園語言”的氛圍。
把語言文字規(guī)范化內(nèi)容納入到課程教學(xué)和教師評聘考核工作中。在漢語言文學(xué)、文秘等專業(yè)開設(shè)與口語表達(dá)、漢語言文化相關(guān)的“普通話訓(xùn)練”、“漢字文化研究”、“中國古代文化”等課程，在全校范圍內(nèi)增設(shè)“硬筆書法”、“大學(xué)語文”、“實(shí)用寫作”等選修課程。學(xué)校在教師考核評聘過程中規(guī)定適齡教師普通話不達(dá)標(biāo)者不發(fā)教師資格證，并且把語言文字規(guī)范化程度作為教師上崗和教學(xué)質(zhì)量評價以及各種教學(xué)評獎活動的必要條件。
堅持以“訓(xùn)”保“測”，做好培訓(xùn)測試的宣傳動員和組織工作。加強(qiáng)測試前的培訓(xùn)是搞好測試工作、保障測試成績的有效手段。針對學(xué)生來自全國各地的情況，規(guī)定首次報名參加測試的師生必須參加不少于12課時的普通話培訓(xùn)，否則不允許參加測試。測試站選派培訓(xùn)測試經(jīng)驗較為豐富的測試員參加培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容包括普通話及計算機(jī)輔助普通話水平測試相關(guān)知識，同時把宣傳語言文字政策貫穿其中，讓學(xué)生從思想根源上認(rèn)識到普通話的重要性和測試培訓(xùn)的必要性，改被動學(xué)習(xí)普通話為主動學(xué)習(xí)，從抵觸情緒變?yōu)榉e極接受、樂于接受。
加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，規(guī)范組織考試，強(qiáng)化環(huán)節(jié)管理。學(xué)校每年為語委和普通話測試站提供工作經(jīng)費(fèi)，添置辦公設(shè)備，有力地保障了語言文字工作的順利開展，測試工作一直走在河北省前列，較早地實(shí)現(xiàn)了計算機(jī)管理，建立了電子檔案。為了保證計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，借助學(xué)校計算機(jī)專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢對監(jiān)考機(jī)及考試機(jī)考試過程的監(jiān)控提供技術(shù)保障。重視測試過程環(huán)節(jié)管理，建立視導(dǎo)制度，視導(dǎo)員由省級普通話視導(dǎo)員或校內(nèi)經(jīng)驗豐富的測試員擔(dān)任。在測試過程中全程巡視、監(jiān)督，隨機(jī)陪測。
注重測試員隊伍建設(shè)，充分調(diào)動測試員積極性。多年來，測試站一直堅持“管理制約人、測試鍛煉人、培養(yǎng)提高人”的思想，不斷加強(qiáng)隊伍建設(shè)與管理。嚴(yán)格篩選責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、語音面貌好、有一定的語言培訓(xùn)能力的教師參加測試員資格考核培訓(xùn)班。建立測試員業(yè)務(wù)檔案，對測試員的工作態(tài)度、工作量和測試培訓(xùn)能力都記錄在案。也要求測試員每年對自己的測試工作進(jìn)行總結(jié)，按時參加河北省培訓(xùn)中心組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考核。定期組織測試員參加外校測試站的測試或邀請外校測試員來學(xué)校測試，增進(jìn)站與站之間、測試員之間的學(xué)習(xí)與了解。
借助學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮高校的社會示范作用和輻射作用，積極配合區(qū)域城市語言文字評估工作。面對經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展滯后，方言種類多、影響重的區(qū)域語言環(huán)境，學(xué)校始終把增強(qiáng)全社會語言文字規(guī)范意識作為語言文字工作的重心之一。學(xué)校在努力提高自身的語言素質(zhì)、能力的同時，已經(jīng)有越來越多的師生加入到社會語言文字工作的行列中來。利用開辦師范專業(yè)、漢語言專業(yè)優(yōu)勢，在教育教學(xué)實(shí)習(xí)及社會實(shí)踐活動中，自覺使用普通話及規(guī)范漢字，對周圍人群起到了示范及帶動作用。通過普通話使用情況調(diào)查、普通話宣傳、培訓(xùn)，社會不規(guī)范用字糾查等活動，積極把推普的觸角伸向企業(yè)、機(jī)關(guān)、社區(qū)、學(xué)校，為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。通過調(diào)查和社會實(shí)踐，師生們也加深了對推普工作及其意義的認(rèn)識—推普工作任重而道遠(yuǎn)。
新形勢下出現(xiàn)的問題
學(xué)校層面。隨著高等教育從精英教育向大眾教育的過渡，現(xiàn)在的高校處速發(fā)展階段，競爭日趨激烈。各高校將主要精力放在教學(xué)、科研、招生、就業(yè)等方面，認(rèn)為語言文字工作做得好或做得差不會影響學(xué)校大局，語言文字工作的重視度有待加強(qiáng)。
學(xué)生層面。隨著學(xué)校的發(fā)展，招生生源地域擴(kuò)大，學(xué)生語音、用語習(xí)慣及語言文字基本功參差不齊，進(jìn)入高校后，整個社會重視外語學(xué)習(xí)、忽視母語提高的大環(huán)境影響了學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性。加強(qiáng)用語用字規(guī)范，提高母語運(yùn)用能力，營造良好的語言文字環(huán)境及學(xué)習(xí)運(yùn)用氛圍，是提高學(xué)生語言文字能力的有效途徑。
測試員層面。當(dāng)前，采用計算機(jī)輔助測試之后，測試員不愿意花時間從理論上去鉆研、在實(shí)踐中去琢磨，對“說話”項目評分時不作記錄或記錄不全，只打一個大致分。測試員不全是從事漢語言文學(xué)教學(xué)的教師或從事語言文字工作的干部，從事的專業(yè)各有差別，平時都忙于自己的教學(xué)和科研工作，只有到測試時才接觸評分標(biāo)準(zhǔn)。
沖擊層面。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、城市化的推進(jìn)、人員流動的增加，以及信息化、市場化的發(fā)展，外語、網(wǎng)絡(luò)語言以及方言等對通用語言文字的沖擊不可避免。有專家指出，當(dāng)前語言文字工作的基本矛盾是國家通用語言文字技術(shù)規(guī)范的統(tǒng)一性與語言文字實(shí)際應(yīng)用情況的多樣性之間的矛盾。
就存在問題提出的解決辦法
深入開展語言文字研究，提升服務(wù)水平，探求語言文字工作的長效機(jī)制。形成學(xué)生語言文字素質(zhì)全校上下齊抓、課堂內(nèi)外互補(bǔ)的良好局面，搭建課外語言文字素質(zhì)教育平臺，營造濃郁的校園語言文字工作氛圍。
探索構(gòu)建高校新型測試員隊伍，利用網(wǎng)絡(luò)平臺技術(shù)學(xué)習(xí)研究。相互融通學(xué)習(xí)有利于測試員更好的把握評分標(biāo)準(zhǔn)，使測試工作更加完善，同時可以提高測試員隊伍素質(zhì)，保證測試的有效和可信。借助學(xué)科優(yōu)勢，整合教師資源，加大普通話科研研究力量，致力于語言文字工作的研究
完善計算機(jī)輔助普通話水平測試這一現(xiàn)代化的評測手段。與傳統(tǒng)的測試手段和管理模式相比，“機(jī)輔測試”和測試管理信息化優(yōu)化了測試手段，規(guī)范了測試程序，降低了測試成本，提高了測試效率，統(tǒng)一了測試標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了國家級考試的客觀公正性。要充分利用計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)，在加強(qiáng)管理、提高工作水平上下功夫，對現(xiàn)有系統(tǒng)在使用過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，及時反饋，以便不斷改進(jìn)完善。
一、端正思想，擺正位置，確保語言文字工作健康發(fā)展
1、提高認(rèn)識，強(qiáng)化管理。
普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，對于培養(yǎng)師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學(xué)習(xí)和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。按照《國家通用語言文字法》和國家語委、XX省語委的有關(guān)文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語言文字工作健康發(fā)展”的工作思路。我校把“推普”作為一項重要工作，納入學(xué)校工作計劃中，并建立了語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了學(xué)校語言文字工作制度。在“創(chuàng)建語言文字示范學(xué)校”過程中，校長親自規(guī)劃，多次在行政會上強(qiáng)調(diào)這方面的工作。學(xué)校每年召開專門會議，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，專項研究布置工作任務(wù)，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。除教學(xué)外，在學(xué)校的升旗、全校大會、教師大會、學(xué)生會等各項活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持帶頭說普通話，為推普工作作了表率。
2、健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任。
學(xué)校將語言文字工作列入學(xué)校工作議事日程。近幾年來，我校緊緊圍繞開展學(xué)校語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)工作，多次專門召開師生動員大會，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)宣傳工作，組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國語言文字法》等有關(guān)文件，同時利用廣播站、黑板報、建立永久性標(biāo)語牌和印制散發(fā)宣傳手冊，加強(qiáng)對語言文字工作的宣傳，使全校師生了解有關(guān)語言文字工作的方針、政策，掌握有關(guān)工作要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)和宣傳，全校上下充分認(rèn)識到，實(shí)行語言文字規(guī)范化和提高語言文字運(yùn)用能力，是推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切需要；做好用字用語規(guī)范化工作，對于掌握科學(xué)文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對于繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強(qiáng)民族凝聚力，都具有重要意義。學(xué)校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長、副校長任副組長，中層干部、語文教研組長為組員，全面負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的管理和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組每年初制定學(xué)校語言文字工作計劃，認(rèn)真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結(jié)。從組織上保證語言文字工作得以正常開展。
