時(shí)間：2022-04-29 10:18:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。所以自小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課以來(lái)，如何提升學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性從課上延伸到課外，一直是我們所研究的話題。
以三年級(jí)學(xué)生為例，小學(xué)三年級(jí)作為開設(shè)英語(yǔ)的起始年級(jí)，課外作業(yè)的布置一直是比較頭疼的問題，學(xué)生剛學(xué)字母，為了規(guī)范書寫，抄寫是必要的，但是長(zhǎng)久抄寫下去，學(xué)生在課上好不容易培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣，很快就被枯燥無(wú)味的課外作業(yè)給消磨沒了。如何布置有效的課外作業(yè)呢？通過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦三類作業(yè)，可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，幫助我們從傳統(tǒng)的作業(yè)模式中走出來(lái)。
一、設(shè)計(jì)動(dòng)口類課外作業(yè)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力
《新課標(biāo)》中明確提出，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言。所以，我們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)可以布置一些口頭作業(yè)。如：在學(xué)習(xí)《譯林版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》第一、二單元時(shí)，我布置學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的Hello/Hi， Good morning/ Good afternoon， I'm…， Are you…？ Yes， I am/ No， I'm not.來(lái)編對(duì)話，對(duì)話可以是學(xué)生與學(xué)生之間的，也可以是學(xué)生與家長(zhǎng)之間的，并請(qǐng)有條件的同學(xué)將對(duì)話內(nèi)容錄制下來(lái)，在班級(jí)內(nèi)做展示。鼓勵(lì)其他同學(xué)也積極參與進(jìn)來(lái)，大膽展示。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生們從一開始的老師要求說(shuō)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽约褐鲃?dòng)說(shuō)，在這個(gè)過程中學(xué)生們不僅鍛煉了口語(yǔ)，自信心也提升了很多。
二、設(shè)計(jì)制作類課外作業(yè)，讓學(xué)生與英語(yǔ)親密接觸
1.制作單詞卡片
對(duì)于英語(yǔ)初始年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最常見和最實(shí)用的動(dòng)手作業(yè)就屬制作單詞卡片了。由于制作耗時(shí)，所以這一類的作業(yè)應(yīng)盡量留在周末完成。要求學(xué)生將本單元所學(xué)的單詞制作成精美的卡片，供自己學(xué)習(xí)、欣賞和記憶，并將自己最優(yōu)秀的作品與其他同學(xué)交流、分享，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，為了鼓勵(lì)學(xué)生，我經(jīng)常將他們的單詞卡片分類展覽在校園的宣傳窗內(nèi)，供全校師生欣賞。
2.制作英語(yǔ)警示牌
《譯林版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)》第二單元In the library主要學(xué)習(xí)了一些在公共場(chǎng)合不能做的事情以及一些公共場(chǎng)所警示牌，如：Don't shout， Don't run， Don't eat， Don't drink， Don't sleep等。結(jié)合這一單元內(nèi)容，我們可以讓學(xué)生將這些警示語(yǔ)制作成警示牌，同時(shí)也可以讓他們結(jié)合生活實(shí)際再創(chuàng)作一些警示牌，然后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，將好的作品張貼在教室內(nèi)展覽。幫助他們鞏固句型的同時(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了公共場(chǎng)所禮儀。
（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)甘泉小學(xué)）
阻礙學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際的原因
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，無(wú)法開口。農(nóng)村小學(xué)從三年級(jí)開始才有英語(yǔ)，同學(xué)們還處于漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)的混淆期，有的同學(xué)讀英語(yǔ)字母時(shí)就讀成了漢語(yǔ)拼音，讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞都不會(huì)，有的同學(xué)還用漢字的諧音進(jìn)行標(biāo)注，更談不上進(jìn)行口語(yǔ)活動(dòng)。在課堂上學(xué)生常常表現(xiàn)為沉默，無(wú)法開口。只有你領(lǐng)讀的時(shí)候，同學(xué)們才敢放聲來(lái)讀。
