時(shí)間：2022-12-02 08:55:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇生物八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、目標(biāo)明確
開學(xué)初，學(xué)校召開了教研組，備課組會(huì)議，總結(jié)了上學(xué)期的成績與不足，做出了本學(xué)期的工作計(jì)劃和目標(biāo)。針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)為了更好的開展八年級(jí)的備考工作，為了在2017年的會(huì)考中取得更好的成績，我們八年級(jí)生物備課組制訂了本學(xué)期的工作計(jì)劃，讓每位教師任務(wù)明確、進(jìn)度明確、目標(biāo)明確、措施明確。
二、過程有序
1、全力以赴，狠抓備考復(fù)習(xí)
按照本組制定的備考計(jì)劃有序的進(jìn)行復(fù)習(xí)：第一輪分冊(cè)復(fù)習(xí)，串講知識(shí)點(diǎn)并讓學(xué)生過關(guān)，學(xué)生通過練習(xí)？中考新航線？ 鞏固知識(shí)點(diǎn)，老師有選擇性的講解，每復(fù)習(xí)一冊(cè)課本后要考試，根據(jù)考試成績反饋的信息再進(jìn)行有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺；第二輪專題復(fù)習(xí)，主要以？中考總復(fù)習(xí)？為指導(dǎo)，精講上面習(xí)題；第三輪綜合復(fù)習(xí)，主要是訓(xùn)練綜合題，包括歷年的中考題，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，本組一共考了約20套綜合試卷，不斷查漏補(bǔ)缺，不斷提高學(xué)生的應(yīng)考能力。
2、以教帶研，以研促教
按照學(xué)校教導(dǎo)室的安排，聽取了向云老師的展示課，同時(shí)各組員不定時(shí)的也分別聽取了其他老師的隨堂課，教師們都虛心相互請(qǐng)教教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的、教學(xué)效果好的教師學(xué)習(xí)新的方法，互相學(xué)習(xí)、共同提高。
積極配合市教研室，在我校開展了第二片區(qū)生物復(fù)習(xí)研討會(huì)。我們?nèi)M成員積極行動(dòng)，認(rèn)真打造了一節(jié)復(fù)習(xí)研討課（田合云老師講課），為本次復(fù)習(xí)研討會(huì)提供了研討材料；在本次活動(dòng)中，我們認(rèn)真研究《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》和研讀《2017年恩施州生物中考考試大綱》，細(xì)讀近年的中考試題和雙向細(xì)目表，制作試題，探討、修改再探討，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不辱使命，高質(zhì)量地完成了本次命題任務(wù)，獲得了教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)。
三、成績可喜
按照《生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，突出了生物學(xué)科的特點(diǎn)，在堅(jiān)持提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，a全面考查學(xué)生的生物學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。積極探索試題的創(chuàng)新，著力考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。試題設(shè)計(jì)上注重突出重點(diǎn)，注重學(xué)生對(duì)生物學(xué)科知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。
二、試題特點(diǎn)：
1、關(guān)注基本知識(shí)和基本技能的考查
依據(jù)生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，重視對(duì)生物學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，如選擇題、判斷題、連線題等考查基本知識(shí)；識(shí)圖題、實(shí)驗(yàn)題考查基本技能；試題涵蓋所有學(xué)過的章節(jié)知識(shí)，考察面較廣。
2、關(guān)注知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系
生物科學(xué)與生活聯(lián)系緊密，生物科學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)生活，又為解決實(shí)際問題服務(wù)。試題強(qiáng)調(diào)了生物學(xué)科與生活的聯(lián)系（如食物中的營養(yǎng)物質(zhì)聯(lián)系到日常生活中合理膳食問題；呼吸方面的知識(shí)滲透到家庭裝修、空氣污染及體育鍛煉等現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問題；調(diào)查親人的性狀、轉(zhuǎn)基因食品、等），關(guān)注學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的認(rèn)識(shí)，有意引領(lǐng)和鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)和養(yǎng)成如何分析問題、解決問題的習(xí)慣和能力。
3、關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)
在具體的真實(shí)情景中設(shè)中綜合性問題，考查學(xué)生在實(shí)際情境中解決綜合問題的能力（如科學(xué)食用胡蘿卜、購買包裝食品的注意事項(xiàng)、各種營養(yǎng)缺乏癥的解決；列表比較歸納不同種類動(dòng)物生殖方式及發(fā)育方式的異同、利用遺傳圖解說明基因的顯性和隱形影響形狀的規(guī)律等），突出學(xué)生對(duì)識(shí)圖能力的考查，如識(shí)圖作答題；實(shí)驗(yàn)題中各步驟現(xiàn)象的變化情況及其分析等。
三、試題的結(jié)構(gòu)
本次試題七年級(jí)共設(shè)七道大題，49道小題，滿分100分，其中客觀性題目占56分，主觀性題目占44分。：
四、試題作答情況分析：答卷反映出的學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
1、課本上的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，說明平時(shí)教學(xué)過程中教師重視了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，但仍有錯(cuò)誤出現(xiàn)，如七年級(jí)的“胚胎發(fā)育的場所”、“營養(yǎng)缺乏癥的預(yù)防”等。八年級(jí)的“人體不同細(xì)胞中的染色體數(shù)目”、“有性生殖和無性生殖的涵義”、尤其是“遺傳圖解”的書寫說明錯(cuò)誤更多。
2、對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力不夠。七年級(jí)的第七大題實(shí)際應(yīng)用題中的三個(gè)小題都是考察學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題的能力。前兩個(gè)小題較簡單，答案有一定開放性，學(xué)生所答較好。第三小題要求學(xué)生了解各種食物中所含有的營養(yǎng)物質(zhì)及各營養(yǎng)物質(zhì)的作用，答案唯一，學(xué)生所答失分較多。八年級(jí)的第五題“進(jìn)化樹”要求學(xué)生要靈活應(yīng)用學(xué)過的各類生物的特點(diǎn)及在進(jìn)化過程中所處的地位，學(xué)生失分較多。
3、探究能力有待提高。七年級(jí)第六題實(shí)驗(yàn)題“探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”是一個(gè)經(jīng)典的探究性實(shí)驗(yàn)，幾乎所用版本的教材中都有這個(gè)實(shí)驗(yàn)。由于生物是非中考學(xué)科，很多教師都不愿做實(shí)驗(yàn)，既操心又費(fèi)力。因此本題失分較多。
4、讀圖、識(shí)圖分析能力差。七年級(jí)第四題識(shí)圖題、第六題實(shí)驗(yàn)題；八年級(jí)第五題都有圖，部分同學(xué)失分的主要原因是讀圖、識(shí)圖分析能力差。
5、分析歸納能力不強(qiáng)。八年級(jí)第四題填表題要求學(xué)生將不同種類動(dòng)物生殖發(fā)育特點(diǎn)歸類，并填到表格中，由于學(xué)生這方面能力不足，失分較普遍。
6、八年級(jí)學(xué)生對(duì)基因的分離和自由組合規(guī)律理解、遺傳圖解的訓(xùn)練不到位
不到位，導(dǎo)致遺傳圖解的錯(cuò)誤，失分較多。
7、另外，學(xué)生答題的書面語言不夠科學(xué)準(zhǔn)確（分析說明題、識(shí)圖作答、實(shí)驗(yàn)題、實(shí)際應(yīng)用題），也不同程度造成失分。
五、教學(xué)啟示與建議
從試卷分析來看上，可以反映出教學(xué)中存在的一些不足之處，今后的教學(xué)過程中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
1、加強(qiáng)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系
多從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，把理論問題置于鮮活的實(shí)際生活情境中，激發(fā)學(xué)生去積極地思考或操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，問題要注意多模擬生活實(shí)際活動(dòng)，解決生活問題，使學(xué)生感受到生物與社會(huì)生活的關(guān)系。
2、加強(qiáng)雙基教學(xué)
要重視對(duì)學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。本次監(jiān)測(cè)可看出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但基本技能的掌握還有很大欠缺，反映出我們教師在日常教學(xué)中對(duì)此的訓(xùn)練不到位，不上實(shí)驗(yàn)課。同時(shí)一些學(xué)校課時(shí)沒有開足，教師只能“并課”或“精講”，影響了教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)手操作能力也是新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出的。本次監(jiān)測(cè)雖然這方面試題分?jǐn)?shù)較低，但實(shí)驗(yàn)題失分較多，這就要求教師要加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)；要有意培養(yǎng)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，尤其是對(duì)探究方案的設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的、科學(xué)的意識(shí)和思維習(xí)慣。
4、由于遺傳學(xué)部分是初中階段學(xué)生較難理解的內(nèi)容，同時(shí)也是生物學(xué)較為重要的部分，進(jìn)入高中還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。這就要求教師重視這部分的教學(xué)，想方設(shè)法使學(xué)生接受理解并掌握（尤其是遺傳圖解），為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
生物試卷分析（二）
通過學(xué)生試卷可以看出我們教學(xué)主要存在如下幾方面問題：
（一）基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，解決問題的能力有待提高
雖然，我們一再強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，但是，學(xué)習(xí)生物學(xué)的各種能力都必須依賴于扎實(shí)的生物學(xué)基本原理和基本概念，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，能力根本就無從談起。在這次會(huì)考中，由于沒有理解和掌握好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因而造成了一部分學(xué)生在答題過程中出現(xiàn)了不少的失誤。
（二）審題能力差，提取有效信息能力不強(qiáng)
有部分考生由于在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中不注意學(xué)習(xí)，因此在考試過程中表現(xiàn)出審題不認(rèn)真、解題不規(guī)范，自主學(xué)習(xí)能力較差，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對(duì)題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題。如七年級(jí)22題，由于學(xué)生不能對(duì)圖像所給信息正確反饋，所以回答不對(duì)。
（三）語言不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字較多
學(xué)生答題語言表達(dá)不規(guī)范、表述混亂，用其他語言代替、詞不達(dá)意，生物專用詞語書寫錯(cuò)誤較多。如文字書寫不規(guī)范，卷面不整潔、字跡潦草，錯(cuò)別字較多而導(dǎo)致扣分。
（四）不重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力差
以后的教學(xué)努力方向：
（一）關(guān)注全體學(xué)生，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
教師要關(guān)注全體、尊重每一名學(xué)生，相信學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生抱有良好的期望。教學(xué)上應(yīng)多激勵(lì)，少指責(zé)，更不能貶低學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真傾聽，并耐心引導(dǎo)學(xué)生思考。教師要根據(jù)學(xué)生思想變化的具體情況，選擇最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容激勵(lì)學(xué)生，使他們自覺自愿努力學(xué)好生物學(xué)。
（二）注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)規(guī)范性
在教學(xué)中教師不僅要注重教法得當(dāng)，更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究。教師要利用教材中設(shè)置的討論指導(dǎo)學(xué)生讀書思考，挖掘教材中隱藏的信息，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)教材，會(huì)列舉內(nèi)容提要，啟發(fā)學(xué)生的思維。在訓(xùn)練教學(xué)中，必須加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，注意多給學(xué)生留有消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓知識(shí)和能力雙落實(shí)；注重強(qiáng)化訓(xùn)練；加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分暴露錯(cuò)誤和薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生在知錯(cuò)、糾錯(cuò)過程中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的目的。
（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)探究性
注重演示實(shí)驗(yàn)的示范作用，向演示實(shí)驗(yàn)要質(zhì)量。做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)從生命現(xiàn)象、原理、生理變化等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，從而理解掌握生命運(yùn)動(dòng)規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)過程中要指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法，并會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分清現(xiàn)象與結(jié)論的不同，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察每一細(xì)微的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)提出問題、作出假設(shè)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、進(jìn)行科學(xué)探究，得出結(jié)論。利用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生建立和鞏固生物學(xué)概念，探究生物學(xué)原理。
