時間：2023-06-05 09:58:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇園林專業就業前景，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、各省市園林局、綠化處、公園、風景區管理、市政工程類或相關行業主管部門。從事園林監督、管理類工作，此類就業方向一般對畢業生要求比較高。
2、各省市園林綠化、景觀類設計、施工、園林監理類企業。此類方向為園林類專業(風景園林、城市規劃)畢業生主要就業方向，從事景觀類設計、施工、植物栽培養護、計算機繪圖、園林工程監理類等方面的工作。
3、建筑行業類企業、房產類開發公司。隨著各地房地產業的火爆，此類企業對園林類專業畢業生也有一定需求量，主要工作為建筑景觀配套設計、居民區環境設計、小區植物栽培養護等。
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生物技術專業的需求人才主要體現在尖端，因此本科畢業生的的就業前景十分困難，但是對于高層次的人才還是很好就業。畢業生的主要就業方向是各類生物制品公司，其中大部分是生物制藥、酒水飲料食品、保健品企業等
同時，生物技術專業培養具備生命科學的基本理論和較系統的生物技術的基本理論、基本知識、基本技能，能在科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，能在工業、醫藥、食品、農、林、牧、漁、環保、園林等行業的企業、事業和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作的高級專門人才。
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就業前景：
遺傳學是一門年輕的學科又是一門發展十分迅速的學科，是以基因為中心研究生物的遺傳、變異和進化規律的科學，是生命科學研究領域內十分活躍的帶頭學科。
目前，它的分支幾乎已經擴展到了生物學的每一個領域，成為生物科學的中心了。遺傳學是生物科學的核心，這提供了一個框架，使生命的多樣性及其過程在其中被理解為一個理性的統一體。其研究方向具有綜合性、交叉性、前沿性和適應性，我國科研和經濟建設對遺傳學專業人才的要求越來越大。主要到高等醫學院校和醫學科研機構等部門從事遺傳學相關學科的教學、科學研究及其與臨床相結合的醫學實驗研究工作。
就業方向：
畢業生可到高等院校、科研單位從事教學、科研、管理等工作。也可在工業、醫藥、食品、農、林、牧、漁、環保、檢疫、園林等行業的企業、事業和行政管理部門從事與遺傳學相關的應用研究、技術開發和產業化等方面的技術工作以及生產管理和行政管理等管理工作。
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偏隅西南,最年輕的直轄市重慶,在我的印象中一直是一個活力而神秘的城市. 三年前的初秋,當飛機飛臨重慶上空,不夜城重慶的璀璨燈火將山城裝扮得錯落有致,糾纏相會的嘉陵江和長江橫貫其中,山城重慶第一次向我展現了其美貌的容顏.
縉麓腳下的花園學府
重慶后花園北碚區,縉麓腳畔、嘉陵江邊,園林式校園西南大學就坐落于此. 校內建筑群風格各異,歐式哥特建筑的法學院氣勢磅礴,古老木質閣樓的文學院溫婉雅致,爬山虎包裹著的紅磚行政樓沉靜高貴……
我喜歡去的地方是北區竹林美術館和崇德湖.
入北校門右走便是一片令人如癡如醉的竹海. 青翠高聳的竹子挺拔而立,望去如等待檢閱的三軍儀仗隊,肅穆有型. 如若清風拂來,竹身輕搖,仿佛是美麗的重慶女孩那婀娜的身姿. 竹林中,到處是美院學生制作的雕像和藝術品,奔跑的健兒、糾纏的膠片、美麗的少女,使竹林極具藝術感. 竹林盡頭的美院大樓和竹海相得益彰,若隱若現. 氣質高雅的竹林美術館顯現了西南大學得天獨厚的人文氣息.
而最詩情畫意的地方要數崇德湖了. 石碑上蒼勁的刻文體現了學校崇德重教的優良傳統. 石碑后,小小的瀑布直瀉而下,流過石板和木質小路直接匯入主湖. 夏天,坐看雨中荷花初露,頗有泛游湖上的錯覺. 冬天,湖中有一對年年來此過冬的鶴情侶,比翼雙飛,嬉笑打鬧,一掃冬天的沉寂.
其實崇德湖不是一個湖,而是五個湖的湖群,在主湖旁就是計算機綜合教學樓,由于形狀酷似巧克力,又叫巧克力大樓. 二十多層的大廈可以俯瞰全校大部分地區,與崇德湖群一起守候著西大的精神和風采.
系統全面的專業課程
我就讀的計算機科學與技術專業是個老牌專業,包括了計算機在理論和使用方面的絕大部分課程,這也是為什么它既是科學又是技術的原因.
計算機科學與技術是一個極具挑戰和耐性的學科,我們需要學習C語言、C++、JAVA語言等軟件編程基本思想,還要熟悉linux系統操作、數據庫操作與高等數學、離散數學、概率論、線性代數等. 相對于軟件工程以軟件為主的專業,計算機科學與技術十分注重對于硬件部分的學習,如匯編、計算機接口技術等.
學習枯燥的硬件常識的時候,老師會盡可能用有趣平實的話語來解釋課本中的云山霧海. 繁雜枯燥的電路圖和代碼表在老師的敘述中顯得重點突出,如同層次分明的小說. 比如教我們接口技術的老師,總是將各種不同的元件比喻成一個大家庭,端口是不同的家庭成員,家庭成員的斗爭和合作就是元件的不同實現功能. 這樣形象的比喻,讓我們覺得學習其實是趣味橫生的事情.
理工科的學習重在實踐,作為硬件學習的重要組成部分,我們需要經常進入實驗室組裝不同的組件. 由于動手實驗的高標準要求,從基本的示波器使用到最后的多線路器件設計實驗,無一不充滿了挫折,也正是這些挫折,讓我們的實踐能力不斷提升. 記得有一次我們要在電路板上模擬80486CPU的工作原理,幾十條不同的線路在不同的接口,需要不斷判斷指示燈亮的順序,并記錄其寫入指令是否完好,忙了很久卻依然沒辦法實現基本功能. 我們只得一遍一遍地重新檢查線路和代碼,對每個器件和線路設計進行不同的檢查程序,于是忙了一天,經過上百次嘗試,終于發現了三處失靈的地方. 修復完畢后,處理器才完整地運行了起來.
充滿希望的就業前景
在信息化時代的今天,計算機扮演著越來越重要的角色,已成為當今發展最快、經濟影響力最大的產業之一,計算機專業畢業生的就業前景十分光明.
一、藝術設計專業
“環境藝術是一種綜合計劃，由環境藝術工程的空間規劃與藝術構想方案兩部分組成，細化下來有審美功能計劃、使用功能計劃等。環境設計是藝術的一種，比建筑規模更為龐大，規劃領域眾多，和工程比起來極具情感。這種藝術包容了眾多的藝術，愛管閑事，是舉世矚目的傳統藝術”。現代化建設向前推進，城鎮化加快了前進的步伐，環境藝術設計引起了社會各界的普遍關注，市場需要大量的環境藝術設計師。環境藝術專業使培養的人才熟悉家居裝飾設計手段，掌握施工圖制作能力與效果圖制造能力，具備簡單技能技巧與綜合預算技能，培育面向多領域，如服務領域與管理領域等專業技能人才。環境藝術是一類系統性新型邊緣工程，交叉了多種學科，涵蓋了材料學美術等多領域知識，在專業領域的廣度與多樣性上，均具有典型性。
二、藝術設計行業情況
環境藝術設計包含層面廣泛，主要是由于我國經濟的迅速發展，市政建設工程大量興起，景觀設計與室內設計均需要眾多的環境藝術設計人才，環境藝術專業打破了傳統的室內設計發展，變成了當前多方位、多范圍的設計領域，包含了橋梁設計與室外設計等。人們生活和公共消費水平越來越高，設計不再集中于過去的硬件設計，轉變成立多深度與更深意的理解，其中有對人生理和行為等的重視，講究聯想性、美觀性和藝術性是行業新秀。環境藝術設計專業市場前景廣，只要涉及環境藝術設計方面均可勝任，如環境景觀改造與室內外效果圖設計都具有不錯的待遇。
三、藝術設計專業人才需求及就業區域分布
環境藝術設計伴隨改革開放的推進，取得了質的發展。尤其體現在景觀設計與室內設計上，這方面的社會需要逐漸增長，為此，該專業人才也出現了缺口，社會需求量每年都在增加，以往國內大型美院培養的環境藝術設計人才已無法滿足社會需求，開設這門專業得到市場的檢驗，因為本專業在行業中成本高，為此員工資福利好。環境藝術設計專業人才在區域分布及崗位上，可以從事的單位包括裝飾公司、園林公司等。剛開始從設計員做起，經過兩年磨練，擔任高級設計師，一些時候還可以成為公司領導，管理工程，抑或開設自己的公司，在區域上主要遍及上海、蘇浙等地，一般發展中的城市均開設了這門專業。
四、環境藝術專業人才就業方向及分析
（一）環境藝術專業人才就業方向
環境藝術設計專業具有寬廣的應用范圍，具體包括以下領域：企事業單位、三維制作、市容規劃、建筑設計等。室內設計與景觀設計均離不開大量的環境藝術設計人才。人們生活水平不斷提升，公共場所消費檔次越來越高，環境設計不再是以往的偏重于硬件環境設計，轉變成了當前意義更為廣泛的理解，包含了對生理環境、生理及行為等的理解，不僅具有美觀性，而且還追求創造性與藝術性，是新融入市場的一類行業。我國高職院校環境藝術設計專業長期以來有著寬廣的就業前景，只要是和環境藝術設計相關的，多可承擔，其中像園林景觀設計與建筑裝飾設計等具有著可觀的薪資待遇。環境藝術設計專業人員如果作為設計師工作轉正后薪資待遇在3000 元上下，基本工資2000元加提成，往上沒有極限[1]。主任或者高級設計師工資收入在5000～8000 元上下。
我國高職院校環境藝術設計專業在建筑行業可以從事的職業有施工監理，在設計行業可以從事的工作有工裝設計與施工圖設計師、平面設計師，此外，還可以從事新聞出版行業等。我國高職院校環境藝術設計專業人才畢業后可以在以下企事業單位中工作，如景觀設計工程公司與建筑設計研究院等，或者在一些大專院校從事教育行政方面的教學工作，也可以從事房地產方面的工作，當然也可以在政府部門擔任建筑設計管理及城市規劃方面的職位。
（二）環境藝術專業人才就業分析
就業層面寬、職業人才緊缺、職業優勢對比。環境藝術設計就業，沒有太大的競爭壓力，在我國經濟快速發展的城市中，市政建設項目興盛，景觀設計與室內設計均需要此類專業人才，環境藝術設計專業在以往室內設計的基礎上，拓寬到了多種領域，如城市道路橋梁設計及室外設計上，范圍廣，層面寬。人們生活水平不斷改善，對環境的要求也 越來越高，新的建筑開始增多，城市環境改善是必然，環境藝術設計專業將炙手可熱，是對環境的藝術加工。環境包含自然環境、建筑與園林環境等。建筑環境劃分為室內外環境。環境藝術非藝術視覺而存在，在多種感官方面吸引觀眾，將觀察者所處的整體環境視為藝術作品的一部分，拉近了觀眾與作品之間的距離，破除了傳統審美的界限，讓藝術和生活的距離更近一步。一份調查數據表明，環境藝術設計工程師職位比較受計算機行業的青睞，企業對這種職位的招聘需求旺盛。國內許多計算機行業也來越重視這類人才。環境藝術設計專業人才為我們生存的環境融入了許多美好，美化環境也是未來發展的需求。為此，環境藝術設計專業未來發展前景廣闊。
五、環境藝術設計專業學生就業問題現狀
首先，隨著改革開放的到來，經濟飛速發展，人們關注物質和精神方面的需求，藝術類畢業生成為新寵，市場需求下，各院校開設了環境藝術設計專業，短時間內培養了大量環境藝術設計人才，迎合了市場的部分需求。隨著高校擴招規模的增大，環境藝術設計專業得到了快速發展，原來百人的系部發展成千人，畢業生人數越來越多，但市場容量畢竟有限[2]。
其次，環境藝術設計專業層面不廣，從當前環境藝術設計崗位來看，多限定在設計師與制圖人員上。信息社會到來的今天，裝飾行業面臨著激烈的競爭，環境藝術設計專業被細化開來。一是我們所熟知的設計師與制圖人具有有限的市場需求；二是市場匱乏該專業的工程項目預算與管理人才；新興的家具和家居飾品設計也需要這方面的人才。從中可以看到，環境藝術設計專業因為擴招面臨著就業難的問題，但并非主要因素。就業難根本原因是由于環境專業畢業生實踐能力弱，無法滿足市場對人才的需求。
