時間：2022-07-17 14:24:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)生德育總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、制定計劃
完整的德育計劃是前提。制定德育工作計劃是在國家關(guān)于德育工作的方針指導(dǎo)下，為實現(xiàn)預(yù)定的德育目標及任務(wù)而采取的規(guī)劃步驟。一個詳盡、周密而具體的工作計劃，可以使德育工作有序進行。制定德育計劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：
1 制定德育目標。德育目標是小學(xué)德育的出發(fā)點和歸宿。缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一樣，一切德育活動將無處著手。小學(xué)德育工作目標是一個比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，反映了黨和國家對小學(xué)生思想道德素質(zhì)的總的要求，也反映了一定時期人才培養(yǎng)的總的方向和總的趨勢。德育目標的制定一定要符合小學(xué)教育的基本任務(wù)。同時，為了便于實際工作的順利進行，還要把總目標進行分解，制定出不同階段不同層次的德育目標。
2 確定德育工作的方式方法。德育工作的方式方法是影響小學(xué)德育效果的重要原因之一。經(jīng)驗告訴我們，只有針對德育的固有特點。采用靈活多樣的方式方法，以及發(fā)掘?qū)W生自我教育的潛力。調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，才能增強德育效果。我校設(shè)置紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗。讓學(xué)生自我管理，并納入班級流動紅旗考評。充分發(fā)揮板報、櫥窗、校園網(wǎng)站、宣傳標語等媒介，大力宣傳各類先進人物和事跡，表彰先進，激勵后進，讓學(xué)生從中受到教育、受到啟發(fā)。學(xué)校采取多種形式組織學(xué)生開展活動，讓學(xué)生在活動中得到鍛煉，在活動中享受快樂，學(xué)會知識，學(xué)會做人，健康成長。如我校每年把三月定為文明禮貌月，一周一個重點對學(xué)生進行說文明話、走文明路、做文明事、做文明學(xué)生的強化訓(xùn)，活動結(jié)束后，評出文明學(xué)生和文明班級進行表彰。通過此活動的開展，使全校學(xué)生人人懂文明，個個有禮貌，養(yǎng)成了良好的文明行為習(xí)慣。
二、組織實施
小學(xué)德育工作的組織實施，是對小學(xué)生進行思想品德教育的實際過程，是德育工作的核心步驟。具體有以下幾方面的內(nèi)容：
1 建立健全小學(xué)德育管理網(wǎng)絡(luò)和統(tǒng)一的指揮系統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下的，由校長、德育主任、大隊輔導(dǎo)員和班主任、家長代表、社區(qū)代表等參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。其職責(zé)是組織校內(nèi)外各方面的力量，協(xié)調(diào)校內(nèi)各組織、各職能機構(gòu)以及學(xué)校與家庭、社會間的關(guān)系。宏觀指揮并指導(dǎo)德育工作的進行。監(jiān)督檢查各方面的工作，做好德育質(zhì)量的評定以及總結(jié)等工作。
2 開辟多種教育途徑，使德育在學(xué)校教育中無所不在。學(xué)校除了上好思想品德課外，還應(yīng)充分發(fā)揮少先隊組織和全體教職工的作用，把德育寓于各種教育、教學(xué)活動中，寓于課外和校外活動之中，寓于社會實踐和勞動中，做到知、情、意、行相統(tǒng)一。學(xué)生不應(yīng)僅僅從教師那里獲得德育知識，明白一些做人、做事的道理，家庭、社會、集體等也是對他們進行德育的重要力量和媒介。我校特別重視家長學(xué)校工作，每期按時給家長上課、召開家長座談會、對家長進行問卷調(diào)查等，了解學(xué)生在家及校外的表現(xiàn)情況，針對實際隨時對學(xué)生進行教育。同時，更不可忽視小學(xué)生自我教育的力量。由此，建立全方位的、立體的德育體系，使學(xué)校的德育工作成為一個無所不在的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，時刻都在影響著、教育著學(xué)生們，使他們在不知不覺、潛移默化中由懂得小道理到懂得大道理，由不知道怎么做、不應(yīng)怎么做到形成良好的行為習(xí)慣。
在德育過程中，要特別注重教育的藝術(shù)。小學(xué)德育需要始終如一、堅持不懈地對學(xué)生進行教育引導(dǎo)。這需要教育者有一定的教育藝術(shù)，單靠強壓硬管是解決不了問題的。甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理。因此，必須加強對教師、特別是青年教師和班主任的培訓(xùn)。教師要深入學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)等教育理論，研究小學(xué)生德育工作的規(guī)律，閱讀有關(guān)兒童教育的經(jīng)典著作，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和新時期青少年的心理特征，做到循循善誘，動之以情，曉之以理，感化陶冶學(xué)生的心靈。
三、質(zhì)量檢控
德育質(zhì)量的檢查與控制是德育管理的中繼過程，也是對德育工作與德育成果驗收的必要環(huán)節(jié)。包括以下幾個方面的內(nèi)容：
1 制定德育工作的質(zhì)量標準。質(zhì)量標準是衡量工作及成果的尺度，沒有它，就失去了參照度，也就無法做出科學(xué)的評價。制定小學(xué)德育工作的質(zhì)量標準應(yīng)根據(jù)小學(xué)德育的目標及國家頒布的相關(guān)規(guī)定，如《小學(xué)德育綱要》中的德育目標、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《優(yōu)秀學(xué)生標準》及學(xué)校制訂的《白玉縣蓋玉鄉(xiāng)小學(xué)文明禮貌常規(guī)》等。另外，小學(xué)教育的總?cè)蝿?wù)、小學(xué)生年齡特征也是制定標準的依據(jù)。德育的質(zhì)量標準可采用階段性指標和綜合指標來衡量。德育質(zhì)量標準的制定和實施是一個標準化工作，因此，一定要符合小學(xué)的實際。此外，為了便于檢查評定，標準本身一定要明確化、系列化、層次化、具體化。具有較強的可操作性。
2 加強德育質(zhì)量的檢查與控制。德育質(zhì)量的檢查是通過調(diào)查統(tǒng)計、測量等方式對學(xué)校或班主任德育工作與德育成果的質(zhì)量進行分析、檢查的過程。檢查可分為平時檢查與階段檢查，全面檢查與專題檢查等。并把通過檢查所獲得的實際資料和發(fā)現(xiàn)的問題進行認真的分析，從教師、學(xué)生、德育資源、德育手段、德育管理及德育環(huán)境等方面尋找影響德育質(zhì)量的各種因素。然后制定相應(yīng)措施，進行有效地控制。德育的質(zhì)量控制是通過對影響學(xué)校德育質(zhì)量多種偶然因素與系統(tǒng)因素施加干預(yù)，而使德育質(zhì)量向理想的方向發(fā)展的重要手段。德育的質(zhì)量檢查是德育控制的基本依據(jù)。
3 德育質(zhì)量的評定。它是對小學(xué)德育工作與德育成果作出評價，并以德育質(zhì)量為依據(jù)來衡量德育目標達成度的一項工作。科學(xué)的評定可以調(diào)動廣大教師的工作熱情與學(xué)生自我教育的積極性，從而促進與推動學(xué)校的各項工作和學(xué)生的發(fā)展。要防止片面地以開展教育活動的次數(shù)多少和活動的熱鬧程度等表面現(xiàn)象來評定德育質(zhì)量的傾向。
四、總結(jié)創(chuàng)新
為更好地提高小學(xué)生的道德水平，推動小學(xué)生身心發(fā)展，教師要引導(dǎo)小學(xué)生，積極參與主題活動，并在主題活動中滲透德育內(nèi)容，從而加強德育管理。
一、樹立主題活動中滲透德育管理的理念
一是主題活動是德育管理的前提與基礎(chǔ)。小學(xué)生閱歷少、心智發(fā)展不成熟，其道德品質(zhì)的形成還需要環(huán)境的浸染。所謂“近朱者赤近墨者黑”。良好的德育環(huán)境對小學(xué)生道德水平的提高極為有利，反之則不然。所以，通過豐富的主題活動，小學(xué)生可以在不知不覺中汲取基本的道德規(guī)范與營養(yǎng)，從而達到“潤物細無聲”的效果。
二是德育管理可以有效規(guī)范主題活動。制定德育計劃與目標、實施德育管理及總結(jié)德育管理得失是德育管理的三個重要步驟。一方面，教師通過課程標準制定合適的德育管理計劃，使不同階段的小學(xué)生獲得不同發(fā)展；另一方面，教師通過一系列手段讓學(xué)生融入德育管理過程中，并在過程中發(fā)展個性特質(zhì)與道德素養(yǎng)；同時，通過學(xué)年評估，小學(xué)生的道德素養(yǎng)得到進一步夯實。所以，德育管理越到位，主題活動就越規(guī)范，也就越能對小學(xué)生的德育管理起作用。
