時(shí)間：2022-07-02 21:46:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：小學(xué)畢業(yè)班；數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)；策略分析
小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生在所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行綜合性、系統(tǒng)性復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的開展，對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再次學(xué)習(xí)的過程。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)再一次進(jìn)行系統(tǒng)的綜合歸納，對(duì)于學(xué)習(xí)過程中遇到的問題加以解決，從而不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。
在小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，不同的教師所開展的教學(xué)方法是不同的，但是每一位數(shù)學(xué)教師所希望達(dá)到的復(fù)習(xí)效果都是一樣的，那就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。下面我簡(jiǎn)單對(duì)小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效策略進(jìn)行分析。
一、強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，重視數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的有效聯(lián)系
1.重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握
在小學(xué)數(shù)學(xué)幾年的教學(xué)中，學(xué)生不可能對(duì)全部的知識(shí)都非常熟練，那么在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，首先很重要的一點(diǎn)就是鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，加強(qiáng)學(xué)生逆向思維知識(shí)的掌握，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些薄弱環(huán)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)鞏固學(xué)習(xí)，不斷地提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)和掌握程度，使學(xué)生對(duì)于小學(xué)這幾年的數(shù)學(xué)基本知識(shí)非常熟練，再進(jìn)一步進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。
2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力之間的交叉滲透
在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，要確保每一課都達(dá)到很高的教學(xué)效率，就必須將每一課程的功能充分體現(xiàn)出來，這樣才能對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)起到事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力之間的交叉滲透，從根本上發(fā)展學(xué)生的思維。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，針對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容開展不同的學(xué)習(xí)方法，從而加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)基本知識(shí)的掌握和理解。
二、分類整理數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容形成一個(gè)科學(xué)合理的系統(tǒng)體系，在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的系統(tǒng)梳理掌握，將分散的知識(shí)結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一整體，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一些比較容易混淆的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，一定要做好區(qū)分，教師必須加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解，比如質(zhì)數(shù)和質(zhì)因數(shù)、合數(shù)和偶數(shù)、自然數(shù)和正負(fù)數(shù)等知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，在教學(xué)過程中，教師要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的區(qū)別，同時(shí)為了加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握程度，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂模擬訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生做好對(duì)這部分知識(shí)的掌握。
三、抓緊課堂的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)
小學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，普遍存在的一個(gè)問題就是缺乏有效的復(fù)習(xí)方法，對(duì)于知識(shí)不懂得進(jìn)行模塊化分和整理，在復(fù)習(xí)過程中就很容易造成效率低下，那么在小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂上，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的模塊化分，在每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊都要有較強(qiáng)的針對(duì)性，從而幫助教師在學(xué)生的復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而提高解決問題的效率，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效果。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，我們最常見的一種就是題海戰(zhàn)術(shù)，雖然這種方法對(duì)于很多方面的教學(xué)是很有效的，但是在小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)中，這種題海戰(zhàn)術(shù)的方法是不可取的，教師一定要掌握好學(xué)生學(xué)習(xí)的度，積極地加入到學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃中，幫助學(xué)生弄清楚數(shù)學(xué)知識(shí)概念，從而提高數(shù)學(xué)演算能力，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。
四、做好學(xué)生復(fù)習(xí)檢測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生做好自我反思和評(píng)價(jià)
在教學(xué)過程中，如果沒有適當(dāng)?shù)臋z測(cè)機(jī)制，那么對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和程度就沒有辦法很好地進(jìn)行估計(jì)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題也不能夠充分地了解，因此在教學(xué)過程中，教師必須做好學(xué)生復(fù)習(xí)檢測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生做好自我反思和評(píng)價(jià)，一方面可以增強(qiáng)教師對(duì)于學(xué)生復(fù)習(xí)過程中問題所在的了解，加強(qiáng)其教學(xué)計(jì)劃的制定和完善，另一方面通過在數(shù)學(xué)檢驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自我反思和評(píng)價(jià)，能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握，查漏補(bǔ)缺，理清整體的知識(shí)脈絡(luò)，從而總結(jié)規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。
在小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，教師一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用有效的教學(xué)手段和方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程中，不斷地指出學(xué)生存在的問題和不足，加強(qiáng)其教學(xué)計(jì)劃的制訂和完善，理清整體的知識(shí)脈絡(luò)，從而總結(jié)規(guī)律，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 畢業(yè)總復(fù)習(xí) 問題策略
畢業(yè)總復(fù)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，將整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，以再現(xiàn)、整理、歸納等方法聯(lián)系起來，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問題
由于小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊，往往會(huì)使教師、學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)陷入種種誤區(qū)，首先我們先分析一下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課在教學(xué)中存在的幾個(gè)問題：
1.孤立的“游擊戰(zhàn)” 復(fù)習(xí)是一個(gè)疏通知識(shí)的過程，它必須理清知識(shí)之間的聯(lián)系，將“點(diǎn)”連成“片”內(nèi)化為學(xué)生的東西。然而有些教師制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃缺乏總體思想，將知識(shí)點(diǎn)分散復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生知其然，而不知其所以然。
2.機(jī)械的“題海戰(zhàn)術(shù)” 在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中總是讓學(xué)生在大量的習(xí)題、試卷中苦戰(zhàn)，學(xué)生面對(duì)許多沒有經(jīng)過篩選、反復(fù)出現(xiàn)的題目，甚至一些偏題、怪題。這些題目沒有顧及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，抑制了學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。一堂課下來教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得疲憊。
3.過分的“主導(dǎo)”地位 由于時(shí)間緊迫，在復(fù)習(xí)課上，有時(shí)教師往往表現(xiàn)得主觀意識(shí)特別強(qiáng)，過度發(fā)揮了主導(dǎo)作用，學(xué)生不能自查自糾自補(bǔ)，使學(xué)生處于被動(dòng)的地位。
4.枯燥的復(fù)習(xí)方法 復(fù)習(xí)時(shí)操作形式呆板，訓(xùn)練方法簡(jiǎn)單，只求簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)舊知識(shí)，不從新的角度用新的方法使舊知識(shí)得以重現(xiàn)，未能使學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，取得新的收獲。此外，與學(xué)生的交流減少，機(jī)械枯燥的復(fù)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，不利于知識(shí)的鞏固。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)的策略
1.制訂切合實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃 小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng)，所學(xué)知識(shí)的遺忘率高，復(fù)習(xí)之前教師必須再次鉆研教材，進(jìn)一步了解教材的知識(shí)內(nèi)容和編排特點(diǎn)；針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，找出學(xué)生知識(shí)的缺漏和薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥，切實(shí)把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容；透徹理解《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、目的性和可行性。把握好復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
2.系統(tǒng)整理，形成網(wǎng)絡(luò)體系 復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系。小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念多，分布在每一冊(cè)的各個(gè)單元里，復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些概念進(jìn)行回顧梳理、分類整理、整體把握。從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通。再如，復(fù)習(xí)“平面圖形”和“立體圖形”時(shí)，可以相互聯(lián)系地講解等等。做到梳理――訓(xùn)練――拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。
3.精心設(shè)計(jì)練習(xí)，全面提升能力 小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于能力的提升，尤其是提升綜合解決問題的能力。因此，總復(fù)習(xí)中的習(xí)題，概括程度要高，綜合性要強(qiáng)，覆蓋面要大，要具有針對(duì)性和實(shí)效性。
（1）辨析練習(xí)。區(qū)分弄清易混概念。對(duì)于易混概念，首先要抓住意義方面的比較進(jìn)行練習(xí)。如因數(shù)與合數(shù)的比較；比和比例的比較練習(xí)等。對(duì)易混的方法也應(yīng)該進(jìn)行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡(jiǎn)比。
（2）綜合練習(xí)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)不是舊知識(shí)的單一復(fù)習(xí)、機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，以此來訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和創(chuàng)造能力。同時(shí)，要設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課重點(diǎn)講解的例題，復(fù)習(xí)一道例題要擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。如在綜合練習(xí)時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣一例：圖書館有故事書800本，________，科技書有多少本？占科技書的4/5；占科技書的80%；與科技書的比是4：5；比科技書少1/5；比科技書少20%；科技書是文藝書的5/4倍；科技書是文藝書的125%；科技書比文藝書多1/4；科技書比文藝書多25%；科技書與文藝書的比是5：4。這樣的練習(xí)題具有一定的層次性和較強(qiáng)的適應(yīng)性，不同程度的學(xué)生可以得到不同的體驗(yàn)和收獲。
