時間：2022-03-29 10:51:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
畢業(yè)設(shè)計是高校教學(xué)任務(wù)的最后一站，是設(shè)計類專業(yè)理論與實踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。筆者以高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)為例，根據(jù)當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計教學(xué)任務(wù)中存在的問題，針對性提出相應(yīng)的改革建議，通過對畢業(yè)設(shè)計選題、指導(dǎo)、答辯、評價等環(huán)節(jié)的模式改革，實現(xiàn)高職院校社會人才輸送的培養(yǎng)目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：
高職院校；室內(nèi)設(shè)計；畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)改革
高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)性人才的主要基地，教學(xué)模式以能用為度，實用為本，在注重理論知識培訓(xùn)的同時[1]，通過側(cè)重學(xué)習(xí)實踐知識與實用技能來加強專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)作為培養(yǎng)室內(nèi)空間設(shè)計基本理論與專業(yè)技能知識的課程體系，對相關(guān)從業(yè)人員職業(yè)技能素養(yǎng)要求較高。畢業(yè)設(shè)計作為學(xué)生綜合素質(zhì)教育培訓(xùn)的最后一站，是教學(xué)計劃中鞏固與檢驗教學(xué)質(zhì)量的有機組成部分[2]。然而由于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)特殊性與局限性，傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式無法較好的培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計能力。因此，高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計應(yīng)該充分考慮學(xué)科復(fù)雜性與特殊性，對教學(xué)模式進(jìn)行針對性的改革與創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀
高職院校教育經(jīng)過近年來的發(fā)展變革，在取得顯著效果教學(xué)成果的同時也迎來了全新的挑戰(zhàn)，特別是高職院校中的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，面臨著理論與實踐教學(xué)脫節(jié)的尷尬處境，導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)存在諸多不足。筆者通過調(diào)研多所高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)出當(dāng)前高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題。
1.高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式存在缺陷
高等職業(yè)教育院校相對于普通高等教育院校更注重職業(yè)技能的訓(xùn)練，然而，受教學(xué)環(huán)境、師資結(jié)構(gòu)等條件的影響，高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式仍無法擺脫傳統(tǒng)普通高等教育院校的影響，教學(xué)模式大多停留在教師傳授理論知識的層面，學(xué)生作為單純聽課的受眾，缺乏理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)仍停留在理論層面，無法具備獨立的室內(nèi)空間設(shè)計能力。上述教學(xué)模式反饋到畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中，最終就會導(dǎo)致大部分畢業(yè)生不具備社會需求的職業(yè)技能，從而喪失了高職院校教學(xué)模式的培養(yǎng)特色。
2.高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量偏低
室內(nèi)設(shè)計作為設(shè)計行業(yè)的一部分，具備其獨特的技能手段和行業(yè)特色。一方面，傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計仍膚淺的停留在理念設(shè)計中，由于就業(yè)壓力大、畢業(yè)課題缺乏明顯主體性，大多高職畢業(yè)生只是為畢業(yè)而進(jìn)行設(shè)計，從而缺乏針對性的研究與實際性考慮，使得畢業(yè)設(shè)計只是流于形式，不具備實際應(yīng)用價值，無法充分了解社會需求，自身技能水平得不到有效提升，進(jìn)而無法順利完成學(xué)校到社會的過渡[3]。另一方面，由于教師自身重視度不高或水平限制，畢業(yè)設(shè)計選題不具備良好的代表性和可行性，課題來源往往是歷屆學(xué)生做過的題目或較為陳舊的實際項目，學(xué)生通過參考以往方案或照搬設(shè)計思路即可順利完成設(shè)計，使得設(shè)計脫離了實際生活，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中并沒有模擬實際設(shè)計過程，缺乏創(chuàng)新思維的鍛煉和對設(shè)計作品的修改與磨合。
3.高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計評價體系不夠完善
美是因人而異的，設(shè)計評價也是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此更多高職院校對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計評價體系也不明確，一方面是大部分畢業(yè)設(shè)計課題無法變成實際空間場景，從而缺乏現(xiàn)實性；二是指導(dǎo)教師時間與水平有限，自身也缺乏實際設(shè)計能力，無法從實際出發(fā)對學(xué)生設(shè)計作品進(jìn)行指導(dǎo)與評價。畢業(yè)設(shè)計作為檢驗教學(xué)成果的試金石，廣大高職院校理應(yīng)加強對畢業(yè)設(shè)計的重視程度，特別是對于室內(nèi)設(shè)計這種實踐性更強的專業(yè)，更應(yīng)重視對畢業(yè)生的設(shè)計考核，切實提升室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，從而增強學(xué)生的專業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)能力，提升就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，做好學(xué)子與社會連接的橋梁。
二、高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式改革措施
針對上述提出的高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式中存在的問題，筆者通過分析其產(chǎn)生的原因，針對性的提出了以下解決方法，通過對畢業(yè)設(shè)計選題、指導(dǎo)、答辯、評價等環(huán)節(jié)的模式改革，努力培養(yǎng)具備一定設(shè)計能力的技術(shù)性人才，更好的與就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育和全民教育相互滲透[4]。
1.畢業(yè)課題的真實性
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的社會性決定了它與市場之間的緊密關(guān)聯(lián)性，將畢業(yè)設(shè)計課題來源選定為真實的社會項目，可以讓學(xué)生將設(shè)計思想與實踐操作相結(jié)合，將作品從圖紙層面轉(zhuǎn)化為實際場景。畢業(yè)設(shè)計與實際項目掛鉤，既可以提高學(xué)生設(shè)計能力，也可以鍛煉自身的溝通能力與團(tuán)隊協(xié)作能力，增強畢業(yè)生的自信心與競爭力[5]。學(xué)校在將真實項目作為畢業(yè)課題的同時也可以與企業(yè)進(jìn)行合作，將畢業(yè)設(shè)計作為“競賽項目”，企業(yè)相關(guān)人員參與評選并由企業(yè)提供獎學(xué)金，調(diào)動學(xué)生參與設(shè)計，深化設(shè)計的積極性，從而形成“以賽促學(xué)、以賽精藝”的教學(xué)模式[6]。畢業(yè)課題的真實性與“以賽促學(xué)、以賽精藝”教學(xué)模式的結(jié)合，既可以提高學(xué)生的設(shè)計水平與專業(yè)能力，也可以讓社會檢閱學(xué)校與學(xué)生的成果，從而提升學(xué)校自身教學(xué)水平，培養(yǎng)出符合社會與行業(yè)需求的理論與實踐兼?zhèn)涞脑O(shè)計人才[7]。
2.畢業(yè)指導(dǎo)的雙導(dǎo)師制
教學(xué)模式?jīng)Q定著高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，近年來高職院校在“校企合作”、“項目化”、“工作室”等方面展開了多種人才培養(yǎng)模式的研究[8]，基于上述研究成果，筆者認(rèn)為高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的選題、監(jiān)督、指導(dǎo)、評價也可以引入相關(guān)企業(yè)專業(yè)人士，在畢業(yè)設(shè)計的師資配備上形成高校、企業(yè)并存的雙導(dǎo)師制。畢業(yè)課題采取真實項目在提高了學(xué)生實踐能力的同時也對教師自身素質(zhì)提出了一定的要求，“以賽促學(xué)，以賽精藝”教學(xué)模式的實施既是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，也是對教師隊伍從通用理論型教學(xué)向?qū)I(yè)實踐型教學(xué)轉(zhuǎn)型的一種要求[9]。然而受客觀條件的制約，高職院校的教學(xué)水平很難滿足這種要求。因此，將傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計導(dǎo)師制從院校導(dǎo)師轉(zhuǎn)變?yōu)樵盒Ｅc企業(yè)并存的雙導(dǎo)師制，很大程度上彌補了現(xiàn)存的教師質(zhì)量問題。
3.畢業(yè)設(shè)計的評價機制
高職院校的畢業(yè)設(shè)計從本質(zhì)上看是學(xué)生從學(xué)習(xí)向工作轉(zhuǎn)變的過渡階段，因此，畢業(yè)設(shè)計的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)從構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力出發(fā)。只有設(shè)立新的評價體系，同時將學(xué)校、行業(yè)、社會三方都納入到這一考核評價體系，才符合所有人需求，真正落實高職院校的教育職能。以往室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計評價機制主要為主題表達(dá)、裝飾風(fēng)格、效果渲染等課堂理論的表現(xiàn)，然而當(dāng)畢業(yè)設(shè)計變?yōu)檎鎸嶍椖浚淇己诵问揭矊⒆兊酶鼮閺?fù)雜和多元化，因此引入第三方評價機制就顯得尤為重要，通過學(xué)院教師、企業(yè)人員與項目實際甲方三方共同考核才能將畢業(yè)課題盡可能從行業(yè)、社會角度進(jìn)行公正評價。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是一個需要綜合考評的體系，引入第三方評價體系，更可以突出設(shè)計對細(xì)節(jié)的處理和對甲方特殊需求的滿足，社會場景的模擬度更高。通過導(dǎo)師指導(dǎo)及畢業(yè)設(shè)計綜合考評，可以讓學(xué)生在學(xué)校的“最后一課”變得更生動與現(xiàn)實，最終培養(yǎng)出具備高實踐能力與實際設(shè)計能力的人才，實現(xiàn)設(shè)計行業(yè)全面、科學(xué)的發(fā)展。
4.畢業(yè)設(shè)計展示的一體化機制
“以能力為本位，以提高學(xué)生職業(yè)技能”是我國高職教育課程改革的核心思想[10]，將畢業(yè)設(shè)計作為學(xué)生系統(tǒng)化教育培養(yǎng)過程就要把畢業(yè)課題的項目設(shè)計融入到學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)中，進(jìn)而在畢業(yè)設(shè)計展示中將畢業(yè)設(shè)計展覽、答辯、求職納入一體化流程中，既方便畢業(yè)生求職，也利于企業(yè)人才招聘。高職院校教學(xué)模式改革的宗旨是以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)為載體的一次彈性轉(zhuǎn)變，將畢業(yè)設(shè)計同人才招聘之間渠道打通，可以讓學(xué)生從心理重視畢業(yè)設(shè)計，從行動上積極實踐，從而學(xué)有所思，學(xué)有所用，將畢業(yè)設(shè)計做成自己最合格的一份“簡歷”。企業(yè)也可以通過畢業(yè)設(shè)計更加了解學(xué)生，從而找到更適合企業(yè)的員工，減少人力、財力的消耗。
三、結(jié)語
高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革是行業(yè)進(jìn)步的必然結(jié)果。針對高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式存在的不足、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量偏低、畢業(yè)設(shè)計評價體系不夠完善等現(xiàn)狀，通過充實畢業(yè)課題來源、畢業(yè)指導(dǎo)雙導(dǎo)師制、完善畢業(yè)設(shè)計評價體系、引進(jìn)一體化畢業(yè)設(shè)計展示機制等改革措施，院校教師綜合素質(zhì)得到改善，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計水平可以得到不斷提升，學(xué)生綜合應(yīng)用、分析和解決實際問題的能力會得到相應(yīng)鍛煉，社會對高職院校認(rèn)可度也會逐步提升，從而邁入院校、企業(yè)、人才共發(fā)展的良性循環(huán)中。
作者：宋國棟 單位：北海職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)生是本科畢業(yè)設(shè)計過程中的主角，這一階段完成的設(shè)計任務(wù)的質(zhì)量好壞，將對學(xué)生今后能否快速、順利地適應(yīng)新的工作崗位產(chǎn)生深切的影響，因此實驗室必須充分做好學(xué)生的思想準(zhǔn)備工作以及場地、儀器和物質(zhì)保證工作。實驗室內(nèi)的儀器設(shè)備應(yīng)在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計前完成檢修、調(diào)試，設(shè)備的使用狀態(tài)應(yīng)在實驗室網(wǎng)站上實時更新，從而保證畢業(yè)設(shè)計正常進(jìn)行。實驗室教師和技術(shù)人員都應(yīng)充分認(rèn)識到畢業(yè)設(shè)計的重要性，積極投入到這一教學(xué)活動中去[4]。在準(zhǔn)備進(jìn)入實驗室完成畢業(yè)設(shè)計前，學(xué)生需將指導(dǎo)老師制定的畢業(yè)設(shè)計中的實驗內(nèi)容大綱通過實驗室管理系統(tǒng)網(wǎng)上提交給實驗室管理員，由管理員結(jié)合實驗室現(xiàn)狀指出試驗大綱中的問題并給出批示和指導(dǎo)，告知學(xué)生所選課題的難點與工作量，要與畢業(yè)設(shè)計的周期相適合，隨后提前準(zhǔn)備和制定該本科生畢業(yè)設(shè)計的培訓(xùn)方案，對存在危險性的實驗項目進(jìn)行單獨的實驗方案設(shè)計和探討，確保本科生在畢業(yè)設(shè)計期間的人身安全。在學(xué)生開始著手畢業(yè)設(shè)計前應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的試驗安全培訓(xùn)和相關(guān)儀器設(shè)備的使用操作培訓(xùn)，經(jīng)實驗教師考核合格并頒發(fā)相應(yīng)安全證書后方可進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約相應(yīng)的試驗項目。在畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)程中，實驗室教師要起到日常監(jiān)督、指導(dǎo)和提示的作用，這是試驗教師義不容辭的分內(nèi)本職工作。在對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計動員時要多多介紹歷屆畢業(yè)設(shè)計中的學(xué)生們總結(jié)的寶貴經(jīng)驗和可能存在及容易忽略的問題，以免學(xué)生多走彎路，增加不必要的工作量。開放式實驗室管理平臺是一個以本科生實驗教學(xué)和研究生科研試驗管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)化實驗室綜合管理平臺，通過計算機網(wǎng)絡(luò)將各實驗室的實驗項目管理、儀器設(shè)備管理、實驗室人員管理有機地結(jié)合起來，從而建立起一套完整的體系，利用計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)實現(xiàn)了試驗資源的綜合化、效率化管理，它打破了傳統(tǒng)實驗的教學(xué)模式和管理模式，能夠更加有效地培養(yǎng)畢業(yè)生自己動手的能力和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而簡化了傳統(tǒng)實驗室煩瑣的管理工作，解放了實驗室教師時間上的束縛，提高了他們的工作質(zhì)量，有助于提高實驗室的教學(xué)和管理水平。
