時間：2023-06-02 09:19:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇人才重要性，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.隨著我國經濟的迅速發展，國家綜合實力、文化教育能力以及WTO對我國的人才發展提出了較以前更嚴峻的挑戰。同時，貫穿國民思想的堅固信念——終身教育思想也對我國現行的成人教育模式提出新的要求，要求其在教育方式、理念、類型、對象等方面做出相應的改變，從而更好地提高我國成人教育的質量，在推動經濟與社會的發展方面發揮積極的作用。
2.伴隨著我國成人教育的多樣式發展，其在前進過程中所表現出來的種種問題都亟待解決。
（1）在教育過程中，過分重視對于成人的知識傳授以及技能培養，而忽視了人文素質等方面的教育，即使面對的是自主性極強的成人，仍擺脫不了我國應試教育的陰影，機械性教學萎靡了成人教育的極大互動空間，造成了學生之間的關系渙散，長時間缺乏人文關懷，使教學程序化加強。
（2）由于我國現行教育制度的弊端，教育的顯著標志產物——學歷常常與工資、福利、職稱等詞語掛鉤，從而導致成人教育極度重視學歷，而忽視非學歷教育的重要性，從而使教育變得極具功利性，教學目的機械而單一，對于非學歷的種種優點視而不見。
（3）社會總是給投機取巧的人機會使其得以實現自己的目的，在創辦成人教育學校的過程中，這種情況也時有發生，成人教育創建的制度嚴謹性不夠強，違背了創建的初衷，使其只為增強經濟效益，而降低了社會效益的功能性。雖然我國對于成人教育有一個統一的入學考試，但受教學質量的影響，給人一種“嚴進寬出”的錯覺，以致社會對其文憑的含金量持有懷疑態度。
（4）我國國土遼闊，地域寬廣，而我國現行的成人教育也不可能發展在同一個步伐上，教育的發展與經濟、文化、科技等因素都密切相連，因而造成了我國成人教育發展的極度不平衡，沿海地區相對于內陸偏遠地區有較大的差異。
二、全方位應對，提升成人教育質量
1.我國經濟發展的多樣化要求人才的各種才都能得到最大程度的開發，因此，新時期的成人教育應符合歷史潮流，逐步改變教育種類，舉辦各種層次、各種類型的教育模式，以便滿足我國經濟與社會發展的實際需要。例如：重視非學歷教育，更加注重對成人的人文關懷，提升成人的文化素養。除此之外，可以舉辦社區教育、大學期間專業技能培訓教育、興趣發展教育、盲人教育、閑暇教育等。
2.教學對象的范圍要逐步加以擴大，擴大以前教育的主體，除了青年教育之外，可以結合實際情況開展婦女教育、家庭主婦教育、犯罪醒悟教育等，讓更多的人能夠享受到成人教育所帶來的好處。利用現代科技，從教學內容和教學方式等方面體現科技現代化，提高成人教育的科技含量。教學內容要做到能夠及時反映當今科技與社會發展的相關信息。隨著科技的發展，相信現代科技在成人教育中自然會得到逐步的應用，從而提高了成人教育的教學質量以及擴大受教育面。
3.思想作為一種意識，能夠在一定程度上促進實踐的發展。所以，針對成人而進行的教育要從思想上加以重視，對于教育的結果，除了知識的傳授、各種技能的培養之外，更應加強人文方面的熏陶，增強其人文內涵，從而促進人才培養的可持續發展，推動人才培育從知識型、理論型向智能型、操作型、復合型人才的轉變。（本文來自于《學周刊》雜志。《學周刊》雜志簡介詳見。）
三、總結
本文從作者的個人經歷和教學實踐出發，論述了計算機教學對統計學專業學生的重要性和必要性，希望能引起開設統計學相關專業的學校的重視，為應用型人才的培養提供理論依據和技術支持。
【關鍵詞】
計算機；R語言；統計學
2013級以前我都是講授《信息處理技術》這類大學計算機基礎課程。隨著教學的深入，發現學生的信息處理技術課上有很多題，無論是理論題還是操作題都涉及到了統計學的相關知識點。于是我很自覺的加入到統計學知識的學習中，從而也發現了統計學與計算機技術緊密結合的重要性。在我讀大學的時候，也是整個中國計算機專業最熱門的時候，幾乎全國理工類大學或綜合性大學都開設了計算機科學與技術這個專業。當時就聽老師在爭論計算機科學屬于理學范疇，而技術屬于工學范疇，兩個合在一起命名的專業畢業時到底是拿理學還是工學的學位證書?反正我大四畢業時，學校認定的是工學學位。
據本人感覺計算機是一個工具，學好計算機的相關技術，對今后的工作有很大的幫助。計算機的技術又分兩個方面，一個是硬件方面的技術，一個是軟件方面的技術。計算機硬件我們俗稱是計算機的“軀體”，計算機軟件我們俗稱計算機的“靈魂”。對于非計算機專業的學生而言不需要掌握很多計算機硬件方面的知識，但是與本行業相關的計算機軟件是必須掌握的。雖說現今的軟件設計的都比較人性化、智能化，甚至沒有計算機基礎知識的人只要動動鼠標就可以搞定。但是對于接受過大學教育的學生而言，掌握基本的計算機軟硬件知識還是必要的。今天我們探討的是計算機軟件方面的技術，主要想說說計算機軟件與統計學的結合。如何通過計算機技術讓它在統計分析與預測中發揮作用。
統計學是以現象的數量特征為研究對象，利用自身特有的方法，探索現象發展規律的一門方法論科學。對于最基本的統計圖表，微軟公司辦公軟件Office中的Excel就可以完成。對于Excel2007以前的版本只能畫簡單的柱狀圖、餅圖、圓環圖、散點圖等，還能運用統計函數做一些相關的計算，生成數據匯總表或數據透視表。Excel2007以后的版本在做統計分析前，要安裝一個“數據分析”功能包，安裝好后它會出現在數據菜單下的“分級顯示”模塊的右邊。有了這個數據分析包就可以做時間數列分析(如:移動平均法、指數平滑法、趨勢推測法)、假設檢驗(如:均值的假設檢驗、兩樣本方差的F檢驗、獨立性卡方檢驗)、相關與回歸分析等。
Excel是一個通用的辦公軟件，它有一部分的統計功能。而對于統計學專業的學生而言，他們可以使用SAS、SPSS、R。SAS全稱STATISTICALANALYSISSYSTEM，它是由美國NORTHCAROLINA州立大學1966年開發的統計分析軟件。SAS系統主要完成以數據為中心的四大任務:數據訪問;數據管理;數據呈現;數據分析。但是由于它專業性強，需要一定的編程基礎，而且要付費購買正版軟件，所以只適用于大型公司或企業里進行統計分析。它是由美國IBM公司收購并繼續研發的統計分析軟件。它最突出的特點就是操作界面極為友好，輸出結果美觀漂亮。用戶只要掌握一定的Windows操作技能，精通統計分析原理，就可以使用該軟件為特定的科研工作服務。R語言給人的第一印象是免費開源，在某種程度上它與SAS，就像Linux和Windows的區別。它小巧好用，源代碼開放，可以根據自己的需要進行更改，也可以在R的綜合檔案網絡CRAN中下載安裝不同的功能包。但是優點同時又是它的軟肋，由于隨意性大對于非常用函數還是自己寫比較好，下載別人的函數包使用風險比較大。
下面我以一個班的學生成績舉例，從統計學的角度分析學生的文理科偏好，從而對R語言的編程步驟進行說明。這個例子首先把Excel表里的數據導入R，求出保留3位小數的樣本相關系數矩陣，根據結果我們可以看出主成分的標準差，及相關矩陣的六個特征值和前兩個主成分的累計貢獻率為82．9%已經超過了80%。第一主成分對應的系數符號前三個(數理化)為負，后三個(語史英)為正，絕對值均在0．4左右，反映了理科和文科成績的類別差異，有的學生是理科好文科差(如6，7，45號)，有的理科差文科好(如30，49號);第二主成分對應的系數符號都相同，反映學生各科成績的一種均衡特點，比如有的學生各科成績均好(如26，33號)或者有的均差(如8號)。因此我們可以把第一主成分理解為課程差異因子，第二主成份理解為課程均衡因子。從這個例子中，我們可以看到計算機軟件(R語言)對統計學分析起到了多么重要的作用。光掌握了統計學的原理不會用軟件編程，靠自己手工計算的年代已過去，特別是大數據時代的到來，更應該借助計算機軟件分析大數據背后的關聯，為今后工作的安排和制定，提供預測依據。