2、課堂缺少語(yǔ)言交流氛圍，學(xué)生不敢開口。我們?cè)谏嫌⒄Z(yǔ)課的時(shí)候，牽扯到有關(guān)的句型訓(xùn)練時(shí)，我們才會(huì)讓學(xué)生兩人一組，或者師生間進(jìn)行有目的的練習(xí)，這種練習(xí)是老師進(jìn)行安排，老師控制的練習(xí)，學(xué)生缺少輕松愉快說(shuō)英語(yǔ)的氛圍。學(xué)生在課堂上是被動(dòng)參與。
3、班級(jí)的學(xué)生數(shù)太多，學(xué)生沒有平等的參與機(jī)會(huì)。由于學(xué)校坐落在縣城中心地帶，無(wú)法擴(kuò)建，現(xiàn)在我們學(xué)校都是大班教學(xué)，我所帶的兩個(gè)班的人數(shù)都超過了六十。這些給教師組織口語(yǔ)訓(xùn)練帶來(lái)了很大的困難。在課堂上許多學(xué)生沒機(jī)會(huì)開口。
4、對(duì)口語(yǔ)交際重視程度不夠 。在我們這兒，許多家長(zhǎng)的觀念就是只看考試的成績(jī)，以筆試的成績(jī)來(lái)衡量孩子英語(yǔ)學(xué)得好壞，根本不重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)作為老師的我們，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際沒有足夠的重視，教與學(xué)都只是停留在語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)上，有為學(xué)生提供口語(yǔ)交際的平臺(tái)。
我們學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，不是單一的去應(yīng)付考試，而是讓學(xué)生掌握一門語(yǔ)言的運(yùn)用技巧和方法，并進(jìn)行交際、交流，因此小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的主渠道。要想有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，就必須從課堂教學(xué)抓起，在新課程理念的指導(dǎo)下，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，讓全體學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生真正地“說(shuō)”起來(lái)。
提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的策略
小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)剛剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)還有濃厚的興趣，我們一定要采取方法讓學(xué)生一直保持這種高漲的情緒，如何讓剛開始接觸英語(yǔ)并懷有濃厚興趣的小學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這是每位教師都在鉆研的問題，我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾方面做起：
1、課前5分鐘口語(yǔ)練習(xí)。每節(jié)英語(yǔ)課前利用5分鐘的時(shí)間進(jìn)行free talk，讓1-2名學(xué)生上臺(tái)，圍繞一個(gè)話題，如自我介紹、介紹朋友、介紹家庭等進(jìn)行對(duì)話，全班輪流進(jìn)行，人人參與，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)能力進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生哪怕是簡(jiǎn)單的一句話也能鍛煉孩子們的口語(yǔ)能力，最起碼對(duì)孩子的膽量也是一種鍛煉。
2、用實(shí)物去創(chuàng)設(shè)情境。俗話說(shuō)：“百聞不如一見”。小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)正處于過度階段。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中主要是讓學(xué)生多說(shuō)、多練。每一件事都有一個(gè)度，每節(jié)課都在機(jī)械地重復(fù)練習(xí)，我們成年人都會(huì)厭煩的，更何況這么小小的孩子呢？動(dòng)畫片為什么會(huì)深受孩子們的喜愛？我想也就是這個(gè)原因吧！它能引起孩子們的興趣，由此我想到了通過具體表演和反復(fù)做游戲，就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)熱情。比如，在教學(xué)“This is a…”這個(gè)句型時(shí)，我采用了“口袋游戲”，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于文具的單詞，我就把“pen、 pencil 、ruler 、eraser、 book ”等裝進(jìn)口袋里，讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)在口袋里抓文具，然后給大家說(shuō)“This is a…”，每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
