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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學生文明禮儀，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0023-02
中國是一個文明古國，禮儀文化源遠流長。講文明、重禮儀是中華民族的優良傳統。文明禮儀教育是小學德育的重要組成部分，同時也是推進素質教育的關鍵環節。2010年12月，教育部印發了《中小學文明禮儀教育指導綱要》，對中小學階段的文明禮儀教育內容作出了明確規定，要求各地教育行政部門和中小學進一步加強中小學文明禮儀教育，提升全民族的文明素質。小學階段的學生，無論是生理還是心理都處于迅速增長與變化的重要時期，也是學生接受良好道德意志品質和養成文明行為習慣的最佳時期。小學時期養成的文明禮儀行為習慣往往會影響人一生。因此，從小對學生進行文明禮儀教育至關重要。
一 文明禮儀教育的邏輯詮釋
文明禮儀幾乎涉及人們生活的方方面面，其內涵是十分豐富的。但禮儀的本質涵義只有一個，那就是尊重，尊重他人，也尊重自己。幾乎所有的禮儀都與這個本質有關。
1.文明禮儀教育是一種基本禮儀規范教育
禮儀是調整人與人之間關系的一種行為規范，是一個人道德修養的外在表現。禮儀包括禮貌、禮節、儀表和儀式等方面。禮貌，是指在人際交往中，語言、動作方面相互表示謙虛、敬重和友善的行為規范；禮節，是指在人際交往中，
相互表示尊敬、祝頌、慰問或哀悼等的慣用形式；儀表，是指個人的美好外表和良好形象，包括容貌、服飾、姿態和個人衛生等；儀式，是指在較大場合舉行的，具有專門規定的程式化活動應遵循的行為規范。根據小學生的年齡特點和認知水平，《中小學文明禮儀教育指導綱要》規定的禮儀內容主要包括個人禮儀和交往禮儀兩個方面。個人禮儀是指禮儀主體在律己方面應遵循的禮儀規范，主要包括基本的談吐、舉止、服飾等，是交往禮儀的基礎；交往禮儀是個人與他人交往中應當遵循的禮儀規范，包括在家庭、校園、公共場所等領域與各種特定對象交往時應注意的行為準則、禮節和交際語言。
2.文明禮儀是人們行為的準則和交往的樞紐
《禮記·禮運》云：“故禮義也者，人之大端也，所以講信修睦而固人之肌膚之會，筋骸之束也。”這就是說，禮儀是做人的重大事項，是用來講求誠信、搞好和睦而牢固地規范制約人的行為舉止的。禮儀是人們交往中的行為規范和準則，它通過評價、勸阻、示范等教育形式糾正人們不正確的行為習慣，倡導人們按禮儀規范的要求去協調人際關系，維護社會的正常生活。禮儀也是人際交往的劑，是溝通和發展人際關系的必要條件。人與人進行交往，雙方第一個見面禮是握手問好，除此之外，還要面帶溫和笑容，彼此眼神中流露出誠意，這是構成人際交往首要的禮儀條件。正是通過講究禮儀這一樞紐，達到促進情感交流、改善和保持良好人際關系的目的，從而促進社會的和諧、穩定和發展。
3.禮儀是社會文明程度的重要標志
荀子說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。”禮儀就是個人立身之本，國家治理之策。在特定的場合和環境下，禮儀可以反映國格，是衡量一個國家文明程度的水準之一；同樣，在日常生活中，禮儀可以反映人格，是衡量一個人道德水準高低的尺度之一。人們在社會交往中施行禮儀，以對他人的尊重為前提，以自尊、自重、自強、自律為基礎，以滿流知識與信息、尋求友誼和理解的需要為目的。
二 文明禮儀教育的功能定位
1.文明禮儀教育是傳承中華民族傳統文明的需要
中國自古就有重視禮儀教育的優良傳統。早在西周時期，禮儀就是學校教育和社會教育的重要內容。孔子認為“禮”是治國安邦的基礎：“不學禮，無以立。”荀子把禮與法相提并論：“禮儀者，治之始也。”管子則把禮儀視為立國的精神之本：“禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。”我國古代童蒙教育的重要特點是以禮為核心，圍繞禮展開教育教學活動。《三字經》《百家姓》《千字文》等童蒙讀物都是以禮為主線編寫而成的，這些童蒙讀物思想深刻、內容豐富、文字簡明、通篇押韻、朗朗上口、容易記憶，堪稱中外兒童教育的典范。
2.文明禮儀教育是促進行為規范養成教育的需要
教育家葉圣陶說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養成良好的習慣。”小學階段不僅是長身體、長知識的關鍵時期，更是良好的思想品德、文明行為、禮儀習慣養成的最佳時期。良好的禮儀習慣的形成可以轉化為一個人內在的性格、情操，將影響小學生一生的發展。在《中小學生守則》《小學生日常行為規范》中，不少條文與禮儀有關，涉及課堂、校園、宿舍、家庭、公共場所等各種場合的文明舉止以及對師長、同學、客人等各種特定對象的禮儀規范。通過文明禮儀教育，將規范變成習慣，使習慣成為自然，從而使學生養成良好的禮儀素養和文化涵養，這將有力地促進行為規范養成教育。
3.文明禮儀教育是全面實施素質教育的需要
素質教育是中國基礎教育改革與發展的目標和方向。禮儀素質是青少年學生健康成長所必需的重要素質，應成為小學實施素質教育的重要渠道。素質教育的首要任務是教育學生學會做人。禮儀修養反映著一個人的內在素質以及在此基礎上形成的協調、溝通、開拓、創新的能力。從小養成良好的禮儀修養和行為習慣，為未來立足社會、走向成功奠定了基礎。因此，文明禮儀教育是全面實施素質教育的關鍵所在。
三 文明禮儀教育的基本途徑
1.形成一體化教育網絡，做好四個結合
禮儀教育是學校德育的重要組成部分，內容具體豐富，涉及面廣。因此，必須以學校日常管理為主線，以課堂教學為載體，以各項活動為輔助，以學校、家庭、社會三位一體為網絡，形成教育合力，發揮整體效應。一是與課堂教學相結合。課堂教學是進行文明禮儀教育的主渠道、主陣地。二是與學校日常管理相結合。文明禮儀體現在學校日常生活的各個方面，結合學校日常管理，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養成良好的行為習慣。三是與校園文化活動相結合。開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動，通過豐富多彩的校園文化活動營造文明禮儀氛圍。四是與家庭教育、社會教育相結合。學校要主動向家長和社會宣傳文明禮儀教育的必要性和要求，爭取他們的配合和支持，充分發揮家庭和社會在文明禮儀教育中的重要作用。
2.注重實踐性，堅持知行統一
注重實踐、知行統一是中國古代道德教育的優良傳統。明朝的儒學大師王陽明提出了“知行合一”的理論，認為知是行的開始，行是知的完成，知和行是不能分開的。因此，在文明禮儀教育中，既要講明禮儀的具體要求是什么，又要講為什么這樣要求以及怎樣去做。文明禮儀教育的全部意義在于它的實踐性。學生的思想品德、禮儀習慣是在實踐中逐漸形成，又是在實踐中表現出來的，實踐既是教育的目的，又是教育的歸宿。盧梭也說過：“人的道德素養的真正形成，有賴于道德習慣的日積月累。這種道德行為習慣的積累，離開社會人際交往中的熏陶，只靠道德知識的講授是無法做到的。”在文明禮儀教育中，要加強對學生的禮儀指導和訓練，引導學生在生活中不斷體驗和感悟，并付諸實踐。同時還要加強督促檢查，抓好總結評比等環節，促使學生養成禮儀習慣，進而內化為良好的道德素質和個人修養。
總之，正如英國哲學家約翰·洛克所說：“禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養成習慣的第一件大事。”禮儀教育教給小學生怎樣做人，怎樣處事，怎樣構建融洽和諧的人際關系。禮儀教育不應只是采取單一的課堂講授方式，還應與模擬訓練和日常養成等方式有機結合起來，讓小學生學禮儀，知禮儀，用禮儀。
參考文獻
[1]黃正平.文明禮儀教育：為學生成長奠基[J].人民教育，2011（18）：24～27
小學生文明禮儀宣講稿 篇【1】我們是中國的禮儀之邦了，生活在禮儀之邦，做一個彬彬有禮的人是我們的準則。
