發(fā)布時間：2022-05-14 02:55:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇風(fēng)景園林畢業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
摘要：風(fēng)景園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)大學(xué)生專業(yè)知識，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的途徑。根據(jù)風(fēng)景園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)內(nèi)容，通過探討前期調(diào)研、設(shè)計(jì)理念、方案設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書寫作等4個方面的現(xiàn)狀與問題，對畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方法上提出一些具體指導(dǎo)性建議。
關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；指導(dǎo)建議
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校本科實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力起著舉足輕重的作用 [1]。風(fēng)景園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)內(nèi)容包括：畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書兩方面。畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括前期調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、效果圖、分析圖等設(shè)計(jì)作業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書主要運(yùn)用風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的理論知識針對該畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行設(shè)計(jì)說明。本文謀弦瞪杓迫撾竦哪諶莩齜，分析現(xiàn)狀和問題，從教學(xué)實(shí)踐中挖掘出一些指導(dǎo)方法。
一、督促學(xué)生加強(qiáng)前期調(diào)研工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
畢業(yè)設(shè)計(jì)時間安排與就業(yè)等時間沖突，使部分學(xué)生在一定程度上影響了對畢業(yè)設(shè)計(jì)時間與精力的投入，降低工作標(biāo)準(zhǔn)的要求[2]。前期調(diào)研工作充足與否決定了整個畢業(yè)設(shè)計(jì)是否良性循環(huán)，要求指導(dǎo)老師督促學(xué)生加強(qiáng)完善前期調(diào)研工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要求學(xué)生對項(xiàng)目基地進(jìn)行調(diào)研分析，對自然地貌、建筑古跡、地域文化進(jìn)行考察；要求學(xué)生查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，以防沖突當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗。
指導(dǎo)老師需叮囑學(xué)生在調(diào)研中，特別對園林景觀中的細(xì)部設(shè)計(jì)進(jìn)行觀察與分析，例如水陸交接處的駁岸設(shè)計(jì)、親水平臺的設(shè)計(jì)、堤壩游覽方式的設(shè)計(jì)、景觀小品的人性化設(shè)計(jì)等。并要求學(xué)生以圖文并茂的方式匯報(bào)調(diào)研心得，對優(yōu)秀設(shè)計(jì)進(jìn)行案例分析，探討其優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會借鑒與創(chuàng)新。
二、指導(dǎo)學(xué)生樹立設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與文化價值
當(dāng)前風(fēng)景園林畢業(yè)設(shè)計(jì)主要問題之一是設(shè)計(jì)內(nèi)涵不足，忽略了最重要的創(chuàng)新精神培養(yǎng)[3]。有文化的設(shè)計(jì)才有生命力，任何設(shè)計(jì)作品都要有一定的設(shè)計(jì)理念，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和文化價值。指導(dǎo)老師告誡學(xué)生要善于挖掘文化精髓，體現(xiàn)更深層次的含義，才能提高人的品味與審美，提升人們的精神生活，而不是用簡單的色彩拼圖或植物造景就是對園林設(shè)計(jì)的表達(dá)。只有具有強(qiáng)烈的民族性的藝術(shù)作品才能為本民族的群眾所喜愛、所理解，才易于使本民族的群眾接受，越具有社會性，越能發(fā)揮社會功能，就越具有長久的生命力[4]。要求學(xué)生對基地的城市文化、歷史文化、歷史建筑，甚至城市精神、民族精神等多方面進(jìn)行調(diào)研，挖掘與借鑒、吸收與創(chuàng)新。
要求學(xué)生遵循藝術(shù)發(fā)展的歷史繼承性[4]，對歷史文化元素進(jìn)行抽取和轉(zhuǎn)化，對地域文化精髓進(jìn)行提煉和創(chuàng)作，對傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)的創(chuàng)作形式和創(chuàng)作方法等進(jìn)行借鑒與創(chuàng)新，通過景觀設(shè)計(jì)展現(xiàn)最大限度的表現(xiàn)力。設(shè)計(jì)理念可以采用歷史文化元素、民族精神等等，反映一定的生活內(nèi)容或地域特征，體現(xiàn)于共同文化上，內(nèi)容與形式讓人關(guān)心熟悉的，才能在心理上達(dá)成共鳴。
三、督促學(xué)生完善方案設(shè)計(jì)，注意細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的重要性
方案設(shè)計(jì)包括總平面圖、總鳥瞰圖、節(jié)點(diǎn)大樣圖及效果圖、分析圖、立面圖、剖面圖。設(shè)計(jì)方案環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，不斷地進(jìn)行輔導(dǎo)和修改，督促學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。
（一）第一次草圖的設(shè)計(jì)要點(diǎn)
首先，要求學(xué)生對基地的場地、現(xiàn)有水文與植被、建筑小品等進(jìn)行分析，在保留古建筑、保護(hù)原生植被、尊重地形地貌的前提下，對水文條件進(jìn)行利用，將園林打造成一個青山碧水、鳥語花香，有特色有文化的游覽勝地。其次，要求學(xué)生對場地進(jìn)行分析圖制作，貫穿自己的設(shè)計(jì)理念，結(jié)合地域特色和文化內(nèi)涵，以及基地各出入口的情況，堅(jiān)持以人為本的原則，進(jìn)行功能分析、交通流線分析、景觀節(jié)點(diǎn)分析等。
（二）關(guān)注細(xì)部設(shè)計(jì)的重要性
景觀節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)、鋪裝設(shè)計(jì)、親水平臺設(shè)計(jì)、堤壩與灘地之間游覽的可達(dá)性設(shè)計(jì)，以及其他人性化服務(wù)設(shè)計(jì)，都屬于風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中需要關(guān)注的細(xì)部設(shè)計(jì)問題。
對景觀的節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)，要圍繞設(shè)計(jì)理念展開，集中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的中心思想，這一點(diǎn)是需要指導(dǎo)老師不斷跟學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的。城市中的景觀設(shè)施標(biāo)志著歷史與文化關(guān)系相輔相成，形成獨(dú)特文脈和現(xiàn)代人文特色的景觀[5]。通過節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)表達(dá)該區(qū)域的功能性和設(shè)計(jì)主旨，一小見大，從而更好地貫穿全區(qū)域的設(shè)計(jì)理念。對該區(qū)域的中心景觀小品、植物造景、地面鋪裝紋樣、以及座椅的造型設(shè)計(jì)等，都要進(jìn)行考慮，都要體現(xiàn)該節(jié)點(diǎn)的特色，從而展現(xiàn)整個園區(qū)的設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)一定的文化精神內(nèi)涵。
（三）重視景觀效果圖制作的耐心培養(yǎng)
由于畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)量較大，學(xué)生耐心度不夠，所以對于效果圖的制作缺乏細(xì)節(jié)表現(xiàn)。效果圖需要在sketchup、Photoshop等軟件對植物、建筑、山石，以及水面、天空、飛鳥等運(yùn)用摳圖、色彩的疊加等表現(xiàn)技法，對基地進(jìn)行場景模擬設(shè)計(jì)。效果圖制作中對于植物種植，需要運(yùn)用植物素材根據(jù)光影和透視角度，一顆顆調(diào)整種植，工作內(nèi)容繁瑣，對此項(xiàng)工作學(xué)生缺乏細(xì)心和耐心。指導(dǎo)老師需要叮囑學(xué)生易出現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)植物種植在畫面中的必要性，特別是主干道兩側(cè)的陳列式種植喬木，可以強(qiáng)調(diào)直線型道路的貫通性，強(qiáng)化曲線型道路的流動感，豐富畫面效果。
四、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書質(zhì)量，把握畢業(yè)設(shè)計(jì)最后一關(guān)
本科畢業(yè)生不論是畢業(yè)論文還是畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書，都存在一些寫作不規(guī)范、內(nèi)容不具體、結(jié)構(gòu)不完整，論文格式理解錯誤等問題。作為畢業(yè)設(shè)計(jì)最后一環(huán)，要求學(xué)生必須提高畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書質(zhì)量，給自己的大學(xué)時代交一份完美的答卷。寫作內(nèi)容方面要求學(xué)生圍繞設(shè)計(jì)理念，闡述設(shè)計(jì)內(nèi)容；并需闡明采用某種文化元素的原因、用意與出處，以及如何體現(xiàn)設(shè)計(jì)理念。寫作格式方面要求學(xué)生規(guī)范寫作標(biāo)準(zhǔn)，全面檢驗(yàn)，嚴(yán)格把關(guān)，做到具體與完整。指導(dǎo)教師也需提高自身素質(zhì)，高標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文寫作。
五、結(jié)論
本文針對風(fēng)景園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的現(xiàn)狀與問題，提出一些具體的教學(xué)方法，特別提出要指導(dǎo)學(xué)生善于樹立設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并探討設(shè)計(jì)具有文化價值的重要性，以期為風(fēng)景園林畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)水平的完善與提高提供指導(dǎo)性建議。
康蕾（1988-），女，河南洛陽人。河南科技大學(xué)建筑學(xué)院，助教，碩士，研究方向：園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)。
一售樓部風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)
1設(shè)計(jì)特點(diǎn)
1.1入口設(shè)計(jì)
入口作為整個空間室外到室內(nèi)的過渡是體現(xiàn)室內(nèi)外設(shè)計(jì)風(fēng)格完整統(tǒng)一的過渡空間。入口設(shè)計(jì)除了強(qiáng)調(diào)其作為入口通道的功能性作用外，還應(yīng)從側(cè)面將建筑的內(nèi)環(huán)境加以反映，從入口便將整個空間的獨(dú)特魁力完整地展示出來。
1.2園林小品
景觀小品在售樓處的景觀中是非常重要的元素，因此在售樓處景觀設(shè)計(jì)中景觀小品應(yīng)當(dāng)具有以下幾點(diǎn)特征：能吸引人的眼球，激發(fā)人的想象力；要能體現(xiàn)該樓盤景觀的的風(fēng)格和特質(zhì)；促進(jìn)接觸和溝通。
1.3鋪裝
售樓處的鋪裝設(shè)計(jì)也是非常重要的，它不僅具有導(dǎo)向性，也有分隔空間的功能。售樓處的鋪裝在設(shè)計(jì)時應(yīng)注意：在鋪裝材質(zhì)的處理上：是否有效地利用不同的材質(zhì)和形式來劃分場地空間，在不妨礙人們進(jìn)出入的同時有著明確的導(dǎo)向性；在鋪裝路線的處理上：售樓處的交通路線一般要處理成人車分流，人行道和車行道有明顯的劃分，同時在必要的地方設(shè)置停車廠，以方便各類看房者的不同需求。
1.4水景
水景被大多數(shù)消費(fèi)者認(rèn)為是高尚住宅的必備條件。在處理售樓處景觀的水景時應(yīng)該注意的問題：在設(shè)計(jì)上，水景是否起到了點(diǎn)景的作用，豐富了空間環(huán)境，是否有效提升了整個樓盤的環(huán)境層次；在使用上，是否能是人們參與其中，同時保障他們的安全；在后期維護(hù)上，是否能保證以后長期的正常運(yùn)行與維護(hù)。
1.5植被
綠化設(shè)計(jì)原則主要表現(xiàn)在：選擇喜陽的植物；選擇能吸收有害氣體，凈化空氣的植物種類；選擇以常綠為主的觀葉植物；以鄉(xiāng)土植物為主。另外，也可以選取了一些適應(yīng)性強(qiáng)、觀賞價值高的外地植物，改善植物種植結(jié)構(gòu)
二新古典主義在售樓部風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中的詮釋
1項(xiàng)目概況
本案位于四川內(nèi)江市東興區(qū)漢安大道東段（漢安大道北側(cè)），整體定位為高端的住宅區(qū)及商業(yè)休閑區(qū)，整體形象美觀大方，內(nèi)外境舒適優(yōu)雅，為歐式新古典風(fēng)格。
2設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)中的體現(xiàn)
新古典主義園林的造園手法源自勒?諾特爾式“景觀與建筑一體化”的規(guī)劃式造園理念。以對稱的中軸線以及依次展開的豐富風(fēng)景內(nèi)容形成完整而統(tǒng)一的構(gòu)圖，詮釋出法式園林的秩序感和尊貴品質(zhì)。內(nèi)江萬晟城售樓部外部場地由于地形和建筑布局的特殊性，在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)上無法設(shè)計(jì)成完全對稱。本案園林規(guī)劃設(shè)計(jì)采用“兩軸、一心”的規(guī)劃格局。“兩軸”指一條景觀主軸，一條景觀次軸，構(gòu)成了小區(qū)整體框架。景觀主軸為南北向，利用本身公路的分隔把售樓部外部分為售樓部賣場空間和樣板區(qū)展示空間。布局上巧妙地利用原有空間的規(guī)則性，分布不同的功能空間，延續(xù)建筑的層高優(yōu)勢。
3在設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)中的體現(xiàn)
3.1色彩豐富
新古典主義設(shè)計(jì)追求艷麗而豐富的色彩。白色、金色、黃色、暗紅色是常見的主色調(diào)，少量白色糅合，使色彩看起來明亮。
3.2小品精致
新古典主義設(shè)計(jì)把古典元素抽象化為符號，古典的柱式、拱券乃至山花和線腳，在很大程度上，是在歷史與現(xiàn)實(shí)、建筑與園林之間建立一種文脈上的勾連，產(chǎn)生風(fēng)景園林與建筑的修辭效果。在售樓處的景觀中是非常重要的元素，本案中運(yùn)用了很多精致典雅的小品和鐵藝雕塑。
3.3豐富多樣的植被
植物是園林中最重要的造景元素，它以豐富的色彩、多樣的形態(tài)形成園林的主體景觀，也構(gòu)成不同地區(qū)的典型植物特色。本案植物以上層喬木為骨架，選擇姿態(tài)端正、優(yōu)美、冠幅大的銀杏、香樟、桂花、國槐等大喬木，構(gòu)成整個售樓部的頂界面。中層選擇形態(tài)小巧玲瓏、姿態(tài)豐滿的紅楓、垂絲海棠、紅花檵木球、黃楊球等小喬木為主，來豐富植物景觀的形態(tài)與色彩變化。下層是由綠籬與時令花卉形成綠量充足綠色基底，以小葉黃楊、金森女真組成的整形綠籬，突出了風(fēng)景園林軸線的特點(diǎn)。
3.4材料選擇
本案在材料選擇上選用具有新古典文化的獨(dú)特性的帶有一定西班牙特色材料，在細(xì)節(jié)的處理上采用西班牙特有的細(xì)節(jié)刻畫。
三結(jié)語
在我國售樓部風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中，一定要對新古典主義思潮加以很好的引導(dǎo)和利用，創(chuàng)造出符合我國風(fēng)景園林發(fā)展現(xiàn)狀和文化內(nèi)涵的，并探索出一條具有中國特色的新古典主義風(fēng)格的售樓部風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論，以期更好地服務(wù)于現(xiàn)代城市的風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)。
作者：楊欣瑞牟江單位：四川大學(xué)建筑與環(huán)境學(xué)院
一、風(fēng)景園林學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵
風(fēng)景園林學(xué)（LandscapeArchitecture）是規(guī)劃、設(shè)計(jì)、保護(hù)、建設(shè)和管理戶外自然和人工境域的學(xué)科。其優(yōu)秀內(nèi)容是戶外空間營造，根本使命是協(xié)調(diào)人和自然之間的關(guān)系，是人居學(xué)科群支柱性學(xué)科之一。風(fēng)景園林學(xué)主要涉及兩類問題：如何有效保護(hù)和恢復(fù)人類生存所需的戶外自然境域？如何規(guī)劃設(shè)計(jì)人類生活所需的戶外人工境域？為了解決上述問題，本學(xué)科需要融合工、理、農(nóng)、文、管理學(xué)等不同門類的知識，交替使用邏輯思維和形象思維，綜合應(yīng)用各種科學(xué)和藝術(shù)手段。因此，也具有典型的交叉學(xué)科的特征。
二、國內(nèi)風(fēng)景園林專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀及存在問題