3、多用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)交際的氛圍。在小學(xué)專業(yè)的英語(yǔ)老師不多，英語(yǔ)的發(fā)音多數(shù)都不標(biāo)準(zhǔn)，為了不影響下一代，利用多媒體資源，搜索下載課文對(duì)話的范讀，我們可以讓學(xué)生多聽聽標(biāo)準(zhǔn)的讀音，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有百益而無(wú)一害，我們盡量利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，這樣就會(huì)更生動(dòng)、更形象、更逼真，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以把書本中的知識(shí)運(yùn)用多媒體豐富多彩的文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等形式，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。比如我在教學(xué)小動(dòng)物時(shí)，我不但做了頭飾，同時(shí)我還利用多媒體制作了動(dòng)畫效果的課件，有小動(dòng)物的聲音，還有單詞的讀音，我讓同學(xué)們先聽聽是什么小動(dòng)物在叫，然后出示單詞，在出示讀音，一步步循序漸進(jìn)，同學(xué)們?cè)綄W(xué)越有興趣，這樣就達(dá)到了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
4、通過學(xué)生表演來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。這學(xué)期我們學(xué)校舉行了英語(yǔ)演講大賽，我覺得這個(gè)活動(dòng)很實(shí)用。學(xué)生們可以利用這個(gè)平臺(tái)來(lái)鍛煉口語(yǔ)交際的能力。比如有的班級(jí)的選材內(nèi)容就是童話故事，這時(shí)我就想在教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂小表演，進(jìn)行情景教學(xué)，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，把課文里的英語(yǔ)真正地和生活結(jié)合起來(lái)。這樣他們的語(yǔ)言表達(dá)能力在交際過程中得到提高，交際習(xí)慣也在表演過程中得到了培養(yǎng)。比如在上Unit 1 《Hello》時(shí)，里面有小朋友的自我介紹，“What is your name ？”“My name is …”進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這時(shí)我就想到通過“找朋友”這個(gè)游戲創(chuàng)設(shè)對(duì)話的情景，兩個(gè)同學(xué)邊跳邊唱“找朋友”的歌曲，等到兩個(gè)同學(xué)走到一塊的時(shí)候，他們就開始用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹對(duì)話，這樣不但讓他們熟記英文歌曲，而且達(dá)到了練習(xí)對(duì)話的目的。
肯定評(píng)價(jià)，讓孩子們體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂
首先，要給學(xué)生提供一個(gè)寬松的說(shuō)話環(huán)境。當(dāng)老師要有一顆公正的心，不要讓孩子的口語(yǔ)交際扼殺在你的專制下。在課堂上，要給每個(gè)學(xué)生都留有回答問題的機(jī)會(huì)。一般情況下，為了課堂內(nèi)容能按照老師預(yù)設(shè)的情況進(jìn)行下去，老師通常總光顧活躍者或?qū)W習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而忘了那些想說(shuō)而又不敢說(shuō)的學(xué)生，所以我覺得應(yīng)適當(dāng)留一部分機(jī)會(huì)給那些想說(shuō)卻又不敢說(shuō)的學(xué)生。這種學(xué)生有些是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而自卑，有些生性靦腆，他們從來(lái)不主動(dòng)舉手，老師可以用一個(gè)微笑或某個(gè)動(dòng)作鼓勵(lì)他們，幫他們建立自信心。久而久之，這些學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力就會(huì)在不知不覺中得到提高。
較熟練地在情景中運(yùn)用幾句連貫英文向別人介紹自己的動(dòng)物朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、動(dòng)物實(shí)物、若干動(dòng)物"名片"。
學(xué)情分析
學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)已有一年半之久，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃厚，已具備交流簡(jiǎn)單個(gè)人信息的能力。活潑愛玩，好表現(xiàn)自己是他們的天性。Weloveanimals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛的動(dòng)物，該課中的大部分動(dòng)物單詞學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，句型學(xué)生已熟練掌握，所以說(shuō)學(xué)習(xí)這一課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是件輕松愉快的事情。
教學(xué)過程
1．Leadingin
T：Justnow，wewatched"TheLionKing"，doyoulikeanimals？Whatcanyousee？Whichanimalsdoyoulike？Doyoulikepanda？
2．Pre-taskPreparation