二、畢業(yè)設(shè)計期間的管理工作
1.儀器設(shè)備的使用安全。學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計期間，往往會根據(jù)自己選擇的課題使用各種不同的儀器設(shè)備。對于常規(guī)的儀器設(shè)備，學(xué)生一般在大三和大四時期的開放性與基礎(chǔ)性實驗課程中就已經(jīng)接觸過了，通過實驗室教師的操作培訓(xùn)和考核后就能基本掌握它們的操作方法和注意事項；但對于大型、非常規(guī)的儀器設(shè)備，短期內(nèi)無法熟練掌握，因此特地設(shè)立了研究生實驗員助理，實行專機專人負(fù)責(zé)，學(xué)生只需將試件準(zhǔn)備好并將實驗方案交給實驗員助理，由實驗員助理指導(dǎo)操作，共同完成實驗項目，期間實驗員助理也能介紹自己總結(jié)的經(jīng)驗，提高本科生畢業(yè)設(shè)計的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。
2.設(shè)備使用的預(yù)約和記錄。由于本科生畢業(yè)設(shè)計的時間較為集中，實驗室空間和設(shè)備數(shù)量都會趨于緊張，這就需要實驗教師結(jié)合開放式管理系統(tǒng)進(jìn)行合理化的管理，所有學(xué)生進(jìn)行任何試驗項目都需要提前網(wǎng)上預(yù)約，讓管理員做到心中有數(shù)，統(tǒng)籌安排，錯開大量的交叉試驗，提高實驗效率。學(xué)生可通過實驗室開放網(wǎng)站預(yù)約各自需要進(jìn)行的實驗項目，網(wǎng)上填寫預(yù)約單，內(nèi)容主要包括：學(xué)生姓名、專業(yè)班級、指導(dǎo)教師姓名、實驗起止時間、主要設(shè)備、實驗內(nèi)容、聯(lián)系方式等。道路實驗室內(nèi)例如烘箱等一些基礎(chǔ)性設(shè)備由于不同的實驗要求需設(shè)置不同的溫度，無法滿足所有學(xué)生的要求，總是供不應(yīng)求，常常出現(xiàn)后來的學(xué)生擅自改動溫度，使得前面學(xué)生的保溫效果降低。通過實驗室管理員合理的管理和分配，規(guī)定大體積的烘箱用作常規(guī)材料保溫，學(xué)生根據(jù)各自的需要將材料放入相應(yīng)的烘箱，小體積的烘箱用作非常規(guī)實驗的備用，這樣在不增加設(shè)備臺數(shù)的情況下同樣滿足學(xué)生們的要求。
3.基礎(chǔ)實驗教學(xué)的保障。在畢業(yè)設(shè)計期間，大二、大三年級學(xué)生的基礎(chǔ)實驗教學(xué)課程也必須按照教學(xué)計劃如期開出，這兩者必然會產(chǎn)生一定的沖突和矛盾。這時實驗預(yù)約管理系統(tǒng)就能起到相當(dāng)重要的作用，實驗室可以根據(jù)本科生實驗教學(xué)計劃提前在上課時間預(yù)留好房間，在此期間提前通知本科畢業(yè)生調(diào)整試驗時間，合理調(diào)配各自的試驗計劃，保證各項工作的順利進(jìn)行。
4.實驗室開放時間與安全問題。每年畢業(yè)設(shè)計的時間一般是3月中旬至6月上旬，這段時間內(nèi)學(xué)生紛紛忙于找工作就業(yè)，從而使得畢業(yè)設(shè)計的時間得不到保證，很難完成教學(xué)計劃所制定的目標(biāo)[5]。于是學(xué)生做實驗的時間就會變得非常不規(guī)律，往往在非正常的工時間會有大量學(xué)生趕試驗進(jìn)度。實驗室針對這種情況，專門制定了一個非工作時間使用實驗室的加班申請制度。由于客觀條件確實需要加班的學(xué)生必須額外填寫申請單，寫明所用實驗室、設(shè)備、時間跨度等，并附帶一份由學(xué)生和指導(dǎo)教師共同簽字的保證書，同時實驗室也會根據(jù)學(xué)生加班申請的實驗項目相應(yīng)地安排管理員值班，對于設(shè)立研究生實驗員助理的大型設(shè)備，明確要求助理在本科生做實驗時一定要到崗，絕對不能由本科生單獨操作大型設(shè)備，以免對實驗室以及學(xué)生造成巨大的損失。同時，鼓勵學(xué)生在大學(xué)三年級就通過各種科技大賽及開放性實驗課程參與教師的科研課題，利用課余時間在實驗室進(jìn)行研究，提早為后面的畢業(yè)設(shè)計積累經(jīng)驗和數(shù)據(jù)。有了開放式實驗室管理系統(tǒng)做基礎(chǔ)，學(xué)生完全可以根據(jù)自己正在學(xué)習(xí)或者已經(jīng)學(xué)過的課程、個人興趣來設(shè)計自己的實驗方案，通過實驗教師的悉心指導(dǎo)和親自動手實驗摸索來不斷完善，為畢業(yè)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。
5.實驗室衛(wèi)生管理。畢業(yè)設(shè)計期間實驗室是學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的主要場所，如何創(chuàng)造一個安全、衛(wèi)生、文明的實驗室，為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計提供良好的環(huán)境，是一項不容忽視的重要工作[6]。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計期間，每天都要產(chǎn)生很多實驗垃圾，但觀察發(fā)現(xiàn)，少有學(xué)生會主動清掃實驗室。為此，根據(jù)實驗室管理系統(tǒng)中學(xué)生提交的實驗方案編排不同房間的值日表并下發(fā)給各個小組的學(xué)生。輪到值日的學(xué)生不管當(dāng)日是不是在此實驗室工作，都要在下午5點前到該實驗室打掃衛(wèi)生。
6.提高實驗人員素質(zhì)。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計期間，指導(dǎo)教師既要指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計工作，又要完成繁重的課程教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，以致投入到指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計工作的時間和精力有限[7]。學(xué)生由于經(jīng)驗不足，在實驗的過程中非常容易出現(xiàn)各種問題。比如實際操作方面的問題就需要馬上解決，這時就需要有知識面廣、經(jīng)驗豐富的實驗教師來幫忙解決。因為大多數(shù)實驗室都不是為某一個方向?qū)ｉT建立的，如土工實驗室、力學(xué)實驗室、集料實驗室都是各個道路方向的學(xué)生共用的，這就要求分管這些實驗室的教師對相關(guān)方向的知識都要精通，才能指導(dǎo)不同方向的學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計和實驗課中不同方面的要求。同時，實驗室也要與時俱進(jìn)，吸引很多優(yōu)秀的具有一定工程背景的專業(yè)人才加入師資隊伍，才能更好地掌握和熟練操作日益先進(jìn)、精密的儀器設(shè)備。此外，實驗教師還需掌握一定的設(shè)備維修技巧，因為一般小設(shè)備出現(xiàn)故障都是由實驗教師自己動手修，不但及時，而且是免費的，只有比較精密、復(fù)雜的儀器設(shè)備壞了才請廠家來修，但需要大量的時間和金錢，難免影響畢業(yè)生本來就很緊張的寶貴時間。
7.實驗教師的權(quán)利。畢業(yè)設(shè)計期間，學(xué)生是否按照網(wǎng)上提交的試驗大綱完成了相應(yīng)的實驗內(nèi)容，是否遵守實驗室的規(guī)章制度，是否態(tài)度端正，實驗教師要比指導(dǎo)教師更清楚，更有發(fā)言權(quán)。所以，應(yīng)該賦予實驗教師一定的權(quán)限幫助指導(dǎo)老師更好地監(jiān)督和管理學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計期間的表現(xiàn)。比如，在實驗室完成畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生總評分里設(shè)置25分的平時分，交由試驗教師統(tǒng)一評定。這樣對于實驗教師管理學(xué)生實驗過程有很大好處，對于提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量也有幫助。
8.畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量控制方法。針對實驗室內(nèi)本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量難以控制的狀況，主要采用以下三個方面加以控制：第一是試驗方法的確認(rèn)，只有采用了正確的實驗方法才能得到真實的實驗數(shù)據(jù)，實驗教師在學(xué)生進(jìn)行實驗時需采用旁站、巡視的方法對其試驗方法進(jìn)行實時指正。第二是實驗設(shè)備記錄的管理，實驗教師應(yīng)核對學(xué)生網(wǎng)上申請和實驗過程中填寫的紙質(zhì)實驗記錄，確保實驗內(nèi)容與學(xué)生的實驗大綱一致，從而判斷是否存在遺漏實驗項目和實驗內(nèi)容不真實的情況。第三是試驗樣品的管理，通過樣品管理可以知道學(xué)生在進(jìn)行每項實驗內(nèi)容時采用的平行試驗數(shù)量，評價試驗結(jié)果的可靠度，必要時還可以采用平行檢驗的方法判斷學(xué)生實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。由于本科畢業(yè)設(shè)計時間比較緊張，對于實驗經(jīng)驗欠缺的本科生來說，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量不能單單由論文中數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性或質(zhì)量來評價，而應(yīng)該結(jié)合學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計的真實性、獨立性、積極性來綜合評定，這樣更加符合當(dāng)前對高素質(zhì)大學(xué)生的培養(yǎng)要求。
項目教學(xué)法是在杜威①的“做中學(xué)”理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種教和學(xué)的模式，這種教學(xué)法通過組織學(xué)生真實地參加項目設(shè)計(題目設(shè)計)、履行和管理的整個過程，在項目實施過程中完成教學(xué)任務(wù)。這一方式突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強調(diào)實用技能和知識創(chuàng)新，有效地建立了課堂與社會生活的聯(lián)系，充分展示了現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本”的價值方向。其主要特點有現(xiàn)實生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生主動探究和研究的精神，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與解決問題的能力，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的多種應(yīng)用能力，又能體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性。
二、項目教學(xué)法在畢業(yè)設(shè)計綜合訓(xùn)練中的應(yīng)用
1．提出設(shè)計項目階段
項目(題目)的選定很重要，要切合實際滿足專業(yè)能力需要和本位專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)要求。如在畢業(yè)設(shè)計綜合訓(xùn)練課程中對民用住宅類空間設(shè)計模塊進(jìn)行設(shè)計的時候，可遵循低檔次、小戶型、經(jīng)濟(jì)實用型及客戶年齡喜好等的方面進(jìn)行模擬或?qū)嶋H住宅空間進(jìn)行設(shè)計訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的能力水平，不斷豐富實踐經(jīng)驗。這類空間具有范圍大面廣的功能特點，畢業(yè)后從事專業(yè)設(shè)計經(jīng)常會遇到這類型的設(shè)計項目。如包職院新校區(qū)職工公寓、保利花園、金茂豪庭、恒大華府等中高檔住宅小區(qū)戶型進(jìn)行調(diào)研設(shè)計，既可以提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，又使學(xué)生接觸到真正的設(shè)計項目，同時更強化了課程的目的性和室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。此階段，將介紹在上述要求前提下的如住宅空間設(shè)計的調(diào)研、布局設(shè)計及組織施工等項目實現(xiàn)的相關(guān)步驟內(nèi)容，對于項目行動順序等具體問題可以引導(dǎo)學(xué)生積極討論與實踐。如保利花園小區(qū)某客戶，教師(此階段教師是引導(dǎo)者、監(jiān)督者或顧問的角色)引導(dǎo)組織學(xué)生(此階段學(xué)生是設(shè)計師或項目總負(fù)責(zé)人的角色)與客戶洽談溝通，進(jìn)行信息需求分析總結(jié)，確定設(shè)計主題風(fēng)格是簡約時尚型及項目實施的具體合同或協(xié)議，以此作為項目提案生成設(shè)計項目。此外，教師還可以引導(dǎo)和推薦學(xué)生進(jìn)行高檔別墅設(shè)計、餐飲空間類、文化類空間及概念類空間項目方案的具體客戶需求調(diào)研、分析和總結(jié)，作為設(shè)計項目進(jìn)行具體的實現(xiàn)。2．制定項目計劃階段學(xué)生根據(jù)畢業(yè)設(shè)計綜合訓(xùn)練課程中的選題項目，要求到本地區(qū)或其他地區(qū)現(xiàn)有普通及高檔樓盤住宅區(qū)和中小型商業(yè)店面、餐飲空間收集相關(guān)項目資料，并制定項目設(shè)計與實施工作計劃。項目計劃應(yīng)具體到什么時間能夠完成什么樣的任務(wù)，以及完成這個任務(wù)所需要的設(shè)備工具耗材等。在此階段，要充分體現(xiàn)學(xué)生的溝通、設(shè)計制作及專業(yè)綜合應(yīng)用能力的作用，可先把學(xué)生分成幾個小組，實施組內(nèi)討論和組與組之間的相互交流討論，然后歸納制定項目設(shè)計實施計劃。在畢業(yè)設(shè)計綜合訓(xùn)練課程中，設(shè)計項目已確定為保利花園小區(qū)某客戶時，此階段學(xué)生就應(yīng)依據(jù)客戶需求(設(shè)計師或項目負(fù)責(zé)人的角色)在教師(引導(dǎo)者及指導(dǎo)者的角色)的引導(dǎo)、監(jiān)督下，討論制定出具體的可行的項目實施計劃。在此過程中，專業(yè)教師應(yīng)加強指導(dǎo)，引導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生一起制定項目計劃，同時對相關(guān)的設(shè)計技能、客戶要求及其他等注意事宜進(jìn)行輔導(dǎo)說明，此階段的教學(xué)質(zhì)量將直接影響后面項目教學(xué)質(zhì)量，所以應(yīng)基于項目實際情況進(jìn)行組織，實施宏觀計劃與微觀落實雙控。
3．組織項目實施階段
