時(shí)間：2023-01-30 14:24:01
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1.1能夠促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，提高教學(xué)水平
在中學(xué)政治教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)，結(jié)合中學(xué)政治學(xué)科知識(shí)的理解，尋找一些生動(dòng)、鮮活的材料，制作成教學(xué)資源，才能豐富政治學(xué)科的教學(xué)材料，才能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的提高。如：從備課到設(shè)計(jì)制作教學(xué)課件等都可以利用信息技術(shù)，教師可以組織學(xué)生參與備課，可以把教學(xué)目標(biāo)在網(wǎng)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上討論。另外，可以聯(lián)系社會(huì)生活問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供發(fā)表評(píng)論的公開(kāi)論壇等等。同時(shí)，教師要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，堅(jiān)持課堂互動(dòng)，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、逼真的問(wèn)題情境，使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來(lái)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠把新知識(shí)、內(nèi)容引入到課堂中，對(duì)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)具有很大的展示作用。由此，在操作和實(shí)踐中，教師運(yùn)用這種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，能夠使學(xué)生積極地參與到實(shí)踐的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的探索精神和好奇心。學(xué)生還可以根據(jù)實(shí)際生活設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而促進(jìn)了教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，提升了教師的教學(xué)水平。
1.2能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)
在現(xiàn)代教育的要求下，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的準(zhǔn)確利用，教師要重視學(xué)生對(duì)信息的甄別能力，積極地培養(yǎng)學(xué)生收集信息實(shí)踐的能力，從而提高他們的信息素養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在政治教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生能夠?qū)ψ约赫莆盏男畔⑦M(jìn)行多種方式的交流和傳遞，教師可以利用信息技術(shù)大容量的存儲(chǔ)，利用圖像化交互界面技術(shù)，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，建造一個(gè)聯(lián)合性的自主學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，信息技術(shù)能夠突出學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)行為，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的交互作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和他人合作、協(xié)商學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、利用信息的能力，從而能夠有效地利用信息來(lái)解決生活和學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題，獲得知識(shí)和能力。
1.3能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，提高學(xué)習(xí)效率
目前，很多學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)政治課的興趣，認(rèn)為政治課只是一門(mén)死記硬背的課程。但是隨著信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，通過(guò)多媒體不斷地向?qū)W生提供文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等等信號(hào)，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治課的學(xué)習(xí)和研究，形象地再現(xiàn)了事物的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，不但能夠增加學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的注意力，還能克服學(xué)生感官上的局限性，從而在新思想和新觀念的影響下，使學(xué)生提高了對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生獲取、分析和運(yùn)用信息的能力，提高了學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的效率。
2、信息技術(shù)與中學(xué)政治教學(xué)有效整合的途徑
2.1構(gòu)建探索研究型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性
隨著信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，首先在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，根據(jù)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的自主性和自由度。其次，在教師的指導(dǎo)下，利用現(xiàn)代信息技術(shù)選擇適合自己學(xué)習(xí)的方式，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)步驟，從而自主地獲取自己需要的知識(shí)。再次，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生參與到教師課件的制作過(guò)程中來(lái)，并且按照不同的路線，因材施教，把精心設(shè)計(jì)和加工的多媒體課程信息呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使不同程度的學(xué)生都能學(xué)到課程知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性及創(chuàng)造探索研究科學(xué)的精神。
2.2構(gòu)建情境創(chuàng)設(shè)型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
情境創(chuàng)設(shè)型教學(xué)模式的核心是如何恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。它是在實(shí)際生活的環(huán)境中設(shè)置或者模擬問(wèn)題，從而進(jìn)一步引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，為了達(dá)到教學(xué)目的，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生在形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠具有直觀的感官認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的教育功能、實(shí)用性和生活的聯(lián)系性，不但要發(fā)揮學(xué)習(xí)方式上的作用，還要協(xié)助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。首先，在選取、設(shè)計(jì)情境的時(shí)候，要注意和教學(xué)內(nèi)容相符合。其次，為了吸引學(xué)生的注意力，設(shè)計(jì)情境的時(shí)候要生動(dòng)形象。再次，為了提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)的情境要具有創(chuàng)新性。最后，為了提高不同學(xué)生的知識(shí)水平，設(shè)計(jì)情境的時(shí)候還要具有層次性。由此可見(jiàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，能夠改進(jìn)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)方式，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.3構(gòu)建模擬演示型教學(xué)模式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解
在教學(xué)中，信息媒體具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：首先，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)豐富多彩的視聽(tīng)環(huán)境。其次，利用信息媒體的動(dòng)態(tài)性，使原來(lái)靜態(tài)的知識(shí)變成生動(dòng)活潑的動(dòng)態(tài)知識(shí)。一是為了促使學(xué)生積極地去思考，可利用信息媒體活躍教學(xué)氛圍，模擬演示創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二是為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，利用信息技術(shù)模擬演示知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)效果。三是利用信息媒體不受時(shí)間和空間限制的優(yōu)勢(shì)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并且利用信息媒體信息內(nèi)容再現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)鞏固學(xué)生的記憶。四是利用信息媒體為學(xué)生提供自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生能夠參與到整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中來(lái)。此外，現(xiàn)代多媒體設(shè)備具有很強(qiáng)的感染力，能夠提供真實(shí)生動(dòng)的情境，從而誘發(fā)學(xué)生深入思考問(wèn)題的能力。
3、總結(jié)
關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中數(shù)學(xué)
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用定位
第一，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要充分結(jié)合初中生的特點(diǎn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的原上草教學(xué)論文自主學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的真正主體，而且教學(xué)成果的評(píng)價(jià)也是以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為基準(zhǔn)的，所以，一切教學(xué)模式的改進(jìn)和優(yōu)化都應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為重要目標(biāo)。
教師需要認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代化的信息技術(shù)不僅是教師講解初中數(shù)學(xué)知識(shí)的重要工具，同樣是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的嶄新方法，所以，初中數(shù)學(xué)教師可以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)科學(xué)建構(gòu)教學(xué)情境、提供學(xué)習(xí)資源等方式讓學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)之下實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
第二，以彰顯數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須原上草教學(xué)論文要充分考慮數(shù)學(xué)課程的思維特點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科的思維模式不同于其他學(xué)科，它更加強(qiáng)調(diào)理論的概括性、知識(shí)的抽象性以及邏輯展開(kāi)的縝密性，并且數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中大量使用各種符號(hào)化、形式化的語(yǔ)言，讓習(xí)慣于形象思維模式的初中學(xué)生很難適應(yīng)。
所以，在常規(guī)教學(xué)模式下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)比較艱難，而以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)可以利用非常生動(dòng)的視覺(jué)形象來(lái)向?qū)W生展現(xiàn)比較原上草教學(xué)論文抽象的數(shù)學(xué)公式，揭示思維過(guò)程、描述求解流程等，化抽象為形象，讓學(xué)生覺(jué)得具體可感，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)領(lǐng)悟能力。
二、利用多媒體呈現(xiàn)形式的活潑新穎，激發(fā)學(xué)生自主探索的欲望，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程
建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知主體地位。同時(shí)新《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”換言之，數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探索學(xué)習(xí)。應(yīng)用“幾何畫(huà)板”、“POWERPOINT演示文稿”、“FLASH”等多媒體工具，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行自主探索，親自去體驗(yàn)，更強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更全面、更方便地揭示新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)“意義建構(gòu)”創(chuàng)造了良好的條件。
如在教學(xué)“圓與圓的位置關(guān)系”時(shí)，我們可以借助于多媒體工具，演示兩圓相離、外切、相交、內(nèi)切、內(nèi)含的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)表現(xiàn)幾何關(guān)系，那么通過(guò)學(xué)生自主探索，觀察就發(fā)現(xiàn)了原來(lái)兩個(gè)圓運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生這么多的可能情況，他也就更容易的理解和接受，最后可根據(jù)圓心距和半徑的關(guān)系對(duì)兩圓的位置關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)證，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)意義的構(gòu)建。
三、巧借信息技術(shù)的豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)很大程度來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)中有很多初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所需要的資源，因此信息技術(shù)的豐富資源，能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供并展示各種所需的資料，包括文字，聲音，圖片，視頻等，能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問(wèn)題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野。例如，為了讓學(xué)生較深刻地理解兩個(gè)直角三角形全等的條件，可以讓學(xué)生利用幾何畫(huà)板做一次這樣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)；在該實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可通過(guò)任意改變線段的長(zhǎng)短和通過(guò)鼠標(biāo)拖動(dòng)端點(diǎn)來(lái)觀察兩個(gè)三角形的形態(tài)變化，從中學(xué)生可以直觀而自然地概括出直角三角形全等的判定公理，并不需要由教師象傳統(tǒng)教學(xué)中那樣作滔滔不絕的講解，而學(xué)生對(duì)該定理的理解與掌握反而比傳統(tǒng)教學(xué)要系統(tǒng)得多，全面得多，深刻得多。再如“探究性活動(dòng)：鑲嵌”，可分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段為進(jìn)入問(wèn)題情景階段，教師投影“美麗的鑲嵌世界”，把學(xué)生引進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的圖案王國(guó)之中，并提出探究的各種問(wèn)題。第二階段為實(shí)踐體驗(yàn)階段，學(xué)生利用校園網(wǎng)資料，搜集一些平面鑲嵌圖案，在教師的啟引下，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步探究各種問(wèn)題，并總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論。第三階段為表達(dá)交流階段，每組學(xué)生把探究成果貼在“我的成果”目錄中，互相交流，對(duì)比，歸納。特別一提的是，教師提供了邊長(zhǎng)相等的3―24邊正多邊形，配上不同顏色，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一、二個(gè)地板的平面鑲嵌圖，課堂氣氛頓時(shí)高漲起來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，復(fù)制、粘貼、組合，排列出的圖案千姿百態(tài)，有些圖案大出教師意外，很有創(chuàng)意。由此可見(jiàn)豐富的信息資源，開(kāi)拓了視野，激活了思維，增強(qiáng)了想象，從而培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)能力，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
