時(shí)間：2023-06-05 10:17:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師總結(jié)模板，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
述職報(bào)告范文(一)
教書育人，是教師的神圣職責(zé)，教書者必先學(xué)為人師，育人者，必先行為世范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺(tái)，我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號(hào)的沉重。作為教師，知識(shí)的傳播者，不僅要有豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生，能夠?yàn)閷W(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學(xué)生，如同在師范讀書時(shí)的那句校訓(xùn)：學(xué)高為師，身正是范。
一、愛崗敬業(yè)，忠于教育事業(yè)
熱愛教師的職業(yè)，愛崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡心盡力，每一種職業(yè)都是社會(huì)的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個(gè)人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。
對(duì)教師職業(yè)的熱愛，忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。雖說正式走上教育崗位剛滿一年，但自己對(duì)教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了感情，通過自己的教學(xué)使學(xué)生具備了相關(guān)的知識(shí)，看著自己付出的努力獲得了回報(bào)，內(nèi)心充滿了成就感，在新的教學(xué)工作中也就有了動(dòng)力。
二、熱愛，平等對(duì)待每一位學(xué)生
關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀。現(xiàn)在學(xué)校提倡教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，這也是全社會(huì)都普遍認(rèn)同的教育觀點(diǎn)。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才不失師德風(fēng)范。
但“人非圣賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也不能不管。我也常會(huì)和學(xué)生交流。讓學(xué)生能夠站在對(duì)方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會(huì)從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而從根本上改正錯(cuò)誤。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠的，真正的熱愛每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生完全能接受你的批評(píng)和意見。
三、努力提高自身教學(xué)水平
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵。韓愈曾經(jīng)說過“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。倘若學(xué)生給你提出的問題你總是不能準(zhǔn)確地解答，在學(xué)生心中的威信也就會(huì)逐步喪失。到那時(shí)學(xué)生對(duì)你已沒有信心可言，對(duì)你所教授的學(xué)科也不可能再有興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程。隨著美術(shù)課程特別是拓展內(nèi)容的不斷更新，我仍有許多能力目標(biāo)把握不住，鉆研得還不透徹，上起課來有些力不從心。另一方面，每個(gè)人都有他不同于其他人的長處和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。總之，我認(rèn)為提高教學(xué)技能和水平，仍是我今后要努力的方向。
四、努力提高自身道德修養(yǎng)
通過回顧和總結(jié)，結(jié)合自己的體會(huì)，我對(duì)教師師德有了更加明確的認(rèn)識(shí)，師德建設(shè)是教師個(gè)體成長和自我完善的需要。我們不能因?yàn)槠渌袠I(yè)的濃厚的商業(yè)氣息而使教師這個(gè)職業(yè)沾染銅臭味兒，也不應(yīng)該因?yàn)閯e人的墮落而放棄自己的追求、放松對(duì)自己的要求。在教育改革的新形勢下，教師的責(zé)任重大，教師的使命感要加強(qiáng)。
五、本人還存在的問題
工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后，我將繼續(xù)從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生的思想，用自己的真誠之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng)，刻苦提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，定能夠成長為一名優(yōu)秀的教師。
述職報(bào)告范文(二)
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，老師們的幫助下，我熱愛學(xué)校，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，能以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以新課改理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，取得了長足的進(jìn)步，現(xiàn)將主要方面總結(jié)如下：
一、努力貫徹黨的精神，積極投身教改，積極做好自己的本職工作，我一直信奉一句名言“落紅不是無情物，化做春泥也護(hù)花。”堅(jiān)信要想成為一個(gè)好老師，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風(fēng)來引領(lǐng)自己，規(guī)范自己的言行,做到熱愛集體、服從分配、團(tuán)結(jié)同事、愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。
二、遵守學(xué)校的規(guī)章制度，教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。努力實(shí)踐了初一至初三年級(jí)的全部課程教學(xué),較好地學(xué)習(xí)和把握各年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)、特點(diǎn)和難點(diǎn)，在承擔(dān)初三18個(gè)班超工作量的前提下，還積極參與學(xué)校美化、校慶宣傳工作，以及小小藝術(shù)節(jié)的布置工作等。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備教材、備教法，而且備學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)授課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。.每一課都做到“有備而來”，都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按要求搜集每課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。充分考慮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)學(xué)生都得到提高發(fā)展。平時(shí)虛心向前輩、老師們學(xué)習(xí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，也常求其他老師的意見，改進(jìn)工作。
在努力上好每一節(jié)課的同時(shí)，積極投入新課改實(shí)踐中，能以學(xué)生為主，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。在教學(xué)欣賞課中注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較，不急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，通過比較、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。降低學(xué)生對(duì)繪畫技能的要求，帶領(lǐng)學(xué)生到校園中，運(yùn)用感受、觀察、表現(xiàn)及收集資料等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。盡可能嘗試運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和美術(shù)信息，開拓視野，增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象能力。
3、從發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性能力出置作業(yè)練習(xí)，并注重對(duì)學(xué)生作業(yè)過程與創(chuàng)新方面的發(fā)展性評(píng)定。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析和記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，以致有的放矢。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個(gè)青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時(shí)期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。
展望未來，我信心百倍。我堅(jiān)信歲月永遠(yuǎn)垂青于樂于奉獻(xiàn)，求真務(wù)實(shí)的人。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，不斷追求崇高的理想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
述職報(bào)告范文(三)
我叫雷志龍，出生于1984年10月10日，2005年參加教育工作，現(xiàn)擔(dān)任王村中學(xué)九年全級(jí)美術(shù)、八年級(jí)1、2、3班美術(shù)教學(xué)及七年級(jí)三班班主任工作。
一年來自己本著做一個(gè)讓學(xué)生、家長、學(xué)校都滿意的老師的信念，本人盡職盡責(zé)，力爭完成學(xué)校交給我的每一項(xiàng)任務(wù)。
作為一名教師，我積極參加各種形式的學(xué)習(xí)，處處以“師德”規(guī)范自己的言行，遵紀(jì)守法，為人師表，教書育人。
作為一名美術(shù)教師，我利用業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以提高自己的專業(yè)知識(shí)水平、鑒賞能力、創(chuàng)作能力。閱讀報(bào)刊雜志
，學(xué)習(xí)教育理論，把握教育動(dòng)態(tài)，了解教育信息、總結(jié)點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。回顧這一階段的工作，雖有酸甜苦辣，付出了許多許多，但值得欣慰的是，學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步。
一、課堂教學(xué)方面：
課堂是教與學(xué)的主要場所。我踏實(shí)鉆研教材，設(shè)計(jì)好教案，采用各種適合學(xué)生心理的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的觀察、思維、鑒賞能力有所提高。具體體現(xiàn)：
1、以興趣為主線，優(yōu)化課堂教學(xué)。如：我采用音樂感染法、故事誘導(dǎo)法、展示畫面法、直觀演示法等多種形式開展教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、持久的學(xué)習(xí)興趣。
2、以媒體為中介，強(qiáng)化課堂教學(xué)。緊跟時(shí)代步伐，我充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體在美術(shù)課堂教學(xué)中的作用，至使美術(shù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高張、思維活躍，教學(xué)質(zhì)量有了提高。
3、以評(píng)價(jià)為宗旨，深化課堂教學(xué)。采用多種形式進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。如我在課堂教學(xué)中采用了說畫、寫畫的作業(yè)形式駕起美術(shù)課與其他學(xué)科相聯(lián)系的橋梁，豐富教學(xué)內(nèi)容，以畫、話、文為基點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生審美情趣，調(diào)整學(xué)生繪畫心態(tài)，開拓學(xué)生創(chuàng)造思維，使學(xué)生形成愛繪畫的內(nèi)驅(qū)力。加強(qiáng)與學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了讓新學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的老師，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，及時(shí)加以引導(dǎo)，是十分必要的。
4、以反思為手段，促進(jìn)個(gè)人成長。本學(xué)期我積極撰寫論文、反思并在教學(xué)中促進(jìn)了自身的成長。
二、特長培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈。
我除了認(rèn)真上好一周11節(jié)課外，還開展了美術(shù)興趣課的教學(xué)工作。課外興趣輔導(dǎo)，學(xué)生特長培養(yǎng)，投入的工作量是沒有底的。有位教育家說得好，你沒有給予學(xué)生什么，那就別想從學(xué)生那里提取什么。為了讓學(xué)生的思維活躍，創(chuàng)作水平得到提高，我又時(shí)時(shí)刻刻地做著有心人，關(guān)心周圍的事物，留意身邊的書籍，讓學(xué)生利用生活中隨處可見的事物，進(jìn)行創(chuàng)作或是寫生。
除此外還積極完成校內(nèi)的各項(xiàng)指令性工作，團(tuán)結(jié)同事，盡自己所能幫助同事解決制作教具上的一些問題等。
“不畏勞苦才能到達(dá)理想的頂峰”，今后我將以此為起點(diǎn)，努力工作，虛心好學(xué)，去迎接更加燦爛的明天。
述職報(bào)告范文(四)
本人于xxxx年xx月出生于xx市xxx鎮(zhèn)，xx年畢業(yè)于xxxx美術(shù)系，xx年x月取得xxx本科文憑。xxx年被評(píng)為中學(xué)美術(shù)一級(jí)教師，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)美術(shù)高級(jí)教師職稱。
一、思想政治方面
忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，以身作則，為人師表，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。以寬容、友愛之心與同事相處，同事間的關(guān)系相處非常融洽。
二、教學(xué)教研方面
(一)教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
在課外認(rèn)真輔導(dǎo)興趣小組的學(xué)生，任現(xiàn)職以來所輔導(dǎo)的學(xué)生有二百余人在全國、省市獲獎(jiǎng)。xx年在丹陽市元旦作品展覽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師，xx年在中國關(guān)心下一代身心健康工程全國義演活動(dòng)中獲江蘇賽區(qū)最佳輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)。同年在第十二屆全國中小學(xué)生繪畫、書法作品比賽中，榮獲繪畫類指導(dǎo)工作一等獎(jiǎng)。一位學(xué)生的書法作品發(fā)表在《美術(shù)教育》雜志上，xx年年一位學(xué)生的書法作品發(fā)表在丹陽市愛祖國愛家鄉(xiāng)《xxxx》上。xx、xx年年十位學(xué)生的書法作品被選送到日本展出。有三位學(xué)生考取了省丹中的藝術(shù)特長生。
多年的教學(xué)成果，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的認(rèn)可，xx年被評(píng)為鎮(zhèn)教學(xué)骨干，xx年所在的新橋中學(xué)被評(píng)為丹陽市藝術(shù)教育特色學(xué)校，xx年繪畫作品在丹陽市中小學(xué)教工書畫比賽中獲三等獎(jiǎng)，有兩幅繪畫作品在雜志上發(fā)表，一幅繪畫作品被選送到日本展出。xx年所在的新橋中學(xué)體藝教研組被評(píng)為文明教研組。教案《xxxx》獲市三等獎(jiǎng)，xx年在丹陽市第十屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中獲教學(xué)能手稱號(hào)。任現(xiàn)職以來連續(xù)兩年被評(píng)為新橋鎮(zhèn)先進(jìn)教師，xx年市考核優(yōu)秀，調(diào)入華校之后，每年都是先進(jìn)個(gè)人。
(二)教科研方面
積極參加教科研活動(dòng)，并在教學(xué)活動(dòng)中不斷實(shí)踐和探索。xx年年，負(fù)責(zé)并參與的省級(jí)課題《九年一貫制美術(shù)教學(xué)的銜接和優(yōu)化》;有15篇論文在省市獲獎(jiǎng)，其中《美術(shù)課堂的六度》發(fā)表于《當(dāng)代教育研究》，《藝術(shù)的靈感---生活》發(fā)表于《美術(shù)教育》雜志。
三、德育教育工作
調(diào)入華校之后我一直擔(dān)任副班主任工作，我深深意識(shí)到，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生敬而親之。長期的教學(xué)工作，使我在德育管理方面形成了一些獨(dú)特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績，連續(xù)兩年被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀副班主任。
以上是我任現(xiàn)職以來在教學(xué)、教育等方面的一些做法與成績，但還存在工作不大膽，教學(xué)工作深度不夠等不足的地方，那將是我今后要不斷完善的方向。我將會(huì)以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
述職報(bào)告范文(五)
