時(shí)間：2023-05-31 09:21:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇室內(nèi)設(shè)計(jì)的行業(yè)分析，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
引言
隨著城市化進(jìn)程的加快，人們?cè)跐M足物質(zhì)需求同時(shí)逐漸開始意識(shí)到精神需求的重要性，綠色環(huán)保、低碳健康等理念深入人心，在室內(nèi)設(shè)計(jì)上低碳經(jīng)濟(jì)理念被廣泛應(yīng)用，下面我將通過(guò)對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和具體體現(xiàn)以及應(yīng)用過(guò)程中的問(wèn)題和低碳經(jīng)濟(jì)理念的發(fā)展趨勢(shì)等方面進(jìn)行分析。
低碳經(jīng)濟(jì)理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
在我國(guó)的房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展迅速，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)得到空間的發(fā)展，城市化進(jìn)程的發(fā)展帶來(lái)了環(huán)境的破壞，過(guò)分的追求經(jīng)濟(jì)利益，人民的身心健康受到嚴(yán)重威脅，如何科學(xué)合理的對(duì)于自己的住宅進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)成為考慮的首要問(wèn)題。
1.低碳經(jīng)濟(jì)理念概述
低碳經(jīng)濟(jì)理念的提出是在哥本哈根的一次全球峰會(huì)，本義是倡導(dǎo)各國(guó)運(yùn)用低碳，環(huán)保，節(jié)能經(jīng)濟(jì)的技術(shù)降低二氧化碳的排放量，節(jié)能減排降低環(huán)境污染。低碳經(jīng)濟(jì)理念主要是倡導(dǎo)使用節(jié)能環(huán)保的材料，采用新能源和新的生態(tài)技術(shù)，將設(shè)計(jì)理念與裝飾材料和設(shè)計(jì)理念進(jìn)行整合，以此來(lái)提高室內(nèi)環(huán)境的舒適，健康和安全環(huán)保，建立更適合人居的環(huán)境。
2.我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)市場(chǎng)現(xiàn)狀
我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的發(fā)展較之西方國(guó)家起步比較晚，但是卻發(fā)展迅速，作為世界人口大國(guó)，室內(nèi)設(shè)計(jì)的需求量大，但是我國(guó)傳統(tǒng)的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)思想也占據(jù)了主體地位，低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)理念進(jìn)入我國(guó)還屬于比較晚的時(shí)期，由于建筑材料和成本的驅(qū)使，裝修設(shè)計(jì)行業(yè)為了控制成本和獲取利潤(rùn)，也是打著“低碳環(huán)保”的口號(hào)干著傳統(tǒng)意義的室內(nèi)設(shè)計(jì)，這樣的利潤(rùn)高，同時(shí)可以干很多的活，提高了效率，這就使得在室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)真正嚴(yán)格的執(zhí)行低碳環(huán)保，生態(tài)節(jié)能理念融入室內(nèi)設(shè)計(jì)或者這些理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)變得很困難。如何真正意義上的實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保，必須要綜合各行業(yè)建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建低碳經(jīng)濟(jì)設(shè)計(jì)理念系統(tǒng)。
3.低碳經(jīng)濟(jì)理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用意義
我國(guó)環(huán)境的污染，霧霾的加重，食品的不安全等問(wèn)題日益嚴(yán)重，低碳經(jīng)濟(jì)理念的提出則顯得尤為必要，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中裝修材料的環(huán)保，安全健康的選擇，讓人們?cè)谏罹幼〉沫h(huán)境中遠(yuǎn)離化學(xué)和各種輻射，提高人民的環(huán)保和自我保護(hù)意識(shí)，是社會(huì)主義可持續(xù)發(fā)展觀的行之有效的策略。
低碳經(jīng)濟(jì)理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)
低碳經(jīng)濟(jì)理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)主要是室內(nèi)設(shè)計(jì)的裝飾材料、室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間和色彩的運(yùn)用和室內(nèi)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)觀念的應(yīng)用等方面。
1.裝飾材料的運(yùn)用
低碳經(jīng)濟(jì)理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)裝飾材料方面主要是傳達(dá)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)師在運(yùn)用裝飾材料時(shí)要選用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)保節(jié)能型材料，其次才是重視材料的實(shí)用性和美化效果，最重要的是要考慮裝飾材料對(duì)人體有無(wú)傷害，對(duì)室內(nèi)環(huán)境是否造成輻射或者有害氣體等二次污染。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，無(wú)論設(shè)計(jì)師還是居住者都要選用符合環(huán)保，節(jié)能，綠色生態(tài)的材料。
2.空間色彩的運(yùn)用
除了材料上的選用環(huán)保綠色外，低碳經(jīng)濟(jì)理念還有一個(gè)表現(xiàn)就是室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間的應(yīng)用，合理利用室內(nèi)的每一寸空間，避免室內(nèi)空間的浪費(fèi)，在色彩的選用上，應(yīng)避免色彩的污染，在裝飾的過(guò)程中過(guò)度運(yùn)用色彩則會(huì)產(chǎn)生視覺上的色彩污染，會(huì)使人感覺視覺疲勞。
3.節(jié)能環(huán)保理念的運(yùn)用
節(jié)能環(huán)保等設(shè)計(jì)理念不光是設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思想，現(xiàn)在更多的是一種設(shè)計(jì)潮流，設(shè)計(jì)師要思考怎樣才能將節(jié)能設(shè)計(jì)理念應(yīng)用到實(shí)際的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，為人們提供一個(gè)安全健康的居住環(huán)境。
低碳經(jīng)濟(jì)理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)用問(wèn)題與趨勢(shì)分析
我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)起步晚，發(fā)展迅速，在長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí)必定會(huì)產(chǎn)生很多與之相應(yīng)的問(wèn)題，這些問(wèn)題很可能成為阻礙低碳經(jīng)濟(jì)理念與室內(nèi)設(shè)計(jì)的融合，下面我們將從低碳經(jīng)濟(jì)理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用趨勢(shì)等方面進(jìn)行分析。
1.追求利潤(rùn)與低碳經(jīng)濟(jì)理念的矛盾
在實(shí)際的室內(nèi)設(shè)計(jì)和施工的過(guò)程中，由于材料的選用涉及到成本的控制，常常同低碳設(shè)計(jì)理念發(fā)生矛盾，選擇符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的裝飾材料往往會(huì)超出預(yù)算的成本，對(duì)于設(shè)計(jì)公司而言這是一個(gè)重要的問(wèn)題，因?yàn)楣拘枰Ｖ挥袑⒗麧?rùn)與低碳經(jīng)濟(jì)理念完美融合，進(jìn)行系統(tǒng)的分析才能解決這個(gè)傳統(tǒng)遺留的問(wèn)題。
2.傳統(tǒng)裝飾行業(yè)與新興行業(yè)理念的矛盾
在室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)中新興一些與之相配合的小行業(yè)，最近裝飾中的出現(xiàn)的墻雕和手繪等，運(yùn)用新材料進(jìn)行雕塑和繪畫，這與低碳環(huán)保的理念是相符合的，但是對(duì)于傳統(tǒng)的裝飾行業(yè)來(lái)說(shuō)這就是一個(gè)沖擊，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的墻紙很便宜，利潤(rùn)高，生產(chǎn)效率高，這些新興行業(yè)的出現(xiàn)將在很大程度上沖擊著傳統(tǒng)的裝飾行業(yè)。
3.低碳經(jīng)濟(jì)理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)的展望
隨著國(guó)家開始重視環(huán)境的保護(hù)，空氣的治理，低碳環(huán)保，生態(tài)健康的生活方式和生活理念將受到更多的人推崇，這與我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀相符合，只要人們重視低碳環(huán)保的室內(nèi)設(shè)計(jì)理念，相信建設(shè)符合人居的可持續(xù)發(fā)展環(huán)境將為之不遠(yuǎn)。
結(jié)論
【關(guān)鍵詞】軟裝飾 室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格 營(yíng)造
引言
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對(duì)高質(zhì)量生活環(huán)境的追求更加強(qiáng)烈。其中，居住環(huán)境受到社會(huì)各界人士的關(guān)注，室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的多元化不僅提升了人們的生活質(zhì)量，也符合我國(guó)建筑行業(yè)和設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展的趨勢(shì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的優(yōu)化有賴于多種因素，其中最為關(guān)鍵的是軟裝飾的應(yīng)用，軟裝飾在室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格中的應(yīng)用不僅增加了室內(nèi)設(shè)計(jì)的特色和突出點(diǎn)，還創(chuàng)新了室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的理念和思路，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展大有益處。
1 軟裝飾與室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格概述
（1）軟裝飾概述。軟裝飾是指在室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中為強(qiáng)化室內(nèi)設(shè)計(jì)功能、體現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)理念、營(yíng)造室內(nèi)設(shè)計(jì)特有氛圍而存在的一種裝飾。軟裝飾作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要組成部分，其主要功能在于為室內(nèi)設(shè)計(jì)整體風(fēng)格的營(yíng)造提供輔幫助。軟裝飾在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要是為突出室內(nèi)設(shè)計(jì)的裝飾性特征，彌補(bǔ)了硬裝飾單一的結(jié)構(gòu)，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)更加完整和合理，對(duì)于增加室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的多元化特征具有重要作用。軟裝飾的出現(xiàn)大大豐富了室內(nèi)設(shè)計(jì)的理念，同時(shí)滿足了人們對(duì)居住條件需求日益多樣化的社會(huì)趨勢(shì)，在促進(jìn)建筑行業(yè)健康發(fā)展的同時(shí)，也為社會(huì)精神文明建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，推動(dòng)了設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展和繁榮。
（2）室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格概述。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人們生活水平的提高，人們的居住需求日益多樣化，因此，單純的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格已無(wú)法完全滿足人們多樣化的居住需求。人們對(duì)于精神文明的追求已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)之一，而這也是催生室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格多樣化的重要力量。社會(huì)需求促使設(shè)計(jì)師們進(jìn)行探索和研究，與此出現(xiàn)了多種多樣的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格。而同時(shí)，傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格逐漸退出設(shè)計(jì)領(lǐng)域和人們的視野，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)運(yùn)而生，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格擺脫了以往單一、陳舊的局限性，在室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的營(yíng)造和優(yōu)化方面取得了開拓性進(jìn)展，同時(shí)打破了文化的界限和人們固有觀念的束縛，極大地促進(jìn)了建筑行業(yè)的發(fā)展和繁榮。
2 軟裝飾在室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格營(yíng)造中的應(yīng)用
（1）軟裝飾在田園風(fēng)格中的應(yīng)用。田園風(fēng)格最大的特點(diǎn)在于其所特有的自然精神和理念，即追求建筑和設(shè)計(jì)與自然歸為一體的設(shè)計(jì)效果，注重運(yùn)用自然物的裝飾突出室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格和特征，表現(xiàn)人與自然合二為一的生活狀態(tài)和境界[1]。因此，軟裝飾在田園風(fēng)格的設(shè)計(jì)中十分重要。軟裝飾在田園風(fēng)格設(shè)計(jì)中主要使用木制品、工藝品、針織品、陶瓷制品來(lái)進(jìn)行自然風(fēng)光的表達(dá)，主要目的在于使居住者感受到大自然所特有的氣息，獲得身心的愉悅和放松。而軟裝飾在田園風(fēng)格中的應(yīng)用十分注重還原事物原本的面貌，即不對(duì)建筑材料進(jìn)行大規(guī)模的人工雕琢，使用最為原始的原材料進(jìn)行裝飾和設(shè)計(jì)。
（2）軟裝飾在新古典主義風(fēng)格中的應(yīng)用。新古典主義風(fēng)格最大的特點(diǎn)在于其所特有的簡(jiǎn)約性特征，即力求實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)風(fēng)格和設(shè)計(jì)效果的簡(jiǎn)約、大方。新古典主義將皇室情節(jié)和低調(diào)典雅作為設(shè)計(jì)風(fēng)格的最高追求，而軟裝飾的使用則極大地突出了這一特點(diǎn)。軟裝飾在新古典主義風(fēng)格設(shè)計(jì)中主要使用水晶材料、絲織品、古典油畫、皮革制品來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)風(fēng)格的表達(dá)，目的在于使得居住者感受到居住空間的舒適和大氣，從而獲得心靈的沉淀和自我修養(yǎng)的提升。此外，新古典主義設(shè)計(jì)風(fēng)格主要運(yùn)用于歐式建筑中，這也與歐洲特有的自然環(huán)境和人文環(huán)境有關(guān)，著力表現(xiàn)居住者典雅的氣質(zhì)和高遠(yuǎn)的精神追求。
（3）軟裝飾在地中海風(fēng)格中的應(yīng)用。追求原始的自然享受和放松是地中海設(shè)計(jì)風(fēng)格所要表達(dá)的設(shè)計(jì)理念[2]。地中海風(fēng)格在室內(nèi)設(shè)計(jì)的表達(dá)中多使用淺色調(diào)，注重通過(guò)顏色的變化和配合來(lái)突出設(shè)計(jì)風(fēng)格的不同，主要目的在于使居住者獲得精神的愉悅和心靈的放松，多為現(xiàn)代城市人們使用，起到緩解工作壓力、進(jìn)行精神享受的功能。而軟裝飾在地中海風(fēng)格設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要是通過(guò)使用傳遞海洋風(fēng)情的裝飾物來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如砂石、貝殼及其他手工制品。在進(jìn)行地中海風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師將會(huì)設(shè)計(jì)巨大的落地玻璃窗進(jìn)行裝飾，以此變現(xiàn)地中海風(fēng)格的博大和寬廣。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述，軟裝飾作為室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重要組成部分，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的營(yíng)造和改變具有關(guān)鍵性的作用。軟裝飾在田園風(fēng)格、新古典主義風(fēng)格以及地中海風(fēng)格中的應(yīng)用最為常見，軟裝飾在室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格中的運(yùn)用不僅有效地改變了建筑行業(yè)單一發(fā)展的陳舊模式，也為提升人們生活質(zhì)量和生活享受作出了重要貢獻(xiàn)。因此，我們必須加強(qiáng)對(duì)軟裝飾的探索和研究，并積極運(yùn)用在室內(nèi)設(shè)計(jì)工作中，優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計(jì)整體風(fēng)格和水平，提升建筑行業(yè)的行業(yè)影響力。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)；中國(guó)傳統(tǒng)文化；應(yīng)用分析
作為四大文明古國(guó)中始終在不斷發(fā)展的中國(guó)，我們的傳統(tǒng)文化有著幾千年的發(fā)展歷史，并且中國(guó)元素的底蘊(yùn)和內(nèi)容都異常豐富，是中華民族的靈魂與精神的體現(xiàn)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中發(fā)掘中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，不僅可以有效拓展設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)他們的民族歸屬感與自豪感，還有助于提升他們的審美水平。將中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素加入室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，可以讓室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有全新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而積極主動(dòng)地創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計(jì)的中國(guó)風(fēng)，這也是高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的職責(zé)所在。隨著室內(nèi)設(shè)計(jì)多樣化的發(fā)展，全球范圍內(nèi)不同元素相互融合、碰撞，國(guó)內(nèi)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育要著重加強(qiáng)中國(guó)風(fēng)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，構(gòu)建具有中國(guó)特色的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格體系。
1 室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中中國(guó)傳統(tǒng)文化應(yīng)用的必要性
1.1 拓展學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)的思維
中國(guó)擁有豐富的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)元素資源供室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生借鑒，并且中國(guó)傳統(tǒng)文化元素是室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一個(gè)重要來(lái)源。因此，科學(xué)合理地把中國(guó)傳統(tǒng)文化元素融入室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，將大大提升中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的質(zhì)量和效果，拓展室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的發(fā)散思維，為國(guó)家提供更多優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)大師。
1.2 S富室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容
室內(nèi)設(shè)計(jì)課程非常需要通過(guò)藝術(shù)元素的形式來(lái)豐富教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而拓展室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的發(fā)散思維和感性追求。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，不僅要學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)盛行的西方文化元素，還要增加具有中國(guó)風(fēng)的元素教學(xué)，促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的了解。在中國(guó)傳統(tǒng)文化豐富的藝術(shù)設(shè)計(jì)元素的熏陶下，學(xué)生會(huì)自主地增加對(duì)民族文化的應(yīng)用。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，通過(guò)創(chuàng)新的形式發(fā)揚(yáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)、文化和民族的特點(diǎn)，促進(jìn)具有中國(guó)風(fēng)的特點(diǎn)的優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)作品的誕生。
