時間：2022-09-06 23:21:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中生物教研工作計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2017年初中生物教學工作總結【1】
時間匆匆而過，這一學期任教七年級八年級共八個班生物課，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,我認真執行學校教育教學工作計劃,愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現總結如下：
一、思想品德方面
我自覺遵守學校規章制度,注重自身道德修養的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動，認真搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式、周例會,從不缺勤。
二、教育教學方面
由于從今年這屆八年級開始改用人教版教材，這就需要我們一切都要從頭開始，認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，組織好課堂教學。
認真實施學校推行的以學定教，鞏固訓練教學模式，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣，提高課堂教學質量。促進學生全面發展,及時反思和改進教學方法,關注學生對知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;
總之本學期認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
三、業務學習方面
積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。及時組織教研活動，對學校實施的以學定教，鞏固訓練教學模式進行交流探討，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。
四、其它方面
除緊張的教學工作之外,還參與學校的英語競賽監考等工作，有人可能認為做一個科任教師太清閑了，但是，我覺得自己實在是太充實了。
五、今后努力的方向
1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、在教學上下功夫，優化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物實驗教學。
2017年初中生物教學工作總結【2】
初一上學期的生物教學工作結束了，回顧這幾個月的工作，做為一名年輕教師，經驗還不是很豐富，我虛心向有經驗的老師請教，積極改善我的教學方法。課前認真備課，積極從網上、報刊上搜索各種相關知識，努力使課堂知識能夠聯系實際，使學生有主觀上的印象，更利于他們記憶，也能更好地激發他們學習生物的興趣，這是我認為比較重要的一點。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，講課時要注重知識的邏輯性，重難點要著重講，因為初一學生的抽象思維能力并不強，所以要教師幫助他們理解一些比較難的東西，通常我會努力找一些他們能在實際生活中遇到的事物，或在電視報紙里都見過的東西來幫助他們理解，我發現這樣的教學效果比較好，一開始他們對某一知識點都不知所以然，一舉例后他們都開始恍然大悟，我也感到比較舒心。學生能夠學會知識，這是老師感到最高興的事情。
平時我喜歡多與學生進行交流，通常是上完課后，還有中午放學去車站的路上同行的學生也很多，他們也很愿意和我說說自己學習上的事，還有生活中遇到的煩惱。今天中午我和兩個七年級八班的學生一起走的，我記得她倆這次期終考試考得不是很好，我就詢問她們原因，有一個女孩告訴我她比較喜歡數學，對生物只有一點點興趣，我就乘機教育他們要端正學習態度，上課要認真聽，自己要努力培養學習興趣，興趣確實是學習最好的老師，但是做為學生有些東西是你必須去學的，并不是每個人他做的事都是他感興趣的。看著她們并沒有多大反應，我又接著說，就像你的父母他們也不喜歡洗衣服啊，但是這是必須做的啊，她們終于呵呵笑出了聲，并且表示贊同。我又繼續說初中階段是不能太偏科的，每門都要兼顧到，她們表示同意我的說法，看來后面就要看她們是否真的想明白了，是不是真的愿意付出努力了。我會進一步關注她們的學習情況，并且試著與更多的學生進行更深入的交流，了解他們的興趣、需要、學習方法、學習習慣，并且關注他們在學習新知識時可能會有哪些困難，幫助他們采取相應的預防措施。
在課堂教學中，關注全體學生，以學生的發展，學生的需要實施教學，尊重每一位學生，巧設情景，創造適合學生發展的氛圍，同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，力爭使全體學生動口、動手、動眼、動腦，積極參與到教學活動中來，學生的思維能力、想象能力、良好的心理品質都得到發展。生物一定要注重利用好課堂上的時間，講練結合，布置好家庭作業，作業盡量少而精，減輕學生的負擔。積極參與聽課、評課活動，虛心向有經驗的老師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，并注重創新，形成自己的教學風格和特色。
通過一學期的努力和新的課程標準的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新的能力。生物是學生進入中學以來首先接觸到的一門實驗學科，在課堂中著重培養了學生的實驗操作技能、一定的科學探究和實踐能力，使他們養成了良好的科學思維習慣。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格地要求自己，努力工作，積極向上，為教育事業更多更好地奉獻自己的力量!