時(shí)光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年過去了。回顧這學(xué)年所從事的初一初二美術(shù)和體育教學(xué)工作，基本上是完成了任務(wù)。工作中我享受了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)年的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真反思改進(jìn)。現(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待以后的提高。
一、教學(xué)方面：
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科一周每班一節(jié)，這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料。
2、利用學(xué)科特點(diǎn)和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加學(xué)校每年一度的書畫展和永川區(qū)的一些繪畫和科技方面的比賽。利用課余時(shí)間給他們輔導(dǎo),在校綜合才藝展示周舉辦了作品展覽,取得了一定的效果。參加的還是以初一、二的學(xué)生為主,在這個(gè)過程中他們的水平進(jìn)步得很大.對(duì)學(xué)生的審美情操的提高起了一定的作用。
3、在美術(shù)課教學(xué)中做到有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，以消除“美盲”為目的，理論知識(shí)為主，美術(shù)技巧為輔。廣泛介紹藝術(shù)的幾大門類，讓學(xué)生都能知道些美術(shù)方面基礎(chǔ)知識(shí)，在美術(shù)的領(lǐng)域不再是個(gè)盲人。教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。我想能為學(xué)生將來的發(fā)展積淀一些有用的藝術(shù)常識(shí)就盡了我的努力與義務(wù)了。
4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到網(wǎng)上廣泛收集資料，自己制作適合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的美術(shù)課件,分類進(jìn)行講解。有空時(shí)自己也畫了一些畫，除提高自身的專業(yè)素質(zhì)外，對(duì)學(xué)生也有一些示范作用。在生活上注意形象，為人師表。
二、我的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)方面：
1.要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、課件等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人就以這學(xué)年的工作小結(jié)如下:
一、思想工作方面
俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。
二、教育工作方面
這學(xué)年,本人擔(dān)任二年級(jí)班主任,班級(jí)人數(shù)較多,又一直面臨著新課程改革。雖然我連續(xù)教了三年二年級(jí),但每一年的教材都在變動(dòng)。因此,我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況,我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加校級(jí)教研活動(dòng),認(rèn)真記錄好聽課筆記。在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),積極開拓教學(xué)思路,試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外,本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí),還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍,并進(jìn)行部分載錄和寫些心得體會(huì)。
三、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
要想給學(xué)生一杯水,首先老師得有一桶水。因此,老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余,除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還擠出時(shí)間去函授學(xué)習(xí),力爭達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。
【 關(guān)鍵詞 】文綜政治課程 論述題 解題要求 技巧
文綜的政治課程是文科生在參加高考時(shí)要面臨的一門重要課程，在有效的時(shí)間里快速而準(zhǔn)確地完成作答并不是一件容易的事，尤其是在完成政治論述題的過程中，許多學(xué)生表示腦子里一片空白，無法作答。針對(duì)這種情況，在具體的教學(xué)過程中，我們可以采取什么樣的措施以及技巧來提高相應(yīng)的答題效率呢？
一、模板訓(xùn)練的強(qiáng)化
文科與理科考試最明顯的一個(gè)區(qū)別就是：文字量。就理科生而言，只要學(xué)生的邏輯思維正確，找題眼的過程中方向正確，那么最后的答案就是唯一確定的；但是文科生在進(jìn)行解答時(shí)，由于文字信息量比較大，加上前面題目的混淆，考生在進(jìn)行政治論述題解答時(shí)極易出現(xiàn)跑題偏題的現(xiàn)象。基于這種現(xiàn)狀，在平時(shí)課題訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維，強(qiáng)化相應(yīng)的模板訓(xùn)練，因?yàn)榫驼握撌鲱}來說，無非是關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)等幾個(gè)方面，不管事件的表象如何，其本質(zhì)都關(guān)乎那幾個(gè)方面。如果在日常教學(xué)過程中對(duì)相關(guān)的模板訓(xùn)練進(jìn)行加強(qiáng)的話，不僅有效提高學(xué)生思維的清晰程度，同時(shí)還能提高學(xué)生解題時(shí)的靈敏程度。比如結(jié)合人教版的相關(guān)內(nèi)容來說，在文綜題目政治論述試題的部分，通常會(huì)出一些對(duì)一些具體的經(jīng)濟(jì)事實(shí)進(jìn)行提問，所涉及到的問題通常需要學(xué)生用某一系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行詳細(xì)的解答。在遇到這類題目的基礎(chǔ)上，教師在開展具體教學(xué)的過程中，如果要展開模板教學(xué)的話，一般都會(huì)從辯證法或唯物論等某一系統(tǒng)的知識(shí)去進(jìn)行詳盡的解答。而就唯物論或者辯證法的基本原理來說，都是確定的，只需要學(xué)生對(duì)題目的相關(guān)條件加以運(yùn)用，最后變成符合題目條件的答案而已。因此，在政治論述題目的教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)模板教學(xué)模式進(jìn)行有效地運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的模式化訓(xùn)練，爭取讓他們?cè)谀玫筋}目的時(shí)候腦袋里自然而然會(huì)對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行條件反射式的輸出，從而節(jié)省作答時(shí)間，提高學(xué)生在解題過程中的全面性，最終提高學(xué)生在政治論述題上的得分幾率。
但是，在利用模板教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，教師還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)審題的提醒，不要一拿到題目就開始作答，一定要對(duì)題目的考核重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致地分析，在確定考官出題意圖的基礎(chǔ)上再進(jìn)行有效地作答，因?yàn)榫驼握撌鲱}來說，一旦偏離答題的方向，就是一敗涂地，同時(shí)這也是文綜科目綜合的特征。
二、時(shí)事政治在課堂教學(xué)中的有效融入
除了有效的模板訓(xùn)練之外，在對(duì)政治論述題進(jìn)行解題教學(xué)的過程中還應(yīng)融入一些時(shí)事政治內(nèi)容。在大家都掌握答題模板的基礎(chǔ)上，敏銳的政治嗅覺是考生在答題過程中進(jìn)行加分的項(xiàng)目。教師在進(jìn)行政治課程教學(xué)或者對(duì)習(xí)題進(jìn)行講解的過程中，最好能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地時(shí)事政治普及，盡量做到不該丟的不許丟，能夠不丟分的地方盡量避免丟。將模板訓(xùn)練與時(shí)事政治評(píng)講有效地結(jié)合起來，不僅能提高考生在進(jìn)行題目解答時(shí)的效率，同時(shí)還能讓學(xué)生的回答在眾多考卷中脫穎而出。比如就13年的高考題目來說，主要就是以12年的時(shí)事政治為基礎(chǔ)的依托進(jìn)行題目設(shè)計(jì)的，如果考生在日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)時(shí)事沒有引起足夠注意的話，那么在遇到這類題目時(shí)必然無從下手。以人教版某一測試?yán)}為例，這一題目總共給出了兩則材料，其中一則是以2010年10月15日至18日召開的黨的十七屆五中全會(huì)為基礎(chǔ)依托，問題的設(shè)置則是要求從經(jīng)濟(jì)生活的角度談?wù)勅绾斡行Ы鉀Q兩則材料中涉及到的現(xiàn)階段中國存在的問題。在這樣的情況下，如果學(xué)生對(duì)我們的政治時(shí)事沒有一定的了解，那么必然很難精準(zhǔn)度地把握考官出題的意圖，在進(jìn)行題目作答的時(shí)候就有可能出現(xiàn)跑偏的情況。因此，針對(duì)這種情況，教師在開展政治論述教學(xué)的過程中應(yīng)將時(shí)事政治的相關(guān)內(nèi)容融入到學(xué)生具體的生活中去，從而提高學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的嗅覺，提高學(xué)生對(duì)考題意圖的把握。
三、總結(jié)的有效開展
除了上文中提到的對(duì)學(xué)生開展有效的模板教學(xué)以及對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行有效的融入之外，教師在對(duì)學(xué)生政治論述題進(jìn)行有效教學(xué)的過程中，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)的總結(jié)工作。就政治考題的總結(jié)來說，不僅能夠有效加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶程度，同時(shí)還能讓學(xué)生在總結(jié)的過程中對(duì)自身答題存在的問題進(jìn)行一個(gè)全面的了解。結(jié)合筆者以往的經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生在對(duì)政治論述題進(jìn)行解答的過程中，第一次犯的錯(cuò)誤在下一次考試中又會(huì)出現(xiàn)，就這一現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因來說，實(shí)際上就是學(xué)生沒有對(duì)總結(jié)工作的重要性引起注意。因此，教師除了提高日常的訓(xùn)練之外，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生通過有效總結(jié)工作的開展，自覺去發(fā)現(xiàn)一些答題過程中存在的問題，并結(jié)合相應(yīng)的問題去尋找有效的解決措施，這樣一來，不僅能有效鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)政治原理，同時(shí)還能有效培養(yǎng)學(xué)生通過思考獨(dú)立解決問題的能力，從而最終提高學(xué)生的綜合能力。
就文科生而言，在考試的過程中，所有的答案基本上都是通過原理性的論述來呈現(xiàn)，如果學(xué)生在作答的過程中對(duì)自身的書面規(guī)范不進(jìn)行嚴(yán)格要求的話，極有可能引起閱卷老師的不耐煩，因此，教師在對(duì)學(xué)生的答題技巧以及時(shí)事政治常識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的作答規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格的要求，爭取讓學(xué)生不吃卷面的虧，盡最大努力降低丟分的可能。
四、總結(jié)
綜上所述，我們可以看到，對(duì)學(xué)生在進(jìn)行文綜政治論述題解題技巧培訓(xùn)的過程中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的模板訓(xùn)練之外，還應(yīng)結(jié)合時(shí)事政治的內(nèi)容提高學(xué)生的政治嗅覺，從而提高考生的得分率；除此之外，學(xué)生在進(jìn)行論述題解答的過程中，還應(yīng)注意書寫的工整，在平時(shí)測驗(yàn)結(jié)束后對(duì)考試失利的原因進(jìn)行有效的總結(jié)，避免在下一次考試中再犯同樣的錯(cuò)誤，從而提高相應(yīng)的文綜成績。就高中政治教育工作者來說，在這一過程中始終扮演著重要的角色，他們不僅扮演著教育者的角色，同時(shí)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀以及人生觀都產(chǎn)生著重要的影響，因此，我們的教育工作者在對(duì)學(xué)生的政治思想進(jìn)行培養(yǎng)的過程中一定要注意發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，從而幫助學(xué)生樹立正確的是非觀，為學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)和努力。
【參考文獻(xiàn)】
一、解放思想
鑒于學(xué)生對(duì)撰寫小論文的認(rèn)識(shí)有限，大多數(shù)學(xué)生對(duì)該活動(dòng)有畏難情緒，教師可用現(xiàn)有的學(xué)生論文作為范例，引導(dǎo)學(xué)生看同齡人寫的文章，讓他們感受到其實(shí)撰寫論文并非高不可攀，只要找到一個(gè)好的“切入點(diǎn)”，言之有物、寫之有理，讓人看了有收獲，也就成功了，以此打破學(xué)生思想上的僵局。
二、在教學(xué)中夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，滲透能力訓(xùn)練
請(qǐng)總結(jié)解分式方程的常用技巧，并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的例子。
能否弄懂?dāng)?shù)學(xué)某個(gè)概念，取決于腦中是否有該概念的模板，而對(duì)該概念理解的深度和速度，則取決于有多少模板。理解力超常的人，可以一邊在腦中制造模板，一邊吸收外來的信息，他們?cè)谀X中有各種各樣的模板，接收來的信息總會(huì)和其中一個(gè)模板對(duì)上號(hào)，于是就理解了。所以，人的理解力取決于通過“思考、動(dòng)腦、動(dòng)手、觀察”等行動(dòng)產(chǎn)生了多少模板。基于這個(gè)原理，教師可通過引導(dǎo)預(yù)習(xí)、創(chuàng)造生活情境、組織活動(dòng)等方式持續(xù)不斷地幫助學(xué)生制造模板，使得學(xué)生的能力螺旋上升。
三、引導(dǎo)閱讀，積累素材
在閱讀的初始階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)式閱讀教學(xué)，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)情與閱讀的內(nèi)容編寫導(dǎo)學(xué)案或閱讀提綱，讓學(xué)生在問題的引領(lǐng)下進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀。在閱讀的高級(jí)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)式閱讀教學(xué)，教會(huì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)閱讀的一般策略，要求學(xué)生能全面提高閱讀速度，通過閱讀，整理歸納出閱讀重點(diǎn)，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，遇到問題可以自己從不同的角度、用不同的方法去思考。課外閱讀材料包括數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)報(bào)刊雜志、論文集等等。閱讀這類材料時(shí)可以通過做閱讀筆記、寫學(xué)習(xí)心得、編制卡片、復(fù)印感興趣的文章等方式進(jìn)行素材的收集，在這個(gè)過程中，大腦中也隨之積累了更多的模板，有益于日后對(duì)相關(guān)新概念的理解。
四、指導(dǎo)學(xué)生開展自主研究活動(dòng)，撰寫論文
1. 提出課題
課題的產(chǎn)生可以是教材或教師設(shè)定的，也可以是學(xué)生自己提出的，選題應(yīng)秉著有用、有趣、可操作、可探索、可結(jié)合平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行。筆者以所在學(xué)校為例，分類列舉往屆學(xué)生參加“全國數(shù)理化能力展示活動(dòng)”數(shù)學(xué)科論文比賽部分獲獎(jiǎng)學(xué)生的論文選題：1. 學(xué)習(xí)心得類；2. 從課外閱讀中得到收獲與啟發(fā)，獲得靈感；3. 綜合、概括、總結(jié)類。對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行歸納整理、拓展延伸，簡化計(jì)算題或證明題；4. 在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并與自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系；5. 建立數(shù)學(xué)模型，再利用模型對(duì)問題進(jìn)行分析、預(yù)測；6. 問卷調(diào)查類。
2. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研究活動(dòng)與論文撰寫
關(guān)鍵詞 電子白板；交互；教學(xué)策略
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2014）15-0014-02
1 引言
相對(duì)于黑板而言，電子白板不僅呈現(xiàn)教學(xué)資源，更重要的是提供了一個(gè)教師、學(xué)生、資源之間交流互動(dòng)的平臺(tái)，而這種交互是電子白板的獨(dú)特之處和核心競爭力，是區(qū)別于以往任何教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢所在。但實(shí)際情況是很多教師囿于傳統(tǒng)習(xí)慣或?qū)π率挛锏某梢姡瑑H在電子白板上播放幻燈片，把電子白板當(dāng)作投影來用，忽略了它的交互性，這無疑是資源的浪費(fèi)。
