發(fā)布時(shí)間：2022-05-03 04:55:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇初中德育教育論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、為班級(jí)制訂職業(yè)目標(biāo)，共同追求
加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，使學(xué)生的職業(yè)理想切合實(shí)際。加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，首先要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，只有思想端正了，職業(yè)目標(biāo)與為人處事才能跟進(jìn)。要讓學(xué)生樹立為人民服務(wù)的思想，讓他們懂得，在我們的社會(huì)，人人都是服務(wù)對(duì)象，人人又都是為他人服務(wù)的。開展“我為人人”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識(shí)，如班級(jí)衛(wèi)生日、各種義工活動(dòng)，到福利院、養(yǎng)老院為需要幫助的人們做一些力所能及的事情，在開展活動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行思想、德育教育。同時(shí)讓學(xué)生懂得理想必須與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，必須與所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合。只有這樣，經(jīng)過努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
二、教學(xué)中采用多種教學(xué)方法
在教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)德育課感興趣，他們才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂上，教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默的語言，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達(dá)、健康的心理。在教學(xué)中，教師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能拉近師生關(guān)系，形成和諧融洽的課堂氣氛。有了和諧的師生關(guān)系，才會(huì)有和諧的課堂；有了和諧的課堂，才能順利地對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育。
三、轉(zhuǎn)變教育思想
教師要轉(zhuǎn)變過去那種學(xué)生道德教育只依賴思想政治課的片面認(rèn)識(shí)。注重挖掘日常生活中的各種德育因素，拓寬對(duì)學(xué)生的道德教育面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。我們?cè)谌７秶鷥?nèi)開展了“做文明學(xué)生，樹文明形象”活動(dòng)，要求著重抓文明禮貌用語及儀容儀表，在全校范圍內(nèi)張貼文明用語口號(hào)。班主任及任課教師積極引導(dǎo)宣傳，展開豐富多彩的課外活動(dòng)，如在校內(nèi)可以舉辦書畫比賽，愛國歌曲大賽，體育競(jìng)賽等。抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行道德教育，在各種活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生愛集體、愛國的教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。
四、鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，樹立堅(jiān)強(qiáng)意志
老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，引導(dǎo)他們與他人建立良好的人際關(guān)系，樹立正確的價(jià)值觀、就業(yè)觀。教師在德育過程中，要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生意志的教育，在實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中，鍛煉學(xué)生改變做事怕苦、怕累的思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師要用實(shí)際案例教育學(xué)生遇事時(shí)不急不躁，學(xué)會(huì)用理智控制情緒，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的心態(tài)。德育教師要幫助學(xué)生處理好學(xué)校、社會(huì)的各種人際關(guān)系，其中包括與同學(xué)之間的交往，與老師、家長之間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生自己處理好各種人際關(guān)系。
五、在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的德育教育
德育教育光靠課堂上說教是沒有明顯效果的，只有通過實(shí)踐，增加學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，才能使學(xué)生領(lǐng)會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的意義，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生予以嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生更多、更好地觀察了解社會(huì)各個(gè)方面，使學(xué)生把對(duì)道德的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為。我校多次組織專題報(bào)告，請(qǐng)交通部門的交警到學(xué)校做交通安全教育報(bào)告，并以實(shí)例教育學(xué)生安全的重要性，又請(qǐng)派出所的民警到校做法制教育的報(bào)告，講述打架斗毆對(duì)社會(huì)和家庭帶來的危害，以及應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，使全體學(xué)生的法制觀念明顯增強(qiáng)，在實(shí)踐中受到了良好的德育教育和熏陶。
六、結(jié)語
綜上所述，加強(qiáng)初中學(xué)生的道德教育，有利于減少我國社會(huì)生活中存在的道德失范現(xiàn)象，形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。因此，我們教育工作者要結(jié)合實(shí)際工作，采用多種教育手段和渠道，強(qiáng)化初中學(xué)生的德育教育。
作者：楊春艷 單位：河北省固安縣固安鎮(zhèn)中學(xué)
摘要：
如何提升初中德育工作的質(zhì)量，是促進(jìn)學(xué)生思想品德建設(shè)的一個(gè)重要措施，同時(shí)也是初中生形成正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀的重要舉措。所以德育的教育工作是非常重要的，教師應(yīng)該做好每次的工作，提高課堂的效率，從而提高德育教育工作的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：
提升；初中；德育；措施分析
現(xiàn)代教育慢慢呈現(xiàn)多樣化和現(xiàn)代化，人教版教課書對(duì)學(xué)生的要求也做了相應(yīng)的改變。為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)的五有新人，德育必須做好優(yōu)秀力量的作用。所以，為了提升德育教育工作的質(zhì)量，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新，制定相關(guān)措施，做好分析工作。
1.提高教師專業(yè)素養(yǎng)
隨著科技社會(huì)的發(fā)展，我們的教師的專業(yè)素養(yǎng)也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，不斷的去學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。如：人教版七年級(jí)下冊(cè)的《思想品德》第三單元的《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》教師就應(yīng)該先普及自身的網(wǎng)絡(luò)文化知識(shí)，然后通過多樣化，現(xiàn)代化的教學(xué)方法來讓學(xué)生了解新的知識(shí)，提高德育教育，讓學(xué)生做一個(gè)文明的網(wǎng)友。這就需要教師與時(shí)代接軌，不斷的提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教育教學(xué)的方式，把德育工作滲透在各科文化知識(shí)里面和現(xiàn)實(shí)生活中，從而提高德育質(zhì)量。
2.轉(zhuǎn)變教育觀念
現(xiàn)在是素質(zhì)教育的時(shí)代，教師在教學(xué)的過程中不能總是用以前老的教育觀念。認(rèn)為只有成績好，學(xué)生才會(huì)有出息。不能一切為了升學(xué)率，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行魔鬼式的訓(xùn)練，不停的向?qū)W生輸送理論知識(shí)，完全不注重學(xué)生的德育教育，忽視學(xué)生的感受，在教學(xué)過程中也是上一些枯燥乏味的內(nèi)容。如人教版七年級(jí)的《思想品德》第三單元中的《我的朋友遍天下》，如果教師就只是傳授一些理論知識(shí)，不結(jié)合實(shí)際，那么學(xué)生也是很難明白和理解的。對(duì)此，學(xué)生也會(huì)對(duì)初中政治知識(shí)失去信心，不知道從何下手，久而久之也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生感到厭學(xué)的態(tài)。初中階段是學(xué)生樹立正確的思想觀念的重要時(shí)期，過重的學(xué)習(xí)任務(wù)和乏味的學(xué)習(xí)生活無法讓學(xué)生進(jìn)行很好的德育學(xué)習(xí)，也很難促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有改變傳統(tǒng)的教育觀念，認(rèn)真貫徹和注重素質(zhì)教育的教學(xué)，才能提高課堂的效率，提高學(xué)生的素質(zhì)，從而提高德育質(zhì)量。
3.提高實(shí)效性
在初中政治舉辦活動(dòng)的方面，一些教師只是舉辦一些走排場(chǎng)，無作用；重結(jié)果，輕過程的活動(dòng)。學(xué)生也并非真正愿意或者樂意來參加這些活動(dòng)。特別又是像一些比賽類的項(xiàng)目，教師總是讓一些成績好的學(xué)生參加，而忽視基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生。這樣就導(dǎo)致一些學(xué)生即使可以也不愿意參加活動(dòng)。如：少先隊(duì)員活動(dòng)，很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生都有很強(qiáng)的管理和組織能力，但教師總是組織一些學(xué)生參加，這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意參加，甚至感到反感和厭惡。還有就比如班集體的班會(huì)活動(dòng)，也總是教師或者一些代表學(xué)生在上面領(lǐng)導(dǎo)宣傳，很多學(xué)生并沒有真正的投入其中，而且有的時(shí)候?qū)W生也是為了應(yīng)付活動(dòng)而活動(dòng)，并非體驗(yàn)到其中真正的道理。如果德育活動(dòng)并沒有讓學(xué)生體會(huì)到其中的道理，那開展的德育活動(dòng)也只是形式。德育教育的重要內(nèi)容是讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)。同時(shí)，開展的德育活動(dòng)也必須符合學(xué)生的特點(diǎn)，征求學(xué)生的意見和建議，聽聽他們內(nèi)心的想法和感受。學(xué)校不能為了升學(xué)率就忽視這些德育內(nèi)容和方法，阻礙學(xué)生全面的發(fā)展。提高初中德育教育的質(zhì)量，即就應(yīng)該提高時(shí)效性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，快樂成長。
4.多樣廣泛性
教師德育的方法不能簡單單一，教師采用什么樣的教育方法直接影響學(xué)生德育的效果和成績。在人教版七年級(jí)下冊(cè)《做自尊自信的人》中，教師就應(yīng)該先了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，然后因材施教，做到保證讓每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)自尊自信的人，提高德育教育的質(zhì)量。比如，有的學(xué)生自尊心強(qiáng)，好面子，教師就應(yīng)該找到適合他的教育方法，開展德育工作，這樣才能有效的進(jìn)行德育教育。而不是進(jìn)行“一鍋端”，不分析和了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，就用簡單單一的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么，這樣的德育效果也是非常差的。現(xiàn)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，是信息的時(shí)代。現(xiàn)代化信息時(shí)代的德育教育方式是通過網(wǎng)絡(luò)或者一些其他的平臺(tái)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和指導(dǎo)，充分體現(xiàn)信息化時(shí)代。如初中人教版《思想品德》第三單元的《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》，教師就可以通過一些網(wǎng)絡(luò)上的視頻讓學(xué)生充分和直觀的了解什么是不良誘惑，和該如何去抵制不良誘惑。還可以通過一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，做一些積極向上的課件或者文件，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)。而且教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式，用另外一層身份和學(xué)生溝通與交流，幫助他們學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)他們正確學(xué)習(xí)。德育方法的多樣化和應(yīng)用的廣泛性不僅可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且可以很好的提高德育教育的質(zhì)量和成績。
5.結(jié)語
隨著科技的不斷創(chuàng)新，社會(huì)發(fā)展的更替也越來越快，國家和社會(huì)需要的人才也呈現(xiàn)出高標(biāo)準(zhǔn)和混合型人才。而德育就是發(fā)展其它新型人才的基石，我們只有把德育教育擴(kuò)充在各個(gè)方面，同時(shí)在德育教育的措施上不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，提高教師本身的專業(yè)素養(yǎng)，改變教育觀念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定相關(guān)的措施和方法，有針對(duì)性的開展德育工作，不斷提高德育教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的思想道德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的升華，強(qiáng)化學(xué)生道德行為的規(guī)范，進(jìn)而培養(yǎng)出社會(huì)所需要的“有道德，有文化”的新型人才。
作者：唐瑩瑩 單位：喀什第二中學(xué)
【摘要】隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活質(zhì)量的不斷提高，城市化建設(shè)已經(jīng)成為了中國發(fā)展的必然趨勢(shì)。在這種經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情況下，對(duì)于初中德育教育也產(chǎn)生了一定的影響。在學(xué)生生活環(huán)境不斷發(fā)生變化的現(xiàn)代教育中，德育教育就顯得更加的重要。本文則是通過分析初中德育教育存在的問題，來探析城市化背景下更加有效的教育教學(xué)對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】德育教育;城市化;初中學(xué)生
初中學(xué)生無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和數(shù)量相比以前可以說有了質(zhì)的提高，心理和生理也有較大的變化，但玩樂的意識(shí)仍然占據(jù)了很大一部分，在學(xué)習(xí)上的專注度也需要時(shí)刻的關(guān)注。因此對(duì)于比較枯燥和理論化的德育教育，一般初中學(xué)生是很難接受的。特別是在城市化的背景下，學(xué)生的生活方式和生活環(huán)境發(fā)生了很大的改變，影響德育教育的外界元素也更多樣，然而也正是在這種情況下，德育教育對(duì)學(xué)生思想行為上的影響尤為重要。
一、德育教育以往存在的問題分析
1.重視度不足。從以前到現(xiàn)在，大多數(shù)的初中學(xué)校都只是重視自身的文化課程教學(xué)，其中以初升高的考試科目為主。同時(shí)很多教師和校方都過于關(guān)注自身的升學(xué)率和畢業(yè)率，從而忽略了學(xué)生德育方面的教育，而由于校方的忽視，就很容易導(dǎo)致學(xué)生也輕視德育教育，從根本的思想意識(shí)層面就否定了德育教學(xué)的作用。因此在德育教育的過程中，一方面學(xué)生很難集中注意力，另一方面也不存在去思考和復(fù)習(xí)的想法。對(duì)德育教育的輕視，可以說就是忽視了初中學(xué)生思想上的需求和教育，這違背了教育的基本理念。2.教育方式單一。隨著國家教育產(chǎn)業(yè)和教育文化的快速發(fā)展，加上全球信息一體化的發(fā)展趨勢(shì)，在國內(nèi)的教育領(lǐng)域中，新的教育教學(xué)方式開始不斷涌現(xiàn)，但對(duì)于初中德育教育而言，教育教學(xué)的方式仍然過于單一。多數(shù)學(xué)校和教師所采取的教學(xué)方式仍是較嚴(yán)肅、呆板的讀教材或背誦課文等形式，從而令德育教育流于表面。一方面學(xué)生無法學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)到德育教育的內(nèi)涵，另一方面枯燥的教學(xué)方式也讓學(xué)生不想去深入探究德育教育的內(nèi)容。3.教師綜合素質(zhì)不足。德育教育是從初中學(xué)生的思想教育入手，包括的領(lǐng)域有：中國文化、道德、政治、法律和心理等領(lǐng)域，可以說是對(duì)學(xué)生世界觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，但部分教師自身的德育有所不足，包括：言行舉止，那么對(duì)德育教育就產(chǎn)生了直接的影響。初中學(xué)生的思想和行為，一定程度上會(huì)受到家人和教師的影響，也會(huì)一定程度上模仿成人的行為和言語，而進(jìn)行德育教育的人自身的品德較低或存在較嚴(yán)重的問題，無法做到為人師表，就很容易導(dǎo)致德育教育只是一個(gè)空的口號(hào)，學(xué)生無法認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性。
