時間：2023-08-03 17:28:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學體育計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一．體育教學工作
1.加強學習,更新觀念。組織相關(guān)人員認真學習縣教育局20**年體衛(wèi)藝計劃，充分認識體育課程改革的重要性和艱巨性,進一步學習體育課程標準，加大對體育學科課程改革實驗的力度。
2.深入探索，成立課題。要結(jié)合本學科特點，以體育教科研為先導(dǎo)，以課題為抓手，不斷推進體育教學改革。重視學生的主體地位，關(guān)注學生個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。
3.規(guī)范常規(guī)，注重實效。要讓每一個孩子都接受良好的體育教育目標，我們應(yīng)重視課堂教學的規(guī)范化，從認真?zhèn)湔n、設(shè)計教案、抓好教學常規(guī)入手，提高體育教學質(zhì)量，使學生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。在教學過程中重視安全保護措施，以科學鍛煉身體為思想指南，提高學生的體能和技能水平。
二.學校群體工作。
1.體育教研組在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，要認真制定出本學期體育教學工作各項計劃，對所訂計劃的執(zhí)行情況要有檢查、有總結(jié)。
2.抓好學校大課間活動、課外活動的開展，做到教師落實、場地落實、器材落實，在確保學生活動開展的同時,要強調(diào)安全教育。
3.深入開展陽光體育活動，豐富學生的課余生活。本學期我們將根據(jù)縣教育局20**年體衛(wèi)藝計劃，開展學校陽光體育活動，使我校的陽光體育活動進一步深入，成為學生樂于參與課余生活，培養(yǎng)學生終身體育意識，體驗體育活動的樂趣。
4、進行新廣播操比賽，營造濃厚的校園體育文化氛圍。要精心組織新廣播操比賽，做到隆重、和諧、快樂、健康，使廣大師生都能會做新操，能做好每一節(jié)新操。
三.競賽訓練工作
1.抓住重點。組建好比賽隊伍，抓緊訓練，積極參加各項比賽，爭取獲得好成績。
20xx年中小學體育研修計劃書(一)為了使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個人研修計劃，內(nèi)容如下：
1、積極參加年段教研活動，與同組人員認真?zhèn)湔n，共同研討，把握好教材，積極思考并及時將工作心得發(fā)于博客上，形成自己的理論觀點及教學風格。 認真閱讀《新課程標準》，《小學教學》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。
2、做到精心備課，認真上課;積極學習先進的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經(jīng)常聽課，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平。
3、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到兩個反思：教學前反思，教學后反思。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
20xx年中小學體育研修計劃書(二)教與學，是學校教育工作亙古不變的重心，教書育人，是教師工作最基本的目標。體育學科作為學校教育中的重要組成部分，當然不能忽視育人的宗旨。作為一名體育教師，盡快改變教學觀念，提高自己的教學專業(yè)能力，跟上現(xiàn)代化教育教學形式的需要。通過這次專家培訓，為了讓自己快速成長，特制定個人發(fā)展三年規(guī)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
體育教學是學校教育重要組成部分，是學生掌握運動技能，掊養(yǎng)終身體育意識的重要途徑，促進新建學校更好的發(fā)展。積極開展教學研究工作，不斷提高課堂時效性，注重發(fā)展學生的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神，全面提高學生身體素質(zhì)。
二、總的目標
1.繼續(xù)繼承優(yōu)良體育教育教學品質(zhì)，衣著符合教師規(guī)范，以普通話教學，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實踐中不斷積累經(jīng)驗，樹立獨特的個人教學風格，向業(yè)務(wù)水平高的“經(jīng)驗型”青年教師轉(zhuǎn)型。
2.繼續(xù)體育專業(yè)理論結(jié)合專業(yè)技能的學習。熟知《教育學》《學校體育學》等有關(guān)著作，更新個人專業(yè)知識、認識教材，做到因材施教;能科學合理地設(shè)計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套;在骨干教師、優(yōu)秀教師的展示實踐課中，開發(fā)教育資源，從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設(shè)計上有所突破。
3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結(jié)合實踐有成效。
努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹立終身學習的觀念;課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監(jiān)控與調(diào)整能力，同時加強課堂教學管理，構(gòu)建個性課堂教學模式。
三、具體目標
1)繼續(xù)自己的專業(yè)學習，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕松的體育課堂環(huán)境。
2)繼承優(yōu)良的體育教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發(fā)揮所長，利用各種器材豐富教學內(nèi)容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。
3)閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作
4)積極參與各教育教學類學術(shù)活動，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。
有健全的職業(yè)道德，充滿愛心、耐心、細心，有大膽的勇于嘗試和創(chuàng)新之心，能多學多看多嘗試，凡事多從學生的立足點出發(fā)，成為一個善良的，有個性，有思想的人。
第一年：在合格教師的基礎(chǔ)上，潛心研究教材、精心設(shè)計教學、認真上好每節(jié)課，力爭達到優(yōu)秀教師的水平。
第二年：多讀教學方面的書籍，多觀摩名師的課程，多進行教學反思，進一步提高教學水平。
第三年：在兩年的教學基礎(chǔ)上，不斷反思整合自己課堂，向骨干教師靠攏。
四、具體措施
針對以上的目標，我將在這三年里做到以下幾點：
1.積極、認真對待每一節(jié)體育課?；ヂ犝n、展示課上能得到同行的贊同。形成自身特有風格的體育課教學，學生反響熱烈。
本學期的體育工作以十六大精神為指導(dǎo)，以貫徹《學校體育工作條例》為依據(jù)，以開展群體工作為重點，以提高學生的身體素質(zhì)和健康水平為出發(fā)點。狠抓課余體育訓練和體育競賽活動，培養(yǎng)學生的體育運動能力和習慣及運動競技水平。力爭使學校的體育工作有新的突破。
