時間：2022-12-26 12:55:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學一年級安全，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、指導思想
通過開展安全教育，讓一年級孩子了解危險的存在；知道躲避危險和求生、求助的簡單方法、技能；強調(diào)個人安全，逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對孩子造成的傷害，保障孩子健康成長。
二、工作重點
1、了解并遵守各種公共場所活動的安全常識。
2、認識與陌生人交往中應當注意的安全問題，逐步形成基本的自我保護意識。
3、了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生和健康行為及飲食習慣。
三、具體措施
1、教育學生嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍，并要求家長按時接送學生。在校內(nèi)外，不允許學生做危險的游戲。如；互相追打、奔跑等。
2、教育孩子不要將火柴、打火機和刀具等物品裝在身上；不要將鞭炮、火藥等易爆當作玩具帶進校園。
3、教育學生注意飲食衛(wèi)生，不在學校門口等攤點上購買任何不符合衛(wèi)生規(guī)范的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食；不吃陌生人給的東西。
4、教育學生不踐踏學校的草坪，不損壞學校的花草樹木。不爬墻，不爬樹。
5、教育學生在校園內(nèi)做到“輕聲慢步”，課間不追打皮鬧；看懂教材圖畫的內(nèi)容。
6、上學、放學自覺排隊，有秩序地進、出校門；路上要遵守交通規(guī)則，尤其是施工期間，一定要注意避讓車輛。
7、利用班會課強調(diào)日常安全事項：①、教育學生不在校園內(nèi)、教室內(nèi)追逐哄鬧；②、不自行攀高、坐窗、爬護欄等，防止發(fā)生傷害事故；③、嚴格遵守學校作息時間，不無故滯留校園或在路上玩耍；④、養(yǎng)成離校關窗、鎖門的習慣。
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申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內(nèi)容。 摘 要：小學是學生正式進行系統(tǒng)學習的第一階段，而一年級的小學生具有一定的特殊性，例如，一年級學生剛進入校園學習，對于學習環(huán)境、教師等非常陌生，對于教師的教學方法不適應等等，進而導致一年級學生在校園的學習和生活都受到一定的阻礙，針對于此種情況，作為一名小學一年級的班主任，需要勇于擔當起自己的責任，運用多種方法開展班主任工作，確保班主任工作的具體和全面，進而使學生能夠盡快的適應小學的學習和生活，實現(xiàn)小學生學習上和思想上的進步。 關鍵詞：小學;一年級;班主任 中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）22-148-01
對于一年級班主任工作來說，其工作難度較大，且具有一定的阻礙。具體表現(xiàn)在學生自身及班主任工作內(nèi)容方面，學生剛接觸學校，環(huán)境變化容易導致學生出現(xiàn)思想上的問題，加之一些學生無法適應一年級的學習，出現(xiàn)學習成績差、學習興趣不足等問題。另外，班主任工作內(nèi)容較多，日常工作量較大，這都給班主任工作增加了難度。因此，要想當一名合格的小學一年級班主任，需要教師從一年級學生的實際情況出發(fā)，制定科學的計劃，確保班主任工作的有序進行和高效進行，進而實現(xiàn)對學生良好的學習管理和思想的管理。
一、對學生進行科學的引導
一年級學生的年齡特點為，思想不成熟、玩性較大且對于學習及做人等沒有明確的概念，進而出現(xiàn)了學生學習能力低、貪玩及不懂禮貌等問題的發(fā)生。而作為一名一年級的班主任，教師需要對學生進行科學的引導，具體應該做如下兩個方面的努力。一，對學生進行學習上的引導。小學一年級學生由于剛接觸正規(guī)的教育，在學習方面存在著很多的問題，像，學習方法不正確、沒有良好的學習習慣、對于學習興趣不足以及沒有良好的學習規(guī)劃等等。而班主任在日常的工作中，應該引導學生如何學習，教授學生正確的學習方法，并且采取有效的措施激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣及進行科學的學習規(guī)劃，使學生的學習具有計劃性和科學性，進而實現(xiàn)學生學習上的進步[1]。二，對學生的思想進行引導。小學生心智不成熟，在思想方面需要教師進行正確的引導。首先，班主任需要引導學生如何做人，在生活禮儀、思想道德品質方面需要重點進行引導，要求學生文明禮貌、尊老愛幼。其次，班主任還應該引導學生如何做事，要求學生做事認真負責、具有團隊合作精神、在生活中學會與他人分享等等，進而班主任通過對學生進行科學的引導，有助于學生思想上和學習上的進步。
二、關心及愛護每一位學生
學生離開熟悉的家庭而來到陌生的學校學習，在很多方面都非常的不適應，加之學習強度的增加，導致學生對于學習出現(xiàn)厭煩的心理。而作為一名一年級的班主任，需要關心及愛護每一位學生，成為學生的良師益友。在日常的班級管理工作中，班主任需要細心的觀察每一位學生，對學生的變化情況做到及時的了解，并且針對于學生在學習上、思想上及生活上存在著的問題及時的幫助學生解決，為學生的學習和生活保駕護航[2]。另外，班主任還應該平等的對待每一位學生，由于班級學生存在著個體差異，在成績方面差異更為明顯，而班主任對于學習成績好及學習成績差的學生都應該做到關心愛護，堅決避免出現(xiàn)差異對待情況的發(fā)生，班主任應該保護學生的自尊心，并且積極的鼓勵學生，增強學生學習的自信心，促進學生健康的成長。
三、班主任與任課教師進行有效的溝通
學生的學習情況只有任課教師最為了解，因此，班主任在對一年級學生進行管理的過程中，還需要與任課教師進行有效的溝通，及時的了解學生每門科目的學習情況，對于任課教師的反饋性意見，班主任應該進行科學的整理，并且對學生進行有效的教育，使學生能夠了解到在每門科目學習中存在著的問題，及時的進行解決，確保學生學習成績的上升[3]。作者根據(jù)自身的工作經(jīng)驗，針對于一年級學生，在各個科目的學習中存在著一個較為明顯的問題就是偏科，一些學生在其他科目中學習成績較好，唯獨一門科目學習成績較差，針對于此種情況，主要應該采取專門輔導的方式，班主任與任課教師進行溝通，抽取一定的時間對這類學生進行針對性的輔導，以確保學生各門科目成績的均衡。
四、班主任與家長進行聯(lián)合教育
在對一年級學生進行管理的過程中，班主任還應該與家長進行聯(lián)合教育。由于小學生自我約束能力較差，而班主任需要管理所有的學生，在能力上及精力上非常有限，進而也會出現(xiàn)管理不到位不全面的問題。而班主任通過與學生家長的溝通和協(xié)助，能夠實現(xiàn)對學生的良好管理[4]。班主任應該經(jīng)常性的聯(lián)系家長，使學生家長了解學生在學校的表現(xiàn)以及存在著的問題，及時的與班主任共同對學生進行教育，確保學生學習上和思想上的進步。在聯(lián)系家長的方式方面，班主任可以采用電話、互聯(lián)網(wǎng)或者是召開家長會的方式與學生家長進行及時的溝通，進而實現(xiàn)對學生良好的教育效果。
因此，兩者關系處理得如何，關系到教育階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一和實現(xiàn)，同時關系到兒童身心是否健康及教育質量的高低。如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活呢？我們應該做好以下幼小銜接工作。讓幼兒健康、快樂、自信、自主地適應小學學習生活。
一、正確認識小學與幼兒園的主要差異
第一，由學習環(huán)境的變化來看。幼兒園的教室環(huán)境，大多布置很多卡通玩偶、漂亮的花草而且富有童趣，不僅有十分豐富的物質環(huán)境，而且也要創(chuàng)造和諧的心理環(huán)境。而小學課堂一般由枯燥的課本、黑板等基礎教學設施構成，對幼兒的吸引力是不夠的，由于小學低年級使用學校提供的運動器材機會比較少，這樣會激不起幼兒的興趣。
第二，其次，從學習方式的變化看。基于幼兒園教育活動以游戲為主。小學學習是義務教學，即使對要學的課程沒有感興趣，幼兒一樣要按照國家統(tǒng)一實行的教學大綱來進行學習。
第三，從教學方法的不同方面。幼兒園的教學很直觀，而且充滿趣味，形式也比較多樣化，是在游戲中學習和接受知識。許多孩子的知識是游戲和接觸材料等，使用簡單，容易學習。但在進入一年級，注重的是文化教育素養(yǎng)的規(guī)范、算術和一些其他的技能培訓，這是孩子們認真完成學習任務的需要。這些說明，幼兒教師應充分意識到在這些方面的變化會給孩子帶來各種影響，這樣我們可以從心理學，生理學，好的行為習慣，為孩子們準備好進入小學。
二、教師不斷探索，全面熟悉
教師不但要對幼兒園大班的管理、教學、幼兒學習的知識基礎，學習方法和心理特征必須要有所了解和認知，并充分感知，為建設好幼兒園大班的過渡銜接做準備。
教師要熟悉教學和課堂教學材料的要求，了解教師的教學與學習情況，了解的深度和廣度的知識，注意收集和研究學前兒童存在的問題。
三、教師做好教法、學法、教學管理的銜接
為小學學習更好地做好過渡、銜接的工作。同時滿足幼兒進入小學以后避免學習新本領的障礙，可以較好地過渡和適應。應做到在幼兒園教學的基礎上，讓大班可以初步面向小學，注重銜接。
1、教法方面的改變。幼兒園的教學方法是注重形象化，充分調(diào)動幼兒的學習興趣。大班課堂教學的方法，應建立在幼兒園的教學方法基礎上，根據(jù)小學生的課堂的實際情況，對幼兒園教學活動的一些游戲元素逐漸減少，慢慢地轉換為主體的研究，并調(diào)整作息時間，適當?shù)卦黾由险n的時間，充分為小學生活做準備。
2、學習方法上的轉換。學習的效率直接由學習方法決定，幼兒在幼兒園的學習方法進入小學是不適用的。大班幼兒是沒有作業(yè)，沒有考試，讓兒童感到輕松愉快，而進入小學，幼兒要面臨較多的科目、考試以及作業(yè)，這樣會使幼兒很難達到小學學習的要求。促進幼兒發(fā)展，培養(yǎng)適應能力是幼兒在學習方法的轉換的重要部分，要讓幼兒逐步從“學會”轉換成“會學”，可以自己掌握學習的方法，讓幼兒有獨立思考問題的能力。
3、教學管理的銜接。科學制定幼兒園大班下學期的學習生活制度，比如可以相對減少午睡的時間，增加上課的時間，每階段逐步加強幼兒的教學活動。傾向小學化的環(huán)境布置，生活環(huán)境的布置也慢慢向小學靠近，改變課桌的排放，幫助幼兒注意力的集中，實現(xiàn)幼兒園和小學的時間和環(huán)境之間的平穩(wěn)過渡。
四、教師進一步培養(yǎng)幼兒生活適應能力和學習適應能力
要從主要生活是“玩中學”的幼兒園，轉換成一名進入小學的小學生，這期間必然需要一個調(diào)整期。每個孩子學習的能力、學習的習慣以及他們的自我控制能力都有所不同。幼兒的責任感的培養(yǎng)，幫助幼兒理解任務的意義，并且培養(yǎng)他們在實踐的過程中學習并掌握完成任務的技能；教師要進一步進行安全意識教育，增強幼兒在復雜社會大環(huán)境中的自我保護能力。
五、教師重視做好家長工作為幼小銜接做準備
幼小銜接不能由幼兒園和小學包辦包管，社會和家庭都起著十分重要作用，其中家長因素的作用特別不能忽視。通過家長了解目前幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，讓家長掌握科學的教育觀，兒童觀，與幼兒園積極配合，共同努力為幼兒共同發(fā)展。
當老師很難，當班主任更是難上加難，但他們還是每天堅持上課，完成每學期的工作和任務。小編在這里給大家?guī)?020小學一年級班主任期末工作總結5篇，但愿對你有借鑒作用!