1.3 創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計(jì)品牌
要想打造世界知名的室內(nèi)設(shè)計(jì)品牌，必須依托自身的傳統(tǒng)文化。在中國(guó)，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)要進(jìn)一步發(fā)展仍需要很長(zhǎng)的時(shí)間，因此必須建立自己的設(shè)計(jì)品牌。中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的思想資源，提升專業(yè)化和個(gè)性化的設(shè)計(jì)具有重要的作用，因此要?jiǎng)?chuàng)新室內(nèi)設(shè)計(jì)品牌，加大對(duì)傳統(tǒng)文化的應(yīng)用。
2 國(guó)內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
2.1 室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)理念落后
目前，中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)理念仍處于相對(duì)落后的階段，表現(xiàn)為更注重培養(yǎng)學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)技能，而輕視了理論知識(shí)；更注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，而忽視了文化知識(shí)教育。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中，落后的教學(xué)理念不僅制約了中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展，也造成了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不平衡，不利于學(xué)生全面發(fā)展。
2.2 對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)缺少正確的認(rèn)知
中國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)起步較晚，目前仍存在對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的主體認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)象。最突出的表現(xiàn)是將室內(nèi)設(shè)計(jì)片面地等同于繪畫，將繪畫作為室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。這種認(rèn)識(shí)混淆了繪畫與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系，是對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的誤解。因此，加強(qiáng)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)理念的認(rèn)識(shí)是教學(xué)任務(wù)的重中之重。
2.3 忽視了中國(guó)傳統(tǒng)元素
近年來(lái)，雖然在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容改革以后，中國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育取得了一定的發(fā)展，但從總體上來(lái)說(shuō)，忽視對(duì)民族傳統(tǒng)文化的應(yīng)用的現(xiàn)象仍然比較普遍。目前，許多設(shè)計(jì)師都追捧西式的風(fēng)格，在室內(nèi)設(shè)計(jì)上也盲目追求西方元素，誤認(rèn)為西方的標(biāo)準(zhǔn)和風(fēng)格才符合現(xiàn)代的審美，忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)元素的應(yīng)用。這一現(xiàn)象是不正常的，也是非常不利于中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。
3 中國(guó)傳統(tǒng)文化在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用途徑
3.1 借鑒傳統(tǒng)文化符號(hào)
中國(guó)傳統(tǒng)文化中包含多種文化符號(hào)，這些符號(hào)都極具中國(guó)特色。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將這些文化符號(hào)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)文化符號(hào)的獨(dú)特效果，體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化元素在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)及應(yīng)用中國(guó)傳統(tǒng)文化符號(hào)的積極性。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化符號(hào)的廣泛收集，并鼓勵(lì)學(xué)生將這些符號(hào)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)的具體細(xì)節(jié)操作中，提高學(xué)生應(yīng)用中國(guó)傳統(tǒng)文化符號(hào)的實(shí)踐技能。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行剪紙活動(dòng)之類的展示中國(guó)風(fēng)的活動(dòng)，舉辦傳統(tǒng)文化相關(guān)的平面設(shè)計(jì)大賽，要求室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，提高自己室內(nèi)設(shè)計(jì)的能力和綜合水平。
3.2 融合中國(guó)畫元素
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)涉及的知識(shí)極其豐富，并不是一個(gè)結(jié)構(gòu)單一的專業(yè)。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)必須重視專業(yè)課與其他學(xué)科之間的融合，具體從理論知識(shí)、技能和技巧等方面進(jìn)行分類和總結(jié)，歸納各個(gè)學(xué)科之間的審美觀念的異同，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的廣度和深度，全方位、多層次地設(shè)置室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容。以中國(guó)水墨畫為例，中國(guó)水墨畫中的構(gòu)圖、構(gòu)思講究虛實(shí)相間、黑白對(duì)照的辯證性的形式，這種思想與室內(nèi)設(shè)計(jì)所重視的烘托與對(duì)比、均衡與對(duì)稱等構(gòu)思設(shè)計(jì)原則有相同的審美思想、哲學(xué)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)技巧。因此，在國(guó)內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)中，教師要通過(guò)各種途徑和形式，促使學(xué)生更多地應(yīng)用我國(guó)的傳統(tǒng)文化元素，充分吸收民族文化的精華，并將其融入現(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，展示室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的民族文化特征。
3.3 參考中國(guó)古典文學(xué)
中國(guó)古典文學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的文字形式，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生可以依托這些文字來(lái)對(duì)中國(guó)古典設(shè)計(jì)的風(fēng)格有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)古典文學(xué)中尋求室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素進(jìn)行觀察和敏感性分析。把中國(guó)古典文學(xué)中的一些構(gòu)思和現(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計(jì)原則有機(jī)結(jié)合，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候，自主地融入中國(guó)風(fēng)，使文化氛圍、民族特色相互交融。在具體的設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，室內(nèi)設(shè)計(jì)教師還可以組織學(xué)生參照一些實(shí)際的古典建筑進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練；為學(xué)生提供涉及室內(nèi)布局的古典文學(xué)作品，讓學(xué)生從中尋找亮點(diǎn)以及有用的元素，并與當(dāng)代的一些設(shè)計(jì)理念進(jìn)行結(jié)合。
4 結(jié)語(yǔ)
在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，不僅應(yīng)該對(duì)中國(guó)歷史文化遺產(chǎn)的精華部分進(jìn)行繼承，還應(yīng)基于中國(guó)風(fēng)進(jìn)行創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)社會(huì)和審美發(fā)展的趨勢(shì)，符合人們的審美需求。同時(shí)，應(yīng)把現(xiàn)代元素和中國(guó)傳統(tǒng)文化元素相結(jié)合，建立現(xiàn)代市場(chǎng)發(fā)展的室內(nèi)設(shè)計(jì)概念；大力推進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式的改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，推動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)建立有中國(guó)特色的品牌。這對(duì)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新、提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的文化素養(yǎng)有著重要的價(jià)值和意義。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；教學(xué)模式；培養(yǎng)模式；項(xiàng)目化；訂單式
中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1812-2485(2008)06-087-026
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的產(chǎn)生及發(fā)展
追溯室內(nèi)裝飾的歷史，可以從原始萌芽狀態(tài)的純裝飾形式開始，經(jīng)歷與構(gòu)造結(jié)合的古希臘、羅馬時(shí)期，為裝飾而裝飾的巴洛克、洛可可時(shí)期，一直到把裝飾形式與功能相結(jié)合的現(xiàn)代室內(nèi)裝飾和空間概念的產(chǎn)生，這是一部漫長(zhǎng)的發(fā)展史。
“室內(nèi)設(shè)計(jì)”代替“室內(nèi)裝飾”成為一門專門的學(xué)科只有幾十年的時(shí)間。1931年，美國(guó)室內(nèi)裝飾者學(xué)會(huì)成立，成為美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)師學(xué)會(huì)的前身，該時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)了專職室內(nèi)設(shè)計(jì)師。到了五十年代，由于建筑用途、功能的復(fù)雜化，使室內(nèi)設(shè)計(jì)更加專業(yè)化。如：大型商場(chǎng)空間的設(shè)計(jì)，辦公空間的設(shè)計(jì)等促成了室內(nèi)設(shè)計(jì)的獨(dú)立。至此，“室內(nèi)裝飾”已演變?yōu)槿轿坏摹笆覂?nèi)設(shè)計(jì)”，“室內(nèi)設(shè)計(jì)師”的稱號(hào)在世界范圍內(nèi)得到承認(rèn)。1957年美國(guó)“室內(nèi)設(shè)計(jì)師學(xué)會(huì)”成立標(biāo)志著這門學(xué)科的最終獨(dú)立，同年，我國(guó)也在中央工藝美院成立室內(nèi)系。而我國(guó)“室內(nèi)設(shè)計(jì)”作為一門學(xué)科得到真正的發(fā)展卻在20世紀(jì)80年代之后，該時(shí)期由于我國(guó)的改革開放，建筑業(yè)的迅速發(fā)展促使了建筑裝修業(yè)的興起，“室內(nèi)設(shè)計(jì)”作為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)也開始迅速發(fā)展起來(lái)。1990年前后，相繼成立了中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)和中國(guó)室內(nèi)建筑師學(xué)會(huì)，在眾多的藝術(shù)院校和理工科院校里相繼成立了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，據(jù)行業(yè)主管部門統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師人數(shù)至今已達(dá)六十萬(wàn)，設(shè)有室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高等院校已有八百多所。
二、高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育目前存在的問(wèn)題
相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2006年，全國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)師存在近50萬(wàn)的人才缺口，這對(duì)于高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)毫無(wú)疑問(wèn)是個(gè)大好的信息。而另一方面的數(shù)據(jù)卻顯示，我國(guó)每年從事室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的的應(yīng)屆畢業(yè)生合格率卻只占總量的10%-20%。[2]從客觀上分析，這種現(xiàn)象存在的原因主要有兩個(gè)方面：
一是目前從事室內(nèi)設(shè)計(jì)師職業(yè)的人員中有相當(dāng)一部分是從建筑設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)畢業(yè)，這些設(shè)計(jì)師并沒有經(jīng)過(guò)室內(nèi)設(shè)計(jì)系統(tǒng)專業(yè)的教育和培訓(xùn)，從而導(dǎo)致設(shè)計(jì)水平、裝修質(zhì)量等多方面問(wèn)題。
而另一方面，我國(guó)高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育本身也存在不少問(wèn)題。
(一)教學(xué)模式上存在的問(wèn)題
目前，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，普遍采用老師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方法。根據(jù)對(duì)目前重慶市開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的幾所高校調(diào)查得知，就室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的幾門主干課程而言，幾乎所有高校都采取課堂教學(xué)模式。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的幾門主干課程如《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》、《裝飾工程施工管理》、《裝飾工程概預(yù)算》、《建筑裝飾材料》等清一色采用理論教學(xué)模式，半數(shù)以上學(xué)生反應(yīng)以上課程知識(shí)抽象難懂、枯燥乏味，80%學(xué)生在完成以上課程學(xué)習(xí)后1-2個(gè)學(xué)期內(nèi)對(duì)課程知識(shí)陌生甚至完全遺忘，另外不少高校就《室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程采用了理論講授與設(shè)計(jì)案例練習(xí)結(jié)合的教學(xué)，從教學(xué)成果看，該課程并未取到應(yīng)有的效果，在設(shè)計(jì)任務(wù)的布置上，各高校所編設(shè)計(jì)任務(wù)書脫離實(shí)際、過(guò)于理想化，設(shè)計(jì)案例也過(guò)于陳舊，甚至有些高校的設(shè)計(jì)案例幾年、十幾年都未更改過(guò)，完全不合現(xiàn)實(shí)。在學(xué)生設(shè)計(jì)成果的批改上也采用過(guò)去批改作業(yè)的方式，過(guò)于注重形式而忽略內(nèi)容。根據(jù)對(duì)一些用人單位的調(diào)查，通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生普遍存在以下問(wèn)題：具備知識(shí)過(guò)于松散，缺乏作為一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師最重要的認(rèn)識(shí)能力與創(chuàng)造能力。
(二)培養(yǎng)模式上存在的問(wèn)題
根據(jù)對(duì)我市各高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃調(diào)查得知，幾乎所有高校的培養(yǎng)計(jì)劃都寫到：本專業(yè)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，掌握室內(nèi)裝飾工程設(shè)計(jì)、概預(yù)算、施工與組織管理能力，從事室內(nèi)裝飾工程設(shè)計(jì)、施工管理、預(yù)（決）算等崗位的高素質(zhì)技能型復(fù)合人才。目前我國(guó)開設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校普遍為高職院校，學(xué)校在培養(yǎng)方式上采用一刀切的方式，一方面，在短短的兩年半時(shí)間內(nèi)要培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)、施工管理、預(yù)（決）算等諸多方面的能力難以達(dá)到，另一方面，這種培養(yǎng)模式往往忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向。這種培養(yǎng)模式下的畢業(yè)生往往出現(xiàn)“樣樣通，樣樣松”的問(wèn)題，普遍的用人單位反映目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生到了企業(yè)后完全不清楚自己的專長(zhǎng)，找不到發(fā)展方向。
三、高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革的幾個(gè)措施
教育應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)，同樣室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育應(yīng)該結(jié)合社會(huì)的發(fā)展建立一套完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，更科學(xué)、更有效的為行業(yè)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。這就要求教育者應(yīng)該打破傳統(tǒng)教育的束縛，樹立現(xiàn)代教育思想，建立獨(dú)特的適合自己的教育體系。本文以建筑行業(yè)對(duì)建筑裝飾技術(shù)專業(yè)人才的需求為目標(biāo)，從室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式兩個(gè)方面提出改革思路。
(一)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革
在現(xiàn)代教育的發(fā)展史上，德國(guó)國(guó)立包豪斯為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)師的要求，建立了“藝術(shù)與技術(shù)新統(tǒng)一”的現(xiàn)代教學(xué)體系，就是將教學(xué)、研究、實(shí)踐三者融為一體的“工作坊”模式。[3]包豪斯的“工作坊”模式廣泛地被西方國(guó)家的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育所采納，結(jié)合我國(guó)高等學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)，筆者提出“項(xiàng)目化”的教學(xué)模式改革。所謂“項(xiàng)目化”教學(xué)模式改革就是將原先的單純課堂理論教學(xué)模式內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，將室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的各專業(yè)課程實(shí)踐化。“項(xiàng)目化”可以從兩個(gè)方面依次進(jìn)行，同時(shí)提高學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。
