時(shí)間：2024-01-05 17:06:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中體育教學(xué)措施，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞 初中體育 教學(xué)質(zhì)量 措施
提高初中體育課的教學(xué)效果，使學(xué)生在課堂上就能得到體育教育和能力培養(yǎng)，并通過課堂教學(xué)的積極鍛煉來增進(jìn)體質(zhì)的不斷健康發(fā)展，了解體育的基本內(nèi)涵，掌握體育鍛煉的基本技能技巧，這是當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)改革的一個(gè)主要組成部分。
在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，體育教師要總結(jié)過去，放眼未來，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)清兩者的本質(zhì)區(qū)別，剖析自己，根據(jù)教學(xué)大綱，鉆研教材備好課。在充分了解了學(xué)生基本情況和體育水平的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，選擇最佳的教學(xué)方法與手段，對(duì)整個(gè)教學(xué)做出更科學(xué)、合理的安排，然后予以實(shí)施。
一、初中體育教學(xué)中存在的問題
（一）輕過程，重結(jié)果，評(píng)價(jià)不科學(xué)
正確的、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅可以檢查教師教學(xué)的質(zhì)量與水平，更能讓學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)中存在的問題，了解自我，并不斷鼓舞自己向新的目標(biāo)沖擊。然而，輕過程、重結(jié)果，一切的教學(xué)活動(dòng)都是為了應(yīng)付考試的教學(xué)過程，忽視了學(xué)生個(gè)體的差異和主觀努力，缺乏綜合的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生的進(jìn)步得不到肯定和回報(bào)，使教學(xué)評(píng)價(jià)失去應(yīng)有的激勵(lì)性，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（二）教學(xué)模式單一，課堂缺乏生機(jī)
傳統(tǒng)的體育教學(xué)按照“講解—示范—練習(xí)—糾正錯(cuò)誤—鞏固提高”的模式來進(jìn)行，教學(xué)手段過于機(jī)械、呆板，這根本無法滿足正處于高度信息化的學(xué)生的新鮮感。同時(shí)，也由于場(chǎng)地有限，教學(xué)設(shè)施相對(duì)簡(jiǎn)陋，在嚴(yán)肅有余、活潑不足的教學(xué)氛圍中，根本無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，不喜歡上體育課，逃課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
（三）“重智育，輕體育”，教學(xué)思想老化
受“應(yīng)試教育”的負(fù)面影響，學(xué)校與體育教師仍沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的桎梏，“重智育、輕體育”的思想普遍存在，以教師為教學(xué)的主體，且片面強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的體育知識(shí)與技能，學(xué)生束縛在應(yīng)試教育的怪圈之中，這不但無法培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，加強(qiáng)體育鍛煉，更無法促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性、人格等的全面發(fā)展，嚴(yán)重影響了學(xué)生身心的健康。
二、 提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的措施
（一）打破體育教學(xué)的傳統(tǒng)舊模式
每位體育教師在多年的教學(xué)實(shí)踐過程中，都能在不自覺中形成一種符合自己特征的教學(xué)模式，這些雖然在一定程度上能夠使教學(xué)順利進(jìn)行，但是卻束縛了體育教師的思維方式，使自己陷入條框之中，易影響體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。如在準(zhǔn)備過程中，體育教師一般采用慢跑，然后就是做徒手操，無論遇到什么課都是如此。上課一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開始部分——準(zhǔn)備部分——基本部分——結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對(duì)課的幾個(gè)部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。教師在實(shí)際操作中也被束縛了手腳，一味追求時(shí)間在各個(gè)部分的合理分配，以達(dá)到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。這種固定的模式時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響，限制了學(xué)生的思維和想象力，失去對(duì)體育課的興趣，沒有達(dá)到體育課所要求的多種教育的作用；同時(shí)，也有礙于新時(shí)代體育教育的發(fā)展。
（二）適時(shí)激勵(lì)，正確引導(dǎo)
學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會(huì)以更大的激情上好體育課，這種情感建立在師生情感交融的基礎(chǔ)上。教師和學(xué)生之間的感情融通包括情感和信息兩個(gè)方面，感情和信息融通了，可以增強(qiáng)師生之間的相互信任感和了解的程度。在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；有某些過失的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚(yáng)的，就實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過失的，論過要適度，動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動(dòng)機(jī)和行為。
（三）注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
創(chuàng)新精神是創(chuàng)造激情、想象能力和科學(xué)精神3個(gè)要素相互作用的結(jié)果。在某種程度上而言，體育的發(fā)展來自創(chuàng)新，因此，在體育教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是具有其特殊作用的。首先，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師首先要有創(chuàng)新意識(shí)，在課前備課中深入研究教材，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，選擇好創(chuàng)新教材及教學(xué)方法、手段。
（四）初中體育教學(xué)中的情感管理
初中體育教學(xué)中的情感管理就是體育教師以真摯的情感增強(qiáng)與學(xué)生的情感聯(lián)系和思想溝通，滿足學(xué)生的心理需要，形成和諧融洽的教學(xué)氛圍。首先，要理解學(xué)生，體育教師要了解學(xué)生，要對(duì)學(xué)生的家庭狀況、性格特點(diǎn)、興趣愛好、體育技能等了如指掌，同時(shí)要善于和學(xué)生進(jìn)行思想溝通，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。第二，要尊重學(xué)生，教師要首先擁有一顆平等的心，對(duì)學(xué)生一視同仁，要寬厚待人，善于聽取學(xué)生的意見和建議，營(yíng)造師生之間良好的溝通與交流氛圍。第三，要關(guān)心學(xué)生，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生就是要把一切出發(fā)點(diǎn)都放在有利于學(xué)生的發(fā)展上，真正把一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切落到實(shí)處。
三、總結(jié)
總之，初中體育教學(xué)的根本任務(wù)就是在體育課堂教學(xué)中促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此，初中體育教學(xué)不僅要面向?qū)W生的現(xiàn)在，更是面向?qū)W生的生活實(shí)際以及學(xué)生的未來。只有當(dāng)初中體育教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展的前面時(shí)候，才是好的教學(xué)，而這也是教育改革的宗旨所在。
參考文獻(xiàn)：
[1]邵子杰.淺議如何培養(yǎng)初中生的終身體育意識(shí)[J].成才之路,2011,(18).
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué) 初中 體育
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0159-01
初中體育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，可促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，教學(xué)效果較低。為提高體育教學(xué)效率，初中體育教師應(yīng)在初中體育教學(xué)過程中，不斷加強(qiáng)培養(yǎng)并提高自身專業(yè)技能與教學(xué)水平，同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文通過分析初中體育課堂的現(xiàn)狀，提出了如何在初中體育課堂中進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)的相關(guān)措施。
1 初中體育課堂中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的必要性
近幾年，隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們的文化生活、物質(zhì)生活質(zhì)量得到了較大的提升，伴隨而來的是我國(guó)人民身體素質(zhì)顯著下降。中學(xué)生作為中華民族的希望與未來，卻由于缺乏適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，抵抗力較弱。初中階段作為學(xué)生發(fā)育與生長(zhǎng)的重要時(shí)期，體育教學(xué)的高效性與學(xué)生的身體素質(zhì)息息相關(guān)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式束縛了學(xué)生的創(chuàng)新性與積極性，未充分重視教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效果。在初中體育課堂中運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)是時(shí)展的需要，可促進(jìn)中學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
2 初中體育課堂中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的措施
2.1 引入競(jìng)技教學(xué)法與游戲教學(xué)法
競(jìng)技教學(xué)法是指在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)最大限度的激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。游戲教學(xué)法則是將游戲的趣味性、不規(guī)律性等特點(diǎn)融入到體育課堂中。在創(chuàng)新性體育課堂中引入兩種教學(xué)方式可使課堂氣氛更加活躍，增加課堂趣味性，充分激發(fā)學(xué)生潛能。如某初中體育教師在進(jìn)行跳繩教學(xué)時(shí)，以小組為教學(xué)單位，八人為一小組，要求小組進(jìn)行跳繩競(jìng)賽，以全部人連跳十五次為任務(wù)完成，從而增加了課堂趣味性，鍛煉了學(xué)生的自主分配能力，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2.2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
初中生的升學(xué)壓力較大，課余時(shí)間相對(duì)較少，隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，越來越多的學(xué)生多愿意通過電子產(chǎn)品或其它非運(yùn)動(dòng)方式緩解學(xué)習(xí)壓力，豐富業(yè)余生活。因此，為提高初中體育課堂的教學(xué)效果，初中體育教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適當(dāng)創(chuàng)新初中體育教學(xué)內(nèi)容，使初中體育課堂更豐富多彩，更具有魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如某初中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)與學(xué)生心理特點(diǎn)，將健美操與瑜伽引入到教學(xué)內(nèi)容中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
2.3 室內(nèi)多媒體教學(xué)與室外活動(dòng)相結(jié)合
