時間：2022-03-21 20:13:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)老師值周總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
當(dāng)今社會對教師專業(yè)化程度的要求日益加深，現(xiàn)代教育對于教師教學(xué)技能和教學(xué)能力的要求也在不斷提高。在此新形勢下，師范生是否掌握教學(xué)技能，在師范技能上是否存在問題，以及如何培養(yǎng)師范生的教學(xué)技能，已經(jīng)成為高等師范院校面臨的現(xiàn)實問題。
許多師范生在教學(xué)技能上，存在著這樣那樣的問題。
在教學(xué)設(shè)計方面，或是制定教學(xué)目標(biāo)不全面，不具體，沒有緊緊圍繞新課標(biāo)下教學(xué)目標(biāo)制定規(guī)定的三維度：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀而制定;或是教學(xué)過程與環(huán)節(jié)設(shè)計馬虎了事，存在眾多問題，寫的不全面，丟失一些環(huán)節(jié)，或編寫不具體，可操作性不強，忽略學(xué)生是教學(xué)的主體，老師是教學(xué)的指導(dǎo)者這一要素;或是多媒體課件的制作能力不強，只能借助office常用的powerpoint制作簡單的課件，甚至有部分學(xué)生在制作課件時，完全照搬網(wǎng)上現(xiàn)成做好的課件。
在課堂教學(xué)方面，或是導(dǎo)入方法較單一，沒有創(chuàng)新意味。或是講解技能存在問題，語速過快，吐字不清晰，講述語言不夠簡潔凝練，表情不豐富沒有變化，眼神沒有與學(xué)生進行交流，長時間地盯著某一處看;講課姿勢單一固定化，缺乏必要的體態(tài)語言，如手勢，身體走動。
或是時間分配不合理，延時或是沒到時間就講完了教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，老師與底下學(xué)生情緒不佳。更有板書書寫不合理，具有隨意性，無正板書與副板書之分;板書書寫不科學(xué)，不美觀，常有寫歪字，大小不一致字的現(xiàn)象;重難點不突出，無法體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重難點;粉筆字不美觀，有錯誤筆畫與筆順出現(xiàn)。
由于師范生存在以上這樣或那樣的教學(xué)技能問題，各師范院校也應(yīng)盡快采取措施加強師范生各種教學(xué)技能的培養(yǎng)。同時，每個師范生也要對教學(xué)技能的學(xué)習(xí)充滿激情，提高學(xué)習(xí)的積極性，不斷提升自身的教學(xué)技能;擔(dān)任有關(guān)教學(xué)技能的老師要創(chuàng)新教學(xué)模式，耐心細心地指導(dǎo)學(xué)生，逐步引領(lǐng)學(xué)生提高教學(xué)技能。具體說來，表現(xiàn)如下：
一、合理分配師范生教學(xué)技能培養(yǎng)的課程設(shè)置
大部分師范院校把師范生教學(xué)技能培養(yǎng)的課程設(shè)置在大三下學(xué)期，周期短，課程量多，導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)論、教學(xué)基本技能訓(xùn)練、現(xiàn)代教育技術(shù)等課程重疊堆積在一個學(xué)期，且給每科安排的課時量不一樣，沒有充分考慮學(xué)生的接受能力與學(xué)習(xí)熱情。因此，學(xué)校要合理規(guī)劃師范生教學(xué)技能的培養(yǎng)模式。
學(xué)校可在大一大二開設(shè)專業(yè)課知識的同時，適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)一兩科有關(guān)師范生教學(xué)技能的課程。例如，在大一大二時開設(shè)“三筆字”課程，讓師范生在文科綜合實驗樓的專門教室自由練習(xí)，從低年級開始訓(xùn)練粉筆字，學(xué)習(xí)板書的書寫，有利于提高他們的板書技能，設(shè)計出科學(xué)的，美觀的板書。
各科時間的分配要合理，可適當(dāng)增設(shè)學(xué)科教學(xué)論的課時，讓學(xué)生有時間去消化理論知識，同時騰出時間進行說課講課，增加學(xué)生實際操作的機會。重復(fù)性高的課程可錯開時間開設(shè)，如每周間隔開設(shè)，一周開教學(xué)基本技能課，一周開學(xué)科教學(xué)論。
二、師范院校應(yīng)改革學(xué)科教學(xué)的方式
(1)可采用遠程教學(xué)。學(xué)校在開設(shè)教學(xué)技能培養(yǎng)課時，可同步播放遠程優(yōu)秀教師的教學(xué)，讓學(xué)生觀看從中學(xué)習(xí)相應(yīng)技能。或者是通過網(wǎng)站，播放優(yōu)質(zhì)課視頻或精品課程，讓學(xué)生觀看優(yōu)秀教師是怎樣教學(xué)。
(2)走出去。在開設(shè)師范生教學(xué)技能理論課時，可對學(xué)生進行分組，以小組的形式讓師范生到中小學(xué)見習(xí)，每周安排一組學(xué)生到固定聯(lián)絡(luò)點，見習(xí)新課標(biāo)下一個中小教師應(yīng)具備哪些教學(xué)技能，以及新課標(biāo)對教師教學(xué)的要求。在相關(guān)理論課程結(jié)束后，可安排學(xué)生短期實習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得的理論知識能及時地付之實踐。在實踐中不斷地總結(jié)、提升。
(3)請進來。學(xué)校可請一些優(yōu)秀中小學(xué)老師來學(xué)校開設(shè)講座，把優(yōu)秀老師的教學(xué)技能經(jīng)驗總結(jié)分享給學(xué)生，讓學(xué)生不僅能從書本上獲得相關(guān)技能，更能從經(jīng)驗豐富的老師身上習(xí)得;請優(yōu)秀中學(xué)老師在大學(xué)講臺上試講，實際教學(xué)，讓學(xué)生觀摩，從而給學(xué)生提供學(xué)習(xí)技能的途徑;請優(yōu)秀中小學(xué)老師評課。
師范生試講的同時，請老師對其評價并指導(dǎo)，指出學(xué)生的教學(xué)技能存在哪些問題，哪方面還欠缺。
三、加強師范生微格教學(xué)訓(xùn)練
傳統(tǒng)的實訓(xùn)課學(xué)生無法看到自己的表情、動作。調(diào)查結(jié)果中，有90%的學(xué)生認為運用微格教學(xué)訓(xùn)練教學(xué)技能是一種好方法好途徑。師范生要想熟練運用教學(xué)技能上好一堂課，這就需要師范生盡可能多地參加教學(xué)技能的訓(xùn)練。在微格教學(xué)訓(xùn)練中，熟練操作攝像頭跟蹤教學(xué)拍攝和錄制在講臺上試講的教學(xué)全過程。
教學(xué)一結(jié)束，讓老師、學(xué)生和講課者對整個教學(xué)活動及時做出評價。充分利用好微格平臺，關(guān)注自己在微格教學(xué)中的各項技能表現(xiàn)。
四、創(chuàng)新教學(xué)模式
任科老師要創(chuàng)新教學(xué)方式，耐心細心地指導(dǎo)學(xué)生，逐步引領(lǐng)學(xué)生提高教學(xué)技能。理論課的學(xué)習(xí)難免會枯燥，老師可適當(dāng)營造輕松幽默的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。耐心細心地指出學(xué)生存在的問題，及時給出評價與建議。
五、師范生要強化教學(xué)基本技能，尋找更多途徑，隨時隨地的運用所學(xué)理論知識進行實際操作
努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握教學(xué)應(yīng)用軟件制作課件，多嘗試，多訓(xùn)練，強化媒體使用技術(shù)，提高課件制作能力;掌握“三筆字”(粉筆字、鋼筆字、毛筆字)的書寫，爭取做到美觀大方。
練好普通話，做到能講一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話;拓寬實際操作的途徑，不要僅局限于微格教學(xué)中實踐，多參加學(xué)校組織的說課講課比賽，增強自信心，做到上講臺不緊張，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)做家教等方式增加實際操作的機會;提高編寫教學(xué)設(shè)計與教案的能力，促進教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。
總之，教學(xué)技能是師范生必須具備的基本技能與素養(yǎng)，該課題的研究具有其理論意義與實際意義。
該課題在如何提高師范生教學(xué)技能的對策與思考上，所提措施與建議具體而切實可行，可操作性強，沒有大與空的痕跡，是一創(chuàng)新。
大一班 趙慧冬
隨著充滿濃濃離別情的畢業(yè)典禮的結(jié)束，可愛的孩子們?nèi)缤钩岬闹生楋w離了我們，飛離了他們?nèi)松牡谝凰鶎W(xué)校。經(jīng)過三年的孕育，他們從天真無知的孩童銳變?yōu)槁斆鞫碌奶焓埂Ｈ晔撬麄兊囊欢吸S金歲月，老師見證了他們從步履蹣跚的娃娃成長為風(fēng)一樣在操場上奔跑的少年，在最后一學(xué)期，老師做了穩(wěn)定生源，給家長講座，爭取家長的積極配合，重點為幼兒入學(xué)做好充足的準(zhǔn)備，我們參考錢志亮的教育理念，結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)法，設(shè)計了幼小銜接的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，幼兒在聽、看、語言、專注力、以及知覺轉(zhuǎn)換能力方面有了突飛猛進的發(fā)展，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、開學(xué)前，充分了解家長的心理動態(tài)，做好防患于未然的工作。
孩子們進入幼兒園階段的最后一學(xué)期，國家教育部在嚴(yán)查嚴(yán)謹(jǐn)幼兒園小學(xué)化，因此每到這個時候，社會上一些辦學(xué)機構(gòu)就會根據(jù)中國家長的應(yīng)試教育心態(tài)，望子成龍的心態(tài)，滿足部分家長急切讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)知識，怕上學(xué)跟不上的心理，積極的跟幼兒園搶生源，提前在家長群里，與家長溝通，請大家了解正確的幼小銜接的教育理念，積極抵制社會上五花八門的學(xué)前班的誘惑！
二、開學(xué)初召開大班最后一學(xué)期動員大會
（一）、學(xué)前班在九十年代后就被取締，國家禁止在幼兒園辦學(xué)前班，取消了小學(xué)的學(xué)前班，把小學(xué)改為六年制，教育目標(biāo)任務(wù)是隨著時代的變化而不斷地調(diào)整，不能隨心所欲，更不能停留在上個世紀(jì)
（二）、社會上各種各樣的人都可以利用新概念如機器人等，進新設(shè)
備以吸引家長，但是辦學(xué)人員缺乏多年的教育理論經(jīng)驗，缺乏對孩子的理解，因此形式花哨，但教育效果不能保證，因此他們收費后，會以拒絕退費綁架孩子，請大家三思！
（三）、每年大班下學(xué)期每個大班都會有少數(shù)家長會產(chǎn)生動搖，但是
多數(shù)家長還是會考慮孩子的成長規(guī)律，會響應(yīng)國家教育部倡導(dǎo)的教育理念，讓孩子有始有終的完成幼兒園的教育任務(wù)，特別是專門研究教育的教育家學(xué)者，為什么對提前學(xué)習(xí)深惡痛絕，教育部長為什么呼吁讓孩子零基礎(chǔ)入學(xué)，教育不是憑空一想，我們要遵從人的生長規(guī)律，每個人一生當(dāng)中有不同的關(guān)鍵期，大部分關(guān)鍵期都在嬰幼兒期，所以請大家慎重！不要被以賺錢為目的的辦學(xué)機構(gòu)領(lǐng)入歧途。
外面的辦學(xué)機構(gòu)都是業(yè)余老師，各種辦學(xué)機構(gòu)教拼音教寫字隨意性強，方法跟正規(guī)學(xué)校和多年從事小學(xué)教育的專業(yè)教師方式方法區(qū)別很大，孩子學(xué)了一遍后，再去學(xué)校還要重新改，給小學(xué)老師的教學(xué)造成一定的困擾
特別是專門研究教育的教育家學(xué)者，為什么對提前學(xué)習(xí)深惡痛絕，
教育部長為什么呼吁讓孩子零基礎(chǔ)入學(xué)，教育不是憑空一想，我們要遵從人的生長規(guī)律，每個人一生當(dāng)中有不同的關(guān)鍵期，大部分關(guān)鍵期都在嬰幼兒期，所以請大家慎重！不要被以賺錢為目的的辦學(xué)機構(gòu)領(lǐng)入歧途
外面的辦學(xué)機構(gòu)都是業(yè)余老師，各種辦學(xué)機構(gòu)教拼音教寫字隨意
性強，方法跟正規(guī)學(xué)校和多年從事小學(xué)教育的專業(yè)教師方式方法區(qū)別很大，孩子學(xué)了一遍后，再去學(xué)校還要重新改，給小學(xué)老師的教學(xué)造成一定的困擾
孩子也容易混淆，因此提前學(xué)習(xí)，除了讓孩子對小學(xué)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生太簡單，很無聊等消極心理外，還可能產(chǎn)生不知道到底誰說的對，究竟聽誰的混亂心理
（四）．提前學(xué)習(xí)，是一種懶惰，短視的心理，為了省心省事，也是
對孩子的一種不信任，我們的孩子都非常聰明，我們幾位老師一直在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，探索的熱情和做事的專注力，他們現(xiàn)在能學(xué)會的，半年后，正式入學(xué)后一定會學(xué)的更好！對于有挑戰(zhàn)性的知識，會讓他知道學(xué)習(xí)是需要付出努力才能完成的，而不是不用學(xué)就可以會，養(yǎng)成三心二意的習(xí)慣
（五）、幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，每一個學(xué)習(xí)階段，都各有各的
目標(biāo)內(nèi)容任務(wù)，我們應(yīng)該讓孩子踏踏實實走好每一步，圓滿完成每一個成長階段，不要想著超前，也不要虎頭蛇尾，其中在幼兒園畢業(yè)，是他人生的第一個勝利，讓他或者她半路退出，是對孩子童年的一種殘忍的剝奪！
如果家長們實在不舍社會上的誘惑，你可以讓他她在上學(xué)后同步
體驗多種學(xué)習(xí)，同步學(xué)習(xí)比以年為單位的重復(fù)學(xué)習(xí)好多了，如果讓我們成人用一兩年的時間，每天坐在課堂里學(xué)習(xí)我們已經(jīng)會的知識內(nèi)容，我們覺得恐怖嗎？
如果家長們實在不舍社會上的誘惑，你可以讓他她在上學(xué)后同步
體驗多種學(xué)習(xí)，同步學(xué)習(xí)比以年為單位的重復(fù)學(xué)習(xí)好多了，如果讓我們成人用一兩年的時間，每天坐在課堂里學(xué)習(xí)我們已經(jīng)會的知識內(nèi)容，我們覺得恐怖嗎？
（六）、時代已經(jīng)改變了，我們的生活，科技，未來社會所需要的職業(yè)都發(fā)生了根本的變化，上個世紀(jì)很多職業(yè)都面臨著消失，未來所需要的人才已經(jīng)不是我們傳統(tǒng)意識上的人，小學(xué)中學(xué)都在根據(jù)社會與時代的改變在積極的教改，高考馬上也在面臨改革，馬云在全國范圍內(nèi)發(fā)展鄉(xiāng)村教育，提倡老師充分利用農(nóng)村的大自然資源讓孩子真實的學(xué)習(xí)真實的發(fā)生，孩子的學(xué)習(xí)是與生活密不可分的，離開了真實的游戲，離開了真實生活的學(xué)習(xí)對孩子沒有意義！
（七）、我們在最后一學(xué)期，要重點進行幼小銜接，幼小銜接不可以簡單的理解為提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識，孩子生理，心理，衛(wèi)生保健，安全意識，學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課的模擬，對于小學(xué)生活的了解等等都是幼小銜接的內(nèi)容，對于知識的準(zhǔn)備方面，我們要充分考慮孩子的需求，對于究竟要教什么才是恰當(dāng)?shù)模攀莿倓偤玫模覀円獛е次返男睦韥戆才艃?nèi)容和進度，不能隨心所欲！
