時間：2022-03-13 12:34:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社會公德調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、環境與衛生問題
通過調查問卷，我們了解到衛生與環境問題主要表現為：任憑寵物在公共場所隨地便溺、在汽車站牌、廣告招貼畫、建筑物上亂涂亂畫、隨地吐痰、亂扔雜物、將咀嚼過的口香糖隨處粘附等日常生活中的不講究環境衛生的現象;垃圾分類投放、不使用超薄塑料袋和不環保的一次性餐具、不亂扔廢舊電池、善待花草樹木等每個市民都力所能及的環保行為還沒有得到足夠的重視和普及。由此可知，吉林市民本身是非常日常生活中的環境衛生問題的(否則也不會反映這些問題)，但從這里我發現了一種矛盾：吉林市民有很強的環境衛生意識，吉林市的環境衛生現狀卻值得我們憂慮。這是不是反應出了這一現實：大家都認識到了環境衛生的重要性、都在痛恨和指責不講究環境衛生的現象和行為，但在不同的時間和場合，卻可能自己也有違背環境衛生公德的行為?
2、文明交通問題
文明交通問題也是吉林市民認為比較嚴重的社會公德問題，其中，乘坐公共交通工具時爭搶、擁擠或行人闖紅燈、行人斜穿馬路或翻越交通護欄等是反應猶為嚴重的問題。
3、文明禮貌問題
調查數據表明，吉林市民在文明禮貌方面仍需繼續努力，以減少不文明、不禮貌的行為。文明禮貌問題主要表現為：遇事圍觀、起哄，夏天在公共場所光膀子、脫鞋、抽煙，在公共場所大聲喧嘩，在公共場所爭吵、說臟話，在公共場所異性間過度親密等。
二、吉林市民最討厭的違反社會公德的行為排序
從總體上看，吉林市民最討厭的違反社會公德的現象占第一位的仍然是隨地吐痰。市民最討厭的不良行為排在前二至五位的依次是：寵物在公共場所隨地便溺后，主人不予清理;亂扔雜物;乘坐公共交通時爭搶、擁擠;在公共場所異性間過度親密。
三、公德實踐與公德認識的比較
在進行調查時，我們發現許多群眾自發地、積極地向我們反映他們所遇到的違反社會公德的行為，但是當被問及“看到有人正在做出有違社會公德的行為時，您會怎樣?”時，回答結果并不不盡如人意。有25.4%的市民表示會在不損害自身利益的前提下出面制止，若要犧牲一定的自身利益，則僅有5%的市民會出面制止;另外，26.6%的人表示會隨大流，有人出面時也出面，沒人出面就不出頭;33%的人因為怕打擊報復所以敢怒不敢言;10%的人認為制止有違社會公德的行為是有關部門的事，與自己不相干。
由此可知，大多數吉林人還是屬于“理論上的長子，行動上的矮子”，光說不做。按照調查項目，可以把吉林市民分成三類，第一類是在保證自身利益情況下會出面制止;第二類是能夠為了維護社會公德，犧牲一定的自身利益;第三類是不顧個人利益，同違反社會公德的行為做斗爭。我們可以清楚的看到，大多數人屬于第一類，因此，吉林市的公民道德建設工作任重而道遠。
四、違背社會公德現象產生的原因
違背社會公德現象時有產生的原因歸結起來主要有如下幾點：
小學生調查報告
一 問題的提出。
最近，同學們有個別的缺作業，，且考試有不及格現象。我們的同學準備對本班學生完成作業和進行課外學習情況分析展開調查。
二 調查方法。
1走訪同學本人。
2 走訪周圍的同學。
三 調查情況整理。
姓名 情況 原因 作業完成情況
李Xx 優秀 上課注意聽 認真完成
勤學好問
李xx 優秀 上課注意聽 認真完成
多看課外書
李xx 差 上課不注意聽講 不按時完成
信息渠道 走訪同學
四 結論。
1 因為同學們的自制力很差，如果不及時管教，會產生一種不想寫作業的心理。所以做家長的要及時管教。
2 作為一個學生，只有老師家長的管教是不夠的，還要靠自己。做作業是為了鞏固當天學的新知識。小學生學得快，忘得快，如不及時鞏固，就會忘掉。做了作業，才會使你對剛學過的知識加深印象，所以，做作業并非無用。
3 此外，學生應養成良好的時間觀念，應先把作業寫完，再玩一些其他的東西放松一下，但不能耽誤學習。
小學生調查報告
原來我們家小區門口有一條清清的小河，每天成群結隊的魚兒在那里嬉戲跳舞，清清的河水，歡快的魚兒，我們陶醉其中。
但是，最近我卻發現小河沒有那么清澈了，還有很多小魚都死了，河里有好多垃圾，我有些懷疑，因此，對小河的污染進行了調查。
調查
我觀察了周圍的環境，植物生長得很茂密，我排除了自然災害的可能性，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。這樣，就只能是人為造成的。
分析
1小河附近有一道公路，那里每天都有很多車輛通過。
2附近還有很多商販在賣小吃。
3還有許多飯館，小吃店和果汁店。
4我們看到了兩個污水排放管道。
結論
1有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小魚吃后，導致食物中毒而死亡。
2由于有污水排放到河里，有的魚是直接喝了污水被毒死。
這些信息告訴我，小河污染都是人為造成的，看著清澈見底的小河變成了臭水溝，難道我們沒有責任嗎?
建議
河道是我們大家的，讓我們拉起手來，不要為了個人方便而污染小河，我們應該自覺做到保護我們的小河，讓我們的環境變得更加每好與和諧。
小學生調查報告
今天我走出家門，在大街上看到了一些與我們城市極其不相稱的現象，大街上衛生狀況相當差，還有許多人隨地吐痰，亂扔果皮紙屑，針對這種情況我做了一個小小的調查。我發覺現在的長沙城其實很美麗，干凈整齊的五一綠化廣場，雄壯挺拔的長沙城標電視塔，聞名全國的岳麓公園和烈士公園。有這么美麗的長沙人們都引以自豪，在火車站我隨意的問了一些過往行人，問他們對隨地吐痰這種行為的看法，大伙都覺得是不文明行為，可有些人卻就是不能自覺遵守社會公德，愛護我們生存的環境，
在五一綠化廣場，我又看到有許多小朋友認真的將廣場上的果皮紙屑撿起來扔到果皮箱里。我不由得想：為什么小朋友都知道要講衛生，要保護我們生存的環境，而那些已經長大的叔叔阿姨們卻不懂得這一基本的文明公德呢?
據了解，年輕一代比年長的一代要重視環境保護，特別是小學生，在老師的教導下都認識到了環境對人類的重要。我相信有了小朋友的環保意識，地球的未來大有希望!
小學生調查報告
剛到菜市場，呈現在我眼前的是一片熱鬧的叫賣場景。買菜的、賣菜的，過往的人流、車流穿梭不息，好不熱鬧，這些叫喊聲伴著來往車輛的喇叭聲，人們討價還價聲、笑聲，構成了一曲奇特的交響樂。
菜市場里菜品比較齊全，還劃分了菜類的區域。一些綠油油、紅澄澄的各種新鮮蔬菜整齊地排放在臺面上，比起以前那凌亂的菜場強多了。但是在這次的調查中，我要說的是：菜市場的地面衛生可不咋地，到處都是污水、爛菜垃圾，還有那溢出來的養魚水與地上的垃圾混合在一起，更是臭不可聞。我想這么臟的市場誰都不愿意多逛，更是不情愿來的。
我真希望今后賣菜的人們都有一個實物凈化機，可以將垃圾處理成能夠直接利用的肥料，這樣又能美化菜市場的環境，那不是一舉多得嗎?但愿在不久的將來能夠實現這一愿望，也許正等待著我們去實現、去發明、去創造……
小學生調查報告
近來，有不少同學經常在學校附近的小賣部買零食，導致同學們放學后經常在校外逗留。我對零食產生了極大的興趣，就調查一下。
為了調查清楚，我特意到校門口的小賣部走了一遭，結果發現，小賣部的零食主要分成幾類：1、油辣棒類;2、煎炸類;3、薯片類等。其中有五毛的和一元的，其中五毛的最多，但十分不衛生，特別是油辣棒，抓一包在手上都有許多油滲透出來，再仔細一看，每根油辣棒上都有許多細鹽。就算這樣，也有許多同學圍在校門口買這買那。據統計，我班有1/5的同學買零食，買的這些零食還有兩類：糖類和餅干類。糖類是最干凈的了，可同學不太喜歡糖，自己知道這些零食有害身體健康，還 “偏向虎山行”。有的同學幾乎每天都能在小賣部看到他的身影。
最后，我希望同學們不要再外面的小賣部買那些來路不明的零食，愛護自己吧，別以自己的生命做賭注，去賭一場不可能贏的游戲吧!