4.突出主體，實(shí)現(xiàn)自得 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，總復(fù)習(xí)應(yīng)該是在教師的組織、引導(dǎo)下，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，真正讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。因此復(fù)習(xí)課要能從新的角度，溝通各知識(shí)之間的聯(lián)系，將知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)生頭腦里留下系統(tǒng)的、完整的印象，從而給學(xué)生新的感受，使學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)的興趣，引發(fā)新的思考。
5.重視復(fù)習(xí)方法指導(dǎo) 在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，要注重復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，要針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、學(xué)生的弱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把有關(guān)知識(shí)、概念作縱向、橫向聯(lián)系歸類、整理，達(dá)到所復(fù)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)條理清晰，知識(shí)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)分明。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)方法各有千秋，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中根據(jù)自己班上的實(shí)際情況采用不同的復(fù)習(xí)方法，只要我們平時(shí)多思考，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多總結(jié)教學(xué)方法，就一定能提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。
【參考文獻(xiàn)】
[1]袁愛軍“談新課程背景下的復(fù)習(xí)課”《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》2009.5
[2]王學(xué)禮“再談小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)”《教師報(bào)》2011.1
一、結(jié)合本班實(shí)際，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃
小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng)，所學(xué)知識(shí)的遺忘率高，復(fù)習(xí)之前教師必須再次鉆研教材，進(jìn)一步了解教材的知識(shí)內(nèi)容和編排特點(diǎn)，還要重新學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握好教學(xué)要點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況全面摸底，然后確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
根據(jù)學(xué)生情況去設(shè)計(jì)。基礎(chǔ)好，優(yōu)等生多的可以增加復(fù)習(xí)的難度和加快復(fù)習(xí)進(jìn)度；基礎(chǔ)不好，后進(jìn)生稍多的放慢復(fù)習(xí)進(jìn)程速度，以基礎(chǔ)知識(shí)為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，從易到難。如基礎(chǔ)差的，可以從概念知識(shí)入手，弄清法則、性質(zhì)，會(huì)進(jìn)行有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，會(huì)根據(jù)數(shù)量關(guān)系式解方程，根據(jù)性質(zhì)解比例，會(huì)解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題和一般的復(fù)合應(yīng)用題，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的面積、體積的計(jì)算，在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)后，再復(fù)習(xí)難度稍大的知識(shí)。
基礎(chǔ)好的同學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)的概念，簡(jiǎn)單的計(jì)算及簡(jiǎn)單的應(yīng)用題可少花時(shí)間，而要把更多的時(shí)間放在稍有難度的知識(shí)上，比如：稍復(fù)雜的應(yīng)用題、表面積、體積計(jì)算的應(yīng)用題等要多花時(shí)間練習(xí)。讓學(xué)生照書做完了事的思想。
二、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
能聽的被動(dòng)學(xué)習(xí)方法。各部分知識(shí)在復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生真正理解掌握所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等。熟記數(shù)量關(guān)系、法則、公式和計(jì)量單位的進(jìn)率。
小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中，計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，要突破這兩個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)持每天利用自習(xí)和課后輔導(dǎo)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確率，其中簡(jiǎn)算是重點(diǎn)中的一個(gè)重點(diǎn)，必須通過多種題型的反復(fù)訓(xùn)練，方能提高學(xué)生計(jì)算技能。
應(yīng)用題可以歸類復(fù)習(xí)，但數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ)，可以結(jié)合線段圖，分析法等幫助解答并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。例如：相遇問題的應(yīng)用題就可以結(jié)合線段圖進(jìn)行分析解答。例如：“一列客車和一列貨車同時(shí)從相距840千米的甲乙兩地相對(duì)開出，經(jīng)過7小時(shí)后兩車相遇。已知客車每小時(shí)行70千米，貨車每小時(shí)行多少千米？”根據(jù)題意畫出線段圖：
在根據(jù)“總路程÷相遇時(shí)間=速度和”這一關(guān)系式先求速度和，再從速度和里減去客車的速度即得貨車的速度。列式如下：
840÷7-70 或 （840-70×7）÷7
=120-70 =350÷7
=50（千米） =50（千米）
本題根據(jù)題意和線段圖還可以用方程來解答。
三、對(duì)易錯(cuò)題需多講多練
復(fù)習(xí)易錯(cuò)題時(shí)，教師要有意識(shí)的把這些題放在一起進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的分析和鑒別能力，加深知識(shí)的理解，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。例如，比30噸多1/3是（ ）噸，比30噸多1/3噸是（ ）噸。相差一個(gè)字，解法完全不同，計(jì)算結(jié)果也不相同。
為了便于復(fù)習(xí)，有時(shí)可讓學(xué)生整理出復(fù)習(xí)中容易做錯(cuò)的《錯(cuò)題集》，例如：
1.甲數(shù)比乙數(shù)多1/4，乙數(shù)就比甲數(shù)少（ ）。
2.一項(xiàng)工程，甲獨(dú)做5天完成，乙獨(dú)做6天完成，甲乙工作效率比是（ ）。
3.把3米長(zhǎng)的鐵絲平均截成8段，每段占全長(zhǎng)的（ ），每段長(zhǎng)（ ）米。這些都是平常學(xué)生容易做錯(cuò)的題。
復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先訂正這些錯(cuò)題，訂正錯(cuò)題要從正確的解答方法、錯(cuò)因及相關(guān)知識(shí)入手。然后教師進(jìn)行講評(píng)。先細(xì)講重點(diǎn)題，常錯(cuò)題，并可作引申擴(kuò)展。個(gè)別錯(cuò)題分析比較，可以作個(gè)別輔導(dǎo)。
四、歸納方法，巧妙運(yùn)用
我認(rèn)為復(fù)習(xí)過程中，老師應(yīng)注意歸納方法并交給學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)用最好方法解決問題，提高解題的正確率和速度。例如：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”的量，很多學(xué)生不會(huì)找，就歸納出找單位“1”的方法：①找“的”字。如：“修了全長(zhǎng)的1/4”“男生的人數(shù)是女生的60%”，這兩個(gè)“的”字既要在關(guān)鍵句中，又得滿足緊挨在分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)前面，否則就會(huì)找錯(cuò)單位“1”了；②找“比”字。如“男生的人數(shù)比女生多2/5”，在這個(gè)關(guān)鍵句中就出現(xiàn)了“比”字，單位“1” 就是它后面的“女生人數(shù)”。③先補(bǔ)后找。像有些關(guān)鍵句：“節(jié)約了10%”，句子中既沒有出現(xiàn)“的”，又沒有出現(xiàn)“比”，那怎么來找單位“1”呢？這就需要先把這些關(guān)鍵句補(bǔ)充完整，然后再找單位“1”。如：“節(jié)約了10%”，結(jié)合題意，可能是“實(shí)際比計(jì)劃節(jié)約10%”，然后就可以按照方法2去找單位“1”了。④特殊情況，特殊處理。有些關(guān)鍵句比較特殊，就像“用去的比剩下的多總量的20%”，這個(gè)關(guān)鍵句中，既出現(xiàn)了“的”，又出現(xiàn)了“比”，那怎么辦？這就要特殊處理了，當(dāng)“比”和“的”都出現(xiàn)時(shí)，以“的”優(yōu)先，所以這句關(guān)鍵句中的單位“1”是總量，而不是剩下的量。
五、注意照顧學(xué)生的差異
[關(guān)鍵詞]畢業(yè)班 班主任工作 思想教育 心理健康 班級(jí)管理 班風(fēng) 學(xué)風(fēng)
“當(dāng)班主任難， 當(dāng)好班主任更難。” 是一個(gè)大家不可否認(rèn)的事實(shí)， 因?yàn)樾W(xué)畢業(yè)班班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的， 任務(wù)是繁重的。而這些畢業(yè)班學(xué)生是一個(gè)具有特殊性的班級(jí)群體， 都是些十二、三歲的學(xué)生， 他們存在于從兒童過渡到成年的起始階段， 剛剛進(jìn)入少年期。隨著這些學(xué)生年齡在不斷的增大， 他們的生理也在發(fā)生著變化， 加之學(xué)習(xí)任務(wù)的加重， 和家庭、社會(huì)等各方面的因素影響， 導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)些新問題。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生相處的機(jī)會(huì)是比較多的，班主任的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)這些小學(xué)畢業(yè)生都會(huì)起到潛移默化的影響作用。因此，做好畢業(yè)班班主任工作意義重大。
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者。班級(jí)工作的好壞，會(huì)直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。而小學(xué)畢業(yè)班工作一直是學(xué)校工作中的一項(xiàng)重要組成部分，三年來，我一直擔(dān)任畢業(yè)班的班主任工作，在班級(jí)管理上總結(jié)了一套行之有效的管理方法和措施。實(shí)踐表明，要想當(dāng)好一名合格的畢業(yè)班的班主任，我認(rèn)為可采取以下幾種辦法：
一、做好學(xué)生思想教育和心理健康教育工作
小學(xué)教育是一個(gè)人一生中接受系統(tǒng)教育的基礎(chǔ)，并且教育的好壞直接關(guān)系到二十一世紀(jì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)，影響到下世紀(jì)接班人的問題， 所以其生思想教育和心理健康具有現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。小學(xué)畢業(yè)班的班主任要及時(shí)地指導(dǎo)和幫助學(xué)生處理和遇到的困難和問題， 及時(shí)做好學(xué)生的心理調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與預(yù)防心理問題。有效地處理小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的各種適應(yīng)與過渡問題，減少他們的心理問題。
六年級(jí)的學(xué)生雖然已初步具有獨(dú)立分析、解決問題的能力，但思想上尚未成熟，對(duì)事情是非判斷的能力較差，而且容易走極端。這就需要班主任多和學(xué)生進(jìn)行思想交流，并對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。1、了解班內(nèi)學(xué)生的思想動(dòng)向。要做好學(xué)生的思想工作，就要隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，以及時(shí)解決一些存在的問題。在教學(xué)中，老師可以安排一定數(shù)量的安全聯(lián)絡(luò)員，將班上學(xué)生存在的問題及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞较虬嘀魅螀R報(bào)。記得在2010年秋季學(xué)期時(shí)，通過班級(jí)安全聯(lián)絡(luò)員，我就成功的制止了一起打架斗毆事件。本班幾個(gè)比較調(diào)皮的同學(xué)由于在課間活動(dòng)時(shí)與別班的同學(xué)發(fā)生一點(diǎn)小摩擦，由于雙方在學(xué)校內(nèi)都是有一定知名度學(xué)生，誰都認(rèn)為面子輸不起，于是約定當(dāng)日下午在回家的路上一見高低。當(dāng)從聯(lián)絡(luò)員發(fā)來的短信中獲知這一情況后，我立刻找當(dāng)事的幾個(gè)同學(xué)調(diào)查了解情況，他們主動(dòng)交代事情的來龍去脈，并且，主動(dòng)上交了準(zhǔn)備用于決斗的彈簧刀兩把、雙節(jié)棍等工具，當(dāng)面對(duì)這些工具時(shí)，我真的感到一種莫名的害怕，一旦疏忽大意，事情成為事實(shí)，后果將不堪設(shè)想。另外，可通過批改學(xué)生的日記來了解，鼓勵(lì)學(xué)生講真話，還可以通過找個(gè)別學(xué)生談心的形式來了解學(xué)生。2、鼓勵(lì)為主，建議為輔。在做學(xué)生的思想工作時(shí)，態(tài)度要真誠，別讓學(xué)生認(rèn)為是在檢討，應(yīng)該多鼓勵(lì)他們。即使在學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，也應(yīng)該以建議的口吻和學(xué)生談心，多用“我覺得……”“你是不是應(yīng)該……”“如果你能……相信會(huì)更好”等這樣的句式，既不傷學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生更樂于接受。在我任教的班上，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，記得是秋季學(xué)期，那天下午我到校比較早，剛一到校，就發(fā)現(xiàn)我班教室門口圍了一群學(xué)生，心想該不會(huì)是發(fā)生了什么事吧，當(dāng)我快速來到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，只見我班一個(gè)學(xué)生跪在教室門口，旁邊是他憤怒至極的父親。這是怎么回事？這樣多傷學(xué)生的自尊。在還沒征得家長(zhǎng)同意的情況下，我一把將孩子扶起來，叫到辦公室，詳細(xì)了解事情的經(jīng)過，原來，由于這個(gè)孩子平時(shí)比較調(diào)皮，身上有許多不良習(xí)慣，那天，由于要買一件自己心愛的玩具，在家長(zhǎng)不知情的情況下拿了父親10元錢。行為肯定是不對(duì)的，但作為父親處理這件事情的方式卻相當(dāng)?shù)臉O端，勢(shì)必讓學(xué)生顏面掃地，嚴(yán)重打擊他的自尊心，從此走向另一個(gè)極端。當(dāng)時(shí)，我把家長(zhǎng)叫到門外，給他分析了他這樣做的不良后果，把他勸回家。并且向他保證，下午放學(xué)后孩子到他那兒主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。經(jīng)過耐心教育，孩子認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，并向我保證今后的努力方向。事后與家長(zhǎng)聯(lián)系，證實(shí)孩子不光給家長(zhǎng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，而且就像變了一個(gè)人一樣，從此走入了正軌。3、利用校信通的方便快捷的形式給學(xué)生發(fā)信息，內(nèi)容有笑話，有急轉(zhuǎn)彎，有祝福，有學(xué)習(xí)方面的，有天氣方面的，還有強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)不要給孩子加作業(yè)方面的，等等，家長(zhǎng)高興，同學(xué)也高興。作為班主任應(yīng)該一改過去的告狀式，更重要的是讓家長(zhǎng)在思想上、智慧上參與到教育中來。建議家長(zhǎng)教育中要注意方法，在給家長(zhǎng)和學(xué)生所發(fā)的信息中要讓他們感覺到你是真心誠意的。