（八）、請家長不要幫助社會上的辦學(xué)機構(gòu)做宣傳，蠱惑人心，
請大家聽從教育部的安排，一個國家要想發(fā)展強大，就必須要提高國民素質(zhì)，對于教育，我們個人的認識高度高不過國家，請大家相信！如今這個時代，沒有人比國家更希望國人整體提高文化素質(zhì)，沒有人比國家更希望強大，國家的強大，必須靠人的強大！
禁止幼兒園小學(xué)化已經(jīng)立法，這幾年在教育領(lǐng)域一年比一年要求的更嚴(yán)格，因此，對于孩子的教育要心懷敬畏之心，不能隨心所欲！
三、以月為單位向家長介紹學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，消除家長的后顧之憂
本學(xué)期的主要內(nèi)容主題安排
三月：光陰的故事——回顧三年來的美好時光，引導(dǎo)幼兒認識時間，珍惜時間，帶領(lǐng)幼兒參觀氣象局，帶回氣象模型等填充進科學(xué)區(qū)，帶領(lǐng)幼兒戶外寫生，感受春天來臨的喜悅！
四月：準(zhǔn)備上小學(xué)——為了讓孩子逐步的從幼兒園模式切換到學(xué)校模式，我們吸取了教育部的專家做了十幾年幼小銜接研究的錢志亮博士的理念，又結(jié)合了奧爾夫音樂教學(xué)法，我們設(shè)計了一些鍛煉孩子聽，看，說，思維能力，快速反應(yīng)能力，以及專注力培養(yǎng)的強化練習(xí)，并在學(xué)期末為家長們做教學(xué)展示。
五月：神奇的學(xué)校——帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，學(xué)做小學(xué)生，學(xué)習(xí)了拼音
分解組合、相鄰數(shù)、數(shù)獨游戲、加減乘除法練習(xí)、幾何圖形、數(shù)的推理（遞增遞）等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，以及學(xué)會操作億童“科智健”學(xué)具盒的材料，為幼兒入學(xué)做一些知識的儲備工作。
六月：快樂六一慶祝活動，成功舉辦了六一野外拓展訓(xùn)練營活動，召開英語展示會和大班幼小銜接教學(xué)展示會，孩子們?nèi)轿幌蚣议L們展示了他們的成長和進步，完全具備了入學(xué)條件，家長們非常滿意和放心
七月：再見了幼兒園——籌備并召開畢業(yè)典禮，排練節(jié)目，照畢業(yè)照，寫留言冊，舉行畢業(yè)周活動，周一“留言日”、周二“合影留念日”、周三“感恩道別日”（跟幼兒園的小班中班弟弟妹妹道別，跟食堂叔叔阿姨道別，跟興趣班老師道謝道別，跟園長老師和所有為大家做事的老師道別道謝，感謝他們的關(guān)愛！周四彩排日日、周五畢業(yè)日，召開盛大的畢業(yè)典禮！）
基礎(chǔ)課程仍然有幼兒園的六個主題活動和區(qū)域活動，區(qū)域活動要擴展到大自然和社會
關(guān)于一班一品的戲曲內(nèi)容，我們帶領(lǐng)孩子們欣賞越劇和黃梅戲，了解其中的歷史故事，神話傳說
關(guān)鍵詞：中小學(xué)銜接；差異；學(xué)習(xí)習(xí)慣；激發(fā)興趣；自主能力；關(guān)愛
我們小學(xué)老師經(jīng)常聽到初中老師抱怨：小學(xué)生升初中的成績很好，可是一上初中，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)感到不適應(yīng)，提不起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績明顯下滑。針對這種狀況，及時采取積極有效的措施改革教學(xué)，加強中小學(xué)語文教學(xué)的銜接，提高語文教學(xué)質(zhì)量，是我們每個語文老師義不容辭的責(zé)任。
一、銜接，以了解差異為前提
所謂銜接，指的是事物間的相互連接。而小學(xué)生升上初中以后成績銳減，學(xué)習(xí)興趣下降，究其原因主要是小學(xué)語文與初中語文教學(xué)的脫節(jié)帶來的問題。作為一位語文老師，要做好這兩者之間的銜接，就一定要先了解小學(xué)生與初中生之間存在的各種差
異，只有把握住差異，才能有的放矢地開展工作。
1.學(xué)習(xí)心理上的差異
從學(xué)習(xí)心理上分析，小學(xué)高年級的學(xué)生（特別是畢業(yè)班），來自各方面的期望值很高：家長期望自己的孩子成才，把小學(xué)畢業(yè)成績看得很重；教師期望自己的教學(xué)水平得到認可，能為初中學(xué)校輸送一批優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生；學(xué)校對畢業(yè)班高度重視，上級教育部門甚至以畢業(yè)班升學(xué)成績來衡量評價整所學(xué)校的教學(xué)水平。在這么高的期望下，小學(xué)畢業(yè)階段的學(xué)習(xí)顯得相對緊張，除了課堂上老師的嚴(yán)抓狠督，還有課外家長的配合。在這樣的氛圍中，學(xué)生的心理自然也緊張起來，不由自主地被老師、家長追著投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也相對有所提高。
而升上初中之后，就像緊繃的琴弦突然斷了，學(xué)生從緊張的狀態(tài)中突然松弛下來。初中的學(xué)習(xí)才剛開始，加上環(huán)境發(fā)生了變化，同學(xué)結(jié)構(gòu)重新組合，學(xué)生把更多的時間用于結(jié)識新同學(xué)，班主任的管理和督促也不像小學(xué)那樣周到，因此，處于不同的環(huán)境與心理，學(xué)生就會產(chǎn)生不同的行動，學(xué)生的學(xué)習(xí)相對而言缺乏主動性、積極性，學(xué)習(xí)成績自然就下滑了。
2.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的差異
現(xiàn)行小學(xué)語文教材內(nèi)容比較簡單，知識點少，以拼音、字詞句等基礎(chǔ)知識為主，閱讀理解少。教師一般要求學(xué)生側(cè)重于識記和淺層的理解，思維難度不大。而小學(xué)教學(xué)以“扶”為主，教師講課的速度較慢，課堂容量少，知識點相對集中。對要掌握的知識總是反復(fù)講、反復(fù)練，對作業(yè)精批細改。因此，一般的學(xué)生只要認真聽課，按要求完成作業(yè)，都能取得好成績。
而現(xiàn)行的中學(xué)語文教材的內(nèi)容一下子加深，知識點增多，除了需要大量記憶外，更側(cè)重于分析與理解，思維的難度增大。由于課程的增加、課時緊、課堂容量大，教師講課時速度不能放得太慢，許多知識只能一帶而過，采用“半扶半放”的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主。作業(yè)的精批細改有難度，只能靠學(xué)生的自覺性。而此時學(xué)生剛從小學(xué)升上初中，心態(tài)還處于不成熟時期，好動貪玩的習(xí)性依然存在，還缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)習(xí)成績自然得不到提高。
除此之外，中小學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面也存在著不同程度的差異，而這些差異在一定程度上也制約著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。因此，作為一名語文教師，只有深入去了解、探討，才能做到有針對性地進行教學(xué)，從而使小學(xué)語文教學(xué)平穩(wěn)地向初中語文教學(xué)過渡，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
二、銜接，從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始
“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是學(xué)生習(xí)慣的一個方面，是指在學(xué)習(xí)過程中好的學(xué)習(xí)方法或策略，通過不斷地重復(fù)與練習(xí)，從而形成并發(fā)展為個體一種需要的自動化學(xué)習(xí)行為的傾向。而良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣又會對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生不可估量的促進作用。對于小學(xué)生來說，由于其語文行為習(xí)慣存在很大的可塑性，養(yǎng)成好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣特別是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要。中國青少年專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運。”習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道運行，如果是好的習(xí)慣，將會終生受用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，我很注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
1.課前預(yù)習(xí)
（1）每學(xué)習(xí)新課之前，要求學(xué)生借助工具書，掃清語言文字障礙：讀音不準(zhǔn)的，查字典注上音；不理解意思的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理清含義。
（2）讀通全文，理清課文條理，整體感知課文的主要內(nèi)容。
（3）根據(jù)閱讀提示，邊讀邊思考問題，并自己嘗試從課文中尋找答案。
2.課堂學(xué)習(xí)
（1）坐姿端正，專心聽講。
（2）積極動腦、動口、動手，回答問題要清晰、有條理、完整。
（3）認真做好筆記，不懂的地方大膽質(zhì)疑，敢于大膽地表達自己不同的見解
3.課后溫習(xí)
（1）溫故而知新，每天在課外抽取一定的時間，把當(dāng)天所學(xué)的知識翻新一遍，加深記憶。
（2）認真按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè)，作業(yè)盡量不出現(xiàn)錯別字。
（3）堅持用筆記本摘錄好詞好句；堅持寫周記，勤練筆，提高作文水平。
（4）多看有益的課外書，拓寬知識面。
眾所周知，習(xí)慣的力量是巨大的。只有養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，才能使之內(nèi)化為學(xué)生的語文素養(yǎng)。而小學(xué)生如果在小學(xué)階段就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則會為中學(xué)語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)平穩(wěn)地向初中語文學(xué)習(xí)過渡的目的。
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；極限思想；課堂實際教學(xué)
也許許多人會不明白為什么要在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中滲透極限的思想方法，這本身就是一個大學(xué)生都不一定會完全理解的難度系數(shù)比較高的思想，而且在學(xué)即使沒有這種思想也可以學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。其實不然，雖然就小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)而言，極限的思想是否運用并沒有什么太大的意義，但小學(xué)數(shù)學(xué)只是以后學(xué)習(xí)的一塊墊腳石，如果在小學(xué)中就漸漸滲透這一種極限的思想，那等他們真正進入初中高中真正接觸時，就能更好地理解和運用了。而且我們這里說的只是在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透極限的思想，而不是真正地系統(tǒng)地教授極限的思想。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)可以學(xué)習(xí)的有關(guān)極限思想的內(nèi)容
小學(xué)生的認知水平并不高，很多東西都難以理解，這些小學(xué)數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該考慮到。所以在滲透極限的思想的過程之中，老師要注意教學(xué)的難度，我個人認為在小學(xué)這個階段只要讓學(xué)生漸漸了解“無限”和“逼近”即可，更深層次的講解估計就小學(xué)現(xiàn)有的認知水平也無法接受。即使說起來比較簡單，但做起來還是有一定難度的，許多小學(xué)老師在教學(xué)的過程中都會錯誤的教授這些知識，老師在講授圓周率的小數(shù)位數(shù)還有直線射線的長度時，都會提及極限的思想。顯而易見這些最多只能算是有無限的思想，與極限的思想相差甚遠。雖然這些概念比較抽象，但老師還是要認真地分析，有時候給學(xué)生灌輸錯誤的思想，也會陪伴學(xué)生的一輩子，作為老師一定要認真地思考好教學(xué)的內(nèi)容。不少學(xué)生正是因為曾經(jīng)受過錯誤的觀點的引導(dǎo)，真正遇到正確的觀點也無法接收了。
二、極限教學(xué)的具體的策略
每個老師都有自己的教學(xué)的風(fēng)格，下面的教學(xué)策略只是我個人的看法，希望可以給讀者一些小小的參考。
1.在直觀感知中滲透極限的思想。在現(xiàn)代的中小學(xué)的教育大綱中都明確指出要重視直觀，合理地將抽象的東西轉(zhuǎn)換為直觀來教學(xué)。正如我們所接觸到的一樣數(shù)學(xué)本身就不是一門直觀的學(xué)科，更具體來說就是抽象化的，但基于目前小學(xué)生的認知水平而言，他們根本就沒有辦法去理解這么抽象的學(xué)科，所以我們要小學(xué)生在直觀感受中了解極限這種更加抽象化的數(shù)學(xué)思想。在這過程中，多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的廣泛應(yīng)用，可以給我提供巨大的便利，可以將許多抽象的東西以動態(tài)圖標(biāo)的形式直觀地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加直觀地理解記憶。就拿我們小學(xué)六年級教授的圓柱的表面積為例，我們可以直觀地利用多媒體等現(xiàn)代化的設(shè)備，將圓柱的底面分成許多的扇形。開始時可以是兩個，漸漸上漲分成四個、六個等等。最后將底面的圓分成盡可能小的扇形，最后在拼起來，最后可以直觀地讓學(xué)生感受到分的越多，圓的面積越接近長方的面積，這整個理的過程就是極限思維的一種有效的滲透。
2.在實踐的操作上滲透極限的思想。其實在許多理論性的科目的學(xué)習(xí)過程之中，如果能夠很好地與實踐操作相結(jié)合，可以產(chǎn)生意想不到的良好的教學(xué)結(jié)果的。我個人是十分提倡在實踐的小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過程中結(jié)合實際操作的。有些理論，學(xué)生通過自己的雙手印證過，會記憶得更加的深刻，也會更加地理解其中的意義。同樣的就拿六年級課本上的一條思考題為例，1+1+1+1+1+1+……，這如果放在初中的學(xué)習(xí)過程中就是等比數(shù)列求和，許多老師都認為這條題目超出小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱了，選擇讓學(xué)生自己看看答案，不講。其實老師完全可以以另外一種找規(guī)律的方式來慢慢地向?qū)W生滲透一些極限的思想。開始時老師可以以鼓勵學(xué)生從假設(shè)只有一個1開始，然后漸漸增加，最后讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，更多時候只有學(xué)生自己操作過，才能更好的理解。老師畢竟只是學(xué)習(xí)的引路人，真正學(xué)習(xí)的主體還是學(xué)生。這樣學(xué)生自己已經(jīng)在不知不覺中學(xué)習(xí)了解了極限的思想。當(dāng)然老師也可以讓學(xué)生假設(shè)一個線段為1，用線段之間的延續(xù)來表示加，這樣也可以可直觀地表現(xiàn)出這條題目的出題意義，這樣學(xué)生可能沒有辦法得出具體的答案，但學(xué)生通過自己的實際的操作已經(jīng)基本上掌握了這條題目的存在一意義，在小學(xué)這個階段學(xué)生只要認識了解極限的意義即可，沒有必要得出正確具體的答案。
