時間：2022-09-12 12:39:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇國際貿易問題論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
高職國際貿易畢業設計（論文）
畢業設計（論文）是高職院校常規教學的最后一個重要環節，也是實施高職教育培養目標的重要階段，以及檢驗高職學生綜合素質的重要手段。教育部辦公廳于2004年了《關于加強普通高等學校畢業論文（設計）工作的通知》，這進一步指明畢業設計（論文）是實現高職教育培養目標的重要教學環節。江蘇省高職院校人才水平評估工作中，也將畢業設計（論文）列為評估的重要指標之一，不僅組織了省優秀畢業設計（論文）的評選，而且對高職畢業論文進行不定期的抽查考核。面對高職畢業設計（論文）重要性的日益突出，而別一方面高職院校的畢業論文的質量日趨低下，甚至很多高職院校得出取消高職畢業論文。其實，我們需要反思高職畢業設計（論文）存在的問題，并研究出應對的措施。結合我執教國際貿易專業以來多年畢業設計（論文）指導工作的經歷，試著對此進行分析。
一、高職國際貿易畢業設計（論文）存在的問題
1.畢業設計（論文）選題偏離專業培養目標
高職國際貿易的培養目標明確指出：應培養具備一定專業素養和職業技能的涉外實踐應用型人才。而目前高職畢業設計（論文）還是沿襲學科本位下的“學術性”的論文模式，“學科本位”觀根深蒂固。近年來，部分高職教育老師認識到高職教育與普通教育的差異，并在相關理論和實踐上進行了研究和探索，取得了不少重大成果，如高職院校培養目標的定位、高職教育的課程觀、教學方法等。然而，高職畢業設計（論文）的目標、選題、撰寫要求等方而，仍然采用傳統“學科本位”的論文標準，強調畢業論文對學生學術能力和科研能力的訓練功能，強調畢業論文的學術性、理論性、創新性。這與高職教育以實用性、應用性為目標的要求背道而馳。
2.畢業設計（論文）選題不合理
通過對我校及周邊四所高職院校近五年國際貿易專業畢業論文的查閱發現，目前畢業設計（論文）的選題“學術性”影響根深蒂固，近五年四所學校的論文選題中絕大部分都是理論性的，平均選題理論研究型占比達到86%；而實踐研究型、調查報告以創業計劃書，這些反應高職教育教學特點和培養目標方面的選題占比都不過10%，具體見下表1。而且在查閱四所學校國際貿易專業論文時發現，很多選題連年選用，選題固守沒有創新。
3.畢業設計（論文）指導老師方面存在問題
當前高職院校國際貿易專業的教師大多（83.8%）為擴招后普通院校畢業的本科生或研究生。而普通院校本科生的畢業論文和研究生的學位論文的基本模式與高職生畢業設計（論文）基本相同，很多論文指導老師當年本科畢業論文或研究生學位論文就是這么東拼西湊“寫”出來的。由此看來，高職國際貿易畢業設計（論文）的重學術輕實踐應用是本科畢業論文、研究生學位論文的一種延續。另外，有國際貿易專業青年教師參加工作后一周兩三門、20多節課的教學任務已使他們難以招架，很少有時間進行社會實踐和理論研究，對學生論文所涉及的問題知之甚少，其結果必然導致畢業論文指導成了師生間“空對空”的文字和思維游戲。更何況，隨著高職院校招生規模的逐年擴大，師生比逐漸拉大，教師指導畢業生論文寫作的學生人數急劇增加，外聘指導老師又受資源所限，管理者不得不“趕鴨子上架”，讓那些并不具備論文指導能力的青年教師去指導。
4.畢業設計（論文）學生方面存在問題
畢業設計（論文）在絕大部分院校都是放在大三的下學期，即第六學期。而這段時間內學生需要頂崗實習、準備就業。這就使得學生為了實習和找工作，花在畢業設計（論文）寫作方面的時間和精力就相對少了很多；另一方面，由于學生在實習和工作時，與論文指導老師缺少面對面的指導，這都影響最終畢業設計的質量。在與應屆畢業生的交流過程中，很多學生認為，畢業設計（論文）的寫作與自己的實習內容甚至學校所學關聯性不大；也有學生把這段時間內的畢業設計（論文）的撰寫視為一種無意義的負擔。
二、高職國際貿易畢業設計（論文）的改進
1.緊扣培養目標做畢業設計（論文）的選題工作
對于類型和層次不同的國際貿易專業畢業設計（論文）應有區別對待，這便是教育界一直推行的“因材施教”。“應用性”人材的培養是高職教育的目標，高職國際貿業專業的教學特點決定了，高職學生不可能、也不應該寫成“學科本位”意義上的高質量畢業設計（論文）。因此，高職國際貿易專業畢業設計（論文）的選題應從：學生崗位實習或社會調查等實踐中遇到的與本專業相關的問題著手，以貼近“實用生”和具有高職教育特點的方面來選題。畢業設計（論文）可以是調查報告（綜合性的或專題的）、以頂崗實習單位經營管理分析、創業計劃書的設計等等。
2.合理安排國際貿易專業學生的畢業設計（論文）寫作時間
高職院校國際貿易專業學生的畢業設計（論文）的寫作大都安排在第六學期，由于學生需要進行頂崗實習和找工作，這樣的安排使得學生對畢業設計與論文的寫作與生活中的其他工作安排相沖突。因此，建議將畢業設計（論文）的寫作時間適當前移：從第4學期開始，對有條件的學校開設應用文寫作課，同時指導學生開展文獻檢索、社會調查、數據統計等寫作準備性技能；第5學期指導學生選題（選題可以結合學生頂崗實習單位及實習崗位），并確定寫作進度，并進行畢業設計（論文）的寫作準備；第六學期學生進行論文的撰寫，并定期與指導老師聯系、商量論文寫作。
3.強化畢業設計（論文）指導老師的師資
由于高職國際貿易專業的畢業設計（論文）應重“實踐性”輕“理論研究”所以，在對畢業設計（論文）指導老師的選擇上應該選擇懂高職教育理念又具備國際貿易實踐經驗的老師進行。在具體論文指導時可以形成：以校內專任教師為主、學生頂崗實習單位及企業兼職專業老師為輔的論文指導團隊進行。突出畢業設計（論文）寫作的實踐性。
參考文獻：
[1]教高廳.教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知[Z].2004.
關鍵詞：國際貿易專業；畢業論文；寫作
作者簡介：胡偉輝（1977-），女，湖南桃江人，重慶工商大學經濟學院，副教授。（重慶 400067）
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）19-0158-02
撰寫本科畢業論文是大學生大學學習階段的最后一個實踐教學環節，綜合反映了學生對本專業基本理論的掌握情況以及獨立分析問題、解決問題的能力。教育部于2004年發出《關于要求加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》，要求進一步加強本科生畢業論文工作，提高畢業論文質量。本科畢業論文是實現培養目標的重要環節，是學生從理論學習向實際運用轉換的重要階段，[1]是學生進行知識創新、思維創新的重要途徑。筆者指導國際貿易專業本科畢業論文多年，明顯感覺近年來學生畢業論文的完成質量有下滑趨勢。本文僅以重慶工商大學國際貿易專業為例，分析了學生在畢業論文寫作中存在的主要問題，并探討了提高本科畢業論文質量的相關措施。
一、本科畢業論文寫作中存在的主要問題
1.學生對畢業論文的重視程度下降
重慶工商大學國際貿易專業畢業論文的撰寫實際上是從第六學期開始的，重慶工商大學經濟學院要求學生在該學期完成學年論文，并寫成文獻綜述的形式，選題就是下學期準備撰寫的畢業論文的選題。學年論文實際上就是為畢業論準備。學生正式開始畢業論文的寫作是第七學期，而這期間也正是學生忙于找工作、準備研究生入學考試、公務員考試等各類考試的關鍵時期。隨著大學招生規模的擴大以及就業形勢的日益嚴峻，學生把更多的精力放在了找工作以及準備各種考試上，對于畢業論文的寫作往往是應付交差。雖然學院有專門的畢業論文指導文件，反復強調畢業論文的重要性，還要求學生和指導教師共同簽署承諾書，承諾文章的原創性，但每年由于畢業論文的原因無法順利畢業的學生幾乎沒有，畢業論文的質量也不會對學生的前途產生太大影響，學生重視程度普遍不高。有的學生在網上收集了一些與論文題目相關的文章，東拼西湊、復制粘貼，幾天時間就可以完成論文初稿；有的學生把學年論文簡單修改就作為畢業論文提交；極個別學生根本不按教師的指導意見修改，每次都提交同樣的論文。
2.學生參與科研實踐的機會較少
畢業論文的寫作是一個重要的實踐教學環節，豐富的專業實習經驗或科研實踐經歷會為學生完成畢業論文積累題材，有利于學生創作出高質量的論文。大多數學生在寫畢業論文之前，沒參與過課題研究，沒得到過系統的科研訓練，沒有撰寫學術論文的經驗。由于校外專業實習基地有限，大學四年國際貿易專業的學生很少有機會進入相關的專業領域實習或實踐。一個專業的選題，如果缺乏對相關領域的調研或實踐，僅憑期刊雜志或是網絡資源等二手資料，往往是人云亦云，很難提出自己獨到的觀點，也很難有所創新。
3.指導教師精力投入不足
導師的細心指導是保證畢業論文質量的關鍵。重慶工商大學國際貿易專業專職教師有10人，而近年來隨著專業擴招，每屆國際貿易專業學生人數超過160人。學校規定一位畢業論文指導教師最多可指導10名學生，國際貿易專業的專職教師基本上都是按上限指導10名學生。按規定，畢業論文寫作環節教師指導學生的次數不少于6次，有的學生論文改了7～8稿還是達不到要求，最后勉強糊弄通過。由于指導教師自身的教學科研任務較重，加之有的學生態度不認真，敷衍了事，對教師的評閱修改意見沒有認真采納，致使教師在指導過程中情緒有所松懈。有的教師只把握論文大的框架結構，對于論文的具體內容在審閱時大致瀏覽，沒有仔細推敲。教師對論文的指導大多是通過電子郵件，面對面或小組討論的機會很少，缺乏有力的交流與溝通，這在一定程度上也影響了畢業論文的質量。
4.多數選題缺乏新意
好的選題能夠使學生具有足夠的信心和動力，充分發揮專業特長和運用綜合知識的才能，同時還能激發學生的創新思維和創造潛能。[2]重慶工商大學國際貿易專業本科畢業論文的選題由指導教師與學生共同確定。導師提供的選題通常是自己熟知的研究領域，學生如果認為完成困難或是不感興趣，會自己尋找相關選題。學生自選的題目通常是已經被廣泛研究的，如關于綠色壁壘、人民幣匯率變動對外貿影響等方面的選題每年都有很多學生選擇。這類選題資料查找非常容易，完成難度較低，研究成果往往很難有突破與創新。在指導過程中經常會發現同一個專業的學生選題非常類似，且很多選題與往屆畢業論文的選題重復。
5.對畢業論文的管理監控力度不夠
為加強對畢業論文的管理、提高畢業論文質量，學校和學院都出臺了不少文件與具體措施。學校和學院的相關文件對畢業論文的指導工作提出了嚴格要求，學院制定的畢業論文指導方案對論文完成的每個環節包括選題、開題、收集資料、撰寫論文、修改論文及最后的定稿、排版打印都規定了具體時間。但是在具體操作過程中，沒有很好地做到層層把關，對畢業論文完成的各個階段還缺乏有效的考核監控機制，有的環節流于形式。
二、提高畢業論文質量的對策建議
1.提高學生對畢業論文重要性的認識
畢業論文是全面檢閱大學生在高等教育階段整體學習效果和能力培養狀況的一個至關重要的教學環節，也是大學教育將學生分散的理論學習凝練成適應社會發展所需的綜合能力的最后一站。畢業論文的寫作過程是對學生文獻檢索、獨立工作、科研創新等多方面能力的綜合考查。經過畢業論文的歷練，促使國際貿易專業的學生能進一步深入地研究國際經貿的相關理論和政策，綜合運用所學知識分析和解決專業領域的實際問題，為學生繼續攻讀研究生或從事專業領域的具體工作奠定基礎。因此，應加強對畢業論文重要性的宣傳，讓學生端正態度，認真對待畢業論文的寫作。
2.培養學生的科研意識，增強科研能力
學校及學院應積極鼓勵本科學生進行科研活動，通過設立本科生專項科研項目基金、組織國際貿易專業學術論文比賽等方式，培養學生的科研意識，提高學生的科研興趣。重慶工商大學國際貿易專業每個班都有一名專業教師充當班導師，負責對學生進行專業指導。班導師在指導學生時，可以將自己的科研方向、科研課題與學生分享，引導學生進行科研活動，讓學生積極參與教師的課題，盡早接受科研訓練。國際貿易專業實踐性強，學生通過參與科研項目，可以獲得更多的科研實踐的機會；通過進行實地調研可以提高學生分析問題、解決問題的能力。通過循序漸進的科研鍛煉，提升學生的科研和寫作能力，提高畢業論文質量。
3.加強教師指導論文的激勵約束機制
激勵政策可以用來鼓勵、調動、激發人們參與各項活動的熱情、積極性，能起到事半功倍的效果。[3]健全激勵約束機制，可以充分調動教師指導論文的積極性。對于指導優秀畢業論文的指導教師，應給予一定的獎勵，并與年度考核、職稱評定等掛鉤。對于指導論文不合格的教師，應對其論文指導工作量進行一定的減扣，并適當減少下一年度的論文指導數量。讓教師與學生雙向選擇，把學生的選題與指導教師的研究方向聯系起來，充分發揮教師的專業特長，避免出現教師對學生論文選題不熟悉，只能從論文結構等形式上提出建設性的意見，無法很好地把握論文實質內容的情況。加強師生互動，保證指導教師與每個學生面對面交流的次數不少于3次。
4.嚴把選題質量關
確定選題是撰寫論文的第一步，“題好一半文”，好的選題是論文成功的關鍵。學院在征集畢業論文選題時，要求每位具有畢業論文指導資格的教師，都要根據自己的研究方向擬定畢業論文題目，并注意不與以往年度重復。國際貿易屬于應用經濟學范疇，指導教師在確定選題時應著眼于現實問題，確保選題的理論與實際價值。導師確定了選題后下發給學生，學生結合自己的興趣以及能力，在與指導教師充分溝通交流后選擇適合自己的題目。對于學生自選的題目，指導教師要嚴格把關，防止出現大而空的選題。學院在匯總學生選題后，可以成立論文指導小組，對畢業論文的選題進行審查，對有爭議的選題或重復的選題，與論文指導教師溝通后再重新確定。
5.加強對論文寫作環節層層監管的力度
畢業論文的撰寫是一個循序漸進的過程，包括選題、開題、中期檢查、論文答辯、成績評定等環節。只有層層監督，有效落實每個具體環節，有效控制可能影響畢業論文質量的各種因素，才能確保畢業論文的質量。因此，學校及學院可成立論文督導小組，對畢業論文的全過程實行有效的監督和檢查，對各環節中出現的問題及時進行反饋并提出指導性的建議；指導教師在學生論文寫作過程中應嚴格按畢業論文指導書的要求，督促學生按時完成每個階段的任務，對于敷衍了事、態度不認真的學生要特別加強管理。
參考文獻：
[1]邵維加，黃建榮.本科畢業論文質量保障體系構建與運用[J].高教發展與評估，2010，（7）：54-60.