初中體育課與其它學(xué)科相比，課時(shí)短，自由性強(qiáng)，受天氣因素影響較大。結(jié)合初中體育課堂特點(diǎn)，初中體育教師應(yīng)將室外活動(dòng)與室內(nèi)多媒體教學(xué)相結(jié)合。當(dāng)室外天氣滿足學(xué)生室外活動(dòng)條件時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行室外活動(dòng)，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余通過體育運(yùn)動(dòng)在鍛煉身體的同時(shí)放松心情，通過接觸大自然舒緩身心壓力。若室外天氣較差，初中體育教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)初中體育教學(xué)模式中組織學(xué)生自習(xí)的教育觀念，可提前做好體育教學(xué)課件，播放體育競(jìng)技電影、視頻，奧運(yùn)會(huì)、CBA、NBA等比賽片段，鼓勵(lì)學(xué)生通過影片進(jìn)行體育知識(shí)探討，深入了解體育發(fā)展歷史，從而激發(fā)中學(xué)生的體育情感，陶冶其性情。
2.4 培養(yǎng)并提高中學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新性初中體育教學(xué)的長(zhǎng)期有效發(fā)展極大程度的依賴于初中生創(chuàng)新能力的提高，因此，初中體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中采取有效措施培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)創(chuàng)新性體育教學(xué)的順利開展。具體措施為：（1）深入分析初中體育教學(xué)內(nèi)容的不同性與相關(guān)性，結(jié)合初中體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，促使學(xué)生形成體育思維。（2）在初中體育教學(xué)過程中，初中體育教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，切忌填鴨式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索。如某體育教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)體操時(shí)，采取分組活動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自行編制體操動(dòng)作，并適時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生在體操動(dòng)作的編制過程中，不僅充分感受到體育美，而且有助于發(fā)散學(xué)生體育思維，提高學(xué)生的體育創(chuàng)新能力。
2.5 以學(xué)生為教學(xué)主體，構(gòu)建新型的師生關(guān)系
傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中，一般以教師講解體育內(nèi)容為主，學(xué)生屬于體育動(dòng)作的被動(dòng)執(zhí)行者與體育理論知識(shí)的被動(dòng)接收方，教師與學(xué)生之間缺乏情感互動(dòng)，導(dǎo)致師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，體育學(xué)習(xí)效果降低。為改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，初中體育教師應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主體，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。具體舉措為：（1）初中體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重新定義教師角色，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)、性格特征的基礎(chǔ)上可通過課堂問答、談心等方式與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系。（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)。初中生正處于青春期，在體育學(xué)習(xí)過程中心思較為敏感，容易出現(xiàn)各種心理問題，教師要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，通過運(yùn)動(dòng)方式疏導(dǎo)學(xué)生不良情緒，建立和諧親密的師生關(guān)系。（3）初中體育教師要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)水平，規(guī)范體育動(dòng)作，嚴(yán)格要求自己，言傳身教，加深學(xué)生對(duì)教師的信任感。
3 結(jié)語
初中生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段，初中體育教師要充分意識(shí)到自身責(zé)任，不斷提高體育教學(xué)水平與體育課堂的教學(xué)效率。同時(shí)在體育教學(xué)過程中不斷更新體育知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的心理特征、身體素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，針對(duì)性開展創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)，使體育課堂更加豐富、生動(dòng)，促進(jìn)初中體育創(chuàng)新性教學(xué)迅速發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵字】初中教育；體育教學(xué)；體育
體育教育在初中教學(xué)中有著重要的地位，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及思維能力，還可以使學(xué)生通過體育活動(dòng)鍛煉其實(shí)踐操作能力，具備其它文化課中無法相比的優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)新初中體育教學(xué)活動(dòng)，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生的身體更加健康。以下本篇就來介紹創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)的措施。
一、創(chuàng)新初中體育教學(xué)的意義
創(chuàng)新教育一直都是素質(zhì)教育中的核心，也是發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)的目標(biāo)，加強(qiáng)在初中體育教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)新教育，不僅有利于樹立學(xué)生的健康意識(shí)，還可以優(yōu)化初中學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到提升，促進(jìn)初中學(xué)生身心的全面發(fā)展，為我國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)更多的有用人才。
二、當(dāng)前初中體育教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀
（1）在初中體育教學(xué)中，其體育教學(xué)活動(dòng)落實(shí)的還不到位，并且在傳統(tǒng)初中教學(xué)模式下，往往不重視體育教學(xué)，認(rèn)為其與文化課相比還欠缺許多，教學(xué)中得不到重視。
（2）初中體育教學(xué)活動(dòng)中，還不能引發(fā)學(xué)生的興趣，特別是對(duì)于一些喜靜不愛動(dòng)的學(xué)生，以及許多的女生同學(xué)，會(huì)認(rèn)為體育活動(dòng)是體力活動(dòng)、勞務(wù)運(yùn)作，從而對(duì)初中體育課往往提不起興趣。
（3）當(dāng)前的體育教學(xué)中，其初中體育課程設(shè)置中還缺乏科學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生在體育課上并沒有真正的進(jìn)行鍛煉，只是在熱身之后就各自去玩耍，學(xué)生并沒有學(xué)到真正的體育知識(shí)，無法掌握準(zhǔn)確的鍛煉健身方法。
（4）體育教學(xué)活動(dòng)中，還存在守舊觀念，“以應(yīng)試學(xué)習(xí)為主”的觀念導(dǎo)致人們忽視體育教學(xué)的重要，學(xué)生不愛體育活動(dòng)自然也對(duì)體育教學(xué)不感興趣，從而不僅真正發(fā)揮初中體育教學(xué)的目的與作用，學(xué)生的綜合素質(zhì)也無法得到提升。
三、創(chuàng)新初中體育教學(xué)活動(dòng)
（1）初中體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新中，必須提高體育教師的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，體育教師作為體育知識(shí)的傳授者，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的指導(dǎo)者。要先培養(yǎng)體育教師的創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，研發(fā)新的體育教學(xué)方法，善于在體育教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，總結(jié)以及解決初中體育教學(xué)活動(dòng)中的問題，開拓創(chuàng)新，推廣創(chuàng)新的體育教學(xué)方法。
（2）在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，樹立學(xué)生對(duì)體育課程的信心，這也是學(xué)生學(xué)好體育的關(guān)鍵。創(chuàng)新體育教學(xué)中幫學(xué)生樹立信心，多在體育教學(xué)中給予學(xué)生支持以及鼓勵(lì)，并且引導(dǎo)學(xué)生可以正確面對(duì)困難，在體育活動(dòng)的競(jìng)技游戲中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勝負(fù)可以有正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)于自身身體素質(zhì)較低的學(xué)生，以及經(jīng)常逃避上體育課的學(xué)生，創(chuàng)新體育教學(xué)中教師更是要多鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣，有針對(duì)性對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練，幫助他們樹立信心，提高他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。
（3）在初中的體育教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，初中學(xué)生在體育活動(dòng)中，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生性格還處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝時(shí)期，故此在體育活動(dòng)中應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生興趣開始，滿足學(xué)生對(duì)新鮮事物的求知欲與表現(xiàn)欲。并且在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)該充分了解學(xué)生的心態(tài)，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身在體育活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)，改革體育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣。
（4）在初中體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)辦法，不再是教師對(duì)學(xué)生灌輸體育知識(shí)，而是以學(xué)生的需求作為主題，培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新型的體育授課方式，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中可以自由發(fā)揮，并且還可以很好的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生一定的支持與鼓勵(lì)，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)。體育教學(xué)中重視學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)中，教師在體育教學(xué)中可以向?qū)W生提出疑問，讓學(xué)生以小組的方式總結(jié)問題，并且積極的引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)有更徹底的了解與認(rèn)識(shí)。
（5）在創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，加強(qiáng)體育教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)方式，使學(xué)生可以通過自身行動(dòng)去感受體育的魅力，并且在體育教學(xué)的過程中，讓學(xué)生有自己的空間，可以給予學(xué)生充分自由的學(xué)習(xí)空間，可以在體育活動(dòng)中自由發(fā)揮以及表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且學(xué)生也可以自己組隊(duì)進(jìn)行體育競(jìng)技游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱情，更好的發(fā)揮在體育教學(xué)在初中教學(xué)活動(dòng)中的作用。
