時間：2022-12-12 20:46:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教育學(xué)會論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在教育教學(xué)方面，本著“在工作中研究，在研究中工作”的原則，我通過自主閱讀、參加研訓(xùn)活動、教育碩士學(xué)位進(jìn)修等途徑深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)基礎(chǔ)理論和新課程改革的基本理念，堅持用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，并在實踐中不斷反思、內(nèi)化理論。在教學(xué)中我能夠整合課程資源，優(yōu)選教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，積極探索以“創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)——研讀教材、發(fā)現(xiàn)問題——小組合作，共同探究——解決問題，認(rèn)識升華——交流分享，總結(jié)評價”為主要步驟的探究式教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生“讀、思、問、議、評”的學(xué)習(xí)方法及“會聽、勤思、敢說、善問”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在“參與、體驗、感悟、生成”的互動交流中，自然達(dá)成“曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行”的育人目標(biāo)，從而充分體現(xiàn)出思想品德學(xué)科教學(xué)的“思想性、人文性、實踐性、綜合性”特征及“針對性、實效性、主動性”作用，也實現(xiàn)著師生民主和諧交往中教學(xué)相長的共同發(fā)展。雖然我沒有承擔(dān)班主任工作，但是我能夠積極配合班主任實施管理，做班主任的得力助手；同時格外關(guān)注后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，做學(xué)生們的良師益友，因此任現(xiàn)職以來，本人教育教學(xué)能力不斷提高，**年10月被評為校級骨干教師。
六年來我在思想品德學(xué)科教學(xué)中取得的成績主要有：【1】**年11月，《自覺磨礪意志》課例的教學(xué)設(shè)計，在**省優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案評比中被評為二等獎；**年1月，在**區(qū)區(qū)域性課題《學(xué)生自主發(fā)展教育研究》評比中，被評為二等優(yōu)秀論文；并在《**教育》**年第2期上發(fā)表，并作為**市**區(qū)“十五”教育科研成果被錄入《自主發(fā)展教育研究》一書中?！?】**年3月，撰寫的《淺談初中思想政治課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)》一文，被**省教育學(xué)會評為**年度優(yōu)秀論文三等獎；**年4月，在**市教育學(xué)會義務(wù)教育思想品德教學(xué)專業(yè)委員會**年學(xué)術(shù)年會上，被評為一等論文?！?】**年6月，執(zhí)教的《自覺維護正義》一課，在**區(qū)初中思想品德學(xué)科“拉練課”評比活動中，榮獲一等獎?！?】**年11月，執(zhí)教的《世界文化之旅》一課，在**區(qū)第五屆“三杯賽”活動中，榮獲優(yōu)質(zhì)課二等獎?！?】**年12月，撰寫的論文《談“繼承傳統(tǒng)美德文化，弘揚現(xiàn)代文明禮儀”校本課程的設(shè)計、實施與反思》在**市校本課程開發(fā)研討會暨校本課程專業(yè)委員會第一屆年會上，被評為二等論文?！?】**年12月，撰寫的論文《探索勃勃生機的教育，提高思品教學(xué)的實效性》在第六屆**市基礎(chǔ)教育論壇會上，被評為三等優(yōu)秀論文；**年3月，在《高校社會科學(xué)研究論叢》中發(fā)表?！?】**年3月，撰寫的《初中思想品德學(xué)科探究式教學(xué)模式的探索與實踐》一文，被**省教育學(xué)會評為2007年度三等優(yōu)秀論文；**年5月，在《**教育》上發(fā)表；**年10月，在《中學(xué)課程資源》上發(fā)表。【8】2009年4月，參加**區(qū)教師基本功比賽，獲得優(yōu)秀獎。
另外，在兼職的其他工作方面，我也取得了累累碩果。如：綜合實踐活動課——【1】**年12月，撰寫的論文《淺談綜合實踐活動課程中的發(fā)展性學(xué)生評價》在**市教育學(xué)會發(fā)展性學(xué)生評價研討會上，做了學(xué)術(shù)交流并被評為一等優(yōu)秀論文；并在《**教育》**年第2期上發(fā)表；并于**年10月榮獲中國教育學(xué)會第19次學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文二等獎。【2】**年7月，執(zhí)教的《關(guān)于中學(xué)生營養(yǎng)科學(xué)與飲食文化的調(diào)查與研究》一課，在**市初中綜合實踐活動學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動中，榮獲一等優(yōu)質(zhì)課?！?】**年8月，撰寫的論文《綜合實踐活動課的實施與反思》在**市**年義務(wù)教育階段綜合實踐活動教學(xué)研究會年會上，被評為一等論文?！?】**年6月，撰寫的《文明禮儀伴我成長》在**區(qū)綜合實踐活動課案例評選活動中獲二等獎?？蒲泄ぷ鳌獏⑴c了國家、省、市、區(qū)級多項課題研究，有近十項研究成果獲獎、發(fā)表，并親自主持了區(qū)級個人課題研究；05年9月開始兼職科研專干，為學(xué)?！笆濉闭n題結(jié)題和“十一五”課題開題工作傾注了大量心血，被評為區(qū)“十五”優(yōu)秀教育科研先進(jìn)個人。宣傳工作——曾做過7期《海之韻》校報副主編，8期《家校彩虹橋》家長小報責(zé)任編輯，負(fù)責(zé)學(xué)?！墩n改文集》、《學(xué)校規(guī)章制度匯編》、《**教育》我校?？慕y(tǒng)稿工作，多年來一直兼職學(xué)校新聞報道員，為學(xué)校的宣傳工作盡心竭力，得到廣泛贊譽，曾獲區(qū)優(yōu)秀報道員稱號。人事工作——07年4月開始兼職人事干事，雖然事務(wù)龐雜瑣碎，但我能夠始終以飽滿的熱情、一絲不茍、任勞任怨地做好每一項工作，如出勤統(tǒng)計、校務(wù)記錄、報表上報、證明出具、檔案管理、人員調(diào)動、工資變動、退休教師活動、教師評職考核等，真正做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓群眾滿意。
我深知：教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。在教育的田園里，我將繼續(xù)辛勤而快樂地耕耘著，爭做“研究型教師”，創(chuàng)造新的輝煌，做出更大貢獻(xiàn)！
促進(jìn)高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)學(xué)生理論水平和科研能力的提高，展示高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)的教學(xué)成果，有效推動高校學(xué)前（幼兒）教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)以及畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)。
二、主辦單位
中國高等教育學(xué)會教師教育分會幼兒教師教育
三、協(xié)辦單位
全國各高校學(xué)前（幼兒）教育學(xué)院（系）
四、活動時間
征稿截止時間：2017年6月10日
評選揭曉時間：2017年7月30日前
五、評審委員（排名不分先后）
郭力平（華東師范大學(xué)教育學(xué)部）、蔡迎旗（華中師范大學(xué)教育學(xué)院）、劉曉東（南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）、秦金亮（浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院）、劉云艷（西南大學(xué)教育學(xué)部）、張博（華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）、鄢超云（四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）、賀永琴（貴陽幼兒師范高等專科學(xué)校）、鄭健成（福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校）、王彩鳳（鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校）。
六、活動組織
1.評選范圍：全國高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)2017年應(yīng)屆畢業(yè)生獨立或合作撰寫的畢業(yè)論文。
2.論文分組：分設(shè)大專生、本科生、研究生（含碩士生、博士生）三個組。
3.論文推薦：大專、本科生參評畢業(yè)論文由所在院校（系）集體推薦。推薦數(shù)量：大專生嚴(yán)格控制在本院校（系）當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的15%以內(nèi)，本科生嚴(yán)格控制在20%以內(nèi)。每篇參評論文均應(yīng)附上兩位具有高級職稱指導(dǎo)教師或論文答辯委員會成員的評語。研究生推薦名額不限，由導(dǎo)師推薦并寫出評語。所有參評論文均一式一份并附上作者本人學(xué)生證復(fù)印件，于2017年6月10日前（以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）寄至杭州市文三路求智巷3號《幼兒教育?教育科學(xué)》編輯室（郵編310012）。參評者同時將參評論文的Word文檔以附件形式發(fā)送到電子郵箱 。
4.子郵件格式要求：郵件主題請寫：學(xué)校+姓名+論文題目。附件文檔名請寫：姓名+論文題目。附件文檔全文宋體、小四號、兩端對齊、1.5倍行距。在發(fā)送電子文檔前，請刪除論文中的學(xué)校名稱和導(dǎo)師姓名，以及頁眉、頁腳及致謝頁中有可能涉及學(xué)校、導(dǎo)師、作者本人的相關(guān)信息。
七、評選和獎勵
