時間：2023-05-26 17:33:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇測量學(xué)的應(yīng)用，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、引言
《測量學(xué)》可分《礦山工程測量》、《建筑工程測量》、《水利工程測量》、《地質(zhì)工程等測量》、《交通工程等測量》等,是土建、水利、電力、地質(zhì)、地理、礦山、交通、規(guī)劃、國土、房產(chǎn)、市政、港口、航海、農(nóng)林、資源、環(huán)保、防災(zāi)、安全等專業(yè)的必修課,正式出版的測量學(xué)教材有百余種之多。這些教材按出版時間和講授內(nèi)容大致可分為經(jīng)典的測量學(xué)、引入了新技術(shù)的測量學(xué)和現(xiàn)代測量學(xué)三大類。經(jīng)典的測量學(xué)系統(tǒng)介紹了傳統(tǒng)的水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量、直線定向、控制測量、碎部測量、測量誤差等基本理論,地形圖的基本知識與地形圖的測繪方法以及相應(yīng)專業(yè)所需要的測量知識等。但由于出版年代較早,其課程滯后現(xiàn)象較為嚴(yán)重,表現(xiàn)在定位口徑窄、內(nèi)容陳舊、通用性差。上世紀(jì)末期引入了新技術(shù)的測量學(xué),由于電子測距技術(shù)和“3S”技術(shù)的發(fā)展,一些測量學(xué)教材把光電測距、電子測角、全站儀測坐標(biāo)、“3S”技術(shù)等分別作為一節(jié)加入到經(jīng)典的測量學(xué)課程中,其優(yōu)點是測量學(xué)內(nèi)容有了新變化、新發(fā)展,其缺點是對新技術(shù)、新知識的引入仍停留在原理和概念性介紹的層面,實用性差。現(xiàn)代測量學(xué)是把現(xiàn)代測繪技術(shù)與傳統(tǒng)測繪技術(shù)有機(jī)地進(jìn)行融合,把“3S”融合于測角、測距、測高、定位與測設(shè)的整個作業(yè)過程之中。現(xiàn)代測量學(xué)是我們需要建設(shè)和完善的目標(biāo),也是本文要討論的重點。
二、測量學(xué)教材的定位
非測繪專業(yè)測量學(xué)的“課程定位”問題,應(yīng)該由畢業(yè)生的就業(yè)崗位分析和技能需求分析而定。許多非測繪專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要從事對應(yīng)專業(yè)的技術(shù)、管理工作,他們只有少數(shù)人專門從事測繪工作,即便從事測繪工作也往往是管理測繪工作或者是兼職工程測量工作。非測繪專業(yè)學(xué)習(xí)測量學(xué)的目的除了要掌握工程測量的基本知識、基本技能,掌握工程測量常用儀器的操作方法外,更重要的是要懂得測量工作的基本要求,領(lǐng)會測繪科學(xué)技術(shù)在工程建設(shè)、工程質(zhì)量控制和安全生產(chǎn)中的重要作用,要能把測繪基本知識、基本理論和基本方法靈活運用于工程實踐。因此,非測繪專業(yè)學(xué)生還需要了解現(xiàn)代測繪科學(xué)技術(shù)和地球空間信息學(xué)的概貌,并具有組織、管理、協(xié)調(diào)和監(jiān)督測繪工作的能力。為之,非測繪專業(yè)測量學(xué)教材不能定位在經(jīng)典的以測圖為主的測量學(xué)上,而應(yīng)該定位在測繪科學(xué)技術(shù)或者地球空間信息學(xué)的層面上。應(yīng)該在講解測繪科學(xué)的基本理論、基本技術(shù)和基本方法的基礎(chǔ)上,全面介紹攝影測量與遙感、地圖投影與地圖編制、地理信息系統(tǒng)等的研究成果。教材應(yīng)基本覆蓋測繪科學(xué)中大地測量、攝影測量與遙感、地圖制圖及工程測量等學(xué)科的理論和技術(shù)。編寫《測量學(xué)》統(tǒng)編教材,一種方案是統(tǒng)一制定測量學(xué)基礎(chǔ)部分的教材編寫大綱,而各專業(yè)測量部分仍沿用教材編寫習(xí)慣分專業(yè)編寫;另一種方案是綜合考慮各專業(yè)的需要,盡量兼顧多個專業(yè)的特點編寫大綱和教材。就第二種方案而言,測量學(xué)應(yīng)適用于土木、水利、地質(zhì)采礦、交通、房地產(chǎn)、城市規(guī)劃、地理、環(huán)境保護(hù)、農(nóng)林、資源調(diào)查等非測繪專業(yè)。實際上經(jīng)典的測量學(xué)定位對測繪學(xué)科的自身形象也帶來了不良影響。因為非測繪專業(yè)大部分學(xué)生只有測量學(xué)這么一門測繪科學(xué)的課程,許多人畢業(yè)后因為缺乏對測繪科學(xué)的全面了解和正確認(rèn)識,總認(rèn)為測繪科學(xué)技術(shù)就是測量學(xué),測量學(xué)就是測繪學(xué)。他們尚且如此,沒有學(xué)過測量學(xué)的人對測繪科學(xué)技術(shù)了解到什么程度便可想而知。
三、測量學(xué)教材的內(nèi)容
測量學(xué)教材內(nèi)容應(yīng)根據(jù)測量學(xué)教學(xué)大綱而組織,測量學(xué)教學(xué)大綱則應(yīng)由對測量學(xué)的課程“定位”來確定。編寫教材大綱和組織教材內(nèi)容的原則是:(1)按課程體系要求,突出現(xiàn)代測繪教育的特色,以測繪科學(xué)技術(shù)和地球空間信息學(xué)為核心組織基本內(nèi)容;(2)要合理選擇新知識、新技術(shù)、新成果,要體現(xiàn)知識的先進(jìn)性,同時要正確處理傳統(tǒng)技術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)系,達(dá)到教學(xué)內(nèi)容合理、全面。測繪科學(xué)技術(shù)和地球空間信息學(xué)的內(nèi)容應(yīng)介紹有度;(3)要注意知識的系統(tǒng)性、連貫性和精煉性,各個章節(jié)之間應(yīng)當(dāng)盡量精練組合、相互協(xié)調(diào)、前后呼應(yīng)、融為一體,避免內(nèi)容的重復(fù);(4)要注意高等教材的兼容性,體現(xiàn)現(xiàn)代測繪技術(shù)在工程建設(shè)各行業(yè)中應(yīng)用的針對性,教材應(yīng)能供多個專業(yè)選用;(5)要注意新教材與《測繪學(xué)概論》的區(qū)別。對測繪學(xué)和地球空間信息學(xué)為“定位”核心而言,測量學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有:地球空間學(xué)科的基本理論;地球空間點位信息的采集工具,測繪儀器的基本原理、用途和使用;點位的測定與測設(shè),地面模型的描述;GIS的概念及其應(yīng)用;攝影測量與遙感的基本原理和應(yīng)用;測繪技術(shù)的成果成圖在不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用等。
雖然近年來已有幾種較好的教材出版,測量學(xué)教材在內(nèi)容體系上增添了許多新理論新技術(shù),然而在信息量倍增而學(xué)時數(shù)不變甚至減少的情況下,如何精選教學(xué)內(nèi)容仍然是一個十分重要的問題。有多位學(xué)者已就測量學(xué)的教學(xué)設(shè)計了必修課、限選課和任選課,分學(xué)期講授。但目前多數(shù)學(xué)校較為現(xiàn)實的做法仍是綜合考慮各專業(yè)的需要,根據(jù)統(tǒng)一的大綱和教材,編寫包含必修和選修內(nèi)容在內(nèi)的一門課為好。具體而言,必修部分是各專業(yè)的教學(xué)重點,內(nèi)容應(yīng)包括地球空間學(xué)科的基本理論;地球空間點位信息的采集工具,測繪儀器的基本原理、用途和使用,點位的測定與測設(shè)等。選修部分應(yīng)按照目前各院校各專業(yè)教材編寫慣例,按相應(yīng)專業(yè)需要介紹建筑工程、路橋工程、水利水電工程、地質(zhì)采礦工程、房地產(chǎn)與城市規(guī)劃、農(nóng)林、國土資源調(diào)查管理與環(huán)境保護(hù)等專業(yè)的測量技術(shù)與方法,當(dāng)然,還應(yīng)包括地面模型的描述;GIS的概念及其應(yīng)用;攝影測量與遙感的基本原理和應(yīng)用等內(nèi)容。為了讓學(xué)生了解較多的測量儀器設(shè)備,以備畢業(yè)后選購、選用,作為附錄應(yīng)增加介紹常用測量儀器的內(nèi)容;為了讓學(xué)生了解常用測量儀器使用和維護(hù)保養(yǎng)方法,克服非測繪專業(yè)學(xué)生接觸測繪儀器少,測繪實驗、實習(xí)指導(dǎo)書配套性差,使用儀器不當(dāng)經(jīng)常損壞儀器的缺陷,附錄中還應(yīng)增加常用測量儀器使用和維護(hù)保養(yǎng)指南;為了讓學(xué)生了解現(xiàn)行測繪定額和收費標(biāo)準(zhǔn),為非測繪專業(yè)學(xué)生進(jìn)行測繪技術(shù)工作和管理測繪技術(shù)工作提供幫助,附錄中也應(yīng)介紹測繪定額和收費標(biāo)準(zhǔn)簡介等內(nèi)容。對傳統(tǒng)測繪科學(xué)技術(shù),只需保留基本理論和基本方法,應(yīng)大膽刪除陳舊、落后、不實用的內(nèi)容。經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀及其應(yīng)用占據(jù)篇幅可縮減;平板儀及其應(yīng)用的內(nèi)容應(yīng)少講或不講,小三角測量、三角測量應(yīng)刪除。當(dāng)然,考慮到當(dāng)前仍處于現(xiàn)代測繪技術(shù)與傳統(tǒng)測繪技術(shù)“新老交替”時期,部分傳統(tǒng)測繪技術(shù)仍在實際作業(yè)中應(yīng)用,在處理現(xiàn)代測繪技術(shù)與傳統(tǒng)測繪技術(shù)的關(guān)系時應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代測繪儀器和技術(shù)與傳統(tǒng)測繪儀器和技術(shù)的融合。#p#分頁標(biāo)題#e#
四、測量學(xué)教學(xué)的組織
根據(jù)測量學(xué)的定位和教學(xué)大綱,我們不難理解測量學(xué)組織教學(xué)的目的應(yīng)該是:(1)了解GPS、數(shù)字測圖、數(shù)字?jǐn)z影測量與RS、GIS的基本知識,學(xué)會識圖和用圖。(2)掌握工程測量的基本理論、基本知識、基本概念、基本技能,學(xué)會水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的操作和使用。(3)學(xué)會本專業(yè)常用的測量、放樣方法和技術(shù),有一定的從事本專業(yè)測量、測設(shè)的能力。盡管測量學(xué)的內(nèi)容較多,但只要嚴(yán)格按照以上教學(xué)目的和要求,組織課堂教學(xué)和實踐教學(xué)也就比較容易。首先任課教師應(yīng)確保必修部分的基本概念、基本知識、基本理論、基本技能的教學(xué)重點,在此前提下可根據(jù)不同專業(yè)的特點有選擇地講授選修部分。教學(xué)形式應(yīng)區(qū)別重點、難點和一般,靈活采取面授、自學(xué)、討論、講座、參觀等多種形式。次之,還應(yīng)區(qū)分專業(yè)由針對性地安排1~2周教學(xué)實習(xí),當(dāng)然實習(xí)項目不一定局限于傳統(tǒng)的地形測圖。第三、為了加強(qiáng)教學(xué)效果,不同專業(yè)還可安排如下教學(xué)實驗:(1)經(jīng)緯儀(含電子經(jīng)緯儀)使用;(2)水準(zhǔn)儀(含數(shù)字水準(zhǔn)儀)使用;(3)全站儀的使用,極坐標(biāo)法測三維坐標(biāo)和放樣點位;(4)全球定位系統(tǒng)觀測及放樣(演示);(5)數(shù)字測圖及地理信息系統(tǒng)成果演示;(6)攝影測量內(nèi)業(yè)成圖過程演示等。
[關(guān)鍵詞]實踐教學(xué) 測量實驗 教學(xué)方法
[中圖分類號] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）04-0076-03
測量學(xué)是農(nóng)科類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門實踐性很強(qiáng)的課程，理論和實踐教學(xué)聯(lián)系十分緊密，實踐教學(xué)課時占總課時的一半以上。不斷深入地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容及實踐教學(xué)方法的改革，根據(jù)農(nóng)科類各專業(yè)特點及培養(yǎng)方案的要求，要培養(yǎng)更加貼近生產(chǎn)實際的卓越農(nóng)藝師、卓越畜牧師、卓越草原師的需要，應(yīng)加大綜合性實驗教學(xué)，增加作業(yè)在課程教學(xué)中的比重，建立穩(wěn)定和規(guī)范的實踐教學(xué)基地，是取得良好教學(xué)效果的手段和途徑。是提高教學(xué)水平和質(zhì)量有效措施。測量學(xué)實驗和測量學(xué)實習(xí)是測量學(xué)實踐教學(xué)中的兩大主要環(huán)節(jié)，在課程教學(xué)活動中具有重要作用，對學(xué)生理解和掌握測量學(xué)的理論知識、培養(yǎng)實踐技能、提高學(xué)生的實際操作能力、提升學(xué)生分析和解決問題的能力具有重要意義。
測量學(xué)課程在青海大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院的草業(yè)科學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)等農(nóng)科類專業(yè)中，是一門重要的必修專業(yè)基礎(chǔ)課。適用的專業(yè)多，范圍廣，實踐性強(qiáng)。主要培養(yǎng)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)方面專業(yè)人才，在土地資源管理，農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃、草地建設(shè)和管理，園林規(guī)劃設(shè)計、園藝等方面進(jìn)行調(diào)查、勘測、規(guī)劃、設(shè)計等基本測繪工作。
一、實踐教學(xué)方法改革與實踐
測量學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。實踐教學(xué)作為本科教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，如：測繪儀器的操作技能、測量數(shù)據(jù)成果的計算處理及繪圖水平和創(chuàng)新能力的重要途徑。在教學(xué)活動中進(jìn)一步開展實踐教學(xué)改革，將實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)同步進(jìn)行，通過實踐教學(xué)加深對所學(xué)理論知識的理解與領(lǐng)會，并用所學(xué)理論豐富和發(fā)展實踐教學(xué)活動。通過實踐教學(xué)使學(xué)生理解和掌握測量學(xué)的基本知識、基本理論和基本的測繪方法，將理論與實踐相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。
（一）實踐教學(xué)內(nèi)容的改革
實驗教學(xué)在測量學(xué)教學(xué)中占重要地位，是測量學(xué)實踐教學(xué)的重要組成部分，是鞏固課堂內(nèi)容，印證理論知識和訓(xùn)練學(xué)生測繪能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是連接課堂理論和測量實習(xí)的中間環(huán)節(jié)。實驗教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)也起了很重要的作用，因此，積極地對測量學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行改革，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)。結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容和改革方案，編寫關(guān)于測量學(xué)實驗指導(dǎo)的用書，通過調(diào)整和增設(shè)實驗項目，以提高教學(xué)質(zhì)量。目前，測量學(xué)主要開設(shè)包括水準(zhǔn)儀使用、水準(zhǔn)測量、經(jīng)緯儀使用、水平角測量、豎直角測量、視距測量和全站儀使用共8個實驗項目（表1）。
