時(shí)間：2023-08-10 17:25:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、堅(jiān)持以學(xué)生為本思想政治教育的意義
科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。其實(shí)質(zhì)就是人的科技水平和綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才和教育的競(jìng)爭(zhēng)。因此，高校學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以學(xué)生為本具有特別重大的歷史意義。
1．堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想政治教育是時(shí)展的需要。現(xiàn)代社會(huì)是政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和生活變化發(fā)展極其迅捷的時(shí)代。現(xiàn)代社會(huì)人口的急劇增加，高等教育的大眾化和跨越式發(fā)展，造成了更加激烈的人際競(jìng)爭(zhēng)、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、職務(wù)競(jìng)爭(zhēng)、崗位競(jìng)爭(zhēng)，接踵而至的21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)將更趨激烈。現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展。要適應(yīng)這樣一個(gè)迅速變化的、復(fù)雜的、轉(zhuǎn)型的社會(huì)環(huán)境，沒有良好的綜合素質(zhì)是絕對(duì)不行的。大學(xué)生雖然是同齡人中比較優(yōu)秀的群體，具有較好的知識(shí)素質(zhì)和技能素質(zhì)，但是如果沒有良好的思想政治素質(zhì)將同樣無(wú)法適應(yīng)時(shí)展的客觀要求。高校思想政治教育必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，把提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)擺在首要位置，才能真正提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使大學(xué)生具備適應(yīng)時(shí)展要求的全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。
2．堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想政治教育是我國(guó)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要。我國(guó)高等學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，在對(duì)于人才的素質(zhì)要求中，必須把培養(yǎng)學(xué)生具有較高的思想政治素質(zhì)放在首位，這是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的最基本的規(guī)格要求。思想政治素質(zhì)是大學(xué)生素質(zhì)中的核心素質(zhì)，是學(xué)校教育活動(dòng)的中心任務(wù)。高校高度重視并切實(shí)抓好大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育和培養(yǎng)，才能確保我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。
3．堅(jiān)持以學(xué)生為本思想政治教育是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的需要。當(dāng)前高校存在著只重視大學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)教育和專業(yè)技能培養(yǎng)，而相對(duì)忽視大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育和培養(yǎng)的傾向，所以大學(xué)生的思想觀念發(fā)展和行為規(guī)范呈現(xiàn)出滯后于大學(xué)生知識(shí)能力技能發(fā)展的傾向，大學(xué)生綜合素質(zhì)得不到健康全面發(fā)展，就不能適應(yīng)社會(huì)科技進(jìn)步和時(shí)展對(duì)大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展提出的客觀要求。高校要把大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)的有用人才，必須加強(qiáng)和重視大學(xué)生思想政治教育。
二、堅(jiān)持以學(xué)生為本思想政治教育的措施
高校堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想政治教育，要求高校思想政治教育工作者必須依靠多種途徑并采取多種措施具體落實(shí)這項(xiàng)工作。
1．重視大學(xué)生的內(nèi)在心理需要。大學(xué)生的內(nèi)在心理需要是他們接受外部教育影響的根本前提。從大學(xué)生思想政治素質(zhì)形成過程來(lái)看，接受思想政治教育是大學(xué)生主體出于提高自身思想政治素質(zhì)的需要，是對(duì)教師傳遞的教育信息的理解與分析。反映與擇取以及整合與內(nèi)化的過程，是啟動(dòng)大學(xué)生主體接受教育信息并保持向前發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。只有思想政治教育內(nèi)容滿足大學(xué)生心理需要，并經(jīng)由各種教育渠道進(jìn)入大學(xué)生主體視野，才能促進(jìn)大學(xué)生通過各種途徑去接受和踐行。所以，高校學(xué)生思想政治教育要充分考慮大學(xué)生的內(nèi)在心理需要，根據(jù)其內(nèi)在心理需要組織設(shè)計(jì)和開展教育活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，使其自覺地接受思想政治教育，在受教育中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自身思想政治素質(zhì)。
2．考慮大學(xué)生的個(gè)體差異。大學(xué)生由于受自身?xiàng)l件、環(huán)境、教育和主觀能動(dòng)性不同的影響，其素質(zhì)結(jié)構(gòu)不可能完全一致。如果教師忽視大學(xué)生個(gè)體差異，單純利用和采取集體灌輸式教育方法，忽視個(gè)別教育，勢(shì)必達(dá)不到理想的教育效果。因此，在高校思想政治教育中既要注重全體學(xué)生知識(shí)獲得的教育，又要注重大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異，而不是把大學(xué)生固定呆板的框框之中。要把培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生形成豐富多彩的綜合素質(zhì)列為高校思想政治教育的重點(diǎn)教育目標(biāo)，全面細(xì)致地觀察分析每個(gè)大學(xué)生。
3．注意大學(xué)生的自我教育。任何事物的發(fā)生和發(fā)展，都取決于事物自身的矛盾運(yùn)動(dòng)。自我教育是指大學(xué)生利用自身思想觀念的矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律，通過經(jīng)常聯(lián)系自身的思想實(shí)際，自覺克服不良思想和行為，并主動(dòng)接受和形成正確的思想和行為的教育形式。同樣，高校學(xué)生思想政治教育的最終實(shí)現(xiàn)，必須將作用于大學(xué)生身上的由教育引發(fā)的外部壓力，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。這種轉(zhuǎn)化，不能僅僅依靠教育者的教育，還必須依靠其自我教育。高校思想政治教育要引導(dǎo)大學(xué)生開展積極的自我教育，觸及大學(xué)生更深層的心理層面。使大學(xué)生形成正確的人生目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上確立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的實(shí)效性。
4．建立科學(xué)的教學(xué)機(jī)制。建立科學(xué)的大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)機(jī)制，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與思想政治教學(xué)活動(dòng)，才能提高思想政治教育的效果。在思想政治教學(xué)過程中，不僅可以讓大學(xué)生參與課堂教學(xué)，如對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的討論、辯論、情景模擬等，可以讓大學(xué)生通過參與社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐，開展軍訓(xùn)與義務(wù)勞動(dòng)，參加校內(nèi)外的志愿者活動(dòng)，參與學(xué)校校園文化建設(shè)，參加各項(xiàng)主題活動(dòng)等，發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題，做出合理的判斷和選擇，加速大學(xué)生主體的成熟過程，縮短其對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)期，促進(jìn)大學(xué)生健康和諧發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
新媒體是一個(gè)融網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)為一體的多元化信息技術(shù)，是一個(gè)以博客、3G、4G手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、IM即時(shí)通訊技術(shù)等多種軟件信息為代表而組建成的信息網(wǎng)絡(luò)。自從有了它的出現(xiàn)，人們的生活發(fā)生了極大的改變，所有的工作、娛樂都變得離不開它的參與，很受人們的青睞，讓更多的人愛不釋手，尤其是成為了大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。
1新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治素質(zhì)產(chǎn)生的影響
在這個(gè)以信息技術(shù)為主體的新媒體時(shí)代里，新式媒體以極快的速度進(jìn)入人們的學(xué)習(xí)、工作和生活中來(lái)，也極大程度地影響著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活。尤其在學(xué)校，對(duì)學(xué)生的思想判斷、語(yǔ)言以及交往的方式甚至于心理上的意識(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈沖擊。進(jìn)入新媒體時(shí)代，對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生，他們都喜歡通過微信、QQ、手機(jī)短信以及博客等傳播方式來(lái)傾訴自己的心聲，運(yùn)用這種方式來(lái)表達(dá)自己的思想以及內(nèi)心的感情。虛擬的空間已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的一個(gè)重要組成部分。他們大多都希望通過這樣的方式來(lái)獲得與他人交流和傾訴的內(nèi)心滿足感，同時(shí)也為他們樹立起了一定的“自信感”。由此可見，新媒體從更多方面影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式、健康人格的形成，尤其重要的是影響著作為接班人的大學(xué)生們良好的思想政治素質(zhì)的形成。
1.1正面影響
（1）新媒體能使大學(xué)生更暢通地與外界交流。新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)和通訊已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息和交流的主要渠道，以互聯(lián)網(wǎng)為主要代表的新型媒體與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著密切的關(guān)系。作為一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)者和探究者，當(dāng)代大學(xué)生們個(gè)個(gè)思想活躍、思維敏捷、眼光銳利，最易接受新事物，所以他們對(duì)新媒體技術(shù)的使用最廣泛、最活躍。而新媒體獨(dú)具的開放性、互交性、虛擬性以及隱蔽性等多種特點(diǎn)更加深受每個(gè)學(xué)生的青睞。（2）新媒體能使大學(xué)生獲取更多更全面的信息。新媒體出現(xiàn)后，大學(xué)生們的學(xué)習(xí)和接受信息的方式也發(fā)生了很大的變化，他們不再獨(dú)鐘于傳統(tǒng)形式的書本知識(shí)，也不再完全依賴于課堂上的學(xué)習(xí)，而是更多地通過手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)習(xí)得大量的知識(shí)信息和有用資源，并和同學(xué)、朋友們進(jìn)行分享和交流、探討。隨著新媒體海量信息的更新和搜索功能的快速拓展，學(xué)生們從中獲取的信息更新更全更快捷，它不僅能幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，還能構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，也能幫助大學(xué)生主動(dòng)探索未知世界的信息，這也讓學(xué)生學(xué)到了很多自己以前不懂的知識(shí)。（3）新媒體為學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育提供了一個(gè)廣闊的新平臺(tái)。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)體系，較相對(duì)傳統(tǒng)的傳播技術(shù)有著無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，具有容量大、速度快、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)。在大學(xué)生的思想政治教育中可以借助新媒體的豐富資源，利用新媒體向?qū)W生進(jìn)行黨和國(guó)家的路線、方針、政策等的宣傳和意識(shí)形態(tài)教育，這樣既突破了傳統(tǒng)教育的局限，又突破了現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界的界限，改變了大學(xué)生的交往方式。它使人在交往的過程中掩蓋了真正屬于自己的身份，如年齡、身份、職業(yè)、性別等重要的個(gè)人信息，使人以一種虛擬的身份跟他人進(jìn)行著交流。從而減少了他們與陌生人交往的思想顧慮和縮短他們與交往對(duì)象間的心理距離，使他們每個(gè)人都可以隱藏自己的真實(shí)身份，毫無(wú)顧忌地去表達(dá)自己的真實(shí)見解，尤其是還可以通過微信、微博以及評(píng)論等方式來(lái)進(jìn)行內(nèi)心深處的交流。對(duì)于高校大學(xué)生思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)，他們還能夠可以通過新媒體來(lái)了解大學(xué)生的真實(shí)想法，開展有針對(duì)性的思想政治教育工作，與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、思想以及生活等諸多問題進(jìn)行深入交流和探討，以便更好地去引導(dǎo)問題的走向，發(fā)揮思想政治教育的正能量，指導(dǎo)大學(xué)生塑造健全人格，健康成長(zhǎng)成才。
1.2負(fù)面影響
（1）傳播的無(wú)屏障影響大學(xué)生健康人格的形成。新媒體的開放性使得各種類型的信息的傳播失去了屏障，成為消極腐朽的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等傳播的一個(gè)出口，它會(huì)導(dǎo)致一些自控能力差、自我教育意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)生嚴(yán)重的道德失范，以及理想信念的極大削弱，給思想不夠健全、可塑性極強(qiáng)的大學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)許多不良影響。（2）空間的虛擬性影響大學(xué)生現(xiàn)實(shí)交往能力的提升。新媒體的開放性、虛擬性使得多少大學(xué)生擺脫了現(xiàn)實(shí)生活中的約束而沉溺于網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的虛擬空間，使他們以更多的時(shí)間埋頭于手機(jī)和電腦中，減少了他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中與人進(jìn)行交往的機(jī)會(huì)，往往會(huì)形成現(xiàn)實(shí)生活中人際交往的障礙，從而產(chǎn)生一種逃避現(xiàn)實(shí)的心理傾向。（3）豐富的信息資源可能會(huì)使部分大學(xué)生更加懶惰。在新媒體時(shí)代，大量豐富的信息資源可能會(huì)是大學(xué)生們更加依賴網(wǎng)絡(luò)，不管遇到什么問題都會(huì)“百度一下”，使他們懶于動(dòng)腦，從而會(huì)更加降低他們的學(xué)習(xí)能力，會(huì)使一些學(xué)生更加懶惰、不求進(jìn)取，形成學(xué)習(xí)、工作應(yīng)付差事的不良習(xí)慣。
2新媒體時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育引導(dǎo)的對(duì)策