1）Boysandgirls，weareintheforestnow，let''''sdosomeexercises．Listenandact．
Handsup．Handsdown．Actlikeadog／cat／monkey．Flylikeabird．Swimlikeafish．Jumplikearabbit．Runlikeahorse．Walklikeanelephant．
2）CAIshowspicturesoffouranimalstails．
T：Lookandguess．Whatanimalsarethey？
S：It''''sadog／anelephant／ahorse／amonkey．
3）CAIshowseightphotosofanimals．
T：Lookandsay．Whatdoyoulike？
S：Ilikesheep．．．
4）Let''''schant．SssaythechantwithT．
Ilikesheep．Ilikegoats．Ilikehorses．Ilikedogs．
Ilikechicks．Ilikeducks．Ilikecows．Ilikecats．
5）CAIshowsabigappletree．
T：Nowlet''''splayagame．Therearemanyapplesonthetree，andeachapplehasapictureofananimalinbackofit．I''''llcalloneofyoutopickanapplethenwritedownthiswordontheblackboard．Ifitisright，I''''llgiveyouasmilingface．
6）Game：Findfriends．
①GiveeverySacard．
②Tgivesamodel．
Sa：Doyoulikeelephants？
Sb：No，Idon''''tlikeelephants．
Sa：Doyoulikeelephants？
Sb：Yes，Ilikeelephants．
Sa：We''''refriends．
③Ssfreetalk．
④Checkitup．
Sa：We''''refriendsbecausewelikeelephants．
3．Post-taskActivities
1）T：DoyouknowwhichanimalIlikebest？Canyouguess？
T：（Showthetoygiraffeandgivethereasons．）Giraffeismyfavouriteanimal．Itisverypretty．It''''sverytall．Ithasgotasmallhead，alongneckandasmalltail．Ilikegiraffes．Doyoulikegiraffes？
S1：Yes，Ilikegiraffes．
T：Great！Thisisforyou．（Giveherasmilingface．）
2）Activity：Weloveanimals．（Showsixtoys：panda，monkeyelephant，rabbit，snake，cat．）Dividethestudentsintosixgroups，everygroupchooseananimal，anddiscusshowtointroduceittoothers．
①Tgivestheexample．
②Ssprepareingroups．
③Communicatewiththeothergroup．
e．g．S1：Hello！Look，thisisamonkey．It''''ssmall．It''''sbrown．Ithasalongtail．Ilikemonkeys，becauseitislovelyandclever．Doyoulikemonkeys？
S2：Yes，Ilikemonkeys．
S1：Thankyou．Goodbye．
④Communicatewiththeteachers．
T：
Therearemanyanimalsintheworld，butwecan''''tseesomeanimalstodayandmaybetheywillnevercomeback．Let''''sprotectandsavetheanimals．Doyouloveanimals？
T：Let''''schant．
Animals，animals，weloveanimals．
Tigers，hippos，bearsandpandas．
Weloveanimals，weloveanimals．
Monkeys，horses，dogsandcats．
Animals，animals，weloveanimals．
4．Homework
LookupsomebooksafterclassandfindoutwheretherareanimalsarebothinandoutsideChina，andthenanswerthefollwingquestions．
I am so happy! I have a new friend. Her name is Angel. What a nice name! She’s 15 years old. She lives in Guangzhou. She’s tall and thin. She has long hair. She likes reading books. She studies hard.
Her father is a business man. He goes to work by car. He has got a big company. He is great! Her mother is an accountant in her father’s company. She goes to work with her father. She gets up at 8:30. Sometimes they go to work early, so Angel must cook breakfast for her grandma. She cooks well.
Angel says she is going to visit me this weekend. I cannot wait!