測量學(xué)實習(xí)是對理論教學(xué)的深化和補(bǔ)充，是鞏固和深化學(xué)生對課堂知識理解的重要環(huán)節(jié)，是實驗教學(xué)的綜合設(shè)計應(yīng)用，是在實習(xí)場地集中進(jìn)行的測繪實踐教學(xué)，是測繪儀器操作技術(shù)、數(shù)據(jù)計算技巧、處理成果能力、制圖水平等綜合訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)。結(jié)合農(nóng)科專業(yè)特點，編寫了測量學(xué)實綱，測量學(xué)實習(xí)指導(dǎo)書，設(shè)計實習(xí)方案和項目，主要包括經(jīng)緯儀地形圖測繪，道路及渠道縱、橫斷面測量。
隨著測繪理論和技術(shù)的不斷提高，以電子水準(zhǔn)儀、全站儀、GPS等為代表的現(xiàn)代測繪儀器設(shè)備及相應(yīng)的測繪技術(shù)在工程實踐中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。在農(nóng)科類專業(yè)測量學(xué)教學(xué)過程中，須將新的測繪技術(shù)及時介紹和引入到教學(xué)活動中，如：掌握全站儀的使用方法，了解數(shù)字化測圖的作業(yè)模式，使學(xué)生及時全面地了解和掌握現(xiàn)代測繪的新技術(shù)和新方法。
（二）實踐教學(xué)手段的改革
實驗教學(xué)是整個教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它通過教師的講解演示，把理論知識從抽象變具體，將無形的理論變成有形的實踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去理解和探索實踐，使他們能夠積極投入到實踐教學(xué)活動中，認(rèn)真聽取教師講解、細(xì)心觀摩教師演示，精心實踐，獲取實驗數(shù)據(jù)，這樣既可以使學(xué)生掌握相關(guān)測量知識，鞏固學(xué)習(xí)成果，又可以培養(yǎng)綜合實踐能力，取得良好的教學(xué)效果。
（三）實踐教學(xué)方法的改革
在教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，認(rèn)真完成實踐教學(xué)項目，在教學(xué)實踐中獲得知識、提高實踐技能、培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。教學(xué)活動應(yīng)從教與學(xué)的實際出發(fā)，采取靈活多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通過“理論+ 實踐的教學(xué)模式”，使學(xué)生對課程及專業(yè)的認(rèn)識得到進(jìn)一步整合提升，在獲得扎實的理論知識的同時，強(qiáng)化實踐技能的培養(yǎng)。
二、加強(qiáng)測量學(xué)實驗室及實習(xí)基地建設(shè)
測量學(xué)實踐教學(xué)的開展必須依托于實踐教學(xué)基地，為保證實驗教學(xué)的順利進(jìn)行，提升實驗教學(xué)的水平和質(zhì)量，必須加強(qiáng)實驗室建設(shè)和建立項目齊全、功能完善的測量學(xué)實習(xí)基地，實踐教學(xué)基地建設(shè)對于課程體系建設(shè)和課程教學(xué)改革具有重要意義。
我校農(nóng)科專業(yè)測量學(xué)實驗室投入的經(jīng)費較少，只有常規(guī)的測繪儀器和設(shè)備，且套數(shù)少并陳舊。近幾年隨著西部大開發(fā)，中央支持地方院校項目的實施，逐步添置了電子經(jīng)緯儀、全站儀。但儀器設(shè)備套數(shù)少，不能滿足教學(xué)的要求。為了提高測量學(xué)教學(xué)水平，測量學(xué)實驗室需購置大量的儀器設(shè)備， 擁有相當(dāng)數(shù)量的全站儀、繪圖儀、數(shù)字化成圖軟件、GPS等，使我們測量學(xué)實驗室的儀器設(shè)備有一個大的提升，也為提高測量課實踐性的教學(xué)質(zhì)量提供條件。
為更好地開展實驗教學(xué)，提高實驗效果和水平，在校園內(nèi)建立了部分實驗場地，埋設(shè)了固定測量點標(biāo)記和觀測目標(biāo)，能滿足部分測量實驗內(nèi)容。實驗場地的建立為實踐教學(xué)創(chuàng)造了條件，我校部分有特征的地形，為實驗場地的建設(shè)提供了便利條件。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)的側(cè)重點不同，還需建立如道路及渠道縱橫斷面測量基地、地形圖測繪實習(xí)基地等，有了這些實驗實習(xí)場地，才能保證實驗實習(xí)的順利進(jìn)行，有效地提升測量學(xué)實踐教學(xué)效果和水平。
三、在測量學(xué)實踐教學(xué)改革中的思考
測量學(xué)在農(nóng)科類專業(yè)屬專業(yè)基礎(chǔ)課程。要樹立該課程在專業(yè)中的地位和作用，使學(xué)生認(rèn)識到測量學(xué)在專業(yè)中的重要性應(yīng)做到以下幾點：第一，要使教學(xué)內(nèi)容與工程實踐相結(jié)合， 并不斷充實更新新技術(shù)、新方法，增強(qiáng)教學(xué)活力，做到學(xué)以致用；第二，要研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)測量學(xué)的積極性；第三，要與專業(yè)相結(jié)合，開展產(chǎn)、學(xué)、研活動，參與生產(chǎn)實踐，可將測量學(xué)實習(xí)結(jié)合到專業(yè)生產(chǎn)部門進(jìn)行，既服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大影響，提高自身地位，又解決了教學(xué)經(jīng)費不足和教學(xué)基地的問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)測量學(xué)的積極性，也鞏固和強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)思想。例如，我們在1995年為門源種馬場40萬畝草場劃界測量，1998年海西德令哈農(nóng)業(yè)開發(fā)項目的地形測繪等，既解決了生產(chǎn)單位的實際問題，又解決了實踐教學(xué)以及補(bǔ)充測量學(xué)實習(xí)經(jīng)費不足等困難，實踐教學(xué)效果明顯，并得到專業(yè)部門的好評。
根據(jù)教育部關(guān)于測繪及相關(guān)學(xué)科對測量知識的要求和農(nóng)科類專業(yè)培養(yǎng)方案，結(jié)合農(nóng)科類院校的辦學(xué)及專業(yè)設(shè)置特點進(jìn)行認(rèn)真研究，形成了對測量學(xué)課程進(jìn)行改革與建設(shè)的總體思路：教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)用為目的，注重基礎(chǔ)性、實用性、通用性、先進(jìn)性；具有農(nóng)科類專業(yè)特色，突出針對性；在教學(xué)過程中大膽創(chuàng)新，理論與實踐并重；逐漸完善基礎(chǔ)設(shè)施，力爭培養(yǎng)出基礎(chǔ)理論扎實、知識技能先進(jìn)、動手能力強(qiáng)、社會適應(yīng)面廣的技術(shù)性人才。結(jié)合并兼顧傳統(tǒng)測繪方法的訓(xùn)練與現(xiàn)代測繪技術(shù)的實踐要求以及專業(yè)需求，從測量學(xué)實踐教學(xué)教材內(nèi)容、儀器設(shè)備、實驗實習(xí)場地等實踐教學(xué)條件進(jìn)行深入的分析研究和探討。加強(qiáng)和提升測量學(xué)實踐教學(xué)的手段和水平，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，并適應(yīng)社會發(fā)展和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用，培養(yǎng)符合高等教育和市場經(jīng)濟(jì)體制需要的農(nóng)科類專業(yè)的基礎(chǔ)厚、口徑寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的復(fù)合型人才的目標(biāo)。
隨著西部大開發(fā)的深入，城鎮(zhèn)化速度的加快，生態(tài)建設(shè)工程加強(qiáng)，在草地資源、林業(yè)資源、土地資源的調(diào)查規(guī)劃，水土保持、園林規(guī)劃設(shè)計等方面對測繪技術(shù)要求越來越高，培養(yǎng)農(nóng)科類專業(yè)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展和專業(yè)要求，為農(nóng)牧生產(chǎn)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、園林規(guī)劃設(shè)計、新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境調(diào)查、土地資源管理、草地建設(shè)管理等社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的專業(yè)人才，是測量學(xué)實踐教學(xué)不斷改革和探索的動力。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
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關(guān)鍵詞： 測量學(xué);工程測量;測量機(jī)器人
1 學(xué)科地位和研究應(yīng)用領(lǐng)域
1.1 學(xué)科定義工程測量學(xué)是研究地球空間（地面、地下、水下、空中）中具體幾何實體的測量描繪和抽象幾何實體的測設(shè)實現(xiàn)的理論方法和技術(shù)的一門應(yīng)用性學(xué)科。它主要以建筑工程、機(jī)器和設(shè)備為研究服務(wù)對象。
1.2 學(xué)科地位測繪科學(xué)和技術(shù)（或稱測繪學(xué)）是一門具有悠久歷史和現(xiàn)展的一級學(xué)科。總的來說，整個學(xué)科的二級學(xué)科應(yīng)作如下劃分：
①大地測量學(xué)（包括天文、幾何、物理、衛(wèi)星和海洋大地測量）;
②工程測量學(xué)（含近景攝影測量和礦山測量）;
③航空攝影測量與遙感學(xué);
④地圖制圖學(xué);
⑤不動產(chǎn)地籍與土地整理。
1.3 研究應(yīng)用領(lǐng)域工程測量遍布我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各個方面，按照工程建設(shè)的對象可分為：建筑工程測量、水利工程測量、橋梁工程測量、礦山測量、軍事工程測量等;按照工作順序可分為：勘測設(shè)計階段的工程測量;施工過程中的工程測量和竣工結(jié)束后的工程測量這三個階段。
工程測量在不同的建筑工程施工階段有著不同的職責(zé)，它是工程建設(shè)中最基本的工作之一，它為建筑工程的其他相關(guān)工作提供服務(wù)，同時也是保障施工建筑工程質(zhì)量的最基本工作。由于工程測量學(xué)的研究應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，很多的學(xué)者就工程測量的某一行業(yè)進(jìn)行著書立說的比較常見，而全面涉及工程測量學(xué)理論、技術(shù)、方法和實際應(yīng)用的現(xiàn)代專著或教材則尚未出現(xiàn)。
工程測量學(xué)的研究領(lǐng)域既有相對的固定性，又是不斷發(fā)展變化的。筆者認(rèn)為，工程測量學(xué)主要包括以工程建筑為對象的工程測量和以設(shè)備與機(jī)器安裝為對象的工業(yè)測量兩大部分。在學(xué)科上可劃分為普通工程測量和精密工程測量。工程測量學(xué)的主要任務(wù)是為各種工程建設(shè)提供測繪保障，滿足工程所提出的要求。精密工程測量代表著工程測量學(xué)的發(fā)展方向，大型特種精密工程建設(shè)是促進(jìn)工程測量學(xué)科發(fā)展的動力。
2 工程測量儀器的發(fā)展和新技術(shù)的應(yīng)用
測量儀器伴隨著測繪科學(xué)發(fā)展而不斷發(fā)展，工程測量儀器可分通用儀器和專用儀器。隨著計算機(jī)技術(shù)和精密機(jī)械技術(shù)的發(fā)展，通用儀器中常規(guī)的光學(xué)經(jīng)緯儀、光學(xué)水準(zhǔn)儀和電磁波測距儀將逐漸被電子全測儀、電子水準(zhǔn)儀所替代。專用儀器主要包括機(jī)械式、光電式及光機(jī)電（子）結(jié)合式的儀器或測量系統(tǒng)，具有高精度、自動化、遙測和持續(xù)觀測的特點。
2.1 GPS 系統(tǒng)的應(yīng)用在工程測量的工作中，GPS 技術(shù)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是以衛(wèi)星為基礎(chǔ)的無線電衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)，它具有全能性、全球性、全天候、連續(xù)性和實時性的精密三維導(dǎo)航與定位功能，而且具有良好的抗干擾性和保密性。RTK 技術(shù)對傳統(tǒng)逐級布網(wǎng)的理念進(jìn)行了更新，具有點位選擇限制少，作業(yè)時光短，結(jié)果精度高，工程費用低等優(yōu)勢。過去測地形圖時，都需要通過在測站上測出四周地貌的碎部點來完成，最少需要2-3 人才能完成該項工作。RTK 技術(shù)只需要一人背著儀器在要測的地貌碎部點呆上兩秒鐘左右，并同時輸入特性編碼，通過手簿能實時知道點位精度，把一個區(qū)域測完后回到室內(nèi)，由專業(yè)的軟件接口就能輸出所要求的地形圖，省時省力，工作效率大大提高。
2.2 地圖數(shù)字化技術(shù)早期的紙質(zhì)地圖不利于保存和使用，信息技術(shù)的發(fā)展使得各工程測繪部門開始對早期的紙質(zhì)地圖進(jìn)行數(shù)字化的處理工作，方便存取、傳輸、修改和排版。利用掃描矢量化技術(shù)進(jìn)行地圖數(shù)字化是提高數(shù)字化質(zhì)量與速度的必由之路，針對大比例尺地形圖，大多數(shù)掃描矢量化軟件能自動提取多邊形信息，高效、便捷、保真地對地圖進(jìn)行數(shù)字化處理。
2.3 數(shù)字化成圖技術(shù)傳統(tǒng)的成圖方法難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。測繪向自動化、數(shù)字化、信息化方向發(fā)展。數(shù)字測圖取代模擬測圖將成為必然。數(shù)字化成圖技術(shù)以其精度高、勞動強(qiáng)度小、便于保存和管理的特性受到了工程測繪人員的青睞。目前數(shù)字測圖有內(nèi)外業(yè)一體化和電子平板兩種模式，主要設(shè)備為全站儀、電子手簿等，操作方便，成圖效率高，現(xiàn)場可以方便、及時發(fā)現(xiàn)和糾正出現(xiàn)的錯誤和遺漏的信息，這是傳統(tǒng)測圖方法所無法比擬的，是一種理想數(shù)字測圖模式。
2.4科傻系統(tǒng)科傻系統(tǒng)（COSA）是“地面測量工程控制與施工測量內(nèi)外業(yè)一體化和數(shù)據(jù)處理自動化系統(tǒng)”的簡稱，它使工程測量行業(yè)發(fā)生了革命性變化。該系統(tǒng)由兩個子系統(tǒng)組成：“基于掌上型電腦的測量數(shù)據(jù)采集和處理系統(tǒng)”（簡稱COSA-HC），該系統(tǒng)的最大特點是自動化程度高，通用性強(qiáng)，處理速度快，解算容量大。該子系統(tǒng)具有水準(zhǔn)測量、二、三維控制、碎部測量、道路測設(shè)、工程放樣等測量作業(yè)模塊;具有小規(guī)模水準(zhǔn)網(wǎng)、二、三維工程網(wǎng)的平差功能;具有文件管理和數(shù)據(jù)通信功能;該系統(tǒng)靈活方便，適合外業(yè)環(huán)境。其自動化表現(xiàn)在通過和COSA 子系統(tǒng)COSAHC相配合，可以做到由外業(yè)數(shù)據(jù)采集、檢查到內(nèi)業(yè)概算、平差和成果報表輸出的自動化數(shù)據(jù)處理流程;其通用性表現(xiàn)在對控制網(wǎng)的網(wǎng)形、等級和網(wǎng)點編號沒有任何限制，可以處理任意結(jié)構(gòu)的水準(zhǔn)網(wǎng)和平面網(wǎng)，無須給出冗余的附加信息;其解算速度快，解算容量大表現(xiàn)在采用稀疏矩陣壓縮存儲、網(wǎng)點優(yōu)化排序和虛擬內(nèi)存等技術(shù)，在主頻166MHz 的586 微機(jī)上，解算500 個點的平面和水準(zhǔn)控制網(wǎng)不到1 分鐘;在具有20MB 剩余硬盤空間的微機(jī)上，可以解算多達(dá)5000 個點的平面控制網(wǎng)。
