時(shí)間：2022-03-28 13:55:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生預(yù)備黨員自我，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
高校學(xué)生黨員作為學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，其先鋒模范作用的發(fā)揮對(duì)推進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)校園和諧、提升大學(xué)生整體素質(zhì)具有重要意義。中央文獻(xiàn)出版社《黨務(wù)工作大辭典》“黨員篇”將先鋒模范作用定位為帶頭作用、骨干作用和橋梁作用。結(jié)合高校的實(shí)際情況，帶頭作用是指黨員在思想素質(zhì)、專業(yè)學(xué)習(xí)、日常生活、學(xué)生活動(dòng)等各個(gè)方面要走在群眾的前面，為群眾樹立榜樣。骨干作用是指學(xué)生黨員要成為群眾中的中堅(jiān)分子，在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中挑大梁，成為主力軍。橋梁作用是指黨員要成為組織和群眾之間溝通的橋梁，起到上傳下達(dá)的作用。
2 大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的現(xiàn)狀
為了了解學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的現(xiàn)狀，浙江大學(xué)城市學(xué)院工程學(xué)院進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研。截止2012年3月，工程學(xué)院目前在校生共1722人，其中黨員270人，占總?cè)藬?shù)的15.6%。統(tǒng)計(jì)2010-2011學(xué)年，學(xué)生黨員在獲得學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、擔(dān)任學(xué)生干部、各類榮譽(yù)稱號(hào)獲得中的比例分別為：66%、67%、78%、85%。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，黨員在專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)科競(jìng)賽方面雖有一定的表率作用，但不是非常明顯。而在參加各類學(xué)生活動(dòng)，擔(dān)任學(xué)生干部和榮譽(yù)獲得方面卻發(fā)揮了較為顯著的骨干作用。但是問卷調(diào)查和訪談結(jié)果顯示，76.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生黨員整體的先鋒模范作用不強(qiáng)。
3 影響大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的因素
3.1 入黨動(dòng)機(jī)不純，黨員意識(shí)不強(qiáng)
在急功近利的現(xiàn)代社會(huì)，入黨已經(jīng)不再單純是對(duì)自我要求的提升和個(gè)人信仰的追求，已經(jīng)摻雜了很多的現(xiàn)實(shí)因素。部分黨員入黨動(dòng)機(jī)不純，逐步趨于功利化、社會(huì)化，這就直接導(dǎo)致了黨員意識(shí)不強(qiáng)，沒有堅(jiān)定的理想信念，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，沒有敢為人先的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這就是黨員先鋒模范作用缺失的重要內(nèi)因。
3.2 缺乏自我學(xué)習(xí)，理論素養(yǎng)不高
目前，大學(xué)生黨員還普遍存在一個(gè)問題，就是對(duì)政治理論知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)的熱情，從而導(dǎo)致對(duì)黨的發(fā)展、國家政策、國內(nèi)外時(shí)事都缺乏基本的了解，對(duì)許多社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)和判斷缺乏科學(xué)的方法，處理問題往往不能以理服人，說話辦事缺乏應(yīng)有的感召力。這就使得學(xué)生黨員在學(xué)生群體中缺失了該有的先進(jìn)性。
3.3 培養(yǎng)流于形式，考核欠缺機(jī)制
目前，高校普遍注重學(xué)生黨員“量”的發(fā)展，而忽視了“質(zhì)”的提高。在學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育上注重形式而缺乏內(nèi)容，對(duì)入黨積極分子、預(yù)備黨員不按時(shí)考察，在發(fā)展或轉(zhuǎn)正時(shí)急急忙忙做材料；而對(duì)黨員的考核也缺乏完善的機(jī)制，不能對(duì)黨員在各方面起到一定的督促或引導(dǎo)作用，使得黨員的先鋒意識(shí)逐漸弱化。
4 發(fā)揮大學(xué)生黨員先鋒模范作用的策略探析
4.1 加強(qiáng)黨員教育，端正入黨動(dòng)機(jī)
黨員的教育培養(yǎng)是黨建工作中的一塊重要內(nèi)容，只有形式多樣，內(nèi)容豐富，貼近生活的教育才能讓學(xué)生黨員更易于接受。浙江大學(xué)城市學(xué)院輔導(dǎo)員發(fā)展協(xié)會(huì)中的黨建和思想政治教育專業(yè)小組根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn)專門為入黨積極分子及黨建骨干量身定制了培訓(xùn)菜單：《入黨動(dòng)機(jī)與大學(xué)學(xué)習(xí)生活》、《如何更好、更快的向組織靠攏》、《黨建骨干素質(zhì)和工作開展》、《如何建設(shè)先進(jìn)黨支部》等。這些講座貼近生活，有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的入黨觀，提高黨員責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。
4.2 設(shè)置理論答辯，提高政治素養(yǎng)
為了督促學(xué)生黨員自覺學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，提高政治素養(yǎng)。浙江大學(xué)城市學(xué)院工程分院創(chuàng)建了理論答辯機(jī)制，并正式納入黨員發(fā)展及轉(zhuǎn)正的必備條件。該機(jī)制要求學(xué)生在發(fā)展或轉(zhuǎn)正前自覺主動(dòng)向黨支部遞交答辯申請(qǐng)，只有答辯通過后才能發(fā)展或轉(zhuǎn)正，這就要求入黨積極分子和預(yù)備黨員必須經(jīng)常關(guān)注時(shí)事政治，了解國家政策，是提升黨員隊(duì)伍理論素養(yǎng)的有效途徑。
4.3 完善考核機(jī)制，加強(qiáng)典型宣傳
建立完善的黨員考核機(jī)制是調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員積極性，發(fā)揮其先鋒模范作用的有效途徑。對(duì)學(xué)生黨員應(yīng)該從學(xué)習(xí)成績、工作表現(xiàn)、幫扶同學(xué)、參與活動(dòng)、公寓表現(xiàn)、群眾評(píng)議等多方面進(jìn)行量化考核。同時(shí)，在考核的基礎(chǔ)上應(yīng)該樹立典型，每年評(píng)選一定比例的優(yōu)秀黨員或者優(yōu)秀黨務(wù)工作者，并進(jìn)行積極的宣傳報(bào)道。一方面對(duì)于黨員本身是很好的激勵(lì)，另一方面也有利于擴(kuò)大黨員的影響力，有利于發(fā)揮其先鋒模范作用。
【關(guān)鍵詞】 民辦高校；學(xué)生；黨建活動(dòng)；創(chuàng)新
近年來，隨著民辦高等教育的蓬勃發(fā)展，民辦高校大學(xué)生黨員發(fā)展數(shù)量和規(guī)模不斷上升，在一般的民辦高校中學(xué)生黨員比例平均可以達(dá)到3%，有的甚至高達(dá)8%以上。但這一數(shù)量和比例的增加與目前學(xué)生黨員培養(yǎng)教育現(xiàn)狀存在較大的反差。對(duì)于民辦高校而言，學(xué)生黨員隊(duì)伍同樣是民辦高校菁英學(xué)子的集合體，其先鋒模范作用的發(fā)揮至關(guān)重要。對(duì)學(xué)生黨員的教育管理，離不開理論教育與實(shí)踐教育兩個(gè)抓手，離不開黨建活動(dòng)這一重要的教育載體。面向“90后”高校大學(xué)生黨員主體，開展特色的、科學(xué)的黨建活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)民辦高校學(xué)生思想觀念、價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)具有重要作用，也是取得人才綜合素質(zhì)全面提升的重要途徑。
一、民辦高校學(xué)生黨建活動(dòng)現(xiàn)狀及存在問題
一般而言，黨建活動(dòng)是指在黨的學(xué)說指導(dǎo)下所進(jìn)行的黨的建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)，包括黨的思想、組織、作風(fēng)、制度和廉政建設(shè)等方面內(nèi)容。本文所指的民辦高校黨建活動(dòng)，主要是指高校依托物質(zhì)載體、制度載體、組織載體、校園文化載體、活動(dòng)載體、網(wǎng)絡(luò)載體等形式開展黨員主題教育活動(dòng)，包括理論教育活動(dòng)和實(shí)踐教育活動(dòng)兩部分。
1、對(duì)黨建活動(dòng)重要性認(rèn)識(shí)不明確，落實(shí)不到位
在民辦高校中，專職黨建干部及工作人員配備不足，黨員的發(fā)展、教育和管理等任務(wù)往往都放在輔導(dǎo)員身上。因龐雜的事務(wù)性工作影響，輔導(dǎo)員的精力和時(shí)間受到限制，部分輔導(dǎo)員忽視黨建活動(dòng)對(duì)大學(xué)生黨性培養(yǎng)、素質(zhì)提升的重要意義，因此，對(duì)黨建活動(dòng)的開展缺乏積極性和主動(dòng)性。大學(xué)生黨員也因?yàn)閷W(xué)習(xí)、生活和工作等各方面的時(shí)間占用精力，往往在教育活動(dòng)中表現(xiàn)為意識(shí)淡漠，缺乏激情與活力。
2、黨員教育活動(dòng)重理論、輕實(shí)踐
目前民辦高校黨員教育培養(yǎng)多沿用傳統(tǒng)的教育模式，重理論教育、輕實(shí)踐教育，重灌輸教育，輕自我教育。對(duì)大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育政策性、理論性過強(qiáng)，且多以集中講授課為主，缺乏趣味性、針對(duì)性和貼切性。由于過分強(qiáng)調(diào)了理論灌輸，沒能開展行之有效的教育實(shí)踐，也沒能很好地結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況，因材施教，既脫離了學(xué)生的思想實(shí)際，也忽略了學(xué)生對(duì)理論教育的接受情況，使得很多學(xué)生黨員在解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題、解決價(jià)值沖突上產(chǎn)生困惑和迷茫，教育活動(dòng)起不到實(shí)際的指導(dǎo)作用，很多學(xué)生黨員只是形式上入了黨，思想上還未真正入黨。
3、黨員教育活動(dòng)主題不突出，形式單一
有些黨員主題教育活動(dòng)的目標(biāo)偏廣，深度不夠，活動(dòng)淺嘗輒止，未能使學(xué)生黨員在某個(gè)特定的主題上接受更為深刻的教育，此類主題活動(dòng)往往空泛籠統(tǒng)；有些主題教育的內(nèi)容不能緊跟國際國內(nèi)形勢(shì)，沒有捕捉到學(xué)生黨員關(guān)心的最敏感且最有教育意義的問題；在教育形式上，傳統(tǒng)的報(bào)告宣講、知識(shí)競(jìng)賽等渠道已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求；在活動(dòng)組織中，共青團(tuán)的工作沒有對(duì)黨建工作起到良好的促進(jìn)，注重舉辦各類文娛活動(dòng)，忽視對(duì)團(tuán)員的思政教育，黨小組的作用也未能完全有效發(fā)揮。長此以往，出現(xiàn)黨建活動(dòng)形式單一、內(nèi)容單調(diào)、吸引力差，組織要求與實(shí)際參與“兩張皮”，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性和組織歸屬感。
4、入黨前和入黨后的黨員教育活動(dòng)設(shè)計(jì)不均衡
由于申請(qǐng)入黨的學(xué)生人數(shù)相對(duì)較多，多數(shù)民辦高校把學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作的重點(diǎn)放在對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)和考察上，而無暇顧及入黨后黨員的教育培養(yǎng)，普遍存在“入黨前教育多，入黨后培養(yǎng)少”這種教育培養(yǎng)不平均的現(xiàn)象。甚至一些學(xué)生黨員認(rèn)為預(yù)備期只是一種形式，只要不出大問題，到時(shí)候會(huì)“自然轉(zhuǎn)正”，思想上出現(xiàn)懈怠。而學(xué)校的黨務(wù)工作者也并沒有針對(duì)預(yù)備黨員和正式黨員設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的教育活動(dòng)，使得很多學(xué)生黨員社會(huì)責(zé)任感和黨性意識(shí)薄弱，難以在同學(xué)中真正發(fā)揮先鋒模范作用。
5、經(jīng)費(fèi)投入不足，缺乏制度保障
由于民辦高校沒有國家經(jīng)費(fèi)支持，各單位黨建經(jīng)費(fèi)普遍比較困難，有些民辦高校甚至沒有設(shè)置黨建專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，而是將黨務(wù)經(jīng)費(fèi)融于學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)當(dāng)中，無法滿足學(xué)生黨建活動(dòng)的有效開展。黨建活動(dòng)在實(shí)施過程中由于缺乏制度保障，常常出現(xiàn)考核監(jiān)督不健全、評(píng)價(jià)激勵(lì)不配套、實(shí)踐基地不規(guī)范、開展落實(shí)不積極等問題，黨員參與積極性不高，黨建活動(dòng)收效甚微。
二、民辦高校學(xué)生黨建活動(dòng)創(chuàng)新探索與實(shí)踐
由于民辦高校發(fā)展歷史較短，黨建工作開展得不系統(tǒng)，往往是在效仿傳統(tǒng)高校的作法，在創(chuàng)新和開拓性上往往不足。而隨著我國教育改革不斷深化，民辦高校靈活的人才培養(yǎng)機(jī)制，比公辦高校更具特色。這些特點(diǎn)必然決定了民辦高校黨建的特殊性與創(chuàng)新性。基于特色的民辦高校的人才培養(yǎng)模式，民辦高校學(xué)生黨建工作更應(yīng)該開辟多種教育活動(dòng)形式，尋找新的載體，探索新的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生本身的積極性，以加強(qiáng)對(duì)民辦高校學(xué)生黨員的綜合培養(yǎng)。