二、德育教育的有效措施
1.平等對(duì)待、突出實(shí)際。在初中的德育教育中，學(xué)校、教師和學(xué)生的職位雖然有高低之別，但品德不應(yīng)有貴賤之分，但部分教師在德育教學(xué)的過程中，會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成果和家庭背景的不同而產(chǎn)生差別對(duì)待的情況，這在德育教育的開始時(shí)就違背了德育的內(nèi)涵。因此，在城市化背景下的初中德育教育，首先要保證的是對(duì)所有學(xué)生的是一視同仁，無論學(xué)生的成績、家庭、性格存在多少差別，在懲處和表揚(yáng)時(shí)，都應(yīng)保持一致。同時(shí)為了保證德育教育的實(shí)際意義，避免紙上談兵的教學(xué)模式，教師應(yīng)讓所有學(xué)生都可以自由、積極的表達(dá)和表現(xiàn)自己的想法。教師以現(xiàn)實(shí)中實(shí)際的故事、具體的人物事跡與教材的內(nèi)容相結(jié)合，一方面增加了書本內(nèi)容的可信度，另一方面也拉近了學(xué)生與德育教育的距離，令學(xué)生明白自己所接受的德育教育是自己生活中不可缺少的部分。思想品德方面的教育的應(yīng)當(dāng)盡量生活化，細(xì)致到學(xué)生生活中的日常行為和言語，而不是單純的講理想、講理論，首先要提高學(xué)生對(duì)思想品德教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，令初中學(xué)生以積極的心態(tài)學(xué)習(xí)德育知識(shí)，從而最高效的保證德育教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的影響。2.動(dòng)態(tài)的德育教育。以往的學(xué)生聽，教師講的德育教育方式已經(jīng)不符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求以及在城市化發(fā)展中學(xué)生的需求。提高學(xué)生的教學(xué)參與度，令學(xué)生積極自主的想要去學(xué)，一直是教育教學(xué)中的關(guān)注點(diǎn)。因此研究與分析學(xué)生的喜好，把學(xué)生的喜好融入到德育教育中，無疑是最有效的方法。比如：把德育教育生活化后，以表演的形式讓學(xué)生參與其中。德育教育生活化就是以生活中常見的可以突出人們思想、言語和行為品德的內(nèi)容或話題，再把學(xué)生劃分為學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可自己編排所需表演的形式和內(nèi)容。學(xué)生可以改編以德育教育為優(yōu)秀的真人真事，也可根據(jù)熱點(diǎn)話題自己編寫內(nèi)容。同時(shí)教師可利用多媒體或信息技術(shù)，把德育教育動(dòng)態(tài)化和視覺化，一方面通過視覺和聽覺的感官，增加了德育教育的趣味性，也可以令學(xué)生更加深刻的體會(huì)德育教育，另一方面亦可幫助學(xué)生完成德育教育的表演。3.為人師表。教師作為德育教育的實(shí)施者，可以說自身的言談舉止和思想品德直接決定了德育教育的效果如何。因此想要真正保證德育教育的實(shí)際價(jià)值與重要意義，首先要確保教師的個(gè)人素質(zhì)。把德育考核作為建設(shè)教師隊(duì)伍的重要一環(huán)是必不可少的。隨著教育產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，教師隊(duì)伍也在不斷擴(kuò)大，良莠不齊是各領(lǐng)域都存在的問題，因此重視德育，就單只是一句話而已，而是需要實(shí)際的行動(dòng)以及措施。以德育為優(yōu)秀，規(guī)范教師的言行，以教師的言行為德育教育的范本可以說是最有效的德育教育方法。除了把德育考核應(yīng)用到教師隊(duì)伍的建設(shè)中，還應(yīng)定期的開展研討會(huì)，讓各教師交流關(guān)于德育教育的心得和經(jīng)驗(yàn)，通過討論來完善彼此的想法和教育措施。
三、結(jié)語
在城市化發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生的生活和未來變得更加的多樣，但思想品德卻會(huì)一直伴隨并影響學(xué)生的未來。讓初中學(xué)生在城市化的社會(huì)發(fā)展中生理和心理共同健康的成長，德育教育則是不可輕視的重要一環(huán)。
作者:龍志高 單位:廣東河源紫金縣中山中學(xué)
【摘要】所謂“育人德為先”，德育教育一直以來都是教育中的重點(diǎn)。初中階段的學(xué)生對(duì)于自身德育的提升并沒有直觀的感受和認(rèn)識(shí)。這就要求初中政治教師要在課堂教學(xué)中滲透德育教學(xué)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)完成對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)。本文從結(jié)合政治術(shù)語、組織教學(xué)活動(dòng)以及比較中西差異等三個(gè)方面入手，對(duì)初中政治教學(xué)中滲透德育教育的教學(xué)方案進(jìn)行探究和闡述。
【關(guān)鍵詞】初中政治；德育教育；教學(xué)策略
初中階段的學(xué)生正處于發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生朝氣蓬勃同樣也性格沖動(dòng)，德育教育的開展對(duì)于初中生的健康成長有著至關(guān)重要的作用。因此，在教學(xué)過程中滲透德育教育成為了初中政治教師研究的課題之一。通過在課堂教學(xué)中滲透德育教育的方式為學(xué)生們的發(fā)展起引導(dǎo)作用，促使學(xué)生健康快樂的度過青春期，同時(shí)在德育培養(yǎng)的過程中升華學(xué)生的愛國意識(shí)。
一、結(jié)合政治術(shù)語，學(xué)習(xí)文明禮儀
政治教學(xué)不同于其他學(xué)科，政治課程中有許多專業(yè)的政治術(shù)語，而學(xué)生們往往會(huì)因?yàn)閷?duì)這些知識(shí)的陌生感而產(chǎn)生極大的探究興趣。因此，初中政治教師可以巧妙的利用學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中融入德育教育，促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和探究新知識(shí)的同時(shí)能夠有效的汲取知識(shí)中蘊(yùn)含的德育意識(shí)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的品德。比如，我在為學(xué)生們講解初中政治中《學(xué)會(huì)拒絕》這部分內(nèi)容的時(shí)候，我首先向?qū)W生們提問：有多少人經(jīng)常打游戲？打游戲的同學(xué)認(rèn)為游戲?qū)δ阌袥]有吸引力？同學(xué)們七嘴八舌的討論。隨后學(xué)生們表示：自己經(jīng)常打游戲，有的時(shí)候是因?yàn)闊o聊也有的時(shí)候是朋友相約。也有的同學(xué)表示：游戲有非常大的吸引力，自己克制不住的想要參與其中。針對(duì)學(xué)生們的這種現(xiàn)象，我要求學(xué)生們考慮：打游戲到底好還是不好？大多數(shù)的女同學(xué)表示：打游戲會(huì)玩物喪志。而男同學(xué)則表示：打游戲不僅能促進(jìn)友誼還能鍛煉腦子。于是，我引導(dǎo)學(xué)生們要辯證的看待打游戲的問題：打游戲確實(shí)能夠在疲勞時(shí)放松心情，但是過度打游戲確實(shí)有玩物喪志的嫌疑，因此要恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)打游戲的問題學(xué)會(huì)拒絕游戲的誘惑是自己的能力，而拒絕朋友的邀約是一門藝術(shù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生們了解到有的時(shí)候拒絕也是一種文明。由此可見，在初中政治的實(shí)際教學(xué)中采用結(jié)合政治術(shù)語的德育教學(xué)不僅能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠促使學(xué)生們更扎實(shí)的學(xué)習(xí)政治知識(shí)并了解人際中的文明禮儀，從而幫助學(xué)生們有效的提高個(gè)人修養(yǎng)。
二、組織教學(xué)活動(dòng)，啟迪德育意識(shí)
實(shí)踐是落實(shí)理論知識(shí)最有效的方法之一，同樣在政治德育課堂中組織教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生們德育的培養(yǎng)非常有效。因此，在初中政治的實(shí)際教學(xué)中教師可以巧妙的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生們組織教學(xué)活動(dòng)，通過組織實(shí)踐的方式來啟迪學(xué)生們的德育意識(shí)，從而高效的開展政治課堂中德育教育。比如，我在為學(xué)生們講解初中政治中《禮貌顯魅力》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我就采用了組織課堂活動(dòng)的方式幫助學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中深刻的感受德育的力量。首先，我要求學(xué)生們以小組為單位設(shè)計(jì)小品，并在小品中體現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。了解到要求之后學(xué)生們積極的展開了討論。隨后學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)里展示了自己的小品。有的小組設(shè)計(jì)的小品如下：一個(gè)炎熱的夏日午后，許多老人其樂融融的在陰涼處聊著天喝著茶，然后一輛豪車停在了老人們跟前，一個(gè)男人透過窗戶聞到：“北大街怎么走？”老人們看了看他都沒有回答，這個(gè)男人開著車罵罵咧咧的走了。一會(huì)兒過來一個(gè)衣著樸素的年輕人，年輕人客氣的向老人詢問：“爺爺，請(qǐng)問北大街怎么走？”老人們熱情的為其指路。這個(gè)小品直觀的體現(xiàn)了禮貌的魅力，從而激活了學(xué)生們的德育意識(shí)。可見，以組織教學(xué)活動(dòng)的方式開展德育教育能夠幫助學(xué)生們?cè)跐撘颇沫h(huán)境中自然而然的形成良好的品德，同時(shí)組織活動(dòng)還能夠不僅師生之間以及學(xué)生之間更好的交流和溝通，從而整體提高政治課堂的教學(xué)效益。
三、比較中西差異，升華愛國情懷
愛國情懷是每一個(gè)中國人所必備的優(yōu)良品質(zhì)。因此培養(yǎng)初中生的愛國情懷是初中政治教師的優(yōu)秀任務(wù)。但是當(dāng)下的初中生因?yàn)槭艿皆S多外來文化的沖擊從而出現(xiàn)了一些比較偏執(zhí)的崇洋心理。針對(duì)這種現(xiàn)象教師在教學(xué)中可以通過引導(dǎo)學(xué)生們比較中西差異的方式，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到本土文化的精彩，從而有效的升華學(xué)生的愛國情懷。比如，我在為學(xué)生們講解初中政治中《燦爛的中華文化》這節(jié)課的時(shí)候，我首先用多媒體為學(xué)生們展示了幾組中國古建筑、古明、傳統(tǒng)節(jié)日等的圖片，然后要求學(xué)生們結(jié)合這些圖片談一談自己對(duì)于祖國的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們通過對(duì)圖片的觀看認(rèn)識(shí)到：中華文化博大精深，古人的智慧值得我們學(xué)習(xí)。隨后，我引領(lǐng)學(xué)生們對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了了解，并且要求學(xué)生們用我國的傳統(tǒng)節(jié)日與國外的節(jié)日進(jìn)行對(duì)比。通過對(duì)比學(xué)生們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日的寓意和習(xí)俗，從而引發(fā)了學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的探究心理，并在探究的過程中深刻的感受中國文化，同時(shí)為自己國家的悠久文化感到自豪和驕傲。如此一來學(xué)生們的愛國情懷得到了有效的升華。由此可見，通過引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)比中西差異的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生們對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。這種教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生們愛國情懷的同時(shí)也使得中國傳統(tǒng)文化得到了發(fā)揚(yáng)，使得中國文化能夠在新生力量中得以傳承，可謂一舉兩得。
總而言之，針對(duì)初中生的德育教育在初中階段尤為重要。而在初中政治教學(xué)中滲透德育教育不僅能夠促使學(xué)生們牢固的掌握政治知識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想上的培養(yǎng)和教育，促使學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)文明禮儀并升華愛國情懷。
作者:宋加軍 單位:閬中市河樓鄉(xiāng)中心學(xué)校
摘要：青少年是國家和民族的未來，教育和培養(yǎng)好他們是社會(huì)主義建設(shè)的奠基工程，他們的思想道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn)。而傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展。新的《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》將情感態(tài)度與價(jià)值觀作為三大教學(xué)目標(biāo)之一，從而對(duì)初中物理教學(xué)提出了較高的德育要求。本文對(duì)新課標(biāo)下物理教學(xué)的德育要求進(jìn)行分析，并探討了初中物理教學(xué)的德育滲透途徑。
關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；德育
當(dāng)前，以素質(zhì)教育為優(yōu)秀的教育改革正在不斷地深入和發(fā)展，結(jié)合《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生德育工作意見》，充分發(fā)揮課程德育功能，推動(dòng)學(xué)科統(tǒng)籌，將社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值觀要求細(xì)化，落實(shí)到各學(xué)科德育目標(biāo)之中，提升綜合育人效果。學(xué)科教學(xué)作為學(xué)校進(jìn)行德育工作的主陣地，它是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。因此，如何在物理教學(xué)中充分利用學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)滲透德育，是擺在廣大物理教師面前的嚴(yán)峻問題。這就要求我們物理教師認(rèn)真研讀新課改理念下的新物理課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，提高新課改對(duì)初中物理學(xué)科德育要求的認(rèn)識(shí)，明確德育教育的重要性，積極探索物理教學(xué)中的德育滲透途徑。
1明確初中物理學(xué)科德育目標(biāo)，有方向性的進(jìn)行德育滲透
初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求物理課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的社會(huì)進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正確的世界觀，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育就成為滲透德育的方向，這些教育，在常規(guī)教學(xué)中應(yīng)落實(shí)在三個(gè)方面。
1．1進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。在初中物理教學(xué)過程中，教師可以針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國在物理領(lǐng)域所取得的偉大成就，如講經(jīng)典物理學(xué)時(shí)，結(jié)合介紹古代墨翟和宋代沈括在力學(xué)和光學(xué)力面的貢獻(xiàn)，以及沈括最早記載了磁偏角，比西方哥倫布早400多年；講近代物理學(xué)時(shí)，介紹我國近代著名的力學(xué)家、火箭專家錢學(xué)森，它所涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域十分廣泛，無論在理論上還是在實(shí)際應(yīng)用中都作出了一定的貢獻(xiàn)，尤其是對(duì)我國火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，被稱為“中國的導(dǎo)彈之父”。“嫦娥一號(hào)”的成功發(fā)射，顯示了中國衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)的新成就，更顯示了中國航天科技的巨大進(jìn)步；“神七到神十一飛天”，實(shí)現(xiàn)了中國航天員太空行走的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)了中國真正意義上的步入航天大國的行列，標(biāo)志著我國載人航天工程取得了新的重大進(jìn)展．老師可以進(jìn)行今昔對(duì)比，讓學(xué)生為我國科技的發(fā)展感到驕傲與自豪，由此激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，并使其產(chǎn)生學(xué)好物理的自信心。
1．2進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想。在物理教學(xué)過程中，注重從客觀事實(shí)出發(fā)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合有關(guān)概念、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教師應(yīng)舉出發(fā)生在學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象的實(shí)例，抓住事物的本質(zhì)聯(lián)系，對(duì)物理現(xiàn)象，物理過程進(jìn)行正確分析，使學(xué)生逐步樹立起正確的人生觀和世界觀。例如：初中物理教材中的牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律、阿基米德定律、光的反射定律、歐姆定律和能的轉(zhuǎn)化和守恒定律等，這些規(guī)律本身就體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐的唯物主義觀點(diǎn)。這些結(jié)論是經(jīng)過許多科學(xué)家由實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)多次反復(fù)才歸納、總結(jié)出來的。
