時間：2022-01-27 13:24:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
摘 要：基于CNKI收錄的515篇學(xué)校武術(shù)研究文獻(xiàn)，采用文獻(xiàn)計(jì)量的方法，從年載文量、著者情況、文獻(xiàn)內(nèi)容、期刊來源、文獻(xiàn)被引頻次等方面對學(xué)校武術(shù)領(lǐng)域的研究成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果表明：學(xué)校武術(shù)研究的文獻(xiàn)量逐年增加；核心著者群已經(jīng)形成，論文合作度、合作率偏低；學(xué)校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)改革是學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)；核心期刊來源較少，學(xué)科交叉研究不夠；文獻(xiàn)被引頻次總體偏低。今后需要更加深入和高質(zhì)量的研究才能促使學(xué)校武術(shù)研究的創(chuàng)新和發(fā)展。
關(guān)鍵詞：學(xué)校武術(shù) 文獻(xiàn)計(jì)量分析 CNKI
中圖分類號：C85
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1004-5643（2015）01-0012-04文獻(xiàn)是記有知識和信息的一切載體，是科學(xué)研究成果的主要表現(xiàn)形式。能夠較為全面地反映出學(xué)科研究的熱點(diǎn)與動向，前人一些研究成果對后人研究以及學(xué)科建設(shè)等方面起到積極的推動作用，有利于科研工作者了解本學(xué)科最新研究前沿，促進(jìn)學(xué)科繁榮與發(fā)展。[1]分析與評估某一領(lǐng)域的研究情況，通常有定性的、概念性的描述和定量的、實(shí)證性的分析兩種方式。從現(xiàn)有研究成果來看，基本上都是定性方面的研究，定量方面的研究寥寥可數(shù)。研究基于CNKI收錄的學(xué)校武術(shù)研究文獻(xiàn)進(jìn)行計(jì)量分析，旨在揭示學(xué)校武術(shù)領(lǐng)域的研究軌跡和最新狀況。1 數(shù)據(jù)來源與研究方法1.1數(shù)據(jù)來源研究以《中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫》作為文獻(xiàn)檢索平臺，通過以“學(xué)校武術(shù)”為主題詞進(jìn)行精確檢索，使用“中英文擴(kuò)展檢索”功能，共檢索有關(guān)學(xué)校武術(shù)方面的文獻(xiàn)515篇。為了保障檢索結(jié)果的準(zhǔn)確、全面采取了檢索策略。1.2研究方法研究運(yùn)用Spss20.0、Exce12013軟件對檢索結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)原理作為分析方法對年載文量、著者、文獻(xiàn)內(nèi)容、文獻(xiàn)來源、文獻(xiàn)被引頻次等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析2.1年載文量分析文獻(xiàn)總量反映一定時期內(nèi)科學(xué)研究活動的絕對產(chǎn)出，是衡量科研活動的一個重要指示因子。[2]對論文的年代分布進(jìn)行研究，有助于了解和把握學(xué)校武術(shù)研究領(lǐng)域的發(fā)展歷程。從圖1中可以看到，從1964年學(xué)校武術(shù)的文獻(xiàn)研究開始出現(xiàn)，到2003年問呈現(xiàn)出小幅的波動增長。2004以后文獻(xiàn)數(shù)量出現(xiàn)大幅增長趨勢，從每年的十幾篇開始逐漸增長到年均80多篇，其中2011年至2013年間年均載文量保持在80篇以上的一個平臺。2.2著者分析2.2.1核心著者核心著者是對本學(xué)科研究的發(fā)展具有較大貢獻(xiàn)的科研人員，同時也是期刊學(xué)術(shù)影響力、競爭力的重要貢獻(xiàn)者。美同著名科學(xué)家普萊斯研究了科學(xué)家人數(shù)與科學(xué)文獻(xiàn)數(shù)量，以及不同能力層次的科學(xué)家之間的定量關(guān)系，提出了著名的普賴斯定律。[3]根據(jù)普賴斯定律，核心作者發(fā)文數(shù)m需滿足m=0.749×nmaxl/2（nmax表示發(fā)文最多著者的論文數(shù)）。對于學(xué)校武術(shù)研究領(lǐng)域，m=0.749×131/2=2.70篇，按照普賴斯理論3篇以上的作者為核心作者，由表1可知發(fā)文量在3篇以上的共25人，根據(jù)普賴斯定律計(jì)算高產(chǎn)作者，在現(xiàn)有的515位作者中有5151/2=22.69，即前23位為核心作者。因此結(jié)果表明學(xué)校武術(shù)領(lǐng)域的研究已經(jīng)形成一批比較有影響力而且研究有持續(xù)力的核心作者群。從發(fā)文核心著者單位來看，著者的來源主要是專業(yè)的體育院校和部分綜合性、師范類大學(xué)中的體育院系，這些專家學(xué)者研究針對性強(qiáng)、實(shí)用性好，不論是在政策方針制定上還是在實(shí)際應(yīng)用方面都起到了很重要的作用。2.2.2著者單位以第一作者所屬單位數(shù)量統(tǒng)計(jì)，分析數(shù)據(jù)顯示上海體育學(xué)院共37篇，占全部的7.18%，排在第一位。上海體育學(xué)院是我國第一個民族傳統(tǒng)體育學(xué)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，以邱丕相、趙光圣、郭玉成等組成的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)在學(xué)校武術(shù)研究方面建立了領(lǐng)先優(yōu)勢。值得一提的是論文數(shù)量排在第二、三位的蘇州大學(xué)和河南大學(xué)，作為綜合性大學(xué)的代表也展示了在學(xué)校武術(shù)研究方面的強(qiáng)勁勢頭。其它排名靠前的研究單位具體情況見表2。2.2.3合著情況論文合作度是指某一確定時問內(nèi)每篇論文的平均作者數(shù)，它是反映刊物論文作者知識和協(xié)作能力的重要指標(biāo)。合著率是衡量學(xué)科發(fā)展程度的重要標(biāo)志，是研究學(xué)科交叉、滲透，以及衡量論文研究深度與廣度的重要因素。[4]檢索到的515篇文獻(xiàn)中，署名作者總?cè)藬?shù)為819人，其中署名是1位獨(dú)立作者的論文有296篇，占全部論文的57.48%，合著占全部論文的42.52%，合著指數(shù)為1.59人。結(jié)果顯示，關(guān)于學(xué)校武術(shù)研究的合作度與合著率均較低，在今后的研究中更應(yīng)注重研究團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)與學(xué)科交叉的協(xié)作創(chuàng)新。2.3文獻(xiàn)內(nèi)容分析2.3.1關(guān)鍵詞分析關(guān)鍵詞是論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識，表達(dá)文獻(xiàn)主題概念的自然語言詞匯。論文的關(guān)鍵詞是從其題名、層次標(biāo)題和正文中選出來的，能反映論文主題概念的詞或詞組。[5]研究按載文量排序僅列出關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率最高的前16個，見表4。其中武術(shù)、武術(shù)教學(xué)、學(xué)校武術(shù)、武術(shù)教育、中小學(xué)、發(fā)展、教學(xué)、現(xiàn)狀、學(xué)校、改革位于關(guān)鍵詞的前10位。由此可見，武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)校武術(shù)改革與發(fā)展是學(xué)者研究關(guān)注的焦點(diǎn)。2.3.2學(xué)科類別分析 學(xué)科類別的分析結(jié)果如表5所示，此處僅列出前9名。文獻(xiàn)大量集中在“體育”，其次是“中等教育”、“初等教育”和“高等教育”，說明目前從體育學(xué)、教育學(xué)視角研究學(xué)校武術(shù)的文獻(xiàn)角度，其他相關(guān)學(xué)科的研究較少，在今后的研究中應(yīng)注重多學(xué)科的交叉與融合。表6顯示，學(xué)校武術(shù)文獻(xiàn)研究主要集中在基礎(chǔ)研究、行業(yè)指導(dǎo)和工程技術(shù)方面。其中基礎(chǔ)研究（社科）方面的載文量最多，共計(jì)390篇占全部文獻(xiàn)的75.72%；行業(yè)指導(dǎo)和工程技術(shù)分別是20和14篇。2.4文獻(xiàn)來源分析2.4.1文獻(xiàn)出版來源表7顯示，《搏擊?武術(shù)科學(xué)》刊載學(xué)校武術(shù)文章數(shù)量居統(tǒng)計(jì)結(jié)果之首，有124篇；其次是《中華武術(shù)》有23篇。從排名前20的文獻(xiàn)來源來看，主要集中于體育專業(yè)刊物。從刊物檔次來看，中文核心刊物偏少，國內(nèi)另一期刊評價指標(biāo)CSSCI引源期刊則更少，只有《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》、《上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《體育與科學(xué)》、《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)》等刊物。載文的期刊質(zhì)量仍有待進(jìn)一步提高。2.4.2研究資助來源
表8顯示，共有5個類別的基金項(xiàng)目資助了學(xué)校武術(shù)研究，其中，國家社會科學(xué)基金對學(xué)校武術(shù)研究的資助力度最大，文獻(xiàn)篇數(shù)為12篇。從各類基金項(xiàng)目的數(shù)量和資助文獻(xiàn)篇數(shù)而言較少，這與學(xué)校武術(shù)在體育學(xué)科中的邊緣地位相關(guān)。基金項(xiàng)目的資助是學(xué)術(shù)科研的堅(jiān)實(shí)后盾，爭取高級別基金項(xiàng)目的資助也是學(xué)校武術(shù)科研發(fā)展的趨勢。2.5文獻(xiàn)被引頻次分析被引頻次一般是指以一定數(shù)量的統(tǒng)計(jì)源（來源期刊）為基礎(chǔ)而統(tǒng)計(jì)的特定對象被來源期刊所引用的總次數(shù)。[6]表9顯示，被引頻次最多的是《全球文化背景下民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的思考》，有130次。筆者認(rèn)為該文之所以有如此高的被引次數(shù)，一方面由于文章通過分析在文化全球化的背景下中國武術(shù)文化面臨著嚴(yán)重的流失，從學(xué)校武術(shù)教育的角度，提出應(yīng)該建立對民族文化和民族傳統(tǒng)體育的自信和自覺繼承，并提出對當(dāng)前武術(shù)發(fā)展中一些問題的見解與建議。另一方面在于，該文章的作者邱丕相教授作為我國首位民族傳統(tǒng)體育學(xué)博士生導(dǎo)師，他對學(xué)校武術(shù)的看法必然吸引眾多該領(lǐng)域的學(xué)者的關(guān)注。從被引頻次前20名的文章來看，學(xué)校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)改革等方面的文獻(xiàn)被引頻次頗高，這與學(xué)校武術(shù)現(xiàn)有文獻(xiàn)的研究方向比較一致。3 結(jié)語學(xué)校武術(shù)關(guān)注度不斷增強(qiáng)，研究論文逐年增加，在該領(lǐng)域內(nèi)作縱向比較時增長速度較快，但與其它領(lǐng)域比較還有差距，需有較大幅度的進(jìn)展。學(xué)校武術(shù)核心著者群和研究機(jī)構(gòu)已經(jīng)形成，在該研究領(lǐng)域代表人物方面，如邱丕相、王崗、蔡仲林等領(lǐng)軍人物。研究機(jī)構(gòu)主要來自，上海體育學(xué)院、蘇州大學(xué)、河南大學(xué)、北京體育大學(xué)、西安體育學(xué)院等。核心作者數(shù)量及所發(fā)論文數(shù)量還有待提高，大多數(shù)文獻(xiàn)都來自于普通期刊，在核心期刊上刊載的文獻(xiàn)數(shù)量有限。文章的合著度與合著率偏低，應(yīng)進(jìn)一步推動跨地域、跨學(xué)科、跨行業(yè)的合作，培養(yǎng)打造有影響力的研究團(tuán)隊(duì)。各類基金項(xiàng)目對學(xué)校武術(shù)研究的支持力度有待加強(qiáng)。參考文獻(xiàn)：[1]唐震，李芳.我國科技金融研究現(xiàn)狀的文獻(xiàn)計(jì)量分析[J]情報(bào)雜志，2014（2）：81-85.[2]盧石，楊海燕，等.我國體育信息研究的文獻(xiàn)計(jì)量分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（8）：7-10.[3]崔薇，曾潤喜，王國華.中國網(wǎng)絡(luò)輿情研究文獻(xiàn)計(jì)量分析[J].情報(bào)科學(xué)，2011（1）：131-135.[4]顧珩，姜超，蘭月新.我國反恐機(jī)制研究文獻(xiàn)計(jì)量分析[J].情報(bào)雜志，2011（6）：71-73.[5]關(guān)朝暉，魏勇.基于文獻(xiàn)計(jì)量的短道速滑研究進(jìn)展[J].情報(bào)科學(xué)，2012（9）：1381-1384.[6]魏勇，關(guān)朝暉.基于文獻(xiàn)計(jì)量的高山滑雪研究進(jìn)展[J].情報(bào)科學(xué)，2011（11）：1757-1760.[7]胡卓生.我國少數(shù)民族體育研究現(xiàn)狀的文獻(xiàn)計(jì)量研究[J].中國體育科技，2004（ 3） ：74-77. Metrology Analysis of Chinese School Wushu Research Literature Qiu Haihong
（ Department of Physical Education，Hengyang Normal University，Hengyang Hunan 421008， China）Abstract：Based on 515 papers about school Wushu in CNKI，the study does a statistical analysis of school Wushu research literatures，with the method of bibliometrics，from the year number，content，source journals，authors，literature cited frequency. The results show that school Wushu research literature volume increased year by year；core author group has been formed，thesis cooperation degree， cooperative rate are low；School Wushu teaching present situation and the teaching reform are the focus of scholars；core periodical source is less，not enough research on the inter-disciplinary research；general literature citation rate is low. Deeper and more high quality research in the future need to encourage innovation and development of the research of school Wushu.Key words：School of Wushu Literature measurement analysis CNKI
摘 要：文章以CNKI所收錄的文獻(xiàn)為依據(jù)，利用文獻(xiàn)計(jì)量方法，對我國中小學(xué)圖
>> 我國中小學(xué)圖書館研究：基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析 2006年―2015年我國中小學(xué)圖書館研究文獻(xiàn)計(jì)量分析 基于共詞分析的我國文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究主題分析 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的梨研究動態(tài) 檔案管理體制研究的文獻(xiàn)計(jì)量統(tǒng)計(jì)分析 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的我國化學(xué)學(xué)科半衰期分析 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的世界蘋果研究態(tài)勢分析 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的梔子研究領(lǐng)域全景分析 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的圖書館資源建設(shè) 我國中小學(xué)圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀與對策 我國中小學(xué)圖書館建設(shè)的問題與對策 統(tǒng)計(jì)分析法與文獻(xiàn)計(jì)量法在檔案學(xué)研究中的應(yīng)用分析 《科技與經(jīng)濟(jì)》文獻(xiàn)計(jì)量與研究熱點(diǎn)統(tǒng)計(jì)分析 基于文獻(xiàn)管理軟件NoteExpress的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究的探討 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的我國心理學(xué)學(xué)科半衰期分析 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析的我國酸棗研究現(xiàn)狀 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的國內(nèi)知識競爭力研究現(xiàn)狀 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的管理學(xué)學(xué)科半衰期研究 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的無人駕駛汽車技術(shù)研究 淺談我國中小學(xué)校圖書館員應(yīng)具備的素質(zhì) 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.
[2] 邱均平.信息計(jì)量學(xué)（二）第二講 文獻(xiàn)信息增長規(guī)律及應(yīng)用[J].情報(bào)理論與實(shí)踐，2000（2）：153-157.
