時間：2023-05-29 18:17:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學英語說課稿，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
指導思想和理論依據
詞匯是語言的建筑材料，人與人之間的思想交流主要是由詞匯構成的句子和話語實現的。認知心理學認為，人的認知過程可以歸納為四種系統模式：即感知系統、記憶系統、控制系統和反應系統。我這節課所采取的方法就是感知模仿――加工改造――創造表達，本課教學的關鍵在于正確引導學生積極表達個人觀點，從而達到最佳目的。
教學背景分析
通過三年多的英語學習，大部分學生已具備了一定的英語學習能力。他們能夠聽懂熟悉話題的有關片段，能與老師同學就熟悉的話題交換信息，能讀懂簡短的語篇。本課中的重點語法項目一般過去時在前三個單元中已經呈現，所以學生對該內容并不陌生。本單元旨在繼續鞏固其用法。
教學目標及重難點分析
通過對教材內容和學情的分析，我將本節課的教學目標設置如下：
1.知識目標： Students can listen， speak， read and write the words ： go cycling、ice-skate、play badminton。
2.能力目標：能運用所學詞匯表達對事物喜好的變化及原因。
3.情感目標：培養學生積極用英語表達的態度；通過游泳運動員孫楊的成長小故事，讓他們懂得只有不畏困難，堅持不懈才會成功的道理。
教法與學法
本節課我主要采用了任務型教學法、情景教學法。通過自主學習、小組合作、同伴交流等形式來提高學生的語言綜合運用能力。在學習中我注重了以生為本，以交際為主線的教學理念。通過在聽、說、玩、演、視聽的教學活動讓學生感到他們是一個發現者、研究者和探尋著，讓學生在互動和交流中建立自信、感受學習的快樂。
教學過程
為了達成教學目標，我設置了四環遞進的教學步驟，即：自研導學――合作探究――展示提升――當堂反饋。
環節一：【自研導學】
1.Import the target（導入目標）
（1）Students can listen， speak， read and write the words： go cycling、ice-skate、play badminton
（2）Compare the changes in the past and now. Use the sentences...
2.Warm up（回顧舊知，引入新知）
讓學生欣賞一組四季的圖片，圖片對比鮮明、生動有趣，學生耳目一新，激發了學生的興趣，幫助同學們迅速回憶起了季節及其天氣特征。接下來我出示一些大家所熟知的運動圖片的同時引入了本課的新詞。在學生將單詞的形與義掌握之后，我問了一個體驗式問題：“ I didn’t like summer before. I thought it was too hot. I couldn’t go ice-skating. How about you ？”交談之中，巧妙的引導他們感知模仿，在句型中鞏固新詞。
環節二：【合作探究】
接下來，學生帶著輕松好奇的心情進入了第二環節的學習。我對教材的聽力材料進行了合理利用，用Listen， match and say檢測了新詞掌握情況，同學們完成的效果很不錯。讓學生帶著問題有目的去聽Let’s learn的錄音檢測句型的掌握，既從多方面來培養了學生的聽力水平又讓學生在聽的同時初步感知了文本。然后在小組內交流解疑，為下一個環節的學習打下基礎。具體環節設置如下：
1.Listen、match and say.
2. Listen and answer ，Does he like winter now？
環節三：【展示提升】
學生學會新知識后，就會產生意猶未盡的感覺，這時及時給他們一個展示的機會。讓他們積極探索，讓課堂徹底成為學生的舞臺。通過展示既張揚了學生的個性又調動了課堂氣氛，從而激發了學習興趣，為知識轉化為能力做好鋪墊。展示提升環節設計了三個分層達標的任務供同學們自由選擇。
Task 1：Read and show；Task 2：Make up a new dialogue；Task 3：Make a survey.
能力較弱的學生可選擇任務一：Students read the text and then show in class.能力較強的學生可選擇任務二：Use the sentences we learned to make up a new dialogue. 優秀的學生可選擇任務三：Talk about their changes in groups of eight.