綜上所述，創(chuàng)新初中體育教學(xué)活動(dòng)，不僅是相應(yīng)當(dāng)前的教育改革，更是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣與熱情，更好的發(fā)揮學(xué)生在體育活動(dòng)中的主體作用。初中體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新中，體育教師也應(yīng)該做好相應(yīng)的教學(xué)措施，更好的發(fā)揮體育教學(xué)在初中生教育中的重要性。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；農(nóng)村教學(xué)；存在問題；對(duì)策措施
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）05-045-01
開展體育教學(xué)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有著非常重要的意義。對(duì)于體育教學(xué)，上至國(guó)家，下至各部門都非常重視，但是在實(shí)際的體育教學(xué)中，特別是農(nóng)村體育教學(xué)，還存在不少的問題亟待解決。
一、農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的問題
1、觀念落后
在當(dāng)前，素質(zhì)教育在推行過程中已經(jīng)受到了廣泛認(rèn)可，但是在農(nóng)村教學(xué)過程中，尤其是初中體育教學(xué)方面，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育等落后觀念的影響仍然存在，這就導(dǎo)致了在教學(xué)過程中重智教而輕體教現(xiàn)象的出現(xiàn)。這對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及綜合能力的培養(yǎng)有著十分不利的影響。
2、設(shè)施缺乏
由于傳統(tǒng)的陳舊教育理念的影響，造成在農(nóng)村初中教學(xué)中，在體育教學(xué)存在觀念上的偏差，導(dǎo)致對(duì)于體育教學(xué)設(shè)施的不重視，從而造成了教學(xué)過程中設(shè)施的缺乏等諸多問題。許多教學(xué)器材都已經(jīng)十分陳舊，難以達(dá)到使用的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，對(duì)于陳舊和損壞的教學(xué)設(shè)施及器材，沒有及時(shí)的更換和維修，也是造成教學(xué)設(shè)施缺乏的一個(gè)重要原因。
3、經(jīng)費(fèi)不足
當(dāng)前農(nóng)村初中體育教學(xué)過程中存在的重要問題之一就是經(jīng)費(fèi)不足，這嚴(yán)重影響了資金投入，限制了教學(xué)器材的購(gòu)買和教學(xué)設(shè)施的維修。此外，由于經(jīng)費(fèi)不足，造成學(xué)校難以對(duì)體育教學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行專業(yè)化建設(shè)，導(dǎo)致教學(xué)過程中缺乏專業(yè)場(chǎng)地。
4、教師隊(duì)伍不完善
在部分農(nóng)村初中體育教學(xué)過程中，教師缺乏專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，在上崗之前只接受了短期的職業(yè)培訓(xùn)或者根本沒有進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，在個(gè)別地區(qū)甚至出現(xiàn)非專業(yè)教師兼職體育教師職務(wù)的現(xiàn)象的出現(xiàn)。這些問題的存在，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。此外，由于體育教師在觀念上存在偏差，造成部分體育教師工作態(tài)度存在問題，教學(xué)過程中沒有足夠的責(zé)任心，教學(xué)質(zhì)量自然大打折扣。
5、考試制度不完善
在初中體育教學(xué)中，應(yīng)試教育的弊端尤為明顯。相關(guān)體育課程教學(xué)，純粹是為考試而設(shè)立，對(duì)于考試大綱上沒有的內(nèi)容，則直接被忽略。學(xué)生在經(jīng)過三年的體育學(xué)習(xí)，除了應(yīng)對(duì)考試之外，毫無用處。
6、安全性能低
由于教學(xué)過程中的不重視，造成體育教學(xué)過程中，沒有完善的安全設(shè)施。這就給體育教學(xué)帶來了一定的安全隱患，給學(xué)生的人身安全造成了一定程度的威脅。此外，由于安全問題的存在，造成學(xué)校和教師在教學(xué)過程中束手束腳，不敢放手讓學(xué)生進(jìn)行激烈的體育活動(dòng)。這種方式雖然對(duì)學(xué)生的人身安全具有一定的保障作用，但并不能從根本上解決問題，只能治標(biāo)而不能治本。長(zhǎng)此以往，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
7、學(xué)生缺乏熱情
因?yàn)槭艿礁鞣矫嬉蛩氐挠绊懀斐稍谵r(nóng)村初中體育課教學(xué)過程中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，課堂積極性難以提高。出現(xiàn)這樣的問題，主要是兩方面原因造成的：其一是由于教學(xué)設(shè)施和體育器材的缺少，造成課堂內(nèi)容單調(diào)，缺乏趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的興趣；其二是由于教師缺乏專業(yè)素質(zhì)，不能對(duì)教學(xué)課堂內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，導(dǎo)致課堂內(nèi)容乏味。
二、解決農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在問題的對(duì)策
1、轉(zhuǎn)變陳舊觀念
正確的教學(xué)觀念是提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的重要條件，在農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)中，要對(duì)傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變。同時(shí)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行根本性的改進(jìn)，以引導(dǎo)式教學(xué)替代灌輸式教學(xué)。此外，還要進(jìn)行教學(xué)主體的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生從教學(xué)客體變?yōu)橹黧w，以更好的激發(fā)其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、提高教師教學(xué)水平
教師教學(xué)水平的提高對(duì)農(nóng)村體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要作用，這種提高主要是表現(xiàn)在兩個(gè)方面；第一，是教學(xué)理念的提高。從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)思維方式，提高教學(xué)理念；第二，是提高專業(yè)素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)低下是農(nóng)村初中教學(xué)過程中一大弊端，在解決該問題的過程中，教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校要給予相應(yīng)的支持力度，以幫助教師進(jìn)行自身的提高。
3、加大相關(guān)資金投入
加大在體育教育方面的資金投入，用以建設(shè)專業(yè)的體育場(chǎng)地，改善體育教育設(shè)施，增加體育教育器材。同時(shí)，將部分資金用于對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，以提高其職業(yè)素質(zhì)。
4、豐富教學(xué)內(nèi)容
在從村初中體育教學(xué)提高過程中，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，采取相應(yīng)措施，進(jìn)行體育教學(xué)課堂的改革，在改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式的同時(shí)，還要努力豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。不如，將體育比賽中的競(jìng)技模式應(yīng)用到體育課堂教學(xué)中去，以競(jìng)爭(zhēng)的方式來增加其學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)按照比賽的規(guī)則，進(jìn)行名次排位，以增加學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的榮譽(yù)感。
5、改善教師待遇，提高教學(xué)積極性
改善教師待遇，是提高教師教學(xué)積極性的重要方法。在此過程中，一定要根據(jù)體育教師是教學(xué)表現(xiàn)情況，進(jìn)行合理的待遇調(diào)整。并針對(duì)工作態(tài)度認(rèn)真、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師，進(jìn)行合理的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在提高其待遇的同時(shí)，還要努力提高其思想道德水平，以達(dá)到職業(yè)素質(zhì)與思想道德雙重提高的目的。
三、結(jié)語
總而言之，針對(duì)農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的各種問題，要根據(jù)實(shí)際情況，采取合理措施，進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新，以達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)全面型人才的目的。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué) 體育興趣 學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì) 師范作用 教學(xué)手段
興趣是最好的老師，初中生興趣廣泛，特別是對(duì)于體育課程的內(nèi)容、方法和形式都存在著濃厚的興趣，這指引著他們追求體育知識(shí)的認(rèn)知，掌握體育活動(dòng)的規(guī)律，是促進(jìn)初中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)最有效、最活躍的部分。體育教師應(yīng)該對(duì)初中學(xué)生體育興趣的建立和培養(yǎng)有高度的重視，通過良好地示范、優(yōu)化的課程整合和從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在培養(yǎng)和建立學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)體育對(duì)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育、運(yùn)動(dòng)技能形成和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣建立的重要作用，并在客觀上促進(jìn)初中學(xué)生在各方面的全面提高和發(fā)展。初中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)應(yīng)該根據(jù)初中體育教學(xué)的基層實(shí)際，對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣不高的原因進(jìn)行深入地了解和分析，尋求新時(shí)期在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的方法和措施，以切實(shí)發(fā)展和提高初中學(xué)生的體育興趣。
1初中體育教學(xué)中學(xué)生缺乏體育興趣的原因
1.1體育教師的因素
體育教師是初中體育課堂的主導(dǎo)，客觀地看，什么樣風(fēng)格的體育教師，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的課堂氛圍，這對(duì)于學(xué)生的興趣高低有直接的影響，教師主導(dǎo)的方式方法正確，學(xué)生的體育興趣就愈發(fā)濃烈，反之亦然。當(dāng)前部分體育教師存在著教學(xué)過于嚴(yán)厲、急于求成的心態(tài)和做法，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常受到教師的批評(píng)、職責(zé)、諷刺、挖苦，引起學(xué)生自尊心嚴(yán)重挫傷，學(xué)生內(nèi)心感覺壓抑，長(zhǎng)期在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生將不會(huì)建立良好的體育興趣。還有的體育教師教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)組織沒有突破，天長(zhǎng)地久會(huì)在學(xué)生中間產(chǎn)生逆反和厭倦心理，不能建立合理的體育興趣。還存在一些體育教師相關(guān)業(yè)務(wù)存在“短腿”的現(xiàn)象，教師對(duì)示范、講解沒有規(guī)范的展示，沒能給學(xué)生強(qiáng)烈的沖擊感和豐富的感染力，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，出現(xiàn)體育興趣不高也就成為情理之中的必然。
1.2體育教學(xué)中終身體育思想貫徹不力
當(dāng)前應(yīng)試教育的思想只是改變了外部特征，在廣大初中學(xué)校中依然存在，并還有廣闊的市場(chǎng)，這樣的情況在初中體育課堂上也有所展現(xiàn)，一些學(xué)校將體育課程過多地集中于中考項(xiàng)目，并采用填鴨式的教學(xué)和訓(xùn)練方法，這引起相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了厭倦心理，這不但對(duì)體育興趣的培養(yǎng)不力，而且對(duì)初中生建立終身體育思想也會(huì)構(gòu)成致命打擊。一些體育教師對(duì)終身體育的思想在教學(xué)中沒有滲透，使學(xué)生不能正確理解體育鍛煉的目的，進(jìn)而影響其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣的建立。