三是樹立正確的德育管理觀念。主題活動與德育管理相互影響、相互作用。教師要充分運用主題活動，不斷將德育管理具體化，并全面了解小學(xué)生的身心發(fā)展特點，集共性與個性于一體，從而勾勒出德育管理的宏偉藍圖。
二、以班級主題活動為核心
一是在日常教育教學(xué)中滲透主題活動。小學(xué)生的身心發(fā)展具有未成熟性、幼稚性與可塑性。所以，教師要在各科目的教學(xué)中滲透主題活動，使小學(xué)生沉浸在教學(xué)情景中，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率，并感受到道德的魅力。例如，在學(xué)習(xí)《母親》一文時，教師可以讓小學(xué)生講述自己與母親的事情，使課文講解與小學(xué)生的生活緊密相連，從而縮小作者與讀者之間的差距，并更深入理解母愛的博大。
二是完善班級主題活動。班主任是小學(xué)生的知心人、引路人、人生導(dǎo)師。班主任對小學(xué)生的成才具有重要影響。其中，德育管理是班主任日常工作中的重要內(nèi)容。班主任既要在開學(xué)第一學(xué)期向小學(xué)生宣講“安全第一課”，讓小學(xué)生注意安全，還要在班會課中向小學(xué)生宣傳優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)道德及社會主義道德，也要對小學(xué)生出現(xiàn)的失德問題進行預(yù)防與矯正，也要在學(xué)年結(jié)束時向家長匯報小學(xué)生的道德發(fā)展情況，以推動家庭教育與學(xué)校教育。例如，班主任教師可以以“奉獻”為主題開展班會活動，讓小學(xué)生圍繞焦裕祿、雷鋒等道德模范進行討論，從而反觀自身道德發(fā)展情況。這種德育模式對快速提高小學(xué)生道德素養(yǎng)，了解形成良好道德行為的主要措施具有重要作用。
三是將班級主題活動與校級主題活動相結(jié)合。班級是學(xué)校的基本組成單位。班級主題活動的展開只能小范圍地輻射一部分小學(xué)生，而對大部分小學(xué)生卻不起作用。所以，教師要從班級主題活動出發(fā)，不斷形成主題活動網(wǎng)絡(luò)，進而推廣到整個學(xué)校及每個家庭，以提高主題活動中教育學(xué)生的氛圍與效率。
三、規(guī)范教師言行舉止
學(xué)高為師，身正為范。教師是德育管理的主導(dǎo)，對小學(xué)生道德認識、道德情感、道德意志及道德行為的形成具有重要的表率作用。小學(xué)生具有很強的模仿能力，對教師的一言一行都極為注意，能快速習(xí)得教師的優(yōu)良品質(zhì)，也能快速地學(xué)會其不足。所以，教師要嚴于律己，率先垂范，以自身言行為小學(xué)生做好榜樣，成為小學(xué)生心中的典范。例如，從站姿、坐姿出發(fā)，教師應(yīng)不斷完善自身知識，提高自身素養(yǎng)，健全自身人格，為小學(xué)生做好榜樣。
四、加強自我德育管理
一方面，引導(dǎo)小學(xué)生形成“小圈子”，并通過小圈子活動提升各自道德素養(yǎng)。小學(xué)生出自不同的家庭，受到不同家庭環(huán)境的熏陶，他們的個性各不相同。通過交流與溝通，他們往往會形成不同的小圈子。而小圈子活動對小學(xué)生的個性發(fā)展具有重要的影響。所以，教師要善于運用小圈子活動，不斷規(guī)范小學(xué)生的道德發(fā)展。
另一方面，隨著年齡的增長，小學(xué)生的心理發(fā)展逐漸成熟起來，自覺與非自覺地道德學(xué)習(xí)相互交融。在中低年級，小學(xué)生的道德素養(yǎng)主要依靠教師的宣講與教育，其道德水平的提高有限；中高年級，小學(xué)生的道德修養(yǎng)則需要以其自我管理與自我提高相結(jié)合。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 德育教育 教學(xué)
小學(xué)生的體育教育中，一直都是以培養(yǎng)學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識為重點。由于小學(xué)生的知識水平、性格特點和思維模式都不夠成熟，這也造成了小學(xué)生的體育教育活動向來都比較單一。然而社會的進步和教育體制的改革都在強化在體育教學(xué)中融入德育教育的重要性，人們不得不思考如何在小學(xué)生群體的體育教學(xué)中貫穿更好的德育觀點和知識。
一、在小學(xué)體育中貫穿德育教學(xué)的必要性
在我國小學(xué)生的體育教學(xué)課程中加入德育教學(xué)的內(nèi)容，這是國家和社會發(fā)展的需要，也是教育體制改革的必然。尤其是最近幾年來關(guān)于年輕人、在校生參與不良社會活動，受到不良社會影響，參與各種違規(guī)違法活動的新聞報道層出不窮，這引起了全社會的廣泛關(guān)注。考慮到學(xué)生的辨識能力差，對社會活動缺乏了解和認知，不能有效抵御不良誘惑和不良影響的侵害，在小學(xué)生階段就普及德育教育也就成了盡快幫助未成年人樹立良好的道德觀、價值觀、世界觀，糾正未成年人成長風(fēng)氣的主要途徑。
在小學(xué)體育中貫穿道德教育，讓未成年人的德育、體育同步發(fā)展，是個不錯的選擇；也是當前小學(xué)體育教學(xué)改革中的重要內(nèi)容。
二、如何在體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)
1.尋找德育、體育的結(jié)合點來做教學(xué)規(guī)劃很重要
在體育課堂上融合德育教育的內(nèi)容，需要選擇良好的契合點來進行教育才能起到理想的作用。德育和體育在教學(xué)內(nèi)容上的結(jié)合，需要教師們在開展實踐教學(xué)之前深入了解體育教學(xué)活動的內(nèi)容和德育教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，尋找最為契合的地方進行適當?shù)牡掠虒W(xué)。如果可以制定課程規(guī)劃來指導(dǎo)體德育教學(xué)活動的開展，可以提高德育教學(xué)的效率，也會進一步保障德育教學(xué)的效果。
比如在指導(dǎo)小學(xué)生進行跳遠、跳繩等體育運動的時候，可以貫穿一些社會公德教育，提醒小學(xué)生不要在公共場合大聲喧嘩，在跳繩的時候不要擾民，不要在住宅樓里用力地蹦跳以免影響其他住戶休息，這些德育教育都可以很好地結(jié)合到體育教學(xué)實踐中。
2.教師的言行表率作用要到位
小學(xué)生的獨立思考能力不強，很多時候是依靠模仿來進行學(xué)習(xí)。這就要求體育教學(xué)中老師們要言傳身教做好德育教學(xué)，起到榜樣帶頭作用。比如尊老愛幼、文明禮貌、謙遜謙讓等道德、文明行為，老師在教學(xué)活動中帶頭這樣去做，給孩子樹立了榜樣，必然是能夠帶動小學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)和踐行德育知識與主張。
老師們的言傳身教，要求講究文明禮貌，在學(xué)生面前盡量避免粗魯?shù)暮艉群陀?xùn)斥，以溫和的語氣和不斷的鼓勵為主。對于小學(xué)生來說，鼓勵表揚的作用是巨大的。鼓勵兒童按照德育教學(xué)的思想去做事，激發(fā)小學(xué)生的榮譽感，是個不錯的選擇。
3.激勵性教學(xué)的嘗試
小學(xué)生的自尊心、虛榮心較強，這也是值得在體育教學(xué)中加以貫穿的。要鼓勵學(xué)生去了解和掌握道德觀念、道德思想、道德準則，可以通過鼓勵、激勵、獎勵的方式來進行。比如在課堂上對有良好道德表現(xiàn)的孩子提出公開的表揚，獎勵小紅花或者一支筆，一個作業(yè)本，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識、貫穿德育思想的積極性。
在體育課堂上進行激勵性教學(xué)，提高學(xué)生旅行道德觀念的積極性，要注意把握分寸。第一不能過分的表揚以免學(xué)生形成驕傲自滿的心態(tài)，引起其他學(xué)生的不滿；第二是調(diào)節(jié)激勵的對象，不能只對道德表現(xiàn)好的學(xué)生進行激勵，要注意均衡地分配鼓勵措施，讓所有的小學(xué)生都可以獲得踐行德育思想的動力，確保學(xué)生有良好的德育發(fā)展環(huán)境。
4.對不文明、不道德的行為進行批評
在體育教學(xué)中，最容易發(fā)現(xiàn)的一個問題就是很多小學(xué)生課堂紀律觀念不強，經(jīng)常會出現(xiàn)開小差，交頭接耳的情況；還有一些小學(xué)生不認真聽課，隨意破壞教學(xué)設(shè)備，比如一些體育器材，跳繩、球類等，這不利于課堂規(guī)范的落實，但也給進行德育教育提供了支持和素材。老師要對一些不良的課堂表現(xiàn)進行及時的糾正，通過道德方面的觀點來指出小學(xué)生的錯誤，讓小學(xué)生能夠正確地認識自己存在的問題，逐步樹立起正確的道德觀念。
可以號召同學(xué)們在課堂上形成道德的互相監(jiān)督，讓學(xué)生們主動去了解班級之中哪些同學(xué)存在的言行舉止是不正確的，讓同學(xué)們之間互相監(jiān)督，共同維護一個良好的道德環(huán)境，這也會提高學(xué)生自我反省的觀念，促進學(xué)生道德水準的進步。
5.通過信息化教學(xué)來提高德育教學(xué)的趣味性