課堂交互是保證課堂效率的重要要素，對(duì)電子白板環(huán)境下教學(xué)交互行為的深入分析，正是為了適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)課堂教學(xué)的要求，更有效地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。交互的目的是教學(xué)信息在教與學(xué)之間的雙向流動(dòng)，它包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、教師與白板的互動(dòng)以及學(xué)生與白板的互動(dòng)[1]。本文以SMART交互式電子白板為例，從以下兩方面來分析如何發(fā)揮電子白板的交互功能，以期更好地為教學(xué)服務(wù)。
2 學(xué)生和電子白板的交互
要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂，必須將學(xué)生的活動(dòng)放在首位。在以前的教學(xué)中，教學(xué)資源掌握在教師手中，學(xué)生只能通過觀看來獲取信息，但是在電子白板環(huán)境下，學(xué)生可以直接操作教學(xué)資源，全面調(diào)動(dòng)手、口、腦，激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在白板上直接書寫 通過白板工具“筆”的使用，學(xué)生可以完成上臺(tái)示范、標(biāo)注重點(diǎn)、連線搭配等教學(xué)活動(dòng)。如在語文課堂中，學(xué)生可以直接用“鉛筆”工具將作者和其作品連線，也可以直接在白板上書寫自己的答案。這時(shí)白板主要是作為一種呈現(xiàn)手段，相比投影只能用鼠標(biāo)操作的特點(diǎn)，白板更具開放性，學(xué)生可以任意修改所呈現(xiàn)的內(nèi)容，操作更主動(dòng)更方便。而PowerPoint等軟件都是事先做好的直線型課件，在使用過程中進(jìn)行修改是比較麻煩的[2]。
在白板上操作對(duì)象 電子白板不僅可以像黑板一樣供使用者在上面隨意書寫，而且可以直接對(duì)對(duì)象進(jìn)行拖動(dòng)、克隆、刪除、組合、鎖定、縮放、旋轉(zhuǎn)等操作[3]。如安徽省銅陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙永康老師在講“搭配的學(xué)問”過程中（本案例選自第二屆SMART杯教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品），就使用了白板軟件Notebook中的無限克隆功能：讓學(xué)生在兩件上衣和三件下裝之間進(jìn)行任意搭配（圖1），從而發(fā)現(xiàn)總結(jié)出搭配的規(guī)律――有順序、不重復(fù)、不遺漏。讓學(xué)生體驗(yàn)到一種嶄新的媒體，積極性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效果非常好，整個(gè)學(xué)習(xí)過程變得輕松自如。
使用白板工具進(jìn)行實(shí)踐 在白板軟件Notebook中，帶有很多數(shù)字化學(xué)科教學(xué)工具，如圓規(guī)、量角器、直尺等，以方便師生的使用。如在“確定圓的條件”一課中，學(xué)生通過使用“圓規(guī)”工具畫出經(jīng)過A點(diǎn)的圓（圖2），可以明確得出結(jié)論：一個(gè)點(diǎn)不能確定一個(gè)圓。（本案例選自第三屆SMART杯無錫現(xiàn)場課，教師：溫秀智。）這樣的設(shè)計(jì)將“黑板+圓規(guī)+投影”結(jié)合起來，減少了屏幕切換，改變了教師演示、學(xué)生觀看的傳統(tǒng)模式，不僅讓學(xué)生去想，而且讓學(xué)生去做，實(shí)現(xiàn)“從做中學(xué)”。
在白板上回答問題 電子白板軟件還提供了很多生成性工具，如活動(dòng)模板中的選擇模板、匹配模板、分類模板等，這些工具可以直接生產(chǎn)題目，學(xué)生在操作這些題目的時(shí)候，白板能隨機(jī)給出題目，自動(dòng)辨別對(duì)錯(cuò)，給出評(píng)價(jià)。這也是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)，教師上課也變得更靈活更多樣化。如在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備的時(shí)候，可以通過使用分類模板，讓學(xué)生將設(shè)備圖片分為輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，如果分類正確，則圖片順利被吸入漩渦，反之則不能（圖3）。這一設(shè)計(jì)引起學(xué)生極大的興趣，大家爭先恐后想要到白板前一試身手，課堂氣氛非常活躍。這些工具是交互白板在技術(shù)集成和資源整合基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的，是白板相對(duì)于其他信息技術(shù)裝備獨(dú)有價(jià)值的體現(xiàn)[4]。
在白板上進(jìn)行小組競賽等游戲 結(jié)合電子白板獨(dú)有的小工具如電子記分牌、倒計(jì)時(shí)、隨機(jī)生成器等，教師可以設(shè)計(jì)出許多別出心裁的小游戲，如比比哪個(gè)小組回答的問題多、哪個(gè)小組找到的生字詞多，從而創(chuàng)建出互動(dòng)、開放的數(shù)字化學(xué)習(xí)情境，有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于知識(shí)的自我建構(gòu)。從課堂反應(yīng)來看，這也是學(xué)生最喜歡的課堂項(xiàng)目之一。
3 教師和電子白板的交互
學(xué)生與電子白板的交互說到底仍然是學(xué)生與教師的交互，技術(shù)只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的工具，離開了教師的精心設(shè)計(jì)，再高明的技術(shù)也僅僅是一種擺設(shè)。而要實(shí)現(xiàn)師生之間輕松自然的交互，教師就得在課前多花精力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，只有準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)用心，教學(xué)才有靈性，才有創(chuàng)新，課上的交互性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才能凸顯出來[5]。
課前預(yù)設(shè) 要實(shí)現(xiàn)學(xué)生與電子白板的順利交互，教師就必須在課前對(duì)白板課件進(jìn)行準(zhǔn)備。如要實(shí)現(xiàn)白板課件對(duì)學(xué)生操作的即時(shí)評(píng)價(jià)，教師就必須在制作課件時(shí)提前設(shè)置正確答案（圖4）；要實(shí)現(xiàn)預(yù)想的課堂效果，很多資源都需要暫時(shí)被隱藏，這就需要教師提前根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的技術(shù)手段予以實(shí)現(xiàn)，可以是動(dòng)畫，可以是屏幕遮罩，也可以是顏色屏蔽；等等。在一個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，針對(duì)“你認(rèn)為使用電子白板教學(xué)，備課過程和以前相比如何”這一問題，75%的教師認(rèn)為時(shí)間增加了一些，25%的教師認(rèn)為時(shí)間增加了很多。可見使用電子白板教學(xué)，對(duì)教師備課的要求不是減少了，而是增加了[2]，這也印證了教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)效果的重要性。
課中引導(dǎo) 電子白板在一定程度上把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生可以直接操作教學(xué)資源，教師更多地以提問者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者的身份出現(xiàn)。如在課堂上使用“魔術(shù)筆”“聚光燈”“放大鏡”等特殊效果，引導(dǎo)學(xué)生注意重點(diǎn)；在播放視頻過程或者使用其他第三方軟件如PPT時(shí)，教師利用白板可以隨時(shí)暫停的功能，直接在視頻或PPT上進(jìn)行批注；在學(xué)生上臺(tái)示范后，教師可以直接在白板上進(jìn)行修改，讓學(xué)生更加深刻地理解知識(shí)、記住知識(shí)[1]。
課后反饋 Notebook軟件的頁面記錄功能可以記錄屏幕上的每一個(gè)操作，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂的回放，有助于教師進(jìn)行課后的反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。
皮亞杰說：“智慧的鮮花是開在手指上的。”他要求學(xué)生“高度活動(dòng)手指”，把活動(dòng)實(shí)施于教學(xué)全過程。交互式電子白板無疑順應(yīng)了這一理論，提供了師生交互的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而這一切都有賴于教師科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和新穎的教學(xué)策略[6]。
參考文獻(xiàn)
[1]孫倩.基于交互電子白板的教學(xué)課例研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2011.
[2]劉江巖.電子白板在小學(xué)語文教學(xué)過程中的交互性研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2009.
[3]李新蘭.白板教學(xué)條件下生成性資源的挖掘與管理[D].沈陽：沈陽師范大學(xué)，2011.
[4]丁興富，蔣國珍.白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)[J].電化教育研究，2005（5）：21-26.
摘 要：目前，作文是初中語文教學(xué)的重難點(diǎn)部分，學(xué)生語言基礎(chǔ)積累不夠，缺乏豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)，很難寫出較好的文章。而傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法又難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這為初中教師作文教學(xué)帶來了較大的壓力，只有對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新才能提高學(xué)生寫作的積極性，使初中語文教學(xué)效率得到提高。
關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；創(chuàng)新策略
寫作能力是語文綜合能力的重要體現(xiàn)。因此，初中語文教學(xué)要將培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力放在重要位置，這就需要語文教師不斷創(chuàng)新作文教學(xué)方法，利用嶄新的教學(xué)理念，采取科學(xué)的教學(xué)方法，豐富作文寫作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生寫作水平。
一、初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀分析
初中語文作文教學(xué)是語文教學(xué)的關(guān)鍵部分，對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量具有直接影響。但受多種因素的影響，初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，嚴(yán)重影響著初中語文教學(xué)效率以及學(xué)生寫作水平的提升，主要表現(xiàn)如下。
首先，目前初中作文教學(xué)出現(xiàn)模板式教學(xué)現(xiàn)象，教師將不同形式的作文總結(jié)出不同模板，并將自己總結(jié)的寫作模板發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生背誦寫作模板，并要求學(xué)生考試時(shí)按照模板形式進(jìn)行寫作，以求獲取高分，這種作文教學(xué)方式使學(xué)生的寫作思維困在固定的模板中，嚴(yán)重影響了學(xué)生的寫作興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
其次，在初中語文作文教學(xué)中，部分教師只注重教授學(xué)生一些機(jī)械的寫作技巧，忽視了讓學(xué)生積累寫作經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中教師將寫作與閱讀分離開，沒有注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)掘?qū)懽魉夭摹⒎e累寫作基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作質(zhì)量難以提高。
再次，初中作文教學(xué)課堂氛圍比較沉悶，教師教學(xué)方法傳統(tǒng)、單一，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。同時(shí)，在傳統(tǒng)、單一的寫作教學(xué)中，學(xué)生的寫作思維得不到發(fā)展，這不僅影響了學(xué)生的寫作能力，還使學(xué)生養(yǎng)成了不愛動(dòng)腦的壞習(xí)慣。
二、初中語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新策略
1.利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)寫作情境
多媒體教學(xué)具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，能夠?qū)⒖菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容生動(dòng)、逼真地展現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)激發(fā)學(xué)生寫作興趣具有重要意義。因此，初中語文教師應(yīng)利用多媒體教學(xué)這一優(yōu)勢為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，以此感染學(xué)生，使學(xué)生不斷發(fā)散思維進(jìn)行寫作練習(xí)。
例如，在敘文寫作教學(xué)中，教師結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容《背影》為學(xué)生播放視頻片段，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂與感人的送行視頻場景中感受作者的寫作意圖，體會(huì)作者的寫作感情。生動(dòng)、感人的畫面激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)心情感，使學(xué)生在頭腦中回憶起自己生活中的感人經(jīng)歷，這時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維，學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容中朱自清先生的寫作手法，并進(jìn)行寫作練習(xí)。形象、逼真的視頻畫面充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性，學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己積累的文字知識(shí)將自己的情感表達(dá)出來，有效提高了學(xué)生的寫作能力。
2.教學(xué)結(jié)合生活，豐富寫作思路
語文作為一門語言應(yīng)用學(xué)科，其來源于生活并應(yīng)用于生活，作文教學(xué)也不例外，縱觀各國名家名著，無一不是在生活元素基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作的。因此，在初中語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)注重將教學(xué)與生活結(jié)合，豐富學(xué)生的寫作思路。
例如，在人物寫作中，教師應(yīng)以教材內(nèi)容《我的叔叔于勒》為例，使學(xué)生明確，在描寫人物時(shí)除了要仔細(xì)觀察人物的外貌特征外，還要用事物襯托人物的性格特點(diǎn)，寫人離不開事物，但事物大都是在生活中發(fā)生的，因此，要結(jié)合生活中的事物突出人物特征。在教授完學(xué)生寫作技巧后，教師給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生在課余時(shí)間注意觀察，寫出生活中自己最熟悉的人。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生不斷觀察自己身邊的親人和朋友，并且結(jié)合生活中的事情，將人物形象描寫得生動(dòng)逼真，有效地提高了學(xué)生的寫作水平，使文章更有吸引力。
3.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)
閱讀與寫作是相輔相成、密不可分的。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的習(xí)慣，使學(xué)生在豐富的閱讀中夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生加大閱讀量，為學(xué)生推薦一些閱讀文本，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中將優(yōu)美的句子和詞語摘抄在筆記中，課余時(shí)間翻閱筆記，在寫作中利用自己積累的基礎(chǔ)進(jìn)行寫作。讀寫結(jié)合還體現(xiàn)在教師引導(dǎo)學(xué)生仿寫方面，例如，在《浣溪沙》教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完教學(xué)內(nèi)容后，鼓勵(lì)學(xué)生仿寫古詩詞，在學(xué)習(xí)完《故鄉(xiāng)》時(shí)，讓學(xué)生模仿魯迅先生的文章進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)生對(duì)各種文體進(jìn)行仿寫，逐漸了解了多種寫作方式，有利于提高學(xué)生的寫作水平。
綜上所述，目前受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，學(xué)生作文水平普遍不高，嚴(yán)重影響了初中語文作文教學(xué)效率的提升。因此，廣大初中語文教師應(yīng)不斷反思作文教學(xué)中存在的問題，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求對(duì)作文教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與改革，利用科學(xué)、有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生的思維在作文課堂教學(xué)中得到進(jìn)一步發(fā)展，以此促進(jìn)初中語文作文教學(xué)的發(fā)展，使學(xué)生的寫作水平得到有效提升，從而夯實(shí)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉超.實(shí)現(xiàn)初中語文作文有效教學(xué)的方法[J].學(xué)周刊，2015（23）.