也許還是有很多人都對在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透極限思維有疑惑，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透極限的思想確實是很有必要的。許多人在初高中時出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的瓶頸，其實在很大程度上來講就是不能正確地掌握極限的思想，極限的思想幾乎貫穿了所有更深層次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終。在小學(xué)如果就能掌握基礎(chǔ)的極限思想，那么在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中一定會愈加的順利。而且在小學(xué)這個階段如果就對極限的思想有錯誤的理解，那么在以后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中一定會產(chǎn)生比別人更多的困惑。所有老師應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中滲透極限的思想，其實這不僅僅是現(xiàn)代素質(zhì)教育對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在不斷的發(fā)展的過程中為了更好地發(fā)展對自身提出的要求。
【參考文獻】
【關(guān)鍵詞】思想品德教學(xué)；實踐；生活；道德
一、合理安排課堂教學(xué)進度
一堂課也就只有45分鐘，但是在有限的時間里你可以讓同學(xué)學(xué)到豐富的知識，感覺非常充實，同樣也可以讓學(xué)生毫無收獲，感覺知識點非常的凌亂，這主要取決于老師對課堂知識點的安排情況。老師要想在時間有限的課堂上最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先，可以在上課前老師把本堂課要學(xué)習(xí)的知識重點羅列起來，在上課一開始就把這些重點提出來作為本堂課學(xué)習(xí)的切入點，這樣本堂課就可以有個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次可以找些有關(guān)本堂課所要學(xué)的資料、視頻等做成PPT，這樣可以使整堂課的教學(xué)具有條理性，另外通過多媒體教學(xué)，能讓學(xué)生獲得更大的信息量，更容易的就能突破重點、難點。同時還能使課堂變得更加的富有趣味性，畢竟小學(xué)生都還處于兒童期，激發(fā)他們的興趣，提高他們的積極性使廢除那個有必要的。最后，可以在整個用PPT引導(dǎo)上課的過程中對于貼近生活的事例可以讓學(xué)生發(fā)表自己的感受和看法，之后老師可以對學(xué)生的回答進行補充，再對學(xué)生進行思想上的教育。
二、對進行教學(xué)內(nèi)容的延展
思想品德與其他的學(xué)科相比，更注重的是道德層面的教育，主要培養(yǎng)學(xué)生的情商，對學(xué)生智商的發(fā)展并不占有很大的比例。當(dāng)然與其他學(xué)科相比教學(xué)的內(nèi)容也是有所不同的。像數(shù)學(xué)和語文這些學(xué)科，他們的教學(xué)內(nèi)容相對來說是比較單一化的，他們對知識點的擴展性不夠大。但是思想品德就不一樣，它可以把知識點延伸的很遠，因為學(xué)習(xí)范圍是學(xué)校，校園，社區(qū)，社會這樣一個四合一的有機整體，在這個體系中可以列舉許多例子，可以從很多方面思考問題。無論是在那個環(huán)境下都能發(fā)展成與之相適應(yīng)的道的思想教育。所以要對思想品德的教學(xué)知識進行多方位的拓展，這樣才能使這門課的道德教育，才能更深刻的把理論融入到生活實踐中。
三、教學(xué)方式具有示范性
思想品德的教育目的更加的應(yīng)用于現(xiàn)實生活，所以對學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)以生活中的實例作為模型，以一種多維立體的方式把知識灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦里，從而使學(xué)生能更加熟練的將其應(yīng)用于現(xiàn)實中。在課堂上無論老師對那些知識點講的多么頭頭是道，對于小學(xué)生來說就是一些枯燥的數(shù)字，他們只會覺得老師講的這些東西都離自己的生活很遙遠。所以單純地講授是很難讓學(xué)生很好的把知識點消化的，甚至可能會產(chǎn)生反感。但是用現(xiàn)實中的真實的故事作為示范，這樣的做法效果就會不一樣了。這時可以舉一些貼近學(xué)生生活的事例來進行教育，畢竟小學(xué)生對問題的理解能力都是有限的，用這種簡單對他們來說是完全能夠接受的。
四、課堂練習(xí)，鞏固知識點
思想品德作為小學(xué)教育中所設(shè)的學(xué)科之一，那就一定有它值得考核值得學(xué)習(xí)的地方。那么在在課堂上對思想品德的題目進行練習(xí)，加強學(xué)生對知識點的鞏固，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，保證考試中取得高分。或許有些人認為思想品德這一學(xué)科的分?jǐn)?shù)并不能代表什么，其實不然，考試是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考核，是保證學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生積極性的基本保證。所以課堂上或者在課后讓學(xué)生對這門學(xué)科的題目進行一定強度的訓(xùn)練是很有必要的。因為學(xué)生不僅能在高分中獲得學(xué)習(xí)的自信心和積極性，同時老師還能根據(jù)學(xué)生對題目回答的內(nèi)容來為學(xué)生制定適合他們的教學(xué)策略。
五、課外實踐，加強情景訓(xùn)練
思想品德雖然需要一定的分?jǐn)?shù)來考核，但是開設(shè)這門學(xué)科的教育宗旨卻并不是這個，分?jǐn)?shù)只能代表學(xué)習(xí)這門學(xué)科優(yōu)秀與否的一部分并不能代表全部。最重要的還是要把這些知識應(yīng)用于實踐，通過實踐來使學(xué)生對思想道德的觀念更加的深刻。于是，我們可以改變一下傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生開設(shè)一些課外的實踐課，給學(xué)生模擬一些真實的情景，還原生活中的場景，甚至可以讓學(xué)生進行有關(guān)思想道德的情景劇表演，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的膽量，還可以讓學(xué)生對這些知識點有著更加的深刻的領(lǐng)悟，這對學(xué)生精神層面的教育是非常有效果的。
六、總結(jié)
道德教育對一個民族來說是非常重要的，通過這個我們可以更加深刻的了解中國深遠流長的名族文化，道德藝術(shù)是歷經(jīng)數(shù)代人努力的智慧結(jié)晶，需要我這這些祖國的花朵去傳承。小學(xué)老師對學(xué)生的教學(xué)方式對學(xué)生有著相當(dāng)大的影響，改進教學(xué)策略才能讓學(xué)生得到更好的教育。
參考文獻：
為了了解幼兒進入小學(xué)后的真實狀況，我園向剛升入一年級的100名學(xué)生的任課教師和家長發(fā)放了調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果如下：
1.家長的反映：①需家長幫助、督促才能完成作業(yè)的孩子占85.7%。②做事拖拉、馬虎，不能按時完成的孩子占71.4%。③會遺漏作業(yè)和學(xué)習(xí)用品的孩子占89.3%。④未能養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的孩子占60.7%。⑤大部分家長認為，孩子剛?cè)雽W(xué)時學(xué)習(xí)中的困難是“識字少，不會看題”。
2.小學(xué)教師的反映：①上課不夠?qū)Ｐ摹⒉荒芡耆爮慕處熤噶畹膶W(xué)生占83.3%。②不能獨立做好值日生工作的學(xué)生占75%。③大部分小學(xué)教師認為學(xué)生的時間觀念和獨立能力較差。
那么，如何做好幼小銜接，幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活呢？
一、創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)入學(xué)興趣
1.把手引領(lǐng)，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力
幼兒進入小學(xué)后，面對的是全新的環(huán)境，老師不同、伙伴不同、學(xué)習(xí)方式方法不同、課堂要求不同、行為規(guī)范也不同，這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低落，自信心受到打擊，不利于幼兒的健康成長。為了消除幼兒入學(xué)后對環(huán)境的陌生感，我園將以往畢業(yè)前帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的時間提前到大班上學(xué)期，多次帶領(lǐng)幼兒進入不同的小學(xué)，實地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在老師的帶領(lǐng)下，如同一只只快樂的小鳥飛出了幼兒園，近距離地了解了小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在參觀小學(xué)的過程中，幼兒對一切都感到新奇：寬闊的操場、寬敞明亮的教室、整齊的課桌、安靜的課堂等等，無不吸引著幼兒的眼球。孩子們懷著好奇和期盼的心情觀看哥哥姐姐做課間操，進行課間活動，還參觀了教學(xué)樓、辦公樓、綜合樓等，感覺小學(xué)是個“有意思”的地方。孩子們的興奮寫在臉上，好奇掛在嘴上，對小學(xué)生活充滿了無限向往。
2.拓寬渠道，加深幼兒對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的了解
首先，帶領(lǐng)幼兒觀看小學(xué)低年級優(yōu)秀活動實況VCD，并組織幼兒將幼兒園和小學(xué)的課堂進行比較。幼兒用敏銳的眼光洞察到小學(xué)生坐姿與幼兒不同，小學(xué)上課時間比幼兒園長，小學(xué)每班人數(shù)比幼兒園多，小學(xué)上課時分組活動比幼兒園少，小學(xué)生要寫的字比幼兒多……這些發(fā)現(xiàn)使幼兒從教師上課的方式、小學(xué)生上課的教室、坐姿和書寫的姿勢等方面對小學(xué)學(xué)習(xí)生活有了充分了解。
其次，根據(jù)需要設(shè)計了各類教育活動，如“整理書包”――引導(dǎo)幼兒在認識書包結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將書包內(nèi)的物品進行分類，按照從小到大的順序，將所有的書本擺放整齊;“包書皮”――指導(dǎo)幼兒用廢舊的廣告紙、彩色包裝紙將書皮包好;“我心目中的小學(xué)”――引導(dǎo)幼兒用語言講述、用畫筆描繪小學(xué)生活的情景;“辨認時間”――學(xué)習(xí)看時鐘，了解時間的前后，知道每個時間段應(yīng)該做什么;“課間十分鐘”――引導(dǎo)幼兒感知十分鐘有多長，并啟發(fā)幼兒思考課間可以在什么地方活動，每個活動區(qū)域適合進行什么活動等;“制作作息時間表”――指導(dǎo)家長和幼兒以圖文并茂的方式將每個時間段的活動內(nèi)容以圖示的方式展示出來。通過這些活動，幼兒更深入細致地了解了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
我們還帶領(lǐng)幼兒走進小學(xué)課堂，觀摩一年級教師組織的語言和數(shù)學(xué)活動。孩子們模仿著哥哥姐姐的樣子端正坐姿，認真傾聽，有的甚至在教師提問時不自覺地舉手回答，連小學(xué)老師看到孩子們的表現(xiàn)都豎起了大拇指。此外，我們還邀請小學(xué)一年級教師來園，按照小學(xué)的課堂教學(xué)模式為幼兒上課，讓幼兒親身感受小學(xué)學(xué)習(xí)生活的氛圍，幼兒們上小學(xué)的愿望也油然而生。
3.適度調(diào)整，幫助幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)生活
由于幼兒園與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活存在諸多不同，因此，我們在大班下學(xué)期及時調(diào)整作息時間、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，讓幼兒在入小學(xué)前有充分的生理和心理準(zhǔn)備，為適應(yīng)小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。
一是調(diào)整作息時間。大班集中教學(xué)活動時間一般在30分鐘左右，教師有意識地將每個活動延至40分鐘左右，讓幼兒形成一節(jié)課40分鐘的時間觀念;適當(dāng)?shù)卦黾诱n間10分鐘活動，如在點心活動、集中活動、區(qū)域活動后均安排一個10分鐘的課間活動;課前兩分鐘要求幼兒做好上課的準(zhǔn)備，擺好學(xué)習(xí)用品。
二是調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。適當(dāng)增加了集體活動的時間，減少了幼兒自由活動的時間，如將原來每天進行的區(qū)域活動調(diào)整為每周兩次，將原來每周三次的幼兒創(chuàng)造性游戲活動調(diào)整為每周1―2次。同時，我們還增加了一些安靜的桌面游戲以及與小學(xué)課程內(nèi)容相類似的活動，如閱讀、搭積木、下棋、折紙、畫畫、捏泥、書寫練習(xí)等，既讓幼兒“坐得住”，又有助于提高幼兒的綜合素質(zhì)。
三是調(diào)整教學(xué)模式。俗話說“教無定法，萬變不離其宗”，為了真正了解小學(xué)的教學(xué)模式，我園教師走進小學(xué)課堂，參與小學(xué)一年級語文、數(shù)學(xué)教師為期一周的集體備課和現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動，并由此確定了大班下學(xué)期語言活動中“感知語言理解語言品評語言運用語言”的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)活動中“創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題自主探索，建立數(shù)學(xué)模型鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用與拓展總結(jié)反思，完善知識結(jié)構(gòu)”的教學(xué)模式。在集體備課中，按照以上教學(xué)模式，設(shè)計符合幼兒學(xué)習(xí)特點的五大領(lǐng)域教學(xué)活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒逐步適應(yīng)新的教學(xué)模式。
二、和諧互動，培養(yǎng)任務(wù)意識
1.設(shè)立任務(wù)專欄