信息化教育在我國已經(jīng)普遍開展，在小學(xué)生體育教學(xué)中融入德育教育的知識也會獲得不錯的效果。特別是從小學(xué)生的年齡來考慮，他們對于單調(diào)的課堂宣教不一定有多大的興趣，反倒是這種以視頻、圖片等內(nèi)容豐富的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力可能會獲得更好的效果。不過這里需要注意的是，課堂氣氛要良好的把握，避免學(xué)生過分關(guān)注信息化教學(xué)中的視頻、圖片信息而忽略了德育知識本身的內(nèi)容。
體育老師可以嘗試將一些道德宣講的漫畫素材引入教學(xué)之中，我國各地各部分都會有很多道德宣講、精神文明建設(shè)的宣傳畫、漫畫，這類形式多樣的資料融入體育課堂之中，也是個不錯的創(chuàng)意。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育教育；課堂教學(xué)；運用策略；問題
語文學(xué)習(xí)滲透在日常生活的方方面面。小學(xué)語文對小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，具有一定的啟蒙作用。作為基礎(chǔ)教學(xué)的小學(xué)語文是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，事關(guān)小學(xué)生的認字、閱讀等基本語文能力培養(yǎng)和語文基本素養(yǎng)的提升，更重要的是在小學(xué)語文教學(xué)中，可以對小學(xué)生的德育教育產(chǎn)生潛移默化的影響，以此塑造小學(xué)生健康的德育觀念。
1德育在小學(xué)語文教學(xué)中運用存在的問題
小學(xué)語文教學(xué)在小學(xué)生的德育培養(yǎng)中占據(jù)著重要的作用，小學(xué)語文承擔(dān)著對小學(xué)生語文知識的教學(xué)，以及德育素質(zhì)培養(yǎng)的重任，然而，在當前的小學(xué)語文課堂教學(xué)中仍存在一些問題，不利于德育在小學(xué)語文教學(xué)中的運用。首先，語文教師受應(yīng)試教育思想影響，不重視對小學(xué)生的德育教育。由于我國在過去長期處于應(yīng)試教育的籠罩下，這種狀態(tài)在未來一段時間內(nèi)仍將持續(xù)，對學(xué)校和教師而言應(yīng)試教育的教育思想根深蒂固，嚴重影響著學(xué)校的教學(xué)理念和教師的教學(xué)態(tài)度。因而，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，語文教師過于片面的追求小學(xué)生的考試成績，在課堂教學(xué)中忽視了對學(xué)生的德育教育，未給予德育教育足夠的重視，更談不上在小學(xué)語文課堂教學(xué)中靈活運用與滲透德育教育。小學(xué)語文教師陳舊落后的教學(xué)理念不利于小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的順利實現(xiàn)。其次，小學(xué)語文教師教學(xué)水平有限，難以充分發(fā)揮德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)有的重要作用。小學(xué)語文教師長期處于小學(xué)校園這一單純的環(huán)境中，學(xué)生群體每年都在更換，而教學(xué)任務(wù)卻很少發(fā)生改變，因而難免會出現(xiàn)部分語文教師固步自封、不能做到與時俱進的現(xiàn)象。由于語文教師對德育教育認識不足，或者受到自身能力的限制，并不能深入挖掘語文課文隱藏在深層次的德育教育內(nèi)容。教師未能對課文的德育展開深度挖掘，無法在課堂教學(xué)中很好的運用德育教育，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
2在小學(xué)語文教學(xué)中運用德育的策略
2．1在小學(xué)語文教學(xué)中運用德育教育，正確處理好德育和語文教學(xué)的關(guān)系：在小學(xué)語文教學(xué)中運用德育教育，需要小學(xué)語文教師正確處理好德育素質(zhì)培養(yǎng)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的關(guān)系。小學(xué)語文，由于其獨特的學(xué)科特征，承擔(dān)著對小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)德育培養(yǎng)的重要責(zé)任。但是，小學(xué)語文教師應(yīng)正確處理好語文知識教學(xué)與德育培養(yǎng)的主次關(guān)系，不能為了追求德育教育而忽視了語文教學(xué)，影響正常的小學(xué)語文課堂的教學(xué)進度。德育教育包括對小學(xué)生的情感認知的培養(yǎng)，個人品德的教育等綜合素質(zhì)的很多方面，是一個長期潛移默化影響的過程，不是可以短期內(nèi)看到成效、一蹴而就的。也就是說，在德育運用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中時，語文教師要有耐心、有細心。例如，在長春版小學(xué)語文《雪地里的小畫家》一課的教學(xué)中，除了基本課堂教學(xué)任務(wù)的完成外，小學(xué)語文教師可以根據(jù)該篇課文的內(nèi)容深入挖掘其潛在的深刻內(nèi)涵，并引導(dǎo)小學(xué)生加以思考，運用適度的德育教學(xué)。《雪地里的小畫家》一文是對各種小動物在雪地里的腳印的描寫，活潑可愛，符合小學(xué)生的興趣愛好，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，對“雪地里的小畫家”做一延伸教學(xué)，由小動物的腳印組成一幅畫或者分析其他小動物的腳印形狀，引發(fā)小學(xué)生的討論與想象，實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的德育運用。2．2在小學(xué)語文教學(xué)中運用德育教育，開展多種語文教學(xué)活動：在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運用德育教育，語文教師組織開展多種語文教學(xué)活動也是有效措施之一。剛剛步入小學(xué)校園的小學(xué)生，尚未習(xí)慣小學(xué)的課堂要求，對校園中的一切充滿了好奇，而且，小學(xué)生的普遍年齡也不大，活潑好動是小學(xué)生的天性，語文教師通過組織開展如游戲、朗誦比賽、手抄報、班會等多種多樣的教學(xué)活動，可以有效激發(fā)小學(xué)生對小學(xué)語文課堂教學(xué)的熱愛，培養(yǎng)小學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，并在無形中對學(xué)生的品德起到一定積極的教育作用，提高小學(xué)生對課堂教學(xué)的參與度，培養(yǎng)小學(xué)生的課堂主人地位，順利運用德育在小學(xué)語文教學(xué)中加以實現(xiàn)。例如，語文教師可以組織古詩詞朗誦比賽，要求小學(xué)生脫稿朗誦，飽含個人情感，并由語文教師和未參與朗誦比賽的同學(xué)對其加以評價，提升學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和作者思想感情的把握。同時，也是對語文教師的教學(xué)反饋，可以促使教師即使調(diào)整教學(xué)方式，更好的在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運用德育教學(xué)。總結(jié)：將德育教育順利運用于小學(xué)語文課堂教學(xué)中，當前仍存在一些問題亟待解決，需要小學(xué)語文教師和學(xué)生的密切配合，共同努力。同時，為了解決這些困難，除了要求語文教師正確處理好德育教學(xué)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的關(guān)系以及組織開展多種教學(xué)活動以外，還存在許多其他方式有待探索與發(fā)現(xiàn)。重視小學(xué)生的德育教育，就是關(guān)心祖國的未來發(fā)展。
作者:劉春艷 單位:吉林省吉林市昌邑區(qū)哈達小學(xué)校
參考文獻
［1］唐德敏．淺談小學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透［A］．中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第三卷）［C］．2012
（一）榜樣示范與自我教育相結(jié)合
