發(fā)布時(shí)間：2022-05-29 03:55:35
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇大學(xué)化工畢業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是高校人才培養(yǎng)中的一個(gè)重要組成部分，也是解決高等院校人才培養(yǎng)輸出與用人單位人才需求之間的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校共青團(tuán)作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年群體組織，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重要性，著重提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)創(chuàng)業(yè)中脫穎而出。
創(chuàng)業(yè)孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑
一、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化的意義
聯(lián)合國(guó)教科文組織在“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上提出了學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”的概念，將發(fā)展青年的創(chuàng)業(yè)能力問(wèn)題作為重要的議題進(jìn)行討論，會(huì)議認(rèn)為應(yīng)把創(chuàng)業(yè)能力提高到與目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位。由此可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)己經(jīng)成一個(gè)全球范圍內(nèi)所廣泛關(guān)注和思考的問(wèn)題，我國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家更需要認(rèn)真對(duì)待和重視。
近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)業(yè)環(huán)境也日漸成熟，在當(dāng)今這樣一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，大學(xué)生群體作為其中的中堅(jiān)力量在這一趨勢(shì)中無(wú)疑發(fā)揮著重要作用。大學(xué)生群體在專業(yè)領(lǐng)域普遍具有較高的文化素質(zhì)和專業(yè)技能，在另一方面，他們也患有遠(yuǎn)大的理想、敢于創(chuàng)新，能夠突破傳統(tǒng)的束縛，對(duì)工作充滿熱情和活力，富有朝氣與活力，是最適宜創(chuàng)業(yè)的一個(gè)群體。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，大學(xué)生可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)與文化創(chuàng)意等方法靈活創(chuàng)業(yè)，使得創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)取得較大的成功和更好的效益。
二、高校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的困境
高校共青團(tuán)組織是大學(xué)生群體中最為先進(jìn)的青年組織，具有悠久的扎根于高校的歷史，在新的歷史條件下，對(duì)于發(fā)展和鞏固黨領(lǐng)導(dǎo)下的青年組織、團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大理想而共同奮斗提出了新的要求。在如今創(chuàng)業(yè)大浪潮的環(huán)境下，組織青年開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育成為了高校共青團(tuán)組織幫助大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)最現(xiàn)實(shí)、最緊迫的需求之一。高校共青團(tuán)在實(shí)際工作中應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為自己新時(shí)代的根本職責(zé)。盡管在實(shí)際工作中，但在實(shí)際工作中，我們也發(fā)現(xiàn)，盡管高校共青團(tuán)在促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)面具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但在定位與執(zhí)行力等方面依舊存在一些問(wèn)題。
由于高校共青團(tuán)在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中起步較晚，存在認(rèn)識(shí)不足等問(wèn)題，加上目前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)普遍缺乏，在高校的創(chuàng)業(yè)教育中，也存在“重理論、輕實(shí)踐”的問(wèn)題，即對(duì)于實(shí)踐創(chuàng)新方面的教育較少，使得創(chuàng)業(yè)教育并未能夠取得理想的效果。另一方面，社會(huì)實(shí)踐基地的創(chuàng)建對(duì)于提高大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力有很好的幫助，但由于財(cái)力、物力等諸多綜合因素的限制，使得許多大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐基地沒(méi)有辦法得到有效的保障。僅僅依靠學(xué)校團(tuán)委的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，解決大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐問(wèn)題還必須得到全社會(huì)有效資源的支持。此外，由于工作范圍的限制，高校共青團(tuán)組織與外界的溝通并未達(dá)到最優(yōu)，信息溝通的不良導(dǎo)致高校團(tuán)組織無(wú)法為畢業(yè)生提供高效、有價(jià)值、科學(xué)的各類信息。從高校畢業(yè)生本身來(lái)說(shuō)，由于剛剛步入社會(huì)，本身就存在獲取信息不通的劣勢(shì)，面對(duì)魚(yú)龍混雜的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)，如何確定其信息的真實(shí)性和可靠性也成為困擾畢業(yè)生的一大難題。一些創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目盡管有良好的創(chuàng)意與研究思路，但由于無(wú)法得到貫穿始終的指導(dǎo)，加上缺乏科學(xué)的管理與市場(chǎng)推廣，最終難以取得理想成效。一些社團(tuán)干部，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的執(zhí)行能力較差，無(wú)法落實(shí)任務(wù)目標(biāo)，存在利己主義的思想和形式主義，在工作中以自我為中心，對(duì)于大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到的就業(yè)崗位較少、工作難度大等現(xiàn)象表現(xiàn)出一種消極觀望的態(tài)度和情緒。還有一些社團(tuán)干部，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作服務(wù)的意識(shí)薄弱，沒(méi)有正確梳理為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作服務(wù)的意識(shí)，因此，在實(shí)際工作中也應(yīng)對(duì)有意向創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供一定的支持與鼓勵(lì)。
三、高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化的有效途徑
經(jīng)過(guò)以上研究我們發(fā)現(xiàn)，良好的創(chuàng)業(yè)孵化基地的知識(shí)、技能培訓(xùn)等組織人力資本對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有非常正向的影響，而組織社會(huì)資本和組織物質(zhì)資本的影響則相對(duì)較小。造成這一現(xiàn)象的原因與目前我國(guó)高校的教育內(nèi)容滯后密切相關(guān)。
當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，各行各業(yè)在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中都面臨著結(jié)構(gòu)性的轉(zhuǎn)變，原有的知識(shí)架構(gòu)和理論體系也在不斷的改進(jìn)與完善。高校作為人才輸出的搖籃，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的修訂和完善自己的教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)。現(xiàn)行的教育體制，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能方面的培訓(xùn)相對(duì)較少，而對(duì)于大學(xué)生本身來(lái)說(shuō)，先進(jìn)的技術(shù)手段、高效率的管理模式以及廣泛的知識(shí)積累是影響其人力資本質(zhì)量的重要因素，直接關(guān)系到其自身的創(chuàng)業(yè)水平及成效，而目前許多高校在這一方面的教學(xué)內(nèi)容未能達(dá)到社會(huì)的新需求，亟待進(jìn)一步的改進(jìn)。
創(chuàng)業(yè)并不總是一帆風(fēng)順的，往往伴隨著一定的風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)的過(guò)程對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不斷克服困難和阻礙的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)在客觀上要求創(chuàng)業(yè)者要具備良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與技能。目前，我國(guó)的高等教育模式仍然較為單一，偏重基礎(chǔ)理論的教育而非能力教育，這也導(dǎo)致了一部分大學(xué)生動(dòng)手能力較弱，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在遇到實(shí)際困難時(shí)分析和解決問(wèn)題的能力也普遍較差，“高分低能”的例子并不少見(jiàn)。高校作為大學(xué)生教育工作的一個(gè)重要基地應(yīng)該在大學(xué)生技能培訓(xùn)方面發(fā)揮更大的作用。從根本上扭轉(zhuǎn)高校教育的不平衡的狀態(tài)，真正的提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與水平，一方面需要政府在宏觀層面上面加強(qiáng)引導(dǎo)，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，為大學(xué)生提供更多的有制度化保障的創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。另一方面，也應(yīng)注重建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地等多功能載體，為社會(huì)輸出更多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才。在高校方面，高校自身也應(yīng)注意改革教育教學(xué)內(nèi)容，增加對(duì)大學(xué)生各種實(shí)踐能力及管理能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的人力資本質(zhì)量，使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中更具優(yōu)勢(shì)，真正提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)及水平。參考文獻(xiàn)：
摘要：本研究針對(duì)當(dāng)前我校輕化工程專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題與困難，探討今后輕化工程專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)思路與努力方向。從大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)角度出發(fā)，探索如何將學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效結(jié)合，激發(fā)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的自主性和積極性，通過(guò)創(chuàng)新專業(yè)教育形式有效提高大學(xué)生實(shí)踐能力，為進(jìn)一步完善我校輕化工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置提供理論和實(shí)踐支撐。
關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力;實(shí)踐教學(xué);課程體系
一、課題研究背景和意義
我校輕化工程專業(yè)2007年開(kāi)始招生，依托紹興市重點(diǎn)學(xué)科“紡織化學(xué)與染整學(xué)科”，目前已列入省新興特色專業(yè)建設(shè)計(jì)劃。結(jié)合我校“地方性院校、應(yīng)用型人才培養(yǎng)、服務(wù)地方為主”的辦學(xué)定位和本專業(yè)的區(qū)域產(chǎn)業(yè)背景，輕化工程專業(yè)始終堅(jiān)持以服務(wù)地方為主，以滿足崗位或職業(yè)需要，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為導(dǎo)向的高等教育辦學(xué)方向。但由于辦學(xué)時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足，在大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索中面臨許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我國(guó)把培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高質(zhì)量人才作為21世紀(jì)高等教育發(fā)展的目標(biāo)。2005年教育部印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》中第10條明確提出要“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力”[1]。中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定也指出：保持高等院校招生合理增長(zhǎng)，注重增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力。這是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大課題。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益突出，大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力在就業(yè)和實(shí)際工作中也越來(lái)越重要。社會(huì)建設(shè)的發(fā)展、社會(huì)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化、社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力密切相關(guān)。具體到學(xué)生個(gè)體，實(shí)踐能力已經(jīng)成為影響大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素，也決定著學(xué)生能否立足社會(huì)以及未來(lái)的發(fā)展前景和命運(yùn)[2]。大學(xué)生自身乃至家庭對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)都抱有較高的期待和要求。因此，重視培養(yǎng)并提高大學(xué)生的實(shí)踐能力已經(jīng)日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。
二、大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題
高校大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一種可持續(xù)性學(xué)習(xí)和能力發(fā)展的過(guò)程，是在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上又能綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程。從大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)理念和目標(biāo)上講，是在培養(yǎng)理論知識(shí)運(yùn)用能力、專業(yè)技術(shù)操作能力等專業(yè)性實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，注重和拓展學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、專業(yè)遷移能力和內(nèi)在發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)，而這種能力的培養(yǎng)需要充分利用豐富的專業(yè)教育教學(xué)資源[3]。目前我校輕化工程專業(yè)在大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)與專業(yè)教學(xué)的有效結(jié)合方面還存在許多不足，主要表現(xiàn)在：
1.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)間安排較晚，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少。輕化工程專業(yè)將學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)安排在大學(xué)二年級(jí)下半學(xué)期，主要目的是讓學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)之前對(duì)本專業(yè)有一個(gè)實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)，但由于部分專業(yè)課程提前到二年級(jí)上半學(xué)期，導(dǎo)致實(shí)習(xí)安排較晚、實(shí)習(xí)時(shí)間相對(duì)集中、缺少連貫性、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少等問(wèn)題。
2.實(shí)習(xí)內(nèi)容缺少精心設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，沒(méi)有機(jī)會(huì)將所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。目前，雖然在實(shí)習(xí)的安排上已經(jīng)開(kāi)始注重與專業(yè)的相關(guān)性相結(jié)合，但在具體實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還不能有效地將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，主要原因是在實(shí)習(xí)內(nèi)容和細(xì)節(jié)層面缺乏精心的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。
3.課程實(shí)踐性無(wú)法彰顯，教學(xué)方式有待于進(jìn)一步改善。課程設(shè)置的實(shí)踐性得不到充分彰顯，在教學(xué)內(nèi)容上，有關(guān)實(shí)際案例等實(shí)踐聯(lián)系理論的內(nèi)容不多，教學(xué)方式也始終無(wú)法突破講授式的局限，實(shí)踐課程太少，專業(yè)課程中不注重對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
4.教師實(shí)踐培養(yǎng)能力較弱。輕化工程專業(yè)教師主要以學(xué)術(shù)科研為主，偏重于知識(shí)講授，缺乏與實(shí)際結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)。教師師資結(jié)構(gòu)的單一化、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的薄弱化構(gòu)成了大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的瓶頸。
5.實(shí)踐基地建設(shè)有待加強(qiáng)。學(xué)校實(shí)踐教育經(jīng)費(fèi)的投入明顯不足，穩(wěn)定、有效、專業(yè)地參與大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地較少，實(shí)習(xí)保障機(jī)制不健全，大多數(shù)學(xué)生不能參與到企業(yè)日常的具體工作中去，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和相關(guān)配套機(jī)制的健全迫在眉睫。
三、輕化工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建基本原則
1.目標(biāo)性原則。根據(jù)輕化工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格來(lái)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。
