時間：2022-02-25 11:44:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中教師論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：初中物理教學，中學生，有效性學習，初中物理教學論文，初中物理論文，初中物理教師論文，提高，有效性，改變，學習方式，物理教學策略，教學，媒體，教學方法，培養，習慣，興趣，提高教學質量
中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0299-02
初中物理教學就是為了培養中學生不斷追求真理和渴望獲得知識的情感，初中物理老師應在物理教學中采取適當的教學策略，教學策略是指教師在教學的過程中，為實現特定的教學目標，對教學活動程序、教學順序、教學方法、教學組織形式、教學媒體等方面做的總體考慮。
1.引導學生獨立的學習
所謂獨立的學習，是指學生離開教師，甚至離開學校步入社會后也能學習，在物理教學中，是引導學生獨立地學習，還是"抱著"學生學習，既是一個教育觀念的問題，也是一個教學藝術的問題，俗話說"授人以魚，不如授人以漁"，說的是授人以魚只供一餐之需，不如授人以漁，學到捕魚的本領。所以在教學中，我們不僅要教學生知識，更重要的是要教學生學習方法，教會學生學習，使他們能夠不斷地獲取新知識。葉圣陶說過："教是為了不教"，這時我們教學思想有著很重要的指導意義，教學過程實際上是體現著教師與學生的雙邊性活動，學習是學生主動求知的過程，在這一過程中，學生或多或少的遇到各種各樣的困難，作為教師關鍵是要立足課堂教學的主導地位，引導啟發學生積極地去學習、去探索。有時，還要經過一段過程，使學生在設疑――質疑――釋疑的幾個反復中，逐步建立起正確的認識，要讓學生應用所學的知識，經過自己的獨立思維，要求自己想通，在學生感到自己無法解決矛盾時，教師再適時予以引導點撥，這樣才能收到事半功倍的效果。在教學中，教師設計題目時.題樣的設計應該有一定的難度，以起到激發學生興趣，刺激智力發展的作用，當學生通過自己的努力，通過自己獨立思考自行解決問題時，學生就能夠享受到成功的歡樂和喜悅，品嘗到自己勞動的果實。如：教影響蒸發快慢的三個因素時，教師提出，要想使濕的衣服盡快變干怎么辦，讓學生結合平時生活經驗想出自己的辦法，辦法越多越好，于是學生會想出許多辦法，諸如用電熨斗燙、放在爐火旁邊烘、用電風扇吹、盡量把衣服攤開等，再引導學生面對許多辦法，總結歸納出影響蒸發快慢的三個因素來，這樣在引導學生獨立學習的同時，有利于培養學生的創造性思維和發散性思維，也有利于培養和發展學生獨立解決問題的能力。
2.培養學生學習物理的興趣
初中生處于興趣發展的高峰期，遇到新鮮的事物時總想探索其中奧秘，明白其原因。
所以，教師在教學中通過正確引導能激發學生的興趣，使其自發主動的愛上學習，提高學習的積極性和主動性。
2.1 通過教學培養學生學習物理的興趣。在教學中，教師要將教學內容盡量貼近學生的現實生活，通過創造愉悅的學習環境，引發學生學習物理的興趣；可以通過深入淺出的解釋和生動形象的對比以及幽默的教學語言，激發和保持學生學習的興趣。
教師要善于引導學生運用學會的知識，對問題進行探討，使學生獲得學習成功的愉悅，保持物理學習興趣。
2.2 通過實驗培養學生學習物理的興趣。物理是一門以實驗為基礎的學科，中學生一般都會對實驗操作感興趣，教師要充分遵循學生希望親手做實驗的積極性和主動性，注重科學探究，做好物理實驗，滿足學生做實驗的心理需求，激發學生學習物理的興趣。
可以讓學生充分發揮想象力猜想實驗結果，然后進行實驗設計，通過實際的操作使學生的實驗猜想得到證實，讓學生得到自豪感和滿足感，同時能提高學生的分析實驗能力。
3.重視物理教學中的情感教學
3.1 物理課堂教學對學生心理發展特征的重視。物理課堂教學應該根據學生生理和心理發展的特征，用幽默詼諧的語言激發學生學習物理的興趣，引導學生積極主動的學習物理知識，對個別的不認真聽講且思想開小差的學生進行嚴格的教育，但是不能進行體罰。
3.2 物理課堂教學應在多樣化教學手段作用之下集中學生注意力。采用各種各樣的教學手段，利用學生的發散思維，集中學生的注意力，對個別基礎較差、不能正確回答問題的學生，應該認真指導他們，幫助他們分析原因，得出正確結論，培養他們學習物理的興趣和學會正確分析問題的思路，培養他們良好的學習習慣。
3.3 物理課堂教學應當針對基礎較差的學生進行課外輔導。對基礎較差的學生提供物理課外輔導。在輔導時，應該了解學生在學習和對學習方法的應用上存在的問題，根據他們具體的問題具體分析，認真輔導，使這些學生掌握正確的學習方法。
也可使學生成立幫帶小組，讓學習較好的學習給基礎較差的學生補課，一方面有利于學習較好的學生進一步提高學習物理的積極性，更深一步的理解物理知識，另一方面也有利于基礎較差的學生通過努力認真的學習及時的解決學習中的問題。
4.營造民主氛圍、建立良好和諧的師生關系
對于初中生來說，他們的思想與成年人有很大差別，與學生交談時不能高高在上，使學生感到遙不可及。給學生以平等對話的機會，教學中，當學生與教師相處特別融洽時，學生學得就會很愉快，教師就會覺得教得很輕松；當學生不喜歡這個教師時，會影響整個班級，其成績總比不上與教師融洽相處的那個班的學生好。因此，教師在教學的同時，調動學生的情感使他們喜歡自己的課，從而達到課堂教學的有效性。
當然，教師合理的教學方法和學生有效的學習是不可分割的，初中物理教學應該通過探索鉆研，找出最適合本校學生學習的物理教學辦法，提高中學生學習物理知識的積極性和有效性，使學生樂于學習、愛上學習。
參考文獻：
一學期來，在教務處的領導和上級教研部門的指導下，認真落實南安市關于進一步加強中小學教研組備課組建設的意見，努力完成期初教研組制定的各項工作，積極開展各項教學研究。在物理競賽、自主招生、教學比賽等方面都取得豐碩的成果。現將本學期物理組的具體情況總結如下：
一、本學期取得的成績
學生獲獎
1、南安市2021年春季初中學科特殊潛質學生能力知識競賽
一等獎 鄭伊宸 指導老師:陳 力二等獎 徐梓賢 指導老師:陳開福
二等獎 陳明坤 指導老師：陳開福二等獎 潘冠琳 指導老師：陳力
三等獎 陳家紅 指導老師：陳力三等獎 李柳盈 指導老師：陳維鋒
2、2021年南安市中學生“探尋生活中的物理化學現象”微課評選活動
一等獎 鄭伊宸 指導老師：陳力一等獎 鄭涵宇 指導老師：陳開福
一等獎 謝梓菲 指導老師：陳力二等獎 楊若霖 指導老師：陳開福
二等獎 李一晴 指導老師：陳力二等獎 陳梓泓 指導老師：陳開福
教師論文
1、2021.04.12陳松波CN《以核心素養為導向 優化初中物理教學》（天津教育）
2、2021.05.20陳松波CN《網絡環境下初中德育教育的創新》（文學少年）
3、2021.05.20陳松波CN《基于微課下初中物理課堂教學設計研究》（中學生作文指導）
教師獲獎
1、2021年南安市初中物理命題析題比賽 陳力 一等獎 南安市進修學校
2、2021年南安市初中物理命題析題比賽 劉龍治 一等獎 南安市進修學校
3、泉州市中考九個學科教學技能之命題析題比賽 陳力 二等獎 泉州市教育科學研究所
4、泉州市中考九個學科教學技能之命題析題比賽 劉龍治 三等獎 泉州市教育科學研究所
二、加強組風建設，注重團隊合作
物理組每位教師有富有強烈的事業心和責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取。素有民主、競爭、團結、高效的組風。
八年級備課組教師認清下半學期物理知識難度加大這個客觀因素。為了提高本學期的物理成績，培養學生良好的學習習慣。他們新能結對，集體備課，指導老師無私奉獻，新教師虛心好學，集思廣益，通力合作。八年級學生難管理，他們輔導學生非常耐心，遇到問題總是共同探討，經常互相交流，取長補短，激發學生學習興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學效果較好。
九年級教師惜時如金，分秒必爭，他們經常一起研究提高物理復習課教學質量的方法和措施，交流從前帶班的經驗。整個物理組形成了一個團結勤奮，銳意進取的戰斗集體，充分體現了教研組的整體功能。
三、依托南安市初中物理陳維鋒名師工作室，貫徹核心素養，提升教學質量。
為研究信息技術2.0與學科的深度融合，以及探索有效的中考備考復習策略，發揮名師工作室的示范和引領輻射帶動作用，提升教師教育教學水平。2021年4月22日，陳維鋒名師工作室在我校開展開展公開觀摩課及主題研討活動。 觀摩課后，陳力老師先介紹了本節課的設計思路：一個考點引出一種方法，一種方法展現一道考題，一道考題測驗掌握水平。在本節課復習電功率的實驗中，一共挖掘出常考的考點是五個，再將五個考點根據之前設計好的思路進行推進。通過教師與學生的充分互動，及時了解學情，調整上課節奏，確保學生聽得懂，想得通，做得對。
陳力老師接著介紹本節課運用到的一些信息技術。本節課的平臺主要是運用到了希沃白板，利用希沃白板的小游戲功能，給這堂課做了一個別開生面的開頭。此外，本堂課還運用希沃白板的視頻截屏功能，以及板中板等一些比較實用的功能，大大提高了復習的效率。在復習課的結尾，還請學生用手機錄制了本節課的一個難點，即特殊方法測量小燈泡的電功率。可以說本節課充分地與信息技術進行了融合，提高了復習效率，找到了合適的復習策略。
四、集體備課、資源共享。
為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期物理組采用了集體備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：
十年樹木，百年樹人。這句話蘊含這樣的啟示：小樹如幼兒，精心培育，茁壯成長，方可參天擎冠，蔭澤后人。時間如流水，春去秋來，葉落又生，參天大樹也須剪枝去枯，噴藥除蟲，這樣生命才會常青，青春才能煥發。對于1978年建校的朔城區二中來說，不正是如此的寫照嗎?