道德水平的提高離不開學(xué)生的自身教育。在傳統(tǒng)的德育教學(xué)中，教師采用多種形式向?qū)W生灌輸思想，注重教師的外力作用而忽視學(xué)生的內(nèi)化過程，造成學(xué)生的知行不一。小學(xué)生德育工作的改善離不開學(xué)生的自我教育，也就是說，德育工作不僅要通過課堂教學(xué)的45分鐘來完成，而且借助45分鐘的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生更多地自我學(xué)習(xí)。例如圍繞某一道德主題，教師可以推薦更多的書籍或者組織辯論會等，促進學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，使得道德認識真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德認同。當然，德育工作的開展離不開外力的影響，但是外力的影響不能局限于德育思想的傳播，更要注重榜樣的示范作用。小學(xué)生的行為處于模仿階段，成人的行為在很大程度上影響著學(xué)生的行為。在小學(xué)教育階段，對學(xué)生影響最大的是小學(xué)教師，因此小學(xué)教師需要保證最基本的道德素質(zhì)，文明禮貌、尊重關(guān)愛、愛護環(huán)境等，通過教師的人格魅力來影響學(xué)生。榜樣示范和自我教育是學(xué)校教育與學(xué)生自身教育的有效結(jié)合點，使德育工作充滿活力。
（二）德育工作的開展要與學(xué)生的生活相聯(lián)系
小學(xué)生的思維處于具體形象思維，思想和行為的改變依賴于具體事物和具體現(xiàn)象，小學(xué)生在生活中看到的具體事件是德育工作最好的素材和教育資料。小學(xué)階段是學(xué)生良好道德行為和道德習(xí)慣的養(yǎng)成階段，明確讓學(xué)生知道作為小學(xué)生應(yīng)該具有什么品德，是德育工作的基本工作之一，但是更重要的是讓學(xué)生明白良好的道德行為是什么，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做，而小學(xué)生的生活就是最好的教育范例。同時，學(xué)生德育工作的開展只有在交流中才能夠形成思想上的共識，這是德育工作有效開展的基礎(chǔ)。這就要求教師在開展德育工作的過程中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際密切相關(guān)的教學(xué)情境，推動學(xué)生的思想的交流和碰撞。具體來說，教師可以小學(xué)生的日常行為作為教學(xué)的案例，在教學(xué)過程中讓學(xué)生圍繞自己的道德行為展開思考，通過觀看和討論小學(xué)生在日常生活中的行為表現(xiàn)，來確立小學(xué)生在日常生活中應(yīng)該怎樣做。通過這樣的德育教學(xué)就將道德思想和道德行為密切結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解高尚的品德不僅要是具有正確的是非觀念，而且要有良好的道德行為。
（三）德育工作與社會實踐
相結(jié)合小學(xué)德育工作的最終落腳點是道德行為，因此在德育工作的開展中要將德育教學(xué)與德育實踐相結(jié)合。小學(xué)德育教學(xué)是以德育主題的方式呈現(xiàn)的，教師通過德育主題向?qū)W生傳遞一定的德育思想，促進高尚道德思想的滲透，這是德育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但是需要教師改變的是，結(jié)合德育主題為學(xué)生制定每周的“主題實踐活動”，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的道德行為。主題實踐活動是道德行為實踐的有效途徑，這是因為以班級為單位開展的主題實踐活動，避免了個人道德實踐的分散性和無序性，同時也以同伴的監(jiān)督促進學(xué)生知行轉(zhuǎn)化。班主任應(yīng)組織班級學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容確定本周的主題實踐活動，并由學(xué)生選取道德主題實踐監(jiān)督員，負責(zé)記錄學(xué)生的道德行為和監(jiān)督學(xué)生的道德行為養(yǎng)成。例如，在文明中國人的德育課教學(xué)后，學(xué)生討論確定本周的主題活動是“建設(shè)文明校園，爭做文明學(xué)生”，學(xué)生討論確定具體的活動內(nèi)容包括：第一，作文明自我，包括不浪費水、不浪費糧食、尊敬教師、愛護同學(xué)、不隨地亂扔垃圾，不隨地亂畫等；第二，及時糾正校園中的不文明行為，對學(xué)生的不文明行為進行提醒，并督促改正。
（四）優(yōu)化德育環(huán)境
開展間接教育環(huán)境是具有教育性的，環(huán)境對學(xué)生道德思想和道德行為的改變具有重要的作用。小學(xué)德育環(huán)境的建設(shè)具體來說包括以下幾個方面。一方面，合理進行教室的文化建設(shè)。每一個小學(xué)班級都有學(xué)生的展示墻，教師可以圍繞本周道德主題引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一些道德行為的板畫、道德行為的宣傳語或者一些名人的道德故事，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來潛移默化地影響學(xué)生，同時，要注意根據(jù)道德主題的改變及時改進內(nèi)容，并增加小學(xué)生良好道德行為的展示欄。另一方面，建立平等的師生和生生關(guān)系。新課程倡導(dǎo)平等對話的師生、生生交流，而交流是基于文化環(huán)境下師生發(fā)展狀況的。在小學(xué)德育實踐中，一些教師和學(xué)生打成一片，共同制定學(xué)習(xí)計劃，共同安排班級活動，給每一個學(xué)生發(fā)表觀點和活動建議的機會，這個班級在每一個值得紀念的傳統(tǒng)節(jié)日里，都能通過制作一些小的手工，開展主題演講，寫祝福卡片來紀念，在這樣的班級文化中，學(xué)生和教師之間是平等的關(guān)系。平等的師生關(guān)系，相互關(guān)愛的班級文化是最好的德育，學(xué)生在友善的環(huán)境中自然會養(yǎng)成關(guān)愛、相信、舍己為人等高尚的道德品質(zhì)。因此，德育環(huán)境的塑造是德育工作的重要內(nèi)容，在小學(xué)德育工作的開展過程中不僅要注重物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且要注重班級精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
二、總結(jié)
在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的當下，物欲橫流漸漸占據(jù)上風(fēng)，人們原有的思想意識、價值觀念受到了沖擊，產(chǎn)生了變化。這種沖擊與變化也直接影響到祖國新一代。所以，緊抓小學(xué)生的德育教育、尤其是抓好小學(xué)低年級學(xué)生的德育教育尤為重要。
小學(xué)低年級學(xué)生年齡小、自制力差，大多喜歡跟同伴交往。但他們對友誼的認識相當膚淺，他們往往認為朋友就是能夠一起玩耍、能夠滿足自己愿望的伙伴，他們還在探索與誰交朋友是比較合適的，但他們的擇優(yōu)標準又是自我為中心的，因此他們的同伴關(guān)系并不很穩(wěn)定。他們對父母懷有深厚的感情，有一種明顯的依賴感；對教師充滿的是敬重和信賴，并在感情和行為上極大程度地信任老師。作為教師，要在適時引導(dǎo)、培養(yǎng)他們基本文化知識的同時，重點指點促進他們提升人際交往能力和校園生活適應(yīng)能力，讓每一個孩子逐步做到樂與老師、同學(xué)交往，喜歡過集體生活，講禮貌，遵守游戲規(guī)則，為學(xué)生的情緒陶冶、個性塑造和品行發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
1.小學(xué)德育的重要性
在小學(xué)低年級的德育中，一個良好的德育模式和一個優(yōu)秀的德育方案固然很重要，但是，還有一點必須提出的是，一個品德合格的教師也同樣是舉足輕重的。人們常說，"教師是人類靈魂的工程師！"想要鑄就一個品德高尚的靈魂，它的工程師人選是極為重要的，若是稍有不慎，結(jié)果并非是大家都想看到的。
根據(jù)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有大約84%的小學(xué)兒童認為，自己要聽教師說的話，而在低年級小學(xué)兒童中，這個比例是100%。這符合發(fā)展心理學(xué)中兒童的道德認知發(fā)展的階段特性。小學(xué)低年級學(xué)生認為教師的話就是權(quán)威，沒有什么懷疑的。這種認知心理有利于幫助他們學(xué)習(xí)以及掌握校園生活的基本要求。但凡事都具有兩面性，有利必有弊，所以一個教師自身的品德修養(yǎng)就顯得極其重要。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，對學(xué)生有直接的影響，應(yīng)當予以重視。
因此，小學(xué)低年級的德育重心在于教導(dǎo)學(xué)生的思想、道德，關(guān)注學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生的思想良好、道德端正、心理健康。在實際工作中開展的德育，大體上可以分為三個步驟進行：學(xué)習(xí)了解德育內(nèi)容，進行實踐，進行總結(jié)反思。
2.確定奮斗目標，培養(yǎng)集體榮譽感