1、加強(qiáng)黨建活動(dòng)層次與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，建立黨員教育活動(dòng)體系
（1）根據(jù)大學(xué)生黨員發(fā)展不同階段，將黨員教育活動(dòng)分為入黨啟蒙教育、入黨積極分子教育、發(fā)展對(duì)象教育、預(yù)備黨員（黨員）教育四個(gè)階段。入黨啟蒙教育可利用新生入學(xué)教育的機(jī)會(huì)，將二者有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生在思想上樹立信念，在專業(yè)上明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的政治熱情和專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活；入黨積極分子教育可依托二級(jí)學(xué)院黨校培訓(xùn)，對(duì)入黨積極分子進(jìn)行理論知識(shí)普及，通過形勢(shì)政策教育和責(zé)任感教育，引導(dǎo)學(xué)生將人生理想與民族復(fù)興緊密結(jié)合；發(fā)展對(duì)象教育可由校級(jí)黨校統(tǒng)一組織，應(yīng)站在戰(zhàn)略高度，結(jié)合大學(xué)生自身成長成才的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生黨性培養(yǎng)，通過討論會(huì)、辯論會(huì)、社會(huì)問題調(diào)研等活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮主體作用；預(yù)備黨員（黨員）教育則應(yīng)在立足服務(wù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生黨員積極參與學(xué)校教育教學(xué)管理，參與社會(huì)實(shí)踐，充分發(fā)揮黨員表率所用。
（2）根據(jù)活動(dòng)組織主體不同，將教育活動(dòng)分為校級(jí)活動(dòng)、系級(jí)活動(dòng)、專業(yè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)三個(gè)層次。校級(jí)活動(dòng)以普適性教育為主，系級(jí)活動(dòng)結(jié)合所在系教育教學(xué)管理特色分類開展，專業(yè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)則更多體現(xiàn)在黨員教育與專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的層面。
2、創(chuàng)新黨團(tuán)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生黨員骨干作用
高校黨、團(tuán)、班級(jí)學(xué)生骨干是學(xué)生管理的重要抓手之一，高校黨員發(fā)展通常也主要以團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)干部、班級(jí)干部為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。但在實(shí)際工作中，往往出現(xiàn)班級(jí)干部向輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)、團(tuán)委學(xué)生會(huì)干部向團(tuán)委書記負(fù)責(zé)、學(xué)生黨員向黨支部書記負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，黨建活動(dòng)與團(tuán)建活動(dòng)、班級(jí)建設(shè)活動(dòng)出現(xiàn)割裂，各級(jí)各類學(xué)生骨干缺乏有效溝通與聯(lián)系，無法形成工作合力與群眾影響力。因此，應(yīng)該從組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、學(xué)生骨干選拔培養(yǎng)等方面進(jìn)行科學(xué)合理地規(guī)劃。例如，把黨支部建立在專業(yè)層面上，實(shí)行校黨委――系黨總支――專業(yè)黨支部――黨小組的縱向管理新體制；把團(tuán)總支建立在專業(yè)層面上，實(shí)行校團(tuán)委――系分團(tuán)委――專業(yè)團(tuán)總支――團(tuán)支部的團(tuán)建工作體制；團(tuán)委各部門的工作人員直接從基層團(tuán)支部委員中選拔，以確保校、系、班級(jí)三個(gè)層面學(xué)生組織的工作對(duì)接。專業(yè)黨支部考核與各級(jí)團(tuán)委考核的統(tǒng)一，以此進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生黨員、團(tuán)委學(xué)生會(huì)干部在班級(jí)建設(shè)中的重要作用，更加有利于相關(guān)教育活動(dòng)的推廣和開展。
3、創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目化管理模式，強(qiáng)化活動(dòng)考核效果
對(duì)原有的黨建活動(dòng)實(shí)施項(xiàng)目化改造，即對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開展、考核、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)均實(shí)行規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)書按照規(guī)范模板撰寫，包括項(xiàng)目的基本信息、目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施進(jìn)度項(xiàng)目總結(jié)、學(xué)生成長報(bào)告等內(nèi)容；根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施情況，設(shè)計(jì)準(zhǔn)入退出機(jī)制，對(duì)效果不明顯，學(xué)生反饋不理想的項(xiàng)目予以淘汰；在活動(dòng)開展中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自組織、高參與的目標(biāo)；同時(shí)建立全方位考核指標(biāo)和維度，對(duì)項(xiàng)目考核和評(píng)價(jià)進(jìn)行科學(xué)管理，并將考核結(jié)果與學(xué)生素質(zhì)教育成績緊密結(jié)合，不僅可以提高活動(dòng)的參與性，也對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的結(jié)果予以準(zhǔn)確記錄，防止活動(dòng)虎頭蛇尾，不了了之。
4、創(chuàng)新黨建活動(dòng)載體建設(shè)，豐富教育活動(dòng)內(nèi)容
（1）加強(qiáng)基層組織特色活動(dòng)設(shè)計(jì)與品牌建設(shè)，充分體現(xiàn)其針對(duì)性和時(shí)效性，將普適性與專業(yè)性相結(jié)合，做好黨建活動(dòng)主題選擇與設(shè)計(jì)，如黨建與感恩教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等相結(jié)合，鼓勵(lì)百花齊放。
（2）利用現(xiàn)代教育技術(shù)和形式，創(chuàng)新黨建活動(dòng)載體建設(shè)。如在黨建網(wǎng)站、紅色微博中設(shè)置黨史課堂、黨員心靈驛站等模塊，開發(fā)黨建App，建立微信平臺(tái)，為廣大學(xué)生黨員提供思想交流、疑難解答的便捷渠道。
（3）創(chuàng)新黨校培養(yǎng)模式。變傳統(tǒng)的理論灌輸為實(shí)踐調(diào)研，變終結(jié)性考核為過程考核，讓學(xué)生從接收對(duì)象變?yōu)閰⑴c主體，從個(gè)體反饋?zhàn)優(yōu)榧w作業(yè)，如組建調(diào)研團(tuán)隊(duì)，將黨課調(diào)研內(nèi)容與學(xué)校工作重點(diǎn)相結(jié)合、與學(xué)生關(guān)注的時(shí)事政治相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生自主性和能動(dòng)性。
（4）搭建學(xué)生黨員參與日常教育教學(xué)管理的平臺(tái)。組織學(xué)生黨員積極參與學(xué)校晨讀晚自習(xí)管理、宿舍考核與管理、校園文化活動(dòng)組織開展、社會(huì)實(shí)踐拓展、創(chuàng)新精神培養(yǎng)等教育活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生黨員主人翁精神和表率作用。
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【作者簡(jiǎn)介】
林 琳（1979-）女，遼寧大連人，大連東軟信息學(xué)院講師，研究方向：思想政治理論.
“90后”大學(xué)生個(gè)性突出，自我意識(shí)強(qiáng)烈，敢于追求自己想要的。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，寬松的社會(huì)環(huán)境可以讓“90后”更好地表達(dá)自己內(nèi)心的訴求，施展才華。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“90后”大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，追求個(gè)性發(fā)展。但是，也出現(xiàn)了許多不良現(xiàn)象，“90后”在追求個(gè)性時(shí)，往往有些偏激，走上所謂“非主流”的道路，熱衷于一些標(biāo)新立異的文化與裝飾。這在思想政治教育中要特別注意。“90后”大學(xué)生自信十足，喜歡獨(dú)立思考、觀察問題，獨(dú)立判斷能力強(qiáng)，易于接受新鮮事物，跟得上時(shí)代潮流。通過網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，“90后”可以掌握書本上難以學(xué)到的更多知識(shí)，拓寬視野，增長知識(shí)，成為知識(shí)方面的“雜家”。但是，“90后”大學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，大多以個(gè)人為中心，缺乏集體意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，總是喜歡特立獨(dú)行，缺乏與同伴心靈上與情感上的深層次的交流。對(duì)父母的依賴性較強(qiáng)，應(yīng)對(duì)困難的勇氣與決心不足。
二、“90后”大學(xué)生的主要特點(diǎn)對(duì)高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育的影響
高校教育工作中的重中之重就是在大學(xué)生中開展思想政治教育工作，提高大學(xué)生的思想素養(yǎng)與整體素質(zhì)。輔導(dǎo)員要時(shí)刻謹(jǐn)記在大學(xué)生中開展思想政治教育工作是其核心工作。但是開展思想政治教育工作是一項(xiàng)龐大、復(fù)雜的工程，需要學(xué)校中的各個(gè)部門的相互配合才能更好地進(jìn)行。同時(shí)，開展思想政治教育工作時(shí)，要注重理論與實(shí)際相結(jié)合，不能只是開展理論教育課程教學(xué)，還要讓學(xué)生真正在實(shí)際生活中體會(huì)到思想政治教育的好處，才能真正達(dá)到教學(xué)效果。
三、高校輔導(dǎo)員針對(duì)“90后”大學(xué)生開展思想政治教育工作的策略
1.不斷鞏固思想教育陣地，加強(qiáng)黨性教育針對(duì)“90后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)，輔導(dǎo)員要開展基礎(chǔ)的和具有特色的思想政治教育活動(dòng)；應(yīng)了解學(xué)生特點(diǎn)，從學(xué)生黨員入手，深入貫徹十等一系列會(huì)議精神，增強(qiáng)學(xué)生的黨性意識(shí)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到思想政治教育工作的重要性；積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員要起到先鋒模范作用。
2.提高學(xué)生的自主與自我管理意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的日常管理目前，高校中的失竊、偷盜行為、違法犯罪行為屢屢發(fā)生，學(xué)生的安全意識(shí)不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)與集體合作意識(shí)薄弱，適應(yīng)新環(huán)境的能力不強(qiáng)，輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)新環(huán)境、新形勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全，包括人身、財(cái)產(chǎn)，用電、用火，防盜，交通等各個(gè)方面的安全教育，營造一個(gè)良好、和諧的校園環(huán)境；加強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)教育，在學(xué)校已制訂好的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上制訂適合本班實(shí)情的規(guī)章制度，使學(xué)生在早操、課堂紀(jì)律、自習(xí)等方面都能做到自律，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
3.注重對(duì)大學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，發(fā)展多才多藝，堅(jiān)持“以人為本”高校教育應(yīng)該本著“以人為本”的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與才能。大學(xué)校園就是一個(gè)培養(yǎng)專業(yè)人才的地方，應(yīng)注重對(duì)每位學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。開展思想政治教育時(shí)，注重營造良好、和諧、融洽的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)的教育模式，真正做到“一切為了學(xué)生”。在貫徹“以人為本”的教育理念時(shí)，還要注重對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)注，關(guān)心他們的經(jīng)濟(jì)狀況、心理健康等一系列問題，使他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖，從而更好地發(fā)展與成長。隨著“90后”大學(xué)生逐漸成為高校學(xué)生的主體力量，高校輔導(dǎo)員針對(duì)“90后”大學(xué)生而開展的思想政治教育工作任重而道遠(yuǎn)。輔導(dǎo)員要根據(jù)對(duì)象的不同做出新的調(diào)整，形成一種適合“90后”大學(xué)生思想特點(diǎn)的新的思想政治教育模式。
