發布時間：2022-03-28 10:42:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇思想教育論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、思想狀態較封閉
傳統的政治思想工作較為封閉，事業單位人員的工作方式較傳統，思維方式受到限制。隨著信息化的發展，信息傳播方式得以改變，信息的獲取和交互行為更為及時、便利，使得工作業態具有開放性的特點。如果不改變傳統的政治思想教育模式，工作人員將很難應對自身行業的迅速發展，無法掌握行業的最新動向，無法創造性地開展工作。
二、構建事業單位政治思想教育機制的策略
事業單位政治思想教育工作的好壞關系到工作人員的發展，關系到事業單位的發展，也關系到和諧社會的發展。新時期事業單位呈現的利益觀念較強、個性差異明顯、思想狀態較封閉的特點，給思想政治教育工作帶來了不同程度的困難。因此，事業單位的政治思想改革要與社會的改革同步，促使工作人員思想的變化適應新形勢的發展，引導其形成與社會發展相適應的思維方式與工作方式，構建事業單位政治思想教育機制，有效緩解政治思想工作面臨的巨大壓力。
1.創新事業單位政治思想教育工作的內容。事業單位的領導干部要有總攬全局的能力，及時應對形勢的變化。事業單位的政治思想工作內容要與國家的方針政策相一致，與單位的改革發展任務相一致，與工作人員的思想變化相一致。根據不同事業單位的不同特點，在開展政治思想教育工作時要綜合考慮該單位的現實情況。要以工作人員的切身利益為出發點，了解員工的真實想法，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。根據不同工作人員的特點，選擇合適的政治思想教育方法，不能單純地給員工講道理、說教，更應該幫助工作人員解決實際的生活問題。也就是說，政治思想工作不能只是流于形式，要發揮其應有的作用，讓每一位工作人員都發揮自己獨有的才能，根據員工的具體情況確定政治思想教育的具體內容。
2.創新事業單位政治思想教育工作的方式。傳統的政治思想教育工作模式較為封閉，隨著社會主義市場經濟的發展，人們的思維方式也發生了變化。因此，事業單位要做到政治思想教育工作與時俱進，適應新形勢，注重方式方法的創新，進而保證單位各項工作的順利進行。政治思想教育工作方式的創新可以從以下幾個方面入手：第一，利用網絡技術。信息時代的到來使信息傳播速度加快，傳統的思想觀念受到沖擊。事業單位可以利用網絡技術擴大政治思想教育的影響，擴大宣傳，如電臺、電視臺等途徑，深化員工對國家政策的了解。第二，開展理論教育。事業單位可以開展一系列的理論學習活動，提高工作人員的思想認識和覺悟，教育員工學習科學理論，明確個人利益與集體利益的關系，加強工作人員的思想道德建設和精神文明建設。第三，以情感人，以理服人。單位領導干部在進行政治思想教育工作時，要通過單位的實例說服教育，真誠關心工作人員，帶著感情做政治思想教育工作，讓大家感受到工作的意義和應有的責任感。
3.創新事業單位政治思想教育工作的運行機制。事業單位要把政治思想教育工作擺在重要的戰略位置，積極應對新形勢、新挑戰。因此，創新事業單位政治思想教育工作的運行機制要做到以下幾點：一要健全領導機制。把政治思想教育工作責任到人，領導要給予高度重視，督促各部門將工作落實到位，并建立相應的考核標準。二要改變思想觀念，適應新機制的建立和發展。事業單位要加強思想教育和引導，積極宣傳與新機制相適應的思想觀念，促進政治思想教育工作的順利開展。三要創新運行機制。事業單位的政治思想教育工作可以從方式方法上進行改進，積極吸收先進的管理經驗與理念，建立和完善思想政治工作的管理、反饋機制，保證事業單位政治思想教育工作的規范性。
三、結語
事業單位的政治思想教育工作隨著社會的發展而發展，因此，我們必須要做到與時俱進，具體問題具體分析，堅持“以人為本”的理念，促進工作人員的全面發展，同時促進事業單位的迅速發展。構建行之有效的政治思想教育機制，才能在創新中不斷發展，開辟事業單位政治思想教育工作的新局面。
作者：張俊杰
一、加強干部政治學習，嚴格踐諾履責
遵循公司統一部署，保衛處結合自身工作實際，迅速響應并制定了《保衛處深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》，堅決反對“四風”，著力解決職工群眾反映強烈的突出問題，著力發揮安保密切聯系職工群眾的優勢，增強保衛隊伍的職業道德建設，不斷推進企業內保工作更好更快健康發展為重點，按照時間節點及任務要求，先后集中組織科級以上黨員干部，認真學習了《重要講話專題摘編》、《同呼吸才能心相印》、《同志在正定》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》等必讀書目，并觀看了《的四個晝夜》、《居安思危》等優秀影視作品。通過學習教育，堅定了干部思想信念、提升了組織活力，促進了系統內干群關系，為公司扭虧脫困工作奠定堅實基礎。
二、深入開展形勢任務教育，扎實做好內保工作
按照公司工作要求，保衛處以學習河北鋼鐵集團于勇董事長、宣鋼公司遲桂友董事長的重要講話以及系列評論文章為載體，組織全員深入開展形勢任務教育，進一步增強廣大職工的憂患意識、責任意識、競爭意識和創新意識，號召全體黨員、干部從自身做起，愛崗敬業。緊緊圍繞公司生產經營目標，扎實做好防盜堵漏、門禁管理、原料檢驗、消防交通、綜治政保等各項工作，為保證公司生產經營順行發揮了積極作用。
三、創新內部治安防范工作，營造良好內部治安環境
保衛處以嚴厲打擊盜竊公司財物行為、防盜堵漏為工作重點，努力營造安全、穩定的內部治安環境，并以此項工作的深入開展為切入點和落腳點，緊密結合工作實際，在人員少、工作量大的情況下，組織各科（隊）骨干以上人員主動放棄休假，帶領全體職工克服困難，扎實有效地開展治安防范工作，并以人文情懷對違紀者說服教育，認真落實“人防、物防、技防”三位一體防范措施，有力地凈化了廠區治安環境。
（一）嚴厲打擊違法犯罪，認真做好治安防盜工作
保衛處以職責為使命，始終持續保持高壓態勢，加大廠區治安巡邏力度，對廠區的重點區域、要害部位、危險源部位、易發案部位以及廠界圍墻和主要地段進行架網布控，對一切可疑人員和機動車輛加大巡邏盤查力度，同時繼續廣集線索，加大對團伙盜竊等惡性侵財案件的打擊力度，為公司挽回大宗經濟損失。
（二）落實“三防”措施，筑牢安全防線
截止2014年，宣鋼已連續九年實施社會治安科技防范工作，結合內部治安特點，分別在轄區重點要害區域及敏感作業部位，按照相關標準，安裝了動態視頻監控系統，形成了一個以“防、管、控一體，人、技、物配套，點、線、面結合，警民聯防”為主要特征的立體治安動態防控網絡，大大增強了治安防范效果。
（三）認真做好廠區內廢鋼設施拆除及廢鋼回收管理工作
為保障公司廠區內廢鋼設施拆除及廢鋼回收工作按照計劃、目標安全有序實施，保衛處及時制定了《保衛處關于公司廠區內廢鋼設施拆除及廢鋼回收工作實施方案》，并嚴格按照責任制度予以落實，以確保拆除后的廢鋼不丟失。結語宣鋼保衛處通過開展黨的群眾路線教育實踐活動，扎實有效發揮了保衛與安防職能，規避了國有資產流失，維護了公司的正常生產秩序，實現了企業內部“發案少、秩序好、企業穩定、職工滿意”的管控目標。
作者：翟朝平 單位：河北鋼鐵集團宣鋼公司保衛處
在合理有效地對留學生開展弘揚民族文化活動的同時，還應開設能夠充分展現中華民族燦爛文化及民族優良傳統的精品課程。結合課堂教學，把握適當機會，組織留學生開展有關中華文化的研討和征文活動，并采用相關歷史圖片及實物材料等輔助方式來加強教學效果。此外，還可以充分利用教學實踐環節等手段使他們有組織地走出學校，參觀祖國錦繡河山，探訪歷史遺跡，加深對中國文化的進一步了解和感受，從而進一步鞏固和延伸課程內容，提升漢語語言的實際應用能力，力求思想教育專業和課程教育的雙豐收。
1以“愛我中華”和“尋根訪故”為主題開展思想教育實踐活動，提高留學生的思想認識水平