小學一年級班主任期末工作總結1本學期，我擔任了一年級一班的班主任。一學期下來，我有了一些感慨和反思，就以下幾個方面，我說說自己的感受，也為這一學期的工作做一個總結：
一、習慣的培養(yǎng)
小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而低年級更是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養(yǎng)，對于剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤為重要了。
鑒于以上這些認識，剛開學的時候，我確實也把它當成了教學工作的重點。從培養(yǎng)學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起;教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔……但是，習慣的培養(yǎng)對于小孩子，尤其是才7、8歲的一年級孩子來說，需要的是一個不斷反復、不斷強調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程，但我卻在這需要反復、強調(diào)、鞏固的過程中做得不是很好
二、小干部的培養(yǎng)
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其需要培養(yǎng)小老師來協(xié)助班主任管理班級。
開學后，我陸陸續(xù)續(xù)的選取了幾位培養(yǎng)對象。讓他們能協(xié)助老師管理好班級里的各項事物，如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀律、監(jiān)督文明行為……由于一年級的孩子年齡小，各項能力有欠缺，我有針對性的進行了幾次班干部培訓：如值日班長如何分配任務、檢查衛(wèi)生;老師不在時如何維持紀律;如何處理一些不良行為;小組長如何檢查小組成員的作業(yè)完成情況。一學期下來，小干部有了很大的進步。
三、競爭意識的培養(yǎng)
對于一年級孩子來說，能促進他們自律的，就是良好的獎懲制度。而這一學期的班級工作更是讓我深刻地認識到有一個系統(tǒng)的獎懲制度真的很重要。
教過低年級的老師都知道小紅花的魅力，如果獎懲制度實行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽獎勵的十元錢更值錢。為了督促孩子建立良好的行為習慣，我在黑板上建立了表揚欄，課上認真聽講、好人好事、晨讀表現(xiàn)好、做操認真的同學可以上表揚欄，對上5次的同學給予獎勵，學生都表現(xiàn)的很積極。
四、與家長間的交流
一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，通過與家長交流、家長會這些途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。
一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現(xiàn)在，學生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。
小學一年級班主任期末工作總結2上一年我擔任小學一年級的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個良好的班集體對每個學生的健康成長有著巨大的作用。良好習慣的培養(yǎng)是本學期的教育重點之一，那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試了以下的做法，收到了一定的效果。
一、讓學生展示自我，樹立自信
一年級的學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示自己的平臺，比如讓學生寫得的日記或看圖寫話，在課堂上朗讀給大家聽。此外還經(jīng)常利用班會課，開展一些小活動，諸如查字典比賽，詞語接龍，講故事比賽益智身心，鼓勵學生為大家表演，增強自信。
二、特殊學生的教育
對班里那些學習、生活習慣不好的學生，比如老師講課愛插嘴，坐立姿勢不端正，上課愛做小動作。針對這些情況，我主要是將他們分散在班級中，有個別特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。對這些學生我還常常用語言開導、鼓勵、教育他們。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生。如我班的__同學，他原來就是一個學習及不認真的學生，習慣也很不好，后來在我的耐心教育下，變得聽候多了，作業(yè)基本上能認真完成了，課堂上回答問題很積極，現(xiàn)在老師和同學都很喜歡他了。
三、家校溝通，攜手共進
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經(jīng)常利用小靈通，與家長保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長，共同商量對策。
總而言之，班主任的工作是任而道遠，每天都要用心去對待。
小學一年級班主任期末工作總結3時間過得飛快，一學期的班主任工作又接近尾聲。此刻班級共有學生51名。其中男生29人，女生22人。回顧本學期班級中的點點滴滴，有讓自我感到欣喜的地方，同時也有一些不足之處。
一、抓好了學生的養(yǎng)成教育。
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的進取性，
逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。
本學期學生的日常行為習慣有了很大的提高，學生的行為習慣已經(jīng)基本上了軌道，一部分在上學期很調(diào)皮的學生今年表現(xiàn)都不錯，異常是一些男孩子。學生的學習習慣也日漸良好，教師布置的作業(yè)學生都能按時完成。
二、培養(yǎng)良好的班團體。
班團體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。團體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、團體榮譽感。我?guī)ьI學生進取參加學校的各項活動，如運動會、學校文化藝術節(jié)等。在一年一度的學校運動會中我班取得了年級組第一名的好成績。每一天一大早，我總是比學生早到校，指揮孩子們清掃衛(wèi)生，放學了就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，并且時刻想為自我的班團體爭光。
學生的團體榮譽感逐漸增強，打掃衛(wèi)生的習慣也已經(jīng)養(yǎng)成，并且分工明確。這一點主要是結合學校的衛(wèi)生檢查和常規(guī)檢查，和上學期相比有了提高，學生也經(jīng)常關注我們班的流動紅旗。上學期總是要我去提醒學生撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗臺等等，本學期學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，越來越自覺，我也能夠放心地把工作交給他們自我去做。逐步構成一個健康向上、團結協(xié)作的班團體。
三、培養(yǎng)得力的小助手。
一年級學生年齡小，本事強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3個班干部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還在每一天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的本事。
本學期，注重了班級小助手的培養(yǎng)，班干部的管理本事有所提高。比如：晨讀的習慣已經(jīng)養(yǎng)成，每一天早晨，班長一進來就會帶領同學們讀書，課堂紀律與上學期相比也有了很大的提高，教師不在的時候大多都會自我認真地做作業(yè)。
四、聯(lián)系家長，進行家校溝通。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。和家長成為朋友，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情景，取得家長的理解和配合，讓他們支持我的工作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。從開學以來，我和家長一向堅持著密切的聯(lián)系，經(jīng)常打電話詢問孩子在家的情景，我覺得家長對我的工作也十分支持。每次搞活動時，家長都能大力支持我的工作，例如：在學校舉行學校文化藝術節(jié)時，王亦含媽媽很認真地輔導孩子練習唱歌，所以在比賽中取得了優(yōu)異的成績。我想只要我們用心和他們溝通，家長也會真誠地支持我們。
班主任的工作是辛苦的，也是歡樂的;班主任的工作是一門科學，也是一門藝術。本學期，在我和班級學生的共同努力之下，學生在各方面都有了很大的提高，也取得了一些優(yōu)異的成績：多次被評為學校禮貌班級。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好，爭取把這個班級建設得更好。
小學一年級班主任期末工作總結4我擔任一年級(2)班的班主任工作。我班共有39名學生，其中男生22人，女生17人。我按照開學時制訂的班主任工作計劃去執(zhí)行，并且較好地完成了學校布置的各項工作任務。學期結束了，我把主要的工作總結如下：
一、常規(guī)工作
1、培養(yǎng)學生的良好學習習慣。
一年級學生由于年齡小，自制力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好學習習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規(guī)章制度，要求學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的進取性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。
2、培養(yǎng)良好的班團體。