有機(jī)會(huì)在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事。我今天來(lái)，主要是向大家學(xué)習(xí)來(lái)的。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手，在此，謹(jǐn)將自己的工作情況以及點(diǎn)滴心得體會(huì)匯報(bào)于下，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一．與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)新
在教學(xué)工作中，沒(méi)有什么論資排輩，唯有與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿(mǎn)活力。教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。特級(jí)教師更應(yīng)該保持永遠(yuǎn)清醒的頭腦、時(shí)常新鮮的血液。
任教以來(lái)，我堅(jiān)持不懈地潛心研究教學(xué)規(guī)律，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革，從嘗試單項(xiàng)、個(gè)別的微觀課堂教法入手，逐步探索出一條以“調(diào)控教學(xué)節(jié)奏”為線索的教學(xué)改革新路，使自己的教學(xué)克服了盲目性、隨意性、局限性，朝著科學(xué)化、理論化、整體化邁出了可喜的一步。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)《談?wù)務(wù){(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏》，被省教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)譽(yù)為“節(jié)奏教學(xué)法”，多次在全國(guó)或省級(jí)交流并被多次節(jié)錄發(fā)表。而后，進(jìn)一步發(fā)展為“快樂(lè)教學(xué)、節(jié)奏教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)”的教學(xué)理念，發(fā)表了多篇論文，交流或獲獎(jiǎng)。
我不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)與教學(xué)手段，使自己的教學(xué)理念一直處于領(lǐng)先水平。早在上世紀(jì)八十年代，我就在陳培勝老師及化學(xué)組全體老師支持與參與下，自拍興趣實(shí)驗(yàn)錄像，用于輔助教學(xué)，被化學(xué)老前輩陳國(guó)欣老師贊為“第一個(gè)吃螃蟹的人”。又是全國(guó)少數(shù)最早使用Flash制作課件的人，我曾經(jīng)建立了三個(gè)化學(xué)網(wǎng)站，被許多化學(xué)搜索引擎收入，一些關(guān)于教育類(lèi)的e網(wǎng)書(shū)籍也做了介紹，后因收費(fèi)而停止。今年，我又建立了化學(xué)博客，才幾個(gè)月，已逾六千多人瀏覽，并有本地及外地老師來(lái)信交流。
二．學(xué)高為師，身正為范
特級(jí)教師更需要保持“學(xué)高”、“身正”這一境界，要學(xué)知識(shí)，要學(xué)做人，修身養(yǎng)道。“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。”這是我的座右銘。
作為一個(gè)特級(jí)教師，更應(yīng)該遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，勤勉踏實(shí)，忠于職守，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，以教育為榮，以學(xué)校為家，全身心投入到教育教學(xué)工作中。我從不挑三揀四，再多、再苦、再重的任務(wù)也樂(lè)于承擔(dān)，這兩年，由于二中化學(xué)教師不足，領(lǐng)導(dǎo)讓我承擔(dān)跨年段超課時(shí)的工作，我二話沒(méi)說(shuō)，義無(wú)反顧地履行了一個(gè)人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)同志誠(chéng)誠(chéng)懇懇，對(duì)學(xué)生循循善誘——這是我的終身追求。
在信息化時(shí)代，人人都需要充電，特級(jí)教師更應(yīng)注重本身素養(yǎng)的提高。信息社會(huì)的高度發(fā)展，我們?cè)僖膊荒軡M(mǎn)足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸，以滿(mǎn)足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求。在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，從理論到實(shí)踐，我都作了大量的探索，發(fā)表了《關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的思考》等文章，并被聘為“莆田市素質(zhì)教育與課程改革巡回講學(xué)團(tuán)”成員，主講的課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革》，受到了廣泛的歡迎。
三．教好書(shū)，育好人
人們總是說(shuō)：“為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。”從我個(gè)人理解，就是教好書(shū)，，育好人。我?guī)资甑慕逃模褪亲詈玫淖⑨尅?/p>
真正的教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在教學(xué)生涯中，我盡力做到關(guān)心每一位學(xué)生，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，特別是所謂“差生”，總是想方設(shè)法去了解他們，幫助他們，“春風(fēng)化雨暖人心”。雖然我現(xiàn)在不當(dāng)班主任了，仍然經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。
在培養(yǎng)年輕教師方面，我能與年輕教師打成一片，平易近人，不擺架子，主動(dòng)幫助年輕教師解決教學(xué)難題，很受年輕教師的歡迎。每當(dāng)年輕教師開(kāi)設(shè)匯報(bào)課或觀摩課時(shí)，總是來(lái)找我當(dāng)參謀，我也總是“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”，毫無(wú)保留地提出最誠(chéng)懇的意見(jiàn)，對(duì)教案、教具、教法、教態(tài)、教學(xué)課件等各方面進(jìn)行全方位的輔導(dǎo)，使年輕教師得到盡快的提高。
曾經(jīng)被聘請(qǐng)為市化學(xué)科骨干教師上課，因此，有一些市骨干教師打來(lái)電話或通過(guò)伊妹兒求教；一些本地、外地化學(xué)老師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)留言或發(fā)伊妹兒求教，本人均盡最大努力給與幫助。
四、業(yè)余興趣，舞文弄墨
一.與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)新
在教學(xué)工作計(jì)劃中，沒(méi)有什么論資排輩，唯有與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿(mǎn)活力。教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。特級(jí)教師更應(yīng)該保持永遠(yuǎn)清醒的頭腦、時(shí)常新鮮的血液。
任教以來(lái)，我堅(jiān)持不懈地潛心研究教學(xué)規(guī)律，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革，從嘗試單項(xiàng)、個(gè)別的微觀課堂教法入手，逐步探索出一條以“調(diào)控教學(xué)節(jié)奏”為線索的教學(xué)改革新路，使自己的教學(xué)克服了盲目性、隨意性、局限性，朝著科學(xué)化、理論化、整體化邁出了可喜的一步。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)《談?wù)務(wù){(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏》，被省教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)譽(yù)為“節(jié)奏教學(xué)法”，多次在全國(guó)或省級(jí)交流并被多次節(jié)錄發(fā)表。而后，進(jìn)一步發(fā)展為“快樂(lè)教學(xué)、節(jié)奏教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)”的教學(xué)理念，發(fā)表了多篇論文，交流或獲獎(jiǎng)。
我不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)與教學(xué)手段，使自己的教學(xué)理念一直處于領(lǐng)先水平。早在上世紀(jì)八十年代，我就在陳培勝老師及化學(xué)組全體老師支持與參與下，自拍興趣實(shí)驗(yàn)錄像，用于輔助教學(xué)，被化學(xué)老前輩陳國(guó)欣老師贊為“第一個(gè)吃螃蟹的人”。又是全國(guó)少數(shù)最早使用flash制作課件的人，我曾經(jīng)建立了三個(gè)化學(xué)網(wǎng)站，被許多化學(xué)搜索引擎收入，一些關(guān)于教育類(lèi)的e網(wǎng)書(shū)籍也做了介紹，后因收費(fèi)而停止。今年，我又建立了化學(xué)博客，才幾個(gè)月，已逾六千多人瀏覽，并有本地及外地老師來(lái)信交流。
二.學(xué)高為師，身正為范
特級(jí)教師更需要保持“學(xué)高”、“身正”這一境界，要學(xué)知識(shí)，要學(xué)做人，修身養(yǎng)道。“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。”這是我的座右銘。
作為一個(gè)特級(jí)教師，更應(yīng)該遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，勤勉踏實(shí)，忠于職守，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，以教育為榮，以學(xué)校為家，全身心投入到教育教學(xué)工作中。我從不挑三揀四，再多、再苦、再重的任務(wù)也樂(lè)于承擔(dān)，這兩年，由于二中化學(xué)教師不足，領(lǐng)導(dǎo)讓我承擔(dān)跨年段超課時(shí)的工作，我二話沒(méi)說(shuō)，義無(wú)反顧地履行了一個(gè)人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)同志誠(chéng)誠(chéng)懇懇，對(duì)學(xué)生循循善誘——這是我的終身追求。
在信息化時(shí)代，人人都需要充電，特級(jí)教師更應(yīng)注重本身素養(yǎng)的提高。信息社會(huì)的高度發(fā)展，我們?cè)僖膊荒軡M(mǎn)足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸，以滿(mǎn)足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求。在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，從理論到實(shí)踐，我都作了大量的探索，發(fā)表了《關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的思考》等文章，并被聘為“莆田市素質(zhì)教育與課程改革巡回講學(xué)團(tuán)”成員，主講的課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革》，受到了廣泛的歡迎。
三.教好書(shū)，育好人
人們總是說(shuō)：“為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。”從我個(gè)人理解，就是教好書(shū)，，育好人。我?guī)资甑慕逃模褪亲詈玫淖⑨尅?/p>
真正的教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在教學(xué)生涯中，我盡力做到關(guān)心每一位學(xué)生，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，特別是所謂“差生”，總是想方設(shè)法去了解他們，幫助他們，“春風(fēng)化雨暖人心”。雖然我現(xiàn)在不當(dāng)班主任了，仍然經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。
在培養(yǎng)年輕教師方面，我能與年輕教師打成一片，平易近人，不擺架子，主動(dòng)幫助年輕教師解決教學(xué)難題，很受年輕教師的歡迎。每當(dāng)年輕教師開(kāi)設(shè)匯報(bào)課或觀摩課時(shí)，總是來(lái)找我當(dāng)參謀，我也總是“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”，毫無(wú)保留地提出最誠(chéng)懇的意見(jiàn)，對(duì)教案、教具、教法、教態(tài)、教學(xué)課件等各方面進(jìn)行全方位的輔導(dǎo)，使年輕教師得到盡快的提高。
曾經(jīng)被聘請(qǐng)為市化學(xué)科骨干教師上課，因此，有一些市骨干教師打來(lái)電話或通過(guò)伊妹兒求教;一些本地、外地化學(xué)老師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)留言或發(fā)伊妹兒求教，本人均盡最大努力給與幫助。
四、業(yè)余興趣，舞文弄墨
——XX中學(xué)電化教育先進(jìn)事跡材料
山西省XX中學(xué)是省首批重點(diǎn)中學(xué)、省示范高中。多年來(lái)以教育教學(xué)質(zhì)量高，各項(xiàng)工作領(lǐng)先而享譽(yù)三晉。新世紀(jì)歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)當(dāng)今教育會(huì)產(chǎn)生深刻的、革命性的影響，認(rèn)為現(xiàn) 代教育技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合勢(shì)在必行。因而高度重視信息技術(shù)應(yīng)用工作，加大軟硬件投資力度，以課題科研為指導(dǎo)，大力開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合研究工作，取得優(yōu)異的成果。作為電教先進(jìn)典型，山西省信息技術(shù)應(yīng)用工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)2004年在我校召開(kāi)。
一、硬件建設(shè)
從2001年校園網(wǎng)一期工程至今，學(xué)校共投資近千萬(wàn)元用于信息技術(shù)硬軟件設(shè)施的配套。目前，學(xué)校擁有三層交換的千兆校園網(wǎng)，連通了各處室、各教室、教師辦公室及家屬住宅樓；網(wǎng)絡(luò)中心配備了服務(wù)器、WEB服務(wù)器、文件服務(wù)器、郵件服務(wù)器、“一卡通”數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、圖書(shū)管理服務(wù)器及4臺(tái)教學(xué)資源服務(wù)器，為校園網(wǎng)資源配置打下堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)；為每個(gè)教室安裝多媒體教學(xué)設(shè)備；裝配微格教室、多功能報(bào)告廳、4個(gè)學(xué)生機(jī)房、校園電視臺(tái)。實(shí)現(xiàn)“班班多媒體、室室有電腦、家家通網(wǎng)絡(luò)”。為信息技術(shù)在我校的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、資源建設(shè)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校園網(wǎng)軟件資源建設(shè)，投資幾十萬(wàn)建成包含大型教學(xué)資源庫(kù)、在線資源、校園網(wǎng)應(yīng)用軟件系統(tǒng)等較完善的校園網(wǎng)資源系統(tǒng)，總量達(dá)4T。目前配備有《清華同方資源庫(kù)》、《北京四中資源庫(kù)》、《中央電教館資源庫(kù)》、《同方電子期刊庫(kù)》、《智能出卷系統(tǒng)》、《電子圖書(shū)系統(tǒng)》、《101網(wǎng)校》等大型資源庫(kù)；建成了集內(nèi)外網(wǎng)于一體的大型資源集成系統(tǒng)——XX中學(xué)網(wǎng)站；學(xué)校還組織人手自行編制了《校園信息系統(tǒng)》、《教師交流園地》、《學(xué)生研究性學(xué)習(xí)平臺(tái)》等用于學(xué)校辦公，教師交流，學(xué)生輔助學(xué)習(xí)的平臺(tái)系統(tǒng)。
三、以課題研究指導(dǎo)信息技術(shù)與課程整合
2003年以來(lái)學(xué)校承擔(dān)了國(guó)家十五重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織》、《中學(xué)校園資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用》，已順利結(jié)題并雙雙被評(píng)為優(yōu)秀課題；承擔(dān)的國(guó)家十一五重點(diǎn)課題《信息技術(shù)與分層教學(xué)研究》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)德育教育研究》，省13150課題《中學(xué)校園電子校務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用》正在研究中。
我們本著課題研究為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的原則，大力開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合研究。學(xué)校相繼出臺(tái)了《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合方案》、《整合評(píng)比方案》等一系列工作制度及工作方案，并采取每年開(kāi)展一次信息技術(shù)技能大賽，每學(xué)期進(jìn)行優(yōu)秀課例、優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文評(píng)比等活動(dòng)，強(qiáng)化和推動(dòng)整合工作的開(kāi)展。學(xué)校還采取了開(kāi)辦月刊《信息技術(shù)導(dǎo)航、整合研究動(dòng)態(tài)》，選派教師外出參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，舉行日常培訓(xùn)和假期集中培訓(xùn)相結(jié)合等形式對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)理念的培訓(xùn)，大大地提高了教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，教師的教學(xué)觀念也得到很大改變，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)的提高起到了很大的促進(jìn)作用。
四、信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)