小學生調查報告
1.問題的提出
我們班有好幾個同學都戴上了小眼鏡，看著他們的樣子，我真替他們難過，現在都近視了，往后學習，生活，工作肯定會
不方便的。可他們確無奈地常開玩笑說：“我們是‘眼鏡蛇’，很值得研究。”于是我決定給還沒有近視的同學一些幫助，預
防近視。
2.調查方法
1.看有關的書籍和報刊。
2.上網瀏覽。
3.防問，了解學校同學的近視狀況，以及近三年同學視力不良的發展造勢
3調查情況和資料整理
1.近視的原因：在車箱里看書;在陽光下看書;在床上趴著躺著看書;長時間看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。
2.正確做法：1.胸離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺。堅持每天做眼保健操。寫字時，心要靜，人要坐正，腳
放平。 2.多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲鍵的時候多看看遠方一些綠色的東西，注意讓眼睛休息。
通過畢業實習，進一步掌握本專業的基本理論與技能，在實踐中印證自己所學的知識。作為一個實踐型專業的畢業生，更要在實習中善于發現問題，并培養分析問題、解決問題的能力，為撰寫實踐報告和走上工作崗位打下基礎。 本次實習，學生要自主選擇一個具體領域，深入到其內部進行實踐，將所掌握的旅游管理專業的綜合知識運用到該行業中，提高在相關領域的實際技術水平，并初步培養動手能力，為畢業時順利走向工作崗位打下良好基礎。其基本目的是了解所在地區、所在行業部門的一般概況，所在單位的性質、職能，經營、管理水平，特點與創新，發現存在的問題，運用相關知識進行原因分析，提出相應的辦法與策略等。
通過畢業實習，達到如下目的：
1 、較全面、深入地了解相關工作的關系及重要作用，熟悉現行管理體制及實務操作技能，使學生對所學專業有更為全面的認識。
2 、幫助學生進一步消化、補充和鞏固已學到的專業理論知識。通過實踐環節，檢查學生對所學知識的理解程度、掌握程度和實際應用能力。
3 、有針對性地鍛煉學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，促進學生將所學理論與實踐相結合，培養他們腳踏實地、扎扎實實的工作作風，為今后較順利地走上工作崗位打下一定的基礎。
4 、培養社會交往和公關能力。
二、實習地點、單位和時間畢業實習地點：學院實習基地及由學生自行聯系確定的其他單位。
實習崗位：由實習單位具體安排，主要是市場營銷相關工作崗位。
三、實習的基本內容
經濟管理教研室關于實習內容的建議如下： 學生通過一段時間在相關崗位上的具體操作練習，應了解實際工作中具體作業流程及不同模式，從而使已學過的專業知識與實踐相結合。本實習原則上應選擇與市場營銷專業知識相關的部門進行，內容包括商品銷售、市場調查研究、生產與供應、開拓市場等。畢業實習的基本內容：
1 、收集實習崗位相關資料，了解實習單位的組織機構，尤其是旅游企業管理組織機構的設立及其職責權限的劃分情況。
2 、參與實習單位的工作過程。
3 、觀摹實習單位的工作活動。包括：商品銷售、市場調查研究、生產與供應、開拓市場等。
4 、在實習報告中分析評價實習單位管理制度的制定和執行情況與不足，并提出合理化改進意見。
Eg1 ：旅游飯店實習
現代飯店是一種綜合復雜的商業部門，包括前廳部、客房部、人力資源部、財務部、營銷公關部等服務部門。因此要實習的內容是十分豐富的。但總的要求，經過有關服務實踐，了解掌握現代飯店的管理理論的組織結構、組織制度、經營戰略與決策、市場營銷管理、服務質量管理、督導管理、人力資源管理、財務管理、飯店設備管理和安全管理等。
實習的具體內容如下：
1 、了解和掌握現代飯店服務的標準。
服務的態度標準；服務的行為語言標準；服務如何滿足賓客個性化需要的標準；服務工作的指導方針。
2 、前廳部
前廳部的工作特點及其基本職能；前廳部的組織管理；前廳部的工作流程及崗位職責；了解前廳部的區域環境設計與設備設施；了解前廳工作中的人際交流；前廳預定工作管理；前廳接待工作管理；前廳問訊工作管理；前廳收銀和收入審計工作管理；前廳商務工作管理。
3 、客房部
組織結構及主要崗位職責；客房部區域環境藝術和布局裝潢設計；客房的清潔保養工作和管理；客房服務工作及管理；客房部物資設備的管理；客房部的勞動管理。
4 、人力資源部
飯店員工的配備與儲備方法；飯店員工的培訓管理方法；飯店員工的考核評估方法；飯店工資制度設計的原理和方法；飯店的動力管理方法。
5 、營銷公關部
飯店的需求分析；飯店市場細分與營銷戰略的選擇；飯店的產品設計；飯店的價格決策方法；飯店營銷的溝通技術；飯店的主要推銷方法。
Eg2 ：旅行社實習
1 、導游接待部
接受旅行社分配的導游任務，按照接待計劃安排和組織旅游者參觀、瀏覽；負責向旅游者導游、講解、傳播中國文化；配合和督促有關部門安排旅游者的交通、住宿，保護旅游者的人身和財產安全等事項；反映旅游者的意見和要求，協助安排會見、座談等活動；解答旅游者的問詢，協助處理旅途中遇到的問題。
2 、計調部
排好線路，安排好行程。聯系酒店、旅游車、以及用餐的地方。出好票據，并事先核實所出票據的準確性（數量、時間等）。如是組團社需聯系地接社，用傳真或電話協商好接待標準及價格。做同行業的游客輸送簡稱同業。多以電話和傳真來完成。
3 、接待部
熱情周到的接待所來辦理、咨詢相關旅游業務的人員。向游客介紹特色的旅游線路。
4 、外聯部
利用相關的旅游信息到有旅游需求的地方介紹自己的旅游產品。聯團、調查市場同業價格、組團等相關工作。
注意：學生可根據自身情況以及企業的需求，選擇其中的若干內容進行深入了解和實習。
七、實習的有關要求
1 、自行聯系實習單位。
2 、聯系好實習單位后開始實習兩周內，將實習單位名稱、地址、聯系方式等信息反饋給導師。
3 、實習結束后，需提交實習單位加蓋公章的鑒定意見和個人實結。
4 、遵守國家法律、法規與社會公德；嚴格遵守實習單位各項規章制度；
5 、尊重單位領導和職工，虛心請教，深入細致地開展實習活動；
6 、愛護公共財物、注意環境衛生和個人衛生，積極參加實習單位的公益活動；
7 、加強自我修養，樹立良好的大學生形象；
8 、加強安全意識，保證實習順利進行；
9 、服從實習領導小組及實習單位的協調和指導；
10 、重大問題和困難及時與實習領導小組取得聯系并作匯報；
11 、按時返校進行實結；
12 、違反上述要求者，視情節輕重給予紀律處分及扣除實習成績的處理。
八、畢業調查報告的書寫
（一）選擇與聯系實習調查單位
建議選擇所在實習單位。如確認有更合適的調查單位，可以另選，但必須附有調查單位的通訊聯系資料。
（二）擬訂實習調查計劃
1 、調查目的
根據本專業特點，通過調查側重掌握旅游景區或旅游企業的經營特點、企業發展現狀、前景，整個旅游行業的發展狀況、存在的問題及對于解決對策的思考、旅游文化形式、旅游對社會、文化的影響等內容。
2 、調查計劃
從上述內容中，選擇調查的核心主題，并做適當延展，擬訂調查計劃——調查什么、如何調查、從何處入手。要調查部門、人員，具體布置和時間安排等。
（三）整理資料及撰寫調查報告階段
前一階段所獲的均為原始資料，本階段應注意圍繞調查目的。對原始資料進行篩選，確保真實性、準確性和實用性。
然后對之進行分析與研究，充分運用所學理論知識與之印證，要能通過調查發現問題更能解決問題。將分析研究的結論撰寫出來。調查報告注意要理論聯系實際，語言流暢，邏輯性強，不少于 1500 字，并連同調查提綱、調查記錄按時提交被調查單位和實習指導教師。
（四） 畢業實習報告的內容要求
1 、報告標題
2 、實習地點
3 、實習單位
4 、具體部門
5 、實習時間
6 、實習內容
[關鍵詞]統計教學 高職學生 改革
市場經濟要求高職院校培養的人才目標由理論型轉向實踐型、單一性型轉向復合型應用人才。高職學院《統計學》教學為適應社會發展需要，課程改革探索如下：
一、《統計學》課程改革探索
在《統計教》學過程中，必須對課程進行改革，本課程是基于工作過程教學模式，是基于統計員工作崗位的項目教學，旨在培養高職學生適應社會的能力。
1.培養目標的改革。《統計學》培養目標本課程應以工作過程導向為教學設計依據，以校企合作和工學結合為教學創新平臺，以服務區域經濟為課程建設宗旨，注重對學生實踐技能的培養，使學生掌握運用統計調查和統計分析方法解決經濟管理實際問題的基本能力，并最終實現提升學生職業能力和創業能力的人才培養目標。其具體目標為：
（1）知識目標：具有統計基礎知識基本理論、基礎知識；具有熟練運用統計知識的基礎知識；具有運用統計知識解決實際問題的知識。（2）能力目標：能樹立統計基礎知識的新觀念；能使用統計知識解決實際問題。（3）情感目標：激發學生團隊意識和強烈的事業心；培養學生實事求是的態度；具有良好的社會公德和職業道德。
2.教學方法的改革。本課程以“工作過程導向”能力本位教學模式為主線的融合多種教學手段的教學方法。如我院統計學課程是基于統計調查員工作過程的項目教學，同時采用項啟發教學法、案例教學法、講授法、小組討論等教學方法，整本書知識點采用一個大項目為案例進行教學。如我們以《關于高職學生就業現狀與分析》調查報告為背景，課本知識可以看作一個工作過程。教學內容實設計從統計設計、統計調查、統計整理、統計分析、Excel表5個模塊來進行，進行情景設計，而且前4個模塊正好是統計工作的4個步驟。知識得到整合，知識“框架“形成；使學生每學習一點新知識，都能融入這兒框架當中，在加上運用大量的案例進行教學，案例教學體現職業教育特色。
3.學生學習方法的改革。教師應改變過去教師主講，學生主聽的傳統教法，變成以“教師主導、學生主體”，重點培養學生的自學能力的方法。具體可進行以下操作。