愛國主義教育歷來是高校德育的重要內容，開展以“愛我中華”和“尋根訪故”為主題的思想教育實踐活動是進行愛國主義教育的重要手段。由于留學生長期旅居海外，對祖國的自然風光及社會風俗了解的相對較少，但對我國悠久的歷史和文化很感興趣。以“愛我中華”和“尋根訪故”為主題開展思想教育實踐活動，提高留學生的思想認識水平，使學生在實踐中通過親身感受祖國的山山水水，感知風土人情，探訪故人，逐漸培養他們對祖國的親近感和依戀感，喚起他們的民族意識，增強他們熱愛祖國、熱愛民族、熱愛家鄉，認同民族文化的熱忱和意識，從而提升作為中華民族一份子的榮耀感。
因此，各涉外高校應高度重視留學生的主題思想教育活動，制定行之有效的教學計劃，積極組織以“愛我中華”和“尋根訪故”為主題的思想教育活動。比如，創建“愛我中華”、“絲綢之路”、“長江黃河溯源”、“勇攀五岳”、“古都探訪”等各類社會實踐團隊，讓留學生走遍祖國大江南北，不斷開闊眼界。開展上述活動，不僅可以豐富課余生活，加強師生的聯系和溝通，增強留學生對學校的感情，還可以使留學生正確認識中國改革開放以來所取得的成就，增強對中國的理解和熱愛。此外，上述正而教育還可以有效地提高留學生而對有些海外傳媒負而報道的免疫力，提升留學生對中國的思想認識高度。
2以校園文化建設為平臺，加強留學生和國內師生的融合與溝通，增強民族歸屬感
校園文化建設是學校教育不可或缺的一個部分，良好的校園文化氛圍，不僅有助于提高學生的漢語學習水平，更有助于留學生思想及教學工作。任何一所涉外高校都應注重校園文化建設，重視培養學生的愛祖(籍)國、愛校、愛集體的精神。在加強留學生和國內師生的融合與溝通，增強民族歸屬感教育方而，學校可制定完善而詳細的活動計劃，以重要節日和紀念日為契機，組織留學生有目的、有計劃地開展以集體主義和愛國主義為主題的愛國愛校活動，加強師生及留學生同國內學生的感情，促進文化及情感的融合。通過交流思想及文化碰撞使他們對寬容祥和、厚德載物的特有民族精神有更深入的認識。此外，還建議高校每年元旦組織學生進行升旗儀式；組織學生參加紀念抗戰勝利越野長跑活動；每年中秋節舉辦賞月晚會，等等。在愛校方面，可創建自己的各種運動隊，每年都舉行有特色的運動會；定期組織學生參加校外活動，等等。在愛集體方面，盡可能做得無微不至。每當學生過生日，班主任應親自主持，師生共同為其祝福。課余時間，學校可以組織內外學生進行有特色的課外活動，例如，和學生一起做中國菜，帶學生回家包餃子等，讓學生體驗現代中國家庭生活的和諧與幸福，增強民族歸屬感。
作者：王正男 單位：哈爾濱理工大學
一、醫院青年思想工作中存在的問題
1.青年價值觀念多元化，政治意識不強。青年接受新鮮事物非常快，少數醫院青年人在經濟利益面前喪失自我，做出了有悖醫德的事情。有些醫院青年人利用職務之便，搞權錢交易。與以前相比，這些問題更嚴重，給醫院青年人的思想工作帶來了嚴峻的挑戰。有些醫院青年人逐漸放寬了對自身思想政治素質方面的要求，在政治上缺乏上進心。有些醫院青年人對入黨缺乏熱情，與黨組織靠攏的積極性嚴重不足。有些醫院青年人即使已經成為共產黨員，但與黨員的標準和要求還有差距。以上這些，都是醫院青年人思想政治意識不強的表現。只有具有堅定的政治信念與精神支柱，才能有效應對以上各種腐朽思想的沖擊與挑戰。醫院青年人自身缺乏改變這種現狀的動力，這為醫院青年思想工作帶來了一定的挑戰。
2.單位重視程度不夠，團組織思想教育工作很難開展。一是醫院重視不夠。當前，醫院門診量不斷攀升，醫院各項工作業務量不斷增大，對各科室的業務指標及考核不斷細化，醫院及基層科室業務壓力不斷增加，幾乎沒有時間專門安排思想教育工作。二是青年干部配備不足。醫院對共青團的定位模糊，職能劃分不夠清晰。醫院團組織在各大醫院并沒有完全獨立，大部分掛靠在黨委辦公室或人事等部門，團干部絕大部分為兼職或專職不專用，工作職責不清，無法全身心地投入共青團工作，青年管理干部嚴重不足。團的一線基層支部書記幾乎全部為兼職，執行力不佳，無法形成有效的管理制約措施。三是團干部思想教育工作能力有待提高。共青團服務資源供給缺乏機制保障、團干部更替頻率高，缺乏穩定的專業管理隊伍。人員的頻繁更換對青年事務的連續性和專業性造成很大的影響。有的少數團干部存在工作浮躁、工作不夠深入、重視短期效益，開展青年思想教育有效的長效機制建立和執行都存在一定的困難。四是青年思想教育工作經費不足。醫院團組織的活動經費絕大部來自于收繳的團費，數量非常有限，醫院支持不到位，一定程度上限制了團組織思想教育活動的開展。青年思想教育工作流于形式，形同虛設，效果不佳。
3.醫院青年思想教育工作實效性、有效性不高。一是青年思想狀況掌握不全。少數基層團支部有時會出現形同虛設的現象，導致團組織并不能覆蓋全體青年，不能及時掌握單位全體青年思想狀況。傳統的單純依靠基層團支部書記與青年溝通的方式受到多方面因素的制約，醫院青年思想狀況并不能及時、有效地反饋至醫院團委，醫院團委與青年及時、互動的溝通渠道并不通暢，青年的實際思想狀況并不能第一時間為團委所掌握，醫院青年思想教育工作的實效性、有效性并不高。二是醫院青年思想教育工作不符合實際。醫院思想教育工作不是漫無目的，而是圍繞著青年人的思想狀況展開。在現實中，醫院思想工作存在脫離醫院青年人的實際需求，并不能不及時解決青年人的實際思想困惑。三是醫院青年思想教育工作形式單調。醫院青年思想教育工作大部分采用理論說教，枯燥又乏味，并不能達到預期的理想效果。持續開展此類思想工作，容易引起青年的抵觸，其工作的效果根本無法得到保障。
二、有效開展醫院青年人思想教育工作
1.明確方向，突出重點。醫院青年絕大多數為知識分子，青年的思想觀念、行為方式多樣性日趨明顯，一定程度上加大了思想政治工作的難度。絕大多數青年代表著進步的主流。但是，仍有一些不盡人意。如醫院青年職工剛參加工作，社會經驗不足，加之醫療衛生行業特殊的工作性質，社會交往和接觸面比較廣泛，容易受社會各種不良思潮的影響，致使個別青年出現重名利、輕奉獻、講索取等問題。為此醫院思想教育工作要明確方向、突出重點。一是要用社主義優秀價值觀來武裝青年，使他們樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀；二是要通過理想信念教育、法制教育、職業教育等各種教育，切實提高醫院青年思想道德修養；三是要實施有效的激勵和監管措施，充分調動醫院青年的積極性，營造重醫術、重醫德、講奉獻的良好氛圍，努力打造優秀的青年醫務工作者。
2.豐富方式方法，提高工作實效。醫院的思想政治教育應緊緊圍繞醫療服務這個中心開展工作，要在原有工作經驗的基礎上，尋找新的發展，實現新的突破。一是要采取個性化的引導方法，從醫院的實際情況出發，根據醫院青年的不同特點進行個性化教育引導；二是要結合青年的問題及時進行解難釋惑，要及時開展談心和青年小組交流工作，關心和幫助青年，贏得青年的信任，取得工作實效；三是要樹立先進典型，要用醫院青年身邊看得見、感受到的優秀青年人物的事跡來激勵、鼓舞青年，讓青年在先進典型、模范人物身上找到自身行為規范和正確的價值觀念，營造學習先進、爭當先進的良好氛圍。
3.與活動有機結合，提高工作效率。以活動為載體是開展思想政治工作最有效手段之一，符合青年的特點和思維方式。以活動為載體的思想政治工作可將有形的教育和無形的影響緊密地結合起來，變抽象為具體，變空洞為生動，極大地調動了青年參與的積極性，增強了思想政治工作的感染力、說服力和生命力。在開展青年思想政治工作的同時，一是要注重將教育的內容融入時代氣息、主題鮮明、生動有效、為青年所喜愛和樂于接受，使青年在活動中受到教育，起到潛移默化的效果；二是要將青年思想工作同青年文明服務等活動有效地結合起來，引導青年在活動中規范服務行為，弘揚職業精神，創造優秀業績，既提高了服務能力又培養了青年良好的道德修養；三是要增強青年的主人翁意識，大力培養和宣傳青年典型，用榜樣的力量激發青年的主人翁精神，引導青年立足崗位，敬業愛崗，自覺投身練兵比武等活動，不斷提高素質，增強本領，成為醫院建設和發展的生力軍，促進青年成長成才。
作者：李趙斌 單位：天津市第一中心醫院
一、在小學思想教學中應用目標設置來對學生的壞習慣進行糾正
美國心理學家諾克最先提出了目標設置激勵理論，他覺得目標設置是可以刺激人不斷前進的。而通常人們所做的事都是有著目的，其本質就是目標。目標能夠很好的激發起人們的行動力量，合理的進行目標設置，能夠更加容易的達到想要的成就。特別是在小學生的不良習慣糾正中，使用目標設置來進行改進將有效的提高改進速度。所以，設置好的目標可以更好的在小學思想教學中應用激勵理論。比如在某班級中有兩名學生有不講衛生的不良習慣，主要因素在于家庭的教育方式不正確。