1 引言
相對(duì)于黑板而言，電子白板不僅呈現(xiàn)教學(xué)資源，更重要的是提供了一個(gè)教師、學(xué)生、資源之間交流互動(dòng)的平臺(tái)，而這種交互是電子白板的獨(dú)特之處和核心競爭力，是區(qū)別于以往任何教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢所在。但實(shí)際情況是很多教師囿于傳統(tǒng)習(xí)慣或?qū)π率挛锏某梢姡瑑H在電子白板上播放幻燈片，把電子白板當(dāng)作投影來用，忽略了它的交互性，這無疑是資源的浪費(fèi)。
課堂交互是保證課堂效率的重要要素，對(duì)電子白板環(huán)境下教學(xué)交互行為的深入分析，正是為了適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)課堂教學(xué)的要求，更有效地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。交互的目的是教學(xué)信息在教與學(xué)之間的雙向流動(dòng)，它包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、教師與白板的互動(dòng)以及學(xué)生與白板的互動(dòng)[1]。本文以SMART交互式電子白板為例，從以下兩方面來分析如何發(fā)揮電子白板的交互功能，以期更好地為教學(xué)服務(wù)。
2 學(xué)生和電子白板的交互
要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂，必須將學(xué)生的活動(dòng)放在首位。在以前的教學(xué)中，教學(xué)資源掌握在教師手中，學(xué)生只能通過觀看來獲取信息，但是在電子白板環(huán)境下，學(xué)生可以直接操作教學(xué)資源，全面調(diào)動(dòng)手、口、腦，激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在白板上直接書寫 通過白板工具“筆”的使用，學(xué)生可以完成上臺(tái)示范、標(biāo)注重點(diǎn)、連線搭配等教學(xué)活動(dòng)。如在語文課堂中，學(xué)生可以直接用“鉛筆”工具將作者和其作品連線，也可以直接在白板上書寫自己的答案。這時(shí)白板主要是作為一種呈現(xiàn)手段，相比投影只能用鼠標(biāo)操作的特點(diǎn)，白板更具開放性，學(xué)生可以任意修改所呈現(xiàn)的內(nèi)容，操作更主動(dòng)更方便。而PowerPoint等軟件都是事先做好的直線型課件，在使用過程中進(jìn)行修改是比較麻煩的[2]。
在白板上操作對(duì)象 電子白板不僅可以像黑板一樣供使用者在上面隨意書寫，而且可以直接對(duì)對(duì)象進(jìn)行拖動(dòng)、克隆、刪除、組合、鎖定、縮放、旋轉(zhuǎn)等操作[3]。如安徽省銅陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙永康老師在講“搭配的學(xué)問”過程中（本案例選自第二屆SMART杯教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品），就使用了白板軟件Notebook中的無限克隆功能：讓學(xué)生在兩件上衣和三件下裝之間進(jìn)行任意搭配（圖1），從而發(fā)現(xiàn)總結(jié)出搭配的規(guī)律——有順序、不重復(fù)、不遺漏。讓學(xué)生體驗(yàn)到一種嶄新的媒體，積極性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效果非常好，整個(gè)學(xué)習(xí)過程變得輕松自如。
使用白板工具進(jìn)行實(shí)踐 在白板軟件Notebook中，帶有很多數(shù)字化學(xué)科教學(xué)工具，如圓規(guī)、量角器、直尺等，以方便師生的使用。如在“確定圓的條件”一課中，學(xué)生通過使用“圓規(guī)”工具畫出經(jīng)過A點(diǎn)的圓（圖2），可以明確得出結(jié)論：一個(gè)點(diǎn)不能確定一個(gè)圓。（本案例選自第三屆SMART杯無錫現(xiàn)場課，教師：溫秀智。）這樣的設(shè)計(jì)將“黑板+圓規(guī)+投影”結(jié)合起來，減少了屏幕切換，改變了教師演示、學(xué)生觀看的傳統(tǒng)模式，不僅讓學(xué)生去想，而且讓學(xué)生去做，實(shí)現(xiàn)“從做中學(xué)”。
在白板上回答問題 電子白板軟件還提供了很多生成性工具，如活動(dòng)模板中的選擇模板、匹配模板、分類模板等，這些工具可以直接生產(chǎn)題目，學(xué)生在操作這些題目的時(shí)候，白板能隨機(jī)給出題目，自動(dòng)辨別對(duì)錯(cuò)，給出評(píng)價(jià)。這也是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)，教師上課也變得更靈活更多樣化。如在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備的時(shí)候，可以通過使用分類模板，讓學(xué)生將設(shè)備圖片分為輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，如果分類正確，則圖片順利被吸入漩渦，反之則不能（圖3）。這一設(shè)計(jì)引起學(xué)生極大的興趣，大家爭先恐后想要到白板前一試身手，課堂氣氛非常活躍。這些工具是交互白板在技術(shù)集成和資源整合基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的，是白板相對(duì)于其他信息技術(shù)裝備獨(dú)有價(jià)值的體現(xiàn)[4]。
在白板上進(jìn)行小組競賽等游戲 結(jié)合電子白板獨(dú)有的小工具如電子記分牌、倒計(jì)時(shí)、隨機(jī)生成器等，教師可以設(shè)計(jì)出許多別出心裁的小游戲，如比比哪個(gè)小組回答的問題多、哪個(gè)小組找到的生字詞多，從而創(chuàng)建出互動(dòng)、開放的數(shù)字化學(xué)習(xí)情境，有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于知識(shí)的自我建構(gòu)。從課堂反應(yīng)來看，這也是學(xué)生最喜歡的課堂項(xiàng)目之一。
3 教師和電子白板的交互
學(xué)生與電子白板的交互說到底仍然是學(xué)生與教師的交互，技術(shù)只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的工具，離開了教師的精心設(shè)計(jì)，再高明的技術(shù)也僅僅是一種擺設(shè)。而要實(shí)現(xiàn)師生之間輕松自然的交互，教師就得在課前多花精力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，只有準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)用心，教學(xué)才有靈性，才有創(chuàng)新，課上的交互性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才能凸顯出來[5]。
課前預(yù)設(shè) 要實(shí)現(xiàn)學(xué)生與電子白板的順利交互，教師就必須在課前對(duì)白板課件進(jìn)行準(zhǔn)備。如要實(shí)現(xiàn)白板課件對(duì)學(xué)生操作的即時(shí)評(píng)價(jià)，教師就必須在制作課件時(shí)提前設(shè)置正確答案（圖4）；要實(shí)現(xiàn)預(yù)想的課堂效果，很多資源都需要暫時(shí)被隱藏，這就需要教師提前根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的技術(shù)手段予以實(shí)現(xiàn)，可以是動(dòng)畫，可以是屏幕遮罩，也可以是顏色屏蔽；等等。在一個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，針對(duì)“你認(rèn)為使用電子白板教學(xué)，備課過程和以前相比如何”這一問題，75%的教師認(rèn)為時(shí)間增加了一些，25%的教師認(rèn)為時(shí)間增加了很多。可見使用電子白板教學(xué)，對(duì)教師備課的要求不是減少了，而是增加了[2]，這也印證了教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)效果的重要性。
課中引導(dǎo) 電子白板在一定程度上把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生可以直接操作教學(xué)資源，教師更多地以提問者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者的身份出現(xiàn)。如在課堂上使用“魔術(shù)筆”“聚光燈”“放大鏡”等特殊效果，引導(dǎo)學(xué)生注意重點(diǎn)；在播放視頻過程或者使用其他第三方軟件如PPT時(shí)，教師利用白板可以隨時(shí)暫停的功能，直接在視頻或PPT上進(jìn)行批注；在學(xué)生上臺(tái)示范后，教師可以直接在白板上進(jìn)行修改，讓學(xué)生更加深刻地理解知識(shí)、記住知識(shí)[1]。
課后反饋 Notebook軟件的頁面記錄功能可以記錄屏幕上的每一個(gè)操作，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂的回放，有助于教師進(jìn)行課后的反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。
皮亞杰說：“智慧的鮮花是開在手指上的。”他要求學(xué)生“高度活動(dòng)手指”，把活動(dòng)實(shí)施于教學(xué)全過程。交互式電子白板無疑順應(yīng)了這一理論，提供了師生交互的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極 性，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而這一切都有賴于教師科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和新穎的教學(xué)策略[6]。
參考文獻(xiàn)
[1]孫倩.基于交互電子白板的教學(xué)課例研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2011.
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[3]李新蘭.白板教學(xué)條件下生成性資源的挖掘與管理[D].沈陽：沈陽師范大學(xué)，2011.
[4]丁興富，蔣國珍.白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)[J].電化教育研究，2005（5）：21-26.
關(guān)鍵詞:藍(lán)墨云班課App;信息化教學(xué);高職英語
0引言
高職英語教學(xué)應(yīng)該著重訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)用和交際能力。要求學(xué)生在掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，具備基本的聽、說、讀、寫、譯的能力，在涉外交際的業(yè)務(wù)活動(dòng)中能夠用英語進(jìn)行交流［1］。然而，目前高職英語教學(xué)卻存在諸多較為突出的問題:首先，學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，英語課堂教學(xué)效率低下;其次，傳統(tǒng)課堂的教學(xué)形式單一，而學(xué)生的英語水平參差不齊，教師無法滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，孔婷在《高職英語的特點(diǎn)、存在問題及對(duì)策》一文中提出實(shí)際英語教學(xué)中使用的教學(xué)手段仍然比較傳統(tǒng)、單一，以教師、教材、黑板、錄音為主［2］;最后，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和課外的學(xué)習(xí)難以統(tǒng)一，課內(nèi)外的英語學(xué)習(xí)銜接不夠。因此，傳統(tǒng)的英語課堂急需改革，利用信息化進(jìn)行教學(xué)成為大勢所趨。目前，對(duì)信息化教學(xué)的研究頗多，但多是對(duì)大學(xué)本科的英語信息化教學(xué)進(jìn)行研究，高職英語教學(xué)的高質(zhì)量文獻(xiàn)較少，并且主要體現(xiàn)為對(duì)慕課和Spoc教學(xué)的探討。例如:何芳和王瑋在論文《慕課在大學(xué)英語教學(xué)中的SWOT分析》中分析了慕課在大學(xué)英語教學(xué)中產(chǎn)生的影響及未來的發(fā)展趨勢［3］。黃慧和熊琴在論文《基于“后方法”理論視角的SPOC外語教學(xué)模式探究》中探討了Spoc教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)外語課堂的彌補(bǔ)作用及其優(yōu)勢［4］。然而現(xiàn)有文獻(xiàn)對(duì)基于藍(lán)墨云班課App的高職英語信息化教學(xué)的分析較少，并且研究不夠全面深刻。筆者以所帶班級(jí)的英語教學(xué)為例(所用課本是語文出版社出版的《高職英語2》)闡述基于藍(lán)墨云班課App的高職英語信息化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。
1基于藍(lán)墨云班課App的高職英語信息化教學(xué)
在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，教育和教學(xué)模式也在發(fā)生著巨大的變化。藍(lán)墨云班課App是基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，滿足課堂內(nèi)外的即時(shí)反饋教學(xué)互動(dòng)App。教師和學(xué)生可以在手機(jī)端使用云班課的各項(xiàng)功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)、資料推送和反饋評(píng)價(jià)。教師可以跟進(jìn)和追蹤每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。將藍(lán)墨云班課App運(yùn)用到英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，可以使英語課堂更為靈活，更有針對(duì)性，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供更為個(gè)性化的指導(dǎo)。
1．1口語教學(xué)
在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師在口語課講解句型表達(dá)時(shí)，一般會(huì)給出句型的模板，讓學(xué)生套用模板進(jìn)行造句。然而這種教學(xué)模式太過刻板，缺乏主動(dòng)探究性和創(chuàng)造性，學(xué)生只是機(jī)械地套用給出的模板，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。運(yùn)用云班課進(jìn)行輔助教學(xué)，可以解決這一教學(xué)難題。以課本中的CreateaBetterEnvironment為例，具體教學(xué)步驟如下:1)課前，教師搜集有關(guān)環(huán)境問題的視頻，并將其上傳至藍(lán)墨云班課平臺(tái)。該視頻是Elisa和John關(guān)于London環(huán)境問題的對(duì)話，學(xué)生在觀看視頻后，需要以組為單位，討論并找出對(duì)話中出現(xiàn)的有關(guān)“expressingideas”和“exchangingideas”的句子，并總結(jié)“表達(dá)觀點(diǎn)”和“交換觀點(diǎn)”所用句子的共同之處，總結(jié)句型。最后學(xué)生將找到的句子和總結(jié)好的句型表達(dá)上傳至藍(lán)墨云班課平臺(tái)。2)課堂上，教師將學(xué)生的課前討論結(jié)果用投屏顯示出來，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并將學(xué)生沒有總結(jié)出來的句型與學(xué)生一起討論總結(jié)，例如在“expressingideas”中的句型“Personally，the…istoblameforthedirtywa-ter．”，在“exchangingideas”中的句型“Ican＇tgoa-lonewithyouonthatpoint．”，學(xué)生在課前討論中未能找出來。在講課過程中，教師分析學(xué)生沒能正確找出這兩個(gè)句子的原因，并有針對(duì)性地進(jìn)行講解。究其原因，學(xué)生是因?yàn)闆]掌握“Personal”這個(gè)詞和“inmyopinion/view”等短語一樣可以用來表達(dá)自己的觀點(diǎn);學(xué)生只知道“goalonewith”是“相處”的意思，不了解該短語用在這句話中是用來表達(dá)“同意某人的觀點(diǎn)”的意思。因此，教師就能有針對(duì)性地講解學(xué)生不懂的地方，而對(duì)學(xué)生都會(huì)的知識(shí)點(diǎn)略講，提高教學(xué)效率和效果。然后，在知曉句型表達(dá)的前提下，教師布置小組討論任務(wù):假設(shè)你要去參加渭南環(huán)境大會(huì)，在會(huì)上需討論渭南的環(huán)境問題，每四人一組，運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話討論，然后各個(gè)組展示自己的對(duì)話，其他組觀看并在藍(lán)墨云班課的手機(jī)端進(jìn)行學(xué)生互評(píng)。最后教師對(duì)所有組的成果展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，并綜合學(xué)生互評(píng)結(jié)果，評(píng)選出最優(yōu)成果，給予增加經(jīng)驗(yàn)值的獎(jiǎng)勵(lì)。3)課后，教師在“英語趣配音”App上找出一段關(guān)于環(huán)境問題的視頻，讓學(xué)生模仿原聲發(fā)音，對(duì)其進(jìn)行配音，并將配音視頻上傳至藍(lán)墨云班課。教師對(duì)學(xué)生的配音成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)好的作品給予點(diǎn)贊獎(jiǎng)勵(lì)。運(yùn)用藍(lán)墨云班課App進(jìn)行的口語教學(xué)，既能豐富課堂的教學(xué)組織活動(dòng)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過班課的經(jīng)驗(yàn)值和獲贊等途徑獲得獎(jiǎng)勵(lì)，能夠獲得激勵(lì)，更加積極地參與課堂活動(dòng)。學(xué)生課后的配音任務(wù)，不僅能讓學(xué)生通過“玩中學(xué)”很好地鞏固所學(xué)的口語表達(dá)，并且能通過配音了解其他的和環(huán)境相關(guān)的英語表達(dá)，將課堂教學(xué)和課下學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，真正做到了課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。
1．2寫作教學(xué)