（一）辦學(xué)現(xiàn)狀據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年我國共有38個風(fēng)景園林類學(xué)科博士培養(yǎng)點(diǎn)、88個學(xué)科碩士培養(yǎng)點(diǎn)，25個風(fēng)景園林碩士專業(yè)培養(yǎng)點(diǎn)和184個本科專業(yè)培養(yǎng)點(diǎn)，覆蓋全國175個學(xué)位授予單位，其中高校為172個。1998—2009年間，我國風(fēng)景園林學(xué)科和專業(yè)培養(yǎng)點(diǎn)高速增長，學(xué)科博士點(diǎn)年平均增長約20％、學(xué)科碩士點(diǎn)年平均增長約20％、本科專業(yè)培養(yǎng)點(diǎn)年平均增長約14％。在風(fēng)景園林學(xué)成為一級學(xué)科之前，這些專業(yè)培養(yǎng)點(diǎn)分設(shè)在工、農(nóng)、理3個學(xué)科門類多個一級學(xué)科內(nèi)，名稱混雜重疊，即使是業(yè)內(nèi)人士都很難說清楚。2012年，教育部對風(fēng)景園林學(xué)進(jìn)行了學(xué)科評估，參評高校共計(jì)38所，其中建筑背景類19所，農(nóng)林背景類18所，藝術(shù)背景類1所，從評估結(jié)果來看，排在前5名的高校中（含并列），建筑背景類有7所：同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)、東南大學(xué)、天津大學(xué)、重慶大學(xué)、華南理工大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)；農(nóng)林背景類有7所：北京林業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)。就專業(yè)特色而言，建筑背景類院校的風(fēng)景園林專業(yè)側(cè)重于空間形態(tài)塑造，農(nóng)林背景類院校的風(fēng)景園林專業(yè)的優(yōu)勢在于植物材料的應(yīng)用。就應(yīng)對中國當(dāng)前日益復(fù)雜的戶外環(huán)境問題而言，無論在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)方面，還是規(guī)劃設(shè)計(jì)理論與方法等方面，各校均需要繼續(xù)發(fā)展完善。從發(fā)展規(guī)模來看，參評的學(xué)校有些是一個學(xué)院，如北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院，現(xiàn)有教職工約100人，其中工程院院士1名，教授21人，副教授30人，現(xiàn)有學(xué)生3145人，其中本科生2014人，全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生366人，全日制風(fēng)景園林專業(yè)碩士研究生205人，博士研究生142人，在職研究生418人。有些則是一個系，如同濟(jì)大學(xué)景觀學(xué)系，現(xiàn)有教師21人，其中教授9人，博導(dǎo)13人，每年招收本科生60人、碩士生100人（其中普研40人、專碩60人）、博士15人、博士后1～2人。人數(shù)雖少，但無論是科研水平、教學(xué)質(zhì)量，還是畢業(yè)生質(zhì)量，都在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位。
（二）存在問題多年來，針對風(fēng)景園林教育中出現(xiàn)的問題，眾說紛紜，歸納起來有如下幾個方面。
1．風(fēng)景園林學(xué)的科學(xué)性問題如雨后春筍般涌現(xiàn)的風(fēng)景園林專業(yè)培養(yǎng)點(diǎn)，一方面說明了本學(xué)科發(fā)展的強(qiáng)勁勢頭，另一方面也提出了一個問題，是不是任何學(xué)校都可以辦風(fēng)景園林專業(yè)？辦學(xué)是否有專業(yè)門檻？風(fēng)景園林的科學(xué)性如何考量？
2．專業(yè)教育的規(guī)范性與各高校辦學(xué)的獨(dú)特性問題強(qiáng)調(diào)規(guī)范辦學(xué)，最直接的就是要確定專業(yè)優(yōu)秀課程，而發(fā)揮高校各自的優(yōu)勢，則可以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的多樣化。隨著《高等學(xué)校風(fēng)景園林本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范（2013年版）》的出臺，專業(yè)教育的規(guī)范性問題已經(jīng)得到了根本的解決，然而各高校辦學(xué)的獨(dú)特性問題仍然懸而未決。3．高校與用人單位在培養(yǎng)目標(biāo)上的錯位問題設(shè)計(jì)單位希望學(xué)生畢業(yè)后便能獨(dú)立工作，是成熟的專業(yè)人員，而不是設(shè)計(jì)院的實(shí)習(xí)生；希望學(xué)生在學(xué)校內(nèi)通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，掌握全過程的設(shè)計(jì)知識，而不是僅僅停留在方案階段。設(shè)計(jì)單位不希望學(xué)校通過設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)來彌補(bǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)中的不足。高校則認(rèn)為用人單位對畢業(yè)生存在急功近利的要求，認(rèn)為學(xué)生在校讀書是為了發(fā)展智力、學(xué)習(xí)理論、提高創(chuàng)造力和培養(yǎng)綜合素質(zhì)，為未來的就業(yè)和職場發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4．教學(xué)方法問題作為一門應(yīng)用性的學(xué)科，風(fēng)景園林具有藝術(shù)和科學(xué)的雙重屬性，很多問題的答案都可以不止一個，因此，培養(yǎng)風(fēng)景園林師應(yīng)注重創(chuàng)造性，注重與實(shí)踐對接。國際風(fēng)景園林師聯(lián)合會———聯(lián)合國教科文組織的《風(fēng)景園林教育憲章》指出，在學(xué)習(xí)階段，教師指導(dǎo)、師生互動及討論式教學(xué)應(yīng)占各課程體系的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的一半左右。目前，很多高校受到傳統(tǒng)的“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”教學(xué)模式影響，教學(xué)方法有待改進(jìn)。另外，教學(xué)環(huán)節(jié)上還存在不完整的現(xiàn)象。以法國國立凡爾賽高等風(fēng)景園林學(xué)院為例，其非常注重對場地的觀察分析，每個課程設(shè)計(jì)對場地的考查次數(shù)一般不少于3次。國內(nèi)高校對這一環(huán)節(jié)一般不太重視，有時甚至不會到現(xiàn)場去，很多課程設(shè)計(jì)所選的題目本身就是假題。
5．教學(xué)資源問題國外風(fēng)景園林教育非常注重教師隊(duì)伍建設(shè)及教學(xué)資源的整合。以美國佐治亞大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)為例，其所在的環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)院擁有世界一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，全院37名教師多數(shù)既是學(xué)者，又是注冊風(fēng)景園林師。學(xué)院注重與校內(nèi)眾多學(xué)院（如人文學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、社會科學(xué)學(xué)院、物理學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院等）的交流、合作教學(xué)與科研。風(fēng)景園林五年制本科教育要求學(xué)生每年必須選修2～3門其他院系的專業(yè)課程，以提高自身的綜合素質(zhì)。學(xué)院還不定期從校外、國外以各種形式聘請著名教授、設(shè)計(jì)師及社會成功人士來系里參加教學(xué)、評圖和講座，開闊學(xué)生的視野。美國哈佛大學(xué)是全球第一個開設(shè)風(fēng)景園林專業(yè)的大學(xué)，至今仍在美國處于領(lǐng)先地位。該學(xué)科的領(lǐng)軍人物全都有在事務(wù)所從事規(guī)劃設(shè)計(jì)的工作經(jīng)歷，高級選修規(guī)劃設(shè)計(jì)課主講教師全是風(fēng)景園林大師級的教授。除了建設(shè)自己精干的師資隊(duì)伍外，哈佛大學(xué)還從校外、國外以各種形式聘請著名教授、設(shè)計(jì)師來系里參加教學(xué)、講座和評圖工作，從而使師生時刻能接觸到最新和最先進(jìn)的知識。法國國立凡爾賽高等風(fēng)景園林學(xué)院有廣泛的社會資源，眾多法國一線風(fēng)景園林師都在此任教，其中不乏大師級人物。學(xué)院實(shí)行項(xiàng)目輪換制，根據(jù)不同的項(xiàng)目來安排導(dǎo)師。幾乎所有的導(dǎo)師都擁有自己的設(shè)計(jì)事務(wù)所。學(xué)生四年學(xué)習(xí)期間可以直接接觸到不少于20位活躍在風(fēng)景園林界的設(shè)計(jì)師。相比之下，國內(nèi)很少有高校能做到這一點(diǎn)。
三、華東理工大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)概況及辦學(xué)特點(diǎn)
（一）風(fēng)景園林專業(yè)發(fā)展概況華東理工大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)設(shè)在藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院里，起始于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（后更名為公共藝術(shù)設(shè)計(jì)）方向和旅游管理專業(yè)，2012年新增景觀學(xué)本科專業(yè)，2013年統(tǒng)一更名為風(fēng)景園林專業(yè)，同年增設(shè)景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)碩士點(diǎn)。至此，形成了從本科教育到碩士研究生教育的風(fēng)景園林專業(yè)教育格局。
（二）風(fēng)景園林專業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)1．原公共藝術(shù)設(shè)計(jì)方向植根于藝術(shù)學(xué)門類設(shè)計(jì)學(xué)一級學(xué)科之下，課程設(shè)置偏重于形態(tài)訓(xùn)練、設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意構(gòu)思、藝術(shù)處理，在工程技術(shù)方面較為欠缺，把握宏觀尺度規(guī)劃設(shè)計(jì)能力一般。再者，課程設(shè)置兼顧風(fēng)景園林和室內(nèi)設(shè)計(jì)兩個方向。學(xué)生精力分散，受課時限制，兩個方向授課內(nèi)容都有待于深化。盡管如此，師生經(jīng)過共同努力，還是取得了一定的成績。我們在上海市城市規(guī)劃學(xué)會組織的2013年城市袖珍廣場大學(xué)生設(shè)計(jì)競賽中獲二等獎1項(xiàng)，優(yōu)秀獎3項(xiàng)，在上海市風(fēng)景園林學(xué)會組織的2013年現(xiàn)代杯風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽中獲二等獎1項(xiàng)，三等獎1項(xiàng)，佳作獎2項(xiàng)，并獲得優(yōu)秀組織獎。2．風(fēng)景園林專業(yè)教師由原旅游管理系的教師和公共藝術(shù)設(shè)計(jì)方向的教師整合構(gòu)成，現(xiàn)有教授3名，客座教授3名，副教授8名，講師及助教5名，個別教師專業(yè)上不對口，特別是風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、景觀植物學(xué)、景觀工程師資存在缺口。景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)碩士點(diǎn)為設(shè)計(jì)學(xué)、材料科學(xué)與工程、環(huán)境科學(xué)與工程相交叉后產(chǎn)生，如何加強(qiáng)學(xué)科之間的交流與合作是亟待解決的重要問題。
四、華東理工大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)教育發(fā)展方向
基于辦學(xué)基礎(chǔ)、國內(nèi)外風(fēng)景園林專業(yè)發(fā)展背景、中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景，我們對華東理工大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)的教育發(fā)展方向探討如下。
（一）學(xué)科交流與融合面對中國城市化進(jìn)程和環(huán)境惡化現(xiàn)實(shí)，我們加強(qiáng)與校內(nèi)其他學(xué)院如資源與環(huán)境工程學(xué)院、生物工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院等相關(guān)學(xué)科的交流融合，發(fā)揮風(fēng)景園林專業(yè)在改善生態(tài)環(huán)境方面的優(yōu)勢。加強(qiáng)量化研究，提高風(fēng)景園林專業(yè)的科學(xué)技術(shù)含量。風(fēng)景園林專業(yè)是科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的專業(yè)，那么科學(xué)與藝術(shù)各自比重是多少呢？有專家認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)應(yīng)占到90％，當(dāng)今的風(fēng)景園林雖有藝術(shù)成分，但主要的理論實(shí)踐都基于科學(xué)、工程、技術(shù)。1999年美國風(fēng)景園林師協(xié)會（ASLA）百年慶典上對該專業(yè)的定義也再次體現(xiàn)了風(fēng)景園林的科學(xué)性遠(yuǎn)大于藝術(shù)性，甚至其中都未提及“藝術(shù)”（Art）一詞。對于當(dāng)今風(fēng)景園林專業(yè)人士，“需要一個全面的科學(xué)方面的培養(yǎng)，但同時也必須具有創(chuàng)造力和想象力，這樣我們的設(shè)計(jì)才會與自然環(huán)境和諧，同時保護(hù)人類的生活質(zhì)量，保存地球上豐富的文化遺產(chǎn)”。華東理工大學(xué)的風(fēng)景園林專業(yè)應(yīng)該依托相關(guān)優(yōu)勢學(xué)科，大力提升科學(xué)技術(shù)含量，以理性為基礎(chǔ)，再談感性浪漫，這是今后立足于國內(nèi)風(fēng)景園林教育界的一個重要問題，需要我們認(rèn)真研究落實(shí)。
（二）重點(diǎn)教學(xué)方向面向日益增長的生活需求，風(fēng)景園林專業(yè)教育應(yīng)走出城市。近期可以以新興旅游游憩地為對象，探索規(guī)劃設(shè)計(jì)的理論與方法，力求在專業(yè)教育及理論研究上有所突破。出于三方面考慮，一是華理風(fēng)景園林專業(yè)以旅游管理系為主體申辦，在旅游游憩方面有一定的基礎(chǔ)；二是在中國，優(yōu)秀的自然風(fēng)景資源基本都已經(jīng)被開發(fā)，針對人們閑暇生活的需求，大量新建的或改造的旅游游憩地規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)方興未艾，亟需要理論與方法進(jìn)行指導(dǎo)；三是中國傳統(tǒng)風(fēng)景園林擅長于小尺度的園林設(shè)計(jì)，對宏觀、中觀層面的規(guī)劃設(shè)計(jì)，無論是理論還是方法都還處于探索之中，這是重塑中國作為世界園林之母形象、形成風(fēng)景園林教育中國學(xué)派的重要契機(jī)，值得我們努力奮斗。另外，在歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)方面，部分教師也有較深厚的研究積累，這也成為另一個可以重點(diǎn)發(fā)展的研究方向。
（三）專業(yè)教育特色華理的風(fēng)景園林專業(yè)教育不僅要依托學(xué)校理工科學(xué)科群優(yōu)勢，不斷加強(qiáng)該專業(yè)的科學(xué)性、理性特色，而且面向日益提升的大眾審美水平，我們也需要依托藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院，在風(fēng)景園林細(xì)部設(shè)計(jì)、景點(diǎn)設(shè)計(jì)上不斷提升藝術(shù)設(shè)計(jì)水平。以風(fēng)景園林專業(yè)為交叉點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)多個專業(yè)的交融共生，如工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等，充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)科群優(yōu)勢。
（四）培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系架構(gòu)風(fēng)景園林具有的藝術(shù)和科學(xué)的雙重屬性，決定了風(fēng)景園林教育在知識結(jié)構(gòu)上將向人文科學(xué)、社會科學(xué)和自然科學(xué)所組成的跨學(xué)科領(lǐng)域多元化發(fā)展。在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)上，本專業(yè)可以以KAQP為基礎(chǔ)框架，進(jìn)行制訂。K指知識（Knowledge），A指能力（Ability），Q指素質(zhì)（Quality），P指人格（Personality），Q與P內(nèi)涵基本一致，二者可以結(jié)合，形成由知識、能力、素質(zhì)／人格構(gòu)成的KAQP人才培養(yǎng)模式。風(fēng)景園林本科階段對專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)一般會經(jīng)歷認(rèn)知、理解、應(yīng)用、綜合4個學(xué)習(xí)階段。將4階段與KAQP相對應(yīng)，可以建立風(fēng)景園林本科專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)，并以此為基礎(chǔ)確立本科教育的課程體系。
（五）教學(xué)資源與教學(xué)方法面向風(fēng)景園林專業(yè)的應(yīng)用性特點(diǎn)，我們需要進(jìn)一步整合教學(xué)資源。一方面，在優(yōu)化完善校內(nèi)師資隊(duì)伍的同時，通過雙導(dǎo)師制、講座教授等靈活的機(jī)制，并給予一定的正式身份，吸引一批有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且有一定理論研究水平的大師級設(shè)計(jì)師，充實(shí)教師隊(duì)伍；另一方面，需要多渠道建立教學(xué)實(shí)踐基地，利用短學(xué)期、寒暑假等相對集中的時間段，為學(xué)生參與專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會。教學(xué)方法上，應(yīng)加強(qiáng)師生互動及討論式教學(xué)，特別是在研究生教學(xué)方法上，應(yīng)采用多種形式，如Studio、Workshop等，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，以及針對實(shí)際問題開展研究的能力。
作者：溫全平單位：華東理工大學(xué)
1風(fēng)景園林施工技術(shù)分析
風(fēng)景園林建設(shè)是城市發(fā)展環(huán)境的重要保證途徑，也是城市人們的居住環(huán)境要求提高的必然要求，風(fēng)景園林工程可以為居民提供良好怡人的休息空間，而且對保證城市生態(tài)系統(tǒng)具有積極效果。城市風(fēng)景園林景觀的增加能夠增加城市內(nèi)生物種類，可以使人們在工作的閑暇時間欣賞幽美的風(fēng)景，身心得到全面的放松，與自然環(huán)境進(jìn)行親密的接觸，有效的放松自身的心情，陶冶情操。風(fēng)景園林工程是城市景觀的重要組成部分，因此為了保證其價值的全面實(shí)現(xiàn)，需要對其施工技術(shù)進(jìn)行全面的加強(qiáng)，更好的實(shí)現(xiàn)風(fēng)景園林建設(shè)的目的，實(shí)現(xiàn)自然與人的和諧統(tǒng)一。
1.1風(fēng)景園林施工技術(shù)應(yīng)以圖紙為中心工程設(shè)計(jì)的圖紙是工程開展和施工過程中的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，同時也是指導(dǎo)工程全面實(shí)施的重要規(guī)范，設(shè)計(jì)人員已經(jīng)對工程場地內(nèi)的信息進(jìn)行全面之后才設(shè)計(jì)出的施工圖紙內(nèi)容，因此風(fēng)景園林施工過程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照工程施工圖紙進(jìn)行施工，嚴(yán)格執(zhí)行圖紙為優(yōu)秀的理念，保證其指導(dǎo)地位不可改變。工程正常開展的基礎(chǔ)程序是設(shè)計(jì)內(nèi)容的指導(dǎo)，沒有相應(yīng)的圖紙進(jìn)行指導(dǎo)就不能完成施工過程，因此施工人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與設(shè)計(jì)人員的溝通，確保工程施工人員的施工思路和順序與設(shè)計(jì)人員的要求一致，將設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)精髓和思想充分的展現(xiàn)出來，保證園林的整體藝術(shù)效果。在施工環(huán)節(jié)中施工人員應(yīng)當(dāng)與設(shè)計(jì)人員保證較高程度的溝通，保證施工操作時能夠?qū)D紙中的內(nèi)容全面落實(shí)到場地內(nèi)部，使景觀效果得到保證。