再次，設計單位為了謀求更大的利潤，要求畢業生要具備工作經驗，重視應聘人員實際技能，希望新員工能夠立刻熟練工作，以創造工作效益。在企業制定的眾多招聘標準中，最先看重的是經驗，所占比重達42%，其次是技能要求，所占比重達24%，緊隨其后的是理論知識，所占比重達18%，職業規劃與面試素養所占比重分別為9%、7%。從中可見，企業招聘的是有技能和經驗的畢業生，無法滿足上崗即入手的要求。部分學校在培養中，未重視對學生實踐及創新能力的培養，實際上學生不具備工作經驗，沒有形成職業意識，盡管一些學生拿到了文憑，然工作能力和普通設計要求相差甚遠。
六、環境藝術設計教育新培養方案
（一）以就業為導向，制定培養目標
結合社會需求實際，適時調整課程設置，采用“雙型”人才培養模式。高職教育目的是培養高技能人才，學生在獲得學歷證書的同時，還要取得執業資格證書，提升市場競爭優勢，適應工作崗位。在一些課程設置上，要注重對應資格證課程設置，使學生在短時間內獲得工程預算員與項日經理的資格證，為學生就業提供充足指導[3]。
（二）推進高校實驗、實踐基地構建
加強實訓基地建設，滿足社會對實用型人才的需求。實訓基地建設營造逼真的實踐環境。安排《畢業設計》、《餐飲空間》等一些課程；設計專題要考慮企業或者行業案例，以案例開展教學。有效表現創新意識，讓學生在這種逼真的實踐環境中接受教育，以培養學生綜合能力與實踐能力。學生做完有關理論設計及技法學習后，借助設計有關材料，操作自己的實施方案，將設計付諸現實；理論結合實踐，培養了學生獨立解決問題的能力，奠定了就業的基石。構建科學的產學基地及穩定的校外實訓基地。爭取獲得企業支持，拓寬校外實訓基地，為企業輸送所需要的應用型人才[4]。從企業意見反饋中，讓學校了解企業需求，合理安排課程，調整教學內容和方式，使畢業生很快融入職場角色，縮短適應期。
（三）以企業為依托，建立‘雙師型”師資團隊
“雙師型”不但要面向學生，而且也面向客戶、工程項目。對沒有工作經驗的教師，采取有效對策，讓教師利用閑暇時間到大企業歷練，了解設計行業最新需求，強化教師實踐能力。教師在專業課上引入具體案例，學生練習具體社會項目，提升實戰性，提高理論聯系實踐的能力。
[關鍵詞]畢業研究生；就業現狀；就業前景；預測思路
一、 畢業研究生就業分析現狀
上個世紀80年代我國恢復研究生招生以來，隨著國民經濟不斷迅速地發展，國家綜合實力不斷提高，社會和科技創新對高層次人才的巨大需求，研究生教育經歷了很大的發展。表1的統計數據說明：“十五”期間，我國研究生的招生人數、在校人數和畢業人數的平均增長率都保持在23個百分點以上。表2的統計數據說明：“十一五”期間總人數和平均人數都將超過“十五”的一倍左右?？梢?，我國研究生教育的發展速度驚人，這個規模也必將刺激“十一五”研究生教育事業獲得更大的發展。而且表2推算的研究生在學人數超過了國家2002～2010年研究生規劃中的“到2010年，……在學的全日制和非全日制研究生規模達到碩士研究生120萬，博士研究生15萬”[1]。盡管我國研究生教育規模發展迅速，可是“在高等教育擴招的背景下，在校研究生規模占全國各類高等教育在校生的比例依然很低，僅從1999年的2．3%增長到2004年的4．6%”[2]。但有的學者卻認為：我國高等學歷教育規模增長的速度明顯快于我國經濟發展，主要是政府的政策因素而非經濟發展的自身推動，且已開始超過經濟發展的承受能力，高等教育規模的增長幅度大大高于我國GDP的增長幅度，呈現出擴招起步快、增長不平穩、大起大落的態勢，如研究生數量增長太迅速等[3]。致使畢業研究生出現了總量供大于求，即就業中的“賣方市場”。如此說來，重點高校構建綜合性研究型大學的遠景規劃使研究生與本科生的比例趨于1∶1。在就業機會一定的情況下，不僅研究生之間的競爭日益激烈，就是研究生和本科生之間競爭也會白熱化。事實上，從表1中可以看出畢業研究生“十五”期間平均就業率教育部一次性就業率的計算方法是：(考研+出國+定向委培+簽協議+正在辦理簽約)/畢業生總數，統計時間分別為當年9月30日和12月31日。仍然保持在92．78%，說明國家經濟社會的發展仍然很需要高層次人才。
近幾年來有些高等院校對畢業研究生就業現狀、流向及趨勢作了一些調研，也提出了一些對策。有的認為高等院校的研究生專業設置和專業結構以及擴招與社會需求錯位，造成了供求總量失衡、結構性矛盾突出及高層次人才浪費等，提出高等院校研究生學科建設和專業調整要與市場緊密結合，努力適應市場，并加大高等教育體制改革（如自主辦學等）。有的認為與畢業研究生的就業意向、擇業觀念等主觀因素有關，而且社會對此沒有引起足夠重視，忽視了積極的引導，由此造成了畢業研究生就業形勢逐年緊張等，因而主張高等院校和社會應加強畢業研究生就業思想教育和擇業信息指導，并正在探索具有研究生特色的就業指導模式。目前更多的調研是關于各個學校、地區的不同專業類型的畢業研究生就業率的。但是這些研究僅僅只是從畢業研究生、高等院校自身的角度來探討畢業研究生的就業問題，沒有從用人單位的角度進行研究，相較于本科畢業生就業研究來說，其廣度、深度都是遠遠不夠的，而且研究時間起步也較晚，特別是針對用人單位所屬行業各個專業畢業研究生就業形勢的比較研究，流向各行業、各地區畢業研究生就業前景的預測研究幾乎沒有。盡管如此，這些研究成果仍然從不同方面、角度進行了有益探討并為有關部門提出了相關的政策和建議，對畢業研究生就業前景預測仍然具有重要的參考和借鑒作用。
二、畢業研究生就業前景預測思路的探討
面對我國畢業研究生就業現狀及存在的問題，全面比較、系統整理和分析研究研究生培養單位不同就業行業的就業前景、社會對不同專業之間的人才供求比例和地區高層次人才需求的比例，從微觀上為高等院校適應社會的研究生專業設置、學科建設提供理論依據，從中觀上為地方高層次人才就業市場建立預測機制提供監測數據，從宏觀上為政府高層次人才宏觀就業決策提供參考依據，即一份適時高質量的就業前景分析和預測報告，對于政府、用人單位、高等院校、畢業研究生、高層次人才市場及家庭和有關專家學者，具有重要的現實意義和深遠的戰略意義。具體可從以下幾個方面來思索和探究。
1．研究生就業結構與產業結構、研究生教育結構的相關性
我國研究生教育不同學科的招生、培養和就業一般來說比較單一，主要是以培養學術型研究生為主，就業主要面向高等學府、科研院所、黨政機關、社會團體、文化教育、大中型國有企業、外資企業和金融保險單位等，這些用人單位因為基本上是國家機器，需要高層次人員來運轉，所以上個世紀80年代和90年代初期研究生的培養目標主要就是滿足這些單位。盡管我國早在1985年就開始為具有較高學術水平和專業技術水平的在職人員開辟了以研究生畢業同等學力申請碩士、博士學位的渠道[4]，培養了大批應用型、專業型、復合型等不同類型高層次專門人才，但因為都是在職職工，不存在就業問題。國家經濟轉型后，許多新型行業專業化、智力化程度較高，對高層次研究生人才的吸納能力更強，需要大量高層次的應用型、復合型人才，以滿足這些行業對具有較高技術水平和智能水平的勞動力的需求，可是研究生培養單位又無法滿足這些需求，因此出現了現有研究所說的，畢業研究生就業產生了結構性矛盾（筆者認為，畢業研究生存在結構性矛盾說法欠妥，應該是研究生人才模式培養多樣化，以適應各個行業因經濟發展需要、經濟結構調整而對高層次人才的需求），即我國人才培養結構和質量與社會需求差異巨大，教育觀念和人才培養模式不適應現代化建設的問題非常突出，頂天(高素質的創新人才)立地(務實的技能型人才)的人才奇缺，一般性人才膨脹，輕視工農、輕視實踐的傾向還比較嚴重，致使就業渠道狹窄，廣大的一線得不到適用型人才[1]。
畢業研究生存在的結構性失業反映了研究生培養模式、學科結構、專業設置和就業結構存在不適應性。這就涉及到研究生教育怎樣適應社會需求，如何適應國家產業結構的調整問題。即研究生就業結構、高等教育結構和產業結構三者之間的關系一定要協調好。
產業結構是指在社會再生產過程中，一個國家或地區的產業組成、產業發展水平以及產業間的技術經濟聯系。產業結構在經濟發展中起著基礎性的作用，只有在產業結構趨于合理的前提下，經濟才能保持持續、協調、快速的發展。研究生就業結構主要是指高層次人力資源在不同部門、行業、地區間分布的數量對比關系。從產業結構和就業結構的概念可以看出，二者的關系非常密切，產業結構本身包含了研究生就業結構的部分內容。一方面，各行各業的發展，尤其是高新技術產業必須有大量高層次專門人才投入，才能拉動第三產業迅速大發展。另一方面，高層次人力資源的數量和質量也隨著產業結構的發展而發展。由此可見，研究生就業結構是由產業結構決定的，產業結構的調整一定會導致研究生就業結構的轉換。高等教育結構是指高等教育總體系中各個部分的比例關系和組成方式，它關系到高等教育培養高層次人才的種類、規格和適應工作的能力，關系到高等教育為經濟建設和社會發展服務的質量和水平。一般認為，高等教育結構主要受產業結構的制約。高等教育的層次結構和專業結構要與產業結構的調整變化趨勢相適應，高等教育的布局結構也要服務于經濟的發展[5]。從表3可以看出，二、三產業就業人員比例逐年上升，說明今后我國就業的增加主要靠第二、三產業來拉動，而第二、三產業中除了有部分傳統的勞動密集型產業外，更多的是技術密集型和知識密集型產業，這些行業專業化、智力化程度較高，對高層次人才的吸納能力會更強。所以，國家在積極擴大研究生教育規模的同時，要注意使研究生教育由培養學術型人才，轉向培養大量高層次的應用型、復合型人才轉變，以滿足這些行業對具有較高技術水平和智能水平的勞動力的需求[5]。同時，更要做好這些高新技術行業高層次人力資源需求預測工作，使不同專業研究生按不同行業比例協調發展和順利就業。
當然，畢業研究生在現實中的就業是受多種因素影響的，如體制結構、人才市場的發育程度、制度保障因素等，培養單位培養出來的畢業研究生能否實現充分、合理的就業也必然受到這些因素的影響。此外，研究生就業結構的變動規律在一定程度上更加清晰地反映了畢業研究生就業走勢。因此，研究生教育結構調整不僅要考慮產業結構這一直接因素，還必須充分考慮高層次人才就業結構的變化趨勢這樣一個重要因素，培養高層次人才類型與規格的畢業研究生既要與未來幾年內高層次人力資源的就業結構變化保持一種動態的均衡，以免畢業研究生就業出現“行業失衡”；又要充分發揮研究生教育不同高層次人才培養功能，促進研究生就業結構的轉換升級，不斷適應高新技術產業大發展的需要。
2．研究生的專業設置與就業行業發展趨勢的相關性
研究生教育在我國一直是精英教育，培養單位在相當長的時間內多強調研究生的專業知識及技能培養，而較為忽視研究生的綜合素質及創新能力的培養。具體表現為：培養單位，尤其是高等院校根據自身特有的師資力量及科研設施開設專業，而較少考慮社會需求，使得專業設置有失平衡，如對一些需求不大的專業盲目擴招，既造成了人才培養和使用上的浪費，又帶來了這些專業研究生就業難的被動局面。
隨著以用人單位為主體的“買方市場”的建立，社會對畢業研究生的需求轉變成為研究生培養單位專業設置及培養方式調整的重要依據，培養適應市場發展需求，具有較強理論基礎、豐富的實踐經驗、突出的個性特征和創新能力的高層次人才，將成為研究生培養的目標[6]。但是，按現行專業目錄培養的人才，不能完全適應市場對人才專業標準或人才質量的需要[7]。