大班幼兒即將升入小學(xué)，如何培養(yǎng)他們的責(zé)任感和任務(wù)意識顯得尤為重要。我園設(shè)立了“今天你完成任務(wù)了嗎？”專欄。先為每位幼兒準(zhǔn)備一個記錄本，每天下午起床時間讓幼兒將教師在黑板上畫出的任務(wù)“依葫蘆畫瓢”地“畫”在記錄本上，如書寫數(shù)字、畫畫、口述日記等，然后讓幼兒將這些任務(wù)帶回家完成，第二天再由教師記錄完成的情況，并公布在《家長園地》中。完成任務(wù)的幼兒給予“集星”獎勵，一個階段之后幼兒可以憑借“集星”規(guī)定上的獎勵置換禮物。這一做法，不僅有助于教師客觀地評價幼兒，而且能讓家長了解到孩子是否具有任務(wù)意識。
2.開展值日生輪值活動
為了讓每個孩子都有鍛煉的機會，教師與幼兒共同制定了值日生輪值制度，制度中明確規(guī)定了值日的時間、勞動范圍以及輪值規(guī)則。還通過印星星、評比、積星換物等方法鼓勵幼兒參與學(xué)園和班級衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的勞動及值日工作。在值日當(dāng)天，要求幼兒早早來到幼兒園，擦洗班級的桌椅，照顧自然角的動植物，與保育員一起到學(xué)園衛(wèi)生責(zé)任區(qū)撿樹葉、拔雜草，還要幫阿姨分發(fā)點心、餐具，中午幼兒入寢室以及下午放學(xué)后，值日生要留下來打掃活動室。此外，我園還開展了值日班長競選活動，讓競選出來的幼兒按照周次輪流擔(dān)任值日班長，提醒監(jiān)督其他幼兒規(guī)范自己的言行。讓孩子管孩子，不僅減輕了教師的工作量，也提升了幼兒的責(zé)任感。
3.設(shè)置專門的活動區(qū)域
我們設(shè)置了“我要上小學(xué)了”活動區(qū)域，并在區(qū)域中為幼兒提供了學(xué)習(xí)用具，如書包、書、本、文具盒、筆等，還通過設(shè)立任務(wù)條，引導(dǎo)幼兒根據(jù)任務(wù)條的提示按要求完成任務(wù)。在此區(qū)域中，幼兒學(xué)習(xí)了如何整理書包，參與設(shè)計了課件十分鐘的活動內(nèi)容，對幼小銜接起到了重要作用。
4.開展“大帶小”活動
我們與社區(qū)小小班開展了“大手牽小手”幫帶活動，讓幼兒帶領(lǐng)托兒所的弟弟妹妹到幼兒園參觀，讓他們學(xué)習(xí)照顧比自己年齡小的幼兒。活動中，幼兒一改往日的驕氣，幫弟弟妹妹整理衣服、梳頭、遮陽，教弟弟妹妹認識周圍的植物、玩體育器械……雖然幼兒個個忙得滿頭大汗、疲憊不堪，但大家都沒有忘記自己照顧弟弟妹妹的責(zé)任，將弟弟妹妹照顧得體貼又周到。
三、營造氛圍，體驗快樂學(xué)習(xí)
1.創(chuàng)建自主閱讀的環(huán)境
一方面，我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點，為幼兒提供了不同類型的書籍，有訓(xùn)練觀察力、介紹科學(xué)知識的文章，有經(jīng)典的文學(xué)作品，還有廣告宣傳冊等。在自由活動時幼兒都主動選擇自己喜歡的書看，以書為伙伴，以書為玩具，閱讀的興趣大大增強了。另一方面，我們在閱讀區(qū)域開展了“趣味語林”活動，每周引導(dǎo)幼兒認識一個常用字，通過讓幼兒觀察字的演變過程、在報刊雜志上找出相關(guān)的字、擺字等活動，激發(fā)幼兒識字的興趣，增加幼兒的識字量，為幼兒今后的閱讀儲蓄了必備的識字能力。
2.巧用孩子之間的互學(xué)
一是邀請小學(xué)生為幼兒介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，如講述《小學(xué)生守則》的內(nèi)容，鼓勵幼兒上小學(xué)后做一個守紀(jì)律的小學(xué)生;高年級的少先隊大隊委向幼兒介紹一些少先隊活動，手把手地教幼兒學(xué)習(xí)系帶紅領(lǐng)巾、行隊禮，使幼兒樹立上小學(xué)后爭取早日成為少先隊員的決心。
二是為了讓幼兒掌握正確的閱讀和書寫姿勢，我們一改以往教師示范講解、反復(fù)強調(diào)的傳統(tǒng)做法，邀請小學(xué)生到幼兒園為幼兒現(xiàn)場示范。幼兒模仿小學(xué)生拿起書本，一字一句地朗誦;小學(xué)生還手把手地教幼兒握筆。小學(xué)生的現(xiàn)身說法讓幼兒在模仿中掌握了閱讀和書寫的正確姿勢，更激發(fā)了幼兒對小學(xué)生活的憧憬。
四、多面引導(dǎo)，提高家園合力
××年月日月日，廈門大學(xué)自動化系暑期實踐小組一行人，前往廈門同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)開展暑期社會實踐活動。在短短的天里，我們在后埔村希望小學(xué)開展電腦培訓(xùn)、科技講座、大學(xué)生活圖片展、手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽等豐富多彩的活動，并就什么樣的社會實踐才是與人民相結(jié)合，人民所歡迎的，同時又是大學(xué)生所需要的展開深入的調(diào)查訪問。本次活動受到我系同學(xué)和希望小學(xué)所在地的村、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長的熱烈歡迎和大力支持。通過此次活動，同學(xué)們：
⒈在實踐中認真學(xué)習(xí)三個代表的重要思想，深刻體會基層黨員干部為實踐三個代表作出的無私奉獻和不懈努力，進一步增強了成長進步、奮發(fā)進取的主動性、積極性和創(chuàng)造性；
⒉形成了一份詳實的關(guān)于大學(xué)生社會實踐的社會調(diào)查報告（見附件）；
⒊利用所學(xué)知識，發(fā)揮青年學(xué)生科技文化優(yōu)勢，原創(chuàng)：傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風(fēng)，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和社會發(fā)展作出積極努力；
⒋展現(xiàn)了新時代大學(xué)生的優(yōu)秀精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)，展示自強不息，止于至善的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學(xué)生生活和學(xué)術(shù)交流活動；
⒌增強了團體協(xié)作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃經(jīng)驗；
⒍以學(xué)致用，深入體會農(nóng)村生活，與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長建立了深厚的友誼。
■二、總結(jié)：
、策劃：綜合考慮交流溝通不斷完善苦盡甘來
（一）、前期策劃：夢想設(shè)想開始策劃有目的有步驟的進行
從月份上任開始，我系級班兩委就希望把年的暑期社會實踐辦好，努力為同學(xué)提供各種實踐機會，并積極聯(lián)系實踐單位。在聯(lián)系過程中，班兩委不斷的與輔導(dǎo)員、系學(xué)生會相關(guān)負責(zé)人交換意見，并最終把目標(biāo)鎖定在三下鄉(xiāng)、農(nóng)村支教、社會調(diào)查方面。
月初，結(jié)合教育部和團中央關(guān)于大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)通知，考慮到我系專業(yè)特點和其他相關(guān)條件，我們把實踐單位選定在廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)，并且和后埔村澤慧中心負責(zé)人葉進社以及希望小學(xué)葉校長取得聯(lián)系。在與他們的聯(lián)系中，我們了解到：廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)，坐落在蓮花鎮(zhèn)的蓮花山腳下，校舍由可口可樂廈門有限責(zé)任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學(xué)，目前有在校學(xué)生名左右。學(xué)校每年暑假舉辦澤慧中心夏令營。澤慧中心是由蓮花鎮(zhèn)的幾名在校大學(xué)生共同創(chuàng)辦的，學(xué)員主要是屬義務(wù)服務(wù)性質(zhì)，已成功舉辦兩期。主要活動是開辦各項講座。內(nèi)容有關(guān)學(xué)習(xí)、大學(xué)、人文、科技等，邀請各名校大學(xué)生與學(xué)生座談，舉辦各種比賽。我們的實踐構(gòu)想得到了對方的積極回應(yīng)和大力支持，雙方初步達成合作意向。
（二）、中期策劃：確定活動細節(jié)經(jīng)費申請不斷更改完善
在接下來的一個多月里，我們按部就班開始活動策劃和經(jīng)費申請。考慮到我系的專業(yè)特點（計算機相關(guān)專業(yè)）、我系學(xué)生特長（對計算機有相當(dāng)?shù)牧私猓┮约皩嵺`單位的硬件條件（擁有臺電腦，一個微機教室，學(xué)生對計算機有初步了解），我們初步把活動內(nèi)容定在電腦培訓(xùn)、科技講座、以訪談為主要方式的社會調(diào)查，活動對象為參加暑期夏令營的在校⒌年級小學(xué)生，實踐時間初定在月初，同時面向我系級學(xué)生開始活動的報名工作。
在準(zhǔn)備過程中，針對希望小學(xué)的實際情況，我們對活動時間和內(nèi)容進行了多次更改：為配合希望小學(xué)的暑期實踐安排和電腦室的使用，將時間從月日改到月日再到月日。同時，針對小學(xué)生的心理特點，對活動內(nèi)容進行了大量的充實：把原來的電腦培訓(xùn)壓縮，在此基礎(chǔ)上增加了手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽、大學(xué)生活圖片展等活動內(nèi)容并進行了充分的準(zhǔn)備，另外把任務(wù)分配到人，并督促參加人員在一定時間內(nèi)完成各自的多媒體課件。
（三）、實踐：隨機應(yīng)變適時總結(jié)不斷改進
月日中午：，實踐小組一行人如期成行，：到達目的地。我們的到來受到后埔村領(lǐng)導(dǎo)和澤慧中心的熱情接待。我們向村領(lǐng)導(dǎo)通報了這幾天的實踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實踐活動，并將全力配合。在與校長聯(lián)系中我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校電腦室維護經(jīng)費的欠缺，原定三天的上機課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來的幾天里，根據(jù)不斷變化的情況，我們不斷的進行總結(jié)和完善，以下是計劃和實際活動對照表：■自動化系暑期社會實踐總結(jié)■
計劃實際備注
活動時間――――時間調(diào)整
上午交流會（開幕式）：⒈了解學(xué)校的概況、講述這五天的內(nèi)容（與校長座談）；⒉發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；⒊把學(xué)生分成四個小組，每組個人，選出班長、小組長，負責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；⒋分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內(nèi)容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；⒌說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評出一二三等獎）。熟悉學(xué)校電腦室，準(zhǔn)備相關(guān)軟件、課件見面會：⒈發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；⒉把學(xué)生分成四個小組，每組個人，選出小組長，負責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；⒊分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內(nèi)容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；⒋說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評出一二三等獎）。取消開幕式和熟悉電腦室
下午講座：計算機的發(fā)展歷程和基本組成熟悉操作系統(tǒng)上課：計算機的發(fā)展歷程和基本組成；操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識和操作；圖片展。取消上機，把下一個項目上移
上午講座：計算機操作系統(tǒng)和基本操作熟悉操作系統(tǒng)上機：演示多媒體課件；講述操作系統(tǒng)基本操作；熟悉操作系統(tǒng)。上機，把上機內(nèi)容集中在一起完成
下午講座：計算機的應(yīng)用熟悉操作系統(tǒng)上機：播放；講述的使用技巧；布置上機作業(yè)并現(xiàn)場輔導(dǎo)。上機，把上機內(nèi)容集中在一起完成
上午講座：計算機網(wǎng)絡(luò)基本知識和應(yīng)用熟悉操作系統(tǒng)上課：計算機網(wǎng)絡(luò)基本只是和應(yīng)用；計算機應(yīng)用。取消上機，把下一個項目上移
下午求學(xué)漫談趣味運動會趣味運動會。取消求學(xué)漫談
上午講座：優(yōu)秀電腦作品展示、廈門大學(xué)風(fēng)光介紹、自動化系學(xué)生活動介紹等熟悉操作系統(tǒng)上機：廈門大學(xué)風(fēng)光介紹、自動化系學(xué)生活動介紹等；熟悉操作系統(tǒng)；布置上機作業(yè)并現(xiàn)場指導(dǎo)。按原計劃
下午復(fù)習(xí)、計算機知識串講、觀看科技片《宇宙與人》熟悉操作系統(tǒng)上機：優(yōu)秀電腦作品展示；穿插計算機應(yīng)用；演講比賽特別輔導(dǎo)。取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導(dǎo)
上午演講比賽：成長的責(zé)任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結(jié)（閉幕式）演講比賽：成長的責(zé)任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結(jié)（閉幕式）按原計劃
下午告別、回校告別、回校按原計劃
從上表可以看出，適時調(diào)整活動安排，做到隨機應(yīng)變是保證本次活動順利進行的重要保證，也是對活動組織策劃者的最大考驗。
點評：
在策劃過程中，我們注意和實踐單位的聯(lián)系和溝通，同時強調(diào)小組成員之間的溝通和團結(jié)協(xié)作，把責(zé)任和任務(wù)分配到人，確定了具體的目標(biāo)。實踐證明，這些措施對本次活動的成功起了很大的作用。另外，在本次活動中，我們還做到每天總結(jié)一次，小組所有成員對每天的活動發(fā)表自己的看法，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便在接下來的活動中不斷改進，同時寫好實踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動得到了對方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動取得了圓滿的成功。、支教：發(fā)揮優(yōu)勢形式多樣效果顯著
支教是本次活動的主要安排。在策劃時，我們詳細的了解了希望小學(xué)的辦學(xué)情況和具體的硬件條件和師資配備，同時采納小學(xué)老師的部分建議，把支教具體定位為普及電腦知識、熟練電腦技能、開拓學(xué)生眼界。為此，將教學(xué)內(nèi)容從計算機發(fā)展和組成、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用、計算機應(yīng)用四個部分展開，通過課堂講解和課件演示、上機操作等方式，深入淺出的向參加培訓(xùn)的同學(xué)介紹了當(dāng)今最先進的電腦技術(shù)及其應(yīng)用，起到了開拓視野、拓展思維、增強學(xué)習(xí)動力的顯著效果。
課堂上，我們還多次插入演示、網(wǎng)頁展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生興趣特點及時調(diào)整自己的授課方式，講解與操作相結(jié)合，個人操作和特別輔導(dǎo)相結(jié)合。通過集體的努力，天的授課計劃圓滿完成，同學(xué)、老師好評如潮。
