時(shí)間：2023-03-29 09:55:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
參加教育工作以來，時(shí)刻銘記自己作為一名人民教師的使命，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生。而付出終有回報(bào)，在第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎，而且得到校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習(xí)的接受，這事我非常感到欣慰的，下面是本人工作鑒定。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任班見習(xí)班主任和班見習(xí)班主任，兩個(gè)班級都被評為校文明班級。在20年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從20年9月至今，本人擔(dān)任電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為“保護(hù)財(cái)產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級”在首屆校運(yùn)會上，班級榮獲“精神文明風(fēng)尚獎”通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用flash、ppt和 authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計(jì)的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在 20年專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁評比中榮獲三等獎。
在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細(xì)修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。
本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。
經(jīng)歷磨練就會擁有收獲，在這個(gè)充滿激情的社會，只有不斷強(qiáng)化自己，不斷裝備自己，才會適應(yīng)社會對自己的要求，做到一名合格的社會人才。
本人自工作以來，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報(bào)，在溧陽市第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎，在20xx年度學(xué)校教師技能競賽榮獲二等獎。
在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細(xì)修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲20xx年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任0201班見習(xí)班主任和0116班見習(xí)班主任，兩個(gè)班級都被評為校文明班級。在20xx年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從20xx年9月至今，本人擔(dān)任0419電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20xx學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為“保護(hù)財(cái)產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級”在首屆校運(yùn)會上，班級榮獲“精神文明風(fēng)尚獎”。
通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用Flash、PPT和Authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計(jì)的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在20xx年溧陽市專題頁評比中榮獲三等獎。在20xx年3月開通個(gè)人主頁《教學(xué)與課件資源交流》（校主頁七色彩虹教師空間曲長利個(gè)人主頁）作為一個(gè)與教師和學(xué)生交流的平臺。
本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，在20xx年9月本人參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為溧陽市信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。
在畢業(yè)班教學(xué)中，所帶畢業(yè)班0116班和0201班一次性通過了高中物理實(shí)驗(yàn)會考和理科綜合考試。所帶0217班一次性通過省單招技能考核。
教師的年底述職報(bào)告1
隨著本學(xué)期的結(jié)束，20xx年度即將成為過去，回顧一年來的工作，忙碌、充實(shí)而富有挑戰(zhàn)，在同伴的鼎立支持下努力地完成了各項(xiàng)任務(wù)。為將來年的工作做得更好，特就20xx年工作述職如下：
一、政治思想：
本人擁護(hù)基本路線，努力貫徹教育方針，忠誠教育事業(yè)。能堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象;能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便更好地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。
二、教育教學(xué)：
1、專業(yè)成長。嚴(yán)格做好“五認(rèn)真”常規(guī)工作，緊緊抓住課堂，研究教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)問題情境，改革教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)，拓展學(xué)生思維，努力提高課堂教學(xué)效益;堅(jiān)持撰寫個(gè)人教育教學(xué)博客，交流教學(xué)得失，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬教學(xué)視野，廣交數(shù)學(xué)之友，豐富業(yè)余生活。認(rèn)真參與市小學(xué)數(shù)學(xué)中心組教研活動，在聽課、評課、交流中不斷學(xué)習(xí)、反思，努力提高自身數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，下半年被評為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手。