1.3獨(dú)生子女家庭的因素
新時(shí)期初中生來自獨(dú)生子女家庭的問題尤為普遍，這樣家庭的孩子在吃苦耐勞、意志品質(zhì)方面存在著習(xí)慣性的弱點(diǎn)，這導(dǎo)致他們不能面對(duì)體育課高、難、險(xiǎn)、苦的基本特點(diǎn)，當(dāng)出現(xiàn)大運(yùn)動(dòng)量和高難度的項(xiàng)目時(shí)，體育興趣迅速衰減，造成難于形成學(xué)習(xí)欲望的局限。
2初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的措施
2.1提高體育教師綜合素質(zhì)
體育教師是體育教學(xué)的主導(dǎo)，是體育課堂的核心，體育教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，在體育課堂教學(xué)中，教師要具有高尚的職業(yè)道德，用生動(dòng)幽雅的言談舉指，淵博精深的文化內(nèi)涵，以及熟練高超的專業(yè)技術(shù)來武裝自己，在學(xué)生心目中樹立自己的光輝形象，以人格的魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生喜歡體育教師，進(jìn)而喜歡體育課，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)體育的濃厚興趣。
2.2豐富體育課堂教學(xué)手段
初中體育課堂教學(xué)手段、組織方法的多樣化，對(duì)提高學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用。生理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間單調(diào)的刺激容易引起機(jī)體的超限抑制。在體育教學(xué)中，采用體育項(xiàng)目輪換的教學(xué)方法，當(dāng)學(xué)生要對(duì)某一項(xiàng)目產(chǎn)生超限抑制時(shí)，學(xué)習(xí)新的項(xiàng)目，重新引起學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。合理的選擇場(chǎng)地、器材，給學(xué)生以視覺新穎的感受。在體育教學(xué)中，中長(zhǎng)跑一向是學(xué)生最討厭的項(xiàng)目，在田徑場(chǎng)上進(jìn)行中長(zhǎng)跑，學(xué)生的參與情緒必然不高，如我們選擇在野外進(jìn)行，讓學(xué)生集體感受大自然的氣息，學(xué)生參與的積極性肯定高漲。當(dāng)然，野外進(jìn)行的中長(zhǎng)跑是要在教師的可控范圍內(nèi)，安全是最重要的。教師還要采用因人而異和因材施教有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。
2.3培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣
關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；自主鍛煉
在初中階段，學(xué)生正處于快速發(fā)展的青春時(shí)期。在這一過程中，學(xué)生的心智相對(duì)不成熟，思維方式也比較活躍，尤其是許多初中生沒有較好的自制力，容易受到外界事物的干擾和誘惑。而體育課一般都在操場(chǎng)上進(jìn)行，如果體育老師不嚴(yán)格控制學(xué)生的活動(dòng)范圍和行為。就初中生的自我管控能力來說，體育課極有可能變成學(xué)生自由活動(dòng)的課程，這樣就很難實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。初中體育課堂應(yīng)該充分重視對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去獲取知識(shí)，從內(nèi)心深處意識(shí)到要進(jìn)行體育
鍛煉。
一、體育教學(xué)的重要作用
1.有效促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育
隨著人們生活水平的提高，人們?cè)絹碓街匾暽眢w健康，只有擁有一個(gè)健康的體魄，才能更好地生活和學(xué)習(xí)。如果我們不能擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，那么其他一切都變成了紙上談兵，也不可能去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。因此，為了生活中的一切都變得更加有意義，必須進(jìn)行體育鍛煉。現(xiàn)階段，在初中生的學(xué)習(xí)和生活中，每天進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間少之又少，每天都被繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)所包圍，長(zhǎng)此以往，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。強(qiáng)健體魄最重要的方式就是進(jìn)行體育鍛煉，這比家長(zhǎng)讓學(xué)生吃多少補(bǔ)品和鈣片都更加有效。初中生為數(shù)不多的體育鍛煉就是在體育課上，因此，學(xué)生應(yīng)該重視體育鍛煉的機(jī)會(huì)，進(jìn)行自主的體育鍛煉。特別是初中生正處于身體的生長(zhǎng)發(fā)育期，體育鍛煉能夠更加有效地促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育。
2.樹立團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣
現(xiàn)階段由于受到計(jì)劃生育的影響，有很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，而他們受生活環(huán)境的影響缺乏集體意識(shí)和責(zé)任感，獨(dú)生子女在父母的溺愛中長(zhǎng)大，只知道接受別人的付出，而不懂得付出，也不擅長(zhǎng)與他人合作。一部分獨(dú)生子女只在乎自己的感受，根本考慮不到他人的付出和感受。針對(duì)這種現(xiàn)象，在學(xué)校教育中應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生形成良好習(xí)慣方面有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。比如說，在體育接力比賽中，學(xué)生必須具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)才能贏得比賽，只依靠個(gè)人力量是不可能實(shí)現(xiàn)的。比賽過程中，每個(gè)人都在為了本組的榮譽(yù)而戰(zhàn)，學(xué)生能夠真切地體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
二、在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力的研究
1.加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉的意識(shí)
初中階段是學(xué)生生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，學(xué)校必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)，而這個(gè)任務(wù)就落到體育教學(xué)的肩上。生命在于運(yùn)動(dòng)，要想擁有一個(gè)健康的體魄就需要我們進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的鍛煉。所以，在初中的體育教學(xué)中，體育教師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的教育，讓學(xué)生了解體育鍛煉的重要性，讓學(xué)生明白教師組織體育教學(xué)的目的，從而能夠從內(nèi)心深處接受體育，自主地進(jìn)行體育鍛煉。
2.借助一定的體育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉能力
新課改以前的初中體育教學(xué)多采取的都是“滿堂灌”或者“注入式”的教學(xué)方式，重視學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師容易受周圍各種因素的限制，思想也受到束縛，視線僅僅局限于教學(xué)中。學(xué)生也只有在學(xué)校才能進(jìn)行科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)，而在體育課以外的地方，就不能正確鍛煉。因此，在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，我們必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，重視對(duì)學(xué)生自主鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉時(shí)，教師一定要選擇合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)鍛煉，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，能夠有效提升初中體育課堂的教學(xué)效率。
3.因材施教，全面了解學(xué)生
現(xiàn)階段，我國(guó)的科技水平有了較大提升，有些工作不需要人的體力就能夠完成，而我們只需要付出一定的腦力就可以了。這種情形下，人們失去了在潛移默化中鍛煉身體的機(jī)會(huì)，而大腦卻處于一種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，身體和大腦之間就失去了平衡，從而導(dǎo)致大多數(shù)人的身體素質(zhì)不斷下降。初中的體育教學(xué)必須擔(dān)負(fù)起改善這種狀況的責(zé)任，體育教師要仔細(xì)了解每位學(xué)生的心理狀況和特征，做到因材施教，根據(jù)不同的情況采取不同的教學(xué)方式。這就需要體育教師多和學(xué)生交流，了解他們的真實(shí)想法，這樣教師才能夠?qū)ΠY下藥。體育教師也要使用一些具有趣味性和意義的教學(xué)手段來了解學(xué)生的整體體育水平，從而選取一些合適的鍛煉項(xiàng)目以及合適的訓(xùn)練程度，強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉的意識(shí)。體育教師和校方也可以采取一些相應(yīng)的措施來加深學(xué)生對(duì)體育鍛煉的理解。比如說學(xué)校在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)，可以選取一個(gè)體育成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生，這樣就能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的體育鍛煉，從而養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
4.改變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)思想
在初中的體育教學(xué)中，體育教師要擺脫以往的輸入式教學(xué)方式，讓學(xué)生自己去探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。教師在體育教學(xué)時(shí)要積極引導(dǎo)進(jìn)行自主鍛煉并獨(dú)立完成訓(xùn)練任務(wù)。比如說，在每節(jié)體育課開始時(shí)，通常都會(huì)有一個(gè)熱身的過程。在以往的體育教學(xué)中都是按照教師規(guī)定好的動(dòng)作來進(jìn)行的，而現(xiàn)在體育教師應(yīng)該放任學(xué)生選擇自己喜歡和有效的方式來熱身，這時(shí)教師就可以起一個(gè)輔助的作用，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，從而達(dá)到一個(gè)更好的鍛煉效果。
總而言之，初中階段學(xué)校和家長(zhǎng)在重視學(xué)生學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也要更加重視學(xué)生的體育鍛煉。在初中體育教學(xué)的過程中，教師一定要采取一切措施努力提升學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)。體育教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)抓住思維方式，創(chuàng)新教學(xué)手段，從而使學(xué)生的身心健康得到有效保障。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉正茂.提高初中體育教學(xué)質(zhì)量需注意的幾個(gè)問題[J].科技信息，2011（13）.
關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；運(yùn)動(dòng)能力；提升
引言
初中階段是學(xué)生全面發(fā)展的重要時(shí)期，因此，初中體育教師就要重視學(xué)生的個(gè)體特征和運(yùn)動(dòng)能力差異，運(yùn)用科學(xué)、合理、有效的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生在生理健康發(fā)展的同時(shí)磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志、強(qiáng)化心理素質(zhì)，進(jìn)而使學(xué)生在靈活、生動(dòng)、富有生命力的課堂中更積極、主動(dòng)地探究體育知識(shí)，為他們將來的發(fā)展提供保障。
一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析