由于學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這一時(shí)期正是思想容易出現(xiàn)問題的特殊時(shí)段，加上面臨畢業(yè)，思想很容易受情感或者其他一些不定因素（社會(huì)、家庭、自身壓力）的影響。從而導(dǎo)致班級(jí)管理出現(xiàn)這樣那樣的問題，甚至是安全問題。一方面加大了老師的工作負(fù)擔(dān)；另一方面直接影響教學(xué)工作的正常開展。提高教學(xué)成績(jī)就無從談起。
為了確保能順利實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)成績(jī)的目標(biāo)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：
1.強(qiáng)化班級(jí)管理工作。具體做法，用好每一次班隊(duì)課，班隊(duì)課是班主任定期對(duì)班務(wù)工作總結(jié)，解決存在的問題，提出下一階段的工作，提出希望。在畢業(yè)班，學(xué)生有可能受到來自各方面的影響，從學(xué)生自身來說，成績(jī)稍差的學(xué)生，可能存在破罐子破摔的想法，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，成績(jī)好一點(diǎn)的學(xué)生，有的可能一次兩次成功的考試而沾沾自喜，學(xué)習(xí)上松懈，還有一部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心小考成績(jī)不夠理想被分到不理想的學(xué)校而背上思想包袱，從而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。因此，作為老師的我們，既要讓學(xué)生從思想上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)他們時(shí)間的緊迫感。又要幫助學(xué)生把壓力轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從而使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
2.充分發(fā)揮班委的作用，從上至下形成合力。班委在班級(jí)管理中的作用不容小視，他們可以了解學(xué)生的第一動(dòng)態(tài)，及時(shí)將情況反饋給老師。同時(shí)，有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班委做后盾勢(shì)必起到較好的模范帶頭作用。
3.有針對(duì)性的集中部分問題學(xué)生，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)對(duì)他們開展有效的思想工作，個(gè)別特殊學(xué)生，甚至需要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，了解他們的生活狀況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)中存在的困難和問題。從而避免安全事故的發(fā)生。
4.常轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、多看看。對(duì)于班級(jí)學(xué)生的管理，要讓學(xué)生感覺你就在他的身邊，通過轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的表現(xiàn)加以表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的苗頭及時(shí)制止。及時(shí)把學(xué)生引入正確的軌道。
二、狠抓班風(fēng)、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)
良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)有問題，教師付出的努力往往事倍功半。課堂上老師講得口干舌燥、心神疲憊，學(xué)生則昏昏欲睡。部分學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完不成，而破壞紀(jì)律他最行。
好班風(fēng)的具體表現(xiàn)為：明是非，重進(jìn)步，愛集體。
學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)，勝過拳腳棍棒。首先，是要注重賞罰嚴(yán)明，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)差的要及時(shí)予以糾正。其次，要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，用學(xué)生感興趣的操行分、小紅花等方式激勵(lì)學(xué)生。在班級(jí)中營造拼搏氛圍和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三、充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，利用互幫互學(xué)活動(dòng)以優(yōu)生帶動(dòng)差生。把學(xué)生的注意力集中到我們的教學(xué)活動(dòng)中來，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
三、從點(diǎn)到線、由線到面
前面談及的多數(shù)是針對(duì)學(xué)生的管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。而我們教師在引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)又應(yīng)該做到哪些呢？
1.首先教師要依照課程標(biāo)準(zhǔn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真對(duì)照既定計(jì)劃，完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。
2.抓好考前復(fù)習(xí)工作。
大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不太注意復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)于以前分階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，好多內(nèi)容由于缺少及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固而逐漸模糊，甚至遺忘，即使沒有忘記，也是知識(shí)之間缺乏有效的融會(huì)貫通。通過考前復(fù)習(xí)，把這些知識(shí)點(diǎn)連成線，再由這些線構(gòu)成知識(shí)面就顯得尤為重要了。
具體做法：
1.全面了解本班學(xué)生基本情況（可以通過測(cè)試），制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃中一定要考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量做到有針對(duì)性，提升目標(biāo)明確。
2.吃透課標(biāo)要求，了解考試方向。復(fù)習(xí)的高效性具體表現(xiàn)為抓住考試中難點(diǎn)，找準(zhǔn)考試切入點(diǎn)，復(fù)習(xí)方向明確，方式靈活多樣，效果明顯。
3.收集準(zhǔn)備相關(guān)復(fù)習(xí)資料，教師在復(fù)習(xí)迎考過程中所起的作用是不可小視的，教師以自己豐富的閱歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考過程中，積極參與資料的手機(jī)準(zhǔn)備可以節(jié)省大量的時(shí)間。
4.發(fā)揮團(tuán)體作用，博采眾家之長(zhǎng)，資源共享，同一學(xué)校同一學(xué)科的任教老師，是學(xué)校寶貴的資源，他們有著豐富的知識(shí)和和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
5.注重家校結(jié)合，齊抓共管。教育部是單邊行動(dòng)，他需要來自家庭，社會(huì)，學(xué)校等多方面的力量的配合，因此，在教學(xué)中，尤其是小學(xué)畢業(yè)班，就更有必要隨時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。從家長(zhǎng)那兒獲得學(xué)生近期動(dòng)向的第一手資料，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
六年級(jí)是學(xué)生們小學(xué)的最后一年了，小學(xué)畢業(yè)以后他們就要升到初中中去了，所以最后一年的教學(xué)也是為初中打下良好的基礎(chǔ)，因此我特制訂本學(xué)期的語文教學(xué)班主任工作計(jì)劃：
1、認(rèn)真舉行考試
考試要嚴(yán)密組織，嚴(yán)格要求，精心安排。平時(shí)考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統(tǒng)分、進(jìn)行質(zhì)量分析等都要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，力求做到課課達(dá)標(biāo)，單元合格，人人過關(guān)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n
遵照學(xué)校要求的“六認(rèn)真”，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，一步一步地夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練目標(biāo)要求和基本技能，切不能為了趕時(shí)間，搶進(jìn)度，盲目求快。要把握學(xué)生學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)原則，結(jié)合本班學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)，接受能力，適當(dāng)提前結(jié)束新課，以便集中精力組織全面復(fù)習(xí)。
要加強(qiáng)集體備課，把好備課關(guān)，充分發(fā)揮集體的力量，把握《大綱》要求，深鉆教材。這樣的活動(dòng)周周進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見，最后協(xié)調(diào)統(tǒng)一。保證傳授知識(shí)的正確和同組各班的一致性。
對(duì)課堂教學(xué)的基本要求是：
①課前準(zhǔn)備充分，每節(jié)課教學(xué)目的明確，組織嚴(yán)密，準(zhǔn)時(shí)上下課。
②講授正確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，講有重點(diǎn)，練有目的，教法靈活，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，練得有勁，課課有得。
③用普通話教學(xué)，注重教學(xué)禮儀，文明施教，語言生動(dòng)有吸引力。
④板書工整，排列清楚，能體現(xiàn)講課的重點(diǎn)和思路。
3、抓好復(fù)習(xí)
畢業(yè)班的教學(xué)，特別是復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的一環(huán)。要求我們一定要忠于大綱，忠于教材，指導(dǎo)復(fù)習(xí)。首先要加強(qiáng)集體教研，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，根據(jù)大綱，確保知識(shí)點(diǎn)傳授無誤，要以教研組為核心，認(rèn)真擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃，組織學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。
4、認(rèn)真上課
切實(shí)向40分鐘要質(zhì)量，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。在鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下，課堂教學(xué)講究藝術(shù)，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得輕松。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，不定期地進(jìn)行相互聽課，這既是相互學(xué)習(xí)，也便于互相幫助。
5、認(rèn)真批改作業(yè)
按大綱要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，習(xí)題要精選，數(shù)量要適度，書寫格式要統(tǒng)一，對(duì)作業(yè)的批改要及時(shí)、認(rèn)真，重視講評(píng)，督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤。
6、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生
輔導(dǎo)學(xué)生分層次進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生成績(jī)檔案，因人而異地進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)差生采取集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)校輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)同步走的辦法，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生提高要求，適當(dāng)增加一些有難度的訓(xùn)練，最終達(dá)到既保證及格率又有尖子生這個(gè)目的。
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。
教學(xué)質(zhì)量是一條生命線，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。當(dāng)前，群眾評(píng)價(jià)一所學(xué)校優(yōu)劣，他們只看畢業(yè)班成績(jī)?nèi)绾巍Ｒ驗(yàn)楫厴I(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，直接影響學(xué)校在群眾中的威信。因此，群眾對(duì)畢業(yè)班寄予了莫大的希望，同時(shí)我們也深感到只有狠抓教學(xué)質(zhì)量，多出人才，才無愧于社會(huì)，無愧于父老鄉(xiāng)親。基于這一認(rèn)識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。
二、畢業(yè)班教師的安排。
對(duì)畢業(yè)班任課教師的安排，領(lǐng)導(dǎo)都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師的能力等情況，做深入的調(diào)查研究，全盤考慮，力求達(dá)到教師之間、師生之間形成最佳組合。
三、畢業(yè)班工作強(qiáng)調(diào)“早”、“嚴(yán)”和“落實(shí)”
（一）、對(duì)畢業(yè)班工作我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)“早”字。開學(xué)初就分別召開畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長(zhǎng)三個(gè)會(huì)議。
1、教師會(huì)議
開學(xué)第一周首先召開畢業(yè)班老師會(huì)議，主要是就當(dāng)前的教育形勢(shì)談?wù)勎覀兘處熯@一職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，尤其是擔(dān)任畢業(yè)班工作這一重任意義的深遠(yuǎn)。我校畢業(yè)班老師都是中輕年教師，他們年富力強(qiáng)，知識(shí)底子厚，教學(xué)方法新，管理學(xué)生有方法，我們主要是讓老師們有信心，調(diào)動(dòng)教師們的工作積極性。
2、學(xué)生會(huì)議
接著開畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，在總動(dòng)員的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，采取了抓“兩頭促中間”的方法。對(duì)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，我們精神上鼓勵(lì)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積級(jí)性，因而形成了“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。
3、家長(zhǎng)會(huì)議