1．3培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，樹立正確的人生觀、世界觀。物理學(xué)是一門體系嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)緊密，科學(xué)性極強(qiáng)的學(xué)科。每一個(gè)物理概念、定律、原理都是對(duì)物理事實(shí)的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的概括、總結(jié)和升華，是主觀與客觀的統(tǒng)一。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)受到良好的科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格操作、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、實(shí)事求是的態(tài)度，樹立愛護(hù)儀器的主人翁思想和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品德。而有重點(diǎn)地介紹中外科學(xué)家發(fā)現(xiàn)重要定律和原理的過程，則可培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取、百折不撓的精神。如英國科學(xué)家焦耳在極端困難條件下，積30余年實(shí)驗(yàn)研究，做了400多次實(shí)驗(yàn)，為能量守恒定律的建立打下了基礎(chǔ)。法拉第刻苦自學(xué)，經(jīng)歷十多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。這些內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勇于克服困難的精神，會(huì)起到良好作用。在潛移默化中讓學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀。
2結(jié)合物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行隱性的有機(jī)滲透
2．1結(jié)合中國古代物理學(xué)成就對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育：例如，在“平面鏡”這節(jié)課提到“我國大約4000多年前夏王朝時(shí)代就有了銅鏡”，抒發(fā)愛國情感，再引導(dǎo)學(xué)生感悟從“以銅為鏡”到“以人為鏡”的做人道理。不僅能使學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的了解，提高學(xué)習(xí)興趣，而且還能激發(fā)他們的愛國熱情，振奮民族精神。
2．2結(jié)合當(dāng)前實(shí)際進(jìn)行愛國主義教育：在講授《能源的開發(fā)和利用》一章時(shí)，補(bǔ)充講述我國新建設(shè)的水力、火力發(fā)電站，介紹葛洲壩水利樞紐工程，簡述三峽工程等，另外也要提出我國能源形勢(shì)十分嚴(yán)峻，例如，我國煤的儲(chǔ)藏量居世界第三位，但人均儲(chǔ)藏量約462噸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均水平，從而提出控制人口增長、節(jié)約能源和積極開發(fā)利用新能源是相當(dāng)必要的，最后，講述核能的開發(fā)、利用及前景。這樣，通過與實(shí)際國情的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立社會(huì)責(zé)任感和節(jié)約能源、愛護(hù)環(huán)境等意識(shí)。
3結(jié)合學(xué)生實(shí)際，利用課外活動(dòng)滲透德育
（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物。滿足學(xué)生的求知欲望，進(jìn)行興趣教育。（2）提倡學(xué)生參加科技活動(dòng)。從中加強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)、主題意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生積極進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)自我。（3）指導(dǎo)生活中的物理應(yīng)用。物理在生活中應(yīng)用廣泛，例如，在學(xué)完家庭電路后，可以讓學(xué)生進(jìn)行家庭電路設(shè)計(jì)、家庭電路簡單故障排除等，還可以開設(shè)課外興趣小組共同研究，動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。（4）通過舉辦物理講座、開展社會(huì)調(diào)查、組織競(jìng)賽、參觀考察等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生從小就具有社會(huì)責(zé)任感。在物理課外活動(dòng)中滲透德育，可以使學(xué)生更好地獲得相應(yīng)的道德知識(shí)和道德實(shí)踐體驗(yàn)，養(yǎng)成道德行為習(xí)慣。總而言之，教育是育人，育人要育心，育心就是育德。在中學(xué)物理教學(xué)中對(duì)青少年進(jìn)行德育滲透，需要廣大物理老師根據(jù)物理知識(shí)及物理教學(xué)的特點(diǎn)，以課內(nèi)外活動(dòng)為途徑，以學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體，以教育心理學(xué)原理為依據(jù)，以滲透為主要形式，激發(fā)他們的情感，喚起他們的責(zé)任感，并驅(qū)動(dòng)他們的行為，從而達(dá)到德育的目的。
作者:宋永志 單位:大連市普蘭店區(qū)第二十二中學(xué)
摘要：德育教育是21世紀(jì)對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。物理學(xué)科的作用：不單單開發(fā)學(xué)生們的智力、提升學(xué)生的思維能力。還能賦予學(xué)生們強(qiáng)烈的愛國情感，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。其次，學(xué)生們可以從物理學(xué)家身上學(xué)到不怕困難、勇于探究的科學(xué)精神。本文著重分析在物理教學(xué)過程中如何開展德育教育。
關(guān)鍵詞：初中物理；德育教育；教育意義
素質(zhì)教育的關(guān)鍵就是德育教育。物理教師在日常教學(xué)過程中，滲透并且開展德育教育，不僅能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，更能培養(yǎng)他們辯證的唯物主義思想。使學(xué)生們?cè)谖磥碛痈鞣N挑戰(zhàn)的過程中，能客觀的看待事物，不受主觀情緒的影響，做出正確的判斷。
一、從物理學(xué)家身上發(fā)掘愛國思想
1.培養(yǎng)學(xué)生們民族自豪感五千年的古代文明，中國擁有濃厚的文化底蘊(yùn)。對(duì)物理學(xué)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。物理教師在教學(xué)物理內(nèi)容的時(shí)候，經(jīng)常向?qū)W生們介紹我國的四大發(fā)明，以及一些別的偉大物理成就。譬如教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第二章《聲現(xiàn)象》的時(shí)候，告訴學(xué)生們：早在北宋的行軍打仗的時(shí)候，將士們?cè)谥型拘菹r(shí)，都枕著牛皮箭筒，防止敵人偷襲。以歷史事例引發(fā)學(xué)生的思考，將士是如何獲取敵人是否到來的，使學(xué)生對(duì)于聲音的傳播介質(zhì)進(jìn)行思考。這種對(duì)于聲音運(yùn)用事例，在沈恬的《夢(mèng)溪筆談》中早有記載。通過這件事例使學(xué)生們了解到中國比西方早400多年就已經(jīng)懂得將聲音的特性運(yùn)用到戰(zhàn)爭中。運(yùn)用這樣的事例不僅使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解，而且激發(fā)了學(xué)生們的愛國熱情，使他們形成強(qiáng)烈的民族自豪感。
2.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感近年來雖然中國一些領(lǐng)域取得了輝煌的成就，但是要趕超世界發(fā)達(dá)國家，還是需要很長一段時(shí)間。物理教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常叮囑學(xué)生們：國家的未來全靠他們，這個(gè)艱巨額任務(wù)需要他們來完成。給學(xué)生們?cè)黾訅浩雀校?lì)他們?yōu)榱酥袊尼绕鸲粩嗯η斑M(jìn)。
二、在日常教學(xué)中培養(yǎng)唯物主義思想
物理學(xué)本身就建立在唯物主義者思想上。對(duì)于現(xiàn)象、物質(zhì)本身的解析是主觀、客觀觀點(diǎn)的相結(jié)合。物理教師在教學(xué)相關(guān)定律、原理的時(shí)候，運(yùn)用辯證唯物主義思想去剖析、解釋其中的原理和規(guī)律，能幫助學(xué)生們形成科學(xué)的價(jià)值觀，正確的人生觀。
1.發(fā)掘物理知識(shí)中的德育內(nèi)容辯證唯物主義思想貫穿在每一個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)上。所以要求物理教師們?cè)谌粘湔n中，認(rèn)真挖掘素材，巧妙地跟德育內(nèi)容相結(jié)合。例如，在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)（九年級(jí)第二十章））《電和磁》內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生們對(duì)于水、電、火都有興趣。這時(shí)候問一句：“電是磁產(chǎn)生來的呢？”接著把學(xué)生們帶到物理實(shí)驗(yàn)室，讓他們站在客觀的一面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。這個(gè)過程中學(xué)生們?yōu)榱蓑?yàn)證猜想，會(huì)把唯物主義思想跟所學(xué)的物理知識(shí)有機(jī)結(jié)合。
2.合理運(yùn)用神奇的物理實(shí)驗(yàn)物理學(xué)建立在動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上。通過一系列的實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證學(xué)生們的大膽猜想，讓學(xué)生們明白：他們的主觀意識(shí)并不能決定物質(zhì)的客觀規(guī)律。所以就要要求物理教師巧妙運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生們樹立唯物辯證注意思想。例如。教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)十一章（九年級(jí)第十三章）《功和機(jī)械能》（《內(nèi)能》）的時(shí)候，首先教師運(yùn)用物理知識(shí)不用點(diǎn)火，利用活塞就能把棉花點(diǎn)燃。學(xué)生們剛開始肯定疑惑不解，以為“鬼神相助”好奇心相當(dāng)重。這時(shí)候物理教師不要放過這個(gè)機(jī)會(huì)，親自帶領(lǐng)學(xué)生們講解活塞因?yàn)榘寻牙锩娴目諝鈮嚎s，把動(dòng)能轉(zhuǎn)變成了內(nèi)能。內(nèi)能使得空氣升溫，棉花到達(dá)可燃點(diǎn)，就會(huì)自燃。這樣做可以幫學(xué)生們樹立唯物主義思想。
三、物理課外活動(dòng)與德育教育相結(jié)合
德育教育滲透到物理活動(dòng)當(dāng)中，有助于提高學(xué)生們的道德素質(zhì)。
1.引導(dǎo)學(xué)生們多看一些科學(xué)雜志。學(xué)生們剛剛接觸物理，肯定會(huì)被物理實(shí)驗(yàn)中的各種奇妙現(xiàn)象所吸引。抓住學(xué)生們的心理、科學(xué)的進(jìn)行引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，提升他們的學(xué)習(xí)熱情。
2.鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)并且應(yīng)用物理知識(shí)。物理現(xiàn)象廣泛存在于日常生活中。例如，可以鼓勵(lì)學(xué)生們利用所學(xué)的物理知識(shí)幫家里檢修一下電風(fēng)扇。安全的設(shè)計(jì)家庭電路、為家庭電路排除故障。鼓勵(lì)他們多動(dòng)手實(shí)踐，用實(shí)踐去檢驗(yàn)真理，使學(xué)生養(yǎng)成在生活中運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的習(xí)慣。
3.多帶領(lǐng)著學(xué)生們自己多做一些社會(huì)調(diào)查。譬如，在學(xué)完八年級(jí)上冊(cè)《聲現(xiàn)象》后，讓學(xué)生們自己調(diào)查自己社區(qū)的噪音影響現(xiàn)象，調(diào)查聲源、提出解決方法。從小樹立學(xué)生們愛護(hù)環(huán)境的道德素質(zhì)，提升他們的社會(huì)責(zé)任感。
四、德育教育與物理結(jié)合的重要意義
德育教育與物理學(xué)的結(jié)合。不僅是對(duì)教育理念的新改革，也是全面提升學(xué)生道德素養(yǎng)的有效途徑。學(xué)生們?cè)趯W(xué)到物理各種知識(shí)的同時(shí)，物理教師把一些正能量的隱性元素傳遞給學(xué)生。全面地提升了學(xué)生的能力以及道德情操，為適應(yīng)未來的全新挑戰(zhàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從小用德育教育來給學(xué)生們“充充電”，讓學(xué)生們將正能量合理的釋放，用到國家建設(shè)當(dāng)中去，他們是祖國的未來，是民族的希望。德育教育的滲透不僅僅是對(duì)學(xué)生的全面提升，更加是對(duì)物理教師的一次理念上的洗滌，讓物理教師們清楚認(rèn)識(shí)到自己肩上的重任，激勵(lì)自己積極投身到偉大的教育事業(yè)當(dāng)中。德育教育與物理知識(shí)的結(jié)合是適應(yīng)新課程的教學(xué)方法。因材施教，不同的學(xué)生，特點(diǎn)不同，合理的運(yùn)用德育教育，從實(shí)際出發(fā)。是每個(gè)學(xué)生都能有效的接受，真正的做到教書和育人的相輔相成。希望物理教師們明白自己的重任，努力為國家輸送適應(yīng)性的全面人才。
作者:倪坤 單位:黑龍江省建三江管理局創(chuàng)業(yè)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校
摘要:隨著教育改革的實(shí)施和推進(jìn),素質(zhì)教育成為了現(xiàn)代教育的主題,素質(zhì)教育,德育為先。中學(xué)生正處于人生成長的重要階段,正是處于樹立人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)刻,所以加強(qiáng)對(duì)于中學(xué)生思想品德教育是十分重要的。作為初中生教師,在學(xué)生上課的時(shí)候應(yīng)該逐漸滲入思想品德教育。筆者主要從農(nóng)村初中體育教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)細(xì)節(jié)方面的問題進(jìn)行闡述,希望能夠給相關(guān)的教育工作者一定的參考作用。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中;體育教學(xué);德育;研究分析
初中正是學(xué)生成長學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)刻,心理方面對(duì)于問題的思考還不是十分全面和具體。目前,我國農(nóng)村初中的體育教學(xué)中存在很大的問題,體育教師在教學(xué)過程中僅僅只是重視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉以及對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的提高,經(jīng)常性地忽略對(duì)學(xué)生思想品德教育的滲透,這種片面的體育課程教學(xué)方式不利于學(xué)生成長。體育教學(xué)的目的不僅僅是為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù),鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),還要注意對(duì)于學(xué)生思想品德的教育,通過體育課程培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)格的紀(jì)律性、積極向上的心態(tài)和團(tuán)結(jié)的意識(shí),在體育課程教學(xué)中學(xué)會(huì)做人,樹立堅(jiān)毅的品格,從而促進(jìn)中學(xué)生健康成長。
1在教學(xué)內(nèi)容中滲透德育教育
體育教學(xué)其實(shí)具有很大的彈性,特別是在農(nóng)村地區(qū),一般體育課都是室外課,學(xué)生也沒有固定的教材,所有教學(xué)內(nèi)容都是老師自身安排的,期末的時(shí)候也沒有相關(guān)的考試,可以說是一門特別輕松的學(xué)科。由于農(nóng)村地區(qū)人們的思想落后,所以對(duì)于初中生的體育教學(xué)一般都不重視,體育教學(xué)老師在教學(xué)的過程中也不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)。事實(shí)上體育課程教學(xué)應(yīng)該結(jié)合相應(yīng)的體育教材,根據(jù)不同的內(nèi)容,滲透相應(yīng)的思想德育教學(xué)。比如最為常見的田徑運(yùn)動(dòng),學(xué)生一般都比較排斥田徑運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗容^枯燥和無聊,而且運(yùn)動(dòng)的過程中需要耗費(fèi)大量的體力,所以如果教師想要完成體育課程的教學(xué)目標(biāo),就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,只有學(xué)生自身心理上對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)感興趣才會(huì)在訓(xùn)練中不怕苦不怕累,勇于挑戰(zhàn)自身極限。教師可以在惡劣的天氣跟學(xué)生一起訓(xùn)練,不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,而且老師自身的熱情一般比較容易感染到學(xué)生,訓(xùn)練的效果也比較好。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候,田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉中的堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)也會(huì)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭,不怕苦不怕難。其次就是健美操教學(xué),健美操教學(xué)是一項(xiàng)集鍛煉娛樂于一身的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),訓(xùn)練過程中輕快愉悅的音樂律動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的思維能力,以及學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,這種體育教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生傳遞一種健康積極的心態(tài),對(duì)于中學(xué)生的身心健康發(fā)展有積極作用。因此在體育課程中滲透德育教育是十分有必要的,體育教學(xué)不能脫離德育而單獨(dú)存在。
