時間：2022-08-26 02:27:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇對學(xué)校的建議，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
朱高賢（建設(shè)系09311班）
馬鐵軍（經(jīng)管系09442班）
何 萌（機電系09611班）
調(diào)查時間：09.11.30——09.12.13
調(diào)查地點：武漢電院
調(diào)查對象：09級新生
針對09級新生對學(xué)校的建議，我們利用第13周和第14周兩周時間開展了一次題為“關(guān)于09級新生對學(xué)校的建議“的調(diào)查。調(diào)查采用了訪問調(diào)查法。共訪問了09建設(shè)（共6人男5女1）、09經(jīng)管（共10男5女5）、09機電（共10男5女5）。總體來說，被訪問的人涉及組織部、勞動部、學(xué)習(xí)部、科協(xié)的多個學(xué)生會和分團委部門以及各班班干部。本次調(diào)查主要涉及09級新生對學(xué)校看法的轉(zhuǎn)變、對學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛的看法、對學(xué)校體育設(shè)施的意見及建議、對生活方面的問題等內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：
*來校三個多月對學(xué)校看法的轉(zhuǎn)變
1、來校之前的憧憬
從性別來看，60%的男生來校之前感覺前途一片渺茫，而54.5%的女生有相同的感受。
2、來校之后的看法
從性別來看，依舊有60%的男生對學(xué)校不是很滿意，而在女生當(dāng)中這一看法所占的比例下降了9個百分點。
總的來說，42.3%的同學(xué)是經(jīng)過慎重考慮而填報本校的。經(jīng)過三個多月的學(xué)習(xí)生活后，依舊有46.2%的學(xué)生對學(xué)校持樂觀態(tài)度的。
*學(xué)習(xí)方面
1、學(xué)習(xí)環(huán)境
給學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境打80分以上（滿分100）的占61.5%，其中最高分是97分；但不及格的有23.1%，其中最低分是50。
2、學(xué)習(xí)氣氛
給學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛打80分以上（滿分100）的占57.7%，其中最高分同樣是97分；但不及格的依舊占23.1%，其中的最低分是30分。
3、圖書館和自習(xí)室
到現(xiàn)在依舊有38.5%的同學(xué)去過圖書館的次數(shù)在3以下（包括3次）。另外，很多同學(xué)對圖書館的時間規(guī)定有疑問。
經(jīng)管系的一位同學(xué)說：“圖書館的各閱覽室開放的時間與規(guī)定的時間不符，少于規(guī)定的時間。“該系的另一位同學(xué)說：“我希望圖書館的圖書種類應(yīng)該更加豐富，還希望星期六星期天圖書館能對外開放，讓學(xué)生充分利用周末時間來‘充電’。”
大家普遍認(rèn)為自習(xí)室太少、太舊。
總的來說，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛能夠滿足大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)，但也有一些欠缺。
*生活方面
1、寢室
寢室是學(xué)生生活的重地，是學(xué)生的另一個家。但大家似乎都對寢室住宿環(huán)不滿。相當(dāng)一部分同學(xué)都認(rèn)為寢室燈光太暗，影響視覺；經(jīng)管系有的屋子滲水。等等這些問題都應(yīng)該解決一下。
很多同學(xué)認(rèn)為檢察衛(wèi)生只是為了監(jiān)督大家打掃寢室，所以不必每周檢查兩次之多。還有的同學(xué)認(rèn)為查寢的時間應(yīng)該推遲一些。
另外，我對機電系2棟男生宿舍的所有可用水龍頭和浴頭進行了一個調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：2棟宿舍樓共有可用水龍頭70個，其中就有16個漏水，這個比例高達23%。另外的30個浴頭有4個常年漏水，而且比較嚴(yán)重。（數(shù)據(jù)截止日期09.12.11）。
而且宿舍樓內(nèi)時有“嗡嗡”聲響起，聲音之大，持續(xù)時間之長，讓人有點無法忍受。據(jù)調(diào)查，這是由于水龍頭的共振而引起的。我們能夠做的只有將水龍頭打開到某一程度，才能消除這個聲音。但這樣只會浪費更多的水。
2、食堂
學(xué)校只有一個食堂，所以一般情況下是相當(dāng)擁擠的，特別是二樓，中午的一份飯要等好長時間。另外，食堂的制度也有缺陷。有些窗口的一份菜只對應(yīng)一份飯，不免費添飯。所以有很多同學(xué)都是又特地的到一樓售飯窗口去打另一份飯。
學(xué)校食堂的環(huán)境也是值得我們懷疑的，因為我們在吃飯時很可能吃出一條蟲子……
3、開水房
幾乎所有的人都對學(xué)校的開水房不滿意。已經(jīng)進入了冬季，打開水的人自然很多，排隊的人也從開水房一直到老干超市那里。好不容易進去了，水又很小，又要等半天，很浪費時間。
總體來說，學(xué)校在生活方面有很多地方需要作出調(diào)整。
*體育設(shè)施
有80.8%的同學(xué)對學(xué)校的體育設(shè)施持不滿態(tài)度。而在這些同學(xué)當(dāng)中，幾乎所有人對學(xué)校的乒乓球器材不滿意。機電系的一位同學(xué)說：“乒乓球臺太少，還有兩個臺不能用，還有6教不對學(xué)生開放。為什么不能修一下，還增加一些乒乓球臺呢？”而經(jīng)管系的一位男生說：“學(xué)校的乒乓球臺子不夠，而且在6教的乒乓球室不向不是乒協(xié)的人開放，使大家沒有機會更好的參與體育運動，更好的進行鍛煉。
另外有些同學(xué)說儒園處的體育器材應(yīng)該更換，網(wǎng)球場也應(yīng)該延長開放時間。
還有幾個女生認(rèn)為應(yīng)該在女生寢室那邊也設(shè)幾個乒乓球臺以供她們使用。
小結(jié)：可愛的電院給了我們一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。通過這次調(diào)查，為了給我們一個更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該在以下這些方面做出調(diào)整：
1、保證正常的開課時間。
要讓家長學(xué)校有名有實，首先要堅持正常的開課時間。一般每三至四周利用雙休日舉辦一次，可在一個半小時左右為宜。安排好計劃，提前通知家長或要求做好準(zhǔn)備等。使家長來到家長學(xué)校有話可說，有事可做，有備而來，有所收獲。
2、安排豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
可以組織學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)條例，比如邀請教育科研工作者或?qū)＜颐俗鲗ｎ}報告；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師作學(xué)校管理、教學(xué)工作匯報；推薦介紹 優(yōu)秀家教 讀物；組織家長交流教育子女經(jīng)驗，提出問題探討；征求家長對學(xué)校 教育教學(xué) 等方面的意見建議；舉辦教師優(yōu)秀教案等。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要結(jié)合實際，根據(jù)需要， 制訂計劃 ，逐步實施。
3、采取多樣的開課形式。
要讓家長學(xué)校深入家長之心，吸引家長參與，必須根據(jù)開課內(nèi)容采取多樣的開課形式，避免單一枯燥的做法鼓勵家長動腦、動口、動手--想問題出主意，提意見說看法，多總結(jié)勤動筆。把家長學(xué)校開課形式做得生動活潑。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞：進修學(xué)校；計算機教學(xué)；中學(xué)教師
近年來，由于我國教育體制的不斷改革以及計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對各個學(xué)科的中學(xué)教師計算機水平有了更高的要求。在教育教學(xué)中，計算機作為一門重要的學(xué)科，尤其是在教師進修學(xué)校中，對教師培訓(xùn)開展的計算機教學(xué)與其他學(xué)科相比存在著很大的區(qū)別。因此，筆者作為教師進修學(xué)校的計算機教學(xué)工作者，通過在實際教學(xué)中經(jīng)驗的總結(jié)，認(rèn)為加強我國進修學(xué)校計算機教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，采取多種手段實現(xiàn)對中學(xué)教師計算機的培訓(xùn)，對我國教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，促進我國師資力量的增強，實現(xiàn)我國教育的發(fā)展具有重要意義。
一、 中學(xué)教師進行計算機培訓(xùn)的必要性