教師在對這兩個學生進行思想教育前，應該在班級上進行集體目標的要求，設置讓本班在當月爭取到學校“班級流動紅旗”的目標。然后，教師再獨自對這兩名學生說明他們不講衛生的壞習慣將會導致集體目標的失敗，再結合學生自身的想法引導他們設置自己改掉不良習慣的目標，教師負責每天監督他們的進度，并不斷的給予提醒。經過全體同學的共同努力，最終集體目標得到了實現，這兩個同學也在不知覺中改掉了不良習慣。給學生設置一個個目標，并且教師親自帶領著去實現目標，讓學生在前進中改掉不良習慣，可以增加思想教育的有效性。
二、在小學思想教育中應用集體影響來激勵學生
現在的小學生對友愛與歸屬都比較缺乏，學生也非常渴望擁有他們。而思想道德品質較為落后的學生對友愛與歸屬的需要則更是強烈。每個學生內心都希望能跟同學在一起學習、玩耍，在集體中得到快樂。但是，思想道德品質落后的學生身上絕大部分都有著諸多問題存在，而且學習成績多數情況都不會很好，這群學生多數情況都是存在于集體之外的“邊緣生”。
班集體是屬于每一個學生的集體，不能因為任何的因素而丟下誰。因此，教師應該引導好存在于集體之外的學生經過努力來改變同學們的思想行為，逐漸的融入到班集體之中。比如某班有一個學生經常無緣無故的欺負同學，導致每個學生都非常的討厭他，不愿意理睬他。教師號召班干部暗中去幫助他、團結他。
課后班干部都盡量的帶著他一起玩耍，當發現他要打人時，能夠及時的勸阻，逐漸的他打人的機會少了，與他一起玩的同學也慢慢多了起來。這樣應用集體的影響來幫助他改正了行為上的不好習慣，也充分體現了在小學思想教育中用集體影響來激勵、改正學生的重要性。綜上所述，在小學思想教育過程中，應用好激勵理論，將可以很好的改進學生的不良習慣、增強班級管理的有效性，對學生的思想教育工作能夠起到很大的促進作用。
作者：張惠珍 單位：長春市二道區腰十小學
1.在學生管理方面采取“理解教育”對策，營造師生之間平等對話交流的氛圍
在對高職學生進行教育時，不能一味地壓制使之順從，也不能機械地照搬教條，要采取“理解教育”對策。真正的理解是教育成功的前提。理解是雙向的，但首先是對學生的理解，才有學生對教師的理解。經常性的師生對話是增進理解的主要手段。師生對話可以在學科教學中，更重要的還在學生的日常管理中。在對話中，教師要仔細傾聽學生的訴說，訴說的問題并不是都可以很快解決的（受條件所限），要對學生進行勸慰和安撫，不能進行壓制和諷刺挖苦，否則適得其反。
2.加強思想教育，轉變就業觀念，把握現實，迎接就業挑戰
（1）“理解教育”最重要的是“理解自己，創造人生”。在師生對話過程中，教師應幫助學生樹立正確的人生觀，使其充分認識自身的價值以及理想和現實之間的差異；引導學生既要樹立遠大的理想，又要認可不完美的現實；幫助學生矯正心態，使其擁有一顆“平常心”。
（2）引導學生走出擇業誤區。市場經濟體制下的“自由擇業”“雙向選擇”就是“競爭上崗”。對于缺乏獨立能力的高職生來說，焦慮不安是可以理解的。就目前職教中心的情況來看，存在學生對于就業“定位高”而錯失良機的情況。要提高就業率，必須轉變就業觀念。一要轉變非大型企事業單位不進的觀念；二要改變操作工人只是簡單的工序工的陳舊觀念；三要改變只強調“專業對口”的傳統觀念，樹立“先就業、再擇業、終身學習”的意識。
（3）培養競爭意識，傳授競爭本領。如今的社會，競爭無處不在。一個人能否成功很大程度上取決于他是否自信、自強、自立，所以培養學生的競爭意識非常重要。職教中心要經常通過校園廣播、網絡向學生介紹人才市場的信息及動向，讓高職生充分認識到自身的優勢，努力學好專業知識和技術，迎接就業挑戰。
3.引導學生開展一些實踐活動，提高自身綜合素質
在大學相對寬松的學習環境中，有些學生容易產生無所事事的“空虛感”。這給教學和管理帶來了麻煩。教師可以通過豐富多彩的課外活動，充實學生的心靈，激發學生的興趣，提高學生的綜合素質。比如；從高職生中選拔一些思想過硬、自覺性強的學生擔任助理輔導員，協助輔導員管理班級；由學生自行組織各種文體活動；外聯部組織本中心和其他院校學生之間的交流活動等等。這些實踐活動的開展，既激發了學生的潛能，又樹立了學生的自信心。職業教育是我國教育體制中不可缺少的組成部分，我們要充分認識高職生的思想狀況，做好高職生的思想教育工作，為我國的職業教育事業的發展奉獻一份力量。
作者：趙清莉
在傳統的成人教育中一般強調對學員進行理性思想教育，而對成人學員的非理性思想教育卻很容易被忽視，非理性是人的心理的主要體現，而理性是建立在非理性的基礎之上的。人的理性主要包括思考、判斷、邏輯、推理等，而非理性主要包括情感、意識、動機、直覺等。從非理性角度出發，對成人學員進行思想教育可以從基礎上促進思想教育工作的開展，更有利于成人學員的學習效果，適應社會主義建設人才的需要。
（一）情感方面
人的情感是構成人的心理活動的主要因素，情感的趨向可以影響人對事物的判斷。在一般的成人思想教育中往往忽視成人的情感因素的作用。其教育方式與傳統的教學方式大致相同，機械式的傳授，完全不考慮學員的情感因素，對學生的興趣愛好方面幾乎完全忽視。學員對于不感興趣的內容就會消極對待，沒有學習的熱情，因此，影響了學習的效果。在對成人進行思想教育時要堅持以人為本，根據學員的情感需求來進行思想教育，激發學員的學習熱情，培養學生的學習興趣，為思想教育教學奠定基礎。針對農村的學員，因為其知識水平普遍偏低的限制，因此，在進行成人教育時，要特別注意學員的興趣與情感，以達到思想教育的目的。
（二）無意識方面
無意識因素在思想教育中也占很重要的作用。有意識的教育往往過于死板，影響教育的效果。在無意識寓于有意識中，在無形中對學員進行教學，可以采用暗示和熏陶的方式對學員進行思想教育。例如：可以利用懲罰的方法來促進學員的學習風氣，運用積極向上的輿論導向指導學員學習。在制定教學計劃時不但要重視課程的完成，而且還要重視影響完成的因素。比如：校園的文化環境對學員思想的影響，要進行選擇性的教育，幫學生選擇正確的文化影響。
（三）個性化方面
人的性格是非理性因素中的重要內容。每個學員都具有不同的個性，對事物的認識也都不同，因此，對成人進行思想教育時，要根據學員的具體情況，也就是個性來進行個別教育。對學生正確的思想趨向要給予肯定，對于學生的錯誤思想趨向要給予糾正。每個學員的性格都不是完美的，因此，教師要利用學員的優點來發掘學員的潛力。對學生的缺點可以慢慢引導，幫助其改正。尤其是對于農村學員來說，地區的因素也是塑造性格的主要因素，因此，要根據學生的個性來進行思想教育。
（四）自主性方面
人的自主性是學習效果得到實現最重要的因素。自我意識是自主性形成的基礎。自我意識決定了人需要獨立和受到尊重。因此，在對成人進行思想教育時，教師和學生，學生和學生之間都要平等對待，互相尊重，教師要以學員為主體，樹立平等的觀念，尤其是對農村成人學員進行思想教育時，要特別注意這一點，因為其知識水平的有限，教師不能因此而歧視學員，要有耐心，循循善誘。教師在對待學生時，也不要對學生進行區別對待，特別是對學習能力強的學生就特別對待的情況不要出現。也對學生尊重，這樣才能在思想上體現學員的自主性，以促進學生的積極性。
（五）體驗性方面
要想較好地完成教學目標，課堂的氛圍或是學習的環境都是影響學習效果的因素。一個緊張的學習氣氛具有雙面性，這個度的問題是不容易把握的，過于緊張的氣氛不利于學生學習，會引起學生的負面情緒，精神緊繃；而太不緊張的氣氛也不利于學生學習，這樣就會使學生沒有學習的斗志。因此，教師在進行思想教育時，要注意學生的情緒變化，營造一個既不過度緊張，又不過分輕松的課堂氛圍。善于調節學員的情緒和心情，使學員樂于學習。
（六）結語
隨著教育體制改革和社會主義建設的不斷推進，對人才的要求也越高，成人教育就是培養全面人才的方式之一。通過非理性因素方面考慮成人學員的思想教育問題，是彌補成人思想教育缺陷的一種新的方式。非理性因素是理性因素的基礎，因此，運用非理性因素進行思想教育，是從根源上對成人學員進行思想教育，為成人教育教學目標的實現奠定了基礎。