（一）體育重視力度不強(qiáng)初中體育教學(xué)的發(fā)展是創(chuàng)新體育教學(xué)的重要體現(xiàn)，但就目前的狀況而言，初中體育教學(xué)仍受應(yīng)試教育體制的影響，體育課程沒有被作為學(xué)生必不可少的主要課程來對(duì)待。初中階段的課程安排相對(duì)寬松，體育課程始終是副科，學(xué)生和教師對(duì)體育課程的具體細(xì)節(jié)和整體把握不夠全面，甚至部分學(xué)生會(huì)對(duì)初中體育學(xué)科產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知，從而在學(xué)習(xí)過程中無法激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情和主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致初中體育教學(xué)的效率和質(zhì)量都不高。
（二）教學(xué)方法單一在目前的體育教學(xué)中，有的初中體育教師仍然沿用傳統(tǒng)的“單方向”輸出的方法，使學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，學(xué)生長(zhǎng)期在該模式下學(xué)習(xí)，很難激發(fā)出對(duì)體育知識(shí)的探究興趣，甚至?xí)纱水a(chǎn)生消極應(yīng)對(duì)的態(tài)度。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)安排時(shí)，沒有重視學(xué)生的個(gè)性能力和差異化發(fā)展的需求，導(dǎo)致初中體育課程經(jīng)常出現(xiàn)集體活動(dòng)后就自由玩耍的情況，這既不能讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育技能，無法提高他們的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，也會(huì)讓課堂始終處于乏味、單調(diào)的氛圍中，致使初中體育課程的有效性難以得到提高。
（三）師資力量和教學(xué)設(shè)施薄弱首先，教師的專業(yè)素養(yǎng)在很大程度上對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，然而目前的初中體育教學(xué)中普遍存在師資力量不夠或教師專業(yè)素養(yǎng)不高的問題，甚至部分學(xué)校由體育學(xué)院的實(shí)習(xí)生擔(dān)任體育教師。這樣一來，體育教師無法有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)方法研究，進(jìn)而影響了初中體育教學(xué)的實(shí)效性。其次，部分學(xué)校的基礎(chǔ)體育設(shè)施不夠完善，如學(xué)校的場(chǎng)地不足、體育器材較少、設(shè)施資金不夠等，只能讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育鍛煉，這不僅無法滿足學(xué)生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的需求，也在很大程度上限制了初中體育教學(xué)的發(fā)展[1]。
（四）沒有凸顯學(xué)生的主體地位在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師沒有深刻認(rèn)識(shí)到凸顯學(xué)生主體地位的重要性和必要性，根據(jù)自己的主觀意識(shí)規(guī)劃課程內(nèi)容和教學(xué)方式，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以發(fā)現(xiàn)自身短板和優(yōu)勢(shì)，更無法采取有效的措施進(jìn)行自我調(diào)整和完善，最終出現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)的情況。
二、在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的措施
（一）優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的探究興趣興趣是帶領(lǐng)學(xué)生探索未知空間、獲取知識(shí)最好的老師，因此在開展初中體育教學(xué)工作時(shí)，教師要牢牢抓住這一特性，優(yōu)化教學(xué)模式，積極應(yīng)用游戲活動(dòng)，提升課堂的趣味性和有效性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探究欲望和熱情，使其全身心地參與到體育鍛煉中，最終實(shí)現(xiàn)逐步提升其運(yùn)動(dòng)能力的目的。例如，教師在教學(xué)籃球相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可階段性地開展“籃球技能大比拼”。在活動(dòng)開始前，教師可先將該階段的籃球相關(guān)知識(shí)與技能以微視頻的形式到班級(jí)學(xué)習(xí)群中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行二次回顧。同時(shí)，教師要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、具體情況、興趣愛好等因素將學(xué)生分為多個(gè)層次，并將課堂中具有不同難度的籃球技能布置給不同層次的學(xué)生。在活動(dòng)開始時(shí)，教師要按照“均衡搭配、共同推進(jìn)”的原則將不同層次的學(xué)生均勻地組合成小組，并引導(dǎo)學(xué)生以“運(yùn)動(dòng)接龍”的形式完成“參賽活動(dòng)”。教師先引導(dǎo)某一小組成員根據(jù)籃球技能的簡(jiǎn)易程度一字排開，在第一名成員完成規(guī)定的籃球動(dòng)作后向下傳遞，教師則根據(jù)學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范程度及用時(shí)長(zhǎng)短來進(jìn)行評(píng)分。在各小組比賽時(shí)，教師要著重記錄不同層次學(xué)生的具體問題，并將其歸納成班級(jí)統(tǒng)一性問題以便在課堂后半段重點(diǎn)探究和分析。在每個(gè)小組完成比賽后，教師要根據(jù)記錄的信息評(píng)判出優(yōu)勝小組，并給予其一定的獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他小組在下階段的活動(dòng)開始時(shí)向優(yōu)勝小組發(fā)起挑戰(zhàn)。然后，教師要根據(jù)該階段籃球技能的具體標(biāo)準(zhǔn)，集合各個(gè)層次的學(xué)生，全面、仔細(xì)地調(diào)整和完善該層次學(xué)生的技能動(dòng)作。最后，教師應(yīng)將活動(dòng)中的精彩部分或重難點(diǎn)內(nèi)容整理成微課視頻分享給班級(jí)里的學(xué)生，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生根據(jù)自身的薄弱點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。在這樣的模式下，各個(gè)層次的學(xué)生都能夠獲取教師針對(duì)性的指導(dǎo)，能夠在良性競(jìng)爭(zhēng)中迅速發(fā)現(xiàn)自身的短板，并及時(shí)采取有效的調(diào)整措施進(jìn)行彌補(bǔ)和完善，從而實(shí)現(xiàn)各個(gè)層次的學(xué)生均能夠在課堂中始終保持著對(duì)體育知識(shí)探索的熱情和興趣。
（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)隨著新課程改革的實(shí)施和深入，初中體育教師的教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，在課堂中以“引導(dǎo)為主、教導(dǎo)為輔”的模式強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究者，全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠在活躍的課堂氛圍中提升自身的運(yùn)動(dòng)能力。例如，在教學(xué)武術(shù)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在課前，教師可先引導(dǎo)學(xué)生在課下收集和歸納自己感興趣的“武術(shù)”知識(shí)，并將與其相關(guān)的圖片或文本資料帶到課堂上，分享給其他同學(xué)。教師還應(yīng)將與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻等資料進(jìn)行整理和剪輯，制作成PPT教案在課堂導(dǎo)入階段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在課上，教師應(yīng)首先讓學(xué)生闡述已獲取的相關(guān)信息和知識(shí)，并簡(jiǎn)單發(fā)表自己對(duì)武術(shù)的想法和認(rèn)知。其次，教師將準(zhǔn)備好的導(dǎo)入視頻播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容結(jié)合自己的想法展開交流討論。在學(xué)生討論時(shí)，教師要以積極、主動(dòng)的態(tài)度參與其中，但不能針對(duì)學(xué)生在討論時(shí)出現(xiàn)的偏差或遺漏點(diǎn)給予消極負(fù)面的評(píng)價(jià)，更不可采取直接制止的手段終止其討論。在學(xué)生討論完成后，教師要引導(dǎo)各個(gè)小組成員綜合討論結(jié)果，以簡(jiǎn)短報(bào)告的形式展示出來，并使用現(xiàn)有的圖片或文本資料加以佐證。再次，教師要以學(xué)生討論過程中出現(xiàn)的偏差部分為線索，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)武術(shù)的相關(guān)技能和技巧。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已掌握的知識(shí)挖掘課前出現(xiàn)偏差的原因，并再次生成簡(jiǎn)短的報(bào)告分享給其他組人員。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生能夠始終作為課堂中的主體，在教師的逐步引導(dǎo)中獲取豐富的學(xué)科知識(shí)，并運(yùn)用實(shí)踐學(xué)習(xí)檢驗(yàn)理論知識(shí)，運(yùn)用理論知識(shí)深化實(shí)踐操作，最終在良性循環(huán)中不斷強(qiáng)化自身的運(yùn)動(dòng)水平和實(shí)力。
（三）挖掘個(gè)人差異，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展學(xué)生在成長(zhǎng)過程中會(huì)因?yàn)槎喾皆蚨纬奢^為明顯的差異，這些差異不僅來自家庭背景、教育資源，也來自學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，是使學(xué)生出現(xiàn)個(gè)體差異的重要因素。而學(xué)生的個(gè)體差異情況又會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，因此，初中體育教師要不斷地挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，并根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對(duì)性、有目的性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，真正使每個(gè)層次的學(xué)生都能夠處于積極進(jìn)步的趨勢(shì)[2]。例如，在教學(xué)“長(zhǎng)跑”這一內(nèi)容時(shí)，教師要充分發(fā)揮差異化指導(dǎo)的價(jià)值。長(zhǎng)跑是初中教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，也是推動(dòng)學(xué)生快速發(fā)展的重要部分。因此，初中體育教師在引導(dǎo)學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、感悟能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要關(guān)注他們的綜合性發(fā)展，在該層次學(xué)生對(duì)某一環(huán)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行反饋時(shí)，教師要采取科學(xué)、合理、有效的措施，鼓勵(lì)學(xué)生突破自身的局限，逐步完成更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上階段性地推動(dòng)學(xué)生逐步在單位時(shí)間中增加跑步的長(zhǎng)度，從而使學(xué)生能夠真切感知到體育運(yùn)動(dòng)與自身發(fā)展間的密切關(guān)系。針對(duì)學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力和感悟能力相對(duì)欠佳的學(xué)生，教師要注重基礎(chǔ)性內(nèi)容教學(xué)，在該層次學(xué)生進(jìn)行反饋時(shí)，教師要鼓勵(lì)他們循序漸進(jìn)地提高自身的跑步水平，并一起探究他們?cè)谠撾A段可能存在的主要問題，如“跑步姿勢(shì)錯(cuò)誤”“呼吸方法不正確”“身體生病”等。在尋到阻礙該階段發(fā)展的問題后，教師要指導(dǎo)學(xué)生采取不同的措施進(jìn)行調(diào)整和改善，進(jìn)而在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上穩(wěn)步前進(jìn)。此外，在統(tǒng)一訓(xùn)練的過程中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生在保有共性的基礎(chǔ)上加強(qiáng)個(gè)性發(fā)展。比如，對(duì)于喜愛球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師可以加大該部分學(xué)生的球類訓(xùn)練比例，讓他們能夠在滿足自身喜好需求的同時(shí)，得到教師系統(tǒng)的、規(guī)范的、準(zhǔn)確的動(dòng)作和技能指導(dǎo)，從而提高他們的運(yùn)動(dòng)能力和技術(shù)水平。對(duì)于身體素質(zhì)相對(duì)較弱的學(xué)生，教師要給予他們更多的關(guān)心和幫助，并要求學(xué)生在身體的允許范圍內(nèi)充分完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，從而讓學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)需求得以滿足。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間能夠搭建情感溝通的橋梁，進(jìn)而使學(xué)生在教師差異化的幫助下，切實(shí)提高自身的運(yùn)動(dòng)能力，并讓不同層次、不同需求的學(xué)生都能感受到運(yùn)動(dòng)的魅力和趣味，進(jìn)而形成自主探究、自主運(yùn)動(dòng)的良好意識(shí)。同時(shí)，教師在進(jìn)行差異化指導(dǎo)的過程中也能夠了解班級(jí)學(xué)生的整體狀況，從而有效地調(diào)整教學(xué)模式，使初中體育教學(xué)向更高效、更高質(zhì)量的方向發(fā)展[3]。
