時間：2022-06-10 14:18:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中學讀書活動總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我一直認為，一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學校。
如何做一名合格的教師?自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。教師讀書當然不僅是為了學生。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。
在提倡素質教育的今天，學校、家長對教師要求高，對學生的期望高。而學生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎么做教師?這是我們經常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在學校的讀書活動中使我受益匪淺。現將個人體會總結如下：
首先，敢于正確面對自己，認識自己。和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。總之，讓學生了解一個真實的你!
其次，做一個有豐富業余愛好的人。一個人在工作之余要有一兩種業余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調和乏味啊。一個有情趣的老師，他的生命質量才是高的，也才可能得到學生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。
第三，做一個善于反省的人。“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少。對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程;讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權。
第四，新課改下，要轉變班級的管理理念和方式。新課改一個鮮明的特點是：由以前關注學生所學的“知識”到現在關注學知識的“學生”。這種關注點的轉移以及“學生中心理念”的確立，使教學領域的改革取得了較大成效。然而，班級管理改革卻相對滯后，一些不科學、忽視學生“自主性”、限制學生積極性的管理方式依然存在。滯后的班級管理改革制約著新課改的整體推進，因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉變班級管理理念和方式。
第五，要擺正位置為學生的服務，應該以平等的人格對待學生。服務的好壞要學生來評價。教師還要提高服務手技能和態度，把學生作為服務的對象，要理解學生，站在學生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學生服務。在為學生服務的過程中，我們有好的心態，學生就會心存感激。當學生學會感激之后，才會醒悟，才會更好的回報教師。
總之，讀書活動，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法，新建議，都有其獨特的內涵，今后我還會不斷地學習、充實、發展。
校園公益活動的開展，是培養學生關心公共事業熱情的重要途徑。小編為大家準備了2021校園公益活動總結范文合集，謝謝大家對小編的支持。
2021校園公益活動總結范文一
這學期學校有公益勞動課。我們上課就是打掃打掃衛生，擦擦桌子，掃掃地面，整理好宿舍衛生之類的。所謂“公益勞動”，無非就是勞動，勞動嘛！誰不會啊！可是，我們都是在父母的呵護下長大的，就像光溫室里的花朵，在家一個個都是“小姐、公子”的。怎么會讓他
們干活呢?都“望子成龍，望女成鳳”。可想而知會是怎樣，可是學校是紀律部隊，講究紀律。做學生的就應該遵守。
那天剛好是學校迎接評估專家進校的前些日子。學校的各項工作都要準備就緒的。于是在帶教老師的指導下，拿著拖把拎著鉛筒有模有樣的忙開了，大家擺好架勢一會浸下拖把一會拖下地，我們中間是有許多不懂勞動，不會勞動的，只見那鉛筒里剛才還是白嘩嘩的自來水一會工夫就變成了黑漆漆的臟水，可誰知越拖越臟，地上到處是我拖出來的污水痕跡像汽車開動時排出的一長串尾氣，污染了視覺，讓人感覺渾身不舒服。只好去請教帶教老師請她幫忙讓她出主意，老師到也耐心和氣指導著我先接幾筒清水來然后直接潑向地面再用大掃帚把污漬鏟除即可，經過老師的悉心指導終于找到做好此項勞動的秘訣所在。然后我們就又干了起來。拖把臟了就去洗干凈回來接著干。后來回到宿舍我們就躺下了。大家都感覺這次勞動真累。但是，我們認識到，當我們看到一片清潔的土地時，那份收獲成功的喜悅。
勞動改造人。通過這些勞動，我明白了許多道理。我想應該是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。勞動中，我知道了許多自己的不足之處。平時，在家的時候爸爸媽媽都把子女當寶一樣的伺候，對這次突如其來的公益勞動還真有點束手無策。盡管這樣，我們還是努力的去做了。我們做了將近2個小時的活，包括拖地、掃地、擦窗、批試卷等。最后當事情全部完成的時候，簡直是筋疲力盡了。剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一桌子熱年圍在一起吃著你做的菜，心里會很幸福高興。我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功。做事要認真塌實。
假如我不去認認真真再做一遍，就發現不了窗臺又有灰了，工作也一樣 “一分耕耘，一分收獲”只有自己體驗了才會知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認真做了，才能看見干凈的桌椅。認真學習了，會有好成績；認真工作了，會有成果，通過自己的努力付出，付出過了不管結果如何，那個過程自己肯定是受益的。這次勞動并不是很難，想想父母每天都要工作，我們只要坐教室里學習，沒有負擔。父母辛苦掙錢供我們讀書。我們應該珍惜眼前的生活。想到父母小時候連吃都吃不飽，更別說讀書，比起父母來，我們幸福多了。原來爸爸媽媽就是這么辛苦賺錢供我上學的。原來賺錢這么辛苦，甚至比這樣更辛苦。除了賺錢還得回家養育我，我真的覺得好愧疚，后來我就在心里暗暗的說：我一定要讀書讀出頭，讓爸媽以我為驕傲。
從這次公益活動中，我覺得對我意義最大的是，讓我明白了爸爸媽媽的苦。讓我起了對讀書更加發奮的動力，希望這公益課能夠一直繼續下去，讓更多的人感受到它里面更多的意義。在其中學到了些新知識，看見了自己的不足之處。我只會按部就班，缺乏鍛煉自己，不夠靈活。這是在這次勞動中我的認識。雖然如此，但我沒有抱怨。很感激學校能給我這次鍛煉的機會，讓我們體驗大人們的苦。俗話說：“吃得苦中苦，方為人上人。”我們終于有一天會超越自我。一步一步，塌塌實實干出自己的風采！
這次的勞動讓我感覺勞動比學習累。我們應該尊重和珍惜他人的勞動。這樣的一次勞動對我的身心都起到了積極的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認真負責，以主人翁的態度來對待，這樣所得到和所收獲的經驗和價值是值得學習和珍藏一輩子的。
有沒有人像我一樣在聽到某些歌的時候會忽然想到自己的往事_______如果我能回到從前，我會選擇不認識你。不是我后悔，是我不能面對沒有你的結局。公益勞動的感想
學校組織的公益勞動讓我從中學到很多，也得到了許多深刻的為人處世的道理。
學校把社會作為實踐的場所，讓我們參與社會，在公益勞動的實踐中有所啟示。通過小組為單位的社區志愿服務，啟發了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育，有所感悟的亮點，引導我們去了解社會、感受社會。 在敬老院中，我們小組的同學毫不嫌臟。耐心、仔細地幫助老人們洗腳、剪指甲。這些都讓我們體會到了老一輩的孤獨、我們的幸福和自私。我們在那里盡可能地多和老人聊天、談心，竭盡所能使老人感到溫暖。我們還幫助敬老院的職工一起打掃敬老院。雖然我們滿頭大汗，但我們很高興，因為我們心里都有一股自豪感。而這種自豪感不是在學校里能夠體會到的。
公益勞動是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的；公益勞動是忘我的勞動，也是培養我們關心公共事業熱情的。參加公益勞動的光榮感，塑造自己美好的心靈。這些都讓我們覺得自己是另一個雷峰。
處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的集體公益勞動，使我體會到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。而現在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講報酬認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種情況下，學校有意識地組織了我們去參加力所能及的公益勞動，對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培養了我們的競爭意識和開拓進取的精神。
學校這次組織的公益勞動讓我懂得了公益勞動不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，因為那是我們中學生的勞動態度的一個特征。不記報酬也是我們中學生勞動態度的一個特征。我們講的公益勞動，就是以不記報酬為前提的；那是根據以公共利益而勞動；我們必須為公共利益而勞動，自覺要求進行勞動。積極參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。
社區實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。而學校組織的勞動，更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的中學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。
2021校園公益活動總結范文二
社會公益活動是直接服務于社會公益事業無償的義務勞動，其目的是培養學生的勞動觀點和習慣，培養他們的社會義務感和責任感，學習和掌握一定的自我服務和生產勞動的知識和技能，另外社會公益活動對開闊學生的眼界，擴大和加深他們的人際關系、社會關系的理解都有重要的意義。我校多年來一直堅持鼓勵學生參加社會組織的各項公益活動，現將公益活動的具體內容匯報如下：
一、主要內容
1、救助校內貧困生活動。貧困生救助工作在的教育局高度重視下，在學校領導的關心指導下，在各班班主任的積極配合下，我校政教處根據我校特殊情況認真開展貧困生救助活動。雖然捐款數目以一元、二元為多數，但是同學們都特別積極，愿意為這些貧困生奉獻一片愛心。從這次活動中，同學們也體會到了友情的溫暖。
⑸開展讀書實踐活動。積極組織學生開展形式多樣、豐富多彩的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、書簽制作、手抄報、讀書征文比賽、個人作品集錦等，各年級段還可根據學生的年齡特點舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在全校形成良好的讀書氛圍，讓學生在實踐活動中體驗讀書的快樂和成功的喜悅。