面對我國市場的極度開發，以及經濟飛速發展的形勢，培養一批又一批綜合素質高、應用能力強的復合型人才，已經成為學校和相關教育工作者所肩負的重大使命。國際貿易作為著重培養學生實踐能力與應用能力的學科，近些年來，也被國家逐漸重視起來。強化校內管理，增加學生參加實踐活動的機會，建立良好的校內學習環境，這些都是促進我國國際貿易專業實踐教學的有效途徑。現階段，在我國國際貿易專業實踐教學的過程中，根據實際情況，有針對性地采取改革措施，才能夠收到事半功倍的效果。
二、國際貿易專業實踐教學中的問題
1.國際貿易專業性質決定了其在教學過程中需要進行大量的實驗模擬，然而，從目前進行實驗模擬的情況來看，其結果不盡如人意。由于這些模擬實踐次數不夠，導致了教學成果不顯著，學生能力不高。另外，過于重視單純的制作和流程，忽視了商品交易以及人與人的交流，這非常不利于國際貿易教學效果的實現。單單用幾張圖片和簡單的語言進行講解，是不足以展現國際貿易課程優勢與特點的。所以說，只有全面地對這些商品進行了解，掌握其資料，才能夠將問題與知識科學地傳遞給學生。而人際交往作為國際貿易中非常重要的溝通手段，也是學生在日后從事外貿工作所要掌握的基本技能，教師需要在英語口語、聽力以及價格咨詢等方面進行重點教學，但是實際的情況卻恰恰相反。
2.缺少高素質的教師隊伍，也是我國國際貿易教學所面臨的又一不良現狀。教師作為教學過程中不可缺少的重要因素，其對于學生的學習效果有著直接影響。現階段我國很多高校中，教師的年齡普遍比較低，參加社會實踐的機會少，而國際貿易這門課程，其最為關鍵的一個特點就是實踐性強。這樣一來，教師實踐經驗不足，必然會導致其授課質量的降低。
3.校企合作一直是我國教育部門所大力倡導的辦學方式，這種辦學方式，加強了學校與企業之間的合作聯系，同時也能夠為學生提供更多、更好的實踐機會。但是在我國很多高校中，校企合作進行得也不是十分順利，一些企業由于過于看重自身利益，不愿意與學校進行合作。受實習經費所限，實習基地大部分就在學校附近，過于集中的實習給這些企業造成的壓力也比較大。而校外實習基地一般只停留在表面的參觀，真正能參與動手實踐的機會非常少。這也是我國國際貿易專業教學實踐效果不盡人意的因素之一。
三、國際貿易專業教學改革的具體措施
（一）強化校內實踐
將實踐與教學緊密結合在一起，是提高國際貿易專業教學效果的根本措施。教師需要在保障基礎知識被學生吸收理解之后，及時引導學生進行實踐活動，這樣在活動中去運用這些知識理論，從而強化學生理論應用于實踐的能力。除此之外，由于國際貿易專業學科的實踐性非常強，建立設備完善、先進的實驗室，也是非常重要的。其中計算機模擬操作最為關鍵。通過使用計算機模擬操作平臺，學生們可以進行角色的模擬，并建立一個模擬的貿易環境。在這個模擬貿易的過程中，去體驗競爭與協作，從不斷模擬商品出口、進口等貿易行為，來實現貿易技能的提高，從而做到教學與實踐的有機整合。
（二）強化場景模擬和角色模擬
商務談判實踐是一項綜合性的實踐，它融合了商務禮儀、外語、國際貿易實際的風俗習慣甚至禁忌。好好學習商務禮儀，運用國際貿易知識談判需要掌握方方面面的知識，比如價格、付款等。在談判中，學生通過分組將具體的前期準備知識運用于模擬的場景中，模擬角色，各司其職，讓學生能夠較專業地完成相應的角色任務。通過這種形式的校內實踐，可以鍛煉學生的思維能力、表達能力和協作能力。教學實踐和專業技能比賽相結合，每年舉行一次商務談判比賽，通過舉辦商務談判比賽的方式，可以使學生更重視教學實踐，防止教學實踐流于形式。
（三）改善校外實習
1.校方積極地進行校企合作，是有效改善學生實習環境的途徑。學校首先需要確定科研項目，與企業達成共識之后，便可進行合作。這個合作的過程就是實現科技成果轉化的過程，同時全方面地調動資源，發揮其優勢，吸引企業與學校進行合作，從而實現雙方互惠互利。
2.學生自身對于實習重要性的認識，也非常重要。通常學校是采取參觀和講座兩種方式來實現學生認知能力的提高。具體地說，學校可以帶領學生去參加一些企業的年會或者是聽取一些專業講座等等。根據自身情況，盡量采用多元化的手段來激發學生的興趣和對實踐活動認識的深入。
3.鼓勵學生自主聯系畢業實習單位，為正式走上工作崗位打下基礎。在學生畢業實習的過程中，專業教師、班主任、論文指導老師積極與學生溝通，為學生在實習過程中遇到的專業問題提供一些指導，幫助學生增強解決實際工作問題的能力。
（四）改革畢業論文管理
學生畢業論文管理主要就是從四個方面進行，首先就是要控制好開題問題。教師需要將論文的要求全面闡述清晰，要求學生以自己的特點和專業為依據，進行論文題目的選擇。學生需要大量地翻閱參考資料，同時還需要積極地與教師溝通和探討，在做好所有準備的前提下，進行開題報告的撰寫。嚴謹、合理地對開題報告進行管理，能夠為學生答辯打好基礎。然后就是要對學生的論文寫作進行嚴格控制，學生通過開題答辯，緊接著就需要進行論文正文的寫作。這是一個教師與學生合作的過程，教師必須要客觀地給學生提供意見，而學生也需要積極地接受教師的修改要求，從而更快、更好地完成論文。同樣，對于論文寫作不合格的學生也不姑息，要求其在一定的時間內必須在指導老師的幫助下重新撰寫、答辯，通過嚴格審核，提高論文的總體水平。
（五）重視社會實踐
作為國際貿易的重要組成部分，實踐活動的有效開展，是提高學生理論運用能力的唯一途徑。在實踐的過程中，學生還能夠不斷發現新問題，吸收新知識，從而實現其技能的逐漸完善和提高。除此之外，社會實踐還能夠幫助學生充分挖掘出自身的潛能，為自身的未來發展打好堅實的基礎。學校需要對課程實踐進行強制性地控制，規定只有完成了相應的社會實踐，才能夠順利畢業，拿到畢業證書。這樣給學生一定壓力，學生就會積極地去參與社會實踐活動，利用課余實踐來提高自身的實踐能力。學生的社會實踐必須要在教師的精心指導下進行，教師需要發揮其正面引導作用，鼓勵學生進行專業以及實踐課程的選擇，要注意社會上的重大事件和問題，多進行一些人們所關注的熱點問題實踐。學校要在開學之際，對學生的實踐活動進行一個綜合評定，對于實踐任務完成好的同學給予一定的獎勵，這樣能夠最大限度地激發學生進行實踐的興趣，從而更加積極地參與到實踐活動中去，提高其專業素質，推進其全面發展。
【關鍵詞】石河子大學；國際貿易；教學改革
石河子大學是國家“211工程”建設的100所重點大學之一，現由教育部和新疆生產建設兵團共建，也是國家西部重點建設高校。國際貿易是石河子大學的熱門專業，該專業培養的學生應較系統地掌握經濟學基本原理和國際經濟、國際貿易的基本理論，掌握國際貿易的基本知識與基本技能，了解當代國際經濟貿易的發展狀況，熟悉通行的國際貿易規則和慣例，以及中國對外貿易的政策法規，了解主要國家與地區的社會經濟情況，能在涉外經濟貿易部門、外資企業及政府機構從事實際業務、慣例、調研和宣傳策劃工作的高級專門人才。涉外部門的實際業務以及國家在對外貿易方面的方針、政策，熟練地掌握一門外國語。
隨著全球經濟的快速發展，中國對外貿易規模的逐步增大，對國際貿易專業人才的需求也在逐步增多。對于國內設置國際貿易專業的高校來講，每年培養的本科生數量也不少，但真正能符合市場需求的并不是很多，這就意味著我國目前普通高校國際貿易專業的人才培養目標應該進行適當的轉變，即從培養研究或者管理型人才向培養應用型人才轉變。
一、設置合理的課程體系
從目前石河子大學國際貿易專業課程設置中可以發現，公共課設置過多，占用學時數較大，對于學生今后從事外貿工作的實務課程設置較少，專業課學時數逐步被壓縮。公共課分為兩部分，一部分是大學公共課（不能刪減，必須按照教學計劃實施），另一部分是學院的公共課（課時可以變動）。其中，大學的公共課有些根本沒有必要占用太多學時數，而且有些完全可以設置為選修課，對于在實務中需要的海關、報關實務、國際貨物運輸與保險等課程一般都為選修課。因此，國際貿易專業的課程體系設置，應該結合目前的社會需求，設置合理、有效、實用的課程體系，使本科生畢業后能適應市場需求。
二、重視師資隊伍培養
在國際貿易專業建設中，師資隊伍的建設尤為重要。對于目前的石河子大學國際貿易專業來講，專業教師數量不足，每門專業課不能做到兩名教師來共同承擔，甚至出現一名教師要承擔三門課程的教學任務，嚴重影響了教學效果。因此，學校在人才引進方面不能僅僅限于博士，應適當放低門檻，引進國際貿易碩士。先引進，然后再組織教師外出進修，多與同行切磋技藝，提高教學質量；組織國內學術會議，在與同行的交流中可以獲取前沿的學科知識以及先進的教學方法和經驗，提高教師的整體素質；聘請外貿公司、銀行國際業務部、外運公司、商檢部門、海關等對外貿易有關單位的專家進行信息交流，不斷吸取最新的國際貿易方面的信息和動態。
三、重視校內實踐
石河子大學國際貿易專業的校內實踐分為兩部分：第一部分是在石河子大學經濟與管理學院的機房進行上機操作，采用了對外經濟貿易大學和世格軟件公司開發的S imTrade外貿實習平臺軟件、外貿模擬練習系統、外貿實務教學系統和外貿單證教學系統。每個參與SimTrade外貿實習平臺虛擬貿易的學生都將按照實習計劃扮演進出口業務流程中的不同當事人，從而共同組成了模擬貿易環境。學生按照實驗老師所分配的學號扮演出口商、進口商、供應商和進出口地銀行不同的角色，從事目標對象日常工作，從而熟練掌握各種業務技巧，體會客戶、供應商、銀行和政府機構的互動關系，真正了解到國際貿易的物流、資金流和業務流的運作方式，最終達到在實踐中學習的目的。第二部分是在第一部分的基礎上在商務實驗室開展的手工操作實習，也就將報關過程中所涉及到的環節全部紙質化，按照實際工作中的要求進行練習。這兩部分的實踐，是對學生所學專業知識的一個檢驗。學校應該重視校內實踐，加大對校內實踐經費的投入。加強實驗室的建設，提高實驗教師的技能。
四、拓展校外實習基地
加強校地合作、校企合作，盡可能建設更多的校外實習基地。學院通過科研立項，與自治區及兵團企業進行合作，促進科技向成果的加速轉化。調動一切可以利用的資源主動找企業尋求合作，建立相應的實習基地，實現校地雙贏、校企雙贏。同時，要繼續加大與阿拉山口海關、檢驗檢疫局、五礦有限責任公司、兵團商務局等單位的合作，定期選派優秀的學生去實習。積極拓展與霍爾果斯口岸、紅其拉甫口岸、吐爾尕特口岸和喀什機場口岸等的聯系，建立更多的校外實習基地，以便學生能更好地理論聯系實際，不斷充實自己的專業知識。
五、加強畢業論文管理
畢業論文是國際貿易專業學生整個學習過程中的一個極其重要的理論與實踐相結合的環節，是畢業生總結性的獨立作業，是學生運用在校學習的國際經濟與貿易基本知識研究和探討實際問題的實踐鍛煉，是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題的一個重要手段。畢業論文選題要符合石河子大學國際貿易專業的培養目標及教學要求，達到畢業論文（設計）綜合訓練目的，應盡可能結合經濟建設和社會發展的需要，促進教學、科研、外貿的有機結合，具有一定的學術價值和現實意義。既要注重對學生基本能力的訓練，又要充分發揮學生的積極性與創造性，使學生的知識與能力有較大的提高。指導教師要嚴把質量關，督促學生完成開題報告、文獻綜述、任務書的撰寫。學生在指導教師的幫助下，按時提交相關材料，認真閱讀參考文獻，在規定時間范圍內完成論文的撰寫。同時，通過答辯小組討論，評選出優秀論文和論文指導教師，并給予一定的物質獎勵。對于對于不合格的論文應該放入二答，二答不過的直接推遲畢業。這樣，學生不但能充分重視論文撰寫和答辯的重要性，而且也可以提高論文質量的水平。
參考文獻：
[1]張汝根.加強實踐教學,培養應用型國際貿易專業人才[J].實驗室研究與探索,2007(7).