當(dāng)然，如果僅僅依靠教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時(shí)往往未能取得預(yù)期的效果。我們認(rèn)為學(xué)校、教師與家長(zhǎng)密切配合也不容忽略。第二周，我校召開畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)(本工作總結(jié)來源于范文開心人)，向家長(zhǎng)介紹當(dāng)前的教育形勢(shì)和我校的情況。重點(diǎn)介紹就我校目前如何抓好畢業(yè)班及提出我們的設(shè)想，并傾聽他們對(duì)學(xué)校提出的寶貴意見。通過召開家長(zhǎng)會(huì)，使許多家長(zhǎng)，從而增強(qiáng)了家長(zhǎng)教育子女的緊迫感和責(zé)任感。使學(xué)校、家庭教育達(dá)到了比較完美的結(jié)合。
（二）、要使工作有目的有步驟地開展，必須要用一個(gè)可行的制度來進(jìn)行嚴(yán)格的約束。除了學(xué)校要制訂的計(jì)劃外，我們均要求每個(gè)教師都要制訂自己的工作計(jì)劃，如授課進(jìn)度，復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高質(zhì)量的措施等，并且要根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行制訂。在落實(shí)過程中告誡他們，要腳踏實(shí)地，心平氣和，操之過急是不可取的。教務(wù)處不定期的檢查老師們執(zhí)行的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出并給予熱忱的輔導(dǎo)和幫助，力求使老師們?cè)诠ぷ髦行判氖悖坌陌俦丁Ｍ瑫r(shí)，也要求學(xué)生訂出一份可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在班中成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”活動(dòng)。總之，不管是老師還是學(xué)生，我們都從嚴(yán)要求他們?nèi)プ龊妹恳豁?xiàng)工作。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)，就是把小學(xué)四年教學(xué)的知識(shí)，以再現(xiàn)、整理、歸納等方法串起來，達(dá)到掌握和鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的。高效的復(fù)習(xí)不僅能幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏更好地備戰(zhàn)小升初考試，而且能幫助學(xué)生順利過渡到初中英語學(xué)習(xí)。
一、調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏，加強(qiáng)計(jì)劃性
復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊，內(nèi)容多，所以需要對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)做出合理安排。復(fù)習(xí)的第一階段單元章節(jié)縱向復(fù)習(xí)，第二階段專題劃塊橫向復(fù)習(xí)，第三階段模擬訓(xùn)練綜合強(qiáng)化。復(fù)習(xí)部分的主要任務(wù)不僅僅是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺，更要優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)人文素質(zhì)，提高語言能力。這三個(gè)階段實(shí)質(zhì)上是從知識(shí)到方法再到能力的轉(zhuǎn)化。
1.單元章節(jié)縱向復(fù)習(xí)
這一階段主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。目的是整理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一過程應(yīng)牢牢抓住以下兩點(diǎn)：（1）核心詞匯在聽說讀寫層面的掌握；（2）基礎(chǔ)句型及語法的熟悉和初步應(yīng)用。
2.專題劃塊橫向復(fù)習(xí)
這一階段主要是將學(xué)過的知識(shí)通過總結(jié)歸納提升為語言能力。專題復(fù)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化解盲點(diǎn)。專題復(fù)習(xí)應(yīng)包括：（1）教材體系中的重點(diǎn)；（2）全面復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的難點(diǎn)和盲點(diǎn)；（3）近年小學(xué)畢業(yè)考試題中的熱點(diǎn)。
3.模擬訓(xùn)練綜合強(qiáng)化
該階段通過講練結(jié)合培養(yǎng)答題方法，提高解題能力。要精選模擬試題，題目以容易題和中檔題為主，并要有一定的綜合性。并且建立錯(cuò)題檔案，把學(xué)生易錯(cuò)易忘的知識(shí)和方法整理出來。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)效性
合理安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃之后，我們要做的工作就是上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。
1.設(shè)置生動(dòng)教學(xué)情境
在復(fù)習(xí)課中要避免純知識(shí)點(diǎn)的講授與操練。教師要注重復(fù)習(xí)課中情境的創(chuàng)設(shè)。情境活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量體現(xiàn)趣味性、多樣性。教師可根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容編排一些適合六年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的課堂教學(xué)游戲。讓學(xué)生在完成復(fù)習(xí)任務(wù)的過程中體驗(yàn)、歸納、總結(jié)和運(yùn)用語言知識(shí)，發(fā)展聽說讀寫等語言技能。
2.設(shè)計(jì)高效課堂活動(dòng)
在復(fù)習(xí)課堂上應(yīng)向四十分鐘要效率。比如：復(fù)習(xí)課聽寫可針對(duì)同一話題的詞句進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的聽寫訓(xùn)練。其次老師在復(fù)習(xí)課上布置的每一項(xiàng)任務(wù)，每個(gè)小組都應(yīng)立即開始討論，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果。接著學(xué)生通過完成隨堂練習(xí)來鞏固知識(shí)點(diǎn)，提升解題能力。最后老師應(yīng)精要及時(shí)地對(duì)重難點(diǎn)題型進(jìn)行點(diǎn)撥講解。
三、設(shè)計(jì)多變活動(dòng)，激發(fā)趣味性
根據(jù)兒童好動(dòng)、好玩、好趣的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)也要有趣味性。這樣才能防止學(xué)生產(chǎn)生疲倦、厭煩的情緒，喚起他們的興趣。
1.以游戲?yàn)橹髯寣W(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩
游戲教學(xué)把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成了充滿趣味性的各種活動(dòng)，從而有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。它把英語語言知識(shí)的學(xué)習(xí)與英語語言技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在娛樂活動(dòng)中，既可以改變英語教學(xué)枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)兒童求知欲。
2.角色表演
課文中有許多情景都可以讓學(xué)生來表演。比如說，有關(guān)問路的對(duì)話，在復(fù)習(xí)時(shí)我們就可以設(shè)計(jì)這樣的情景，讓一些學(xué)生扮演盲人，其他同學(xué)作為熱心腸的市民為其帶路。這樣一來在輕松的氛圍中學(xué)生學(xué)以致用，并活躍了課堂氣氛。
3.歌曲演唱
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求六年級(jí)學(xué)生能學(xué)唱簡(jiǎn)單的英語歌曲和歌謠30首左右。因此，在教學(xué)英語的過程中，教師可常利用英語歌曲復(fù)習(xí)舊知識(shí)。這樣既避免了機(jī)械性操練帶給學(xué)生的厭煩情緒，又鞏固了歌曲中所包含的話題、英語知識(shí)，還保持了他們自發(fā)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，培養(yǎng)了一定的語感。
四、精選練習(xí)題，體現(xiàn)多樣性
復(fù)習(xí)課中，教師要精心考慮例題的選擇和習(xí)題的配備，所選題目一定要有基礎(chǔ)性、綜合性、代表性與典型性，幫助學(xué)生從中找出解題規(guī)律與方法。對(duì)于學(xué)生做錯(cuò)的題，教師要幫助學(xué)生分析并找出解題錯(cuò)誤原因，及時(shí)填補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高其解題能力，拓展其解題思路。在練習(xí)設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量考慮在一節(jié)課當(dāng)中有聽、說、讀、寫的練習(xí)。
五、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，體現(xiàn)人性化
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。
教學(xué)質(zhì)量是一條生命線，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。當(dāng)前，群眾評(píng)價(jià)一所學(xué)校優(yōu)劣，他們只看畢業(yè)班成績(jī)?nèi)绾巍Ｒ驗(yàn)楫厴I(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，直接影響學(xué)校在群眾中的威信。因此，群眾對(duì)畢業(yè)班寄予了莫大的希望，同時(shí)我們也深感到只有狠抓教學(xué)質(zhì)量，多出人才，才無愧于社會(huì)，無愧于父老鄉(xiāng)親。基于這一認(rèn)識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。
二、畢業(yè)班教師的安排。
對(duì)畢業(yè)班任課教師的安排，領(lǐng)導(dǎo)都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師的能力等情況，做深入的調(diào)查研究，全盤考慮，力求達(dá)到教師之間、師生之間形成組合。
三、畢業(yè)班工作強(qiáng)調(diào)“早”、“嚴(yán)”和“落實(shí)”
(一)、對(duì)畢業(yè)班工作我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)“早”字。開學(xué)初就分別召開畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長(zhǎng)三個(gè)會(huì)議。
1、教師會(huì)議
開學(xué)第一周首先召開畢業(yè)班老師會(huì)議，主要是就當(dāng)前的教育形勢(shì)談?wù)勎覀兘處熯@一職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，尤其是擔(dān)任畢業(yè)班工作這一重任意義的深遠(yuǎn)。我校畢業(yè)班老師都是中輕年教師，他們年富力強(qiáng)，知識(shí)底子厚，教學(xué)方法新，管理學(xué)生有方法，我們主要是讓老師們有信心，調(diào)動(dòng)教師們的工作積極性。
2、學(xué)生會(huì)議
接著開畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，在總動(dòng)員的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，采取了抓“兩頭促中間”的方法。對(duì)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，我們精神上鼓勵(lì)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積級(jí)性，因而形成了“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。
3、家長(zhǎng)會(huì)議
當(dāng)然，如果僅僅依靠教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時(shí)往往未能取得預(yù)期的效果。我們認(rèn)為學(xué)校、教師與家長(zhǎng)密切配合也不容忽略。第二周，我校召開畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹當(dāng)前的教育形勢(shì)和我校的情況。重點(diǎn)介紹就我校目前如何抓好畢業(yè)班及提出我們的設(shè)想，并傾聽他們對(duì)學(xué)校提出的寶貴意見。通過召開家長(zhǎng)會(huì)，使許多家長(zhǎng)，從而增強(qiáng)了家長(zhǎng)教育子女的緊迫感和責(zé)任感。使學(xué)校、家庭教育達(dá)到了比較完美的結(jié)合。
(二)、要使工作有目的有步驟地開展，必須要用一個(gè)可行的制度來進(jìn)行嚴(yán)格的約束。除了學(xué)校要制訂的計(jì)劃外，我們均要求每個(gè)教師都要制訂自己的工作計(jì)劃，如授課進(jìn)度，復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高質(zhì)量的措施等，并且要根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行制訂。在落實(shí)過程中告誡他們，要腳踏實(shí)地，心平氣和，操之過急是不可取的。教務(wù)處不定期的檢查老師們執(zhí)行的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出并給予熱忱的輔導(dǎo)和幫助，力求使老師們?cè)诠ぷ髦行判氖悖坌陌俦丁Ｍ瑫r(shí)，也要求學(xué)生訂出一份可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在班中成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”活動(dòng)。總之，不管是老師還是學(xué)生，我們都從嚴(yán)要求他們?nèi)プ龊妹恳豁?xiàng)工作。
(三)、“落實(shí)”在工作中是最重要的一環(huán)。我們學(xué)校也把這項(xiàng)工作作為重中之重的工作來抓。
要求教師注重知識(shí)的落實(shí)，特別是總復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)中，要達(dá)到增強(qiáng)底氣，培養(yǎng)“靈氣”的目的。眾所周知，復(fù)習(xí)是人類學(xué)習(xí)發(fā)展中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不是機(jī)械重復(fù)過去的練習(xí)，而是要教方法，抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在更高的層次上，從新的視野對(duì)知識(shí)和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，重梳理，開展新的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)這樣的認(rèn)識(shí)，要努力改變“版面理解”和機(jī)械對(duì)待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生再發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強(qiáng)學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，要求教師努力做到“實(shí)”，如語文科，對(duì)字、詞、句、篇、標(biāo)點(diǎn)等各類知識(shí)和聽、說、讀、寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實(shí)“大綱”中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過程中踏踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過場(chǎng)。再次，要求講求實(shí)效。復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。
三、齊心協(xié)力，全面促進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量
眾所周知，畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大。畢業(yè)的教學(xué)質(zhì)量如何，這不僅僅是畢業(yè)班教師的事，更是關(guān)系全校的頭等大事。正所謂“學(xué)校興亡，教師有責(zé)”。因此，我們要求畢業(yè)班全體教師從全局出發(fā)，精心設(shè)計(jì)好一份練習(xí)，提供一條信息，出一個(gè)點(diǎn)子，搜集一些有用的資料等等，這樣，使畢業(yè)班教師感到集體的溫暖，從而感受工作的快樂，感受到辛勤工作的價(jià)值。
四、嚴(yán)抓思想工作