1.2重視風(fēng)景園林施工中的放線問題在風(fēng)景園林施工放線操作時，通常采用方格網(wǎng)放線法和平板儀聯(lián)合法開展工作，在進(jìn)行定點(diǎn)時，不但要保證種植位置標(biāo)明，而且對于種植穴的中心點(diǎn)也要進(jìn)行標(biāo)注，遵循準(zhǔn)確、規(guī)范的原則進(jìn)行放線定點(diǎn)工作，保證將圖紙上設(shè)計(jì)人員要求的行距和株距進(jìn)行認(rèn)真落實(shí)，提高精度。
1.2.1方格網(wǎng)放線法方格網(wǎng)放線法適用于測量精度不精確的場地內(nèi)，其主要原因在于方格網(wǎng)放線法非常容易受到地形因素的影響導(dǎo)致誤差偏大，而且方格網(wǎng)放線法受操作人員的主觀影響比較大，也會對最終結(jié)果產(chǎn)生較大的影響。方格網(wǎng)放線法在沒有標(biāo)志物的場地幾乎無法使用，這種方法的主要參照依據(jù)就是周圍標(biāo)志物的作用，但由于該方法本身設(shè)備要求較低，因此可以在設(shè)備條件不良時對于小范圍內(nèi)的場地進(jìn)行布置。
1.2.2平板儀聯(lián)合法平板儀聯(lián)合法相對方格網(wǎng)放線法的精度要高的多，但是同樣對于場地條件的限制比較明顯。平板儀聯(lián)合法在使用時需要將設(shè)計(jì)圖紙平鋪于平板上，因此對于天氣條件的也有較高的要求，在雨雪天氣基本不能進(jìn)行測量放線工作。由于平板儀在設(shè)計(jì)理念上是以平面條件為基礎(chǔ)的，因此對于起伏較大的地形條件下，其優(yōu)勢也難以發(fā)揮。
1.3加強(qiáng)植物的存儲和保護(hù)工作風(fēng)景園林工程最重要的元素是植物景觀的制造，因此必須重視植物的運(yùn)輸和存儲工作，在植物開始運(yùn)輸之前應(yīng)當(dāng)通過專業(yè)的技術(shù)人員對樹木進(jìn)行起苗和裝載處理，保證根部的水分達(dá)到指定標(biāo)準(zhǔn)，同時在溫度較低的季節(jié)應(yīng)當(dāng)注意保溫措施的操作。在進(jìn)行種植時，操作人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)圖紙的設(shè)計(jì)內(nèi)容對樹木的數(shù)量和規(guī)格進(jìn)行查驗(yàn)，檢查完成之后才能將其在規(guī)定位置上進(jìn)行種植。如果采用的是相對規(guī)則的種植設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)注意兩邊的對稱性，行列種植的樹木應(yīng)當(dāng)處于一條直線上，同時植物的直徑、高度和形狀應(yīng)大致相似，避免出現(xiàn)突兀的情況。種植時應(yīng)確保其處于豎直狀態(tài)，嚴(yán)禁傾斜。
2結(jié)束語
風(fēng)景園林工程是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工程，如果施工技術(shù)存在問題將嚴(yán)重工程的質(zhì)量和風(fēng)景園林設(shè)計(jì)想要達(dá)到的效果。風(fēng)景園林工程的良好開展能夠?qū)φw環(huán)境質(zhì)量產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用，其憑借本身的景觀造型和園林植物有機(jī)結(jié)合為人們呈現(xiàn)出優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境，對響應(yīng)可持續(xù)發(fā)展具有積極作用。
作者：梁云燕單位：福州綠榕園林工程有限公司
1學(xué)校風(fēng)景園林專業(yè)概況
1.1學(xué)校風(fēng)景園林專業(yè)存在的一些問題全國開設(shè)風(fēng)景園林專業(yè)的院校中，有一些是有傳統(tǒng)學(xué)科基礎(chǔ)和較強(qiáng)師資力量的專業(yè)院校；還有一些硬件軟件都未完全配備的院校。因此，不論是在技術(shù)設(shè)施方面還是課程體系方面，我國風(fēng)景園林專業(yè)教育都存在著一些突出的問題。
1.1.1學(xué)科教育水平低于學(xué)科實(shí)際發(fā)展的高度近年來，我國大力倡導(dǎo)改善城市生態(tài)環(huán)境，廣泛推動“園林城市”的建設(shè)，城鎮(zhèn)化建設(shè)與生態(tài)區(qū)域建設(shè)得到了極大地發(fā)展。這為我國風(fēng)景園林專業(yè)的探索與發(fā)展提供了良好的空間和導(dǎo)向。然而，相對快速的風(fēng)景園林發(fā)展而言，學(xué)科教育的發(fā)展是緩慢的。在社會進(jìn)行空前規(guī)模的建設(shè)的同時，風(fēng)景園林并未形成完善的系統(tǒng)，頂尖級人才的缺失和高級專業(yè)人員數(shù)量的不足，眾多分支性學(xué)科各自為政，內(nèi)部難以協(xié)調(diào)等因素，對專業(yè)教育的引導(dǎo)性大幅減弱。因此，學(xué)校風(fēng)景園林專業(yè)的教育水平遠(yuǎn)落后于學(xué)科現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平。
1.1.2教學(xué)課程體系仍有待完善風(fēng)景園林專業(yè)是一種多類知識復(fù)合運(yùn)用的專業(yè)，對技術(shù)和理論的要求都很高。實(shí)踐工程技術(shù)是為了將紙上的設(shè)計(jì)很好地付諸實(shí)際，落成實(shí)體。而理論創(chuàng)新是為了抽象研究空間等要素，從而得到一種更加人性化的體驗(yàn)效果。高校的風(fēng)景園林教育并未能很好的兼顧2者，多有顧此失彼。不同性質(zhì)的學(xué)校，也缺少一定的整合。藝術(shù)類院校多重繪畫表現(xiàn)，對于實(shí)際可行性和理論邏輯方面涉及較少；而建筑類院校過分看重規(guī)劃管理和建筑，較少涉及植物造景，而農(nóng)林院校正好相反。
1.2學(xué)校風(fēng)景園林專業(yè)面臨的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)近年來，我國的城市與環(huán)境問題越來越突出。主要問題有：人口急劇膨脹，戶外休閑空間非常缺乏；沒有足夠的資金來做環(huán)境綠化方面的后期維護(hù)；西方文化入侵，中國民族特色在環(huán)境建設(shè)中未得到充分的體現(xiàn)；許多物種瀕臨滅絕。這很大程度是因?yàn)橹袊幍纳鐣A段有了新的態(tài)勢。經(jīng)濟(jì)增長、科技創(chuàng)新以及文化交流，為園林建設(shè)和研究提供了更好的條件。風(fēng)景園林專業(yè)將為在這些方面發(fā)揮巨大的作用，提供了專業(yè)人才，也確定了未來風(fēng)景園林專業(yè)的發(fā)展方向。
2景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展方向
2.1針對城市現(xiàn)狀，開創(chuàng)專業(yè)新的領(lǐng)域結(jié)合目前中國城市設(shè)計(jì)的分工情況，風(fēng)景園林專業(yè)彌補(bǔ)了建筑專業(yè)和城市規(guī)劃專業(yè)的空缺，能良好地協(xié)調(diào)2者的關(guān)系。對于實(shí)際問題，不能對西方案例照搬照抄，而既定的指標(biāo)，如綠地率、綠化覆蓋率等，也并不能準(zhǔn)確地評價中國環(huán)境的實(shí)際狀況。針對我國環(huán)境現(xiàn)狀的特殊性，可以開創(chuàng)屬于自己的專心新領(lǐng)域進(jìn)行研究，對癥下藥，能更加高效地解決實(shí)際問題。而學(xué)校風(fēng)景園林專業(yè)將成為這一方向研究的帶頭人。
2.2挖掘民族特色，保留傳統(tǒng)文化面對洋文化入侵和千城一面的現(xiàn)狀，人們越來越重視民族文化和地方特色。不僅因?yàn)槊褡逄厣俏覀儶?dú)有的標(biāo)志，也因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化有著足夠的智慧來支持我們現(xiàn)代的建設(shè)。學(xué)校風(fēng)景園林專業(yè)有足夠的資源和條件來研究民族特色文化，讓莘莘學(xué)子在最初接觸景觀行業(yè)時就有這樣的意識，代代傳承，便能逐漸找回當(dāng)初缺失的文化特色，找回屬于自己的身份象征。這一點(diǎn)，除了在專業(yè)本身得到長足的運(yùn)用和發(fā)展，還能對完善整個社會的意識形態(tài)有著良好的促進(jìn)作用。
2.3規(guī)劃與專業(yè)技術(shù)的結(jié)合，從細(xì)節(jié)處解決問題風(fēng)景園林專業(yè)的運(yùn)用需要很多其他學(xué)科知識作為支撐。除了要培養(yǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)類的人才，還要鼓勵以專業(yè)技術(shù)來解決風(fēng)景園林設(shè)計(jì)實(shí)際問題的人才。比如，生物科學(xué)技術(shù)能擴(kuò)大植物季相搭配的選擇范圍，材料與工程技術(shù)能解決水池滲漏等問題，激光技術(shù)能豐富夜晚景觀。不同技術(shù)對于景觀設(shè)計(jì)的參與，能極大地豐富景觀內(nèi)容，能從一些細(xì)節(jié)提升觀賞價值。在學(xué)校中，不同專業(yè)的溝通交流，某一個技術(shù)方向的景觀研究，都對景觀本身的發(fā)展有著莫大的作用。
3結(jié)束語
綜上所述，中國風(fēng)景園林事業(yè)已在過去多年的摸索中頗有成就，但是仍然面臨著一些嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時也是難得的發(fā)展機(jī)遇。而學(xué)校風(fēng)景園林專業(yè)將發(fā)揮巨大的作用，同時這也是該專業(yè)自我完善的良好時機(jī)。
作者：王科力單位：重慶市西南大學(xué)
1地形
園林風(fēng)景設(shè)計(jì)和人們的生活息息相關(guān)，是不可或缺的一部分，深受人們的重視，在人們不斷對生活居住環(huán)境變化時，做好園林風(fēng)景建設(shè)充分考慮地形顯得尤為重要，首先要充分觀察當(dāng)?shù)氐匦危勒债?dāng)?shù)氐匦芜M(jìn)行風(fēng)景設(shè)計(jì)。
1.1建筑布局及體形設(shè)計(jì)受地形的影響。園林設(shè)計(jì)在我國源遠(yuǎn)流長呢，每一個風(fēng)景建設(shè)都準(zhǔn)守著忽悠的規(guī)則，那就是吧建筑布局及自然環(huán)境相互榮華榮，給你一種耳目一新的韓厥，在設(shè)計(jì)風(fēng)景園林時要充分考慮地形，考慮其地理特征、文化環(huán)境、歷史背景，不能滿目按心中所想設(shè)計(jì)，不以事實(shí)環(huán)節(jié)為依托，如果未充分考慮地形地貌及時設(shè)計(jì)出心目中理想的園林建筑也會與之周圍環(huán)境不協(xié)調(diào)，也為達(dá)到真正的成功。所以在設(shè)計(jì)之前要充分考查當(dāng)?shù)氐孛玻钊肓私怙L(fēng)土人情，對當(dāng)?shù)亟ㄖM(jìn)行考查，并借鑒到設(shè)計(jì)當(dāng)中來，以求實(shí)用美觀合二為一。如這塊建筑地形是長型的，那么你就不可能建設(shè)出一個圓形的建筑，因此，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師，在設(shè)計(jì)之初能夠因地適宜，從而建筑出最為合適的園林建筑，滿足人們的審美要求。
1.2建筑設(shè)計(jì)以地形的視覺協(xié)調(diào)為依據(jù)。欣賞園林風(fēng)景建筑是美輪美奐，和周圍的環(huán)境相得益彰，形成這種良好效果的重要原因就是考慮了地形因素，換位思考一下，倘若建筑群不符合當(dāng)?shù)氐牡匦渭拔幕尘笆遣皇蔷陀悬c(diǎn)那么格格不入了呢？那么在美的園林風(fēng)景建筑都成了紙上談兵了，因此在色金園林風(fēng)景上一定要著重考慮地形地質(zhì)的視覺因素，力求把人工的園林設(shè)計(jì)建筑融入到自然環(huán)境中去，給人一種美的享受，形成一幅完美的自然花卷，讓人流連忘返。多數(shù)情況，在園林設(shè)計(jì)中地形尺度高出建筑尺度形成建筑為背景趨勢；然而當(dāng)?shù)氐匦闻c建筑接近時，要盡量使建筑配合自然地勢，與地形相互協(xié)調(diào)。只有這么做才能跟上時代的步伐，滿足現(xiàn)代人們的需求。
2植被
植物是園林風(fēng)景重要景色之一，保證植被的良好發(fā)展是保證園林風(fēng)景建設(shè)的關(guān)鍵因素。
2.1植物配置影響建筑布局和空間建構(gòu)。為什么說植物的配置會影響建筑的空間布局呢？因?yàn)椋谶M(jìn)行風(fēng)景園林的總體設(shè)計(jì)的時候，最主要的設(shè)計(jì)原則就是盡可能保留原有的生態(tài)環(huán)境，以此來保障生態(tài)系統(tǒng)的完整性。所以，在進(jìn)行園林建筑設(shè)計(jì)時，要盡可能的讓建筑用地面積降低，從而來增大綠化面積，同時，還要讓這些綠化的植被與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境相得益彰，取得最完美的建筑效果。在綠化方面，合理適度的植物配置也能分隔、限定和完善建筑外部空間界線和范圍，增強(qiáng)空間連續(xù)感和整體感等作為軟性的設(shè)計(jì)素材，喬木“灌木”草地等都可襯托硬質(zhì)界面的風(fēng)景園林建筑，豐富建筑的質(zhì)感和色彩，協(xié)調(diào)不同的建筑立面和地面鋪裝處理等，形成宜人的風(fēng)景建筑環(huán)境。只有做好了這些方面的工作，才能建設(shè)出好的園林建筑。
2.2植物特征提高建筑的審美效用。園林建筑，從名字上我們就可以想象到，這種建筑是存在于很多植被中的，因此如果對于一些植物的特征加以利用，往往會取到令人意想不到的結(jié)果。從美學(xué)上解釋，植物會隨著季節(jié)的變更而發(fā)生變化，這就造成了建筑的動態(tài)性，可變性，增強(qiáng)了建筑的審美效果。同時，如果運(yùn)用一些喬木灌木進(jìn)行院內(nèi)設(shè)計(jì)，會增添建筑的神秘感。我們該可以運(yùn)用一些攀爬類的植物，讓它們對建筑進(jìn)行覆蓋，使得建筑變得有生命，使得整個設(shè)計(jì)生機(jī)勃勃。2.3植物群落修繕建筑與環(huán)境的關(guān)系。建筑與環(huán)境的關(guān)系就是建筑會危害環(huán)境，給當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境帶來污染。因此，我們要通過一些植被進(jìn)行降污，把影響和污染降到最低。比如說，植物的光合作用可以明顯改善當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量，同時，植被的多樣性也能維持生態(tài)環(huán)境的平衡，有利于物種的多樣性。但是，在進(jìn)行植被綠化的時候，切記不可盲目引進(jìn)外來物種，以免給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)帶來毀滅性的打擊。因此，進(jìn)行設(shè)計(jì)的時候，一定要進(jìn)行當(dāng)?shù)刂脖徽{(diào)查，從而決定引進(jìn)什么物種來修繕建筑與環(huán)境的關(guān)系。
3水體
3.1利用水的可塑性構(gòu)筑空間邏輯。水的出現(xiàn)總會給當(dāng)?shù)氐木吧臃郑粋€好的水體設(shè)計(jì)還可以給沒有生命的建筑帶來生機(jī)，讓它們更好的與自然景色融為一體。同時，水體的引入還可以在一定程度上改善當(dāng)?shù)氐男夂颍瑺I造出一個宜人的居住環(huán)境。為什么水會有如此效果呢，因?yàn)樗哂锌伤苄裕男误w狀態(tài)是可以根據(jù)一些物體的形態(tài)可隨意改變的。因此，如果在設(shè)計(jì)的能夠充分利用水的這一特性，設(shè)計(jì)出一些讓人流連忘返的水體建筑，就會為整個風(fēng)景園林增添色彩。具體的一些風(fēng)景園林水體建筑，主要有人工湖泊，它的出現(xiàn)可以為風(fēng)景園林增添生機(jī)，魚兒水鳥等動物可以以此作為生活的據(jù)點(diǎn)，為園林景色畫上絢麗多彩的一筆，同時，人工湖還可以改善局部地區(qū)環(huán)境，讓居住環(huán)境變得更加適宜居住。除了人工湖以外，我們還可以建設(shè)噴泉水體建筑，為風(fēng)景園林建筑增添更多的人文色彩，增添自然生機(jī)。
3.2利用水的文化特性賦予建筑場所意義。上面說的是水的可塑性在風(fēng)景園林中的運(yùn)用，那么現(xiàn)在我們來說一說水的另一個特性在風(fēng)景園林中的運(yùn)用。那就是水的文化特性，縱觀古今，水都是文化的起源，我國的早起文明就起源于長江流域，因此，水一直被認(rèn)為是生命是文化的象征之一，因此，如果我們充分運(yùn)用水的這種特性，就可以使得建筑場所的意義有所增加，使得建筑景觀變得更有內(nèi)涵，讓人們流連忘返。讓人工的建筑很自然的融入到建筑中去，卻又那么合適。
4結(jié)論
在社會不斷進(jìn)步發(fā)展的大時代中，園林設(shè)計(jì)面臨困難居高不下，老式的建筑風(fēng)格已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代人的審美要求了，要想建筑公司更好的生存下去就要不停的創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)新的相匹配的風(fēng)格，盡可能地把自然景觀融入到設(shè)計(jì)中去，使得建筑設(shè)計(jì)與自然環(huán)境有機(jī)融合一起，更好地滿足現(xiàn)代人們的審美要求，為公司創(chuàng)造利益最大化，以保全公司在社會中存活的資本。使得公司不斷壯大，讓其發(fā)展成為相同領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)，保證高質(zhì)量的設(shè)計(jì)以及全面的發(fā)展公司規(guī)模。
作者：朱宇單位：東北林業(yè)大學(xué)工程咨詢設(shè)計(jì)研究院有限公司
一、現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中的構(gòu)成藝術(shù)
歐美城市公園被各國所熟知，因?yàn)闅W美公園是具有現(xiàn)代化風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的藝術(shù)成品，它是受英國的啟發(fā)，其他國家也先后加入到了現(xiàn)代化風(fēng)景園林設(shè)計(jì)（浪潮當(dāng)中）,法國、美國、德國也分別進(jìn)行了現(xiàn)代化風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)熱潮中，最為廣泛的就是公園建設(shè)活動。初期，并沒有固定的形式與風(fēng)格，所以公園建設(shè)也就沒有新的藝術(shù)形式，而是處于既留戀傳統(tǒng)風(fēng)格又渴望創(chuàng)新的困境之中。20世紀(jì)初,西方的現(xiàn)代化風(fēng)景園林設(shè)計(jì)在文化藝術(shù)領(lǐng)域中發(fā)生了質(zhì)的變化，也促使了人們的觀念改變，在對一些藝術(shù)的欣賞和判定上都有著很大的改變。也正是因?yàn)闅W美城市公園的建設(shè)藝術(shù)把混雜無序的風(fēng)格給克服了,慢慢呈現(xiàn)了較為單純的現(xiàn)代化風(fēng)格。現(xiàn)代化設(shè)計(jì)風(fēng)格并沒有對風(fēng)景園林設(shè)計(jì)造成較大的影響,始終都是一種參照。德國最為出名的學(xué)院包豪斯是構(gòu)成藝術(shù)的發(fā)源地，這里就是現(xiàn)代化主義運(yùn)動的起源。構(gòu)成藝術(shù)的理論優(yōu)秀就是通過包豪斯學(xué)院在現(xiàn)代化主義中提出的和分派的思想而構(gòu)成。這兩個現(xiàn)代藝術(shù)流派都產(chǎn)生于同一個時期,所以風(fēng)格上有很多的相似之處。思想上受到立體主義的影響、藝術(shù)上又遠(yuǎn)離客觀的事物、造型上均格外在意形體上的結(jié)構(gòu)。
（一）平面構(gòu)成藝術(shù)
1、平面構(gòu)成藝術(shù)、景觀平面關(guān)系
構(gòu)成藝術(shù)就是把最基本的色彩、線、面、體等條件加以不同的組合，是這些新的組合具有一定的創(chuàng)新性和實(shí)際內(nèi)容性，但這些組合也不是隨意的，它必須有一定的規(guī)律和依據(jù)。構(gòu)成藝術(shù)在現(xiàn)代化風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中大多都是把一些體、點(diǎn)、線、面、色彩、紋理等概念性的要素物化,讓這些要素轉(zhuǎn)換為直觀的風(fēng)景園林的元素,例如地形、植物、山水等。這不僅僅只是生態(tài)的屬性,其中也有寓意與象征。