2、我們為留守兒童包粽子。我校眾多家長自身經濟受條件限制，雖然在外經商、務工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象屢見不鮮，使很多學生成為留守兒童。
好，把社團的水準提升到一個更高的臺階，積極啟發學生學習音樂的興趣，通過豐富多彩的演出使學生真正地感受到藝術的魅力，以發展更多的隊員，壯大我們的社團隊伍！
為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作，我校作了大量的工作，制定了各項制度，采取了各項措施。xx年的端午節，這些孩子不孤單了。因為同學們和老師們在食堂熱火朝天地給他們包粽子呢。
二、活動特點
2、密切配合
從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
以上是我校本學期開展的“好書伴我快樂成長”讀書活動的工作回顧。我們堅信學生與書相伴一生，一定有質量，有生機；讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個愛祖國、有追求，講文明，有毅力，善于拼搏，不斷進取的人。我想書香飄溢的校園，一定會有內涵、有發展，在今后的工作中我們會在原有的基礎上，繼續把讀書活動進一步抓好，讓其發揮更大的育人作用，盛開出更艷麗芬芳的花朵，結出更大更香甜的碩果。
多方面的積極協助和努力，是活動得以完成的保證。如在活動中，學生會各部門及各班負責人推選參加活動的人員。
3、分工具體安排合理
在活動沒有開始之前，少先隊負責人就已經將合理分配，同時也注意到宣傳組織及工作時間的協調。
4、活動影響范圍大
在校內發揮了很好的社會效益。達到了此次公益活動的最終目的。
三、活動結果及意義
1、活動雖然小，卻含義深遠，反響良好。讓學生們動起來，體驗生活的良好效果得以彰顯。
2、我們以最小的費用高質量的完成了社會公益性的活動。
2021校園公益活動總結范文三
一、活動口號
校園清潔，你我共有。
二、活動目的
校園是我們的家，在這里我們享受生活，在這里我們收獲友誼，在這里我們共渡青春。
1、 對校園進行整體清潔，讓我們的學校在新年來臨之際變得更加整潔與溫馨；
2、 起模范帶頭作用，鼓勵同學們加入我們的公益清潔行列； 3、 通過我們的行動，告訴大家好的學習環境要我們共同維護； 4、 在清潔的同時，向全院同學展示學生會的集體風采。
三、活動時間
20xx年12月11日 星期五 中午
四、活動地點
集合地點：內蒙古科技大學騰飛樓樓前 清潔范圍：內蒙古科技大學主校區
五、參與人員
主辦單位：內蒙古科技大學國際學院學生會 內蒙古科技大學國際學院學生會全體成員
六、活動流程
全體成員到達集合，各部協商好了本部的清潔范圍后，清潔活動正式開始。
（開始附圖片）一頁兩張圖片，如果不好弄就一頁一張圖加圖片說明文字，注意美觀
在這次的校園公益清潔活動中，所有同學都用自己的一份熱情積極的參與進去，大家都沒有怨言，一起努力，即使手腳被凍得通紅，身體都微微的顫抖，但是依舊堅持下去，能為我們的校園貢獻自己的一份力量我們都感到無比的自豪。
七、出現的問題
本次活動組織全過程進行順利，起到校清潔的實際目的。 不足之處 1、由于時間安排不恰當，在中午進行的活動中沒有很
好的起到引導作用，沒有造成一定的號召力；
2、各部門活動中沒有宣傳標語，使大多數同學們并不
知道活動的組織方和活動目的；
3、前期準備不足，使活動當天的時間安排過于緊湊，
許多同學都沒有吃中午飯就參加活動，積極性受影響；
4、除學生會成員外，沒有其他同學參與，宣傳效果
不佳。
八、經驗總結
1、公益活動要提前進行宣傳，說明活動的積極意義，以號召更多的人來一起參加；
2，公益活動要長期堅持，每年都要搞，這樣才能讓更多的人注意到這項活動，從而加入這個行列；
3、公益活動不能只是做一個表面工程，其實大家都在看，有沒有認真去做，每個人心里都有數
2021校園公益活動總結范文四
從XX年上半年開始，就計劃到大別山老區xx縣xx鎮xx小學進行助學活動。為此，我們志愿服務隊愛心助學小組的志愿者馮xx一行四人，于XX年8月14日，前往xx小學進行助學調研活動。助學小組成員通過與xx小學袁老師的詳談，對學校教學場地的實地考察，并走訪了四個學生的家庭后，制定出此次愛心助學活動方案。8月中旬，活動方案一出臺，就得到團隊志愿者的積極響應以及社會各方面愛心人士的關注，僅僅五個小時時間，就獲得愛心善款x元。隨后，我們分別購買了滑滑梯、書柜、籃球架、課桌椅、冰箱等物資，并招募了參加此次助學活動的志愿者20人和6個小朋友。
XX年9月5日早晨，參加助學活動的志愿者們，準時來到集合地點，帶著我們合肥xx志愿服務隊全體成員對山區孩子的深情厚誼，于上午7:30從合肥出發，前往xxxx小學進行助學活動。經過將近三個小時的車程，順利到達xx小學。
一到學校，大家便分頭忙開了。安裝小組的成員頂著炎炎烈日，忙碌了五個小時后，給孩子們安裝好滑滑梯、書柜、籃球架、課桌椅等全部捐贈物資，雖然志愿者們揮汗如雨，但是看到自己為孩子們做得一切，看到簡陋的山區小學因為我們的付出，面貌得到了些許改變，看到孩子們臉上露出的開心笑容，大家都覺得我們所有的付出都是值得的！
負責為孩子們和志愿者做飯的小組成員也在緊張的忙碌中…… 主廚王玲美女，不僅在頭一天一個人買了一汽車后備箱的菜肴，而且一大早就開著車帶著女兒，一路奔波辛苦來到xx，并擔當了在大鍋灶做飯菜的艱巨任務，幾個洗菜切菜的美女們也一直在辛苦的勞動，中午滿滿一桌豐盛的菜肴，是美女們辛勤勞動的成果，向美女們致敬！
游戲小組的成員也不甘落后，一到學校，就帶著孩子們開始做她們為孩子們精心準備的各類游戲，燕子姐姐、溫麗君姐姐都在家做足了功課，孩子們玩得開心極了，小小的教室里，學校的操場上，不時發出孩子們的陣陣歡聲笑語，就連太陽公公都露出了最美的笑臉。我們的志愿者們，你們真的是愛的天使！
歡樂的時光總是很短，這次愛心助學活動在我們團隊所有參與此次活動的志愿者們以及在背后默默支持此次活動的愛心人士的共同努力下，圓滿結束了。離別之際，殷殷情誼，志愿者們看到了山區孩子求學的艱辛，看到了大山深處一個鄉村教師為孩子們的堅守。我們深知，我們所能夠給予孩子們的只是很微小的一部分，可是，我們也知道，如果，通過我們的行動，能讓更多的人了解山區孩子，走進大山深處，那么，我們所有的努力，也就是值得的！！！
為了營造濃厚的讀書氛圍，提升全體學生的文化素養，養成多讀書、讀好書的文化生活習慣，以“一切為張莊鄉中學“書香了學生的和諧、全面、可持續發展”為宗旨，以推動新課程改革為契機，以豐富多彩的讀書活動為載體，學校決定在今年5月份舉辦首屆“讀書節”活動，努力構建“積極向上、清新高雅、健康文明”的校園文化,從而創設一個具有濃郁文化氣息的“書香校園”。
活動中，我們將指導學生制定合理的讀書計劃，培養學生良好的讀書習慣，提高學生讀書的能力；激勵學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化靈魂，升華人格，以讀書為精神打底，為人生奠基；通過“讀書節”的開展，推動學習型學校的創建，促進終身教育體系的構建。
活動中，我們將主要抓好“講座、閱讀、競賽、展評、寫作”五個主要環節，使讀書活動在基本內容和基本方式上形成規范和特色
【活動目標】
堅持以人為本，通過“讀書節”的開展，使學生真正認識到書是人類智慧的結晶，書是自己的良師益友，讀書是一件終身的快樂事情，爭做一個有情趣、有修養的讀書人。
以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書育人格，形成“人人愛讀書，讀書來育人”的校園讀書氛圍，使“讀書節”活動成為學校特色發展的基礎工程。
【活動主題】
點燃讀書激情，共建書香校園。（橫幅）
【活動宣傳口號】
1、書是人類進步的階梯。
2、獲取知識，三分在課內，七分在課外。
3、用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。
4、生活的全部意義，在于無窮地探索未知的東西，在于不斷地增加更多的知識。
5、人不但要有知識，更要有文化。
6、讀書好，好讀書，讀好書。
7、與書本為友，與大師對話。
8、書是一葉扁舟，帶你駛向成功的彼岸。
9、讀書，為精神打底；讀書，為人生奠基（橫幅）。
10、與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈（橫幅）
【活動組織機構】
組 長： 白斌
副組長： 李華 廖廣華 張守俊 阮效磊
組 員：全體老師
【活動時間】
說明：1、初步定于每學期開學的第三個月（約十一月、五月左右）。
2、本屆活動時間具體定于5月18日—6月18日。
【活動籌備】
1、印發小學生必背古詩詞目錄（復習），印發初中生必背優秀詩文目錄，印發語文新課標必讀課外閱讀書目，印發中學生課外閱讀選讀書目。
2、寒暑假、“國慶”“五一”長假等課余時間，各年級組語文老師根據新課標課外閱讀推薦書目，指導學生認真閱讀至少3本文學名著，并指導學生做好讀書筆記，寫好心得體會（讀后感）。
3、做好“讀書節”啟動之前的宣傳報道：學校板報、宣傳櫥窗、班級黑板報盡可能以讀書為主題，或倡導讀書活動，或指引讀書方法等等，內容不拘，形式多樣；并做好宣傳標語的橫幅懸掛工作。
4、重新啟動的《荷韻清風》文學社團要盡快做好人員重組，稿件征集、審定，版面設計，欄目分配，排版等等相關籌備工作，使“讀書節”活動有一個有效的寫作交流的平臺。
5、語文組各老師盡可能做好自己所負責的有關“講座、閱讀、競賽、展評、寫作”等各籌備工作：制定活動計劃，設定比賽規則，選定內容、人員，確定時間、地點，以確保“讀書節”活動高質、實效、順暢地進行。
【活動主要內容、形式、要求】
一、 講座
每學期的“讀書節”活動期間，由語文教研組的一位老師開設一次讀書講座，以新課標必讀、選讀的作家、作品為依托，可以是“專題的文學講座”，也可以是“好書推薦會”的形式，目的在于激發學生閱讀文學名著的興趣，為名著的閱讀作導引，以“講座”來促“閱讀”。
這項活動要求語文老師務必選好題，尋找相關的資料，寫好講座稿，在講座前，張貼海報，定內容、定時間、定地點、定人員；在講座中盡可能設計師生互動環節，讓講座開得有聲有色有成效；講座后，務必留下閱讀任務和思考空間，以促進閱讀的延續和深入。
二、 閱讀
指導學生根據新課標課外閱讀推薦書目的內容，利用寒暑假，國慶、五一長假，雙休日，周末，閱覽課等時間，沉下心來，好好讀點書，讀點經典，讀點名著，這既能增加人文底蘊，促進“精神發育”，又能培養優良品德，提高讀寫能力，還能漫游古今中外，渲泄喜怒哀樂，縱橫過去現在，馳騁傳統現代，享受著閱讀的快樂，品嘗著經典所擁有的永恒魅力。
⑴ 圖書推薦。每學期為學生推薦必讀書目和選讀書目3—5本，開展好“同讀一本書”和“各讀各的書”活動。
⑵ 成果交流展示準備。指導學生在閱讀中養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，認真做好讀書筆記，積累文化知識，寫好讀書心得等。
⑶ 建立“讀書日”制度。每學期“讀書節”期間集中一天（或半天）時間，什么課都不上，只上“讀書課”，以大力營造校園讀書的氛圍。
三、 競賽（活動）
推薦競賽（活動）：
⑴書海絮語——一次現場書法比賽。（要求選擇名著中的精彩文段為內容）
⑵百花齊放——一次手抄報評比。（以讀書活動為主要內容
⑶文采飛揚——一次現場作文比賽。
⑷文筆精華——一次征文競賽。（參考題目如：《讀書改變了我》《我和書的故事》《書香人生路》等）