為了使畢業研究生充分就業，研究生培養單位必須根據人才市場需求做出準確的預測，而預測人才市場需求的一個重要前提是把握行業結構的演變趨勢。表4顯示出了我國十六大行業就業結構比重的變化趨勢，一是大多數傳統行業的就業份額下降。例如，農林牧漁、采掘業、制造業的就業比重降幅都較大，有些第三產業中的傳統行業：地質勘查業水利管理業、衛生體育和社會服務業、教育文化藝術和廣播電影電視業、國家機關黨政團體和社會團體等也都有明顯的下降趨勢。當然，有些行業在現代科學技術創新下，可以衍生、輻射許多新型行業，也能夠創造一些新型崗位。二是部分傳統行業的就業比重上升。例如，建筑業、批發零售和餐飲業的就業比重都有較大幅度的上升。三是新興行業的就業份額穩步上升。例如，金融業保險業、房地產業、社會服務業的就業比重明顯上升。此外，還有一些傳統行業就業比重變化不大：電力煤氣及水的生產和供應業、交通運輸倉儲及郵電通信業。從這些變化趨勢可以了解傳統的就業行業特別是酬薪較高、福利待遇有保障的單位用人趨勢基本處于飽和，對高新技術、高智力、高新知識要求高的新興行業或者傳統行業需要新技術、新知識改造的用人單位，其高層次人力資源的需求會隨著這些行業競爭力的需要而有較大增長。這些行業的另一個顯著特點是有許多傳統職業在新的條件下發生了較大調整和變化，如傳統農民轉化成為農機師、農藝師；傳統園林工人成為園藝師；傳統操作工人轉化成為數控機床和其他先進設備的操作工；理發員轉化為形象設計師等。此外，由于技術或產品的更新，節能降耗、生態平衡、環境保護的需要，禁止使用某種材料或工藝，導致一些就業崗位消失，有關研究表明：目前衰落和消退的職業集中在第一和第二產業，第三產業也有部分傳統職業消退。美國勞工統計局曾預測，美國在1996～2006年期間，高技能計算機專業人員將是職業增長最快的群體，在計算機和數據處理行業的就業人數有可能增長一倍。新信息和通信技術的擴張將刺激對計算機工程師、系統分析師和信息科學家的需求。同時保持高增長率的還有個人和家政等服務性職業。企業壽命的縮短，加大了勞動力的流動性，使就業穩定性下降。就業的不穩定性和勞動力流動性有可能成為未來世界就業發展的基本特點[8]。如今我國現代商業服務業的比例也在逐步增長，特別是廣告、軟件和計算機等信息密集和會計、設計、策劃、法律、咨詢等知識增幅更大，現在和將來創造的大量就業崗位非常適合研究生這樣的高層次人員，即知識密集型勞動、技術密集型勞動、信息密集型勞動是現在和將來研究生的就業趨勢。
因此，根據畢業研究生就業結構變化可為培養單位專業結構的調整提供一定的前景預測參考依據。
（1）對就業份額下降行業有針對性地改革和改造傳統學科專業。仍有潛在發展價值的傳統專業，要賦予其新的研究方向、技術裝備和實驗手段，運用現代應用科學技術對其進行創新和提升，增加傳統專業的高新技術附加值，實現傳統學科專業持續發展，使培養的研究生人才仍有較好的就業前景。例如，對于農科專業，要將現代生物技術、生物科學、生物經濟、環境科學、生態學等融入其中，發展生態農業、都市農業、外向性農業、農產品深度加工及貿易、食品安全與檢疫、農業產業化經營等，培養能夠掌握現代農業科學技術和現代農村基層管理的高層次人才。
（2）有些研究生教育專業，特別是有關人文社科專業培養目標過于籠統或較模糊，缺乏操作性，即本專業具體的培養目標是什么，如何跟用人單位掛鉤，該專業的就業趨向是什么，為哪些行業就業目標服務。有了具體的趨向，專業課程設置和教學計劃才切實可依，才可以有根據地調整研究生就業結構，有目的地提高專業能力并訓練相關技能。研究生與本科生一樣，在市場經濟競爭中，沒有就業趨向的專業是沒有前途的，必須進行調整。否則，畢業研究生因“專業不對口”而使就業前景愈發黯淡。
（3）對于仍有較大需求的傳統專業，同樣根據社會需求水平和發展方向的變化，調整發展重點。如對于建筑類專業，重點發展高速公路、高速鐵路、港口、現代城鎮規劃和建設、綠色住宅建設等方面，以滿足現代經濟建設發展需要和城鎮居民住宅生活質量提高的需要。批發零售貿易餐飲類等現代服務業，就業比重一直處于上升趨勢。這類行業目前需要的是一批懂得規范化、規?；洜I的高級管理人才，懂得國際化競爭規則的國際貿易人才，所以應重點發展餐飲管理、賓館管理、國際貿易類專業。
（4）根據新興行業就業份額穩步上升的趨勢，重點發展房地產、金融保險、證券、社區服務、物業管理、資本運營管理、工商行政管理、經貿營銷、旅游等專業，并且大力發展信息科學、生命科學、新材料科學等高新技術類學科專業。例如，清華大學在上世紀90年代中期開始通過重大的戰略性、基礎性的科研項目，生產出了一大批有重大影響的科研成果，這些重點科研項目的實施和科研成果的產生為一批新興學科和專業的發展注入了強勁的動力，如以高溫氣冷堆、大型集裝箱檢測、核燃料萃取技術研究帶動了核能與核技術等學科和專業；以高速信息網絡及光通訊研究帶動了計算機、通信、光電子等學科和專業等等[9]，培養了一大批掌握高新技術的復合型創新人才。
（5）對于就業比重較為穩定的行業，例如，電力煤氣及水的生產和供應業、交通運輸倉儲及郵電通信業，在穩定招生規模的同時，也應與現代科學發展緊密結合起來，培養適合新時代行業發展需求的高層次人才。
3．研究生教育地區的分布與就業地區流向的相關性
我國地區經濟發展極為不平衡，從大的范圍來說，三大經濟帶我國的東、中、西部的地區劃分，采用1985年國務院有關部門制定的“三大經濟帶"中的標準.東部地區包括北京、天津、河北、遼寧、上海、江蘇、浙江、福建、山東、廣東、廣西和海南等12個省、自治區和直轄市；中部地區包括山西、內蒙古、吉林、黑龍江、江西、安徽、河南、湖北、湖南等9個省、自治區；西部地區包括重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏和新疆等10個省、自治區、直轄市.東部地區經濟最為發達，中西部尤其是西部地區相對落后，內地與沿海，各個省市的經濟發展等都是如此。小范圍講各個縣域經濟差異也較大，城市和農村，貧困地區“老少邊窮”地區也都存在這個問題，這是由于中國的“二元經濟結構”二元經濟結構是發展經濟學中一個非常重要的概念，最早由美國經濟學家劉易斯提出.它是指發展中國家現代化的工業和技術落后的傳統農業同時并存的經濟結構（傳統經濟與現代經濟并存）.即在農業發展還比較落后的情況下，超前進行了工業化，優先建立了現代工業部門.我國目前即處于二元經濟結構狀態，農村剩余勞動力長期得不到有效轉移，二元經濟特征非常明顯，遲遲不能轉化為一元經濟.形成的。正因為“區域經濟不平衡”，導致“就業區域失衡”，即我國高等院校各個層次的畢業生（包括研究生）這幾年就業持續“孔雀東南（沿海地區）飛”、“一江春水向東（東部地區）流”、“千軍萬馬過獨木橋（大中城市）”的現象。區域經濟的不平衡必然導致地區教育發展的不平衡，研究生教育同樣存在地區差異。從當前中國東西部研究生教育的狀況來看，在研究生教育資源的占有、教育投入、教育質量方面，東西部的差距十分明顯，西部問題突出。 研究生教育地區的不平衡，反映在各個地區按三次產業就業人數（包括畢業研究生）的不同上，表5說明：發達地區、城市二、三產業就業人員數比欠發達地區要高，有的甚至要高出一倍多的百分點。新興行業和高新技術發展潛力帶來的高層次人才就業前景是相當誘人的，研究和預測畢業研究生如何在發達地區憑自己過硬的專業知識適應高新技術產業，欠發達地區如何發揮地方經濟文化特色吸引資金、技術和人才，對畢業研究生地區流向的正確導向是非常重要的。同時，也可以促使東西部地區高層次人才交流，為區域經濟平衡發展研究提供參考依據。例如，有的研究指出：針對西部地區得天獨厚的天然資源和占國土面積二分之一的青藏高原、黃土高原、沙漠戈壁等的開發利用，著力建設一批對整個國家和本地區國民經濟建設具有重要意義的新興學科和應用技術學科。西部地區是東西方民族、文化的交匯地，文化遺產相當豐富，這些歷史的、現實的問題可以很好地促進人文、社會學科的發展，使畢業研究生在更好地適應區域經濟、社會發展的需要上具有更好的就業前景。 轉貼于
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一、高職院校園林建筑課程教學中存在的常見問題
1．理論課與實踐課比例失調
目前，由于我國許多高職院校園林建筑設計類的課程內容比較偏重于園林建筑發展史、中西方園林建筑文化、園林建筑設計原理和方法等基礎理論知識的講授，只增加了少量的實踐實訓課程，從而形成了“以理論教學為主體，實踐教學為有益補充”的局面（和本科教學內容類似）。高職學生接觸實踐的機會比較少，形象思維得不到培養，動手制圖和設計的能力得不到提高，畢業后面對自身學歷不高，實踐能力不強的嚴酷現實，很難在市場上找到適應本專業需要的工作崗位。
2．教學模式和手段單一
與傳統文化課重視邏輯思維和死記硬背的教學方法不同，園林建筑課程需要學生以大量的感性認識為基礎，以學生形象思維能力和動手能力為重點培養內容。而有些教師上園林建筑課程基本保持“黑板—粉筆”的教學模式，學生見的照片圖片和方案實例比較少，即使所講授的知識很新穎很生動，因為頭腦中沒有形成印象，所以聽上去也還是感到難以理解。
3．教學思路狹窄
教學缺乏系統化，沒有體現出學科之間的交叉和聯系。比如：有些園林建筑的教師在教學過程中存在“撇開園林，就建筑講建筑”的現象，只是就園林建筑的自身結構和特點進行分析講解，并沒有把它視為園林設計中的一個基本要素，與山石、水體、道路、植物等其他園林構成要素以及周邊環境結合起來，教學思路缺乏整體性。
4．教師實踐教學水平不高
高職院校要想培養過硬的技能型和應用型人才，就必須要擁有一支結構合理，實踐經驗豐富的教師隊伍。近些年由于高職院校的新建和學生大規模擴招等因素，師資力量比較短缺，教師隊伍以中青年教師為主，有的甚至是“出了校門就進校門”，沒有太多企業工作的實踐經驗，又缺乏去企業學習鍛煉的機會，所以自身實際操作能力和動手能力不是很強，想培養適合行業和企業需求的園林人才難度比較大。
二、高職學生在園林建筑課程教學學習中存在的幾個問題
1．學生的基礎比較差
許多高職學生入學前對園林建筑的專業相關內容比較陌生，并且在校期間的外出實踐機會不多，所以對園林建筑的感性認識沒有很好的建立起來，加之自身綜合素質不是很高，在課程學習中熱情不高，興趣不大。
2．學生學習缺乏主人翁意識
大學的教育不僅是傳授知識和技能，更主要的是在培養學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。許多學生并沒有認識到這一點，在學習過程中沒有把自己作為一個有主導性的個體去參與到園林建筑的設計和制圖里，而是在一種“不得不”的被動狀態下學習，所以學生的自覺性和主動性不強，學習效果也不會太好。
3．學生“拖圖”現象較為嚴重
園林建筑的圖紙繪制作業是反映學生學習水平的重要指標。而許多學生對于老師布置的制圖和設計作業總是前松后緊：前面不認真下功夫努力做，等到后邊快交作業了再挑燈夜戰熬通宵趕圖，結果變成了隨便應付交差了事，沒有達到預期的教學目的，同時也不利于學生的身心健康發展。
三、高職院校園林建筑教學改革的發展趨勢和對策
1．樹立“以學生為本”的教育觀
傳統教學過于注重教師在教學中的作用，忽視了教學的主體是學生?！耙詫W生為本”的教育觀更注重學生學習過程中主觀能動性的發揮和主人翁責任感的培養。尤其是像園林建筑設計這樣實踐性較強的課程，教師通過豐富多彩的教學活動，幫助學生意識到他們自己設計的思想火花，引導學生把部分設計想法有效結合并通過圖紙、模型的形式表達出來。在動手操作和實踐過程中，逐漸形成自己的經驗，這對學生自信心也是很大的提升。
2．進一步提高實踐教學的重視程度
高職的職業性教育特點決定了實踐性教學成為實現職業教育目標的最主要途徑。課程設置上，增加實踐課在教學中的課時比例，濃縮和提煉園林建筑課程的理論知識，考慮到高職學生對于理論知識接受能力一般低于本科專業學生，所以在課程的深度、廣度和難度上盡量淺析化，以便于高職學生有效學習。根據計算機輔助設計在園林專業應用的廣泛性和教學的需要，增加AutoCAD，3Dmax等內容在園林建筑課程實踐教學中的講授與訓練，通過實際動手操作，培養學生平立面圖紙的繪制和三維圖紙的制作能力，這也是用人單位和就業市場對人才的需求的領域之一。在教師隊伍的建設上，加強園林教師實踐能力的培養，鼓勵教師參加園林企業項目的實踐操作，同時通過組織教師利用假期參加企業頂崗實踐、外出考察實踐、邀請園林企業項目負責人和專技人員到校講座等方式提高教師的實踐水平，更好的指導教學。
3．教學以市場為導向
