時間：2023-05-30 09:57:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇金融證券投資專業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
目前所在地： 廣州 民族： 漢族 婚姻狀況： 未婚 年齡： 35
培訓(xùn)認證： 誠信徽章：
人才類型： 普通求職
應(yīng)聘職位： 證券/金融/投資：證券分析師、股票/期貨操盤手、
工作年限： 12 職稱： 無職稱
求職類型： 全職 可到職日期： 隨時
月薪要求： 5000--8000 希望工作地區(qū)： 廣州 深圳 香港
個人工作經(jīng)歷： 公司名稱： 起止年月：2008-02 ～廣東德銀投資管理有限公司
公司性質(zhì)： 私營企業(yè)所屬行業(yè)：會計/金融/銀行/保險
擔(dān)任職務(wù)： 高級投資經(jīng)理
工作描述： 工作職責(zé)：
1.為客戶制訂資產(chǎn)配置方案并向客戶提供理財建議；
2.組織市場推廣活動，負責(zé)理財活動的策劃、實施與效果評估；
3.組建業(yè)務(wù)團隊，負責(zé)團隊 培訓(xùn) 與考核；
4.中高端客戶服務(wù)。
主要業(yè)績：
1.在滬指振蕩下挫15%市場環(huán)境下，所薦個股漲幅達85%，其最高漲幅逾175%；
2.拓展高端客戶,迄今托管客戶證券賬戶市值逾千萬；
3. 培訓(xùn) 管理一支過20人團隊，團隊業(yè)績在全公司系統(tǒng)名列前茅。
離職原因：
畢業(yè)院校： 廣州廣播電視大學(xué)
最高學(xué)歷： 獲得學(xué)位: 學(xué)士 畢業(yè)日期： 2004-07-01
所學(xué)專業(yè)一： 會計學(xué) 所學(xué)專業(yè)二： 國際金融證券投資方向
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： 起始年月 終止年月 學(xué)校（機構(gòu)） 專 業(yè) 獲得證書 證書編號 2001-09 2004-07 廣州廣播電視大學(xué) 會計學(xué) 本科畢業(yè)證 00430695
2009-09 2011-07 暨南大學(xué) 金融學(xué) 碩士學(xué)位證書
外語： 英語良好
國語水平： 良好 粵語水平： 優(yōu)秀
英語 （四級）
證券投資(獲美國注冊特許分析師（RCA）資格及中國證券經(jīng)紀/投資咨詢/證券投資基金從業(yè)資格)
會計（獲AIA-國際會計師公會 IFRS 文憑及AMIA國際會計師執(zhí)業(yè)資格）
計算機（熟練操作日常辦公軟件）
【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革；證券投資分析；對策建議
目前，我國職業(yè)技術(shù)院校正從規(guī)模和數(shù)量的發(fā)展向規(guī)范化和提高質(zhì)量的方向發(fā)展。課程是育人的方案，它與作為育人過程的教學(xué)一起成為達到教育目標(biāo)、實現(xiàn)教育目的、完成培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑之一。課程活動體現(xiàn)著人類教育活動的基本特征――一種有目的、有計劃、有組織的社會活動。因而，課程活動作為先于教學(xué)活動的預(yù)設(shè)育人方案的規(guī)劃，對于教學(xué)的正常運行有先導(dǎo)作用。證券投資分析課程的改革與建設(shè)對于我國職業(yè)技術(shù)院校的正確定位、辦出特色和提高教育教學(xué)質(zhì)量起到重要的作用。
1 職業(yè)技術(shù)院校證券投資分析課程改革的現(xiàn)狀分析
1.1 課程內(nèi)容稍顯呆板
目前，市場上的教材幾乎都是國外投資理論的翻版，在我國證券市場上有些理論似乎不太適用，機械、教條地照搬，甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生。特別是，我們現(xiàn)有的教材對證券投資技術(shù)分析的國外理論的介紹過于呆板，甚至相互傳抄的現(xiàn)象較為嚴重，而對價格運動本身的研究做得不夠，這急需扭轉(zhuǎn)。另外，由于我國證券市場發(fā)展快、變化大，許多新事物不能在教材中及時反映出來。
1.2 教學(xué)手段有待改進
證券投資分析教學(xué)一直沿用的是“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)模式，但在講解證券投資技術(shù)分析時會涉及大量的圖表，而且這些圖表在黑板上畫比較困難或根本不可能，結(jié)果造成學(xué)生聽課效率低，教師講課達不到預(yù)期效果的局面。證券投資分析課程講授應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來提升我們的教學(xué)手段和教學(xué)方法。但我國大部分院校教學(xué)手段比較落后，沒有充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果。
1.3 實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)需要加強
我國目前很多院校金融證券專業(yè)的實驗室建設(shè)相對滯后，即使有了金融證券類實驗室，部分院校也沒將其看作專業(yè)教學(xué)的正常投入，而是將它主要用于創(chuàng)收。同時由于師資的缺乏，導(dǎo)致了很多院校的證券投資分析教學(xué)目前仍然停留在課堂講授上，實驗操作、模擬交易、案例教學(xué)和實踐教學(xué)等方面嚴重不足，或放任自流，或流于形式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源亟待開發(fā)。
2 職業(yè)技術(shù)院校證券投資分析課程改革的對策建議
2.1 以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
從職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生的特點出發(fā)，充分利用多媒體的圖文、音像、視頻等多種教學(xué)手段，豐富課堂的教學(xué)工具，再結(jié)合現(xiàn)實的證券市場案例加以講解，既便于學(xué)生理解又能吸引學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生成為參與其中的一份子。例如，在每節(jié)課剛開始，讓學(xué)生來介紹證券市場最近的行情動態(tài)，最新發(fā)生的事件以及國家出臺的相關(guān)政策，更重要的是鼓勵學(xué)生說出自己的看法，然后再由教師作出點評。對于我國這樣一個不太成熟的證券市場來說，及時掌握市場的各種訊息很重要，因此每節(jié)課安排一定的時間給學(xué)生交流，既能突顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，又能鍛煉其搜集和分析信息的能力。
2.2 改革相關(guān)課程設(shè)置，完善課程內(nèi)容
專業(yè)基礎(chǔ)模塊應(yīng)包括：金融市場學(xué)、證券投資學(xué)、投資銀行學(xué)、證券投資基金等課程，這些課程都是專業(yè)必修課程。專業(yè)技能模塊應(yīng)包括：證券投資分析、上市公司財務(wù)分析、公司理財、衍生金融工具、證券法律法規(guī)等課程，這些課程可以設(shè)為選修課程。同時從培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求考慮，應(yīng)鼓勵證券專業(yè)的學(xué)生掌握跨專業(yè)知識。通過專業(yè)輔修模塊和第二課堂來擴充知識面輔修的方向，主要包括法學(xué)、財務(wù)會計、信息管理、市場營銷等，使學(xué)生在畢業(yè)的時候同時具備法學(xué)、財會、信息管理、市場營銷的知識結(jié)構(gòu)，以便更好地適應(yīng)未來競爭需要。 同時，編寫并選用適合我國國情的證券投資分析課程教材。
2.3 明確實訓(xùn)任務(wù)，落實實訓(xùn)成果
實訓(xùn)課程的開展應(yīng)根據(jù)每次需要完成的不同任務(wù)及其難易程度由長短不同的課時組成若干個模塊，每個模塊完成一個任務(wù)目標(biāo)。根據(jù)前文分析的工作任務(wù)，基本上是由軟件操作、宏觀分析、行業(yè)分析、公司分析、K線分析、形態(tài)分析、常用指標(biāo)、綜合實戰(zhàn)任務(wù)模塊組成。歷經(jīng)四個環(huán)節(jié)完成一個任務(wù)模塊，八個任務(wù)模塊組成一個實訓(xùn)體系，真正落實通過實訓(xùn)來讓學(xué)生掌握工作技能的目的。此外，還應(yīng)多鼓勵學(xué)生參與各類模擬證券投資交易大賽，讓學(xué)生在賽中學(xué)，以賽代訓(xùn)，綜合提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力。
2.4 改進教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法
為更好提高教學(xué)效果，可以采用案例分析討論、模擬炒股及多媒體教學(xué)等方法手段。 案例分析討論是一種教師和學(xué)生互動的、雙向受益的過程，通過互動，一方面可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；另一方面也起到了提高教師科研水平的作用。模擬炒股教學(xué)方法可使學(xué)生對證券投資產(chǎn)生切身體會及增強操作技能，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，豐富和擴展書本知識。目前部分證券公司網(wǎng)站和專業(yè)財經(jīng)網(wǎng)站都提供網(wǎng)上模擬炒股的程序，可利用這一條件對學(xué)生進行訓(xùn)練。通過多媒體技術(shù)，教師完全可以將以上理論，結(jié)合市場的實際材料，用立體的圖表編寫出圖文并茂的講義。可見，這一教學(xué)方法可加強學(xué)生對理論知識的理解。
2.5 豐富考核方式，動態(tài)考查能力
對于該課程的理論考核，應(yīng)以證券從業(yè)資格考試中證券投資分析科目的重點為綱，鼓勵學(xué)生以證代考，對于那些通過了該科目從業(yè)考試的學(xué)生可以免于其參加理論考試。另外，課程的實訓(xùn)環(huán)節(jié)在期末總評中應(yīng)占有一席之地，要動態(tài)地考查學(xué)生在實訓(xùn)環(huán)節(jié)中的綜合表現(xiàn)。證券投資分析是一門實踐性很強的專業(yè)核心課程，為了達到課程應(yīng)有的教學(xué)效果，我們必須正視現(xiàn)存的一些問題，并積極從多個方面加以改進，這樣才能真正發(fā)揮其在專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)有的作用。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：高職院校；證券投資教學(xué)；現(xiàn)狀；展望
中圖分類號：G424.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-9166（2009）017（c）-0128-01
證券投資學(xué)是高職院校金融專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，但是高職學(xué)院在此門課程的講授過程中還存在不少的問題。針對高職學(xué)院開設(shè)證券投資教學(xué)的現(xiàn)狀作了深入的剖析，并對證券投資課程教學(xué)改革給出了具有針對性的一些策略和設(shè)想。
證券業(yè)是知識高度密集型的行業(yè)，對從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)和操作技能有較高的要求，中國證券業(yè)的發(fā)展時間短，而且粗放型經(jīng)營，對人才的培養(yǎng)重視不夠。為了培養(yǎng)能適應(yīng)證券市場新變化的復(fù)合型人才，金融學(xué)教學(xué)中證券投資學(xué)教學(xué)的廣度與深度也要相應(yīng)進行變革。教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)適應(yīng)證券業(yè)發(fā)展所需要的專業(yè)人才為目標(biāo)，因而有必要探索在新形勢下對證券投資學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的改革，以促使教學(xué)登上一個新的臺階。
一、我國高職院校證券投資專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）學(xué)生相關(guān)知識基礎(chǔ)相對較差。從整個群體而言，高職院校的學(xué)生知識基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)生整體素質(zhì)相對較低已是不爭的事實。因此，在教學(xué)過程中經(jīng)常會形成這種局面：老師滔滔不絕的講，學(xué)生似懂非懂的聽。課程結(jié)束時老師覺得應(yīng)該講的都講了，可是學(xué)生依舊覺得一頭霧水。結(jié)果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，考試只靠死記硬背，知其然不知其所以然。