⑸知識回放——一次名著知識競賽。（備課組各老師每人出10個相關題目，然后由負責老師組卷）
⑹精彩紛呈——一次詩詞（散文）朗誦會。
一次讀書演講比賽
一次書本劇表演會。
⑺ 書香溢校園——一次攝影比賽。（捕捉校園內各種有關讀書活動的感人場景、學生老師讀書的專注神情，用精美的畫面和巧妙的標題折射校園內四溢的書香。）
⑻至理名言——“我的讀書名言”征集活動。（引導學生在閱讀名著過程中，把自己的讀書感想化成只字片言，寫成屬于自己的讀書名言和大家分享。）
⑼經典留香——周末電影節活動。（利用“讀書節”期間的周末坐班管理時間，組織學生觀看經典名著電影電視，如《城南舊事》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。）
⑽妙筆評析——美文大家讀活動。（指導學生品讀精美散文，復印成A4紙，標上班級、號次、選編者名字，并在美文上作評注和簡析，教師集選優秀者合訂成《美文集粹》以供大家閱覽，品讀。）
幾點要求：
⑴原則上要求每個年級組都能積極參加，考慮到初三學子們中考的壓力，所以活動重心放在初一、初二年級組。
⑵各年級組可根據實際需要擇取5-8項適宜的活動來開展，務必要做到責任到人，力求各盡其責，各盡其能。
⑶各年級組力求建立“讀書節”的資料庫、資源庫，并做到與其他年級組無私交流、共同分享。
四、 展評
以“讀書博覽會”的形式對“讀書節”的成果加以公布、展評。內容包括：
⑴現場書法比賽成果展評；
⑵手抄報展評；
⑶優秀讀書筆記展覽；
⑷至理名言展覽；
⑸讀書剪貼本展覽；
⑹優秀讀后感展覽；
⑺優秀征文展覽；
⑻優秀《美文集粹》本展覽；
五、寫作
從攝入與輸出、承與傳的角度看，“閱讀”攝入了大量的文化營養，是實現“生存經驗的傳承”中的“承”，而“寫作”是為了實現其中的“傳”。“閱讀”和“寫作”是實現人類文化傳承的重點，也是構建語文教育模式的重點。因此在“讀書節”中，“寫作”作為最后一個重要環節是對讀書活動成果的有效鞏固，也是“讀書節”的最終目的。
重新啟動的《荷韻清風》文學社是實現寫作交流的有效平臺。
文學社由經驗豐富的老師負責，在此不贅述有關細則。
【活動總結】
一、設獎：
1、按年級每項個人比賽項目,根據參賽數,評出一、二、三等獎若干。一等獎得5分，二等獎得3分，三等獎得1分。
2、綜合個人，按單項累計加分。
3、班級團體總分為班級學生所有比賽得分之和，設一、二、三等獎若干。
4、另設“優秀組織獎”每年級2名，“校園讀書之星”每年級5名，均按總分從上到下排列順序來截取。
5、獎勵辦法：獲個人、團體一、二、三等獎者，發給獎狀、獎品。
二、頒獎：
由白斌校長對“讀書節”活動做簡單總結，教導處在總結大會上給各項活動的優勝者頒獎。
(一)、指導思想
將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
(二)、意義
1、改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。
2、參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。
3、主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。
二、社會實踐的組織形式及具體過程
（一）、組織形式
學生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊活動組織。
（三）、注意事項
1、就近就便。社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的城鎮社區或者本村范圍內開展活動。團隊規模要適中，不開展跨區的活動。同一社區、同一鄉村的高中生應在當地團組織的統一指導下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。
2、在生活中提煉。
從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悅地、自由而負責地、智慧而有創意地生活。
3、在興趣中選擇。
捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。
4、合理利用各種資源。
充分利用網絡資源。網絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。
5、綜合運用各種方法手段。
從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。
三、社會實踐的主要內容
(一)、社會參觀活動
參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業運作情況……），例如以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以“物業管理”、“商業網點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。
(二)、社會調研活動。（參考主題如下，也可自選主題）
1、綠色環保宣傳
2、保護母親河、水質污染情況調查
3、白色污染調查研究
4、關于生活節能狀況調查研究
5、農村經濟發展狀況調查
6、關于生活垃圾分類處理的可行性調查
7、道路狀況及改進意見調查
8、旅游資源狀況調查
9、中學生的消費觀念與行為研究
10、中學生上網吧問題研究
11、中學生學習習慣的調查與研究
12、中學生零用錢數量及用途的調查
（三）、社區服務活動
社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區陋習糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志愿者活動、社區公益勞動。
參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。
四、社會實踐活動總結、表彰
1、各位同學要認真填寫2009年寒假社會實踐表，并以書面形式做好總結并附帶證明材料。
一、健全領導班子、加強統一管理健全的領導班子為有效地開展寒假活動提供有力的保證.統一管理是扎實落實各項活動的基石，學校成立以滕校長為組長的暑假活動領導小組。組長：副組長：成員：各年級組長
二、加強教師業務學習，提升教師素質，深化素質教育為了抓好落實.我校按照上級安排，制定切實可行的讀書計劃，具體內容如下：1.2010年暑假35歲（含35歲）以下教師制定出長期（3-5年）的讀書計劃，利用暑假期間讀兩本書籍，其中《345優質高效課堂教學設計與評估》必讀，另一本自選，寫不少于3000字的心得體會。2.以年級為單位組織構思編排“經典誦讀”節目，開學后，各年級教師進行展示。
三、加強體驗教育，深化生活教育，促進養成教育，落實素質教育假期是開展體驗教育和生活教育的大好時機.學校將拓展體驗教育層面，開展生活教育，注重良好的生活、學習、文明禮儀習慣的養成，促進學生的動手動腦、團結協作能力的提高，培養學生正確的世界觀、價值觀和人生觀。
1、社區實踐要成立自主社區實踐小隊：班主任根據本班學生的居住區域，成立社區實踐小隊，安排隊長組織開展活動，就近參加社區居委會組織的各種公益勞動和公益活動，向社會奉獻自己的愛心，用自己的勞動美化社區環境、凈化社區文明、體驗社區實踐，并在實踐活動中學到知識、鍛煉能力。開學后，1——2年級各中隊收齊社區實踐活動表，裝訂后以年級組為單位交政教處（班級填寫開學后的）；3年級各少先隊員在家庭作業單上總結社區實踐活動情況，班主任統一裝訂叫政教處（各班推選5名隊員用A4紙打印社區實踐活動總結，同時附過程性照片材料）。
2、家務承包假期，各少先隊員進行家務承包，幫助家長做一些力所能及的事情，培養熱愛勞動、珍惜勞動成果的美德。各隊員在家務勞動中承包自己的一塊“責任田”，堅持每天做。開學后一周內，每班評選出5名“班級家務承包之星”并把名單電子稿發送ftp“政教處文件夾”內“成長記錄文件夾”。4年級全體少先隊員在稿紙上謄寫自己的感受，開學后，班主任收齊后以年級組為單位交政教處（各班推選5名隊員用A4紙打印家務承包感悟，同時附過程性照片材料）。
3、動手操作（1）手抄報制作
4年級每位少先隊員用A4紙制作一份“普法”為主題的手抄報；5年級每位少先隊員用A4紙制作一份“科學知識”為主題的手抄報。要求書寫認真，配圖精美。開學第一周，以班級為單位收齊，裝訂成冊，交政教處。（2）手工制作與科技制作1——3年級每位少先隊員，利用假期制作一件手工作品；4年級每位少先隊員，利用假期進行科技發明小創造，制作一件科技作品。開學后，每班評選出2份優秀作品，注明班級姓名上交政教處。〖作品要注明班級和姓名（班級為開學后的）〗（3）科技論文與科學實踐5年級全體少先隊員積極參加各種科技展示和競賽活動，開學后每班交5篇科技論文，5份科學實踐活動材料。要求用A4紙打印，同時上交電子稿，電子稿命名方式為：班級、姓名、題目。
4、學生讀書活動
（1）活動主題閱讀促進文明；閱讀——享受智慧的生活。
（2）活動內容（一）舉辦中小學生征文比賽面向全市中小學生開展以“閱讀享受智慧的生活”為主題，寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚中華傳統文化為主要內容的征文活動，在弘揚優秀傳統文化中繼承與創新。（二）開展“創建書香校園”活動通過“書香校園”建設、“朝陽讀書計劃”、爭創“圖書使用示范學校”、農村小學“愛心書屋”建設、“中華誦”等活動，進一步營造良好的讀書氛圍，引導中小學生多讀書、讀好書，激發讀書興趣，培養閱讀習慣，提高閱讀能力，充分享受讀書和學習的快樂，促進學生全面發展。請語文教師根據學校經典誦讀篇目和濰城區經典誦讀篇目布置學生誦讀。為了更好地開展讀書活動，省第二屆中小學生讀書系列活動組委會組織專家遴選了一些適合中小學生閱讀的書籍（見附件見ftp:教導處：暑假讀書活動計劃文件夾中），推薦給中小學生閱讀。除省組委會推薦的閱讀書目外，各中小學校要結合“朝陽讀書計劃”推薦書目指導學生閱讀更多的思想性強、具有閱讀價值的圖書。
（3）工作程序與時間安排
（一）工作程序。此次中小學生讀書系列活動，由市教育局統一組織，在全市范圍內開展。各縣市區教育局、市屬各開發區文教局（教管中心）和有關市直學校逐級組織初選、初賽，市教育局組織復賽，并擇優報省，參加全省決賽。
（二）時間安排。7至8月份，全市各中小學校組織學生利用暑假，廣泛開展閱讀活動，積極撰寫征文。9月3日前，以學校為單位遴選優秀征文電子版報區教育局基礎教育科。區教育局組織評選表彰優秀征文，并擇優報市。9月1日語文教師收征文包括電子稿，并按要求填寫推薦表，9月2日上交教導處。
（三）報送要求。
（1）參賽作品內容要緊扣主題，題目自定，體裁不限，字數不超過3000字；
（2）征文中不能出現作者信息，作者信息以各學校上報的《推薦表》（見附件）為準；
（3）征文必須是原創，嚴禁抄襲，一經發現將取消參評資格，并對所在學校通報批評；
（4）征文電子稿保存為.doc格式，以征文題目作為文件名。
（5）排版要求：題目居中,二號黑體；正文四號宋體,單倍行距；A4紙張；頁邊距上、下、左、右:3厘米;頁眉,頁腳:1.5厘米；頁碼位于頁腳居中排列。
（6）報送數量：各城區中學每校5篇，鄉鎮初中、城區小學每校4篇，鄉鎮小學每校3篇，以學校為單位連同《推薦表》（電子稿），一并于9月3日前發至@。各學校要全員發動學生參與，并在校內評選出等次，根據數量擇優上報區教育局普教科。