作者:呂慧潔 單位:周口師范學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
不知不覺大學(xué)生活已到過去了四分之三，回顧過去，展望未來，大三這一學(xué)年給我留下了太多值得好好總結(jié)的回憶，許多關(guān)鍵詞在我腦海中浮現(xiàn)，有歡樂有悲傷，但是始終以提高自身的綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力的方向，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，雖不起眼，卻構(gòu)成了多姿多彩的嶄新生活。其中苦樂摻雜，獲益良多。
回顧剛剛過去的大三一年感覺很忙碌，收獲也很豐富，在思想上，學(xué)習(xí)上，人際交流上有了新的提高，有了自己的想法。大三是大學(xué)里面的一個(gè)過渡時(shí)期，從開始單純的想著學(xué)習(xí)的問題，到開始要考慮自己未來的問題。大三經(jīng)歷的很多事情，使我開始思考，這也許對(duì)我以后的對(duì)事情的指導(dǎo)都是有幫助的。因?yàn)楫吘惯@時(shí)候才覺得自己是一個(gè)真正的大人了。
大三將是我過得很忙碌的一個(gè)學(xué)年，是在吶喊和掙扎中度過的一個(gè)學(xué)年，在這一年里面學(xué)習(xí)了很多的專業(yè)課，雖然沒有像大一大二時(shí)那樣取得非常好的成績，但是我也算用功了。不管在學(xué)習(xí)、生活還是思想上我都以一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度去面對(duì)。我相信"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢",我相信"只要努力一定有收獲，只有拼搏才能夠成功",我堅(jiān)信我一定以"自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里"的勇氣和信心來迎接伴隨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)的新的生活。
值得高興的是，在大三這一學(xué)年我順利由一名預(yù)備黨員轉(zhuǎn)為了正式黨員，這不僅是對(duì)我平時(shí)表現(xiàn)的肯定，也激勵(lì)我今后的日子應(yīng)該更加努力，才能對(duì)得起自己黨員的身份。當(dāng)然我一直相信人不是完美的，每個(gè)人必定有各自的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，重要的是該怎么去正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)。為人隨和，誠實(shí)，性格堅(jiān)毅是我的優(yōu)點(diǎn)。只要決定去做一件事，必定會(huì)認(rèn)真的去完成。從來都不喜歡和一些虛偽的人交往，雖然不能改變別人，但可以時(shí)常勉勵(lì)自己堅(jiān)持原則，為人誠實(shí)守信。
大三結(jié)束后的這個(gè)暑假，我成功通過院里的面試，得到了大學(xué)生"學(xué)子村官"的名額，下鄉(xiāng)體驗(yàn)了一個(gè)月的基層政府的工作生活。這次實(shí)踐時(shí)間雖然短暫，但我們卻見識(shí)了很多東西。我們了解了地方政府的基本運(yùn)作以及基層干部的選舉及日常工作，當(dāng)中還認(rèn)識(shí)了一些優(yōu)秀的老干部們。
當(dāng)然在這次活動(dòng)中，我們也認(rèn)識(shí)到自己還有很多缺點(diǎn)和不足，例如個(gè)別隊(duì)員實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)，紀(jì)律觀念淡薄，想法過于片面等等。我們都知道社會(huì)實(shí)踐可以促進(jìn)一個(gè)人德智體全面發(fā)展。在這次"學(xué)子村官"的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們從與村民們的接觸、交流中真切的感受和體驗(yàn)到了許多，也從許多典型事例中得到了啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會(huì)責(zé)任感、使命感增強(qiáng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的完善，適應(yīng)能力、組織能力以及身體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。
時(shí)間是稍縱即逝的，有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的時(shí)候，盡量使自己活得更充實(shí)、更有意義，付出是顯見的，收獲總是潛見的，但是只要肯去為目標(biāo)奮斗，收獲絕對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出！在這里，對(duì)自己也再次做了一次總結(jié)，告訴自己要抓住大學(xué)的尾巴，迎接大學(xué)為數(shù)不多的時(shí)光！
一、動(dòng)員廣泛，計(jì)劃全面。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。活動(dòng)伊始，各學(xué)生支部就在廣大學(xué)生黨員之中進(jìn)行了廣泛的動(dòng)員，并結(jié)合各支部的實(shí)際情況制定了科學(xué)全面的學(xué)習(xí)實(shí)踐計(jì)劃。一方面?zhèn)鬟_(dá)了學(xué)院黨委和學(xué)工部的文件精神，強(qiáng)調(diào)了本次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性和必要性；另一方面制定了行之有效的活動(dòng)實(shí)施方案，對(duì)指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、活動(dòng)階段安排、學(xué)習(xí)實(shí)踐形式等方面做了詳細(xì)的部署，保證科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)有目的、有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。
二、注重理論，聯(lián)系實(shí)際。在本次活動(dòng)中，我院各學(xué)生黨支部和廣大學(xué)生學(xué)生黨員以黨的*精神、中央指定的兩本教材和學(xué)工部印發(fā)的《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真研讀，切實(shí)提高思想意識(shí)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求等方面有了整體的認(rèn)識(shí)和把握。注意理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)自身客觀情況、社會(huì)熱點(diǎn)問題等有一定的思考和認(rèn)識(shí)。
1．研究生三個(gè)支部更加注重理論研究的廣度和深度，組織廣大學(xué)生黨員參加相關(guān)專題輔導(dǎo)講座，開展小組學(xué)習(xí)討論，在思想上和實(shí)踐上統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還將科學(xué)發(fā)展觀與專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)而提升了我們本次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的理論水平。
2．07級(jí)本科兩個(gè)支部、08級(jí)續(xù)本支部則更注重社會(huì)熱點(diǎn)、自身成才發(fā)展與科學(xué)發(fā)展觀的聯(lián)系方面的討論，以08級(jí)續(xù)本支部為例，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，結(jié)合當(dāng)今發(fā)展不均衡、失業(yè)率增高、食品安全、環(huán)境污染等社會(huì)問題，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的必要性；從大學(xué)生自身的特點(diǎn)和社會(huì)地位、作用入手，強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生的歷史責(zé)任和時(shí)代使命，進(jìn)而明確了學(xué)生黨員學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性；同時(shí)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的角度提出學(xué)校在課程設(shè)置、服務(wù)體系等方面存在的問題，真正做到學(xué)有所用，從身邊小事談科學(xué)發(fā)展。
3．05級(jí)、06級(jí)本科支部和07級(jí)續(xù)本支部在11月7日進(jìn)行了共青團(tuán)模擬活動(dòng)展示，這是《共青團(tuán)工作理論與實(shí)踐》課程教學(xué)的一部分，也是我院學(xué)生支部深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要實(shí)踐。在為期兩周的活動(dòng)準(zhǔn)備中，廣大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)能夠?qū)W以致用，將理論與現(xiàn)實(shí)緊密相連，把改革開放三十年的成果、青年特色和時(shí)代使命、共青團(tuán)活動(dòng)鮮明特點(diǎn)等元素融合在策劃及表現(xiàn)形式中，既具有一定的觀賞娛樂性，同時(shí)又具有很強(qiáng)的教育性，使得廣大學(xué)生在輕松氛圍中了解改革、團(tuán)建的知識(shí)，收獲頗豐。
4．08級(jí)本科生中尚沒有正式黨員，08級(jí)本科學(xué)生黨支部為聯(lián)合支部，由輔導(dǎo)員擔(dān)任支部書記。考慮到大一學(xué)生的實(shí)際情況，該支部除組織預(yù)備黨員參加必要的專題講座、集中學(xué)習(xí)討論外，更加注重以實(shí)踐的方式深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，組織支部成員參加改革開放三十年論壇，參觀了愛國主義教育基地雙清別墅、軍事博物館的抗震救災(zāi)展覽，以更加直觀的形式呈現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和意義，使大一學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)更容易上升到理性認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)了理論方面的不足。
總之，我院各支部能夠充分認(rèn)識(shí)和掌握深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性，切實(shí)增強(qiáng)以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自身成長成才的自覺性和堅(jiān)定性，能夠與個(gè)人思想、學(xué)習(xí)生活實(shí)際緊密聯(lián)系，同時(shí)結(jié)合自身學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，積極關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生，力求將自身發(fā)展與社會(huì)需求相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)自我科學(xué)發(fā)展。
三、形式多樣，內(nèi)容鮮活。本次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)不再拘泥于以前簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)模式和枯燥的理論講解，而是采取參觀、討論、模擬展示等多種方式，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)實(shí)踐積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題和涉及學(xué)生自身發(fā)展的問題進(jìn)行討論，使得對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和時(shí)效性。另外，有些學(xué)生黨支部與團(tuán)支部一起進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的主體，把入黨積極分子也納入到學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中來，進(jìn)而增強(qiáng)了科學(xué)發(fā)展觀的普及度，也提升了黨后備力量的理論水平和思想意識(shí)。
在近一個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，我院各學(xué)生支部能夠按照上級(jí)部門的要求，切實(shí)把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處，致力于真正弄懂幾個(gè)問題，踏實(shí)做好幾項(xiàng)工作。但同時(shí)我們也應(yīng)該看到，在這一過程中還存在著一些問題，需要引起我們的關(guān)注和重視。
首先，廣大學(xué)生黨員能夠根據(jù)客觀實(shí)際發(fā)現(xiàn)我們?cè)诎l(fā)展中所存在的種種問題，但是在嘗試結(jié)合所學(xué)知識(shí)去解決問題方面還做得不夠。我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的目的在于，要用這些知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐，切實(shí)解決問題。對(duì)于一些社會(huì)問題和學(xué)校發(fā)展問題，看到了問題的存在，但沒有深入探究問題的癥結(jié)、探索性地尋找解決問題的可能途徑。這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的普遍缺陷。
其次，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀有一定的廣度，但是深度還有欠缺。通過各學(xué)生黨支部提交的階段性學(xué)結(jié)可以看出，大家在集中學(xué)習(xí)討論時(shí)涉及面很廣，但基本都是泛泛而談，很少能夠真正深入探究，沒有真正做到學(xué)習(xí)有專題、研討有重點(diǎn)。