注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，在實(shí)驗(yàn)條件許可的前提下，教師應(yīng)有選擇性地將部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成探索性實(shí)驗(yàn)，按課題解決方案信息交換處理結(jié)果論證問題解決的程序進(jìn)行研究。針對(duì)某一個(gè)問題的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，先提出研究課題，交給學(xué)生思考，讓學(xué)生提出研究方案，針對(duì)各種不同的實(shí)驗(yàn)方案，教師不要評(píng)價(jià)其正誤和優(yōu)劣，而要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的研究方案，設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)步驟，選擇實(shí)驗(yàn)材料和儀器，進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生自己得出實(shí)驗(yàn)過程的繁簡、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正誤來評(píng)價(jià)研究方案的合理性，并在實(shí)踐中修正，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中完善。
（四）重視認(rèn)知遷移，提高思維靈活性
初中各學(xué)科雖然是分立的，但是各學(xué)科之間又是有聯(lián)系的，是互相依存又互相制約的關(guān)系。作為一個(gè)生物學(xué)教師，既要注重本學(xué)科的教學(xué)，又要注意其它相關(guān)學(xué)科的知識(shí)在本學(xué)科內(nèi)的應(yīng)用，尤其是語文、物理、化學(xué)、地理等知識(shí)在生物學(xué)學(xué)科中應(yīng)用非常廣，這些學(xué)科中的知識(shí)或多或少地體現(xiàn)在生物學(xué)的教學(xué)過程中。如生命現(xiàn)象、運(yùn)動(dòng)規(guī)律的表述需要簡潔而又有邏輯性的書面語言、文字的正確運(yùn)用，生物體結(jié)構(gòu)、仿生學(xué)與物理知識(shí)相關(guān)聯(lián)，生物的生理變化與化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，生物的生態(tài)環(huán)境內(nèi)容又與地理知識(shí)相聯(lián)系。
生物試卷分析（三）
本次生物期末考試主要學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，難易適中，知識(shí)點(diǎn)突出重點(diǎn)，很好的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，題量比較適宜，知識(shí)點(diǎn)靈活，對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)習(xí)能力有幫助。
教學(xué)建議
在教學(xué)過程盡量與實(shí)際相聯(lián)系，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，具體措施：
1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用
重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解，對(duì)需要識(shí)記要求學(xué)生一定掌握，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和理解能力。
2、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系
在教學(xué)過程中要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生用知識(shí)解決問題的能力，把知識(shí)放到實(shí)際情景中去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中去交流和討論，尋求解答途徑。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與生活，生產(chǎn)密切聯(lián)系。
關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué) 主體地位 培養(yǎng)能力
生物課堂教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲得有關(guān)動(dòng)植物、微生物和人體相關(guān)的生物學(xué)知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排、珍愛生命等情感和意識(shí)。以往的教學(xué)方法多是以教師講授為主,學(xué)生被動(dòng)接受,教學(xué)方式程序化,學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,不利于能力和素質(zhì)的提高。自2008年起,本人嘗試運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的探究,摸索出切實(shí)可行的教學(xué)方法,即讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),通過動(dòng)腦分析、動(dòng)手操作、自主探索獲取新知的教學(xué)模式。
一、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
1.利用圖書、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí):為了檢測(cè)多媒體教學(xué)效果,將所教的平行班分成兩組,一組實(shí)驗(yàn)班,一組對(duì)照班。每次講新知識(shí)的前三天,讓實(shí)驗(yàn)班各小組學(xué)生按分配的任務(wù)從網(wǎng)上收集有關(guān)信息,進(jìn)行分析整理,制作多媒體課件。教師在此過程中主要起組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用,幫助他們使用教材、圖書、網(wǎng)絡(luò)查找到相關(guān)資料,并學(xué)會(huì)篩選和整理。
2.通過課件展示進(jìn)行課堂交流討論:課堂上各組學(xué)生分頭匯報(bào),全體學(xué)生觀看、傾聽主發(fā)言人搜索的信息。每個(gè)小組匯報(bào)完,由教師或?qū)W生提出問題并相互討論,充分鍛煉學(xué)生分析、表達(dá)、總結(jié)等能力。學(xué)生展示結(jié)束后師生給予點(diǎn)評(píng),有時(shí)還可以質(zhì)疑或追問,讓學(xué)生探究深層次的問題。學(xué)生交流時(shí)對(duì)于難懂的知識(shí)點(diǎn),能夠利用Flas進(jìn)行展示,使理解更加深刻。因?yàn)閷W(xué)生是在自己學(xué)習(xí),所以學(xué)生課上愿聽、會(huì)聽、專心聽,課堂效果就體現(xiàn)出來了。
3.利用多媒體進(jìn)行歸納總結(jié),反饋訓(xùn)練:每節(jié)課后通過總結(jié),幫助學(xué)生形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。故采用學(xué)生交流,分析知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,把散亂的知識(shí)點(diǎn)形成相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),變簡單學(xué)習(xí)為深入學(xué)習(xí),應(yīng)用多媒體增大了教學(xué)容量,通過練習(xí),教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)生情況,從而作出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)效果對(duì)比測(cè)試
經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的實(shí)驗(yàn)后,將實(shí)驗(yàn)班與用常規(guī)方法授課的對(duì)照班進(jìn)行對(duì)比測(cè)試。結(jié)果兩班成績相差很多,平均分相差23.2分之多,優(yōu)生率實(shí)驗(yàn)班超出平行班兩倍多,且各方面能力都有明顯提高。如八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)結(jié)業(yè)考試中,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生操作水平遠(yuǎn)高于對(duì)比班的學(xué)生的操作水平。
附:八年級(jí)生物結(jié)業(yè)考試實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班教學(xué)效果一覽表
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這些數(shù)字說明使用多媒體教學(xué),有利于學(xué)生更全面地掌握生物知識(shí),綜合培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
三、教學(xué)效果評(píng)價(jià)
1.利用多媒體激情導(dǎo)趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物學(xué)的微觀結(jié)構(gòu)與其生理反應(yīng)知識(shí)比較抽象、內(nèi)容枯燥、難以理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很難調(diào)動(dòng),適時(shí)插入多媒體課件,發(fā)揮多媒體動(dòng)畫、視頻放大、模擬演示等功能,把抽象的生物學(xué)知識(shí)可視化,學(xué)生感覺乏味的知識(shí)有趣化,困難問題簡單化,這樣有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)細(xì)胞的特點(diǎn)時(shí),我用自制顯微投影放大設(shè)備,通過多媒體讓學(xué)生清晰觀察到細(xì)胞的形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。多媒體的應(yīng)用,使那些在實(shí)驗(yàn)過程中看不到、摸不到的現(xiàn)象變得可見,這樣教學(xué)最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的集中注意力,培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的良好習(xí)慣。
2.發(fā)揮多媒體的直觀性特點(diǎn),跨越時(shí)空界限,解決教學(xué)難點(diǎn)。生物學(xué)知識(shí)具有直觀性的特點(diǎn),同時(shí)很多知識(shí)點(diǎn)跨越時(shí)空,短時(shí)間看不到生物規(guī)律。教學(xué)時(shí),可以發(fā)揮多媒體的時(shí)空跨越功能,把多個(gè)年代的生物知識(shí)聯(lián)系起來,說明一個(gè)道理,讓學(xué)生身臨其境理解所學(xué)知識(shí),加強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。例如在生物的進(jìn)化的教學(xué)時(shí),我利用多媒體設(shè)備展示遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物發(fā)展到現(xiàn)在的漫長歷史過程,讓學(xué)生真真切切體會(huì)到進(jìn)化的生物內(nèi)涵,從而有效解決教學(xué)難點(diǎn)。
3.運(yùn)用多媒體加大課堂密度,提高訓(xùn)練效率,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。多媒體課件具有大容量、交互性等特點(diǎn)。課上教師為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,課前設(shè)計(jì)好檢測(cè)題,在教學(xué)過程中,適時(shí)展示現(xiàn)給學(xué)生,可以讓學(xué)生自行檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,大大提高學(xué)習(xí)效率,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。
4.多媒體的科學(xué)利用,有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。搜集篩選資料,進(jìn)行信息的處理,進(jìn)行合作探究,這些都是學(xué)生必備的一項(xiàng)基本技能。為了制作課件,學(xué)生們查閱了大量資料,教師及時(shí)幫助他們理清思路,和他們一起分析整理,以獲得實(shí)用的材料。在制作課件時(shí)小組成員既分工又有合作,他們?cè)谕瓿勺约喝蝿?wù)的同時(shí),還注意與其他部分承接,做到自然過渡,使小組作品的嚴(yán)密性、整體性得到完美體現(xiàn),從而增強(qiáng)了學(xué)生交流、合作、表達(dá)自主見解的能力。
科學(xué)使用多媒體技術(shù),既能展示生物現(xiàn)象,又可揭示生物發(fā)展的規(guī)律,在揭示知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了創(chuàng)造力。實(shí)踐證明,多媒體的應(yīng)用絕不是趕時(shí)髦,而是我們實(shí)踐教學(xué)中不可或缺的法寶,應(yīng)該得到更廣泛的普及和推廣。
參考文獻(xiàn):
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）12B-0062-01
初中生物知識(shí)面廣，教學(xué)內(nèi)容涉及動(dòng)植物、微生物、人體和遺傳等多方面知識(shí)，需要記憶的內(nèi)容多且雜，許多學(xué)生因此而出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，逐漸失去生物學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)此，教師需采取有效措施，激起學(xué)生的記憶熱情，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)有效的記憶方法，加深對(duì)知識(shí)的理解，夯實(shí)基礎(chǔ)，并靈活應(yīng)用所學(xué)。下面，本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，輔以具體的教學(xué)例子，談?wù)劷虒W(xué)中三種高效記憶方法的運(yùn)用。
一、運(yùn)用形象的比喻，將抽象的知識(shí)具體化
部分生物學(xué)科的內(nèi)容十分抽象（如植物的呼吸作用、光合作用等），不運(yùn)用正確的記憶方法來記背往往容易忘記。比喻記憶法即借助比喻，利用生動(dòng)、淺顯的事物來說明和解釋一些抽象、復(fù)雜的事物。這種方法既可以活躍課堂氣氛，又有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解記憶。生物教師可以用比喻法引導(dǎo)學(xué)生，將抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化、淺顯化，將陌生的知識(shí)點(diǎn)比喻成學(xué)生熟悉的事物。在這一過程中，要注意用以比喻的事物要與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在外觀、功能或性質(zhì)等某一方面具有相似性。
“光合作用”這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)抽象的概念，光合作用的過程為綠色植物利用太陽光能，將所吸收的二氧化碳和水合成有機(jī)物，并釋放氧氣的過程。教師可利用比喻記憶法，把植物光合作用的過程形象地比喻為工廠生產(chǎn)的全過程――工廠生產(chǎn)的過程需要原料、廠房、人工等，最后才制造出產(chǎn)品，光合作用的過程也需要原料（水和二氧化碳），廠房（葉綠體），人工（光能），最后生產(chǎn)出由這些因素結(jié)合所得的產(chǎn)品（淀粉和氧氣）。在這里，葉綠體就可以比喻成為“整個(gè)工廠”。通過這個(gè)比喻，學(xué)生對(duì)光合作用這個(gè)抽象的理論概念有了形象具體的感知，理解起來難度低，記憶起來印象深刻。
二、利用事物異同對(duì)比記憶，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解
學(xué)生常常會(huì)遇到許多詞義相近或相似的知識(shí)點(diǎn)（例如人教版七年級(jí)所涉及的木本植物與草本植物莖的結(jié)構(gòu)、雙子葉植物種子與單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容），如不注意，會(huì)造成知識(shí)體系混亂。對(duì)比法是指列出相關(guān)名詞清單，從范圍、內(nèi)涵、外延、文字等方面進(jìn)行比較，找出不同點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式找出相似知識(shí)的異同，并用最適合自己的形式進(jìn)行對(duì)比，如利用表格、樹形圖等，在鮮明的對(duì)比深入理解和區(qū)分知識(shí)點(diǎn)，避免混淆。