2.系統(tǒng)化原則。結(jié)合輕化工程專業(yè)特點(diǎn)，按照組成實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的地位、作用及相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成相互聯(lián)系的實(shí)踐教學(xué)體系，做到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)各要素之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并貫穿于教學(xué)全過(guò)程。
3.效益原則。實(shí)踐教學(xué)體系中要體現(xiàn)各環(huán)節(jié)設(shè)置的效益和實(shí)效性，最大程度地節(jié)約資源。
4.規(guī)范化管理原則。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的管理，制定出科學(xué)合理的考評(píng)體系和指標(biāo)。
四、輕化工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)層次、模塊及相互關(guān)系
本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等，具體見(jiàn)圖1。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)、由淺入深的系統(tǒng)過(guò)程。本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在第一學(xué)年開(kāi)設(shè)專業(yè)教育和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，第二學(xué)年開(kāi)設(shè)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化工原理課程設(shè)計(jì)，第三學(xué)年開(kāi)設(shè)染整工藝實(shí)驗(yàn)，第四學(xué)年開(kāi)設(shè)染色打樣實(shí)踐、綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（具體可見(jiàn)圖2）。不同的實(shí)踐環(huán)節(jié)指向不同的專業(yè)能力的培養(yǎng)，各實(shí)踐環(huán)節(jié)之間相互對(duì)應(yīng)，前后關(guān)聯(lián)（具體可見(jiàn)圖3），形成一個(gè)有機(jī)的整體。
在實(shí)踐過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)輕化工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)還有許多需要改進(jìn)和完善之處。需要進(jìn)一步創(chuàng)建校內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)踐基地，構(gòu)筑開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，改革和完善學(xué)生和教師評(píng)價(jià)體系，建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
摘 要：當(dāng)前，我國(guó)正處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，大力培育創(chuàng)新型人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、國(guó)家創(chuàng)新體系和全面建設(shè)小康社會(huì)，提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證和智力保障，顯得尤為迫切和重要。實(shí)踐性教學(xué)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要途徑，為強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，教育部推出“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”，倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，在校園內(nèi)形成創(chuàng)新教育氛圍，建設(shè)創(chuàng)新教育文化，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新性；實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，高校培養(yǎng)人才的實(shí)踐創(chuàng)新能力，需要轉(zhuǎn)變教育思想觀念，大膽創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。實(shí)踐性教學(xué)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要途徑，為強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，教育部推出“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”），支持本科生申報(bào)高校教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目，旨在資助本科生開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，初步涉及科學(xué)研究領(lǐng)域，激發(fā)科學(xué)研究的興趣，為培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新人才搭建平臺(tái)。該項(xiàng)目采用學(xué)生選題與自主申報(bào)、學(xué)生與指導(dǎo)教師雙向選擇、各學(xué)院推薦、學(xué)生答辯、專家評(píng)審、立項(xiàng)資助、監(jiān)督管理、分階段驗(yàn)收等模式進(jìn)行。以研究項(xiàng)目為載體，依托學(xué)科、科研優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本科生導(dǎo)師制，利用學(xué)校各類實(shí)驗(yàn)室、工程中心、產(chǎn)學(xué)研基地和研究所的教學(xué)科研資源，為大學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)創(chuàng)造有利條件。
經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我們?cè)凇皩?shí)驗(yàn)計(jì)劃”實(shí)施中探索了一些規(guī)律性的做法，并實(shí)踐出以下模式：將要報(bào)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)行模塊化整合，分為兩個(gè)層次。第一層次是在低年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展，讓學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，了解老師的課題方向等，為后續(xù)申報(bào)項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。當(dāng)這部分學(xué)生到了高年級(jí)就進(jìn)入第二層次，進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)或參加教師科研，開(kāi)始創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。這樣帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的性增強(qiáng)，同時(shí)也使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。具體實(shí)施過(guò)程如下：
項(xiàng)目申報(bào)。學(xué)生在完成教師規(guī)定的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)后，一方面，可以根據(jù)自己的興趣和能力自擬題目，進(jìn)行申報(bào)。自擬題目者需在申請(qǐng)中寫(xiě)明其創(chuàng)新思路，可自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，是鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力和設(shè)計(jì)能力的良好機(jī)會(huì)；另一方面，教師可以向?qū)W生公布一些適宜學(xué)生做的課題內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與教師的科研工作，感受科學(xué)研究的氛圍，接受創(chuàng)新意識(shí)的熏陶與鍛煉。
制訂實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)前必須制訂周密而具體的實(shí)驗(yàn)方案，制訂方案時(shí)要反復(fù)推敲，認(rèn)真考慮方案的合理性與可行性，并可采用一定的數(shù)學(xué)模型如正交試驗(yàn)等方法，用盡可能少的實(shí)驗(yàn)次數(shù)，取得盡可能多的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程。實(shí)驗(yàn)研究是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的中心環(huán)節(jié)，要求學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度進(jìn)行各實(shí)驗(yàn)工作，同時(shí)充分發(fā)揮觀察力、想象力和邏輯思維判斷力，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象p數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，并運(yùn)用已學(xué)過(guò)的數(shù)據(jù)處理理論與方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理p分析與歸類，找出其中規(guī)律。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不僅有利于提高學(xué)生主動(dòng)索取知識(shí)的積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告（論文）的撰寫(xiě)。項(xiàng)目的完成，意味著一個(gè)完整實(shí)驗(yàn)過(guò)程結(jié)束，這就要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及獲取的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，這也是學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)論文前的一個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程。因此，項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告的撰寫(xiě)要求按照一般科研論文的寫(xiě)作方法進(jìn)行，內(nèi)容包括標(biāo)題、作者、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文（材料與方法、結(jié)果與分析）、結(jié)論、參考文獻(xiàn)及外文分析及討論，這將要組織學(xué)生集體討論。先將討論內(nèi)容變成一個(gè)個(gè)問(wèn)答題，分配給參與項(xiàng)目的學(xué)生，要他們回到書(shū)本，通過(guò)圖書(shū)資料，甚至網(wǎng)絡(luò)獲取答案，實(shí)現(xiàn)從“實(shí)踐到理論”的飛躍。正是這種規(guī)范的要求，學(xué)生完成的每一個(gè)項(xiàng)目都撰寫(xiě)了1～2篇研究論文，培養(yǎng)了學(xué)生撰寫(xiě)科技論文的能力。該成果除用于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的鑒定、驗(yàn)收外，教學(xué)職能部門還將其作為指導(dǎo)教師的教學(xué)成果進(jìn)行界定，為推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)工作的深入有序開(kāi)展提供了有益支撐。
通過(guò)“實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目的實(shí)施，我們探索并實(shí)踐了一種新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，較好地培養(yǎng)了化工專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。項(xiàng)目實(shí)施既體現(xiàn)出了個(gè)性化培養(yǎng)的理念，又提高了學(xué)生對(duì)整個(gè)大學(xué)階段相關(guān)知識(shí)的掌握與應(yīng)用的能力。從實(shí)踐來(lái)看，項(xiàng)目的實(shí)施增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的資料查閱能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力、綜合知識(shí)的運(yùn)用能力和論文的撰寫(xiě)能力。正是因?yàn)檫@種創(chuàng)新能力的提高，提高了創(chuàng)業(yè)和就業(yè)質(zhì)量，較好地達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。
（作者單位：蘭州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院）
摘要： 本文結(jié)合西安郵電大學(xué)新媒體建設(shè)應(yīng)用情況，闡述了建設(shè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室的意義，分析了該校當(dāng)前新媒體使用現(xiàn)狀，并由此提出了建立學(xué)校建設(shè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室的思路。
關(guān)鍵詞： 新媒體；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)文化；工作室
0 引言
當(dāng)前，信息傳播和接收方式發(fā)生了巨大變革，大學(xué)生作為使用新媒體技術(shù)最為廣泛、最為活躍的群體之一，浸潤(rùn)于新媒體環(huán)境，成長(zhǎng)于新媒體環(huán)境，生活方式、思維方式、行為方式無(wú)不被烙上新媒體時(shí)代印記。
1 建設(shè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室的意義
黨的十八大報(bào)告中非常重視信息化建設(shè)工作，也強(qiáng)調(diào)：“著力提升新媒體時(shí)代社會(huì)溝通能力”。如何占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論的制高點(diǎn)，利用新媒體手段去開(kāi)展學(xué)生思想政治教育，進(jìn)一步貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，是學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要課題。因此，成立西安郵電大學(xué)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室，利用新平臺(tái)、新載體，創(chuàng)造性地開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，融入社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值觀內(nèi)容，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)進(jìn)一步深化學(xué)校“人文與科學(xué)并重”的辦學(xué)理念、實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)有著重要的意義。
2 當(dāng)前新媒體使用現(xiàn)狀分析
2.1 形式多樣，內(nèi)容分散 目前，西安郵電大學(xué)在新媒體運(yùn)用上，相關(guān)職能部門、學(xué)工系統(tǒng)、各二級(jí)學(xué)院都有自己的網(wǎng)站，學(xué)工系統(tǒng)老師有自己的QQ群、博客、微博和微信等網(wǎng)絡(luò)多媒體，涉及到思想政治教育、心理健康、教務(wù)管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、日常生活服務(wù)等內(nèi)容，但是沒(méi)有學(xué)校層面的系統(tǒng)架構(gòu)，資源分散不能充分利用，也無(wú)法做到相互交流、相互借鑒和相互學(xué)習(xí)。
2.2 專業(yè)平臺(tái)已搭建，漸行體系 學(xué)校e-learning工作室，根據(jù)教務(wù)處匯總的全校重點(diǎn)、難點(diǎn)課程信息，針對(duì)性地對(duì)一批校本課程進(jìn)行微課程建設(shè)，目前已經(jīng)系統(tǒng)性的完成了《大學(xué)物理》、《高等數(shù)學(xué)》、《通信原理》、《電路分析》等一系列課程的建設(shè)與，同時(shí)也摸索和總結(jié)出了視頻課程制作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，形成了具有西郵特色的教學(xué)信息化服務(wù)與建設(shè)模式。
2.3 微信平臺(tái)數(shù)量多，影響力加大 2013年11月以來(lái)，學(xué)校建立了以微信為主體的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新媒體應(yīng)用平臺(tái)，目前已發(fā)展包括思政工作的“黨員工作站”、心理健康教育的“西郵下午茶”、實(shí)踐育人的“西郵科創(chuàng)平臺(tái)”和服務(wù)性的“西郵課表”為代表的101個(gè)微信平臺(tái)，年累計(jì)關(guān)注用戶數(shù)萬(wàn)人次。
3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室的建設(shè)思路
從以上內(nèi)容可以看出，成立學(xué)校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室，可以有效地延伸大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的深度和廣度，增強(qiáng)工作的吸引力、感染力，提高工作的信息化、數(shù)字化、高效化，從而實(shí)現(xiàn)育人“潤(rùn)物無(wú)聲”。
3.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室的建設(shè)方向 ①進(jìn)行整合資源。通過(guò)整合學(xué)校各類教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)工作室和新媒體等平臺(tái)，統(tǒng)一管理，建立學(xué)校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作長(zhǎng)效機(jī)制，做到有的放矢，形成工作室整體協(xié)調(diào)。②加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。使工作室的新媒體手段不斷新穎化、易接受化；使工作室的管理方式更加規(guī)范化、科學(xué)化；使工作室的教育內(nèi)容更加人文化，感染化。③提供條件保障。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室要發(fā)揮作用，需要從學(xué)校層面解決工作室運(yùn)轉(zhuǎn)所需的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)所和人員，只有解決了人、財(cái)、物，工作室的功能才能不斷深化、教育方式才能不斷創(chuàng)新、教育影響力才能不斷擴(kuò)大，才能在對(duì)學(xué)校的實(shí)踐育人工作發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。
3.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室的建設(shè)重點(diǎn) ①建立“一”個(gè)機(jī)制。結(jié)合學(xué)校具體情況，建立“西郵人”網(wǎng)絡(luò)文化工作室的管理、運(yùn)行、評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)措施，建章立制，宏觀調(diào)控工作室的運(yùn)轉(zhuǎn)，完善教育服務(wù)育人能力，提高學(xué)生思想政治教育的成效。②突出“三”個(gè)主體。以黨員工作站、學(xué)生團(tuán)學(xué)組織和學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生骨干為創(chuàng)作主體，擴(kuò)大“西郵人”網(wǎng)絡(luò)文化工作室的影響。為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)是建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室的源動(dòng)力，只有不斷地貼近學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，工作室才能永葆活力，因此可以代表學(xué)生最廣泛需求的學(xué)生骨干是工作室不斷創(chuàng)新和開(kāi)展教育服務(wù)工作的基本保障。③打造“一”批品牌。一是宣傳品牌，科學(xué)設(shè)置大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室活動(dòng)內(nèi)容，圖文音像并茂，提高工作室的宣傳實(shí)效；二是實(shí)踐品牌，以學(xué)校科技創(chuàng)新基地和挑戰(zhàn)杯等科技創(chuàng)新活動(dòng)為依托，開(kāi)發(fā)應(yīng)用APP，提升學(xué)生實(shí)踐能力；三是文化品牌，根據(jù)學(xué)校專業(yè)特色，整合資源，成立“西郵風(fēng)采”視覺(jué)傳媒，展示“西郵人精神”，讓育人潛移默化。
4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室的功能模塊建設(shè)