3、完善制度，確保實(shí)施。
我校重視語言文字工作的建章立制，實(shí)行常規(guī)管理。一方面，學(xué)校先后制定了關(guān)于“推廣普通話，使用規(guī)范字”的一系列規(guī)章制度，有力保證了語言文字工作的順利開展。另一方面，學(xué)校通過主管部門將語言文字工作納入教育教學(xué)管理要求，做到要求明確，檢查落實(shí)，真正把語言文字工作列入教師考核工作要求，作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)容要求，使語言文字工作與學(xué)校常規(guī)工作緊密結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)我校語言文字工作制度化、常規(guī)化。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格管理，建立語言文字工作的長效機(jī)制
按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規(guī)范化，明確課堂教學(xué)用語用字的要求，增強(qiáng)教師、學(xué)生語言文字規(guī)范化的意識。在課堂講授方面要求教師普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強(qiáng)、板書規(guī)范、字跡工整；在課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系中，將“板書規(guī)范、普通話標(biāo)準(zhǔn)”作為一項重要的指標(biāo)；在教育教學(xué)活動、會議、宣傳和其他集體活動中要求教職工必須使用普通話和規(guī)范字；堅持將普通話水平達(dá)標(biāo)作為教師資格認(rèn)定和聘用條件之一，將教師普通話培訓(xùn)成績與在教學(xué)中使用普通話規(guī)范字的情況作為業(yè)務(wù)考核、職務(wù)聘任、評優(yōu)評先的條件。對已取得普通話達(dá)標(biāo)等級證書但普通話水平下降的教師定期組織再培訓(xùn)，對普通話達(dá)標(biāo)后仍用方言進(jìn)行教學(xué)的教師進(jìn)行批評教育并做出相應(yīng)的處理。對教師教案、板書、作業(yè)批改，以及學(xué)校的各種標(biāo)志牌、指示牌、公文、印章、標(biāo)語(牌)、多媒體課件、試卷等一律要求使用規(guī)范字，并派專職人員檢查。學(xué)校樓道、教室等公共活動場所都設(shè)有“說普通話，使用規(guī)范字”的提示語；校園內(nèi)設(shè)置了一些永久性的語言文字規(guī)范化宣傳牌；學(xué)校宣傳櫥窗、各班黑板報每學(xué)期堅持辦“說普通話、寫規(guī)范字”為主題的專欄，向?qū)W生介紹語言文字的有關(guān)基礎(chǔ)知識；學(xué)校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標(biāo)語，各班辦手抄報，進(jìn)行推普專題廣播講話，在校內(nèi)掀起講普通話，寫規(guī)范字的熱潮。普通話成為校園語言。教師在教育教學(xué)、宣傳、會議和其它集體活動中，100%使用普通話；學(xué)生在教育教學(xué)、宣傳、會議及其它集體活動中，100%使用普通話。這些措施使宣傳環(huán)境與教育教學(xué)工作及校園美化相協(xié)調(diào)，創(chuàng)設(shè)了良好的普通話氛圍。
三、普及普通話，推行規(guī)范字，行動自覺，實(shí)效明顯
語言文字工作必須與學(xué)校日常教育教學(xué)工作緊密結(jié)合才能取得實(shí)效。我校主要在以下幾個方面作了一些努力。
、為了確保將語言文字工作納入學(xué)校的常規(guī)工作，每年都要對語言文字工作目標(biāo)完成情況進(jìn)行自查。相關(guān)部門每年也要專項總結(jié)。都定期對教職工組織普通話培訓(xùn)測試，使其普通話水平達(dá)到規(guī)定等級。
2、將語言文字工作納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)。學(xué)校將語言文字規(guī)范化列為教師教學(xué)工作的重要考核指標(biāo)。堅持師生學(xué)習(xí)、集體活動使用普通話。為了保證推普工作制度化，學(xué)校制定了整改措施，加強(qiáng)課堂考查。
3、將語言文字工作納入班級考核和師生評優(yōu)評先。學(xué)校把規(guī)范學(xué)生語言文字工作納入班主任工作常規(guī)管理，把這一要求作為班集體評先、學(xué)生評先的重要條件之一。學(xué)校還將語言文字工作納入教研組工作管理，把教師課堂說普通話與評先、評優(yōu)、職稱晉級掛鉤。
>4、發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其語文教學(xué)的主渠道作用。要求語文教師課堂語言必須使用普通話，板書字跡應(yīng)工整清晰；將學(xué)生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓(xùn)練貫串語文教學(xué)的全過程；作業(yè)中要有字、詞、句練習(xí)及背誦、寫作等內(nèi)容，不論對何種語文作業(yè)的批改，教師都要在字、詞、句或語法方面作出正確要求，并作好批改摘記，以便講評和輔導(dǎo)。通過以上措施，語文課既成為學(xué)校普及普通話的陣地，也促進(jìn)了語文教學(xué)的改革。85%以上的學(xué)生能說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，90%以上的學(xué)生能熟練掌握應(yīng)知應(yīng)會的漢語拼音和規(guī)范漢字。
5、為了提高全校師生語言文字表達(dá)水平，推動校園語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)一步促進(jìn)我校素質(zhì)教育的實(shí)施。我校堅持按計劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、找錯別字等系列活動。如組織師生開展書法比賽，組織開展“師生詩文朗誦比賽”。對那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和老師進(jìn)行獎勵，極大的激發(fā)了師生說普通話、寫規(guī)范字的熱情，培養(yǎng)了師生語言文字的實(shí)際運(yùn)用能力。
6、以推普周為契機(jī)，組織學(xué)生參與社會語言文字工作。緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機(jī)，組織學(xué)生上街進(jìn)行普及普通話、用字規(guī)范化的宣傳工作，查找學(xué)校周邊店鋪標(biāo)牌、廣告牌的不規(guī)范用字。這些活動不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與社會活動的意識，而且也使學(xué)生用語用字水平得到鍛煉提高。在每年組織的演講比賽，朗誦會等，都將普通話是否標(biāo)準(zhǔn)作為評分的重要指標(biāo)。這些活動將語言文字的個性化、特色化、嚴(yán)肅性、趣味性相結(jié)合，受到廣大師生的一致好評，收到了良好效果。
四、加強(qiáng)語言文字基本功訓(xùn)練，提高師生綜合素質(zhì)
1、強(qiáng)化語言文字日常培訓(xùn)，提高普通話測試達(dá)標(biāo)率。語言文字工作是一項長期的系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的，為此學(xué)校有計劃地對教師和學(xué)生進(jìn)行普通話和規(guī)范字訓(xùn)練。學(xué)校統(tǒng)一購買了普通話培訓(xùn)書籍、資料發(fā)放到教師手中，不定期對全校教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)。教師按規(guī)定全員參加語言文字培訓(xùn)測試，教師普通話水平全部達(dá)二級乙等以上，語文教師普通話水平全部達(dá)到二級甲等以上。
2、堅持持證上崗，加強(qiáng)日常監(jiān)督檢查。為了更好地監(jiān)督教師規(guī)范用語用字，學(xué)校還將普通話列入教師繼續(xù)教育的內(nèi)容，將普通話合格作為教師聘任、職評的基本條件之一。說普通話，用規(guī)范字列入教師教育教學(xué)常規(guī)管理之中，要求教師不僅在教學(xué)中使用普通話，還要求日常交流中也要努力說普通話，要求板書、教案使用規(guī)范字，對教師教學(xué)情況考核評估時，將普通話水平視為重要內(nèi)容。
3、充分發(fā)揮學(xué)校語言文字監(jiān)督小組的職能作用，在校內(nèi)外廣泛開展“不規(guī)范用語、用字稽查活動”。對學(xué)校的標(biāo)牌、宣傳櫥窗、班內(nèi)的黑板報、教師的板書、同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行不規(guī)范用字稽查；對教師、學(xué)生課上、課下交談用語等進(jìn)行不規(guī)范用語糾察。這一活動有效的促進(jìn)了學(xué)校用語用字的規(guī)范化發(fā)展。
4、加大教育教學(xué)力度，全方位提高學(xué)生素質(zhì)。由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學(xué)校的大力倡導(dǎo)，學(xué)生的普通話意識也大有增強(qiáng)，學(xué)生不僅在課堂上大聲說普通話，在日常生活中也用普通話進(jìn)行打招呼和交流。
一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，又一學(xué)期過去了。本學(xué)期以爭創(chuàng)襄樊市“語言文字規(guī)范示范校”為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校語言文字規(guī)范化工作，取得不錯的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，積極推動語言文字工作。
全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教委對中小學(xué)提出的語言文字工作的具體目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)《中華人民共和國語言文字法》的有關(guān)精神，認(rèn)識到語言文字工作重要性，同時我們也認(rèn)識到語言文字規(guī)范是基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，改革開放的永登需要一流的教育和一流的教師，更需要以一流的開放態(tài)勢接納八方來賓，那么掌握較高水平的普通話不僅是教師必須的條件和職業(yè)素質(zhì)，也是作為一個現(xiàn)代人所必備的素養(yǎng)。
通過學(xué)習(xí)，大家提高了規(guī)范語言文字重要性的認(rèn)識，為校內(nèi)開展規(guī)范語言文字工作起到了積極的推動作用。
二、健全制度，高效管理，推行語言文字工作有保證。
我校的語言文字工作根據(jù)規(guī)劃及培養(yǎng)目標(biāo)，立足于時展和改革開放深入的需要，立足于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送優(yōu)秀人才的需要，圍繞學(xué)校各方面的工作來規(guī)劃安排。
1、管理網(wǎng)絡(luò)促高效運(yùn)轉(zhuǎn)
