時間：2022-02-11 22:13:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師學黨史宣傳，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：黨史教育；課堂；有效性
中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-0118（2012）12-0083-02
一、調查基本情況
本次調查以上海某高校入黨積極分子為對象，這些全部為即將升入大學二年級的一年級學生，分別選取理工類和經濟管理類入黨積極分子發放調查問卷，其中理工類發放130份，回收有效問卷121份，經濟管理類發放120份，有效回收116份，總體有效回收率達95%。
在調查問卷中，指明了“以課堂講授形式開展黨史教育”，包括入黨申請人和入黨積極分子培訓班上的課堂講授，也包括與黨史聯系緊密的《中國近現代史綱要》和《思想和中國特色社會主義理論體系概論》等思政課課堂以及與黨史相關的講座等。問卷對以課堂講授形式開展黨史教育的現狀進行了調研，主要包括黨史教育者、教育對象、教育內容、教育方法等教育要素。同時，也進行了開放式調研，讓學生寫出認為以課堂講授形式開展黨史教育應該是什么樣的，可以對教育的內容、形式等談想法、提建議，也可以分享自己認為精彩的一堂課，并寫出認為精彩的理由。
二、以課堂講授形式開展黨史教育的現狀分析
（一）黨史教育者有效性的現狀
在黨史教育活動中，教育者處于主導性地位，發揮著主導性作用。“這種主導性作用具體表現為其所具有的組織功能（對教育內容、教育情境的組織）、教育功能（對教育內容的傳輸、對教育對象思想行為變化的引導等）、調控功能（獲取思想政治教育過程的各種反饋信息，進行分析、整理，并據以調控自己的組織行為和教育行為等）。”[1]教育者的有效性，集中體現在這種主導性地位和作用的積極發揮。
對黨史教育者的有效性現狀，在對授課教師的評價中，可以有一個概貌認識。36%的教育對象認為教育者為人師表，講究方法，很受歡迎，35%的教育對象認為其嚴于說教，雖沒有方法，但比較受歡迎，25%的教育對象認為其沒有好的教學方法，不受歡迎，只有3%的教育對象認為其不負責任，讓人反感。在“你最希望講授黨的歷史課程的老師”的排序多選題中，排序第一的選項中，有46%的學生選擇講課幽默風趣，占比最多，排序第二的選項中，36%的學生選擇有人格魅力，占比最多，排序第三的選項中，占比最多的是教學方法好。
（二）黨史教育對象有效性的現狀
1、教育對象對黨史是否能滿足自身某方面成長需求的價值判斷。在評價學習黨史對大學生發展有無用處時，63%的學生認為用處很大，31%的學生認為用處一般，只有5%的學生認為用處很小，僅有1%的學生認為沒有什么用處。進一步明確學習黨史的動機，48%的學生是為了提升個人素養，29%的學生是為了關心黨和國家大事，16%的學生是為了應付各類考試，只有7%是為了個人興趣。
2、教育對象在需要、動機的驅動下發生的實際學習黨史行為。首先在學習主動性上，如果不是必須，53%的學生偶爾會主動去了解相關黨史內容，19%的學生經常主動了解，12%的學生很少會這么做，11%的學生根據興趣而論，5%的選擇不會主動了解。其次在學習態度上，知道下節是黨史教育課，64%的學生選擇挑感興趣的聽，27%的學生選擇認真聽課，8%的學生選擇沒興趣聽，忙自己的事情，1%的學生無所謂。最后在以課堂講授形式開展黨史教育中，37%的同學認為周圍的同學在看其他書籍，31%在玩手機，21%在認真聽課，3%在睡覺，其他情況占比8%。