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〔關(guān)鍵詞〕知識管理；高校；信息化；信息化規(guī)劃
DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2013.05.034
〔中圖分類號〕G203〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A〔文章編號〕1008-0821（2013）05-0151-04
21世紀(jì)高校的教育事業(yè)，信息化工作有著顯著的成績。高校信息化體系已初見規(guī)模，各個管理部門也非常重視信息化規(guī)劃工作，不僅僅在人力、物力、財(cái)力等方面有著較大的投入，部分高校還制訂了適合自身信息化發(fā)展的短、中和長期的規(guī)劃方法，此舉動使得高校信息化的內(nèi)容趨向逐步地完善。由于高校信息化是比較創(chuàng)新的舉措，國內(nèi)、國外還沒有一個比較成熟的理論和通用模式，這樣的情況下，需要全面地、透徹地對高校信息化發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，并制定符合實(shí)際的規(guī)劃方法。與此同時，人們對知識管理、組織學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)型組織的熱情和興趣顯露出高漲的趨勢，利用基于知識管理的方法進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)會使得高校的信息化規(guī)劃有更好的績效，對于提高高校的競爭力也會有一定的幫助。
隨著高校教育現(xiàn)代化的發(fā)展，信息化帶來的約束也日益引起教育管理者的普遍關(guān)注。目前，我國高校在信息化建設(shè)方面都集中在對硬件設(shè)施建立和完善工作上，如：建設(shè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)系統(tǒng)、開發(fā)應(yīng)用支持系統(tǒng)等。基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)包括最常用的Internet服務(wù)和實(shí)現(xiàn)上層網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用所依賴的基礎(chǔ)服務(wù)（如域名服務(wù)、目錄服務(wù)、認(rèn)證系統(tǒng)等）。應(yīng)用支持系統(tǒng)是高校信息化的核心成分，包括學(xué)籍管理系統(tǒng)、數(shù)字化圖書館、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、高校教務(wù)管理系統(tǒng)等。雖然已有的硬件設(shè)施的建設(shè)已有成效，但就真正高校信息化知識方面還是比較薄弱的。因此，本文首先通過對目前各個高校在進(jìn)行信息化進(jìn)程中，存在的一些問題進(jìn)行總結(jié)分析，指出問題原因所在，然后引入知識管理的思想原理，并按照信息化規(guī)劃的不同階段分化給出相應(yīng)的問題解決方法，提出基于知識管理的信息化規(guī)劃方法。
1高校信息化規(guī)劃中存在的問題
就目前高校信息化實(shí)施的現(xiàn)狀來看，信息化建設(shè)過程中還存在著一些問題。
11思想觀念傳統(tǒng)
傳統(tǒng)的高校信息化圍繞著圖書、課件、視頻教學(xué)、辦公、教務(wù)等硬件要素發(fā)展，缺乏對軟件要素的關(guān)注與研究，未掌握高校信息化中知識的精髓，即面向知識資源的開發(fā)與共享。信息管理是較早被人們所認(rèn)知的，很多人會誤將知識管理當(dāng)作是信息管理分支的一種細(xì)化，對知識管理的關(guān)注度較小。當(dāng)人們逐漸開始認(rèn)識知識管理的時候，也只是表面的了解，對知識獲取、傳遞和利用等過程的掌握較少。
12規(guī)劃不完善與績效不明顯
高校對信息化沒有整體、系統(tǒng)、全面的認(rèn)識，依然停留在基礎(chǔ)項(xiàng)目性的臨時工作上，阻礙了進(jìn)程的開展，未能制定出總體規(guī)劃方案，使高校信息化建設(shè)缺乏總體目標(biāo)性和統(tǒng)一性。雖然高校已建成網(wǎng)絡(luò)中心，但因規(guī)劃中存在觸及不到的問題使實(shí)際的高校信息化實(shí)施效果并不明顯。
13忽略隱性知識
隱性知識包含原則、信念、經(jīng)驗(yàn)、觀念、判斷力、總結(jié)和價值觀等高度總結(jié)的知識。因其特有的存在形態(tài)，使其受到的關(guān)注度較低，同時高校也沒有對隱性知識進(jìn)行宣傳教育，忽略其重要性，使隱性知識顯性化這一重大目標(biāo)成為空話，將高校信息化規(guī)劃的腳步放緩甚至處于停滯狀態(tài)。
高校在信息化建設(shè)上過度追求短期目標(biāo)績效，即希望能在短時間即見成效，將工作重心放在硬件設(shè)施開發(fā)與建設(shè)上。致使軟硬件投入失調(diào)，網(wǎng)絡(luò)利用率較低，各方面的資源不能進(jìn)行整合分配。同時，我國高校未能利用現(xiàn)代通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)知識管理系統(tǒng)和共享型交互式技術(shù)平臺。由于缺少這一平臺，各部門的管理信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)資源類型各異、來源不一，可共享知識資源無法錄入或重復(fù)錄入，給系統(tǒng)運(yùn)行帶來負(fù)擔(dān)，形成信息孤島現(xiàn)象。
15缺乏組織保障和管理措施
首先，考慮到高校管理體制是科層等級管理制度[1]。這樣的制度有著不可避免的缺點(diǎn)，如：組織結(jié)構(gòu)的僵硬化、等級制度森嚴(yán)，缺乏活力和創(chuàng)新力。以擁有行政權(quán)力為核心的管理體制，會影響知識共享組織文化的形成，造成對行政權(quán)力的過分關(guān)注與追求，相對地會分散對組織內(nèi)部的知識或?qū)W術(shù)權(quán)力的注意力，阻礙了高校中隱性知識顯性化進(jìn)程。其次，在知識顯性化方面普遍存在著運(yùn)用激勵手段不妥的狀況，對教師這一職業(yè)有著過高的期望，將高校知識主體當(dāng)成單純的“經(jīng)濟(jì)人”，并以這一假設(shè)為前提對其進(jìn)行激勵，這樣難以達(dá)到預(yù)期目的。
2高校信息規(guī)劃中的知識管理思想
知識管理起源于20世紀(jì)80年代，屬于戰(zhàn)略性人力資源管理思想的一種[2]，是圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)的一個熱門話題。所謂知識管理，就是如何最大限度地調(diào)用組織或個人已擁有的但未被察覺的知識資源。其顯著的兩個類別是：知識創(chuàng)造和知識利用。
21知識管理的過程
知識管理是將管理的重點(diǎn)集中在知識層面上，經(jīng)過對知識的全面、系統(tǒng)的應(yīng)用，最終創(chuàng)造出新的知識。作為一種管理的策略，能在恰當(dāng)?shù)臅r間之內(nèi)，將正確的知識傳達(dá)給確定的人，并且可以協(xié)助人們進(jìn)行生產(chǎn)、共享、應(yīng)用以及創(chuàng)新知識，如圖1所示。
22知識管理的對象
知識資源作為知識管理的對象，存在于無數(shù)獨(dú)立的個體之中。其核心是將無數(shù)獨(dú)立個體的知識資源傳播給其他人。學(xué)者們曾在著作中提及到“顯性知識”和“隱性知識”兩個概念。顯性知識是指比較規(guī)范化、系統(tǒng)化的知識，易于溝通和分享。隱性知識是指高度個人化的知識，難以尋求并實(shí)施規(guī)范化，根植于行為本身和個體所受的環(huán)境影響，不易傳遞給他人。如：存在于成員頭腦中潛在的想法、直覺和靈感。顯性與隱性這兩種性質(zhì)的知識之間也存在著相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系，如圖2所示。
311高校信息戰(zhàn)略規(guī)劃
高校信息戰(zhàn)略規(guī)劃是從信息化角度出發(fā)，描述高校的戰(zhàn)略與管理活動，并給出信息化戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的具體方式方法。這一過程不是選用一般在企業(yè)信息化規(guī)劃中使用的戰(zhàn)略地圖和平衡計(jì)分卡等方法，因?yàn)橐陨线@兩種方法會分解流程中的業(yè)務(wù)戰(zhàn)略，缺乏統(tǒng)一性、系統(tǒng)性，使規(guī)劃戰(zhàn)略目標(biāo)繁瑣且不易于實(shí)施。根據(jù)高校自身發(fā)展現(xiàn)狀和戰(zhàn)略目標(biāo)、使命、愿景等的差異或特點(diǎn)，實(shí)施結(jié)合信息戰(zhàn)略指導(dǎo)與績效指標(biāo)分析法，再配合關(guān)鍵成功因素法，可以準(zhǔn)確地抓住問題關(guān)鍵所在，更好的解決信息化過程中的戰(zhàn)略制定等諸多問題。
312高校信息資源規(guī)劃
高校信息資源規(guī)劃是對信息資源的采集、處理、傳輸、利用的全面規(guī)劃。目的是建立高校標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫和相關(guān)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，形成穩(wěn)定的高校信息化數(shù)據(jù)。信息資源必是可描述的，且適應(yīng)于信息技術(shù)的特點(diǎn)。由于知識管理中隱性成分難以識別，使得規(guī)劃進(jìn)程受阻。因此高校應(yīng)將那些可被利用的隱性知識顯性化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，使之易于溝通和分享。在具體規(guī)劃過程中，由于對于隱性知識的管理屬于對思維活動的管理，對于技術(shù)設(shè)計(jì)人員外的管理者來說，較難用數(shù)學(xué)方法或邏輯數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)規(guī)劃方法去簡單的描述和理解，所以沒有使用數(shù)據(jù)流圖、E-R圖等方法。而是需要通過需求收集、數(shù)據(jù)需求分析與優(yōu)化的思維順序?qū)D，使信息資源規(guī)劃更具邏輯性。
313高校信息系統(tǒng)規(guī)劃
信息系統(tǒng)規(guī)劃的目的，是形成適應(yīng)高校戰(zhàn)略發(fā)展的信息系統(tǒng)框架，主要由信息系統(tǒng)、程序、子程序以及通用模塊組成。結(jié)合系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，對系統(tǒng)功能需求分析，完成系統(tǒng)結(jié)構(gòu)體系建模，建立高質(zhì)量知識管理平臺[4]，并實(shí)行有效維護(hù)措施。信息系統(tǒng)規(guī)劃的重點(diǎn)是要防止形成各個部門或是信息系統(tǒng)之間的信息孤島[5]現(xiàn)象。
314高校信息能力規(guī)劃
信息化能力是高校信息化中的一種組織資本。在高校信息能力規(guī)劃過程中，依據(jù)各高校的現(xiàn)有信息化能力水平，制定一系列行動計(jì)劃，以達(dá)到提高和完善。可利用雷達(dá)圖分析方法，準(zhǔn)確地找出需要提升和改善的部分。雷達(dá)圖的維度可根據(jù)不同的能力指標(biāo)確定。同時，可通過對高校組織中成員的信息能力進(jìn)行信息化文化教育來培養(yǎng)。
315高校信息管理運(yùn)營規(guī)劃
信息運(yùn)營管理規(guī)劃通過管理的方法來激發(fā)高校信息化能力，然后將信息化能力轉(zhuǎn)化為價值。傳統(tǒng)高校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)存在教職員工與領(lǐng)導(dǎo)之間、教職員工與教職員工之間的等級差別，使得知識、意見和建議的傳遞是通過逐層匯報(bào)來完成的，這樣給隱性知識的流動與轉(zhuǎn)化設(shè)置了障礙。在具體規(guī)劃過程中，重點(diǎn)應(yīng)放在將知識管理工作中各項(xiàng)流程按照流程管理的方法，形成規(guī)范化的流程管理體系，可以更新或重組管理機(jī)構(gòu)與組織，以達(dá)到良好的信息管理運(yùn)營的目的。
32用知識管理推進(jìn)高校信息化規(guī)劃
針對上述高校信息化規(guī)劃過程中的各個部分，以及高校信息化進(jìn)程中的問題，使用基于知識管理的理念指導(dǎo)，并配合上述規(guī)劃內(nèi)容階段中已選取的信息化規(guī)劃方法，制定基于宏觀角度的實(shí)施推動高校信息化規(guī)劃的解決方法和建議。
321戰(zhàn)略管理思想指導(dǎo)與績效對比
通過確定信息資本的管理思想戰(zhàn)略，清晰地標(biāo)明高校信息化戰(zhàn)略定位和總體信息戰(zhàn)略目標(biāo)，以便后期進(jìn)行績效對比。運(yùn)用關(guān)鍵成功因素法，明確優(yōu)化與提升戰(zhàn)略目標(biāo)的重點(diǎn)。知識以人為本[6]，以“人本管理”理論為中心，執(zhí)行知識管理戰(zhàn)略指導(dǎo)，進(jìn)行目標(biāo)制定和績效指標(biāo)對比分析，促進(jìn)教職員工與學(xué)生的思想和行為的能動性、積極性和創(chuàng)造性，挖掘隱性知識[7]。在高校中使用各種辦公、信息管理的相關(guān)軟件、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)課堂、舉辦培訓(xùn)講座，宣傳知識管理的重要性。準(zhǔn)確辨識出潛在知識提供者，根據(jù)他們提供的知識進(jìn)行辨析、篩選、分類、總結(jié)，得到能在高校信息化規(guī)劃中運(yùn)用的知識，從而解決知識資源共享、信息安全等問題。
322知識資源收集與分析
通過制定需求調(diào)研計(jì)劃、現(xiàn)場調(diào)研、資料收集，來獲取現(xiàn)有的數(shù)據(jù)、管理方法、教學(xué)成果等，作為實(shí)施規(guī)劃使用的基礎(chǔ)。然后進(jìn)行數(shù)據(jù)需求分析，職能域分析、知識資源規(guī)范化，不斷挖掘整理隱性知識，并及時把已被顯性化的知識編碼分析、優(yōu)化后存入高校知識庫，易于今后進(jìn)行數(shù)據(jù)建模使用。
323建立知識共享型管理平臺
高校應(yīng)利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)手段和Internet網(wǎng)、以太網(wǎng)、群件、知識庫、數(shù)據(jù)挖掘、web技術(shù)等來建立基于知識共享的知識管理平臺，有效地顯性化教職員工的經(jīng)驗(yàn)、訣竅，并實(shí)現(xiàn)交流與共享，以提高知識傳播效率和知識創(chuàng)新速率，如：實(shí)現(xiàn)類似尋人數(shù)據(jù)庫、專家網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、知識地圖功能等，讓教職員工和學(xué)生可以方便快捷的找到擁有某種隱性知識的人員，還可通過視頻、音頻等多媒體工具使分處異地的人面對面地進(jìn)行交流，消除距離所造成的溝通障礙[8]。
324提高成員信息能力
組織和人員是信息化建設(shè)最根本的能力，是規(guī)劃過程中必須提升的[9]。通過外聘等方式招募類似知識信息參考咨詢員和信息管理工作人員，通過利用他們提供的初步知識搜索建議和指向，再與各學(xué)科的專家進(jìn)行溝通和知識審閱，并挖掘他們擁有的隱性知識，如：尚未公開發(fā)表的文章、具有價值的教學(xué)資料，平時開發(fā)的技術(shù)類作品等，從而提高知識共享度與個人的信息能力。
325重組管理機(jī)構(gòu)并設(shè)立知識共享指標(biāo)
知識管理要求打破傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，建立知識型高校組織結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)管理層的縱向縮減和管理人員的全面精簡，使教職員工把個人和學(xué)校的發(fā)展連接起來，保持積極性和創(chuàng)造激情，不斷進(jìn)行知識交流、轉(zhuǎn)化、共享與創(chuàng)新。設(shè)立教師考核知識共享指標(biāo)，讓知識所有者意識到與他人共享知識比永遠(yuǎn)存貯在自己頭腦中更具有可行價值；還可以建立一套教職員工愿意開發(fā)、傳播和分享他人知識的激勵機(jī)制，以促進(jìn)高校教職員工的積極性，大力推進(jìn)知識創(chuàng)新[10]。
通過以上所論述的，給出了對應(yīng)不同規(guī)劃內(nèi)容中高校信息化存在的相應(yīng)問題的解決方法，更加合理的為高校信息化制定基于知識管理的發(fā)展方向，通過以上的方法不斷的實(shí)現(xiàn)高校中隱性知識的挖掘與管理，更好的完善高校信息化進(jìn)程。
4結(jié)語