1、校內(nèi)“項(xiàng)目化”。校內(nèi)的“項(xiàng)目化”可在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上發(fā)展演變得來(lái)，它屬于模擬實(shí)踐操作。結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，建立起一套囊括專業(yè)方向研究、教學(xué)內(nèi)容理論完全結(jié)合實(shí)際的校內(nèi)工作實(shí)驗(yàn)室模式。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的校內(nèi)“項(xiàng)目化”覆蓋該專業(yè)的所有主干課程，可直接體現(xiàn)在“室內(nèi)設(shè)計(jì)—裝飾工程預(yù)（決）算—裝飾工程施工管理”這一知識(shí)體系上。首先，在通過(guò)前期專業(yè)基礎(chǔ)理論與實(shí)作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程方面可以引用實(shí)際任務(wù)書完成模擬實(shí)踐操作。在室內(nèi)住宅設(shè)計(jì)課程教學(xué)上，筆者曾收集了目前重慶市別墅、花園洋房、一般商品房等已完工且具有代表性的各類住宅案例，并分別就各類型住宅特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析及講授；其次，設(shè)定練習(xí)前提如案例環(huán)境、“甲方”要求等安排學(xué)生就各類案例進(jìn)行包括設(shè)計(jì)、概預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)在內(nèi)的練習(xí)，該過(guò)程中，聘請(qǐng)?jiān)咐僮魅藛T如設(shè)計(jì)師、預(yù)（決）算人員、施工負(fù)責(zé)人等到學(xué)校就該案例實(shí)際操作內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流；最后，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)總結(jié)各方面的知識(shí)，重新安排設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生獨(dú)立完成各項(xiàng)操作內(nèi)容。同樣，商業(yè)空間的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)也以該種方式進(jìn)行，且在進(jìn)行過(guò)程中結(jié)合該課程特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，比如讓學(xué)生組合成多個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式共同完成一個(gè)項(xiàng)目，一方面培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，另一方面也可滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、校外“項(xiàng)目化”。校內(nèi)“項(xiàng)目化”是一個(gè)通過(guò)理論指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程，而校外“項(xiàng)目化”則是通過(guò)實(shí)踐提升理論的過(guò)程。校外“項(xiàng)目化”應(yīng)是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的一種，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力為目的。目前許多高校在最后一個(gè)學(xué)期讓學(xué)生完全自主地選擇校外實(shí)習(xí)，實(shí)際上是讓學(xué)生提前畢業(yè)，和教學(xué)模式上的校外“項(xiàng)目化”并不相同。教學(xué)模式的校外“項(xiàng)目化”可以多種方式進(jìn)行，最為直接的就是通過(guò)教師或?qū)W校合作企業(yè)的校外實(shí)際工作項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)作，讓學(xué)生切身體會(huì)實(shí)際操作。雖然這種方式比較直接有效，但易受到各種客觀條件制約，可變因素較多，按照該方式制訂的教學(xué)計(jì)劃容易受到影響。為避免受此局限，可將實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行“工廠化”操作，所謂“工廠化”就是將實(shí)際項(xiàng)目?jī)?nèi)容安排在“工廠空間”這樣一個(gè)校外實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行，該“工廠空間”屬于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上集設(shè)計(jì)案例提供、現(xiàn)場(chǎng)施工可行、預(yù)算內(nèi)容可證的一塊“試驗(yàn)田”。我校已建立的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的“工廠空間”就是作為校外“項(xiàng)目化”的一個(gè)體現(xiàn)，在該空間內(nèi)，可以任意定義不同的業(yè)主方關(guān)于經(jīng)濟(jì)、風(fēng)格、功能等各方面的要求，學(xué)生完全按照實(shí)際操作流程完成該項(xiàng)目設(shè)計(jì)及預(yù)算，并將其付諸施工，提前感受到從設(shè)計(jì)到預(yù)（決）算、施工管理的實(shí)戰(zhàn)氛圍。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力起到了極其重要的作用，通過(guò)這一模式培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生一方面具備比較完整的知識(shí)體系和良好實(shí)際操作能力，另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力與創(chuàng)造能力。
(二)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革前提是適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)一刀切的培養(yǎng)模式忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向，違背了可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)理念。所以，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)模式上，應(yīng)本著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上有區(qū)別的進(jìn)行。這一方面可結(jié)合教學(xué)模式改革同時(shí)進(jìn)行，在“項(xiàng)目化”教學(xué)過(guò)程中按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)分組，有目的地培養(yǎng)學(xué)生。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革的目的是適應(yīng)社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人員的需求。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)一方面要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的總體趨勢(shì)，另一方面，學(xué)校在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人員的培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)和用人單位保持聯(lián)系，了解用人單位的人才需求，與其簽定人才培養(yǎng)協(xié)議，按需培養(yǎng)人才。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革同時(shí)也是提高學(xué)生就業(yè)率，避免盲目的人才培養(yǎng)模式帶來(lái)的損失的有效手段。
四、結(jié)語(yǔ)
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)改革是基于舊的教學(xué)模式和培養(yǎng)方式上進(jìn)行的，其目的是為社會(huì)提供更優(yōu)質(zhì)的建筑室內(nèi)專業(yè)設(shè)計(jì)、預(yù)（決）算和施工管理人才。本文提出從室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式兩個(gè)方面進(jìn)行改革，通過(guò)教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革提高學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，通過(guò)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革，一方面適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面適應(yīng)社會(huì)對(duì)該專業(yè)的人才需求，為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提出新的思考。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞:室內(nèi)設(shè)計(jì)；教育現(xiàn)狀；發(fā)展方向
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新形勢(shì)下,特別是在房地產(chǎn)行業(yè)高度繁榮、人們生活水平以及消費(fèi)觀念發(fā)生深刻變化的歷史條件下,室內(nèi)設(shè)計(jì)越來(lái)越受到人們的青睞和重視,因而各類院校普遍重視室設(shè)計(jì)專業(yè)課程,有力推動(dòng)了室內(nèi)設(shè)計(jì)人才建設(shè),同時(shí)也為我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展提供了重要的人才保障。盡管從總體上來(lái)看,我國(guó)絕大多數(shù)院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)教育方面都下了一番功夫,而且也積極推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新,但隨著人們對(duì)房屋設(shè)計(jì)越來(lái)越重視,對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求也越來(lái)越高,但目前我國(guó)一些院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)教育方面還存在“快餐式”教育的問(wèn)題,其弊端可以說(shuō)十分明顯,室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才與新形勢(shì)的要求相差甚遠(yuǎn),必須引起高度重視,特別是各類院校,要牢固樹立市場(chǎng)導(dǎo)向原則,積極推動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育改革和創(chuàng)新,提升室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的專業(yè)化、職業(yè)化以及前瞻性,進(jìn)而為我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)提供更多、更優(yōu)秀、更專業(yè)的人才。
1室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀
自1998年我國(guó)美術(shù)專業(yè)院校開設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)以來(lái),我國(guó)很多院校都從市場(chǎng)需求的角度,高度重視室內(nèi)設(shè)計(jì)教育,特別是在2000—2005年的6年時(shí)間里,很多院校采用了各種各樣的教育模式,除了全日制教育之外,自學(xué)考試、成人教育以及各類培訓(xùn)班層出不窮,有力地推動(dòng)了我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的開展。可以說(shuō),盡管我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育起步較晚,但發(fā)展十分迅速,但目前我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育仍然存在一些不容忽視的問(wèn)題,已經(jīng)制約了我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的科學(xué)、健康、持續(xù)發(fā)展,對(duì)此要有清醒的認(rèn)識(shí),并采取切實(shí)有效的措施認(rèn)真加以解決。深入分析當(dāng)前我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育存在的問(wèn)題,主要有以下幾個(gè)方面。一是教育模式比較落后。從當(dāng)前我國(guó)一些院校室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的基本情況來(lái)看,還存在教育模式比較落后的問(wèn)題,比如一些院校盡管也開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè),但在教育方面卻存在著短期行為的現(xiàn)象,導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計(jì)教育缺乏系統(tǒng)化和科學(xué)化,室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的整體素質(zhì)還不高;還有一些院校在開設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的過(guò)程中,缺乏對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)市場(chǎng)需求的調(diào)查,因而在教育的過(guò)程中,無(wú)論是在課程設(shè)置還是在教育內(nèi)容等方面,都與市場(chǎng)需求相悖。二是理論教育存在缺陷。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)教育來(lái)說(shuō),必須高度重視理論教育,特別是在人們消費(fèi)觀念發(fā)生深刻變化的形勢(shì)下,更要積極推動(dòng)理論創(chuàng)新。但當(dāng)前我國(guó)一些院校在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)教育方面,理論教育體系不夠完善,表現(xiàn)為一些院校室內(nèi)設(shè)計(jì)教育理念比較落后,缺乏創(chuàng)新;還有一些院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)教育方面缺乏有效結(jié)合,傳統(tǒng)與現(xiàn)代、國(guó)內(nèi)與國(guó)外結(jié)合不足,導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計(jì)教育理論缺乏系統(tǒng)化、科學(xué)化和融合化。三是實(shí)踐教育相對(duì)滯后。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)人才來(lái)說(shuō),最為重要的就是要符合市場(chǎng)需求,因而其實(shí)踐能力至關(guān)重要。但當(dāng)前我國(guó)一些院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教育方面還比較滯后,很多院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)教育方面沒有設(shè)置實(shí)踐教育基地,也沒有與企業(yè)建立合作關(guān)系,室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生缺少實(shí)踐基地,必然影響學(xué)生的發(fā)展能力和應(yīng)用能力;還有一些院校盡管也設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐環(huán)節(jié),但實(shí)踐內(nèi)容相對(duì)較少,而且也比較落后,沒有與市場(chǎng)需求進(jìn)行結(jié)合。四是現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用不足。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,室內(nèi)設(shè)計(jì)的技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越廣泛,但目前我國(guó)一些院校在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)教育方面,對(duì)于新技術(shù)的應(yīng)用相對(duì)較少,比如一些院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面缺乏軟硬件配置,計(jì)算機(jī)輔助室內(nèi)設(shè)計(jì)的運(yùn)用僅停留在可視化設(shè)計(jì)方面,即僅停留在運(yùn)用計(jì)算機(jī)畫最終方案的效果圖上,這種情況導(dǎo)致一些設(shè)計(jì)師在做方案設(shè)計(jì)時(shí),連最基本的圖示都不做,直接在計(jì)算機(jī)上“做”方案,違背了設(shè)計(jì)創(chuàng)作思維的一般規(guī)律。
2室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展方向
盡管目前我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育還存在一些不足之處,但這些問(wèn)題都是發(fā)展中的問(wèn)題,隨著我國(guó)各類院校對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育越來(lái)越重視,室內(nèi)設(shè)計(jì)教育也將步入新的發(fā)展軌道,特別是將朝著以下4個(gè)方向發(fā)展。一是教育模式的創(chuàng)新。從當(dāng)前我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的基本情況來(lái)看,教育模式缺乏創(chuàng)新已經(jīng)成為重要的制約因素,這也越來(lái)越引起各類院校的高度重視,因而我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育模式將朝著創(chuàng)新化的方向發(fā)展。這就需要各類院校在開展室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的過(guò)程中,必須改變過(guò)去的敵視行為,要著眼于培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才,牢固樹立“市場(chǎng)導(dǎo)向”的原則,加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研和分析,從市場(chǎng)需求出發(fā),著力培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求、能夠具有較強(qiáng)創(chuàng)新與發(fā)展能力的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才,這應(yīng)當(dāng)成為各類院校開展室內(nèi)設(shè)計(jì)教育必須遵循的重要原則。各類院校還要高度重視教育理念創(chuàng)新,要著眼于提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)以及未來(lái)發(fā)展能力,大力加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng),使學(xué)生能夠在未來(lái)有更好的發(fā)展。二是理論教育的完善。理念教育是室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的重要基礎(chǔ),因而未來(lái)我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育在理論教育方面必然更加完善,特別是當(dāng)前我國(guó)一些院校在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的過(guò)程中,都在編制具有戰(zhàn)略性和前瞻性的教程,這將有利于促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育步入更加科學(xué)化的軌道。我國(guó)各類院校也要高度重視理論教育的科學(xué)化和系統(tǒng)化,要本著傳統(tǒng)與現(xiàn)代、國(guó)內(nèi)與國(guó)外相結(jié)合的原則,加強(qiáng)理論教育體系建設(shè),各院校之間也要進(jìn)行合作,共同研究理論教育工作。各類院校在開展室內(nèi)設(shè)計(jì)理論教育方面,還要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新,對(duì)適于學(xué)生發(fā)展的要堅(jiān)持,對(duì)不適應(yīng)形勢(shì)需要的則要進(jìn)行改進(jìn),使理念教育始終緊跟時(shí)代潮流。三是實(shí)踐教育的強(qiáng)化。實(shí)踐教育是加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的重要組成部分,盡管當(dāng)前我國(guó)一些院校在這方面還比較薄弱,但隨著各類院校對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育改革和創(chuàng)新越來(lái)越重視,實(shí)踐教育將不斷得到加強(qiáng)。這就需要各類院校在開展室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的過(guò)程中,要積極探索實(shí)踐教育的有效模式,比如可以自建實(shí)踐教育基地,也可以加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系,更可以采取“項(xiàng)目實(shí)踐”的模式,使學(xué)生能夠有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。各類院校在開展實(shí)踐教育方面,還要進(jìn)行改革和創(chuàng)新,比如可以引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),參與一些室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目,這樣能夠使學(xué)生積累更多的室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。四是現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用。隨著科技信息化的快速發(fā)展,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)當(dāng)中,這就需要各類院校在開展室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的過(guò)程中,要進(jìn)一步加大科技的投入力度,特別是要在硬件設(shè)備以及軟件配備方面狠下功夫。比如各類院校要購(gòu)置最前沿的室內(nèi)設(shè)計(jì)軟件,加大對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作,使學(xué)生能夠熟練掌握各類設(shè)計(jì)軟件;再比如還要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略,積極推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+室內(nèi)設(shè)計(jì)”教育,提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。再比如各類院校要將“大數(shù)據(jù)”技術(shù)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)教育當(dāng)中,對(duì)當(dāng)前最前沿、最優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)案例進(jìn)行整合,進(jìn)而提升教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育基本情況的分析和研究,筆者發(fā)現(xiàn),盡管當(dāng)前我國(guó)各類院校都普遍重視室內(nèi)設(shè)計(jì)教育,但仍然存在諸多不足之處,特別是一些院校在開展室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的過(guò)程中,還存在“快餐式”教育的短期行為,導(dǎo)致我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的整體素質(zhì)不高,特別是一些院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)教育方面還存在教育模式比較落后、理論教育存在缺陷、實(shí)踐教育相對(duì)滯后、現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用不足的問(wèn)題,需要引起重視并認(rèn)真加以解決。這就需要各類院校要積極推動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育改革和創(chuàng)新,推動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育步入更加科學(xué)化的軌道。可以預(yù)見,隨著各類院校對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育越來(lái)越重視,我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育將朝著良性的方向發(fā)展,教育模式的創(chuàng)新、理論教育的完善、實(shí)踐教育的強(qiáng)化、現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用將成為重要發(fā)展趨勢(shì)。
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[2]黃慧敏.淺析美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀[J].藝術(shù)科技,2015(8):301.