例如在講解人教版八年級(jí)雙子葉植物和單子葉植物的內(nèi)容時(shí)，許多學(xué)生容易混淆概念，將兩種植物的特點(diǎn)記混，理解和記憶起來不清晰，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用表一進(jìn)行對(duì)比記憶。
通過以上表中幾個(gè)突出特點(diǎn)的列舉與對(duì)比，學(xué)生能直觀抓住二者之間的共性和個(gè)性，從相似中找出不同點(diǎn)，從差異中找出共同點(diǎn)，并且有利于養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，從而理解、掌握和靈活運(yùn)用生物知識(shí)。
三、借助聯(lián)想，降低學(xué)生的理解難度
聯(lián)系記憶法是指根據(jù)新舊事物之間的聯(lián)系，把未知事物與已知事物聯(lián)系起來，以達(dá)到高效認(rèn)識(shí)新事物的目的。在生物教學(xué)中運(yùn)用聯(lián)想記憶法，要將復(fù)雜抽象的生物知識(shí)與學(xué)生生活中的具體事物相聯(lián)系，盡量選取學(xué)生在生活中能經(jīng)常接觸的事物。
例如“眼球的結(jié)構(gòu)”這一知識(shí)點(diǎn)雖看似簡單，但學(xué)生對(duì)于眼球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)卻十分陌生。課程要求學(xué)生了解眼球中晶狀體、瞳孔、視網(wǎng)膜和脈絡(luò)膜的作用，并理解視覺的形成過程，這對(duì)于學(xué)生來說知識(shí)量大、記憶難度大。教師可以利用照相機(jī)與眼球結(jié)構(gòu)相似的這個(gè)特點(diǎn)來展開講解。照相機(jī)是學(xué)生日常生活中熟悉的事物，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將眼球的結(jié)構(gòu)和照相機(jī)的成像原理聯(lián)系起來，總結(jié)出：照相機(jī)在觀看到物體時(shí)，光線透過照相機(jī)的凸透鏡，產(chǎn)生類似小孔成像的效果，影像會(huì)在感光元件上呈現(xiàn)倒立、縮小的像，而照相機(jī)的凸透鏡就相當(dāng)于眼球的晶狀體，感光元件就相當(dāng)于眼球的視網(wǎng)膜。這樣講解能使學(xué)生通過聯(lián)想理解眼球的成像原理，將陌生的事物轉(zhuǎn)化為熟悉的事物，使新舊知識(shí)得以融合，更方便記憶。
2017年初中生物教學(xué)工作總結(jié)【1】
時(shí)間匆匆而過，這一學(xué)期任教七年級(jí)八年級(jí)共八個(gè)班生物課，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想品德方面
我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，真誠對(duì)待學(xué)生。平時(shí)積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式、周例會(huì),從不缺勤。
二、教育教學(xué)方面
由于從今年這屆八年級(jí)開始改用人教版教材，這就需要我們一切都要從頭開始，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標(biāo)教學(xué)。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，組織好課堂教學(xué)。
認(rèn)真實(shí)施學(xué)校推行的以學(xué)定教，鞏固訓(xùn)練教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,及時(shí)反思和改進(jìn)教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;
總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。及時(shí)組織教研活動(dòng)，對(duì)學(xué)校實(shí)施的以學(xué)定教，鞏固訓(xùn)練教學(xué)模式進(jìn)行交流探討，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。
四、其它方面
除緊張的教學(xué)工作之外,還參與學(xué)校的英語競賽監(jiān)考等工作，有人可能認(rèn)為做一個(gè)科任教師太清閑了，但是，我覺得自己實(shí)在是太充實(shí)了。
五、今后努力的方向
1、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
2、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級(jí)學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
3、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作，抓實(shí)教研工作，組織好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
2017年初中生物教學(xué)工作總結(jié)【2】
初一上學(xué)期的生物教學(xué)工作結(jié)束了，回顧這幾個(gè)月的工作，做為一名年輕教師，經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，積極改善我的教學(xué)方法。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極從網(wǎng)上、報(bào)刊上搜索各種相關(guān)知識(shí)，努力使課堂知識(shí)能夠聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生有主觀上的印象，更利于他們記憶，也能更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣，這是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，講課時(shí)要注重知識(shí)的邏輯性，重難點(diǎn)要著重講，因?yàn)槌跻粚W(xué)生的抽象思維能力并不強(qiáng)，所以要教師幫助他們理解一些比較難的東西，通常我會(huì)努力找一些他們能在實(shí)際生活中遇到的事物，或在電視報(bào)紙里都見過的東西來幫助他們理解，我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)效果比較好，一開始他們對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)都不知所以然，一舉例后他們都開始恍然大悟，我也感到比較舒心。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)知識(shí)，這是老師感到最高興的事情。
平時(shí)我喜歡多與學(xué)生進(jìn)行交流，通常是上完課后，還有中午放學(xué)去車站的路上同行的學(xué)生也很多，他們也很愿意和我說說自己學(xué)習(xí)上的事，還有生活中遇到的煩惱。今天中午我和兩個(gè)七年級(jí)八班的學(xué)生一起走的，我記得她倆這次期終考試考得不是很好，我就詢問她們?cè)颍幸粋€(gè)女孩告訴我她比較喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)生物只有一點(diǎn)點(diǎn)興趣，我就乘機(jī)教育他們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，上課要認(rèn)真聽，自己要努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，興趣確實(shí)是學(xué)習(xí)最好的老師，但是做為學(xué)生有些東西是你必須去學(xué)的，并不是每個(gè)人他做的事都是他感興趣的。看著她們并沒有多大反應(yīng)，我又接著說，就像你的父母他們也不喜歡洗衣服啊，但是這是必須做的啊，她們終于呵呵笑出了聲，并且表示贊同。我又繼續(xù)說初中階段是不能太偏科的，每門都要兼顧到，她們表示同意我的說法，看來后面就要看她們是否真的想明白了，是不是真的愿意付出努力了。我會(huì)進(jìn)一步關(guān)注她們的學(xué)習(xí)情況，并且試著與更多的學(xué)生進(jìn)行更深入的交流，了解他們的興趣、需要、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有哪些困難，幫助他們采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
在課堂教學(xué)中，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的需要實(shí)施教學(xué)，尊重每一位學(xué)生，巧設(shè)情景，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，力爭使全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，學(xué)生的思維能力、想象能力、良好的心理品質(zhì)都得到發(fā)展。生物一定要注重利用好課堂上的時(shí)間，講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)盡量少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平，并注重創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過一學(xué)期的努力和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新的能力。生物是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以來首先接觸到的一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，在課堂中著重培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，使他們養(yǎng)成了良好的科學(xué)思維習(xí)慣。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格地要求自己，努力工作，積極向上，為教育事業(yè)更多更好地奉獻(xiàn)自己的力量!
2017年初中生物教學(xué)工作總結(jié)【3】
本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級(jí)125班的生物課教學(xué)。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
由于七年級(jí)學(xué)生才接觸生物這門學(xué)科，對(duì)生物還比較陌生，因此我在學(xué)期開始根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生情況，認(rèn)真制定計(jì)劃，注重課堂內(nèi)容的興趣性，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并能經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意生活實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，與所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)相結(jié)合，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，去進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于個(gè)別差生，能利用課間傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí);而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為《生物學(xué)》老師，明白現(xiàn)在的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的新教材，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，難點(diǎn)多媒體教學(xué)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
中考生生物復(fù)習(xí)高效課堂如何優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、打造高效課堂已成為學(xué)校教師的一種工作價(jià)值追求。因此，很多教師都在積極地探尋，怎樣設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)？讓學(xué)生學(xué)的輕松快樂，學(xué)的興趣盎然，學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。特別是進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段，知識(shí)量大、練習(xí)題多都需要在短時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，此時(shí)需要教師在短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
一、明確教學(xué)指導(dǎo)思想，“有效”設(shè)計(jì)第一輪復(fù)習(xí)
新的生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、積極思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力。”依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)思想，我在設(shè)計(jì)第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，著重提出兩點(diǎn)：
1.構(gòu)建知識(shí)體系，要求融會(huì)貫通
在第一輪復(fù)習(xí)過程中，我重視引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地梳理基礎(chǔ)知識(shí)和掌握具體知識(shí)。只要基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)的扎扎實(shí)實(shí)，運(yùn)用起來才能嫻熟自如，才能為知識(shí)的深化、能力的提高創(chuàng)造好條件。
2.以點(diǎn)帶面，拓展學(xué)生的認(rèn)知能力
生物知識(shí)的學(xué)習(xí)是按照10個(gè)一級(jí)主題進(jìn)行的，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，如果還是按照這個(gè)順序進(jìn)行，那只能是簡單的重復(fù)，不能站在更高層面上找到知識(shí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。為了提高復(fù)習(xí)效果，應(yīng)該以點(diǎn)帶面，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)專題，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好一些。
二、整合知識(shí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率
1.整合知識(shí)，高效梳理
教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力的構(gòu)建過程，學(xué)生的認(rèn)知完成需要不斷地反復(fù)循環(huán)才能實(shí)現(xiàn)。所以我在進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，盡可能把教材處理成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才好更好。初中生物教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生很容易學(xué)過新的，忘了原來的。為此，我們要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，精心梳理知識(shí)要點(diǎn)。例如，生物的生殖和發(fā)育專題的復(fù)習(xí)，可以設(shè)計(jì)為被子植物的開花和結(jié)果、病毒的繁殖方式（七年級(jí)上冊(cè)）、人的生殖（七年級(jí)下冊(cè)）、植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲動(dòng)物的生殖、鳥的生殖（八年級(jí)下冊(cè)）。這樣復(fù)習(xí)可以加深學(xué)生對(duì)生殖的理解。知識(shí)梳理不能是簡單的再現(xiàn)知識(shí)和面面俱到的重復(fù)，應(yīng)該是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重新認(rèn)知和深層理解，是一個(gè)知識(shí)同化的過程。在此整合、梳理過程中，最好用概念圖的形式或者表格的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣清晰條理，便于理解掌握。
