時間：2023-06-05 09:54:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學美術評課稿，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘要： 一些地方各級教育行政領導和學校的領導在思想上還沒有真正明確美術教育在素質教育中的地位和作用。又由于種種原因，目前農村、山區小學美術教育是基礎教育中最為薄弱的環節，并突出地表現為師資短缺，師資隊伍的素質狀況不能適應當前素質教育的需要，不能適應當前美術教育的發展。
關鍵詞：美盲 誤導 來不了 養不起 不穩定
學校藝術教育和美育是全面貫徹黨的教育方針的組成部分，盡管國家教育部頒布了《學校藝術教育工作規程》，使學校藝術教育步入法律化、規范化的軌道。但一些地方各級教育行政領導和學校的領導在思想上還沒有真正明確美術教育在素質教育中的地位和作用。又由于種種原因，目前農村、山區小學美術教育是基礎教育中最為薄弱的環節，并突出地表現為師資短缺，師資隊伍的素質狀況不能適應當前素質教育的需要，不能適應當前美術教育的發展。形成這種局面的原因，我認為主要是：
其一，一些地方各級教育行政領導和學校領導是“美盲”，不了解美術知識和技能與社會生活、工作的密切關系；不了解隨著自然科學和社會科學高度綜合化發展的趨勢，美術是新世紀祖國各行各業的建設者不可缺少的藝術素養；認識不到美術教育是美育和素質教育最主要的組成部分，是學校實施美育的主要形式和有效途徑；認識不到美術教育是對創造性思維和創造力培養最具成效的學科之一。 由于實際認識不足，致使一些農村小學的領導認為美術課是“調劑課”，可以是“口頭上重要，工作中次要，執行中不要。”美術課在實際工作中被隨便縮減，隨時被其他基礎學科擠占，甚至停開。
其二，美術教學不同于一般文化課教學，它是一個眼、腦、手相結合的學習過程。在美術教學中，范畫、掛圖、圖書資料起著重要作用。只有見到大量的優秀作品和具體的實物，學生才能有一個感性認識；讓學生動手操作，他們才能深刻體會。但一些中小學校領導不愿投入資金 改善教學設施，購置教具和資料。
其三，應試教育的誤導。盡管國家教育部已提出中小學教育應由“應試教育”向“素質教育”轉變，但由于中國自身的實際情況，一些學校只重視升學率，仍跳不出應試教育的怪圈。美術的學習，不作為升學手段。學生家長也只關心孩子的語、數、 外成績，美術的學習在這種情況下受到一定的限制是難免的。
大量調查研究發現：廣大農村小學迫切需要大量的美術教師。雖然我國鼓勵綜合性高校和非師范類高校參與培養、培訓教師的工作，加之近幾年來各院校的擴招，美術師資畢業生雖然數量多，但農村學校美術師資卻存在“來不了”“養不起”“不穩定”“配不齊”的現象。現將原因分析
“來不了”。上述的農村學校美術教育外部環境讓美術教師和美術師范畢業生“心寒”，加上我國農村學校不僅數量多，而且受思想觀念、地理位置、交通、地域經濟等影響，一些高師的美術畢業生貪戀城市，認為到農村、山區中小學是“大材小用”或無用武之地，不愿到生活與工作條件艱苦的農村、山區工作，甚至放棄分配，這種現象相當普遍。
“養不起”。農村學校辦學規模小，教師編制受限制。一般情況下，一所農村小學養不起也用不足一個專職美術教師。這就使一些學校為 給其他學科的教師排夠課時或照顧老弱病殘，而讓這些根本不懂美術的老師教美術，或讓美術課只停留在課表上，教學得不到保證。即使有一名專職教師也成了基礎課教師，或成了跑腿的、打雜的，使之不能專一地去研究自己所教學科。
“不穩定”。農村學校無能力更多地“創收”，農村教師的實際待遇長期徘徊在社會的一個低水平線上，拖欠工資現象時有發生。美術教師除完成美術課教學工作外，還要做多項瑣碎繁雜的工作。如：開展第二課堂輔導學生，為學校辦板報、墻報，為各班級布置教室，為節日慶典和上級各種檢查活動寫標語、布置會場、美化環境等等。白天上課，有時晚上還得加班加點，而這些工作并不起眼， 不計報酬和功勞。美術課非統考科目，在評職、評優、晉級等方面不便計算成績，工作辛苦又得不到承認，加之農村小學美術教學設施和教具缺乏等諸多因素，導致在農村、山區工作的美術教師不安心。在教學上，不研究大綱和教材教法，對課堂教學敷衍應付，對學生不負責任，或跳槽、或改行，流失現象十分嚴重。
解決當前農村學校美術師資問題，穩定教師隊伍，最根本的還是要把農村學校美術教育真正重視起來，要增強教學設備的投入，按“普六”的標準配齊設備。同時，要改善美術教師的教學條件，每學期應提供一定的教學業務經費，以保證美術課教學活動的順利開展。其次，要把美術教師的地位真正提高。在美術教師的評職、評優、晉級、獎金等方面要與其他學科的教師一視同仁，并能根據美術科的特點，建立相應
編輯整理本文。
的、公平的考核考績制度。美術教師對美術興趣小組活動的指導、辦板報、校園環境的美化、為其他學科繪制掛圖以及為節日和會議刷寫標語等，都應為美術教師計算工作量。尊重他們的教學勞動和科研成果，鼓勵、支持他們外出交流學習、進修、函授等，以提高美術教師的業務素質。
另外，對美術教學和教師也要提出要求。各級的教育行政領導與教研部門在檢查教學工作時，應把美術教學工作列入檢查的項目，每學期要 制定檢查制度，包括教學、教案、教研、教改、美術活動的開展、經費和設備添置等。開展聽課、評課制度、教師基本功競賽等活動。加強對教師的教學評估和綜合 素質評估，要有計劃地對美術教師特別是兼職美術教師進行在職培訓，以提高教師的職業技能。
重視農村學校美術教育就要轉變觀念，以全面提高全 民族素質、培養創新人才的高度來貫徹落實《學校藝術工作規程》，各級教育部門的領導與學校的領導應自覺地把學校美術教育納入素質教育的軌道。保證美術教育的投入，加強美術課程教學，努力改善農村中小學美術教育的落后面貌，促進美術教學質量的不斷提高，全面推進素質教育的實施。
參考文獻：
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[2] 全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）解讀.中華人民共和國教育部制訂，北京師范大學出版社出版（八）.