一、充分體現(xiàn)“設(shè)計(jì)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)”的核心價(jià)值，空前規(guī)模產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)的HDD國(guó)際裝飾展，成為設(shè)計(jì)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的新平臺(tái)。
“2012上海國(guó)際室內(nèi)設(shè)計(jì)節(jié)”與“2012HDD酒店裝飾設(shè)計(jì)配套產(chǎn)品系列博覽會(huì)”于4月9日在卓美亞喜瑪拉雅酒店拉開帷幕。“聯(lián)合國(guó)教科文組織創(chuàng)意城市網(wǎng)絡(luò)”項(xiàng)目主管阿蘭?加多諾、“國(guó)際室內(nèi)建筑師和設(shè)計(jì)師團(tuán)體聯(lián)盟”、“國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合會(huì)”、“亞太設(shè)計(jì)中心”以及來(lái)自法國(guó)、紐約、意大利、比利時(shí)、德國(guó)、臺(tái)灣、香港等世界著名設(shè)計(jì)中心、會(huì)展組織和專業(yè)協(xié)會(huì)代表、有關(guān)駐滬領(lǐng)館代表、上海各相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)、全國(guó)各省市室內(nèi)裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、中外室內(nèi)設(shè)計(jì)師、上海各大家居中心、參展商、新聞媒體約500人出席了開幕儀式。
“2012HDD酒店裝飾設(shè)計(jì)配套產(chǎn)品系列博覽會(huì)”內(nèi)容豐富，涉及到面向酒店、寫字樓、商場(chǎng)、精品專賣店、別墅、家庭裝飾所需求的新型環(huán)保材料產(chǎn)品，涵蓋了新型衛(wèi)浴、高端家具、環(huán)保產(chǎn)品、空間照明、酒店用品、商場(chǎng)裝飾用品等板塊，面積達(dá)20萬(wàn)平方米，為近3000多家產(chǎn)品供應(yīng)商與設(shè)計(jì)師、裝飾企業(yè)搭建了互動(dòng)、對(duì)接的交流平臺(tái)，為當(dāng)今設(shè)計(jì)新潮與市場(chǎng)零距離接觸創(chuàng)造了良機(jī)，形成了廣泛的產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。本屆“設(shè)計(jì)節(jié)”國(guó)際展還首次把英國(guó)Ecobuild世界節(jié)能環(huán)保與生態(tài)建筑展引入上海，在展會(huì)內(nèi)別開生面地舉辦了當(dāng)今最具前沿的“Ecobuild China世界節(jié)能環(huán)保與生態(tài)建筑中國(guó)展”。
“國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合會(huì)、首爾設(shè)計(jì)中心”主席李淳寅先生得知“HDD國(guó)際裝飾博覽會(huì)”今后三年將達(dá)到總量50萬(wàn)平米規(guī)模的信息，非常驚嘆，認(rèn)為上海一定有這個(gè)能力，并希望每年能來(lái)參觀交流。“國(guó)際室內(nèi)建筑師和設(shè)計(jì)師團(tuán)體聯(lián)盟”主席莎茜?凱娜女士感慨地說(shuō)：去年我在“設(shè)計(jì)節(jié)”驚奇地看到了許多充滿人文色彩的樣板房，這次在“設(shè)計(jì)節(jié)”又驚奇地看到了如此大規(guī)模的材料產(chǎn)品展；上海“設(shè)計(jì)之都”的魅力令我留下了美好印象。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，受本屆“設(shè)計(jì)節(jié)”吸引，參觀“HDD酒店裝飾材料產(chǎn)品展”的人次近10萬(wàn)，他們中不僅有海內(nèi)外采購(gòu)商、經(jīng)銷商、裝飾企業(yè)的代表，還有設(shè)計(jì)師、建筑師、消費(fèi)群體，展會(huì)為他們提供了權(quán)威資訊，搭建起了一個(gè)廣闊的國(guó)際商貿(mào)合作交流平臺(tái)。
二、筑巢引鳳，精心打造亞太地區(qū)室內(nèi)設(shè)計(jì)的集聚中心與合作交流平臺(tái)，舉行“上海國(guó)際室內(nèi)設(shè)計(jì)交流中心”揭牌儀式。
為加速提升上海室內(nèi)設(shè)計(jì)的國(guó)際化水平和地位，4月9日下午，“上海國(guó)際室內(nèi)設(shè)計(jì)交流中心”揭牌儀式在“威斯汀大飯店”鉆石廳舉行，它是上海被聯(lián)合國(guó)教科文組織命名為“設(shè)計(jì)之都”以后首次搭建的室內(nèi)設(shè)計(jì)國(guó)際化交流合作平臺(tái)。“法國(guó)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)”、“紐約設(shè)計(jì)中心”、“美國(guó)高點(diǎn)大學(xué)設(shè)計(jì)院”、“比利時(shí)展會(huì)組委會(huì)”、“法國(guó)展會(huì)組委會(huì)”、“美國(guó)家具雜志《Furniture Today》”和“德國(guó)家居雜志《Morbermart》”等首批掛牌入駐“交流中心”。這意味著上海今后有機(jī)會(huì)依托“交流中心”的國(guó)際智力資源，打造“研發(fā)―設(shè)計(jì)―采購(gòu)―展示―貿(mào)易”產(chǎn)業(yè)鏈模式；集聚人才，發(fā)揮示范效應(yīng)，為上海室內(nèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、走向國(guó)際繪就嶄新藍(lán)圖。
三、國(guó)際頂尖設(shè)計(jì)大師相遇峰會(huì)，以全新的國(guó)際視野聚焦當(dāng)今“創(chuàng)意、人文、低碳”與城市的可持續(xù)發(fā)展。
以“創(chuàng)意設(shè)計(jì)，引領(lǐng)未來(lái)”為主題的“2012上海國(guó)際室內(nèi)設(shè)計(jì)流行趨勢(shì)會(huì)”于4月10日在卓美亞喜馬拉雅酒店隆重舉行。作為每年舉行的國(guó)際室內(nèi)設(shè)計(jì)師學(xué)術(shù)交流峰會(huì)，本屆會(huì)邀請(qǐng)來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、荷蘭、韓國(guó)和中國(guó)等六位國(guó)際著名建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)大師作前瞻性演講。
IFI主席莎茜.凱納女士在演講中充分肯定了上海室內(nèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)近年來(lái)的發(fā)展成就，她強(qiáng)調(diào)：建筑設(shè)計(jì)要賦予歷史文化的傳承精神，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)要對(duì)未來(lái)人類居住環(huán)境的科學(xué)指向。其可持續(xù)設(shè)計(jì)發(fā)展思維，對(duì)喚醒當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計(jì)師如何以繼往開來(lái)、創(chuàng)意創(chuàng)新，把握人文、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展理念具有深度的啟發(fā)。
David Archer和Julie Ann Humphryes兩位建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)師曾共同獲得英國(guó)皇家建筑師協(xié)會(huì)頒發(fā)的“2011年度世界酒店餐廳類最設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，本次“會(huì)”上他們以“歷史情境中的新酒店設(shè)計(jì)”為題，對(duì)自己獲獎(jiǎng)案例作詳細(xì)解析。
國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)李淳寅教授從工業(yè)設(shè)計(jì)角度，強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)策略和設(shè)計(jì)管理。他的新觀念就是“追求設(shè)計(jì)完美永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)”
來(lái)自荷蘭MVRDV建筑設(shè)計(jì)公司創(chuàng)始人Nathalie de Vriess（娜斯拉.維瑞絲）女士設(shè)計(jì)的住宅及商業(yè)發(fā)展項(xiàng)目遍及荷蘭、西班牙、奧地利、法國(guó)、英國(guó)、美國(guó)及中國(guó)，會(huì)上，她以“空間設(shè)計(jì)如何適應(yīng)當(dāng)今新興群體的誕生”為題作了精采演講。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)鄭曙教授作了“室內(nèi)裝飾行業(yè)的文化傳承與創(chuàng)新”演講，較全面地講述了中國(guó)建筑行業(yè)的特征，系統(tǒng)分析了優(yōu)秀中西方文化傳承的本質(zhì)，提出了室內(nèi)裝飾行業(yè)的發(fā)展就是創(chuàng)新，論題貼近現(xiàn)實(shí)，解析透徹，成為“會(huì)”的精典壓軸。
“會(huì)”見證了“創(chuàng)意設(shè)計(jì)，引領(lǐng)未來(lái)”對(duì)推動(dòng)當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展的核心價(jià)值，昭示著堅(jiān)持以人為本、實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，實(shí)踐創(chuàng)意創(chuàng)造的發(fā)展理念，為室內(nèi)裝飾產(chǎn)業(yè)“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展”起到了極大的推動(dòng)作用。
四、舉行隆重的“2012上海國(guó)際室內(nèi)設(shè)計(jì)‘金座杯’頒獎(jiǎng)儀式”，開啟了中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)國(guó)際權(quán)威獎(jiǎng)項(xiàng)先河，有力提升了上海“設(shè)計(jì)之都”的國(guó)際地位。
“2012上海國(guó)際室內(nèi)設(shè)計(jì)‘金座杯’頒獎(jiǎng)儀式”于4月10日下午在卓美亞喜馬拉雅酒店舉行。“金座杯國(guó)際建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)大師獎(jiǎng)”是首次對(duì)有突出貢獻(xiàn)、有杰出作品的國(guó)際著名建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)大師設(shè)立的最高全球榮譽(yù)獎(jiǎng)，開啟了中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)國(guó)際權(quán)威獎(jiǎng)項(xiàng)的先河，有力地提升了上海“設(shè)計(jì)之都”的國(guó)際地位。
“2012上海國(guó)際室內(nèi)設(shè)計(jì)‘金座杯’頒獎(jiǎng)儀式”以國(guó)際化的視野和高度，精心打造室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的“奧斯卡獎(jiǎng)”，充分體現(xiàn)了上海“設(shè)計(jì)之都”在踐行“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，轉(zhuǎn)型發(fā)展”中邁出了卓有成就的一步，預(yù)示了上海室內(nèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)融入國(guó)際，走向世界的春天已經(jīng)來(lái)臨。通過(guò)頒獎(jiǎng)，將進(jìn)一步激勵(lì)更多的中外著名室內(nèi)設(shè)計(jì)師以跨國(guó)界、跨地區(qū)的熱忱集聚上海，為增強(qiáng)上海“設(shè)計(jì)之都”的影響力、感召力、建設(shè)上海“四個(gè)中心”貢獻(xiàn)力量。
五、設(shè)計(jì)節(jié)系列活動(dòng)繽紛呈彩，齊聲唱響了“設(shè)計(jì)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)意創(chuàng)造生活”的主旋律。
設(shè)計(jì)節(jié)系列活動(dòng)繽紛呈彩：“榮欣弘館實(shí)景裝飾樣板房”設(shè)計(jì)精湛，做工精良，價(jià)廉物美。中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)會(huì)會(huì)長(zhǎng)步正法等領(lǐng)導(dǎo)參觀后感到非常滿意，充分肯定面向老百姓的家庭裝飾美化環(huán)境，提高生活質(zhì)量，路子走對(duì)了。 “海峽兩岸室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)意人才合作論壇”為促進(jìn)海峽兩岸室內(nèi)設(shè)計(jì)師的交流合作搭建了平臺(tái)。上海新國(guó)際博覽中心W3館連續(xù)舉辦的“2012裝飾材料新品會(huì)”、“國(guó)際酒店設(shè)計(jì)及工程論壇”、“中國(guó)國(guó)際馬賽克設(shè)計(jì)論壇”、“商業(yè)照明空間設(shè)計(jì)論壇”，“國(guó)際精品設(shè)計(jì)展”、“HOTEL PLUS新概念酒店秀”、“第二屆W3世界衛(wèi)浴設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽作品展示”等系列活動(dòng)，豐富了本屆“設(shè)計(jì)節(jié)”的活動(dòng)內(nèi)涵。設(shè)計(jì)節(jié)組委會(huì)組織臺(tái)灣“大中華空間室內(nèi)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)”設(shè)計(jì)師參觀青浦趙巷“吉盛韋邦家居展示展覽”，代表們邊參觀邊交流，留下了美好印象，對(duì)今后與上海室內(nèi)設(shè)計(jì)、裝飾的合作發(fā)展充滿信心。
作為本屆“設(shè)計(jì)節(jié)”專題論壇--“首屆海德飾博匯陳設(shè)藝術(shù)高峰論壇”于2012年4月11日在虹橋賓館舉行，它是“2012上海國(guó)際室內(nèi)設(shè)計(jì)節(jié)”一項(xiàng)專題聚焦軟裝陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的高峰論壇。西班牙著名設(shè)計(jì)師瑪瑞雅?瓊斯.桂諾女士、香港著名室內(nèi)設(shè)計(jì)師梁景華就“藝術(shù)的生活，生活的藝術(shù)”主題作了演講。演講結(jié)束后，10位建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專家上臺(tái)與聽眾設(shè)計(jì)師作了一個(gè)小時(shí)的互動(dòng)交流。本次論壇對(duì)提升上海陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)水平，打造人居環(huán)境裝飾品牌，推進(jìn)上海創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，豐富人民物質(zhì)、精神文化生活，都具有重要的作用。
“2012上海國(guó)際室內(nèi)設(shè)計(jì)節(jié)組委會(huì)”執(zhí)行副主任、上海市室內(nèi)裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)沈國(guó)臣說(shuō)：創(chuàng)意設(shè)計(jì)是上海實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要抓手，上海室內(nèi)裝飾行業(yè)的發(fā)展與上海作為世界“設(shè)計(jì)之都”的品牌美譽(yù)度緊密聯(lián)系，協(xié)會(huì)有責(zé)任以專業(yè)敏感和高度的責(zé)任感來(lái)建設(shè)上海“設(shè)計(jì)之都”。“上海國(guó)際室內(nèi)設(shè)計(jì)節(jié)組委會(huì)副主任、上海市室內(nèi)裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)曹榮昌說(shuō)：“室內(nèi)設(shè)計(jì)與人們的生活密切相關(guān)，我們寄希望通過(guò)舉行國(guó)際室內(nèi)設(shè)計(jì)節(jié)，進(jìn)一步豐富上海創(chuàng)意城市-設(shè)計(jì)之都的內(nèi)涵實(shí)踐，通過(guò)室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意來(lái)提升人們的生活品質(zhì)，以此助推室內(nèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。”
“2012上海國(guó)際室內(nèi)設(shè)計(jì)節(jié)”抓住了“設(shè)計(jì)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)”這一產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵鏈節(jié)，集聚了海內(nèi)外資源，為促進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和制造業(yè)融合發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)走低碳經(jīng)濟(jì)之路貢獻(xiàn)力量，對(duì)上海室內(nèi)裝飾產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，提高民居生活品質(zhì)和城市軟實(shí)力均具重要作用。在我國(guó)著力推進(jìn)文化大發(fā)展的歷史背景下舉辦本屆“設(shè)計(jì)節(jié)”，有著鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和國(guó)際化定位，對(duì)引領(lǐng)上海和全國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)走向更高的發(fā)展方向，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。
室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖是高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)技能及空間想象力的重要任務(wù)，是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)、制圖、施工方面的要求非常嚴(yán)格，雖然制圖課程在教材和行業(yè)的發(fā)展上存在一定的問(wèn)題，但是，教師作為教學(xué)中的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，使教育為我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展服務(wù)。在我國(guó)高職教育領(lǐng)域里的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，是近十來(lái)年的新產(chǎn)物，是新時(shí)展的必然要求。因此，要不斷地創(chuàng)新專業(yè)人才的培養(yǎng)機(jī)制，使室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系更為完善、更為科學(xué)，將教材內(nèi)容與工程實(shí)例相結(jié)合，把學(xué)生培養(yǎng)成為建筑裝飾生產(chǎn)線具有較強(qiáng)職業(yè)技能的創(chuàng)新型高技能人才。