（1）牢牢把握新媒體的特點(diǎn)，積極探索和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的方式方法和途徑。作為高校大學(xué)生思想政治教育工作者，我們更應(yīng)該去主動(dòng)地吸納、運(yùn)用新媒體的有益成果，以積極創(chuàng)新的教育理念和思想政治素質(zhì)教育方式方法去貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近學(xué)生實(shí)際，以具有時(shí)代意義和育人效果的方式途徑對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。同時(shí)，要用與時(shí)俱進(jìn)的教育理念去營(yíng)造具有濃郁人文關(guān)懷的教育氛圍。要充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)性，積極引導(dǎo)大學(xué)生在新媒體提供的虛擬空間里不要去盲目地追求自主和個(gè)性，尋求人際交往方面的自我滿足，及時(shí)糾正大學(xué)生們?cè)谒枷肷稀⑿袨樯铣霈F(xiàn)的某些偏差。（2）把握“基本要求”，尊重并倡導(dǎo)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們必須牢牢把握黨和人民對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的基本要求，較好地運(yùn)用新媒體手段緊緊圍繞大學(xué)生的健康成長(zhǎng)來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。首先，要學(xué)會(huì)尊重并倡導(dǎo)大學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮；其次，要牢牢把握大學(xué)生接受思想政治教育的規(guī)律性，充分掌握和熟悉學(xué)生的心理、生理以及學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的過程與特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^新媒體如博客、微信、微博、QQ等易于學(xué)生接受的豐富多彩的方式方法去幫助他們，引導(dǎo)他們，使得大學(xué)生的思想政治教育在社會(huì)和個(gè)體價(jià)值功能上得到充分實(shí)現(xiàn)；再次，要用最超前的眼光去留心和關(guān)注大學(xué)生的思想狀態(tài)以及行為發(fā)展，針對(duì)大學(xué)生的思想和行為的變化去預(yù)測(cè)他們的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)準(zhǔn)確地采用突發(fā)性、群體性的危機(jī)干預(yù)機(jī)制來(lái)降低大學(xué)生某些思想行為的偏差所造成的不良影響；最后，要經(jīng)常向?qū)W生有效灌輸和強(qiáng)化主流意識(shí)的形態(tài)教育。（3）創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。改進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育工作，要更好地打造校園文化氛圍，提升思想政治素質(zhì)教育的感召力。作為高校，我們首先要充分利用新媒體的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)來(lái)打造貼近學(xué)生、積極向上的以學(xué)生為主的校園文化，不斷增強(qiáng)大學(xué)生文化辨別和鑒賞能力；其次，要繼續(xù)堅(jiān)持遵循大學(xué)生的年齡特點(diǎn)去不斷去建設(shè)和完善校園的文化活動(dòng)設(shè)施，更好地創(chuàng)設(shè)大學(xué)生的精神生活環(huán)境，培養(yǎng)和提升大學(xué)生健康的審美情趣；再次，要積極地利用好校園廣播、校刊、宣傳欄等媒介，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)陣地的建設(shè)和管理，發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向和宣傳教育的作用。（4）以學(xué)生為主體，積極創(chuàng)設(shè)自我教育的平臺(tái)。在大學(xué)生的思想政治教育工作過程中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極運(yùn)用新媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)生的自我教育的平臺(tái)，尤其要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的自主運(yùn)用和管理，強(qiáng)化學(xué)生以自己的視野和思想為基礎(chǔ)去建設(shè)時(shí)效性、思想性、知識(shí)性、趣味性和服務(wù)性于一體的主題教育平臺(tái)的意識(shí)和行為。要積極創(chuàng)新教育的形式，更多開辟新媒體互動(dòng)渠道，讓學(xué)生成為這類活動(dòng)的主角，不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的策劃、組織，參與各種時(shí)政專題討論和大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)專題交流以及學(xué)術(shù)沙龍、人文講壇等思想論戰(zhàn)，促使學(xué)生在思想交流與碰撞中朝著科學(xué)、和諧的方向發(fā)展。
總之，在科技信息快速發(fā)展的新時(shí)代，自從有了新媒體的介入，大學(xué)生的思想政治教育就面臨著較大的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。新媒體為大學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育提供了更廣闊的空間，發(fā)揮了積極的引導(dǎo)和教育作用，成為高校大學(xué)生的思想政治思政教育工作的重要途徑，將大學(xué)生思想政治教育工作推向了新的歷史起點(diǎn)。然而，時(shí)代在發(fā)展，科技在創(chuàng)新，媒體也在不斷升級(jí)換代，我們的教育方式方法也要不斷創(chuàng)新和提升，我們的大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育工作才能不斷取得輝煌的成果。
作者：張勝聞 單位：甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
構(gòu)建和諧教育是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分。承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的高校，在構(gòu)建和諧教育的使命中，少不了也離不開“兩課”的育人作用。“兩課”在和諧教育建設(shè)中，在服從和服務(wù)于育人強(qiáng)校工作中必須堅(jiān)持科學(xué)的育人觀念，以人為本育人；必須實(shí)施和諧引導(dǎo)，關(guān)心人、幫助人、服務(wù)人、成就人。
實(shí)現(xiàn)以人為本育人的目標(biāo)，必須確立科學(xué)育人的觀念，“一切圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，一切跟著學(xué)生走”，堅(jiān)持服從服務(wù)于“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生”的育人理念，從尊重學(xué)生的基本權(quán)利中體現(xiàn)以人為本，在不斷滿足學(xué)生的正當(dāng)利益中體現(xiàn)以人為本，在促進(jìn)學(xué)生的政治素質(zhì)和全面發(fā)展中彰顯以人為本。
注重育人功能的整體發(fā)揮。在尊重學(xué)生的基本權(quán)利、關(guān)注學(xué)生的需求中體現(xiàn)以人為本內(nèi)涵的主體價(jià)值。“兩課”不僅要實(shí)現(xiàn)科目上的合并與減少(目前“兩課”，已從過去的7門整合為4門，但課程涵蓋的內(nèi)容綜合性、系統(tǒng)性、針對(duì)性更強(qiáng)了)，更要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵上的增量與合力，這樣才能充分發(fā)揮“兩課”的整體優(yōu)勢(shì)。課程育人、課堂育人對(duì)于培養(yǎng)“四有”新人、社會(huì)主義的合格建設(shè)者與接班人具有重要作用。在堅(jiān)持以人為本的前提下，“兩課”只有從自身特點(diǎn)出發(fā)，才能不斷增強(qiáng)課程與課堂育人的針對(duì)性和實(shí)效性。從當(dāng)前高等教育大眾化的趨勢(shì)來(lái)看，“兩課”要實(shí)施和諧引導(dǎo)，必須在尊重大學(xué)生基本權(quán)利與關(guān)注大學(xué)生的需求中體現(xiàn)以人為本內(nèi)涵的主體價(jià)值，最大限度地尊重與滿足大學(xué)生“符合時(shí)代特征的追求理想與實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的權(quán)利”，“符合法治社會(huì)要求的追求民主與參與學(xué)校管理的權(quán)利”，“符合和諧社會(huì)目標(biāo)的追求公開、公平、公正與展示自我的權(quán)利”，“符合新時(shí)期大學(xué)生特點(diǎn)的要求發(fā)揮校園主人翁作用的權(quán)利”，“兩課”要圍繞以上四個(gè)方面來(lái)實(shí)施和諧引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮大學(xué)生在高校建設(shè)中的主體作用。多考慮學(xué)生的要求、學(xué)生的愿望、學(xué)生的利益，從而形成學(xué)校、家庭、學(xué)生個(gè)人和諧發(fā)展的良好氛圍與局面。“兩課”還要注重發(fā)揮課程整合后的合力作用，從而實(shí)現(xiàn)“兩課”育人功能最大化。
注重教育內(nèi)容的整體開發(fā)，在不斷滿足大學(xué)生的正當(dāng)利益與維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)中體現(xiàn)以人為本內(nèi)涵的人道價(jià)值。對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)和教育，思想政治教育的地位與作用不可或缺。“兩課”作為大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分和主渠道與主陣地，其地位與作用同樣不可或缺。在實(shí)施和諧引導(dǎo)中，“兩課”要注重教育內(nèi)容的整體開發(fā)，既要重視發(fā)揮“兩課”的“說(shuō)教”功能，又要注重發(fā)揮“兩課”的“引導(dǎo)”功能。在不斷滿足大學(xué)生的正當(dāng)利益和維護(hù)大學(xué)生的尊嚴(yán)中去體現(xiàn)以人為本內(nèi)涵的人道價(jià)值。引導(dǎo)大學(xué)生理解并實(shí)踐“人人都有維護(hù)自身人格尊嚴(yán)的權(quán)利，又有尊重他人人格尊嚴(yán)的義務(wù)。”在全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，社會(huì)生活各個(gè)方面都發(fā)生著復(fù)雜而深刻的變化，高校作為社會(huì)生活的一面鏡子，社會(huì)生活中的收入分配差距、不和諧因素也都客觀存在。而尊重作為人的較高層次的社會(huì)需求，是社會(huì)中的人對(duì)自我評(píng)價(jià)和自我尊重以及社會(huì)評(píng)價(jià)和社會(huì)尊重的渴望，被別人尊重往往會(huì)讓人感到快樂、有信心和充滿力量。反之，則容易使人產(chǎn)生悲傷、自卑和無(wú)能的消極情緒。因此，尊重是思想政治工作取得實(shí)效、啟發(fā)人們自覺性的重要前提。“兩課”在實(shí)施和諧引導(dǎo)時(shí)，尤其要根據(jù)校情和大學(xué)生的思想實(shí)際，區(qū)別對(duì)待、因勢(shì)利導(dǎo)，在提高針對(duì)性和實(shí)效性上下功夫。要以維護(hù)大學(xué)生人格尊嚴(yán)為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)詮釋學(xué)校中的貧富差距、差生問題，以及學(xué)生的心理問題等敏感問題，通過解疑、釋惑來(lái)疏通思想、化解矛盾。在尊重的同時(shí)，還要在不斷滿足大學(xué)生的正當(dāng)利益中體現(xiàn)以人為本。
注重政治素質(zhì)的整體提高，在促進(jìn)大學(xué)生政治素質(zhì)的全面提高和全面發(fā)展中彰顯以人為本內(nèi)涵的人格價(jià)值。思想政治工作不是要堵塞人的個(gè)性發(fā)展的道路，而是要幫助和引導(dǎo)個(gè)人發(fā)展，為人的個(gè)性健康充分地發(fā)展創(chuàng)造必要的環(huán)境和條件。“兩課”在實(shí)施和諧引導(dǎo)時(shí)，要使大學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)，人格價(jià)值存在于現(xiàn)實(shí)與理想的關(guān)系之間，價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以自我人格的不斷超越為標(biāo)志，以個(gè)人的全面發(fā)展為最高追求。通過課堂教學(xué)，要讓大學(xué)生弄懂“以人為本中的‘人’作為個(gè)體應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人”的問題。要讓大學(xué)生知道，人首先要有自己的人格目標(biāo)，為“現(xiàn)實(shí)我”樹立要追求的“理想我”，并沿著現(xiàn)實(shí)――理想的途徑不斷“超越”，不斷有“更新的自我”，最終達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)，從而體現(xiàn)人格價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展。“兩課”在實(shí)施和諧引導(dǎo)中，必須把教書育人促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，將個(gè)人的全面發(fā)展與社會(huì)的貢獻(xiàn)統(tǒng)一起來(lái)。使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，社會(huì)的進(jìn)步離不開個(gè)人的全面發(fā)展，個(gè)人的全面發(fā)展又將會(huì)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。“兩課”在實(shí)施和諧引導(dǎo)中，還要注重大學(xué)生政治素質(zhì)的整體提高。引導(dǎo)大學(xué)生形成穩(wěn)固的政治態(tài)度、堅(jiān)定的政治信仰、豐富的政治知識(shí)和深厚的政治情感，促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)不斷走向成熟和向更高層次發(fā)展。在實(shí)施和諧引導(dǎo)的過程中，必須深刻把握大學(xué)生思想政治素質(zhì)的整體構(gòu)成，注重大學(xué)生思想政治素質(zhì)中綜合因素的發(fā)展。要關(guān)注大學(xué)生思想政治素質(zhì)中的知識(shí)因素，尤其要加大對(duì)大學(xué)生思想政治理論教育的力度，幫助大學(xué)生扎實(shí)掌握相關(guān)的基本知識(shí)和基本原則。同時(shí)還要關(guān)注大學(xué)生思想政治素質(zhì)中的能力因素，特別要注重引導(dǎo)大學(xué)生理論思維的發(fā)展。再就是要關(guān)注大學(xué)生思想政治素質(zhì)中的智力因素，加大“兩課”教育的知識(shí)含量、科學(xué)含量，堅(jiān)持用真理的力量引導(dǎo)人，以科學(xué)的力量教育人。在實(shí)施和諧引導(dǎo)的實(shí)踐中，促進(jìn)大學(xué)生政治素質(zhì)的全面提高，從而在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展中彰顯以人為本內(nèi)涵的人格價(jià)值。
在構(gòu)建和諧教育、實(shí)施和諧引導(dǎo)中，應(yīng)注意把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
從思想上引導(dǎo)，以發(fā)展促和諧，體現(xiàn)以人為本。發(fā)展是構(gòu)建和諧社會(huì)的首要任務(wù)。發(fā)展同樣是高校構(gòu)建和諧教育的重要任務(wù)。在實(shí)施和諧引導(dǎo)的實(shí)踐中，要注意從思想上引導(dǎo)大學(xué)生，充分認(rèn)識(shí)“唯有發(fā)展才能凝聚人心，唯有發(fā)展才能增加競(jìng)爭(zhēng)力，唯有發(fā)展才能有效化解各種矛盾，唯有發(fā)展才能最大化實(shí)現(xiàn)師生員工的政治文化利益。”通過和諧引導(dǎo)去營(yíng)造真誠(chéng)的環(huán)境文化、弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)的傳統(tǒng)文化、培植真實(shí)的理性文化，培養(yǎng)大學(xué)生“心理相融、情感相通、真誠(chéng)相待、和諧共事”的行為能力。
從心理上疏導(dǎo)，以德育促和諧，實(shí)踐以人為本。把教書育人、課程育人、課堂育人放在首要位置，把德育為先落實(shí)到“引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念之魂，立牢民族精神之根，夯實(shí)道德規(guī)范之基，增強(qiáng)全面發(fā)展之能，促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，鞏固發(fā)展和諧教育建設(shè)的思想基礎(chǔ)和精神支撐”之中。使大學(xué)生不僅了解自己，同時(shí)還能了解學(xué)校及身邊的同學(xué)和老師，從而學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己、對(duì)待學(xué)校、對(duì)待同學(xué)和對(duì)待老師，為大學(xué)生健康地走入社會(huì)奠定一個(gè)健康的心理素質(zhì)。