作文1：My Favorite Teacher
Everyone has his favorite teacher ,so do I. My favourite teacher is Miss Wei, our English teacher. We felt English very difficuit when we began to study English. Miss Wei had a good idea to solve the problem. One day, Miss Wei came into the classroom with some fruits, such as apples,bananas,and oranges. She said: “Today we are going to learn the names of the fruits. You can eat the fruits if you can tell me their names in English . ”All the students listened carefully and studied hard . Someone even stood up to answer questions. Class was over ,and the fruits were all eaten. From then on ,I am more and more interested in English, and I want to say from my heart: “ Thank you, Miss Wei!”
作文2：My Favorite Teacher
My favorite teacher is Miss Huang. She is a beautiful lady. She has two big eyes, a high nose and a small red mouth. There is always a smile on her face.
我最喜歡的老師是黃老師。她是一位美麗的女士。她有一雙大大的眼睛，一個(gè)高高的鼻子和一個(gè)小小的紅色的嘴巴。她的臉上總是帶著微笑。
Miss Huang likes singing and collecting posters. She is good at playing the piano. In the evening, she always sits in front of the piano and plays nice music. She is good at dancing, too. Sometimes she teaches us dancing.
黃老師喜歡唱歌和收集海報(bào)。她擅長(zhǎng)彈鋼琴。傍晚的時(shí)候，她總是坐在鋼琴前面彈奏優(yōu)美的曲子。她還擅長(zhǎng)跳舞。有時(shí)候，她會(huì)教我們跳舞。
Miss Huang likes dogs very much because the dog is very friendly and cute. Her favorite color is blue. Because blue is the color of the sky and the sea.
黃老師非常喜歡小狗，因?yàn)樾」泛苡押茫芸蓯邸Ｋ钕矚g的顏色是藍(lán)色。因?yàn)樗{(lán)色是天空和大海的顏色。
This is my favorite teacher. Our classmates all like her very much.
這就是我最喜歡的老師。我們所有的同學(xué)都很喜歡她。
作文3：My Favorite Teacher
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：
①Whoˊsthis?
②Thisis..
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather,grandmother
語(yǔ)言技能目標(biāo)：
①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。
②、根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。
③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。
充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
文化意識(shí)目標(biāo)：
能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中家庭成員之間的稱呼，問候語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家中介紹他人的方式并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
1、介紹他人的句型Thisis……
2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。
說(shuō)教法和學(xué)法：
（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法
把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
（二）情境教學(xué)法：
我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
（三）鼓勵(lì)法
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。
我把本課教學(xué)模式設(shè)置為
激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展
下面說(shuō)一下教具的安排和使用
依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。
三、說(shuō)課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1課前熱身
1）電子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染課堂氣氛
2)出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，背對(duì)學(xué)生戴上father,mother,brother,sister的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3）檢查上節(jié)課布置的對(duì)話表演。（小組活動(dòng)）
Step2、新知導(dǎo)入
1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹Thisisaphotoofmyfamily.Whoˊsthis?Doyouknow.自答：Thisismyfather.為教學(xué)Whoˊsthis做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′sthis?詢問照片中的其他人，這樣一來(lái)Who′sthis?這一句式就會(huì)在情景中被輸入。
2）教師指著祖母的照片說(shuō)Thisismyfather′smother.She′smygrandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌７磫朩ho′sthat,doyouknow?Oh,自答She′smygrandfather.板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。
3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。
Step3.趣味操練
1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說(shuō)句子。Thisismy……說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter,son,sister,brother加1分。幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。
2）玩猜謎游戲：教師說(shuō)：Thisismyfather′sfather學(xué)生搶答；答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物一件。學(xué)生也可說(shuō)出Thisismymother′sfather。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生懂得英語(yǔ)中的gandfather即表示爺爺也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。
3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother學(xué)生即指出自己的媽媽并說(shuō)：Thisismymother.等等，每組都有必備答題和搶答題。
4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動(dòng)作讓表演人自行定小組猜，猜對(duì)小組有獎(jiǎng)。
Step4.鞏固補(bǔ)充
1）作出一個(gè)chant
DadDadfather.
MumMummother.
GrandpaGrandpa.Grandfather.