畢業(yè)班的學(xué)生，總有一兩個(gè)不想學(xué)，經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，為了穩(wěn)定大局，必須做好他們的思想工作，使他們安定下來，不影響全班。再有，畢業(yè)班學(xué)生思想不穩(wěn)定，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)談心，使學(xué)生輕裝上陣，專心學(xué)習(xí)。
——六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)應(yīng)力求體現(xiàn)“六性”(轉(zhuǎn)載)
2007年04月23日 星期一 20:26
執(zhí)筆人：李勇
六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的基本任務(wù)是抓住雙基串成線，溝通聯(lián)系連成片，溫故知新補(bǔ)缺漏，融會(huì)貫通更熟練。復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)之一是理，對(duì)所學(xué)的知識(shí)要進(jìn)行系統(tǒng)整理；特點(diǎn)之二是通，融會(huì)貫通，理清知識(shí)的來龍去脈、前因后果。六年級(jí)總復(fù)習(xí)階段關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)能否圓滿完成，有利于學(xué)生形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，亦是提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要階段。結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為，總復(fù)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)“六性”：
1.計(jì)劃性。
根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，制訂計(jì)劃時(shí)，要依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以及新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分類整理，擬訂復(fù)習(xí)進(jìn)度、重點(diǎn)、課時(shí)分配及應(yīng)達(dá)目標(biāo)。一般來說，總復(fù)習(xí)應(yīng)分兩輪進(jìn)行，第一輪按小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)分類復(fù)習(xí)，重夯實(shí)基礎(chǔ)；第二輪進(jìn)行綜合練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，重培養(yǎng)能力。
2.趣味性。
頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我們要在復(fù)習(xí)課上杜絕“炒剩飯”式的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)多種不同的情景，講出新意，喚起學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情與活力，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
心理自由是誘發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的前提，復(fù)習(xí)課要增強(qiáng)趣味性，避免疲勞戰(zhàn)。對(duì)于12、13歲的孩子，考前的心理狀態(tài)大多數(shù)是比較焦慮的，尤其是壓力較大的學(xué)困生情緒孤僻，抑郁低沉不愿與別人交流，產(chǎn)生所謂的高原反應(yīng)。這時(shí)老師的一言一行就顯得非常重要了，要多與他們交流談心，復(fù)習(xí)中采用各種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)。激勵(lì)性賞識(shí)可以使學(xué)生獲得心理滿足，并激起他們更為強(qiáng)烈的參與欲望。使學(xué)生在心理、知識(shí)、技能等方面和諧持續(xù)的發(fā)展。為此，可采用小組學(xué)習(xí)，形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。復(fù)習(xí)材料也要力求鮮活，選擇一些貼近學(xué)生生活實(shí)際、富有趣味性和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，力戒陳題、偏題、怪題。另外，還可以開展數(shù)學(xué)故事會(huì)、學(xué)習(xí)擂臺(tái)賽等活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參加到復(fù)習(xí)中來。
知識(shí)的獲取應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)的過程。學(xué)生完成作業(yè)也應(yīng)該如此。倘若僅僅把作業(yè)變成一種單向的給予、命令，難免讓學(xué)生沒有胃口，產(chǎn)生厭倦情緒。這樣的作業(yè)也就在無形中剝奪了學(xué)生選擇的權(quán)利，抑制了學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、獲取知識(shí)的熱情，也扼殺了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵循因材施教的原則。
3.資源性。
作為數(shù)學(xué)教師的我們，一直把問題比作數(shù)學(xué)的心臟，因?yàn)橛辛藛栴}，思維才有方向，有了問題，思維才有動(dòng)力。學(xué)生提出的問題，是“問題解決”的教學(xué)重要組成部分。它通過自學(xué)提示，產(chǎn)生大量問題，形成問題資源作為新時(shí)期的教師，不應(yīng)該是單純灌輸知識(shí)，而應(yīng)該讓學(xué)生從中有所發(fā)現(xiàn)，并能初步揭示規(guī)律和方法。正如愛因斯坦所說的：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。
4.系統(tǒng)性(專題性)。
六年級(jí)代數(shù)知識(shí)是由五部分組成的(代數(shù)式、有理數(shù)、整式、方程和不等式)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意知識(shí)間的前后聯(lián)系，加強(qiáng)縱向聯(lián)系和橫向比較，把各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的整合積累，使原本較為分散的知識(shí)串成線、連成片，構(gòu)建知識(shí)板塊，使學(xué)生獲得的概念、性質(zhì)、法則系統(tǒng)化有層次的由易到難，延伸拓展。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)課的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)
(1)重視梳理知識(shí)系統(tǒng)，提綱挈領(lǐng)，幫助學(xué)生整理歸類串線連片，形成有機(jī)的整體，不斷充實(shí)和完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。課堂注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)，自我梳理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。上出較高水平。
(2)揭示基本原理，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)探索、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用基本規(guī)律和思路，努力使學(xué)生達(dá)到既熟練又靈巧。
(3)復(fù)習(xí)課的結(jié)構(gòu)趨于嚴(yán)謹(jǐn)、合理和多樣化，充分顯示出教師對(duì)把握基本結(jié)構(gòu)的靈活性，也說明基本結(jié)構(gòu)對(duì)不同教材內(nèi)容和不同學(xué)生認(rèn)知能力有著廣泛適應(yīng)性。
(4)復(fù)習(xí)方法靈活多樣。常用的有五種：
對(duì)比(加強(qiáng)比較、區(qū)分異同)；
變式(變換角度，深化提高)；
改編(開拓思路，培養(yǎng)能力)；
滾雪球(抓住聯(lián)系，溝通知識(shí))；
列表或圖示(歸納整理、揭示規(guī)律)。
有的課綜合靈活運(yùn)用多種復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)效果較佳。
(5)復(fù)習(xí)的例題、練習(xí)題設(shè)計(jì)特別注意典型性、針對(duì)性，突出多功能作用。普遍采用題組練習(xí)，也有的以一例代多例，有的則善于一題多變、一題多練等，既能大膽放手培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)散”，又注意引導(dǎo)“集中”，有效地發(fā)展思維。
5.針對(duì)性。
總復(fù)習(xí)的內(nèi)容繁多，復(fù)習(xí)時(shí)要有所側(cè)重，確保在重點(diǎn)內(nèi)容上花時(shí)間和精力，難點(diǎn)則分散進(jìn)行突破。另一方面，要尋找薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的專項(xiàng)訓(xùn)練。總之，復(fù)習(xí)應(yīng)抓住重點(diǎn)，切不可面面俱到，更不可搞題海戰(zhàn)術(shù)。
復(fù)習(xí)課未能突出“精”、“清”。有的上成新授課，多數(shù)“炒冷飯”。有的以多講多練替代復(fù)習(xí)，不注意復(fù)習(xí)的覆蓋面，未能很好地重組教材并進(jìn)行知識(shí)梳理，揭示關(guān)系，探索規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生參與復(fù)習(xí)，不能有效地使學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)型的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課心中無數(shù)等等，這些都嚴(yán)重地影響課堂教學(xué)質(zhì)量。我們認(rèn)為復(fù)習(xí)課達(dá)到“精”、“清”，即知識(shí)系統(tǒng)應(yīng)理清，解題思路與解題規(guī)律要搞清。復(fù)習(xí)課要重視一個(gè)理字，努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)化字，即理清知識(shí)脈絡(luò)，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化，條理化。同時(shí)還應(yīng)該注重復(fù)習(xí)后的知識(shí)和技能訓(xùn)練。總之，復(fù)習(xí)課要突出“精”、“清”，是鞏固和適當(dāng)深化已有知識(shí)的必不可少的梳理課。
又是一年畢業(yè)季的到來，作為小學(xué)校長(zhǎng)的我們也要目送著這屆學(xué)生的離去，但是人生路上還是應(yīng)該要勉勵(lì)學(xué)生，希望他們能記住母校。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)前校長(zhǎng)講話范文，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)前校長(zhǎng)講話范文1尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!今天，我們?cè)谶@里歡聚一堂，舉行六年級(jí)畢業(yè)典禮，我謹(jǐn)代表學(xué)校向圓滿地完成小學(xué)學(xué)業(yè)的同學(xué)們表示祝賀，向獲得優(yōu)秀畢業(yè)生的50名同學(xué)表示熱烈地祝賀，向?yàn)榱送瑢W(xué)們健康成長(zhǎng)而奉獻(xiàn)心血與智慧的老師們表示衷心地感謝!
同學(xué)們，小學(xué)童年生活就像一本厚厚的書。六年的時(shí)光，二千多頁就這樣匆匆翻過。六年了，看到你們每天從我的身邊走過喊著一聲聲的老師好，看到你們你們?cè)诮處煹南ば呐嘤拢ㄟ^自己的努力，在學(xué)習(xí)、思想、能力等方面都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，我真心地為你們高興。我的383個(gè)孩子們長(zhǎng)大了，就要離開培養(yǎng)你六年的母校了，我有那么多的舍不得，但是知道你們又要飛到更高的學(xué)校煉硬翅膀，我又無比的高興。孩子們我相信，三年后、六年后同學(xué)們一定會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)來證明自己的實(shí)力，我也相信你們一定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校、老師對(duì)你們的期望。
在你們即將離開母校的時(shí)刻，我想叮嚀你們幾點(diǎn)，送給在坐的各位同學(xué)：
1、要珍惜時(shí)間。
一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過，如果生命有兩次，每個(gè)人都可以成為偉人。也就是說，當(dāng)一個(gè)人知道自己還一事無成時(shí)，你已不可能再回到當(dāng)年，再去經(jīng)歷學(xué)習(xí)、工作。這時(shí)，他才感覺到已虛度光陰，假如能重來，一定刻苦學(xué)習(xí)，可惜已不可能。人的成長(zhǎng)，就是在這不經(jīng)意之中完成的，我希望大家要珍惜在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，這樣當(dāng)你回首往事的時(shí)候就不會(huì)因虛度年華而悔恨，更通俗地說，你現(xiàn)在知道了努力，將來就不會(huì)后悔。
2、要胸懷大志。
有志不在年高，無志空喊百歲。希望你們?cè)缛諛淞⒆约旱倪h(yuǎn)大理想，并為之奮斗。有了遠(yuǎn)大的理想，不去努力等于沒有。空有目標(biāo)，不踏踏實(shí)實(shí)地去學(xué)習(xí)，去追求，那什么理想目標(biāo)都不能實(shí)現(xiàn)。在人生的道路上，沒有艱辛與曲折，沒有持之以恒的態(tài)度，是難以到達(dá)成功的彼岸的。尤其現(xiàn)在你們正是學(xué)習(xí)的年齡，知識(shí)是靠一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來的，就得日復(fù)一日地堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)才能積累豐厚的知識(shí)，才能考入理想的學(xué)校，用知識(shí)改變命運(yùn)，去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
3、要好好做人。
在今后的學(xué)習(xí)、生活，在今后的人生路上，不要忘記母校老師曾對(duì)你們的教育與關(guān)愛，也不要忘記母校老師對(duì)你們的鼓勵(lì)和希望,更不要忘記你曾是--的一員。走出校門，要時(shí)刻提醒自己我是--的學(xué)生我不管來到那所學(xué)校我都要尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛護(hù)學(xué)校的一草一木，關(guān)心班集體，就要向我們25名學(xué)校值日干部嚴(yán)格監(jiān)督自己和身邊的同學(xué)的一切行為，使大家都努力成為有紀(jì)律、守規(guī)矩、懂禮儀的好孩子。我們學(xué)校對(duì)口的初中是育才中學(xué)，現(xiàn)在的育才中學(xué)每年都在進(jìn)步，不僅升入高中的學(xué)生越來越多，而且學(xué)生的潛力很大，我希望你們按時(shí)到--中學(xué)報(bào)到，到那所學(xué)校學(xué)習(xí)。來到育才，你們就會(huì)分到不同的班級(jí)，我們五個(gè)班的學(xué)生，你們又成了同班同學(xué)，我希望你們不論和誰在一個(gè)班級(jí)里，從--小走出的學(xué)生就要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，互相督促，發(fā)奮讀書，努力拼搏、在德智體美勞各個(gè)方面張揚(yáng)自己的個(gè)性，讓育才的各個(gè)方面優(yōu)秀學(xué)生都有我們--學(xué)子的名字。希望三年后公費(fèi)升入高中的人數(shù)更多，六年后考入重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)超越前一屆，我相信大家的能力，我也希望你們真正踏踏實(shí)實(shí)做事、老老實(shí)實(shí)做人，提前預(yù)祝你們成功。
同學(xué)們，你們都是--的孩子，--小是你們的家，老師是你們最親的人，愿今天你們能以--小為榮，更愿明天--小能以你們?yōu)闃s。學(xué)生齊說：我們今天以--小為榮，明天--小以我為榮。
最后，祝同學(xué)們過一個(gè)愉快而又充實(shí)的暑假，順祝今后的學(xué)習(xí)生活一帆風(fēng)順、學(xué)業(yè)有成。
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)前校長(zhǎng)講話范文2尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
你們好!今天，我們--小學(xué)的全體師生再度相聚在這里，舉行20--屆畢業(yè)班“感恩母校”畢業(yè)典禮。借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想給即將告別母校，踏入全新學(xué)習(xí)旅程的139名畢業(yè)班同學(xué)送上我們--小學(xué)全體師生最真誠的祝福和期待!向?yàn)榱送瑢W(xué)們健康成長(zhǎng)而奉獻(xiàn)心血與智慧的老師們致以崇高的敬意!