從知識(shí)上輔導(dǎo)，以服務(wù)促和諧，彰顯以人為本。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)輔導(dǎo)，多講授一些大學(xué)生成長(zhǎng)成才的先進(jìn)事跡，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，教育學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀，做遵紀(jì)守法合格公民。豐富校園文化生活，通過舉辦各種主題鮮明、內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑，融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的文化藝術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造“弘揚(yáng)個(gè)性、謀求共性、協(xié)調(diào)統(tǒng)一、和而不同”的和諧氛圍。“和而不同”是多樣性的統(tǒng)一，其中包含了差別與對(duì)立、革新與發(fā)展的辯證思想。堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生的宗旨，促進(jìn)人本管理，從大學(xué)生切身利益出發(fā)；遵循學(xué)校發(fā)展規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律，促進(jìn)科學(xué)管理；推進(jìn)校務(wù)公開，推進(jìn)學(xué)校以《章程》建設(shè)為中心的校內(nèi)規(guī)章制度建設(shè)，促進(jìn)依法管理；引導(dǎo)大學(xué)生依據(jù)有關(guān)法規(guī)民主參與學(xué)校建設(shè)等活動(dòng)，廣泛調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主人翁意識(shí)和參與學(xué)校管理的積極性，促進(jìn)民主管理。積極為大學(xué)生求知之需、生活之需、精神之需和發(fā)展之需，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)排憂解難，在服務(wù)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)到黨和政府對(duì)他們的關(guān)心。
(作者單位：徐州教育學(xué)院)
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；實(shí)效性
【中圖分類號(hào)】G641
越來(lái)越多的高校重視對(duì)大學(xué)生思想政治教育，思想政治教育存在的價(jià)值和意義通過實(shí)效性證明。西方文化的不斷深入和網(wǎng)絡(luò)媒體等對(duì)社會(huì)不良行為的報(bào)導(dǎo)，影響著大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。只有及時(shí)采取有效措施，糾正思想政治教育存在的弊端，才能增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，達(dá)到教育目標(biāo)。
一、大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性
大學(xué)生思想政治教育是指對(duì)大學(xué)生思想政治理論教育和日常思想政治教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育可以在短時(shí)間影響大學(xué)生的言行舉止和思想行為。大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性是指高校按照大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)和要求，對(duì)學(xué)生開展思想政治教育，將教育結(jié)果與教育目標(biāo)相比較，所達(dá)到的有效程度。思想政治教育實(shí)效性可以通過大學(xué)生的言行舉止和精神面貌，大學(xué)生的思想覺悟變化和道德品質(zhì)提升等來(lái)檢測(cè)。
對(duì)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，必須從實(shí)際出發(fā)，真實(shí)、客觀、公正的反映大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，不能摻雜個(gè)人情感和個(gè)人主觀臆斷。對(duì)于摻雜個(gè)人主觀因素的情況，應(yīng)當(dāng)參考真實(shí)的資料進(jìn)行調(diào)查、分析和研究。在分析大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性時(shí)要用發(fā)展的眼光看待，不能盲目的只重視現(xiàn)階段的狀況，還要關(guān)注未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和前景。檢測(cè)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性時(shí)，既要衡量大學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的領(lǐng)悟能力和理解程度，又要衡量大學(xué)生在接受思想政治教育理論知識(shí)后是否有實(shí)際行為體現(xiàn)[1]。
二、大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性存在的問題
近年來(lái)高校越來(lái)越重視對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，也取得了較大的成果。很多大學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和社會(huì)公德。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，部分大學(xué)生的思想政治教育也存在著一些矛盾和問題。問題主要表現(xiàn)在：（1）大學(xué)生政治觀念差。大多數(shù)大學(xué)生明辨是非的能力差，空有一腔參政熱情，對(duì)我國(guó)政治了解不全面，一知半解。部分大學(xué)生缺乏憐憫心和同情心，缺乏社會(huì)正義感。（2）大學(xué)生思想信仰出現(xiàn)多元化。社會(huì)的不斷發(fā)展使大學(xué)生思想個(gè)性化、獨(dú)立化和差異化越來(lái)越強(qiáng)。各種享樂主義、拜金主義及利己主義已經(jīng)嚴(yán)重影響大學(xué)生的校園生活。部分大學(xué)生為了尋找精神寄托，信仰各種宗教神學(xué)等。（3）部分大學(xué)生的人生價(jià)值觀存在誤區(qū)，在衡量個(gè)人價(jià)值時(shí)，將金錢和物質(zhì)生活作為第一標(biāo)準(zhǔn)，注重個(gè)人利益和個(gè)人價(jià)值，功利心嚴(yán)重。（4）盡管大學(xué)生接受較多的文化教育，文化水平高，但部分大學(xué)生文明素質(zhì)較差，在大學(xué)生活中遲到、早退、曠課等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不注重提高個(gè)人修養(yǎng)，整天比吃比穿。個(gè)別大學(xué)生由于自身家庭條件好，產(chǎn)生優(yōu)越心理，嚴(yán)重影響大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。（5）學(xué)習(xí)和社會(huì)就業(yè)壓力越來(lái)越大，或者由于經(jīng)濟(jì)因素和個(gè)人情感因素，使大學(xué)生心理素質(zhì)變差，引發(fā)各種心理問題。部分大學(xué)生整天將空虛、無(wú)奈、壓抑、煩等詞掛在嘴邊。（6）部分高校雖然重視大學(xué)生思想政治教育，但缺乏實(shí)際行動(dòng)。對(duì)大學(xué)生思想政治教育只是口頭文件，說(shuō)說(shuō)而已。某些高校雖然將大學(xué)生思想政治教育落實(shí)，但思想政治教育內(nèi)容有悖現(xiàn)實(shí)，不注重將先進(jìn)思想意識(shí)和思想政治教育理論相結(jié)合，影響大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。
三、提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的措施
1、完善大學(xué)生思想政治教育體制
高校都應(yīng)當(dāng)建立健全大學(xué)生思想政治教育體制，體制應(yīng)包括管理運(yùn)行制度、信息反饋制度、評(píng)價(jià)制度、激勵(lì)制度和保障制度。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的統(tǒng)一管理，督促高校各個(gè)部門及院系教師相互配合，共同完成大學(xué)生思想政治教育。高校應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等及時(shí)了解大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，可以建立心理輔導(dǎo)中心、就業(yè)指導(dǎo)中心，緩解大學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)、情感等存在的壓力。各班輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的日常關(guān)心，跟有思想壓力的學(xué)生及時(shí)溝通。
2、增強(qiáng)高校教師的思想政治素質(zhì)
高校思想政治教師是大學(xué)生開展思想政治教育中的核心。高校應(yīng)當(dāng)建立一支專業(yè)的思想政治教師隊(duì)伍，加強(qiáng)思想政治教師的理論學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)。思想政治教師要為大學(xué)生做榜樣，嚴(yán)格規(guī)范自己的言談舉止和思想行為。思想政治教師應(yīng)當(dāng)不斷更新舊知識(shí)，提高理論知識(shí)水平，才能提高思想政治教學(xué)水平，提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性[2]。
3、開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育
高校可以借助網(wǎng)絡(luò)加大大學(xué)生思想政治教育力度。有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，豐富校園網(wǎng)的內(nèi)容，可以創(chuàng)建心理咨詢、思想交流和熱點(diǎn)評(píng)論等特色板塊，促使思想政治教育無(wú)形開展。高校領(lǐng)導(dǎo)和教師也可以參與到校園網(wǎng)中，增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流。高校還應(yīng)當(dāng)建立一支網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育正確發(fā)展。
結(jié)束語(yǔ)：
影響大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的因素有很多。檢驗(yàn)實(shí)效性的最終因素還是實(shí)踐，高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，才能提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。在思想政治理論學(xué)習(xí)中，高校及時(shí)采取有效的預(yù)防和糾正措施，加強(qiáng)思想政治教師的教學(xué)水平，才能增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，提高大學(xué)生綜合能力，將來(lái)走向社會(huì)才能更好的服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)，推動(dòng)祖國(guó)繁榮昌盛，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展[3]。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄭永廷.大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的理論研究[J].思想教育研究，2012（12）.
關(guān)鍵詞： 女大學(xué)生 政治素質(zhì) 目標(biāo) 任務(wù)
一、培養(yǎng)與提高女大學(xué)生政治素質(zhì)的重要意義
“政治素質(zhì)，就是指公民參與政治的主觀能力，大致由三部分組成：一是政治觀念，即政治參與態(tài)度；二是政治知識(shí)和政治技術(shù)；三是政治參與經(jīng)歷”。[1]政治素質(zhì)既是個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)不可或缺的方面，又是公民政治素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。提高公民的政治素質(zhì)，是建設(shè)高度發(fā)達(dá)社會(huì)主義政治文明的必然要求。培養(yǎng)和提高大學(xué)生的政治素質(zhì)，是國(guó)家政治發(fā)展的內(nèi)涵要件。因此，培養(yǎng)與提高大學(xué)生政治素質(zhì)是高校素質(zhì)教育的生命線。然而，當(dāng)前高等教育中的研究領(lǐng)域和對(duì)象、內(nèi)容、主題和結(jié)論等各個(gè)方面，由于“性別意識(shí)缺失”，大學(xué)環(huán)境中存在著許多忽視女性成長(zhǎng)的現(xiàn)象。對(duì)女大學(xué)生政治素質(zhì)的教育培養(yǎng)也不例外，這種“無(wú)差別教育”，缺乏對(duì)女大學(xué)生政治素質(zhì)教育需求和特點(diǎn)的針對(duì)性分析，更缺乏基于性別差異基礎(chǔ)上的教育培養(yǎng)理念與方法。這種現(xiàn)狀，不但影響著大學(xué)生整體的政治素質(zhì)提升，而且極大影響著女性參政的能力與程度，并不可避免地影響著社會(huì)民主化的進(jìn)程。因而，探討基于女性特點(diǎn)的女大學(xué)生政治素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)，對(duì)解決培養(yǎng)與提高女大學(xué)生政治素質(zhì)具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。
二、女大學(xué)生政治素質(zhì)培養(yǎng)的主要目標(biāo)
作為教育思想，性別教育根基于對(duì)每一個(gè)生命最基本的尊重，強(qiáng)調(diào)通過性別功能的挖掘和發(fā)揮，提高兩性全面發(fā)展的速度和質(zhì)量。由于女性在社會(huì)生活中的弱勢(shì)地位，性別教育，特別是女性性別教育尤為必要。女性性別教育的重點(diǎn)在于：如何引導(dǎo)女性正確認(rèn)識(shí)自我、不斷挖掘性別潛能、最大限度地展示女性的主體地位、發(fā)揮女性的主觀能動(dòng)性。從女大學(xué)生政治素質(zhì)的現(xiàn)狀看，目前存在的問題主要是：女大學(xué)生的政治參與態(tài)度消極、政治知識(shí)和技能缺乏、政治參與經(jīng)歷的層次和水平較低。這些與女大學(xué)生的政治素質(zhì)教育問題沒能引起女大學(xué)生本人和高校思想政治工作的重視，以及富有針對(duì)性的性別教育分析研究直接相關(guān)。因而，確立女大學(xué)生政治素質(zhì)培育的目標(biāo)和任務(wù)，對(duì)于探討適合女大學(xué)生政治素質(zhì)提高的教育規(guī)律，對(duì)于改善現(xiàn)狀具有重要的作用。
從政治素質(zhì)的內(nèi)涵及其組成內(nèi)容，以及女大學(xué)生政治素質(zhì)教育的特殊性出發(fā)，女大學(xué)生政治素質(zhì)培育的目標(biāo)應(yīng)是具有政治參與的熱情與責(zé)任感、具備政治參與的理論儲(chǔ)備和政治技術(shù)、主動(dòng)獲取參與校內(nèi)外政治實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而有意愿、有能力、有影響地參與政治。這些目標(biāo)的制定與女性自身的心理和思維特點(diǎn)密切相關(guān)，也只有在尊重性別差異的基礎(chǔ)上施加教育影響才會(huì)更加實(shí)效。
首先，受傳統(tǒng)政治文化和性別文化的影響，女性習(xí)慣把自己定位在社會(huì)生活的非主導(dǎo)地位，自愿承擔(dān)相夫教子的責(zé)任，放棄在事業(yè)上進(jìn)步的機(jī)會(huì)。女大學(xué)生由于受到當(dāng)代“婦女回家觀念”的影響，加之“女性成就恐懼”觀的刺激，盡管具有較高的文化素質(zhì)，但對(duì)社會(huì)事務(wù)及政治理論實(shí)踐興趣不大，同時(shí)由于女大學(xué)生在求職過程中事實(shí)存在的性別歧視問題，女大學(xué)生在校期間圍繞就業(yè)能力和素質(zhì)投入了更多的精力，無(wú)暇顧及與此不直接關(guān)聯(lián)的政治素質(zhì)發(fā)展問題，從整體上看，女大學(xué)生在政治參與的意愿上意識(shí)不高、態(tài)度淡漠。因此，喚醒女大學(xué)生的政治參與熱情與責(zé)任感，是女大學(xué)生政治素質(zhì)培育的第一目標(biāo)。
其次，女大學(xué)生由于女性自身的思維和心理特點(diǎn)，偏重感性認(rèn)識(shí)，易受情緒和情感體驗(yàn)影響，且有很大的依賴心理，因此，對(duì)偏重理性認(rèn)識(shí)和崇尚獨(dú)立主動(dòng)的政治理論與實(shí)踐難以引起共鳴，政治視野較為狹隘、政治知識(shí)掌握不牢，進(jìn)而影響著其政治實(shí)踐的參與層次和程度，以及政治技能的運(yùn)用、熟練與增強(qiáng)。這些問題直接影響著女大學(xué)生自尊心理、主體意識(shí)的形成，使她們?cè)谡紊鐣?huì)化過程中，變成了消極的適應(yīng)、順從和同化，在利益主張面前尋求人，而不是為自己代言。解決這些問題的關(guān)鍵就是使女大學(xué)生具備政治參與的理論儲(chǔ)備和政治技術(shù)，有能力、有影響地參與政治，這是提高女大學(xué)生政治素質(zhì)的核心目標(biāo)。