2、造型要素：點(diǎn)、線、面、體、色彩和空間通過不同的組合
在藝術(shù)中得以表達(dá)。現(xiàn)代化風(fēng)景園林設(shè)計(jì)是通過運(yùn)用視覺藝術(shù)語言,進(jìn)行色彩和形體的建造,最終塑造出抽象美的概念。在園林設(shè)計(jì)中,點(diǎn)可以運(yùn)用很廣泛,它既可以是盆栽也可以是建筑,也可以是動物。然而點(diǎn)動成線,線有著直線、曲線。現(xiàn)代化風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中直線與曲線又有著很多劃分,但是不同的線條給人的藝術(shù)體驗(yàn)也是不一樣的,就像直線讓人感覺大氣,曲線讓人感覺柔美。面又涵蓋了點(diǎn)和線,面體現(xiàn)園林設(shè)計(jì)的整體效果。體是園林設(shè)計(jì)的三位形態(tài),因?yàn)轶w可以表現(xiàn)出不同角度的的美感,為人們營造出一種立體的視覺效果,可以更加吸引人們的視覺。景觀設(shè)計(jì)實(shí)例分析實(shí)例:新疆瑞石軒園林景觀
（二）色彩構(gòu)成藝術(shù)
1、色彩構(gòu)成三要素
色彩是客觀存在的物質(zhì)現(xiàn)象,是通過光的刺激,引起眼睛產(chǎn)生視覺感知。然而色彩的三要素就是明度、色相、純度。2、實(shí)例分析：色彩在我們的生活中無處不在,人們常說的“色先于形”,這就是說明人們在對任何事物的認(rèn)知中最初都是靠顏色來記憶的。色彩不僅可以豐富我們的生活也為我們增加了情感。例如:故宮的金碧輝煌、徽居的黑白相間、江南園林的秀麗淡雅都是色彩給人們留下的印象,所以現(xiàn)代化風(fēng)景園林的建設(shè)中,色彩起著點(diǎn)睛之筆的作用。
二、構(gòu)成藝術(shù)與現(xiàn)代風(fēng)景園林的關(guān)系
構(gòu)成藝術(shù)對現(xiàn)代風(fēng)景園林以及現(xiàn)代社會各個領(lǐng)域都有著深遠(yuǎn)的影響意義,構(gòu)成藝術(shù)在一定意義上來講是一種創(chuàng)造方法,也是一種對事物的認(rèn)識,在造型語速設(shè)計(jì)中構(gòu)成藝術(shù)是它的基礎(chǔ)內(nèi)容。構(gòu)成要的的基本要素中的色彩、材料等都已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于現(xiàn)代風(fēng)景藝術(shù)園林中去了。構(gòu)成藝術(shù)的表現(xiàn)形式豐富多彩,也使視覺形態(tài)設(shè)計(jì)變得更加完善,構(gòu)成藝術(shù)在一定的基礎(chǔ)上為培養(yǎng)創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)理念提供了新的方法。在藝術(shù)領(lǐng)域中構(gòu)成藝術(shù)中的構(gòu)成在含義上有很多,例如:建造、形體、構(gòu)圖、組織等很多含義。現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)是研究室外空間的設(shè)計(jì),利用建筑、綠化、道路等很多方面做出具有人性化,抽象有內(nèi)涵化的景觀設(shè)計(jì)。因此,現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的構(gòu)成藝術(shù)是非常有必要的。構(gòu)成藝術(shù)在現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中應(yīng)用廣泛,風(fēng)景園林是通過構(gòu)成藝術(shù)的基本元素來體現(xiàn)設(shè)計(jì)的感染力與設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
三、構(gòu)成藝術(shù)在現(xiàn)代風(fēng)景園林中的原則
（一）以人為本原則
無論什么設(shè)計(jì)都是為了給人們欣賞,在現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中也不例外,現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)必須與人們的審美統(tǒng)一,要想達(dá)到功能與審美的統(tǒng)一性,就必須運(yùn)用構(gòu)成藝術(shù),因?yàn)闃?gòu)成藝術(shù)的理論體系可以滿足統(tǒng)一性,構(gòu)成藝術(shù)可以將現(xiàn)代風(fēng)景園林藝術(shù)的美感通過設(shè)計(jì)體現(xiàn)的淋漓盡致。
（二）整體和諧原則
整體和諧大體上分為兩點(diǎn)體現(xiàn),第一點(diǎn)就是現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的整體風(fēng)格要達(dá)到整體一致的原則,另一方面就是現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中所涉及到構(gòu)成藝術(shù)的基本元素要在設(shè)計(jì)內(nèi)體現(xiàn)和諧一致。因此,現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)時,一定要注意整體與內(nèi)部之間的和諧設(shè)計(jì),使現(xiàn)代風(fēng)景園林更加有感染力。
（三）體現(xiàn)地域特征原則
現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)并不是單純的設(shè)計(jì),而是結(jié)合原有的環(huán)境,再加以設(shè)計(jì),使整體較為和諧的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)中也可加入創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念,是現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)變的更加具有感染力。
四、構(gòu)成藝術(shù)的基本元素在風(fēng)景園林中的應(yīng)用
構(gòu)成藝術(shù)的基本元素包括點(diǎn)、線、面、體、色彩。這些基本的元素通過不同的組合體現(xiàn)出藝術(shù)的美感。視覺藝術(shù)在現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中也最為常見,這種藝術(shù)主要是通過色彩的在創(chuàng)作體現(xiàn)出一種抽象美。
（一）點(diǎn)決定形態(tài)
點(diǎn)是構(gòu)成所有事物的基礎(chǔ),在設(shè)計(jì)學(xué)中,點(diǎn)已超出原有的意義,點(diǎn)已經(jīng)成為一種較小的形態(tài),這種形態(tài)可以讓創(chuàng)作設(shè)計(jì)者賦予更多的想象設(shè)計(jì)空間,現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的點(diǎn)可以有很多形式表現(xiàn),例如點(diǎn)可以是一個建筑物、點(diǎn)也可以使一個植物,點(diǎn)可以說是設(shè)計(jì)中隨處可見的。點(diǎn)的存在可以很快的吸引人們的注意力,可以說點(diǎn)是現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,點(diǎn)可以為現(xiàn)代風(fēng)景園林創(chuàng)造豐富的視覺效果和藝術(shù)的感染力。
（二）線決定視覺語言
線是由點(diǎn)組成的,線分為兩種,直線和曲線。不同的線條給人的視覺感受是不同的,線的設(shè)計(jì)在很多設(shè)計(jì)中都廣泛應(yīng)用,古典的設(shè)計(jì)中,直線給人以宏偉壯觀的感受,曲線給人一種莊重的美感。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中,曲線給人以活潑感受,直線給人以簡潔明了的感受。因此,線在一定意義上決定了人們對于現(xiàn)代風(fēng)景園林的最直接的看法與感受。
（三）面決定整體效果
面又是點(diǎn)與線的結(jié)合,面在現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中決定著藝術(shù)的整體效果,因此,在對現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)時候,要先對面積進(jìn)行一個有序的整體規(guī)劃,也要合理的分配各個要素在園林中的體現(xiàn)。不同面的設(shè)計(jì)與規(guī)劃,表現(xiàn)的美感也不一樣,但在設(shè)計(jì)中也要通過因地制宜去對面進(jìn)行規(guī)劃和利用,這樣才能創(chuàng)造出一種自然的美。
（四）體決定三維形態(tài)
在現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中,最能多角度表現(xiàn)設(shè)計(jì)的美感就要屬體的視覺效果,體的視覺效果可以讓人們能夠立體的欣賞設(shè)計(jì),并且能感受到藝術(shù)的真實(shí)性。體在現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中表現(xiàn)形式比較多樣,例如建筑物的造型、花草樹木的造型等等。
（五）色彩決定內(nèi)容
古語說得好,色先于形,這就是色彩的效果比形態(tài)的效果更加吸引人們的注意力。色彩具有很多的顏色,不同顏色給人以不一樣的視覺感受,這些色彩可以形象的烘托出設(shè)計(jì)環(huán)境的氛圍,也可以賦予設(shè)計(jì)和更多的情感,展現(xiàn)文化上的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)中運(yùn)用色彩時候,要結(jié)合色彩的多反面,例如色彩的結(jié)構(gòu)和色彩的變化等很多特點(diǎn),這樣做是為了能夠?yàn)橛^賞者創(chuàng)造更多的視覺感受效果,這樣就有助于跟好的滿足現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的審美要求。也為現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)鑒定了基礎(chǔ)條件。
（六）空間決定視覺
空間是通過其他的基本元素組合成的,其中空間包括平面空間、立體空間、和色彩空間。在現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中空間是為構(gòu)成藝術(shù)中的基本元素提供組成的基本條件,這些基本元素通過不同的組合來填充現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的空間層次,這樣的設(shè)計(jì)可以巧妙的將美感展現(xiàn)的淋漓盡致。因此,空間的存在是現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的視覺藝術(shù)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。結(jié)束語：在這個飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會，人們的生活水平已提升到新的高度，這也使人們對生活的品質(zhì)有所要求，在一定程度上提高了對現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的相關(guān)要求。中國傳統(tǒng)園林是世界的瑰寶,也是園林史上的一顆明珠，現(xiàn)代化風(fēng)景園林的建設(shè)已經(jīng)被人們所重視。但是在面對前人創(chuàng)造的豐功偉績,后人們應(yīng)該如何去繼承和傳承這么優(yōu)秀的文化成為亟待解決的問題。根據(jù)我國的現(xiàn)狀來看,構(gòu)成藝術(shù)是現(xiàn)代化藝術(shù)中的基礎(chǔ),從思想與實(shí)踐上均為現(xiàn)代化風(fēng)景園林設(shè)計(jì)提供參考和建議，只有將構(gòu)成藝術(shù)貫徹于現(xiàn)代化風(fēng)景園林建設(shè)中去,為探尋更美好的現(xiàn)代化風(fēng)景園林設(shè)計(jì)提供了清晰而明確的目標(biāo)，才可以在整體上園林設(shè)計(jì)的藝術(shù)水平。
作者：施楠 單位：昌吉學(xué)院
1平面構(gòu)成與風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的關(guān)系
1.1風(fēng)景園林設(shè)計(jì)平面構(gòu)成中元素的關(guān)系———軸線關(guān)系
園林設(shè)計(jì)平面構(gòu)成中的元素關(guān)系分別為軸線關(guān)系、對稱和平衡、調(diào)和與對比和節(jié)奏與韻律。軸線關(guān)系是指聯(lián)系空間中的兩點(diǎn)而獲得一條直線，之后設(shè)計(jì)的形式和格局都沿線排列。我國的皇家園林就是充分利用軸線關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)的典型例子，故宮乾隆花園以軸線設(shè)計(jì)引領(lǐng)全局，軸線兩側(cè)的布置相對自由；頤和園諧趣園是由拱門洗秋和涵遠(yuǎn)堂到引綠的兩條主線和十幾座建筑物共同組成的一個整體。這種軸線關(guān)系使園林中的眾多元素富于變化而不失威嚴(yán)。
1.2風(fēng)景園林設(shè)計(jì)平面構(gòu)成中元素的關(guān)系———對稱和平衡
對稱和平衡主要是以一個點(diǎn)為中心或者一條線為軸將等同的形式和空間予以均衡分布，主要分為絕對對稱均衡與不絕對對稱均衡。中國園林則注重不絕對對稱均衡，講究的是自然美，這種方法主要用于公園、建筑、道路和廣場入口的植物種植設(shè)計(jì)中。
1.3風(fēng)景園林設(shè)計(jì)平面構(gòu)成中元素的關(guān)系———調(diào)和與對比
在構(gòu)圖學(xué)中，對比是有效的利用差異，形成視覺上的張力，是個性更加鮮明，給人以肯定、清晰的感覺，目的就是把被對比雙方的特征完全地表達(dá)出來。相反，調(diào)和就是強(qiáng)調(diào)共同因素達(dá)到協(xié)調(diào)的效果。對比和調(diào)和的重點(diǎn)不一樣，前者突出個性，而后者強(qiáng)調(diào)了對比方的共同因素。對比的應(yīng)用中，每個元素都要有一個重點(diǎn)景物，其他配景襯托，但整體上必須要保持整體統(tǒng)一。
1.4風(fēng)景園林設(shè)計(jì)平面構(gòu)成中元素的關(guān)系———節(jié)奏與韻律
大多數(shù)的藝術(shù)形式都離不開節(jié)奏與韻律。在綠化方面，植物充分體現(xiàn)了節(jié)奏感和韻律感，主要體現(xiàn)形狀、大小、柔韌等對比關(guān)系的配合。例如道路兩旁的植物帶、等距的人行道樹、等高距的路燈，如不同樹種交替種植，都是交替的韻律。
1.5風(fēng)景園林設(shè)計(jì)元素與平面構(gòu)成元素的轉(zhuǎn)化
在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)元素和平面構(gòu)成元素在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化。根據(jù)設(shè)計(jì)思路，運(yùn)用歸納法，把復(fù)雜的園林設(shè)計(jì)元素轉(zhuǎn)化為簡單的、抽象的平面元素，以簡單的點(diǎn)、線、面來代表一定的園林景觀。在景觀園林設(shè)計(jì)的過程中，必須始終明白設(shè)計(jì)形式永遠(yuǎn)替代不了設(shè)計(jì)中的內(nèi)容。因此，在設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)者要將園林的內(nèi)容作為首要任務(wù)，之后再根據(jù)上述的方法處理問題———具體的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的二維平面形式，這樣才能保證形式與內(nèi)容不脫節(jié)，才能做到景觀園林設(shè)計(jì)的形式與內(nèi)容不能相互分離，設(shè)計(jì)的園林才能符合實(shí)際和審美標(biāo)準(zhǔn)。
2平面構(gòu)成在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
2.1點(diǎn)的運(yùn)用
所有事物都是由點(diǎn)組成的，在設(shè)計(jì)學(xué)中，點(diǎn)元素廣泛應(yīng)用于其中。點(diǎn)容易吸引人注意，成為視覺中心。我們以植物栽種的點(diǎn)為例，它可以是指單體或者幾株植物的零星點(diǎn)綴，實(shí)際上許多景觀元素都可以作為點(diǎn)，這些節(jié)點(diǎn)一般造型豐富,有特殊性，吸引力強(qiáng)，能夠成為設(shè)計(jì)的焦點(diǎn)，它通常具有畫龍點(diǎn)睛的作用，能夠體現(xiàn)出設(shè)計(jì)風(fēng)格和主題，成為視覺中心，達(dá)到設(shè)計(jì)的目的。不同形狀的點(diǎn)的聚散、排列，在視覺效果上有很大的差異，從而人具有不同的視覺感受。
2.2線的運(yùn)用
線具有視覺功能，它形式的不同也影響著視覺的功能，也有引導(dǎo)的作用，如：在設(shè)計(jì)景觀時通過交叉、寬度、轉(zhuǎn)彎和傾斜的坡度等豐富的設(shè)計(jì)，達(dá)到調(diào)整人流、聚集、停止的目的。從通道角度上看，彎曲的線的路徑能夠延長兩點(diǎn)之間的路徑，延長游人的游玩時間，如果再適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)增加屏障物，能給人一種“曲徑通幽”的古典效果。線可分為直線和曲線，直線給人剛毅的感覺，如與大地垂直的線，有挺拔的感覺；曲線給人流暢、舒緩的感覺。在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中，合理的運(yùn)用線，可以讓人為造景更加自然，親近。
2.3面的運(yùn)用
面是由點(diǎn)的聚集和線的移動所形成的。不同形狀的面代表不同的情感。綠化中的面包括綠色植物裝飾墻、綠地、植物。在景觀中，面不僅是平面上的，也可能是空間中的；面也不一定是水平的，也或許是斜的或垂直的；面與面之間的交叉也能給人不同的視覺感受。
3結(jié)語
隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活也隨著不斷提高，對生活質(zhì)量的要求也隨之增加，同時對風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的要求也不斷提高。如何能滿足人們對園林設(shè)計(jì)的要求，是現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)面臨的重大問題。學(xué)習(xí)和借鑒國外先進(jìn)的理論知識和技術(shù)是解決問題的方法之一。同時在我國高校設(shè)計(jì)專業(yè)中開設(shè)平面構(gòu)成藝術(shù)這門課程，對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)有非常重要的作用。
作者：劉思林 韓丹 單位：長春市市政工程設(shè)計(jì)研究院
1風(fēng)景園林學(xué)概念及現(xiàn)狀
風(fēng)景園林是一門古老學(xué)科，據(jù)考證距今已有三千多年歷史，由于地理氣候，文化傳統(tǒng)，地緣政治和歷史背景的差異，造就了東方、西亞、歐洲三大世界園林體系。風(fēng)它的基礎(chǔ)知識包括地質(zhì)學(xué)、自然地理、土壤學(xué)、氣象等自然科學(xué)，生物學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)等生物科學(xué);園藝學(xué)、林學(xué)等農(nóng)業(yè)應(yīng)用科學(xué);以及文學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)等多學(xué)科相綜合的新的綠色生物系統(tǒng)工程學(xué)科。在一定的地域范圍內(nèi)，根據(jù)功能要求，經(jīng)濟(jì)技術(shù)的條件和藝術(shù)布局規(guī)律，利用并改造天然山水地貌或人工創(chuàng)作山水地貌，結(jié)合植物栽培和建筑，道路的布置而構(gòu)成一個供人們觀賞和游憩的環(huán)境。通常所說的景觀園林主要有生態(tài)效應(yīng)(環(huán)境效應(yīng))，經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，和社會效應(yīng)。生態(tài)效應(yīng)主要體現(xiàn)在調(diào)節(jié)氣候，改善環(huán)境的作用，公共綠化景觀可以調(diào)節(jié)溫度，減少輻射，同時可以調(diào)節(jié)空氣濕度，影響氣流和通風(fēng)防風(fēng)的作用。隨著近代工業(yè)文明的出現(xiàn)，近代工業(yè)迅猛發(fā)展，特別是20世紀(jì)以來，工業(yè)生產(chǎn)中以“三廢”為主的污染物大量的排放到自然界，造成了對自然環(huán)境的破壞，使城市環(huán)境惡化，因而景觀園林的生態(tài)作用顯得尤為重要。風(fēng)景園林在一定程度上來說又是一門年輕的學(xué)科。很長時期以來，由于傳統(tǒng)的理解和認(rèn)識的局限，無論是國內(nèi)還是國外，風(fēng)景園林師們一直從事的似乎是一種填縫的工作，并沒有得到很好的重視。近些年來風(fēng)景園林的重要性日趨受到重視，自2011年3月8日起，風(fēng)景園林成為一級學(xué)科，把風(fēng)景園林學(xué)與建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)，并稱為人居環(huán)境科學(xué)體系的三大優(yōu)秀，有些大型項(xiàng)目甚至是以風(fēng)景園林學(xué)為主導(dǎo)。