這是項目教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生將在這個環(huán)節(jié)根據(jù)自己的項目計劃，努力去實現(xiàn)項目計劃目標(biāo)，很多專業(yè)及專業(yè)延伸的能力將得到鍛煉培養(yǎng)與提高。這個環(huán)節(jié)要求教師必須在理論與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)皆通，教師既引導(dǎo)者及指導(dǎo)者的角色，又是項目總監(jiān)的角色。而學(xué)生既是設(shè)計師的角色，同時也是項目經(jīng)理的角色。只有這樣，才能保證已制定的項目計劃有效落實，也才能指導(dǎo)學(xué)生提出具體的可行的項目具體的實施計劃，并賦予有效實施。在畢業(yè)設(shè)計綜合訓(xùn)練課程中，學(xué)生在已確定項目為保利花園小區(qū)某客戶的情況下，按照提出的詳細(xì)可行的設(shè)計項目計劃實施時，實施中可能會出現(xiàn)如下的問題，遇到材料、造型與施工圖紙尺寸結(jié)合不到位出錯的地方，造成施工實施困難等問題，使得木工無法按照所畫圖紙進(jìn)行正確的施工。如安裝燈座燈帶時預(yù)留空隙太小，無法安裝的現(xiàn)象，只好從新再開孔制作，這樣就會造成不必要的麻煩和損失。對于這些失誤及錯誤，教師(指導(dǎo)者與項目總監(jiān)的角色)必須胸中做到有數(shù)，這樣才能正確合理的指導(dǎo)學(xué)生(設(shè)計師與項目經(jīng)理的角色)進(jìn)行項目的實施，進(jìn)而做到設(shè)計與施工完滿結(jié)合，如期的完成項目實施。通過這樣的項目實施過程，才能保證項目計劃的有效成果，才能使項目教學(xué)法的實施落到實處，有效提高教學(xué)質(zhì)量，同時提升學(xué)生的專業(yè)理論與實踐應(yīng)用能力。
4．檢驗項目結(jié)果階段
任何一種教學(xué)方法，它的教學(xué)結(jié)果，對于教學(xué)本身來說是很關(guān)鍵很重要的。實施項目教學(xué)法更是如此。對于項目實施檢查要分過程檢查和結(jié)果檢查兩個部分。此階段教師的角色，既是組織指導(dǎo)者，也是監(jiān)督審批驗收方，而學(xué)生的角色既是設(shè)計師，也是項目經(jīng)理，也是自檢專家。過程檢查主要是關(guān)于項目調(diào)研立項過程、設(shè)計過程、項目實施過程等方面的檢查。如畢業(yè)設(shè)計綜合訓(xùn)練課程中，某項目設(shè)計的目標(biāo)客戶是否明確，設(shè)計圖紙與實施過程是否統(tǒng)一，出沒出現(xiàn)設(shè)計與實施以及施工不到位等的問題情況，這些都是過程檢查要解決的問題。結(jié)果檢查主要是指關(guān)于有沒有實現(xiàn)項目計劃的預(yù)期目標(biāo)等方面的檢查。如畢業(yè)設(shè)計綜合訓(xùn)練課程中，實施某項目設(shè)計作品公開觀摩和實際施工現(xiàn)場進(jìn)行實踐觀察并總結(jié)等檢查方式。我們既加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實施，又讓教學(xué)結(jié)果與檢查一目了然，而且結(jié)果檢查還可以涵蓋到學(xué)生對其他相關(guān)專業(yè)知識的理解與把握程度及應(yīng)用能力。此外，檢查的結(jié)果一定要做到公開、公平、公正，這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，杜絕作弊偷懶等情況出現(xiàn)。整個畢業(yè)設(shè)計綜合訓(xùn)練課程的教學(xué)實施將是有目標(biāo)、有計劃、有實施和有檢查的良性高效并突出學(xué)生職業(yè)專業(yè)能力的完善循環(huán)鏈，亦使專業(yè)理論與專業(yè)實踐能力完善徹底的落到實處，使教與學(xué)，學(xué)與用真正高效高質(zhì)結(jié)合。
三、項目教學(xué)法在畢業(yè)設(shè)計綜合訓(xùn)練中的評價
高職院校藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，強化其使用設(shè)計軟件，熟悉設(shè)計與制作的一般流程，使之初步具備與客戶溝通和協(xié)調(diào)的能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能。當(dāng)前，畢業(yè)設(shè)計選題價值較低是高職院校藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的一個突出問題。受限于指導(dǎo)教師承接的社會設(shè)計項目少、種類單一等因素，目前高職院校藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計難以為畢業(yè)生提供合理的“項目庫”，導(dǎo)致多數(shù)高職院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計選題大多是與實際生活脫節(jié)的虛擬課題，“真題真做”或“真題實做”少之又少，畢業(yè)設(shè)計流于形式與表面，難以深入開展。這與高職院校一貫秉持的“以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為宗旨”的教學(xué)理念相背離。除此之外，在評價方面，高職院校藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計也存在很大問題。許多學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計評價時僅由專業(yè)教師自行承擔(dān)，缺乏引入設(shè)計公司社會性評價的環(huán)節(jié);同時，答辯環(huán)節(jié)缺乏必要的淘汰，造成考核和評價形式大于內(nèi)容以及企業(yè)和社會參與評價少的問題。
二、基于創(chuàng)業(yè)理念下藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)改革
(一)鼓勵學(xué)生自主選題
基于創(chuàng)業(yè)理念的畢業(yè)設(shè)計實施的第一步，就是讓學(xué)生自己走向市場，設(shè)計選題。畢業(yè)設(shè)計項目或是來源于學(xué)生與同學(xué)的交流，或是來自于網(wǎng)絡(luò)的項目外包，不論是哪一種，其真實性必須得到保證。以近幾年裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計項目而言，大致有視覺識別系統(tǒng)、宣傳冊、房地產(chǎn)公司樓書、包裝設(shè)計、企業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計等幾大類。畢業(yè)設(shè)計的自主選題雖然是帶有學(xué)生個人偏好的一次主觀選擇，但項目是基于典型工作任務(wù)的真實設(shè)計，因此，能夠使學(xué)生獲得設(shè)計過程的完整訓(xùn)練。學(xué)生的選題大多比較貼近本人的職業(yè)期望，能夠訓(xùn)練學(xué)生掌握相關(guān)設(shè)計職業(yè)崗位或崗位群中的基本能力與關(guān)鍵能力。導(dǎo)師應(yīng)在尊重學(xué)生自主選擇的前提下，使課題類型多樣化，最大程度地發(fā)揮學(xué)生各自的潛能。學(xué)生在啟動帶有獨立工作性質(zhì)的選題中，自然也會根據(jù)個人的實際能力，選擇深度、廣度和難度適當(dāng)?shù)捻椖窟M(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。而作為畢業(yè)設(shè)計實施的管理者，學(xué)校專業(yè)教研室需要客觀評估學(xué)生的選題，比如，判斷學(xué)生自主選擇的項目是否具有典型性，其訓(xùn)練是否具有實效性與可行性等。
(二)讓學(xué)生與客戶充分溝通，明確設(shè)計任務(wù)
學(xué)校在強調(diào)畢業(yè)設(shè)計“真題真做”或“真題實做”的前提下，應(yīng)積極開展虛擬創(chuàng)業(yè)。市場上的項目大多是有條件的限定性設(shè)計，比如，針對平面設(shè)計、廣告設(shè)計等選題，學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計時，必須了解消費對象、產(chǎn)品、媒體特定、制作工藝等要素;針對有關(guān)室內(nèi)設(shè)計方面的選題，則必須詳細(xì)了解客戶意愿、工程預(yù)算、施工組織、施工工藝、施工材料等。藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)業(yè)的成功離不開客戶資源，一個設(shè)計師只有擁有了一定數(shù)量的固定客戶，才能夠被市場認(rèn)可。有創(chuàng)意的設(shè)計并不一定適應(yīng)于市場的競爭，這其中涉及到設(shè)計營銷與管理的重要性。如何讓設(shè)計達(dá)到預(yù)期的市場效應(yīng)，首先就要對所涉及到的市場進(jìn)行分析，找到最恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)消費群，進(jìn)行市場定位，然后確定項目的核心。一切設(shè)計行為都圍繞著核心概念展開，這樣才能使設(shè)計不偏離客戶的想法。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計的前期，需要深入市場進(jìn)行調(diào)研，積累有關(guān)市場信息和工藝方面的資料，在與客戶就設(shè)計風(fēng)格、造價成本、媒介材料等設(shè)計問題進(jìn)行交流時，面對客戶的質(zhì)疑，應(yīng)適度堅持自己的意見，不應(yīng)完全被客戶牽著鼻子走，要用創(chuàng)意引導(dǎo)并說服客戶，使客戶認(rèn)同自己的設(shè)計作品。
(三)制定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的成績評定，習(xí)見的做法是由指導(dǎo)教師和答辯委員會的評分組成，兩部分的比例各占50%，從本質(zhì)上來說，這屬于“校內(nèi)循環(huán)”。對于以創(chuàng)業(yè)理念為導(dǎo)向的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計而言，答辯小組的成績評價可以做弱化處理，而將社會(或客戶)對學(xué)生個人設(shè)計得失的評價放在重要位置。具體內(nèi)容包括:設(shè)計理念是否合適，功能設(shè)計是否符合業(yè)主需要，技術(shù)措施是否合理，哪些部分還需要改進(jìn)，界面設(shè)計是否悅目，植物種植設(shè)計效果是否美觀，家具與陳設(shè)選擇是否得當(dāng)，風(fēng)格采用是否合適，氛圍營造是否到位，如何平衡個人設(shè)計理念與業(yè)主決策之間的矛盾，施工效果如何，采用何種材料和施工工藝完成設(shè)計等等。在整個設(shè)計實施和現(xiàn)場跟蹤的過程中，學(xué)生可以采用攝影或工作筆記等方式進(jìn)行記錄、總結(jié)。基于創(chuàng)業(yè)理念下的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革，對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)與質(zhì)量管理的整體效能要求更高。同時，通過分析個人與社會需求兩者之間的差距，可以使畢業(yè)設(shè)計教學(xué)實施與評價更加多元開放，實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)中目標(biāo)、實施、反饋、控制子系統(tǒng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；給排水科學(xué)與工程專業(yè)；卓越工程師
中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）20-0230-02
畢業(yè)設(shè)計（論文）是高校培養(yǎng)高素質(zhì)、卓越工程人才的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，該教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生理論與實際結(jié)合、靈活運用知識解決實際問題、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊能力等方面具有不可或缺和不可替代的作用。本文以近年來負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計管理的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合目前給排水科學(xué)與工程專業(yè)卓越工程人才培養(yǎng)的要求，對給排水科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計過程中所作的幾點探索進(jìn)行討論。
一、關(guān)鍵環(huán)節(jié)把關(guān)是提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的重要保障
1.充分重視畢業(yè)實習(xí)在畢業(yè)設(shè)計中的作用。本科畢業(yè)設(shè)計是工科學(xué)生鞏固、提高、運用學(xué)生理論知識的重要實踐。而畢業(yè)實習(xí)提供了將理論知識與實際工程相結(jié)合感官認(rèn)識的機會。在認(rèn)識實習(xí)階段，學(xué)生初步對給水排水實際工程有所了解；而在與畢業(yè)設(shè)計設(shè)為同一學(xué)期的畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)掌握了全面的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，學(xué)生在參觀過程中能將理論基礎(chǔ)知識與實際工程結(jié)合起來，對高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計具有不可缺少的促進(jìn)作用。學(xué)生帶著問題參觀，通過實踐檢驗理論，會加深對學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的理解，有助于學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中更好地靈活運用理論知識。在我們的教學(xué)實踐中，為加強畢業(yè)實習(xí)對畢業(yè)設(shè)計的助益作用，我們在采取了以下幾種措施：（1）提前布置畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。教師要求在畢業(yè)實習(xí)前一周設(shè)計任務(wù)書。學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)參加相關(guān)的畢業(yè)實習(xí)內(nèi)容，會對畢業(yè)實習(xí)更加用心，對實習(xí)內(nèi)容要有更深入的理解，有助于學(xué)生有意識地將畢業(yè)設(shè)計任務(wù)和畢業(yè)實習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來。（2）加強對畢業(yè)實習(xí)帶隊教師的培訓(xùn)。在同濟(jì)大學(xué)對畢業(yè)實體的要求之下，給水排水專業(yè)深化制定了《給水排水專業(yè)卓越人才培養(yǎng)實習(xí)指導(dǎo)細(xì)則》，細(xì)則中明確對實習(xí)帶隊教師提出了更高的要求，“給水排水專業(yè)本科生實習(xí)采取責(zé)任教授制度，實習(xí)任務(wù)由一名責(zé)任教授總負(fù)責(zé)，由不同方向（建筑給水排水、給水處理、污水處理）的教師參加指導(dǎo)。每次實習(xí)前由責(zé)任教授對畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師（尤其是青年教師）進(jìn)行集中培訓(xùn)。（3）舉辦面對學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)注意問題講座。在畢業(yè)實習(xí)開始前，邀請實際工程經(jīng)驗豐富的老教師，針對不同的工程內(nèi)容（給水廠、污水廠及室內(nèi)建筑給水排水）就畢業(yè)實習(xí)學(xué)生參觀過程中應(yīng)該注意的要點、工程問題進(jìn)行講座，使學(xué)生在實習(xí)中清楚需要特別用心觀察的問題。
2.嚴(yán)格的中期檢查是畢業(yè)設(shè)計順利完成的保障。畢業(yè)設(shè)計中，盡管指導(dǎo)教師嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的進(jìn)度，但仍有個別學(xué)生將畢業(yè)設(shè)計任務(wù)拖延到答辯前突擊完成。教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)格的中期檢查可以較好地督促學(xué)生保質(zhì)、保量、按時完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。中期檢查中，要求學(xué)生將完成的設(shè)計成果全部打印出來，上交后，由系里集中組織中期檢查小組，對每份成果的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格檢查，并將發(fā)現(xiàn)的問題反饋給學(xué)生改正。中期檢查的結(jié)果同時反饋給相應(yīng)指導(dǎo)教師，就學(xué)生的進(jìn)度、質(zhì)量提出建議，指導(dǎo)教師進(jìn)一步督促后期的設(shè)計工作。此外，針對學(xué)生中期檢查的質(zhì)量，給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)，作為最終畢業(yè)設(shè)計成績評定的參考。采取嚴(yán)格的中期檢查制度后，基本上可以保證所有學(xué)生按時完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。