在實(shí)踐的經(jīng)驗積累中，我們逐步完善并健全了語言文字工作的管理網(wǎng)絡(luò)：由校長作為語言文字的分管領(lǐng)導(dǎo)直接掛帥，教導(dǎo)主任具體分管，下設(shè)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員涉及學(xué)校管理的各部門各條線，工會主席、大隊輔導(dǎo)員、語文教導(dǎo)、總務(wù)主任、學(xué)生推普員等，他們各司其職、各負(fù)其責(zé)，職責(zé)分明。小組每學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作計劃以及上級部門制定出語言文字工作計劃，通過定期例會、活動及檢查制度的落實(shí)，完成計劃任務(wù)。這樣就形成了學(xué)校黨政協(xié)調(diào)、條塊結(jié)合、齊抓共管的工作格局，為語言文字工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、監(jiān)督制度是有力保證
為了有力保證語言文字工作的推行實(shí)施，我校由負(fù)責(zé)人以各辦公室教師為抓手，督促檢查各自的普通話用語情況、開展普通話自我培訓(xùn)情況，時常提醒教師和學(xué)生時時說普通話、處處說普通話。
另外，對于熱心于班級語言文字工作的老師和學(xué)生予以表揚(yáng)并評為“優(yōu)秀推普員”的稱號。
正是有了強(qiáng)而有力的督促制度以及獎懲制度，學(xué)校的語言文字工作逐步邁入了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的軌道，取得了良好的工作成效。
3、有效的先進(jìn)手段是成功的支撐
面對信息化時代的到來，必須大力加強(qiáng)信息技術(shù)教育，中文信息處理，是我國信息技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)，語言文字規(guī)范化是中文信息技術(shù)處理的先決條件，普及普通話和用字規(guī)范化有利于提高語言文字信息處理和交換的效益和水平。因此，學(xué)校舉行了多期教師中文處理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，以適應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)教育的需要。目前，每一位教師均能做到自行打印材料，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)。
教師的身體力行，無形中影響帶動了學(xué)生，語言文字工作小組每學(xué)期數(shù)次的面向全縣學(xué)生的語言文字測試，也為學(xué)生奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，規(guī)范的課堂教學(xué)語言和良好的環(huán)境發(fā)揮了隱性教育資源的作用，又為學(xué)生規(guī)范使用語言文字提供了保證，學(xué)生的語言文字能力有了很大提高。
1．各重點(diǎn)領(lǐng)域的語言文字工作成績顯著
語言文字工作的重點(diǎn)是學(xué)校、黨政機(jī)關(guān)、新聞媒體和主要的服務(wù)性行業(yè)。幾年來，本區(qū)語言文字工作在統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、建章立制、全面推進(jìn)工作方面取得了一定的進(jìn)展。
——各類學(xué)校的語言文字管理日趨制度化、規(guī)范化。三年來我區(qū)各中小學(xué)、幼兒園、職校均成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并形成了良性運(yùn)轉(zhuǎn)的管理網(wǎng)絡(luò)。普通話已成為各類學(xué)校的教學(xué)語言，校園語言。適齡在職教師普通話水平均達(dá)到浙語【*】5號文件規(guī)定等級。各學(xué)校將普通話合格作為對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核的一項內(nèi)容以及錄用教師的一項條件。中小學(xué)生都能說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能寫所學(xué)規(guī)范漢字。教師板書、課件及批改作業(yè)、書寫評語用字規(guī)范。
——發(fā)揮黨政機(jī)關(guān)的龍頭作用。結(jié)合本區(qū)迎接“評估”工作，機(jī)關(guān)各部門開展了語言文字自查自糾活動。目前區(qū)府機(jī)關(guān)的用字基本規(guī)范，普通話已基本成為公務(wù)用語。“說話要說普通話，寫字應(yīng)寫規(guī)范字”被列為2009年頒發(fā)的《*區(qū)國家公務(wù)員基本行為規(guī)范》之中。適齡公務(wù)員普通話水平達(dá)到浙人教【20*】230號文件規(guī)定等級，并將普通話合格作為錄用公務(wù)員的一項條件。20*年本區(qū)開始啟動公務(wù)員普通話水平培訓(xùn)測試工作，至20*年年底全面鋪開，全區(qū)1110名公務(wù)員參加普通話水平測試，已有971名達(dá)到要求，機(jī)關(guān)語言文字應(yīng)用的規(guī)范化水平得到了進(jìn)一步的提高。
——發(fā)揮媒體的示范、榜樣作用。全區(qū)兩大宣傳媒體—新聞中心、廣電中心加強(qiáng)語言文字管理力度，并制定了相應(yīng)的管理制度和責(zé)任目標(biāo)，使本區(qū)的媒體用字保持一定的規(guī)范水平。節(jié)目主持人達(dá)到相應(yīng)的等級標(biāo)準(zhǔn)，做到持證上崗。同時各媒體對相關(guān)語言文字政策及我區(qū)語言文字工作動態(tài)作了積極的報道，發(fā)揮了媒體的示范導(dǎo)向作用。
——社會公共服務(wù)行業(yè)的窗口作用得到較好發(fā)揮。目前，公共服務(wù)行業(yè)各領(lǐng)域內(nèi)的語言文字工作在不同程度地展開。區(qū)衛(wèi)生局、文廣新局、交通局、旅游局等部門都制定了本系統(tǒng)的語言文字工作要求，并指導(dǎo)各基層單位規(guī)范、有效地開展工作。
2．語言文字工作格局基本形成
三年來，我區(qū)的語言文字工作管理，政府職能得到強(qiáng)化，行政管理力度明顯增強(qiáng)，本區(qū)已初步形成了“條塊結(jié)合，齊抓共管”的工作機(jī)制。目前區(qū)語委共有成員單位25個，覆蓋區(qū)政府主要的委、辦、局。各單位已成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐步健全了工作網(wǎng)絡(luò)，將語言文字工作納入到本部門的工作實(shí)際中，滲透到日常管理職能中。至20*年上半年止，全區(qū)7個街道（鎮(zhèn)）相繼成立了街道（鎮(zhèn)）語言文字工作委員會，負(fù)責(zé)所屬轄區(qū)內(nèi)語言文字工作的監(jiān)管，使我區(qū)的語言文字工作開始走向經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化的軌道。
3．加強(qiáng)法律法規(guī)宣傳，社會語言文字規(guī)范化意識逐步樹立
三年來，本區(qū)的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動取得了較好的效果。結(jié)合“全國推普宣傳周”等活動，區(qū)語委與各部門協(xié)作，多渠道、多角度地進(jìn)行了廣泛的宣傳教育活動，使《國家通用語言文字法》及有關(guān)的方針、政策和規(guī)范要求逐步深入人心。本區(qū)各界人士的普通話應(yīng)用能力有了很大的提高，公共場合使用普通話的風(fēng)氣正在形成。各行業(yè)人員規(guī)范使用國家通用語言文字的意識正在逐步增強(qiáng)，社會用字面貌有了很大改善。
二、今后三年的工作思路
今后三年是臺州市語言文字工作實(shí)現(xiàn)“普通話基本普及”、“漢字的社會應(yīng)用基本規(guī)范”的階段性目標(biāo)的關(guān)鍵時期，也是我區(qū)貫徹實(shí)施《國家通用語言文字法》、探索建立依法管理機(jī)制的關(guān)鍵時期。因此，我們要以黨的“十七大”精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，依據(jù)《國家通用語言文字法》，貫徹落實(shí)國家語言文字工作的方針政策，積極、穩(wěn)妥、逐步地推進(jìn)我區(qū)的語言文字工作。
1．逐步健全語言文字工作網(wǎng)絡(luò)
——統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，規(guī)范管理，進(jìn)一步完善語言文字工作“條塊結(jié)合”
的管理模式。依法明確與語言文字應(yīng)用關(guān)系密切的有關(guān)職能部門的語言文字工作職責(zé)，積極推動有關(guān)部門和單位結(jié)合本行業(yè)的特點(diǎn)，認(rèn)真做好語言文字規(guī)范化工作，切實(shí)將語言文字管理納入到各系統(tǒng)的日常管理中，形成各部門齊抓共管的工作格局。繼續(xù)探索街道語委屬地化管理模式，逐步形成區(qū)級、街道二級管理網(wǎng)絡(luò)。
2．依法加強(qiáng)管理，提升全區(qū)社會語言文字應(yīng)用水平
——結(jié)合“五五”普法工作，開展各種形式的語言文字法制宣傳教育，積極探索，逐步建立執(zhí)法機(jī)制，力爭在依法加強(qiáng)監(jiān)督管理方面有較大進(jìn)展，使語言文字工作逐步納入依法管理的軌道。
——堅持國家通用語言文字的法定地位，進(jìn)一步拓展社會重點(diǎn)領(lǐng)域的語言文字工作。繼續(xù)貫徹“大力推行、積極普及、逐步提高”的推普方針，努力使普通話成為學(xué)校的校園用語、黨政機(jī)關(guān)的工作用語、社會窗口行業(yè)的服務(wù)用語、社會公共場合的交際用語，形成全社會講普通話的良好風(fēng)氣；繼續(xù)積極、穩(wěn)妥、逐步地推進(jìn)社會用字管理，切實(shí)抓好公務(wù)用字、教學(xué)用字、宣傳媒體用字，繼續(xù)推動對社會公共場所的用字整治工作。
（1）繼續(xù)深化各類學(xué)校的語言文字工作，使教育系統(tǒng)在全社會加強(qiáng)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中發(fā)揮好基礎(chǔ)作用。啟動對本區(qū)中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校的新一輪評估，依據(jù)屬地管理原則，通過評估，進(jìn)一步鞏固普通話、規(guī)范漢字的校園用語、用字的地位，同時不斷完善原有的工作機(jī)制和制度，把語言文字工作切實(shí)納入到學(xué)校的常規(guī)管理之中，滲透到教育教學(xué)之中，為全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)；加強(qiáng)對學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的訓(xùn)練和檢測，使之逐步納入培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)化對各類學(xué)校教師的普通話培訓(xùn)，爭取在2010年基本達(dá)到國家規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn)。
（2）強(qiáng)化機(jī)關(guān)的語言文字工作。各機(jī)關(guān)在公務(wù)活動中自覺使用普通話，確保普通話的公務(wù)用語地位；繼續(xù)在在職公務(wù)員中開展普通話培訓(xùn)測試工作，確保公務(wù)員持普通話的等級證書上崗工作的順利開展；繼續(xù)鞏固公務(wù)用字的規(guī)范化工作。