我校在積極推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的同時(shí)，還著重研究了信息技術(shù)直接應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面素質(zhì)的提高。實(shí)行資源大開(kāi)放，校園網(wǎng)所有教學(xué)資源和英特網(wǎng)上與教學(xué)有關(guān)的資源對(duì)學(xué)生開(kāi)放，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)校開(kāi)發(fā)了英特網(wǎng)資源導(dǎo)航、研究性平臺(tái)和學(xué)習(xí)討論區(qū)，建立了教研組及教師個(gè)人主頁(yè)，這些軟件都是針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的。特別值得一提的是，2003年非典期間，我校利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施開(kāi)展了形式多樣遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)。我校電視臺(tái)演播大廳開(kāi)辦了《空中課堂》電視直播，播出高一高二高三各科課程150余節(jié)。同時(shí)還在網(wǎng)上開(kāi)辟了學(xué)習(xí)資料下載和各科學(xué)習(xí)討論區(qū)，學(xué)生從網(wǎng)上下載資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到了休息不停課。
信息技術(shù)應(yīng)用工作的開(kāi)展，強(qiáng)烈沖擊著教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師的教育教學(xué)觀念悄然發(fā)生著變革，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度朝積極主動(dòng)方向轉(zhuǎn)變。
我在擔(dān)任現(xiàn)職期間，政治思想覺(jué)悟高，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，立場(chǎng)堅(jiān)定，恪守××員的諾言，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，把教育好學(xué)生視為神圣的使命，視為自己人生的理想，安教、樂(lè)教。我謙虛進(jìn)取，事業(yè)心強(qiáng)，講原則，待人熱情大方，關(guān)心集體，關(guān)心他人，有團(tuán)隊(duì)精神。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，任勞任怨，積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)的工作，工作態(tài)度得到領(lǐng)導(dǎo)、教師以及群眾的一致好評(píng)。能尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，努力工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為教育事業(yè)作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研教學(xué)，積極參加教研教改活動(dòng)。
任現(xiàn)職以來(lái)，我均擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作。在教學(xué)中不但推廣信息技術(shù)知識(shí)，而且大力推行素質(zhì)教育，注重滲透愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人；同時(shí)主動(dòng)參加各級(jí)各類(lèi)教研教改活動(dòng)，取得了較好的成績(jī)，教學(xué)能力顯著提高。
1、立足實(shí)際、搞好教學(xué)。
我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，因?yàn)樾W(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)信息課，與其它學(xué)科不同的是這些學(xué)生之前從沒(méi)有學(xué)過(guò)信息技術(shù)，在這方面是個(gè)空白，甚至不知道鼠標(biāo)的用法，不知道開(kāi)關(guān)機(jī)的方法，而有的學(xué)生家里有計(jì)算機(jī)，他們已經(jīng)會(huì)在網(wǎng)上鄰居查找游戲，知道怎么將一個(gè)文件夾共享、隱藏、給共享加訪問(wèn)權(quán)限，有的時(shí)候老師都拿他沒(méi)有辦法。怎樣讓一個(gè)從未接觸過(guò)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識(shí)，我進(jìn)行了“分層教學(xué)”的模式，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)同學(xué)間一幫一、一幫多，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。
2、立足教學(xué)、搞好教研組工作
在教務(wù)處的要求與指導(dǎo)下，這個(gè)學(xué)期的教研組工作是非常正常的，每個(gè)月都有教研組工作小結(jié)，集中學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)，內(nèi)容落實(shí)，并有記載，每月至少有一次專(zhuān)題性理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容針對(duì)強(qiáng)，且有帶頭中心發(fā)言，積極參加教研組的課堂教學(xué)專(zhuān)題性研究。每月組內(nèi)至少開(kāi)出兩節(jié)研究課，每月至少聽(tīng)課四節(jié)以上。并做好聽(tīng)課筆記。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
平時(shí)注重自己的文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能攻記一本教學(xué)理論書(shū)，泛讀兩種以上雜志，撰寫(xiě)一定質(zhì)量、教學(xué)論文。任何教學(xué)活動(dòng)總離不開(kāi)理論與實(shí)踐相結(jié)合這條主線，信息技術(shù)更是如此。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我參加了20*年陜西省因特爾培訓(xùn)，參加了09年的陜西省骨干教師教育技術(shù)培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)了更多的好的教學(xué)方法。
4、競(jìng)賽輔導(dǎo)成果較好
這三年來(lái)我響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召積極組組織學(xué)生參加各種電腦制作大賽，二o*年我指導(dǎo)的學(xué)生作品榮獲市二等獎(jiǎng)。
關(guān)鍵詞：新課程 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)反思
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）08-0126-01
高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思是指高中數(shù)學(xué)教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的教育教學(xué)行為，以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和再思考的過(guò)程。信息技術(shù)背景下高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)反思，可以從理論和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、教學(xué)基本策略、教學(xué)基本模式和現(xiàn)代教育媒體應(yīng)用等幾個(gè)方面進(jìn)行。
1 對(duì)理論和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)方面的反思
1.1 轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)理念
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)，教學(xué)理念即在教與學(xué)的交互活動(dòng)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，常用的做法一是利用各種手段加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)理論的研習(xí)，如學(xué)習(xí)《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》雜志或教學(xué)網(wǎng)站開(kāi)辟的一些欄目的討論文章；二是堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日志或教學(xué)反思，把實(shí)踐與理論相結(jié)合，撰寫(xiě)成教育教學(xué)論文，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客或空間發(fā)表，與廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)行網(wǎng)上的互動(dòng)交流；三是積極參與或申請(qǐng)主持省地級(jí)教育科研課題，通過(guò)課題研究，提升理論水平。
1.2 豐富數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)
學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)于新課程的實(shí)施以及開(kāi)展教學(xué)反思至關(guān)重要。數(shù)學(xué)教師如何提高專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)、豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)呢？關(guān)鍵是多研讀數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)名著、數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文、數(shù)學(xué)著作等，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取更多的學(xué)習(xí)資源和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣就可以不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)方式、方法。
1.3 掌握信息技術(shù)手段
在教育信息化時(shí)代，教師是實(shí)施“整合”的主體。教師要有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。現(xiàn)在有很多學(xué)校都購(gòu)置了計(jì)算機(jī)、建立了多媒體教室，作為主體的教師就需要熟練掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)、制作教學(xué)課件和有關(guān)的操作技能。教師應(yīng)成為信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)者、自覺(jué)應(yīng)用者和主動(dòng)適應(yīng)者，積極學(xué)習(xí)、自覺(jué)應(yīng)用信息技術(shù)。
2 教學(xué)基本策略方面的反思
所謂案例，其實(shí)就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事例，是圍繞事件而展開(kāi)的故事，是對(duì)事件的描述。案例研究就是把教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)此進(jìn)行分析、探討。案例研究的素材主要來(lái)自四個(gè)方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實(shí)踐中積累一定的案例；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時(shí)注意搜集書(shū)面材料中的案例；四是利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻和說(shuō)課、評(píng)課等的學(xué)習(xí)擴(kuò)大案例的選擇面。
例如，在設(shè)計(jì)《三視圖》課堂教學(xué)時(shí)，一開(kāi)始就可以提出問(wèn)題：詩(shī)句“遠(yuǎn)近高低各不同”說(shuō)明了什么？這時(shí)學(xué)生十分活躍，議論紛紛：有的會(huì)說(shuō)詩(shī)句的作者，有的說(shuō)詩(shī)句的前后句，有的說(shuō)詩(shī)句的哲理。通過(guò)思考和討論，不但能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。每一節(jié)課都要有教學(xué)重點(diǎn)，整節(jié)的教學(xué)都應(yīng)該圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)。課前，教師可以利用QQ、博客等信息手段，把授課的重點(diǎn)和難點(diǎn)公布出來(lái)，學(xué)生也可以與教師互動(dòng)，說(shuō)出自己的學(xué)習(xí)障礙，以便教師選用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以提高課堂教學(xué)的效率。課后，教師同樣可以利用博客等手段把自己的優(yōu)秀教學(xué)案例公布出來(lái)，邀請(qǐng)同行進(jìn)行針對(duì)性的教研和自我反思。
3 教學(xué)基本模式的反思
《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)》指出，教師應(yīng)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)方式是常用的教學(xué)模式，但在實(shí)踐中卻存在幾個(gè)誤區(qū)：①為了追求學(xué)校要求的小組合作學(xué)習(xí)模式，該小組合作學(xué)習(xí)的讓學(xué)生小組合作完成，不該小組合作學(xué)習(xí)的也讓小組合作完成；②合作人員搭配不合理，責(zé)任擴(kuò)散和“搭車(chē)”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)；③學(xué)生社交技能欠缺，缺乏溝通和深層次的交流，合作效率低；④教師課前對(duì)合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)及過(guò)程沒(méi)有認(rèn)真設(shè)計(jì)，也有教師在合作學(xué)習(xí)中只是按照預(yù)定的設(shè)計(jì)，把學(xué)生往教學(xué)框架里趕；⑤為完成課程安排內(nèi)容，學(xué)生還沒(méi)得出結(jié)論達(dá)成小組共識(shí)時(shí)，合作學(xué)習(xí)被叫停；⑥重個(gè)體評(píng)價(jià)輕小組評(píng)價(jià)；重學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)輕合作意識(shí)、合作方法、合作技能評(píng)價(jià)；重課堂隨機(jī)評(píng)價(jià)輕定期評(píng)價(jià)等。針對(duì)以上誤區(qū)，教師可以自己先上網(wǎng)看看其他優(yōu)秀教師的課堂合作學(xué)習(xí)視頻，有目的地改造自己的小組合作形式，讓合作學(xué)習(xí)取得應(yīng)有的效果。
4 應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)多媒體的反思
某些學(xué)校把是否應(yīng)用多媒體教學(xué)作為是否是新課改教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)之一。這是一種誤區(qū)。在科技飛速發(fā)展的今天，多媒體這種直觀的知識(shí)展示手段越來(lái)越多地被應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。以它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)被廣大教師喜愛(ài)，它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省教師板書(shū)的時(shí)間，也是我們新課改所提倡采用的一種現(xiàn)代化教學(xué)手段。但是也要考慮學(xué)校及所在地區(qū)實(shí)際的條件，盲目地強(qiáng)制要求采取這種方式，只能使得教師把它當(dāng)作應(yīng)付檢查聽(tīng)課時(shí)必需的表演，認(rèn)識(shí)不到其真正的價(jià)值。從而走入另一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)――采用多媒體就是新課改。對(duì)于那些對(duì)新課改認(rèn)識(shí)不深，沒(méi)有配備多媒體教學(xué)硬件學(xué)校的教師，認(rèn)為自己條件不具備，從思想上放棄新課改政策的執(zhí)行，對(duì)沒(méi)條件的學(xué)校課改的評(píng)價(jià)也是不公平的。
總之，我們要根據(jù)課型的需要和學(xué)習(xí)者實(shí)際，采用不同的教學(xué)策略和教學(xué)模式，用不同的教育教學(xué)手段幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)。讓新課改的成果惠及每一個(gè)參與其中的人們。
（甘肅省臨夏中學(xué)，甘肅 臨夏 731100）
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞 信息技術(shù)環(huán)境 自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)新精神 協(xié)作學(xué)習(xí)
中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)課堂教學(xué)也發(fā)生變革性的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不適應(yīng)信息社會(huì)的內(nèi)在要求，特別是高校大學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)更是如此。學(xué)生觀念也隨著社會(huì)發(fā)展發(fā)生改變，如何利用信息技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)針對(duì)當(dāng)代學(xué)生的情況而調(diào)整教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是值得任課教師研究的課題，筆者以對(duì)曲靖師范學(xué)院文理科各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為研究對(duì)象，比較他們?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)模式和信息技術(shù)環(huán)境下利用先進(jìn)工具和手段進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)后者教學(xué)質(zhì)量明顯有所提升。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力得到加強(qiáng)，更重要的是當(dāng)學(xué)生面臨新知識(shí)的時(shí)候能夠獨(dú)立思考，通過(guò)查詢(xún)相關(guān)資料和其他同學(xué)探討交流之后得到解決，這對(duì)高校學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案適應(yīng)性有參考和借鑒價(jià)值。
1 傳統(tǒng)教學(xué)方式及面臨的問(wèn)題
我國(guó)當(dāng)前大多高校都把大學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)必修課，不論什么專(zhuān)業(yè)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)和基本文化禮儀素質(zhì)都非常重要，所以任課教師必須重視該門(mén)課程的教學(xué)。然而，筆者通過(guò)各高校大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)地調(diào)研和查閱相關(guān)教學(xué)論文以及對(duì)曲靖師范學(xué)院大學(xué)語(yǔ)文的實(shí)際教學(xué)情況分析后，發(fā)現(xiàn)普遍存在相同的問(wèn)題，這些問(wèn)題制約學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)科建設(shè)以及教師教學(xué)技能自身發(fā)展都是不利的，因此，必須進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新。目前高校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)普遍存在的問(wèn)題分析如下：