因此就本人在高校工作十多年的經驗來看，統計學專業的學生大一上學期需要開設計算機基礎類相關課程，了解計算機的基本軟硬件知識并且熟練掌握Office辦公組件中的Word、Excel、Powerpoint。大一下學期再開設一門計算機編程語言，本人建議是C語言，在計算機眾多編程語言中，C語言是基礎，學好了它再學習其他的編程語言，只是寫法上形容詞的不同，算法思想是一致的。如果沒有進行過編程語言的基礎學習或編程思維的基本鍛煉，想用好R語言進行統計分析也是不切實際的。而R語言是現今統計學界最流行的工具軟件，作為統計學專業的學生應該很好的掌握并運用它。
關鍵詞：人才體系 職稱 戰略
一、人才體系的完善日趨重要
人才培養體系的建立于完善，有利于建設一支適應公司戰略發展的優秀人才隊伍，培養一批領導力強、發展力強、創新力強的優秀人才，堅持制度創新、管理創新、技術創新，能夠充分發揮員工在礦井建設中的聰明才智，促進“安全高效、創新提升、穩定和諧、基業長青一流企業”目標的實現。
二、人才體系建設的原則
1、人才優先原則
確定企業在戰略發展中人才優先發展的戰略布局，充分發揮人才的基礎性、戰略性作用，做到人才資源優先開發、人才結構優先調整、人才投資優先保障、人才制度優先創新，依靠科技進步、員工素質提升、管理創新促進企業科學發展。
2、協調推進原則
在安全生產、經營管理中，在謀劃企業發展的同時考慮人才保證，制定工作計劃時考慮人才需求，研究政策制度時考慮人才導向，部署工作時考慮人才措施，做到人才隊伍建設與生產建設發展相適應、相協調，相互推進。
3、整體發展原則
針對人才成長規律及特點，培養一批創新能力強、實踐經驗豐富的科技人才，一批經營水平高、開拓意識強的經營管理人才，一批思想作風硬、黨建業務優秀的黨群人才，一批專業領先、不可缺失的專家人才，一大批技藝精湛的高技能人才，調整人才隊伍專業、層次、分布結構，統籌兼顧，全面發展。
4、素質教育原則
通過強化培訓、學歷教育、實踐鍛煉和交流輪崗等形式，加大人力資源開發培養力度，借助網絡教育平臺，依托大型圖書館，積極構建終身學習體系，不斷提高各類人員的綜合素質，增強學習能力、實踐能力和創新能力，努力培養具有創新精神和創造能力的人力資源隊伍。
三、人才培養體系構建的實踐探索
1、增強四個意識
做人德為先。作為人才就必須不斷增強政治意識、大局意識、責任意識和自律意識，加強思想道德錘煉，爭做政治堅定、思想高尚的有用人才。
（1）政治意識。人才要增強政治意識，永遠保持清醒的政治頭腦，具有正確的政治思想、堅定的政治立場、敏銳的政治觀察力、鑒別力，成為企業放心、群眾滿意的人。
（2）大局意識。牢固確立大局觀念，把個人的思想追求融入企業發展進步的大思想、大戰略之中，讓個人的價值在整體工作中得以發揮展示。要在做好本系統、本單位工作的同時，善于把各系統之間的關聯因素綜合起來加以考慮分析，全面解決問題。
（3）責任意識。責任意識是干好工作的前提。要進一步明確自己的崗位職責和工作標準，時時檢點自己。要本著對企業負責，對職工負責的態度，勇于承擔責任、善于擔當重任、履行好自己的職責，形成負責的工作風氣。
（4）自律意識。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。做到吃苦在前，享受在后，淡泊名利，甘于吃苦、甘于寂寞，默默無聞地為企業的發展貢獻聰明才智，做到自尊、自省、自警、自勵。
2、建立八項制度
科學的制度是推動人才健康成長的保證。要摸清人才成長規律，建立人才培養配套制度，完善人才培養環節。
崗位學歷職稱資質晉升制度。要求各個崗位的人才，要具備相應的學歷、職稱和資質，對沒有達到要求的人才，要提出晉升的檔次要求和時間要求，并在達到不同的要求時，給予一定的激勵。職業生涯設計制度。根據每位人才的個體情況，在充分對個人能力等因素進行測評的基礎上，選擇個人的職業發展目標，確定和落實每位人才的具體培養和開發措施，有目的的進行人才培養。創新薪酬制度。實行多種薪酬分配方式，對高技能人才、優秀專業技術人才實行月度津貼；重大改造項目給予資金支持；免費為選拔出的優秀人才進行體檢、療養，優先享受提拔等，用高待遇留住人才、激勵人才。關鍵人才專項開發、選聘和接力制度。對一些技術含量高、人員流動快、管理幅度大的崗位，可以定向培養、選聘人才，充實力量，儲備人力資源。對人才獲得的資質、取得的業績、得到的榮譽，按照數量多少、級別高低，設置一、二、三個等級，對應積分為1、2、3分，按照得分多少，評比優秀人才，促進人才發揮作用，建功立業。
3、瞄準“五支隊伍”建設 構建企業戰略發展強勢力
公司人力資源部基于未來企業戰略發展目標，堅持人才優先、以用為本、高端引領、整體開發的開拓方針，以培養適應礦井中長期發展需求的創新型科技人才為重點，大力開發急需主體專業人才，統籌抓好“五支”隊伍建設，培養一批結構優化、布局合理、德才兼備、素質優良的人才隊伍。
（1）科技人才隊伍建設。根據工作或項目需要，科學設置專業崗位，優化配置，明確不同崗位、不同專業的職責和任職條件，按照崗位要求進行擇優聘用，深入開發一中心兩個基地的積極作用，注重依托重大科研建設項目，加大對技術人才的培養力度，把科技人才培養與企業安全生產結合、與新技術新設備應用相融合，與生產效率提高相互用，提高其實踐創新能力、專業技術攻關能力、科技創新能力和自主研發能力，提高科技成果轉化率。
（2）經營管理人才隊伍建設。按照高起點、高標準的要求，強化經營管理人才的交流培訓，實現與大型培訓機構強強聯合，加強經營管理人才的培訓與培養，完善選聘機制，實行經營管理者聘任制和任期目標責任制，借助全面績效管理標準化，定期進行考評和獎罰，提高其經營管理能力、業務應變能力和資本運營能力。
（3）黨群人才隊伍建設。以服務于礦井安全生產建設為目標，以提升服務水平和業務能力為重點，以集團公司黨校為主陣地，優化黨群工作者隊伍素質結構，提高其政治理論水平，提升黨建與思想政治工作能力，引導黨群工作者參與生產經營管理活動，開展經營管理知識和崗位適應性培訓，加快培養復合型人才建設。
（4）高技能人才隊伍建設。堅持以職業技能培養為重點，持續實施全員素質提升工程，加強員工職業技能的培養和鑒定工作，培養充實公司工人技師隊伍；完善高技能人才培養機制，在公司所有關鍵崗位上培養出首席技師、金藍領；發揮現有高技能人才隊伍的技能優勢，做好師徒培養，促進廣大青年員工技能的全面提升，切實改善高技能人才總量不足、梯次不合理的現狀。
（5）專家人才隊伍建設。針對公司的核心技術崗位、關鍵技術崗位需要，制定公司首席專家培養規劃，選拔聘任首席專家，制定考核標準，發放津貼，重點激勵。加強技術人才梯隊建設，建立技術人才專家庫，制定入選標準和退出條件，實現動態考核管理。
4、暢通“四個渠道”，促進人才培養可持續化
以服務水平進一步提高、服務窗口進一步前移、服務意識進一步增強為目標，公司人力資源部以服務企業發展為目的，以暢通四個晉升渠道為抓手，切實提升員工素質，促進企業人才培養工作持續化發展。