環節四：【當堂反饋】
學生對本節課所學內容進行了總結概括：學會了聽說讀寫三個單詞和用英語表達對事物喜好的變化及原因。通過習題來檢測學生的掌握情況：一是檢測了學生四會單詞的掌握情況，二是檢測句型的運用。
評價與反思：
這堂課我基本做到了把課堂還給學生，讓學生在自主、合作、探究的氣氛中愉快度過。既順利完成了教學任務，又促進了情感教育。縱觀這節課，我認為有以下亮點：
1. 活動設計落實了基礎知識，提升了語言運用能力。
2.課堂上學生做到了自主⒂耄合作交流，內化新知，展示自我。
3.詞匯教學堅持詞不離句原則，聽說讀寫各環節訓練到位。
小學英語教學法既是一個教學體系，也是一個學科名稱。本文從高等師范院校（專科）小學英語教學法技能的培養現狀入手，結合就業單位對畢業生的總體要求，系統地分析了師范專業職業技能的培養存在的問題，并提出了小學英語教學法技能培養的策略。
關鍵詞：
師范專科院校；小學英語教學法；技能
一、引言
教學技能訓練是師范院校人才培養的重要內容之一，是師范院校學生必備的職業技能，也是師范生必修課。隨著各地教育培訓機構的興起，對于英語教師的需求逐年遞增，這也為專科師范生的就業提供了廣闊的平臺。
二、國家教育部對師范專業畢業生職業技能的總體要求
2011年《教育部關于大力推進教師教育課程改革的意見》提出:要堅持育人為本、實踐取向、終身學習的理念，創新教師培養模式，強化實踐環節，加強教育教學能力訓練。由此可見，教學法技能的培養是教師教育課程的重中之重。
三、就業機構對畢業生職業技能的具體要求
以就業為導向、以崗定教，是當前人才培養的一大趨勢。作為專科師范畢業生，初次就業主要面向民辦的教育機構。由于辦學性質不同，培訓機構的教學區別于公辦學校。第一，辦學理念比較先進。一些和國際教育銜接比較好的教育培訓機構對教師的教學基本功要求非常高。要求教師能夠流利地用英語組織教學，口語標準、板書工整、板畫優美。第二，對教師的整體要求較高。由于英語學科的特殊性和英語教學的特點，在教學的過程中會經常教唱英文兒歌，以促進英語學習，活躍課堂的氣氛。這樣就要求教師必須具備一定的英文兒童歌唱及表演的技能。第三：對課堂的駕馭能力要求更高。相對于傳統的小學英語課堂，教育機構的英語課堂主要以趣味教學、互動教學為主。教師要善于利用自身的表現力來引導學生進行模仿，從而使課堂充滿活力，激發學生的興趣，促進知識的學習。
四、小學英語教學法技能培養普遍存在的問題
師范院校肩負著為國家和社會培養新任教師的重任，英語教學法也一直是專業必修課。雖然該課程已經開設多年，但是仍然存在著一些普通性的問題。第一，課程設置不合理。作為最基礎也是最重要的專業必修課，其內容涵蓋了教學的方方面面。但是由于受傳統英語教學觀念的影響，很多學校并沒有把這個課程放到非常重要的位置。有的學校只開設一個學期，每學期2個課時，且以理論為主，這樣技能課的實踐屬性就得不到充分發揮，導致這一課程成為其他課程的陪襯。[1]第二，教材過于陳舊。小學英語教學法是一門常規課程，但是教材的更新卻沒有跟上技術的更新。有的學校十幾年如一日，采用一本教材，沒有對教材的內容進行升級，從而導致教學的效果不盡如人意。[2]第三，學生實踐不夠。由于課堂教學的局限性，加之課時不足、實踐基地缺乏等具體原因，學生的教法技能培養普遍存在實踐不夠的問題。作為實踐性非常強的學科，學生必須經過大量的實踐和模擬，才能逐步由量變達到質變，才能由一名學生向一名教師轉變。[3]
五、小學英語教學法技能培養策略
隨著中國課程改革的不斷深入，對教師的要求越來越高，功能越來越細化，師范院校教師技能的改革也在不斷深化。人們應該在充分研究就業市場的前提下，來調整和制定人才培養方案和策略。第一，“教”－確定培養方向。培養學生職業技能的目的，就是為學生的就業打基礎，因此教學要緊緊圍繞就業單位的需求，不能紙上談兵，更不能故步自封。以用人單位的需求為導向，教學的目的更明確，課程的設置更合理，教學的效果更突出。人們的教學采用“總分總”的方式：教學的總體概念、分項技能教學、教學成果整合。以教促學，教學相長。教學的設計要科學化、系統化、細節化，這樣能夠使學生的學和教師的教達到和諧統一。第二，“學”－確定培養范圍。小學英語教學法不僅僅指上課的技巧，它的范圍是非常廣泛的。廣義的講，所有和組織教學相關的方法和技巧都是教學法的一部分。因此，技能培養要緊緊抓住“技能”這一核心，在教學中有目的地開展一系列的有針對性的培訓，從而使學生在各個方面得到鍛煉和提高。例如：人們可以在教學過程中通過教唱英語兒歌、學畫簡筆畫、制作教具、開展各種針對不同教學內容的游戲活動等方式，全面地培養學生的基本技能。