今天的大學(xué)生，正充當(dāng)著網(wǎng)絡(luò)聊天室、論壇、QQ、MSN、博客、播客（語音）、拍客（拍照）等的主力軍。互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，給高校的黨建工作帶來了前所未有的沖擊。重慶工學(xué)院因勢(shì)利導(dǎo)，將“固本強(qiáng)基”工程推向了互聯(lián)網(wǎng)――
深夜，龍婷的手指飛快地在鍵盤上敲擊著，臉上不時(shí)露出會(huì)心的笑容。她可不是在隨隨便便聊QQ，而是帶著學(xué)生在網(wǎng)上過組織生活。
龍婷是重慶工學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院的一名輔導(dǎo)員。她還是學(xué)生時(shí)，就開始接受“青年紅色根據(jù)地”的熏陶。后來，她留校成為輔導(dǎo)員，從受教育者變成教育者。龍婷說，現(xiàn)在要當(dāng)好輔導(dǎo)員，已經(jīng)離不開這塊“根據(jù)地”了。
類似于“根據(jù)地”這樣的思想政治工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在高校并不少見，但以宏觀指導(dǎo)見多。而重慶工學(xué)院的“根據(jù)地”，卻具體、實(shí)在，既有靜態(tài)的理論知識(shí)，也有動(dòng)態(tài)的論壇區(qū)，是一塊真正的根據(jù)地。最初提議創(chuàng)辦該網(wǎng)站的蹇福闊向記者介紹說，“根據(jù)地”建有組織生活專區(qū)、理論學(xué)習(xí)專區(qū)、素質(zhì)拓展專區(qū)等，從2005年6月開始運(yùn)行后，以實(shí)名和學(xué)號(hào)登陸的注冊(cè)用戶，已超過1400人，網(wǎng)頁瀏覽量已超過633萬次。
“當(dāng)我把思想?yún)R報(bào)掛在網(wǎng)上后，壓力更大了，那些背后盯著我的眼睛，促使我前進(jìn)。”周息宇是材料科學(xué)與工程學(xué)院05級(jí)的學(xué)生，她現(xiàn)在已經(jīng)是一名預(yù)備黨員，每一個(gè)月都會(huì)把思想?yún)R報(bào)掛上“根據(jù)地”的思想?yún)R報(bào)專欄。
以前思想?yún)R報(bào)材料只寫給老師看，老師事務(wù)繁忙，不可能細(xì)看，偶爾寫寫大話、套話，老師也不會(huì)批評(píng)，思想?yún)R報(bào)，形同思想“編”報(bào)。周息宇說，自從把思想?yún)R報(bào)掛上網(wǎng)絡(luò)后，那可“摻不得假水”了。在“根據(jù)地”上，老師和同學(xué)的眼睛都是雪亮的，同學(xué)們朝夕相處，自然會(huì)把你說的和做的進(jìn)行對(duì)比，稍有假大空，就會(huì)受到別人的非議。
2007年6月2日，周息宇把5月份的思想?yún)R報(bào)貼上網(wǎng)絡(luò)。一個(gè)小時(shí)后，同學(xué)陳鵬就在后面跟了一帖：“加油，周息宇，05933班的同學(xué)永遠(yuǎn)是最棒的！！！！！”輔導(dǎo)員龍婷也發(fā)表意見：“從你每次的思想?yún)R報(bào)都能感覺到你的進(jìn)步，你自我要求很嚴(yán)格，這點(diǎn)一定要堅(jiān)持，但關(guān)鍵還是在落實(shí)哦，加油！”陸陸續(xù)續(xù)地，老師和同學(xué)們也針對(duì)周息宇存在的問題提出了一些建議。周息宇說：“這樣的建議總會(huì)收到很多，我會(huì)在一段時(shí)間后，把這些建議歸納起來，進(jìn)行一次總結(jié)。”
去年畢業(yè)的李靜典是“根據(jù)地”的創(chuàng)辦者之一，他特別推崇在網(wǎng)上過組織生活這種方式：“以前過組織生活，難免說套話、走過場(chǎng)，大家都很被動(dòng)，現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上過組織生活，很方便，只要開著電腦，在天涯海角都可以和老師同學(xué)咫尺相隔。同學(xué)們可以隨意發(fā)言，老師還時(shí)不時(shí)回帖給予引導(dǎo)和總結(jié)。這種方式可以讓你靜下心來思考和接受，精彩發(fā)言還可以時(shí)常回顧。”李靜典說，大四那年，他們?cè)诤笔咧袊麑?shí)習(xí)時(shí)，十幾個(gè)黨員同學(xué)，都是在網(wǎng)吧過組織生活，在網(wǎng)絡(luò)上參加先進(jìn)性教育活動(dòng)。“雖然離學(xué)校很遠(yuǎn)，但離老師和同學(xué)們卻很近，先進(jìn)性教育活動(dòng)的效果相當(dāng)好。”
李靜典畢業(yè)后，對(duì)“根據(jù)地”仍然戀戀不舍，今年3月14日，得知晚上8點(diǎn)“根據(jù)地”將舉行主題為“‘兩會(huì)’精神永存”的網(wǎng)絡(luò)組織生活時(shí)，李靜典早早地打開電腦，進(jìn)入“根據(jù)地”網(wǎng)頁。18點(diǎn)53分44秒，“根據(jù)地”督察員柳晨嵐發(fā)了第一份組織生活主題帖子后，就陸續(xù)有學(xué)生回貼，直到主持人夏源在21點(diǎn)23分5秒宣布“今天的組織生活就到這里”時(shí)，同學(xué)們對(duì)討論仍意猶未盡，直到23點(diǎn)27分時(shí)，討論才最后結(jié)束。這次組織生活的回帖量達(dá)到632份，很多性格內(nèi)向平時(shí)不善言談的同學(xué)，都在網(wǎng)上侃侃而談。
而今，網(wǎng)絡(luò)上的這塊“根據(jù)地”，像磁鐵一樣，吸引著重慶工學(xué)院的大學(xué)師生。
關(guān)鍵詞： 高校 學(xué)生宿舍 安全文明建設(shè)
學(xué)生宿舍是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。許多身處異鄉(xiāng)的大學(xué)生都視宿舍為“家”，“家”應(yīng)該是最安全、最溫暖的港灣。近年來，國內(nèi)外高校學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)等事故時(shí)有發(fā)生。這些事故給高校帶來了很大的財(cái)產(chǎn)損失和令人心痛的人員傷亡，影響學(xué)校正常的教學(xué)生活秩序。因此，在千頭萬緒的工作中，安全是整個(gè)宿舍管理工作的命脈，時(shí)刻把學(xué)生的安危和健康成長作為頭等大事來抓，是高校義不容辭的責(zé)任。
一、高校大學(xué)生宿舍安全文明建設(shè)存在的問題
1.火災(zāi)隱患。
每年發(fā)生在高校學(xué)生宿舍里的火災(zāi)次數(shù)很多，燒死燒傷學(xué)生，燒毀財(cái)物的事例屢見不鮮。而宿舍火災(zāi)的發(fā)生原因?yàn)閷W(xué)生違章使用“熱得快”、電飯煲，宿舍內(nèi)私拉電線，違章點(diǎn)蠟燭、吸煙，以及學(xué)生宿舍區(qū)消防設(shè)備過期或無安全通道等。
2.夜不歸寢問題。
各高校實(shí)行學(xué)分制使學(xué)生有了更多的自主選擇權(quán)，宿舍電腦、電話、手機(jī)的普及，使學(xué)生聯(lián)系日益方便，加上交通便利，極易導(dǎo)致大學(xué)生因各種原因外出。
3.偷盜失竊問題。
隨著教育改革的深入，高校在辦學(xué)模式和管理模式上都有很大的變化，社會(huì)化程度越來越高，校園周邊的各類人員越來越復(fù)雜，加上大學(xué)生安全防范意識(shí)薄弱，大學(xué)宿舍的盜竊案發(fā)率居高不下，不僅嚴(yán)重影響了大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活，而且造成了很不好的社會(huì)影響。
4.詐騙問題。
目前，一些不法分子頻頻將詐騙的黑手伸進(jìn)高校，他們運(yùn)用花言巧語，編造謊言，騙取學(xué)生的同情與信任。年輕的大學(xué)生自我防范意識(shí)不強(qiáng)，往往容易上當(dāng)。
5.隱性安全隱患。
在大學(xué)生宿舍安全問題中，還有很多容易被人們忽視的隱性安全問題。由于大學(xué)生心理的不成熟、不健全，大學(xué)生之間存在生活上相互攀比和利益競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生匱乏的人際交往知識(shí)技能和大學(xué)生群體在價(jià)值觀念、生活習(xí)慣等方面存在的差異所導(dǎo)致的人際交往沖突等安全隱患。
二、高校宿舍安全文明建設(shè)的相關(guān)因素
1.被調(diào)查者的基本情況。
本次調(diào)查的是某大學(xué)某學(xué)院6個(gè)專業(yè)的2007級(jí)至2010級(jí)全體學(xué)生。在全體樣本中采取隨機(jī)抽樣的形式，抽取400個(gè)樣本進(jìn)行調(diào)查。
2.高校宿舍安全文明建設(shè)與主要班委在班級(jí)宿舍分布情況有關(guān)。
宿舍安全文明建設(shè)與主要班委在班級(jí)宿舍分布情況有關(guān)，有主要班委的宿舍有88.89%宿舍情況為優(yōu)，11.11%為中，無宿舍情況為差（圖1）。無主要班委的宿舍情況為優(yōu)的占30%，宿舍情況為中的占40%，宿舍情況為差占30%（圖2）。
3.宿舍安全文明建設(shè)與宿舍黨員、發(fā)展對(duì)象所占比例有關(guān)。
黨員、發(fā)展對(duì)象所在宿舍衛(wèi)生情況全為優(yōu)（圖3），他們自身要求嚴(yán)格，起到很好的示范作用，同時(shí)可以督促宿舍其他成員養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，宿舍整體安全意識(shí)較強(qiáng)，無人使用禁用電器，無人夜不歸宿。無黨員、發(fā)展對(duì)象的宿舍衛(wèi)生情況為優(yōu)占27.27%，中占45.46%，差占27.27%（圖4）。
4.宿舍安全文明建設(shè)與宿舍成員獲獎(jiǎng)情況有關(guān)。
獲獎(jiǎng)學(xué)金、三好生等獎(jiǎng)項(xiàng)人次較多的宿舍學(xué)習(xí)氛圍較好，宿舍衛(wèi)生情況較好。有73%的宿舍安全文明建設(shè)情況為優(yōu)，20%為中，7%為差（圖5）。相反，有些宿舍四名同學(xué)均未獲過任何獎(jiǎng)項(xiàng)，也無班委、黨員和發(fā)展對(duì)象，宿舍成員衛(wèi)生意識(shí)較差，自我要求不嚴(yán)格。宿舍安全文明建設(shè)情況50%為中，50%為差（圖6）。
三、加強(qiáng)高校宿舍安全文明建設(shè)的幾點(diǎn)探索
1.加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生安全防范意識(shí)。
大學(xué)生安全防范意識(shí)薄弱已經(jīng)成為校園發(fā)生安全事故的主要原因。很多同學(xué)意識(shí)不到使用禁用電器、私拉亂接等可能帶來的安全隱患，大部分發(fā)生在學(xué)生宿舍的案件，只要平時(shí)稍微注意一下就會(huì)避免發(fā)生。加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是解決安全問題的根本。初進(jìn)高校的大學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，安全保護(hù)意識(shí)和能力較弱；參與意識(shí)較強(qiáng)，與他人合作協(xié)調(diào)能力較弱。因此，要以人為本，不失時(shí)機(jī)開展入學(xué)教育，并大力開展系統(tǒng)的課程教育，使學(xué)生知法用法。
2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，綜合治理。
要做好高校學(xué)生宿舍的安全防范工作必須動(dòng)員上下各方面的力量，各有關(guān)部門之間必須協(xié)調(diào)、配合，齊抓共管，實(shí)行綜合治理。安排班主任和一定數(shù)量的青年教師、輔導(dǎo)員深入到各學(xué)生宿舍，與學(xué)生融洽感情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)的不良傾向，預(yù)防犯罪案件的發(fā)生；科學(xué)地進(jìn)行學(xué)生宿舍的組合安排；在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)方面，將學(xué)生宿舍的安全工作列為評(píng)比內(nèi)容，做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，起到示范和警戒作用；加強(qiáng)治安、宿管人員的教育管理，明確管理目標(biāo)，落實(shí)管理任務(wù)。治安、宿管人員要密切配合，經(jīng)常性地、不定期地在宿舍區(qū)進(jìn)行巡邏、守護(hù)，維護(hù)宿舍區(qū)正常的治安秩序。
3.實(shí)行班長晚點(diǎn)名制度。
班長晚點(diǎn)名制度是由各班班長在晚上11點(diǎn)把班級(jí)同學(xué)在宿舍情況以手機(jī)短信形式告知相關(guān)輔導(dǎo)員和班主任，如有異常情況輔導(dǎo)員可以第一時(shí)間得知，并了解具體情況。某大學(xué)某學(xué)院經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施，效果比較明顯，在本學(xué)期學(xué)校多次夜不歸宿的檢查中，該學(xué)院無一例外。
4.實(shí)行黨員、發(fā)展對(duì)象負(fù)責(zé)制。
黨員和發(fā)展對(duì)象首先自己的宿舍不能出現(xiàn)宿舍衛(wèi)生不合格，使用禁用電器或夜不歸宿情況，同時(shí)負(fù)責(zé)本班級(jí)另外一個(gè)宿舍安全文明建設(shè)，督促宿舍成員養(yǎng)成良好的安全意識(shí)，負(fù)責(zé)的宿舍成員如出現(xiàn)不疊被子、使用禁用電器或夜不歸宿情況并未告知輔導(dǎo)員的受連帶責(zé)任，即發(fā)展對(duì)象延期發(fā)展，預(yù)備黨員延期轉(zhuǎn)正。某大學(xué)某學(xué)院目前正在實(shí)施中，宿舍整體情況有所好轉(zhuǎn)。
5.努力建設(shè)健康向上的學(xué)生宿舍文化，以文化感染人熏陶人。
大學(xué)生宿舍是學(xué)生最密集的地方，容易產(chǎn)生安全穩(wěn)定隱患。健康和諧的宿舍文化可以形成奮發(fā)學(xué)習(xí)的氛圍，可以營造出融洽的人際關(guān)系，因而可以將安全隱患降到最低。要多開展以宿舍為單位的活動(dòng)，如文明宿舍、優(yōu)秀宿舍評(píng)比、宿舍文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)和進(jìn)取意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；建立學(xué)生黨員、學(xué)生干部責(zé)任區(qū)；積極引導(dǎo)學(xué)生在宿舍里形成互相幫助、共同進(jìn)步的良好行為規(guī)范與和諧的人際關(guān)系，營造出健康、舒適、愉快的宿舍環(huán)境，培養(yǎng)積極、健康、向上的宿舍文化。
綜上所述，加強(qiáng)學(xué)生宿舍安全文明建設(shè)需要從多方面、多層次著手，絕不是一朝一夕、輕而易舉的事，需要我們?cè)谘芯刻剿饔行Т胧┑耐瑫r(shí)，發(fā)揚(yáng)持之以恒、鍥而不舍的精神，長期堅(jiān)持下去。
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關(guān)鍵詞：行為文化；沉浸體驗(yàn)；自媒體
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）25-0038-02