作者：高翠青 單位：河北省農業廣播電視學校豐南分校
一、思想活躍開放，自我中心意識較強
在網絡信息化時代，網絡生活成為大學生日常生活的重要內容。盡管地方本科院校區位遠離區域政治經濟文化中心，但地方本科院校大學生通過網絡接觸的信息量非常龐大，思想活躍開放，樂于表達自己的想法與見解，自我評價高，自我中心意識較強，重視擴大人際關系的交往，渴望在社會交往中得到尊重，非正式群體組織多(如，同鄉會、文學社團、書畫協會、音樂協會、交友會、聯誼會等);對于校園內外的文化娛樂活動，學生參與熱情高。
二、農村生源多，職業意識強
相對于“211”、“985”高校的絕大多數學生來源于城市的現象，地方本科院校的大學生生源70%左右來源于農村，自立、自強與抗壓能力相對較強，珍惜學習機會;由于來源于農村，在社會實踐、勤工儉學等方面積極性高，希望提升社會適應能力，走出大學生校園后希望能通過職業工作自立，消除家庭負擔，為農村父母分憂。因此，與重點高校大學生相比，能主動地接受社會招聘，工作適應能力強。
三、地方本科院校大學生思想政治教育路徑的創新
地方本科院校在思考與實踐“培養什么人”、“如何培養人”這一時代課題上，要切切實實把大學生思想政治教育工作放在首位，創新大學生思想政治教育路徑，提高思想政治教育質量，著力培養高素質的中國特色社會主義建設者和接班人。
(一)高度重視大學生思想政治教育
立德樹人是教育的根本任務，并且大學生思想政治教育具有“投入大見效慢”的特點，地方本科院校要高度重視大學生思想政治教育工作。要切實落實《中國普通高等學校德育大綱》、《關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等文件精神，形成學校黨委統一領導和黨政齊抓共管大學生思想政治教育工作的局面，構建黨政團群部門、思想政治教育教師和學生輔導員的共同教育、管理、服務的工作機制，發揮專業教師專業教學的教書育人作用，落實教師的“傳道、授業、解惑”的神圣使命，以全員參與的機制保障大學生思想政治教育工作取得實效。
(二)創新大學生思想政治教育內容
大學生思想政治教育的內容是以理想信念教育為優秀，以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎，以促進大學生全面發展為目標。要深入學習十八大報告、十八屆三中全會和四中全會公報，認真貫徹重要講話精神，大力培育和踐行社會主義優秀價值觀;要根據當前大學生思想行為的特點及大學生面臨的現實問題，緊跟時代步伐，與時俱進，創新內容，增強大學生思想政治教育的實效性，樹立大學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信;要大力倡導與弘揚優良的中華民族精神與傳統的思想道德教育，努力增強民族自尊心、自信心和民族凝聚力;加強基本思想道德規范教育認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，著力培養誠實守信、愛國守法、團結友善、勤儉自強、愛崗敬業的基本道德規范。
(三)創新大學生思想政治教育方法
大學生思想政治教育工作要樹立以人為本的觀念，結合大學生思想的特點創新教育教學方法。發揮教育主體作用，實現客體教育與主體教育的轉化，將學習和思考相結合，開展探究式、參與式、啟發式等多種教學，引導學生明辨是非，探究真理，樹立正確觀念;發揮多媒體教育的形象、有趣、生動等特點營造好的教育情境，提高學習興趣，增強思想政治教育的實效性;通過開展學生宿舍聯系制、學生基層黨支部聯系制、特殊困難學生聯系制等與學生常聯系、深了解、重關心的教育活動方式，注重人文關懷和心理疏導，幫助學生解決實際困難，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態;創新實踐實習教學，注重“身體力行”，磨煉毅力與職業道德，提高學生職業能力;注重教育手段創新，利用校園網絡對大學生進行教育和引導，提高大學生的網絡媒體素養，提倡實名制、綠色健康上網，培養自我教育、自我管理能力;強調“學高為師，身正為范”的教師示范作用，要求教師以身作則，發揮好模范帶頭作用。
(四)加強大學生思想政治教育師資隊伍建設
加強思想政治教育師資隊伍建設，是開展好思想政治教育工作的基礎。加強大學生思想政治教育師資隊伍建設:一是建立一支專兼職結合、充滿活力與高度負責的思想政治教育隊伍;二是提高高校思政工作者的地位和待遇，穩定與吸引優秀人才加入思想政治教育教師隊伍，特別是要引進一些高水平的思想政治教育學者與老師，并聘請一些名家、英雄、模范經常到學校開展思想道德方面的講座與交流;三是優化思想政治教育制度，確保輔導員及其他思想政治教育教師專注于“人生導師”角色，注重與學生交流溝通，及時了解與掌握學生政治思想動態，切實引導學生健康成長;四是積極開展交流與培訓，提高高校思想政治教育教師的業務水平，拓展知識視野，學習先進教學理念與教學方法;五是建立由社會、學校、學生、家長和用人單位等聯合評價主體的思想政治教育者工作業績考核和評價的科學制度，以制度激勵促進與保障思想政治教育效果的提升。六是構建社會、學校和家庭共同協力支持和配合的思想政治教育模式，以合力創造良好的思想政治教育外部環境。
作者：馬驥 單位：邵陽學院
1非醫學專業新生專業思想現狀
1.1專業認知度問題
專業認知即學生對所學專業的了解程度，目前醫科院校多數非醫學新生對被錄取專業都存在認識不到位、不明確的問題，難以有效把握所學專業的學習內容、培養目標和專業當前發展形勢，專業認識度比醫學專業新生明顯要低。根據筆者在安徽某醫科大學287名非醫學專業新生群體中針對專業思想狀況開展的試調查顯示，在“進入該專業前，您對該專業的了解程度”這一問題中，選擇“了解一些，不多”和“不清楚”的比例分別為56.2%和16.6%。
1.2專業滿意度問題
非醫學新生對專業的滿意度也遠不及醫學生，學生普遍認為自己屬于學校的“邊緣生”，和醫學專業相比自己所學專業處于劣勢，甚至有一定程度上的自卑感。調查顯示，“對所學專業很滿意”的僅僅占到4.6%，懵懂的認知對新生的專業思想穩定極為不利，也給新生入學后的教育帶來了難題。
1.3專業適應度問題針對
“您覺得周邊的同學專業適應度怎么樣？”這一問題，選擇“多數不適應”達到了36.6%。首先是新生群體中的共性問題，即不能及時掌握大學學習方法，不會自主學習，跟不上課程進度。其次是非醫學專業課程負擔較重，課程難度大等讓新生壓力過大，難以適應。尤其是一些學校新生入學教育過于緊湊，新生在學習上的壓力就更大。
2非醫學專業新生專業思想問題的原因探析
2.1所學專業并非理想專業
對于報考醫科院校的學生而言，他們大多懷有學醫的夢想，第一志愿和心目中的理想專業基本上為臨床醫學專業。高考之前由于主要忙于應試，新生對報考專業的內涵了解不足，填報志愿時容易盲目跟風，相當一部分家長對孩子志愿填報的意向不夠尊重甚至直接包辦。[2]最后由于受分數限制，部分同學經過調劑和征集志愿等形式被錄取到非醫學專業。調查顯示，只有12.8%的非醫學專業同學目前所學專業作為第一志愿填報，服從調劑的高達50.8%。學生在專業選擇上處于被動地位，第一志愿的少之又少，造成入學后專業興趣缺乏。沒有進行理性思考以及準備不充分未能被心儀專業錄取，是大一新生對所學專業不滿意的重要原因之一。多數非醫學專業新生被錄取后對自己的專業并不了解，僅僅停留于字面意思。他們對將要學習的內容、課程設置、就業前景多是一知半解或者一無所知。來到學校后，又會發現所學專業無論是在規模、學生人數還是師資力量等都和臨床醫學專業存在較大差距，心理落差就會加大，產生負面情緒甚至出現自卑心理。因此不少非醫學大學生對所學專業缺乏興趣，希望有機會能夠轉換專業。
2.2入學教育不夠深入