2在教學(xué)組織中滲透德育教育
在體育教學(xué)中教師應(yīng)該利用課堂教學(xué)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透教育,教學(xué)的過程中教師應(yīng)該明白什么是教課的主要任務(wù),有目的地教學(xué),不斷地提高我國農(nóng)村初中體育教學(xué)思想教育滲透的效果。體育課程的教學(xué)老師應(yīng)該采用恰當(dāng)?shù)姆椒?加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的印象。例如:老師可以課堂中檢查服裝以及體育器材的使用情況,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)教育;可以通過體育課站隊(duì),要求學(xué)生向我國的解放軍學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格要求自己的約束力;通過利用學(xué)生對(duì)體育器材的發(fā)放,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于公共物品的愛護(hù)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物品的整理和保管,而且對(duì)于學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)也十分有幫助。
3在教學(xué)細(xì)節(jié)中滲透德育教育
3.1教師的言行中滲透德育教育
在教學(xué)的過程中,老師作為知識(shí)的傳播者,自身本就是教育內(nèi)容最直接的表現(xiàn),所以教師在上課的時(shí)候應(yīng)該注意自己的言行舉止,老師在課堂中的一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)于學(xué)生的思想品德教育帶來不一樣的影響。比如:老師經(jīng)常要求學(xué)生做到一些事情,在這種情況下首先自身應(yīng)該做好帶頭作用,只有自己以身作則才能夠更好地要求學(xué)生。在體育課堂中教師要求學(xué)生必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋,首先教師自身就應(yīng)該穿運(yùn)動(dòng)服裝,如果教師自身穿著時(shí)裝,要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)裝,就會(huì)造成學(xué)生的逆反心理,影響教學(xué)效果。教師在課堂中應(yīng)該要求學(xué)生注意文明素質(zhì),不講臟話,不罵人,老師自身在課堂中自身不體罰學(xué)生,只要教師自身嚴(yán)格要求自己,在課堂中將德育教育滲透在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中,才能對(duì)學(xué)生起到一定的啟發(fā)作用,全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),推動(dòng)我國農(nóng)村地區(qū)的體育素質(zhì)教育。
3.2課堂常規(guī)中滲透德育教育
眾所周知,體育課堂必須要遵守最基本的課堂規(guī)則,課堂常規(guī)也是學(xué)生課堂教學(xué)正常進(jìn)行的保障,更是教師向?qū)W生滲透思想品德教育的一種途徑。因此,體育教師在講課的時(shí)候應(yīng)該向?qū)W生多強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律,比如:課堂考勤,請(qǐng)假,服裝要求等,不論什么事情都應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)學(xué)生按照要求按部就班地、有步驟、有計(jì)劃地完成課堂要求,并且在此過程中養(yǎng)成服從老師指揮的良好習(xí)慣。體育課堂中最為常見的一件事情就是:部分學(xué)生經(jīng)常因?yàn)榕懿叫量嗤ㄟ^請(qǐng)假的方式來逃避,對(duì)于這種情況,教師應(yīng)該認(rèn)真地核實(shí)學(xué)生的真實(shí)情況,課堂點(diǎn)名；另一方面還要經(jīng)常教育學(xué)生應(yīng)該不怕苦不怕累,將一些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員事跡講給學(xué)生們聽,鼓勵(lì)他們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持,對(duì)于經(jīng)常請(qǐng)假的學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓他們嚴(yán)格要求自己,爭取自己主動(dòng)地加入體育訓(xùn)練中。
3.3教師的評(píng)價(jià)中滲透德育教育
體育教學(xué)其實(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,要求學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)起來,體育老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生不同的表現(xiàn)進(jìn)行逐個(gè)點(diǎn)評(píng),表現(xiàn)好的進(jìn)行表揚(yáng),表現(xiàn)差的進(jìn)行批評(píng),從而督促學(xué)生嚴(yán)格要求自己。例如:有的學(xué)生對(duì)新鮮事物和知識(shí)的接受能力較強(qiáng),總是在自己學(xué)會(huì)的時(shí)候主動(dòng)幫助別人,老師應(yīng)該對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),而那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。初中生有很多對(duì)自己的質(zhì)疑比較多,經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生自卑心理,體育教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該從思想方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,體育運(yùn)動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅性格的最佳土壤。對(duì)于教學(xué)過程中學(xué)生的一些違紀(jì)現(xiàn)象,教師應(yīng)該積極地指出并批評(píng)教育。對(duì)學(xué)生在室外體育課程中亂丟垃圾的現(xiàn)象,老師應(yīng)該重點(diǎn)批評(píng),教育學(xué)生應(yīng)該保持衛(wèi)生。當(dāng)然，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候應(yīng)該批評(píng)為輔,教育為主,要尊重學(xué)生,以理服人。體育運(yùn)動(dòng)是需要學(xué)生身體的各個(gè)部分協(xié)調(diào)完成規(guī)范性動(dòng)作的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),所以說很多時(shí)候都需要學(xué)生克服自身的身體困難,經(jīng)常鍛煉。因此教師在進(jìn)行體育訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)該通過評(píng)價(jià)對(duì)比法,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),克服自身難題,從而培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難的勇氣,提高教學(xué)效果。
4結(jié)語
中學(xué)生在初中階段正是青春叛逆期,也是身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻,不論是身體上還是心理上都不是十分成熟穩(wěn)重,考慮問題還不夠全面,所以在生活中需要教師的指導(dǎo)和家長的幫助。體育教學(xué)正是以“育人”為主要目標(biāo),在體育教學(xué)中滲透德育教育,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,教育學(xué)生養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。作為體育教師,對(duì)于學(xué)生的教育責(zé)無旁貸,應(yīng)該充分利用教學(xué)時(shí)間,在進(jìn)行體育訓(xùn)練的時(shí)候?qū)⑺枷肫返陆逃谌虢虒W(xué)環(huán)節(jié)中,是體育德育教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生的健康發(fā)展。
作者:鄧小強(qiáng) 單位:慶城縣高樓初中
摘要：傳統(tǒng)的初中德育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀念的重視程度不夠高，從而導(dǎo)致部分學(xué)生價(jià)值觀念出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差。如何從以學(xué)生為主體的角度對(duì)初中的德育教育進(jìn)行改革，提高教育的質(zhì)量并深化教育的思想高度和深度引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。本文筆者將以當(dāng)前初中教育存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)提高德育教育的實(shí)效性提出建設(shè)性意見。
關(guān)鍵詞：初中；德育；教育；實(shí)效性；探析
傳統(tǒng)教育的弊端導(dǎo)致學(xué)校對(duì)學(xué)生思想工作的重視程度不夠高，從而導(dǎo)致部分學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差。這是為什么近年來以前青少年為主體的犯罪案件增多的原因。真正重視起德育教育工作，提高德育教育的實(shí)效性是當(dāng)前教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。德育教育工作開展到位，學(xué)生的價(jià)值觀念才會(huì)有一個(gè)正確的方向，我們才能真正為社會(huì)培養(yǎng)出有道德、有理想的社會(huì)公民。
1重視初中德育教育工作的必要性
傳統(tǒng)教育的一個(gè)重要缺陷在于思想品德教育并未引起各方的足夠重視。思想品德教育因?yàn)閷?duì)學(xué)生中考成績的影響不夠大，在學(xué)校被看做一門副科。所以大部分學(xué)校對(duì)初中德育教育的投入遠(yuǎn)不如學(xué)校的主科。課時(shí)安排少，目標(biāo)不明確，任課教師專業(yè)水平有限，這些都是傳統(tǒng)初中德育教育工作存在的問題。如果這些問題不能得到充分的解決，將會(huì)進(jìn)一步影響甚至制約教育工作的開展。因此提高初中德育教育實(shí)效性尤為必要。學(xué)生的成績固然重要，思想品德也很重要。家長把學(xué)生送到學(xué)校，不僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更是為了學(xué)習(xí)如何做人。眼下教育部門對(duì)學(xué)生的德育工作有了更為明確的要求，初中學(xué)校要善于把握相關(guān)的文件精神制定合理有效的德育教育規(guī)劃，把德育教育工作者的資質(zhì)、水平，學(xué)生群體的道德水平和思想觀念概況、預(yù)期達(dá)到的德育教育目標(biāo)、德育教育的課時(shí)安排和重點(diǎn)培養(yǎng)的德育思想觀念等內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，確保學(xué)校整體的道德教育工作有所遵循，有所依據(jù)，從整體上把握德育教育的脈搏和節(jié)奏，避免德育教育落差太大。
2對(duì)提高初中德育教育工作實(shí)效性的合理建議
2．1提高教師素質(zhì)：教師們?cè)谶M(jìn)行德育教育工作的過程中，不要只停在嘴上，還要落實(shí)到手腳言行上。老師們要從自身做起，注意在言談舉止中體現(xiàn)出道德觀念，體現(xiàn)出師德師風(fēng)，以身作則的為學(xué)生們做出示范，讓學(xué)生們從教師的實(shí)際工作、生活之中的表現(xiàn)獲得熏陶感染，讓學(xué)生形成良好的思想道德行為習(xí)慣。教師是學(xué)生和學(xué)校之間的橋梁。學(xué)校的相關(guān)通知需要經(jīng)過教師傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生的想法也需要通過教師反應(yīng)給學(xué)校。因此，要想真正提高初中德育教育的實(shí)效性就必須提高教師的德育水平。教師自身素養(yǎng)的高低，將直接影響到初中德育教育工作的質(zhì)量。學(xué)生的很多行為習(xí)慣大多受到教師的影響，教師對(duì)于心智尚未成熟的青少年來說，不僅是知識(shí)的“傳播者”更是通向未來的“引領(lǐng)者”。因此我們的教師不僅要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，也要注重提升自己的思想道德水平。教師要發(fā)揮道德榜樣的模范作用，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的先鋒。不論是生活中還是學(xué)習(xí)中要以身作則，影響學(xué)生形成良好的價(jià)值觀。初中德育教育工作實(shí)效性的提高既需要教師的認(rèn)真努力，也需要學(xué)校的大力支持。學(xué)校要對(duì)初中德育教育工作進(jìn)行完整的規(guī)劃，并提出明確目標(biāo)，必要時(shí)對(duì)教師提出硬性要求。要為我們的教師提供充分的學(xué)習(xí)條件。比如，定期組織教師去外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育教育工作管理經(jīng)驗(yàn)，或者邀請(qǐng)相關(guān)專家到校開展相關(guān)工作。
2．2以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)：要想初中德育教育工作實(shí)效性得到真正的提高，德育教育工作開展者必須了解學(xué)生的特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的需求。初中生年紀(jì)大多在13到15歲之間，他們的心智尚未成熟，尚未形成完善的價(jià)值觀，對(duì)是非對(duì)錯(cuò)也沒有建立成熟的的判斷標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今社會(huì)大部分家庭的孩子是獨(dú)生子女，所以現(xiàn)在的孩子大多嬌縱倔強(qiáng)，對(duì)父母對(duì)老師存在嚴(yán)重的反抗心理。如果對(duì)這些孩子采取硬性的教學(xué)措施，教學(xué)質(zhì)量不僅不會(huì)得到提高，反而會(huì)下降。這就需要我們的教師擁有足夠的耐心，并采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來開展我們的德育教育工作。教師要多多與學(xué)生進(jìn)行交流以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信賴感。學(xué)生信任教師，才會(huì)把心里的問題說給教師聽，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的心理問題才會(huì)得到解決，他們才會(huì)形成正確的價(jià)值觀。教師在班內(nèi)的德育教育工作中應(yīng)當(dāng)建立完善的懲罰機(jī)制。人都有自尊心尤其是青少年，他們心里其實(shí)渴望教師以及父母的肯定。青少年在做一件事的時(shí)候，如果受到肯定和表揚(yáng)，會(huì)更有熱情和信心。因此對(duì)學(xué)生做的好的行為，教師要適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生做的不好的地方也要及時(shí)的指出并提出改進(jìn)建議。此外，不同的學(xué)生性格、處事方式、愛好不同。因此，教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)教育工作的針對(duì)性。教師只有真正了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的采取恰如其分的教學(xué)方式才會(huì)對(duì)學(xué)生的品德做出正確且合適的指導(dǎo)，學(xué)生的思想道德水平才會(huì)得到真正的提高。
2．3完善監(jiān)督機(jī)制：合理有效的道德教育必須要重視教育效果的評(píng)價(jià)與審核機(jī)制建設(shè)。特別是關(guān)注道德教育實(shí)效性而做出的探索和改革措施，其實(shí)際效果和學(xué)生的課堂反映是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)難以確定。初中道德教育負(fù)責(zé)部門和人員要制定合理有效的道德教育效果觀察與評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)德育教育新思路、新模式、新理念、新方法的實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)估，對(duì)其中存在的不足和缺陷進(jìn)行匯總，為德育教育方法的改良改進(jìn)提供客觀可靠的指導(dǎo)。健全完善的德育教育效果觀察與評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于保障實(shí)效性教育嘗試和探索的效果有重要意義，一定要引起教師隊(duì)伍和有關(guān)部門的重視。初中德育教育工作實(shí)效性的提高需要來自各方的努力。這既需要學(xué)生積極配合，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)校提供學(xué)習(xí)條件也需要來自各方的監(jiān)督。首先教育部門應(yīng)當(dāng)建立完善有效的監(jiān)督機(jī)制，定期到學(xué)校視察德育教育工作開展的近況。其次，學(xué)校定期在校網(wǎng)上公示德育教育工作的成果，以方便接受來自各方的監(jiān)督和建議。再者，家長也應(yīng)該積極配合學(xué)校工作的開展。家長應(yīng)當(dāng)與經(jīng)常教師進(jìn)行溝通了解學(xué)生的思想品德狀況，學(xué)生在家的表現(xiàn)以及出現(xiàn)的問題，家長也應(yīng)該及時(shí)反應(yīng)給教師。
3結(jié)束語
初中德育教育的實(shí)效性需要合理的教學(xué)規(guī)劃、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍道德素質(zhì)、改進(jìn)型的道德教育方法和合理有效的德育教育效果評(píng)估機(jī)制，來共同來促成。初中學(xué)校要緊密結(jié)合自身的教育教學(xué)資源、師資力量，進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆峙洹⒄希e極落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)規(guī)劃，確保德育教育成果發(fā)展到新的水平.