班團體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。團體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、團體榮譽感。我?guī)ьI學生進取參加學校的各項活動，如迎面接力賽、繪畫等。讓他們明白僅有團結才能勝利，個人不能代替團體。每一天一大早，我總是比學生早到校，指揮孩子們清掃教室衛(wèi)生，放學了就提醒學生注意上下學途中的安全，這樣，學生不僅僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，并且時刻想著生命更重要。經(jīng)過黑板報展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步構成一個健康向上、團結協(xié)作的班團體。
3、培養(yǎng)有管理本事的小干部。
班干部是教師的得力助手，選拔一個有本事的班干部至關重要。一年級學生年齡小，本事強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了4個班干部：班長、四個組的小組長。除了班長、組長外，我還在每一天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的本事。
4、加強與家長聯(lián)系。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫忙他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情景，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情景，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。經(jīng)過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
二、月訓練工作
班主任工作中，我嚴格將“月主題教育”活動緊密結合，扎實有效的把學生的養(yǎng)成教體育落到實處。在班會課上提出每月的月訓練資料的具體要求，嚴格按照學校要求細化每項工作。只是由于一年級孩子小，組織本事差，所以在每次活動中，孩子們的參與進取性不高。這點值得我反思，我將努力改善。
三、我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、做事要貴在堅持。
自我做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施，但自我有時就沒有對孩子的寬容，我要明確我應對的是活生生的生命，他們都有自我的思想，都有自我的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要經(jīng)過他們自我不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自我的思想，然后改變自我的行為，這必須要有一個比較長的時間，所以我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
2、處理好管與放的關系。
雖然一年級的小學生很小，可是教師也應當處理好“管”和“放”的關系。教師要管很多事情，小到學生的坐立行走，穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)，學習狀況，品德情景以及班級的建設和發(fā)展，如果教師早晚跟班，無所不管，甚至充當“管家”、“警察”或“保姆”的主角，這種管理有利，但弊大于利，管得過多過死，容易造成學生依靠性強，創(chuàng)造性弱，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理本事，也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利于自身的完善與發(fā)展。要多放手讓學生去做，去管。
班主任的工作是辛苦的，也是歡樂的;班主任的工作是一門科學，也是一門藝術。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好。
小學一年級班主任期末工作總結5時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，本學期我繼續(xù)擔任一(4)班的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，總結起來，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。現(xiàn)在我將一學期以來的班級工作情況總結如下：
一、主要工作：
(一)培養(yǎng)學生良好的習慣。良好的行為習慣對人的一生起著非常重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到今后的學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：
1、低起點。
一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，有些學生習慣不好，有的甚至刁鉆任性。但是教育切不可太心急，拔苗助長。因此，我的工作講究了耐心，對學生所設定的目標要求起點低，學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮他們的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學生養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。
2、細要求。
對一年級學生的習慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要近，要細，要小，要實，讓學生一聽就懂，知道做法，操作性強。所以本學期，在上一學期訓練的基礎上，我又逐步強化課堂紀律和課間紀律。各任課老師都反映本學期孩子進步很大，紀律較上學期有明顯進步。
3、強訓練。
提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學生的文明行為，我按學校的要求要輕聲、慢步、右行，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學之間不踢不挖不咬。這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。
4、常評價。
一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，
5、勤引導。
一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。我充分利用班會時間教學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內(nèi)容實一點，時時處處向學生進行有針對性的思想教育。對于學生的點滴變化都記在心里，當學生有進步，有缺點錯誤，行為有偏差，都及時和他們談心，肯定好的，給以鼓勵;指出錯誤，予以糾正。
(二)創(chuàng)造與孩子相處的輕松氛圍。把微笑送給學生。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生遇到困難時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。
(三)給予孩子班級管理的機會。在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力，真正處理好管與放的關系。
(四)及時做好與家長的交流勾通工作。好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比，還有部分的家庭教育存在過于溺愛的傾向，我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育好孩子的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。
二、不足之處：
1、不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我應在事前作好思想動員。
使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應強調(diào)紀律性和同學的互助友愛;外出回來，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。
2、從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;
從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）05A-0087-02
小學一年級新生還未建立起課堂常規(guī)的意識。一上體育課，學生就異常興奮，很大程度上還停留在“又可以開心玩游戲、打球、跑步了”的認識上。教師要讓學生盡快地掌握、適應一些體育課的要求和教學常規(guī)，盡快養(yǎng)成自覺遵守紀律的意識與行為，才能正常開展教學工作。
一、培養(yǎng)學生初步形成上體育課的意識
剛入學的一年級新生，在幼兒園時是以游戲活動及簡單的伴湊活動操作為體育課的身體鍛煉形式的。而進入小學一年級，開始了以學習為主導活動內(nèi)容的階段，《國家學生體質健康標準》中要求不同年齡段的學生要掌握一定的運動技能，要求學生達到特定的學習領域目標，而此時學生往往會感到不適應。因此，教師應引導學生意識到自己不再是幼兒園兒童，而是一名小學生了，從而使其盡快了解小學體育課的身體鍛煉形式，適應小學體育課堂。為了幫助學生意識到自己角色的變化，認識到小學體育課堂的學習與幼兒園游戲活動的不同，可在體育室內(nèi)課中通過討論使學生明白：幼兒園小朋友以游戲為主，事事處處需要老師的照顧。而小學生在學校以學習為主，要學會自我保護、自我鍛煉，養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習慣。然后，再帶領學生到室外，讓他們具體地看看高年級的學生是怎樣學習的。在親眼所見的基礎上，再次展開深入的討論。這樣，通過活動讓學生形成了上體育課的意識，初步認識了體育的課堂結構，意識到在體育課堂中要學好知識，掌握鍛煉方法。
二、訓練體育課堂常規(guī)
1. 課前準備
由于一年級小學生的自主性較差，自覺做好學習準備的能力較低。訓練學生做好學習準備，不僅有助于提高學習效率，而且能使學生盡快適應學校生活，順利完成從幼兒園到小學的過渡。教師要讓學生認識到學習準備的重要性，幫助學生學會為學習做準備，盡快適應學習生活。教師可指導學生學會看課程表，弄清是星期幾、第幾節(jié)有體育課，指導學生為下一節(jié)的體育課學習做準備。可提出問題引導學生，如可以問學生：“上室外課我們要做些什么？”經(jīng)過討論后，學生提出：“要穿運動裝”，“口袋里不能放小刀、剪刀”，“到籃球場上排好隊”，“體育委員要整隊”，“排隊要做到快、齊、靜”……在回答問題的過程中，學生已經(jīng)學會了該如何去做課前準備。