新生入學教育可以說是進行專業思想教育的最好契機，良好的開頭將會為新生以后的專業學習助力導航。新生入學后，各個高校都會安排一系列的新生入學教育活動，如校長、書記介紹校史校情，舉辦學業規劃講座，校風校紀教育、理想信念教育等幫助新生適應大學生活，從學校層面統一要求和引導學生，因此缺乏一定針對性。如學校領導的報告內容大多是針對醫學類學生，包括很多學校以“造就良醫”為校訓，導致非醫學新生會存在一定失落感和孤獨感。部分二級學院對新生入學教育活動的開展不夠重視，更多的是隨大流完成學校下發的任務，做計劃、寫總結、拍照片的熱情反而高過了入學教育活動本身。對新生入學教育方案和計劃安排不夠科學和深入，僅僅通過新生家長會、開學典禮等對學院概況和專業從面上進行簡單的介紹，學生無法深入了解所學專業，無法有效激發他們對所學專業的學習興趣。醫科院校在開學初往往會有農村定向生的調劑名額或轉到其他專業的機會，一些非醫學專業新生在對所學專業認知不清的情況下就很可能會選擇轉專業。輔導員、班主任自身專業和所帶學生專業又往往不一致，不能夠給予有效引導，難以滿足學生對了解本專業的需求。
2.3非正式交流群體的負功能
一般來說，新生在開學前后與上一年級的學生溝通最多。新生多數在入學教育前就會通過校園貼吧、bbs、QQ群、飛信群等方式與上一年級學生進行接觸，從他們那里了解錄取專業的大致情況如所學課程、師資力量、就業前景等。這樣的交流群體信息溝通靈活，在一定程度上幫助新生了解所學專業概況和培養目標，密切了新老生感情，緩解了新生焦慮情緒，有其正功能。然而，這種非正式交流群體也存在一定負功能，會導致群體目標與組織目標的偏差乃至背離。[3]二、三年級的學生有可能因為本來學校存在的專業
思想教育問題等原因無法給新生一個準確和全面的解釋，甚至有些學生本身就對所學專業抱有厭學情緒，或者因為學院規模小等原因在校園文化體育活動中明顯處于劣勢等導致負面情緒，他們會將這種不好的情緒傳遞給新生，帶給新生不客觀、不準確的信息，這種不穩定、不客觀的信息鏈會誤導新生，打擊新生的積極性，讓新生產生懷疑和退縮心理。少數學生在入學前的暑期在和高年級學生做了交流后，直接放棄了入學機會而選擇了復讀。即使在開學初的學習經驗交流會后新生對所學專業依然迷茫，顯然這種交流群體的作用還有待于引導。
2.4非醫學專業缺乏實力和特色
臨床醫學專業作為醫科院校的傳統和王牌專業，在課程體系、科研成果、實驗平臺等都得到了學校的大力支持并形成了自己的特色。非醫學專業在資金投入、實驗室建設、師資力量等都無法和醫學專業相比。學生在“學校重視”、“社會認可”的滿意度分別只有41.6%和44.8%。一些院系因為缺乏實驗場地和器材等硬件設施，學生往往還得借助校外的實驗室進行實驗。非醫學專業名師、博士等數量和質量不夠，缺乏學術帶頭人，往往會從周邊院校聘請老師。課程體系方面，醫學院校的非醫學專業往往在課程設計上是實行交叉模式，學生既要學習醫學知識，又要學習專業課程，而這些課程跨距很大。很多非醫學專業往往是舊的課程體系不愿拋棄，新的課程體系又未能完全形成起來。[4]非醫學新生本來入學錄取線要比醫學生低得多，學習能力和醫學生比起來有一定差異，雜亂的課程體系給他們帶來了更大的學業壓力，所以大學一年級往往成為這些學生掛科最多的一年。臨到畢業之際，非醫學學生的課程往往又很重，也影響了他們的擇業和考研深造。軟硬件的缺失使得非醫學專業逐漸邊緣化，缺乏實力和特色，致使他們質疑自己所學的專業。
3加強非醫學專業新生專業思想的對策
3.1高度重視新生入學教育新生入學教育是大學教育的起點，是新生了解專業，樹立新的奮斗目標的重要一環。良好的開頭利于學生了解所學專業，培養學習興趣，規劃大學學業。這一時期應著重對學生進行專業興趣培養教育。除了家長見面會、開學典禮外，學院新生入學教育要重點介紹學院各專業的歷史、發展概況、未來規劃以及師資力量、實驗室、教研室等基本情況，使學生了解學院和本專業的歷史、現狀和未來，體會學院的文化底蘊和優秀傳統，增強新生的歸屬感，激發學生奮發學習、立志成才和以院為榮、以專業為榮的自豪感。通過院長、系主任、學科帶頭人做專題報告等形式，加強對新生的專業和學科指導，使學生了解專業的概況和發展趨勢、本專業的知識體系結構和基本的學習方法、社會對本專業人才的需求狀況、今后的工作方向以及本專業畢業生去向等，增強學生的專業認同感，激發學習興趣，樹立起牢固的專業思想和專業信心。合理引導新老生交流。可以在新生群體中試行“導生制”，通過“以高帶低，以老帶新”的管理制度，讓“導生”協助開展新生的專業思想教育工作。通過這個交流平臺，高年級的導生們可以擔當新生的學習幫助者、經驗傳遞者和思想引導者,優秀導生針對專業概況、專業課學習等問題談感悟與經驗，幫助新生更快更好的了解專業理論課、實踐課的學習方法，了解本專業的學習內容和學習規律，更快更好地適應大學學習和生活
3.2發揮輔導員、班主任的引領作用
學生平時接觸最多的要屬自己的輔導員和班主任，因此輔導員和班主任群體要注重專業修養，加強對學生的學業指導和學術指導，主動幫助新生形成正確的專業思想觀念。目前對于醫科院校非醫學專業而言，為數不少的輔導員自身專業與所帶學生專業背景不同，這并不利于新生盡早接觸專業知識。盡管現在的輔導員與學生在日常溝通交流方面不存在代溝問題，但是專業上的代溝卻使得輔導員與學生的交流存在障礙。因此，輔導員的研究方向應該盡量與所帶學生的專業相匹配，要鼓勵輔導員深入課堂一線，聽一聽專業方面的基礎課知識，對學生所學專業有一個大概的了解，也有利于掌握授課老師的課堂教學和課程設置情況，從而更合理的在專業上給新生指導。目前多數醫科院校均按班級配置了兼職班主任，高校可以利用開學初的班主任聘任契機加強師生交流。班主任在課程教學、專業活動開展、職業生涯規劃、技能大賽等方面能起到關鍵作用。尤其重要的是，班主任可以把專業指導融入在平時的教學和學生管理工作中去，讓學生對專業領域能夠有一個全面的了解。高校在配置班主任時應盡量協調其專業方向與學生所學專業。[5]一個好的班主任能夠有效引導學生了解專業內容和樹立專業目標，培養學生的專業學習和研究能力。
3.3科創實踐活動加強專業思想
注重培養新生的科技創新創業能力，組織學生參加和專業相關的科創賽事如電子設計大賽、數學建模比賽、職業生涯規劃比賽、科普大賽等等，以項目培養學生的專業學習興趣，促進創新人才培養。科創項目能讓新生提前接觸到科研領域，在項目過程中提高自己的科研實踐能力、自主學習能力，對專業課程的學習產生很好的促進作用。再如組織新生赴科研機構進行參觀學習，通過交流幫助學生了解國內先進實驗室儀器設備及專業老師設計的作品和各類科研成果，挖掘學生的興趣點，進一步了解專業知識。結合專業特色開展寒暑期社會實踐，尤其是利用暑期三下鄉契機結合專業進行實地調查研究，讓學生在貼近專業、貼近實際中了解所學專業和相關行業的發展態勢，鞏固專業思想。以筆者所帶生物相關專業為例，之前的暑期三下鄉社會實踐多從新農村建設入手，如看望留守老人和兒童等弱勢群體，給他們送去關懷。雖有一定社會意義但專業契合度不高，很難調動學生的積極性和探索性。今年暑期結合十八大提出的“建設美麗中國”主題，運用輔導員自身社會學專業和學生所學生物專業特色，組建了一支以大一新生為主體的調研隊伍，對當地機場周邊秸稈利用狀況進行調研并形成調查報告，效果良好。在實踐中同學對秸稈生物質能源的應用現狀、發展前景有了進一步了解，并分析了秸稈生物質能源應用中的相關技術問題，提出了自己的看法。學生在實踐活動中真正感受到所學專業的應用價值，專業自信大大加強。
3.4加大投入，打造品牌
主要從如下幾方面入手：一是調整修訂非醫學專業的課程體系，增強非醫學專業的社會適應性。重點解決專業設置中主干課程陳舊、與社會發展不適應的問題，補充專業新的知識內容，使得課程體系能夠適應學生的專業學習，真正達到學以致用。二是學校和相關學院要加大對非醫學專業的投入力度。包括軟硬件兩個方面。相對于醫學專業而言，非醫專業在實驗器材、師資力量等均處于弱勢，首先要加大硬件設備的資金投入，保證教師和學生正常的科研和學習條件。設備條件不完善會影響老師的工作積極性和同學的專業思想穩定性。要加強人才引進力度，引進具有較強科研實力和高水平的專家教授開展教學工作，并定期邀請業內知名專家開展質量較高的專題講座對學生進行學業引導，讓學生直接感受專家、學者們的思想火花，認識到自己所學專業在國際前沿領域里的運用和發展。此外還可以采取聯合辦學的培養模式，優勢互補、共同發展，創新非醫學專業人才培養模式，培養一流高端的科研人才，幫助學生樹立專業信心，穩定專業思想。
作者：馮睿 查曉麗 單位：安徽醫科大學
一要有信心，以誠相待