高校信息化規(guī)劃管理尚處在發(fā)展的初級階段，通過全面的分析總結(jié)來看，發(fā)展過程中面臨著種種困境，缺乏必要的相關(guān)知識管理理論的支撐。隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷深入發(fā)展，再加之知識管理有著其顯著的優(yōu)勢，因此將高校知識資源中的隱性知識進(jìn)行有效的管理，必將取得長足的進(jìn)步。高校信息化規(guī)劃是一項(xiàng)全面、系統(tǒng)的活動項(xiàng)目，通過在信息戰(zhàn)略規(guī)劃、信息資源規(guī)劃、信息系統(tǒng)規(guī)劃、信息能力規(guī)劃和信息管理運(yùn)營規(guī)劃五個過程進(jìn)行合理規(guī)劃方法的選取，制定與之相對應(yīng)的實(shí)施建議與計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)解決高校在基于知識管理的高校信息化規(guī)劃方法方面的存在問題，為今后高校信息化發(fā)展提供指向與幫助。
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)，文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)，網(wǎng)絡(luò)資源
1 相關(guān)說明
本文所作統(tǒng)計(jì)的資料來源僅限于期刊論文和文章，不包括相關(guān)的專著或研究報(bào)告、學(xué)位論文等。
特定時期內(nèi)發(fā)表的相關(guān)期刊論文和文章在一定程度上可以反映出某個學(xué)科或主題的研究現(xiàn)狀、所取得的成績及發(fā)展方向。所以，本文采用關(guān)鍵詞“網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)”在大型數(shù)據(jù)庫(包括中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫、《人大復(fù)印報(bào)刊資料》、《全國報(bào)刊索引》等)中查找有關(guān)我國網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)研究方面的文獻(xiàn)，經(jīng)過合并去重后，統(tǒng)計(jì)出2000—2007(9)年有關(guān)網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)研究的相關(guān)文獻(xiàn)共218篇。
2 統(tǒng)計(jì)分析
2.1 論文出處分析
本文所統(tǒng)計(jì)的218篇論文，分別發(fā)表在35種期刊上，其中26種為圖書情報(bào)類期刊，占所發(fā)期刊總數(shù)的74.29%；9種為其他學(xué)科期刊，占所發(fā)期刊總數(shù)的25.71%。可見，網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)主要是我國圖書情報(bào)學(xué)的研究領(lǐng)域，而且它在其他學(xué)科領(lǐng)域還未得到像文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)一樣廣泛的應(yīng)用。35種期刊中，刊載論文5篇及以上的12種刊物及其相關(guān)數(shù)據(jù)見表1。論文參考網(wǎng)。
表1 發(fā)文的期刊分布
【摘要題】理論縱橫
【正文】
20世紀(jì)90年代以后，以數(shù)字化技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)綜合而成的現(xiàn)代信息技術(shù)，引發(fā)了人類社會的第二次信息革命，人類業(yè)已邁入知識經(jīng)濟(jì)時代。新的社會環(huán)境使包括情報(bào)學(xué)在內(nèi)的學(xué)科研究發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)，我們需要新的理論和方法來加以研究和利用，情報(bào)學(xué)的傳統(tǒng)方法在面對新的問題時，就要進(jìn)行自身的轉(zhuǎn)化。如面對浩瀚的網(wǎng)絡(luò)信息資源，傳統(tǒng)的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法就顯得力不從心，相應(yīng)地網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)（WebmetricsorCybermetrics）就應(yīng)運(yùn)而生，用新的研究方法如鏈接分析法來描述和組織網(wǎng)絡(luò)信息世界。
1網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)
網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下迅速形成和發(fā)展起來的，作為信息計(jì)量學(xué)的一個新的發(fā)展和重要的研究領(lǐng)域，它的出現(xiàn)使傳統(tǒng)的基于文獻(xiàn)和信息的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)、信息計(jì)量學(xué)面臨著新的變革。關(guān)于其定義主要有：網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)是一門計(jì)算機(jī)科學(xué)，是一門研究互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)據(jù)相互引用的科學(xué)，是一門對網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)規(guī)律進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的科學(xué)，基于Web和軟件計(jì)量分析工具，集計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)量學(xué)方法、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法于一體，其應(yīng)用范圍覆蓋了所有基于網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的信息測度。網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)是綜合采用文獻(xiàn)計(jì)量、信息計(jì)量、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)規(guī)律進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的一門科學(xué)。網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)是采用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的各種定量方法，對網(wǎng)絡(luò)信息的組織、存儲、分布、傳遞、相互引證和開發(fā)利用進(jìn)行定量描述和統(tǒng)計(jì)分析，借以揭示網(wǎng)絡(luò)信息的數(shù)量特征和內(nèi)在規(guī)律的一門新興學(xué)科。它主要是由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理、信息資源管理與信息計(jì)量學(xué)等相互結(jié)合、交叉滲透而形成的一門交叉性邊緣學(xué)科。
2鏈接分析法研究現(xiàn)狀
2.1鏈接分析法的內(nèi)容
鏈接分析法是網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)中一個重要方法，它可以看成是文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)中引文分析法在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)超文本通過鏈可以將結(jié)點(diǎn)鏈接起來，一般使用兩種方法——索引鏈和結(jié)構(gòu)鏈進(jìn)行鏈接，它既可以表示信息之間的關(guān)系，又是構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的手段。在將網(wǎng)絡(luò)相關(guān)信息資源內(nèi)容鏈接起來形成新的信息鏈或信息集合的基礎(chǔ)上，融合了參考文獻(xiàn)鏈接功能，并通過引文關(guān)系來分析鏈接網(wǎng)絡(luò)信息資源的方法。可以按照引用程度和引用權(quán)威信息源來分析，在網(wǎng)絡(luò)信息組織、檢索、評價、服務(wù)等方面起著重要作用。
2.1.1鏈接分析法在網(wǎng)絡(luò)信息組織方面的作用
網(wǎng)絡(luò)信息資源生產(chǎn)者如網(wǎng)頁創(chuàng)作者使用鏈接分析，創(chuàng)建一些對訪問者有用的鏈接，可以鏈接到不同主題或相同主題質(zhì)量更優(yōu)秀的網(wǎng)頁。一般來說鏈接類型大致有：合作鏈接（被鏈接網(wǎng)站和鏈接網(wǎng)站之間存在合作關(guān)系）、友情鏈接（網(wǎng)站之間可能由于在資源或其它相關(guān)方面有關(guān)系，相當(dāng)于影視術(shù)語中的友情客串）、推薦鏈接（被推薦網(wǎng)站由于質(zhì)量好、人氣旺、訪問用戶多或是熱門網(wǎng)站等原因鏈接）、內(nèi)容鏈接（被鏈接網(wǎng)站和鏈接網(wǎng)站在內(nèi)容上存在著互補(bǔ)或相通關(guān)系等），可以起到網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航的作用，大大方便用戶在網(wǎng)上沖浪。Google還通過鏈接分析來確定網(wǎng)絡(luò)上的權(quán)威信息源來進(jìn)行相關(guān)的排名。Google認(rèn)為網(wǎng)頁制作者僅創(chuàng)建他們認(rèn)為重要的網(wǎng)頁的鏈接，鏈接到另外的網(wǎng)頁就像一本書的引文，網(wǎng)頁之間的這種引文關(guān)系“像是對網(wǎng)頁進(jìn)行評論的過程”。例如，網(wǎng)頁的制作者們創(chuàng)造了幾千個Yahoo的鏈接，困此Yahoo被當(dāng)作一個重要程度點(diǎn)；如果許多重要的網(wǎng)頁都指向Yahoo，則其重要程度會更高。這種方法的好處是網(wǎng)頁制作者不可能誤導(dǎo)網(wǎng)站的排序，并且擴(kuò)展性極好——當(dāng)網(wǎng)絡(luò)增長時，產(chǎn)生更多的重要網(wǎng)頁的鏈接，自然更能確定該網(wǎng)頁是否是權(quán)威的信息源。
2.1.2鏈接分析法在網(wǎng)絡(luò)信息檢索方面的作用
鏈接分析主要應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)信息檢索方面，如搜索引擎收集信息、檢索結(jié)果的排序等。網(wǎng)絡(luò)信息檢索為用戶提供海量信息多媒體數(shù)據(jù)庫，采用超文本技術(shù)使檢索空間比傳統(tǒng)的信息檢索范圍更廣泛，以結(jié)點(diǎn)為單位組織，以超鏈接的方式鏈接相關(guān)內(nèi)容，更加符合人們的思維方式，打破了線性存儲的限制，真正實(shí)現(xiàn)多維檢索。Web信息檢索系統(tǒng)可以利用鏈接信息來優(yōu)化對相關(guān)文獻(xiàn)的查詢，能夠極大地提高檢索結(jié)果的相關(guān)性。在搜索引擎收集信息的過程中，J.Kleinberg認(rèn)為搜索引擎的Robots直接訪問Web提取出權(quán)威頁（AuthorityPage）。但是如何提取出權(quán)威頁，這需要一個原始積累和評價過程。先給出一批起始網(wǎng)頁，Robot從這些源網(wǎng)頁開始收集，可以按照深度優(yōu)先或廣度優(yōu)先的算法進(jìn)行。當(dāng)網(wǎng)頁提取回來后，采用鏈接分析技術(shù)（具體用遞歸算法）來計(jì)算出權(quán)威頁。有了權(quán)威網(wǎng)頁，Robot在收集Web信息時，就有針對性地、高效率地訪問Web網(wǎng)頁。搜索引擎檢索結(jié)果排序方面也運(yùn)用了鏈接分析技術(shù)，由于索引數(shù)據(jù)庫容量大，若用戶輸入一個關(guān)鍵詞，有可能會有成千上萬條記錄相匹配，搜索引擎對如此龐大的結(jié)果如何排序，如何把最相關(guān)的幾十條記錄顯示出來？搜索引擎按記錄號的順序提取結(jié)果集中的前幾十條記錄，再按鄰近圖（NeighborGraph）算法對這幾十條記錄排序，最先顯示給用戶。這種檢索結(jié)果排序就是利用鏈接分析技術(shù)，大大減輕了搜索引擎的負(fù)擔(dān)，Yahoo、Google等搜索引擎就采用了超鏈接分析技術(shù)來對檢索結(jié)果排序。2.1.3鏈接分析法在網(wǎng)絡(luò)信息資源評價方面的作用
傳統(tǒng)的引文分析法在學(xué)術(shù)方面衡量學(xué)術(shù)期刊重要性的指標(biāo)之一是“影響因子”（IF），哪家期刊和論文被引用次數(shù)多，影響因子就高，誰就被認(rèn)為是權(quán)威，論文也就是優(yōu)秀論文。在互聯(lián)網(wǎng)上IF對應(yīng)于統(tǒng)計(jì)指向某一網(wǎng)頁的鏈接數(shù)目后對該網(wǎng)頁作出的排序，網(wǎng)站引用分析對應(yīng)的是某個站點(diǎn)網(wǎng)頁被其它站點(diǎn)引用的情況的統(tǒng)計(jì)分析，也就是網(wǎng)頁可能被其它網(wǎng)站搜索提問命中的結(jié)果數(shù)的多少，采用計(jì)分法和線性代數(shù)方法對中心網(wǎng)頁和權(quán)威網(wǎng)頁分?jǐn)?shù)進(jìn)行迭代求和，以確定權(quán)威網(wǎng)頁和中心網(wǎng)頁。這與百度搜索引擎的創(chuàng)始人李彥宏1996年提出的搜索引擎的第二定律：“人氣質(zhì)量定律”相一致。根據(jù)這一定律，用鏈接分析法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站被鏈接和訪問次數(shù)，可以作為評價網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)信息資源質(zhì)量的一個指標(biāo)。再加上相應(yīng)的鏈接文字分析，就可以用在搜索結(jié)果的排序上了，對搜索結(jié)果進(jìn)行的按相關(guān)性排序，不完全依賴于詞頻統(tǒng)計(jì)，而是更多地依賴于超鏈分析。在Internet上鏈接關(guān)系反映的是網(wǎng)頁在全世界范圍內(nèi)、同一學(xué)科類屬的影響力，評價范圍是很廣的、甚至全球性的。目前主要利用搜索引擎工具在網(wǎng)絡(luò)上檢索網(wǎng)站和網(wǎng)頁的鏈接情況，并按相關(guān)性對檢索結(jié)果進(jìn)行排序，大大方便了用戶在浩
翰的信息海洋中迅速準(zhǔn)確地獲得有用的信息，易于操作、實(shí)用且可以節(jié)省用戶的時間，在一定程度上可以彌補(bǔ)同行評議等定性方法的缺陷。
2.2鏈接分析法對情報(bào)學(xué)研究方法的意義
蘇聯(lián)科學(xué)家巴甫洛夫說過：“科學(xué)是隨著研究方法所取得的成就向前的。研究方法每前進(jìn)一步，隨之我們面前也就開拓了一個充滿種種新鮮事物的更遼闊的遠(yuǎn)景。”情報(bào)學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，是一個開放的綜合性知識體系，它善于吸收其它相關(guān)學(xué)科的知識和研究方法。上世紀(jì)60年代后，隨著科學(xué)的日益發(fā)展，科學(xué)研究中應(yīng)用研究、實(shí)用研究和開發(fā)研究比重逐漸增大，情報(bào)學(xué)研究方法體系取得了長足進(jìn)步，表現(xiàn)在：一是情報(bào)研究的領(lǐng)域、對象、內(nèi)容等的擴(kuò)大和深化；二是現(xiàn)代科學(xué)學(xué)科與方法的創(chuàng)立和發(fā)展。情報(bào)學(xué)研究方法體系是動態(tài)的、發(fā)展的。情報(bào)學(xué)科要想在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)科研究模式的更新、學(xué)科結(jié)構(gòu)的變革和學(xué)科體系的拓展，就必須研究和采用新的思維方式和新的研究方法，及時反映最新的學(xué)科學(xué)術(shù)動態(tài)和最新的理論學(xué)說，移植、借鑒其它學(xué)科的研究方法，如哲學(xué)方法、數(shù)學(xué)方法、社會學(xué)方法、經(jīng)濟(jì)學(xué)方法、信息技術(shù)方法等來豐富自己的研究方法，并加以創(chuàng)造和大膽創(chuàng)新，不僅引起自身學(xué)科結(jié)構(gòu)的變革和深化學(xué)科前沿的研究，而且不斷發(fā)展新的分支學(xué)科，促使學(xué)科研究充滿時代氣息。
鏈接分析法大大拓展了信息計(jì)量學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的應(yīng)用，充實(shí)了網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)的內(nèi)容，是情報(bào)學(xué)研究的新領(lǐng)域，完善了情報(bào)學(xué)方法論體系。它是情報(bào)學(xué)逐漸成熟的一個重要?dú)v程碑，標(biāo)志著情報(bào)學(xué)理論方法的一個新的飛躍。