2風(fēng)景園林學(xué)與BIM
隨著新興科學(xué)技術(shù)發(fā)展和人們對風(fēng)景園林學(xué)日趨上升的要求，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和理念已疲于應(yīng)對，新的園林設(shè)計(jì)方法的技術(shù)手段的產(chǎn)生和使用變得日漸迫切。園林結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，傳統(tǒng)辦法卻依然只是拘泥于二維圖紙，其設(shè)計(jì)方法跟不上建造技術(shù)的發(fā)展。人居環(huán)境科學(xué)體系的兩大優(yōu)秀建筑學(xué)和城市規(guī)劃學(xué)已與BIM積極會師，迎來行業(yè)的數(shù)字化時代。作為優(yōu)秀之一的風(fēng)景園林學(xué)亦應(yīng)積極面對BIM這股數(shù)字化浪潮，使其可以與建筑及城市規(guī)劃的相關(guān)學(xué)科能夠保持良好的工作平臺溝通、流暢的信息交換渠道、合理的全生命周期統(tǒng)籌等。因此，如何能更好的將BIM為風(fēng)景園林專業(yè)所用是個值得重視和深思的問題。園林行業(yè)和建筑設(shè)計(jì)行業(yè)有具有很大的差異性，除了澆灌用水之外，對于水、電、氣、暖等資源與能源的消耗量與大型建筑相比要少得多，故其應(yīng)用優(yōu)勢應(yīng)該是體現(xiàn)在風(fēng)景園林的整體布局的應(yīng)用方面。從地形塑造、水系處理、景石布置、建筑物(構(gòu)筑物)設(shè)計(jì)等由二維轉(zhuǎn)為三維，以取得更加直觀的整體把控效果。園林工程設(shè)計(jì)過程中往往因?yàn)橐恍┤藶榈腻e誤或配合上的失誤，工程協(xié)調(diào)困難等，最終造成的圖紙的反復(fù)修改，工作效率低下，浪費(fèi)了設(shè)計(jì)師心血與時間，卻還生成了不盡人意的景觀效果。目前園林設(shè)計(jì)行業(yè)尚不需要與BIM技術(shù)達(dá)到項(xiàng)目全生命周期的高度融合，但是確實(shí)是在設(shè)計(jì)過程可以起到很強(qiáng)的輔助及協(xié)同作用。在設(shè)計(jì)階段內(nèi)達(dá)到方案設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)的前、中、后期信息無障礙交換;數(shù)據(jù)全面了解，云端計(jì)算與無限計(jì)算協(xié)作式的操作;突破固有流程與體制的約束，信息模型跨越設(shè)計(jì)、施工等階段間的界限;并且BIM具有信息實(shí)時反饋的特性。因此，BIM技術(shù)在未來的園林設(shè)計(jì)工程中的趨勢是必然的。
3結(jié)語
作為古老學(xué)科的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)在與BIM技術(shù)的碰撞中被賦予了新的活力。就學(xué)科構(gòu)成上看，風(fēng)景園林既需要用科學(xué)分析和建立與之相關(guān)的一切客觀要素，也需要用藝術(shù)去敘述和承載特定的場所語義。所以就現(xiàn)階段BIM對于風(fēng)景園林在空間布局以及整體設(shè)計(jì)上面有很好的可行性，但其局限性也很明顯，尤其是在人文和藝術(shù)方面，故而對于最終的選擇，還得根據(jù)人的感官理想分析得出結(jié)論。建立基于BIM技術(shù)的園林景觀設(shè)計(jì)之塔將是一個龐大的系統(tǒng)工程，在今后的風(fēng)景園林工程中應(yīng)根據(jù)景觀的特色進(jìn)行應(yīng)用，同時跟軟件行業(yè)的努力也分不開，需要各方的不斷努力與嘗試。
作者：梁逍 單位：太原理工大學(xué)
1潛江市風(fēng)景園林存在的問題
潛江市位于湖北省中部，江漢平原腹地，為古云夢澤的一部分。1988年撤縣建市，1994年被列為省直管市。全市國土面積2004km2，戶籍人口103萬人，現(xiàn)轄1個省級經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、6個管理區(qū)（農(nóng)場）、16個鎮(zhèn)（辦事處）。潛江城區(qū)呈分散型、組團(tuán)狀，由園林（澤口）、廣華（含向陽、五七），新城區(qū)（含周磯）、楊市、后湖、王場、竹根灘七個組團(tuán)組成。
1.1公園綠地分局不均，綠量嚴(yán)重不足
城區(qū)綠地總量較高，但各組團(tuán)綠化相差較大，主要的公共綠地分布在園林組團(tuán)、楊市組團(tuán)和廣華組團(tuán)，其它組團(tuán)綠地較少，尚不能滿足居民最基本的休閑游憩需求。根據(jù)2014年潛江市綠地系統(tǒng)規(guī)劃修編調(diào)研報(bào)告，城區(qū)人均綠地面積不足9m2，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人均綠量更少。
1.2風(fēng)景園林建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，綠化維護(hù)質(zhì)量不高
縱觀潛江市近幾年的風(fēng)景園林建設(shè)工程，普遍存在建設(shè)質(zhì)量不高、維護(hù)經(jīng)費(fèi)短缺的現(xiàn)象。根據(jù)2013年度潛江市城區(qū)綠化建設(shè)項(xiàng)目竣工決算資料，章華南路、袁光大道寬幅帶、紫月路、火車站、二支渠五個項(xiàng)目的綠化設(shè)計(jì)和建設(shè)施工中，每平方米總造價不超過170元。維護(hù)工作中，市園林局負(fù)責(zé)的范圍包括城區(qū)25條道路行道樹、10條綠化帶、7處街頭綠地的養(yǎng)護(hù)管理，總養(yǎng)護(hù)面積約40萬m2，養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)每年4元/m2不到，維護(hù)質(zhì)量不高顯而易見。
1.3政績觀明顯，盲目追求大城市風(fēng)景園林設(shè)計(jì)模式
大多數(shù)中小型城市建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)人的觀念直接影響風(fēng)景園林設(shè)計(jì)模式。實(shí)踐工作中，在資金有限的情況下，盲目追求大城市建設(shè)的表象或政績工程的影響力，使得風(fēng)景園林難以維護(hù)，甚至破壞當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境。
2潛江市建設(shè)低成本風(fēng)景園林的迫切性
2.1潛江市經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的要求
潛江市屬于中小型城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形式，這為發(fā)展風(fēng)景園林提出巨大挑戰(zhàn)，要想普及風(fēng)景園林，勢必尋求用更低的建設(shè)資金和維護(hù)資金開展風(fēng)景園林工作。
2.2改善居民生活環(huán)境質(zhì)量的需要
潛江市7個城區(qū)組團(tuán)中，僅2個組團(tuán)有公園綠化場所，不利于改善居民生活環(huán)境質(zhì)量。在潛江市國家文明城市、國家園林城市等創(chuàng)建背景下，其他5個組團(tuán)居民的生活需求應(yīng)該得到社會的關(guān)注，并借此改善地區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境，實(shí)現(xiàn)地區(qū)效益的增值與人民生活水平的提高。
2.3推動城鎮(zhèn)化發(fā)展與新農(nóng)村建設(shè)的需要
低成本風(fēng)景園林可以作為城鎮(zhèn)化發(fā)展與新農(nóng)村建設(shè)的重要方法。低成本風(fēng)景園林是在針對建設(shè)和維護(hù)經(jīng)費(fèi)不足的情況下，尋求節(jié)約的設(shè)計(jì)策略，建設(shè)滿足市民生活的園林景觀，這在推動城鎮(zhèn)化發(fā)展與新農(nóng)村建設(shè)工程中具有重要意義。
3潛江市低成本風(fēng)景園林設(shè)計(jì)原則
3.1以人為本，滿足多種使用需求
公眾對風(fēng)景園林的使用需求按照風(fēng)景園林的優(yōu)秀價值分為生態(tài)需求、美學(xué)需求、社會需求與文化需求[3]。低成本風(fēng)景園林提出的前提必須是在不降低風(fēng)景園林品質(zhì)的前提下，滿足這四種使用需求，為公眾提供舒適、宜人的生活空間。
3.2遵循自然規(guī)律，維護(hù)生態(tài)平衡
要以自然規(guī)律為建設(shè)準(zhǔn)則，以生態(tài)學(xué)原理為支撐體系，開展風(fēng)景園林設(shè)計(jì)工作前要進(jìn)行詳盡的調(diào)研工作。從宏觀層面上，分析風(fēng)景園林建設(shè)場地，使風(fēng)景園林的建設(shè)有利于區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)；從微觀層面上，熟悉場地的氣候、水文等信息，合理選用各種材料。
3.3巧用資源，降低工程建造成本
低成本風(fēng)景園林即在風(fēng)景園林建設(shè)和維護(hù)過程中，節(jié)約各種自然資源、人力資源。在實(shí)踐工作中，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，合理利用場地資源，降低工程建造成本。
3.4減少維護(hù)成本，兼顧長遠(yuǎn)效益
俗話說“三分種七分養(yǎng)”，園林景觀的品質(zhì)不僅要注重建設(shè)初期的景觀效果還要注重后期的養(yǎng)護(hù)管理工作。當(dāng)前在政績工程的影響下，投資者為了快速獲得景觀效果，不顧自身情況，花費(fèi)巨額資金建設(shè)風(fēng)景園林。在有限的經(jīng)費(fèi)條件下要兼顧長遠(yuǎn)效益，從節(jié)約能源資源、水資源、人工資源等各個層面開展園林景觀設(shè)計(jì)工作。
4潛江市低成本風(fēng)景園林設(shè)計(jì)策略
4.1低廢棄設(shè)計(jì)———建立循環(huán)機(jī)制，高效利用資源
節(jié)約資源是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師義不容辭的責(zé)任，在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)前期，要進(jìn)行詳細(xì)的勘察，使設(shè)計(jì)表達(dá)中的各種手法要合乎當(dāng)?shù)氐赜蛱厣x擇材料要基于長遠(yuǎn)的角度思考，盡量減少材料更換成本；主張盡最大可能利用場地的現(xiàn)有資源、植物材料、水域資源等等，保留地域景觀特色的同時，盡量減少資源的購買；其次要堅(jiān)持變廢為寶的設(shè)計(jì)理念，利用廢棄材料進(jìn)行加工處理，重新投入使用。如在2014年潛江市示范路工程建設(shè)中采用廢棄的木材構(gòu)筑樹池花壇，使得景觀效益、生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益三者達(dá)到平衡。
4.2低干預(yù)設(shè)計(jì)———引導(dǎo)自然做功，減少人工介入
當(dāng)前城市生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，警惕人類不得不重新思考人與自然的關(guān)系，和諧共存將是唯一的解決方式。低干預(yù)設(shè)計(jì)策略是以維護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡作為設(shè)計(jì)的目的，使風(fēng)景園林以展示類作品為目的逐漸轉(zhuǎn)變成以場地更新和生長為目的。同時低干預(yù)設(shè)計(jì)策略遵循對自然環(huán)境最低干擾的理念，探索通過最少的景觀面積、最淺的景觀深度、最小的環(huán)境影響力，達(dá)到人類與自然環(huán)境的協(xié)同發(fā)展。在具體的設(shè)計(jì)過程中，要遵循“顯露自然、引導(dǎo)自然做工”法則，如馬昌湖公園綜合整治工程中，采用最少設(shè)計(jì)，利用水生植物自我更新與修復(fù)能力，有效改善污染的水環(huán)境。通過較少的場地干預(yù)，較少風(fēng)景園林的建設(shè)與維護(hù)成本，從而達(dá)到“低建設(shè)”和“低維護(hù)”的景觀效果。
4.3低建造設(shè)計(jì)———遵循人性需求，精選實(shí)用資源
根據(jù)馬斯洛需求層次理論，滿足人類的心理需求不以風(fēng)景園林要素價格衡量，而風(fēng)景園林的生態(tài)效益、社會效益、經(jīng)濟(jì)效益更不與設(shè)計(jì)成本成正比，這正好為低建造風(fēng)景園林景觀的發(fā)展提供契機(jī)。低建造設(shè)計(jì)策略主要包括以下幾個方面，第一，重視地方材料的選用，以鄉(xiāng)土樹種為準(zhǔn)；第二，在細(xì)節(jié)處理上借助藝術(shù)的手法，提升廉價材料的美學(xué)價值，營造高品質(zhì)風(fēng)景園林景觀；第三，運(yùn)用工業(yè)化風(fēng)景園林施工管理理念，硬質(zhì)材料的使用上堅(jiān)持以標(biāo)準(zhǔn)模數(shù)進(jìn)行建造和施工，減少廢氣材料的產(chǎn)生；第四，采用宣傳激勵的手法，降低人工費(fèi)。人工費(fèi)占工程成本費(fèi)用的一大部分，合理安排風(fēng)景園林各工序的先后順序，有效提高施工人員的工作效率，對節(jié)省建造成本有很大幫助；第五，風(fēng)險規(guī)避。社會調(diào)研是工程建設(shè)采購中風(fēng)險規(guī)避最重要的環(huán)節(jié)，宜選用距離較近的采購地點(diǎn)來規(guī)避風(fēng)險。
4.4低維護(hù)設(shè)計(jì)———以持續(xù)發(fā)展的理念進(jìn)行資源規(guī)劃
低維護(hù)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以持續(xù)發(fā)展的理念，把風(fēng)景園林的建造和維護(hù)看著是一個持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的過程。在建造中通過植物材料的合理選擇，減少風(fēng)景園林的維護(hù)成本，實(shí)現(xiàn)低維護(hù)設(shè)計(jì)效果；利用能源如風(fēng)能、太陽能等進(jìn)行風(fēng)景園林設(shè)計(jì)；結(jié)合養(yǎng)護(hù)工作的季節(jié)效應(yīng)，根據(jù)植物特色合理安排各項(xiàng)工作，避免出現(xiàn)繁忙時缺乏人手，閑暇時無事可做的現(xiàn)象。
5潛江市低成本風(fēng)景園林實(shí)施驅(qū)動
5.1政府部門的政策鼓勵
低成本風(fēng)景園林以較低的資金投入創(chuàng)造高品質(zhì)的公共環(huán)境，并且保證景觀效果的長久維持，同時低成本風(fēng)景園林為非經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)提供公共交流空間，減少社會治安事件，有助于和諧社會的構(gòu)建，這些方面值得政府部門的鼓勵和長期推廣低成本風(fēng)景園林。在宏觀上主要可以通過規(guī)劃調(diào)控、資金支持和稅收減免等措施來調(diào)節(jié)，對于低成本風(fēng)景園林政府部門有義務(wù)和責(zé)任進(jìn)行資金支持，同時在一些諸如利用廢棄物進(jìn)行生態(tài)型風(fēng)景園林建設(shè)的項(xiàng)目可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩愂諟p免政策，最終使得風(fēng)景園林的實(shí)施能夠順利的開展。
5.2社會團(tuán)體的公益援助
社會援助的主體有基金會、社團(tuán)、學(xué)校等，援助形式主要有財(cái)務(wù)援助和人力援助，援助目的主要是奉獻(xiàn)自己的愛心來為社會做貢獻(xiàn)。在美國，大型基金會是居住區(qū)風(fēng)景園林開發(fā)和建設(shè)的動力，大型基金會主要將居民、志愿者和社會團(tuán)體結(jié)合起來開展場地建設(shè)。這種開發(fā)模式改變了單純依靠政府財(cái)政資金建設(shè)風(fēng)景園林的方式，有利于低成本風(fēng)景園林的開發(fā)建設(shè)，應(yīng)大力發(fā)展這種開發(fā)建設(shè)模式。
5.3專業(yè)機(jī)構(gòu)的研發(fā)推廣
低成本專業(yè)機(jī)構(gòu)主要邀請社會上的專業(yè)人士、設(shè)計(jì)師、培訓(xùn)學(xué)校等參與，研究低成本材料、低成本設(shè)計(jì)等技術(shù)，通過低成本技術(shù)的研發(fā)為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師樹立正確的職業(yè)倫理，并且提供低成本的建設(shè)與維護(hù)模式，這是低成本風(fēng)景園林傳承的紐帶和進(jìn)步的源泉。
6總結(jié)
文章主要基于潛江市風(fēng)景園林建設(shè)資金、維護(hù)資金短缺的情況下，探尋低成本風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的策略，結(jié)合潛江市風(fēng)景園林發(fā)展現(xiàn)狀，提出潛江市建設(shè)低成本風(fēng)景園林的必要性和設(shè)計(jì)原則，并提出低廢棄、低干預(yù)、低建造、低維護(hù)的設(shè)計(jì)手法，同時結(jié)合自身社會經(jīng)驗(yàn)，提出政府部門的政策鼓勵、社會團(tuán)體的公益援助、專業(yè)機(jī)構(gòu)的研發(fā)推廣三種實(shí)施驅(qū)動措施，以此改善潛江市風(fēng)景園林現(xiàn)狀，并使得潛江市風(fēng)景園林建設(shè)得以普及。
作者：董秋燕 王生 單位：湖北省潛江市園林局 湖北省林業(yè)廳林木種苗管理總站
1風(fēng)景園林設(shè)計(jì)存在的問題
1.1不科學(xué)、不合理
在風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)過程中，相關(guān)人員沒有兼顧社會效益和經(jīng)濟(jì)效益兩個方面，沒有從生態(tài)、科學(xué)等方面進(jìn)行考慮，沒有對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行科學(xué)檢驗(yàn)，導(dǎo)致風(fēng)景園林設(shè)計(jì)出現(xiàn)不科學(xué)、不合理等問題，使城市園林建設(shè)受到極大影響。使生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，給城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙。
1.2缺少創(chuàng)新思維
由于過度模仿其他城市，缺少創(chuàng)新思維，沒有獨(dú)特的個性和特點(diǎn)，導(dǎo)致城市風(fēng)景園林的景觀價值大大下降，無法呈現(xiàn)城市整體形象，給城市園林建設(shè)造成嚴(yán)重影響。
2風(fēng)景園林設(shè)計(jì)不足的對策
根據(jù)上述我國風(fēng)景園林設(shè)計(jì)存在的問題，采取相應(yīng)的有效對策，才能促進(jìn)人、經(jīng)濟(jì)和自然和諧共處，推動城市綠化建設(shè)。
2.1提高認(rèn)識，完善管理體系
在進(jìn)行風(fēng)景園林設(shè)計(jì)時，相關(guān)工作人員必須提高對生態(tài)環(huán)境保護(hù)和城市園林建設(shè)的認(rèn)識，以綠色設(shè)計(jì)為理念，充分體現(xiàn)低碳、環(huán)保的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，以提升城市形象，促進(jìn)人們生活水平不斷提高。與此同時，政府部門加強(qiáng)宏觀調(diào)控，城市園林建設(shè)的宣傳力度，使風(fēng)景園林設(shè)計(jì)得到可靠保障，將風(fēng)景園林建設(shè)行動落實(shí)到全體人員身上，促進(jìn)風(fēng)景園林建設(shè)健康、長遠(yuǎn)發(fā)展。例如：政府相關(guān)部門安排人員參與綠色植物的運(yùn)輸和管理，并給以一定的資金投入，使風(fēng)景園林建設(shè)工作效率不斷提高，促進(jìn)風(fēng)景園林建設(shè)早期完工。