1.特邀全國各高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)學(xué)科帶頭人組成論文評選委員會，以無記名投票方式分組評選，按一定比例評出各組優(yōu)秀論文。
2.由主辦單位頒發(fā)獲獎證書。
3.獲獎結(jié)果將在2017年9月《幼兒教育?教育科學(xué)》雜志及其官方網(wǎng)站“幼兒教育網(wǎng)http：//”上公布，部分優(yōu)秀論文將選登在《幼兒教育?教育科學(xué)》上。
4.獲獎作者編入“中國幼教招聘網(wǎng)http：//高級人才庫”向全國各用人單位重點推薦。
八、重要說明
促進(jìn)高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)學(xué)生理論水平和科研能力的提高，展示高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)的教學(xué)成果，有效推動高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。
二、主辦單位
全國教師教育學(xué)會幼兒教師教育委員會
三、協(xié)辦單位
全國各高校學(xué)前（幼兒）教育學(xué)院（系）
四、活動時間
征稿截止時間：2012年6月10日
評選揭曉時間：2012年6月30日前
五、活動組織
1．評選范圍：全國高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)2012年應(yīng)屆畢業(yè)生獨立或合作撰寫的畢業(yè)論文。
2．論文分組：分設(shè)大專生、本科生、研究生（含碩士生、博士生）三個組。
3．論文推薦：大專、本科生參評畢業(yè)論文由所在院校（系）集體推薦。推薦數(shù)量：大專生控制在本院校（系）當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的15%以內(nèi)，本科生控制在20%以內(nèi)。每篇參評論文均應(yīng)附上兩位具有高級職稱指導(dǎo)教師或論文答辯委員會成員的評語。研究生推薦名額不限，由導(dǎo)師推薦并寫出評語。所有參評論文均一式兩份并附上作者本人學(xué)生證復(fù)印件，于2012年6月10日前（以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）寄至杭州市文三路求智巷3號《幼兒教育·教育科學(xué)》編輯室（郵編310012）。參評論文同時以電子文檔方式發(fā)送至，請在主題欄標(biāo)明“優(yōu)秀畢業(yè)論文評選”字樣。
六、評選和獎勵
1．將特邀全國各高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)學(xué)科帶頭人組成論文評選委員會，以無記名投票方式分組評選，按一定比例評出各組優(yōu)秀論文。
2．由主辦單位頒發(fā)獲獎證書。
3．獲獎結(jié)果將在2012年9月《幼兒教育·教育科學(xué)》雜志及其官方網(wǎng)站“幼兒教育網(wǎng)省略”上公布，部分優(yōu)秀論文將選登在《幼兒教育·教育科學(xué)》上。
4．獲獎作者編入“中國幼教招聘網(wǎng)省略高級人才庫”向全國各用人單位重點推薦。
七、重要說明
一、亞太地區(qū)音樂教育大會的創(chuàng)辦
是歷史的必然
隨著全球經(jīng)濟信息化的快速推進(jìn)，多元文化以成為當(dāng)今國際社會發(fā)展的主流，亞太地區(qū)作為擁有世界40％人口的一大區(qū)域，自然要在多元化世界中擔(dān)當(dāng)舉足輕重的角色。從地理概念上看，亞洲地區(qū)和太平洋沿岸地區(qū)都可以稱為亞太地區(qū)。它通常是指環(huán)太平洋地區(qū)的國家，廣義范圍的亞太地區(qū)包括沿太平洋的北美、南美、東亞、南亞以及大洋洲各國。這一地區(qū)的最大特點是國家多，差別大。這里既有世界上最大的發(fā)達(dá)國家，也有最大的發(fā)展中國家；既有高度發(fā)達(dá)的城市型國家和地區(qū)，也有經(jīng)濟上非常落后的彈丸島國。近年來國內(nèi)外輿論界和學(xué)術(shù)界一直注視著亞太地區(qū)社會經(jīng)濟文化的發(fā)展，甚至認(rèn)為21世紀(jì)是“亞太的世紀(jì)”或“太平洋文明的世紀(jì)”。實然，亞太的崛起與它的歷史文化背景、價值觀、音樂、宗教等都有著密切聯(lián)系。眾所周知，亞太地區(qū)是世界三大宗教的發(fā)源地，世界文明的搖籃。目前東、西方文明正在亞洲太平洋地區(qū)匯合，形成一種新的世界文明，在音樂方面也表現(xiàn)出了極大的活躍性和生命力。在強調(diào)多元化音樂教育的今天，亞太地區(qū)更是以獨具的多元魅力吸引著全球音樂教育者的眼光，同時20世紀(jì)90年代末，亞太會議的上屬機構(gòu)國際音樂教育協(xié)會在重新界定的學(xué)會“信仰宣言”中也明確肯定并且強調(diào)了世界每一種音樂文化的價值，認(rèn)為豐富、多樣的世界音樂能促進(jìn)國際間理解協(xié)作和跨文化學(xué)習(xí)，之后相應(yīng)的區(qū)域性音樂教育會議便開始陸續(xù)出現(xiàn)。因此亞太地區(qū)音樂教育大會的舉辦不僅有著歷史意義，也有著迫切的現(xiàn)實意義。
二、亞太地區(qū)音樂教育大會的發(fā)展史
亞太地區(qū)音樂教育大會自90年代末創(chuàng)辦以來，分別在韓國、澳大利亞、日本、中國香港、美國、泰國和中國大陸舉辦過會議，如下表格所示。
筆者通過分析亞太地區(qū)音樂教育歷屆會議的主題、組辦形式、會議論文集，將亞太地區(qū)音樂教育大會的成長足跡劃分為三個歷史階段，分別是：
創(chuàng)辦摸索時期（1997―2002年）：本階段包含了國際音樂教育協(xié)會最初舉辦的三屆亞太地區(qū)音樂教育大會。上世紀(jì)90年代末，國際音樂教育協(xié)會委員會成員們在多元音樂文化新思路的指導(dǎo)下積極支持和組織世界其它地方的研討會召開，它們?nèi)匀槐Ａ糁飨惖?蘇迪一開始提出的目標(biāo)：鼓勵、提高、拓展參加者的研究技能，特別是那些來自沒有任何教育研究傳統(tǒng)的國家的參會者。委員會主席塔達(dá)海?姆若與加里?麥克菲爾遜和郝格索?李于1997年在韓國組織了第一屆亞太地區(qū)音樂教育大會，最初類似于簡單論壇的形式，隨后會議在國際音樂教育學(xué)會委員會中定期召開，鼓勵年輕的音樂教育者，以促進(jìn)亞洲、太平洋地區(qū)的音樂教育研究。這一時期舉辦的三屆會議從數(shù)量上看，參會人員和得都不多，而且在會議宣傳上也僅是通過傳統(tǒng)通訊方式，沒有運用到更為高效的電子網(wǎng)絡(luò)交流形式。所以，這一時期整體看來，無論從內(nèi)容組織到會議形式都還處于不斷摸索時期，尚未形成固定的模式。
自身建構(gòu)時期（2003―2006年）：本階段正值亞太地區(qū)音樂教育大會第四、五屆的舉辦時期，兩屆會議分別在中國香港和美國華盛頓舉行。第四屆大會由中國香港教育學(xué)院藝術(shù)系主辦，大會在香港教育學(xué)院的大浦校區(qū)舉行，會議的主題為“新課程，新思路”。第五屆大會在華盛頓大學(xué)舉辦，大會主辦方只做了主題內(nèi)容的范圍框定，并沒有直接設(shè)定主題。與前三屆相比較，建構(gòu)時期會議的形式和會議內(nèi)容有了進(jìn)一步的確立，形成了以3天時間為基準(zhǔn)的會議模式，會議的基礎(chǔ)內(nèi)容板塊也固定下來，包括：歡迎會、專家論壇、主題發(fā)言、論文宣讀和海報展示。從第四屆會議起，主辦方開始通過制作會議網(wǎng)頁來增強會議的宣傳力度，并出現(xiàn)了更加完善的輔助設(shè)施。每屆會議論文的發(fā)表量都達(dá)到了近百篇，主辦方還將會議發(fā)表的論文摘要合訂出版，以便閱讀和儲存。
規(guī)模延展時期（2007―2010年）：本階段包含了亞太地區(qū)音樂教育第六、七屆會議。第六屆會議是在泰國曼谷舉行，主辦方只提供了較為寬泛的主題，會議出席者共發(fā)表了百余篇文章，無論是出席會議的人數(shù)還是論文的投稿量都較前一階段有明顯的提高。第七屆亞太地區(qū)音樂教育大會是在中國上海舉辦的，上海音樂學(xué)院音樂教育系主任余丹紅博士擔(dān)任本屆會議的執(zhí)行主席，會議主題為“為人生的音樂教育及音樂技術(shù)”，大會針對亞太地區(qū)社會、文化環(huán)境的音樂教育問題進(jìn)行探討，并且展示最新的音樂教育技術(shù)及創(chuàng)新的教學(xué)理念。會議承辦方上海音樂學(xué)院音樂教育系面向中國內(nèi)地及國際音樂教育工作者舉辦了論文征集活動，共收到來自世界各地投稿文章百余篇，并由上海百家出版社結(jié)集出版，這是亞太地區(qū)音樂教育大會首次正式出版的會議論文集。同時第七屆大會也是APSMER有史以來參會人數(shù)最多、會議規(guī)模最大的一屆，國際音樂教育學(xué)會主席霍根?路德斯頓姆、國際音樂教育協(xié)會理事蓋瑞?麥克菲森、亞太地區(qū)音樂教育學(xué)會主席尾村忠廣、國際音樂教育學(xué)會理事會成員瑪格麗特?貝瑞特等都親臨大會并發(fā)言。本屆會議最具特色的是課程展示板塊，該板塊包含了上海市中小學(xué)課堂教學(xué)展示、音樂工作坊展示和亞洲地區(qū)音樂教材展示等多項內(nèi)容，從中可看到音樂教育界最新的課程理念與發(fā)展動向。而作為重頭戲的專家論壇，就亞太地區(qū)社會、文化環(huán)境和音樂教育問題也展開了多維度的探討。形式多樣的會議海報交流和豐富多彩的合唱、打擊樂、鋼琴、雙排鍵、電子音樂等演出交流更是為與會人員帶來了耳目一新的感受?？偨Y(jié)規(guī)模延展期的亞太地區(qū)音樂教育大會，無論從主辦方網(wǎng)頁的版面設(shè)計上看，從會議日程的時間安排上看，還是從會議的內(nèi)容組織形式上看都有很大的完善與擴充。如：網(wǎng)頁設(shè)計由自由松散到規(guī)整便捷，會議持續(xù)時間由以往的3天擴充到現(xiàn)在的5天，會議內(nèi)容板塊除基礎(chǔ)板塊外還新增了工作坊、音樂會、網(wǎng)絡(luò)課程等附加版塊內(nèi)容，使得會議內(nèi)容、形式更加開闊更具生命力。
三、亞太地區(qū)音樂教育大會是對國際
音樂教育大會的有力補充