短短的六年，你們告別了天真，走向了沉穩(wěn);脫去了童年的稚氣，獲得了自信;拋棄了依賴，學(xué)會(huì)了選擇，懂得了自尊、自立、自強(qiáng)。同學(xué)們，你們即將離開小學(xué)，踏上人生新的征程。愿同學(xué)們?cè)谥袑W(xué)階段的學(xué)習(xí)做到像在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一樣：尊敬師長(zhǎng)、熱愛學(xué)校、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勤奮好學(xué)、勇于思考、善于創(chuàng)新，敢于探索，為校爭(zhēng)光。愿同學(xué)們懷著對(duì)未來的憧憬和對(duì)理想的堅(jiān)持，走出一條屬于自己的道路，創(chuàng)下一片屬于自己的天空!讓我們一起銘記：“頂天立地做人，腳踏實(shí)地做事”。
你們即將離開母校，就要從這里起飛，像雛鷹一樣展翅高飛，去放飛理想，放飛希望。在此，我想叮嚀你們幾點(diǎn)，送給在坐的各位畢業(yè)班同學(xué)：
1、要懂得珍惜。
一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過，如果生命有兩次，每個(gè)人都可以成為偉人。也就是說，當(dāng)一個(gè)人知道自己還一事無成時(shí)，你已不可能再回到當(dāng)年，再去經(jīng)歷學(xué)習(xí)、工作。這時(shí)，他才感覺到已虛度光陰，假如能重來，一定刻苦學(xué)習(xí)，可惜已不可能。人的成長(zhǎng)，就是在這不經(jīng)意之中完成的，你現(xiàn)在知道了努力，將來就不會(huì)后悔。
2、要胸懷大志。
有志不在年高，無志空喊百歲。希望你們?cè)缛諛淞⒆约旱倪h(yuǎn)大理想，并為之奮斗。有了遠(yuǎn)大的理想，不去努力等于沒有。空有目標(biāo)，不踏踏實(shí)實(shí)地去學(xué)習(xí)，去追求，那什么理想目標(biāo)都不能實(shí)現(xiàn)。在人生的道路上，沒有艱辛與曲折，沒有持之以恒的態(tài)度，是難以到達(dá)成功的彼岸的。
3、要好好做人。
在今后的學(xué)習(xí)、生活，在今后的人生路上，不要忘記母校老師曾對(duì)你們的教育與關(guān)愛，也不要忘記母校老師對(duì)你們的鼓勵(lì)和希望,更不要忘記你曾是平小的一員。
同學(xué)們，你們都是--小學(xué)的孩子，--小學(xué)是你們的家，老師是你們最親的人，愿今天你們能以--小學(xué)為榮，更愿明天--小學(xué)能以你們?yōu)闃s。
最后，讓我再次代表平小祝愿你們——生命之舟在新的歲月港灣里啟航，載著對(duì)未來的憧憬和暢想，直掛云帆，乘風(fēng)破浪。祝福你們，也相信你們一定會(huì)一生平安，一帆風(fēng)順，學(xué)業(yè)有成，奉獻(xiàn)社會(huì)!謝謝大家!
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)前校長(zhǎng)講話范文3各位同學(xué)，下午好!
今天是6月6日，一個(gè)多吉祥的日子啊!再過十幾天，大家就要畢業(yè)了，成為準(zhǔn)初中生了。小學(xué)畢業(yè)標(biāo)志著人生中學(xué)校學(xué)習(xí)生活第一階段的結(jié)束，也標(biāo)志著你們已經(jīng)步入少年時(shí)期。6月18日，你們將迎來小學(xué)階段最重要的考試小學(xué)畢業(yè)會(huì)考。它承載著你們的父母、老師、學(xué)校太多的期望，需要你們?yōu)闋?zhēng)取自己的美好未來而奮斗!
同學(xué)們，你們知道嗎?從我來校的70多天里，一直以你們這些畢業(yè)班的同學(xué)為榮，學(xué)校每項(xiàng)活動(dòng)的開展，少了你們都不行，少了你們的老師更不行，因?yàn)槟銈兊睦蠋熓墙虒W(xué)水平高超、素質(zhì)高尚的老師，他們愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良、經(jīng)驗(yàn)豐富;對(duì)你們傾注了全部的熱情，奉獻(xiàn)了全部的愛心和耐心。特別是你們的語文老師他可是8月份就要退休的呀，但他卻像年輕人一樣，以飽滿的精神狀態(tài)投入在工作中。我對(duì)他懷有深深的崇敬之情，也為你們能有這樣的好老師而高興。今天在座的40名同學(xué)，也是個(gè)積極進(jìn)取、努力拼搏、精神風(fēng)貌最為優(yōu)秀的方陣。在去年的期末驗(yàn)考中你們班的數(shù)學(xué)獲得了全鎮(zhèn)第二名的獎(jiǎng)次，多不簡(jiǎn)單啊這優(yōu)異的成績(jī)，為自己、為老師、為班級(jí)、為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。希望你們?cè)诮衲甑漠厴I(yè)會(huì)考中，再顯身手，再創(chuàng)輝煌。
孩子們，就目前來說，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高對(duì)于你們來說還是最重要的。怎樣提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)呢，我認(rèn)為最要緊的是對(duì)自己要充滿信心。在場(chǎng)的40名同學(xué)都具有良好的學(xué)習(xí)條件，具備良好的智力因素，我希望每一個(gè)同學(xué)都能有一個(gè)適合自己發(fā)展的平臺(tái)，記住一句話：“心有多大，舞臺(tái)就有多大。”我建議大家思考一下：經(jīng)過2000多個(gè)日日夜夜，六年的勤奮耕耘，即將成為你們留給學(xué)校的禮物，是歡笑、輝煌，還是懊喪，后悔?都將要在快要臨近的日子兌現(xiàn)。希望你們每天能對(duì)自己說一句：我能行，我最棒!
考試在即，我希望在校園里多看到些大家學(xué)習(xí)背誦的身影，在走廊和教室里少一些無所事事、惹是生非、追逐打鬧的情景，更少一些上課心不在焉、作業(yè)拖拉應(yīng)付的現(xiàn)象。我更希望每一個(gè)同學(xué)都能根據(jù)自己的切身情況，制定一個(gè)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并為之一鼓作氣的進(jìn)行最后的辛苦努力，時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)格要求自己、做好每一件事，上好每一堂課，完成好每一次練習(xí)，考好每一張?jiān)嚲恚浜虾美蠋熥龊弥R(shí)的落實(shí)和應(yīng)用，那么，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)將不會(huì)只是夢(mèng)想，而是不爭(zhēng)的事實(shí)!我衷心的祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!一切如意!愿你們把美好留給母校，讓童年多彩豐富的回憶成為你們一生的自豪!下面我將點(diǎn)出你們每一個(gè)同學(xué)的姓名。我和學(xué)校會(huì)記住你們天真而純潔的笑臉，你們?nèi)缁ǖ男v是學(xué)校最美的風(fēng)景，將永遠(yuǎn)定格在我們?nèi)w師生心中成為永恒!
孩子們，和我一起說：老師，辛苦了!老師，感謝您!老師，我們永遠(yuǎn)愛您!
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)前校長(zhǎng)講話范文4同學(xué)們、老師們、家長(zhǎng)們：
大家好!
今天我們?cè)谶@里舉行畢業(yè)典禮，它標(biāo)志著又有一批小學(xué)生在黨的陽光雨露的滋潤(rùn)下，勝利地完成了小學(xué)的學(xué)業(yè)而即將走上新的學(xué)習(xí)道路。因此我首先代表學(xué)校熱烈祝賀六年級(jí)的畢業(yè)同學(xué)德、智、體、美等方面考核成績(jī)合格，取得小學(xué)畢業(yè)資格。
同學(xué)們，你們的成績(jī)既是你們個(gè)人努力的成功，也是老師教育的成功以及家長(zhǎng)教育的成功。所以我既要祝賀你們，也要感謝老師和家長(zhǎng)。
今天你們小學(xué)畢業(yè)了，但不是終點(diǎn)，而是攀登新高度的新起點(diǎn)。因此，我希望每一個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真回顧小學(xué)六年的生活、學(xué)習(xí)、提高、發(fā)展的過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他人，提高自己。我希望大家把善于反思、善于總結(jié)作為一個(gè)人必備的潛能，要知道這是每一個(gè)事業(yè)成功者所必須具有的優(yōu)秀品質(zhì)與潛能，如果我們每個(gè)小學(xué)生人人都有這種潛能，你們今后才會(huì)成長(zhǎng)得更快，才會(huì)取得更大的成功!
你們即將由小學(xué)生變成中學(xué)生，這是一個(gè)新的飛躍，我衷心地希望你們慎重而又明智地選擇自己的前途。今后的路就在你們的腳下，希望你們要走好自己的路。
下面我們齊讀一句話，并牢記心間，努力表現(xiàn)。齊讀“養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好未來”。
最后，我祝愿大家進(jìn)入中學(xué)后更成功，更輝煌。原大家常回家看看!
謝謝!
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)前校長(zhǎng)講話范文5尊敬的各位家長(zhǎng)、老師，親愛的同學(xué)們：
你們好!今天，我們67中小學(xué)部的全體師生再度相聚在這里，舉行2012屆畢業(yè)班“感恩母校”畢業(yè)典禮。借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想給即將告別母校，踏入全新學(xué)習(xí)旅程的112名畢業(yè)班同學(xué)送上我們67中全體師生最真誠的祝福和期待!向?yàn)榱送瑢W(xué)們健康成長(zhǎng)而奉獻(xiàn)心血與智慧的老師們致以崇高的敬意!