作者:蔣華 單位:內(nèi)蒙古呼和浩特市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
一、德育的概念與當(dāng)前學(xué)校德育教育存在的問題
德育目標(biāo)脫離實(shí)際且雜亂無序。長期以來，學(xué)校德育工作雖講究品德教育，但脫離學(xué)生實(shí)際、脫離社會(huì)實(shí)際，只是灌輸空洞的、不適應(yīng)時(shí)代需要的教育內(nèi)容。
二、德育教育的方法和對(duì)策
（一）加強(qiáng)師德教育，發(fā)揮教師的人格示范作用。教師要以身作則、以身示范，首先必須具備強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)水平，時(shí)刻牢記學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，牢記自己的一言一行、一舉一動(dòng)都同學(xué)校形象緊緊相連，要成為學(xué)生的表率；其次必須具備創(chuàng)造力，拋棄保守、守舊思想，在信息瞬間萬變的社會(huì)中具有敏銳的觀察力和準(zhǔn)確的判斷力，捕捉新的有價(jià)值的信息以指導(dǎo)德育；再次，必須具備一顆平常心，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中擺脫物質(zhì)誘惑，耐得住寂寞，淡泊名利，對(duì)那些引起人們混亂的事情能保持一種平靜、泰然自若的態(tài)度。教師不求回報(bào)的奉獻(xiàn)精神會(huì)引導(dǎo)學(xué)生助人為樂；教師的責(zé)任心會(huì)激發(fā)學(xué)生的使命感；教師對(duì)自己的嚴(yán)格要求會(huì)激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取的精神。
（二）重視入學(xué)教育、注重在各學(xué)科中滲透德育教育。對(duì)于新入學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)校環(huán)境、教師、同學(xué)、課程、管理方式都發(fā)生了變化，需要一個(gè)適應(yīng)過程，而抓住這個(gè)適應(yīng)過程搞好學(xué)生的入學(xué)教育，是一個(gè)良好的開端，可以達(dá)到事半功倍的效果。政治課教學(xué)一定要結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的政治理論水平。同時(shí)，教師還要利用這種角色轉(zhuǎn)換，施以合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確角色定位，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)。除了專門的政治課外，德育還應(yīng)針對(duì)不同學(xué)科特點(diǎn)施以教學(xué)，任課教師一方面要重視以教材為基礎(chǔ)的知識(shí)傳授，另一方面要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，確立他們學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的道德思維，堅(jiān)持“內(nèi)因依據(jù)論”原理，將社會(huì)需要、歷史責(zé)任、人類理想、社會(huì)道德的規(guī)范和要求，通過課堂教學(xué)和外因作用轉(zhuǎn)化成學(xué)生的內(nèi)在需要和動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的道德思維情感，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，從理論的角度幫助學(xué)生明白道理，同時(shí)滲透德育教育。
（三）抓好常規(guī)、抓好細(xì)節(jié)。中學(xué)德育工作的重點(diǎn)在常規(guī)教育，效果則體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。常規(guī)教育應(yīng)以中學(xué)生守則為基本要求，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和特點(diǎn)再細(xì)化為可操作的具體做法，這是一個(gè)很實(shí)際的問題，如果沒有細(xì)化、沒有可操作性，只停留在口頭上，則是沒有效果的。細(xì)化的目的是讓學(xué)生的行為符合基本的行為規(guī)范，并使它落到實(shí)處，取得實(shí)際效果。自從逐步貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，中學(xué)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了重大變化，不僅注重知識(shí)的傳授，更注重貼近學(xué)生、社會(huì)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，重視對(duì)學(xué)生美好品德的培養(yǎng)。因此，可根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》制定學(xué)生一日常規(guī)、課堂常規(guī)、自習(xí)常規(guī)，將要求落實(shí)到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中。利用學(xué)校的廣播、櫥窗、黑板報(bào)、活動(dòng)課等宣傳工具，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
（四）注重實(shí)踐，體驗(yàn)過程。學(xué)校德育的做法是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過程”，做到“三個(gè)結(jié)合”，即“以人為本”與“依法治校”相結(jié)合、“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合、“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)感情、獲得友誼。通過一系列的活動(dòng)，大家和諧共處、互相幫助、互相尊重、互相諒解，形成良好的校風(fēng)。使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，最基本的是要對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，但僅靠專業(yè)知識(shí)育人是不夠的。應(yīng)先講具體的小道理，再講大道理，小道理服從大道理。事實(shí)告訴我們，為個(gè)人考慮的小道理要講，但為班級(jí)、為學(xué)校著想的大道理更要講，如果跳不出個(gè)人或小集團(tuán)的圈子，就容易迷失方向。在教育學(xué)生的時(shí)候，不要一味地說教，要做到就事論事，要求學(xué)生不能只知道說對(duì)方什么什么不好，而是要他們先想想自己哪兒做得不對(duì)，然后換位思考，想想應(yīng)該怎么做，在他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤以后，從班級(jí)的角度出發(fā)，想想這樣做在班級(jí)會(huì)造成什么影響，對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)會(huì)有什么危害。這樣，學(xué)生更容易認(rèn)識(shí)事件的危害性，從而達(dá)到教育的目的。
（五）緊抓心理健康教育，提倡個(gè)性發(fā)展教育。目前，一方面，學(xué)生基本上為獨(dú)生子女，與人平等溝通交流的機(jī)會(huì)少，孤獨(dú)、自閉、憂郁等心理問題日漸突出。另一方面，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、平等性、信息多面性滿足了學(xué)生的心理需求，導(dǎo)致他們長時(shí)間沉溺網(wǎng)絡(luò)、不思進(jìn)取。因此，學(xué)校應(yīng)配備專門的心理教師，及時(shí)幫助解決學(xué)生的心理問題，以促進(jìn)思想道德的健康發(fā)展。人的健康包括身體健康和心理健康，二者不可偏廢。處于青春期的中學(xué)生容易情緒化，意志品質(zhì)薄弱，性格尚未定型，極易受外界環(huán)境因素的影響。因此，教師要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，聯(lián)系中學(xué)生生活的各個(gè)方面，通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的挖掘和提煉，提高學(xué)生的心理承受能力，讓他們學(xué)會(huì)自覺調(diào)節(jié)情緒、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志、鍛造良好性格等，在尊重、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們健康的審美觀、道德觀和人生觀，以科學(xué)的育人方法創(chuàng)造性地開展學(xué)校德育工作。
本文作者：吳小建工作單位：福建省南靖縣第一中學(xué)
摘要：中學(xué)作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年的思想道德的前沿陣地,必須重視并切實(shí)組織好各項(xiàng)活動(dòng)。充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)中的某些弊端,摒棄重智育輕德育的現(xiàn)象,在弘揚(yáng)和培育民族精神、開展未成年人思想道德建設(shè)教育中,實(shí)施中學(xué)德育顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞：新形勢(shì)學(xué)校德育工作
一、必須把持之以恒放到最重要的位置
我國已進(jìn)入一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期,許多新思想、新問題不斷出現(xiàn),社會(huì)的負(fù)面影響抵消了學(xué)校德育的正面教育。時(shí)代要求學(xué)校培養(yǎng)出來的人才既能適應(yīng)和促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,又要有較高的文化品德修養(yǎng)。這就為廣大教育工作者提出了一個(gè)必須面對(duì)的問題:在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,如何加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)的德育工作。
傳統(tǒng)的德育教育方式和部分人心目中的德育定位落后于社會(huì)變革中的學(xué)生的教育要求。長期以來,部分人的心目中,德育工作被視為“虛功”,可有可無,特別是在應(yīng)試教育的指揮棒下,致使德育工作投入多而產(chǎn)出少。開放的社會(huì)環(huán)境沖擊著學(xué)校筑起的道德信念大堤。當(dāng)代中學(xué)生在社會(huì)、家庭環(huán)境中耳聞目睹的是許多紛繁復(fù)雜、光怪陸離的社會(huì)現(xiàn)象;而在學(xué)校接受的是共產(chǎn)主義的理想前途教育,高尚的人生觀、價(jià)值觀教育,受到的是愉悅的道德情操的熏陶。因此,當(dāng)學(xué)生一旦接觸社會(huì)或走向社會(huì)時(shí),他們就會(huì)深深地感到學(xué)校和老師灌輸?shù)睦硐胄拍睢⒌赖聝r(jià)值觀念,只是一種理想的境界,學(xué)校苦心筑起的道德信念大堤,在社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前顯得那么單薄和脆弱,這嚴(yán)重地影響了學(xué)校的德育工作。學(xué)校的德育教育必須持之以恒,放到最重要的位置。
二、要求和道德行為重合成為現(xiàn)實(shí)
德育是素質(zhì)教育的重要組成部分,居于首要的地位。在素質(zhì)教育的形勢(shì)下,德育的外延擴(kuò)大了,德育與其他各項(xiàng)教育活動(dòng)的聯(lián)系更密切了,但如果缺乏明確的指導(dǎo)思想,把素質(zhì)教育單純地理解為搞一些活動(dòng),進(jìn)而用這種所謂的“素質(zhì)教育”取代學(xué)校德育工作,那么,學(xué)校德育就有可能被淡化。德育教育是中學(xué)社會(huì)主義思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)和重要組成部分,對(duì)中學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,提高學(xué)生整體素質(zhì)具有十分重要的意義。
用科學(xué)的原理分析,道德知覺就是人們對(duì)道德的整體認(rèn)識(shí)。這種知覺的結(jié)果表現(xiàn)為道德意識(shí)的形成。它不僅包括一定的道德知識(shí)、道德觀念和道德信念,同時(shí)還包括對(duì)于道德精神的理解以及道德感情和道德習(xí)慣。道德知覺是引導(dǎo)行為道德化的心理機(jī)制的基礎(chǔ),具有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和行為指向的雙重功能,道德知覺的形成是遵循個(gè)別到一般,又從一般到個(gè)別的道德反映過程。道德倚同,即隨著道德知覺的深化而產(chǎn)生內(nèi)心確信。道德倚同表明了道德目標(biāo)和價(jià)值,已成為人們所追求的目標(biāo)和價(jià)值,從而使道德的知覺變成人們內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,并從道德的目標(biāo)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)中而獲得滿足。因此,在實(shí)際工作中,要特別注意提高中學(xué)生對(duì)社會(huì)主義道德目標(biāo)價(jià)值的認(rèn)同感,增強(qiáng)中學(xué)生實(shí)踐道德的主動(dòng)性和參與性,強(qiáng)化中學(xué)生道德同化過程。要使中學(xué)生從內(nèi)心深處相信并接受道德規(guī)范,并將其納入自身價(jià)值的組成部分,作為指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、評(píng)價(jià)行為的客觀依據(jù),從而使中學(xué)生思想行為與道德要求和道德行為重合成為現(xiàn)實(shí)。
豐富多彩的教育活動(dòng)是學(xué)校德育工作的重要載體。在活動(dòng)中,最有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。沒有各項(xiàng)活動(dòng),學(xué)校德育就只剩下了空洞的說教,根本不可能收到良好的教育效果。“每個(gè)人都有一定的理想,這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上,不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ),我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想,是善、美和真。”愛因斯坦這樣認(rèn)為。所以,必須重視并切實(shí)組織好各項(xiàng)活動(dòng)。開展各項(xiàng)活動(dòng),要有明確的指導(dǎo)思想,有可行的計(jì)劃和步驟,凡是學(xué)生自己能獨(dú)立完成的,要放手讓學(xué)生去做。老師最好是以參與者的身份與學(xué)生共同活動(dòng)。活動(dòng)后,要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷賦予新義、避免流于形式、長期堅(jiān)持下去。成功的學(xué)校德育,必須和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起。要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究。
學(xué)校德育工作要相機(jī)寓教于各學(xué)科教學(xué)之中,融會(huì)貫通于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。各學(xué)科教學(xué)離開了德育,教師的教和學(xué)生的學(xué)就不可能有正確的方向和強(qiáng)大的動(dòng)力,學(xué)科教學(xué)也就不可能真正搞好。脫離了各科教學(xué)這一土壤,德育工作就喪失了根基,成了空中建樓閣。優(yōu)秀的教師,總是把教書和育人和諧地統(tǒng)一、融合在一起,既讓學(xué)生很好地掌握了學(xué)科知識(shí),又對(duì)學(xué)生思想品德的發(fā)展、政治素質(zhì)的提高產(chǎn)生重要的影響。
三、推動(dòng)中學(xué)德育教育向縱深發(fā)展
搞好學(xué)校德育工作的前提和關(guān)鍵是教師自身道德的建設(shè)。我們要做好德育工作,必須以加強(qiáng)師德建設(shè)為前提,必須長抓不懈。一方面,教師隊(duì)伍在不斷的送舊迎新,新同志有待加強(qiáng)師德建設(shè),另一方面,中老年同志有不少也在師德方面程度不同的存在著不能同歷史發(fā)展相適應(yīng)的地方。這兩方面,我地近兩年來是有深刻的教訓(xùn)作佐證的,而且,隨著目前教育改革的不斷推行,師德建設(shè)的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)也在不斷升華。
道德教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,要把道德教育融于中學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過程,落實(shí)在中學(xué)教育、管理和服務(wù)的各項(xiàng)工作中去,從而增強(qiáng)道德教育的覆蓋面和影響力。具體說,一是道德教育要與日常教學(xué)相結(jié)合。每個(gè)教師要樹立科學(xué)的德育觀,把傳授知識(shí)作為德育的載體,要善于從教材中挖掘道德因素,掌握德育教育的方法,寓德育教育于各科教學(xué)之中。二是德育教育要與人格教育相結(jié)合。人格是人的性格、氣度、能力等特征的總和。要針對(duì)新形勢(shì)下青少年的特點(diǎn),加強(qiáng)中學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志,艱苦奮斗的精神,要幫助學(xué)生克服各種心理障礙,增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)生活的能力。三是德育教育要與道德實(shí)踐相結(jié)合。要充分發(fā)揮各種道德實(shí)踐活動(dòng)的教育引導(dǎo)作用,不斷改進(jìn)德育教育工作方式,采取學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)德育教育的時(shí)代感、吸引力和感染力,使德育教育更加生動(dòng)活潑。要把德育教育軟任務(wù)硬指標(biāo)化,建立健全一整套德育教育和道德實(shí)踐的客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,推動(dòng)中學(xué)德育教育向縱深發(fā)展。