（二）缺乏教學(xué)實踐設(shè)施，硬件建設(shè)水平滯后。中國很多高校金融證券專業(yè)的實驗室建設(shè)相對滯后，即使有了實驗室，部分高校不將其看做專業(yè)教學(xué)的附屬設(shè)施，而是將它用于商業(yè)創(chuàng)收。同時由于教師資源的匱乏，導(dǎo)致了很多高校的證券投資學(xué)教學(xué)目前仍然停留在課堂講授上，實驗操作、模擬交易、案例教學(xué)和實踐性教學(xué)等方面的教學(xué)或嚴重不足或放任自流或流于形式。
（三）缺少符合中國國情的教材。目前，市場上的教材大都是國外證券投資理論的譯著，在中國證券市場上并不能完全適用。如果一味機械、教條地照搬，會對學(xué)生產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)，甚至?xí)罢`用”。特別是我們使用的教材中對證券投資理論分析都是基于國外的現(xiàn)狀，對本國證券市場進行的分析少之又少。而我國證券市場發(fā)展快、變化大，許多新事物并不能在教材中及時反映出來。這種狀況急需改善。
（四）教學(xué)方法大多數(shù)學(xué)校仍沿用傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”，跟不上時代的要求。在講解證券投資技術(shù)分析時會涉及大量的圖表，而且這些圖表在黑板上根本不可能畫，結(jié)果造成學(xué)生聽不懂，教師講不明白的局面。證券投資學(xué)課程講授應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體來提升我們的教學(xué)手段。但中國大部分高職高專學(xué)院多媒體的教學(xué)手段比較落后。沒有充分利用計算機的作用來豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果。
二、高職院校進行證券投資教學(xué)的改革措施與發(fā)展前景
（一）根據(jù)以上我國高職院校證券投資教學(xué)存在的問題，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐，提出以下兩點改革想法：（1）理論聯(lián)系實際，理論課與實訓(xùn)課相結(jié)合。理論課與實訓(xùn)課相結(jié)合是教學(xué)的基本模式，在課時上采取平均分配的做法，每周一半時間在課室上理論課，另一半時間在模擬實驗室上實訓(xùn)課。理論課教材采用國家規(guī)劃教材，實訓(xùn)課借助證券公司研發(fā)的證券模擬交易系統(tǒng)進行證券模擬投資訓(xùn)練。證券投資的理論體系雖然比較簡單，但隨著研究者們的研究創(chuàng)新，各種新的觀點和角度也不斷涌現(xiàn)。作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，本人立足于“常識性”的知識點，這些“常識性”的知識也應(yīng)該成為現(xiàn)代社會公民必須掌握的基本的投資理財知識，主要包括：證券投資的概念、證券投資的收益與風(fēng)險、證券交易的過程、證券投資品種（重點是股票和基金）、證券基本分析法、證券技術(shù)分析法、證券投資策略及證券投資方法。由于目前我國證券市場上最主要的投資品種仍然是股票，因此，實訓(xùn)課基本上就等同于“模擬炒股”課。當(dāng)然，作為證券投資的一個主要品種的股票，它在很大程度上也可以代表我國證券投資的現(xiàn)狀。（2）大膽的進行教學(xué)課程、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教材方面的改革。在課程設(shè)置上應(yīng)與證券市場發(fā)展的方向和重點相適應(yīng)。在專業(yè)課程設(shè)置上應(yīng)包括三大模塊課，分別是專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課和專業(yè)輔修課。專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)包括：金融市場學(xué)、證券投資學(xué)、投資銀行學(xué)、證券投資基金等課程，這些課程都是專業(yè)必修課程。專業(yè)技能模塊課應(yīng)包括：上市公司財務(wù)分析、公司理財、衍生金融工具、證券法律法規(guī)等課程，這些課程可以設(shè)為選修課程。同時從培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求考慮，應(yīng)鼓勵證券專業(yè)的學(xué)生掌握跨專業(yè)知識。教學(xué)方法與手段的改進是提高教學(xué)效果的一個重要條件。在教學(xué)中，不僅要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。具體而言，可以通過運用案例教學(xué)、 討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等方法與手段提高教學(xué)效果。教材方面首先應(yīng)該以我國證券業(yè)的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，通過參考國外先進的理論來制定出一套符合我國國情的教學(xué)理論，不能盲目的遵從書本上的條條框框，從而把路走歪，走死。其次應(yīng)注重教材中對實踐科目的安排，證券投資不是只讓學(xué)生記住一些理論性的東西，其目的是讓學(xué)生掌握一種正確的利用證券投資盈利的方法。
（二）我國證券投資教學(xué)的前景及展望。
我國目前的證券業(yè)發(fā)展還處于初期階段，市場的發(fā)展還不夠成熟，逐漸擴大的市場對高素質(zhì)的證券投資類人才的需求也與日俱增。如何培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的證券投資專業(yè)人才是一項所有本專業(yè)教師都應(yīng)思考的問題。國際金融市場是一個沒有硝煙的戰(zhàn)場，在目前國際戰(zhàn)爭局勢穩(wěn)定的大局下。金融市場變成了世界各國追逐利益的主戰(zhàn)場，我國目前在這方面的實力還比較薄弱，對于培養(yǎng)證券投資人才這一事業(yè)，展望未來：方興未艾，發(fā)展空間巨大！
關(guān)鍵詞：證券投資;基金數(shù)量化;投資戰(zhàn)略;決策
證券投資基金是一種特殊的投資方式，在實際的投資過程中，采用的是共同進行風(fēng)險承擔(dān)以及利益共享的方式，這一基金類型也被稱為“證券基金”。證券投資基金作為一種投資工具，進入門檻低，服務(wù)專業(yè)，且積累性強，即使投資成本較低，也可將投資分散于不同證券，這樣就極大的分散了投資風(fēng)險。因此，正確投資基金得到了人們的廣泛關(guān)注。
1 積極開發(fā)130/30等數(shù)量化投資模型
對國內(nèi)從事證券基金投資業(yè)的基金公司等及時順應(yīng)金融形勢，盡早開始研發(fā)130/30等科學(xué)有效的數(shù)量化投資產(chǎn)品，從而滿足公司旗下眾多投資者的投資需求。為了追趕世界先進的潮流，加快中國金融創(chuàng)新，從根本上增強國內(nèi)基金業(yè)的企業(yè)競爭實力，研發(fā)130/30空頭擴展模型等證券投資基金數(shù)量化投資模型勢在必行。隨著國內(nèi)經(jīng)濟形勢高速發(fā)展，金融市場形勢亦是日新月異。目前，中國證券基金投資業(yè)中的賣空改革已經(jīng)在逐漸開啟，在此形勢下，相關(guān)資產(chǎn)福利業(yè)也應(yīng)抓緊時間，抓住機會，積極開發(fā)出符合中國國情和投資者實際需求的基金產(chǎn)品，抓緊研發(fā)空頭擴展模型等數(shù)量化投資模型，以更好的順應(yīng)金融市場的發(fā)展趨勢和實際需求。在數(shù)量化投資模型開發(fā)過程中，應(yīng)該注意“拿來主義”，不能一味的照抄國外數(shù)量化投資模型，開發(fā)時首先要考慮實事求是，符合中國的相關(guān)法律法規(guī)以及中國金融市場的實際情況，做到既學(xué)習(xí)了外國的先進經(jīng)驗，又兼顧國內(nèi)市場現(xiàn)實。從而開發(fā)出符合中國實際的數(shù)量化投資模型。現(xiàn)實中，130/30數(shù)量化投資模型只是眾多數(shù)量化投資模型中的一種。
2 合理應(yīng)用數(shù)量化投資策略
投資者及受理委托基金公司等資產(chǎn)管理者應(yīng)用正確數(shù)量化投資策略進行投資，可分散減小風(fēng)險，增加收益。并基于此進行更加科學(xué)高效擬合金融市場實際收益率模型和數(shù)量化投資策略的開發(fā)。基于數(shù)量化投資策略不斷創(chuàng)新發(fā)覺全新投資策略的特點，伴隨廣大投資者針對這一投資機會的廣泛追捧開發(fā)，此動量策略的存在的情況會逐漸消失，弱勢有效這一中國股市缺失的狀況會逐漸改變。數(shù)量化投資策略模型只是理想狀況下的數(shù)字模型，在實際投資中投資者及基金管理者還應(yīng)注意定期檢驗，不能生搬硬套模型及應(yīng)用公式，應(yīng)根據(jù)市場形勢，謹慎研究確定投資策略，才能在金融趨勢改變時有效規(guī)避風(fēng)險，增加收益。在金融市場中，基金公司應(yīng)根據(jù)市場環(huán)境及現(xiàn)實情況，基于相應(yīng)合理化科學(xué)化的數(shù)量投資策略，基于數(shù)字化投資的有效性制定相應(yīng)的投資策略，才能有效提高證券市場投資效率，規(guī)避風(fēng)險，增強投資收益。同時應(yīng)注意聽取專業(yè)人員根據(jù)經(jīng)驗所得出的合理人工判斷，拒絕照搬模型公式的錯誤做法，杜絕全部投資由模型決策，密切注意規(guī)避數(shù)量化投資策略的趨勢改變、相似性及肥尾性。
3 開放賣空政策
國家政策對金融市場存在巨大影響。為了從根本上提高中國證券金融市場效率，對金融市場發(fā)展起到積極意義，國家政策要給予支持，譬如對賣空政策采取加大開放政策。如此才能逐漸改善中國證券市場賣空限制大，除指數(shù)基金外，其他投資者參與賣空所受禁錮較多，公募基金甚至不能參與賣空，信息表達不充分，遠遠沒有達到弱勢有效等諸多限制中國證券市場有效性的不完善方面政策開放屬社會實驗，對政策所針對方面的影響不言而喻。在政策制定方面目前國內(nèi)的相應(yīng)管理層做的還是很好的。譬如，根據(jù)當(dāng)前形勢，相應(yīng)管理層便會制定并開始試行各種轉(zhuǎn)融通業(yè)務(wù)。在這樣的政策環(huán)境下，對廣大證券金融公司而言，便可以通過相互之間的內(nèi)部交流與合作的方式，將自身原有的或者通過各種合法途徑募集而來的證券和資金進行出借，為需求方提供所需的資金和證券，幫助其更好的開展各種經(jīng)營活動。 對廣大證券基金類公司而言，可以通過此類活動，可有效整合金融市場資源，解決眼下難題。通過復(fù)雜嚴禁的實施設(shè)計方案，保證市場的良好發(fā)展。
4 降低融券費率
為了提高中國金融證券市場效率，縮短相應(yīng)價格恢復(fù)平衡所需時間，提高中國金融資本市場的有效性，建議相關(guān)管理層采取積極措施，譬如對券商降低融券率的政策持鼓勵態(tài)度。但在一定的條件下，130/30組合的收益率會出現(xiàn)極大的改變。例如，在融券費率處于10%和5%水平的時候，融券率會對130/30組合的收益率產(chǎn)生十分顯著的影響。為了避免對中國證券市場的發(fā)展產(chǎn)生不好影響，相關(guān)管理層在制定政策時要注意規(guī)避券商間通過不顧成本盲目降低融券費率等不良手段搶占市場的惡意競爭。鼓勵科學(xué)的正當(dāng)競爭。目前國內(nèi)金融市場中，各證券公司的融資利率基本相同，截至2013年3月19日，業(yè)務(wù)遍布全國的較大證券公司中，國信、國泰君安、廣發(fā)、海通這四家公司年融券率和融資利率均為8.6%，相比之下，華安、上海、江海、華泰四家的融資利率雖然也達到同樣的水平，但在融券率方面，卻呈現(xiàn)出顯著高于大證券公司的情況，達到10.6%。綜上所述，小證券公司采用較高檔，融券費率規(guī)模大的公司則采用相同的較低檔，相比之下，大證券公司具備較大優(yōu)勢。若小證券公司要在激烈的金融市場競爭中站穩(wěn)腳跟，建議其利用融券費率存在較大降低空間的優(yōu)勢制定相關(guān)政策。
5 結(jié)束語
綜上所述，研究證券投資基金數(shù)量化投資戰(zhàn)略決策，可幫助大家進一步提高對證券投資基金以及數(shù)量化投資相關(guān)問題的理解水平，了解130/30策略對基金業(yè)績的影響，具有一定實踐意義。
參考文獻：
[1]阮素梅，于寧.證券投資基金收益概率密度預(yù)測――基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)分位數(shù)回歸模型[J].華東經(jīng)濟管理，2015（2）：105-110.