學校牢固樹立“健康第一”的思想，面向全體學生，全面提高學生素質(zhì)，充分發(fā)揮學校體育的健身功能，開展切實有效的體育教學和課外體育活動。努力提高學生的體質(zhì)健康水平，培養(yǎng)學生體育學習習慣，體育衛(wèi)生習慣，身體護養(yǎng)習慣，有一定體育文化常識，身體鍛煉常識，體育運動常識，初步具備體育運動的基本技能，促進學生身心全面發(fā)展。使學生學會體育基礎(chǔ)知識和基本技能，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，掌握自我鍛煉的能力，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和身體護養(yǎng)習慣，有一定體育文化常識，身體鍛煉常識，體育運動常識，初步具備體育運動的基本技能，促進學生身心全面發(fā)展。使學生學會體育基礎(chǔ)知識和基本技能，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，掌握自我鍛煉的能力，培養(yǎng)良好的思想品德和健全的人格，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
二、主要工作及措施：
（一）加強體育教師隊伍建設(shè)，提高思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)理論水平。
措施：
1、貫徹落實學校“體育工作實施意見”，充分調(diào)動每位體育教師工
作的積極性、主動性。
2、繼續(xù)完善學校體育工作的各項制度，使體育工作逐步達到制度
化、規(guī)范化、科學化。
3、組織體育教師認真學習教學大綱，熟悉教材，制定教學計劃，
做到超周備課。
4、抓教改，促創(chuàng)新。開展體育課教學評優(yōu)活動，提高體育課堂教
學質(zhì)量。
5、定期召開體育工作會，總結(jié)工作，提出要求，組織學習，進行交流。
（二）繼續(xù)學習新廣播操，提高廣播操質(zhì)量。
1、利用課間操、課外活動及課余時間，逐節(jié)糾正廣播操動作。
2、2月——4月10日，進行850人的集體舞訓練。逐節(jié)糾正每一個動作，力爭做到整齊劃一。
（三）因地制宜，開展豐富多彩的課外活動。
措施：
1、保證學生每天1小時的體育鍛煉時間。
2、體育教師做好課外活動計劃，做到時間、地點、人員、內(nèi)容、器材五落實。
3、班主任必須配合體育教師組織好學生的課外活動，做好課外活動記錄。體育教師和班主任要堅守崗位，絕對保證學生安全。下課后，以班為單位按順序帶回。
4、利用課外活動時間進行廣播操評比，評出優(yōu)秀班集體，進行表彰。
5、利用課外活動時間進行“籃球比賽”。
6、教導(dǎo)處不定期抽查課外活動質(zhì)量。
（四）開展課余體育訓練，提高學生的健康水平和競技能力。
措施：
1、加大甲、乙田徑隊、籃球隊，男、女乒乓球隊的訓練力度，認
真做好訓練計劃，按時訓練、及時記錄，確保人員到位，以加強訓練的
針對性和實效性，為市籃球運動會做準備。
2、開展小型多樣的體育單項賽，培養(yǎng)學生對體育的愛好和興趣。
3、學校對在市、區(qū)各類比賽中取得優(yōu)異成績的運動員、教練員給予表彰獎勵。
4、抓好學生體質(zhì)健康評價工作。
5、舉辦體育節(jié)，開展單項賽：
（1）舉行5——6年級男、女籃球賽。并將成績列入春季體育節(jié)團體總分。
（2）4月19日——21日，召開學校春季體育節(jié)，在開幕式中各年級要進行特色展示，進行850人集體舞表演。
（五）加強體育器材的使用和管理。
措施：
1、充分發(fā)揮學校規(guī)模大，空間廣闊的優(yōu)勢，開發(fā)、利用現(xiàn)有的體育場地和體育器材。
新的學期開始了，本學期我所帶的是低段的班級，一年級的學生剛?cè)雽W，年齡較小，接觸的東西少，對他們來說什么都是新鮮的，他們都喜歡接受新知識，但是他們的注意力也很容易分散，缺乏耐心，對于一些難度較大的知識接受比較慢，特別是對某些協(xié)調(diào)性要求較強的東西，力量也比較差，男生活潑好動，組織紀律性觀念不強，但表現(xiàn)欲強；女生和男生一樣活潑，應(yīng)多以游戲為主，在其中進行組織紀律性教育，養(yǎng)成學生良好的習慣。
二、教材分析
小學一年級的教材較為簡單，內(nèi)容主要有：體育基礎(chǔ)知識、基本體操、田徑類的跳躍和投擲（輕物擲遠拋接球）、體操（團身前后滾動和前滾翻）、隊列練習、走跑練習（30米和50米跑走跑交替）、基本步法練習。內(nèi)容簡單卻是最基礎(chǔ)的，要讓學生從一開始就養(yǎng)成良好的動作習慣，對于難度較大的項目，教師在注意安全的前提下應(yīng)當適當降低動作難度，多加以引導(dǎo)，從學生基礎(chǔ)能力開始培養(yǎng)，養(yǎng)成終身體育的好習慣。
三、教學目標及重難點
教學目標
1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學習新知識，并不斷鞏固和提高。
2、從基礎(chǔ)鍛煉做起，進一步增強體質(zhì)，特別注意培養(yǎng)耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。
3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
教學重點：基本隊列的練習以及田徑的各種走跑跳和投擲動作。
教學難點：學校體操動作。
四、教學措施
1、教師認真貫徹小學體育教學大綱的精神，精心備課，充分上好每一堂課。
2、小學低年級階段的教學，要根據(jù)低年級學生自制力和理解離較差、情緒變化較大，而身心發(fā)育快的特點，多采用主題教學、情景教學等方法，充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學生參與體育活動的興趣。
3、多鼓勵新生在課堂上大膽做示范，并提出問題，對這方面表現(xiàn)好的同學進行表揚。
4、教學中教師注重培養(yǎng)學生良好的習慣，保證正確的跑走姿勢，并對學生及時給予表揚。
5、教師要將學過的知識，有機地穿插到課堂教學中去，以達到提高的目的。積極組織課外活動小組，引導(dǎo)學生提高認識，做到優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化。
6、教師加強各方面學習，提高理論水平，以理論指導(dǎo)實踐，虛心向有經(jīng)驗的老教師學習，總結(jié)經(jīng)驗教訓。
五、教研專題：學生學習活動的有效性
六、具體的教學計劃：
1、根據(jù)一年級學生年齡特點和教學任務(wù)，是向?qū)W生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生良好的組織紀律和創(chuàng)新精神。
2、理論方面：主要是讓學生了解體育鍛煉的意義、方法及體育運動常識、衛(wèi)生保健等。
3、隊列隊形：主要學習集合、散開、稍息、立正、左右轉(zhuǎn)法以及向右看齊等。
認真貫徹落實黨的教育方針，以xx區(qū)教體局2016年教育工作會議精神為指導(dǎo)，全面實施素質(zhì)教育，牢固樹立健康第一的指導(dǎo)思想，貫徹落實《學校體育工作條例》，執(zhí)行《學生體質(zhì)健康評定》標準，在全面完成體育教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生特長，發(fā)展學生的能力，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成終身體育的意識。
二、奮斗目標
1、按照國家課程計劃要求開齊、開全體育課與活動課，開課率達100%。
2、認真學習新教材，執(zhí)行課程標準，完成規(guī)定的教學任務(wù)。
3、結(jié)合體育教材向?qū)W生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生良好的體育道德風尚，陶冶美的情操。
4、學校體育活動開展率達到100%。
5、堅持體育訓練，加強我校的優(yōu)勢項目的提高訓練。
6、學生體育合格率力爭達到98%以上。
7、大課間操活動堅持經(jīng)常、靈活。為學生提供有效的體育活動時間。