高職英語的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)具備一定的書面表達(dá)能力，因此作為英語書面表達(dá)輸出的重要環(huán)節(jié)，英文寫作的重要性不言而喻。可是，在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師講解英文寫作時(shí)，一般采取如下步驟:在講解了詞匯和句子表達(dá)之后，教師會(huì)給出寫作的模板，讓學(xué)生套用寫作模板進(jìn)行寫作。教師還會(huì)以英語等級(jí)考試AB級(jí)的考題為導(dǎo)向，供學(xué)生練習(xí)應(yīng)試型的寫作。這種方式固然可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，但是僅注重機(jī)械的應(yīng)試寫作，卻忽略了對(duì)學(xué)生英語書面寫作能力的培養(yǎng)。而運(yùn)用藍(lán)墨云班課App進(jìn)行的英文寫作教學(xué)既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的英文寫作技能，并能取得良好的教學(xué)效果。現(xiàn)以課本I＇maGreenHand為例，運(yùn)用藍(lán)墨云班課App進(jìn)行寫作教學(xué)。1)課前，每個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上搜集一份英文簡歷，并將英文簡歷上傳至藍(lán)墨云班課App。學(xué)生在App上進(jìn)行討論，比較這些英文簡歷的異同點(diǎn)。教師查看班課中學(xué)生的任務(wù)完成情況，并賦予一定的(5～8個(gè))經(jīng)驗(yàn)值。2)課堂上，首先，教師播放一段求職視頻，并讓學(xué)生思考:假設(shè)你去面試，應(yīng)該準(zhǔn)備些什么?然后在藍(lán)墨云班課App上啟動(dòng)頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)，將想到的需要準(zhǔn)備的東西的英文名稱運(yùn)用手機(jī)端傳至云班課。活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，教師可對(duì)優(yōu)質(zhì)答案進(jìn)行點(diǎn)贊并賦予經(jīng)驗(yàn)值。活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生可在手機(jī)端看到所有人的回答。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全班學(xué)生(共43人)對(duì)該問題的回答大致可分為四類，分別為:re-sume(21人)，formalsuit(10人)，companyinforma-tion(5人)和interviewquestions(7人)。接著，引入本節(jié)課的主題———如何書寫英文簡歷。在藍(lán)墨云班課手機(jī)端給學(xué)生展示一份他們自己搜集的英文簡歷，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀后，進(jìn)行小組討論:英文簡歷都包含哪些內(nèi)容。討論結(jié)束后，學(xué)生通過手機(jī)端的作業(yè)/小組任務(wù)的活動(dòng)，提交討論結(jié)果。提交完畢后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)然后進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生提交的英文簡歷包括:personalinformation，educationbackground，workexperience，scholarship，skills，hobbies，缺少qualifica-tion和objective，教師進(jìn)行補(bǔ)充并具體講解這兩個(gè)詞的意思，舉例說明這兩部分應(yīng)該寫的內(nèi)容。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匹配練習(xí)。教師提前在班課“投票/問卷”活動(dòng)中，制作好問卷，讓學(xué)生在課上進(jìn)行回答。共有四道題，分別為:1．ExperiencedwithMicrosoftOffice，strongin-terpersonalskillsandknowledgeofaccounting．A．ObjectiveB．QualificationC．EducationBackgroundD．Hobbies(選B)2．AdministrativeAssistantinabusinessenviron-ment．A．WorkExperienceB．HobbiesC．ObjectiveD．Qualification(選C)3．August2013－July2016，ShaanxiRailwayIn-stitute．Major:accounting．SpecializedCourses:Ac-counting，F(xiàn)inance，CommercialBankManagement．A．EducationBackgroundB．QualificationC．ObjectiveD．WorkExperience(選A)4．July2016－Present，Manuel＇sFlowerAssistedwithclericaldutiesinfamily－ownedenterprise．A．ObjectiveB．HobbiesC．WorkExperienceD．Qualification(選C)答題時(shí)間限定為2分鐘，答題結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，針對(duì)回答錯(cuò)誤的題目，再進(jìn)行細(xì)致的講解。學(xué)生3和4兩題的出錯(cuò)率較高，沒能準(zhǔn)確地區(qū)分educationbackground＆workexperience，教師對(duì)此進(jìn)一步講解。此外，教師對(duì)全部答對(duì)的學(xué)生給予加經(jīng)驗(yàn)值的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這一活動(dòng)，學(xué)生既鞏固了簡歷的組成部分，又了解了各部分英文簡歷的寫法，而且還在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)效果顯著。3)課后，教師布置任務(wù)———學(xué)生為自己“量身定制”一份簡歷，再以組為單位進(jìn)行修改，并署上修改人的名字。完成后，學(xué)生將修改前和修改后的簡歷分別上傳至班課。教師再次進(jìn)行修改和評(píng)價(jià)。研究表明，高職學(xué)生在英語課上集中注意力的時(shí)間不超過15分鐘［5］，教學(xué)效率低下。然而使用藍(lán)墨云班課App進(jìn)行信息化教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索的能力，還實(shí)現(xiàn)了組內(nèi)合作，及時(shí)反饋，適時(shí)評(píng)價(jià)，將其用在寫作課的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生很好地參與課程的學(xué)習(xí)，在很大程度上減少了學(xué)生上課睡覺和玩游戲的現(xiàn)象，提高了教學(xué)效率，取得了良好的教學(xué)效果。
2“陜鐵院英語FollowMe”輔助教學(xué)平臺(tái)
建構(gòu)主義提出，學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程。因此學(xué)生必須主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，才能建構(gòu)知識(shí)［6］。正如建構(gòu)主義所提倡的那樣，基于藍(lán)墨云班課App的信息化教學(xué)把知識(shí)的傳遞放在了課前，由學(xué)生自主地學(xué)習(xí);將知識(shí)的內(nèi)化放在了課堂上，由師生一起通過頭腦風(fēng)暴、小組討論、角色扮演、英語演講和英語辯論等活動(dòng)內(nèi)化、吸收所學(xué)知識(shí)。這樣更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)學(xué)生也有更充分的課堂時(shí)間來進(jìn)行英語的應(yīng)用，從而提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力和實(shí)操能力，這也符合高職英語教學(xué)的目標(biāo)。此外，筆者所在院校的教師團(tuán)隊(duì)還開發(fā)了“陜鐵院英語FollowMe”這一微信公眾號(hào)平臺(tái)，幫助學(xué)生在課余時(shí)間擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)英語人文素養(yǎng)，也為教師在課堂上的一些教學(xué)活動(dòng)提供了素材支撐，因此該公眾平臺(tái)是一個(gè)很好的輔助教學(xué)工具，解決了傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)的有效統(tǒng)一［7］的問題。“陜鐵院英語FollowMe”平臺(tái)由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起制作推送，一周推送六期，每期都由一名教師指導(dǎo)，3～4名學(xué)生參與制作，教師需要審核學(xué)生制作的微信內(nèi)容，確保推送的每期內(nèi)容的語言質(zhì)量過硬，內(nèi)容積極有益，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。每期微信內(nèi)容都有相對(duì)固定的主題，讓學(xué)生從不同角度和不同層面了解英語語言和文化，比如有“英文金曲”“美文推送”“新聞資訊”“影視鑒賞”“旅行ing”等欄目。為了讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，但又不因某些內(nèi)容不理解而放棄，所以推送的內(nèi)容以中英雙語為主，且中文的顯示做了弱化處理，突出英文顯示。同時(shí)，筆者讓所帶班級(jí)學(xué)生在課上做三分鐘的英語演講(DutyReport)，每節(jié)課一位學(xué)生，輪流進(jìn)行，演講主題從“陜鐵院英語FollowMe”上推送的內(nèi)容中選取。學(xué)生演講完畢后，教師作出評(píng)價(jià)，并對(duì)優(yōu)秀學(xué)生給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既能鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，又能激勵(lì)他們閱讀公眾平臺(tái)推送的英語內(nèi)容，幫助其擴(kuò)大知識(shí)面和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
作為體育教師，對(duì)體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才無愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)模板，希望能幫助到大家!
小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)模板一
一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論知識(shí)，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，應(yīng)做以下幾方面：
俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展地形式。通過閱讀大量地書籍，勇于分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了上好課，我課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n;認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的動(dòng)作技能，了解他們的興趣、需要、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新動(dòng)作前可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施;組織好課堂教學(xué)，我還積極參與聽課、虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平;熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心。
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。 我能夠長期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長的工作中，班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。
在工作中，我潛心研究教材、教法，并積極做好摘記，撰寫好心得體會(huì)。每年征訂教育教學(xué)雜志2本以上，在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。并謙虛的向老教師學(xué)習(xí)。 在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績：《抓好農(nóng)村小學(xué)課余特色項(xiàng)目》發(fā)表在，常州教師教育上;《談體育教學(xué)中如何滲透心理健康教育》發(fā)表在，中小學(xué)心理健康教育上;《一節(jié)校內(nèi)研究課》;《奇妙的繩子》分別發(fā)表在小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上。課堂教學(xué)：參加市(南片)小學(xué)體育課堂教學(xué)獲片壹等獎(jiǎng);參加市基本功比賽獲市叁等獎(jiǎng)。
作為一名體育教師應(yīng)積極配合學(xué)校領(lǐng)，導(dǎo)負(fù)責(zé)開展體育工作，今年的工作實(shí)績?nèi)缦拢簻?zhǔn)備了第十三屆體育節(jié)，共有四大項(xiàng)，十幾個(gè)小項(xiàng)，在比賽中運(yùn)動(dòng)員的那種精神是值得大家學(xué)習(xí)的，班與班，生與生之間競爭相當(dāng)激勵(lì)真正達(dá)到了，促進(jìn)學(xué)生身心之目的，本次體育節(jié)獲得了圓滿成功。回首這六年來自己所做的工作，雖取得了一些小小的成績，但我絕不會(huì)滿足于此，因?yàn)槲抑滥芊癯蔀榭蒲行徒逃撸挥凶约喝グl(fā)現(xiàn)去摸索，我將繼續(xù)努力，努力發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)自己的不足。
小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)模板二
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，思想領(lǐng)先，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，目標(biāo)明確。
我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育工作，把它作為學(xué)校工作的一件大事來抓。首先把它納入學(xué)校整體工作計(jì)劃之中，學(xué)期初在行政會(huì)議上聽取體育工作計(jì)劃，并予以審議;學(xué)期結(jié)束聽取總結(jié)匯報(bào)。對(duì)于學(xué)校舉行和參加的重大體育活動(dòng)，則在行政會(huì)議上予以協(xié)調(diào)安排，給予人力、物力、時(shí)間上的保證。平時(shí)校長除了親自掛帥以外。學(xué)期初協(xié)助教研組制訂體育工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束幫助他們進(jìn)行工作總結(jié)，平時(shí)則共同探討，解決體育教學(xué)中所出現(xiàn)的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自督促全校“兩操、一課”的進(jìn)行，以推動(dòng)學(xué)校的體育工作進(jìn)一步發(fā)展。
長期以來，由于人們受應(yīng)試教育的影響，對(duì)體育工作的認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)校體育講起來重要，做起來次要，忙起來不要的情況十分嚴(yán)重。我校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持貫徹“體育是學(xué)校的臉面”的辦學(xué)宗旨，把體育教學(xué)工作放在應(yīng)有的位置，絕不允許占用學(xué)生體育活動(dòng)的時(shí)間。
1、 建立激勵(lì)制度，搞活動(dòng)體育教學(xué)工作。
學(xué)校長期以來，堅(jiān)持每天對(duì)各班進(jìn)行廣播操評(píng)分考核以外，還對(duì)各班參加體育活動(dòng)，參加體育鍛煉活動(dòng)的情況和體鍛達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率作為評(píng)選文明班的重要依據(jù)。這樣大大加強(qiáng)了年級(jí)組長和班主任老師對(duì)體育工作的重視，無怪乎，在操場上，經(jīng)常可以看見班主任老師的身影。同樣也促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)的開展。
二、加強(qiáng)管理，促進(jìn)體育教學(xué)工作。
1、抓好體育課教學(xué)的過程管理。
體育課是一門學(xué)科，而且是一門“主課”。既然如此，就必須認(rèn)真對(duì)待，加強(qiáng)管理。學(xué)校要求教研組做到學(xué)期有計(jì)劃，有總結(jié);活動(dòng)有分工，有措施;成績有紀(jì)錄;資料有積累。分管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。要求體育教師根據(jù)學(xué)校場地器材條件，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，有機(jī)地結(jié)合愛國主義和集體主義的教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和隨機(jī)檢查教案，隨時(shí)進(jìn)行聽課和評(píng)課。堅(jiān)決杜絕無教案上課和“放羊式”教學(xué)。
2、依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜制訂教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)校要求體育教師，因地制宜上好每堂體育課。學(xué)校主要抓了六個(gè)方面的工作。 ⑴抓教學(xué)進(jìn)度和備課; ⑵抓常規(guī)紀(jì)律; ⑶抓安全教育; ⑷抓運(yùn)動(dòng)密度; ⑸抓鍛煉實(shí)效; ⑹抓聽課評(píng)課。
3、樹立課外活動(dòng)是課內(nèi)體育教學(xué)的延伸的教學(xué)觀念。 體育競賽活動(dòng)和群體活動(dòng)是體育課教學(xué)工作的實(shí)效的檢驗(yàn)。只有讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，才能更好地開展體育競賽活動(dòng)和群體活動(dòng)，促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)水平的提高。學(xué)校要求體育教師凡是學(xué)校開展的競賽活動(dòng)和群體活動(dòng)，都要列入體育教學(xué)計(jì)劃之中，對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。這樣既推動(dòng)了競賽活動(dòng)和群體活動(dòng)的開展，反過來又促使學(xué)生重視體育課的教學(xué)，提高了體育課的實(shí)效性和學(xué)生的興趣。
三、建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計(jì)劃正常地開展教研組活動(dòng)，研討教學(xué)工作，學(xué)校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證。我們的做法是： ⑴集體參與制訂學(xué)校體育工作計(jì)劃，共同做好體育工作小結(jié)。 ⑵立足本職，收集好各種資料，發(fā)現(xiàn)問題，共同分析，探討解決辦法。 ⑶學(xué)校的體育競賽和群體活動(dòng)分工不分家，群策群力。 ⑷每學(xué)年全組開展集體備課八次,通過這一活動(dòng)以提高教師的教學(xué)水平。
四、抓好各業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)伍的競訓(xùn)工作，為更好地統(tǒng)籌安排各教師資源
做到教練員、運(yùn)動(dòng)員、訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練場地器材四落實(shí)，體育組及早地制訂了切實(shí)可行的計(jì)劃.做到了每次訓(xùn)練有教案，有總結(jié)。運(yùn)動(dòng)員的競技水平有了很的提高。
成績只能說明過去，學(xué)校決心在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教師，以“新課改”為契機(jī)，一如既往地深化體育教育教學(xué)改革，加大教科研力度，在工作中齊心協(xié)力、更新觀念、努力鉆研、開拓創(chuàng)新，“爭一流，創(chuàng)特色”，為我校學(xué)校體育的騰飛而努力奮斗。
本期取得的成績:
1、全期組織了八次集體備課 .開展了新教師的匯報(bào)課。
2、成功的主辦了我校第二十六屆運(yùn)動(dòng)會(huì).