國際音樂教育學(xué)會ISME創(chuàng)建于1953年，至今已成功組織過29屆國際音樂教育會議。歷屆會議的主題，是根據(jù)每次會議所處的社會、政治、文化等時代背景以及當(dāng)時國際教育界的發(fā)展動向，從全球視野和世界性的思考出發(fā)設(shè)定的。其宗旨是在世界范圍內(nèi)促進(jìn)各級各類的音樂教育和諧發(fā)展。它在歷史進(jìn)程的每一個階段中，能夠發(fā)揮世界性、權(quán)威性組織的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，為推廣聯(lián)合國教科文組織倡導(dǎo)的理念，把握世界音樂教育發(fā)展的動向，促進(jìn)世界音樂教育的發(fā)展做了巨大貢獻(xiàn)。20世紀(jì)末，由于音樂教育的急劇發(fā)展正在挑戰(zhàn)著音樂教育概念本身所能承受的極限?熏因此增加國際區(qū)域間的音樂教育交流成為解決這一情況的最佳途徑。國際音樂教育協(xié)會的委員們本著重新界定的學(xué)會信仰宣言――為世界所有音樂教育者服務(wù)，積極投入到組織召開世界區(qū)域性研討會中，在這樣的大環(huán)境下，于1997年在韓國成功舉辦了第一屆亞太地區(qū)音樂教育大會，隨后以每兩年一屆的形式逐漸壯大完善起來。正如亞太地區(qū)音樂教育大會現(xiàn)任主席村尾忠廣教授所言：“ISME和國際音樂教育將在亞太形成趨勢。到目前為止，亞太國家的音樂教育者已經(jīng)向西方國家學(xué)習(xí)，并積極與西方國家的音樂教育者進(jìn)行交流?熏但是在亞洲國家間卻沒有形成這種氣候。”因此舉辦亞太地區(qū)音樂教育大會這種世界性的大會給我們亞太地區(qū)提供了回顧自己的和鄰國的傳統(tǒng)文化，以及平衡西方文化和非洲文化的契機，填補了一直以來國際音樂教育會議所缺失的部分。亞太地區(qū)多彩的音樂文化將給世界音樂教育注入新的活力?！皝喬厔荨睂荌SME發(fā)展和國際音樂教育交流的最好方向，亞太地區(qū)舉辦音樂教育會議是對國際音樂教育會議的最有力的補充和完善。
四、亞太地區(qū)音樂教育大會對世界
音樂教育的影響
遠(yuǎn)程教學(xué)畢業(yè)論文寫作大致分為這樣幾個流程：
1、選題：畢業(yè)論文寫作，選題是關(guān)鍵，在學(xué)習(xí)撰寫畢業(yè)論文時首先就應(yīng)該學(xué)會如何選題。在進(jìn)行畢業(yè)論文的選題時，應(yīng)著重注意選題要恰當(dāng)。高校制定并公布選題目錄或選題方向，學(xué)生自主選擇題目，經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院審批后確定學(xué)生選題并為學(xué)生指派論文指導(dǎo)教師。
2、論文寫作：選題之后，論文寫作過程開始，在這一階段，首先，學(xué)生們要查閱大量文獻(xiàn)，確定論文提綱或是撰寫開題報告；然后完成初稿，二稿，最后確定終稿。
3、論文指導(dǎo)：在開設(shè)遠(yuǎn)程教育的高校中，對于畢業(yè)論文指導(dǎo)形式大致分為間接指導(dǎo)形式和直接指導(dǎo)形式兩種：間接指導(dǎo)形式是指采用電話、QQ、電子郵件、專門的論文指導(dǎo)平臺等媒介進(jìn)行指導(dǎo)或是對學(xué)生進(jìn)行書面指導(dǎo)；直接指導(dǎo)形式是指面對面對學(xué)生進(jìn)行面授指導(dǎo)。
4、論文答辯：分為全體答辯；部分答辯；部分答辯又分為申請學(xué)位者答辯、優(yōu)秀良好以上答辯、隨機抽取答辯；不答辯。
二、存在問題
1、選題方面問題選題較為固定，導(dǎo)致學(xué)生不能根據(jù)自己的本職崗位和特長對論文題目做出調(diào)整，主觀能動性與客觀實踐不能很好的結(jié)合起來。
2、學(xué)生與指導(dǎo)教師溝通方面問題在開設(shè)遠(yuǎn)程教育的高校中，論文指導(dǎo)直接指導(dǎo)形式即面授指導(dǎo)，因時間和空間上的局限性，采用此種指導(dǎo)形式畢竟為少數(shù)。而大部分開設(shè)遠(yuǎn)程教育的高校采用間接指導(dǎo)形式。以南京大學(xué)為例，論文寫作分為提綱、初稿、二稿和終稿，每一稿提交截止之后，論文指導(dǎo)教師會有一段時間的評閱期，評閱期結(jié)束，學(xué)生就可以在論文指導(dǎo)平臺上看到教師對自己論文的指導(dǎo)意見，同時，在論文寫作期間，學(xué)生還可以通過電子郵件形式和教師交流論文寫作方面的相關(guān)問題。但是，這種溝通形式的缺點在于，學(xué)生提出問題和老師解答問題之間有一個時間差，問題不能夠?qū)崟r地被解決，就有可能對論文寫作造成不利的影響。
3、論文作弊問題包括抄襲、、“拿來”。所謂抄襲是指在網(wǎng)上或者書本上部分或者全部抄襲別人的文章；是指有償或者無償?shù)卣垊e人代替自己寫作論文；“拿來”是指在經(jīng)過他人許可的情況下，直接將他人已經(jīng)通過論文答辯的文章挪為己用。
4、教師指導(dǎo)問題以南京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院為例，因為每位論文指導(dǎo)老師所提供的論題數(shù)量不一樣，導(dǎo)致每位老師所帶的學(xué)生數(shù)量不一樣多，有些特別多，有些特別少。在此種情況下，如果教師的科研任務(wù)繁重，對論文指導(dǎo)心有余而力不足，就會導(dǎo)致論文指導(dǎo)質(zhì)量下降，不能進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
三、建議
1、完善開題報告環(huán)節(jié)，公布畢業(yè)論文選題方向，與時俱進(jìn)，雙向選擇，理論與實踐結(jié)合起來開題報告是本科畢業(yè)論文開始前的工作，開題報告中明確了畢業(yè)論文的研究目的和意義、國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述、研究內(nèi)容、論文提綱以及參考文獻(xiàn)。這些是從事論文寫作的準(zhǔn)備工作。學(xué)生在進(jìn)行開題報告的寫作工作時，已經(jīng)開始對自己的選題有一個全面的思考過程，同時也著手查閱國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述，總結(jié)出論文的提綱。因此，開題報告環(huán)節(jié)是論文寫作過程中至關(guān)重要的起點。就好比一艘即將出海航行的船，先將方向和補給準(zhǔn)備充足，才能夠?qū)窈蟮暮叫衅鸬绞掳牍Ρ兜淖饔谩１娝苤行W(xué)科的發(fā)展是日新月異的，因此，首先體現(xiàn)在論文的選題上就需要經(jīng)常更新，比如根據(jù)法學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點，許多法律條文國家每隔幾年便會修訂一次，若論題不及時更新，可能會造成寫作內(nèi)容與法條相悖；其次，只公布選題方向有利于學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，將自己的工作實踐與相關(guān)理論結(jié)合起來，雙向選擇，對自己的學(xué)習(xí)能夠有更深入的思考。
2、重視文獻(xiàn)綜述，建立論文答辯網(wǎng)上旁觀環(huán)節(jié)論文的引用文獻(xiàn)數(shù)量從一個方面反映了論文的研究深度和學(xué)術(shù)規(guī)范。比如，浙江大學(xué)就開設(shè)了文獻(xiàn)檢索課程，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行文獻(xiàn)檢索查閱。掌握文獻(xiàn)檢索方法對論文寫作大有裨益。在論文寫作中適當(dāng)參考引用文獻(xiàn)，對于提升研究質(zhì)量也很有幫助?？紤]到遠(yuǎn)程教育地域上的特殊性，采取全體答辯形式的高校畢竟是少數(shù)，而部分答辯占多數(shù)。以南京大學(xué)為例，在論文成績?yōu)榱己靡陨系膶W(xué)生中抽取答辯名單，答辯專業(yè)控制在四個，答辯人數(shù)控制在四十到五十名左右。但是這樣的話，沒有參加答辯的同學(xué)還是占了大部分，這一部分同學(xué)就不能夠?qū)W習(xí)到優(yōu)秀良好的畢業(yè)論文中的可取之處。若將論文答辯設(shè)置成網(wǎng)上會議形式，允許沒有參加論文答辯的同學(xué)自覺自愿地選擇網(wǎng)上旁聽，聽取別人論文中好的理論和論點，應(yīng)該會對畢業(yè)論文寫作有所幫助。
3、完善高校網(wǎng)絡(luò)教育論文庫與論文制度可以將優(yōu)秀的論文整理入庫，實現(xiàn)資源共享，為學(xué)生們論文寫作提供有力的借鑒。同時，為了有效杜絕論文寫作中的抄襲和“拿來主義”，論文是一項重要的工作，論文系統(tǒng)比較著名的有中國知網(wǎng)的“學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測系統(tǒng)”等。這僅僅是一方面，學(xué)院本身對于論文抄襲也應(yīng)該制定完善的處理規(guī)定，從源頭、過程和結(jié)尾三管齊下。
4、畢業(yè)論文學(xué)分比例與教師指導(dǎo)人數(shù)控制畢業(yè)論文所占的學(xué)分比例應(yīng)該適當(dāng)，既不能太高也不能太低。應(yīng)體現(xiàn)出畢業(yè)論文在整個學(xué)業(yè)過程中的重要性。同時，教師指導(dǎo)人數(shù)應(yīng)當(dāng)平均分配，部分教師過多的指導(dǎo)人數(shù)會加重其工作量，相應(yīng)的會造成指導(dǎo)質(zhì)量的下降，同時在總數(shù)一定的情況下也會造成教師指導(dǎo)人數(shù)的不平均。
**，出生于1953年5月26日，**市人，現(xiàn)任**工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長，副教授。該同志先后擔(dān)任了中國職業(yè)教育學(xué)會管理委員會常務(wù)理事、中國石油教育學(xué)會常務(wù)理事及科研成果評審委員會委員、**中華職教社學(xué)術(shù)研究會理事等學(xué)術(shù)團體的職務(wù)。被教育部聘為全國高職高專院校評估專家?guī)斐蓡T，被**職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院等聘為專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)組成員。
**同志于1978-1988年任**大學(xué)石油分校、大港石油管理局職工大學(xué)教師、校辦主任、黨委副書記;1988-20xx年任大港石油學(xué)校副校長、校長，20xx年至今任**工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長兼黨委副書記。
該同志在職業(yè)教育理論研究方面，有較深的造詣，并取得一批研究成果。近年來，在《中國職業(yè)技術(shù)教育》、《石油教育》等省部級以上刊物多篇。在省部級和全國職業(yè)教育理論研討會上有多篇論文宣講交流。作為主要人員，參加完成了中國石油教育學(xué)會“九五”重點課題、教育部面向21世紀(jì)職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃和**市教育20xx—20xx年行動計劃職業(yè)教育課題等項目的研究，并獲獎。作為主要作者，參編出版了《職業(yè)學(xué)校管理》一書。代表性著述為《石油企業(yè)與石油高等職業(yè)教育》發(fā)表于《中國教育改革》，《在推進(jìn)辦學(xué)體制改革中，加強石油骨干學(xué)科建設(shè)》發(fā)表于《現(xiàn)代企業(yè)教育培訓(xùn)制度征文文選》，《關(guān)于石油高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的思考》發(fā)表于《石油教育》，《在推進(jìn)辦學(xué)體制改革中加強加強石油骨干學(xué)科建設(shè)》發(fā)表于《中國人力資源開發(fā)》，《試論高職教育的質(zhì)量、服務(wù)、經(jīng)營和產(chǎn)品觀念》發(fā)表于《教育經(jīng)濟與管理》?！缎Ｆ蠛献鳎W(xué)結(jié)合，創(chuàng)新高職教育人才培養(yǎng)模式》獲得中國職教學(xué)會論文一等獎。