我們很小的時候，媽媽家經常告誡我們，做一個講文明懂禮貌的人。你們知道嗎?文明禮儀是我們日常生活中的一種美好的品質，如果我們失去了禮儀就等于是去了一切，。在我們國家的許多景點，地上常可以看到一些塑料袋，水瓶以及口香糖等垃圾。這不就說明了我們國家的人民素質不高嗎?如果再不保護好環境的話，不就會讓來我們國家旅游的外國人笑話嗎?不就丟盡了我們中國人的臉嗎?保護環境這就是一種文明的行為。
想要成為一個講文明的好學生，就要從小事做起。請不要踐踏草坪亂砍亂伐;請不要亂丟垃圾破話環境;請不要亂講臟話打架斗毆。如果每個人都做到以上的條件，我相信我們國家一定會更美好。
禮儀，需要從小培養。每當同學遇到難題時，過去耐心的幫他講解;每當有人吵架時，心平氣和的去勸架;每當朋友遇到挫折時，走過去安慰安慰她。禮儀是無處不在的，它可以體現出一個人的道德修養，也可以增進人和人之間的友誼，促進和諧社會。
總之，一個人的文明禮儀體現出一個人的道德修養，也體現出一個國家的素質。
小學生文明禮儀宣講稿 篇【2】禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。在這陽春三月，春意濃濃、生機勃勃，意味著我們該有一個嶄新面貌。那么怎樣才能使小學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢? 我們小學生要著裝得體，符合學生身份，體現出新世紀學生篷勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態可以讓人一看便知道你的修養。
升旗儀式，最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不負于“禮儀之邦”這個美譽。
課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。校園禮儀就更重要了，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見老師和客人要用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛生，服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說謝謝。
同學之間也離不開禮儀，它就像油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進行自我反省。互相理解、寬容待人。培養較強的協作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。
在3月這個文明禮貌月，全中國都彌漫著文明禮貌的芳香。而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承禮儀的使命，無負于未來，無負于這教育我們的美麗校園。
小學生文明禮儀宣講稿 篇【3】我今天演講的題目是《文明禮儀在校園》。禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。上學期，我校開展了“禮儀與教養”的教育活動，在這活動的影響下，鹽阜中學更加生機勃勃。那么怎樣才能使中學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢?今天在升旗儀式上，我想談談自己的一點體會。
服飾反映了一個人文化素質之高低，審美情趣之雅俗。具體說我們中學生要著裝自然得體，協調大方，又要遵守學校約定俗成的規范或原則，也就是說要符合學生身份，體現出新世紀學生篷勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態可以讓人一看便知道你的修養。我校有部分學生為了趕時髦，追流行，男生留長發，女生學超女，其實這樣的儀表并不符合中學生的身份，給人一種過于成熟的感覺。
課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。
上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先得到教師允許后，方可進入教室。在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。
中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。共同閱讀小學生文明禮儀的演講獲獎，請您閱讀!
文明禮儀的演講1尊敬的各位評委、各位觀眾：
大家好!
我給大家演講的題目是《鏟除陋習》 。
“請到天涯海角來，這里四季春常在，二月來了花正開，五月來了花不敗”.大家對這歌詞一定很熟悉吧!是啊!在海南這塊美麗的土地上，一幅幅美景如詩如畫，早已成了千千萬萬人心目中的“天堂”。你看:這里有怡人的氣候;這里有迷人的椰風海韻;這里有令人陶醉的陽光海岸;這里有世界一流的居住環境;這里有古老的、凄美的傳說，這仙境般的風光怎能不讓人陶醉其中、流連忘返呢?
因為有了這得天獨厚的自然條件，我們迎來了快速發展的契機-----開發建設國際旅游島。這真是振奮人心啊!
可是，朋友們，今天我們發現這幅完美絕倫的上帝的杰作已經有了瑕疵，這輛以旅游為主旋律的國際快車，被一些人畫上了不文明的一筆：在禁煙區吸煙，踐踏花草破壞綠化，垃圾隨手就丟，侵占或故意損壞公物等等，而更嚴重的是不遵守交通規則會威脅到人們的生命，有人說動蕩年代最可怕的是戰爭，而和平年代最可怕的是車禍，寬闊的公路成了扼殺生命的無情殺手，汽車、摩托車就像那銳利的尖刀，肆意地宰割著幸福和安寧。巨大的悲痛就沉沉地罩住了原本一個個歡樂幸福的家庭!淚水也在每一個善良的人的臉上不住地流淌。
我曾有一個學生，是一個品學兼優好學生，他有一個幸福美滿的家庭。他臉上常洋溢著幸福的笑容。聽他說，他們一家約好“五一”一起去海口。然而，天有不測的風云。他爸爸因車禍走了。走的是那么匆忙，那么突然。他，再也看不到自己慈祥的父親了，就連一聲最起碼的“爸爸”也再也叫不出來了。
他的家，失去了往日的歡笑;他的母親，變的憔悴、衰老了;他，也從此消沉了，那原本開朗的性格，變的沉默寡言，淚花，經常在他的眼睛中滾動;我去他家家訪時，在他家附近的樹林里聽到一聲聲凄慘的呼喊聲：“爸爸，您在那里啊?爸爸，你快回來吧，我和媽媽想您啊……”我聽出，那是他的聲音。我尋聲找去，他站在一塊大石頭上，滿臉淚水，樹林里回蕩著他那充滿渴望的呼喊聲：“爸爸，你在哪里啊，你走了，我們怎么辦啊，你回來把，我還想讓你帶我們去北京那……”我的淚不斷地往下流，不知道該用什么語言去安慰他。他年邁的奶奶在無盡的痛苦之中，思念和悲痛嚴重地擾亂了她的心智，總會坐在門前念叨：車兒呀，你慢些開，別撞到我兒了。
朋友，當你沒有遵守交通規則是，是否想到：家中，有很多人在牽掛著你。
一個學生在日記中寫著：“如果每個中國人都遵守《小學生日常行為規范》的話，那就不會出現那么多的交通事故了。”
我想對朋友們說，當您為了一時方便，想橫穿馬路時，當您報著僥幸心理，想酒后駕車時，當您為了趕時間，而對紅色禁行燈視而不見時，為了您和他人的安全，請您三思而后行
朋友們!讓我們攜手共進，團結起來向不文明行為宣戰!自覺遵守交通法規，維護交通秩序，鏟除陋習!讓我們給海南國際旅游島的建設交上一份完美的答卷，讓文明之花開遍萬寧、開遍天涯!
文明禮儀的演講2尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
美國心理學家威廉·詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”(此句靈活采用)孔子說：“少成若天性，習慣如自然”。現代著名教育家陶行知先生也說過：“什么是教育?一句話，就是要養成良好的習慣。”古今教育家、學者非常重視幼兒早期教育對于人一生教育的基礎性作用，認為幼兒一旦養成了良好的習慣，行為將固而不化，長大后可以“正性”、“養心”、“成德”。所以我今天演講的題目就是“少成若天性，習慣如自然”!