3、為學(xué)校體育代表隊(duì)充實(shí)了新的力量，去其他學(xué)校進(jìn)行了兩次運(yùn)動(dòng)員的選拔。
4、組織了全體體育教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變了上課的質(zhì)量，
5、組織了我校第二次體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的測試,全校99﹪的 學(xué)生達(dá)到了合格標(biāo)準(zhǔn)。
6、組織教師積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，開好了兩次骨干教練員會(huì)議，一次全體體育教師會(huì)議。
7、各年級(jí)開展了大課間活動(dòng)的匯報(bào)展演，進(jìn)行了課間操競賽評(píng)比。
小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)模板三
在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題。現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。
一、教學(xué)工作。
我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。在****年4月13日的****鎮(zhèn)中心青年教師評(píng)優(yōu)課中獲得二等獎(jiǎng)，在****年4月23日的區(qū)體育教師評(píng)優(yōu)課中獲得一等獎(jiǎng)。
二、廣播操工作。
在開學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個(gè)暑假，對(duì)廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了艾濱老師、李東瑞老師和其他各位班主任的大力支持。所以，使舊縣小學(xué)的廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，舊縣小學(xué)的所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。在***鎮(zhèn)中心廣播操檢查中受到了中心領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，這跟小學(xué)所有教師的共同努力是分不開的。
三、訓(xùn)練工作。
我能夠長期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測驗(yàn)、測驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長的工作中，校長和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭取在****年春運(yùn)會(huì)上取得好成績。
以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)。
小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)模板四
回顧過去的一個(gè)學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學(xué)期來的體育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、兩操工作。
我用了一個(gè)多月的時(shí)間對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行兩套廣播操教學(xué)，學(xué)生以前從未接觸過系統(tǒng)的廣播操，對(duì)動(dòng)作、方向沒有絲毫了解，導(dǎo)致用時(shí)比較多。一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。二，正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法，通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，我的示范要做到了清楚、準(zhǔn)確。第三，講解少而精。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生理解能力，我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合示范，用語盡量生活化，讓學(xué)生易于理解。第四，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題“手把手“地教，力求讓學(xué)生樹立正確的動(dòng)作概念。學(xué)生們經(jīng)過一個(gè)假期，對(duì)廣播操有些陌生。在此后的全校廣播操練習(xí)中，我重點(diǎn)抓了學(xué)生在動(dòng)作規(guī)格上的一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，保證了學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。
二、課余訓(xùn)練工作：
我的工作態(tài)度是：作為體育教師，對(duì)體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，不自輕自賤，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才無愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動(dòng)，又是體力勞動(dòng)，工作時(shí)間長，體力消耗大，沒有頑強(qiáng)的吃苦精神和無私奉獻(xiàn)精神是不行的。我要不斷充實(shí)自己，要善于積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成敗得失，勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì)。
俗話說：“良好的開端，成功的一半”。選材工作是訓(xùn)練的前提，有了好苗子就會(huì)事半功倍，體育教師要做有心人。無論在體育課堂還是在課外活動(dòng)場所，我都處處留意，同時(shí)與其他教師溝通，共同了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)狀況，發(fā)現(xiàn)好苗子及時(shí)編入運(yùn)動(dòng)隊(duì)。在訓(xùn)練中我積極的查閱一些有關(guān)書籍，借鑒以往的一些有效訓(xùn)練手段，合理安排每天的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，從參賽項(xiàng)目的體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理方面對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)，保證課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的有效性。在西翥學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中學(xué)校取得了較好的成績，在區(qū)運(yùn)會(huì)上大部分學(xué)生也比有所獲。
三、今后教學(xué)的努力方向：
1、備課方面對(duì)學(xué)生了解不夠全面，對(duì)于學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識(shí)不足，在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應(yīng)的措施。
2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)上方法比較簡單。
3、課堂上對(duì)于以下能教學(xué)能力要還有所提高：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。
小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)模板五
本學(xué)年，我服從學(xué)校工作安排，擔(dān)任學(xué)前班和一年級(jí)體育教學(xué)工作。扎實(shí)做好本分工作的同時(shí)，還利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。
工作盡職盡責(zé)，面向全體學(xué)生，為人師表，深受學(xué)生的好評(píng)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出以下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備教材備教法而且備學(xué)生
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我盡量少講，學(xué)生多練，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上體育課。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的年級(jí)， 上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，個(gè)別同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們; 鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
關(guān)鍵詞：PPT教學(xué)；輔助教學(xué)；多媒體
中圖分類號(hào)：G423.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）17-0263-02
21世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代。隨著科技的進(jìn)步，高校傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式轉(zhuǎn)向包括圖像等多種內(nèi)容的多媒體輔助教學(xué)方式。所謂的多媒體教學(xué)，“又稱計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction，簡稱CAI），就是教師在教學(xué)的過程中，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，確定相應(yīng)的教學(xué)目的，結(jié)合傳統(tǒng)的教授手段，合理地選擇和應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到最好的教學(xué)效果”[1]。多媒體教學(xué)包括很多方面，其中PowerPoint（以下簡稱PPT）由于其簡單易學(xué)等特點(diǎn)受到教師的追捧，成為高校多媒體教學(xué)中的主流。
一、PPT的特點(diǎn)
多媒體教學(xué)方式中除了運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)以外還包括運(yùn)用其他多種軟件，比如Flash等。PPT之所以能夠得到教師的青睞和普及，這是由它自身所具備的特點(diǎn)所決定的。
（一）方便獲得
PPT作為微軟OFFICE辦公軟件的組成部分，伴隨著OFFICE軟件的廣泛應(yīng)用而獲得了應(yīng)用的基礎(chǔ)。尤其是在Flash等需要安裝相應(yīng)軟件方可應(yīng)用的時(shí)候，對(duì)于非軟件專業(yè)教師而言使用它們是有難度的。
（二）簡便易學(xué)
雖然WORD和PPT兩者是不同的軟件，但是兩者作為微軟OFFICE辦公軟件的組成部分，存在著一種天然的聯(lián)系，即在使用方面，比如操作平臺(tái)等。可以說只要你懂得如何用WORD就能用PPT，而不懂得使用WORD的教師可謂是鳳毛麟角。
（三）裝備齊全
上文談到PPT和WORD之間具有某種聯(lián)系，但不要就此認(rèn)為PPT與WORD一樣。PPT自帶多種設(shè)置以方便使用者，主要包括以下幾點(diǎn)。
1.層次分明的條目符號(hào)
在PPT中可以很方便地通過“格式—項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”對(duì)項(xiàng)目符號(hào)進(jìn)行編輯，從而呈現(xiàn)不同類型的內(nèi)容。
2.多種表現(xiàn)手段的組合
PPT在表達(dá)使用者所要體現(xiàn)的內(nèi)容方面，可以使用包括文字、圖片、音頻等多種手段，這些不僅可以單獨(dú)使用，還可以通過有機(jī)組合共同表現(xiàn)主題。
3.自定義動(dòng)畫
使用者可以在不具有專業(yè)軟件知識(shí)的前提下，通過PPT的自定義動(dòng)畫，設(shè)定相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)入、退出等多種動(dòng)作，便于使用者對(duì)相關(guān)內(nèi)容的表現(xiàn)。除此之外，PPT還提供強(qiáng)大的在線模板，便于PPT所要表達(dá)的內(nèi)容與背景統(tǒng)一，渾圓一體。
二、PPT教學(xué)的困境
雖然PPT教學(xué)在實(shí)踐中獲得了廣大教師的認(rèn)同，但同時(shí)也遭到了很多人的反對(duì)和質(zhì)疑。一位同學(xué)在給熊丙奇教授的信中說：“我們真想把學(xué)校的多媒體教室砸了……”[2]無獨(dú)有偶的是2009年9月《中國青年報(bào)》就曾經(jīng)以《過分依賴PPT，課堂教學(xué)丟靈魂》[3]為題批判過PPT教學(xué)。是什么原因?qū)е铝薖PT在教師中得到廣泛使用，但卻遭到學(xué)生的反感和學(xué)者的批評(píng)呢？筆者認(rèn)為造成PPT教學(xué)困境的原因主要包括以下幾個(gè)方面。
（一）PPT的內(nèi)容問題
現(xiàn)實(shí)中許多教師在使用PPT教學(xué)的過程中，對(duì)于PPT課件內(nèi)容選擇上有一些誤解從而導(dǎo)致PPT課件內(nèi)容存在以下幾方面的問題。
1.PPT課件內(nèi)容過多
PPT教學(xué)相對(duì)傳統(tǒng)的板書教學(xué)而言，由于縮短了書寫板書的時(shí)間，因而導(dǎo)致PPT課件內(nèi)容的信息含量較多。在實(shí)踐中某些教師將每次課的課件制作得非常多，有些需要逐步推理方可得到結(jié)論的課程，課件內(nèi)容的含量太多，導(dǎo)致學(xué)生的思路無法同教師的課件同步，形成了學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的盲點(diǎn)，盲點(diǎn)積累多了，就會(huì)使該學(xué)生失去對(duì)該門課程學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。
2.PPT課件內(nèi)容過簡
與內(nèi)容過多相比，另一種情況就是PPT課件內(nèi)容過于簡練，PPT課件上僅列出目錄和標(biāo)題，沒有任何解釋性內(nèi)容。這樣使得PPT課件顯得很清楚明，但卻不利于學(xué)生記筆記。如果PPT課件內(nèi)容與課本上的內(nèi)容一致，你課件列出的內(nèi)容簡略，就算是學(xué)生筆記沒有記上相關(guān)解釋，下課后也可以通過課本來進(jìn)行復(fù)習(xí)。反之，對(duì)于學(xué)生的復(fù)習(xí)而言就會(huì)產(chǎn)生極大的障礙，從而影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。
3.PPT課件無關(guān)內(nèi)容多
有些教師的PPT課件追求花哨，在PPT課件中插入了大量與課程內(nèi)容無關(guān)的圖片、視頻等，這些不僅分散了課堂教學(xué)主題，而且還干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（二）PPT的制作問題
PPT雖然從其使用上來說簡便易學(xué)，但是這并不是說PPT就沒有任何技術(shù)含量在其中，實(shí)踐中很多教師往往忽視的就是PPT課件的設(shè)計(jì)制作問題，從而導(dǎo)致做出來的課件在實(shí)際教學(xué)中的效果與預(yù)期有很大的差距。忽視PPT課件設(shè)計(jì)制作的情況主要包括如下內(nèi)容。
1.忽視PPT模板的選擇
PPT除了自身所攜帶的模板以外，還有強(qiáng)大的網(wǎng)上資源，教師可以很方便地下載PPT模板，但是并不是所有的PPT模板都適合做PPT課件，如有些愛情主題的PPT模板就不適合制作或表達(dá)比較嚴(yán)肅的課程。
2.忽視PPT色彩的搭配
由于大部分人都習(xí)慣了“白紙黑字”的模式，于是在制作PPT課件的過程中對(duì)于其中文字色的選擇也大多選擇“黑色”。如果教師所選擇PPT模板的背景色是淺色系，那么你使用黑色的字體一般來說是安全的，但如果PPT模板的背景色是深色系，如果還使用黑色的字體就會(huì)導(dǎo)致兩者不能很好地區(qū)分，這將嚴(yán)重的影響學(xué)生對(duì)PPT課件的觀看和記錄筆記。