**的教育思想和教育改革成績，在**市和石油系統(tǒng)內(nèi)外的同類學(xué)校中具有廣泛影響，享有很高聲譽。在原大港石油學(xué)校任校長期間，先后被評為**市文明中專、能源系統(tǒng)職業(yè)教育先進(jìn)學(xué)校，被國家教委、國家體委授予全國體育工作先進(jìn)學(xué)校，被**市政府授予**市重點中專，被國家教委授予國家級重點中專等32項省部級以上榮譽稱號。20xx年，**工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲得“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”稱號。九十年代以來《中國教育報》、《**日報》、《中國石油報》、《**教育報》和中央電視臺、**電視臺、**廣播電臺等新聞單位多次對他的工作成果進(jìn)行專訪報道。
近年來，**同志先后榮獲“中國石油天然氣集團公司石油教育先進(jìn)個人”、“全國教育系統(tǒng)勞動模范”、“全國模范教師”“**市職業(yè)教育十佳校長”和“全國職教系統(tǒng)先進(jìn)個人”等多項榮譽稱號。
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主辦單位：北京市高等教育學(xué)會
出版周期：半月
出版地址：北京市
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種：中文
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為加強畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育科學(xué)化、規(guī)范化，提高畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，逐步建立?？漆t(yī)師培訓(xùn)制度，衛(wèi)生部于2005年12月31日成立畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育委員會。
衛(wèi)生部畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育委員會由衛(wèi)生部、有關(guān)部委、部分衛(wèi)生廳（局）、高等學(xué)校、社團組織和醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的代表及專家組成。
衛(wèi)生部畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育委員會的任務(wù)是在衛(wèi)生部的領(lǐng)導(dǎo)下，對全國畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育工作進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理；開展全國畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育政策的研究；擬定全國畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育規(guī)劃和管理辦法，并組織實施。
衛(wèi)生部畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育委員會下設(shè)辦公室，執(zhí)行委員會決議，落實委員會確定的各項工作，處理日常事務(wù)。辦公室設(shè)在衛(wèi)生部科教司。
為促進(jìn)檢驗醫(yī)學(xué)的發(fā)展，推動我國血液學(xué)、體液學(xué)及臨床輸血水平的提高，加強檢驗與臨床的結(jié)合，擴大對教學(xué)、科研、臨床醫(yī)學(xué)與檢驗醫(yī)學(xué)之間的相互交流，由中華醫(yī)學(xué)會檢驗分會主辦、湖北省醫(yī)學(xué)會承辦的全國“血液學(xué)、體液學(xué)、輸血學(xué)”學(xué)術(shù)會議將于2006年4月中下旬在美麗的東湖之濱――武漢科技會展中心舉行。
大會將邀請血液學(xué)、體液學(xué)、血栓與止血、輸血等著名專家做專題學(xué)術(shù)報告，并從會議投稿論文中遴選出優(yōu)秀論文進(jìn)行大會專題學(xué)術(shù)交流。錄取論文的參會代表可獲得論文證書，所有參加會議的代表可獲得國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分。 學(xué)術(shù)會議征文要求
（一） 征文領(lǐng)域
血液學(xué)檢驗 體液學(xué)檢驗 血栓與止血
臨床輸血 基因診斷 質(zhì)量管理
實驗室管理與認(rèn)可
（二） 征文的主要內(nèi)容范圍
1．血液學(xué)檢驗
常規(guī)檢測標(biāo)準(zhǔn)化及質(zhì)量控制
新的檢測方法及指標(biāo)在血常規(guī)檢測中的應(yīng)用
血細(xì)胞鏡檢規(guī)則的制定及應(yīng)用、存在的問題與對策
骨髓細(xì)胞形態(tài)學(xué)檢查質(zhì)量管理
貧血與白血病的形態(tài)學(xué)特征
關(guān)于血液病的基礎(chǔ)研究
2．體液學(xué)檢驗
尿液常規(guī)檢測標(biāo)準(zhǔn)化及質(zhì)量控制
腦脊液、胸腹水常規(guī)檢驗與形態(tài)學(xué)
常規(guī)檢驗與遺傳學(xué)分析
其他體液檢驗與質(zhì)量控制
3．血栓與止血
新的檢測方法在血栓與止血檢驗中的應(yīng)用
項目的優(yōu)化組合用于血栓病與出血病的篩檢
關(guān)于質(zhì)量控制，檢測標(biāo)準(zhǔn)化
關(guān)于血栓與止血的基礎(chǔ)研究
4．臨床輸血
臨床輸血安全與成分輸血
臨床輸血質(zhì)量控制和管理
臨床輸血新技術(shù)、新進(jìn)展
免疫血液學(xué)
5．基因診斷
細(xì)胞遺傳學(xué)檢驗
疾病的分子學(xué)診斷
6．實驗室管理及其他
醫(yī)學(xué)實驗室認(rèn)可
醫(yī)學(xué)實驗室的現(xiàn)代化管理、檢驗結(jié)果的溯源性和檢驗過程的規(guī)范化
臨床實驗室室間質(zhì)量評價、臨床實驗室質(zhì)量控制及實驗室質(zhì)量管理
實驗室（生物）安全管理
循證檢驗醫(yī)學(xué)
計算機網(wǎng)絡(luò)化、信息化在檢驗醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用
檢驗與臨床的溝通
檢驗醫(yī)學(xué)教育的新技術(shù)、新進(jìn)展、新方法、新經(jīng)驗
（三） 大會征文摘要格式要求及投稿方式
1．未公開發(fā)表的原創(chuàng)研究性論文、綜述、工作報告、經(jīng)驗交流等，來稿請寄全文和800字以內(nèi)的摘要各一份。
2．論文摘要語言為中文或英文，以Microsoft Word編輯，DOC文件格式，A4紙打印。中文用宋體，不超過800字；英文用Time New Roman字體，不超過300字，單倍行距。
3．論文提交方式：
（1）通過電子郵件附件形式發(fā)送至下列E-mail地址：
192.168.0.省略 ；有關(guān)本次會議的動態(tài)信息請上網(wǎng)查閱：jinyi.省略/
（2）如電子郵件發(fā)送方式確有困難的，也可將論文打印稿及軟盤用郵件方式郵寄。
來稿請寄：湖北省 武漢市 漢口 解放大道1277號協(xié)和醫(yī)院檢驗科 崔天盆收
一、認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持正確的政治方向和學(xué)術(shù)導(dǎo)向
區(qū)教育學(xué)會自成立以來，始終堅持以四項基本原則作為學(xué)會學(xué)術(shù)活動開展的基本宗旨，認(rèn)真落實《面向二十一世紀(jì)教育振興行動計劃》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》等相關(guān)文件精神，認(rèn)真研討*區(qū)教育改革與發(fā)展過程中的實際問題，與時俱進(jìn)，積極開展教育和教學(xué)科研活動，深化課改與教改，不斷提高我區(qū)教學(xué)、教育科研能力和水平，加強了科研成果推廣和校本課程建設(shè)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量提高。
二、積極開展形式多樣的教學(xué)研究活動，為提高全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量做貢獻(xiàn)
（一）新課改年級全面啟動，推進(jìn)了素質(zhì)教育進(jìn)程
1、修改方案，深化課改。20*年實驗之初，根據(jù)*區(qū)課改實驗總方案的要求，初步擬定了《*區(qū)中、小學(xué)各學(xué)科課改實施方案》，草擬了《*區(qū)中、小學(xué)各學(xué)科評價方案》。
2、開展培訓(xùn)，奠好基礎(chǔ)。通過崗前培訓(xùn)、過程性、滲透性培訓(xùn)，近年共組織專題講座158次，參加人數(shù)達(dá)18138人次；課標(biāo)、教材培訓(xùn)160次，參加人數(shù)達(dá)17452人次；開展課改活動274次，參加人數(shù)達(dá)23914人次，營造了良好的課改氛圍，廣大參加課改的教師正逐漸進(jìn)入對自身觀念轉(zhuǎn)化、素質(zhì)提升和行為轉(zhuǎn)變的過程，促進(jìn)了課改在我區(qū)的順利實施。
3、建立骨干隊伍，推進(jìn)學(xué)科課改工作深入。成立了課改學(xué)科指導(dǎo)小組，創(chuàng)造性地把課改學(xué)科指導(dǎo)小組和學(xué)科教學(xué)中心組結(jié)合在一起，壯大了*區(qū)課改實驗工作的骨干隊伍，適時組織開展多種形式的課改教學(xué)研討活動，在全國、省、市、區(qū)舉行的教師各類競賽中展露頭角，取得優(yōu)異成績。
4、修訂學(xué)科課改實施方案，重點搞好評價方案的完善。
5、強化“五個一”工作，豐富課改工作的內(nèi)涵。每一學(xué)月將著重做好“五個一”工作，即每月一次全區(qū)性的集體備課活動，一次公開示范課演練，一次經(jīng)驗交流，一次調(diào)查分析研究，一次課改工作研討會。