（3）繼續(xù)推動公共服務(wù)行業(yè)的語言文字規(guī)范化工作，加強(qiáng)公共場所的用字的整治工作，堵源截流，標(biāo)本兼治，使社會用語、用字管理形成良性循環(huán)。
3．加強(qiáng)法制宣傳力度，創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境
——繼續(xù)深入廣泛地開展《國家通用語言文字法》及有關(guān)語言文字管理政策、法規(guī)的宣傳和教育，進(jìn)一步提高本區(qū)廣大干部群眾對語言文字工作重要性的認(rèn)識，在全社會樹立規(guī)范意識和法制意識，形成自覺講普通話、寫規(guī)范字的輿論氛圍。精心組織每年的全國推廣普通話宣傳周活動，做到區(qū)級集中宣傳與基層系統(tǒng)宣傳、培訓(xùn)相結(jié)合，宣傳活動與加強(qiáng)和改進(jìn)工作相結(jié)合。
——充分利用報刊、電臺等媒體的優(yōu)勢，不斷拓展法制宣傳的廣度和深度，使法的精神為社會廣泛知曉，深入人心。
4．其他工作
——加強(qiáng)培訓(xùn)測試工作，提高普通話的應(yīng)用水平。有計劃地對相關(guān)行業(yè)人員進(jìn)行普通話水平培訓(xùn)測試，繼續(xù)做好教師、公務(wù)員的培訓(xùn)測試工作，大力推動公共服務(wù)行業(yè)的特定崗位人員的培訓(xùn)測試工作；加強(qiáng)測試站建設(shè)，深化對培訓(xùn)測試工作的管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
第一章 語言規(guī)范要求
第一條 普通話是校園規(guī)范語言，學(xué)校教職員工及學(xué)生在以下場合應(yīng)使用普通話：
1．教學(xué)過程：課堂教學(xué)、講座；
2．會議：師生大會、較大范圍的各種工作會議；
3．集體活動：文藝演出、各種競賽、運(yùn)動會、體育比賽；
4．對外接待、交流（包括電話接待、交流）；
5．大型公共活動。
第二條 我校凡50歲以下的教職員要求按國家語委頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)到相應(yīng)的普通話水平等級，其具體要求如下：
1．語文教師應(yīng)達(dá)到二級甲等以上。
2．其他專業(yè)任課教師普通話口語水平應(yīng)達(dá)到二級乙等以上。
3．學(xué)校錄用的新教師應(yīng)具有二級乙等以上的普通話等級證書。
第二章 文字規(guī)范要求
第四條 規(guī)范漢字是學(xué)校規(guī)范用字，凡面向師生的校園公共用字必須使用規(guī)范字，不得使用已經(jīng)簡化了的繁體字或已經(jīng)淘汰了的異體字，要消滅錯別字、自造字，具體要求如下：
1．校內(nèi)所有公用印章、本校印刷的公文用字規(guī)范率100%。
2．本校出版、印刷的各種書、報、刊和宣傳品用字規(guī)范率100%。
3．校內(nèi)所有固定性標(biāo)志牌、標(biāo)語牌、櫥窗、宣傳欄用字規(guī)范率100%。
4．校內(nèi)會議的會標(biāo)、書面材料、請柬、證書、獎狀、規(guī)范率100%。
5．教師課堂板書用字規(guī)范率98%以上。
第三章 職責(zé)分工
第五條 學(xué)校語言文字工作是在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以服務(wù)于學(xué)校中心工作，為營造良好的校園育人環(huán)境及校園文化建設(shè)而進(jìn)行的一項長期性工作。
第六條 學(xué)校語言文字工作由學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，教務(wù)處分管，負(fù)責(zé)全校語言文字管理工作，統(tǒng)一協(xié)調(diào)和組織全校性的語言文字規(guī)范管理、檢查，以及教師的普通話培訓(xùn)測評等工作。
第七條 各年級組、學(xué)科組要把語言文字規(guī)范和推廣普通話工作作為本級科組的一項日常工作常抓不懈。
第八條 學(xué)校教師、員工的普通話培訓(xùn)與測評工作由教務(wù)處統(tǒng)一組織。
第九條 學(xué)校教務(wù)處應(yīng)把課堂教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)教師使用普通話的情況作為督導(dǎo)內(nèi)容之一。
第十條 教務(wù)處會同學(xué)校有關(guān)部門每個學(xué)期至少進(jìn)行一次全校性的文字規(guī)范情況檢查。
第四章 激勵措施
第十一條 學(xué)校積極支持和鼓勵廣大教職工參加普通話測評達(dá)標(biāo)。
第十二條 專任教師及管理干部的普通話測試達(dá)標(biāo)情況，將作為申報專業(yè)技術(shù)職稱的條件之一。
第十三條 本辦法自之日起執(zhí)行。
第十四條 本辦法的解釋權(quán)為學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
按照區(qū)語言文字工作要求，圍繞貫徹實(shí)施《國家通用語言文字法》，深入廣泛宣傳國家語言文字工作的方針、政策。我校本著夯實(shí)根基，全面滲透，注重實(shí)效的12字方針，做好各項常規(guī)工作的同時相繼開展豐富多彩的活動，以創(chuàng)建規(guī)范、健康的校園語言文字應(yīng)用環(huán)境，積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)我校語言文字規(guī)范化工作，切實(shí)提升我校師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力，使語言文字工作與學(xué)校各項教育工作有機(jī)地結(jié)合起來，使普通話、規(guī)范漢字真正成為校園內(nèi)外日常用語。
二、工作目標(biāo)
以爭創(chuàng)市語言文字規(guī)范校為目標(biāo)，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，深入、細(xì)致、有序地推進(jìn)學(xué)校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學(xué)校的各項事業(yè)結(jié)合起來，納入到學(xué)校各項規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評比活動中，滲透于各個層面、各項教育教學(xué)活動中，使我校語言文字工作取得長久實(shí)際的效果，全面提升校園文化品位。
三、主要工作
(一)以爭創(chuàng)為目標(biāo)，夯實(shí)規(guī)范建設(shè)。
1.今年加強(qiáng)校語言文字工作的內(nèi)部建設(shè)，認(rèn)真貫徹上級語言文字工作方針政策及工作實(shí)施;由教導(dǎo)處及年級組長等牽頭成立語言文字工作小組，具體組織實(shí)施對教師規(guī)范用字、推廣普通話的日常監(jiān)督工作;以學(xué)生為主體建立語言文字監(jiān)督小組負(fù)責(zé)對學(xué)校用語用字進(jìn)行日常實(shí)時監(jiān)督。
2.制訂完善各項措施，確保語言文字工作落到實(shí)處，修改完善校語言文字工作制度，并建立與教師、學(xué)生考核及評優(yōu)相聯(lián)系的語言文字考核制度，并納入學(xué)校統(tǒng)一的管理制度之中。
3.充分利用晨讀時間進(jìn)行有感情地朗讀活動。監(jiān)督小組的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行課內(nèi)外讀書活動，并隨時檢查各班規(guī)范用字情況。
4.結(jié)合我校的實(shí)際情況，把語言文字工作納入課堂教學(xué)，納入教學(xué)基本功訓(xùn)練，納入學(xué)校常規(guī)管理之中，把語言文字工作滲透到德、智、體、美各項教育教學(xué)活動中。積極開展校本培訓(xùn)，進(jìn)行全員普通話培訓(xùn)，爭取全校教師普通話水平再上新的臺階。
5.將語言文字工作納入教學(xué)管理的全過程，本年度注重語言文字工作的過程性管理，將教師教案書寫、使用普通話、批改學(xué)生作業(yè)等情況作為教師教育教學(xué)質(zhì)量評價的重要指標(biāo)，列入教師量化考核項目中，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督。
6.將語言文字工作與學(xué)科活動相結(jié)合，積極開展全校師生的課外閱讀活動，讓語言文字工作深入教學(xué)，深入生活，深入每一個家庭。
7.精心組織每年一度的推普周活動，我校將以此為契機(jī),從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，精心組織，使推普周活動落到實(shí)處，推動學(xué)校語言文字工作的順利開展。制定具體的活動實(shí)施方案，進(jìn)行積極有效的輿論宣傳。
8.學(xué)生開展啄木鳥在行動社會用字調(diào)查活動。各小組自查班級、學(xué)校的用字規(guī)范化情況，然后走出校園，走向社會，開展調(diào)查活動。
9.繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。并運(yùn)用以下多種媒介進(jìn)行語言文字的宣傳：
校園：學(xué)校在校門口醒目位置設(shè)置推普工作的標(biāo)語牌，主干道、教學(xué)樓、食堂等地方設(shè)置推廣普通話使用規(guī)范字的永久性標(biāo)語牌。
推普角：各班級及時更新內(nèi)容，并且做到文字規(guī)范、字跡端正，圖文并茂，充分發(fā)揮輻射作用。
校園刊物：繼續(xù)辦好校刊《》，增加語言文字方面的知識，供全校師生閱讀學(xué)習(xí)。
教室：各班的推普員負(fù)責(zé)班級的語言文字工作。充分利用晨讀時間進(jìn)行有感情地朗讀活動。監(jiān)督小組的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行課內(nèi)外詩文朗讀活動，并隨時檢查各班規(guī)范用字情況。
紅讀廣播：誦讀經(jīng)典古詩、介紹古今名人讀書小故事。主持人必須使用正確流利的普通話，充分發(fā)揮校園廣播的宣傳示范作用。
(二)以活動為載體，提升規(guī)范實(shí)效。
開展豐富多彩的師生語言文字活動，有針對性地提高師生語言文字規(guī)范性和運(yùn)用能力，打造語言文字規(guī)范工作的教育氛圍，準(zhǔn)備開展以下活動。
教師活動：
要求教師與學(xué)生交談、教學(xué)中、集體活動、會議時必須使用普通話。教學(xué)時板書用字規(guī)范;批改作業(yè)、書寫評語用字字體規(guī)范;將普通話作為教學(xué)用語、教育用語，并將這一系列要求納入教師教學(xué)和班級常規(guī)建設(shè)的一項重要內(nèi)容。
1.青年教師基本功競賽。
2.結(jié)合我校校本節(jié)日(藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等)，開展語言文字工作相關(guān)活動，以促進(jìn)規(guī)范使用普通話、寫好規(guī)范字。
3.以備課組為單位的教師公開課競賽，在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運(yùn)用能力。
4.對教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：含教學(xué)進(jìn)度、計劃、備課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生評語、成績冊等資料的檢查。
5.開展教師課堂教學(xué)用語規(guī)范化調(diào)查。
6.教師要注意日常生活中語言用字的規(guī)范性，對全體教師進(jìn)行普通話、規(guī)范字的培訓(xùn)和測試。