為了適應(yīng)教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的需要，各個中學(xué)加強了對學(xué)生的計算機教育，這就需要加強中學(xué)計算機教師的專業(yè)化水平，提高其教學(xué)的專業(yè)化技巧，以此來使其更好地從事這方面的教學(xué)。由于我國素質(zhì)教育的深入，使得中學(xué)課堂教學(xué)的手段發(fā)生了重大的變革，尤其是計算機技術(shù)在中學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對各個學(xué)科中學(xué)教師計算機教學(xué)的水平有了更高的要求。因此，面對當(dāng)前的教育教學(xué)發(fā)展新形勢，各個中學(xué)都必須加強對教師計算機知識以及應(yīng)用水平的培訓(xùn)。尤其是通過進修學(xué)校對中學(xué)教師進行的培訓(xùn)，使其計算機的專業(yè)化知識水平有了很大的提高。通過對中學(xué)教師計算機應(yīng)用的培訓(xùn)，增強了其教學(xué)的能力，實現(xiàn)了課堂教學(xué)手段的變革，促進了中學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，為我國中學(xué)教育的發(fā)展起到了一定的積極作用。
二、 進修學(xué)校實現(xiàn)對中學(xué)計算機有效教學(xué)的具體措施
進修學(xué)校作為教師計算機水平提高以及計算機應(yīng)用能力增強的重要場所，是實現(xiàn)增強其教學(xué)能力的重要途徑。因此，作為進修學(xué)校計算機教學(xué)的培訓(xùn)者，必須豐富計算機教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，通過科學(xué)合理的措施，以此來保證進修學(xué)校計算機教學(xué)的有效性，實現(xiàn)受訓(xùn)中學(xué)教師計算機應(yīng)用水平的提高。
1.激發(fā)受訓(xùn)教師計算機學(xué)習(xí)的積極性
激發(fā)受訓(xùn)教師計算機學(xué)習(xí)的積極性，營造良好的培訓(xùn)氛圍，是促進計算機學(xué)習(xí)實現(xiàn)有效教學(xué)的重要保證。進修學(xué)校的培訓(xùn)人員在對教師進行培訓(xùn)教學(xué)時，可以通過編排打印校報墻報、設(shè)計學(xué)校網(wǎng)站以及組裝電腦比賽等興趣小組活動，來提高受訓(xùn)教師計算機學(xué)習(xí)的興趣。另外，在進行計算機教學(xué)時，培訓(xùn)人員要注意培訓(xùn)氣氛的活躍，通過將受訓(xùn)教師進行分組，實現(xiàn)受訓(xùn)教師之間的交流與合作，以此來達到活躍培訓(xùn)氣氛的目的，使受訓(xùn)教師保持對計算機學(xué)習(xí)的熱情。
2.理論聯(lián)系實踐，注意精講多練
計算機是一門實踐性很強的學(xué)科，作為進修學(xué)校的計算機培訓(xùn)人員，在進行對中學(xué)教師的培訓(xùn)時，要能夠理論聯(lián)系實際，注意精講多練。在進行計算機培訓(xùn)時，通過對中學(xué)教師崗位特點以及教學(xué)內(nèi)容的了解，要將對教師計算機能力的培養(yǎng)融入到中學(xué)教師的崗位特點中去，以此來促進受訓(xùn)教師計算機應(yīng)用能力的提高。此外，培訓(xùn)人員在進行培訓(xùn)的過程中，要盡量簡潔化算機理論知識的講解，注重教師的實踐操作，讓受訓(xùn)教師在實際操作過程中實現(xiàn)計算機理論知識的融會貫通，實現(xiàn)計算機操作能力的增強。
3.制定培訓(xùn)目標(biāo)，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)
在培訓(xùn)過程中制定計算機培訓(xùn)目標(biāo)，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，可以有效提高計算機教學(xué)的質(zhì)量。所謂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)就是培訓(xùn)者通過教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的要求提出目標(biāo)或任務(wù)，將教學(xué)的內(nèi)容隱含在每個培訓(xùn)任務(wù)中，受訓(xùn)教師通過培訓(xùn)人員的指導(dǎo)，進行具體的操作完成相應(yīng)任務(wù)，實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的教學(xué)活動。在這個過程中，能夠使受訓(xùn)教師明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，從而實現(xiàn)計算機教學(xué)的針對性和目的性。另外，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法能夠激發(fā)受訓(xùn)教師計算機學(xué)習(xí)的興趣，使其分析問題與解決問題的能力得以增強，從而促進教師自主學(xué)習(xí)以及與他人協(xié)作能力的提高，實現(xiàn)計算機教學(xué)的有效性。
4.開展項目教學(xué)，注重教師可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
開展項目教學(xué)是實現(xiàn)教師可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，促進計算機有效教學(xué)的重要途徑。項目教學(xué)法就是將一個相對比較獨立的計算機學(xué)習(xí)項目交給受訓(xùn)教師自己進行處理。受訓(xùn)教師需要自己進行項目信息的收集、方案的設(shè)計、項目的實施以及最終的項目評價。在這個過程中，受訓(xùn)教師通過對每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，實現(xiàn)了自身可持續(xù)發(fā)展的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。例如，在利用計算機軟件進行課件制作的教學(xué)中，受訓(xùn)教師通過對課件制作過程的學(xué)習(xí)以及基本制作方法的了解，能夠逐步將相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用到其他學(xué)科。
總之，中學(xué)教師計算機水平和應(yīng)用能力的提高，離不開進修學(xué)校的計算機教學(xué)。作為進修學(xué)校計算機教學(xué)的培訓(xùn)人員，我們必須加強對中學(xué)計算機課程的了解，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件實現(xiàn)計算機培訓(xùn)的有效教學(xué)，從而促使中學(xué)教師計算機應(yīng)用能力不斷增強，促進我國中學(xué)課堂教學(xué)的改革和質(zhì)量的提高。
參考文獻：
1.梁米林.中學(xué)計算機教育的現(xiàn)狀及其對策.【期刊論文】.現(xiàn)代企業(yè)教育-2011.
學(xué)校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔(dān)著對社會輸送人才的職能。以下是小編給大家整理的寫給學(xué)校的建議書文案，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀與借鑒。感興趣的朋友可以了解一下。
寫給學(xué)校的建議書文案1尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
首先，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師對我們的孩子所做的優(yōu)質(zhì)的無私的教育，才讓我們的孩子日漸聰明、可愛、善良、樂于助人和尊敬師長;非常感謝學(xué)校能給我們家長提供這次機會，能讓我們能說出自己的想法和建議。我們知道，教育孩子不僅是學(xué)校、老師的工作，更是我們家長的責(zé)任，所以，今后，我們一定會與老師互相配合，爭取讓你們的學(xué)生(我們的孩子)以后在各方面能有更大的進步!
其次，說幾點意見和建議，供學(xué)校和老師參考，不當(dāng)之處還望諒解。
1、希望學(xué)校為學(xué)生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺，讓學(xué)生在學(xué)校的生活豐富一些，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動力。
2、建立所有老師和家長及學(xué)校的聯(lián)系方式簿，便于學(xué)校、老師、家長的聯(lián)系。
3、在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下，針對學(xué)生特點因材施教，每個老師都多用多媒體上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、對成績不好的同學(xué)學(xué)校能否成立一個輔導(dǎo)班，利用課余時間把這些孩子組織起來進行強化輔導(dǎo)。
5、多組織軍訓(xùn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力。
6、讓學(xué)生多實踐學(xué)到的知識。
7、號召學(xué)生用英語交談提高口語能力。
幾點拙見，萬望見諒!