6、課改取得的階段性成果。近年共收各類課改論文、案例、評價方案等達(dá)XX余篇，部分學(xué)科對此進(jìn)行了評比，并參加了全國、省、市、區(qū)的評獎，獲全國一等獎2篇；省級獲獎36篇；市級獲獎425篇。編輯出版了《四川省宜賓市*區(qū)教育局新課程改革實驗成果集》6冊，收入的文章達(dá)483篇。組織教師參加各級優(yōu)質(zhì)課及說課比賽，也取得了優(yōu)異成績：獲國家級一等獎1人；獲省級獎54人；獲區(qū)級獎266人。指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽，也取得了優(yōu)異成績：近年來獲國家級一等獎2人，二等獎35人，三等獎88人；省一等獎8人，二等獎12人，三等獎18人；市一等獎79人，二等獎72人，三等獎66人。
（二）認(rèn)真開展各類培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。
積極開展教材、教法培訓(xùn)。中小學(xué)組織教材教法培訓(xùn)320次，參培教師17452人次，有力推進(jìn)了課改的實施。組織新教師培訓(xùn)，共培訓(xùn)100次，培訓(xùn)新教師2400余人。組織骨干教師培訓(xùn)，中小學(xué)各學(xué)科組織骨干教師培訓(xùn)104次，培訓(xùn)骨干教師2984人。
（三）深入基層，加強教學(xué)視導(dǎo)。
集體視導(dǎo)，教學(xué)會診，全年，教研員對全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、單設(shè)初中、城區(qū)中小學(xué)、幼兒園進(jìn)行了集體視導(dǎo)，累計集體視導(dǎo)164次，聽課、評課2030節(jié)。鎮(zhèn)鄉(xiāng)教研聯(lián)片，共謀教研新篇。鎮(zhèn)鄉(xiāng)教辦撤消后，為完善教研網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮片區(qū)教研聯(lián)組的作用，建立了象鼻、李莊、西郊等8個片區(qū)教研聯(lián)組，使鎮(zhèn)鄉(xiāng)教學(xué)研究活動始終保持了活躍狀態(tài)。
（四）深入開展各種教學(xué)研究活動。
開展各種教研活動26次，參加人數(shù)35292人次。對全區(qū)教學(xué)工作的正常開展起到很好的引領(lǐng)作用。開展論文、案例評比活動，活躍學(xué)術(shù)交流氛圍。
三、積極開展學(xué)術(shù)交流、社會活動
學(xué)會立足于本區(qū)，采取請進(jìn)來，走出去的方法，全方位、多層次、多形式的開展學(xué)術(shù)交流活動。XX年3月學(xué)會與中山街小學(xué)聯(lián)合邀請全國著名學(xué)者、華中師大杜時忠教授，全國名校成都市實驗小學(xué)精品教師金波、于露，到*區(qū)講學(xué)，到會聽課教師達(dá)300余人。邀請成都市武候區(qū)教師培訓(xùn)中心副主任肖成全到*區(qū)就教育科研課題的開發(fā)、微型教育科研課題等進(jìn)行專題講座。與此同時，教育學(xué)會針對*區(qū)中小學(xué)校長開辟了“校長論壇”，在論壇上，中小學(xué)校長發(fā)表教學(xué)管理觀點，交流管理經(jīng)驗，現(xiàn)已舉辦5期，得到了中小學(xué)校長的廣泛好評。為培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)，積極組織全區(qū)中小學(xué)生參加宜賓市政府舉辦的第八屆、第九屆“科技之春宣傳月”手抄報展評活動，收到稿件300余份，獲獎113件，有力地促進(jìn)了全區(qū)學(xué)生科技文化素養(yǎng)的形成。
四、積極開展教育科學(xué)研究，促進(jìn)全區(qū)教育教學(xué)改革
教育學(xué)會十分重視教育科研工作，各專業(yè)研究積極投身教育教學(xué)科學(xué)研究中，努力探索適合*區(qū)教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)理論和教學(xué)方法，在宜賓市人民政府“首屆教學(xué)成果”評比中，全區(qū)有11個項目分獲一、二、三等獎，是全市獲獎項目最多的縣(區(qū))。
*村第一小學(xué)是傳統(tǒng)名校。*校長上任后，如何突破學(xué)校發(fā)展的高原效應(yīng)，引領(lǐng)學(xué)校再發(fā)展成為面臨的首要問題。基于人的發(fā)展學(xué)說理論，大膽提出“自主發(fā)展主動適應(yīng)做最好的我”的辦學(xué)理念，通過激發(fā)員工的內(nèi)在動力，走出學(xué)校內(nèi)涵式、可持續(xù)發(fā)展的自主成長之路。*校長確立了“立足北京、輻射全國、走向世界”的學(xué)校發(fā)展共同愿景，制定了學(xué)校2010發(fā)展綱要和行動綱領(lǐng)，形成了較為成熟的5I自我內(nèi)涵界定，建立了以3D法則為核心的動力體系，形成了“我對自己負(fù)責(zé)，我和同伴進(jìn)步，我為學(xué)校增光”的行動跟進(jìn)，構(gòu)建了以促進(jìn)人的自主發(fā)展為特色的組織文化。打破以往管理模式，變革組織管理機構(gòu)，成立了三個中心：教師專業(yè)發(fā)展研修中心、校本課程研究中心、學(xué)生成長服務(wù)中心，為每一位教師和學(xué)生的自主發(fā)展提供了全方位的資源支持和個性化的服務(wù)，將學(xué)生成長、教師發(fā)展及學(xué)校整體提升有機融合，使師生成為自我規(guī)劃、主動發(fā)展和體驗成功的主人。
二、構(gòu)建“自主教學(xué)”理念，開展“自主教學(xué)”實踐研究，提高課堂教學(xué)實效性。
新課程改革實施7年來，*校長帶領(lǐng)教師團隊進(jìn)行了20余項國際、國內(nèi)的科研課題研究。其中創(chuàng)新性地提出并開展“自主教學(xué)”的實踐研究并取得了初步成果。澄清了“以學(xué)定教，學(xué)以促教，教學(xué)相長”的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，提出了“三講”、“三不講”的課堂基本教學(xué)原則和“四個一”的基本要求，即關(guān)注每一天的課堂教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注每一個學(xué)科的課堂教學(xué)常規(guī)的建立，關(guān)注每一名學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的提高。
目前，“自主教學(xué)”研究漸成體系，以“自主教學(xué)”為主要特征的創(chuàng)新課堂變得越來越清晰，形成了較為成熟的“自主教學(xué)”基本策略和“增值評價”、“學(xué)業(yè)質(zhì)量跟蹤冊”、“學(xué)困生導(dǎo)師制”等方法保障。在大量實踐基礎(chǔ)上，提煉出*村第一小學(xué)“自主教學(xué)”系列學(xué)科理念，并由此延伸為自主品悟語文課堂教學(xué)、自主體驗數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、自主交流英語課堂教學(xué)、自主探究科學(xué)課堂教學(xué)等。
三、創(chuàng)新校本教研模式，搭建教師自主發(fā)展平臺，成就教師幸福體驗。
*校長構(gòu)建了具有*村第一小學(xué)特點的“教、學(xué)、研、協(xié)”同期互動式的校本教研模式，實現(xiàn)了教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究、協(xié)作的互相促進(jìn)與共同發(fā)展。同時，根據(jù)每位教師的實際情況，搭建不同發(fā)展層面教師的成長支架，即入門期、成長期、成熟期和巔峰期教師的發(fā)展規(guī)劃，從而幫助每位教師找到起點和相應(yīng)的支持幫助。
在構(gòu)建優(yōu)秀教師團隊過程中，*校長一直關(guān)注教師的精神追求和人格修養(yǎng)的塑造，通過項目管理、菜單式服務(wù)、互動式培訓(xùn)帶領(lǐng)教師們開展多層面的教學(xué)研究，“說出我的教學(xué)故事”、“教師論壇”、“名師講堂”、“閱讀工程”、“外派留學(xué)”、“伙伴互助行動計劃”、“1+x教師培訓(xùn)計劃”以及“NBC協(xié)同網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”等使教師們的眼界更加開放，教學(xué)內(nèi)容更加豐富?！皢栴}記錄單”、“課堂觀察表”、“學(xué)業(yè)質(zhì)量跟蹤冊”等幫助教師們更全面、快捷地了解每名學(xué)生的學(xué)業(yè)成長情況，及時采取措施幫助每一名學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有更大提高。多年的努力造就了*村第一小學(xué)優(yōu)秀教師團隊，市區(qū)學(xué)區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師比例占到全體教師的51.6%。
四、豐富校本課程，構(gòu)建教育生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
特色課程開發(fā)、藝術(shù)社團培養(yǎng)、社區(qū)資源利用是*校長為學(xué)生構(gòu)建教育生態(tài)環(huán)境的舉措之一。形成了“三個結(jié)合”、“四大門類”、“五個板塊”、“六個完善”的獨具特色的多元化校本課程體系，近100個興趣小組和20多個藝術(shù)社團，每年的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)和英語節(jié)，成就了一大批學(xué)有所長的孩子，為學(xué)生的全面成長提供多元平臺。堅持用國際視野培養(yǎng)全面人才，在國際部的辦學(xué)中為學(xué)生展示多元化的教育圖景，在國際化教育方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試。充分利用中國科學(xué)院和航天城的特有資源，成立“學(xué)?？萍冀逃亍薄ⅰ半p百家長顧問團”、“*村一小少年科學(xué)院”和全國唯一的“宇航中隊”，舉辦“百場科普講座”、“社區(qū)論壇”、“家長講師團”等，在家長和社會中引起強烈反響。
五、樹立大教育觀，探索均衡發(fā)展途徑，促進(jìn)教育公平。