【關鍵詞】數字化 網絡 國際貿易 教學
目前，各高校都在大力發展校園網建設并積極開展數字化教學，各高校的網絡環境越來越成熟，這些為基于網絡環境的教學模式提供了有效的網絡支持。另外，教育部已明確把數字化教學作為對高校進行水平評估的一項考核指標。國際貿易實務課程主要包括國際貨物買賣合同的具體內容、合同履行的一系列流程以及一般貿易做法，國際貿易實務課程的課程性質決定了其學習方法不能僅僅局限于課堂聽課，而應該著重訓練學生的實際操作能力，尤其是在目前網絡技術及信息技術高速發展的環境下，學生應該把網絡技術及信息技術充分利用在學習過程中，主動學習，切實全面地提高解決問題和分析問題的能力。
一、研究背景
（ 一） 傳統教學方法的弊端
過去，信息技術和網絡技術還不普及，教學硬件及軟件設備還不夠完善時，老師們側重以書本為中心，學生是被動地接受知識。除此之外，很多老師都是大學一畢業就教書，缺乏實際工作經驗，因此直接導致學生缺乏實際意義的空洞的練習，這些高職學生走向社會后，很多連基本的貿易操作都不會，畢業生的實際工作能力距離企業期望相差太遠，直接影響到學生就業及高職招生。在這種情況下， 高職院校的領導和教師都充分意識到培養實操性人才的重要性。學生深入企業學習并實習的機會并不多，最好的辦法就是利用網絡輔助教學，以網絡為窗口，獲取更多資料和信息；以網絡為平臺，模擬實踐操作，從而克服傳統教學方面的不足。
（ 二） 多媒體輔助教學的優勢
百度百科對“多媒體”的定義概括如下：多媒體技術，是計算機交互式綜合處理多媒體信息——文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統并具有交互性。簡言之，多媒體技術就是具有集成性、實時性和交互性的計算機綜合處理聲文圖信息的技術。其中這三性是多媒體技術的精髓，借助于這三種特性，人們可以主動地進行檢索、提問和回答，為實務教學帶來非常大的益處，因此被廣泛使用于教育領域中。
（ 三） 網絡時代對從事國際貿易工作的要求
現在，幾乎所有工作都需要網絡提供支持，這點在國際貿易工作中體現的尤為突出，如貿易公司之間，貿易公司與銀行、保險公司、物流公司、海關、商檢和政府等各部門之間的信息溝通、數據交換、電子郵件往來、網絡會議以及廣告宣傳等。涉外企業的相關工作人員通過網絡，即可獲得貿易投資機會和完成相關進出口履約手續的申報，大大提高了工作效益和工作效率。從事國際貿易事務的企業，大多數都在線開展了全球業務，電子商務已經成為國際間貿易往來的一種快捷有效的重要途徑。因此，電子商務時代需要的是能通過網絡進行交流的能力。
二、充分利用網絡資源的優勢
網絡資源最大的優勢是信息量大，信息更新速度快，而且不受時間和空間的限制，因此，把豐富的網絡資源充分有效地融合到國際貿易實務教學中去，勢必可以突破國際貿易實務教學的局限性。各高職院校可以通過建立網絡平臺充分利用網絡資源在國際貿易實務教學中的優勢，建議如下。
（一）建立模擬操作平臺
由于學生深入企業學習和實習的機會很少，模擬實驗室的建立將更加實用可行，為學生提供了模擬操作的平臺。國際貿易實務是一門操作性很強的課程。從尋找客戶到交易談判到合同的履行，涉及到函電寫作、成本核算、價格換算、合同簽訂及制單審單等重要環節，在實際工作中，國際貿易各業務環節的實施也是通過網絡手段，因此通過網絡模擬操作平臺，學生可以較為真實的體驗實際工作。
（二）建立信息交流平臺
在國際貿易實務教學過程中，既要時時關注行業背景和產品知識，也需要關注與國際貿易相關的國際慣例的修訂和應用，通過互聯網，能夠及時快速地掌握相關信息，這是書本難以做到的。國際貿易實務的任課教師可以建立國際貿易實務課程網站，在網站這個平臺上，老師和學生都可以上傳或者鏈接有用的信息和資源，通過瀏覽網站和資源了解相關行業的發展動態和趨勢。學生和老師可以通過網站，互相交流、互相學習，也可以加入其它相關論壇進行交流和學習。
（三）建立畢業論文交流平臺
畢業設計（論文）網站已經在柳州城市職業學院外語與旅游系四屆學生中實施，取得了很好的效果。學生在撰寫畢業論文的過程中只有查閱大量的資料、積累大量的基礎知識并結合實習期間的工作經驗才能夠寫出好的文章。通過畢業論文交流平臺公開并展示自己的論文，無形中形成一種壓力，而且同學之間可以相互學習借鑒并相互監督，有效避免抄襲現象，同時也方便教師及時修改審閱。 除此之外，老師和學生如果發現好的論文資源都可以傳到該網站上，已經畢業的學生，在工作中積累的工作經驗和教訓也可以在該平臺上進行交流。這些資源可供教師和學生作為論文或課題研究的來源并指導實際工作。
三、數字化教學的模式探析
首先建立一個國際貿易實務課程學習網站作為對國際貿易實務課程的輔助教學，網站應涵蓋的內容可參考圖1。
通過網絡平臺，教師和學生的付出和努力都會直接體現在網頁上，將教師的教學過程、學習過程、研究過程與學生的學習過程有機地聯系起來并整合在一起，形成學習共同體，促成教師在實踐中學習、反思和改進，給教師提供機會對自己的實踐進行反思，形成對內容、課程和學習者的新的認知和觀念。柳州城市職業學院已經建立了國際貿易實務的教學網站，網址如下：http：///course/view.php？id=62，此網站2010年建立，通過兩年多的使用，教師和學生都深刻感受到網站的建立對教學和學習都起到了很大的促進作用。在網站輔助的基礎上，教師可以采取以下幾種教學模式相結合的方法進行教學：
（一）講授型
講授型模式是目前網絡教育課程實施中被大多數教師所采用的一種模式。教師課前準備好授課材料，包括課件、教案、音頻、視頻或圖片等，每堂課結束，教師就把相應的資料到網站上，供學生課后復習及參考。
（二）因材施教型
由于學生的基礎不同，學習能力也有差異，課堂上教師肯定無法全部兼顧，通過網絡平臺，個別學生的個別問題可以通過QQ、E-mail或者論壇交流的方式與教師進行溝通，老師根據學生的不同情況進行個別輔導，幫助更多的學生排疑解難，掌握知識。
（三） 探究型
所謂的探究型教學模式，是指學習者通過自己的探索和尋求幫助來解決問題，鍛煉學生自我學習的能力。這種模式可以充分發揮學生的主觀能動性和創造精神，在這種模式中，教師應該幫助學生明確信息查找的方向，指導學生查找、收集、分析相關信息，激勵學生自主學習，引導學生通過正確有效的途徑，尋找正確的答案。
（四）協作型
利用網絡，融合任務驅動教學法或項目教學法，把學生分為不同的小組，每個小組針對自己的工作任務進行交流與合作，并且需要通過虛擬交易平臺，與自己的貿易伙伴進行業務溝通，教師主要扮演師傅或者導師的角色，對各個小組進行指導。
在平時的教學過程中，這四種模式應該穿插使用，根據教學內容的需要進行必要的調整和整合。
四、總結
國際貿易實務是一門實踐性很強的學科，需著重培養學生的實際操作能力。由于各種限制因素，學生很難有機會深入企業、工廠或相關部門親身體驗和感受真實工作。在這種情況下，只有充分利用數字校園環境，模擬實訓室設置商檢、海關、銀行、保險公司、貨代公司和工廠等各國際貿易相關單位，并配合相應的圖片和單證，使學生能感受到比較真實的業務氛圍，提高學習的興趣和網絡教學的效果。通過模擬操作不斷發現問題、分析問題和解決問題，長此以往，畢業后才能更好地與實際工作接軌。
參考文獻
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論文關鍵詞：國際貿易相對利益，絕對利益適應能力，供求關系
一、什么是國際貿易？
國際貿易通常是指國家之間的商品、勞務和其他生產要素的交換活動，是世界各國在國際分工的基礎上通過國際市場的交易活動，實現商品以及勞動、科技等生產要素的合理配置，達到互通有無，取得絕對和相對利益的行為方式和過程。一方面，國際貿易的規模和結構是由各國經濟發展水平和特點決定的；另一方面，一國對外貿易的狀況又對本國經濟發展速度和供求總量平衡的實現產生重要作用。
二、國際貿易政策
國際貿易政策是一個國家的總政策國際貿易相對利益，特別是經濟政策的重要組成部分。它的目的在于發揮本國優勢：一方面，優化產業結構和產品結構，提高產品在國際市場上的競爭能力，并利用國家力量擴大出口；另一方面，利用經濟和其他手段限制進口，保護本國國內市場，達到平衡國際收支，擴大社會需求，刺激經濟增長的要求。具體政策主要有：一、貿易保護政策，二、自由貿易政策論文格式模板。
三、國際貿易的絕對利益和相對利益
在國際貿易中，貿易利益及其如何在貿易參與國之間進行分配涉及到兩個方面的問題：一是確定應當出口什么，進口什么，它與一個國家參與國際分工的產業結構和產品結構相關；二是如何確定進出口商品要達到的目標，它是指在國際貿易條件下進行什么樣的商品交換更有利。那些基本上是自給自足的經濟國家國際貿易相對利益，經濟結構以國內分工為基礎，開放程度較低，對外貿易通常以互通有無、調劑余缺、滿足需要為主要目標。而經濟開放型國家則以國際分工為背景組織國內生產，國際交換突破了轉換使用價值的局限，而注重貿易中的比較利益。依據比較利益原則確定其以何種方式參與國際分工，確定進出口商品的結構和流向，通過對外貿易求得利益的增長。
1、國際貿易的絕對利益
從對分工極大地有利于老公生產力率的提高這一規律的認識出發，出現了以絕對優勢為基礎的國際分工和貿易，以致貿易雙方都能從國際貿易中得益。不同國家在具體產品的生產上具有絕對成本的差異。所謂絕對成本差異是指在某種產品的生產上一個國家 所耗費的勞動成本絕對低于其他國家。
2、國際貿易的相對利益
通過對兩個國家生產成本的比較，如果某一個國家并不擁有任何絕對優勢，而是居于絕對劣勢，那么，國際貿易的結果，仍然可以使貿易雙方取得貿易利益。只要各國商品之間的價格比率有所不同國際貿易相對利益，在進行貿易時，每個國家都會有一種比較或相對優勢。也就是說，一個國家生產任何商品的成本均比其他國家都高，然而，這個國家生產的某種商品的成本相對于生產其他商品的成本相對較低，那么，這個國家在生產這種商品上便具有比較優勢，就應該生產并出口它，通過國際貿易來交換本國生產處于相對劣勢的產品，從而取得相對利益論文格式模板。
四、國際貿易的供求關系
國際貿易與國內貿易一樣，是在一定的供求關系條件下進行的。國際貿易的供求關系對國際貿易的價格有著重大影響，也決定著一國對外貿易的戰略、策略和進出口格局及結構。
1、影響國際貿易供求關系的因素
經濟發展周期的影響、貿易保護的影響、國際壟斷的影響、國際或地區性經濟事件或政治、軍事局勢的變化的影響。
2、增強對國際貿易供求關系變化的適應能力
國際貿易供求關系的變化，對于一個國家進出口業務、國際收支及國內經濟發展產生的影響越來越大。為了適應這種變化，提高國際競爭能力國際貿易相對利益，通常根據本國國情和國際貿易發展的趨勢，適時調整對外貿易的戰略和策略，調整國內的產業結構，充分發揮本國在生產上占絕對優勢和相對優勢產品的生產，在國際貿易中獲得絕對和相對利益。
五、結束語
發展中國家要從根本上改變在國際貿易中的不利地位，最終途徑還是要加快本國技術進步，提高整體經濟實力，逐步增加高技術產品、高附加值產品的出口比重，才能立于不敗之地。
參考文獻
【關鍵詞】宏觀經濟政策；國際貿易；替代融資
宏觀經濟政策是為達到一定的政策目標，國家或政府運用一定的政策工具，調節控制宏觀經濟的運行。宏觀經濟政策的主要目標有四個：持續均衡的經濟增長；充分就業；物價水平穩定和國際收支平衡。宏觀經濟政策是國家制定對外貿易政策的依據，國內和國外關于宏觀經濟政策和國際貿易關系的文獻還很缺乏，但已經有學者關注相關內容，本文綜述了相關文獻。
