音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

一、引言

音樂教育作為藝術(shù)教育中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展有著積極的作用。不僅可以拓寬學(xué)生的音樂知識(shí)面，還能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，多媒體技術(shù)教學(xué)已經(jīng)廣泛用于各教育領(lǐng)域，利用多媒體技術(shù)教學(xué)的直觀性以及豐富多彩性，深受廣大師生的青睞。在音樂教學(xué)課堂中，融入多媒體技術(shù)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。本文從教學(xué)實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以學(xué)生全方面發(fā)展為主，探究在音樂課中如何合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)。

二、多媒體音樂教學(xué)的概念及意義

（一）多媒體音樂教學(xué)的概念

多媒體教學(xué)指的是在教學(xué)過程中，按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特征，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，合理使用現(xiàn)代化多媒體，將多媒體教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式有效地結(jié)合，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過程，利用多媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，不僅激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還達(dá)到了教學(xué)效果。而多媒體音樂教學(xué)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是將計(jì)算機(jī)、投影儀、音響等設(shè)備整合到一起，利用多媒體技術(shù)的圖像、聲音、視頻的功能特點(diǎn)，將音樂知識(shí)內(nèi)容形象直觀的呈現(xiàn)出來(lái)。

（二）多媒體音樂教學(xué)的意義

在音樂教學(xué)過程中，合理利用多媒體技術(shù)，能讓學(xué)生更好地理解音樂、創(chuàng)造音樂。多媒體運(yùn)用到音樂課堂當(dāng)中去，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)。俗言道：興趣是最好的老師。對(duì)一件事物產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)興趣，才能提升學(xué)習(xí)效率，利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，有著積極的作用。將音樂知識(shí)內(nèi)容具體形象的給學(xué)生帶來(lái)視覺上的沖擊，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心。其次，多媒體技術(shù)還可以豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到高效課堂的目的。最后，多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的枯燥單一，將課堂內(nèi)容變得更加直觀化、生動(dòng)化。同時(shí)，減輕老師教學(xué)壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加的輕松。

三、我國(guó)音樂教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教學(xué)形式過于單一，缺乏創(chuàng)新

目前，在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，忽視了以學(xué)生為主的重要性，更多的音樂課堂是以老師為主，學(xué)生被動(dòng)的聽老師講解音樂理論知識(shí)，或者單調(diào)乏味的觀看老師顯示演奏技巧，這種單一的教學(xué)方式，讓學(xué)生感到音樂教學(xué)課堂枯燥乏味，絲毫提不起學(xué)習(xí)的興趣，從而降低了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)校不夠重視音樂教學(xué)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)，音樂教育也有著非常重要的作用，在藝術(shù)教學(xué)過程中，音樂教學(xué)作為不可缺少的重要部分，不僅可以提升學(xué)生審美能力，還可以有效地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的全方面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程中，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校只重視必考科目，而忽視了音樂教學(xué)的重要性。對(duì)于音樂課程，不夠重視，這樣的教學(xué)模式，嚴(yán)重阻礙了音樂教學(xué)工作的順利開展，更無(wú)法發(fā)揮出音樂教學(xué)在教育領(lǐng)域中的重要作用。

（三）學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

學(xué)生在音樂課程學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生把更多的精力和時(shí)間都花費(fèi)在考試學(xué)科上，從而導(dǎo)致學(xué)生音樂素質(zhì)偏低，尤其是在音樂基礎(chǔ)知識(shí)方面，對(duì)音樂的認(rèn)知水平有限。學(xué)生認(rèn)為學(xué)校音樂課程將會(huì)影響其他主科的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，經(jīng)常會(huì)在音樂專業(yè)課上，研究其他學(xué)科作業(yè)，甚至有部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，這樣，不僅降低了課堂教學(xué)效率，還影響了學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

四、多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用方式

（一）利用多媒體技術(shù)，構(gòu)建音樂情境

在音樂教學(xué)過程中，音樂老師應(yīng)該合理利用多媒體技術(shù)的視頻、音頻功能，并使用先進(jìn)的影像設(shè)備，為學(xué)生構(gòu)建出生動(dòng)形象的課堂氛圍。其次，在教學(xué)過程中，單一的教學(xué)模式讓學(xué)生感到枯燥乏味，對(duì)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)喪失了熱情和信心，這樣為老師開展音樂教學(xué)增加了不少的困難，在教學(xué)過程中，如果老師激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么將會(huì)降低音樂教學(xué)質(zhì)量。比如在人教版一年級(jí)音樂課程《新年好》教學(xué)過程中，老師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示集音頻、圖片、視頻為一體的新年新景象的音樂情境，讓學(xué)生更加直觀的感受到來(lái)自音樂的魅力。同時(shí)，為了激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，展示出自身的表現(xiàn)欲，伴隨著多媒體的音樂和視頻一起舞動(dòng)起來(lái)，從而提升了音樂課的教學(xué)質(zhì)量。并且，利用多媒體技術(shù)生動(dòng)形象的展示了音樂知識(shí)內(nèi)容，吸引了學(xué)生們的好奇心，更加集中注意力聽課，從而提升了課堂教學(xué)效率。

