新時代電商專業與創新創業教育研究

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇新時代電商專業與創新創業教育研究，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

在“互聯網＋”背景下，推動電商專業與創新創業教育的深度融合，對于提升電商專業學生創新創業能力、緩解電商專業學生就業壓力發揮著重要意義，為此，電商專業教育工作者需要緊隨時展潮流，重視將創新創業教育融入電商專業建設工作當中。

１電商專業與創新創業教育融合的必要性

電商專業與創新創業教育融合的必要性，主要體現在電商專業建設工作需求以及創新創業教育發展需求兩個方面。從電商專業建設工作需求來看，電商專業建設既具有提升人才培養質量的需求，也具有打造專業品牌的需求，而創新創業教育與電商專業的融合，不僅能夠有效提升學生的創新創業素養，而且能夠促使培養具有較高創新創業素養的電商人才作為電商專業品牌建設工作的亮點，因此，從電商專業建設與發展視角來看，實現電商專業與創新創業教育的融合十分必要；從創新創業教育發展需求來看，創新創業教育需要緊隨時展，而電商專業學生在“互聯網＋”環境下的創新創業實踐中體現出了明顯的優勢，依托電商專業打造創新創業成功案例，對于提升創新創業教育的吸引力、為創新創業教育理論發展積累豐富資源具有重要的現實意義，因此，從創新創業教育發展視角來看，重視實現電商專業與創新創業教育的融合十分必要。當然，電商專業與創新創業教育融合的必要性并不止于此，如電商專業與創新創業教育的結合，能夠有效推動電商專業學生成長成才，從而可以促使電商專業教育以及創新創業教育彰顯出以人為本的教育理念。與此同時，在大學生就業形勢趨于嚴峻的背景下，重視實現電商專業與創新創業教育融合，不僅能夠幫助部分學生解決擇業問題，而且也能夠創造更多的就業崗位，這對于環節電商專業學生就業壓力具有重要意義。

２電商專業與創新創業教育深度融合發展策略

２．１因勢利導，激發電商專業學生創新創業興趣

在實現電商專業與創新創業教育融合發展的過程中，促使電商專業學生對創新創業教育以及創新創業實踐產生興趣，是提升電商專業學生創新創業素養的重要前提。首先，電商專業教育工作者需要引導學生認識到創新創業的必要性。依托于互聯網所開展的創新創業活動，具有成本低、風險小等特點，雖然學生在創新創業中缺乏足夠的經驗，但是即便是創業失敗也不會為學生帶來難以承受的損失，而且也可以幫助學生積累更多的創新創業經驗，這對于學生專業素養、創新創業素養的提升具有重要意義；其次，電商專業教育工作者需要重視引導學生認識到自身專業在創新創業當中的優勢，并將創新創業教育滲透到電商專業教育當中。電商專業與互聯網環境下的創新創業教育具有極高的契合性，而將創新創業案例滲透到電商專業教育當中也具有較高的可行性。通過這種融合策略，電商專業學生能夠對創新創業知識做出更多的了解，并樹立較強的創新創業信心；最后，電商專業教育工作者有必要組織學生組建創新創業小組，通過合作創業來提升創新創業的成功率，并為學生交流創新創業經驗、展現創新創業成果提供良好平臺，從而確保學生在創新創新過程中獲得較高的成就感，進而激發學生深入了解創新創業知識、參與創新創業實踐的動機。

２．２依托創業實踐，強化學生創新創業精神

在電商專業教育中，重視依托創業實踐開展人才培養，有利于實現理論教育與實踐教育的緊密結合，從而促使學生在獲得創新創業經驗的基礎上深化對電商專業理論內容、創新創業理論內容的理解。具體而言，在新的時代中，大學生群體面臨著更多的創新創業機會與更為廣闊的創新創業空間，特別是互聯網的發展則為電商專業學生創新創業提供了良好的環境。當然，電商專業學生能夠在創新創業過程中獲得成功，還與電商專業學生所具有的創新創業精神具有緊密的關系，如電商專業學生所具有的意志與毅力、競爭意識與合作能力等。因此，如果能夠在在校教育中強調學生創新創業精神的培養與強化，并依托創業實踐實現學生創新創業精神的培養與強化，將能夠促使電商專業學生在專業學習以及今后的創新創業實踐中做到游刃有余。在此過程中，高校需要重視引導學生深化對大學生就業環境、大學生創業政策的認知，從而促使大學生產生開展創新創業的動機，并圍繞創新創業不斷優化自身知識結構與能力結構，與此同時，高校需要重視在創業實踐中開展創新創業知識教育，并將培養學生的創新創業信息作為開展創業實踐的重要出發點。另外，在創業實踐過程中，高校需要重視發現與總結學生所暴露出的能力問題以及所面臨的心理障礙，并引導學生更好的突破創新創業中的難點，從而為學生創新創業素養的提升提供良好的保障。總之，重視依托創業實踐培養大學生的創新創業精神，不僅能夠在高校中構建起崇尚創新、積極創業的文化氛圍，而且能夠有效提升電商專業建設水平以及學生創新創業能力，這對于推動高校校園文化建設與學生綜合素養的協同發展具有重要意義。