3 工程測量學(xué)的發(fā)展展望
①全球定位系統(tǒng)（GPS）技術(shù)、RTK、CORS 測量技術(shù)的廣泛應(yīng)用。隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新帶來了現(xiàn)代測量技術(shù)的不斷推陳出新，工程測量領(lǐng)域廣泛應(yīng)用GPS、RTK、CORS 等現(xiàn)代的數(shù)字化測繪技術(shù)，不但加大了工程測量的精確度，而且降低了在野外進(jìn)行工程測量的難度。②測量機(jī)器人的應(yīng)用范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。③工程測量將從土木工程測量、三維工業(yè)測量擴(kuò)展到人體科學(xué)測量，如人體各器官或部位的顯微測量和顯微圖像處理。④大型和復(fù)雜結(jié)構(gòu)建筑、設(shè)備的三維測量、幾何重構(gòu)以及質(zhì)量控制將是工程測量學(xué)發(fā)展的一個特點。⑤數(shù)據(jù)處理中數(shù)學(xué)物理模型的建立、分析和辨識將成為工程測量學(xué)專業(yè)教育的重要內(nèi)容。
工程測量對于工程施工的各個環(huán)節(jié)都起著至關(guān)重要的作用。如果沒有工程測量人員的參與，工程的施工人員也將無法開展施工工作。在信息社會里，工程測量學(xué)的作用日益重要。因此，對測量工作要高度予以重視，大力提高我國測量的技術(shù)水平。
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關(guān)鍵詞：人體建模；人體測量學(xué)；曲面仿真；參數(shù)設(shè)計
中圖分類號：TP391文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2008)34-1741-03
A Real-time Method for Parameterized Human Body Modeling Based on Anthropometry
ZHANG Hong-ming1,2
(1.Software School, Xiamen University, Xiamen 361005, China; 2.Longyan Cigarette Factory, Xiamen 364021, China)
Abstract: The traditional individual 3D virtual humand modeling method has drawbacks of mass data and complex post-processing. It does not suit the Web application. The research presented in this paper is to propose a novel real-time approach of 3D human parameterized modeling based on anthropometry. According to the principle in Anthropometry and Anatomy, the model surface are divided into several parts.The human cross-section of torso and limbs are simulated by surper-ellipse curvers. Some feature points are selected from supre-ellipse curvers to generate the Nurbs surfaces of torso and limbs. A hiberarchy parameterization driven mechanism based on Anthropometry data is used to calculate parameter values during the humand model generating.The experiment result indicates that the method is flexible, little data quantity, easy-control, realistic and exact, and fit for many Web applications such as virtual image-building, virtual human motio and virtual try-on.
Key words: human modeling; anthropometry; surface fitting; parameterization
1 引言
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及服裝銷售模式向網(wǎng)絡(luò)個性化消費模式的轉(zhuǎn)變，個性化的人體建模一直是人們研究的熱點之一。當(dāng)前獲得個性化人體模型常用的方法是用三維激光掃描儀獲得人體三維點云數(shù)據(jù)，再對點云數(shù)據(jù)進(jìn)行處理 [1-4]。這種方法建立的模型通常有比較高的精度，但建模速度慢、對場地和設(shè)備要求較高，無法滿足實時要求的個性化服裝展示及定制的場合。如在網(wǎng)上定購服裝或進(jìn)行虛擬試衣的環(huán)境下，應(yīng)用激光掃描或其他需要復(fù)雜的處理程序的方法明顯是不適合的。在網(wǎng)絡(luò)服裝銷售和其他需要個性化形體展示的應(yīng)用中，快速、低成本的基于特征的個性化建模方法具有很好的發(fā)展前景。該文提出一種基于人體測量學(xué)數(shù)據(jù)的方法來創(chuàng)建個性化三維人體模型，不僅使用簡單并且具有快速便捷的優(yōu)點，非常適合網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
2 人體測量學(xué)在人體建模中的應(yīng)用研究
人體測量學(xué)是一門關(guān)于人體測量的生物學(xué)科學(xué)，它系統(tǒng)的研究人體不同的面貌和身體形態(tài)。通過系統(tǒng)地收集人體測量數(shù)據(jù)，人們可以對不同組群的人體進(jìn)行多種統(tǒng)計學(xué)上的研究。在基于人體測量學(xué)參數(shù)化建模方面，早期的工作見于Grosso的研究[5]，Grosso用圓柱來表示身體模型。根據(jù)關(guān)節(jié)位置，模型被分成幾個部分，每個部分參數(shù)化為三個主要的測量量：高度、寬度和深度。根據(jù)預(yù)先存放好的人體測量度量改變模型的參數(shù)，將產(chǎn)生不同的模型。1994年Azula等人提出了人體測量學(xué)數(shù)據(jù)縮放系統(tǒng)（Spreadsheet Anthropometry Scaling System）[6]，這個系統(tǒng)依據(jù)人體測量統(tǒng)計數(shù)據(jù)生成虛擬人體模型，主要用于人機(jī)工效學(xué)的應(yīng)用。用戶可以在這個名為“JACK”的系統(tǒng)中創(chuàng)建適當(dāng)比例的人體模型，并對模型進(jìn)行控制調(diào)節(jié)。H.seo 隨后將類似的方法應(yīng)用于人臉的生成[7]。DeCarlo [8] 借助變量模型技術(shù)，將人臉建模的問題看作是生成一組人體測量學(xué)數(shù)據(jù)的問題，使生成的人臉能盡可能的反映測量數(shù)據(jù)。王維等在Jack軟件中建立了基于國標(biāo)人體測量學(xué)數(shù)據(jù)的人體模型動態(tài)縮放子系統(tǒng)[9]。這些技術(shù)大多需要復(fù)雜的計算模型和模板，不適合網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
3 基于人體測量學(xué)的三維人體快速建模技術(shù)研究
本方法采用的人體測量學(xué)數(shù)據(jù)來源于采用美國[TC]2 公司的三維人體測量儀測得的78項人體測量項目。該方法可以根據(jù)客戶輸入的幾個測量尺寸參數(shù)如：胸圍、腰圍、肩寬、等人體特征參數(shù)、快速產(chǎn)生滿足規(guī)定尺寸條件的人體模型。產(chǎn)生的模型為符合VRML2.0中的H-Anim 標(biāo)準(zhǔn)的人體模型[10]。建模流程如圖1所示：首先用超橢圓或橢圓組合曲線仿真人體各部分橫截面，根據(jù)人體測量學(xué)和人體解剖學(xué)的統(tǒng)計規(guī)律推測建模所需的其他參數(shù)。然后根據(jù)參數(shù)和各特征點用多個Nurbs曲面進(jìn)行擬合，在對多個Nurbs曲面進(jìn)行拼接后，最終得到個性化的三維人體模型。
3.1 模型分割和參數(shù)選取
根據(jù)人體不同部位的解剖學(xué)的特點，將模型分成6個部分，分別是頭、軀干、上肢、下肢、手、足。其中軀干是體現(xiàn)人體體型特征的主要部分，包括肩部、頸部、胸部、腰部、臀部。根據(jù)人體測量學(xué)選取 8個代表人體特征的參數(shù)，如表1所示。這些參數(shù)為人們?nèi)粘Ｉ钪兴熳R，不但易于自身測量，而且容易記憶。人體建模將應(yīng)用這些測量參數(shù)通過人體測量學(xué)統(tǒng)計數(shù)據(jù)及人體美學(xué)的比例推算出其他建模所需要的測量參數(shù)。頭和手、足由于造型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，用三角網(wǎng)格模型通過變形得到。
3.2 造型曲線設(shè)計
人體的水平截面有類似于超橢圓的特點，應(yīng)用橢圓進(jìn)行人體建模，可以到很好的效果，本文應(yīng)用超橢圓仿真人體各橫切面輪廓曲線，超橢圓參數(shù)方程：
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超橢圓具有表達(dá)式簡單、控制參數(shù)少（a,b,s），對稱性強(qiáng)，曲率變化連續(xù)，具有較強(qiáng)的覆蓋特性等諸多優(yōu)點[11]，我們應(yīng)用超橢圓及超橢圓的組合完成胸圍截面、腰圍截面、臀圍截面、及四肢截面的擬合來達(dá)到人體橫截面造型的效果。舉胸部為例。胸部是人體主干部位最為復(fù)雜的部分，因為前胸和后背具有二峰性，但峰值是不相等的，如圖2所示，應(yīng)用4個相切的橢圓A、B、C、D來仿真胸圍截面。選取切點及其他特征點（如圖用黑點表示），用Nurbs曲線擬合胸圍如圖3所示。
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圖2 用橢圓相切仿真胸圍線橫截面 圖3 用Nurbs曲線擬合胸圍
該模型的優(yōu)點是胸圍線的形狀可以通過簡單的參數(shù)靈活控制，如可以調(diào)整A、B、D的橫軸來改變胸前的深度;調(diào)整A、B、C的橫軸來改變胸背的平滑度；調(diào)整A、B的橫軸來改變胸的寬度;調(diào)整A、B的縱軸來改變胸的厚度。與胸部形狀相比,腰部、臀部和四肢截面形狀簡單。根據(jù)腰部截面和四肢截面前后弧度不同的特點，采用兩個共橫軸的超橢圓合并，進(jìn)行仿真。圖4為軀干部分三圍造型曲線與成年女子軀干相應(yīng)橫截面輪廓對比。圖5為根據(jù)軀干各造型曲線特征點用Nurbs曲面擬合的模型。
3.3 參數(shù)驅(qū)動設(shè)計
參數(shù)驅(qū)動設(shè)計目的是根據(jù)輸入主要的參數(shù)，推測出其余人體建模需要的數(shù)據(jù)。參數(shù)驅(qū)動采用參數(shù)驅(qū)動樹的形式，用層次的方法加以實現(xiàn)。根據(jù)人體測量學(xué)將建模所需要的參數(shù)分成四個層次。
第一層為輸入?yún)?shù)，稱為主動參數(shù)。第二層次為整體定位驅(qū)動。即由主動參數(shù)驅(qū)動各造型曲線在人體橫截面中心的高度和位置。第三層次為局部造型驅(qū)動，即各造型曲線形狀驅(qū)動。在整體定位的基礎(chǔ)上，驅(qū)動決定各造型曲線形狀的參數(shù)。如根據(jù)胸圍長度、年齡、性別計算胸寬、胸厚即超橢圓的長短軸、權(quán)值等。第四層次特征點定位驅(qū)動，定位人體表面特征點，對模型進(jìn)行調(diào)整。如根據(jù)如局部造型計算肩胛股點、髂前上棘點等位置。
以上四個層次的驅(qū)動用兩類技術(shù)實現(xiàn)。一類為通過人體比例學(xué)、美學(xué)驅(qū)動，如高度方面的參數(shù)，一類是通過對人體測量數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)的分析，應(yīng)用因子分析、相關(guān)分析和回歸分析進(jìn)行推算。
3.3.1 基于人體解剖學(xué)比例的參數(shù)驅(qū)動
根據(jù)人體各部份之間存在固有的比例關(guān)系進(jìn)行整體定位參數(shù)驅(qū)動。根據(jù)“頭高說”，人體各部分水平截面位置如圖6所示。按比例可以迅速推算出胸圍線高、腰圍線高、臀圍線高、肩高、以及上臂長、前臂長、大腿長、小腿長，等參數(shù)數(shù)值。應(yīng)用“黃金分割律”可以推測局部關(guān)節(jié)點的位置。如肘關(guān)節(jié)是肩峰到中指中點之分割點。通過比例關(guān)系驅(qū)動可以大大降低參數(shù)驅(qū)動模型的復(fù)雜性，提高建模速度。
3.3.2 基于人體測量數(shù)據(jù)庫的參數(shù)驅(qū)動
人體各部位的尺寸變化不是獨立的，而是存在著相互的聯(lián)系。通過對人體測量數(shù)據(jù)庫測量數(shù)據(jù)的分析，可以確立各參數(shù)間的關(guān)系和推算規(guī)則。局部造型驅(qū)動依據(jù)這些關(guān)系和規(guī)則產(chǎn)生其他參數(shù)。如胸部的局部造型，給定的年齡段、性別、胸圍長度，通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析，相關(guān)分析和回歸分析可以推算出其他決定胸部造型的參數(shù)，如胸寬、乳間距、上下胸圍長度等。
舉胸部局部造型驅(qū)動部分為例：實驗樣本為成年女子200 人，年齡段為20~30歲。測量項目為采用美國[TC]2 公司的三維人體測量儀測得78項人體測量項目，經(jīng)過因子分析，選取X1胸圍；X2 胸寬；X3上胸圍；X4下胸圍； X7 乳間距為同一參數(shù)組。對各參數(shù)進(jìn)行相關(guān)分析，選取顯著性α=0.05( 可信度為95%)，相關(guān)系數(shù)如表2。
從表2中可看出，5個項目間的相關(guān)性都很強(qiáng)，相關(guān)系數(shù)都超過0.5。表3為應(yīng)用一元回歸分析由胸圍推測胸部其他參數(shù)的回歸方程：
S2=S1×0.339+8.268； S3=S1×0.847+0.791
S4=S1×0.740+9.201； S5=S1×0.158+4.422
我們可以應(yīng)用一元或多元回歸的方法得到更多的推算表達(dá)式，前提是人體測量數(shù)據(jù)庫包含的人體測量記錄必須足夠大。
4 三維人體快速建模方法實現(xiàn)
我們用VC++6.0 OPENGL 在windowXP系統(tǒng)上實現(xiàn)了一個三維人體模型快速定制系統(tǒng), 測量數(shù)據(jù)為采用美國[TC]2 公司的三維人體測量儀測得78項人體測量項目（不包括體重）。數(shù)據(jù)庫為sqlserver2000。如圖7所示，根據(jù)用戶輸入的參數(shù)值（如表4）創(chuàng)建的三維人體模型。系統(tǒng)運行結(jié)果表明，該建模方法具有速度快、數(shù)據(jù)量小、控制靈活等特點。
5 結(jié)論及展望
基于人體測量學(xué)的建模方法可以實現(xiàn)快速創(chuàng)建個性化的人體模型，具有以下優(yōu)點： 1) 數(shù)據(jù)量小、算法，簡單適合Internet應(yīng)用。建模前期準(zhǔn)備工作主要是人體測量數(shù)據(jù)的分析，為一次性工作。2) 模型控制性強(qiáng)，大小符合輸入?yún)?shù)量的描述，并且形體美觀的效果，適合于形體展示。3) 模型可以較準(zhǔn)確地提供骨骼關(guān)節(jié)位置（H-Anim 標(biāo)準(zhǔn)）和特征點，有效支持運動模擬和虛擬試衣的碰撞檢測。4)參數(shù)驅(qū)動機(jī)制靈活，通過增加輸入?yún)?shù)項目可以得到更為精確的人體模型。