2.3鏈接分析法目前存在的問題
在文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)中，傳統(tǒng)的引文分析法只要統(tǒng)計(jì)參考文獻(xiàn)數(shù)據(jù)就可完成引文分析的任務(wù)，但是在互聯(lián)網(wǎng)上，鏈接分析法的研究對象是網(wǎng)絡(luò)信息資源，網(wǎng)絡(luò)信息資源覆蓋范圍廣、動態(tài)性強(qiáng)，具的信息量巨大、不確定性、缺乏合理組織、難以預(yù)測等特點(diǎn)，且信息過載（InformationOverload）和信息污染（InformationPollution）現(xiàn)象嚴(yán)重；引用與被引用關(guān)系也變得十分復(fù)雜；鏈接分析法的適用范圍也是有限的；Internet是在一個商業(yè)化的環(huán)境中發(fā)展起來的，一個網(wǎng)站的被鏈接數(shù)量還與它的商業(yè)推廣有著密切的聯(lián)系，因此這種評價體制在某種程度上缺乏客觀性。因此，在使用鏈接分析法時要充分考慮以上問題，盡大可能保證其結(jié)果的可靠性。
3結(jié)束語
由于鏈接分析法借鑒了引文分析法的方法和思路，是情報(bào)學(xué)研究方法在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新應(yīng)用，目前鏈接分析法主要實(shí)驗(yàn)工具是搜索引擎，但隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)如人工智能、網(wǎng)絡(luò)信息檢索、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、知識挖掘、自然語言處理等的發(fā)展，必將為鏈接分析法的研究和開發(fā)應(yīng)用提供更為有力的支持。情報(bào)學(xué)也必將充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，吸收其它學(xué)科的先進(jìn)方法來深化、完善自己的方法論體系，建立起更為完善的體系結(jié)構(gòu)，從而改變情報(bào)學(xué)學(xué)科的面貌。
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關(guān)鍵詞：SSCI期刊 文獻(xiàn)計(jì)量指標(biāo) 分布模型
中圖分類號： G250.252 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1003-6938（2013）06-0073-04
1 引言
學(xué)術(shù)期刊作為學(xué)術(shù)成果發(fā)表和學(xué)術(shù)信息的重要載體，在科學(xué)學(xué)理論研究、編輯出版以及科技管理實(shí)踐中，期刊及其載文的學(xué)術(shù)質(zhì)量和影響力日益受到學(xué)術(shù)系統(tǒng)中諸多主體的重視。期刊的文獻(xiàn)計(jì)量指標(biāo)表現(xiàn)高低既是期刊自身高度關(guān)注的問題之一，也是投稿者選擇投稿對象期刊的主要依據(jù)。在一個專業(yè)（學(xué)科）期刊集合中文獻(xiàn)計(jì)量指標(biāo)的總體表現(xiàn)狀況，一定程度折射出對應(yīng)學(xué)科的發(fā)展水平及其態(tài)勢。隨著我國高等教育國際化戰(zhàn)略的深入實(shí)施以及人文社會科學(xué)“走出去”戰(zhàn)略的推進(jìn)，國內(nèi)眾多高校和科研機(jī)構(gòu)紛紛把發(fā)表SSCI和A&HCI期刊論文作為重要的激勵手段和科研績效評價指標(biāo)之一，這一舉措無疑對提高我國人文社會科學(xué)研究成果的國際顯示度和影響力具有深遠(yuǎn)意義。但是，科研管理部門往往忽視了這一點(diǎn)，即SSCI期刊的學(xué)科、語種、出版國別等分布極為不平衡，而且不同學(xué)科指標(biāo)的表現(xiàn)也存在較大差異[1-2]。為此，深入學(xué)科內(nèi)部，探究不同學(xué)科文獻(xiàn)指標(biāo)分布的狀況，對于全面了解不同學(xué)科和學(xué)科期刊群的整體結(jié)構(gòu)和發(fā)展特征，指導(dǎo)學(xué)者有效投稿、提高科研管理的效率、效能和科學(xué)性均具有一定理論價值和現(xiàn)實(shí)意義。
2 研究方法與數(shù)據(jù)樣本
科學(xué)計(jì)量學(xué)指標(biāo)的排序-頻度分布模型通常用來探討不同計(jì)量單元指標(biāo)頻度隨其位次變化的規(guī)律。我國學(xué)者梁立明教授及其學(xué)生在她主持的國家自然科學(xué)基金系列成果中，分別用這一模型對科技指標(biāo)模型分布及其政策意義進(jìn)行了富有成效的研究[3-6]。排序-頻度分布模型通常呈現(xiàn)負(fù)冪分布y=αx-（α>0，>0）或負(fù)指數(shù)分布y=αe-x（α>0，>0）。前者在雙對數(shù)坐標(biāo)中曲線可化為直線，后者在半對數(shù)坐標(biāo)中可化為直線（見圖1）。通過判斷表征直線斜率大小的值，即可了解某一計(jì)量指標(biāo)分布的相對差異。值越大，指標(biāo)的相對差異越大，反之則越小。
SSCI是湯姆遜路透公司旗下的Web of Science的一個子數(shù)據(jù)庫，與SCI、A&HCI并稱為國際三大索引，是國際最為權(quán)威的社會科學(xué)數(shù)據(jù)庫之一。主要收錄英美等國高質(zhì)量的54類社會科學(xué)期刊文獻(xiàn)，少量收錄非英語文獻(xiàn)。SSCI每年收錄的每一學(xué)科期刊的總量都做動態(tài)調(diào)整，并利用其副產(chǎn)品JCR（期刊引證報(bào)告）定期年度期刊的主要文獻(xiàn)指標(biāo)值，供圖書情報(bào)部門、期刊編輯、科研管理部門以及社會科學(xué)研究人員參考。我們選擇JCR中的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、圖情學(xué)為目標(biāo)學(xué)科，選擇2007～2011年共五個年度的指標(biāo)數(shù)據(jù)為研究樣本，來探討排序—頻度分布模型問題，以期尋找并發(fā)現(xiàn)指標(biāo)分布的差異。
在JCR社會科學(xué)版公布的期刊文獻(xiàn)計(jì)量指標(biāo)中，人們最為關(guān)注的指標(biāo)是影響因子指標(biāo)。某一期刊影響因子的大小反映了期刊載文被數(shù)據(jù)庫來源期刊平均引用的程度。經(jīng)典的影響因子是以兩年為引用窗口的，通常又稱為加菲爾德影響因子。這一指標(biāo)在期刊評價和科研管理實(shí)踐中應(yīng)用的最為廣泛。但是，這一指標(biāo)在使用過程中，人們逐漸發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)科被引用的峰值時間及其引用周期（引用趨勢先升后降的過程）存在較大差異。對人文社會科學(xué)來說，基礎(chǔ)性學(xué)科如歷史學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科達(dá)到引用峰值的時間較長，遠(yuǎn)超過2年，而對于應(yīng)用性、交叉性學(xué)科如管理學(xué)、心理學(xué)等達(dá)到引用峰值的時間則較短，一般在2年左右。因此，2年并不適合對所有學(xué)科領(lǐng)域期刊評價的時間窗口。為此，JCR近年引入了一些新的期刊評價指標(biāo)，如5年影響因子，來適當(dāng)拉長評價的時間窗口。本文主要討論2年影響因子和5年影響因子的排序—頻度分布問題。所使用的統(tǒng)計(jì)軟件均為SPSS17.0。由于本文對于缺省數(shù)據(jù)不予考慮，所以JCR收錄期刊數(shù)與報(bào)道的文獻(xiàn)指標(biāo)數(shù)不完全一致，分別對三個學(xué)科領(lǐng)域五個年度的影響因子排序—影響因子頻度點(diǎn)列做回歸擬合，得出擬合回歸方程，并提取值。
3 結(jié)果分析
從點(diǎn)列曲線擬合優(yōu)度看，點(diǎn)列的負(fù)指數(shù)分布均明顯優(yōu)于負(fù)冪分布。因此將這些學(xué)科的回歸方程兩端取自然對數(shù)后，曲線化為斜向下的直線，x的系數(shù)絕對值亦轉(zhuǎn)化為直線斜率絕對值。表1給出了三個學(xué)科的2年和5年的影響因子排序-頻度擬合回歸方程、擬合優(yōu)度、樣本個數(shù)及其值。
單個學(xué)科縱向比較看，對于經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊，測度期刊短期和長期影響力的2年和5年影響因子分布有差異。5年影響因子的期刊影響力相對差異要大于2年的期刊影響力差異。隨著年份的變化，2年和5年影響因子相對差異都在下降（除2008和2009年未變），越晚的年份相對差異則越小。對于管理學(xué)期刊，在五個年度內(nèi)，2年和5年的值都呈遞減態(tài)勢。對于2007、2008、2011年，5年相對差異大于2年的相對差異，而對于2009、2010年，5年與2年的相對差異相同。對圖書館情報(bào)學(xué)科，2年和5年的影響因子相對差異呈逐年遞減態(tài)勢，5年影響因子相對差異均比同年的2年影響因子相對差異大。上述結(jié)果表明，隨著引用時間窗口的拉長，期刊影響的區(qū)分度增大，即5年影響因子的差異程度大于2年的差異程度。部分有著持續(xù)生命力的文獻(xiàn)被引次數(shù)將突破2年峰值限制而持續(xù)高頻被引。可見，我們通常使用的2年影響因子并不是區(qū)分期刊影響力的最佳指標(biāo)。
從三個學(xué)科橫向來比較，對于2年和5年影響因子，相對差異從大到小排列依次為圖情學(xué)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)。這說明，相比較而言，經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一個古老的相對成熟的學(xué)科，有相對規(guī)范的學(xué)科研究范式，期刊整體發(fā)展較為均衡；圖情學(xué)是一個既涉及偏定性研究的圖書館學(xué)科，又涉及與定量研究、計(jì)算機(jī)技術(shù)、管理信息系統(tǒng)等硬科學(xué)的情報(bào)（信息）學(xué)科，收錄的期刊范圍相對廣泛，這些屬于不同子領(lǐng)域的期刊被關(guān)注的程度和學(xué)科發(fā)展水平存在一定差異。前者影響因子普遍低于后者。此外，通過深度分析期刊的出版信息，發(fā)現(xiàn)語種差異也導(dǎo)致期刊影響力的較大不同。英美等國出版的刊物在SSCI中的顯示度遠(yuǎn)超過非英美國家母語出版的刊物，即使這些國家以英文出版期刊，其影響力也難以匹敵英文為母語文字的期刊。如2011年《MIS QUARTERLY》的2年影響因子為4.447，而排名最后的巴西出版的葡萄牙文刊物《Informacao & Sociedade-Estudos》為0.015，日本出版的多語種刊物《LIBRARY AND INFORMATION SCIENCE》也僅為0.040。本年度影響因子極差達(dá)4.434。5年影響因子的極差達(dá)到7.463（MIS QUARTERLY與排名第64位的德文刊物ZEITSCHRIFT FUR BIBLIOTHEKSWESEN UND BIBLIOGRAPHIE之差）。管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的情況也與圖情學(xué)類似，不舉例贅述。
4 幾點(diǎn)啟發(fā)
4.1 有助于拓展科學(xué)學(xué)理論研究的空間
自上世紀(jì)80年代，以夏禹龍先生的《社會科學(xué)學(xué)》出版為標(biāo)志，社會科學(xué)學(xué)作為大科學(xué)學(xué)的一個主要分支學(xué)科在我國得以播種。但是，相對于狹義的科學(xué)學(xué)而言，無論從學(xué)會建制、研究力量、人才培養(yǎng)、期刊建設(shè)等方面，社會科學(xué)學(xué)的成長性均不能與其分庭抗禮。即使在國外，建制完善的社會科學(xué)學(xué)也只是初露端倪。科學(xué)計(jì)量學(xué)之父普賴斯認(rèn)為，科學(xué)學(xué)就是科學(xué)計(jì)量學(xué)。即用科學(xué)的手段來研究科學(xué)的整體。如果借鑒這一思想，社會科學(xué)學(xué)則可視為社會科學(xué)計(jì)量學(xué)。盡管國外科學(xué)計(jì)量學(xué)界研究對象仍以自然科學(xué)為主，但是已有包括普賴斯獎獲得者格蘭采爾、莫德、雷迭斯多夫在內(nèi)的多位學(xué)者對人文社會科學(xué)文獻(xiàn)的分布、統(tǒng)計(jì)與評價指標(biāo)、被引模式、已有數(shù)據(jù)庫的適用性等問題進(jìn)行了研究。科學(xué)計(jì)量學(xué)重鎮(zhèn)之一的荷蘭CWTS的一批學(xué)者也在堅(jiān)持社會科學(xué)的計(jì)量學(xué)方面的特色研究。歐盟委員會、英國經(jīng)社理事會、加拿大社會科學(xué)與人文研究理事會等機(jī)構(gòu)也組織開展了基于社會科學(xué)計(jì)量學(xué)的研究并研究報(bào)告[7]。
國內(nèi)社會科學(xué)學(xué)的研究可借鑒國外思路，從科學(xué)計(jì)量學(xué)入手，利用國內(nèi)外數(shù)據(jù)庫尤其是國內(nèi)已有數(shù)據(jù)庫，如中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫、人大復(fù)印報(bào)刊資料、全國報(bào)刊索引、中文社會科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫等，開展社會科學(xué)的知識體系結(jié)構(gòu)、文獻(xiàn)指標(biāo)分布特征、社會科學(xué)的發(fā)展規(guī)律等問題研究，豐富和夯實(shí)我國社會科學(xué)學(xué)研究領(lǐng)域的研究基礎(chǔ)。
4.2 有利于提升社會科學(xué)科研管理的合理性
通過計(jì)量學(xué)方法來了解社會科學(xué)文獻(xiàn)分布的特征，不僅深化了對社會科學(xué)若干學(xué)科特征的認(rèn)識，而且為各級社會科學(xué)科研管理部門制訂政策與實(shí)行管理提供了堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)。已有的社會科學(xué)管理部門在項(xiàng)目管理、人才遴選、成果評價等方面的工作更多依賴定性方法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，較少使用社會科學(xué)學(xué)，尤其是社會科學(xué)計(jì)量學(xué)的研究成果，也不太關(guān)注這方面研究的現(xiàn)實(shí)意義，這對提升社會科學(xué)管理的科學(xué)化水平相當(dāng)不利。以上文研究結(jié)果為例，假如用期刊影響因子來評價國際社會科學(xué)論文的質(zhì)量，用2年影響因子評價，論文的區(qū)分度就較小；而如果用5年影響因子為衡量指標(biāo)，則論文區(qū)分度大。每個學(xué)科都有合理的引文峰值年齡，尤其是人文學(xué)科的引用時間要長于社會科學(xué)，因此整齊劃一的確定評價成果的時間節(jié)點(diǎn)無疑有失科學(xué)性。這一問題在當(dāng)前國內(nèi)的社科評獎中尤為突出。另外，國內(nèi)社科管理部門均把重獎SSCI論文作為一項(xiàng)激勵的措施也值得商榷。且不說社會科學(xué)成果蘊(yùn)涵了意識形態(tài)的差別，SSCI數(shù)據(jù)庫主要以收錄英美國家期刊為主，以心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊為主，即使我們在SSCI期刊發(fā)表文章了，也不能說這些論文完全代表了我國社會科學(xué)研究的最高水平。那些最優(yōu)秀的社會科學(xué)理論研究成果也未必一定發(fā)表在SSCI期刊上。當(dāng)然，如果從提高研究成果的國際顯示度的角度來看，這一激勵措施還是有一定積極意義的。還有，社會科學(xué)成果更多以著作形式表達(dá)，期刊論文只占較少比例，這與自然科學(xué)顯著不同。所以從社科獎勵政策設(shè)計(jì)上就應(yīng)該較合理地分配好著作、論文、研究報(bào)告等成果形式的比例。
4.3 有益于推進(jìn)社科學(xué)術(shù)期刊編輯工作的有效性