在教育體系中，教學培養目標十分重要，它是對學生幾年教育方向的把握。高職教育培養目標是以市場調研為基礎，經過對企業人才崗位要求分析之后制定的。作為實踐性和操作性都很強的園林專業更應該清楚地認識到這一點，深入企業調研，根據園林企業具體崗位對人才的要求制定教學培養目標，并把目標分解到園林專業的各門課程的教學任務中去。同時，積極與用人單位聯系的過程也是學校向企業推薦自己產品的過程。
4．教學手段的多樣化
ACDsee、powerpoint等多媒體軟件是園林建筑課經常使用的軟件。它可以讓學生在短時間內看到較多的圖片信息，增加感性認識。將它與“黑板－粉筆”的傳統教學模式有機結合，交替使用，可以使學生從多角度接受知識和信息，從而增強記憶力。E－Learning軟件的使用，為園林建筑設計課程的教學提供了網上資源建設的共享平臺，可以通過觀看一些園林建筑方面的視頻文件提高學生的學習興趣。四、高職院校園林建筑課程教學改革的具體措施
1．理論教學做到精簡實用在理論教學中，盡量縮減中外建筑發展概述、中外建筑文化等理論內容，補充一些實用的建筑構造知識。比如：地基與基礎、磚墻結構、樓底層、門窗尺寸等，這些知識為后面的實踐課學習奠定基礎，也是實踐中經常用到的，對學生學習很有幫助。
2．實踐教學采用“項目導入，任務驅動”教學法“項目導入，任務驅動”教學法是將園林建筑設計具體的任務或項目交給學生自己完成的一種比較新穎的教學方法，是學生在實地調研、收集資料、方案構思、草圖繪制、修改、詳細方案制定、匯報方案中學習和掌握知識，形成技能的同時，懂得尋找解決問題的途徑。比如：課程學習任務（項目）茶室建筑設計。在設計前期調研分析的基礎上，進行空間的圍合和體塊的拼接，完善建筑空間的平面組合，調整建筑平、立、剖面設計和平面細部設計，并以口頭表達和設計說明的形式表述設計構思與分析。具體的教學環節和流程如圖1所示：通過課程實習，使學生了解將來所從事工作的特點和企業對他們的要求，掌握一定的崗位操作技能和檢驗技術，全面提高職業素質。通過展示和交流學習成果，提高學生的語言組織及表達能力。實踐證明，這種“項目導向，任務驅動”教學模式對培養學生發現問題、分析問題和解決問題能力確實是一個行之有效的途徑。
3．多種教學方法的綜合運用將講授法、師生互動交流法、討論法、演講辯論法和體驗式教學方法相結合，運用到課堂教學環節中來，豐富課堂教學的形式，充實教學的內容。（如圖2）講授法是教學中的傳統方法和學生獲取知識的主要途徑。師生之間的雙向交流可以直接有效的拉近彼此的距離，學生能夠及時解答自己的疑惑，而教師也能很容易的發現學生存在的問題。討論法主要是對于重點、難點、熱點問題，大家各抒己見，交流探索，目的在于形成一個共識；方案匯報通常是演講與辯論相結合的過程。學生通過演講匯報實訓實踐方案，而對此有分歧的同學則發表不同的見解，學生之間互相辯駁。通常對設計過程思考深入，理論知識掌握牢固的同學觀點被承認和接受，因為主角是學生，很容易調動學生的積極性，展示學生的才華。體驗式教學是根據教學內容精心設計一些課堂練習，如：讓幾個學生同時依據某段景觀文字描述，繪出平面圖。激發學生的空間想象能力，很容易讓學生在娛樂和練習中獲得靈感和收獲。
獨斷專行，虛榮母親逼子選熱門專業
童蓮是沈陽市某區民政局的公務員，丈夫井子祥是中學教師。他們的兒子井銘2003年夏參加高考，這可是全家的頭等大事。
提前一年，童蓮就開始上網、買書查資料，找同事、老師商量，還逼著丈夫與她一起忙，目的只是一個：讓兒子讀上體面又時尚的好專業。童蓮總和丈夫說：“咱倆已經沒有發展了，我只是科級小公務員，你只是普通老師，要想臉上有光，全靠兒子了!”她也把這話絮叨給兒子，這無異于往井銘的身上壓擔子。
2003年2月，井銘一模(全市高考考生的第一次模擬高考聯考)考了593分，這樣的成績應該可以進重點大學。
童蓮非常興奮。以前都是務虛，成績出來了，給兒子選學校選專業就可以務實了。那時，除了北大清華等名校，當地考生和家長熱衷海事、郵電等專業。不少考生家長見面就問：“你家孩子準備報哪家海事大學啊?”“你家孩子報北京郵電大學的什么專業呀?”
一心要靠兒子給自己露臉的童蓮，下定決心給兒子報海事大學。她仿佛已經看到，將來兒子指揮著大型船隊威風八面……
一模后，學校開家長會。會前會后，聚在一起的家長熱烈談論著考生報志愿的事。一直官運不順、自感懷才不遇的童蓮自然不會放過這個出風頭的機會：“我兒子，就報海事。海事是這幾年的熱門，就業沒問題，那職業多氣派……”
童蓮興致勃勃地問湯進的父親湯笠華。湯進是井銘最好的朋友，兩人形影不離。湯進的成績一直比井銘好一點，這次一模比井銘多四分。湯笠華在沈陽金屬研究所工作，妻子沈楠在遼寧省機械研究所工作，兩人都是高知，但都很低調。
對童蓮的詢問，湯笠華笑了笑，說：“前幾年非常熱門的工商管理、企業管理，現在大部分畢業生找不到合適工作……我和兒子商量過，他最喜歡化學，對那些化學反應都著迷了，我支持他報考化工學院。中國的化工行業在迅猛發展，許多考生又不看好這個不熱門的專業，將來前景應該不錯……”
湯笠華說得很實在，可與童蓮意見相左，她聽著很不舒服，當場反駁：“你的孩子那么優秀，學這么個溫吞吞的專業不把他埋沒了?”
兩人交談，引來其他家長參與，意見分兩派：多數人贊成童蓮的想法，不想讓兒女將來守著那么狹窄的專業，那肯定沒有大出息；少數人贊成湯笠華的意見，應該幫助兒女選擇他們自己有強烈興趣、將來就業前景好的專業，如果選擇專業太趕時髦、追熱門，畢業后往往是失業或無奈地選擇與自己專業無關的工作，這就毀了兒女的前程。
這時，童蓮主意已定，她看不起反對者的短視和淺薄，也相信兒子的實力：“我的兒子決不能庸庸碌碌，一定要成為精英!”
2003年6月9日高考結束后，井銘的估分是609分，這讓童蓮非常高興，跟兒子說：“報考全國知名的海事大學的海事管理專業?！?/p>
“什么?報海事大學?我不喜歡海也不喜歡船!我喜歡園林，喜歡植物!”井銘幾乎是喊著說的。
因為此前臨近高考，也因為習慣于獨斷專行，童蓮從未與兒子商量此事?，F在，童蓮是不會考慮兒子的反對的，耐心勸導不起作用，就強硬起來：“你必須報海事大學，否則你就不是我兒子!”
從小順從母親成習慣的井銘，雖然滿腹怨氣，但還是得接受母親的選擇。而湯進則與父母一起研究，選擇了不是特別有名氣但專業非常棒的化工大學精細化工專業。
苦不堪言，熬過大學四年畢業就失業
2003年9月中旬，井銘走進了母親替他選擇的大學，湯進也開心地開始了他喜愛的大學生活。
大學生活應該是美好的、火熱的，井銘卻一點感覺也沒有，整天打交道的都是與船艦與江河有關的知識，他感覺有點兒暈。
不過，井銘從小到大都是聽話的好孩子。從上幼兒園開始，母親認為下圍棋能開發智力，他就得放棄喜歡的象棋而去下不喜歡的圍棋；母親認為學鋼琴將來會有品位，他就得放棄喜愛的吉他。
現在，母親認為讀海事大學風光體面，他就得放棄自己的理想而整天面對不喜歡的一切……雖然不喜歡，但他習慣于聽母親的話，他努力、刻苦地學習，學習成績很好。不過，他還會像讀初中高中那樣，用休息時間去植物園觀賞他喜愛的花花草草……
童蓮完全沒有顧及兒子的感受，經常給兒子打電話，鼓勵他為了將來的前途要拼搏奮斗。她做得更多的是炫耀。大學同學聚會，那些有錢有勢的同學，兒女考的大學都沒有她兒子的好，比錢比不過，比權她沒有，她最愿意把話題引到孩子身上，一提起孩子她就來精神，好像她兒子已經出人頭地了。在單位．懷才不遇帶給她的郁悶一掃而光，兒子考上名校熱門專業帶給她的榮耀讓她能挺胸抬頭地活著……
走進大學的湯進，完全沉浸在他喜愛的專業里，幾乎是廢寢忘食地學習和鉆研。父母也默默地幫助他，幫他查找那些很難找的專業資料和書籍。到大三時，湯進就開始在著名專業雜志上。
井銘雖然大一大二的基礎課成績一流，但從大三開始，更多的是實踐性很強的專業課，他因對專業課興趣索然導致成績下降。
得知兒子成績下滑，而且是非常重要的專業課，童蓮非常擔心。她專程請假假兒子學校，把兒子大罵一通后．又逼著兒子制訂更刻苦的學習計劃。她聲淚俱下地說：“好兒子．媽媽這輩子懷才不遇、一事無成，你爸爸老實、窩囊，沒有雄心壯志，媽媽這輩子就指望你了……”
說著，童蓮竟然孩子似的痛哭起來。母親的淚水，讓井銘心慌意亂。母親性格強悍，遇事從不低頭也不愛落淚，這是他第一次看到母親軟弱可憐的另一面。他明白，是自己做得不好，讓母親傷心了。這樣想著，井銘感覺心跳加快，渾身輕輕顫抖，說話竟有點口吃：“媽媽，你……放心，我會拼命的，我一定以……最優秀的成績畢業，為你爭氣?！?/p>
童蓮擁抱著兒子，淚水再一次奪眶而出：“兒子，媽一生的榮辱，都在你手里了!”
母親走后，井銘發憤得超出想象，就像高考前沖刺一樣。除了上課，他整天都在實驗室或圖書館，早晨同學們都在睡覺，他卻天剛亮就起床看書。
不幸的是，半年過去，除了那些死知識，凡是需要創造性思維和創造力的科目及實踐性強的科目，他仍是中等分數。痛苦萬分的井銘，在電話里和QQ向湯進傾訴。湯進也非常擔心他的現狀：“不熱愛和壓力太大，凍結了你的創造力。你能想辦
法讓自己熱愛起來嗎?”
井銘試過，但失敗了。他熱愛不起來呀!在湯進指導下，他又找了心理醫生。按心理醫生指點，他恢復周末去看花草樹木和園藝。他的熱情來了，創造力也是空前的，他寫信給有關部門關于城市廣場園藝的建議很快就被采納并實施了?？墒?，一回到他的專業，又沒有創造力了。
得知兒子仍無法提高成績，童蓮由傷心轉為憤怒，經常在電話里大罵兒子像父親一樣沒出息，丟盡了她的臉面……
靜靜地聽著母親的怒罵，井銘渾身冒虛汗，恨不得找地縫鉆進去。他不敢摔母親的電話，只能恨自己無能。每次接聽母親的電話后，他都會一夜無眠、痛苦萬分，第二天就會更加用功。
可到畢業時，井銘也沒能提高專業課成績。更不幸的是，從2006年開始，許多海事專業的大學畢業生都不易分配，僧多粥少，現有崗位需要的人才已經飽和，除了學業和能力一流的人才外，多數都找不到專業對口的工作。
2007年夏，大學畢業后，井銘就失業了。
湯進則相反。因為學業優秀，加之蓬勃發展的化工行業有更多的崗位需要人才，他和他的同學大學畢業前半年就都找到了工作單位，還有多家國內一流的化工科研單位和大型化工企業想延攬湯進，老師更勸他考研。
成為搶手人才，湯進一時拿不準主意了。湯笠華夫婦主動與兒子分析就業形勢，告誡兒子不要圖一時風光，選擇一生的工作，不選最好的，只選最適合自己的；只有適合自己的個性與專長，才能發揮出最大的潛能，才會有所造就……
父母的分析，讓湯進一下子找到了方向。最終，他選擇了沈陽一家大型化工合資企業的研究所，他認為自己的長處是開發新產品。
母子互諒，告別過去重新設計人生
兩位高中時的好朋友，原來學習成績相差無幾，大學畢業后找工作卻是天壤之別。
這事對童蓮來說，簡直就是天塌下來了，她目光也暗淡下來了。在單位、小區，她都是低著頭進出，怕有人打聽她兒子的情況。她甚至不敢接電話，怕同學和親友詢問兒子的情況。
一天傍晚，一個在北京工作的大學同學打電話給童蓮，詢問井銘的就業情況，童蓮控制不住，在電話里大哭不止，不僅因為兒子失業了，更因為本來高考成績遠遠不如井銘的那個同學的兒子竟然找到了非常可心的工作。
這種情況反復出現，讓童蓮痛不欲生，她夜夜做噩夢，見到兒子就罵個不停。
有一次，她陪兒子去應聘一家大型電子企業的一個管理人員崗位。負責招聘的工作人員見她傲慢的樣子就生氣了，竟直言不諱地說：“學海事管理和我們企業風馬牛不相及，來這兒撞運氣呀?天上不會掉餡餅，還是去海邊找工作去吧!”這氣得她病了足足半個月。
2007年9月底，在母親長達一個多小時喋喋不休的埋怨后，井銘再也按捺不住了，他有生以來第一次頂撞母親：“你還好意思罵我，全是你害的!選擇學海事管理是你的主意，不是我一個人失業，我們班的同學有一大半找不到工作。如果讓我自己選擇，就不會這樣。幾個成績不如我的高中同學，選擇上農大學植物、學花卉、學園藝設計，不僅找到了很好的工作，而且收入很高……你那樣選擇，考慮我的愛好和志向了嗎?考慮我的就業前景了嗎?你考慮的只是選擇一個讓你風光的專業，好讓你有面子……是你害了我!”