（7）表彰獎勵經典誦讀、演講與征文比賽將分別評選出區級
一、
二、三等獎和優秀獎若干名，同時評出優秀指導教師若干名，推薦優秀作品參加市級評選。班主任鼓勵學生利用暑假，積極參加以上布置的各種綜合實踐，鼓勵和指導學生開展作品的自創活動，以培養學生的實踐能力和創新精神。
四、假期注意事項
1、班主任在放假前要做好假期安全教育，與學生簽定《安全公約》，教育學生要有計劃地完成寒假作業,不搞突擊。要遵守社會公德，遵守交通規則，假期不自己到河里、水庫、游泳池游泳，不進網吧、游戲廳，做到防火、防電、防壞人、防雷電，遵紀守法。假期內注意飲食衛生，注意傳染病的發生，確保身體健康。新晨：
一、指導思想和工作目標
通過開展形式多樣的反腐倡廉宣傳教育及廉政文化活動，教育引導廣大黨員干部職工牢記蘇區歷史，弘揚蘇區精神，傳承優良作風，爭創一流業績，為加快推進蘇區振興發展，建設物裕風清、和諧幸福新和進一步推進公路發展營造風清氣正、務實和諧、干事創業的良好氛圍。
二、活動內容
（一）開展廉政攝影作品征集。面向分局全體干部職工征集主題鮮明、內容健康、形式新穎的廉政攝影作品，屆時進行評選，對優秀作品進行獎勵，評為優秀作品的推存給上級參評。
（二）開展廉政公益廣告展播。廣泛利用公共場所和公路設施，內部電子顯示屏等宣傳廉政公益廣告。
（三）開展黨員干部警示教育。利用交通公路部門的典型案例開展警示教育活動，并積極參加縣紀委等牽頭的法院庭審旁聽警示教育活動和組織黨員干部參觀全縣警示教育基地，發揮以案為鑒的作用。
（四）開展從政道德教育。充分利用征訂的《領導干部從政道德啟示錄》和《失德之害——領導干部從政道德警示錄》，采取集中學習、座談研討、撰寫心得體會等方式，廣泛組織全體黨員干部職工開展從政道德教育學習活動。
（五）開展“敬廉崇潔”廉政教育活動
1.積極參加上級紀委領導作形勢宣講報告、科級領導干部開展廉政宣誓和廉政簽名活動、領導干部任前廉政法規知識測試、領導干部配偶廉政教育培訓班等活動
2.認真學習縣委組織部聯合組織開展廉文薦讀活動，推薦的廉政主題好文章，通過學習分局科級領導干部、科級后備干部應撰寫讀書心得。
三、工作要求
（一）加強“廉政文化月”活動組織領導。成立公路分局“廉政文化月”活動領導小組，由任組長；任副組長；成員：。領導小組下設辦公室，辦公室設在分局辦公室。各科室、養路隊，要充分認識開展“廉政文化月”活動的重要意義，并根據本方案認真實施。
戲曲的表演喚起學生了解、熟悉、熱愛中國戲曲及熱愛祖國的高尚熱情。開設這一課程，深受學生的喜愛。今后，還要努力營造環境，開展一些具有游戲傾向的藝術活動。以下是為大家整理的校園學生豐富實踐活動總結資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
校園學生豐富實踐活動總結一
為了豐富校園生活，開拓學生的視野，我們學校開設了校本課程——戲曲，這近半年的時間我收獲很大：從觀看大量視頻到模仿學習唱段到最后節目表演，整個過程不論是學生還是我自己都從中學到了許多，得到了鍛煉。
在課堂教學中主要著手于作品欣賞、觀看視頻、發聲練習、模唱京劇、黃梅戲、豫劇等戲曲作品選段，引導學生初步了解各種戲曲的發展情況及相關知識;了解唱段內容，感受其情感表現，理解角色的思想感情，學會演唱部分戲曲選段，能夠用簡單的、經過提煉的動作進行戲曲唱段表演并嘗試有個性的創造性活動。通過學習和實踐，培養學生對戲曲藝術的興趣和愛好，激發學生參與活動的積極性。
在戲曲教學中，戲曲中拖腔的演唱是的一個難題，一字多音，半天唱不完一句，如果仍用傳統的聽唱或視唱的方法來教唱，學生肯定會覺得枯燥。因此我們可以把重點放在表演上，通過小組合作，發揮集體的力量，學生邊唱邊表演，不但學會了演唱，還進一步感覺到了學習戲曲的樂趣。這一學期我和孩子們模唱了《唱臉譜》、《女駙馬》、《賣水》、《打豬草》、《劉大哥講話理太偏》等經典唱段，我們共同學習，共同體驗其中的樂趣。
戲曲的表演喚起學生了解、熟悉、熱愛中國戲曲及熱愛祖國的高尚熱情。開設這一課程，深受學生的喜愛。今后，還要努力營造環境，開展一些具有游戲傾向的藝術活動。只有這樣，學生對戲曲才能印象深刻，興趣濃厚。我將認真的學習、探索，再接再厲，為學生的課余生活增添色彩。
校園學生豐富實踐活動總結二
自五月中旬，我校積極響應市文明辦及教體局提出的《關于開展”講文明樹新風”主題活動》的要求，結合我校的實際，在全校內開展了一系列主題教育活動，現總結如下：
一、”學生文明禮儀”系列教育活動
為了進一步提高學生的文明素養，培養學生良好的行為習慣，凈化學生的心靈，增強學生的文明禮儀修養，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。學校首先把文明禮儀教育納入了本次主題活動的重要議事日程，開展了”學生文明禮儀”系列教育活動。
(一)宣講禮儀，提升認識。
積極開展學習禮儀讀書活動，禮儀的養成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規范。為此，我們創設了”人人講文明，人人重禮儀”的濃厚氛圍，各班大力宣講禮儀，學習禮儀，利用班會時間多次組織學生學習了《中小學生日常行為規范》及相關禮儀知識，利用板報、漫畫、文明禮儀知識競賽等途徑，讓學生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深深地扎根于學生的心靈。
(二)開展活動，循序漸進。
1、開展”我身邊的不文明行為”調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我們開展了文明禮儀的自查活動，要求全體學生從校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，然后再通過主題班會開展批評和自我批評。談一談這些現象的危害性，讓學生明白”勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然后向學生普及文明禮儀常識。這一活動開展以來，校園里的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素質得到了提高。
2、開展”文明禮儀伴我行”主題教育系列活動。禮儀重在實踐，為讓學生真正實踐禮儀，我們開展了”文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如，”與文明并肩同行”作文比賽，“文明禮儀伴我行”手抄報設計比賽，”校園中美的尋訪”調查活動、”文明游戲在課間”活動以及”文明禮儀”的主題隊會等。從文明禮儀習慣到衛生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛班愛校，循序漸進，由點及面地開展行為養成教育。通過這些形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養了同學們的自主性、自覺性，進一步規范了同學們的文明言行。全體同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化地內化到自己的日常行為習慣中去，整個校園始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。
(三)師德表率，感染學生。
教師文明禮儀最重要的是體現在教師的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。平日里我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助;不在班上、校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來……所有的這一切都讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神……更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。
二、節約用水、愛護水源系列教育活動本學期我們對全校學生開放教學樓內洗手間的使用，為了讓學生懂得節約用水，珍惜、愛護水源。我們以“一滴水，一滴淚”為主題，開展了豐富多彩的宣傳教育系列活動。
(一)在升旗儀式上向全體師生發出《保護水資源，從你我做起》主題倡議。讓全體隊員立即行動起來，從小事做起，從你我做起，號召大家都來節約保護水資源。
(二)各班開展系列節水主題活動，如：展覽節約用水手抄板，召開節約用水主題班會，搜集節約用水妙招，開展節約用水創編環保語，組織全體隊員利用網絡來查閱當今水資源的現狀等等。大隊部將學生自己創作的節水標識張貼在洗手間，讓學生通過觀看同伴作品，進行自我教育，提高節水意識。
近段時間，通過開展一系列的主題教育活動，使得學生的行為習慣得到了一定程度的好轉，班容班貌有了較大程度的改觀。隊員們掌握了節約水資源、保護水環境等方面的相關知識，增強節約水資源、保護水環境，減少水污染以及安全用水的意識和社會責任感。
校園學生豐富實踐活動總結三
為了全面推進素質教育，我校積極抓好“每天活動一小時”工作，努力提高學生身體健康，使體育成為文簡學校一道亮麗的風景線：每天活動一小時，學生健康起來;每天活動一小時，校園活躍起來。
一、課程的安排充分：是落實“每天活動一小時”的保障。為確保學生每天有一個小時的鍛煉時間，學校按上級部門的規定，開足開齊了體育課。
二、設施的利用到位：是落實“每天活動一小時”的前提。為加強對學校資源開放工作的協調管理，學校派專人專管落實到位，鼓勵學生參加各項體育鍛煉，保證每天一小時的活動時間，確保資源開放的時間和設施的準備。
三、教師的專門指導：是落實“每天活動一小時”的保障。
四、內容的豐富多彩：是落實“每天活動一小時”的關鍵。
五、時間的精心安排：是落實“每天活動一小時”的條件。
學生每天上、下午各一次眼保健操，接著是大課間活動，由班主任老師和體育老師共同組織學生進行各種各樣的體育活動，然后是做廣播操。為了提高孩子們對體育鍛煉的興趣及積極性，體育組的老師們經常組織一些班級聯賽。項目有50米跑、跳遠、廣播操、跳繩等。確保學生每天有一小時以上的鍛煉時間，并養成體育鍛煉的好習慣。
六、在具體操作過程中我們做到三個落實。
一是思想認識落實，體育大課間活動是培養學生體育、合作意識、個性發展的途徑，是學校體育與教育教學的交匯點，是反映學校辦學水平和成果的窗口。
二是組織時間落實，我校的課間操15分鐘，眼保健操10分鐘，課外活動45分鐘。
三是活動內容落實，其形式主要分為三個板塊：
1、集體活動：主要內容是跳繩、跳遠、50米跑等。
2、以全校、全年級或全班為單位的集體活動，重在培養學生的集體主義思想和團體意識。
3、分組活動：以年級、班、小組或自由組合為活動單位，以活動、競賽等方式旨在體驗團隊、競爭和協作精神。
4、自主活動：以學生自主參與、主動發展為目的的各種活動，充分體現以人為本，以學生為本，既快樂健康又兼顧興趣特長。
通過落實每天一小時的活動，我校的體育氛圍越來越濃了，積極參加課外活動的孩子越來越多了，達到了我們開展此活動的目的，使孩子養成自覺鍛煉的習慣。
校園學生豐富實踐活動總結四
一、學校重視，組織嚴密
接到局《關于開展“千人獻愛心”無償獻血活動的通知》后，鄭州五中領導非常重視，采取各種措施鼓勵教職工無償獻血。
1、召開全校動員會，校長在全體會上宣講文件精神，向全校教職工發起了“義務獻血，拯救生命”的號召，并對學校獻血工作作出周密安排。
2、辦公室以“捐獻可以再生的血液，挽救不可重來的生命”為題在校園門口張貼倡議書，張貼媒體關于我省血液告急的報道，動之以情，再度向全校教工發倡議，營造良好的氛圍。