3.忽視PPT板式的要求
由于每一頁P(yáng)PT都可以比較好的體現(xiàn)層次關(guān)系，現(xiàn)實(shí)中某些教師為了說明一個(gè)主題的層次，就將所有內(nèi)容都安排在一張PPT中，導(dǎo)致這一張PPT中的文字字體偏小、無段落間距等問題，這種情況會(huì)使得坐在后排的學(xué)生看不清楚PPT課件中的內(nèi)容，學(xué)生為了記錄筆記而將精力放在看清PPT課件中的文字，忽視了教師的講授，極大地削弱了PPT教學(xué)中所預(yù)期的效果。
（三）PPT的使用問題
傳統(tǒng)教學(xué)的知識(shí)講授除了板書外還包括通過教師的語言以及師生互動(dòng)等手段。美國關(guān)于師生之間的互動(dòng)總結(jié)為七個(gè)方面，即：鼓勵(lì)師生之間的接觸、鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、給學(xué)生及時(shí)的反饋、強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須刻苦學(xué)習(xí)、寄予學(xué)生較高的期望、尊重學(xué)生多種多樣的才能和學(xué)習(xí)方法[4]。由于多媒體教學(xué)主要是通過多媒體來進(jìn)行，從而將授課教師固定在多媒體操作臺(tái)前，于是現(xiàn)實(shí)中的教室就有可能是“只聞其聲不見其人”，這種情況不利于師生之間的交流。這種教學(xué)模式嚴(yán)重地違背了課程教學(xué)中的以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，同時(shí)也嚴(yán)重影響了教師的自我提高等方面。除此之外，還有教師對(duì)PPT課件中動(dòng)畫設(shè)計(jì)不合理所導(dǎo)致的學(xué)生注意力分散等等。
三、應(yīng)對(duì)PPT教學(xué)困境的對(duì)策
如何解決PPT教學(xué)中的困境，通過筆者的思考和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些相應(yīng)的對(duì)策，以期來解決PPT教學(xué)中的困境。
（一）合理安排PPT內(nèi)容
PPT的內(nèi)容太多就出現(xiàn)“電灌”的問題，太少就會(huì)因太“簡練”而不知所講為何物的問題。如何將PPT內(nèi)容安排的詳略得當(dāng)。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真編制課程教案。課程教案要求體現(xiàn)出每節(jié)課或每次課的重點(diǎn)或主題，其他所有的問題都是圍繞著這個(gè)主題展開的。確定了每次課所講授的主題，教師在制作PPT課件的時(shí)候就將主題部分詳細(xì)列明，其他就可以簡略。
至于每頁P(yáng)PT課件的設(shè)計(jì)上是不是就可以不顧詳略問題了呢？答案自然是否定的。總之，PPT課件不是越多越好，而應(yīng)堅(jiān)持適度原則。
（二）優(yōu)化PPT制作
對(duì)于PPT課件設(shè)計(jì)制作方面的問題，筆者通過介紹幾個(gè)切實(shí)可行的制作PPT課件方面的技巧，基本上就可以避免這些問題。
1.精心挑選PPT模板
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上眾多的PPT模板資源，筆者認(rèn)為好的模板應(yīng)該符合：與主題契合。前文講過每次課程或者每節(jié)課都要有一個(gè)主題，教師在選擇PPT模板的時(shí)候就要考慮這個(gè)主題。背景適合制作教學(xué)課件。一般我們?cè)谥谱鱌PT時(shí)，其中的文字顏色多采用背景圖案中的主色調(diào)，一些“靚麗多彩”的背景圖案其主色調(diào)并不是很明顯，使得我們?cè)诮o文字配色時(shí)顯得無從下手。適應(yīng)放映條件。同一PPT課件在不同的場所放映，其效果是不一樣的，導(dǎo)致這一問題的原因很多，包括放映機(jī)、教室等等，因此在選擇PPT模板的時(shí)候，就要考慮放映教室的條件是什么。
2.“瞇眼”測字法
如何確定文字大小是適合的，筆者在這里給大家推薦一個(gè)測試方法——“瞇眼法”，即在一頁課件制作完畢以后，你用瞇眼的方式看看你制作的課件上文字，如果你瞇眼看不清楚的話，那么就說明你課件中的文字偏小了，反之則是合適的。
3.適度的動(dòng)畫
對(duì)于動(dòng)畫的設(shè)計(jì)方面，不要將動(dòng)畫設(shè)置的復(fù)雜，我們?cè)诮虒W(xué)課件中設(shè)置動(dòng)畫的作用主要是為了使得所講授的課程內(nèi)容有層次感和邏輯性，除非為了表現(xiàn)復(fù)雜的內(nèi)容等而設(shè)置復(fù)雜的動(dòng)畫外，其他方面的內(nèi)容就不要設(shè)置復(fù)雜的動(dòng)作。
（三）讓教師從多媒體前走出來，加強(qiáng)師生之間的交流
張楚廷老師講過：一堂好的教學(xué)，如果沒有問題，沒有詢問，只講既有的事實(shí)、結(jié)論，豈不等同于照本宣科。[5]所以要想有知識(shí)的互動(dòng)，教師就必須走出來，與學(xué)生進(jìn)行溝通。
要想達(dá)到理想的教學(xué)質(zhì)量，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)計(jì)劃，要體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的這樣一個(gè)理念，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地去學(xué)習(xí)和參與課堂教學(xué)；教師應(yīng)熟悉PPT課件中的內(nèi)容，只有這樣才便于教師走入學(xué)生當(dāng)中，觀察學(xué)生接受的程度；充分利用科技手段。現(xiàn)在市面上有一種翻頁筆的電子產(chǎn)品，就可以解決這種“只聞其聲不見其人”的狀況。
PPT教學(xué)方式在現(xiàn)實(shí)中的確也存在一些缺陷，本文將這些不足予以了匯總，并提出了一些筆者認(rèn)為可行的解決對(duì)策，以期對(duì)PPT教學(xué)有所裨益。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙鐸.淺析PPT教學(xué)與課件制作[J].科技資訊,2010,(23).
[2]熊丙奇.大學(xué)教師為何患上“PPT依賴癥”[N].科學(xué)時(shí)報(bào),2009-10-20.
[3]謝洋,刁文佳,譚思嘉.過分依賴PPT,課堂教學(xué)丟靈魂[N].中國青年報(bào),2009-09-27.
知識(shí)目標(biāo)：1.述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。
2.運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，分析堿基與氨基酸的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解密碼的簡并性。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察識(shí)圖能力，分析歸納和推理判斷的能力。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.教學(xué)重點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程
2.教學(xué)難點(diǎn)：翻譯的過程
三、學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)《基因的本質(zhì)》后，已經(jīng)對(duì)基因產(chǎn)生了濃厚的興趣，想進(jìn)一步探知有關(guān)基因的其他問題，學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈。但這是一個(gè)微觀的分子水平上的過程，由于缺乏直觀經(jīng)驗(yàn)，有很多學(xué)生對(duì)密碼子的概念不是很清楚，它指的到底是哪里的堿基，與氨基酸到底是什么對(duì)應(yīng)關(guān)系，與反密碼子是什么關(guān)系等都是本節(jié)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)中可利用多媒體動(dòng)畫和學(xué)生的動(dòng)手模擬這一過程，使這一內(nèi)容直觀化，該節(jié)不僅內(nèi)容抽象復(fù)雜，而且涉及的物質(zhì)種類也比較多。
四、課前準(zhǔn)備
一個(gè)硬紙條上寫有多個(gè)堿基的mRNA，核糖體的輪廓，寫有反密碼子為AUC、CUU、CGA、ACA的tRNA紙片多個(gè)，寫有氨基酸的圓形紙片（甲硫氨酸、谷氨酸、丙氨酸、半胱氨酸），膠帶等。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
【導(dǎo)入突破】 __
我們已經(jīng)知道基因是具有遺傳效應(yīng)的DN段，它經(jīng)過轉(zhuǎn)錄生成mRNA，mRNA經(jīng)過翻譯生成蛋白質(zhì)。提出“如何將單鏈m RNA的堿基排列順序與蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序?qū)?yīng)起來呢？”和“游離的氨基酸是怎樣運(yùn)送到合成蛋白質(zhì)的‘生產(chǎn)線’上的呢？”等問題引導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)答，參與討論。
【密碼子的難點(diǎn)突破】
教師提問：氨基酸有20種，mRNA有四種核苷酸，四種堿基A、G、C和U是如何決定20種氨基酸的呢？
學(xué)生活動(dòng)：
分組討論：如果1個(gè)堿基決定1個(gè)氨基酸就只能決定4種，即不可以
如果2個(gè)堿基決定1個(gè)氨基酸就只能決定16種，即______ 不可以
如果3個(gè)堿基決定1個(gè)氨基酸就可決定64種，即 __ ____完全可以
由此得出密碼子概念：mRNA上每3個(gè)相鄰的堿基決定1個(gè)氨基酸，每3個(gè)這樣的堿基稱做一個(gè)密碼子。
教師歸納：64個(gè)密碼子，2個(gè)起始密碼，其中3個(gè)終止密碼（UAG、UAA、UGA）不編碼任何氨基酸，而是合成蛋白質(zhì)的終止信號(hào)。61個(gè)編碼控制20種氨基酸合成，一種密碼子代表一種氨基酸，有的氨基酸只有一個(gè)密碼子，如色氨酸UGG，有的氨基酸不止一個(gè)密碼子。
【反密碼子的難點(diǎn)突破】
教師提問：是誰把細(xì)胞質(zhì)中游離的氨基酸運(yùn)到蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”――核糖體上的？
學(xué)生回答：是tRNA。
教師展示：課件顯示：tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖，強(qiáng)調(diào)反密碼子的位置、注意反密碼子的種類和讀取的方向（61種從攜帶氨基酸的那一端開始讀取），特別說明tRNA并不是只有三個(gè)堿基組成。
【翻譯過程的重點(diǎn)突破】
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解翻譯所需條件，即模板是mRNA，原料是氨基酸，場所是核糖體，攜帶氨基酸的工具是tRNA等基本知識(shí)。
教師提問：用手中的工具，我們嘗試著來合成一條肽鏈：甲硫氨酸―谷氨酸―丙氨酸―半胱氨酸。
多媒體提示：核糖體與mRNA結(jié)合，形成幾個(gè)位點(diǎn)（即幾個(gè)堿基的位置）；
核糖體能沿著mRNA移動(dòng)，每次移動(dòng)幾個(gè)堿基的位置；
兩個(gè)氨基酸脫水縮合后形成什么化學(xué)鍵；
什么時(shí)候肽鏈合成開始，什么時(shí)候終止。
學(xué)生活動(dòng)：
每組學(xué)生約4~6人，根據(jù)多媒體提示，閱讀教材，分工合作，討論并模擬翻譯過程。教師巡視并解決出現(xiàn)的問題。模擬過程結(jié)束后找學(xué)生概述翻譯的過程，總結(jié)翻譯的概念。
教師再設(shè)疑：若短時(shí)間需要合成大量相同氨基酸序列的多肽鏈，精密的細(xì)胞是如何保證的呢？引導(dǎo)學(xué)生看教材最后一圖，讓學(xué)生明白：一個(gè)mRNA可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成。
多媒體動(dòng)畫展示整個(gè)翻譯的過程__
【教師總結(jié)】
比較復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)DNA模板鏈上堿基排列順序決定密碼子的排列順序，密碼子的排列順序決定氨基酸的排列順序，遺傳信息反映到蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)上，所以不同的基因控制合成的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)功能是不同的。
【隨堂練習(xí)】
1.一個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA一端的三個(gè)堿基是CGA，這個(gè)RNA轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸是（______）
A．酪氨酸（UAC）______________ B．谷氨酸（GAG）______
C．精氨酸（CGA）______________ D．丙氨酸（GCU）
2.已知DNA的堿基對(duì)順序和對(duì)應(yīng)的mRNA的堿基順序，請(qǐng)寫出多肽鏈的氨基酸順序（以鏈2為模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，可查教材P65密碼子表）。
DNA______ 鏈1：ATGATAGGGAAA……
_____________________ 鏈2：TACTATCCC TTT……
3.請(qǐng)根據(jù)基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖回答下列問題。
（1）填寫圖中號(hào)碼所示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱：① _______________，②_______________，③_______________，④_______________。
（2）圖中③所攜帶的氨基酸是（查密碼子表）____________________。
每一個(gè)員工都要對(duì)自己的工作進(jìn)行階段性的總結(jié)，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。小編為大家準(zhǔn)備了班主任個(gè)人思想工作總結(jié)范文模板，希望對(duì)大家有幫助。
班主任個(gè)人思想工作總結(jié)范文模板一
本學(xué)年我擔(dān)任高三文科116班班主任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持及科任老師的配合下，所帶班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生德智體全面發(fā)展。回顧一個(gè)學(xué)年的班主任工作，我總結(jié)如下：
一、抓好日常班級(jí)工作，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
開學(xué)初，正式踏入高三階段時(shí)，由于一下子學(xué)習(xí)時(shí)間長、學(xué)習(xí)強(qiáng)度大、壓力大，每個(gè)學(xué)生都不能適應(yīng)高三的生活。很明顯的癥狀就是每個(gè)人的精神狀態(tài)都顯得不好，因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間長了，休息時(shí)間短了。我明白學(xué)生的辛苦，但是，這是沒辦法改變的事情。因此，高三的第一節(jié)班會(huì)課就是動(dòng)員大會(huì)，重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生在這最后但卻是最重要的一年里刻苦奮斗，在思想上做好充分的吃苦的準(zhǔn)備，拿出拼命的干勁為未來沖刺！在以后的班會(huì)課上，我繼續(xù)做思想動(dòng)員工作，讓他們充分地發(fā)揮積極性和主觀能動(dòng)性，認(rèn)認(rèn)真真地過好這一年。