有生以來第一次被兒子如此無情地指責，童蓮卻不敢發火，因為兒子說的全是實情。她痛苦地默默流淚。默默，這個詞，第一次與她有聯系。她一直都是剛強的，從不喜歡默默，她認為那是軟弱的表現。不過此時，她真的感覺自己軟弱無力，因為真是她害了兒子。
隨著求職的一次次碰壁，井銘對母親的發泄也一次比一次嚴重。2007年年底，他竟在母親的工作單位門前擺起了小攤，高聲叫賣：“誰買襪子了，我的襪子結實又便宜……”他專找母親單位上下班的時間去叫賣?？吹侥赣H驚愕的神情和母親的同事好奇地圍觀，井銘心里有一種說不出的快慰。隨意擺攤，被城管人員沒收了東西，他卻不在乎，他要的是讓母親丟臉，讓她出丑。
回到家，童蓮歇斯底里地訓兒子：“你堂堂一個大學生竟去擺攤賣襪子，而且在我單位門口，你讓我無地自容，簡直把我的臉都丟盡了!”她發瘋似的用剪刀把兒子的襪子一只只剪碎，一邊剪一邊狠狠地說：“我讓你賣，我讓你賣……”
湯進知道此事，把井銘找到自己家。此后，井銘去了湯進家住。
湯笠華夫婦主動找到童蓮，他們想讓童蓮明白，應該原諒井銘的沖動，畢竟落到今天這個地步，他太痛苦了。現在，讓他離開家一段時間，是好事，換個環境會讓他的心情好起來。湯笠華建議，讓井銘回歸自己的理想，準備考農大的研究生，雖然專業不對口，但興趣是最好的老師，學習他喜歡的專業會讓他發揮出無限的創造力……走投無路的童蓮，只好接受湯笠華的建議。
井銘被湯笠華的建議激動得潸然淚下，心里長久扎根的理想復蘇了。在湯進父子的幫助下，井銘找到了農大園藝設計專業大學四年的全部專業書和考研資料。他每天刻苦學習，準備2009年考研。他相信自己能一舉成功，因為熱愛是強大的精神動力，而幾十次的求職受挫也讓他憋足了勁……
其實，井銘新的人生路是他父親暗中操作的。
兒子擺攤讓自己出丑，童蓮幾乎瘋了；兒子離家出走，更讓她顏面全無。井銘的父親就找到湯進，和湯進一起勸阻了井銘的進一步行動。之后，他又與湯笠華一起商量出讓井銘考農大研究生的主意，只因害怕童蓮和井銘都不接受，他才讓湯笠華一個人出面做工作。
后來得知這個情況，童蓮感謝丈夫幫了她大忙，心也就慢慢安靜下來。她也在丈夫的幫助下想明白了，風光和面子，對于人生來說并不重要，重要的是一個人如何能實現自己的理想，腳踏實地地生活與工作，讓人生充滿歡樂。
想通了這一切，2008年2月初，童蓮去見兒子，當著湯進全家人的面給兒子道歉。
關鍵詞 草業科學專業；大學生就業；問題；對策；華南農業大學
中圖分類號 G64 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2012）01-0025-02
Problems and Countermeasures of Employment for College Students in Pratacultural Science in South China Agricultural University
DONG Zhao-xia LU Xiao-liang XIE Xin-ming * ZHANG Ju-ming ZHANG Jian-guo
（College of Agriculture，South China Agricultural University，Guangzhou Guangdong 510642）
Abstract The employment problems for college students of pratacultural science in South China Agricultural University were analyzed，and the countermeasures were put forward based on the main employment problems，so as to provide reference for the employment of college students in pratacultural science.
Key words pratacultural science；college students employment；problems；countermeasures；South China Agricultural University
華南農業大學草業科學專業是一個比較年輕的新建專業，從2002年開始招收農學專業草業方向的本科生，直到2005年才開始招收第1屆草業科學專業本科生。目前從畢業的6屆學生來看，就業形勢不容樂觀，大部分學生都從事與該專業無關的工作，造成了人才的錯位流失。由于大部分學生并非出于熱愛草業而填報志愿，因此進入學校后，學生專業思想不穩定，對前途和專業沒有信心，上課提不起興趣，存在厭學情緒，嚴重影響其在整個大學階段的學習和生活。雖然有部分學生抱著“既來之，則安之”的心態，但其對今后所從事的行業缺乏心理準備，學習目標不明確，得過且過，沒有很好地掌握專業知識和技能。
草業科學專業大學生總體表現為綜合素質低、知識面窄、動手能力差、承受挫折能力差、缺乏創新能力等，這嚴重減弱了他們在就業市場上的競爭力。另外，草業科學專業的學生多來自農村，畢業后都想脫離農業，找一份體面、報酬高的職業，以便盡快改變自身和家庭的貧困狀況，使其就業期望值過高。
草業科學專業大學生的就業情況直接影響了招生的規模，限制了專業的發展。鑒于這種情況，對華南農業大學草業科學大學生就業中面臨的主要問題進行調查，分析了其產生的原因，并對就業面臨的主要問題提出了對策。
1 就業中面臨的主要問題
1.1 學生對草業科學專業不感興趣
多年來，社會一直存在輕農觀念，對農業類院校草業科學專業不甚了解，認為農業院校草業科學專業就是種草，而農民田里的草都拔不完，完全沒有必要學種草。正是因為社會的誤解，直接影響草業科學專業的招生工作，使得廣大考生不愿報考農業院校草業科學專業[1]，成為農業高校草業科學專業發展的重要障礙。
很多就讀華南農業大學草業科學專業的大學生認為只要帶上“草”或“農”的專業與學校都是沒有前途的，因而在整個大學階段都沒有扎扎實實地學習專業知識和掌握專業技能，畢業后不愿意從事與“草”或“農”有關的工作，更不愿意投身基層，造成就業機會相對減少。即使有部分草業科學專業學生找到了與專業對口的單位，也因為專業能力不能滿足需要或吃不了苦而無法勝任本職工作。
1.2 課程設置不合理
草業科學專業是新專業，前幾年的課程設置存在較大的盲目性，專業缺乏特色和系統性，難以跟上市場變化的步伐。學生理論功底不扎實全面，動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求。
1.3 學生就業渠道不暢
目前學生的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員、服務西部等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會；報考公務員受專業、志趣、是否黨員及社會關系等限制，這些只適用于特定人群。對大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，但還不能滿足畢業生的需求。
1.4 學生缺乏就業培訓機會和求職技巧
不少企業拒絕承擔大學生就業后的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有工作經驗。事實上，一個剛畢業的大學生，需要在畢業后的工作崗位經過一定時間的繼續學習和鍛煉，才能符合用人單位的要求。部分學生由于沒有實際工作經驗，因此在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。
1.5 學生就業期望值過高
學生就業期望值居高不下，是目前高校學生就業中的最大難題。主要表現在注重薪酬待遇，選擇比較發達的城市和地區就業，關注個人發展機會、職位要求、行業要求和假期要求等方面。
隨著城鎮綠化、運動場和高爾夫球場的建造管理及畜牧業發展步伐的加快，需要不同層次的草業科學專業的人才。而這些工作場所大都位于比較偏僻的郊區或農村，環境閉塞，條件艱苦，待遇不高，升職需要時間較長（做到一個高爾夫球場的草坪總監最少需要5年的時間），學生覺得前途渺茫，不愿意到這些單位工作。
1.6 學生綜合素質低
社會適應能力差、知識不能很好地轉化為生產力、對挫折的心理承受能力脆弱、人際交往能力欠缺、開拓精神和創新能力不足、吃苦耐勞精神缺乏等已成為當前大學生的通病。而社會的發展不再是僅僅需要掌握單一技能的高精尖人才，更需要綜合素質高、知識面寬、基礎雄厚、具人格魅力的高精尖復合型人才，以應付新的挑戰。
社會適應能力差、吃苦耐勞精神缺乏是草業科學專業學生就業難的一個主要原因。很多草業科學專業的學生到高爾夫球場工作幾個月后，因不能忍受寂寞和辛苦、不能適應工作環境而辭職轉行做其他工作。
2 就業對策
2.1 增強華南農業大學與兄弟院校、相關單位之間的交流和溝通
了解更多的兄弟院校草業科學專業學生的就業渠道和經驗，為華南農業大學草業科學專業學生提供參考和借鑒。一是加強華南農業大學和兄弟院校的學生交流，開展專業教師研討。通過建立自己的專業網站論壇，為學生與教師提供相互交流學習的網絡平臺。這樣可以讓學生更好更方便地與教師溝通，也方便已經就業的學生與教師交流[1]。二是聘請一些業內知名專家、學者、教授來校作學術報告，使學生在學術交流中及時了解草業的研究進展和發展方向，更好地引導學生熱愛本專業。三是優化課程結構，改革課程內容和教學方法，將科研引入教學，激發學生學習的主動性和創造性，培養學生綜合運用知識分析問題和解決問題的能力。
教師在教學方法上要有創新和突破，在傳授專業知識的同時，應進行素質教育。在課程設置上作適當的調整，取消相互重復的課程，做到精而簡，避免學生抱怨整天有上不完的課，產生厭學情緒。
2.2 加強實踐教學，注重能力培養
草業科學專業要求畢業學生具有較高的理論知識綜合運用能力和實際動手能力，而生產實習是極為重要的實踐性教學環節，所以應加強校外實習基地建設，切實培養草業應用型人才，使學生提前走向社會，接觸更為廣泛的專業工作[2]。華南農業大學草業科學專業教師與外界許多相關單位聯系密切，能給學生提供較多的機會接觸與專業有關的工作。例如，草業科學專業學生參與了2010年第16屆廣州亞運會足球場和2011年深圳第26屆世界大學生夏季運動會足球場等大型賽事的草坪養護工作，通過實踐鍛煉，學生對運動場草坪有了更深層次的了解和認識。
校外教學實習基地的建設，有助于實驗課、課程實習和畢業實習等實踐教學環節的完成，鍛煉學生的動手操作能力。目前，華南農業大學已建立校外教學實習基地――廣東奧林匹克體育中心，正積極地與珠海金灣高爾夫球場、深圳觀瀾湖高爾夫球場、順德君蘭高爾夫球場和珠海、廣西等地的牧草種植與加工公司協商溝通，以增加草業科學專業的校外教學實習基地。
2.3 形成具有地域性的專業特色
草業科學專業的學科地域特點很明顯，不同地區的專業設置也應該具有地域特色。草業科學專業基本可劃分為草地畜牧業、草地生態、草坪與綠化等專業方向。廣東省地處水熱資源豐富、經濟發達的亞熱帶地區，學生的培養除了基礎扎實外，要研究課程設置與地域特點的關系、課程設置與全國招生和學生全國就業之間的關系。專業特色體現在課程設置上，必修課設置必須與全國其他院校接軌，有利于學生考取全國各地的研究生和全國就業；專業特色課程主要體現在選修課中，圍繞草坪草、園林綠化、水土保持與環境、高能量密度C4植物4個方面充實課程，如草坪工程學、高爾夫球場的設計與管理、運動場草坪、觀賞園藝學、園林草地景觀設計、園林制圖、水體環境及污染防治、環境科學概論、環境監測與評價、水土保持學、草資源學等[3]。
另外，草業科學專業可以開設經濟類選修課，以適應市場經濟體制對草業科學專業學生的要求，適應社會的需要。培養出具有競爭力的通專結合的復合型草業人才，使他們既懂技術，又懂管理；既懂生產，又懂銷售，具有較強的市場意識。
2.4 加強師資隊伍建設
師資隊伍的整體素質影響人才培養的質量，從而影響到學生的就業，因此師資隊伍的建設對學生的就業也是一個不容忽視的因素。加強師資隊伍建設，主要從以下幾方面著手：引進高質量、高學歷、科班出身的草業科學專業人才來充實現有的教師隊伍，特別是在草坪建植和管理、草坪工程方面具有豐富經驗的人才；現有的教師隊伍應根據具體情況有計劃地分期分批到國內外學校相關專業交流學習、進修；提倡敬業奉獻精神，提高教師自身素質修養和教學水平[4]。
2.5 開展就業指導和培訓，結合實際引導學生確定就業方向