結(jié)語
摘 要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，改革思想逐漸深入到了體育教學(xué)中，社會(huì)普遍認(rèn)識(shí)到了保證青少年體質(zhì)健康的重要性。但是，在我國(guó)農(nóng)村初中體育教學(xué)過程中仍然存在部分弊端，嚴(yán)重阻礙了初中體育教學(xué)。主要通過探討制約農(nóng)村初中體育教學(xué)的發(fā)展因素來尋找促進(jìn)初中體育教學(xué)效果的有效途徑。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中體育；制約因素
我國(guó)目前正在大力推廣素質(zhì)教育改革，隨著素質(zhì)教育觀念深入人心，體育教學(xué)也在素質(zhì)教學(xué)的任務(wù)行列中逐漸提升，體育教學(xué)可以促進(jìn)和維護(hù)學(xué)生的身心健康，對(duì)于學(xué)生的人生發(fā)展起著十分關(guān)鍵的作用。但是，由于農(nóng)村的發(fā)展較為落后，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效果，對(duì)學(xué)生的身體健康也起到了阻礙作用。我們從以下兩個(gè)大的方面對(duì)制約農(nóng)村初中體育教學(xué)發(fā)展的因素進(jìn)行闡述，既剖析了問題的所在，也針對(duì)問題提出了一些自己的看法，希望能起到拋磚引玉的作用。
一、制約農(nóng)村初中體育教學(xué)發(fā)展的因素
在目前農(nóng)村初中體育教學(xué)中，主要的制約因素包括四個(gè)方面：（1）農(nóng)村的體育配套設(shè)施嚴(yán)重落后。由于農(nóng)村處于邊遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到很大限制，在體育配套設(shè)施方面總是出現(xiàn)資金不足的狀況，因此，學(xué)生并不能像城市的孩子那樣擁有較好的體育配套設(shè)施。這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的體育課程推進(jìn)，例如，在下雨下雪天，農(nóng)村體育課程一般都會(huì)取消，因?yàn)闆]有完備的室內(nèi)操場(chǎng)，學(xué)生不得不放棄上課。（2）農(nóng)村教育觀念落后。在農(nóng)村教學(xué)觀念中，大部分家長(zhǎng)和老師都比較重視文化課的學(xué)習(xí)，希望自己的孩子能夠通過文化課的學(xué)習(xí)考上好學(xué)校走出農(nóng)村，脫離貧困，因此，農(nóng)村學(xué)校更加重視學(xué)生的升學(xué)率，所以對(duì)音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科不夠重視，甚至很多教師隨意調(diào)動(dòng)課程表，把學(xué)生的體育課改成文化課，這種做法嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。（3）農(nóng)村體育教師教學(xué)方法落后，學(xué)習(xí)得不到及時(shí)的補(bǔ)充。大部分初中體育教師教育觀念都比較落后，教學(xué)方式過于陳舊，并未與時(shí)俱進(jìn)，跟不上時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容也總是脫離教學(xué)實(shí)際。除此之外，部分體育小組規(guī)劃的課程設(shè)計(jì)比較死板，缺乏創(chuàng)新，課堂的紀(jì)律性也不高，這就造成了體育課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)過于隨意，缺乏良好的課堂氣氛。而且，有部分農(nóng)村體育教師一直過于重視傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)思路與當(dāng)今的教育形式有些脫節(jié)，有許多過時(shí)的教學(xué)思想沒有得到及時(shí)更新，不能及時(shí)參加體育教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。（4）學(xué)生態(tài)度達(dá)不到要求。中學(xué)階段是孩子們身體發(fā)育和學(xué)習(xí)文化課的一個(gè)重要階段，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在這段時(shí)期進(jìn)行體育和健康教育可以增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能，讓學(xué)生鍛煉身體，培養(yǎng)終身鍛煉的好習(xí)慣，這對(duì)于未來的人生也是很有意義的。其次，在體育課堂中，學(xué)生一定會(huì)親自參與實(shí)踐，通過各種各樣的體育活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)行合作和交流，這可以幫助學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)觀念，使他們更加奮發(fā)向上，同時(shí)也鍛煉了他們的人際交往能力，讓他們體驗(yàn)到合作的樂趣，發(fā)揚(yáng)合作精神，但是農(nóng)村的學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的態(tài)度總是以玩為先，并不把體育學(xué)習(xí)當(dāng)作重要課程。
二、解決農(nóng)村初中體育教學(xué)問題的途徑
解決農(nóng)村初中體育教學(xué)問題的途徑主要包括：（1）完善農(nóng)村體育教學(xué)配套設(shè)施。這是非常重要的一點(diǎn)，在農(nóng)村體育教學(xué)中，相關(guān)的工作部門應(yīng)該加強(qiáng)體育教學(xué)的配套設(shè)施，為學(xué)生上課準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）改善學(xué)校落后的教育觀念。學(xué)校應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能僅僅以考試成績(jī)?yōu)橹鳎雎詫W(xué)生的健康發(fā)展，畢竟初中學(xué)生處于青春期，學(xué)校更應(yīng)該引起足夠的重視，給學(xué)生創(chuàng)造積極向上的空間。與此同時(shí)，學(xué)校要考慮體育教學(xué)的轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)創(chuàng)新，提高學(xué)生的課堂參與程度，讓每一個(gè)人都能得到關(guān)注，讓每一個(gè)人都能快樂成長(zhǎng)，時(shí)刻關(guān)注他們的身心健康。（3）完善體育教師的綜合素質(zhì)。在素質(zhì)教育新課改的背景下，農(nóng)村初中體育老師應(yīng)該提升自己的能力，不應(yīng)該像原來那樣只擁有一項(xiàng)專業(yè)技能。只有老師通過自身的轉(zhuǎn)變，通過各種途徑來提升自己各方面的能力，才能讓學(xué)生意識(shí)到綜合能力的重要性。（4）改變學(xué)生學(xué)習(xí)體育的態(tài)度。農(nóng)村初中體育教師可通過對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)和倫敦奧運(yùn)會(huì)的介紹向世界展示我們強(qiáng)悍的體育實(shí)力，這也推動(dòng)了全民體育的發(fā)展，因此，初中農(nóng)村教師可以以此來號(hào)召學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性。例如，在體育教學(xué)中，農(nóng)村初中體育教師可以采取分組教學(xué)的方法，組織學(xué)生兩人或者三人一組比賽跳繩或者接力跑，增加學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，幫助學(xué)生樹立積極的價(jià)值觀。
綜上所述，農(nóng)村初中體育進(jìn)行課堂轉(zhuǎn)型是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，在初中體育課堂教學(xué)中非常重要，我們必須挖掘制約農(nóng)村體育教學(xué)發(fā)展的各項(xiàng)因素，找出相對(duì)應(yīng)的措施來加強(qiáng)體育教學(xué)的效果和質(zhì)量，所以我們也應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村初中體育教學(xué)的各項(xiàng)特征及日常生活中的教學(xué)實(shí)踐，不斷反復(fù)思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深刻意識(shí)初中體育課堂轉(zhuǎn)型的重要性，并且不斷地尋找具有可行性的方法和策略，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生心理健康和身體健康的共同發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：初中體育 課堂教學(xué) 學(xué)生 主動(dòng)參與
在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生的主動(dòng)參與能夠有效的促使素質(zhì)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)， 促進(jìn)初中學(xué)生在心理健康與生理健康方面的發(fā)展， 同時(shí)還能有效的提高初中體育課堂的教學(xué)效率，推動(dòng)初中學(xué)生終身體育意識(shí)的建立與發(fā)展。 簡(jiǎn)而言之，有必要結(jié)合初中體育教學(xué)的實(shí)際情況，提高學(xué)生的主動(dòng)參與。
一、初中體育教學(xué)學(xué)生主動(dòng)參與低的原因分析
從本人查閱的資料，實(shí)際情況來看，導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)參與低的原因包括以下原因：
（一）學(xué)生主動(dòng)參與低。初中學(xué)生在體育教學(xué)中自身的主動(dòng)參與的積極性較低。導(dǎo)致該類情況存在的原因主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性差，對(duì)體育學(xué)習(xí)缺少興趣。一些初中體育課堂上，體育教師的講課模式無法有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)的過程中主要是被動(dòng)接受的狀態(tài)，進(jìn)而影響到學(xué)生的主動(dòng)參與。 雖然在新課程理念的背景下，多數(shù)體育教師都有了課改的理念，但在具體的初中體育的教學(xué)層面上，教師沒有真正運(yùn)用好這些理念，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂中積極性不高，表現(xiàn)為主動(dòng)參與低。
（二）教育內(nèi)容單一。在初中體育教學(xué)中，存在著教學(xué)內(nèi)容單一的問題。一些學(xué)校在初中體育教師本身教學(xué)工作質(zhì)量的評(píng)定方面存在著以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ辉u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的情況，這就導(dǎo)致教師在體育課程的教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)應(yīng)試性，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較單一。單一的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的降低，阻礙了學(xué)生主動(dòng)參與的提高。
（三）學(xué)生的主體地位沒有充分體現(xiàn)。從現(xiàn)有的初中體育教學(xué)模式來看，在教學(xué)過程中以教師講授為主，沒有突出學(xué)生在體育教學(xué)中應(yīng)有的主體地位。這種教學(xué)模式使得初中體育課堂在具體的教學(xué)中過多的強(qiáng)調(diào)教師的單方面活動(dòng)，忽略了學(xué)生在課堂中應(yīng)有的溝通與參與。教師在教學(xué)過程中過于關(guān)注知識(shí)的講解、動(dòng)作的示范以及對(duì)體育課堂教學(xué)本身的控制，進(jìn)而導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生不會(huì)主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。以體育練習(xí)課為例，教師過多的強(qiáng)調(diào)練習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上，強(qiáng)調(diào)自身對(duì)教學(xué)過程的控制，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)的按教師的要求進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的主體地位沒有充分體現(xiàn)出來。
二、促進(jìn)學(xué)生參與的教學(xué)活動(dòng)策略