2、教學(xué)管理。認(rèn)真組織好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，20xx年圍繞有效教學(xué)開展15次集中學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)理念;開展“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)競賽活動，拉開過程，提高實(shí)效;啟用“有效教學(xué)”實(shí)施手冊，為教師個(gè)人、學(xué)校積累業(yè)務(wù)資料;每學(xué)期初制定好學(xué)校工作計(jì)劃并督促實(shí)施落實(shí)，期末做好學(xué)校工作總結(jié)。
三、繼續(xù)教育：
積極參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，分別交流培訓(xùn)心得，領(lǐng)略名校風(fēng)范、聆聽教授講學(xué)、對話專家學(xué)者、碰撞思想火花，更新了管理理念，豐富了管理思想，學(xué)習(xí)了管理技巧。
教師的年底述職報(bào)告2
一、愛崗敬業(yè)、虛心學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展
從教五年來，我都以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心投身到教書育人的工作中去，并以“校園無小事，事事育人；教育無小結(jié)，處處楷模”來從高從嚴(yán)要求，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，努力“甘為人梯，培養(yǎng)新世紀(jì)人才作嫁衣；自強(qiáng)不息，現(xiàn)代化教育竭全力”。
，在的教育教學(xué)過程中虛心學(xué)習(xí)，求進(jìn)：理論學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)黨和的重大路線、方針、政策，又學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，理論；把身邊的教師學(xué)習(xí)的榜樣，尊重每一位、教師，并從身上學(xué)到缺少的東西，取人之長，補(bǔ)己之短，充實(shí)。與此，尊重每一位學(xué)生，把當(dāng)作的朋友，平等相待，從學(xué)生身上學(xué)習(xí)教師所具備的人格修養(yǎng)等等。
，我非常學(xué)以致用，在汲取前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。教學(xué)，我和實(shí)踐了“三自多導(dǎo)，質(zhì)疑求異，發(fā)展”的教學(xué)模式，；德育，我組織和了“網(wǎng)絡(luò)德育”新模式，在省內(nèi)外產(chǎn)生了的；有多篇教育教學(xué)論文在級、省級刊物上發(fā)表。
二、著力探究、促升教學(xué)
從教五年來，我從一位新教師的“邯鄲學(xué)步”開始，到現(xiàn)在了鮮明個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，走過了一條學(xué)習(xí)、積累、創(chuàng)新的發(fā)展之路。
我學(xué)學(xué)生，當(dāng)今素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和課程改革的時(shí)勢之趨，與時(shí)俱進(jìn)，摸索出了切合校情、時(shí)代要求和自身教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)模式。
從教頭三年，我都擔(dān)任高一的政治課。學(xué)生學(xué)習(xí)政治“貝多芬”（背多分）的和學(xué)生治課堂中思維桎梏的現(xiàn)狀，我的思考、和實(shí)踐，在個(gè)學(xué)年決難題的教學(xué)方法，了“三自多導(dǎo)”的教學(xué)思想。“三自多導(dǎo)”的內(nèi)涵包括：教師的角色應(yīng)定位于學(xué)生發(fā)展的合作者、鼓勵(lì)者和者，對增進(jìn)學(xué)生主體意識和發(fā)展的動力；學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，使的性、自覺性和性體現(xiàn)，要求學(xué)生們能夠閱讀、質(zhì)疑、追問，然后與老師善于駕馭、多角度地起來，從而培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和、解決問題的能力；“多導(dǎo)”要體現(xiàn)①鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心。②鼓勵(lì)學(xué)生的首創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性，解除對錯(cuò)誤的恐懼心理。③用固定的眼光看待有性潛力的學(xué)生。④幫助學(xué)生培養(yǎng)韌性和恒心，支持鼓勵(lì)專心致志、善始善終地活動。⑤并民主、輕松、自由的氣氛，容許學(xué)生發(fā)表奇特而能自圓其說的某些見解。⑥鼓勵(lì)學(xué)生思維的批判性，包容的某些缺點(diǎn)。教學(xué)模式，地把學(xué)生引進(jìn)了生動活潑的政治課堂，破除了那種單純的說教和枯燥乏味，贏得了學(xué)生的推崇。
從教年是擔(dān)任高二的政治課，這時(shí)，教育信息化的發(fā)展，教學(xué)手段多樣，教學(xué)容量大大，“主體式”教學(xué)在整個(gè)校園蔚然成風(fēng)，，學(xué)校對育人的又清晰和高層次的要求。順應(yīng)這，我在“三自多導(dǎo)”的基礎(chǔ)上，了“發(fā)展，質(zhì)疑求異”的教學(xué)新模式。那：每一節(jié)課都要在的教學(xué)和德育（即認(rèn)識與做人、發(fā)展）的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，使的性、自覺性和性體現(xiàn)，要求學(xué)生們能夠閱讀、質(zhì)疑、追問，，求解，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和、解決問題的能力，進(jìn)而把“學(xué)生主體地位的高揚(yáng)”與“學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”起來。