華南農業大學開設了就業指導課、就業講座、就業論壇等多樣化的就業指導服務工作，同時還邀請校友、人力資源專家及心理專家開展求職技巧培訓，傳授畢業生求職的經驗。通過開展就業指導和培訓，幫助學生了解國家就業政策和方針，認清就業形勢，掌握一定的求職技巧與方法，從而合理規劃自己的職業生涯。這樣畢業生在就業的過程中，能確定合理的期望值，做出正確的職業選擇[5]。
在開展就業指導和培訓時，了解不同類型學生的特點是很有必要的，需要從正面和側面了解其就業方向和就業的期望，幫助學生做出正確的判斷和選擇。解決這個問題的措施是模擬面試，根據具體情況實行個別指導和集體指導。
受擇業期望影響，部分學生“有業不就”的現象較為突出。許多草業科學專業大學生在就業時，放棄本專業而跨行業工作，甚至寧愿進行“暫緩就業”，也不愿意到條件艱苦的基層從事草業工作，造成了草業科技人才的錯位流失，不利（下轉第28頁）
（上接第26頁）
于草業的發展。通過開展就業指導，引導和協助學生就業，促進其就業觀念的轉變，樹立“先就業、再擇業”的就業觀念；鼓勵畢業生到基層艱苦奮斗，自主創業。同時，鼓勵成績優秀的學生報考研究生，以緩解就業壓力。
3 結語
總之，草業的發展需要不同層次草業科學專業的人才，草業科學專業畢業生有很好的就業前景，這需要草業專業的大學生轉變觀念，擁有過硬的專業知識，通過加強學習能力、動手操作能力、創新能力、挫折承受能力、人際交往能力及吃苦耐勞的精神來增強綜合能力。另外，草業科學專業的本科教育應適應當前的形勢變化和市場需求，全面提高草業科學專業畢業生的知識和智能結構，以培養復合型、應用型、創造型的人才，適應當前草業發展的需求[6]。
4 參考文獻
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“選擇一所好學校不如選擇一個好專業”、“專業決定就業”……對于剛剛走出考場的高考生來說，填報志愿、選擇專業是一件絲毫不輕松的事情。選專業難固然有專業過多、對專業情況了解不夠的問題，同時考生對于自身的不確定性，也讓專業選擇成了高考生的又一場“戰斗”。
專業太多名稱太怪
我國高校開設的專業經歷了一個由少到多、由粗到細的發展過程，這在各學校的招生簡章上可以得到體現。但一個突出的變化是，學校的招生簡章越印越厚，原因是專業不斷增加。翻開近幾年的招生簡章，上面數量繁多的專業種類讓人看得暈頭轉向。僅計算機專業下面就包括計算機應用、計算機網絡、軟件技術等專業，而其中計算機應用等又可以劃分成很多小類，總共可以劃分出158個專業。據統計，我國現有249種專業目錄，2400多個專業方向。
專業劃分過多過細造成了考生對專業選擇猶如“霧里看花”。同時，各高校還在不斷地推出新專業，這無形中又加劇了考生選擇專業的難度。北大方正教育心理研究院曾歷時兩年時間，對全國1萬多名高中生進行了專業選擇評估，結果顯示，學生們對于249個專業目錄，90%的專業要么沒聽過，要么聽過不了解具體內容。
專家指出，有的高校在設置專業方面往往片面追求招生人數，將專業設置化整為零，并以原有專業為基礎設置相關邊緣專業。有的專業僅僅是把原來的專業改頭換面而已，如原來的數學系，現在叫數學計算機科學學院。有些專業改名前后的稱謂，“不光是考生看不懂，就連大學老師也摸不著邊際。”同時，有些大學什么專業熱門就開什么專業，根本沒考慮到專業的市場容量。這些都給考生和家長的選擇造成了困難。
我國正處于精英教育向大眾教育的轉化過程中，遵守的還是以前“一個蘿卜一個坑”的培養模式，所以導致專業劃分相對較細。同時社會浮躁的心態，讓企業不愿意接收繼續教育的接力棒，因此專業的劃分不能太過于寬泛。
全家動員頻繁更改
“選專業真累，比高考還累。”山東某大學大一新生小張回憶起一年前選擇專業時的情形，仍然忍不住抱怨起來?！拔覀円患胰藢χ猩喺律塘苛税胩?，也沒商量出結果來。”小張表示，大部分專業都有個比較好聽的名字，但是究竟這個專業學些什么，將來能從事什么工作，卻不得而知。某高校對1400名大一新生做過一次調查，49.3%的學生填報志愿時對專業不了解，甚至近半數的學生進入高校立即就對自己選擇的專業后悔。
“專業太多了，也不知道哪個才能有較好的就業前景?！彪m然學生還沒進入考場，好多家長已經為選擇專業的事情忙開了，老師、同事、親戚、朋友、專家，凡是能打聽到消息的一概不放過。對于重視“畢業出口”的家長來說，孩子四年后的就業是選擇專業的關鍵。然而，市場需求的變化和對專業的不了解，讓家長們為孩子選專業的時候慎之又慎。就是怕選錯了專業，把孩子耽誤了。
全家動員為考生選專業并不一定對考生有好處，考生應當根據自己的個性和興趣來選擇專業，否則即使你進了一個相當好的專業，也不見得以后就有個好工作。同時，由于考生對種類繁多的專業不了解，往往憑著感覺去填寫志愿，有的甚至僅憑名字的好壞來決定專業，同樣導致了學生們一進學校就要求轉專業的現象發生。
高校在對待學生入學后調換專業的態度上，也有較大變化，以前學生想換個專業，不僅需要繳上一筆費用，還受嚴格的名額限制。而現在，一些學校更加注重學生意愿，對于的確不適應所選專業的學生，學校會主動幫助其進行專業調換。
承擔學歷教育的學校和承擔職業教育的學校，專業設置的側重點理應有所不同，但為了多招生，現在不少學校的專業設置存在趨同化傾向，這在一定程度上蘊藏著就業難的風險。對此，考生和家長應該根據不同類型的學校做出必要的專業識別和選擇。
理性對待量體裁衣
高校應該主動加大宣傳介紹專業的力度，而不是等著家長和考生來咨詢。針對考生對大多數專業熟識度不高的情況，高校對于專業的介紹不應當是流于表面的，而是要讓考生們知道能從這個專業學習到什么。
同時，高校在選擇人才的過程中相對比較被動。更多的考生在選擇專業的過程中，不知道自己適合什么專業，盲目跟風去選擇熱門專業，導致自己對專業不感興趣。
考生應當根據自身的個性去選擇專業。在美國，人們會為90種職業中的優秀人才制作個性曲線，然后再同這些個性曲線作比對，看自己最適合哪個職業。通過個性曲線的比較，使考生認識到自身的優缺點，從而對自己適合什么專業有個初步的認識。
專業――就業――職業，雖然這三個環節沒有必然的聯系，但專業還是在很大程度上影響著學生的職業前景。針對一些高校專業設置問題，國家教育行政主管部門也在積極進行干預，要求學校注意培養知識面寬的學生，對相近專業的學生多開設公共課程。另外據了解，教育部門還將根據有關專業的學生就業情況及市場需求的結構變化，對專業設置進行動態管理，一些就業前景較差的專業，將被要求停止招生或限制招生規模。
一個法學知識學得好的人，未必是個好律師，專業的選擇就應當遵從自身的個性優勢。在沒有明確自己想選什么專業以前，這不失為一個好方法。
專家還提醒考生，理性看待所謂的熱門專業、冷門專業，填報專業時不盲從、不追“新”、不趕“熱”，多從自身的興趣特點和知識結構來選擇專業，從而減少自己面對專業時的困惑。
小鏈接――就業前景看好的專業
金融專業
近年來金融專業在人才市場上反應平淡，與這幾年金融專業過多過濫有很大關系。此外，傳統的銀行業務正在逐步收縮，隨著金融業務科技化、電子化程度的提高，需要的人員越來越少。銀行吸納畢業生的能力大大下降。與傳統銀行業務收縮形成鮮明對比的是投資銀行業的蓬勃發展(投資銀行是相對商業銀行的)。中外金融界人士一致認為，未來十年是中國投資銀行業迅速發展的黃金時期，投資銀行業的發展壯大，需要大批專門人才。隨著中國金融業的開放，外資銀行的進入，國內金融機制的改革，民營的金融機構、保險機構也會增加，受過比較好的金融專業教育的學生，將會有很多的發展機會。中國香港貿發局一項研究報告認為，現在內地營業的142家外資銀行，大部分將在兩年內獲利或達到收支平衡。報告認為，內地未來經濟發展帶動的資金需求，將為外資銀行帶來龐大的業務機會。相應地，金融專業的人才將會得到重視，其市場價值將重新體現。金融業從業人員必須具備良好的綜合素質，如熟悉各種金融、經濟法規，熟練操作電腦和運用先進的通訊傳輸手段，思維敏捷，善于策劃，富有創新意識和風險意識。而在目前的人才市場上，新型的金融專業人才十分缺乏，高校培養出來的金融、財經類畢業生大多存在知識結構不完善、業務水平不高等問題，其競爭力不強，需要一段時間的“磨合”。從學歷層次看，除傳統金融業務的一些基層單位外，專科生基本上沒有什么市場；本科生在人才市場上所占份額會逐步縮??；碩士、博士生和MBA(工商管理碩士)備受用人單位青睞。
機械專業
盡管近幾年機械行業在人們心目中的地位大打折扣，但由于機械行業的重要性和龐大規模，機械類大部分專業畢業生在人才市場上仍屬“熱銷”人才(原機械類16個專業調整后合并為“機械設計制造及其自動化”、“材料成型及控制工程”、“工業設計”、“過程裝備與控制工程”四個專業)。人們預測，機械類人才仍會有較大需求。具有開發能力的數控人才成為各企業爭奪的目標，機械設計制造與加工專業人才近年供需比也很高。
鑄造、熱加工專業(現并入調整后的“材料成型及控制工程”專業)由于條件相對艱苦，一直是學生報考和擇業的冷門。從機械行業發展來看，印刷機械、數控機床、發電設備、工程機械等重頭產品前景仍看好。除了這些傳統工業領域，該行業將向機光電一體化發展，向光加工、環保這樣的新興領域拓展。雖然目前機械行業境況不佳，但經過國有企業的改革，經過產業結構的調整與人力資源的配置優化，一旦跟上市場經濟和信息時代的步伐，定會顯示出強大的生命力，經濟效益也會回升。
3G工程師
據世界資訊的相關報告稱，估計國內3G人才缺口將達到50萬人以上。由于目前3G人才比較少，尤其是復合型人才奇缺，預計4年之后3G工程師的基本年薪會在15萬元至20萬元?！皬哪壳暗囊恍┶厔輥砜?，在無線增值服務行業里的一些精通2.5G技術的人才年薪都在10萬元左右，3G到來之后這些人才的收入應該會更高?！睒I內人士表示。
網絡媒體人才
目前，網絡媒體人才的收入比較可觀，一個在搜狐網任編輯的工作人員月薪都在5000元左右，中等職位的收入在8000元至10000元?！跋嘈?年之后整個網絡媒體的廣告收入越來越多的時候，從業人員會有一個更好的回報。”目前，不少網絡編輯對自己所從事的行業都頗有信心。
同聲傳譯
同聲傳譯員被稱為“21世紀第一大緊缺人才”。隨著中國對外經濟交流的增多和奧運會帶來的“會務商機”的涌現，需要越來越多的同聲傳譯員。“同傳的薪金不是按照年薪和月薪來算的，是按照小時和分鐘來算的，現在的價碼是每小時4000元到8000元?！毕嚓P人士如是說?！?年之后入駐中國和北京的外國大公司越來越多，這一行肯定更吃香?！?/p>
物流師
物流人才的需求量為600余萬人。相關統計顯示，目前物流從業人員當中擁有大學學歷以上的僅占21%。許多物流部門的管理人員是半路出家，很少受過專業的培訓。據相關人士透露，對此類人才有需求的某知名企業在國內招聘的應屆大學生目前的薪金是每月6000元到8000元，在一年之后還會有相當大的提升空間?！艾F在一年就能掙個7萬元至10萬元，估計4年之后只會多不會少，因為能源越來越緊俏。”
系統集成工程師
據悉，一名剛剛畢業，毫無經驗的大學生應聘系統集成工程師之后的薪金是年薪8萬元。用戶對系統集成服務的要求不斷提高，從最初的網絡建設到基于行業的應用，再到對業務流程和資源策略的咨詢服務。未來系統集成工程師應該是一路走高的職業。
環境工程師
相關資料顯示，目前我國環保產業的從業人員僅有13萬余人，其中技術人員8萬余人。按照國際通行的慣例計算，我國在環境工程師方面的缺口在42萬人左右。據悉，隨著國內房地產行業的發展，國內園林設計師、景觀設計師的月薪都在七八千元。據預測，年收入應在8萬元至10萬元。
精算師
我國被世界保險界認可的精算師不足10人，“準精算師”40多人，在當今的國內人才市場上，精算師可謂鳳毛麟角。隨著國際保險巨頭在中國開拓市場以及國內企業的需要，精算師是幾年后保險業最炙手可熱的人才，目前在國外的平均年薪達10萬美元，國內目前月薪也在1萬元以上。4年以后，隨著人們對于保險認識的加強，保險行業的興起必然會需要更多的精算師。
報關員
“入世”后，我國的對外貿易的迅速增長使得對報關員的需求增加。有資料顯示，報關員目前的收入在每月5000元至8000元之間，目前在貿易發達的珠三角地區報關員月薪都在七八千元。未來幾年內，就業市場對報關員的需求將有數十倍的增長，報關員的工資漲幅一般在年10%~20%。
中西醫師/醫藥銷售
“醫學院校畢業的學生有三條路可以走，一是進入醫院，急救醫生、產科醫生、婦科醫生、眼科醫生、兒科醫生及牙醫和理療醫師都將十分吃香；二是進入醫藥生產流通企業；三是繼續深造。”業內人士表示，這個行業的特點是越老越值錢，目前的醫藥行業月薪水平在3000元到5000元，相信4年之后會有一個更好的薪金水平。
注冊會計師