2.2加強(qiáng)培訓(xùn)，提升專業(yè)水平
現(xiàn)代化建設(shè)中，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)需要廣泛采納意見，綜合考慮城市發(fā)展、人們生活質(zhì)量和社會經(jīng)濟(jì)效益等方面，讓人們深刻感受風(fēng)景園林帶來的美的享受，從而提高風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的工作效率。在實(shí)踐過程中，加強(qiáng)設(shè)計(jì)工作人員的專業(yè)培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新設(shè)計(jì)技巧，以促進(jìn)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)水平不斷提升。例如：綠色設(shè)計(jì)理念中，提倡不同季節(jié)開花、不同高度綠色植物的搭配，使各種植物得到有效利用，充分體現(xiàn)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的優(yōu)秀內(nèi)容，對于促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)平衡發(fā)展有重要作用。
2.3注重創(chuàng)新，體現(xiàn)藝術(shù)性
只有不斷創(chuàng)新，才能提高風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的水平，使城市園林建設(shè)得到進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)風(fēng)景園林經(jīng)濟(jì)效益和社會效益不斷提升。因此，注重風(fēng)景園林設(shè)計(jì)創(chuàng)新，要將城市文化、特色和經(jīng)濟(jì)等結(jié)合在一起，提升城市整體形象，為城市經(jīng)濟(jì)長遠(yuǎn)發(fā)展提供有力支持。與此同時，對各種綠化指標(biāo)進(jìn)行仔細(xì)計(jì)算和認(rèn)真審核，對綠化覆蓋面、立體綠量和植物種類等進(jìn)行全面分析，保證城市空氣質(zhì)量，避免生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。只有充分利用各種自然資源，營造良好視覺景觀，提升城市形象，降低風(fēng)景園林建設(shè)成本，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與自然可持續(xù)發(fā)展，才能體現(xiàn)出風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，推動我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。例如：在休憩的走廊上刻畫植物圖案，將園林的植物形象描繪出來，并與地方特色和文化結(jié)合在一起，可以使景觀內(nèi)容更加豐富和富有趣味性，以體現(xiàn)風(fēng)景園林的藝術(shù)氣息。
2.4合理設(shè)計(jì)，保障持續(xù)發(fā)展
隨著高科技信息技術(shù)的推廣和運(yùn)用，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)在遵循自然規(guī)定的基礎(chǔ)上，必須注重科學(xué)性、合理性和可行性，避免各種破壞生態(tài)環(huán)境的情況發(fā)生，以保障風(fēng)景園林建設(shè)持續(xù)發(fā)展。在實(shí)踐過程中，園林綠色植物的維護(hù)需要專業(yè)人員操作，各種風(fēng)景園林配套設(shè)施的施工和布置，合理安排施工人員，不斷加強(qiáng)管理和監(jiān)督，以保證風(fēng)景園林建設(shè)的施工質(zhì)量，促進(jìn)城市園林建設(shè)長遠(yuǎn)發(fā)展。
3結(jié)束語
隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展，城市園林建設(shè)規(guī)模越來越大，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的內(nèi)容不斷增多，給風(fēng)景園林設(shè)計(jì)提出了更高要求。針對現(xiàn)階段園林設(shè)計(jì)中的問題，設(shè)計(jì)工作人員必須提高對風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的認(rèn)識，注重先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，以制定出合理、可行的設(shè)計(jì)方案和對策，促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，推動我國風(fēng)景園林建設(shè)長遠(yuǎn)發(fā)展。
作者:吳森 單位:南京高科園林工程有限公司
一、教學(xué)改革研究
（一）課程設(shè)置
根據(jù)我校的專業(yè)設(shè)置要求，房屋建筑學(xué)課程學(xué)時無法延長仍為36節(jié)，學(xué)分為2個，但可調(diào)整為1周1次，1次4節(jié)連堂，將理論講述與設(shè)計(jì)繪圖或者小型構(gòu)造模型制作相結(jié)合，簡單介紹設(shè)計(jì)原理部分，并增加對中國園林中古建及木結(jié)構(gòu)建筑的理論知識課時，不再嚴(yán)格按照原教材設(shè)置的章節(jié)授課，將學(xué)分確定為理論1分和實(shí)踐1分，共2分兩個部分。同時，為適應(yīng)選擇設(shè)計(jì)方向同學(xué)的要求，可再另外開設(shè)建筑設(shè)計(jì)原理選修課，課程內(nèi)容主要針對各類建筑設(shè)計(jì)原理，拓展視野。
（二）教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化
1.結(jié)合工程實(shí)際講授課堂內(nèi)容。由于房屋建筑學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，在課堂上如果照本宣科，往往不能給學(xué)生留下什么印象，接受起來也會覺得枯燥乏味。因此在講授過程中，不僅要將專業(yè)名詞和意義逐一用容易理解的詞語進(jìn)行解釋，還要從學(xué)生經(jīng)常接觸或熟悉的建筑物的構(gòu)造、做法講起，如果周圍有合適的工程正在施工，就要讓學(xué)生課后在保證安全的情況下盡量去工地四周查看實(shí)際案例。2.抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，傾向突出。本課程的特點(diǎn)內(nèi)容多，但內(nèi)容之間往往缺乏聯(lián)系、系統(tǒng)性和邏輯性，如建筑做法、建筑構(gòu)造要求等，往往是一些規(guī)定性、規(guī)范性的東西，且?guī)в械赜蛐缘牟町悾煌貐^(qū)做法不同。因此需要對內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納分類，劃清重點(diǎn)。如：對樓梯和墻體的構(gòu)造做法在園林建筑設(shè)計(jì)概念中最為關(guān)鍵，要重點(diǎn)講述并且能自行設(shè)計(jì)，而對門窗及雨篷建筑的細(xì)部詳細(xì)構(gòu)造做法等可適當(dāng)簡略或者取消。再比如：在對建筑結(jié)構(gòu)形式部分的講解內(nèi)容中，有針對性地增加傳統(tǒng)園林建筑木結(jié)構(gòu)的做法及運(yùn)用的知識內(nèi)容。
（三）教學(xué)模式的改變
1.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因?yàn)檠娱L了每次上課的課時，因此可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中加入小型構(gòu)造模型的制作和施工圖的繪制，如樓梯模型、墻體大樣標(biāo)準(zhǔn)施工圖抄繪等，還可以加入1~2次與建筑設(shè)計(jì)原理相關(guān)的房間設(shè)計(jì)等。在理論講述的基礎(chǔ)上增加動手實(shí)踐操作，加深對建筑結(jié)構(gòu)的理解和認(rèn)識，增加空間想象能力，做到理論聯(lián)系實(shí)際、理論聯(lián)系實(shí)踐。2.教學(xué)方法手段多樣。房屋建筑學(xué)這種工科專業(yè)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此實(shí)際展示的圖片內(nèi)容特別多。在教學(xué)過程中，不可能繼續(xù)采用過去的“粉筆+講臺”的講課方式，這一點(diǎn)與理科和文科專業(yè)完全不同，必須采用多媒體教學(xué)模式，把文字、圖片、圖像及動畫制作結(jié)合起來，包括觀看一些與建筑有關(guān)的紀(jì)錄片，對學(xué)生的感官提供多種刺激，重復(fù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使課堂教學(xué)更生動、更靈活，有助于學(xué)生由感性認(rèn)識上升到抽象思維，特別是講解某些看不見、摸不著的抽象概念、復(fù)雜空間，都可以發(fā)揮電子課件的優(yōu)勢，易懂易學(xué)。3.后續(xù)增設(shè)園林建筑設(shè)計(jì)課程。在對園林建筑構(gòu)造的知識有了初步理解和學(xué)習(xí)后，對教材中有關(guān)建筑設(shè)計(jì)原理的部分通過后續(xù)增設(shè)園林建筑設(shè)計(jì)課程進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用，使學(xué)生今后在園林建筑設(shè)計(jì)中有建筑結(jié)構(gòu)的概念，對整個知識體系的掌握更加全面。綜合上述教學(xué)改革計(jì)劃，本課程的具體內(nèi)容及進(jìn)度設(shè)置如下，共9周，36個學(xué)時。
（四）考核制度的創(chuàng)新
本課程最終的考核模式定為：“理論課程考試+平時實(shí)踐環(huán)節(jié)成果”平均分來確定，摒棄了單獨(dú)用理論考試成績作為考查結(jié)果的方式，避免出現(xiàn)只會機(jī)械記憶、高分低能的現(xiàn)象，理論與實(shí)踐并重，各占一半。理論考試方式也實(shí)行創(chuàng)新。采用開卷和閉卷相結(jié)合的考試方式。第一部分為理論閉卷考試，著重考查學(xué)生對理論知識和書面規(guī)范知識的掌握程度；第二部分為應(yīng)用部分，該部分開卷，著重考查學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和繪圖表達(dá)能力、繪圖準(zhǔn)確及規(guī)范程度。
二、課程改革效果分析
筆者在2013~2014學(xué)年上學(xué)期的教學(xué)中對園林建筑構(gòu)造的課程進(jìn)行了改革實(shí)踐，完善了教學(xué)內(nèi)容，取得了明顯成效。在最后的理論考試成績統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，超過80%的學(xué)生對所講的建筑構(gòu)造知識的內(nèi)容的理解和運(yùn)用都達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生反映良好，加深了其對風(fēng)景園林專業(yè)的理解，更好地適應(yīng)了未來的就業(yè)要求和環(huán)境。深刻理解風(fēng)景園林專業(yè)的特征，明確專業(yè)的主要培養(yǎng)方向，掌握與本專業(yè)相關(guān)的多學(xué)科知識，加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，是現(xiàn)代風(fēng)景園林專業(yè)教育的基本導(dǎo)向。要想真正做到還需要各位教師同行和學(xué)校一起繼續(xù)努力。
作者：王裔婷單位：重慶師范大學(xué)
【摘要】風(fēng)景園林專業(yè)肩負(fù)著改善人類居環(huán)境的重要任務(wù)。在教學(xué)組織過程中，人才培養(yǎng)方案至關(guān)重要。文章著重探討如何將設(shè)計(jì)課作為主線、將設(shè)計(jì)美學(xué)與技術(shù)貫穿其中，建設(shè)綜合設(shè)計(jì)課程群，形成“以綜合設(shè)計(jì)為主線，橫向聯(lián)合，縱向滲透，多學(xué)科交叉”的整合而開放的課程體系，從而加強(qiáng)教學(xué)資源整合，探索新時期風(fēng)景園林專業(yè)教學(xué)改革的新構(gòu)想。
【關(guān)鍵詞】綜合設(shè)計(jì);多學(xué)科交叉;課程群;教學(xué)整合
風(fēng)景園林作為一門應(yīng)用型學(xué)科，建立在寬泛的自然科學(xué)和人文科學(xué)基礎(chǔ)之上，其目標(biāo)是解決在復(fù)雜的人居環(huán)境建設(shè)中的實(shí)際問題。由于本專業(yè)涉及的學(xué)科領(lǐng)域廣泛這一基本特征，作為風(fēng)景園林師，就需要具備多學(xué)科、多領(lǐng)域的知識。此外，本學(xué)科具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐性。因此在培養(yǎng)體系中，必須把握“工程實(shí)踐性”這一突出的特性，以“綜合設(shè)計(jì)”為主線，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對各學(xué)科知識的綜合理解和運(yùn)用能力，使學(xué)生不僅具備從多學(xué)科領(lǐng)域中獲得知識的能力，而且具備運(yùn)用知識解決問題的能力，以提高學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)。
一、從風(fēng)景園林專業(yè)的職業(yè)需求解讀素質(zhì)需求
筆者對國內(nèi)多家用人單位進(jìn)行調(diào)查與走訪，發(fā)現(xiàn)用人單位的需求可以簡單地總結(jié)為一句話，即“上手快、能力強(qiáng)、潛力大、易合作”。具體到風(fēng)景園林專業(yè)教育上來，我們需要注重對于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的培養(yǎng)。作為一名風(fēng)景園林師，在當(dāng)今的大環(huán)境中，究竟應(yīng)該具備怎樣的素養(yǎng)，才能夠達(dá)到用人單位的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)呢？仔細(xì)解讀用人單位的需求，所謂“上手快，能力強(qiáng)、潛力大”，對于以“工程設(shè)計(jì)”為主要工作的風(fēng)景園林師而言，所面臨的設(shè)計(jì)工作內(nèi)容大體包括：區(qū)域?qū)用娴木坝^規(guī)劃類、城市層面的景觀設(shè)計(jì)類以及社區(qū)層面的景觀設(shè)計(jì)類。這要求風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師必須具備知識儲備和基本專業(yè)素養(yǎng)（表1）。可以看出，設(shè)計(jì)是一個綜合實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，涉及到多方面能力的考量，具體包括學(xué)生的藝術(shù)鑒賞及表達(dá)能力、觀察分析問題的能力和專業(yè)知識儲備的綜合運(yùn)用能力這三項(xiàng)基本素養(yǎng)，它們共同決定設(shè)計(jì)師的綜合設(shè)計(jì)能力，即用人單位的主要考慮目標(biāo)。
二、風(fēng)景園林本科專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀
風(fēng)景園林是兼具藝術(shù)色彩的工科類學(xué)科，在我國現(xiàn)行的高等學(xué)校本科專業(yè)分類中屬建筑學(xué)類。在傳統(tǒng)的課程體系建設(shè)中，優(yōu)秀知識領(lǐng)域一般包括4個方面，即風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)知識、園林歷史與理論、風(fēng)景園林技術(shù)、建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃知識。各個高校根據(jù)自己的辦學(xué)特點(diǎn)，針對用人單位的需求以及師資力量制定自己的培養(yǎng)計(jì)劃。在課程設(shè)置中，一般會有針對于上文提到的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程。然而，在具體教學(xué)實(shí)踐中，往往會出現(xiàn)一系列問題。
（一）課程體系各自獨(dú)立
雖然近些年，隨著風(fēng)景園林教育的開展，很多院校都在結(jié)合自身特點(diǎn)，對本院各專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革與優(yōu)化，教學(xué)體系在不斷完善，知識結(jié)構(gòu)在不斷拓展。但是，課程個體與個體之間的整合卻沒有得到相應(yīng)的重視，致使課程體系各自獨(dú)立。在專業(yè)教學(xué)過程中，一方面，由于各專業(yè)課程往往由不同專業(yè)教師擔(dān)任，課程之間相互獨(dú)立，往往會出現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的差異，其結(jié)果會致使課程之間銜接的不暢；另一方面，由于教師自身知識結(jié)構(gòu)的差異，如果課程間缺少有效的銜接與溝通，就很難將教師教授的課程融入到整個教學(xué)體系之中。學(xué)生學(xué)到的知識較為零散，并分布于各門單獨(dú)的課程中，無法進(jìn)行有效的融合與貫通，更談不上學(xué)以致用。以設(shè)計(jì)表達(dá)課程為例。設(shè)計(jì)表達(dá)課程的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路。然而，“設(shè)計(jì)”并不是這門課的主要內(nèi)容，無“設(shè)計(jì)”的“表達(dá)”往往會因?yàn)槿狈`魂，讓課程顯得蒼白無力。在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)課程中，也無設(shè)計(jì)表達(dá)的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生卻需要很好地表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)思路。如果這兩門課程無法銜接，就達(dá)不到最好的效果，如在設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法上，專業(yè)教師因?yàn)楹芏嘣虻南拗疲瑹o法指導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)計(jì)競賽的全過程，此時更需要藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的參與與配合。
（二）重復(fù)性教學(xué)使內(nèi)容深度有限
在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)選題重復(fù)、課堂內(nèi)容重復(fù)，是教學(xué)過程中時常遇到的問題。當(dāng)設(shè)計(jì)課程教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表現(xiàn)力方面欠缺時，勢必會進(jìn)行表現(xiàn)技巧方面的重復(fù)性教學(xué)；而設(shè)計(jì)表達(dá)的教師，由于沒有“設(shè)計(jì)案例”作為實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，往往也會在課程中設(shè)定一些小設(shè)計(jì)，學(xué)生在這樣的過程中很難把握各門課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。作為教學(xué)體系中的優(yōu)秀課程——風(fēng)景園林設(shè)計(jì)課程，每學(xué)期會選一個主題進(jìn)行訓(xùn)練，而其他相關(guān)課程，如植物設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)等，都為了能讓學(xué)生實(shí)踐而單獨(dú)布置小設(shè)計(jì)。在此過程中，學(xué)生可能會將一種類型的設(shè)計(jì)重復(fù)多次完成。由于這些課程的課時數(shù)有限，學(xué)生只能進(jìn)行簡單的重復(fù)，無法真正深入學(xué)習(xí)。從宏觀的教學(xué)體系來看，雖然這些課程的總課時看似很多，但并沒有真正解決學(xué)生“如何學(xué)以致用”的問題。從近些年高校教學(xué)改革的總趨勢看，縮短專業(yè)教學(xué)的課時、增加通識教育、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是必然趨勢。