絕大多數的學生是因為中考成績沒達到高中的分數線而不得不選擇職業教育，成績不好是職教學校學生的特點之一。特點之二是他們活潑好動、隨意性較強、紀律性差。所以造成了職教學生“難管、難教、難成才”的現象。但這并不是說來職教上學的孩子都是壞學生、無藥可救。要相信他們，他們有自己的個性、理想，對事物和他人有獨特的看法。所以和職教學生相處時不要戴“有色”眼鏡看待他們，要以平等之心，以誠相待。特別是當他們犯錯誤、違反紀律時，要相信他們的本質是好的。在言行舉止上一定要注意，創造機會，發現他們的優點，及時鼓勵。以朋友的方式相處，把他們看作是一個成年人，讓他們真實地表達自己的想法，不需要我們過多的說教，我們給予他們的應是信任和理解。
二要有耐心，持之以恒
十五六歲的孩子，精力旺盛，想象力豐富，在職教學校，學習壓力小，時間充裕，有些理論知識他們不感興趣，很容易在課堂上做出一些讓教師不愿意看到的事情（如說話、睡覺、看課外書等），課下做出一些違反校規校紀的行為（如打架、上網吧等）。這時簡單粗暴的吆喝、責罵，只會使事態惡化，適得其反。對于“有問題”的學生，也許他們身上存在著許多的不足，但從他們內心來說，還是希望自己能夠成為一個優秀的人、有追求的人。這時就需要教師用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看他們的缺點。俯下身子，真正地融入學生中間。在大多數情況下，學生不是一“說”就“服”的。教師應該明白，每個學生的看法、想法、做法不是一天就形成的，“冰凍三尺，非一日之寒”。他們不會很快就改變自己的思想和行為習慣，如果教師操之過急，只會使問題更難解決。這些道理說得容易，做起來不易，特別是要持之以恒地做下去，需要教師付出非常大的努力，要耐心、耐心、再耐心，才能建立起和諧的師生關系。
三要有愛心，春風化雨
因為有愛，教師才有耐心；因為有愛，教師才和學生貼心。愛學生成長過程中每一個微小的閃光點實際上是教師最大的樂趣。特別是職教學校，由于它的生源情況和培養目標與普通高中不同，所以教師更要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的愛心。這不僅是由教育的一般規律所決定的，還因為它與職教教育的特殊性緊密相連。職教學生正逐漸走向成熟期，在人生的道路上需要正確的引導，中職3～4年的學生生涯是他們很重要的時期，是人生重要的轉折期。如果教師不幫他們把握好“人生的方向”，將有可能影響他們的未來。同時，職中生一般在初中階段成績較差，他們表面上很驕傲，其實內心很自卑，這就更需要教師的關愛和諄諄教導。在這個階段，既是長身體的階段，更是學知識長本領，提高技能的階段。他們在家中一般都是獨生子女，嬌生慣養、自理能力弱、動手能力差，他們不像高中生，多數還可以進大學再學習幾年，等到心智更成熟的時候才參加工作，而是在20歲不到就要去工作，去面對紛繁復雜的社會。因此，作為職教老師更要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他們的親近和“愛”。不能認為“對付”職教的學生就一個字——“狠”，不狠，學生就不聽話；不狠，就無法維持課堂紀律；不狠，你這個“老師”就得“下課”。這會有一時之效，但不會真正起到教書育人的作用。只要教師盡心盡責，無私奉獻，就一定會感化學生，在教育工作中做出卓越的成績，從而達到讓學校滿意、學生滿意、家長滿意、社會滿意。
教師把愛傳遞給學生的同時，還要教會學生如何去愛。一個人不管他的知識層次有多高，如果沒有健康的心理，沒有愛心，沒有誠心，也就是不會做人，學校和教師應該盡可能多地提供社會實踐活動，讓學生在實踐中體會到愛的真正含義。如到敬老院、光榮院做義工，通過照顧老人，體會到生命的珍貴；到幼兒園帶小朋友，認識到父母的辛苦與偉大。然后在“三八”婦女節、母親節、父親節等節日，布置親情“作業”：做一天的家務、制作親情賀卡……體會父母的不易。在實踐活動中，設身處地感受“予人玫瑰，手有余香”，真實地感受生活的不同“一面”，改變那種“只知索取，不知付出”“只知愛己，不知愛人”的行為習慣。職教學生的思想教育工作關系到學生價值觀、人生觀、世界觀的形成，關系到他們一生的前途和命運，關系到祖國的前途和未來，做好學生的思想教育工作才能真正實現一名職教教師的人生追求。
作者：盧雪飛 單位：河北省興隆縣教育局
一、新時期做好青年黨員思想教育的目的
我們應明確新時期做好青年黨員思想教育的目的。傳統上，思想政治工作的開展似乎是對受教育者灌輸某種價值和理念，使他們能夠澄清思想認識，并在思想上實現進步。但是這種傳統的思想政治工作方法已經難以適應現實的需要，也不適用于青年黨員的思想教育。青年黨員思想活躍，接受能力強，同時也極易受到不良思想的侵擾。做好青年黨員思想政治工作，必須掌握青年黨員的思想規律，并與當前的社會現實相適應。新時期做好青年黨員思想教育的目的不是為了灌輸某種價值觀，而是起到領路人的作用，促使青年黨員自覺學習、自主學習并在自我學習過程中實現思想的凈化和升華。為了實現這一目的，青年黨員的思想政治工作應做到“潤物細無聲”，而不能強制性地灌輸某些理念和價值。當發現青年黨員出現思想困惑和思想波動的時候，則應積極干預，引導青年黨員的思想走上正確的道路。可見，青年黨員思想教育的目的是為了促使青年黨員自覺具備思想能力。
二、新時期做好青年黨員思想教育的對策
(一)要結合青年黨員自身的特點和思想規律目前的青年黨員很多屬于80后、90后，他們的特點是思想活躍，學習主動性強，敢于創新，但是他們也存在一些缺點，如缺乏實際經驗、考慮問題缺乏全局性且極易受到不良思想的侵擾。在青年黨員思想教育過程中我們應充分認識到青年黨員的這些特點，并從青年黨員的思想認識規律出發做好青年黨員的思想教育工作。應強調思想教育過程中的默契、合作與和諧，避免采用對抗性過強的方式開展思想教育工作。
(二)要發揮青年黨員的特長和積極性
青年黨員對于很多問題有自己的想法，并呈現出獨立性的特點，甚至在思想上表現出不羈的一面。我們應鼓勵青年黨員的獨立表達思想，并認可其在思想動態上的積極性方面，并引導青年黨員在工作中發揮這些特長。但是我們也應認識到，青年黨員必須遵守組織的紀律規定，在思想上應與黨中央保持一致。為此，應加強青年黨員對黨中央文件、政策和精神的學習，在此基礎上鼓勵青年黨員發揮創造性，并為青年黨員的創造提供必要的條件。
(三)要提高青年黨員思想認識使其抵御不良思想的侵蝕
新時期青年黨員思想教育還應注重提高青年黨員的思想認識，并使其擁有抵御不良思想侵蝕的思想能力。當前我國正處于社會轉型期，一些不良思想涌現，這些思想要么消極避世，要么攻擊我國社會主義制度，要么追求物質享受而不顧社會責任。由于青年黨員的價值觀和人生觀尚不成熟，極易受到這些不良思想的蠱惑。為此，青年黨員思想教育過程中務必提升青年黨員對不良思想的抵御能力。為了實習這一目的，首先應對當前社會上的不良思想進行總結整理，使青年黨員明確這些不良思想的形成原因及危害，其次應教導青年黨員樹立正確的價值觀和人生觀，使其具備抵御不良思想的基本觀念，最后還應教導青年黨員采取一定的措施避免與不良思想接觸或受其沾染。
總之，基層黨組織建設應重視青年黨員的思想教育，固守青年黨員的思想陣地，并促使青年黨員做好本職工作，真正起到先鋒帶頭作用。
作者：沈琦 單位：杭州錢江經濟開發區人才交流中心
一、感恩教育目標不夠明確
任何教育措施和教育活動都是為某種教育目標服務的，教育途徑和教育方式的創新同樣受教育目標的引導。在教育過程中，教育目標具有導向、協調、支配、控制、激勵、選擇和標準的作用。感恩教育的目標制約感恩教育的教育內容，影響感恩教育的課程設置，受總的德育目標的影響，我國高校德育工作中，感恩教育存在“遠、大、虛、舊、偏”的弊端，出現了與學生實際脫節，缺乏科學具體的描述、出發點不夠明確和目標不科學的問題，導致一些學校感恩教育內容匱乏，感恩教育課程缺位。受課程設置和課時限制，有些高校甚至取消了感恩教育的專門課程，并且相關感恩教育的專門教材幾乎沒有。另外，高校圖書館有關感恩故事、感恩情感的書籍比較少見。感恩故事、感恩情感的著作，內容多是介紹感恩心態與社會生活和工作的關系。雖然高校圖書館常見的出版物《青年文摘》、《讀者文摘》，幾乎每期都刊出以感恩社會、感恩生活、感恩父母為主的感恩文章，但是，鮮有大學生閱讀此類內容。