（1）教師提出問題。比如講問卷設計時，可以讓學生嘗試設計簡單問卷，學生自己研究自己設計，出現的問題可以討論、查詢或向教師請教。（2）教師指導階段。學生完成自學后，要求學生進行展示，針對學生出現的問題進行提問。如某組學生設計問題：你的父母職業？問題沒法回答。教師針對經常出現錯的地方教師要重點講，對于難點教師要反復講，直到學生真正掌握。從而激發學生學習興趣。學生變主體，教師變主導。指導學生對所要求掌握的東西形成正確的認識和完整的概念。（3）總結梳理。對本節內容進行學習后，教師對小節要進行總結，章節進行整合，與工作過程融合，繼續進行相關的技能訓練。（4）布置課下預習和實踐活動，進入下一節課程學習，如此反復，知識日積月累，學生牢固掌握了基礎知識。
4.教學內容的改革。增強教學實踐環節。《統計學》課程高職學院經濟類專業一門專業基礎課程，教學目的就是使學生能運用統計方法進行調查分析能力。這種能力的養成，需要通過具體社會實踐，同學們之間的相互配合才能實現。
教學內容改革，課內與課外相結合。內容設置是按調查員工作設置，課本知識可以看作一個工作過程。教學內容實設計從統計設計、統計調查、統計整理、統計分析、Excel表5個模塊來進行，進行情景設計。
增強教學實踐環節。對于統計課程大多院校課時40、54、或60課時不等。僅靠課內不能滿足教學實踐環節。所以教師應上課期間布置作業，提出問題，讓學生帶著問題進行實踐。如上完統計調查這一章，布置學生針對每組課題，課下搜集一手資料和二手資料。比如可組織學生實地調查搜集一手資料實地觀察超市商品陳列，顧客衣者打扮，或者讓學生親自設計問卷，再進行調查。從選題方案設計，問卷設計、實地調查、到資料的匯總整理等，小組分工合作、人人參與、共同完成。不僅提高了設計問卷的能力，也培養了學生實踐能力。
組織學生針對每組研究課題進行二手資料調查，比如網上搜所引擎的使用，校內網站科研網的利用，圖書館有關圖書的查找等。增強了學生搜集資料的能力，提高了科學研究能力。。
二、對高職學院的建議
1.加大校內實訓投入。為了鞏固學生理論知識以及實踐能力真正提高，高職學院應改革教學手段，以校內和校外實訓基地為平臺，如校內如微機室，統計模擬室等。指導學生完成各項任務的工具，如搜集資料，整理資料，分析資料等，都離不開計算機。如我校建立計算機實訓室，對學生免費開放。學生通過模擬實訓，如統計工作過程，這就是一項綜合性很強的實訓活動，從二手資料的收集、統計問卷的整理、數據的統計分析、統計調查報告的形成等。使學生真正體驗體驗了社會實踐操作能力。培養了學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。提高了學生的適應社會的實踐能力。
義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》三年級下冊第六單元《買賣中的道德》。教學目標
l.通過本課的學習使學生懂得買與賣的行為都應當遵守道德。
2.初步理解誠信的普通意義，樹立“明禮誠信”的道德觀。
3.通過學習，增強學生分辨真假廣告的能力。
4.將買賣活動設置成教育學生的大課堂。努力挖掘教育資源引發學生思考，提高分析、解決問題的能力。教學準備
1.通過各種途徑搜集人們購物時在商場不文明購物的行為表現。
2.搜集各種新聞媒體的廣告詞。
3.指導學生到附近的丹桂、便民等購物場所，調查、采訪、了解商家缺失誠信的事例及顧客在商場“不受歡迎”的行為。教學過程
一、設計情境，引入新課
1.同學們，老師家的電視壞了!現在想買一臺新電視，你認為老師應該買什么品牌的電視呢?為什么向老師推薦這個品牌?你是從哪里知道的?[讓學生從功能、質量、價格、售后服務等方面介紹自己知道的品牌電視]
2.在日常生活中廣告可多啦!相信同學們都有自己喜愛的電視廣告，下面就請同學們將自己搜集的廣告寫在紙上，并附上一小段感想。
[評析：在現代人生活中，紛繁的廣告世界也成了孩子們認識世界的渠道。安排學生到生活中去搜集廣告，不僅培養了學生的能力，更能促使學生形成終生學習的一種素養。所以組織學生進行這樣的學前準備，學生樂于去發現，勇于去探索的激情被激活了。從教學一開始學生就能感覺到接下來的學習是一件多么愉快而有意義的事情]
二、學習和體會賣中的道德
1.生活中的廣告真是太多了，是不是所有廣告中的商品質量都令顧客放心呢?你和家人有無遭遇虛假廣告而上當受騙或買到假冒偽劣商品的經歷呢?當你和家人購買到假冒偽劣產品時，心里有何感想?(學生交流、匯報)
2.各小組選派一名代表表演式地學一學搜集來的廣告詞，全班同學進行交流，談感受。
3.作為消費者你認為心目中的商家應該是怎樣的?
4.創設情境，進行維權活動：王阿姨買了一個電吹風，用了沒幾天就壞了，后來知道買到的是假冒偽劣產品，你有什么好辦法幫幫她?(介紹保護消費者權益的知識)
[評析：對于三年級的學生來說，有一部分學生已初步具備思考的能力和提出質疑的能力。在放手讓他們提出問題與質疑的氛圍中，思維碰撞發生認識沖突。從而調動已有的生活經驗。在合作學習、共同商議和模擬質疑中建立對商家存在的不道德的行為認識]
三、學習和體會買中的道德
1.在買賣過程中不僅賣家要講誠信，我們買東西的人也要講道德，做一個受歡迎的顧客。那么在超市里購物的人們表現又是怎樣的呢?(放映在超市里拍攝到的鏡頭)
2.學生自由回答交流看過的感受。
3.看來，超市里確實存在著很多不道德的行為，前幾天，教師布置了大家到超市進行調查、了解的任務。下面，就請小組交流你們的調查報告。
4.讓學生扮演記者，作現場報道，并請同學讀感受。
5.商討怎樣做一個受歡迎的顧客。一個文明消費者。
[評析：讓學生在情理交融中，懂得不損壞商品、不偷、不亂放、有秩序地選購和付款是購物時良好社會公德的體現，是一個公民應盡的義務和責任，從而深化學生的行為認識]
四、課堂小結(略)
五、拓展課外，發展能力
1.課后實踐活動
①編寫2―3則“以誠信于顧客為標準”的好廣告。
②自定“購物公約”，比一比誰定的最實用。
③能帶著各自的公約到附近大型超市舉行義務宣傳活動。
2.在學校的學習生活中，我們怎樣做到“誠信”?
關鍵詞：思想道德修養；教學；實效性
長期以來，技校生的《思想道德修養》課程是通過理論教學的方式來實現的。教師作為課堂的主導，以講授為主要手段，從技校生應該遵守的基本道德規范出發，按照教學大綱的要求，面面俱到地進行嚴肅的說理性頗強的傳授。這種教育方式對提高技校生思想道德修養的理論水平有重要作用，但明顯缺乏實效性。學生對直接灌輸產生逆反心理，自身的困惑得不到關注，顯現出不耐煩、冷漠和消極，達不到教學的效果。如何深化《思想道德修養》教育改革，結合技校生的實際，增強教學的實效性，充分發揮該課程在技校生思想道德教育中的主導作用，是目前技校德育教師共同關心的課題。我們認為，通過教學方式、手段的改革，可以有效地加強技校《思想道德修養》課程的實效性。
一、改革教學內容
為了解決《思想道德修養》純理論性的教育模式，可以將其內容分為理論應用篇和實踐指導篇，通過多樣化的教學方式達到教學目的。理論應用篇以中國特色社會主義理論來武裝技校生的頭腦，樹立起堅定正確的政治方向，用科學的世界觀和方法論來觀察、分析和解決問題，正確地認識社會、認識人生，正確地處理個人、集體和國家之間的利益關系，樹立正確的思想意識、社會觀念和人生準則，使技校生的思想道德修養得以升華。實踐指導篇用來提高學生的基礎文明修養水平，使學生養成自覺遵守社會公德、職業道德和家庭美德的良好行為習慣，培養“愛國守法、勤儉自強、團結進取、敬業奉獻”的公民道德意識，形成和發展社會主義的新型人際關系。培養技校生的良好心理素質，使其保持健康、積極的心態，增強自我調節、承受挫折的能力，培育健全的人格。
二、采取多種教學方法
思修課的教學過程中，教師應將課堂講授和課堂討論等方式有機結合，采取多種教學方式完成教學任務。教學方式堅持聯系技校生的思想實際，采用多媒體手段和課堂討論、辯論、演講及個案分析等互動教學方式，增強課程的說服力和吸引力，不斷提高教學的實效性。通過教學方式的變化，調動教與學雙方的積極性，既有助于教師自身對《思想道德修養》教學內容的深入研究，也有助于教師和學生互相了解，在愉悅的教學過程中達到教學目的。
三、精心設計實踐教學
實踐教學是《思想道德修養》課的重要組成部分。特別是現代社會信息網絡飛速發展，為技校生接觸新思想、新知識提供了快捷的方式和途徑，因此在教學實踐中必須貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高針對性、實效性和吸引力、感染力。如，在講授“適應與轉變”課程內容時，安排學生以宿舍為單位，制定宿舍規則和宿舍全體成員的成才規劃，目的是使學生盡早適應技校生活，建立良好的人際關系和團結協作能力；在講授“培養良好的道德品質”時，以班級為單位，課下認真準備，然后進行課堂辯論賽，辯論中使學生明確道德修養要做到“知、情、意、念、行”五個方面的統一；在講授“心理健康與調適”時，我們印制《心理健康測試表》，集中對新生進行心理測試和各種形式的心理咨詢活動，幫助技校生及時解決心理困惑和成長過程中的煩惱，使學生了解自己的生理和心理特點，不斷提高自我駕馭能力，同時開展以“學雷鋒、樹新風”“服務社會、奉獻愛心”為主題的青年志愿者活動，目的是使技校生走出校園，投身社會、了解社會，將個人與社會融為一體。通過精心設計的實踐教學，讓學生置于現實生活中，在實踐中澄清認識，接受正確的思想，從而使學生的修養不斷得到升華。
四、制訂合理的考核辦法
改革考核的標準和方法是教學的重要組成部分，應改變傳統的只考查學生的記憶能力、忽視學生掌握和運用知識解決問題能力的做法。教師可以在不同的教學環節采用不同的考核辦法，建立多種方式。一是加大平時成績的比重，主要以課堂討論、學習心得、調查報告等形式進行考核，占到總比重的40%，引起學生的高度重視；二是期末考試側重案例分析和獨立思考，最大限度地調動學生學習的積極性，使其由“被動學”轉變為“主動學”。
參考文獻：
[1]范啟華.高職學生思想政治工作的途徑與方法.中國職業技術教育，2003（17）.