通過學習教學方法、上教學實踐課等方式，把學到的技能貫徹到教學實踐中去。第三，“做”－教學成果體現。小學英語教學法是一門技能培養課程，通常由理論和實踐兩部分構成。在理論指導下進行教學實踐，是該門課程的一大特點。因此，人們在開設教學法課程的時候一定要預留出足夠的實踐時間，設計好需要實踐的內容，使學生邊學習邊實踐，邊實踐邊提高。例如筆者在教授小學英語教學法這一學科時，就非常注意理論和實踐的結合，經過一個學期的學習，學生們在學期末要上交“六個一”作業，即：一堂小學英語教學課、一份小學英語教學設計、一份小學英語板書設計、一份小學英語教學PPT課件、一份小學英語聽課記錄、一份立體說課說課稿。通過這些實踐活動，使學生們基本掌握了小學英語教學的技巧，教學效果也是非常明顯的。
六、結束語
綜上所述，通過小學英語教學技能的系統學習，使學生能夠運用課程理論知識和教學技能，順利、合理、有效地開展教學活動，從而為學生的就業和創業打下堅實的基礎。
作者：孫曉梅 單位：錦州師范高等專科學校
參考文獻：
[1]禹明.小學英語教學理念與教學示例[M].華南理工大學出版社,2005:05.
教研計劃的作用是加強教師教育、教學能力的培養，提高教師教學基本功，努力地提高信息技術學科課堂教學的質量，以達到提升學生的信息素養的目的。親愛的讀者，小編為您準備了一些英語教研組工作總結，請笑納!
英語教研組工作總結1一個學期在不知不覺中已經結束。英語教研組的每個成員都腳踏實地地做了很多事，為我校的英語教學和發展奉獻著力量。現就本學期英語教研組的工作進行如下總結：
一、本學期所做之事
(一)定時召開教研例會，進行主題教學研討
結合學校對各科教學活動的安排。我們根據組內實際情況，召開一周一次的教育教學研討活動。研討內容豐富多樣：有不同課型的教法討論、學生手抄報的集體評選、如何提高教學質量的討論、學習學校對英語教師常規教學方面的要求、每次考試后的成績分析、說課和評課活動、以及新課標的集體學習和外出培訓教師的再培訓交流等。我們在每次會議上都能暢所欲言，發表自己的意見和看法。使每一次的研討活動都不至流于形式，切實起到實效作用。
(二)前半學期進行了“同課異構”活動
英語組的教師是由來自不同學段的教師組成。有分別在原來初中、小學和幼兒園任教的。因而大家對教材的認識和熟悉程度都不一樣。所以本學期開展了形式多樣的研課、磨課活動。開學第二周就進行的“同課異構”活動便是其中之一。我們就第二單元第一課時進行了反復打磨，在不斷聽課、評課的基礎上最終有了很大的改進。使本節課最后上到了近乎完美的程度。在這一輪的打磨之后，大家對聽說課的教學方法有了統一的認識。
(三)開展了“說——評——講”一體的賽教活動
為了盡快提高各位教師的課堂教學水平，培養他們的業務素養。我們學校舉行了全校層面的賽教活動。我們英語教研組的六位老師也參加了初賽，兩位老師參加了復賽活動。大家都能認真對待這次活動。都能做到精心備課、認真撰寫說課稿、創新設計教學活動、精彩課堂教學。組內所有教師都能認真聽課、記錄、分析、反思等。評課過程中，大家也能開誠布公、知無不言。說出授課教師講課中存在的問題。而且在說課稿的撰寫過程中，也盡可能說出教學活動的設計意圖和滲透的課標理念。每個人都要經歷講前先說、講了再評的環節。所有人的課堂教學水平也在這一次次的“說——講——評”活動中不知不覺得到了提高。
(四)每次考試后都能進行扎實有效的考試質量分析
在月考和期中考試之后，從個人、到教研組、再到學校都要進行層層深入的分析。每位教師都能根據考試成績，結合自己近期的教學實際進行全面、細致的總結分析。而且能從自身分析存在的問題，簡述自己教學中的不足之處。并找出切實可行的改進措施。比如要加強單詞的聽寫力度和課文句型背誦的檢查力度、向每天的課堂要質量、抓好作業和練習等。如果每次考試過后都能以這種方式進行反思、分析和總結的話，教學質量的提高是必然的。
(五)組內培訓與研討落到了實處
根據教育教學的實際需要，我們先后進行了關于英語《新課標》的培訓和外出學習教師回校后的再培訓活動。她們把所學的先進教育理念和其他學校一些好的做法介紹給每個組員。使我們既開闊了視野又能結合自身的工作實際進行教學方面的改進。并且不斷進步。
(六)舉辦了英語手抄報比賽
為了培養學生對英語學習的興趣，我們在全年級的范圍內舉辦了關于國慶、中秋的英文手抄報比賽活動。孩子們積極和主動，呈現出了從內容、到書寫、再到版面都很不錯的作品。經過逐層評選，最終選出等級獎獲得者并給與了頒獎鼓勵。
(七)加強業余時間的交流與溝通