二、感恩教育視角下促進高校思想教育的有效途徑
1.更新教育理念，引導大學生樹立感恩之情
感恩視角下的高校思想教育應培養大學生的感恩意識，讓他們自覺發現美好事物，同時，以感恩的心態回報社會。首先，高校要更新教育理念，培養大學生的自尊意識、自立意識和責任意識，引導大學生樹立感恩之情。感恩教育也是一種世界觀、人生觀、價值觀教育，高校感恩教育不僅要傳授感恩知識，而且要傳授一種觀念，一種態度，讓學生將感恩意識內化為人生價值觀。在當前的社會背景下，信息網絡化、經濟全球化已成為新時代的鮮明特征，在這樣的背景下，學生如果沒有感恩情感，就很難抵御社會多元化帶來的干擾。感恩視角下的高校思想教育，可以引導學生對于祖國、社會、父母懷有感恩情感，幫助他們樹立正確價值觀，塑造他們積極向上的精神風貌。
2.調整感恩教育目標，制定易于操作的具體目標
感恩視角下的高校思想教育，應調整感恩教育目標，制定易于操作的具體目標。只有這樣，感恩教育目標才能夠起到應有作用。目前，我國高校的教育目標是培養德、智、體全面發展的、具有綜合素質的有用人才。高校感恩教育目標的定位，要結合“教育目標”確定。我們要將感恩教育的目標融入高校教育目標中。感恩視角下的高校思想教育一定要注意感恩教育目標既適應于教育總目標，又體現大學教育的特色與地位。同時，還要根據大學生心理發展情況制定。高校感恩教育的目標應該通過多種途徑，采取多種方式，按照“兩個文明”的建設要求，引導大學生自我完善，使學生不斷提高道德素養，形成良好的施恩習慣和感恩意識，通過感恩學習內化感恩情感，形成正確的價值觀，發展成為全面發展的合格人才。感恩視角下的高校思想教育還只是剛剛起步，要完善高校感恩教育體系，還有比較長的道路要走。本文只是從幾個側面分析了感恩教育的問題和實施途徑，應該說思想還很不成熟，感恩教育的規范化還需要不斷檢驗和修正。
作者：羅小林 胡智昕 單位：贛南醫學院 贛南醫學院第一附屬醫院
一、事業單位思想政治工作存在的問題
1.利益觀念較強。隨著改革開放的深入，社會主義市場經濟迅速發展，事業單位人員在思想上也迅速轉變，利益觀念普遍增強。做工作或做事情之前首先要思考有沒有利益可圖，利己主義盛行，追名逐利，唯利是圖。這樣一來，認真工作的人少了，無私奉獻的人少了，嚴重影響了事業單位的發展和形象。
2.個性差異明顯。事業單位的人員由于受教育程度、年齡差異、社會文化背景的不同，個性差異較為明顯。雖然教育的普及以及教育水平的提高使得事業單位的人員知識結構趨于合理，但是個性化的特點仍然存在，所以事業單位要改變單一的政治思想教育模式，適應新形勢的發展。
3.思想狀態較封閉。傳統的政治思想工作較為封閉，事業單位人員的工作方式較傳統，思維方式受到限制。隨著信息化的發展，信息傳播方式得以改變，信息的獲取和交互行為更為及時、便利，使得工作業態具有開放性的特點。如果不改變傳統的政治思想教育模式，工作人員將很難應對自身行業的迅速發展，無法掌握行業的最新動向，無法創造性地開展工作。
二、構建事業單位政治思想教育機制的策略
1.創新事業單位政治思想教育工作的內容。事業單位的領導干部要有總攬全局的能力，及時應對形勢的變化。事業單位的政治思想工作內容要與國家的方針政策相一致，與單位的改革發展任務相一致，與工作人員的思想變化相一致。根據不同事業單位的不同特點，在開展政治思想教育工作時要綜合考慮該單位的現實情況。要以工作人員的切身利益為出發點，了解員工的真實想法，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。根據不同工作人員的特點，選擇合適的政治思想教育方法，不能單純地給員工講道理、說教，更應該幫助工作人員解決實際的生活問題。也就是說，政治思想工作不能只是流于形式，要發揮其應有的作用，讓每一位工作人員都發揮自己獨有的才能，根據員工的具體情況確定政治思想教育的具體內容。
2.創新事業單位政治思想教育工作的方式。傳統的政治思想教育工作模式較為封閉，隨著社會主義市場經濟的發展，人們的思維方式也發生了變化。因此，事業單位要做到政治思想教育工作與時俱進，適應新形勢，注重方式方法的創新，進而保證單位各項工作的順利進行。政治思想教育工作方式的創新可以從以下幾個方面入手：第一，利用網絡技術。信息時代的到來使信息傳播速度加快，傳統的思想觀念受到沖擊。事業單位可以利用網絡技術擴大政治思想教育的影響，擴大宣傳，如電臺、電視臺等途徑，深化員工對國家政策的了解。第二，開展理論教育。事業單位可以開展一系列的理論學習活動，提高工作人員的思想認識和覺悟，教育員工學習科學理論，明確個人利益與集體利益的關系，加強工作人員的思想道德建設和精神文明建設。第三，以情感人，以理服人。單位領導干部在進行政治思想教育工作時，要通過單位的實例說服教育，真誠關心工作人員，帶著感情做政治思想教育工作，讓大家感受到工作的意義和應有的責任感。
3.創新事業單位政治思想教育工作的運行機制。事業單位要把政治思想教育工作擺在重要的戰略位置，積極應對新形勢、新挑戰。因此，創新事業單位政治思想教育工作的運行機制要做到以下幾點：一要健全領導機制。把政治思想教育工作責任到人，領導要給予高度重視，督促各部門將工作落實到位，并建立相應的考核標準。二要改變思想觀念，適應新機制的建立和發展。事業單位要加強思想教育和引導，積極宣傳與新機制相適應的思想觀念，促進政治思想教育工作的順利開展。三要創新運行機制。事業單位的政治思想教育工作可以從方式方法上進行改進，積極吸收先進的管理經驗與理念，建立和完善思想政治工作的管理、反饋機制，保證事業單位政治思想教育工作的規范性。
三、結語
事業單位的政治思想教育工作隨著社會的發展而發展，因此，我們必須要做到與時俱進，具體問題具體分析，堅持“以人為本”的理念，促進工作人員的全面發展，同時促進事業單位的迅速發展。構建行之有效的政治思想教育機制，才能在創新中不斷發展，開辟事業單位政治思想教育工作的新局面。
作者：張俊杰 單位：曲周縣城市管理和綜合行政執法局
一、進行思想教育要有總體規劃
教師必須根據英語學科的特點認真研究學生和教材特點，挖掘思想教育素材，絕不可進行空洞的思想教育。如對于剛入校的一年級學生，我們可以向他們滲透愛學校、愛教師、愛同學的思想。在成功人士身上可以學習這樣，按照教材的編排體系，設計出一個總體思想教育規劃，對學生進行系統思想教育，一定會收到很好的效果。
二、進行思想教育要講究藝術性
教師對學生進行思想教育時，尤其要注重藝術性，這樣學生才愿意接受并產生共鳴，留下深刻影響。在學習“Friendship”一課時，我講述了這樣一個哲學故事:一人被朋友打了，他在沙子上寫道:“Todaymybestfriendshitme．”而在他朋友救了他的性命后，他又在石頭上寫下:“Todaymybestfriendsavedme．”朋友問為什么?他回道寫在沙子上面的文字很容易被風吹散，而寫在石頭上的文字可以保留很長時間。利用這次機會，我就讓學生討論兩者的意思和所反映出的個人思想品質，進而讓學生聯系身邊事例進行討論，使學生更具認同感。可見，在英語教學的同時，教師要學會藝術地將品德教育融合在英語教學中。在傳授知識的同時讓學生聽到知識背后道德的聲音，感受精神的力量。
三、進行思想教育要注重及時性
學生的品德形成和發展是彌漫和滲透在他們整個學習和生活過程中的。而教師更要善于抓住思想教育的時機，注重教育的及時性。如在教授形容詞的用法時，我結合“Itis+adjective+of/forsb．todo”句型，就同學們身上存在的不良行為展開大討論，幫助他們認識其危害性，學會如何與人和諧相處。同學們的發言積極性很高，說明他們對此有了感觸。在討論之后，學生思想會產生激烈的碰撞，心靈得到洗滌和升華。
四、進行思想教育的途徑要多樣性
還可以利用報刊上面優美文章，名人名言、格言警句，不但能讓學生接受了思想教育，有助于學生提高英語學習的興趣。
總之，英語教師在課堂上要重視學生的思想教育，不能簡單地對學生進行填鴨式灌輸，忽視了學生主體本質，也忽視了學生的情感。在教學過程中，讓學生自己討論、剖析、感知，把老師所要傳授的品德要素和情感目標內化為自己的自覺行動，培養他們的責任感。可見寓德于教還是每位英語教師的一項基本技能呢!