低年級學(xué)生愛動一般很喜歡集體活動，老師要從小在他們心目中確立"集體"這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感，我們可以通過各種行為規(guī)范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，如學(xué)校開展的"六項競賽"，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級的榮譽而規(guī)范自己的行為活動。這種集體榮譽感是建立在學(xué)校切實可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學(xué)生向著目標奮進，使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽感，使學(xué)生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。
3.組織少先隊活動，加強德育引領(lǐng)
低年級學(xué)生對于能成為少先隊員感到很驕傲，我們正可以通過這一組織對他們進行德育教育。通過一條條具體可行的措施使每一位低年級的學(xué)生可以對照自己執(zhí)行，每得到一枚獎?wù)拢瑢λ麄儊碚f都是極大的喜悅。在少先隊活動中設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊員理解道德要求。可以開展撿紙屑等一些有意義又切實可行的活動，讓學(xué)生在活動中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。
4.通過課堂教學(xué)，深化德育教育
課堂是我們教師對學(xué)生教育的主戰(zhàn)場。對課文內(nèi)容進行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來，學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認真細致的優(yōu)良習(xí)。如在體育課上可以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛國主義教育因素。小學(xué)生在道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。低年級小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實際進行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進行比較，確立明確的導(dǎo)行目標，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足低年級小學(xué)生交流的欲望，通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過縱向比較：看自己是否比以前進步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識。
5.重視課外活動，精心安排活動內(nèi)容
德育與班級管理密切相關(guān)，班級文化是班級的靈魂，可以對班級管理產(chǎn)生導(dǎo)向、激勵、規(guī)范、凝聚等作用，創(chuàng)造一個良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境是做好小學(xué)生思想品德教育工作的一個基礎(chǔ)。面對當今復(fù)雜多變的教育環(huán)境，面對當前學(xué)生思想十分活躍的特點，對于小學(xué)生他們都有潛在的向上性，而且其性格極易塑造，“如何搞好班級德育工作？”，這是個一直困擾著許多教育工作者的問題。在實踐中發(fā)現(xiàn)，從個人做起，為人師表，以身作則，充滿愛心，以情感人，開展一系列班會及文化活動，加強德育考核評價制度，不失為一條搞好班級德育工作的好途徑，具體做法是：
一、為人師表，以身作則
老師對學(xué)生的影響可能是一輩子的，而且其影響力又是相當大的，為人師表，以身作則，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。注重日常細節(jié)，堅持做好以下三方面：
1.注重儀表，體現(xiàn)人格素養(yǎng)
平時衣著整潔、文雅、端莊、大方，不但要能夠體現(xiàn)出一種正確的審美觀、符合社會的主流價值，而且能夠體現(xiàn)出個人的精神魅力和人格素養(yǎng)，從而給學(xué)生的價值觀以正確的啟發(fā)。
2.言行一致，示范做人本質(zhì)
受到民族文化的影響，加上大部分學(xué)生本身的語言水平存在一定的問題，為了使學(xué)生獲得信賴感，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自身缺點的主動性，教師在與學(xué)生的交往過程中，既要舉止大方、沉著穩(wěn)重、真誠親切，又要注意自己的說話藝術(shù)性，善于運用親切、誠懇的語言，做好自己與學(xué)生的交流工作。
在日常生活中，人們說話都有很隨意性，隨意說出的話，難免有不妥之處，但是在小學(xué)階段學(xué)生的辨別能力還不是很強，老師的一舉一動、一言一行都是非常重要的，可能影響到學(xué)生的一身，在這樣特殊的教育環(huán)境下，要更近一步要求說話的藝術(shù)性。
3.養(yǎng)成良好習(xí)慣，造就幸福未來
作為人師，“學(xué)高為師，德高為范”，無論對學(xué)生講多少、說多少，但都比不上一個人無形中對他們心靈品德的影響，可以說老師無形中對學(xué)生影響力量是無以倫比的，而且任何教育都沒有這種使人從內(nèi)心發(fā)出的力量更強大的，所以加強自身的休養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)，以身作則對開展小學(xué)校園內(nèi)思想品德教育尤為重要。
二、充滿愛心，以情感人
做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的、生病的學(xué)生，應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來，生活中，盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處，尤其對下面三類學(xué)生做到關(guān)心照顧：
1.“差生”變“優(yōu)生”-----激勵和鼓勵
差生是相對的而不是絕對的，在加上小學(xué)生的心理可塑性是很強的，確切的說在老師的眼中就不應(yīng)該出現(xiàn)差生，如果在品德教育中我們的眼中有差生，那我們就真的沒有真正的理解教師這個職業(yè)的真正含義，或者我們就沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，對于所謂的差生我們更應(yīng)該投入更多的精力去關(guān)注他們，發(fā)現(xiàn)他們的長處，用激勵和鼓勵的方法，用愛心去從根本上把德育工作落到實處。
2.調(diào)皮是學(xué)生的天性-----千萬不要壓制
調(diào)皮的學(xué)生其實很聰明，也許還沒有真正的認識到自己的聰明，對于這些調(diào)皮的學(xué)生老師要做的不是要壓制住他們，而是要予以支持和正確引導(dǎo)，讓不同性格的學(xué)生能夠發(fā)揚出自己的個性，并指導(dǎo)激勵他們用到合適的地方。
3.困難是做人的動力-----用愛去溫暖
對于生活或?qū)W習(xí)上困難的學(xué)生，更應(yīng)該去關(guān)注他們的心理；從學(xué)生的心理出發(fā)，激勵和鼓勵是最有效的教學(xué)方法。
總之，在小學(xué)品德教育過程中，對于不同情況的學(xué)生，老師應(yīng)該在平時注意觀察，根據(jù)不同的學(xué)生去用具體的方法給予他們教育和幫助。
三、緊密結(jié)合學(xué)生能力的提升與思想品德的教育，一定要兩條腿走路
1.改變思想，準確定位，開好一個班會：“能力要高于成績，能力就是實力”。
2.借助每周班會，主題體現(xiàn)“無德無能不可怕，有德無能也有用，有能無德最可怕，有德有能是國家棟梁”，宣講人物故事。
3.從小事談起，從小事做起，從小事出發(fā)做“大”文章：選擇有教育意義的生活案例，激勵學(xué)生應(yīng)該怎么想，怎么做。
4.借助某些教育電影，做好愛國教育。
四、培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，開展多樣的班級文化活動
1．辦好班級學(xué)習(xí)園地
由學(xué)習(xí)委員負責(zé)，班長協(xié)調(diào)，把全班學(xué)生分成四個小組，給每個小組開辟一塊園地，每月開展一次，評比一次，根據(jù)結(jié)果，給各組分別加操行分，并且總結(jié)各組學(xué)習(xí)園地的特點，在全班交流。
2．開展手抄小報比賽
全班每個同學(xué)每月做一份手抄報，定時在全班展示出來，請全班同學(xué)來評，也請其他班級的同學(xué)來評，根據(jù)內(nèi)容、形式等方面評選出單項優(yōu)勝者和總評優(yōu)勝者，給獲勝者加操行分，發(fā)給筆記本一個或者圓珠筆一支。
3．開展多項體育活動，可以使學(xué)生在體育活動增加其凝聚力。
4．舉辦形式多樣的文娛活動
每月舉辦一次主題活動會，主題有慶祝教師節(jié)、慶祝元旦、開展感恩活動等，形式有歌舞、演講比賽、游戲等。