學(xué)生活動：
要求學(xué)生在校園內(nèi)外堅持使用普通話，寫規(guī)范字。開展豐富多彩的活動，進(jìn)行多種形式的檢查評估，將學(xué)生使用規(guī)范化語言文字的情況列入評選先進(jìn)班級和個人的條件之一。今年，在學(xué)生層面主要開展以下幾項活動：
1.對學(xué)生進(jìn)行常寫錯字，易讀錯字的測試。
2.結(jié)合各級各類競賽活動和我校校本節(jié)日(藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié))，開展語言文字相關(guān)活動，以促進(jìn)規(guī)范使用普通話、寫好規(guī)范字。主要有：
(1)各類詩歌朗誦、講故事、演講比賽;
(2)書寫規(guī)范字比賽;
(3)各類征文、手抄報、讀書筆記比賽。
3.以我校語文教研組組織的有關(guān)活動為載體，積極組織學(xué)生進(jìn)行語言文字的宣傳、檢查、輔導(dǎo)，并扎實(shí)開展收集身邊的生活中的不規(guī)范用字等社會實(shí)踐活動。
4.進(jìn)行黑板報評比，要求美觀大方，寫規(guī)范漢字。
5.一年級拼音過關(guān)測試。
6.五年級寫規(guī)范字過關(guān)測試。
7.精心組織每年一度的推普周活動。
8. 開展啄木鳥在行動社會用字調(diào)查活動。
(四)突出課堂渠道，提高規(guī)范素養(yǎng)。
學(xué)校語言文字工作的重點(diǎn)是提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字的應(yīng)用能力。為了充分發(fā)揮語文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用，學(xué)校對語文教師和語文教學(xué)提出如下要求：
1.為進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，認(rèn)真實(shí)施語言文字規(guī)范的教學(xué)和普通話說話訓(xùn)練，除此以外，還要充分利用并認(rèn)真上好寫字課，使學(xué)生在規(guī)范書寫漢字的能力上有切實(shí)的發(fā)展與提高。
2.繼續(xù)結(jié)合語文教學(xué)，開展各類語言文字相關(guān)的比賽及活動，在豐富多彩的語文學(xué)科活動中提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力。
3.繼續(xù)做好學(xué)生語言文字基本功考核工作，以考促練。特別抓好漢語拼音驗收工作、寫字等級考試等基本功技能達(dá)標(biāo)活動。
【摘要】推廣普通話有利于促進(jìn)人員交流、民族團(tuán)結(jié)、商品流通和建立統(tǒng)一的市場。學(xué)校是推行國家通用語言文字的主要陣地，應(yīng)該充分做好推普工作。
【關(guān)鍵詞】有效推廣普通話學(xué)校主陣地語言文字規(guī)范
隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對普通話的需求日益迫切。普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的全國通用的語言。推廣普及普通話，營造良好的語言環(huán)境，有利于促進(jìn)人員交流、商品流通和建立統(tǒng)一的市場。學(xué)校是全社會普及普通話的基礎(chǔ)。因為人們的發(fā)音是一個技巧性很強(qiáng)的語言行為，一個人的語言習(xí)慣與語言能力的形成主要是從幼兒到少年期，當(dāng)形成某種語言能力和語言習(xí)慣之后，再糾正這種已有的語言，難度會很大。因此，普及普通話必須從幼兒園、小學(xué)抓起，堅持不斷在各級各類學(xué)校全面推進(jìn)，使每一個走出校門的畢業(yè)生都能講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，那么全社會普及普通話就具有了廣泛的社會基礎(chǔ)。下面，筆者就如何利用學(xué)校教育主陣地，彰顯普通話的價值，更好地推廣普通話，談?wù)勛约簩τ行茝V普通話的幾點(diǎn)看法：
1、學(xué)校是推行國家通用語言文字的主要陣地。在學(xué)校中以普通話和規(guī)范字為基本的教育教學(xué)用語用字，對學(xué)生進(jìn)行國家通用語言文字教育，使學(xué)生具備良好的語言文字應(yīng)用能力，對全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生人文素養(yǎng)具有重要意義。在工作中，學(xué)校要把普及普通話和語言文字規(guī)范化要求納入到培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練中，滲透到學(xué)校教育教學(xué)活動和文明建設(shè)等各項教育教學(xué)活動中，逐步形成日常化、制度化、規(guī)范化的工作格局和運(yùn)作模式。
2、 學(xué)校應(yīng)把語言文字工作列入學(xué)校工作重要的議事日程，把語言文字工作作為一個專門內(nèi)容納入學(xué)校工作計劃，使語言文字工作的要求為全校師生員工所知曉，并逐漸內(nèi)化為自覺行為。認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務(wù)，制定細(xì)則，組織培訓(xùn)，實(shí)施測試，以增強(qiáng)全校教職工做好語言文字工作的責(zé)任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作地開展奠定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中應(yīng)該要求教師用普通話講授、吐字清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強(qiáng)、板書規(guī)范、字跡工整；在教育教學(xué)活動、會議、宣傳和其他集體活動中應(yīng)要求教職工必須使用普通話和規(guī)范字。
3、學(xué)校應(yīng)該加大語言文字規(guī)范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強(qiáng)師生語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化意識。以校園環(huán)境為載體，營造推普規(guī)字濃厚氛圍。在校園文化建設(shè)中，學(xué)校的用語用字環(huán)境是不可或缺的組成部分，通過懸掛語言文字宣傳牌，張貼國家通用語言文字法宣傳廣告和以宣傳欄形式宣傳語言文字規(guī)范化知識，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映，營造良好的教育環(huán)境，時時處處追求語言文字應(yīng)用的品位和規(guī)范，使每一位進(jìn)入校園開放領(lǐng)域的學(xué)生、教師及其他社會人士都耳濡目染；在辦公行政區(qū)域內(nèi)應(yīng)該營造要求大家必須說普通話、寫規(guī)范字的氛圍；在教室內(nèi)應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，人人動口說普通話，動手寫規(guī)范字，讓學(xué)生自我引導(dǎo)，給師生創(chuàng)造一個普通話不得不說、規(guī)范字不得不寫、我說普通話、寫規(guī)范字光榮的教學(xué)環(huán)境。還應(yīng)該開設(shè)專題講座，充分利用先進(jìn)的宣傳媒體（校園網(wǎng)）登載播出相關(guān)文稿及節(jié)目，不斷提高師生規(guī)范地使用語言文字的意識，不斷提高學(xué)生應(yīng)用語言文字的能力和表達(dá)水平。
4、加強(qiáng)學(xué)校語言文字規(guī)范工作，要求每位教師立足本職工作，學(xué)用結(jié)合。學(xué)校應(yīng)該要求每位教師的學(xué)期教學(xué)計劃都把語言文字工作當(dāng)作一項具體工作來抓，把語言文字工作貫穿教育教學(xué)始終。說普通話，寫規(guī)范字，也并不單單是語文教師的職責(zé)，它是所有學(xué)科為師者責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)，只有全體教師在自身的工作中加強(qiáng)語言文字工作，形成良好習(xí)慣，才能進(jìn)一步發(fā)揮其促進(jìn)作用，為推廣普通話，應(yīng)用規(guī)范字做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，在教學(xué)流程管理的各個環(huán)節(jié)中，都要求教師在課堂教學(xué)中自覺運(yùn)用普通話和規(guī)范字。如教師的教案、板書、作業(yè)批改等，學(xué)校的名稱牌、指示牌、標(biāo)語（牌）、校刊、多媒體課件、試卷等一律要求使用規(guī)范字等。
5、 語言文字工作是一項長期而復(fù)雜的工作，它不可能脫離于各項活動單獨(dú)存在，而總是與各項工作相互滲透，相互關(guān)聯(lián)，又相互融合的。學(xué)校可以利用豐富多彩的活動，將語言文字工作滲透到德、智、體、美和社會實(shí)踐等教育教學(xué)活動之中，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運(yùn)用語言。如：組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、相聲、小品表演、找錯別字等系列活動；組織教師積極參加省、市語委組織的普通話培訓(xùn)和等級測試；開展各種形式的教學(xué)活動，在活動中滲透語言文字工作。
總之，推廣普通話是學(xué)校工作的重要任務(wù)，也是全面貫徹黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)教育“三個面向”的前提。因此，各類各級學(xué)校要堅持不懈地做好推廣普通話的工作。
在具體語言文字工作調(diào)研方面，我校具體從以下四個方面進(jìn)行了調(diào)研 ：
一、語言文字規(guī)范知識掌握情況調(diào)研
(一)調(diào)研目的：通過調(diào)查，全面掌握全體師生對國家相關(guān)的語言文字方針政策、學(xué)校語言文字工作制度、教師普通話測試達(dá)標(biāo)情況、學(xué)校語言文字工作新動向的了解情況。
(二)調(diào)研時間：20xx年x月x日--x日。
(三)調(diào)研地點(diǎn)：中學(xué)。
(四)調(diào)研對象：全體師生。
(五)調(diào)研內(nèi)容：
1、教師普通話水平現(xiàn)狀。
學(xué)校共有教職工206人，其中一線教師174人，教輔人員32人，教師普通話等級情況統(tǒng)計如下：
①語文學(xué)科普通話合格(二級甲等以上)17人;
②其他學(xué)科普通話合格(二級乙等以上)95人;
③教輔人員普通話合格(三級甲等以上)4人;
④共有147名教師報名參加了20xx年11月組織的山東省普通話測試，成績暫未公布。
2、語言文字規(guī)范知識。
(1)教師對語言文字規(guī)范知識的掌握情況：共下發(fā)教師調(diào)查試卷180份，教師們對語言文字規(guī)范知識的狀況可以從三個方面概括：老年教師分?jǐn)?shù)在85分以上的占老年教師總?cè)藬?shù)的93℅，中年教師分?jǐn)?shù)在90分以上的占中年教師總?cè)藬?shù)的97℅，年輕教師分?jǐn)?shù)在95分以上的占青年教師總?cè)藬?shù)的xx0℅。
(2)學(xué)生對語言文字規(guī)范知識的掌握情況：共下發(fā)學(xué)生調(diào)查試卷4500份，學(xué)生們對語言文字規(guī)范知識的狀況可以從兩個方面概括：初一、二級學(xué)生分?jǐn)?shù)在90分以上的占初一、二級學(xué)生總?cè)藬?shù)的93℅以上;初三、四級學(xué)生分?jǐn)?shù)在95分以上的占初三、四級學(xué)生總?cè)藬?shù)的97℅以上。