8、積極參加教育局舉辦的各項文體活動，競賽活動，參與與提
高并重，不斷提高運動水平。
三、具體措施
(一)加強體育教學管理，提高規(guī)范化課堂教學模式的構(gòu)建。
1、確定本學期體育及教學工作的重點，規(guī)范教學工作要求，把主要精力投入到規(guī)范化體育課堂的構(gòu)建模式上。
2、學習新課標，新教材，執(zhí)行《學校體育工作條例》，落實體育課程標準的實踐，開齊、開全體育課，要求教師按規(guī)定的課時和課程計劃認真授課。
3、提高授課質(zhì)量，提高教師的自身素質(zhì)，大力加強現(xiàn)有的設(shè)備的使用，充分發(fā)展與提高學生的素質(zhì)。
4、在全面完成體育教學工作任務(wù)的同時，加強體育教學研究工作，確定出本學年的體育教研專題，并在實踐中逐步實施，定期組織體育教研活動，推動教學研究工作的深入開展。
5、在體育教學中，充分發(fā)揮學科特點，向?qū)W生進行愛國主義，集體主義，道德品質(zhì)，行為習慣，安全教育，心理健康教育，陶冶學生美的情操。
(二)、發(fā)揮體育活動對于學生能力培養(yǎng)的優(yōu)勢，加強兩操一活動的組織管理。
1、體育活動開展率力爭達到100%，形式要靈活多樣，以培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展學生的身體素質(zhì)，以培養(yǎng)學生能力為主要出發(fā)點。
2、本學期著重組織學生開展四至六年級學生足球比賽、2016年第二屆校園藝術(shù)節(jié)暨田徑運動會，拔河比賽，棋類比賽、等活動，并積極組織召開全校運動會，以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才。
3、以同年級配合，協(xié)作開展活動為原則，以學?；顒佑媱潪橹黧w方向，班級活動為基本內(nèi)容開展活動和活動課，并達到要有活動記錄、結(jié)果。
4、抓好兩操一活動，使之堅持經(jīng)常化，開展率達98%以上，加強隊列隊形、廣播體操的教學，并要求動作達到規(guī)范，在同年級間進行評比活動，達到以優(yōu)帶劣，以效促質(zhì)，使兩操兩活動的開展達到具體要求，并逐漸提高。
5、學校方面做到常抓、常管、常落實，尤其注重日常工作的質(zhì)量，傾向于基礎(chǔ)工作，培養(yǎng)學生能力，發(fā)展素質(zhì)，激發(fā)學生的參與學習的積極性和興趣的逐步養(yǎng)成。
(三)、加強體育訓練工作，提高我校專業(yè)體育運動水平
1、根據(jù)學期初的工作安排，確定田徑、足球等幾個訓練隊。要求訓練教師確定訓練計劃，訓練目標，選好人才，拿出具體訓練措施。
一、從學校體育教育現(xiàn)狀出發(fā)，完善體育管理機制，明確個人職責，為體育工作的開展鋪平道路。
我校建校歷史悠久，體育特色鮮明，教師素質(zhì)普遍較高，學生體育基礎(chǔ)牢固，學校對體育課設(shè)置課時充足，體育設(shè)施、器材齊全，有較好的體育工作條件。
本學期學校領(lǐng)導(dǎo)從思想上達成共識，對體育工作充分重視，由學校陳校長主管具體的體育工作，相信在他的督促、協(xié)調(diào)下我校的體育教育教學工作一定會步入一個新的臺階。
體育教師日常工作實施目標管理，三名體育教師都有明確的工作目標，建立獎懲制度，從根本上調(diào)動體育教師的工作積極性，為體育教師創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，力爭使他們安于工作、勤于工作，促進學校體育工作的發(fā)展。
二、學校體育教育堅持普及與提高相結(jié)合的原則，面向全體學生開展工作。
體育是學校教育的重要組成部分，努力提高學生的身體素質(zhì)和健康水平是實施素質(zhì)教育的重要目標之一，也是德育、智育、美育的基礎(chǔ)，在開展具體的體育工作方面，本學年應(yīng)做好以下幾點。
1、加強體育教研活動，規(guī)范體育課堂教學，提高教學質(zhì)量。
學校成立體育教研組，組織體育教師學習《體育教學大綱》，鉆研教材，交流教學經(jīng)驗，并使之制度化、經(jīng)?；?，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
體育教師依據(jù)學科特點進行教學，努力改進教學方法，采取靈活多樣的教學方式組織教學活動，使體育教學步入正軌，在授課時突出對學生體育能力的培養(yǎng)。
2、以《學生體質(zhì)健康標準》為切入口建立檢查、評估制度，對所學課程及時測試，以督促學生學習，提高學生鍛煉的積極性，力爭使全校學生的體育達標率保持在95%以上。
三、開展課外體育活動，豐富學校文體生活。
課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，是實現(xiàn)學校體育目的、任務(wù)的重要途徑之一。它是培養(yǎng)學生身心發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是增強體質(zhì)的有效措施，是發(fā)展競技體育，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人材的必經(jīng)之路。
1、課間操、課間舞
學校加強對課間操、課間舞的管理，由王開敏老師按時組織。建立課間操常規(guī)，嚴格紀律，保證課間操、舞順利開展。成立課間操檢查小組，在精神面貌、出勤人數(shù)、動作質(zhì)量等方面，以班級為單位進行檢查評比，并將檢查結(jié)果納入班級百分競賽，定期公布成績。在本學期力爭使我校課間操、舞形成自己的特色，努力做到“四個一樣”，即：進出場一個樣；隊伍、隊形一個樣；做操質(zhì)量一個樣；教師學生一個樣。
2、班級體育鍛煉
學校組織學生以班級為單位，利用下午第三節(jié)課的時間，進行體育鍛煉，由各班主任負責，體育教師與班主任密切配合，幫助各班制定、執(zhí)行鍛煉計劃，并給予技術(shù)上的指導(dǎo)。班主任要把班級體育鍛煉納入班級教育計劃，做好組織發(fā)動工作，進行思想教育，保證活動時間和活動質(zhì)量。學校將定期對各班鍛煉情況進行評比，及時總結(jié)，形成制度。
3、體育競賽
學校以全面鍛煉學生身體、保證學生每天有一小時體育活動時間為出發(fā)點，在保證開齊、開足體育課程和課間操、舞的基礎(chǔ)上，將根據(jù)學校的實際情況，貫徹小型多樣、單項分散的原則，按季節(jié)氣候的不同開展豐富多彩的體育競賽活動。力爭通過這些體育競賽活動，來激發(fā)學生興趣，鍛煉學生身體，活躍學校文體生活，在校內(nèi)形成濃厚的體育氛圍。
關(guān)鍵詞 國培計劃 農(nóng)村中小學體育教師 培訓需求
The Analysis of Gansu Province Rural Schools Sports
Teachers' Training Needs in National Training Program
YIN Xuejuan
（Lanzhou City University， Lanzhou， Gansu 730070）
Abstract The article to participate in rural primary and secondary schools in Gansu province sports "countries culture plan" 80 backbone teachers as the research object， through questionnaire survey， data statistics， interviews and other methods， the development of rural primary and secondary school physical education teachers in Gansu province current situation and demand for PE teachers' professional development training for research.