朔城區二中地處市區中心地帶。是朔州市區唯一的一所高、初中皆有的市、區兩級重點完全中學，學校現行高中六軌制、初中十二軌制，有38個初中教學班和17個高中教學班，學生近4000人，教職工200多人。
有道是，山不在高有仙則名，水不在深有龍則靈。二中校園占地面積雖然只有55000平方米，校舍建筑面積也僅15000平方米，但優質的教學、嚴謹的管理，讓二中的師生感到溫馨無比，社會聲譽與日俱增。
教學管理如春風化雨般甘霖遍灑
2005年，二中重新建立教師業務檔案，科學推進評價與考試制度改革，建立符合素質教育要求和新課程理念的學生成長綜合評價體系，以及教師發展的評價方式，深得師生認可。
過去，個別教師存在懶、散漫等問題，抱著混一天算一天的思想，不注重自身素質修養，所帶班一盤散沙，貽誤了學生前程，敗壞了學校聲譽；也有一些中年教師一心想著到民辦學校掙大錢，以至于變著法兒鬧病退，使所帶班成績一落千丈，家長怨聲載道；還有一些年輕教師仗著學歷高、知識多、不尊重老教師，出言不遜。使教研組同事之間關系緊張，冰冷如冬。
針對這些制約教學質量、制造不和諧因素的狀況。校長閆振綱上任伊始。就積極推行教育人事制度改革和內部“雙項選擇”機制，徹底斬斷各種影響教學的不健康思潮，果斷調整8名教師的工作崗位，使教師在競爭、發展、和諧的氛圍中不斷進步。
教學管理上去了。學校的普法教育和安全防范工作也步入了健康發展軌道。師生綜合素質有較大提高。在校學生無違法行為，學校幾年來無重大安全責任事故發生。
規范優質教學。創建平安校園，給二中注入了勃勃生機，也使學校的管理工作上了一個新臺階。
素質教育如仲夏妍花般爭奇斗艷
近年，民辦學校競相推出各自辦學高招，尤以賞識教育和開辦特長班吸引和招徠學生。二中也從傳統的提高教學質量中走出去，在加強課改的同時總結經驗、揚長避短，使學生德、智、體、美、勞全面發展。
學校成立體育、舞蹈、音樂、美術等興趣小組，專人指導，定期開展活動。使特長班學生逐漸步人快車道。2009年，22名有特長的學生考入藝術類院校。
每年開展“十星”學生、三好學生、優秀團員的評選活動，激發學生的集體榮譽感和競爭意識。每學期每個教研組都組織教師上公開課，對新教師采取“拜師學藝、結隊幫扶”。
鼓勵教師探索教研工作、攻克教研難題，先后有41名教師撰寫的論文獲獎。其中5人獲國家級獎，12人獲省級獎。學校還匯集印制教師論文、優秀教學案集供教師切磋、借鑒。階段性邀請有關專家到校給教師作教研指導。師生素質教育的共贏，夯實了二中的教學質量，也保證了二中年年中、高考在市區名列前茅。
新生入學如秋高氣爽般禮遇相迎
位居人口密集的市區學校，每年新生入學可以說是“一月備戰”、“戰亂十天”，有的家長給孩子擇校不亞于擇婚，其聲勢之大可以浪過三街。二中也屬于新生入學擇校的重點選擇對象，面對超越服務區搞特權的學生家長，二中在新學年開學前，就在校門外宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律、法規，依法保障適齡少年受教育權，并對服務區內的小學畢業生摸底核實，逐一登記，建立新生入學通知制度，及時發放入學通知書。并對沒有及時入學的學生發動教師家訪，保證學生及時入學。
新生入學遇到特殊情況，校長閆振綱認真接待每一位來訪的學生和家長。對在二中服務區的學生因教育局錯填入學通知書，劃在其它學校被拒絕入學的學生又返到二中報名時，閆校長要求負責報名招生的教師，絕不給這類學生半點為難。讓家長和孩子從連日來的不愉快中得到溫暖和笑臉，順利報名入學。
今年秋季入學報名時，鄰近的平魯區孤兒院有三名學生原準備到本區的李林中學就讀，但因事先聯系有誤，該校班容量已滿，無法接納，孤兒院院長請求朔城區二中給予照顧。9月10日，當三名學生報名時，學校辦公室主任薛強親自領著三名學生辦理了相關手續。
改善辦學條件如冬日陽光般灑滿校園
有人說，家是避風的港灣。住所條件和環境的改變，能提升家的品位和質量。學校也一樣，校貌是臉，校舍是身體，校舍的一切功能設施就是穿著的衣裳。體面、氣質，能整體反映一所學校的形象。
2004年，學校首先著力改善學生的住宿條件，投資135萬元新建學生公寓樓一幢，使800多名住校生搬進了裝飾一新、寬敞明亮的宿舍；2006年投資54萬元興建學校東大門和操場，并硬化校園東區；2007年投資12萬元徹底將學生1號公寓和初中北配教學樓全部更換為鋁合金窗。
2009年投資4萬元建起多媒體教室一個；2005年學校籌資裝上了高速寬帶網，每一間教室、每一個多功能室和每一間教師宿舍都裝上了網絡接口，實現了間間教室通寬帶；2007年投資2萬元創建成為北京英才苑信息網網校和國家基礎教育資源共享項目學校。
2005年，學校籌資20多萬元購置理、化、生實驗儀器及音、體、美器材。
2008年投資300萬元新建2000多平方米的學生餐廳，徹底解決了學生露天排隊打飯拿回宿舍吃飯的局面。坐在舒適美觀的餐廳就餐，家的感覺縈繞在每一個學生心中。
多年來，二中家屬區和學校連在一起，給學校出入管理帶來諸多不便。2008年。學校將公寓樓北門改成南門，將教學樓、校園和生活區完全隔離。
學校日新月異的變化，極大地調動了教師教學積極性，也帶來了學生勤奮學習的好成績。班風變了，校風變了，師生的精神面貌變了，所有這些，使二中在社會上的口碑愈來愈好。
一、初中教師專業知識結構的現狀分析
1.觀念滯后，形成惰性
因長期安于現狀，進取心減退，缺少反思，老是把學生看作被動的客體來塑造，故存在“怕、等、靠”心理，靠“吃老本”，在教學和科研上少有建樹；有的老師說：“我日常教學工作繁忙，既要備課、上課，又要批改作業、輔導學生，還要料理家務、照顧孩子，哪有閑暇時間學習？”有的甚至說自己已經老了。正是抱著這樣的想法，許多教師雖然日復一日，年復一年，教了一輩子書，到頭來卻仍然是個教書匠，教學水平非但沒有提高，反而年紀越大，工作能力越低。
2.教師培訓流于形式
雖然國家每年都通過不同形式對教師進行了能力培訓，但都是形式大于實質，如崗位培訓、學歷培訓、各種基本功考核都存在一定的形式，形式重于結果，只要通過培訓，大多會發給合格證，對不合格的也沒有追究。以一位老教師為例，在幾十年的教學生涯中，他經歷過各種考核考試，大多不合格，現在仍然在教書，工資分文不少。
3.知識陳舊，結構失衡
本體性知識和一般性知識在深度、廣度及結構上不盡合理，特別是在跨學科的整合與滲透能力尚待強化，課外知識涉獵不多，閱讀、表達能力也有待彌補。
4.現代教育理論和技術欠缺
系統的條件性知識指導沒有到位，對當代教育學、心理學、電腦和因特網等還比較陌生甚至空白。凡此種種，造成了教師苦、學生累的尷尬，必然助長厭教厭學情緒的棘手問題，故“滋補”已迫在眉睫。
二、初中教師專業知識的發展對策
新課程將改變學生的學習方式，新課程也將同樣改變著教師的教學生活；新課程中的學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發出新的生命。教師將與新課程同行，與學生共同成長。新課程標準、目標、結構、評價、管理及資源的開發和利用，對教師提出了更高、更新的要求，必須要求教師改變教學理念、教學方式、更新知識和提升境界等，這將無疑對教師的專業成長和發展提出了新的要求。根據我縣實際情況，對師資結構問題事實上是不可能在短時間內有所改變的，各級培訓的模式也不是一句話能了的，學校唯一能做到的是讓教師加強自身的學習來提高理論修養和專業水平，下面筆者結合我校實際談幾點膚淺意見。
1.建立教師專業成長激勵機制，將專業發展與政治地位、經濟掛鉤
目前教師隊伍年齡偏大，他們大多接收新鮮事物的速度慢，有些甚至對任何事物都無動于衷，對此，學校可建立教師專業成長激勵機制，將教師的工作績效、專業發展與政治地位、經濟掛上鉤，讓他們在成長中獲得精神上的滿足和物質上的快樂。本期我校制定了教師論文、賽課、教學實驗成果、專業競賽等系列激勵機制，教師們在各種利益的驅使下，大多踴躍參加各項教育教學研究活動，取得了一定的效果。
2.樹立終身學習理念，將教師學習納入常規考核中
終身學習是當今世界教育發展的潮流，也是教師專業化發展的必然選擇，它要求教師一生都要持續不斷地學習，即我們通常所說的“活到老、學到老”，它是教師生存發展、提高生命質量的第一需求。
3.讓教師經常反思教學過程
教師不僅要是一個研究者，還應該成為一個反思實踐者。杜威認為“教師對于教學應該提出適當的懷疑，而不是毫無批判的從一種教學方法跳到另外一種教學方法，教師應對實踐進行反思”。他批判教育只是簡單地教學生跟從現狀，美國心理學家波斯納提出“教師的成長=經驗+反思”。我國著名心理學家林崇德也提出“優秀教師的成長=教學過程+反思”。我們認為作為一名合格的教師，不僅應具有課堂教學知識、技巧和技能，而且要具有對自己的信念系統、教學方法、教學內容、數學知識系統、背景因素進行反思，從而使自己處于更多的理性控制之下，始終保持一種動態，開放、持續發展的狀態。作為反思型的教師，在新課改的今天顯得尤為重要，只有通過反思，教師才能不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解，從而使自己朝著研究型教師方向發展。那么我們應該反思什么呢？比如我對教材的理解是否到位？本節課應如何設計？采取什么教學形式和方法？多媒體使用是否恰當？活動的效果是否達到預期目標？等等。只有通過實踐反思，教師才能把握好“度”，才能真正、全面地發展學生的數學能力。
校長在開學典禮暨表彰大會上的致辭
各位老師、同學們：大家好！
金秋九月，金菊盛開，在這個美麗如畫的收獲季節，我們又迎來了一個嶄新的學年。值此第25個教師節到來之際，我們隆重召開新學年開學典禮暨表彰大會。在此，謹讓我代表學校領導向在第一線辛勤工作的全體教職工致以節日的問候!衷心祝愿全體教師幸福安康、工作順利!同時，也向平安歸來的同學和800多名新同學表示最熱烈的歡迎和祝賀，祝愿同學們在這美麗的校園里學習進步，身心健康，快樂成長!
百年大計，教育為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。同學們，是老師用心血和汗水澆灌了滿園的芬芳桃李，是老師的辛勤勞動為你們指引了成才之路。尊師重教是我們中華民族的傳統美德，銘記師情，感謝師恩，同學們，讓我們用熱烈的掌聲向辛勤的老師們致以節日的祝福和崇高的敬意吧。
九月是收獲的季節，秋天從來都屬于辛勤耕耘的人們。在剛剛過去的一學年里，全校師生齊心協力、負重奮進、辛勤工作、努力拼搏，在教育教學質量和師生隊伍建設方面都取得了可喜的成績，教育教學秩序井然，管理機構運轉正常，文明的校風，勤奮的學風進一步形成。今年我校中考再創輝煌，中考總分600分以上共有207人,其中文化成績600分以上有108人,占全縣同類總人數的70.6%;全縣中考成績前10名我校占8人,前100名我校占72人,其中葛皓延同學以總分677分的優異成績奪得我縣今年中考狀元,這是我校連續9年嬋聯中考狀元桂冠。總分優秀率、合格率、總平均分均居全縣第一，綜合考評列全市同類學校第二；錄取省重點高中安福中學291人，占我校考生人數的41.3%，占安福中學錄取總人數的42.9%（不含均衡招生），這些驕人的成績讓我們贏得了民級領導的肯定，家長的信賴和社會的贊譽。一年來，我校先后獲得“省07—08學年度家庭教育工作和省家長函授學校辦學先進集體”、“江西省優秀體育傳統項目學校”、“江西省科技教育示范學校（—20__年）、“縣學校辦學水平評估優勝單位”、“縣第十一屆文明單位”等多項綜合榮譽；教師教學競賽兩人次獲市一等獎，市二等獎與縣一等獎各一人；教師制作課件比賽兩人次獲國家一等獎，兩人次獲省二等獎，三人次獲市一等獎，10人次獲市二等獎；自制教具方面有3 人次獲省二等獎、市一等獎；10余篇教師論文獲省、市級獎；數、理、化、英語學科奧賽我校均有多人次獲國家、省、市級獎……這些成績的取得，都是與同學們的刻苦努力，老師們的辛勤勞動密不可分的。
憶過去，我們豪情滿懷；展未來，我們任重道遠。沒有最好，只有更好！在新學年中，我們要全面樹立科學發展觀，牢牢把握教育教學這個中心，進一步深化教育教學改革，強化教育教學管理，提高教育教學質量，求真務實創優勢，搶抓機遇筑平臺，創建省一流示范初中，塑造高質量教育品牌。
值此新學期開始之際，我向老師們、同學們提出以下幾點希望和要求：
老師們，希望你們要自覺加強師德修養，既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以自己高深的人格魅力影響學生。要將“為了孩子的終身發展和一生幸福”的教育新理念作為最高追求，與時俱進，不斷以新的知識充實自己，成為熱愛學習，學會學習和終身學習的楷模。
同學們，希望你們牢記“崇德尚學”的校訓，做一個道德高尚、勤學好問的人；在求學的經歷中，磨礪自身的意志，面對學習、生活存在的困難，勇于拼搏。要形成“守紀、樂學、和諧、健美”的良好學風，要充分挖掘自身的潛能，培養個性特長，要學會求知，使自己獲得終身學習的能力；學會思考，使自己形成創新的能力；學會競爭，使自己在今后的生活中立于不敗之地；學會共處，使自己能融于豐富多彩的人生。你們還要養成文明的生活習慣，良好的日常行為，要強身健體，自覺抵制不良因素，培養健全的心理。
同學們，如果你是沸騰的鋼水，紀律就是你成型的模子；如果你是破浪的航船，勤奮就是你劃向彼岸的雙槳；如果你是一顆金子，你就應千錘百煉、閃閃發光；如果你是一只雄鷹，城關中學就是你展翅高翔的藍天！
雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。讓我們在這里唱出青春無悔！讓我們在這里放飛明天的希望！
趙庭標，南京東山外國語學校校長、黨總支書記，中學高級教師。在33年的教師生涯中，先后榮獲江蘇省優秀教育工作者、江蘇省初中青年數學教師教學評比優質課一等獎、南京市第四屆學科帶頭人、南京市第三屆優秀青年教師、江寧區特級教師后備人選等榮譽稱號。主持的江蘇省“十二五”重點規劃課題“中學生素養教育的實踐研究”順利結題，并形成了廣泛影響力。多篇論文在《上海教科研》《中學數學教學參考》《中國數學教育》等核心期刊發表。
教師專業發展需要動力，既需要外部動力，更需要內部動力，外部動力需要激發和推動，而內部動力則在于生長和創造。李嘉誠用打破雞蛋作比：用外部力量、外部方式來打破，雞蛋成了一種食物;反之，用內部力量、內部方式來打破，雞蛋則誕生了一個新的生命。因此，教師的發展能否走向優秀、走向卓越，關鍵取決于內部動力的強弱，只有真正激發起教師自主發展的動力，他們才會走向專業成長的高地。
我校作為一所年輕的民辦學校，辦學以來，學校堅持“教師成長、學生成才、學校成功”的辦學目標，把教師的專業發展放在突出位置，并遵循教師成長規律，采取多種舉措，讓更多的教師得到更好、更快的發展。
一、價值引領，提升教師自主發展的愿景
當前，社會整體節奏加快，人際關系日益淡漠和功利化，生活和工作不穩定，人生發展沒有穩定的預期等等，整個社會出現了普遍的浮躁現象。教師作為社會人，不可避免會受到影響。對社會地位和經濟利益的片面認識，導致教師中存在著不同程度的職業倦怠，一些教師安于現狀不想發展;片面追求升學率，繁重的課務加重了教師的工作負擔，導致一些教師不能發展;驕傲自滿、唯我獨尊的狂妄思想導致一些教師不會發展;科研神秘論，認為教科研高不可攀，導致一些教師不敢發展，針對以上現象，學校從多個層面全方位引領教師的發展。
（一）目標引領――增強發展的針對性
2008年，學校率先成立了教師發展中心，整合學校教務處、德育處和教科室的力量，最大限度助推教師成長。同時還成立了學術委員會，集聚了學校15名特級教師、市學科帶頭人以及各學科的頂尖高手，肩負起教師發展的規劃、組織和管理重任。