下一步的研究將在對測量數(shù)據(jù)的分析基礎(chǔ)上，定位特征點，根據(jù)人體表面特征點對人體進(jìn)行更精細(xì)的刻畫，如胸窩、鎖骨等，讓模型更準(zhǔn)確地反映不同體型、種族、地域的特點。隨著我國人體測量尺寸數(shù)據(jù)庫的不斷豐富，基于人體測量學(xué)的建模方法的應(yīng)用將會越來越廣泛，具有對網(wǎng)上服裝展示及其他形體展現(xiàn)的發(fā)展具有重要的意義。
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關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；工程測量技術(shù)；地籍測量學(xué)
前言：“地籍測量學(xué)”課程是高校工程測量技術(shù)專業(yè)的主要課程，具有技術(shù)性、理論性和實踐性的綜合特征，“地籍測量學(xué)”以土地為主要研究對象，研究土地及其附著物的質(zhì)量、成分、位置等信息，并通過現(xiàn)代遙感技術(shù)、測量技術(shù)、數(shù)據(jù)圖集的方式為政府相關(guān)部門的管理工作提供重要的數(shù)據(jù)資料和科學(xué)依據(jù)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國對土地的需求量也呈現(xiàn)逐年上升的趨勢，在新的時展形勢下，土地管理工作將逐漸朝著規(guī)范化、科學(xué)化和數(shù)據(jù)化的方向發(fā)展，在這種現(xiàn)實情況之下，地籍測量的理論內(nèi)容、實踐方式也應(yīng)不斷與時俱進(jìn)，迎合時展的潮流，加快工程測量技術(shù)專業(yè)“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)改革，為工程測量技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供全方位的教育方案。因此，采取何種途徑實現(xiàn)工程測量技術(shù)專業(yè)“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)改革成效的最大化，成為相關(guān)教育工作者亟待解決的重要課題。
一、工程測量技術(shù)專業(yè)“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)改革的必要性
工程測量技術(shù)專業(yè)“地籍測量學(xué)”教學(xué)改革是貫徹和落實高職教學(xué)改革的重要舉措，是素質(zhì)教育推行下高校進(jìn)行課程教學(xué)改革的必由之路，更是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀需要[1]。目前，我國正處于改革的攻堅階段，工程測量技術(shù)專業(yè)“地籍測量學(xué)”作為高校理工科教育體系的重要教育內(nèi)容，在素質(zhì)教育改革的時代背景之下已初見成效，但是改革并不是一蹴而就的，隨著改革進(jìn)程的不斷深化，“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)的部分弊端也逐漸暴露，成為制約“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素，主要表現(xiàn)在目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)模式、方式和實踐環(huán)節(jié)五方面，教學(xué)目標(biāo)缺乏一定的針對性，難以積極有效的提升學(xué)生的整體能力水平，教學(xué)內(nèi)容、模式和方式單一，同時實踐環(huán)節(jié)存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象，難以實現(xiàn)“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)效果的最大化[2]。與此同時，我國第二次全國土地調(diào)查的完成，為“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)改革指明了方向，地籍管理成果水平的提升進(jìn)一步推動了工程測量技術(shù)專業(yè)“地籍測量學(xué)”課程改革的進(jìn)程，在我國土地調(diào)查發(fā)展的新形勢之下，“地籍測量學(xué)”要加強(qiáng)課程教學(xué)改革，為我國土地調(diào)查事業(yè)的發(fā)展提供綜合型的高素質(zhì)人才。加強(qiáng)工程測量技術(shù)專業(yè)“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)改革，能夠為學(xué)生的全面發(fā)展提供重要的教育方案，通過一系列教學(xué)改革內(nèi)容的推行與實施，有利于實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的環(huán)環(huán)相扣，在提升學(xué)生文化素養(yǎng)的同時，強(qiáng)化其地籍測量的實踐能力，實現(xiàn)“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)效果的最大化。由此可見，工程測量技術(shù)專業(yè)“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)改革對我國社會發(fā)展、學(xué)生個人發(fā)展均具有重要的現(xiàn)實價值，改革之路迫在眉睫。
二、工程測量技術(shù)專業(yè)“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)改革的途徑
（一）教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。高校教育工作者要加快教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，為工程測量技術(shù)專業(yè)“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)改革奠定重要的思想理念基礎(chǔ)。在“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)過程中，教師要針對工程測量技術(shù)專業(yè)學(xué)生身心發(fā)展的實際情況，制定科學(xué)化、人性化和合理化并存的課程教學(xué)方案，為學(xué)生地籍測量能力的提升提供重要的教育指導(dǎo)規(guī)劃。高校教育工作者要把以人為本科學(xué)發(fā)展觀作為“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，形成以生為本的課程教學(xué)理念，重視學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度地調(diào)動學(xué)生“地籍測量學(xué)”課程學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時，教師要實現(xiàn)觀念的良性轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)面向?qū)I(yè)到面向市場的理念轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)以理論為主導(dǎo)理論與實踐結(jié)合的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，保證當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)符合地籍測量的發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)一步提升課程教學(xué)質(zhì)量與水平。（二）教學(xué)內(nèi)容體系。高校教育工作者要科學(xué)配置教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步優(yōu)化課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，為工程測量技術(shù)專業(yè)“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)改革提供精細(xì)化的教學(xué)資源，進(jìn)而實現(xiàn)課程教學(xué)改革成果最大化的目的。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與生活實際的有效聯(lián)系，將地籍測量與地形測量、控制測量、數(shù)字測量、工程測量等基礎(chǔ)性課程相結(jié)合，構(gòu)建完整的地籍測量網(wǎng)絡(luò)體系，為學(xué)生地籍測量能力的提升提供重要的知識脈絡(luò)。同時，“地籍測量學(xué)”課程以土地為主要研究對象，研究土地及其附著物的質(zhì)量、成分、位置等信息，并通過現(xiàn)代遙感技術(shù)、測量技術(shù)、數(shù)據(jù)圖集的方式為政府相關(guān)部門的管理工作提供重要的數(shù)據(jù)資料和科學(xué)依據(jù)，因此，教材的內(nèi)容要具有現(xiàn)勢性，能夠準(zhǔn)確反映當(dāng)前測量技術(shù)的最新成果，并且將傳統(tǒng)測量技術(shù)與現(xiàn)代測量技術(shù)緊密集合，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時代內(nèi)涵。（三）課堂教學(xué)改革。加強(qiáng)課堂教學(xué)體系改革，構(gòu)建多元化的課堂教學(xué)模式，注重對學(xué)生的引導(dǎo)與啟發(fā)，為工程測量技術(shù)專業(yè)“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)改革提供科學(xué)化的教學(xué)模式。對于工程測量技術(shù)專業(yè)學(xué)生而言，其具備一定的專業(yè)能力和實踐能力，因此，在課堂教學(xué)過程中，要將教學(xué)重點逐步偏向地籍調(diào)查與建庫的相關(guān)內(nèi)容中。第一，教師要對地籍的概念進(jìn)行著重講解；第二，調(diào)查部分，教師要對權(quán)屬調(diào)查、利用現(xiàn)狀調(diào)查、條件調(diào)查的具體內(nèi)容進(jìn)行深化理解；第三，測量部分，對于地籍控制測量要著重講解其技術(shù)指標(biāo)及特點，而在界址點測量方面要重點講解影響其精準(zhǔn)度的相關(guān)因素，提高測量的準(zhǔn)確性和真實性；第四，繪制量算部分，要對所繪制區(qū)域的情況特點全面地把握，并通過實例講解面積的計算方法；第五，建庫部分，以CIS為途徑實現(xiàn)信息化管理的多元化應(yīng)用[3]。同時，要創(chuàng)新教學(xué)方式，充分利用多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)更為直觀的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。（四）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。重視教學(xué)實踐環(huán)節(jié)對“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)質(zhì)量的推動作用，加強(qiáng)地籍測量理論與實踐環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力，為工程測量技術(shù)專業(yè)“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)改革提供廣闊的教學(xué)發(fā)展空間，構(gòu)建有效課堂，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。“地籍測量學(xué)”課程是一門專業(yè)性和實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在當(dāng)前素質(zhì)教育的培養(yǎng)模式之下，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、應(yīng)用能力則顯得尤為重要，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在實踐性教學(xué)過程中，高校教師要明確“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)目標(biāo)，將促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升為實踐教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，精心設(shè)計、合理安排“地籍測量學(xué)”課程的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化配置實踐方案，構(gòu)建以生產(chǎn)實習(xí)為主的實踐教學(xué)模式，教師可以結(jié)合學(xué)生在課堂教學(xué)中反饋的內(nèi)容進(jìn)行有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生實踐工作的完成效率。（五）課程考核機(jī)制。創(chuàng)建多元化的課程考核評估機(jī)制，為工程測量技術(shù)專業(yè)“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)改革提供重要的教育決策依據(jù)，進(jìn)一步提高“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)的可行性和實效性。傳統(tǒng)課程考核評估機(jī)制以分?jǐn)?shù)為學(xué)生各項能力評估的關(guān)鍵性指標(biāo)，將試卷考試的方式作為考核評估機(jī)制的主要途徑，但是在素質(zhì)教育的時代背景之下，這種傳統(tǒng)化的考核方式難以適應(yīng)當(dāng)前高校學(xué)生綜合發(fā)展的新形勢，因此，要堅持定量分析和定性分析的原則，逐步擴(kuò)大課程考核機(jī)制的內(nèi)容，將實踐能力、分析能力、創(chuàng)新能力等納入考核范疇之內(nèi)，同時，要創(chuàng)新考核方式，注重理論知識考核和實踐技能考核并行，理論知識考核可以通過筆試考試和口試考試的方式對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行系統(tǒng)化的評估，實現(xiàn)“地籍測量學(xué)”教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
綜上所述，當(dāng)前社會的發(fā)展速度越發(fā)迅猛，教育的改革浪潮也在新時期環(huán)境下?lián)碛辛烁鼮閺?qiáng)勁的動力。當(dāng)代高校更加傾向于專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)人才的培育，故此，工程測量技術(shù)專業(yè)“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)體系的實踐改革亦成為新教育環(huán)境下的大勢所趨。工程測量技術(shù)專業(yè)“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)遵循框架思維，通過教學(xué)內(nèi)容體系的轉(zhuǎn)變，整合課堂教學(xué)改革，并作用于實踐教學(xué)環(huán)境，轉(zhuǎn)變課堂考核機(jī)制，以此不斷促使“地籍測量學(xué)”課程教學(xué)更加符合新課改教學(xué)訴求。
作者:楊李 單位:安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造性思維模式，工程測量學(xué)，應(yīng)用
一、引言