摘要：初中德育教育是塑造學(xué)生優(yōu)質(zhì)品格、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和生活習(xí)慣、提高學(xué)生綜合能力的重要教學(xué)手段，是新時(shí)期我國教育事業(yè)健康發(fā)展的重要保證。所以，初中應(yīng)該在新形勢(shì)背景下注重德育有效性建設(shè)，使德育工作能夠真正落到實(shí)處。
關(guān)鍵詞：新形勢(shì)背景；初中德育教育；策略
一、前言
德育工作在學(xué)生成才與發(fā)展過程中的重要性不言而喻，學(xué)生一輩子的發(fā)展都離不開德育工作，無論是學(xué)習(xí)還是以后進(jìn)入社會(huì)，學(xué)生的成人成才都需要德育實(shí)際效果的指導(dǎo)。但當(dāng)前初中德育工作存在一定的問題，并且沒有將德育工作放在與其他工作同等的位置上，因此，初中德育教育工作應(yīng)該建立在對(duì)德育工作的重要性基礎(chǔ)上進(jìn)行。
二、德育教育存在的問題
1. 學(xué)校缺乏總體規(guī)劃
目前一些中學(xué)的德育工作開展得不是很好，就目前來看最大的問題是學(xué)校缺乏總體的規(guī)劃，沒有總體規(guī)劃的工作是很難取得一定實(shí)效性的。目前一些中學(xué)將學(xué)校工作的重點(diǎn)仍然停留在并且是單純地停留在學(xué)科教學(xué)上，學(xué)生考試成績的好壞、分?jǐn)?shù)的高低仍然是主導(dǎo)，這種規(guī)劃是不正確的。學(xué)校應(yīng)該是以育人為根本的單位，應(yīng)該將育人的高度提高甚至站得更遠(yuǎn)一些。如果單純只看重一方面而忽視了另外一方面的話，學(xué)校教育的影響力就不會(huì)凸顯，對(duì)學(xué)生的成才也不是好事。沒有全面總體規(guī)劃的教育工作，不能充分發(fā)揮出教育育人的效果。因此，中學(xué)在德育工作這塊要有清晰的認(rèn)識(shí)和明確的定位，對(duì)德育工作要有一個(gè)總體且可行的細(xì)致規(guī)劃。
2. 學(xué)科課程仍占主導(dǎo)
學(xué)科課程占主導(dǎo)，這是在許多學(xué)校都存在的現(xiàn)象。無論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師，還是學(xué)生的家長以及學(xué)生自己都認(rèn)為在中考時(shí)能夠考一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)比什么都重要。至于學(xué)生其他方面的成長，尤其是與人溝通和交流方面的能力，大家都不怎么關(guān)心，認(rèn)為這是水到渠成的事情。伴隨著學(xué)生一天天的長大，學(xué)生自己的這些能力會(huì)逐步成長起來。但現(xiàn)實(shí)卻不是這個(gè)樣子，現(xiàn)在有一大部分學(xué)生都存在著一定的高分低能的情況，這只能從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)學(xué)校德育工作沒有真正發(fā)揮作用。而在學(xué)校里面學(xué)科課程占據(jù)主導(dǎo)地位的現(xiàn)狀是制約德育工作開展的重要因素。因此，需要改變這種以學(xué)科課程為主導(dǎo)的教學(xué)模式，而實(shí)施全面注重的教育模式，爭取讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)成績和德育都能發(fā)展的人，以為學(xué)生步入社會(huì)做充分準(zhǔn)備。
3. 沒有專業(yè)的德育教師
中學(xué)由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校里除了有大量的學(xué)科教師外沒有專業(yè)的德育教師。學(xué)校德育工作的任務(wù)主要是靠班主任完成，班主任也不是專門做德育工作的教師而是學(xué)科課程的教師來兼任班主任對(duì)學(xué)生開展德育工作。而一些班主任的工作重點(diǎn)和重心還是學(xué)科教學(xué)，抓學(xué)生的升學(xué)率，而忽視了學(xué)生的德育工作。因此，在中學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的規(guī)模和學(xué)生人數(shù)的多少配備專業(yè)的德育教師開展德育工作才能有效提高德育工作的實(shí)效性。
三、初中德育教育的有效策略
1. 在重要紀(jì)念日開展德育主題活動(dòng)
要打破德育工作只能即時(shí)進(jìn)行的限制，解決德育工作計(jì)劃性不強(qiáng)、效果不夠明顯的問題，建議班主任將班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)成德育教育主題，以一次深刻的集體性德育教育代替對(duì)每個(gè)學(xué)生的談心，并且通過德育教育預(yù)防學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題。例如，每年的6月5日是世界環(huán)保日，在這一天不是周末，學(xué)生在校的情況下，固定這一天舉辦班會(huì)，并將“環(huán)保”作為班會(huì)的主題，請(qǐng)學(xué)生各抒己見，針對(duì)這個(gè)主題設(shè)計(jì)各種班會(huì)節(jié)目，可以是針對(duì)環(huán)保問題的演講，也可以是各種環(huán)保題材的相聲、小品表演。這樣的班會(huì)活動(dòng)不僅能夠使學(xué)生在活潑、娛樂性的氣氛中對(duì)環(huán)保行為有更深刻的體會(huì)，也能夠?qū)W(xué)生不文明的行為進(jìn)行隱形的約束，通過環(huán)保班會(huì)活動(dòng)，可能會(huì)大大減少學(xué)生在公共設(shè)施或市政建筑的墻面上亂涂亂畫的行為。
2. 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行德育實(shí)踐
除了舉行德育主題班會(huì)活動(dòng)，班主任要想使德育工作的效果不流于表面，就應(yīng)該重視德育教育的實(shí)用性，既然德育教育的目的是為了提高學(xué)生的思想水平，那么，德育教育就應(yīng)該從提高思想品德的行為入手。例如，固定每月的某個(gè)周末，組織全班同學(xué)到學(xué)校附近的社區(qū)養(yǎng)老院看望老人，幫助老人讀書、為老人表演節(jié)目等，并鼓勵(lì)學(xué)生將到養(yǎng)老院看望老人的經(jīng)歷和自己的感受寫成周記。相信通過德育實(shí)踐，學(xué)生會(huì)為自己的尊老、敬老行為感到驕傲，也能夠?qū)χ腥A民族的傳統(tǒng)美德――孝有更加深刻的體驗(yàn)。
3. 改變現(xiàn)有的不合理觀念
不合理觀念的改變是中學(xué)德育工作能否真正落到實(shí)處的優(yōu)先前提。中學(xué)由于其地理環(huán)境的影響，其所受到的教育影響對(duì)于學(xué)校和學(xué)生來講都有很大的影響，相比較起城市中學(xué)德育而言有著一定的滯后性，這是中學(xué)德育客觀上存在的問題。客觀上的問題需要時(shí)間去解決，而解Q這一問題最好的方式是學(xué)校首先改變?cè)械牟缓侠碛^念，樹立正確的合理觀念，學(xué)校的重視和總體的一個(gè)規(guī)劃。將中學(xué)德育工作的重要性在育人的角度凸顯出來。
4. 配備專業(yè)德育教師
專業(yè)教師的存在能夠使中學(xué)德育工作的開展更加專業(yè)化，因此中學(xué)應(yīng)該在一定程度上配備一定數(shù)量的專業(yè)德育教師。專業(yè)德育教師到校以后應(yīng)該和班主任一起開展學(xué)校德育工作，專業(yè)德育教師其定位在于對(duì)學(xué)校進(jìn)行宏觀把脈，對(duì)學(xué)校的德育方針和政策與領(lǐng)導(dǎo)一起進(jìn)行協(xié)商和擬定。在微觀方面，德育教師應(yīng)該深入到相應(yīng)的班集體，指導(dǎo)班主任開展德育工作，班主任在德育工作開展過程中存在的問題進(jìn)行及時(shí)的糾正和指導(dǎo)，以使德育工作的實(shí)效性能夠真正從每一個(gè)小的細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來。
四、結(jié)束語
初中生是祖國的未來，在初中教學(xué)活動(dòng)中，要避免在德育教育中的問題，就應(yīng)該將德育教育與教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)結(jié)合起來，不斷地培養(yǎng)出思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)全面發(fā)展的初中生隊(duì)伍，這對(duì)于新時(shí)期我國教育事業(yè)健康發(fā)展有重要作用。
（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)富林鎮(zhèn)中學(xué) 527300）
摘要：一直以來，初中德育工作的主要目標(biāo)均為促進(jìn)未成年思想道德水平的提高。初中生本就缺乏較多的人生閱歷和豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，因而他人的引導(dǎo)幫助對(duì)其三觀形成非常重要，而作為學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，學(xué)校更應(yīng)自覺擔(dān)負(fù)起主要的德育就教育工作，正確引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生獨(dú)立個(gè)性與健全三觀的形成過程中發(fā)揮重要作用。本文筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐，就當(dāng)前初中德育工作存在的主要問題做了簡要論述，重點(diǎn)探討了德育教育的方法，旨在促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，健康成長。
關(guān)鍵詞：初中；德育教育；問題；對(duì)策
近年來，快速發(fā)展的教育事業(yè)和日漸深入的義務(wù)教育，促使人們對(duì)學(xué)生的德育教育的關(guān)注度不斷提高。作為教育事業(yè)中一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容，德育教育有助于學(xué)生的未來發(fā)展。特別是對(duì)初中生而言，對(duì)德育教育予以重視，優(yōu)選德育教育方法，既可幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，也在實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)其綜合素質(zhì)提高方面具有積極作用[1]。因而，廣大教育工作者必須將現(xiàn)代德育教育的發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合起來，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行改變，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新德育教育的教W方法，以切實(shí)提高的初中德育教育的教學(xué)效果，達(dá)到綜合發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)的目的。
一、當(dāng)前初中德育工作存在的主要問題
目前，諸如內(nèi)容空洞無物、措施操作性不強(qiáng)、方法單一呆板、缺乏全面細(xì)致的德育評(píng)價(jià)等問題均普遍存在于初中生的養(yǎng)成教育中，以致于讓德育工作的實(shí)際效果受到影響。
（一）德育內(nèi)容比較空泛
現(xiàn)階段一些教師在開展德育工作時(shí)，沒有將學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來，大多數(shù)德育內(nèi)容都顯得過于空泛，所引用的典型、例子，不論是正面的還是反面的均存在著時(shí)間久遠(yuǎn)或離學(xué)生很遠(yuǎn)的問題，進(jìn)而使學(xué)生無法真正感受，也很難得到學(xué)生的信服。部分教師直接將服務(wù)人類、服務(wù)人員等大道理灌輸給學(xué)生，而未從淺顯易懂的實(shí)例與道理出發(fā)，讓學(xué)生常常感到不知所云，進(jìn)而也讓德育在學(xué)生心中留下了枯燥乏味、苦澀難懂的印象，使德育效果大受影響。還有些教師為書本教材所限，沒有有效整合生活資源與網(wǎng)絡(luò)資源，以致于德育教育內(nèi)容缺乏新意，過于陳舊，學(xué)生的興趣難以被調(diào)動(dòng)起來。
（二）德育方法不夠科學(xué)
未堅(jiān)持因材施教的原則是初中德育工作普遍存在的一個(gè)問題，大多數(shù)教師在教學(xué)方法上均是以一刀切、齊步走為主，沒有對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異引起重視，在要求學(xué)生上也過高、過多，如此教育方法，不僅毫無針對(duì)性可言，也顯得模糊不清和過于籠統(tǒng)，因而教育效果也不甚理想。諸多教師通常都未對(duì)情感教育的積極功能引起重視，而只是注重以理服人，以使德育工作成效受到一定影響。一些教師沒有采用靈活的德育方法，灌輸式口頭教育仍然是德育教育的主要手段，未對(duì)多種教育手段予以充分利用，致使在面對(duì)學(xué)生思潮多元化的情況下往往顯得不知所措。
（三）德育評(píng)價(jià)比較粗放
在進(jìn)行德育評(píng)價(jià)時(shí)，部分教師未研究初中生的身心特點(diǎn)，在疏導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生的心理需求方面有所欠缺，對(duì)于激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步、不錯(cuò)成長是正面評(píng)價(jià)的根本目的上缺乏充分認(rèn)識(shí)。另一些教師則不講究批評(píng)藝術(shù)，在遇到學(xué)生言行舉止不當(dāng)或違反了校紀(jì)班規(guī)的情況時(shí)，一般都是采取冷嘲熱諷或大聲斥責(zé)的方式，如此也就難以達(dá)到理想的效果，甚至還會(huì)適得其反，違背最初的教育目的。
二、優(yōu)選的具體方法
（一）加強(qiáng)情感上的交流，注重情感教育
就初中德育教育而言，同學(xué)生的情感的交流是教師在教育過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的一方面，利用情感教育可使德育效果更為理想[2]。需知，德育教育不能只采取一味說教的方式，灌輸式地教育只會(huì)讓學(xué)生更加抗拒。鑒于此，教師在進(jìn)行德育教育的過程中，要同學(xué)生建立友好的關(guān)系，多與他們交流溝通，進(jìn)而對(duì)學(xué)生思想形成過程中存在的問題有一及時(shí)了解，給予其正確的指導(dǎo)。比如，教師在德育教育課上，可鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上將自己存在的困惑與問題大膽的講出來；也可以采取不記名的方式在紙條上寫下自己的問題交給老師，如此一來教師便可根據(jù)學(xué)生的問題，對(duì)自己德育教育的方法進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整，實(shí)現(xiàn)方法的優(yōu)選。
（二）調(diào)動(dòng)工作積極性，造就優(yōu)秀德育隊(duì)伍
需知，只有明確各類人員的工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)起全校教職工的積極性，方可將每一位德育工作者的組織作用充分發(fā)揮出來[3]。
第一，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)起班主任管理工作的積極性。而這就需要健全完善班主任崗位職責(zé)和工作條例，對(duì)班主任工作量化管理予以細(xì)化，讓考核評(píng)估表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度更為細(xì)致全面。同時(shí)把班級(jí)量化管理制度落到實(shí)處，每周對(duì)班級(jí)進(jìn)行量化檢查，檢查的范圍包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律與衛(wèi)生等，以此來檢查班主任是否做好日常工作，按照量化結(jié)果實(shí)施獎(jiǎng)懲。學(xué)期末再結(jié)合每周的量化結(jié)果進(jìn)行優(yōu)秀班主任的評(píng)選，優(yōu)秀班主任在年度考核、觀摩考察以及外出學(xué)習(xí)等方面將獲得先機(jī)，使表彰先進(jìn)、激勵(lì)全員的作用得到真正體現(xiàn)。其次需在引導(dǎo)上加以注意，對(duì)要求進(jìn)行統(tǒng)一。每周均應(yīng)開展班會(huì)課，而在班會(huì)課正式開始之前應(yīng)先由政教處召開班主任例會(huì)，其目的在于總結(jié)上周工作、交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，就如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體展開探討，讓所有參會(huì)教師共同進(jìn)步。最后要堅(jiān)持抓好班主任培訓(xùn)工作，促進(jìn)班主任工作能力的提高。學(xué)校可從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，邀請(qǐng)專家到校開展相關(guān)講座，就班主任工作進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容既有如何處理學(xué)生早戀現(xiàn)象，也有怎樣杜絕部分學(xué)生迷戀上網(wǎng)等，以讓班主任在處理此類班級(jí)上更加合理得當(dāng)。在有條件時(shí)，還可為班主任提供到其它先進(jìn)學(xué)校或發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)借鑒它們好的經(jīng)驗(yàn)做法，提高班主任的工作能力。
第二，要將科任教師教書育人的積極性調(diào)動(dòng)起來。若學(xué)校德育工作只依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任是無法獲得理想效果的，因此，應(yīng)對(duì)全校每位教師教書育人的意識(shí)予以強(qiáng)化，要求各科任教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)與學(xué)校、班主任相配合，從不同的方面、不同的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，在教育過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)科實(shí)際，并注意方式的靈活多樣，將自己的德育職責(zé)充分體現(xiàn)出來[4]。