1.1 教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新
雖然大學(xué)語(yǔ)文的教材更新速度較慢，但教學(xué)內(nèi)容不能一成不變，現(xiàn)在的學(xué)生觀念變化多端，一定要適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。有些教師不管授課對(duì)象怎樣，都采用一貫做法，按一定模式授課，這樣容易造成大多學(xué)生往往是無(wú)心上課，教師也是白費(fèi)力氣而已。不但教學(xué)效果不好，還沒(méi)有給學(xué)生自由發(fā)揮的余地，久而久之，學(xué)生厭倦這樣的課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生其他方面也產(chǎn)生不良影響。
1.2 考核體系不科學(xué)
一直以來(lái)，大學(xué)語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生的考核都是筆試為主，然而，實(shí)踐表明，考試題目大多是考查學(xué)生的文學(xué)常識(shí)，很多學(xué)生只需考前抓緊復(fù)習(xí)，記憶和背誦都可通過(guò)，完全達(dá)不到課程考試大綱要求。有些學(xué)校不作為考試要求，考查的形式也極不科學(xué)，學(xué)生往往可以借助一些外用工具進(jìn)行比對(duì)，這給考查的成績(jī)帶來(lái)了一定的“水分”。有些學(xué)生還存在作弊現(xiàn)象，完全沒(méi)有把大學(xué)語(yǔ)文當(dāng)作一門(mén)課程，考核體系的不科學(xué)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這與大學(xué)人才培養(yǎng)是背道而馳的。這表明，這樣的考核方式不能檢測(cè)學(xué)生的真實(shí)水平和學(xué)習(xí)效果的，所以也就無(wú)從談起教學(xué)質(zhì)量的提升，更起不到鞭策、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。①
1.3 教學(xué)方法落后
大多教師采用與其他課程相同的教學(xué)方法，一般是課程引入講解練習(xí)回顧來(lái)組織教學(xué)，采用的都是灌輸式的教學(xué)方法。由于各種原因，許多老師不采用多媒體教學(xué)設(shè)備，用傳統(tǒng)教學(xué)方法講授，整堂課都是教師在主導(dǎo)，在講解，把知識(shí)一點(diǎn)一滴地灌輸給學(xué)生，完全不理會(huì)學(xué)生的感受。教師、學(xué)生各自為政，教學(xué)效果極差，學(xué)生完全沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的余地。這種形式相對(duì)死板，教學(xué)效果也不理想，課堂上的教師好似在說(shuō)“單口相聲”，而臺(tái)下的學(xué)生，有些學(xué)生不專(zhuān)心聽(tīng)講，有些忙于筆記，來(lái)不及對(duì)講解知識(shí)進(jìn)行思考，而且學(xué)生人數(shù)較多，課上很難發(fā)揮出互動(dòng)教學(xué)的效果，師生間也缺少有效的溝通，造成教學(xué)效果不理想。
2 信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式研究
由于信息技術(shù)的發(fā)展影響到社會(huì)的各行各業(yè)，傳統(tǒng)教學(xué)方法已不適應(yīng)信息社會(huì)的內(nèi)在要求，高校大學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，怎樣組織教學(xué)才能滿(mǎn)足當(dāng)前大學(xué)生的需求是值得教師探索的。在成熟的信息技術(shù)環(huán)境支持下，借助先進(jìn)工具和手段，整合現(xiàn)有教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，多給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生嘗試自主學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和督促，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提升，是可以運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中的。下面主要闡述在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)模式創(chuàng)新的一些思路和方法，并在曲靖師范學(xué)院各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中實(shí)踐表明是行之有效的，針對(duì)不同要求的學(xué)生靈活調(diào)整，達(dá)到萬(wàn)變不離其宗的目的。
2.1 根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容
不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生教學(xué)要求不同，文科學(xué)生要求稍高些，理工科要求則要低些，所以不能一概而論，必須對(duì)不同教學(xué)對(duì)象進(jìn)行變化和刪減教學(xué)內(nèi)容和難易程度的調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的實(shí)際情況。不管怎樣，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和人文修養(yǎng)外，還要對(duì)學(xué)生面對(duì)就業(yè)有一定幫助，在《大學(xué)語(yǔ)文》教材選用上應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)延伸文化寫(xiě)作等訓(xùn)練，選用一些和畢業(yè)生走向社會(huì)后的工作、學(xué)習(xí)、生活有直接關(guān)系的實(shí)用內(nèi)容。如應(yīng)用文寫(xiě)作和公文寫(xiě)作等，培養(yǎng)學(xué)生可競(jìng)聘秘書(shū)崗位的工作；學(xué)習(xí)管理實(shí)用文書(shū)，學(xué)生可以了解掌握管理學(xué)知識(shí)，提高其管理能力；學(xué)習(xí)科技論文寫(xiě)作和一般論文寫(xiě)作，讓學(xué)生具備科研成果論文表達(dá)能力；學(xué)習(xí)廣告和新聞寫(xiě)作具備基本的廣告創(chuàng)意和新聞宣傳報(bào)道能力；學(xué)習(xí)法律實(shí)用公文書(shū)寫(xiě)，學(xué)生可以了解和掌握法律知識(shí)并具備一定的參與社會(huì)法律活動(dòng)的能力等。②
2.2 實(shí)施角色轉(zhuǎn)換的教學(xué)模式
信息技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)模式發(fā)生改變，教師角色不再是單一的傳授知識(shí)者，而是向課程設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造者、學(xué)生學(xué)習(xí)的督促者、學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)者和學(xué)習(xí)潛能的挖掘者轉(zhuǎn)換。③教師主要以點(diǎn)撥和啟發(fā)為主，積極開(kāi)展以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。以往教學(xué)模式學(xué)生參與不進(jìn)課堂，現(xiàn)在不妨將教師和學(xué)生角色進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，教師指定一些學(xué)生可理解和講授的篇目交給學(xué)生來(lái)講，把課堂組織權(quán)和大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參與到課堂教學(xué)中。④教師從整體上把握重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生的成就和需要改進(jìn)的地方以及今后的努力方向，并給學(xué)生自由時(shí)間探討，指導(dǎo)幫助學(xué)生做好每一次課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作。
2.3 探究型教學(xué)模式
利用教育領(lǐng)域比較成熟的WebQuest模式來(lái)進(jìn)行探究型課堂教學(xué)，該模式的宗旨是教師布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生課后自主或協(xié)作學(xué)習(xí)探索，提出創(chuàng)造性的解答結(jié)果。教學(xué)中，教師以問(wèn)題為中心展開(kāi)教學(xué)，即首先提出問(wèn)題，提倡學(xué)生創(chuàng)造性地對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。文學(xué)鑒賞不是對(duì)作品的消極、被動(dòng)的接受，而是一種積極主動(dòng)的再創(chuàng)造。這種探究性模式在教學(xué)內(nèi)容上豐富深刻，并且有利于養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立，創(chuàng)造性的思考和解讀。⑤用WebQuest模式進(jìn)行探究型教學(xué)并不是放手不管，而是要求更高。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)清楚，用到認(rèn)知心理學(xué)和建構(gòu)主義思想，還體現(xiàn)了協(xié)作學(xué)習(xí)的形式。但是，對(duì)于這一復(fù)雜過(guò)程中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題要及時(shí)掌握并糾正不合適的地方讓學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)。探究型教學(xué)模式不是新思想，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)合理的任務(wù)和保證過(guò)程的完整實(shí)施。
2.4 自主和協(xié)作型教學(xué)模式
現(xiàn)有條件成熟，信息技術(shù)環(huán)境下本地資源和網(wǎng)絡(luò)資源豐富，而且建有專(zhuān)門(mén)的大學(xué)語(yǔ)文課程平臺(tái)和共享的internet學(xué)習(xí)網(wǎng)站。教師可以靈活選取適當(dāng)內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)可以貫穿整個(gè)課程但不能取代教學(xué)，更不能占主導(dǎo)地位，實(shí)施方式靈活多樣，可以是在線學(xué)習(xí)和書(shū)本學(xué)習(xí)，可以利用課余時(shí)間和課堂時(shí)間均可，教師要有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核體系。自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，由被動(dòng)角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)角色，在教師指導(dǎo)下確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，完成操作練習(xí)，直至最后完成考核，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)觀念和習(xí)慣。⑥自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)給學(xué)生最大自，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，還可以共同學(xué)習(xí)和互相幫助，共同探討，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合解決問(wèn)題，甚至形成師生共同學(xué)習(xí)新知識(shí)的局面，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
3 結(jié)束語(yǔ)
教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)習(xí)效果的提升不是一朝一夕的事，也不是簡(jiǎn)單的教學(xué)改革和學(xué)習(xí)方法改進(jìn)就能達(dá)到的，它是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。論文主要闡述目前大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，接著論述了在成熟信息技術(shù)環(huán)境下借助先進(jìn)技術(shù)和手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新探索，給出新型教學(xué)模式的可行依據(jù)，并分析了實(shí)施新教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的影響。當(dāng)然，所有的教學(xué)模式不能生搬硬套，必須與現(xiàn)實(shí)條件相結(jié)合才能做到有的放矢。但所有這些教學(xué)模式的思想都能應(yīng)用到其它課程的教學(xué)中，在進(jìn)行文學(xué)常識(shí)性的課程教學(xué)時(shí)有可取之處，也為其它課程教學(xué)模式創(chuàng)新提供參考和借鑒。
注釋
① 楊慧.論大學(xué)語(yǔ)文新教學(xué)模式的構(gòu)建[J].民營(yíng)科技，2012（4）.
② 石洋.高職院校《大學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)模式解析[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.15（2）.
③ 謝勍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用課程教學(xué)模式實(shí)踐與分析[J].計(jì)算機(jī)教育，2009（12）.
④ 于師號(hào).基于角色轉(zhuǎn)換的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新模式[J].安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.11（2）：198-199.
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)小組合作學(xué)習(xí)；信息技術(shù)；生物課程
教育部在《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)……”
本文以生物必修3中《生態(tài)環(huán)境的保護(hù)》為例，嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)小
組合作學(xué)習(xí)模式，將信息技術(shù)與生物課程整合，使教學(xué)過(guò)程成為教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的互動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)，從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。
一、案例背景
我校作為一所信息技術(shù)示范校，現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教室多個(gè)，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)和班班通建設(shè)。在這一良好的硬件環(huán)境下，我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)小組合作學(xué)習(xí)模式下信息技術(shù)與生物課程整合的嘗試。
網(wǎng)絡(luò)小組合作學(xué)習(xí)模式是根據(jù)杜威的“從做中學(xué)”的理論，利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和易獲取性，通過(guò)利用教師或其他機(jī)構(gòu)提供的有關(guān)資料，學(xué)生用一段時(shí)間收集資料、分析與總結(jié)，得出一定的結(jié)論。這種教學(xué)模式使學(xué)生處于積極主動(dòng)的地位，因而能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。
二、案例描述
1.課前準(zhǔn)備
課前安排生物興趣小組學(xué)生對(duì)本地水資源情況和垃圾處理情況進(jìn)行調(diào)查，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告《關(guān)于本地水資源情況的調(diào)查》和《垃圾、環(huán)保與人類(lèi)共生存》，利于課內(nèi)向同學(xué)匯報(bào)交流。
2.通過(guò)漫畫(huà)導(dǎo)入要探究的課題
展示漫畫(huà)《擦亮藍(lán)天》，通過(guò)漫畫(huà)激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生提出許多與生態(tài)環(huán)境保護(hù)有關(guān)的問(wèn)題，老師引導(dǎo)他們要想解開(kāi)你心中的疑惑，我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查找。從而列出今天要探究的主要問(wèn)題。
如：（1）大氣污染的危害和如何防治？
（2）人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境帶來(lái)哪些影響？
（3）生物多樣性銳減的原因和保護(hù)生物多樣性的措施？
（4）我國(guó)有哪些與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的法律法規(guī)？
（5）你感興趣的有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題？
3.分組探究，網(wǎng)上搜索
為了節(jié)省時(shí)間，我提供一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)網(wǎng)站以供自主探究學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)參考。如，中國(guó)環(huán)保網(wǎng)、環(huán)境科普、地球科學(xué)等網(wǎng)站。
4.資料整理，課件
各小組認(rèn)真收集資料，并把收集的資料歸納、整理加工后制成課件，由各組長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)依次，教師對(duì)課件進(jìn)行分類(lèi)。
5.匯報(bào)交流，相互評(píng)價(jià)，共同提高
各小組選定各自的方式，如，介紹自制作品、實(shí)地考察報(bào)告、對(duì)話、新聞采訪、自編自演小品、暢談活動(dòng)體會(huì)等方式匯報(bào)交流，展示各組的活動(dòng)成果。各小組對(duì)本組和其他組的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，共同提高。
6.教師總結(jié)，布置課后實(shí)踐活動(dòng)
生態(tài)環(huán)境保護(hù)和污染治理是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及許多方面，