2.注重知識(shí)之間的前后聯(lián)系
生物課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求學(xué)生熟練掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還要求學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，從知識(shí)點(diǎn)出發(fā)去分析問題、解決問題。許多生活、生產(chǎn)現(xiàn)象、綜合性強(qiáng)的生物學(xué)問題，主要還是要綜合運(yùn)用學(xué)過的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)來解決。因此，復(fù)習(xí)時(shí)，教師要特別注意優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，特別要注意優(yōu)化知識(shí)點(diǎn)間的前后聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生正確理解知識(shí)之間的相互關(guān)系，復(fù)習(xí)效果才能達(dá)到高效。
三、激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣，打造高效學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
我們知道，興趣是最好的老師。在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，學(xué)生能在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，能煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣
生物知識(shí)源于生活。教師要為學(xué)生營造寬松而又充滿生物智力活動(dòng)的氛圍，并從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主發(fā)現(xiàn)的空間，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考、創(chuàng)造，使之自然而然地將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相聯(lián)系。例如，復(fù)習(xí)：“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”，就可以創(chuàng)設(shè)問題情境，為什么炎熱的夏天，中午不能用井水澆灌菜園？為什么發(fā)生洪澇災(zāi)害時(shí)，植物會(huì)枯萎？這些問題能使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的探求愿望。
2.精心設(shè)問，設(shè)疑于重點(diǎn)難點(diǎn)
復(fù)習(xí)課中設(shè)問，要緊扣精心重點(diǎn)和難點(diǎn)，注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。例如，復(fù)習(xí)綠色植物與生物圈中的碳氧平衡，可以從呼吸作用的反應(yīng)場所、反應(yīng)條件、物質(zhì)變化和能量變化與光合作用進(jìn)行比較，通過表格的形式找出兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。通過這樣設(shè)疑，學(xué)生通過知識(shí)的遷移、通過分析比較進(jìn)行思維，能使學(xué)生加深知識(shí)的更新和理解，有助于學(xué)生求異思維的發(fā)展和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
四、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效課堂
生物復(fù)習(xí)課和新授課有很多區(qū)別，復(fù)習(xí)課內(nèi)容多，量大。所以精心組織教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)就非常重要。在復(fù)習(xí)課上組織多種多樣的活動(dòng)用于學(xué)生學(xué)習(xí)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，取得更好的學(xué)習(xí)效果，是非常重要的。
1.精講多練，合理安排上課時(shí)間
生物復(fù)習(xí)課教學(xué)上，應(yīng)該根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生水平，明確重點(diǎn)，突破學(xué)生存在的難點(diǎn)，合理安排講練時(shí)間，調(diào)控學(xué)生的課堂活動(dòng)。不能老師拼命講給學(xué)生聽，不給學(xué)生記憶、練習(xí)的時(shí)間，也不能讓學(xué)生只練，老師不講。復(fù)習(xí)課應(yīng)該充分體現(xiàn)“精講精練、邊講邊練”的原則，復(fù)習(xí)課堂上也應(yīng)該有精巧的預(yù)設(shè)，有精彩的生成，有思維的對(duì)話。精講有技巧，學(xué)習(xí)有智慧，才能成為一節(jié)高效課堂。
2.引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人
生物課程標(biāo)準(zhǔn)期待學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，在親歷提出問題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中習(xí)得生物學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)進(jìn)行探索創(chuàng)新，學(xué)生的主體地位才能得以充分體現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：初中英語；兩極分化現(xiàn)象；預(yù)防
大家都知道，初中生要學(xué)習(xí)的科目很多，因此學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，心理變化很快，使各學(xué)科的成績出現(xiàn)很大的波動(dòng)。其中英語成績更是讓很多學(xué)生、家長和老師苦不堪言，因?yàn)槊總€(gè)初中生在小學(xué)階段的英語水平不同，上了初中以后便產(chǎn)生了兩極分化現(xiàn)象。英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的信心和興趣，成績?cè)絹碓皆愀猓踔廉a(chǎn)生了厭學(xué)的心理。那么如何應(yīng)對(duì)初中生英語兩極分化的現(xiàn)象呢？英語教師應(yīng)從預(yù)防的角度出發(fā)。
一、初中英語教學(xué)兩級(jí)分化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
（一）初中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重
學(xué)生從小學(xué)升入初中以后，增添了很多新的科目，比如地理、生物、歷史以及政治，到了初二初三會(huì)陸續(xù)學(xué)習(xí)物理和化學(xué)，不僅所學(xué)的科目多，而且各科內(nèi)容的難度和深度也都有了明顯的提高。而在學(xué)校的時(shí)間及作業(yè)量也比小學(xué)多出了很多，初中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了。同時(shí)，這些科目還需要考試，考試的次數(shù)也很頻繁，這些都?jí)旱脤W(xué)生們喘不過氣來。
（二）初中生的個(gè)人水平不同
由于小學(xué)階段對(duì)英語不重視，導(dǎo)致有的學(xué)生在升入初中以后，英語基礎(chǔ)較差。有的學(xué)生在小學(xué)階段上過各種英語補(bǔ)習(xí)班，掌握了一定的英語知識(shí)，使自己的英語水平得到了提高，這樣能很好的跟住初中英語老師的思路；而在小學(xué)階段沒有上過英語補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，在初中英語學(xué)習(xí)中會(huì)感到相當(dāng)吃力。由此可見，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同導(dǎo)致聽課效果也不同。
（三）初中生的心理變化很快
學(xué)生剛步入初中課堂，來到一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)新的老師及同學(xué)們時(shí)，會(huì)充滿好奇。這種好奇會(huì)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)初中知識(shí)的信心和意志，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是過了一陣子，學(xué)生們會(huì)進(jìn)入青春期，產(chǎn)生叛逆心理，不再聽從老師和家長的意見，而是一意孤行，我行我素，比如有的學(xué)生會(huì)對(duì)異性充滿好奇和幻想，注意力很難集中在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績開始下降。而到了初二初三，初中生開始厭煩老師和家長的說教，甚至有嚴(yán)重的逆反心理。可見，單一老套的教學(xué)模式無法吸引住這些處在青春期的學(xué)生們。英語本是一門趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，好的英語教學(xué)方法應(yīng)該會(huì)讓學(xué)生們接受的。
（四）老師及家長的教育方法不合理
初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期。在思想上，學(xué)生會(huì)有很大的變化，自身獨(dú)特的個(gè)性會(huì)表現(xiàn)出來。可是有的老師和家長沒有重視學(xué)生的這種變化，壓制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生愛慕異性的現(xiàn)象更是嚴(yán)加阻止，沒有進(jìn)行正確的疏導(dǎo)，打消了學(xué)生的積極性；在學(xué)習(xí)上，對(duì)于一些學(xué)生出現(xiàn)的暫時(shí)性退步，教師也沒有進(jìn)行正確有效的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，取而代之的是嚴(yán)厲的批評(píng)和嘲諷，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)厭倦，成績不斷下滑，學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷。
二、防止初中英語教學(xué)兩級(jí)分化現(xiàn)象的產(chǎn)生
根據(jù)對(duì)初中英語教學(xué)中出現(xiàn)兩級(jí)分化的現(xiàn)象，我認(rèn)為應(yīng)該仔細(xì)分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，并找出預(yù)防的辦法。具體辦法我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面入手，來預(yù)防初中英語教學(xué)兩極分化現(xiàn)象的產(chǎn)生。
（一）重視情感教育，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)
初中生對(duì)新事物很敏感，對(duì)新事物的追求也很強(qiáng)烈，他們一方面想要聽從老師的意見，另一方面又想獨(dú)立。初中生希望得到更多人的理解和認(rèn)可，希望別人贊同他們的想法，所以英語教師們應(yīng)該多理解和寬容基礎(chǔ)差的學(xué)生，在英語課堂上和日常生活中給予他們關(guān)愛。多些鼓勵(lì)，少些批評(píng)，拉近師生情感上的距離，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)的兩級(jí)分化現(xiàn)象，英語教師們應(yīng)該做到“具體問題具體分析”，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，幫助他們建立一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方案。對(duì)于英語基礎(chǔ)差的學(xué)生要注重基礎(chǔ)，從教材抓起，鞏固知識(shí)點(diǎn)并理清學(xué)習(xí)思路；而對(duì)于英語成績拔尖的同學(xué)，應(yīng)提出更高的要求，在現(xiàn)有的英語水平上進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌胃撸屗麄兏械綄W(xué)無止境。
（二）及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
初中生會(huì)有很多不良的習(xí)慣，比如不會(huì)理順?biāo)鶎W(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)將英語知識(shí)歸類；課上只是一味聽老師講解，而沒有真正消化理解；沒有做筆記的習(xí)慣，英語知識(shí)邊學(xué)邊忘；不做預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，練習(xí)少等。對(duì)此，英語教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)，防止兩極分化。
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
注重英語的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，及時(shí)聽寫單詞；教會(huì)學(xué)生分析時(shí)態(tài)、語法的方法；培養(yǎng)學(xué)生英語的語感和“聽說讀寫譯”能力。
2.巧設(shè)練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)
英語教師可將練習(xí)分為基礎(chǔ)和創(chuàng)新兩大類型，基礎(chǔ)題主要針對(duì)后進(jìn)生，目的是讓他們樹立信心，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；創(chuàng)新題則有很強(qiáng)的靈活性，在完型、閱讀等方面有較高的難度，用來滿足尖子生喜歡挑戰(zhàn)的心理。而在批改作業(yè)和試卷的過程中，英語教師應(yīng)記錄好大家普遍出錯(cuò)的問題，在課上進(jìn)行重點(diǎn)講解，對(duì)個(gè)別的錯(cuò)誤應(yīng)做好批語或者課下單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，加深印象。
（三）提高教師自身素質(zhì)，探索新的教學(xué)方法
為了使初中英語課堂氣氛更加活躍，內(nèi)容更加充實(shí)，教師們應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)水平，并不斷尋找新的英語教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語成績，防止兩極分化。
總結(jié)：
總而言之，在國家“新課改”的背景下，新世紀(jì)的初中英語教師應(yīng)積極探索新的教學(xué)方法，預(yù)防英語教學(xué)中兩極分化現(xiàn)象的產(chǎn)生。英語教師要認(rèn)真分析自己的每一個(gè)學(xué)生，有針對(duì)性的改變教學(xué)方法，提高每一個(gè)學(xué)生的英語水平。初中英語教學(xué)是一個(gè)豐富多彩、充滿趣味、具有創(chuàng)造力的過程，教師只有做到因材施教，做到“具體問題具體分析”，才能夠提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，防止兩極分化。
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初三開學(xué)一個(gè)月總結(jié)【一】
緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的支持和幫助下，在年級(jí)全體教師的辛勤努力下，教育教學(xué)各項(xiàng)工作平穩(wěn)運(yùn)行，圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)生管理方面
八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)階段一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是學(xué)生思想成型的關(guān)鍵期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化的一個(gè)關(guān)鍵期。在管理中我們狠抓教育教學(xué)常規(guī)管理，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，努力做好差生轉(zhuǎn)化工作，狠抓尖子生和后進(jìn)生，力爭把每一項(xiàng)工作抓緊、抓嚴(yán)、抓實(shí)。
二、教學(xué)工作：強(qiáng)化教學(xué)過程管理，狠抓課堂管理，不斷提高課堂效率。
1、實(shí)行教研活動(dòng)每周公示制度。每個(gè)備課組以備課組長為核心，不斷加強(qiáng)教學(xué)研究：研究教材，研究學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了全年級(jí)教師教育教學(xué)水平的共同提高。