關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；教材建設(shè)；基本原則；思考
1引言
高等學(xué)校人才培養(yǎng)除了人才培養(yǎng)模式、專業(yè)定位和培養(yǎng)總體目標(biāo)的確定外，教材建設(shè)也是重要內(nèi)容之一，它是體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，是進行教學(xué)的基本工具，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。一本好教材的問世意味著一門好課程的出現(xiàn),也預(yù)示著一批優(yōu)秀學(xué)生的成長.為此，本文將結(jié)合我國經(jīng)濟發(fā)展和證券市場的現(xiàn)狀，對高校經(jīng)濟管理類專業(yè)證券投資學(xué)教材建設(shè)做一思考。
2經(jīng)濟管理類專業(yè)證券投資學(xué)教材建設(shè)的基本原則
專業(yè)教材建設(shè)是院校正常教學(xué)的基本條件，是深入教學(xué)改革和提升學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。高校教學(xué)建設(shè)要密切結(jié)合社會經(jīng)濟實際，深入研究高校學(xué)科特點,編寫出高質(zhì)量的教材，筆者認為，經(jīng)管類專業(yè)證券投資學(xué)教材建設(shè)應(yīng)遵循以下原則。
2.1通俗適用的原則
證券投資學(xué)起源于西方，不少概念和理論都是從國外教科書中引進，教材編寫者對于涉及的比較專業(yè)的術(shù)語、概念和理論，要盡量通俗的表述，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會和貫通。同時，教材編寫必須考慮專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求以及本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)教育中的地位和作用；教材內(nèi)容的深度、廣度和側(cè)重點要合理，應(yīng)適應(yīng)各院校確定的教學(xué)時數(shù)和教學(xué)目標(biāo)要求，教材的字數(shù)規(guī)模要適應(yīng)學(xué)制、學(xué)時的需要。
2.2整體性原則
教材的體系結(jié)構(gòu)要完整和成系統(tǒng)，一般地說，證券投資學(xué)教材要至少能夠涵蓋六個主要方面的內(nèi)容：證券投資工具、證券市場知識、證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析、證券投資方法與交易技巧、證券投資風(fēng)險防范與管理。這些內(nèi)容缺一不可。
2.3新穎性原則
教材建設(shè)一定要體現(xiàn)編、著相結(jié)合，不斷納入國內(nèi)外最新的理論知識和研究成果，同時要不斷的結(jié)合我國金融行業(yè)、證券行業(yè)改革的實際，總結(jié)提煉出一些能上升為理論成果的東西編入教材中，增強教材的創(chuàng)新性，使學(xué)生既能夠了解該學(xué)科知識前沿，又能夠緊跟改革時代潮流，不斷增進知識。
3目前高校證券投資學(xué)教材建設(shè)面臨的問題
高校證券投資學(xué)教材一經(jīng)編定成型，則具有相對的穩(wěn)定性，而目前我國經(jīng)濟發(fā)展和金融改革的較快，教材建設(shè)如何與之適應(yīng)，適時修訂推出新版與變化了的實際相匹配，成為教材建設(shè)面臨的一大問題。近年來，我國經(jīng)濟和金融改革向縱深推進，新的實踐、產(chǎn)生一些新生事物，例如優(yōu)先股的重啟、個股期權(quán)制度的實施等等。經(jīng)濟實踐和改革需要理論指導(dǎo)，同時又需要把新興實踐提煉和上升為理論。此外，我國經(jīng)濟已經(jīng)步入全球化軌道，金融市場的發(fā)展也要吸取發(fā)達市場經(jīng)濟國家好的機制、制度、模式和經(jīng)驗，并與中國實際相結(jié)合。這就使得教材建設(shè)以及教材的再版修訂要不間斷的吐故納新。解決這一問題，要求高校教師和教材建設(shè)者們，一是要走出校園，關(guān)注社會經(jīng)濟發(fā)展的動向以及我國證券市場與世界市場接軌的進程，必要時實地進行一些考察和調(diào)研，增進認識；二是要不斷總結(jié)與思考，提煉出或借鑒學(xué)術(shù)界的研究成果，融入教材建設(shè)中，使教材不斷更新，知識更加前瞻，體系更加全面。
4目前經(jīng)管類證券投資學(xué)教材建設(shè)應(yīng)注意的問題
4.1教材編著要強化宏觀基本面分析方面的內(nèi)容
證券投資學(xué)相當(dāng)大的一部分內(nèi)容涉及證券市場，證券市場是經(jīng)濟發(fā)展的晴雨表，而經(jīng)濟發(fā)展總是受制于宏觀基本面的變化，因此，在教材建設(shè)中，強化宏觀基本面分析顯得十分重要。宏觀基本面分析當(dāng)然首先要完整介紹宏觀經(jīng)濟分析，包括宏觀經(jīng)濟基本面分析的方法，如總量分析法、結(jié)構(gòu)分析法等，以及宏觀經(jīng)濟指標(biāo)及對證券市場的影響，宏觀經(jīng)濟政策及對對證券市場的影響；其次，要進行產(chǎn)業(yè)分析、行業(yè)分析，領(lǐng)會我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化的現(xiàn)狀；再次，要進行微觀基本面——公司的分析，包括公司的財務(wù)分析、價值分析。目前出版的教材，有的對宏觀基本面分析編著內(nèi)容不夠充分和深入，比如，缺乏行業(yè)分析、板塊分析、熱點分析，有的對微觀基本面諸如公司價值分析很不細致，使得教材內(nèi)容體系不盡完整。
4.2證券投資學(xué)教材要精簡投資模型和量化分析方面的內(nèi)容
證券投資學(xué)教材中，一些諸如馬科維茨選擇資產(chǎn)組合方法、投資組合管理業(yè)績評價模型以及量化分析交易等內(nèi)容，對于金融、投資類專業(yè)學(xué)生來說是必要的，這畢竟是他們的核心專業(yè)課程，應(yīng)該也必須掌握這些現(xiàn)資組合與分析理論。但是，對于一般經(jīng)貿(mào)和管理類專業(yè)，證券投資學(xué)不是其專業(yè)核心課，開設(shè)這門課程目的只是培養(yǎng)學(xué)生必須掌握的金融證券的基本知識、基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識和一定的投資水平，而不是執(zhí)業(yè)能力。因此，沒有必要大量介紹一些西方投資學(xué)中的看似高端的模型分析和量化分析理論，這些較為復(fù)雜的投資理論，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度很大，一般不易學(xué)懂，如果學(xué)得似懂非懂，反而難以正確指導(dǎo)其投資理財活動。
4.3教材建設(shè)應(yīng)緊密聯(lián)系市場經(jīng)濟發(fā)展實際，內(nèi)容方面不斷推陳出新
近年來，我國證券市場發(fā)展中，不斷涌現(xiàn)出滬港通、深港通、熔斷機制等新事物。滬港通，即滬港股票市場交易互聯(lián)互通機制，指兩地投資者委托上交所會員或者聯(lián)交所參與者，通過上交所或者聯(lián)交所在對方所在地設(shè)立的證券交易服務(wù)公司，買賣規(guī)定范圍內(nèi)的對方交易所上市股票，滬港通包括滬股通和港股通兩部分。滬港通下的股票交易于2014年11月17日開通。深港通，是深港股票市場交易互聯(lián)互通機制的簡稱，指深圳證券交易所和香港聯(lián)合交易所有限公司建立技術(shù)連接，使內(nèi)地和香港投資者可以通過當(dāng)?shù)刈C券公司或經(jīng)紀商買賣規(guī)定范圍內(nèi)的對方交易所上市的股票，2016年12月5日，深港通開通。滬港通和深港通的實施，有利于投資者更好地共享兩地經(jīng)濟發(fā)展成果；促進內(nèi)地資本市場開放和改革，進一步學(xué)習(xí)借鑒香港比較成熟的發(fā)展經(jīng)驗。熔斷機制（CircuitBreaker），也叫自動停盤機制，是指當(dāng)股指波幅達到規(guī)定的熔斷點時，交易所為控制風(fēng)險采取的暫停交易措施。2015年12月4日，上交所、深交所、中金所正式指數(shù)熔斷相關(guān)規(guī)定，后于2016年1月8日暫停。熔斷機制雖然目前不適合我國國情，沒有堅持下去，但是它控制風(fēng)險保護投資者的功能還是值得肯定。對于這些新興知識和內(nèi)容，教材應(yīng)該予以介紹，一般可以有兩種方法處理：一是增加教材附錄，通過附錄加以介紹；二是在相關(guān)章節(jié)增加專欄，介紹這些內(nèi)容。學(xué)生了解和學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，可以增強適應(yīng)證券市場活動的能力。
4.4增加案例分析方面的篇幅
案例是指對某一具體現(xiàn)象的描述、總結(jié)和分析。一般可以在投資、管理實踐和教學(xué)中運用。案例有真實性；典型性；有效性；完整性；可讀性五大原則，案例易于被學(xué)生接受和理解，具有指導(dǎo)作用、借鑒作用和經(jīng)驗積累作用。證券投資學(xué)是一門應(yīng)用型極強的學(xué)科，為了使學(xué)習(xí)者增進投資分析能力和投資活動的實踐能力，教材編寫中適當(dāng)增加案例可達到事半功倍的效果。在投資學(xué)教材內(nèi)容體系中，產(chǎn)業(yè)與行業(yè)分析，公司財務(wù)分析，K線、均線、技術(shù)指標(biāo)等技術(shù)分析章節(jié)以及風(fēng)險防范和組合管理等章節(jié)均可以編附案例，通過案例及其分析增強對理論知識的理解與把握。已近出版的教材，案例方面的內(nèi)容不太多，再編時，適當(dāng)增加案例篇幅很有必要。總之，在改革深入推進，證券市場不斷發(fā)展的今天，突出重點，精心組織，追求教材建設(shè)的高質(zhì)量，已經(jīng)成為當(dāng)今證券投資學(xué)教材建設(shè)的重要任務(wù)。高校教師既要教書育人，更要地做好教材建設(shè)工作，使學(xué)生真正能夠?qū)W到系統(tǒng)、新穎的理論知識，并由此提升應(yīng)用技能，更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
參考文獻
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我國高等教育實現(xiàn)從精英教育到大眾教育的歷史性跨越,高等學(xué)校的辦學(xué)體制,組織形態(tài)發(fā)生了重大變化,其中,獨立學(xué)院是近10年來我國高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果,為發(fā)展民辦高等教育事業(yè)、促進高等教育大眾化做出了積極貢獻
基于獨立學(xué)院的服務(wù)面向、發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)實際的類型,人才培養(yǎng)規(guī)格的總體定位應(yīng)做到,在基礎(chǔ)理論、學(xué)術(shù)最求上可以降低標(biāo)準(zhǔn),但在實踐能力基本技能上應(yīng)加強,更注重應(yīng)用型人才培養(yǎng),使畢業(yè)生走向社會后具有競爭力。數(shù)學(xué)類專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告認為:隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展以及數(shù)學(xué)與各種科學(xué)技術(shù)的緊密結(jié)合,人才市場上各個行業(yè)都需要許多具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、較強的動手能力、較寬的知識面、綜合素質(zhì)好的數(shù)學(xué)人才。因此,多元化的培養(yǎng)規(guī)格正在成為各校的共識
隨著我國經(jīng)濟體制由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡,證券業(yè)和保險業(yè)迅速發(fā)展,金融業(yè)逐步實現(xiàn)與國際接軌并參與國際競爭。特別是我國進入WTO后,金融業(yè)面臨新的機遇和挑戰(zhàn),金融風(fēng)險正成為我們面臨的大問題,對各種創(chuàng)新金融工具的需求越來越迫切,建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上的金融證券專業(yè)在金融市場開發(fā)具有巨大的潛力,在中國有著廣闊的發(fā)展前景。
一、獨立學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
獨立學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是:以社會需求為導(dǎo)向,以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主體,兼顧教學(xué)、科研人才的造就為定位,同時遵循以人為本、因材施教和多種類型培育人才的原則,在使學(xué)生具有一定的應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本方法的同時,掌握金融證券學(xué)的基本理論、基本技能與實務(wù)。注重學(xué)生能力和素質(zhì)的全面培養(yǎng),塑造學(xué)生健全獨立的人格,力求使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展
二、獨立學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格
(一)基本素質(zhì)與能力規(guī)格
1.良好的品德修養(yǎng)和批判思維能力,具有良好的人文素質(zhì);2.暢達的英語交流能力;3.較強的信息技術(shù)應(yīng)用能力;4.得體的口語表達能力和較強的寫作能力;5.持續(xù)學(xué)習(xí)能力和一定的創(chuàng)新能力;6.良好的身心素質(zhì)、社會交際能力和較強的社會適應(yīng)能力
(二)專業(yè)素質(zhì)與能力規(guī)格
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有一定的數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識,扎實的數(shù)學(xué)基本理論,熟練地掌握數(shù)學(xué)專業(yè)的基本技能;熟練掌握證券投資理論與技術(shù)分析技巧、外匯交易與避險的理論與技巧、期貨交易與分析技巧、稅收籌劃理論與應(yīng)用技巧,具有金融證券專業(yè)扎實的基礎(chǔ)理論,熟練地應(yīng)用理財學(xué)原理解決企業(yè)、金融機構(gòu)理財需求的相關(guān)技能;具有準(zhǔn)確的雙語(漢語、英語)數(shù)學(xué)語言表達能力以及較強的雙語(日常)口頭與書面表達能力;具有運用計算機網(wǎng)絡(luò)獲取信息、整理和分析信息的能力,具有用漢語初步撰寫證券或理財方面論文的能力;具有獨立獲取知識,提出問題,分析問題和解決問題的基本能力。
三、獨立學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)策略
(一)優(yōu)化課程設(shè)置。獨立學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置與傳統(tǒng)的商學(xué),金融學(xué)等專業(yè)不同,以提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)為指導(dǎo)思想,扎實基礎(chǔ),注重應(yīng)用,提高能力,在突出知識體系、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),更新教學(xué)內(nèi)容等方面要有所突破。如我系開設(shè)的數(shù)學(xué)分析、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等數(shù)學(xué)專業(yè)主要核心課程,使學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)思維素質(zhì):空間想象力,邏輯推理能力,抽象思維能力,以及思維的敏感性和發(fā)散性等。進而,開設(shè)了貨幣銀行學(xué)、國際金融學(xué)、投資銀行學(xué)、保險學(xué)、證券投資技術(shù)分析、稅收籌劃、金融期貨與期權(quán)、公司理財學(xué)、財務(wù)管理等,使學(xué)生能夠利用相關(guān)理財技巧為客戶量身定做相關(guān)理財和避險方案,并具有解決相關(guān)的實際問題的能力