二、畢業(yè)設(shè)計不同階段的講座
為了更好地保障畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，在畢業(yè)設(shè)計期間的不同階段舉辦了畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)講座。三個月的畢業(yè)設(shè)計中，分別在設(shè)計初期和中期階段舉辦講座。在設(shè)計初期，主要以校內(nèi)教師為主，就畢業(yè)設(shè)計的各個專題方向開辦講座，就工程設(shè)計中設(shè)計階段、設(shè)計方法、實際中常見的問題等進(jìn)行講解。此階段的講座內(nèi)容主要為了教會學(xué)生基本的設(shè)計方法。在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行了一段時間后，學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)涵有了一定認(rèn)識，因此，需要為學(xué)生提供更多實際工程設(shè)計中所涉及到的知識。因此，在畢業(yè)設(shè)計中期，邀請設(shè)計院的工程師，面對學(xué)生和缺乏工程實踐經(jīng)驗的青年教師開辦講座。此階段的講座內(nèi)容除了技術(shù)方面的講座和答疑外，還側(cè)重于工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、參與項目及工程管理、有效的溝通與交流能力、團(tuán)隊協(xié)作能力及領(lǐng)導(dǎo)能力等與就業(yè)實際緊密相關(guān)的問題分析進(jìn)行詳細(xì)說明。該階段的講座設(shè)置目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生理論與實踐相結(jié)合、獲得實踐經(jīng)驗并提高其實踐能力和綜合素質(zhì)。每年畢業(yè)設(shè)計中分階段的講座后，學(xué)生反饋收獲很大。
三、多種指導(dǎo)方式的探索
自同濟(jì)大學(xué)給水排水專業(yè)入選國家卓越工程師計劃以來，為進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐能力和解決實際工程問題的能力，我們在畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)方式及模式方面進(jìn)行了相關(guān)的實踐與探索。近兩年來，我們重點對校企聯(lián)合和中外合作指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計方式進(jìn)行了探索。對于校企聯(lián)合方式，選取上海市市政設(shè)計研究院、現(xiàn)代集團(tuán)、上海市城市規(guī)劃設(shè)計研究院等行業(yè)內(nèi)實力雄厚的企業(yè)為實踐基地，以企業(yè)中的實際工程問題為設(shè)計題目，學(xué)生到企業(yè)中去完成設(shè)計任務(wù)。設(shè)計實施過程中，以企業(yè)導(dǎo)師為主，校內(nèi)導(dǎo)師為輔，企業(yè)工程師和校內(nèi)導(dǎo)師共同布置具體設(shè)計任務(wù)、開題、共同監(jiān)督畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度與質(zhì)量及最終成績評定。企業(yè)導(dǎo)師以實際工程設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，校企聯(lián)合的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成果的任務(wù)量和設(shè)計深度普遍大于校內(nèi)學(xué)生。但是，實踐中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)項目可能存在設(shè)計內(nèi)容窄，僅為某一工藝單元設(shè)計的問題，為了使學(xué)生全面把握工藝流程的設(shè)計，校內(nèi)導(dǎo)師在下達(dá)設(shè)計任務(wù)階段，與企業(yè)導(dǎo)師共同設(shè)定設(shè)計內(nèi)容，共同把關(guān)設(shè)計質(zhì)量和進(jìn)度。2012年上半學(xué)年的畢業(yè)設(shè)計中，15名學(xué)生參加了校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的18.7%，該部分同學(xué)均較高質(zhì)量地完成了畢業(yè)設(shè)計，優(yōu)良率達(dá)到100%。在企業(yè)設(shè)計過程中，學(xué)生提前介入真實項目的運作，對于學(xué)生日后的工作非常有幫助，在以后的設(shè)計中，我們會繼續(xù)加大學(xué)生對校企合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的參與度。在2012年的畢業(yè)設(shè)計中，有2名同學(xué)參加了中外合作指導(dǎo)畢業(yè)論文，2名同學(xué)在美國UIUC大學(xué)完成了畢業(yè)論文。此種指導(dǎo)方式主要適用于部分在國外的交換生。該部分學(xué)生需要在國外修習(xí)課程，無法回到國內(nèi)完成畢業(yè)論文任務(wù)，該部分同學(xué)的題目來源于所在國家的實際水處理問題。在具體實施中，我們主要探索了網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)的方式。對于該部分學(xué)生采用了國外導(dǎo)師為輔，國內(nèi)指導(dǎo)教師為主的指導(dǎo)方法。通過網(wǎng)絡(luò)郵件、視頻的方式，國內(nèi)導(dǎo)師教授學(xué)生有效檢索、閱讀文獻(xiàn)、科學(xué)研究方法、歸納、分析及總結(jié)問題等學(xué)習(xí)方法，對于研究內(nèi)容、研究中的問題進(jìn)行實時指導(dǎo)。畢業(yè)論文完成后，要求學(xué)生回國內(nèi)答辯。目前，參加國際交流的學(xué)生數(shù)量逐年增加，探索怎樣保證該部分同學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量是我們今后重點探討的問題。
四、畢業(yè)設(shè)計中仍存在的問題
1.畢業(yè)實習(xí)時間短。以同濟(jì)大學(xué)給水排水專業(yè)為例，盡管對畢業(yè)實習(xí)從教師配置、培訓(xùn)、前期講座方面等做了工作，以保證學(xué)生對實際工程有直觀、全面的認(rèn)識，但是兩周的畢業(yè)實習(xí)時間無法保證學(xué)生對工藝環(huán)節(jié)的深入了解。
2.年青教師的工程能力缺乏。師資中的青年教師普遍存在學(xué)校直接到學(xué)校，學(xué)歷高，工程實踐經(jīng)驗明顯不足，專業(yè)知識存在局限性，在畢業(yè)設(shè)計課題的選擇、構(gòu)建和指導(dǎo)方面的問題。以同濟(jì)大學(xué)給水排水專業(yè)為例，45歲以下教師比例達(dá)到55%，而其中90%都是從本科、碩士、博士、博士后到工作。主要的能力積累在于科研方面，普遍缺少實際工程經(jīng)驗。
參考文獻(xiàn)：
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課堂不同于其他理論教學(xué)課堂,設(shè)計講究實踐,因此如果單純依靠理論講解,難以讓學(xué)生掌握課程知識和達(dá)到課程的技能要求,而如果單純依靠設(shè)計作業(yè)去強化,又不容易激發(fā)學(xué)生的積極性,導(dǎo)致大部分學(xué)生都是敷衍了事,而將設(shè)計賽事和展覽融入到課堂教學(xué)中,則可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂效率。近年來,各種設(shè)計競賽及展覽層出不窮,而高校向來是各種設(shè)計比賽和展覽的重要參與者,同時設(shè)計比賽與設(shè)計展覽也開始成為一個新的元素被引入藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)中。由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計競賽與展覽的目的性強,對成果要求較高,因此對藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)的促進(jìn)作用比較明顯。賽事展覽與藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)合可以從以下幾個方面入手:
第一，首先要對教學(xué)計劃進(jìn)行設(shè)計,掌握競賽展覽介入的時機。每個課程都有其獨立的體系,因此教師在上課前必須進(jìn)行課程的整體設(shè)計,從而指導(dǎo)整個教學(xué)環(huán)節(jié),達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。如果想把設(shè)計競賽很好地融入到教學(xué)環(huán)節(jié),必須在課程設(shè)計開始便有整體規(guī)劃。設(shè)計競賽是綜合性的設(shè)計教育活動,要求參與者有良好的專業(yè)技能,因此設(shè)計競賽適合放在大三進(jìn)行,這一時期有大量的專業(yè)課,競賽也很容易與之融合。這需要教師在制定教學(xué)計劃時能夠積極調(diào)整教學(xué)方式,制定較為靈活的教學(xué)計劃,為競賽項目的實施完成留下充足的時間。同時為了更大程度調(diào)動學(xué)生的積極性,可以適當(dāng)將競賽結(jié)果與課程評價相關(guān)聯(lián)。比如長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在大三的公共空間設(shè)計課程當(dāng)中就結(jié)合了技能抽查組織和設(shè)計課堂教學(xué)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計技能抽查其中一個模塊就是室內(nèi)設(shè)計公共空間設(shè)計模塊，在教學(xué)上，修改了教學(xué)計劃和教學(xué)方法，把以前的公共空間基本設(shè)計理論的內(nèi)容省略，主要以技能抽查的項目拿來給學(xué)生做模擬訓(xùn)練，做輔導(dǎo)。以公共空間設(shè)計的KTV包房設(shè)計、餐飲空間設(shè)計、酒店客房設(shè)計、辦公室設(shè)計等等作為學(xué)生訓(xùn)練的主題，把設(shè)計理論的知識點穿插到實訓(xùn)當(dāng)中來講，完全以符合公司需要的技能抽查的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，這樣，學(xué)生在實踐中就掌握了必備技能和重點知識理論知識也能在實踐中來理解、掌握和消化。這個課程的教學(xué)改革取得了非常好的教學(xué)效果，真正實現(xiàn)了“以賽促教、以賽促學(xué)、教賽結(jié)合”,全面提高了教學(xué)質(zhì)量,也培養(yǎng)了企業(yè)真正需要的技能型人才。
第二，對相關(guān)競賽展覽進(jìn)行必要分類。為了恰如其分地融入競賽，對各層次的設(shè)計競賽進(jìn)行分類和選擇非常重要,因為設(shè)計比賽層出不窮,但是并非每個比賽都適合融入到課堂教學(xué),且不同比賽也需要和不同的課堂教學(xué)相結(jié)合。選擇競賽可以從以下幾個方面入手。其一,選擇適合本課程內(nèi)容的競賽,比如家具設(shè)計課程中,可以選擇“2014‘安吉椅業(yè)杯’中國座椅設(shè)計大獎賽”。把比賽融入到課堂，用比賽的要求來要求學(xué)生做設(shè)計，他們的認(rèn)真程度比傳統(tǒng)的模擬練習(xí)更大，因為真實性很強，對于作業(yè)的要求也會更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貓?zhí)行。如果比賽中能夠得到一兩個獎，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就起到了更大的推動作用，這樣的教學(xué)能起到事半功倍的作用。其二,選擇最能鍛煉學(xué)生綜合能力的比賽項目,比如在指導(dǎo)大三學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的同時，也可以參加“中國高等學(xué)校環(huán)境設(shè)計學(xué)年獎——城市設(shè)計/景觀/建筑/室內(nèi)/光環(huán)境專業(yè)畢業(yè)設(shè)計競賽”的比賽項目,老師可以用此競賽的要求來指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計。促進(jìn)教學(xué)實踐與學(xué)習(xí)交流，激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生堅實地邁入社會與市場，也能催生中國環(huán)境設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新人才。
第三，樹立健康的參賽理念,避免功利性與盲目性。競賽有優(yōu)勢和益處,但它并不是一把萬能鑰匙，并非所有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計競賽都與課程內(nèi)容相契合。因此需要參賽單位和參賽者學(xué)會甄別,同時擁有相對健康的參賽原則,避免或減少盲目性及功利性,尤其在設(shè)計教育相對浮躁的當(dāng)代,更應(yīng)該以積極的行動、泰然處之的心態(tài)面對名種比賽,否則可能得不償失。
二、將真實社會實踐項目引入課堂
第一，首先必須通過實踐總結(jié)經(jīng)驗，有計劃、有創(chuàng)意地組織教學(xué)。比如室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)在技術(shù)與工藝、設(shè)計理念與形式的銜接方面，增設(shè)現(xiàn)代新材料、新工藝、新技術(shù)等課程。在強調(diào)系統(tǒng)性設(shè)計的同時，建立和完善教學(xué)實習(xí)基地，使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計等相關(guān)知識，這些都有利于室內(nèi)設(shè)計課程的建設(shè)和研究的系統(tǒng)性發(fā)展。要力求在教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和課程體系等人才培養(yǎng)諸環(huán)節(jié)中注入新鮮的、系統(tǒng)的教學(xué)新理念，從而更好地激發(fā)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)造潛能。第二，在室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)中教師可以拿真實項目來讓學(xué)生實踐。只有在實踐中，才能真正發(fā)現(xiàn)自己的弱點和不足，從而做到更好。比如在長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院“室內(nèi)設(shè)計”課程中，就把真實客戶請進(jìn)課堂，讓學(xué)生了解客戶的需求。隨后教師又根據(jù)室內(nèi)設(shè)計的基本理念，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計的特點，讓學(xué)生做設(shè)計思維和創(chuàng)造力方面的練習(xí)。然后帶學(xué)生走進(jìn)工地現(xiàn)場量房，做出設(shè)計。在裝飾裝修過程中，親身體驗走進(jìn)材料市場選購材料，跟進(jìn)工地現(xiàn)場施工，了解室內(nèi)設(shè)計工藝流程，深入到室內(nèi)設(shè)計的各道工序，讓學(xué)生們在一次次的參觀學(xué)習(xí)、修改訂正中將理論聯(lián)系實踐，提升設(shè)計的務(wù)實水平。課程考核也可以請客戶參與考評。
三、深化校企合作