在平時的教學活動中，我們也能虛心聽課，尤其是比較年輕的任姣會和任艷霞老師更是能常常聽取同事的課。還能在辦公室里互相交流研討閱讀課等各種課型的教法。
二、存在的問題
雖然本學期做了一些很實在的事情。但還是不能避免存在的各類問題。
有時候做了一些無用的工作，使得教研活動流于形式。
普遍存在的問題是大家上課都沒有時間觀念。常常是無效語言太多。導致當堂檢測無法實施。教學的有效性無法保證。
備案終不能針對學生的實際情況進行。是的教學目標落實不了。課堂時效性不強。
學生的學業成績普遍不是很理想，我們應該集思廣益。根據實際學情。
三、改進措施
根據存在的問題，我們英語教研組的全體成員還要不斷加強學習、提高自己的專業基本素養和業務教學水平。真正做一個高素質的英語教師。打造一個業務精湛的團隊。
總之，英語教研組在這一學期有收獲，也有成長。期待以后走得更好!
英語教研組工作總結2本學期即將結束，在學校領導的關心、指導下，在每一位英語教師的努力下，堅持以人為本，倡導創新精神。加強教學管理，優化課堂教學。縱觀本學期英語教研組的工作，我們一直作了多方面的努力，并取得了一定的成績。但也有一些值得思考和改進的地方，現簡要總結如下：
一、加強理論學習，提高教師理論素養
1、本學期要重點學習《基礎教育課程改革綱要》、《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等有關課程改革的材料。
學習課程改革專著《課程改革與課程評價》，明確英語課程在基礎教育階段的四個基本任務，特別是要認真學習和理解課程標準中的"六個基本理念"，并用這些理念來指導平時的課堂教學，
以提高課堂教學效率。
2、加快信息技術學習進程。
針對本組教師年輕化的特點，組織本教研組全體英語教師學好電腦技術和網絡技術，能熟練運用基本信息技術，從而推動學科教學與信息技術的整合，組織有關教師運用現代教學理論設計多媒體教學輔助課件，組織多媒體教學觀摩活動等。
3、組織本教研組教師撰寫論文。
全體英語教師要通過理論學習，不斷反思、探索，并聯系實際積極撰寫英語教育教學論文。
二、狠抓教學常規落實，深化教育教學改革。
1、進一步抓好"教學常規"的學習和實施工作。
組織本教研組年輕教師學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。
2、加強集體備課。
集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我校教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。備課做到三定(定時間、定內容、定中心發言人)。四統一(學目的、統一重點、統一作業內容、學進度)。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，每周四第二節課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。
3、抓好教研組建設。
教研組要在落實常規方面發揮重要作用，要做好常規落實的檢查、督促工作;要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使英語教研組全體英語教師共同提高，人人受益。
三、加強初三班工作的研究，提高畢業班教學效率。
組織初三英語教師認真學習《課標》和《中考說明》，扎扎實實教好第一遍，要在基礎知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養，特別要重視學生口語表達、閱讀能力和寫作能力的訓練。
四、其他工作
1、精心組織，認真輔導，組織初一學生參加全市中學生英語口語競賽，并且獲得一等獎。
2、組織初一、初二學生的各種技能(默寫、寫作及口語)的校內競賽活動。
3、合理安排和組織初三學生進行人機對話口語模擬考試。
英語教研組工作總結3在當今數字化信息社會中，英語是重要的國民素質之一。因此，如今在我國中學校園里，英語學科被列為三門基礎課程之一，受到歷史上前所未有的重視。這給予我們每位英語教師以壓力，同時也成為我們設法搞好教研、教學工作的動力。總結本學期外語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。
一、強化觀念更新，創新英語教學