【內容摘要】社會主義市場經濟的發展給高中思想政治課教學提出了新的要求。改革傳統的課堂教學方式，用社會調查的方法將真實的情境和教材理論知識相結合，社會、家長共同參與到教學活動中來，使學生接觸社會，尊重勞動，在“真問題”的驅動下有效學習。
【關鍵詞】社會調查；真問題；教學
【中圖分類號】G465
高一新生面對的是《經濟常識》的學習，與初中教材相比，高中教材的理論性、體系性較強。如何將傳統的課堂教學要素即學生、教師、教材、教室進行合理的改造，使之最大限度地有創造力地發揮課堂教學的優勢呢？我將社會調查法引入教學過程，讓學生將生活素材與學科知識相結合，在學習過程中感受到經濟領域知識應用的價值并學會對其理性思考。
一、 社會調查法的操作
1、調查目的：（1）了解生活中的種種價格現象，培養收集、分類處理信息的能力，為創造實踐性和開放性統一的課堂做準備；（2）尊重勞動，在行動中進行社會公德和職業道德教育。
2、課堂教學內容：影響價格的因素（人教版《經濟生活》第二課）
3、調查主題：小菜場有大學問
4、調查過程：分實踐階段和信息處理階段。
（1）實踐活動階段
①宣傳動員。向家長、學生宣傳活動的目的、作用，配合校德育處開展禮儀教育活動，學會和人交往、主動表達，在社會參與過程中培養健全的公民意識、合作意識。
②行動研究。以菜場調查為主，綜合采取談話、問卷、個案研究、網絡資源采集等方法。具體要求：以小組為單位利用上學前放學后的時間、周末觀察各種價格現象（可以委托家長代為詢問其他時段的菜品價格）；參與交易行為，為家里買幾種菜；上網收集各地同類菜價信息。
③收集做生意、買東西的諺語。
（2）信息處理階段
①分類：初期各組采集的品種、數據繁雜，教師根據材料給每個組指明研究的方向，學生再次有針對性地收集和處理信息。如一位學生的親戚是小刀手，專賣黑豬肉，這個組就專門研究肉價的變化。
②歸納：用坐標系畫出價格變化圖（以時間為橫軸，價格為縱軸），對調查結果進行總結，預習教材，提出自己思考的觀點，用本子記下疑問。
二、用真問題驅動課堂教學
實踐中得到的大量生活素材，為課堂教學積累了豐富的資源。在“供求對價格的影響”教學中，一些同學根據早晚、菜品的質量、季節、近中秋節等因素將價格現象歸納為“供求決定價格”，此觀點得到大部分同學認同。有同學用事實反駁：海鮮買的人少，價格照樣貴，菜秧買的人多，價格卻不貴，課堂辯論很熱烈。為了深入探討“價值與價格的關系”，我布置了情景劇《小老板的抱怨：豬肉都賣成白菜價了》，同學們即興表演，根據自己的調查經驗現編臺詞，語言生動有趣，在養豬戶、收購者、小刀手、顧客等角色爭執中發現這個現象是不可能延續的，會產生種種不利于生產、銷售和消費的結果，為下一步“價值規律”、“價值規律對生產生活影響”的學習埋下伏筆。根據爭論中發現的問題，學生們對影響價格的各種因素排序歸納出：價值決定價格，供求影響價格，其它因素都是通過供求對價格產生作用。這時再閱讀教材就豁然開朗了。
“社會必要勞動時間決定商品價值量”是教學難點。有社會調查的資源做后盾，難點一點都不難。學生們都收集到了諺語“貨比三家不吃虧”，我和學生一起仔細琢磨“比三家”、“不吃虧”的來由，思考背后的諸多道理，激發個性思維，學生們通過學習社會必要勞動時間的概念很快地推理出“社會勞動生產率、個別勞動生產率與價值量的比例關系”，價值總量的含義自然被關注到。
各組畫出的價格變化圖是重要的教學資源，讓同學們在對圖的比較中發現反映的共同現象，對“波動”進行挖掘，找出價格上下波動的直接原因和根本原因，在此基礎上同學們順利地理解了價值規律并畫出了表現形式圖。
課堂小結是以問題形式呈現的、基于社會調查的理論提升：“你會怎樣組織生產或銷售？”學生們比照調查過的經營者，從價值角度、使用價值角度、供求角度談出了很多做生意的門道，還考慮到國家宏觀調控政策的影響和職業道德的要求，書本上沒有的“商品價值總量與社會勞動生產率、與個別勞動生產率關系”等知識，在他們的侃侃而談中被總結和發掘出來，不斷構建知識，實現了對原有思維的突破和對已有知識的超越。
三、教學感悟
1、真情境產生真問題。因為以社會調查為依據，課堂中的問題是“這些學生”在生活情境中得到的真問題，而不是老師假設的情境和問題。學生面對的任務是他親歷并思考過的，不是外在力量強加給他的，這就使課堂的教與學成為一個積極主動的合作探究過程，在這個過程中學生能清楚地感知和參與學習活動。過去的教學中，我發現這個調查經歷對于學生來說是很快樂的，他們樂意逛菜市場，饒有興致地觀察砍價，學會了辨別各種肉、菜的新鮮度，和菜農攀談，記下采訪手札。他們的調查報告中充滿了旺盛的好奇心和求知欲，對事物的觀察和分析有的地方頗為獨到，也感受到勞動的艱辛和堅持職業道德的必要性。
關鍵詞:活動課;實踐;發展;自主性
生物活動課是生物課堂教學的延伸，是提高學生素質的重要手段，是集知識體、思維鏈、能力鍵、與再生力(學會學習的能力)為一體的重要課程。生物活動課服從與生物教育目標，又必須滲透下列各項具體目標:
(1)培養動手操作能力;
(2)培養觀察力、注意力、記憶力、思維能力和創造能力;
(3)培養合作、競爭意識;
(4)培養關心集體、團結互助的社會公德意識;
(5)培養自尊、自信、自立、自強的優秀品質;
(6)培養自學能力及資料檢索處理能力;
(7)激發學習生物學興趣，培養學習生物學情感。
1生物活動課的構建原則
為了更好地根據生物活動課特點開展活動，須遵循以下原則:
1.1生物活動課與學科課程內容互補原則。
1.2全面發展與個性培養相統一原則。
1.3自主性和主導性相結合原則。
1.4規定性與創造性相結合的原則。
1.5實效性和因地制宜原則。
1. 6趣味性和多樣性原則。
2 生物活動課現狀透視
近幾年，活動課程的設置受到教育部門及部分學校的重視，但目前許多師范學校生物活動課不同程度偏離活動課的構建原則，存在以下不容忽視的問題。
2.1組織上的自發性
生物活動課雖然強調自愿參加，但總要依賴與一定的組織形式，以保證活動課的正常開展。目前，部分師范學校生物活動課仍處于自發狀態，無牽頭的組織者、無組織發展的有關程序、無嚴格的組織紀律、無檢查評估的組織部門。這樣的自發組織是不穩定、不長久的。
2.2內容上的隨意性
活動課內容應根據學科的培養目標，考慮到和教材的銜接，體現有序性。而有些學校或生物教師在安排的內容上隨心所欲，沒有通盤考慮課程體系，又沒有精心設計活動方案，也不參照相應的活動課教材，使活動具有很大的盲目性，收不到實效。2.3形式上的單調性目前部分師范學校開展生物活動課時，忽視了學生的興趣、愛好的差異，搞簡單的一刀切、大呼隆的群眾性活動，沒有指定有專長的教師作指導。久而久之，把本來有興趣的學生培養成無興趣的人，抑制了學生個性的發展，有特長的學生得不到及時發現和接受相應的培養。
2.4開展活動的不經常性
由于活動經費、活動場地設施、活動時間等諸多因素的限制，生物活動課開展的不夠正常，前后脫節，缺乏連續性、遞進性。
3生物活動課的實踐
我校針對開展生物活動課存在的問題，以生物活動課構建原則為指導，結合學科特點，反復實踐，總結以下活動方式和操作形式。3.1健全的組織結構
開展生物活動課必須由教務處、教研室主任、班主任組成的健全管理系統。聘請有專長的生物教師任指導，選拔對生物學有興趣的學生組成活動集體。制定明確的活動計劃，包括活動課題、內容、目的、要求、時間、、參加人數、活動形式等，做到有的放矢。并從實際情況出發，因地制宜設計每一個活動方案，既能使學生在活動中學
到技能，還能在一定程度上使教育為當地的經濟建設服務。
3.2獨特的方案設計
活動課是學生在教師指導下的一種科技活動，優秀的活動方案是學生活動成功的重要前提。在活動中教師應創造條件，引導學生參與一些活動方案的設計，倡導參與意識，把握好學生參與的契機;體現自主性和主導性原則。以“空中綠化調查的活動課，，進程為例，設計活動方案。
活動進程
教師行為
學生行為
空中綠化對城市建設的影響
我市空中綠化的程度
空中綠化對各行業的影響
交代活動目標
明確活動目標
空中綠化的類型有那些
我市空中綠化的程度怎樣
空中綠化對交通、旅游有何影響
制約空中綠化的因素有那些
提出問題
引導思考
積極思考
勇于探究
調查居民陽臺的綠化
調查馬路的欄桿綠化
調查建筑物的屋頂綠化
組織調查
激發動機
親自實踐
動手操作
我市居民陽臺綠化率不足10%
馬路欄桿、厘頂的綠化率近為零
我市空中綠化還存在著許多問題
總結討論
解疑釋疑
討論辨析
質疑問難
國內外城市綠化情況
影響環境的因素
引發聯想
促進遷移
積極想象
舉一反三
提交調查報告或
撰寫科研論文