目前，高等教育的人才有創(chuàng)新型人才、應(yīng)用型人才和高素質(zhì)勞動者三個層次。第一類主要由國家所屬的研究型大學(xué)和省屬研究型大學(xué)培養(yǎng)，第二類由普通本科院校培養(yǎng)，第三類由高職、中職院校培養(yǎng)。新建本科院校一般應(yīng)定位于研究型大學(xué)與職業(yè)院校之間，屬于應(yīng)用型大學(xué)。宿州學(xué)院作為新建本科院校，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)社會為目的，確立了“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、高素質(zhì)”的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)。
面對日趨激烈的競爭，測繪用人單位傾向于聘用具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。鑒于此，本文基于創(chuàng)造性思維教學(xué)模式對《工程測量學(xué)》展開課程教學(xué)改革，以學(xué)生為中心，從師生角色轉(zhuǎn)變、課程教學(xué)設(shè)計入手，注重理論聯(lián)系實際、創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，使其掌握扎實的理論基礎(chǔ)和過硬的實踐技能，培養(yǎng)基礎(chǔ)廣、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的應(yīng)用型創(chuàng)新測繪人才，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭能力，滿足社會和用人單位所需。
二、社會對應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求
學(xué)生是否掌握測繪相關(guān)崗位所需的理論知識、測繪技能及創(chuàng)新思維能力，解決實際工程中所遇問題，是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才關(guān)鍵所在。應(yīng)用型創(chuàng)新人才必須具備以下幾方面的基本能力：
1.扎實的理論功底。只有具備深厚的基礎(chǔ)知識，才能多渠道汲取知識，綜合運用知識思考問題、敏銳地發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)，找到問題的解決辦法。在大學(xué)四年本科學(xué)習(xí)生涯中，不僅要一如既往重視英語、數(shù)學(xué)、計算機(jī)等課程的學(xué)習(xí)，打好公共基礎(chǔ)關(guān)，擴(kuò)大人文社會科學(xué)知識，還要打好專業(yè)基礎(chǔ)課，積極關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域前沿知識，才能激發(fā)創(chuàng)造思維，不斷豐富、更新自身的知識架構(gòu)。
2.過硬的實踐技能。理論與實踐相結(jié)合，是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的重要方式。《工程測量學(xué)》課程從根本上說，其主要任務(wù)是運用測繪儀器解決工程規(guī)劃設(shè)計、施工建設(shè)、運營管理三階段的測量工作，具有很強(qiáng)的工程性和實踐性。實踐出真知，注重社會需求調(diào)查和崗位分析對人才知識、能力、素質(zhì)的需求，面向市場，以應(yīng)用為主旨，把好實踐環(huán)節(jié)項目設(shè)置關(guān)，狠抓實踐技能訓(xùn)練，使學(xué)生在有深厚的理論知識下，具有過硬的實踐技能。
3.樹立創(chuàng)新意識。學(xué)生不僅要掌握一定的理論知識和實踐技能，還要具備創(chuàng)新觀念，能夠生產(chǎn)新知識。通過積極關(guān)注國內(nèi)外學(xué)術(shù)研究動態(tài)，擴(kuò)大知識面，關(guān)注面對一些工程實際問題，能大膽提出新思想、新方法。顯然，只有那些具備扎實的理論基礎(chǔ)和過硬的實踐技能的人才，能正確地把理論研究應(yīng)用到實際工程中，才能有效表達(dá)創(chuàng)新意圖，將書本知識轉(zhuǎn)化為實際工作能力，實現(xiàn)知識向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。
三、創(chuàng)造性思維模式概述
人類根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，從某些事實中進(jìn)一步找出新關(guān)系、尋求新答案，這樣的思維活動屬于人類思維的高級階段，即創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維概況起來主要具有新穎性、綜合性、突躍性、變通性、獨創(chuàng)性和價值性等特征。
創(chuàng)造性思維教學(xué)是為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的教學(xué)。其存在創(chuàng)造問題性解決的教學(xué)模式、問題解決型教學(xué)模式、多元才能發(fā)展教學(xué)模式、創(chuàng)造性思維教學(xué)三段模式四種形式。ATDE創(chuàng)造性思維教學(xué)模式在學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過“問（Asking）”“想（Thinking）”“做（Doing）”“評（Evaluation）”四步訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力（包括敏銳力、流暢力、變通力、獨創(chuàng)力及周密的思維能力等“五力”）。
四、《工程測量學(xué)》課程教學(xué)中創(chuàng)造性思維的應(yīng)用
工程測量學(xué)是測繪學(xué)的重要分支。它是繼《測量學(xué)》、《數(shù)字測圖原理與方法》、《誤差理論與方法》、《控制測量》等專業(yè)課程之后的又一門主干課程，其理論與實踐并重。
1.教學(xué)過程中，師生角色轉(zhuǎn)變
在創(chuàng)造性思維教學(xué)模式下，教學(xué)的中心從過去的“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”， 學(xué)生則由過去被動的接受者，成為問題主動探究者。教師在教學(xué)過程中，重在引導(dǎo)，說明思維和推理的過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，重視并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，激發(fā)其創(chuàng)新與創(chuàng)作熱情，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮其主觀能動性，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決問題，使得教學(xué)達(dá)到理想的成效。
2.創(chuàng)造性思維教學(xué)活動設(shè)計
（1）課程教學(xué)目標(biāo)：按照知識、能力、素質(zhì)的要求，培養(yǎng)學(xué)生掌握工程測量的基本理論知識和基本技能；掌握帶測繪儀器和相關(guān)專業(yè)軟件的操作技能，獨立思考和分析解決問題的能力；具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，較強(qiáng)人際交往能力，形成愛崗敬業(yè)、踏實肯干的專業(yè)素養(yǎng)。
（2） 課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化是課程教學(xué)改革的核心問題。目前，該課程選用武漢大學(xué)張正祿教授的《工程測量學(xué)》教材，主要是圍繞工程建設(shè)的三個階段規(guī)劃設(shè)計、建設(shè)施工、運營管理中的測量工作來編寫。《工程測量學(xué)》應(yīng)結(jié)合測繪發(fā)展方向，以社會實際需求為依據(jù)，明確課程線路測量、建筑工程測量、橋梁工程測量等幾條脈絡(luò)主線。并搜集工程案例，將近年來的一些新儀器和測繪新技術(shù)穿插到教材相應(yīng)章節(jié)，讓學(xué)生了解新測繪儀器和大型工程案例，貼近社會生產(chǎn)實踐，領(lǐng)會理論的產(chǎn)生是源于對實際工程的總結(jié)。
工程測量的實踐內(nèi)容要貼合工程實際情況，側(cè)重于知識和技術(shù)創(chuàng)新，注重應(yīng)用型測繪人才能力的開發(fā)與培養(yǎng)，諸如：掌握控制網(wǎng)布設(shè)原則及布置要求，完成測設(shè)任務(wù)，進(jìn)行場地平整測量，學(xué)會土方量計算，學(xué)會坡度線測設(shè)，一般高程法放樣，建立回歸方程對變形監(jiān)測數(shù)據(jù)進(jìn)行處理等。
（3）教學(xué)方法革新。教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。從應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的層面來看，迫切要求改變舊的教學(xué)手段與觀念，在教學(xué)中，以學(xué)生為中心，教師要運用多種教學(xué)方法，案例法、講授法、小組教學(xué)法等。針對典型工程進(jìn)行分析、研究，積極開展體驗式教學(xué)，以使學(xué)生在掌握工程測量學(xué)的基本理論基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系實際，熟悉將來要工作的環(huán)境，提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（4）教學(xué)質(zhì)量評價體系構(gòu)建。教學(xué)過程是師生雙向互動的過程。積極開展教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價，綜合工程測量學(xué)課程特點，構(gòu)建學(xué)生評價、教師互評、督察組評教相結(jié)合的教師評價方式與教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價長效教學(xué)質(zhì)量評價體系，確保及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題并改之，督促教師全面提高個人業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)積極投入學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。
基于創(chuàng)造性思維模式，學(xué)生首先帶著疑問如何實測高程進(jìn)行土方量計算，然后借助相關(guān)實驗器材，設(shè)計方案用儀器測得高差信息，進(jìn)而付諸實施實地測量高程。各小組依據(jù)各自方案比比哪組測量的更精確，方法更甚一籌，最后對實測的高程基于方格網(wǎng)進(jìn)行土方計算，對手工計算方法和cass軟件計算結(jié)果進(jìn)行比較看有無差異。教師結(jié)合各小組實驗方案實施可行性、實測高程時儀器操作熟練程度、計算土方過程嚴(yán)謹(jǐn)性及繪圖質(zhì)量等綜合評價小組表現(xiàn)，完成“問-想-做-評”創(chuàng)造性思維活動訓(xùn)練。
五、結(jié)論與建議
基于創(chuàng)造性思維模式踐行《工程測量學(xué)》教學(xué)改革，在教學(xué)活動中進(jìn)行師生角色轉(zhuǎn)換、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)方法、構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評價體系來提高教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，提出以下幾點教學(xué)改革建議：
1.制定新的教學(xué)大綱，編寫實驗講義。宿州學(xué)院作為新建本科高校，成立專門的編審組每兩年為一周期對培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂。工程測量學(xué)實驗重點通過實驗項目訓(xùn)練，掌握典型工程中測量工作，為學(xué)生將來從事生產(chǎn)、科研等專業(yè)技術(shù)工作打下了必要的基礎(chǔ)。為了提高實驗教程實用性，方便教學(xué)，進(jìn)行自主編寫，在確保教材內(nèi)容具較強(qiáng)學(xué)術(shù)性的同時，也要注意與實際的聯(lián)系。
2.強(qiáng)化師資隊伍創(chuàng)新意識培育。強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)，是新建應(yīng)用型本科高校發(fā)展戰(zhàn)略的必然選擇。教師通過不間斷的學(xué)習(xí)，具備創(chuàng)新意識，把創(chuàng)新作為組織教學(xué)的出發(fā)點，從教學(xué)理念、教學(xué)方法與手段、教學(xué)內(nèi)容幾方面入手著手研究創(chuàng)新，以適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的變化并重新塑造自己，有意識引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。
3.建立嚴(yán)格的教學(xué)管理機(jī)制。嚴(yán)格的教學(xué)管理是保證應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)了獲取理論知識和實踐技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識之外，尤為重要的是養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀。依據(jù)學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律遵守情況、儀器操作熟練程度、完成任務(wù)的實習(xí)任務(wù)的質(zhì)量、愛護(hù)儀器等情況對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行合理考核、評價，嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，形成公平競爭良性的教學(xué)管理機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：《地籍測量學(xué)》；課程教學(xué)改革
1前言
“地籍測量學(xué)”主要是通過圖、數(shù)、表的形式來表示土地及其附屬物的權(quán)屬、位置、數(shù)量、質(zhì)量和利用現(xiàn)狀等土地基本信息。目前，各個國家對地籍測量系統(tǒng)有著很大的興趣，而且在這個系統(tǒng)方面做了很多工作。針對《地籍測量學(xué)》課程，結(jié)合測繪技術(shù)的發(fā)展和用人單位的需求，及時修訂教學(xué)大綱，對理論教學(xué)和實踐教學(xué)的內(nèi)容和方法進(jìn)行整合和優(yōu)化。有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、動手能力強(qiáng)的測繪高級工程技術(shù)人才。
2教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與調(diào)整
2.1新的教學(xué)內(nèi)容體系的建立
傳統(tǒng)地籍測量學(xué)課程包括兩個方面的內(nèi)容，即土地權(quán)屬調(diào)查與地籍測量。地籍測量學(xué)作為一門獨立的分支學(xué)科，為滿足現(xiàn)代地籍測量實務(wù)的需要，筆者認(rèn)為該課程應(yīng)涵蓋以下內(nèi)容：土地權(quán)屬調(diào)查；地籍測量；地籍信息系統(tǒng)的建立，數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析；房產(chǎn)調(diào)查與測量。
2.2新的土地調(diào)查規(guī)程對地籍測量學(xué)教學(xué)內(nèi)容的影響
新的地籍測量學(xué)雖然也包括土地權(quán)屬調(diào)查與地籍測量，但與傳統(tǒng)的地籍測量學(xué)在具體內(nèi)容上有諸多不同之處：①目前的土地權(quán)屬調(diào)查與地籍測量要遵行新的法律法規(guī)和新的技術(shù)規(guī)程；②傳統(tǒng)的土地調(diào)查包括土地權(quán)屬調(diào)查、土地利用現(xiàn)狀調(diào)查和土地條件調(diào)查。但就目前土地調(diào)查實踐而言，這種內(nèi)容上的劃分已不符合土地調(diào)查的實際情況。