一、宏觀經濟政策與國際貿易
宏觀經濟政策和國際貿易政策都是政府管理經濟的工具，國際貿易與宏觀經濟變量緊密相連，一國的經濟狀況影響對外貿易，而對外貿易也會反過來影響國家經濟發展。國際貿易量對宏觀經濟政策很敏感。擴張性的財政政策，比如增加政府開支，對進口商品的支出也會增加，但支出比例的多少要依據具體的宏觀經濟政策。宏觀經濟政策影響金融市場，刺激資本的流入和流出，這個過程和國際貿易也是緊密相關的。宏觀經濟政策的目的是促進國內經濟增長，經濟穩定增長消費增加，對進口產品的需求也增加，國內生產出口產品的廠商為了滿足國內消費者需求會將生產資源轉向國內，一國貿易收支狀況惡化。相反情況，如果一國消費需求減少，國內生產商會主動開拓國際市場，貿易收支情況改善。國家或地區根據國內外經濟狀況制定宏觀經濟政策，而經濟發展水平和國際貿易有千絲萬縷的聯系，宏觀經濟政策和國際貿易的關系有待進一步研究。
二、關于宏觀經濟政策和國際貿易關系的研究綜述：
2008年的金融危機伴隨著貿易量的減少，這引發了貿易怎么依賴金融市場的問題。傳統上說，金融危機是國際宏觀經濟學領域的主題，而不是貿易方面的；同時還引發了另外一個問題，貿易在全球商業周期中如何扮演傳輸渠道的角色。國際宏觀經濟學和國際貿易領域的研究者都被這些問題吸引，并且在使用聯合方法找到新的答案。
Beatriz de Blas& Katheryn Niles Russ（2010）研究的是國際銀行問題，自從2008年銀行倒閉和金融危機，這個問題引起了宏觀經濟學領域的極大興趣。論文研究的是如果一國向國際銀行市場開放，本國能否從中獲利，并且怎樣依賴國內市場結構。假設貸方是異質的、不完全競爭的，模型顯示，FDI能提高利潤（常用的人存貸款利差的凈息差），效率提高的同時，當地競爭使銀行提高向借方收取的利率。如果允許國際銀行通過收購國內高效率銀行的方式進入國內市場會導致國內競爭下降，這可能是有害的。在不影響市場上次有效率銀行的基礎上，最有效率銀行會提高自身利潤來轉移提高效率增加的利益，而不是通過降低借款利率。允許跨境貸款的替代選擇可以使國內借款人受益于外資銀行的效率，并且不會對國內市場結構產生負作用。全球金融市場開放提高的是效率還是不穩定性；在金融體系改革中應該采取什么樣的開放形式，論文得出的結論對當前這些爭論有重要影響。
經濟增長是宏觀經濟學領域的一個主題，一直以來國際貿易對經濟增長的重要性是全球公認的。在相關文獻中，最有力的結論之一是國際開放對發展中經濟體的積極作用。國內投資是資產積累和經濟增長必不可少的條件，Dong-Hyeon Kim， Shu-Chin Lin &Yu-Bo Suen（2010）實證研究貿易和FDI能否提高國內投資總水平。研究發現兩者關系不明顯。基于國際和國內投資的替代水平，FDI可能不能提高一國的投資總水平。文獻顯示，貿易和FDI在不同國家扮演的角色不同，對投資水平的作用依賴于國家已存機構的復雜程度。在人力資本和金融體系發展不成熟的國家，貿易不利于國內投資，而FDI有積極作用。在機構發展成熟的國家情況正好相反，貿易比FDI發揮更有利的作用。這些結果為國家決定貨物和金融市場的開放順序提供政策建議。
Chin-Yoong Wong & Yoke-Kee Eng（2010）研究垂直專業化和貿易在中間投入的影響，用新凱恩斯模型重現和解釋了東亞和東南亞經濟體的商業周期。該論文的關鍵創新點是引入更豐富的垂直結構，順序聯系——三級垂直結構，比之前的研究更具特色。作者用最先進的貝葉斯統計估計模型參數，結果顯示模型成功重現了體現國家利益的一系列商業周期時刻。最重要的是，模型重現了在商業周期中，提高跨國貿易結果的經驗觀測值，這個結果對許多假設不太豐富的模型來說是很難做到的。另外，該文獻為全球經濟中出現的傳統的核心問題提出了新穎的、重要的見解。
在金融危機中貿易量下滑嚴重，在“大衰退”中產量下降明顯，然而貿易量下降的比例更大。人們懷疑，金融市場混亂導致產量下降的同時引起貿易量劇烈下降，人們也懷疑企業貿易活動與金融市場關聯度不同其感受到的危機程度也不同。Brahima Coulibaly， Horacio Sapriza& Andrei Zlate（2011）利用亞洲新興經濟體的公司水平數據驗證后一種假設。論文的一項貢獻是為公司應對全球需求提供政策建議，可能消除由于金融約束帶來需求下降的負面影響。通過實證分析顯示：如果危機前金融狀況比較好，公司可能不受全球需求下降的影響；公司替代融資的能力——用貿易信貸融資替代外部金融融資——也可以使其免受全球需求下降的影響；在金融脆弱性給定的情況下，替代融資能力差的公司銷量下降的多。論文為金融異質性和公司為應對危機選擇融資渠道替代帶來的后果給出了有效指示。
在“大衰退”末期，政府重新重視運用財政政策管理宏觀經濟，用財政政策代替已經被利用到最大限度的貨幣政策工具。包括中國和美國在內的國家頒布“購買國貨”的條款，這限制政府把支出花費在國內而不是進口商品上，這些政策在國際上引起巨大爭議。Mario Larch &Wolfgang Lechthaler（2011）運用財政學尋找解決問題的方法，結合貿易和財政理論數據創建模型，確定社會效益最大化的政府支出并分析政府支出是否應該排除進口。研究發現，一方面，購買國貨條款可以消除傳統外部性，在由國內納稅人確定的成本水平，財政支出對國外生產者有益；另一方面，購買國貨的財政政策會提高成本，因為消費者不能購買比國內商品便宜的外國商品，這會降低整體消費和福利水平。文獻研究如何從國際貿易理論中汲取經驗教訓，并有效地應用到公共經濟學領域。
長期以來，在國際宏觀經濟學和國際貿易領域，企業基于國內和出口市場的定價行為是理論和實踐探索的經典主題。不同的定價策略影響貨幣政策在國際和國家間的傳導，相反地，貨幣制度的性質可以跨市場影響企業的定價行為。Julien Martin&Isabelle Méjean（2012）通過分析法國出口商向EMU國家出口商品時的定價行為，研究歐共體內的金融與貨幣聯盟（EMU）對出口公司定價行為的影響。該文獻發現，EMU對價格離散有顯著影響：相對于EMU以外的歐洲地區，轉變成單一貨幣時減少的價格離散大約是出口價的1%。作者運用高度分散的數據研究公司異質性的作用，數據顯示采用歐元對大出口商的定價慣例有重要影響。當把異質性考慮在內采用單一貨幣時，減少的跨市場價格離散比例更大，相對于非EMU地區達到4%。因此，對于傳統爭論，是否應該采用統一貨幣加強市場整合并減少偏離一價定律，文獻提供了強有力的支持。
Ling Feng and Ching-Yi Lin（2012）通過研究廣延邊際對金融摩擦和國際貨物貿易可能出現的相互作用提出了新的見解，用實證和理論相結合的方法研究參與國際貿易貨物的范圍。采用面板數據實證分析發現，無論是在廣延邊際還是集約邊際，信貸緊縮會減少貿易量，后者是每種貨物的貿易量。從理論上講，論文創建了隨機動態模型，把貿易理論中的元素有機結合起來。比如，受固定成本和沉沒成本約束的報關決策，固定和沉沒成本是宏觀經濟學中的元素；信貸限制的金融約束，信貸基于企業價值以及由此預期到的企業利潤。出口成本包括非出口商沒有的固定和沉沒成本，模型顯示，出口商為獲得每單位利潤比非出口商需要更多的貸款。較高的貸款利潤率意味著金融約束力更大，并且更易受到金融約束的沖擊。關于為什么金融沖擊對貿易影響特別大，模型給出了一種可能的解釋。
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在克魯格曼的論文中有諸多的假設并引用了多個模型，它們對理解克魯格曼經典論文、產業內貿易理論和國際貿易新理論中的推導和結論很有幫助。在這四篇克魯格曼的經典論文中有許多相似的假設，其分析和推導方式也很有類似之處。克魯格曼在論文中，假設規模經濟是企業內生的，并且假定市場具有張伯倫壟斷競爭模型的市場結構。同時，引入迪克西特和斯蒂格利茨的DS模型并對其作了一些修改。首先，在封閉經濟條件下對這些理論加以變化并進行推導和分析：他將迪克西特和斯蒂格利茨的DS模型簡化。只考慮一種生產要素（勞動力），并假定所有居民具有相同的效用函數，所有產品以相同成本函數進行生產。其中和分別為勞動投入量和產量。并且假定，產量等于消費量，其中，成本函數表明：每件產品生產中使用的勞動力數量是產量的線性函數，并且隨著產出的增加平均成本遞減，邊際成本則保持不變。很明顯，這是一個規模經濟的成本函數。而后，克魯格曼假定經濟處于充分就業狀態，勞動力全部用于各個產品的生產中，所以有且所有的產品都是對稱的。克魯格曼根據上述假設和模型，從效用函數開始，結合效用最大化原理推導出需求函數；根據企業利潤最大化原則求出產品價格；根據企業可以自由進入市場并且均衡利潤為0的假設（張伯倫壟斷競爭模型的市場結構）得出生產產品的種類。在分析完封閉經濟之后，克魯格曼在各篇論文中進一步進行了推廣和引申，或是考慮要素流動，或是加入運輸成本，或是考慮要素比例，或是考慮自由貿易的福利效應，使得理論推導更具有現實意義，更能說明現實的問題。
克魯格曼在論文中使用了迪克西特和斯蒂格利茨(A.DixitandJ.Stiglitz)的DS模型來建立分析框架。DS模型是迪克西特和斯蒂格利茨于1977年在《美國經濟評論》上發表了《壟斷競爭和最優產品多樣化》一文中建立的一個規模經濟和多樣化消費之間的兩難沖突模型。DS模型假設，存在兩個國家，并且在其生產中都存在規模經濟，而消費者偏好多樣化的消費。在這種條件下，即使兩國其他條件完全相同，仍然可以通過專業化生產選擇來獲得比較優勢。迪克西特和斯蒂格利茨在DS模型中指出：從生產者方面來說，由于產品的生產規模越大成本就越低，因此產品的品種越少越好；而從消費者方面來講，由于多樣化消費的偏好，因此產品的品種越多越好。這就產生了一個兩難沖突:消費者要求產品的品種更多；而生產者偏好生產更少的產品種類。而在規模經濟的作用下，市場競爭能使這種兩難沖突達到一種次優的均衡：即每一個生產者都去生產一種差別性產品——既滿足了消費者多樣化和廉價的消費需求，又能使生產者本身獲得一定程度的壟斷利益——從而形成某種壟斷競爭的局面。迪克西特和斯蒂格利茨最后得出結論：一個統一的規模擴大的市場更能發揮規模經濟的優勢，從而使這一兩難沖突得以解決的可能性增大。
郭芳等：論西方國際貿易發展的里程碑克魯格曼在論文中引入了張伯倫壟斷競爭模型的市場結構。張伯倫壟斷競爭模型以下列條件作為前提：一是大量的廠商生產具有一定差別的產品，這些產品都是相近的替代品，廠商的進入不受限制；二是同一產品集團內廠商的數量如此之多，以至于每個廠商都預期它自身的行動不為其競爭對手所注意；三是同一產品集團內所有廠商的成本曲線和需求曲線都是相同的。也就是說在張伯倫壟斷競爭模型中，每個企業都有一定的壟斷權，同時規模收益是遞增的，企業生產差別化產品（產品可以替代但不完全替代），彼此間互相爭奪市場，而競爭的最終結果就是壟斷利潤消失，各個企業僅獲得正常利潤，即均衡利潤為0。
二、克魯格曼論文分析
在發表于1979年的《報酬遞增、壟斷競爭與國際貿易》一文中：克魯格曼在迪克西特和斯蒂格利茨的研究成果