根據中國經濟高速發展的需要，至少急需35萬名注冊會計師，而目前實際具備從業資格的只有8萬人左右，其中被國際認可的不足15%。每年包括德勤、畢博在內的四大會計師事務所都會在高校招收畢業生，專業涵蓋統計、法律、數學等。而進入四大會計師事務所的應屆畢業生月薪大都在五六千元，再加上每年豐厚的獎金，收入會超過10萬元。
醫藥專業
隨著人們生活水平的提高，人們對藥品質量、品種、數量和醫療技術、醫療條件的要求也越來越高。在科技迅速發展的今天，從行業整體發展的趨勢來看，以高科技開發為依托的醫藥行業屬于“朝陽產業”，將始終表現出良好的成長性。醫藥行業畢業生的就業狀況和前景，可從藥科與醫科分別來看。
藥科類(調整后共分藥學、中藥學、藥物制劑三個專業)畢業生的就業普遍看好，總體上供小于求。各醫藥公司、制藥廠是吸收畢業生的大戶。雖然我國在化學制藥、生物制藥以及大型醫療器械的開發、制造等方面落后于國際先進水平，但國際制藥業的準入制度比較嚴格，受國際競爭的影響不會很大。制藥業對人才的需求是穩中有升。另外，醫藥的貿易、經銷、檢驗和醫藥信息管理對專業技術人員需求也會增加。
醫科專業屬于市場化程度比較低的一個專業，因為現在我國的醫療制度改革還沒有完全市場化，而且醫科專業學生的就業彈性也較差，但是從各個醫院里病人為患的情景就可以理解為什么醫科專業的學生不用到人才市場上投簡歷。隨著醫療制度改革的不斷深化，將會出現一些民辦醫院，這樣會使醫科專業的學生更為搶手。而且，由于人們工作壓力、生活壓力的不斷增大，人的患病率也在增加，現有的醫療系統還不滿足病人的需要，這就形成了醫療行業的賣方市場。所以，醫科專業人才將會越來越吃香。據有關部門分析，將來從事老人醫學的人才將走俏，保健醫師、家庭護士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務的護理人員的需求量也將增大。社會對醫學類各專業畢業生的需求稍有差別。其中，臨床醫學類(調整后的臨床醫學、麻醉學、醫學影像學、醫學檢驗、眼視光學專業)人才依然走俏；基礎醫學類與護理學類專業就業狀況一般；法醫學的社會需求量有限；預防醫學、口腔醫學從理論上講很有前途，但從近幾年的實際就業狀況看，不十分看好。
外語專業
隨著改革開放的深入，我國對外語類人才的需求也與年俱增，前景是樂觀的。但由于前幾年外語專業招生過熱，這幾年總的就業形勢已出現供過于求的局面。其中，師范類外語專業需求量相對較大，師范院校的外語畢業生的就業較為容易，甚至不少非師范外語院校的畢業生也愿去從教。這是因為傳統的英語教育是中學教育和大學教育，現在英語教育的年齡不斷往前移，從以前的中學移到現在的小學、甚至幼兒園教育，所以對于師范類英語人才的需求還會保持一定的增長。從我們現有的師資來看，受過良好教育的英語教師還是非常缺乏的?，F在，整個社會發展情況發生了很大的變化，英語已經成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應用。早期的政府官員或企業的管理人員的英語水平不是很好，需要有專門的翻譯來幫助，在一段時間內出現了翻譯人才供不應求的現象。隨著中國的開放，英語教育的逐漸普及，人們學英語的意識也在提高，學習英語的環境也在改善，很多企業家或管理者已經有這個技能，不再需要一個專門的英語人才來幫助他，這樣對單純學習英語的人的需求就大大減少。同時，現在非英語專業學生的英語水平的不斷提高使英語專業學生面臨著許多強勁對手。所以，非師范英語專業的學生將面臨著更大的壓力。非師范類外語專業中，需求量最大的是英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語、意大利語的需求也較大。這些語種的畢業生就業較為容易，高層次人才供不應求。而一些小語種的就業狀況不太理想，如歐州和亞非的一些語種，除韓(朝鮮)語、阿拉伯語基本持平外，就業都較為困難。目前，教育部對這些小語種的招生進行了控制。但小語種專業的學生如果能掌握一門大語種，則非常受歡迎。
網絡專業
隨著計算機的普及和技術的發展，社會生活高度電子化，網絡已經發展成了人們生活的一部分。電子商務、電子貨幣、電子郵件將充斥著人們的生活、工作、學習中的每一個環節。網絡的發展帶來的是專門人才的大量需求。在美國現在最好的工作是與電腦和網絡相關的職業。美國高技術行業中100位最富有的企業家中，從事與網絡有關業務的人占三分之一。網絡已成為名副其實的當今世界最大的富翁制造廠。有資料表明，新世紀是網絡的世紀，網絡人才將是當今人才市場的寵兒。網絡人才是指從事網絡方面的專業人才，具備計算機網絡專門知識和技能。每一位有志于網絡技術的考生應該了解大學課程的設置不僅是為了像?？粕吐毟呱菢优囵B一種或幾種技能，而是培養一種方法和思想。以前我國許多程序員編寫的國產軟件與國外優秀軟件區別不在于功能，而在于程序的思想。這些方法和思想對你以后的職業取向和發展是終生有益的。每個人都不是萬能的，不可能成為全能的多面手，但只要能夠精通一個方面就可以使自己有一個比較好的發展前途。計算機是由美國人發明的，它的母語是英語。因此要掌握計算機知識，特別是從國外獲得最新的知識，則必須熟練地掌握英語，讓英語成為一種能夠熟練運用的工具，而不是僅僅是一張四級證書。
網絡時代所需要的人才包括：
①軟件人才。一份最新的調查報告顯示：今后幾年，美國將有100多萬個新職位需要軟件人才。日本每年都從中國等國家招聘幾萬名軟件工程師，有關網絡技術的軟件人才則更是短缺。
②游戲軟件人才。在日本最熱的職業是有關游戲開發方面的專業人才。游戲的發展越來越趨向網絡化，那些在游戲開發方面有特長，同時又有網絡專業知識的人才將受到各大游戲開發公司的青睞。
【關鍵詞】《農事操作與管理》 教學內容 教學改革
【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0224-02
2006年，農林工程系高職植保專業開設《農事操作與管理》實訓課以來，學生綜合實踐技能得到明顯提高，學生普遍反映效果很好，但是，在實訓過程中出現了新的問題。因此，我們老師分析問題，走訪了企業和畢業生，積極探索《農事操作與管理》課程實訓改革的方向。切入點是以專業崗位、人才培養方案、植保工種技能點等為依據，開發綜合實訓項目。
一、《農事操作與管理》實訓過程中存在的問題
1.實訓教學缺少指導教材
由于缺少相關教學指導書， 教師在教學過程中自主性和隨意性較大，缺乏實訓教學考核的統一尺度等。
學生在實訓過程中，無教材指導，課前無法預習，學習常常處于被動地位。久而久之，學生的惰性就會逐漸生成，甚至產生一些錯誤的思維定式，以為是老師在強迫學生給學校勞動等。如對除草、挖土等重復操作、任務重的項目，往往產生較大抵觸情緒[1]。
2.實踐教學方法機械
無論什么教學實訓幾乎都是一個程序：講解示范操作報告，僅僅是內容不同而已。機械型的實踐教學嚴重地束縛了學生的創新思維與能力的培養。
3.實踐教學時間固化與實訓計劃內容矛盾
因為作物的生長發育是一個連續過程，“如田間檔案記載”項目實訓要在出苗、分蘗、拔節、開花等時期進行4次記載才能完成。在1次課堂實訓不能很好地完成。作物生長的不可完全掌控性，使得項目提前或延誤時常發生。實踐教學時間的固定化使計劃不能圓滿完成。
二、《農事操作與管理》實訓教學內容體系的確定
1.綜合實訓項目的確定
為了解決問題，我們基于植保專業的就業前景，以培養就業崗位群的核心技能為目標，組織選取內容，重點圍繞春夏季、秋冬季作物、蔬菜、花卉、果樹、園林樹木等植物生長與管理的技術要求展開編寫。每個模塊由20個訓練項目組成一個綜合訓練體系，主要包括“大田作物、園藝作物、園林作物生產與管理的春夏季和秋冬季專業技能綜合訓練體系”等，每個訓練模塊在重新整合實驗和實習內容的基礎上，以工作過程為導向系統設計年際間相對穩定的綜合訓練項目。由于植物的生長和外界生態環境條件的變化息息相關，所以大田作物、園藝作物、園林作物春夏季和秋冬季訓練項目的側重點有所不同。
2.綜合實訓項目的構成
在綜合實訓項目內容設計上，以“植物保護崗位群”為例可選擇“病害標本識別”、“蟲害標本識別”、“作物病蟲害防治”、“病蟲害預測預報”“作物病原菌的鑒定”等幾個子項目；再如“作物生產崗位群”可選擇“作物保護地播種”、“中耕培土”、“施肥、灌溉、排水”、“大田作物測產與收獲”等幾個子項目，等等，依次類推。
在每個實訓子項目中，要明確實訓任務。以“病害標本識別”為例，學生應當能學會識別“小麥、水稻、玉米、大豆、花生、棉花、油菜等不同作物病害標本”等任務。針對每個任務，學生應當能選擇正確的方法實施。如識別“小麥生產上主要病害標本”，即學會了小麥紋枯病、小麥赤霉病、小麥銹病等后，就要能夠提出農業防治、物理防治、化學防治、生物防治等綠色綜合防治的措施。這樣，就把以前所學的植物病理學、昆蟲學、病蟲害預測預報、農藥等課程中的相關單項技能加以綜合應用，培養了學生綜合職業能力。
每個訓練子項目通過目的要求、材料及用具、內容及操作步驟、注意事項、考核標準、實訓報告等六個要素呈現。
3.實訓子項目的特點
在內容及操作步驟安排上，重點強調生產的主要環節，增強技術的可行性和可操作性，并嚴格要求操作的規范性，這對學生畢業后從事農業行業，進入市場經濟是十分有益的，并與職業學校培養人才目標相呼應。
三、《農事操作與管理》實訓教學計劃的制定
學期計劃的制定要嚴格按照課程標準進行，為使學生實訓技能綜合素養以及環境友好意識等在專業實訓過程中能得到循序漸進的訓練和提高[2]，具體制定要符合以下幾個要求：分清間斷型、連續型、拓展型三種類型子項目，其在每個學期實訓計劃中開設的比例為3：1：1。老師根據校歷教學周數，編制間斷型子項目的實訓計劃；連續型項目計劃由學生團隊確定；拓展型項目可根據農業生產發展和校外基地條件統籌安排。
（1）間斷型實訓子項目
間斷性實訓子項目是一次實訓課在2學時內可以完成的項目。具體內容包括：作物（蔬菜）生產計劃的擬定；種子質量檢測（發芽率測定）；施基肥、整地；種子處理與種子播種；病、蟲、雜草標本識別；農田雜草調查與防除；蔬菜穴盤育苗；作物（蔬菜）移栽定植；作物病蟲害綜合防治；農資銷售模擬；蔬菜嫁接；蔬菜整枝；果樹修剪；中耕；培土等項目。
（2）連續型實訓子項目
連續性實訓項目則按照作物生長發育進程進行，在課余時間、節假日完成。具體內容有：①徐州地區作物品種調查，作物生產資料的準備；②病蟲害標本采集與制作；③測土配方施肥技術；④追肥、灌溉與排水；⑤田間檔案記載；⑥作物收獲與貯藏等。
（3）拓展型實訓子項目
隨著種植結構調整的不斷深入，農業生產不再單純局限于糧食、蔬菜生產，因此，在本實訓課程中，增設了花卉方面的訓練項目，放眼大農業，拓寬專業范圍，以增強學生對設施農業、花卉和園林等方面的生產技能。主要內容有：①植樹；②苗木修剪；③草坪養護；④扦插繁殖；⑤盆花養護等。
四、《農事操作與管理》實訓教學配套制度的建立
1.組隊擬定項目
在開始授課時就要向學生全面介紹本學期的實訓內容，任務和時間安排、授課方法，讓學生做到心中有數；二是采取隨機區組法組建團隊。具體方法是：指導老師選取成績好、感召力和指導能力強的4位女生作為團隊隊長，由她們點兵，先從男生開始，一輪只能點一個，可以適當考慮學生的雙向意向。男生點兵后再點女兵。這樣，組建的團隊男女比例、成績層次、勞動能力等差異很小，消除人為因素的干擾。三是團隊討論，選題，編制項目計劃書。
2.訓前項目統籌
在實訓前指導老師碰頭，上報系部，統籌實訓項目，通知實訓基地，根據各班級的計劃做好實習工具、場地、實驗室等安排，并上報教務處購置實習材料。
3.嚴格登記制度
目前，實訓場所管理人員對各種勞動工具如鐵锨、耬耙等統一建帳管理，學生使用實行登記制度，實訓結束后及時歸還，由管理人員消除記錄。
較大型的常規儀器和烘箱、天平、水分測定儀、酸度計、解剖鏡等由實訓員專人管理。學生取得實訓員同意在實驗室可直接使用。常用工具如剪子、鑷子、放大鏡、解剖針等以學生團隊為單位進行管理，學期實訓結束，辦理歸還手續，由實驗員驗收，損壞、丟失均按《實訓室儀器設備損壞丟失賠償辦法》處理。
4.開放實訓場地
根據實訓的需要，現學校建立了專為學生進行農事操作服務的1畝大田、3棟日光溫室，一棟塑料大棚。實訓場地對學生開放，學生可以進行種植、觀察、記載等操作。教學實訓田、塑料大棚由專人（吳平）負責；3棟日光溫室由課題老師（劉飛）負責。
5.材料集中采購
實訓所需的材料由學校提供，通過實訓老師在前一個學期末向教務處申報，學校假期集體采購，少量或易損耗的生產資料由實訓員在實訓前3天準備。
參考文獻：
[1]李文紅，王勝永.《農業類專業實踐課程建設的探索》[J].職教論壇，2007（20）：31-33.