首先，和校外的設(shè)計公司及企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，聘請一些有豐富經(jīng)驗的專業(yè)人士來進(jìn)行講座、授課，這樣既可以提高學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的眼界，將學(xué)生獨特、新穎的創(chuàng)意思維能力與社會需要較好地結(jié)合，也可以培養(yǎng)學(xué)生的市場調(diào)研能力及社會實踐能力，提高學(xué)生的設(shè)計能力及創(chuàng)意能力，掌握和達(dá)到對環(huán)境藝術(shù)的應(yīng)用能力和實施能力，使學(xué)生對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計其他各門課程進(jìn)行有效地綜合和融會貫通,最終能夠更深入、更熟練運用環(huán)境藝術(shù)學(xué)科的知識和技能。同時，校外室內(nèi)設(shè)計與裝飾公司及企業(yè)在操作中也可以從學(xué)生的思維中源源不斷地汲取新奇創(chuàng)意和觀念，達(dá)到互助互利的雙贏效果。例如長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)從社會企業(yè)中聘請了資深專家，參與到人才培養(yǎng)方案建設(shè)中，幫助學(xué)校制定更符合社會需要的人才培養(yǎng)方案，提出建設(shè)性建議。校外專家也不定時來校為學(xué)生進(jìn)行講座和授課，能為學(xué)生帶來最新的企業(yè)文化以及專業(yè)知識，事實證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常大，學(xué)院和企業(yè)的聯(lián)合教學(xué)達(dá)到了較好的效果。其次，實行企業(yè)頂崗實習(xí)。職業(yè)院校最終要完成的使命就是為學(xué)生找出路、謀工作，將在學(xué)校中學(xué)的東西轉(zhuǎn)化為勞動力為社會做出一份貢獻(xiàn)。頂崗實習(xí)即把學(xué)生都放到企業(yè)去頂崗培訓(xùn)，讓他們與企業(yè)直接接洽。頂崗實習(xí)通常可以放在大學(xué)最后一年的下學(xué)期，畢業(yè)設(shè)計前后或同期。提前進(jìn)入工作狀態(tài)，提前進(jìn)行崗前培訓(xùn)，等到學(xué)生真正畢業(yè)時，不僅專業(yè)能力得到了長足進(jìn)步，也已經(jīng)熟悉了企業(yè)的運作模式，提前結(jié)束了試用期和適應(yīng)期，就可以實現(xiàn)到公司直接上崗。長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在大三的最后一個學(xué)期有為期至少半年的頂崗實習(xí)，從環(huán)境藝術(shù)專業(yè)去年的就業(yè)情況來看，有90%左右的學(xué)生都在頂崗實習(xí)的單位通過試用期并正式工作。
四、建立工作室，開展產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)
合的實踐教學(xué)模式建立工作室是高職院校發(fā)展的趨勢和需要。例如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建立模型工作室，學(xué)生們可以將自己的設(shè)計制作成模型，不但能提高他們的動手能力，還能提高他們從圖紙到實物這個過程的理解和認(rèn)識能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。這種專業(yè)技能和技術(shù)是對課堂理論教學(xué)的有力補充：對外走市場化道路，利用工作室資源優(yōu)勢，聯(lián)系企業(yè)，待業(yè)，承攬業(yè)務(wù)；對內(nèi)提供教學(xué)實踐與科研資源。形成與企業(yè)、行業(yè)產(chǎn)品與技術(shù)發(fā)展緊密聯(lián)系的產(chǎn)品設(shè)計與技術(shù)聯(lián)合體，使得專業(yè)教學(xué)得以更有效地與生產(chǎn)實際相結(jié)合，架起了專業(yè)教學(xué)與行業(yè)技術(shù)發(fā)展之間的橋梁，為課堂帶來了大量來源于生產(chǎn)實際的項目和課題，從而為產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)提供了堅實可靠。
五小結(jié)
關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計； 實踐教學(xué)； 改革； 模式
中國設(shè)計業(yè)經(jīng)過20 多年的快速發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計取得了長足的進(jìn)步。目前，高等院校均已開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)。高校畢業(yè)生的迅速增加，，對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)要求也更加苛刻，帶來的直接問題就是畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實狀況。構(gòu)建一個創(chuàng)新的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式尤其顯得重要，而其中一個重要的環(huán)節(jié)就是對實踐教學(xué)的改革與實踐。
1 室內(nèi)設(shè)計專業(yè)開展實踐教學(xué)的必要性
1.1 實踐教學(xué)的內(nèi)容
室內(nèi)設(shè)計是一門實踐性很強的專業(yè)課程，本系列課程由三個板塊構(gòu)成。包括：基礎(chǔ)模塊（含室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)、設(shè)計原理、建筑史、人體工程學(xué)），專業(yè)模塊（含室內(nèi)設(shè)計、城市設(shè)計、景觀規(guī)劃設(shè)計），實踐模塊（畢業(yè)設(shè)計、項目實踐）。專業(yè)模塊作為核心設(shè)計能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，由基礎(chǔ)模塊的教學(xué)提供支撐，通過實踐模塊的教學(xué)獲得提升。
實踐教學(xué)內(nèi)容作為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置的重要組成部分，是對理論課程很好的補充和完善，是學(xué)生由動腦到動手的重要實現(xiàn)過程。主要包括現(xiàn)場教學(xué)和設(shè)計實踐兩部分。
現(xiàn)場教學(xué)：通過現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)識室內(nèi)空間設(shè)計中的設(shè)計原則與設(shè)計方法，擴(kuò)大知識面，開闊眼界，掌握實際空間的設(shè)計技巧、方法。如組織學(xué)生參觀和了解室內(nèi)設(shè)計公司和室內(nèi)施工現(xiàn)場與室內(nèi)材料加工中心等。
設(shè)計實踐：主要指實際參與設(shè)計項目和參加設(shè)計競賽。通過實踐設(shè)計練習(xí)，使學(xué)生掌握室內(nèi)空間的設(shè)計方法和技巧，從而熟悉、掌握室內(nèi)設(shè)計流程和規(guī)律。尤其通過國內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計競賽，增加學(xué)生的動手能力和擴(kuò)大他們的設(shè)計視野。
1.2 實踐教學(xué)的需要
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的狀況近年呈現(xiàn)惡化的趨勢，這一方面和近幾年的就業(yè)大環(huán)境有關(guān)系，同時也與部分院校專業(yè)的課程設(shè)置有很大的關(guān)系。尤其是對實踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識不夠，執(zhí)行起來也是做些表面文章，造成了畢業(yè)生理論與實踐的脫節(jié)，動手能力的低下，以及處理實際問題能力差的現(xiàn)象。
因此，出現(xiàn)了畢業(yè)生找不到合適工作、設(shè)計公司和機構(gòu)選不到合適人才的尷尬局面。所以，要想改善室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)實就業(yè)狀況，實踐教學(xué)的改革勢在必行，而且要引起教育管理者和專業(yè)教師的高度重視。
2 室內(nèi)設(shè)計專業(yè)開展實踐教學(xué)的一些問題
目前，一些高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)中存在的主要問題：一是理論和實踐的脫節(jié)；二是學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)不夠。
2.1 室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師與設(shè)計實踐脫節(jié)
對于部分高校，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師是不夠的。但是高校需要的是高水平的專業(yè)教師，他們要有實力、有水平、有素養(yǎng)，具備國際視野，更要有關(guān)愛學(xué)生和社會大眾的愛心。而現(xiàn)在，國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計界中真正有水平的設(shè)計人員大多在企業(yè)、在社會而不在高校。與此同時，在學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師很少深入企業(yè)，沒有與實踐很好地結(jié)合，缺少深入一線工廠和企業(yè)理解和掌握相關(guān)知識和技能的實踐環(huán)節(jié)，這樣他們的知識勢必會與社會需求脫節(jié)。其教學(xué)理念與教學(xué)思想大多脫胎于傳統(tǒng)的工藝美術(shù)教育思想和書本上的“教條主義”。而課余他們從事的與室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)相關(guān)的工作也不多。
2.2 學(xué)生得不到社會最需要的知識和技能
設(shè)計是一門交叉的學(xué)科，而室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生要掌握的專業(yè)知識包括美學(xué)、人體工程學(xué)、材料學(xué)、心理學(xué)、市場學(xué)等，現(xiàn)在誰也無法具體說明哪一門知識與室內(nèi)設(shè)計無關(guān)或到底有多少知識與其有關(guān)。而這些對本科生來說不可能在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)期間內(nèi)完成，但是，學(xué)生不掌握這些知識，就不可能成為一名好的設(shè)計人員，也就是說，學(xué)生要具備這些知識，需要有足夠的時間才行。部分高校室內(nèi)設(shè)計所開設(shè)的課程是比較雜亂的，視覺傳達(dá)設(shè)計、裝潢設(shè)計、英語等課程占據(jù)了學(xué)生相當(dāng)一部分時間，而那些關(guān)系到學(xué)生實踐能力的關(guān)鍵課程反被淡化或忽略。例如室內(nèi)設(shè)計要求學(xué)生具有較強的草圖設(shè)計、空間理解能力，由于學(xué)生對相關(guān)材料、工藝、工程技術(shù)等知識了解得非常膚淺，設(shè)計的作品根本就無法實施，流于空泛的造型概念。
3 室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)模式的探討針對上述存在的現(xiàn)實問題，不難總結(jié)出適合室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的一些方法和模式。
3.1 學(xué)校加強對青年教師的培養(yǎng)
“一流”的高校教育需要有“一流”的青年教師隊伍，毫不夸張地說，青年教師是未來教育改革與發(fā)展的希望。因此對青年教師的培養(yǎng)非常重要，具體如下：
第一采取青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制或?qū)嵭小爸n”環(huán)節(jié)。在授課和實踐教學(xué)過程當(dāng)中，安排一名教學(xué)名師作為指導(dǎo)教師，對青年教師嚴(yán)格要求和“傳、幫、帶”相結(jié)合，在制定大綱、講搞、授課教案等內(nèi)容的實施上給予幫助，并在教學(xué)過程當(dāng)中幫助青年教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。第二學(xué)校有計劃、有目的地組織青年教師參與一些實際設(shè)計項目和實踐教學(xué)指導(dǎo)書的編寫工作。在教學(xué)實踐中，不僅使青年教師受到磨煉、充實，而且培養(yǎng)了他們愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、踏實肯干的工作作風(fēng)。第三加強本校青年教師與其他高校教師及企業(yè)技術(shù)人員的交流和聯(lián)系，加強對青年教師的培養(yǎng)和鍛煉，提高他們的知識層次和擴(kuò)大其設(shè)計視野。
3.2 注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)在于注重動腦與動手相結(jié)合、從二維到三維造型的實現(xiàn)過程。所以，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)要求學(xué)生具有較強的動手實踐能力和經(jīng)驗，以及對材料設(shè)計、施工工藝學(xué)等方面知識的理解。室內(nèi)設(shè)計的全過程，從設(shè)計定位，市場調(diào)查、分析到設(shè)計草圖，計算機效果圖，設(shè)計方案制成模型，以及最后的營銷，都需要設(shè)計人員親自動手才能更好地體現(xiàn)出設(shè)計構(gòu)思的原創(chuàng)性和邏輯性。學(xué)生參與其中，在動手制作的過程中，也是激發(fā)靈感、發(fā)現(xiàn)問題的好機會。同時對于學(xué)生掌握各種制作工具的使用方法、了解材料的特性和施工工藝方面的知識有很好的幫助，也間接地指引著學(xué)生的設(shè)計思維方式，使設(shè)計工作變得更加行之有效。
為了在課堂教學(xué)中結(jié)合專業(yè)實際，突出學(xué)生的操作技能培養(yǎng)，教師可以同學(xué)生一起深入工廠、企業(yè)等實習(xí)現(xiàn)場，收集、掌握有關(guān)專業(yè)情況以及各種施工工藝要求，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生。這樣，通過實踐前的資料、考察、設(shè)計，再輔以示范、現(xiàn)場解說、討論等教學(xué)過程，最終達(dá)到提高學(xué)生實踐能力的目的。
3.3 合理安排實踐教學(xué)
在教學(xué)組織上，強調(diào)課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)體系中，可以適當(dāng)調(diào)整理論教學(xué)和實踐教學(xué)的比例，增加實踐教學(xué)周數(shù)，保證實踐教學(xué)的時間和條件。教師可以將培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和動手能力的原則具體落實在每門課程和每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生的自學(xué)能力、動手實踐能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師們以項目為依托，將實際工程項目研究融入課堂教學(xué)內(nèi)容，注重理論聯(lián)系實際。除課堂教學(xué)外，學(xué)生也可參與教師工程項目的研究，在實踐中強化理論知識的學(xué)習(xí)。我們可以吸納國內(nèi)外的優(yōu)秀經(jīng)驗并結(jié)合自身實際情況，在本科教育教學(xué)時間安排上，大一、大二年級可以注重專業(yè)基礎(chǔ)課和理論課的學(xué)習(xí)，大三結(jié)合設(shè)計項目和設(shè)計競賽系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計技巧和設(shè)計規(guī)范，畢業(yè)生可以深入企業(yè)或公司重點做好畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計工作。
4 小結(jié)
室內(nèi)設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容作為專業(yè)課程設(shè)置的重要一環(huán)，是對理論課程的補充和完善。通過實踐教學(xué)的合理安排，增強學(xué)生對設(shè)計由動腦的理性認(rèn)識向動手實踐項目過渡的感性認(rèn)識，對鞏固課堂教學(xué)知識、獲取實踐經(jīng)驗和新的知識有很好的幫助。設(shè)計實踐不僅僅是完成設(shè)計任務(wù)和獲得經(jīng)濟(jì)效益，從教學(xué)角度來講，它是課程設(shè)計的補充和完善，更是專業(yè)理論與實踐相結(jié)合的進(jìn)一步完善。
參考文獻(xiàn)：
[1]張福昌.《感悟設(shè)計》中國青年出版社，2004（10）.
[2]王旭東.《室內(nèi)設(shè)計教育現(xiàn)狀分析》科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2006（11）.