評價分析
自我檢測
3.3豐富多樣的活動內容
3.3.1參觀考察
結合當地的實際，組織學生參觀市蟹苗養殖廠、貝雕工藝廠、水族館、珍稀蝴蝶展、海洋生物標本展，還參觀市污水處理廠、市環境檢測中心;組織學生看科普電影和錄像;考察新海電廠循環水的利用情況。參觀考察過程中請有關技術人員現場講解，參觀后組織學生談收獲、寫體會，教師作總結。
3.3.2實驗探究
根據學校現有的實驗條件，開展一定的實驗活動;也可以根據日常生活中發現有意義的課題，在教師的指導下進行實驗，讓學生獨立思考，主動探究，親自實踐，動手操作，敢于創造。如《綠蒂王、梧桐等花卉的組織栽培》、《用廢棄茶葉、櫟葉栽培靈芝高產技術的研究》、《玳瑁的人工飼養試驗》、《玉蘭種子的芳香油提取試驗》等。
3.3.3開展討論
生物活動課上可就有興趣的問題開展討論，如我國是否存在蜂鳥?蜂鳥與雀天娥到底有那些區別?也可就某些重大工程建設展開討論，如圍繞高公島核電站的建設對我市經濟的促進作用和可能對環境產生副面作用開展討論。討論中，注意營造自由商討的氣氛，使學生敢于大膽表述，注重培養學生的說理能力，加強語言規范表達的訓練，也滲透了環境教育。
3.3.4撰寫小論文
指導學生撰寫小論文也是生物活動課的一項重要內容，根據學生的年齡、認知水平可以布置一些“課題”或讓學生自己選題，進行論文的撰寫，以提高寫作能力。題材可源于學習書本知識的心得、體會，如“為什么有的黃瓜吃起來很苦"、“大象的生殖能力到底有多大”；也可源于日常生活及生產實際的總結體會，如“豆蟲的人工飼養"、“藥用昆蟲的調查"、“煙臺百里香的香料提取"等，然后，由師生共同組成的評審組從科學性、創造性、應用性對論文進行評審，給優秀者以獎勵。
關鍵詞：高校 社區 團委管理 資源整合
作為高校學生活動的組織者，當下高校團委的主要工作范圍仍集中在校園之內。盡管廣大學生可以通過各種渠道獲取社會信息，通過各種途徑了解深入社區了解生活，但是就現狀而言，這些手段仍然帶有強烈的主觀性和單向性，很多團學組織組織的活動甚至過于形式化，其只注重一時的效果和影響，忽視了學生活動教育功能的長效性。很多高校團學組織工作的狹隘與短效歸咎于學校內部人員、資金、環境的限制，這固然有一定道理，但實際上大學生最直接、最具體、最具影響力的環境就是其所駐社區。社區的機構、組織、設施設備能夠為區內大學的多種團學活動提供必要的物質支持；社區能為大學生了解社會、服務社會，培養多種社會生活能力，提供最便捷、最直接的空間；社區內還有來自各界的居民，他們掌握著學校教育無法提供的教學資源，都是團學組織可以充分利用的人力資源；社區內蘊藏著豐富的德育資源，能為大學德育提供各種有益的支持，可以說社區是區內大學德育工作的重要依托。所以，高校應該積極利用這一資源，采取多樣的措施，把團學組織工作的范圍由校園之內拓展到社區，從而打破學生與社會生活相隔離的狀況，充分發揮社區資源與學校資源的德育功能、科研功能、實踐功能，切實提高團學組織工作的實效性。
一、依托社區，發揮社區資源的德育功能
學校作為一個重要的教育機構，不僅是一個傳授知識的地方，從某種意義上來說，學校更是一個成長的平臺，一個“微型的社會”。通過教學活動，學校教給學生知識、發展個性、培養能力，與此同時，學校還要通過一系列德育活動，幫助學生樹立道德觀念、紀律規則、社會秩序等觀念和意識，這些活動有常規的學校思想政治教育工作，也包括了滲透德育工作的各項學生活動，而學生活動的開展主要依靠團委、學生會和各類協會，但是學校和團委的力量畢竟有限，就目前德育效果來說也不是非常理想。好的德育工作應該是開放性的，正如班華所講：“開放的德育，就是要面向社會、面向生活。開放主要是思想的開放，也就是讓學生沖破狹小的思想空間，在開放的社會實踐中吸納新的時代精神，鍛煉思想批判力、道德選擇力和創新力”。因此，團委應該充分利用自身優勢，發揮學生領導的作用，調動一切力量，依托社區來開展各項活動。如我校團委利用周末時間組織在校學生參觀社區醫院，聽取醫院部分醫生、護士的從業經歷和工作感受，從而對醫護工作的崇高使命和重大責任有了深刻的了解；開展社區義務癥療活動，一方面展現了當代大學生的社會責任意識，另一方面也讓在校學生受到了良好的社會公德教育，對學校德育工作的順利開展起到了積極的作用。
二、區校合作，發揮學校教育資源的科普功能
社區科普教育的根本任務是把人類已經掌握的科技知識和生產技能，以及從科學實踐中升華出來的科學思想、科學方法和科學精神，通過各種方式和途徑，傳播到社區的方方面面，為社區成員所了解、所掌握，以增強社區成員的科學素養、文明程度。隨著社會的發展與進步，“科普”的內涵越來越豐富，影響與作用也越來越大，作為科普工作的重要推手，高校在我國社區科普工作中發揮了巨大作用，這里面就有各高校團學組織的巨大貢獻。以我校為例，自2004年開始，我校團委根據社區需要派出科技人員，深入社區開展家庭健康咨詢、疾病預防宣傳、中老年及青少年心理健康疏導咨詢、計算機知識培訓等活動；團委攝影協會則利用自身的先進的電教設備、標本室，每季度為社區XX學校舉辦各種形式的科學普及講座；我校青年志愿者更深入社區企業參與調研，為部分工廠、企業成長出謀劃策，發表了一系列具有針對性、前瞻性、可操作性強的建議。
三、深入社會，發揮社區資源的實踐功能
信息高速公路的建設標志著信息化時代的到來，鄉村城鎮化，家庭現代化的逐步實現給我們創造了一個全新的生活環境，人們吸收知識的途徑亦超越書本，超越課堂。綜觀諸發達國家，學校在大學生接受教育的過程中所起的作用正日趨減弱，而深入地實踐活動成為眾多高校學生獲取知識的主要途徑，德國要求在校學生在大學3、4年級學習期間，到指定的企業、機構去兩次，任務是參與生產勞動；而英國的教育類大學生參加教育實習的時間是我國高校師范類學生實習時間的4倍。信息時代要求人們多方位、多角度的汲取知識，以改善知識結構，社會的發展要求教育走社區化的道路，而教育社區化的前提是人們改變傳統教育觀念，樹立社區教育的新觀念。所以，高校團委應進一步整合資源，發揮自身優勢，積極組織廣大學生深入基層，廣泛參與實踐活動，我校團委自2008年起多次組織學生往社區各化工廠、診所、藥店、醫院進行社會調查、生產實踐，并要求學生在實踐后進行反思總結，形成調查報告、實踐心得等文字材料，這些活動一方面極大地豐富了學生的社會經驗，使他們在走向社會之前就能具備一定的實踐能力，因而得到廣大學生的積極響應。
因此，結合本校實際工作經驗，筆者認為，高校團委利用自身優勢，合理整合社區資源與學校教育資源，不僅能拓寬高校團學組織的工作范圍，更能為構建和諧社會貢獻更大的力量。
參考文獻
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關鍵詞：考試制度；職業適應能力
中圖分類號：G718文獻標識碼：A文章編號：1006-5962（2013）04-0001-02
我國的中等職業教育近年有了很大的發展，但在學生評價方面，除了增加專業資格考試或等級鑒定以外，其他方面基本上沿襲了傳統的初中、高中的考試制度和方式。目前在"應試"教育仍然起作用的情況下，學習成績較好一點的初中學生都選擇上普通高中、升大學，剩下這些升學無望的學生，才無奈地進入了中等職業學校。所以在傳統的考試制度下，中職學生某些課程不及格的人數甚至超過及格的人數，學生對考試越來越厭煩，喪失對學習的信心和興趣，培養出來的學生在就業市場中缺乏職業適應能力，缺乏競爭優勢。
職業適應能力是指學生主動調節自己的行為以適應環境變化、滿足新的角色期望，使自己逐漸達到所從事職業的要求、順利完成職業活動，并且能夠利用環境、創造條件使自己達到較高的職業發展目標的綜合能力。因此想要對學生的職業適應能力進行全面的評價，就要改革考試制度，解決只注重結果而忽視過程、注重學習成績而忽視學生的全面發展和個體差異的情況，多元化比較科學地評價中職學生的學業成績和綜合素質，有效地提高學生的職業適應能力。
1研究對象與范圍
我校以2010級護理專業三個班為實驗對象，作為實驗組共156人，2009級護理專業4個班共191人為對照組，兩組均為初中起點四年制中專學生，組間年齡、知識基礎、自身素質差異無顯著性，具有可比性。對照組采用傳統考試制度，實驗組采用新型考試制度。
2實驗步驟與方法
依據教育教學的研究資料，結合我校護理專業學生的實際情況及現行考試制度的弊端，課題組研究決定建立多元化的考試考核措施：調整考核內容，調整學科考評成績的構成和百分比，改變單純紙筆考試的方式等。具體實施如下：
2.1善考核內容，知識掌握與能力提高并重。