除了自己組織開展的文化建設(shè)活動，凡是學(xué)校開展的各項文化活動，都要在班內(nèi)進行初賽選拔，鼓勵同學(xué)為班集體爭榮譽，不管成功與否，我們都要表揚和慶祝，讓每位同學(xué)感到集體的溫暖，自覺維護集體榮譽。
通過這些文化建設(shè)活動，將抽象的學(xué)生守則和日常行為規(guī)范具體化、生動化、趣味化，容易被學(xué)生接受。在班級文化建設(shè)中滲透德育，符合當今時代學(xué)生的思想特點，這些活動使班級德育工作建設(shè)有聲有色，每位學(xué)生都在活動中得到了鍛煉，學(xué)到了知識，受到了正確的人生觀、價值觀的教育，具有了競爭意識、合作意識，增強了班級凝聚力，對形成良好的班集體起到了重要作用。
五、建立德育評價機制
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；語文教學(xué)；德育滲透；途徑
【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）20-00-01
小學(xué)的語文教育，隸屬于基本的教育范疇，在語文這門學(xué)科的相關(guān)特點來分析，語文把“文”作為它的主要形式，在內(nèi)容上審美化、情感化以及形象化，“寓道于文”、“以文載道”這二者所蘊含的思想教育就是要遵循因“文”而施的相關(guān)原則。語文這門學(xué)科它不僅需要智育上的培養(yǎng)，還需要在美育和德育上進行鍛造，無論是其文學(xué)性、思想性還是知識性，都有著自己得天獨厚的相關(guān)條件。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念以及高尚的情操，有助于學(xué)生形成一個正確的人生觀與價值觀。
一、要把德育方面的教育良好的滲透到小學(xué)語文教學(xué)之中
（一）小學(xué)這個階段對于小學(xué)生來說非常重要，能夠進一步增強學(xué)生在社會公德方面的塑造與培養(yǎng)，一個良好的行為習(xí)慣對于小學(xué)生的教育具有一定的引導(dǎo)和規(guī)范作用，小學(xué)階段又是進行教育的黃金時期，教學(xué)之中所存在的脫離實際、滿堂說、枯燥無味的一些空間說教，不僅不能夠激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同樣會讓小學(xué)生們產(chǎn)生一些厭煩的心理，一定要把趣味性與只是有機結(jié)合，才可以使得孩子們從中受到良好的教育，進一步受到相關(guān)啟發(fā)，達到一個較好的效果。
（二）加強語文方面的朗讀，用讀書的形式來傳情悟道。朗讀這項活動對于小學(xué)的兒童們來說是他們最初的一種閱讀活動。人類的語言學(xué)曾有過具體的研究，研究結(jié)果表示朗讀并不是機械的把書本中的知識不假思索的讀出來，是通過學(xué)生內(nèi)部的語言，結(jié)合自己的話對原文中的段落和句子進行深層次的理解，讓原文中展示的思想融為讀者自己的思路。所以，教師在進行朗讀的時候，要巧妙的去滲透德育教。學(xué)校可以適當?shù)拈_設(shè)一些“悟情明理，以讀為本”的新型研究課題，讓學(xué)生們學(xué)好語文的同時，加強自身的德育素質(zhì)，讓學(xué)生可以在課堂上，對文章精度、細讀且投入自己感情的讀，能夠進一步幫助教師實現(xiàn)預(yù)期德育的目標。
（三）通過觀察思考的形式，培養(yǎng)學(xué)生們用筆聯(lián)系，挖掘去表象下的本質(zhì)思想。作文與思維之間的關(guān)系很微妙也很神奇，作文對于思維來說是創(chuàng)作的一種高級表現(xiàn)方式，它可以綜合的反映出這個人內(nèi)心最深處的世界，更是小學(xué)語文教學(xué)框架中的一個重點知識。作文所涉及和涵蓋的面非常廣泛，無論是人、物、景、事等，都要求小學(xué)生要講真話，用自己的語言表述自己真實的情感，不能說空話假話。在進行學(xué)習(xí)的時候，老師不僅應(yīng)該注意學(xué)生對于生活的感受深層次的激發(fā)，還應(yīng)該注意在學(xué)生或者自己認為優(yōu)秀的作品之中找出震撼、感動的語言與文字，通過那些作品之中的一系列閃光點，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)它的光輝，并且可以領(lǐng)悟到其中可貴的精神，讓這種種積極向上的精神深植小學(xué)生的心田之中，進一步滲透德育教育。
二、注重課外實踐活動之中德育教育的滲透
教學(xué)不僅僅是一方小天地的話說古今與中外，語文教學(xué)更不是鎖定在課本上的“圈子式”知識傳播，應(yīng)該注重課堂與實踐活動互相結(jié)合的手段進行語文教育，通過實踐活動加強語文修養(yǎng)的塑造，同時，利用實踐進行德育的滲透，強化學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。俗話說得好，實踐出真知，小學(xué)生良好的品德主要“塑造者”是實踐，通過實踐，進一步反映學(xué)生的真實行動。教師在進行知識講解與傳授的時候，在拓展、啟發(fā)學(xué)生們的智能之時，一定要充分利用教材之中所涵蓋的德育元素，恰當適時地進行德育思想的有機滲透，讓學(xué)生可以從小就樹立一個遠大的報復(fù)與理想，并且可以堅定自己的信念，進一步形成一種辯證唯物主義的科學(xué)觀以及世界觀、人生觀。更能夠以此提升學(xué)生語文修養(yǎng)的良好養(yǎng)成。
三、利用課堂，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，加強德育教育優(yōu)質(zhì)滲透
（一）課堂不僅需要教師的正確引導(dǎo)，同時需要學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，進一步建立起綜合素質(zhì)框架。學(xué)生對于教學(xué)來說是主體，更是教育內(nèi)容的主體，對于德育教育而言，學(xué)生在主體方面的表現(xiàn)應(yīng)該是自我養(yǎng)成與自我教育兩個方面。對于學(xué)生在德育上的具體要求就是為了能夠更好的規(guī)范學(xué)生們的行為，規(guī)范其行為就要進行小學(xué)生守則的全面落實，而小學(xué)生的德育教育也存在其階段性的特征，更涵蓋了兩個層面的內(nèi)容。
（二）首先是教育的工作應(yīng)該注重整體階段，也就是要根據(jù)學(xué)生之中存有的普遍性和傾向性的那些問題，有目的、針對性的去突出其中一個重點，進一步解決其中之一的難題。另一個側(cè)重點的教育中心應(yīng)該分段進行，尊重總體共性的同時，也不能忽略個體的差異性，畢竟世上沒有兩片完全相同的葉子。高、中、低年紀在教育的具體內(nèi)容上是不一樣的，因此語文教師一定要根據(jù)其語文教材之中相對突出的德育內(nèi)容進行各階段的滲透，每個階段要有每個階段的具體策略，不能一種方式貫徹三個階段。
對于低年級的小學(xué)生，要求“懂的”變可以，比如說自己是一個中國人而驕傲，或者是首都、國徽、國歌等相關(guān)知識的了解。對于中年級的學(xué)生，應(yīng)該適當進行民族知識以及國家知識的講解與傳授，讓學(xué)生懂的今天的學(xué)習(xí)與安寧生活，有著怎樣的過去和歷史。高年級可以貫徹黨的方針與政策進行教育，讓學(xué)生了解國家額性質(zhì)和國情，掌握社會動向，增強責(zé)任感和使命感，進一步塑造德育綜合品質(zhì)。
四、總結(jié)
小學(xué)的語文教學(xué)一定要注意教學(xué)時候德育知識的滲透，語文這門學(xué)科不是一個獨立的存在，無論與各門知識的學(xué)習(xí)還是現(xiàn)實生活，都有著密不可分的聯(lián)系。應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)途徑和教學(xué)方法，注重策略性教學(xué)，利用多元化的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生的同時更塑造學(xué)生語文修養(yǎng)與德育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為以后自身綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。
參考文獻
[1]陳建芳.如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育[J].學(xué)周刊，2011年第32期.
【關(guān)鍵詞】小學(xué)；高年級；德育；策略
對于高年級小學(xué)生而言，他們的心智更加成熟，因此在行為或者是思想上，都有自己的觀點與看法，這就難以通過簡單的手段來做出干預(yù)。我國對于小學(xué)生高年級的教育，偏向于素質(zhì)教育，希望能夠減少高年級小學(xué)生的不足，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中，以積極的態(tài)度來開展，由此必須在德育工作中不斷的努力，提高德育的有效性。
一、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系