但我認(rèn)為最重要的是要從自身做起，這是每個(gè)人都能做到的，也是最有效的方法。當(dāng)你把果皮投進(jìn)垃圾箱，當(dāng)你不進(jìn)入草地，不攀折花木，不浪費(fèi)紙張，不隨地吐痰……你就為環(huán)境保護(hù)做了件
好事。
6月5日是世界環(huán)境日，為了配合環(huán)保局搞好宣傳活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳漫畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)、Flas、環(huán)保計(jì)劃、環(huán)保倡議書(shū)、環(huán)保歌曲等，并把作品或成果到學(xué)校網(wǎng)站中進(jìn)行交流，并切實(shí)做好環(huán)保實(shí)踐和宣傳活動(dòng)。
課后師生共同制作《生態(tài)環(huán)境的保護(hù)》專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行知識(shí)拓展。
這個(gè)案例很好地將信息技術(shù)與生物課程整合在一起。整個(gè)教學(xué)的過(guò)程總結(jié)為：
教師：教材分析、課件設(shè)計(jì)―提出問(wèn)題、資源呈現(xiàn)―監(jiān)控輔導(dǎo)―內(nèi)容總結(jié)、布置作業(yè)。
學(xué)生：明確課題―查閱資料、自主學(xué)習(xí)―小組交流、反饋評(píng)價(jià)。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的整合課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、電化教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)相比，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)形式下施教者與受教者在時(shí)間和空間上的限制，體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、信息技術(shù)與生物課程整合實(shí)踐取得的成效
1.促進(jìn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
通過(guò)這次嘗試，回想自己以前的教學(xué)方式，不得不感嘆：學(xué)生是有無(wú)窮創(chuàng)造力的，只是看你如何去創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們發(fā)揮的空間。
將信息技術(shù)與生物課程整合，實(shí)現(xiàn)了三方面的轉(zhuǎn)變。（1）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念：教師實(shí)施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)放式教學(xué)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，自主探究，自主建構(gòu)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素去充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效建構(gòu)知識(shí)的目的。（2）轉(zhuǎn)變教師角色：在信息技術(shù)與學(xué)科整合的新型教學(xué)模式中，教師已不再是知識(shí)的擁有者和傳播者，學(xué)生是教學(xué)的中心，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用。（3）轉(zhuǎn)變師生交流方式：改變課堂上教師與學(xué)生單向交流方式，形成教師與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間多向網(wǎng)絡(luò)化交流方式。
2.顧及個(gè)體差異，真正因材施教
我們以往的教學(xué)方式，往往造成“好生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象。而通過(guò)信息技術(shù)與生物課程整合可讓學(xué)生自主選題，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自定進(jìn)度進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，對(duì)于某些基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，接受能力較差的學(xué)生，可以有足夠的時(shí)間思考并回答問(wèn)題，同時(shí)也得到教師有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助；而對(duì)于接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去獲取更多的知識(shí)，克服教學(xué)中的“一刀切”現(xiàn)象，真正實(shí)現(xiàn)了因材施教。
3.重視過(guò)程和方法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng)及評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用
信息技術(shù)與生物課程整合有助于激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣，鍛煉學(xué)生搜集、整理、加工信息的能力，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)的提高。由原來(lái)重視結(jié)論轉(zhuǎn)化為重視過(guò)程和方法，在教學(xué)過(guò)程中重視探究的過(guò)程，不斷滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，要善于概括和總結(jié)，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己能理解的知識(shí)，并用通俗的語(yǔ)言來(lái)表述。如在匯報(bào)時(shí)學(xué)生用圖片比較污染前和污染后的變化。
活動(dòng)的及時(shí)評(píng)價(jià)，不僅僅評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，而且注意學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、學(xué)習(xí)調(diào)控功能及自我教育功能，使教師通過(guò)評(píng)價(jià)反思自己的教學(xué)策略，學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)主動(dòng)地反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4.整節(jié)課滲透情感和價(jià)值觀教育
本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感和價(jià)值觀教育。從漫畫(huà)導(dǎo)入，宣讀本地水資源情況，“地球上最后一滴水就是人類(lèi)的眼淚”，觀看Flas《我是一只小小鳥(niǎo)》，一直到末尾的總結(jié)，都在滲透情感和價(jià)值觀教育，甚至看到有的同學(xué)眼中含著眼淚，為小鳥(niǎo)的命運(yùn)擔(dān)憂(yōu)，為森林的破壞感到惋惜。
四、信息技術(shù)與生物課程整合的注意事項(xiàng)
1.生物學(xué)教師應(yīng)搜集大量資料，積極建設(shè)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)
在目前的條件下，學(xué)生要在有限的課內(nèi)時(shí)間完成上網(wǎng)瀏覽、查詢(xún)是有困難的，因此，教師要提供相關(guān)網(wǎng)站或建立教學(xué)網(wǎng)頁(yè)。教學(xué)網(wǎng)頁(yè)中要嵌入一個(gè)信息資料庫(kù)，將更多與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的各種形式的信息資料儲(chǔ)存在資料庫(kù)里，并在網(wǎng)頁(yè)上設(shè)置查詢(xún)引擎。在某些重要知識(shí)點(diǎn)或資料的后面，應(yīng)注有為學(xué)生推薦的相關(guān)網(wǎng)站和網(wǎng)址，滿(mǎn)足學(xué)生課前、課后瀏覽、查詢(xún)。
教學(xué)網(wǎng)頁(yè)上可嵌入“聊天室”，方便師生之間、學(xué)生之間交流和互動(dòng)。
2.要重視學(xué)生基本功訓(xùn)練
教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作不熟練，這大大影響了學(xué)習(xí)的效率，應(yīng)與信息老師商量，先花一定時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作和上網(wǎng)操作的學(xué)習(xí)。上網(wǎng)的主要內(nèi)容應(yīng)包括：如何使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)；如何進(jìn)行電子郵件收發(fā)；如何在BBS論壇中進(jìn)行討論；怎樣進(jìn)行網(wǎng)上聊天等，經(jīng)過(guò)這樣短期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生基本上都能掌握這些網(wǎng)絡(luò)交流的手段和技巧，便于開(kāi)展生物教學(xué)。
3.信息技術(shù)與生物課程整合要符合生物教學(xué)原則
信息技術(shù)與生物課程整合要考慮生物學(xué)科的特點(diǎn)，不能與生物教學(xué)的基本原則相悖。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，不能代替學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，能做到觀察實(shí)物的要堅(jiān)持觀察實(shí)物，能夠做到親手操作的要堅(jiān)持親手操作，堅(jiān)持科學(xué)性和真實(shí)性，重視學(xué)生的直覺(jué)思維。整合要與多種有效的傳統(tǒng)手段相結(jié)合，要與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)必要的情景和條件。
總之，信息技術(shù)與生物課程的整合不但大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且可以創(chuàng)建一個(gè)信息資源豐富，適于自主學(xué)習(xí)、自主探究的嶄新學(xué)習(xí)舞臺(tái)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，它必將成為學(xué)校教育教學(xué)的重要模式。每一個(gè)置身教學(xué)一線的生物教師，都應(yīng)該很好地掌握、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種先進(jìn)教學(xué)媒體，用教師自身對(duì)生命、對(duì)大自然、對(duì)生命科學(xué)的熱愛(ài)之情，來(lái)喚起更多的學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的崇尚和向往。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 多元化 評(píng)價(jià)方法 信息技術(shù)教育
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
當(dāng)今世界是一個(gè)信息世界，人們的生活、工作、學(xué)習(xí)等方方面面都離不開(kāi)各種各樣的信息，因此有效地對(duì)周邊信息進(jìn)行收集、分析和利用顯得尤為重要。計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)通信技術(shù)成為人們處理和利用信息的首要手段，所以世界各國(guó)都非常重視信息技術(shù)的教育，信息技術(shù)教育的改革也是全國(guó)教育改革中的首要任務(wù)。
1多元化評(píng)價(jià)法在高中息息技術(shù)教育中應(yīng)用的必要性
隨著全國(guó)范圍甚至世界范圍內(nèi)教育改革熱潮的到來(lái)，高中信息技術(shù)課程的改革也躋身于其中。信息技術(shù)教育的改革目標(biāo)是提高和培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，這一目標(biāo)給義務(wù)教育的課程理念和評(píng)價(jià)取向都帶來(lái)了新變革。綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用能力的表現(xiàn)，越來(lái)越多從事教育的工作者和學(xué)生家長(zhǎng)都意識(shí)到了單一的筆紙測(cè)試和標(biāo)準(zhǔn)化考試對(duì)評(píng)價(jià)課程教育的效果有著諸多的弊端。任課教師單純追求學(xué)生的考試成績(jī)，所以在授課過(guò)程中主要采用了應(yīng)試教育的教育模式，忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
總言之，傳統(tǒng)的一元評(píng)價(jià)法與信息技術(shù)教育改革之間存在著種種矛盾，所以多元化評(píng)價(jià)法在高中信息技術(shù)教育中的應(yīng)用勢(shì)在必行。
2關(guān)于多元評(píng)價(jià)法的分析
2.1多元評(píng)價(jià)方法的含義
多元評(píng)價(jià)的即真實(shí)性評(píng)價(jià)，具體定義是指用貼近“真實(shí)生活”的方式來(lái)衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，把評(píng)價(jià)和教學(xué)有機(jī)的統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和利用上，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示動(dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，讓學(xué)生通過(guò)獲得自我滿(mǎn)足的機(jī)會(huì)來(lái)提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和在學(xué)習(xí)中的自信心。教師和家長(zhǎng)通過(guò)多元化評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況診斷出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成就，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以及學(xué)生的心理問(wèn)題和價(jià)值觀等方面的問(wèn)題。
2.2多元評(píng)價(jià)法的目的和實(shí)質(zhì)
多元評(píng)價(jià)方法強(qiáng)調(diào)的是多元化，即評(píng)價(jià)的多元化、評(píng)價(jià)參與者的多元化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化等。與傳統(tǒng)的一元評(píng)價(jià)法相比，多元評(píng)價(jià)的目的一是恢復(fù)教育本來(lái)的目的，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、人格培養(yǎng)、職業(yè)道德培養(yǎng)、思維方式的培養(yǎng)、解決問(wèn)題手段的培養(yǎng)，摒棄單純注重考試成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，培育出社會(huì)真正需要的人才；二是幫助學(xué)生識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和不足，挖掘潛能，補(bǔ)充不足，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和心理等方面的問(wèn)題提出今后應(yīng)該努力的方向和方法，預(yù)測(cè)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
2.3多元評(píng)價(jià)法的分類(lèi)
目前多元化評(píng)價(jià)法主要分為以下三種類(lèi)型：首先是檔案袋評(píng)價(jià)法，檔案袋分析法是常用的方法，是指教師和家長(zhǎng)在平時(shí)有意識(shí)地收集和整理學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中的一些資料，定時(shí)進(jìn)行研究分析，以反映出學(xué)生近期在學(xué)習(xí)和身心成長(zhǎng)過(guò)程中的成績(jī)和問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，對(duì)于好的成就要及時(shí)予以鼓勵(lì)。檔案袋評(píng)價(jià)法中的檔案袋主要包含學(xué)生作品，包括與學(xué)習(xí)課程有關(guān)的作品以及課外興趣方面的成就。另外，多元分析法還有多維度智能評(píng)價(jià)法、雷達(dá)圖評(píng)價(jià)法二種，這兩種方法不常用，再次不做詳細(xì)分析和說(shuō)明。
3多元分析法在高中信息技術(shù)教育中的應(yīng)用
3.1信息技術(shù)知識(shí)型課程的評(píng)價(jià)方法
這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的概念和特征，針對(duì)該學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要采取老師講解有關(guān)知識(shí)概念，學(xué)生通過(guò)老師的講解和演示理解和掌握信息技術(shù)概念。因此，這種類(lèi)型課程的評(píng)價(jià)方法中評(píng)價(jià)主題是老師和學(xué)生個(gè)體，評(píng)價(jià)重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握的程度以及學(xué)習(xí)的態(tài)度。
3.2信息技術(shù)技能型課程的評(píng)價(jià)方法
技能型課程是以訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際操作技能為目的的課程，學(xué)生通過(guò)觀察老師演示、自己親手操作、小組討論和解決問(wèn)題、自我探索等方法完成和掌握操作技能。評(píng)價(jià)主體是學(xué)生自身，內(nèi)容主要是學(xué)生實(shí)際操作的規(guī)范性、準(zhǔn)確性、應(yīng)變性和熟練性。
3.3信息技術(shù)創(chuàng)新作品型課程的評(píng)價(jià)方法
創(chuàng)新作品課程是要求學(xué)生在掌握了知識(shí)點(diǎn)和操作技能之后獨(dú)立自主應(yīng)用信息軟件完成創(chuàng)新型作品，目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。這種類(lèi)型課程中創(chuàng)新作品的評(píng)價(jià)尤為重要，可以設(shè)計(jì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)自己作品以及同學(xué)作品的內(nèi)容、色彩、布局、創(chuàng)意等多方面做出綜合評(píng)價(jià)。老師對(duì)每位學(xué)生的作品做出詳細(xì)的專(zhuān)業(yè)性的分析評(píng)價(jià)，給與學(xué)生合理的建議和積極的鼓勵(lì)。
4結(jié)語(yǔ)
通過(guò)多元教學(xué)評(píng)價(jià)可以提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自己的思考能力和創(chuàng)新能力。不僅有利于學(xué)生取得學(xué)習(xí)上的成功，還能是學(xué)生的綜合素質(zhì)得到好的發(fā)展。因此，多元化評(píng)價(jià)法應(yīng)該在高中信息技術(shù)教育中推廣。
參考文獻(xiàn)
[1] 南寧華.充分挖掘信息技術(shù)課程中的德育因素[A].南京市優(yōu)秀教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)，2003.