（1）暢通學歷提升渠道。深化研究與山東科技大學、中國礦業大學的強強聯合模式，采取多形式教學模式，加大本科、研究生等高學歷人才引進、培養力度。2012年公司考取中國礦業大學在職工程碩士14人，與山東科技大學聯合辦本科層次培養班87人，在讀專科、本科學歷45人。
（2）職稱晉升。通過強化技術職稱晉升評定工作，鼓勵員工考取各類專業技術資格，實行評聘分離，針對崗位需求及時聘任專業技術職務。逐步推行職業資格證書制度，實行職業準入控制。今年公司聘任高級及以上職稱3人，中級20人，初級77人；認定初級職稱18人；申報高級以上職稱6人，中級職稱11人，初級5人。
（3）技能晉升。采用先進的技師培養方法，靈活運用模塊教學模式，倡導現場教學實效性，積極籌建模擬仿真教學基地，加大高級技師培養力度，積極組織職業技能鑒定，積極申報集團公司及更高層次的首席技師。目前，公司有高級技師3人，技師8人，首席技師及金藍領人員23人。按照人才培養規劃，逐步增強高層次技師隊伍力量，實現高技能人才逐年增加，八年內實現翻兩番的佳績。
（4）職務提升。加強干部培養提拔科學化研究，積極提拔重用在采、掘、機、運、通、經營、管理等專業業務骨干。僅2012年下半年，公司聘任副科級以上干部37人，區隊技術員37人。為進一步完善公開競聘制度，強化監督管理，對筆試、面試流程進行全面監督，結合綜合考察情況，確保公開競聘工作的公平公正，為有才之士提供施展才華、發揮能動作用的廣闊平臺。
在目前我國醫院的管理中，由于對于醫務人員疏于嚴格管理，因此在各種醫患之間產生糾紛的根源都是由于醫務人員的服務態度差，使得醫患之間關系惡化;以及在對患者的治療過程中沒有對患者的自加強重視，沒有遵守知情、同意的準則，因此患者對其不理解，也使得醫患之間產生較多的矛盾;有些醫務工作者沒有責任心，在對患者進行身體檢查時，疏于認真，對問題的處理上不及時、不恰當，也由此引發醫療事故的產生;更有甚者為追求巨大的經濟效益，故意要求患者多花費，患者由于不滿而產生的糾紛。
2.在信息化人才培養中進行醫學倫理學教育是提升醫院醫療整體質量的保障
醫院工作進行的主題的醫療，醫療決定著醫院能否良好發展和生存的基礎。而“仁”與“術”決是整個醫院醫療重中之重。量的高低。二則密不可分、相互依存，是對醫學信息化人才培養的核心。醫務人員醫德水平決定其能否更好發揮設備、技術作用的基礎。若因過分注重經濟效益而屬于醫德的建設，會使醫院整個醫療水平下降，對醫院的長期、健康、良好、穩定發展極為不利。因此，在信息化人才培養中進行醫學倫理學教育是提升醫院醫療整體質量的保障。
3．醫學倫理學教育在信息化人才培養過程中的現狀
3．1醫院對醫學倫理學教育的忽視。醫學信息化人才的道德、人生、價值觀體現在醫療工作過程中各個環節。由此可見，信息化人才在從事醫學工作時必須擁有醫學倫理學知識。而我國現代醫學信息技術的快速發展，使得醫學模式也在不斷的改變，因此在信息化人才培養中醫院必須對醫學倫理學培養的重要性有正確的認識。
3．2醫務人員對醫學倫理學課程的忽視。由于，很多醫務人員對于醫學倫理學知識不夠重視，認知程度低，因此失去學習的興趣和主動性，因此醫學倫理學教育在信息化人才培養中并不能夠有效發揮其重要性。
3．3醫學倫理教育的教學內容的落后。信息基礎知識與技能是對信息化人才培養的最基礎要求，對心理學、倫理學、社會等人文化知識都是教育的范疇。但是現今在醫學倫理教育的教學內容依舊很落后，不能夠與社會現實接軌，嚴重影響著醫學倫理學教學的實施。
4．在息化人才培養中醫學倫理學教育良好開展的策略
4．1醫學倫理學教育準則的建立。加強吸收世界醫學倫理學教育的先進水平，制定出符合我國國情的醫學倫理學教育準則。
4．2醫學倫理學教育內容的加強。醫學院校不僅要重視加強醫學倫理學教育內容，制定合理科學的課程標準［2］。以問題、案例為核心，開展互動式、小組討論式的教育。信息化人才只要樹立正確的醫學倫理觀念。那么今后的工作中，學會及時運用醫學倫理學知識來約束自身行為。
4．3良好人文環境的建設。精神文明的建設和培養是培養良好人文環境的基礎。人文環境由人文精神和文化相互結合下所創建的。在醫學倫理學的教育中，人文素質必須要加強重視，可利用直觀教育、樹立先進典型、大力宣傳h等方式，用實際中的案例去感染、教育信息人員，樹立起醫院良好的醫療形象，加大醫院的影響力度，為醫院創設道德和技術并存的人文形象。加強醫院信息化人才團隊的設立。
4．4醫學倫理學教育多樣化的開展。醫學倫理學教育不僅要求其在內容上具有實際性、針對性，在規范標準上更要有層次。結合信息人員文化程度、崗位職責、自身身體和思想情況的不同，來制定出不同的教育方針、教育內容和標準，確保醫學倫理學在教育中，具有針對性以及廣泛性。
4．5醫學倫理學教育的管理和培訓。醫學倫理學教育的管理中不僅要重視和加強倫理文化的深入，更要對倫理學教育管理進行加強，利用多鐘形式進行培訓。不定時的更新學習信息資源，增進交流和學習。
5．總結
【關鍵詞】古典音樂;大學生;重要性;推廣途徑
在當前樂壇上,流行樂充斥著每一個角落,不斷刺激著我們的神經并且帶動著潮流,讓我們一直去追求新的歌曲、新的唱片。大學生作為時代潮流的追隨者緊隨其后,在日常的音樂學習過程中更多的人選擇了流行音樂,忽略了古典音樂對其自身發展的重要性。但是,流行樂只能算得上是曇花一現,只有那些盛行一時的代表作才能成為經典。古典音樂就不同了,古典音樂是人類文化的結晶,經過了時間和世人的考驗流傳下來,并在樂壇上享有一席之地。相較于流行音樂的聲音刺激,古典音樂在個人修養提高等方面具有重要作用。
一、古典音樂在大學生生活中的現狀
據有關調查顯示,絕大部分大學生對古典音樂的認識有限、態度迥異。大部分大學生認為古典音樂是高修養的人的專利,與流行音樂相比過于深奧,不太明白要表達的是什么,不太適合自己學習,而且古典音樂中的那些大型交響樂,歌劇,無形中給人一種心理壓力;有時候聽上去很舒服,但是卻無法用恰當的詞語表述出來,與當前社會的主流音樂顯得格格不入,有點脫離現實。基本上大學生對古典音樂的態度是尊重的,但是在現實生活中卻沒有去關注,更談不上主動去接觸、去學習了。大學生對古典音樂的學習熱情遠遠沒有流行音樂學習熱情高,主要原因在于大學生處在一個浪漫、萌動、容易接受和吸收新鮮事物的時期,提到大學生自然的與“時尚”“前衛”“個性”等名詞聯系起來。大學生既是潮流的引導者,又是潮流的追隨者,他們追求新鮮刺激,拒絕平淡枯燥,古典音樂的平緩顯然不能滿足大學生對新鮮刺激的追求。
二、古典音樂在大學生人才培養中的重要作用
(一)古典音樂開拓了學生的視野
古典音樂的背后都有一段悠久的歷史,每一部古典音樂作品都有著豐富的文化內涵,是一個民族的音樂歷史文化。學習古典音樂可以使學生了解音樂背后的各個民族的歷史文化,在學習過程中不僅增長了知識,開拓了眼界,而且通過欣賞不同時期的古典音樂,沿著古典音樂發展的軌跡,學生可以自由穿越于不同時期,了解到整個音樂的發展史。
(二)古典音樂豐富了學生對音樂的感受和體驗
古典音樂與流行音樂相比有著豐富的內涵和歷史底蘊。音樂作為一門富有情感的藝術,對音樂的情感體驗不能僅僅局限于體驗音樂的音響,也來自于音樂背后的那段歷史。以中國古典樂里的《十面埋伏》為例,在具體的賞鑒過程中,學生除了感受到音樂的宏大之外,還可以從音樂中了解到楚漢相爭的歷史,看到兩軍交戰的宏大場面,這樣以來,古典音樂有助于學生置身其中,為音樂帶來的畫面所感動,豐富了學生對音樂的感受和體驗。
(三)古典音樂促進學生創造力的提高