SSCI期刊在國際學(xué)術(shù)界的地位，是與期刊主辦方、編輯團(tuán)隊(duì)、同行評議、出版等各方嚴(yán)謹(jǐn)工作密不可分的。盡管不能說我國社會科學(xué)學(xué)術(shù)期刊進(jìn)入SSCI期刊陣列是未來期刊努力的一個方向，但是這些期刊在編輯出版方面的經(jīng)驗(yàn)仍值得我們學(xué)習(xí)。SSCI期刊審稿方式堅(jiān)持國際范圍的同行評議對于我國社會科學(xué)整體質(zhì)量的提升尤為重要，盡管我國社科期刊界當(dāng)下最緊迫的改進(jìn)工作不是國際化審稿，但即使完全實(shí)現(xiàn)國內(nèi)同行專家審稿有時也難以推進(jìn)。我國社科期刊編輯工作不僅要打造高影響力的名刊，還應(yīng)在整體提高學(xué)科期刊群的辦刊質(zhì)量上有所作為。影響因子不是衡量刊物水平的唯一指標(biāo)，但都是國際期刊界公認(rèn)的有效指標(biāo)。因此，期刊編輯應(yīng)學(xué)習(xí)和研究國內(nèi)外社會科學(xué)計(jì)量學(xué)的最新研究成果，定期關(guān)注刊物影響因子的變化，做好同類刊物影響因子的比較和分析，找出差距和存在問題的原因，并尋求改進(jìn)和提升策略。尤其在選題方面，既要注重選擇刊登那些研究學(xué)科熱點(diǎn)問題的論文，以提升期刊短期的影響力，也應(yīng)錘煉作者學(xué)術(shù)堅(jiān)守的能力，對那些對學(xué)科基礎(chǔ)理論研究有重要貢獻(xiàn)的論文，也應(yīng)有所偏愛，因?yàn)樵绞沁@類論文對期刊長期影響力的貢獻(xiàn)越大。建立學(xué)科期刊群的定期協(xié)作交流機(jī)制，在選題策劃、審稿專家選擇、載文量、出版時滯等方面做好分工和協(xié)調(diào)，逐步縮小學(xué)科期刊之間的差距，以整體提升學(xué)科的學(xué)術(shù)研究水平。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 中文圖書 圖書評價 評價體系 文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)
1.中文圖書評價體系研究的目的和意義
圖書是人類精神生活的必需品，在人類文明的傳承中，起著不可替代的重要作用。在人類歷史發(fā)展的長河中，曾經(jīng)出版過的圖書浩如煙海。如此眾多的圖書，如何選擇，如何利用，對于圖書工作者和使用者來說，始終是一個需要解決的難題。因此，在圖書出版、傳播和典藏的過程中，圖書評價是一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。圖書發(fā)展的歷史，就是一個不斷編制、出版發(fā)行、篩選、典藏和淘汰的過程。
但是，長期以來，國內(nèi)外對于圖書評價的研究，由于其出版數(shù)量巨大、種類繁多，相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)困難等諸多原因，無論在理論探討還是實(shí)踐應(yīng)用方面，都相對薄弱和滯后。圖書評價的主要方法基本仍停留在傳統(tǒng)的定性分析層面。這種方法，雖然有一定的權(quán)威性和易操作性，但往往規(guī)模較小，且?guī)в兄饔^隨意性和不確定性，缺少定量化的精度和力度。
為了促進(jìn)新環(huán)境新技術(shù)下的我國圖書出版事業(yè)有序發(fā)展，增強(qiáng)我國圖書出版的持續(xù)創(chuàng)新能力，提高我國圖書出版的整體品質(zhì)和市場競爭力，提高我國的全民閱讀素質(zhì)，我們需要通過研究建立一個科學(xué)、合理、客觀的圖書綜合評價體系，能針對圖書的不同類型、特點(diǎn)和功用選擇不同的指標(biāo)，從多個角度對圖書的質(zhì)量以及在社會生活和科學(xué)活動中的作用做出全面、客觀的評價，以得到改進(jìn)和完善圖書出版質(zhì)量的方向和途徑，同時，更好地發(fā)揮圖書的文化價值和社會效益。
2.圖書評價文獻(xiàn)計(jì)量理論依據(jù)
文獻(xiàn)計(jì)量統(tǒng)計(jì)研究證明，文獻(xiàn)的許多特征是有規(guī)律的。如：英國文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)家布拉德福發(fā)現(xiàn)學(xué)科論文在期刊中的分布規(guī)律：對某一主題而言，將科學(xué)期刊按其登載相關(guān)論文數(shù)量的多少依次遞減排列時，可以分成對該領(lǐng)域論文有顯著貢獻(xiàn)的核心區(qū)，以及與該區(qū)論文數(shù)量相等的幾個區(qū)，這時核心區(qū)與相繼各區(qū)的期刊數(shù)量成1：n1n2……的關(guān)系。布拉德福在此首先提出了核心區(qū)的概念，后來的研究者們將這部分位于核心區(qū)內(nèi)的少數(shù)“信息密度大、載文量多”的期刊稱之為核心期刊，而布氏揭示的這一規(guī)律也被后人稱之為布拉德福文獻(xiàn)集中與離散定律。
美國文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)家加菲爾德發(fā)現(xiàn)了引文分布規(guī)律：大量的引文都集中在多個學(xué)科的一小部分核心期刊中，而少量的引文則散布在大量的期刊中，因此，一個基本的、集中的期刊集合，就可以代表所有學(xué)科的核心。這一“集中效應(yīng)”具有長期的穩(wěn)定性，并不隨時間推移呈現(xiàn)出顯著變化。這就是著名的加菲爾德文獻(xiàn)集中定律。
美國文獻(xiàn)學(xué)家特魯斯威通過對文獻(xiàn)使用情況的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)20%的館藏，就可以滿足80%的流通需求。他據(jù)此認(rèn)為，帕累托的80/20定則同樣適用于圖書館活動，并可用作確定圖書館的核心館藏的參考。同樣地，圖書使用情況也存在類似的核心效應(yīng)。
上述研究揭示了文獻(xiàn)的使用特征確實(shí)存在集中和分散的規(guī)律，即少數(shù)文獻(xiàn)集中了大量的使用量，而其他大多數(shù)文獻(xiàn)只具有少量的使用量，因此，我們認(rèn)為，文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的研究方法，同樣適用于圖書評價研究。我們完全可以采用文獻(xiàn)計(jì)量統(tǒng)計(jì)的方法對圖書進(jìn)行評價，篩選出少數(shù)使用量和影響力都較大的核心圖書。
3.中文圖書評價體系研究原則與方法
要構(gòu)建科學(xué)合理的圖書評價體系，必須充分考慮不同類型和范疇圖書之間的差異，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合、數(shù)據(jù)和事實(shí)相結(jié)合、定性和定量相結(jié)合的評價方法，全面兼顧各類型圖書的外在形式、內(nèi)在質(zhì)量、使用規(guī)律等各方面，設(shè)計(jì)互為作用和補(bǔ)充的多個評價指標(biāo)，形成一套能達(dá)到最優(yōu)化評價效果的多元互補(bǔ)的綜合評價體系。因此，我們在研究建立中文圖書綜合評價指標(biāo)體系時，應(yīng)大致遵循以下3條基本原則。
（1）明確評價對象，分類型分學(xué)科進(jìn)行評價。
圖書品種繁多，包括各種類型。有學(xué)術(shù)理論專著、實(shí)用技術(shù)圖書、科學(xué)普及讀物、大眾通俗讀物等等。不同類型和范疇的圖書，彼此之間存在著巨大的差異，內(nèi)容各不相同，特性也各不相同，很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評價和衡量，因此，我們在進(jìn)行圖書評價時，應(yīng)針對各類型圖書的特點(diǎn)，設(shè)立不同的評價指標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類型分學(xué)科的評價。
（2）多指標(biāo)綜合評價。
要對圖書進(jìn)行實(shí)事求是的評價和分析，建立一個科學(xué)的評價指標(biāo)體系是評價成功的關(guān)鍵之一。能反映圖書質(zhì)量和水平的因素很多，因此，在構(gòu)建圖書綜合評價體系時，必須針對不同的評價對象和評價目的，進(jìn)行全面分析，從多個角度考慮設(shè)置評價指標(biāo)。在評價指標(biāo)選擇完成之后，還需要認(rèn)真分析選擇評價指標(biāo)統(tǒng)計(jì)源，只有以準(zhǔn)確客觀的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，才能得到科學(xué)合理的評價結(jié)果。
（3）定量評價和定性評價相結(jié)合。
圖書的定性評價方法是由學(xué)科專家根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗(yàn)，對圖書的價值做出主觀判斷的方法。它的優(yōu)點(diǎn)是簡單易行，權(quán)威全面，但往往也會受限于專家的個人學(xué)識、偏好等因素，帶有一定的隨意性和不確定性。而定量評價方法強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)計(jì)算，具有客觀化、精確化、標(biāo)準(zhǔn)化的特點(diǎn)，但同時也會因?yàn)檫x取的評價指標(biāo)自身的完善程度、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的質(zhì)量水平等種種原因產(chǎn)生偏差。所以，無論是定量評價方法還是定性評價方法，都有其優(yōu)點(diǎn)，也都有其局限性。正因?yàn)榇耍茖W(xué)合理的圖書評價體系，應(yīng)考慮從多維度視角對圖書進(jìn)行評價，努力將各種指標(biāo)數(shù)據(jù)與專家評議與用戶評議有機(jī)結(jié)合起來，尋求兩者平衡的最佳結(jié)合點(diǎn)，以求得到更客觀、更公正的評價結(jié)果。
4.構(gòu)建中文圖書綜合評價體系
根據(jù)上述中文圖書評價體系研究總體原則，我們通過“德爾菲專家調(diào)查”和“層次分析”相結(jié)合的方法，綜合考慮圖書評價的各方面因素，構(gòu)建了一個多層次、多方位的中文圖書綜合評價體系，其基本框架如圖1所示。
其中，有關(guān)圖書編輯質(zhì)量的評價在圖書的質(zhì)量管理規(guī)定中都有較成熟的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，我們就不在此詳細(xì)論述了，重點(diǎn)介紹有關(guān)內(nèi)容質(zhì)量評價部分的設(shè)想。
如何對圖書的內(nèi)容質(zhì)量進(jìn)行客觀合理的評價，是一項(xiàng)非常復(fù)雜和困難的工作。我們認(rèn)為，主要可以從兩個方面著手，一是對圖書的內(nèi)在價值的評價，包括對圖書內(nèi)容的思想性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、藝術(shù)性、學(xué)術(shù)性、知識性、實(shí)用性等多個方面的分析比較；二是對圖書的使用價值的評價，主要體現(xiàn)在圖書的影響力和滿足社會需求的能力上。對這些價值和效應(yīng)的評價，其中有些可以通過定量指標(biāo)來進(jìn)行量化測算，有的則是難以計(jì)量的。因此，我們在構(gòu)建中文圖書內(nèi)容質(zhì)量的評價體系時，選擇了定性評價和定量評價相結(jié)合的方法，來綜合考慮對這兩方面因素的評價。
4.1定性評價方法和指標(biāo)
定性評價是指根據(jù)人們的經(jīng)驗(yàn)和主觀認(rèn)識來直接判斷和確定圖書價值，與定量方法相比，它更強(qiáng)調(diào)對評價對象的主觀觀察、歸納、判斷、分析，側(cè)重于對圖書難以量化的內(nèi)在價值部分的把握，因此，我們在設(shè)計(jì)確定定性評價指標(biāo)時，更多考慮的是從宏觀角度出發(fā)，從整體著眼，努力平衡指標(biāo)的“充分性”、“通用性”和“適用性”，使得評價指標(biāo)體系既能滿足多樣化需求又同時具備可行性。
“中文圖書綜合評價體系”在評價圖書內(nèi)容質(zhì)量方面共設(shè)置了“思想性”、“科學(xué)性”、“創(chuàng)新性”等8個定性指標(biāo)，基本涵蓋了評價質(zhì)量所需的各個方面。
如何使用上述定性評價指標(biāo)對圖書進(jìn)行綜合評價，也是一個值得探討的問題。一般我們可考慮采用兩種不同的方法。一是將各個具體指標(biāo)根據(jù)重要程度的不同賦予不同的權(quán)重，然后請專家根據(jù)各個具體指標(biāo)進(jìn)行評分，評分結(jié)果直接納入評價數(shù)學(xué)模型。這種方法數(shù)據(jù)更為精準(zhǔn)，但操作難度大，可行性較差。第二種方法則是由專家根據(jù)上述各個指標(biāo)，結(jié)合對該圖書的整體認(rèn)識，直接給出綜合評價結(jié)果，這種方法易于操作，更適用于較大規(guī)模的評價，但缺點(diǎn)是在精準(zhǔn)性上有所欠缺。
4.2定量評價方法和指標(biāo)
定量評價主要是通過對圖書或與其某部分特征相關(guān)的定量指標(biāo)進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，來評價圖書的使用價值和社會功用，它更強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和計(jì)算，具有客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化、精確化等優(yōu)點(diǎn)。
在定量評價指標(biāo)方面，我們共設(shè)立了8個指標(biāo)。包括：
（1）被引頻次。指被評價圖書在統(tǒng)計(jì)年限中被期刊或其他圖書引用的次數(shù)，以此來表示該圖書在科學(xué)學(xué)術(shù)交流中被利用的程度。
（2）借閱頻次。指被評價圖書在統(tǒng)計(jì)年限中在圖書館等文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)被讀者借閱的次數(shù)，它從一個角度反映了該圖書的被使用情況。
（3）被摘頻次。指被重要檢索工具摘要或書評的次數(shù)。
（4）網(wǎng)絡(luò)下載頻次。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為圖書的使用和閱讀提供了一個極具發(fā)展?jié)摿Φ钠脚_，圖書的數(shù)字化出版、網(wǎng)絡(luò)化傳播日益廣泛。為了適應(yīng)這一新的趨勢，我們在計(jì)量評價時，也設(shè)立了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)下載頻次指標(biāo)，通過統(tǒng)計(jì)圖書在互聯(lián)網(wǎng)上被下載閱讀的頻次，反映圖書在互聯(lián)網(wǎng)上的傳播情況。
（5）獲獎頻次。指在圖書評獎活動中的獲獎次數(shù)。它能從一定程度上反映圖書本身的質(zhì)量和社會對其的評價，可以借鑒吸收其他項(xiàng)目的圖書評價成果，進(jìn)一步提高對圖書質(zhì)量的評價作用。
（6）出版次數(shù)。指圖書再版的次數(shù)，是反映圖書被利用的持續(xù)程度的重要指標(biāo)。
（7）發(fā)行數(shù)量。指圖書銷售發(fā)行的冊數(shù)，它通過讀者的消費(fèi)體現(xiàn)圖書的價值和影響，直接從市場角度反映了讀者對圖書的認(rèn)可情況。
關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)計(jì)量學(xué) 引文分析 研究人員 信息獲取能力 信息吸收能力 科學(xué)評價
中圖分類號： G250.252 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1003-6938（2011）06－0021-05
Evaluation of Information Access Ability of Researchers Based on Citation Analysis
Wen Tingxiao Liu Xiaoying （Xiangtan University， Xiangtan， Hunan， 411105）
Abstract： According to bibliometrics theory and citation analysis principle， the quantity and distribution of references are closely related to researcher's information access ability and information absorbing ability. This paper puts forward five hypotheses and inferences based on citation analysis principle， and chooses five evaluation indexes such as paper publishing quantity， references quantity， references quantity per paper， ratio of Chinese and English references， ratio of all types of references. In order to prove the hypotheses and inferences， this paper chooses nine authoritative Chinese academic periodicals as sample to carry out citation statistics and investigation， the result makes known that reference quantity and structure can be used as the foundation to assess researcher's information access ability and information absorbing ability.