Key words the cultivation plan； rural primary and secondary school physical education teachers； training needs
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
參加蘭州城市學院承擔的2012國培計劃甘肅省農(nóng)村中小學體育教師置換脫產(chǎn)研修培訓班的80名學員，其中小學體育骨干教師40名，中學體育骨干教師40名。
1.2 研究方法
文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。
2 調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析
2.1 學員基本情況調(diào)查與分析
從本次調(diào)查的80名農(nóng)村小學體育教師總體情況看，在教師教齡、學歷、職稱等方面，體現(xiàn)了甘肅農(nóng)村中小學體育教師隊伍發(fā)展建設(shè)的某些特征：一是性別比例方面，以男性居多，調(diào)查問卷中被調(diào)查的女教師有19名，占總數(shù)的76.25%。男性教師61名，占總數(shù)的23.75%。二是年齡職稱方面，年齡結(jié)構(gòu)年輕且中級職稱教師占主體，參加調(diào)查的80名教師中，67.5%為40歲以下的年輕的教師，30歲以下的占15%。由于年輕教師居多，本次培訓甘肅省農(nóng)村中小學教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)中以中級職稱為主，占62.5%。三是學歷方面，擁有?？埔陨蠈W歷已經(jīng)成為甘肅農(nóng)村中小學教師的主要學歷構(gòu)成。調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村中小學教師的最后學歷依次為中專占6.25%，大專占18.75%，本科占75%，碩士學位獲得者尚未發(fā)現(xiàn)。
2.2 農(nóng)村中小學體育教師參加培訓情況
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，23.75%的教師參加的是區(qū)級培訓，33.75%教師參加過市組織的培訓，30%教師參加過省組織的培訓，而參加過國家級培訓的教師僅占12.5%。培訓機會存在不均等現(xiàn)象，有的學校接到上級培訓任務(wù)后，由校長選派教師參加，如果某位教師承擔的教學工作較多，校長就會讓別的教師替補，至于培訓機會落到誰的頭上存在隨意性。
2.3 教學實施中最大的困惑和問題
（1）體育場地和器材不足。由于收費限制，財政投入不到位，導(dǎo)致學校經(jīng)費緊張許多學校的籃球場已成草地，籃球架有架無板，體育器材少之又少，完全不能滿足學生體育活動的需要。（2）領(lǐng)導(dǎo)重視不夠?；鶎訉W校的一些領(lǐng)導(dǎo)對體育教學不夠重視，對教師的評價只看重語文、數(shù)學學科的教學成績，學生的體育素質(zhì)、身體健康狀況沒有納入評比的范疇，對教師體育上好上壞，上沒上沒有很好的管理，檢查督促不力導(dǎo)致教師對此應(yīng)付了事。
2.4 學員參加“國培”的目的調(diào)查與分析
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)57.5%學員最希望學習新理念。21.25%的學員希望通過學習鞏固提高自己的理論知識，以適應(yīng)社會社會發(fā)展的需求擴展自己的知識面。13.75%的學員為了知識拓展與更新。5%的學員參加培訓的目的并非學習，而是完成上級交給的任務(wù)。更有2.5%的學員是因為職稱評定才來參加培訓。隨著社會的發(fā)展和人們對體育課的重視，體育教師的教學方法與手段需不斷更新，體育教師只有不斷地學習和掌握新的教學方法與手段，才能提高體育知識傳授的效率，促進學生對體育學習的興趣，更好的促進學生的健康意識。
2.5 學員認為目前適合于教師培訓的教學形式分布
甘肅省農(nóng)村中小學體育教師在培訓教學形式方面的意向：其中教學觀摩占61.25%、參觀占17.5%，經(jīng)驗交流占15%，具有高參與性和實踐性的特征，因此成為最受歡迎的教學形式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于培訓中講座內(nèi)容容易和教學實踐相脫節(jié)，因此傳統(tǒng)的專題講座只占了12.5%，說明中小學體育教師更希望將專題講座與觀摩課、示范課充分結(jié)合起來。
2.6 學員認為應(yīng)側(cè)重的培訓內(nèi)容分布情況
培訓的目標和內(nèi)容是保證培訓質(zhì)量的關(guān)鍵所在，培訓的目標和內(nèi)容只有符合教師的需要才會調(diào)動教師的積極性和興趣。5%的學員認為以知識培訓為主，12.5%的學員以技能培訓為主，而82.5%的學員更注重于知識與技能并重。通過訪談了解到對培訓內(nèi)容的需求圍繞平時教學過程中常見的困難和問題展開，表明廣大教師迫切想要掌握教學方法與技能，以解決教學中遇到的實際問題。其原因可能在于他們更注重操作層面的知識，對方法的需求比較高。
2.7 學員對國培項目的期待
經(jīng)統(tǒng)計學員對培訓的期待大概有如下幾條：（1）有效合理的安排學習計劃。（2）讓基層教師能夠充分提高教學能力。（3）學習新的教學理論，并結(jié)合一線教學實踐。（4）期待通過培訓，使自己的理論知識得到豐富，能夠理論結(jié)合實踐，從而提高課堂教學能力和教學水平，不斷提高教學質(zhì)量。（5）安排一些課堂教學觀摩和不同地區(qū)的實地考察活動。
小學四年級的學生組織紀律性較強、情緒變化較大，運動能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學習興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志。
二、教學目標
1、具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為：學生將能夠樂于參加各種游戲活動；認真上好體育課。用科學的方法參與體育活動
2、獲得運動基礎(chǔ)知識；學習和應(yīng)用運用技能：學生將能夠：在球類游戲中做出單個動作，如拍球、運球等；做出基本體操的動作；獲得野外活動的基本技能。
3、形成正確的身體姿勢；發(fā)展體能（發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力）；具有關(guān)注身體和健康的意識。
4、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
三、教材分析
小學四年級體育教材以實踐教材為主。根據(jù)學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的實用技能。并通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
四、教學研究內(nèi)容
教學重點：分腿騰越；沙包擲遠；50米*8或400米跑
教學難點：體操技巧；蹲距式跳遠
五、教學措施
1、采用主題教學、情景教學等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生參與體育活動的興趣。
以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學校體育工作作為實施素質(zhì)教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發(fā)展，深化教學改革，切實貫徹“以人為本”的原則，培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神，全面提高學生的身體素質(zhì)。貫徹《小學生體育健康標準》。
二、主要工作目標
1、認真制訂學校體育工作計劃。
2、按照體育與健康課程標準，認真?zhèn)浜谜n，上好每堂體育課，保證學生在校每天有一小時的體育活動時間。做好活動計劃、記錄，制定安全預(yù)案。
3、抓好體育達標的訓練和測驗工作。
4、認真貫徹和落實《學校體育工作條例》，逐步加以完善。
5、督促各年級認真上好兩操兩課，做到保質(zhì)保量，確保學生身心健康成長。
6、積極開展體育競賽活動；繼續(xù)抓好學校各運動隊的業(yè)余運動訓練。
7、注重體育課及體育活動安全。
8、配合中心校參加大興區(qū)傳統(tǒng)校運動會。
9、認真配合中心校參加鎮(zhèn)教職工運動會。
三、具體工作安排：
九月：
（1）制定體育教學計劃,學校各項體育管理制度。
（2）組建運動隊,制定各隊活動計劃及管理措施
（3）配合中心校參加區(qū)傳統(tǒng)校小學生運動會
（4）復(fù)習、糾正廣播操及眼保健操
（5）認真上好課間操，有檢查、有評比記錄
（6）日常體育工作
十月：
（1）日常體育工作
（2）組織教師參加鎮(zhèn)教職工運動會
（3）開展籃球運動
十一月：
（1）開展民族體育項目
（2）組織好冬季長跑工作
（3）日常體育工作
十二月：
（1）日常體育工作
（2）學生期末評價
（3）梳理檔案
（4）做好總結(jié)工作
全國2014年4月高等教育自學考試小學體育健康與安全教育試題
課程代碼：09286
請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。
2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1.小學體育的本質(zhì)功能是
A.德育功能 B.教育功能
C.美育功能 D.健身功能
2.安排一堂體育課的運動量應(yīng)遵循人體生理機能活動變化的規(guī)律
A.均勻安排 B.逐漸增大
C.由小到大、再由大到小 D.逐漸減小
3.根據(jù)新體育課程標準的規(guī)定，即每學期l8周為例，小學二年級一學期的總授課時數(shù)是
A.144學時 B.108學時
C.72學時 D.54學時
4.世界衛(wèi)生組織定義青春期年齡為
A.10～20歲 B.12～l8歲
C.15～20歲 D.10～18歲
5.體育教學原則中，組織體育活動必須根據(jù)小學生年齡特點和具體情況給予適當?shù)慕滩?/p>
內(nèi)容和方法的原則是
A.直觀性原則 B.循序漸進原則
C.興趣性原則 D.量力性原則
6.布盧姆認為：教學評價的主要作用是
A.評價教師 B.評價學生
C.評價教學 D.改進教學
7.小學生進行柔韌練習時，為避免骨骼的彎曲、變形，應(yīng)采用的活動形式是
A.被動練習 B.主動練習
C.動力練習 D.抗阻練習
8.為有效保證體育課程目標的實現(xiàn)，小學課時體育教學目標必須是
A.抽象的 B.具體的
C.宏觀的 D.客觀的
9.在小學體育教學工作計劃中應(yīng)充分考慮可操作性特點的是
A.學年體育教學計劃 B.學期體育教學計劃
C.單元體育教學計劃 D.課時體育教學計劃
10.學生體育教學實習進行教學實踐的核心環(huán)節(jié)是
A.上課 B.備課
C.分析課 D.評課
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。
11.小學學期體育教學工作計劃的特點是
A.教學進度的核心 B.關(guān)聯(lián)性
C.季候性 D.微觀性?