高職室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程教學(xué)存在的問(wèn)題
1.教材標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)
目前，該課程內(nèi)容大都采用本科土建類的《建筑制圖》作為課程開發(fā)基礎(chǔ)，真正針對(duì)三年制大專院校室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖的教材比較少見，高職室內(nèi)設(shè)計(jì)有自己特定的內(nèi)容和表達(dá)方式。甚至些教材關(guān)于參考圖紙的內(nèi)容繪制本身就不是十分統(tǒng)一，教材中例圖是學(xué)生學(xué)習(xí)參考的重要依據(jù)，其不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦龍D直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，也會(huì)造成錯(cuò)誤，因此，教材的選擇是室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程教學(xué)中存在的重要問(wèn)題。
2.行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一
由于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展至今只有十幾年的時(shí)間，專業(yè)門類還比較新。越來(lái)越細(xì)化的現(xiàn)代社會(huì)行業(yè)，才將室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一種獨(dú)立的學(xué)科從建筑學(xué)中分離出來(lái)，目前，在室內(nèi)設(shè)計(jì)的行業(yè)中，還沒有對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖做出明確標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，一直沿用建筑制圖的要求，雖然室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖與建筑制圖原理大致想通，但是，室內(nèi)設(shè)計(jì)在很多方面的細(xì)節(jié)上與建筑學(xué)是不同的，不能完全按照建筑學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行室內(nèi)制圖。在不同的裝飾公司其設(shè)計(jì)圖紙的要求和規(guī)范也各有千秋，不能達(dá)成一致，這也為學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程的標(biāo)準(zhǔn)制造了定的困難。
3.高職室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程主要內(nèi)容不統(tǒng)一
開設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高職院校，由于專業(yè)背景、師資力量的不同，對(duì)該課程的講授側(cè)重點(diǎn)也有所不同：藝術(shù)類院校強(qiáng)調(diào)陰影透視及效果圖的表現(xiàn)；建筑類院校強(qiáng)調(diào)制圖的準(zhǔn)確性、規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性；林業(yè)類院校強(qiáng)調(diào)家具、園林的繪制表達(dá)；而農(nóng)業(yè)、機(jī)械類院校則強(qiáng)調(diào)植物科學(xué)、機(jī)械裝備制造的繪制表達(dá)。總而言之，由于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)起步較晚，涵蓋的內(nèi)容較多，信息更新較快，相應(yīng)的制圖課程內(nèi)容就很難統(tǒng)一。
高職室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程教學(xué)的改革措施
1.變革教學(xué)觀念
在許多高職院校中，教學(xué)思路存在一些不足之處，教師在課堂上往往采用填鴨式的教學(xué)模式，以自我為中心，灌輸式教學(xué)，學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)沒有得到充分發(fā)揮。室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖主要是學(xué)習(xí)制圖規(guī)范，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能繪制出一套標(biāo)準(zhǔn)的圖紙。在教與學(xué)的過(guò)程中，制圖規(guī)范是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。但有些授課教師自身沒有深入大型的室內(nèi)設(shè)計(jì)公司工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的制圖規(guī)范都不太了解，在對(duì)學(xué)生講解制圖標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，制圖原理和應(yīng)用講解的比較少并且過(guò)分依賴現(xiàn)有的教材，造成學(xué)生只知道昧地對(duì)照教材臨摹圖例，而對(duì)其中的繪制原理只知其一不知其二，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。針對(duì)目前傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖教學(xué)情況，教師應(yīng)該逐漸將原有的教學(xué)思路做出相應(yīng)的改變，大膽進(jìn)行教學(xué)思維的創(chuàng)新。雖然現(xiàn)在行業(yè)內(nèi)對(duì)制圖規(guī)范并沒有個(gè)全行業(yè)統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，但是大型的室內(nèi)設(shè)計(jì)公司或設(shè)計(jì)院內(nèi)部都已建立起一套非常完善和規(guī)范的設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn)。教師可以把校企合作的公司制圖規(guī)范作為輔助教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合公司的實(shí)際項(xiàng)目圖紙作為課程的案例講解，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到很好的參考作用。另外，鼓勵(lì)青年教師利用寒暑假進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是教學(xué)觀念變革最行之有效的方法之一，目的是為了更好地了解企業(yè)的需求，接觸企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，從而培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的職業(yè)技能人才。
2.創(chuàng)新教學(xué)模式
在校內(nèi)創(chuàng)設(shè)情境化的教學(xué)過(guò)程中，授課教師不能僅僅局限于課堂講授知識(shí)點(diǎn)，還必須通過(guò)校企合作的裝飾公司用于設(shè)計(jì)施工的整套案例真實(shí)圖紙展示，給學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)整套圖紙進(jìn)行詳細(xì)講解，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)穿插于圖紙講解中，這樣的授課方式比起枯燥的講授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生更容易接受。在設(shè)定案例環(huán)境的前提下，將設(shè)計(jì)施工的整套圖紙案例中最具代表性的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)圖紙進(jìn)行臨摹繪制，在學(xué)生完成后，授課教師邀請(qǐng)?jiān)咐睦L圖員（通常是已經(jīng)畢業(yè)在校企合作的設(shè)計(jì)單位工作的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐）就項(xiàng)目案例的設(shè)計(jì)背景、繪制施工圖紙的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生分享，與學(xué)生充分交流，讓學(xué)生自己在整個(gè)圖紙繪制的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何實(shí)際運(yùn)用制圖理論知識(shí)，并且這個(gè)過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的過(guò)程。
3.教調(diào)整學(xué)內(nèi)容
針對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的需要調(diào)整室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容的安排與專業(yè)的需要緊密結(jié)合，才能顯示教學(xué)的意義和成果。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)主要分三個(gè)部分，首先，建筑測(cè)量是進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的前提保證，能夠準(zhǔn)確測(cè)量出需要設(shè)計(jì)的房問(wèn)詳細(xì)的尺寸數(shù)據(jù)，那么設(shè)計(jì)者才能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析設(shè)計(jì)出每一個(gè)部分的內(nèi)容，這些測(cè)量的數(shù)據(jù)直接關(guān)系到設(shè)計(jì)的是否合理，符合要求的尺寸，這門課程在講授時(shí)可以讓學(xué)生到實(shí)際的毛坯房現(xiàn)場(chǎng)感受并進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)地測(cè)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。其次，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的圖紙必須有足夠的認(rèn)知能力，室內(nèi)設(shè)計(jì)作為建筑中的一部分，很多建筑結(jié)構(gòu)的內(nèi)容也與室內(nèi)設(shè)計(jì)息息相關(guān)，因此在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)、多了解相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)所需要繪制的內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，雖然不要求學(xué)生能夠繪制這些圖紙，但是必須要能夠看得懂這些圖紙，這樣今后遇到實(shí)際項(xiàng)目才能順利進(jìn)行。因此，識(shí)圖應(yīng)該列入室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖的教授范圍。今后遇到的此類問(wèn)題才能更好的解決。最后，室內(nèi)設(shè)計(jì)中制圖的重要課程就是制圖規(guī)范，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)中的線型、文字、符號(hào)都是有嚴(yán)格的規(guī)定，這也是保證圖紙質(zhì)量的基礎(chǔ)條件，所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)按照制圖規(guī)范嚴(yán)格要求，一般按照大型企業(yè)的制圖標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行，學(xué)型企業(yè)制圖標(biāo)準(zhǔn)，利于學(xué)生今后就業(yè)時(shí)順利進(jìn)入工作的狀態(tài)。
結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞:住宅;室內(nèi)設(shè)計(jì);裝修;質(zhì)量控制;方法措施;研究分析
中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
室內(nèi)設(shè)計(jì)作為建筑設(shè)計(jì)建設(shè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人們生活水平的不斷提高，在建筑施工建設(shè)與發(fā)展中越來(lái)越受重視。結(jié)合當(dāng)前建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修的實(shí)際情況，通常情況下，人們?cè)谶M(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修過(guò)程中，由于施工等方面因素，對(duì)于建筑的原有結(jié)構(gòu)與功能破壞比較嚴(yán)重，導(dǎo)致當(dāng)前住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修問(wèn)題的存在和發(fā)生。本文將結(jié)合當(dāng)前住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修中存在的問(wèn)題，根據(jù)住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修發(fā)展形勢(shì)與注意事項(xiàng)，對(duì)于住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修與質(zhì)量控制方法措施進(jìn)行分析論述。
1、住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修現(xiàn)狀分析
結(jié)合當(dāng)前建筑行業(yè)發(fā)展中，隨著社會(huì)分工的細(xì)化，建筑設(shè)計(jì)與住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)逐漸分離，住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)人員也不僅僅是建筑設(shè)計(jì)人員，因此，在進(jìn)行住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修中，難免會(huì)出現(xiàn)沖突，對(duì)于原有建筑的結(jié)構(gòu)與功能產(chǎn)生或多或少的破壞，從而對(duì)于建筑的使用壽命或者是建筑質(zhì)量等造成不利影響，造成建筑材料浪費(fèi)與建筑能源過(guò)多消耗等，這些都是建筑行業(yè)發(fā)展中住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修的現(xiàn)狀。
總之，結(jié)合當(dāng)前住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修現(xiàn)狀，其中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。首先，住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修容易對(duì)住宅結(jié)構(gòu)造成破壞。這主要是由于建筑設(shè)計(jì)人員與住宅設(shè)計(jì)人員的分離，導(dǎo)致在進(jìn)行住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修中，為了滿足住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)中更多的功能需求與裝修效果，往往會(huì)存在對(duì)于原有建筑結(jié)構(gòu)的修改和更正，因此，極容易隊(duì)原有建筑結(jié)構(gòu)造成破壞。其次，住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修過(guò)程中，為了滿足更多設(shè)計(jì)需求，往往也會(huì)對(duì)于原有的建筑功能進(jìn)行較大的改動(dòng)，因此也會(huì)對(duì)于建筑的原有使用功能進(jìn)行修改破壞。再次，在住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修中，由于結(jié)構(gòu)功能的改動(dòng)，必然也會(huì)造成建筑中原有的給排水結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)發(fā)生變化，對(duì)于建筑原有給排水造成變動(dòng)。最后，進(jìn)行住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修還會(huì)對(duì)于建筑中的強(qiáng)弱電進(jìn)行改動(dòng)變化，同時(shí)容易造成一定的消防隱患與問(wèn)題發(fā)生，這些都是住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修中存在的比較突出的問(wèn)題。
2、對(duì)建筑設(shè)計(jì)的思考與注意
針對(duì)日前裝修中對(duì)住宅結(jié)構(gòu)的破壞及使用功能大改動(dòng)的問(wèn)題，說(shuō)明住宅建筑設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)前對(duì)住戶的生活并沒有深入和詳細(xì)的了解，造成建筑師設(shè)計(jì)的空間無(wú)法符合住戶的生活需求，致使住戶不得不進(jìn)行裝修改造，其間難免造成對(duì)建筑的破壞。針對(duì)這些現(xiàn)象，筆者對(duì)住宅建筑設(shè)計(jì)提出以下一些思考。
2.1設(shè)計(jì)應(yīng)注重人的行為
住宅建筑應(yīng)該使住宅空間與住戶生活相適應(yīng)，設(shè)計(jì)師應(yīng)充分了解住戶的生活方式和行為習(xí)慣，并將此作為住宅設(shè)計(jì)的核心。對(duì)于不同人群、民族、地域、氣候等應(yīng)有差異化的設(shè)計(jì)策略。設(shè)計(jì)應(yīng)建立在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上做方案，而且最好能將設(shè)計(jì)方案深入到室內(nèi)設(shè)計(jì)這個(gè)階段，考慮到住戶在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)中會(huì)引起的一些問(wèn)題，這樣才會(huì)使外部空間和內(nèi)部空間統(tǒng)一協(xié)調(diào)，也避免許多外部美觀而內(nèi)部很難使用的建筑空間產(chǎn)生。
2.2住宅建筑設(shè)計(jì)應(yīng)注重細(xì)節(jié)
住宅建筑是為滿足住戶使用需求而建造的，設(shè)計(jì)師不單單要熟練專業(yè)技能，還要深入了解住戶生活的細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)應(yīng)與調(diào)查同步。建筑電氣要按家用電器的定位進(jìn)行設(shè)計(jì)，開關(guān)、插座的位置必須進(jìn)行細(xì)致的考慮，隨著一些大負(fù)荷用電設(shè)各進(jìn)入家庭(如空調(diào)、小型桑拿房、按摩浴缸、蒸汽浴房等)，更要求位置、數(shù)量的精確性，以及以后使用的安全性。這些細(xì)小的設(shè)計(jì)要求建筑設(shè)計(jì)者要綜合考慮，統(tǒng)籌安排。需對(duì)部分家具、燈具、廚具、衛(wèi)生潔具等可變部分進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)，為其日后的裝修留有余地，創(chuàng)造較多的可行條件。