上，引入張伯倫的壟斷競爭模型建立起一個數學模型，來論證在一個各國間不存在自然差異的世界中，貿易完全可以由報酬遞增而產生。
克魯格曼在這篇論文中建立的是一個單要素模型。在規模報酬遞增的條件下，這意味著勞動分工是由市場的規模來決定的。隨后克魯格曼分析了市場規模擴大的三種途徑,即勞動力增長、貿易及移民。勞動力的增長使得曲線向左移動，在新的均衡點B上，C下降，p/w也下降。由于x=α/(p/w-β)，又n=L/(α+βLc))。則有，隨著勞動力的增長每項產品的產量與產品的數量都將上升。在討論貿易的作用時，克魯格曼假定運輸成本為0。由于對稱假設，則兩國的工資率和產品價格必定相等。在此種情況下，勞動力增長對兩國所起的作用相同，都會使生產規模擴大，可供消費的產品品種增加。這樣，由于實際工資的增加和可供選擇的產品的增加，兩國的福利都將增加。克魯格曼在分析中指出這時貿易的地理方向是不確定的，能確定的僅僅是貿易量。其后，克魯格曼對要素流動的作用進行了分析。克魯格曼指出在上述前提下，若是出現了貿易障礙，則勞動力將向已經有較大勞動力數量的地區移動。假設無法進行貨物貿易但是勞動力可以自有流動。則在這種情況下，人口較多的地區的實際工資及產品的種類都高于人口較少的地區；在均衡條件下，所有的勞動力都將集中在一個地區。而哪個地區是勞動力集中的方向則是由這個地區的最初條件決定的，其關鍵在于是歷史上是否存在規模報酬遞增。在這種情況下，要素流動表現為一個人口集聚的過程。在這篇文章的最后，克魯格曼指出：“貿易并不一定是國家之間技術或要素稟賦差別的必然結果；與之相反，貿易很可能只是擴大的市場及促進規模經濟出現的一種途徑，而且貿易的作用與勞動力增長和地區集聚的作用是相似的。”
在發表于1980年的《規模經濟、產品差異及貿易模式》中：克魯格曼在前文的模型基礎上加入了運輸成本這一因素，使得模型更具有現實意義。在其他條件與假設不變的情況下，運輸成本的加入使得情況改變了——此時，較大的國家將會具有較高的工資。克魯格曼從個人行為研究起，將運輸成本看作是一座“冰山”——即任何運輸的產品僅有一小部分能到達，其他部分在運輸途中損耗掉了，并研究了其均衡的確定。經過一系列的推導和分析，克魯格曼得出結論：在較大的國家里工人能獲得較高的工資。這是因為較大國家的國內市場規模也比較大。而其他國家的工人則能從較好的貿易條件中獲益。克魯格曼同時推導出，如果兩個國家的生產成本相同，則產品的生產地距離較大市場的國家將更有利。因為這樣就可以盡可能減少運輸成本。而為使兩國的勞動力繼續在本地就業，則這種優勢必須用工資差別來抵消。文中分析與推導對工業化國家對人口眾多的國家的高投資（例如對中國和印度）和國家間實際工資的差距等現實問題提出有益的理論解釋。
在發表于1981年的《產業內分工與從貿易中獲利》中：克魯格曼從國際貿易的三個“悖論”2入手，進一步將規模報酬遞增與比較優勢同時納入一個模型中，指出這兩者都可以是國際貿易產生的原因，并使用模型分析對這三個“悖論”做出了比較合理的理論解釋。克魯格曼在文中假定：存在兩個產業，且兩個產業相互獨立，并且是對稱的；在同一產業中，生產要素——勞動力是自由流動的。在對要素比例及貿易模式的推導和分析過程中，克魯格曼假定要素稟賦相似的國家之間進行產業內貿易，要素稟賦不同的國家之間則進行赫克歇爾-俄林式貿易。從而得出結論：貿易會導致要素價格相等，但不會改變生產模式。而產業內貿易指數必然等于要素比例相似指數，即。在貿易帶來的利益和損失這一節中，克魯格曼著重分析了在國家之間要素比例相似并主要進行產業內貿易的情況下貿易對收入分配的影響。克魯格曼指出貿易存在兩種福利效應：一是由于要素價格相等產生的分配效應，此時勞動力的實際工資用自己產業的產品來表示并沒有變化，而以其他產業的產品來表示卻有可能會出現隨要素的豐富或稀缺而升降；二是由于市場擴大使得可獲得的產品種類增多，而這對每個個人都有利。克里格曼通過模型推倒指出，在自由貿易狀態的情況下，分配效應為負（比之沒有貿易的狀態），將出現分配損失，而工人福利將由于市場擴大而增加。并進一步推導出，在產品的種類很多的情況下，較豐富的要素和稀缺要素都能從貿易中獲利。當資源稟賦相似，兩個要素也都能從貿易中得到好處。
在發表于1983年的《一個相互傾銷的國際貿易模型》中：克魯格曼使用庫爾諾雙寡頭壟斷模型對寡頭壟斷企業在既不存在比較優勢也不存在規模報酬遞增的情況下也會出現的“相互傾銷”的現象進行了分析。克魯格曼在文中假定：有兩個相同的國家，每個國家都有一個企業生產商品。這兩個國家互相出口產品并存在運輸成本。在模型中，每個國家都是相互割裂的市場，并且每個國家分別選擇利潤最大化的產量政策。每個企業都具有庫爾諾雙寡頭壟斷的特征，即每個企業都假定另一個企業供應給每個國家的產量都是固定的。克魯格曼通過理論推導解釋了相互傾銷出現的原因和過程，指出：在一個不完全競爭的次佳世界中存在兩種不同的效應，一種是貿易導致的無謂的運輸使得福利減少；一種是國際競爭導致價格下降從而減少了壟斷扭曲。而當壟斷所提高的價格超過在不存在壟斷情況下的運輸成本時，就會出現相互傾銷。在運輸成本很低的情況下，若企業獲利，則貿易的發生會使福利改善；反之，如果運輸成本很高，貿易也許會造成福利損失。
這幾篇文章的分析與推導層層深入，不斷完善了對國際貿易產生原因的模型化解釋，并形成了對產業內貿易比較系統的分析與理論，成為理解產業內貿易理論和國際貿易新理論的重要文獻。
三、啟示
克魯格曼在這些文章中顯示出他將現實問題抽象并牢牢把握其中的關鍵的非凡能力。他將自己對這些問題的理解用嚴謹的數學模型表示出來，通過模型的推導來說明和分析問題。這種嚴謹的數學推導值得我們學習和借鑒。除此之外，在這四篇論文中克魯格曼都在前人研究的基礎上進行了綜合，并提出了新的看法和新的思想，創新的在國際貿易問題研究中引入了新的研究模式。而這些論文之所以經典就是因為這其中蘊含的新思想和新思路，它們為國際貿易研究領域開辟了一條新的路徑，并促進了產業內貿易理論和國際貿易新理論的研究與發展。從中我們可以發現，除了數學推導和模型之外，經濟思想也是十分重要的，并在一些經典的論文中起著主導作用。在平時的學習和研究之中，我們也應該多加思考，努力形成自己對經濟問題的看法與觀點。只有這樣模型研究與經濟思想齊頭并進，才能真正達到比較透徹的學習和研究經濟理論的目的。
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國際貿易方向的論文范文一：知識產權保護在國際貿易中的問題及對策
摘要:在經濟快速增長的時代，知識產權保護也已經變為了國際貿易中所研究的重要課題的一項。在國際貿易中，知識產權所占的比重也在不斷增長，知識產權的作用也變得更加重要，伴隨著中國正式進入WTO，如何增加我國人民對知識產權的認識，使國民真正意識到知識產權的保護，將有助于我國對外發展經濟。本文主要分析了當前我國在知識產權方面的現狀和存在的問題，從而提出知識產權相應保護的對策。
關鍵詞:知識產權;國際貿易;問題;對策
1知識產權保護與國際貿易的關系
知識是知識產權保護的基礎，是對國際及國際經濟關系的反映，是新經濟發展的必然產物;依據馬克思的剩余價值學說，能產生剩余價值的只有物質資料的生產，但是知識產權是一種非物質經濟，它本身并不會產生剩余價值，僅有參與物質生產部門的價值分割才能夠產生價值。許多發達的資本主義國家在國際貿易的過程中，經常通過壓低產品的價格，從而使得與知識有關的非物質經濟部門的價格得以提高，這樣導致其可以在國際貿易中取得很大的競爭力。知識產權隨著國際貿易的不斷發展，它的地位也在國際貿易中顯得越來越重要，知識產權在國際上與服務貿易、貨物貿易相提并論，足可以說明它的重要性。
2當前知識產權保護在我國國際貿易中面臨的問題
現在大多數的企業對知識產權的認識還不夠深刻和重視，在中國每一個年度會有數萬個項目獲得省部級以上的重大科技成果，可是提交的專利申請僅不到百分之十，結果致使我國每年都會有部分的知識產權被國外搶先注冊。到現在為止，許多在國內的管理者并沒有建立或成立知識產權的機關，同時也沒有員工專項負責知識產權的相關內容，有關的知識產權人才少之又少。我國有一些法律甚至有許多空白。知識產權是法律給予合理性的獨有性。大部分發達國家對于亂用知識產權進行壟斷的做法，都是利用執行反壟斷法來進行制止，然而截止到現在中國并沒有推行《反壟斷法》，并且可執行的一些制度也沒有在相應的機制中體現出來。因此，我國一些企業經常處于十分被動狀態在遇到有關知識產權糾紛時刻，這樣很不利。
3我國增強知識產權保護的相應對策
3.1推行國家的知識產權保護戰略。首先要改變以往資金扶持政策由原來的不明確，沒有目的性的扶持轉變到有目的性，主要支持那些擁有自己技術的項目上，尤其針對擁有先進的技術的自有產權，建立具有本國自主研發的高新技術，并具有知識產權的民族產業項目群。其次，還要給予完善的保障措施，獎勵制度要合理的執行并且實現，對于那些有重大發明的就有知識產權的專利技術要加大獎勵力度。知識產權相關的法律法規的制定及執行應該以推動革新、改善環境為方針，從而建立與中國特色的社會經濟體系相吻合并且與國際大環境相吻合的知識產權保護機制。加緊完善和修訂知識產權保護的相關法律和制度。企業應該重視人才的培養，因為人才是國家發展的主要核心力。國與國之間的競爭本質上是對人才的競爭，誰擁有的精英數量大，它便可以在競爭中取得上風，最后得到成功。最近幾年，很多海外公司已經開始增大了對中國本國人才的吸取，我國企業對人才的重視還不增強，企業將會損失了將來開展市場的第一核心力。我們不僅要在尋求特色經濟發展，同時還需要對知識產權保護擁有屬于我們的特色。知識產權保護要有與我國特色相吻合。最近幾年以來，國外知識產權保護主要是防止山寨等作為，在這其中網絡山寨是核心。并且，相關部門根據當今社會的特點，重新修訂了本國知識產權保護的相關法律，尤其是刑事處罰手段，讓侵犯知識產權的人在受到嚴厲的法律制裁。
3.2企業推行知識產權保護戰略。現如今的社會，品牌在產品價值的比重中越來越高，企業應堅持樹立產品的品牌價值，從而加大知名度，達到在產品競爭中的優勢地位。如果企業沒有擁有過硬的知識產權知識，就不能樹立自己的品牌，他的產品也不會在海外市場分得一杯羹;如果企業想要擁有屬于自身的并且眾所周知的自有品牌，那么就應該加強知識產權的學習從而對自己品牌的保護，洞察其它海外企業在中國采用的品牌發展方針，利用品牌的全球化從而調整知識產權的部署。我們要對自己進行各個方面的保護。我國企業的當務之急就是要推行專利保護，它可以幫助在企業發展的道路上一路順暢。如果企業要推行知識產權部署，就需要加速完善技術革新機制，加強革新產品的輸出與研發，從而技術創新和研發成為主體。首先企業應該知道以及深刻認識什么是知識產權，怎樣申請報批形成知識產權;其次企業還要對研發中心的建設，使研發中心成為知識產權戰略推行的載體，最后還要加強產學研的結合，按照利益共享、風險共擔的原則，實施生產，教育，研究共同培養技術人才的模式。
4結論
在現代國際貿易中國，我國應該重視知識產權的保護，要使國民真正意義上認識知識產權的重要性，加大力度培養知識產權的相關人才，加強知識產權的保護措施，從而保護企業在國際貿易中不受到傷害，有助于我國經濟的飛速發展。
參考文獻:
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國際貿易方向的論文范文二：微博網絡營銷對國際貿易的影響