Key words： bibliometrics； citation analysis； researcher； information access ability； informatin asorbing ability； scientific evaluation
CLC number： G250.252 Document code： A Article ID： 1003-6938（2011）06-0021-05
文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)和引文分析法告訴我們：科學(xué)發(fā)展具有連續(xù)性和繼承性。科學(xué)研究人員總是在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，對研究現(xiàn)狀掌握越充分，越能表現(xiàn)其創(chuàng)新性和創(chuàng)新能力。而把握研究現(xiàn)狀最好的方式就是了解現(xiàn)有文獻(xiàn)和信息，對現(xiàn)有文獻(xiàn)和信息了解越充分，就越能站在學(xué)科發(fā)展的前沿上進(jìn)行創(chuàng)新。所以牛頓說：“我之所以比別人看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀薄Ｒ虼耍瑢ξ墨I(xiàn)和信息的查尋與獲取能力也自然成為衡量和評價研究人員研究能力和創(chuàng)新能力的重要依據(jù)和指標(biāo)。創(chuàng)新是相對于已有的研究成果而言的，為了體現(xiàn)其研究成果的創(chuàng)新性，研究人員在從事研究過程中會盡量查尋現(xiàn)有文獻(xiàn)和信息，在學(xué)術(shù)論文寫作過程中會盡量列出相關(guān)文獻(xiàn)。據(jù)此，我們可以認(rèn)為：一般來說，信息獲取能力越強(qiáng)，參考文獻(xiàn)列舉就越充分。除非研究者認(rèn)為無須列舉或有意省略，而這往往會帶來學(xué)術(shù)風(fēng)險，如違反學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德。
按照文獻(xiàn)引用規(guī)范的要求，被引用文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是全部相關(guān)文獻(xiàn)中質(zhì)量最好和相關(guān)度最高的，而且只要引用就必須列舉。這就意味著，文獻(xiàn)引用必須建立在對相關(guān)文獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)充分獲取的基礎(chǔ)上。在信息查尋中存在一個“索普定律（M?E?Soper）”［1］［2］：文獻(xiàn)引用與相關(guān)文獻(xiàn)和信息的可獲得性密切相關(guān)。用戶在利用信息時總是傾向于選擇距離較近、容易獲取的信息源。這一方面說明，用戶在信息獲取中存在求便心理和占有準(zhǔn)則，另一方面也說明，用戶信息獲取量與其能力大小有關(guān)。這種求便心理是建立在用戶平常注意信息源獲取和積累的基礎(chǔ)上的，這也是一種信息獲取意識和能力。由此可以認(rèn)為，利用引文數(shù)量特征及分布規(guī)律來初步判斷研究者的信息獲取能力是可行的。
1 引文分析的基本原理
1.1 引文分析的理論依據(jù)
從根本上講，科學(xué)文獻(xiàn)之間的相互引證由科學(xué)本身的發(fā)展規(guī)律和科學(xué)研究活動的規(guī)律所決定。文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)、信息計(jì)量學(xué)和科學(xué)計(jì)量學(xué)認(rèn)為：［3］［4］研究人員的引證行為和引證動機(jī)受一定規(guī)律的支配。科學(xué)文獻(xiàn)的引證與被引證，是科學(xué)發(fā)展規(guī)律的表現(xiàn)，體現(xiàn)了科學(xué)知識和情報(bào)內(nèi)容的積累性、連續(xù)性和繼承性，也體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展的統(tǒng)一性原則以及學(xué)科之間廣泛的交叉、滲透和綜合現(xiàn)象。科學(xué)文獻(xiàn)作者在創(chuàng)作科學(xué)論文時，不可避免地要引證他人的文獻(xiàn)，汲取別人的經(jīng)驗(yàn)和成果。因此，科學(xué)工作者的引證行為是科學(xué)活動普遍存在的現(xiàn)象，是科學(xué)交流不可缺少的部分。科學(xué)文獻(xiàn)的作者一般不會在論文中無緣無故地引證與其論述主題完全無關(guān)的文章。文獻(xiàn)的相互引證有多方面的原因。溫斯托克（M?Weinstock）在進(jìn)行系統(tǒng)歸納后指出，文獻(xiàn)被引證大概有15種原因。引證行為和引證動機(jī)為我們從事引文分析提供了理論依據(jù)。
1.2 標(biāo)注引文的重要意義
標(biāo)注引文（參考文獻(xiàn)）在學(xué)術(shù)研究中具有重要意義，它不僅是學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的基本要求，而且也在推動科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和科研活動健康發(fā)展等方面具有至關(guān)重要的作用。具體來說，在學(xué)術(shù)論文寫作和發(fā)表過程中標(biāo)注引文可以起到如下作用：［5］［6］［7］
（1）體現(xiàn)科學(xué)文化的繼承性和發(fā)展歷史；
（2）尊重和保護(hù)他人的著作權(quán)；
（3）精練文字，縮短篇幅，避免重復(fù)；
（4）便于編輯和審稿人準(zhǔn)確評價論著的學(xué)術(shù)價值和技術(shù)水平；
（5）提供情報(bào)信息線索，與讀者共享信息資源；
（6）通過引文分析對論文、作者、期刊、機(jī)構(gòu)等的學(xué)術(shù)影響力（應(yīng)用總被引頻次、影響因子、即年指標(biāo)、他引率等指標(biāo)）做出客觀的評價；
（7）有助于建立科學(xué)公正的國家科學(xué)技術(shù)和社會科學(xué)評價平臺；
（8）促進(jìn)科技信息、信息計(jì)量學(xué)和科學(xué)計(jì)量學(xué)研究，推動學(xué)科發(fā)展。
這就要求科研工作者在論文寫作和發(fā)表過程中實(shí)事求是地標(biāo)注參考文獻(xiàn)，而科研工作者在論文寫作和發(fā)表過程中也會根據(jù)所獲取的信息和實(shí)際需要來列舉參考文獻(xiàn)。
1.3 引文量大小的決定因素
引文分析原理告訴我們：“引證行為為何會發(fā)生”、“引證行為的測度指標(biāo)、工具與方法”、“引證原理的主要應(yīng)用”，但并未指出“引文量大小的決定因素”以及“引文量與信息獲取能力的關(guān)系”。
一般來說，科學(xué)文獻(xiàn)中引文量的大小取決于如下因素：
（1）與信息獲取能力有關(guān)，信息獲取能力強(qiáng)則引文量相對來說要大；
（2）與學(xué)術(shù)規(guī)范和引用規(guī)范有關(guān)，學(xué)術(shù)研究越規(guī)范和引用要求越規(guī)范的領(lǐng)域和地區(qū)，引文量相對來說要大；
（3）與科學(xué)論文的類型有關(guān)，綜述性和述評性論文引文量相對來說要大，一般論文引文量相對來說要小；
（4）與學(xué)科領(lǐng)域有關(guān)，不同學(xué)科領(lǐng)域的論文的包含的引文量大小不同；
（5）與研究主題有關(guān)，原創(chuàng)性和前沿性主題研究論文引文量相對來說要小，熱點(diǎn)和焦點(diǎn)研究主題論文引文量相對來說要大，普通主題研究論文引文量相對來說要更大。
據(jù)美國科學(xué)基金會統(tǒng)計(jì)，一個科研人員花費(fèi)在查找和消化科技資料上的時間自占全部科研時間的51％，計(jì)劃思考占8％，實(shí)驗(yàn)研究占32％，書面總結(jié)占9％。［8］［9］由此可見，科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)或者科研人員花費(fèi)在科技出版物上的時間為全部科研時間的60％左右。如果能夠提高信息獲取能力，就能縮短文獻(xiàn)查閱時間，提高科研效率，將有限的時間和精力用于創(chuàng)造性的研究中。可見，一個科研工作者如果其信息獲取和吸收能力不強(qiáng)，要想提高科研效率，開展創(chuàng)造性研究是不可能的。
1.4 基于引文分析理論的假設(shè)
基于引文分析原理，我們可以建立以下假設(shè)：
假設(shè)一：所有的學(xué)術(shù)論文都是在遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的前提下完成的，研究者在完成學(xué)術(shù)論文的過程中盡可能多的列出相關(guān)參考文獻(xiàn)，以體現(xiàn)其論文的創(chuàng)新性。
假設(shè)二：研究者在完成學(xué)術(shù)論文的過程中，一般都會盡量把其能夠搜集到的相關(guān)文獻(xiàn)列在參考文獻(xiàn)中，以表明當(dāng)前研究現(xiàn)狀、論證其學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。
假設(shè)三：研究者在完成學(xué)術(shù)論文的過程中，在列舉參考文獻(xiàn)時，一般都會優(yōu)先列舉容易獲得的文獻(xiàn)、權(quán)威人士的文獻(xiàn)、高質(zhì)量的文獻(xiàn)、高級別的文獻(xiàn)來論證其觀點(diǎn)。
假設(shè)四：學(xué)術(shù)論文中沒有列舉參考文獻(xiàn)，一般可以認(rèn)為，要么研究者信息獲取能力有限，無法獲取所需信息；要么學(xué)術(shù)論文中所包含的觀點(diǎn)為完全創(chuàng)新，不需要列舉參考文獻(xiàn)；要么學(xué)術(shù)論文中所述觀點(diǎn)為常識性知識，無須列舉參考文獻(xiàn)。
假設(shè)五：基于以上假設(shè)，可以認(rèn)為，學(xué)術(shù)論文中所包含的參考文獻(xiàn)數(shù)量的大小在一定程度上能反映研究者在完成學(xué)術(shù)論文的過程中獲取相關(guān)文獻(xiàn)信息的能力，也就是說學(xué)術(shù)論文中所包含的引文量與研究者信息獲取能力相關(guān)。
1.5 基于引文分析理論的推論
如果以上假設(shè)成立的話，那么我們可以得出如下推論：
推論一：不同學(xué)科的學(xué)術(shù)論文中參考文獻(xiàn)的平均數(shù)能反映各自學(xué)科領(lǐng)域研究人員信息獲取能力。一般來說，不同學(xué)科對研究者在論文寫作過程中需要列舉的參考文獻(xiàn)要求不同，要求越高，學(xué)術(shù)研究越規(guī)范，列舉的參考文獻(xiàn)就越多，對研究人員的信息獲取能力要求就越高。
推論二：不同級別的學(xué)術(shù)期刊中的論文中所包含的參考文獻(xiàn)數(shù)量不同（如按影響因子區(qū)分的期刊類別），一般來看，高級別的學(xué)術(shù)期刊中的論文創(chuàng)新程度要高于普遍期刊中的論文，為了體現(xiàn)其創(chuàng)新性，高級別的學(xué)術(shù)期刊中的論文應(yīng)包含更多的參考文獻(xiàn)。
推論三：不同學(xué)科、不同級別學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)論文所包含的參考文獻(xiàn)中，中文和外文參考文獻(xiàn)的比例不同，反映了不同學(xué)科和不同學(xué)術(shù)期刊對研究者外文水平的要求和獲取外文信息能力的要求。
推論四：不同學(xué)科和不同期刊的學(xué)術(shù)論文所包含的參考文獻(xiàn)中，不同類型載體的參考文獻(xiàn)數(shù)量不同（如圖書、期刊、報(bào)紙、學(xué)位論文、會議論文、專利等），反映了研究者獲取不同類型載體文獻(xiàn)信息的能力。
推論五：不同學(xué)科和不同期刊的學(xué)術(shù)論文所包含的參考文獻(xiàn)中，被引期刊的影響因子之和和平均影響因子，反映了該領(lǐng)域研究者獲取高質(zhì)量信息的能力。
2 基于不同學(xué)科期刊引文的數(shù)據(jù)調(diào)查
2.1 樣本選擇
為了證明以上假設(shè)和推論的合理性，本文選擇了圖書情報(bào)、經(jīng)濟(jì)管理、法學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域中11種具有代表性的中文權(quán)威學(xué)術(shù)期刊來進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查，基本覆蓋了社會科學(xué)和自然科學(xué)的重要學(xué)科領(lǐng)域。由于每種學(xué)術(shù)期刊每期的載文量及論文中所包含的引文量大體相當(dāng)，變化不大，相對穩(wěn)定，因此本文僅以每種中文學(xué)術(shù)期刊2011年第1期刊出的論文中所包含的參考文獻(xiàn)為調(diào)查統(tǒng)計(jì)樣本。實(shí)際調(diào)查表明，這種隨機(jī)樣本抽取方法抽出的樣本盡管數(shù)量不大，但具有代表性，能夠有效反映樣本整體情況，具有穩(wěn)定性和可檢驗(yàn)性。進(jìn)行嘗試性研究是可行和有效的，能夠推廣。這11種權(quán)威中文學(xué)術(shù)期刊及所屬學(xué)科如表1所示。
2.2 指標(biāo)選擇
根據(jù)引文分析原理，本文重點(diǎn)選取了5個關(guān)鍵指標(biāo)來重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)分析中文學(xué)術(shù)期刊中引文數(shù)量及分布特征，據(jù)此來考察引文量及分布與信息獲取能力的關(guān)系。5個關(guān)鍵指標(biāo)如下：
（1）載文量：即每種中文學(xué)術(shù)期刊每期發(fā)表的論文數(shù)。
（2）引文量：即參考文獻(xiàn)總量，包括每篇論文的引文量和每種學(xué)術(shù)期刊每期的引文量。
（3）篇均引文量：即每種學(xué)術(shù)期刊中每篇論文的平均參考文獻(xiàn)含有或占有量，等于每種學(xué)術(shù)期刊每期的引文量除以每種學(xué)術(shù)期刊每期的載文量。篇均引文量可以反映每種期刊的平均引文量和每個學(xué)科論文的平均引文量。篇均引文量反映的是論文、作者、期刊和學(xué)科的信息吸納能力。
（4）中英文參考文獻(xiàn)的比例：即每篇論文所含參考文獻(xiàn)中中英文參考文獻(xiàn)在引文量中所占的比例，可以推廣至期刊和學(xué)科中英文參考文獻(xiàn)在引文量中所占的比例。它反映的是論文、作者、期刊和學(xué)科吸納英文信息的能力。
（5）不同類型參考文獻(xiàn)比例：即每篇論文所含參考文獻(xiàn)中圖書、期刊論文、會議論文、專利文獻(xiàn)、研究報(bào)告、學(xué)位論文、網(wǎng)絡(luò)引文等文獻(xiàn)類型的比例。它反映的是論文、作者、期刊和學(xué)科吸納不同類型信息源的能力。
2.3 數(shù)據(jù)調(diào)查
通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，2011年第1期9種權(quán)威中文學(xué)術(shù)期刊引文量及分布情況如表2所示。
3 數(shù)據(jù)分析及基本
3.1 引文格式不統(tǒng)一，有待規(guī)范
在文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)中，引用一般分為兩類：一是“引”，即直接引用（觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)、結(jié)論等的直接引用，一般用引號標(biāo)出，按照一定的格式標(biāo)注，如括注、腳注和尾注，通常也稱為注釋）；一是“用”，即間接引用（觀點(diǎn)引用，援引已有的知識成果，作為信息源而利用，一般不用引號標(biāo)出，以尾注的方式標(biāo)注，通常稱為參考文獻(xiàn)或引文）。
在我國，不同學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊對參考文獻(xiàn)的標(biāo)注要求和格式不統(tǒng)一，即使是在同一學(xué)科內(nèi)的不同學(xué)術(shù)期刊對參考文獻(xiàn)標(biāo)注的要求和格式也不統(tǒng)一，學(xué)科和期刊差異較大，不利于有效開展信息計(jì)量學(xué)和科學(xué)計(jì)量學(xué)中的引文分析研究，有待規(guī)范。借鑒國際標(biāo)準(zhǔn)或建立我國統(tǒng)一的參考文獻(xiàn)標(biāo)注格式和標(biāo)準(zhǔn)都是有效的舉措，需要學(xué)術(shù)界呼吁和有關(guān)部門重視。如國際通用1979年創(chuàng)建溫哥華格式，2006年2月采用最新版本。我國文后參考文獻(xiàn)標(biāo)注格式采用GB/T 7714-2005。但很多學(xué)術(shù)期刊并未規(guī)范使用這些標(biāo)準(zhǔn)。
從11種權(quán)威中文學(xué)術(shù)期刊引文（覆蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理科學(xué)、哲學(xué)、歷史、文學(xué)、社會學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等11個學(xué)科）的調(diào)查數(shù)據(jù)整體上來看，我國學(xué)術(shù)期刊引文標(biāo)注存在以下問題：一是“引”（注釋）、“用”（參考文獻(xiàn)）不分或不完全區(qū)分。大多數(shù)學(xué)科領(lǐng)域的期刊都沒有區(qū)分“引”（注釋）和“用”（參考文獻(xiàn)），或者是將兩者混在一起。如《管理學(xué)學(xué)報(bào)》、《中國管理科學(xué)》、《數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)》、《化學(xué)學(xué)報(bào)》、《物理學(xué)報(bào)》和《計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)》就沒有區(qū)分“引”（注釋）和“用”（參考文獻(xiàn)），而《法學(xué)研究》、《中國社會科學(xué)》則將兩者混在一起腳注。二是格式不統(tǒng)一。自然科學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域的期刊在標(biāo)注格式上基本一致，而在社會科學(xué)領(lǐng)域，基本上是一個學(xué)科、一種期刊一種標(biāo)注格式。三是標(biāo)注不完整。在所調(diào)查的9種權(quán)威中文學(xué)術(shù)期刊中，除《管理學(xué)學(xué)報(bào)》、《中國管理科學(xué)》和《計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)》有文獻(xiàn)類型標(biāo)識外，其它學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊都沒有。《經(jīng)濟(jì)研究》期刊論文中還沒有標(biāo)注引文序號。