3、分析原因：
每年“推普周”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生高度重視，對語言文字規(guī)范運(yùn)用作專題動員講話。學(xué)校定期召開了全校教職工大會，集中學(xué)習(xí)普通話理論知識，會上郭麗娜老師作了普通話培訓(xùn)，并下發(fā)材料讓全體師生自學(xué)，這樣活動從試卷的結(jié)果反饋看，效果較好。
4、對全體師生提出的建議：
(1)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷積累自己語言文字規(guī)范知識，為寫好規(guī)范字，說好普通話。
(2)對教師自身語言文字水平提出要求：課堂教學(xué)必須使用普通話，語言力求清晰明了，板書工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。
(3)對學(xué)生自身語言文字水平提出要求：課堂用語必須使用普通話，書寫作業(yè)必須認(rèn)真規(guī)范。
(六)、總結(jié)：
學(xué)校全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使全體師生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)語言文字規(guī)范知識的重大意義，學(xué)習(xí)語言文字規(guī)范知識十分濃厚，較好的促進(jìn)了教師的教和學(xué)生的學(xué)。
二、對社會錯用、亂用語言文字情況調(diào)研。
(一)調(diào)研目的：為更好的教育學(xué)生正確運(yùn)用語言文字，即寫好規(guī)范字說好普通話，，我校開展了為期一年的語言文字調(diào)查工作：啄木鳥行動。全體師生對寫錯別字的原因進(jìn)行調(diào)查分析研究。我們把培養(yǎng)學(xué)生的著眼點(diǎn)放在預(yù)防上，因為對學(xué)生的語言文字教育預(yù)防重于糾正。讓學(xué)生做到說好普通話，用正確的筆順寫好規(guī)范字，不被街頭巷尾、媒體雜志錯誤語言、錯別字誤導(dǎo)。
(二)調(diào)研時間：20xx年2月6日—2019年2月6日
(三)調(diào)研地點(diǎn)：圖書館、商業(yè)街、大市場、發(fā)市場、人民醫(yī)院、附屬醫(yī)院、青少年宮等。
(四)調(diào)研對象：大學(xué)畢業(yè)生、在校初高中師生、店面經(jīng)營者、老市民、退休干部等 。
(五)調(diào)研內(nèi)容：錯用、亂用語言文字的情況。
學(xué)校共收到“啄木鳥行動”不規(guī)范字統(tǒng)計表近2400份，學(xué)生統(tǒng)計不規(guī)范字約2900個，現(xiàn)分類如下：
1、錯別字分類：
(1)寫字太過潦草而造成錯誤(引號中寫成錯別字)。
①一家飯店招工啟示：招聘洗碗阿“”;
②一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公告欄：老師到廣“ ”聽課;
③金宇大市場一家精品店招工啟示：年“ ”;
④裝修公司墻壁廣告紙：“ ”總工會有“ ”賣場;
⑤一家辦公樓招租啟示：聯(lián)“ ”電話。
(2)因文化水平不高而寫別字(引號中為錯別字)。
①小南門社區(qū)門口小自行車修理鋪：補(bǔ)胎“沖”氣;
②琵琶山市場蔬果攤標(biāo)牌：“蕃”茄;
③龍行路快餐店門口：大排“擋”;
④琵琶山路一家面包店：早“ ”;
⑤共青團(tuán)路一家時裝店：禁停“么”托車。
(3)故意想吸引顧客注意而寫別字(引號中為錯別字)。
①醫(yī)院附近一家藥品廣告：“咳”不容緩;
②學(xué)校附近一家眼鏡廣告：一“明”驚人 ;
③琵琶山市場一家商店驅(qū)蚊器廣告：默默無“蚊” ;
④房地產(chǎn)廣告：萬“室”俱備;
⑤琵琶山市場一家商店電熨斗廣告：百“衣”百順。
2、分析原因：
(1)這類錯別字主要是因為寫字時不注意一筆一劃按正確的筆順寫，總是貪快，導(dǎo)致把正確的字寫成錯字，這是一種態(tài)度問題，是對漢字的一種不負(fù)責(zé)任。
(2)這類錯別字的出現(xiàn)，究其原因，很大程度上就是寫字者的文化水平偏低，另外也不乏從小養(yǎng)成的錯誤寫字習(xí)慣的影響。這就需要我們中小學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的同時，要求個人不斷提高自身的素質(zhì)。
(3)這類現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是商家為了能讓消費(fèi)者記住自己的品牌或產(chǎn)品而使用廣告噱頭，我覺得這種現(xiàn)象無傷大雅，但是在一定程度上會對中小學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，還是希望商家在做宣傳時盡量回避這種廣告方式。
3、采訪人物留言：
(1)大學(xué)畢業(yè)生：漢字在正確的用途上會發(fā)揮它更好的作用，而如果用在錯誤的地方上則會對在校中小學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至?xí)驗檫@一個錯字而害人不淺。中國的漢字歷史悠久、博大精深，很容易寫錯，要把握好方法并加強(qiáng)記憶才不會寫錯讀錯。
(2)在校學(xué)生：為了祖國的繁榮富強(qiáng)，我們不確定的字，要多動手查字典，這樣既可以防止錯誤，還可以準(zhǔn)確的記住一個漢字，并能準(zhǔn)確的運(yùn)用它。
(3)一般文字工作人員：現(xiàn)在我們都用電腦打字，一般不會手寫。往往是打出來的文章還是錯漏百出，也是因為我們的對漢字的讀音不夠熟，我們會加強(qiáng)學(xué)習(xí)的。
(4)退休工作人員：現(xiàn)在對語言文字的亂用現(xiàn)象，其實(shí)是社會浮躁的一種表現(xiàn)，帶給青少年的影響太令人心憂了，教育孩子一定要扎實(shí)基本功，好好傳承我們優(yōu)秀的文化。
4、對學(xué)生提出的建議：
(1)注意形近字的區(qū)別，把偏旁與字意聯(lián)系起來記憶，通過換用相異偏旁的字來比較哪個對，并注意平翹舌的區(qū)別，進(jìn)行分類記憶，放在特定的語境下記憶。
(2)注意同音字的區(qū)別，記住字義和與之組合的詞語，設(shè)法換用同音字或近音字來比較，通過比較了解漢字的具體含義，通過運(yùn)用加深對漢字的記憶。
(3)把容易混淆的詞語用來造句，并進(jìn)行朗誦比賽，課文劇的表演，加強(qiáng)語言的訓(xùn)練，訓(xùn)練語言表達(dá)的基本功。
(4)用好糾錯本。平時寫錯的，練習(xí)中沒看出來的錯別字和容易看錯的正確字，要記下來強(qiáng)化記憶，最好通過集中訓(xùn)練來強(qiáng)化訓(xùn)練，擴(kuò)大記憶范圍。
(5)在平時的學(xué)習(xí)中，得認(rèn)認(rèn)真真地跟著書和字典一筆一劃地寫漢字，對于有細(xì)微差別的字要仔細(xì)，不可以隨便添加、減少、延長或者縮短筆畫，正確的寫好漢字。同時對一些不好現(xiàn)象。要了解一些錯字產(chǎn)生的原因。
(六)總結(jié)：
我們教師有責(zé)任教育好我們的學(xué)生寫規(guī)范字說普通話，因為學(xué)生是祖國的花朵，是祖國未來的希望，是黃皮膚的中華民族的傳人。我們更要對我們的語言文字負(fù)責(zé)，我們不能被怡笑大方，要讓學(xué)生有能力寫好規(guī)范字，說好普通話。我們就得認(rèn)清出現(xiàn)錯別字的原因，更要提高自己的能力水平，對語言文字負(fù)責(zé)，才能讓我們的學(xué)生不容易寫錯字，才能更好的說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
通過這次的調(diào)研工作，我們感慨頗多，作為語文教師，真是任重而道遠(yuǎn)，我們會在平時的教學(xué)工作中，努力落實(shí)書寫規(guī)范字說好普通話。相信學(xué)生通過這次活動，能在下一步的學(xué)習(xí)生活中努力從點(diǎn)滴做起，為寫好規(guī)范字說好普通話而努力。
三、使用普通話、寫規(guī)范字情況調(diào)研
(一)調(diào)研目的：教師用普通話口語教學(xué)和用規(guī)范漢字書寫教學(xué)管理情況，以及學(xué)校所有課程使用普通話授課情況。學(xué)生讀書回答提問問題使用普通話授課情況 ，以及用規(guī)范漢字書寫作業(yè)的情況。
(二)調(diào)研時間：2019年1月5日—25日
(三)調(diào)研地點(diǎn)：中學(xué)。
(四)調(diào)研對象：全體師生。
(五)調(diào)研內(nèi)容：
1、使用普通話、書寫規(guī)范字情況。
(1)教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)科室負(fù)責(zé)人通過隨機(jī)進(jìn)課堂聽課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)全體教師在課堂上提問點(diǎn)評都說普通話，教師板書都書寫規(guī)范字。
(2)對學(xué)生的調(diào)查是通過其課堂上發(fā)言和對其作業(yè)的檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生都說普通話，盡管有個別學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn);作業(yè)都是書寫規(guī)范字。
2、分析原因：
我校經(jīng)常組織青年教師教學(xué)比武、中老年教師觀摩課欣賞等活動。這些活動既是教師展示說普通話寫規(guī)范字的水平的舞臺也是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)。青年教師教學(xué)比武分為上課、說課、理論測試、粉筆字、鋼筆字等多個項目，將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)。上課的青年教師條理分明、重點(diǎn)突出的講授，大方、從容、親和力十足的教態(tài)，贏得了學(xué)生的熱烈掌聲，體現(xiàn)了青年教師較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和普通話水平;中老年教師采用多媒體說課。他們以生動形象、風(fēng)趣、極具感染力的語言，娓娓道來，一展風(fēng)采。通過長期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使教師的業(yè)務(wù)能力不斷提高。
學(xué)生在教師的要求和影響下，積極學(xué)習(xí)。
3、對全體師生提出的建議：
(1)學(xué)校將加強(qiáng)教師“三筆字”(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)和普通話的語言文字基本功訓(xùn)練、考核。繼續(xù)堅持把語言文字達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核的一項重要內(nèi)容，作為教師評優(yōu)晉級和學(xué)生評優(yōu)評先的重要條件。教師的教案、板書、教學(xué)案、試卷、作業(yè)批改、評語書寫等書面表達(dá)，都要使用規(guī)范漢字。
(2)學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。在任何場合下，堅持說普通話。
(3)全體師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范使用漢字、標(biāo)點(diǎn)符號、漢語拼音等，都要執(zhí)行《現(xiàn)代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標(biāo)點(diǎn)符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》，學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。教學(xué)需要外禁止使用不規(guī)范字和繁體字(如已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形;已經(jīng)廢止的《第二次漢字簡化方案(草案)》中的簡化字;生造的簡體字;錯別字等)。