為了引導教師關注自身發展狀況，教師發展中心制定了《南京東山外國語學校教師專業發展規劃情況調查表》，發給每一位教師填寫，引導教師從現有稱號、發展目標、所獲榮譽、課題、論文、講座、公開課、教學技能競賽、主編或參編教材、發表專著、校本課程等方面進行自我總結，并制定出三年發展規劃;教師發展中心根據調查表，了解教師專業發展狀況，詳細了解每位教師達成目標欠缺的條件，把握每位教師在專業發展方面的需求，量體裁衣，向學校有關部門提出建議，與各部門一起對教師專業發展給予相應的幫助，為不同層次教師的專業發展助力，增強教師自我成長針對性。
（二）同伴引領――破除發展的神秘感
當提及特級教師、市學科帶頭人、市青年優秀教師等榮譽稱號時，當說起文章在核心期刊發表時，有的教師便會不禁感嘆“那些老師真是了不起，望塵莫及啊！”這一方面表達了對優秀教師的贊嘆，一方面則反映出自己內心的自卑或渴求。而事實上，這些頭銜和成績是不是真的遙不可及呢？為了揭開這層神秘的面紗，讓更多的青年教師敢于發展，學校做了很多事情：周智寧校長是我校自主培養的第一個特級教師，朱翠華、陸冬群老師年紀輕輕但先后榮獲全國優質課評比特等獎……讓他們在不同場合以講座、沙龍等形式講述自己的成長史和成功的做法、經驗教訓，加上教師每天能在一線工作崗位上親眼看得到、親身感受到他們的實際付出與回報，神秘感自然而然消除。同時，這些優秀教師身上的積極進取的拼勁，堅持不懈的毅力等可貴品質是教師發展的必備素質，他們的榜樣示范將感染、引領更多的青年教師拼搏奮進。
（三）精神引領――營造發展的好環境
自2012年起，學校每年評選年度“素養人物”，宣傳在教育、教學、教研等方面業績突出，在學生、家長、同行中有較高威信和美譽度的教師們的感人事跡，讓這些教師成為東外人的精神標桿和行動楷模。東外年度“素養人物”的評選，不僅是對當選人取得成績的肯定，而且可以幫助他們堅定發展的信念、不斷追求卓越，同時，還可以從精神層面感召更多的教師朝著更高師德、更高業務水平、更高素養邁進，在全校范圍內營造人人爭當東外“素養名片”的良好氛圍。
二、主題研討，搭建教師自主發展的平臺
國家提出的素質教育，旨在提高中華民族的整體素質，但由于應試教育觀念根深蒂固，社會評價機制不夠科學，使得一些學校往往只在抓學科成績上下功夫，這也導致很多教師只顧抓學生的成績，只關心教材、課堂，教學中形成了以教師講授為主，過分追求考試成績的局面，忽略了學生的感受和尊嚴，學生無法全面發展，也無法個性化發展。
基于此，學校提出了素養教育，指導學校的日常工作。素養教育是我校教育的核心理念和辦學特色，是學校堅守教育理想，更是基于校本踐行素質教育的一種創新實踐和理論發展，推動學校逐步發展成為具有廣泛影響力的品牌學校。為了深化素養教育，在省、市專家的指導下，2013年11月“中學生素養教育的實踐研究”被立項為江蘇省十二五規劃課題。在此基礎上，學校建立了素養教育課題研究網絡，形成了全員參與的局面。在素養教育課題研究網絡中，教研組、備課組、年級組、教師個人均有課題研究任務，學校則認真做好年級組、教研組、備課組課題申報、立項和結題等工作，抓實“個人課題”過程研究，積極開展課題成果的推廣工作，通過講座、網站、個人課題、沙龍研討等形式推廣與轉化優秀的“個人課題”研究成果。2015年7月，該課題順利結題。
在“素養教育”的研究過程中，學校成立了若干個團隊進行深入研究，如成立素養課堂研究團隊，有上課老師和指導老師組成，他們志趣相投，一同研究素養課堂的特征，素養課堂的結構、關鍵元素以及學習力;學校多次開展各種層面的研討、觀摩、交流等活動，促進教師成為實踐的思考者，思考的實踐者;學校創辦了《素養教育》雜志，刊登教師研究的成果，引導教師參與到素養教育的學習研究中來。在“素養教育”的研究過程中，教師的教育觀念得到轉變，教育行為得到修正，教育能力得到提高，科研水平得到提升，在各級各類教學基本功競賽中、名優教師評比中，我校教師脫穎而出，取得了驕人成績，為自身發展奠定了良好的基礎。
三、團隊研修，增添教師自主發展的功力
“如果你想走得快，一個人走;如果你想走得遠，一群人走。”這句話已經深深印刻在每個東外人心里。是的，個人再聰慧但只有一個思想，如果帶著自己的思想成果去與團隊共同體交流分享，就能實現思想的疊加和增值，就能得到豐厚的智慧資源。
以我校初中政治組為例，該組2012年和2015年兩次被評為南京市先進教研組，先后涌現了江蘇省特級教師1名、南京市學科帶頭人1名，區學科帶頭人4人、教學骨干7名，南京市政治學科中心組成員3名，11名教師先后在區級以上優質課評選中獲一等獎，組內多人次開設市區級公開課、講座;多名教師論文先后在國內核心期刊發表;課題研究碩果累累：5個省、市、區級課題順利結題;歷年中考成績穩居全區第一，全市前列。取得這些成績最根本的原因在于高品質的團隊研修。
初中政治組教師認真落實集體備課、推門聽課、同課異構制度，通過相互學習、同臺競技的方式實現共贏。特別值得一提的是他們的聽評課制度，為了將聽評課活動落到實處，該組要求教師從以下幾個方面著手：一是聽什么樣的課？上課教師應上反映自己教學常態的真實的課而非“表演課”。二是怎么聽？聽課前要有一定的準備工作，事先了解一下誰講課，講什么課，什么內容，自己設想一下，假如自己講這節課，應該怎樣處理教材，以便聽課時有個對比，聽課中要認真觀察和記錄，不僅要記錄教學過程要點，也應寫下自己的主觀感受和評析，聽課后要思考和整理，聽課教師要善于進行比較和研究，準確地評價各種教學方法的長處和短處，結合自己教學實際，吸取他人有益的經驗，改進自己的教學，同時與授課教師做好交流。三是如何評？首先，授課教師要說課，重點說反思和重建情況，然后，聽課人員誠懇地發表自己的意見，重點談問題，并提出建設性的改進意見。此外，該組也在嘗試運用一些專業的聽評課技術進行課例研究。
另外，該組教師經常坐在一起，或輕松進行茶話會，或進行教學座談反思會，或開展青年教師沙龍，面對面地進行交流，不僅有觀點的交流，更有思維的碰撞。在平常的教學中，他們還利用QQ群相互解疑釋難已是每天的必修課，將好的資源上傳到群共享，互通有無，做到“大家好才是真的好”。
每逢好課評比，全組教師在備課環節總是群策群力，匯聚全組的智慧和力量，為上課的老師提供智力和技術上的支持，并經常利用下班時間、晚自習、休息日的時間來磨課。在賽課時，總是組成強大的“親友團”，讓賽課教師感到不是一個人在戰斗。正是這種扎實的日常研修成就了教研組的蓬勃發展和青年教師的迅速成長，而這種團隊研修，則是學校各教研組、備課組的常態化工作。
四、多樣選擇，成就教師自主發展的高地
（一）分層選擇，讓教師找到自己的“最近發展區”
一談到教師發展，很多學校往往把眼光盯在青年教師身上，紛紛成立青年教師發展班，促進教師成長。然而，隨著年齡的增長，特別一些教師在評上高級教師后，就認為是“船到碼頭車到站”了，再加上職業的倦怠，發展的意愿明顯消退。
針對這一普遍現象，學校根據教師的發展需求層次，成立了帶頭人發展班、骨干教師發展班和青年教師發展班，要求學員在三年發展規劃的基礎上，明確自己的目標，從而推動了教師發展的持續化、終身化。具體來說，青年教師發展班學員都是還沒有獲得區級稱號的教師，教學工作時間短，主要以成為區骨干教師為目標;骨干教師發展班學員則基本上是區骨干教師，或在區級及以上競賽中獲獎的教師，或是教學成績突出的教師，他們則以成長為區學科帶頭人或是市優秀青年教師為目標;帶頭人發展班則基本上由區學科帶頭人、市優秀青年教師或國家、省、市優質課評比、基本功競賽中獲得一等獎的老師組成，他們需要向更高層次的目標沖擊，爭取成為市學科帶頭人，沖擊特級教師。
學校根據不同類別教師群體的成長特點及發展訴求，采取了個性化的指導，增強教師發展的實效性。如針對青年教師發展班，學校主要開展了如何進行有效教學設計的主題研討活動，開展了電子白板應用的培訓，提升了青年教師的教學技能;針對骨干教師發展班，學校開展了如何成為名師的主題研討活動，引領骨干教師向更高層次發展;對于帶頭人發展班，則開展“特級教師成長之路”主題活動，請區內外特級教師、專家進行指導，提升他們的教學品味，豐富他們的教學教研成果，為成長為省市名師奠定良好的基礎。實踐證明，這一舉措確有成效。
（二）個性選擇，使教師的自主發展各具特色
不同的教師，基礎和水平不一，潛能和發展方向不同，學校采用“因材施教”的辦法，讓每個教師得到最大限度的發展。
1.“菜單式”師徒結對，自主組合發展
師徒結對是很多學校采取的常規性工作，基本上是以教學為主開展師徒結對工作，而且存在學校行政命令的傾向，出現了拉郎配的現象，影響了教師參與師徒結對的積極性。我校則突破了這一傳統思維，開展了“菜單式”師徒結對。我們知道，每個教師的優勢與不足是不一樣的，對此，我們大膽改變學校、學科內的傳統師徒結對做法，倡導跨學校、跨學科的師徒結對，倡導多方面、多角度的師徒結對，分教學師徒、科研師徒、班主任師徒三大門類。可以是一師多徒;也可以是一徒多師，既可以在本學科內拜師，還可以跨學科收徒，一名教師既可以是師傅，也可以當徒弟，兩名教師之間可以互為師徒……這樣就能從更深層次、更廣范圍來促進教師專業成長。走在東外的校園，隨時隨處可聽到“師傅”這樣的稱呼，一大批青年教師在師傅的引領下快速成長。
2.彰顯個人特點，追求個性發展
教師通過自我反思總結，加上學術委員會的鑒定，準確把握自身特點、優勢，在專業發展道路上有意識地揚己之長，彰顯個性。
學校為教師的發展提供了各種平臺，除師徒結對外、還有講座、培訓、沙龍、開設公開課等，教師可根據自身實際有選擇性地參與，這既減輕了教師的負擔，也增強了發展的實效性。如果教師對課題研究、論文寫作比較感興趣，可以多聽聽這方面的專家講座、專題研討會和沙龍，請市區專家給予針對性的指導，組織教師開展交流;如果教師上課很給力，課堂教學控制力強，深受學生喜愛，可以多參加課堂教學研討、有省市區乃至于國家級公開課、展示課機會時積極申報、鍛煉自己;如果教師對班主任工作頗有心得，擅長抓學生的學習，可以開展沙龍研討、技能競賽等相互切磋……
此外，不同的教師還有不同的發展方向。我校的張榮老師熱愛寫作，致力于做一名作家老師，她在搞好語文教學的同時積極寫作，其35萬字的長篇小說《民國往事》出版發行，這是她公開出版的第二部小說。物理教師陳剛熱衷于科技競賽，學校專門讓他任教綜合實踐學科，并擔任科技輔導員，他悉心認真輔導學生、帶領學生參加各級科技競賽，成果豐碩。他一直想在學校建立一個比特實驗室，目前，在學校的支持下，該實驗室即將建成。呂慶豐老師自進入學校以來，每年擔任高中班主任，樂在其中，成為一名學生喜愛、家長信賴、學校放心的優秀班主任。
此外，對于不同教師的不同發展愿望，學校各部門會想方設法創設條件，最大限度地幫助教師完成。
關鍵詞：教學追求；高效課堂；多媒體技術；情境創設；實現高效益
什么是高效課堂？有關高效課堂的版本較多，筆者認同該專家的闡述：高效課堂是基于有效教學理論的課堂教學追求，就是要追求課堂教學的高效率、高效果、高效益。高效課堂是針對課堂教學的無效性和低效性的普遍事實提出的追求與主張，也是從學生發展和教學質量的角度提出的課堂教學奮斗目標。通過教師的引領和學生的主動思維，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。
那么，教師如何打造高效課堂呢？其方法多種多樣，筆者在教學實踐中，堅持實時、恰當、合理地運用多媒體技術輔助教學，有效地解決教學中聽、說、讀、寫教學情境的創設問題。
一、巧用多媒體，激發學生學習興趣
美國心理學家布魯納指出：“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣。興趣直接影響到學習效果，濃厚的學習興趣能調動學生學習的積極性，啟迪其智力潛能。”
因此，作為教師，在課堂上如何激發學生的學習興趣，啟迪學生的智力潛能，顯得尤為重要。傳統的小故事、小游戲對于農村初中生已經失靈。那種以一塊黑板、一支粉筆、一臺錄音機為主要教學手段，枯燥無味的教學模式，已顯得蒼白無力，學生感到乏味。在教學實踐中，筆者將譯林版教學參考資料光盤上的圖像、聲音、視頻、動畫等多媒體信息素材下載下來，設計成多媒體課件輔助教學。對學生的多種感官進行刺激，調動了學生學習的積極性。學生對此產生了濃厚的學習興趣，學生就能把全部精力投入到學習活動中去，起到事半功倍的效果。
通過制作多媒體課件，課堂容量大，氣氛活躍，學生參與度高，能有效地調動學生學習的積極性，使學生變厭學為樂學，學生自主學習、合作學習的能力得到培養，課堂教學效益顯著提高。
二、巧用多媒體，精彩導入閱讀教學
眾所周知，一個引人入勝、新穎別致的精彩導入，會激發學生對新課學習的好奇心和濃厚興趣。
筆者在教學譯林版7B Unit 6 Reading（1）時，巧妙運用多媒體精心設計了這樣的導入材料。教者使用“QQ視頻錄像大師”軟件，從網上下載了動畫片《愛麗絲夢游仙境》視頻，視頻只截取了愛麗絲和小花貓在小河邊玩，突然發現了一只兔子，愛麗絲追兔子，掉進兔子洞，進入一個奇妙的世界，共3分鐘，導入新課。學生主動探究知識的好奇心一下子被激活了，學生對此產生了濃厚的學習興趣，就能全神貫注地投入到學習活動中去。教師引導學生使用所學過的英語詞匯，對故事情境進行口頭講述。在講述過程中學生必然會遇到不會的詞，激發學生的求知欲。接著，教師將教學參考資料光盤中提供的Flash視頻資料英文版下載下來，插入PPT給學生播放，這時學生對剛才講述過程中不會的詞特別關注，就要求學生將這些詞寫下來，很自然地導入新課，課文、生詞、詞組的學習。
通過這樣的精心設計，課堂教學情境的精彩導入，極大地調動了學生學習的積極性，學生對這個故事有了清晰的認識，取得了良好的教學效果。如果教師只是根據多年一貫的教學方法，對教學參考資料中的課文背景知識作簡單的介紹，學生仍不知所然，就不能調動學生學習的積極性，教學效果就會大打折扣。
因此，教師對課堂教學設計要有新的追求，要精心設計教案，追求課堂教學的高效率、高效果、高效益。教師只有改進課堂教學方法，精心打造高效課堂，才能有效提高課堂教學效益，從而達到提高教育教學質量的目的。
三、巧用多媒體，提高學生閱讀理解能力
英語語言的習得最好的方法是去該語言的國家生活學習，對于農村的學生是不可能做到的。因此，英語閱讀課的有效教學是教學中的難點。
新編譯林版教材閱讀題材豐富多樣，對反映本國題材的文章學生較熟悉，特別是對外國題材的文章學生理解困難。重點是對課文的講解，要打造高效課堂，這就要求教師對課文內容的講解，問題設計效度要有一定高度，難度層次要清晰，要有助于激發學生的思維，教師要創設有效問題情境和探究情境，以引發學生的積極思維和探究，問題要有價值，要能把學生的思維引到最近發展區。為了實現這些要求，教師在教學中將課文聽力材料轉換成MP3格式，并進行剪輯，然后插入PPT進行播放，避免了過去教學中錄音帶找不到位置的現象。在閱讀教學中，教者設計了這樣一些問題情境，讓學生先聽第1-2節錄音，回答（1）-（2）題。（1）Where did Alice see a white rabbit？（2） What did the rabbit say？ 接著聽第3節，回答（3）-（5）題。 （3） Where did the rabbit go？（4） What did Alice do then？（5） Why did she do that？ 最后聽第4-5節，回答（6）-（8）題。（6）Where did Alice fall？（7）What happened to Alice after she jumped down the hole？（8）Could Alice go through the small door？通過上述問題的操練，學生積極參與，踴躍發言，較好地理解了文章。接著教師提出更高的要求，要求學生總結出文章的段落大意，以及文章的主題思想。學生通過Discussion，合作探究，綜合歸納如下：
Part1.Alice sat by the river with her sister and saw a white rabbit.