2.3建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)一步到位
2002午5月，建設(shè)部住宅產(chǎn)業(yè)化促進(jìn)中心正式推出《商品住宅裝修一次到位實(shí)施細(xì)則》，明確指出:裝修一次性到位是指房屋交鑰匙前，所有功能空間的固定面必須全部鋪裝或粉刷完成，廚房和衛(wèi)生間的基本設(shè)備全部安裝完成，方能稱作全裝修房。全裝修房基本上彌補(bǔ)了裝修上的問(wèn)題，住戶不需要對(duì)房屋進(jìn)行再改進(jìn)。住宅室內(nèi)裝修與住宅建筑一步到位的設(shè)計(jì)對(duì)建筑師的設(shè)計(jì)要求更加嚴(yán)格，不容許出現(xiàn)差錯(cuò)，否則不但不能減少不必要的浪費(fèi)，而且還可能造成更大的浪費(fèi)。所以，建筑師要充分重視人的生活行為、設(shè)計(jì)、施工、材料、設(shè)備等各個(gè)方面，尤其是對(duì)住戶生活行為的細(xì)分及心理需求等，同時(shí)也要加強(qiáng)各專業(yè)的合作與協(xié)調(diào)。
3、對(duì)家庭裝飾設(shè)計(jì)的質(zhì)量控制
家庭裝飾設(shè)計(jì)必須貫徹“以人為本”的設(shè)計(jì)原則，應(yīng)根據(jù)每個(gè)家庭的具體情況及財(cái)力物力，通過(guò)科學(xué)、周密、合理的設(shè)計(jì)創(chuàng)造出具有濃郁家庭文化氣息的溫馨舒適的家庭環(huán)境。
3.1明確功能分區(qū)，協(xié)調(diào)總體設(shè)計(jì)
家居裝修設(shè)計(jì)首先應(yīng)按住戶的要求進(jìn)行房間的功能分區(qū)，譬如客廳、門廳、臥室、客房、廚房、衛(wèi)生間、浴室、書房、工作室、兒童室、貯藏室及陽(yáng)臺(tái)等。其次，在家具裝修設(shè)計(jì)中，要有總體、合理和完整的設(shè)計(jì)規(guī)劃，從而保證裝修效果、風(fēng)格的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在總體設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，做好周密的設(shè)計(jì)細(xì)部，包括地面、墻面、吊頂?shù)淖鞣坝貌模诠窕虻豕竦木唧w尺寸分格處理，燈位、插座、開關(guān)的具置，門及門套、窗套、墻裙等等具體做法。
3.2房間飾面材料的選擇與家具的協(xié)調(diào)配套
家居裝修設(shè)計(jì)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是飾面材料及家具的選擇配套在家居裝修中，客廳、門廳等起居空間的飾面材料及家具的選擇應(yīng)以典雅大方、寬敞舒適、明快和諧為原則，色彩上盡量和諧統(tǒng)一，不能強(qiáng)調(diào)過(guò)分的對(duì)比，材質(zhì)上盡量采用耐磨、耐用的材料為飾面材料，吊頂?shù)奶幚響?yīng)簡(jiǎn)潔、明快，家具布置宜簡(jiǎn)潔實(shí)用。臥室、客房等體息空間色彩宜柔和淡雅，家具布置以溫馨舒適為原則，飾面材料宜有一定溫度感，吊頂同樣宜樸素簡(jiǎn)潔，家具與房間裝飾色調(diào)反差不應(yīng)太大。廚房裝飾材料則應(yīng)選擇耐擦洗、易清潔的材料。衛(wèi)生間及浴室的裝修應(yīng)注重防水處理，地面應(yīng)注意防滑。書房、工作室的風(fēng)格及色彩宜體現(xiàn)寧?kù)o、優(yōu)雅的書卷氣息;兒童室宜選用有彈性、溫度感好、易清潔的材料，設(shè)計(jì)上宜布置得活潑可愛，富有情趣。其他房間如貯藏室、陽(yáng)臺(tái)可以根據(jù)每個(gè)家庭的具體情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝修。
4、結(jié)束語(yǔ)
總之，隨著人們生活水平的提升以及對(duì)于居住需求的不斷增加，住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)與發(fā)展中的地位作用越來(lái)越突出，進(jìn)行住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修與質(zhì)量控制分析，具有非常突出的價(jià)值和作用意義。
參考文獻(xiàn):
[1]孫聽，陳明.全裝修住宅中整體家具的設(shè)計(jì)及優(yōu)化研究[J].西北林學(xué)院學(xué)報(bào).2011 (3).
追溯室內(nèi)裝飾的歷史，可以從原始萌芽狀態(tài)的純裝飾形式開始，經(jīng)歷與構(gòu)造結(jié)合的古希臘、羅馬時(shí)期，為裝飾而裝飾的巴洛克、洛可可時(shí)期，一直到把裝飾形式與功能相結(jié)合的現(xiàn)代室內(nèi)裝飾和空間概念的產(chǎn)生，這是一部漫長(zhǎng)的發(fā)展史。
“室內(nèi)設(shè)計(jì)”代替“室內(nèi)裝飾”成為一門專門的學(xué)科只有幾十年的時(shí)間。1931年，美國(guó)室內(nèi)裝飾者學(xué)會(huì)成立，成為美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)師學(xué)會(huì)的前身，該時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)了專職室內(nèi)設(shè)計(jì)師。到了五十年代，由于建筑用途、功能的復(fù)雜化，使室內(nèi)設(shè)計(jì)更加專業(yè)化。如：大型商場(chǎng)空間的設(shè)計(jì)，辦公空間的設(shè)計(jì)等促成了室內(nèi)設(shè)計(jì)的獨(dú)立。至此，“室內(nèi)裝飾”已演變?yōu)槿轿坏摹笆覂?nèi)設(shè)計(jì)”，“室內(nèi)設(shè)計(jì)師”的稱號(hào)在世界范圍內(nèi)得到承認(rèn)。1957年美國(guó)“室內(nèi)設(shè)計(jì)師學(xué)會(huì)”成立標(biāo)志著這門學(xué)科的最終獨(dú)立，同年，我國(guó)也在中央工藝美院成立室內(nèi)系。而我國(guó)“室內(nèi)設(shè)計(jì)”作為一門學(xué)科得到真正的發(fā)展卻在20世紀(jì)80年代之后，該時(shí)期由于我國(guó)的改革開放，建筑業(yè)的迅速發(fā)展促使了建筑裝修業(yè)的興起，“室內(nèi)設(shè)計(jì)”作為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)也開始迅速發(fā)展起來(lái)。1990年前后，相繼成立了中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)和中國(guó)室內(nèi)建筑師學(xué)會(huì)，在眾多的藝術(shù)院校和理工科院校里相繼成立了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，據(jù)行業(yè)主管部門統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師人數(shù)至今已達(dá)六十萬(wàn)，設(shè)有室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高等院校已有八百多所。
二、高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育目前存在的問(wèn)題
相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2006年，全國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)師存在近50萬(wàn)的人才缺口，這對(duì)于高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)毫無(wú)疑問(wèn)是個(gè)大好的信息。而另一方面的數(shù)據(jù)卻顯示，我國(guó)每年從事室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的的應(yīng)屆畢業(yè)生合格率卻只占總量的10%-20%。[2]從客觀上分析，這種現(xiàn)象存在的原因主要有兩個(gè)方面：
一是目前從事室內(nèi)設(shè)計(jì)師職業(yè)的人員中有相當(dāng)一部分是從建筑設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)畢業(yè)，這些設(shè)計(jì)師并沒有經(jīng)過(guò)室內(nèi)設(shè)計(jì)系統(tǒng)專業(yè)的教育和培訓(xùn)，從而導(dǎo)致設(shè)計(jì)水平、裝修質(zhì)量等多方面問(wèn)題。
而另一方面，我國(guó)高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育本身也存在不少問(wèn)題。
(一)教學(xué)模式上存在的問(wèn)題
目前，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，普遍采用老師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方法。根據(jù)對(duì)目前重慶市開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的幾所高校調(diào)查得知，就室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的幾門主干課程而言，幾乎所有高校都采取課堂教學(xué)模式。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的幾門主干課程如《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》、《裝飾工程施工管理》、《裝飾工程概預(yù)算》、《建筑裝飾材料》等清一色采用理論教學(xué)模式，半數(shù)以上學(xué)生反應(yīng)以上課程知識(shí)抽象難懂、枯燥乏味，80%學(xué)生在完成以上課程學(xué)習(xí)后1-2個(gè)學(xué)期內(nèi)對(duì)課程知識(shí)陌生甚至完全遺忘，另外不少高校就《室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程采用了理論講授與設(shè)計(jì)案例練習(xí)結(jié)合的教學(xué)，從教學(xué)成果看，該課程并未取到應(yīng)有的效果，在設(shè)計(jì)任務(wù)的布置上，各高校所編設(shè)計(jì)任務(wù)書脫離實(shí)際、過(guò)于理想化，設(shè)計(jì)案例也過(guò)于陳舊，甚至有些高校的設(shè)計(jì)案例幾年、十幾年都未更改過(guò)，完全不合現(xiàn)實(shí)。在學(xué)生設(shè)計(jì)成果的批改上也采用過(guò)去批改作業(yè)的方式，過(guò)于注重形式而忽略內(nèi)容。根據(jù)對(duì)一些用人單位的調(diào)查，通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生普遍存在以下問(wèn)題：具備知識(shí)過(guò)于松散，缺乏作為一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師最重要的認(rèn)識(shí)能力與創(chuàng)造能力。
(二)培養(yǎng)模式上存在的問(wèn)題
根據(jù)對(duì)我市各高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃調(diào)查得知，幾乎所有高校的培養(yǎng)計(jì)劃都寫到：本專業(yè)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，掌握室內(nèi)裝飾工程設(shè)計(jì)、概預(yù)算、施工與組織管理能力，從事室內(nèi)裝飾工程設(shè)計(jì)、施工管理、預(yù)（決）算等崗位的高素質(zhì)技能型復(fù)合人才。目前我國(guó)開設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校普遍為高職院校，學(xué)校在培養(yǎng)方式上采用一刀切的方式，一方面，在短短的兩年半時(shí)間內(nèi)要培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)、施工管理、預(yù)（決）算等諸多方面的能力難以達(dá)到，另一方面，這種培養(yǎng)模式往往忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向。這種培養(yǎng)模式下的畢業(yè)生往往出現(xiàn)“樣樣通，樣樣松”的問(wèn)題，普遍的用人單位反映目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生到了企業(yè)后完全不清楚自己的專長(zhǎng)，找不到發(fā)展方向。
三、高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革的幾個(gè)措施
教育應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)，同樣室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育應(yīng)該結(jié)合社會(huì)的發(fā)展建立一套完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，更科學(xué)、更有效的為行業(yè)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。這就要求教育者應(yīng)該打破傳統(tǒng)教育的束縛，樹立現(xiàn)代教育思想，建立獨(dú)特的適合自己的教育體系。本文以建筑行業(yè)對(duì)建筑裝飾技術(shù)專業(yè)人才的需求為目標(biāo)，從室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式兩個(gè)方面提出改革思路。
(一)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革
在現(xiàn)代教育的發(fā)展史上，德國(guó)國(guó)立包豪斯為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)師的要求，建立了“藝術(shù)與技術(shù)新統(tǒng)一”的現(xiàn)代教學(xué)體系，就是將教學(xué)、研究、實(shí)踐三者融為一體的“工作坊”模式。[3]包豪斯的“工作坊”模式廣泛地被西方國(guó)家的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育所采納，結(jié)合我國(guó)高等學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)，筆者提出“項(xiàng)目化”的教學(xué)模式改革。所謂“項(xiàng)目化”教學(xué)模式改革就是將原先的單純課堂理論教學(xué)模式內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，將室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的各專業(yè)課程實(shí)踐化。“項(xiàng)目化”可以從兩個(gè)方面依次進(jìn)行，同時(shí)提高學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。
1、校內(nèi)“項(xiàng)目化”。校內(nèi)的“項(xiàng)目化”可在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上發(fā)展演變得來(lái)，它屬于模擬實(shí)踐操作。結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，建立起一套囊括專業(yè)方向研究、教學(xué)內(nèi)容理論完全結(jié)合實(shí)際的校內(nèi)工作實(shí)驗(yàn)室模式。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的校內(nèi)“項(xiàng)目化”覆蓋該專業(yè)的所有主干課程，可直接體現(xiàn)在“室內(nèi)設(shè)計(jì)—裝飾工程預(yù)（決）算—裝飾工程施工管理”這一知識(shí)體系上。首先，在通過(guò)前期專業(yè)基礎(chǔ)理論與實(shí)作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程方面可以引用實(shí)際任務(wù)書完成模擬實(shí)踐操作。在室內(nèi)住宅設(shè)計(jì)課程教學(xué)上，筆者曾收集了目前重慶市別墅、花園洋房、一般商品房等已完工且具有代表性的各類住宅案例，并分別就各類型住宅特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析及講授；其次，設(shè)定練習(xí)前提如案例環(huán)境、“甲方”要求等安排學(xué)生就各類案例進(jìn)行包括設(shè)計(jì)、概預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)在內(nèi)的練習(xí)，該過(guò)程中，聘請(qǐng)?jiān)咐僮魅藛T如設(shè)計(jì)師、預(yù)（決）算人員、施工負(fù)責(zé)人等到學(xué)校就該案例實(shí)際操作內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流；最后，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)總結(jié)各方面的知識(shí)，重新安排設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生獨(dú)立完成各項(xiàng)操作內(nèi)容。同樣，商業(yè)空間的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)也以該種方式進(jìn)行，且在進(jìn)行過(guò)程中結(jié)合該課程特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，比如讓學(xué)生組合成多個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式共同完成一個(gè)項(xiàng)目，一方面培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，另一方面也可滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、校外“項(xiàng)目化”。校內(nèi)“項(xiàng)目化”是一個(gè)通過(guò)理論指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程，而校外“項(xiàng)目化”則是通過(guò)實(shí)踐提升理論的過(guò)程。校外“項(xiàng)目化”應(yīng)是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的一種，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力為目的。目前許多高校在最后一個(gè)學(xué)期讓學(xué)生完全自主地選擇校外實(shí)習(xí)，實(shí)際上是讓學(xué)生提前畢業(yè)，和教學(xué)模式上的校外“項(xiàng)目化”并不相同。