寫給學(xué)校的建議書文案2敬愛的校長和老師們：
最近，校園里的垃圾越來越多，學(xué)校的大門前和校園的路上都是垃圾。再加上有些同學(xué)平時都不注意衛(wèi)生，廢紙包裝袋隨手一扔了事，整個校園看上去很不整潔，實在令人痛心。
這一景象對我們整個校園的形象有很大的不良影響，所以我建議：
1、在學(xué)校的門口，及其他地方多設(shè)置一些造型各異的分類垃圾桶。
因為我發(fā)現(xiàn)能分為“可回收”和“不可回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以在學(xué)生中樹立節(jié)約資源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更干凈整潔!
2、學(xué)校學(xué)生人數(shù)很多，同學(xué)們在下課活動量很大，排出大量二氧化碳，只有樹木才能把大量二氧化碳轉(zhuǎn)為氧氣，凈化空氣。
所以要多多植樹，這樣我們的校園環(huán)境才能更美好!
敬愛的校長和老師們，請采納我的建議，快讓同學(xué)們行動起來，讓我們唯一的家園——地球變得更美麗吧!
寫給學(xué)校的建議書文案3尊敬的校長：
您好!我是__x班的顏__。__小學(xué)已經(jīng)辛勤培育我六個春秋了，讓我學(xué)到了很多有用東西。我真心熱愛和感謝我的母校，也真心希望母校能夠更加受世人歡迎。
在我學(xué)習(xí)的六年里，我發(fā)現(xiàn)母校一直在往好的`方向努力發(fā)展。
校園里的教學(xué)樓是越來越好看了，原本這是一棟又臟又難看的一棟樓，但經(jīng)過一次裝修后現(xiàn)在變得漂漂亮亮的，整棟大樓煥然一新，走廊和樓梯口的墻壁上不但貼上的白花花的瓷磚，還刷上了五顏六色的顏料，讓教學(xué)樓又添了一道色采。
在大門的右邊，原本丑陋的水塘也有變化。經(jīng)過幾次清理后干凈了許多，水塘里也許多魚兒在水里自由自在高高興興的游呢。
雖然學(xué)校的設(shè)施很完美，但是我總覺得還是有一些不足的地方。下面是我的建議。
一、我希望學(xué)校的走廊上的圍墻能夠加高一些，防止同學(xué)摔下去。
二、我希望學(xué)校能將國旗臺的護欄修理一下，防止斷裂。
三、我希望學(xué)校能增多一些健身項目，讓同學(xué)們能夠更好的健身。
以上就是我的建議，有望校長能夠采納。
祝校長
青春永在，笑口常開!
寫給學(xué)校的建議書文案4尊敬的校長：
您好!冒昧給您寫這封建議書，請您在百忙中抽空看一看。您是學(xué)校的校長，每天有很多事要做。您為我們嘔心瀝血地工作，對學(xué)校注入了滿腔熱忱。使得學(xué)校井井有條。但是，我覺得學(xué)校在一些細(xì)節(jié)方面做得還不夠規(guī)范細(xì)致，為了更好地創(chuàng)建省級規(guī)范化學(xué)校，我覺得您還應(yīng)聽聽我下面的建議：
(一)開放圖書館，增加圖書，給同學(xué)們多提供一些課外閱讀的條件和機會。因為惟有閱讀，才能開闊同學(xué)們的視野;惟有閱讀，才能使同學(xué)們學(xué)到課本上學(xué)不到的東西。圖書館應(yīng)該成為同學(xué)們的第二課堂。
(二)每周給同學(xué)們多安排一到兩節(jié)計算機課。現(xiàn)在是信息時代，應(yīng)該讓同學(xué)們盡快掌握電腦知識，讓同學(xué)們學(xué)會上網(wǎng)、查資料，通過網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們還可以了解到更多的知識。這就等于給同學(xué)們插上了接觸社會、學(xué)習(xí)更多知識的翅膀。
(三)課外時間，經(jīng)常打開教室里的電視機，讓同學(xué)們聽聽新聞，了解國家和世界大事;聽聽音樂和歌曲，讓同學(xué)們能在放松心情的同時，多一些審美的情趣。不要老像現(xiàn)在，課間休息時，電視機在睡大覺，同學(xué)們亂吵鬧。
(四)爭取家長的配合與支持，讓家長每天給孩子清理“心理垃圾”。
(五)把學(xué)校門口的小商、小販都遷走。可以說，我們學(xué)校90%的同學(xué)，都愛在校門口買一些小吃和玩具，還把小吃包裝和玩具袋子隨便扔，吃完小吃后回家鬧肚子。這樣不但影響到同學(xué)們的身體健康，而且也破壞了學(xué)校周邊的環(huán)境。希望學(xué)校能管管這件事。
(六)給每個年級，每隔一段時間安排一次課外活動，讓同學(xué)們真正接近自然，放松身心，寓教于樂，健康成長。尤其是對于低年級同學(xué)，我認(rèn)為是非常必要的。
寫給學(xué)校的建議書文案5冒昧給您寫這封建議書，請您在百忙中抽空看一看。您是學(xué)校的校長，每天有很多事要做。您為我們嘔心瀝血地工作，對學(xué)校注入了滿腔熱忱。使得學(xué)校井井有條。
但是，您卻忽略了四樓的重要場所——圖書室。使得滿腹知識的它忘記了它的使命，進入了一陣又一陣的沉睡之中。在神圣的.學(xué)堂中，關(guān)上了一扇求知的大門。您知道嗎?有多少渴望讀書的眼睛，透過窗戶望著“可望而不可及”的書架。您知道這一切嗎?記的我上次到圖書館里借書，一摸桌子，手就黑了，難道這么一間為同學(xué)而修建的知識寶庫，就甘心淹沒在渾黃的塵埃中嗎?許多在學(xué)校不應(yīng)該發(fā)生的事也同“蠢蠢欲動”發(fā)展到了“橫行霸道”：1、許多同學(xué)由于不能分清圖書的好處和壞處，盲目閱讀了對成長有害的不良書刊;2、課間做完作業(yè)后，因沒事可做，瘋瘋打打造成了危險;3、由于沒在小時養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，許多人只機械地接受老師教的知識，自己不在課外學(xué)習(xí)。鑒于以上3點，我們誠心誠意地向您提出以下幾點建議：
1、盡快開放讀書室，購買健康的書刊，添置《十萬個為什么》、《百科知識大全》等知識性讀物。并且最好定期更換圖書，已防同學(xué)們乏味;
2、讓兩人擔(dān)當(dāng)“圖書管理員”，已防撕書、偷書現(xiàn)象發(fā)生;
3、每學(xué)期期末后開展“讀書會”和“知識搶答”，使我們得到了知識，也陶冶了情操，還得到了樂趣。
以上建議，請您采納，讓校園再添上一筆古香古色的書香氣。如有不合適的，請您多多原諒
祝您身體健康，工作順利!