Part2.Alice ran after the rabbit and jumped down the hole.
Part3.Alice found herself in a long， low hall alone.
The central idea of the article.
1.Alice’s dreams are not real， but her hearts are true.
2.If you really want to do ， all can be achieved.
最后，教師設計了綜合運用，鞏固提升練習，使知識轉化為實際運用的能力。
plete exercises B1/B2/B3/B4
2.Retell story in English.
3.Role play（S1.Alice S2.Sister S3.Rabbit S4.Explanation）
4.Homework complete exercises P.58
通過以上教學設計，學生對課文內容有了更深刻的理解，很快掌握了本課的知識點，并能運用所學知識解決實際問題。如果教師只是簡單地對課文內容進行翻譯、講解，學生只是被動地接受知識，學生的主觀能動性得不到充分發揮，對學生綜合運用知識的能力得不到有效培養，就不能提高課堂教學效益，從而達到提高教育教學質量的目的。
總之，打造高效課堂的方法各異，筆者認為，如果教師能堅持實時、恰當、合理地運用多媒體技術輔助教學，創設英語學習的情境，解決英語教學中聽、說、讀、寫教學情境的創設問題，激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，培養學生自主學習、合作學習的能力，就能打造高效課堂，有效提高教育教學質量。
參考文獻：
[1]吳素琴.利用多媒體輔助教學，優化農村英語課堂教學[J].中學生英語：教師版，2010（7/8）：28-29.
關鍵詞:內涵發展 設備需求 資金投入 條件改善 資產管理 提高效益
順義區第八中學始建于1994年10月,1995年9月投入使用。學校的建立是為緩解當時入學高峰的巨大壓力,由原順義縣縣委、縣政府選址投資興建的。占地面積32000平方米,建筑面積10500平方米。原縣委書記趙鳳山同志多次親臨施工現場,親自把關,一定要將順義八中建成設備一流、功能完善的學校。1995年投入使用后,順義八中在校園建設、設備、設施配備等方面,成為當時順義基礎教育的一個“窗口”。是1998年在順義普通中學中第一批通過的“北京市達標驗收”校。順義八中基礎建設政府投入1200萬元,教育教學設備各級投入47.48萬元。
但隨著教育形勢的迅猛發展,黨和政府對教育提出了更高的辦學標準和要求,人們對優質教育資源的渴求越來越強烈。順義八中硬件建設的“窗口示范性”已漸落伍。為進一步改善辦學條件,創設一流的教育環境,改善教育技術裝備。在三任校長的帶領下,在各級政府和主管部門的大力支持下,在黨的各項政策的扶持下,特別是在北京市初中校建設工程實施以來,學校的教育教學設施、設備又發生了巨大的變化,凈資產從學校建校初期的1247.5萬元增值至2244.5萬元(建筑折舊已計算在內)。隨著資產的增加,設施設備的完善,學校的辦學思想也隨之發生變化。
2002年,時任校長孫孟遠提出:“積淀人文底蘊,營造和諧校園,師生再鑄輝煌”的辦學理念。在新世紀里把順義八中建成“一校、二全、三高、四園、五優、六育、七風、八創”的奮斗目標。
2005年,現任校長王長存總結建校十年的辦學經驗,認真分析發展與機遇、優勢與劣勢、現狀與未來,以建校十年為起跑線,以發展就是硬道理為指導,堅持“以人為本,德育為先,科研先導,自主創新,發展內涵,全面提高”的辦學思想,圍繞“改革、發展、提升”的主題,以德立校、質量興校、科研強校、錘煉特色、鍛造品牌。追求“四個發展”(全面發展、全員發展、特長發展、和諧發展),實施“五個一流”(一流環境、一流管理、一流隊伍、一流人才、一流質量)。把八中辦成具有“三動”功能的順義初中領軍校(“三動”功能即拉動農村校,帶動城區校,推動體改校)。
辦學思想的不斷提升,說明了一位位校長對教育內涵的不斷擴展,對辦學水平的不斷加高,對辦人民滿意的學校不斷自我施壓。也從另一方面詮釋了學校對教育教學設施的迫切需求。
一、設施的改善扮靚校園,促進教育教學大發展
2006年以來,順義八中把環境建設和完善教育教學設備作為一種課程資源來開發。學校在教育教學的自然規律下,注重系統與過程中各要素的能量、輻射以及相互作用,淡化“控制”與“強制”的教育手段,重視對學生的民主誘導與自育過程的雙向互動。為此,奧運廣場布置以行為文化為主,用以提高學生的內聚力。樓內的展板及教室的布置以精神文化來引導,激發學生的內驅力。現在校園里花草含情,處處育人。3年來,教育教學設施、設備發生了很大的變化。
1.1995年建校時,學校建有100平方米的教工食堂,當時完全能夠滿足教工用餐。1998年,八中送出第一屆初中畢業生,中考成績令人歡欣鼓舞,想上八中就讀的學生蜂擁而至,社會入學高峰也隨之到來。建校時設計的36個教室遠遠不夠,教學班逐步達到42個,在校學生達2100多人。許多雙職工子女、農村路遠在八中就讀的學生午飯問題設法解決,使得一大部分學生到學校附近的小吃店,草率解決午餐。針對這一難題,1999年教委專撥10萬元,學校自籌資金10萬元,建一個240平方米的學生食堂,2000年學校又自籌資金17萬元,建210平方米的學生餐廳。
2006年,區教委裝備部為使學校食堂都達到B級以上標準,將學校已用6年的廚房設備全部更新,總投入35萬元,現在學校食堂已達B級標準,師生就餐環境相當舒適溫馨。
2.順義八中在教育發展,教學改革上,始終走在順義區普通中學前列。由于教學成突出,教學改革有特色,因此,2004年全國教學改革經驗交流大會在順義八中舉辦。全國各省、市、自治區教育廳(局)的相關領導來參加此次大會,教育部陳小婭副部長親臨大會并布署下一階段教改工作。學校校抓住這一契機,向區政府和教委申請撥專款50萬元,改造階梯教室和物理實驗室,淘汰學校建校時“拉贊助”得來的40臺386計算機,更新為“奔4”。改造后學校的階梯教室、物理實驗室功能齊全,成為學校集會、上課、演講等重要場所,也是供外賓參觀校園建設的亮點之一。自此,區教委的各種會議、教育教學活動,區婦聯、公安分局等單位的多項活動,每學年在順義八中舉辦近30次。
3.順義八中建校時因受地理位置的限制,只有一個能劃200米跑道的土質運動場,學生上操、上體育課晴天一身土,雨天一身泥。焦渣鋪成的跑道使學生滿臉黑灰、一鞋渣土,而且極易造成運動挫傷。2004年學校向區市政管委籌措資金150萬元,硬化了1萬平方米的運動場,校園鋪彩磚7000多平方米,使校園真正達到黃土不露天。2005年市教委撥專款120萬元,將運動場鋪上塑膠,學校又自籌資金25萬元美化運動場,建成奧運廣場。教委將所有體育器材全部更新,使學校操場達到國家二級運動場標準。運動場建成后,使學校田徑特長校的榮譽稱號更加響亮,市區級運動會八中運動員不斷取得好成績,課間操比賽年年獲區第一名,學校的各項課外體育活動和賽事幾乎天天不斷。2007年美國體育專項考察團到校考察,對學校體育教學和場地利用連稱“ok”。操場的改造也使我校“順義區花園式單位”“首都綠化美化先進單位”的稱號名副其實。“北京體師大實習基地”“順義區田徑傳統校”的物質保障得到充實。
4.隨著時間的流逝和原有教學設施的落后,順義區教委裝備部2005年為學生更換了1400套學生課桌椅,2006年更換了140套教師辦公桌椅,將40塊金屬黑板更換成弧形綠板。2007年更換了學校的1912個照明燈改換成三基色新型節能燈。新型三基色節能燈壽命長,照度亮,有效的保護了師生的眼睛,教室小環境經環保部門測試各項指標都達標。僅此一項,就使原76.5kw的照明用電總功率下降至30kw,我校的電費從以前的每月2～3萬元,減至現在的每月1.5萬元。
2008年市政府在推動初中校建設的進程中,將學校物、化、生實驗室進行了徹底的改進,配齊了物、化、生實驗用的儀器、藥品。由于實驗室的裝備齊全,我校的實驗開出率達100%。更使實驗性極強的化學學科在2007屆和2008屆兩屆的中考中,各項指標在城區中學名列第一。
2008年5月,市教委為學校裝備一個勞技教室。自此,科技創作、勞動技能訓練有了固定場所。放學后,科技小組的同學在勞技教室搞創作的熱情非常高,周六、周日不請自來,教室滿員。在2008年的市區級科技比賽中,八種科技小組的學生獲國家級一等獎1人次,市級一等獎3人次,區級一等獎10余人次。由于有了勞技教室,為學校爭創“科技教育示范校”奠定了良好的基礎。2008年12月學校被評為順義區科技教育示范校和順義區第26屆科技節先進集體。2009年3月,音美、史地、閱覽室等專室也全部按《北京市初中辦學標準》配備齊全。
順義八中教育教學設施的不斷完善,為教育教學活動的開展提供了有力的保證,為實施素質教育提供了必要條件,為學校的可持續性發展奠定了堅實的基礎。
二、教學設備的更新如“渦輪增壓”,使師生發展提速駛入“快車道”
1.順義八中1995年建校時,沒有一臺計算機,后在社會贊助下東拼西湊建一個計算機房,供學生使用。從2002年以來,區教委裝備部陸續給我校裝備了兩個計算機教室,相繼為教師辦公室也配上計算機,2007年又進行了新一輪的更換。2008年學校又自籌資金100多萬元,購置了92臺筆記本電腦,使得教師辦公室、教室以及專用教室都配有臺式計算機。教主科的所有教師及副科的骨干教師人人都有一臺筆記本電腦。
另外,學校自籌資金和上級撥款相結合,將32個教室和10個專用教室都裝上了多媒體教學設備,從而也淘汰了投影儀、大背投、實物投影等。這些設備為教育教學、師生發展發揮了巨大的作用。
由于學校高度重視現代化教學設備的利用,用多種方式激勵教師應用現代化教學手段輔助教學,從2000年起,學校就被評為“北京市電化教育優類校”,“順義區信息技術先進學校”。此獎項已連續9年連冠。教師課件制作,錄像課評比,專題研究論文,學生電腦作品已獲獎數以千計,其中師生獲國家級獎就達20多人次,市級獎60多人次。
假設如果沒有這些設備,師生的發展就要受到制約,師生獲取知識的渠道就會變窄。因此,干部教師認為學校經費的一大部分都投入到該項上很值得!