3、教育對象對實際學習效果的評價。總體來說，62%的學生對黨史基本知道一些但不算全面，21%只知道一些重大事件，13%能熟練說出各個時期的黨內大事要聞，只有4%的學生不甚了解。對課堂，55%的學生選擇有一堂印象依舊非常深刻的黨史教育課，45%的學生選擇印象很模糊。在滿意度上，58%的學生比較滿意，15%的學生非常滿意，27%的學生不太滿意。在育人效果上，42%的學生認為比較有效，31%的學生認為基本有效，14%的學生認為很有效果，12%的學生認為效果不大。
（三）黨史教育內容有效性的現狀
1、目前黨史教育內容有效性的現狀。對以課堂講授形式開展黨史教育出現的最大問題，44%的學生認為是內容枯燥空洞，與學生生活實際太遠，占比最多。在周圍同學對黨史教育課出現問題的評價中，排序第一的是內容枯燥無聊，第二是形式單一，單純的理論講授，第三是講大道理。大部分同學認為目前學習黨史不積極的主要原因，第一是相關內容單調枯燥，第二是長期古板的教育方式令人不感興趣，第三是離現實太遠，沒有實際用處。
2、提升有效性對策措施。對于提升課堂黨史教育有效性的最有效措施，27%的學生認為要真正做到從學生的生活實際出，占比最多。對于提高課堂黨史教育針對性最有效的措施，41%的學生認為案例要貼近現實，占比對多，37%的學生認為要了解學生的關注點。
（四）黨史教育方法實效性的現狀
1、常見的教學方法現狀。課堂黨史教育中最經常見到的教學方法，54%的學生選擇教師是課堂絕對中心，教師講學生聽，34%的學生選擇學生是課堂中心，通過討論、交流、辯論等形式積極參與其中，12%的學生認為教師是課堂中心，但是會有少部分的互動。進一步總結最常見的無效的教學方式，54%的學生認為是教師“一言堂”，進行“填鴨式”教學，18%的學生選擇不結合學生學習生活實際，15%的學生認為是教學形式單一、呆板，13%的學生認為是學生互動流于形式，沒有實際意義。
2、多媒體教學方式狀況。在黨史教育教學中，29%的學生認為教師都使用錄音、錄像、投影等多媒體手段，來增加教育效果，26%的學生選擇經常有，34%的學生選擇有時有，而選擇很少和沒有的分別只占10%和1%。在使用效果上，24%的學生認為非常有效，44%的學生認為影響比較有效，21%的學生認為基本有效，分別只有10%和1%的學生認為效果不明顯和無效。
三、進一步提升以課堂講授形式開展黨史教育有效性的途徑
（一）教育者有效性的實現
1、教育者要成為“立體的人”。如調研結果顯示，教育對象最期待教育者是幽默風趣的人，其次要有人格魅力，再次才是教學方法好。因此，教育者首先要成為“立體的人”，既有淵博的黨史知識，有深刻的理論功底，也要有幽默感，有激情，能真誠面對教育對象，成為一個有鮮明個性魅力的人，才能更好實現黨史教育的有效性。
2、教育者要具有較強的自我效能感。它“既是一種心理狀態，也是一種精神的力量，是由積極的、自信的、有為的動態心理激發出來的精神力量。”[2]通過較強的自我效能感，變不利的教育情境為有利的教育情境，從而達成黨史教育的實效性。
3、教育者要著力于“要素匹配”問題。教育者的主導性地位和作用，使其要努力在教育者、教育對象、教育內容和教育方法之間實現結構之間的相互匹配。其中，關鍵的問題是根據教育對象不同的身心特點，選擇相適宜的教育內容和教育方法。
（二）教育對象有效性的實現
“人的活動的有效性的源泉就在于人的活動本身，在于這種活動的投入過程中主體作用的有效性。”[3]教育對象的有效性集中體現在主體意識和主觀能動性的積極發揮。
1、教育對象要有積極的主體意識。一方面，教育對象要改變傳統的消極被動的等待心理，能夠以主人翁的身份，積極參與到課堂教育教學的各個環節，達成教育過程的良性互動。另一方面，黨史教育的有效性，歸根結底，要從教育對象的知識掌握、信念轉化、行為改變等方面進行衡量，教育對象只有具有積極的主體意識，才能有效進行這些環節。