寫給學(xué)校的建議書文案6尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
首先，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師對我們的孩子所做的優(yōu)質(zhì)的無私的教育，才讓我們的孩子日漸聰明、可愛、善良、樂于助人和尊敬師長;非常感謝學(xué)校能給我們家長提供這次機會，能讓我們能說出自己的想法和建議。我們知道，教育孩子不僅是學(xué)校、老師的工作，更是我們家長的責(zé)任，所以，今后，我們一定會與老師互相配合，爭取讓你們的學(xué)生(我們的孩子)以后在各方面能有更大的進步!其次，說幾點意見和建議，供學(xué)校和老師參考，不當(dāng)之處還望諒解。
1、希望班上能有活潑的學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地發(fā)揮每一節(jié)課的效率，
2、學(xué)生年齡小，正在長身體，平時能有良好的體育鍛煉，重視體育課的教學(xué)，
3、對學(xué)生在課堂上乃至學(xué)校所發(fā)生的不良行為或習(xí)慣能及時制止和教育，必要時希望您們能與我們交流，我們將萬分感謝您們的付出，
4、老師與學(xué)生之間能加強交流，小朋友非常崇拜老師，在心底里很依賴?yán)蠋煹模?/p>
5、有較為嚴(yán)格的學(xué)習(xí)時間規(guī)劃，該學(xué)習(xí)的時候能讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，該放松的時候能安排有益的、有趣的活動，小孩子時間觀念不強，老師交待的他很當(dāng)一回事，
6、能有嚴(yán)格的課外書監(jiān)管小組，杜絕學(xué)生間有不好的課外書流傳，讓學(xué)生讀一些感興趣的種類多樣的、能幫助學(xué)生多了解社會或能學(xué)習(xí)到日常知識的課外書籍，也可在班上開設(shè)并豐富讀書角，必要的時候可以讓每一位學(xué)生參與其中，
7、允許的話周末可以開設(shè)學(xué)生有興趣的課外實踐活動，
孩子還小，人生觀還沒形成，幼小的心靈卻又比較脆弱，希望老師在學(xué)生犯錯的時候，希望能寬嚴(yán)相濟，而不是一味的責(zé)罵與怪罪……
幾點拙見，萬望見諒!
此致
敬禮
建議人
到2020年形成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、中等、高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的基本要求。廣東省于2009年正式啟動“中高職銜接三二分段”試點工作。江門市新會岡州職業(yè)技術(shù)學(xué)校（下稱我校）是一所中職學(xué)校，其物流專業(yè)是省重點專業(yè)， 2014年岡州職校物流專業(yè)與江職院開始合作“中高職銜接三二分段人才培養(yǎng)模式”，兩年來，隨著“中高職銜接三二分段”試點工作的不斷推進，筆者作為中職學(xué)校的一線教師于2016年6～9月參加了省教育廳舉辦的“三二分段人才培養(yǎng)模式”培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和討論，發(fā)現(xiàn)中高職銜接出現(xiàn)了不少值得我們思考的問題。
一、三二分段模式的優(yōu)勢與成效
1.優(yōu)勢
所謂中高職銜接“三二分段”人才培養(yǎng)模式，概括地說，就是指中職學(xué)校和高職院校選取相應(yīng)專業(yè)，統(tǒng)籌安排中職3年、高2 年的人才培養(yǎng)模式。目前中職生升上公辦大學(xué)就讀全日制的途徑主要有四種：全國高考（3+證書）、五年一貫制、自主招生、三二分段。下面通過列表的比較，尋找三二分段的優(yōu)勢
二、中高職銜接三二分段應(yīng)當(dāng)思考的問題與建議
廣東省中高職銜接三二分段培養(yǎng)人才模式不斷推進和完善，但在具體的工作過程中，中高職銜接存在的問題在中職學(xué)校也凸顯出來了。結(jié)合我校物流專業(yè)的具體情況，本文提出中高職銜接的主要問題包括有招生制度的銜接、課程體系結(jié)構(gòu)與教材的銜接、評價機制銜接。
1.三二分段人才培養(yǎng)模式的局限性與建議
雖然三二分段目前在中職學(xué)校招生時成為“招牌”，受到初中生的追棒，但因為其局限性和操作過程中的漏洞，導(dǎo)致中高職招生制度銜接的一些問題。從表1中可以知道三二分段相比普通高考有它的短板，那就是中職生在選擇高職院校、選擇專業(yè)時的唯一性和單調(diào)性，使得部分想讀高職的學(xué)生和其家長望而止步，轉(zhuǎn)去讀3+證書。使得中職學(xué)校的生源和三二分段模式培養(yǎng)學(xué)生受到?jīng)_擊。
建議：（1）中職學(xué)校與省內(nèi)多個高職院校實現(xiàn)專業(yè)對接、合作，解決三二分段模式中職生對高職院校選擇的唯一性短板。（2）建議中職學(xué)校尋找有專升本的高職院校合作，并且能保證在學(xué)生專升本時能跨專業(yè)選擇想讀的專業(yè)，這種方法能保證高職院校的生源，更多的是為中職學(xué)校在招生方面起到一定的作用。（3）高職院校突破管理體制壁壘，兼顧中職學(xué)校與技工類學(xué)校，由于中職學(xué)校和技工類學(xué)校的主管部門不同，這里還要適當(dāng)考慮其管理難度。（4）適當(dāng)確定高職院校對口中職專業(yè)的布點范圍。中高職銜接“三二分段”人才培養(yǎng)需要中職學(xué)校、技工類學(xué)校與高職院校之間建立密切聯(lián)系，這就使高職院校在對口中職專業(yè)上應(yīng)該有一個相對合理的布點范圍，從當(dāng)前廣東省的實踐來看，在中高職銜接“三二分段”人才培養(yǎng)探索中，高職院校對口的中職專業(yè)一般遵循就近原則， 便于開展工作。然而，由于各個城市職業(yè)教育發(fā)展水平差距很大，這就使一些城市、一些學(xué)校、一些專業(yè)在本市范圍內(nèi)實現(xiàn)中高職銜接“三二分段”存在不少困難，這就需要在更大的范圍進行中高職銜接的對口專業(yè)布點。
2.三二分段的學(xué)生身份確定與建議
前面提到報讀三二分段的學(xué)生只要有廣東省戶籍且有初中畢業(yè)證，然后參加相關(guān)的考試即可。但現(xiàn)實中，許多中職學(xué)校會在中職三年中不同時期收到不同類型學(xué)校轉(zhuǎn)來的“插班生”，此類學(xué)生是否符合三二分段身份？插班的時間涉及到新生入學(xué)后的多長時間可以定性為符合同屆就讀三二分段班？所以“插班生”的入讀中職的時間是個關(guān)鍵。
建議：1）探索注冊制，構(gòu)建全省范圍內(nèi)中高職銜接的招生、學(xué)分制統(tǒng)一平臺。在全省范圍內(nèi)適當(dāng)擴大高職面向中職專業(yè)招生規(guī)模，構(gòu)建中高職課程銜接的學(xué)分制管理平臺，統(tǒng)一不同學(xué)歷層級、不同技能證書的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，使不同學(xué)歷背景的生源能按照學(xué)分制的規(guī)定靈活選修相關(guān)課程，實現(xiàn)不同院校的學(xué)分互換和學(xué)籍管理。2）這個時間問題相關(guān)部門一定要有明示，并應(yīng)當(dāng)有專人及時報送插班生的信息和資料，時刻跟進。同時建議探索非戶籍生源在流入地參加高考升上高職院校的辦法，實行職業(yè)繼續(xù)教育注冊入學(xué)制度，為學(xué)習(xí)者提供靈活多樣的學(xué)習(xí)選擇。
3.三二分段轉(zhuǎn)段考核的標(biāo)準(zhǔn)問題與建議
中職學(xué)生畢業(yè)擬升入高職院校的“轉(zhuǎn)段”環(huán)節(jié)存在一個考核標(biāo)準(zhǔn)的問題。從實踐來看，許多地方采取的考核方式是筆試加面試，我校物流管理專業(yè)是筆試、加綜合技能測試，各占50%，需要注意的是，考試科目如何定，其大綱如何定值得推敲；另外中職生取得中級技能證書問題也模糊，以物流管理專業(yè)為例，其證書有三個，叉車證、倉管員證、物流員證，那么考哪個更適合地方物流人才的需要呢。
建議中高職學(xué)校雙方選擇優(yōu)秀教師在當(dāng)?shù)匦袠I(yè)進行調(diào)查，參考當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、學(xué)校、政府價值取向后，共同制定考試科目、考試標(biāo)準(zhǔn)和考取何種技能證書；建議相關(guān)部門加快制定中高職銜接的評價標(biāo)準(zhǔn)，在研制過程中，必須認(rèn)真分析經(jīng)濟社會發(fā)展的人才需求特征，對比目標(biāo)中高職院校人才培養(yǎng)的情況。