2. 隊列操練
一年級新生的室外體育課集合站隊是擺在體育教師面前的一道難題，因為學生的排隊意識及位置概念模糊不清。例如，一二年級的學生站隊時，往往有很多人想往前面站或為爭搶某一個位置而互不相讓；學生在教室里上文化課的時間較長，一旦來到室外上體育課，他們似乎把全部的勁用在腿上、胳膊上，瘋狂地跑、用力地掄……沒有受過常規(guī)訓練的學生自我控制能力不強，不會排隊，教師難以順利地進行體育課堂教學。教師可設計不同的游戲型的隊列常規(guī)訓練，始終貫穿在低年級的體育課中，通過操練，使學生能夠隨集體完成協(xié)同一致的集合站隊，培養(yǎng)學生正確的站立、行走姿勢以及班級組織紀律和精神風貌。體育教師首先要訓練學生正確的站立、行走的姿勢，注重培養(yǎng)學生良好的行走、列隊習慣以及自控能力。如在教授正確的站立姿勢時，可先出示國慶閱兵的隊列圖，引導學生觀察，明確正確站姿的要求：要挺胸收腹，頸要直，頭要正,兩眼平視前方，腳尖分開，兩手放在身體兩側，中指對準褲縫。讓學生懂得行走的姿勢要求：抬頭挺胸，眼睛平視看前方，兩肩持平，雙臂自然擺動……當學生掌握正確的姿勢后，再分組進行操練和評比。接著討論：在什么時候要像叔叔那樣站得筆直？（答案：升國旗時，上課起立時，體育課集合時，排隊立正時等。）在學生學習列隊之前，教師可先給學生講緊急集合的故事，使其明確排隊要做到快、靜、齊，并分別解釋這三個要求。接著，可以分小組進行練習并評比。然后組織全班練習，排兩路縱隊，練習齊步走，要求隊伍在行進中保持安靜和整齊。特別要注意的是，訓練可以結合每次放學排隊的要求和排隊過馬路的要求來進行。
3. 學習聽課
體育室外課的教學場地具有特殊性，體育課的“教室”大、“課堂”大，很多時候都是幾個班級同時使用一個“大教室”——操場。在這樣的環(huán)境下，學生的注意力不易集中，特別是一年級新生，如果沒有抓好體育課的常規(guī)，那么整個操場就像是在上自由活動課。剛入學的一年級新生，其心理特點是無意注意占優(yōu)勢，正處于無意學習向有意學習的轉換期，更容易被周圍班級的學生正在做游戲的場面吸引而分散注意力，此時的體育課堂，即使教師做了充分準備，上課講得也很賣力，但學生往往各行其是，并不會認真聽講。若教師能使學生學會聽課，不僅可以有效地提高課堂效率，而且可以培養(yǎng)學生的良好學習習慣，使其受益終生。因此，教師應幫助學生認識到聽課的重要性，指導學生掌握正確的聽課方法。這一階段的學生的模仿能力強，可充分結合教師的正確示范，通過最生動、直觀的方式，使學生直接感知動作的全貌。輕巧、正確、優(yōu)美的示范動作既能調(diào)動學生的學習積極性，又能使其較快地掌握動作要領。例如，教師可要求學生：在體育課上，要仔細看老師做示范動作，然后再嘗試練習與體驗；在新游戲中，先聽清游戲的方法和游戲的規(guī)則，再進行活動；先聽清老師的問題，再去討論；小組匯報時保持安靜，聽到與自己的答案不一樣時，可以舉手等。教師還可以用講故事的形式，給學生列舉一些課堂中出現(xiàn)的現(xiàn)象，讓他們想一想：誰對，誰錯？為什么？如：上課鈴已經(jīng)響了，林林還在和阿勇爭論比賽的輸贏；平平和晶晶上課時從不主動參加活動，但能認真聽課；軍軍是個敢說敢做的孩子，上課時能勇敢地提出問題；紅紅自以為很聰明，老師還沒有示范完動作、還沒交代安全事項，她就跑出隊伍自己去練習……通過生動的實例，讓學生逐漸明白上課時該如何聽課。
幼小銜接，應該是雙向銜接。單向的幼兒園向小學銜接，是加劇學前教育“小學化”的重要原因。要從根本上解決這一突出問題，需要小學和幼兒園的通力合作。小學在幼小銜接方面的努力不能僅在繞圈子，局限在入學前的簡短培訓、入學一周的熟悉環(huán)境、了解規(guī)范等，需要從宏觀上統(tǒng)籌設計整體課程，從微觀上保持教育教學方式、方法的連續(xù)性，從保障條件上，加速師資培養(yǎng)同步、環(huán)境共建等，以小學低年級的課程改革驅動整體變革。
放眼國際，發(fā)達國家在課程方面有利于幼小銜接的措施與經(jīng)驗，為我們帶來不同的思考。
美國注重幼小銜接階段課程設計和教學形式上的統(tǒng)籌規(guī)劃。學前教育和小學一二年級作為K12課程的一個重要階段，設計具有整體性，特別是閱讀和包含社會、科學、健康、藝術等在內(nèi)的主題活動課程，在目標與教學方法上具有內(nèi)部的一貫性和連續(xù)性，鼓勵將幼兒教育中有價值的學習方法等引進小學低年級。幼兒園與小學的師資共同培養(yǎng)，根據(jù)兒童年齡層劃分，幼兒園至小學三年級為同一種教師資格證。在此基礎上，將學前兩個年級和小學一二年級設置在同一環(huán)境中，實現(xiàn)全方位的幼小銜接。
英國注重幼兒教育和小學教育部分課程內(nèi)容的延續(xù)性，如兩個階段普遍重視課程的整體、綜合性，圍繞課題，把多種科目的學習有機綜合起來，這種組織形式的教學貫穿在幼兒教育和小學教育中，保證了教育的連貫性和延續(xù)性。
法國對學前教育與小學教育有一體化的系統(tǒng)設計與規(guī)劃，將2至11歲的兒童按照3歲一個階段，劃分為初等學習、基礎學習和深入學習三個階段，統(tǒng)籌規(guī)劃課程。幼小銜接的5至7歲共處于一個整體的基礎學習階段，在這一時期，注重有基礎學習特色活動的開展，注重初步培養(yǎng)學生的學習習慣。相應地，在師資培訓和資格標準上，也反映出了共同培訓、相同考試科目的幼小教師標準高度一致的特點。
日本在課程方面也提倡幼小一貫化、小初一貫化。在小學階段，為使幼小銜接順暢，政府對課程大綱、課程內(nèi)容、課時安排、教學設計有細致的規(guī)定與說明。作為課程最基本的框架，提出小學低年級要重視幼兒教育的成果，關注兒童的體驗，對小學生活的適應、基本生活習慣的建立、對學科等學習的順利適應都非常重視。在學科教學中，提倡充實兒童安全教育、熱愛自然、尊重生命等跨學科的學習活動，增加跨齡兒童的合作體驗活動。在小學一年級，特別是入學初期，以綜合性強的生活科為主，其他學科也要選擇與生活科相關的內(nèi)容，共建學習單元，使教育教學具有綜合學科性和關聯(lián)性。如規(guī)定在一年級入學初期，以生活科的教學為主，將國語、音樂、手工制作等眾多學科進行整合，根據(jù)學生的興趣、需求設計大單元開展教學。
從這些國家在課程方面幼小銜接的舉措中不難發(fā)現(xiàn)，課程統(tǒng)籌規(guī)劃、教學內(nèi)容與方式重視連貫性和延續(xù)性、師資培養(yǎng)同步，是比較共通的做法。
值得我們注意的是，眾多發(fā)達國家小學階段的學科教學方式與我國存在根本的不同。他們基本上采用的是由一名教師負責一個班級所有或多數(shù)學科教學的包班制。包班制全科教學更強調(diào)教師全面把握一個學生的多個方面，從一個完整的人的發(fā)展需求視角組織教育教學并評價學生，更注重兒童成長與發(fā)展的規(guī)律。而分學科教學側重學科的系統(tǒng)性、基礎性，評價學生偏重學科能力與素養(yǎng)的發(fā)展。對于低年級學生，與細化的學科能力和素養(yǎng)的奠基相比，學習習慣的養(yǎng)成、學習興趣的激發(fā)、健全人格的培養(yǎng)、豐富多彩活動的體驗、生活問題的發(fā)現(xiàn)、探索精神的培養(yǎng)更為重要。因此，從源頭上，采用包班制全科教學的小學教育，在幼小銜接方面具有先天的優(yōu)勢。
那么，我國的小學低年級教育究竟應該為學生提供怎樣的課程？如何才能讓兒童更自然、更順利地學習、成長與發(fā)展？借鑒國際上的先進經(jīng)驗，從國家層面，應該將學前教育納入基礎教育一貫課程設計的視野，同時將師資培養(yǎng)與課程規(guī)劃同步。這需要統(tǒng)籌規(guī)劃與綜合改革。從學校層面講，也有很多可為之處。在小學低年級，為兒童設計適合他們發(fā)展需求的綜合性、活動式、體驗式的課程，將有力促進幼小銜接。如北京市海淀區(qū)開展“課程整合，自主排課”實驗，鼓勵學校探索學科間內(nèi)容及其教學目標、教學內(nèi)容、教學方式的整合等課程改革。有學校在小學一年級嘗試了教師包班制，一名教師負責多學科教學，并打破學科壁壘，實施多學科融合課程的大膽實踐探索。這些改革探索踐行著新課改的理念，同時也為幼小銜接提供了新思路。
（來源：中國教育報）
家有準小學生，父母到底該為他做些什么呢？
當然，這是個沒有明確答案的問題。以前，一個書包、一只鉛筆盒就是很好的準備了，而如今，我們顯然對自己的要求提高了，希望盡可能做全方位的準備……
這期，我們就試圖幫你輕松掌握“備戰(zhàn)”要點，愿你的孩子入學快樂――適應快，樂趣多！
PART1:“過來人媽媽”的“后悔藥”
盡管家長們越來越重視孩子入學前的準備，希望能幫助孩子愉快、順利地適應小學生活，但事實上，還是可能有各種未曾預料的狀況發(fā)生。
媽媽韓荔梅，兒子歐盛杰 (小學一年級)
“癥狀”1：拼音和英語“打架了”
兒子雖然在幼兒園認了不少字，又學了不少英文，可從來沒接觸過漢語拼音。當一年級語文課上聲母、韻母、前鼻音、后鼻音……撲面而來，兒子整個兒蒙了，拼音和英文混作了一團。而學校的進度又頗快，兒子滿懷疑惑地在學校濫竽充數(shù)地跟讀那些“a、 o、e”，回到家里卻不分彼此、亂讀一氣。
“癥狀”2：毛手毛腳，不守紀律
另一件讓我措手不及的是兒子的紀律問題。兒子生性好動，今天因動了老師的電腦而挨批，明天因玩了麥克風而罰站，后天又因在課間瘋跑而被罵……兒子每每被弄得灰頭土臉，我也仿佛得了“電話恐懼癥”――電話鈴一響，我就緊張，生怕是兒子班主任打來的投訴電話。
媽媽心得：
入學前，最好為孩子做些拼音基礎知識的鋪墊。
對好動的孩子，學前一定要設法強化他的紀律意識。
媽媽任三林，兒子皓皓
(小學一年級）
一年小學時光快過去了，整體上說兒子還是很適應的，也很樂于上學，但在入學之初，有幾個毛病卻讓我很是頭疼！
“癥狀”1：聽課沒精神
老師說，兒子上課時常常像沒睡醒似的，無精打采。兒子說，上了兩節(jié)課后，他的肚子就餓了，所以沒精神。我認真地想了想，覺得自己也有錯，兒子上了小學后，還在用幼兒園的作息時間，早飯就來不及吃了，只能匆匆?guī)卓诹耸拢W上午的課又多，又沒點心，幾節(jié)課下來，肯定沒精神。
“癥狀”2:上課坐不住
兒子上課好動，屁股坐不住板凳，有時，也不知是坐累了還是興奮了，竟然站起來，甚至還把腳架到板凳上。對此，兒子的說法是小學上課時間太長了，他坐得屁股都疼。
媽媽心得：
從幼兒園大班開始，應養(yǎng)成早睡早起、吃好早飯的良好習慣。
有意識地做些“安靜訓練”，讓孩子有個慢慢化動為靜的過程。
媽媽高潔，女兒 孫小雪
（小學一年級）
“癥狀”：寫字姿勢不當
女兒學前就認識很多字，但我從未教過她寫字。沒想到上學后，寫字做作業(yè)成了女兒的苦差事，根本沒有時間好好訓練寫字姿勢，培養(yǎng)寫字習慣。
報紙上說，調(diào)查發(fā)現(xiàn)近視眼的最大成因并不在于傳統(tǒng)所認為的眼睛離書本太近，而是錯誤的握筆姿勢，兒童、青少年近視眼的95％是緣于錯誤的握筆姿勢。