從教第五年是擔(dān)任高三的政治課，這時(shí)我的教學(xué)風(fēng)格定型，但面對高考的激烈競爭，客觀上要求有新的。為此，我把前四年的教學(xué)歷程的積累的心得體會和高考研究相，旨在學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，以便學(xué)生在高考競技場上佳績。我整個(gè)高三階段的教學(xué)思想是“三自多導(dǎo)，質(zhì)疑求異，發(fā)展”，把高一高二的優(yōu)點(diǎn)繼承下來，又有新的發(fā)展。年來，我課前三分鐘學(xué)生質(zhì)疑和學(xué)生求答的活動，每天一題訓(xùn)練，課堂中“…………”式的爭論，采用信息技術(shù)課堂教學(xué)效益，前瞻性的高考和。從高考成績來看，是的。
這幾年的和實(shí)踐，了的成績：（1）所承擔(dān)的學(xué)?；蚩平M教研公開課均；（2）有多篇教學(xué)論文在省級的刊物上發(fā)表或獲獎；（3）輔導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐和撰寫小論文南海市三等獎；（4）所擔(dān)任的兩個(gè)班在2006年高考中成績；（5）2006和2006學(xué)年度連續(xù)兩年的年度考核中被評為優(yōu)秀，獲2006年南海市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員稱號。
三、教書育人、激發(fā)潛能、德育創(chuàng)新
我的工作宗旨一條是教書不忘育人。從轉(zhuǎn)正為二級教師，我擔(dān)任了年級組長和德育處主任，經(jīng)歷，更使我懂得了教育教學(xué)的實(shí)質(zhì)“為學(xué)生將來的人生幸福奠好基石”。我以真誠和竭盡全力的付出，和組織了卓有的德育，了激勵(lì)教育和網(wǎng)絡(luò)德育的，走出了一條“以德育人以情感人及從‘大處著眼、小處入手’的德育原則，以非智力因素促升智力因素的德育辯證法，以信息化德育功效”的新路子。2006年3月12日，“廣東省中小學(xué)德育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作”現(xiàn)場會在舉行。的激勵(lì)教育和網(wǎng)絡(luò)德育的經(jīng)驗(yàn)，在省內(nèi)外引起了關(guān)注，來取經(jīng)者絡(luò)繹不絕。
當(dāng)然，這幾年我在工作中仍諸多的地方，工作和能力也有待和，今后我將努力，刻苦求進(jìn)，全心全意做一名無愧于時(shí)代和的合格的教師。
教師的年底述職報(bào)告3
本學(xué)年度，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心支持和幫助下，順利完成學(xué)校、系部布置的各項(xiàng)任務(wù)。教育教學(xué)方面，主要擔(dān)任xx級電商對口班《財(cái)政與稅務(wù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)工作;行政工作方面，擔(dān)任系部副主任工作，主要負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室管理及大賽管理工作。下面我把本學(xué)年度的工作總結(jié)如下：
一、實(shí)訓(xùn)室管理工作 1.規(guī)范實(shí)訓(xùn)室、機(jī)房管理工作。設(shè)置專崗管理，明確崗位職責(zé)，加強(qiáng)安全意識教育，盡力做好實(shí)訓(xùn)室、機(jī)房日常設(shè)備維護(hù)工作，保證日常教學(xué)需要;通過定期和不定期檢查來監(jiān)督設(shè)備使用情況、實(shí)訓(xùn)室管理情況和固定資產(chǎn)變動情況，輔助固定資產(chǎn)分管領(lǐng)導(dǎo)做好實(shí)訓(xùn)室固定資產(chǎn)管理工作。
2.班班通設(shè)備常規(guī)管理。對班班通采取規(guī)范化管理，與班主任簽訂使用、保管協(xié)議，負(fù)責(zé)聯(lián)系實(shí)訓(xùn)處對班班通進(jìn)行日常管理、維護(hù)和報(bào)修，提高報(bào)銷的時(shí)效性，保證各班級正常教學(xué)。
3.做好實(shí)訓(xùn)室設(shè)備、實(shí)訓(xùn)耗材申報(bào)與采購工作。負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)耗材購供貨與安裝調(diào)試工作，配合實(shí)訓(xùn)處、財(cái)務(wù)處做好采購項(xiàng)目驗(yàn)收、報(bào)銷、固定資產(chǎn)入賬等手續(xù)。
3.實(shí)訓(xùn)室設(shè)備日常維護(hù)和保養(yǎng)。為了提高電動叉車等設(shè)備的使用效率和使用壽命，在實(shí)訓(xùn)處積極推動下，通過招標(biāo)，由專業(yè)公司進(jìn)行一年四次定期設(shè)備維護(hù)，根據(jù)協(xié)議，落實(shí)定期維護(hù)和保養(yǎng)，對叉車進(jìn)行年審，消除安全隱患，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
4.逐步落實(shí)質(zhì)量提升工程建設(shè)項(xiàng)目xx年秋學(xué)期、18年春學(xué)期度建設(shè)進(jìn)度。通過項(xiàng)目的實(shí)施，根據(jù)財(cái)政資金和學(xué)校自己安排計(jì)劃，申報(bào)兩個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備、耗材，在物流服務(wù)與管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備老化，電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室缺乏的情況下，保證實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)和大賽集訓(xùn)及賽點(diǎn)工作正常進(jìn)行。
二、技能大賽管理工作 1.技能競賽月暨校賽，訓(xùn)練、競賽。技能競賽月暨校賽訓(xùn)練、集訓(xùn)與專業(yè)社團(tuán)活動相銜接， “技能競賽月“活動分為專業(yè)社團(tuán)活動階段和專業(yè)社團(tuán)考核(含市賽選拔)階段。專業(yè)社團(tuán)開設(shè)現(xiàn)代物流綜合作業(yè)、物流運(yùn)輸作業(yè)、物流叉車技能、物流單證、電子商務(wù)運(yùn)營和網(wǎng)店運(yùn)營等六個(gè)項(xiàng)目，參加專業(yè)社團(tuán)學(xué)生以我部物流服務(wù)與管理專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)為主，參與學(xué)生合計(jì)xx0人，參與率近x%。“技能競賽月”豐富了學(xué)生課外活動，各專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能得到系統(tǒng)培養(yǎng)和提高，同時(shí)，為大賽集訓(xùn)做好人才儲備。