*校長始終堅持開放的眼光，包容的情懷，關(guān)注農(nóng)村的教師與學(xué)生。主持開展“攜手互助”工程，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，建立相互學(xué)習(xí)，交流合作的校際關(guān)系。通過開展全職支教、聯(lián)片教研、互派教師、訪學(xué)留學(xué)、網(wǎng)絡(luò)助教、走進(jìn)資源校等形式，將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到農(nóng)村薄弱學(xué)校，實現(xiàn)理念共享、資源共享、成果共享與多所國內(nèi)、市區(qū)內(nèi)的農(nóng)村小學(xué)建立手拉手關(guān)系并親自送課、評課、講座，對校長、教育教學(xué)干部和青年教師進(jìn)行指導(dǎo)與培訓(xùn)。
六、做研究型校長，創(chuàng)建品牌學(xué)校，實現(xiàn)個體和集體共同成長。
*校長依托*村第一小學(xué)平臺，潛心研究，大量實踐，個人和學(xué)校都取得了豐碩的成果。先后被評為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，全國中小學(xué)德育先進(jìn)工作者全國教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵，北京市優(yōu)秀教育工作者，北京市城鄉(xiāng)中小學(xué)手拉手活動先進(jìn)個人，北京市“三八”紅旗獎?wù)拢锥冀逃到y(tǒng)奧運工作先進(jìn)工作者，北京市杰出校長，全國科研教改先進(jìn)實驗工作者，全國學(xué)校文化管理示范校長，全國教育創(chuàng)新成果教育科研先進(jìn)個人先后被評為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。
《中學(xué)課程資源》雜志是由中國新聞出版署批準(zhǔn)，由中國教育部主管，中國高等教育學(xué)會語文教育專業(yè)委員會、大連理工大學(xué)主辦的面向廣大中小學(xué)教育、科技工作者的教育類國家級學(xué)術(shù)刊物。旨在推廣新理論、新經(jīng)驗，為廣大教育、科研工作者提供學(xué)術(shù)交流，推動科教事業(yè)發(fā)展。國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN 1673-2634，國內(nèi)刊號：CN21-1526/G4。本刊為月刊，16K本，官網(wǎng)網(wǎng)站：zxkc.省略，郵箱： ，電話：024-81305007。
期刊收錄：
中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊、中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫收錄期刊、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊、中國期刊網(wǎng)全文收錄期刊、中國科技論文引文數(shù)據(jù)庫期刊源、龍源數(shù)據(jù)期刊網(wǎng)收錄期刊。
征稿對象：
全國教科研工作者、廣大中小學(xué)教師、各級科技與教育管理部、科研院所、科技教育人員、科教領(lǐng)域管理人員、各大院校的在讀博士生、研究生及社會各界關(guān)心科教工作的人士。
稿件范圍：
課程資源開發(fā)與利用 備課、課程、課評、課后輔導(dǎo)；學(xué)生思想品德教育、心理研究。學(xué)生學(xué)習(xí)方法、技巧研究；課程內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外教育延伸；教材、教法研究，課改實驗探索；教學(xué)、教研心得體會，經(jīng)驗交流；學(xué)生和學(xué)校管理，教育論文、成果交流等
主要欄目：
教育綜合研究；語文教與學(xué)；數(shù)學(xué)教與學(xué)；英語教與學(xué)；政史地教與學(xué)；物化生教與學(xué)；音體美教與學(xué)
辦刊宗旨：
《中學(xué)課程資源》雜志辦刊宗旨深入研究、預(yù)測、報道基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀以及教育熱點、焦點；廣泛探討、交流科教工作中的優(yōu)點；多方位、多層次介紹科教的前沿性內(nèi)容；有效傳播我國科教工作中的新理論、新方法；合理構(gòu)建我國科研教育學(xué)術(shù)交流平臺，推動和促進(jìn)我國科教創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展。
社會點評：
《中學(xué)課程資源》雜志取得了國家級刊物中的領(lǐng)導(dǎo)地位；成為知識領(lǐng)域書刊的權(quán)威代表；本刊為科學(xué)教育工作貢獻(xiàn)卓著!
征稿要求：
1、論文應(yīng)具有較高的質(zhì)量，學(xué)術(shù)觀點有新意、有理論價值或?qū)嵱脙r值，引證的材料要準(zhǔn)確，論證方法力求新穎，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字流暢。
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2007年是“十五”繼續(xù)教育進(jìn)入全面發(fā)展的一年，也是落實北京市和通州區(qū)教委“十五”繼續(xù)教育工作意見的關(guān)鍵一年。這一年，我們緊緊抓住有利時機，積極開展各級各類的培訓(xùn)，教師培訓(xùn)工作抓出成績、抓出實效，進(jìn)一步推動了我區(qū)教師教育工作跨入新的發(fā)展時期。下面將2007年教學(xué)工作情況總結(jié)如下。
一、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作
（一）、非學(xué)歷教育
1．啟動《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)
2007年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動公共必修課意見，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)。由我校教育理論組教師承擔(dān)面授、組織輔導(dǎo)工作。扎實、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓(xùn)，通過講授、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7218人的培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)進(jìn)一步提高了教師對職業(yè)道德的認(rèn)識和師德水平有了進(jìn)一步的提高。
2．繼續(xù)教育面授專題培訓(xùn)
為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專題培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育；中學(xué)有數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過請專家、教授、特級教師、名師講學(xué)，使教師對學(xué)科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認(rèn)識，對教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。
3．信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)
全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報名參加培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識制作教學(xué)課件等。
4．新課程改革培訓(xùn)
高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實施新課標(biāo)的教學(xué)能力和水平，為實施新課標(biāo)、新教材做好師資準(zhǔn)備工作。
中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔(dān)任本班指導(dǎo)教師。培訓(xùn)目標(biāo)是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實踐的探討。
中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班。聘請區(qū)級教研員和教改實驗區(qū)有經(jīng)驗的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實踐相結(jié)合的方法進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開展聽課、評課等教研活動，收到了良好的培訓(xùn)效果。
區(qū)級骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習(xí)時間為80學(xué)時。通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。
5．繼續(xù)教育專管員、信息員培訓(xùn)
共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專管員經(jīng)過培訓(xùn)，加強了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。
6．區(qū)級骨干教師培訓(xùn)
本學(xué)年主要對區(qū)校骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共502人參加培訓(xùn)。對骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實踐又撰寫了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對骨干教師上交的師德案例進(jìn)行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。
7、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，本學(xué)期修改了“十五”初期制定的新教師培訓(xùn)計劃，更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn)。
8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動計劃”的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”培訓(xùn)項目，自2007年7月開始到今年年底，開展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的歡迎。