英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”——創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本;創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率;創新教學手段，運用現代化教學技術是創新外語教學的重要途徑。
二、抓好教學業務工作提高教師的專業素質
1.加強備課的規范性，集體備課與個人備課相結合
備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，隔周有1----2小時為集體備課時間。每次備課由1—2名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。
2.組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動
每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課。這學期安排了除張桂英外9位教師上校內新課改探究公開課。每一位開課教師都必須以說課的形式，結合教學理論，講述教學流程安排的理由和想法;全體教師都參與評課并由一位教師主評。王春艷，馬小麗兩位老師在阿城市級課堂大賽中分獲一，二等獎的好成績。關力謙，張英慧，劉春梅老師在期末作復習引領課。教研組還在校領導的參與下組織全體英語教師舉行了氣氛輕松的教研茶話座談交流會，交流新課改的經驗或困惑，取長補短，互通有無，并結合本學年實際情況提出教學調整方案。
三、積極進取，無私奉獻
英語組教師有5人擔任班主任，工作負擔很重。但是，全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協作、共同發展的良好團隊精神，提升了我們學校的知名度和辦學實力。
四、開展課外活動，激發學生學習興趣
課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們準備根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。初一的單詞竟賽，初三課改年級的英語才藝表演，初四的英語演講充分調動了孩子們的學習熱情。
五、落實各項教學常規檢查工作
本學期檢查教案、學生作業的批閱情況兩次，并及時作好評課，反思等反饋工作。
六、存在的問題：
課件的制作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。今后我們應在這方面加強檢查和督促。
總之，一學期以來，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、進修學校教研員于曉華老師以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次，為人人爭做讓社會，家長和學生而滿意的人民教師而奮斗。
英語教研組工作總結4半年來，英語教研組在學校各級領導的關懷指導下，在各位英語老師的積極配合下，圓滿完成了學期初制定的工作計劃。本學期英語教研活動與英語組的課題結合起來，并開張以研討課和主題研討等形式進行，開展了一系列教研活動，總結如下：
一 本學期主要完成了以下工作：
1、教研與課題相結合，本學期我們主要對溫__教師的課題《關于“自然拼音教學法”輔助小學英語課堂詞匯教學的研究》進行了深入的研究工作。
首先我們通過理論學習對自然拼音法進行了學習和了解，知道了這種教學法的作用和意義。其次，我們歸納出了所有輔音字母及其組合的發音，學習了5個元音字母的發音規律，總結出了小學課本里含有a,e,i,o,u短元音的所有單詞，和含有a,e,i,o,u自名音的所有單詞。(適用于輔+元+輔+e結構)最后，我通過大量課題研討課，在教學實踐中使用自然拼音法指導學生朗讀和背寫單詞。發現自然拼音法在教學中的優勢和我們需要改進的地方。同時我了書寫很多關于自然拼音法的教學隨筆，并發表在我校的校刊中。
2、在備課中,我們認真研究教材，并通過大量的集體備課和二次備課的活動，在平時的教學活動中認真的實踐自然拼音法指導單詞教學。
3、根據教學中存在的問題開展了一些研討活動：本學期我們主要針對低年級的興趣教學和高年級閱讀教學進行了問題研討，總結出了興趣教學的一些方法，并嘗試了幾種高年級的閱讀教學模式。
4、堅持聽課，注意學習組里或組外其他有老師的教學經驗。
本學期平均每周聽課一到二節,對自己的教學促進很大，使我了解了現在英語教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