4.1 建成“西郵e家”平臺(tái) 以學(xué)校黨建進(jìn)學(xué)生公寓工作為基礎(chǔ)，不斷提升公寓文化內(nèi)涵，通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)宣傳、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，營(yíng)造積極向上公寓文化，讓“家”的文化不斷入腦入心，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的公寓人文環(huán)境，充分發(fā)揮宿舍文化在學(xué)生思想政治教育中的特殊作用。
4.2 建成“西郵e學(xué)”平臺(tái) 依托學(xué)校學(xué)科特色，教育和引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，將日常學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、微課程學(xué)習(xí)相融合，讓工作室成為大家學(xué)習(xí)的交流空間、答疑解惑的互動(dòng)空間、創(chuàng)新思路的碰撞空間，增強(qiáng)師生之間溝通、交流，對(duì)于學(xué)生的困惑、困難等及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，有效提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、鉆研能力、敢于質(zhì)問(wèn)的能力，助推學(xué)風(fēng)建設(shè)。
4.3 建成“西郵e生活”平臺(tái) 按照“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，整合心理健康教育、學(xué)生社團(tuán)服務(wù)、生活服務(wù)貼士等資源，讓工作室成為學(xué)生生活問(wèn)題的討論空間、學(xué)生生活能力的培養(yǎng)空間、豐富學(xué)生生活的休閑空間、真善美的展示空間，有效助推學(xué)校第二課堂文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的人文生活空間。
4.4 建成“西郵e話”平臺(tái) 積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)思政、網(wǎng)絡(luò)輿情等內(nèi)容的正能量傳遞，宣傳典型實(shí)踐案例，讓工作室成為學(xué)生文化的交融空間、思想政治潛移默化的教育空間、網(wǎng)絡(luò)輿情的分析空間，有效增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、主動(dòng)性和時(shí)效性，從而營(yíng)造校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的良好氛圍。
4.5 建成“西郵e創(chuàng)”平臺(tái) 打造學(xué)生科技在線交流互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)“學(xué)生科技信息”、“競(jìng)賽專欄”等板塊，推動(dòng)西安郵電大學(xué)學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)化，讓工作室成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路的孵化空間、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的推廣空間，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、明確目標(biāo)，從而有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
5 結(jié)語(yǔ)
建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室就是要在信息化大潮中，搶占新陣地，傳播正能量，通過(guò)相互關(guān)注、相互推薦、功能分化，讓學(xué)生們切實(shí)感受到新媒體技術(shù)的應(yīng)用給自己帶來(lái)的便利，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才，最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。
摘 要 本文從三峽大學(xué)材料與化工學(xué)院的化工專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及簡(jiǎn)介以及該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)出路三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，為化工專業(yè)的入學(xué)新生盡快適應(yīng)學(xué)校新環(huán)境、明確學(xué)習(xí)目的等起到一定的作用。
關(guān)鍵詞 化工專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) 課程設(shè)置 就業(yè)
三峽大學(xué)材料與化工學(xué)院2014級(jí)新生馬上就要入學(xué)了，新生可能在思考諸多問(wèn)題。我們談三個(gè)方面的問(wèn)題，供新生參考。（1）通過(guò)四年大學(xué)學(xué)習(xí)后同學(xué)們將成為什么樣的人？（2）化工專業(yè)開(kāi)設(shè)那些課程？（3）同學(xué)們畢業(yè)后就業(yè)前景怎樣？
首先談?wù)勍ㄟ^(guò)四年大學(xué)學(xué)習(xí)后同學(xué)們將成為什么樣的人。
總而言之，對(duì)同學(xué)們的培養(yǎng)目標(biāo)是成為厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)化工工程師。工程師指具有從事工程系統(tǒng)操作、設(shè)計(jì)、管理，評(píng)估能力的人員。按職稱（資格）高低，分為：研究員級(jí)高級(jí)工程師（正高級(jí)）、教授級(jí)高級(jí)工程師（正高級(jí)）、高級(jí)工程師（副高級(jí)）、工程師（中級(jí)），助理工程師（初級(jí)）。一般來(lái)講，要把同學(xué)們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新意識(shí)，具備系統(tǒng)、扎實(shí)的化工專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，寬廣的專業(yè)面知識(shí)，具有一定的化工新產(chǎn)品、新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)的研發(fā)能力和較強(qiáng)的工程設(shè)計(jì)能力，一定的市場(chǎng)認(rèn)知和開(kāi)拓能力，良好的外語(yǔ)及信息獲取能力，能夠勝任化工、石油、能源、環(huán)保、醫(yī)藥、食品及勞動(dòng)安全等部門的工程、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理和科學(xué)研究的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。
與培養(yǎng)目標(biāo)相應(yīng)，需要開(kāi)設(shè)哪些化工專業(yè)課程呢？下面對(duì)它們作簡(jiǎn)略介紹。
“體育”課程的作用是促進(jìn)同學(xué)們身心發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，并對(duì)同學(xué)們進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，使同學(xué)們能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
“軍事理論”課程以國(guó)防教育為主線，通過(guò)軍事課教學(xué)，使大學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
“軍事訓(xùn)練”是借助軍事化訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)們克服困難的能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力、良好的溝通和協(xié)作能力、百折不撓、打不爛拖不垮的鐵血精神，對(duì)待生活持正確態(tài)度，全面提升個(gè)人綜合素質(zhì)。
“大學(xué)生心理健康教育”是提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，提高大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和自我成長(zhǎng)能力，并有助于同學(xué)們社會(huì)能力、方法能力的形成。
“形勢(shì)與政策”是促進(jìn)同學(xué)們用馬克思主義基本觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法，深入了解國(guó)情民情、準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展動(dòng)向，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
“大學(xué)英語(yǔ)”和“專業(yè)英語(yǔ)”（內(nèi)容涉及無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、材料化學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境工程等。）是對(duì)中學(xué)英語(yǔ)的深化，有助于國(guó)際交流與合作。
“馬克思主義基本原理”是馬克思主義科學(xué)體系的基本理論、基本范疇，是其立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的理論表達(dá)，是科學(xué)的世界觀和科學(xué)的方法論。對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活及將來(lái)的工作都具有指導(dǎo)意義。
“思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”講述馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程和理論成果、馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓、新民主主義革命理論、社會(huì)主義改造理論、社會(huì)主義的本質(zhì)和根本任務(wù)、社會(huì)主義初級(jí)階段理論等等。
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是使同學(xué)們了解大學(xué)生活的特點(diǎn)，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念;引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命，樹(shù)立正確的成才目標(biāo);使大學(xué)生理解社會(huì)主義榮辱觀的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀的重要意義;理解和踐行“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值觀;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活的能力，努力塑造良好的自我形象。
“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”主要講述近、現(xiàn)代時(shí)期中國(guó)人民反對(duì)外國(guó)侵略斗爭(zhēng)，探索國(guó)家出路，改革浪潮中的大事變，中國(guó)革命的新道路，中華民族的努力奮斗，改革開(kāi)放與現(xiàn)代化建設(shè)等內(nèi)容。使同學(xué)們不忘國(guó)恥，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)，構(gòu)筑中華民族復(fù)興夢(mèng)。
“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”包括大學(xué)生就業(yè)的政策指導(dǎo)、技術(shù)指導(dǎo)、法律指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)崗前指導(dǎo)等內(nèi)容，為同學(xué)們將來(lái)就業(yè)指明方向。
“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”為同學(xué)們指明創(chuàng)業(yè)之路，為解決在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題提供思路和方法，為同學(xué)們將來(lái)自主創(chuàng)業(yè)奠定一定的理論基礎(chǔ)。
“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”以微型計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，主要介紹計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows XP、Word 2003、Excel 2003、PowerPoint 2003、Office 2010、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、Photoshop、Flash、FrontPage 2003和Access 2003等，同時(shí)還概要介紹了Windows 7和DOS等內(nèi)容。主要訓(xùn)練同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)應(yīng)用中非程序設(shè)計(jì)部分的操作能力，培養(yǎng)同學(xué)們的計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)。
“計(jì)算機(jī)語(yǔ)言C”廣泛應(yīng)用于基礎(chǔ)軟件、桌面系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信、音頻視頻、游戲娛樂(lè)等諸多領(lǐng)域，是世界上使用最廣泛的編程語(yǔ)言之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，C/C++技術(shù)在3G網(wǎng)絡(luò)通信（移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、Zigbee等專用網(wǎng)絡(luò)）、多媒體處理、智能識(shí)別等領(lǐng)域得到了進(jìn)一步的推動(dòng)和發(fā)展。
“高等數(shù)學(xué)”、“大學(xué)物理”、“無(wú)機(jī)化學(xué)”及“有機(jī)化學(xué)”都是同學(xué)們?cè)谥袑W(xué)已經(jīng)涉及的課程，其研究對(duì)象不變，但是，內(nèi)容卻大大拓寬和加深了，研究手段也發(fā)生了質(zhì)的變化。
“物理化學(xué)”是一門從物理學(xué)角度分析物質(zhì)系統(tǒng)化學(xué)行為的原理、規(guī)律和方法的學(xué)科，可謂近代化學(xué)的原理根基。
“能源化工”是對(duì)一次能源和二次能源的加工和有效利用。一次能源指從自然界獲得可直接應(yīng)用的熱能或動(dòng)力，通常包括煤、石油、天然氣等化石燃料及水能、熱能等。二次能源指從一次能源經(jīng)過(guò)各種化工過(guò)程制得的使用價(jià)值更高的燃料，例如，由石油煉制得到的汽油、柴油、重油等。本課程講述通過(guò)改進(jìn)化工生產(chǎn)工藝，可以減少能耗，降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。
“高分子物理化學(xué)”是以高分子鏈為中心內(nèi)容的研究領(lǐng)域。它包括天然的和合成的高聚物在聚合過(guò)程中所生成的高分子鏈的分子量分布，鏈結(jié)構(gòu)的序列分布，支化、交聯(lián)、降解和其他化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的鏈結(jié)構(gòu)理論分析，分子鏈的構(gòu)象統(tǒng)計(jì)，稀溶液性質(zhì)，溶液理論等內(nèi)容。
“現(xiàn)代化工概論”使同學(xué)們學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代化工概貌及其工程與技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，化工各領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、典型生產(chǎn)過(guò)程及發(fā)展的方向等，同時(shí)結(jié)合新世紀(jì)化工面臨的挑戰(zhàn)闡述了傳統(tǒng)化工向綠色化、精細(xì)化、高科技化的現(xiàn)代化工的發(fā)展趨勢(shì)。
“化工分離工程”講述化工生產(chǎn)過(guò)程中，原料或中間產(chǎn)物或粗產(chǎn)品等混合物的分離，利用被分離組分間的物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)的差異，采用機(jī)械分離工程方法或傳質(zhì)分離工程方法將混合物分離開(kāi)來(lái)。
“化工傳遞過(guò)程”著重闡述動(dòng)量、熱量和質(zhì)量的傳遞實(shí)質(zhì)和規(guī)律，以及傳遞過(guò)程中強(qiáng)度量分布和傳遞速率。
“化工過(guò)程模擬”主要介紹化工過(guò)程模擬的基本原理和應(yīng)用，重點(diǎn)講述主要化工單元過(guò)程的計(jì)算。
“儀器分析”是以物質(zhì)的物理和物理化學(xué)的性質(zhì)為基礎(chǔ)建立起來(lái)的一種分析方法。利用比較特殊的儀器，采用幾十種分析方法，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行定性分析、定量分析和形態(tài)分析。同學(xué)們將學(xué)習(xí)多種分析方法的原理、操作及應(yīng)用于化工生產(chǎn)中的許多物理量的測(cè)量。
“化工過(guò)程設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)“是研究如何進(jìn)行化工產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。化工產(chǎn)品開(kāi)發(fā)是新的化工產(chǎn)品或新的化工工藝經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)室研究、放大試驗(yàn)到工業(yè)化生產(chǎn)的全過(guò)程。課程涉及合成、工藝、工程、設(shè)備、控制、經(jīng)濟(jì)及環(huán)保等多種學(xué)科知識(shí)，是從學(xué)習(xí)化工專業(yè)知識(shí)到應(yīng)用知識(shí)的橋梁。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以了解新的化工產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的過(guò)程和開(kāi)發(fā)的方法。
“化工熱力學(xué)”是熱力學(xué)化學(xué)工程領(lǐng)域的一門學(xué)科，是以熱力學(xué)第一定律及第二定律出發(fā)，研究化工過(guò)程中各種能量的相互轉(zhuǎn)化和有效利用以及研究變化過(guò)程達(dá)到平衡的理論極限、條件或狀態(tài)，是化工過(guò)程開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的理論依據(jù)和有力的工具。
“化工系統(tǒng)工程“是對(duì)化工生產(chǎn)過(guò)程中的某個(gè)系統(tǒng)，謀求該系統(tǒng)的整體優(yōu)化，即合理確定和控制系統(tǒng)各個(gè)組成部分輸入、輸出狀態(tài)，使得反映系統(tǒng)效益的某種定量函數(shù)達(dá)到最大值或最小值。這種體現(xiàn)系統(tǒng)整體目標(biāo)的函數(shù)稱為目標(biāo)函數(shù)。例如進(jìn)行某個(gè)化工裝置的最優(yōu)設(shè)計(jì)時(shí)，通常選用投資費(fèi)用和操作費(fèi)用作為目標(biāo)函數(shù)，以尋求總費(fèi)用最小的設(shè)計(jì)方案。
“化學(xué)反應(yīng)工程”是以工業(yè)反應(yīng)過(guò)程為主要研究對(duì)象，以反應(yīng)技術(shù)的開(kāi)發(fā)、反應(yīng)過(guò)程的優(yōu)化和反應(yīng)器設(shè)計(jì)為主要目的的一門新興工程學(xué)科。
“過(guò)程裝備控制技術(shù)及應(yīng)用”是從過(guò)程裝備自動(dòng)控制的應(yīng)用角度出發(fā)，主要介紹過(guò)程控制系統(tǒng)的基本概念，過(guò)程控制系統(tǒng)的組成、原理及其應(yīng)用;壓力、溫度、流量、液位、物質(zhì)成分等常見(jiàn)參數(shù)的測(cè)量方法及所用儀器、儀表的結(jié)構(gòu)、原理和應(yīng)用。
“化工工藝學(xué)”是研究將各種原料加工成為更有價(jià)值的消費(fèi)品或生產(chǎn)資料的過(guò)程。本課程以典型的化工產(chǎn)品生產(chǎn)工藝為主線，介紹其涉及的化工過(guò)程，介紹基礎(chǔ)理論和生產(chǎn)方法，例如工藝路線分析、反應(yīng)原理、影響因素、工藝條件的確定、流程的組織及主要設(shè)備結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)等內(nèi)容，使同學(xué)們初步掌握化工工藝過(guò)程的基本思路和技巧。
摘 要 本文從三峽大學(xué)材料與化工學(xué)院的化工專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及簡(jiǎn)介以及該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)出路三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，為化工專業(yè)的入學(xué)新生盡快適應(yīng)學(xué)校新環(huán)境、明確學(xué)習(xí)目的等起到一定的作用。
關(guān)鍵詞 化工專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) 課程設(shè)置 就業(yè)
化工專業(yè)的其它課程及其簡(jiǎn)介如下：
“化工安全生產(chǎn)” 課程學(xué)習(xí)化工生產(chǎn)中的安全知識(shí)。安全是人類最重要和最基本的需求。安全生產(chǎn)既是人們生命健康的保證，也是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，更是社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和條件。