4.中職“2+1”與“3+0” 學(xué)制的矛盾與建議
中高職銜接三二分段是中職3年、高職2年，而目前不少中職學(xué)校實行“2+1”學(xué)制，即學(xué)生2年在校學(xué)習(xí)、1年在企業(yè)頂崗實習(xí)；但中職學(xué)校為了防止學(xué)生在頂崗實習(xí)中的流失問題，有的已經(jīng)采取“3+0”學(xué)制，即3年都在學(xué)校學(xué)習(xí)。這就產(chǎn)生了些問題：若采用“2+1”，這個準(zhǔn)高職生在“1”年實習(xí)時可能找到好工作而流失，而且也影響到中職階段的核心課程的足量開放；若采用“3+0”，會大加重中職學(xué)校的教學(xué)管理成本，如何取舍成了當(dāng)今中高職銜接難以解決的問題。
為落實市推進課程改革和加強教學(xué)工作會議精神，強化管理監(jiān)督和引領(lǐng)指導(dǎo)，加強和規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,完善教學(xué)常規(guī)中各個教學(xué)環(huán)節(jié)，提升我區(qū)整體教育教學(xué)質(zhì)量水平。經(jīng)研究，特提出以下意見：
一、指導(dǎo)思想
進一步加強我區(qū)教學(xué)質(zhì)量管理，落實教學(xué)常規(guī)的基本要求，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促使教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上得到有效提高，力爭全區(qū)教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展。
二、工作范疇
視導(dǎo)的主要范疇主要包括學(xué)校的教學(xué)管理工作情況，教學(xué)基本環(huán)節(jié)的落實情況，學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)工作的主要經(jīng)驗和突出亮點，以及影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的主要問題和制約因素。
三、主要職責(zé)
1、完成對被視導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)組織管理、流程管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等現(xiàn)狀的調(diào)研和分析，形成教學(xué)管理工作診斷意見。
2、通過對被視導(dǎo)學(xué)校的主干學(xué)科課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)的調(diào)查分析，對學(xué)科教學(xué)及教師工作提出分析建議。
3、綜合被視導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作管理與課堂教學(xué)的情況分析，形成被視導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作視導(dǎo)報告，肯定成績，指出問題，提出具有針對性的改進建議，向?qū)W校反饋視導(dǎo)意見，并向區(qū)教育局報告。
4、對被視導(dǎo)學(xué)校進行跟蹤調(diào)研，推動學(xué)校落實教學(xué)工作的改進措施，根據(jù)情況的發(fā)展變化，提出進一步工作建議。
5、定期向區(qū)教育局局長辦公會議作綜合情況分析匯報。
四、工作方式
以先集中、后巡回的方式開展視導(dǎo)。通過聽課、評課，查閱備課筆記、作業(yè)批改、補缺補差措施，參與教研活動個別訪談、開座談會等，了解教師的學(xué)科教學(xué)情況；通過了解被視導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作計劃的制訂及實施、教學(xué)管理制度的制訂及實施、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等情況，對學(xué)校教學(xué)工作管理情況作出分析與判斷，提出建設(shè)性意見和建議。對視導(dǎo)意見的落實情況進行跟蹤檢查，并寫出視導(dǎo)報告。
視導(dǎo)工作先在初中學(xué)校（含一貫制學(xué)校）試行，視情況進一步完善各項工作方案后逐步在小學(xué)和高中推開。
五、其他事項
1、組織機構(gòu)：建立區(qū)中小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作小組，工作小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)視導(dǎo)工作的組織、實施與管理。
摘要：布朗芬布倫納提出的生態(tài)系統(tǒng)理論強調(diào)發(fā)展中的個體嵌套于相互影響的一系列環(huán)境系統(tǒng)中。本文從生態(tài)系統(tǒng)理論的視角出發(fā)，針
>> 對農(nóng)村英語教師專業(yè)成長的幾點建議 提升農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)的幾點策略 農(nóng)村學(xué)校新教師專業(yè)技能提升的困境與出路 教育信息化對促進農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的思考 對農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)化成長的思考 對新疆地區(qū)學(xué)前雙語教師培訓(xùn)的幾點思考 推進南疆地區(qū)農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的必要性研究 農(nóng)村學(xué)前班美術(shù)教育的幾點建議 關(guān)于促進邢臺市農(nóng)村學(xué)前教育規(guī)范化的幾點建議 當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展突破的幾點建議 對提升農(nóng)村學(xué)生語文素養(yǎng)的幾點認(rèn)識 教師的專業(yè)情意 農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)成長路徑探析 校本研修――農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的新途徑 關(guān)于我國農(nóng)村學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 談?wù)勣r(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)成長的有效途徑 淺談農(nóng)村學(xué)校促進教師專業(yè)發(fā)展的管理策略 教學(xué)反思對教師專業(yè)能力的提升 對農(nóng)村學(xué)前教育“小學(xué)化”問題的幾點認(rèn)識 對教師專業(yè)成長的幾點認(rèn)識 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.
[3]新疆維吾爾自治區(qū)統(tǒng)計局.新疆統(tǒng)計年鑒[Z].北京：中國統(tǒng)計出版社，2012（9）.
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[6]李全勝.新疆區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)研究[M].北京：中國經(jīng)濟出版社，2011.
本論文為新疆維吾爾自治區(qū)普通高校人文社會科學(xué)重點研究基地新疆教師教育研究中心項目（040512B01）階段性成果。
（責(zé)編 張亞欣）
關(guān)鍵詞：參與 和諧 轉(zhuǎn)變意識
中國愛生學(xué)校的終極目標(biāo)是全體學(xué)生的全面發(fā)展和個人潛能的充分展現(xiàn)，使每個學(xué)生都能自信而成功地學(xué)習(xí)和成長。參與與和諧作為愛生學(xué)校建設(shè)的維度之一，其實質(zhì)是學(xué)校管理的發(fā)展方向。民主管理是現(xiàn)代管理學(xué)的主導(dǎo)思想，學(xué)校的和諧發(fā)展更是離不了民主管理，而廣泛的參與是民主管理學(xué)校的基礎(chǔ)和核心。在廣泛參與的基礎(chǔ)上不斷提升學(xué)校管理的質(zhì)量，才能促進學(xué)校和諧發(fā)展，實現(xiàn)愛生學(xué)校理念。因此要更好地推動愛生學(xué)校建設(shè)，就要喚起教師、學(xué)生、家長對學(xué)校事物的廣泛參與意識。