2、繼續(xù)發(fā)揮“班級(jí)教學(xué)單元”在教學(xué)中的主導(dǎo)作用：以班主任為總調(diào)度，統(tǒng)一協(xié)調(diào)各班語、數(shù)、外、理、化等九科三科的教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)量、課余輔導(dǎo)，從時(shí)間上保證各科間均衡發(fā)展，不定期召開學(xué)情分析會(huì)，不斷加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度，防止學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。
3、認(rèn)真落實(shí)月度檢測(cè)制度和周末作業(yè)公示制度。每一次月度檢
測(cè)和期中考試后，年級(jí)組和備課組都認(rèn)真組織質(zhì)量分析，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)出現(xiàn)的問題與不足，進(jìn)行反思，調(diào)整制定下一步的教學(xué)計(jì)劃，從期中考試和月度檢測(cè)成績來看，各學(xué)科優(yōu)秀率、及格率、平均分都取得了較大的進(jìn)步，剛剛結(jié)束的地理生物10校聯(lián)考，我校地理、生物總評(píng)在10所學(xué)校中名列第二。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，各科教師利用課間甚至休息時(shí)間強(qiáng)化了學(xué)困生的輔導(dǎo)，有效地防止了兩極分化。
4、組織全組老師積極參加學(xué)校的期中大檢查、研討課等活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范了老師們的課堂教學(xué)，提升了全組教師的教育教學(xué)水平。開展的語、數(shù)、外、理化學(xué)科競賽等活動(dòng)扎實(shí)有效地，是對(duì)年級(jí)教學(xué)工作的有力補(bǔ)充。
三、愛崗敬業(yè)，勇于奉獻(xiàn)：
英語、語文老師，在早上7：00左右就來到學(xué)校，開始緊張忙碌的一天，晚上有的一直要到學(xué)生離校才回家，可以說是披星戴月，其他任課老師皆是如此，默默無聞，無私地奉獻(xiàn)著；有的老師家里有病人或孩子需要照顧但沒有耽誤一節(jié)課；有的生病并沒有完全康復(fù)，但心里想的還是學(xué)生，帶病堅(jiān)持工作，對(duì)此老師們無怨無悔！
四、班級(jí)管理及班主任工作
1、本學(xué)期學(xué)生管理的重點(diǎn)仍然是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們提出“全員育人”的管理理念：學(xué)生管理不僅僅是班主任的事情，更需要全體教師都要參與進(jìn)來，各學(xué)科教師不斷加強(qiáng)課堂管理，“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”，全年級(jí)形成了全員育人、齊抓共管的良好局面。
2、六位班主任老師，早來晚歸，和學(xué)生朝夕相處，班級(jí)管理盯得緊靠得上，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難進(jìn)行及時(shí)、細(xì)心的指導(dǎo)、了解學(xué)生的思想動(dòng)向和心理需求，及時(shí)對(duì)癥下藥解決問題，讓學(xué)生充分感受到學(xué)校、老師的關(guān)愛；組織的形式多樣的主題班會(huì)，為學(xué)生提供了“自主教育，自我管理”的良好平臺(tái)，為不同層次的同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)體驗(yàn)成功、展現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)。 到目前為止，六個(gè)班的教育教學(xué)工作之所以能夠平穩(wěn)運(yùn)行與全體老師的共同努力、六位班主任老師的未雨綢繆、事先籌劃是分不開的。
五、開展豐富多彩的課余活動(dòng)，讓學(xué)生感受到集體生活的快樂與溫馨
組織了學(xué)生迎元旦書法展、跳繩比賽，積極參加學(xué)校開展的隊(duì)列會(huì)操比賽、逃生演練等活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情操，豐富了學(xué)生的課余生活。
六、不斷加強(qiáng)家校溝通，與家長建立良好的溝通合作關(guān)系 ，獲得家長的支持與配合。
為了充分發(fā)揮家庭教育的作用，更好的形成學(xué)校、社會(huì)和家庭齊抓共管的良好局面，我們召開了有關(guān)微機(jī)和地理、生物中考年級(jí)家長會(huì)，營造出了良好的中考氛圍；六位班主任不斷加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，通過家長會(huì)、電話聯(lián)系、QQ群、等方式讓家長及時(shí)了解孩子的在校學(xué)習(xí)生活情況，指導(dǎo)家長在家如何配合老師對(duì)學(xué)生的教育工作，贏得了學(xué)生家長的一致好評(píng)，取得了良好的教育效果。
八、工作反思：整體上，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處于一個(gè)良好發(fā)展勢(shì)頭，取得了一定的成績。但是，在班級(jí)管理上，還有個(gè)別班有著較多不穩(wěn)定的因素，暴露出不少問題，對(duì)學(xué)困生的幫教，缺乏有效的方法和指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生青春期的心理、生理的教育和輔導(dǎo)還做得很不夠等等。因此，我們今后還要在加強(qiáng)班級(jí)的有效管理上，注重整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
下學(xué)期工作打算
一、工作指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校總體工作計(jì)劃和各部室工作安排，依據(jù)本年級(jí)實(shí)際情況，充分發(fā)揮年級(jí)組自我管理的職能，以“教學(xué)質(zhì)量”為核心，不斷提高課堂效率，努力探索年級(jí)組工作新思路。本學(xué)期，八年級(jí)組繼續(xù)堅(jiān)持各項(xiàng)工作“精細(xì)化管理”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真抓好“備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試”等每一個(gè)環(huán)節(jié)，樹立“以人為本、以生為本”的服務(wù)意識(shí)，弘揚(yáng)“無私奉獻(xiàn)”的精神，努力構(gòu)建一支“ 積極、向上、敬業(yè)、快樂”的集體。具體工作如下：
二、強(qiáng)化年級(jí)教師隊(duì)伍的管理
1、加強(qiáng)年級(jí)組教師的思想建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揚(yáng)肯干、巧干和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。
2、繼續(xù)把教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作放在首位，充分調(diào)動(dòng)全組教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，繼續(xù)實(shí)施“以人為本、與人為善、和諧相處、快樂工作”的工作理念 ，發(fā)現(xiàn)問題要與年級(jí)組老師及時(shí)溝通，善于溝通 。
3、年級(jí)組長要充分發(fā)揮模范帶頭作用，時(shí)時(shí)事事嚴(yán)格要求自己，身
先士卒，以身示范，要有奉獻(xiàn)精神。
4、定期召開年級(jí)組教師會(huì)，總結(jié)上一周工作，及時(shí)上傳下達(dá)學(xué)校辦公會(huì)精神，布置年級(jí)工作，確保年級(jí)組各項(xiàng)工作與學(xué)校保持一致。
三、教學(xué)工作：強(qiáng)化教學(xué)過程管理，狠抓教學(xué)教研、作業(yè)管理，不斷提高課堂效率。
本學(xué)期地理、生物將參加中考，微機(jī)將組織補(bǔ)考。這是我們工作的重中之重，利用一切可利用的時(shí)間，給理、生物中考復(fù)習(xí)搭建平臺(tái)。
四、學(xué)生管理及班主任工作
1、樹立安全第一的觀點(diǎn)，抓好安全教育：以安全教育為工作核心，保障學(xué)生的身心健康。年級(jí)組的每一個(gè)教師都時(shí)刻要把安全這根弦繃緊，來不得半點(diǎn)松懈，要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)生的安全教育要月月講、日日講、時(shí)時(shí)講，對(duì)安全工作要保證萬無一失。
2、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣的教育。
3、不定期組織學(xué)生喜聞樂見的體育活動(dòng)。
4、加強(qiáng)青春期教育，提倡同學(xué)之間互幫互助，正常的交往。異性同學(xué)交往要注意分寸。
5、不斷加強(qiáng)家校溝通，與家長建立良好的溝通合作關(guān)系 ，獲得家長的支持與配合。
初三開學(xué)一個(gè)月總結(jié)【二】
無論在學(xué)習(xí)，生活，工作等各方面，我們都有一位無形的敵人與我們較勁，他的名字我們耳熟能詳，他就是——懶惰。懶惰是扼殺我們成功的頭號(hào)殺手，他源自我們的心中，他已成為我們的一種本性。
懶惰無處不在。當(dāng)我們打算做一件事，卻遲遲不肯行動(dòng)，這時(shí)懶惰已經(jīng)在我們心里潛滋暗長；當(dāng)我們埋怨自己浪費(fèi)時(shí)間，下定決心要改掉這個(gè)壞毛病時(shí)，我們放棄了，這時(shí)懶惰正在給我們找浪費(fèi)時(shí)間的借口克雷洛夫說過：“才能一旦讓懶惰支配，它就一無可為。”勤奮的人不一定是成功的人，而懶惰的人一定不是成功的人。懶惰人人都會(huì)有，我也不例外。我常常在寫作業(yè)時(shí)，忽然萌生休息的想法，休息會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，一瞬間時(shí)間早以溜走了幾個(gè)小時(shí)；不休息吧，沒能完全克制住，影響了學(xué)習(xí)效率，也會(huì)浪費(fèi)時(shí)間；復(fù)習(xí)的時(shí)候，明知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能要考，卻因?yàn)樾囊粦校瑳]有多看一眼，導(dǎo)致考試失利。懶惰讓我們一時(shí)快樂，但很快你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己越來越不快樂，而別人站在成功的頂峰，會(huì)一直快樂下去。當(dāng)勤奮與懶惰針鋒相對(duì)時(shí)，我們總發(fā)現(xiàn)大多時(shí)候懶惰總會(huì)贏，當(dāng)勤奮贏時(shí)便是我們收獲成功的時(shí)候。我因?yàn)閼卸璩赃^不少虧，為了克服懶惰這個(gè)壞毛病，我要堅(jiān)定我的意志。
1 學(xué)習(xí)時(shí)集中精力，不分心，當(dāng)懶惰開始誘惑我休息時(shí)，我要回想一下以前我因?yàn)閼卸枋コ晒Φ慕?jīng)歷，回想一下因?yàn)閼卸璧玫降耐纯嗪蠊；蛘哒雇磥恚绻铱朔卸瑁J(rèn)真學(xué)習(xí)，自己的心中會(huì)一直快樂，而不是一時(shí)快樂。這樣激勵(lì)我自己。
指導(dǎo)思想：
向課堂45分鐘要教學(xué)質(zhì)量。
解決的問題：
如何在課堂上讓學(xué)生最大程度的跟上老師的教學(xué)步伐，不走神；老師既要讓學(xué)生動(dòng)起來，又要對(duì)本堂課的所授內(nèi)容的掌握情況有所把握。
基本特征：
運(yùn)用切合自身教學(xué)實(shí)際的小組合作制來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
操作程序：
（1）小組的劃分：在班級(jí)內(nèi)分組找負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)組長，組員要合理的搭配，既要有學(xué)習(xí)好的，也要有學(xué)習(xí)困難的保證小組和小組之間的均衡。
（2）長的職責(zé)：組長負(fù)責(zé)生物作業(yè)的收發(fā)和錯(cuò)題的檢查以及日常隨堂測(cè)的批閱。
（3）制度和措施：如果組長批閱不及時(shí)不認(rèn)真老師在課堂上要當(dāng)眾批評(píng)；每次上課老師對(duì)前一天的隨堂測(cè)進(jìn)行總結(jié)，好的組員進(jìn)行表揚(yáng)，批閱好的組長進(jìn)行表揚(yáng)；錯(cuò)的題目進(jìn)行當(dāng)堂解決。如果遇到不交作業(yè)的同學(xué)組長可以報(bào)告老師由老師處理。
（4）具體的操作過程：課堂前10分鐘由學(xué)生對(duì)上一堂課的知識(shí)點(diǎn)自己回顧，背書的同時(shí)教師要在課堂內(nèi)巡視，發(fā)現(xiàn)背書不認(rèn)真的同學(xué)及時(shí)的對(duì)他進(jìn)行剛剛背誦過的知識(shí)點(diǎn)的提問，如果背不出來說明他背書不認(rèn)真，站著背一會(huì)教師在提問他背過后便可坐下。這樣一來學(xué)生便沒有敢背書偷懶的了。后5分鐘教師提出問題學(xué)生默寫；組長收齊隨堂測(cè)后進(jìn)行批閱，教師對(duì)上一堂的隨堂測(cè)出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)并在下一次隨堂測(cè)中繼續(xù)默寫。在講授新課時(shí)，凡是學(xué)生在書本上能夠自己看到的知識(shí)點(diǎn)教師不再重復(fù)講解，教師把精力放在知識(shí)點(diǎn)的拓展和補(bǔ)充上。為防止學(xué)生走神，可以讓學(xué)生復(fù)述教師的剛剛講過的知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生回答不出來，說明學(xué)生聽講的注意力不集中，教師要對(duì)注意力不集中的學(xué)生加以懲戒，以達(dá)到引起其他學(xué)生引以為戒的目的。
對(duì)于新授知識(shí)點(diǎn)的記憶放在課下和上課10分鐘之內(nèi)，所有的章節(jié)都教授完再進(jìn)行每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)的鞏固和記憶，隨后跟上章節(jié)的檢測(cè)。檢測(cè)課前30分鐘由學(xué)生自己作題，后15分鐘學(xué)生同桌交換試題由教師試題進(jìn)行講評(píng)。在30分鐘內(nèi)學(xué)生會(huì)的題目基本上都做完了，剩下的基本是不會(huì)的。這樣可以節(jié)省一節(jié)試卷的講評(píng)時(shí)間，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的答題速度。在學(xué)生自由復(fù)習(xí)試卷課上，學(xué)生按小組討論不會(huì)的題目，如果小組成員都不會(huì)，可以請(qǐng)教老師，教師根據(jù)各小組反映出有共性的題目給全班講解。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的措施：
（1）風(fēng)趣幽默的語言點(diǎn)亮你的課堂。“幽默”是智慧的閃光點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，思維保持持續(xù)的亢奮狀態(tài)，增強(qiáng)記憶效果。課本上的知識(shí)如果照本宣科地向?qū)W生解釋，會(huì)顯得枯燥無味。有時(shí)把課本上一些枯燥的生物概念用風(fēng)趣的語言一點(diǎn)撥，學(xué)生的記憶效果非常好。我在講化石的概念時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)把化石概念往往會(huì)背成埋藏在地層中的生物的遺體，遺物或生活遺跡。我注意到這個(gè)問題后，給學(xué)生舉了一個(gè)例子：如果我今天晚上在地里埋上了一只死貓的尸體，第二天被生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了，那算不算是化石呢？學(xué)生當(dāng)然都回答不算。我進(jìn)一步提問為什么不算？有的同學(xué)說死貓不是古代的生物。至此化石的概念在學(xué)生的腦海中留下了很深的印象。
（2）當(dāng)堂表揚(yáng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心。學(xué)生不管學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)困難的都有上進(jìn)心，都有自我表現(xiàn)的意愿。有時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生為了引起老師的注意故意違反紀(jì)律，但是如果我們教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們那些微弱的閃光點(diǎn)表揚(yáng)他們就能夠把學(xué)生的上進(jìn)心調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。