所謂養成教育，就是培養學生良好行為習慣的教育。要從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習慣。我校從學生實際出發，結合學校特點，以政教處為依托，少先大隊和各班中隊為主陣地，狠抓學生養成教育，取得了理想的效果。
葉圣陶先生生前呼吁：“教育就是培養習慣。”我校領導班子通過學習、論證，轉變辦學思想，明確辦學重點，統一了辦學思路。一致認為，讓孩子擁有良好的習慣，其重要性并不亞于有一個好的學習成績。健康的人生的基礎是建立在良好行為習慣之上，不管是美好的品德，還是較強的學習能力，一切都依賴良好習慣的培養，抓住了習慣培養這一條主線，就抓住了問題的關鍵。
學校成立了以校長為組長，以主管德育和教學校長任副組長，以政教主任、教導主任、少先隊輔導員、品德教師和骨干班主任等為組員的養成教育領導小組，負責養成教育工作計劃的制定、組織與實施，評估與獎勵等全面工作。領導小組實行崗位目標責任制，職責明確，分工具體，指揮暢通，運轉協調。保障養成教育工作的經費投入、協調，解決工作中的困難和問題。學校將養成教育納入整體工作計劃之中，做到有計劃、有措施、有檢查、有反饋、有成效。
要求小學生養成良好的行為習慣的前提是得讓他們知道要養成哪些好的習慣，哪些習慣是好的。我們組織全校學生開展《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的背誦活動。政教處、教導處、少先隊，以及校辦公室的領導入班逐人檢查，落實《守則》和《規范》的背誦情況。通過背誦，學生明確了要養成哪些好的行為習慣，更知道了已有的行為習慣哪些是好的，需要堅持;哪些是壞的，需要改正。
抓養成教育的關鍵是抓行為教育。我校的班主任、任課教師、中隊輔導員都把引導學生養成良好的學習習慣、衛生習慣、講禮貌的文明行為習慣、擁有良好的品德作為教育教學工作中的重點。全校上下一致行動起來，通過舉行各班主題班會、全校演講比賽，促進學生養成各種良好習慣;通過校園廣播、宣傳報欄樹立典型，激勵學生向榜樣看齊。
抓了一段時間，學校的養成教育初見成效：在自習課時間，你走進校園，學校中央挺立的的皂莢樹靜悄悄的，操場上盛開的白玉蘭靜悄悄的，花壇里的花花草草也靜悄悄的;走進教室，伴著舒緩悅耳的音樂，學生們有的看書，有的畫畫，有的練字……都沉浸在知識的海洋里了。耳邊除了優美動聽的音樂，昔日的嘈雜、爭吵再也沒有了。這是多么和諧的校園啊!在課間，學生們或在花壇之間，或在綠樹之下散步、談心、讀書;或在操場上、球場上跳繩、踢毽子、拍巴掌、跳皮筋兒……昔日的追逐、打鬧已無影無蹤了。這是多么有序的校園啊!兩人相撞，怒目相向的沒有了，誠懇的道歉、真切的問候多了;校園教室，隨手扔紙的沒有了，俯身撿紙的多了;師生見面，形同陌路的沒有了，互相親切的問候、甜美的微笑多了;花壇之中，損花折樹的沒有了，澆水、施肥、除草的多了……這是多么文明的校園啊!看著這些動人的情景，我們喜在眼里，美在心頭，這都是養成教育結出的碩果啊!
抓養成教育的要持之以恒。養成良好習慣不是一蹴而就的，我校要求全校師生都作長遠打算。教師，允許學生習慣形成有個過程;學生，一步一個腳印。師生密切配合，老師督促學生認真練、經常練，師生要持之以恒，堅持不懈。
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。”可見，幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。少年兒童行為習慣的養成教育，決定一代人甚至幾代人的基本素質程度，決定整個民族素質優劣的大事。我們作為教育者，肩負著社會賦予我們培養二十一世紀人才的重任，必將踏踏實實、一絲不茍，嚴抓學生的良好行為習慣的養成教育。我們相信，少成若天性，習慣如自然!隨著養成教育的深入，文明之花一定綻放在美麗的校園!
我的演講結束了，謝謝大家 !
文明禮儀的演講3我演講的題目是：《用無悔的青春奏響動人的文明樂章》。
當創建文明衛生城市的號角響徹湘中大地，當的春風吹遍五湖四海，我們相約在這美麗的孫水之濱，為了心中那美麗的夢想，為了奏響人類文明的動人樂章，我們將用無悔的青春譜寫人間最絢麗的詩篇。
今天，我要給各位講述一個拓荒者的故事，她就是建設湄江國家地質公園的領頭雁——王先全書記。20_年，作為普通職工的王書記親眼目睹了景區20_年停滯不前的尷尬歷程，景區陷入了生死存亡的困境。她臨危受命，將景區建設的重任扛在自己肩頭。明知山有虎，偏向虎山行!王書記把打造國家地質公園品牌作為重中之重，在整整兩年時間里，她先后三次上北京，26次赴長沙。為了節省開支，她擠大巴、坐火車，來回奔波。長期超負荷的勞作，竟然把王書記累倒了。年初的一天，她只身悄悄到醫院檢查，竟發現子宮里有個3厘米大的腫瘤，當時她并沒在意，瞞著丈夫和同事依然沒日沒夜地工作。年底，她實在支撐不住了，到醫院復查，腫瘤居然長到了12厘米。她拖著病痛的身子回到家里，一頭倒在丈夫懷里，嚶嚶地哭了：“申報工作正處在緊要關頭，我要是倒下了，就會前功盡棄，這可怎么辦啊!”最終，她被送到了長沙湘雅醫院進行手術。手術做了整整5個多小時，終于成功切除了腫瘤。但住院僅7天，身體尚未完全康復，王書記就趕回了單位。景區的鄉親得知后，紛紛提著土雞、包著雞蛋前來看望，王書記不禁熱淚盈眶。鄉親們的信賴和關愛更堅定了她振興景區的信念：就是豁出自己，也要把地質公園搞成功!
20_年8月17日，這是令王書記終生難忘的日子：經專家組評定，國土資源部批準，授予湄江國家地質公園稱號。得到喜訊，王書記喜極而泣。
艱辛付出，終于拓展了振興湄江的希望之路。針對景區群眾思想意識薄弱的環節，王書記別出心裁地采取“四兩撥千斤”的方法，推進景區文明素養教育。組建地質公園青少年科學工作室，編印《湄江巖溶地質科學》等鄉土教材300套，選擇長春聯校作為鄉土旅游教育示范基地，精心組織“我是湄江小導游”活動，開展一系列青少年科研考察實踐項目，引起了國家和省市有關部門的高度重視。其中《馬方溪地質科學考察記》、《水資源探究活動》等項目，分別獲得國家級青少年科技創新大賽一等獎，贏得了全省親少年科學調查體驗活動啟動儀式在湄江舉行。
花香蝶自來，梧高鳳必至。全國著名的旅游策劃大師、天下鳳凰公司總裁葉文智親臨湄江，確定了“游漣源湄江、賞福地洞天、走平安之旅”的開發思路。達成投資3億元整體開發湄江的意向。從此，湄江建設翻開了嶄新的一頁。
既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程;既然選擇了奉獻，就只管義無反顧。整整21個春秋，王書記把自己那火熱的年華都奉獻在湄江這一片熱土上，用無悔的青春吹響了文明的號角，譜寫了一曲最壯美的人生樂章。沒有錚錚誓言，沒有赫赫威名。當面對湄江老百姓那一雙雙渴求的眼睛，王書記心無旁騖。“咬定青山不放松，任爾東西南北風。”在紛至沓來的誘惑面前，王書記用一種“壁立千仞、無欲則剛”的執著，用“精衛填海、愚公移山”的堅毅譜寫了建設湄江的不朽詩篇。
滾滾黃河，滔滔江水孕育了浩瀚的華夏文明;莽莽昆侖、巍巍珠峰鑄就了中華子孫不屈的脊梁。在祖國經濟騰飛、精神文明之花燦爛開放的今天，就讓我們沐浴著的春風，努力拼搏，用無悔的青春去奏響更加動人的樂章。
文明禮儀的演講4共同創建一個衛生、和諧的生存環境，構建一座美麗、環保的山水園林城市，是我們大家義不容辭的責任和義務，今天我演講的題目就是“創建全國衛生城市，我們一直在行動。”
眾所周知，近幾年來，環境衛生成為了我們關注的焦點，隨著環境越來越惡劣，人們的環保意識也被逐步“喚醒”。從電視上動畫版的“創衛”宣傳短片，到報紙上關于“創衛”的報道，再到街道上每天來回忙碌的灑水車和環衛工人不間斷辛勤工作的背影，再看看我們學校開展的“三月衛生月”活動，校園內的衛生環境一天天在改變，原本很干凈的校園顯得更加潔凈，空氣也更加清新，同學們都自覺的維護著校園的環境衛生。
看，校門口系著紅色飄帶的環保小衛士正一絲不茍的檢查著是否有同學帶零食進校，是否有同學在校園外亂扔垃圾;再看，校內操場上偶爾的小垃圾，也馬上有同學迅速的拾起，而跑道邊的垃圾桶也顯得格外整潔、醒目，不再像以前如擺設一樣。
學校是學習文化知識的搖籃，更是培養我們社會公德、文明習慣、樹立健康人格的教育殿堂，代表著民族未來的我們，需要學習和繼承的東西有很多很多，而最基本的問題是，我們究竟要怎樣去接過人類文明的接力棒。
同學們，我們每播下一個動作，將收獲一個習慣，我相信，我們每個人邁出一小步，就會使社會邁進一大步，作為高年級的我們更應為低年級的同學做好榜樣，對不文明、不衛生的行為，我們大家就要一起SAY“NO”。讓我們攜手共創衛生文明城市，為仙桃“五張名片邀天下，桃花源里好創業”再增添一張漂亮的名片吧!這張名片就是我們，同學們讓我們行動起來吧!