行為文化既是學(xué)生行為方式、人際關(guān)系的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)，也是學(xué)校精神和辦學(xué)理念的外在表現(xiàn)[1]。當(dāng)前高校行為文化建設(shè)的主要形式是組織校園文化活動(dòng)、開展行為規(guī)范檢查、落實(shí)課堂考勤考核，而在激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)性，提高大學(xué)生認(rèn)同度和強(qiáng)化大學(xué)生責(zé)任意識(shí)方面尚顯不足。個(gè)體的行為一般表現(xiàn)為一種過程，行為固化為文化需要經(jīng)歷感知、決策、參與三個(gè)階段[2]，行為的引導(dǎo)者、發(fā)起者、踐行者都將在這種固化活動(dòng)中受到外界因素的影響，或者是彼此產(chǎn)生影響。探索大學(xué)生行為文化建設(shè)之途，就是要找到一條將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、高校主流文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維潛移默化滲透到大學(xué)生一言一行中的“路子”。自媒體作為當(dāng)下受眾最多的新媒體模式，具有傳播主體的自主化、傳播內(nèi)容的碎片化、傳播模式的去中心化等特點(diǎn)，是被大學(xué)生群體廣泛使用的傳播手段。大學(xué)生行為文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)與自媒體傳播有效結(jié)合，通過自媒體應(yīng)用實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)行為文化建設(shè)的沉浸體驗(yàn)。
一、大學(xué)生行為文化建設(shè)的沉浸實(shí)現(xiàn)
心理學(xué)家Csikszentmihlyi將“沉浸”描述為：沉浸是個(gè)體進(jìn)入的一種共同的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑谄渲惺褂谜吆孟癖晃M(jìn)去，意識(shí)集中在一個(gè)狹窄的范圍內(nèi)，其他不相關(guān)的知覺和想法都被自動(dòng)過濾掉，并且喪失自我意識(shí)，只對(duì)具體目標(biāo)和明確的反饋有反應(yīng)，通過對(duì)環(huán)境的操控產(chǎn)生一種控制感[3]。大學(xué)生行為文化建設(shè)的沉浸實(shí)現(xiàn)可以被解釋為：學(xué)生個(gè)體進(jìn)入學(xué)校主導(dǎo)的或希望學(xué)生參與的一種文化建設(shè)模式并被這種模式吸引，學(xué)生的意識(shí)被集中在學(xué)校積極倡導(dǎo)的行為文化范圍內(nèi)，其他與人才培養(yǎng)目標(biāo)相悖的、違主義核心價(jià)值觀的想法都被自動(dòng)過濾掉，學(xué)生積極融入建設(shè)活動(dòng)中并希望得到鼓舞的反饋，同時(shí)通過對(duì)班級(jí)集體、社團(tuán)團(tuán)體的能動(dòng)操控而產(chǎn)生控制感和成就感。大學(xué)生行為文化建設(shè)的沉浸實(shí)現(xiàn)可以讓大學(xué)生群體專心致志的從事行為互動(dòng)，并享受活動(dòng)本身所帶來的樂趣，從而形成愿意繼續(xù)從事此類活動(dòng)的個(gè)人自愿。沉浸體驗(yàn)是大學(xué)生行為文化建設(shè)中希望出現(xiàn)在學(xué)生群體中的一種心理狀態(tài)，要求行為文化建設(shè)活動(dòng)要給予大學(xué)生充分挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和技能展現(xiàn)的平臺(tái)，自媒體平臺(tái)便是一種較好的選擇。
二、利用自媒體開展大學(xué)生行為文化建設(shè)存在的問題和困惑
結(jié)合對(duì)浙江省內(nèi)三十余所高校二級(jí)學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)及包括輔導(dǎo)員在內(nèi)一線學(xué)生工作者的調(diào)研訪談和對(duì)千余名學(xué)生干部、學(xué)生黨員的問卷調(diào)查結(jié)果，可以看出，當(dāng)前高校自媒體的應(yīng)用與助力行為文化建設(shè)的要求和期望的成效相去甚遠(yuǎn)。
1.有平臺(tái)無陣地，自媒體應(yīng)用與行為文化建設(shè)要求脫節(jié)。指標(biāo)攤派的“增粉”計(jì)劃、久不更新的平臺(tái)內(nèi)容、僅限閱讀的學(xué)生參與程度導(dǎo)致官方自媒體平臺(tái)難以發(fā)揮陣地作用，學(xué)校關(guān)于行為文化建設(shè)的方案、舉措不能得到平臺(tái)對(duì)象（學(xué)生）的共鳴和呼應(yīng)，教育本身依舊流于傳統(tǒng)的灌輸模式，只是簡(jiǎn)單地為課堂講授、會(huì)議部署等枯燥建設(shè)內(nèi)容披上了自媒體的“外衣”，自媒體高融合、強(qiáng)滲透的功能卻被“束之高閣”。大學(xué)生群體在關(guān)注學(xué)院官微后就對(duì)其棄之不理，沉浸體驗(yàn)的“挑戰(zhàn)”和“控制”等前置要素并未體現(xiàn)，學(xué)生群體無法從自媒體平臺(tái)接受關(guān)于行為文化建設(shè)的任務(wù)，也無法通過任務(wù)實(shí)現(xiàn)來提升自我行為文化建設(shè)的能力，從而無法獲得必要的愉悅體驗(yàn)。
2.有宣傳無互動(dòng)，自媒體應(yīng)用與學(xué)生希望關(guān)注內(nèi)容脫節(jié)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各高校官方自媒體平臺(tái)的內(nèi)容中以正面宣傳學(xué)校學(xué)院組織的包括社會(huì)實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝技能比賽等校園活動(dòng)為主，照片處理不夠精細(xì)，文字描寫新聞痕跡明顯，時(shí)間滯后于活動(dòng)本身。除此之外，占內(nèi)容比例較大的還有黨建類知識(shí)宣講、省市校各級(jí)重要會(huì)議報(bào)告摘錄，及“心靈雞湯”類材料。這些主題明顯與大學(xué)生希望關(guān)注的內(nèi)容脫節(jié)，難以引起學(xué)生興趣。這種宣傳內(nèi)容與學(xué)生期望之間的脫節(jié)，集中體現(xiàn)在互動(dòng)體驗(yàn)的缺失，這些內(nèi)容閱讀量尚難保證，更無從苛求大學(xué)生群體對(duì)于此類文化建設(shè)內(nèi)容的沉浸。
3.有公示無反饋，自媒體應(yīng)用與學(xué)生工作實(shí)際運(yùn)行脫節(jié)。但在問卷調(diào)查中，許多學(xué)生黨員和學(xué)生干部都認(rèn)為學(xué)校學(xué)院在自媒體平臺(tái)上所公布的各類與學(xué)生工作相關(guān)的公示、通知僅僅停留在“廣而告之”的膚淺階段，缺少后臺(tái)運(yùn)營和功能開發(fā)的自媒體應(yīng)用無法接受來自學(xué)生的意見反饋和交流互動(dòng)。究其原因，是因?yàn)槿狈Ψ答伒淖悦襟w應(yīng)用不能夠讓大學(xué)生群體獲得專注體驗(yàn)，簡(jiǎn)單的瀏覽信息花費(fèi)的時(shí)間極短，學(xué)校學(xué)院官方自媒體平臺(tái)沒能真正進(jìn)入學(xué)生的日常，沒有給學(xué)生提供持續(xù)的信息反饋、生活服務(wù)和行為引導(dǎo)，難以讓學(xué)生產(chǎn)生投入行為文化建設(shè)的時(shí)間扭曲感，難以實(shí)現(xiàn)專注體驗(yàn)。
三、基于自媒體應(yīng)用的大學(xué)生行為文化沉浸實(shí)現(xiàn)路徑選擇
1.分類教育與按需教育相結(jié)合，提高大學(xué)生行為文化建設(shè)的針對(duì)性。一是重視互動(dòng)，反饋及時(shí)。自媒體應(yīng)用中最吸引當(dāng)代大學(xué)生的是其即時(shí)交流、高效互動(dòng)的功能特質(zhì)，利用自媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)行為文化建設(shè)的沉浸，需要學(xué)生管理者主動(dòng)融入具有自媒體特性的交流互動(dòng)環(huán)境，在官方的微博微信或其他自媒體平臺(tái)上建立溝通順暢、反饋及時(shí)的互動(dòng)交流版塊，包括學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、思政輔導(dǎo)員在內(nèi)，都應(yīng)更多的“現(xiàn)身”平臺(tái)，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的平等交流。二是信息實(shí)用，更新及時(shí)。要增加學(xué)校學(xué)院官方自媒體平臺(tái)對(duì)大學(xué)生關(guān)注的粘性，需要自媒體平臺(tái)多與學(xué)生密切相關(guān)的信息，要讓學(xué)生習(xí)慣于把自媒體平臺(tái)作為獲得重要資訊的第一渠道；同時(shí)，形成固定時(shí)間節(jié)點(diǎn)、固定披露形式的信息公布機(jī)制，把行為文化建設(shè)的內(nèi)容滲透在這些資訊信息之中，實(shí)現(xiàn)不間斷的、強(qiáng)度穩(wěn)定的指導(dǎo)和宣傳。三是緊貼學(xué)科，介入及時(shí)。自媒體平臺(tái)可以開設(shè)部分專業(yè)課教師的答疑專欄或?qū)W術(shù)圓桌會(huì)，吸引學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈的學(xué)生參與其中，活躍自媒體平臺(tái)氛圍，助力崇學(xué)尚新的學(xué)科行為文化建設(shè)；把教學(xué)內(nèi)容嫁接到自媒體，需要尤其重視介入和響應(yīng)的及時(shí)，要讓融入其中的大學(xué)生感受到自身學(xué)科技能的提升和學(xué)術(shù)新目標(biāo)的挑戰(zhàn)，從而由此獲得愉悅性和沉浸體驗(yàn)。
2.線上活動(dòng)與線下建設(shè)相結(jié)合，加強(qiáng)大學(xué)生行為文化建設(shè)的激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)。一是線上活動(dòng)納入考評(píng)。目的導(dǎo)向是教育工作的重要手段，自媒體平臺(tái)的運(yùn)營者應(yīng)當(dāng)把一些可以移植到網(wǎng)絡(luò)上的校園文化活動(dòng)“搬”到自媒體應(yīng)用上來，實(shí)現(xiàn)線上報(bào)名、線上實(shí)踐、線上考核，并把考核結(jié)果與學(xué)生個(gè)人綜合考評(píng)掛鉤，達(dá)到“鼓舞”大學(xué)生投入自媒體平臺(tái)上的行為文化建設(shè)工作的目的。二是建設(shè)活動(dòng)定期開展。利用自媒體平臺(tái)策劃籌備活動(dòng)的便捷性和針對(duì)群體的廣泛性特征，定期開展身邊典型挖掘、創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)建比拼、違規(guī)案例剖析、社會(huì)實(shí)踐征集等活動(dòng)，允許在校學(xué)生以匿名的方式參與行為文化建設(shè)，并通過活動(dòng)設(shè)置合理的獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在線上活動(dòng)中獲得沉浸體驗(yàn)。三是黨建工作線上嘗試。黨員的發(fā)展工作是高校基層黨建的重點(diǎn)工作，同時(shí)學(xué)生黨員又是大學(xué)生行為文化建設(shè)的排頭兵。應(yīng)當(dāng)嘗試在線上進(jìn)行黨校授課，既可緩解學(xué)生平時(shí)課業(yè)繁重與黨課不能缺席之間的矛盾，又能創(chuàng)新黨課授課形式，實(shí)現(xiàn)在線教育；應(yīng)當(dāng)嘗試在線上進(jìn)行黨員轉(zhuǎn)正、預(yù)備黨員發(fā)展、入黨積極分子考察的公示，尤其要把線上監(jiān)督放在重要位置。
3.從眾心理利用與學(xué)生個(gè)性彰顯相結(jié)合，搭起大學(xué)生行為文化建設(shè)的自媒體矩陣。一是利用從眾心理，構(gòu)建自媒體矩陣。僅僅利用學(xué)校學(xué)院官方的自媒體平臺(tái)來開展行為文化建設(shè)活動(dòng)是單薄的、影響力有限的，而學(xué)生個(gè)人、社團(tuán)組織、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自己建設(shè)的自媒體平臺(tái)具有更貼近學(xué)生群體，更為實(shí)用的推送內(nèi)容和互動(dòng)信息，高校學(xué)生管理者應(yīng)當(dāng)把這些自媒體集合到一起，構(gòu)建自媒體矩陣，共同搭起促進(jìn)大學(xué)生行為文化建設(shè)的載體和陣地。二是彰顯學(xué)生個(gè)性，用好自媒體矩陣。與矩陣中學(xué)生個(gè)人的自媒體平臺(tái)充分交流、合理引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，始終指明網(wǎng)絡(luò)輿論的正確方向；與社團(tuán)組織的自媒體平臺(tái)充分合作、共建共贏，規(guī)范學(xué)生社團(tuán)行為，由于社團(tuán)組織吸引了高校較多低年級(jí)學(xué)生的加入，規(guī)范社團(tuán)行為，有助于在低年級(jí)范圍內(nèi)倡導(dǎo)積極向上行為文化；與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的自媒體平臺(tái)充分融合、服務(wù)就業(yè)，規(guī)范學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，高年級(jí)學(xué)生面臨就業(yè)壓力，利用自媒體鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，服務(wù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，營造創(chuàng)業(yè)氛圍是高校踐行教育部“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”新要求的可行舉措。
高校要推動(dòng)大學(xué)生行為文化建設(shè)不斷深入，需要學(xué)生群體積極參與其中，共同踐行正確的文化觀念，共同倡導(dǎo)積極的行為實(shí)踐。要使行為文化建設(shè)活動(dòng)具有吸引力，對(duì)大學(xué)生群體保持粘性，則需要建設(shè)活動(dòng)給予學(xué)生互動(dòng)體驗(yàn)、愉悅體驗(yàn)和專注體驗(yàn)。自媒體在學(xué)生中使用較廣泛、受歡迎度較高，充分發(fā)掘自媒體平臺(tái)價(jià)值，突出針對(duì)性，落實(shí)激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，構(gòu)建平臺(tái)矩陣是高校踐行大學(xué)生行為文化建設(shè)的重要路徑選擇。
參考文獻(xiàn)：
[1]張佩思.當(dāng)前高校校園行為文化建設(shè)研究[D].安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)，碩士學(xué)位論文，2012.