2.3現(xiàn)代測繪技術(shù)發(fā)展對地籍測量學(xué)教學(xué)內(nèi)容的影響
傳統(tǒng)地籍測量的內(nèi)容包括地籍控制測量、地籍碎部測量、地籍圖測制和面積量算等內(nèi)容，現(xiàn)代地籍測量技術(shù)在內(nèi)容上已發(fā)生了實質(zhì)性的改變。與地籍測量相關(guān)的現(xiàn)代測繪技術(shù)主要包括GPS技術(shù)、全站儀測量技術(shù)和攝影測量技術(shù)。GPS技術(shù)用于控制測量已成為當(dāng)今主流，GPSRTK技術(shù)可用于低等級的地籍控制測量和界址測量；全站儀技術(shù)廣泛應(yīng)用于當(dāng)今的地籍界址測量，亦可采用“一步測量法”進(jìn)行地籍控制測量和界址測量；全數(shù)字?jǐn)z影測量技術(shù)在地籍測量中發(fā)揮越來越大的作用；新的GPS/PDA技術(shù)在土地調(diào)查中已有一定應(yīng)用。
2.4數(shù)據(jù)管理對地籍測量學(xué)教學(xué)內(nèi)容的影響
現(xiàn)代地籍測量數(shù)據(jù)的處理已發(fā)展到自動化，數(shù)據(jù)庫和管理信息系統(tǒng)的建立已成為發(fā)展趨勢，地籍信息系統(tǒng)在土地管理中發(fā)揮著越來越重要的作用。《第二次全國土地調(diào)查規(guī)程》規(guī)定，土地調(diào)查后期要建立互聯(lián)共享的覆蓋國家、省、市（地）、縣四級的集影像、圖形、地類、面積和權(quán)屬為一體的土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫及管理系統(tǒng)。筆者認(rèn)為土地利用數(shù)據(jù)庫的設(shè)計、外業(yè)成果的入庫，這些內(nèi)容和以前的課程有明顯不同，應(yīng)該在課程教學(xué)中給予重視。土地利用數(shù)據(jù)庫的設(shè)計依據(jù)主要有國家相關(guān)部門的最新的《土地利用數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)》《城鎮(zhèn)地籍?dāng)?shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)》《第二次全國土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設(shè)技術(shù)規(guī)范》《第二次全國土地調(diào)查國家級數(shù)據(jù)庫及管理系統(tǒng)建設(shè)總體方案》等。這些標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和方案的主要內(nèi)容要在教學(xué)中體現(xiàn)出來。例如，數(shù)據(jù)入庫前要檢查采集數(shù)據(jù)的質(zhì)量，合格數(shù)據(jù)方可入庫；數(shù)據(jù)檢查主要包括矢量數(shù)據(jù)幾何精度和拓?fù)錂z查、屬性數(shù)據(jù)完整性和正確性檢查、圖形和屬性數(shù)據(jù)一致性檢查、接邊精度和完整性檢查等。在教學(xué)過程中要結(jié)合土地調(diào)查的實際情況，給予全面的講授。
3教學(xué)方法和手段改革
3.1多媒體與板書相結(jié)合
地籍測量課程具有大量的知識和信息，大量的描述性內(nèi)容，加上新的測繪技術(shù)的應(yīng)用，在有限的理論課中，應(yīng)充分整合地籍測量的系統(tǒng)理論體系，采用多媒體與板書相結(jié)合的方法。對理論性、敘述性、學(xué)科間的交叉比較等內(nèi)容，如概念、現(xiàn)代地籍測量技術(shù)的GPS定位原理、地籍圖和地形圖的差異，應(yīng)采用多媒體教學(xué)；并進(jìn)行推理，分析和計算的內(nèi)容，如總面積計算和分配，土地面積的測量和調(diào)整，土方量計算方法等，可以用來解釋主要的寫作教學(xué)方法。將多媒體與板書有機(jī)結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的積極思維，參與課堂教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.2教師教授與學(xué)生獨立思考相結(jié)合
在理論教學(xué)時間有限的情況下，教師只有利用教學(xué)手段才能取得進(jìn)步，只能被動接受，不能取得良好的教學(xué)效果，不給學(xué)生思考的時間。在開設(shè)課程前，以地籍測量的形式提出的問題和就業(yè)方向和總結(jié)，將大大提高學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，學(xué)生適當(dāng)思考的時間和學(xué)生參與課堂提問的方式將使教學(xué)工作在和諧的氣氛中順利進(jìn)行。
3.3理論教學(xué)與地籍測量實務(wù)相結(jié)合
地籍測量是具有法律意義的行政技術(shù)行為，其結(jié)果在被確認(rèn)后具有法律效力。與其他專業(yè)課程不同，該課程必須納入最新的土地、財產(chǎn)等法律法規(guī)，并納入最新的地籍測量技術(shù)規(guī)范。除掌握基礎(chǔ)理論和知識外，還應(yīng)根據(jù)地籍測量和實踐的特點，掌握地籍測量的實際操作技能，培養(yǎng)實踐能力。我們要轉(zhuǎn)變實習(xí)思想，提高學(xué)生的動手能力．在實習(xí)中，要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓學(xué)生自己動手操作儀器，完成老師規(guī)定的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對碰到的問題進(jìn)行分析和解決。
4結(jié)語
地籍測量學(xué)是一門現(xiàn)勢性較強(qiáng)的學(xué)科，也是一門多學(xué)科融合的課程，要想把這門課上好，老師除了要具備綜合的測量知識，還需要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，借鑒其他高校的教學(xué)模式，不斷提高自身綜合能力，推動教學(xué)方法的創(chuàng)新．筆者認(rèn)為只有這樣，我們獨立院校培養(yǎng)出的測量學(xué)生才能順利地走向工作崗位。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：測量學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)藝術(shù)
中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16723198（2013）16012401
1引言
社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使測量學(xué)的重要性越來越凸現(xiàn)。在我校測量教學(xué)中，學(xué)生人數(shù)多，測量儀器少，教學(xué)方法單一，過時，而測量教師付出較多，收效甚微，預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)卻沒有達(dá)成。如何應(yīng)用教學(xué)藝術(shù)提高課堂教學(xué)效率是一個迫切需要解決問題，我們嘗試用教學(xué)藝術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2教學(xué)藝術(shù)內(nèi)涵
教學(xué)藝術(shù)就是教師在課堂上遵照教學(xué)法則和美學(xué)尺度的要求，靈活運用語言、表情、動作、圖像組織調(diào)控等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，為取得最佳教學(xué)效果而實施的一套獨具風(fēng)格的創(chuàng)造性教學(xué)。
教學(xué)的科學(xué)性：“真”，教學(xué)的藝術(shù)性：“美”，科學(xué)性是藝術(shù)性的基礎(chǔ)和依據(jù)，教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)科學(xué)實踐中的發(fā)揮、創(chuàng)造和升華。
2.1教學(xué)語言藝術(shù)
測量教學(xué)中，老師講課有藝術(shù)性，更能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識、開發(fā)心智，進(jìn)行情操的陶冶，激發(fā)求知愿望。做到發(fā)音要字正腔圓，語言力求生動有趣，要詞準(zhǔn)意切，通俗易懂，親切熱情，文明禮貌，生動形象，詼諧幽默。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，教育上巨大的不幸與失敗，師生語言交流不通暢，對學(xué)生多用鼓勵性語言。精練的語言可以提高教學(xué)效率，如老師講話要陰揚頓挫具有節(jié)奏美；要詼諧幽默，機(jī)智靈活；聲情并茂富有人情味，邏輯嚴(yán)密具有條理；啟迪心靈做人類靈魂工程師。
發(fā)音洪亮，和顏悅色，激情洋溢；語言精練，最好標(biāo)準(zhǔn)的普通話。良好口才可以表達(dá)教師的情趣、意境、魅力。說話像歌唱家，在音質(zhì)、音頻、語調(diào)、語氣、停頓都有十分講究。聲音是語言內(nèi)容的載體，講話要有音樂之美。
教學(xué)藝術(shù)內(nèi)涵是：（1）知識的真。傳授自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)這三方面的人類文化知識積累，即傳授人類迄今為止創(chuàng)造的一切物質(zhì)和精神文化，并引導(dǎo)學(xué)生不斷充實知識、不懈追求真理。（2）人性的善。教育學(xué)生有崇高的理想境界、良好的社會公德。（3）藝術(shù)之美。在藝術(shù)教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，激發(fā)美好的思想，為學(xué)生指明改造自然、造福人類登堂入室的路徑，激發(fā)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的美好理想。美好的情感。使學(xué)生在美好情感氣氛中凈化思想、獲得知識、陶冶情操，“感人心者，莫先于情”。美好的智慧，有藝術(shù)之語言，展示出教師的智慧美。
2.2注重教師課堂語言的禮儀性，培養(yǎng)友好型教學(xué)
語言柔和動聽，語調(diào)恰當(dāng)，富有節(jié)奏感，發(fā)音純正，語句流暢，語言清晰、明白，應(yīng)注意的事項，不要隨便省略主語；切忌詞不達(dá)意；注意語句的銜接，使語言相連貫，傾聽學(xué)生是友好的表示理解他人的思想、情感和信仰；了解他人，改善工作關(guān)系，從而提高工作效率；對學(xué)生多用肯定和鼓勵語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。切忌評價語言簡單而單一，教師語言要真善美，要有音樂美。要善于啟迪；善于激勵；善于誘導(dǎo)，貼近時代；貼近學(xué)生；貼近生活，課堂教學(xué)語言內(nèi)容要有思想性，科學(xué)性，針對性，簡明性。教育藝術(shù)的本質(zhì)道德不是處理教材的藝術(shù)，而是善待學(xué)生的藝術(shù)。
2.3進(jìn)行微笑教學(xué)藝術(shù)
微笑，是世界上最美麗的語言，當(dāng)你微笑時，世界愛上了你。一個人臉上的表情比他身上穿的更重要。激情和表情就是美。微笑的作用：表明心境好。教師要隨時露出平和歡愉的微笑，表明充滿自信，樂觀向上，表明真誠友善。師生交往中自然放松，便于溝通。善于眼神交流，一個充滿關(guān)愛的眼神，也能帶給孩子溫暖的陽光。把幽默應(yīng)用于教學(xué)，并以其獨特的藝術(shù)魅力在學(xué)生會心的微笑中提高教學(xué)藝術(shù)效果和水平，激活課堂氣氛和諧師生關(guān)系，調(diào)控課堂紀(jì)律，開啟學(xué)生的心智，健全學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3教學(xué)藝術(shù)如何應(yīng)用到在測量課堂教學(xué)
3.1建立良好的師生關(guān)系與學(xué)生和睦相處
良好師生關(guān)系能促進(jìn)教與學(xué)良好互動關(guān)系，有利于雙
方發(fā)展，教師要應(yīng)用生動語言，豐富表情表達(dá)對學(xué)生信任、尊重，師生一家親的良好祝愿和企盼，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，幫助他們樹立信心；營造出親切的師生關(guān)系。
3.2注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用
體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用測量學(xué)的能力。實現(xiàn)講課、自學(xué)、討論、實驗、集中實習(xí)一體化，采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生自己提出問題、思考問題，解決問題。達(dá)到師生良好互動，要對傳統(tǒng)測量教學(xué)思想變革，要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，省掉大量繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和運算，強(qiáng)化測量方法定性分析，突出分析思路和分析方法。
3.3加強(qiáng)課堂教學(xué)的和諧高效，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
教師還可以制訂科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵性高的測量學(xué)學(xué)習(xí)效果評價制度，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，探索創(chuàng)新教學(xué)，使教學(xué)工作具有藝術(shù)。教師備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。
3.4現(xiàn)代化，藝術(shù)化的教學(xué)手段
它能活躍了課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，改善測量教學(xué)環(huán)境，開發(fā)智力，增加講課信息量，教學(xué)手段多樣性，測量教學(xué)內(nèi)容豐富，精彩，生動。利用網(wǎng)絡(luò)課堂，虛擬測量儀器進(jìn)行遠(yuǎn)程測量學(xué)教學(xué)，建設(shè)立體化，全球化，全方位，動態(tài)交互式信息教學(xué)方式，大破傳統(tǒng)課堂時空限定。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題新的認(rèn)知方式。高效藝術(shù)化測量學(xué)課堂的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生更好更快的發(fā)展。在測量學(xué)課堂教學(xué)中的更好更快發(fā)展，首先是健康發(fā)展。其次是主體發(fā)展、全面發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
4結(jié)語
【關(guān)鍵詞】工程測量；定位放線；變形觀測
中圖分類號： P258 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)建設(shè)步伐的加快，工程測量學(xué)在各項工程建設(shè)中的應(yīng)用愈來愈重要，工程測量學(xué)是研究地面、地下、水下、空中等具體幾何實體的測量描繪和抽象幾何實體的理論方法和技術(shù)的一門應(yīng)用性學(xué)科。它是直接為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)服務(wù),是測繪學(xué)中最活躍的一個分支學(xué)科。測量學(xué)是從人類生產(chǎn)實踐中發(fā)展起來的一門歷史悠久的科學(xué),是人類與大自然作斗爭的一種手段,古有＂陸行乘車,水行乘船,泥行乘橇,山行乘轎,左準(zhǔn)繩,有規(guī)矩,載四時,以開九州,通九道,陂九澤,度九山＂的記載,實際都是工程測量在實踐中的作用.