教學(xué)模式的校外“項(xiàng)目化”可以多種方式進(jìn)行，最為直接的就是通過(guò)教師或?qū)W校合作企業(yè)的校外實(shí)際工作項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)作，讓學(xué)生切身體會(huì)實(shí)際操作。雖然這種方式比較直接有效，但易受到各種客觀條件制約，可變因素較多，按照該方式制訂的教學(xué)計(jì)劃容易受到影響。為避免受此局限，可將實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行“工廠化”操作，所謂“工廠化”就是將實(shí)際項(xiàng)目?jī)?nèi)容安排在“工廠空間”這樣一個(gè)校外實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行，該“工廠空間”屬于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上集設(shè)計(jì)案例提供、現(xiàn)場(chǎng)施工可行、預(yù)算內(nèi)容可證的一塊“試驗(yàn)田”。我校已建立的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的“工廠空間”就是作為校外“項(xiàng)目化”的一個(gè)體現(xiàn)，在該空間內(nèi)，可以任意定義不同的業(yè)主方關(guān)于經(jīng)濟(jì)、風(fēng)格、功能等各方面的要求，學(xué)生完全按照實(shí)際操作流程完成該項(xiàng)目設(shè)計(jì)及預(yù)算，并將其付諸施工，提前感受到從設(shè)計(jì)到預(yù)（決）算、施工管理的實(shí)戰(zhàn)氛圍。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力起到了極其重要的作用，通過(guò)這一模式培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生一方面具備比較完整的知識(shí)體系和良好實(shí)際操作能力，另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力與創(chuàng)造能力。
(二)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革前提是適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)一刀切的培養(yǎng)模式忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向，違背了可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)理念。所以，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)模式上，應(yīng)本著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上有區(qū)別的進(jìn)行。這一方面可結(jié)合教學(xué)模式改革同時(shí)進(jìn)行，在“項(xiàng)目化”教學(xué)過(guò)程中按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)分組，有目的地培養(yǎng)學(xué)生。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革的目的是適應(yīng)社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人員的需求。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)一方面要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的總體趨勢(shì)，另一方面，學(xué)校在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人員的培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)和用人單位保持聯(lián)系，了解用人單位的人才需求，與其簽定人才培養(yǎng)協(xié)議，按需培養(yǎng)人才。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革同時(shí)也是提高學(xué)生就業(yè)率，避免盲目的人才培養(yǎng)模式帶來(lái)的損失的有效手段。
【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計(jì) 創(chuàng)新思維 現(xiàn)代家居 教學(xué)改革
1 為什么要對(duì)室內(nèi)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革
1.1 對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革是社會(huì)形式發(fā)展的必然要求
室內(nèi)設(shè)計(jì)在人們的生活中必不可少，在當(dāng)今社會(huì)的高度重視下，國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占比重越來(lái)越高。在房地產(chǎn)行業(yè)迅速發(fā)展的過(guò)程中，室內(nèi)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)出的專業(yè)型設(shè)計(jì)人才一直是其堅(jiān)強(qiáng)后盾。2014年，由中國(guó)家具協(xié)會(huì)主辦的為期五天的第二十屆中國(guó)國(guó)際家具展覽會(huì)在上海新國(guó)際博覽中心完美落幕，展會(huì)共接待來(lái)自158個(gè)國(guó)家和地區(qū)的海內(nèi)外觀眾98，401人次，與2013年相比增長(zhǎng)了15.34%，其中海外買家21，813人次，比去年增長(zhǎng)了3.3%。無(wú)論國(guó)內(nèi)外觀眾人數(shù)還是海外國(guó)別地區(qū)數(shù)都創(chuàng)造了家具展的歷史最新記錄。據(jù)統(tǒng)計(jì)，合計(jì)343，221人次共同見證了引領(lǐng)生活方式的世界家具設(shè)計(jì)潮流，展會(huì)營(yíng)造出一個(gè)專業(yè)、高端、高效的世界領(lǐng)先家具貿(mào)易平臺(tái)。由于不同國(guó)家國(guó)情的差異，我國(guó)應(yīng)該把培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的復(fù)合型人才作為當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的主要教學(xué)目標(biāo)。只有在充分了解我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀的前提下對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育進(jìn)行創(chuàng)新性的改革，才能夠讓我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育真正成為平衡室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的人才保證，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要產(chǎn)業(yè)得到持續(xù)的發(fā)展。
1.2 我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀
我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育從上世紀(jì)末到現(xiàn)在，已經(jīng)有20多年的發(fā)展歷程，在整體的發(fā)展過(guò)程中，室內(nèi)設(shè)計(jì)教育實(shí)現(xiàn)了多個(gè)跨越，從以藝術(shù)為主的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)教育跨越到了與國(guó)際接軌的設(shè)計(jì)概念下的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教育，從傳統(tǒng)的理論性教學(xué)跨越到了與實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐體系教學(xué)。與此同時(shí)，當(dāng)前的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育和建筑裝修產(chǎn)業(yè)的發(fā)展依然有著許多難以適應(yīng)的地方，特別是在最近幾年，新技術(shù)、新產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，人們對(duì)裝修的要求也越來(lái)越高，這就使得室內(nèi)設(shè)計(jì)教育面臨著越來(lái)越多的問(wèn)題。當(dāng)前的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育難以與新技術(shù)、新科研成果進(jìn)行有效的融合，這樣，其教學(xué)水平與教學(xué)技術(shù)難以達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)。
在我國(guó)教育部最新頒布的高等教育學(xué)科專業(yè)分類目錄中，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)大專業(yè)的一個(gè)專業(yè)方向，在設(shè)計(jì)草圖實(shí)施后，設(shè)計(jì)就算完成，其產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程并不是工業(yè)流水線式的生產(chǎn)，大多是個(gè)體式生產(chǎn)，消費(fèi)者是被動(dòng)消費(fèi)這些產(chǎn)品的。設(shè)計(jì)者所設(shè)計(jì)出產(chǎn)品的個(gè)體化和共性化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其群體化與共性化傾向。其主體是設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品，設(shè)計(jì)與消費(fèi)是一個(gè)單項(xiàng)的過(guò)程。在如今的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程中，技術(shù)課程僅占到了一小部分，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)教育不應(yīng)該僅僅考慮現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，而是應(yīng)該把培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代室內(nèi)裝修與發(fā)展的高素質(zhì)人才作為自己教學(xué)最本質(zhì)的目標(biāo)。然而，由于我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育體制的不健全，使得其培養(yǎng)出來(lái)的人才與建筑裝修產(chǎn)業(yè)存在著脫節(jié)，嚴(yán)重影響這方面人才的就業(yè)情況。
2 室內(nèi)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革的必要性
對(duì)現(xiàn)有的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育教學(xué)課程進(jìn)行改革是培養(yǎng)出適應(yīng)室內(nèi)裝修發(fā)展人才的根本途徑。課程改革是指在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)時(shí)分配等環(huán)節(jié)進(jìn)行必要的創(chuàng)新與調(diào)整，使之適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。如今，教育教學(xué)改革的中心任務(wù)就是對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行改革，其包含著現(xiàn)代教育教學(xué)的理念，體現(xiàn)了教育教學(xué)最根本的價(jià)值取向，對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生身心的健康發(fā)展有著直接的影響。在室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的課程改革上，要以相關(guān)理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，以把學(xué)生的核心能力與價(jià)值作為培養(yǎng)目標(biāo)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，只有把學(xué)生作為主體，充分對(duì)其潛能進(jìn)行挖掘，才能夠更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的新型人才。
3 創(chuàng)新思維下室內(nèi)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革的具體內(nèi)容
3.1 對(duì)教學(xué)內(nèi)容與課程進(jìn)行合理設(shè)置
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程包括美術(shù)基礎(chǔ)課程、設(shè)計(jì)綜合課程與輔助課程三大類。室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、效果圖表現(xiàn)技法與設(shè)計(jì)制圖作為傳統(tǒng)的三大基礎(chǔ)課程，可以在這個(gè)基礎(chǔ)上增加一些可以鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的一些科目。比如，在構(gòu)成課中，不僅要對(duì)學(xué)生程式化構(gòu)成設(shè)計(jì)進(jìn)行嚴(yán)格要求，還要增加建筑空間構(gòu)成的分量，使得學(xué)生可以更加直觀、形象地進(jìn)行建筑空間設(shè)計(jì)。除此之外，還應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于新材料新技術(shù)的掌握，才能夠在畢業(yè)以后更好的地適應(yīng)崗位。當(dāng)前，3D、 CAD的使用非常廣泛，學(xué)生必須掌握相關(guān)的室內(nèi)設(shè)計(jì)軟件。設(shè)計(jì)綜合課程的關(guān)鍵主要是將不同科目進(jìn)行融會(huì)貫通和相互配合，并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，例如，將色彩課與材料課合并，可以大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)整體感和材料搭配感的把握。設(shè)計(jì)綜合課程還包括課程設(shè)計(jì)和項(xiàng)目實(shí)踐。輔助課程主要包括室內(nèi)設(shè)計(jì)流行與發(fā)展、世界建筑藝術(shù)欣賞、裝修市場(chǎng)調(diào)研等，以提高學(xué)生的審美情緒，增加設(shè)計(jì)元素中的文化底蘊(yùn)。裝修業(yè)瞬息萬(wàn)變，室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)緊跟潮流，這對(duì)教師的知識(shí)更新也提出了更高的要求。特別是施工工藝的教學(xué)，由于教材里的裝修材料品種過(guò)于陳舊，缺乏直觀性，因此需要教師準(zhǔn)備當(dāng)前流行材質(zhì)給學(xué)生補(bǔ)充認(rèn)知，鼓勵(lì)學(xué)生自己多參與實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)施工工藝和材料的感受能力。
3.2 調(diào)整模式、轉(zhuǎn)變觀念，營(yíng)造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境
在現(xiàn)有教學(xué)模式基礎(chǔ)上，教師要不斷調(diào)整自己現(xiàn)有的教學(xué)理念，接受并適應(yīng)新的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為了課堂真正的主人。課前老師對(duì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的興趣，用優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計(jì)作品引起她們競(jìng)爭(zhēng)的心理，也可以用裝修視頻激發(fā)她們參與實(shí)踐的欲望。當(dāng)然，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變并不是完全拋棄原有的課堂教學(xué)理念，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)真進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其問(wèn)題所在，避免在新的教學(xué)觀念下，出現(xiàn)和過(guò)去雷同的現(xiàn)象。要讓學(xué)生在課余時(shí)間中多參與實(shí)踐，把握各種材料的屬性，催化創(chuàng)新思維，從而成為創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。
3.3 從傳統(tǒng)建筑藝術(shù)中尋找靈感
在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的時(shí)候，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中吸取當(dāng)代藝術(shù)以及國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓。很多著名的建筑設(shè)計(jì)師都善于從繪畫藝術(shù)中尋求靈感。還有一些設(shè)計(jì)師，從前衛(wèi)藝術(shù)中獲得靈感，追求個(gè)性設(shè)計(jì)。將當(dāng)代藝術(shù)運(yùn)用在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，適用于青少年和緊追潮流的消費(fèi)群體，他們對(duì)潮流敏感，喜歡標(biāo)新立異。傳統(tǒng)建筑藝術(shù)是室內(nèi)設(shè)計(jì)中取之不盡的源泉，學(xué)生可以從中外傳統(tǒng)建筑藝術(shù)中尋找靈感，能使設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟，特別是我國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)博大精深。另外還可以從中國(guó)各種各樣的手工藝中獲取靈感，例如剪紙、佛教繪畫、繩結(jié)、刺繡等等。
3.4 改變作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)作品的認(rèn)可度應(yīng)該有包容性，最好能與裝修市場(chǎng)接受程度相結(jié)合。可將學(xué)生的作品設(shè)計(jì)分成兩部分，一部分是項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)，另一部分是概念設(shè)計(jì)。在平時(shí)的作業(yè)練習(xí)中處處體現(xiàn)尊重企業(yè)品牌的市場(chǎng)定位、風(fēng)格特征、流行趨勢(shì)及消費(fèi)群體的需求。概念設(shè)計(jì)可以使學(xué)生更懂得創(chuàng)新的意義和目的，更多地對(duì)生活、社會(huì)及未來(lái)進(jìn)行思考和探求，兩者綜合得出作業(yè)設(shè)計(jì)的最后分?jǐn)?shù)。學(xué)生在校期間，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參加各種設(shè)計(jì)比賽，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
結(jié)語(yǔ)
創(chuàng)新思維下的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)改革是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，需要教育工作者不斷摸索、創(chuàng)新，將新技術(shù)、新思維、新理念引入課堂，使“創(chuàng)新”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中、貫穿于學(xué)生的實(shí)踐操作中，只有這樣，才能夠培養(yǎng)出真正適合現(xiàn)代室內(nèi)裝修行業(yè)發(fā)展的新型專業(yè)設(shè)計(jì)人才。
參考文獻(xiàn)
[1]曾堅(jiān).設(shè)計(jì)的魁力[J].室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修，2002（07）.