E.多樣性
12.小學體育目標從橫向看可劃分的領(lǐng)域目標包括
A.情感 B.技能
C.運動參與 D.社會行動
E.認知
13.健康的生活方式主要包括：
A.合理膳食 B.戒煙戒酒
C.適量運動 D.心理平衡
E.減輕體重
14.體育教育專業(yè)學科學習的特點包括
A.思想性特點 B.師范性特點
C.理論性特點 D.實踐性特點
E.基礎(chǔ)性特點
15.小學體育管理方法常用的有
A.行政管理法 B.目標管理法
C.調(diào)控管理法 D.專家管理法
E.檢查評估法
16.對小學生的體育學習進行評價的方法有
A.教師評價 B.學生自評
C.專家評價 D.家長評價
E.學生互評
17.小學體育教學內(nèi)容的編集可以有三種邏輯
A.按照體育教學內(nèi)容自身的邏輯來編集
B.根據(jù)場地器材條件進行編集
C.按照學生身心發(fā)展的規(guī)律組織教材
D.根據(jù)教學目的進行編集
E.按照運動項目進行編集
18.小學生的心理主要包括學生的
A.認識 B.情感
C.意志 D.個性
E.興趣
19.下列哪些屬于小學體育教學原則
A.循序漸進原則 B.全面性原則
C.興趣性原則 D.量力性原則
E.從實際出發(fā)原則
20.小學體育教師的身體心理素養(yǎng)主要包括
A.良好的身體素質(zhì) B.健康的體魄
C.良好的音樂素養(yǎng) D.良好的社會適應(yīng)能力
E.良好的人際關(guān)系
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
21.學校體育的目標應(yīng)統(tǒng)一于__________的指導(dǎo)思想下，學生的全面發(fā)展與健康是學校體育的終極目標。
22.小學生隨著年齡的增長，體能的發(fā)展表現(xiàn)出明顯的年齡特點和__________。
23.體育的本質(zhì)屬性就是以身體運動為基本手段促進人的__________。
24.運動動機是激勵學生參加體育鍛煉的內(nèi)在動力，其最重要的成分是__________。
25.小學體育教師的崗位職責包括__________兩個方面。
26.實現(xiàn)兒童少年合理營養(yǎng)的主要手段是__________。
27.對體育教師教學質(zhì)量的評價是促進體育教師提高__________的重要手段。
28.體育教學內(nèi)容是構(gòu)成體育教育活動的基本要素，是實現(xiàn)體育教育目標的主要條件，通常集中體現(xiàn)在國家頒布的__________中。
29.教學原則是根據(jù)一定的教學目的，反映__________而制定的對教學的基本要求。
30.體育教學中的練習法是多種多樣的，主要包括__________四種。
四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
31.小學生健康教育
32.身體機能
33.體育教學方法
34.體育課堂管理
35.休閑體育
五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
36.小學健康教育的基本內(nèi)容有哪些?
37.小學體育理論教學內(nèi)容選擇的范圍是什么?
38.簡述制定小學學年體育教學工作計劃的基本步驟和方法。
39.在發(fā)展學生身體時練習內(nèi)容的安排要注意哪些問題?
六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
40.對體育教師的教學質(zhì)量加以評價的方法有哪些?
41.教師在上課時發(fā)現(xiàn)學生的一些不恰當行為，應(yīng)如何處理?
七、綜合應(yīng)用題(本大題共2小題，每小題10分。共20分)
42.結(jié)合教學實際，分析比較新課標與舊大綱中小學體育教學目的任務(wù)的異同。
43.案例分析
論文關(guān)鍵詞：高等師范院校體育課程 教學計劃 教學內(nèi)容
1引言
高等師范院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)、忠誠于人民教育事業(yè)、掌握教育理論與方法，具有勝任中、小學教育和教學的工作能力的教師。學生畢業(yè)后從事的是基礎(chǔ)教育工作，而體育不僅是整個基礎(chǔ)教育工作的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且它還具有明顯的教育功能，是教師對少年兒童進行教育的在重要手段。因此，掌握一定的體育專業(yè)知識和技能、教學和組織方法，是一名中、小學教師應(yīng)具備的能力之一。
目前，高等師范院校和其他高等師范院校的學校體育，一并稱為“普通高等學校體育”，體育課程也統(tǒng)稱為“公共體育課”，有著相同的目的和任務(wù)，使用相同的教學計劃、教學大綱和教學內(nèi)容。這顯然不能適應(yīng)當前中、小學進行素質(zhì)教育的需要。因此，對高等師范院校公共體育課程進行改革，是高等院校進行學校體育改革的重要部分。
2高等師范院校體育課程設(shè)置的誤區(qū)
教育實踐證明，高校公共體育課程是我國培養(yǎng)身心健康發(fā)展的高級專門人才的需要，是發(fā)展我國體育事業(yè)的重要內(nèi)容之一，是豐富高校課余文化生活和社會主義精神文明建設(shè)的話重要途徑，它是學校教育的重要組成部分。隨著我國教育改革的不斷深人，高等師范院校的學校體育工作也日益科學完善，在培養(yǎng)合格的中、小學師資方面發(fā)揮著越來越重要的作用。但是，目前高等師范院校的學校體育，在其目的和任務(wù)等問題的理解與認識上還存在一些誤區(qū)，而這些誤區(qū)束縛了高等師范院校學校體育進一步的發(fā)展和完善、造成在體育課程設(shè)置的內(nèi)容和其他高校體育課程的內(nèi)容上沒有區(qū)別的狀況。
2.1課程設(shè)置未能體現(xiàn)師范性
高等師范院校和其他高校在培養(yǎng)目標上，兩者既有共性又有個性。從共性來講，兩者都是培養(yǎng)受過高等教育的專門人才，培養(yǎng)對象的年齡特點和學制大致相同。因此，在學校體育方面都統(tǒng)稱為“普通高校學校體育”。但是，從個性來講，兩者培養(yǎng)目標是有區(qū)別的。高等師范院校培養(yǎng)的是中、小學教師，學生畢業(yè)后從事的是基礎(chǔ)教育工作，而體育既是教育的重要在組成部分，又有明顯的教育功能，是對少年兒童進行教育的重要手段。
前蘇聯(lián)教育家休金娜對中、小學教師明確指出:“學生的體育工作要求全體教師都應(yīng)當進行，以實現(xiàn)學生的體育任務(wù)，每個教師都要承擔學校章程和學生體育條例所規(guī)定的義務(wù)。班主任要引導(dǎo)學生參加課間操和課間游戲的組織工作”。于1990年3月12日國務(wù)院批準頒布的學校體育工作條例中第九條明確規(guī)定:“體育課是學生畢業(yè)升學考試科目”。1998年除甘肅省外，全國30個省、自治區(qū)、直轄市正式進行了初中畢業(yè)生升學體育考試工作。2001年3月教育部辦公廳、國家體育總局辦公廳頒布的《學生體質(zhì)健康標準》中規(guī)定測試內(nèi)容為三類，即形態(tài)、機能和身體素質(zhì)。由此看來，要完成中、小學目前繁重的體育任務(wù)，僅憑少數(shù)的體育專業(yè)教師的單一工作是無法完成的，而需要由學校全體教師共同來完成，這就對高等師范院校學生在體育方面比其他高校學生提出了更高的要求。