古典音樂是一個極富創造力的藝術,學生欣賞、演奏和演唱古典音樂的過程就是一個極富創造力的過程。此外,古典音樂的學習強調對音樂背后歷史文化的理解,隨著古典音樂的學習,有助于學生文化素養的提高。由于學生文化素養的提高,可以在具體的學習過程中處處體現出學生自身的創造力。
(四)古典音樂對學生的情緒情感具有積極作用
情緒往往決定著一個人的行為,具有好的情緒往往會看到事物積極方面,反之則只能看到消極的一面。古典音樂的平緩清淡有助于調節大學生的情緒,克服沖動冒進的缺點,提高其對自身情感的控制,對大學生的情緒情感具有積極的作用。
三、有效推廣古典音樂學習的途徑
(一)改變學生對古典音樂的認識
改變古典音樂學習現狀,首先要做的就是改變學生對古典音樂的認識。以往學生對古典音樂的認識過于夸張,認為古典音樂是陽春白雪,是高修養的人的專利,不適合自己學習,要改變這種認識。古典音樂固然高雅但并非不可碰觸,這樣需要教師的引導作用,使學生明白只要了解相應歷史文化,古典音樂也是通俗易懂、易于學習的。
(二)改變教師的教學方式
當前大部分學生之所以對古典音樂的學習望而卻步,教師的教學方式也存在一定責任。拓展古典音樂教學,教師要改變以往的教學方式,在古典音樂教學過程中除了講授基本的樂理知識外,要多講解一下古典音樂背后的歷史文化,通過引導學生對古典音樂背后文化的學習,加深其對古典音樂的體驗,賦予其想象的空間,這樣可以有效提高學生的古典音樂學習興趣。
(三)社會媒體的支持
據有關調查顯示,當前學生了解古典音樂的途徑主要是借助于網絡、電視等社會媒體。以近年來蜚聲國際的青年鋼琴演奏家朗朗為例,之所以能夠打敗其他音樂家被眾多學生了解并且在中國大地上掀起一股“鋼琴熱”浪潮與媒體對他的跟蹤報道和大力宣傳時分不開的,由此可見社會媒體在學生學習古典音樂過程中的重要作用。所以,通過媒體的大力宣傳,來增加學生對古典音樂的認識,引起其學習的興趣。
(四)政府的支持
政府對古典音樂學習的支持也是在大學生中有效推廣古典音樂學習的一個重要影響因素,政府的支持能夠為賦予古典音樂更多展示的機會。政府支持可以為古典音樂帶來權威性,得到人們和大學生更多的重視。具體的政府可以通過開設音樂劇院,開展“古典音樂進校園”等活動,讓更多的大學生接觸到真正的古典音樂。
綜上所述,無論時代如何發展,古典音樂作為人類歷史長河中的瑰寶,始終都是音樂的主流,對當代大學生的人才培養具有重要作用,需要得到人們的重視和薪火相傳。如何改變人們對古典音樂的態度,將古典音樂大眾化將是此后研究的重點。
參考文獻
一要師德高尚，有強烈的社會責任感，有敬業精神，有開放的辦學思想與理念。二要教育教學業務水平高，管理能力強，切忌聘用不懂教學業務的教育專家。三要能嚴格執行國家教育方針政策，依法辦學，管理理念先進、科學，重視民主管理和人際關系建設，不搞高壓專制政策，實行人性化與制度化相結合的方式管理教師。四要堅持科學發展觀，注重教育內涵式發展，重視教師隊伍建設。五要堅持科學用人原則，關注教師個人成長，重視教師政治、生活待遇改善與提高，盡量滿足教師合理需求，努力做教師“大服務員”，不做“土皇帝”。
二、確定外聘方式和管理方法及待遇
1.實行試聘、續聘用人程序
學校對試聘期間的管理人才，如果覺得他的管理工作與學校事先設定的發展目標有所偏離（學校發展目標由學校會同教育部門制定），教育主管部門可以按照協議建議財政部門給予相應的經濟待遇，然后終止試聘協議。對符合本校發展定位目標的，可以續聘。續聘期限最多兩年（有利于學校調整中、長期發展規劃）。
2.實行業績年薪制，薪酬由當地財政支付
各所學校會同教育部門根據本校實際情況制定出發展目標，對于達到目標的，給出規定數額的年薪。試聘期，給試聘年薪。管理人才達成的學校發展目標，要能夠用數據來說明或能讓教師、學生、家長切身感受到。學校所制定的發展目標內容要具體可操作，不能“含糊不清”，以防引起矛盾與糾葛。
3.實行獨立的人事管理制度
外聘管理人才有權任免管理團隊成員，但要接受上級一切教育管理。
4.建立獨立的財務管理制度
財務管理要科學、合理，要無條件接受當地財務、審計、教育等部門的合理檢查與管理。
三、建立科學的實施辦法
首先，成立由全體教師共同參與或由全體教師推選5到10人組成的招聘工作組，負責招聘工作，有效保證招聘工作的公開性和真實性，盡可能杜絕人為操作因素存在。其次，公布招聘崗位及崗位招聘人數。崗位包括校長、副校長、書記等，報名人數與實際招聘人數的比例至少應達到3∶1。當報名人數不足時可以延長報名時間，確保能海選到素質較高的人才。最后，招聘地點由本地教育主管局相關人員臨時商定，面試內容由招聘組成員現場出題，確保各項工作的信息安全。
四、總結
關鍵詞：語文學科；復合型人才培養；重要性
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）13-0147-02
在21世紀的今天，人才最緊缺、最重要，在我國各個領域中人才發揮著至關重要的作用。無論是發達國家，還是發展中國家，都非常注重人才的培養，在培養人才的人文素養方面，高等院校的語文教育培養與復合型人才有著密切的聯系，大學中的語文教育對于培養復合型人才有著重大的意義。
一、我國高等院校語文教育培養的實際情況
1.依然采用傳統的培養模式。在我國高等院校語文教育培養過程中，依然采用以前的培養模式，教師負責講、學生負責記，培養課堂氣氛十分低沉，學生缺少W習的主動性和積極性。在這樣的培養環境下，學生被動地進行學習，往往學習是為了取得一個好成績，而為了取得好成績，不得不死記硬背一些語文知識。學生才是課堂的主體，在課堂中，學生應占有主動位置，但這種過于傳統的培養模式，不但忽視了學生主動性的發揮，也忽視了學生的主體性，降低了學生學習的積極性。
2.培養內容和模式缺少創新。當前，我國高等院校大學語文教材內容過于陳舊，形式也是采用以前的形式。在這樣的實際狀況下，語文教材內容始終都沒有更新，學生在學習一段時間后自然會出現厭煩情緒。究其根本在于，我國語文培養觀念過于落后，大學語文教育是一個龐大、豐富的培養體系，涵蓋很大的范圍，其中不乏有很多優秀的文學作品，應充分發揮這些作品的作用。但實際情況卻是，我國大學語文教育培養中，教材內容和培養形式都沒有得到及時更新，嚴重影響了高等語文教育培養質量。同時，再加上陳舊的培養體系，教師創新力度較低，阻礙了我國高等語文教育培養的發展，對廣大學生學習的積極性產生了嚴重影響。
3.不夠重視人文素養的培養。促進學生的全面發展，似乎這個口號伴隨著我們學習的各個時期，到了大學卻沒有這種感覺。大學的語文教育更多注重聽、說、讀、寫，而忽視了培養學生綜合能力，大學語文作為一門文學類型的學科，在學生將來的實踐中，它牽扯到很多方面，如人性、處世和文學等等，已經成為了我國高等語文教育培養中主要一部分。若是單純地開展語文實踐教育，或者只是進行人性和道德方面的語文教育，其實都只是片面地解讀語文教育。當前我國高等院校語文教育培養中依然采用以前的培養模式，即前面所講的聽、說、讀、寫，這種僵化的思想嚴重制約著大學語文教育培養水平的提高。我國有多年的發展歷史，其中有數以萬計的文學作品等待我們去研究和探討，這就需要大學語文教師在平常培養中，更加注重研究和探討一些優秀的文學作品，進而帶領學生更好地品讀和學習。
二、復合型人才的概念與特征
1.復合型人才的概念。所謂的復合型人才，不但是有較強的專業技能，而且還具有其他方面的技能。從“復合”一詞表面上來理解，就是至少由兩者組合而成，復合型人才就是至少有兩個專業學科知識和能力的人才。一方面指的是多種專業的復合，另一方面指的是智力與非智力因素的復合。