2017年初中生物教學工作總結【3】
本學期，本人擔任七年級125班的生物課教學。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
由于七年級學生才接觸生物這門學科，對生物還比較陌生，因此我在學期開始根據生物學科特點及學生情況，認真制定計劃，注重課堂內容的興趣性，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，并能經常聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中生物課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意生活實際，結合現實生活中的現象，與所學習的生物學知識相結合，多方面、多角度去培養學生。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，去進行教學，對于個別差生，能利用課間傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，努力學習科學文化知識;而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為《生物學》老師，明白現在的教材是義務教育課程標準的新教材，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握教學內容重點，難點多媒體教學。通過培養學生學習《生物學》的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
關鍵詞:中小學;實驗教學管理;評估
通過“薄改”項目建設合格學校，實驗室設備得到很大完善，教學儀器配齊了，為開展實驗教學提供了物資基礎。但許多學校沒有充分利用儀器進行教學，有的學校設備閑置嚴重，沒有很好地發揮其價值。為了促進學校實驗教學正常開展和儀器充分使用，我們采取“以研促用、以用促管”的方式摸索出一套實驗教學管理辦法。
一、實驗教學管理評估內容及過程
2015年1月，我們制訂了《實驗教學管理評估細則》。細則由學校領導管理(10分)、設備管理(30分)、實驗教學管理(60分)三部分組成。其中實驗教學管理主要從實驗計劃、日常教學資料記錄、教師備課教案、批改實驗報告、開課與使用、學生實驗操作抽查、實驗情況問卷等內容組成。2015年2月，該細則經過討論完善后下發到全縣各學校，3月底至4月初進行評估。
二、實驗教學管理評估方法
主要采取查記錄、看操作、問答卷三種方法。查記錄:(1)實驗教學要實行實驗計劃、實驗通知單、實驗教學日志、實驗報告“四對口”。(2)查實驗教學教研活動記錄。①分管實驗的領導每學期聽課不少于5節，其中學生分組實驗課1節以上，并有聽課記錄，課后及時與教師和實驗員交換意見，提出改進措施。②學校每學期舉行一次實驗教學優質課評比活動。③查實驗的有關記錄，督導各類實驗開出率。看操作:每科任意抽出3個以上分組實驗，讓6名學生，2人一組各做一個，查看實驗是否正確、規范、熟練。問答卷:根據實驗內容出一些問答題提問學生，如某實驗，你需要用什么器材來完成?在做這一實驗中你做哪一項工作?需要和幾位同學合作完成?通過做這個實驗你有什么收獲?受到了什么啟迪等。
三、實驗教學管理評估效果
通過評估，學校重視了實驗教學工作，成立了以校長或分管副校長為組長的領導小組;縣一中、中興學校、瀘陽中學配備了專職實驗管理員;瀘陽小學、聶家村中學、花橋中學實驗管理員均已達到5年以上工作年限。設備、儀器、資料管理規范，制度執行到位;建立了明細帳目，定期清產核資。強抓了日常實驗教學管理，評估中發現學校有功能室計劃、總結，并有教導處檢查蓋章;實驗室有實驗日志、實驗通知單、借還登記、實驗報告及其其功能室的使用登記，資料記錄齊全，整理成冊;實驗教案與實驗通知單、實驗報告單相符合，且實驗報告批改詳細，有等級評價。教學儀器利用情況(實驗開出率)，初中物理實驗開出率達62.19%，初中化學學生實驗開出率達76.25%，初中生物演示實驗開出率達70.53%，這與抽查學生做實驗及學生問卷基本相符。
四、實驗教學管理評估存在的問題
(1)極少部分學校領導對實驗教學不重視，對實驗教學工作沒有建立目標管理考核制度，對實驗員的考核納入到行管后勤系列，對化學藥品儀管員的待遇沒有落實到位;對實驗教師的實驗教學評價沒有量化、細化。
(2)實驗教師師資力量薄弱。由于城鄉經濟差異，學生減少，大部分專業教師集中在縣城學校，農村學校普遍沒有專職的實驗教師，多數是由其他學科教師兼任。這些教師大多都沒有經過專業培訓，缺乏相關的專業知識和實驗操作能力，有的根本就不知怎樣做實驗，更談不上熟練地使用教學儀器了;還有一部分實驗教師怕麻煩，教學時不愿使用教學儀器，從而造成實驗開出率低。
(3)實驗教學日常管理落實不到位。少部分學校無實驗工作計劃和總結，實驗通知單與實驗日志不相符，儀器擺放不科學，資料整理不到位，危險藥品使用和保管不符合規定，從來沒有清產核資，帳物、卡柜不吻合等。
(4)實驗教師備課問題。部分教師的備課較為簡單，過程不夠完整詳細，演示實驗器材沒有體現在教案中，實驗課后反思不充分，分組實驗沒有單獨的教案，對實驗過程及實驗室將要發生的問題沒有預設。個別教師甚至出現只備知識點、不備實驗過程的情況。部分教師對學生實驗報告的批改工作不重視，批改中籠統地打個勾或寫個日期，沒有評語或等級。
五、實驗教學管理評估后續建議
(1)學校要制定詳細可操作的實驗教學人員考核制度，采取具體有效的措施配備好實驗教學人員并落實好實驗員的待遇。
(2)采用合理的辦法，督促實驗員。檢查保養教學儀器，使其保持常態并了解其性能、操作注意事項等。
(3)進行評估時扎實地做好每個實驗的“四對口”，看操作時盡可能隨機抽取學生并增加實驗個數，查記錄問卷調查時提問能反映實驗過程且做問卷人數增加，這樣能客觀地體現學校實驗開出率。
(4)實驗開出率已納入學校教學質量考核，要提高每科實驗教學在教學質量考核中的分值。
(5)運用實驗管理軟件進行現代化手段與實地抽查相結合。
參考文獻:
［1］袁洪衛．改革實驗考試方法推動素質教育實施［J］．中國教育技術裝備，2009(6):70－71．