與既往的教育工作不同，小學(xué)高年級德育工作在落實的過程中，必須在基礎(chǔ)的德育內(nèi)容上努力，如果因此而出現(xiàn)了缺失的現(xiàn)象，很容易導(dǎo)致德育工作陷入到較大的困境當中，屆時所產(chǎn)生的不良影響，難以在短期內(nèi)糾正。構(gòu)建和諧平衡的師生關(guān)系，是小學(xué)高年級德育工作的重要策略，同時也是今后教育的重點要求，絕對不能在該方面表現(xiàn)出任何的缺失現(xiàn)象，否則很有可能對小學(xué)生的培養(yǎng)產(chǎn)生較大的隱患。首先，日常與小學(xué)生交流的過程中，教師必須站在一個平等的平臺上完成。教師與小學(xué)生交流的時候，應(yīng)該從他們的角度出發(fā)，以理性的觀念來面對學(xué)生，而不是一味的批評。其次，在師生關(guān)系的和諧過程中，教師要端正自身的態(tài)度，不能總是讓學(xué)生按照自己的思維來做事和學(xué)習(xí)。例如，在日常的知識學(xué)習(xí)和課后時間安排上，必須充分尊重學(xué)生本身的看法，如果強制性的干預(yù)，很容易遭到學(xué)生的痛恨，在師生關(guān)系的緊張程度上也特別的高，甚至有可能出現(xiàn)嚴重的肢體沖突，這就違背了小學(xué)高年級德育工作的初衷。
二、選擇合理巧妙的批評方式
小學(xué)高年級學(xué)生對于德育工作的開展，具有較高的警惕性。這主要是因為，很多教師都通過和藹的態(tài)度來開展，可是如果學(xué)生出現(xiàn)了部分的不足問題，教師就會直接對學(xué)生開展嚴厲的批評，還會通知家長聯(lián)合批評，由此在學(xué)生的內(nèi)心中，形成了很不安的情緒，對小學(xué)高年級學(xué)生的身心成長，都會造成較大的不良影響。建議在今后的小學(xué)高年級德育工作當中，要選擇合理巧妙的批評方式。例如，在學(xué)生犯下錯誤以后，應(yīng)該與學(xué)生在一個輕松的環(huán)境下交談，可以選擇在操場當中，或者是在學(xué)校的花園當中，向?qū)W生詢問為何會犯錯誤？有怎樣的心理想法？這樣做的目的在于，減少教師審問帶來的內(nèi)心恐懼、緊張。另一方面，對學(xué)生開展批評的過程中，態(tài)度必須保持和諧。例如，教師可以向?qū)W生提問“如果再有這樣的事情發(fā)生，你還會這樣處理嗎？我們是不是可以提前做出防備，然后減少不良問題的出現(xiàn)？你的心理是怎么想的呢？”教師應(yīng)該作為一種朋友的身份，讓學(xué)生可以敞開心扉的聊天，這樣在批評過程中，比較容易讓學(xué)生接受，對于小學(xué)高年級德育工作的開展，能夠產(chǎn)生很多的幫助。
三、與學(xué)生家長保持暢通溝通
在小學(xué)高年級德育工作中，家庭教育是必不可少的部分，因此，教師一定要與家長保持暢通溝通。但是，如果教師總是向家長打小報告，則很容易遭到學(xué)生的厭惡，對德育工作的開展，將會造成很大的負面影響。例如，學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師打小報告的現(xiàn)象后，會采用迂回的戰(zhàn)略來應(yīng)對，他們在學(xué)校的表現(xiàn)會非常好，平常認真聽講，在學(xué)校的安分程度也比較高。可是在放學(xué)后就完全的放飛自我，教師又沒有真憑實據(jù)，也不可能對每一個學(xué)生都跟蹤，這就直接導(dǎo)致德育工作陷入到僵局當中，教師的可信度也會因此而降低，在家長心中的地位也非常的不牢固。所以，日后與家長溝通時，應(yīng)該是站在家長的角度，站在學(xué)生的角度去了解事情，提出看法和建議，而不是一味的進行錯誤批判，要保證德育的有效性，減少惡性循環(huán)的出現(xiàn)。
四、開展實踐活動深化德育教育
小學(xué)高年級德育工作中，還可以利用實踐活動來完成。例如，班主任可以_展主題教育活動，在貼近小學(xué)生實際情況與心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上來開展各種各樣的主題教育活動，可以將愛國主義教育、法制教育、誠信教育、安全教育、衛(wèi)生教育等作為主題，以各種有趣的游戲或活動作為載體，讓學(xué)生能夠在主題教育活動中接受德育教育。又例如，班主任還可以開展道德實踐活動，在保證小學(xué)生安全的前提下組織小學(xué)生深入到社會中開展有意義的活動。
五、總結(jié)
本文對小學(xué)高年級德育工作的有效策略展開討論，現(xiàn)階段的教育工作中，整體上能夠按照預(yù)期設(shè)定內(nèi)容來開展，基本上不會出現(xiàn)嚴重的問題。今后，應(yīng)該在德育工作中深入研究，不斷的健全德育教育體系，讓學(xué)生在成長過程中，可以得到較多的指導(dǎo)和干預(yù)，能夠以一個積極的心態(tài)來面對挫折，這樣才能得到更好的成就。
參考文獻：
關(guān)鍵詞 德育工作 課堂 道德 活動
做好學(xué)生的德育工作是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。 在德育重要性日益凸現(xiàn)的新形勢下，我們要明確認識到，教師是學(xué)生德育工作的主要承擔(dān)者，尤其是小學(xué)生的德育工作更是要從基礎(chǔ)抓起。在這一點上，廣大教師有義不容辭的責(zé)任。那么，應(yīng)該如何進一步在教學(xué)工作中加強學(xué)生的德育工作呢?我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起：
一、教學(xué)中的德育教育要發(fā)揮學(xué)生的主體性
對學(xué)生的德育要求就是規(guī)范學(xué)生的行為，而規(guī)范小學(xué)生的行為就是要認真落實小學(xué)生守則，就小學(xué)生來說，德育教育也有階段性。語文教師要根據(jù)語文教材的內(nèi)容突出德育教育的各段重點，在進行愛國主義教育時，我十分注意從懂得入手，讓其知道自己是中國人，知道國旗、國歌、國徽、首都等等，懂得少先隊的基本知識。在教中年級時，我十分重視對學(xué)生進行國家和民族知識的傳授，使其懂得今天的幸福學(xué)習(xí)生活是無數(shù)革命先烈用生命換來的，從而使他們珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)。在教高年級語文時，我十分注重結(jié)合教材對學(xué)生進行國家，性質(zhì)教育和黨的方針政策的教育和社會主義建設(shè)輝煌成就的教育。這樣就使德育教育與語文教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣，從不脫節(jié)，連貫地得到了落實。
二、課堂教學(xué)是對學(xué)生進行德育教育的主陣地
課堂是我們教師對學(xué)生進行德育教育的主陣地，在課堂中對學(xué)習(xí)內(nèi)容恰當?shù)穆?lián)系實際，讓學(xué)生展開想象自由發(fā)揮自己的思維，聯(lián)系當前社會背景，通過大家的討論，把課文所要表現(xiàn)的內(nèi)容總結(jié)出來，學(xué)生通過課堂討論可以比較自然的掌握課堂所學(xué)知識內(nèi)容之中所包含的德育道理。比如在體育課堂上，在進行體育訓(xùn)練時可以通過培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的體育知識的學(xué)習(xí)，還可以進一步培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力，頑強拼搏的信心與戰(zhàn)勝困難的勇氣，從小養(yǎng)成刻苦努力、不怕失敗的頑強奮斗的精神。
其實學(xué)校各門學(xué)科都包含著豐富的愛國主義教育因素，學(xué)生在道德知識的理解上是從表面的理解逐步過渡到內(nèi)在本質(zhì)的理解。 在課堂教學(xué)中，我們進行一些課文教學(xué)時可以聯(lián)系生活實際對學(xué)生進行道德行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的實踐，不僅知道這樣做的原因，還懂得了如何去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進行比較，采用小組討論等方式，滿足學(xué)生渴望進行思想交流的欲望，通過學(xué)生的自我教育和相互教育，從而產(chǎn)生良好的德育效能，逐步提高學(xué)生的道德意識。
三、德育工作應(yīng)滲透在學(xué)校的具體活動之中
為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效，我校積極探索靈活多變的教育方法，
在師生中展開了多種活動。 組織學(xué)生走出校園，深入社會，引導(dǎo)學(xué)生從事一些有益身心健康的社會實踐活動。使德育教育做的扎實有效。讓學(xué)生在活動中，增進感情，獲得友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形成了良好的校風(fēng)。德育是整個教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮它的育人功效。為了讓德育走進學(xué)生的心靈,我們充分利用各種節(jié)日慶典,班會,國旗下講話,黑板報,校外德育教育基地等,不失時機地加強對學(xué)生的思想教育.讓學(xué)生在實踐中,把道德認知自覺地轉(zhuǎn)化為道德行為.