(六)總結(jié)：
作為教師我們更應(yīng)當(dāng)積極主動地學(xué)說普通話，說好普通話，寫好規(guī)范字。我們教師成為學(xué)普通話的楷模和范本后，才會對學(xué)生進(jìn)行感染帶動作用。學(xué)生的語言模仿能力和漢字書寫模仿能力很強(qiáng)，我們有責(zé)任營造好學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，人人都為普通話的魅力和漢字的魅力所折服，使普通話規(guī)范字成為人人通用的交際溝通工具，那么，我們的語言環(huán)境便構(gòu)建了一個文明和諧的語言環(huán)境。
四、對用普通話、寫規(guī)范字學(xué)校環(huán)境的調(diào)研
(一)調(diào)研目的：學(xué)校作為傳承文明的搖籃，承載著傳統(tǒng)中華民族傳統(tǒng)文化的歷史重任。規(guī)范、整潔、美觀的學(xué)校對學(xué)生有較大的熏陶作用，因而語言文字規(guī)范化校園校環(huán)境對學(xué)生的成長發(fā)展有著重要作用。學(xué)校文化是否規(guī)范顯得特別重要
(二)調(diào)研時間：2019年3月5日—xx日
(三)調(diào)研地點(diǎn)：中學(xué)。
(四)調(diào)研對象：中學(xué)的板報、墻報、校刊、張貼文件、張貼作品，學(xué)校的國旗、國徽、國歌、中學(xué)生守則規(guī)范、師德規(guī)范、辦公室規(guī)范、辦公室守則、班風(fēng)口號、辦學(xué)理念、黨員專欄、等宣傳欄，以及學(xué)校各種活動過程中用語規(guī)范、用字規(guī)范。
(五)調(diào)研內(nèi)容：
1、書寫規(guī)范、格式規(guī)范情況。
(1)學(xué)校各方面宣傳用語、文化用語、學(xué)術(shù)刊物用語中的漢字是否規(guī)范，經(jīng)調(diào)查和學(xué)生反饋發(fā)現(xiàn)有以下問題：①有個別字詞出現(xiàn)錯誤(后已改正)。②格式上有的不夠規(guī)范。
(2)學(xué)校各種活動中是否運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)普通話。為了表達(dá)效果的需要，個別句子使用的盡管不是普通話，卻別有一番滋味。
2、分析原因：
(1)首先是一個態(tài)度問題，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，就沒有細(xì)致準(zhǔn)確的工作效果。
(2)其次是一種習(xí)慣問題，長期不規(guī)范的習(xí)慣，就會出現(xiàn)不規(guī)范的情況。
3、對全體師生提出的建議：
(1)開辟網(wǎng)絡(luò)專欄。利用先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備，在學(xué)校網(wǎng)頁上建立“雙推”專欄，使“雙推”工作管理實(shí)現(xiàn)信息化、公開化，增強(qiáng)師生“推普”、“推規(guī)”的意識。學(xué)校通過圖書室、閱覽室對普通話進(jìn)行宣傳。圖書室和閱覽室增加了一些有關(guān)語言文字的圖書，定期開展圖書出借和閱覽。讓學(xué)生在掌握知識的同時，規(guī)范語言文字。
(2)多形式、多途徑廣泛宣傳。在學(xué)校大門外、各教學(xué)樓樓道內(nèi)等校園醒目位置處設(shè)置“請講普通話，請用規(guī)范字”等永久性的醒目的固定宣傳標(biāo)語、標(biāo)牌。利用升旗儀式、編發(fā)宣傳材料、板報、班會、廣播等多種形式和途徑，在校內(nèi)外介紹規(guī)范語言文字的相關(guān)知識，宣傳推廣普通話、用規(guī)范字的重要性，全面推進(jìn)“雙推”工作，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語言文字的良好的環(huán)境和氛圍
(3)組織師生廣泛開展朗讀、演講、書信、作文、書法、文藝等活動，在各種實(shí)踐活動中訓(xùn)練學(xué)生使用普通話的水平。積極組織學(xué)生的普通話口語實(shí)踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生普通話口語能力和興趣。榜樣引領(lǐng)。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)校內(nèi)各類大型活動的節(jié)目主持人，提高節(jié)目主持人使用普通話的水平，增強(qiáng)其示范性。同時發(fā)揮“推普員”和“推規(guī)員”的引領(lǐng)作用。
(4)對校內(nèi)的檢查與監(jiān)督。組織師生利用業(yè)余時間， 對校內(nèi)用字(包括各種指示牌、標(biāo)志牌、櫥窗、標(biāo)語、學(xué)校公文、印章、校刊、講義、考試試卷和其他印刷物、電子屏、自制教學(xué)軟件、教師板書、作業(yè)批改、書寫評語等)進(jìn)行長期檢查監(jiān)督。對不規(guī)范用字、錯別字等提出修改意見。
(六)總結(jié)：
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 規(guī)范使用 漢語言文字
現(xiàn)在社會不規(guī)范用字屢見不鮮。在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體常常錯字百出、繁簡不分。受社會不規(guī)范用字的影響，中職學(xué)生不規(guī)范使用語言文字的現(xiàn)象越來越多。課堂上說本地白話方言；使用繁體字；寫錯別字；使用網(wǎng)絡(luò)語言。尤其是受本地方言的影響，說普通話不標(biāo)準(zhǔn)，卷舌音和平舌音不分，前后鼻音不分。普通話不標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致醫(yī)學(xué)用語不規(guī)范。我校的學(xué)生畢業(yè)后大部分在醫(yī)院臨床工作，用語不規(guī)范極可能導(dǎo)致醫(yī)療事故。
面對上述種種情況，如不及時正確引導(dǎo)，學(xué)生極可能養(yǎng)成不規(guī)范運(yùn)用語言文字的習(xí)慣，最終導(dǎo)致表達(dá)交流的混亂。
一、中職學(xué)生規(guī)范使用漢語言文字現(xiàn)狀的原因
一個人的語言表達(dá)和使用情況往往會受居住環(huán)境、學(xué)校文化和社會環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)的影響。主要有以下幾個方面：
1.居住環(huán)境的影響。本校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，他們自小接觸的語言都是本地方言，他們在這種居住環(huán)境中和人交流也只能用本地方言，久而久之，他們習(xí)慣了這種語言環(huán)境，這也是造成農(nóng)村學(xué)生普通話基礎(chǔ)差和羞于說普通話的關(guān)鍵原因。
2.校園文化的影響。本校學(xué)生大部分來自茂名地區(qū)，雖然教師用普通話授課，但學(xué)生課后仍然習(xí)慣用本地白話交流，他們?nèi)狈π枰闷胀ㄔ捊涣鞯膶ο螅f普通話的氛圍不濃厚。
3.社會環(huán)境的影響。社會上不規(guī)范用字屢見不鮮。在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體常常錯字百出，繁簡不分，對學(xué)生造成較大影響。
4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。網(wǎng)絡(luò)上的各種符號、方言的使用，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)口語化、粗俗化、不規(guī)范化的局面。學(xué)生摒棄傳統(tǒng)的語言規(guī)則而不顧，一旦有了長期使用網(wǎng)絡(luò)語言的習(xí)慣，會導(dǎo)致正規(guī)語言運(yùn)用能力的下降，如：“我靠”、“我暈”、“犀利哥”、“你在玩什么東東呀？”、“哥做的不是作業(yè)，做的是煩惱”等等。
以上四方面是影響中職學(xué)生不規(guī)范使用漢語言文字的重要原因。要結(jié)合原因?qū)ふ覍Σ撸拍芤龑?dǎo)中職學(xué)生規(guī)范使用漢語言文字。
二、引導(dǎo)中職學(xué)生規(guī)范使用漢語言文字的對策
（一）營造良好的校園語言文字環(huán)境
良好的校園語言文字環(huán)境可以熏陶學(xué)生潛移默化地規(guī)范使用漢語言文字。可以從以下方面做起：
1.教師要以身作則。教師平時上課或日常交流都要自覺說普通話，規(guī)范書寫漢語言文字，尤其在教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，重視學(xué)生語言文字能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。
2.利用各種媒介創(chuàng)設(shè)良好的語言文字宣傳環(huán)境
（1）在校門口、教學(xué)樓樓道等醒目位置設(shè)“請講普通話，請用規(guī)范字”為主題的永久性宣傳標(biāo)牌。
（2）利用黑板報、班團(tuán)活動、專欄宣傳 “推廣普通話、用規(guī)范字”的重要性，全面推進(jìn)“雙推”工作，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語言文字的良好環(huán)境和氛圍。
（3）充分利用校園廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)專欄以及校刊（報）等宣傳陣地，積極推廣普通話，介紹國家有關(guān)文字法的知識，倡導(dǎo)學(xué)生和教師把普通話和方言結(jié)合起來進(jìn)行比照性學(xué)習(xí)，有針對性地強(qiáng)化對自身方言的糾正。通過宣傳，努力營造一種氣氛，創(chuàng)造一種環(huán)境，讓學(xué)生和教師在這種氣氛和環(huán)境中受到潛移默化的影響和教育。
（二）發(fā)揮語文教師的主導(dǎo)作用
發(fā)揮語文教師課堂教學(xué)的主渠道作用。語文教師課堂用語必須規(guī)范，板書字跡應(yīng)工整清晰；將學(xué)生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓(xùn)練貫穿語文教學(xué)的全過程；教學(xué)中采用朗誦、演講、作文比賽等多種形式，給學(xué)生廣泛提供鞏固語文知識和在實(shí)踐中運(yùn)用語文知識的機(jī)會，使語文課成為學(xué)校普及普通話，使用規(guī)范字的陣地。
（三）經(jīng)常舉辦各種語言文字規(guī)范化活動
1.規(guī)范使用漢語言文字與學(xué)校大型活動相結(jié)合。學(xué)校大型活動人員參與面較廣，使用口語頻率較高，這是練習(xí)普通話的極佳時機(jī)。為此，學(xué)校在校文藝匯演、校運(yùn)動會等活動中，都要求使用普通話，使普通話成為校園語言。
2.規(guī)范使用漢語言文字與評比表彰相結(jié)合。為了促進(jìn)規(guī)范使用漢語言文字，學(xué)校在年度和學(xué)期評比中加入規(guī)范使用漢語言文字的相關(guān)條款，作為三好學(xué)生、先進(jìn)班級、優(yōu)秀教師和教研組的評審條件之一，促進(jìn)語言文字工作的健康發(fā)展。
3.每年以“推普周”為契機(jī)，積極開展“推普”活動，進(jìn)一步強(qiáng)化校園用語、用字的規(guī)范性，營造“說普通話，寫規(guī)范字”的氣氛。通過開展辯論賽、詩歌朗誦、書法比賽、糾正錯別字比賽等活動，提高學(xué)生對語言文字的重視及講好普通話的熱情。