獨立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型數(shù)學(xué)人才,要注重以人為本,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)強調(diào)實用性與針對性,注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維和方法來解決問題,另外,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出應(yīng)用性,啟發(fā)性與綜合性,立足實踐,面向應(yīng)用,將數(shù)學(xué)專業(yè)知識的講解與現(xiàn)實生活聯(lián)LWlM.com系緊密,使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)理論知識的理解和掌握,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生進一步意識到數(shù)學(xué)在生活中的作用,使學(xué)生學(xué)習(xí)到符合社會需要的適應(yīng)新發(fā)展的數(shù)學(xué)應(yīng)用知識
(二)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)從傳統(tǒng)封閉傳授性的教學(xué)向現(xiàn)代開放性、創(chuàng)造性的教學(xué)觀轉(zhuǎn)變,打破“滿堂灌”的封閉式、注入式的教育方式,采用啟發(fā)式教學(xué),增強互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、抽象力、邏輯推理能力。以發(fā)展學(xué)生探索能力為主線來組織教學(xué),以培養(yǎng)探究性思維的方法為目標(biāo),以基本的教材為內(nèi)容,使學(xué)生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟進行主動學(xué)習(xí),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),讓學(xué)生不僅能夠在開放的、廣闊的環(huán)境中去體驗數(shù)學(xué),而且能夠自覺納入到發(fā)現(xiàn)的樂趣中,在教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)科發(fā)展及經(jīng)濟社會發(fā)展走向,向?qū)W生滲透創(chuàng)新意識,重視創(chuàng)造性個性品質(zhì)的培養(yǎng),促進學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和形成創(chuàng)新能力
結(jié)合“請進來、走出去”的開放式教學(xué)方法,即聘請銀行和證券公司等各金融機構(gòu)或企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)人員為兼職教師,為學(xué)生舉辦學(xué)術(shù)講座或承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù),同時加強校外實訓(xùn)基地建設(shè),強化金融實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),定期組織學(xué)生進行觀摩與學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠身臨其境地感受崗位職責(zé)及要求,提高學(xué)生實際動手操作能力,并根據(jù)實際做好職業(yè)規(guī)劃。
(三)加強數(shù)學(xué)建模。以金融數(shù)學(xué)模型為主,將數(shù)學(xué)建模思想融入課堂教學(xué),使得學(xué)生充分理解金融證券方面的抽象概念背后的應(yīng)用背景,意識到經(jīng)濟活動需要大量的數(shù)學(xué)知識作為重要的工具和手段,并逐步具有應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,從而增強學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用知識,拓寬學(xué)生的知識面,激發(fā)他們創(chuàng)造性的思維,使得學(xué)生思維的廣度、深度、創(chuàng)造性、發(fā)散性得到鍛煉
[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)金融證券人才培養(yǎng)
中圖分類號:G52文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1120166-01
目前,我國高等教育實現(xiàn)從精英教育到大眾教育的歷史性跨越,高等學(xué)校的辦學(xué)體制,組織形態(tài)發(fā)生了重大變化,其中,獨立學(xué)院是近10年來我國高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果,為發(fā)展民辦高等教育事業(yè)、促進高等教育大眾化做出了積極貢獻。
基于獨立學(xué)院的服務(wù)面向、發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)實際的類型,人才培養(yǎng)規(guī)格的總體定位應(yīng)做到,在基礎(chǔ)理論、學(xué)術(shù)最求上可以降低標(biāo)準(zhǔn),但在實踐能力基本技能上應(yīng)加強,更注重應(yīng)用型人才培養(yǎng),使畢業(yè)生走向社會后具有競爭力。數(shù)學(xué)類專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告認為:隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展以及數(shù)學(xué)與各種科學(xué)技術(shù)的緊密結(jié)合,人才市場上各個行業(yè)都需要許多具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、較強的動手能力、較寬的知識面、綜合素質(zhì)好的數(shù)學(xué)人才。因此,多元化的培養(yǎng)規(guī)格正在成為各校的共識。
隨著我國經(jīng)濟體制由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡,證券業(yè)和保險業(yè)迅速發(fā)展,金融業(yè)逐步實現(xiàn)與國際接軌并參與國際競爭。特別是我國進入WTO后,金融業(yè)面臨新的機遇和挑戰(zhàn),金融風(fēng)險正成為我們面臨的大問題,對各種創(chuàng)新金融工具的需求越來越迫切,建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上的金融證券專業(yè)在金融市場開發(fā)具有巨大的潛力,在中國有著廣闊的發(fā)展前景。
一、獨立學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
獨立學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是:以社會需求為導(dǎo)向,以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主體,兼顧教學(xué)、科研人才的造就為定位,同時遵循以人為本、因材施教和多種類型培育人才的原則,在使學(xué)生具有一定的應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本方法的同時,掌握金融證券學(xué)的基本理論、基本技能與實務(wù)。注重學(xué)生能力和素質(zhì)的全面培養(yǎng),塑造學(xué)生健全獨立的人格,力求使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
二、獨立學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格
(一)基本素質(zhì)與能力規(guī)格
1.良好的品德修養(yǎng)和批判思維能力,具有良好的人文素質(zhì);2.暢達的英語交流能力;3.較強的信息技術(shù)應(yīng)用能力;4.得體的口語表達能力和較強的寫作能力;5.持續(xù)學(xué)習(xí)能力和一定的創(chuàng)新能力;6.良好的身心素質(zhì)、社會交際能力和較強的社會適應(yīng)能力。
(二)專業(yè)素質(zhì)與能力規(guī)格
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有一定的數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識,扎實的數(shù)學(xué)基本理論,熟練地掌握數(shù)學(xué)專業(yè)的基本技能;熟練掌握證券投資理論與技術(shù)分析技巧、外匯交易與避險的理論與技巧、期貨交易與分析技巧、稅收籌劃理論與應(yīng)用技巧,具有金融證券專業(yè)扎實的基礎(chǔ)理論,熟練地應(yīng)用理財學(xué)原理解決企業(yè)、金融機構(gòu)理財需求的相關(guān)技能;具有準(zhǔn)確的雙語(漢語、英語)數(shù)學(xué)語言表達能力以及較強的雙語(日常)口頭與書面表達能力;具有運用計算機網(wǎng)絡(luò)獲取信息、整理和分析信息的能力,具有用漢語初步撰寫證券或理財方面論文的能力;具有獨立獲取知識,提出問題,分析問題和解決問題的基本能力。
三、獨立學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)策略
(一)優(yōu)化課程設(shè)置。獨立學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置與傳統(tǒng)的商學(xué),金融學(xué)等專業(yè)不同,以提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)為指導(dǎo)思想,扎實基礎(chǔ),注重應(yīng)用,提高能力,在突出知識體系、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),更新教學(xué)內(nèi)容等方面要有所突破。如我系開設(shè)的數(shù)學(xué)分析、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等數(shù)學(xué)專業(yè)主要核心課程,使學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)思維素質(zhì):空間想象力,邏輯推理能力,抽象思維能力,以及思維的敏感性和發(fā)散性等。進而,開設(shè)了貨幣銀行學(xué)、國際金融學(xué)、投資銀行學(xué)、保險學(xué)、證券投資技術(shù)分析、稅收籌劃、金融期貨與期權(quán)、公司理財學(xué)、財務(wù)管理等,使學(xué)生能夠利用相關(guān)理財技巧為客戶量身定做相關(guān)理財和避險方案,并具有解決相關(guān)的實際問題的能力。
獨立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型數(shù)學(xué)人才,要注重以人為本,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)強調(diào)實用性與針對性,注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維和方法來解決問題,另外,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出應(yīng)用性,啟發(fā)性與綜合性,立足實踐,面向應(yīng)用,將數(shù)學(xué)專業(yè)知識的講解與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密,使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)理論知識的理解和掌握,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生進一步意識到數(shù)學(xué)在生活中的作用,使學(xué)生學(xué)習(xí)到符合社會需要的適應(yīng)新發(fā)展的數(shù)學(xué)應(yīng)用知識。
(二)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)從傳統(tǒng)封閉傳授性的教學(xué)向現(xiàn)代開放性、創(chuàng)造性的教學(xué)觀轉(zhuǎn)變,打破“滿堂灌”的封閉式、注入式的教育方式,采用啟發(fā)式教學(xué),增強互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、抽象力、邏輯推理能力。以發(fā)展學(xué)生探索能力為主線來組織教學(xué),以培養(yǎng)探究性思維的方法為目標(biāo),以基本的教材為內(nèi)容,使學(xué)生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟進行主動學(xué)習(xí),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),讓學(xué)生不僅能夠在開放的、廣闊的環(huán)境中去體驗數(shù)學(xué),而且能夠自覺納入到發(fā)現(xiàn)的樂趣中,在教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)科發(fā)展及經(jīng)濟社會發(fā)展走向,向?qū)W生滲透創(chuàng)新意識,重視創(chuàng)造性個性品質(zhì)的培養(yǎng),促進學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和形成創(chuàng)新能力。
結(jié)合“請進來、走出去”的開放式教學(xué)方法,即聘請銀行和證券公司等各金融機構(gòu)或企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)人員為兼職教師,為學(xué)生舉辦學(xué)術(shù)講座或承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù),同時加強校外實訓(xùn)基地建設(shè),強化金融實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),定期組織學(xué)生進行觀摩與學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠身臨其境地感受崗位職責(zé)及要求,提高學(xué)生實際動手操作能力,并根據(jù)實際做好職業(yè)規(guī)劃。
(三)加強數(shù)學(xué)建模。以金融數(shù)學(xué)模型為主,將數(shù)學(xué)建模思想融入課堂教學(xué),使得學(xué)生充分理解金融證券方面的抽象概念背后的應(yīng)用背景,意識到經(jīng)濟活動需要大量的數(shù)學(xué)知識作為重要的工具和手段,并逐步具有應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,從而增強學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用知識,拓寬學(xué)生的知識面,激發(fā)他們創(chuàng)造性的思維,使得學(xué)生思維的廣度、深度、創(chuàng)造性、發(fā)散性得到鍛煉。
21世紀,需要的是專業(yè)口徑寬、研究素質(zhì)高、實踐能力強,進入行業(yè)后能應(yīng)付各種情況的復(fù)合型人才。作為適應(yīng)我國高等教育大眾化需要應(yīng)運而生的獨立學(xué)院的辦學(xué)定位應(yīng)該是為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)的。隨著高等教育逐步市場化,社會對人才需求的多樣化,獨立學(xué)院應(yīng)主動適應(yīng)社會和市場的這種多元需要,結(jié)合自己的辦學(xué)定位和學(xué)生的個性發(fā)展,培養(yǎng)具有自身結(jié)構(gòu)特點的應(yīng)用型人才,從而讓學(xué)生在就業(yè)市場上占有一席之地。
參考文獻:
[1]馬愛軍、黃義武、宋述剛,應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探討,長江大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2008,9,5(3).