摘要:微博在近些年得到了迅猛發展，為我國國際貿易活動提供了新的、有效的工具。本文對當今微博營銷的發展狀況進行了系統分析，認為利用微博網絡營銷，可以有效降低國際貿易成本，提高貿易效率，提高客戶的滿意程度，使企業的競爭意識得到有效增強。因此在國際貿易中，我們要注重對微博網絡營銷的運用，以進一步加快網絡信息化建設的進程，對于網絡營銷貿易要不斷規范，從而促進其全面發展。
關鍵詞：微博;網絡營銷;國際貿易
由于網絡的發展，微博由此衍生出來。微博最初只是一種用于網絡交流的工具，近年來其作用范圍不斷擴大，在當今我國貿易營銷當中微博被廣泛地使用。微博在我國的網絡營銷過程中，普遍被應用于個人的營銷，還沒有被企業貿易廣泛地應用。在國際貿易中，每個國家對于網絡的認知程度是不同的，其具體的消費觀念也是不同的，因此利用微博網絡營銷的效果并不十分明顯，這就需要我們著眼于微博網絡的重要性，將其營銷方針進行完善，將微博網絡營銷的積極作用充分地顯現出來，提高當代企業的競爭力。
1微博網絡營銷的概述
微博是一個交流的平臺，是微博客的一種簡稱，主要是將用戶的信息和圖片文檔進行分享。用戶可以充分利用微博這個平臺，將信息進行分享和傳遞，利用微博平臺達到資源共享的目的。當今社會科學技術不斷發展，再加上使用微博的人群不斷增加，在我國開始出現微博電子商務平臺，并且發展的越來越快。在當前的網絡營銷中微博營銷占據非常重要的地位，利用微博網絡營銷，人們可以將自己的品牌活動進行推廣，開展各種類型的網絡營銷策劃活動。
2微博網絡營銷對國際貿易的影響
2.1降低成本
當今社會屬于電子商務的時代，利用微博網絡營銷，可以降低企業的采購成本。利用微博網絡營銷，可以減少人為因素的影響，還可以減少信息不及時的問題，使原材料的購入成本得到最大限度的減少。可以有效整理和分類原材料采購信息，以各個部門的采購需求為基礎，進行有效地統計，上報給總部，利用微博向供貨商進行統一的批量購買，降低采購的成本。利用微博網絡營銷，可以使國際貿易企業擺脫來自傳統的商業中介的限制。傳統的商業中介對于企業合作范圍起到制約的作用，而微博網絡營銷可以打破這種局限，使其可以自由地溝通，使企業成本得到有效地降低。
2.2實現全天候的業務運作
由于地域和時間的不同，在傳統的國際貿易下，企業無法和消費者進行有效地交流和談判。但利用網絡營銷模式可以很好地將這些問題進行解決。利用網絡營銷，可以做到全天候的服務，也不會過多地消耗成本，客戶可以在不同的地域，借助網絡，獲取企業的各種信息。在微博上，人們可以隨時獲取很多企業的相關信息，企業要將這些信息進行及時更新，可以和微博粉絲進行互動和交流，從而吸引更多的人關注自己，利用網絡上的評論和交流，可以使企業交易的機會得到增加。
2.3提高企業競爭力
在當今網絡大背景下，企業通過活動官方認證，獲得具體的營銷賬號。利用微博，企業可以吸引更多的潛在客戶，使企業獲得更多的客戶信息，對于客戶的具體需求可以更好地掌握，可以有針對性地對產品的營銷模式和定價進行調整，提高企業在當今市場的競爭力。網絡營銷最重要的一個特點就是低價，而樹立良好的品牌形象也是特別重要的，利用微博可以為企業的廣告做補充，使企業在市場中的地位不斷提升。
2.4增加貿易機會
利用微博網絡營銷，可以消除國家和地域的差異性，使處于不同國家和地域的企業可以進行有效地交流。隨著世界文化的飛速發展，人們在交流的時候，不再受到來自文化、語言以及宗教的限制。利用微博網絡營銷，可以為企業帶來大量的效益，減少企業的投資成本，還可以使消費者和企業之間的關系不斷拉近。
3微博網絡營銷在國際貿易中應用的對策
3.1創新微博網絡營銷方式
當今網絡營銷中最受歡迎的就是微博網絡營銷，但是，很多企業對于微博網絡營銷沒有形成系統的認識，這樣就不能吸引更多網民的關注。在進行微博網絡營銷時，可以適當結合當下流行熱詞，針對大眾和媒體的獵奇心理，將不同的文化背景進行充分考慮，結合網民對于微博內容的接受能力，使企業利益達到最大化，從而促進國際貿易領域微博網絡營銷的實現。
3.2加大微博網絡營銷力度
與傳統的營銷進行比較，微博網絡營銷更加具備優勢。在貿易交流和發展的過程中，要采取各種措施提高微博網絡的關注度和被信任的程度。當今的營銷方式朝著多元化方向發展，企業在保證質量的前提下，可以依靠客戶口碑將宣傳進行擴大，還可以利用價格促銷使客戶群擴大。可以將微博網絡廣告和傳統傳媒廣告進行有效地結合，使營銷廣告明確地表達出來，促進國際貿易營銷的發展。針對國際貿易營銷，不同的國家有不同的購物習慣，因此，營銷策劃者要對網絡給予高度的關注，提高對產品的宣傳。對于購買者的習俗要給予關注，廣告宣傳要具有一定的針對性，微博營銷者可以充分利用微博網絡，吸引更多的粉絲，使貿易交流得到發展。
3.3加強微博網絡營銷的研究和規劃
當前網絡營銷得到了人們廣泛的關注，但在國際貿易中，客戶的認可程度并不是很高。這和微博網絡營銷的管理方案不夠好有很大關系。通過微博網絡營銷可以帶來一系列的問題，包括稅收和電子商務合同的有效性等。與此同時，微博網絡營銷保護和支付的安全性并沒有得到有效地保護，對其可持續發展也有很大的影響。這就需要以市場和客戶需求為基礎，制定出具體的微博網絡營銷準則。對具體的微博網絡營銷模式和渠道要進行深入分析和研究，減少具體的營銷方案和環境之間的矛盾，促進微博網絡營銷的發展，保證國際貿易企業的營銷。
3.4加快企業的信息化建設
當今信息時代的不斷發展，企業的國際競爭力也得到有效提高。利用傳統的管理方式已經無法跟上時代的發展，降低了企業的競爭力，最終就會被淘汰。這就需要企業不斷尋找新的方式，將成本進行降低，提高自身的競爭力。而網絡技術的發展為企業帶來了機會。隨著網絡的發展，企業開始開拓網上市場。通過這種途徑，可以有效地節約成本，提高效率。我國企業要順應計算機技術高速發展的現狀，改變傳統思想，將傳統的運作方式進行改變，逐漸實現網絡化，將微博網絡貿易的優勢充分發揮出來，提高企業在國際貿易中的競爭力，促進企業的發展。
3.5完善微博網絡營銷的監測管理
針對微博網絡營銷，許多企業都沒有科學有效的監測，甚至不存在安全監測。一些企業只是將產品的相關圖片和信息到微博平臺上，認為就完成了任務。一些企業將訂單成交的數量作為微博網絡營銷的參考。如果沒有訂單或者客戶咨詢，他們就不會做出任何舉措。這樣一來，有關推廣的投入就是一種浪費。企業應該對微博網絡營銷的效果進行監測，針對微博網絡營銷中的問題，不斷總結經驗，將微博的作用充分發揮出來，為企業帶來更多利益。
4結語
綜上所述，針對微博網絡營銷對國際貿易的影響進行了具體論述，并提出了促進微博網絡營銷在國際貿易中應用的具體措施。
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《國際貿易實務》是國際經濟與貿易專業的核心課程，其它與外貿有關聯的專業，例如國際物流專業、貿易經濟專業、商務管理專業等，也有必要開設這門課程。國際貿易實務課程具有很強的實用性和技術性，其首要的教學目標就是培養學生的實際操作能力，這也符合高等職業教育的辦學目標：培養高等技術性專門人才。國際貿易實務課程的內容相當廣泛，主要包括國際貿易價格、國際貨物運輸、國際貨款的收付、國際貿易方式、進出口合同的洽商和履行等等，此外，隨著第三產業的發展，服務貿易的比重也在不斷增加，國際貿易實務課程的內容日益豐富和復雜。所以，要學好《國際貿易實務》，應具備一定的外語水平，還需要掌握國際貿易理論與政策、國際貿易法律與慣例、國際運輸與保險、國際結算、國際金融等學科的基本知識,在高職院校的課程體系和教學計劃中，可以將以上課程作為先導課程，而將國際貿易實務作為后續課程。國際貿易實務課程對高等職業教育的重要性不言而喻，各方面都對該課程給予了充分的重視，但是其教學過程及效果反饋卻并不容樂觀，主要存在以下幾個方面的問題。第一個問題是教師講授有余，而學生參與不多，從而導致了兩個極端，教師備課忙、上課忙，學生聽課似休閑、課后更清閑。
事實上，一些基礎課程的教學情況大多如此，但對于國際貿易專業課而言，需要我們每一位專業課教師警覺起來，調動學生的學習積極性，在課堂教學中吸引學生聽課注意力。有研究和統計表明，正常情況下教師上課能連續維持學生集中注意力的時間只有15-20分鐘，這意味著講臺授課的教學方式有一大半時間屬于無用功。尤其在高職院校中那些缺乏學習積極性和自覺性的學生，聽課注意力更容易分散。對老師而言，有苦勞，沒功勞，長此以往，師生都會疲勞。第二，理論過多，案例乏味。在課堂教學中，歷來都是理論講授過多。高職院校國際貿易專業設置國際貿易實務課程，基本原則是講究實效，淡化理論與實踐的界限，需要教師將理論潛移默化地滲入實踐教學中，所以講授過多的理論已經背離了該課程設置的宗旨。近年來，專業課教學也逐漸重視案例的引用和分析，但是教材上的案例過于套路化，案例本身牽強附會，似乎是為了例舉案例而有意編造出來的案例。此外，在對案例的討論過程中，由于學生尚未學習相關的知識點，互動效果也大打折扣。教師精心準備的案例，在課堂上卻陷入尷尬的境地。第三，課程考核方式單一，考試成績結構不合理。國際貿易實務課程涉及的內容很廣泛，各知識點之間的聯系很緊密，往往一個條件發生變化，所產生的結果就大相徑庭。如果采用目前的成績評價標準體系，平時占10%+期中占30%+期末占60%計算最后成績，操作起來很簡單，但不能反映出學生對這門課程的實際掌握程度，對全班學生成績的區分度也不明顯。因此，有必要改變這種單一的筆試考核方式，靈活地調整考試測評體系，對學生做出客觀公正的評分，也對學生的學習目標起到正確的引導作用。鑒于國際貿易實務課程的重要性，參考在高職院校該課程教學中存在的問題和隱患，教師應該在遵守教學大綱的大前提下，從以下幾個方面入手，對教學過程加以改革，促進教與學的有機結合。
1．在教學思路上，課堂教學要做到三個結合結合學校特點和區位優勢。作為地方性的大學，辦學的首要任務是為地方經濟發展培養和輸送優秀人才，各項教學工作也要服從于這個大局。每一門課程的教學過程中，都應穿插著本地區的特點，都要結合本地區的特征。例如，珠三角的經濟發展為世人矚目，對外貿的依存度很高，經濟的外向型特征明顯，粵港澳貿易活躍，地理位置、政策環境和人才優勢得天獨厚。在這樣的大環境下，無論是工業企業還是外貿公司，都需要大量熟悉外貿業務的人才。日常教學過程中，可以就某一個知識點，結合本地特點和企業需求加以解釋。例如，在講授國際貨物運輸方式時，對集裝箱運輸加以介紹，展示廣州開發區的圖片，甚至選用一些經常見到卻沒有留意的身邊的圖片，借此吸引學生上課的注意力。甚至可以安排學生到附近的企業參觀和見習，獲得感性認識，激發其學習積極性。結合生源分布狀況。生源不同，學習基礎有差異。中學時代形成的學習習慣和生活習慣，也會影響到大學期間專業課的學習效果。高職高專院校的學生，高考成績較低，可以毫不夸張地說，這些學生不善于學習。學習國際貿易實務課程需要的知識面較廣，思路要活躍，教師應該在日常教學中教會學生掌握適合自己的學習方法，學會怎么學習，提高學習效率。結合學生求職意向和就業方向。高職教育本身就是以培養學生就業為目標，畢業后繼續升入本科院校的學生畢竟是少數。結合學生求職意向和就業方向來授課，是每一位專業課教師應該堅持的底線。而且，學生選擇就讀珠三角的高職高職院校，顯然是以廣東作為就業首選地域；選擇國際貿易專業，當然希望畢業后從事國際貿易相關工作。事實上，大多數新生入學不久就基本明確了大學期間的學習目標和求職目標，報關員、報檢員、外銷員，已然成為了除英語四六級以外的最熱門考試項目。國際貿易實務課程的內容與這些考試的內容有很多相似點，知識點之間也會出現重復。教師可以穿插著將這些內容在課堂上講授，便于學生考證，增加就業率。