GrandmaGrandmaGrandmother.
學(xué)會(huì)區(qū)分口語(yǔ)和書面語(yǔ)的小區(qū)別，擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面。
2）教師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對(duì)話。
Step5.小結(jié)并布置任務(wù)
1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
二、教學(xué)目的任務(wù)
1、能聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母．
2、根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
4、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
教材重點(diǎn)：
1、能聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母Aa--Zz。。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
教材難點(diǎn)：
能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
四、主要措施
1、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
附：教學(xué)進(jìn)度安排表
第一周：Unit1
第二周：Unit1
第三周：Unit2
第四周：Unit2-3
第五周：Unit3
第六周：Unit4
第七周：Unit4-5
第八周：Unit5
第九周：Unit6
第十周：Unit7
第十一周：Unit7-8
第十二周：Unit8
第十三周：Unit9
第十四周：Unit9-10
第十五周：Unit10
第十六周：Unit11
第十七周：Unit11-12
第十八周：Unit12
第十九周：ReviewUnit1-Unit5
第二十周：ReviewUnit7-Unit11
The four seasons accompany us and make our lives interesting.Summer is when everyone has fun under the warm sun,autumn is the time of harvesting,and winter’s white snowflakes decorate the bare earth and trees.But it is spring’s vitality that fascinates me the most.
I remember when I was a small child,my favorite season was winter.But one thing made me change my mind.
I loved playing in the garden and climbing trees when I was small.But I realized one autumn day that golden leaves had started to fall from my favorite tree,and by winter its branches were already bare.I thought that it had died,and would never turn green again.
When my father knew why I was crying,he told me:“The tree hasn’t left you.It’s just resting.I promise in three months,that tree will be prettier than ever.” I believed what my father said and waited for three months.
Sure enough,when the time came,the tree was greener and taller than ever.Sprouts started to stretch their heads out of the melting snow,and creeks and streams started to run again freely.
From then on,spring has become my favorite time of the year because its vitality brings me happiness.
一年有四個(gè)季節(jié)。我最喜歡的季節(jié)是夏天。因?yàn)橄募炯磳?lái)臨。我可以改變這個(gè)漂亮的裙子,我可以去游泳。我非常喜歡游泳池。在夏天,一切都是光明的。我可以去很多地方,我喜歡。在暑假,我還可以花我的假期和我的父母和我們可以去故宮。多么有趣!
四季陪我們,使我們的生活有趣。夏天是當(dāng)每個(gè)人都有有趣的溫暖的陽(yáng)光下,秋天是收獲的時(shí)候,冬天的白色雪花裝飾裸土和樹木。但這是春天的活力,最讓我著迷。
我記得當(dāng)我還是個(gè)小孩,我最喜歡的季節(jié)是冬天。但有一件事使我改變了主意。
我喜歡在花園里玩,爬樹的時(shí)候小。但我意識(shí)到秋天的一天,金色的樹葉已經(jīng)開始從我最喜歡的樹,和冬天的樹枝已經(jīng)光禿禿的。我以為它已經(jīng)死了,不會(huì)再變綠了。
當(dāng)我父親知道我為什么哭,他告訴我:“這棵樹就沒離開過你。只是休息。我保證在三個(gè)月內(nèi),那棵樹將會(huì)比以前更漂亮了。“我相信我的父親說(shuō),等待三個(gè)月。
1教師和學(xué)生都準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆。
2教師和學(xué)生準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物、水果等單詞的圖片。
3教師準(zhǔn)備一張放大的 Listen,colourandsay部分的圖片。
4教師準(zhǔn)備red,black,purple,pink,orange,yellow,green,blue這幾種顏色的單詞卡。
5教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶和第一冊(cè) Unit3的歌曲 “ColourSong”的磁帶。
6教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物、水果等單詞的單詞卡片。
【教學(xué)過程】
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）日常口語(yǔ)練習(xí)。
（2）教師播放Unit6BLet’schant的錄音，學(xué)生邊聽邊讀歌謠，復(fù)習(xí)字母。
（3）教師播放第一冊(cè)Unit3 “ColourSong”的歌曲錄音，師生共同拍手演唱。
（4）游戲：開火車
T:Let’splayagame,OK?