2.技能競賽。根據(jù)實(shí)訓(xùn)處及系部的工作安排，通過各項(xiàng)目組組長和輔導(dǎo)老師的共同努力，做好市賽、省賽競賽規(guī)程的制定，做好市賽、省賽賽點(diǎn)工作。做好各級大賽集訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)過程監(jiān)督;根據(jù)技能競賽的需要，申報(bào)、采購所需耗材;通過召開每個(gè)競賽周期的教練組會議及大賽選手會議，提高各項(xiàng)目組的安全意識;通過各大賽賽項(xiàng)指導(dǎo)教師的付出，取得較好成績(電子商務(wù)專業(yè)市賽一等獎、省賽二等獎;物流服務(wù)與管理專業(yè)省賽兩個(gè)一等獎、三個(gè)二等獎，其中現(xiàn)代物流綜合賽項(xiàng)榮獲國賽一等獎)。
多年來，楊建成教授始終致力于紡織機(jī)械教育與科技工作，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，為天津工業(yè)大學(xué)這一特色學(xué)科的發(fā)展建言獻(xiàn)策。
在教學(xué)研究與改革創(chuàng)新方面，楊建成協(xié)助建立校企合作辦學(xué)機(jī)制，幫助學(xué)生在企業(yè)實(shí)現(xiàn)“零距離實(shí)踐”。近幾年，楊建成在教學(xué)改革和人才培養(yǎng)方面取得的成績有目共睹，先后取得教改省部級成果 5 項(xiàng)，其中“以現(xiàn)代紡織機(jī)械設(shè)計(jì)工作室為平臺校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型設(shè)計(jì)工程師”項(xiàng)目榮獲2011年中國紡織工業(yè)協(xié)會紡織高等教育教學(xué)成果三等獎。
在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，2009年楊建成主要參與申報(bào)成功了“中央與地方共建紡織機(jī)械及自動化重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，由于表現(xiàn)突出，該實(shí)驗(yàn)室被評為天津市高校“十一五”綜合投資學(xué)科建設(shè)實(shí)驗(yàn)室“新型紡織機(jī)械裝備及機(jī)電一體化技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”；2011年，楊建成參與申報(bào)成功了天津市2011“紡織工藝與裝備”工程實(shí)踐教育中心的“紡織機(jī)械設(shè)計(jì)及自動化平臺”。此外，他還于2011年作為主要參與者申報(bào)成功了首屆機(jī)械工程學(xué)院卓越工程師班，并擔(dān)任該班班主任，積極為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)卓越工程師。
在科研方面，楊建成同樣碩果累累，近年來發(fā)表學(xué)術(shù)論文90余篇，申報(bào)國家發(fā)明專利31項(xiàng)，其中已授權(quán)12項(xiàng)，并且主要參與了國家科技支撐項(xiàng)目“碳纖維多層角聯(lián)機(jī)織裝備及技術(shù)研發(fā)”等重點(diǎn)項(xiàng)目。
天津工業(yè)大學(xué)紡織學(xué)院副教授楊昆目前主要從事紡織工程專業(yè)（針織與針織服裝方向）的教學(xué)和科研工作，他同時(shí)也是中國紡織工程學(xué)會針織專業(yè)委員會經(jīng)編分會委員。
從教多年來，楊昆教授堅(jiān)持教學(xué)研究的改革與創(chuàng)新，主持和參加了多項(xiàng)各級教研教改項(xiàng)目，其中主持完成了市級教研項(xiàng)目（天津市教育科學(xué)規(guī)劃課題）1 項(xiàng)，主持中國紡織工業(yè)聯(lián)合會教改項(xiàng)目 1 項(xiàng)、校級教改項(xiàng)目 1 項(xiàng)，參加校級教改項(xiàng)目 1 項(xiàng)。作為針織系主任，他積極組織參加了“卓越工程師”實(shí)驗(yàn)班的申報(bào)和建設(shè)，并做好2011級實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)計(jì)劃制定和教學(xué)組織工作。在教學(xué)方面，楊昆參加了“針織學(xué)”天津市級和國家級精品課程的建設(shè)工作，主講了經(jīng)編的部分課程并配合課程負(fù)責(zé)人承擔(dān)了部分教學(xué)（網(wǎng)絡(luò)）資源的制作和整理工作；此外，還積極參加“針織學(xué)（雙語）課程”精品課程的申報(bào)工作。
基于多年的鉆研，楊昆發(fā)表了多篇關(guān)于教研教改的論文，并在指導(dǎo)學(xué)生活動中取得了一些成果，其中與宋廣禮老師等共同研制的專業(yè)教學(xué)課件 ——《針織學(xué)》課件獲得了國家教育部主持的課件大賽的理工組三等獎。近年來，楊昆積極參加建材建設(shè)工作，參加編寫了“十一五”國家級規(guī)劃教材《針織物組織與產(chǎn)品設(shè)計(jì)》等專著。
作為系主任，楊昆積極帶領(lǐng)全系教師做好教學(xué)管理工作，協(xié)助專業(yè)帶頭人做好“針織學(xué)”國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作。認(rèn)真做好青年教師的培養(yǎng)工作，制定培養(yǎng)方案和計(jì)劃，組織老教師對其進(jìn)行“傳幫帶”，并在教學(xué)安排上制定相應(yīng)的措施，以使他們盡早承擔(dān)相應(yīng)的工作。
周永凱教授，工學(xué)博士，現(xiàn)任北京服裝學(xué)院紡織材料和紡織品設(shè)計(jì)學(xué)科帶頭人，教務(wù)處處長，長期從事紡織（服裝）專業(yè)教學(xué)、科研及教育管理工作，尤其在紡織（服裝）材料、服裝工效學(xué)和輕化工程等領(lǐng)域的教學(xué)和科研方面，多次承擔(dān)國家科委、原紡織部、北京市教委等科研和教研項(xiàng)目。
周永凱教授自2003年起開始從事教學(xué)管理工作，至今主持教務(wù)處工作已有 8 年。在此期間，周永凱帶領(lǐng)教務(wù)處同仁大膽創(chuàng)新，深化改革，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理的科學(xué)化與規(guī)范化，使教務(wù)處的管理和服務(wù)工作邁上了新臺階。雖然肩負(fù)著繁重的教務(wù)管理任務(wù)，但是在教書育人方面，周永凱教授從未給自己“減負(fù)”。他充分利用行政工作之外的時(shí)間，甚至犧牲周末時(shí)間，為學(xué)生授課。自2006年至今，已有 5 屆近30名研究生師承他的門下。近幾年，他還組織編寫了《現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》等教研成果專著和發(fā)表多篇教研論文。