（一）引導(dǎo)學(xué)生積極尋求參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。在體育課堂上，學(xué)生在體育教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，案例：（1）體育課的教學(xué)導(dǎo)入：體育教師設(shè)置的教學(xué)情境，教師引導(dǎo)同學(xué)們“出國(guó)旅游”，讓學(xué)生進(jìn)行身心準(zhǔn)備；（2）體育課堂上通過師生緊密的配合， 教師要求學(xué)生注意力集中做游戲“彈鋼琴”，根據(jù)曲調(diào)，讓學(xué)生來“揭曉”我們師生要去的“國(guó)家 ――奧地利”，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的集中專注精神，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，通過學(xué)生繞圈慢跑游戲“歐洲之行”，師生共同來做 “難備活動(dòng)”，“設(shè)計(jì)學(xué)生的上肢練習(xí)的單人體操”，“學(xué)生拉伸肌肉訓(xùn)練”，“故事情境”，“問題情境”，“生活情境”，“游戲情境”，“設(shè)置懸念”等。通過體育教師的有效啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，自主的在體育課堂上進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，努力嘗試體育學(xué)習(xí)的快樂體驗(yàn)。
（二）教師積極激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的參與體育活動(dòng)。體育課堂上，通過對(duì)體育基本知識(shí)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)一般的體育學(xué)習(xí)仟?jiǎng)?wù)已不能滿足，教師要將學(xué)生所學(xué)的體育知識(shí)進(jìn)一步給以深化，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，教師要學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的方法內(nèi)化，學(xué)生通過教師引導(dǎo)進(jìn)行知識(shí)遷移，新舊體育知識(shí)的重組，創(chuàng)造性地把所學(xué)體育知識(shí)運(yùn)用到新的體育知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)新知進(jìn)行深化和理解， 這是體育課堂教學(xué)上的較高層次的學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，這是學(xué)生在體育課堂教學(xué)中主動(dòng)積極參與的最直接，最有效的學(xué)習(xí)方式，在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師還可以通過學(xué)生的集體交流，小組總結(jié)等方式，將學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成果，展示給集體，給集體享用，同時(shí)讓學(xué)生接受集體的幫助，共同享受學(xué)生集體學(xué)習(xí)的成果。
（三）教師的適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)。教師的適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)是指，在體育教學(xué)中，教師為了使學(xué)生較快地進(jìn)入體育學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)中，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)， 教師創(chuàng)設(shè)的一系列符合新課改理念要求的引導(dǎo)啟發(fā)性的體育課堂教學(xué)新措施。 這種教學(xué)方法有利于和學(xué)生的主動(dòng)尋求參與相對(duì)應(yīng)的體育教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在體育教學(xué)中，可以采用多種新的教學(xué)手段，以此來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的體育新知識(shí)進(jìn)行掌握，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)與練。這大大改變了在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中，教師只管教，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)的狀況，學(xué)生通過同教師和同學(xué)共同探討，教師與學(xué)生的雙邊教學(xué)等，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育堂課學(xué)習(xí)的興趣和參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。
（四）發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在初中體育課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的主體作用，首先教師要進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。
三、結(jié)論
綜上所述， 初中體育教學(xué)中要想提高學(xué)生的主動(dòng)參與，需要教師從教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過綜合措施的應(yīng)用來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)教學(xué)的主動(dòng)參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)水平提高的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳華，興趣在參與體育活動(dòng)中的重要性[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012/12
【關(guān)鍵詞】初中；體育教學(xué)；安全；應(yīng)對(duì)
一、初中體育教育中學(xué)生安全問題的成因
（一）學(xué)校方面
個(gè)別學(xué)校對(duì)體育工作不夠重視，更多關(guān)注于文化課，對(duì)于體育活動(dòng)中的安全教育意識(shí)也比較淡薄，沒有把“安全第一、健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位。同時(shí)，學(xué)校體育設(shè)施陳舊，且疏于保養(yǎng)檢修，存在安全隱患。
（二）教師方面
體育教師對(duì)體育活動(dòng)的安全教育意識(shí)淡薄，不重視學(xué)生安全教育工作，作為課程的主要責(zé)任人沒有擔(dān)起自己的職責(zé)，保護(hù)幫助麻痹大意，敷衍了事。甚至在示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣學(xué)生在模仿時(shí)容易發(fā)生危險(xiǎn)。
（三）學(xué)生方面
初中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，天性活潑好動(dòng)，但缺乏安全保護(hù)知識(shí)，平時(shí)缺乏鍛煉，身體素質(zhì)比較差，體育課上運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度稍稍增大就覺得不舒服，甚至開始出現(xiàn)面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。
（四）其他方面
體育教學(xué)通常是在戶外進(jìn)行，有時(shí)候會(huì)用到特殊的體育器械，所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是惡劣的自然天氣條件會(huì)給體育活動(dòng)場(chǎng)地和器械造成一定程度的破壞，也給教學(xué)造成不便，甚至可能引發(fā)安全事故。
二、初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題的解決辦法
針對(duì)初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題的分析，提出以下幾點(diǎn)防范意見。
（一）學(xué)校
預(yù)防體育教學(xué)中學(xué)生安全問題發(fā)生，學(xué)校要高度重視，切實(shí)樹立“安全重于泰山”的理念，讓每一位老師都增強(qiáng)安全防范意識(shí)；體育器材的檢查與管理，是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉必不可少的工具，但是若不注意，體育器材也會(huì)危及學(xué)生的安全；提供的體育活動(dòng)場(chǎng)地和器材等設(shè)施設(shè)備應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)，并有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行檢查檢修，它是確保體育課學(xué)生安全必不可少的途徑。
（二）老師
在初中體育教學(xué)中，教師自己要具備高度的安全意識(shí)，更大的任務(wù)是教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立“安全第一”的思想和意識(shí)。體育教師要切實(shí)加強(qiáng)安全教育和警示，要充分利用課堂中的一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使他們?cè)谒枷肷险J(rèn)識(shí)到安全在體育活動(dòng)中的重要性和必要性
作為一名合格的初中體育教師，要把安全意識(shí)滲透到教學(xué)中，上課前，體育教師要仔細(xì)認(rèn)真地做好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的安全檢查，如果發(fā)現(xiàn)安全隱患，要及時(shí)排除；在教學(xué)過程中，教師先要帶領(lǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，除了一些一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)，還要做一些專項(xiàng)的準(zhǔn)備活動(dòng)；在教學(xué)過程中，作為初中體育教師，應(yīng)能及時(shí)觀察課上學(xué)生的實(shí)際狀況，安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，負(fù)荷過小學(xué)生得不到鍛煉，而負(fù)荷過大會(huì)給學(xué)生的身體造成傷害，要讓學(xué)生得到鍛煉又不能傷害學(xué)生身體。其次體育教師要根據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)，仔細(xì)分析教材，認(rèn)真?zhèn)湔n（包括備教材、備學(xué)生、備場(chǎng)地），認(rèn)真上課，嚴(yán)謹(jǐn)管理，營(yíng)造和諧安全的體育課堂氛圍。
我們教師不應(yīng)該只把精力放在防止安全事故的發(fā)生上，因?yàn)樵趯?shí)際的體育課堂中，或大或小的安全事故難免會(huì)出現(xiàn)，這就要求體育老師要掌握一些簡(jiǎn)單的急救方法比如扭傷、脫臼、抽筋、骨折等狀況；倘若學(xué)生發(fā)生的安全事故已經(jīng)超出了自己的施救能力范圍，教師應(yīng)當(dāng)沉穩(wěn)冷靜，盡快通知學(xué)校，聯(lián)系醫(yī)院，采取有效合理的處理措施，切忌手忙腳亂。
（三）學(xué)生
作為學(xué)生自己，要時(shí)刻樹立安全意識(shí)，警鐘長(zhǎng)鳴，不做有危險(xiǎn)的事；要認(rèn)真聽講，服從指揮，講究方法，提高自我保護(hù)意識(shí)；體育運(yùn)動(dòng)前要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)后要做好放松活動(dòng)，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣；做好保護(hù)與幫助，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。
青少年正處于青春發(fā)育期的重要階段，體育鍛煉對(duì)于身體發(fā)展是必不可少的，學(xué)校應(yīng)該在思想教育方面進(jìn)行宣揚(yáng)，提升學(xué)生的鍛煉身體的思想意識(shí)，進(jìn)而增加學(xué)生鍛煉身體的積極性。目前，很多學(xué)校沒有針對(duì)性的體育鍛煉課程，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降。初中生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，學(xué)校的體育鍛煉是必要的，所以學(xué)校要特別重視體育訓(xùn)練課程。
一、初中生體育教學(xué)現(xiàn)狀
（一）體育教學(xué)課程被忽視
盡管體育教學(xué)課程在初中學(xué)校普遍開設(shè)了，但學(xué)校和教師、學(xué)生、家長(zhǎng)往往重視于抓學(xué)習(xí)成績(jī)，體育教學(xué)得不到重視，很多課程占用體育教學(xué)的時(shí)間，認(rèn)為體育鍛煉屬于耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，這造成學(xué)生加體育活動(dòng)的積極性被打消，體育老師變得沒有權(quán)利，疏于管理學(xué)生，初中生的身體發(fā)育受到嚴(yán)重影響。
（二）學(xué)生對(duì)目前體育教學(xué)方法不感興趣
體育教學(xué)的方法還處于傳統(tǒng)的一套教學(xué)方法，很難使學(xué)生感興趣，老師對(duì)基礎(chǔ)理論的講解讓學(xué)生很反感，缺乏具體的體育實(shí)踐活動(dòng)。長(zhǎng)期的進(jìn)行這種教學(xué)模式，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的厭煩情緒。