那么，怎樣才能喚起意識轉(zhuǎn)變呢？
一、和諧的校園必是民主的校園
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的民主執(zhí)行力是激發(fā)參與者積極參與到學(xué)校管理中來的保證。只有在具體管理工作中以民主的精神設(shè)計、組織、實施，才能做到最大限度地有效激發(fā)。除了利用辦公會、職代會等途徑對教職工意見或者建議反饋之外，鼓勵大家利用QQ群發(fā)表個人意見或者建議，向校長電子信箱發(fā)送個人郵件，對帶有普遍性的問題組織集體性的討論，形成一定的結(jié)論，對待有個別性的問題，及時單獨予以公開回復(fù)，不管意見或者建議是否正確、有沒有偏激，讓教職工切身感受到自己的意見或者建議能夠受到重視，才能調(diào)動起教職工參與到學(xué)校管理中來的積極性和主動性。
要提供多種形式的家長參與途徑，讓家長參與到學(xué)校管理、教學(xué)中，讓家長真真切切看到自己孩子成長的足跡。除了家長開放日、家校委員會之外，可以以“校園五節(jié)”為平臺，組織多種家長、孩子共同參與其中的開放性活動，讓家長與孩子在共同的參與活動中體會到孩子的點滴進步，在家長融入學(xué)校教育活動的過程中激發(fā)他們參與學(xué)校管理的積極性和熱情，利用他們的智慧進一步推動愛生學(xué)校的發(fā)展，讓家長看到學(xué)校管理者的誠心實意。
從孩子的角度看學(xué)校，在已有學(xué)生參與學(xué)校管理形式的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)當(dāng)傾聽孩子對自己成長環(huán)境的想法，因此應(yīng)該試圖尋找孩子表達自己觀點的途徑，以便了解孩子的學(xué)習(xí)愿望和對學(xué)習(xí)環(huán)境的渴求、希望，把愛生學(xué)校建設(shè)成為孩子全面發(fā)展和個人潛能充分展現(xiàn)的樂土。
二、完善制度和建立機制
參與制度和機制的完善是實現(xiàn)和諧參與的保證，因此：首先，要進一步完善校務(wù)公開制度。 重要制度的出臺、涉及教職工個人利益的問題要充分征求教職工的意見，要進一步細(xì)化工作，必要時個人意見有無表達要簽字認(rèn)可，一來可以喚起個人重視程度，二來可以引導(dǎo)教職工的參與意識。其次，要完善職工代表制度。要把職工代表作為學(xué)校和教職工聯(lián)系的通道、橋梁，教職工意見或者建議通過職工代表不記名表達，把職工代表反映的教職工意見或者建議不定期通報，以充分發(fā)揮職工代表的橋梁紐帶作用。再次，要完善家校委員會制度。要定期舉行家校委員會成員會議，征求家校委員會成員意見，發(fā)揮年級組家委會成員作用，讓年級組長不定期收集年級家委會成員的意見或建議。如可以建立家校委員會成員網(wǎng)絡(luò)群，及時傾聽并反饋成員的意見，通過制度化的安排，促進學(xué)校、教職工、家長信息交流溝通，促進學(xué)校、教職工、家長之間的良性互動、和諧發(fā)展。
三、參與與和諧的質(zhì)量
有質(zhì)量的參與才能促進學(xué)校的和諧發(fā)展，因此在校園民主氛圍基礎(chǔ)上的參與制度、機制的完善能為愛生學(xué)校的進一步發(fā)展提供有利的條件。將這種條件轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的推動作用還在于參與者的素質(zhì)，在實際操作中要不斷提升參與能力。
1.教職工參與者的素質(zhì)
（1）主體意識培養(yǎng)。
只有具備了主體意識才能認(rèn)識到自己的主人翁角色，才能以積極主動的姿態(tài)參與到學(xué)校管理決策的意見表達中，才能以成熟和健康的心理參與到學(xué)校管理決策中。
（2）參與意識的形成。
參與意識形成了，就會外化自覺地參與行動，其意識越強，其行動就越自覺、越深入，也就能促進愛生學(xué)校建設(shè)更加均衡和諧地發(fā)展。
2.家長參與者的素質(zhì)
家長參與者素質(zhì)的高低關(guān)乎參與質(zhì)量，素質(zhì)高的家長不僅能為學(xué)校管理決策提出良性建議，而且在其他家長中具有號召力和凝聚力，便于學(xué)校管理層決策意見的順利執(zhí)行，取得其他家長的理解與配合。
四、參與與和諧對愛生學(xué)校建設(shè)的重要作用
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2012.08.735 文章編號：1004-7484（2012）-08-3013-01
為了解和掌握某市中小學(xué)校建筑設(shè)備、學(xué)生用具狀況，發(fā)現(xiàn)其中的問題及其原因，探索改善中小學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的干預(yù)措施，保障兒童、青少年身心健康發(fā)育，現(xiàn)將2010年、2011年中小學(xué)校建筑設(shè)備與用具監(jiān)測情況分析如下：
1 對象與方法
1.1 對象 采用整群抽樣方法，抽取具有代表性的3所學(xué)校（××小學(xué)、××初級中學(xué)、××中學(xué)）。
1.2 方法 測量方法及評定均按《中小學(xué)建筑設(shè)計規(guī)范》、《中小學(xué)校教室采光和照衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》及《學(xué)校課桌椅衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。
2 結(jié)果（見表1、表2）
2.1 監(jiān)測結(jié)果比較 在2010年監(jiān)測結(jié)果基礎(chǔ)上，分別向該三所學(xué)校提出了整改建議。2011年復(fù)測，各項指標(biāo)無明顯改善。
2.2 教室人均面積 2010年監(jiān)測小學(xué)教室13間，合格教室9間，合格率為69.2%；監(jiān)測中學(xué)教室24間，合格教室16間，合格率66.7%。2011年監(jiān)測小學(xué)教室10間，合格教室6間，合格率60.0%；監(jiān)測中學(xué)教室15間，合格教室10間，合格率66.7%。中學(xué)與小學(xué)相比較，2010年與2011年相比較，經(jīng)統(tǒng)計處理差異無顯著性意義。
2.3 課桌椅符合率 2010年監(jiān)測小學(xué)課桌椅754套，合格43套，合格率5.7%，中學(xué)課桌椅1260套，合格307套，合格率24.4%。2011年監(jiān)測小學(xué)課桌椅554套，合格67套，合格率12.1%，中學(xué)課桌椅790套，合格330套，合格率41.8%。課桌椅符合率中學(xué)與小學(xué)相比較，2010年與2011年相比較，兩者經(jīng)統(tǒng)計處理差異有顯著性意義（X2=10.8，P
2.4 教室內(nèi)環(huán)境噪聲及教室后墻反射系數(shù)幾乎全部不合格，而教室內(nèi)采光系數(shù)及黑板反射系數(shù)監(jiān)測結(jié)果良好。
3 討論及建議
3.1 教室的大小主要是由同時在教室內(nèi)的學(xué)生數(shù)決定的，在不合格教室中，學(xué)生人多，擁擠不堪，多數(shù)教室前排課桌緊靠老師講桌，甚至有些教室老師講桌兩側(cè)也有學(xué)生就座，上課斜視黑板，前幾排學(xué)生看黑板需仰頭，由于黑板反光而影響了學(xué)生視覺功能，易導(dǎo)致頸部及眼疲勞，并且由于課桌椅擺放過于緊密，學(xué)生坐立活動受限，不能自由變換，不利于身心發(fā)育。此外，由于教室內(nèi)有超量學(xué)生學(xué)習(xí)，室內(nèi)空氣易變污濁，二氧化碳含量逐漸增加（特別是冬天及夏天帶空調(diào)教室），室內(nèi)悶熱的空氣使學(xué)生精神不振、疲倦、頭痛，注意力不易集中，從而降低學(xué)習(xí)效率。另有名師指導(dǎo)的重點班，學(xué)生人數(shù)更易失控。建議教育行政部門在重視學(xué)校升學(xué)率的同時重視學(xué)校衛(wèi)生工作，社會各界應(yīng)對于學(xué)校硬件設(shè)施給予更多關(guān)注，政府相關(guān)職能部門應(yīng)適時監(jiān)測、指導(dǎo)。