（3）利用身邊的素材來做課本上“實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)。生物教學(xué)中，很多知識(shí)是借助實(shí)驗(yàn)來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠讓學(xué)生在生物課上真正動(dòng)手自己來做實(shí)驗(yàn)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生好奇心又鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力，營造和諧的課堂氣氛。例如：我在講授“花的結(jié)構(gòu)和類型”一節(jié)時(shí)，因?yàn)榇藭r(shí)正是八月份，沒有桃花但是正好教室前有月季園，我把學(xué)生分好小組讓學(xué)生自己到教室外采月季花。在教課時(shí)我讓學(xué)生自己對(duì)照課本自己學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)，然后從外到內(nèi)依次摘下來萼片，花瓣，觀察到里面的花藥和花絲花柱，最后摘掉花藥和花絲把子房剖開觀察種子。通過自己動(dòng)手，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)記憶深刻。同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而獲得了知識(shí)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
1 農(nóng)村初中生物教學(xué)過程中存在的一些問題
1.1 實(shí)踐教學(xué)設(shè)備不完善，探究式學(xué)習(xí)方式被理論知識(shí)講解所取代
農(nóng)村初中在資金投入方面力度待加強(qiáng)，現(xiàn)階段對(duì)于生物課程教學(xué)設(shè)備的投入仍不完善，雖然針對(duì)生物教學(xué)實(shí)踐課程的開展，農(nóng)村教師做到了就地取材，節(jié)約了很大一部分教學(xué)成本，但是對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)來說，完善的設(shè)備投入能使學(xué)生學(xué)習(xí)效果更為理想。現(xiàn)階段教學(xué)設(shè)備投入不足，使得探究式教學(xué)法在農(nóng)村初中生物教學(xué)中的開展有所欠缺，因?yàn)槔碚撝R(shí)取代了實(shí)踐操作，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也大打折扣。
1.2 教師自身能力的限制，使得初中生物探究式教學(xué)不具備創(chuàng)新性
探究式教學(xué)法并非是對(duì)學(xué)生的放任自流，而是在教師的統(tǒng)一引導(dǎo)下進(jìn)行的自主探究。現(xiàn)階段農(nóng)村初中生物教學(xué)中，仍出現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生徹底放手的教學(xué)現(xiàn)象，這違背了探究式教學(xué)的初衷，對(duì)于學(xué)生的紀(jì)律約束放松，可能導(dǎo)致探究教學(xué)方法的失敗。同時(shí)教師自身的生物學(xué)專業(yè)知識(shí)也影響著探究式教學(xué)的質(zhì)量。
1.3 班級(jí)人數(shù)設(shè)置不合理，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面參與
由于農(nóng)村初中教學(xué)資源的限制，在進(jìn)行班級(jí)人數(shù)設(shè)置時(shí)，往往在一個(gè)班級(jí)安排較多學(xué)生，這樣雖能夠減少師資浪費(fèi)，但在一定程度上限制了探究式教學(xué)方法的開展。對(duì)于初中生物這種實(shí)驗(yàn)較多的科目而言，需要足夠的空間和時(shí)間，才能保證上課的效率，學(xué)生的接收效果才會(huì)更理想。而目前農(nóng)村初中班級(jí)人數(shù)較多，難以保證每一個(gè)學(xué)生都能參與探究過程，只有每位學(xué)生參與后才能更加熟悉操作過程，而班級(jí)人數(shù)較多的情況下，則很難在課堂上將充分的時(shí)問給學(xué)生自主探究。
2 探究式教學(xué)法在農(nóng)村初中生物教學(xué)中的運(yùn)用方法
2.1 生物教師應(yīng)該努力營造以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)環(huán)境
探究式教學(xué)法能夠擺脫農(nóng)村初中生物教學(xué)的束縛，不再被局限在教師講解方面，對(duì)教與學(xué)又有了新的定義。探究式教學(xué)方法的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究的能力。由于農(nóng)村生物教學(xué)過程中，在實(shí)踐方面安排的時(shí)間較少。因此，在運(yùn)用探究式教學(xué)法的過程中，應(yīng)該重視以學(xué)生為主體，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，也有利于幫助學(xué)生拓展思維，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，善于總結(jié)知識(shí)點(diǎn)等。比如，在人教版生物七年級(jí)上冊(cè)中的“練習(xí)使用顯微鏡”一課中，教師應(yīng)該先向?qū)W生介紹顯微鏡的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，比如鏡座可以固定鏡身，反光鏡能夠轉(zhuǎn)動(dòng)等內(nèi)容。等到學(xué)生能夠熟練使用顯微鏡后，教師可以設(shè)置問題，視野中能夠看到的物象是正的還是反的。這時(shí)學(xué)生的興趣會(huì)被激發(fā)出來，會(huì)主動(dòng)在課本中找答案。這個(gè)過程可以達(dá)到探究式教學(xué)的目的。學(xué)生懷著對(duì)顯微鏡的好奇心，帶著問題閱讀課本內(nèi)容，急切地想要找到問題的答案。教師為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，為學(xué)生設(shè)置問題，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2.2 生物教師應(yīng)該重視利用農(nóng)村生物資源輔助教學(xué)
由于當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)條件還有許多欠缺的地方，在課堂教學(xué)過程中，教師仍然在使用黑板和粉筆。而且，授課的形式單一，也無法吸引學(xué)生的注意力，這導(dǎo)致學(xué)生無法真正理解重要的知識(shí)點(diǎn)。然而，農(nóng)村具有充足的生物資源，能夠?yàn)樯锝虒W(xué)創(chuàng)造很多自然條件。探究教學(xué)法的宗旨在于解放學(xué)生的天性，從而加深對(duì)自然事物的了解，探索自然規(guī)律，并且開發(fā)自然資源。比如在八年級(jí)上冊(cè)的“空中飛行的動(dòng)物”一課中，教師在正式授課之前應(yīng)該先準(zhǔn)備好幾個(gè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)際生活中的一些鳥類動(dòng)物。比如，鳥類的外形是否與會(huì)飛存在一定的聯(lián)系；鳥類動(dòng)物的肌備哪些特點(diǎn)等等。然后，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間觀察生活中能夠接觸到的一些鳥類動(dòng)物，這也是農(nóng)村學(xué)生具有的優(yōu)勢(shì)。另外，教師也可以將課堂設(shè)置在郊外，為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究機(jī)會(huì)，也能夠促進(jìn)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解與掌握。通過觀察與分析，學(xué)生們會(huì)總結(jié)出鳥類動(dòng)物的特點(diǎn)、身體構(gòu)造等等。這樣的方式也可以提升探究式教學(xué)的效果。
3 生物教師應(yīng)該搭建互助平臺(tái)，注重學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)
由于農(nóng)村教學(xué)設(shè)備缺乏這一局限性，學(xué)生能夠參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。這對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐的交流合作能力起到了限制作用。探究式教學(xué)就是在有限的教學(xué)資源下，讓學(xué)生能夠有更多機(jī)會(huì)參與到生物實(shí)踐活動(dòng)中，提升自身的綜合素質(zhì)。例如，在對(duì)“觀察植物細(xì)胞”這一實(shí)踐進(jìn)行開展時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作臨時(shí)裝片，學(xué)生可以借助農(nóng)村資源，如取黃瓜、洋蔥、番茄等用來制作裝片，此時(shí)重申裝片制作的“擦-滴-取一晨一蓋一染一吸”等步驟，在教師的指導(dǎo)下對(duì)自己的臨時(shí)裝片進(jìn)行觀察，此時(shí)應(yīng)做恰當(dāng)?shù)姆纸M，不僅節(jié)省教學(xué)資源，也鍛煉學(xué)生的交流互助能力。學(xué)生先后進(jìn)行觀察和記錄，先由一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)調(diào)試顯微鏡，并使用10x物鏡觀察，另一位學(xué)生負(fù)責(zé)記錄和作圖，完成后交換順序再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)，錯(cuò)誤處予以糾正。學(xué)生通過親自參與實(shí)驗(yàn)，很好地認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等植物主要的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，同時(shí)互相輪換實(shí)驗(yàn)過程，考查了學(xué)生的密切配合及交流能力。對(duì)于這種實(shí)驗(yàn)課程的開展還有很多，由于實(shí)驗(yàn)周期長、結(jié)果不確定等多重因素，分配學(xué)生自主交流完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不僅符合農(nóng)村生活條件，也能極大地鍛煉學(xué)生的溝通能力。
一般總結(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點(diǎn)，積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，那么作為一名教師，如何寫年度考核總結(jié)呢?下面是小編給大家?guī)淼?021教師年度考核表的個(gè)人總結(jié)模板5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!
教師年度考核表的個(gè)人總結(jié)模板(一)從我走進(jìn)_實(shí)驗(yàn)學(xué)校至今，已足足一年了。在這一年中，我主要擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)工作及班主任工作。我是一個(gè)剛踏上教育戰(zhàn)線的新人，雖然沒什么經(jīng)驗(yàn)，但我始終踏踏實(shí)實(shí)、盡心盡力的做好自己的本職工作。在這期間，我受過表揚(yáng)，挨過批評(píng)，有過抱怨，但我始終不忘自己的身份——我是一名教師，我所干的是一份良心職業(yè)。我雖是教育戰(zhàn)線上的新人，但我深知：班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是孩子健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作艱巨而繁瑣，其中有苦有甜。下面我就本年度的工作做如下總結(jié)。
一、班集管理方面
我班孩子大多數(shù)來自農(nóng)村，他們?cè)诩o(jì)律、課堂等方面還存在一定的問題，因此，建立一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律、有較強(qiáng)凝聚力、向心力的班級(jí)體一直是我追求的目標(biāo)。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以我始終教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，特別是寄宿生。每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績，在紀(jì)律衛(wèi)生上“文明班級(jí)體”流動(dòng)紅旗時(shí)，我都要鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)他們。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我都及時(shí)解決并找出原因，教育他們爭取下次不犯錯(cuò)并趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生有了比較強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣有所進(jìn)步。
二、班干部培養(yǎng)方面
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采用了直接任命的辦法，直接任命并不是世襲的，而是通過其任職表現(xiàn)考核其任用。通過直接任命來培養(yǎng)班干部，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生積極競爭，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
三、校園文體活動(dòng)方面
作為班主任老師，我始終積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，做好廣播體操操、眼保健操，，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，保護(hù)學(xué)生視力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于他們的身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以保證學(xué)生做操的質(zhì)量。
四、班級(jí)文化建設(shè)方面
對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，我們都要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因此我充分利用文化墻的宣傳作用，對(duì)學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)中的每次進(jìn)步我們都會(huì)在上面有所標(biāo)記，同時(shí)貼上照片，記錄他們成長的過程。在文化墻的影響下，學(xué)生會(huì)不斷鞭策自己，成績好的戒驕戒躁，再接再厲，成績差的快馬加鞭，迎頭趕上。 當(dāng)家長走進(jìn)教室時(shí)，也會(huì)不由自主地走到文化墻下，關(guān)注自己孩子的表現(xiàn)。只有這樣，學(xué)生有了方向，有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)才有了拼搏的勁頭。
五、語文教學(xué)工作方面
我們班學(xué)生基礎(chǔ)較差，無論語文還是數(shù)學(xué)都是如此。我作為一個(gè)語文老師，為了讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，不斷從書寫、詞、句子、閱讀及作文等方面著手訓(xùn)練，以求提高他們的語文成績。
1、在書寫方面，我不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫規(guī)范，要求行文整齊，跡工整，并努力克服錯(cuò)、別。
對(duì)于書寫較好的學(xué)生，我要求他們多臨帖，多思考，注意起筆、落筆，注意的間架結(jié)構(gòu);對(duì)于書寫較差的學(xué)生，我先要求他們橫平豎直、寫工整，再求更高層次的提升。
2、在詞方面，我十分重視他們對(duì)詞的積累。
對(duì)于每一課的生、生詞、近反義詞都要求他們反復(fù)記憶、書寫，然后進(jìn)行不定期聽寫檢測(cè)。我始終堅(jiān)信他們只要多寫多記，難題不會(huì)做，但基礎(chǔ)題總會(huì)有把握的。我相信這種笨辦法對(duì)于大多數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說還是挺有用的，只要能夠長期堅(jiān)持，對(duì)于提高學(xué)生的基本技能和語文能力還是很有幫助的。
3、在句子方面，注重于對(duì)課文重點(diǎn)句子的理解，特別是在課文中，教學(xué)大綱要求的重點(diǎn)句子都對(duì)學(xué)生一一講解，并要求他們把對(duì)句子的理解記錄在書上或筆記本上，以便于他們復(fù)習(xí)的時(shí)候方便使用。
4、閱讀及作文方面
閱讀和作文對(duì)所有學(xué)生來說，都是一個(gè)老大難。而我又是一個(gè)初涉教壇的青年教師，經(jīng)驗(yàn)、教齡各個(gè)方面都不足，我始終提倡學(xué)生大量閱讀，不斷拓寬知識(shí)面及視野，我相信他們一定會(huì)厚積薄發(fā)的。同時(shí)，在每次作文時(shí)都會(huì)教他們?nèi)绾芜x材、立意，如何向積極健康的方向發(fā)展.