最后，政治參與經(jīng)歷影響著參與的效果和效率，政治參與的方法、技巧和途徑都是在政治參與過程中得到加強(qiáng)的。有了政治參與的意愿、知識(shí)和技能，還必須通過政治參與經(jīng)歷，才能轉(zhuǎn)化為結(jié)果和效益。女大學(xué)生在校期間政治參與層次、廣度、水平和穩(wěn)定性的缺乏保障，直接影響了女大學(xué)生政治參與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。這是因?yàn)椋阂环矫妫芘髮W(xué)生弱勢(shì)的政治心理影響，其在學(xué)校政治活動(dòng)和社會(huì)政治活動(dòng)中表現(xiàn)為被動(dòng)參與、動(dòng)員型參與、配角參與，同時(shí)在參與政治的女大學(xué)生群體中，功利化思想比較嚴(yán)重，以政治參與的結(jié)果是否有利于評(píng)價(jià)評(píng)優(yōu)、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)和推優(yōu)入黨等實(shí)際效應(yīng)作為考量，造成政治認(rèn)知的直觀化、利益化，最后不能取得良好的政治參與結(jié)果。另一方面，高校思想政治工作未能將女大學(xué)生主體意識(shí)的養(yǎng)成教育、政治知識(shí)和參與技能的培訓(xùn)、政治參與的價(jià)值和宣傳教育視為重要任務(wù)，使得女大學(xué)生的政治參與信息不靈、渠道不暢、形式手段落后，加之女大學(xué)生在就業(yè)、考研等職業(yè)發(fā)展中的性別歧視壓力，女大學(xué)生在校期間的政治參與實(shí)踐不但范圍有限，而且水平較低，并受現(xiàn)實(shí)影響，政治參與意識(shí)和行為不能持久穩(wěn)定。這就很容易造成女大學(xué)生政治參與行為經(jīng)歷種種曲折和坎坷，對(duì)女大學(xué)生的政治素質(zhì)提升帶來(lái)極大的消極影響。可見，擴(kuò)大女大學(xué)生在校政治參與的范圍，提高女大學(xué)生政治參與的高層次和穩(wěn)定性，是女大學(xué)生政治素質(zhì)培育能夠轉(zhuǎn)化為良好實(shí)踐結(jié)果的重要保障。因此，在實(shí)踐中，積極探索女大學(xué)生主動(dòng)獲取參與校內(nèi)外政治實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的途徑和方法，是提高女大學(xué)生政治素質(zhì)的重要目標(biāo)。
三、女大學(xué)生政治素質(zhì)培育的主要任務(wù)
目標(biāo)是方向，是最終的目的，它的實(shí)現(xiàn)取決于各項(xiàng)具體任務(wù)的完成，完成任務(wù)的過程就是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程。為實(shí)現(xiàn)女大學(xué)生政治素質(zhì)培育的三大目標(biāo)，必須明確培育的主要任務(wù)。
在培育女大學(xué)生政治參與熱情與責(zé)任感的政治素質(zhì)目標(biāo)下，加強(qiáng)女大學(xué)生的主體意識(shí)教育是達(dá)到其目的的重要任務(wù)。主體意識(shí)缺乏是影響女大學(xué)生主動(dòng)參與政治的主要障礙，直接導(dǎo)致了女大學(xué)生的政治參與信心不足。為此，一是從如何克服幾千年來(lái)的封建政治文化和性別文化強(qiáng)加給女性的自卑、弱者、依賴、服從等傳統(tǒng)心理工作入手，喚起女大學(xué)生的主體意識(shí)，推進(jìn)女大學(xué)生政治參與的自覺與責(zé)任；二是堅(jiān)持和加強(qiáng)婦女觀教育，同時(shí)適當(dāng)引進(jìn)西方女權(quán)主義理論，介紹中外女性參政歷史及經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)女大學(xué)生政治參與的熱情和信心。
在培育女大學(xué)生政治參與的理論儲(chǔ)備和政治技術(shù)目標(biāo)下，注重政治知識(shí)和政治技能教育是實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)的重要任務(wù)。政治知識(shí)主要包括：政治制度的知識(shí)，即政府的組成、職責(zé)與分工；政治過程的知識(shí)，即政策如何制定出來(lái)，影響因素有哪些；公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系；選舉、建言等政治參與背景知識(shí)等。政治技能主要包括：依照法律規(guī)定能夠正當(dāng)行使的公民權(quán)利的政治參與規(guī)范和靈活運(yùn)用公民權(quán)利以保護(hù)和追求自身權(quán)益的參與技巧。女大學(xué)生政治知識(shí)和技能的掌握應(yīng)圍繞以上內(nèi)容，既需要從學(xué)校教育活動(dòng)中獲取，又要自覺加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的積累與訓(xùn)練。
在大力引導(dǎo)女大學(xué)生主動(dòng)獲取校內(nèi)外政治實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)下，有兩項(xiàng)任務(wù)與其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)直接相關(guān)。一是創(chuàng)設(shè)有利于女大學(xué)生開展政治實(shí)踐的校園文化和社團(tuán)組織；二是在實(shí)施公民選舉、班團(tuán)組織改選等具體政治實(shí)踐中，強(qiáng)化政治技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。校園文化是對(duì)思想政治教育環(huán)境的最重要影響因素，對(duì)政治教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)具有重要作用。在校園文化建設(shè)中，重視女性社團(tuán)及其組織的發(fā)展，創(chuàng)造有利于女大學(xué)生獨(dú)立參與、主動(dòng)參與的場(chǎng)所和條件，對(duì)于豐富女大學(xué)生政治參與的經(jīng)歷、訓(xùn)練女大學(xué)生政治參與的技能、積累女大學(xué)生政治參與的經(jīng)驗(yàn)等，具有重要的推動(dòng)作用。
女大學(xué)生的政治素質(zhì)培育是女子高等教育的重要內(nèi)容。在女大學(xué)生諸多素質(zhì)發(fā)展中，政治素質(zhì)對(duì)她們的全面發(fā)展具有極其重要的作用，且由于女性是家庭和社會(huì)的重要組成部分，母親的政治素質(zhì)對(duì)于子女的身心成長(zhǎng)具有重要的影響。因此，女性政治素質(zhì)提升的示范和輻射作用影響廣泛且深刻。女大學(xué)生作為女性群體的先進(jìn)代表，具有較高的文化水平和自我發(fā)展的意愿，具備自我學(xué)習(xí)的能力和素質(zhì)。明確女大學(xué)生政治素質(zhì)培養(yǎng)的主要目的與任務(wù)，提高她們的政治素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)影響政治的能力，不但會(huì)引起廣泛的社會(huì)示范效應(yīng)，直接有利于女性社會(huì)主體地位的增強(qiáng)及其子女教育的環(huán)境優(yōu)化，而且通過實(shí)現(xiàn)男女互相尊重，有利于構(gòu)建和諧家庭和社會(huì)。
【關(guān)鍵詞】高校思想政治教育；實(shí)效性；對(duì)策
0.引言
高校是向社會(huì)輸送人才的主要基地，高校不僅要重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教育，還要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的政治教育，因?yàn)榇髮W(xué)生的思想政治教育直接關(guān)系到大學(xué)生素質(zhì)的高低，強(qiáng)化高校思想政治教育時(shí)效性是適應(yīng)時(shí)代的需要，是為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的保證。
1.強(qiáng)化高校思想政治教育時(shí)效性的意義
黃彥華學(xué)者曾經(jīng)指出，思想政治教育的時(shí)效性就是在政治教育中運(yùn)用一定的教育方法、手段，對(duì)受教育者進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、審美觀的教育所取得的成效。也可以簡(jiǎn)單理解為高校政治教育所取得的實(shí)際與實(shí)踐意義。
1.1思想政治教育是常論不老的話題
高校政治教育對(duì)社會(huì)有重大意義，這一點(diǎn)好多學(xué)者都從不同的角度進(jìn)行了揭示，一致的觀點(diǎn)認(rèn)為思想政治教育是個(gè)人的立身之本，在某種程度上它是衡量一個(gè)人成就大小的重要尺度。古代有教育者提出“性非教化不成”、“善政，不如善教之得于民也”等等對(duì)思想政治教育重視的言論，今天我們?nèi)匀蛔巫尾痪氲奶接懼@個(gè)話題，所以它是一個(gè)常談常新、永談不老的話題。
1.2高校思想政治教育時(shí)效性是現(xiàn)實(shí)的需求
高校思想政治教育應(yīng)該是富有實(shí)踐性的，高校思想政治教育應(yīng)該是體現(xiàn)時(shí)代的需求，把思想政治教育當(dāng)做智育來(lái)進(jìn)行教育，不再用單一的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量大學(xué)生素質(zhì)的高低，而應(yīng)該讓學(xué)生通過對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)了解、分析、解決現(xiàn)實(shí)問題，不再出現(xiàn)諸如大學(xué)生犯罪這樣的教育的尷尬局面，向社會(huì)輸送符合時(shí)代需要的合格人才。
2.當(dāng)前高校思想政治教育時(shí)效性存在的問題
2.1思想政治教育觀念落后
高校思想政治教育應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，體現(xiàn)時(shí)代的需求。但是，當(dāng)前高校思想政治教育過程中卻存在者一些落后的觀念。例如：一些學(xué)校過度重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課的教育，忽視學(xué)生思想教育的部分。還有一些學(xué)校認(rèn)為學(xué)生來(lái)讀大學(xué)的最終目的就是找到一份好工作創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，思想政治教育可有可無(wú)。還有些學(xué)校雖然開設(shè)了思想政治課程，但是對(duì)高校的現(xiàn)實(shí)情況研究不足，從而導(dǎo)致思想政治教育沒有從實(shí)際出發(fā)，阻礙高校思想政治教育先進(jìn)性的開展。
2.2學(xué)生主體意識(shí)缺乏
高校學(xué)生主體意識(shí)缺乏主要體現(xiàn)在以下兩方面：第一，心理方面。高校學(xué)生還處于從幼稚期向成熟期過渡的階段，心理機(jī)制不夠健全，面對(duì)一些復(fù)雜問題容易產(chǎn)生極端的心理反應(yīng)，常常做出一些不可想象的事情。第二，思想方面。高校學(xué)生的思想活動(dòng)充滿了差異性和多變形，對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，但又容易受到外界的影響。這兩方面降低了高校思想政治教育的實(shí)效性。
2.3高校思想政治教育機(jī)制不健全
高校思想政治教育實(shí)效性的重要保證是健全的思想政治教育機(jī)制。目前思想政治教育機(jī)制不健全主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，激勵(lì)機(jī)制不健全，所以就造成了高校思想政治教育者的積極性不高。其次，運(yùn)行機(jī)制不健全，運(yùn)行機(jī)制不規(guī)范，很多方面的思想教育工作難以開展，一些部門的職能不能發(fā)揮，使思想政治教育的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
3.強(qiáng)化高校思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策
3.1優(yōu)化思想政治教育觀念
在高校思想政治教育過程中優(yōu)化思想政治的第一步應(yīng)該優(yōu)化思想政治教育觀念，不能只重視專業(yè)教育，而應(yīng)該把思想教育放在重要位置，把思想政治教育放在一個(gè)更高的層次。同時(shí)，還要優(yōu)化教育方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法從單向性向多向性轉(zhuǎn)變、從單一層次向多層次的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想工作的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生自覺提高思想政治素質(zhì)的積極性，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理。優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的手段，促進(jìn)思想政治教育工作的順利進(jìn)行。
3.2提高高校學(xué)生思想政治教育工作的主體地位
強(qiáng)化高校學(xué)生思想政治教育的核心所在應(yīng)該提高其加強(qiáng)思想政治教育的主體性，提高其實(shí)踐能力、參與能力和處理問題的能力，高校學(xué)生政治教育應(yīng)著眼于提高其內(nèi)在的動(dòng)力和積極性，讓其自覺提高自身思想政治素質(zhì)，促進(jìn)自身能力和綜合素質(zhì)的提高，因?yàn)橹挥写髮W(xué)生自身意識(shí)的提高才是提高其思想政治素質(zhì)的重要原因。
3.3健全思想政治素質(zhì)教育機(jī)制
健全思想政治素質(zhì)的教育素質(zhì)應(yīng)采取以下措施：第一，完善思想政治教育的激勵(lì)機(jī)制，高校想要提高其學(xué)生的思想政治教育就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)教育工作者的積極性和工作的主動(dòng)性，健全激勵(lì)機(jī)制，對(duì)工作表現(xiàn)優(yōu)秀者應(yīng)該加以經(jīng)濟(jì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)。第二，進(jìn)一步完善運(yùn)行機(jī)制。完善運(yùn)行機(jī)制應(yīng)完善領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化思想政治教育運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化政治教育意識(shí)，制定定期的會(huì)議制度，制定合理的發(fā)展目標(biāo)。
3.4鼓勵(lì)教與學(xué)方式的創(chuàng)新
再好的教師都不可能教會(huì)學(xué)生所有的知識(shí)，再好的教育者也不能讓學(xué)生學(xué)到無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)、直面所有的問題。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生的就是學(xué)習(xí)的方法、分析問題的方法與技巧，交給學(xué)生這些才能讓學(xué)生終身受益，學(xué)生才會(huì)在以后的工作與生活中真正掌握分析、解決問題的能力。同時(shí)教師在課堂上應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，給其充分發(fā)揮自身能力的機(jī)會(huì)，讓其充分發(fā)揮表達(dá)自己的意愿，以主人的身份參與到討論中，允許其參與到多元的觀點(diǎn)甚至是對(duì)立的觀點(diǎn)中以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍其思維，加深學(xué)生對(duì)概念的理解，無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的成就感、 自信心，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高思想政治教育的實(shí)效性。
3.5調(diào)整思想政治教育的評(píng)價(jià)機(jī)制
思想政治教育評(píng)價(jià)的作用是多方面的，它一方面可以檢驗(yàn)思想政治教育實(shí)施的效果，另一方面能夠引導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)行為和教學(xué)方向。為了進(jìn)行高校思想政治教育的改革， 調(diào)整高校思想政治教育評(píng)價(jià)機(jī)制是必需的。傳統(tǒng)的思想政治教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于單一、片面。 首先， 分?jǐn)?shù)可以作為評(píng)價(jià)學(xué)生思想政治素質(zhì)的手段，但絕不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其次，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須由注重知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)向注重應(yīng)用知識(shí)的能力，由主要依靠考試轉(zhuǎn)向依賴多種考查方式， 由只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。再次，全方位評(píng)價(jià)學(xué)生。從多個(gè)方面綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生，其中包括思想品德、科技文化、心理等，只有評(píng)價(jià)機(jī)制發(fā)生改變，才有能力促進(jìn)高校思想政治教育機(jī)制的改革，提高思想政治教育的時(shí)效性。
3.6建立穩(wěn)定的實(shí)踐性教學(xué)基地
為了讓學(xué)生能更好的把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，達(dá)到教育與實(shí)踐的統(tǒng)一，就應(yīng)該建立穩(wěn)定的實(shí)踐性教學(xué)基地。實(shí)踐基地包括校內(nèi)基地和校外基地，校內(nèi)基地就是教師安排不同的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，校外基地就是讓學(xué)生接近實(shí)際，讓學(xué)生積極參加社會(huì)活動(dòng)。
4.結(jié)語(yǔ)
強(qiáng)化高校思想政治教育的時(shí)效性是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，高校不能只重視專業(yè)知識(shí)的教育，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想政治教育，所以，應(yīng)優(yōu)化思想政治教育觀念、提高高校學(xué)生思想政治教育的主體地位、健全思想政治教育機(jī)制、鼓勵(lì)教與學(xué)方式的創(chuàng)新、調(diào)整評(píng)價(jià)機(jī)制，從而提高高校思想政治教育的時(shí)效性。 [科]
【參考文獻(xiàn)】
［1］程剛,金一波.高校思想政治教育實(shí)效性途徑的探索[J].高校理論戰(zhàn)線,2009(1).