2.學校為使現代化教學設備得到充分利用,讓電子備課室、校園網資源庫充分發揮作用,采取走出去、請進來、校本培訓相結合的方法,培養教師這方面的能力,針對此每年“以應用為核心、以提高為目的”,開展“春之花教師基本功技能大賽”“冬之韻教師基本功技能展示月”等類型的專題性活動,促使教師利用現代化教學手段提高課堂效率。教師基本功大賽、評優課、公開課、示范課等,教學手段被列為單項評價指標。3年來,學校絕大部分教師都用電子教案,使用多媒體教學、利用網絡教育資源都達到嫻熟的程度,這在很大程度上加速了教師個人能力的提高。2008年又有2位教師被評為北京市骨干教師,15名教師被評為順義區骨干教師,在市區中青年教師基本功大賽中,我校參賽的10多名選手全都獲獎,并勇摘北京市一等獎2個學科的第一名。
在教學設備的應用上,順義八中以夯實教師基本功為抓手,以教科研來推進教師專業化發展,以構建和諧課堂來提升辦學質量,取得了可喜的成果。僅在2007年,師生在科技、航模、電腦制作、小發明、學科比賽中有300多人次獲獎。德育工作獲得7項區級以上大獎,3個市級以上先進稱號。教科研論文獲國家級獎6篇,獲市級獎項有30篇,獲區級獎的有36篇。教學工作第12年蟬聯“順義區先進單位”,2008年承擔了國家、市、區級科研課題8項,同時還承擔了多項教育教學實驗的任務。學校教科室也榮獲順義區六星級教科室。3年來,全校教師在國家、市區各項比賽獲得280多個獎項。學生參加學科、音體美勞、科技以及奧運專題等比賽、競賽獲得國家、市區級900多個獎項。學校榮獲20多個光榮稱號和100多個先進集體獎。
三、加強管理,做到人、財、物、效益的優化
教育教學設施的完善,設備的更新,各級政府投入大量的經費,用以保證教育教學的需求,充實素質教育的物質基礎。學校也將經費的一半投入到信息化建設、實驗教學、學生社團活動上。那么如何發揮設施設備、儀器的最大效益,是學校需要面對的一個課題。
學校領導充分認識到這一點,因此把投入資金作為基礎,強化管理作為關鍵,充分使用當作根本,發揮效益是最終目的。為此,筆者作為此項工作的主要負責人,狠抓了以下幾個環節:
1.領導站位高遠,把關設備的購置
教學設備、特別是軟件更新特別快,因此,學校在制定購置設備計劃時,既從實際出發,又關注科技先進性,防止盲目攀高。既要重視硬件設備的購置,又要充實軟件資料,以免形成設備閑置。
2.培訓設備管理員、培養設備專業維修員、充分發揮設備的使用效益
學校的教學設備數以萬計,大型貴重設備也有千件套。如何使用?如何正確使用?如何高效率的使用?針對這一問題,每學期我們對教師都進行全員培訓,僅“電子白板”的使用就全員培訓4次。
同時對各類設備管理員、實驗室實驗員除了在校培訓外,還派出去學習,用以提高他們的設備管理技能。學校還專門培養了低壓電工、網絡維護、電教設備維修3名專業人員,使學校的設備小問題解決不出教室;一般維修不出校門;解決不了的問題請人維修不上當受騙。僅此,每年就為學校節約一筆可觀的資金。
為嚴格日常管理,學校成立了“信息網絡中心”,對儀器、設備的使用、維護、借用建立臺賬,負責校園網絡建設和維護,開辟網絡資源。該中心建立了一整套的管理制度,對設備的使用和保持完好率做出了很大的努力。
2007年,初中校建設工程大力推進,區教委裝備部為學校更換了舊書架,裝備上密集式書架,又配備了2萬元圖書,現藏書26000冊,門類齊全,人均冊數達標。這為師生開展讀書活動,提供教學參考資料創造了條件。圖書管理規章健全,服務到位,使圖書流通率達15%以上。上級有關部門歷次專項檢查,都給予高度贊揚。
區教委裝備部為保證體育器材能滿足體育課和課外一小時體育鍛煉的需求,2007年給配備了10多萬元的體育器械和器材,為此,學校派責任心強的教師任專職管理員,體育器材管理和使用已成為順義區普通中學的一個標桿兒。
3.開展專題科研,利用現有設備提高教育教學水平
在教育教學設備的使用中,我提出人人要用、人人會用、人人用好的基本要求。儀器設備不許塵封,不能打入冷宮。如何提高應用普及率和提高應用效果呢?學校以科研課題為龍頭,為工作開展建立良好的工作平臺。“十五”期間學校確定了相關科研課題3個,市級課題《在網絡環境下,進行初中學生研究性學習的研究》;區級課題《信息技術環境下初中學生研究性學習模式的研究》;區級課題《信息技術與初中學科教學整合的研究》。這些科研成果,有力推動了學校教育教學的創新,結出喜人碩果:2004年12月教育部在我校召開教學工作會議,我校果冬梅老師利用多媒體進行教學,同時利用網絡進行了現場直播,取得了很好的效果,受到各省市自治區主管教學領導的一致好評。2008年有4位教師論文收入優秀論文集;邱軍老師利用網絡資源和多媒體技術上的一節物理課,參加在濟南召開的全國物理課比賽,獲得全國一等獎,為學校、順義區以至北京市贏得了榮譽。
4.規范學校資產管理,保證設備的完好率和使用率
為了加強學校資產的管理,做到合理使用,財盡其利,物盡其用,杜絕流失,減少浪費,學校成立了學校資產管理領導小組。實行后勤服務保障中心綜合管理,各部門歸口管理,使用部門指定負責人具體負責的管理體制。學校制定了《順義區第八中學固定資產管理規定》《新進資產管理流程圖》和《順義區第八中學各專室專兼職管理員、實驗員崗位職責》。學校專設資產管理員1人,負責管理學校財產的賬目、財產登記、清查、報損等工作。凡有資產的使用部門,部門指定負責人建立財產分戶帳,負責本處室的財產保管、使用、登記等工作和借用手續。
學校固定資產和理、化、生實驗室、專用教室的使用與管理由一名副校長親自抓,物資財產賬冊、實驗室制度、實驗室美化、檔案資料管理、環境布置、安全維護、實驗教學的評估等等,都較為完善。為了保證學校資產的賬賬相符、賬實相符,學校固定資產和物品由學校后勤服務保障中心和使用部門每年進行1～2次核對清理。資產管理員使用條碼掃描終端,直接輸入資產編號及手工填寫資產數據清單。
四、學校目前資產管理存在的問題
在抓好教育教學設施、設備“建設”“配備”“管理”的同時,著力抓高效使用這一環節,在提高效益上下功夫,使之真正為教育教學服務,從而提升辦學水準,提高教育教學質量。
目前存在的問題:
1.學校由于受編制、評職和一些教師認識上的誤區,學校理、化、生專職實驗員配備不齊。我們認為:一位專職的實驗員應是相應學科的全能人才,要經專業培訓。但這樣的教師往往都先派到一線任教,故此兼職實驗員或多或少地存在管理上的不足,如登記入冊、定期盤點、核對都不及時,報廢、報損、審核、銷賬滯后。也就使得實驗員的管理保持階段性和突擊性,而缺乏經常性。
2.多媒體教學設備的使用還有一部分教師為展示而使用,不能做到該用則用,不該用則不用,同時也不會合理分配使用時間。針對這個問題,學校主管教學的領導在全校開展過專門的評比和專題研究,但達到最佳還需時日。
一、XX鎮教育發展基本情況
*年，全鎮有中小學校16所，其中小學11所，初級中學3所，完全高中1所，職業高中1所。全鎮中小學現有教職工946人，在校學生16176人。幼兒園23所，幼兒園教職工249人，在園幼兒3207人。在各類學校中，有省一級學校2所，市一級學校5所，區一級學校5所，市級骨干化技術學校1所，上等級學校數占全鎮學校總數的70.6%。有省綠色學校2所，區綠色學校8所，占全鎮鎮學校的50%。
二、務實進取、團結協作，順利通過廣東省教育強鎮評估驗收。
為提高我鎮的辦學水平，推動我鎮教育教學質量的均衡協調發展，*年2月我鎮全面啟動了創建教育強鎮的工作。全鎮師生在各工作小組的領導下，齊心協力，務實進取，密切配合，高效有序地推進了各項工作的開展，圓滿完成了各項任務，取得了教育強鎮創建工作的成功，為我鎮教育事業樹下了一座新的里程碑。
三、繼續推進集約辦學，加快學校上等級工作。
1、整合教育資源，實施集約辦學
由于我鎮部分學校辦學規模小，資源得不到合理利用，從*年起，我鎮開始大規模撤并學校，實施優化教育資源的戰略。*年，我們積極配合鎮委鎮政府，繼續實施集約辦學的戰略舉措，合理規劃學校布局，主要有以下幾項舉措；一是中心小學飯堂、富教小學教學樓、倉門小學綜合樓等工程已全面完工并投入使用；二是總投資達1200萬元的中心小學體育館，職業中學綜合樓，建安中學宿舍、飯堂等工程也正在建設中，可望在明年秋季開學時全部能投入使用；三是六峰中學和六峰小學的新建工作也正密鑼緊鼓地推進中。這批校舍建成之后，我鎮教育實力將進一步得到鞏固提高。集約辦學和教育資源整合，擴大了學校規模，完善了辦學條件，形成科學合理的學校布局，為XX教育的騰飛奠定了堅實的基礎。
2、加大校園信息網絡建設，努力向教育現代化、信息化邁進。
多年來，鎮委、鎮政府、教育組和學校充分認識到：教育的現代化離不開教學設備的現代化。今年，我鎮進一步加快了教學設備更新換代的速度，投入巨資建設校園網，完善各種功能場室。目前，全鎮共計投入1100多萬元，完成了XX中學、XX職中、建安中學、中心小學、星槎小學、倉門小學等學校的校園網建設工程，建成多媒體電教平臺137個。校園網的建設，優化了教學資源，使全鎮的教學質量得到顯著的提高。
3、積極推進學校上等級工作，創建更多優質學位。
一年來，推進學校上等級的工作有兩大特點：一是投入的資金多，二是學校上的等級檔次高。XX中學、星槎小學以先進的辦學理念和一流的辦學條件被評為“廣東省一級學校”；建安中學、中心小學、南沙小學、倉門幼兒園等通過了地市一級學校（園）的評估驗收；XX化技術學校順利通過了佛山市一級成校的復評驗收；XX職中的“服裝制造與工藝專業”被評為區的骨干專業。同時，建安中學、中心小學和南浦幼兒園被命名為區“綠色學校”。這些學校（園）的成功上等級，為學生提供了大量優質的學位，我鎮教育的綜合實力得到顯著增強。
四、強化管理，建設一支適應素質教育的教師隊伍
我鎮絕大多數教師都能愛崗敬業，為人師表，兢兢業業地做好工作。雖然待遇在全區來說并不是很好，但他們沒有計較，甘愿奉獻，默默耕耘，因此深得學生、家長和干部群眾的愛戴。然而，隨著素質教育的推進和教育事業的迅猛發展，我鎮教師隊伍的整體素質令人擔憂，尤其是業務素質亟待提高。我們清楚地認識到：要提高教師隊伍的整體素質，一方面要引進優秀教師，另一方面要提高現有教師隊伍的質量。這樣，如何給教師提供進修和繼續教育的機會，如何大面積有效地提高教師素質就成了迫在眉睫的大事。一年來，我鎮在狠抓教師隊伍建設上做了大量工作，使整個教師隊伍的素質有了較大提高。
1、抓學歷的提高。
教辦和學校按照上級的有關要求，制定了中小學教師培訓規劃，明確了師資培訓工作目標、任務，要求全鎮中青年教師必須盡快力爭學歷達標。目前，我鎮教師的學習熱情逐漸高漲起來。有的參加函授、電大、自學考試等各種形式的進修，有的接受崗位培訓和繼續教育，有的教師參加教育碩士的考試……終身學習的理念在每個教師的內心深處開了花。
2、抓師德建設
師德建設是教師隊伍建設的根本。我們堅持以“三個代表”為指針，組織教師深入學習貫徹有關文件精神，通過采取學習、談話、專題講座等形式，在教師中廣泛開展師德建設活動，使全鎮教師精神振奮，樂于奉獻，愛崗敬業，一心撲在教育事業上，涌現出了一大批師德模范：XX中學的XXX同志善教、樂教、無私奉獻的事跡，在建黨81周年“七一”系列專題片“黨員在我心中”中播出，在社會上引起了很大的反響。沙浦小學XXX、中心幼兒園XXX、富教小學XXX、XX中學XXX被評為“佛山市先進教育工作者”；星槎小學XXX、XX中學XXX、職業中學XXX被評為“佛山市優秀德育工作者”；XX中學XXX等5位教師被評為“佛山市優秀班主任”。同時，有7位教師被評為“佛山師優秀教師”，有13位教師被評為“順德區教書育人優秀教師”，有8位教師被評為“順德區優秀班主任”。
3、抓骨干培養
教辦和學校通過實施“名師工程”，采取多種形式發掘和培養青年教師骨干。XX中學組織中層干部和骨干教師到外地先進學校參觀學習，參加外地的經驗交流會等學術活動，開闊眼界，拓寬思路；教辦和學校還舉行“新課程改革教學”比武，為青年教師和骨干教師展示自己的教研成果提供舞臺，給他們提供施展才華的機會；學校大膽地起用青年教師擔任科組長和畢業班的教學，工作上給位置，壓擔子，使一批青年骨干教師得到了鍛煉，并取得突出的成績。
四、深化教育教學改革，全面推進素質教育
1、德育內容科學全面，德育活動豐富多彩
一是創新德育工作方式，加強心理健康教育。為提高學校德育工作的實效性，各校均開展了豐富多彩的系列活動，通過主題班會，歌詠比賽、外出參觀，與后進生結對，舉行成人宣誓儀式，公民道德教育與征文比賽等一系列德育活動，將學生的思想道德建設落到實處，學生的德育素質得到進一步加強。
二是進一步加強了對全體學生的安全教育、環境教育、禁毒教育。在法制副校長的配合下，凈化了全社會的教育環境。學校各項活動形式多樣、內容新穎，吸引廣大學生積極參與：如與綜治辦合作，開展禁毒手抄報比賽；與交警合作，開展交通安全小品大賽和交通安全知識講座；進一步加強學校消防工作教育，數次進行安全工作檢查，并對學校的部分行政領導進行安全知識培訓。通過多方努力，各學校的安全工作非常到位，為學生提供了安全的教育環境，真正做到了讓家長放心，讓全社會滿意。
由于德育工作到位，全鎮中小學校風良好，中小學生德育考核優良率為92.1%，后進生轉化率為91.5%，一年來，在校學生犯罪率為零。
2、扎實推進新課改工作，教學創新蔚然成風
（1）、內練功外培訓，教學觀念大“洗腦”。首先是組織全鎮教師參加各種培訓，進行新課標的理論學習，先后有500多人次參加了各級組織的培訓學習。其中，選派三位英語骨干老師赴英國學習先進的教學法；選派三位副校長赴北師大學習先進的教育理念；派出一位鎮教研組長參加“廣東省第二期骨干教師培訓”。同時教育組還十多次邀請省市級專家學者到我鎮各級各類學校進行授課講學，較全面地增進了我鎮教師對新課改的認識。在加強教師培訓方面，XX職中作出了較大的貢獻，被評為“佛山市繼續教育先進單位”。