六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面
在我班，成績相對(duì)好一點(diǎn)的就是__、_、__，在教學(xué)中較為注重于對(duì)他們的培養(yǎng)，在詞抄寫上對(duì)他們要求相對(duì)較低，而是把他們的重點(diǎn)放在閱讀和作文上，因?yàn)樗麄兊闹饕∪醐h(huán)節(jié)在閱讀和作文。我班后進(jìn)生在班級(jí)中相對(duì)較多，比重大，拖分多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是我必須要長期做的一項(xiàng)工作。比如：__、_、__、__等學(xué)生，對(duì)于他們首先要過詞、背誦關(guān)。在這一方面，我親自檢查，詞聽寫錯(cuò)誤及時(shí)改正，背誦不但要會(huì)背，背完之后馬上默寫，只有會(huì)背會(huì)寫才能達(dá)到目的。在這個(gè)過程中，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰，恩威并施，這樣，在他們希望得到獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)有能時(shí)時(shí)鞭策、提醒自己。同時(shí)，多做跟蹤，多與家長聯(lián)系，力求讓他們與優(yōu)等生一起進(jìn)步。
七、在生活區(qū)的管理方面
我班住宿生共有_人，男生_人，女生_人，女生比較好管理，男生相對(duì)比較調(diào)皮。自從5月中旬停上晚自習(xí)后，管理難度相對(duì)增加，每周除了兩次數(shù)學(xué)輔導(dǎo)外，其余五天作為班主任就要寸步不離，雖如此，有時(shí)候也難免發(fā)生意外。在生活區(qū)，除了維護(hù)學(xué)生安全外，還要監(jiān)督他們好好吃飯，提醒他們洗澡、洗頭、換衣服。
八、存在的問題與不足
在進(jìn)入學(xué)校的這一年中，雖然有學(xué)生的時(shí)候我基本都在，但是還是有很多的問題與不足存在。
1、在跟班上還不夠勤，有時(shí)候還存在一些管理漏洞。
2、和學(xué)生、家長接觸、溝通較少，不夠了解學(xué)生，有時(shí)候在班級(jí)管理上不到位。
例如：偶爾有學(xué)生帶零花錢到學(xué)校。
3、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)不足，不夠細(xì)心。
教學(xué)語言不夠精煉。
4、在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣的養(yǎng)成上還要加大管理力度，包括學(xué)生的整隊(duì)，要讓他們養(yǎng)成快、靜、齊的習(xí)慣。
5、平時(shí)和科任老師聯(lián)系不夠緊密。
6、有時(shí)候，學(xué)生犯錯(cuò)是比較急躁。
以上便是我對(duì)這一年的工作所做的總結(jié)。在這一年的工作中存在的問題，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名教師，作為一名班主任老師，我一定要給學(xué)生做好榜樣，這樣，才會(huì)無悔于我的選擇，無愧于我的良知。
教師年度考核表的個(gè)人總結(jié)模板(二)轉(zhuǎn)眼間，一年又結(jié)束了。一年來，我積極實(shí)踐著，以“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、為人師表、富有愛心”作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，督促著自己的工作。以下是我的工作總結(jié)：
一、德方面
教師是“人類靈魂的工程師”，因此教師必須抓好兩項(xiàng)工作即教好書、育好人。要育好人絕非一件簡單的事情，教師首先要做好表率即為人師表。在生活中，我扮演著多重身份：做學(xué)生的好老師、做學(xué)生的“好家長”、做學(xué)生的好朋友、做學(xué)生的心理醫(yī)生，關(guān)注學(xué)生的健康成長，從不體罰或變相體罰學(xué)生，不侮辱學(xué)生人格。課堂上，我時(shí)刻注意規(guī)范自己的教學(xué)行為，在作業(yè)本上設(shè)立了“1/3意見欄”鼓勵(lì)學(xué)生給我提意見，并認(rèn)真回答學(xué)生提出的每一個(gè)問題。課后，我經(jīng)常走進(jìn)教室、宿舍，與學(xué)生一起參加課外活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時(shí)，適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)，與學(xué)生一起分享自己的成長故事，以自己的人生經(jīng)歷去感化、教育學(xué)生。
二、能方面
教好書是教師的基本職責(zé)之一，為了提高自己的理論修養(yǎng)水平，增強(qiáng)教師人格魅力，更好地教好書，我堅(jiān)持給自己“充電”，堅(jiān)持“借好書、買好書、學(xué)好書、用好書”，堅(jiān)持向同行的老師們“取經(jīng)”、交流。在教學(xué)過程中，我把每一節(jié)課都當(dāng)做公開課去準(zhǔn)備，首先精讀教材，把握教學(xué)重難點(diǎn)，再查閱資料，把每份教案都當(dāng)作一項(xiàng)工程去設(shè)計(jì)，做到用活教材、超越教材，將教材內(nèi)容回歸于學(xué)生的生活實(shí)際，精選學(xué)生感興趣的教學(xué)素材來整合教學(xué)內(nèi)容，讓每一節(jié)課都情趣盎然，讓學(xué)生在歡聲笑語中輕松感悟教學(xué)目標(biāo)。
三、勤方面
本學(xué)期，在教學(xué)方面，我擔(dān)任了初一年級(jí)四個(gè)班的政治教學(xué)工作以及初二年級(jí)四個(gè)班的雙語教學(xué)工作。此外，還負(fù)責(zé)每周一的值勤工作、周日的“假日新視野”工作、見習(xí)班主任工作、“校園之聲”廣播臺(tái)的指導(dǎo)工作，每一項(xiàng)工作對(duì)我來說，都是一個(gè)挑戰(zhàn)，都是一個(gè)自我鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，我兢兢業(yè)業(yè)地對(duì)待自己的事業(yè)，按時(shí)、按質(zhì)的完成每一項(xiàng)工作。在這些工作中，我堅(jiān)持總結(jié)與反思，在每一個(gè)方面都寫有工作心得，不斷改進(jìn)，提高工作效率。
四、績方面
1.在教學(xué)方面：開了兩次公開課，得到了教研組內(nèi)其他老師的一致認(rèn)可。
期中考試，我所帶的班級(jí)，總體來說，成績較好。
2.教研方面：本學(xué)期共寫了5篇教育教學(xué)論文，其中有兩篇在雜志或叢書上發(fā)表。
俗話說：“金無足赤，人無完人。”在教育教學(xué)工作中，我仍然有很多的不足之處，如在工作中會(huì)產(chǎn)生“惰性”思想，自身的知識(shí)面較窄，理論修養(yǎng)水平不高，在教育學(xué)生方面的經(jīng)驗(yàn)的還不足，在以后的工作中，我會(huì)“多學(xué)習(xí)、多動(dòng)手、多思考、多總結(jié)、多反思”，以期更大的提高。
教師年度考核表的個(gè)人總結(jié)模板(三)轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。曾經(jīng)的忙碌、曾經(jīng)的快樂還歷歷在目。下面我將從教育、教學(xué)、主要成績、年級(jí)組幾個(gè)方面分析我的工作情況。
一、教學(xué)工作
本學(xué)期我承擔(dān)本班語文的教學(xué)任務(wù)。有了五年級(jí)一年的教學(xué)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道了學(xué)習(xí)的重要性。
(一)認(rèn)真鉆研教材
現(xiàn)在的人教版是我比較喜歡的教材，數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活緊密相連，語文教材每個(gè)單元具有獨(dú)立的主體，寓教于文中。在上課前我把知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)都力爭把握到位，再結(jié)合班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課。在備課中我還有意識(shí)的針對(duì)班上不同的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)，經(jīng)過這一學(xué)年的堅(jiān)持，不同層次的學(xué)生都得到了很大的提高。
(二)課上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
在我的眼里，每名學(xué)生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會(huì)捕捉孩子的閃光之處，我常常對(duì)孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長。”這個(gè)班級(jí)的孩子單純、熱情，但是做事卻不顧后果，不懂得友善的對(duì)待同學(xué)。
所以，在課堂上盡管有些學(xué)生愿意積極舉手回答問題，可一旦回答錯(cuò)了，又顧慮重重。當(dāng)務(wù)之急是樹立良好的班風(fēng)，只有風(fēng)氣正了，學(xué)風(fēng)正了，學(xué)生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。每一節(jié)課，我都有意識(shí)的讓每名學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，每名學(xué)生回答的問題看似簡單，其實(shí)我都是有目的的叫不同的學(xué)生。基礎(chǔ)差一些的孩子，我會(huì)安排一些簡單的問題讓他們能夠經(jīng)過自己的思考回答上來，思維開闊的學(xué)生我會(huì)在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。
這樣既樹立了學(xué)生的信心，又大大滿足了不同學(xué)生的需求，使他們?cè)诿抗?jié)課上都能夠得到提高。當(dāng)然，有時(shí)當(dāng)一名學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，個(gè)別人會(huì)笑話他，這時(shí)我會(huì)及時(shí)制止并嚴(yán)厲的告訴他這樣做是錯(cuò)的。課下，我會(huì)與這樣的學(xué)生溝通，讓他明白怎樣與集體中的其他人相處，所以，現(xiàn)在我們班的課堂是和諧的，當(dāng)哪一名學(xué)生回答問題有障礙時(shí)，別的學(xué)生會(huì)舉手說：“我來幫助他。”就是這樣的一句話，使孩子們熱愛這個(gè)課堂，因?yàn)樗麄冎肋@樣的課堂屬于他們自己。
二、主要成績
本學(xué)年我們班獲得了_市先進(jìn)班集體;本學(xué)年我被評(píng)為學(xué)區(qū)語文骨干教師;年獲得學(xué)校師德標(biāo)兵;《_》學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng);全國字理識(shí)字知識(shí)競賽答題一等獎(jiǎng);《_》全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題中二等獎(jiǎng);《_》_市教育科學(xué)研究參評(píng)論文三等獎(jiǎng)。所帶班級(jí)在學(xué)區(qū)專項(xiàng)測(cè)試和期中、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績。
三、年級(jí)組工作
我不僅自己所帶班級(jí)有很大提高，還能夠帶領(lǐng)組內(nèi)教師攜手共同出色的完成了教育教學(xué)任務(wù)。面對(duì)學(xué)生的畢業(yè)壓力，我沒有退縮，在我的帶領(lǐng)下，本分校組內(nèi)所有老師團(tuán)結(jié)一致，群策群力畢業(yè)考試。我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師梳理知識(shí)點(diǎn)，反思每一次的測(cè)試問題。工作中我們相互鼓勵(lì)，共同研究教學(xué)，共同面對(duì)困難與壓力，在最后的畢業(yè)考試中，我們年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)成績均名列全學(xué)區(qū)第一名，為我校爭得了好的聲譽(yù)。更為可喜的是，本部年級(jí)之間的最高與最低的分差也在
我深知：沒有愛的人生是不完美的，只有愛學(xué)生的老師才是好老師，才能贏得學(xué)生的愛，得到學(xué)生的信任，只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花。這樣才能和學(xué)生站在同一起跑線上，和學(xué)生一起成長，一起進(jìn)步。我期待著下一個(gè)嶄新的學(xué)期。
教師年度考核表的個(gè)人總結(jié)模板(四)在這個(gè)學(xué)年里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了八年級(jí)一班的班主任工作和八年級(jí)一班數(shù)學(xué)及七年級(jí)三、四、五班的生物教學(xué)工作，一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、班主任工作
在擔(dān)任八年級(jí)一班班主任工作中，做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格治理，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。我在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的治理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣，努力制造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)及生物工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。
在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，以"如何培養(yǎng)中學(xué)生制造能力"教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，課前聽課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性，沒有個(gè)性就無所謂藝術(shù)。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力，越有制造力。
所以，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了制造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。
在這一學(xué)年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的數(shù)學(xué)水平，取得一定的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，營造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素養(yǎng)教育的進(jìn)展作更大的努力。
教師年度考核表的個(gè)人總結(jié)模板(五)回顧過去的一年，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地做好今后的工作，我就本年度的工作總結(jié)如下：
一、思想工作方面
堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針，積極參加各種思想、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，勇于解剖自己，分析自己，正視自己。在工作中嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
二、教學(xué)工作方面
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。為了提升自己的理論素養(yǎng)，我不但自己訂閱了體育雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)體育教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。
三、教學(xué)業(yè)績方面
在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報(bào)，所任班級(jí)初三學(xué)生中考體育成績喜人，初一學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率達(dá)95%以上。在課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練方面，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。
【摘 要】物理習(xí)題課教學(xué)是物理課堂教學(xué)的重要組成部分，基于對(duì)云南某中學(xué)九年級(jí)物理習(xí)題課現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，初步分析了初中物理習(xí)題課中存在的問題，并針對(duì)問題提出了一些看法。
關(guān)鍵詞 初中物理；習(xí)題課；有效教學(xué)；教學(xué)策略
中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）36-0019-02
習(xí)題教學(xué)和物理概念、物理規(guī)律的教學(xué)以及物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)等一起構(gòu)成了中學(xué)物理教學(xué)的重要內(nèi)容。習(xí)題課是習(xí)題教學(xué)的一種常用的、重要的形式，是中學(xué)物理習(xí)題教學(xué)的重要組成部分。筆者在2014年對(duì)云南省某中學(xué)九年級(jí)5個(gè)班進(jìn)行初中物理習(xí)題課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)出問卷270份，收回有效問卷252份。基于調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析對(duì)習(xí)題課教學(xué)存在問題作了整理、分析和思考。
一、初中物理習(xí)題課教學(xué)存在的問題