2、教育對象要發揮主觀能動性。“教育的成效如何不僅取決于教育過程的主體的努力，在很大程度上也取決于被教育者，取決于他有無認識周圍世界的愿望，有沒有學習科學文化成就、掌握社會主義生活規范和準則的積極性和自覺性。”[4]因此，教育對象要發揮自身的主觀能動性，能夠在活躍的需要-動機的激發下，產生積極有效的學習行為。
（三）黨史教育內容有效性的實現
1、要具有鮮明性。黨史教育內容，首先要具有鮮明性，對宣傳什么、揭示什么、反對什么要有明確的立場，才能從根基上、方向上保證黨史教育的實效性。
2、要密切聯系實際。“無論課堂上所學的教材具有多么充實的政治思想和道德思想，但學生在掌握知識的過程中總是把認識的目的放在第一位：知道它，學會它，記熟它。而且教師也是全力以赴地追求這一點。這個目的越是被置于首要地位，它就越是有力地占據了學生的內在力量，而思想也就越來越遠地退居次要地位，從而把知識轉化為信念的有效系數就越來越低。在學生很少思考，很少分析事實、現象和規律性的實質的地方，這個有效系數是最低的。”[5]在開放式調研中也可發現，學生對教學內容要聯系實際的要求是最強烈的，這成為提升教學有效性的關鍵因素。
3、要側重講授認識的方法和規律。2012年4月26日，人民日報社長張研農在復旦大學作《人民日報的歷史擔當與創新追求》演講，提到“微博女王”姚晨的粉絲有1955萬，人民日報現在的發行量是280多萬份，這意味著，姚晨的每次發言受眾，要比人民日報的發行量多出近7倍。張研農又說曾聽過一些年輕人調侃，看半天微博，要看7天新聞聯播才能治愈。這些話語，雖有調侃的意味和不甚精確的成分，但也從一個側面反映出目前新媒體的迅猛發展和影響力的日益深入。在這樣的教育情境下，通過講授相關黨史內容，使學生能夠掌握認識的方法和規律，掌握的立場、觀點和方法，提高學生認識問題、分析問題和解決問題的能力，能夠在紛繁復雜的信息爆炸下，透過現象把握本質和主流，顯得更為重要。“認識的真正任務在于經過感覺而到達于思維，到達于逐步了解客觀事物的內部矛盾，了解它的規律性，了解這一過程和那一過程間的內部聯系，即到達于論理的認識。”[6]
（四）黨史教育方法有效性的實現
皮亞杰認為“好的教法可以增強學生的效能，甚至加速他們的精神成長而無所害。”[7]黨史教育方法有效性的實現，需要具備以下兩個有效性的內在要求。
1、要能調動學生的學習積極性。“一切有效果的教育工作，都應以受教育者本人的德育活動為其內在條件……形成一個人的精神面貌的工作是否卓有成效，就取決于這種德育工作，取決于教育能在多大程度上推進并指導這種德育活動。主要的問題就在于此。”[8]這種教育方法，首先應該使學生覺得是有吸引力的，其次能夠激發學生主動參與到教學過程中，即“教育方法具有調動教育對象自身接受能動性的刺激性和推動性。”[9]最后能使學生充分感受到以主人翁參與的愉悅。在開放式調研中也可看到，互動、參與、交流、討論、案例（例子）、多使用多媒體成為最經常見到的建議。
2、要能激發學生主動思考的意識。黨史育人，落腳點在“育”，關鍵在于教育對象思想認識的變化，這就需要教育對象積極投入知識學習和思考過程，需要教育對象運用引導式、啟發式的教學方法，對這一過程加以引導和啟發，而不是一味的灌輸，一味地“講大道理”。“我們不知道有任何一種力量能夠強制處在健康清醒狀態的每一個人接受某種思想”[10]只有在自由思考的空間中，學生才能真正從內心接受知識、改變認識、轉變觀念。
參考文獻：
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[5]轉引自傅統先，張文郁.教育哲學[M].山東：山東教育出版社，1986：169.
[6]選集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1991：286.
[7]華東師范大學教育系，杭州大學教育系.現代西方資產階級教育思想流派論著選[M].北京：人民教育出版社，1980：367.