科研方面，他帶領(lǐng)本學(xué)科碩士點(diǎn)碩士生導(dǎo)師通過與行業(yè)聯(lián)合開發(fā)項(xiàng)目，承接重大科研項(xiàng)目；與研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)聯(lián)合，承擔(dān)橫向科研項(xiàng)目；充分利用本科生科學(xué)研究訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)開展科研。作為紡織材料和紡織品設(shè)計(jì)學(xué)科帶頭人，他帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)承擔(dān)和參與包括省部級以上項(xiàng)目20多項(xiàng)，橫向研究開發(fā)項(xiàng)目10余項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文 50多篇，其中有10余篇被SCI、EI、ISTP收錄；編寫（包括翻譯）科技學(xué)術(shù)著作10余部。他本人在紡織材料的結(jié)構(gòu)、加工與性能表征，服裝舒適性與評價(jià)，漢麻植物的綜合利用，高強(qiáng)阻燃抗熔融聚酰胺纖維及其開發(fā)與應(yīng)用等學(xué)術(shù)領(lǐng)域也有諸多建樹。
幾分耕耘，幾分收獲。2008年，周永凱作為“漢麻稈芯粘膠纖維生產(chǎn)技術(shù)”項(xiàng)目主要參加人榮獲中國紡織工業(yè)協(xié)會科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎；同年，榮獲北京市教育教學(xué)研究成果二等獎；2009年，榮獲中國紡織工業(yè)協(xié)會教育教學(xué)研究成果二等獎，被北京市教育工會評為首都教育先鋒管理創(chuàng)新個(gè)人；2011年，榮獲中國紡織工業(yè)協(xié)會教育教學(xué)研究成果二等獎。
李曉慧教授，1993年獲得天津工業(yè)大學(xué)（天津紡織工學(xué)院）技術(shù)經(jīng)濟(jì)專業(yè)碩士學(xué)位，自此就開始了她在北京服裝學(xué)院的教師職業(yè)生涯，目前擔(dān)任北服商學(xué)院院長一職。任教以來，她一直工作在教學(xué)第一線，從事本科生、碩士生培養(yǎng)工作，并承擔(dān)了一系列教改及科研項(xiàng)目，曾被評為北京市中青年骨干教師和北京高校青年骨干教師等稱號。
李曉慧教授先后承擔(dān)了“市場營銷管理”、“成衣電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷”等專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)研究生12名，每年都能夠超額完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，她將傳授知識和培養(yǎng)綜合能力緊密結(jié)合，注重科研和教學(xué)的相互促進(jìn)，通過各種方式和途徑培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生適應(yīng)社會的需求。
關(guān)鍵詞：國際商務(wù)環(huán)境分析；課程改革；高校
中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）04-0033-03
上海市教委本科重點(diǎn)建設(shè)課程項(xiàng)目是上海市教委保證并提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過重點(diǎn)課程的建設(shè)，教學(xué)負(fù)責(zé)人可以系統(tǒng)地進(jìn)行課程改革，教學(xué)單位可以有效監(jiān)督課程的建設(shè)進(jìn)程，并確保課程設(shè)置與建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)；同時(shí)，重點(diǎn)課程的建設(shè)也為進(jìn)一步建設(shè)上海市級精品課程，進(jìn)而建設(shè)國家級精品課程夯實(shí)了前期基礎(chǔ)?！皣H商務(wù)環(huán)境分析”課程是2015年度上海市教委本科重點(diǎn)建設(shè)課程，屬于上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國際商務(wù)（中澳合作，即上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)和澳大利亞皇家墨爾本理工大學(xué)合作辦學(xué)）專業(yè)和物流管理（中澳合作）專業(yè)的專業(yè)課、必修課，也是澳方的替代課程（即澳方學(xué)校和中方學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃中都開設(shè)的課程，這樣就以中方課程代替澳方課程）。因此，重點(diǎn)建設(shè)“國際商務(wù)環(huán)境分析”具有重要的意義。
一、“國際商務(wù)環(huán)境分析”課程建設(shè)現(xiàn)狀
“國際商務(wù)環(huán)境分析”是基于全球化浪潮不可逆轉(zhuǎn)及各國之間的商務(wù)活動愈發(fā)頻繁的背景下開設(shè)的一門專業(yè)必修課。也正是因?yàn)檫@些原因，本課程的實(shí)踐性非常強(qiáng)。學(xué)生不僅要掌握國際商務(wù)的相關(guān)理論，同時(shí)還要時(shí)刻關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的國際商務(wù)活動，了解全球及國別貿(mào)易與投資的政策變化及國際商務(wù)發(fā)展趨勢。因此，可以說“國際商務(wù)環(huán)境分析”課程的時(shí)效性也很強(qiáng)。這就要求課程團(tuán)隊(duì)把握國際商務(wù)前沿理論的同時(shí)，也要緊跟時(shí)代潮流，及時(shí)更新課堂講授內(nèi)容，篩選最新案例。例如，近年來，由于電子商務(wù)快速發(fā)展而引起的國際商務(wù)模式、國際貿(mào)易對象等的變化，國際商務(wù)環(huán)境也日趨復(fù)雜，這些都需要在課堂講授中及時(shí)體現(xiàn)。基于這個(gè)理念，教學(xué)團(tuán)隊(duì)制定了以下教學(xué)方案。