按照護理專業教學大綱要求，專業培養目標、各學科課程標準，考試內容做到全面又重點難點突顯，且兼顧高職考試和護士職業資格考試大綱要求。同時，在考核中體現部分職業素養方面的內容，進而促進學生職業適應能力的提高。主要有職業道德水平考核，包括愛崗敬業、恪盡職守、愛護病人、對同事以誠相待、樂于奉獻；基本能力考核，包括普通話水平、計算機應用能力、表達與交流能力、閱讀能力、寫作能力；專業能力考核，包括專業知識、操作技能、資料搜集與整理能力、判斷分析思維能力、學習能力等；就業能力考核，包括求職應聘能力、自制能力、適應環境能力、心理承受與調適能力、交往合作與協調能力等。
2.2調整學科考核成績的構成。
學科理論考核成績總分仍然采取百分制，具體的分值比例為：平時課堂學習情況考查占30分，期中考試占20分，期末考試占50分，學科期末總評成績60分及以上為及格。
2.2.1平時課堂學習情況考查包括：出席情況滿分為5分；課堂紀律滿分15分；提問滿分4分；筆記與作業滿分3分；階段測試3分，授課教師靈活掌握時間與內容，根據學生學習情況隨機考核。
2.2.2期中考試采取口試、筆試、開卷、閉卷、人機對話等方式均可。期末考試：考試科目課程，采用傳統的閉卷考試，以百分制出題判卷，按比例折算成50%；考查科目由授課教師根據學科特點，靈活掌握期末考查形式。最后期末考試與平時課堂學習情況、期中考試成績合成學科的總成績。
2.2.3專業課程實踐操作成績單列。總分采取百分制，具體的分值比例為：出席情況滿分為5分，課堂紀律滿分15分，課堂實踐技能學習效果10分，期末考試占70分，學科期末總評成績80分及以上為及格。
2.3考核形式靈活多樣。
2.3.1平時成績考核采取獎勵加分與扣分結合的方式。每個學生在開始進入各學科學習前，平時成績均為滿分，即30分，在學習過程中依據平時成績考核項目和分值，對學生違反平時考核規定的項目進行扣分。只要學生不缺席、遵守課堂紀律、認真做好課堂記錄、按時完成作業，就可以得到23分。課堂提問采取抽查與舉手發言相結合的方式，抽查回答錯誤扣分，舉手回答問題的錯誤者不扣分，正確者獎勵加分。
2.3.2根據課程內容及培養目標的要求，考核形式多元化。加強學生的提高職業道德水平與敬業精神考核，對學生的思想品德、日常行為規范等方面制定考核量表，自評與班主任、任課教師、學生管理部門及團組織評價綜合的形式考核。專業課考核增加了開放性試題，病例和實例分析題在考核中占主導地位；組織學生分組參與社區實踐、到醫院見習，以小組為單位，撰寫調查報告、社會實踐報告、論文或編演情景劇等考核學習效果。實踐技能期末考試時教考分離，學生全員逐項過關，授課教師交叉考核、現場評分。舉行系列實踐技能大賽，在各種競賽中的成績作為相應學科考核的補充和延續，通過實踐技能學習效果成績而計入該門課程的總成績。對職業生涯規劃課程單獨考核，通過聯系生活實際暢想未來、案例分析、演講比賽、應聘模擬等形式考核。
2.4期末考試命題與試卷評閱。
2.4.1期末考試命題題庫制，期末考試課程的考試，根據專業、學科培養目標和課程教學大綱（教學基本要求）及教學內容，由學校統一組織人員，充分考慮學生的實際情況命題，依照內容結構、難易結構雙合理的原則建立考試題庫。考試時教務處從題庫中隨機抽取試題，試題基本知識題、綜合分析題、應用提高題比例恰當，重視考核學生應用所學知識解決實際問題的能力，與護士執業考試與高職考試相結合。
2.4.2試卷評閱采取密封、流水作業評閱，教師評閱試卷嚴格執行評分標準，保證成績評定的客觀性和公正性。
3結果
分別于2012年 1月、2013年1月對對照組、實驗組學生在實習過程中進行隨機抽樣，由各實習醫院帶教教師填寫中職學生職業適應能力問卷，統計結果見下列各表：
采用t檢驗比較2009級和2010級中職學生職業適應能力各項目得分有無差異。由表2可知，在職業道德水平、專業能力、就業能力上，兩個年級中職學生表現具有顯著性差異（P0.05）。
4討論
4.1考試制度的改革，促進了中職護理專業學生道德水平的提升。
敬業是每個從業者必須具備的一種精神，要提高中職學生職業適應能力，必須加強學生職業道德水平與愛崗敬業精神的教育與考核。中職學生正處在人生觀、道德觀、價值觀形成階段，如何引導他們提升思想道德素養，是擺在中職教師面前的一個難題。因此，學校制定了思想道德考核標準，對學生的日常行為規范進行量化考核，并作為學生每學期學業考核的一項獨立內容。同時教師在各學科的課堂教學中滲透思想道德教育考核的內容，即課堂討論過程中結合病例和實例增加了社會公德、職業道德和法律問題的探討，明確哪些做法是對的，那些做法是錯的，使學生樹立正確的職業價值觀和職業態度，培養他們成為具有高尚的護理道德、遵紀守法、敬業奉獻的高素質護理人才。
4.2考試制度的改革，促進了中職護理專業學生專業能力的提升。
在考核中提高了學習過程的分值構成比，對平時學習過程考核中的學習狀態量化賦分，逐漸調整學生的學習態度和行為，引導學生養成良好的學習習慣，充分調動和發揮學生的主動性，提高了學習的效果及專業知識的掌握程度。同時考試內容中增加大量的病例分析題，有效地培養了資料搜集與處理、邏輯思維能力、分析能力及學習能力的形成，為將來從事護理工作奠定了基礎。護理技術操作是職業能力最重要的方面，根據護理操作技能目標，確定考試內容、操作流程標準。對練習時每個學生的態度、操作準確性、熟練度都予以逐項賦分，督促學生勤學苦練。同時，通過舉行實踐技能大賽，將競賽中的成績入該門課程的總成績，進一步調動學生實踐技能的學習興趣，促進了護理操作技能的提高。
4.3強化就業能力考核，提高了中職學生的職業適應能力。
4.3.1中職學生由于年齡、閱歷和經驗的限制，對事物的認識和理解趨于淺表化、簡單化，從學校步入社會的"第一步"--面試、求職應聘時常常手足無措。所以，需要讓學生在學校就要了解社會，知道就業的要求，給自己的職業適當定位，清楚該怎樣面對自己走向社會的"第一步"。通過改革考試制度，對職業生涯規劃課程單獨考核，以聯系生活實際暢想未來、案例分析、演講比賽、應聘模擬等這些聯系實際生活和實踐的考核方式，不但考核了學生所學的理論知識，還要求學生分析和解決就業過程中可能遇到的各種問題，明顯提高了學生的面試技巧與求職應聘能力。
4.3.2中職學生自我認識水平低，自我評價與監控能力差，紀律觀念弱，多消極的自我暗示，少成功的體驗。對此，學校制定合理的思想品德、日常行為規范考核量表，同時加強賞識教育與學習過程的考核，使學生感覺到考核目標只要我"翹翹腳"就能夠達到，使學生的自制力在不斷被肯定的過程中得到加強。
4.3.3在臨床護理工作中護士要經常處理病人的急救、死亡或病人與家屬不合理的糾纏等問題，因此，具有健康的職業心理素質是作為護士必備的條件之一。而部分中職畢業生心理素質差，經不起挫折。心理學研究顯示：對挫折的預見可以降低挫折感，減弱受挫的消極體驗，更理性地分析問題。在考核過程中，結合臨床的病例和案例進行交流與辯論或編演情景劇，使學生明確護士的職責和價值，認識自己的工作能力及所負擔的角色，學會控制與疏導自己的情緒，善于舒解各種壓力，促進學生適應環境能力、心理承受與調適能力的形成，提高社會競爭力。
4.3.4具有良好的交往合作與協調能力是每一個從業者必備的素質。現在的學生大都是獨生子女，從小嬌生慣養，以自我為中心，在關心他人、團結協作或如何與他人建立良好的人際關系方面明顯不足。因此學校有計劃的組織學生進行社區實踐、醫院見習等社會實踐活動，并以撰寫調查報告、實踐報告、論文或編演情景劇等方式考核實踐成果。在實踐與考核過程中培養學生的團隊合作精神、及適應能力，提高學生的整體素質。
4.4不足與思考
4.4.1學生基本能力提高不明顯。由于學生文化基礎知識薄弱，雖然加強了基本能力的考核，學生的普通話水平、計算機應用能力有所提高，但學生的表達與交流能力、閱讀能力、寫作能力提高不明顯，今后在教學中除改革文化基礎課的考核方式外在教學方法、教學內容反面要加強研究，促進學生基本能力的提高。
4.4.2平時成績考核加大教師的工作量，要加強教師的改革意識。由于課程設置的因素，部分教師一個學期授課的班級數較多，而且每班每周只有一次課，甚至兩周一次課，而且課堂上提問和討論的時間有限，這樣教師要了解每個學生的學習狀態，要付出更多的經歷。為此，要組織教師積極開展學習、討論活動，使教師認識到考試改革的必要性和重要性，促進教師的人才觀、評價觀的轉變，保證考試制度改革的效果。
4.4.3主觀因素影響考核結果。小組答辯、調查報告、實踐報告、論文撰寫、口試、演講和辯論、師生評價等多種考核形式，可以充分考核學生的職業適應能力，但考核結果受考核人主觀因素的影響較大，所以需加強教研，統一考核標準，避免人情分，使考核結果盡可能公平合理。