（三）理論及技能教學(xué)與設(shè)計(jì)教學(xué)脫軌
工程技術(shù)是風(fēng)景園林藝術(shù)效果是否能得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。在校期間，學(xué)生需要了解更多與設(shè)計(jì)相關(guān)的技術(shù)知識。學(xué)院需要開設(shè)這方面的課程來解決相關(guān)問題。其中，有些課程適合單獨(dú)開設(shè)，有些課程與設(shè)計(jì)課程有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、植物設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)等課程。這些課程最好能以設(shè)計(jì)課為主線，輔助穿插其中，讓學(xué)生掌握與設(shè)計(jì)相關(guān)的技術(shù)技能。
三、以設(shè)計(jì)為主線的風(fēng)景園林課程體系建設(shè)
風(fēng)景園林作為一門應(yīng)用型學(xué)科，建立在寬泛的自然科學(xué)和人文科學(xué)基礎(chǔ)之上，目標(biāo)是解決在復(fù)雜的人居環(huán)境建設(shè)中的實(shí)際問題。由于本專業(yè)涉及的學(xué)科領(lǐng)域比較廣泛，因此作為風(fēng)景園林師，更需要具備多學(xué)科領(lǐng)域的知識以及強(qiáng)大的工程實(shí)踐性。在培養(yǎng)體系中，須把握“工程實(shí)踐性”這一突出的特性，以“綜合設(shè)計(jì)”為主線，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、運(yùn)用知識以及解決問題的能力。相應(yīng)的教學(xué)組織架構(gòu)也是在此基礎(chǔ)上形成的，力求反映出本專業(yè)的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種專業(yè)知識的能力。下面以湖北工業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林課程體系為例進(jìn)行分析。
（一）主干清晰的培養(yǎng)構(gòu)架
湖北工業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)的培養(yǎng)方案，力求以本專業(yè)的實(shí)踐性為優(yōu)秀，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和動手能力為出發(fā)點(diǎn)而制定。專業(yè)優(yōu)秀課程體系分為應(yīng)用能力支撐體系和理論技能構(gòu)建體系兩大支撐課程體系，下設(shè)四大系列課程，即設(shè)計(jì)美學(xué)系列課、綜合設(shè)計(jì)系列課、技術(shù)系列課和理論系列課（圖1）。風(fēng)景園林本科教育堅(jiān)持以綜合設(shè)計(jì)系列課為主干優(yōu)秀。一方面，創(chuàng)造優(yōu)美空間環(huán)境是風(fēng)景園林專業(yè)的根本目標(biāo)，綜合設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)美學(xué)的結(jié)合是解決學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的根本途徑；另一方面，現(xiàn)代風(fēng)景園林是綜合多學(xué)科的以科學(xué)知識、工程技術(shù)為主導(dǎo)的學(xué)科。傳統(tǒng)的詩情畫意、現(xiàn)代的藝術(shù)暢想必須歸屬于系統(tǒng)綜合的科學(xué)技術(shù)。風(fēng)格流派的創(chuàng)新首先是科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，科學(xué)知識與工程技術(shù)含量遠(yuǎn)大于藝術(shù)含量，這是現(xiàn)代風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)。而理論技能構(gòu)建則是為了讓學(xué)生走得更高、更遠(yuǎn)。
（二）構(gòu)建多學(xué)科共融的綜合設(shè)計(jì)課程體系
在課程設(shè)置上，堅(jiān)持以綜合設(shè)計(jì)主線整合教學(xué)資源，形成一個以“橫向聯(lián)合，縱向滲透，多學(xué)科交叉”的、整合而開放的課程體系，以加強(qiáng)教學(xué)資源的整合。通過設(shè)計(jì)課程解決實(shí)際操作的問題，構(gòu)建以設(shè)計(jì)課為引導(dǎo)、以整合相關(guān)課程群為特色的教學(xué)架構(gòu)體系。在縱向方面，設(shè)計(jì)課安排在一至四年級，貫穿整個本科教育階段的全過程，突出了設(shè)計(jì)作為主線課程的優(yōu)秀特征。通過設(shè)計(jì)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中學(xué)習(xí)如何主動地拓展知識體系和領(lǐng)域，以整體的觀念看待和了解整個專業(yè)教學(xué)中的諸多課程。在橫向方面，通過“綜合設(shè)計(jì)課程群”的模式，將設(shè)計(jì)美學(xué)系列課和技術(shù)系列課中，與設(shè)計(jì)最為密切的課程組織在一起。同時要求各學(xué)科的教師共同參與到設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)課程來組織相關(guān)的課程教學(xué)，設(shè)定設(shè)計(jì)課題，從而保證教師能共同參與和解決學(xué)生設(shè)計(jì)中存在的問題。另外，在實(shí)踐中要培養(yǎng)學(xué)生主動尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，并通過學(xué)習(xí)、組織相關(guān)的專業(yè)知識，提高運(yùn)用知識和解決問題的能力，最終達(dá)到提高學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的目標(biāo)。
（三）構(gòu)建以綜合設(shè)計(jì)課為主線的課程群
1.風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步課程群——風(fēng)景
園林學(xué)科背景下的初步課程教學(xué)一直以來，藝術(shù)價值都是諸多園林景觀價值中最重要的部分，美感是設(shè)計(jì)的靈魂。設(shè)計(jì)初步課程群主要針對一年級新生。這期間，要解決的首要問題是讓學(xué)生充分了解本專業(yè)，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)課對風(fēng)景園林設(shè)計(jì)課的引入。本課程以“設(shè)計(jì)初步”主干課為優(yōu)秀，設(shè)計(jì)美學(xué)為支撐體系，從基礎(chǔ)美學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的形象思維能力、分析能力和審美鑒賞力，形成科學(xué)的藝術(shù)觀和審美觀。將除了設(shè)計(jì)素描以外的、與設(shè)計(jì)審美與表現(xiàn)相關(guān)的鋼筆畫、造型基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、模型制作等課程與風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步整合到一起，由設(shè)計(jì)初步課的教師做系統(tǒng)安排。隨后，相關(guān)專業(yè)的教師要在設(shè)計(jì)初步課程的整體思路下，將課程內(nèi)容以講座的形式穿插在設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過程中，充分挖掘?qū)W生在自主學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展中的潛力，促進(jìn)學(xué)生交叉運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識的能力。藝術(shù)專業(yè)和設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，以初步課為平臺，共同指導(dǎo)學(xué)生完成一年級期間的作業(yè)。以引導(dǎo)學(xué)生入門，激發(fā)藝術(shù)想象力，強(qiáng)化觀察認(rèn)知力、發(fā)掘藝術(shù)情感與創(chuàng)作欲望為目標(biāo)，爭取在此階段初步理解設(shè)計(jì)與美學(xué)的關(guān)系，設(shè)定美學(xué)目標(biāo)。
2課程群——風(fēng)景園
林學(xué)科背景下的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)風(fēng)景園林、建筑設(shè)計(jì)和城鄉(xiāng)規(guī)劃三位一體的學(xué)科發(fā)展，它們之間必然存在共同的學(xué)科基礎(chǔ)，比如空間感。通常我們將其視為建筑的基本特征。如果教學(xué)中借鑒建筑空間構(gòu)建理論與方法，讓學(xué)生對園林空間進(jìn)行空間建構(gòu)和行為模式分析，并結(jié)合風(fēng)景園林自身的特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，組建園林空間教學(xué)體系，就能使學(xué)生認(rèn)識和了解園林空間本質(zhì)。這是風(fēng)景園林專業(yè)二年級的主要目標(biāo)。在此過程中，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)表達(dá)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)表達(dá)課程，都是在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)課程初期需要解決的問題。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)1.2課程群以景觀建筑設(shè)計(jì)為主線，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中“心手合一”，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)方法與表達(dá)技巧。以計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的AutoCAD的軟件為例。本軟件要解決的問題有兩個，一是軟件如何用；二是如何用軟件來繪制專業(yè)的圖紙。作為理論教學(xué)課程，課堂上多以知識講授為主，沒有更多時間進(jìn)行實(shí)際操作，最終導(dǎo)致課程結(jié)束了，學(xué)生的制圖能力還沒有達(dá)到設(shè)計(jì)的要求，在學(xué)與用之間，沒有形成良好的橋梁。通過“課程群”這一平臺，可以在實(shí)際設(shè)計(jì)操作過程中，根據(jù)學(xué)生對軟件的掌握情況設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)課程中期，根據(jù)學(xué)生對于軟件掌握情況，以講座的形式解決軟件和制圖的相關(guān)問題，并在實(shí)踐周期間由專業(yè)教師和計(jì)算機(jī)教師共同指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)。
3.風(fēng)景園林設(shè)計(jì)
風(fēng)景園林學(xué)是一門多學(xué)科交叉融合的學(xué)科。除了專業(yè)知識以外，學(xué)生在藝術(shù)、生態(tài)、心理、地理、人文等多領(lǐng)域都應(yīng)有所了解。多學(xué)科的知識儲備是當(dāng)代風(fēng)景園林師所必須具有的基本職業(yè)素養(yǎng)。如果說低年級組以藝術(shù)表達(dá)為主要教學(xué)目標(biāo)，高年級組則從生態(tài)、技術(shù)、人文、地理等多領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)。其中，與風(fēng)景園林設(shè)計(jì)課程最為緊密的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)建模、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)分析、種植設(shè)計(jì)、規(guī)劃設(shè)計(jì)，要將它們引入設(shè)計(jì)課程群。綜合設(shè)計(jì)課程群分別以室內(nèi)外庭院設(shè)計(jì)、花園設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)、居住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)、公園規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景旅游區(qū)規(guī)劃、城市景觀系統(tǒng)規(guī)劃等類型課題作為媒介，探索園林與行為尺度、園林與種植、園林與自然和生態(tài)系統(tǒng)、園林與歷史文化、風(fēng)景園林與游憩、風(fēng)景園林與區(qū)域和城市等問題。從而引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中主動拓展知識體系，以整體的觀點(diǎn)看待整個專業(yè)教學(xué)中的諸多課程。
聯(lián)合國教科文組織風(fēng)景園林教育憲章中指出，風(fēng)景園林具有藝術(shù)和科學(xué)的雙重屬性，風(fēng)景園林教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在根植于人類傳統(tǒng)和自然系統(tǒng)認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)，形成概念、協(xié)調(diào)關(guān)系和創(chuàng)作作品的能力。風(fēng)景園林是人居環(huán)境科學(xué)的重要部分。當(dāng)今社會飛速發(fā)展，風(fēng)景園林師擔(dān)負(fù)著改善生活環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的社會責(zé)任。風(fēng)景園林與相關(guān)學(xué)科的相互滲透、融合是必然趨勢。形成多元共存的、開放的風(fēng)景園林教育體系，多學(xué)科融合，協(xié)調(diào)與特色并重，積極融入實(shí)踐，是教育工作者肩負(fù)的使命。只有不斷完善教學(xué)組織架構(gòu)和教學(xué)大綱，以素質(zhì)和能力為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)對實(shí)踐能力培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需求，與社會同步發(fā)展的學(xué)生。
作者:曾毓雋 陳波 單位:湖北工業(yè)大學(xué)
摘要:隨著社會的不斷的發(fā)展，人們開始對環(huán)境保護(hù)重視起來，并且也將建筑與景觀更好地結(jié)合起來，更加地融為一體、相得益彰，而不是傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的單一的進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的教學(xué)，忽視了環(huán)境保護(hù)，也忽視了周圍環(huán)境對建筑物的視覺方面造成的影響。這對于風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展是十分的不利的，因?yàn)檫@種傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)出的學(xué)生不具備那種整體意識，將建筑設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)分隔開來進(jìn)行考慮，這也在一定程度上影響了學(xué)生的創(chuàng)造力的延伸，阻礙了我國的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展步伐。
關(guān)鍵詞:風(fēng)景園林學(xué)科;建筑設(shè)計(jì);教育;思考
由于各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的限制以及人們意識水平的限制，在傳統(tǒng)的風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)教學(xué)過程中只注重表面上的傳承，不去思考更加深層次的含義，不去注重建筑設(shè)計(jì)的整體感覺，這些存在的問題阻礙了我國的風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展，使得設(shè)計(jì)的建筑和園林很突兀，忽視了周圍環(huán)境的影響。本文主要就通過對這些傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)教育過程中存在的問題進(jìn)行介紹，并且在之后的教育過程中應(yīng)該重視這些方面，更好地促進(jìn)我國的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，從而發(fā)展具有中國特色的園林。
一、當(dāng)前的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀
在現(xiàn)階段，在進(jìn)行風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)教育的過程中，仍然秉承著傳統(tǒng)教育的理念，只注重表面的設(shè)計(jì)，將風(fēng)景園林與建筑設(shè)計(jì)分割開來，沒有整體意識。在這樣的整體環(huán)境之下，學(xué)生都普遍缺乏創(chuàng)造力，沒有很好地將傳統(tǒng)的文化發(fā)揚(yáng)光大，不能在園林設(shè)計(jì)過程中將傳統(tǒng)的文化與新的理念結(jié)合起來，從而阻礙了風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，不能真正的實(shí)現(xiàn)風(fēng)景與建筑的結(jié)合。
二、當(dāng)前的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)教育過程中存在的問題
1．缺乏總體設(shè)計(jì)意識
在當(dāng)前的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)教育的過程中，很多的老師在教育學(xué)生的過程中，缺乏對學(xué)生整體能力的培養(yǎng)，將園林與建筑分開來進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生沒有一種整體意識，在實(shí)際的園林設(shè)計(jì)過程中不去考慮周圍環(huán)境的影響，設(shè)計(jì)的園林不能很好地融入環(huán)境，比較突兀。所以說，在之后的園林教育過程中，老師進(jìn)行總體設(shè)計(jì)意識的培養(yǎng)是十分重要的，這樣可以在一定程度上更好地激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮創(chuàng)造力，還可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)的園林更好地將風(fēng)景與建筑結(jié)合起來，促進(jìn)我國的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。
2．只注重傳統(tǒng)園林建筑設(shè)計(jì)形式上的模仿
在當(dāng)前階段的園林建筑設(shè)計(jì)的實(shí)際工作中，大部分的設(shè)計(jì)者已經(jīng)只對于傳統(tǒng)園林建筑設(shè)計(jì)的形式上的模仿，也就是說，完全的對一些傳統(tǒng)的園林建筑照搬照抄，盲目模仿，絲毫不去進(jìn)行創(chuàng)新，不去進(jìn)行更加深層次的思考，從而使得建筑的園林不能很好地與周圍的環(huán)境結(jié)合起來，相互映襯，而是單獨(dú)的形成一個整體，這樣對于發(fā)展我國的園林建筑設(shè)計(jì)行業(yè)是十分的不利的。但是，有很多的學(xué)生在實(shí)際的工作中只完成了模仿這一項(xiàng)工作后就對自己的行為沾沾自喜，滿足于現(xiàn)狀，絲毫不去進(jìn)行創(chuàng)新。所以說，在之后的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)教育的過程中應(yīng)該讓學(xué)生意識到，對于傳統(tǒng)的園林的形式上的模仿只是一個基礎(chǔ)，只是為了讓他們更好地掌握各種深層次的內(nèi)涵，更好地實(shí)現(xiàn)風(fēng)景與建筑的結(jié)合。