2．在教學內容上，力求一個字：新新聞、新事物、新方法、新進展，都能激發學生的學習熱情，這需要教師對待教學有新思路，關注行業新動態，選擇新案例，將最新的國際貿易實務知識傳授給學生。同時，預定的教材也應是最新的版本。由于歷史原因，國際貿易實務課程的教材還存在著諸多不符合經濟和社會發展實際狀況的問題。首先，內容比較陳舊、教材中經典理論所占篇幅較大，例如關于自由貿易理論和保護貿易理論的篇幅往往都排在教材前兩章，占據大量篇幅卻沒有實質性的介紹，而高職高專的國際貿易實務教材價格在20-30元之間，難以想象那薄薄的一本看似手冊的教材卻硬塞進大量的理論。而在國際貿易實務發展中出現的有實際運用價值的新理論卻沒有適時地被補充進去，例如跟單信用證統一慣例《UCP600》已經在2007年修訂并在實務中推廣，而很多教材依然介紹的是《UCP500》。又如關于國際貿易術語，《2010通則》已經于2011年1月開始推廣運用，并且將在今后兩三年被廣泛采用，而幾乎所有的教科書還是介紹的《2000通則》，這就要求教師在講授國際貿易術語內容時，對這兩個版本加以對比。其次，國際貿易實務教材內容的編寫重出口而輕進口，大部分章節都是從出口方的角度來講解如何開展出口業務。而今的外貿行業現實卻是進口業務的利潤更可觀，需要大量的進口業務人才。再次，國際貿易實務模擬角色定位在企業的外貿業務人員，缺乏其它崗位的模擬，例如商檢、海關、貨運、銀行結算等。因此，在教材的選擇上，要求新；對講授的教材每個知識點，適當取舍，補充最新的知識。如果條件允許，教師可以結合本校學生特點，借鑒兄弟院校高職教育的經驗，自編教材。
3．在教學方法上，實現三個轉變首先要實現從灌輸式教學方法向多元化教學方法的轉變。灌輸式教學法是課堂教學慣用的方法，講課配以板書看似很有條理，學生也能做詳細筆記，但在這種模式下培養的學生缺乏創新思維，過于教條主義，與其對應的是討論教學、演示式教學等多元化的教學方法。具體到教學方法，教師在對學生的授課過程中適當采用多元化的教學方法，例如采用討論式的教學法，教師作為討論的組織者，討論前要針對該課程內容的主要知識點和學生學習基礎情況選擇適當的討論主題并且提供部分資料素材供學生參考，要求學生使用規范的貿易術語，力求專業課專業化，討論過程中要做好課堂的組織管理和突發事件的處理，在討論結束之后教師要結合本節課內容做適當的點評和系統的總結。這要求教師不斷提高自身素質，以飽滿的工作熱情克服畏難情緒，同時教師也應加強與學生的溝通和交流，使學生積極參與和配合這種多元化的教學方法。又如采用演示式的教學法，在講授《國際貿易實務》課程中涉及到的進出口合同內容、進出口業務流程等繁雜枯燥的內容時，首先由教師選取某個簡單的例子作交易對象，安排不同的學生充當不同的當事人，每個學生根據教師的要求，決定進出口合同成交的條件，并擬定一份合同框架，在課堂上進行演示和解說，這時候教師可以讓學生按照教材所說的程序和步驟進行模擬，最后師生共同分析交易過程并加以總結。這樣，每個學生都對自己參與做過的事情會加深印象，也熟悉了業務程序及其原因，而在共同編寫合同的過程中，則培養了學生之間的合作意識，這種意識也是國際貿易從業人員必須具備的。總之，采用多元化的教學法可以使學生從被動接收知識轉變為主動獲取知識。其次，實現從提高智商式的教學方法向滲透情感因素的教學方法的轉變。上課鈴聲響起，教師開始授課，下課鈴聲一落，教師從教室里消失，似乎教師和學生屬于兩個不同的階層，似乎教學目的就是提高學生智商。要改變這種狀況，需要教師在教學過程中滲透情感因素，激發學生學習興趣，拉近師生距離。無論是課堂上的師生互動、國際貿易案例的討論，還是課堂外管理學生的工作，都需要學生的參與和支持。無數的事實證明，那些受學生喜愛的老師，通常都能很圓滿地完成教學任務。可以毫不夸張地說，這需要教師的人格魅力，需要教師在課堂教學過程中滲透情感因素。把那些原本很枯燥的理論，用自己的感受講出來，將自己的體會與學生分享，學生應該能感受到教師的良苦用心。師生的心理距離拉近了，學生的學習熱情自然有所提高，這也有助于營造良好的班級學風。第三，實現漢語教學向外語教學的轉變，爭取做到漢語教學和雙語教學的同步進行。從事國際貿易相關工作需要較高的外語水平，在本科三年級，學生已經具備了一定的外語聽說能力，國際貿易教研室可以開設雙語課，例如英語和漢語搭配，越南語和漢語結合，日語和漢語的融合授課，根據師資力量狀況來適當安排。近幾年來，珠三角企業對稀有語種的人才需求量大增，高職院校在雙語教學課程設置時，要考慮到這一趨勢。實際上，國際貿易實務課程里隨處可見英文單詞，即使是漢語教學，發票Invoice、合同Contract、提單BillofLading、信用證LetterofCredit等也是高頻率出現的英語。對于一些外語基礎較差的學生，則同時開設漢語教學的國際貿易實務課，供學生選擇。雙語授課的教材，一定要選擇原版的外文教材，這樣既保證了語言的準確性和流暢性，又使得授課內容貼近外貿實際環境。當然，聘請外籍教師來講授外貿專業課也是一個不錯的辦法，專職或兼職的外教都可以為高職院校所用。
4．在教學手段上，推廣高科技伴隨著計算機軟件技術在日常生活和工作中的普遍運用，多媒體和高科技的教學手段在高校教育教學過程中得到了廣泛的推廣和運用，目前有相當多的高校建立了以局域性計算機網絡為基礎的國際貿易實務和單證實務實驗室，購買了進出口業務模擬軟件，為國際貿易專業的學生創造了逼真的外貿實訓環境。通過運用這些外貿實務模擬軟件，例如《外貿模擬練習系統》、《外貿跟單實務教學系統》等平臺可以讓每個學生參與到外貿業務當中，充當每一筆進出口業務的買方、賣方、貨代、商檢、海關、稅務、開證行、通知行、中介等，按照外貿公司的業務程序，并參考教材上的知識點，一邊學習書本知識，一邊模擬進出口業務的整個流程，每個學生都能經歷各個環節中不同部門的工作內容，增加感性認識。這些實驗室可以使學生進一步了解和熟悉各項業務的程序，能讓學生了解具體到某個崗位的工作要求，加強其職業意識，對今后的就業崗位選擇意向也有所幫助。當然，這些模擬軟件的運用和試驗室的運行，要求外貿實務教師有比較全面的知識和比較豐富的實踐經驗。值得提醒的是，由于一些高職學生缺乏自覺性，教師要防止學生將上機模擬變成了網絡游戲。
5．在教學效果檢查上，注意三個環節以上一系列教研教改工作是否成功，需要分階段制定一套客觀的標準來加以檢驗。第一個環節是課堂檢查。教師在講授本課程內容的時候，若有涉及其它課程的內容，應該對學生提問，從而檢驗其它教師的授課效果。教師在講授后續章節內容的時候，若提及前面章節內容，也應該提問，自我檢驗本門課程的授課效果。第二個環節是期中檢查。期中階段可以采用多種方式來檢查教學效果，例如安排師生座談會、課程論文、師生網上測評等。座談會的形式多樣，學生會、團委、班委都可以作為組織者，但要反映出教學實際情況，形成書面情況反映材料，以便今后改進。對于不同類型的學生要加以區分，國際貿易專業和非國際貿易專業、主修和選修，都應區分開來。期中課程論文要求教師認真批閱，并在課堂上對學生論文情況加以點評和輔導，對論文格式和內容結構的講解，也有助于學生畢業論文的撰寫。第三個環節是期末總結。期末考試并不是期末總結的唯一方法，按照慣例，教師在期末復習期間已經將大部分考試范圍提供給學生，期末閉卷考試的可信度很低。若要檢查國際貿易課程的教學效果是否達標，學生期末卷面成績只有參考價值，更不具備權威性，所以期末總結有必要采用多種方式，例如師生互評、量化評分，學生之間互評或學生自我評價。以培養實踐性人才的高職院校，開設的實踐性很強的國際貿易實務課程，應該在實踐中去檢驗該課程的教學效果，以上教學過程的每一個環節例如見習、上機、討論等都可以按其權重來評分。
自國際貿易產業以來，自由貿易與保護貿易的孰優孰劣便是經濟學家一直喋喋不休爭論的焦點，也是各國政府在貿易政策抉擇中最棘手的問題之一。自由貿易思想雖然在經濟全球化的浪潮里取得了巨大的成功，但保護貿易不甘示弱，在各國的貿易政策中依舊或多或少的占有一席之地。
發達國家的保護對象主要是陷于結構性危機的產業部門，而發展中國家主要是保護民族經濟，且保護的重點是幼稚產業。
加入WTO后的中國是否應該完全貿易自由？幼稚產業的保護是否喪失了意義？對幼稚產業政策應該如何予以取舍？本文將通過對理論基礎和現實的分析來得出結論。
一、保護幼稚產業的理論基礎分析
幼稚產業的理論基礎是李斯特的“幼稚產業論”。李斯特發揚了美國漢密爾頓保護本國制造業的觀點，以歷史判斷為基礎，提出不同的國家由于其發展階段不同貿易政策也應有所不同。處于落后地位的國家應該對那些面臨國外強有力競爭而自本論文由整理提供身又具有潛在的比較優勢的幼稚產業予以高關稅保護，培植它們的競爭力，直到這些產業成長起來為止。
這些新的產業能給國家帶來未來收益，形成強大的生產力，而這些“生產力比財富本身更重要”。幼稚產業論一經提出便對自由貿易思想造成了巨大的沖擊，現在也依然具有舉足輕重的地位。
一般認為幼稚產業論對斯密的自由貿易思想提出的質疑主要在于各國國情不同，落后國家進行自由貿易最終不利于該國的生產力的提高和產業體系的建立。李斯特認為自由貿易思想是“世界主義的”。但現實世界是由各國家組成，本論文由整理提供每個國家都有自己的利益要求。
經過李嘉圖完善的自由貿易理論強有力的證明，自由貿易能使世界資源優化配置、能帶來各貿易國福利的增加和世界總產量的提高。
但李斯特認為對于落后國家而言，這種短期或眼前利益（可以比較低的成本換取較多的商品和勞務，增加國民福利）是以犧牲長期或未來利益為代價的。從長遠來看，目前尚處于萌芽階段但將來對國民經濟發展十分重要的工業產業的生產能力在國際自由貿易的環境下會受到劇烈沖擊，根本沒有發展空間，這種只重視眼前利益忽視未來利益的自由貿易對落后國家而言非常不利。
所以李斯特主張：通過國家的干預對幼稚產業實施暫時的保護，這種保護應持續到該產業在國際市場上具有競爭力為止。幼稚產業論也認為保護可能會產生資源配置扭曲、走私、降低效率等效果，尤其是在幼稚產業的選擇失誤、保護措施不當等情況下。
但支持幼稚產業保護的經濟學家認為受保護的幼稚產業應該具有潛在的動態的比較優勢和外部經濟，在保護下只要其生產成本下降的本論文由整理提供足夠快，那么保護結束后所得的收益就足以補償保護的成本，在這種情況下的保護就是有利的。貿易保護是一種手段而不是目的，而放眼世界完全的自貿易也是不存在的。
世界各國在選擇貿易政策時都要考慮與其經濟發展階段相適應。
二、國際貿易環境的分析
隨著越來越多的國家加入WTO，自由貿易在更大范圍得到了推進。但是在自由貿易的背后我們也不難感受到貿易保護的潛流強有力的涌動。
首先是新貿易保護主義的盛行與加劇。
上世紀70年代的經濟危機使許多國家加大了利用關稅和非關稅壁壘保護本國產業的力度，尤其是隱蔽的靈活的具有歧視性的非關稅壁壘的運用非常廣泛。
由于這一時期的貿易保護特點明顯不同于以往的對幼稚產業的保護，所以被稱之為“新貿易保護主義”。