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一、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇
（一）網(wǎng)絡(luò)文化使得高校思想教育工作的內(nèi)容充實(shí)
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，教育工作者可以很便捷地獲得很多思想政治教育的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)獲得更多的與思想政治教育有關(guān)的信息，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，向?qū)W生傳授更加有效的思想政治信息。思想政治教育工作者與受教育者可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行更好的互動(dòng)，提高了思想政治教育工作的便利性，也增加了學(xué)生的興趣。豐富巨大的信息可以隨時(shí)隨地獲得，多媒體形式的傳播使得內(nèi)容更加生動(dòng)形象，增加了趣味性，提高了思想政治教育的有效性。
（二）網(wǎng)絡(luò)文化能夠增加高校工作的針對(duì)性
互聯(lián)網(wǎng)具有個(gè)性化和隱秘化等特征，網(wǎng)絡(luò)上反映的內(nèi)容可能更加具有真實(shí)性。思想政治教育工作者可以通過在網(wǎng)絡(luò)上搜集信息，了解學(xué)生的需求和情況，從而更加有針對(duì)性進(jìn)行高校思想政治教育工作。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的便捷性解決了教育的不方便性，教育工作者可以通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體等方法增加工作的效率，增加教育的覆蓋面。
二、網(wǎng)絡(luò)文化為高校思想政治教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)
（一）網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生的正確的思想觀念帶來(lái)了沖擊
網(wǎng)絡(luò)信息各種各樣，良莠不齊，且傳播速度很快，獲得即為便利，學(xué)生只要會(huì)上網(wǎng)，就有可能獲得這些信息。網(wǎng)絡(luò)文化具有開放性，一些網(wǎng)絡(luò)信息充滿負(fù)面，低級(jí)趣味，而大學(xué)生往往社會(huì)閱歷淺，對(duì)信息的甄別能力較弱，有可能會(huì)受到這些負(fù)面信息的影響，與正確的思想產(chǎn)生沖擊。
（二）網(wǎng)絡(luò)的虛擬性淡化了大學(xué)生的人際感情
網(wǎng)絡(luò)世界溫暖安全，但是人工加工了的虛擬世界，大學(xué)生容易沉溺在網(wǎng)絡(luò)世界中，反而淡化了現(xiàn)實(shí)世界中的人際交往。網(wǎng)絡(luò)世界能夠滿足大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活可能得不到的滿足感，有些大學(xué)生不能夠很好進(jìn)行虛擬世界和自由世界的轉(zhuǎn)換，影響了現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往。
三、網(wǎng)絡(luò)文化下，增強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策
（一）加大投入，保證網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的健康
加大網(wǎng)絡(luò)思想教育的投入，完善各種辦公設(shè)備，增加教育工作者的便利性，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的有效性提供保證。建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過在思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上健康、具有吸引力的信息，使用具有趣味性的思想政治教育軟件，舉辦專家與學(xué)生在網(wǎng)上的互動(dòng)會(huì)等方法，使學(xué)生主動(dòng)屏蔽不良信息，接受良好的信息，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
（二）發(fā)揮學(xué)校在高校學(xué)生思想政治教育中的引導(dǎo)作用
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，從思想政治教育主體，即學(xué)校入手，才能更好的改善學(xué)校思想政治教育、優(yōu)化學(xué)生的思想政治教育。首選學(xué)校應(yīng)該樹立科學(xué)的思想政治教育觀，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化中的負(fù)面信息，學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行提醒，同時(shí)優(yōu)良的思想政治教育信息，創(chuàng)造良好的思想政治教育氛圍；其次，思想政治教育工作者的專業(yè)性和信息素質(zhì)影響著高校的思想政治教育，思想政治教育工作者需要擁有多元化的知識(shí)，不僅包括思政教育知識(shí)，也包括相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)教育意識(shí)，教育工作者要掌握能夠探索網(wǎng)絡(luò)文化下新的教育觀念和素質(zhì)。其次要建立專業(yè)的思想政治教育團(tuán)隊(duì)。因?yàn)樯鐣?huì)已經(jīng)進(jìn)入了全新的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，思想政治教育工作首先需要具有堅(jiān)定的政治思想素質(zhì)和良好的道德素質(zhì)；其次要具有扎實(shí)的文化知識(shí)，即基本理論中的思想政治教育基本原理與互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育業(yè)務(wù)方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；最后需要較強(qiáng)的工作能力素質(zhì)，在實(shí)際工作中運(yùn)用的多種創(chuàng)新的技能方法。加緊建立一支專業(yè)且高素質(zhì)的思想政治教育隊(duì)伍，不僅是改善學(xué)生的思想政治教育的關(guān)鍵，也是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和優(yōu)化學(xué)生思想政治教育的迫切要求。
（三）完善學(xué)生思想政治教育內(nèi)容
現(xiàn)有的思想政治教育的教材主要包括以、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、社會(huì)主義榮辱觀、社會(huì)主義核心價(jià)值體系為基礎(chǔ)的世界觀、人生觀、道德觀教育等等。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，在高校這樣一個(gè)充滿活力的環(huán)境下，首先要深入開展的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的教育，時(shí)刻保持高度的政治警惕性和清醒的政治頭腦，具有堅(jiān)定的理想信念。其次深入加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。因?yàn)殡S著政治經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不斷深化，容易滋生一些腐敗落后的思想，為不法分子提供可乘之機(jī)，所以讓大學(xué)生了解我們的民族歷史和中國(guó)國(guó)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，以創(chuàng)新的方法加強(qiáng)愛國(guó)主義的宣傳教育工作。最后在原有的教育方法上創(chuàng)新、發(fā)展思想政治教育方法，以便更好的進(jìn)行教育工作，獲得更好的教育效果。
（四）大學(xué)生要加強(qiáng)自我管理、自我教育
網(wǎng)民自身的道德素養(yǎng)在很大程度上影響著他的網(wǎng)絡(luò)道德行為。面對(duì)復(fù)雜開放的社會(huì)校園環(huán)境，尤其是在言論自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教育工作者要引導(dǎo)幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集有效的教育信息，提高學(xué)生在大量的信息中自覺捕捉、分析和運(yùn)用積極有效信息的能力。通過網(wǎng)絡(luò)傳播形式的多樣性，使得思想政治教育變得更加具有趣味性，提高學(xué)生的興趣。在思想政治教育工作中，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，幫助形成正確的判斷能力和行為能力，自覺抵制有害信息。學(xué)生自身也要主動(dòng)利用好互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多的良好信息，提高自身的道德素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：青年教師；大學(xué)生思想政治教育；影響
十報(bào)告中指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”這就要求我們高等院校在人才培養(yǎng)上不能只注重專業(yè)技術(shù)技能，同時(shí)要加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。大學(xué)生的思想政治教育不應(yīng)僅是專業(yè)的思想政治理論課教師的職責(zé)，全體教師都應(yīng)該承擔(dān)“育德”的責(zé)任。尤其是高校青年教師與學(xué)生年齡相近，與學(xué)生的接觸較多，對(duì)大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生的影響更直接，我們應(yīng)該加強(qiáng)關(guān)注高校青年教師在大學(xué)生思想政治教育中的影響。
一、高校青年教師在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用
近年的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，高校青年教師占教師總數(shù)比例60%以上，他們站在學(xué)校育人第一線，是教育教學(xué)的主力軍，他們的政治思想、理想信念、道德品質(zhì)、性格情感、學(xué)識(shí)能力和工作態(tài)度，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，直接關(guān)系到國(guó)家“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”的重大問題，從而在大學(xué)生的思想政治教育中居于重要地位。
首先，青年教師在大學(xué)生思想政治教育上影響面較大。隨著高等教育大眾化的到來(lái)，高校青年教師的數(shù)量急劇膨脹，在很多高校，青年教師人數(shù)都達(dá)到了60%，他們承擔(dān)著大量的大學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和生活指導(dǎo)工作，與學(xué)生的課內(nèi)外聯(lián)系較多，容易掌握學(xué)生的思想狀況，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地教育引導(dǎo)。學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，其思想問題往往在學(xué)習(xí)過程中流露出來(lái)，教師如能在教育教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上存在的問題，并結(jié)合具體的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行說(shuō)服教育，往往能幫助學(xué)生排除思想障礙，收到良好的教育效果。
其次，青年教師更容易把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。青年教師與大學(xué)生年齡差距不大，他們走上工作崗位不久，曾與大學(xué)生年經(jīng)歷過同樣的學(xué)生時(shí)代生活，遇到過大學(xué)生碰到過的各種問題，產(chǎn)生過大學(xué)生中存在的各種想法，應(yīng)該說(shuō)在生理上、心理上以及經(jīng)歷上與大學(xué)生有著天然聯(lián)系。這種天然聯(lián)系，使青年教師在大學(xué)生思想政治教育中具有較大得優(yōu)勢(shì)，他們與大學(xué)生在思想上容易產(chǎn)生共鳴，心靈上更容易溝通，如果由他們對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育，能更好地把握教育對(duì)象的思想脈搏，找到思想問題的癥結(jié)，教育必然針對(duì)性強(qiáng)，更有說(shuō)服力，教育效果也就更好。
最后，青年教師的言談舉止、為人處事、生活方式等更容易被大學(xué)生效仿。蘇霍姆林斯基在其著作中曾經(jīng)說(shuō)過：“請(qǐng)記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”高校中，多數(shù)青年教師都具有高學(xué)歷，他們知識(shí)廣博，閱歷較豐富，多數(shù)教師都有勤奮學(xué)習(xí)的精神，加上與大學(xué)生年齡差別不大，他們的言談舉止、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、為人處事甚至生活方式，更容易被大學(xué)生自覺或不自覺地仿效，從而對(duì)大學(xué)生的理想信念、思想品德及生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。
二、青年教師在大學(xué)生思想政治教育中的消極影響分析
大部分高校青年教師思想積極上進(jìn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在大學(xué)生思想政治教育中有發(fā)揮著積極的引導(dǎo)作用。但也應(yīng)該清醒的看到有少數(shù)青年教師政治思想、職業(yè)道德等方面存在很多不足，對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生著不可低估的消極影響。
1.課堂上不當(dāng)言行對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響
在全球化背景和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，有些青年教師意志薄弱，是非分辨能力不強(qiáng)，容易盲從，理想信念單薄，對(duì)很多社會(huì)問題的看法不深刻，致使部分老師在課堂上發(fā)泄對(duì)學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家的不滿，牢騷滿腹，針對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)或敏感問題發(fā)表過激不當(dāng)言論，推銷西方的價(jià)值觀和生活方式等，對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生不利的影響。致使學(xué)生在思想政治教育方面接受的正能量還沒有走出校門就抵消殆盡。
2.工作態(tài)度及作風(fēng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分青年教師過分注重自身的利益及成長(zhǎng)，對(duì)與自身職稱、晉升有關(guān)的工作特別關(guān)心，主要精力放在搞科研、評(píng)職稱、考博或拉關(guān)系上。對(duì)教學(xué)工作投入精力不夠，只求完成教學(xué)工作量，不注重教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，部分青年教師不按教學(xué)要求認(rèn)真?zhèn)湔n，照本宣科，講課缺乏熱情，與學(xué)生交流少，更缺乏在上課過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。“教書育人，為人師表”的職業(yè)道德相對(duì)淡化。更嚴(yán)重的是個(gè)別青年教師在考試上喪失原則，收受禮品，以教謀私。這些方面對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德、價(jià)值觀等產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。
3.生活方式及作風(fēng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育的影響
有些青年教師衣著不得體，穿著暴露、濃妝艷抹；有些生活習(xí)慣不好，喜歡酗酒、賭博；有些過度追求物質(zhì)享受，喜歡物質(zhì)攀比；有些在婚戀問題上態(tài)度不端正、行為不端，甚至跟學(xué)生發(fā)生不正常的男女關(guān)系；這些生活問題在對(duì)教師形象產(chǎn)生惡劣影響的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生了消極影響。
三、充分發(fā)揮青年教師在大學(xué)生思想政治教育中的引導(dǎo)作用
高校青年教師在大學(xué)生思想政治教育中有重要的地位和影響，積極發(fā)揮青年教師在大學(xué)生政治思想教育中的積極引導(dǎo)作用，對(duì)改善高校大學(xué)生思想政治教育的效果，對(duì)高校全面育人戰(zhàn)略的設(shè)施有重要的意義。充分發(fā)揮青年教師在思想政治教育過程中的引導(dǎo)作用從以下三點(diǎn)方面著手：
1.加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，提高青年教師的思想政治素質(zhì)。
針對(duì)部分青年教師思想政治素質(zhì)不過硬，對(duì)思想政治素質(zhì)的提高不重視，建議高校相關(guān)部門按照學(xué)校的實(shí)際情況制定教育計(jì)劃和教育制度，定期組織高校青年教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括理論、黨和政府的路線方針政策及社會(huì)熱點(diǎn)解析等，校領(lǐng)導(dǎo)班子要在學(xué)習(xí)中要起到帶頭作用，為全校政治理論學(xué)習(xí)做好表率。思想政治理論學(xué)習(xí)要常規(guī)化，不能走過場(chǎng)，流于形式。學(xué)校黨委及學(xué)院、思想政治理論課教學(xué)部等相關(guān)部門要積極探索有效的形式，使青年教師的思想政治素質(zhì)得到切實(shí)的提高。