2.復合型人才的特征。（1）交融多學科的知識有助于形成能力，但需要明確的是并不是簡單的相加各個學科的能力，而是各學科能力互相取長補短，并在擁有多種能力的前提下形成一種綜合能力，在實踐過程中綜合發展這些能力。（2）能力的創新性復合型人才，就是融合各個學科知識下而超越自身原來的知識和能力，也就是能夠用新的思維方法來思考和解決遇到的問題，提出一個新的解決方法。
三、在培養復合型人才中大學語文教育的重要性
當前我國社會普遍缺少具有高素質、高水平的人才，我們將具有高素質和高水平的專業人才稱為復合型人才。之所以將復合型人才稱之為“復合”，其指的是具有兩種以上專業或者學科知識的人才，這種人才一般被應用在普通的工作崗位中，擔負著很多工作任務。復合型人才具有如下兩點特征：第一，對各個學科的知識靈活應用，不但能累積自身的知識，而且能相互融合各知識，形成一種全新的利用體系；第二，他們能夠靈活應用自身的知識，在靈活應用的同時形成一種新的思維方法，并快速、完善地解決遇到的問題。與其他學科對比來講，語文是一門相對有些特殊的學科，其他學科想要順利開展，就必須依賴于語文學科。在語文這門學科學習過程中，會涉及歷史、地理、區域文化等等專業知識，也正是包含了這么多的專業知識，使語文這門學科更加豐富有趣，也便于學生更好地理解和學習。很多理科生都不重視學習語文，他們認為以后在工作崗位中不會用到語文知識。這種想法是錯誤的，在我們日常生活和工作中，語文得以普遍應用。具有良好的語言表達和書寫能力，這是一名復合型人才必須要具備的技能，在與其他溝通和交流中，我們利用的就是自身所學的語文知識。并且對于其他學科的學習，語文還起到了一個助推的作用，便于我們更加深入地理解其他科目。各學科的內容都是交叉的，語文課程中的邏輯思維也能夠運用到其他學科的學習中，因此在培養中應針對性地結合這一特點，對培養復合型人才模式不斷豐富。
四、語文教育培養中復合型人才培養人文素質的方式
1.培養復合型人才的知識能力。我國文化博大精深，語文知識內容更加豐富多彩，涵蓋了很廣泛的范圍，作為一個社會的個體，必須要了解一些文學知識，這既是更好地適應社會發展需要，也是表現自身人格修養的前提。一個人的文化修養表現了一個人的層次和能力，因此掌握大學語文知識尤為關鍵。在大學語文課本中，包括很多內容，如散文、詩詞、名著等等，綜合對比來講，我國大學語文課本有很多種版本，但其內容都是一樣的，涉及了很大的范圍。畢竟學生的上課時間有限，想要在有限的時間里學習無限的語文知識顯然是很困難的。因此，教師想要在有限的培養時間里講清楚各項語文知識點，就需要抓住重點，這樣才能提高學生學習的積極性和主動性，才能讓學生對語文知識的學習感興趣，從而達到預期的語文培養效果。
2.培養復合型人才的人格魅力。對于人格的定義很廣泛，領域不同，其定義也有所不同。在人文方面上，指的就是人性的意識。在教育培養領域中，人們經常在平常生活中的言行來體現出個人的修養和素質。馬克思曾經說過，人格發展一共包括三個階段，即依附人格階段、獨立人格階段、自由人格階段。大學生從小學階段就開始接受教育，其心智和年齡都已經趨向于成熟，應該處于獨立人格階段，但不能說所有大學生都已經完全獨立，很多大學生還處于不完全獨立與完全獨立的中間階段，在這個階段內，應重點培養大學生的獨立人格，唯有對大學生進行了真正的人格培養，大學生的獨立人格才能逐漸走向成熟，進而走向更加自由的人格。
3.培養復合型人才的人文素質。（1）言行方面。人的言行體現著個人的文化素質和文化修養，我國有大量的優秀人才，每個人才都擁有著良好的文化修養。大學是磨煉人文素質的關鍵時期，想要真正地磨煉人文素質，既需要生活的錘煉，也需要時間的積淀，在大學語文教育培養過程中尋找有關于人文素質的真諦，唯有做到這樣，才能在言行上培養大學生的人文素質。（2）內涵修養。在外在的肢體中體現出一個人的內涵修養，因此，唯有內涵崇高，外在肢體語言才能優美，想要做到這一點，就必須要好好學習語文知識。大學語文中文化底蘊豐富，既匯集了國內大量的優秀傳統文化，也包括了很多東方和西方優秀作品。因此，大學語文教育培養對于培養復合型人才意義重大，尤其是培養復合型人才的人文素質影響重大。
4.利用“培養建模”立體化體現出語文內部結構。“培養建模”不但是在理科知識教育培養中體現，而且在語文教育培養中也可以使用建模方法讓學生更好地理解和吸收所學的語文知識，并且還能提高學生學習的積極性。培養實際生活中的應用語文能力，這是大學階段語文的基礎，靈活、準確地應用語文知識能夠讓學生更加積極地學習語文，真正做到學以致用。同時，培養建模可以讓我們以科學的角度對語文培養的本質進行理解，在發現問題后，及時解決問題，立體化的視角能夠對現狀進行更加透徹的分析和理解。
五、結語
從上面的分析中可見，從整體上來看我國高等語文教育培養越發成熟，大學語文是一門必修課程，對于培養復合型人才的人文素質起到了重要的作用，但在高等教育培養中實施了多年，由于在執行中受到影響，其效果并不是很理想，但總體上仍然讓很多大學生受益。因此，在日后的高等院校語文教育培養中，應加大力度培養復合型人才的人文素質，以便為我國培養出更多高水平、高素質的復合型人才。
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一、從創新人才培養的角度看待實驗室的開放
傳統的實驗教學一般是根據實驗教材進行，提前準備好各種實驗設備，上課時講授操作時的注意事項與設備的使用方法，然后學生以機械式模仿的方式進行實驗。這個過程很大程度上制約了學生動手能力、觀察能力和創新能力的提高。
其次，高校內部的實驗室仍然是相對獨立封閉的，沒有實現真正意義上的資源共享。實驗室開放設備、時間、環境都是固定且有限的，無法給學生提供充足的自主學習的時間與空間。
這些因素對于知識、能力、素質的培養來說都是不利的。為此，實驗室的開放勢在必行。
二、從實驗室的開放時間、內容和對象等方面著手促進學生各方面能力的自我提升
（一）時間開放需要體現靈活特性
除了安排開放在教學大綱內規定的必須開放的課堂實驗教學時間外，其余閑暇時間也應開放。對與教學大綱內的實驗內容，要求學生提前現場熟悉儀器，為此學生要對實驗進行提早預習和準備。讓學生可以提前預約其他實驗項目及熟悉實驗內容等。實驗室這邊應安排值班老師和學生，并提供聯系方式，方便有興趣的學生來實驗室進行實地考察。這樣既可以保證學生有充足的實驗時間，又可以充分利用實驗室的開放時間段和空閑的實驗室。
（二）內容上面要呈現出深度和梯度
對于已經安排在教學大綱內的規定課堂實驗內容，實驗室必須對其有所保障。但是鑒于傳統的實驗教學模式，我們還需要根據學生的能力以及授課面，在實驗內容上面做出更改。
為此，在現在的實驗教學計劃中，刪減了部分基礎和驗證性的實驗項目，增加了提高學生動手能力的設計性實驗環節，從而在實驗的內容上面體現了一定的深度，也對學生的實驗能力提升有了梯度的呈現。當然，在設計層階段，不同專業學生可以結合自己的專業特性，以及自己的興趣和愛好來選擇實驗內容，鼓勵學生自主設定實驗內容和主題，自行收集相關實驗內容的資料，以獨立或與團隊合作的方式進行實驗方案、方法的設計。教師更多的時候只是提供技術上的援助，建設一個學生自己設定實驗內容、自行設計實驗環節，以及碰到問題自行解決困的自我能力提升的路徑。
（三）實驗室開放不僅要有寬度還要有一定的厚度