文章摘要：在一些具體環(huán)節(jié)的工作方法還有待改進(jìn).今后在工作中,她將和全體團(tuán)成員一起努力協(xié)作,把生物工程學(xué)院團(tuán)支部做到最好,把荊楚理工學(xué)院建設(shè)的更加燦爛輝煌！在今后也將以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己、完善自己！ 優(yōu)秀共青團(tuán)員推薦表主要事跡 …… 她叫xxxx,xx年光榮的加入中國共青團(tuán),很高興這次被推舉為優(yōu)秀團(tuán)干.在過去的一年里,腳踏實(shí)地的為班里同學(xué)服務(wù),在此她向團(tuán)組織提交優(yōu)秀團(tuán)干部申請(qǐng)書,她愿意接受團(tuán)組織的教育與考核,并希望最終能夠獲得批準(zhǔn)成為一名光榮的中國青年團(tuán)的“優(yōu)秀團(tuán)干.成為一名團(tuán)員之后她感到無比的光榮與自豪,作為團(tuán)支書她更感到責(zé)任重大,所以不論在思想、工作亦或是學(xué)習(xí)或生活方面她都嚴(yán)格的要求自己,努力向上成為預(yù)備黨員,發(fā)揮自己的作用.
在學(xué)習(xí)上她一直都保持高度的熱情,從來不遲到早退曠課,在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí),她也經(jīng)常注意增加自己的課外知識(shí),因?yàn)樗冀K相信知識(shí)的力量是無窮的,不僅他們中國古話中有活到老,學(xué)到老之說,一句名言不是說過知識(shí)改變命運(yùn)嘛！生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有它的奧妙,只有不停的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,他們才會(huì)越變?cè)綇?qiáng)大.
在工作上,xx―2012學(xué)年度她擔(dān)任班里的團(tuán)支書,xx年至今她一直認(rèn)真地對(duì)待工作,每次都按時(shí)且有質(zhì)量地完成好工作.去年一二九愛國朗誦詩歌大型活動(dòng)她積極帶頭參加,雖然最后的結(jié)果不是很理想,但這種勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣還是值得肯定的.在xx年至2012年的校園環(huán)境衛(wèi)生月活動(dòng)中,她積極參與其中并帶領(lǐng)班上的同學(xué)做好每一次小紅帽活動(dòng),從不抱怨什么,而是以一種積極樂觀的態(tài)度去對(duì)待.這一個(gè)學(xué)期與她聯(lián)系最多的是團(tuán)委方面的工作,所以不管以前是不是優(yōu)秀團(tuán)干部,她一直都以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的要求自己要以身作則,在認(rèn)真做好本職工作的同時(shí),她也經(jīng)常積極的與同學(xué)們進(jìn)行交流,仔細(xì)的思考同學(xué)對(duì)她的一些意見和建議,不斷的優(yōu)化自己的思想覺悟從而不斷的去改善自己,讓自己積極地向黨靠攏.在過去的時(shí)光里,也許她做的不夠完美,但還是得到了同學(xué)們的認(rèn)可,讓她獲得了一些榮譽(yù),例如在xx至2012學(xué)年的共青團(tuán)工作中他被評(píng)為了“優(yōu)秀共青團(tuán)員”.
在生活上,由于她本性活潑開朗,待人坦誠大方熱情,喜歡與同學(xué)們交流,熱愛文體活動(dòng).所以一直以來跟班級(jí)同學(xué)的關(guān)系處理的也很融洽,在xx至2012學(xué)年度,她所在的寢室被評(píng)為文明寢室.當(dāng)別的同學(xué)遇到困難時(shí)她會(huì)熱心的幫助,會(huì)把別人的事情當(dāng)做她自己的事情去完成.
除以上外,她還多次組織學(xué)院團(tuán)委組織部組織的志愿者活動(dòng),例如2012年,她先后參加分院組織部的“清掃四干渠”活動(dòng),“天鵝湖廣場(chǎng)志愿者清潔”活動(dòng).xx年她和班上的同學(xué)一起去瀏河島兒童康復(fù)中心看望那些孩子們,并給那里的孩子們帶去了手套和玩具.2012年她也參加了“清明節(jié)掃墓活動(dòng)”.除了參加這些很有意義的公益活動(dòng)外,她還是《荊楚理工學(xué)院報(bào)》大學(xué)生記者團(tuán)的一名學(xué)生記者,去年和學(xué)校的八個(gè)社團(tuán)一起舉辦了雙旦晚會(huì).
不管在哪一方面,她覺得重要的不是是否獲得多大的榮譽(yù),重要的是是否努力過,是否給自己一個(gè)機(jī)會(huì)去提升自己.路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索,在未來的道路上,她還有太多太多需要改進(jìn)的地方,但她始終相信一句話“有志者事竟成”.當(dāng)然,她在一些方面難免還存在著一定的不足,在一些具體環(huán)節(jié)的工作方法還有待改進(jìn).今后在工作中,她將和全體團(tuán)成員一起努力協(xié)作,把生物工程學(xué)院團(tuán)支部做到最好,把荊楚理工學(xué)院建設(shè)的更加燦爛輝煌！在今后也將以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己、完善自己！
優(yōu)秀共青團(tuán)員推薦表主要事跡
根據(jù)市委組織部統(tǒng)一安排，本人于2019年6月17日到納雍縣羊場(chǎng)鄉(xiāng)繁榮村開展同步小康駐村工作。今年以來，在鄉(xiāng)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照實(shí)現(xiàn)全面小康的總目標(biāo)，我扎根基層，認(rèn)真履職盡責(zé)，現(xiàn)就半年駐村工作開展情況簡(jiǎn)要述職如下：
一、加強(qiáng)支部凝聚，緊抓組織建設(shè)不放松
一是突出“準(zhǔn)”字，建好一支過硬的支部班子。把黨性強(qiáng)、素質(zhì)高、作風(fēng)好、熱愛本職工作，在群眾中具有很高威信的同志推舉到黨支部的班子中來，充分發(fā)揮表率作用，形成了以70帶頭、80為主、90為輔的班子結(jié)構(gòu)，切實(shí)提升黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力。二是突出“實(shí)”字，完善支部黨內(nèi)生活的規(guī)章制度。結(jié)合不忘初心、牢記使命主題教育以及“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，不斷完善適合本村實(shí)際的黨內(nèi)生活制度。同時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制、民主集中制、村“兩委”班子“一崗雙責(zé)”、“”、組織生活會(huì)等各項(xiàng)制度，半年來，組織支部35名黨員積極開展主題黨日活動(dòng)7次。三是突出“帶”字，建好一支入黨積極分子隊(duì)伍。幫助村黨支部制定了支部成員“一幫一”“一帶一”的培養(yǎng)模式，加快入黨積極分子的培養(yǎng)進(jìn)程。對(duì)返鄉(xiāng)優(yōu)秀農(nóng)民工、未就業(yè)大學(xué)生和致富帶頭人等，專門制定有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃，督促他們先學(xué)一步，多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)深一層，進(jìn)一步提高他們的政治理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵(lì)和吸收他們加入到黨的組織中來。今年以來，幫助村黨支部發(fā)展預(yù)備黨員5名，吸納入黨積極分子12名。
二、加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，緊抓增加收入不放松
繁榮村屬一類貧困村，2019年底，全村建檔立卡貧困戶有77戶 355 人，自2014年以來,共脫貧 65 戶322人,剩余貧困人口12戶33人，貧困發(fā)生率降為2.36%。近年來，在上級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我村始終堅(jiān)持以黨建引領(lǐng)為目標(biāo)，按照抓黨建促脫貧的工作思路，不斷強(qiáng)化黨建引領(lǐng)的核心作用，扎實(shí)推進(jìn)基層黨建工作與脫貧攻堅(jiān)深度融合，黨支部牽頭領(lǐng)辦羊場(chǎng)鄉(xiāng)繁榮村現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)農(nóng)民專業(yè)合作社，實(shí)現(xiàn)了貧困戶的全覆蓋。
今年以來，全村緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展“八要素”，大力推進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖養(yǎng)魚16000余尾，養(yǎng)雞6600多羽，辣椒200余畝、刺梨520余畝、土豆520余畝、南瓜110余畝、洋蔥100余畝、黑木耳20畝，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整取得階段性成果。此外，我們把就業(yè)扶貧作為“沖刺90天、打贏殲滅戰(zhàn)”的重中之重，扎實(shí)抓好組織農(nóng)戶就業(yè)工作，引導(dǎo)貧困戶37戶54人外出務(wù)工；吸收38戶64人到合作社務(wù)工，合作社累計(jì)用工達(dá)2050人次，勞務(wù)工資發(fā)放達(dá)49萬余元。
三、加強(qiáng)社會(huì)治理，緊抓基層創(chuàng)新不放松
繁榮村以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，探索建立法治、德治、自治的“三治融合”社會(huì)治理機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行“四議兩公開”，實(shí)現(xiàn)村級(jí)組織自我服務(wù)、自我管理、自我革新，不斷提升基層治理體系建設(shè)現(xiàn)代化水平，為堅(jiān)決按時(shí)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，有效銜接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一是秉承法治思維。圍繞“法治納雍”創(chuàng)建工作，結(jié)合全縣的“關(guān)于依法整治脫貧攻堅(jiān)法治秩序的通告”，開展法律法規(guī)講習(xí)3場(chǎng)（次），同時(shí)，聯(lián)合鄉(xiāng)派出所和司法所對(duì)村內(nèi)不贍養(yǎng)父母的2戶群眾，進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)教育，責(zé)令其對(duì)老人進(jìn)行依法贍養(yǎng)，取得了良好的法律效果和社會(huì)效果。二是堅(jiān)持德治育人。堅(jiān)持德治潤物無聲思路，全力推進(jìn)文明創(chuàng)建，運(yùn)用新時(shí)代農(nóng)民講習(xí)所、文明衛(wèi)生家庭評(píng)選及新時(shí)代文明實(shí)踐“烏蒙號(hào)角·智慧列車”活動(dòng)等，引導(dǎo)村民繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，克服“等靠要”思想，激發(fā)群眾發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力。今年以來，開展感恩教育講習(xí)5場(chǎng)（次），“烏蒙號(hào)角·智慧列車”活動(dòng)1場(chǎng)（次）。三是完善村民自治。堅(jiān)持讓群眾的事情由群眾參與決定，將“三個(gè)一元”“十戶聯(lián)動(dòng)”和“黨建+積分”機(jī)制與本村社會(huì)治理模式有效嫁接，進(jìn)一步健全完善村規(guī)民約，在環(huán)境衛(wèi)生綜合治理、疫情狙擊、民生監(jiān)督、公益活動(dòng)等事務(wù)中，讓群眾廣泛參與進(jìn)來，最大限度激發(fā)群眾的主人翁意識(shí)，推動(dòng)形成全村動(dòng)員、全員參與、全員監(jiān)督的共建共創(chuàng)共享大格局。
脫貧攻堅(jiān)工作，責(zé)任重大，使命光榮！在今后的工作中，我將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力拓寬工作思路，積極創(chuàng)新工作方法，增強(qiáng)使命感和責(zé)任心，以飽滿的工作熱情投身精準(zhǔn)扶貧工作，為本村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做好自己力所能及的貢獻(xiàn)，為全市脫貧攻堅(jiān)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 易班 輔導(dǎo)員 作用
互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活帶來了越來越深刻的影響。這給高校輔導(dǎo)員的工作和管理帶來了不小的挑戰(zhàn)，能否積極應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的多重挑戰(zhàn)，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生形成較為科學(xué)的思想和認(rèn)識(shí)，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育與管理工作需要盡快破解的現(xiàn)實(shí)課題。“易班”作為網(wǎng)上班級(jí)的信息交互平臺(tái)，是上海高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的新舉措，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代凝聚學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、教育學(xué)生的新探索。自2009年9月在部分高校試點(diǎn)以來，“易班”系統(tǒng)及其功能不斷完善，試點(diǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在大學(xué)生中的影響力也越來越大，目前已發(fā)展成為高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作新的風(fēng)景線。