1.課程目標(biāo)：通過“國際商務(wù)環(huán)境分析”的學(xué)習(xí)，學(xué)生領(lǐng)會國際商務(wù)環(huán)境的基本概念和基本原理，熟悉國際商務(wù)環(huán)境的分析框架，并能夠運(yùn)用基本原理具體分析國際商務(wù)環(huán)境對企業(yè)開展國際商務(wù)活動的影響。
2.課程內(nèi)容：本課程是一門研究企業(yè)進(jìn)行國際商務(wù)活動面臨的全球商務(wù)環(huán)境的課程。主要內(nèi)容包括：國際商務(wù)環(huán)境的基本背景，各國商務(wù)環(huán)境比較，國際商務(wù)運(yùn)行體制，世界金融環(huán)境，國際商務(wù)管理功能等。
3.參考教材：約翰 ?D.丹尼爾斯等《國際商務(wù)環(huán)境與運(yùn)作》，機(jī)械工業(yè)出版社，2012年9月，第13版；John Daniels，Lee Radebaugh，Daniel Sullivan（2013）International Business：Global Edition，B/E，Pearson Higher Education。
4.授課方式：主要采取有重點(diǎn)的課堂講授、小組案例分析、課堂展示及企業(yè)導(dǎo)師講座相結(jié)合的教學(xué)模式，同時(shí)組織學(xué)生自學(xué)、課堂討論。提倡學(xué)生廣泛閱讀有關(guān)參考書籍、文章及資料，提高獨(dú)立思考和分析、解決問題的能力。
5.考核方式：平時(shí)成績（50%）+期末成績（開卷）（50%）
其中，平時(shí)成績主要由考勤、課堂參與、小組案例課堂展示和書面報(bào)告等組成； 期末考試主要測試學(xué)生對本課程內(nèi)容的掌握和理解情況，采用開卷考形式。具體題型包括不定項(xiàng)選擇、判斷、簡答、案例分析或論述等。
6.作業(yè)要求：（1）本課程對理論和實(shí)踐性的要求都比較高，但由于課時(shí)有限，對學(xué)生課余的學(xué)習(xí)要求較高。學(xué)生在上課前必須預(yù)習(xí)教材的相應(yīng)章節(jié)以及相關(guān)資料，同時(shí)還要進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，并按時(shí)完成教師布置的任務(wù)。要學(xué)好本課程，除了關(guān)注課本知識，學(xué)生還要求關(guān)注財(cái)經(jīng)新聞，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)。
（2）為了檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)以致用的效果，要求每位學(xué)生必須參與案例分析，并進(jìn)行課堂展示。每個(gè)小組在做完課堂展示之后還要提交一份案例分析報(bào)告，并說明小組每位成員的貢獻(xiàn)。課堂展示與分析報(bào)告的結(jié)合既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐技能，也提高了寫作能力。
二、“國際商務(wù)環(huán)境分析”課程改革策略
通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，“國際商務(wù)環(huán)境分析”的教學(xué)效果得到了學(xué)生的高度認(rèn)可，并于2015年得到了上海市教委本科重點(diǎn)課程建設(shè)立項(xiàng)。在建設(shè)的過程中，課程團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了以下建設(shè)與改革探索。
1.修訂教學(xué)計(jì)劃?！皣H商務(wù)環(huán)境分析”在2013年以前面向國際商務(wù)（中澳合作）專業(yè)和物流管理（中澳合作）專業(yè)三年級的學(xué)生開設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在授課過程中發(fā)現(xiàn)，該課程與兩個(gè)專業(yè)的其他專業(yè)課程有很多重復(fù)的內(nèi)容，由于課程學(xué)分的原因，教學(xué)內(nèi)容難以深化，教學(xué)效果也不盡如人意。于是，綜合考慮兩個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置，“國際商務(wù)環(huán)境分析”于2013年調(diào)整到了一年級第二學(xué)期開設(shè)，并相應(yīng)調(diào)整了教學(xué)模式及內(nèi)容。經(jīng)過三年的教學(xué)試驗(yàn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)欣喜地看到教學(xué)效果明顯得到了改善，學(xué)生課堂參與的積極性也提高了，同時(shí)將“國際商務(wù)環(huán)境分析”課程調(diào)整到一年級后，學(xué)生早期接觸到專業(yè)課程，初步了解了專業(yè)課程學(xué)習(xí)的方法，對其高年級進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程也有很大幫助。
2.改革教學(xué)模式?！皣H商務(wù)環(huán)境分析”課程對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的要求較高，然而課程調(diào)整到了一年級，如何培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，并促使學(xué)生積極參與到課堂及課外的學(xué)習(xí)中，對任課教師提出了較大的挑戰(zhàn)。通過問卷及課程調(diào)研，教學(xué)團(tuán)隊(duì)大膽進(jìn)行了教學(xué)模式的改革嘗試，即由原來的教師“滿堂灌”的講授模式改革為“教師講授+小組案例分析+課堂展示”。每學(xué)期開學(xué)第一次課介紹課程框架及要求，并對學(xué)生進(jìn)行分組，布置小組閱讀任務(wù)。從第二次課開始，課堂安排按照第一節(jié)課教師講授重要知識點(diǎn)，第二節(jié)課一個(gè)小組進(jìn)行課堂展示。課堂展示內(nèi)容一般是上一章的相關(guān)案例分析。案例展示建議多種形式，例如：視頻、采訪或者表演等，內(nèi)容上要求先介紹案例相關(guān)背景，然后分析案例問題，并提出相關(guān)問題展開討論。這種模式探索下來，教學(xué)團(tuán)隊(duì)感到對增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，提高課堂參與度、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢非常明顯。但由于課程學(xué)分較少，課時(shí)緊張，加之班級容量較大（達(dá)90―95人），在展示的過程中非展示同學(xué)參與程度會受到一定限制。這個(gè)問題在今后的課程改革中仍需要進(jìn)一步探索。