教育短章
(1)師者，撤除你心中的“玻璃罩子” 李向奎
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(6)現階段農村學校的現狀及思考 劉玉巧 張雪梅
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(13)農村初中英語教學現狀及對策 趙劍
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(46)江風海韻沐幸福 茅松娟
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(48)如此君[完美]的課堂不要也罷 袁中榮
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(91)探析有效學習中的教師角色定位 張雙雙
(92)點燃學生激情激活語文課堂 張瑋妮
(93)詩歌閱讀教學的幾種境界 張迎霞
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(98)初中化學教學中學生能力的培養 高潔
(99)如何培養小學生學習數學的興趣 高云峰
(100)如何落實小學生的課外閱讀活動 李懷志
(101)如何激發低年級學生學習數學的興趣 李坤
(102)淺談初中化學學習興趣的培養 李苗
(103)轉變教育理念 培養學生能力 李喜和
(104)淺談小學語文教學中學生創新意識的培養 李亞芬
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(105)淺談學生語感的培養 李育紅
素質教育
(106)少成若天性，習慣如自然--淺談初中學生良好英語學習習慣的養成 劉麗
(107)授之以魚不如授之以漁--淺談小學數學自主探索能力的培養 劉濤
(108)語文教學中如何落實素質教育 劉一
(109)如何幫助英語學困生脫“貧＂ 門仙妮
(110)初中英語教學中“聽說讀寫”能力的培養 唐建明
(111)小學語文教學中如何培養學生的創造能力 王曉媚
(112)淺談《弟子規》與中職學校德育管理 辛艷
(113)淺談數學學具使用與學生創新精神的培養 徐向濤
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bsp; (114)關于培養學生自信心之我見 賈曉慧
(115)語文教學中如何激發學生的學習興趣 負靜莉
(116)英語課堂教學貴在激發興趣 張明才
(117)在數學游戲中培養學生的數學品質 張亞紅
(118)語文教學中學生創新能力的培養 周向麗
教材教法
(119)教學“統計與概率”應注意的幾個問題 白風蓮
(120)站于教材之上達成教學目標 陳先春
(121)淺談農村初中生《生物》實驗室教學 丁小虎
(122)巧用多媒體，讓語文課童多姿多彩 馮偉
(123)探析小學教學概念教學 高世明
(124)淺議如何組織好小學美術第二課堂 洪佳
(125)小學數學應用題的教學初探 李娟敏
(126)淺談課堂游戲在小學英語教學中的應用 李青
(127)加強朗讀訓練提高語文素養 李濤
(128)開放的作業成為學生的樂園 李竹華
(129)有關中學英語教育教學中的幾點認識 柳飛
(130)論如何讓小學數學在生活化教學中綻放活力 繆驅紅
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(132)余音繞梁：語文教學酌另一窗風景 夏麗
(133)信息技術與數學課堂教學的巧妙結合 羊兆林
(134)小學數學課堂小組合作學習時機的研究 楊紅霞
(135)“以情感人，用愛促學”在高中英語教學中的作用 楊艷
(136)新課程背景下初中語文教學研究分析 姚宏
(137)淺議數學概念教學 張棟
(138)現代信息技術在語文教學中的畫龍點睛 趙春玲
(139)左手幫我來計算 朱曉清
理論視窗
(140)提高學生自我效能感調動學生學習的積極性 白曉云
(142)“多變”下的小學英語高效課堂 朱鑫強
(143)高中英語課堂＂多元化＂教學模式探析 付曄霞
(144)抓住課改模式機遇，走進數學高效課堂 高巧珍
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(146)高中地理講評課模式的構建 李建中
(147)網絡技術在自主合作學習中的作用 劉敏茹
(148)構建信息技術課堂提高小學生信息素養 劉文會
(149)注重生態課堂教學還原語文教學本色 路秀蘭
(150)高中莫語新教材的教學模式 馬霞
(151)課堂有效提問思考 亓小榮
(152)淺談小學數學課堂有效性提問 屈曉艷
(153)創建班
自然角開啟家園互動的窗口 史春華
(154)淺析初刀中英語高效課堂教學要素 王侯娥
(155)探索構建高融物理課堂教學的方法 夏瓊蓮
(156)論構建高效初中地理課堂教學的有效方法 于恭
(157)小學高年級有效閱讀教學的策路研究 張冬萍
(158)與課改共同成長享受教改的幸福--小學語文“預學-交流-拓展”高效課堂教學點滴談 張莉莉
(159)任務導學教學法在語文教學中的應用 張榮
(160)優化思想品德課教學模式，構建高效課堂 周拴林
無