考試制度改革是當前中職教育發展的需要，考試制度改革要結合專業、學科與學生的特點，合理制定考試方案，轉變考試觀念，科學的進行考試內容和考試形式的改革，提高學生的職業適應能力，是考試與現代中職教育的發展相適應。
參考文獻
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關鍵詞 非智力素質 榮譽感 學習習慣 教學活動
中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）09-0032-02
近期，在一份學校學生德育現狀調查報告中我發現，雖然愛國的主旋律始終高揚，但道德下滑的現狀令人堪憂。具體表現為：1.讀書目的功利化日益嚴重；2.社會公德意識逐漸淡薄；3.鄙視勞動，懶惰成性；4.尊敬師長意識差；5.法制觀念淡薄，喜好江湖惡習；6.勤儉節約意識差。
中小學生是未來社會主義建設的接班人，在當今市場經濟激烈競爭的形勢下，除了要求他們有更高的文化，還需要有更好的素養。因此，我們要在傳授中小學生科學文化知識、培養學生的創新精神和實踐能力的同時，關注他們的身心健康和發展，培養他們良好的道德品質，全面推進素質教育。而事實上，在很多年以前，教育界的有識之士就提出重視培養學生非智力素質問題，這是一個切中時弊的命題，是隨著教育改革深化應運而生的教育科研課題。然而，這一命題并未引起普遍的重視，對于糾正片面追求智力培養的傾向未起到應有的作用，這樣，進一步探討培養學生非智力素質問題仍然顯得非常必要和緊迫。
學生非智力素質的概念，是相對于智力素質提出來的，其內涵對于我們并不陌生。我認為，它包括良好的心理狀態，積極而穩定的情緒，堅強的意志，正確的方式方法，端正的作風，健康的意識等品質，培養學生非智力素質，其意義重大而深遠。如何對學生進行非智力素質的培養？在二十多年的班主任教學工作中我不斷地探索，獲得了如下一些認識，我覺得對當今學生的教育仍會有好的效果。
一是要堅持教育的一貫性，連續性。學生從小學到中學是一個連續成長的過程，其間針對不同的成長階段，要設計不同的教育內容，例如，對于小學入學新生，要著重培養他們適應學校生活，適應學校規章制度，孩子初次走進一個陌生的環境，極易產生恐懼和焦慮情緒，如不加強引導，會對素質產生不良影響。對于小學高年級學生，著重培養他們明確學習動機，端正道德行為，形成良好的W習習慣、生活習慣，與老師、同學友好相處。對于初中學生，著重培養他們樹立正確的人生觀和高尚的情操，掌握正確的學習方法，糾正青春期出現的心理和情緒紊亂。
二是要建立良好的師生關系，使師生間思想認識達到坦率的交流，這是一個先決條件。為此，教師要樹立對全體學生負責的觀念，不能只看重優等生，對學習困難，行為不當的學生要給予更多的關心和幫助。教師必須加強自身修養。力求以較高的學識、品格，為學生樹立“素質”的榜樣。
三是要創建良好的培養環境，使學生素質的提高得到呼應與保護。學校要徹底擺脫應試教育的束縛，對培養學生非智力素質作出決策，擺上工作日程，教師隊伍要扭轉“考什么教什么”的傾向，引導學生全面發展。作為班主任，要著力建設一個良好的班集體，把學生的崇尚、追求引向正確的方面，保持積極向上的班風，避免消極的東西蔓延。教師還要利用家訪、家長座談會等形式取得學生家長的理解與支持，淡化“小太陽”家庭教育。學校、教師要通過廣泛的社會聯系尋求社會教育的共同點和相容點，努力構建學校、家庭、社會三者密切配合的教育機制。
四是要滲透到各種文化課教學和課外活動中去，化無形教育為有形教育，培養學生非智力素質要通過種種外在的形式給以揭示和弘揚。為此，教師要認真地構思文化課教學，精心組織各項課外活動，寓培養目的于具體工作之中，學校業務主管要細心考察學生非智力素質狀況，以此作為標準之一，判斷教學工作的成效。長期以來，我結合班主任和語文教學工作對培養學生非智力素質進行了一些嘗試，取得了相應的成效。現簡述如下：
1.培養集體榮譽感。這要從學生固有的自尊心出發，聯系實際循序漸進。先是培養榮辱感，分析班級狀況，擺出落后現象，拿別的班做比較，使先進與落后形成尖銳的對立，刺激學生對落后產生羞愧、憎厭，對先進產生好感、向往。接著培養責任感，慎重選擇代表集體參加外部活動的學生，不僅看其特長，更要看責任心。活動結束認真總結，說明個體努力同班級榮譽的關系，讓同學們明白自身言行必然影響集體的道理，繼而培養制約感，時時糾正危及集體榮譽的自由主義傾向，把這類現象提到大家面前，組織討論引出教訓，幫助個別觸動全體，引導學生遇事考慮后果，克制言行的隨意性，此外，抓住好的苗頭，及時進行表揚，提高學生的自覺性。
2.培養良好的學習習慣。我從語文教學的角度出發，培養了學生的預習習慣，閱讀習慣，分析思考習慣。預習習慣，每上新課之前，必定安排預習，讓學生先接觸，先介入，取得初步收獲。要求他們通讀課文，弄懂字詞，了解內容，和順序，把握文章的感情，對預習效果從嚴檢查，糾正馬虎草率的作風。閱讀習慣，要求學生邊閱讀邊加進自己的心得，在課文上勾劃、注釋，在頭腦中想象文中的場景、情節、人物面貌等，力戒“和尚念經，有口無心”。分析思考習慣，對于一個詞語，要分析字與詞的關系；對于一段課文，要分析與整篇課文的關系；對客觀事物，要分析與周圍事物和關系，教師不用自己的認識代替學生的思考。
3.培養進取精神。圍繞教學目的，通過個別談心、班級活動、交代任務等方式，組織開展明中比、暗中比、小組比、自我比等一系列競賽活動。根據不同學生的潛力，商定不同的趕超對象和努力目標，對于優秀生，則要求同過去水平比，同他人進步比，永不滿足。對于“比”的結果，同學生一道總結經驗，銳意進取。
【關鍵詞】思想道德修養與法律基礎課程 立體教學模式
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）10C-0067-03
思想道德修養與法律基礎（以下簡稱為“基礎”）課是、教育部規定的全體大學生必修的思想政治理論課，它的主要目的是培養大學生良好的思想道德修養和法律素養，在高校人才培養目標中起著非常重要的作用。但在一些大學生眼里，思政課是“說教、枯燥”的代名詞，不太受歡迎。為此，筆者以增強課程的吸引力、感染力、實效性為出發點，探索、研究能改變學生對思政課看法并從中受到教育的思政課教學模式，構建教學體系新穎、教學素材豐富、學生高度參與、多方合力協作完成的較成熟的立體教學模式。
一、以學生四重身份構建教學體系，實現角色和成才目標立體化，增強課程親和力
“基礎”課是一門融政治性、思想性、理論性、實踐性于一體的課程，是培養大學生良好的思想道德修養與法律修養的權威教材。但學生一拿到課本首先的反應是“又是政治課”。為了讓學生喜歡上這門課，首先應在教學體系設計上下工夫，讓學生感受到這門課程與自己的成長成才息息相關。為此，應在充分讀透教材、領會教材內容精神實質的基礎上以授課對象是在校大學生、父母的兒女、社會的公民、未來的建設者的四重身份來構建四大教學模塊十五個教學專題，把教材體系轉化成貼近學生實際的教學體系，具體如下：
模塊一：優秀大學生（5個專題），專題1：適應與提高：做珍惜時光大學生；專題2：理想與信念：做理想遠大大學生；3：身心與人際：做人格健全大學生；專題4：立德與立信：做誠實守信大學生；專題5：愛情與人生：做理性戀愛大學生。
模塊二：孝順好兒女（3個專題），專題6：正確把握人生航向：做讓父母放心的好兒女；專題7：創造有價值的人生：做讓父母驕傲的好兒女；專題8：恪守家庭美德：做讓父母省心的好兒女。
模塊三：模范好公民（4個專題），專題9：國格與人格：做真誠理國之公民；專題10：守公德知榮辱：做引領社會風尚之公民；專題11：法律意識與思維：做正確處事之公民；專題12：名利與法網：做知法守法會用法之公民。
模塊四：合格建設者（3個專題），專題13：擇業與規劃：做銳意進取的建設者；專題14：敬業與奉獻：做恪守職業道德的建設者；專題15：權利與規則：做正確維權的建設者。
以學生四重身份構建教學體系有兩方面好處：第一，增強課程的親和力。因為這四個角色是學生人生相應階段應擔當的角色，四個角色扮演的好壞影響到學生一生的幸福感、成就感。因此以人生角色來設計教學體系，不僅使“躺著”的教材內容“立體”起來，而且使學生覺得這門課程不再是純粹的理論說教，而是傳授給他們的“心靈雞湯”，從而對這門課程產生好感，增強課程的親和力。第二，使成才目標立體化。通過這門課程的學習，我們應成為一個什么樣的人？可以說從教材的章節設計里這個目標不夠鮮明、立體。而在上述的模塊專題設計里，成才目標非常鮮明、立體，如模塊一，直接點明做大學生就要做“優秀大學生”，而優秀大學生必須是“珍惜時光的大學生、理想遠大的大學生、人格健全的大學生、誠實守信的大學生、理性戀愛的大學生”。