作者：段海燕 單位：江蘇省無錫汽車工程中等專業學校
一、現狀分析
大學生，人們眼中的天之驕子，在陽光雨露下茁壯成長。他們朝氣蓬勃，是社會進步的希望。這是大家的共識。但是實際上他們卻是一群特殊的群體，甚至可以說是一個弱勢群體。依據《北京高校大學生心理素質調查報告》，2007年在對23所高校的6000名在校大學生的調查測試中，發現有16.51％的學生存在中度以上的心理問題。北京16所大學的聯合報告，因心理、精神方面疾病休學、退學的人數占總休學退學人數的37.9％和64.4％。中國人民大學因患精神分裂癥死亡的學生占死亡學生總數的33.3％，清華大學在死亡和退學的學生中，精神分裂癥占60％。這些大學生，剛剛經歷過成人禮，他們就奔赴到千里之外的校園，到一個完全陌生的環境生活。雖然經歷了殘酷的高考，但是他們的心智卻未必和他們的成績一樣成熟。以往單純的社會關系和兩點一線的生活模式結束了，取而代之的是考研，就業，戀愛和復雜的人際關系。象牙塔中的知識絕對不夠適應這個繁復的社會。以往習慣成功的他們，如何應對挫折和失敗呢？如何調整自己的情緒，如何正確表達自我，這是他們必須要解決的問題。而要處理好這樣的問題，他們必須擁有良好的心理素質，保持健康的心態。而這一切，都需要教書育人的老師，對學生的健康成長，尤其是心理健康，有很好的把握和理解。如何幫助大學生走出心理困境，提高心理素質，是教育工作的重點。聯合國教科文組織曾明確指出：“健康不僅是免于疾病和虛弱，而是保持體格、心理、社會方面的完美狀態。”合格的大學生，不僅其要求起身體健康，而且還需要有健康的心理。
二、心理素質的重要性
心理素質歸根結底是人的素質的一個重要組成部分，是人的能力的一種體現。大學生和同齡人相比，外部條件更優越，但是心理素質卻未必更好。因為學校和社會能給的只是外部力量，學生自己內心愿意進步才是內因，是學生進步的原動力。大學時代，學生不再有家長，課業老師和升學直接的壓力。而更多壓力來自就業，考研等需要長期規劃和努力的目標，這就對學生自身要求提出更高的要求。在沒有短期壓力和直接目標的情況下，學生很容易感覺時間充裕，進入混日子的怪圈，而失去努力的動力。最后結果就是失敗接踵而至。而沒有良好的心理素質，如果挫折感和失落感很容易占據上風，很可能引起學生反感學習、猶豫不絕和對失敗的恐懼。擁有良好的心理素質是對抗負面情緒有力武器。而什么是合格的心理素質？首先學生需要有良好的求知欲，努力學習，對于未知事物保持好奇心，這是推動其進步的重要手段。一個愛好學習，而不沉迷于外物，充滿自制力的學生的心理素質一定強于一個整日渾渾噩噩，游戲人生的學生。掌握更多的文化知識和社會常識，才能樹立正確的世界觀，做一個對社會有用的人。其次，學生應該有樂觀開放的態度面對生活。大學生的生活是豐富多彩的。
但是如果只是躲在宿舍吃泡面打游戲，只能說這個大學白上了。通過與人交往，通過學生會活動，通過實習，可以大大拓寬自己的視野，提高自己的社交能力，組織能力和實踐能力，才可以有自信在未來做出合理的職業規劃并為之努力。學會面對挫折,對于學生是很重要的。一個人不可能一直成功，挫折是在所難免的。區別有人可以堅強地面對。而有些人會選擇妥協。學會面對，學會轉化，就是可以將失敗轉化為成功的墊腳石。積極面對挫折，是成功人的標識。愛迪生經歷了99次失敗，才發現了燈絲材料。如果不能面對挫折，他如何成功，如何成為世界最偉大的發明家。行動手段如何訓練學生，使得他們擁有成功者的心態，擁有良好的心理素質。首先要加強新生的心理素質教育。因為新生處于一個中學生轉為大學生的重要轉型期，是大學生發展關鍵的一步。進入大學的新生如果在較長的時間不能適應學校新的環境，可能產生心理的波動，會對自己的行為表現不自信，對自己的目標表現不明確，對生活方式感覺失望。現實與理想的差距，使他們的心理壓力變得很大。及時解決這些問題很重要，因為這不僅對他們擁抱新生活很重要，而且對他們今后生活學習，人際交往的能力發展有很大影響。應當盡快幫助他們適應環境，讓他們了解自我，發現自己的問題，通過認識自我，提高自我。有的學校會有“一幫一”活動。讓每一個新生和一個高年級優秀學生組成聯誼二人組，進行一對一的幫助。一個合格的大學生將會是新生的榜樣，使得他有榜樣可以學習。
而二年級學生因為經歷過新生，可以幫新生少走很多彎路，從而讓他迅速轉變心態，進入狀態。而二年級學生也可以很快了解新生的動向，及時向老師反映。而新生通過老生可以很快擴大自己社交圈，擺脫孤獨感。在大學生中進行心理普查是很有必要的，尤其是新生。通過心理健康問卷，可以篩選出其中心理有問題的學生，通過個別談話和其他學生了解情況，了解他們的心理狀況，根據實際，采取有效的應對手段，及時將問題處理在萌芽階段。其次，要通過校園文化建設，引導學生提高自己的心理素質。校園文化活動使培養學生心理素質的重要手段，有助于培養他們樂觀的生活態度和愉悅的情緒特征，有助于緩解學生的學習生活壓力，有助于學生展示自己才能和天賦。通過多樣的文化活動，可以激發學生的競爭意識和團隊合作能力，從而培養他們健全的人格和心健康的心理，為未來的社會競爭大好打好基礎。學生通過參與學生社團，參與到文化建設中來。而他們扮演其中的角色，開展的活動，無不都未來社會活動的反映。而開展的各種活動，就是社會活動的演練。通過這些，學生可以學會溝通，增強自信心，提高了自己的能力。這對學生走上社會工作學習是極其有益的。而學生通過社團也可以了解自己的不足，發現問題，及時調整自己。學校正面的宣傳，提供良好的氛圍，也是提高學生心理素質很重要的一環。通過各種公開的渠道進行宣傳活動，可以使大部分學生了解什么可為，什么不可為。而無微不至的宣傳，可以使學生知道自己心理健康的重要性，而自覺調節自己的行為。而正面的宣傳分為三塊。
第一，就是開展心理健康課程，灌輸心理健康的理論和知識。很多大學生缺乏這方面的基礎知識，缺少自我調節的技能。通過相關學習，可以大幅度提高學生心理健康的基本水平，提高他們的自我管理能力，及時解決其中的問題。而通過基礎教育，可以多接觸學生，了解學生的動態。通過觀察學生，可以較早發現學生的異動。
第二，就是采取多種方式進行宣傳。課堂教育是很重要，但是范圍比較寬泛，沒有針對性。而實際情況，大學生的問題由于時期不同，成長環境不同，有可能有各種各種心理問題出現。通過廣播，電視，網絡，櫥窗和板報，可以隨時更新，有針對性的根據具體情況，進行心理健康宣傳和干預。學生通過電子公布欄和QQ群等方式，還可以和相關老師進行互動，這樣就可以走到學生中去，一對一地進行教授和幫助，效率提高而且針對性明顯。通過案例學習，學生們通過對比，可以及時發現自己的問題，找到解決方案，自己動手解決問題，可以說是事半功倍。
第三，是愛心咨詢室（心理干預）的建立。學生心理咨詢是學生心理健康的重要途徑和手段，是心理素質教育的重要組成。
一旦學生出現心理問題，而沒有能力自己解決地時候，心理干預是最后的手段。加強愛心咨詢室的宣傳，讓學生了解心理咨詢很正常，是有利于他們成長的事物，是很重要的。其次心理干預室的正規化專業化是其成功的重要因素。不要擔心他們咨詢問題的瑣碎，而要用專業和和藹的態度打動學生，獲得學生的信任。而學生可以在這里獲得真正的幫助，走上成功之路。心理素質建設不僅僅是學校的責任，也是社會的責任。學校有義務組織學生通過多種途徑了解社會，而不是呆在象牙塔內讀書。而通過接觸社會，學生可以了解自己的缺陷，及時調整自我，解決自己的問題。應當鼓勵學生大聲說出自己的問題，尋求幫助。有困難不是問題，沒有什么事情是簡單的。而將問題隱瞞，可能引起大問題，導致嚴重后果。而全社會給予的溫暖，可以是學生及時走出泥潭，平靜心情，通過訴說和分享，得到平和和愉快.
作者：徐佳 單位：鹽城工學院