3.健全考核方式。一般來說，專業(yè)及必修課程通常采用傳統(tǒng)的考核方式，即“平時(shí)作業(yè)+期末考試”，期末考試也往往采用閉卷的形式。由于“國際商務(wù)環(huán)境分析”的課程屬性是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，要求理論聯(lián)系實(shí)際，對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力要求也比較高。因此，平時(shí)作業(yè)按照小組案例分析和課堂展示的形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際；同時(shí)，課程組大膽嘗試期末開卷考試，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用國際商務(wù)環(huán)境理論知識分析實(shí)際問題的能力。這種考核方式鼓勵(lì)學(xué)生重視平時(shí)學(xué)習(xí)，督促學(xué)生關(guān)注國際商務(wù)最新發(fā)展動態(tài)。這種考核方式實(shí)施以來，受到教學(xué)團(tuán)隊(duì)和授課對象的歡迎，考核結(jié)果嚴(yán)格服從正態(tài)分布，有效地檢驗(yàn)了教學(xué)效果及學(xué)生掌握知識的程度，但在題型方面仍需要進(jìn)一步探討。
4.加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。“國際商務(wù)環(huán)境分析”課程設(shè)立之初只有一名任課教師，教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量薄弱。通過近三年的建設(shè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)目前有四名專職教師，其中三名教師已擔(dān)任課程的全程教學(xué)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資力量明顯加強(qiáng)。在課程建設(shè)過程中，一人順利晉升教授，其余三人皆為副教授職稱，職稱結(jié)構(gòu)較為合理；從學(xué)歷來看，團(tuán)隊(duì)成員中有兩名博士、兩名碩士。團(tuán)隊(duì)成員都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并獲得過多項(xiàng)校級及以上的教學(xué)成果獎勵(lì)。在以后的建設(shè)期，爭取引進(jìn)兩名優(yōu)秀青年教師，教學(xué)團(tuán)隊(duì)梯度將更加合理。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極參加教學(xué)培訓(xùn)，開展教學(xué)調(diào)研，撰寫教學(xué)論文，編寫教學(xué)案例，完成習(xí)題庫和案例庫的建設(shè)。如果條件成熟，教學(xué)團(tuán)隊(duì)將組織編寫一本“國際商務(wù)環(huán)境分析”課程的相關(guān)教材。
5.開展教材建設(shè)探索。教材建設(shè)是重點(diǎn)課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。目前，國內(nèi)外還沒有專門的“國際商務(wù)環(huán)境分析”教材。課程開設(shè)之初，通過比較國內(nèi)外相關(guān)教材，最后選定約翰?D.丹尼爾斯等著的《國際商務(wù)環(huán)境與運(yùn)作》作為參考教材。這本教材在很多國家暢銷，每章都有一個(gè)啟發(fā)性案例，覆蓋了該章的主要話題，可以很好地吸引讀者的注意力，引導(dǎo)讀者深入思考該章的主要話題；每章結(jié)尾也都有一個(gè)詳細(xì)的案例，涵蓋了該章的主要理論和方法，并設(shè)有思考題，便于學(xué)生深入思考與討論。另外，每一章還會設(shè)立辯論的話題，引入正反兩個(gè)觀點(diǎn)，對培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力有很大的幫助。每章“展望未來”部分提供了一個(gè)未來的場景，促使讀者去思考未來的世界會是什么樣的。綜合考慮之后，教學(xué)團(tuán)隊(duì)選用了這本書作為參考教材。在使用了幾輪之后，發(fā)現(xiàn)，這本教材優(yōu)勢明顯，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)案例分析也幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步理論聯(lián)系實(shí)際。但是，在教材使用的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，課程只有兩個(gè)學(xué)分，而本書有20個(gè)章節(jié)，前十章屬于環(huán)境分析部分，后十章屬于商務(wù)運(yùn)營，教師不可能講授全部內(nèi)容，而其運(yùn)營部分和其他課程的重復(fù)率也較高。另外，本書的環(huán)境分析部分也僅僅是從全球的角度概括地探討國際商務(wù)活動中可能會遇到的環(huán)境問題?；谝陨显?，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在醞釀編寫一本“國際商務(wù)環(huán)境分析”課程的教材，教材設(shè)想是前四章介紹國際商務(wù)環(huán)境通用的“PEST”分析方法，即重點(diǎn)介紹“政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會環(huán)境和技術(shù)環(huán)境”，并補(bǔ)充法律環(huán)境、自然環(huán)境、金融環(huán)境等。后面章節(jié)則按照國別環(huán)境分析的思路進(jìn)行安排，即選取各大洲典型國家進(jìn)行商務(wù)環(huán)境的具體分析。目前，教材的編寫正在討論與探索中。
6.開發(fā)課程網(wǎng)站。信息與通訊技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開發(fā)。除了傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，“國際商務(wù)環(huán)境分析”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)還實(shí)施了課程網(wǎng)站的開發(fā)與建設(shè)。課程網(wǎng)站的建設(shè)內(nèi)容包括基本信息的完善、課程資料的整理與上傳、測試與討論區(qū)的建設(shè)、習(xí)題庫和案例庫的開發(fā)等，同時(shí)還要提供進(jìn)一步閱讀的文獻(xiàn)及推薦瀏覽的網(wǎng)站等。通過課程網(wǎng)站的建設(shè)與開發(fā)，“國際商務(wù)環(huán)境分析”課程的資料將得到及時(shí)更新；測試與討論區(qū)的建設(shè)與監(jiān)督也將使教師隨時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)遇到的問題并及時(shí)解決，真正調(diào)動學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的積極性。通過傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互補(bǔ)，教學(xué)效果得到了明顯改善。