“工廠設(shè)計(jì)”是一項(xiàng)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的綜合性設(shè)計(jì)工作。廣義的工廠設(shè)計(jì)還包括對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的投資決策、設(shè)計(jì)程序。 工廠設(shè)計(jì)通常包括設(shè)計(jì)前期工作、初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)三個(gè)階段。學(xué)生們只做初步設(shè)計(jì)。
“機(jī)械原理”著重講述分析和設(shè)計(jì)現(xiàn)代機(jī)械的基本技能和思維方法。它是機(jī)械類專業(yè)的主干課程，對(duì)化工專業(yè)的學(xué)生，要求沒(méi)有那么嚴(yán)格。
“機(jī)械制圖”是用圖樣確切表示機(jī)械的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、工作原理和技術(shù)要求的學(xué)科。圖樣由圖形、符號(hào)、文字和數(shù)字等組成，是表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和制造要求以及交流經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)文件，常被稱為工程界的語(yǔ)言。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠識(shí)圖和作圖。
“機(jī)械設(shè)計(jì)”是根據(jù)使用要求對(duì)機(jī)械的工作原理、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式、力和能量的傳遞方式、各個(gè)零件的材料和形狀尺寸、潤(rùn)滑方法等進(jìn)行構(gòu)思、分析和計(jì)算并將其轉(zhuǎn)化為具體的描述以作為制造依據(jù)的工作過(guò)程。對(duì)化工專業(yè)的學(xué)生，要求沒(méi)有機(jī)械類的嚴(yán)格。
“電工電子學(xué)”是電工基礎(chǔ)、電路基本分析、數(shù)字電子、模擬電子等電類基礎(chǔ)學(xué)科的共稱。是所有理工類專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。內(nèi)容包括電路和電路元器件、電路分析基礎(chǔ)、基本放大電路、集成運(yùn)算放大電路、數(shù)字集成電路、波形的產(chǎn)生和變換、功率電子電路、變壓器和交流電動(dòng)機(jī)。
“文獻(xiàn)檢索和科技寫(xiě)作”主要介紹文獻(xiàn)檢索的基本知識(shí)、工具書(shū)類型及功用、網(wǎng)絡(luò)信息資源、國(guó)內(nèi)外的全文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、著名外文文摘檢索、專利文獻(xiàn)檢索、特種文獻(xiàn)檢索及科技論文寫(xiě)作等相關(guān)內(nèi)容。
“現(xiàn)代企業(yè)管理與產(chǎn)品營(yíng)銷”講述怎樣對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行組織、計(jì)劃、指揮、監(jiān)督和調(diào)節(jié)等。
“畢業(yè)設(shè)計(jì)”是教學(xué)過(guò)程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的基本能力的練習(xí)。
“物理實(shí)驗(yàn)”、“無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”“化工原理實(shí)驗(yàn)”及“高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)”是學(xué)生們將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力而設(shè)置的。化學(xué)工程與工藝專業(yè)建設(shè)以來(lái)，學(xué)校已投入專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)300余萬(wàn)元。現(xiàn)有面積260平方米;800元以上的儀器、設(shè)備300多臺(tái)（套），儀器設(shè)備總值近450萬(wàn)元。除普通儀器設(shè)備外，擁有變壓吸附實(shí)驗(yàn)裝置、薄壁容器應(yīng)力測(cè)定實(shí)驗(yàn)裝置、安全閥泄放性能測(cè)定實(shí)驗(yàn)裝置、三元液液平衡數(shù)據(jù)的測(cè)定、乙苯脫氫實(shí)驗(yàn)、傳熱過(guò)程綜合實(shí)訓(xùn)、反應(yīng)精餾、納濾反滲透分離實(shí)驗(yàn)、尿素仿真與實(shí)訓(xùn)、管式反應(yīng)器流動(dòng)特性測(cè)定實(shí)驗(yàn)、間歇反應(yīng)實(shí)訓(xùn)等裝置。
“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”、“化工實(shí)習(xí)”、“工程基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“化工綜合實(shí)訓(xùn)”是能讓學(xué)生們面向企業(yè)、面向化工生產(chǎn)實(shí)際而設(shè)置的。我們學(xué)院實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地有湖北宜化化工股份有限公司，湖北興發(fā)集團(tuán)有限公司，湖北當(dāng)陽(yáng)華強(qiáng)化工集團(tuán)有限公司，湖北華陽(yáng)化工有限公司。
從化工專業(yè)的課程設(shè)置可以看出，為了把學(xué)生們打造成為過(guò)硬的高級(jí)化工工程師，開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)理論課程，如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、無(wú)機(jī)化學(xué)。有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)等;開(kāi)設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課程，如分析化學(xué)、高分子物理與化學(xué)、化學(xué)工程制圖、化工原理、化工傳遞過(guò)程、化工熱力學(xué)、現(xiàn)代化工概論、化工過(guò)程模擬、化工系統(tǒng)工程、能源化工、化工分離工程、化學(xué)反應(yīng)工程、化工工藝學(xué)、化學(xué)工程設(shè)備、化工安全生產(chǎn)等。作為高級(jí)化工工程師，還應(yīng)該懂得一些機(jī)電儀表方面的知識(shí)，從而開(kāi)設(shè)了機(jī)械制圖、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、電工電子學(xué)、過(guò)程裝備控制技術(shù)及應(yīng)用等。為了提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和多方面的能力，相應(yīng)開(kāi)設(shè)了一些通識(shí)課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程（前已述及）。
學(xué)生們畢業(yè)后有兩個(gè)走向，一個(gè)是考研究生，進(jìn)一步深造。二是參加工作。二者均可視為就業(yè)方式。
下面談?wù)劦诙N就業(yè)方式。
首先，從化工產(chǎn)品談這個(gè)問(wèn)題。化工產(chǎn)品種類繁多，從某個(gè)角度可以分為以下幾類：
（1）化學(xué)礦：硫礦、磷礦、硼礦、鉀礦、其它化學(xué)礦。
（2）無(wú)機(jī)化工原料：酸類、堿類、無(wú)機(jī)鹽其它金屬鹽類、氧化物、單質(zhì)、工業(yè)氣體及其它無(wú)機(jī)化工原料。
（3）有機(jī)化工原料：基本有機(jī)化工原料、一般有機(jī)原料及有機(jī)中間體。
（4）化學(xué)肥料：氮肥、磷肥、鉀肥、復(fù)合肥料、微量元素肥料、細(xì)菌肥料、 農(nóng)藥肥料及其它肥料。
（5）農(nóng)藥：殺蟲(chóng)劑、殺菌劑、除草劑、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑、殺鼠劑、混合劑型及生物農(nóng)藥。
（6）高分子聚合物：合成樹(shù)脂及塑料、合成橡膠、合成纖維單（聚）體、塑料制品及其它高分子聚合物。
（7）涂料及無(wú)機(jī)顏料：油漆、特種印刷油墨、無(wú)機(jī)顏料及其它涂料。
（8）染料及有機(jī)顏料：纖維用染料、皮革染料、涂料印花漿、電影膠片用染料、有機(jī)顏料及其它染料。
（9）信息用化學(xué)品：片基、電影膠片、X光片、特種膠片、照相用化學(xué)品、磁記錄材料。
（10）化學(xué)試劑：通用試劑、高純?cè)噭┘案呒兾镔|(zhì)。
（11）食品和飼料添加劑：食品添加劑和飼料添加劑。
（12）合成藥品：抗感染類、解熱鎮(zhèn)痛藥、維生素類藥物、抗寄生蟲(chóng)病藥物、內(nèi)分泌系統(tǒng)用藥、抗腫瘤藥、心血管系統(tǒng)用藥、呼吸系統(tǒng)用藥、平喘藥、神經(jīng)系統(tǒng)用藥、消化系統(tǒng)用藥、沁尿系統(tǒng)用藥、血液系統(tǒng)用藥、調(diào)節(jié)酸堿平衡藥、手術(shù)麻醉用藥、解毒藥、生化藥、創(chuàng)傷外科用藥、五官科用藥、皮膚科用藥、診斷用藥、滋補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)藥、放射同位素原料藥、制劑用料和附加劑及其它化學(xué)原料藥。
（13）日用化學(xué)品：肥皂、洗滌劑、香料、化妝品及其它日用化學(xué)品。
（14）膠粘劑：聚醋酸乙烯膠粘劑、對(duì)脂膠粘劑、丙烯酸酯膠粘劑、聚氯酯膠粘劑、三聚氰胺膠粘劑、橡膠型膠粘劑、無(wú)機(jī)膠粘劑、熱熔膠及其它膠粘劑。
（15）橡膠制品：輪胎外胎、輪胎內(nèi)胎、力車胎外胎、力車胎內(nèi)胎、航空輪胎系統(tǒng)、橡膠運(yùn)輸帶、橡膠類傳動(dòng)帶、橡膠三角帶、橡膠風(fēng)扇帶、橡膠膠管、再生膠、油法再生膠、水油法再生膠及其它再生膠、橡膠導(dǎo)風(fēng)筒、橡膠雜品、乳膠制品、膠布制品、O形橡膠密封圈、密封圈、特種橡膠制品及其它橡膠制品。
（16）催化劑及化學(xué)助劑：催化劑、印染助劑、塑料助劑、橡膠助劑、水處理劑、合成纖維抽絲用油、有機(jī)抽提劑、高分子聚合物添加劑、表面活性劑、皮革用助劑、農(nóng)藥乳化劑、鉆井用化學(xué)品、建工及建材用化學(xué)品、機(jī)械用化學(xué)助劑、炭黑、吸附劑、冶煉助劑、電子工業(yè)用化學(xué)助劑、油品添加劑及其它化學(xué)助劑。
（17）火工產(chǎn)品：烈性炸藥、起爆藥及導(dǎo)火索。
（18）其它化學(xué)品：煤炭化學(xué)產(chǎn)品、林產(chǎn)化學(xué)品、酶及其它化工產(chǎn)品。
由此可見(jiàn)，化工產(chǎn)品如此之多，化工專業(yè)的就業(yè)之路是非常廣闊的。
下面，我們給出一部分?jǐn)?shù)據(jù)，進(jìn)一步說(shuō)明這一點(diǎn)。
與2012年相比，2013年，我國(guó)化工行業(yè)企業(yè)3.32萬(wàn)家，實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值11.28萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)31.5%;利潤(rùn)總額為8234.34億元，同比增長(zhǎng)19.0%。完成固定資產(chǎn)投資7348.71億元，同比增長(zhǎng)15.3%;進(jìn)出口總額2600.2億美元，同比增長(zhǎng)35.7%，其中進(jìn)口和出口總額分別為1517億美元和1083.2億美元，分別增長(zhǎng)34.4%和37.5%。
我國(guó)化肥產(chǎn)量總計(jì)6619.8萬(wàn)噸/年，同比上升2.5%。其中：尿素產(chǎn)量2516.3萬(wàn)噸/年，磷肥產(chǎn)量1701.4萬(wàn)噸/年，鉀肥產(chǎn)量396.8萬(wàn)噸/年。化學(xué)農(nóng)藥原藥產(chǎn)量（折純）234.2萬(wàn)噸，同比增長(zhǎng)20.4%。我國(guó)乙烯產(chǎn)量1419萬(wàn)噸，增長(zhǎng)31.7%;純苯產(chǎn)量553.1萬(wàn)噸，增長(zhǎng)18.7%;甲醇產(chǎn)量1574.3萬(wàn)噸，增長(zhǎng)26.2%;硫酸產(chǎn)量7060.1萬(wàn)噸，增長(zhǎng)18.7%;燒堿產(chǎn)量2086.7萬(wàn)噸，增長(zhǎng)12.8%;合成樹(shù)脂產(chǎn)量4361萬(wàn)噸，增長(zhǎng)18.3%;合成纖維單體產(chǎn)量1373.8萬(wàn)噸，增長(zhǎng)17.3%;輪胎產(chǎn)量7.76億條，增長(zhǎng)19.8%。
還有，據(jù)全國(guó)化工人才交流中心負(fù)責(zé)人介紹，目前排名世界500強(qiáng)的化工企業(yè)絕大多數(shù)都在中國(guó)設(shè)立了公司，國(guó)內(nèi)民營(yíng)化工企業(yè)也迅速崛起，由此迅速拉動(dòng)了對(duì)化工類人才的需求。企業(yè)需求最大的前三個(gè)專業(yè)是化學(xué)工程與工藝、高分子材料與工程和精細(xì)化工，分別占到需求總數(shù)的19%、14%和14%。化學(xué)工程與工藝是人才市場(chǎng)最走俏的專業(yè)。
據(jù)可靠消息，宜昌市某保險(xiǎn)企業(yè)，點(diǎn)名要化工專業(yè)方面的人才。至于其它看似與化工專業(yè)無(wú)關(guān)的企業(yè)和事業(yè)單位，都可能需要化工專業(yè)方面的人才。可見(jiàn)，化工專業(yè)的就業(yè)門路極其廣闊。
化學(xué)工業(yè)還是所有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的支撐工業(yè)，如能源、電子、信息、生物及材料等領(lǐng)域，都離不開(kāi)化學(xué)工業(yè)提供的物質(zhì)支撐。
三峽大學(xué)深入貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)提出的“要健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制”，“促進(jìn)以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)”的精神，著力推進(jìn)三峽大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制建設(shè)，完善就業(yè)服務(wù)體系，卓有成效。今年，經(jīng)過(guò)專家組來(lái)三峽大學(xué)實(shí)地調(diào)研，然后綜合評(píng)定：三峽大學(xué)進(jìn)入了“全國(guó)就業(yè)50強(qiáng)高校”之列。學(xué)生們臨近畢業(yè)時(shí)，促使學(xué)生們就業(yè)的舉措之一是我們學(xué)院和學(xué)校將組織人員到全國(guó)許多地方，聯(lián)系與化工專業(yè)有關(guān)的企業(yè)，讓學(xué)生們與企業(yè)做雙向選擇。
摘要：針對(duì)非化學(xué)化工類專業(yè)大學(xué)化學(xué)課程原有的單一教學(xué)模式，提出了大學(xué)化學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，因材施教，使化學(xué)和工程技術(shù)盡可能聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課程改革主要從課程體系、教學(xué)方法和考核方法等方面進(jìn)行，通過(guò)幾年的實(shí)踐，取得了良好的效果。
關(guān)鍵詞：非化類專業(yè)教學(xué)模式 改革 考核方式
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各學(xué)科間的相互滲透日益加深。新時(shí)期人才觀要求科技工作者應(yīng)具備比較完善、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)非化學(xué)化工類學(xué)生而言，化學(xué)課程是作為高等教育中實(shí)施化學(xué)教育的基礎(chǔ)課程，對(duì)完善學(xué)生的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，實(shí)施素質(zhì)教育具有重要作用，因此化學(xué)素質(zhì)教育是高等教育中不可或缺的部分[1]。此外我校啟動(dòng)了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)和造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類復(fù)合型工程技術(shù)人才，卓越計(jì)劃涉及的多個(gè)非化類專業(yè)中均開(kāi)設(shè)化學(xué)課程。原來(lái)非化學(xué)化工類專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)課程的設(shè)置單一，教學(xué)模式固定，造成課程與專業(yè)聯(lián)系不緊密。因此我們結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)，因材施教，使化學(xué)和工程技術(shù)盡可能聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在今后解決實(shí)際問(wèn)題不僅用到化學(xué)知識(shí)，更重要的是運(yùn)用化學(xué)的思維方法近幾年的實(shí)踐表明，非化學(xué)化工類專業(yè)課程改革取得了良好的效果。
1．課程體系改革
1.1 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化、重組教學(xué)內(nèi)容
優(yōu)化、重組教學(xué)內(nèi)容，改革目前各專業(yè)的單一教學(xué)內(nèi)容，是課程體系改革的首要任務(wù)。結(jié)合專業(yè)背景，從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新能力出發(fā)，以工程技術(shù)的觀點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)。我校大學(xué)化學(xué)課程是由32學(xué)時(shí)的理論課和8學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課組成。在有限的學(xué)時(shí)中，如何盡可能的減小非化學(xué)化工類學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，是我們要解決的第一個(gè)難題。為此我們主要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行課程的優(yōu)化重組，如：針對(duì)土木工程專業(yè)、道橋?qū)I(yè)等增加金屬腐蝕、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與材料性能等內(nèi)容；針對(duì)安全工程專業(yè)增加化合物和化學(xué)反應(yīng)的腐蝕性、毒性、燃燒爆炸性與安全相關(guān)的性質(zhì)，并讓學(xué)生知道化學(xué)安全的重要性；針對(duì)新增的應(yīng)用物理專業(yè)，突出電化學(xué)中原電池、電解池等過(guò)程中的物理知識(shí)，并結(jié)合手機(jī)充電這一過(guò)程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1.2 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引入綠色化學(xué)概念
化學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)富有開(kāi)拓創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的重要作用不言而喻。簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性試驗(yàn)內(nèi)容偏多是以往的實(shí)驗(yàn)存在的主要問(wèn)題，這不僅浪費(fèi)財(cái)力物力，也不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)課程只有8學(xué)時(shí)的前提下，為滿足不同專業(yè)的實(shí)驗(yàn)要求，我們采取設(shè)置多種類型的選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，形成寓專業(yè)性和科學(xué)性為一體的實(shí)驗(yàn)課程體系。 如增加貼近生活的測(cè)定性實(shí)驗(yàn)――醋酸解離常數(shù)的測(cè)定、趣味實(shí)驗(yàn)――洗發(fā)水的簡(jiǎn)單制備實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)――碘酸銅溶度積常數(shù)的測(cè)定等。這樣既訓(xùn)練學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和相關(guān)知識(shí)，又提高學(xué)生的興趣和動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
同時(shí)還適時(shí)地將綠色化學(xué)的概念引入到實(shí)驗(yàn)中去，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，也正在向環(huán)境排放著“三廢”，而且我們學(xué)生是首當(dāng)其沖的受害者。因此，我們盡可能選擇對(duì)人體和環(huán)境無(wú)危害或危害小的實(shí)驗(yàn)藥品。如過(guò)去的實(shí)驗(yàn)中有用SnCl2與Hg2+反應(yīng)來(lái)驗(yàn)證Sn2+ 的還原性和 Hg2+ 的氧化性，后取消了該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改為課堂演示實(shí)驗(yàn)。另外要求學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，如將有機(jī)廢液和含重金屬離子的廢液倒入回收瓶中等，細(xì)微之處見(jiàn)成效。
2．教學(xué)方法改革