于是晚上女兒寫作業(yè)，我們就在一旁不停地提醒她正確的坐姿和握筆姿勢，但每寫個把字，她便又恢復原樣（腰彎了，背歪了，筆抓在了最前頭），尤其在作業(yè)多時，一糾正姿勢就降低了寫字速度，孩子很煩躁，我們也不得不放棄。可想想她的眼睛和脊椎又真是害怕。
媽媽心得：
在孩子上大班尤其是大班下半年時，訓練正確的坐姿和握筆姿勢，養(yǎng)成好的寫字姿勢和寫字習慣，避免上學后成為負擔。
媽媽張湄，女兒倪藝天
(小學一年級)
“癥狀”：寫字速度慢
小學一年級階段，孩子們要寫大量的漢字。因為孩子的小肌肉協(xié)調(diào)性及手的精細動作還沒有很好形成，這對他們是一個不小的挑戰(zhàn)。女兒就因為寫字的速度不夠快，有時候功課要做到較晚。想快卻快不了，可能讓孩子感到受挫，睡得太晚也會影響第二天的學習。
媽媽心得：
提前訓練孩子書寫的能力，多讓孩子寫字或畫畫，盡可能地訓練他的精細動作及小肌肉。
媽媽王鸝，兒子朱彥之
（小學一年級）
“癥狀”：自由散漫，無法進入角色
入學初期，兒子每天回來都興高采烈，因為“小學真是太有趣了”：有一個像體育場一樣的大操場，有一個棒極了的小樹林，還有一個大大的沙坑……一下課，兒子就奔向他的“游樂場”，好幾次玩得連上課的鐘聲都沒聽見。每天到家后我都要幫他把大花臉、小臟手好好地洗一洗，再幫他拍掉頭發(fā)里的沙子。
很長一段時間里，兒子似乎都不能進入“小學生”的新角色，每天都沉浸在自己的“幸福生活”中樂此不疲。
媽媽心得：
多帶孩子到學校熟悉環(huán)境，讓他把對小學的新奇感提前；在心理上幫孩子做好入學的準備，讓孩子與學哥學姐們多交流小學的生活，在家玩模擬小學的角色游戲等等。
媽媽徐海瓊，女兒周依軒
（小學二年級）
癥狀：挨了批評，不愿上學了
上學1個月后的一天，女兒不愿意去學校了。
原來，那天她忘了帶數(shù)學書，被老師批評，并罰站了。
這樣“慘痛”的經(jīng)歷，在女兒是第一次。她回到家就哭，夜里則惡夢連連，之后每早4點左右就開始哭，邊哭邊說：“不要去上學。老師會罵的。”原本以為跟她聊聊天，疏導疏導就會好，誰知，這樣的情形整整持續(xù)了一個星期，在老師的積極配合下，女兒才重現(xiàn)笑顏。
另外三個和她一同被罰站的孩子都沒有這么大的反應。
媽媽心得：
學前期進行一些抗挫訓練。比如不要再“奶聲奶氣”地跟孩子說話；讓爸爸多帶帶孩子，用粗獷大氣的男性風格錘煉孩子的承受能力；讓孩子接觸一些“負面狀況”，比如公交車上、菜場里人們吵架，了解人與人的性格、表達方式、處理沖突的方式都是不同的。
現(xiàn)在很多小學都有面向新小學生的暑假準備班，由小學老師授課（數(shù)學、語文、英語等主科），建議家長們送孩子提前去適應一下小學老師的態(tài)度和教學模式。
PART2:小學老師的經(jīng)驗之談
姚燕 小學一級教師，班主任
不要讓學習壓力和失落感“凍結”了學習興趣
幼兒園里以游戲為主，小學的學習則正規(guī)化，一節(jié)課35分鐘，還要正襟危坐，舉手發(fā)言，還有那么多的作業(yè)、考試，陡增的學習壓力讓很多孩子一下子難以適應。再加上對學習習慣的嚴格要求，比如，要完成作業(yè)，抓緊時間，整潔書寫，及時訂正等，讓很多原先學習習慣較差的孩子措手不及，顧此失彼。
建議：
①學前注意培養(yǎng)孩子的“專注精神”和“規(guī)則意識”、“任務意識”。
②入學后，家長要關注學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)，和小學教師保持一致，形成合力，讓學習習慣的培養(yǎng)能一步到位，同時淡化對分數(shù)的重視。
秦英（小學語文教導主任，名優(yōu)教師）
上海 “二期課改” 的新教材中，語文課的特點是“讀寫分流，多識少寫”，入學后，孩子先學課文、識字，一段時間以后才學習拼音知識。課文都有配套的音像資料，孩子可以邊聽邊讀，同時手指隨字移動。這樣多感官的參與，加上孩子本身機械記憶好的特點，孩子學起來并不會很吃力。所以，相比老教材，新教材更能提高孩子的學習能力和作文、閱讀的水平。
建議：
① 拼音在入學前沒有必要專門學習。家長可買回小學一年級語文配套錄音磁帶，讓孩子在游戲、畫畫或吃飯時有意無意地聽一聽。
② 注意力訓練很重要。要有意識地培養(yǎng)孩子“集中注意，做一件事情”的習慣，比如專心地練琴、畫畫、聽故事、看少兒節(jié)目等。
③ 抓好入學后的第一個月。建議家長每天陪孩子一起學習，為孩子提供充分的支持和鼓勵。
程芳（小學數(shù)學高級教師）
“二期課改”中，數(shù)學課更注重數(shù)學的實踐性和數(shù)學的思想方法，數(shù)學知識的傳授都建立在具體的生活情境中。同時，新教材起點高，內(nèi)容多，節(jié)奏快。
建議：
注意培養(yǎng)孩子的“數(shù)感”。比如上下樓時數(shù)數(shù)樓梯，散步時數(shù)數(shù)電線桿，吃飯時分發(fā)碗筷，吃西瓜時比比哪塊大哪塊小，結合身邊事做做簡單的運算：平時咱們家里是3個人，今天爺爺奶奶來了，現(xiàn)在家里有幾個人？讓孩子了解， 數(shù)學是看得見摸得著的，生活中到處都有數(shù)學。
丁素虹（小學高級教師，班主任）
年齡小的孩子更令人操心
在我班上，老師才講了一半的課，5歲半的成成就坐不住了，桌子椅子吱嘎亂響，弄得其他孩子也不安分起來。老師不得不停下來，維持課堂秩序，后來只好將他調(diào)到最后去坐。同樣，不到6歲的陽陽經(jīng)常不交作業(yè)，起初是因為根本不知道要抄下老師布置的作業(yè)，后來能努力地將黑板上的內(nèi)容“畫”到本子上，可到了家，卻誰也看不懂。媽媽只好打電話問各科老師，后來干脆到教室?guī)蛢鹤映鳂I(yè)。
因此，孩子入學不能操之過急，否則，年齡小、身心不夠成熟的孩子會讓老師和家長更操心，孩子自己也會喪失學習的熱情。
PART3:教育專家的分析
洪瑾嘉（早教中心親職教育部主任）
入學前可以做哪些準備？
學前教育和小學教育是不同的兩個教育階段，學習與生活制度有重要差異，家長做些科學合理的準備，可以幫助孩子減緩從幼兒園到小學的坡度。
學齡前期（3～6歲），培養(yǎng)良好的學習習慣：
①做事情的有始有終。包括事情開始的準備和結束的收場。開始可以在成人的帶領下完成，逐漸過渡到獨立完成，并變?yōu)橐环N習慣。
②管理自己欲望和情緒的能力。如：克制對別人的東西的占有欲望；學習等待和輪流；懂得“夠了就不需要了”。
③閱讀習慣和表達能力。親子閱讀時，有意帶領孩子讀畫面旁的文字；外出時，看路牌、廣告牌、商店名、商品名稱和標價等，輕松積累識字量；用開放式的提問，讓孩子敘述所見所聞；多讓孩子接觸生活中的數(shù)學；根據(jù)條件讓孩子接觸英語的聽讀環(huán)境。
④好奇、好問，不滿足一知半解的思維方式。多帶孩子接觸大自然、接觸不同的生活，關心孩子的每一個提問，并且有問必答，滿足孩子的智力需求。有時則可鼓勵孩子在自己的不斷操作中尋求答案。
幼兒園大班，入學前的強訓期：
①作息時間作相應調(diào)整。不午睡，早睡早起，保證充足的睡眠。
②自己的東西自己整理。從吃完飯收拾自己的飯碗做起，到整理玩具、學具。
③適當進行20以內(nèi)的運算，認識計量單位及簡單的用具，練習句子的朗讀，練習寫自己的名字和簡單的文字。
④適當訓練孩子做事的持久性。
⑤訓練孩子聽完整別人的話，并能正確表述其聽到的內(nèi)容。
關于入學準備的特別提醒――
入學準備不僅是孩子的事，父母也要有心理準備
放心讓孩子去嘗試新的學習生活，即使入學前準備好了，不等于入學后就沒有問題了。
允許孩子犯這個年齡會犯的錯誤。被老師批評也是孩子成長的促進力。
一、二年級的成績不等于今后初、高中的成績；一、二年級的學習習慣、態(tài)度、速度、方法卻會影響初、高中的學習。
多觀察孩子從學校回來后的心情，及時解除孩子心中的疙瘩。
不是入學后所產(chǎn)生的問題，都應該在入學前準備好
孩子要入學了，有準備當然比沒有準備好，但是過度的“準備”會影響孩子的學習動力，也會給家長帶來焦慮。
從對家有小學生的父母的調(diào)查來看，有些問題的產(chǎn)生是可避免的，即可在入學前作好準備的。比如：下午課無精打采，可以在入學前，至少兩個月以上給孩子調(diào)整作息時間；寫字姿勢不當?shù)模梢栽谌雽W前通過訓練幫助孩子形成良好的握筆、坐姿習慣。但是，有些問題則不是這么簡單，比如：好動坐不住、碰到老師批評就不想上學、寫字速度慢、拼音字母與英語字母認讀上的混淆等等。這些問題的產(chǎn)生與孩子的個性、養(yǎng)育背景、心理特點、心智成熟情況，以及問題產(chǎn)生的特定背景等等，都有不同的關聯(lián)。需要我們父母做切實的分析，正確地對待。
小學初期的學習，本身就帶有學習準備的意義
小學初期，在有系統(tǒng)地傳授知識的同時，更多的是培養(yǎng)新小學生學習的方法、學習的習慣，適應學生生活。因此，有的孩子上課中會突然站起來，在老師的“不準許”和同學異樣的眼光下，慢慢就學會克制自己了；有的孩子拿著“48分”的卷子快樂地告訴媽媽，在媽媽遺憾的表情中才懂得這個分數(shù)的意義；有的孩子不知道做功課與考試的區(qū)別，在考試時也請教同學，被取消考試資格，以后，孩子就懂得了……還有類似的，如：上課做小動作，課本忘記帶，不知道回家有作業(yè)等都屬于小學低年級學生常犯的“錯誤”。在學習生活的實踐中，孩子體驗著如何當一名學生，這個“體驗”包含著順利和不順利。我們父母則應當持平靜、接納、等待、必要時介入干預的態(tài)度，允許孩子有一個從不適應到適應的過程。
PART4: 海外視角
美國：給準小學生家長的建議
①注意孩子的身心健全：讓孩子在家中練習學校的作息時間；妥善保存孩子的疫苗接種、預防注射記錄，定期帶孩子做基本健康檢查。
②培養(yǎng)孩子的社會性以及情緒的穩(wěn)定性：和孩子分享今天發(fā)生的最特別的事；鼓勵孩子嘗試新事物，贊美他的特別表現(xiàn)；教他適當表達心中情緒；在開學前后，邀請班上其它孩子到家里玩。
③觀察孩子的學習方式與特質：隨時問問孩子在學校看到什么？或做了什么？試著讓孩子練習“聽令行事”。
④注意孩子的語言發(fā)展：常常和孩子聊聊天，每天讀書給孩子聽。
⑤讓孩子多多了解他所處的世界：鼓勵孩子參與各種文化、藝術、歷史、社會活動；當孩子問“為什么”時，反問“你覺得為什么？”以了解孩子的想法。
⑥多了解學校的規(guī)范：和班主任老師談談你的期望，了解各種科目的內(nèi)容以及學習標準；借助角色扮演游戲，讓孩子體驗在學校可能面臨的問題。
德國：家園給孩子的特別禮物
幼兒園除了組織孩子們參觀學校外，還要去――
訪問警察局：了解犯錯誤和犯罪的區(qū)別，知道做小學生以后就要遵守學校的校規(guī)，什么時候有為難的事情都可以打報警電話。
見識消防隊：接受防火教育，了解火災的時候要保持冷靜，躲在建筑物的什么位置最安全。
觀摩園丁的工作：了解植物的培育，然后每人捧一個小花盆回家，自己精心照料，直到出苗、開花。
此外，還有交通教育專家講座、語言發(fā)音專家測試等等。
眼看就要開學了，各地都陸續(xù)開展了開學的工作，那么2021哈爾濱中小學開學時間怎么安排的，下面給大家分享關于最新2021哈爾濱中小學開學時間出爐，歡迎閱讀!