請大家跟我一起說“講文明、懂禮貌!講衛生、樹新風!”
文明禮儀的演講5大家好，今天我演講的題目是《文明禮儀伴我行》。
三字經中有這樣一句話：“為人子，方少時，親師友，習禮儀。”意思是說：做子女的，年少時就應當學會尊敬師長，親愛同學，學習人與人之間交往的禮節。
那么，什么是禮儀呢?簡單地說文明禮儀不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的觀念。
在我們的校園中，也有一些不文明的現象。比如：下課鈴聲響后，有些男孩兒便橫沖直撞地跑出教室，和其他同學大聲說笑，有時還說出一兩句臟話。還有的同學，可能因為一點口角紛爭而不依不饒，甚至拳腳相加。這些不好的風氣大家一定要制止、杜絕。
有些同學認為要好做到講文明，懂禮貌可真難。其實，從許多生活中的小事就能體現出來：在撞到別人時的一聲“對不起”;得到幫助時的一聲“謝謝”;在和他人告別時的一聲“再見”。只不過這些小事微不足道罷了。
文明禮儀不在于嘴上功夫，而是在于真真正正的實踐。我想：如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來;如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋;如果，你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已失去了做人的真諦。讓我們都行動起來，做文明禮儀的小主人，讓我們的校園失去粗言，充滿歡聲笑語，讓文明禮儀之花在校園中萬紫千紅的盛開吧!
一、小學生文明禮儀現狀存在的問題
1.在學校文明禮儀方面存在的問題：看到老師，有的學生不會主動問好；在同學之間相處時，學生還沒養成使用“請、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見”這些禮貌用語的習慣。另外有些小學生良好禮儀行為習慣的形成還有待更好地加強。在整潔的校園里，有同學丟的紙屑，塑料袋；在課間有少數同學高聲喧嘩，追逐打鬧。還有少數同學受一些不良習慣的影響，講粗話，臟話，爭吵，打架，搞不團結。農村孩子不如城鎮孩子講文明懂禮儀，男學生的禮儀行為不如女學生……
2.家庭禮儀方面有的學生不能做到文明待客，有的學生在家不能主動幫助父母做家務，有的學生不能在和父母說話時使用禮貌用語，有的學生不能在爺爺奶奶生病時主動看望。也有一部分學生不能做到孝尊敬長輩。
3.關于學生社會禮儀方面存在的問題：幾個人走在街上，隨地吐痰；在超市選購物品，不會把東西放回原處；觀看演出，表演結束后，不鼓掌；在車上或路上，手上有垃圾，隨手亂扔；過馬路時，亂竄；不保護環境，不珍惜資源。
二、小學生文明禮儀行為存在不良現象的主要原因
1.學生對自身文明禮儀的認知程度不夠。
小學生的思想還未成熟對某些行為不能作出很好的正誤判斷，這也就是學生自身對文明禮儀的認知程度。有的同學能認識到什么是失禮行為，不可以做；有的同學拿不準正確的禮儀是什么？比如低年級的學生，對哪些是正確的禮儀還區分不清，所以在行為方面就會存在失禮；當然，也有極少部分同學是直接對自己的行為是不注意而經常失禮的。根據小學生可塑性強、又具有好模仿和從眾的心理特點，這極少部分不約束自己的同學很容易就對其他的同學帶來負面的影響。假如其他同學都被不好的方面影響了，那么很可能會引起惡性循環，后果是不堪設想的。對此，學校文明禮儀的教育的重心應適當偏向少數對文明禮儀認識不清和對自己的行為不加約束的這部份同學。
2.受社會不良大氣候的影響，小學生的文明禮儀行為出現了反復現象。
小學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點。只要受到家庭、社會和環境等大氣候的影響，他門的思想就會有波動，小學生的禮儀行為就會出現時好時壞的反復。甚至有的學生往往是“明知山有虎，偏向虎山行”明知不對還是去做。因此，對于小學生思想道德素質的提高不可能一蹴而就，需要我們的不僅是耐心，而且是毅力，做到持之以恒。
3.小學生文明禮儀行為存在發展性。
小學生隨著年齡的增長，自我意識的增強，高年級學生禮貌用語的使用開始出現不好意思的心理障礙。不如低年級孩子那么大方自如。主要原因是他們認為對非常熟悉的人總說這些禮貌用語沒什么意思覺得多余，而不熟的人又沒有感情基礎運用起來又不大自然。但這不表明高年級的學生禮儀行為倒退了，只是在提示我們對學生思想道德素質的培養要依據小學生年齡特點和心理特點進行。
三、加強小學生文明禮儀教育的方法
1.從提高學生思想認識和禮儀規范教育入手。如：低年級根據自己年級特點采取編兒歌、每日一句、等形式去掌握禮儀知識；中高年級營造濃厚的禮儀氛圍（辦有關禮儀的宣傳欄，黑板報，手抄報）等不同的形式去牢固掌握禮儀知識。培養學生良好的行為習慣，要求學生從小事做起。見到垃圾隨手撿起來，上下樓梯輕聲慢步靠右行，見到教師要主動行隊禮問好，見到班里不整潔就主動整理，上學衣冠整齊，上操、集會、放學站路隊要做到快靜齊。
2.對學生的不文明行為進行及時的了解，注意時效性。班主任及科任老師要注意觀察，發現小學生存在哪些不文明現象，并做好記錄、登記，然后探索不良行為習慣的預防及矯正方法，對具體不文明行為進行引導糾正。（注意不文明行為盡量不責任追究至具體某同學，否則不利于長期實行，而此做法主要目的在于正確、全面、及時引導好學生。）學校要根據《新小學生守則》、《小學生日常行為規范》的要求，結合學校日常管理，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養成良好行為習慣。
3.開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動。“清明節”祭掃烈士墓活動，“重陽節”到敬老院去看望老人，采取講故事、知識競賽、文藝演出等形式，抓住重要節日、重大活動等契機，利用掛圖、黑板報、宣傳櫥窗、校園廣播等陣地開展豐富多彩的文明禮儀教育活動，充分調動學生參與的積極性、主動性、創造性。
如今，禮儀教育還沒有列入義務教育課程，盡管部分學校開設了文明禮儀課，但其依舊得不到廣大教師的廣泛關注和真正重視，致使小學生文明行為習慣差，講文明講禮貌的意識淡薄，因此，加強小學生的禮儀教育勢在必行。結合教學實踐，對小學生文明禮儀的教育方法和途徑進行兩點簡單的描述，從而使文明禮儀教育在
各學校科學而有序地開展和進行。下面，本文就從以身作則、身正為范，創設生動、具體的實踐情境這兩方面出發，對小學生文明禮儀教育方法談談自己的粗淺認識。
一、以身作則，身正為范，做好模范帶頭作用
小學生年齡小、身心發展不成熟，他們主要依靠模仿來學習各種語言和行為，所以，教師的一言一行、一舉一動，都將會對學生產生潛移默化的影響，因此，要想使學生養成良好的文明行為習慣，和學生接觸最多的我們就要以身作則。比如，我們要求學生尊敬師長，我們自己就要做到尊重年齡教長的教學前輩；我們要求學生著裝整齊，我們自己就要做到穿戴干凈、樸素大方；我們要求學生站得端正、站得自然，我們自己就要站得像松樹一樣挺拔，不能無精打采、自由散漫；我們要求學生遵守紀律，我們自己就要在上課鈴聲響后準時到達教室，不能目無學校紀律……總之，我們要嚴格要求自己，處處樹立文明禮儀形象，做好學生的表率，如此，我們的文明禮儀教育便能收到良好效果。
二、創設生動、具體的實踐情境，使學生做到知與行的統一
在學生了解了文明禮儀的行為規范后，我們還應將這些知識付諸于實踐，只有通過在實踐中的不斷練習、不斷鞏固，才能使學生的文明禮儀行為過渡為真實、自然的生活習慣。比如，在教會學生待客禮儀之后，我們可以為學生創設生動、具體的實踐情境，如“朋友來我家”，讓學生分別對“我”“朋友”進行角色扮演，將朋友到“我”家做客的具體情境演繹出來。這樣，通過創設生動、具體的實踐情境，使學生做到知與行的統一，使他們體會到講文明講禮貌的魅力，進而就能促使他們真正養成良好的文明禮儀行為習慣。
總之，廣大小學教師應教育學生在日常學習和生活中處處講文明、講禮貌，使小學生能夠符合“文雅的言談舉止、儒雅的禮儀形象、優雅的行為規范”這一人格規范和道德標準。
參考文獻：
蔣蘭波.中小學生文明禮儀養成教育的意義和策略[J].當代教育理論與實踐，2014（07）.