2007年是“十五”繼續(xù)教育進(jìn)入全面發(fā)展的一年，也是落實(shí)北京市和通州區(qū)教委“十五”繼續(xù)教育工作意見(jiàn)的關(guān)鍵一年。這一年，我們緊緊抓住有利時(shí)機(jī)，積極開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)，教師培訓(xùn)工作抓出成績(jī)、抓出實(shí)效，進(jìn)一步推動(dòng)了我區(qū)教師教育工作跨入新的發(fā)展時(shí)期。下面將2007年教學(xué)工作情況總結(jié)如下。
一、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作
（一）、非學(xué)歷教育
1．啟動(dòng)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)
2007年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動(dòng)公共必修課意見(jiàn)，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)。由我校教育理論組教師承擔(dān)面授、組織輔導(dǎo)工作。扎實(shí)、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓(xùn)，通過(guò)講授、發(fā)放材料、錄制軟盤(pán)等形式，完成全區(qū)7218人的培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提高了教師對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和師德水平有了進(jìn)一步的提高。
2．繼續(xù)教育面授專(zhuān)題培訓(xùn)
為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專(zhuān)題培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育；中學(xué)有數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過(guò)請(qǐng)專(zhuān)家、教授、特級(jí)教師、名師講學(xué)，使教師對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)、新的教育理念、教育方法有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。
3．信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)
全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報(bào)名參加培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)制作教學(xué)課件等。
4．新課程改革培訓(xùn)
高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)能力和水平，為實(shí)施新課標(biāo)、新教材做好師資準(zhǔn)備工作。
中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實(shí)踐研究研修班。聘請(qǐng)首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔(dān)任本班指導(dǎo)教師。培訓(xùn)目標(biāo)是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實(shí)踐的探討。
中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班。聘請(qǐng)區(qū)級(jí)教研員和教改實(shí)驗(yàn)區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，收到了良好的培訓(xùn)效果。
區(qū)級(jí)骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習(xí)時(shí)間為80學(xué)時(shí)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。
5．繼續(xù)教育專(zhuān)管員、信息員培訓(xùn)
共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專(zhuān)管員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，加強(qiáng)了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。
6．區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)
本學(xué)年主要對(duì)區(qū)校骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共502人參加培訓(xùn)。對(duì)骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實(shí)踐又撰寫(xiě)了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對(duì)骨干教師上交的師德案例進(jìn)行篩選，并組織專(zhuān)人將優(yōu)秀案例編輯成冊(cè)，擬出版《骨干教師師德論文集》。
7、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，本學(xué)期修改了“十五”初期制定的新教師培訓(xùn)計(jì)劃，更突出實(shí)效性、針對(duì)性。注重了對(duì)新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn)。
8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實(shí)施的“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目，自2007年7月開(kāi)始到今年年底，開(kāi)展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的歡迎。
我區(qū)共有252名學(xué)員參加了“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，包括：組織骨干教師利用暑期時(shí)間到教育學(xué)院參加集中培訓(xùn)；教育學(xué)院教授來(lái)我區(qū)送教上門(mén)，全區(qū)150名小學(xué)英教師接受教育學(xué)院的教授、專(zhuān)家傳授知識(shí)；教育學(xué)院理科部李晶教授等來(lái)到了?t縣中學(xué)，聽(tīng)取了校長(zhǎng)的有關(guān)匯報(bào)，針對(duì)學(xué)校
共5頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1 年青老師多、教師隊(duì)伍富有活力并有一定的教科研基礎(chǔ)這一有利條件，跟蹤指導(dǎo)活動(dòng)結(jié)合學(xué)校發(fā)展，以教師反思為切入點(diǎn)，安排了3次講座。并確定?t縣中學(xué)為“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”課題研究試驗(yàn)基地。教育學(xué)院組織實(shí)施的“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)錄、教育科研論文、調(diào)研報(bào)告、教學(xué)課件、個(gè)人成長(zhǎng)案例、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)技能等一系活動(dòng)對(duì)推動(dòng)我區(qū)新課程改革、提高中小學(xué)骨干教師教育教學(xué)和教科研能力起到了積極的推動(dòng)作用。特別師在組織小學(xué)英語(yǔ)全員培訓(xùn)項(xiàng)目上大大強(qiáng)化了英語(yǔ)教師的教學(xué)語(yǔ)言能力，參訓(xùn)學(xué)員一致感到此次培訓(xùn)收獲很大，這是發(fā)自?xún)?nèi)心的肺腑之言。在培訓(xùn)結(jié)束后，教育學(xué)院組織了以區(qū)縣為單位開(kāi)展得教學(xué)技能展示活動(dòng)。我區(qū)代表隊(duì)經(jīng)過(guò)積極準(zhǔn)備、認(rèn)真訓(xùn)練，榮獲教育學(xué)院組織的“2007年京郊小學(xué)英語(yǔ)技能展示”活動(dòng)的“教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，獲得獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)狀。
（二）學(xué)歷教育
為提高我區(qū)教師學(xué)歷層次，拓展學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，2007年在我開(kāi)辦學(xué)歷教育班16個(gè)，共有學(xué)員1276人。2006年新招學(xué)歷教育班四個(gè)，包括中文、教育學(xué)、英語(yǔ)本科班，小學(xué)藝術(shù)教育大專(zhuān)班，共計(jì)232人，錄取率在75%。研究生課程班：上半年已經(jīng)結(jié)業(yè)5個(gè)班，共200人。2007年6月份新招生193人，目前已進(jìn)入培訓(xùn)階段。
在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢(shì)看，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少，重點(diǎn)已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項(xiàng)工作沒(méi)有放松，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作，提高新生錄取率。2007年的專(zhuān)、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說(shuō)錄取率在70%左右。由我校教師承擔(dān)的語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)輔導(dǎo)的科目，開(kāi)始成績(jī)是較高的，對(duì)提高錄取率起到了較大的作用。
（四）校本培訓(xùn)
1．開(kāi)展《教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)
《教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究》一書(shū)是我區(qū)“十五”繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進(jìn)教育理念的宣傳，為加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會(huì)，全區(qū)7218人參加培訓(xùn)。目前，教師通過(guò)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)的心得體會(huì)等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。
2、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對(duì)全區(qū)部分學(xué)校開(kāi)展校本培訓(xùn)調(diào)研。通過(guò)聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)，召開(kāi)教師座談會(huì)，查閱檔案材料，交換意見(jiàn)等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過(guò)校本培訓(xùn)調(diào)研，我們感到：校本培訓(xùn)是“十五”繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)是受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長(zhǎng)、教師歡迎的一種培訓(xùn)形式，應(yīng)當(dāng)廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是，校本培訓(xùn)開(kāi)展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認(rèn)識(shí)程度不均衡；學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡；師資隊(duì)伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開(kāi)展校本培訓(xùn)。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報(bào)教委后，教委認(rèn)為有必要開(kāi)展評(píng)選校本培訓(xùn)示范校活動(dòng)，帶動(dòng)全區(qū)校本培訓(xùn)活動(dòng)的廣泛深入開(kāi)展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報(bào)材料相結(jié)合，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園，通過(guò)幫教、幫訓(xùn)、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動(dòng)一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動(dòng)全區(qū)普教工作走上新臺(tái)階。
二、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作
（一）教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)
根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強(qiáng)“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》和通州區(qū)教育委員會(huì)《關(guān)于中小學(xué)教師“十五”繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點(diǎn)和我校實(shí)際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)及2007年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計(jì)劃和具體安排。
今年10月學(xué)校召開(kāi)教代會(huì)通過(guò)了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校論文評(píng)審條件》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校優(yōu)秀班主任評(píng)選條件》。與會(huì)代表充分認(rèn)識(shí)了學(xué)校開(kāi)展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用，促進(jìn)自身個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開(kāi)展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開(kāi)始培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)重點(diǎn)：
（1）組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師深刻認(rèn)識(shí)到，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹(shù)立為基層服務(wù)
共5頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)2的意識(shí)，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。
（2）、加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會(huì)的需要，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)——Authorware5.0培訓(xùn)50學(xué)時(shí)。并將考核與競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性。
（3）、強(qiáng)化教師教科研意識(shí)，提高教師教科研能力和水平。開(kāi)展專(zhuān)題論壇活動(dòng),主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開(kāi)展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象。結(jié)合教師專(zhuān)業(yè)化和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，，培訓(xùn)科研型的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
(4)校本培訓(xùn)管理
學(xué)校校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)校長(zhǎng)、主管教職工思想政治工作副校級(jí)干部任副組長(zhǎng)，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案（一人一檔），記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職等掛鉤。
(二)、培訓(xùn)者培訓(xùn)。
為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》,組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)、繼續(xù)教育科研課題論壇活動(dòng)。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃，效果明顯。同時(shí)組織教師參與市區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)。
1、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：
2、計(jì)算機(jī)教師參加因特未來(lái)教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn)；
3、推薦教師參加英語(yǔ)全國(guó)骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)；
4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動(dòng)等。
5、推薦和組織政治、地理、英語(yǔ)、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”的培訓(xùn)，我校教師普遍反映受益匪淺，對(duì)提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。
通過(guò)培訓(xùn)，拓展了培訓(xùn)者的學(xué)科知識(shí)面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開(kāi)展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基矗
（三）教育科學(xué)研究
1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“必修課”的教學(xué)反愧優(yōu)秀案例評(píng)癬學(xué)分反饋等項(xiàng)培訓(xùn)工作，組織編寫(xiě)了區(qū)骨干教師《師德案例選編》。
2、組織教師進(jìn)行“教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究”一書(shū)學(xué)習(xí)體會(huì)的評(píng)定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊(cè)。
3、強(qiáng)化研究意識(shí)，開(kāi)展研修活動(dòng)。學(xué)科教師圍繞“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式探究”的主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)展專(zhuān)題研究。本學(xué)年末，根據(jù)研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫(xiě)論文，學(xué)校組織論文評(píng)審，評(píng)選論文等級(jí),學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì),并召開(kāi)學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué)、管理論壇會(huì),組織編寫(xiě)“十五”繼續(xù)教育論文集。
4、開(kāi)展繼續(xù)教育論壇活動(dòng)。本學(xué)期論壇的主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開(kāi)展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動(dòng)，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)率占50%。為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象奠定了良好的基矗
5、堅(jiān)持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學(xué)第一線，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)研究、專(zhuān)題研討等活動(dòng)，其中本學(xué)期教師聽(tīng)課共計(jì)380節(jié)，人均達(dá)到了20節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學(xué)活動(dòng)著眼點(diǎn)放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎。
6、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：
組織新教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的開(kāi)課匯報(bào)。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，會(huì)上大家暢所欲言，并就熱點(diǎn)問(wèn)題，難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了充分的討論。與會(huì)的教師深深感到：這種開(kāi)課匯報(bào)形式好，教師間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。