三、“國際商務(wù)環(huán)境分析”教學(xué)實(shí)例
企業(yè)進(jìn)行國際商務(wù)活動，必然要面臨不同國家的商務(wù)環(huán)境，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會、技術(shù)、法律、金融、文化等各個(gè)方面的環(huán)境。其中文化環(huán)境對企業(yè)開展跨國商務(wù)活動的影響很大，但由于“冰山理論”的存在，人們往往只會關(guān)注到文化表面的趨同，而忽略文化深層次的趨異。眾所周知，如果沒有跨文化意識，就無法認(rèn)識到兩國之間的文化差異，在進(jìn)行國際商務(wù)活動時(shí)就很容易發(fā)生文化沖突，進(jìn)而影響企業(yè)國際化的進(jìn)程。對于多數(shù)沒有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，如果可以選擇貼近他們生活的例子展開討論，學(xué)生對國際商務(wù)環(huán)境的影響就會有一個(gè)感性J識。文化環(huán)境無疑最貼近學(xué)生的生活。因此，課程設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)決定在“全球化與國際商務(wù)”背景介紹之后，首先討論文化環(huán)境對國際商務(wù)的影響。課堂講授時(shí)先以麥當(dāng)勞在印度由于使用牛油引起的文化沖突作為開場白，啟發(fā)學(xué)生們思考文化環(huán)境對企業(yè)商務(wù)活動的影響，并由此引出文化環(huán)境的相關(guān)概念。要了解文化環(huán)境，首先要清楚“文化”的概念。而對文化的界定又不是一件容易的事情。通過介紹19世紀(jì)70年代人類學(xué)家愛德華?泰勒（Edward Tylor）對文化的定義，再通過舉例設(shè)問方式引出吉爾特?霍夫斯泰德（Geert Hofstede）的文化理論。這樣學(xué)生們對文化的概念及理論就會有一個(gè)框架性的認(rèn)知。然后教師再適時(shí)地提出文化差異、文化沖突、文化沖擊、逆向文化沖擊等相關(guān)概念，并提出國際商務(wù)活動中為什么會產(chǎn)生文化沖突的問題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考。
通過案例討論的形式更能加強(qiáng)學(xué)生們的跨文化意識。因此這一章較多地使用了案例分析。文化環(huán)境對國際商務(wù)的影響在現(xiàn)實(shí)生活中可以找到很多例子。但是芭比娃娃是學(xué)生們耳熟能詳?shù)耐婢?，選用芭比娃娃的案例無疑會引起他們的聽課興趣，調(diào)動大家參與課堂活動的積極性。于是在介紹完相關(guān)概念和理論之后，課程組精心選擇了芭比娃娃在中東開拓市場時(shí)由于跨文化意識的缺乏而遇到的文化沖突。通過該案例分析的啟發(fā)與引導(dǎo)，學(xué)生們理解了引起文化沖突的原因，即缺乏跨文化意識，而具體表現(xiàn)在芭比娃娃的例子中即沒有充分意識到美國與中東國家由于風(fēng)俗習(xí)慣、宗教、民族文化等的不同而引起的沖突。案例分析結(jié)束，再提出如何解決或者減少商務(wù)活動中可能會面臨的文化沖突的問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的討論，最后教師進(jìn)行課堂總結(jié)，引出“民族中心主義”、“多中心主義”、“全球中心主義”等概念。這堂課的知識講授就結(jié)束了。課下作業(yè)由小組學(xué)生分析章末案例，即“美國水電設(shè)備公司在烏干達(dá)”，教師建議小組以多種形式進(jìn)行案例展示，但這一章的案例通過角色扮演的形式展示效果最好，不僅能提高小組全體學(xué)生的參與度，還能調(diào)動班級其他學(xué)生的興趣，同時(shí)引出案例思考題，并展開討論。這樣，本章通過概念及相關(guān)理論的講解，使學(xué)生們熟悉文化環(huán)境的分析框架，并通過案例分析及課堂展示的形式融會貫通。
本科重點(diǎn)課程的建設(shè)是上海市教委提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)?！皣H商務(wù)環(huán)境分析”課程自立項(xiàng)之后在教學(xué)計(jì)劃的改革，教材選用的權(quán)衡，教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)模式的多維探索，考核方式的多樣化等方面進(jìn)行了較為全面的建設(shè)與改革探索，教學(xué)效果良好，為將來進(jìn)一步申請上海市精品課程建設(shè)奠定了一定基礎(chǔ)。當(dāng)然，課程的建設(shè)與改革可以說是一個(gè)沒有終點(diǎn)的過程， “國際商務(wù)環(huán)境分析”課程仍舊需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙芳.《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》一體化課程建設(shè)探索[J].知識經(jīng)
濟(jì)，2016，（5）.
[2]陸繼峰.國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程項(xiàng)目化改革探索與實(shí)踐[J].
內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2014，（10）.
[3]孫桂蘭.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程
實(shí)踐教學(xué)研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2015，（11）.
[4]蔣和平.高校特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)路徑研究――
以國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為例[J].學(xué)術(shù)論壇，2014，5.