參考文獻(xiàn)制定了調(diào)查問卷。調(diào)查內(nèi)容包括：學(xué)生方面：學(xué)生對(duì)習(xí)題課有效學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、學(xué)生對(duì)習(xí)題課學(xué)習(xí)效率評(píng)價(jià)及認(rèn)識(shí)、學(xué)生解題能力、思維能力、歸納解題方法能力、學(xué)生應(yīng)用解題方法能力；教師方面：教學(xué)三維目標(biāo)的落實(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度。調(diào)查分析揭示出當(dāng)前習(xí)題課教學(xué)存在的問題主要有以下幾個(gè)方面：
（1）學(xué)生對(duì)習(xí)題課有效學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為習(xí)題課就是教師在課上講講題目，對(duì)答案；學(xué)生的習(xí)題課課堂學(xué)習(xí)效率低和學(xué)習(xí)收獲少。
（2）學(xué)生的解題能力和思維能力較弱，沒有自我促進(jìn)解題思維訓(xùn)練的意識(shí)；解題時(shí)遇到困難只愿意自己思考或與其他同學(xué)交流，而不善于主動(dòng)向老師請(qǐng)教。
（3）學(xué)生歸納和應(yīng)用解題的方法、能力較弱，沒認(rèn)識(shí)到習(xí)題在解決物理問題的方法示范方面的作用，只是就題做題；不會(huì)歸納、總結(jié)解題方法，并將解題方法應(yīng)用到同類型的習(xí)題中，更不會(huì)拓展應(yīng)用。
（4）男女生物理習(xí)題學(xué)習(xí)狀況存在差異：男生解題能力和思維能力強(qiáng)于女生，且較注重解題方法的歸納和應(yīng)用；擅長動(dòng)手和喜歡獨(dú)立思考，而女生則擅長合作交流。
（5）教師沒有很好地落實(shí)教學(xué)三維目標(biāo)，忽略了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
（6）教學(xué)方法較單一，黑板解題、就題說題，給個(gè)答案；與生產(chǎn)、生活、社會(huì)的緊密聯(lián)系不夠；部分教師不注意教學(xué)反思，一成不變地用著一些低效的教學(xué)方法，不按學(xué)情選擇、探索適合學(xué)生有效學(xué)習(xí)的習(xí)題課教學(xué)方法。
（7）教師對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤回答，不注意引導(dǎo)找出問題的關(guān)鍵，缺少針對(duì)性的問題解決方法指導(dǎo)、思路點(diǎn)撥；或是采取忽視態(tài)度，甚至有些老師還會(huì)因?qū)W生的錯(cuò)誤回答而指責(zé)學(xué)生。
二、初中物理習(xí)題課有效教學(xué)的思考
在提高學(xué)生的習(xí)題課學(xué)習(xí)效率方面，教師起著主導(dǎo)的作用，需要針對(duì)學(xué)生方面和教學(xué)方面有所改進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高習(xí)題課教學(xué)質(zhì)量。
（1）提高學(xué)生對(duì)有效學(xué)習(xí)和習(xí)題課的認(rèn)識(shí)。教師在習(xí)題課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生對(duì)有效學(xué)習(xí)有更多的認(rèn)識(shí)和理解，并注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和收獲。有兩個(gè)常用做法：一是可以在課堂中經(jīng)常有意提示學(xué)生注意有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立監(jiān)控、調(diào)節(jié)自己學(xué)習(xí)過程的意識(shí)；二是注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率，依托具體習(xí)題介紹學(xué)習(xí)方法。例如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納解題方法，培養(yǎng)解題思維等。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和思維能力。解題能力和思維能力是學(xué)生對(duì)物理概念、物理規(guī)律掌握程度的主要表現(xiàn)形式之一，是物理教學(xué)中的一個(gè)重要目標(biāo)，教師在物理教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和思維能力。要抓住幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：
首先，注意培養(yǎng)學(xué)生審題的能力。審題是解題過程中的重要環(huán)節(jié)，認(rèn)真、細(xì)致地審題是順利解題的關(guān)鍵，教師一定要做好學(xué)生審題指導(dǎo)。首先，要指導(dǎo)學(xué)生找出習(xí)題中的
關(guān)鍵詞 和隱含的物理?xiàng)l件，如“光滑”、“恰好”、“靜止”等。
其次，要指導(dǎo)學(xué)生分析習(xí)題的物理過程，如：“勻速直線運(yùn)動(dòng)”、“先勻速后加速”、“勻變速曲線”等。
第三，要引導(dǎo)學(xué)生拓展習(xí)題，加強(qiáng)習(xí)題練習(xí)。一般來說，習(xí)題課上選擇講解的習(xí)題都包含多種物理知識(shí)，同時(shí)可以用多種方法解決，所以教師在講解習(xí)題時(shí)可以通過一題多解、一題多變、一題多問的教學(xué)方法來拓展習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。①一題多解：基本每個(gè)習(xí)題都有多種解題方法，而一題多解能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，提高學(xué)生的解題能力。在教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生尋找多種解題方法。②一題多變：題不在于多而在于精，題與題之間有密切的聯(lián)系，一個(gè)題可能包含多種物理知識(shí)。所以教師在展示習(xí)題時(shí)，應(yīng)多個(gè)角度改變物理?xiàng)l件，延伸出多個(gè)不同的題，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解物理知識(shí)，提高分析能力。③一題多問：習(xí)題課課堂時(shí)間有限，教師不可能把所有的題都展示出來，所以教師應(yīng)當(dāng)將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)用同一道題目有機(jī)聯(lián)系起來，設(shè)置多個(gè)問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
最后，要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力。思維能力的培養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中提高解題能力和應(yīng)用能力的基礎(chǔ)，所以教師在教學(xué)過程中要有意識(shí)地提醒學(xué)生進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練。在習(xí)題課教學(xué)中，可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的物理情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜疑，大膽想象，大膽提問，大膽討論，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生思維完全處于活躍狀態(tài)。此外，教師還可以將習(xí)題與生產(chǎn)、生活、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系；可以把某些習(xí)題通過做簡單小實(shí)驗(yàn)來完成，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力；可以通過布置開放性題目，讓學(xué)生的物理思維在生活中得到擴(kuò)充和延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，在講解功和功率后，通過布置“住在宿舍三樓的同學(xué)拎著水壺去一樓打水并回到宿舍的過程中，哪些力對(duì)水壺做了功？正功還是負(fù)功？”讓學(xué)生通過生活實(shí)例進(jìn)行思考，逐步鍛煉和培養(yǎng)思維能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生歸納和應(yīng)用解題方法的能力。學(xué)會(huì)歸納解題方法，是學(xué)生提高解題能力的關(guān)鍵，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一類題型進(jìn)行總結(jié)、歸納，并將解題方法進(jìn)行拓展應(yīng)用。要引導(dǎo)學(xué)生整體地了解初中階段的習(xí)題主要有哪些類型和哪些解題方法；在學(xué)生充分了解初中階段的主要題型和解題方法的情況下，可引導(dǎo)學(xué)生從簡單題型和基本題型開始學(xué)會(huì)找出各個(gè)題知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，確定是否屬于同一類型的題，采用哪種解題方法，并歸納總結(jié)出解題方法；還可以由簡單題型和基本題型到變形題和較難的題型，加強(qiáng)練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生將歸納出的規(guī)律和解題方法推廣應(yīng)用到同類型習(xí)題中，提高學(xué)生的解題效率和解題能力。
（4）縮小男女生習(xí)題課學(xué)習(xí)差異。男女生在解題能力和思維能力上存在一定的差異，在物理學(xué)習(xí)過程中，男生的動(dòng)手能力、思維能力、靈活性強(qiáng)于女生，并且較注重學(xué)習(xí)方法、解題能力的培養(yǎng)，但男生自我努力程度和自我約束能力低于女生，喜歡玩。教師在教學(xué)過程中要針對(duì)學(xué)生的性別差異給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，可以在習(xí)題課教學(xué)中，通過男女生搭配合作學(xué)習(xí)來解決物理問題，這樣既可以讓男生靈活的思維能力和解題能力感染女生，提高女生的思維能力和解題能力；還可以通過女生提高男生的語言表達(dá)能力，并讓女生認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)態(tài)度感染男生，激發(fā)男生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。另外，在習(xí)題課教學(xué)中，可以通過提問的形式讓女生多回答問題，提高女生的積極性和思維能力；并引導(dǎo)女生總結(jié)解題方法，注重解題有效性。
（5）落實(shí)教學(xué)三維目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教學(xué)三維目標(biāo)包括知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。課程教學(xué)要求教師注意落實(shí)教學(xué)三維目標(biāo)，在習(xí)題教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握程度，過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還要留意培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。在習(xí)題教學(xué)中，教師可以將物理習(xí)題與生活實(shí)例聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲；可以將習(xí)題與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究來解決物理問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度；還可以通過提問、小組討論的形式讓學(xué)生親身參與習(xí)題課的課堂教學(xué)，自主完成習(xí)題，成為學(xué)習(xí)的主體，并體現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值。
（6）采用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中，有相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題課是采用教師就題講題的教學(xué)方法，課堂氛圍枯燥無趣。教師應(yīng)該多與學(xué)生接觸，根據(jù)學(xué)生的情況選擇合適的教學(xué)方法，并在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出一些不失為有效的教學(xué)方法。
方法一：習(xí)題課可以選用生活實(shí)例結(jié)合的習(xí)題。物理習(xí)題教學(xué)的目的是讓學(xué)生在鞏固新知識(shí)的基礎(chǔ)上將其應(yīng)用到生活中去，符合物理學(xué)習(xí)的原始目的之一，也體現(xiàn)了物理來源于生活并回歸生活的教學(xué)理念。在習(xí)題教學(xué)中，通過習(xí)題與相關(guān)生活實(shí)例結(jié)合是最簡單、也是最容易讓學(xué)生提起興趣，融入到課堂教學(xué)中的有效手段。例如，八年級(jí)第四章單元測(cè)試中有一個(gè)習(xí)題“在夏天，一些女士經(jīng)常要涂一些防曬霜，防曬霜的主要作用是什么？”這個(gè)題跟生活密切聯(lián)系，教師可引導(dǎo)學(xué)生將物理聯(lián)系到生活中去：太陽光中有紫外線，而過量的紫外線照射會(huì)使皮膚粗糙，甚至引起皮膚癌。這樣的引入體現(xiàn)了物理來源于生活并回歸生活的理念，讓習(xí)題課堂教學(xué)更有效地進(jìn)行。
方法二，習(xí)題課可以選用多媒體作為習(xí)題教學(xué)手段。在物理課堂教學(xué)中，對(duì)于比較抽象的物理內(nèi)容，在沒有條件直觀呈現(xiàn)時(shí)，可以通過多媒體播放視頻、flash動(dòng)畫的形式引入，這樣既形象，又可以把問題簡單化便于學(xué)生的理解。同樣，這樣的方法在習(xí)題教學(xué)中也可以使用，而且還可以提高習(xí)題課的有效教學(xué)，讓習(xí)題課變得更具有趣味性和可理解性。例如，八年級(jí)物理第四章單元測(cè)試題中有一個(gè)填空題“6.物體經(jīng)小孔成的像是____、____的____ 像。”由于教學(xué)條件有限，做不了小孔成像的實(shí)驗(yàn)。為了讓學(xué)生更能理解和掌握知識(shí)，筆者通過多媒體視頻播放小孔成像的全過程，讓學(xué)生親眼目睹小孔成的是倒立、等大的實(shí)像，這樣的引入既可以克服教學(xué)條件有限的問題，又可以使習(xí)題教學(xué)更直觀、更容易理解。
方法三，習(xí)題課可以利用實(shí)驗(yàn)分析和完成習(xí)題求解。在物理習(xí)題課教學(xué)中，也要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。習(xí)題中有一部分本身就是實(shí)驗(yàn)相關(guān)題，必須通過實(shí)驗(yàn)來完成。但是在教學(xué)實(shí)際中，也常常被處理成了“黑板實(shí)驗(yàn)”。另外，初中階段的學(xué)生剛接觸物理知識(shí)，對(duì)抽象的物理知識(shí)理解和接受能力還比較弱，對(duì)于某些比較難以理解的抽象習(xí)題，可以通過實(shí)驗(yàn)來引入和分析，這樣可以使習(xí)題簡單化、形象化，從而加深學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也促使學(xué)生主動(dòng)參與習(xí)題課學(xué)習(xí)。例如，八年級(jí)物理上冊(cè)第四章第二節(jié)課后習(xí)題1“光與鏡面成30度角射在平面鏡上，反射角是多大？試畫出反射光線，標(biāo)出入射角和反射角。如果垂直射到平面鏡上，反射光如何射出？畫圖表示”。對(duì)于初學(xué)習(xí)光的反射的學(xué)生，這問題有一定的困難，而這又是本章的重點(diǎn)。讓學(xué)生真正理解它，筆者采用的一個(gè)方法是：引導(dǎo)學(xué)生分組討論并通過實(shí)驗(yàn)的形式來解決。每一組發(fā)放一塊光滑的瓷磚，一張白紙，一只激光筆讓學(xué)生自行完成實(shí)驗(yàn)。在這過程中，教師要巡視并參與到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確完成實(shí)驗(yàn)，這樣既可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和積極性，還可以有效完成習(xí)題教學(xué)。
（7）端正教師態(tài)度。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師的態(tài)度直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和物理學(xué)習(xí)成績好壞。在教學(xué)過程中，教師要端正教學(xué)態(tài)度，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤回答或是問題給予足夠的耐心和關(guān)心；針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答，教師要提示并引導(dǎo)學(xué)生找出解題方法，引導(dǎo)分析學(xué)生存在問題的癥結(jié)、關(guān)鍵，幫助學(xué)生找到回答錯(cuò)誤的原因，讓學(xué)生下次注意。如果教師采取批評(píng)或置之不理的態(tài)度，則會(huì)讓學(xué)生失去信心，害怕回答問題，甚至認(rèn)為老師不喜歡自己，學(xué)生感到自卑甚至討厭物理，對(duì)這門課失去興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師要多鼓勵(lì)，少批評(píng)學(xué)生。
要想提高習(xí)題課教學(xué)的有效性，習(xí)題課教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等各方面，都有許多值得研究的問題。
參考文獻(xiàn)：
[1]廖伯琴.初中物理教學(xué)策略[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2010:254-257.