2021哈爾濱中小學開學時間哈爾濱最新開學安排：
全市高中階段學校(含中等職業(yè)學校)：
8月23日新生報到、分班,8月25日全體正常上課。
全市初中學校、小學校：
8月28日新生報到、分班,9月1日全體正常上課。
幼兒園：
開園時間參照小學一年級新生開學時間安排。
開學期間，各中小學校依據(jù)校情并結合實際安排錯時錯峰上放學。
開學前至少7天，學校對校園環(huán)境進行一次徹底整治，并每日開展一次預防性消毒，重點對教室、食堂、宿舍、圖書館等公共場所開窗通風。
哈爾濱小學生新學期開學返校防疫須知
1.學前準備
每天提前10天定期測量體溫，準備口罩、洗手液和消毒劑。經(jīng)常使用的物品在帶到學校之前也應該消毒。注意調(diào)整作息和生活習慣，保持身體健康。
2.在上學的路上
出門前正確佩戴口罩。步行、自行車和私家車優(yōu)先。如果你共用一輛自行車，請對前面兩側的把手進行消毒。全程佩戴口罩，減少與扶手、座椅和其他高感染風險部位的接觸。乘車期間不吃不喝，減少與他人的溝通，確保從家到學校是“兩點一線”，不去其他地方。
3.上學期間
保持教室清潔和通風，每天至少3次，每次30分鐘以上。注意衛(wèi)生，經(jīng)常洗手，進入教室和課堂時戴口罩。休息期間，仍戴口罩。學生之間行走時應保持1米以上的距離，避免集體玩耍。在食堂用餐時，盡量在非高峰時段用餐，一人一桌，用餐時避免相互交談。
4.隨身攜帶消毒劑
開學后，學生不可避免地會觸摸樓梯扶手、門把手、桌椅、公共廁所水龍頭和其他物體。病毒的傳播不僅通過口鼻，而且通過手。噴灑碘多元醇醚溶液可快速殺滅細菌和病毒。使用藥物級成分，對皮膚和粘膜無刺激性。它對兒童使用非常安全。
可用于手部消毒、物品消毒和所有環(huán)境消毒。它也可以稀釋1:10。用于清洗蔬菜和水果。瓶體小巧輕便，可隨時隨地抑菌消毒。
5.持續(xù)通風
保持封閉環(huán)境清潔。建議每天三次換氣約30分鐘，以防止一氧化碳中毒，同時保持溫暖。
6.學生有10分鐘的休息時間
課間休息時，確保教室通風良好。學生應規(guī)范佩戴口罩，并按照指定的活動區(qū)域按時、分區(qū)開展課外活動。學生不應在教室或戶外瘋狂追逐，也不應聚在一起聊天或玩耍。
小學一年級開學家長需要做好哪些準備呢?1、教孩子進行時間管理
孩子雖然讀一年級，但是說大也不大說小也不小，還是需要讓孩子在時間管理上培養(yǎng)一些好的習慣的，因為這才有利于提高孩子的學習與生活效率的，對于他們自身來說也是一種比較好的習慣。例如讓孩子養(yǎng)成上課準時到的習慣，并且讓孩子自主安排自己的課余時間和課后的生活，制定一些作息的計劃，一方面可以調(diào)整孩子的生活節(jié)奏，另一方面也可以幫助孩子養(yǎng)成一個好的生活習慣，做時間的主人。
2、培養(yǎng)孩子預習的習慣
孩子上了一年級，在學習內(nèi)容上還是有一定的改變的，難度也會增大，所以為了讓孩子跟上學習的節(jié)奏，不讓孩子掉隊，讓孩子在完成自己的功課之后，每天晚上再預習一下明天需要學習的內(nèi)容，這樣可以讓孩子對知識進行一下大致的了解，這個習慣對于今后的學習提高也是有十分大的幫助的。
有標準,有計劃地配置器材、設備等，落實場地、器材、設備的管理制度,確保其最大的使用率和安全性。各位老師教育好學生不能隨便進入體育室，這里給大家分享一些關于2021一年級體育教師工作計劃，供大家參考。
一年級體育教師工作計劃1一、學情分析：
剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。針對以上情況，我本學期的任務主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，調(diào)動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課。
二、教材內(nèi)容分析：
小學一年級的教學內(nèi)容主要分為三塊，體育基本常識、基本活動和游戲。體育常識主要包括體育課的作用、正確的坐立行姿勢;基本活動包括基本活動包括隊形隊列、基本體操、走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、韻律活動和簡易舞蹈;最后一塊是適合低年級小朋友的一些簡單游戲。
三、教學目標：
通過教學，使學生初步掌握各種基本動作的簡單方法和技能，培養(yǎng)學生身體的正確姿勢，發(fā)展身體活動能力，促進身體新陳代謝和正常生長發(fā)育，增進身體健康。學生在身體活動當中，伴隨著豐富的心理活動和各體育群體社會性的交往活動，感受到友好合作，團結友愛的情趣，體驗自信、健全的個性心理。通過教學能夠培養(yǎng)學生團結友愛、相互合作、遵守紀律、勇敢頑強、熱愛生活、積極進取的優(yōu)良作風和品質，促進學生身心全面、和諧地發(fā)展。
四、教學措施：
1、年齡普遍較小，多采用游戲。
2、小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。
3、備課時研究教學大綱，鉆研教材，把握重難點，確定訓練項目找出練習點;
課堂上，激發(fā)學生興趣，采用由易到難，逐步遞進，分散難點，分步教學方法。
4、練習上，精講多練，以教師為主導，學生為主體，動作逐步過渡，步步引課練;
指定分組與自由結合組織形式，采用輔助與誘導，講解示范與模仿練習;增強練習強度、密度，提高學生學習興趣，有利于掌握和技能形成與提高。
5、給學生足夠的發(fā)揮空間，鼓勵學生創(chuàng)新。
有了合適的機會，才能充分讓學生去創(chuàng)造，這樣不僅滿足了學生的興趣和表現(xiàn)_、發(fā)展特長，而且還大大促進了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。
一年級體育教師工作計劃2在明媚輝放紫燕飛舞繁花盛開的春季，正所謂一年之際在于春，春是萬物的開始。更是人奮斗的旺季。在這一學期里，受同學們的厚托，我當上了體育委員。這是我上大學的第一個班職務。我沒有什么經(jīng)驗，同時在體育方面也不是很擅長。對此，擔任體育委員對我來說是一個很大的挑戰(zhàn)。我雖有點怕，但這學期我會認真向他人學習，不懂就問同學，問老師，我相信，我有信心，我一定能當好這一職務，不讓同學們失望。因此特擬定這學期工作計劃：
一、學好專業(yè)是最重要的。
認真學習專業(yè)對知識，做好班干帶頭作用。多為同學們著想。做好本分，幫他人之不能，做他人之難。
二、構建和諧班級。
做人既要學會為已還要學會為人。不管是現(xiàn)在還是未來，我們都不能在社會獨立起來，都要與人相處、合作。和諧的環(huán)境是合作的基礎。在學校，和諧更顯為重要，沒有一個良好的環(huán)境，那會學習得好;沒有一個和諧的班級，小環(huán)境都不能合作、和諧相處，又怎能在大社會合作和諧相處呢?因此構建和諧班級極為重要。
三、組織活動，增強集體觀念、團結、活力。
眾所周知，健康的身體是革命的本錢，沒有一個好身體，是不能做什么的。體外活動便是增強體質的最有力的保障，因此我們要經(jīng)常活動，多參加點有益課外活動。在活動的同時我們會有更多的時間互相了解，互相促進。
具體工作計劃如下：
1、制定學習計劃制度化，讓同學們能學到多些專業(yè)知識。
2、帶領全班同學上好每一節(jié)體育課，讓同學們的身體更棒。
3、平時為班級同學組織多一點活動。
例如：籃球比賽、春秋、羽毛球比賽、乒乓球比賽、爬山、與其他班級開展友誼賽等。
4、積極配合參與其他班干部及團支書開展各種活動及工作。
5、主動與同學溝通，幫助同學解決問題。
一年級體育教師工作計劃3一、學生情況分析
小學一年級新生剛開始上學，還不知道上學的大體含義，也不知道上學對他們意味著什么，但是這些都不是我們想要一下就解釋清楚的，小學生會在慢慢的成長中知道這其中具體的含義的。今年秋季體育教學對學生來說并不難，況且學生也都是喜歡體育活動的，相信他們一定能夠學好體育。這意味著我們更要把體育教學優(yōu)質優(yōu)良地完成好，現(xiàn)將本學期體育教學計劃擬訂如下：
教學目的：在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的素質奠定基礎。”
一年級的學生年齡較小，喜歡接受新知識，但注意力集中的時間短;男女生活潑好動，組織紀律性觀念不強，但表現(xiàn)欲強;，同時他們的模仿能力強，但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少，因此，基本活動的教學，主要是讓學生活動起來，學會一些簡單的動作和方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進一步學習各種體育活動的技術和技能打下一定基礎。同時重視趣味游戲教學，并在其中進行組織紀律性教育。
二、教學目標
培養(yǎng)學生保持身體的.正確姿勢，使之初步具有對體育活動的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉衛(wèi)生習慣，發(fā)展身體素質，提高身體基本活動能力，促進身心的健康成長;使學生了解日常生活中有關體育、衛(wèi)生與保健的常識，學習和初步掌握體育與保健的基礎知識和基本技能，為發(fā)展體育與保健的綜合能力打好基礎;對學生進行集體主義和愛國主義教育，培養(yǎng)遵守紀律、團結互助、活潑勇敢、積極向上等優(yōu)良品質。
三、教材分析
小學體育(與健康)包括理論和實踐2部分。理論部分包括體育和保健常識;實踐部分包括：①走和跑;②跳躍;③投擲;④攀爬、懸垂、支撐、滾翻、平衡;⑤小球類;⑥隊列隊形、徒手操;⑦民族民間鄉(xiāng)土體育七大類。游戲和發(fā)展身體素質教學內(nèi)容不單獨分類，納入各類教學內(nèi)容之中;韻律活動和舞蹈不單獨分類，包括在隊列隊形、徒手操之中。具體教學內(nèi)容見教學進度表：
四、教學重難點
重點：本學期以廣播體操教學為主，讓每一位學生都學會做廣播體操。
難點：每個動作都要做到位，并且做到動作與節(jié)奏相吻合。
五、教學措施