（2）創新教研方式，倡導科研興教。新課改需要新的教研形式，一年來，在鎮中心教研組的組織下，各學科均開展了豐富多彩的教研活動，取得了較好的成效。一是開展骨干教師示范課活動，讓教師學有榜樣，做有示范；二是組織教學評優，參加各級別的課堂教學競賽和舉辦大型公開課等活動，建安中學江映濤老師的全區地理公開課，有200多人參加，得到與會專家與教師的好評；三是開展大面積的校本教研活動，進行集體備課等。
一年來，全鎮教研工作如火如荼，卓有成效。先后有110多篇教師論文、教學設計、課件獲各級獎勵或發表，獲區一等獎的優秀課例有5節，二等獎的有13節。XX中學的XXX老師受邀參加全國語文高考大聯考模擬試卷的編寫工作，并擔任省級刊物《起跑線》和教學輔導書《教學的藝術》的編輯。XX中學的XXX主任還參與編著了由南方出版社組織的《中學生實用手冊·語文導學導練》一書，共有六冊，適合實驗區語文教學。
與此同時，科研立項工作在我鎮已得到扎實進行，在以前14個課題立項的基礎上，今年又有5個科研課題成功立項，其中均中2項，建安2項，中心小學1項。XX中學的課題《鄉鎮完中建設進取型校園文化的對策研究》經過近兩年的深入開展，取得了顯著成效：在順德區第二屆教育科研成果評比中，獲得階段性課題一等獎，并上送參加省教育管理科學“吳漢良”獎的評比。在全國第七屆校園文化建設研討暨論文評比會上，XX中學送去參評的九篇論文全部獲獎，其中XXX校長的科研論文《學校管理中的人文關懷》獲全國一等獎，另有5篇獲全國二等獎，3篇獲三等獎。均中的數學科組和化學科組被評為“順德區先進教研組”；建安中學理化科組的《理化課堂分組分享教學法》課題獲國家十五重點課題立項后，*年9月，XXX老師代表廣東省參加全國匯報課評比榮獲優質獎，其科研論文也獲學術交流全國一等獎。
3、教學成績呈上升態勢，高考升大再創佳績。*年，XX中學高考成績再創輝煌：重點本科23人，本科以上155人，大專A線258人，總上線人數468人，鎮屬完中排第二；高考總錄取人數達到491人，比去年增加了76人。更值得慶賀的是有4位同學考進了全國十二所名校，實現了均中學子躋身名校零的突破。XX職中在抓好就業人才培養的同時，根據學生的需要，努力創造學生繼續升學的機會，*年有135人參加高考，127人上省大專線，上線率達到94.1%，此外，職中畢業生就業率繼續保持100%。兩所學校的升大佳績，深得全鎮人民的肯定和上級領導的贊揚。
小學畢業考試成績有呈上升的態勢，中考的成績比去年也有所提高，總分合格率和優秀率在區內排名均比去年上升了二位和一位。
4、發展學生個性特長，素質教育成效顯著。充分拓展學生的個性潛能，培養更多具有寬廣知識的優秀人才是我們一貫以來的辦學主張。
一年來，在素質教育的推動下，我鎮成功舉辦了三大活動：中小學生田徑運動會、中小學生文藝匯演和迎新年“園丁風采”教工文藝晚會。在中小學生田徑運動會上，XX中學獲得甲組總分第一名，建安中學獲得乙組第一名，中心小學獲得丙組第一名；在中小學生文藝匯演中，各學校節目精彩紛呈，建安中學獲得了創作節目和學習節目的第一名；迎新年“園丁風采”教工文藝晚會，更是我鎮教師精神風貌和素質的一次展現。
除了這三大活動，我鎮還積極組織師生參加區鎮各部門舉辦的各類活動，共有200多位師生獲得國家、省市區的獎勵：*年8月職業中學女子籃球隊代表佛山市參加廣東省第8屆中學生運動會，蟬聯冠軍；*年12月職中男籃球隊和女籃球隊代表順德隊參加佛山市首屆中學生運動會分獲第三名和第一名，得到區教育局的大力嘉獎；同時職中的義工隊評為“佛山市義務工作優秀集體”。建安中學參加佛山市籃球賽，獲得女子乙組第一名；建安中學學生陳紫君在區中學生運動會上，獲得女子乙組鐵餅第一名，并打破了區記錄。我鎮派出選手參加區乒乓球比賽和游泳比賽，分別獲得第六名和第五名。星槎、南沙、天連、沙浦、南浦等多所小學的美術書畫作品獲國家級的獎勵。新華小學近年來在抓好教學質量的同時，全面實施素質教育，連續幾年的鎮運會和中小學生文藝匯演均獲得了優異的成績；中心小學的少先隊活動有特色，被評為“順德區先進少先大隊”，學校的鼓樂隊為鎮內的大型活動營造了歡樂的氣氛；均中的銅管樂隊在區第二屆中小學生管樂比賽中榮獲一等獎。
*年，XX中學被評為鎮“體衛工作先進單位”，職業中學和建安中學被評為鎮“體育工作先進單位”，中心小學和星槎小學被評為鎮“衛生工作先進單位”。
9月10日，我鎮召開盛大的慶祝教師節暨獎教獎學表彰大會，重獎取得優秀成績的師生，總獎金達到50萬元。在會上，鎮委鎮政府盛贊全鎮師生取得的成績，并鼓勵師生們再接再厲，勇創佳績。
五、穩定教師隊伍，努力提高待遇：
三是提高教師福利待遇，穩定教師隊伍。我鎮嚴格按照區的有關要求，確保教師待遇不低于區定標準，并力爭有所提高。*年區定中小學工資分別是：小學XXXXX元，初中XXXXX元，高中XXXXX元；2005年在這基礎上增加8%。還為教師購買社會保險，繼續實行公費醫療制度，做到待遇留人，環境留人。
2、超前規劃，確保外工子女享有公辦教育。鎮委、鎮政府高度重視外工子女接受義務教育問題，在集約辦學過程中，周密調研，超前規劃，預留足夠學位，保證外工子女能100%就讀公辦學校。今年在我鎮各級學校就讀的外工子女達1506人。
六、工會工作開展得有聲有色
1、努力克服“一費制”暫時的影響：
從*年的下半年，全省實施“一費制”，這是規范教育收費、實行“收支兩條線”管理的舉措。這多少會影響教師的收入。剛開始，各學校在運作方面有些不適應，但我們通過召開全體教師大會和校長會，支部黨員會，進行解釋“一費制”的有關政策，使廣大教師明白并盡快適應，因而教師隊伍比較穩定。
2、抓好公醫改革，造福廣大教師：
為解決教師的后顧之憂，幾年來，我們為教師購買了醫療、工傷、養老、失業保險，繼續抓好管好教育線醫療基金，并不斷完善門診和住院報銷方案，保證教師“小病可醫，大病能治”，這在全區是絕無僅有的教師福利待遇。
3、調動教師積極性，召開教育基金頒獎會：
為了使教師安教、樂教，幾年來，得到鎮委鎮政府的大力支持，每年在教師節之際，到學校慰問一線的教師，并隆重地召開獎教獎學頒獎大會，對優秀教師和學生進行獎勵，以激勵教與學的積極性，因而，廣大師生深受鼓舞。
4、充分發揮退休協會和工會的作用：
我鎮現在212名退休教師，為使他們能愉快地度過退休生活，達到關心他們，活躍他們的目的，每年均召開茶活會，致送慰問金，或上門慰問退休教師，為他們解決生活中的實際困難。
為了活躍在職的教工的課余生活，幾年來，舉行了教工卡拉OK比賽、籃球賽、乒乓球賽、迎新年文藝晚會等。迎新年教工文藝晚會，向社會各界匯報了我們教育線改革發展的成果，展示了教工奮發向上的形象和團結文明的風采，表達了教工們對事業的無比熱愛和對新生活的無限憧憬，演出取得了巨大成功，獲得了一致好評。
優異成績取得，有賴于上級教育主管部門的正確領導和關心支持，有賴于各辦學單位對發展教育的高度重視，有賴于全體教職工的團結協作，勤奮進取的工作態度，*年我鎮被評為“順德區教育先進鎮”。
四、存在問題
1、XX中學、XX小學易址重建的資金問題在人大會上通過了，但沒有得到落實。雖然兩所中小學的規劃、選址、設計、審批工作已經完成，但目前尚在等待階段。
人類對海洋始終懷有一份敬意，大海這一意象也在不同國度、不同地區、不同領域被廣泛應用。海，可以說是資源的代名詞，它孕育著生命，更加凝練著一種文化與精神。而只有文化，才能給予一個民族最持久的生命，讓社會永葆青春與激情。兩會期間文化自信再度被提及，可見，全國上下文化意識的覺醒。南海實驗學校以“海洋”為價值核心打造的校園文化，正是其尊重文化、尊重傳統、尊重人格養成的體現。
信心教育凝練自強意志
教育是需要投入真心與感情的事業，是關乎國民生存的大計，學校，是教育智慧與力量的匯集之地。對于南海人而言，又面臨著特殊的教育困境：學校地處經濟開發新區，各項設施都尚未完善，外來務工人員眾多，學生群體構成相對復雜，這些現實問題迫使學校要去尋找一條科學的教育路徑，去肩負起自己的職責。
信心教育，是學校在實踐中逐步確立的辦學理念，也是學校堅守的教育信條。“我們的‘信心教育’是立足于精神引領，同時通過完善的教育方式和手段，實施和貫穿于整個教育教學過程的理念教育，最終是在文化教育、習慣養成過程中，培養有高尚追求、有良好品行、有一定文化知識的社會個體。”校長孫連福如是說。由此可見，對南海實驗學校而言，信心教育不僅是觀念的存在，更是其具體的育人目標。
的確，信心，是動力的來源。“任憑風浪起，穩坐釣魚船”，信心于社會、于個體都有著無可取代的作用。對于伴隨著海浪聲學習、生活的南海師生而言，更加能體會到乘風破浪的意義。人、帆合一的校徽，時刻鼓舞著南海學子踏浪前行。誠然，在南海這個大家庭中，如何讓“風格各異”的學生融合，互相學習，共同進步，是學校首先面對與亟待解決的問題。信心教育，正是學校在經歷了多次探討與實際調研之后，找到的讓學生自主、自覺、自愿投入到學業當中的鑰匙。學生有了自信，才能更愿意去展示自我，綻放魅力，在這樣的時刻，學生們就能夠獲得彼此的尊重，這比一切口頭的說理更加生動、有力，也有利于學校形成百花齊放、各自斗艷的良性競爭氛圍，從而帶動學校整體教學質量的提升。
另一方面，信心是一種內在氣質的展現，是一種難得的“精”“氣”“神”。“九層起壘土，南海蘊浩然”，校訓中既體現了學校對自己科學的角色定位，又表達出學校對人才培養的期盼。基礎教育是一項奠基工程，是始于足下的第一步，它的重要性毋庸置疑，作為南海新區的一所包含幼兒園、小學、初中的綜合性學校，學校是新區各界矚目的焦點與希望所托，而學校的希望則是在學生的身上。學校立志將學生培養為身具浩然之氣的未來建設者，以“氣”養“神”，用正氣去塑造完整的人格，去錘煉如鋼的意志，讓菁菁校園充滿積極向上的能量。如若把學校比作海中行進的大船，那么，學生的成長就可以說是學校的航向，學校的一切努力都是因學生而生。
“立足海洋文化，助推信心教育”，學校在理解海洋文化的基礎上還提煉出包容、博大、團結的大海精神內涵，并以此為突破，形成了以“包容、開放、創新、超越”為核心精神的學校理念系統，讓師生真正去理解、實現“胸懷若海洋、良習若自然”。
外在的困難并不能成為進步的阻礙，相反，它會激發挑戰的勇氣。缺乏一線城市得天獨厚的教育資源，卻給了學校破繭而生的契機，使南海師生更加懂得自立、自強。這樣難得的品性，正如大浪淘沙一般，是海洋帶來的饋贈。
信心團隊觸發自我覺醒
大海航行靠舵手，一支高效的團隊是學校開展各項工作的必要保證。因此，學校將干部隊伍建設放到了突出位置，著力加強對干部思想、行動能力的培養：
其一，“四個一工程”助干部養成學習習慣。學校要求干部每人每學期要讀一本自己分管工作方面的理論書籍、每月學習一所名校的先進管理與教學理念、每月形成一份專業學習材料、每月舉行一次理論交流會，做到及時更新觀念，維持學習常態。
其二，“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”，構建科學的管理模式。學校實行中層干部無縫隙輪崗制，從副校長到主任，從各科室負責人到教師，力圖將職責落到個人，落到實處；要求級部主任每個課間都要到自己負責的樓層進行巡視，維持課間活動的秩序，并通過與師生面對面溝通的方式幫助他們解決實際問題；“管理即服務”的理念，是學校對干部提出的另一點要求，敦促干部當好師生的勤務員，事事想在前，做在前；周一的工作例會，已經成為學校的傳統，會上每位負責人要及時總結一周工作情況，并對未來一周工作制定合理的計劃與安排，明確學校各科室每周的工作重點，進行恰當的前瞻與協調。
此外，教師是最為貼近學生的群體，對學生的影響也更為直接與明顯，教師永遠是學校發展的中堅力量。尊重教師，就是在穩固學校的根基。學校堅持以骨干教師為引領，以校本教研為載體，以提高教育教學能力為重點，突出打造一支“信心型”教師隊伍：為加快青年教師的成長，學校充分挖掘骨干教師的輻射價值，定期啟動“青藍工程”，不斷完善骨干教師業務檔案和青年教師培養計劃，建立師生互助檔案，要求骨干教師對青年教師從導學案的編寫、課堂互助小組的運用、課后批改、反思等實行一條龍負責制；開展每學期上一節全校示范課、舉行一次專題講座、一次經驗論壇、一次成果展示的“四個一”工程；在青年教師的使用和培養上，堅持“注重培養、大膽使用、重點突破、整體提高”的方針，實行跟蹤“聽課――評課――再聽課――再u課”的方式，在不斷地聽、評、改的過程中達到新老教師共同進步的目的。
同時，學校以 “名師讀書交流會”“名師論壇”“課堂觀察20問講座”“課堂觀察量表開發比賽”等多項展示活動為平臺，發揮名師工作室的帶頭作用；開展教研組“六個一”活動：每月安排一名骨干教師做一次業務講座、每季度安排一名骨干教師做一次讀書推介、每學期召開一次讀書心得交流會、教師個人每學期讀一本教育理論專著、寫一個典型的教育教學案例、總結一條成功的教育教學經驗，用榜樣的力量去激勵教師成長；借助網絡，加強名師與伙伴校的名師交流，選派名師赴外地學習取經，為其業務精進提供必要的條件與保障。另一方面，學校致力于打造自己的特色教師隊伍，以外聘特色教師團隊與培養本校特色教師相結合的方式，提升教師專業素養。
從根本上而言，干部與教師團隊的素質就是學校品質的體現，只有自信的團隊才能為學校的持續發展儲備不竭的動力。
特色課程揭開海洋面紗