金融業(yè)的快速發(fā)展對高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提出了新的要求。傳統(tǒng)本科金融專業(yè)的課程教學(xué)注重知識傳授和培養(yǎng)學(xué)科型人才，難以適應(yīng)當(dāng)前金融業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求。構(gòu)建統(tǒng)籌教材內(nèi)與教材外、統(tǒng)籌課堂內(nèi)與課堂外、統(tǒng)籌校園內(nèi)與校園外的“三內(nèi)三外”的開放式金融課程教學(xué)體系的目的是，以開放的眼界和綜合的手段將多重社會資源引入課程教學(xué)，在整合校園內(nèi)外、課堂內(nèi)外、教材內(nèi)外多種教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，使學(xué)生實現(xiàn)知識與能力的對接，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，滿足金融業(yè)發(fā)展的需要。
關(guān)鍵詞：
金融課程教學(xué)體系；教材內(nèi)外；課堂內(nèi)外；校園內(nèi)外；開放式教學(xué)
近年來，伴隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，金融全球化的趨勢不斷加強，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的進步使得金融業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出形式上的多樣化、范疇上的擴大化和操作上的簡便化，證券投資、期貨期權(quán)等微觀金融市場也在新經(jīng)濟形勢下蓬勃發(fā)展。在這樣的背景下，高校現(xiàn)有金融課程教學(xué)體系已難以滿足金融業(yè)發(fā)展對人才的要求，因此，加快金融課程教學(xué)體系改革迫在眉睫。
一、高校金融課程教學(xué)體系存在的問題
經(jīng)過長期發(fā)展，我國高校已經(jīng)形成較完整的金融課程教學(xué)體系，但是面對當(dāng)前金融業(yè)對高素質(zhì)人才的新的需求，卻表現(xiàn)出了多方面的不適應(yīng)，集中表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容滯后、教學(xué)方法和手段單一、實踐教學(xué)薄弱。為了進一步摸清當(dāng)前高校金融類課程教學(xué)中存在的問題，本研究以山西財經(jīng)大學(xué)財政金融學(xué)專業(yè)學(xué)生為對象進行了問卷調(diào)查。本次共發(fā)放“關(guān)于金融課程教學(xué)體系改革”調(diào)查問卷180份，回收有效問卷176份。通過分析，現(xiàn)有課程教學(xué)體系還存在以下問題。
（一）教材內(nèi)容陳舊
在對教材時效性的調(diào)查中，認為教材緊跟現(xiàn)實發(fā)展需要的僅僅占37.5%，而認為教材偏舊、脫離實際的比例達到了61.36%。這說明了兩個方面的原因：一方面，由于金融業(yè)的快速發(fā)展，尤其是近幾年我國金融業(yè)改革迅速，緊貼發(fā)展實際的教材并沒有面世，這對新教材的編寫提出了新的要求；另一方面，由于在教材的選擇上一味地追求教育部規(guī)劃教材，而規(guī)劃教材每5年評一次，使得教材內(nèi)容無法緊跟金融業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求。
（二）教學(xué)方法單一
在對課堂教學(xué)方法進行調(diào)查時，僅有26.14%的學(xué)生認為具有多樣性。當(dāng)被問及課堂氣氛時，僅有29.55%的學(xué)生認為課堂較為活躍，而高達70%的學(xué)生認為課堂氣氛死氣沉沉。這說明教學(xué)方法單一，教師“滿堂灌”現(xiàn)象嚴重，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（三）對實驗課不重視
在對校內(nèi)實驗課是否重視的調(diào)研中，68%的學(xué)生認為實驗課教學(xué)對自己的幫助不大，19%的學(xué)生認為實驗課上不上都可以，13%的學(xué)生認為沒有必要上實驗課。在被問及原因時，71.5%的學(xué)生認為軟件沒有及時更新，數(shù)據(jù)庫陳舊。這說明，學(xué)生思想上不重視實驗課的學(xué)習(xí)，教師的引導(dǎo)作用不夠。
（四）校外實踐教學(xué)缺乏
在對校外實踐教學(xué)的調(diào)查中，高達79.55%的學(xué)生認為自己很需要及時進行課堂外的實踐實習(xí)，但僅有44.32%的學(xué)生有校外實習(xí)的經(jīng)歷，而在有過實習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生中，參與過與自己專業(yè)相關(guān)實習(xí)的學(xué)生僅占80%，也就是說，總體上有課外與自己專業(yè)相關(guān)的實習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生僅占30%。這說明金融課程教學(xué)中對實踐教學(xué)不夠重視，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。綜合以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，目前高校金融課程教學(xué)體系存在一些突出的問題：一是在教材內(nèi)容層面，大部分金融專業(yè)學(xué)生認為教材內(nèi)容陳舊，理論知識有待更新，課堂選擇教材與所學(xué)課程配套程度一般；二是在課堂教學(xué)層面，教學(xué)方法的多樣性仍待改進，課堂互動不多，課堂氣氛沉悶，理論知識與實踐操作關(guān)聯(lián)度較小；三是在校內(nèi)實踐層面，學(xué)校對實驗課重視不夠，實驗軟件更新滯后，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要；四是在校外實踐層面，學(xué)生的校外實踐生活并不豐富，參與實習(xí)實踐活動也只是在淺層面進行。
二、高校金融課程教學(xué)的改革路徑
針對當(dāng)前高校金融課程教學(xué)中普遍存在的問題，為應(yīng)對金融行業(yè)發(fā)展對教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的新要求，高校應(yīng)堅持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，緊緊圍繞“教什么”和“怎么教”兩個基本問題，以學(xué)生知識、能力與素質(zhì)三位一體的全面提升為著眼點，在認真研究和積極探索的基礎(chǔ)上，提出“統(tǒng)籌‘三內(nèi)三外’，構(gòu)建開放式金融教學(xué)體系”的改革思路，加快促進三個關(guān)鍵問題的解決：一是統(tǒng)籌教材內(nèi)與教材外，著力解決教學(xué)內(nèi)容陳舊的問題；二是統(tǒng)籌課堂內(nèi)與課堂外，著力解決教學(xué)方法落后的問題；三是統(tǒng)籌校園內(nèi)與校園外，著力解決實踐教學(xué)薄弱的問題。按照這樣的思路，山西財經(jīng)大學(xué)在“證券投資學(xué)”課程教學(xué)中進行了嘗試。
（一）注重教材內(nèi)容更新，加強教材外擴展閱讀
教材是傳授理論知識的基礎(chǔ)，但是金融市場瞬息萬變的特點使得教材內(nèi)容陳舊，無法跟進時展步伐的問題表現(xiàn)得很突出。針對這一問題，在教材的選擇上，應(yīng)注重內(nèi)容創(chuàng)新，及時補充教材外的最新理論成果，向?qū)W生傳遞最新金融資訊，努力加強證券知識的時效性，及時向?qū)W生推薦處于證券市場研究前沿的最新書籍和前沿動態(tài)，充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等多種途徑，應(yīng)拓寬學(xué)生獲取最新研究成果的渠道，同時，不斷加快教材更新速度，解決教材內(nèi)容陳舊的問題。教師在授課時應(yīng)采取補充案例和專題的形式更新內(nèi)容。例如，在講到“證券市場”這一章的時候，就將近期實行的“港滬通”作為一個專題介紹給學(xué)生，并與學(xué)生共同分析“港滬通”給證券市場帶來的影響。同時，鼓勵學(xué)生多關(guān)注財經(jīng)類新聞與時報，多上國內(nèi)外財經(jīng)和證券類網(wǎng)站，隨時掌握證券行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，并養(yǎng)成對自己感興趣的新聞寫評述的習(xí)慣。
（二）改革課堂教學(xué)形式，擴展課外學(xué)習(xí)渠道
“證券投資學(xué)”課程本身的實踐性比較強，如果按照“教師講,學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，必然會讓學(xué)生覺得課程索然無味，課堂氣氛沉悶，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂內(nèi)，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，充分利用多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等途徑，采用以學(xué)生為中心的啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)法等多種多樣的教學(xué)方法，構(gòu)建有效的師生互動方式，發(fā)揮學(xué)生課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生自主地參與到課堂教學(xué)中，變被動接受為主動學(xué)習(xí)。比如，教師針對某一證券市場的現(xiàn)象給出題目，學(xué)生以小組為單位查找資料、篩選信息、開展討論、得出結(jié)論、提交報告，在課堂上進行交流，教師予以講評。多種形式的教學(xué)方法對于學(xué)生自學(xué)能力、思辨精神會有很大的提升，能達到事半功倍的效果。此外，鼓勵學(xué)生在課外考取如證券從業(yè)資格證等專業(yè)證書，一方面對學(xué)生的就業(yè)有幫助，另一方面也可以加深學(xué)生對“證券投資學(xué)”內(nèi)容的認識。
（三）組織好校內(nèi)外實驗實訓(xùn)，提高學(xué)生的實際操作能力
“證券投資學(xué)”課程必須重視教學(xué)中的實踐性，把學(xué)生當(dāng)作主動的學(xué)習(xí)者，才能實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。因此，要引導(dǎo)學(xué)生提高對校內(nèi)實驗實訓(xùn)的重視程度，通過證券、期貨交易模擬實驗室操作，提高學(xué)生對金融軟件的操作能力和分析問題、解決問題的能力。同時，帶領(lǐng)學(xué)生深入到相關(guān)金融機構(gòu)進行實地學(xué)習(xí)與模擬訓(xùn)練，以開放式的教學(xué)方法提高學(xué)生的實踐能力。在學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識后，鼓勵學(xué)生進行沙盤模擬交易大賽，讓學(xué)生身臨其境地模擬證券交易，包括模擬開戶、分析、盯盤、交易等，并對最后收益最高的小組給予最高的平時成績。這可以使學(xué)生對證券投資產(chǎn)生切身體會并增強操作技能。通過以上改革，山西財經(jīng)大學(xué)“證券投資學(xué)”課程教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提升。改革以來兩屆學(xué)生獲得的獎項如“中金所杯”全國高校大學(xué)生金融期貨及衍生品知識競賽、“星創(chuàng)杯”2014全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合模擬大賽區(qū)域賽、第十屆全國大學(xué)生“用友新道杯”沙盤模擬經(jīng)營大賽等近40項。
三、高校金融課程教學(xué)體系改革的啟示
金融行業(yè)的國際化、網(wǎng)絡(luò)化、微觀化要求金融課程教學(xué)必須以開放的心態(tài)、積極的舉措應(yīng)對金融業(yè)的變革，以科學(xué)的理念規(guī)劃金融課程教學(xué)工作。統(tǒng)籌“三內(nèi)三外”，構(gòu)建開放式金融教學(xué)體系的改革和探索包含了影響金融教學(xué)發(fā)展的絕大部分因素，在加強培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才方面發(fā)揮了積極的作用。
（一）統(tǒng)籌教材內(nèi)外，及時更新教學(xué)內(nèi)容，豐富資源當(dāng)前，我國金融類教材大多以譯制西方經(jīng)典金融學(xué)理論為主，沒有形成適應(yīng)中國當(dāng)前經(jīng)濟形勢下的金融理論和教學(xué)模式，對于現(xiàn)實中日新月異的金融新發(fā)展的案例教材更是缺乏，這種情況下編寫符合金融理論的、解釋中國重大金融事件的案例型教材就尤為需要。學(xué)校應(yīng)該集中師資力量分別就證券、保險、銀行其行業(yè)內(nèi)動態(tài)、重大事件、法制政策等相關(guān)案例編寫輔助教材，幫助和引導(dǎo)學(xué)生加深對抽象金融理論和現(xiàn)實金融問題的理解。同時，要努力用好教材外教學(xué)資源。21世紀是信息教育時代，互聯(lián)網(wǎng)將成為金融類學(xué)科教學(xué)資源的重要來源。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，就金融熱點問題進行網(wǎng)上討論，在網(wǎng)上完成作業(yè)，教師網(wǎng)上批閱等。如師生可以網(wǎng)上試聽金融類名校公開課、知名國內(nèi)外學(xué)者的公開講座、權(quán)威金融類時評節(jié)目、金融類紀錄片等，了解金融演變歷史及最新金融動態(tài)。
（二）統(tǒng)籌課堂內(nèi)外，大力創(chuàng)新教學(xué)方法
傳統(tǒng)金融類課程教學(xué)以教師傳授知識、學(xué)生被動接受為主，“滿堂灌”的教學(xué)模式使學(xué)生的主觀能動性受到限制，教師教得很苦，學(xué)生學(xué)得很累，教學(xué)任務(wù)繁重、教學(xué)效率低下成為傳統(tǒng)教學(xué)模式的痼疾。學(xué)校應(yīng)開展啟發(fā)式、互動式、研討式教學(xué)，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教師應(yīng)成為教學(xué)活動的組織者、知識傳授的引導(dǎo)者、學(xué)術(shù)研討的“裁判員”，將課堂歸還給學(xué)生。為了使金融專業(yè)學(xué)生具備較強的職業(yè)能力和就業(yè)競爭優(yōu)勢，單純的課堂教學(xué)不能完全滿足學(xué)生對于專業(yè)技能的追求，所以應(yīng)積極鼓勵學(xué)生考取各種職業(yè)資格證書，如證券從業(yè)資格證書、會計從業(yè)資格證書、注冊國際投資分析師（CIIA）、注冊金融會計師（CFA）、注冊會計師等。學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)政策并采取有效措施，從學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)深度上與校外培訓(xùn)機構(gòu)進行協(xié)商，并以資格證書獲得的難易程度給予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)分獎勵。
（三）統(tǒng)籌校園內(nèi)外，扎實開展教學(xué)實習(xí)和社會實踐活動
金融類課程是一門實務(wù)性極強的課程，對于風(fēng)險的掌控是金融實務(wù)始終面對的問題。理論與實踐的差距是不少金融專業(yè)學(xué)生面臨的尷尬問題，也是金融課程教學(xué)亟待解決的盲點。在校園內(nèi)組織學(xué)生進行投資實務(wù)訓(xùn)練，以學(xué)校金融實驗室為依托，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生定期關(guān)注股市、匯市等金融市場實時行情，運用相關(guān)軟件分析動態(tài)，并進行模擬投資，在熟悉一系列流程和已經(jīng)對風(fēng)險具備相當(dāng)認知后再進行實際投資業(yè)務(wù)，教師在此過程中嚴密監(jiān)控以確保學(xué)生的投資行為是理智的、可接受的，是以不影響學(xué)習(xí)任務(wù)為前提的，以此加深學(xué)生對理論知識的理解。統(tǒng)籌校園內(nèi)外教學(xué)既要把校外資源引起來，同時也要鼓勵師生“走出去”，將用人單位的實際歷練當(dāng)成檢驗學(xué)生品質(zhì)的“第二課堂”。學(xué)校應(yīng)主動出面與這些企事業(yè)單位建立合作關(guān)系，搭建實踐、實習(xí)、實訓(xùn)平臺，與用人單位展開合作，建立實踐平臺企業(yè)信息庫，為學(xué)生提供良好的實習(xí)平臺，促進校企合作共贏、協(xié)同發(fā)展。
作者：張麗華 單位：山西財經(jīng)大學(xué)財政金融學(xué)院
參考文獻：
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〔3〕曲小剛.基于需求導(dǎo)向的課程教學(xué)體系的構(gòu)建———以《證券投資學(xué)》課程為例〔J〕.哈爾濱金融學(xué)院學(xué)報，2013，（2）：81-83.