無(wú)論教學(xué)方法怎樣改變，其目的都是一樣的，那就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。鼓勵(lì)教師改變過(guò)去傳統(tǒng)單一的“傳授式”教學(xué)法，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、問(wèn)題引入式等多種教學(xué)方法，滲透于每一節(jié)課程當(dāng)中。注重理論聯(lián)系實(shí)際并使用多媒體輔助教學(xué)手段，加強(qiáng)課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
2.1上好第一節(jié)緒論課
對(duì)于非化學(xué)化工專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)與大學(xué)化學(xué)課程聯(lián)系不大，學(xué)習(xí)這門課程用處不大，甚至覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間。為改變這一觀念，我們教研室要求任課教師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，認(rèn)真上好第一節(jié)緒論課，因材施教，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門。如采取提問(wèn)式和討論式教學(xué)方法讓學(xué)生討論一下衣、食、住、行方面與化學(xué)有關(guān)的例子，本專業(yè)為開(kāi)設(shè)化學(xué)課程的必要性，化學(xué)在本專業(yè)中有哪些應(yīng)用，則立刻引起了學(xué)生的熱烈討論。同時(shí)也給學(xué)生留下很多懸念問(wèn)題，如常見(jiàn)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題――如何利用化學(xué)知識(shí)解決諸如汽車尾氣如何變?yōu)闊o(wú)害氣體， 如何除去重金屬離子污染的廢水中有毒的離子，為什么船底、橋樁、儲(chǔ)油罐的底部比上部更易遭受腐蝕，為什么海水比淡水的凝固點(diǎn)低等等。通過(guò)第一節(jié)緒論課，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，牢牢抓住學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生明白這些問(wèn)題都會(huì)在學(xué)習(xí)本課程過(guò)程得以解決。同時(shí)讓學(xué)生明白能夠運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決哪些實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2.2 注重理論聯(lián)系實(shí)際
如果只注重理論知識(shí)的講解而無(wú)應(yīng)用方面的滲透，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥沒(méi)用，因此要改變重理論輕應(yīng)用的教學(xué)方法，提高學(xué)生解決工程技術(shù)中的實(shí)際問(wèn)題。比如在講解 “稀溶液的通性”時(shí)，采取問(wèn)題引入式教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際生活中常見(jiàn)的與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，提出問(wèn)題：“在寒冷的冬天，淡水湖都結(jié)冰了，而海水沒(méi)有結(jié)冰，這是為什么？靜脈注射為什么采用0.9%的生理鹽水而不用其他濃度的？”只要留心，生活處處皆化學(xué)。最后讓學(xué)生根據(jù)化學(xué)理論分析，自己來(lái)解釋一下剛才的問(wèn)題，學(xué)生一下子就明白了，并且掌握的更牢固。同時(shí)增添一些與現(xiàn)代化學(xué)及應(yīng)用有關(guān)的最新科研成果內(nèi)容，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，給學(xué)生引進(jìn)化學(xué)的概念和知識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力，突出大學(xué)化學(xué)課程的社會(huì)性、應(yīng)用性。
2.3 使用多媒體輔助教學(xué)手段
多媒體教學(xué)已逐漸成為當(dāng)前和以后教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。我們大學(xué)化學(xué)課程全部采用多媒體輔助教學(xué)。與普通教學(xué)相比，多媒體教學(xué)的明顯優(yōu)勢(shì)在于其直觀性、動(dòng)態(tài)性、交互性，可重復(fù)性以及大的信息量和大容量。 大學(xué)化學(xué)課程內(nèi)容多學(xué)時(shí)少，利用多媒體授課，首先節(jié)省了板書(shū)時(shí)間，而且屏幕清楚。其次多媒體教學(xué)圖文聲像并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣。對(duì)一些比較抽象的概念，利用多媒體不僅能“講清楚”，而且收到事半功倍的效果。如在講共價(jià)鍵的類型分為鍵和鍵時(shí)，學(xué)生不容易聽(tīng)明白，借助多媒體動(dòng)畫(huà)演示可輕松解決這一問(wèn)題；通過(guò)一些演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的擴(kuò)充，既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，又培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。另外學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，課下學(xué)生還可將課件拷走，方便復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。
3．考核方式改革
課程考核是教學(xué)的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。它不僅是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑, 也是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果的有效方法。為客觀公平的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們的考核機(jī)制是結(jié)合學(xué)校實(shí)際校情，從三個(gè)方面綜合衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：期末考試成績(jī)占70%，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占15%，平時(shí)成績(jī)（主要包括作業(yè)、出勤、課堂練習(xí)等）占15%。期末考試的載體是試卷，命題內(nèi)容重視基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)成績(jī)有其嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，從實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)完成情況和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等幾方面綜合評(píng)定。
結(jié)語(yǔ)
結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，從課程體系、教學(xué)方法和考核方式等方面進(jìn)行改革，理論聯(lián)系實(shí)際，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，又使學(xué)生獲得了化學(xué)的思維方式去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)摸索和實(shí)踐，建立了適合我校非化學(xué)化工專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況的課程體系，取得了初步的理想效果。
摘 要：工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人才創(chuàng)新能力是未來(lái)我國(guó)工業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)，是新產(chǎn)品和新技術(shù)不斷研發(fā)推廣的重要影響因素。但目前很多高校化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，在很多培養(yǎng)環(huán)節(jié)上還存在著一些不足之處。基于此，該文結(jié)合所在學(xué)校的實(shí)習(xí)情況，將對(duì)目前高校化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出一些有效解決措施，以期能夠通過(guò)不斷完善來(lái)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)化工人才。
關(guān)鍵詞：化工 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 教學(xué)研究
化學(xué)工程與工藝專業(yè)主要研究?jī)?nèi)容是無(wú)機(jī)化工、有機(jī)化工、高分子材料和能源等領(lǐng)域，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而且承擔(dān)著我國(guó)化學(xué)工業(yè)發(fā)展人才培養(yǎng)的重任。學(xué)生在校期間的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，也是獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)建實(shí)用性應(yīng)用人才所倡導(dǎo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)能夠讓學(xué)生在校期間了解更多的實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，掌握并積累一定的實(shí)際工業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)各種理論知識(shí)的鞏固，同時(shí)也有利于他們更好地從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻殬I(yè)技術(shù)人才。
1 化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及成因分析
1.1 生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀
生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)于每一個(gè)在校大學(xué)生而言都是一段非常重要的學(xué)習(xí)階段，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)生可以有效的將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，思考并解決在實(shí)際生產(chǎn)生活過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。而且生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)于樹(shù)立工程意識(shí)、提高綜合實(shí)踐能力有著不可替代的作用。化工工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程一般都伴隨著很多危險(xiǎn)因素，稍有不慎就會(huì)釀成慘重的后果。剛剛踏入工作崗位的學(xué)生難免會(huì)因?yàn)楦鞣N因素在工作上出現(xiàn)差錯(cuò)，所以該專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該多多參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)。在校期間就要對(duì)典型化工過(guò)程和各種生產(chǎn)設(shè)備有進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)，能夠?yàn)槠渥陨硖と牍ぷ鲘徫淮蛳聢?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是目前很多高校因?yàn)榉N種原因，不論是從規(guī)模上還是從實(shí)際內(nèi)容上都沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)并沒(méi)有學(xué)到什么實(shí)質(zhì)性的東西。而且很多學(xué)生反映生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程更像是一個(gè)參觀過(guò)程，走馬觀花似的看一下各種設(shè)備，大致聽(tīng)一聽(tīng)技術(shù)人員的講解就結(jié)束。學(xué)校考核時(shí)，學(xué)生都是從網(wǎng)上下載圖片和資料應(yīng)付過(guò)關(guān)。可想而知，這種生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)不能起到多大的作用。
1.2 成因分析
生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)之所以出現(xiàn)當(dāng)前這種問(wèn)題，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)校難以建立一個(gè)長(zhǎng)期、穩(wěn)定、專業(yè)對(duì)口的校外實(shí)習(xí)基地。校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)不僅需要學(xué)校廣泛挖掘企業(yè)資源，同時(shí)也需要企業(yè)給予積極響應(yīng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大背景下，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)更注重實(shí)際效益，而且很多企業(yè)都有技術(shù)保護(hù)制度。大學(xué)生到企業(yè)工廠實(shí)習(xí)肯定會(huì)對(duì)企業(yè)的技術(shù)保護(hù)造成一定的威脅，而且大多數(shù)學(xué)生在這里實(shí)習(xí)將來(lái)也不會(huì)在這里工作，這就導(dǎo)致很多企業(yè)對(duì)于和高校建立長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地興趣不大；第二，學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，難以承擔(dān)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中的開(kāi)銷。有研究人員粗略的估算了一下，一個(gè)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中每天大約需要花費(fèi)70元左右（包括交通費(fèi)、住宿費(fèi)、教師和技術(shù)人員的講課費(fèi)等），如果想要達(dá)到一定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果，那么實(shí)習(xí)時(shí)間基本要至少保證3～4周。這樣一來(lái)一個(gè)專業(yè)學(xué)生一次生產(chǎn)實(shí)習(xí)就需要學(xué)校花費(fèi)較大一筆開(kāi)支。對(duì)于經(jīng)費(fèi)已經(jīng)非常緊張的高校而言，基本是不可能完成的任務(wù)；第三，現(xiàn)代工業(yè)日趨自動(dòng)化、集成化，學(xué)生即使到現(xiàn)場(chǎng)也難以直接參與動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中，只能聽(tīng)和看，與課堂教學(xué)沒(méi)什么太大的區(qū)別，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性影響很大。
2 化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革策略
2.1 全體動(dòng)員，重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)
生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)效果的提升首先要做的一點(diǎn)就是從思想上重視該教育教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠了解并認(rèn)同生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)于學(xué)生技術(shù)技能提升的作用。同時(shí)學(xué)校要對(duì)每一批即將參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們能夠重視學(xué)校給提供的這個(gè)來(lái)之不易的生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程，努力學(xué)習(xí)更多的實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，積累更多的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。作為以培養(yǎng)應(yīng)用型工程師的獨(dú)立學(xué)院，從院領(lǐng)導(dǎo)到系主任、專業(yè)教師都非常重視化工專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)行責(zé)任制劃分，落實(shí)到每位教師每個(gè)實(shí)習(xí)單位。
2.2 積極籌措資金，建立校內(nèi)化工仿真實(shí)訓(xùn)基地
資金是學(xué)校開(kāi)展生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要影響因素之一，早在1998年國(guó)家教育部就針對(duì)高校建設(shè)仿真教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地出臺(tái)了相關(guān)指導(dǎo)性意見(jiàn)。海濱學(xué)院自設(shè)立化學(xué)工程專業(yè)以來(lái)，就積極籌資建設(shè)化工專業(yè)仿真實(shí)驗(yàn)室，運(yùn)行兩年來(lái)，已培養(yǎng)了兩屆化工專業(yè)學(xué)生。校內(nèi)化工仿真實(shí)訓(xùn)基地是當(dāng)前高校化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的有效途徑，仿真訓(xùn)練系統(tǒng)是一種能夠充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的環(huán)境，學(xué)生可以反復(fù)試驗(yàn)自行設(shè)計(jì)的開(kāi)停車方案和事故排除方案。對(duì)于相關(guān)教學(xué)改革有著非常大的幫助。
2.3 建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地
校內(nèi)化工仿真實(shí)訓(xùn)基地雖然在一定程度上能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)能力和技能，但畢竟這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在校內(nèi)進(jìn)行，與實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)還是有一定程度的區(qū)別，所以建設(shè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外企業(yè)實(shí)習(xí)基地也是學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)努力的目標(biāo)。校外實(shí)習(xí)基地的選擇以產(chǎn)品對(duì)口、技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備齊全為理想條件，畢竟這樣的工廠代表了該領(lǐng)域最前沿科技和工業(yè)生產(chǎn)水平，學(xué)生在這種環(huán)境中實(shí)習(xí)能夠較全面的掌握相關(guān)技術(shù)技能，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)全面加以應(yīng)用。同時(shí)學(xué)校要積極與企業(yè)合作，努力構(gòu)建“雙師型”師資資源體系，為學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)配備專業(yè)、全面的師資培訓(xùn)隊(duì)伍。學(xué)校可以針對(duì)企業(yè)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和相關(guān)制度，以吸引更多的企業(yè)與學(xué)校建立長(zhǎng)期穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地。結(jié)合地域性經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，依托環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)走廊，海濱學(xué)院簽署了十余家石油化工企業(yè)作為校企合作單位，合作比較成熟的有六七家，每年都為大四學(xué)生提供相應(yīng)的頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)崗位，穩(wěn)固了生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。
2.4 構(gòu)建全面有效的生產(chǎn)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