（三）單一的訓(xùn)練模式使學(xué)生收獲很少
學(xué)生在單一的訓(xùn)練模式中，體會(huì)不到快樂，只是為了完成學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)考試去鍛煉。很多學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣和目標(biāo)都是不同的，有的是為了減肥，有的是為了愛好，因此單一的體育教育勢(shì)必不能達(dá)到學(xué)生的需求，這樣導(dǎo)致在參加學(xué)校體育鍛煉考核的時(shí)候，不用心的去應(yīng)付，并沒有學(xué)到實(shí)際的東西。
（四）老師安排的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣發(fā)生沖突
體育教學(xué)過程中，教師安排的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生吸引力比較小，學(xué)生的興趣提不起來，有些跟學(xué)生的興趣發(fā)生沖突，不能滿足學(xué)生對(duì)體育鍛煉的需求，學(xué)生不想?yún)⒓咏處煱才诺慕虒W(xué)內(nèi)容，請(qǐng)病假的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，還有部分老師安排的內(nèi)容難度比較大，學(xué)生無法完成，挫傷了學(xué)生的積極性。
二、改善初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的措施
對(duì)于現(xiàn)今初中體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，需要采取措施來提升學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，這樣才能提升學(xué)生的身體素質(zhì)。
（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉思想意識(shí)的教育
體育鍛煉思想意識(shí)對(duì)學(xué)生來說十分必要，要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)身體的健康的重要性，對(duì)學(xué)業(yè)的重要性，最重要的是要學(xué)生能夠在體育鍛煉的過程中體會(huì)到屬于自己的快樂，好的體育鍛煉能提升一個(gè)人的氣質(zhì)，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（二）設(shè)置競(jìng)技類的體育活動(dòng)
具有競(jìng)爭(zhēng)性的體育活動(dòng)，往往能給學(xué)生帶來更大的情趣，能夠讓大家都融入到體育的氛圍當(dāng)中，帶給學(xué)生運(yùn)動(dòng)的激情，參加競(jìng)賽的同學(xué)會(huì)更加具有成就感，所以學(xué)校應(yīng)該多設(shè)置這樣的競(jìng)技類體育活動(dòng)，不僅能豐富學(xué)生的課余生活，帶給學(xué)生們新鮮感，還能讓同學(xué)們?cè)诒荣愔畜w會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂，潛移默化的對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣不僅有利于學(xué)生興趣的發(fā)展，更能在活動(dòng)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
（三）體育教學(xué)課堂中要進(jìn)行多樣的訓(xùn)練模式
由于每名學(xué)生的興趣和愛好都是不同的，所以在進(jìn)行體育課程設(shè)置的時(shí)候，要充分考慮到以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，具體根據(jù)每名學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力的和愛好設(shè)置不同的教學(xué)課程，進(jìn)行不同的體育鍛煉，有些學(xué)生喜歡打籃球，有些學(xué)生喜歡踢足球，在體育鍛煉課上應(yīng)該設(shè)置不同的活動(dòng)地點(diǎn)，滿足學(xué)生對(duì)不同體育興趣的需求，讓學(xué)生親身體會(huì)自己適合哪項(xiàng)活動(dòng)。
（四）體育鍛煉要迎合學(xué)生的興趣愛好
一、初中體育訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀分析
在初中體育教學(xué)中，訓(xùn)練教學(xué)成效低下是普遍存在的現(xiàn)象，其既與學(xué)生主觀投入不足因素有關(guān)，又與教師教學(xué)工作創(chuàng)新不足、空間拓展不足等方面因素有關(guān)，集中表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。
1.學(xué)生體力消耗較大，容易產(chǎn)生畏難情緒。體育訓(xùn)練動(dòng)作枯燥、體力消耗大是不爭(zhēng)的事實(shí)，無論是在田徑還是在球類運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，學(xué)生都要付出較大的體力消耗。許多學(xué)生在訓(xùn)練過程中會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，不愿意全身心投入到體育訓(xùn)練中，影響了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的深入開展。
2.訓(xùn)練形式較為單一，學(xué)生參與興趣不足。一些初中體育教師在訓(xùn)練教學(xué)工作中，沒有能夠?qū)虒W(xué)模式進(jìn)行有效的改進(jìn)與拓展，還是按照傳統(tǒng)的模式開展訓(xùn)練，以教師示范——學(xué)生模仿的師徒式組織教學(xué)，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感到枯燥乏味，沒有能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3.訓(xùn)練內(nèi)容固守教材，沒有改進(jìn)優(yōu)化。部分體育教師在教學(xué)工作中觀念守舊，教材中安排什么樣的訓(xùn)練項(xiàng)目就進(jìn)行這一項(xiàng)目的訓(xùn)練，對(duì)項(xiàng)目的形式、方法沒有進(jìn)行深入思考與改進(jìn)，導(dǎo)致體育訓(xùn)練教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力下降，沒有能夠營(yíng)造生動(dòng)形象的教學(xué)氛圍。
4.空間拓展較為滯后，資源未能充分整合。體育教學(xué)訓(xùn)練工作不僅要立足于課堂，還要積極向課后延伸，充分整合各種有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的體育教學(xué)資源，構(gòu)建課內(nèi)外相結(jié)合的立體化空間，從而有效提升訓(xùn)練成效。部分教師在這一方面存在短板，尤其是沒有注重將課外活動(dòng)資源整合起來服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二、有效提高初中體育訓(xùn)練教學(xué)成效的措施
針對(duì)上述存在的不足，體育教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)當(dāng)前訓(xùn)練教學(xué)成效的分析研究，既要看到取得的成績(jī)，更要明白存在的不足，采取更具針對(duì)性的教學(xué)措施提高教學(xué)成效，教師可以從以下四個(gè)方面入手。
1.強(qiáng)化榜樣示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志。初中生思想如同一張白紙，便于教師的啟發(fā)引導(dǎo)，針對(duì)部分學(xué)生在體育訓(xùn)練中存在畏難情緒，教師可以介紹體育健兒頑強(qiáng)意志品質(zhì)方面的實(shí)例，讓學(xué)生從這些先進(jìn)的人物身上受到啟迪，汲取力量，向自身的生理極限發(fā)起挑戰(zhàn)，即使在體力消耗較大的項(xiàng)目訓(xùn)練中，也能振奮精神、勇往直前。在這樣的榜樣示范引領(lǐng)下，學(xué)生的頑強(qiáng)意志能夠得到進(jìn)一步提升，這一點(diǎn)對(duì)于體育訓(xùn)練活動(dòng)的有效開展將會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地在班級(jí)學(xué)生中選樹一些意志頑強(qiáng)的典型，通過身邊人、身邊事教育學(xué)生，進(jìn)一步開發(fā)他們的身體潛能，提高訓(xùn)練成效。
2.優(yōu)化訓(xùn)練載體和模式，提高學(xué)生的參與興趣。在初中體育教學(xué)中，學(xué)生投入興趣與教學(xué)訓(xùn)練成效密切相關(guān)，教師在教學(xué)活動(dòng)中要改變較為單調(diào)的師徒式傳授模式，給予學(xué)生更多的自主空間，讓他們積極參與到訓(xùn)練教學(xué)之中。一方面，教師可以選取一批動(dòng)作訓(xùn)練比較到位的學(xué)生作為小助手，分布到各個(gè)訓(xùn)練小組開展二傳手指點(diǎn)。選樹的小助手充滿了成功的滿足感，深入到各個(gè)小組后能夠更好地發(fā)揮對(duì)其他學(xué)生動(dòng)作訓(xùn)練的規(guī)范指導(dǎo)作用，起到了較好的促進(jìn)作用。另外，教師還可以要求學(xué)生組成訓(xùn)練對(duì)子相互指點(diǎn)、點(diǎn)評(píng)，幫助同學(xué)糾正不規(guī)范的動(dòng)作，強(qiáng)化訓(xùn)練效果。為了激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，教師還可以將枯燥的訓(xùn)練模式設(shè)計(jì)為分小組競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促學(xué)強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練效果，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)為廣大初中體育教師重視和運(yùn)用。
3.創(chuàng)新改進(jìn)訓(xùn)練動(dòng)作內(nèi)容，提高訓(xùn)練趣味程度。將枯燥的動(dòng)作訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)槿の兜挠螒蚧顒?dòng)，兩者之間對(duì)學(xué)生的吸引力差別巨大。為了改變體育教學(xué)枯燥沉悶的氛圍，教師在教學(xué)活動(dòng)中可以依據(jù)動(dòng)作訓(xùn)練特點(diǎn)，將其改造設(shè)計(jì)為趣味性游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中寓教于樂，提高參與積極性，增強(qiáng)訓(xùn)練的生動(dòng)性，緩解疲勞。例如在排球墊球訓(xùn)練中，教師可以將學(xué)生設(shè)計(jì)為三人組正面墊球游戲，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握正面墊球的技巧和快速移動(dòng)的要領(lǐng)。在這樣的游戲活動(dòng)中，學(xué)生能夠興趣盎然地開展體育游戲，并在體育游戲過程中嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，在開展游戲活動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)體育動(dòng)作訓(xùn)練的目標(biāo)。除了將訓(xùn)練動(dòng)作設(shè)計(jì)為體育游戲之外，教師還可以對(duì)一些訓(xùn)練動(dòng)作進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，甚至還可以補(bǔ)充一些自編動(dòng)作，如放松操訓(xùn)練，教師可以結(jié)合初中生特點(diǎn)，調(diào)整部分動(dòng)作，使其更加實(shí)用。
4.發(fā)揮課內(nèi)課外聯(lián)動(dòng)作用，增強(qiáng)學(xué)生體能。身體是本錢，近年來檢測(cè)數(shù)據(jù)顯示，初中生身體素質(zhì)合格率逐年呈下降趨勢(shì)，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起廣大教育工作者的高度重視。對(duì)于體育學(xué)科而言，其承擔(dān)著鍛煉學(xué)生健康體魄、提高運(yùn)動(dòng)技巧等方面的職責(zé)，教師在抓好體育教學(xué)的同時(shí)，還要積極拓展教學(xué)空間，將體育教學(xué)從課內(nèi)向課外延伸，重點(diǎn)通過課外活動(dòng)、課外組織的設(shè)置，將學(xué)生積聚起來開展拓展訓(xùn)練，達(dá)到增強(qiáng)體能、強(qiáng)健體魄的綜合目標(biāo)。教師可以利用課外興趣小組將學(xué)生組織起來開展訓(xùn)練，如組織足球隊(duì)，利用課余時(shí)間開展進(jìn)攻防守和體能訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生興趣愛好組織一些專業(yè)興趣小組，如體操隊(duì)、武術(shù)隊(duì)等，這些課外興趣組織要定期開展訓(xùn)練活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的體能，使學(xué)生保持良好的狀態(tài)，使課外拓展活動(dòng)成為體育課教學(xué)的有效延伸，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技巧的提高。
綜上所述，在初中體育訓(xùn)練教學(xué)中，廣大教師要認(rèn)真分析當(dāng)前存在的不足，并有效突破，從而促進(jìn)學(xué)生技能技巧和身體素質(zhì)的同步發(fā)展，讓他們更健康地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙成.對(duì)有效提高初中體育教學(xué)成效的幾點(diǎn)探究[J].學(xué)生之友（初中版）（下），2011（09）.