3、學校網站無償獻血的有關政策、知識和重要意義，校醫室通過校信通向全體老師宣講無償獻血對人體的影響及獻血的注意事項。
4、由于報名人數眾多，考慮到老師工作繁忙，校辦公室主動聯系省血液中心，溝通協調，確定10月10日，由省血液中心派采血車到五中集中采血。校辦還和周邊的扶輪外國語、一職專聯系，集中在五中獻血點獻血。
二、獻血踴躍，事跡感人
五中報名獻血的有80余人，接近全校教工人數的三分之二，上自校長書記，下至普通教工，直到采血當日還有教職工打電話報名獻血。由于個別報名獻血的老師因患高血壓等疾病或因身體不適獻血而未能獻血，最終成功參加無償獻血者達到67人。
我為我驕傲，那是為啥呢？我可是很容易緊張的人噢！平時在老師那背書緊張，在家和不熟悉的人說話緊張，在校參加比賽更是緊張……總而言之，我就是個容易緊張的人。
記得我在浙江讀書時，學校選拔合唱隊隊員，我那時也酷愛唱歌，于是我報了名，沒想到我被選上了，還安排在演唱隊的最前面。經過一段時間的練習后，我們三十多人終于可以去玉環縣參加比賽了。那天，我們都格外的高興，老師幫我們梳好頭，描上濃眉，涂上口紅，擦上胭脂，畫上眼影，我們紛紛換上白綠相間的裙子，隨老師來到比賽場地，面對五顏六色的燈光，臺下喧鬧的人們，還有對著我們的好幾臺攝像機，我緊張得身子不住地顫栗，致使在演出中竟然跑了調，結果我們的表演只獲得個三等獎。賽后，同學們都埋怨我，我也郁悶了好幾天。
今天該我主持課前三分鐘了，我看了一下課程表，還好下午有節信息課，我可以上網去查查資料，好好準備一番。我上網找來了一些十分有趣的腦筋急轉彎，答案是那么的出乎意料，又好笑有古怪。
上課了，我雙腿哆嗦個不停，心跳也好像加快。我看了看準備的材料，微笑的點了點頭。不一會兒，老師進來了，我忐忑不安的走到講臺前，首先問大家：“你們覺得自己聰明嗎？”有的同學驕傲地說：“還可以。”還有的同學謙虛地說：“一般般。”我笑著說：“那我就出幾道腦筋急轉彎考考大家吧。”雖然開始有點緊張，但我還是表現得很大方。剛開始我除了幾道簡單的題，沒想到大家都答對了，我不禁說了句：“真聰明。”大家都笑了。緊接著我又出了幾道十分困難的題目，比如“后腦勺受傷的人怎么睡覺？”這下可把大家難住了，大家抓耳撓腮，冥思苦想，有的說躺著睡，還有的說在床上睡，可惜都答錯了。看到大家實在想不出來，我不得不告訴大家答案是閉著眼睛睡覺。大家都“??rdquo;的一聲，“原來是這樣”，邊說邊哈哈大笑起來，看到大家都很開心，我也放開了，不再感到害怕，也不再緊張了。結束后，我還用肢體語言表達了“吉祥如意”，以表對大家的祝愿，沒想到大家也猜對了，我實在是太開心了。結果我得意忘形，高興地說了聲“謝謝”就離開講臺了，連活動總結就沒進行，真有點遺憾。不過，老師和同學對我的主持給予了高度評價。
我終于不再緊張，我終于勇敢地成功地做了次主持人，驚訝的同時心里更是樂開了花。
現在我和以前可不一樣了噢！我為我驕傲。（輔導教師郭瓊英）
秭歸縣泄灘中學初一：向艷
自主學習已是人們不斷滿足自身需要、充實原有知識結構，獲取有價值的信息，并取得成功的法寶。下面是小編為大家整理的關于學習道德模范活動總結范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
學習道德模范活動總結范文1根據區教育局《關于在全區開展公民道德宣傳實踐活動的通知》，為進一步貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，迎接自治區兩個文明建設經驗交流會的召開，鞏固文明城區建設成果，提高全區的公民道德建設整體水平，培育文明向上的健康風尚，我校組織開展了形式多樣的道德實踐活動。現將活動開展情況總結如下：
一、加強領導，精心組織，保證活動順利開展。
為進一步貫徹《公民道德建設實施綱要》，全面提高公民道德素質，我校黨委對“公民道德宣傳日”活動高度重視，及時成立了領導機構，精心組織，周密安排，召開專門會議對“公民道德宣傳日”活動進行動員部署，并把此項活動作為加強學校黨建及少先隊工作的重要組成部分，在全校形成了領導親自抓，分管教師協助抓，教師學生人人參與的良好道德建設氛圍。
二、創新形式，廣泛開展各項活動
我校在開展“公民道德宣傳日”活動中，堅持以科學發展觀為統領，通過組織開展道德宣傳與道德實踐系列活動，廣泛宣傳《公民道德建設實施綱要》，大力弘揚中華民族的傳統美德，不斷增強全校師生的道德意識，為學生的健康發展筑牢思想基礎。
(一)召開座談會，組織學習提高認識。
我校主要領導組織召開座談會，集中學習《公民道德建設實施綱要》，援引吳大觀等模范人物的先進事跡，全校教師圍繞愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范為主題開展道德建設體會交流，使全體教師統一了思想，提高了認識，“公民道德宣傳日”活動深入到每個教師的心中。
(二)制作道德標語牌匾，引導學校文明禮貌風尚
校領導為開展好“公民道德宣傳日”活動，動員全校師生專門制作了《公民基本道德規范》和《八榮八恥》相關標語，分別懸掛于校內的醒目位置，營造了良好的文化氛圍，通過廣泛的宣傳，讓全校師生及全村居民耳濡目染、潛移默化、收到熏陶。
(三)組織收看專題節目，真切感受道德的力量
根據校領導的安排部署，全校師生收看了中央電視臺第二屆全國道德模范評選表彰頒獎儀式《道德的力量》晚會。按照助人為樂、見義勇為、敬業奉獻、孝老愛親、誠實守信5類道德模范板塊，晚會采用播放短片、現場訪談、情景再現、歌舞表演等方式，生動展現了全國道德模范的感人事跡和高尚精神，不僅深深打動了現場觀眾，同時也給全校師生上了一堂最生動的道德教育示范課。回到學校后，大家還在沉浸回味著道德模范的感人事跡，紛紛撰寫心得體會借以表達對道德模范的由衷敬意和高度贊譽，全校師生表示要以道德模范為榜樣，崇尚先進、學習先進，嚴于律己，爭做有社會公德的合格公民。
(四)召開主題班會，開展學習討論
全校開展以“學習道德模范，文明從我做起”的主題班會。活動中，有各班教室帶領學生學習了全國楷模、英雄少年的先進事跡，也紛紛交流了自己的想法。通過此次主題班會，同學們表示在今后的學習生活中，一定要明禮誠信，從我做起，從身邊做起，小事做起，全面提升自身素質。本次活動取得了預期的效果，在全體師生之間形成了更強的凝聚力和戰斗力。
今后，我校將認真總結活動經驗，將公民道德建設工作深入持久地開展下去，積極引導師生以道德的力量催生文明行為，以文明行為樹立良好公民形象，以良好公民形象促進全面發展。
學習道德模范活動總結范文2我認真學習過道德模范事跡之后，發現這些道德模范離我們并不遙遠，就在我們平常的生活中，他們都是一些平凡的人，和大家一樣工作和生活在平凡的崗位和家庭中，卻讓人十分感動!
這些道德模范都是我學習的好榜樣，他們用不悔的付出和不懈的追求，演繹著人生不朽的篇章;他們用自己平凡而偉大的行動詮釋了人的光華。他們的故事，深深地打動了我，讓我的靈魂經受了一次莊嚴的洗禮，也讓我深深懂得了“道德”二字的份量，留存于心中的除了感動，還有震撼，敬佩，更多的是反思，是領悟，是鞭策……
這些道德模范，有助人為樂的、有見義勇為的，有誠實守信的，有兢兢業業，長期與病魔抗爭，刻苦鉆研，敬業奉獻的，有孝敬老人，教子有方，默默無聞，無私奉獻，數十年如一日，照顧孤殘老人的……，他們的背后都有一個個不同尋常的故事，給我留下了深刻的印象。事跡感人，發人深省，催人奮進。象一盞溫暖之燈，引領著我們在道德之路上不斷前行。
學習了這些道德模范的事跡后，我覺得他們中的每一個人都是我學習的好榜樣。因此，我們要樹立正確的職業道德信念，不斷加強職業道德修養，逐步養成良好的職業行為和習慣，把自己鍛煉成為一個具有良好社會主義職業道德的人。通過學習，使我進一步增強了責任感，明確了自己的工作職責和工作任務，增強了搞好本職工作的使命感，從而更加堅定樹立為人民服務的信念，組織紀律觀念和自我約束能力得到進一步增強，更加熱愛自己從事的本職工作。要不斷學習，使自己的知識不斷更新。在平凡的崗位上勤奮工作，兢兢業業，嚴格要求自己，以道德模范為楷模。
感動之余，我們更需要的是實際行動。時代進步需要健康向上的道德風尚來引領，社會發展需要道德楷模的力量來推動。因此，我深深的體會到：從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起，讓我們學習道德模范與人為善、助人為樂的美德，真情實意地去尊重他人、關心他人，關注公益，致力建設我們共同的友善互助的社會生活環境;讓我們學習道德模范愛崗敬業、無私奉獻的美德，懷著恭敬、嚴肅的虔誠之心，在各自的崗位上，恪盡職守，勤奮工作，勇于創新，積極創業，致力建設我們共同的熱心奉獻的社會工作環境;讓我們學習道德模范充滿愛心、尊老愛幼的美德，孝敬父母、敬重長輩，夫妻和睦、互敬互愛，親子愛子、為國教子，以愛律己、以厚待人，相互禮讓、和衷共濟，致力建設我們共同的溫馨美滿的家庭鄰里環境。
道德是一種美德，是個人品質的一種根本體現，一個具有崇高品質的人，也同樣具有良好的道德素質。整個社會良好風氣的形成，最終需要每個人道德素質的提高。但這是一個漫長的過程，我們不能苛求每個平凡的人都用崇高的品德感天動地，但我想起一首歌中的歌詞：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。”
學習道德模范活動總結范文3這段時期，全國全省范圍掀起了學道德模范的。
道德和法律不同。道德是一種美德，是個人品質的一種根本體現，一個具有崇高品質的人，也同樣具有良好的道德素質。道德和法律有相同之處，它們都可以約束人。但道德對人的約束更多的取決于個人的品質。而法律對人的約束則是外在的，是一種強制性手段。因此，法律是制止違法犯罪的有效手段，但同時也是一種治標的手段。而道德雖然不是制止不良風氣的有效手段，但卻是治本的手段。所以，整個社會良好風氣的形成，最終需要每個人道德素質的提高。這是一個漫長的困難的過程。當今社會，權、錢、色等欲望讓人們不惜做出重大的犧牲而做出違法的事。因此在全社會提高公民的道德素質不是一件容易的事。同時，道德觀念深入人心，本身就是一個漫長的過程。
這次，國家推出的道德模范分為5大類別：助人為樂，誠實守信，敬業奉獻，孝老愛親，見義勇為。我在班會課上向學生宣講如東的見義勇為模范葛紀軍時，講到他不畏歹徒，機智勇敢地和歹徒做斗爭的故事;講到誠實守信的南通第三人民醫院的院長拒收紅包，開展“無紅包醫院”活動，在全國引起反響。這些我們身邊的道德模范典型，不僅感染了學生，也感染著我們每個教師。作為“靈魂的工程師”的我們，有必要把學生培養成有知識的人，更有責任把學生培養成有道德的人。只有人人成為有道德的人，我們的社會道德風氣才會積極向上。學校是道德教育的原始之地，好的道德習慣的養成，對人的一生有重要的影響。我們教師更有必要在這道德教育的沃土上辛勤耕耘，上好晨會課、班會課、以及在日常教學的過程中時刻滲透思想教育，把道德教育的弦時刻繃緊。在這次全國性的學模范的過程中，讓我們學生學得更多，更透。
學習道德模范活動總結范文4長期以來，不斷推進公民道德建設，弘揚中華傳統美德，培育時代新風，中華大地涌現出一大批道德模范、最美人物。全國道德模范就是其中的優秀代表。你們或充滿愛心、助人為樂，或見義勇為、舍生忘死，或誠實守信、堅守正道，或敬業奉獻、虔誠勤勉，或孝老愛親、血脈情深。你們的高尚品德，溫暖了人心，感動了中國，為全社會樹立了榜樣。
通過學習，我主要有以下幾點體會：
我作為一名教師，在經歷這次精神教育和學習后，像是接受了一次靈魂的洗禮，為我今后的工作打下了很好的基礎，明確了如何做好教育管理，我要以他們為榜樣，從現在做起，從身邊的小事做起，做好自己的本職工作，盡自己的努力為教育事業增光添彩!