一、高校“易班”建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展
2007年起，上海市教委在全市高校中逐步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)項(xiàng)目――“易班”。“易班”作為網(wǎng)上班級(jí)的信息交互平臺(tái)，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代凝聚學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、教育學(xué)生的新途徑。“易班”集教育功能、社會(huì)商業(yè)社區(qū)功能于一身，它的誕生，從某種意義上講，是高等教育與管理對(duì)現(xiàn)有困境的主動(dòng)回應(yīng)。就具體建設(shè)情況而言，“易班”在各高校的發(fā)展稍有不同：第一批試點(diǎn)工作采取全校、學(xué)院、年級(jí)三種推廣模式，其中，在上海外國語大學(xué)和上海海洋大學(xué)進(jìn)行全校試點(diǎn)，在東華大學(xué)進(jìn)行部分學(xué)院試點(diǎn)，在上海交通大學(xué)進(jìn)行部分學(xué)院分年級(jí)試點(diǎn)；第二批試點(diǎn)工作主要在兩所民辦高校中展開，其中，上海建橋?qū)W院以學(xué)生自主管理為切入點(diǎn)，上海杉達(dá)學(xué)院以學(xué)生黨建為切入點(diǎn)，使“易班”在以班級(jí)為單位的管理模式基礎(chǔ)上，增加了以學(xué)生黨支部、學(xué)生社團(tuán)、興趣小組等形式為單位的管理新模式；第三批試點(diǎn)以上海師范大學(xué)為代表，旨在擴(kuò)大高校規(guī)模之外，還繼續(xù)深入挖掘各高校試點(diǎn)工作的特色。逐步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，有助于積累更豐富的經(jīng)驗(yàn)；而對(duì)每批試點(diǎn)工作特色的凝練，則為“易班”的持續(xù)發(fā)展保留了“新鮮的成分”，便于調(diào)動(dòng)試點(diǎn)高校的積極性。
二、高校輔導(dǎo)員在“易班”使用中的特點(diǎn)
1. 發(fā)揮輔導(dǎo)員教育的主動(dòng)性
在信息化高度發(fā)達(dá)的今天，輔導(dǎo)員與學(xué)生通過面對(duì)面的方式獲得的有效信息已經(jīng)非常有限。而許多高校還尚未給學(xué)生創(chuàng)建任何形式的思想交流和表達(dá)意見的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和各類資助活動(dòng)反饋的把握較為困難。而在“易班”上，輔導(dǎo)員可以通過建立師生互動(dòng)平臺(tái)、幫困資助平臺(tái)、思想交流平臺(tái)、輔導(dǎo)員博客等各類特色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不僅能讓學(xué)生主動(dòng)獲取他們所需的各類信息，更是輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行思想交流的新空間、新途徑，老師和學(xué)生近距離交流溝通架起了新橋梁。
同時(shí)“易班”更注重教育對(duì)象的主動(dòng)參與性，輔導(dǎo)員通過關(guān)注學(xué)生的情感流露、思想表達(dá)和訴求表示等，從而開展相應(yīng)的學(xué)生工作，也符合高等教育管理的發(fā)展規(guī)律。首先，這種平等性的交流改變了傳統(tǒng)教師的說教和命令的形式，更易于被學(xué)生接受。其次，互動(dòng)式的交流可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的目標(biāo)。最后，公開性的交流能夠提高群體參與性，高等教育不同于基礎(chǔ)教育，它更強(qiáng)調(diào)教育對(duì)象的參與，更注重教育對(duì)象的主動(dòng)性。
2. 掌握學(xué)生的多面性
在輔導(dǎo)員日常事務(wù)管理中，如何建立起與學(xué)生之間的彼此信任，是我們其他工作有效開展的基礎(chǔ)保證，那么信任如何建立？關(guān)鍵落腳點(diǎn)在于要做到真正的關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生。作為高校輔導(dǎo)員可能都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)：正式的談話解決不了的學(xué)生思想問題，在某些共同活動(dòng)的過程中，尤其是在私下的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，在某些不經(jīng)意間，三言兩語卻能收到意想不到的效果。輔導(dǎo)員要通過和學(xué)生一起進(jìn)入這樣的情境，線上易班交流，線下參與他們現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中，才有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的另一面。如此這般，我們可以利用易班這個(gè)平臺(tái)，以年級(jí)、學(xué)院、專業(yè)為對(duì)象開展相關(guān)活動(dòng)以達(dá)到幫助班級(jí)同學(xué)之間破冰，提供學(xué)生展示自我機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)輔導(dǎo)員與同學(xué)之間更多交流溝通的目的。
3. 實(shí)現(xiàn)多維度多空間的工作管理
輔導(dǎo)員日常工作中事務(wù)性工作占據(jù)很大一塊，各類信息的通知傳達(dá)、各類活動(dòng)的動(dòng)員宣傳、各類反饋的備份管理，有時(shí)事情一多往往顧得了這頭顧不了那頭，一個(gè)活動(dòng)剛結(jié)束沒來得及點(diǎn)評(píng)升華又一個(gè)活動(dòng)就開始了。針對(duì)這一情況，結(jié)合學(xué)生日常事務(wù)工作的特點(diǎn)，在易班上開展了各項(xiàng)管理工作。通過上“易班”這個(gè)平臺(tái)，同學(xué)們就能隨時(shí)隨地找到組織、接受教育和開展工作。比如，上師大通過建立“海外學(xué)子班”，使輔導(dǎo)員在國外的交換生、畢業(yè)生時(shí)刻保持聯(lián)系，適時(shí)關(guān)注他們?cè)诤Ｍ獾膶W(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀。對(duì)于在校的學(xué)生預(yù)備黨員，通過“易班”平臺(tái)上“黨員工作站”，及時(shí)向組織匯報(bào)思想狀況，開展網(wǎng)上黨員視頻轉(zhuǎn)正會(huì)議，利用“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行黨員自主學(xué)習(xí)，打破了空間和時(shí)間的局限，網(wǎng)上學(xué)習(xí)形式靈活新穎、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，對(duì)上黨課的同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。在“易班”平臺(tái)上開設(shè)“慈善無價(jià) 愛心有家”，是專門為在校貧困學(xué)生搭建的一個(gè)便利平臺(tái)。貧困生門在易班上參與活動(dòng)后，視情況給予相應(yīng)數(shù)額的易積分。在獲得一定數(shù)量的易積分后，可實(shí)現(xiàn)與愛心屋愛心幣的兌換。最后可利用愛心幣在慈善愛心屋兌換他們需要的物品。
一、科技創(chuàng)新類社團(tuán)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的積極作用
(一)能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)當(dāng)前大學(xué)生很大一部分是獨(dú)生子女家庭，在家都是家里的“小皇帝”，他們有活躍的思維，有張揚(yáng)的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)自我，但普遍缺乏相互理解、相互合作、相互協(xié)調(diào)的能力。每一項(xiàng)社團(tuán)科技創(chuàng)新活動(dòng)從作品設(shè)計(jì)、設(shè)備調(diào)試、經(jīng)費(fèi)預(yù)算到作品完成等各個(gè)環(huán)節(jié)，都需要學(xué)生具有合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在一個(gè)個(gè)的“集體項(xiàng)目”中，學(xué)生們很快就能意識(shí)到項(xiàng)目的完成需要團(tuán)隊(duì)的力量，需要每個(gè)人的努力和整體的配合。在各個(gè)環(huán)節(jié)問題的解決過程中，潛移默化的影響著學(xué)生行為習(xí)慣，鍛煉學(xué)生與人交往和協(xié)作的能力，為將來學(xué)生踏入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)能夠鍛煉專業(yè)技能社團(tuán)活動(dòng)的開展能夠增長學(xué)生的專業(yè)技能和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。甚至?xí)绊憣W(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。例如一些依托科技創(chuàng)新大賽而產(chǎn)生的機(jī)器人社團(tuán)、機(jī)電創(chuàng)新社團(tuán)、電子設(shè)計(jì)社團(tuán)等社團(tuán)，這類社團(tuán)每年組織學(xué)生參加各類大賽和科技創(chuàng)新活動(dòng)，極大的增長了學(xué)生各方面素質(zhì)和開拓了學(xué)生眼界，讓學(xué)生不再僅僅局限于書本的知識(shí)，開拓了學(xué)生的思維。大學(xué)生普遍存在著對(duì)未來沒有明確規(guī)劃的缺點(diǎn)，這是由大學(xué)培養(yǎng)方式?jīng)Q定的。科技創(chuàng)新類社團(tuán)帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)科研單位，讓學(xué)生切身的感受自己所學(xué)專業(yè)能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來些什么。直觀的接觸，會(huì)讓學(xué)生明確未來的發(fā)展方向，堅(jiān)定努力學(xué)習(xí)的信念。
(三)能夠培養(yǎng)創(chuàng)新精神科技創(chuàng)新類社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和合作意識(shí)方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。實(shí)踐證明，大學(xué)生科技創(chuàng)新類社團(tuán)通過自身的組織建設(shè)以及開展的系列活動(dòng)，能夠增強(qiáng)大學(xué)生的思維靈活性、創(chuàng)造性、實(shí)效性，使學(xué)生勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新，既能從中體會(huì)到創(chuàng)新的艱辛，又能體驗(yàn)到創(chuàng)新的快樂。同時(shí)在社團(tuán)中能夠有機(jī)會(huì)接觸自己感興趣的創(chuàng)新活動(dòng)，會(huì)觸發(fā)學(xué)生對(duì)自己本專業(yè)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。
二、高校科技創(chuàng)新類社團(tuán)建設(shè)存在的問題
目前高校科技創(chuàng)新類學(xué)生社團(tuán)由于其具有鮮明的特點(diǎn)和不錯(cuò)的號(hào)召力，吸引了越來越多的大學(xué)新生的加入。各高校社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，成為高校校園一道亮麗的風(fēng)景線。但是科技創(chuàng)新類社團(tuán)在更好的促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上還存在一些無法回避的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(一)重教學(xué)輕實(shí)踐的觀念影響科技創(chuàng)新類社團(tuán)的外部支持在當(dāng)前傳統(tǒng)教育模式下，重視課堂教學(xué)、輕視實(shí)踐教學(xué)的教育觀念沒有在思想上得到根本轉(zhuǎn)變。高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，必要的實(shí)踐訓(xùn)練條件沒有得到很好保證，社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地及條件比較差。指導(dǎo)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)的能力有待提高，能夠給予社團(tuán)必要指導(dǎo)的專業(yè)教師隊(duì)伍創(chuàng)新教育和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力還不能很好適應(yīng)學(xué)生的需要。