3.2 篇均引文量不高，信息獲取能力有待加強(qiáng)
論文和期刊的平均引文量，是考察論文、期刊和作者吸收他人學(xué)術(shù)思想的水平。平均引文量通常可以反映論文、期刊和作者吸收信息的能力以及科學(xué)交流程度的高低。篇均引文量反映的是論文、作者、期刊和學(xué)科等的情報(bào)信息吸收能力。篇均引文量是與情報(bào)信息吸收能力和信息獲取能力密切相關(guān)的，雖然篇均引文量小可能不能說明作者信息獲取能力差，但篇均引文量大則能表明作者信息獲取能力強(qiáng)。在從事科學(xué)研究過程中，研究人員應(yīng)盡量對所從事的研究領(lǐng)域或主題進(jìn)行全面的了解，這必須建立在充分掌握本領(lǐng)域或主題相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，沒有一定信息獲取能力是很難做到這一點(diǎn)的。
從所調(diào)查的9種權(quán)威中文學(xué)術(shù)期刊篇均引文量來看，盡管每種期刊的篇均引文量都高于全國各種學(xué)術(shù)期刊的平均水平，但與國外學(xué)術(shù)期刊的篇均引文量相比仍有較大差距。據(jù)2008年版《中國科技期刊引證報(bào)告（核心版）》，國內(nèi)1 765種科技期刊發(fā)表的論文的平均引文量為10.01條/篇；另據(jù)2008年版《中國期刊引證報(bào)告（擴(kuò)刊版）》，國內(nèi)6082種期刊發(fā)表的論文的平均引文量為7.92條/篇。而國外期刊的科技論文的平均引文量超過30條/篇。［10］這一方面說明國外研究者注重相關(guān)研究領(lǐng)域信息的獲取，另一方面也說明國外研究者在科學(xué)研究過程中注重信息獲取能力的培養(yǎng)。從所調(diào)查的9種權(quán)威中文學(xué)術(shù)期刊的篇均引文量來看，高于30條/篇的只有《法學(xué)研究》和《中國社會科學(xué)》兩種，分別為42.89和60.6，如果去掉注釋的話，則篇均引文量只有37.33和51.13。雖然仍高于國外科技論文的平均引文量，但是與國外高質(zhì)量、高水平的學(xué)術(shù)期刊相比，則又存在較大的差距。［11］據(jù)統(tǒng)計(jì)，每篇外文論文的引文量平均比中文論文的引文量要多6篇，它反映了國內(nèi)外研究者在文獻(xiàn)利用上的差距。［12］綜述性論文的引文量則尤其如此，我國綜述性學(xué)術(shù)論文的引文量一般在15～100篇之間，個別論文引文量較小。而國外綜述性論文一般較長，參考文獻(xiàn)量也較大，大多在100篇以上，多則達(dá)幾百篇。
3.3 英文引文比例上升，仍需提高
隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的國際化，世界各國的研究人員之間的相互借鑒和交流十分頻繁。研究者在從事創(chuàng)造性科學(xué)研究活動過程中，會盡力了解國內(nèi)外某研究領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，站在學(xué)科研究和發(fā)展的前沿上，才能生產(chǎn)出具有創(chuàng)新性的研究成果。研究科學(xué)論文中引文語種的分布，正是測度作者獲取和利用國外文獻(xiàn)和信息能力及情報(bào)信息吸收能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因此，查尋和獲取外文資料和信息的能力在科學(xué)研究活動過程中意義重大。
引文是由不同語種的文獻(xiàn)構(gòu)成的。中外文引文比例的大小反映的是研究獲取和吸取外文信息的能力。某一種語種的引文量越大，說明該語種比較重要和常用。對我國《大氣科學(xué)》、《金屬熱處理》等10種自然科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊1979年的引文統(tǒng)計(jì)表明：［13］［14］中文引文量占全部引文總量的27%，英文引文量占58%。這說明在當(dāng)時的情況下，只要掌握英文，再加上中文，就足以查閱所需文獻(xiàn)和信息的85%。而對《數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)》的引文統(tǒng)計(jì)分析表明：［15］［16］引文語種只有四種，中文、英文、俄文和德文。其中英文占73.99%，中文占23.88%，約為英文的三分之一，俄文和德文數(shù)量極少，只占2.14%。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我國科研工作者只要掌握英文，就可獲得97.86%的信息量。兩種調(diào)查的結(jié)果都表明英文引文所占的比例都特別高，這一方面說明國際上以英文發(fā)表可供查閱的相關(guān)學(xué)科文獻(xiàn)和信息數(shù)量多，另一方面說明我國研究人員多數(shù)是以英語為工具檢索國外資料的。
從本次調(diào)查的結(jié)果來看，11種權(quán)威中文學(xué)術(shù)期刊論文所包含的引文中，中英文引文所占的比例分別為：《中國圖書館學(xué)報(bào)》中文引文量占71.54%，英文28.46%；《情報(bào)學(xué)報(bào)》中文引文量占46.08%，英文占53.92%；《經(jīng)濟(jì)研究》中文引文量占39.23%，英文占60.77%；《法學(xué)研究》中文引文量占71.51%，英文占28.49%；《管理學(xué)學(xué)報(bào)》中文引文量占32.9%，英文占67.1%；《中國管理科學(xué)》中文引文量占39.69%，英文占60.31%；《中國社會科學(xué)》中文引文量占68%，英文占32%；《數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)》中文引文量占6.22%，英文占93.78%；《化學(xué)學(xué)報(bào)》中文引文量占21.37%，英文占78.63%；《物理學(xué)報(bào)》中文引文量占33.87%，英文占66.13%；《計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)》中文引文量占6.99%，英文占93.01%。其它語種的引文極少，幾乎沒有。調(diào)查結(jié)果表明，除《中國圖書館學(xué)報(bào)》和《中國社會科學(xué)》兩種權(quán)威中文學(xué)術(shù)期刊中文引文量的比例大于英文之外，其它期刊9種學(xué)術(shù)期刊的英文引文比例都高于中文，自然科學(xué)中文學(xué)術(shù)期刊英文引文所占比例大于社會科學(xué)學(xué)術(shù)期刊。在社會科學(xué)領(lǐng)域，人文社會科學(xué)如哲學(xué)、歷史、法學(xué)、文學(xué)等中文引文所占比例大于英文，而經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)和情報(bào)學(xué)等英文引文所占比例要稍高于中文。《數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)》和《計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)》英文引文所占比例最高，特別是《數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)》，較之前的引文統(tǒng)計(jì)調(diào)查，英文引文所占比例大大提高了，從73.66%上升到93.78%，提高了近20個百分點(diǎn)。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)術(shù)期刊在投稿須知中還明確規(guī)定了英文引文所占的比例不得低于三分之一或一半，如經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)學(xué)術(shù)期刊。如此看來，我國部分學(xué)術(shù)期刊在引文語種的分布上具有傾向性和導(dǎo)向性。總體來看，英語已成為我國科研工作者獲取國外資料和信息的主要語種。
3.4 引文類型來源狹窄，有待拓展
研究引文的文獻(xiàn)類型分布，可以了解本學(xué)科論著的文獻(xiàn)信息來源及其構(gòu)成比例，從而確定各類文獻(xiàn)載體的情報(bào)價值以及研究者獲取不同類型文獻(xiàn)信息的能力。引文統(tǒng)計(jì)調(diào)查表明：［17］［18］在所有被引文獻(xiàn)中，期刊論文所占比例最大，其次是圖書，特種文獻(xiàn)中的專利說明書、科技報(bào)告、會議文獻(xiàn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品樣本、學(xué)位論文等的被引率有上升的趨勢。
從這次調(diào)查的結(jié)果來看，9種中文學(xué)術(shù)期刊論文所包含的引文中，除《中國社會科學(xué)》圖書所占比例最高外，其它學(xué)術(shù)期刊引文中期刊論文所占比例都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它文獻(xiàn)類型。可見，人文社會科學(xué)領(lǐng)域的研究者更多地傾向于引用圖書，尤其是經(jīng)典著作，如哲學(xué)、歷史、文學(xué)。本次調(diào)查還有一些新的發(fā)現(xiàn)：一是期刊論文所占的比例在逐漸上升；二是計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的研究者們更多的引用會議論文；三是網(wǎng)絡(luò)引文開始作為一種重要的信息來源逐漸增加，圖書情報(bào)和計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的研究者關(guān)注最多，而經(jīng)濟(jì)、管理和哲學(xué)、歷史、文學(xué)等領(lǐng)域則極少使用網(wǎng)絡(luò)引文，法學(xué)領(lǐng)域使用網(wǎng)絡(luò)引文主要是做案例分析；四是報(bào)紙和各類報(bào)告受到經(jīng)濟(jì)、管理和法學(xué)領(lǐng)域研究者們的青睞；五是大量具有重要情報(bào)價值的信息源被我國科研工作忽略，如學(xué)會論文、專利等。這一方面可以說明我國研究者獲取信息的渠道狹窄，需要拓展，另一方面也證明我國科研工作者在獲取和利用不同類型信息方面的能力有待提高。
參考文獻(xiàn)：
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［4］［7］［18］王佃啟.人文社會科學(xué)學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范及幾個相關(guān)問題［EB/OL］.［2011-04-28］..2010-04-09.
[關(guān)鍵詞]戲劇 核心期刊 高被引論文 期刊評價
[中圖分類號]G255.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）10-0060-02
在中國，截至2010年，經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn)，持有CN號（國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號）和ISSN號（國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號）的正式刊物即有9851種，根據(jù)期刊的學(xué)術(shù)地位分類，可分為核心期刊和非核心期刊兩大類。北京大學(xué)研制的《中文核心期刊要目總覽》（2011年版）收錄了1980余種中文核心期刊，其中，“第三編 文化、教育、歷史”中收錄了10種戲劇類中文核心期刊，本文將從中選出9種（文學(xué)創(chuàng)作類期刊《劇本》除外）作為標(biāo)本，并根據(jù)中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫（CNKI）中2003年至2013年間的檢索數(shù)據(jù)對該9種戲劇類中文核心期刊和所發(fā)表的論出詳盡分析。
一、資料來源和研究方法
（一）資料來源
遴選出《中文核心期刊要目總覽》（2011年版）收錄的九種戲劇類中文核心期刊作為參考源（序號同要目總覽）：（1）《戲劇藝術(shù)》；（2）《戲劇（中央戲劇學(xué)院學(xué)報(bào)）》；（3）《戲曲藝術(shù)》；（4）《戲劇文學(xué)》；（5）《中國戲劇》；（6）《四川戲劇》；（7）《大舞臺》；（8）《上海戲劇》；（9）《中國京劇》。[1]
（二）研究方法
根據(jù)邱均平專著《文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)》中的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究方法，通過中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫（CNKI）檢索系統(tǒng)，對這9種期刊分別按照2003年至2013年的時間跨度進(jìn)行檢索，統(tǒng)計(jì)出每種期刊的發(fā)文量、年度平均發(fā)文量、基金發(fā)文量、被引頻次、被引率以及高被引論文的中圖法分類號和研究主題，并根據(jù)檢索出的各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)做出相應(yīng)的EXCEL數(shù)據(jù)表，進(jìn)而對當(dāng)代中國戲劇理論的研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)和趨勢做出文獻(xiàn)綜述。[2]
二、結(jié)果與分析
（一）9種期刊的概況分析
表1 9種戲劇類中文核心期刊簡介
注：復(fù)合影響因子數(shù)據(jù)來源于中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫（CNKI）。
由表1可知，這9種期刊都是由國內(nèi)權(quán)威的科研單位創(chuàng)辦的，其中包括省級藝術(shù)研究院、藝術(shù)類高等院校、藝術(shù)類協(xié)會單位和文化部下屬單位；再從創(chuàng)刊時間看，其中4種期刊創(chuàng)刊于1960年以前，3種期刊創(chuàng)刊于1980年以前，另外2種期刊也創(chuàng)刊于1992年以前。因此，無論是從期刊的主辦單位還是從創(chuàng)刊時間上，都可以掂量出這9種期刊在國內(nèi)戲劇研究領(lǐng)域中的份量。
（二）9種期刊的發(fā)文統(tǒng)計(jì)
由表2可知，這9種戲劇類中文核心期刊近11年來的“發(fā)文合計(jì)”和“每年平均發(fā)文”的數(shù)量都很可觀，反映出我國相關(guān)學(xué)者的戲劇理論研究熱情十分高漲。另外，期刊收錄的基金發(fā)文，也可以作為一項(xiàng)重要的評價指標(biāo)，可以從間接上體現(xiàn)出我國對于戲劇理論研究領(lǐng)域的課題申報(bào)給予了很大的支持，并在這9種戲劇類中文核心期刊中發(fā)表了數(shù)量相當(dāng)?shù)目蒲谐晒撐摹?/p>
（三）9種期刊的論文被引頻次統(tǒng)計(jì)
期刊某一年的“被引頻次”，是指特定期刊該年所刊登的全部論文在統(tǒng)計(jì)當(dāng)年被其他發(fā)表的論文所引用的總次數(shù)，論文能夠被引用，尤其是高被引論文，意味著該論文以及該期刊獲得了很高的學(xué)術(shù)認(rèn)同，是衡量該論文以及該期刊學(xué)術(shù)水平很重要的評價指標(biāo)；表3中最新統(tǒng)計(jì)的“被引頻次”各年數(shù)據(jù)和累計(jì)數(shù)據(jù)體現(xiàn)出了該期刊刊登的論文獲得了學(xué)術(shù)界廣泛的認(rèn)同。此外，期刊的“被引率”，是指期刊發(fā)表的每篇論文的平均被引頻次，能夠直觀地體現(xiàn)出期刊發(fā)文的質(zhì)量高低；表3中最新統(tǒng)計(jì)的“被引率”數(shù)據(jù)，可以從總體上反映出這9種期刊的發(fā)文質(zhì)量，下面將從每種期刊中篩選出高被引論文（被引用10次以上）做進(jìn)一步研究。
（四）9種期刊高被引論文的被引頻次統(tǒng)計(jì)
表4 9種戲劇類中文核心期刊近11年高被引論文被引頻次（被引用10次以上
為了更加準(zhǔn)確地反映期刊的學(xué)術(shù)水平，筆者在表3的基礎(chǔ)上，篩選出了這9種戲劇類中文核心期刊近11年來 112篇高被引論文（被引用10次以上）做了進(jìn)一步分析，表4中詳細(xì)列出了每種期刊高被引論文的篇數(shù)和被引總頻次，由此項(xiàng)數(shù)據(jù)可以得出，排名靠前的《戲劇藝術(shù)》《戲曲藝術(shù)》《戲劇》《中國戲劇》《戲劇文學(xué)》和《四川戲劇》收錄到的高被引論文數(shù)量居多。
（五）9種期刊高被引論文的中圖法分類研究
根據(jù)“中國圖書館分類法”，這9種期刊112篇高被引論文中的絕大部分都包含在“J 藝術(shù)”和“I 文學(xué)”類目內(nèi)，其中，“J 藝術(shù)”類高被引論文在下列期刊的所有高被引論文中所占比例分別達(dá)到了：中國戲劇（87.8%）、大舞臺（81.5%）、戲曲藝術(shù)（79.6%）、四川戲劇（75.8%）、戲劇藝術(shù)（75.2%）、戲劇（70.8%）、戲劇文學(xué)（68.5%）；“I 文學(xué)”類高被引論文在下列期刊的所有高被引論文中所占比例分別達(dá)到了：戲劇（29.2%）、戲劇文學(xué)（27.9%）、戲曲藝術(shù)（19.4）、戲劇藝術(shù)（17.1）、四川戲劇（11.6%）、中國戲劇（6.1%）。
此外，筆者又對這112篇高被引論了“中圖法詳細(xì)類目”分析，可以得出這112篇高被引論文中占比較高的詳細(xì)類目有“I207.3 戲劇文學(xué)評論”“J6 音樂”“J80 戲劇藝術(shù)理論”和“J82 中國戲劇藝術(shù)”。其中：期刊《戲劇》在“I207.3 戲劇文學(xué)評論”和“J80 戲劇藝術(shù)理論”兩類中收錄的高被引論文占比最高，期刊《大舞臺》和《四川戲劇》在“J6 音樂”類中收錄的高被引論文占比最高，期刊《中國戲劇》《戲曲藝術(shù)》和《戲劇文學(xué)》在“J82 中國戲劇藝術(shù)”類中收錄的高被引論文占比最高，《戲曲藝術(shù)》和《中國戲劇》在“J821 京劇藝術(shù)”和“J825 地方劇藝術(shù)”兩類中收錄的高被引論文占比最高。
（六）9種期刊高被引論文的主題研究
表5 9種戲劇類核心期刊高被引論文主題研究
觀察表5，這9種期刊近11年來高被引論文的研究主題主要集中在“戲曲傳承與保護(hù)”“中國戲劇事業(yè)”“中國傳統(tǒng)音樂”“戲劇影視文學(xué)”“戲劇藝術(shù)教育”“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”等10個方面。再進(jìn)一步對2010年以后發(fā)表的高被引論主題分析后，筆者得出：雖然在篇數(shù)上還是“戲曲傳承與保護(hù)”占據(jù)了第一位，但是一些新興的研究課題也已經(jīng)逐漸成為了近三年的研究熱點(diǎn)，諸如“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”“動畫”“網(wǎng)絡(luò)電影”和“微電影”等。