文明在哪里呢?小朋友說：“文明在學校的宣傳櫥窗里。”爸爸媽媽說：“文明在圖書館的每一頁紙上。”歷史學家說：“文明在幾千年前的希臘羅馬。”而我――一個朝氣勃發，自信自強的小學生要說：“文明在我心中!”這里給大家分享一些關于小學生二年級文明禮儀作文600字,供大家學習。
小學生二年級文明禮儀作文600字1文明，這個詞包含了很多意思，比如說：行為的文明，道德的文明，語言的文明很多很多，每個人都會整天把文明掛在嘴邊，但是，真正做到文明的人又有多少呢?真正能夠做到文明的人又有多少呢?
文明說小也小，說大也大，在生活中的點點滴滴處處都能體現出每個人的文明舉止，文明禮儀，小了說，一個人好的文明舉止會讓人們對你有一個好的印象，好的記憶，大了說，一個人文明舉止的好壞，會直接關系到這個人的國家，像古時候的一位大臣李鴻章去外國訪問，隨意的往地上的吐了一口痰，就被外國記者大肆宣揚，把整個國家的人都給貶低的一文不值。由此可見，一個人的文明舉止，是很重要的。
我們中國自古就是禮儀之邦，深受文化熏陶的我們，都應該注意自己的文明禮儀，穿著，言行，特別是我們學生，從小養成文明禮儀是最重要的，“冠必正，鈕必結，襪與履，俱緊切”都是我們要遵守的。見到果皮紙屑撿起來，不說臟話，這些都是老師從小就教育我們的，使我們成為一個合格的學生，合格的社會公民。
文明不僅僅是代表自己，還代表著家庭，親人，以及朋友，中國有句古話叫做：近朱者赤，近墨者黑。旁人從你的一舉一動中，就可以看出你身邊的人是怎么樣的一個人。你的家教，教養和自身的修養如何。
文明，是人與人，人與社會，人與自然之間的一個重要聯系，重要的橋梁，設想一下，如果我們人與人之間溝通，都不注重文明，張口是臟話，閉口是臟話，那我們這個社會豈不是亂了套?這個社會的文明也就徹底的消亡了!
所以，讓文明伴我成長 ，讓文明時時刻刻都伴隨在我的身邊，使我成為一個合格的社會公民，讓文明伴隨著整個世界，使整個世界都美麗起來吧!
小學生二年級文明禮儀作文600字2從前，在沒有事情時，我總喜歡一個人坐在門口仰望天空，從前的天空，是那么蔚藍，那么純正，那一朵朵白云，是那么綿軟，潔白。今天，我又像往常一樣看著天空。咦?天怎么變了，以往那蔚藍的天和潔白的云已不在我的身邊，映入眼簾的是一片發烏的天和有些變黑的云朵。我不明白這是為什么，帶著滿肚子的好奇心，我走在平日散步的路上。
現在正是吃早餐的時間，成群的大學生從學校里走出來，買上一個沒有營養的小餅和一杯豆漿，一邊走路一邊吃著。吃過之后就把手上的塑料袋隨地一扔，便一走了之。一陣喧鬧過后，大學生們都回學校上課了，滿路的白色垃圾在我眼前浮現，清潔工皺著眉頭，清掃著這些垃圾。我心中的怒火一下子冒了上來，我真想對那些大學生們說：“你們都是上過大學的，受到高等教育的人，為什么還要亂扔垃圾。”保護環境，人人有責“這句話你們應該不陌生吧，就連小學甚至幼兒園的小學生知道的知識，你們都不懂嗎?”
不過，也有文明的大學生，記得有一次，我在公交車上見到了這樣一件事：有一次，我和媽媽坐公交車出去，中途上來一個中年男人，他一上車，就找了一個空位子坐下，然后毫不客氣地把鞋子脫下來，把腳搭在了另一張椅子上，插上耳機自在地聽起了音樂。
這時，上來了一個老奶奶，所有的人都看著那個中年男人，她卻像沒事似的，依然搖頭晃腦地聽著音樂。這時，坐在他旁邊的一個大學生給那位老奶奶讓了座，所有的人都向他投去了厭惡的眼神。老奶奶到站了，那位大學生連忙把老奶奶扶起來，送下了車。全車的人都在心里默默地為那位大學生鼓掌。
啊，我知道了，那發烏的天和變黑的云朵的“罪魁禍首”就是那些不講文明的人，他們隨手亂扔垃圾，把我們這個美麗的城市玷污了。
其實，只要我們每個人都講文明，哪怕只有撿起一片廢紙，少扔一個塑料袋。我相信。有了我們這點滴的文明，在不久的將來，我們這個美麗的城市將會變得更美麗!
小學生二年級文明禮儀作文600字3每人口中的“文明”在哪里?當我看到這組漫畫時，總會想起“文明”，但“文明”在我們生活環境中的哪個角落呢?似乎很茫然。
在一個陽光燦爛的早晨，小文和小明一起走在上學的路上。走著走著，突然看到了一堆垃圾，發出陣陣惡臭，里面有果皮、塑料袋、紙屑、發霉的面包和牛奶盒。有些人捂住鼻子急匆匆地走了。小文看著那堆惡心的垃圾對小明說：“誰這么缺德，垃圾箱就在旁邊，也不扔準點，弄得周圍臭氣熏天。
”小明回答道：“對呀，垃圾箱就只有一步之遙，也不肯放好些!”“這些垃圾會污染環境的呀，不如我們把它收拾干凈吧!”小文說。他們說干就干，一起用潔白的小手撿起骯臟的垃圾，把垃圾一點一滴地放入垃圾箱。經過他們的努力，剛才路邊上的垃圾被他們清理得一干二凈。
過了一會兒，小明又皺著眉頭說：“這次被我們發現了，又收拾干凈了，但不能保證沒有人再會這樣做，怎么辦呢?”小明沉思了一會兒后，說：“有了!”只見小明迅速地拿出筆和紙，一筆一畫地在紙上寫道：文明只差一步，并把警示語貼在了垃圾箱上。小文看見后，連忙豎起大拇指，稱贊道：“你真聰明!這樣就能時時提醒人們不要亂扔垃圾了。”
這組漫畫后，讓我想起了發生在身邊的幾件事。有時在校園里，不時會看到一些同學把喝完的牛奶盒當成籃球，投入垃圾箱里，如果投中了，就會高興得手舞足蹈;如果沒投中，就視而不理。有時在校門外，總會看到有些人走著走著，突然“咳”地一聲就把痰吐了出來，真不衛生，這樣會滋生細菌。
假如人人都愛護環境，不亂扔垃圾，那我們將會生活在一個干凈的城市中;假如人人都從己做起那么我們的大氣會更清新，我們不用再浪費紙和筆，真身邊的一草一木，那我們將會生活在一個“綠色的海洋”里;假如人人都節約生活中的資源，那我們將生活在一個和諧的城市里;只要人人都從我做起，從生活中做起，那我們的生活環境將會越來越好!請大家行動起來吧，為美好的明天而努力!