（二）合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)

在每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，不可避免的會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，而教學(xué)難點(diǎn)恰好又是教學(xué)重點(diǎn)。因此，在音樂教學(xué)過程中，如果老師遇到教學(xué)上的困難，可以合理運(yùn)用多媒體技術(shù)去解決問題。比如在人教版小學(xué)一年級(jí)音樂課本《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》當(dāng)中，這篇課文的教學(xué)要求是需要學(xué)生富有感情并且熟練的演唱這首歌曲，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式可以讓學(xué)生輕松的演唱這首歌曲，但是充滿感情的演唱就是一個(gè)大問題了。因此，老師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)教學(xué)，將抽象化的理論知識(shí)用音頻的方式播放出來(lái)，通過多媒體音頻的引導(dǎo)，讓學(xué)生跟著音頻演唱，在演唱過程中真切的感受到身為一個(gè)中國(guó)人的驕傲自豪感，從而培養(yǎng)起學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

（三）利用多媒體技術(shù)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面

根據(jù)音樂教材內(nèi)容的設(shè)定，可以看出每個(gè)章節(jié)后面都有一個(gè)音樂欣賞的部分，在音樂教學(xué)過程中，音樂鑒賞也是重要的組成部分之一。它不僅可以提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，還能陶冶情操，從而樹立正確的人生觀。對(duì)于學(xué)生而言，接觸的音樂作品越多，那么他的音樂鑒賞能力也就越強(qiáng)。在音樂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)，老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)下載大量的國(guó)內(nèi)外音樂作品，供學(xué)生們欣賞。這樣，不僅可以提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，還能拓寬學(xué)生的音樂知識(shí)面。比如，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下載貝多芬的《獻(xiàn)給愛麗絲》，進(jìn)而開展音樂欣賞課。此曲是一首普通的鋼琴獨(dú)奏小曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏輕快而舒坦。在欣賞的過程中感受貝多芬創(chuàng)作名曲的意境，將視聽完美的融入在一起，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解和學(xué)習(xí)。

（四）將多媒體技術(shù)和音樂理論知識(shí)相結(jié)合

音樂教學(xué)重點(diǎn)就是樂理知識(shí)教學(xué)，也是音樂教學(xué)中的難點(diǎn)。盡管音樂老師在課堂上反復(fù)講述樂理知識(shí)，但還是有的學(xué)生無(wú)法理解。這些教學(xué)現(xiàn)象說(shuō)明了在音樂樂理知識(shí)教學(xué)過程中，還存在著一些不足，不僅降低了音樂教學(xué)質(zhì)量，還影響了學(xué)生接受音樂知識(shí)的進(jìn)度。因此，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該利用媒體技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)，來(lái)幫助學(xué)生更加容易接受樂理知識(shí)。將復(fù)雜化的樂理知識(shí)通過圖片、視頻的形式更加生動(dòng)形象的播放出來(lái)，從而提升學(xué)生的課堂注意力，并且更加容易接受樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并且打破傳統(tǒng)的一本書、一張黑板的教學(xué)方式，緊跟時(shí)展步伐，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化音樂教學(xué)模式。將多媒體技術(shù)有效地融入到音樂教學(xué)課堂，不僅減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。將音樂知識(shí)內(nèi)容通過多媒體技術(shù)直觀生動(dòng)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅便于學(xué)生容易接受音樂知識(shí)，還能夠拓寬學(xué)生音樂知識(shí)面。伴隨著信息技術(shù)的不斷深入，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的更加廣泛。所以，在音樂教學(xué)課堂中，音樂老師應(yīng)該把握住改革創(chuàng)新的機(jī)遇，合理利用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)，讓多媒體技術(shù)更大程度的為音樂教學(xué)服務(wù)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心，最終達(dá)到音樂教學(xué)目的。

【作者簡(jiǎn)介】蔡歡（1989-），女，學(xué)士，助教，研究方向?yàn)橐魳方逃?

【參考文獻(xiàn)】

[1]丁天鑫.多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂,2019,39(10):168+174.

[2]陸云.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].北方音樂,2019,39(9):187+192.

[3]丁慧芳.多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的合理應(yīng)用初探[J].華夏教師,2019(11):93.

[4]王丹丹.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值探討[J].北方音樂,2019,39(3):129-130.