(二)社團(tuán)內(nèi)部管理不夠規(guī)范，制度建設(shè)有待加強(qiáng)高校科技創(chuàng)新類社團(tuán)是由在校大學(xué)生自發(fā)組織，在學(xué)校主管部門申請(qǐng)備案的愛好創(chuàng)新實(shí)踐的學(xué)生專業(yè)群體。目前社團(tuán)在建設(shè)中存在著管理不夠規(guī)范、發(fā)展不平衡等問題，部分社團(tuán)存在“虎頭蛇尾”現(xiàn)象，不能保質(zhì)保量按照計(jì)劃活動(dòng)。另外，社團(tuán)活動(dòng)不夠穩(wěn)定，缺乏持久的生命力;缺乏梯隊(duì)建設(shè)，社團(tuán)發(fā)展后勁不足。對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人的依賴性過大，社團(tuán)負(fù)責(zé)人在位時(shí)重視活動(dòng)的轟動(dòng)效應(yīng)，沒有對(duì)整體工作從大局把握，并且社團(tuán)工作忽視必要的銜接，沒有做好“傳、幫、帶”。以至于負(fù)責(zé)人離任后，有的社團(tuán)就一蹶不振。另一方面，一些社團(tuán)成立時(shí)盲目擴(kuò)大社團(tuán)規(guī)模，吸收新會(huì)員時(shí)無具體條件限制，后期管理又無法跟上，導(dǎo)致社團(tuán)出現(xiàn)了混亂現(xiàn)象，致使今后無法順利開展相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)。
(三)缺乏必要的物質(zhì)保障活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏保障，活動(dòng)場(chǎng)地不足。以往的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的來源主要是依靠社員交費(fèi)，數(shù)量很少，滿足不了社團(tuán)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的需要，在一定程度上限制了社團(tuán)的健康發(fā)展。不少社團(tuán)為了組織一場(chǎng)活動(dòng)?xùn)|跑西顛到處拉贊助，尤其是在購買一些創(chuàng)新實(shí)踐的元器件時(shí)更是捉襟見肘，有的只能自掏腰包，缺少必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持是目前阻礙科技創(chuàng)新類社團(tuán)發(fā)展的重要原因。另外，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)需要活動(dòng)場(chǎng)所，高校很多實(shí)驗(yàn)室很難在業(yè)余時(shí)間對(duì)大學(xué)生開放，影響了社團(tuán)活動(dòng)效果和層次。
(四)系院“掛靠”管理模式影響社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展系院“掛靠”模式在發(fā)揮給各社團(tuán)提供專業(yè)指導(dǎo)這一優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也帶來了一些新問題，在此簡(jiǎn)要說明。第一，各社團(tuán)掛靠各系院，社團(tuán)發(fā)展與考評(píng)掛鉤。在讓各系院指導(dǎo)老師更加關(guān)注本單位社團(tuán)發(fā)展的同時(shí)，也產(chǎn)生了對(duì)外部社團(tuán)的不關(guān)注甚至擠壓等現(xiàn)象，致使較為完備的社團(tuán)資源不能有效地為每一位同學(xué)服務(wù)。第二，各系院指導(dǎo)老師對(duì)社團(tuán)的關(guān)注力度以及個(gè)人態(tài)度均不相同，致使社團(tuán)發(fā)展水平出現(xiàn)很大差異，有的社團(tuán)發(fā)展迅速，有的則發(fā)展遲緩甚至滯后。第三，因各系掛靠社團(tuán)的發(fā)展成果與各系考評(píng)相聯(lián)系，因而出現(xiàn)很多社團(tuán)在系院指導(dǎo)老師的支持下虛報(bào)活動(dòng)，或活動(dòng)成果得不到落實(shí)。第四，因社團(tuán)掛靠各系院，導(dǎo)致各社團(tuán)成員大多為本系學(xué)生，而外系學(xué)生很少甚至沒有。且很多外系對(duì)此類社團(tuán)很有發(fā)展思路的同學(xué)的想法得不到落實(shí)。這也在很大程度上違背了社團(tuán)存在的宗旨。
三、建設(shè)科技創(chuàng)新類社團(tuán)的方法與措施
針對(duì)科技創(chuàng)新類社團(tuán)以上問題和不足，應(yīng)用型本科高校學(xué)生工作者應(yīng)立足于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索社團(tuán)建設(shè)的有效途徑，促進(jìn)科技創(chuàng)新類社團(tuán)的發(fā)展和提高，可以從以下幾個(gè)方面入手:
(一)加強(qiáng)高校黨團(tuán)組織對(duì)科技創(chuàng)新類社團(tuán)的引導(dǎo)和指導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)科技創(chuàng)新類社團(tuán)的黨建和團(tuán)建工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人及社團(tuán)骨干的培養(yǎng)和引導(dǎo)，引導(dǎo)他們積極向黨團(tuán)組織靠攏，引導(dǎo)他們?cè)趧?chuàng)新活動(dòng)中充分發(fā)揮模范帶頭作用。使黨團(tuán)組織能夠在科技類社團(tuán)活動(dòng)方案的制定、人員的選拔、參賽項(xiàng)目的選擇、創(chuàng)新作品的制作調(diào)試等各環(huán)節(jié)發(fā)揮應(yīng)有的作用。引導(dǎo)學(xué)生黨團(tuán)員在社團(tuán)工作中積極合作協(xié)調(diào)，不怕失敗，不斷改進(jìn)。高校學(xué)生工作者應(yīng)在學(xué)生評(píng)優(yōu)選先、組織發(fā)展、確定入黨積極分子等工作中，將是否參與社團(tuán)活動(dòng)、在社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)揮的作用及取得的成績?nèi)绾巫鳛橹匾笜?biāo)。注重在社團(tuán)成員中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)入黨積極分子，鍛煉、考驗(yàn)預(yù)備黨員。應(yīng)在科技創(chuàng)新類社團(tuán)活動(dòng)的開展中努力做到以下幾個(gè)方面:1．社團(tuán)活動(dòng)與大學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合將社團(tuán)活動(dòng)作為大學(xué)生政治思想工作的有效載體，發(fā)揮黨員、團(tuán)干部的核心與引領(lǐng)作用，在實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生感受公平競(jìng)爭(zhēng)，磨練意志品質(zhì)，促進(jìn)人格升華，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、鍛煉和培養(yǎng)黨員。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長自愿選擇實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)自主精神、實(shí)踐能力和協(xié)作意識(shí)。將大學(xué)生思想政治教育工作有效的與社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來，擺脫單一的“說教”方式，逐漸形成在活動(dòng)中提高思想覺悟，進(jìn)而形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。另外通過思想政治教育提高學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性，擺正參與社團(tuán)活動(dòng)的思想動(dòng)機(jī)，進(jìn)而有效的促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的水平和層次。2．社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)緊密結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)缺少對(duì)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的必要關(guān)注，勢(shì)必會(huì)使社團(tuán)活動(dòng)高高在上，造成社團(tuán)活動(dòng)“假、大、空”。為了避免此類情況出現(xiàn)，社團(tuán)從根本上應(yīng)建立在“以學(xué)生為本”的基礎(chǔ)上，做好相關(guān)活動(dòng)的調(diào)研和分析。科技創(chuàng)新類社團(tuán)有著天然的生命力，依靠其精彩的社團(tuán)創(chuàng)新活動(dòng)和比賽，吸引著一批又一批的大學(xué)生的參與。但是畢竟真正參與創(chuàng)新項(xiàng)目的學(xué)生還是少數(shù)，不能滿足所有同學(xué)的期望，這就要求社團(tuán)應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)和需求，分層次組織相關(guān)活動(dòng)。3．重視社團(tuán)干部的培養(yǎng)和社團(tuán)成員的參與面協(xié)調(diào)發(fā)展充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生骨干，發(fā)揮其先鋒模范作用，依托學(xué)生骨干帶動(dòng)更多的學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，以此擴(kuò)大學(xué)生的參與面和活動(dòng)的覆蓋面，使更多學(xué)生在活動(dòng)中得到磨練，增長其課本無法學(xué)到的知識(shí)，提高其自身技能，成為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。指導(dǎo)學(xué)生黨員和入黨積極分子發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用，帶領(lǐng)成員克服暫時(shí)困難，積極探索適合社團(tuán)的管理和發(fā)展的思路和計(jì)劃。社團(tuán)干部的任用應(yīng)充分運(yùn)用德才兼?zhèn)涞脑瓌t，加強(qiáng)早期的選拔和后期的培養(yǎng)。一支得力的社團(tuán)干部隊(duì)伍能夠有效的貫徹落實(shí)社團(tuán)活動(dòng)的計(jì)劃，提升社團(tuán)發(fā)展的水平。通過各種媒介和平臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式吸引學(xué)生參與。利用微信公眾平臺(tái)、QQ群、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)吸引學(xué)生參與社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，開展相關(guān)項(xiàng)目討論、創(chuàng)新理論分享等活動(dòng)。
(二)發(fā)揮集體力量，注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新梯隊(duì)的建設(shè)高校學(xué)生科技創(chuàng)新類社團(tuán)要始終樹立和培養(yǎng)“協(xié)作”和“團(tuán)隊(duì)”意識(shí)，做到“自信”但不“自負(fù)”、“獨(dú)立”但不“孤立”。通過一項(xiàng)項(xiàng)科技創(chuàng)新作品的研制，使學(xué)生看到集體智慧的力量，懂得什么是“分工”、什么是“合作”。同時(shí)，能夠看到每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)包容成員的缺點(diǎn)，努力做到共同提高和進(jìn)步。教育和引導(dǎo)學(xué)生明確參加社團(tuán)活動(dòng)，既是一種鍛煉，也是一種對(duì)自我才智的充分展示和有效宣傳。促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我實(shí)踐、自我宣傳、自我推銷。目前的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是說一不二的小皇帝和小公主。他們有活躍的思維，有張揚(yáng)的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)自我，但普遍缺乏相互理解、相互合作、相互協(xié)調(diào)的能力。在組織指導(dǎo)學(xué)生開展社團(tuán)活動(dòng)的過程中，要始終在學(xué)生中樹立“集體”和“團(tuán)隊(duì)”理念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，科技創(chuàng)新活動(dòng)是一個(gè)個(gè)的“集體項(xiàng)目”，需要的是團(tuán)隊(duì)的力量，需要的是每個(gè)人的努力和整體的配合。指導(dǎo)每一個(gè)項(xiàng)目組集體討論確定負(fù)責(zé)人、制定活動(dòng)具體方案，做到統(tǒng)一指揮，相互協(xié)調(diào)，通力合作。在學(xué)生們遇到困難或產(chǎn)生矛盾時(shí)，要教育引導(dǎo)他們不拋棄、不放棄，共同面對(duì)困難，拓寬思路，換個(gè)角度想問題，在困難中體會(huì)創(chuàng)新的艱辛。同時(shí)，要注重對(duì)團(tuán)隊(duì)集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到在集體中被認(rèn)同的自豪感和幸福感。注重梯隊(duì)建設(shè)，尤其是發(fā)揮好高年級(jí)的“傳、幫、帶”作用，注意社團(tuán)成員的專業(yè)和年級(jí)分布，促進(jìn)社團(tuán)健康全面發(fā)展。在參加活動(dòng)人員的組成上，要注重高低年級(jí)結(jié)合、本科專科結(jié)合，一二三四年級(jí)學(xué)生共同參與，本科專科學(xué)生共同提高。做到大一學(xué)生參與和了解社團(tuán)，大二學(xué)生參加社團(tuán)創(chuàng)新項(xiàng)目，大三學(xué)生負(fù)責(zé)創(chuàng)新項(xiàng)目，大四學(xué)生指導(dǎo)創(chuàng)新項(xiàng)目的梯隊(duì)建設(shè)。