三、實(shí)施對策的初步成果
（一）良好的校園語言文字宣傳環(huán)境
校園內(nèi)有固定的宣傳語言文字工作的標(biāo)語、張貼畫；校辦公樓、教學(xué)樓、圖書館等公共場所都設(shè)有使用規(guī)范語言文字的指示牌。我校在校園顯著位置，像教學(xué)樓樓梯處、食堂、圖書館等公共地方張貼了近二十塊長久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌和標(biāo)語，時刻提醒教師和學(xué)生要說普通話、用規(guī)范字，為師生營造了良好的校園語言文字環(huán)境。
（二）普通話成為學(xué)校通用語，人人自覺寫規(guī)范字
從教師到學(xué)生，都把普通話作為教學(xué)和交際的工具。在教學(xué)流程管理的各個環(huán)節(jié)中，我們都注重語言文字的規(guī)范。我校將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個方面，建立健全有關(guān)制度，并明確要求：教師教學(xué)過程中必須講普通話、寫規(guī)范字；在學(xué)校制定的“教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”中明確兩項基本功：教師要運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話清楚準(zhǔn)確進(jìn)行教學(xué)和與學(xué)生交流，用規(guī)范字設(shè)計板書、批改作業(yè)等。除書法作品外（倡導(dǎo)學(xué)生硬筆書法作品使用規(guī)范漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。學(xué)生要學(xué)習(xí)使用普通話以及規(guī)范書寫漢字，學(xué)生作業(yè)、考卷等要用字要規(guī)范。為更好落實(shí)此項規(guī)定，學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全校教師的高度重視。在這一過程中，既培養(yǎng)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，又養(yǎng)成了學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。這些措施有力地增強(qiáng)了學(xué)校師生說普通話用規(guī)范字的自覺性。
（三）加強(qiáng)學(xué)校各項文件資料、公共設(shè)施的語言文字規(guī)范
按照規(guī)范用語用字的要求，學(xué)校行政各科室對學(xué)校各類檔案、相關(guān)的印刷資料、學(xué)校網(wǎng)頁、各類會議場所的標(biāo)語、印章、校領(lǐng)導(dǎo)的講話資料等進(jìn)行嚴(yán)格審核把關(guān)；校內(nèi)的各類公共設(shè)施、標(biāo)識及學(xué)生宿舍、教職工宿舍、學(xué)校食堂的各類通告及宣傳品使用規(guī)范字；出版每一期校刊前，指導(dǎo)老師進(jìn)行論文的修改，對不規(guī)范字嚴(yán)格進(jìn)行修正，清除了繁體字、異體字和錯別字等不規(guī)范用字，提高了刊物的質(zhì)量，凈化了校園語言文字環(huán)境。
1.充分發(fā)揮校園的宣傳功能，加大語言文字規(guī)范化工作的宣傳力度，增強(qiáng)廣大師生員工的語言文字規(guī)范化意識。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，以校園廣播宣傳學(xué)習(xí)語言文字工作有關(guān)文件，領(lǐng)會精神，要求全體教職員工、全體學(xué)生，在校內(nèi)外各項活動中推廣使用普通話，把普通話作為校園語言，作為教師的職業(yè)語言。不斷提高使用普通話的能力，提升學(xué)校文化品位。
3.進(jìn)一步推進(jìn)全校教師及教輔人員普通話水平達(dá)標(biāo)的培訓(xùn)和測試。
4.繼續(xù)發(fā)揮語文教學(xué)主渠道作用，創(chuàng)辦不同特色的教學(xué)活動，提高學(xué)生素養(yǎng)。進(jìn)一步規(guī)范校園用字、用語，定期以班級為單位開展寫字讀書比賽，普通話使用標(biāo)準(zhǔn)率進(jìn)一步提高。
5.定期舉辦全校性的以規(guī)范使用語言文字為主題的黑板報比賽，舉辦以提高學(xué)生口頭語言能力為主的作文比賽，鼓勵學(xué)生參與教育局的藝術(shù)節(jié)比賽、知識競賽等項活動，以年級為單位在每學(xué)期中舉行演講比賽、故事會、朗誦會等活動。“讀革命史書，學(xué)革命先烈，講革命故事”普通話講故事比賽、“我說身邊文明事，我說身邊文明人”普通話演講比賽、誠信故事比賽等活動。積極參加教育局舉辦的讀書征文活動。
二、加強(qiáng)組織、制度建設(shè)，確保語言文字工作順利實(shí)施
為全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，我校結(jié)合實(shí)際情況，將推廣普通話和用字規(guī)范化納入教育教學(xué)要求，制定了專項的培訓(xùn)計劃，小組成員明確職責(zé)，定期舉行匯報總結(jié)，針對發(fā)現(xiàn)問題，共商共議，及時解決，另外，在教職工考核制度中明確規(guī)定：普通話成為校園語言，即師生員工在教學(xué)、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達(dá)標(biāo)與評聘相結(jié)合,即教師持普通話等級證書上崗。從而進(jìn)一步完善校、班二級管理網(wǎng)絡(luò)體系，確保語言文字工作的順利實(shí)施。
三、貫徹“三納入一滲透”，增強(qiáng)語言文字工作的實(shí)效性
根據(jù)“三納入一滲透”的要求，結(jié)合我校的實(shí)際水平把語言文字工作納入課堂教學(xué)，納入教學(xué)基本功訓(xùn)練，納入學(xué)校常規(guī)管理之中，把語言文字工作滲透到德、智、體、美各項教育教學(xué)活動中。
1、納入教學(xué)基本功：教師的語言面貌、語言素質(zhì)對學(xué)生有很大影響。一個合格的教師不僅應(yīng)當(dāng)具有較高的思想道德水平和專業(yè)水平，還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的語言能力和較高的語言素養(yǎng)。我校重視教師語文素質(zhì)的培訓(xùn)與提高，將教職工語言文字培訓(xùn)列入校本培訓(xùn)計劃。堅持集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合、全員培訓(xùn)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。加強(qiáng)過程培訓(xùn)，突出教師培訓(xùn)的“四性”：全員性、參與性、實(shí)踐性、全程性，提高全體教師的普通話水平；充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，加大個別幫扶力度，重點(diǎn)搞好個別教師的語言培訓(xùn)工作，幫助未達(dá)標(biāo)教師盡快達(dá)標(biāo)。組織全校教師的硬筆書法大賽，選拔優(yōu)秀作品進(jìn)行展評等。
2、納入總校校的常規(guī)管理：校長帶頭講普通話，帶頭參加普通話等級測試。學(xué)校每學(xué)期都要將此項工作寫入計劃總結(jié)中，始終把語言文字工作納入學(xué)校的常規(guī)工作中。總校校還將由工會牽頭定期對教職工進(jìn)行語言文字的培訓(xùn)，進(jìn)行不同年齡段的普通話比賽。堅持在教學(xué)評估和期中教學(xué)檢查，多媒體講課比賽和教學(xué)質(zhì)量測評等教學(xué)活動中，將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)。教務(wù)處堅持教師新開課和開新課試講中，對教學(xué)內(nèi)容、效果以及普通話和規(guī)范用字嚴(yán)格把關(guān)。特別是青年教師，必須過語言關(guān)、文字關(guān)。
3、納入課堂教學(xué)：為提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，我校主要采取以下措施：一是充分發(fā)揮課堂主渠道作用，在聽說讀寫中推廣普通話和用字規(guī)范化。按照語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校將結(jié)合口語交際課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、感受生活，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和加工分析能力；充分利用語文課，通過聽寫字詞，規(guī)范學(xué)生用字，規(guī)范書寫筆順；組織課前語言操，設(shè)計開放題目，聽課文錄音等，提高學(xué)生的普通話水平。二是開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生規(guī)范用語和用字的興趣。三月份開展“走進(jìn)大語文——使用規(guī)范語言文字系列活動”：組織全校學(xué)生進(jìn)行硬筆書法大賽，選拔優(yōu)秀作品進(jìn)行展評；中高年級的課本劇大賽，組織全校性的詩歌朗誦會，弘揚(yáng)民族文化，使學(xué)生受到感染；倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，培養(yǎng)強(qiáng)烈的閱讀需求，語文教師每月向?qū)W生推薦必讀和選讀書目（文章），鼓勵學(xué)生寫讀后感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。我校將以“迎奧運(yùn)、促和諧”為主題，開展系列活動，加大語言文字工作的宣傳力度。三是將“推普”寓于學(xué)生教育活動中，提高學(xué)生規(guī)范用語用字的責(zé)任感。將“推普”與社會實(shí)踐活動結(jié)合起來。在校園中、利用節(jié)假日走向社會等不同的時機(jī)尋找不規(guī)范用字、錯別字，進(jìn)行社會用字調(diào)查，撰寫調(diào)查報告；各班利用雛鷹小隊，組成“啄木鳥小隊”等，對校園中的黑板報、宣傳欄等進(jìn)行錯別字糾錯；將“推普”寓于思想教育活動中。與德育、少先隊工作相接結(jié)合,針對節(jié)日、紀(jì)念日和主題教育活動，將定期舉行演講比賽、故事會、朗誦會。“讀革命史書，學(xué)革命先烈，講革命故事”普通話講故事比賽、“我說身邊文明事，我說身邊文明人”普通話演講比賽、誠信故事比賽等活動。積極參加教育局里舉辦的讀書征文活動。
四、加大宣傳力度，營造良好的校園文化氛圍
語言文字工作需要有一個良好的氛圍和環(huán)境。今年我校將注重宣傳，力求形成“學(xué)普通話、講普通話、用普通話”良好的文化氛圍。時刻將普通話與日常的素質(zhì)教育緊密結(jié)合，促進(jìn)推普工作的有利開展。加強(qiáng)宣傳力度，力求讓校園廣播站、校刊、黑板報等成為學(xué)生展示語文才能、溝通交流思想的重要媒體。我校將投資美化校內(nèi)外環(huán)境，懸掛名人名言、學(xué)生書畫作品，建立多處永久性語言文字宣傳牌。校園內(nèi)隨處可見“請講普通話”、“普通話是教師的職業(yè)語言”等小標(biāo)牌。在全校范圍內(nèi)開展形式多樣且富有實(shí)效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動。還要擴(kuò)大宣傳空間，通過家長學(xué)校、家長會、家長開放日、宣傳報刊、宣傳櫥窗等向全校家長宣傳普通話，使普通話走進(jìn)社會、走進(jìn)家庭，營造學(xué)校、家庭、社會共同推普的局面,并面向社會做好負(fù)責(zé)、咨詢、服務(wù)工作。