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1 實踐性教學(xué)在證券法課堂教學(xué)中的重要性
1.1 證券法課程自身的特點需要引入實踐性教學(xué)
與其他許多部門法類似,證券法也是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科,但其更具有較明顯的專業(yè)技術(shù)性,體現(xiàn)為:證券法的知識體系具有較強的專業(yè)屬性,一般法學(xué)專業(yè)本科生難以理解和把握其內(nèi)容;同時,證券法還關(guān)系到相關(guān)金融證券的專業(yè)理論知識以及其實際中的操作技術(shù)問題;此外,證券法總體而言是一門兼具有民商法和經(jīng)濟法屬性的交叉性課程和學(xué)科,其內(nèi)容豐富龐雜,涉及面較廣,既涉及宏觀面又涉及微觀面,同時還涉及基本面以及復(fù)雜的技術(shù)面;眾所周知,證券法調(diào)整對象具有特殊性和變化性,作為證券市場最主要的市場即股票市場是一個最變化莫測的市場。因此證券法課程的這些特點就決定了在證券法教學(xué)中僅講解證券法律的基礎(chǔ)理論知識是遠遠不夠的,還必須結(jié)合一定的實踐操作經(jīng)歷才能較好地向?qū)W生傳授相關(guān)的證券法律理論知識,也才能使學(xué)生對證券法律知識的具體運用及其效果逐漸有所感悟,并趨于理解。在證券法課堂教學(xué)中選擇實踐性教學(xué)模式,可以使學(xué)生能夠更好地理解專業(yè)技術(shù)性強、復(fù)雜性強以及內(nèi)容豐富的證券法律知識,并逐步達到學(xué)以致用的效果。另外,證券法課程內(nèi)容較多,在筆者所任的學(xué)校是36個課時,如何在較短時間內(nèi)讓不具備金融證券知識背景的法本學(xué)生更好地理解和掌握證券法學(xué)的內(nèi)容,教學(xué)策略方法的運用成為一個重要的因素,其中,實踐性教學(xué)不失為是一種尚佳策略,更是提高證券法教學(xué)效果的一個必然要求。
1.2 實踐性教學(xué)的特點有利于證券法課程的課堂教學(xué)
(1)“實踐性”有利于證券法課堂教學(xué)目的的實現(xiàn)。實踐性教學(xué)的最主要特點莫過于其實踐性,注重使學(xué)生掌握能夠通過所學(xué)習(xí)的理論知識去解決實際問題的能力,進而具備發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并最終解決的實踐能力和專業(yè)技能。證券法課程課堂教學(xué)的主要目標(biāo)是使學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)證券法的基本理論,從而能夠獨立運用所學(xué)的證券法律知識去進一步分析和解決證券市場上出現(xiàn)的種種問題,并利用所學(xué)的證券法律知識去指導(dǎo)自身的炒股、理財?shù)茸C券投資活動。在證券法課程教學(xué)中采用靈活多樣的實踐性教學(xué)方法,不僅可以增強證券法律知識的趣味性,還可以收到事半功倍的教學(xué)效果。 (2)“以學(xué)生為主體”有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)證券法課程的興趣。實踐性教學(xué)打破了傳統(tǒng)“灌輸式”以教師講授為主的模式,改變了過去學(xué)生在課堂中處于被動接受知識的地位,它更強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在課堂教學(xué)中將大部分的時間交給學(xué)生去主導(dǎo),通過讓學(xué)生積極參與的方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和熱情,從而提高學(xué)生的實踐操作水平。以學(xué)生為主體的實踐性教學(xué)同樣需要教師的加入,只不過教師不再是通過灌輸?shù)姆绞浇淌趯W(xué)生知識,而是在課堂中發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用。證券法課程專業(yè)理論知識比較復(fù)雜,有的晦澀難懂,傳統(tǒng)的學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式并不合適。因此,在證券法課堂教學(xué)中可以有效采取多種實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生積極參與證券法律案例的分析、解決,還可以針對學(xué)生的不同興趣愛好以及所掌握的不同法律基礎(chǔ)知識程度,在證券法課堂中創(chuàng)設(shè)靈活性的教學(xué)實踐活動,讓學(xué)生參與進來,充分發(fā)揮學(xué)生的主體角色,以激發(fā)學(xué)習(xí)證券法律知識的興趣,進而提高分析和解決證券法律問題的能力。
2 法學(xué)本科專業(yè)證券法課程教學(xué)對象的特點
2.1 大部分學(xué)生欠缺金融證券方面的基礎(chǔ)知識
證券法是一門專業(yè)性與應(yīng)用性較強的課程,在證券法課程教學(xué)中涉及較多的金融投資學(xué)方面的專業(yè)知識,如證券承銷、證券的集中交易等。而法學(xué)專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)并不具備金融投資方面的知識儲備,對于資本市場中的股票、債券等缺乏一定程度的了解,有的個別同學(xué)幾乎毫無概念。在筆者所教授的法學(xué)大三三個班將近150人中,沒有一個實際擁有證券賬戶的學(xué)生,即使有少數(shù)學(xué)生曾經(jīng)選修過金融投資、證券保險以及經(jīng)濟理財類課程,也只是在課堂中有過較少的模擬炒股經(jīng)驗,大多數(shù)法學(xué)專業(yè)學(xué)生對金融投資學(xué)的理論知之甚少。
2.2 思想情緒上輕視專業(yè)選修課
證券法課程的教學(xué)在筆者所在的法學(xué)院是安排在大三的第二學(xué)期進行,此課程的教學(xué)對象是即將邁入畢業(yè)班的大三學(xué)生,這一階段,他們還要從事較繁重的專業(yè)必修課學(xué)習(xí),同時也面臨著考研、司法考試以及就業(yè)等諸多選擇壓力。因此,在學(xué)習(xí)時間緊迫的這一階段,很多學(xué)生不重視證券法及其它專業(yè)限選課的學(xué)習(xí)。通常情況下,學(xué)生主觀上不愿意到課堂中去主動積極學(xué)習(xí)證券法知識,更多的選擇是去學(xué)校的圖書館或者自習(xí)室看書備考,即使有的學(xué)生坐在課堂上,也大多是在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)即將來臨的司法考試、研究生入學(xué)考試以及其他的考試等。專業(yè)限選課對于他們來說就是一個無足
輕重的考查課,只要求成績能夠通過就行。 2.3 對基本理論的學(xué)習(xí)興趣不足
證券法課程知識的掌握不僅重視實踐性應(yīng)用,也強調(diào)基礎(chǔ)理論知識的扎實。在臨近畢業(yè)的大三學(xué)生群體中廣泛存在著一種較為功利的學(xué)習(xí)情緒,他們不愿意學(xué)習(xí)較枯燥的法學(xué)理論知識,學(xué)習(xí)興趣遠遠低于剛?cè)氪髮W(xué)校園時的學(xué)習(xí)狀態(tài),導(dǎo)致上課人數(shù)比較低,課堂效果也不理想。在各種就業(yè)壓力、考試壓力等因素影響下,大三的學(xué)生對于課堂教學(xué)中的法學(xué)專業(yè)理論知識很少主動、積極地交流,即使在課余時間里與任課教師交流的也大多是傾向于現(xiàn)實性較強的考試、就業(yè)等方面的內(nèi)容。
3 法學(xué)專業(yè)證券法課程實踐性教學(xué)的具體措施
3.1 結(jié)合證券法基本法律的內(nèi)容設(shè)計講稿以增強教學(xué)的實效
現(xiàn)實中在涉及資本市場禁止交易行為法律規(guī)制時,基本上都是直接適用證券法,因此,為了更好地實現(xiàn)證券法課程教學(xué)的實務(wù)性,可以緊緊圍繞證券法基本法律的法條內(nèi)容來設(shè)計講稿和安排教學(xué)重難點。我國的證券法1999年開始實施,2005年進行了大修,如今證券法正處于又一次重新修訂過程中,有許多即將新修訂的內(nèi)容在相關(guān)媒體報道中有較多關(guān)注,因此,可以結(jié)合現(xiàn)有證券法基本法律的法條內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)講稿,既可以讓法學(xué)專業(yè)學(xué)生知悉現(xiàn)有證券法基本法律的內(nèi)容,又可以結(jié)合證券法最新修改的動態(tài),去進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)有的證券法,從而去比較新舊法條的異同,以使學(xué)生能夠掌握證券法修訂的背景、原因以及主要內(nèi)容,從而能夠及時了解證券法律的最新發(fā)展動態(tài),在實踐中遭遇證券法律糾紛時,能夠自如地適用相應(yīng)的證券法律條文。
3.2 注重實際操作以使學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握證券法學(xué)知識
法學(xué)專業(yè)的大三學(xué)生由于金融證券學(xué)基本知識的缺失、就業(yè)壓力以及各種考試的壓力等因素,他們很難坐下靜心去了解學(xué)習(xí)純粹的專業(yè)知識,因此,為提高學(xué)生了解證券法學(xué)科的興致,進而提高證券法課程的教學(xué)效果,可以采用親身實踐操作的活動或方式。例如,可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中的模擬炒股,讓學(xué)生參與到證券交易環(huán)節(jié)中去,以促進證券交易相關(guān)理論知識的了解。在有條件的情況,還可以帶著學(xué)生去觀摩當(dāng)?shù)氐淖C券公司、上市公司等,以使學(xué)生能夠親眼目睹證券發(fā)行、證券交易的相關(guān)模式。
3.3 精選案例以活躍證券法課堂的教學(xué)氛圍
證券法學(xué)是一門理論性和實踐性兼?zhèn)涞恼n程,在教師授課中,不僅強調(diào)基本知識的掌握,也注重實踐應(yīng)用能力的提高,因此應(yīng)將基本理論與案例實務(wù)兩種教學(xué)方法結(jié)合起來,為了進一步活躍證券法課堂的教學(xué)氛圍,更應(yīng)該積極實施案例實務(wù)的教學(xué)方法。在證券法課堂教學(xué)過程中,依據(jù)本學(xué)科的教學(xué)目的和教學(xué)重難點,選取曾經(jīng)的或者正在經(jīng)歷過程中的某些證券法方面的案例作為課堂中的素材,這些選取的案例應(yīng)具有一定的典型性、爭議性以及前瞻性,通過這些案例,積極引導(dǎo)學(xué)生對其進行分析、討論或者交流,進而促使學(xué)生有所思考,以提出案例中所涉及的相關(guān)證券法律問題的解決措施。在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上教師有針對性地進行講解,加深學(xué)生對相關(guān)證券法律理論知識的理解和把握,并提高法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。