短短的六年，你們告別了天真，走向了沉穩(wěn);脫去了童年的稚氣，獲得了自信;拋棄了依賴，學(xué)會(huì)了選擇，懂得了自尊、自立、自強(qiáng)。同學(xué)們，你們即將離開小學(xué)，踏上人生新的征程。愿同學(xué)們?cè)谥袑W(xué)階段的學(xué)習(xí)做到像在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一樣：尊敬師長(zhǎng)、熱愛學(xué)校、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勤奮好學(xué)、勇于思考、善于創(chuàng)新，敢于探索，為校爭(zhēng)光。愿同學(xué)們懷著對(duì)未來的憧憬和對(duì)理想的堅(jiān)持，走出一條屬于自己的道路，創(chuàng)下一片屬于自己的天空!讓我們一起銘記：“頂天立地做人，腳踏實(shí)地做事”。
你們即將離開母校，就要從這里起飛，像雛鷹一樣展翅高飛，去放飛理想，放飛希望。在此，我想叮嚀你們幾點(diǎn)，送給在坐的各位畢業(yè)班同學(xué)：
1、要懂得珍惜。
一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過，如果生命有兩次，每個(gè)人都可以成為偉人。也就是說，當(dāng)一個(gè)人知道自己還一事無成時(shí)，你已不可能再回到當(dāng)年，再去經(jīng)歷學(xué)習(xí)、工作。這時(shí)，他才感覺到已虛度光陰，假如能重來，一定刻苦學(xué)習(xí)，可惜已不可能。人的成長(zhǎng)，就是在這不經(jīng)意之中完成的，你現(xiàn)在知道了努力，將來就不會(huì)后悔。
2、要胸懷大志。
有志不在年高，無志空喊百歲。希望你們?cè)缛諛淞⒆约旱倪h(yuǎn)大理想，并為之奮斗。有了遠(yuǎn)大的理想，不去努力等于沒有。空有目標(biāo)，不踏踏實(shí)實(shí)地去學(xué)習(xí)，去追求，那什么理想目標(biāo)都不能實(shí)現(xiàn)。在人生的道路上，沒有艱辛與曲折，沒有持之以恒的態(tài)度，是難以到達(dá)成功的彼岸的。
3、要好好做人。
在今后的學(xué)習(xí)、生活，在今后的人生路上，不要忘記母校老師曾對(duì)你們的教育與關(guān)愛，也不要忘記母校老師對(duì)你們的鼓勵(lì)和希望,更不要忘記你曾是67中的一員。
同學(xué)們，你們都是67中的孩子，67中是你們的家，老師是你們最親的人，愿今天你們能以67中為榮，更愿明天67中能以你們?yōu)闃s。
本學(xué)期繼續(xù)以“建立體系、形成序列、注重養(yǎng)成、突出創(chuàng)新”為思路，堅(jiān)持“以人為本”，以“學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)求知”為主線，以養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容，為能形成“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，讓學(xué)生形成積極向上的精神面貌，成為時(shí)展需要的社會(huì)建設(shè)者和接班人制定本計(jì)劃。立足學(xué)校實(shí)際，從大處著眼，小處著手，細(xì)致入微，持之以恒。進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，結(jié)合年級(jí)組實(shí)際情況全面落實(shí)“文化育人，和諧發(fā)展”的教育思路，創(chuàng)建“溫馨教室”；構(gòu)建學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的氛圍。學(xué)校的工作計(jì)劃是本計(jì)劃的基礎(chǔ)。目的是為學(xué)生負(fù)責(zé)，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，努力做好本學(xué)期的班級(jí)工作。
二、重點(diǎn)工作：
（一）、行為規(guī)范工作：
1、工作目標(biāo)
大力開展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范訓(xùn)練，提升養(yǎng)成教育的質(zhì)量。
2、工作重點(diǎn)
（1）、以“美麗的校園，我的家”為主線，抓實(shí)抓細(xì)日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。
（2）、以學(xué)校校舍改建為契機(jī)，倡導(dǎo)學(xué)生以愛護(hù)學(xué)校為榮，損壞學(xué)校為恥。
（3）、堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)。通過教師當(dāng)面輔導(dǎo)、紅領(lǐng)巾值日崗、少先隊(duì)隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)評(píng)比、年級(jí)組進(jìn)行行為規(guī)范自我評(píng)價(jià)等制度，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，提高自律能力。
（4）、繼續(xù)組織學(xué)生參與“行規(guī)示范員”、“行規(guī)示范班”的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，使養(yǎng)成教育更有針對(duì)性，不斷提高學(xué)生在校一日規(guī)范水平。
（二）、家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃
1、工作目標(biāo)
深化家庭教育指導(dǎo)工作，不斷提高家庭教育指導(dǎo)的質(zhì)量。
2、工作重點(diǎn)：
（1）班主任做好本班家長(zhǎng)的思想工作，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)開展家庭教育的積極性，對(duì)本班學(xué)生和家長(zhǎng)開展家庭教育指導(dǎo)工作。
（2）不斷豐富家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容和形式。本期組織開展一次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，完成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，參加評(píng)比。
（3）不斷豐富家庭教育指導(dǎo)的形式
A對(duì)一些特殊家庭學(xué)生做到重點(diǎn)上門家訪，對(duì)重點(diǎn)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)型家庭做到上門指導(dǎo)，弘揚(yáng)師德，讓師愛在學(xué)生家庭中閃光。
B、深入開展學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建工作。根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建目標(biāo)，引導(dǎo)更多的家庭成為學(xué)習(xí)型家庭。
（三）、弘揚(yáng)和培育民族精神教育
1、充分發(fā)揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國的重要節(jié)日，民族傳統(tǒng)節(jié)日，主要事件和重要人物的紀(jì)念日，開展專題教育活動(dòng)。
2、通過三維目標(biāo)的落實(shí)，將民族精神教育有機(jī)地融入各科教學(xué)中，充分突出學(xué)科德育的作用。
3、合理使用資源，組織學(xué)生參加德育基地活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。
（四）、進(jìn)一步推進(jìn)校園、班級(jí)文化建設(shè)，豐富學(xué)生的校園生活，創(chuàng)建“溫馨教室”。
1、充分發(fā)揮各班學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、家校小報(bào)、小隊(duì)報(bào)等宣傳陣地的作用，營造和諧規(guī)范、積極進(jìn)取的育人氛圍。
2、根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮教師和學(xué)生的聰明才智，爭(zhēng)創(chuàng)年級(jí)組特色文化，班級(jí)特色文化。創(chuàng)建“溫馨教室”。
（五）、繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、誠信品質(zhì)教育。將生命教育與行為規(guī)范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有機(jī)結(jié)合，塑造學(xué)生健全的人格和健康的人生。
本班共計(jì)36名學(xué)生，大家面臨小學(xué)畢業(yè)，課堂氛圍比較活躍，大多數(shù)學(xué)生有良好的表達(dá)能力。少數(shù)雖然學(xué)生能夠完成教師布置的作業(yè)，但是作業(yè)的質(zhì)量有待加強(qiáng)。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠靈活，舉一反三的學(xué)習(xí)能力較差。有近12個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，還缺乏學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。六年級(jí)的學(xué)生已有較強(qiáng)的自我意識(shí)，自制力又較弱，這種自身的矛盾要求教師應(yīng)用新的工作方法，讓工作更有針對(duì)性，以德服人，以理服人。
三、德育理念：
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，為學(xué)生一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
四、奮斗目標(biāo)：
有目的、有計(jì)劃，查漏補(bǔ)缺，扎扎實(shí)實(shí)搞好復(fù)習(xí)計(jì)劃，迎接畢業(yè)升學(xué)考試。
五、本學(xué)期工作重點(diǎn)：
1、努力做好學(xué)生的德育工作，加強(qiáng)德育，向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。
2、狠抓后進(jìn)生工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)生的教育和培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們積極參加美術(shù)、奧數(shù)、舞蹈體育、英語等興趣班。大膽創(chuàng)新，勇于探索，做出成績(jī)。
4、加強(qiáng)學(xué)生辨是非的能力培養(yǎng)，由“他律”逐漸向“自律”過渡。
5、少先隊(duì)工作中，落實(shí)好雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，讓雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)真正為學(xué)生的成長(zhǎng)起到有效的作用。把園地由后黑板移到北墻壁，騰出后黑板作為學(xué)生的學(xué)習(xí)園地。
六、工作措施：
1、加強(qiáng)德育教育：利用各種有利的時(shí)間和活動(dòng)（個(gè)體談話、班隊(duì)課、小型體育競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)或活動(dòng)）施加影響，對(duì)學(xué)生講清意義，并做好總結(jié)，使其真正能從中受到教育，得到啟示；利用思想品德課，主題班會(huì)課的作用指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該做什么。
2、后進(jìn)生工作要加強(qiáng)，它是班級(jí)穩(wěn)定和班風(fēng)建設(shè)的重要因素：關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活；一幫一；善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心；與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家長(zhǎng)的工作樹立信心，共同確定幫助他們的辦法；多談心，了解他們的想法，對(duì)癥下藥，以達(dá)到良好效果。
3、形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成互幫、互學(xué)、互比的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
范文一
男：夕陽的余輝在遮掩中悄然逝去
少了幾分哀傷，幾分惆悵，回想
在千百次的回眸中
在杜鵑花的花開花落下
窗外已經(jīng)少了幾分喧嘩
黑暗中的迷茫，光明時(shí)的懵懂
在這匆匆一別中，顯得微不足道
我在唱歌，你聽到了嗎?
我聽到了，唱的是離別的歌
星空物語下，那幾處閃閃發(fā)光的
不是星辰，而是我離別的淚光
月光下，萬般柔碎于夢(mèng)的回想
毫不經(jīng)意間
在紙醉金迷的年華中，悄然銘記
沉醉于夢(mèng)來時(shí)，卻忘夢(mèng)醒時(shí)分
這一刻
該回到夢(mèng)醒的地方
寫下另一段純真的年華
Music：【為愛感動(dòng)】
女：親愛的聽眾朋友們大家好，很高興和大家相約本期的校園《畢業(yè)》專題。
山一程，水一程，
顧盼回首，留戀你的所有，
我的母校，感謝你。
(1)
男：淚眼婆娑?有說不出的不舍與留戀，
昨天，在燈光下，我走遍了你的每一個(gè)角落，
閉著眼，我也能去到我想去的每一個(gè)地方，
今天，卻要體會(huì)著離別的傷痛，
我只好一遍又一遍的貪看著你。
女：那里、那里、還有那里，
都有熟悉的歡聲笑語，都有忘不了的情誼，
那片草叢，是我春日賞花的常去處，
那片樹蔭，是我夏里小憩的領(lǐng)地，
那片墻壁，是你我分享秘密的基地。
男：在這里了，我留下多少辛酸的淚與汗水?