因此，高等師范院校的學生，應(yīng)該比其他高校的學生要更深層次地理解體育。所以，高等師范院校的公共體育課程的設(shè)置要與其他高校要有所區(qū)別，必須圍繞培養(yǎng)目標的特性和需要來制定，必須體現(xiàn)出師范專業(yè)的特點。即在完成“普通高校學校體育”任務(wù)的基礎(chǔ)上，安排一定的體育教育專業(yè)學生應(yīng)掌握的知識和技能，特別是運動組織和教學方法等內(nèi)容，以適應(yīng)當前中、小學進行素質(zhì)教育和體育發(fā)展對教師的需要。
2.2忽略對學生進行道德意志品質(zhì)、情操的培養(yǎng)
作為教師首先不僅要有過硬的道德意志品質(zhì)，做到為人師表，而且要有善于培養(yǎng)和引導(dǎo)學生進行這方面的能力。目前的學生中有很大一部分是獨生子女，這就對他們在道德意志品質(zhì)方面的培養(yǎng)顯得尤為重要。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林曾說過:“經(jīng)常的體育鍛煉，不僅能發(fā)展身體的美和動作的和諧，而且能形成人的性格，鍛煉意志”?！绑w力大充沛，對孩子的精神生活一智力的發(fā)展、思維、注意、記憶及專心程度起決定作用”。體育作為教育體系的重要組成部分，同德育的相互聯(lián)系意義重大，是培養(yǎng)學生道德意志品質(zhì)的重要媒體。體育運動的過程就是最直接、最直觀的克服困難的過程。但是，在過去的高校體育課中，在這方面的工作僅僅是停留在口號上，沒有將具體的內(nèi)容有目的、有計劃地貫徹到體育課具體的細節(jié)中去。這不僅在對培養(yǎng)高等師范院校學生本身的道德意志品質(zhì)方面工作的不夠，而且甚至造成今后在做教師工作時的欠缺。
2.3缺乏對學生進行組織能力的培養(yǎng)
高等師范院校的畢業(yè)生，在走上工作崗位后有很大一部分要擔任班主任甚至學校領(lǐng)導(dǎo)的工作。自從捷克和斯洛伐克教育學家夸美紐斯提出班級授課制度配備班主任以來，班級便是教育的實體，班主任便是這個教育實體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是對這個班幾十個學生全面負責的老師。為了完成把全班幾十學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才的工作，如果沒有較強的組織能力是不能完成這個使命的。而體育活動和體育教學的組織與進行主要是在室外運動場實現(xiàn)的，學生活動的范圍大，人際交往頻繁，外界環(huán)境干擾大，組織工作顯得尤為重要。由此可見，在體育活動和體育教學中對學生進行組織能力的培養(yǎng)是很好的一種途徑。但在目前的體育課中教師進行的工作僅僅是單純的教學活動，沒有有目的、有計劃的對學生進行組織能力的培養(yǎng)，這對師范學生的綜合能力的培養(yǎng)是有欠缺的。
3高等師范院校公共體育課程設(shè)置改革的設(shè)想
自從18世紀中葉學校體育確立以來，在相當長的一段時期中，學校體育始終是以“教育體育”這樣一種相對獨立的社會文化現(xiàn)象而存在，這種“教育體育”是以生物體育觀為基礎(chǔ)的。它所追求的是個體水平的生物效果，學校體育更多地注重和強A的是強身健體的生物學作用和由此而派生出來的促進物資文明的功能。隨著我國教育改革的不斷深人和發(fā)展，學校體育領(lǐng)域正進行著從教育領(lǐng)導(dǎo)體制、教育結(jié)構(gòu)、目的任務(wù)、課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方法等的研究與實驗。因此，對師范高等院校的公共體育課程設(shè)置、教學計劃和教學內(nèi)容進行改革，是目前高等師范院校進行學校體育改革的重要內(nèi)容。
3.1教學計劃
目前的高校公共體育課程統(tǒng)一規(guī)定為兩學年，課時數(shù)為120-144學時。要使高等師范院校的畢業(yè)生在冷后的工作中適應(yīng)當前中小學體育發(fā)展的需要，目前高校公共體育課程的教學計劃、內(nèi)容的安排顯然也不能適應(yīng)今后工作的需要。因此，教學計劃內(nèi)容的安排要在考慮完成其他高校公共體育課任務(wù)的基礎(chǔ)上，安排一定的體育教育專業(yè)學生應(yīng)掌握的知識與技能，特別是運動組織和教學方法等內(nèi)容。由于近年來高校招生計劃的擴大，各高?，F(xiàn)有的教學設(shè)施和教學人員的數(shù)量都出現(xiàn)了較為緊張的情況，因此，我們在安排教學計劃時應(yīng)根其具體情況來考慮:1)教學設(shè)施和教學人員較為充足時可將體育課程改為三年，總課時增加到180-220學時;2)教學設(shè)施和教學人員較為緊張的院校將其保持目前兩年的計劃，但對其教學計劃內(nèi)容進行調(diào)整;3) 教學設(shè)施和教學人員非常緊張的院?？蓪⑿掠媱澋捏w育課程實行選修。
方案一:將現(xiàn)行兩年的教學計劃改成三年，總課時數(shù)增加為本180-220學時具體見下表:
方案二:由于近年來高等院校招生計劃的擴大，各高校在教學設(shè)施和教學人員的數(shù)量上都存在者較為緊張的情況。因此，在兩年教學計劃不變的情況下來改變其計劃內(nèi)容。見下表:
3.2教學內(nèi)容
體育教學內(nèi)容是指為實現(xiàn)體育教學目標而選用的運動基本理論和各種運動技術(shù)動作。高等師范院校的公共體育教學內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學生畢業(yè)后的工作需要來設(shè)置，因此其內(nèi)容要符合中小學生的特點來定，具體如下:
3.3增設(shè)一些符合中小學特點的非正式比賽項目的競賽活動
競技體育比賽是高校體育的重要內(nèi)容之一。它不僅對鞏固和提高體育課所傳授的體育知識、技能，提高學生的運動能力，培養(yǎng)學生的競爭意識和組織能力等面具有重要的意義。為了實現(xiàn)高等師范院校體育的針對性和與公共體育課程的互補，應(yīng)在規(guī)定的正式比賽項目的基礎(chǔ)上增加一些符合中、小學生特點的非正式比賽項目的競賽活動。如:廣播體操、跳繩立定跳遠、趣味性游戲、三人制籃球等項目。
論文摘要:對中美學校體育教學法教材的內(nèi)容進行比較。中國的體育教學法教材涉及面較寬泛而不夠細致，不僅包括教學方法、教學計劃及教學評估等，還包括學校體育的功能、訓練與競賽等內(nèi)容。美國體育教學法教材主要強調(diào)體育教學過程，特別強調(diào)對學習過程和教學對象的了解及課堂的管理。研究認為，兩國體育教學法教材內(nèi)容的差異應(yīng)該來自于中美體育總的指導(dǎo)方針的差異，及兩國學校體育教學法課程設(shè)置的不同。