3．空間的意識不強(qiáng)
隨著我國的不斷的發(fā)展，對空間等領(lǐng)域的理解能力相對于古代的人來說更是有了更加深層次的理解，并且可以更好地將空間的概念應(yīng)用到實(shí)際的園林建筑設(shè)計(jì)的工作中。但是，在傳統(tǒng)的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)的教育過程中，并沒有很多的涉及到空間的意識，也與當(dāng)時的發(fā)展水平，空間意識不強(qiáng)是有關(guān)系的。但是，在現(xiàn)階段，很多教育工作者仍然忽視學(xué)生空間意識的培養(yǎng)。所以說，在之后的園林教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行空間思維的能力，這是十分重要的。因?yàn)樵趯?shí)際的園林設(shè)計(jì)過程中，尤其是一些城市園林，受到地區(qū)的限制，需要很好地結(jié)合空間的概念，將一些大自然內(nèi)的美麗景色適當(dāng)?shù)摹鞍崛搿笔覂?nèi)進(jìn)行展示，并且更好的將園林的景色與周圍的環(huán)境結(jié)合起來，使得二者相互聯(lián)系，相互呼應(yīng)，形成一個整體，也讓新設(shè)計(jì)的園林在新的環(huán)境中不會突兀，這樣可以達(dá)到更好的視覺效果，更好的突出其特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)我國的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。
4．色彩的運(yùn)用不夠合理
色彩的運(yùn)用與園林的建筑設(shè)計(jì)的風(fēng)格、與其空間表現(xiàn)力以及其意境的表現(xiàn)都是息息相關(guān)的。在傳統(tǒng)的園林建筑設(shè)計(jì)過程中，一般是運(yùn)用“青、黃、赤、白、黑”五色體系，在現(xiàn)階段的教育過程中仍然注重該種色系的運(yùn)用。但是，園林事業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)不局限于這種五色體系了，這只是基礎(chǔ)，在現(xiàn)階段的教育過程中應(yīng)該意識到這一點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的色彩創(chuàng)造能力，培養(yǎng)整體意識。
三、總結(jié)
本文通過對傳統(tǒng)的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)教育的整個過程進(jìn)行思考，進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)了其中存在的一些問題，比如說空間意識不強(qiáng)，色彩的運(yùn)用不夠合理，缺乏整體意識等等，這些都是在以后的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)教育過程中應(yīng)該重視的地方，在之后的教育過程中要注重這幾個方面，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，綜合提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，讓學(xué)生在之后的具體的工作實(shí)踐過程中能夠更好地實(shí)現(xiàn)建筑與景觀的一體化，增強(qiáng)視覺觀賞價值，也在具體的工作中更好地將環(huán)境保護(hù)起來，順應(yīng)我國的時展潮流。
作者:侯永勝 單位:武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院
1風(fēng)景園林工程施工管理分析
1．1風(fēng)景園林工程在施工管理方面存在的問題
目前風(fēng)景園林建設(shè)在施工管理方面存在著很多的問題，這些問題的存在嚴(yán)重影響了工程的施工質(zhì)量。風(fēng)景園林工程施工管理中存在的問題主要表現(xiàn)在以下三個方面:
1)政府等相關(guān)部門沒有意識到風(fēng)景園林工程施工管理的重要性，管理力度不夠。
2)風(fēng)景園林工程施工單位及施工人員對于施工管理和控制沒有做到位，造成工程中施工管理存在較大漏洞。
3)在風(fēng)景園林工程施工過程中，對于工程的施工監(jiān)督存在漏洞，很難完全保證工程的施工質(zhì)量，造成風(fēng)景園林工程施工質(zhì)量存在問題。這些問題的存在，在一定程度上體現(xiàn)了現(xiàn)在的風(fēng)景園林工程管理體制存在的不足，反映了我國目前風(fēng)景園林工程的發(fā)展現(xiàn)狀。因此，加強(qiáng)風(fēng)景園林工程的施工管理力度，針對存在的問題提出解決措施，可以提高風(fēng)景園林工程的施工質(zhì)量，提高我國園林工程管理的水平。
1．2加強(qiáng)施工管理的措施
在風(fēng)景園林工程的施工過程中，加強(qiáng)風(fēng)景園林工程的施工質(zhì)量主要從以下幾個方面入手:
1)加強(qiáng)風(fēng)景園林工程的現(xiàn)場施工管理。在風(fēng)景園林施工過程中，工程的前期準(zhǔn)備階段，比如資金的配置、材料的選擇以及人力資源的配置等，在工程的整體施工中占有著重要的位置。目前，在風(fēng)景園林工程施工過程中對于現(xiàn)場施工管理比較欠缺，造成工程施工質(zhì)量得不到保證，而且成本也較難以控制。加強(qiáng)工程的現(xiàn)場工程管理，需要從施工準(zhǔn)備階段、工程建設(shè)階段以及工程的收尾、竣工和驗(yàn)收階段入手進(jìn)行施工管理。在施工前期，要對風(fēng)景園林工程建設(shè)中涉及到的相關(guān)信息進(jìn)行核對、管理和分析，確保工程的順利實(shí)施，例如園林的布局和選址，施工前期的準(zhǔn)備對于整個工程的進(jìn)行有著重要的作用。同時在工程施工階段，加強(qiáng)工程施工管理，確保施工質(zhì)量，節(jié)約施工成本，對于工程的進(jìn)度以及工程的成本消耗加強(qiáng)監(jiān)管，在施工質(zhì)量上保證工程的達(dá)標(biāo)。工程進(jìn)行收尾和驗(yàn)收時，要注意施工質(zhì)量的驗(yàn)收，并對整個工程全過程加強(qiáng)現(xiàn)場監(jiān)督和管理。
2)控制風(fēng)景園林工程的成本管理。在風(fēng)景園林工程的施工管理中，成本管理是非常重要的。加強(qiáng)園林工程的成本管理，需要設(shè)立合理的成本控制目標(biāo)，建立健全成本管理體系，采取正確的成本管理體系。
3)加強(qiáng)后期養(yǎng)護(hù)管理。園林工程的施工前期和施工階段對于整個工程有著舉足輕重的地位，但是后期養(yǎng)護(hù)仍不容忽視，加強(qiáng)工程后期養(yǎng)護(hù)管理有效的保證了整個工程的施工質(zhì)量。
2風(fēng)景園林工程的成本控制
2．1體制成本控制
體制成本控制主要針對的情況是風(fēng)景園林施工中由于項(xiàng)目管理體制的落后，而出現(xiàn)的成本浪費(fèi)和成本不足等情況。體制成本與先進(jìn)的市場競爭傳統(tǒng)管理體制相比，稍有不足，存在著層次過多、機(jī)構(gòu)重疊、隊(duì)伍繁雜以及效率不高等弊病。建立健全的風(fēng)景園林工程成本控制管理體系，加強(qiáng)體制成本控制是非常重要的。加強(qiáng)體制成本控制，首先需要將組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革轉(zhuǎn)變，將管理和控制方向向著公司管理與項(xiàng)目操作層次方向進(jìn)行發(fā)展。同時，強(qiáng)調(diào)施工人員的崗位責(zé)任感，加強(qiáng)崗位責(zé)任管理，明確每個人的職責(zé)權(quán)限，建立健全監(jiān)督體系。另一方面，在建立完善的成本管理體系時，不要進(jìn)行過多的干預(yù)。建立健全成本管理系統(tǒng)，控制兩個極端，防止出現(xiàn)越俎代庖和以包代管的現(xiàn)象。
2．2素質(zhì)成本管理
對于風(fēng)景園林工程項(xiàng)目管理來說，管理人員的素質(zhì)對于整個工程的管理效果以及施工質(zhì)量有著重要的影響。隨著城市化進(jìn)程的加快，園林風(fēng)景工程的建設(shè)越來越引起人們的重視，同時園林建筑企業(yè)之間的競爭也是日益加劇，而具備專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀人才是企業(yè)競爭的主要優(yōu)秀。在進(jìn)行工程項(xiàng)目管理人員的選擇時，一方面必須具有專業(yè)的工程管理經(jīng)驗(yàn)，另一方面還應(yīng)具備其園林建造知識即技術(shù)素質(zhì)和處理突發(fā)事件的應(yīng)急能力，防止因人員專業(yè)素質(zhì)不足造成決策失誤，在一定程度上把施工成本合理有效的控制。
2．3風(fēng)景園林工程施工中成本控制注意事項(xiàng)
在風(fēng)景園林工程施工中，成本控制貫穿整個工程的施工過程。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和發(fā)展，園林工程不僅注重于風(fēng)景園林工程的施工質(zhì)量和環(huán)保美觀，還要積極進(jìn)行成本管理，加強(qiáng)工程施工建設(shè)過程中的項(xiàng)目管理，以最小的付出獲得最大的收益。成本控制是整個工程項(xiàng)目管理的優(yōu)秀，是風(fēng)景園林建設(shè)企業(yè)獲得優(yōu)秀競爭力的關(guān)鍵。在風(fēng)景園林工程的項(xiàng)目管理中，成本控制一般分為直接成本控制和間接成本控制。間接成本是指在工程施工準(zhǔn)備前期和施工階段的管理運(yùn)營費(fèi)用，而直接成本是指人力資源、物質(zhì)資源等所要消耗的成本。直接成本控制和間接成本控制對于成本控制來說，由于是顯性成本相對比較容易控制，而且可以通過數(shù)據(jù)或者報(bào)表等反映和記錄。加強(qiáng)直接成本和間接成本控制，可以通過加強(qiáng)對于人工費(fèi)用、機(jī)械費(fèi)用、材料費(fèi)用以及其他費(fèi)用的控制來達(dá)到成本控制的控制目標(biāo)，這樣可以更好的進(jìn)行成本管理。人工費(fèi)用的控制，需要合理配置人力資源，制定責(zé)任評價體系，合理安排工程進(jìn)度，避免反復(fù)施工，確保人工費(fèi)用沒有發(fā)生浪費(fèi)現(xiàn)象。機(jī)械費(fèi)用的控制，在合理安排工程進(jìn)度的同時，優(yōu)化工程施工方案，采用先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，提高機(jī)械的使用效率，合理進(jìn)行機(jī)械費(fèi)用的管理和控制。材料費(fèi)用的控制，在選用工程材料時，在滿足工程需求的前提下，盡量考慮價格和材質(zhì)，綜合多方面因素進(jìn)行選擇，選擇出性價比合適的工程施工材料。園林工程的建設(shè)，在施工材料的選擇上，在滿足工程基本施工需求的同時，還要照顧到景觀效果，確保工程的施工質(zhì)量。其他費(fèi)用，比如固定資產(chǎn)使用和投資的管理，要嚴(yán)格進(jìn)行管理和控制。
3結(jié)語
不同于其他的建設(shè)工程管理，風(fēng)景園林建設(shè)工程由于其特殊性，建設(shè)施工過程需要嚴(yán)格的施工管理和成本控制。在風(fēng)景園林工程施工管理和成本控制過程中，建立健全管理體系和成本控制機(jī)制，采取科學(xué)合理的方法進(jìn)行項(xiàng)目管理和成本控制，保證工程的整體施工質(zhì)量，降低施工成本，贏得更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。有效的杜絕工程項(xiàng)目管理中不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，加強(qiáng)工程的成本控制，建設(shè)更好的風(fēng)景園林工程，為了城市化的加快做出一定的貢獻(xiàn)。
作者:安亮單位:太原建盛園林綠化工程有限公司
摘要：水景觀在水景設(shè)計(jì)中已成為一個不可或缺的環(huán)節(jié)。它具有靈活、巧于因借等特點(diǎn)，能起到組織空間、協(xié)調(diào)水景變化的作用，更能明確游覽路線、給人明確的方向感。古今中外的園林，對于水體的運(yùn)用非常重視。
關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林水景設(shè)計(jì)依水景觀
一、園林水景設(shè)計(jì)概況
在各種風(fēng)格的園林中，水體均有不可替代的作用。水是園林藝術(shù)中不可缺少的、最富魅力的一種園林要素。有許多設(shè)計(jì)師把園林水景設(shè)計(jì)比作是一棵樹：她的根是中國傳統(tǒng)文化和古代園林理水藝術(shù)特色；她的源泉是多姿多彩的大自然水態(tài)；她的干就是表現(xiàn)各異、姿態(tài)萬千的水景，如噴涌、垂落、流變和靜態(tài)的水景；她的葉就是以水為中心元素的其他園林景觀，如亭榭、船橋、動植物、駁岸和其他共同構(gòu)筑園林形象的景觀；以獨(dú)具的特色的一古一今兩個水景園實(shí)例作為我國園林水景藝術(shù)之花奉獻(xiàn)給大家。
中國園林素有“有山皆是園，無水不成景”之說，由此可見水對于景觀的重要性。可是，現(xiàn)在的水景現(xiàn)狀卻令人勘憂。城市中隨處可見的大噴泉卻靜靜的躺在水里而不噴水，到處是被污染的河流、小溪，還有那筆直高深的蓄洪大壩，更不用說那些早已干涸的水池了……，這是一種很普遍的水景現(xiàn)象，這是一種很可悲的水景現(xiàn)象！人固然有著親水的本性，而設(shè)計(jì)師們也在努力滿足人們的這種需求，這本身是件好事，可是結(jié)果卻是令人失望的。而如今水資源日益貧乏，如何去營造一個既能滿足人們觀賞的視覺效果又能達(dá)到設(shè)計(jì)藝術(shù)的景觀設(shè)計(jì)呢，這成了當(dāng)前設(shè)計(jì)師們面臨的重要問題。
二、水景觀的設(shè)計(jì)形式
水景觀概括來說可以分為兩大類：一是利用地勢或土建結(jié)構(gòu)，仿照天然水景觀而成。如溪流、瀑布、人工湖、養(yǎng)魚池、泉涌、跌水等，這些在我國傳統(tǒng)園林中的有較多應(yīng)用。近年來，水景的應(yīng)用技術(shù)發(fā)展很快，許多技術(shù)已大量應(yīng)用于實(shí)踐中，水藝景觀已逐漸形成相對獨(dú)立的工程分支，但在工程設(shè)計(jì)實(shí)踐中系統(tǒng)的指導(dǎo)理論尚不完善。
城市建設(shè)飛速發(fā)展，大量建筑物和道路等的建設(shè)使城市不透水地面面積快速增長。雨水徑流量將大大增加，如果不采取措施而單純考慮將雨水徑流快速排出，所需雨水管道、雨水泵站等設(shè)施的容量、輸送能力必將隨之增大，這對于城市建設(shè)是一個沉重的包袱。一個好的水景設(shè)計(jì)，必然是在優(yōu)秀的藝術(shù)效果設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，上述各專業(yè)系統(tǒng)完美結(jié)合的產(chǎn)物，其設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：
2.1造型設(shè)計(jì)及噴頭選擇進(jìn)行水景的總體設(shè)計(jì)，應(yīng)先分析環(huán)境氛圍的基本要求，再分析各種水景形式，分列不同的組合方案，繪制效果圖，從中選優(yōu)。水景形態(tài)有靜水、流水、落水、噴水等幾種這幾種形態(tài)又可衍生出多姿多彩的變化形式，特別是由于噴頭技術(shù)的發(fā)展，噴水姿態(tài)更是變化萬千。有了這些素材，再通過專業(yè)人員的藝術(shù)設(shè)計(jì)，即可以勾畫出優(yōu)美的水藝景觀。另外，不同的景觀形式適合不同的應(yīng)用場景。比如音樂噴泉一般適用廣場等集會場所。它是以音樂、水形、燈光的有機(jī)組合來給人以視覺和聽覺上的美感；同時噴泉與廣場又融為一體，形成了建筑的一部分。而住宅區(qū)的樓宇間更適合設(shè)計(jì)溪流環(huán)繞，以體現(xiàn)靜謐悠然的氛圍，給人以平緩、松馳的視覺享受，從而營造宜人的生活休息空間。
2.2水體建亭、水面建橋水面開闊舒展，明朗，流動，有的幽深寧靜、有的碧波萬頃，情趣各異，為突出不同的景觀效果，一般在小水面建亭宜低鄰水面，以細(xì)察漣漪。而在大水面，碧波坦蕩，亭宜建在臨水高臺，或較高的石亟上，以觀遠(yuǎn)山近水，舒展胸懷，各有其妙。一般臨水建亭，有一邊臨水、多邊臨水或完全伸入水中，四周被水環(huán)繞等多種形式，在小島上、湖心臺基上、岸邊石磯上都是臨水建亭之所。在橋上建亭，更使水面景色錦上添花，并增加水面空間層次。橋是人類跨越山河天塹的技術(shù)創(chuàng)造，給人帶來生活的進(jìn)步與交通的方便，自然能引起人的美好聯(lián)想，固有人間彩虹的美稱。而在中國自然山水園林中，地形變化與水路相隔，非常需要橋來聯(lián)系交通，溝通景區(qū)，組織游覽路線。而且更以其造型優(yōu)美形式多樣作為園林中重要造景建筑之一。因此小橋流水成為中國園林及風(fēng)景繪畫的典型景色。在規(guī)劃設(shè)計(jì)橋時，橋應(yīng)與園林道路系統(tǒng)配合、方便交通；聯(lián)系游覽路線與觀景點(diǎn)；注意水面的劃分與水路通行與通航；組織景區(qū)分隔與聯(lián)系的關(guān)系。
2.3水源與水質(zhì)控制目前水景所用水源大多數(shù)為自來水，少數(shù)以較為清潔的天然水體或地下水為水源。我國是一個缺水國，多數(shù)城市用水緊張，如何節(jié)省水資源，又保持景觀水質(zhì)，越來越成為一重要課題。業(yè)內(nèi)較為普遍的傾向是采用中水再處理后作為水景觀的水源。景觀水質(zhì)首先要求清澈無色無異味。水景觀如果沒有良好的水質(zhì)作保證，就談不上美感。為此，在夏季日照正常的地區(qū)，一般7~15天需換水清理一次。其原因一是塵土飄落導(dǎo)致濁度升高，更重要的是因?yàn)樵孱愖躺節(jié)岫扰c色度影響觀感，以至達(dá)到感官難以接受的程度。
三、前景展望
2004年12月2日，景觀設(shè)計(jì)師被國家勞動和社會保障部正式認(rèn)定為我國的新職業(yè)之一。園林景觀設(shè)計(jì)屬于現(xiàn)代新興的服務(wù)型行業(yè)。“園林景觀設(shè)計(jì)師是運(yùn)用專業(yè)知識及技能，以景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)為職業(yè)的專業(yè)人員，他的終身目標(biāo)是將建筑、城市和人的一切活動與生命的地球和諧相處。”
改革開放20年來，隨著中國城市化的快速發(fā)展，全國各地都出現(xiàn)了景觀設(shè)計(jì)的熱潮，景觀建設(shè)已經(jīng)成為城鎮(zhèn)建設(shè)的重要內(nèi)容，對景觀設(shè)計(jì)師的需求日益增多。目前已有上萬計(jì)的設(shè)計(jì)人員從事景觀設(shè)計(jì)工作。但是中國城市化的快速發(fā)展過程中，中國在人居環(huán)境的建設(shè)和管理中，遇到了前所未有的危機(jī)和挑戰(zhàn)，景觀設(shè)計(jì)專業(yè)人才依然奇缺。由于景觀設(shè)計(jì)專業(yè)長期包含在規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)及園林設(shè)計(jì)等諸專業(yè)設(shè)計(jì)之中，從事景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的人員水平參差不齊，影響了景觀建設(shè)的質(zhì)量提升。
從各優(yōu)秀園林的設(shè)計(jì)方案不難看出，依水景觀以它獨(dú)特的觀賞特性和美學(xué)表達(dá)方式，在園林水景規(guī)劃設(shè)計(jì)中已占據(jù)了重要的地位。它表現(xiàn)形式多樣，易與周圍景物協(xié)調(diào)統(tǒng)一，同時它靈活，巧于變化，能夠豐富水景的設(shè)計(jì)。依水景觀能否充分表達(dá)作者的意圖、如何在統(tǒng)一中求變化以及豐富空間表達(dá)效果等問題上，都需要設(shè)計(jì)者全面的思考與探討，這也是由依水景觀自身特點(diǎn)所決定的，所以說，依水景觀與水景設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，是值得我們耗費(fèi)精力、氣力去追求、探討的課題。
水資源日益缺乏已經(jīng)成為一個全球性的問題，因此，對于如何在缺水的今天去營建美好、宜人的水景是我們每一個景觀設(shè)計(jì)師的責(zé)任，正如約翰·O·西蒙茲先生所言：“我們可以說，景觀設(shè)計(jì)師的終生目標(biāo)和工作就是幫助人類，使人、建筑物、社區(qū)、城市以及他們的生活同生活的地球和諧共處。”