點評：
根據(jù)實踐單位的實際需要安排活動內(nèi)容；充分考慮小學(xué)生的心理和生理特點，同時不斷作出相應(yīng)的調(diào)整；及時與學(xué)生、老師進行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。
、交流：大學(xué)生活圖片展演講比賽手抄報比賽趣味運動會全新的體驗自我的跨越
對于小學(xué)的老師和同學(xué)來說，上述四項活動都是他們平時所未曾或者很少經(jīng)歷過的，所以對他們來說是新鮮感十足。圖片展：大南校門、西校門、嘉庚廣場、芙蓉湖、三家村、白城……精美的圖片，精彩的演說，小家伙們聽得如癡如醉；辯論賽、籃球賽、運動會、學(xué)術(shù)交流、班級活動、迎新晚會……美麗如畫的大學(xué)校園，五彩繽紛的大學(xué)生活，小家伙們開始心馳神往！結(jié)合我們的自家人，自家園大學(xué)生活圖片展，小家伙們表達了他們對大學(xué)的夢想和向往，對人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演講比賽：由于羞澀的緣故，學(xué)生都不敢上臺演講，所以從第一天起，隊中的所有人都在一直在做說服工作并以親身經(jīng)歷作示范。最后自由報名決定參加演講的位同學(xué)。日下午，我們對這位同學(xué)進行了集中的培訓(xùn)，同時讓他們上臺感受一下現(xiàn)場氣氛。日上午的閉幕式上，雖然個別同學(xué)比較緊張，但效果還是相當(dāng)突出。從自我介紹都膽戰(zhàn)心驚到上臺演講分鐘，這不能不說是一個很大的跨越。
份手抄報是本次活動的另一項成果。值得注意的是，從設(shè)計、排版、內(nèi)容選擇、美工，所有的工作全部由學(xué)生自己完成。我們只是進行部分的輔導(dǎo)而已。雖然筆劃還顯稚嫩，但每一份都透露出濃厚的鄉(xiāng)土氣息和童真。
螃蟹橫行、搬磚過河、夾球前進……新穎的玩法，獨特的思維，趣味運動會展現(xiàn)了運動的另一種豐姿；熱火朝天的場面，積極向上的拼搏精神，個小時的活動顯得太短暫了。山村孩子的活潑天性一覽無余。
點評：
活潑、激烈、積極、向上，一起交流的感覺，一起運動的和諧，讓所有的人都結(jié)下了深厚的友誼，也讓學(xué)生更形象的感受團隊協(xié)作（集體）的力量和重要性，充滿了對未來的美好憧憬。
、訪談：體會農(nóng)村生活，見證三個代表在基層的實踐
本次活動的訪談計劃以訪談對象分三部分進行：村領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)（老師）、學(xué)生家長。
與村領(lǐng)導(dǎo)座談（附：訪談紀(jì)錄）：
村長葉根在告訴我們，后埔村主要的收入是果林收入，其他的生產(chǎn)主要是自給自足。村里至今還沒有任何企業(yè)，因此村財收入比較單一，相對有限。但村里并不吝惜對教育的投入，年集資和可口可樂公司對村小學(xué)進行改造，并使其成為同安區(qū)第一所希望小學(xué)。這幾年，村兩委一直在關(guān)注和支持小學(xué)的發(fā)展，包括支持村澤慧中心的建立和開展活動，支持希望小學(xué)與可口可樂的共建，努力向上級爭取經(jīng)費等。對于三個代表，村長認為，帶領(lǐng)村民致富奔小康，改善村民的生活條件和環(huán)境就是對三個代表的最大實踐，這才是基層干部最大的目標(biāo)。對于大學(xué)生的暑期社會實踐，村長認為，只要能夠給學(xué)生一種努力學(xué)習(xí)的榜樣和動力就可以了。
與校長座談（附：訪談紀(jì)錄）：
葉校長告訴我們，小學(xué)是同安區(qū)第一所希望小學(xué)，學(xué)習(xí)永遠是學(xué)校的重點與窗口，小學(xué)的文體成績在同安區(qū)是有目共睹的：教學(xué)水平中上，經(jīng)常參加學(xué)區(qū)里的或是更大的各種比賽，比如少先隊的，少先中隊的，和少先大隊的各種比賽，像去年的學(xué)區(qū)運動會，小學(xué)就獲得區(qū)里第一的好成績；今年，學(xué)校的畢業(yè)生葉亞萍在初考中取得了全區(qū)第一的好成績。這些都與學(xué)校老師的刻苦勞動分不開。葉校長認為，在學(xué)校這樣的氛圍和環(huán)境下，老師們盡心盡業(yè)，刻苦教學(xué)，嚴(yán)格做好師德師風(fēng)就是三個代表的充分落實與體現(xiàn)。他們一直都把三個代表這一重要思想與教學(xué)實踐相結(jié)合，把工作常規(guī)化，這樣就不會只有在上級下來檢查時才做做形式的這種現(xiàn)象。對于大學(xué)生的暑期社會實踐，校長認為，只要合理安排，活動就不會給學(xué)校老師和學(xué)生帶來壓力，對于老師，雖然說難得才有放假的時間，好好休息整頓一下，但也是很希望大學(xué)生下來給孩子們授課，只要時間安排得合理，對于老師來說，是熱烈歡迎的。而對于農(nóng)村的學(xué)生來說，他們整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求學(xué)的欲望也很強，所以若是符合他們的口味，他們也是很愿意暑假來學(xué)校聽講的。
與老師座談：
葉延國老師告訴我們，他們經(jīng)常要在各個學(xué)校間對調(diào)。后埔村小學(xué)還算比較好的（屬平原小學(xué)），他們最遠的要到軍營等小學(xué)（離后埔村還有幾十公里），在山上待上幾個月是家常便飯，原創(chuàng)：有的甚至要待一年乃至幾年。對他們來說，看著孩子們長大是心中最大的幸福。由于他在教授數(shù)學(xué)的同時還要兼任學(xué)校的電腦教師，負責(zé)整個微機教室的維護和教學(xué)工作，所以他自然很支持我們的活動，希望能夠有機會和大學(xué)生交流交流，以便把握當(dāng)今的最新技術(shù)。
與學(xué)生家長的座談（附：訪談紀(jì)錄）：
學(xué)生葉亞萍的家長告訴我們，他家的兩個孩子都參加了我們的夏令營。對于我們的到來，他們非常歡迎。為此，雖然正值農(nóng)忙，當(dāng)他們都不叫孩子幫忙農(nóng)活，只希望孩子能多學(xué)點知識。對于亞萍的成績，他們說順其自然，寬松的家庭環(huán)境才是最重要的。過大的壓力反而適得其反。雖然沒有太多的文化，但孩子的成才是他們最大的心愿。他們希望我們的到來能把經(jīng)驗帶給孩子，告訴孩子們外面的世界很精彩，好好讀書。
點評：
座談是我們此次活動最大的收獲之一。對于久居一隅的我們，此次是深入農(nóng)村，體會社會的最好機會。通過訪談，我們更深刻的領(lǐng)悟到科技、知識對于農(nóng)村的重要性，更深刻的體會到把所學(xué)服務(wù)于社會的重要性和必要性，更加堅定了努力學(xué)習(xí)、回報人民、奉獻祖國的決心和信心。
實習(xí)時間：
年月16日——年月28日
實習(xí)地點：
中學(xué)
實習(xí)主要內(nèi)容：
按照學(xué)校的安排，我們也制定了相應(yīng)的實習(xí)計劃。實習(xí)時間為六周，其中第一周為認識學(xué)生與了解學(xué)校階段，老師同學(xué)們都非常注重在實習(xí)階段對英語專業(yè)的主要知識進行進一步的鞏固和提高，達到根據(jù)理論知識，指導(dǎo)教學(xué)工作，以做到真正的“好老師”為目的，收到了較好的效果。主要實習(xí)情況報告如下：
在實習(xí)之前我們便把班級成員結(jié)成了五個小組。實習(xí)就是在以小組為單位的合作中展開。
第一周主要為教學(xué)理論認知實習(xí)。內(nèi)容包括聽課和英語教學(xué)技巧理論的學(xué)習(xí)。聽課是實習(xí)的必經(jīng)階段，不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己可能要教學(xué)的班級。集體聽課時同學(xué)們認真聽課、作筆記；課后，集體評課議課，做到每聽一節(jié)課都有新體會，有新收獲。中學(xué)階段的英語課程與大學(xué)里大不相同，盡管自己以前也是中學(xué)生，但是現(xiàn)在的教學(xué)要求又有新的變化，教材也有革新，老師教學(xué)方法上也有很大的差異。給我們做輔導(dǎo)的馮清愛老師資質(zhì)深厚，經(jīng)驗豐富，教態(tài)也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分，不愧是獲過大獎的好老師。聽第一節(jié)課的時候就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道實習(xí)期間要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時間等等。之后的認知課基本上是放精選的視頻再結(jié)合趙老師自己的經(jīng)驗和所感，學(xué)校規(guī)定的聽課自己基本上都去了，為的是想了解整個章節(jié)上課的完整過程，每個部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。比如就涉及到的一些非常細微的地方像是教師的簡筆畫技能，沒看不知道，一看出乎我意料，可能我從來沒有想過老師還需要有這么多必須的素質(zhì)。在大學(xué)里學(xué)英語課，可能單調(diào)方式授課方式老成，對比下我印象最深就是所聽課老師的活力和激情，她們是我一直不覺得有多么高深學(xué)識的小學(xué)老師。教學(xué)方法真的樣樣不少，幾乎一切能吸引小孩子們興趣的方法都用上了。讓我深深感嘆當(dāng)老師雖然默默無聞，但這默默無聞也還真是不易。所有工作光紙上談兵不行，真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵也可以有很多種，比如:“iappreciateyouranswer”,“welldone!”還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐栴}來讓他們集中注意力,板書的排布也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明了，最好要有藝術(shù)感以給學(xué)生美得熏陶…這些都是書本上很難學(xué)到的東西。
第一周同時也是集體備課階段。一周的聽課下來，我們小組進行了小小的交流，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是“sitdown,please.”這一句，一個老師一節(jié)課就要說上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容固然重要，學(xué)生與老師間基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。說是備課，更多的是討論授課的方式，怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性，怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等。我分配到的課本是初二年級的，內(nèi)容很簡單反而更難講課。當(dāng)老師真不容易，備課的時候就要考慮到各個方面,學(xué)生是否能夠接受，上課時是否會枯燥等等的問題。
第二周主要內(nèi)容就是教學(xué)實踐課。正式上課前，指導(dǎo)老師再三的強調(diào)在課堂上聲音大而清晰，什么樣的姿勢，板書該怎么寫...但是在真正的課堂中確還漏洞百出,很多話都接不上，提前備的課都忘了精光。但是學(xué)校對于我們在實習(xí)期間的表現(xiàn)還是非常滿意的，最重要的是我們有了收獲。
實結(jié)
通過短短四十天的實習(xí)，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！現(xiàn)對本次實習(xí)作一總結(jié)。
一，扎實備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時做到了以下幾點：
1，課前備課，做到“有備而來”。我們認真閱讀了教材，研究了教法，有備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既考慮到知識的復(fù)習(xí)，又要考慮新知識的銜接與教授；既突出重點，又突出了難點；既要體現(xiàn)完整的教學(xué)過程，又要注意好個環(huán)節(jié)的過渡自然。
2，課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及其活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新制。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
二，認真上課，體現(xiàn)以人為本。
1，巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。課前首先通過做游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
2，圖文結(jié)合，掌握新知。在上課期間我們要借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。雖然單詞或句子對于我們很簡單，但是仍不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。
關(guān)于銷售年度工作總結(jié)
1、今后我們銷售部要有一個強烈的信念，團隊精神放第一，有統(tǒng)一的理念，精練的業(yè)務(wù)技能，響亮的口號。公司各個部門應(yīng)互相配合相互協(xié)作、按時按量、完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們的各項工作任務(wù)。業(yè)務(wù)員的信念就是要“攻無不克，戰(zhàn)無不勝”。作為業(yè)務(wù)人員的心態(tài)：記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的。放下包袱，拋開手腳大干，力爭當(dāng)一名合格的業(yè)務(wù)員。其工作職責(zé)就是開拓市場和公司的業(yè)務(wù)，在工作之中一定要嚴(yán)格要求自己、樹立自己正確的人生觀和價值觀，把公司的利益看得高于一切。絕不干有損于xx形象的事情。
2、雖然，今年我的工作比起去年有了大的改觀和進步，但是自己仍然存在諸如溝通管理能力有待提高，市場開拓力度有待加強，客戶維護仍有待改進等問題，需要自己在今后的工作中有針對性的加以改進。總之，成績屬于過去，作為一名銷售管理人員，在新的一年里，我將以更加積極的心態(tài)，更加昂揚的斗志，發(fā)揚成績，彌補不足，帶領(lǐng)我的團隊為取得新的更大的成績而不懈努力。
3、就總體的工作感受來說，我覺得這里的工作環(huán)境是比較令我滿意的。第一是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛以及工作條件在不斷改善給了我工作的動力；第二是同事間的友情關(guān)懷以及協(xié)作互助給了我工作的舒暢感和踏實感。總之，一年來，我雖然取得了一點成績，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求尚有一定差距。今后，我將進一步加強學(xué)習(xí)，扎實工作，充分發(fā)揮個人所長，為公司再創(chuàng)佳績作出應(yīng)有的貢獻。
4、在過去的一年，我們公司的業(yè)績因為xx的影響，沒有出現(xiàn)很大的增長，不過暫時xx對我們公司的影響也不是很大，不過我們一定要警惕，警惕xx對我們的影響。在以后的歲月里，我的工作一定會越來越努力的，盡量不會出現(xiàn)任何的差錯，這對我是必須要要求的，我對自己的要求是最嚴(yán)格的，一定要做到為公司的事業(yè)盡出自己的努力！希望公司在新的一年能夠繼續(xù)發(fā)展下去，將公司的業(yè)績提高上去，是公司的未來更加的美好！
5、辭舊迎新，在新的一年里，我將認真學(xué)習(xí)各項政策規(guī)章制度，刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，努力使工作效率全面進入一個新水平，提高自身的能力水平來努力完成辦事處的銷售任務(wù)和目標(biāo)，為辦事處的發(fā)展做出更大更多的貢獻，同時希望個人、辦事處和公司再上一個新的臺階。
關(guān)于銷售年度工作總結(jié)