S:Great.
六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?第二個(gè)學(xué)生回答Ilikeales.并提問Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeales.Andyou?以此類推。（A,B代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)表示個(gè)人喜好食品為主）
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）“猜猜顏色”的游戲。
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色單詞。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。
（2）放投影或?qū)⒎糯蟮腖isten,colourandsay部分的圖片掛在黑板上。
師生討論這幅圖片的內(nèi)容。教師詢問：Whatcanyoufind/seeinthepicture?Wherearethey?
（3）教師播放Listen,colourandsay部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。
（4）按照書上的要求，給找到的物品涂上顏色。
（5）游戲：比一比，找一找，畫一畫。
按照課本上“Findanddraw”部分的內(nèi)容讓學(xué)生找找小動(dòng)物們愛吃的水果，并畫出來(lái)。比一比，誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。表?yè)P(yáng)每組的前兩名。
（6）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們愛吃的水果。如：Theelephantlikes.…Theraitlikes.…
3趣味操練(Practice)
（1）游戲：BINGO
讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的本單元所學(xué)動(dòng)物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個(gè)，擺成每行3個(gè)圖片，共擺3行的形式。
如：
游戲方法為：教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生們就將聽到的那個(gè)單詞的圖片翻過去（如果沒有就等到下一輪）。當(dāng)翻過去的圖片成一條線時(shí)（可以是橫線，豎線，斜線），學(xué)生大聲說(shuō)：BINGO。說(shuō)BINGO的同學(xué)可得到貼紙或紅花。
（2）教師將Findanddraw中的動(dòng)物豎著排成一列，貼在黑板上。另請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生個(gè)自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動(dòng)物旁邊。最后，教師用：(Theelephant)likes(bananas).的句式練習(xí)表述。
（3）學(xué)生倆人一組，以問答的形式練習(xí)教室內(nèi)的物品或圖片的樣子。如：
A:Whatcolouristhebus?
B:It’sorange.
Or:
A:Isthedeskyellow?
B:Yes,itis./No,iti’t.
（4）讓幾組學(xué)生上講臺(tái)前指著圖片或物品進(jìn)行以上練習(xí)。
4課堂評(píng)價(jià)(Aement)
做活動(dòng)手冊(cè)42頁(yè)的練習(xí)。
5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
為什么清華附中、北京四中等名校的學(xué)生，可以學(xué)得輕松、考得出色？關(guān)鍵是他們的老師能夠精準(zhǔn)的抓住“核心考點(diǎn)”，真正做到了讓學(xué)生的復(fù)習(xí)無(wú)限貼近中真題，考什么就復(fù)習(xí)什么，考什么題型就做什么題型！尤其是在大考最后沖刺階段，3分鐘吃透一個(gè)必考點(diǎn)，2分鐘掌握一個(gè)必考題型，5分鐘學(xué)會(huì)一種解題高招。即使是偏科生最差的科目，每天突擊10分鐘，也可以輕松提升幾十分甚至上百分。
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期末考試在即，期末復(fù)習(xí)工作相繼展開，那么如何有效利用復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率成了老師們議論的重點(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面，同時(shí)也會(huì)影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這不僅是我擔(dān)憂的一件事，還是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所以，認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，勢(shì)在必行、意義非常重大。下面是我對(duì)三年級(jí)學(xué)生情況的分析和具體目標(biāo)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、學(xué)生情況分析