我區(qū)共有252名學(xué)員參加了“綠色耕耘行動計劃”項目的培訓(xùn)，包括：組織骨干教師利用暑期時間到教育學(xué)院參加集中培訓(xùn)；教育學(xué)院教授來我區(qū)送教上門，全區(qū)150名小學(xué)英教師接受教育學(xué)院的教授、專家傳授知識；教育學(xué)院理科部李晶教授等來到了?t縣中學(xué)，聽取了校長的有關(guān)匯報，針對學(xué)校
共5頁,當(dāng)前第1頁1 年青老師多、教師隊伍富有活力并有一定的教科研基礎(chǔ)這一有利條件，跟蹤指導(dǎo)活動結(jié)合學(xué)校發(fā)展，以教師反思為切入點，安排了3次講座。并確定?t縣中學(xué)為“綠色耕耘行動計劃”課題研究試驗基地。教育學(xué)院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”通過課堂教學(xué)實錄、教育科研論文、調(diào)研報告、教學(xué)課件、個人成長案例、課堂教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)技能等一系活動對推動我區(qū)新課程改革、提高中小學(xué)骨干教師教育教學(xué)和教科研能力起到了積極的推動作用。特別師在組織小學(xué)英語全員培訓(xùn)項目上大大強化了英語教師的教學(xué)語言能力，參訓(xùn)學(xué)員一致感到此次培訓(xùn)收獲很大，這是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言。在培訓(xùn)結(jié)束后，教育學(xué)院組織了以區(qū)縣為單位開展得教學(xué)技能展示活動。我區(qū)代表隊經(jīng)過積極準(zhǔn)備、認(rèn)真訓(xùn)練，榮獲教育學(xué)院組織的“2007年京郊小學(xué)英語技能展示”活動的“教學(xué)設(shè)計獎”，獲得獎杯和獎狀。
（二）學(xué)歷教育
為提高我區(qū)教師學(xué)歷層次，拓展學(xué)科專業(yè)知識，2007年在我開辦學(xué)歷教育班16個，共有學(xué)員1276人。2006年新招學(xué)歷教育班四個，包括中文、教育學(xué)、英語本科班，小學(xué)藝術(shù)教育大專班，共計232人，錄取率在75%。研究生課程班：上半年已經(jīng)結(jié)業(yè)5個班，共200人。2007年6月份新招生193人，目前已進(jìn)入培訓(xùn)階段。
在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少，重點已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項工作沒有放松，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作，提高新生錄取率。2007年的專、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔(dān)的語文、政治、英語輔導(dǎo)的科目，開始成績是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。
（四）校本培訓(xùn)
1．開展《教育熱點問題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)
《教育熱點問題研究》一書是我區(qū)“十五”繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進(jìn)教育理念的宣傳，為加強教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對新課程理念的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會，全區(qū)7218人參加培訓(xùn)。目前，教師通過學(xué)習(xí)撰寫的心得體會等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進(jìn)行成績評定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽獎勵。
2、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對全區(qū)部分學(xué)校開展校本培訓(xùn)調(diào)研。通過聽校長匯報，召開教師座談會，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過校本培訓(xùn)調(diào)研，我們感到：校本培訓(xùn)是“十五”繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)是受到各級領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長、教師歡迎的一種培訓(xùn)形式，應(yīng)當(dāng)廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是，校本培訓(xùn)開展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認(rèn)識程度不均衡；學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡；師資隊伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開展校本培訓(xùn)。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報教委后，教委認(rèn)為有必要開展評選校本培訓(xùn)示范?；顒樱瑤尤珔^(qū)校本培訓(xùn)活動的廣泛深入開展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報材料相結(jié)合，經(jīng)過反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園，通過幫教、幫訓(xùn)、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動全區(qū)普教工作走上新臺階。
二、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作
（一）教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)
根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》和通州區(qū)教育委員會《關(guān)于中小學(xué)教師“十五”繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點和我校實際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓(xùn)工作意見及2007年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計劃和具體安排。
今年10月學(xué)校召開教代會通過了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校論文評審條件》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校優(yōu)秀班主任評選條件》。與會代表充分認(rèn)識了學(xué)校開展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用，促進(jìn)自身個性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開始培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)重點：
（1）組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過學(xué)習(xí)，教師深刻認(rèn)識到，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹立為基層服務(wù)
共5頁,當(dāng)前第2頁2的意識，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。
（2）、加強對教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會的需要，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識——Authorware5.0培訓(xùn)50學(xué)時。并將考核與競賽結(jié)合起來，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性。
（3）、強化教師教科研意識，提高教師教科研能力和水平。開展專題論壇活動,主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象。結(jié)合教師專業(yè)化和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，提高教師隊伍整體素質(zhì)，，培訓(xùn)科研型的教師隊伍，以促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
(4)校本培訓(xùn)管理
學(xué)校校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，主管教學(xué)校長、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案（一人一檔），記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評優(yōu)、評先、晉職等掛鉤。
(二)、培訓(xùn)者培訓(xùn)。
為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》,組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計算機應(yīng)用培訓(xùn)、繼續(xù)教育科研課題論壇活動。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃，效果明顯。同時組織教師參與市區(qū)組織的各項培訓(xùn)。
1、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：
2、計算機教師參加因特未來教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn)；