3.2 學(xué)校購置的新型課桌椅，課桌高度可調(diào)節(jié)，但椅子高度是固定，各校基本上未按《學(xué)校課桌椅衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》要求進行針對性的調(diào)節(jié)。小學(xué)跨度6年，加上小學(xué)生正處于生長發(fā)育高峰期，而初中與高中均3學(xué)年（跨度小），所以中學(xué)課桌椅分配符合率要遠(yuǎn)大于小學(xué)課桌椅分配符合率。經(jīng)過衛(wèi)生部門的建議及教育行政部門的重視，學(xué)校根據(jù)《學(xué)校課桌椅衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》要求對部分課桌椅進行高度調(diào)整，2011年課桌椅符合率明顯高于2010年。建議學(xué)校根椐學(xué)生生長發(fā)育情況每年一次調(diào)整課桌高度，并購置可調(diào)整高度椅子。
3.3 教室內(nèi)采光照明系數(shù)及黑板反射系數(shù)均較好，說明教育行政部門比較重視此項工作。
各位校長、同志們：
今天召開全縣“教育質(zhì)量管理年”工作調(diào)度會，目的是通過對2009學(xué)年小考、中考、高考進行分析，客觀總結(jié)成績、認(rèn)真查找不足、及時推廣先進經(jīng)驗，促進學(xué)校管理的提檔升級和教育的均衡發(fā)展。剛才，表彰了36所在教學(xué)方面取得優(yōu)異成績的學(xué)校，平泉一中等4所學(xué)校作了典型發(fā)言，河北蒙中等10個單位進行了書面交流，他們的經(jīng)驗都很有借鑒價值，會上，蒲局長將要作重要講話，希望各位校長會后要認(rèn)真消化，把蒲局長的講話精神和發(fā)言學(xué)校的經(jīng)驗落實到工作實踐中去。下面，就教學(xué)工作我講兩方面內(nèi)容。
一、對2008—2009學(xué)年教學(xué)質(zhì)量的分析
為進一步提升我縣教育的競爭力，去年十月縣委辦公室、縣政府辦公室印發(fā)了《關(guān)于加快基礎(chǔ)教育發(fā)展全面提高教育質(zhì)量的意見》，今年3月，教體局出臺了《關(guān)于開展教育質(zhì)量管理年活動的實施意見》，先后下發(fā)了《關(guān)于學(xué)校精細(xì)化管理的指導(dǎo)意見》、《教學(xué)成績評估及獎勵方案》、《學(xué)區(qū)研訓(xùn)室及教研員、研訓(xùn)員工作考核辦法》等一系列指導(dǎo)性文件。各中小學(xué)以“質(zhì)量管理年活動”為載體，高揚了教育質(zhì)量主旋律，學(xué)校管理制度進一步完善，教學(xué)評價機制不斷健全。各校抓管理、建機制，抓師訓(xùn)、搞研討，活動開展得有聲有色，基本實現(xiàn)了學(xué)校管理的由行政領(lǐng)導(dǎo)向服務(wù)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗粗放型向科學(xué)精細(xì)型轉(zhuǎn)變，由終結(jié)性評價向過程管理轉(zhuǎn)變，收到了良好的效果。下面我將2009年教學(xué)成績分析如下：
（一）小考成績分析
今年暑期，成功的組織了全縣小學(xué)畢業(yè)生水平測試，改變了那種慣用的只面向少數(shù)尖子生的抽考方式，全體畢業(yè)生參加考試，學(xué)區(qū)之間調(diào)換教師監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一登統(tǒng)，全面的了解到我縣小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)業(yè)水平。
問題產(chǎn)生的原因及建議：一是一些學(xué)區(qū)校點相對分散，學(xué)區(qū)內(nèi)還沒有形成競爭機制，不利于教研活動的開展和教師的專業(yè)成長。分析發(fā)現(xiàn)，凡是小學(xué)高年級集中辦學(xué)的學(xué)區(qū)成績都較好，比如排在全縣前列的臥龍學(xué)區(qū)、縣城學(xué)區(qū)、黃土梁子學(xué)區(qū)高年級都相對集中，成績排位都靠前。而排在全縣第六位的南五十家子學(xué)區(qū)7所中心小學(xué)有畢業(yè)班，另外還有8個村小有畢業(yè)班，成績就不很理想。建議：南學(xué)區(qū)、楊樹嶺學(xué)區(qū)高年級適度集中。二是全縣專任教師還不充足，還存在著薄弱學(xué)科。比如；營子中心小學(xué)只有兩位英語教師，每人要擔(dān)任4個年級的英語課，要到三所小學(xué)走讀任教。另外還有一些學(xué)科教師還不能把握教材、吃透教材、用好教材，甚至教給學(xué)生一些錯誤的知識。建議：畢業(yè)班教師不要跨年級任課，可以校際之間評價教師。三是個別學(xué)校的管理不嚴(yán)。比如：一些學(xué)校教師備課不充分，學(xué)生輔導(dǎo)不到位。有的學(xué)校個別學(xué)科正常課時都不能完成，有隨意調(diào)課、甚至有缺課現(xiàn)象，建議：嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)檢查。五是初中提前招生學(xué)校考試科目太少，鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生只重視語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科，不能全面發(fā)展。建議：平泉四中將英語、科學(xué)納入招生考試科目。六是學(xué)生的理解能力還有欠缺，試卷書寫還不夠規(guī)范。閱卷中發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生、甚至是優(yōu)秀學(xué)生不能讀懂?dāng)?shù)學(xué)題意，造成思維障礙，影響成績。多數(shù)學(xué)生試卷書寫潦草，整潔率達不到50%，這些都影響他們以后的中高考成績。建議：加強寫字訓(xùn)練，建設(shè)書香校園。
（二）中考成績分析
關(guān)鍵詞:公示語；翻譯；信息等價性；信息傳遞性
一、引言
公示語，又名標(biāo)識語，是一種公開和面對公眾的以達到某種交際目的的特殊文體。目前，隨著國際旅游島的建設(shè)和國際交流的發(fā)展，來海南高校學(xué)習(xí)、工作和訪問的外國友人不斷增多，越來越多的英文公示語出現(xiàn)在高校校園里，發(fā)揮著方便生活、提示安全、規(guī)范次序、指引交通的重要作用。然而，根據(jù)筆者調(diào)查，海南有很多高校雖然提供了英文文本的公示語，但這些標(biāo)語存在相當(dāng)多的問題，仍需進一步研究和完善。
二、校園公示語翻譯存在的問題
(一)用詞不當(dāng)
用詞不當(dāng)占公示語翻譯錯誤的相當(dāng)一部分，這種錯誤有時會給外國客人帶來不必要的麻煩，甚至引起他們的誤解。
（1）閑人免進Admittance Denied to Idlers
人們經(jīng)常看到辦公室門前寫著這樣的牌子，外國客人看到這樣的公示語，還以為我們將他們看作無所事事的“閑人”。對于這樣的句子，英語里有約定俗成的說法： Staff only.
(2) 水是生命之源，請節(jié)約用水。
Please save water, the resource of life.
“resource”是“資源”，應(yīng)改為：“the source of life”
(3) 綠草蔭蔭，足下留情： No trespassing
根據(jù)朗文字典的解釋，“trespassing”的意思是：“the offence of going onto someone’s land without their permission”。因此“No trespassing”一般來說是擺放在私人物業(yè)（private property）的外面，警告外人不得入內(nèi)，而不是例子中原文的“綠草蔭蔭，足下留情”。
建議改為：“Keep off the grass”
(二)語法錯誤
在翻譯公示語時,常會出現(xiàn)一些語法錯誤,如詞性誤用、名詞單復(fù)數(shù)不當(dāng)、冠詞遺漏、動詞形式錯誤等。
（1）禁止停車：No park
建議改為：No parking.
（2）請帶好隨身物品
Please bring your belonging with you.
建議改為：Please bring your belongs with you.
（3）請走側(cè)門: Please use side door.
建議改為：Please use the side door.
（4）中西快餐: China and Foreign Fast Food.
建議改為：Chinese and Western Fast Food.
（5）小心路滑: Be careful of slippery.