課程，在一定程度上可以說是學校的核心競爭力，教育理念的落地同樣也需要課程的助推。南海實驗學校的一切都離不開海洋，“海文化”業已成為學校的最大特色。得益于大海的滋養，學校才有了自己的名片，有了屬于自己的色彩。以海洋為中心，圍繞海洋開展特色課程與活動，是學校立足本土、尊重民俗文化的必然選擇。
學校依據“讓課程成為師生可持續發展的載體”的理念，初步構建了“海洋文化”教育課程體系，分為“匯文”“健行”“涵慧”“踐知”四大課程模塊，并將國家課程與校本課程作為實施信心教育的主要抓手。
學校通過精細的課程研讀，結合自身特色，對國家課程進行了高度、有針對性的整合。“海戰風云”與歷史學科“海之意”與語文學科互為補充，將傳統學科與“海洋學科”緊密結合，開闊了師生的視野，提升了其對社會、人文、歷史的認知能力。與此同時，學校還制訂了《海洋文化課堂評價標準》，要求教師以課程標準為依據，以教材為載體，以課堂為主陣地，挖掘海洋文化教育素材，在課堂教學中滲透海洋文化教育。
在校本課程建設方面，學校也是精益求精。《美麗南海》《魅力南海》《美利南海》《夢想起航》四個系列教材，是學校自主編寫的七至九年級的校本課程用書，它們涵蓋了南海的人文、地理、歷史、未來等諸多方向，目的在于引導學生去認識南海，認識家鄉，增強其歸屬感與認同感；“海洋與生活”“海洋與環境”“海洋與文化”的教學主旨內容，教會師生懂得應該用怎樣的眼光去看待大海，用怎樣的行為去保護大海，用怎樣的心態去接納大海；“紙上得來終覺淺”，學校還定期組織學生去參與社會活動，到鹽場、沙灘去清理垃圾、收集“財富”，既培養了其環保意識，又增強了其動手能力，在此過程中學生既能鞏固所學知識，又能提早融入社會，是一場別具意義的“社會演練”。
而最為引人注目的當屬學校的特色選修課程，海洋貝雕、海洋剪紙、海洋沙畫、海洋標本、海洋木工、海洋機器人等既有趣又有益的活動，深受學生的喜愛。在南海師生的手中，一個貝殼，一堆細沙，一塊木頭都能成為獨一無二的藝術品，那大大小小的貝殼變成了植物、動物、帆船，甚至是文字，那剪紙上留下的是南海人美好生活的倩影，那沙畫所臨摹的是南海師生對大海、對生命的熱戀，所有這些都有著他們自己的標簽與印記，它們或靈動、或呆萌、或嬌艷、或樸實，都是如此可愛與迷人。
環境建設筑造“海洋天堂”
環境潤物無聲，它會潛移默化地改變人或是一個地方的精神風貌。南海實驗學校在各級領導的支持下，在自我內在要求的驅動下，大力推進學校環境建設，以“特色環境服務特色文化”為目標，努力營造“一景一文化”，從而更好地實現環境的育人功能。
不同于一般學校的花園或文化園區，南海實驗學校的文化園也是以海洋為中心：生物園以海洋生物模型為主體，幫助學生更加全面、廣泛地認識海洋生命體，讓他們對海洋產生初步的探究欲望；以“舟行”為主體雕塑，“魚翔淺底”“生生不息”兩個小型雕塑為輔助的海韻園，則是凸顯海洋文化的所在，它們讓身處校園中的師生更加深刻地體會到什么是海洋背后的精神價值與力量；“夢想起航”“晨曲”“日新月異”的雕塑，鼓舞著師生們朝著自己的目標奮進，去迎接未知的挑戰。
本著對學生絕對負責的態度，學校充分利用現有資源，最大限度地滿足學生的創作需求。學校的實驗樓，可謂是一個專門的“藝術樓”，這里是學生們的夢想與創造樂園，“立足特色海文化，踐行藍色中國夢”，是樓上的醒目標語。這里見證著學生們技藝的成長，從最初簡單、粗糙的形象，到越來越見功底的作品，這些都是學生們樂趣與自信的來源，也是學校蓬勃活力的展現。
學校還構建了特色主題文化墻與文化長廊，讓師生時刻被海洋文化浸染。辦公樓與每一棟教W樓都有著專屬的標語，樓主墻以海洋精神為主題，將海文化融入到師生頭腦當中；實驗樓設計文化勵志廊、手工創意廊、書畫作品廊、知識風采廊四個主題文化長廊，分別以海洋主題文化、學生手工作品、師生書畫展示、帆船知識為主要內容，創設濃郁的海洋氛圍，展示學生的工藝、書畫作品，放大它們的光彩；教學樓設計班級文化廊，定期更換，為學生提供充分的展示平臺。
學校專門建設了模擬海洋館，館內陳列了眾多海洋生物標本，大大激發了學生們的興趣，同時輔以海洋宣傳畫冊作為補充，充實了學生的知識庫。另外，學校還有一間展示船舶文化的教室，讓學生貼近船舶，讓船舶走進學生，這些船舶都帶有鮮明的歷史印記，鄭和下西洋、泰坦尼克號、勇者號等，使學生與歷史更為親近，將歷史變得更易接受。學校還擁有威海市第一個帆船基地，讓學生在歷史與時空的切換中，立得更高，走得更遠。
海洋是南海實驗學校不可分割的一部分，在學校，海洋得到了充分的尊重，學校也因為海洋而變成了一個夢幻式的藍色家園。
自信校園演繹眾川赴海
海浪翻涌，濤聲陣陣，眾川入海的景象壯美而激蕩人心。在南海實驗學校上演的正是如此精彩的一幕。在信心教育的指引下，在信心團隊的帶動下，在特色課程的踐行中，在校園環境的感染下，學校的特色教育成績斐然，達到了最初的預期，也贏得了社會各界的認可。
事實證明，學校的海洋文化是值得堅守與傳承的，多年來，在以“海文化”為主體的特色教育發展道路上，學校不畏艱辛，以夢為馬，不負韶華。
從學生的角度來看，陽光、自信的笑容已經成為他們的標志，使得他們大放異彩：在兩次威海市現場會上，全體學生分別作了“青春的浪花”大課間展示和“海文化”校本活動展示，贏得了與會領導的高度好評；學生沙畫作品代表威海市參加“第七屆全國中小學勞技教育創新作品邀請賽”，并在山東省舉行的“中學生創新科技大賽”上獲得二等獎；多名學生在全國、省市各類比賽中獲獎，其中2015年6月在濟南舉行的機器人能源爭奪戰中獲得省級三等獎；8月參加第六屆青少年機器人活動暨亞洲機器人錦標賽中國賽區選撥賽中獲得一等獎；12月VEXIQ機器人項目在澳大利亞舉行的第九屆亞洲機器人錦標賽上奪得初中組金獎。
在素質教育與課程改革逐步深化的大背景下，教師專業素養的高低至關重要。學校正是明晰該點，所以才絲毫不放松對教師的培養工作，在不斷地教學實踐與經驗總結中，學校的教師隊伍已經可以擔負起與其教育理想相對應的育人責任：學校教師代表威海市在“山東省以校為本的課程資源開發與利用”課題開題大會上做經驗交流；5名教師上過威海市級公開課；100多人次在各類比賽中獲獎；多名教師論文在國家級刊物發表；多名教師獲得第六屆青少年機器人活動及亞洲機器人錦標賽中國賽區選拔賽優秀教練員獎、科技創新優秀指導教師；多名教師獲得省書畫攝影大賽優秀指導教師、電腦繪畫優秀指導教師……
學校傾注心血的校本課程也被作為典型在文登電視臺、威海電視臺報道，其課程研究成果先后八次在《中國教育報》《中國教育學刊》等國家級報刊上報道，學校本身也先后獲得“全國文化創新校”“國家教育部重點課題團體心理輔導實驗基地”“第六屆亞洲機器人錦標賽中國區最佳組織獎”等榮譽稱號。
作為學校的教導主任，我能做到相互團結、相互尊重、相互配合，工作認真負責，堅決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔責任，不計報酬，不計名利。下面就讓小編帶你去看看高中教導主任個人述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
高中教導主任述職報告1尊敬的各位領導：
本人現任____中學教導主任，負責教導處的各項工作，同時擔任高三(1)班的英語教學任務及高三(1)班的行政聯系人。一年來，我本著對職業負責、對學生負責、對學校負責、對家長負責的原則，勤勤懇懇工作。現對過去的一年做如下述職。
一、師德表現--傾心教育，為人師表
積極參加政治學習和各項活動。學習黨的基本知識，學習科學、文化和業務知識。貫徹黨的教育方針，政策，忠誠教育事業，嚴于律己，寬以待人，愛崗敬業，為人師表，具有強烈的責任感和事業心。積極主動地學習專業知識，工作態度端正，認真負責。作為骨干教師，積極帶教青年教師，使他們成為教學后起之秀。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。
二、行政工作--努力實踐，提升品質
1.加強教學常規管理，切實提高課堂教學有效性。
倡導教師精細化分解教學環節，明確各個環節要求，鼓勵教師從學生學的角度出發組織教學，思考問題，課后及時記錄教學得失，重視教學反思，不斷提高教學水平，有效促進課堂教學質量的提高。
2.抓好教學督查。
加強集體備課;定期進行作業檢查，還對部分教師的備課、上課、自習輔導、批改作業進行了不定期的抽查，針對學生反映集中的問題，教導處及時幫助老師發現問題，一起尋找解決問題的對策，每次檢查做到有針對性，有記載，有反饋。
3.加強課堂教學觀摩研討活動。
積極籌備、組織上海市____中學“第九屆青年教師百花獎”活動，以教研組為單位安排好每學期教學研討活動，積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法。通過聽課、評課活動，及時發現問題，并提出積極的改進措施，提高課堂教學的有效性。
4.加強教研組的建設和管理。
重視教學常規，認真查批教案。各教研組按要求定期開展教研活動，指導教研組及任課教師認真做好月考質量分析，針對存在的問題，制定出切實可行的措施并及時得到整改。
5.進一步加強對畢業班的管理工作。
要求教師制訂各階段的目標與措施，使師生明確各階段的工作要求和奮斗目標，同時加強研究高考命題特點的變化，提高新授課和復習課的針對性和有效性。
三、教學方面--精心施教，形成特色
教學上本人一絲不茍，十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。首先，作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素;輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。
對學生嚴愛有加。我每天在學校認真勤勉工作，早來晚走，始終如一。當要外出學習或開會時，認真履行學校的調課和請假制度。由于任教高三年級，白天教導處的工作又是那么瑣碎，有許多事情是不可預測的。我就天天象學生一樣帶著學生作業、試卷回家，批改作業、準備新課是我每晚的必修課。我堅持對學生負責，對自己的操行負責。對于英語學困生，我上完課從不匆匆離開，而是耐心認真解答學生疑難問題，直到學生搞懂、弄通為止。學生有問題有想法，思想上有波動都愿意向我傾訴。我最大的欣慰就是每年教師節、新年和春節，收到過去我教過的許多學生的賀卡和問安電話，每當此時，我感覺教師是最適合我的職業。
四、窗口形象--維護學校，加強溝通
作為行政聯系人，我及時和家長聯系、溝通，使家長詳細了解孩子在校的情況。我不僅善于做學生的思想工作，就連學生家長也愿意向我聊聊心中的苦悶和彷徨，不管我自己多么累、多么忙，我都會放下手邊的事物，耐心細致地與他們溝通，積極開導家長，使家長惆悵而來，滿意而歸。
五、努力方向
由于處在教導處這樣一個部門，要與其他部門，各個年級，每位老師打交道，每年新高一招生時，高三高考報名時我們還要與家長打交道，這時我們部門代表的是學校，我今后開展工作要多方位思考，多角度思維，勤交流，多協調，爭取把工作做得更好。
高中教導主任述職報告2尊敬的各位領導：
________-________學年度本人任教導處主任，兼任高二年級(10)(11)班化學教學工作，現將一學年來的主要工作匯報如下。
一、加強學習，努力提高自身的理論水平
一年來，本人能夠積極參加政治理論學習，不斷提高自己的政治思想認識水平，以身作則，以黨員標準嚴格要求自己。同時，不斷通過業務培訓、閱讀管理書籍，積極聽取各種指導建議，在實踐中積極探索，力求用理論指導工作，不斷提高工作效率。
二、立足實際，積極開展各項工作
在學校領導支持和關懷下，在教導主任的領導下，認真履行教導副主任職責，協助教導處主任貫徹落實所分管的工作，使各項工作得以順利實施。
1、在每學期初制定了教導處詳細的工作計劃和教導處工作行事歷。
2、修訂《涇干中學教學常規管理要求》等多項制度，使管理工作更趨于科學化，促進了學校各項工作的順利實施，取得了明顯的效果。
3、加大教學常規、質量的檢查、監控力度，完善了階段考試制度，使階段考試更具有信度和效度，對改進教學工作提供了有力的依據，促進教學質量的穩步提高。
4、建立了教師業務檔案，對教師備課、上課、批改作業、備課組計劃執行情況等進行了細致的檢查和督促，并記入教師業務檔案，為教師年終考核和下學年的工作安排及評優樹模提供了有力的依據。
5、制定了《高一高二年級期中期末考試獎勵方案》，充分調動了基礎年級教師的積極性，教學成績都有突破性的提升，高一、高二大部分學科成績在全市排前五名，其中高一的數學高二的語文排第三名。
6、始終樹立質量意識，利用備課組活動，青年教師賽教活動，青年教師座談會，深入教師課堂聽課等方式，積極與青年教師進行交流和討論，最后達到共識。
不但加強自身，同時促進了青年教師的迅速成長。
7、充分利用教學資源，為教師提供電教資源、網上教研中心資源和多媒體教學，以滿足教學實際和新課改的需要。
8、協助高三畢業班領導小組做好各項工作，本屆高三畢業班在高考中取得了優異成績。
9、服從學校的安排，擔任高二(10)(11)班化學教學任務。
在教學中，能起到模范帶頭作用，重視課堂教學效果，多啟發，善引導，努力培養學生自主學習能力，所任教班級化學成績位居年級前列。
三、存在問題
1、教學管理的理論水平有限，經驗欠缺，僅憑著滿腔熱情和教學經驗工作，許多工作有待改進。
2、教學觀念急需更新，新課程理論水平有待提高，在今后工作中應加強新課程理論學習，加強教學改革順應時代潮流。
3、教學評估不夠科學。