3、推薦教師參加英語全國骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨干教師培訓(xùn)；
4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動等。
5、推薦和組織政治、地理、英語、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的“綠色耕耘行動計劃”的培訓(xùn)，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。
通過培訓(xùn)，拓展了培訓(xùn)者的學(xué)科知識面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基矗
（三）教育科學(xué)研究
1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“必修課”的教學(xué)反愧優(yōu)秀案例評癬學(xué)分反饋等項培訓(xùn)工作，組織編寫了區(qū)骨干教師《師德案例選編》。
2、組織教師進(jìn)行“教育熱點問題研究”一書學(xué)習(xí)體會的評定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊。
3、強化研究意識，開展研修活動。學(xué)科教師圍繞“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式探究”的主題，結(jié)合教學(xué)實際開展專題研究。本學(xué)年末，根據(jù)研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫論文，學(xué)校組織論文評審，評選論文等級,學(xué)校給予獎勵,并召開學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué)、管理論壇會,組織編寫“十五”繼續(xù)教育論文集。
4、開展繼續(xù)教育論壇活動。本學(xué)期論壇的主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評出一、二等獎，中獎率占50%。為創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象奠定了良好的基矗
5、堅持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學(xué)第一線，開展聽課、評課、教學(xué)研究、專題研討等活動，其中本學(xué)期教師聽課共計380節(jié)，人均達(dá)到了20節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學(xué)活動著眼點放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎。
6、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：
組織新教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的開課匯報。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計思路，會上大家暢所欲言，并就熱點問題，難點問題進(jìn)行了充分的討論。與會的教師深深感到：這種開課匯報形式好，教師間相互取長補短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。
各教研組長組織本組教師開展教學(xué)觀摩課、研究課、公開課活動；
組織繼續(xù)教育論壇，制定教學(xué)論文評審條件，開展論文評審活動，為我校建成學(xué)習(xí)型、研究型組織出謀劃策。
三、本學(xué)期教學(xué)效果
1、培訓(xùn)。
(1)本學(xué)期圓滿的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項培訓(xùn)工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦
共5頁,當(dāng)前第3頁3學(xué)單位的一致好評，培訓(xùn)效果好。
（2）組織了全區(qū)中、孝幼、職、成教師繼續(xù)教育總結(jié)表彰會，認(rèn)定通州區(qū)中、孝幼、職、成學(xué)校校本培訓(xùn)示范校12所，表彰先進(jìn)個人32名。此項活動對下一階段我區(qū)繼續(xù)教育工作深入開展起了積極的推動作用。
2、獲獎。
（1）繼續(xù)教育辦公室和我校英語教師（張淑清）組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語教師參加“北京市遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)英語教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學(xué)設(shè)計獎”，捧得獎杯和獎狀。
（2）學(xué)歷教育獲得“北京市師范大學(xué)2007年函授教育先進(jìn)單位”獎勵。
（3）普通話水平測試獲得“北京市普通話水平測試工作先進(jìn)集體”榮譽稱號。
3、教育教學(xué)研究成果。
（1）繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。
（2）學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)”課件和繼續(xù)教育論文評獎活動，獲得一、二等獎教師的比例占參評教師總數(shù)的50%。
（3）參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究，我校承擔(dān)的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進(jìn)修院、校。
4、教師個人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等
（1）劉志田撰寫的《信息技術(shù)課的實踐創(chuàng)新與課堂實踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文一等獎。
（2）王金華撰寫的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文二等獎。
（3）明紀(jì)英撰寫的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進(jìn)行討論式教學(xué)》一文在全國中小學(xué)計算機教育研究中心指定刊物“信息技術(shù)教育”第六期登載；并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了《心路》《我的教學(xué)生活》論文，在“信息技術(shù)教育”第九期登載。
（4）張振松撰寫的《加強組織管理，切實抓好小學(xué)英語教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。
（5）政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價值觀》課題研究，成為該課題組成員。
（6）王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請為北京市“義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫”項目專家。
（7）崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號。
五、2007年師訓(xùn)工作特點
1、層次多，任務(wù)重。2007年是“十五”繼續(xù)教育的關(guān)鍵的一年，凡是“十五”期間開展的各項培訓(xùn)今年全部啟動，包括提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)、三門必修課培訓(xùn)、各學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)、小學(xué)、初中、高中的新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等。同時參加培訓(xùn)的人員多，全區(qū)7000多人都要參加不同層次的培訓(xùn)，培訓(xùn)任務(wù)相當(dāng)繁重。
2、培訓(xùn)的時間長。2007年暑假培訓(xùn)自7月10日至8月22日，每天都有教師在進(jìn)行培訓(xùn)，時間達(dá)到了43天。平時的雙休日也安排了培訓(xùn)，時間超過了“八五”、“九五”以來的任何時間的培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)的機構(gòu)多。北京教育大會召開以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門等紛紛參與教師的培訓(xùn)，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區(qū)教師的水平。
4、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對“十五”繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴展到學(xué)員上講臺，師生互動，開展教學(xué)實踐，帶著問題進(jìn)行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實效性、針對性。今年我區(qū)針對教師的需求開展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班、研修班、新課程培訓(xùn)班、骨干班、專業(yè)課專題培訓(xùn)班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請了大學(xué)教授、教育專家、特級教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn)，收到了較好的效果。
5、培訓(xùn)難度大。一是時間已過半任務(wù)卻沒有過半，逼人緊；二是教師培訓(xùn)大樓建設(shè)期間，需要的教學(xué)設(shè)備不能完全滿足，硬件條件差；在此基礎(chǔ)上要完成培訓(xùn)任務(wù)，難度較大。但是，在區(qū)教委和各基層學(xué)校的大力支持下，在我校干部教師的共同努力下，2007年的培訓(xùn)任務(wù)完成了，這使各方共同努力的結(jié)果，再此表示深深地感謝。
總之，我區(qū)2007年的教師培訓(xùn)各項工作圓滿完成了。但