一、測量學(xué)的概念
測量學(xué)是研究測定地面點的空間位置，將地球表面地形和其他地理信息測繪成圖，以及確定地球形狀和大小的科學(xué)。它的主要內(nèi)容包括測定和測設(shè)兩部分。測定就是使用測量儀器和工具，將測區(qū)內(nèi)的地物和地貌縮繪成地形圖，供規(guī)劃設(shè)計、工程建設(shè)和國防建設(shè)使用。測設(shè)(也稱放樣)就是把圖上設(shè)計好的建筑物和構(gòu)筑物的位置標(biāo)定到實地上去，以便于施工。測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及確定地面點位的科學(xué)，是研究對地球整體及其表面和外層空間中的各種自然和人造物體上與地理空間分布有關(guān)的信息進(jìn)行采集處理、管理、更新和利用的科學(xué)和技術(shù)。
二、測量學(xué)的研究對象
測繪學(xué)的研究對象主要是地球的形狀和大小以及地球表面(包括空中、地表、地下和海洋)上各種物種的幾何形狀與空間位置，通過測繪工作把地球表面用平面圖、地圖或剖面圖表示出來，以及對于這些空間位置信息進(jìn)行處理、儲存、管理，同時解決各種類型的實際問題。測繪技術(shù)對于空間技術(shù)研究、地殼形變、地震預(yù)報、地球動力學(xué)等科
學(xué)研究方向也是不可缺少的工具。
三、測量學(xué)在工程建設(shè)中的作用
測量學(xué)在工程實踐中的應(yīng)用由來已久，可追溯到公元前二十七世紀(jì)建設(shè)的埃及金字塔，它的形狀與方向都很準(zhǔn)確，說明當(dāng)時已有放樣的工具和方法。在中國兩千多年前的夏商時代，開始了水利工程測量工作。秦代李冰父子領(lǐng)導(dǎo)修建的都江堰水利樞紐工程以及舉世聞名的萬里長城和京杭大運河，這些都是測量學(xué)在社會生產(chǎn)實踐中的成功應(yīng)用。以及在修建宮殿、陵墓和建造城市時中心線定向、開挖地道時的定向定位定高、南水北調(diào)工程、三峽大壩、小浪底工程等大型工程，這些大型工程的實施都離不開測量學(xué)的應(yīng)用。就拿身邊的實踐來說：鞏義市新城區(qū)的建設(shè)是在一個地形地貌高低交錯的丘陵臺地上進(jìn)行的，因此不管是前期的規(guī)劃方案階段，還是后期的勘察設(shè)計、施工運營階段，測量學(xué)在工程建設(shè)中起著不可或缺的重要作用。
首先：勘測設(shè)計階段為選線測制帶狀地形圖。
在本階段，主要是提供各種比例尺的地形圖與地形數(shù)字資料。另外還要為工程地址勘探、水文地質(zhì)勘探及水文測驗進(jìn)行測量。對于重要的工程或地質(zhì)條件不良的地區(qū)進(jìn)行建設(shè)還要對地層的穩(wěn)定性進(jìn)行觀測。
其次：施工階段把線路和各種建筑物正確地測設(shè)到地面上。
每項工程建設(shè)的設(shè)計經(jīng)過討論審查和批準(zhǔn)之后即進(jìn)入施工階段，這時首先要將設(shè)計的建筑物或構(gòu)筑物，按施工要求在現(xiàn)場標(biāo)定出來，作為實地建設(shè)的依據(jù)。為此，根據(jù)工程現(xiàn)場的地形、工程的性質(zhì)，建立不同的施工控制網(wǎng)，作為定線放樣的基礎(chǔ)，然后采用不同的放樣方法，逐一將設(shè)計圖紙轉(zhuǎn)化為地上實物。
再次：竣工測量對建筑物進(jìn)行竣工測量。
竣工測量是規(guī)劃管理竣工驗收的一項重要程序，竣工測量形成的成果報告是規(guī)劃竣工驗收審核的重要依據(jù)，竣工測量既有工程測量的普遍性要求，也有規(guī)劃管理的特殊性要求，不僅涉及到影響測繪管理部門掌握現(xiàn)狀地理信息的正確性，而且涉及到影響規(guī)劃管理部門規(guī)劃審批的落實和監(jiān)督管理，因此竣工測量是關(guān)系到城市建設(shè)管理和規(guī)劃實施落實的一項重要測繪工作。
最后：運營階段進(jìn)行變型觀測為改建、擴(kuò)建而進(jìn)行的各種測量以及為安全運營，防止災(zāi)害進(jìn)行變形測量。由于各種因素的影響，建筑物及其設(shè)備在運營過程中，都產(chǎn)生變形。這種變形在一定限度之內(nèi)，應(yīng)認(rèn)為是正常現(xiàn)象，但如果超過了規(guī)定的限度，就會影響建筑物的正常使用，嚴(yán)重時還會危及建筑物的安全。因此在工程建筑物的施工和運營期間，必須進(jìn)行監(jiān)視觀測，通過變形觀測取得第一手的資料，可以監(jiān)視工程建筑物的狀態(tài)變化和工作情況，在發(fā)現(xiàn)不正常現(xiàn)象時，應(yīng)及時分析原因，采取措施，防止事故發(fā)生并改善運營方式以保證安全。另外通過在施工和運營期間對工程建筑物原體進(jìn)行觀測，分析研究，可以驗證地基與基礎(chǔ)的計算方法，工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法，對不同的地基與工程結(jié)構(gòu)規(guī)定合理的允許沉陷與變形的數(shù)值，為工程建筑物的設(shè)計施工管理和科學(xué)研究工作提供資料。在工程建筑物運營期間，為了監(jiān)視其安全和鑒定情況，了解其設(shè)計是否合理，驗證設(shè)計理論是否正確，需定期對建筑物、構(gòu)筑物進(jìn)行位穩(wěn)、沉陷、傾斜以及擺動進(jìn)行觀測，并及時反饋測量數(shù)據(jù)、圖表等工作。
現(xiàn)代的測量學(xué)作為一門能采集和表示各種地物和地貌的形狀、大小、位置等幾何信息，以及能把設(shè)計的建筑物、設(shè)備等按設(shè)計的形狀、大小和位置準(zhǔn)確地在實地標(biāo)定出來的技術(shù)，在各種工程建設(shè)中的應(yīng)用愈來愈廣泛。
例如，粒子加速器的磁塊必須以0.1mm的精度安放在設(shè)計的位置上。某些飛行器的助飛軌道要求其準(zhǔn)直度的偏差小于長度的10-6。建筑物建成后（甚至在施工期間）會因地基承載力弱或因自重和外力的作用而產(chǎn)生變形。如大壩可能位移、高層建筑物可能傾斜……等。
為了保障建筑物的安全運行，往往需要測量工作者以技術(shù)上可行的最高精度監(jiān)測建筑物的變形量和變形速度的發(fā)展情況。有時還要求在一段時間內(nèi)進(jìn)行連續(xù)監(jiān)測，為此要使用自動化的監(jiān)測和記錄的儀器。
四、工程測量的重要性
1、在工程設(shè)計中提供圖紙資料、明確占地范圍了解周邊工程、了解占地范圍內(nèi)有無城市地下管線、是否對勘探和機(jī)械設(shè)施造成影響，如果沒有工程測量帶來的各種比例尺地形圖及管線探測圖，工程設(shè)計就成了無米之炊。
2、在施工過程中，工程的第一步就是建筑物、構(gòu)筑物的實地定位放樣，因為建筑物在什么地方擺放，不可能隨隨便便找個地方，根據(jù)建筑物的用途、工藝流程或?qū)τ谕唤ㄖ锏母鱾€不同部分，其精度要求是不一致的，而且往往相差非常懸殊，此時應(yīng)正確制定工程建筑物定位的精度要求，如果定得過寬，就可能造成質(zhì)量事故，反之若定得過嚴(yán)，則給放樣工作帶來不少困難，從而增加放樣的工作量，延長放樣時間，也就無法滿足現(xiàn)代化高速度施工的需要。
3、就是確定建筑物放樣的精度，建筑物竣工時的定位誤差是由施工誤差和測量放樣誤差所引起的。由于各種建筑物或同一建筑物中各不同的建筑部分，對放樣精度的要求是不同的，因此應(yīng)考慮到施工現(xiàn)場條件與施工程序和方法，分析這些建筑物是否必須直接從控制點進(jìn)行放樣，對于某些建筑元素，雖然它們之間相對位置精度要求很高，但在放樣時，可以利用它們之間的幾何聯(lián)系直接進(jìn)行。
【關(guān)鍵詞】課題 校本課程 測量設(shè)計
【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0176-01
一、背景說明：
在必修5第一章解三角形的教學(xué)中，常用碰到測量問題，如測河寬，塔高，兩小島之間的距離等，都涉及到如河設(shè)計的問題。
生活中，有很多高度或者寬度都不容易直接測量的物體，比如樓房、樹、水塔等的高度；河面、樓房等的寬度，直接測量相對比較麻煩，如果我們運用數(shù)學(xué)和物理知識，設(shè)計優(yōu)秀的測量方法，所花的人力、物力等都相對小的多。
又如09年海南高考就涉及到設(shè)計一個方案，測量兩山頂M，N間的距離。測量學(xué)和測量設(shè)計又是大學(xué)土木工程中的重要課程。
二、課題的意義
通過本次活動讓學(xué)生知道生活中測量的意義和重要性，了解測繪工作的基本知識和從事測繪工作具備的初步素質(zhì)；鞏固和加深課堂所學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、動手能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度、刻苦耐勞的工作作風(fēng)和互相協(xié)作的團(tuán)隊精神；培養(yǎng)一絲不茍的測繪技術(shù)工作態(tài)度、培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛、集體協(xié)作的精神。通過與自然的密切接觸，培養(yǎng)熱愛自然的情懷，增強(qiáng)環(huán)保意識。
三、課題介紹
本選題主要是讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)中方程思想在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會抽象的數(shù)學(xué)可以運用的具體的生活中；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合運用知識的能力。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
第一階段：在課堂上介紹測量學(xué)發(fā)展歷史，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.我國古代測量學(xué)的成就“（禹）陸行乘車，水行乘舟，泥行乘橇。山行乘攆，左準(zhǔn)繩，右規(guī)矩，載四行，以開九州，通九道”。 “準(zhǔn)、繩、規(guī)、矩”是古代使用的測量工具。
2.外國古代測量學(xué)的發(fā)展。
3.我國測量工作成就。
4.目前測量學(xué)發(fā)展?fàn)顩r及展望。
（1）全站儀的測量室內(nèi)外一體化。
（2）全球定位系統(tǒng) GPS（Global positioning system）的發(fā)展。
（3）遙感RS（Remote sense）的發(fā)展。
（4）地理信息系統(tǒng)GIS（Geographic information system）的發(fā)展。
（5）3S 技術(shù)的結(jié)合，和數(shù)字地球（digital earth）的概念。
第二階段：在課堂上討論、設(shè)計方案，動員和培訓(xùn)。
目的：通過以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)正弦定理、余弦定理。
2.了解解三角形方法。
3.了解生活中物體高度和寬度測量的一般方法。
4.嘗試?yán)谜叶ɡ怼⒂嘞叶ɡ硖岢龆喾N方法去測量生活中物體的高度和寬度。
5.了解測量設(shè)計的意義。
問題：樓高（只有樓頂能看到）測量你會設(shè)計嗎？
方案一： 方案二：
分析：（1）兩種方案的不同之處和優(yōu)缺點。（2）還有其他方法嗎？
進(jìn)一步思考：如何測量兩個只有頂部可以看到的建筑物尖頂間的距離？
如：為了測量兩山頂M，N間的距離，飛機(jī)沿水平方向在A，B兩點進(jìn)行測量，A，B，M，N在同一個鉛垂平面內(nèi)（如示意圖），飛機(jī)能夠測量的數(shù)據(jù)有俯角和A，B間的距離。
設(shè)計一個方案，包括①指出需要測量的數(shù)據(jù)（用字母表示，并在圖中標(biāo)出）；②用文字和公式寫出計算M，N間的距離的步驟。
第三階段：提出課題，課外分組分工完成設(shè)計和測量，并上交實習(xí)報告。
課題：設(shè)A、B是兩個底部不可以致到達(dá)的建筑物的尖頂，設(shè)計測量兩者距離的方案。
五、總結(jié)與反思
1.分析活動結(jié)果，深入思考活動結(jié)果。
關(guān)鍵詞:信息系統(tǒng) 城市建設(shè) 工程測量
1.工程測量學(xué)的概述
工程測量學(xué)包括:城市建設(shè)、大型廠礦建筑、水利樞紐、農(nóng)田水利及道路修建等在勘測設(shè)計、施工放樣、竣工驗收和工程監(jiān)測保養(yǎng)等方面的測繪工作,統(tǒng)稱工程測量學(xué)。
在測繪界,人們把工程建設(shè)中的所有測繪工作統(tǒng)稱為工程測量。實際上它包括在工程建設(shè)勘測、設(shè)計、施工和管理階段所進(jìn)行的各種測量工作。它是直接為各項建設(shè)項目的勘測、設(shè)計、施工、安裝、竣工、監(jiān)測以及營運管理等一系列工程工序服務(wù)的。可以這樣說,沒有測量工作為工程建設(shè)提供數(shù)據(jù)和圖紙,并及時與之配合和進(jìn)行指揮,任何工程建設(shè)都無法進(jìn)展和完成。筆者認(rèn)為,就目前來說,對工程測量學(xué)科的新定義比較合適、他把工程測量學(xué)科的研究服務(wù)領(lǐng)域擴(kuò)展到了整個地球空間。其主要對象除了建筑工程外。還包括機(jī)器和設(shè)備,在工業(yè)化國家。精密機(jī)器和設(shè)備的定位及精密產(chǎn)品生產(chǎn)的監(jiān)控是工程測量學(xué)科研究服務(wù)的一個非常重要的領(lǐng)域。
2.工程控制測量的發(fā)展方向
GPS測量(RTK)技術(shù)的應(yīng)用,為工程控制測量向自動化、實時化方向發(fā)展創(chuàng)造良好機(jī)遇,同時結(jié)合進(jìn)行大地水準(zhǔn)面精化工作,建立三維GPS控制網(wǎng),為GIS數(shù)據(jù)快速采集打下基礎(chǔ),將成為工程控制測量技術(shù)發(fā)展的方向。
隨著電子測距技術(shù)發(fā)展,采用電子測距三角高程代替了三、四等水準(zhǔn)測量,解決了建立高程控制網(wǎng)的難題。數(shù)字水準(zhǔn)儀的問世,實現(xiàn)了幾何水準(zhǔn)測量中自動安平、自動讀數(shù)和記錄、自動檢核等功能,使幾何水準(zhǔn)測量向自動化、數(shù)字化、智能化方向邁進(jìn)。
3.三維工業(yè)測量技術(shù)的應(yīng)用