一.端正態度、時刻以把學生的發展作為工作重心
要想讓課堂有亮點，一要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，教學態度是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。
二.時時注意、時刻以一名教師的職業道德要求自己
在日常工作中我覺得自己要時時注意“從我做起”、“從小事做起”，保持向上的事業心，并加強師德修養，完善自己的人格，增強自己的人格魅力，盡可能用美好的人生理想和信念去啟迪學生，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生，讓自己的每一個細小的言行都成為學生的榜樣。
在教學工作中，自己也要“以情動人，把愛灑向每一位學生”，以寬容的的心去對待他們的缺點和錯誤。抓住閃光點進行愛的教育，使他們認為自己能行，讓每位學生在集體中找到自己的位置，體驗成功的喜悅，感受到老師的愛。
在自身修養方面，為了使自己有源源不斷的活水輸向學生，必須不斷用先進的教育教學理論充實自己。特別是現在的新課程、新理念、新教法、新學法，促使我們必須更新教育教學觀念。在實踐中努力提高自己的教學藝術。
總之，在今后的教育教學工作中，我會不斷反思，不斷學習，不斷創新，引領學生走進只是的殿堂，不斷努力，做一位受學生喜愛的老師，不斷探索，做個學識淵博的老師，不斷爭取，當一個優秀模范的老師。
學習道德模范活動總結范文5通過學習，我深深的體會到：以他們為榜樣，從我做起，從現在做起、從身邊的小事做起，自覺實踐，努力營造知榮辱、講義氣、促和諧的良好社會風尚，為實現中國夢做出應有的貢獻。
一、要養成努力學習，刻苦鉆研的好習慣
我要學習他們努力學習刻苦鉆研，是與自己工作的實際需要分不開的。因為如果不注意讀書學習，不注意知識的積累，不注意研究新問題，思想就會封閉，思路就會狹隘，在工作中也就拿不出新辦法，出不了好主意，工作流于一般化，難以適應新形勢和任務的需要。這就需要我們不斷增強學習的責任感、使命感和緊迫感，像他們那樣，利用一切空閑時間抓緊學習。具體來說就是要在工作中不斷加強業務知識的學習，學會用新的理念、新的工作方式和手段、努力推進工作的創新和發展，并且要不斷完善學習方法。要擠時間去學，持之以恒的學，結合現實去學，把學到的知識用于指導教育教學工作，反過來在實際工作中去檢驗所學的知識。
二、要養成勤奮敬業，踏實肯干的好作風
先進人物腳踏實地，埋頭苦干的工作作風可貴之處在于他們通過艱辛勞動，在本職崗位上取得一個又一個成績的時候，能夠耐得住寂寞，經得住考驗，一如既往的踏實工作。這說明他們踏踏實實的工作，不是做表面文章給領導看的，更不是為了個人私利，而是能站在更高的角度上，懷著強烈的事業心和責任感去完成每一項工作任務。我們要想成就一番事業，就必須得養成一種腳踏實地、埋頭苦干的精神和腳踏實地的作風。缺乏埋頭苦干的精神，就什么事情也干不成。要修煉他們那樣不張揚，默默奉獻的個人品質。
三、要學習他們工作細致認真，一絲不茍的精神。
一、加大自身教研力度，突顯教學引領實效性
“打鐵先要本身硬”，作為教導主任，本身就應該是課堂教學的佼佼者，這樣才能當好“排頭兵”、“領頭雁”。28年來，我始終沒有脫離教學第一線，始終致力于教學方法的研究和學生的學法指導，始終把開發智力、培養能力、提高成績置于首要地位。在我的課堂上，知識與能力并存、激情與幽默共生、教法與學法共贏。收到了比較好的教學效果。2011年化學全縣第一，2012年化學中考全縣第二。因此獲得了永吉縣教學提質先進個人的榮譽稱號。學期內我至少做示范課兩次，日常的課堂教學對全體教師開放。科學的教學環節，和諧的雙邊關系，良好的教學技能，深受老師的推崇。正是因為有了良好的業務素質，才使得教學管理工作得以順利開展，正所謂“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。
二、加大工作執行力度，突顯教學計劃實效性
俗話說“高度決定力度，力度決定影響力”，作為教學工作的組織者———教導主任，必須嚴格執行學校的教學工作計劃。使教研活動，日常管理有的放矢。本期教導處有效組織月考兩次，做到監場，評卷雙嚴格。個體、集體質量分析兩夯實。組織學生競賽3次，注重命題的基礎性、新穎性、靈活性、趣味性和多樣性。組織教研活動3次。第一周的骨干教師引路課，第二周的特崗教師匯報課，第九周的教師展示課，強化教研活動過程管理，實現布置、落實、總結、評價一條龍。備課7次，教導處定時間、定科目、定主備人、定備課內容。學科組長組織備課,組織聽課，組織評課，做到個體與集體備課相結合。實現備課、上課、聽課、說課、評課、反思系列化。教學檢查是教導主任必不可少的工作，本期檢查書案“明師心語”學生作業，聽課記錄等各3次。堅持檢查的經常性，細致性和客觀性。經驗告訴我，制定計劃容易，執行計劃太難；執行計劃容易，落實計劃太難。經驗還告訴我：精細的布置，嚴格的檢查，客觀的總結，能使教學計劃有效落實。
三、加大欣賞教師力度，突顯教學總結實效性
“好孩子是夸出來的”，其實，好教師也是夸出來的。對此，教導處充分利用黃榆九年制學校的三類總結，即每周的工作總結，各類活動的總結，期中、期末的總結，大力弘揚教師的正能量，極力擴大教師的閃光點。例如，利用周總結，對廢寢忘食、早來晚走、帶病工作、取得階段成績的教師進行點名表揚。利用教研活動挖掘教師的潛能，使“人盡其才，才盡其用”。利用教研活動總結，對教學水平有所提高的特崗教師進行表彰，獎勵，以增強年青一代的信心，激發年輕一代教師的工作熱情。利用學生知識競賽，為“學習高分”的學生，發獎狀，發喜報，擴大正面影響的范圍。利用期中、期末工作總結，對全體教師進行客觀、公正的評價。有效的評價機制弘揚正氣，打擊邪氣，形成了良好的教研風氣。現在我校的教風正，學風濃，干群關系和諧，師生關系融洽。“明師高徒”工作正向著“更快、更高、更強”的方向發展。事實證明：教導主任對一線教師要多一點信任，少一點狐疑；多一點尊重，少一點貶低；多一點賞識，少一點指責，讓正氣和政績占領教學這塊主陣地。
四、加大工作協調力度，突顯教學秩序實效性
黃榆九年制學校施行中小一體化管理，在承擔中學部8個班教學任務的21人中，有11人跨學部：既在中學部教主科，又在小學部教副科，占任課教師的52%；有10人跨年段，占48%；有13人跨學科，占62%；有6人要承擔放學送隊任務。這給教導處的工作帶來了難度，一是排課表難，二是串課難，如果有的教師請假或參加上級組織的活動，會使課程安排難上加難。為了維持良好的教學秩序，使教師上課不至于出現學部沖突、學科沖突、年級沖突，桌面上總有5種表：（1）任課教師分工表，（2）中學課表，（3）小學課表，（4）作息時間表，（5）送隊教師表，安排串課這根神經時刻沒有放松過。在日常的工作中，幾乎有90%以上的日子在重復同一項工作，那就串課，有串課就需要與小學部教導主任協調；與科任教師協調；與德育處協調。正是因為不斷的協調，才使正常的教學秩序得以持續。
五、加大教學指導力度，突顯教學質量實效性
指導教學是教導主任的首要職責，我校重點抓如下三方面指導：一是“明師心語”的寫法指導；二是備課方法指導；三是教學方法指導。“明師心語”是我校的新生事物，要求教師重點闡述課堂教學過程中的閃光之點、感悟之點、反思之點、遺憾之點。要與提升業務素質、優化教學方法、積累管理經驗緊密聯系。每周兩次，每次300字。通過近一年的運作，發現教師的寫作水平，教學水平均有了大幅度的提高，要比寫讀書筆記更具實效性。指導備課要求教師至少要做到五備，即備課標、備教材、備教法、備手段、備學生。對于特崗教師的備課，要求要走以下四個步驟：（1）熟悉教材，明確目標；（2）演練習題，落實知識要點；（3）查閱資料，吸收名家教學經驗；（4）形成，既適合個人教學風格又適合本班學生特點的教案。通過以上的“四步五備”各學科各層面的教師備課水平直線上升，提高了備課的實效性。課堂教學強調指導的針對性，對于特崗教師，主要是通過指導、培養四種“技能”，即：（1）情境創設技能，要求教師根據教學內容的不同選取恰當的方法，如謎語法、故事法、表演法、多媒體操作法等。（2）提問技能，要求教師要堅持激發興趣的原則，堅持啟發思維的原則，堅持難易適度的原則。（3）板書技能，要求教師板書要條理清晰，有層次性；重點突出，有目的性；布局合理，有計劃性；形式多樣，有趣味性；工整規范有示范性。（4）總結技能，要求教師語言應簡明扼要，或復述要點或含蓄深遠，真正達到“言已盡而意無窮”的結課效果。通過有重點有針對性的指導，我校的教學質量有了明顯的提高。期中考試七年級全縣第四，八年級全縣第五，九年級10月份比9月份上升了一個名次。我不知道在教師數量嚴重不足、教學水平明顯偏低———教師工作壓力極端超負荷的鄉村學校取得這樣的成績是否可以？但我知道，在千錘百煉的城鎮教導主任面前大談教學管理實在是不可以，敬請批評指正。
作者：聶國遠 單位：吉林省永吉縣黃榆鄉九年制學校
深入推進全鄉脫貧攻堅工作，堅持扶貧與“扶志、扶智”相結合，進一步激發貧困群眾內生動力，發揮群眾在脫貧攻堅中的主體作用。同時激勵為我鄉打好脫貧攻堅戰而辛勞付出的先進個人和集體。小編為大家整理的表彰大會流程方案資料，提供參考歡迎參閱。
方案一
為深入推進全鄉脫貧攻堅工作，堅持扶貧與“扶志、扶智”相結合，進一步激發貧困群眾內生動力，發揮群眾在脫貧攻堅中的主體作用。同時激勵為我鄉打好脫貧攻堅戰而辛勞付出的先進個人和集體。根據《關于開展薌溪鄉20xx年度脫貧攻堅先進典型“十星評選”活動的通知》，鄉黨委、政府決定于近期召開先進典型表彰大會，大會具體方案如下：
一、活動時間：初定20xx年1月16日(如遇天氣原因，另行通知)
二、活動地點：初定鄉政府院內
三、邀請領導：縣脫貧攻堅指揮部、縣委組織部、縣委宣傳部、市縣幫扶單位領導;