1、從實際出發(fā)，根據(jù)大多數(shù)學生的年齡、原有知識能力基礎和身體發(fā)展水平以及學校的場地、器材設備和環(huán)境氣候條件等實際情況，實事求是、講究實效、改革創(chuàng)新，確定好教學目標、安排好教學內(nèi)容、選擇好課的組織形式和教學方法、安排好運動負荷和心理負荷，使學生在原有的基礎上學好本課程。
2、激發(fā)學生學習興趣，首先讓學生明確學習目的，端正學習動機，提高體育保健文化素養(yǎng)，在充分體驗運動樂趣的基礎上激發(fā)學生的學習主動性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，采用啟發(fā)、誘導和各種各樣的手段激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生鍛煉身體的積極性，同時組織各種體育競賽，提高運動技術水平。
3、在教學過程中運用多種直觀教學手段，采用生動形象的語言，正確的示范、直觀的圖片等各種教學手段，使學生感知動作，領會動作要領，掌握鍛煉方法，形成完整的正確動作概念，培養(yǎng)學生觀察判斷能，啟發(fā)學生積極思維，提高教學水平。
4、自制體育器材，認真抓好場地、器材建設，對已有的器材、場地要保管好，保護好。
同時發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗的精神，自制體育器材，創(chuàng)造條件，保證教學的基本需要。
5、以《學生體質健康標準》為目標，對學生進行系統(tǒng)的體育訓練，同時進行考核改革，認真做好考核工作。
一年級體育教師工作計劃4一、學生分析
新的學期開始了，本學期我所帶的是低段的班級，一年級的學生剛入學，年齡較小，接觸的東西少，對他們來說什么都是新鮮的，他們都喜歡接受新知識，但是他們的注意力也很容易分散，缺乏耐心，對于一些難度較大的知識接受比較慢，特別是對某些協(xié)調(diào)性要求較強的東西，力量也比較差，男生活潑好動，組織紀律性觀念不強，但表現(xiàn)欲強;女生和男生一樣活潑，應多以游戲為主，在其中進行組織紀律性教育，養(yǎng)成學生良好的習慣。
二、教材分析
小學一年級的教材較為簡單，內(nèi)容主要有：體育基礎知識、基本體操、田徑類的跳躍和投擲(輕物擲遠拋接球)、體操(團身前后滾動和前滾翻)、隊列練習、走跑練習(30米和50米跑走跑交替)、基本步法練習。內(nèi)容簡單卻是最基礎的，要讓學生從一開始就養(yǎng)成良好的動作習慣，對于難度較大的項目，教師在注意安全的前提下應當適當降低動作難度，多加以引導，從學生基礎能力開始培養(yǎng)，養(yǎng)成終身體育的好習慣。
三、教學目標及重難點
教學目標
1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學習新知識，并不斷鞏固和提高。
2、從基礎鍛煉做起，進一步增強體質，特別注意培養(yǎng)耐力素質和力量素質。
3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
教學重點：基本隊列的練習以及田徑的各種走跑跳和投擲動作。
教學難點：學校體操動作。
四、教學措施
1、教師認真貫徹小學體育教學大綱的精神，精心備課，充分上好每一堂課。
2、小學低年級階段的教學，要根據(jù)低年級學生自制力和理解離較差、情緒變化較大，而身心發(fā)育快的特點，多采用主題教學、情景教學等方法，充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學生參與體育活動的興趣。
3、多鼓勵新生在課堂上大膽做示范，并提出問題，對這方面表現(xiàn)好的同學進行表揚。
4、教學中教師注重培養(yǎng)學生良好的習慣，保證正確的跑走姿勢，并對學生及時給予表揚。
5、教師要將學過的知識，有機地穿插到課堂教學中去，以達到提高的目的。
積極組織課外活動小組，引導學生提高認識，做到優(yōu)生優(yōu)培，差生轉化。
6、教師加強各方面學習，提高理論水平，以理論指導實踐，虛心向有經(jīng)驗的老教師學習，總結經(jīng)驗教訓。
五、教研專題：學生學習活動的有效性
六、具體的教學計劃：
1、根據(jù)一年級學生年齡特點和教學任務，是向學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生良好的組織紀律和創(chuàng)新精神。
2、理論方面：主要是讓學生了解體育鍛煉的意義、方法及體育運動常識、衛(wèi)生保健等。
3、隊列隊形：主要學習集合、散開、稍息、立正、左右轉法以及向右看齊等。
4、廣播體操：一年級新生首先要學會廣播體操，因此，學習廣播體操是下半學期的重點。
5、技能方面：主要包括①走：各種不同姿勢的走，直線走;
②跑：主要有直線跑，沿圓形跑，直線往返跑，接力跑等;③跳：主要有雙腳跳、跳圈，跳上臺階，跳繩，立定跳遠;④投：主要有對地投球，拋接球，投球進筐，投準練習等;⑤技巧方面：滾翻等簡單的柔韌素質;⑥游戲《快快集合》、《投準》、《拍球比多》、《大魚網(wǎng)》、《投沙包》、《迎面接力》、《跳進去拍人》、《老鷹捉小雞》等;⑦簡單的韻律舞蹈動作學習。
一年級體育教師工作計劃5一、學情分析。
小學一年級的學生組織紀律性較強、情緒變化較大，運動能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學習興趣易激發(fā)。應該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣;提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質，培養(yǎng)堅強的意志。
二、教學目標與重難點。
1、教學隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習。
2、掌握基本體操、快速跑、技巧、投擲、身體素質訓練、籃球比賽等。
3、在上課過程中多做一些輔練習，如發(fā)展耐力速度的定時跑，定距離跑;
發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等;4、以速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。
5、并采用小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。
三、教材內(nèi)容：小學一年級主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、游戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高。
授課時數(shù)根據(jù)我校校歷安排和學校要求，本學期共講20周，每周體育授課為3學時，共60學時。每個學期實際上課定為16周，共48學時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調(diào)整。本學期以教學隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習。配以中國象棋比賽、體育健康理論知識、基本體操、快速跑;耐力跑、定時跑、立定跳遠、身體素質訓練、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔練習，如發(fā)展耐力速度的定時跑，定距離跑;發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等;多上速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。并采用小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。每次授課一個到二個主教材(如：跑步或;立定跳遠)其余(如籃球、隊列隊形、身體素質)訓練將作每次課的準備部分內(nèi)容。每節(jié)課都爭取有一個或兩個小游戲。及時對學生進行評價，根據(jù)實際情況將制定小學生體育與健康課成長評價記錄袋。
四、教學措施及注意的問題：
1.根據(jù)教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具。
2.在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務。
3.教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。
4.認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。
教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)
五、培優(yōu)、輔中、轉差集體措施：
1、因材施教，分類指導。
2、培養(yǎng)優(yōu)生，能自覺練習，善于動手，動腦的好習慣。
3、要加強學困生的指導，提高他們的技能水平。
4、教師要關心，熱愛平等對待每一個學生。
今天，我和我的小伙伴小紅一起去上學。可在半路上，碰到了一個陌生人：
“兩位小朋友，去上學嗎？用不用我送你們?nèi)ィ课沂悄惆职值耐隆?rdquo;
我心想：他一定是壞人，騙子，不能相信他！“叔叔，我不認識你，我們要自己去上學。”說完，我就帶著小紅趕緊跑了。
真是好險，被他抓走就糟了！幸好我們到了學校，我的心才平靜下來。
放學了，我把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“你這樣做很對，萬一被他抓走，后果不堪設想啊！看來上學的路上也不安全，明天我送你去上學吧！”
就這樣，一天結束了，不過我又成長了許多。
河北唐山遵化市西留存中心小學一年級:貝兒
媽媽買來的生菜葉子上有一只小蝸牛，哥哥拿來玩了一下，我有點怕，沒玩。
爸爸提議把小蝸牛喂我們家的小龜。爸爸把小蝸牛丟到小龜?shù)呐枥铮↓敯l(fā)現(xiàn)了這從天而降的寶貝，一口就把小蝸牛含進了嘴里。小龜?shù)淖彀蛣恿撕芫枚紱]有辦法吃小蝸牛，因為小蝸牛縮進了它的小房子里，小房子很硬，保護了它。小龜只好把小蝸牛吐了出來，小蝸牛龜口脫險了。