三年級(jí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起步階段，它關(guān)系到學(xué)生后面三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，而三年級(jí)的孩子比較小，還沒有形成一定的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)多在興趣方面，三年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說(shuō)認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語(yǔ)單詞，在一定的情境中能說(shuō)日常交際用語(yǔ)。三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要讓學(xué)生在運(yùn)用中復(fù)習(xí)，效果會(huì)好一些。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率，同時(shí)提高全校三年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)，避免兩級(jí)分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型、字母和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。
2、以Can I....?的一般疑問句。
3、以whathow開頭的各種特殊疑問句。
4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能背誦單詞(要求掌握的單詞)。
2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。
5、開展一幫一活動(dòng)，讓中下生成績(jī)盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、 及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。
8、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。
五、關(guān)注學(xué)困生
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。
3、在開展一幫一活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問題能及時(shí)解決。
隨著小學(xué)英語(yǔ)課程的全面開設(shè)，小學(xué)英語(yǔ)的重要性也日益突出。然而，對(duì)于很多小學(xué)三年級(jí)學(xué)生而言，卻像多了一個(gè)重重的包袱。因?yàn)樗麄冊(cè)谧畛醯男迈r感過去之后，發(fā)現(xiàn)記憶英語(yǔ)單詞并不是一件容易的事。遺忘總是比記憶來(lái)得快，所以，日積月累，有些小學(xué)生便對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。那么，我們?cè)撊绾翁岣咝W(xué)三年級(jí)學(xué)生記憶單詞的能力呢？下面我就自己的一些切身體會(huì)談三點(diǎn)：
一、課堂培養(yǎng)學(xué)生做到“三到”
由于三年級(jí)學(xué)生年齡小，自覺性差，注意力容易分散，所以，我在一開始教的時(shí)候就要學(xué)生隨時(shí)做到三到：眼到、手到、口到。在老師授課時(shí)，學(xué)生的眼睛應(yīng)該要隨時(shí)跟著教師轉(zhuǎn)；跟錄音機(jī)聽讀時(shí)，手一定要指著對(duì)應(yīng)的單詞，在讀單詞時(shí)，每位學(xué)生都應(yīng)發(fā)出自己的聲音，方便有錯(cuò)時(shí)我能及時(shí)糾正。
二、音標(biāo)拼讀法貫穿始終
音標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)于三年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)有點(diǎn)澀、有點(diǎn)難，所以，我們應(yīng)該循序漸進(jìn)，在單詞的學(xué)習(xí)中把音標(biāo)放到單詞的拼讀中，由少到多，慢慢融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生從一開始的機(jī)械跟讀到最后的脫口拼讀。如：在第一次教單詞pen，ruler，crayon，book中，我便把p p p /p/ /p/ /p/ b b b /b/ /b/ /b/ c c c /k/ /k/ /k/ r r r /r/ /r/ /r/融入其中，到了第二次單詞課時(shí)，我再提到p p p時(shí)，有個(gè)別學(xué)生就有感覺了，過了一個(gè)月左右，簡(jiǎn)單的幾個(gè)音標(biāo)學(xué)生就能接上了。時(shí)間久了，簡(jiǎn)單的單詞便讓學(xué)生試著自己拼讀單詞，老師再作適量、適度的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也輕松了。
三、比賽中溫故知新
單詞的遺忘是從快到慢，所以，我們要讓學(xué)生記住單詞，溫故是必不可少的。為了培養(yǎng)學(xué)生自己在家記憶單詞的習(xí)慣，我在課前都準(zhǔn)備了五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行單詞比賽。如：五官的幾個(gè)單詞，我們就進(jìn)行全班的比賽，老師發(fā)指令“touch your...”從慢到快，一個(gè)循環(huán)后，全做對(duì)的坐下，其他的站著進(jìn)行第二輪，最后留下的一部分第二天繼續(xù)比賽。這樣學(xué)生為了不丟臉，回家就主動(dòng)去記單詞了，第二天，學(xué)生都能一次性完成了。
當(dāng)然，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有法，但無(wú)定法。單詞記憶的方法是多種多樣的，我們還要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中努力探索，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)更加符合語(yǔ)言的規(guī)律。只有這樣才能在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到學(xué)習(xí)成功所帶來(lái)的喜悅。
（作者單位 黃巖濱江小學(xué)）