建議改為：Watch your step. Wet/Slippery floor！
以上這些語法錯誤或者是譯者粗心所致,也可能是想當(dāng)然而為之,其實在翻譯中稍加注意是可以避免的。
（三）譯名不統(tǒng)一
由于譯者水平不一，制作不正規(guī)，又缺乏監(jiān)管機制等諸多原因，相同的公示語會出現(xiàn)不同的英文譯本，比如筆者隨便到校園逛一圈，二級學(xué)院的譯文就有“school ”、“college”、“Institute”、“Department”和“Faculty”五種，叫人無所適從。如何正確翻譯“廁所”更是值得商榷的問題。常見的譯法有“Men/women”、“male/female”、“W.C”、“Toilet”、“restroom-men/restroom-women”、“Men`s Room/women`s room”。根據(jù)筆者學(xué)校外教的觀點，美國人更常用“restroom”一詞，在他們看來，“toilet”指的是座便器。英國人則用“toilet”加上“men or women ”或“l(fā)adies`s Room”和“men`s Room”，這些是他們最常用的表達方法。由于廁所是每個學(xué)校必不可少的公共設(shè)施，不恰當(dāng)?shù)姆g對學(xué)校良好的形象的樹立是相當(dāng)不利的。
（四）句型安排不當(dāng)
（1）請節(jié)約糧食Please economize food supplies.
文中economize 為節(jié)省、節(jié)儉的意思。我們餐廳的這個標(biāo)識語并非叫學(xué)生要吃得比平時少，而是告誡學(xué)生不要浪費糧食。
建議改為：Don`t waste food. 或 Save on food.
（2）校園是我家，清潔靠大家
The school is my home , its cleanness depends on all of us.
譯文太啰嗦，刪繁就簡，建議改為：
Keep our school clean.
（3）請勿觸摸，小心燙傷
“in case ”的意思是因為可能發(fā)生某事，以防萬一，后面一般接句子，建議改為：Hot! Avoid contact!
(五)譯文僵化、死板
這種望文生義、按照漢語慣例逐字死譯的方法造成翻譯出來的句子文理不通、不合邏輯，讓人貽笑大方。
（1）小草在睡覺，請您勿打擾
The Grass Are Sleeping Now. Please Do not Disturb Them!
建議改為：Keep off the Grass
（2）注意安全 Pay attention to Safety.
建議改為：Danger / Be careful .
（3）不準(zhǔn)大聲喧嘩Don`t make noise !
建議改為 ：Keep silence .
（4）小心碰頭 ：Take care of your head .
建議改為 ： Mind your head.
（5）出租車禁止入內(nèi) ： No Taxi / Taxi stop.
建議改為：No Entry for Taxi / No Admittance for Taxi.
三、校園公示語翻譯策略：信息等價性和傳遞性
所謂信息等價性和傳遞性，是指翻譯的二元標(biāo)準(zhǔn)。其中信息的等價性（Information equivalency）是指譯文對原文的包含程度；而信息的傳遞性（Information transitivity）是指翻譯語言的信息接收者通過譯文對原文信息的接受程度。根據(jù)二元翻譯理論，公共標(biāo)識語的翻譯是將原公共標(biāo)識語的信息通過翻譯轉(zhuǎn)移到目標(biāo)語言的過程，是信息傳遞載體的轉(zhuǎn)化過程。因此，在翻譯公共標(biāo)識語時，需做到兩點：準(zhǔn)確——信息等價性，簡達——簡明達意，即信息傳遞性。
第一 準(zhǔn)確——信息等價性。作為公示語翻譯的第一點要求，我們首先要確定的就是對中文公示語正確的理解與把握。這是做任何翻譯的最基本要求。只有在正確理解的基礎(chǔ)上，才能在翻譯過程中使譯文含義不偏離原文，達到信息的等價性。如前文提到的“出租車禁止入內(nèi)”的翻譯“No Taxi”就是對中文公示語理解不夠全面、透徹導(dǎo)致的翻譯錯誤。
第二 簡達——簡明達意，即信息傳遞性。公共標(biāo)識語起告知、指示或警示作用，因此一定要簡潔，以便信息接收者在最短時間內(nèi)準(zhǔn)確把握信息。如前文公共標(biāo)識語“注意安全”翻譯成“Danger/Be careful”不僅準(zhǔn)確，達到了信息等價性，也體現(xiàn)了簡達——信息傳遞性。
四、結(jié)語
綜上所述，公示語翻譯不僅是一個翻譯問題，更關(guān)系到學(xué)校的精神面貌和整體形象。海南高校應(yīng)加強專業(yè)指導(dǎo)，營造一個標(biāo)準(zhǔn)地道的英語環(huán)境，提升學(xué)校的國際化水平。
參考文獻：
[1]馮志杰馮改萍.譯文的信息等價性與傳遞性：翻譯的二元基本標(biāo)準(zhǔn)[J]中國翻譯，1996（2）:20-21.
本期根據(jù)科研室計劃,主要開展了農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題啟動工作;參與學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系的重構(gòu),形成了“菜單式”后續(xù)評價前移教學(xué)評價機制工作;加強教研組年輕骨干教師的培養(yǎng),認(rèn)真參加校際合作的跨校教研活動,提煉聯(lián)合體教研成果等工作。現(xiàn)將本期工作從研究成果(效果)、存在的問題及改進建議三個方面逐一總結(jié)。
一、教學(xué)督導(dǎo)機制的建立
主動配合教導(dǎo)處成立了機構(gòu);實施了課堂教學(xué)督導(dǎo)。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn),初步實現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo)。從課堂教學(xué)督導(dǎo)來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細(xì)化;形式較單一;隊伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態(tài)化。建議學(xué)校采取以下措施:宣傳力度加強;評價的重視程度加強;教學(xué)督導(dǎo)工作公正公平加強。
二、全面實施集體備課
逐步形成流程框架(分散—集中—分散---實施---作業(yè)反饋--反思---記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場觀察看存在如下問題:備課準(zhǔn)備不充分有待細(xì)化落實各環(huán)節(jié)(準(zhǔn)備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課,平時正常教研活動時間反而沒事做;老師缺乏資源建設(shè)的意識,急需帶頭示范指導(dǎo)。建議學(xué)校采取以下措施:教學(xué)督導(dǎo)組全面檢查教師的提前周備課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)(檢查預(yù)案,代替教案檢查);教學(xué)督導(dǎo)組全過程參與教研活動。在條件好的學(xué)科組嘗試實施備課資源包(記錄學(xué)生的問題,問題是怎么解決的,注意教學(xué)智慧的積淀和傳承);整合教研活動和集體備課活動時間。
三、重新啟動了校級骨干教師評選考核機制
形成了校級骨干教師考評制度,有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學(xué)校的重視,本期評選出14名校級骨干教師。但骨干教師在學(xué)科中的學(xué)術(shù)作用不明顯,個性特色不明顯,缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學(xué)校采取以下措施:理論學(xué)習(xí)加強,創(chuàng)建交流平臺(網(wǎng)絡(luò)、交流發(fā)言)勤于筆耕,建立骨干教師考核獎勵機制。
四、積極配合教導(dǎo)處召開教學(xué)工作例會
形成了教學(xué)工作例會制度,使教學(xué)管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態(tài)工作習(xí)慣。但缺少主動交流、任務(wù)色彩濃。建議改進為工作例會每月一次。
五、修訂教研組、備課組計劃制定形式
改學(xué)期計劃為月計劃,使計劃的針對性強操作性強。但有拖沓現(xiàn)象,計劃總結(jié)脫節(jié),總結(jié)提升效果不明顯。建議學(xué)校采取以下措施:教科室計劃、教導(dǎo)處計劃先與教研組、備課組計劃來制定;制訂表格(計劃、總結(jié)一張表)通過表格引導(dǎo)組長們實現(xiàn)教研內(nèi)容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評價,逐漸調(diào)整學(xué)科組長、備課組長,實現(xiàn)年輕化,信息化。
六、配合學(xué)校各處室啟動教師評價研究
學(xué)校管理層就集體捆綁制達成了共識,觸動了學(xué)校的實質(zhì)性工作。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學(xué)校采取以下措施:行政推動團隊考核促進同伴合作交流,改革分配制度。
七、配合教導(dǎo)處基本完成了教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建