【關(guān)鍵詞】 校企合作；裝飾人才；實踐辦學(xué)；特色
1 校企合作辦學(xué)的原由所在
校企合作是時代的召喚,是社會進(jìn)步的需求，是校企雙方共同發(fā)展、參與競爭的戰(zhàn)略需要，是雙方科學(xué)、實效發(fā)展的可行性選擇：只有合作，才能更好、更快發(fā)展；只有合作，才能更大、更強發(fā)展。鞍山綠葉裝飾工程有限公司，多年以來一直作為鞍山師范學(xué)院美術(shù)系藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校外實踐基地。在長期形成的友誼基礎(chǔ)、事業(yè)基礎(chǔ)、認(rèn)同基礎(chǔ)上，雙方開展實質(zhì)性聯(lián)合辦學(xué)。2006年10月鞍山綠業(yè)裝飾人才職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校――鞍山師范學(xué)院美術(shù)系教學(xué)實踐培訓(xùn)基地正式成立。雙方合作之所以具有一致的認(rèn)識、主動的姿態(tài)、不竭的動力，原由從三個方面論及。
1.1 出于企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略思考：校企合作辦學(xué)有利于企業(yè)吸引、選納大量優(yōu)秀人才，構(gòu)建高素質(zhì)的人才資源結(jié)構(gòu)；有利于企業(yè)壯大自我，拓展生存空間；有利于企業(yè)提升文化層次、打造行業(yè)品牌，提升知名度。
1.2 出于學(xué)校辦學(xué)的改革需要：校企合作辦學(xué)有助于學(xué)校實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，提高學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性；有助于學(xué)校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量；有助于學(xué)校開拓就業(yè)市場，提高社會競爭力。
1.3 出于學(xué)生迫切的成才愿望：校企合作辦學(xué)滿足了學(xué)生完善知識技能、掌握實踐經(jīng)驗、提高職業(yè)素養(yǎng)、增長創(chuàng)業(yè)才干的需要。
2 校企合作辦學(xué)成功所在
2.1 合作雙方具有廣博的事業(yè)胸懷，著眼行業(yè)整體水平，推動社會進(jìn)步。近些年來，室內(nèi)設(shè)計師被媒體譽為“金色灰領(lǐng)職業(yè)”之一。據(jù)國家人事部門的權(quán)威統(tǒng)計，未來20-50年裝飾設(shè)計行業(yè)已經(jīng)成為最具潛力的朝陽產(chǎn)業(yè)之一，目前全國室內(nèi)設(shè)計人才缺口達(dá)到40萬，全國很多藝術(shù)院校畢業(yè)的大學(xué)生無論從數(shù)量還是質(zhì)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場上的需求，綠業(yè)裝飾人才職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的創(chuàng)辦，為全國裝飾設(shè)計行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)、高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計師貢獻(xiàn)了自己的力量。校企強強聯(lián)手，目的是共同打造裝飾裝修行業(yè)的黃埔軍校！讓每一位走出黃埔軍校的學(xué)員將裝飾行業(yè)最具前沿的設(shè)計理念、精湛技術(shù)、優(yōu)秀文化傳承給鞍山乃至全省、全國的裝飾裝修公司，為社會貢獻(xiàn)一份力量，為家鄉(xiāng)奉獻(xiàn)一份愛心。
2.2 具有良好的發(fā)展基礎(chǔ)、社會聲譽，強勢聯(lián)合。鞍山師范學(xué)院美術(shù)系初建于1993年，現(xiàn)設(shè)有美術(shù)學(xué)（師范類）、書法（非師范類）、藝術(shù)設(shè)計、攝影、工業(yè)設(shè)計、裝飾雕塑6個本科專業(yè)及方向。美術(shù)教學(xué)樓8000平方米，設(shè)有畫室、多媒體教室、陶藝工作室、設(shè)計實驗室和美術(shù)展覽館等。多年來，美術(shù)系堅持育人為本，質(zhì)量立系、服務(wù)社會的辦學(xué)理念，瞄準(zhǔn)市場需求，大力實施素質(zhì)教育，不斷深化教育教學(xué)改革，形成了“強教學(xué)、重實踐”的特色辦學(xué)思路，專業(yè)教學(xué)能力強。
鞍山綠葉裝飾工程有限公司從1995年成立以來，在十二年的奮斗歷程中屢創(chuàng)高峰，成為鞍山及遼寧省裝修界的楷模。它是鞍山市裝飾裝修公司的領(lǐng)軍企業(yè)，如今，它已是擁有700余人，十二支專業(yè)施工隊伍、九大職能部門及六大品牌建材商場的規(guī)模化裝飾公司。曾被市政府授予鞍山裝修界唯一一家免檢企業(yè)，被遼寧省評為“遼寧省十佳優(yōu)秀裝飾公司”，被中國建筑裝飾協(xié)會評為“質(zhì)量服務(wù)雙優(yōu)企業(yè)”，具有堅實的基礎(chǔ)和雄厚的實力。
由鞍山師范學(xué)院和鞍山綠葉裝飾工程有限公司聯(lián)合開辦的鞍山綠業(yè)裝飾人才職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，是經(jīng)鞍山市勞動和社會保障局批準(zhǔn)確認(rèn)的，是遼寧首家專門培養(yǎng)裝飾行業(yè)人才的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。 學(xué)校開創(chuàng)了省內(nèi)美術(shù)院校與成功企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的新思路。學(xué)校是鞍山室內(nèi)裝飾協(xié)會唯一指定的裝飾裝修行業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，四十余家的理事單位（鞍山及周邊地區(qū)裝飾裝修公司）成為學(xué)生畢業(yè)后實習(xí)和就業(yè)的保障基地。校企優(yōu)勢聯(lián)合，共同造就裝飾人才！
2.3 互動合作、資源共享、優(yōu)勢互補。綠業(yè)裝飾人才學(xué)校座落在鞍山師范學(xué)院院內(nèi)，以大學(xué)校園文化和先進(jìn)企業(yè)文化互為依托，學(xué)員既可以享用一流的教學(xué)設(shè)備，涉足上百個施工現(xiàn)場，領(lǐng)略裝飾工程的施工工藝、操作流程，所學(xué)課程又有資深的教學(xué)管理專家策劃、業(yè)務(wù)精湛的教師講授、經(jīng)驗豐富的業(yè)內(nèi)精英指導(dǎo)，在理論和實踐的循環(huán)反復(fù)中感悟真知，置身于先進(jìn)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)中提升自我。
2.4 科學(xué)管理、規(guī)范教學(xué)、全面育人。學(xué)校根據(jù)裝飾人才培養(yǎng)目標(biāo) , 成立校企雙方領(lǐng)導(dǎo)小組，組建專門教學(xué)管理機構(gòu)，確立了理論教學(xué)體系、實踐教學(xué)體系 。在實踐教學(xué)管理上 ,建立了一套切實可行的運作機制 ,如,加強實踐實訓(xùn)教師管理,對教師每一堂實踐實訓(xùn)課教學(xué)進(jìn)行跟蹤評價與監(jiān)控 ;強化實踐教學(xué)內(nèi)容管理 ,及時將崗位中的新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、新工藝的知識引入實踐教學(xué)中。走向職場，必須具備職業(yè)素質(zhì)，學(xué)校開設(shè)全面的職業(yè)素質(zhì)教育課。
3 校企合作辦學(xué)的收益所在
3.1 發(fā)展雙贏：高校與企業(yè)良好的合作對于人才資源開發(fā)必將發(fā)揮重要作用 ,不僅可形成高校辦學(xué)水平的提高和企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的雙贏局面 ,而且可為國家建設(shè)和社會發(fā)展提供強有力的人才保障 ,確保科教興國和人才強國戰(zhàn)略的實施
3.2 效益互利：學(xué)校培養(yǎng)人才、增強學(xué)生和專業(yè)的社會競爭力，贏得了社會效益, 企業(yè)優(yōu)選優(yōu)聘,提升文化，打造品牌， 贏得了經(jīng)濟(jì)效益。
4 校企合作辦學(xué)的特色實踐所在
綠業(yè)裝飾人才學(xué)校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備獨立進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計，富有創(chuàng)意思維，并能將其設(shè)計和構(gòu)思通過徒手和計算機軟件繪制出來；掌握空間設(shè)計、材料學(xué)、施工工藝、工程預(yù)算報價、洽談客戶等專業(yè)實踐知識；能獨立操作室內(nèi)設(shè)計的完整工作流程，并具備較高的藝術(shù)文化修養(yǎng)與職業(yè)道德的應(yīng)用型人才。據(jù)統(tǒng)計，深造班開設(shè)的全部課程中，18%由高校教師專門授課，30%由企業(yè)設(shè)計師專門傳授，52%由校企雙方共同任教。教學(xué)實踐特色在課程類別與安排上體現(xiàn)如下：
4.1 實驗操作課程：電腦制圖課程由鞍山師范學(xué)院專業(yè)講師與綠葉裝飾公司資深設(shè)計師共同授課，結(jié)合實際工作經(jīng)驗精講室內(nèi)設(shè)計師必須掌握的五大設(shè)計軟件，傳授最具工作實操性的繪圖技能，使學(xué)生獨立制作精美的效果圖及完整的施工圖。
4.2 現(xiàn)場實踐課程：專業(yè)而又迅速地提高學(xué)生的專業(yè)技能和實踐能力是學(xué)校最大的特色教學(xué)。實踐課程由綠葉裝飾公司高級工程師、資深設(shè)計師和鞍山裝飾行業(yè)的專家學(xué)者傳授最直接、最實用的實踐經(jīng)驗知識，學(xué)生們可以在綠葉裝飾公司的上百家施工現(xiàn)場從水、電、木、瓦的每一種材料，每一種工藝去實踐裝飾工程的真實流程，直到學(xué)生完全掌握為止。
4.3 職業(yè)教育課程：學(xué)校培養(yǎng)的是“得才兼?zhèn)洹?人才，不但要教會學(xué)生專業(yè)技能，重要的是教會學(xué)生怎樣做人、做事。職業(yè)素質(zhì)教育全部課程由企業(yè)家講授，企業(yè)家們用最真實的心聲告知學(xué)生現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。全面的職業(yè)素質(zhì)教育課，讓學(xué)生學(xué)會兩條腿走路，促使學(xué)生提高專業(yè)技能、職業(yè)道德、品格修養(yǎng)，使其畢業(yè)時就能迅速適應(yīng)工作崗位要求，受到更多用人單位的青睞。
4.4 崗位實習(xí)課程：學(xué)生通過崗位實習(xí)，完成畢業(yè)設(shè)計與答辯任務(wù)，全面展示自我。對此，學(xué)校給與了精心的設(shè)計與安排。
通過畢業(yè)設(shè)計，讓每一位學(xué)生畢業(yè)后都將成為一名即精通設(shè)計、預(yù)算、報價、選材、施工等流程，又能獨立完成談單、簽單工作的合格設(shè)計師。畢業(yè)設(shè)計安排專業(yè)指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)學(xué)生在綠葉裝飾公司設(shè)計部完成。從與客戶進(jìn)行當(dāng)面洽談到做出客戶滿意的全套設(shè)計方案（包括設(shè)計說明、平面圖、立面圖、施工圖、效果圖）直至裝飾材料、預(yù)算報價、施工及工程驗收的整個工作流程，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)2-5名學(xué)員。
通過畢業(yè)答辯，讓畢業(yè)學(xué)生直接走向設(shè)計師的崗位。學(xué)生畢業(yè)進(jìn)行公開答辯，屆時，誠邀業(yè)內(nèi)專家學(xué)者、鞍山首席設(shè)計師、新聞媒介等專業(yè)人士檢閱辦學(xué)成果及學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時邀請鞍山室內(nèi)裝飾協(xié)會四十余家理事單位及周邊城市的裝飾公司蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)及優(yōu)先聘用。
4 校企合作辦學(xué)的方向所在
目前，深造班中，45%的學(xué)員是高校相關(guān)專業(yè)在校生、畢業(yè)生，55%是社會上有一定美術(shù)專業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)，對裝飾設(shè)計愛好者、從業(yè)者。校企間互動性的設(shè)計展示大賽、專家學(xué)者講座等活動無論對裝飾人才學(xué)校學(xué)員，還是對在校大學(xué)生、專業(yè)教師、管理人員都有著深刻的影響和啟迪。
一年來的實踐辦學(xué)、互動交流，帶給鞍山師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)管理、專業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)、精神理念方面的效益是無可估量的，更多的學(xué)生渴盼到綠業(yè)裝飾人才學(xué)校系統(tǒng)接受實踐培養(yǎng)與造就。審時度勢，校企雙方應(yīng)將合作向縱深推進(jìn)，嘗試“3+1”學(xué)制教學(xué)改革，增設(shè)項目經(jīng)理、工程監(jiān)理、預(yù)算員、咨詢師、產(chǎn)品顧問、陳設(shè)設(shè)計師、客戶經(jīng)理等專業(yè)培養(yǎng)方向，完善發(fā)展校企合作人才培養(yǎng)模式。“3+1”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式有待于實踐辦學(xué)雙方在裝飾人才培養(yǎng)領(lǐng)域的探索、推進(jìn)！
參考文獻(xiàn)
[1] 孫宏偉. 探索校企合作模式培養(yǎng)優(yōu)秀人才[J].教育發(fā)展研究,2006( 4): 23- 25
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關(guān)鍵詞：風(fēng)冷熱泵冷熱水機組風(fēng)機盤管獨立新風(fēng)系統(tǒng)
1、風(fēng)冷熱泵的工作原理
熱泵的供熱循環(huán)與制冷循環(huán)均系逆卡諾循環(huán),只不過在空調(diào)器的制冷系統(tǒng)中增設(shè)一個四通換向閥,改變冬、夏季制冷劑流動方向來達(dá)到此目的。這樣一臺機組夏季可進(jìn)行供冷,冬季又可進(jìn)行供熱。風(fēng)冷熱泵機組是利用室內(nèi)外空氣作冷熱源,它不用冷卻水泵、冷卻水管路及冷卻塔,省去了龐大的冷卻水系統(tǒng);不占機房面積,投資省,安裝方便;冬季供暖節(jié)電,不污染環(huán)境,對環(huán)保有利;維修保養(yǎng)也方便。在水源緊張環(huán)境溫度為-5℃～43℃的地區(qū)及長江流域一帶和以南的地區(qū),冬季較冷又無采暖設(shè)施的地區(qū)尤其適用。
2、工程概況
本設(shè)計設(shè)計對象為長沙市某電力局綜合調(diào)度大樓，該大樓位于長沙市內(nèi)，由主樓和群樓組成。其中主樓有十五層，群樓高兩層。總建筑面積13626平方米，空調(diào)面積為6112平方米。夏季最大制冷量763KW，冬季供熱量為458KW。選用兩臺風(fēng)冷式冷熱水機組，
3、負(fù)荷計算