二、以“圖、文、音、視、動畫”等教學資源充實教材，實現教學內容立體化，增強課程吸引力
高校思想政治理論課每門課程都是一個完整的嚴密的思想理論體系，它的教材更側重于理論性原理性闡述，而這一點使學生覺得它“枯燥、抽象、說教”。對此，應以“教材提供講課藍本，教師負責上色上料”為原則，對教材進行再加工再創造，即給里面的理論和原理增添大量的素材支撐，使其顯得有血有肉、有聲有色，豐滿形象。可補充文字案例、圖片案例、音頻案例、視頻案例、哲思小語等教學資源。在教學資源的選擇上，應體現以下特點：
一是校本性。在教學中，能最快引起學生興趣的事例往往是他們身邊的事例，而身邊的人和事對學生最有示范、教育、引導作用。因此教師應特別注意校本素材的收集、制作及其在教學中的運用。如為了讓學生珍惜大學時光，做優秀大學生，可把本校優秀畢業生的先進事跡和畢業感言制作成視頻，這樣的素材對學生具有極大的榜樣作用，使學生油然而生“我也要像他們一樣”的想法。如為了讓學生認識到自身的不足，加強公德修養，可把本校大學生在公德方面的丑陋現象如亂丟垃圾、踩草坪、在課桌上亂寫亂畫、離開教室后不關電燈電扇等情況拍攝下來制作成視頻播放給學生看，對學生產生一定的警示作用。
二是現實性。思政課從小學、初中、高中到大學一直在開設，為了避免所選取的事例讓學生感覺“老生常談”，教師所選擇的案例應盡量緊扣現實，以本年度發生的案例和熱議的話題為佳。以筆者的教學實踐為例。筆者講授的“基礎”課在2012級學生中開課時（即2012年秋季學期），筆者在講社會公德問題時，引用的是“中國式過馬路”這一當時熱議的話題和“國慶三亞變垃圾場”這樣的新聞案例；講到什么是理國時，筆者引用了“打砸同胞日系車是愛國還是害國”這樣的能引起大家深思的案例；講到誠信問題時，筆者引用了“揚州中學生撞車留紙條、誠信暖人心”“鈔票滿天飛，眾人幫撿錢”這樣的當下發生的能充分傳遞正能量的案例。由于所選取的事例就是現實生活中的活生生的案例，學生愿意聽、樂意聽，并且深受教育。
三是針對性。大學思政課教學案例的選擇很有講究，因為大學生群體是一個思想相對活躍、知識面相對豐富，思維相對獨立的群體，選擇的案例層次離他們太遠，他們就會覺得教師是在講大道理、在說教，因此選擇的案例必須是“接地氣的”、在普通人身上發生的，特別是在大學生群體中發生的。如在講到大學生應珍惜大學生活，爭取學有所成時，可選取“南京理工大學六朵金花同時被保送研究生”的案例故事；講到大學生要注意心理健康，做人格健全大學生時，可選取“研究生之死”“大學宿舍投毒事件”這樣的案例；講到大學生要有誠信意識時，可選取“貧困大學生拖欠國家助學貸款被”的案例。
大量的教學資源的補充運用，可達到良好的教學效果。第一，使“枯燥”的教材內容“生動”起來；第二，使“抽象”的教材內容“形象”起來，第三，使“說教”的教材內容“善誘”起來。這樣可大大增強這門課程的吸引力和感染力，讓學生感到上這樣的課不再是“受罪”，而是既可獲大量時事資訊又可培養正確是非、美丑、善惡、榮辱觀的一門人生哲理課。
三、運用“講、讀、論、看、寫”等方法，實現教學方法立體化，增強課程實效性
思想決定行動，“基礎”課教學目標性質是“觀念、態度─行為養成”型目標，即通過正確觀念、態度的形成達到良好為人處世行為的形成。為此，“基礎”課教學的關鍵是實現學生觀念與態度上的變化，即讓正確的觀念真正“進入大學生的頭腦”“進入大學生的心坎”。如何讓教材和教師所傳遞的觀念真正被學生接受和理解？美國教育家蘇娜?丹戴克有這樣的一句名言：“告訴我，我會忘記；做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解”。由此可見，學生的參與度與“基礎”課教學效果成正相關，只有讓學生充分參與到教學中來，引起學生內心的感受、體驗，才能使學生對某種思想、觀念堅信、堅守并在行動中貫徹。為此，在教學方法上，可以“講、讀、論、看、寫”作為本課程的主要教學方法。
一是講。“語言是思想的外殼”，學生講的過程，就是思想表露的過程，而為了“講”，肯定要經過一番思考，這就是自我教育的過程。如在課堂上，可播放一些案例，讓學生談談體會和看法，或開展類似“我喜歡的、我厭惡的”榮辱故事會活動，讓學生在講故事、講體會中思想受到觸動。
二是讀。即品讀，品味。古人說，讀書百遍，其義自現。教材雖然“枯燥、抽象”，但細細品讀，可明白其中深刻的做人道理。所以課堂上，可盡量減少教師講的分量，讓學生去讀教材，并且讓學生根據教材的某段論述談談自己的感受，這樣既避免了老師的說教，又活躍了課堂。另外，可經常在課堂上補充一些“哲思小語”“哲理小故事”讓學生去品讀，去感悟。這樣既豐富了教學內容，又讓學生的心靈得到洗滌。
三是論。“事不辯不清，理不論不明”。可通過討論、辯論，讓不同的思想和觀念實現交鋒和碰撞，讓論者和聽者在評判、甄別中知道何為對錯，哪為美丑，從而實現教育目的。如在課堂上可設計這樣的主題讓學生來討論、辯論：大學生可以談戀愛了嗎？我的人生路該如何走才能讓父母放心？怎樣才算是愛國？社會秩序的維系主要靠道德還是法律？德與才哪個更重要？等等，通過對這樣的話題的討論、辯論，使學生分析問題的能力和思想認識水平都有很大的提高。
四是看。視覺是人和動物最重要的感覺。“百聞不如一見”，通過組織學生觀看電影、參觀訪問，能引起學生心靈的震撼，感觸會更深刻。如為了讓學生敬畏法律，樹立起無論是做一名普通公民還是一名職員都要守法的觀念，可播放一些大學生犯罪的案件視頻，或播放一些國家工作人員因瀆職犯罪受審的視頻。如為了讓學生樹立良好的職業道德意識，可組織學生到本專業相關行業參觀，了解員工的工作狀態和相關規章制度要求，讓學生明白“敬業”是“合格建設者”的基本職業道德要求。
五是寫。筆下的東西也是一個人思想的表現，讓學生去寫一些關于人生的東西，可以使他們學會觀察學會思考，學會明辨是非，更會使他們懂得自強自律。因為寫的過程就是他們動腦的過程，是思想和情感投入的過程，通過“寫”教會學生如何對待自己，對待他人，對待國家。如可布置學生寫“大學生涯規劃”“我院大學生社會公德踐行情況調查報告”“我和我的祖國”征文等。
四、多部門分工合作完成實踐教學項目，實現育人途徑立體化，增強課程影響的滲透力
“基礎”課雖然是一門思想政治理論課，但它的目的是讓學生把正確的思想觀念內化為自己的人生信條從而指導自己的行動，所以絕不能單單靠思政課教師在課堂上的講和說，必須通過一系列的活動，讓學生充分參與到優秀品質的打造工程上來。為此，本文根據理論專題教學設計了一份由多部門共同參與完成的實踐教學體系（大思政教育體系）（見表1）。
這樣的實踐教學體系的設計具有以下優點：
一是育人途徑立體化。本實踐教學項目有課內課外完成的，有校內校外完成的，有由思政教學部門完成的，有由學校其他職能部門或各社團完成的。既有大學生的日常思想政治教育類的公益活動、社團活動，又有素質拓展類活動、校園文化活動等，體現了多途徑的育人方式。
二是思政教育活動精簡化。本實踐教學模式秉承大思政教育理念，實踐教學項目由社科部、學生處、黨委、團委根據思政課的教學內容、對大學生應進行的思想政治教育來設置和統籌規劃，克服了過去教學是教學，黨團活動是黨團活動，兩邊互不過問、重復交叉、讓學生反感的思想政治教育模式。最重要的是它使學校應開展的思想政治教育項目明晰化、常規化，對大學生，特別是大一新生的思想教育基本上做到了有章可循、全面具體。
三是課程影響深遠性。單靠思政課堂上教師的講解很難對學生產生深遠的影響。本實踐教學體系的設計原理是理論講授在先，實踐教學跟上，目的就是通過一系列的實踐教學活動強化課堂上所講授的理論、思想、觀念，使學生對其“真懂、真信、真行”。從教學實踐來看，以“基礎”課理論教學體系為基礎設計的大思政教育體系，使本課程要求學生樹立的理念、觀念通過一系列活動在學生中產生了較大的影響，大大提高了“基礎”課育人的成效。
總之，思想政治理論課上得好、得到學生喜愛確實不容易，但只要教師積極進行教育教學改革，構建貼近學生實際的教學體系，實現教學素材的形象生動化，采取學生高度參與的教學方法，思想政治理論課一樣可以成為學生愿聽、樂上的課程。
【參考文獻】
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【項目基金】廣西思想政治教育理論與實踐立項研究課題（2012LSZ054）