各教研組長(zhǎng)組織本組教師開(kāi)展教學(xué)觀摩課、研究課、公開(kāi)課活動(dòng)；
組織繼續(xù)教育論壇，制定教學(xué)論文評(píng)審條件，開(kāi)展論文評(píng)審活動(dòng)，為我校建成學(xué)習(xí)型、研究型組織出謀劃策。
三、本學(xué)期教學(xué)效果
1、培訓(xùn)。
(1)本學(xué)期圓滿(mǎn)的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦
共5頁(yè),當(dāng)前第3頁(yè)3學(xué)單位的一致好評(píng)，培訓(xùn)效果好。
（2）組織了全區(qū)中、孝幼、職、成教師繼續(xù)教育總結(jié)表彰會(huì)，認(rèn)定通州區(qū)中、孝幼、職、成學(xué)校校本培訓(xùn)示范校12所，表彰先進(jìn)個(gè)人32名。此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)下一階段我區(qū)繼續(xù)教育工作深入開(kāi)展起了積極的推動(dòng)作用。
2、獲獎(jiǎng)。
（1）繼續(xù)教育辦公室和我校英語(yǔ)教師（張淑清）組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語(yǔ)教師參加“北京市遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)英語(yǔ)教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，捧得獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)狀。
（2）學(xué)歷教育獲得“北京市師范大學(xué)2007年函授教育先進(jìn)單位”獎(jiǎng)勵(lì)。
（3）普通話水平測(cè)試獲得“北京市普通話水平測(cè)試工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
3、教育教學(xué)研究成果。
（1）繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫(xiě)的《骨干教師師德案例集》一書(shū)初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。
（2）學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)”課件和繼續(xù)教育論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，獲得一、二等獎(jiǎng)教師的比例占參評(píng)教師總數(shù)的50%。
（3）參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究，我校承擔(dān)的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進(jìn)修院、校。
4、教師個(gè)人獲獎(jiǎng)、登載論文、參與教科研課題研究等
（1）劉志田撰寫(xiě)的《信息技術(shù)課的實(shí)踐創(chuàng)新與課堂實(shí)踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會(huì)“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文一等獎(jiǎng)。
（2）王金華撰寫(xiě)的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會(huì)“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文二等獎(jiǎng)。
（3）明紀(jì)英撰寫(xiě)的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進(jìn)行討論式教學(xué)》一文在全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心指定刊物“信息技術(shù)教育”第六期登載；并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫(xiě)了《心路》《我的教學(xué)生活》論文，在“信息技術(shù)教育”第九期登載。
（4）張振松撰寫(xiě)的《加強(qiáng)組織管理，切實(shí)抓好小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。
（5）政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價(jià)值觀》課題研究，成為該課題組成員。
（6）王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請(qǐng)為北京市“義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫(kù)”項(xiàng)目專(zhuān)家。
（7）崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱(chēng)號(hào)。
五、2007年師訓(xùn)工作特點(diǎn)
1、層次多，任務(wù)重。2007年是“十五”繼續(xù)教育的關(guān)鍵的一年，凡是“十五”期間開(kāi)展的各項(xiàng)培訓(xùn)今年全部啟動(dòng)，包括提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)、三門(mén)必修課培訓(xùn)、各學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)、小學(xué)、初中、高中的新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等。同時(shí)參加培訓(xùn)的人員多，全區(qū)7000多人都要參加不同層次的培訓(xùn)，培訓(xùn)任務(wù)相當(dāng)繁重。
2、培訓(xùn)的時(shí)間長(zhǎng)。2007年暑假培訓(xùn)自7月10日至8月22日，每天都有教師在進(jìn)行培訓(xùn)，時(shí)間達(dá)到了43天。平時(shí)的雙休日也安排了培訓(xùn)，時(shí)間超過(guò)了“八五”、“九五”以來(lái)的任何時(shí)間的培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)多。北京教育大會(huì)召開(kāi)以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門(mén)等紛紛參與教師的培訓(xùn)，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢(shì)，提高我區(qū)教師的水平。
4、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對(duì)“十五”繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過(guò)去教師一人在課堂上講授逐步擴(kuò)展到學(xué)員上講臺(tái)，師生互動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，帶著問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實(shí)效性、針對(duì)性。今年我區(qū)針對(duì)教師的需求開(kāi)展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班、研修班、新課程培訓(xùn)班、骨干班、專(zhuān)業(yè)課專(zhuān)題培訓(xùn)班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請(qǐng)了大學(xué)教授、教育專(zhuān)家、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺(tái)指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn)，收到了較好的效果。
5、培訓(xùn)難度大。一是時(shí)間已過(guò)半任務(wù)卻沒(méi)有過(guò)半，逼人緊；二是教師培訓(xùn)大樓建設(shè)期間，需要的教學(xué)設(shè)備不能完全滿(mǎn)足，硬件條件差；在此基礎(chǔ)上要完成培訓(xùn)任務(wù)，難度較大。但是，在區(qū)教委和各基層學(xué)校的大力支持下，在我校干部教師的共同努力下，2007年的培訓(xùn)任務(wù)完成了，這使各方共同努力的結(jié)果，再此表示深深地感謝。
總之，我區(qū)2007年的教師培訓(xùn)各項(xiàng)工作圓滿(mǎn)完成了。但
述職報(bào)告是簡(jiǎn)明扼要的介紹自己的基本工作情況，如所任職務(wù)，任職時(shí)間。下面就讓小編帶你去看看申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師個(gè)人工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師述職報(bào)告1我于____年從江西省尋烏中學(xué)調(diào)入南海區(qū)第一中學(xué)，____至____年在江西省尋烏中學(xué)工作，擔(dān)任高中英語(yǔ)教學(xué)及班主任工作，同時(shí)擔(dān)任團(tuán)委工作以及校報(bào)發(fā)表新聞?lì)愇恼率畮灼对谛畔⒙飞媳寂堋吩凇稄V東省教育技術(shù)裝備》發(fā)表，并為學(xué)校舉辦的大型科教研活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)道，為南海一中的對(duì)外宣傳做了大量工作，提高了學(xué)校的知名度，因工作出色，于____年__月授予“學(xué)校特別奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”。
我在____年__月?lián)胃叨?jí)英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)，在教學(xué)工作與常規(guī)管理中熱情投入，力求務(wù)實(shí)高效創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)全組成員，同心同德，齊心協(xié)力，扎實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)早讀與晚聽(tīng)進(jìn)行了大膽的改革，并實(shí)行了規(guī)范的限時(shí)閱讀訓(xùn)練與寫(xiě)作訓(xùn)練，并充分利用信息技術(shù)手段，備課組成員年輕活躍，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，進(jìn)一步完善備課組電子備課流程，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的高度共享，還積極組織各種各樣的學(xué)科競(jìng)賽，豐富第二課堂，每年都組織學(xué)生參加了組織的英語(yǔ)競(jìng)賽及“思中杯”原文翻譯大賽并獲獎(jiǎng)，在____年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中，高二共十五名同學(xué)參賽，獲得了十一個(gè)二等獎(jiǎng)，三個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。我遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)上課和下班輔導(dǎo)，定時(shí)定量布置作業(yè)，批改測(cè)試和講評(píng)非常及時(shí)。嚴(yán)格要求學(xué)生，除測(cè)試之外，幾乎都用上了手提電腦，積極聽(tīng)課，虛心求教，并且非常積極到外校聽(tīng)課，因?yàn)槭聞?wù)較多，外出學(xué)習(xí)，但我盡量做到不缺課，合理安排好時(shí)間。平時(shí)在教學(xué)中比較注重德育滲透和文化的灌輸，比較關(guān)注時(shí)尚熱點(diǎn)并在學(xué)生中引發(fā)討論，愿與學(xué)生探討人文現(xiàn)象，教會(huì)學(xué)生做一個(gè)心智健全的人，比較關(guān)注自己的挖非對(duì)象，盡可能了解他們的`思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)和他們溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，我的班主任工作做得細(xì)致入微，并善于利用學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行自我管理，所帶班級(jí)班風(fēng)良好。
我于____年__月參加“全國(guó)十五規(guī)劃重點(diǎn)課題—網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式與評(píng)價(jià)”的課題研究，并負(fù)責(zé)課題組的常務(wù)工作，制作和維護(hù)了“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)專(zhuān)題研究網(wǎng)站”，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面加以研究，積極虛心地向總課組華南師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院的教授和研究生博士生求教，并積極組織到外校聽(tīng)課和交流，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課件制作方面有所提高，理論修養(yǎng)也有提高，并在專(zhuān)題教學(xué)和資源方面做了大量的工作，為南海教育信息網(wǎng)提供了比較好的課例和網(wǎng)絡(luò)課件。每周組織課題組成員進(jìn)行教研活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)科都承擔(dān)了校級(jí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索課。規(guī)范的課題研究工作管理及課題組成員的參與熱情都受到了華師大總課組的好評(píng)。在____年南海市教育信息化工作會(huì)議上，我撰寫(xiě)的論文《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的在線教學(xué)初探》獲南海市教育信息技術(shù)論文一等獎(jiǎng)，并收錄進(jìn)《南海市教育信息論文集》。《我與教育信息化》也將在《電化教育資訊》雜志上發(fā)表。
回首調(diào)入南海一中的兩年來(lái)，有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有歡笑，在南海一中這所學(xué)校的不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)中，我也在進(jìn)步和成長(zhǎng)著，我慶幸置身于一個(gè)極利于人成長(zhǎng)的工作環(huán)境，并得到很多領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助與關(guān)愛(ài)，當(dāng)然，還有很多工作，我認(rèn)為我自己可以做得更好，但我沒(méi)有把它做到盡善盡美，常嘆自己能力不夠，時(shí)間不足，身體欠佳，而且經(jīng)常有一種緊迫感，覺(jué)得很多東西要做，還有一種恐懼感，覺(jué)得很多工作自己不會(huì)做，沒(méi)有最好，只有更好，但求進(jìn)步與收獲。
以上是我任中教二級(jí)職稱(chēng)期間的個(gè)人述職報(bào)告，我希望我能順利通過(guò)評(píng)審，成為一名具中級(jí)職稱(chēng)的教師，我將以此為契機(jī)，更加努力更加自信地投入工作，并不斷提高與完善自己，不斷成熟與進(jìn)步，不斷充電，成為一名出色的教師，杰出的青年，平凡而優(yōu)秀的知識(shí)女性。
申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師述職報(bào)告2本人于20____年七月畢業(yè)于z教育學(xué)院思想政治教育專(zhuān)業(yè)，同年八月至今，一直在從事教育教學(xué)工作。在參加工作的這些年里，我一直都能服從學(xué)校的工作安排，愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡責(zé)，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。下面本人對(duì)從教幾年來(lái)的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們匯報(bào)。
一、思想政治方面
本人熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，有著較高的思想覺(jué)悟和良好的教師職業(yè)道德，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，平常誠(chéng)實(shí)守信，銳意進(jìn)取，滿(mǎn)腔熱忱地投身到工作中。在工作中我堅(jiān)持做到為人師表，言傳身教，教書(shū)育人，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事們間保持融洽協(xié)作的關(guān)系，這些都得到了他們的肯定和好評(píng)。
二、教育教學(xué)方面
俗話說(shuō)“好的開(kāi)端是成功的一半”， 20____年剛踏上講臺(tái)時(shí)，我決心要為自己的教學(xué)工作開(kāi)創(chuàng)一個(gè)良好的開(kāi)端。于是我積極從以下幾方面做好：
(1)向?qū)W校骨干教師學(xué)習(xí)、討教，以便盡快適應(yīng)教學(xué)。
(2)做到先備課，后聽(tīng)課，再修改教案，最后上課。盡管這樣工作量很大，但我始終堅(jiān)持備好并盡量上好每一節(jié)課。備課時(shí)，我都花費(fèi)較多的時(shí)間去分析教材、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教法、學(xué)法，并多從學(xué)生“學(xué)”的角度去考慮怎么樣上好一節(jié)課，做到既備教材、又備學(xué)生;既備教法、又備學(xué)法，為上課作好充分準(zhǔn)備。
從教以來(lái)，我把全部精力投入到教學(xué)中去。教學(xué)工作也取得了一些成績(jī)：
20____年度和20____年度均獲得校青年教師教育教學(xué)基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng);20____年獲得中澳市信息技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研一等獎(jiǎng);20____年和20____年指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公民教育實(shí)踐活動(dòng)課題分別獲得中澳市三等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng);在與朝陽(yáng)中學(xué)的青年教師進(jìn)行的課堂教學(xué)能力競(jìng)賽中也獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。
三、班主任工作方面
作為一個(gè)班主任，我身感肩上責(zé)任之重大。我要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)還要對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)。不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。因此，作為班主任我認(rèn)為首先要抓好以下兩項(xiàng)工作：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作中的重點(diǎn)。我覺(jué)得首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，其次是對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
2、重視班委班風(fēng)建設(shè)
在上任以前就請(qǐng)教過(guò)許多有經(jīng)驗(yàn)的班主任，他們告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部。對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使他們成為同學(xué)的`榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
四、教研和自主學(xué)習(xí)方面
從教以來(lái)邊從事教學(xué)工作，邊注意總結(jié)教育、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與案例，并寫(xiě)成論文。
20____年《培養(yǎng)健康心理消除——初中畢業(yè)班學(xué)生心理指導(dǎo)與調(diào)適》 于省級(jí)刊物《文苑》發(fā)表，刊號(hào)：CN15—1336/G0;20____年《關(guān)于思想品德課增強(qiáng)學(xué)生課堂參與意識(shí)的教學(xué)研究》于省級(jí)刊物《時(shí)代教育》發(fā)表，刊號(hào)：CN 51—1677/G4
社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步對(duì)教師的素質(zhì)提出了新的要求，為了能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，本人一直自學(xué)電腦知識(shí)和多媒體課件制作;經(jīng)常閱讀教育名著，寫(xiě)教學(xué)心得，注重為自己充電，為成為一名“專(zhuān)家型”、“學(xué)者型”教師而努力。
五、今后努力的方向
回顧幾年來(lái)的教育教學(xué)工作，我覺(jué)得無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覑?ài)這項(xiàng)工作，而且我為這項(xiàng)工作全身心的付出過(guò)，雖然伴隨著有挫折與無(wú)奈，但更有成功的喜悅和滿(mǎn)足的微笑。我更深深地體會(huì)到教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于追求;教育是門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。今后我要更進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為我校的興旺發(fā)達(dá)，為中國(guó)的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)我微薄的力量。
時(shí)間如水，生命如歌，屈指算來(lái)，本人已在初中教學(xué)崗位上走過(guò)了6個(gè)年頭，在此期間，教學(xué)上有過(guò)2個(gè)小循環(huán)，擔(dān)任班主任工作4年，其中20____年9月被評(píng)定為中學(xué)政治二級(jí)教師，已經(jīng)符合申報(bào)中學(xué)政治一級(jí)教師資格條件，因此特提出申報(bào)。