２．３營造良好的創業環境，為學生創新創業提供保障

在互聯網環境下，大學生群體創新創業行為體現出了自主性的特點，而針對這一特點，高校有必要為電商專業學生提供充分的創新創業資源，從而為大學生群體自主創新創業構建良好的軟件環境保障與硬件環境支持。具體而言，首先，安全、通暢、高速的校園網絡，是確保大學生自主創新創業活動能夠順利開展的基礎保障。當前，校園網建設情況已經成為了衡量高校公共服務水平乃至辦學水平的重要指標，這種基礎設施對于推動高校校內外交流、整合校內外教育資源具有重要意義。雖然許多高校的校園網都覆蓋了宿舍、教師以及各個行政單位，但是構建不規范、功能有限等問題也客觀存在，這反映出高校校園網建設仍舊具有一定發展空間的現狀。而如果高校無法為大學生群體提供安全、通暢、高速的校園網絡，那么電商專業所開展的創新創業實踐也將會受到資源與空間的制約，為此，針對校園網建設中存在的問題對校園網建設工作進行優化，是電商專業建設以及創新創業教育活動開展過程中需要重點關注的內容；其次，高校需要依托校園網構建ＢＢＳ平臺，從而為電商專業學生圍繞創新創業開展交流創造良好條件。

２．４構建電商專業與創新創業教育融合發展體系

在電商專業與創新創業教育融合發展的過程中，電商專業教育工作者不僅需要重視鼓勵電商專業學生參與到創新創業理論學習與實踐活動當中，而且有必要構建起完善的電商專業與創新創業教育融合發展體系，從而在打造與彰顯電商專業特色的基礎上，為二者的緊密融合提供保障。具體而言，電商專業與創新創業教育融合發展體系的構建，包括電商專業中創新創業課程體系的構建、創新創業師資隊伍建設、創新創業教材建設、創新創業教育活動設計等。從創業課程來看，高校應當將創新創業能力作為電商專業學生所具備的通識技能，并將創新創業教育融入電商專業課程體系當中。在創新創業課程的開發當中，高校需要對電商專業建設方向、學生學習需求等作出充分的考慮，從而確保創新創新課程所具有的廣度與深度能夠與電商專業課程體系呈現出較高的契合性。其中，創新創業機會的識別與創造、創新創業資源的獲取與整合、市場營銷與企業財務等都應當是創新創業課程中的重點內容；從師資隊伍建設來看，在電商專業與創新創業教育實現深度融合的過程中，電商專業教育工作者對創新創業的理解以及相應的教育能力，直接影響著電商專業中創新創業教育工作成效，也正因為如此，重視師資隊伍建設應當是構建電商專業與創新創業教育融合發展體系中的重中之重。在此方面，欠缺創新創業經驗是電商專業教師隊伍存在的通病，因此，要求電商專業教師與學生構建創新創業共同體，促使教師參與到創新創業教育工作當中，是推動教師創新創業教育得以豐富的有效路徑；從教材建設來看，在高校具備專業的師資隊伍與豐富的科研成果之后，有必要重視創新創業校本教材的開發，在此過程中，教學工作者可以將以本校學生為主體的創新創業案例融入校本教材當中，這對于提升教材的說服力與真實性，實現教材內容與創新創業實際的緊密關聯具有重要意義；從活動設計來看，高校需要樹立“以賽促教，以賽促學”的思想，通過舉辦形式多樣的創新創業比賽，組織學生廣泛參與到創新創業比賽當中，為創新創業文化的構建提供助力。與此同時，高校需要重視組織學生參與創新創業培訓、創新創業市場調查、創新創業計劃書的撰寫等活動當中，從而為學生創新創業能力的提升提供良好保障。

３結語

綜上所述，在新的時代背景下，創新創業素養已經成為了電商專業學生的必備素質之一，而這也決定了電商專業與創新創業教育的融合，無論是對于電商專業建設還是對于人才培養質量的提升都具有重要的現實意義，為此，電子商務專業教育工作者需要關注電商專業與創新創業教育的融合，通過因勢利導、激發電商專業學生創新創業興趣。依托創業實踐、強化學生創新創業精神，營造良好的創業環境、為學生創新創業提供保障，構建電商專業與創新創業教育融合發展體系，推動電商專業與創新創業教育融合深度的拓展。

參考文獻

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［３］丁明華．高職院校創新創業型電子商務人才培養模式改革與實踐［Ｊ］．電子商務，２０１４，（１２）：６２－６３＋８５．

作者:代聯 劉群 賴玉林 單位:廣州南洋理工職業學院 廣州科技職業技術學院