在進入21世紀以來，這種保護具有愈演愈烈的趨勢，集中的表現就是更多的更為隱蔽的非關稅壁壘的使用。
一方面越來越多的國家開始采用高標準的環境、技術等“綠色貿易壁壘”保護國內市場，其中發達國家所設置的市場準入門檻（技術標準等）明顯高于發展中國家。另一方面，發達國家對發展中國家也提出了更進一步的開放市場的要求，而本論文由整理提供自己卻在農產品等領域牢牢的奉行保護主義。美歐日等國采取的農產品補貼政策拉低了全球農產品價格，而農產品出口正是發展中國家的經濟支柱。目前日本對水稻的進口關稅依舊高達490%。
其次，貿易自由化進程的停滯不前。這集中體現在多邊貿易體制下的多邊合作進展緩慢，如國際社會普遍關注
的WTO多哈回合，在坎昆會議的失敗的陰影下步履蹣跚，而個別WTO成員，特別是發達國家成員，一意孤行的實行單邊主義，使多哈回合的主旨——發展問題的多邊談判難以取得突破性進展。目前區域性的貿易合作的活躍反映了多邊貿易自由化的困境。
自由貿易與保護的相互交織是這一時期國際貿易領域的一大特點，自由化是斷斷續續的主旋律，而保護似乎是一個無處不在的“幽靈”。不同的國家保護的重點也不同，發達國家主要在于農產品和陷于結構性危機的產業，發展中國家在于幼稚產業和服務業。這種現實反映了它們經濟處于不同的發展水平，也表明了在目前世界經濟格局下國家之間利益爭奪之所在。
三、外貿政策的現實環境——漸進的貿易自由化近年來，中國經濟穩定增長，外貿以高于國際貿易的增長速度在增長，進出口額在國際貿易額中所占份額越來越大
但與貿易強國相比我國外貿還存在明顯的差距：如出口結構以低檔產品和低附加值產品為主，貿易條件持續惡化，貿易競爭力較弱，服務貿易出口發展滯后。其中，服務貿易方面的差距尤其引人矚目，1999年發達國家服務貿易出口相當于其商品貿易出口的24%，我國的服務貿易出口相對于商品貿易出口的比重低于15%。這些差距折射了我國經濟本論文由整理提供發展中存在的產業結構不盡合理，產業競爭力較低等深層次問題。中國雖然被號稱為“世界工廠”，但產業競爭力僅限于勞動密集型產品，高科技產業、服務業等相對落后屬于幼稚產業，這種國情決定了中國對外開放的路徑是：漸進的開放市場——漸進的取消保護——逐漸取消保護——貿易自由化。
加入WTO的談判過程和我們做出的承諾清楚的表明了這一點，而這種漸進的開放思想也構成了被國外學者所稱道的“中國模式”精神的重要部分。實事求是的依據經濟規律和發展所能承受的限度確定開放的步驟是我們理性的選擇，超越式的外貿政策是非理性的。許多拉美國家從80年代起奉行新自由主義，不顧國情的實行貿易自由化最終導致經濟危機的例子應該引起我們的警醒。根據發展階段適時調整、靈活應對才有利于向最終目標的邁進。自由貿易是世界各國理想的終極目標，但在我國工業化尚未完全實現的現實下適度的保護是必要的。這就是國情所給予我們的外貿政策環境。
四、目前中國幼稚產業政策取向的建議
根據以上的分析，在當前國內國際經濟環境下，我國對幼稚產業的保護是必要的，而幼稚產業論的理性的成分也給予保護以一定的理論支持。
但由于對幼稚產業的保護在一定程度上會降低經濟效率，所以必須審慎運用保護政策，盡量減少因為保護所造成的經濟扭曲和福利下降。鑒于中國目前的經濟狀況，對幼稚產業實施保護的政策取向應該是：謹慎選擇、適度保護、漸進開放、完善市場體制。
謹慎選擇體現在要科學的選擇被保護產業：主要的原則是應該本著與時俱進的思想科學的選擇被保護產業。一方面是根據巴斯塔布爾標準和肯普標準選擇那些具有明顯外部性和潛在比較優勢的產業，這些產業的保護在一定時期后收益應該大本論文由整理提供于保護的成本，應該是一國具有戰略地位的產業同時能起到帶動其它產業部門發展的作用，同時對它們的保護也應該是能彌補市場不完善所造成的企業先進入損失以有利于技術的創新。另一方面要適時的對被保護幼稚產業進行篩選。保護不是無期限的，否則會造成低效率和嚴重扭曲資源配置的惡性循環，李斯特提出的時限是最高30年，對于保護時間過長而至今還未成熟起來的幼稚產業應該取消保護。
適度保護體現在制定合理的保護措施，保護程度要適當。
一般的保護方式是關貿易政策和產業政策。貿易政策主要是關稅和非關稅，產業政策是政府運用宏觀調控手段對被保護產業提供資金、信貸、補貼等產業支持。目前我們的保護方式面臨著調整，原因在于加入WTO后我國承擔的主要義務是關稅有步驟的下降，非關稅壁壘也在逐步取消。所以運用傳統的關稅手段來扶持幼稚產業發展的空間已經逐漸的在縮小。
以往的以關稅為主的保護措施要逐步的讓位于非關稅措施和產業政策。在可以運用關稅的空間里就要設法提高保護的效率。
一方面要研究關稅結構，爭取設置對幼稚產業有利的關稅結構，同時提高關稅的有效保護率。除關稅措施以外要適時、適度的使用WTO所允許的一些非關稅措施來實行保護，并且將WTO框架中對發展中國家的優惠條款用足用好。其中可以依據GATT等18條的規定來施行對重要的幼稚產業的保護。
漸進的開放體現在保護應該是開放的保護、逐漸取消的保護。
保護的目的是提高產業的競爭力，但完全的本論文由整理提供封閉的保護只會產生低效的懶惰的產業，所以應該適度的引入競爭，或者是國內市場分割的打破，或者是在一定限度內允許外國廠商的進入。當然這要根據被保護產業的實力、國內和國際市場環境來決定。此外，要適時的引入“畢業條款”機制，根據產業發展的不同階段，逐漸的弱化保護并在其成熟后堅決的撤銷保護。所以保護政策不應該是剛性的，應該靈活而富有彈性。超級秘書網
sp;完善市場體制。
自由貿易思想因為其完美的市場假設與現實相去甚遠而使自由貿易成為國際貿易的理想目標，但較完善的市場體制無疑是企業正常開展其經濟活動的基礎。健全的市場功能齊全的市場意味著市場扭曲的減少，這將為產業的成長創造良好的環境，在市場扭曲消除的前提下許多保護措施也就不必要了。
但目前國內市場存在諸多問題，如市場體系的不健全，部分市場秩序的混亂，政府的職能“越位”、地區市場壁壘的存在等。所以本論文由整理提供市場體制的完善是當務之急，是對幼稚產業逐步取消保護的前提，是進一步對外開放市場的基礎。
參考文獻：
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[2]張幼文等.外貿政策與經濟發展[M].上海：立信會計出版社，1997.
[3]任烈.貿易保護理論與政策[M].上海：立信會計出版社，1997
國際經濟與貿易專業隨著中國對外貿易的快速發展，市場對本專業人才需求的數量和質量也在不斷的擴大和提高。如何培養出操作能力強、直接服務地方經濟的“無縫對接”應用型人才是當務之急，推進實踐教學改革是國際經濟與貿易專業發展的必然趨勢，也是提高本專業學生就業競爭力的必然需求。
二、應用型本科院校國際經濟與貿易專業實踐教學體系
實踐教學計劃的制定及體系的構建，主要要著眼于本專業的學科定位、培養目標和專業技能要求進行。國際經濟與貿易專業學生的專業技能主要由專業基礎能力、專業綜合能力、職業能力和就業能力構成。因此，國際經濟與貿易專業的實踐教學計劃和實踐教學體系的構建應圍繞這四種能力進行（如圖1）。
（1）優化設計實踐課程，搭建專業基礎平臺
運用案例分析和討論的方式加強與學生的互動；借助多媒體教學手段提高課堂教學效果；根據課程涉外性特點推廣普及雙語教學。
1.增加實習實訓比重
在培養計劃中應加大實踐課程設計的比重，增開外貿函電、WTO規則和進出口業務操作等課程。依托實驗室以及豐富的校外實習與實踐基地，構建以培養學生應用能力和實際操作能力為核心的實踐教學平臺。將其分為兩個層次：校內實訓、論文撰寫。第一，有效安排校內實訓，讓學生在仿真的業務環境中，熟悉并掌握國際貿易的程序、環節及做法，打下良好的實際操作基礎，為學生走出校門進行校外實習做好充分準備。第三，論文撰寫方面。引導學生結合貿易實踐中出現的問題，撰寫應用性、操作性方面的專業論文。
2.聘請校外人員專題講座
聘請多年從事進出口業務的外貿公司人員，結合自己從事國際貿易業務的經驗體會，具體解析外貿實務各環節的要領，加深學生對國貿實務課程的理解和掌握。聘請銀行國際結算部的資深專業人士，從專業實踐的視角，講述經濟全球化下的國際銀行業務的特點和國際結算實務。邀請省市進出口檢驗檢疫局的資深專家，給學生講述進出口檢驗檢疫的業務范圍、進出口檢驗檢疫的工作程序、當今檢驗檢疫工作面臨的挑戰。聘請海關關稅處資深專家，結合最新海關工作進展，講述海關的主要職能，向學生講解通關改革后的通關體系。
（2）校內實驗室建設，搭建綜合實訓平臺
校內實驗室包括兩種：國際貿易網絡模擬實驗室與場景實驗室。
1.國際貿易網絡模擬實驗室運用國際貿易模擬流程軟件進行網上模擬實習，以實際貿易流程為依據，通過計算機網絡來虛擬國外交易對象、國際貨運公司、海關、銀行、商檢機構、保險公司等國際商務環境，建立外貿實務教學系統、外貿單證教學系統、外貿模擬聯系系統以及外貿實習平臺; 教師通過系統教學軟件，指導學生的操作，并對學生的操作結果進行評分。在校內建立模擬實驗室，可以在虛擬的貿易環境中，讓學生在計算機操作下完成進出口業務的流程，掌握進出口貨物貿易過程中的詢盤、發盤、還盤、填制單證、國際結算、報關等各項環節。
2.國際貿易場景實驗室將外貿實踐能力的培養內化于實驗室的空間中。它按照國際貿易磋商和履行兩大流程，確立磋商流程場景教學的模擬方案，建立履行流程中出口托運訂艙模塊、辦理保險模塊、進出口檢驗檢疫模塊、通關模塊、信用證支付模塊、外匯核銷模塊和出口退稅模塊等的模擬方案。這些模塊完全根據國際貿易中的現實流程模擬。這些不同空間的流程被高效地濃縮在一個由不同場景構成的空間當中，學生在這個空間中完全可以接近現實地從事國際貿易每一個流程的操作。
圖1 國際經濟與貿易專業實踐教學體系
（3）鼓勵“雙證”學生，搭建職業技能平臺
“雙證”是指高等教育學位證書和職業資格證書。鼓勵學生在完成培養計劃內專業課程基礎上，積極參加校外的職業資格證書考試。比如：單證員、報關員、跟單員、外銷員以及國際商務員等，具體見表1：崗證結合對應表。
表1 崗證結合對應表
另一方面組織開展多種形式的學生實踐技能競賽、學科競賽、社會服務等活動，促進學生實踐能力的提高。支持學生參加國家和省級的各種學習類競賽活動，成績優異者給予學分獎勵。比如大學生創業大賽、管理沙盤模擬大賽、大學生WTO談判模擬大賽、大學生英語競賽等。設計組織多種社會調查活動，鼓勵學生深入當地，就貿易類的相關問題展開實地調研。
（4）校企合作，搭建就業平臺
校企合作分為兩個層面：第一，校外實習。利用實習基地，安排學生認知實習、課程綜合實習、畢業實習、頂崗實習等。組織學生到證券公司、銀行、外貿公司以及工商企業了解其基本情況、工作內容和工作流程為學生走上工作崗位進行演練。第二，更深層次的合作。實行新型“訂單式”人才培養。所謂“訂單式”人才培養是指用人單位與培養單位簽訂用人協議，雙方共同制訂人才培養計劃，充分利用雙方的有利資源，共同參與人才培養過程，實現預定的人才培養目標，最后由用人單位按照協議約定安排學生就業的合作辦學模式。
三、改進措施
（1）以教育培養目標為導向，加深認識，準確定位，全面把握國際經濟與貿易專業培養目標。加大與相關行業協會、用人單位的溝通力度，廣泛征求相關業務部門意見，集思廣益，科學定位專業培養目標和基本規格，逐步調整課程結構，合理安排教學活動和分配教學時間，突出高層次應用型、綜合型人才的培養，形成鮮明的專業特色。