實驗室除了承擔的實驗教學任務外，還應當是可以進行科研學術交流的重要場所。實驗室所具備的各種資源，可以使得他在各項基礎學科的研究和各種技術開發中承擔更重要的分量。因此，實驗室開放的對象不能僅限于上課的學生，同時要吸引有科研能力和有科研項目的老師進入實驗室基地，這可以使實驗室在內涵上面呈現出深度。授課的教師可以從平時的教學中，挖掘出部分學有余力、善于探索、勇于實踐的較為優秀的學生，同時吸收這部分學生參與到科研工作和學科競賽中來，這樣可以一定程度上呈現出實驗室的寬度。
通過這樣的方式可以學生的實踐能力和創新意識都會得到提高，知識的深度和廣度也都會加大。同時考慮問題的角度和對事物細節的把握等方面更會有提升。
三、開放實驗室對于創新人才培養的意義
浙江海洋大學東海科學技術學院，每年設有專項經費用來支持對學生實行創新創業實踐教育的開展，給學生在物質上提供保障。同時，學校給學生提供很多很好的自我能力提升的平臺，這些平臺包含有：創新創業實踐訓練項目、大學生科技創新活動計劃暨新苗人才計劃項目、互聯網軟件設計大獎賽、電子設計大賽、大學生學科競賽項目、大學生科技創新項目、大學生創業計劃競賽等活動，這些活動從不同層次、不同角度提升了學生的創新意識和創新能力。
筆者認為，有良好的競技平臺、優質的實驗室資源，以及高水平老師的引領，學生一定會積極參與到各項競賽、各種課外科技創新活動中來。近三年來，浙江海洋大學東海科學技術學院由實驗教學團隊成員指導本科生成功獲得實用新型專利超20項，公開發表科研論文10余篇。近幾年來，在各種國家、省級競賽中表現也很搶眼：2016年，全國大學生互聯網+創新大賽暨第三屆“發現杯”全國大學生互聯網軟件設計大獎賽獲獎名單揭曉，首次參賽的東海科學技術學院，闖入本科組APP開發與設計項目決賽的7組（19人）全部獲得名次，其中，獲二等獎1組，三等獎6組，學院也被大賽組委會授予“最佳院校組織獎”。2015年8月上旬，全國29所高校584位選手參賽的第四屆全國海洋航行器設計與制作大賽上，東海科學技術學院學生表現搶眼，斬獲一等獎1項、二等獎2項。2015年在8月初，在浙大寧波理工學院舉行的“ZEDC杯”浙江省第七屆大學生化工設計競賽總決賽上，我院隊伍榮獲二等獎。2015年5月17日，在浙江省第十四屆“寧波市政公路杯”大學生結構設計競賽中，浙江海洋大學東海科學技術學院榮獲三等獎一項。
由此可見，學生開展課外科技創新活動對實驗室開放有客觀需求。從獲得的成績來看，開放式教學注重發揮學生的主體地位，重視學生個性發展，充分調動學生的積極性、主動性。通過實驗室開放，通過為他們提供課外科技創新活動的平臺，營造了一個讓學生提出問題、發現問題并解決問題的外部環境，學生的學習不再受教材、教師等因素的限制，學生的個性能夠得到充分發展，使學生的創新意識和創新精神得到培養，使得高校培養創新型人才又多了一條有效的路徑。
四、建設開放式教學實驗室需重視的幾個方面工作
在多數院校，實驗室的建設投入都是有保障的，也就意味著學校對教學實驗室的重要性也是認可的。但多數的意識只是局限于實驗室為開設的教學課程服務，很大程度上忽略了實驗室在創新人才培養中的重要性。如今，東海科學技術學院通過實行開放式實驗教學，在學生素質能力培養方面已經取得了一定的成果。但是還遠遠不夠，還需要我們在以下方面做出改進。
（一）實驗室科研與教學團隊建設
對于創新人才培養來說，實驗室的開放式教學還需要組建高素質的實驗團隊。因為學生開展課外科技創新活動，涉及的知識面更加寬廣，要求教師在實驗技術和設備等方面要有很深的造詣。這需要老師自我提升教學素養和業務能力，所以學校相關部門應給實驗教師和實驗技術人員提供各種業務進修的機會，使得實驗隊伍能夠跟上發展的腳步，從而提高實驗室開放式教學的質量。
（二）重視實驗教學內容和實驗教學方法的改革
學生實踐能力和創新能力的培養不是一朝一夕能夠完成的，實驗的內容也應該隨著學校發展的要求及時的進行調整，以確保學生獨立分析、解決問題的工作能力，使得學生的創新意識和創新能力得到切實地培養和訓練。這是一個漫長的過程，需要有關部門和各級領導給予重視，同時實驗教師也要投入更多的精力，對其進行長期深入研究。
（三）在物質上保障實驗室開放式教學
實驗室在進行開放式教學的改革途中會涉及經費問題。如何給學生提供優質的教學環境也是保障教學質量的前提，同時也是引導和激勵學生自主學習的外在因素，所以需要學校相關部門在原有的基礎上加大投入。除此之外，實驗室開放以后，工作時間相應延長，實驗教學管理工作量明顯增加，基于這樣的因素，構建高效科學的管理模式也成為研究的一個主題。
摘要：激勵概念用于企業人才管理， 一般指激發員工的工作積極性， 用各種切實可行的方法提高個體工作的積極性、創造性， 使員工盡最大努力完成企業分配的任務， 實現組織目標。激勵制度是否科學， 在一定程度上決定了企業的興衰。
關鍵詞：科學理論 激勵機制 人才管理
一、激勵機制在企業人才管理中的重要作用
1.激勵機制是人力資源管理工作的關鍵
激勵是人力資源的重要內容，通過科學的激勵機制，在某種內部或者外部條件的影響下，激發員工正確的工作動機，使得員工始終保持在積極的興奮狀態中。一切工作最終都是由人來完成的，只有尊重人、理解人，才能真正做好激勵人，才能做好企業的人才管理，提高企業的核心競爭力。
2.科學的激勵機制能用合理的薪酬獲得最佳的效果
在實踐中，不少企業在物質激勵方面投入不少，卻沒有達到預期的目的，員工工作積極性不高。科學理論指導下的物質激勵方法，能夠很好地兼顧獎勵重點員工和鼓勵大多數員工兩方面的目標，能在不明顯增加企業薪酬成本的前提下，有效提高員工的工作積極性和奮斗激情，為企業創造最佳的激勵效果。
3.激勵機制影響人才的創新能力
高素質的創新人才對薪酬待遇、工作環境、晉升機會等方面的要求高于一般員工，如果得不到應有的激勵，很可能影響他們的工作積極性，將直接影響企業創新能力的發揮。
二、我國企業人才激勵機制現狀分析
1.企業人才流失嚴重
我國企業缺乏各種專業人才，尤其是缺乏高水平的科技人才、管理人才。以科技人才為例，雖然我國在科技人員總量上有一定的優勢，但科技人員集中在科研院所、高校，企業擁有的科技人才僅占全國總數的36%，美國這一比例為60%，日本高達62%。我國整體人才流失嚴重，加之企業人才占有率偏低，導致國內企業人才嚴重不足。造成這一現象的原因是多方面的，激勵體制不完善是重要的因素。
2.企業的激勵體系不完善
國內企業在對員工的激勵上以物質激勵為主，精神激勵的形式單一。盡管隨著經濟的發展，高薪、股權激勵、期權等現代化的激勵措施被逐漸采用，但這些先進的方法在大多數企業并沒有真正落實，無法發揮應有的積極作用，激勵體系不完善，已經成為制約我國企業發展的瓶頸。
3.激勵方法缺乏科學性
國內很多企業在人才激勵機制方面，正處在從傳統的人事管理向現代化的人力資源管理轉變的階段，大部分企業開始引進了國外成熟的激勵方法，但在人力資源管理和人才管理的具體工作中，很多企業只是進行簡單地套用，缺乏和企業自身的環境相結合，激勵效果不明顯。
三、建立科學激勵機制的對策和建議
1.構建科學、公平的物質激勵體系
在現代化的股份制企業中，物質激勵應包含以下內容：
（1）基本薪酬。基本薪酬主要取決于員工掌握專業知識、技術的情況，以及運用這些專業知識的熟練程度。高水平人才的基本薪酬在總薪酬中占有較大的比重。
（2）特殊加薪。員工的加薪取決于掌握的專業知識和技能的積累情況、運用這些專業技能熟練水平的提高。