5、開張英語單詞競賽活動，充分調動了學生學習英語的興趣，尤其是學生背寫單詞的興趣越來越濃厚了。
二 存在的不足
1本學期的圍繞自然拼音法的英語活動比較少，只進行了單詞競賽活動。如果能進行單詞快速拼讀比賽活動會更好，這樣就可以能看出自然拼音法的使用效果來。
2 英語組只有3人，人數較少大家的思路就很狹窄，有些問題解決起來不是很全面。
三改進措施
1 下學期繼續向其他教研組長學習，使自己盡快成長起來，把英語組的教研活動開展的更有效果。
2 制定合理的教研主題，系統的把教研活動開展開來，采用多種教研活動相結合的形式，提高我校的英語教研水平。
總之，在全體英語老師的共同努力下，學校的英語教育教學質量有所提高。在以后的教學工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的進步。
英語教研組工作總結5本學期，我們在學校各級領導的關懷指導下，結合市英語教研計劃，以新課程標準為指導，以優化課堂教學、培養學生良好的學習習慣為重心。在工作中，扎扎實實不斷創新，團結合作，積極開展教科研活動，切實提高了教學質量和教師自身的業務水平。現總結如下：
一、研讀新教材，轉變觀念，不斷提高理論素養。
本學期，我們認真學習《小學英語課程標準》及其他教學書籍，探討新形勢下教師角色的轉化，使每個教師樹立新的教育觀、教學觀，提高英語教師的理論水平，對新形式下小學英語的教學工作有了更明確的方向。此外，開學初對五，六年級使用的新教材進行了再次研讀，加深了老師們對新教材的認識。對教師很好的把握新教材起到了促進作用。
積極參加微課程網上研修學習，認真研究研修內容。老師們無論在思想上還是教學理論和實踐中都得到了極大收獲和鍛煉。
二、積極參加、組織觀摩課、鍛煉教師教學能力。
本學期一開始，我們就把觀摩課作為教研活動的一個重點，因為我們認為通過觀摩可以結合自身的實際，汲取有益經驗。而對于講課所暴露出的缺點，也可以有則改之無則加免，也大大提高了自已的課堂教學能力。通過自己備課、上課、說課和聽別人講課等一系列活動，鍛煉了教師的教學能力，提高業務素質水平。
三、加強教學研究，優化課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量。
一學期以來，我們以教學為中心，認真落實常規管理，進一步規范教學行為，堅持常規教研活動的制度，堅持學校每兩周一次的教研組活動，開展有效的備課。以骨干引領，同伴互助、同組互相觀摩的形式，通過集體備課質量的提高來促進課堂教學水平的提升。老師們能認真鉆研教材，從點滴入手，了解學生的認知水平，積極查找相關資料。在備課中，我們嚴格按照學校的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到心中有本、心中有生。課堂教學中，我們要求老師用英語組織教學，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。加大信息技術輔助英語教學的力度。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學，并認真組織教師參加市級各種教研活動。
四、切實注重了小學生良好的英語學習習慣的培養
小學生良好的英語學習習慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習慣以及為養成這些習慣而形成的一定的教學常規。良好的學習習慣不會自然生成的，而是有計劃地、有步驟、嚴格地訓練培養形成的。由于我們是鄉村學校，外來務工子女占的比重大，孩子們缺乏必要的英語學習環境及條件，家長們大多對英語也是一知半解甚至望而生畏，小學生英語學習習慣的培養，良好的語音、語調、大膽的開口，正確的書寫更需要老師們加倍的努力和付出。
五、今后努力的方向
雖然我們在教研活動中有了些許的收獲，但還存在著很多不足：如我們的教科研能力還有待提高，學生的閱讀能力明顯不足，課堂中學生的積極性還不是那么高漲，在以后的工作中我們應在以下幾個方面去努力：
1、繼續把教研活動做細、做實，做到有計劃、有安排、有落實，為全面提高學生語言技能，開展豐富多彩的英語課外活動。
2、鼓勵老師們多上網學習新的教育教學理論，并及時寫出學習心得，切實提升業務技能。
3、充分利用多媒體，制作學生喜歡的課件，尋找學生所喜歡的素材，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。