銷售可以說是最廣泛、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，在市場高度開放的時代，沒有哪家企業(yè)敢說我不需要銷售人員，從某種程度上說，銷售隊伍的生命力決定了企業(yè)的生命力。當(dāng)然也有很特殊的情況，比如一些剛起步的小企業(yè)可能就沒有專職銷售和市場人員，因為老板本身就擔(dān)當(dāng)了銷售人員的角色。
對年輕人而言，銷售或許是最可能在短時間內(nèi)獲得成功的職業(yè)。銷售人員作為企業(yè)員工中相對獨立的一個群體，和財務(wù)人員、研發(fā)人員、生產(chǎn)人員、技術(shù)人員等崗位相比，銷售工作的平均崗位進入壁壘較低。從事其他工作的人員——無論是從事技術(shù)性工作或服務(wù)人員，只要身體健康，年齡適當(dāng)，都有可能轉(zhuǎn)到銷售崗位上，較低的崗位進入壁壘，使銷售成為很多人的就業(yè)切入點。由于銷售是一個實踐性非常強的職業(yè)，大家全憑業(yè)績說話，而且業(yè)績也比較容易衡量，所以除了一些特別專業(yè)的技術(shù)銷售職位外，大多數(shù)銷售崗位對學(xué)歷要求并不是很高。
銷售人員有非常明顯的`特點：工作穩(wěn)定性差、工作壓力大、出差應(yīng)酬成為生活的常態(tài)。特別對于直接面向市場的基層業(yè)務(wù)人員而言，雖然工作時間比較自由，但由于銷售指標(biāo)的壓力，常常令已婚者顧不上照顧家人，未婚者顧不上戀愛，很長時間不能和朋友閑聊、聚會。當(dāng)然，銷售是一個高壓力、高回報的職位，除了決策層外，多數(shù)企業(yè)中最容易產(chǎn)生高薪的職位便是銷售類。和同級別的財務(wù)總監(jiān)、人力資源經(jīng)理相比，銷售總監(jiān)、銷售經(jīng)理的收入普遍會高出一截。
隨著年齡的增長，當(dāng)沖勁和激情淡淡褪去，對家庭的責(zé)任和對穩(wěn)定生活的追求，令眾多年輕的基層銷售人員開始規(guī)劃自己的職業(yè)方向。業(yè)務(wù)銷售人員的出路何在？職業(yè)發(fā)展的通路是什么？
按照所從事的銷售工作的內(nèi)容，目前國內(nèi)的銷售人員可分為高級營銷人員（如銷售經(jīng)理）、一般銷售人員（多為客戶代表）、推銷人員（包括商場售貨員和挖掘客戶的推銷人員）和兼職銷售人員。總體來看，銷售人員有四種職業(yè)出路。
一是縱向發(fā)展成長為高級銷售經(jīng)理，不過能達到這一目標(biāo)的銷售人員為數(shù)很少；
二是橫向發(fā)展轉(zhuǎn)換到管理等其他崗位；
三是獨立發(fā)展自己創(chuàng)業(yè)；
四是專業(yè)發(fā)展做銷售領(lǐng)域的管理咨詢或培訓(xùn)。
可以看出，從銷售隊伍中走出來遠不如走進去那樣容易，所以銷售人員之間的競爭也是十分激烈的。下面我們具體展開來談?wù)勪N售類人員的發(fā)展方向：
方向一、成為高級銷售經(jīng)理銷售人員的職業(yè)成長，如果定位于一直從事銷售工作，可以肯定的目標(biāo)便是成為高級的銷售人才。
實現(xiàn)這一目標(biāo)的方向有兩個，首先是從"術(shù)"的角度出發(fā)，不斷改進和提升工作的方法和能力，從低級的非專業(yè)化的銷售人員變成職業(yè)選手。這一變化趨勢主要體現(xiàn)在工作的理念、思路、工具和方法都做得更加專業(yè)，從靠感覺、靠沖勁做事轉(zhuǎn)變?yōu)橹v求定量數(shù)據(jù)、專業(yè)調(diào)查分析、把握市場規(guī)律性；第二個方向就是從"術(shù)"提升到"道"，從戰(zhàn)略層面和組織全局高度的角度進行系統(tǒng)思維，進一步提升和轉(zhuǎn)換職位角色。要成為高級的銷售人才或經(jīng)理人，銷售人員必須要增加系統(tǒng)分析、全面思考，從企業(yè)戰(zhàn)略高度做銷售，思考銷售，多挖掘一線的信息，進行智慧加工，最終起到為高層決策扮演戰(zhàn)略顧問角色的作用。
從具體的發(fā)展途經(jīng)，又有如下幾個方向：上行流動：如果有在大公司或集團的分支機構(gòu)、片區(qū)或分公司做銷售的經(jīng)歷，當(dāng)積累一定的經(jīng)驗后，優(yōu)秀的銷售人才可以選擇合適的機會，上行流動發(fā)展，到更上一級的或公司總部做銷售部門工作，或者可以帶領(lǐng)更大的銷售團隊、管理大區(qū)市場。在處于成長期的快速消費品行業(yè)，許多銷售人員都是通過上行流動而闖出自己職業(yè)發(fā)展的新天地。
下行流動：如果在公司總部銷售部門工作當(dāng)積累一定的經(jīng)驗后，可以根據(jù)市場發(fā)展的規(guī)模和速度，選擇合適的機會，下行流動發(fā)展，到下一級或多級的分支機構(gòu)去工作，通常是帶銷售團隊、管理省/大區(qū)市場，或是要到某個細分市場開辟新的業(yè)務(wù)。這樣的銷售人員，可以將在總公司的先進的銷售管理理念和操作手段和實際的市場結(jié)合，在繼續(xù)鍛煉一定時間后往往成為許多企業(yè)的未來領(lǐng)軍人物或高級經(jīng)理人。
橫向跳槽：優(yōu)秀的銷售人員往往是公司的骨干，可直接為公司帶來營業(yè)收入和現(xiàn)金流，但如果公司的薪酬福利或績效考核政策不能有效地激勵他們，那么他們轉(zhuǎn)行或跳槽就在所難免。從組織的角度看來，許多公司都不惜重金從競爭對手將一些優(yōu)秀的銷售人才挖走。從個人的角度來看，水往低處流，人往高處走。只要沒有違反職業(yè)道德、勞動合同的相關(guān)條款規(guī)定和相關(guān)法律規(guī)定，銷售人員在發(fā)展到一定程度后換一個環(huán)境和空間都是一條不錯的路子。
方向二、轉(zhuǎn)向管理崗位
當(dāng)銷售人員做到一定的時候，可以結(jié)合個人興趣和組織需求通過橫向流動即輪崗的方式，轉(zhuǎn)向相關(guān)的專業(yè)化職能管理崗位，具體可以從三個角度考慮選擇：如果還是對銷售業(yè)務(wù)或相關(guān)的工作感興趣，不愿意完全離開市場營銷工作，公司的人力資源安排也允許，可以選擇橫向的相關(guān)崗位如：市場分析、公關(guān)推廣、品牌建設(shè)與管理、渠道管理、供應(yīng)商管理等。
如果有管理專業(yè)背景或者對管理感興趣，可以發(fā)展的方向包括：市場信息或情報管理、行業(yè)研究、戰(zhàn)略規(guī)劃、人力資源管理、項目管理等。
如果在銷售工作中在產(chǎn)品或行業(yè)的生產(chǎn)制造、運營、研究開發(fā)、設(shè)計等技術(shù)方面積累了優(yōu)勢，則可以往技術(shù)含量較高的崗位流動如：運作管理、售前技術(shù)支持、產(chǎn)品測試、售后技術(shù)服務(wù)等。
方向三、個人創(chuàng)業(yè)
有過銷售背景的人出來創(chuàng)業(yè)，可以說是最適合不過的。企業(yè)要生存，首先要有市場，做好業(yè)務(wù)工作是很多創(chuàng)業(yè)者必須自己先行解決的難題。許多令人羨慕的成功人士都是從銷售人員開始做起，在積累一定的資金、經(jīng)驗和資源后進行獨立創(chuàng)業(yè)而獲得成功的。
銷售人員進行創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢是經(jīng)驗和資源優(yōu)勢。一個有著豐富銷售經(jīng)驗的人士比起其他創(chuàng)業(yè)者，對行業(yè)的理解、對企業(yè)的運作、對市場變化的感知都會有很大的優(yōu)勢。同時，他們很可能積累了資金和良好的產(chǎn)業(yè)鏈上下游的人際資源，了解行業(yè)的運作模式和成功關(guān)鍵，甚至于合理合法地把握了穩(wěn)定的客戶關(guān)系資源。
方向四、轉(zhuǎn)做管理咨詢和培訓(xùn)
如果離開本行業(yè)，重新開始新的事業(yè)空間，也是一種新的職業(yè)方向選擇。比如有經(jīng)驗的銷售人員改做管理咨詢和培訓(xùn)也是不錯的選擇，許多管理咨詢公司的咨詢顧問、培訓(xùn)師都是從營銷實踐中轉(zhuǎn)過來的，有些還是營銷老總、總監(jiān)、大區(qū)經(jīng)理等，因為他們有豐富的銷售經(jīng)驗和行業(yè)背景，更理解企業(yè)實踐的營銷環(huán)境，在做相關(guān)行業(yè)的營銷管理咨詢、戰(zhàn)略咨詢和專業(yè)培訓(xùn)時，尤其顯得有優(yōu)勢。
關(guān)于銷售年度工作總結(jié)
一、圖書捐贈內(nèi)容具體說明
1、使用年市圖書館與孩子營聯(lián)手“圖書玩具銷售互換義賣活動”所得3718。5元為小學(xué)同學(xué)購買課外書，購買音像制品，課外書書名和音像制品通過征集家長信息和學(xué)校信息內(nèi)容方式確定，此項工作需要在捐贈活動一周前完成，留出足夠的時間購買圖書，購書采取網(wǎng)上購書方式或者去北京圖書批發(fā)市場購書，盡量降低成本，多買些書；
2、每冊書買兩本，以便于學(xué)生們借閱；
3、由小學(xué)提供圖書室空間，在學(xué)生中選出圖書管理員，做好圖書的借閱管理工作；
4、除了新購圖書外，圖書館活動過程中各個家庭捐獻的課外書也捐贈給小學(xué)圖書角；
二、活動內(nèi)容具體說明
活動時間：
（一）捐獻活動活動內(nèi)容：
1、活動需要提前選出二名主持人，做好小學(xué)捐贈活動的主持工作，主持人由孩子營家長或孩子一名、小學(xué)老師或孩子一名擔(dān)任；主持人需要提前電話和郵件聯(lián)系，確定主持內(nèi)容；
2、提前準(zhǔn)備活動條幅“市圖書館、快樂成長孩子營為張北縣小學(xué)捐贈圖書角活動”；
3、活動中可以穿插一兩個小節(jié)目，以演唱為主，具體內(nèi)容由主持人確定，建議為合唱；
4、捐贈活動結(jié)束后由小學(xué)老師帶領(lǐng)快樂成長孩子營營員參觀小學(xué)；
5、提前選擇五個貧困家庭，孩子營家庭分成五個組，去五個貧困家庭進行上門慰問，讓孩子親身走進貧困家庭，了解實際生活情況；
6、進行一對一手拉手結(jié)對子工作，由小學(xué)提前選出5個孩子，孩子營也提前選出5個家庭，進行一對一的手拉手活動；去年已經(jīng)結(jié)成對子的孩子也在此活動中直接進行捐助，捐助費用為孩子一年生活費1500元/學(xué)生、年
（二）趣味運動會
捐獻活動結(jié)束后，我們會與小學(xué)的孩子一起組織一場趣味運動會，讓我們的孩子有機會與的孩子親密接觸，運動會時間為午飯后兩個小時時間，如果天氣條件不允許將取消此項活動，改為室內(nèi)的聯(lián)歡會。
（三）參觀縣中大都博物館
（四）參觀軍事基地
三、活動相關(guān)說明
活動時間：（具體集合時間另行通知）
活動報名方式：
咨詢電話：
活動人數(shù)：35人
隨著社會的進步，人們越來越重視小學(xué)生德育工作，以往重點培養(yǎng)學(xué)生們的理論知識，現(xiàn)在則更加關(guān)注學(xué)生的道德觀念等方面的培養(yǎng)。最近幾年，德育的改進正在持續(xù)發(fā)展著，這也驗證了學(xué)校德育在教育改革中的重要性。在進入21世紀(jì)的今天，人們開始了解到德育對于學(xué)生今后成長的重要性，這同樣是現(xiàn)在小學(xué)教育管理中的必然要求，教師們一定要注重對學(xué)生們的德育培養(yǎng)，優(yōu)良的德育管理體系對增進學(xué)生們的德智體等方面的發(fā)展存在著關(guān)鍵性的作用。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)；分層遞進；德育管理體系
德育是以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，讓擁有不同特長的學(xué)生在自己擅長方面更加的突出，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的特長。小學(xué)分層遞進教育是依照學(xué)生間的差異，對學(xué)生進行分層，根據(jù)學(xué)生的不同情況進行分層施教、調(diào)節(jié)教育措施，讓學(xué)生們都可以得到全面的發(fā)展。
一小學(xué)施行分層遞進德育管理的理論依據(jù)
小學(xué)課堂教學(xué)是實行德育理念的最好途徑，現(xiàn)在的學(xué)生間存在著差異，每個同學(xué)的情況不同，傳統(tǒng)的統(tǒng)一性教學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)在越來越?jīng)]有效果，所以如何能讓個體差異的學(xué)生融入到整體中去，是現(xiàn)在學(xué)校在教育領(lǐng)域上首要想解決的問題，受到教育界的重點關(guān)注。個性化的教學(xué)方式是采用“多對一”模式，就是好幾個老師對一個學(xué)生，而且每個老師都是優(yōu)秀老師，個性化教學(xué)模式是德育的必經(jīng)之路。現(xiàn)代的課堂教育要重視學(xué)生間存在的個體差異，而極少的重視老師教學(xué)模式的個性化，事實表明生活化的課堂模式不僅要重視學(xué)生間的個體差異，還要重點提高老師教學(xué)模式的個性化，這是教學(xué)領(lǐng)域中非常重要的因素。在長期的學(xué)習(xí)過程中，老師若是面對各科各年段的學(xué)生都用傳統(tǒng)的教學(xué)模式統(tǒng)一、缺乏個性的方式進行教學(xué)，他們就不可能感受到生活中的豐富內(nèi)容，不可能體會到生活中的樂趣，這讓學(xué)生的個性得不到體現(xiàn)。這樣沒有個性的教學(xué)模式極大程度的扼殺了學(xué)生的個性，它會降低學(xué)生的創(chuàng)作能力，會把學(xué)生變成統(tǒng)一的沒有自我的“標(biāo)準(zhǔn)件”。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是個體教學(xué)（一個老師對一個學(xué)生），能接受個體教學(xué)的也只是極少部分的貴族，后來才漸漸的變成班級教學(xué)（一個教師對一群學(xué)生），由于班級教學(xué)的慢慢普及，很大程度的加快了人類文明的進步，但是后來又步入了信息科技時代，班級教學(xué)也開始適應(yīng)不了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷變化的信息化社會，因此個性化教育開始流行。
二小學(xué)分層遞進德育體系的目標(biāo)和內(nèi)容體系
當(dāng)小學(xué)老師對學(xué)生們開展德育教育的時候，就一定要重點注意德育體系的目標(biāo)，德育系統(tǒng)的目標(biāo)重點指的是德育相關(guān)活動所要實現(xiàn)的預(yù)期效果，德育體系目標(biāo)是指導(dǎo)德育教育的關(guān)鍵，起著重要的作用。德育體系目標(biāo)是繁雜多樣的，不僅如此，德育體系目標(biāo)的種類也是多種多樣的。比如，我們先從道德的心理結(jié)構(gòu)來了解德育目標(biāo)，內(nèi)容、方式和才能三個方面聯(lián)合組成了道德，所以道德的內(nèi)容方面德育目標(biāo)可以分為思想品質(zhì)、政治品質(zhì)和道德品質(zhì)等等。當(dāng)今社會，小學(xué)的德育總目標(biāo)就是將全體學(xué)生培育成為熱愛祖國、熱愛勞動、擁有正當(dāng)?shù)氖澜缬^、人生觀和價值觀的良好公民，為此，老師們更應(yīng)該重視加強對學(xué)生們的德育教育，并且積極的幫助學(xué)生們建立正確的人生理念，為我們中國培育出有思想、有道德、有品質(zhì)、有文化，能為社會經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻的優(yōu)秀人才。我國現(xiàn)階段的小學(xué)德育方式的特點出現(xiàn)了一些新變化，比方說目標(biāo)性、周密性和層次性等方面的特點，學(xué)校和老師都應(yīng)該掌握住德育教育方式的特點，將小學(xué)的德育管理體系建設(shè)得更好。從我國現(xiàn)階段的小學(xué)德育管理的狀態(tài)來看，小學(xué)德育管理體系還有著許多缺陷，這就在極大程度上影響著小學(xué)生們的德智體美勞全面發(fā)展。首先，德育教育管理的目標(biāo)非常短淺，學(xué)校過分重視德育教育的外在能力，極大程度的忽視了德育教育管理對人品性的重要影響，這就不能幫助學(xué)生們提高自身的道德修養(yǎng)。其次，德育教育管理的目標(biāo)太過理想化，許多學(xué)校都沒有清楚的認識到德育教育管理的真正內(nèi)涵，同時也沒有設(shè)立好德育教育的門檻，最后讓德育教育管理的目標(biāo)顯得外表非常宏偉內(nèi)在十分空乏，久而久之，老師們就會將德育的目標(biāo)看作是學(xué)生們的道德出發(fā)點，讓學(xué)生感受到德育是非常困難的，也會讓學(xué)生們感到不知所措。最后，德育教育管理目標(biāo)太過于絕對，這會導(dǎo)致老師們對德育教育目標(biāo)過于限制，還會忽視學(xué)生之間存在著個體差異，太過重視德育的社會主體，最終會導(dǎo)致德育教育管理不能得到基本落實，德育教育過于形式化得不到實際應(yīng)用。