四、參會人員：獲獎人員80人左右，全體鄉村干部，駐村工作隊，愛心人士代表。
五、初步議程：
1、文藝節目1開場(中小集體演講)
2、領導致第一批獲獎者推薦詞
3、表彰授牌第一批(希望之星、勞動之星)10人(合影)
4、貧困戶代表1人發言
5、第一輪互動有獎競答
6、領導致第二批獲獎者推薦詞
7、表彰授牌第二批(先鋒之星、孝道之星)10人(合影)
8、黨員代表1人發言
9、文藝節目2(小品)
10、領導致第三批獲獎者推薦詞
11、表彰授牌第三批(自治之星、康復之星)10人(合影)
12、村莊整治或新農村理事會代表發言
13、第二輪互動有獎競答
14、領導致第四批獲獎者推薦詞
15、表彰授牌第四批(帶動之星、勤儉之星)10人(合影)
16、非貧困戶(合作社負責人)代表發言
17、文藝節目3(小品)
xx、領導致第五批獲獎者推薦詞
xx、表彰授牌第五批(互助之星、滿意之星)10人(合影)
20、閉幕(合影)
方案二
為了表彰在第x屆讀書節活動中涌現的優秀學生和班級，鞭策和激勵其他學生多閱讀，鼓勵全體學生進行大閱讀，根據學校研究決定于x年x月x日(星期x)下午召開第x屆讀書節活動總結表彰大會，為做好大會的各項籌備工作，特制訂本方案。
一、會議時間
4月23日下午16點10分至16點50分。
二、會議地點
體育館。
三、參會對象
上級領導、學校領導、高一高二全體師生。
四、會議主持人
xx校長。
五、會議議程
1. 介紹參會的領導。
2.讀者協會會員詩歌朗誦展示。
3.xx副校長宣布第x屆讀者協會會長名單，并請縣領導給新一屆會長頒發聘任證書。
4.xx副校長宣讀獲獎名單。頒獎。
5.大會結束。
六、獎項設置和頒獎程序
1.高一年級閱讀名人傳記知識競賽獲獎者。一等獎3名，二等獎6名，三等獎10名。(獎狀1張，名著每人1本。共xx張獎狀，xx本書。)
2.高二年級閱讀名人傳記知識競賽獲獎者。一等獎3名，二等獎6名，三等獎10名。(獎狀1張，名著每人1本。共xx張獎狀，xx本書。)
3.高一年級名人傳記讀后感獲獎者。一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名。(獎狀1張，名著每人1本。共30張獎狀，30本書。)
4. 高二年級名人傳記讀后感獲獎者。一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名。(獎狀1張，名著每人1本。共30張獎狀，30本書。)
5.高一、高二學生論壇勵志書推薦獲獎者。一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。(獎狀1張，名著每人1本。共12張獎狀，12本書。)
6. 校園十大閱讀之星獲獎者。(獎狀1張，名著每人1本。共10張獎狀，10本書。)
7.現任讀者協會會長榮譽獎。(獎狀1張，名著1本)
以上總計獎狀133張，書籍147本。
七、籌備工作分工
(一)資料組
1.邀請領導及領導座地牌。縣文廣新局副局長、縣圖書館館長。負責人：xx老師。完成時間：4月23日上午12點前。
2.獎勵學生名單裝訂成冊并分發給領導。負責人：xx老師。完成時間： 4月23日上午12點前。
(二)宣傳組
1.會議橫幅：xx中學第x屆讀書節總結表彰大會。負責人：xx老師。完成時間：4月23日上午12點前。
2.攝影、攝像。負責人：xx老師。完成時間：4月23日。
3.網站新聞稿撰寫。負責人：xx老師。完成時間：4月23日晚。
(三)會務組
1.會場布置。負責人：xx老師。完成時間：4月23日上午12點前。
2.師生入場和安全保衛。負責人：xx老師、各班班主任。
3.獎狀證書分類擺放和大紅花。負責人：xx老師。完成時間：4月23日下午第二節課前。
4.下列負責人根據頒獎程序和名單，按照頒獎順序組織受表彰的學生入場領獎(佩戴大紅花，并列隊入場)。
現場指揮：xx老師。
送獎狀、獎品給領導：學生禮儀隊、學生志愿者。
(1)高一年級學生。負責人：老師。完成時間：4月23日下午16點10分前。
(2)高二年級學生。負責人：xx老師。完成時間：4月23日下午16點10分前。
5.音響設備。負責人：xx老師。完成時間：4月23日下午第二節課前。
6.會議教師考勤。負責人：xx老師(負責高一高二教師考勤)。xx老師(負責年級級長、班主任考勤)。完成時間：4月23日下午。
(四)后勤組
1.準備好會場主席臺的茶水。負責人：xx老師。完成時間：4月23日下午16點前。
2.購買獎狀133張。負責人：xx老師。完成時間：4月22日下午。
3.打印好獎狀，給獎品蓋學校公章。負責人：xx老師。完成時間：4月23日上午12點前。
一、名著閱讀在中學生素質教育中的功能
經典名著以其精湛的語言藝術和深厚的思想內涵凝聚著人類文化的精髓。斯蒂夫•愛倫曾經談到為什么應該閱讀名著時提出：“第一，名著開闊你的眼界。第二，名著助你成長。第三，名著幫助你了解生活，認識自己。最后一點是非常重要的，名著可以使你洞察自己的內心世界，這是從別處得不到的。可以肯定，你幾乎能夠從許多書中得到樂趣；但是，一部名著，一旦你讀進去了，它會把你帶到更高的境界。”[2]名著閱讀在中學生素質教育中具有以下功能。
1.語文素質教育功能
“民族的根是民族文化素質，民族文化素質的根是語文素質，所以語文素質理應是‘民族的根之根’。”[3]從一般意義上講，語文素質是指語言文字基本功，即我們通常說的“聽說讀寫”能力。全面發展學生的“聽說讀寫”能力，是名著閱讀素質教育的一項重要內容。
名著具有典型性、學術性、科學性、規范性等特點，一方面學生在閱讀名著的過程中可以盡情地汲取營養提高自己的文化品位；另一方面，學生閱讀能力的形成是建立在一定閱讀量的基礎之上，學生在廣泛閱讀名著的過程中，可以養成良好的閱讀習慣，形成良好的閱讀能力。
名著閱讀要求學生在閱讀名著后，學會觀察生活和思考人生，記述熟悉的生活和議論熟悉的對象，寫自己所思所想的內容，克服寫作中的盲目性和畏難情緒。在閱讀名著中，培養學生聽的興趣要求教師能將名著的有關內容進行符合中學生心理特點的、富有趣味的講解，發揮學生聽的主觀能動作用。聽的形式和手段還可根據名著的不同特點采用多樣化的形式，例如錄音、影視、錄像、廣播等。
“說”就是用語言來表情達意。名著閱讀素質教育意義上的“說”，是一種學生主動用自己的語言來表達自己的思想的技能技巧訓練。教師要設法為學生營造“說”的環境，給學生以充分的“說”的機會，可以結合名著的不同語言特色，以故事會、演講會、辯論會、詩歌朗誦會等形式進行各種朗讀和表演實踐，從“說”的內容、聲音、感覺等方面對學生進行有系統的訓練。比如學校在全校范圍內組織學生參加“我與書的故事”主題交流會，設置“名著小講臺”等活動，既為學生提供展現自己才能和閱讀收獲的機會，鍛煉了他們說的能力，又進一步激發了學生閱讀名著的興趣。
2.審美素質教育功能
當前，中學教育中對于審美教育重視不夠，青少年把握美丑標準的能力還很弱，受網絡文化、動漫文化、外來文化中的庸俗化、低級趣味化的影響，部分學生良莠不分、美丑不辨。審美能力是人文素養高低的一項重要指標，培養學生具有一定的美丑鑒別力也是素質教育的一項重要任務。
歌德在與愛克爾曼談話時指出：“鑒賞力不是靠觀賞中等作品，而是要靠觀賞最好的作品，才能培養成的。”[4]經典名著是具有大智慧的先賢們深刻思考和精辟見識的結晶，經典名著以其博大精深的思想底蘊和精湛卓絕的藝術風格，傳達著人類共同的生命體驗，具有人類情感的普遍性和共同性，可以跨越時空激起現代人情感體驗的共鳴。經典名著體現了人類對真善美的共同追求，為歷代讀者所喜聞樂見，對培養學生的審美能力非常適宜。
廣泛閱讀這些具有高尚的審美價值的經典名著，可以體味名著中體現出的生活美、自然美、情感美、語言美，在優美作品的感染熏陶下，提高自身的審美能力和審美情趣，獲得歷史、現實、社會、人生等方面的知識，在精神道德上得到陶冶升華，進而為成才打下堅實的文化根基。
3.思維素質教育功能
《普通高中語文課程標準》指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”[5]可以通過閱讀優秀的經典作品來培育中學生的邏輯思維、形象思維、發散性思維等能力，對中學生進行思維素質教育。
閱讀經典和思維訓練相輔相成。思維訓練要貫穿在閱讀經典中促進閱讀能力的提高；在閱讀經典的過程中要重視思維方法的學習、思維品質的培養和思維能力的發展。在邏輯思維培育方面，可以指導學生通過分析經典名著的結構層次來提升歸納和概括能力；可以指導學生通過分析經典名著的開頭和結尾、寫作背景、總結性語句提升推理和演繹能力。在形象思維培育方面，可以指導學生通過學習經典名著中的人物形象、人物活動和故事情節發展聯想能力。在發散性思維培育方面，可以指導學生通過對名著進行多元解讀和立體分析，使思維更準確、更廣闊、更深入。
4.品德素質教育功能
經典名著凝聚著人類較為穩定的道德觀念、價值取向、思想情感，表現出強烈的愛國主義精神、崇高的理想追求和深厚的人文情懷，其孕育的精神內涵可以培養學生完善的人格、高尚的情操、健全的心智。
青少年正處于建構人格理想的關鍵時期，發展健康的個性，養成良好的品格是中學素質教育的育人目標。通過閱讀經典，學生與偉大的心靈交流溝通，前人的優秀品質會潛移默化地滲入到青少年心間。學生在閱讀體味中可以滋養思想情感，提升道德境界，完善個性品質。
經典名著具有普遍永恒的啟迪教育作用，因此，在中學生素質教育中要有計劃有目的地組織學生閱讀經典名著，引導學生樹立誠實守信、勤勞節儉的品質，發揚愛國愛民、勇于奉獻的精神，遵守謙虛禮貌、友愛親善的道德規范，使學生通過對大量的作品的學習積累，不斷完善自己的人格，培養美好的品德，達到修身養性的目的。
二、“名著閱讀――素質教育”的內在機理