小學生二年級文明禮儀作文600字4文明是角度，看你如何對待。有時候，文明的距離只存在于一毫米，就一張紙的厚度，這一瞬間便可以體現一個人的品德修養。
文明是角度，看你如何體現。有時候，文明的語言只存在于一聲小小的問候，就一話的長度，這一剎那就可以表現一個人的禮儀。
文明是角度，看你如何感受。有時候，文明的舉止只存在于一點微微的幫助，就一點力氣，這一霎時就可以感受到一個人的溫心。
有時，文明就像一個摔碎的玻璃瓶，到處都是碎片，而人都是光著腳丫，誰也不管那碎片。只要每個人把垃圾桶渴望已久的“美食”投進它的嘴里，那么就像捐款一樣，救助世界，彌補殘缺的碎片。
有時，文明就像一個天大的謊言，誰都欺騙，學生們口口聲聲說：“講文明，樹新風。”但在靠近垃圾桶時，總想修一番，有的投籃，有的當飛刀。然而，又不是投籃高手，也不是小李飛刀，弄得垃圾桶總是吃不到美食，還弄得一身臟兮兮的。投不進也不撿起來，還說：“算了，管他呢。”文明這時是就是天大的謊言。
歌德說過：“一個人的禮儀，就是能找出他自己肖像的鏡子。”我們所做的不僅僅是在毀壞我們自己的形象，更是在毀壞校園的形象，城市的形象，國家形象。可能有人認為沒有這么嚴重，但有沒有想過如果人人都這樣，那么會變成什么樣?我國自有“禮儀之邦”之稱，我們也肯定不想，讓這美譽毀在我們手中。
文明是一種品質，也是一種修養。對別人微笑是體現自己的品質，也是對人的尊重。見到老師要問好，多多幫助別人。使用稱謂和語言都要文明。
做一個文明人從現在開始，邁出小小的一步，從小事做起——勿以惡小而為之，勿以善小而不為。讓那文明泛起的漣漪蕩漾，讓那蕩漾的漣漪形成巨浪，沖垮那粗鄙的高墻。
小學生二年級文明禮儀作文600字5我國的禮儀可謂是歷史悠久、博大精深。素有“禮儀之邦”之稱，中國人也以其彬彬有禮的`風貌而著稱于世。其《三字經》、《弟子規》等就是古人留下的精華。禮儀可以改變人的一生，可以讓生活充滿自信。禮儀是社會交往中是用頻率較高的日常禮節。一個人生活在社會上，要想讓別人尊重自己，首先要學會尊重別人。
先來談談古代講禮儀的人吧!晏子訪問別的國度，在回國的路上看見一個人，通過交流得知這個人是從齊國被抓來做苦力的，晏子見他言行舉止不凡，邊幫他贖了身，并讓他通自己一同回國。但到了齊國后，那個人氣沖沖地對晏子說：“大夫幫我贖了身，我自然感激不盡，但大夫一路上對我不聞不問，我還不如回去做我的苦力好。晏子沒想到他有這樣的豪言壯志，邊趕忙道歉，還懇請他留下來。后來那個人做了齊國的大臣。為齊國做了很多的貢獻。
1 文明禮儀的文章 注重我們的禮儀
什么是禮儀呢？簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。更是城市的臉面，更是國家的臉面。所以我們作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。
在一個國家中，個人是主體。對于個人來說，什么最重要呢？我想首先應該具備的是文明素質，只有當每一個人都具備了文明素質，那么這個國家的整體素質才能提高。
在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。如今，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。
要養成良好的文明習慣，做文明的小學生。那么請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、臟話,不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經過我們全體師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園。試想假如全國每一個校園都共同創建文明校園，那么我們民族的整體素質將大大提高，國家的綜合實力將會大大加強，祖國的未來一定是繁榮昌盛、燦爛輝煌！
關鍵詞：中心小學；文明禮儀；培養；提高
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-038-01
禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。文明禮儀是傳承文明的需要也是時展的需要。千百年來禮儀之風傳承至今，我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世。一個素質高、有教養的人，必須有良好的文明禮儀。這樣的人，才會被人尊重，受人歡迎。
一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。我們教育的這一代是跨世紀的接班人，未來社會的文明進步程度與他們的文明水準有直接的關系。
因此，提高自身修養、開展文明禮儀教育，讓學生從現在起能在社會上做個懂文明禮儀的公民，在家做個懂文明禮儀的孩子，在學校做個懂文明禮儀的好學生，具有重要的意義。我認為應加強學生的文明禮儀養成教育，主要應從以下三個方面著手。
一、要求學生從孝敬父母、尊敬長輩入手。
俗話說“沒有規矩，不成方圓。”學生的行為習慣可以體現在平時的交往別是家庭教育中，小學生在家孝敬父母、孝敬長輩，都是文明交往的表現。因為孝敬父母、尊敬老師是小學生最起碼的道德要求，例如：放學回家見到父母主動問好，幫助父母做做家務等，逐漸養成講文明、懂禮貌的習慣。
二、要求學生從愛同學、愛老師、愛學校開始。
在學校，主動關心和幫助同學，學生之間團結友愛，尊重老師；引導學生有集體榮譽感，因為，個人的力量是渺小的，個人只有在集體之中才能健康、快樂的成長。其次，要引導學生了解自己家鄉的歷史、人文、風俗和家鄉面貌的日新月異，激發學生對家鄉的熱愛，并在學生們的心中埋下一顆將來要為建設家鄉奉獻力量的種子。
三、要依據年齡和心理特點進行。
男同學一般比較頑皮好動，女同學比較文靜，說明男同學的禮儀教育要難于女同學。所以應針對高低年級和男女同學的心理特點采取不同的教育方式。
文明禮儀教育的途徑
1、優化環境，營造氛圍
良好的教育環境，對孩子的成長有著不可替代的促進作用。營造良好的文明禮儀氛圍，是促進禮儀規范養成的一個重要外部條件。學校圍繞文明禮儀教育主題，給學生以一種良好的文明禮儀環境熏陶。
2、多種渠道，普及知識
（1）制訂規范
根據小學生不同年齡段的特點，制訂出不同年段、不同內容與不同要求的“文明禮儀”評比條件，讓全校同學都按照禮儀標準來規范自己的行為。低年級以基礎校園文明禮儀為重點，主要培養學生從使用簡單的“文明禮貌”用語開始，養成良好的語言、行為習慣。讓學生按照標準嚴格要求自己，狠抓養成教育。
（2）輿論宣傳
利用黑板報、宣傳櫥窗、學習園地、隊角、紅領巾廣播站等，向學生宣傳禮儀知識。學校廣播站增設“禮儀教育”的廣播專欄，大力宣傳禮儀知識。此外，利用宣傳工具，大力弘揚學生中講文明懂禮儀的良好風貌，表揚禮儀先進分子和先進班級，評議不良典型事例，在全校師生中起到積極的導向作用。
3、學科融合，滲透教育
注重學科教學中對文明禮儀教育的滲透，把課堂教學作為了學生文明禮儀教育的重要載體，使禮儀內容深入學生心靈深處。利用課堂教學的資源，充分挖掘教材中的禮儀教育因素，如：在《說話要注意姿勢》這一口語交際中，讓學生說說圖上不正確的說話姿勢及原因，讓他們知道這是不尊重人的表現，從而引導學生做一做、演一演正確的姿勢，不失時機地進行文明禮儀行為的引導與教育。