還記得第一次闖入你的陌生的港灣，是你那慈愛的神情撫平了我的忐忑與不安，
還記得第一次落下挫敗的淚水，是你用堅(jiān)定的語氣告訴我可以，
還記得第一次跌落時(shí)，是你用那有力的臂膀扶起了稚嫩的我，
永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，不會(huì)忘記你的一切的一切。
女：從這里我?guī)ё吡酥腔叟c實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的羽翼，
依然記得，那朗朗的讀書聲中，充滿的是奮進(jìn)，
依然記得，在那嚴(yán)肅的面孔下，裝滿的全是期盼，
依然記得，那略顯無情的語氣里，是一顆怎樣熾熱的心，
不會(huì)忘，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘。
最后一次，推動(dòng)墻角的秋千，
把那深深的祝福，留下給你，那是我僅能給你的唯一，
拾一抹黃土，里面有你的氣息，那是我能帶走的唯一，
在呼吸，呼吸最后的一縷空氣，帶著書卷氣息的空氣，
在聽一次，最后一次那曾讓我討厭的鈴音。
男：別了，我的母校，別了，
我知道，你也有不舍，畢竟孩子將要離開母親的懷抱，
別了，我的母校，別了，
我知道，知道那些祝福，你已經(jīng)早早的送到，
別了，我的母校。
女：走了，我的母校，
我將離開你的羽翼，展開還是有些稚嫩的翅膀，
帶著你的教誨，騰飛，
走了，我的母校，
我會(huì)懷揣著所有人對(duì)我的期盼，去放手一搏。
男：回回頭，招招手。愿你永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)美麗，這是我留給你的祝福，
就這樣，在風(fēng)鈴的祝福中離開，慢慢的離開。Music：【 】
(2)
女：畢業(yè)答辯，散伙席筵，舉手話別，各奔東西畢業(yè)前的這些日子，時(shí)間好像流沙，看起來漫長(zhǎng)，卻無時(shí)無刻不在逝去;想挽留，一伸手，有限的時(shí)光卻在指間悄然溜走，畢業(yè)，就像一個(gè)大大的句號(hào)，從此，我們告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個(gè)充滿幻想的時(shí)代。
來到這片校園之前，想象大學(xué)生活是白色的。因?yàn)橄笱浪前咨模麄€(gè)生活就好像它折射的光：純凈而自由。
大一的時(shí)候，覺得生活是橙色的。太多新生活撲面而來，新鮮而燦爛，熱情而緊張。橙色的記憶里，有第一次見到教授的激動(dòng)，第一次加入社團(tuán)的好奇，第一次考試的緊張
大二的時(shí)候，生活是綠色的，青春拔節(jié)生長(zhǎng)，旺盛得像正在生長(zhǎng)的樹，夢(mèng)想也一點(diǎn)點(diǎn)接近現(xiàn)實(shí)。跟老師討論問題時(shí)，看見他臉上滿意的微笑;跟外教對(duì)話時(shí)，給自己打了個(gè)滿意的分?jǐn)?shù);也開始熟悉校里校外各處的美食
大三的時(shí)候，生活變成藍(lán)色。我們冷靜了下來，明白自己離未來究竟有多遠(yuǎn)，并要為此做出選擇：考研，還是工作。所有與這個(gè)決定相關(guān)聯(lián)的一切都可能會(huì)變化，包括我們的愛情，那還年輕沒經(jīng)歷過風(fēng)雨的愛情。
大四的生活，像有一層薄薄的灰色。在各種選擇里彷徨，每一個(gè)人都忙忙碌碌，一切仿佛一首沒寫完的詩，匆匆開始就要匆匆告別。
但那灰色里，卻有記憶閃閃發(fā)亮。那些彩色的歲月，凝成水晶，在忙碌的日子里，它們是我們的資本，也是我們的慰藉。
六月，我們和去年學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐畢業(yè)時(shí)一樣，把行李裝好了箱，一點(diǎn)點(diǎn)往外運(yùn)，整個(gè)宿舍樓就這樣一步步變回空樓，變成一個(gè)無限傷感的符號(hào)。記憶也同時(shí)從校園離開，收藏進(jìn)內(nèi)心的匣子，那是我們的流金歲月，也是我們的寶藏。
未來就像天空中一朵飄忽不定的云彩，而我們，從畢業(yè)這一天起，便開始了漫長(zhǎng)的追逐云彩的旅程。明天是美好的，路途卻可能是崎嶇的，但無論如何，我們都有一份彌足珍貴的回憶，一種割舍不掉的友情，一段終身難忘的經(jīng)歷。
(3)
男：歲月無情，卻讓人留戀。青春本該無悔，卻是充滿了無盡的無奈與辛酸。
歲月的大門太大、太寬。歲月卻是那么的渺小，顯得那么的卑微。那么的讓人無法察覺，以至于它在哪無聲中就離開了。有首歌中有這么的幾句話那些年，我們錯(cuò)過的大雨，那些年我們錯(cuò)過的愛情。那些年華，我們失去太多，荒廢了太多。曾經(jīng)，那些美好的回憶成為了我們現(xiàn)在最美麗的禮物。
我們有時(shí)候總是會(huì)一個(gè)人靜靜的躲在一個(gè)不起眼的角落里，慢慢的回憶著那些年，我們經(jīng)歷過的。或是快樂、或是苦澀、或是甜蜜、抑或者是悲傷。無論如何，那些過去的種種都已經(jīng)在過去了。成為了現(xiàn)在我們思緒游離時(shí)的那一方藍(lán)天。
過去那是已經(jīng)過去了的回憶、回憶是已經(jīng)過去了的曾經(jīng)。哭著經(jīng)歷，笑著回憶。也許是對(duì)它最好的詮釋吧。我們總是會(huì)說，如果給我一次回到過去的可能，我一定會(huì)改變我的生活，以至于不讓我象現(xiàn)在這般頹廢。這雖然不現(xiàn)實(shí)，但也許有一天，我們真的回到了過去，重新再來一次，我相信我們會(huì)失去動(dòng)力，失去方向。我們會(huì)深陷在迷茫的沼澤地中。因?yàn)檫@些都是我們經(jīng)歷過的，在這些面前我們會(huì)迷茫，會(huì)不知所措。
流年似水，看得見卻是抓不住，只有眼看著它從我們的面前流過。消失不見。但、過去是美好的，雖然不順利，有哭。但是我們不都已經(jīng)過來了嗎?至少，現(xiàn)在在我們沒有消遣的時(shí)候，還可以從我們的腦海中翻出來，品味那些年，我們的種種。
(4)
女：清晨，屋外的迷霧散去，溫柔的陽光漫步房間，一切都那么祥和、恬淡、寧靜。
我對(duì)窗而坐，慵懶地喝著花茶，享受著多日來難得的媚光。抬起手，讓手背也充分感受太陽的溫度，陽光從指縫穿過，緊握手心，想抓住她，但我知道：手心里抓的是空氣與黑暗，沒有陽光的蹤跡。請(qǐng)欣賞美文：【我們已不再年少】
男：陽光就如時(shí)間一樣，看得見卻摸不著。二十幾載青春從我指縫流逝。暮然回首，才發(fā)現(xiàn)我們已不再年少。
我們已不再年少，不再像兒時(shí)那樣整日嬉戲游蕩，不再天真無知;不再像以前那樣沉溺游樂，揮霍青春，浪費(fèi)時(shí)光很多事情都因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了而不會(huì)或不能去做，我們的臉上多了一種叫面具的東西。這也許就是成長(zhǎng)的代價(jià)吧。但我始終是無怨無悔的，因?yàn)樵谶@二十年里我獲益良多，得到了許多寶貴的人生財(cái)富，有好姐妹共勉同進(jìn)，暢談交心，有好朋友互相扶持，愿相伴到海角人言：人生得一知己，足矣。我語：幸得多知己，此生無憾。
回首過去，往事猶在眼前。快樂、欣喜、感動(dòng)、傷心、委屈、辛酸喜也罷，憂也罷。二十個(gè)春秋，無數(shù)個(gè)日日夜夜，一幕幕場(chǎng)景，一件件事一切組合起來，成就了今日的我。雖有時(shí)不滿于自己的脆弱與急功近利，但這就是真實(shí)的我。也許那只是年少輕狂的表現(xiàn)，相信歲月是最好的雕刻家，能我把雕琢得更加完美。
展望未來，我們追求結(jié)果同時(shí)也重視起過程。就如同跑步，快跑是短暫、急速的，成敗在于一時(shí);而長(zhǎng)跑或接力賽耗時(shí)、費(fèi)力，需要詳盡的策略、不懈的努力和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，經(jīng)過一番曲折所取得的成功才是真正的成功，那樣的果實(shí)才更鮮甜。不再滿足于一時(shí)之快，我們要的是多姿的人生，用稚幼的雙手翻開屬于自己的人生藍(lán)圖，執(zhí)筆劃下已走的標(biāo)識(shí)，那是很幸福的一刻。
將淚水、辛酸一笑掩過，把鮮美的蔬果，殷實(shí)的收獲相互分享，這就是不再年少的我們。
古之人二十加冠，我們也該攜手啟程，身背行囊，肩擔(dān)己任，心懷夢(mèng)想，插上雙翼，帶著一顆追求簡(jiǎn)單、平凡、寧靜的心。
女：好了，親愛的聽眾朋友們，伴著這首動(dòng)聽的《 》，本期校園畢業(yè)專題就全部要和您說再見了，值此 感謝您的收聽，再會(huì)!
范文二
老師們、同學(xué)們，大家早上好!紅領(lǐng)巾廣播又和大家見面了，這次紅領(lǐng)巾廣播由我們五(2)班主辦。
(沈)我是主持人**
(彭)我是主持人**
(沈) 后天也就是6月17日我們六年級(jí)同學(xué)將迎來小學(xué)畢業(yè)考試，其他年級(jí)期末考試的戰(zhàn)鼓又敲響了，我們又將投入緊張而又繁重的復(fù)習(xí)階段。老師幫大家掐指算了一下，距期末考試雖然還有十多天時(shí)間，但我們坐在教室的學(xué)習(xí)時(shí)間只有整10天了。我們?cè)诳畤@時(shí)間過得太快了的同時(shí)，真的應(yīng)該靜下心好好想一想，如何把握好這短暫而緊張的十天?
(彭) 考試是檢測(cè)我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，考試成績(jī)是對(duì)你一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以我們要高度的重視，不掉以輕心。但也不要有過重的心理負(fù)擔(dān)，造成精神上壓力，這樣會(huì)對(duì)考試產(chǎn)生不好的影響。我們只有做好充分的準(zhǔn)備，增強(qiáng)自己的自信心，打一個(gè)有備之戰(zhàn)，因?yàn)槌晒τ肋h(yuǎn)屬于有所準(zhǔn)備的人。我們相信，在你的努力下，一定會(huì)取得成功。那怎樣才能發(fā)揮出最佳水平，考出優(yōu)異的成績(jī)呢?建議大家做到這么幾點(diǎn)：
(沈)一、珍惜時(shí)間。
我們要將時(shí)間據(jù)為己有，成為自己時(shí)間的主人，游刃有余地進(jìn)行復(fù)習(xí)。首先我們要統(tǒng)籌計(jì)劃，惜時(shí)如金。有人說一個(gè)用分計(jì)算時(shí)間的人，比一個(gè)用時(shí)計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間多出59倍!魯迅先生也正是把別人喝咖啡的時(shí)間都用上，把一些零散的時(shí)間焊接起來，才鑄就了令人羨慕的豐碑。其次我們要見縫插針，持之以恒。見時(shí)間之縫，插學(xué)習(xí)之針。當(dāng)我們閑著無事做時(shí)，當(dāng)我們焦躁不安地等媽媽來接時(shí)，與其把時(shí)間浪費(fèi)在東張西望上，還不如記幾個(gè)公式，背一段文章!與其讓時(shí)光白白流走，不如再想一遍老師在課上講的重點(diǎn)諸如此類的時(shí)間在我們生活中是很多的，把流逝的光陰變成有用的財(cái)富，把有限的時(shí)間變成無限的力量!那時(shí)，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)你的復(fù)習(xí)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止十天!
(彭)二、注重方法。
1、有效復(fù)習(xí)知識(shí)，查漏洞補(bǔ)不足：一學(xué)期來，我們學(xué)到了許多知識(shí)，期末了，我們有必要全面梳理一下本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合平時(shí)作業(yè)、練習(xí)找到自己知識(shí)上的漏洞，為自己制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確自己復(fù)習(xí)什么，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么。課上我們跟著老師認(rèn)真復(fù)習(xí);課后，能力強(qiáng)的同學(xué)可采用自學(xué)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可請(qǐng)老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也可請(qǐng)同伴互助，把知識(shí)上的漏洞彌補(bǔ)上。在這里，我們想對(duì)還習(xí)慣不交作業(yè)的同學(xué)說一句：你呀，真的別讓老師、家長(zhǎng)扶你走啦，今天起你應(yīng)該獨(dú)自行走、獨(dú)立作業(yè)，堅(jiān)持下來，期末進(jìn)步獎(jiǎng)肯定會(huì)屬于你，大家一定也從心眼里喜歡你。復(fù)習(xí)中，我們要按計(jì)劃堅(jiān)持每天完成規(guī)定的復(fù)習(xí)內(nèi)容，避免三天打魚兩天曬網(wǎng)。在有序地復(fù)習(xí)中，還要把容易寫錯(cuò)的、算錯(cuò)的知識(shí)查找出來，反復(fù)練習(xí)、反復(fù)理解，強(qiáng)化記憶，把知識(shí)的來龍去脈弄懂、弄清楚，并熟記于心。
(沈) 2、養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量：課上學(xué)會(huì)聽講，注意力集中，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，思維隨著老師的復(fù)習(xí)去想、去轉(zhuǎn)，敢于質(zhì)疑，敢于提問。課后養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，把重點(diǎn)的和不理解的問題記在筆記本上，及時(shí)向老師、同學(xué)請(qǐng)教，弄懂為止。對(duì)于老師在復(fù)習(xí)期間留的作業(yè)要獨(dú)立思考、認(rèn)真完成。養(yǎng)成審題習(xí)慣，理清解題思路，學(xué)會(huì)檢查，確保正確。就這樣，預(yù)習(xí)地越全面、復(fù)習(xí)地越扎實(shí)，越能大大提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
(彭) 映雪囊(nng)螢
晉朝時(shí)候，有一個(gè)人名叫孫康，非常好學(xué)。他家里很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學(xué)習(xí)。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。當(dāng)時(shí)還有一個(gè)人，名叫車胤(yin)，也和孫康一樣，沒有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
(沈)負(fù)薪(xīn)掛角
漢朝時(shí)候的朱買臣，小時(shí)候，家里很窮。為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒有時(shí)間讀書。但是他好學(xué)不倦，常常背著柴一邊走，一邊看書。隋朝有一個(gè)叫李密的人，小時(shí)候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書掛在牛角上，趁牛吃草的時(shí)候，他就坐在草地上用心讀書。
(彭)懸梁刺股
東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀書。 每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(zhǎng)。他就找一根繩子， 一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。