全面有效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是制約生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式的關(guān)鍵，學(xué)校要根據(jù)不同生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容制定有針對(duì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到全面真實(shí)考核學(xué)生實(shí)習(xí)效果的目的。同時(shí)考核內(nèi)容不僅要針對(duì)于學(xué)生，還要有針對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從教師和學(xué)生兩個(gè)角度對(duì)整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，防止生產(chǎn)實(shí)習(xí)變?yōu)閰⒂^瀏覽，防止學(xué)校僅有的教育教學(xué)資源浪費(fèi)。所以化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革，全面有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。
3 結(jié)語(yǔ)
生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)是提高學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐能力的關(guān)鍵，從某種意義上來(lái)說(shuō)，該環(huán)節(jié)的教育教學(xué)價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于很多課堂理論教學(xué)。因此高校有必要針對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行多方面的實(shí)際論證，以全面提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，作為獨(dú)立學(xué)院更是如此。
摘要： 本文以遼寧某地方高校為例，在分析該校化工材料類大學(xué)生課外科技活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)其存在的問(wèn)題及影響因素進(jìn)行有效研究，并提出了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生課外科技活動(dòng)的對(duì)策及建議。
基金項(xiàng)目：2012年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目。
作者簡(jiǎn)介：高霞（1981-），女，遼寧撫順人，遼寧石油化工大學(xué)，講師，碩士研究生，研究方向?yàn)榇髮W(xué)思想政治教育。
0 引言
本調(diào)研高校始終將人才培養(yǎng)質(zhì)量放于首位，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭的科技競(jìng)賽、以普及科技知識(shí)與營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍為宗旨的科技創(chuàng)新活動(dòng)等都展現(xiàn)出了該校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的勃勃生機(jī)。然而，大學(xué)生課外科技活動(dòng)作為一項(xiàng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程也受到了許多因素的制約。大學(xué)生科技創(chuàng)新小組對(duì)該校化工材料類專業(yè)大學(xué)生的課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)查。
1 調(diào)查對(duì)象及方法
本研究采取問(wèn)卷調(diào)查法及走訪調(diào)查法，隨機(jī)抽取樣本200份，回收問(wèn)卷194份，有效回收率為97%，其中大一學(xué)生54名，大二學(xué)生44名，大三學(xué)生47名，大四學(xué)生49名。調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)研究化工材料類大學(xué)生課外科技活動(dòng)的現(xiàn)狀具有一定的代表性。本次調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)問(wèn)題18題，分別從大學(xué)生課外科技活動(dòng)的參與情況及大學(xué)生課外科技活動(dòng)的影響因素兩方面進(jìn)行調(diào)研。
2 調(diào)查結(jié)果及分析
2.1 課外科技活動(dòng)的參與情況
2.1.1 低年級(jí)學(xué)生參與程度較低，科技活動(dòng)普及率不高 通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，調(diào)查對(duì)象中沒(méi)有參與過(guò)科技活動(dòng)的人數(shù)占56.5%，其中一年級(jí)學(xué)生所占的比例最高達(dá)到83.3%。當(dāng)被問(wèn)及愿意參與哪類科技活動(dòng)時(shí)，有53%的學(xué)生表示想選擇自己感興趣的活動(dòng)，認(rèn)為活動(dòng)效果可事半功倍；有24.7%的學(xué)生想?yún)⒓淤N近本專業(yè)的活動(dòng)，以此提高專業(yè)水平；13.9%的學(xué)生選擇了跨學(xué)科參與活動(dòng)，以此拓展個(gè)人學(xué)術(shù)領(lǐng)域。可見(jiàn)，在開(kāi)展大學(xué)生課外科技活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重專業(yè)與興趣愛(ài)好的有效結(jié)合。在參與類別上，有52.7%學(xué)生表示參與過(guò)挑戰(zhàn)杯、化學(xué)競(jìng)賽等科技競(jìng)賽，38%的學(xué)生表示參與過(guò)學(xué)術(shù)講座，有9.3%的學(xué)生選擇“其他”選項(xiàng)。可見(jiàn)，活動(dòng)的類別有一定的傾向性，以科技競(jìng)賽為主，普及性科技活動(dòng)的開(kāi)展頻率和種類仍有待提高。
2.1.2 對(duì)參與課外科技活動(dòng)持積極態(tài)度且目的明確
調(diào)查結(jié)果顯示，47.9%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)適當(dāng)?shù)膮⑴c一些科技活動(dòng)；31.4%的學(xué)生認(rèn)為參與創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)學(xué)生的能力提高起到很大的作用。在對(duì)參與科技活動(dòng)的目的進(jìn)行調(diào)查時(shí)，49.5%的學(xué)生參加課外科技活動(dòng)的目的是為了鍛煉多方面的能力；39.2%的學(xué)生是為了獲得各類證書(shū)，為將來(lái)就業(yè)和升學(xué)賺取籌碼；另有15.5%的學(xué)生是為了通過(guò)參加高端的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能。以上結(jié)果表明，多數(shù)大學(xué)生對(duì)參與課外科技活動(dòng)持有積極態(tài)度、期望值較高，且參與活動(dòng)目的較為明確。
2.2 大學(xué)生課外科技活動(dòng)影響因素分析
2.2.1 資源配備不足，物質(zhì)保障匱乏 在影響因素調(diào)查中，認(rèn)為”經(jīng)費(fèi)支持力度和物資設(shè)備”是影響活動(dòng)開(kāi)展的主要因素的占88.1%。雖然該校對(duì)科技活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入不斷增加，但還不能滿足活動(dòng)開(kāi)展的需要，且在活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)備支持上仍較為有限。
2.2.2 師資力量有限，指導(dǎo)教師投入精力不足 調(diào)查表明，僅有21.1%的學(xué)生選擇了“所有參加競(jìng)賽的學(xué)生”均有教師指導(dǎo)這一選項(xiàng)，從以往開(kāi)展的科技創(chuàng)新活動(dòng)看來(lái)，有教師指導(dǎo)的課外科技創(chuàng)新活動(dòng)效果較佳，學(xué)生的參與程度也較高。然而，由于資力量有限，且教師多忙于教學(xué)科研工作，在指導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)上投入精力明顯不足。
2.2.3 第一課堂壓力過(guò)大，學(xué)生評(píng)價(jià)體系單一 調(diào)查結(jié)果顯示，有42.3% 的學(xué)生認(rèn)為其”課業(yè)負(fù)擔(dān)重”，擔(dān)心參與過(guò)多的科技活動(dòng)會(huì)影響成績(jī)。有51%的學(xué)生認(rèn)為“缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，難以使學(xué)生全身心的投入到科技創(chuàng)新活動(dòng)中去”。在解決辦法調(diào)查上，有14.9%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)適當(dāng)減輕學(xué)生第一課堂課業(yè)負(fù)擔(dān)；有22.2%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置及課時(shí)量；有31.4%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)完善課程的學(xué)分設(shè)置，優(yōu)化課程整合；有38.7%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)改革大學(xué)生評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生參與課外科技活動(dòng)更多地與獎(jiǎng)優(yōu)評(píng)定、保送讀研及留校就業(yè)等掛鉤，施行大學(xué)生綜合量化考評(píng)機(jī)制。
3 關(guān)于促進(jìn)化工材料類大學(xué)生課外科技活動(dòng)開(kāi)展的幾點(diǎn)思考
3.1 明確育人目標(biāo)，科研、普及并重 在化工材料類大學(xué)生課外科技活動(dòng)中，既要重視精英化教育，使部分學(xué)生能在科技創(chuàng)新活動(dòng)中有所建樹(shù)，也要注意活動(dòng)的宣傳與普及，盡可能吸引更多的學(xué)生參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)，使其從根本上強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，科研積極性。針對(duì)當(dāng)前參與面窄、活動(dòng)普及低等問(wèn)題，不僅要在基礎(chǔ)性研究、群眾性普及和高層次競(jìng)賽三個(gè)層面理順課外科技活動(dòng)的開(kāi)展形式，還要建立縱向階梯式化工材料類大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)體系。
3.2 健全評(píng)價(jià)體系，完善激勵(lì)措施，提高師生參與積極性 對(duì)于教師，應(yīng)設(shè)置具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)體現(xiàn)其在指導(dǎo)活動(dòng)中的實(shí)際工作量，而不僅以其指導(dǎo)作品的獲獎(jiǎng)情況為評(píng)價(jià)依據(jù)。對(duì)于學(xué)生，應(yīng)建立課程改革、學(xué)分設(shè)置、綜合測(cè)評(píng)、物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)等因素之間的相互聯(lián)動(dòng)體系，從而激發(fā)其參與科技活動(dòng)的積極性。
3.3 優(yōu)化課程設(shè)置，注重課內(nèi)與課外的有機(jī)銜接 本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，難以協(xié)調(diào)第一課堂與第二課堂的關(guān)系是影響學(xué)生參與課外科技活動(dòng)的一個(gè)較為突出的原因。化工材料類學(xué)生專業(yè)課程繁重，近年來(lái)，學(xué)校雖然在壓縮第一課堂課程總量方面做了大量的工作，在某種程度上也減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但與實(shí)際上的要求相比仍有一定的差距。同時(shí)，為了保證正常的教學(xué)質(zhì)量，大幅度的削減課程學(xué)時(shí)更是一種不現(xiàn)實(shí)的做法。因此，正確協(xié)調(diào)第一課堂與第二課堂的關(guān)系，重點(diǎn)不在于時(shí)間上的調(diào)整，而在于內(nèi)容上的有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生在課堂內(nèi)外的協(xié)調(diào)進(jìn)步。
3.4 建立創(chuàng)新實(shí)踐基地，采取規(guī)范化組織管理模式
目前，學(xué)生在參與科技創(chuàng)新活動(dòng)中存在著缺乏活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)備、活動(dòng)指導(dǎo)等諸多問(wèn)題。建立創(chuàng)新實(shí)踐基地可充分挖掘現(xiàn)有資源并加以整合，以提高學(xué)校場(chǎng)地、器材以及現(xiàn)有人力的使用效率，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供必要的支持。同時(shí)，實(shí)踐基地具有嚴(yán)密的組織管理、連續(xù)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)、規(guī)范的操作程序、量化的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)等優(yōu)勢(shì)，又能夠解決在分散情況下所造成的管理力量薄弱，監(jiān)督機(jī)制不夠完善以及科研經(jīng)費(fèi)支出混亂等不利因素。
[摘要]中央16號(hào)文件頒發(fā)實(shí)施以來(lái)，各高校堅(jiān)持“育人為本、德育為先”，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作[1]。隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，大學(xué)生的價(jià)值取向和思想觀念日趨多元化、復(fù)雜化，要求高校政工干部要把思想政治教育做精、做細(xì)、做實(shí)，進(jìn)一步提升教育的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。
[關(guān)鍵詞]思想政治教育；精細(xì)化
國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，使大學(xué)生的思想教育面臨挑戰(zhàn)越來(lái)越突出[2]，思想政治教育的粗放型、經(jīng)驗(yàn)型管理越來(lái)越難以適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展要求[3]，新形勢(shì)下，迫切要求我們對(duì)大學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持“做精、做細(xì)、做實(shí)”，針對(duì)90后的學(xué)生價(jià)值取向和思想觀念日趨個(gè)性化、多元化、復(fù)雜化的特點(diǎn)，高校必須以人為本，瞄準(zhǔn)學(xué)生需求，將精細(xì)化管理引入思想政治教育工作中，從而進(jìn)一步提高思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
一、案例的概況
某學(xué)院2009級(jí)女生黃某，于2010年元旦放假結(jié)束后未返校，輔導(dǎo)員通過(guò)聯(lián)系其家長(zhǎng)，得知該生元旦放假并沒(méi)有回家，當(dāng)即跟黃某的家里以及有可能去的親戚、朋友、同學(xué)聯(lián)系，同時(shí)讓他們不間斷打黃某的手機(jī)；與此同時(shí)，輔導(dǎo)員通過(guò)其舍友、高中同學(xué)以及當(dāng)晚打通的幾次電話，判斷黃某和陌生人在一起且其人身自由已經(jīng)受控制了。學(xué)院據(jù)此情況及時(shí)向公安局報(bào)案并提供很多相關(guān)信息，警方根據(jù)調(diào)閱黃某手機(jī)的通話記錄，綜合分析各方面情況，初步判斷黃某在湖北被非法傳銷組織所控制。最后，經(jīng)過(guò)學(xué)校的再三努力，警方及時(shí)會(huì)同校保衛(wèi)處、該生的輔導(dǎo)員趕往武漢，于1月9日通過(guò)用技偵手段在湖北孝感江北找到非法傳銷窩點(diǎn)并救出黃某。
學(xué)生黃某一是由于在傳銷窩點(diǎn)限制人身自由近十天了，內(nèi)心有恐懼感；二是由于受到非法傳銷組織洗腦，上當(dāng)受騙，羞于和同學(xué)見(jiàn)面，思想情緒不穩(wěn)定；三是時(shí)間緊，已經(jīng)是接近期末復(fù)習(xí)考試了。學(xué)院綜合分析考慮以上各方面因素，決定：一讓黃某暫時(shí)請(qǐng)假一段時(shí)間，接受心理疏導(dǎo)和思想教育；二督促其家長(zhǎng)配合學(xué)院努力安撫黃某的情緒，盡快讓她恢復(fù)平靜；三在學(xué)生黃某返校后，視其具體情況采取相應(yīng)辦法，幫助她盡快投入正常的學(xué)習(xí)、生活中。在那一段時(shí)間，輔導(dǎo)員為學(xué)生黃某辦理期末緩考手續(xù)，經(jīng)常打電話了解黃某情況并做她的思想工作，鼓勵(lì)其樹(shù)立信心盡快擺脫非法傳銷的影響，走出陰影，爭(zhēng)取早日返校學(xué)習(xí)。
輔導(dǎo)員考慮到學(xué)生黃某在一定程度上受到非法傳銷組織的“洗腦”，認(rèn)為應(yīng)該爭(zhēng)取各種辦法，耐心細(xì)致的開(kāi)展思想政治工作，才能盡快幫助黃某走出陰影，勇敢面對(duì)過(guò)去。一是在黃某返校前，輔導(dǎo)員首先深入黃某所在宿舍、班級(jí)做好同學(xué)們的思想工作，要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上多給予同學(xué)黃某幫助，不要在背后議論其被非法傳銷組織所騙之事，做到象什么事也沒(méi)有發(fā)生似的，從而減輕其心理壓力；二是要求同學(xué)們?cè)邳S某返校后，不要看不起而疏遠(yuǎn)她，要幫助她樹(shù)立信心，早日回到正常的學(xué)習(xí)、生活中；三是為黃某安排專門的補(bǔ)考時(shí)間。在黃某返校的當(dāng)天，學(xué)生科長(zhǎng)和輔導(dǎo)員一起到宿舍看望她，并鼓勵(lì)她勇敢走出這起事情的陰影、積極面對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，在該班安排一次專門的班會(huì)，讓黃某以身說(shuō)法，以自己的親身經(jīng)歷為例，向同學(xué)們揭示非法傳銷組織欺騙大學(xué)生的伎倆和慣用手法，通過(guò)親口講出受騙經(jīng)過(guò)和悔悟，更好的消除自己內(nèi)心種種顧慮，以平常心態(tài)去面對(duì)今后的生活。同時(shí)也讓全體同學(xué)通過(guò)這一實(shí)際案例，吸取教訓(xùn)，提高安全意識(shí)，避免上當(dāng)受騙。
三年來(lái)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員和同學(xué)們的鼓勵(lì)和幫助下，學(xué)生黃某不僅走出心理陰影，而且對(duì)生活充滿信心，比以往更加勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷取得進(jìn)步；積極主動(dòng)參加集體活動(dòng)，熱衷于社團(tuán)活動(dòng)，擔(dān)任校商務(wù)協(xié)會(huì)團(tuán)支書(shū)、宣傳委員并榮獲校“優(yōu)秀共青團(tuán)員”光榮稱號(hào)；積極參與個(gè)人創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽并榮獲 “二等獎(jiǎng)”；獲校“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)優(yōu)秀團(tuán)長(zhǎng)”稱號(hào)，其帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)贏得了“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)；同時(shí)，珍惜課余時(shí)間，通過(guò)努力學(xué)習(xí)獲得了英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)、省計(jì)算機(jī)一級(jí)以及教育學(xué)、心理學(xué)成績(jī)合格證等技能證書(shū)。
二、案例分析
學(xué)生黃某被非法傳銷組織所騙，限制人身自由近十天，通過(guò)輔導(dǎo)員及時(shí)了解情況，向警方提供諸多可靠信息，為黃某得以從傳銷窩點(diǎn)救出提供條件。該生所在學(xué)院正確分析了學(xué)生黃某被非法傳銷組織“洗腦”和救出后存在思想情緒不穩(wěn)定這一事實(shí)，從而作出了“暫時(shí)休息一段時(shí)間，接受心理疏導(dǎo)和思想教育”的正確決定。
為了幫助黃某做好心理調(diào)適，盡快融入集體，輔導(dǎo)員耐心細(xì)致的做了思想政治工作。黃某返校前，輔導(dǎo)員深入黃某所在宿舍，班級(jí)要求同學(xué)們?cè)谄浞敌：蟊M量幫助她，避免以異樣的眼光、態(tài)度看待她，幫助她早日回到正常的學(xué)習(xí)生活中；為了做好黃某的思想轉(zhuǎn)化工作以及通過(guò)這一案例教育周圍同學(xué)提高安全意識(shí)，輔導(dǎo)員特地精心安排了一次特殊“班會(huì)”；為了讓學(xué)生黃某盡快忘卻這段經(jīng)歷，輔導(dǎo)員講究工作方式方法，避免與其頻繁接觸，交待身邊同學(xué)暗中關(guān)注她的情況，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再及時(shí)和她談心，化解其心中疙瘩，同時(shí)鼓勵(lì)她多參加集體活動(dòng)。
三、案例點(diǎn)評(píng)
學(xué)生黃某受非法傳銷組織蒙騙，學(xué)校認(rèn)為把黃某從非法傳銷窩點(diǎn)救出來(lái)固然重要，但是如何通過(guò)教育疏導(dǎo)讓黃某正確認(rèn)識(shí)這段被騙的經(jīng)歷，重新樹(shù)立起對(duì)生活的信心，走好今后人生之路更重要。為此，學(xué)院制定了正確的幫助教育轉(zhuǎn)化方案。輔導(dǎo)員在幫助教育學(xué)生黃某過(guò)程中，及時(shí)聯(lián)系溝通其家長(zhǎng)，讓他們主動(dòng)配合學(xué)校做好該生的思想工作；輔導(dǎo)員適時(shí)的做好黃某的心理疏導(dǎo)，把做好心理疏導(dǎo)工作和加強(qiáng)思想教育相結(jié)合，讓其樹(shù)立正確的思想認(rèn)識(shí)和建立健康的心理。