申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師述職報(bào)告3我于1998年畢業(yè)于華南師范大學(xué)政法系，同年到南海一中任教政治，1999年轉(zhuǎn)正為中學(xué)二級(jí)政治教師。從轉(zhuǎn)正至今，已滿(mǎn)四年，擔(dān)任過(guò)從高一到高三的政治課程，符合申報(bào)中學(xué)政治一級(jí)教師條件，現(xiàn)述職如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)、虛心學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展
從教五年來(lái)，我都以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心投身到教書(shū)育人的工作中去，并以“校園無(wú)小事，事事育人;教育無(wú)小結(jié)，處處楷模”來(lái)從高從嚴(yán)要求自己，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，努力做到“甘為人梯，培養(yǎng)新世紀(jì)人才作嫁衣;自強(qiáng)不息，探索現(xiàn)代化教育竭全力”。
同時(shí)，在自己的教育教學(xué)過(guò)程中虛心學(xué)習(xí)，積極求進(jìn)：一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的重大路線、方針、政策，又學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，不斷提高理論水平;二是把自己身邊的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，尊重每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師，并從他們身上學(xué)到自己缺少的東西，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷充實(shí)完善自己。與此同時(shí)，尊重每一位學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的朋友，平等相待，從學(xué)生身上學(xué)習(xí)作為教師所必須具備的人格修養(yǎng)等等。
另外，我非常重視學(xué)以致用，在汲取前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。教學(xué)方面，我探索和實(shí)踐了“三自多導(dǎo)，質(zhì)疑求異，全面發(fā)展”的教學(xué)模式，取得一定成效;德育方面，我組織和參與了“網(wǎng)絡(luò)德育”這一新模式，在省內(nèi)外產(chǎn)生了比較廣泛的影響;有多篇教育教學(xué)論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表。
二、立足實(shí)際、著力探究、促升教學(xué)
從教五年來(lái)，我從一位新教師的“邯鄲學(xué)步”開(kāi)始，到現(xiàn)在基本形成了具有自己鮮明個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，走過(guò)了一條學(xué)習(xí)、積累、創(chuàng)新的發(fā)展之路。
我立足學(xué)校的學(xué)生實(shí)際，結(jié)合當(dāng)今素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和課程改革的時(shí)勢(shì)之趨，與時(shí)俱進(jìn)，摸索出了一種切合校情、時(shí)代要求和自身教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)模式。
從教頭三年，我都擔(dān)任高一的政治課。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治“貝多芬”(背多分)的現(xiàn)象和學(xué)生在政治課堂中思維桎梏的現(xiàn)狀，通過(guò)我不斷的思考、探索和實(shí)踐，在第二個(gè)學(xué)年形成了解決這些難題的教學(xué)方法，提出了“三自多導(dǎo)”的教學(xué)思想。“三自多導(dǎo)”的基本內(nèi)涵包括：一是教師的角色應(yīng)定位于學(xué)生發(fā)展的合作者、鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者，對(duì)增進(jìn)學(xué)生主體參與意識(shí)和主動(dòng)發(fā)展提供很好的動(dòng)力;二是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，使他們的主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性得到充分體現(xiàn)，要求學(xué)生們做到能夠自己閱讀、自己質(zhì)疑、自己追問(wèn)，然后與老師善于駕馭、多角度地引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和探索、解決問(wèn)題的實(shí)際能力;三是“多導(dǎo)”要體現(xiàn)①鼓勵(lì)保持學(xué)生的好奇心。②鼓勵(lì)學(xué)生的首創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性，解除他們對(duì)錯(cuò)誤的恐懼心理。③避免用固定的眼光看待有創(chuàng)造性潛力的學(xué)生。④幫助學(xué)生培養(yǎng)韌性和恒心，支持鼓勵(lì)他們專(zhuān)心致志、善始善終地活動(dòng)。⑤創(chuàng)造并保持一個(gè)民主、輕松、自由的氣氛，容許學(xué)生發(fā)表奇特而能自圓其說(shuō)的某些見(jiàn)解。⑥鼓勵(lì)學(xué)生思維的批判性，包容他們的某些缺點(diǎn)。這種教學(xué)模式，有效地把學(xué)生引進(jìn)了生動(dòng)活潑的政治課堂，破除了過(guò)去那種單純的說(shuō)教和枯燥乏味，贏得了學(xué)生的推崇。
從教第四年是擔(dān)任高二的政治課，這時(shí)，隨著我校教育信息化的發(fā)展，教學(xué)手段豐富多樣，教學(xué)容量大大增加，“主體式”教學(xué)在整個(gè)校園已經(jīng)蔚然成風(fēng)，因此，學(xué)校對(duì)育人的`目標(biāo)又有了更加清晰和高層次的要求。順應(yīng)這形勢(shì)，我在“三自多導(dǎo)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步形成了“目標(biāo)發(fā)展，質(zhì)疑求異”的教學(xué)新模式。那就是：每一節(jié)課都要在明確的教學(xué)和德育(即認(rèn)識(shí)與做人、發(fā)展)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，使他們的主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性得到充分體現(xiàn)，要求學(xué)生們做到能夠自己閱讀、自己質(zhì)疑、自己追問(wèn)，自己討論，自己求解，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和探索、解決問(wèn)題的實(shí)際能力，進(jìn)而把“學(xué)生主體地位的高揚(yáng)”與“學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”結(jié)合起來(lái)。
從教第五年是擔(dān)任高三的政治課，這時(shí)我的教學(xué)風(fēng)格基本定型，但面對(duì)高考的激烈競(jìng)爭(zhēng)，客觀上要求自己必須有新的突破。為此，我把前四年的教學(xué)歷程的積累的心得體會(huì)和高考研究相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，以便學(xué)生在高考競(jìng)技場(chǎng)上取得佳績(jī)。我整個(gè)高三階段的教學(xué)思想是“三自多導(dǎo)，質(zhì)疑求異，全面發(fā)展”，把高一高二的一些優(yōu)點(diǎn)繼承下來(lái)，同時(shí)又有新的發(fā)展。這一年來(lái)，我堅(jiān)持課前三分鐘學(xué)生質(zhì)疑和學(xué)生求答的活動(dòng)，堅(jiān)持每天一題訓(xùn)練，堅(jiān)持課堂中“因?yàn)椤浴笔降臓?zhēng)論，堅(jiān)持采用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)持前瞻性的高考研究和指導(dǎo)。從高考成績(jī)來(lái)看，效果是明顯的。
這幾年的探索和實(shí)踐，取得了一定的成績(jī)：(1)所承擔(dān)的學(xué)校或科組教研公開(kāi)課均取得成功;(2)有多篇教學(xué)論文在省級(jí)以上的刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng);(3)輔導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和撰寫(xiě)小論文獲得南海市三等獎(jiǎng);(4)所擔(dān)任的兩個(gè)班在20____年高考中取得較好成績(jī);(5)20____和20____學(xué)年度連續(xù)兩年的年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀，獲20____年南海市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員稱(chēng)號(hào)。
三、教書(shū)育人、激發(fā)潛能、德育創(chuàng)新
我的工作宗旨其中一條是教書(shū)不忘育人。從轉(zhuǎn)正為二級(jí)教師以來(lái)，我先后擔(dān)任了年級(jí)組長(zhǎng)和德育處主任，這些經(jīng)歷，更使我懂得了教育教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是“為學(xué)生將來(lái)的人生幸福奠好基石”。我以真誠(chéng)和竭盡全力的付出，參與和組織了卓有成效的德育探索，形成了我校激勵(lì)教育和網(wǎng)絡(luò)德育的特色，走出了一條“堅(jiān)持以德育人以情感人及從‘大處著眼
的、小處入手’的德育原則，堅(jiān)持以非智力因素促升智力因素的德育辯證法，以信息化推進(jìn)德育功效”的新路子。20____年3月12日，“廣東省中小學(xué)德育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行。我校的激勵(lì)教育和網(wǎng)絡(luò)德育的成功經(jīng)驗(yàn)，在省內(nèi)外引起了廣泛關(guān)注，來(lái)我校取經(jīng)者絡(luò)繹不絕。
當(dāng)然，這幾年我在工作中仍存在諸多不足的地方，工作水平和能力也有待提高和完善，今后我將繼續(xù)努力，刻苦求進(jìn)，全心全意做一名無(wú)愧于時(shí)代和國(guó)家的合格的人民教師。
申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師述職報(bào)告4我叫曹紅娟，為南海一中英語(yǔ)教師，1999年1月被評(píng)定為中學(xué)二級(jí)教師，聘任期已滿(mǎn)四年，符合申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師的條件，以下是我在中教二級(jí)職稱(chēng)聘任期間的述職報(bào)告。
我于____年從江西省尋烏中學(xué)調(diào)入南海區(qū)第一中學(xué)，1995至1999年在江西省尋烏中學(xué)工作，擔(dān)任高中英語(yǔ)教學(xué)及班主任工作，同時(shí)擔(dān)任團(tuán)委工作以及校報(bào)發(fā)表新聞?lì)愇恼率畮灼M織的英語(yǔ)競(jìng)賽及“思中杯”原文翻譯大賽并獲獎(jiǎng)，在____年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中，高二共十五名同學(xué)參賽，獲得了十一個(gè)二等獎(jiǎng)，三個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。我遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)上課和下班輔導(dǎo)，定時(shí)定量布置作業(yè)，批改測(cè)試和講評(píng)非常及時(shí)。嚴(yán)格要求學(xué)生，除測(cè)試之外，幾乎都用上了手提電腦，積極聽(tīng)課，虛心求教，并且非常積極到外校聽(tīng)課，因?yàn)槭聞?wù)較多，外出學(xué)習(xí)，但我盡量做到不缺課，合理安排好時(shí)間。平時(shí)在教學(xué)中比較注重德育滲透和文化的灌輸，比較關(guān)注時(shí)尚熱點(diǎn)并在學(xué)生中引發(fā)討論，愿與學(xué)生探討人文現(xiàn)象，教會(huì)學(xué)生做一個(gè)心智健全的人，比較關(guān)注自己的挖非對(duì)象，盡可能了解他們的思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)和他們溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，我的班主任工作做得細(xì)致入微，并善于利用學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行自我管理，所帶班級(jí)班風(fēng)良好。
我于____年6月參加“全國(guó)十五規(guī)劃重點(diǎn)課題—網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式與評(píng)價(jià)”的課題研究，并負(fù)責(zé)課題組的.常務(wù)工作，制作和維護(hù)了“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)專(zhuān)題研究網(wǎng)站”，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面加以研究，積極虛心地向總課組華南師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院的教授和研究生博士生求教，并積極組織到外校聽(tīng)課和交流，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課件制作方面有所提高，理論修養(yǎng)也有提高，并在專(zhuān)題教學(xué)和資源方面做了大量的工作，為南海教育信息網(wǎng)提供了比較好的課例和網(wǎng)絡(luò)課件。每周組織課題組成員進(jìn)行教研活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)科都承擔(dān)了校級(jí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索課。規(guī)范的課題研究工作管理及課題組成員的參與熱情都受到了華師大總課組的好評(píng)。在____年南海市教育信息化工作會(huì)議上，我撰寫(xiě)的論文《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的在線教學(xué)初探》獲南海市教育信息技術(shù)論文一等獎(jiǎng)，并收錄進(jìn)《南海市教育信息論文集》。《我與教育信息化》也將在《電化教育資訊》雜志上發(fā)表。
回首調(diào)入南海一中的兩年來(lái)，有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有歡笑，在南海一中這所學(xué)校的不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)中，我也在進(jìn)步和成長(zhǎng)著，我慶幸置身于一個(gè)極利于人成長(zhǎng)的工作環(huán)境，并得到很多領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助與關(guān)愛(ài)，當(dāng)然，還有很多工作，我認(rèn)為我自己可以做得更好，但我沒(méi)有把它做到盡善盡美，常嘆自己能力不夠，時(shí)間不足，身體欠佳，而且經(jīng)常有一種緊迫感，覺(jué)得很多東西要做，還有一種恐懼感，覺(jué)得很多工作自己不會(huì)做，沒(méi)有最好，只有更好，但求進(jìn)步與收獲。
以上是我任中教二級(jí)職稱(chēng)期間的述職報(bào)告，我希望我能順利通過(guò)評(píng)審，成為一名具中級(jí)職稱(chēng)的教師，我將以此為契機(jī)，更加努力更加自信地投入工作，并不斷提高與完善自己，不斷成熟與進(jìn)步，不斷充電，成為一名出色的教師，杰出的青年，平凡而優(yōu)秀的知識(shí)女性。
申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師述職報(bào)告5一、品德高尚，為人師表
本人就任中學(xué)二級(jí)老師以來(lái)，一向堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的路線和方針政策，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事，熱愛(ài)祖國(guó)，有很強(qiáng)的民族自尊心。忠誠(chéng)于教育事業(yè)，對(duì)本職工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有高尚的師德。教育教學(xué)思想端正，方法恰當(dāng)，安心教育，熱愛(ài)學(xué)校，服從工作安排，遵紀(jì)守法，為人師表，樂(lè)于助人，師結(jié)協(xié)作，集體觀念強(qiáng)。積極參加公益活動(dòng)，勇于承擔(dān)艱苦工作，作風(fēng)正派，光明正大，識(shí)大體，顧大局，處事公正，關(guān)心同事，尊敬上級(jí)，愛(ài)護(hù)學(xué)生。同時(shí)不斷學(xué)習(xí)，以加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
二、精通業(yè)務(wù)，不斷鉆研
本人大學(xué)中文系本科畢業(yè)，學(xué)歷達(dá)標(biāo)，熟練掌握語(yǔ)文科的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，注意知識(shí)的更新和業(yè)務(wù)的進(jìn)修，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，認(rèn)真鉆研素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，本人現(xiàn)已經(jīng)比較熟練地掌握了語(yǔ)文教育教學(xué)的基本規(guī)律和很多行之有效的教學(xué)方法，并能熟練地運(yùn)用到教學(xué)中去。教學(xué)能力強(qiáng)勁，勝任各年級(jí)教學(xué)工作，教研基本功扎實(shí)。教學(xué)常規(guī)工作過(guò)硬，能結(jié)合教學(xué)大綱、教材和學(xué)生狀況制定教學(xué)計(jì)劃，能按素質(zhì)教育的要求精心備好每一堂課，上課時(shí)注重面向全體，因材施教，堅(jiān)持啟發(fā)式和以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則，注意課堂的藝術(shù)性和效率意識(shí)，向四十五分鐘要質(zhì)量。課外輔導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致，面向全體，不放棄每一個(gè)學(xué)生。作業(yè)的布置與批改、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)也達(dá)到了較高的要求。
由本人承擔(dān)的公開(kāi)課分別由附近兄弟學(xué)校、____市和三水市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)觀摩并給予較高評(píng)價(jià)。教學(xué)效果顯著，幾年來(lái)，我所教的班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)都居于同類(lèi)班級(jí)的前列，得到了學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)和同科級(jí)老師的充分肯定。學(xué)科競(jìng)賽也有多人分別獲得市鎮(zhèn)兩級(jí)的多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
三、教育科研，初出成果
要做好常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)，本人還積極從事教育科研活動(dòng)，主動(dòng)積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與改革。本人首先參加了市立項(xiàng)課題的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，成為骨干研究員，直接從事班級(jí)管理和課堂教學(xué)的研究工作，取得了喜人的成績(jī)。____年參加____市立項(xiàng)課題評(píng)比，榮獲二等獎(jiǎng)，后又被____省立項(xiàng)課題收為子課題。本人相關(guān)的論文獲全國(guó)第二屆教學(xué)與管理優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，論文在____年增刊上發(fā)表，相關(guān)課例獲全校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)，其他一批論文獲學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。由本人主要參與的另一課題被三角鎮(zhèn)立項(xiàng)為課題。相關(guān)論文榮獲____市第十一屆中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究論文交流會(huì)三等獎(jiǎng)，論文獲____年三角鎮(zhèn)優(yōu)秀論文評(píng)審第一名。
此外，本人還積極從事現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的實(shí)踐。通過(guò)自我鉆研，本人已能自好地操縱以計(jì)算機(jī)為中心包括錄音機(jī)、影碟機(jī)、電視機(jī)、投影機(jī)在內(nèi)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)使用技術(shù)達(dá)到高級(jí)水平。能用authorwaer,poverpoint獨(dú)立制作教學(xué)課件，已經(jīng)制做的10多件教學(xué)課件，用來(lái)輔助教學(xué)效果很好。積極探索網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)施，在全市農(nóng)村中學(xué)中第一個(gè)建立了自己的網(wǎng)站——三角中學(xué)語(yǔ)文教育網(wǎng)站，提供豐富的語(yǔ)文資料，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上同步教學(xué)。
四、德育工作，成績(jī)優(yōu)良