四、結(jié)論
通過本文的詳盡分析，我們可以得出，這9種戲劇類中文核心期刊已經(jīng)成為了我國十分重要的戲劇理論研究陣地，尤其是如何才能更好地傳承與保護(hù)中國傳統(tǒng)戲曲，學(xué)術(shù)界一直在持續(xù)關(guān)注這個問題，只是從目前的研究成果看，還沒有探索出一條非常明確的改革路徑。幸運(yùn)的是，近些年的戲劇理論研究表明，隨著國內(nèi)外的跨文化交流，以及新興媒體形式的出現(xiàn)，戲曲已經(jīng)邁出了與其他文化形式互相融合的腳步，只是，前進(jìn)的路途應(yīng)該還很遙遠(yuǎn)。
【參考文獻(xiàn)】
高被引學(xué)者是指，學(xué)者寫的論文被引用的次數(shù)很多，也就是常說的被引頻次很高，就叫“高被引學(xué)者”。
文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)中測量論文的影響力或者質(zhì)量的基本指標(biāo)是論文的被引用次數(shù)，一名學(xué)者的影響力大小，可以根據(jù)其發(fā)表的所有論文獲得的引用次數(shù)來設(shè)計(jì)指標(biāo)測算。學(xué)者發(fā)表的論文被數(shù)據(jù)庫收錄后，其他研究學(xué)者可以通過檢索來獲取信息，引用這篇論文，這些被引用的文章叫做被引文獻(xiàn)，被引文獻(xiàn)的作者叫被引學(xué)者。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
前言：體育教師專業(yè)發(fā)展是社會和學(xué)術(shù)界共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題 。當(dāng)今體育教育改革對體育教師素質(zhì)提出更高的要求，如何提高體育教師的職業(yè)專業(yè)性，提高我國體育教師專業(yè)發(fā)展，是當(dāng)前體育教學(xué)改革的一個中心問題，研究者只有了解當(dāng)前研究現(xiàn)狀與問題，選擇合適的、迫切的議題，才能推動整個學(xué)科的快速發(fā)展，進(jìn)而推動我國體育教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。本文對中國知網(wǎng)收錄的以“體育教師專業(yè)發(fā)展”為主題的學(xué)術(shù)論文、期刊、會議等，進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析，評述研究現(xiàn)狀，分析研究不足，探索新的發(fā)展方向。
研究對象與方法
1.研究對象：2005―2012年中國“學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫”收錄的關(guān)于“體育教師專業(yè)發(fā)展”的論文、期刊、會議共7778篇作為研究對象。
2.研究方法：
文獻(xiàn)資料法：根據(jù)研究目的和研究內(nèi)容查閱與收集了教育部門的相關(guān)文件以及國內(nèi)期刊的相關(guān)文獻(xiàn)資料和專著，掌握近年來我國體育教師專業(yè)發(fā)展的研究現(xiàn)狀。
數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：運(yùn)用EXCEL對收集到的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出數(shù)理統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
比較分析法：對所采集的數(shù)據(jù)通過縱向、橫向的對比，以期發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)之間的異同和規(guī)律。
邏輯分析法：通過對收集到的有關(guān)“體育教師專業(yè)發(fā)展”方面的論文、期刊、會議等進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，了解了我國體育教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及研究熱點(diǎn)，以期為我國體育教師專業(yè)發(fā)展提供建議。
研究現(xiàn)狀分析
1. 論文量的研究
從圖表一中可以看出：2005該領(lǐng)域共334篇，2006年該研究領(lǐng)域共520篇， 2012年發(fā)表的相關(guān)論文數(shù)量為1178，從2005-2012年相關(guān)論文的發(fā)表量呈上升趨勢，這說明我國體育教師專業(yè)發(fā)展的研究成果逐年增多，同時也說明這一領(lǐng)域的研究仍然未達(dá)到高峰。在未來幾年里，體育教師專業(yè)發(fā)展這一主題仍將得到研究者的持續(xù)關(guān)注和青睞。
2. 論文作者所屬單位分布
論文作者所屬單位的分布可以反映該刊論文所屬研究機(jī)構(gòu)分布的規(guī)律，同時反映不同機(jī)構(gòu)的相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)水平和科研能力[1]。從圖表二中可以看出：華東師范大學(xué)355篇，西南大學(xué)167篇，大多數(shù)是國家部級重點(diǎn)師范大學(xué)，說明我國高等院校是該研究領(lǐng)域的主力軍，地方性大學(xué)研究水平有待于進(jìn)一步提高。從表二還可以看出該領(lǐng)域論文作者所屬單位主要分布在師范院校，主要集中在師范院校可能的原因是：師范院校是教育師資培養(yǎng)基地。師范院校承擔(dān)著為國家和社會培養(yǎng)合格教師的光榮使命。師范院校的老師和學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)已經(jīng)擁有了先進(jìn)的教學(xué)理念、良好的教育能力，同時也掌握了科學(xué)、有效、靈活的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。
參考文獻(xiàn)
[1] 朱新卓.教師專業(yè)發(fā)展觀批判[J].教育理論與實(shí)踐，2002，（8）：32.
主題：文獻(xiàn)計(jì)量工具在戰(zhàn)略情報(bào)研究中的應(yīng)用
戰(zhàn)略情報(bào)研究已經(jīng)成為專業(yè)信息機(jī)構(gòu)開展決策信息咨詢服務(wù)的主要形式之一。文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法在戰(zhàn)略情報(bào)研究和決策信息分析中發(fā)揮了重要作用。各專業(yè)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)和企業(yè)組織建設(shè)了相應(yīng)的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，開發(fā)了文獻(xiàn)計(jì)量分析工具和分析平臺，在科技戰(zhàn)略情報(bào)研究和決策服務(wù)中進(jìn)行了文獻(xiàn)計(jì)量應(yīng)用實(shí)踐的探索。通過本培訓(xùn)班文獻(xiàn)計(jì)量方法應(yīng)用的系統(tǒng)講解，提高戰(zhàn)略情報(bào)研究人員的計(jì)量分析能力。
一、培訓(xùn)對象：文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)從事情報(bào)研究、學(xué)科化服務(wù)、參考咨詢服務(wù)專業(yè)人員。
二、培訓(xùn)內(nèi)容：
1 戰(zhàn)略情報(bào)研究與決策咨詢
(1)戰(zhàn)略情報(bào)研究在決策咨詢中的作用；
(2)文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)如何開展決策咨詢服務(wù)；
(3)戰(zhàn)略情報(bào)研究的程序和方法。
2 專題講座
(1)中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館戰(zhàn)略情報(bào)研究服務(wù)實(shí)踐；
(2)中國科技信息研究所戰(zhàn)略情報(bào)研究服務(wù)實(shí)踐。
3 文獻(xiàn)計(jì)量研究進(jìn)展及指標(biāo)體系設(shè)計(jì)
4 主要文獻(xiàn)計(jì)量工具與系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)踐及評價
(1)中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計(jì)分析和應(yīng)用實(shí)踐；
(2)中國社科引文數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計(jì)分析和應(yīng)用實(shí)踐；
(3)Web of knowledge統(tǒng)計(jì)分析平臺和應(yīng)用實(shí)踐；
(4)專利分析工具的應(yīng)用實(shí)踐；
(5)文獻(xiàn)計(jì)量在學(xué)科化情報(bào)服務(wù)的應(yīng)用實(shí)踐；
(6)文獻(xiàn)計(jì)量分析在大學(xué)評估中的應(yīng)用o
5 文獻(xiàn)計(jì)量分析調(diào)研報(bào)告的撰寫(含寫作輔導(dǎo))
6 參觀
三、培訓(xùn)方式：課堂講授、討論與網(wǎng)上實(shí)踐
四、培訓(xùn)時間與地點(diǎn)：2009年10月11―16日(11日全天報(bào)到)，中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館
五、培訓(xùn)費(fèi)：1000元(含資料費(fèi))
學(xué)科文獻(xiàn)(科學(xué)數(shù)據(jù))檢索、跟蹤、
管理及利用培訓(xùn)班
一、招生對象：全國各大學(xué)圖書館、公共圖書館、專業(yè)系統(tǒng)圖書館、中央國家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位圖書館、資料室服務(wù)人員以及信息機(jī)構(gòu)人員、科技研究人員。
二、師資力量：中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館總館、武漢分院專家。
三、課程特點(diǎn)：內(nèi)容新穎，突出實(shí)用，上機(jī)實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：①學(xué)科文獻(xiàn)快速檢索及其全文獲取；②科學(xué)數(shù)據(jù)查詢途徑及其方法(LB、KNOVEL、NIST等)；③學(xué)科文獻(xiàn)跟蹤(參考文獻(xiàn)、引用文獻(xiàn)、作者、機(jī)構(gòu)追查)；④學(xué)科文獻(xiàn)評價(論文收錄、引用)；⑤學(xué)科文獻(xiàn)述評(學(xué)科現(xiàn)狀、熱點(diǎn)學(xué)科、前沿學(xué)科)；⑥學(xué)科文獻(xiàn)管理及其利用(文獻(xiàn)管理軟件Endnote、新咨詢技術(shù)：RSS)。
五、培訓(xùn)時間：2009年10月12―16日(12日全天報(bào)到)
六、報(bào)名截止期：2009年9月20日
七、培訓(xùn)地點(diǎn)：武漢
八、培訓(xùn)費(fèi)用：①1200元(含資料費(fèi)、機(jī)時費(fèi))；②食宿統(tǒng)一安排，費(fèi)用自理；③報(bào)到現(xiàn)場交費(fèi)；也可在收到報(bào)到通知后，將費(fèi)用匯至中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心，報(bào)到時領(lǐng)取發(fā)票o
“數(shù)字資源長期保存研究與實(shí)踐”高級研討班
一、培訓(xùn)目的
近年來，隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化信息資源已逐步發(fā)展成為科技信息傳播與利用的主要形式。同時，數(shù)字資源的長期保存和長期有效利用，日益成為國際上關(guān)注的戰(zhàn)略問題。也是國內(nèi)外學(xué)術(shù)界和信息服務(wù)領(lǐng)域近年關(guān)注的焦點(diǎn)。國家圖書館、中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館、eAus都率先開始數(shù)字資源長期保存的研究和實(shí)踐并積累了一定的成果，為了滿足業(yè)內(nèi)圖書館業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，特舉辦此研討班。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1 國際數(shù)字文獻(xiàn)資源長期保存發(fā)展趨勢(國內(nèi)外研究與應(yīng)用分析及存在的問題)；
2 數(shù)字資源長期保存系統(tǒng)可信賴工作流程(運(yùn)行機(jī)制與管理)；
3 數(shù)字文獻(xiàn)資源長期保存技術(shù)體系；
4 我國數(shù)字文獻(xiàn)資源長期保存的政策與機(jī)制問題；
5 數(shù)字資源長期保存的法律與權(quán)益管理；
6 知識倉儲建設(shè)(發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢以及建設(shè)中的規(guī)則)，國家科學(xué)圖書館機(jī)構(gòu)知識倉儲網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；
7 網(wǎng)絡(luò)信息資源(主要指網(wǎng)頁信息)的采集與保存；
8 案例介紹：國家圖書館網(wǎng)絡(luò)資源保存示范系統(tǒng)；國家科學(xué)圖書館數(shù)字科技期刊長期保存示范系統(tǒng)；
專題報(bào)告：國家圖書館、高校、科研系統(tǒng)數(shù)字文獻(xiàn)資源長期保存的挑戰(zhàn)與策略。
三、師資力量：中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館、國家圖書館、高校圖書館從事資源長期保存研究與實(shí)踐的專家。
四、培訓(xùn)時間及地點(diǎn)：2009年10月19-23日(19日全天報(bào)到)，中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館
五、報(bào)名截止期：2009年9月30日
六、培訓(xùn)費(fèi)：1000元(含資料費(fèi))
“基于用戶需求的圖書館數(shù)字資源建設(shè)規(guī)劃
與設(shè)計(jì)”高級研討班
一、培訓(xùn)對象：適合圖書館管理人員及業(yè)務(wù)骨干參加。
二、培訓(xùn)特點(diǎn)：以中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館師資為主。
三、研討內(nèi)容：
1 圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)理念的發(fā)展變化；
2 圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)；
3 復(fù)合圖書館文獻(xiàn)資源的整合化建設(shè)；
4 文獻(xiàn)資源建設(shè)中的用戶需求分析；
5 文獻(xiàn)資源采集模式的創(chuàng)新與發(fā)展；
6 電子資源集團(tuán)采購方案設(shè)計(jì)和案例分析；
7 圖書館數(shù)字資源的長期保存與開放獲取研究；
8 實(shí)證分析：以中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館、清華大學(xué)圖書館、NSTL、小型圖書館為例。
四、培訓(xùn)時間：2009年10月26―30日(26日全天報(bào)到)
五、報(bào)名截止期：2009年10月16日
六、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館
七、培訓(xùn)費(fèi)：1000元(含培訓(xùn)教材、午餐費(fèi))
“數(shù)字圖書館及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理”研討班
一、培訓(xùn)對象：適合圖書館信息技術(shù)管理人員及業(yè)務(wù)骨干
二、培訓(xùn)特點(diǎn)：突出前沿內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，主講老師是中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館、CAMS、NSTL從事服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和管理的專家。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1 技術(shù)環(huán)境與發(fā)展趨勢帶來的思考；
2 數(shù)字圖書館建設(shè)現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢；
3 數(shù)字圖書館關(guān)鍵技術(shù)；
4 數(shù)字圖書館服努系統(tǒng)設(shè)計(jì)；
5 網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的建設(shè)與管理；
6 圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與管理：
7 案例分析與討論：不同類型圖書館數(shù)字圖書館解決方案；
8 文化參觀活動。
四、培訓(xùn)時間及地點(diǎn)：2009年11月2―6日，山西省太原市
五、培訓(xùn)費(fèi)用：1200元(不含參觀活動費(fèi)用)。1500元(參加全程培訓(xùn))
說明：
1 以上培訓(xùn)班結(jié)業(yè)后，頒發(fā)人事部認(rèn)證、中國繼續(xù)教育學(xué)院頒發(fā)的《繼續(xù)教育證書》，本證書所載內(nèi)容列入人事部在全國實(shí)行的繼續(xù)教育登記制度內(nèi)容，作為晉級、評職稱的
參考依據(jù)。
2 請?zhí)顚憟?bào)名回執(zhí)，務(wù)必于開班前10天前將回執(zhí)寄至中國圖書館學(xué)會專業(yè)圖書館分會秘書處，電話、傳真、E―mail、網(wǎng)上報(bào)名均有效。
3 學(xué)會于開班前10天下發(fā)正式報(bào)到通知，請以正式報(bào)到通知為準(zhǔn)安排差旅。
4 銀行匯款方式：備注請注明“培訓(xùn)費(fèi)”(請務(wù)必在收到搬到通知之后匯款)
戶名：中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心
賬號：020004509088129221
開戶行：北京工商銀行海淀西區(qū)支行
5 培訓(xùn)報(bào)名聯(lián)系人：王瑩瑩