關(guān)鍵詞：中職；室內(nèi)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；探索
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，城市化進(jìn)程不斷加快，房地產(chǎn)行業(yè)迅速發(fā)展起來(lái)，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)也在不斷拓展之中，市場(chǎng)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求量不斷上升。因此中職學(xué)校大力發(fā)展室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育，促使學(xué)生學(xué)有所成，使其擁有較為廣闊就業(yè)前景。筆者結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就中職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行了一些分析討論。
一、弄清中職學(xué)校培養(yǎng)對(duì)象的培養(yǎng)方向
中職學(xué)校職業(yè)化教學(xué)模式與以學(xué)術(shù)為研究中心的教學(xué)體系存在本質(zhì)上不同。中職學(xué)校培養(yǎng)對(duì)象是一批面對(duì)一線工作環(huán)境的初級(jí)人才，將處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生當(dāng)成是職業(yè)歷程上一個(gè)實(shí)習(xí)者。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民生活水平不斷提升，其生活居住的環(huán)境也隨著現(xiàn)代化水平經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而不斷提升。現(xiàn)階段，我國(guó)設(shè)計(jì)類行業(yè)缺口較大，中職學(xué)校教學(xué)應(yīng)該依據(jù)實(shí)際教學(xué)環(huán)境，以市場(chǎng)需求為準(zhǔn)則，進(jìn)行教學(xué)。目前中職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課本內(nèi)容較為落后，沒有緊跟社會(huì)審美腳步進(jìn)行，與市場(chǎng)環(huán)境需求相差甚遠(yuǎn)。中職學(xué)校在培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的時(shí)候，應(yīng)該培養(yǎng)一些具有專業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)境概念以及相關(guān)工作技巧的應(yīng)用型人才，這才是中職學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)。針對(duì)這樣的情況，在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面，應(yīng)該做到從實(shí)際出發(fā)，使其成為教學(xué)中心，將實(shí)踐化教學(xué)任務(wù)進(jìn)一步加強(qiáng)，使中職學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，成為專門的設(shè)計(jì)人才。
二、注重學(xué)生基本能力的訓(xùn)練
市場(chǎng)環(huán)境不斷變化，促使設(shè)計(jì)公司與商家依據(jù)不同的市場(chǎng)環(huán)境情況調(diào)整自身經(jīng)營(yíng)方式。學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練，也需要抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行，不斷強(qiáng)化學(xué)生基本功的訓(xùn)練，只有這樣才能夠促使學(xué)生積極適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境對(duì)其專業(yè)能力的需求。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生首先應(yīng)該具備一定的素描色彩功底，掌握基本的形體知識(shí)以及色彩感覺，為后期的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其次，要掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)繪圖軟件，比如CAD、3Dmax、PHOTOSHOP等等，學(xué)生要熟練使用這三個(gè)軟件，另外學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要熟悉室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)概念，一些國(guó)內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格，了解現(xiàn)代社會(huì)審美趨勢(shì)方向，最后，學(xué)生要具備一定的繪圖能力，能夠熟練使用彩鉛、馬克筆進(jìn)行繪圖，然后將自己設(shè)計(jì)的圖形做成模型表現(xiàn)出來(lái)。上述種種能力都需要系統(tǒng)的訓(xùn)練過(guò)程才能夠達(dá)到，不管室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)今后如何變化，掌握上述基本功底都是十分重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該促使畢業(yè)生具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，使其有能力適應(yīng)不斷變化市場(chǎng)環(huán)境。
三、實(shí)踐與理論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力
眾所周知，室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門注重實(shí)踐能力的課程。其培養(yǎng)對(duì)象既要會(huì)設(shè)計(jì)，又能夠進(jìn)行實(shí)踐操作的綜合性人才。
在日常教學(xué)環(huán)境中，教師將具體實(shí)踐與教材知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合講解就是一種非常有效的教學(xué)方式。例如，在學(xué)習(xí)“建筑物總平面圖”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生抽象思維能力較弱等特點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生走出課堂環(huán)境，到具體的建筑物中去觀察思考，這樣一來(lái)，就可以促使學(xué)生對(duì)建筑物進(jìn)行觀察，加深學(xué)生丟建筑物具體地理位置、環(huán)境等方面了解、認(rèn)識(shí)，為學(xué)生今后自身設(shè)計(jì)作品打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。再比如，教師在教授“服裝店室內(nèi)設(shè)計(jì)”這一課的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到商場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地考察，這樣學(xué)生就能夠通過(guò)自身觀察領(lǐng)悟到，不同風(fēng)格、價(jià)格的服裝，其店面設(shè)計(jì)業(yè)應(yīng)該遵循其不同特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。就以茶葉這一商品來(lái)講，因?yàn)椴枞~歷史悠久并且具有較為豐富的歷史、文化內(nèi)涵，所以有關(guān)茶葉的專營(yíng)店應(yīng)當(dāng)以古典、含蓄，能夠體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且還應(yīng)該適當(dāng)融入一些現(xiàn)代元素，使整個(gè)店面能夠呈現(xiàn)出一種傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相互映襯的藝術(shù)風(fēng)格。
四、注重專業(yè)教育理念
在中職室內(nèi)設(shè)計(jì)教育中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生專業(yè)理念的教育，并且專業(yè)理念對(duì)學(xué)生今后工作發(fā)展會(huì)起到一定指導(dǎo)作用，正確的觀念能夠有效促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展。
（一）以人為本
室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)該是能夠滿足人們生理、心理需求的，并且要正確處理人與環(huán)境、人際交往等多項(xiàng)關(guān)系，設(shè)計(jì)需要在為人服務(wù)情況下，有效解決使用功能、環(huán)境美觀、經(jīng)濟(jì)效益等等方面的內(nèi)容。設(shè)計(jì)者應(yīng)該從功能性出發(fā)，考慮到業(yè)主的實(shí)際情況，為其設(shè)計(jì)更好地的室內(nèi)環(huán)境。
（二）整體意識(shí)
首先，環(huán)境、建筑物要與室內(nèi)進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)首先在立意、構(gòu)思等方面就需要與環(huán)境相適應(yīng)，設(shè)計(jì)師需要從整體著眼，綜合考慮，室內(nèi)設(shè)計(jì)當(dāng)成是環(huán)境設(shè)計(jì)系列中一個(gè)組成部分。
其次，室內(nèi)設(shè)計(jì)中，室內(nèi)所有物體都應(yīng)該是協(xié)調(diào)的，室內(nèi)設(shè)計(jì)不應(yīng)該僅僅局限于室內(nèi)家具或者是室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)，應(yīng)該還包含室內(nèi)色彩、綠化、陳設(shè)等方面設(shè)計(jì)，在同一個(gè)室內(nèi)環(huán)境中，應(yīng)該將其所有內(nèi)含物質(zhì)有效協(xié)調(diào)進(jìn)來(lái)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中需要樹立“整體―局部―細(xì)節(jié)―整體”的觀念進(jìn)行，就像是完成一部素描作品一樣，一定要具備全局思考觀念。
（三）經(jīng)濟(jì)環(huán)保意識(shí)
建設(shè)經(jīng)濟(jì)節(jié)約型社會(huì)已經(jīng)是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的大方向，現(xiàn)代社會(huì)鼓勵(lì)能源發(fā)展，使其能夠形成健康文明、節(jié)約資源的消費(fèi)形式。室內(nèi)設(shè)計(jì)也應(yīng)該積極順利時(shí)展要求，設(shè)計(jì)符合節(jié)能發(fā)展型、經(jīng)濟(jì)實(shí)用型室內(nèi)環(huán)境。重視環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，積極使用環(huán)保材料，營(yíng)造綠色、健康的室內(nèi)環(huán)境。
五、結(jié)束語(yǔ)
現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境中對(duì)于職業(yè)型人才的缺失是相當(dāng)巨大的，清楚認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)環(huán)境需求，教師才能夠在教學(xué)過(guò)程中明確學(xué)生培養(yǎng)方向。教師一定要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，只有這樣才能夠幫助學(xué)生加深對(duì)相關(guān)記憶點(diǎn)的理解，對(duì)學(xué)生教育注重技能與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在專業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)不同的形式更新教學(xué)觀念，積極改革教學(xué)內(nèi)容與形式，積極培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才，使其能夠適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境需求。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫毅.論環(huán)境藝術(shù)中室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法的探討[J].大觀周刊，2012，（37）：197-197.
關(guān)鍵詞：高職院校 室內(nèi)設(shè)計(jì) 教育現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢(shì)
隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，出現(xiàn)各種的教育形式，高職教育也迅速發(fā)展。高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是高職教育中新型的專業(yè)，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)要以社會(huì)發(fā)展需要為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)設(shè)計(jì)人才。因此，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，探討當(dāng)前高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育現(xiàn)狀，并分析室內(nèi)專業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)于本專業(yè)的發(fā)展，對(duì)于高職教育的發(fā)展都具有非常重要的意義。
一、高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育現(xiàn)狀
隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)行，國(guó)家各項(xiàng)教育事業(yè)開始獲得重大的發(fā)展。社會(huì)發(fā)展需要高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才，這樣在高校開始創(chuàng)辦室內(nèi)設(shè)計(jì)的專業(yè)。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是在與工業(yè)設(shè)計(jì)相互分離以后才正式形成的，此后便獲得了迅速的發(fā)展。
（一）高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)
當(dāng)前，我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展促使室內(nèi)設(shè)計(jì)這一新型的產(chǎn)業(yè)成為了熱門專業(yè)。面對(duì)巨大的市場(chǎng)潛力與室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才缺乏的現(xiàn)狀，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)便在各個(gè)高校創(chuàng)辦開來(lái)。作為高等教育重要組成部分的高職院校也開始創(chuàng)設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)。高職院校與普通高校在學(xué)生素質(zhì)、師資力量以及辦學(xué)背景與條件都是不相同的，課程的設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定也存在區(qū)別。一般的高等院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)偏重藝術(shù)，但是高職院校的教育特色與人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了其室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育特點(diǎn)偏重施工技術(shù)。
（二）高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀
在高職院校的教育教學(xué)中，受傳統(tǒng)的教學(xué)體制與課堂教學(xué)方式的影響，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)計(jì)劃不夠科學(xué)合理，以課堂教學(xué)為主，教學(xué)內(nèi)容繁雜，學(xué)生處于被動(dòng)的接受地位，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏創(chuàng)造性，喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏實(shí)用性，嚴(yán)重影響了高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與效率，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)能力，但是設(shè)計(jì)缺乏實(shí)用性，與高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳；其次，學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)死板，不能達(dá)到融會(huì)貫通，直接影響了學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力；最后，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生不能形成完備的專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，不能形成較高的綜合素質(zhì)，學(xué)生不能具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，難以實(shí)現(xiàn)高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不能滿足社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求。因此，要在教育實(shí)踐中，重新思考與定位高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育，尋求科學(xué)合理的教學(xué)模式與教育方法，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
二、高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)分析
高職教育的產(chǎn)生與發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的要求，高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，也是高等教育的發(fā)展重點(diǎn)。當(dāng)前，高職教育的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，高職教育要在綜合考慮自身發(fā)展需要與學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，全面分析自身教育教學(xué)存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確定位自身的發(fā)展目標(biāo)與教育特色，促進(jìn)自身持續(xù)健康發(fā)展，以培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的專業(yè)應(yīng)用人才。
根據(jù)社會(huì)與企業(yè)發(fā)展的需求，高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育要培養(yǎng)具有“一高多能”的專業(yè)人才。“一高”是指學(xué)生在全面了解與掌握計(jì)算機(jī)基本設(shè)計(jì)軟件的操作、設(shè)計(jì)的組織與管理以及設(shè)計(jì)工藝的前提下，能夠熟練地掌握與運(yùn)用其中的某項(xiàng)技能；“多能”就是學(xué)生在掌握專業(yè)基本知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，還要具有審美能力、較強(qiáng)的交流溝通能力、良好的外語(yǔ)應(yīng)用能力、良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神以及良好的身體素質(zhì)。要培養(yǎng)這樣高素質(zhì)的專業(yè)設(shè)計(jì)人才，就要探索新的教學(xué)模式。
首先，高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育要注重實(shí)踐，尋求培養(yǎng)人才的新模式。在教育教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系還可以是師傅與學(xué)徒的關(guān)系，要實(shí)現(xiàn)校企合一、教師與工作車間的統(tǒng)一，教學(xué)質(zhì)量與設(shè)計(jì)產(chǎn)品的統(tǒng)一等，能夠促使學(xué)生全面掌握設(shè)計(jì)的基本技能與基本理論。這樣學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，走入社會(huì)就可以直接進(jìn)入工作崗位。其次，要完善高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備。基本的教學(xué)設(shè)備是進(jìn)行教育教學(xué)的基本條件。高職院校要加強(qiáng)資金支持，配備足夠數(shù)量的儀器設(shè)備，以滿足學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐的需要；高職院校儀器設(shè)備的配備與相關(guān)的配套設(shè)施的設(shè)置要具有針對(duì)性，儀器設(shè)備的選用要符合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)要求，是設(shè)計(jì)行業(yè)的前沿的儀器設(shè)備，為人才培養(yǎng)提供支持與條件，促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。再次，要提高教師的專業(yè)素質(zhì)與能力。高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是具有高素質(zhì)的專業(yè)應(yīng)用型人才，高職院校要建設(shè)雙師型的教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力。最后，要對(duì)高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的課程體系與教學(xué)內(nèi)容，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)要堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)用的原則，將培養(yǎng)學(xué)生較高的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主要目標(biāo)，體現(xiàn)高職院校的教育特色，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、結(jié)語(yǔ)
高職院校的教育特色決定了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)的設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。因此，高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育與發(fā)展過(guò)程中，要全面認(rèn)識(shí)與分析室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)與能力，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)，提供教育教學(xué)必須的基本設(shè)施條件，改革課程結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的合格人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]于娜.高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].華章，2011（6）