通過改進體育教師教育來提高學校體育教學的質(zhì)量已成國際共識。作為體育教師教育的核心課程之一，學校體育教學法課程的設(shè)置形式與內(nèi)容體系是影響體育教師教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素。
中美兩國體育院系都將體育教學法列為主要課程。由于中美教育體制不同，兩國在體育教師培養(yǎng)的方式與課程設(shè)置上也有所區(qū)別。近年來，有關(guān)學者曾對中美體育教師的培養(yǎng)進行了比較研究。例如，王永盛和姜明對中美體育專業(yè)學生入學要求、課程設(shè)置及教育實習進行了比較，該文主要從宏觀上比較了中美體育教師及研究生的培養(yǎng)。項世新等對中美本科體育師范教育諸方面(如入學條件、師范專業(yè)條件、體育師范學習的特殊要求、畢業(yè)及教師資格證書要求、本科體育師范課程內(nèi)容等)進行了比較。關(guān)北光等曾比較了中美體育教育專業(yè)教育實習。本文試圖通過比較中美學校體育教學法課程的教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)兩國培養(yǎng)體育教師的差異，為我國體育教學法建設(shè)以及教學改革提供依據(jù)。
1 中美學校體育教學法教材內(nèi)容對比
從中美兩國分別選出幾本有代表性的涉及體育教學法的教材進行比較，其中，中國選取周登嵩、潘紹偉的《學校體育學》、毛振明的《體育教學論》、季瀏的《小學體育新課程教學法》。美國選取《體育教學策略》、《體育教學技能發(fā)展》(Developing Teaching Skillsin Physical Eduction)、《充滿活力的初中體育》fDynamic Physical Education for Secondary School Chil-dren)、《活動的兒童:體育教學中的反思性教學》rChildren Moving:A Reflective Approach to TeachingPhysical Education)。
1.1 中美學校體育教學法教材內(nèi)容的共性
中美學校體育教學法教材內(nèi)容存在兩點共同之處。其一，體育教學法的教材都包括教學方法、教學計劃、教學評估等章節(jié)。這表明中美體育教育專家都認為教學方法、教學計劃、教學評估是學校體育教學法教材的核心內(nèi)容，體育專業(yè)預(yù)備師資必須掌握這些知識。其二，分學段安排相應(yīng)教學法內(nèi)容。這說明中美體育教育專家對不同學段體育教法體系應(yīng)該存在顯著差異有共識。
1.2 中美學校體育教學法教材內(nèi)容的差異
中國的體育教學法教材涉及面較廣，不僅包括教學方法、教學計劃及教學評估等，而且包括學校體育目標、課余體育訓練與競賽等內(nèi)容。中國的教材對體育教學宏觀方面的論述較多。例如，中國的教材比較詳細介紹了學校體育對學生身心的發(fā)展，學校體育在家庭和社會中發(fā)揮的功能。另外，中國的教材對如何組織課余體育訓練和競賽做了介紹。
美國體育教學法教材主要集中在體育教學過程上，特別強調(diào)對學習過程及學生(教學對象)的分析。美國的教材除了介紹教學方法、教學計劃、教學評估外，還用大量的篇幅講述學生的個體差異、體育課堂的管理以及殘疾學生的教學。相對而言，美國的教材對體育教學微觀方面的論述較多。例如，美國的許多教材都有專門的章節(jié)介紹體育課堂的管理，詳細講述了如何根據(jù)教學任務(wù)的不同和學生個體差異采用預(yù)防性或糾正性的管理手段。又如，如何幫助殘疾學生或具有特殊需要的學生學習體育技能，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，建立終身體育觀念，也是美國體育教材中一項重要內(nèi)容。有的美國教材還詳細地講述如何根據(jù)學生身體的發(fā)展來教授基本的運動技能。此外，美國的幾本教材都有相關(guān)的章節(jié)介紹如何觀察教學過程的方法與手段，主要講述體育教師如何利用不同的測評方法與手段，自我發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，不斷提高教學質(zhì)量。與中國的體育教材不同，美國的體育教學法教材幾乎很少介紹課余體育鍛煉和體育競賽內(nèi)容。
2 中美學校體育教學法教材內(nèi)容差異的成因
2.1 中美兩國體育的總體指導(dǎo)方針
中國體育有兩個重要的體育文件，即“全民健身計劃”和“奧運爭光計劃”，因此，我國的學校體育也必須圍繞這兩個計劃而實施。而美國的體育教育實際由各州政府進行指導(dǎo)，各個地方學區(qū)制定具體的實施方案。其主要方針是促進全民健身，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的觀念和習慣。州政府對課余體育競賽并無具體要求，而校際間的體育競賽和體育教學是分開的，有專門的競賽協(xié)會和部門負責。顯然，中美體育總的指導(dǎo)方針和管理設(shè)置的差異，也反映到了體育教學法教材內(nèi)容上。
2.2 體育教育專業(yè)的課程設(shè)置
在中國，體育教學法只是作為體育教育專業(yè)的一門選修課程開設(shè)，相關(guān)內(nèi)容多散見于學校體育學、體育教學論以及各運動項目命名的“術(shù)科”之中。例如，北京體育大學體育教育專業(yè)的體育教學法相關(guān)課程包括普通教育學、學校體育學、體育教學理論與實踐、諸多術(shù)科課程以及近年新開設(shè)的教師職業(yè)技能課程。然而，盡管體育教學法的相關(guān)課程看似很多，但在相關(guān)課程各自的內(nèi)容體系中教學法的內(nèi)容相對薄弱。這一點不僅在中國有關(guān)教學法的教材內(nèi)容體系中體現(xiàn)，而且還可以從中國有關(guān)體育教育專業(yè)學生教育實習的現(xiàn)狀中得到間接印證。而美國體育院系的學生至少要上兩門以上的體育教學法課程(如，小學體育教學法和中學體育教學法)。
美國有專門的體育教學法教材供小學和中學使用。例如，《活動的兒童:體育教學中的反思性教學》是專門為小學體育教學法課程而編寫;《充滿活力的初中體育》是專門為中學體育教學法課程而編寫。美國的體育學者認為，中小學生在身體發(fā)育、心智水平、運動興趣等方面存在較大差異。因此，中小學體育教師在教材內(nèi)容、教學手段、教學模式及教學管理的選擇上都應(yīng)有所區(qū)別。此外，中國的體育院系都開設(shè)普通教育學這門課程，而美國的體育系通常不專門開設(shè)這門課。在美國體育教師的培養(yǎng)計劃中，普通教育學相關(guān)知識已被揉合到中小學體育教學法課程中了。
近十年來，美國在學校體育教學和體育教師教育研究領(lǐng)域發(fā)展迅速。美國中小學的體育教學已從過去單純強調(diào)教師在教學過程中的主導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變成促進學生積極主動地學習。從偏重于教師的“教”到著重于學生的“學”。一些新的體育教學模式如“動作教育模式”、“運動教育模式”、“理解式球類教學模式”等都被廣大中小學體育教師所采用。
2.3 體育教師教育的基本取向
中美體育教學法教材內(nèi)容的差異還源于兩國體育教師教育的不同取向，即是否構(gòu)建并實施體育師資培養(yǎng)標準。