2.加強(qiáng)青年教師的教師職業(yè)道德教育，明確其在大學(xué)生思想政治教育中的責(zé)任。教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動(dòng)中所遵循的行為準(zhǔn)則和必備的道德品質(zhì)。加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)既是提高高校教師道德素養(yǎng)、形成優(yōu)良師德風(fēng)尚的重要途徑，也是全面提高高等教育質(zhì)量的重要保證。在職業(yè)道德教育中，應(yīng)使其充分認(rèn)識(shí)到教書育人是每個(gè)教師的天職，明確其在大學(xué)生思想政治教育中的責(zé)任。只有樹立起對(duì)教書育人和為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人這一歷史任務(wù)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，才能自覺地將大學(xué)生思想政治教育貫穿于整個(gè)教育教學(xué)和日常管理之中。
[關(guān)鍵詞]思想政治教育；實(shí)效性；評(píng)價(jià)體系
[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2015）22-0025-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.22.013 [本刊網(wǎng)址]http：∥
如何客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，是影響高校思想政治教育工作長(zhǎng)期發(fā)展的一個(gè)重要問題。創(chuàng)建和完善大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)體系，有助于快速提升大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量，有助于穩(wěn)步提高對(duì)大學(xué)生思想政治教育的工作水平。
一、大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵
大學(xué)生思想政治教育是指高校有目的、有計(jì)劃的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治、道德、思想、品質(zhì)的培養(yǎng)，把社會(huì)主義的理想信念、道德標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)化為大學(xué)生個(gè)人思想意識(shí)，從而使大學(xué)生自身樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
“實(shí)效性”，就是指實(shí)際達(dá)到的效果。本文中，大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性被定義為：參照大學(xué)生思想政治教育的總體目標(biāo)和整體要求，以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，開展大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生政治素質(zhì)的提高和大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)相比，所達(dá)到的真實(shí)有效程度。
評(píng)價(jià)就是運(yùn)用一定的方法，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人或事物的價(jià)值進(jìn)行評(píng)判的過程。大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵是：遵照大學(xué)生思想政治教育的總體目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的要素、過程和結(jié)果做出評(píng)價(jià)、分析和反饋，并促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的提高的過程。
二、大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的目標(biāo)和原則
（一）大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的目標(biāo)
大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的短期目標(biāo)是了解、掌握大學(xué)生思想政治教育的動(dòng)向和現(xiàn)狀。利用大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)，收集和采集相關(guān)信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理和分析，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀有較為全面和深刻的了解，明確與教育目標(biāo)之間的差距。
大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)的遠(yuǎn)期目標(biāo)是最終實(shí)現(xiàn)與思想政治教育目標(biāo)的一致，也就是前面提到的有目的、有計(jì)劃的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治、道德、思想、品質(zhì)的培養(yǎng)，把社會(huì)主義的理想信念、道德標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)化為大學(xué)生個(gè)人思想意識(shí)和品質(zhì)，使其價(jià)值選擇與社會(huì)的發(fā)展保持一致性，并推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展。
（二）大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的原則
1.科學(xué)性與導(dǎo)向性的原則
首先要堅(jiān)持正確的指導(dǎo)思想，明確對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的意義。一方面要堅(jiān)持評(píng)價(jià)體系的客觀性、公平性和準(zhǔn)確性，使評(píng)價(jià)系統(tǒng)能真實(shí)的反應(yīng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際情況，能夠?qū)Υ髮W(xué)生思想政治教育起到指引作用，促進(jìn)被評(píng)對(duì)象的改革與發(fā)展。另一方面，要符合大學(xué)的成長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)律，要能夠把大學(xué)生思想政治教育的全局和每個(gè)因素聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)整體。
2.定性與定量相結(jié)合的原則
大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)不僅要有定性分析，也要有定量分析，而定性分析是問題的出發(fā)點(diǎn)，也是定量分析的前提條件。但是由于定性分析主觀性較強(qiáng)，標(biāo)準(zhǔn)性比較差，只能對(duì)事物進(jìn)行原則性、概括性、趨向性的評(píng)價(jià)，所以大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)要堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合的原則。
3.全面性和發(fā)展性相結(jié)合的原則
大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)涉及廣泛的系統(tǒng)工程，這就要求我們?cè)谠u(píng)價(jià)的時(shí)候，要全面的看問題，要從整體上把握思想政治教育的全過程，在全局中提煉出各要素之間的聯(lián)系，從而做出更加全面、具體、客觀的評(píng)價(jià)。此外，大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，所包含的事物和人也是發(fā)展的，因此我們要用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)它。
三、大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
大學(xué)生思想政治教育由多個(gè)要素構(gòu)成。可將評(píng)價(jià)體系分解為要素有效性、過程有效性、結(jié)果有效性3個(gè)一級(jí)指標(biāo)。在一級(jí)指標(biāo)下面分二級(jí)指標(biāo)9個(gè)，三級(jí)指標(biāo)32個(gè)，具體闡述如下。
（一）要素的有效性評(píng)價(jià)指標(biāo)
大學(xué)生思想政治教育要素的有效性評(píng)價(jià)指標(biāo)，主要包括隊(duì)伍建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施2個(gè)二級(jí)指標(biāo)，7個(gè)三級(jí)指標(biāo)。
“隊(duì)伍建設(shè)”包含的三級(jí)指標(biāo)主要有以下幾個(gè)方面：人員配備、結(jié)構(gòu)與素質(zhì)、培養(yǎng)與管理。指標(biāo)具體要求學(xué)生工作的隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃要齊全、配備的師生比例合理，要有相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)習(xí)與科研情況效果要好；對(duì)輔導(dǎo)員和班主任日常工作的管理要做到制度化，考核要規(guī)范。
“基礎(chǔ)設(shè)施”包含的三級(jí)指標(biāo)主要有以下幾個(gè)方面：辦公條件、基地建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和環(huán)境營(yíng)造。指標(biāo)具體要求專職思政工作人員有固定的辦公場(chǎng)所和所需的基本辦公設(shè)備；有思想政治教育的陣地，基地建設(shè)規(guī)范合理；有思想政治教育專題網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容豐富、形式多樣、管理規(guī)范；思政氛圍的渲染營(yíng)造等。
（二）過程的有效性評(píng)價(jià)指標(biāo)
大學(xué)生思想政治教育的過程有效性評(píng)價(jià)指標(biāo)包括組織領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)章制度、學(xué)科建設(shè)和工作運(yùn)行等4個(gè)二級(jí)指標(biāo)，15個(gè)三級(jí)指標(biāo)。
組織領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是保障學(xué)生工作指導(dǎo)思想是否貫徹與落實(shí)的重要前提。指標(biāo)包括領(lǐng)導(dǎo)體制和機(jī)構(gòu)設(shè)置。具體要求黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)生思想政治教育工作，擁有學(xué)校一院系一班級(jí)一體化思政教育的工作網(wǎng)絡(luò)；學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織健全、分工明確、職責(zé)清楚。
規(guī)章制度是反映保障水平的重要指標(biāo)，規(guī)章制度要健全。指標(biāo)有：思政工作制度、計(jì)劃與總結(jié)和協(xié)調(diào)與保障。學(xué)生工作制度齊全并執(zhí)行有力；學(xué)生工作計(jì)劃和總結(jié)齊全、工作例會(huì)正常；在危機(jī)干預(yù)及危機(jī)事件處理上，應(yīng)急方案齊全、措施得當(dāng)有力。協(xié)調(diào)工作是為了更好地保障、實(shí)現(xiàn)思想政治教育總體目標(biāo)的上層工作，貫穿于思想政治教育全過程。
學(xué)科建設(shè)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作專業(yè)化的需要，是思想政治教育工作快速發(fā)展的必然趨勢(shì)。指標(biāo)包括：學(xué)科科研、課程建設(shè)和學(xué)科管理與建設(shè)。大學(xué)生思政工作要有較高水平的科研力量，能夠申請(qǐng)到較高級(jí)別的輔導(dǎo)員專項(xiàng)和人文社科項(xiàng)目；學(xué)生工作隊(duì)伍要承擔(dān)大學(xué)生思想政治教育課程的主要任務(wù)；要有專人負(fù)責(zé)思想政治教育學(xué)科的建設(shè)與管理，有制度、有規(guī)范。
大學(xué)生思想政治教育工作運(yùn)行主要包括：思政理論課、黨團(tuán)組織建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢與危機(jī)干預(yù)、資助工作、實(shí)踐教育和維穩(wěn)工作等。思政理論課要求課程設(shè)置、學(xué)時(shí)、學(xué)分等符合國(guó)家規(guī)定；黨團(tuán)組織建設(shè)健全，有相關(guān)規(guī)章制度，定期開展主題活動(dòng)；就業(yè)指導(dǎo)指標(biāo)包括就業(yè)工作指導(dǎo)與培訓(xùn)、就業(yè)課程建設(shè)等；心理咨詢與危機(jī)干預(yù)包括心理健康課程設(shè)置為必修，有配套的心理咨詢的資源，輔導(dǎo)員從事相關(guān)心理咨詢與教育工作，思政人員有一定的危機(jī)干預(yù)的水平；資助工作主要包括學(xué)生貸款，困難生指導(dǎo)與幫扶等；實(shí)踐教育要求有平臺(tái)、有基地，能夠切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和社會(huì)適應(yīng)能力；學(xué)生安全穩(wěn)定是第一位，要求維穩(wěn)工作有制度、有規(guī)范、有成效。
（三）結(jié)果的有效性評(píng)價(jià)指標(biāo)
大學(xué)生思想政治教育工作的最終效果，主要體現(xiàn)為認(rèn)可度、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)生就業(yè)等3個(gè)二級(jí)指標(biāo)，10個(gè)三級(jí)指標(biāo)。
認(rèn)可度主要包括學(xué)生的認(rèn)可度、學(xué)校的認(rèn)可度、社會(huì)認(rèn)可度等。學(xué)生的認(rèn)可度評(píng)價(jià)指標(biāo)包括對(duì)老師的評(píng)價(jià)、對(duì)輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生工作的評(píng)價(jià)等。學(xué)校的認(rèn)可度評(píng)價(jià)指標(biāo)包括學(xué)校校風(fēng)、學(xué)校學(xué)風(fēng)等評(píng)價(jià)。社會(huì)認(rèn)可度評(píng)價(jià)指標(biāo)包括家長(zhǎng)反饋、用人單位反饋和輿論報(bào)道等。
學(xué)生素質(zhì)主要包括個(gè)人政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、法治素質(zhì)和心理素質(zhì)等。個(gè)人政治素質(zhì)是指學(xué)生的三觀教育和價(jià)值取向；道德素質(zhì)是指學(xué)生的基本道德修養(yǎng)，是否符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求；法治素質(zhì)是指學(xué)生是否具有一定的法律意識(shí)，知法守法；心理素質(zhì)是指學(xué)生是否具有良好的心理水平，沒有重大心理疾病。
學(xué)生就業(yè)主要包括學(xué)生就業(yè)率、單位用人反饋、學(xué)校聲譽(yù)等。
四、大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)體系的具體實(shí)施
大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)體系分為了要素、過程和結(jié)果三個(gè)指標(biāo)，要重點(diǎn)突出大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的效果評(píng)估與過程評(píng)估，因此，設(shè)定一級(jí)指標(biāo)比例為要素有效性占25%，過程有效性占30%，結(jié)果有效性占45%。
關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；思想政治教育；高校；人才；以人為本
科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是堅(jiān)持以人為本，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。科學(xué)發(fā)展觀是推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)全面發(fā)展的指導(dǎo)思想，也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針。大學(xué)生的素質(zhì)，尤其是思想政治素質(zhì)，不僅關(guān)系到大學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)，而且影響到國(guó)家和民族的興衰。牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。科學(xué)發(fā)展觀也為大學(xué)生思想政治教育提出了新的更高的要求。
一、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)大學(xué)生思想政治教育具有重要意義
科學(xué)發(fā)展觀指用科學(xué)的世界觀來(lái)看待和解決為什么發(fā)展、為誰(shuí)發(fā)展的問題。它是我們黨在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展在認(rèn)識(shí)上的重要升華。科學(xué)發(fā)展觀的目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。而這一目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，從根本上說(shuō)，是建立在人全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上的。高校是為社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)秀人力資源的主要場(chǎng)所。培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才正是高等教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是高校在社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值體現(xiàn)。科學(xué)發(fā)展觀為有效地開展高校思想政治教育工作提供了理論支持和方法論基礎(chǔ)，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育具有指導(dǎo)作用。牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)而促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的意義。高校思想教育工作必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)，理清工作思路，創(chuàng)新工作模式，提高工作質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才作出貢獻(xiàn)。