以上是我對一年來的工作的總結，在今后的工作中我將加強學習，努力提高自身素質，盡心盡職，努力工作，為涇中再創輝煌盡的力量。
高中教導主任述職報告3尊敬的各位領導：
大家好!本學期我擔任高一____班的語文教學工作和高一____班的班主任工作，同時任教務處主任職務。
一年來，在教務處我主要和張副主任負責高中部的教學管理，教學常規，教學督導等工作。初入六中我用九個字形容：任務重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。一年來在校長的正確領導下，各位領導和同事的幫助下，我很快適應了新的角色。現就本學期的工作述職如下，懇請領導和同事們給予指導。
一、一絲不茍抓常規，常規不失落
常規工作約定俗成，是教學工作穩步推進的“必修課程，”在過去的一年里，教務處自始至終保持著常規工作的“本色”，在做好上級布置的各項工作的同時讓常規不失落，永葆常規工作的經常性、規范化。一是抓好常規教學，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規工作。二是組織好高中部每周校級公開課，幾乎高中部所有教師都能拿出一節或幾節課供全校教師觀摩，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高，三是迎接了教研室對我校高中部教學工作的聽課調研。在領導的總體協調下，對當天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節課絕大部分質量較高，受到教研室領導的好評。四是配合電教中心做好教師每次考試教學成績的積分計算并作為六橫九縱考核的重要依據并督促教師做好試題分析，學生分析并制定改進措施。五是在全體高中部全體教師的配合下配合高中各年級組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂。考試結束后，對每次考試情況作了較詳盡的質量分析。六是與教科處成立聯合督導組對教師備課、上課、批改作業、教研組活動情況等業務常規進行了細致的檢查和督促。
二、持之以恒抓教研，教研不虛浮
學校的教研工作是學校的生命力所在，本學期高中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是高中部開展了富有成效的每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高。二配合張主任組織了信息技術與課程整合說課比賽，經過認真的篩選，高中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校高中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個二等獎和一個三等獎，為我校贏得了榮譽。三是在繁忙的工作之余，認真研讀、分析、總結高一語文教材，做好教材分析中考考等點總結工作，受到了教研室領導的肯定。四是協調教科處組織召開了赴杜郎口中學觀摩學習匯報會，并組織赴杜郎口教師上了一節匯報課，效果較好。五是鼓勵高中部教師積極或參加論文比賽，一年來多位教師論文在市級省級刊物上發表或獲獎。六是組織高中教師赴駢山中學，邯鄲十中，高北中學等學校，參加學科研討會，觀摩會等。
三、理直氣壯抓質量，質量步步高
學校的生命系于質量，質量的優劣在于課堂，本學期，依據開學高教學計劃提出的教學工作要走進課堂，走進學生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教學工作計劃，如期每周進行公開課活動，并帶動，號召高中部教師都參與到聽課活動當中，每周評出的課堂質量都較高，達到了活動的目的。二是積極鼓勵引導高中部教師接受新的教學理念，采用新的教學模式，真正真正的調動學生學習的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質量意識，利用周公開課活動，結合教研活動，深入教師課堂中，特別是對青年教師或剛進入高中的教師及時的進行交流和反饋，力爭使每節課都達到聽課有效，上者有提高的目的。四是協調和指導高一畢業班工作，確保教學，任務的全面落實和教學質量的穩步提高
四、因地制宜抓活動，活動促發展
豐富多彩的學生活動是學校課程一個有益的補充，本學期，我組織了以下活動。一是配合高中語文教研組組組織高中部學生參加《語文周報》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎和優秀獎，暑期還將角逐一等獎。二是配合高一年級組組織高一全體師生召開高一一模質量分析會，高一優生座談會極大的調動學生學習的積極性。配合高二年級組，組織召開了高二教師期中質量分析會，配合高一年級組召開了高一教師調度會等。
此外，還從學校的大局出發，做好了其它的教育教學工作，由于時間關系，在此不一一說明。
存在的問題
一是本學期由于計劃外活動的增加，使得本學期的活動顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進教師，走進學生，但實際走得不是很近，使得抓教師業務能力，教學水平的計劃做的不是很好。
二是對過程性的管理與指導檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計劃性但沒有做到計劃性，使得有些環節放松。
三是對有些工作按部就班，沒有很好的調動教師們的積極性，也沒有勤動腦思考調動教師積極性的辦法。使得有些教研活動氛圍不濃厚，教師對待工作熱情不高。
四是還不能用全新的思維和方式開創性的開展工作，缺乏創造性的開展工作的意識和魄力。
五是本學期對高中部教師的高效課堂培訓工作，沒有很好的開展。
總之在今后的工作中，我將加強學習，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!
高中教導主任述職報告4本學年我繼續擔任監生中心小學教導主任工作，教導主任的工作任務很多，事情瑣碎，但我能盡自己最大的努力恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。我的原則就是“抬頭做人，低頭做事”。現將一學期來的工作向領導和各位老師匯報如下：
一、政治思想方面。我忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業，能自覺遵守社會公德和教師的行為規范。牢固樹立教育是一種服務的意識，為學生服務、為教師服務、為學校服務。真誠待人，認真辦事。嚴格遵守學校的各項管理制度，做自覺遵守學校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。校長吩咐的事，盡自己的努力去辦好;教師需要解決問題，盡自己的所能去解決。工作從不推諉懈怠。
二、教學工作。本人能牢固樹立以教學為本的思想，時刻不忘我是一名教師，嚴謹教學是我的風格，追求教學優質、高效是我的教學目標，每一節課我都精心謀劃，精心準備。教學過程中能與其它年級的教師一起研究，討論教學內容、教學方法和教學思路。平時重視教學方法和教學思想的探究，注重課堂教學效果，注重減輕學生負擔，嚴格控制學生作業量，關注學生的全面發展。關注學生良好學習習慣的養成，嚴格要求，加強訓練。
三、管理工作。作為學校的教導主任，我能做到相互團結、相互尊重、相互配合，工作認真負責，堅決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔責任，不計報酬，不計名利。日常工作：1.及時認真做好相關資料的上報工作，如學籍的整理、統計和上報，學籍管理規范。 2.學期初重新編排了課表。 3.安排好教師外出參加聽課學習、參加教研和培訓。4.認真完成中心校要求必須完成的各項電子表格檔案上報工作。 教學常規管理：1.精心制訂教學工作計劃，工作目標明確，工作思路清楚，工作要求具體。2.對教師教學常規性的工作進行了檢查，檢查包括：備課、聽課、作業、教后反思、班務工作等。3.課堂教學是質量的關鍵，是教學工作的核心，因此，本學期平時工作重點抓課堂教學，組織了聽課，通過看備課是否與上課一致，查備課的有效性。組織了教師相互聽課評課活動動。其它工作 1.值班做到按時到崗，全身心投入管理，多事之秋，麻痹不得。2.配合校長完成多項校園工作。任何事情都是在不斷的反思—改進—再反思—再改進的過程中不斷的發展完善的。
我的工作還存在有許多需改進的地方，如： 1.工作思路陳舊，缺乏創新精神。2.管理缺少力度，工作缺乏藝術性。在以后的工作中我會注意以上問題，并努力改進，也請各位同事不吝賜教，批評指正，我們攜手將學校工作推上新臺階。
高中教導主任述職報告5回顧一年來的工作，感激與慚愧、責任與迷惘一直伴隨著我。作為一名中學教務主任，我時刻銘記“在其位謀其政”的為事之道和“嚴于律己寬以待人”的為人之道。工作當中，恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每件事情，現將本的工作述職如下，懇請領導和同事們給予指導：
一、政治思想方面：
本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，能自覺遵守教師職業道德規范，牢固樹立為學生服務、為教師服務、為學校服務的服務意識。真誠、熱情、公正的對待每一個人，每一件事。嚴格遵守學校的教學管理制度，能以身作則，要求他人做到的，自己先做到，努力使自己成為校長的好助手，教師的好幫手。
二、個人教學工作：
1、作為學校的中層管理干部，教學絕不能放松，更要起到帶頭作用，本，我擔任八年級17班的語文教學工作，教學中我能堅持貫徹新課程理念，做到科學施教。
課前反復鉆研教材，大量閱讀參考書;結合學生實際備好、上好每一節課，保證教學質量,讓自己在業務上精益求精。
2、注重課堂教學效果。
在教學中注意抓住重點，突破難點，積極開拓教學思路。課余，我還虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代
教學手段運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。與此同時，我還參加了教師教育技術能力中學語文培訓及網絡上機考試，并取得了合格證。
三、教導處工作：
1、做好常規教務工作。
學期初，按照學校工作計劃和要求及時擬定教學教研計劃，招生、編班，科學合理安排好課程，發放各類教學用具。還完善了教職工，學生的各項信息采集表等，并成立了教研組網絡。
重視教學效果，認真安排組織學業水平考試和閱卷各項工作，能以最快的速度統計學生的考試成績，及時回收并歸檔。在校長的領導下，承辦并落實各教研組的教研活動，完成其他事務，竭盡全力貢獻自己的一份力量。
2、搞好教學常規管理工作，如學期初要求教研組組長制定好本學期的教研計劃，科學合理地進行教學工作。
重視教案的簽字檢查工作，期末在各個教研組組長的協助下進行教學常規檢查和各項教學工作的總結等。
3、精心組織教師參加上級教育部門安排的各類培訓活動。
本參加縣級骨干教師培訓10人;國培計劃遠程培訓9人，短期培訓2人，置換研修培訓1人;國家教育教師技術能力培訓2人;初中學業水平考試網絡培訓2人以及各種考試研討會。
4、做到“上情下達”，“下情上曉”，起到橋梁溝通作用。
作好上級領導的各項工作的下達任務，并及時地完成各項工作任務，及
時將學校的各種安排傳達給師生，迅速將師生的情況反饋給領導，切實保證各項活動正常開展，各項決策措施順利實施。
本為了使教師對課堂教學改革有更深刻的了解和學習，進一步推進和落實新課程改革，轉變教師教育教學觀念，提高課堂教學質量，英語組楊娟老師、生物組陳玉老師，參加國培短期培訓，到玉溪實地學習回來，對課堂教學進行了公開課示范，教學效果突出，在推行課改的情況下，具有很好的引領和示范作用。語文組、地理組、數學組根據所學所聽的經驗選拔了年青教師周欣、陳金璠、伍星講示范課。此次活動全校教師積極參加，受益匪淺。
這個學期，教務處在各教研組的協作下，進行了生物實驗操作示范課，組織開展英語單詞競賽，數學，地理知識競賽以及即興作文寫作比賽，并對獲獎學生頒發獎狀，給予物質獎勵。提高學生的學習興趣，增強了校園學習氛圍。
5、為激勵廣大教師積極投身到教育科研活動之中，我校組織了教師教育科研論文評選活動，3位老師投稿(許玲、馮國寶、陳培興)撰寫的論文在孟定鎮教育科研成果評選活動中，獲二等獎1名，其中有兩篇選送市教育局教研評選。
四、反思自身的不足，促進自己再提高：
1、由于工作繁雜，使我常疲于各種事務性工作而對教學教研工作不夠深入和細致，沒有靜下心來總結很多老師的教學經驗。
深入課堂、深入班級聽課不夠，不能全盤了解教師教學動態。教學管理水平有待提高。
2、缺乏創新精神，工作思路陳舊，教導處很多工作還是在原來的老路上，教研活動效果不明顯，沒有針對教學實際問題進行研討。
3、工作中還缺乏細致性，想問題還不夠全面。
缺乏工作的前瞻性和經驗性。
4、缺乏工作方法，工作能力嚴重不足，缺乏耐心。
如期初排課，初衷是想使每位教師都滿意，結果不能達到，使部分教師在此受了委屈，在此我真誠的說一聲“對不起”。
總之，在這一年中我取得了一點成績，也存在一些缺陷。
五、今后的努力方向：
1、不斷學習，更新知識結構，不斷提高管理水平，跟上時展的新要求。
2、謙虛謹慎，努力將工作做到好上加好。
3、加強教學研究，虛心學習，不斷提高業務能力和學生的學業成績，向課堂要效率。