三小學(xué)分層遞進德育體系的途徑和方法
學(xué)校要對小學(xué)生們的道德品質(zhì)進行一定程度影響，就應(yīng)該積極努力的研究相關(guān)的德育教育施展路線，從而實現(xiàn)德育內(nèi)容的落實，有利于學(xué)校的德育目標(biāo)得以實現(xiàn)，德育教育的種類是多種多樣的，其中包含家庭教育、學(xué)校教育和社會教育等方面的類型，同時我們針對德育教育有著一定程度的界定，比如教學(xué)、班任的工作、校園活動和課外活動等等。
（一）教學(xué)
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組合而成的一種特有的人才培養(yǎng)活動，是老師有目的、有計劃的指引學(xué)生學(xué)習(xí)、了解科學(xué)文化知識和技能，促進學(xué)生的道德素質(zhì)提高，讓學(xué)生們成為社會需要的人才。在德育教育中，教學(xué)是最基礎(chǔ)和有效的途徑，總的來說，各學(xué)校之間都有著不同的教學(xué)任務(wù)，因此各學(xué)校可以根據(jù)自己學(xué)校的情況把教學(xué)分為德育教學(xué)和其他課程教學(xué)。小學(xué)教學(xué)階段，德育課程主要是針對生活、社會的品德教學(xué)，這是小學(xué)展開德育建設(shè)的關(guān)鍵，老師們要重視德育的科學(xué)與思想的相結(jié)合，使其變得越來越先進和合理，最終做到德育從理論到實踐的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)生能力的全面提升。
（二）少先隊
少先隊又稱中國少年先鋒隊是未來社會主義的接班人，是中國少年兒童組成的群眾組織，少先隊里有很多有思想、有遠見、有志向的愛國兒童，這是社會主義建設(shè)的先鋒隊，是德育教育全面發(fā)展的先機，在少先隊中，老師要重點培養(yǎng)對兒童們的思想德育，讓他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)友愛、互幫互助、聽從黨指揮、愛勞動、愛科學(xué)，培養(yǎng)能力，立志成為為建設(shè)中國社會主義現(xiàn)代化做貢獻的有用人才，成為合格的社會主義接班人，重于實踐、勤學(xué)肯干，將來成為對社會有用的人。
（三）校外、課外活動
課外活動指的是在學(xué)校課堂范圍外的一些活動，是有計劃的、有目的的一項活動，通過課外活動可以有效提高學(xué)生們的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，課外活動對學(xué)生們的全面發(fā)展有著重要的作用，它是學(xué)生們校外生活的重點內(nèi)容之一，課外活動是提高學(xué)生們的品德修養(yǎng)和精神文明發(fā)展的基礎(chǔ)，同時學(xué)生們參加課外、校外活動能夠充分施展自己的特長，鍛煉自身的實踐活動能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
四結(jié)束語
小學(xué)分層遞進德育管理體系的實施過程雖然并不順利，但是老師一定要做好德育教育相關(guān)計劃，要有教育性、要有積極向上的內(nèi)容、要有不斷變化的形式，只要應(yīng)用的方式多樣，就一定能吸引到學(xué)生們的注意力。活動結(jié)束以后，老師們要根據(jù)活動過程進行評價總結(jié)，便于為學(xué)校以后工作的開展積累經(jīng)驗。歸根結(jié)底，小學(xué)分層遞進德育管理體系的建立對小學(xué)德育教育起著關(guān)鍵性作用，德育教育相關(guān)的工作學(xué)者們一定要努力研究創(chuàng)新工作的思路和方法，并應(yīng)用到德育教育的實踐中去，為小學(xué)德育建設(shè)的發(fā)展作出貢獻。
參考文獻
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一、思想上容易出現(xiàn)困擾,不能正確認識自己的不足
從我?guī)н^幾屆小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的情況來看,到了六年級,首先出現(xiàn)的是生理的變化,接著出現(xiàn)行為的變化,表現(xiàn)在男女同學(xué)喜歡打扮,接觸異性同學(xué)再也不是低年級那種兩小無猜,而是扭扭捏捏,欲擒故縱。聽話的孩子有時候也變得不聽話了,作業(yè)的完成也白嫩的是糊涂做錯,思想浮躁,甚至還有的學(xué)生和老師唱反調(diào)。這些都屬于青春期的表現(xiàn);越臨近畢業(yè),學(xué)生的思想越復(fù)雜,這也來自于對中學(xué)生活的陌生和恐懼。
曾經(jīng)一個學(xué)生寫日記就說:我馬上就要升入初中了,聽說初中課程多,講課快,作業(yè)多,要求高,怎么辦?我到中學(xué)要是跟不上老師的要求就要被淘汰了,太可怕了,我真不想長大!還有些孩子卻相反,自己認為了不起,小學(xué)階段我還是不錯的,經(jīng)常得到老師的表揚,到了中學(xué)我也不怕!所以又有自以為是的想法。
因為小學(xué)采取的教育方式以鼓勵和表揚為主,看重的是孩子的個性發(fā)展。這就導(dǎo)致一些學(xué)生對自己認識不清,而進入中學(xué),學(xué)生必須對自己要有清楚認識,要能看到自己的薄弱點,才能對癥下藥。不能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣,而只能按著老師的教學(xué)按部就班的孩子是很難學(xué)好的。這就說明:許多學(xué)生思想困擾都來自于不能正確認識自我。富于幻想甚至空想的學(xué)生,他不能正確評價自己的才智,而好高騖遠,想入非非;情緒低落,不求上進的學(xué)生,他看不到自己內(nèi)在的潛能而消極應(yīng)付,自暴自棄;擇友不善,交際失意的學(xué)生,只顧埋怨對方,看不到自己的弱點;碰到困難挫折甚至犯了錯誤,只強調(diào)客觀因素,而不從自身找原因等等,所以,在此階段必須引導(dǎo)學(xué)生參加各種心理健康教育活動,開展自我介紹、自我評價、角色扮演、游戲輔導(dǎo)等,進行心理訓(xùn)練,讓學(xué)生正確了解自我,認識自我,學(xué)會自我調(diào)節(jié),自我控制,抑制沖動,不斷地提高自我認識能力。
引導(dǎo)學(xué)生過好自我認識關(guān),必須針對實際,有的放矢。這就需要深入了解學(xué)生,把握思想脈膊,分析心理狀態(tài),因人而異,用“一把鑰匙開一把鎖”的辦法解除學(xué)生心理疙瘩。引導(dǎo)要有的放矢,不斷地教育學(xué)生認識自我,才能面對初中的學(xué)習(xí)和生活。
二、對即將面臨的新環(huán)境,出現(xiàn)浮躁不安的情緒
大部分學(xué)生對即將升入初中的學(xué)習(xí)生活存在浮躁情緒,一方面對于新生活的憧憬,另一方面也感到恐懼,擔(dān)心和害怕。他們對于周圍學(xué)生的表現(xiàn)已經(jīng)略知一二,也常聽學(xué)生說到中學(xué)作業(yè)量增加了,時間更緊張了,老師也只抓班上的前幾名學(xué)生,基礎(chǔ)差的升學(xué)有困難的老師也抓不過來了,所以這也是造成浮躁的另一個原因。所以新的環(huán)境對于他們來說也是一個困惑,茫然,擔(dān)心。
到了新的學(xué)校,他們還可能因?qū)W校條件,老師的態(tài)度等感到不順心,形成心態(tài)不平衡。所以初中小學(xué)老師必須全方位地通力合作,采取多角度、多途徑地對學(xué)生進行心理健康教育,尋找教育契機,把它貫穿于學(xué)校教育,教學(xué)的各項工作之中,注重發(fā)揮教師的人格魅力和為人師表作用,建立民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系,同時,開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道,指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子的觀念。這樣才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心,對新的環(huán)境有正確的認識。
三、對新的人際交往,出現(xiàn)認識上的偏差
小學(xué)升入初中,不但面臨的是新環(huán)境,還要面臨新的同學(xué),小學(xué)一個班的同學(xué)大都各奔東西,根據(jù)以往的經(jīng)驗,也就3-4名同學(xué)能分到一個班,所以他們還要重新建立同學(xué)關(guān)系,人際交往。而這時候又正值青春剛剛發(fā)育期,開始厭惡成人的管束,逐步進行獨立的人際交往,甚至將同伴群體的目標(biāo)當(dāng)作自己的最好價值,可是他們在交際中不善擇友,對朋友間的關(guān)系處理不當(dāng),也會鬧出一些矛盾糾紛,有同學(xué)間的,有師生間的,有和家長間的……學(xué)生會變得很自私,不關(guān)心別人,喜歡看別人的笑話,直接影響心理健康發(fā)展。
在小學(xué)階段,老師雖然利用班隊會和晨會課經(jīng)常針對這些現(xiàn)象進行分析,闡明厲害,進行正規(guī)的引導(dǎo)教育,但是起到的作用會很小,因為到中學(xué)階段他們的生理心理才發(fā)生更大的變化,存在的問題會更大些。為此,在指導(dǎo)學(xué)生排除其心理障礙時,從提高學(xué)生對當(dāng)今社會交際重要性的認識,使學(xué)生逐漸認識隨著社會開放、經(jīng)濟發(fā)展,人際交往日趨頻繁,交際成為社會生活中的重要活動,使學(xué)生將正確擇友,妥當(dāng)處理朋友間關(guān)系作為自己中學(xué)階段的重要任務(wù),學(xué)會相互體諒,互相諒解,相互支助,共同進步,逐步培養(yǎng)和鍛煉自己的社會交際能力和人與人的交往水平。從大處著眼,讓學(xué)生明理,再從小處著手,指導(dǎo)學(xué)生在交往中應(yīng)該具有尊重對方,心胸大度,坦誠交往的思想境界,以喚起人與人之間的關(guān)愛之心,才能平衡心態(tài),逐步幫助學(xué)生健康地進行人際交往,也彌補了小學(xué)教育的不足。
四、中小學(xué)教師家長同力合作,教會學(xué)生承受壓力與挫折
小學(xué)生不能吃苦,世界觀還沒完全形成,不會站在別人的角度來思考問題。所以遇到困難挫折壓力往往怨天尤人。比如,作業(yè)留多一點就抱怨老師,要是沒有作業(yè)更是喊出“老師萬歲”的口號。小學(xué)時期,應(yīng)該說對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求并不高,就是老師布置的作業(yè)也是完成為止,不會應(yīng)用到實踐中去,不知道為什么要這樣做。這也是一個思維的空擋。期末成績單上也是采用“優(yōu)”、“良”、“一般”的等級制度,可以說,孩子的學(xué)習(xí)情況在家長眼里是比較模糊的。到了初中就不一樣了,成績的好壞一目了然。特別是一改小學(xué)時測試較少的狀況,差不多每個階段都會有各種形式的測試,這些都會讓孩子壓力突然增大,心態(tài)的調(diào)整顯得尤為重要隨之帶來的壓力也越大。
2002年7月26日----7月31日，廈門大學(xué)自動化系暑期實踐小組一行7人，前往廈門同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)開展暑期社會實踐活動。在短短的6天里，我們在后埔村希望小學(xué)開展電腦培訓(xùn)、科技講座、大學(xué)生活圖片展、手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽等豐富多彩的活動，并就"什么樣的社會實踐才是與人民相結(jié)合，人民所歡迎的，同時又是大學(xué)生所需要的"展開深入的調(diào)查訪問。本次活動受到我系同學(xué)和希望小學(xué)所在地的村、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長的熱烈歡迎和大力支持。通過此次活動，同學(xué)們：
1、在實踐中認真學(xué)習(xí)"三個代表"的重要思想，深刻體會基層黨員干部為實踐"三個代表"作出的無私奉獻和不懈努力，進一步增強了成長進步、奮發(fā)進取的主動性、積極性和創(chuàng)造性；
2、形成了一份詳實的關(guān)于大學(xué)生社會實踐的社會調(diào)查報告（見附件）；
3、利用所學(xué)知識，發(fā)揮青年學(xué)生科技文化優(yōu)勢，傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風(fēng)，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和社會發(fā)展作出積極努力；
4、展現(xiàn)了新時代大學(xué)生的優(yōu)秀精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)，展示"自強不息，止于至善"的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學(xué)生生活和學(xué)術(shù)交流活動；
5、增強了團體協(xié)作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃經(jīng)驗；
6、以學(xué)致用，深入體會農(nóng)村生活，與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長建立了深厚的友誼。
■二、總結(jié)：
A、策劃：綜合考慮 交流溝通 不斷完善 苦盡甘來
（一）、前期策劃：夢想----設(shè)想----開始策劃----有目的有步驟的進行
從4月份上任開始，我系2000級班兩委就希望把02年的暑期社會實踐辦好，努力為同學(xué)提供各種實踐機會，并積極聯(lián)系實踐單位。在聯(lián)系過程中，班兩委不斷的與輔導(dǎo)員、系學(xué)生會相關(guān)負責(zé)人交換意見，并最終把目標(biāo)鎖定在"三下鄉(xiāng)、農(nóng)村支教、社會調(diào)查"方面。
6月初，結(jié)合教育部和團中央關(guān)于大學(xué)生暑期"三下鄉(xiāng)"通知，考慮到我系專業(yè)特點和其他相關(guān)條件，我們把實踐單位選定在廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)，并且和后埔村澤慧中心負責(zé)人葉進社以及希望小學(xué)葉校長取得聯(lián)系。在與他們的聯(lián)系中，我們了解到：廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)，坐落在蓮花鎮(zhèn)的蓮花山腳下，校舍由可口可樂廈門有限責(zé)任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學(xué)，目前有在校學(xué)生200名左右。學(xué)校每年暑假舉辦"澤慧中心夏令營"。澤慧中心是由蓮花鎮(zhèn)的幾名在校大學(xué)生共同創(chuàng)辦的，學(xué)員主要是屬義務(wù)服務(wù)性質(zhì)，已成功舉辦兩期。主要活動是開辦各項講座。內(nèi)容有關(guān)學(xué)習(xí)、大學(xué)、人文、科技等，邀請各名校大學(xué)生與學(xué)生座談，舉辦各種比賽。我們的實踐構(gòu)想得到了對方的積極回應(yīng)和大力支持，雙方初步達成合作意向。
（二）、中期策劃：確定活動細節(jié)----經(jīng)費申請----不斷更改完善
在接下來的一個多月里，我們按部就班開始活動策劃和經(jīng)費申請。考慮到我系的專業(yè)特點（計算機相關(guān)專業(yè)）、我系學(xué)生特長（對計算機有相當(dāng)?shù)牧私猓┮约皩嵺`單位的硬件條件（擁有17臺電腦，一個微機教室，學(xué)生對計算機有初步了解），我們初步把活動內(nèi)容定在電腦培訓(xùn)、科技講座、以訪談為主要方式的社會調(diào)查，活動對象為參加暑期夏令營的在校5、6年級小學(xué)生，實踐時間初定在7月初，同時面向我系00級學(xué)生開始活動的報名工作。