二、立足科學(xué)發(fā)展觀，探討高校思想政治教育理念創(chuàng)新
1.堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想政治教育理念
堅(jiān)持以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。對(duì)以學(xué)生為受教育主體的高校來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持以人為本就是堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想政治教育理念。關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的人格，關(guān)注人的共性和個(gè)性差異，促進(jìn)人性的全面和諧發(fā)展。
在現(xiàn)階段，受教育者往往是被動(dòng)的，教育方式也是傳統(tǒng)的“灌輸式”教育，教育的基本任務(wù)是在特定教育時(shí)間、教育地點(diǎn)內(nèi)安排特定的教育內(nèi)容。思想政治教育目標(biāo)往往忽略了學(xué)生的年齡差異和個(gè)體差異，脫離了學(xué)生生活的實(shí)際和道德認(rèn)知水平。思想政治教育的目的和內(nèi)容是從教師的愿望出發(fā)，而不是從學(xué)生的需求出發(fā)，導(dǎo)致思想政治教育與學(xué)生的需求相互脫節(jié)。學(xué)生在受教育的過程中效用低下，從而造成整個(gè)高校思想教育的效果不理想。
因此，高校思想政治教育要堅(jiān)持以人為本即以學(xué)生為本的理念，貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活。這就要求高校改變傳統(tǒng)的思想政治教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想政治教育新理念，切實(shí)做到以下4個(gè)方面：一是讓高校思想政治教育工作貼近現(xiàn)實(shí)生活。讓高校思想政治教育工作從過去的泛政治化、抽象化、空洞化的說(shuō)教里走出來(lái)，關(guān)注、指導(dǎo)和引導(dǎo)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生直面人生，全面認(rèn)識(shí)社會(huì)，這樣才能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界。二是構(gòu)建以學(xué)生為本的思想政治教育模式。要從教育內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等多方面切實(shí)落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。采用啟發(fā)式、研究式教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為物質(zhì)支撐，創(chuàng)新思想政治教育手段，以學(xué)生喜聞樂見的形式開展思想政治教育。三是建設(shè)一支高素質(zhì)的、用科學(xué)發(fā)展觀武裝起來(lái)的思想政治教育理論課教師隊(duì)伍。只有高校教師特別是思想政治理論課教師確立以人為本的先進(jìn)教育理念、具有一定的理論素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及較高的教育水平和創(chuàng)新能力，高校思想政治教育才能真正遵循以人為本。四是重視學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)和其他學(xué)生社團(tuán)的作用，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。這些學(xué)生組織既能通過組織引導(dǎo)學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)開展自我教育，又能通過參與學(xué)校管理工作服務(wù)廣大同學(xué)。他們是聯(lián)系學(xué)生和學(xué)校的橋梁和紐帶，也是發(fā)展和繁榮校園文化的重要力量和有效載體。
2.確立協(xié)調(diào)觀念，促進(jìn)各項(xiàng)工作的有機(jī)統(tǒng)一
由于大學(xué)生思想政治教育工作的各個(gè)方面之間存在著密切聯(lián)系，在實(shí)際工作中，各業(yè)務(wù)部門和相關(guān)工作人員既要明確自己的主要職責(zé)，各負(fù)其責(zé)，多角度、多側(cè)面地開展工作，又要分工不分家，注意工作中的協(xié)調(diào)和配合。大學(xué)生思想政治教育工作在確立協(xié)調(diào)觀念的同時(shí)，必須做到以下3個(gè)有機(jī)統(tǒng)一：一是理論教育與實(shí)踐教育有機(jī)統(tǒng)一。科學(xué)理論在思想政治教育中起著基礎(chǔ)性作用，大學(xué)生只有懂得了基本原理，掌握了的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，才能獲得正確分析和研究社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的銳利武器。但是，大學(xué)生所學(xué)的理論不用于社會(huì)實(shí)踐，就不能加深對(duì)理論的理解，所學(xué)的理論也就得不到升華。所以，在思想政治教育的過程中，我們?cè)谥匾暲碚摻逃耐瑫r(shí)，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生自覺參加社會(huì)實(shí)踐，深入社會(huì)，了解國(guó)情，接觸實(shí)際，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考，做出選擇，確立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二是高校各部門之間要有機(jī)統(tǒng)一。大學(xué)生思想政治教育工作需要由許多人共同實(shí)施、由不同部門共同來(lái)完成。從協(xié)調(diào)性出發(fā)，大學(xué)生思想政治教育工作要求學(xué)校學(xué)生處、教務(wù)處、后勤、宣傳部、黨辦等各部門齊抓共管，協(xié)調(diào)配合，形成“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的育人體系、良好氛圍和工作格局。學(xué)校教師愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響和教育學(xué)生；學(xué)校管理工作要體現(xiàn)育人導(dǎo)向，把嚴(yán)格日常管理與引導(dǎo)大學(xué)生遵紀(jì)守法、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)；后勤服務(wù)人員要努力搞好后勤保障，為大學(xué)生辦實(shí)事、辦好事，使大學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的服務(wù)中受到感染和教育。三是社會(huì)、家庭、學(xué)校教育要做到有機(jī)統(tǒng)一。當(dāng)前我國(guó)正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面對(duì)世界文化多元化的沖擊，全社會(huì)都要關(guān)心大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，支持大學(xué)生思想政治教育工作。如各類網(wǎng)站要牢牢把握正確導(dǎo)向，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)；黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位以及街道、社區(qū)、村鎮(zhèn)等要主動(dòng)配合學(xué)校做好大學(xué)生思想政治教育工作；家庭要積極參與進(jìn)來(lái)，積極配合；學(xué)校要完善制度、優(yōu)化風(fēng)氣、加強(qiáng)校報(bào)、廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，美化校園環(huán)境。我們要讓學(xué)校教育占主導(dǎo)地位，發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道作用，同時(shí)做到學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相互有機(jī)統(tǒng)一。
3.樹立可持續(xù)發(fā)展的思想政治教育理念
可持續(xù)發(fā)展的核心是人，思想政治教育是對(duì)人的教育，所以思想政治教育也存在可持續(xù)發(fā)展的問題，也需要可持續(xù)發(fā)展。高校思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展，就是通過建立可持續(xù)發(fā)展的思想政治教育觀念和機(jī)制，使思想政治教育形成自我優(yōu)化的良性循環(huán)。
首先，完善高校思想政治教育隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制。思想政治教育隊(duì)伍是高校思想政治教育工作的組織保證。按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的要求，建設(shè)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量、高水平的思想政治教育隊(duì)伍，這是目前高校思想政治教育的重中之重，也是高校可持續(xù)發(fā)展的思想政治教育的關(guān)鍵。為此，各高校要完善思想政治教育隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制，強(qiáng)化思想政治教育學(xué)科建設(shè)。同時(shí)，還要完善高校思想政治教育隊(duì)伍的激勵(lì)和保障機(jī)制，建立專項(xiàng)評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度。
其次，加強(qiáng)高校思想政治教育的科學(xué)研究工作。各級(jí)教育和行政主管部門要組織專家學(xué)者積極開展科學(xué)研究工作，為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育提供理論支持和決策依據(jù)，還要根據(jù)實(shí)際需要和黨的理論發(fā)展，推進(jìn)高校思想政治教育理論水平的深化。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)部門要把高校思想政治教育重大問題研究列入規(guī)劃，必要的時(shí)候組織專門的研討會(huì)，邀請(qǐng)全國(guó)的專家學(xué)者給予攻關(guān)，預(yù)測(cè)高校思想政治教育工作的前瞻性理論，從而指導(dǎo)高校思想政治教育開展持續(xù)性、科學(xué)性的工作。減少?zèng)Q策中的失誤，使高校有限的思想政治教育資源得到最大限度的利用，以便獲得最大的效益。
關(guān)鍵詞：高校 大學(xué)生 思想政治教育
加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，是高校的一項(xiàng)重要使命，也是將大學(xué)生培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，確保全面小康和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利前進(jìn)的重要保證.當(dāng)代大學(xué)生身處社會(huì)深刻變革、價(jià)值觀復(fù)雜多樣的現(xiàn)代社會(huì)，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)、生活方式，以及所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題，都與過去不同， 這決定著當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育必將面臨著許多新的
問題和挑戰(zhàn)。
一、加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育的重要性
1.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育、引導(dǎo)學(xué)生全面成長(zhǎng)伴隨著改革開放和中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)，大學(xué)生在思想、政治、學(xué)業(yè)等方面的進(jìn)步明顯，成才愿望強(qiáng)烈。高素質(zhì)人才，既要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，更要有良好的思想政治素質(zhì)。思想政治素質(zhì)作為大學(xué)生最重要的素質(zhì)，對(duì)其健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展起著不容忽視的決定作用。
2.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育有利于更好地實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，辦好人民滿意的教育當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)，牽動(dòng)億萬(wàn)家長(zhǎng)的心，涉及億萬(wàn)家庭的幸福，關(guān)系廣大人民的根本利益。以學(xué)生為中心，為學(xué)生身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，不斷滿足學(xué)生發(fā)展的多方面需要，是高校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，辦好讓人民滿意的教育的根本要求和具體體現(xiàn)。發(fā)展高等教育，滿足廣大人民群眾不斷增長(zhǎng)的教育需求，表現(xiàn)為人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題
1.高校對(duì)思想政治教育重視不足。
在現(xiàn)實(shí)生活和具體的工作中，一部分高校領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)思想政治工作的重要性、緊迫性認(rèn)識(shí)不足，輕視、忽視思想政治工作。在相當(dāng)一部分人的眼里，思想政治教育工作可有可無(wú)；還有一部分人錯(cuò)誤地認(rèn)為，只要把學(xué)科專業(yè)搞上去，思想政治工作自然而然地就上去了；有的把思想政治工作說(shuō)在嘴上，寫在紙上，就是不落實(shí)到行動(dòng)上，這些認(rèn)識(shí)論的誤區(qū)，使高校思想政治教育工作受到了一定程度的影響。
2.思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新性不足。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展， 大學(xué)生的思想狀況和他們所關(guān)心的問題也在發(fā)生著變化.但少數(shù)高校的大學(xué)生思想政治教育在內(nèi)容的創(chuàng)新上與實(shí)踐發(fā)展的需要仍有一定距離， 如在學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的安排上仍顯不足， 在應(yīng)對(duì)形式的飛速發(fā)展和學(xué)生情況的變化上相對(duì)滯后， 對(duì)大學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題和改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)中的重大問題的釋疑解惑與教育陰道上仍需進(jìn)一步加以改進(jìn)， 以使思想政治教育內(nèi)容更具時(shí)代感， 來(lái)不斷滿足社會(huì)發(fā)展的需求與學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的需要。
3.教育工作隊(duì)伍素質(zhì)偏低，使高校思想政治工作陷入困境。
做人的工作是最難得，需要高超的智慧和勇氣。從思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)來(lái)看，缺乏一支統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)同配合能力較強(qiáng)的思想政治教育隊(duì)伍。從整個(gè)思想政治教育隊(duì)伍的狀況來(lái)看，一是缺乏高學(xué)歷的專業(yè)人員，二是隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低。由于受傳統(tǒng)思想和舊體制的束縛，一些思想政治教育工作者對(duì)新時(shí)期做好思想政治工作往往辦法不多，又缺乏工作的主動(dòng)性，創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)上也缺乏理論上的積累，這就給高校思想政治教育工作的健康發(fā)展帶來(lái)了很大的困難.
三加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的方法
針對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育工作存在中存在的主要問題和不足，筆者認(rèn)為可以采取以下方法來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作：
1.加強(qiáng)學(xué)校各級(jí)黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)高校思想政治工作的重要性。
加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的重視程度、提高領(lǐng)導(dǎo)干部做思想政治工作的認(rèn)識(shí)水平、增強(qiáng)思想政治工作者做好本職工作的能力，是高校思想政治工作的當(dāng)務(wù)之急。筆者認(rèn)為可以把高校思想政治工作作為學(xué)校考核各級(jí)黨委年度工作的一個(gè)重要指標(biāo)，以此促使學(xué)校各級(jí)黨委對(duì)思想政治教育工作的重視和領(lǐng)導(dǎo)，糾正思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，擴(kuò)大思想政治工作的參與面.