名著閱讀具有語文素質教育、審美素質教育、思維素質教育和品德素質教育等功能，需要進一步分析的是名著閱讀這種活動是如何內化為中學生的素質，它的機理又是怎么樣的？現代西方閱讀理論的研究成果可以為我們構建“名著閱讀――素質教育”體系提供有益的啟示。從總體上說，“名著閱讀――素質教育”的內在機理實質上就是“認知――接受――建構”交互作用的模式和過程。
1.認知
認知理論是建立在認知心理學的基礎之上的。在認知心理學上，認知是指人類認識客觀事物、獲得知識的過程，包括知覺、記憶、言語、思維等心理過程。認知心理學認為人的閱讀、寫作、聽說等行為方式，本身就是一種思維加工過程，它使人原有的思維結構產生變化，不斷形成高一級的思維結構，從而不斷地與外部世界相適應。“閱讀是讀者把從材料中感知的信息和他認知結構中原有的知識，結合起來生成意義的過程”。[6]
從閱讀過程來看，認知是學生對閱讀材料準確而快速的感知，具體指認識字形、認讀字音、感知書面語言符號、了解文字意義等，經過大腦一系列分析、綜合、比較、抽象、概括等思維活動，準確地認識閱讀材料的本質意義。學生在閱讀時，一般經歷由語言到思想、由形式到內容、由外表到內部、由部分到整體的理解，再進一步由整體到部分、由內部到外部、由內容到形式、由思想到語言的理解的過程，只有經歷這樣一個循環的認知活動過程，才能全面完成閱讀理解過程，才能真正認識閱讀材料所表達的思想意義。
因此，根據現代認知理論，我們可以把閱讀經典名著看做是一個由輸入、儲存、編碼、輸出等環節構成的完整的信息加工系統，人的感知、記憶、思維通過順應或同化機制，強化或者改變人的認知結構，從而使人的能力獲得提升。
2.接受
傳統上，讀者的作用在傳統的閱讀理論中完全被忽略。而事實上，“作品并不是對于每一個時代的每一個觀察者都以同一種面貌出現的自在的客體，并不是一座自言自語地宣告其超時代性質的紀念碑，而像一部樂譜，時刻等待著閱讀活動中產生的、不斷變化的反響。只有閱讀活動才能將作品從死的語言材料中拯救出來并賦予它現實的生命”。[7]樂譜并不是音樂，而只是一些符號，只有通過演奏活動，它才能變成美妙的音樂。讀者的作用有如演奏者，能夠把閱讀材料變成思維的素材，作品的價值只有通過讀者的閱讀活動才能體現出來。
在閱讀活動中讀者是一種能動的因素，閱讀的作品能否產生作用以及作用的大小，在很大程度上直接依賴于讀者能動的閱讀活動。在作家、作品和讀者的三角關系中，后者并不是被動的因素，不是單純地做出反應的環節，讀者在理解和接受閱讀材料后，會自覺或不自覺地將作者的稟賦和個性、作品中的思想內涵進行同化和吸收。
3.建構
建構主義學習理論認為，知識是學習者在一定的情境即社會文化背景下，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。學習者不是被動接收信息刺激，而是對外部信息進行主動的選擇、加工和處理，從而建構自身知識體系的過程。
閱讀過程不是簡單的信息輸入、存儲和提取，而是新舊經驗之間的雙向交互作用的過程。讀者不管是初學者或是熟練的，都運用其頭腦原有的知識結合所讀文章提供的線索及閱讀情景的暗示來建構文章的意義模式。在這一交互作用的過程中，包含有新舊知識經驗的沖突、轉變和重組。另外，建構主義認為，知識不可能以實體存在于具體的個體之外，對文本的理解只能由個體學習者基于自己的經驗背景而建構起來。建構主義注重以學習者為中心，認為學生必須主動地參與到整個學習過程中，根據已有經驗來建構新知識的意義。
就閱讀過程看，閱讀中的建構能力是學生在感知文章內容的基礎上，根據詞語所提供的間接表象重新創造出新形象獲得知識的能力。學生在感知閱讀內容之后，借助于想象在頭腦中再創造出閱讀材料所描述的人物、場景、情節、情感等，并把它們與現實生活和知識經驗聯系起來，使新舊知識之間相互交融觸發，這種建構能力架起了抽象與具體、概念與實體間的橋梁。因此，良好的閱讀能使學生在主動積極的思維和情感活動中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，建構知識體系。
三、“名著閱讀――素質教育”的實踐探索
為了促進中學生讀好課外書，擴大視野，全面提升學生的整體素質，創建特色教育學校，2007年以來，浙江省嘉興市王店鎮中學以“書香校園建設”為契機，開展“親近大師，走進經典，提升素質”為主題的“名著閱讀――素質教育”活動。
1.指導思想和活動目標
(1)指導思想。以培養學生的人文精神為核心，探索開展以課堂為主體、課外校外為兩翼的“名著大閱讀”活動，旨在營造學校濃厚的經典閱讀氛圍，形成學校鮮明的名著閱讀教育特色，讓每一位師生親近大師，走進經典，養成愛好書、讀好書、常讀書的習慣，為個人成長、發展乃至整個幸福人生奠基。
(2)活動目標。使學生自覺養成閱讀優秀課外讀物的良好習慣，學生每學年所讀名著不少于四部；在教師的指導下讓學生形成名著閱讀的基本鑒賞能力，為其終身發展打基礎；以人類的先進文化影響學生，抵制不良雜志和青春文學對中學生的精神侵害，引導學生發展個性，健全人格；使教師成為學習與研究者，讓讀書成為教師的良好習慣，并以自己的行為帶動和影響學生；營造學校濃郁的經典文化閱讀氛圍，深化書香校園建設內涵，打造經典文化特色教育品牌。
2.實施途徑和方法
(1)制訂計劃。為了保障名著閱讀活動規范有序地進行，學校制訂了《書香校園建設規劃》《校園讀書節――“名著節”活動方案》，各年級語文備課組、各班分別制訂了相應的名著閱讀計劃，并由相應的部門（教科室、語文教研組）負責監督落實，各班名著閱讀小組則制訂具體的閱讀計劃，同讀一本書，并由組長負責監督。如學校語文組以人教版初中教材為綱，擬定了初中三年的名著閱讀總計劃。
另外，學生也制訂個人閱讀計劃，包括“篇目”“閱讀量”（如5頁/天）等，列成表格。這種做法，可以較為準確地判斷和掌握學生的閱讀情況，如了解學生閱讀的速度、知道學生課下有沒有自主閱讀、明確學生的閱讀量等。
(2)個人閱讀與集體閱讀相結合。個人閱讀就是讓學生從教師推薦的名著中選擇自己喜好的名著進行個性化的閱讀。為了方便學生閱讀，學校加大購買名著的資金投入，圖書室新增圖書生均達5冊以上；每學期安排專項資金為閱覽室征訂報刊10多份，供教師和學生閱讀的雜志各達40多種；圖書館、室按時向師生開放；學校還為每個班級添置了書架，便于圖書的存放和管理。
集體閱讀就是讓學生共同閱讀一部名著。這樣的閱讀有助于發揮學生集體的智慧和力量，他們可以圍繞同樣的話題展開討論，在討論中碰撞出新的見解。集體閱讀主要采用以下三種方法。一是開展小組共讀一本書活動。劃分名著閱讀小組，要求各班根據閱讀水平的差異，把全班學生分成若干小組，人數一般4~6人為宜，每組選一名閱讀水平較強、有一定組織能力的學生任組長，負責幫教師把握閱讀情況、檢查閱讀任務的完成。各組由語文教師統一安排閱讀進度，集中進行指導。二是充分利用現代媒體開展集體閱讀與欣賞。如開辟校園廣播“名著閱讀專欄”。學校每周二利用中午時間播放一段有關名著的“評書”讓學生集體收聽。引導學生從報刊、網站上搜集名著的評論性文章并制作成精美的ppt在 課堂進行集中展示。三是開設名著閱讀指導課，提高集體閱讀水平。名著閱讀課是為推動名著閱讀，提高學生欣賞水平而設立的新課型。學校排定每周一節的閱讀課、每月一節的“名著導讀課”，在閱讀課上，學生能賞析精品，展開交流；教師能進行名著導讀，介紹閱讀方法，幫助學生積累和探究。
(3)課內集中與課外分散相協調。課內集中是學校排定每周兩次早讀、一次午讀時間作為學生集中閱讀名著時間，語文教師每周有一節固定的閱讀指導課，用于學生名著閱讀、交流或教師開展閱讀指導。課外分散是鼓勵學生利用課間、放學后、雙休日、寒暑假、睡前15分鐘等有計劃地開展名著閱讀活動。
3.活動評獎和成果展示
(1)活動評獎。設立學生個人單項獎。對與閱讀名著有關的活動設計相應的評分標準，組織評委打分，分別評出一、二、三等獎若干名，并頒發獎狀。各年級則分別評出首屆讀書節先進班級若干個，采用參賽分與獎勵分累計得分的方式進行。比如以班級為單位，每推薦一名學生參加上述讀書節活動加5分；在評比中獲一等獎者，所在班級加30分；獲二等獎者，所在班級加20分；獲三等獎者，所在班級加10分。所有活動結束后，由教科室最終統計各班積分，并結合平時活動開展情況，總評出先進班級并頒發獎狀。
(2)成果展示。在“名著節”開展的各項競賽評比的基礎上，集中開展“名著大閱讀”成果展示活動，展示師生的閱讀成果，表彰先進，推動閱讀活動的深入開展。“名著大閱讀”成果展示活動主要有：班級“示范圖書角”及“讀書之星”評比表彰活動；名著大閱讀知識競賽；閱讀課展示課活動，由語文教師執教，展示班級閱讀名著的階段性成果；“名著大閱讀”成果匯報演出活動（如小組讀書匯報、講故事、經典對白朗誦、課本劇表演等）；其他成果展示如優秀書簽設計、讀書收獲卡、閱讀摘錄本、讀名著手抄報、讀名著征文集、學生隨筆集等。
學校圍繞“名著閱讀――素質教育”開展的一系列活動，使校園文化氛圍更趨濃厚，學生綜合素養得到較大提高，名著閱讀素質教育體系初步構建，所取得的成績得到有關部門的充分肯定。2007年至2011年王店鎮中學一直被評為秀洲區“書香校園”；學校領導有2次在秀洲區舉行的讀書節活動總結會上作為成功典型介紹經驗；陳玉芳等3位教師被評為秀洲區“書香教師”；廖延娟、王芳等十幾位教師的讀書隨筆在省、市、區各級比賽中獲獎；有幾十位學生在省、市、區組織的征文比賽中獲獎。
學校名著閱讀特色教育體系的構建，宗旨是讓學生能夠養成多讀書、讀好書的習慣，使他們得到經典文化的浸潤與熏陶，有效地抵制目前市場上、網絡中不良文化對中學生的精神侵害，為學生個人成長、發展乃至整個幸福人生奠基。“名著大閱讀”終將成為校園文化生活的重要品牌和鮮明的書香校園特色，同時也能促進校風、學風，以及校園精神文明的建設，從而進一步促進學校的可持續發展。
參考文獻:
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