在該案例中，學(xué)生家長(zhǎng)、普通同學(xué)、班級(jí)干部、輔導(dǎo)員、分管學(xué)生工作書(shū)記以及學(xué)校有關(guān)部門通力合作，很好地化解了受蒙騙學(xué)生的危險(xiǎn)，同時(shí)做好其教育轉(zhuǎn)化工作。該案例在高校思想政治教育過(guò)程中具有典型意義，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的細(xì)心教育、輔導(dǎo)和服務(wù)，真正把思想政治教育做具體、做扎實(shí)、做出成效。
通過(guò)幫助、教育、轉(zhuǎn)化受非法傳銷組織蒙騙學(xué)生這一例子，我們從中得到啟發(fā)：新時(shí)期大學(xué)生既渴望走進(jìn)社會(huì)，接觸新事物，又涉世未深、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏安全意識(shí)，容易導(dǎo)致一些案件的發(fā)生；高校政工干部在開(kāi)展大學(xué)生安全教育和案發(fā)后的教育轉(zhuǎn)化上要改變傳統(tǒng)教育模式，要本著人文關(guān)懷，做到嚴(yán)和愛(ài)相結(jié)合，規(guī)范管理和教育引導(dǎo)相結(jié)合。此外，新時(shí)期開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，要進(jìn)一步提高其針對(duì)性和有效性，高校政工干部首先要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提高自身政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)在工作中要具備“四心”，即“責(zé)任心”、 “愛(ài)心”、“細(xì)心”、“耐心”，才能更好的在大學(xué)生思想政治教育工作中講究精細(xì)化，用心挖掘，尋找亮點(diǎn)，做大學(xué)生的引路人。
【摘 要】當(dāng)前，在我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難已成為普遍的現(xiàn)象。雖然近幾年來(lái)，化工行業(yè)有一批新項(xiàng)目上馬，創(chuàng)造出一定的就業(yè)崗位，對(duì)化工人才的需求增多，為化工專業(yè)的高校畢業(yè)生提供了一些就業(yè)機(jī)會(huì)。但是化工專業(yè)的女大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題并沒(méi)得到改善。本文分析了化工專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)難的原因，并在此基礎(chǔ)上提出了解決化工專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生 化工專業(yè) 就業(yè)難
隨著高校的擴(kuò)招，每年將有數(shù)百萬(wàn)的畢業(yè)生涌入社會(huì)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題就成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)2013年將有700萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生，大學(xué)生就業(yè)難已成為普遍的現(xiàn)象。雖然近幾年來(lái)，化工行業(yè)有一批新項(xiàng)目上馬，創(chuàng)造出一定的就業(yè)崗位，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求也逐步增多，為化工專業(yè)的高校畢業(yè)生提供了一些就業(yè)機(jī)會(huì)。但是很多企業(yè)在招聘過(guò)程中，仍然秉著“只限男性”或是“男生優(yōu)先”的原則。在同等條件下，化工專業(yè)的男生獲得就業(yè)機(jī)會(huì)明顯高于女生。許多女大學(xué)生在求職過(guò)程中經(jīng)常被拒絕，化工專業(yè)的女大學(xué)生在就業(yè)上的弱勢(shì)越來(lái)越明顯，值得引起社會(huì)關(guān)注。
1 化工專業(yè)女大學(xué)就業(yè)難的原因分析
化工專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題是由多方面原因造成的，既有用人單位及化工行業(yè)特點(diǎn)的原因，也有女大學(xué)生自身的原因。
1.1 企業(yè)性別歧視
2012年12月28日《羊城晚報(bào)》報(bào)道：一名女大學(xué)生在一天內(nèi)應(yīng)聘28個(gè)崗位被拒，原因竟都是“限招男性”。在對(duì)全國(guó)13所高校745名女大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查顯示，被調(diào)查者中47.8%的人在求職和就業(yè)過(guò)程中遇到了“很嚴(yán)重”或“比較嚴(yán)重”的性別歧視。而來(lái)自全國(guó)婦聯(lián)的近期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生平均求職10次才能找到一個(gè)工作，而男生平均只需四五次。 全國(guó)婦聯(lián)婦女發(fā)展部、權(quán)益部等機(jī)構(gòu)的藍(lán)皮書(shū)《2009～2010年：中國(guó)女性生活狀況報(bào)告》顯示，91.9%的被訪女大學(xué)生感到用人單位存在性別偏見(jiàn)；四成被訪女大學(xué)生認(rèn)為女生找工作比男生困難。
1.2 化工行業(yè)的特點(diǎn)
化工專業(yè)求職比較對(duì)口的是進(jìn)入化工行業(yè)。化工行業(yè)包含化工、煉油、冶金、能源、輕工、石化、環(huán)境、醫(yī)藥、環(huán)保和軍工等部門從事工程設(shè)計(jì)、精細(xì)與日用化工、能源及動(dòng)力、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理和科學(xué)研究等方面的行業(yè)。而對(duì)技術(shù)操作人員、一線工人需求量大。而技術(shù)操作人員及一線工人勞動(dòng)強(qiáng)度大，環(huán)境差，更適合男性。化工行業(yè)這一特點(diǎn)阻礙了女大學(xué)生的擇業(yè)面。
1.2.1化工行業(yè)的倒班制度
化工行業(yè)需求量比較大的是操作人員，由于一般化工生產(chǎn)都是以連續(xù)為特點(diǎn)的，如化工廠的開(kāi)車和停車，各工序之間是有嚴(yán)格順序和時(shí)間配合的，全廠的開(kāi)停車要幾個(gè)小時(shí)或十幾個(gè)小時(shí)甚至一兩天才能完成。所以要求員工倒班，如兩班三倒、四班三倒等。丹麥科研人員進(jìn)行的一項(xiàng)研究顯示，與男性相比，倒班工作對(duì)女性健康的損害更大，在上倒班的人群中，女性更容易患病；她們的體重更容易失衡。研究人員介紹說(shuō)，經(jīng)常改變工作時(shí)間會(huì)影響人們的睡眠質(zhì)量，而在缺少睡眠的情況下，人們的內(nèi)分泌系統(tǒng)將嚴(yán)重紊亂，內(nèi)分泌的失衡很容易引起包括乳腺癌等婦科疾病的出現(xiàn)。此外倒班對(duì)懷孕婦女體內(nèi)胎兒的身體發(fā)育非常不利，可能導(dǎo)致新生兒體重過(guò)輕，因此倒班制對(duì)女性的健康構(gòu)成了更多的威脅。這就阻礙了女性的就業(yè)面。
1.2.2 化工行業(yè)的工作環(huán)境特點(diǎn)
化工企業(yè)安全性較差，化工廠多數(shù)物料是有毒有害物質(zhì)，有些是劇毒物質(zhì)，并且是易揮發(fā)的液體或氣體。由于生產(chǎn)工藝流程長(zhǎng)設(shè)備多，物料的泄漏點(diǎn)和排放點(diǎn)也就相當(dāng)多，稍有泄漏就會(huì)對(duì)環(huán)境和個(gè)人造成危害。另外，即是平時(shí)各泄漏點(diǎn)的微小滴漏造成工人慢性中毒，長(zhǎng)期慢性中毒要得職業(yè)病，職業(yè)病是難以治愈的，同時(shí)還可能影響下一代，影響女性生育。因此化工操作不利于女性就業(yè)。
1.3女大學(xué)畢業(yè)生自身的原因
女大學(xué)生比較注重書(shū)本學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力相對(duì)差些，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不高。又由于化工行業(yè)屬于高污染行業(yè)，化工企業(yè)都建在郊區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，位置比較偏僻，這與女大學(xué)生追求都市、追求便利的工作環(huán)境想背離。還有些女大學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，一味追求國(guó)企、事業(yè)編、公務(wù)員，對(duì)普通中小企業(yè)不屑一顧。女大學(xué)生過(guò)高的期望值，給個(gè)人、企業(yè)、學(xué)校帶來(lái)了不必要的麻煩。
2 解決化工專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策
2.1 更新女大學(xué)生的就業(yè)觀念，加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)
首先加強(qiáng)女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)她們認(rèn)清形勢(shì)，認(rèn)識(shí)自身情況，調(diào)整擇業(yè)心態(tài)。樹(shù)立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀，不要一味追求國(guó)企、事業(yè)編、公務(wù)員，對(duì)普通中小企業(yè)不屑一顧。其次，要加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高。許多企業(yè)在挑選人才時(shí)，除了要求具有良好專業(yè)知識(shí)外，還要求具有較強(qiáng)的工作能力、創(chuàng)新能力和敬業(yè)精神，特別要求有專長(zhǎng)的復(fù)合型人才。還有些企業(yè)把員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度放在第一位，尤其是化工類企業(yè)，因?yàn)槠髽I(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)涉及到許多研究成果和優(yōu)秀技術(shù)，如果招聘到的人員對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)度不高，他們?cè)谡莆占夹g(shù)后一旦不辭而別，將會(huì)對(duì)企業(yè)造成很大損失。因此，女大學(xué)生在校期間應(yīng)該做好職業(yè)規(guī)劃，多收集信息，多了解社會(huì)，根據(jù)企業(yè)要求，充實(shí)自己，完善自己，增加自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
2.2 消除企業(yè)性別歧視，完善法律制度
要提高化工類女大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就要克服和消除在求職過(guò)程中的歧視女性的問(wèn)題，給女大學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。還要完善相關(guān)法律制度，國(guó)家必須立法明確禁止對(duì)女性的就業(yè)性別歧視。對(duì)于招收女大學(xué)生的企業(yè)可以在貸款、稅收等方面，給予一定的優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)企業(yè)招聘女大學(xué)生。
2.3 解放思想，拓寬就業(yè)面
化工專業(yè)就業(yè)既可以選擇化工行業(yè)也可以跨專業(yè)、跨行業(yè)就業(yè)。化工行業(yè)就業(yè)面廣，可以說(shuō)衣食住行都和化工相關(guān)，因此化工專業(yè)的就業(yè)面寬，就業(yè)機(jī)會(huì)多。從工作性質(zhì)來(lái)看，可以從事生產(chǎn)性的、技術(shù)管理類的，也可以從事銷售方面的。除生產(chǎn)性的不太適合女生外，技術(shù)管理、銷售都比較適合女生。
摘 要 隨著化工的發(fā)展，化工的應(yīng)用已經(jīng)深入我們的生活和未來(lái)，本文主要圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)化工的困惑，就如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度等方面來(lái)探討化工學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞 化工發(fā)展 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 化工發(fā)展的趨勢(shì)
1.1 化工發(fā)展行業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)——精細(xì)化工
化學(xué)工業(yè)（chemical industry）、化學(xué)工程（chemical engineering）、化學(xué)工藝（chemical techno-logy）都簡(jiǎn)稱為化工（chemical industry）。精細(xì)化工包括醫(yī)藥、農(nóng)藥、合成染料、有機(jī)顏料、涂料、香料與香精、化妝品與盥洗衛(wèi)生品、肥皂與合成洗滌劑、表面活性劑、印刷油墨及其助劑、粘接劑、感光材料、磁性材料、催化劑、試劑、水處理劑與高分子絮凝劑、造紙助劑、皮革助劑、合成材料助劑、紡織印染劑及整理劑、食品添加劑、飼料添加劑、動(dòng)物用藥、油田化學(xué)品、石油添加劑及煉制助劑、水泥添加劑、礦物浮選劑、鑄造用化學(xué)品、金屬表面處理劑、合成潤(rùn)滑油與潤(rùn)滑油添加劑、汽車用化學(xué)品、芳香除臭劑、工業(yè)防菌防霉劑、電子化學(xué)品及材料、功能性高分子材料、生物化工制品等40多個(gè)行業(yè)和門類。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，精細(xì)化學(xué)品的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⒉粩嚅_(kāi)拓，新的門類將不斷增加。
1.2 化工在國(guó)內(nèi)發(fā)展的規(guī)模
2011年，化學(xué)工業(yè)綜合實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)。截至2011年11月末，全國(guó)化學(xué)工業(yè)規(guī)模以上企業(yè)24125家，累計(jì)總產(chǎn)值6.0萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)35.2%，占全行業(yè)總產(chǎn)值的58.61%。2011年化工行業(yè)利潤(rùn)總額3208.98億元，同比增長(zhǎng)44.4%，占全行業(yè)利潤(rùn)總額的47.1%。我國(guó)正處于工業(yè)化和城鎮(zhèn)化加速發(fā)展階段，部分石油和化工產(chǎn)品仍有較大增長(zhǎng)空間，民營(yíng)企業(yè)應(yīng)找好切入點(diǎn)，充分參與到石化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中來(lái)。成品油、鉀肥等細(xì)分行業(yè)、烯烴、部分有機(jī)原料等仍然缺乏，天然氣、輕烴等低碳原料與產(chǎn)品、國(guó)內(nèi)緊缺的化工新材料、新型專用種化學(xué)品等高端產(chǎn)品，將是“十二五”期間具有較大增長(zhǎng)空間的領(lǐng)域。“十二五”期間，石油和化學(xué)工業(yè)規(guī)模將繼續(xù)穩(wěn)步壯大，總產(chǎn)值年均增長(zhǎng)率將達(dá)到10%以上。到2015年，全行業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)到16萬(wàn)億元左右。過(guò)去十年中，我國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)年均增長(zhǎng)20.6%，截至2010年底，石油和化學(xué)工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到8.88萬(wàn)億元。
目前，我國(guó)的工業(yè)化進(jìn)程尚未完成，城市化處于高速發(fā)展期，住房、交通的發(fā)展對(duì)能源、原材料形成大規(guī)模需求，未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)石油和化學(xué)工業(yè)仍有較大發(fā)展空間。石化、化工是國(guó)家支持的重點(diǎn)領(lǐng)域。具體來(lái)看，“十二五”期間石化重點(diǎn)開(kāi)發(fā)渣油沸騰床加氫、懸浮床加氫、靈活焦化、重油催化裂化等技術(shù)，符合國(guó)Ⅴ標(biāo)準(zhǔn)的清潔燃料技術(shù)，催化裂化煙氣脫硫脫硝技術(shù)，乙烯裝置的裂解、分離、深冷、精餾等先進(jìn)控制和優(yōu)化技術(shù)及副產(chǎn)物綜合利用技術(shù)，芳烴生產(chǎn)成套技術(shù)，合成樹(shù)脂、合成橡膠高性能化技術(shù)，特種合成纖維生產(chǎn)技術(shù)，新型分子篩材料、催化劑載體和制備新技術(shù)等。
化工對(duì)于我們的生活和未來(lái)發(fā)展重要，我們還有何理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)這門實(shí)用而深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)呢？
2 如何學(xué)好化工
2.1 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
（1）勤于預(yù)習(xí)，提高課堂效率。要想學(xué)好化工知識(shí)，必須先了解這門課程。為此，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間把化學(xué)課本先預(yù)覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學(xué)課本會(huì)深深地吸引你，又或許枯燥乏味、復(fù)雜的化工公式讓你望而卻步，但是課前預(yù)習(xí)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)很重要，預(yù)習(xí)知識(shí)使我們能快速進(jìn)入課程，了解教師講課內(nèi)容，提前進(jìn)入課程狀態(tài)。在預(yù)習(xí)時(shí)，除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號(hào)，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問(wèn)、難點(diǎn)，聽(tīng)課的效率就會(huì)大大地提高。
（2）吃透課本，聯(lián)系實(shí)際。同學(xué)們必須善于閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容有助于加深對(duì)主要內(nèi)容的理解及拓寬知識(shí)面。課后細(xì)讀時(shí)要邊讀邊記邊思考，聯(lián)系生活實(shí)際，爭(zhēng)取能將預(yù)習(xí)、聽(tīng)課中未解決的問(wèn)題全部解決，課后細(xì)讀有助于長(zhǎng)遠(yuǎn)記憶，長(zhǎng)遠(yuǎn)記憶有別于考試前“臨時(shí)抱佛腳”的短時(shí)記憶，長(zhǎng)遠(yuǎn)記憶使我們的知識(shí)記憶更深刻、更持久。
（3）重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣。化工是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要注重實(shí)驗(yàn)方面的復(fù)習(xí)，在網(wǎng)上找些優(yōu)質(zhì)的教輔材料來(lái)做，勤于練習(xí)課本的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng)等具體細(xì)節(jié)都應(yīng)該弄清、記熟，在此過(guò)程中，培養(yǎng)自己做化工實(shí)驗(yàn)的興趣，在點(diǎn)滴實(shí)驗(yàn)中理解教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化書(shū)本知識(shí)。
（4）掌握記憶規(guī)律。很多同學(xué)都覺(jué)得化工知識(shí)學(xué)習(xí)很難，其實(shí)很簡(jiǎn)單，但是需要記憶的很多，并且這些知識(shí)很多容易混淆，所以還需要理解內(nèi)涵掌握本質(zhì)。不管怎么說(shuō)，記憶對(duì)于學(xué)習(xí)無(wú)疑是至關(guān)重要的前提，如下是化工知識(shí)的一些記憶方法：
A理解記憶——對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納總結(jié)，找出內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，然后記憶這些帶有規(guī)律性的知識(shí)。如化工原理課程的一些知識(shí)點(diǎn)，必須在理解的意義前提下去記憶，特別是有關(guān)化學(xué)計(jì)算，化學(xué)方程式的記憶，如果沒(méi)有理解記憶是很難掌握的。
B口訣記憶——由于知識(shí)點(diǎn)多，記憶量大，在化學(xué)學(xué)習(xí)中往往會(huì)出現(xiàn)一些很容易記住的口訣，老師要求我們?nèi)ビ洃浰Ｊ紫龋嬖V自己這是一種學(xué)習(xí)的捷徑，然后再深刻理解它的內(nèi)涵，最后記住了，就會(huì)成為你學(xué)習(xí)化學(xué)的利器。
C趣味記憶——為了分散難點(diǎn)，提高興趣，要采用趣味記憶方法來(lái)記憶有關(guān)的化學(xué)知識(shí)，例如可以把身邊的實(shí)際生活甚至自己的經(jīng)歷和書(shū)本的有關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓化學(xué)知識(shí)富有趣味。特別是一些物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象。