第三，要將各類管理人員育人的積極性調(diào)動(dòng)起來。學(xué)校應(yīng)對(duì)包括圖書管理員、收發(fā)室人員以及飯?zhí)霉ぷ魅藛T、門衛(wèi)人員等在內(nèi)的各類人員的管理與獎(jiǎng)懲過程予以重視，而為了調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極性，還可充分發(fā)揮激勵(lì)性原則的作用，讓所有人員的聰明才智都發(fā)揮出來，進(jìn)而在育人方面達(dá)成共識(shí)，順利開展學(xué)校德育工作。
（三）加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境
作為一種直觀性文化，物質(zhì)文化將師生所處的文化氛圍直接表現(xiàn)了出來，直觀性非常強(qiáng)，諸如校園布局、建筑裝飾、環(huán)境衛(wèi)生以及教學(xué)設(shè)施等均屬于物質(zhì)文化的范疇[5]。學(xué)校德育管理水平往往從物質(zhì)文化的建設(shè)與管理中直接反映出來。為此，校園文化建設(shè)應(yīng)從創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化出發(fā)，對(duì)校園空間予以充分利用，進(jìn)行植樹、栽花和種草，并聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，把學(xué)校打造成為“園林式單位。”諸如校園整體布局、樓館的建筑裝飾以及教學(xué)設(shè)施的更新添置等純粹的物質(zhì)文化僅僅是校園文化的其中一個(gè)方面，還應(yīng)利用對(duì)校園環(huán)境的點(diǎn)綴，如校園板報(bào)的內(nèi)容形式、辦公室科室的布置、名言警句、名人畫像的懸掛等將全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化體現(xiàn)出來[6]。
（四）加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展
一個(gè)孩子的成長，除了學(xué)校與老師的教育，家庭和社會(huì)的教育作用同樣不可或缺，因此，要盡可能發(fā)揮出家庭和社會(huì)的教育作用，而學(xué)生要成為社會(huì)有用之才也必須依靠多方的共同努力。對(duì)學(xué)校來說，在辦學(xué)理念上應(yīng)堅(jiān)持“先成人、后成才”，并積極配合家庭、社會(huì)的教育，共同努力，保證教育效果的理想[7]。每個(gè)學(xué)期可針對(duì)家庭的教育問題邀請(qǐng)專家到校以講座的形式為家長提供科學(xué)指導(dǎo)；定期召開各種類型的家長會(huì)，對(duì)學(xué)校工作情況與對(duì)學(xué)生的要求進(jìn)行匯報(bào)，以使家長進(jìn)一步了解孩子的在校情況，家、校之間就學(xué)生在家、在校的情況進(jìn)行交流，幫助其在教育孩子時(shí)更具針對(duì)性。與此同時(shí)，還應(yīng)同移動(dòng)公司保持密切聯(lián)系，加強(qiáng)交流溝通，發(fā)揮“校訊通”的優(yōu)勢(shì)作用，實(shí)現(xiàn)家長同教師的交流。每學(xué)期，班主任的家訪次數(shù)應(yīng)不低于3次，以和家長一道將學(xué)生的思想工作落實(shí)、做好，讓學(xué)生在教師、家長的正確指導(dǎo)之下，健康成長[8]。利用社區(qū)實(shí)踐教育活動(dòng)的開展，讓學(xué)生知曉如何融入社會(huì)，并樹立起服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，以全方位的對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。
結(jié)語：
總而言之，優(yōu)選初中德育教育方法，將有助于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，可以說意義重大。鑒于此，若要優(yōu)選德育教育方法，搞好初中德育工作，就必須從傳統(tǒng)灌輸式宣講教育中突破出來，讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，使學(xué)生能夠主動(dòng)積極的參與到德育教育活動(dòng)中，讓正確的價(jià)值觀念在潛移默化中形成，全面提供學(xué)生的綜合素質(zhì)。
748111 甘肅省隴西縣西鋁學(xué)校 甘肅定西
【摘 要】結(jié)合自身特點(diǎn)，在教學(xué)中深入挖掘德育因素，捕捉契機(jī)，加強(qiáng)德育滲透，將教育與教學(xué)有機(jī)融合，是新課程的重要組成部分。物理教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，掌握德育滲透的相關(guān)原則和方法，使德育與智育有機(jī)融合，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；課堂教學(xué)；德育滲透
在初中物理教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透，是物理教育改革和發(fā)展的需要，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。根據(jù)中學(xué)物理新課標(biāo)的要求，中學(xué)物理的教學(xué)一方面要使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解這些知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的能力和智力；另一方面要根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教材中大量的思想教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。將物理課程目標(biāo)的智育目標(biāo)和德育目標(biāo)相互滲透，實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一。因此，物理教師在教學(xué)工作中要樹立德育觀念，注意捕捉物理教學(xué)中的德育因素，并將其融入物理教學(xué)中。
一、轉(zhuǎn)變觀念，形成智育和德育并重的思想
《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行了立體的描述，形成了初中物理教學(xué)的三維目標(biāo)，而其中的情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)實(shí)質(zhì)上就是德育的教學(xué)目標(biāo)。具體而言，新課標(biāo)對(duì)于初中物理教學(xué)的德育要求可概括為：濃厚的愛國主義情感、辯證唯物主義的科學(xué)態(tài)度以及崇高的道德品質(zhì)。這三個(gè)方面的德育內(nèi)容既是初中物理教學(xué)的必然要求，同時(shí)在初中物理教W中也是切實(shí)可行的。傳統(tǒng)教育觀認(rèn)為，物理是一門自然科學(xué)，教學(xué)就是傳授知識(shí)、技能和方法，德育與物理課程沒有必然的聯(lián)系。實(shí)際上，物理學(xué)悠久的發(fā)展歷史、物理學(xué)理論的發(fā)展本身、物理學(xué)本身所具有的唯物辯證的思想和物理探究過程中應(yīng)具備的各種科學(xué)精神等，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的豐富資源。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮物理教學(xué)的主陣地作用，積極總結(jié)物理教學(xué)中的德育經(jīng)驗(yàn)，利用物理學(xué)所特有的豐富德育資源和特有的德育功能，將德育融入物理教學(xué)中，摒棄重科學(xué)素質(zhì)輕道德素養(yǎng)的不良傾向，在提高學(xué)生智育因素的同時(shí)也使學(xué)生德育素養(yǎng)得到同步的發(fā)展，真正做到三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、在物理教學(xué)中突出德育功能
物理作為一門自然基礎(chǔ)學(xué)科，不僅能夠啟迪學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，樹立集體主義觀念，培養(yǎng)辯證唯物主義思想。物理課程具有一定的穩(wěn)定性和持久性，將德育滲透到物理教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)進(jìn)行潛移默化的影響，有助于從根本上提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，真正達(dá)到教書育人的目的。
物理教學(xué)中的德育內(nèi)容主要存在于物理教科書的知識(shí)材料之中，這些德育內(nèi)容是豐富多樣的，按其形式可分為顯性的和隱性的。顯性德育內(nèi)容較少，教師容易把握，隱性德育內(nèi)容是指教科書中的一些材料和知識(shí)點(diǎn)，表面上不能對(duì)學(xué)生直接起到德育作用，但通過深入分析、挖掘或通過介紹背景材即能體現(xiàn)其強(qiáng)大的德育功能。教師只有在教學(xué)中充分吃透教材，實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)控制，教學(xué)中緊扣教材實(shí)際，做到德育與知識(shí)傳授的有機(jī)結(jié)合，才能獲得良好的整體效果。在初中物理教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，主要有以下切入點(diǎn)。
1.辯證唯物主義觀點(diǎn)和方法論思想的教育
自然科學(xué)是馬克思主義哲學(xué)的基礎(chǔ)。物理學(xué)是研究自然界中物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，以及物質(zhì)最普遍、最基本的運(yùn)動(dòng)形式及其規(guī)律的科學(xué)。物理學(xué)研究的內(nèi)容可以用兩個(gè)字概括，即“物”和“理”。“物”即物質(zhì)，是物理學(xué)研究對(duì)象。物質(zhì)存在的形態(tài)是多種多樣的，可以歸結(jié)為實(shí)體物質(zhì)和場(chǎng)兩種形態(tài)。結(jié)合教材內(nèi)容，使學(xué)生懂得判斷物質(zhì)客觀存在的根據(jù)，明確物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)是不可分割的，世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，就為學(xué)生形成唯物主義的認(rèn)識(shí)論打下了基礎(chǔ)。“理”是指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和變化的規(guī)律，物理學(xué)中大量的實(shí)驗(yàn)和研究，說明物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和變化遵循一定的客觀規(guī)律。這些規(guī)律是符合馬克思主義辯證法的觀點(diǎn)的。因此只要教師在物理教學(xué)中把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，注意將哲學(xué)思想運(yùn)用于物理教學(xué)之中，就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解物理知識(shí)，而且對(duì)科學(xué)世界觀的形成，方法論的掌握都有積極作用。
2.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和科學(xué)精神的養(yǎng)成教育
作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志等心理品質(zhì)方面，有著無法取代的優(yōu)勢(shì)。在中學(xué)物理教材中，許多重要的定律、概念、公式都是通過實(shí)驗(yàn)推理出來的，如光的反射定律、二力平衡條件、歐姆定律等。學(xué)生由于經(jīng)歷和學(xué)識(shí)的限制，對(duì)一些物理知識(shí)不可能一聽就懂，有時(shí)還會(huì)懷疑其客觀性，這時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生不迷信課本、權(quán)威，積極思考，大膽探索，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生努力做好一切實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生積累物理現(xiàn)象并有正確的思考，能在掌握知識(shí)的同時(shí)，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的品質(zhì)。
3.愛國主義、集體主義和高尚的思想品質(zhì)的養(yǎng)成
愛國主義、集體主義是對(duì)青少年進(jìn)行德育的中心內(nèi)容。教學(xué)中可結(jié)合教材，從以下三方面進(jìn)行。第一，介紹我國在物理學(xué)方面對(duì)世界的杰出貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。我國是世界上最早的文明發(fā)達(dá)國家之一，在物理學(xué)理論和實(shí)踐上有輝煌成就。例如，我國古代著作《墨經(jīng)》《考工記》《天工開物》《論衡》《夢(mèng)溪筆談》《齊民要術(shù)》《太平廣記》中有關(guān)科學(xué)技術(shù)的論述，都在當(dāng)時(shí)的世界處于遙遙領(lǐng)先地位。我國古代的發(fā)明創(chuàng)造，更是不勝枚舉，如指南針、地動(dòng)儀、回音壁、石拱橋等。第二，使學(xué)生了解我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和科技人員奮發(fā)圖強(qiáng)的事跡，增強(qiáng)他們熱愛社會(huì)主義祖國的崇高感情。解放以來，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我國在科學(xué)技術(shù)方面得到了史無前例的發(fā)展。我國在理論物理方面提出的物質(zhì)結(jié)構(gòu)的層子模型理論，超導(dǎo)的研究與實(shí)踐，都達(dá)到國際先進(jìn)水平。在尖端技術(shù)方面，原子彈、氫彈、洲際導(dǎo)彈的實(shí)驗(yàn)成功，人造衛(wèi)星的發(fā)射與回收，正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)的建成，都處于國際前列。鋼鐵和電力事業(yè)的發(fā)展、能源的開發(fā)和利用，都有了長足的進(jìn)步。結(jié)合教材內(nèi)容，可以進(jìn)行今昔對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義。
4.讓學(xué)生在探究中追求真理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和集體主義精神
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格操作、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、實(shí)事求是的態(tài)度，樹立愛護(hù)儀器的主人翁思想和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品德。要想培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，教師必須以身作則，自己認(rèn)真作好演示實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格按規(guī)則操作，尊重事實(shí)，如實(shí)記錄。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成課本中的實(shí)驗(yàn)和制作，親自做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證釋疑。最后教師強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”這樣，既傳授了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。許許多多的物理素材，對(duì)學(xué)生追求真理，獻(xiàn)身科學(xué)的教育都能起到極好的效果。
在物理教學(xué)中德育因素的深入挖掘和契機(jī)的隨時(shí)捕捉，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，也是一種藝術(shù)。在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，從局部看是細(xì)微的，一個(gè)概念，一道習(xí)題、一個(gè)探究活動(dòng)，都能啟發(fā)學(xué)生情感，啟迪學(xué)生思維。只要在教學(xué)中我們注意德育滲透的相關(guān)原則，在教學(xué)中充分吃透教材，實(shí)行德育的有機(jī)滲透和目標(biāo)控制，做到優(yōu)化教材中的思想因素，使一個(gè)觀點(diǎn)、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來，就會(huì)獲得良好的整體效應(yīng)，真正做到德育與智育的有機(jī)融合。
【摘 要】在現(xiàn)代化的教育工作中，初中德育教育是非常重要的組成部分，對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大的影響。從客觀的角度來分析，當(dāng)前的城市化速度較快，其直接對(duì)初中德育教育產(chǎn)生很大的影響，為了能夠在今后的人才培養(yǎng)上得到更好的成績，必須將初中德育教育做出改變，要充分結(jié)合城市化背景來完成。文章就此展開討論，并提出合理化建議。
【關(guān)鍵詞】城市化；初中；德育教育；策略
與既往教育不同的是，現(xiàn)階段的初中德育教育實(shí)施，一定要充分結(jié)合各種背景、理念來完成，如果單純實(shí)施理論上的教學(xué)，不僅無法得到理想的成果，還容易造成很大的阻礙，甚至是出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失現(xiàn)象。城市化背景是不可轉(zhuǎn)變的情況，一定要充分考慮到初中德育教育的可靠性、可行性方案，絕對(duì)不能單純依靠主觀想法來實(shí)施。
一、城市化對(duì)初中德育教育的影響
（一）城市化的價(jià)值觀使得初中德育教育非正常化