工業(yè)攝影測量系統(tǒng),通常以近景攝影的方式實現(xiàn),其優(yōu)點是通過像片提供大量信息,施測周期短,可在瞬間完成測量全過程,可對動態(tài)目標(biāo)進(jìn)行測量,可以多重攝影,有多余觀測值,精度可靠,最好的相對精度可達(dá)百萬分之一。在我國也采用此技術(shù)進(jìn)行過大型飛機(jī)外型、古建筑、大佛建造、船閘、高爐、流速動態(tài)等測量或監(jiān)測。激光掃描測量系統(tǒng),是以激光掃描儀為傳感器的三維工業(yè)測量系統(tǒng)。激光掃描“點陣” 可再現(xiàn)所測物體的三維立體景觀,可直接用于點對點的量測,利用擬合軟件,點陣可轉(zhuǎn)換成三維模型、二維平面圖、等高線圖或斷面圖等,也可以同時用于CAD及相關(guān)應(yīng)用。
4.全球定位綜合服務(wù)系統(tǒng)技術(shù)
隨著科學(xué)技術(shù)與社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,信息化時代已經(jīng)到來。空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施(SDI)是支撐并形成信息化社會的一個必備的基礎(chǔ)設(shè)施。一個開放性的空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施所要解決的主要問題和具備的基本功能就是實時地為所有的用戶提供精確可靠的時間和空間信息。連續(xù)運行的衛(wèi)星定位參考站網(wǎng)綜合服務(wù)系統(tǒng)就是當(dāng)代最為有效的空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施之一。
利用全球衛(wèi)星定位技術(shù)在一定地域建立若干永久性、連續(xù)性衛(wèi)星跟蹤站(或基準(zhǔn)站),及相應(yīng)實時播發(fā)站組成,用戶通過各種數(shù)據(jù)通信手段,結(jié)合自身的衛(wèi)星跟蹤觀測數(shù)據(jù),實時地獲得帶有時間標(biāo)志的位置信息,用于實時精密導(dǎo)航、高精度快速實時定位、三維放樣和各類變形監(jiān)測。從而為城市規(guī)劃、施工建設(shè)、國土與地籍管理、基礎(chǔ)測繪、環(huán)境監(jiān)測、災(zāi)害預(yù)測、天氣預(yù)報、交通監(jiān)管、精細(xì)農(nóng)業(yè)等服務(wù),將為城市信息化提供了一個強(qiáng)有力的基礎(chǔ)設(shè)施和物質(zhì)保障。
5.大比例尺測圖技術(shù)的發(fā)展前景
全站儀的問世是現(xiàn)代地面測量技術(shù)發(fā)展的里程碑之一,推動了傳統(tǒng)地形圖測繪技術(shù)向數(shù)字測圖技術(shù)轉(zhuǎn)換。應(yīng)用數(shù)字測圖技術(shù)測繪數(shù)字線劃圖(DLG),并根據(jù)需要生成數(shù)字高程模型(DEM )。利用遙感影像,采用全數(shù)字?jǐn)z影測量技術(shù),測繪大比例尺地形圖,可生成DLG,DOM,DEM 圖及三維景觀模型,為各種工程或城市建設(shè)提供高質(zhì)量,多形式的空間基礎(chǔ)信息支持。
近年來廣州開思測繪軟件公司開發(fā)的SCSG2000數(shù)字測圖系統(tǒng)和山東正元地理信息公司開發(fā)ZYdms數(shù)字測圖系統(tǒng),基本解決了上述問題,滿足了大比例尺測圖的數(shù)據(jù)采集的作業(yè)習(xí)慣,而且在實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集自動化的基礎(chǔ)上可方便的進(jìn)行GIS數(shù)據(jù)交換,使野外數(shù)字測圖系統(tǒng)成為GIS系統(tǒng)的一個前端子系統(tǒng)。標(biāo)志著大比例尺測繪技術(shù)向數(shù)字化、信息化方向發(fā)展。
數(shù)字航空攝影技術(shù)(DMC)的應(yīng)用,以高分辨率、高清晰度和可處理大數(shù)據(jù)量的數(shù)字航空攝影機(jī)代替了傳統(tǒng)航空攝像機(jī),為城市大比例尺航攝測圖和地形圖數(shù)字化、信息化提供了新的技術(shù)手段。激光掃描技術(shù)(LIDAR)可直接獲取大比例尺數(shù)字高程模型(DEM),為城市規(guī)劃建設(shè)和工程建設(shè)提供更加直觀、真實的三維立體影像圖,使城市規(guī)劃設(shè)計更加方便、快捷。
6.工程數(shù)據(jù)庫的建立與應(yīng)用
隨著工程測量數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理逐步自動化、數(shù)字化、信息化、測量工作者如何更好地使用和管理好積累和收集的大量測繪信息,更好地為經(jīng)濟(jì)和國防建設(shè)服務(wù),最有效的方法是利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)和GIs技術(shù),建立數(shù)據(jù)庫或信息管理系統(tǒng)。城市建設(shè)、土地規(guī)劃、資源開發(fā)、環(huán)境治理、企業(yè)管理,工程運營管理等部門,都面臨建立各類專業(yè)信息系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫,以實現(xiàn)管理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化的需求。同時,國產(chǎn)GIS基礎(chǔ)軟件和應(yīng)用軟件的開發(fā)研究已經(jīng)成熟,為工程數(shù)據(jù)庫和城市信息系統(tǒng)的建立與應(yīng)用創(chuàng)造良好基礎(chǔ)。城市基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng),城市地下管線信息管理系統(tǒng),城市地籍信息管理系統(tǒng),智能交通管理系統(tǒng)、大型水利建設(shè)信息系統(tǒng),礦山開采信息系統(tǒng)等將有較快發(fā)展和市場。
參考文獻(xiàn):
學(xué)年第二學(xué)期我們工程管理專業(yè)學(xué)習(xí)了工程測量課程，并于年月1日開始進(jìn)行了為期兩周的工程測量實習(xí)，地點在學(xué)校十三號教學(xué)樓，內(nèi)容是測量十三號教學(xué)樓以及四周的地物地貌測量，繪圖，放樣。這次實習(xí)的內(nèi)容是對工程測量知識的實踐化，實習(xí)的要求是讓每個同學(xué)都對工程測量的實際操作能夠達(dá)到基本掌握的程度。這次實習(xí)與以前的課堂實習(xí)相比，時間更加集中、內(nèi)容更加廣泛、程序更加系統(tǒng)，完全從控制測量生產(chǎn)實際出發(fā)，加深對書本知識的進(jìn)一步理解、掌握與綜合應(yīng)用，是培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實際、獨立工作能力、綜合分析問題和解決問題的能力、組織管理能力等方面素質(zhì)。也是一次具體的、生動的、全面的技術(shù)實踐活動。
實習(xí)的第一天，由賀躍光教授給我們做了實習(xí)的動員大會。在動員會上，賀教授強(qiáng)調(diào)了本次實習(xí)的重要性，因為我們是工程管理專業(yè)，在專業(yè)要求上我們要通過工程測量實習(xí)的過程，認(rèn)真對待怎樣從選點，到實測再到碎部控制，最后到放樣等等，做到能夠看得懂工程圖紙并會基本的測繪，以便更好的掌控施工過程。賀教授還給大家分析了十三號教學(xué)樓地理條件較復(fù)雜及建筑物密集等因素給本次實習(xí)帶來的困難。并鼓勵同學(xué)們努力克服困難，努力完成本次實習(xí)。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項，并要求在實習(xí)期間自行保管實習(xí)備品。本次實習(xí)中需要用到的儀器主要有水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、腳架、經(jīng)緯儀，以及全站儀。當(dāng)天我們就正式開始了室外的測量工作。
在這里得感謝和我同組的趙健，張瑤，鄧強(qiáng)，熊子才。測量工作的成功完成和大家的密切合作分不開。還要感謝賀躍光教授，他在我們實習(xí)過程中提供了寶貴的指導(dǎo)意見，以及研究生小吳老師。
實習(xí)目的：
（1）鞏固課堂教學(xué)知識，加深對控制測量學(xué)的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實踐，重點掌握內(nèi)業(yè)外業(yè)，做到理論與實踐相統(tǒng)一，提高分析問題、解決問題的能力，從而對控制測量學(xué)的基本內(nèi)容得到一次實際應(yīng)用，使所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固、深化。
（2）通過實習(xí)，熟悉并掌握三、四等控制測量，角度測量包括水平角，豎直角。高程測量，雖不測量等等的作業(yè)程序及施測方法。掌握角度計算，坐標(biāo)計算，導(dǎo)線計算等。
（3）掌握用測量平差理論處理控制測量成果的基本技能。
（4）掌握熟悉正經(jīng)-反經(jīng)折中法。
（5）通過完成控制測量實際任務(wù)的鍛煉，提高獨立從事測繪工作、施工放樣工作的能力，以及組織與管理能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和職業(yè)道德。
（6）熟悉水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。
實習(xí)內(nèi)容：
測繪目標(biāo)偉學(xué)校第十三號教學(xué)樓以及周邊的地物地貌，并在制定范圍內(nèi)采集數(shù)據(jù)繪制等高線。根據(jù)k1點的坐標(biāo)，高程以及k1-k6的方位角，通過角度測量，算出k2—k6點各點的方位角。通過水準(zhǔn)測量，算出各控制點的高程，全站儀測出個控制點間的距離。
然后在各控制點進(jìn)行碎部測量。得到原始數(shù)據(jù)算出各被測點的高程，坐標(biāo)并在圖上畫出。通過這些測點繪制圖紙。特別要提到的是在k4點進(jìn)行碎部是，由于控制范圍較廣，地形地物較為豐富，必須加上k7，k8兩個控制點才能清楚地測得所需的數(shù)據(jù)。
實習(xí)心得：
年月1日早上8點由賀老師給我們做了工程測量實習(xí)動員大會，我們工程管理專業(yè)的同學(xué)在在賀老師的帶領(lǐng)下來到學(xué)校十三號教學(xué)樓進(jìn)行為期兩周的工程測量實習(xí)。我們班共有32人，分6個小組。趙健，張瑤，鄧強(qiáng)，熊子才和我是第一小組。
現(xiàn)在，為期兩周的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，通過這次實習(xí)，讓我深刻的明白了理論聯(lián)系實際的重要性。由于是在夏季，又加上這些天剛好趕上高溫天氣，烈日當(dāng)頭，但在實習(xí)過程中，同學(xué)們都表現(xiàn)出了較高的工作熱情和協(xié)作精神。不畏酷暑，甚至廢寢忘食。白天測數(shù)據(jù)，晚上加緊描點等。密切合作，互相互學(xué)。很認(rèn)真地進(jìn)行了測繪工作，并較好地完成了實習(xí)任務(wù)。
通過測量實習(xí)，也有一些心得體會。首先測量學(xué)是一項精確的工作，通過在學(xué)習(xí)工程測量這一門課程的過程中，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實習(xí)的目的，就在于要將這些理論與實際工程聯(lián)系起來。測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，測量學(xué)的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測量數(shù)據(jù)庫和測量成果信息系統(tǒng)。因此測量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。測量學(xué)的分類有很多種，如普通測量學(xué)、大地測量學(xué)、攝影測量學(xué)、工程測量學(xué)。作為建筑工程系的學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)測量的各個方面。測繪學(xué)基礎(chǔ)就是這些專業(yè)知識的基礎(chǔ)。
通過這次實習(xí)，學(xué)到了測量的實際能力，更有面對困難的忍耐力；為了盡快盡質(zhì)的完成任務(wù)，我們每一天都在加班的努力，盡管很累，很辛苦，可我們還是克服了種種困難，同時我們也在實習(xí)中感覺到了充實，也學(xué)到了小組之間的團(tuán)結(jié)、默契，更鍛煉了自己很多測繪的能力。首先，是熟悉了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的用途，熟練了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次，在對數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來源）、觀測誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控制，屬于可變動誤差來源）。這樣更好了解了如何避免測量結(jié)果錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，即要作到：
（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。在儀器精度有限的前提下通過機(jī)械回轉(zhuǎn)等方法消除誤差。
（2）提高自身的工程測量水平，掌握正確的方法，規(guī)范操作。降低誤差水平。
（3）通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測量中的溫度改正、尺長改正，多次測量取平均值，校正數(shù)值等來減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了其原理掌握誤差的來源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，更可以提高測量的效率及精確度。通過實踐，真正學(xué)到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作、整平，對中更加熟練，學(xué)會了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法學(xué)到且做到的東西，但在實習(xí)過程中，我做到了，雖說并不完美，在曲折失敗中還是取得了成功。在很大程度上提高了動手和動腦以及處理各種情況的能力。