D重復(fù)記憶——要利用必要的重復(fù)來(lái)加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭(zhēng)的有效方法，所以在記住某些知識(shí)時(shí)常常用默默重復(fù)、敘述再現(xiàn)方法來(lái)加深印象。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。他認(rèn)為“保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)”，并根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成描述遺忘進(jìn)程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)向我們充分證實(shí)了一個(gè)道理，學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。所以重復(fù)記憶很有必要，很多同學(xué)學(xué)得快忘得快也就是這個(gè)原因。短時(shí)記憶對(duì)于我們的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有通過(guò)不斷反復(fù)記憶，才能夠把短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，為我們的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
還有歸類記憶、比較記憶等方法，這些方法大家在學(xué)習(xí)中可能也在有意識(shí)無(wú)意識(shí)地用到，它們?cè)谄渌麑I(yè)的學(xué)習(xí)中也同樣適用，只要能用適合自己的方法就是最高效、最牢固的，如果記住了這些，我們的學(xué)習(xí)就會(huì)變得輕松有趣很多。
2.2 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
在任何一個(gè)領(lǐng)域，能取得較大成就的人，他們的行為時(shí)刻都根據(jù)自己設(shè)定的目標(biāo)努力奮斗。我們都想成為優(yōu)秀的學(xué)生，首先最關(guān)鍵的是要給規(guī)劃好自己的時(shí)間，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有這樣，在學(xué)習(xí)過(guò)程我們才能有的放矢、胸有大志，克服身邊各種牽絆和困擾，揚(yáng)著心中的風(fēng)帆在學(xué)海里堅(jiān)持航行下去。
2.2.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)就是我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力與方向，如要知道學(xué)習(xí)的最終目的是什么？為自己、還是為父母、或者是為了其他值得感恩的人？為了以后的發(fā)展，還是為了證明自己的個(gè)人價(jià)值？這些都是個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只要使給你帶來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使你不斷向前發(fā)展的，都可作為你人生中的階段性目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的接下來(lái)部分，就是實(shí)現(xiàn)第一個(gè)步驟性目標(biāo)。根據(jù)這個(gè)步驟性目標(biāo)最終決定能否實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。例如，我一節(jié)課要掌握哪些內(nèi)容，我這一天的復(fù)習(xí)要達(dá)到怎樣的效果，這一個(gè)月的學(xué)習(xí)要完成哪些章節(jié)，然后規(guī)劃好自己的每個(gè)小時(shí)、每一天的學(xué)習(xí)和生活，這樣日積月累，我們會(huì)益接近我們的最終目標(biāo)。
2.2.2 學(xué)習(xí)態(tài)度
A正視周圍環(huán)境。環(huán)境是客觀的，它不會(huì)因任何人改變，如果要環(huán)境來(lái)適應(yīng)你，那只能是幻想，而現(xiàn)實(shí)中只有讓自己主動(dòng)適應(yīng)周圍環(huán)境，才能以積極的態(tài)度從外部的環(huán)境資源中汲取營(yíng)養(yǎng)成分，為我所用。我們不能總抱怨周圍環(huán)境不盡如人意，而應(yīng)從自身的態(tài)度著手分析問(wèn)題，就像特級(jí)教師魏書(shū)生所說(shuō)：“改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗，與己無(wú)補(bǔ)”，求人不如求己。
B持有一種積極的心態(tài)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”、“是金子總會(huì)發(fā)光的”，相信通過(guò)自己的刻苦學(xué)習(xí)必將收獲成功，擺脫消極的想法。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，成功路上需要“勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈”，勤奮是學(xué)習(xí)路上取得成功的重要因素之一，但勤奮不是取得成功的唯一條件，成功需要多方面因素的結(jié)合，譬如還要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和積極樂(lè)觀的心態(tài)。不求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，耗時(shí)間，死學(xué)習(xí)，其實(shí)是沒(méi)有盡力，最后結(jié)果往往令人失望，歸因還在于他們沒(méi)有去研究學(xué)習(xí)方法。
3 讓我們從現(xiàn)在出發(fā)
要有恒心，持之以恒，欲速則不達(dá)。我要強(qiáng)調(diào)的是打好基礎(chǔ)最重要，萬(wàn)丈高樓平地起。沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，無(wú)論多矮的樓，都會(huì)有倒塌的可能。我們現(xiàn)在就是打基礎(chǔ)的時(shí)候，扎實(shí)的功底才是學(xué)習(xí)知識(shí)的重中之重，我們應(yīng)該明白這個(gè)道理。立即行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在出發(fā)。“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”不要把希望寄托在明天，希望永遠(yuǎn)都在今天，活在當(dāng)下。讓我們從現(xiàn)在出發(fā)，行動(dòng)起來(lái)吧，拿起書(shū)，拿起筆，走入學(xué)校課堂和圖書(shū)館，課堂是汲取寶貴知識(shí)的重要場(chǎng)所，虛心向老師請(qǐng)教，勤于實(shí)踐，未來(lái)的成功屬于勤奮的人，更屬于那些掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的人，努力學(xué)習(xí)化工，讓我們用學(xué)的化工知識(shí)改變世界，讓我們把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，讓我們笑言青春無(wú)悔，學(xué)有所成，超越夢(mèng)想，超越自己。
【摘 要】個(gè)別大學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作是高校管理教育工作的重要內(nèi)容，文章從個(gè)別大學(xué)生的界定、分析其形成原因，著重在抓住工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及注意把握政策等方面進(jìn)行了闡述，旨在及時(shí)有效地做好這部分學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化和心理疏導(dǎo)工作，進(jìn)一步提高工作的針對(duì)性、有效性和科學(xué)性。
【關(guān)鍵詞】個(gè)別人；工作；思想轉(zhuǎn)化
所謂個(gè)別大學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱個(gè)別人），一般是指學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊不清、思想問(wèn)題比較突出或思想基礎(chǔ)、心理素質(zhì)較差，缺點(diǎn)較多的學(xué)生。其中包括對(duì)黨的現(xiàn)行方針政策有不滿言論、違反政治紀(jì)律的；對(duì)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、入黨、轉(zhuǎn)專業(yè)以及受到批評(píng)處分等，有嚴(yán)重抵觸情緒的；婚戀受挫、身體殘疾、親屬被判刑或者受到不法侵害，本人不能正確對(duì)待包袱較重的；師生或同學(xué)關(guān)系緊張，隔閡較深的；心理障礙較嚴(yán)重，自我認(rèn)知失調(diào)，情緒情感不穩(wěn)定的；虛榮心強(qiáng)、思想偏激、心胸狹窄、性情粗野、報(bào)復(fù)心強(qiáng)，有可能發(fā)生問(wèn)題的人。個(gè)別人雖是少數(shù)，但如果發(fā)現(xiàn)不及時(shí)、工作不得力，就很可能釀成案件事故。因此，高校教育管理部門要把個(gè)別人的思想轉(zhuǎn)化工作作為教育管理和安全防范工作的重點(diǎn)，認(rèn)真研究探索，采取有力措施，扎實(shí)做好工作。工作中尤其要注意把握好以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、認(rèn)真分析原因，增強(qiáng)做好個(gè)別人工作的針對(duì)性
個(gè)別人的情況因人而異，千差萬(wàn)別，須具體原因具體分析，就其客觀而言，是與整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的影響密不可分的，分析主觀原因和發(fā)展趨勢(shì)，大致有以下幾種情況：一是入學(xué)前有劣跡，上大學(xué)后“舊病復(fù)發(fā)”的個(gè)別人。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)傳媒的付面影響，有的學(xué)生可以說(shuō)“什么地方都去過(guò)，什么場(chǎng)所都進(jìn)過(guò)，什么不健康的東西都看過(guò)”個(gè)別學(xué)生入學(xué)后 惹是生非，甚至違法違紀(jì)。二是自控能力差，激情型的個(gè)別人。現(xiàn)在的大學(xué)生思想活躍，民主和自我意識(shí)強(qiáng)，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，單親家庭的也不占少數(shù)，他們感情脆弱，心理承受能力和自我控制能力較差。有的聽(tīng)不得不同意見(jiàn)；有的好義氣用事，僅為一點(diǎn)小事就大動(dòng)干戈；三是貪圖享受、追求錢財(cái)?shù)膫€(gè)別人。一些學(xué)生受腐朽思想文化的影響，人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了偏移，滋生了個(gè)人主義、拜金主義和享樂(lè)主義的思想，貪圖舒適安逸、盲目攀比消費(fèi)，有的出口必談金錢，交往必講排場(chǎng)。四是因管理教育不當(dāng)引發(fā)的個(gè)別人。有的老師自身表率作用不好，形象差，致使一些思想基礎(chǔ)較差、感情比較脆弱、心理承受能力較低的學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒和逆反心理，往往導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，進(jìn)而誘發(fā)案件事故。
二、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高做好個(gè)別人工作的有效性
第一，及時(shí)發(fā)現(xiàn)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)是做好個(gè)別人工作的首要環(huán)節(jié)。只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，才能弄清問(wèn)題，化解矛盾。一些單位不能做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，主要是思想認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)個(gè)別人的表現(xiàn)特征不清楚，對(duì)有嚴(yán)重違紀(jì)的現(xiàn)象 見(jiàn)怪不怪，甚至對(duì)有違法違紀(jì)苗頭的也沒(méi)有引起警覺(jué)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別人，首先要思想敏銳，善于撲捉。充分認(rèn)識(shí)到，任何單位、任何時(shí)間都可能出現(xiàn)個(gè)別人，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。其次要防止認(rèn)識(shí)上的片面性，注意用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題。有些基層學(xué)工干部骨干思維方法簡(jiǎn)單，只把作風(fēng)散漫、不服管教的學(xué)生看成個(gè)別人，限制了自己的視野；只注意后進(jìn)層，忽視其他層次；只注意了學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生而忽視了學(xué)生成績(jī)好的學(xué)生；只注意可能發(fā)生刑事犯罪的個(gè)別人，忽視可能發(fā)生政治性問(wèn)題的個(gè)別人。由于認(rèn)識(shí)上的片面性，導(dǎo)致了一些本該作為重點(diǎn)做工作的，沒(méi)有納入視線。再次要拓寬發(fā)現(xiàn)個(gè)別人的渠道。個(gè)別人的內(nèi)心世界總是要以不同的形式在與家庭、社會(huì)、同學(xué)的交往中表露出來(lái)，這樣就可通過(guò)群眾性的思想工作或心理工作網(wǎng)絡(luò)，多渠道掌握情況。要充分發(fā)揮思想工作和心理工作骨干隊(duì)伍的作用，從個(gè)別學(xué)生吃飯香不香、睡覺(jué)好不好、學(xué)習(xí)勁頭足不足、日常情緒高不高等細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。要借助社會(huì)和家庭的力量，建立定期聯(lián)系，廣泛獲取有關(guān)信息，多層次地掌握和發(fā)現(xiàn)個(gè)別人。
第二，切實(shí)弄清。發(fā)現(xiàn)和掌握了個(gè)別人，就要弄清是什么問(wèn)題，從而對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地搞好教育轉(zhuǎn)化和心理疏導(dǎo)工作。而一些單位在對(duì)個(gè)別人的幫教過(guò)程中，雖然做了大量工作，但效果并不明顯，主要是沒(méi)有真正弄清個(gè)別人的具體情況和原因。弄清個(gè)別人的問(wèn)題，一是要廣泛接觸，全面了解。切忌先入為主，從印象出發(fā)，主觀臆斷，偏聽(tīng)偏信，切實(shí)把問(wèn)題的性質(zhì)、原因及其對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)態(tài)度全面了解清楚。二是要堅(jiān)持定期的思想分析和思想?yún)R報(bào)等制度。在發(fā)展入黨、選拔骨干、轉(zhuǎn)專業(yè)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等時(shí)機(jī)，要深入細(xì)致地分析，真正把個(gè)別人的思想動(dòng)態(tài)掌握起來(lái)。三是要善于運(yùn)用辯證思維的方法弄清問(wèn)題。個(gè)別人隱藏在現(xiàn)象背后的深層次問(wèn)題，只靠觀察了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須采取科學(xué)的思想方法，通過(guò)去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析，才能弄清事實(shí)真象，作出全面、準(zhǔn)確的結(jié)論。
第三，正確解決。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，弄清了情況，只是為解決問(wèn)題提供了前提條件，只有正確處理，才能使問(wèn)題得到圓滿解決。如果處理不當(dāng)，就會(huì)功虧一簣。要做到正確處理，一要以誠(chéng)相待。個(gè)別人往往有一種自卑感，最怕別人瞧不起、另眼相看，這就需要學(xué)工干部要滿腔熱情真誠(chéng)相待，以心換心，不歧視，不冷漠，在政治上關(guān)心，思想上幫助，生活上體貼，真正使他們體會(huì)到學(xué)校的關(guān)心，師生的溫暖。二要善于疏導(dǎo)。形成個(gè)別人的原因盡管多種多樣，但大都與個(gè)別人的思想基礎(chǔ)不牢，基本覺(jué)悟不高有關(guān)。因此，做好個(gè)別人的工作必須理直氣壯地講大道理，啟發(fā)他們提高覺(jué)悟，明白立身做人的道理，劃清是非界限，克服只講小道理，甚至歪歪理的現(xiàn)象。三要因人施教。做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖，比如：對(duì)因考試作弊受了處分的，著重教育他們認(rèn)清考試作弊的危害，講清組織上給予處分的目的，提出希望，引導(dǎo)他們端正學(xué)風(fēng)、振作精神，繼續(xù)前進(jìn)；對(duì)在個(gè)人榮譽(yù)進(jìn)步等方面不能如愿的，要幫助他們正確分析主客觀原因，鼓勵(lì)他們抓緊學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并選擇符合自己實(shí)際的目標(biāo)；對(duì)因傷病、婚戀和家庭發(fā)生變故產(chǎn)生思想問(wèn)題的，要教育疏導(dǎo)他們勇于戰(zhàn)勝困難和挫折，同時(shí)盡可能地幫助其尋找解決問(wèn)題的辦法；對(duì)個(gè)別心胸狹窄、性格粗野的，絕不用過(guò)激言語(yǔ)揭他們的短處，把感情親近和行為引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)他們奮發(fā)進(jìn)取，勵(lì)志成才的勇氣和決心。對(duì)此，基層學(xué)工干部要有耐心，反復(fù)抓，抓反復(fù)，不解決問(wèn)題不撒手。要有具體的工作方案和目標(biāo)，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題幫助教育，持之以恒地堅(jiān)持下去。同時(shí)，要注意宣揚(yáng)那些浪子回頭的典型，大膽使用轉(zhuǎn)化好的個(gè)別人，以啟迪和激勵(lì)其他個(gè)別學(xué)生放下包袱，把精力用到學(xué)習(xí)成才上。
第四，加強(qiáng)防范。這是做好個(gè)別人工作的最后一道防線。許多單位在做個(gè)別人轉(zhuǎn)化工作中，對(duì)有現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)的采取了必要的控制措施，有效防止了案件事故的發(fā)生。而有的單位思想麻痹，疏于防范，致使個(gè)別人有機(jī)可乘，最后導(dǎo)致了事故案件。加強(qiáng)對(duì)個(gè)別人的防范工作，首先要保持應(yīng)有的警覺(jué)，隨時(shí)掌握他們的情緒變化和反常現(xiàn)象，采取相應(yīng)的控制措施。對(duì)有現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)的，要嚴(yán)密防范，確保不發(fā)生問(wèn)題。
三、嚴(yán)格掌握政策，注重做個(gè)別人工作方法的科學(xué)性
有的單位個(gè)別人問(wèn)題成為老大難，費(fèi)了很大勁，也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，就認(rèn)為個(gè)別學(xué)生是“出窯的磚定型了”、“煮熟的雞蛋不變了”，對(duì)于個(gè)別人的工作，我們既要克服工作大而化之，籠而統(tǒng)之的簡(jiǎn)單化傾向，又要防止把個(gè)別學(xué)生的心理障礙當(dāng)作“思想消極”來(lái)對(duì)待。必須辯證地看待個(gè)別人，采用科學(xué)的方法做好個(gè)別人的工作。
一要尊重個(gè)別人的合法權(quán)益，防止和克服侵犯權(quán)利、濫施處罰的現(xiàn)象。個(gè)別人雖然有這樣那樣的問(wèn)題，但對(duì)其民主權(quán)利和合法權(quán)益必須尊重和維護(hù)，防止武斷行事，濫施處罰。對(duì)個(gè)別人的申訴、控告、揭發(fā)檢舉和反映情況，要按政策規(guī)定辦理，不得阻撓、壓制，不能亂扣帽子，打擊報(bào)復(fù)。要關(guān)注個(gè)別人的心理疾病問(wèn)題，不要把心理問(wèn)題當(dāng)成思想問(wèn)題，注意觀察和分析個(gè)別人行為上的異常表現(xiàn)，找準(zhǔn)心理障礙的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行心理教育和疏導(dǎo)，適時(shí)緩解和調(diào)控病情，避免心理矛盾加劇。對(duì)不適合繼續(xù)上學(xué)的學(xué)生，要按有關(guān)政策規(guī)定辦理休學(xué)或退學(xué)手續(xù)。
二要公正合理地處理涉及個(gè)別人切身利益的各種實(shí)際困難和問(wèn)題，防止因處理不當(dāng)釀成禍患。要實(shí)事求是地對(duì)待個(gè)別人的具體問(wèn)題，不能隨意擴(kuò)大和無(wú)限上綱；要嚴(yán)格區(qū)分兩類不用性質(zhì)的矛盾，不能把思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題看成是原則立場(chǎng)問(wèn)題。對(duì)入黨、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、轉(zhuǎn)專業(yè)等問(wèn)題，要公開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)，公道正派，不分親疏，不徇私情；對(duì)戀愛(ài)、婚姻、家庭變故和家庭糾紛等方面問(wèn)題，主要是教育本人依靠學(xué)校、依靠法律、依靠當(dāng)?shù)卣鉀Q，防止感情用事，采取過(guò)激行為；對(duì)家庭成員或親友有重大問(wèn)題受到刑事處罰的，要教育其劃清界限，同時(shí)把家庭問(wèn)題與學(xué)生本人區(qū)分開(kāi)來(lái)，不另眼對(duì)待；對(duì)提出不合理要求，要講清道理，做好解釋和疏導(dǎo)工作。
三要依照法律規(guī)定，嚴(yán)肅處理個(gè)別人的違法違紀(jì)問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)看到，個(gè)別人絕大多數(shù)是可以轉(zhuǎn)化的，但確有些人惡習(xí)很深，極個(gè)別的甚至膽大妄為，肆無(wú)忌憚，成為“害群之馬”。一些單位對(duì)此處理不嚴(yán)，失之于寬，失之于軟，有的怕影響本單位聲譽(yù)，對(duì)違法違紀(jì)學(xué)生姑息遷就，客觀上助長(zhǎng)了違法犯罪的膽量。因此，對(duì)已經(jīng)有違法違紀(jì)行為的個(gè)別人，不能無(wú)原則地遷就，必須嚴(yán)明法紀(jì)。要依照法律和有關(guān)政策，依法依規(guī)果斷處理，以真正起到教育警示作用。