美國體育教師的培養(yǎng)根據(jù)美國學校體育教學的需求而發(fā)展。自1995年，美國頒布以促進健康為中心的全國體育教學標準，大多數(shù)體育教師都將幫助學生建立終身體育鍛煉的觀念和培養(yǎng)體育鍛煉的習慣為最終教學目標。最近，美國進行了一系列的體育教學改革，中小學體育教學內(nèi)容發(fā)生了較大的變化，從過去偏重教授集體運動項目(籃球、足球、排球等)，到側(cè)重更具體育鍛煉價值的終身體育鍛煉活動，包括雙人隔網(wǎng)項目(網(wǎng)球、羽毛球等)，個人體育活動項目(舉重、高爾夫球等)，戶外體育活動(攀巖、徒步旅行等)，水上項目(游泳等)和非傳統(tǒng)體育活動項目(飛碟、輪滑等)。
為了更好地適應(yīng)中小學體育教育的發(fā)展，培養(yǎng)出有時代特點的體育教師，美國體育運動聯(lián)合會最近頒發(fā)了新的體育教師培養(yǎng)標準——“2008年美國本科生體育師資培養(yǎng)標準”，明確6項內(nèi)容:(1)科學與理論知識(體育預(yù)備師資應(yīng)具備與培養(yǎng)體育人才相關(guān)的專業(yè)知識、科學和理論知識，并擁有把理論知識運用在實踐中的能力);(2)體育運動技能和身體素質(zhì)(體育預(yù)備師資具有必需的運動技能和良好的身體素質(zhì));f3)課程的計劃與實施(體育預(yù)備師資具有制定和應(yīng)用教學計劃和教案的能力，教學計劃的制定必須依據(jù)地方，州及國家體育教學標準，符合學生身心發(fā)展的特點，以滿足所有學生的不同需求);(4)教學的實施與管理(體育預(yù)備師資能夠在教學中有效地運用教學語言、多種教學方法和技巧以促進學生的參與學習過程和提高學習的效果);(5)教學效果的評估(體育預(yù)備師資能夠運用多種測評手段分析和反思教學的效果，并及時調(diào)整教學決策);(6)職業(yè)素養(yǎng)(體育預(yù)備師資具備成為一名專業(yè)優(yōu)秀教師必須具備的多種素養(yǎng))。美國各體育院系也對體育預(yù)備教師的培養(yǎng)計劃進行了改革，對體育院系的課程設(shè)置及教學安排做出了相應(yīng)的調(diào)整。如有些美國體育院系增設(shè)了“身體素質(zhì)教學法”課程，這門課程主要是幫助體育預(yù)備教師學習如何在中小學體育課中教授身體素質(zhì)的理論知識，以便于幫助中小學生提高身體素質(zhì)。
美國的體育教學法注重理論聯(lián)系實際，美國學者認為體育預(yù)備教師在教育實習之前應(yīng)有更多體育教學實踐機會。許多美國的體育院系將中、小學教學法課程分為兩部分:課堂的理論講敘和中小學體育實踐。例如，美國加州州立大學貝克斯菲爾德分校教授小學體育教學法時，在學期的前半段，會先在課堂上講敘體育教學的基本理論，安排體育專業(yè)的學生相互進行模擬體育教學，并去中、小學校觀摩體育課。在學期的后半段，安排體育專業(yè)的學生去當?shù)匦W進行體育教學實踐。剛開始，一名體育專業(yè)的學生教授8～10名小學生或者兩名體育專業(yè)的學生教授18～20名小學生，逐漸過渡到一名體育專業(yè)學生教授20名小學生。同時，體育專業(yè)的學生在體育教學實踐中會相互觀摩和相互評價。有教齡的小學體育教師和大學的教師也參與教學評估過程，并給體育專業(yè)的學生及時的教學反饋。又如，美國滑石大學小學體育教法課是在體育系學生進入學生實習課前的必修課程。學生在小學觀摩體育課或獨立上課的時間占整個小學體育教法課授課時間的70%。體育系學生在學院每周上一節(jié)課，學習體育教學和課堂管理的方法，然后用4h的時間(每周2次，每次2h)在小學校體育教師的指導(dǎo)下進行教學實踐。學生的教學評估包括自我觀摩與反思，小學體育教師的課后反饋以及大學教師現(xiàn)場看課、評課。
美國體育教師教育重視強調(diào)體育預(yù)備師資對中小學生個體差異的了解。認識、了解并準確把握教學對象是當今美國為“師”素質(zhì)第一要點。近年，美國的體育科研工作者對學生身心的發(fā)展規(guī)律、男女學生的體育興趣、不同種族的學生、不同文化背景的學生以及不同技術(shù)水平的學生加強研究，并建議體育教師應(yīng)根據(jù)不同的教學對象而采用不同的教學措施。例如。運動技能學專家發(fā)現(xiàn)，兒童學習投擲動作存在不同的發(fā)展階段。因此，他們建議小學體育教師應(yīng)根據(jù)學生不同的年齡和身體發(fā)展階段，來安排教學內(nèi)容與選擇教學的手段。又如，由于男女中學生的體育興趣不同，專家建議中學(尤其是高中)的體育教師應(yīng)在學期初調(diào)查學生的體育興趣，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果來安排教學內(nèi)容。再如，目前美國的發(fā)胖兒童不斷增多，如何幫助肥胖兒童培養(yǎng)體育鍛煉的習慣，已成為體育教育研究的一項重要課題。為了更好地幫助體育專業(yè)的學生了解教學對象，體育院系的教師不僅在體育教學法課堂中講述教學對象的差異，而且，還帶領(lǐng)體育專業(yè)的學生去中小學校觀摩學生的行為、交流方式和體育技能水平，并要求體育專業(yè)的學生寫出書面報告，詳細描述學生的個體差異。
美國的體育教師教育還相當重視提高學生利用現(xiàn)代科技手段的能力。為提高體育專業(yè)學生的教學能力，在美國體育教學法中，數(shù)碼科技包括錄音與錄像的應(yīng)用已相當普遍。例如，美國滑石大學的教師在上小學體育教學法時，要求每一名體育專業(yè)的學生運用DVD數(shù)碼攝像機拍攝兩次體育課全程錄像。體育專業(yè)學生應(yīng)用教師提供的教學評估標準，分析小學生學習活動，在課堂上提供給小學生反饋的頻率和質(zhì)量、課堂組織教學和管理的時間分配等，并通過分析所得的數(shù)據(jù)對自己的教學進行自我反思。大學教師并根據(jù)預(yù)先制定的評估標準，對照體育專業(yè)學生的教學錄像和學生的自我分析，對學生的教學進行綜合評估。
中美在學校體育教學法課程設(shè)置以及教材內(nèi)容上的差異，一定程度上是基于體育教師教育體制的差異，但在提高體育預(yù)備教師專業(yè)水平與促進有效教學的共同目標下，美國的很多做法具有借鑒價值。具體包括:一，重視體育預(yù)備教師的教學技能，突顯體育教學法的學科與課程建設(shè)，并注重現(xiàn)代科技手段運用能力的培養(yǎng);二，強調(diào)體育預(yù)備教師的實踐知識與能力的積累，并以此整合實用的教育教學知識，通過課程綜合化，過濾那些過于理論化或空洞的教育理論，以及疏理龐雜無章的術(shù)科教學內(nèi)容或課程;三，構(gòu)建并實施體育教師專業(yè)標準，其中包括體育教師資格標準以及體育教師專業(yè)發(fā)展標準，通過“標準”來促進體育教師教育“運動技能”本位，向“教學能力”導(dǎo)向的轉(zhuǎn)型，進而改變體育教師聘任“惟‘技’是從”以及專業(yè)發(fā)展“自生自滅”的局面。
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