（3）獎金。獎金的范疇很廣，一般分為階段性獎金和及時激勵兩種。階段性獎金主要指年終獎、季度獎等周期內考評的獎金。
（4）福利。不是簡單地發放過節費、生日禮物，企業除了為員工提供辦公場所、交通等便利的物質條件外，還應為員工提供必要的培訓、深造機會。
（5）股權激勵。股權激勵是現代化市場競爭環境下，對企業核心員工進行激勵的一種方式，可以使員工在獲得自身勞動合理補償的同時，為企業創造更大的價值。
基本薪酬是對員工從業前教育投入和從業經驗的補償，崗位工資和福利等是對員工現階段工作勞動的補償，獎金是對員工業績的補償，股權激勵是著眼于對員工未來業績的激勵。
2.建立有吸引力的培訓制度
培訓對企業的重要作用表現在以下幾個方面：第一，對人員培訓可以使員工更好的為企業服務。第二，高素質人才普遍渴望業務能力有所提高，希望能在業務上有所建樹，有著強烈的自我發展的需要，培訓是一種很好的激勵途徑。第三，在市場競爭日趨激烈的今天，培訓也是企業投資的一種方式，其產出是幫助企業獲得高素質的人才。
3.滿足員工自我發展的內在需要
對于企業中的高素質人才，物質激勵的作用有限，企業的激勵機制應該滿足員工不同層次的需要，滿足員工自我發展的需要是其中非常關鍵的部分。
（1）向員工提供恰當的工作崗位。企業應為員工提供恰當的工作崗位，包括良好的工作場所、必要的工具、完整的工作信息、相關部門的協調，崗位應和員工的技能、性格要和崗位相匹配，要具有一定的挑戰性。
（2）為員工制定科學的職業生涯規劃。企業要了解員工的職業發展意愿，為員工提供職業發展機會，讓員工能夠感受到自己在企業中的發展前途，讓員工和企業建立長期合作、榮辱與共的緊密聯系，促進員工為企業發展貢獻自己的力量。
一、我國電力企業人力資源開發存在的問題
電力企業屬于技術密集型企業，技能型人才的培養對于企業的發展具有至關重要的作用。在發達國家，由于經濟發展水平和科學技術水平較高，電力企業很早就意識到了人力資源開發的重要性，并且在實踐中不斷探索加快人力資源開發的方式，以促進企業的快速發展。在我國，人力資源開發起步較晚，?M管近年來電力企業愈加重視人才的培養，但仍存在一些實際問題亟待解決。
（一）人力資源管理存在不足
人員管理對于電力企業的可持續發展發揮著重要作用，但在我國，部分電力企業在人力資源管理方面依舊存在著一些問題，具體表現為：受傳統模式的局限，部分電力企業在人力資源管理上，將重點放在了對財物的管理上，卻忽視了對人員本身的管理[1]，缺乏適應新時代的先進管理理念和方式。此外，還有部分電力企業未能做到薪資的合理分配，一些為企業做出較大貢獻的技能人才，沒能獲得與付出持平的回報，喪失了對工作的積極性。
（二）人力資源教育培訓機制不健全
電力企業屬于知識密集型和技術密集型的企業，需要大量的技能人才保證企業的正常運轉。但一些電力企業未能對員工的教育培訓產生足夠的重視，員工招聘進廠后沒有開展任何形式的專業培訓，使得技能人才的知識儲備無法得到及時更新，無法掌握新技術，阻礙了電力企業的現代化發展道路。還有部分電力企業盡管組織了相關教育培訓，但往往流于形式，培訓教師的自身專業能力不夠，或者培訓的開展缺乏合理的計劃，致使培訓不但沒有發揮應有的作用，反而耽誤了正常工作。
二、技能人才培養對電力企業人力資源開發的重要性
（一）培養技能人才是科技發展的必然要求
技能人才是保證電力企業正常運轉和穩定發展的基礎，其技術水平的高低，直接影響著電力企業能否跟上科技進步的步伐，及時進行技術創新，以提高企業的經濟效益，保持企業的較高競爭力。因此，技能人才培養作為電力企業人力資源開發的重要項目，是保證電力企業安全運行的根本動力，也是促進電力企業在現代化發展道路上穩步前行、將科技成果轉化為實際生產力的重要推動力。
（二）培養技能人才是加快電力企業改革的有效途徑
經濟的快速發展，使得社會生產和居民生活對于電力資源的需求愈加強烈，電力企業也在這樣的社會背景下快速發展壯大，需要更多的技能人才維持企業的正常運轉。原有的管理模式已無法滿足現代企業的發展需求，電力企業也因此加快了改革步伐。在這一過程中，“扁平化”管理模式逐步推進[2]，技能人才的重要性日益凸顯，也必將在促進企業繁榮，推動企業發展方面發揮越來越重要的作用。
（三）培養技能人才是提高企業經濟效益的基礎
經濟的發展促進了電力企業的繁榮，電力企業的發展使得技能人才的需求量不斷加大，技能人才又促進了電力技術的創新，提高了工作效率，從而帶動經濟效益的快速增長，這是一個良性循環的過程，也是電力企業必須適應的環境變化。
三、電力企業加強技能人才培養的策略
（一）完善績效考核和激勵機制
因為行業的特殊性，電力企業的技能人才往往都是基層員工，發展空間相對較窄，這在很大程度上降低了技能人才的工作積極性。因此，電力企業應在薪資待遇上給予技能人才更公正甚至更高的標準，建立績效考核機制，依據技能人才對企業的貢獻大小，發放相應數額的工資。對于那些為企業做出突出貢獻的技能人才，應在正常工資的基礎上，發放獎金，這種做法不但能留住人才，還能提高技能人才的工作積極性。
（二）建立健全技能人才培訓機制
培訓，是保證電力企業技能人才提升專業能力、掌握先進技術、提升業務水平的最有效方式，因此，建立健全技能人才培訓機制，對于電力企業來說十分重要。電力企業可根據自身實際情況，建立技能人才培訓基地，并配備充足的模擬操作設備，定期組織技能人才到培訓基地進行操作演練，外聘高技能專業人士前來授課，保證理論與實踐的充分結合。除此之外，電力企業還可以通過與高職院校的合作，為企業的發展培養定向技能人才。
摘 要：非物質文化遺產是人類創造力的見證，中國非物質文化遺產很多傳統手工技藝正面臨著斷代、失傳、消失的危險。非物質文化遺產是中華民族的文化基因和文化命脈，保護非物質文化遺產，實際上是在保護和維系我們民族的文化身份，守護民族的精神家園，更是激發民族文化創造力、提升國家軟實力的重要內容，如今高校大學生就業狀況緊迫，藝術專業應該是站在非物質文化遺產保護最前沿，在高校中開展非物質文化遺產保護和學習，培養創新創業型人才，讓有志的學生投身于此領域，幫助、鼓勵大學生就業都是一個嚴肅的話題。
關鍵詞：遺產；民族文化；創新創業人才；文化產業
非物質文化遺產是指各種以非物質形態存在的與群眾生活密切相關、世代相承的傳統文化表現形式,它包括口頭傳統、傳統表演藝術、民俗活動和禮儀、節慶、有關自然界和宇宙的民間傳統知識和實踐、傳統手工藝技能等以及與上述傳統文化表現形式相關的文化空間，可以說，非物質文化遺產就是人類創造力的見證。
2001年，日本制定了《文化藝術振興基本法》以及各種文化振興政策。今年2月，日本又出臺了面向今后5年的“第二次基本方針”，方針揭示了現今文化藝術振興的意義，即文化力是國家之力，文化藝術和經濟緊密相連，明確指出了“文化藝術立國”的目標，日本文化廳長官青木保說：“面向21世紀，文化藝術非常重要，失去文化就失去了生存的目的。韓國政府不遺余力地推動文化產業發展，1997年設立了“文化產業基金”，1999年通過了《文化產業振興法》，2001年又成立了文化產業振興院，政府還設立“阿里郎獎”，嘉獎、鼓勵那些在保護非物質文化遺產方面作出貢獻的單位和個人。
中國非物質文化遺產很多傳統手工技藝正面臨著斷代、失傳、消失的危險。非物質文化遺產是中華民族的文化基因和文化命脈，保護非物質文化遺產，實際上是在保護和維系我們民族的文化身份，守護民族的精神家園。可以說，非物質文化遺產傳統技藝不但迫在眉睫，更是激發民族文化創造力、提升國家軟實力的重要內容。