4、樹立典范，引導方向
美國教育家洛克曾經說過：“對兒童進行教育，最容易而最有效的方法，是把人的應該做事情的榜樣放在他們眼前。”用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優秀品質、模范行為教育學生，使教育形象化、具體化，給學生引導文明禮儀方向。
我們是新時代的小學生，是未來科技發展的接班人，所以，我們要從小做起，養成良好的學習習慣和文明做人的好習慣。其中養成良好的品德習慣更為重要，因為良好品德是中華民族一種歷史悠久的傳統美德。我們要讓這種美德繼承下去，就要從小學會做人，例行小學生日常行為規范上的每一條規定。其中有一條這樣說道：
尊敬師長，見面行禮，主動問好，要用尊稱，不直呼姓名。
每天在學校里，我們會見到非常多的老師，有教語文的，有教數學的，有教科學的，還有教音樂的……我們不可能把每個老師的姓都叫上來，這時候，我們便可以禮貌的說一句：“老師好！”這句話，包含了我們對老師的尊重，也代表了同學們感謝老師傳授給我們知識。當老師聽到這滿含深情的一句話時，心情將是怎樣的激動啊！
小學生守則上最后一條說：誠實勇敢，不說謊話，有錯就改。短短的十二個字，寫出了中華美德的骨干中心，而我，也有過親身經歷。記得那是在我四五歲的時候。有一天晚上，爸爸給我做好了飯，而我又想出去玩兒，爸爸讓我喝完一碗稀飯，吃完一個煮雞蛋再下去玩。稀飯喝完了，還要吃一個雞蛋，但到底是吃呢，還是不吃呢？我開始疑慮起來，這時，我仿佛聽見了小伙伴在樓底下叫我去玩，于是，我心急火燎的吃了幾口雞蛋，放到了鐵鍋的后面，跟爸爸說我吃完了，然后就出去玩了。回來以后，我看到爸爸陰沉著臉，便知道我又犯錯誤了，便耷拉下頭，等著挨批。過了一會兒，爸爸問我：“你吃完飯了嗎？”我心里猛地一驚，呀，壞了，讓爸爸給發現了。“世界上最可惡的是撒謊，撒謊甚至比偷東西還惡劣，小時候撒謊，到社會上還撒謊，你的未來就沒有立足的余地了！”爸爸的一番話使我為之一振，于是我下定決心改掉這個壞毛病。
中華美德是無窮無盡的，我們要從小學開始，一步一個腳印，成為遵紀守法的好少年！
一、小學生文明禮儀觀念淡薄的原因分析
現實社會中，小學生出現的文明禮儀觀念淡薄，其原因不外乎下列幾個方面：
1.學校禮儀教育觀念的淡薄，對學生文明禮儀教育不夠重視。
2.家庭教育的失誤。影響了兒童文明禮儀的發展。
3.社會環境的影響，制約了兒童文明禮儀的形成。
二、實施小學生禮儀教育的策略探索
1.以學校教育為主陣地，落實禮儀教育內容
學校是青少年健康成長的園地，擔負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義一代新人的重任。這里的“有道德”也應包括孝敬父母、禮貌待人等文明禮儀教育內容。因此學校應加強禮儀教育，提高學生的行為素質，使他們養成孝敬父母、尊重他人的良好習慣，做到舉止美、語言美、外表美、心靈美，這必將對社會風氣的凈化和學校德育工作起到重要的推動作用。學校是進行文明禮儀教育的主陣地，應堅持從禮儀教育入手抓德育工作，從大處著眼，小處著手，采取切實可行的措施進行文明禮儀教育。
文明禮儀教育必須有章可循。學校通過對《小學生文明禮儀教育校本教材的開發與研究》課題的研究，組織教師從“基本禮儀”“學校禮儀”“家庭禮儀”“社會禮儀”等方面編寫文明禮儀校本教材，開設文明禮儀課，以使學生盡快提高自身的文明禮儀素養。
2.抓好宣傳工作，努力營造禮儀教育氛圍
良好的教育環境，對人的成長有著不可替代的促進作用。在禮儀教育中，我們應該重視新聞媒介和社會輿論的積極導向作用，刊登一些有關禮儀教育的內容和要求。學校積極和《江淮晨報》聯系，用一個整版的篇幅報道學校《小學生文明禮儀教育校本教材的開發與研究》課題的研究進程和中期研究成果。同時，學校在各種評優活動中，也突出了文明禮儀的要求。
對于學校來說可以進行多種形式的禮儀教育：一是在建設學校文化方面突出文明禮儀教育，我校文化的核心價值觀“五彩生活、學做合一”。我們賦予“五彩”五種寓意，即多彩、出彩、精彩、異彩、喝彩。生活是多彩的，教育要學會喝彩，讓每個人出彩、精彩，不同的人展現自己獨特的光彩（異彩）；“學做合一”則既是教育的理念，也是教學的方法，強調從孩子的角度去學習與行動，也要求教師在教育教學過程中做到“以生為本”，尊重兒童身心成長的規律，將學習與兒童的生活體驗聯系。我們在學校文化建設中，以黑板報、宣傳欄、廣播站等形式大力宣揚文明禮儀的觀念。二是舉行“文明禮儀規范班”“文明禮儀小標兵”等活動的評比。通過評比活動的開展，學生的行為受到其他同學的監督和感染，提升了自己的道德水平。三是開展豐富多彩的活動。比如：近期，我們積極和街道、社區聯系，利用“黨員活動日”等活動平臺，開展了“文明禮儀進社區之文明旅游”的主題活動。學生用自己的實際行動向社區居民宣傳文明旅游的重要意義；學生代表向社區居民發出了保護生態環境、愛護文物古跡、愛惜公共設施、講究以禮待人、守秩序不亂插隊等文明行為的倡議。雖是稚嫩的童音，卻深深地打動著在場每位聽眾。
3.注重學科教學中對文明禮儀教育的滲透，使禮儀教育內容深入學生心靈
學校應把課堂教學作為學生文明禮儀教育的重要載體，把每堂課教學內容的德育滲透認真發掘，使課堂教學不僅完成知識教育和能力教育目標，還完成德育目標。目前，學校正在著手《小學文明禮儀教育校本教材》的編寫，該教材的框架將從“禮儀哆咪”“禮儀成長屋”“禮儀小達人”“禮儀萬花筒”“禮儀星星榜”等方面入手。在編寫教材過程中，我們通過調查采訪、綜合實踐活動的實施，了解學生需要什么樣的禮儀教育，然后再進行禮儀素材的搜集及教材的編寫。力求讓教材的內容更加貼近學生的生活，使學生在活躍、充滿激情的課堂中接受文明禮儀教育。
4.增強家校之間的溝通與合作，共同優化育人環境
良好的社會風氣起于家風，關鍵在于所有家庭都要正確地引導孩子，不但“養”，還要“教”，更要“育”。家庭教育是學校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，在培養人才的過程中發揮著各自的不可替代的作用，所以，學校和家庭應該攜起手來，內外結合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。
首先，學校應主動同家長取得聯系，對家長教育子女的方法加以引導，使家長掌握正確、科學的教養觀念和方法，堅持把文明禮儀教育與心理健康教育、生活自理教育等結合起來。其次，通過學校的“家長學校”，定期舉辦家長培訓班、定期召開家長會等，與家長共同探討學生文明禮儀教育的方法。另外，教師還可以采取多種渠道與家長進行溝通，如家訪、微信等。在相互溝通中，增進了家長與教師之間的感情，既提高文明禮儀教育的實效，同時也促進了孩子學習成績的提高。
三、結語
在多年的教育實踐中，我們總感到，中小學德育工作從內容到形式仍有諸多偏頗之處。如脫離少年兒童實際，口號式的東西多，抽象的大道理多，而基礎性的教育則太少，特別是文明禮儀等的基礎道德教育則更少。因而，在這一代少年兒童中不少出現了諸如與人為善、孝敬父母、勤勞儉樸、熱愛勞動等意識十分淡薄的缺陷。這應引起我們教育工作者的高度重視。