總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有，從低級到高級逐步發(fā)展起來的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點有效地對小學(xué)生開展德育工作，在學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展方面具有極其重要的意義，也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。但我們的德育工作還需要不斷進行探索，在新形勢下，學(xué)校德育工作還會面臨許多新的挑戰(zhàn)和機遇，我們有信心和決心把學(xué)校德育工作做得更好，進一步推進學(xué)校德育工作取得更大的進步。
參考文獻：
關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 德育滲透 對策
隨著新課程標準的提出，小學(xué)教育已漸漸重視模式和方法的創(chuàng)新。小學(xué)體育教育有利于學(xué)生陶冶情操、提高身體素質(zhì)，為以后的良好發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。我國體育事業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上，各種各樣的體育項目層出不窮，世界的競技項目日益增多，我國要在學(xué)生體育教育上下工夫，增強學(xué)生對體育的熱情和動力，打下堅實基礎(chǔ)。然而，在體育教學(xué)的過程中有些教師只重視體育單一方面理論與技能的教育，忽視德育教育，這會形成不良隱患，使得學(xué)生在體育方面的道德素質(zhì)難以提高。因此，在我國小學(xué)體育教育中滲透德育教育的任務(wù)迫在眉睫。下面就如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的問題進行研究探討，提出相應(yīng)措施。
一、體育教學(xué)在小學(xué)素質(zhì)教育中的地位
一個健康強健的身體是人們工作、學(xué)習(xí)和生活的前提條件，是任何東西都難以替代的。曾說：“體育一道，配德育與智育，而德育與智育皆寄于，無體是無德智也。”體育在人的一生中具有舉足輕重的作用和地位。隨著新課程標準的提出，在小學(xué)及初中九年義務(wù)素質(zhì)教育中，體育教學(xué)不僅要注重對小學(xué)生良好身體素質(zhì)的培養(yǎng)，還要注重對學(xué)生道德思想品質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。少年強則國強，只有青少年在體質(zhì)和德育方面優(yōu)秀才能展現(xiàn)中華民族的旺盛生命力。小學(xué)體育教學(xué)中，一般都是通過游戲化的手段教學(xué)，同時通過時間、距離、數(shù)量和質(zhì)量等天然尺度統(tǒng)一評定學(xué)生的成績，體現(xiàn)了公平公正的精神。同時在大量的肌肉運動和團隊協(xié)作中更容易培養(yǎng)小學(xué)生的友誼和信任感，使學(xué)生形成互相尊重的品質(zhì)。總之，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育具有不可替代的作用，其重要地位不言而喻，是我國學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。
二、小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的重要作用
1.促進學(xué)生智力的發(fā)展。少年強則國強，青少年是國家的希望。小學(xué)時期正是小學(xué)生身體和智力快速發(fā)展的重要階段。當下生活節(jié)奏越來越快，無論是學(xué)習(xí)還是工作，學(xué)生的壓力和負擔(dān)都變得越來越重。體育教學(xué)和德育結(jié)合能夠很好地促進青少年的腦部發(fā)育，增強小學(xué)生的智力，因此在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育對于促進學(xué)生保持旺盛的精力起到促進作用。
2.提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。二十一世紀，我國小學(xué)體育教學(xué)形式多樣，內(nèi)容豐富，對促使兒童樹立互幫互助思想具有重要作用。例如有些小學(xué)開展的舞龍舞獅課程，可以從集體意識、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識方面對學(xué)生進行教育，在其中滲透德育，對于學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成起到重要的促進作用。
3.陶冶學(xué)生的情操。小學(xué)體育教育的目的首先是進行身體鍛煉，其次才是進行娛樂，是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。當小學(xué)生參與到豐富多彩的體育活動中時，適當加強道德品質(zhì)方面的教育，在充滿活力的運動空間中學(xué)生的心態(tài)得以端正，進一步陶冶情操，使得體育中的“運動美”和“身體美”得到充分釋放，培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，且培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀。
4.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和堅強意志。“競爭”一詞在當代社會生活和學(xué)習(xí)中已經(jīng)屢見不鮮，是當下學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展所必不可少的重要心理素質(zhì)。當代體育的核心特點就是競爭，競爭、困難和堅強三個詞密不可分。對于小學(xué)體育教育來說，在教學(xué)過程中滲透德育顯得至關(guān)重要，可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，這一點非常關(guān)鍵。在訓(xùn)練和比賽中逐漸引導(dǎo)學(xué)生，使其明白走每一步路都要擁有克服困難和挫折的勇氣和意志。
三、體育教學(xué)過程中的心理健康教育
1.緊抓體育教學(xué)中的常規(guī)教育，加強心理健康教育。課堂常規(guī)是小學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)任務(wù)，是保證學(xué)生進行道德品質(zhì)健康教育的基本途徑。在每次體育課前，體育老師要明確告訴學(xué)生，在體育教學(xué)過程中該做什么，不可以做什么。比如：在老師講話過程中要保持安靜，進出操場時要排隊，保持操場和教室的環(huán)境衛(wèi)生，愛護體育器材和設(shè)備，等等，通過這些細枝末節(jié)的常規(guī)教育培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣，提升他們的思想道德水平。
2.在課堂中處理偶發(fā)事件時滲透德育。在操場上課時，可以充分利用一些偶發(fā)事件對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育。比如：有學(xué)生遲到，對其進行適當教育，讓其他學(xué)生引以為戒。在操場上發(fā)現(xiàn)垃圾時就告訴同學(xué)們，如果人人都能動手，將自己周圍的垃圾撿起并保證不在操場上亂扔垃圾，那么我們將會在一個清潔衛(wèi)生的操場上玩耍學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生以后可能會更加注意自己的行為，不亂丟垃圾，同時發(fā)現(xiàn)垃圾能及時收拾。
3.深挖教學(xué)內(nèi)容，促進體育與道德健康教育的結(jié)合。老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，深挖內(nèi)涵并予以巧妙運用進行道德品質(zhì)教育的滲透，達到“潤物細無聲”的效果。例如，玩“跳繩比賽”的游戲。告訴學(xué)生，游戲也是有一定用處的，合理和合適的協(xié)作游戲?qū)ξ覀兇笥旭砸妗?/p>
小學(xué)體育教學(xué)的目的是鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄，增強學(xué)生整體的身體素質(zhì)。隨著新課改的實施，小學(xué)體育教學(xué)逐漸與德育教學(xué)結(jié)合到了一起，而且小學(xué)生正處于一個知識吸收的階段和品德、人格形成的階段，體育教師在課堂中的態(tài)度和品德都對小學(xué)生的影響很大，而且小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容很多也與德育教育有關(guān)，因此在小學(xué)體育教學(xué)中有效的滲透德育教育是十分必要的。
（一）小學(xué)體育教師對小學(xué)生的影響大
小學(xué)體育教師的教學(xué)水平、思想品德和上課的態(tài)度都對學(xué)生的影響較大，因為在課堂中，小學(xué)教師和小學(xué)生有著直接的接觸，而且小學(xué)也處于一個對知識渴望的階段，小學(xué)教師在課堂上說的話和做的動作都會被學(xué)生吸收。如果小學(xué)教師充滿著健康的朝氣，對體育教育充滿著熱情與激情，對學(xué)生認真負責(zé)和在課堂上的話語中透露幽默積極的情緒，這些都會讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中進行模仿，而且也會很容易調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性。因此在小學(xué)體育教學(xué)中有效的滲透入德育教學(xué)是十分必要的。
（二）小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與德育教育有關(guān)
小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容是多種多樣的，其中很多的內(nèi)容和環(huán)節(jié)都與德育教育息息相關(guān)。比如：田徑這些相對來說比較枯燥的體育項目，卻是有利于鍛煉學(xué)生的毅力和忍耐力；排球、籃球等各種球類活動就有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊合作能力和合作精神意識；其他教師在體育課堂中設(shè)計的小游戲就有利于鍛煉學(xué)生遵守規(guī)則和明白比賽是需要公平競爭的。所以在小學(xué)體育教學(xué)的課堂中有效的滲透德育教育不僅有利于學(xué)生德智的發(fā)展，在教學(xué)課堂中滲透德育教育是十分必要的。
二、小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的有效措施
小學(xué)體育教學(xué)與德育教學(xué)息息相關(guān)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生毅力、合作精神和遵守規(guī)則的習(xí)慣，因此就需要在小學(xué)課堂中有效的滲透入德育教育，讓學(xué)生在體育教學(xué)課堂中提高學(xué)習(xí)思考的能力，也激發(fā)出對體育項目的興趣。本文主要從根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的特點和找準時機在小學(xué)體育課堂中滲透德育教育的措施，同時還要小學(xué)體育教師結(jié)合班級學(xué)生的特點來滲透德育教育。
（一）結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的特點滲透德育教育
小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容主要是針對小學(xué)生設(shè)計的，主要是理論和實踐知識，所以可以在這之中創(chuàng)新的滲透入德育教學(xué)的內(nèi)容。比如在教授乒乓球這項運動的學(xué)習(xí)過程中，因為小學(xué)生從小喜歡競爭，希望比別人做的更好，就可能會產(chǎn)生急功近利的心理，急于想把對手打敗，讓自己的心理充滿焦急的情緒，從而忽略掉以柔克剛的道理；這時小學(xué)教師就需要著重訓(xùn)練學(xué)生的心理承受力，讓學(xué)生形成冷靜、不畏艱苦、穩(wěn)中求勝的心理能力，這樣才能在等到乒乓球技術(shù)熟練以后，獲得比賽的勝利。
（二）找準時機在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育
成功的將德育教育滲透到小學(xué)體育教育中是需要找準正確的時機，因此體育教師可以將一節(jié)體育課分為幾個階段，在不同的階段滲透入不同的德育教育內(nèi)容。比如籃球、排球這些球類課時，可以將其分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段，教學(xué)前由體育教師分組讓學(xué)生輪流去領(lǐng)取教學(xué)體育器材，這樣可以鍛煉學(xué)生的動手能力和形成互幫互助的意識；教學(xué)中，教師在教授基本的球類規(guī)則和技術(shù)后，可以讓學(xué)生分組進行訓(xùn)練然后比賽，這樣就可以鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神；教學(xué)后安排學(xué)生去歸還體育器材，這樣就能訓(xùn)練學(xué)生負責(zé)人的態(tài)度和知道做事要有始有終的道理。
（三）小學(xué)體育教師結(jié)合學(xué)生特點滲透德育
小學(xué)體育教學(xué)重要在于師生的相互互動溝通交流，,-.因此小學(xué)體育教師應(yīng)該多和學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格特點，并根據(jù)學(xué)生的性格特點滲透入德育教育。比如有些學(xué)生從小就缺乏自信，一旦做錯什么事就害怕挨批評，然后做事就更加的畏手畏腳，這樣并不利于學(xué)生的發(fā)展，因此教師在教學(xué)過程中，在看到這樣的孩子正確的完成所教授的動作時，教師應(yīng)該馬上向?qū)W生投去鼓勵和表揚的眼神或者在全班點名表揚學(xué)生，這樣就能打消學(xué)生挫敗的心理，建立起自信心，這樣就更加有利于德育教育的開展。
三、總結(jié)