除了讓學(xué)生在思想上做好吃苦耐勞、刻苦奮斗的準(zhǔn)備外，我還著重抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。到了這關(guān)鍵時(shí)刻，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要。因此，按照年級(jí)組的統(tǒng)一部署，我每天都密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。每天晨讀開始時(shí)我一定在教室門口站一陣子直到到班輔導(dǎo)老師來到方才離開；每節(jié)晚自習(xí)一定到教室走廊站在窗戶外看看；每周自習(xí)課我一定到班上巡查。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找學(xué)生談心交流正確引導(dǎo)。我相信，一個(gè)成功的班主任肯定是一位勤快而又細(xì)心的班主任，只有多到班上走走，多與學(xué)生接觸，才能多了解情況，走進(jìn)學(xué)生心靈。在這一年里，我勤勤懇懇，堅(jiān)持天天到班上隨機(jī)抽查。
作為高三的班主任，我深知高三的學(xué)生更需加強(qiáng)體育鍛煉，更需要有健康的身體來完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我不厭其煩地反復(fù)提醒督促學(xué)生堅(jiān)持每天早晚跑步。此外，還總是提醒學(xué)生注意飲食，注意日常衛(wèi)生，注意補(bǔ)充營養(yǎng)。總之，作為高三的班主任，我就像一位保姆，事無巨細(xì)，全面關(guān)注。
二、加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)，不斷拓寬成績提升空間。
高三時(shí)寒窗苦讀十多載后的最后沖刺階段，是魚躍龍門的最后一搏，是高考成敗的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的成績是學(xué)生高考成功的決定性因素。因此，在這一年里，我們最要關(guān)注的還是學(xué)生的成績。這一年里，學(xué)生將在老師的指引下完成對(duì)高中三年課程的復(fù)習(xí)，并且就題型進(jìn)行相關(guān)的專題復(fù)習(xí)，做到全面系統(tǒng)地掌握高中的知識(shí)和相關(guān)的高考解題技巧。由此可見，高三一年的時(shí)間是極其寶貴的，是學(xué)生亡羊補(bǔ)牢、查漏補(bǔ)缺的的最后機(jī)會(huì)。在這一點(diǎn)上，我首先讓學(xué)生樹立正確的認(rèn)識(shí)，讓他們意識(shí)到高三這一年是成功的關(guān)鍵，既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。基礎(chǔ)好的要盡可能地挖掘自己的潛力限度地拓展成績提升空間，基礎(chǔ)不好的還有時(shí)間和機(jī)會(huì)來彌補(bǔ)，關(guān)鍵是你自己能否抓住時(shí)間和機(jī)會(huì)。反正只要時(shí)刻繃緊一根弦好好利用，高三會(huì)帶給你很大的收獲，不管是學(xué)業(yè)上，還是心靈上。
在做好學(xué)生的思想工作之后，班主任再要做的就是配合各科任老師，給與恰當(dāng)?shù)木唧w的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為此，我利用各種形式和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流與探討，如利用班會(huì)課讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流、讓優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)方法，征求學(xué)生對(duì)科任教師的意見和建議，召開科任教師與學(xué)生的座談會(huì)等。
在高考前不久，我開始不斷地向?qū)W生傳授一些高考應(yīng)試技巧，以及學(xué)生在考試中要注意的一些細(xì)節(jié)問題和可能出現(xiàn)的一些意外情況及解決辦法，讓學(xué)生在思想上有所準(zhǔn)備。
三、關(guān)注學(xué)生心理健康，讓學(xué)生積極面對(duì)高考。
高三的生活壓力大，學(xué)習(xí)緊張，學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動(dòng)，因此，關(guān)注學(xué)生的心理對(duì)高三學(xué)生來說也是至關(guān)重要的。學(xué)生擁有一顆平和的心對(duì)于高考的成功有著舉足輕重的作用。雖然學(xué)校有專門的心理老師，但我認(rèn)為班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生，因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的優(yōu)勢，那就是和學(xué)生交往的距離感相對(duì)來說會(huì)小得多，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。
高三的學(xué)習(xí)壓力很大，怎樣為學(xué)生減壓的問題也一直是我最關(guān)注的。首先，我邀請(qǐng)學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師上了一節(jié)減壓班會(huì)課。同學(xué)們對(duì)這節(jié)課的印象很深刻，從中學(xué)到了不少東西，例如，如何自我減壓，如何自我調(diào)節(jié)，如何釋放壓力等等。其次，班會(huì)課上我也經(jīng)常讓同學(xué)們聽聽音樂來舒緩神經(jīng)。《那些花兒》令我們懷念，《最初的夢想》令我們深思，《飛得更高》讓我們豪情萬丈，《奔跑》使我們斗志昂揚(yáng)……。每一首歌都表達(dá)了我們心中的夢想，激發(fā)著我們勇往直前的熱情。再次，我經(jīng)常調(diào)整自身情緒，保持積極的精神狀態(tài)，這對(duì)一個(gè)高三班主任來說是非常重要的，因?yàn)檫@會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的感染。因此，第一次見面時(shí)，我就對(duì)學(xué)生說：高考很殘酷，但我不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會(huì)力爭每天都有一張燦爛的笑臉來面對(duì)他們。
作為老師，作為班主任，這一年來，我默默地陪著他們，默默地為他們祈福和祝福，希望他們都有美好的未來。這一路上，我也感受良多，飽嘗了酸甜苦辣，但更多的是收獲成功的歡欣和喜悅！
班主任個(gè)人思想工作總結(jié)范文模板二
班主任作為一個(gè)班級(jí)的主要、組織者和管理者，是學(xué)校教育任務(wù)得以順利完成的關(guān)鍵力量，因此班主任在學(xué)校工作中起著至關(guān)重要的地位和作用。班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生的成長，影響著他們的人生方向。《學(xué)記》中說道“親其師而信其道，尊其師而奉其教，敬其師而效其行”。只有德才兼?zhèn)涞陌嘀魅尾拍苴A得學(xué)生的敬重和信任，才能在學(xué)生中享有威信，學(xué)生才樂意接受他的教育，可見，班主任的知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)。我認(rèn)為在素質(zhì)教育為主的2019年，要當(dāng)好班主任，必須做好以下六方面的工作。
一、為人師表，率先垂范
作為班主任教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，用自己崇高的思想與高尚的行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。想規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，教師首先帶頭做到。如：要求學(xué)生書寫工整，教師在書寫板書時(shí)就要做到書寫規(guī)范；要求學(xué)生講文明禮貌，教師首先要做到尊重每一位學(xué)生人格，不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)時(shí)，教師可以每天早上和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生。教師是學(xué)生心目中的榜樣，教師應(yīng)使自己的一言一行成為一種無聲的教育。在全社會(huì)推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)、樹立職業(yè)道德，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、學(xué)生的主體作用與班主任的主導(dǎo)作用相結(jié)合
1、處理好學(xué)生主體地位與班主任主導(dǎo)作用的關(guān)系。
我們知道，教學(xué)工作要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。班主任與學(xué)生關(guān)系由“警察”型、“保姆”型向“朋友”型轉(zhuǎn)變，班主任老師把學(xué)生當(dāng)作班級(jí)主人，大事與學(xué)生商量做，小事放手讓學(xué)生做，讓每個(gè)學(xué)生都有事做，讓班級(jí)每件事都有人做。班主任要當(dāng)好班級(jí)的參謀、導(dǎo)演，對(duì)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生的成長起主導(dǎo)作用。同時(shí)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做好“主體”與“主導(dǎo)”的有機(jī)結(jié)合。
2、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。
班主任要著力培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。同時(shí)班主任可以把各種活動(dòng)做為載體，為學(xué)生打造一個(gè)個(gè)展示才華、展示自我的平臺(tái)。如：周一國旗下講話的主持，讓學(xué)生擔(dān)任；大型活動(dòng)都由學(xué)生組織；校報(bào)、黑板報(bào)都由學(xué)生設(shè)計(jì)。這些做法都充分體現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位，為學(xué)生將來的發(fā)展提供了更廣闊的空間，發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
三、要尊重、理解和了解學(xué)生
首先，班主任要尊重、理解學(xué)生的人格和了解學(xué)生的個(gè)性，做到文明教學(xué)。過去當(dāng)學(xué)生不聽話時(shí)，老師總喜歡以體罰的方式以示懲戒。但事實(shí)證明，這種所謂懲戒，只能讓學(xué)生做到表面服從，內(nèi)心還是不服氣。所以只有當(dāng)老師充分尊重學(xué)生的人格和個(gè)性時(shí)才能贏得學(xué)生的認(rèn)同和敬愛，教師的尊嚴(yán)豐碑才能在學(xué)生的心中樹立起來。
其次，班主任要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，做到用“心”教學(xué)。學(xué)生是一個(gè)正在成長的群體，在學(xué)習(xí)生活中不可避免會(huì)出現(xiàn)各種問題，如人際關(guān)系不好，學(xué)習(xí)落后等情況。面對(duì)這些教師不能以粗暴的態(tài)度去指責(zé)，而是應(yīng)該善于做個(gè)傾聽者、疏導(dǎo)者，和學(xué)生探討解決問題，更好地使學(xué)生快速的成長起來，真正的成為“靈魂的工程師”。
第三，班主任要努力創(chuàng)造公平、開放的教學(xué)環(huán)境，做到平等教學(xué)。教師可以從學(xué)生感興趣的問題入手，吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)互動(dòng)中來，成為教學(xué)的主體之一，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生享受到均等的機(jī)會(huì)，讓每名學(xué)生都有不同層次的提高，努力做到齊頭并進(jìn)。
四、限度的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
作為一名班主任要限度的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，要用真誠的愛心，叩響他們心靈之門。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。
1、尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。
對(duì)待后進(jìn)生要用慈母一般的心體貼他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的微小進(jìn)步，要倍加珍惜，使那些微弱的火花點(diǎn)燃起來，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，使他們帶著希望去學(xué)習(xí)。
2、信任后進(jìn)生少批評(píng)、多鼓勵(lì)。
信任后進(jìn)生，就是相信他們一定能進(jìn)步，一定能克服身上的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤。這種信任，會(huì)使他們得到認(rèn)可的喜悅，消除對(duì)老師的猜疑和敵對(duì)，促成他們心理上的接受，進(jìn)而以積極的態(tài)度去接受精神雨露的澆灌，使他們更好參與到學(xué)習(xí)中來。
五、批評(píng)學(xué)生注重藝術(shù)性
面對(duì)不同的學(xué)生，班主任一定要講究批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)。對(duì)于無意識(shí)過失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理；對(duì)于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式”批評(píng)；對(duì)于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對(duì)癥下藥，切不可對(duì)學(xué)生失去信心；對(duì)于脾氣不好，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評(píng)。所以，即使學(xué)生犯了再大的錯(cuò)誤，他的自尊心也應(yīng)受到保護(hù)。同時(shí)當(dāng)我們想到他們正處在犯錯(cuò)誤的年齡時(shí)，我們的內(nèi)心也會(huì)變的“平和”與“釋然”了。
班主任工作在學(xué)校教育工作中起到的是舉足輕重的作用。它不但對(duì)教育教學(xué)能否真正實(shí)施起著至關(guān)重要的作用，而且關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)工作正常有序的開展。在當(dāng)前的社會(huì)形勢下，班主任工作又面臨更嚴(yán)俊的考驗(yàn)，班級(jí)的學(xué)生千差萬別，管理班級(jí)的方法層出不窮，形勢和任務(wù)也在千變?nèi)f化，這就要求我們班主任要多想方法，工作上要更加的耐心和細(xì)致，對(duì)于班主任的工作研究及班級(jí)管理的研究要進(jìn)行到底，并在實(shí)踐中不斷的去探索、去總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班主任工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班主任個(gè)人思想工作總結(jié)范文模板三
我班在政教處的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都很順利。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，加強(qiáng)班級(jí)管理，深入全面地了解學(xué)生。
一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。
還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績。本學(xué)期的幾次月考，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，努力培養(yǎng)合格學(xué)生。
為了配合政教處的工作，我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
四、抓好基礎(chǔ)差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。
在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種.種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
五、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