我們正處于世紀之交，正處在從應試教育向素質教育轉軌的關鍵時期，加強對學生的文明禮儀教育，教會學生做人，是弘揚中華民族優良傳統，加強社會主義精神文明建設，推進素質教育的一項緊迫任務。基于此，我們從本區中小學生的實際出發，進行了中小學生文明禮儀教育的探索。力求通過學校、社會、家庭的密切配合和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，并以此帶動學校其它各項教育工作的開展，為培養跨世紀的社會主義事業建設者和接班人奠定基礎，立足于抓好這一最基礎的教育，我們于去年底向全區中小學生、教師和學生家長印發了《福州市中小學生文明禮儀常規》、《福州市教師禮儀常規》等一批文明禮儀教育的文件，并采取了相應的措施。
一是要求全區各中小學校全面強化師德教育和學生文明禮儀教育，整體優化學校文明禮儀環境。將師生文明禮儀教育的成效，列入“文明學校”和“德育工作先進集體”的評估體系。
二是把《中小學生文明禮儀常規》列入學生思品課教學內容，力求學生“知”與“行”的統一。
三是強調各學校把文明禮儀教育與各項校內外活動的開展結合起來，做到形式活潑，內容豐富，扎實有效。四是強調教師的為人師表，在文明禮儀上率先垂范，并將其列為教師年度考核及評優評先的重要依據。
全區各中小學校全面開展文明禮儀教育，各種知識競賽、主題隊會等形象生動的教育活動喚起了師生和家長的廣泛參與，教育形式不斷翻新，教育內容日益深化，階段性成效十分顯著。
在邁進21世紀的門檻前，我們格外感受了作為教育工作者所肩負責任的重大。時不我待，我們將義無反顧地把這項教育扎扎實實地開展起來，堅持下去，為社會主義精神文明建設作出應有的貢獻。
一、指導思想
以《中小學文明禮儀教育指導綱要》為指導，以基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀為主要內容，以學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀為主要形式，以培養學生良好的文明禮貌行為習慣為主要目標，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生，堅持知行統一，堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合，進一步增強文明禮儀教育的針對性和實效性，全面提升全縣廣大師生的文明禮儀修養，扎實推進校園文明建設，為全縣中小學生文明生活、幸福成長奠定基礎。
二、實施途徑
（一）營造開展文明禮儀教育的濃厚氛圍
1、召開全縣中小學文明禮儀教育啟動儀式，舉辦文明禮儀專題講座。各校要及時召開全體師生參加的文明禮儀教育動員大會，組織廣大師生學習有關禮儀方面的知識、開展討論，深刻領會、高度認識禮儀教育的意義和作用。
2、結合校園文化建設規劃，在教室、樓道、墻壁等處裝幀、書寫與禮儀有關的名言警句，充分利用板報、宣傳櫥窗、文化長廊、校園網等宣傳陣地，廣泛宣傳禮儀教育方面的知識和典型事跡，營造教育氛圍。
（二）建立校園文明禮儀常規教育制度
1、指導學生建立自我教育機制。開展“文明每一天”活動，組織學生從“說、行、思”等方面入手，設立“文明儲蓄本”，記錄和反思每天做的文明事和不文明事，每月進行小結，不斷總結自己的成長過程，逐步培養良好的文明行為習慣。
2、建立文明禮儀評先樹優競爭機制。堅持文明禮儀督查，每天公布檢查結果，每周進行文明禮儀流動紅旗評比，每學期評選一次文明禮儀示范學生和班級（宿舍），每學年評選一次文明禮儀示范教師，建立文明禮儀教育的長效競爭機制。
3、切實規范團隊活動禮儀。要規范使用共青團和少先隊特有的禮儀標致（旗幟、歌曲、標識等），按規范舉行共青團和少先隊的成人儀式、大（中）隊會、鼓號操檢閱式等各類儀式，促進團隊禮儀規范性建設。
4、設立文明禮儀監督崗。各校設立文明禮儀值周班級，各班設文明禮儀督導員，負責監督、記錄、制止校園內不文明行為。要將學生的日常行為，特別是文明禮儀表現情況納入學生的綜合素質評價和成長檔案袋。
（三）將文明禮儀教育納入課程教學
1、充分發揮課堂教學主渠道、主陣地作用，把文明禮儀教育寓于學科教學中，貫穿于教育教學的各個環節。思想品德和思想政治課涉及的文明禮儀內容要重點講述，其他學科課程要結合學科特點，適時進行文明禮儀教育。
2、班級是學校進行文明禮儀教育的主要場所，要以班級為單位開設文明禮儀教育課，開展好文明禮儀主題班會（團隊會）評選，推進學生文明禮儀教育的扎實開展。
3、教育局將編發《中小學生文明禮儀教育手冊》，各學校要在此基礎上，開發適合學生年齡特點和認知水平的校本教材。要建好校報校刊，及時報道校園內的文明禮儀新風尚；積極建好文學社、書法、繪畫等興趣小組，豐富課余生活，拓寬文明禮儀教育渠道。
4、發揮教師模范引領作用。加強師德師風建設，研究制定課堂教學禮儀標準和教師行為規范，開展文明禮儀培訓，規范教師文明禮儀，通過教師的身體力行、率先垂范，充分發揮榜樣示范作用，促進學生文明禮儀習慣的養成。
（四）開展豐富多彩的文明禮儀教育活動
1、加強《中小學生守則（修訂）》、《小學生日常行為規范（修訂）》、《中學生日常行為規范（修訂）》的學習。要通過“學守則、學規范”知識競賽、主題班團隊會等形式組織學生逐條學習領會《守則》和《規范》，要專項講解、對照檢查、強化訓練，使《守則》和《規范》要求入耳、入腦、入心，逐步內化為學生的自覺行動。
2、遵循“小、實、新、活”的原則，開展豐富多采、直觀形象的禮儀教育活動，如禮儀知識競賽、禮儀示范表演、小品劇、文明禮儀用語征集等，引導學生積極主動地參與到禮儀活動中，使學生在活動中掌握文明禮儀的方式方法。
3、將文明禮儀教育活動與民族精神教育、革命傳統教育、感恩教育、養成教育以及學校組織的經典誦讀、才藝表演等教育教學活動緊密結合，引導學生從文明禮貌開始，從禮節規范入手，切實提升講文明、講禮貌、知禮節、守禮儀的自覺性。
4、加強體驗教育，通過社會實踐活動使學生踐行文明禮儀。結合各類紀念日和傳統節日，面向社會開展幫困助殘、慰問孤老、美化環境等活動，讓學生在社會實踐中得到鍛煉，學會禮讓、謙恭，做文明小公民，以自己的文明行為感召他人，影響社會。
5、開展“講文明、樹新風、爭做梨鄉文明人”主題教育活動。在梨花會期間組織廣大中小學生開展上街清掃衛生、消除白色污染、清除不規范字等志愿活動，努力創造一個整潔優美的縣域環境，迎接八方賓朋，展現梨鄉新貌。
6、開展“小手牽大手”文明禮儀傳播活動。通過家長學校和家長委員會等載體，讓家長共同參與文明禮儀教育活動，一起為學生創造良好的文明環境；暑假期間以全體共青團員和少先隊員為主體，組織開展文明禮儀小分隊活動，在家庭、社區以及公園等公共場所設立文明監督崗，對不文明行為進行勸導，實現“教育一個學生，帶動一個家庭，文明整個社會”的活動目的。
三、工作要求
1、統一思想，加強領導。文明禮儀教育是中小學德育工作的重要組成部分，是推進素質教育的重要抓手。為確保活動實效，縣教育局成立加強中小學文明禮儀教育活動領導小組，下設辦公室負責該項活動的具體組織實施。各校也要成立由學校主管領導為組長，德育主任（團委書記、大隊輔導員）和班主任為成員的學校文明禮儀教育工作領導小組，把文明禮儀教育作為學校德育和創建文明和諧校園的重要載體，做到組織健全、措施得當、管理到位，效果明顯。