在高考志愿填報時，很多考生和家長對資產(chǎn)評估專業(yè)的就業(yè)前景如何很感興趣。下面是由本站編輯為大家整理的“資產(chǎn)評估專業(yè)怎么樣 就業(yè)前景好不好”。
資產(chǎn)評估專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)既具有必要理論知識，又具有較強實踐能力，能夠“下得去、用得上、留得住、上手快”，具備資產(chǎn)評估與管理的實踐能力，具有較強綜合素質(zhì)和職業(yè)崗位能力，并初步具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，能將科技成果或宏偉藍圖轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，具有健全的心理品質(zhì)和健康體魄, 愛崗敬業(yè)的高素質(zhì)高技能的專門人才。
資產(chǎn)評估專業(yè)就業(yè)前景
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，尤其是國有企業(yè)改革的深化和生產(chǎn)要素市場的發(fā)育，使資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓和資產(chǎn)重組等各種形式的產(chǎn)權(quán)交易日益頻繁，資產(chǎn)評估行業(yè)這種為市場經(jīng)濟服務(wù)的中介機構(gòu)因此應(yīng)運而生且蓬勃發(fā)展，在市場經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展中發(fā)揮越來越重要的作用。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制改革進程的需要，我國資產(chǎn)評估專業(yè)人員遠不能適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展的需要。因此，本專業(yè)具有良好的就業(yè)與發(fā)展前景。
資產(chǎn)評估專業(yè)就業(yè)方向
(1)畢業(yè)生可參加各級政府的公務(wù)員考試，進入政府資產(chǎn)管理部門、土地管理部門、財政局、國稅局、地稅局等從事資產(chǎn)管理及財務(wù)稅收工作。
(2)畢業(yè)生可到各類資產(chǎn)評估事務(wù)所，會計師事務(wù)所、稅務(wù)事務(wù)所以及咨詢機構(gòu)就業(yè)，在實踐中不斷積累和提高，通過“全國注冊資產(chǎn)評估師考試”取得執(zhí)業(yè)資格，就業(yè)前景較好。
(3)畢業(yè)生可到企事業(yè)單位、金融證券投資公司、房地產(chǎn)開發(fā)機構(gòu)、典當(dāng)拍賣機構(gòu)從事資產(chǎn)評估與管理及財務(wù)稅收、企業(yè)管理工作。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
一、臺灣的QFII制度
所謂QFII（Qualified Foreign Institutional Investors）制度，即合格的境外機構(gòu)投資者制度，是指允許合格的境外機構(gòu)投資者在一定條件限制下匯入一定額度的外匯資金，并轉(zhuǎn)換為當(dāng)?shù)刎泿牛ㄟ^嚴格監(jiān)管的專門賬戶投資當(dāng)?shù)刈C券市場，其資本利得、股息等經(jīng)審核可轉(zhuǎn)為外匯匯出的一種市場開放模式。它作為一種過渡性制度安排，成為那些貨幣沒有自由兌換、資本項目未完全開放的新興國家或地區(qū)實現(xiàn)有序、穩(wěn)步開放的特殊通道。推行QFII制度的國家對于外國機構(gòu)投資者，往往會限定一定的條件和程序，包括資格條件、持股比例、投資額度、資金的匯出入、投資登記（托管）及范圍等等，并可以靈活地根據(jù)具體實施情況對開放的程度進行微調(diào)，達到減少開放對經(jīng)濟沖擊的目的，而在這方面臺灣的成功經(jīng)驗可為祖國大陸提供有益的借鑒。
1、臺灣推行QFII制度的措施及其演變
臺灣自1991年1月起正式實施QFII制度，允許QFII直接投資證券市場，但通過多方面的措施對其進行了嚴格的限制，并在該制度的實施過程中不斷進行微調(diào)，對各種限制條件逐步放寬直至取消部分限制。臺灣對QFII制度的限制措施及其演變?nèi)缦拢?/p>
（1）對資格條件的限定；
（2）持股比例的限定；
（3）對投資額度的限定；
（4）對資金匯出入的限定：1991年1月，臺灣監(jiān)管當(dāng)局規(guī)定，QFII須在核準(zhǔn)后3個月內(nèi)匯入本金，匯入本金后滿3個月方可匯出本金，并將QFII資金的匯入?yún)R出控制在一年內(nèi)不超過4個來回。1996年，取消本金、利得匯出期限限制，1997年更是允許QFII匯入臺灣市場的金額在不超過5000萬美元的情況下可以免經(jīng)臺灣外匯局的同意。投資者匯出資金時，需通過“中央銀行”進行兌換，同時交納20%的利息和股息稅。到2001年，將本金匯入限制放寬至兩年。
（5）對資金運用范圍的限定： 1991年1月，臺灣監(jiān)管當(dāng)局規(guī)定QFII需將匯入資金的10%開設(shè)3個月定期存款賬戶，而到1992年則放寬為可將其匯入資金的10%投資90天以內(nèi)貨幣市場工具，到了1995年將投資貨幣市場工具的限額從10%提高到30%.在1998年開始允許QFII投資期貨市場，到2000年則允許其投資可轉(zhuǎn)換證券和金融證券。
自1991年開放外國專業(yè)投資機構(gòu)投資臺灣證券市場，至2001年11月23日止，臺灣監(jiān)管當(dāng)局共核準(zhǔn)QFII投資臺灣證券市場申請（包括首次及再次申請）1958件，共核準(zhǔn)596家QFII首次投資臺灣股市，核準(zhǔn)金額約2300億美元。QFII的成交金額和持股比例不斷上升，截至2002年9月持股比例占同期市場總市值的9.49%，交易金額占總成交值的比例也在8%上下波動，已經(jīng)成為臺灣資本市場的重要力量。
2、臺灣推行QFII制度的績效評析
在穩(wěn)定和完善臺灣證券市場、促進其對外開放及國際化的進程中，QFII制度發(fā)揮了極其重要的作用，其具體績效如下：
（1）激發(fā)投資者信心，穩(wěn)定了臺灣證券市場
除發(fā)生亞洲金融危機的1997年，QFII歷年對臺股都是買超，因其被認為是理性且投資經(jīng)驗豐富的投資者，其買入的股票常常受到其他投資者的追捧，故而激勵了島內(nèi)外投資者投資臺灣股市的信心。而在1997 - 1998年亞洲金融危機中，正是因為大部分QFII堅持了長期投資的理性觀念，在危機中不曾有大的買賣動作，才使臺灣證券市場保持了大體的穩(wěn)定，躲過了幾乎席間整個東南亞的這場金融風(fēng)暴。2000年以來，臺灣股市熊市綿綿，QFII資金流出很少，而且持續(xù)買入，對市場穩(wěn)定也起到了積極作用。
（2）提高了臺灣證券市場機構(gòu)投資者比重
QFII的引入給臺灣證券市場的投資者結(jié)構(gòu)帶來了可喜的變化。1991年，96.9%的成交金額是由臺灣地區(qū)自然人所帶來的，臺灣地區(qū)的法人只占3.1%，也就是說當(dāng)時臺灣證券市場是一個典型的散戶市場。而隨著QFII的引入，10年間臺灣證券市場投資者結(jié)構(gòu)大大改善，臺灣證券市場投資者中自然人的比重下降到84.4%，而與此同時法人的比例提高到了9.7%， QFH的比例則為5.9%，后兩者的合計比重為15.6%，在這10年間臺灣證券市場上機構(gòu)投資者所占的比重提高了4倍多。
（3）降低了上市公司市盈率
在臺灣證券市場實施QFII的過程中，其股票的市盈率也逐步與國際接軌。1991年臺灣證券市場的股票市盈率為32.05，高于同期紐約市場15.08與倫敦市場14.20的市盈率水平。而到了2001年10月，臺灣與紐約和倫敦市場的市盈率水平已經(jīng)非常接近。
（4）活躍了市場交易
QFII的介入，不僅直接帶動國際投資者在臺灣證券市場的交易，而且也激發(fā)了島內(nèi)投資者的交易。如1996年4月的“摩根效應(yīng)”后首個交易日成交金額達到770億元新臺幣，當(dāng)月總成交金額達到2萬億元新臺幣，刷新了1995年2月以來的紀錄。
（5）提高了與國際市場的關(guān)聯(lián)性，推進其證券市場國際化進程
在臺灣引入QFII的初期，即1991-1995年，臺灣證券市場與紐約、倫敦市場的相關(guān)性較小；到了第二階段，即1996 -1999年，相關(guān)性有所提高；而使用2001年各月數(shù)據(jù)計算，臺灣與紐約市場的相關(guān)系數(shù)達到了0.682，與倫敦市場的相關(guān)系數(shù)更達到了0.785.這表明臺灣股市越來越受到紐約和倫敦市場的影響，市場有一定程度的連動，其證券市場的國際化程度加深。
二、祖國大陸現(xiàn)行QFII制度的特點
2002年11月8日中國證監(jiān)會與中國人民銀行聯(lián)合下發(fā)了《合格境外機構(gòu)投資者境內(nèi)證券投資管理暫行辦法》（以下簡稱《辦法》），并自2002年12月1日起施行。此后國家外匯管理局制定并了《合格境外機構(gòu)投資者境內(nèi)證券投資外匯管理暫行規(guī)定》（以下簡稱為《規(guī)定》），上海證券交易所和深圳證券交易所隨后于12月1日同時了各自的《合格境外機構(gòu)投資者證券交易實施細則》，這些標(biāo)志著QFII制度在祖國大陸的正式推行。但在有關(guān)政策出臺后的首個交易日，滬深股市卻跌幅雙雙超過2%，此后股市持續(xù)低迷，表明了市場對祖國大陸現(xiàn)行QFII制度的看法。與1991年臺灣推出的QFII制度相比，祖國大陸的QFII制度存在如下的特點：
1、資格條件要求相當(dāng)苛刻
《辦法》中對基金管理機構(gòu)、保險公司、證券公司和商業(yè)銀行的經(jīng)營時間、實收資本、管理證券資產(chǎn)的規(guī)模或者排名都提出了具體標(biāo)準(zhǔn)，幾乎所有的標(biāo)準(zhǔn)都遠遠超過了臺灣地區(qū)當(dāng)時的標(biāo)準(zhǔn)。所有類型合格境外機構(gòu)投資者管理證券資產(chǎn)的規(guī)模均不小于100億美元，而臺灣地區(qū)對此的限制在3-5億美元；經(jīng)營時間除基金管理機構(gòu)與臺灣地區(qū)一樣是5年以外，保險公司和證券公司均要求30年以上，而臺灣地區(qū)僅要求保險公司從事10年以上保險業(yè)務(wù)。
2、投資額度要求十分嚴格
《規(guī)定》明確限定單個合格投資者申請的投資金額不得低于等值5000萬美元的人民幣，不得高于等值8億美元的人民幣。而臺灣地區(qū)規(guī)定單個QFII投資額度上下限分別為500萬美元和5000萬美元，只有祖國大陸相應(yīng)額度的1/10和1/16.