第二天早上起床，我驚奇地在龜盆的外面發(fā)現(xiàn)了小蝸牛，它緊緊地粘在盆子上。聰明的小蝸牛大概趁著小龜睡覺的時候從盆底爬上來的，覺得不安全就躲到了盆外面，總算保住了性命。
廣東廣州海珠區(qū)江南新村第二小學一年級:郭展維
一、指導思想
為了更好地貫徹落實黨的“十七大”精神，響應黨和政府“堅持以人為本，保障和實現(xiàn)人民群眾的文化權益”的號召，在全社會倡導多讀書、讀好書的文明風尚，進一步促進全民族素質的提高，推動全民閱讀活動深入開展，以“公民講堂”為主題，營造全民讀書、終身學習的良好社會氛圍，推動群眾性讀書活動深入開展，促進學習型社會建設，提高市民的閱讀熱情，特別是提高青少年的閱讀興趣和閱讀水平，促進和諧社會的構建。
二、活動時間
20xx年4月23日——5月底
“4·23世界讀書日”， 為系列活動的啟動日，系列活動將持續(xù)到5月底。
三、活動目的
宣傳“世界讀書日”，倡導全民閱讀，營造閱讀氛圍，為構建和諧社會、創(chuàng)建文化名城做出貢獻。
四、主、承辦單位
主辦單位：太原市文化廣播電視局
太原市教育局
承辦單位：太原市圖書館
xx市教育局物資裝備中心
五、活動安排
活動倡議
在4月23日這一天，告訴親人和朋友：“今天是世界讀書日，讓我們共同享受讀書的快樂”;
在這一天，走進伴你終生讀書的學校----圖書館;
在這一天，走進書店，買一本自己喜愛的書，開始閱讀;
在這一天，大家互贈一本最喜愛的書，傳遞美好的感受和新的啟迪;
在這一天，家家關閉電視一小時，在溫馨安靜的環(huán)境里共享閱讀的快樂;
從這一天開始，“時間再緊也要讀書，工作再忙也要談書，經(jīng)濟再困難也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書”;
從這一天開始，要確立一種信仰：“讓終身學習、畢生閱讀成為一種習慣和風尚”。
(一)“4·23”系列活動啟動儀式
邀請市領導向社會宣布xx市20xx年“4·23世界讀書日”系列活動啟動。
(二)活動內(nèi)容
1、“同一個世界，同一個夢想”讀書活動與太原市教育局聯(lián)合舉辦“世界讀書日”全市中小學校系列活動。
①“4·23”當天，各學校在升旗時開展世界讀書日主題演講。在面對國旗的莊嚴氣氛中，讓學生們了解“世界讀書日”，從小養(yǎng)成讀書的好習慣。
②組織讀書日主題班會，同學之間互贈圖書，傳遞美好，傳遞和諧。
③組織學生到圖書館做一天“小圖書管理員”。
④各學校圖書館在“世界讀書日”期間，開展“迎奧運閱讀知識競賽”，向中小學師生宣傳“世界讀書日”。
⑤開展學生與家長互動讀書活動。各學校充分利用本校圖書館資源，在本次活動期間，開展“我與父母同讀一本書”或“我為父母借本書”活動，促進家長與孩子間的交流，營造一個良好的家庭讀書氛圍。倡導全民閱讀。
⑥開展“我與數(shù)字圖書館”活動。引導學生正確上網(wǎng)。鼓勵學生參與有益的網(wǎng)絡信息實踐，廣泛開展校內(nèi)外的網(wǎng)絡閱讀，并組織、推薦、評選學校師生的優(yōu)秀讀書博客。鼓勵師生充分利用數(shù)字圖書館的網(wǎng)上資源，為教育教學服務。
2、聯(lián)合組織開展“迎奧運促和諧”太原市第十五屆青少年讀書教育活動演講比賽預賽。(5月份)
3、與三晉都市報合作，舉辦“影響我一生的一本書”有獎征文活動。(4月——5月)
在4·23當天邀請省城知名作家、學者開辟一期“讀書沙龍” 。
4、與山西省大眾傳媒學校合作，舉辦4·23專題講座
主講人：xxx博士 中國文化發(fā)展戰(zhàn)略研究會副主任
中國社會科學院文學所所長助理
主講方向：閱讀與文化
5、與“龍城熱線”合作，推出“4·23宣傳欄目” 。
6、與“xx書城”聯(lián)合舉辦“優(yōu)惠券換書”活動。(4月23日—— )
7、基層圖書館活動
十縣(市、區(qū))公共圖書館在“世界讀書日”期間，開展“閱讀知識競賽”，向市民宣傳“世界讀書日”，倡導全民閱讀。
8、高校、廠礦、醫(yī)院圖書館活動
在全市范圍內(nèi)各高校、廠礦、醫(yī)院圖書館在“世界讀書日”期間，開展讀書征文、知識競賽、資源培訓等活動，在全社會范圍內(nèi)宣傳“世界讀書日”，倡導全民閱讀。
9、開展送書上門活動(4·23期間)
深入社區(qū)，在4·23當天舉辦“4·23世界讀書日”宣傳活動，發(fā)放傳單、現(xiàn)場辦證、送書上門、為弱勢群體服務等。
挑選精品圖書，送書進光榮院，使老年讀者足不出戶就可以看到優(yōu)秀書刊。
挑選精品圖書，送書進部隊，豐富廣大官兵的業(yè)余生活，使書香飄蕩在綠色的營地。
10、講座：4·23當天在圖書館報告廳舉辦“閱讀與欣賞”講座。
11、展覽：在圖書館一層展廳舉辦20xx年“4·23我最喜愛的一本書征文活動”獲獎作品展覽。(4——5月)
12、陣地服務
在“4·23世界讀書日”系列活動中，以太原市圖書館為陣地，大力開展宣傳活動，營造節(jié)日氣氛。
①4·23當天向社會免費發(fā)放閱覽證。
②開展“圖書館志愿者行動”
利用圖書館這個公共平臺，發(fā)揚志愿者奉獻精神, 為廣大讀者提供服務和幫助，共創(chuàng)和諧圖書館。
進一步在全社會倡導志愿精神，培育志愿服務理念，以實際行動迎接“世界讀書日”。
③為讀者推薦精品圖書，設立圖書專架，推出專題圖書陳列專柜，主要推薦熱門圖書、精典文學、休閑生活、科普、法律知識類圖書。
④電子閱覽室推出
a.“文津圖書獎”獲獎圖書在線閱讀
b.“中國藝術博物館”—中國規(guī)模最大在線藝術品鑒賞平臺，內(nèi)容包括美術、書法、雕塑、手工藝品、平面設計等。
c.“博看網(wǎng)”在線報刊期刊閱讀，全球第一中文報刊網(wǎng)站，包括大眾頻道和教學頻道3000種60000冊。
⑤“名著有聲閱讀”優(yōu)秀影片播放
資源共享室將面向讀者，免費播放《xxx》、《xxx》等名著改編電影。用影像和聲音輔助市民閱讀名著，讀懂名著，進一步激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀質量。
⑥“送圖書回家”還書免責活動
讓更多流散在外的書刊文獻返還圖書館。凡是在20xx年x月31日之前逾期的書刊，我館將全免延誤費，圖書證重新驗證后也可開通使用。
六、要求
(一)加強領導，周密部署。本次系列活動是我市培養(yǎng)全民讀書興趣，提高全民文化素養(yǎng)，加強未成年人思想道德建設，促進和諧社會構建的重大文化活動，各主、承辦單位及有關領導要高度重視，加強領導，周密部署，確保各項活動圓滿順利開展。
(二)寓教于樂，健康有益。這次系列活動主要是提倡全民讀書，特別是鼓勵和引導全市中小學生熱愛學習，勤奮讀書。因此，在組織過程中要堅持寓教于樂，使市民和我市未成年人在活動中求知，形成一種充滿書香，健康有益的良好讀書氛圍。
(三)嚴密組織，確保安全。在這次系列活動中，參加人員涉及到社區(qū)、部隊、全市老年人和中小學生，各主、承辦單位在開展活動過程中，要制定安全防范措施，采取安全防范舉措，特別是外出集體活動，要嚴密組織，確保安全。
附件：
1.“4·23世界讀書日”中小學生讀書征文活動細則
2.“4·23世界讀書日”中小學生讀書征文活動參賽表格
附件1：
“4·23世界讀書日”中小學生讀書征文活動細則
一、活動主題
同一個世界，同一個夢想
二、活動內(nèi)容
1.教師組
“我的20xx”(參加對象：在職教師。不超過2000字)
2.學生組
初級組：“我喜愛的體育運動”(參賽對象：小學四年級至六年級。不超過500字);
中級組：“我喜愛的運動員”(參賽對象：初中一年級至三年級。不超過800字);
高級組：“我和體育”(參加對象：高中一年級至三年級。不超過1200字);
小學一年級至三年級組：以“卡片”設計形式,推介一種喜愛的體育運動(卡片尺寸14.6cm×10.3cm)。
三、參賽規(guī)則
1.參賽方式：縣區(qū)學生作品按在校生人數(shù)百分之一的比例推薦參賽作品，教師作品按在校教師人數(shù)百分之二的比例推薦參賽作品;市直屬中小學作品按在校生人數(shù)百分之一的比例推薦參賽作品，教師作品每校選送3—5篇。
2.評審：對所有參賽作品進行編號，由專家進行評審。
3.版權：所有參賽作品將不再發(fā)還，主辦單位擁有作品的使用權，作推廣之用。
4.獎項及獎品：各組分設一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎和組織獎若干名。獲獎者可獲證書和獎品。評選出的優(yōu)秀作品將推薦參加全省評選。
5.作品送交方式：各校請于x月x日前將參賽表格連同推薦作品一并送至太原市教育物資裝備中心，同時以電子郵件將推薦作品電子版發(fā)送至。
6.送交地址：xx市教育物資裝備中心(解放路272號)
7.讀書日網(wǎng)絡專版：
聯(lián)系人：張偉 電話：3040430
附件2：
20xx年“4.23世界讀書日”讀書有獎征文比賽參賽表格
編號:(由工作人員填寫)
參賽作品資料(請在適當組別前方格內(nèi)打√)
(I) 同一個世界，同一個夢想——讀書心得比賽
小學四年級至六年級 初中一年級至三年級 高中一年級至三年級
教師組
作品題目: 字數(shù): 頁數(shù):
書籍名稱: 書籍作者:
(II) 同一個世界，同一個夢想——讀書卡片設計比賽
小學一年級至三年級
作品題目:
書籍名稱: 書籍作者:
參賽者資料
姓名: 性別: 年齡: 就讀班別:
就讀學校(工作單位):
推薦單位資料
單位名稱:
單位地址: 郵編:
聯(lián)系人: 聯(lián)系電話: 傳真:
參賽者聲明
本人和推薦單位聲明上述所填資料正確,所遞交參賽作品為本人原作且未曾發(fā)表過,并保證遵守參賽規(guī)則。
參賽人簽名: 日期：
推薦單位印章：
備 注：
參賽作品須清楚書寫在400格的原稿紙或用計算機打印在A4尺寸的紙張上，并須注明字數(shù)和頁碼;個人資料及推薦單位名稱不能在參賽作品上出現(xiàn)。推薦作品電子版須注明參賽者姓名、參賽組別、所在學校以及聯(lián)系方式。各縣區(qū)需提供參賽人員名單電子版。
每份參賽作品，必須連同填妥的參賽表格于20xx年x月x日前送至：x市教育物資裝備中心，逾期稿件不予受理。