2.牢固樹立思想政治教育人性化的教育觀念,用真善美熏陶和感化學(xué)生
要尊重大學(xué)生的主體性,將“一切為學(xué)生、為學(xué)生一切、為一切學(xué)生”作為大學(xué)生思想政教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高校思想政治教育工作者應(yīng)具有高尚的師德、言行一致的品質(zhì)、兢兢業(yè)業(yè)、精益求精的工作態(tài)度,充分利用自己形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感、責(zé)任感,給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。同時(shí),要從各個(gè)方面去關(guān)心他們,了解他們的實(shí)際困難,真心去幫助、關(guān)心、體貼他們,促使學(xué)生的全面發(fā)展。
3.加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)揮其在思想政治教育工作中的組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施的作用。加大對(duì)思想政治教育工作的投人力度，確保思想政治工作順利開展。嚴(yán)格按照教育部的指示，合理地?cái)U(kuò)大思想政治工作者的比例，減輕原有教師的任務(wù)，大力培育青年教師。促進(jìn)思想政治理論教師隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的整體提高。形成一支勇于開拓創(chuàng)新，老中青結(jié)合的哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干隊(duì)伍。學(xué)校要重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。高校輔導(dǎo)員是與大學(xué)生聯(lián)系最為密切的政工人員，處于思想政治教育工作第一線。優(yōu)秀的輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活都有很好的示范作用。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要從政治上、工作上、生活上關(guān)心他們，在政策和待遇方面給予適當(dāng)?shù)膬A斜。同時(shí)也要提高選聘輔導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)，真正把思想政治素質(zhì)高、管理能力強(qiáng)、有親和力、有責(zé)任心的熱衷于并善于做學(xué)生工作的人選到輔導(dǎo)員崗位上來(lái)。通過定期舉行工作交流和培訓(xùn)的后續(xù)學(xué)習(xí)，使他們真正發(fā)揮自己的作用，成為大學(xué)生的最貼心朋友。
4.加強(qiáng)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增強(qiáng)思想政治工作的吸引力和感召力。
加強(qiáng)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，組織好學(xué)生群體性文化活動(dòng)，用豐富多彩、健康向上的文化活動(dòng)占領(lǐng)文化陣地，是做好高校思想政治工作的有效途徑，是思想政治工作落到實(shí)處的必要條件和保障。要營(yíng)造良好的精神文明氛圍，促進(jìn)“四個(gè)文明”的協(xié)調(diào)發(fā)展。要加強(qiáng)對(duì)校園現(xiàn)有文化設(shè)施的利用和管理。讓閑置的文化設(shè)施等運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，發(fā)揮它們應(yīng)有的文化教育功能。并通過舉辦報(bào)告會(huì)、讀書會(huì)，各種知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文化體育活動(dòng)等形式，引導(dǎo)各學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。
5.加強(qiáng)學(xué)科研究是增強(qiáng)思想政治教育工作實(shí)效性的保障。
思想政治教育研究是探索和把握思想政治教育規(guī)律，增強(qiáng)思想政治教育工作實(shí)效性的重要一環(huán)。將思想政治教育工作與思想政治教育研究結(jié)合起來(lái)，是進(jìn)一步加強(qiáng)高等院校思想政治教育有效性的必然要求。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，只有理論聯(lián)系實(shí)際，不斷進(jìn)行理論探索，才是提高思想政治教育實(shí)效性的可靠保證；只有加強(qiáng)科學(xué)研究，才能從理論的高度認(rèn)識(shí)和把握思想政治教育工作的基本規(guī)律與基本特征，從而增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性。
總之，高校思想政治教育工作，必須從高校改革與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，大膽探索、勇于實(shí)踐和積極創(chuàng)新。要做好學(xué)生思想政治工作，一定要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況制定不同的方案。
關(guān)鍵詞：文化強(qiáng)國(guó)；思想政治工作者；領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)
一、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)內(nèi)涵
領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，是指在先天稟賦的生理和心理基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉而形成的在領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常起作用的那些基礎(chǔ)條件和內(nèi)在要素的總和。在領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)理論的研究中，人們一般把領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)分為政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以及領(lǐng)導(dǎo)和管理能力等。
二、文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略對(duì)高校思想政治教育工作者領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)提出的新要求
（一）文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略要求高校思想政治教育工作者深化社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育
政治素質(zhì)包括政治方向、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治紀(jì)律、政治鑒別力和政治敏銳性。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)講，最重要的政治素質(zhì)要求應(yīng)該是對(duì)黨的政治路線有深刻的理解和認(rèn)同，并能自覺的一以貫之。而對(duì)高校思想政治教育工作者來(lái)講，對(duì)學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)入學(xué)生的心靈、深入學(xué)生的頭腦，成為他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)期間和今后參加中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的價(jià)值觀和行動(dòng)指南就是他們最重要的政治素質(zhì)和思想素質(zhì)。
（二）文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略要求高校思想政治教育工作者具有較高文化素質(zhì)和文化育人能力
同志曾明確要求：“大學(xué)要積極發(fā)揮文化的育人作用，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，掌握前人積累的文化成果，揚(yáng)棄舊義，創(chuàng)立新知，并傳播到社會(huì)、延續(xù)到后代”。高校思想政治教育工作者是文化育人的骨干力量，其擔(dān)負(fù)著傳承優(yōu)秀文化、教化高校學(xué)子、引領(lǐng)文化方向的重任，要實(shí)現(xiàn)通過文化教育人、文化培養(yǎng)人、文化塑造人，不僅要成為大學(xué)生的思想教育者、心理疏導(dǎo)者、管理服務(wù)者、人生引導(dǎo)者，更應(yīng)該成為大學(xué)文化的培養(yǎng)者、傳承者、創(chuàng)新者、實(shí)踐者，這就要求其自身具有較高的文化素質(zhì)和文化育人能力。這些是思想政治教育工作者道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的體現(xiàn)。
三、文化強(qiáng)國(guó)視野下高校思想政治工作者的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)提升途徑
（一）堅(jiān)定社會(huì)主義育人方向、深化社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育
1.優(yōu)化教學(xué)方式、強(qiáng)化思想政治教育課程陣地
社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主要內(nèi)容是：堅(jiān)持指導(dǎo)地位；堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想；堅(jiān)持以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀。由此，我們可以看出社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是圍繞理論教育、理想信念教育、民族精神和時(shí)代精神以及榮辱觀教育而展開的，是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，為高校思政工作提供了導(dǎo)向，注入了活力。在教學(xué)中要根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的思想實(shí)際選擇重點(diǎn)、取舍教材。例如在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程講授中，可以結(jié)合公民教育， 在大學(xué)生中圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系， 開展專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的職業(yè)道德教育， 幫助大學(xué)生樹立正確倫理道德觀；其次要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，采取問題化教學(xué)模式，就社會(huì)某一熱點(diǎn)問題展開教學(xué)，使學(xué)生在興趣中接收社會(huì)主義核心價(jià)值觀；最后實(shí)施專題化教學(xué)模式，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的針對(duì)性和有效性，專題化教學(xué)模式就要打破教材的時(shí)間順序和空間范圍，采用跳躍式的方法，構(gòu)建問題式教學(xué)框架，真正讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高校的教學(xué)和工作中去。
2.加強(qiáng)通識(shí)教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)
通識(shí)教育課程是近些年來(lái)我國(guó)高校普遍開設(shè)的一個(gè)模塊的課程，主要意圖在于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在社會(huì)主義核心價(jià)體系教育方面，這個(gè)課程模塊可以在愛國(guó)主義及民族精神教育、創(chuàng)新教育和社會(huì)主義榮辱觀教育等方面發(fā)揮十分重要的作用。為達(dá)到這個(gè)目的：①要在這個(gè)模塊的課程中開設(shè)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典及中國(guó)歷史方面的課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史、文化和中華民族的認(rèn)識(shí)、理解，在認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)歷史和優(yōu)秀文化的熱愛，增進(jìn)對(duì)中華民族的熱愛。②在通識(shí)教育課程中，有選擇地分類開設(shè)高水平和高質(zhì)量的西方經(jīng)典著作選讀、外國(guó)歷史文化、藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)類課程，規(guī)定學(xué)生在每一類課程中選修一定學(xué)分的課程。這樣做可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的交叉融合，擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生的思維，從而有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)及形成。③要提高這類課程的地位，把這類課程與專業(yè)課程同等看待，甚至把這類課程作為核心課程，看得比專業(yè)課程還重要。如果還是像現(xiàn)在國(guó)內(nèi)許多高校那樣，只把這類課程當(dāng)作對(duì)學(xué)生知識(shí)的一點(diǎn)補(bǔ)充，這類課程的設(shè)置越來(lái)越零亂和龐雜，學(xué)校、任課教師和學(xué)生對(duì)這個(gè)模塊的課程都沒有給予應(yīng)有的重視，那么設(shè)置這個(gè)課程模塊的主要目的就達(dá)不到。
3.挖掘第二課堂、激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情
組織學(xué)生廣泛開展課外文化科技活動(dòng)利用課外時(shí)間和假期，組織學(xué)生廣泛開展、參加文體活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、科技競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查和社會(huì)服務(wù)，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)和才干，啟發(fā)學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的熱情，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和國(guó)情，從而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、愛國(guó)心、高尚情操、創(chuàng)新精神和能力，會(huì)起到積極促進(jìn)作用。第二課堂還要與時(shí)俱進(jìn)，貼近學(xué)生，豐富內(nèi)容，與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、國(guó)慶節(jié)、學(xué)校重大活動(dòng)結(jié)合，與服務(wù)社會(huì)和服務(wù)學(xué)生相結(jié)合，探索新的形式和方法，增加各種活動(dòng)的思想性、學(xué)術(shù)性、文化性、吸引力，吸引更多學(xué)生參與，突出對(duì)學(xué)生社會(huì)認(rèn)識(shí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力以及學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以收到更好效果。總之，豐富多彩的課外科技文化活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要方式。
（二）提升自身文化素質(zhì)，加強(qiáng)文化育人能力
1.加強(qiáng)思想政治教育專業(yè)素質(zhì)學(xué)習(xí)
在全球政治經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程中，各國(guó)文化之間的交流更加深入，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)也更具隱蔽性。高校作為繼承和傳播文化的主陣地之一，也是多元文化斗爭(zhēng)的一塊前沿陣地。信息網(wǎng)絡(luò)全球化為文化傳播提供了更為迅捷、方便的平臺(tái)，而大學(xué)校園又是一個(gè)文化形式多樣、群體集中、傳播速度快的地方，學(xué)生好奇心強(qiáng)、敢于嘗試、對(duì)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)客戶端使用嫻熟的特點(diǎn)讓他們更易受到各種文化的沖擊。這些不良文化的侵蝕直接影響了大學(xué)生群體的行為方式，各種網(wǎng)絡(luò)非理性言論、網(wǎng)絡(luò)炫富炫丑行為屢見不鮮。因此，在紛繁復(fù)雜的文化環(huán)境中，高校思想政治工作者要大力弘揚(yáng)社會(huì)主義文化，堅(jiān)持以主流文化引領(lǐng)各種非主流文化，把握文化沖突實(shí)質(zhì)，切實(shí)發(fā)揮文化的規(guī)范與教化功能。這就要求思想政治教育工作者必須要具備堅(jiān)定的理想信念和豐富的思想政治教育專業(yè)知識(shí)來(lái)武裝自己，利用豐富而扎實(shí)的理論知識(shí)應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。通過對(duì)思想政治教育專業(yè)知識(shí)的了解，結(jié)合工作中所遇到的問題，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，來(lái)不斷創(chuàng)新工作理念與實(shí)際，提升自身文化素質(zhì)。
2.頂層設(shè)計(jì)合理、制定思想政治教育文化育人能力提升計(jì)劃
高校思想政治教育工作隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任，其專業(yè)背景、價(jià)值觀念都具有一定的差異性，要通過多層次、全方位、系統(tǒng)化的培訓(xùn)，特別是加強(qiáng)對(duì)人文素養(yǎng)的培訓(xùn)，充分整合不同教育主體的價(jià)值觀念和文化差異，形成合力育人的工作格局。同時(shí)高校思想政治工作者要利用好閑暇時(shí)間，培養(yǎng)良好的興趣愛好和生活旨趣，通過對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和西方優(yōu)秀文化不斷學(xué)習(xí)和汲取來(lái)豐富精神文化生活，提高文化欣賞、鑒別和審美能力，提升文化品味，增強(qiáng)人格魅力，加大對(duì)學(xué)生的文化熏陶。
3.緊跟時(shí)代步伐、利用新媒體平臺(tái)加強(qiáng)主流文化引領(lǐng)能力
當(dāng)今以微博、微信為代表的新媒體使用日益普遍，大學(xué)生更是新媒體的忠實(shí)用戶，他們可以通過新媒體展示自己、訴求、獲取信息、點(diǎn)評(píng)熱點(diǎn)、人際交往、服務(wù)生活等。已經(jīng)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的部分。由于新媒體的交互性、便捷性、隱蔽性導(dǎo)致學(xué)生極易受到不良信息的影響，給高校思想政治教育工作帶來(lái)極大壓力。所以，思想政治教育工作應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，掌握新聞傳播規(guī)律，熟練使用新媒體平臺(tái)，采取學(xué)生樂于接受的方式、能夠理解的語(yǔ)言、喜聞樂見的形式對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題、紅色文化資源和的正面解讀來(lái)弘揚(yáng)優(yōu)秀文化、唱響主流旋律、傳遞正向能量。增強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的輻射力和影響力。
4.育人緊接地氣、掌握一定的地域特色文化和專業(yè)文化
普通高校生源具有較為明顯的地域性，其他省份生源對(duì)高校所在地也具有一定的歸屬感。在文化育人過程中將當(dāng)?shù)靥厣幕虢逃^程可取得較好的育人效果。如廣西高校可采用民族團(tuán)結(jié)文化、淳樸山歌文化；山西高校可采用晉商文化；江西高校可采用革命老區(qū)文化；河南高校可采用根祖文化、浙江高校可采用草根創(chuàng)業(yè)文化等。高校所開設(shè)專業(yè)也具有其獨(dú)特文化特性，教育更加具有針對(duì)性和實(shí)用性。如石油相關(guān)專業(yè)可采用王進(jìn)喜的“鐵人精神”；核物理相關(guān)專業(yè)可采用鄧稼先的“兩彈一星”精神；社會(huì)工作相關(guān)專業(yè)可采用“雷鋒精神”；地質(zhì)類相關(guān)專業(yè)可采用“李四光精神”等。這些能夠讓不同專業(yè)的學(xué)生從前人的經(jīng)歷中感受中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，樹立其正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
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