3.資金管理政策嚴格，本金匯出的門檻較高
由于祖國大陸人民幣資本項目下尚未自由兌換，而QFII涉及境外機構(gòu)投資者的本金和利得的匯入?yún)R出問題，從《辦法》中的具體條款來看，資金匯出方面的管理也是較為嚴格的。在本金匯出的時間要求上，封閉式基金要求匯入滿三年后方能匯出，其他境外投資者則須滿一年方能匯出。而臺灣地區(qū)只要求本金匯入滿3個月即可匯出。
雖然這些限定有利于國內(nèi)市場投資者素質(zhì)的提高以及市場的穩(wěn)定，但同時也把很多已專門致力于投資祖國大陸境內(nèi)股市多年和欲投資中國股市的境外小型專業(yè)投資公司排除在外，而這其中不乏資信狀況良好、對祖國大陸證券市場持有長期投資理念的公司。同時，相當(dāng)一部分全球著名的外資保險公司、商業(yè)銀行和基金管理公司及證券公司的高級管理層都表示由于祖國大陸QFII的進入門檻較高，公司將對申請QFII投資祖國大陸股市持謹慎態(tài)度，并希望祖國大陸監(jiān)管機構(gòu)完善其QFII制度。這些都從一定程度上解釋了祖國大陸QFII制度推出后市場反應(yīng)冷淡的原因。
三、臺灣經(jīng)驗對祖國大陸的啟示
一、基于溫州地區(qū)的高職財務(wù)管理人才需求分析
為了更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，提高高職財務(wù)管理人才培養(yǎng)的針對性，近年來我們在溫州及周邊地區(qū)進行了廣泛的社會調(diào)研。調(diào)研對象主要為溫州及周邊地區(qū)的中小型企業(yè)、會計師事務(wù)所、證券公司、銀行等，涉及工業(yè)、商業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)、金融業(yè)，被調(diào)查的人員包括單位中的財務(wù)主管、項目經(jīng)理、人事主管、財務(wù)人員等。調(diào)研方式主要有實地走訪、發(fā)放調(diào)查問卷、召開座談會、網(wǎng)絡(luò)收集等。調(diào)研內(nèi)容主要涉及：財務(wù)管理崗位設(shè)置及需求狀況；財務(wù)管理人才知識、能力、素質(zhì)的要求；財務(wù)管理人才學(xué)歷、職業(yè)資格證書的要求等。結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù)，我們進行了深入分析，得出以下結(jié)論：（一）用人單位對財務(wù)管理人才的需求與日俱增浙江省民營經(jīng)濟發(fā)達，企業(yè)數(shù)量眾多。《2012年浙江統(tǒng)計年鑒》數(shù)據(jù)顯示，截至2011年底，全省共有企事業(yè)單位686338個，其中私營企業(yè)占80%以上。而溫州企業(yè)的數(shù)量居全省第三，私營企業(yè)的數(shù)量居全省第一。按每個企業(yè)配置2名財務(wù)人員計算，溫州乃至浙江對財務(wù)人才的需求量是非常大的。再加上各類中介事務(wù)所、金融機構(gòu)、證券公司等，財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景廣闊。調(diào)研數(shù)據(jù)表明，用人單位對財務(wù)管理人才的需求有以下特點：第一，財務(wù)管理和會計的崗位分工觀念得到了大部分企業(yè)的認同。有的單位已經(jīng)專門設(shè)立了財務(wù)管理中心，有的也表示有意向?qū)ｉT設(shè)置財務(wù)管理崗位或部門。但由于溫州以中小企業(yè)居多，受規(guī)模和資金的限制，在崗位設(shè)置上不可能像大企業(yè)一樣做到分工細致，目前多數(shù)單位的財務(wù)人員還是以會計核算為主，普遍缺乏綜合型的財務(wù)管理人員。可以預(yù)見，未來既能進行賬務(wù)處理又能進行財務(wù)分析、資金規(guī)劃的財務(wù)管理人才將更受歡迎。第二，溫州家族企業(yè)非常多，很多學(xué)生來自于民營中小企業(yè)家庭，父母希望他們在學(xué)有所成后能夠協(xié)助管理家業(yè)。也有一些學(xué)生在畢業(yè)后會選擇自主創(chuàng)業(yè)。因此，學(xué)習(xí)財務(wù)管理專業(yè)本身也是為其將來管理企業(yè)做知識和技能的儲備。（二）用人單位要求財務(wù)人員職業(yè)能力的提升傳統(tǒng)的財務(wù)人員職業(yè)能力可以概括為記賬、算賬和報賬的能力。在以全球化、信息化、國際化為主要特征的新經(jīng)濟形勢下，用人單位對財務(wù)人員的知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)要求也越來越高。在企業(yè)中，財務(wù)人員不僅僅要會記賬、算賬、報賬，而且要會看賬、用賬和分析賬，充分利用財務(wù)信息參與企業(yè)經(jīng)營管理與決策，為企業(yè)做好財務(wù)籌劃、投資理財?shù)脑O(shè)計、風(fēng)險防范等。從調(diào)研情況分析，用人單位對財務(wù)人員的職業(yè)能力較過去有了更高要求。有些單位對財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生知識的綜合性提出了要求：既要懂會計、財務(wù)管理知識，又要懂法律、金融、稅務(wù)籌劃等方面的知識。特別是在2012年溫州成為國家金融改革試點城市后，企業(yè)希望財務(wù)人員要熟悉國家政策，能及時預(yù)測和把握金融環(huán)境的變化和財務(wù)風(fēng)險等。有的單位更加突出強調(diào)了職業(yè)能力中的非智力因素，他們希望財務(wù)人員頭腦要靈活，能夠隨機應(yīng)變，善于溝通、協(xié)調(diào)、處理與其他人員、部門的關(guān)系，要有很強的學(xué)習(xí)能力，要有團隊協(xié)作、吃苦耐勞的精神，要有較高的職業(yè)操守等。還有一些企業(yè)要求財務(wù)人員兼任文秘，能從事報稅、檔案保管等方面的工作，要熟練操作辦公軟件、具有較快的打字速度等。（三）企業(yè)普遍青睞具有各種職業(yè)技能證書的畢業(yè)生職業(yè)技能證書是財務(wù)人員專業(yè)水平的最好證明，更是求職和升職的重要途徑。用人單位在招聘財務(wù)人員時一般都會對職業(yè)技能證書提出要求。所有被調(diào)研的企業(yè)均表示要從事財務(wù)工作必須有會計從業(yè)資格證書，然后再根據(jù)具體崗位的不同對職業(yè)證書提出相應(yīng)要求。大部分單位對會計助理、出納等崗位要求要有初級會計職稱證書，主辦會計、會計主管等崗位要求要有中級會計及以上職稱證書。一些相關(guān)的行業(yè)還需要其他資格證書，如證券公司需要證券從業(yè)資格證書、銀行需要銀行從業(yè)資格證書等。需要指出的是，企業(yè)除了關(guān)注入職者的職業(yè)證書，對他們未來可持續(xù)發(fā)展能力也很看重。企業(yè)希望入職者能做好職業(yè)規(guī)劃，不要僅僅停留在入門、初級資格，鼓勵在職財務(wù)人員參加更高級別的職業(yè)資格考試，以提升專業(yè)能力。（四）企業(yè)更注重應(yīng)聘者的實際操作能力在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，溫州多數(shù)用人單位并不一味強調(diào)高學(xué)歷，動手能力強、能解決實際問題的實用型人才普遍受到歡迎。中小企業(yè)往往出于成本的考慮，不愿浪費更多的時間和財力在人員培訓(xùn)上，更不想成為其他企業(yè)的練兵場，因此在招聘員工時會對應(yīng)聘者的實際經(jīng)驗提出要求。特別是財務(wù)工作，他們希望入職的員工能盡量縮短適應(yīng)期，盡快進入工作狀態(tài)，最好能直接上崗操作。我們認為，高職教育正契合了這一點要求。高職層次的學(xué)生雖然學(xué)歷不高、研究水平有限，但“低姿態(tài)、高技能”的特點正是他們的優(yōu)勢所在。
二、高職財務(wù)管理人才創(chuàng)新培養(yǎng)的實踐
（一）人才培養(yǎng)創(chuàng)新定位
高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)首先服務(wù)地方經(jīng)濟。我院財務(wù)管理專業(yè)正是在以上調(diào)研的基礎(chǔ)上進一步明確了專業(yè)定位———立足溫州、面向浙江、輻射長三角，培養(yǎng)適應(yīng)中小企業(yè)及金融機構(gòu)需要，具有職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型專門人才。我院近幾年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生多集中在中小企業(yè)、銀行和證券公司，初始崗位有會計、出納、統(tǒng)計、證券公司職員、銀行職員等。部分經(jīng)過多年打拼的畢業(yè)生，在經(jīng)驗和能力提升后，開始走向更高職位，如主辦會計、財務(wù)經(jīng)理、項目投資經(jīng)理等，參與到較高層次的財務(wù)分析、成本管理、理財規(guī)劃等工作中。因此，高職人才培養(yǎng)既要滿足當(dāng)前社會需要，還應(yīng)考慮到學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展。
（二）加強學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，整合專業(yè)課程體系
專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)市場需求，不斷進行控制和調(diào)整，按照職業(yè)崗位要求設(shè)置具體課程，實現(xiàn)教學(xué)與崗位的“零對接”。近年來，我院財務(wù)管理專業(yè)主要在以下方面做出了努力和嘗試：1.根據(jù)職業(yè)教育的特點，適當(dāng)降低理論的難度與深度，同時增強知識的適用性，強調(diào)基礎(chǔ)理論知識的有用性和應(yīng)用性。在學(xué)時安排上，更加突出實踐性教學(xué)，2010級人才培養(yǎng)方案中實踐教學(xué)課時占42%，2011級占44%，2012級占52%。在課程教學(xué)內(nèi)容安排上，配合課程標(biāo)準(zhǔn)的修改，刪減或合并了過于理論化的內(nèi)容，而將應(yīng)用性較強的內(nèi)容作為重點。2.以能力訓(xùn)練為主線對課程結(jié)構(gòu)作了必要的調(diào)整。首先，按照學(xué)生接受能力、課程邏輯關(guān)系進行安排，使相關(guān)課程的前后銜接更加合理，更加具有應(yīng)用性（如2012級人才培養(yǎng)方案中將“會計綜合實訓(xùn)”調(diào)整至第四學(xué)期，“會計電算化實訓(xùn)”調(diào)整至第五學(xué)期，“EXCEL的財務(wù)應(yīng)用”調(diào)整為職業(yè)技能課）；其次，刪減了一些有重復(fù)內(nèi)容的課程（如2010級人才培養(yǎng)方案去掉了“管理會計”，2011級去掉了“投資學(xué)”，2012級去掉了“內(nèi)部控制”），并按照社會對人才的要求，增加了一些應(yīng)用性較強的課程和提高創(chuàng)業(yè)思想、人文素養(yǎng)的課程（如演講與口才、商務(wù)禮儀、硬筆書法等），使學(xué)生在市場競爭中處于更有利的地位。3.鑒于學(xué)生畢業(yè)后所從事工作的特殊性，從職業(yè)證書角度為其度量和設(shè)置課程。如第一學(xué)期開設(shè)會計基礎(chǔ)、財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德等課程，滿足一年級學(xué)生參加會計從業(yè)資格證書考試的要求；二年級開設(shè)財務(wù)會計、企業(yè)納稅實務(wù)等課程滿足學(xué)生參加初級會計師考試要求。4.按照財務(wù)管理專業(yè)能力的綜合性要求，從2011級開始新開設(shè)證券市場基礎(chǔ)知識、證券投資學(xué)、金融學(xué)、個人理財?shù)葘I(yè)技能課與考證課，滿足學(xué)生在校期間參加證券從業(yè)資格考試與助理理財規(guī)劃師考試要求。5.在職業(yè)拓展課中設(shè)置不同方向模塊，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向，來選修不同的課程，在職業(yè)技能模塊中分別設(shè)置財務(wù)核算、金融證券、理財規(guī)劃師三類就業(yè)方向的相關(guān)課程，為學(xué)生今后發(fā)展做好鋪墊。
（三）以崗位能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建“1+2+3”人才培養(yǎng)模式
經(jīng)過多年發(fā)展，我們確定了財務(wù)管理專業(yè)特色建設(shè)的思路：體現(xiàn)高職教育的特征，培養(yǎng)高端技能型專門人才；大力推行工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實操技能；力求使學(xué)生成為“管理方面的財務(wù)專才，財務(wù)方面的管理通才”。本專業(yè)實行“一個平臺、兩條主線、三個職業(yè)發(fā)展方向”的“1+2+3”人才培養(yǎng)模式，突出崗位能力的培養(yǎng)。一個平臺：在第一學(xué)期，注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，通過會計基礎(chǔ)、財經(jīng)法規(guī)等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，與會計專業(yè)構(gòu)建同一專業(yè)基礎(chǔ)平臺。兩條主線：由于財務(wù)管理職業(yè)崗位要求具備較強的核算能力與分析能力，因此從第二學(xué)期開始逐步與會計專業(yè)相區(qū)別，以“財務(wù)核算”和“財務(wù)分析”作為專業(yè)核心技能主線來設(shè)置專業(yè)課程群。同時，專業(yè)課程的設(shè)置與職業(yè)考證的內(nèi)容緊密結(jié)合，多數(shù)課程都是圍繞學(xué)生考取職業(yè)技能證書而開設(shè)，且時間上與考證時間相銜接。學(xué)生在校期間可以根據(jù)興趣和未來職業(yè)發(fā)展需要，分學(xué)期、分層次，有選擇性地考取一個或多個職業(yè)技能證書。三個職業(yè)發(fā)展方向：在第五學(xué)期和職業(yè)拓展模塊中，分別設(shè)置有財務(wù)核算、金融證券、理財規(guī)劃三類就業(yè)方向的課程。設(shè)置不同發(fā)展方向課程，可以根據(jù)學(xué)生整體興趣方向來選擇不同的課程，為學(xué)生今后發(fā)展做好鋪墊，同時還可以根據(jù)職業(yè)崗位需求的變化做出不同的組合調(diào)整，增強市場的應(yīng)變能力。在第六學(xué)期，學(xué)生則可以按未來職業(yè)方向選擇企業(yè)定崗實習(xí)，擴大就業(yè)面，提高就業(yè)率。
作者：楊洪 單位：浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院