對(duì)于初中德育教育而言，其本質(zhì)上的目的，是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生在個(gè)人的成長上得到較多的幫助，減少固有的不足，從而實(shí)現(xiàn)人才的多元化塑造。但是在城市化的背景當(dāng)中，很多地方都對(duì)經(jīng)濟(jì)過分的關(guān)注，在初中德育教育的關(guān)注度并不高，以至于在很大程度上，促使初中德育教育走向了錯(cuò)誤的道路。首先，城市化進(jìn)程的加快過程中，各個(gè)區(qū)域?qū)W校都引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)理念上也得到了較大的革新，甚至是派遣學(xué)生、教師在城市參觀和學(xué)習(xí)。在這種情況下，很多初中學(xué)生、教師，都特別的傾向于城市生活、教育等等，他們的這種心理上過分向往，導(dǎo)致自身的學(xué)習(xí)、工作等，都是為了獲得物質(zhì)上的更好體驗(yàn)，忽視了精神文明的建設(shè)，對(duì)國家的未來進(jìn)步而言，并不是特別好的舉措。其次，城市化背景當(dāng)中，初中德育教育的某些手段、方法，表現(xiàn)的非常極端，甚至完全是通過強(qiáng)制性的教育手段來完成，表面上能夠?qū)Τ踔袑W(xué)生做出良好的規(guī)范、引導(dǎo)，可實(shí)際上造成的內(nèi)心想法沖突是非常嚴(yán)重的，根本無法在短期內(nèi)得到改善。
（二）農(nóng)村教育脫離自然環(huán)境，更為商業(yè)化
以目前的初中德育教育來看，農(nóng)村教育脫離了自然環(huán)境，在商業(yè)化的表現(xiàn)上較為顯著。相對(duì)而言，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，代表著初中德育教育進(jìn)入到了緩沖的階段。一般而言，城市化背景是一種比較復(fù)雜的強(qiáng)大背景，其是國家支持發(fā)展的路線，在很多方面都能夠創(chuàng)造出較高的價(jià)值。但是，城市化過程中，初中德育教育也會(huì)因此遭受到較大的波及，特別是在農(nóng)村教育當(dāng)中，必須要理性的面對(duì)商業(yè)化現(xiàn)象。例如，很多農(nóng)村學(xué)校的教育，其目的在于培養(yǎng)更多的人才，從而完成自身的全面、持續(xù)建設(shè)。可是在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，在成為人才，或者是在城市中擁有體面工作后，很少會(huì)回到農(nóng)村去支持建設(shè)，這就在很大程度上，導(dǎo)致農(nóng)村人口外流不斷嚴(yán)重，農(nóng)村區(qū)域的各項(xiàng)工作無法正常開展，在教育層面上過分的對(duì)城市內(nèi)容進(jìn)行依賴，自身的先天優(yōu)勢(shì)無法更好的發(fā)揮出來，在初中德育教育中出現(xiàn)了較大的隱患。
二、初中德育教育的重要性分析
教育是一個(gè)國家的百年大計(jì)，同時(shí)也是一個(gè)國家未來發(fā)展的“奠基石”。而初中是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)生涯中的“中轉(zhuǎn)站”，它對(duì)孩子的德育有著至關(guān)性的作用。就我國現(xiàn)狀來看，我國初中學(xué)生年齡大概為13―16周歲，它正是還是成熟與懵懂相互碰撞的時(shí)期。因而，在這個(gè)時(shí)期，為孩子日后的學(xué)習(xí)會(huì)有著基礎(chǔ)性的影響。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)校應(yīng)該全方位培養(yǎng)孩子的“德智體美”，使其在小學(xué)所學(xué)的知識(shí)有所近一步了解和靈活運(yùn)用，除此之外，初中德育的好壞也影響著孩子高中的德育。根據(jù)我國的調(diào)查，部分孩子離開教育的“軌道”正是由初中畢業(yè)后開始。
三、初中德育教育的現(xiàn)狀分析
（一）孤立性
在城市化的背景下，初中德育教育的實(shí)施產(chǎn)生了孤立的情況。一般而言，初中德育教育的落實(shí)，必須要采用綜合化的手段來完成，但是有些地方僅僅是采用了非常傳統(tǒng)的方法來完成，這就導(dǎo)致日常的德育目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，最終造成的不良影響非常突出。首先，初中德育教育在實(shí)施過程中，教師完全是憑借自身的經(jīng)驗(yàn)來完成的，或者是對(duì)城市德育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完全照抄，在此種狀況下，各個(gè)地方的教學(xué)趨向得不到良好的把控，而初中生本身又需要不斷的發(fā)展，在教育矛盾的情況下，特別容易造成初中德育教育的惡行循環(huán)，甚至是出現(xiàn)強(qiáng)烈的矛盾，引起教育界和社會(huì)上的廣泛關(guān)注。其次，在孤立性的表現(xiàn)當(dāng)中，城市化背景下的很多工作，都是從城市角度出發(fā)的，對(duì)農(nóng)村的關(guān)注度不高，以至于初中德育教育的表面化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，無法按照最科學(xué)的手段來實(shí)施，給學(xué)生的發(fā)展造成不良影響。
（二）效率低
對(duì)于初中學(xué)生而言，其在成長的速度上是非常快的，無論是身體成長還是心理成長，都在以驚人的速度進(jìn)步。但是對(duì)于初中德育教育而言，其在效率方面卻沒有得到良好的提升，以至于很多德育內(nèi)容、目標(biāo)，都未得到良好的成績。分析認(rèn)為，初中德育教育的效率低問題，主要是展現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，初中德育教育在落實(shí)的過程中，單純依靠書本上的內(nèi)容來完成，伴隨學(xué)生自學(xué)能力的提升，他們對(duì)教師的依賴程度開始降低，師生之間的德育觀點(diǎn)，沒有辦法達(dá)到統(tǒng)一，甚至在求同存異的目標(biāo)上也無法積極的實(shí)現(xiàn)，這就在很大程度上，促使初中德育教育的負(fù)面影響非常突出。第二，在實(shí)施初中德育教育的過程中，有些教師對(duì)此并不是特別的重視，在與家長的溝通、交流方面也特別的不及時(shí)，即便是初中生出現(xiàn)了問題，依然無法在很短時(shí)間內(nèi)做出明確分析，也無法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在解決學(xué)生問題的過程中，出現(xiàn)了很多的意外狀況，給國家教育敲響了警鐘。
四、城市化背景下初中德育教育的策略分析
（一）拓寬各個(gè)學(xué)校的溝通與交流渠道
從客觀的角度來分析，城市化背景下的初中德育教育，既要對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)充分了解，又必須在自身的不足上深入分析，應(yīng)該在將來的教育工作中，不斷的拓寬各個(gè)學(xué)校的溝通渠道、交流渠道，促使大家在討論初中德育教育的過程中，避免出現(xiàn)一邊倒的現(xiàn)象。現(xiàn)如今的城市化背景非常突出，很多學(xué)校都對(duì)城市著名院校過分的效仿，以至于初中德育教育走向了錯(cuò)誤的道路。首先，各個(gè)學(xué)校在溝通的過程中，必須將初中德育教育的目標(biāo)有效設(shè)定，各個(gè)學(xué)校要結(jié)合自身的情況來確定德育的目標(biāo)和具體手段。但是，在某些大是大非的問題上，還是要深入的溝通的，特別是校園暴力問題，各個(gè)院校應(yīng)該理清自身的矛盾，從而加強(qiáng)內(nèi)部的梳理和外部的防護(hù)保障，避免造成校園暴力繼續(xù)惡化的現(xiàn)象。其次，在學(xué)校的交流渠道當(dāng)中，必須要與教育部門，相關(guān)的機(jī)構(gòu)深入的聯(lián)系。例如，部分初中院校的德育教育沒有良好開展，出現(xiàn)了女生早孕情況，這對(duì)于教育發(fā)展是非常惡劣的事件，必須堅(jiān)決杜絕。要求學(xué)校將學(xué)生的信息與相關(guān)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)等共同聯(lián)系起來，在政府的作用下，促使學(xué)校對(duì)學(xué)生有個(gè)透徹的了解，將多方面的問題有效防備。
（二）政府加大對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入
城市化背景當(dāng)中，初中德育教育想要在將來得到一個(gè)良好的成績，必須在教育經(jīng)費(fèi)上不斷的投入，這就需要政府層面不斷的努力。從既往的情況來看，政府對(duì)于教育經(jīng)費(fèi)的投入十分不充足，甚至是出現(xiàn)了貪污腐敗的現(xiàn)象。在城市化的大浪潮中，針對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入工作，必須按照最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來開展。第一，教育經(jīng)費(fèi)需要與投入的學(xué)校相互符合，不能再按照既往的兩極化方向做出投入。第二，在教育經(jīng)費(fèi)的使用上，一定要從客觀實(shí)際出發(fā)，在重點(diǎn)的地方進(jìn)行投入。例如，部分初中院校的基礎(chǔ)設(shè)施不足，應(yīng)該作為重點(diǎn)幫扶的對(duì)象，然后將經(jīng)費(fèi)做出合理的花銷，持續(xù)的改善基礎(chǔ)設(shè)施不足問題，而不是一味的向上級(jí)申請(qǐng)。第三，政府對(duì)于教育經(jīng)費(fèi)必須不斷的分析，觀察哪些地方需要繼續(xù)投入，哪些地方需要縮減，這些都是要在日后工作中有效把控的。
總結(jié)
本文對(duì)城市化背景下初中德育教育展開討論，現(xiàn)階段的工作開展中，整體上的發(fā)展是比較迅速的，未出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失和不足。日后，應(yīng)該在初中德育教育方面開展深入的拓展，在教育體系上積極的健全，要從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，盡量的對(duì)城市化背景積極的利用，而不是完全的順應(yīng)。
【摘 要】所謂“育人德為先”，德育教育一直以來都是教育中的重點(diǎn)。初中階段的學(xué)生對(duì)于自身德育的提升并沒有直觀的感受和認(rèn)識(shí)。這就要求初中政治教師要在課堂教學(xué)中滲透德育教學(xué)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)完成對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)。本文從結(jié)合政治術(shù)語、組織教學(xué)活動(dòng)以及比較中西差異等三個(gè)方面入手，對(duì)初中政治教學(xué)中滲透德育教育的教學(xué)方案進(jìn)行探究和闡述。
【關(guān)鍵詞】初中政治；德育教育；教學(xué)策略
初中階段的學(xué)生正處于發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生朝氣蓬勃同樣也性格沖動(dòng)，德育教育的開展對(duì)于初中生的健康成長有著至關(guān)重要的作用。因此，在教學(xué)過程中滲透德育教育成為了初中政治教師研究的課題之一。通過在課堂教學(xué)中滲透德育教育的方式為學(xué)生們的發(fā)展起引導(dǎo)作用，促使學(xué)生健康快樂的度過青春期，同時(shí)在德育培養(yǎng)的過程中升華學(xué)生的愛國意識(shí)。
一、結(jié)合政治術(shù)語，學(xué)習(xí)文明禮儀
政治教學(xué)不同于其他學(xué)科，政治課程中有許多專業(yè)的政治術(shù)語，而學(xué)生們往往會(huì)因?yàn)閷?duì)這些知識(shí)的陌生感而產(chǎn)生極大的探究興趣。因此，初中政治教師可以巧妙的利用學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中融入德育教育，促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和探究新知識(shí)的同時(shí)能夠有效的汲取知識(shí)中蘊(yùn)含的德育意識(shí)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的品德。
比如，我在為學(xué)生們講解初中政治中《學(xué)會(huì)拒絕》這部分內(nèi)容的時(shí)候，我首先向?qū)W生們提問：有多少人經(jīng)常打游戲？打游戲的同學(xué)認(rèn)為游戲?qū)δ阌袥]有吸引力？同學(xué)們七嘴八舌的討論。隨后學(xué)生們表示：自己經(jīng)常打游戲，有的時(shí)候是因?yàn)闊o聊也有的時(shí)候是朋友相約。也有的同學(xué)表示：游戲有非常大的吸引力，自己克制不住的想要參與其中。針對(duì)學(xué)生們的這種現(xiàn)象，我要求學(xué)生們考慮：打游戲到底好還是不好？大多數(shù)的女同學(xué)表示：打游戲會(huì)玩物喪志。而男同學(xué)則表示：打游戲不僅能促進(jìn)友誼還能鍛煉腦子。于是，我引導(dǎo)學(xué)生們要辯證的看待打游戲的問題：打游戲確實(shí)能夠在疲勞時(shí)放松心情，但是過度打游戲確實(shí)有玩物喪志的嫌疑，因此要恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)打游戲的問題學(xué)會(huì)拒絕游戲的誘惑是自己的能力，而拒絕朋友的邀約是一門藝術(shù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生們了解到有的時(shí)候拒絕也是一種文明。
由此可見，在初中政治的實(shí)際教學(xué)中采用結(jié)合政治術(shù)語的德育教學(xué)不僅能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠促使學(xué)生們更扎實(shí)的學(xué)習(xí)政治知識(shí)并了解人際中的文明禮儀，從而幫助學(xué)生們有效的提高個(gè)人修養(yǎng)。
二、M織教學(xué)活動(dòng)，啟迪德育意識(shí)
實(shí)踐是落實(shí)理論知識(shí)最有效的方法之一，同樣在政治德育課堂中組織教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生們德育的培養(yǎng)非常有效。因此，在初中政治的實(shí)際教學(xué)中教師可以巧妙的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生們組織教學(xué)活動(dòng)，通過組織實(shí)踐的方式來啟迪學(xué)生們的德育意識(shí)，從而高效的開展政治課堂中德育教育。
比如，我在為學(xué)生們講解初中政治中《禮貌顯魅力》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我就采用了組織課堂活動(dòng)的方式幫助學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中深刻的感受德育的力量。首先，我要求學(xué)生們以小組為單位設(shè)計(jì)小品，并在小品中體現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。了解到要求之后學(xué)生們積極的展開了討論。隨后學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)里展示了自己的小品。有的小組設(shè)計(jì)的小品如下：一個(gè)炎熱的夏日午后，許多老人其樂融融的在陰涼處聊著天喝著茶，然后一輛豪車停在了老人們跟前，一個(gè)男人透過窗戶聞到：“北大街怎么走？”老人們看了看他都沒有回答，這個(gè)男人開著車罵罵咧咧的走了。一會(huì)兒過來一個(gè)衣著樸素的年輕人，年輕人客氣的向老人詢問：“爺爺，請(qǐng)問北大街怎么走？”老人們熱情的為其指路。這個(gè)小品直觀的體現(xiàn)了禮貌的魅力，從而激活了學(xué)生們的德育意識(shí)。
可見，以組織教學(xué)活動(dòng)的方式開展德育教育能夠幫助學(xué)生們?cè)跐撘颇沫h(huán)境中自然而然的形成良好的品德，同時(shí)組織活動(dòng)還能夠不僅師生之間以及學(xué)生之間更好的交流和溝通，從而整體提高政治課堂的教學(xué)效益。
三、比較中西差異，升華愛國情懷
愛國情懷是每一個(gè)中國人所必備的優(yōu)良品質(zhì)。因此培養(yǎng)初中生的愛國情懷是初中政治教師的優(yōu)秀任務(wù)。但是當(dāng)下的初中生因?yàn)槭艿皆S多外來文化的沖擊從而出現(xiàn)了一些比較偏執(zhí)的崇洋心理。針對(duì)這種現(xiàn)象教師在教學(xué)中可以通過引導(dǎo)學(xué)生們比較中西差異的方式，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到本土文化的精彩，從而有效的升華學(xué)生的愛國情懷。
比如，我在為學(xué)生們講解初中政治中《燦爛的中華文化》這節(jié)課的時(shí)候，我首先用多媒體為學(xué)生們展示了幾組中國古建筑、古明、傳統(tǒng)節(jié)日等的圖片，然后要求學(xué)生們結(jié)合這些圖片談一談自己對(duì)于祖國的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們通過對(duì)圖片的觀看認(rèn)識(shí)到：中華文化博大精深，古人的智慧值得我們學(xué)習(xí)。隨后，我引領(lǐng)學(xué)生們對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了了解，并且要求學(xué)生們用我國的傳統(tǒng)節(jié)日與國外的節(jié)日進(jìn)行對(duì)比。通過對(duì)比學(xué)生們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日的寓意和習(xí)俗，從而引發(fā)了學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的探究心理，并在探究的過程中深刻的感受中國文化，同時(shí)為自己國家的悠久文化感到自豪和驕傲。如此一來學(xué)生們的愛國情懷得到了有效的升華。
由此可見，通過引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)比中西差異的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生們對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。這種教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生們愛國情懷的同時(shí)也使得中國傳統(tǒng)文化得到了發(fā)揚(yáng)，使得中國文化能夠在新生力量中得以傳承，可謂一舉兩得。
總而言之，針對(duì)初中生的德育教育在初中階段尤為重要。而在初中政治教學(xué)中滲透德育教育不僅能夠促使學(xué)生們牢固的掌握政治知識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想上的培養(yǎng)和教育，促使學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)文明禮儀并升華愛國情懷。