現在影響非物質文化遺產發展面臨的主要問題：一是對非物質文化遺產保護和發展文化產業的重要性、緊迫性認識不足，不能適應社會主義市場經濟體制的發展要求。二是如何借助市場經營文化產業項目與公益性文化藝術事業，又不能完全借助市場的力量進行發展，而缺乏專門藝術人才是關鍵問題。。三是非物質文化遺產的文化藝術產業政策如何完善，還存在立法層次低，統計指標體系不健全的問題。四是面對非物質文化遺產保護的新課題以及文化體制改革滯后的問題，如何采取的針對性的研究。五是相關部門之間如何協調，行業組織和文化管理部門如何有效的合作，以形成合力，建立起政策規劃統一、競爭有序的市場體系。六是所生產的非物質文化遺產的文化產品科技含量較低，粗制濫造假冒偽劣產品過多，且盲目追求經濟效益，造成市場競爭能力減弱。可以看出，藝術專業人才的缺乏是在影響非物質文化遺產保護發展的一個瓶頸，而在高校中認知傳統文化，創造創新型富有時代中國精神的藝術作品，培養創新創業人才模式也是迫在眉睫。
任何民族所創造的文化，包括物質文化和非物質文化，都是其民族精神的體現。但相對而言，對于民族精神的傳承，非物質文化占有更為重要的地位。這是因為，物質文化的載體已被物化為恒定的形式，表現為歷史的、靜止的，不可再生的，它的精神蘊涵隱藏很深，已遠離它的生態環境，如果沒有相應的文化修養，不能潛心感受和解讀，是很難把它全部激活、接受和傳遞的。而非物質文化的載體則是具體的活動過程，表現為現實的、活態的、不斷生成的，同時它就在民眾的真實生活之中，成為他們日常經驗的一部分。其精神蘊涵有如空氣和陽光，可以直接被人們所吸收，并在經常性的活動中世代傳承。一個民族的非物質文化，是她獨有的民族精神全民性的活的記憶，是文化認同的重要標志，維系民族存在的生命線。這種生命線一旦遭到破壞，民族文化的基因及其生命鏈將出現斷裂變形，民族的存在隨之發生危機。因此，面對當今強烈的“全球化”、“一體化”的沖擊，對這種文化的保護，實際就是對一個民族精神之根的呼喚、認同與養護，也是一個民族沿襲和發展的必要條件。人類歷史上，因為自身文化的失傳或被強行割斷而解體乃至消亡的事實，深刻地說明了這一點。
作為一個多民族的文化古國，在全球一體化的浪潮中，抵制強勢文化的侵襲，保持民族文化的獨立性，為維護人類文明的多樣性做出應有的貢獻，在強勢文化的沖擊面前保持高度的文化主體性，是越來越頻繁的經濟和文化交流對我們提出的嚴峻挑戰。在某種意義上說，對非物質文化遺產的認識和保護，就是對我們自己的文化基因和民族身份的認識和保護；對非物質文化遺產的傳承，就是中華民族文化命脈的傳承。只有站在這樣的立場，我們才能夠充分認識非物質文化遺產保護對當代文化建設的重大意義，以強烈的責任心加強對非物質文化遺產傳統的保護工作，共同迎接中華民族的偉大復興。
民族民間藝術是時代的產物，其內涵與外延順應時代的需求而發生變化。因此，非物質文化的內容和形式本質上體現著時代的需求，體現著當前的社會大眾需要。作為一種文化形態，非物質文化自從出現之后，其活動與人類社會的進步和發展緊密關聯，并隨之發生變化，因此，在很長的一段歷史時期內，非物質文化因位置的低下很難引起人們足夠的重視，從而長期處于自生自滅的狀態。由于現代生活方式隨著經濟的發展而發生了巨大的變化，現代生活使非物質文化失去了賴以生存的基本條件和土壤，倘若任其自由發展，逐漸萎縮和自行消亡已是必然的結果；因此，加強非物質文化的傳承和保護工作已經刻不容緩。
如今高校大學生就業任務緊迫，藝術專業應該是站在非物質文化遺產保護最前沿，在高校中開展非物質文化遺產保護和學習，培養創新創業型人才，讓有志的學生投身于此領域，制定相關政策，以開拓資源地旅游和文化產業為契機，搭建大學生就業平臺，幫助、鼓勵大學生就業都是一個嚴肅的話題。
關鍵詞：協同創新；高校創新；人才培養
一、當前我國高校人才培養中存在的問題
1.模式傳統，方法落后
在現階段高校人才培養過程中，還有部分高校管理者堅持傳統的教育理念，沒有意識到“以人為本”“因材施教”“終身學習”的重要性，仍沿襲傳統的人才培養模式，這在一定程度上阻礙了學校人才的培養和發展。其具體表現在：（1）部分管理者缺失創新人才的培養理念，沒有順應時展，進行理念的改革創新，導致高校人才培養模式已無法適應時代的發展。（2）部分高校看到其他學校的改革成績后，意識到創新的重要性，但沒有結合自身的實際情況，而是盲目跟風，導致培養出的學生個性缺失，缺乏創新意識。
2.動力不足，效率不高
由于動力不足，導致人才培養效率不高，這同樣是當前我國高校人才培養中存在的重要問題。其具體表現在以下兩點：（1）部分高校的創新人才培養動力不足。當前我國社會對高校的評價往往來自于教師的職稱、學歷、科研項目等內容，忽視了高校辦學的最初目的。（2）高校教師的創新人才培養動力不足。教師是學生學習的引導者，對學生的學習以及將來的發展具有重要作用。但由于很多高校都是將教師的科研成果作為教學評估的指標，導致教師在教學中偏離人才培養的重心。這在一定程度上阻礙了教學質量的提升，導致人才培養效率不高。
3.途徑較少，意識不強
所謂途徑較少是指當前大多數高校對學生創新能力的培養途徑較少。具體表現在對學生創新意識與能力的培養基本都是通過研究訓練、科技比賽等形式。形式單一，范圍有限，故培養效果也有限。而意識不強是指學校與其他高校、企業、單位合作的意識不強。因為大部分學校沒有意識到協同的重要性，或是意識到協同的重要性后沒有采取相應的協同措施，沒有為學生打通更多的人才培養渠道，導致培養創新人才的重擔全部落到高校身上，無法滿足社會對人才的要求。
二、基于協同創新的高校創新人才培養策略
1.明_人才培養目標，轉變傳統教育觀念
基于協同創新理念下的高校創新人才培養可以達到培養創新人才的目的。首先，學校應明確人才培養目標，積極轉變傳統的教育觀念，制訂創新人才的培養方案。學校可以抓住“創新”二字，分析當前學校的實際情況，明確自身的優勢、劣勢；然后制訂科學、合理的人才培養目標，將科學素養與人文精神相融合，并要求教師在教學中積極采用多種方式培養學生的創新意識，增強學生的創新能力，使學生發現、分析與探究問題，從而促進學生創新能力的提升。
2.增強師生自主能力，奠定人才培養基礎
為了給高校創新人才培養策略奠定良好的基礎，相關高校應積極增強師生的自主能力，讓教師、學生有自由發揮的機會。在教師方面，學校應改變傳統的評估觀念與方式，將教師的教學設計、教學安排，以及教學質量作為評估指標，鼓勵教師在教學過程中根據教學內容與學生的實際情況積極改革創新。在學生方面，教師應制訂科學的人才培養計劃，在培養的過程中鼓勵學生質疑、提問、分析、思考與自主探索，通過這樣的形式促進學生的思維發展，提升學生的創新能力，從而使學生可以更好地適應社會的發展。
3.加強高校協同創新，培養專業技能人才
為培養高質量的專業技能創新型人才，相關高校應重視并加強協同創新，加強與各單位的協同合作，為人才培養創建多個平臺。具體措施如下：（1）加強與其他高校之間的協同。共享教育資源，為學生提供良好的學習條件。（2）加強與企業的協同。在企業的資助下為學生提供學習、實踐平臺，在平臺上引導學生將科研與學習相融合，從而促進學校對創新人才的培養。（3）加強與地方政府的協同。在政府的大力支持與幫助下，學校人才培養的視野將更加寬闊，學生的思維將更加先進，可以培養出大量高質量人才，從而促進地區競爭力的有效提升。
參考文獻：
[1]孫清忠.高校創新人才培養機制構建――基于協同創新理論視角[J].社會科學家，2015（11）：124-127.