[2]馬紅梅，侯志安，徐仲玉等. 制藥工程專業實驗課程建設的探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2010（5）：112-115.
邱寧（南京財經大學招生辦老師）：金融學專業與金融工程專業的區別較小，這兩個專業師出同門，都屬于同根生的經濟學學科門類，專業基礎課大體相同，都要求掌握現代金融理論和方法。但是，金融學專業歷史久遠，主要是研究資金融通方式、金融市場和金融機構的職能與運作的專業。國內傳統的金融學包括貨幣銀行和國際金融兩部分，研究理論問題、質的問題較多，知識多屬文科范疇。金融工程專業是金融學中的新貴。我國對金融工程的理論研究起步較晚，與西方發達國家存在一定的差距，所以對此類人才的培養和需求顯得較為迫切。2002年，西南財經大學和中央財經大學等四所大學在國內高校中首先招收金融工程專業本科生。學生主要學習現代金融理論、現代數理工具和計算機信息技術，較注重數學和計算機在金融產品及衍生品技術開發、資產定價等方面的應用，研究數理技術、量的問題較多。因而，金融工程專業一般只招理科生，對數學的要求比較高。
金融學專業的畢業生主要面向銀行、證券、投資、保險及其他經濟管理部門，從事相關的業務和管理工作；金融工程專業的畢業生的就業去向主要是商業銀行、證券公司、保險公司、基金管理公司等金融機構和其他相關單位，從事資產定價、金融風險管理、金融產品設計等工作。
前者屬工商類，后者屬經濟類
邱寧（南京財經大學招生辦老師）：財會專業與財政學專業都是財經類中帶“財”字且引人注目、較為看好的專業，但兩者的學科門類、培養目標等并不相同。財會專業一般指會計學、財務管理等，學科大類屬于工商管理類，而財政學專業屬于經濟學學科大類。財會專業主要側重于培養會計、審計、財務、投資、金融等方面管理的專門人才，就業涉及面廣，有政府機關、企事業單位，也可具體到某個會計事務所，單位不論性質與大小，都有用武之地，是“吃百家飯的”。而財政學專業主要側重于培養財政資金分配、政府預算、資產管理、資本運作、稅收規劃與咨詢等方面的專門人才，特別是利用財政稅收來合理配置各種資源、調節收入分配，對宏觀經濟進行調控和監督，就業面向國家及地方政府的層面需求要多一些。從這點上來說，該專業培養的是國家稅務部門的“會計”，是“吃公務飯的”。就職業特點來說，財會專業人士的特點以按部就班、忠于職守，以邏輯的頭腦、對數字的敏感性而著稱，性格內向些、思想保守些也無妨。而財政學專業人士的特點則在于精通稅收理論與實務，在強調“核算”能力的同時，擅長靈活把握與策劃財力保證、關注橫向協調等方面。
前者研究基因，后者學制藥
褚惠萍（南京師范大學生命科學學院副書記）：南京師范大學的生物工程專業從生物技術專業延伸出來，其前身是生物技術的生物制藥方向，2008年升格為生物工程專業并開始招生。這兩個專業的最大區別是，生物技術專業的學生學習與生物相關的技術知識，課程相對來說偏理論，畢業生拿理學學士學位，成為生物技術領域相關的科技人才。近一半優秀學生通過保送或考研進入國內著名大學和研究機構繼續研究生學習，也會在高等學校、科研機構及醫藥、化工、食品、農林、牧漁、環保、園林等行業的企事業單位和管理部門，從事與生物技術相關的應用研究、技術開發和推廣、生產管理、行政管理等工作。
生物工程專業偏重于生物醫藥方向，主要培養與生物制藥領域相關的生物工程科技人才。前兩年的基礎課程和生物技術類似，但后兩年的專業課主要與藥學相關，比如藥事管理、生物制藥等課程，所學知識應用性更強，畢業生拿工學學士學位。畢業生能夠在生物醫藥、生物化工等行業的高新技術企業從事相關產品、工藝及裝備的研究、開發、設計、管理及市場營銷等工作，也可在商檢、藥檢、藥事、海關、工商、稅務和政府管理部門從事相關的監督管理工作。
前者是傳統的中文系，后者高等數學、計算機等課程都要學
駱冬青（南京師范大學文學院副院長）、李葆嘉（南京師范大學語言科技研究所所長）：漢語言文學專業與漢語言專業的區別很大。漢語言文學專業就是傳統的中文系，在我國起步較早，目前國內的很多高校都開設有漢語言文學專業。該專業的學生主要學習漢語和中國文學方面的基本知識，受到有關理論、發展歷史、研究現狀等方面的系統教育和業務能力的基本訓練。漢語言文學專業培養具備一定的文藝理論素養和系統的漢語言文學知識，能在新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業單位，從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作的漢語言文學高級專門人才。
漢語言專業則是南京師范大學文學院在2001年6月成立的，國內目前只有南京師范大學開設有該專業。這門專業本應叫“語言科學與技術系”，是在當時的普高本科專業目錄框架內設置的，旨在培養語言科技跨學科的復合型人才的漢語言專業（語言信息處理方向），但由于國家規定的專業名稱中沒有“語言科學與技術專業”，因此就采用了“漢語言”這個名稱。該專業招收文、理科學生，一般每年招收20人左右，以理科為主。目的是用科學的手段來研究語言，以語言學為本，溝通計算機科技、應用數學和認知科學等相關學科。學生要修讀語言學、計算機、認知科學、數學等專業。目前南京師范大學設有該專業的本科生、碩士生、博士后培養點，畢業生就業范圍較廣，可以從事軟件開發、網站研發方面的工作。
前者強調應用，后者注重研發
周華（南京工業大學藥學院黨總支書記）：生物醫藥是我國七大戰略性新興產業之一。制藥工程專業與藥學類專業的相同點在于同屬于生物醫藥領域，就業前景好。不同點在于所屬的學科門類不同，培養方向也有側重。制藥工程專業屬于工科專業，學生畢業后被授予工學學士學位；藥學類專業屬于醫學專業，學生畢業后被授予醫學學士學位，目前開設藥物化學、藥理學、藥物分析及藥物制劑四個專業方向，其中藥物制劑方向的畢業生也可被授予工學學士學位。
以南京工業大學為例，制藥工程專業以工程應用研究為主，專業學習主要圍繞藥物制造過程中的工藝技術、生產設備和藥品質量控制等方面進行。依托學校教育部首批“卓越工程師”試點高校的平臺，注重培養學生的工程實踐能力，打造“卓越制藥工程師”。大四時，學生將進入大中型醫藥企業接受工程實踐方面的訓練。學生就業后大多進入知名藥企，從事醫藥企業的工程技術、生產管理和質量控制等領域的工作。藥學類專業偏重學生科研能力的培養，主要以新藥開發為主。專業學習圍繞新型藥物設計制造、藥物安全性評價、藥物新劑型開發和藥品質量控制方法等方面進行。依托江蘇省藥物研究所、江蘇省中美轉化醫學研究院等學科平臺，學生畢業后可勝任新藥研發、藥品質量檢驗及藥品臨床應用等領域的工作。
前者偏化學，后者偏物理
徐蔡余（南京理工大學招生辦主任）：在研究領域方面，高分子材料與工程專業顧名思義，是研究材料中種類非常豐富的一個大類――有機高分子材料（橡膠、塑料等）；材料科學與工程專業主要研究金屬材料、無機非金屬材料（陶瓷、水泥、混凝土材料）以及各種新型材料的研制方法，另外本專業也著眼于一些功能材料和復合材料的研制以及材料改性方面的研究，例如如何提高金屬材料的強度、韌性、使用壽命等。
在課程設置上，高分子材料與工程專業主要學習四大化學（無機化學、分析化學、有機化學、物理化學）、高分子化學和物理、高分子材料成型加工原理和設備等基本理論課程，相比較而言更偏向于化學方向，尤其是有機化學和高分子材料合成與制備；材料科學與工程專業則有很多物理理論的課程，如固體物理、量子力學、材料物理等，比較強調對原子物理結構的認知，要求學生有良好的物理基礎和求知欲。
在就業方向上，高分子材料與工程專業的學生的就業領域主要包括科研院所等事業單位和在化工、汽車、電子、醫藥、航空等國有及外向型企業從事研發和管理工作，如陶氏化學、京東方等；材料科學與工程專業的學生的就業領域主要包括與金屬材料相關的大型傳統機械制造類企業（汽車、航天、船舶、重工業）、電子類制造業、建筑類行業、特種材料制造加工單位、環保檢測行業、科研院所、高校和一些特殊的認證類機構等。
前者強調金屬的提煉，后者注重金屬的使用
馬立群（南京工業大學材料科學與工程學院教授）：冶金工程專業關注的是金屬產業的前期過程，主要是從礦石中冶煉提取金屬與合金，包括黑色冶金的煉鐵、煉鋼、軋鋼和有色冶金的煉銅、煉鋁、煉鋅等，偏重于化學知識的運用。就業一般面向黑色冶金行業的煉鋼廠、煉鐵廠、設計院等，有色冶金行業的鋁業公司、銅業公司等。目前冶金行業的人才需求量大，就業形勢很好。
金屬材料工程專業關注的是金屬產業的后期過程，主要是將已經提煉出的金屬與合金進一步進行鑄造、鍛造、焊接、熱處理、形變處理和腐蝕防護，使其廣泛應用于工業生產和人民生活。注重金屬材料的結構、性能和應用的結合，物理知識和化學知識均有所涉及。就業一般面向金屬、機械、汽車、化工等與金屬材料相關的行業。
前者偏應用，后者重理論
張鵬（南京航空航天大學招生辦主任）：這兩個專業相當于信息家族中絕代雙驕的“兩兄弟”，名稱相近，卻大不相同。信息工程專業主要培養具有信息處理系統分析、設計、開發、集成及應用等方面基礎知識的人才，具備通信系統、移動通信、衛星通信、廣播電視、信息處理以及航空、航天、民航等領域的專業應用技術，能夠獨立設計、開發專門化信息處理系統。