本設(shè)計負(fù)荷計算分各層各個房間各個方向進(jìn)行逐時計算，包括墻、窗等維護(hù)結(jié)構(gòu)的計算負(fù)荷、人員設(shè)備照明等的計算負(fù)荷。經(jīng)計算和統(tǒng)計歸納，得出夏季所需冷量為762KW，冬季供熱量為458KW。
4、空氣處理過程
本設(shè)計采用風(fēng)機盤管加獨立新風(fēng)系統(tǒng)，風(fēng)機盤管不承擔(dān)新風(fēng)負(fù)荷。新風(fēng)經(jīng)處理后直接送入各個房間。
5、空調(diào)系統(tǒng)
該空調(diào)系統(tǒng)為風(fēng)冷熱泵系統(tǒng)，無冷卻水系統(tǒng)，與常規(guī)水冷系統(tǒng)相比，無冷卻塔、冷卻水泵的噪音，有利于環(huán)保；本設(shè)計根據(jù)初投資和運行管理費用的分析，最后決定采用該系統(tǒng)，該系統(tǒng)簡單，易操作，運行管理費用相對較低，是一種良好的選擇。
5.1空調(diào)水系統(tǒng)
本設(shè)計中的空調(diào)水系統(tǒng)根據(jù)樓層性質(zhì)和功能，分為兩個系統(tǒng)。其中，一、二層劃為系統(tǒng)一；三至十五層劃為系統(tǒng)二。各個水系統(tǒng)在水平和豎直方向上都采用同程式，這樣有利于水力平衡，減少平衡閥的投資。
5.2空調(diào)新風(fēng)系統(tǒng)
本設(shè)計采用分層設(shè)置水平式新風(fēng)系統(tǒng)，新風(fēng)通過從外墻開洞從外墻吸取。新風(fēng)機組在主樓是每層選用一臺。在右側(cè)的走廊引新風(fēng)。裙樓處第一層選用兩臺新風(fēng)機組，第二層選用三臺新風(fēng)機組。其一是在右側(cè)的走廊引新風(fēng)，其二在庭院處引新風(fēng)到營業(yè)大廳和會議室。在新風(fēng)機組的入口處設(shè)防火閥。
6、空調(diào)冷熱源
本設(shè)計采用兩臺風(fēng)冷式冷熱水機組，這種設(shè)備夏天可供冷，冬天又可回收和利用低位熱能供熱，它無需專用鍋爐房，不污染環(huán)境，應(yīng)用靈活；是本設(shè)計對象的良好選擇。本設(shè)計中的冷熱水機組尺寸不大，水泵可內(nèi)置，節(jié)約了水泵的占地面積，更加減少了土地的投資。且本機組可以采用自動控制，由電腦操作，方便簡單。
7、機組布置
由于本設(shè)計對象為異性結(jié)構(gòu)，且由群樓和主樓組成，主樓星型結(jié)構(gòu)，中間受力，故本設(shè)計機組布置于群樓樓頂，供水管向上引一跟管向上給系統(tǒng)二供水，向下引一跟管給系統(tǒng)一向下供水，回水管亦然。這樣比起機組置于主樓樓頂或地下室的情形，減少了水管的投資，更經(jīng)濟(jì)實惠。
8、結(jié)霜除霜問題
隨著節(jié)能呼聲的高漲,風(fēng)冷熱泵機組以其對水資源的節(jié)省而受到越來越多的青睞。但風(fēng)冷熱泵機組在制熱運行時,由于室外溫度低,其蒸發(fā)器表面會逐漸結(jié)霜。隨著霜層的加厚,室內(nèi)冷凝器的出水溫度和制熱能力逐漸降低。定期除霜成為保障風(fēng)冷熱泵機組正常運行的必要步驟,也吸引了越來越多的學(xué)者對其進(jìn)行研究。傳統(tǒng)的除霜方法是采用四通閥換向,將室外換熱器轉(zhuǎn)換成冷凝器來進(jìn)行。故除霜所需的熱量是從室內(nèi)環(huán)境的吸熱量、室內(nèi)換熱器蓄熱量、壓縮機消耗電力和壓縮機蓄熱量這四部分熱量之和。從人體舒適性角度考慮,室內(nèi)換熱器風(fēng)扇在除霜時停止運行。由于該除霜方式需從室內(nèi)換熱器和室內(nèi)環(huán)境吸收熱量,故存在以下缺點:①除霜時間長;②因室內(nèi)風(fēng)扇停止運行,室內(nèi)機較長時間吹不出熱風(fēng);③需從室內(nèi)環(huán)境取熱,室溫將降低5～6℃;④由于制熱時室外換熱器出口制冷劑可能過冷到0℃以下,換熱器下部的霜層難以除掉,造成冰層堆積,甚至還可能出現(xiàn)室外風(fēng)扇電機燒毀、扇葉損壞的現(xiàn)象。上述缺點使室內(nèi)環(huán)境的舒適性和設(shè)備的可靠性受到較大程度的負(fù)面影響。而熱氣旁通除霜不僅可以縮短除霜時間,改善除霜效果,而且還可以較大地改善室內(nèi)環(huán)境的舒適性。
9、風(fēng)冷熱泵的自動控制問題
風(fēng)冷熱泵系統(tǒng)無冷卻水系統(tǒng)，運行費用相對較少，若增加自動控制系統(tǒng)，按有關(guān)經(jīng)驗可節(jié)能20%，故風(fēng)冷熱泵系統(tǒng)安裝自動控制的話，就更加節(jié)能了。本空調(diào)系統(tǒng)為風(fēng)冷熱泵系統(tǒng)，風(fēng)冷冷熱水機組布置在群房頂層，自動控制主要對象為冷凍水泵、風(fēng)冷熱泵、補水箱、風(fēng)機盤管和新風(fēng)機組。控制原理：熱泵機組控制原理為根據(jù)供回水流量和溫差計算實際冷量或供熱量，根據(jù)該數(shù)據(jù)與設(shè)定的數(shù)據(jù)對比，得出開一臺機組還是開兩臺機組；補給水箱則主要是進(jìn)行低水位控制，當(dāng)水位低于最低水位時報警；水泵則是控制水泵開啟狀態(tài)、手自動狀態(tài)、故障報警；風(fēng)機盤管的控制根據(jù)各房間的需求進(jìn)行按需控制，用戶可以自己設(shè)定溫度和風(fēng)量的大小；新風(fēng)機組需控制其進(jìn)出口溫濕度、過濾網(wǎng)壓差報警。
10、消聲減振設(shè)計
由于本設(shè)計采用風(fēng)冷熱泵系統(tǒng)，機組及水泵安裝在群樓屋頂，其本身的噪聲影響就不是很大，電動機、水泵及風(fēng)冷熱泵機組安裝在彈性減振基礎(chǔ)上，在通風(fēng)機和水泵的進(jìn)出口設(shè)置柔性接頭；管道通過墻壁時或懸吊樓板下時管道和支架要隔振，通過高噪聲房間的管道要做隔聲處理，避免振動或者高噪聲傳入管內(nèi)；變風(fēng)量和末端采用消聲軟管與風(fēng)口連接，以防止其流通過調(diào)節(jié)閥時產(chǎn)生的噪聲傳入室內(nèi)；空氣處理機組混風(fēng)處和機組出口設(shè)置靜壓箱，內(nèi)貼消聲材料；在必要的地方設(shè)置消聲器或消聲彎頭。
11、防火排煙系統(tǒng)的設(shè)計
在本設(shè)計中需要放置防、排煙的部位有：防煙樓梯及樓梯間及前室消防電梯前室和合用前室，本設(shè)計主要采用自然排煙，自然排煙利用與室外相鄰的窗，陽臺，凹廊或?qū)Ｓ玫呐艧熆趯⑹覂?nèi)的煙排出，自然排煙不使用動力，結(jié)構(gòu)簡單，運行可靠，自然排煙口的面積，一般可取地板面積的2％，排煙口設(shè)在防煙分區(qū)頂棚上或靠近頂棚的基面上。
12、保溫設(shè)計
空調(diào)水管、閥門、膨脹水箱、室外膨脹管、冷凝水管等均需保溫.保溫材料選用橡塑閉泡福樂斯,難燃B1級.空調(diào)水管公稱直徑采用福樂斯,管殼厚度見下表:
表11.1管道保溫厚度表公稱直徑DN15DN20DN25DN32DN40DN50DN65DN80DN100DN125DN150
厚度(mm)2525272728293031313240
保溫結(jié)構(gòu)及作法按國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及產(chǎn)品技術(shù)文件要求進(jìn)行施工；
13、設(shè)計體會
畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)四年學(xué)習(xí)的一次全面總結(jié)，要綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識熟悉和掌握國家有關(guān)的建設(shè)方針政策，聯(lián)系實際來解決工程設(shè)計問題。通過此次畢業(yè)設(shè)計，本人明確了設(shè)計程序、設(shè)計內(nèi)容及各設(shè)計階段的目的和要求。
整個設(shè)計從負(fù)荷計算到方案比較，再由方案比較到風(fēng)、水系統(tǒng)的設(shè)計，把我們在大學(xué)中所學(xué)的所有專業(yè)知識都聯(lián)系起來，應(yīng)用到《空氣調(diào)節(jié)》、《供熱工程》、《智能建筑概論》等很多我們所學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)知識，還應(yīng)用到暖通專業(yè)的《空氣調(diào)節(jié)設(shè)計手冊》、《暖通空調(diào)制圖與設(shè)計施工規(guī)范手冊》等設(shè)計規(guī)范，把我們在書本上掌握的知識應(yīng)用到實際工程實踐中，是一個不斷學(xué)習(xí)、運用知識的過程。當(dāng)完成整個設(shè)計任務(wù)時，才發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力都有了很大程度的提高，體會很深。
首先，在負(fù)荷計算階段，運用EXCEL軟件進(jìn)行負(fù)荷計算速度與用人工算有太大的差別，只需幾天時間就可以計算完15層大樓的冷負(fù)荷；在用WORD進(jìn)行編輯設(shè)計說明時，設(shè)置標(biāo)題就可以自動生成目錄；在WORD中可以插入EXCEL表格，進(jìn)行計算和編輯，比在WORD中插入表格來得快多了；所以我們在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該更加牢固地掌握WORD、EXCEL等辦公軟件，以利于改進(jìn)速度和質(zhì)量效果。
其次，方案比較時要考慮完全，在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)性比較時不僅要計算供熱制冷機組的初投資和運行費用，還要考慮到冷卻水泵冷卻塔等設(shè)備的投資，因為風(fēng)冷熱泵機組不需要冷卻水泵和冷卻塔，還要考慮到一些維修管理費等實際因素。
在我們設(shè)計過程中，不僅要感謝老師的指導(dǎo)，還要感謝一些設(shè)計院和空調(diào)公司的專業(yè)人員在我們參觀實習(xí)和講座中給我們傳授的經(jīng)驗和知識。他們用經(jīng)歷與時間換來的經(jīng)驗是我們在書本中所學(xué)不到的，一些實際領(lǐng)域的設(shè)計與新技術(shù)的應(yīng)用更是值得我們所學(xué)的。其次，我們在設(shè)計設(shè)計時應(yīng)該多有些創(chuàng)新，大膽的應(yīng)用新技術(shù)，任何一種技術(shù)都有它的優(yōu)點和局限性。不可能有各方面都好的技術(shù)，所以我們在借鑒前人的基礎(chǔ)上作一些定性的分析，對新技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用。
再次，在進(jìn)行設(shè)計的過程中要保持認(rèn)真謙虛的態(tài)度，在風(fēng)管和水管的阻力計算時要找好局部阻力和最不利環(huán)路，這是我們在以后的學(xué)習(xí)和生活道路上所必須的，這次設(shè)計就培養(yǎng)了我耐心認(rèn)真的習(xí)慣。
在繪圖過程中，本人采用CAD繪圖，使本人對CAD的運用能力得到加強，速度有明顯增加。
總之，通過本學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計，本人覺得自己系統(tǒng)的掌握了專業(yè)課知識，并可以和實際聯(lián)系起來考慮問題、分析問題、解決問題的能力有了很大提高，基本可以獨立設(shè)計空調(diào)系統(tǒng)。感謝老師對我設(shè)計過程中的關(guān)心和指導(dǎo)，感謝專業(yè)人員的熱心指導(dǎo)和同學(xué)的幫助！
參考文獻(xiàn)
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⑵《空氣調(diào)節(jié)》第二版趙茸義主編中國建筑工業(yè)出版社出版1996
⑶《簡明空調(diào)設(shè)計手冊》趙茸義主編中國建筑工業(yè)出版社出版2000
關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 教學(xué)改革 適用性 實用性
高職高專院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革，應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)教育特色，從社會實際需要出發(fā)，有針對性地構(gòu)建學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；強化崗位知識的學(xué)習(xí)和運用；完善、充實教學(xué)內(nèi)容；加強以操作技能、工藝實習(xí)等為主的實踐環(huán)節(jié)；加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例；加強產(chǎn)學(xué)合作，以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”作為職業(yè)教育的核心任務(wù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，逐步建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的機制。畢業(yè)生上崗后，上手快、動手能力強，經(jīng)過一段時間的磨練，即可成為能夠全面勝任工作的專業(yè)人才。
當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)，一方面，普遍存在待遇過低；另一方面，學(xué)生自身工作能力又難以勝任工作崗位要求的現(xiàn)象，造成了一種“高不成，低不就”的尷尬局面！究其原因，主要癥結(jié)并不在于學(xué)校學(xué)的知識不對口，而是很多實際工作中需要的知識學(xué)生根本就沒有學(xué)過，更不具備完全勝任工作所必需的實際經(jīng)驗。
以我院新增專業(yè)“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計”專業(yè)的室內(nèi)裝飾設(shè)計方向為例，要想成為一名稱職的室內(nèi)設(shè)計師，除了美術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)計理論等知識，還必須掌握以下幾方面知識和技能才能夠勝任工作：
1.熟悉施工制圖規(guī)范，了解制圖中各種線性、符號、視圖的運用，并能夠熟練操作CAD等軟件繪制正規(guī)的施工圖紙。
2.了解各種裝飾材料的特性。現(xiàn)代裝飾材料是一個龐大的家族，各種基材、面材、涂料、五金，可謂林林總總、日新月異，至少要對一些最主要的基本材料的特點、特性有基本了解，才能夠在設(shè)計之中有的放矢、靈活運用。否則，“設(shè)計”將是無水之源、無本之木。
3.掌握各工種的施工工藝。裝飾工程一般為木、瓦、油、泥、水、電六大工種，設(shè)計師必須了解基本的施工工藝，才能避免設(shè)計出極為費時費力甚至無法完成的設(shè)計方案。同時，這也是繪制準(zhǔn)確、正確的施工圖紙的基本前提。
4.了解施工時各種成本的構(gòu)成和計算方式，能夠做出基本的成本核算和預(yù)算。
5.此外，由于設(shè)計師還必須與甲方進(jìn)行多方面的溝通，還應(yīng)進(jìn)行一定的禮儀、營銷、談吐方面的培訓(xùn)。一個木訥的設(shè)計師是無法取得甲方的欣賞和信任的。同理，在“平面設(shè)計專業(yè)”中也應(yīng)設(shè)置印刷、排版等相關(guān)課程，使學(xué)生能夠掌握全面的專業(yè)技能。
綜上，藝術(shù)設(shè)計是實踐性很強的專業(yè)。為突出技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)強調(diào)課程設(shè)置的針對性，強調(diào)基礎(chǔ)課教學(xué)的適應(yīng)性，強調(diào)專業(yè)課教學(xué)的實用性等。
一、課程設(shè)置強調(diào)針對性