在準(zhǔn)備過程中，針對希望小學(xué)的實際情況，我們對活動時間和內(nèi)容進行了多次更改：為配合希望小學(xué)的暑期實踐安排和電腦室的使用，將時間從7月25日改到7月27日再到7月26日。同時，針對小學(xué)生的心理特點，對活動內(nèi)容進行了大量的充實：把原來的電腦培訓(xùn)壓縮，在此基礎(chǔ)上增加了手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽、大學(xué)生活圖片展等活動內(nèi)容并進行了充分的準(zhǔn)備，另外把任務(wù)分配到人，并督促參加人員在一定時間內(nèi)完成各自的多媒體課件。
（三）、實踐：隨機應(yīng)變--適時總結(jié)-不斷改進
7月26日中午2：20，實踐小組一行7人如期成行，4：00到達目的地。我們的到來受到后埔村領(lǐng)導(dǎo)和澤慧中心的熱情接待。我們向村領(lǐng)導(dǎo)通報了這幾天的實踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實踐活動，并將全力配合。在與校長聯(lián)系中我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校電腦室維護經(jīng)費的欠缺，原定三天的上機課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來的幾天里，根據(jù)不斷變化的情況，我們不斷的進行總結(jié)和完善，以下是計劃和實際活動對照表： ■自動化系02暑期社會實踐總結(jié)■
計劃 實際 備注
活動時間 7.25――7.29 7.27――7.31 時間調(diào)整
7.27上午 交流會（開幕式）8:00-10:00：1、了解學(xué)校的概況、講述這五天的內(nèi)容（與校長座談）；2、發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；3、把學(xué)生分成四個小組，每組5個人，選出班長、小組長，負責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；4、分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內(nèi)容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；5、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評出一二三等獎）。熟悉學(xué)校電腦室，準(zhǔn)備相關(guān)軟件、課件10:00-11:30 見面會8:00-10:00：1、發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；2、把學(xué)生分成四個小組，每組5個人，選出小組長，負責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；3、分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內(nèi)容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；4、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評出一二三等獎）。 取消開幕式和熟悉電腦室
7.27下午 3:00-4:30講座：計算機的發(fā)展歷程和基本組成4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng) 上課：計算機的發(fā)展歷程和基本組成；操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識和操作；圖片展。 取消上機，把下一個項目上移
7.28上午 8:00-10:00講座：計算機操作系統(tǒng)和基本操作10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng) 上機：演示多媒體課件；講述操作系統(tǒng)基本操作；熟悉操作系統(tǒng)。 上機，把上機內(nèi)容集中在一起完成
7.28下午 3:00-4:30講座：計算機的應(yīng)用4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng) 上機：播放flash；講述word的使用技巧；布置上機作業(yè)并現(xiàn)場輔導(dǎo)。 上機，把上機內(nèi)容集中在一起完成
7.29上午 8:00-10:00講座：計算機網(wǎng)絡(luò)基本知識和應(yīng)用10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng) 上課：計算機網(wǎng)絡(luò)基本只是和應(yīng)用；計算機應(yīng)用。 取消上機，把下一個項目上移
7.29下午 3:00-4:00求學(xué)漫談4:00-5:30趣味運動會 趣味運動會。 取消求學(xué)漫談
7.30上午 8:00-10:00講座：優(yōu)秀電腦作品展示、廈門大學(xué)風(fēng)光介紹、自動化系學(xué)生活動介紹等10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng) 上機：廈門大學(xué)風(fēng)光介紹、自動化系學(xué)生活動介紹等；熟悉操作系統(tǒng)；布置上機作業(yè)并現(xiàn)場指導(dǎo)。 按原計劃
7.30下午 3:00-4:30復(fù)習(xí)、計算機知識串講、觀看科技片《宇宙與人》 4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng) 上機：優(yōu)秀電腦作品展示；穿插計算機應(yīng)用；演講比賽特別輔導(dǎo)。 取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導(dǎo)
7.31上午 8:00-11:00演講比賽：成長的責(zé)任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結(jié)（閉幕式） 8:00-11:00演講比賽：成長的責(zé)任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結(jié)（閉幕式） 按原計劃
7.31下午 3:00告別、回校 3:00告別、回校 按原計劃
從上表可以看出，適時調(diào)整活動安排，做到隨機應(yīng)變是保證本次活動順利進行的重要保證，也是對活動組織策劃者的最大考驗。
點評：
在策劃過程中，我們注意和實踐單位的聯(lián)系和溝通，同時強調(diào)小組成員之間的溝通和團結(jié)協(xié)作，把責(zé)任和任務(wù)分配到人，確定了具體的目標(biāo)。實踐證明，這些措施對本次活動的成功起了很大的作用。另外，在本次活動中，我們還做到每天總結(jié)一次，小組所有成員對每天的活動發(fā)表自己的看法，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便在接下來的活動中不斷改進，同時寫好實踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動得到了對方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動取得了圓滿的成功。 B、支教：發(fā)揮優(yōu)勢 形式多樣 效果顯著
支教是本次活動的主要安排。在策劃時，我們詳細的了解了希望小學(xué)的辦學(xué)情況和具體的硬件條件和師資配備，同時采納小學(xué)老師的部分建議，把支教具體定位為"普及電腦知識、熟練電腦技能、開拓學(xué)生眼界"。為此，將教學(xué)內(nèi)容從"計算機發(fā)展和組成"、"操作系統(tǒng)"、"計算機網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用"、"計算機應(yīng)用"四個部分展開，通過課堂講解和課件演示、上機操作等方式，深入淺出的向參加培訓(xùn)的同學(xué)介紹了當(dāng)今最先進的電腦技術(shù)及其應(yīng)用，起到了開拓視野、拓展思維、增強學(xué)習(xí)動力的顯著效果。
課堂上，我們還多次插入flash演示、網(wǎng)頁展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生興趣特點及時調(diào)整自己的授課方式，講解與操作相結(jié)合，個人操作和特別輔導(dǎo)相結(jié)合。通過集體的努力，5天的授課計劃圓滿完成，同學(xué)、老師好評如潮。
點評：
根據(jù)實踐單位的實際需要安排活動內(nèi)容；充分考慮小學(xué)生的心理和生理特點，同時不斷作出相應(yīng)的調(diào)整；及時與學(xué)生、老師進行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。
C、交流：大學(xué)生活圖片展 演講比賽 手抄報比賽 趣味運動會 全新的體驗 自我的跨越
對于小學(xué)的老師和同學(xué)來說，上述四項活動都是他們平時所未曾或者很少經(jīng)歷過的，所以對他們來說是新鮮感十足。圖片展：大南校門、西校門、嘉庚廣場、芙蓉湖、三家村、白城……精美的圖片，精彩的演說，小家伙們聽得如癡如醉；辯論賽、籃球賽、運動會、學(xué)術(shù)交流、班級活動、迎新晚會……美麗如畫的大學(xué)校園，五彩繽紛的大學(xué)生活，小家伙們開始心馳神往！結(jié)合我們的"自家人，自家園"大學(xué)生活圖片展，小家伙們表達了他們對大學(xué)的夢想和向往，對人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演講比賽：由于羞澀的緣故，學(xué)生都不敢上臺演講，所以從第一天起，隊中的所有人都在一直在做說服工作并以親身經(jīng)歷作示范。最后自由報名決定參加演講的10位同學(xué)。30日下午，我們對這10位同學(xué)進行了集中的培訓(xùn)，同時讓他們上臺感受一下現(xiàn)場氣氛。31日上午的閉幕式上，雖然個別同學(xué)比較緊張，但效果還是相當(dāng)突出。從自我介紹都膽戰(zhàn)心驚到上臺演講3分鐘，這不能不說是一個很大的跨越。
4份手抄報是本次活動的另一項成果。值得注意的是，從設(shè)計、排版、內(nèi)容選擇、美工，所有的工作全部由學(xué)生自己完成。我們只是進行部分的輔導(dǎo)而已。雖然筆劃還顯稚嫩，但每一份都透露出濃厚的鄉(xiāng)土氣息和童真。
螃蟹橫行、搬磚過河、夾球前進……新穎的玩法，獨特的思維，趣味運動會展現(xiàn)了運動的另一種豐姿；熱火朝天的場面，積極向上的拼搏精神，2個小時的活動顯得太短暫了。山村孩子的活潑天性一覽無余。
點評：
活潑、激烈、積極、向上，一起交流的感覺，一起運動的和諧，讓所有的人都結(jié)下了深厚的友誼，也讓學(xué)生更形象的感受團隊協(xié)作（集體）的力量和重要性，充滿了對未來的美好憧憬。
D、訪談：體會農(nóng)村生活，見證"三個代表"在基層的實踐
本次活動的訪談計劃以訪談對象分三部分進行：村領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)（老師）、學(xué)生家長。
與村領(lǐng)導(dǎo)座談（附：訪談紀(jì)錄）：
村長葉根在告訴我們，后埔村主要的收入是果林收入，其他的生產(chǎn)主要是自給自足。村里至今還沒有任何企業(yè)，因此村財收入比較單一，相對有限。但村里并不吝惜對教育的投入，1995年集資和可口可樂公司對村小學(xué)進行改造，并使其成為同安區(qū)第一所希望小學(xué)。這幾年，村兩委一直在關(guān)注和支持小學(xué)的發(fā)展，包括支持村澤慧中心的建立和開展活動，支持希望小學(xué)與可口可樂的共建，努力向上級爭取經(jīng)費等。對于"三個代表"，村長認為，帶領(lǐng)村民致富奔小康，改善村民的生活條件和環(huán)境就是對"三個代表"的最大實踐，這才是基層干部最大的目標(biāo)。對于大學(xué)生的暑期社會實踐，村長認為，只要能夠給學(xué)生一種努力學(xué)習(xí)的榜樣和動力就可以了。
與校長座談（附：訪談紀(jì)錄）：
葉校長告訴我們，小學(xué)是同安區(qū)第一所希望小學(xué)，學(xué)習(xí)永遠是學(xué)校的重點與窗口，小學(xué)的文體成績在同安區(qū)是有目共睹的：教學(xué)水平中上，經(jīng)常參加學(xué)區(qū)里的或是更大的各種比賽，比如少先隊的，少先中隊的，和少先大隊的各種比賽，像去年的學(xué)區(qū)運動會，小學(xué)就獲得區(qū)里第一的好成績；今年，學(xué)校的畢業(yè)生葉亞萍在初考中取得了全區(qū)第一的好成績。這些都與學(xué)校老師的刻苦勞動分不開。葉校長認為，在學(xué)校這樣的氛圍和環(huán)境下，老師們盡心盡業(yè)，刻苦教學(xué)，嚴(yán)格做好"師德師風(fēng)"就是"三個代表"的充分落實與體現(xiàn)。他們一直都把"三個代表"這一重要思想與教學(xué)實踐相結(jié)合，把工作常規(guī)化，這樣就不會只有在上級下來檢查時才做做形式的這種現(xiàn)象。對于大學(xué)生的暑期社會實踐，校長認為，只要合理安排，活動就不會給學(xué)校老師和學(xué)生帶來壓力，對于老師，雖然說難得才有放假的時間，好好休息整頓一下，但也是很希望大學(xué)生下來給孩子們授課，只要時間安排得合理，對于老師來說，是熱烈歡迎的。而對于農(nóng)村的學(xué)生來說，他們整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求學(xué)的欲望也很強，所以若是符合他們的口味，他們也是很愿意暑假來學(xué)校聽講的。
與老師座談：
葉延國老師告訴我們，他們經(jīng)常要在各個學(xué)校間對調(diào)。后埔村小學(xué)還算比較好的（屬平原小學(xué)），他們最遠的要到軍營等小學(xué)（離后埔村還有幾十公里），在山上待上幾個月是家常便飯，有的甚至要待一年乃至幾年。對他們來說，看著孩子們長大是心中最大的幸福。由于他在教授數(shù)學(xué)的同時還要兼任學(xué)校的電腦教師，負責(zé)整個微機教室的維護和教學(xué)工作，所以他自然很支持我們的活動，希望能夠有機會和大學(xué)生交流交流，以便把握當(dāng)今的最新技術(shù)。
與學(xué)生家長的座談（附：訪談紀(jì)錄）：
學(xué)生葉亞萍的家長告訴我們，他家的兩個孩子都參加了我們的夏令營。對于我們的到來，他們非常歡迎。為此，雖然正值農(nóng)忙，當(dāng)他們都不叫孩子幫忙農(nóng)活，只希望孩子能多學(xué)點知識。對于亞萍的成績，他們說順其自然，寬松的家庭環(huán)境才是最重要的。過大的壓力反而適得其反。雖然沒有太多的文化，但孩子的成才是他們最大的心愿。他們希望我們的到來能把經(jīng)驗帶給孩子，告訴孩子們外面的世界很精彩，好好讀書。
點評：
座談是我們此次活動最大的收獲之一。對于久居一隅的我們，此次是深入農(nóng)村，體會社會的最好機會。通過訪談，我們更深刻的領(lǐng)悟到科技、知識對于農(nóng)村的重要性，更深刻的體會到把所學(xué)服務(wù)于社會的重要性和必要性，更加堅定了努力學(xué)習(xí)、回報人民、奉獻祖國的決心和信心。
■三、缺點與不足：
由于是第一次面對小學(xué)生開展活動，對小學(xué)生的心理特點沒有足夠的認識和了解，所以只能慢慢摸索，不斷改進完善；由于活動規(guī)模有限，所以不能吸收更多的同學(xué)參與進來，接受鍛煉；由于受希望小學(xué)硬件條件的限制，所以不能招收更多的學(xué)生，所以幾乎每天都要狠心的回絕學(xué)生要加入的申請；由于經(jīng)費有限，所以只能去6天，只能在學(xué)生"老師，你們能多留幾天嗎？"的挽留中匆匆離開。上述缺點和不足將成為我們繼續(xù)努力的動力和參照。我們將努力做得更好，更完善。
■四、附件：
1、本次活動參加人員：
帶隊老師：洪文興（輔導(dǎo)員）
策劃：柯自聰、陳艷
組長：柯自聰
組員：陳艷（財務(wù)、宣傳）、黃凱偉（攝影）、葉知楠、馬驍、南書志（后勤）