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)起步晚，發(fā)展快。我們從社會實踐出發(fā)，按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實際需要，對課程設(shè)置作一些調(diào)整，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。我認(rèn)為在新的教學(xué)體系中，應(yīng)主要加強以下幾項改革：
1.在設(shè)計模塊中，注重理論教學(xué)，突出動手能力培養(yǎng)，加強計算機輔助設(shè)計教學(xué)，使學(xué)生具備較強的運用計算機輔助設(shè)計的能力，適應(yīng)實際工作的需求。
2.在施工技術(shù)模塊中，以施工操作技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)，強化施工技術(shù)指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，以校內(nèi)現(xiàn)有各種設(shè)施設(shè)備為依托，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。此外，結(jié)合一定量的校外參觀、現(xiàn)場課等，通過實踐，提高學(xué)生的現(xiàn)場經(jīng)驗和動手能力。
二、基礎(chǔ)課教學(xué)強調(diào)適應(yīng)性
在此次藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革中，我們使基礎(chǔ)課名副其實地成為專業(yè)的“基礎(chǔ)”，打破原有狹隘的基礎(chǔ)課教學(xué)格局，超越單純技巧和經(jīng)驗的傳授。例如，改調(diào)子素描為設(shè)計素描；改繪畫色彩為裝飾色彩，并加大室外寫生訓(xùn)練。從宏觀上考慮基礎(chǔ)課所從屬的專業(yè)課和生產(chǎn)一線的需要，注意培養(yǎng)以下能力：
1.培養(yǎng)視覺反應(yīng)力，增強視覺接受信息的能力，即感悟能力。
2.開發(fā)想象能動性和對未知領(lǐng)域自覺探索即創(chuàng)新能力。
3.培養(yǎng)分析、思維能力，鍛煉對事物的把握能力，努力使基礎(chǔ)課教學(xué)適應(yīng)專業(yè)課的需要。
三、專業(yè)課教學(xué)強調(diào)實用性
一種理論只有用于實踐才有其存在的價值和意義；如果不能指導(dǎo)實踐，那便是毫無意義的空話。在制定改革方案時，必須經(jīng)認(rèn)真調(diào)查研究，按照專業(yè)教育特點，強調(diào)專業(yè)課教學(xué)、理論教學(xué)的實用性、實踐性，著眼于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型設(shè)計人才，總結(jié)過去的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合省情、校情以及社會對藝術(shù)設(shè)計人才的實際需求，對專業(yè)課教學(xué)、理論教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)整，強調(diào)實用性。
關(guān)鍵詞：高校；計算機實驗室；管理
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1000－8136（2012）11－0129－02
隨著高等院校管理變革的逐步推進(jìn)，高校計算機實驗室建設(shè)的進(jìn)一步規(guī)范化、復(fù)雜化，高校計算機實驗室管理工作也變得更加繁重和復(fù)雜，科學(xué)有效地管理好計算機實驗室，保證實驗室計算機的高效、正常運行，使得教學(xué)和科研工作順利進(jìn)行，已經(jīng)成為高校實驗室管理的一個重要課題。
高校計算機實驗室承擔(dān)高校教學(xué)、科學(xué)實驗及計算機應(yīng)用技術(shù)的推廣和普及等任務(wù)，組織開展計算機輔助設(shè)計的教學(xué)和計算機輔助教學(xué)的開發(fā)工作，承擔(dān)高校學(xué)生課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計的上機任務(wù)。為保證教學(xué)實驗、科研工作的正常進(jìn)行，創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境，本人結(jié)合我院實際，總結(jié)出以下幾個方面：
1硬件管理
（1）機房所有設(shè)備必須按學(xué)校規(guī)定做好驗收、入帳、建卡、編號、貼標(biāo)簽等工作，并由專人管理，不得隨意搬出或挪作他用，若有損壞或丟失按章處理。隨機文件資料要齊全，分類保管，每年應(yīng)該都要自檢，做到心中有數(shù)。報廢時應(yīng)配件齊全，不能將配件取走挪作私用，集體需留用應(yīng)申請，經(jīng)設(shè)備主管部門同意，并建備查帳目；報廢設(shè)備要按規(guī)定辦理審批、銷帳、除卡手續(xù)。
（2）儀器和電氣連接要完整，機箱安裝、電纜接口要緊固，接口卡要插緊，機箱內(nèi)無金屬雜物。保持電氣設(shè)備無不良接觸現(xiàn)象，如有應(yīng)及時修理、更換。不能亂接電源，任意拆卸電氣線路。機房應(yīng)有專用線路和地線，地線電阻值應(yīng)符合規(guī)定，小型機一般應(yīng)在3 Ω以下。
要保持整機完好狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)故障要及時檢修；發(fā)現(xiàn)較大事故應(yīng)向院（系）領(lǐng)導(dǎo)和設(shè)備主管部門報告，并分析原因，及時處理。
（3）上機人員必須按規(guī)定做好使用記錄，使用人、上機內(nèi)容、用機時間、儀器運行狀況等各項均要認(rèn)真填寫。
2軟件管理
（1）硬盤操作系統(tǒng)應(yīng)經(jīng)常維護(hù)，應(yīng)用程序保持完整，以保證開機正常運行。硬盤內(nèi)容應(yīng)經(jīng)常整理，保持目錄結(jié)構(gòu)清晰，無用的內(nèi)容要正確刪除，保證足夠的、優(yōu)化的磁盤空間。
（2）及時做好教學(xué)、科研的軟件準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)、科研需要提前將有關(guān)軟件包安裝到硬盤，并注意維護(hù)軟件包的完整，發(fā)現(xiàn)缺損及時補裝。禁止安裝與教學(xué)、科研無關(guān)的游戲程序。
（3）各類軟件應(yīng)分類編號，有序存放，詳細(xì)登記，定人保管，并做好備份、保留母盤，防止意外損壞。專門購置的應(yīng)用、管理軟件。常用軟件盤（操作系統(tǒng)盤、殺毒盤、工具盤等）要做到隨取隨用，以便滿足儀器及時維護(hù)的需要。
（4）為防止病毒的帶入，禁止外來盤的使用及安裝游戲程序，違反者一律沒收。確需使用外來盤，須征得管理人員同意，并經(jīng)殺毒或格式化后使用。引進(jìn)的正版軟件，若確要拷貝，須經(jīng)嚴(yán)格查毒、殺毒。
3環(huán)境與安全管理
3.1計算機實驗室環(huán)境管理
計算機實驗室內(nèi)應(yīng)保持通風(fēng)，保持空氣清新。室內(nèi)保持在10～25 ℃之間，濕度不能太大，陰雨天、夏天或人多時應(yīng)開空調(diào)器或去濕器進(jìn)行調(diào)溫調(diào)濕；但升溫設(shè)備應(yīng)與計算機保持一定距離，以免溫度過高損壞計算機內(nèi)的元器件。做好實驗室清潔衛(wèi)生工作，進(jìn)實驗室的所有人員必須先換穿拖鞋或穿鞋套，始終保持室內(nèi)整潔。
3.2計算機實驗室安全管理
計算機實驗室內(nèi)嚴(yán)禁吸煙和帶入火種，并配備足夠的消防器材，保持消防器材隨時可用。計算機實驗室應(yīng)安裝牢固的防盜設(shè)施，集大量計算機的重點部位須安裝防盜監(jiān)控報警系統(tǒng)。上機完畢、下班時要檢查所有機器的關(guān)閉情況，切斷電源、水源，關(guān)好門窗，做好安全檢查工作，確保安全。
4計算機實驗室上機和教學(xué)管理
4.1計算機實驗室上機管理
（1）計算機實驗室首先安排、完成計劃內(nèi)上機任務(wù)，其次考慮承擔(dān)計劃外任務(wù)。若有關(guān)單位受條件限制無法全部承擔(dān)任務(wù)時，由教務(wù)處與有關(guān)院（系）協(xié)調(diào)解決。
（2）學(xué)生上機必須憑卡，自由上機者需先購機時票，在管理人員安排下，對號入座，按規(guī)定時間上機，不得拖延上機時間。
（3）上機人員必須嚴(yán)格遵守機房的各項規(guī)章制度，注意安全，保持安靜和整潔；對違反規(guī)定者應(yīng)予教育，教育不聽者可取消其上機資格。
（4）上機人員不能私帶軟盤、光盤或其它磁盤進(jìn)入機房，不得更改有關(guān)參數(shù)或私設(shè)計算機口令。
（5）上機人員如發(fā)現(xiàn)硬件有問題，應(yīng)找教師和管理人員處理，本人不得隨意插拔計算機電纜、元器件及電源開關(guān)。故意損壞計算機及其附設(shè)者，除照價賠償外，還應(yīng)處以必要的罰款，甚至行政處分。
（6）指導(dǎo)教師和管理人員必須在學(xué)生上機前到機房，做好一切準(zhǔn)備。學(xué)生上機結(jié)束后應(yīng)做好儀器和室內(nèi)整理工作，進(jìn)行安全檢查，做好上機情況記錄。
4.2計算機實驗室教學(xué)管理
一調(diào)研與構(gòu)思
我們接到設(shè)計委托后，立即開始實地考察和調(diào)研，參觀了剛建不久的廣州海洋館和北京海洋館，兩館均以海洋水族館、表演館、熱帶雨林館為主構(gòu)成。北京海洋館總建筑面積為3萬平方米，廣州海洋館的面積相對較小。兩館均作為動物園的擴(kuò)建工程，結(jié)合動物園一起經(jīng)營，開館后經(jīng)濟(jì)效益良好。北京海洋館的造型概念取之于螺旋狀的海螺，廣州海洋館形狀似一腰狀貝殼，結(jié)構(gòu)均以鋼筋混凝土為主，屋頂結(jié)構(gòu)局部采用網(wǎng)架和張拉薄膜，整體外形簡潔明快，符合建筑的性格。在景福公司有關(guān)人員的協(xié)作下，我們還對兩館的技術(shù)設(shè)備部分作了整體的了解，并收集到有關(guān)香港海洋公園一些相關(guān)資料。
調(diào)研后，我們很快就有了構(gòu)思，做出了第一個方案：海洋館的主體建筑構(gòu)思來源于海洋動物之巨——鯨，“鯨的身體”布置海底隧道、熱帶雨林、極地動物館、極地冰雪世界、海洋世界聲像館及其他一些輔助空間：“鯨的尾部”布置水上樂園，將海洋表演劇場設(shè)計成漂浮在海面的一個半球體，并將原有的海豚館（已廢棄）改成海洋動物醫(yī)院。該方案深得甲方贊賞，并根據(jù)甲方修改意見，形成了第二個方案。由于造價的原因，方案二將表演劇場設(shè)置在陸地上，并將方案一中的表演館作為二期開發(fā)的冰雪館；由于設(shè)備技術(shù)的原因，減少了冰雪世界的面積；為了經(jīng)營效益，設(shè)置了一些商業(yè)、餐飲功能空間。我們的方案與其他幾家相比，極具極地海洋館的個性和功能特色，更符合本國文化背景。但由于種種原因，我們的方案未被選中實施。
二設(shè)計與教學(xué)
雖然沒有接下大連極地海洋館的工程設(shè)計，但作為一種特殊建筑的設(shè)計體驗，我們的工作并未到此結(jié)束。結(jié)合本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計，我們根據(jù)原始任務(wù)書、地形圖、實地調(diào)研報告、其他海洋館和海洋動物資料及有關(guān)設(shè)備技術(shù)知識等，制定了詳細(xì)的設(shè)計任務(wù)書，另外完成了兩個大連海洋館的設(shè)計方案，設(shè)計深度達(dá)到技術(shù)擴(kuò)初階段。
我們的畢業(yè)設(shè)計受實際工程的各種因素約束較小，有利也有弊。工程設(shè)計受約束越小，難度系數(shù)也就越小，訓(xùn)練的嚴(yán)格性和嚴(yán)肅性也較寬松，但最不利的是對創(chuàng)造力的挑戰(zhàn)減弱。而畢業(yè)設(shè)計因為受實際制約少，設(shè)計過程中就有更多的時間進(jìn)行較為深入細(xì)致的探討研究，有更多的空間發(fā)揮創(chuàng)作自由，有更大的自由度選擇建筑材料，有更大的可能性嘗試新的結(jié)構(gòu)組合。這樣，我們在實際與理想之間，工程與教學(xué)之間，作了有效的平衡，最后的成果達(dá)到了如下目的：海洋館功能齊全、結(jié)構(gòu)合理，形體大膽而不失建筑個性，滿足環(huán)境制約、滿足設(shè)備技術(shù)整體要求；設(shè)計文本資料豐富、分析細(xì)致、技術(shù)性強、理論較為系統(tǒng)。成果的不足之處是，由于缺少建筑概預(yù)算的約束，對成本控制、經(jīng)濟(jì)效益、施工技術(shù)等方面考慮不夠。
三體驗與總結(jié)
通過對大連極地海洋館的方案設(shè)計，我們得到許多以前不曾有的設(shè)計體驗。海洋館的設(shè)計和建設(shè)具有不同于一般展示類建筑的特殊性，這種特殊性主要體現(xiàn)在展示物和維護(hù)展示物的技術(shù)和設(shè)備上。大型海洋館由于建設(shè)投資大、技術(shù)復(fù)雜、維持費用高，故在國內(nèi)數(shù)量較少；而為數(shù)不多的幾家海洋館還是境外或香港設(shè)計公司主持設(shè)計和建設(shè)的，使得我國建筑設(shè)計單位普遍不具備這方面的能力和經(jīng)驗。這也是我們失去承接大連海洋館工程機會的原因之一。
大連海洋館將以引進(jìn)的極地海洋動物為主。其中北極熊、海象、海獺、海牛、各種企鵝（包括帝企鵝、黑足企鵝、麥哲倫企鵝、秘魯企鵝、加拉帕戈斯企鵝等）作為展示類動物；白鯨、偽虎鯨、寬吻海豚、海獅作為表演類動物；各種鯊魚獨立成館。所以海洋館在購買動物方面投資至少超過千萬元，加上養(yǎng)護(hù)動物的維生系統(tǒng)、水處理系統(tǒng)、醫(yī)療系統(tǒng)及其相關(guān)設(shè)備要占總投資的1／3，并且各系統(tǒng)技術(shù)復(fù)雜，運行費用很高。
海洋館建筑很大一部分空間被設(shè)備占用（約占總建筑面積的10％）。除了一般建筑需要的配電、冷卻、消防、通風(fēng)、照明等系統(tǒng)外，最主要的設(shè)備系統(tǒng)是水處理系統(tǒng)（包括維生系統(tǒng)）。海洋館的首層地面絕大部分被水體占用，如表演池、回游池、鯊魚池、鯨魚池……養(yǎng)護(hù)池、貯水池、消防水池等，并且各部分水體所要求的潔凈度、溫度、深度、成分（主要是海水和淡水之分）差異很大，因而龐大的用于水處理的機械、電器系統(tǒng)，構(gòu)成了海洋館設(shè)備與技術(shù)的主體。
大連海洋館要求設(shè)置“熱帶雨林”和“冰雪世界”，并將這兩種完全不同的人造氣候功能區(qū)同時擺在一個館內(nèi)，不僅在設(shè)備布置上，而且在建筑構(gòu)造設(shè)計與技術(shù)（材料、結(jié)構(gòu)、施工）上都帶來了極大困難，如此的設(shè)計體驗在一般建筑中是不多見的。
海洋動物的養(yǎng)護(hù)和醫(yī)療也是海洋館必備的設(shè)施，對不同的動物和不同的疾病，養(yǎng)護(hù)池必須分隔，甚至設(shè)單獨隔離池。動物醫(yī)院位置很重要，既要保持對海洋館的隔離，又要方便快捷。為此，必須在動物展示和表演、養(yǎng)護(hù)、醫(yī)療三個區(qū)域間，設(shè)置地下的通道，對通道內(nèi)水體的循環(huán)、標(biāo)高、水質(zhì)進(jìn)行合理的設(shè)計、配置。
動物的展示需要大量的透明體材料，該材料既要透光性好、清晰、變形小，又要能承受巨大的水體壓力。墻壁式、筒體式的海洋動物展示體，一般有二三層樓的高度，巨大的水體壓力，要求將展示體壁厚做到0.5m以上，普通的玻璃既重又不安全，所以海洋館內(nèi)普遍使用亞力克膠。這種透明材料強度大、抗折性好、視覺變形小，并且成型好，但價格較昂貴。亞力克膠也非常適合制作海底隧道的盾形隧道壁，加上隧道交通的電動步道或扶梯，人在其中觀賞各種海洋動物，真如海底穿行，感覺非常奇妙。