大家晚上好！ 感謝學工處的老師給我這樣一個發言的機會，下面我就結合這些年來我們植科院開展黨支部立項活動的情況談一下自己的思考和認識。
黨支部立項活動是學生黨建工作的重要組成部分，對于如何開展好黨支部立項活動，我認為應該圍繞學校和學院的中心工作來進行，達到“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”的目的。結合我們科研型學院的實際，我們做到了“三個結合”，即黨支部立項活動與拔尖創新人才培養相結合，與構建新型師生關系相結合，與培養學生可持續發展能力相結合。
一、與拔尖創新人才培養相結合
去年我們學院推出了旨在進行拔尖創新人才培養的“碩彥計劃”，實行本碩博貫通培養模式。但是碩彥計劃學生群體是從各個年級選的，不是一個實體的班級，如果不能進行有效的組織和管理，很多時候就會流于形式。為了切實提高人才培養質量的效果，我們于今年3月份成立了“碩彥計劃”黨支部，通過黨支部進行碩彥計劃班級的管理。并且在今年的支部立項活動中，“碩彥計劃”黨支部立足自身實際，推出了學術微博，通過微博這種形式及時自己的科研進展，師生之間，同學之間進行廣泛的交流和溝通，共同提高自己的科研水平。
二、與構建新型師生關系相結合
師者，教之以事而喻諸德也。多年來，植科院一直有著教師關心學生、師生和諧互動的傳統，XX年開始的師生“一助一”活動資助了46名學生完成學業，資助金額達16萬元。我們的教師在關愛學生方面做出了很多努力，為同學們的成長花費了很多心血。新時期，為了進一步拓展師生“一助一”活動的內涵和外延，構建出新型和諧的師生關系，我們在支部立項活動中重點突出了與教師的互動這個方面。06級農學支部的支部活動中包括了“獅山對話，崢嶸歲月指照青蔥”，“青藍攜手，誓言見證常傳魚書”兩方面，新老黨員加強交流，老黨員用自己的經歷指導青年學子成長進步，年輕同志用自己的勤奮為老同志做一些力所能及的事情。另外，今年3月份，學校的黨群退休支部與我們08級植保支部開展了“紅色一加一”活動，首先由原學校的黨校副校長蔣賢文老師為全體黨員做了黨史報告。6月份，學院的農學退休黨支部還準備與我們的學生黨支部之間舉行結對子、唱紅歌、憶黨史等紀念建黨90周年的系列活動。
三、與培養學生可持續發展能力相結合
大學的中心任務是人才培養，除了教授課業知識之外，最重要的就是要培養學生的可持續發展能力，增強學生的社會適應能力。我們支部立項活動，通過廣大黨員的實踐，重點打造出四個平臺，即：自我認知平臺、實踐鍛煉平臺、能力提升平臺、創新創造平臺。無論是組織活動的同學，還是參與活動的同學，都能夠通過黨支部立項活動這個載體和平臺，展示自己的特點和優勢，實現自我提高的目的。比如我們09級黨支部的“彩虹行動”，通過彩虹的四種顏色，紅色——笑容是最好的回報；綠色——攜一抹綠色盈滿博園 助文明之力便利求實；藍色——求學路上，你我同行；彩色——未來是什么樣子，我指與你看。通過志愿服務活動、調研活動、職業生涯規劃活動等內容，鍛煉了自己的組織和協調能力，也很好服務了廣大同學的學習和生活。
以上三點就是這幾年來我們開展黨支部立項活動的一些體會，下面我簡單談下對于開展好黨支部立項活動，需要實現以下四個統一：
1、工作和學習的統一
要兼顧好學習和工作，不能因為活動開展的多而耽誤了學習，也不能因為只為了學習就把黨支部活動擺在不重要的位置，申請上了就放在一邊。
2、校內和校外的統一
不管校內還是校外，都有很多值得我們做工作的地方，不一定在校外開展活動就比校內影響大，效果好；同時，在立足自身實際的情況下，去校外拓展下視野也是值得鼓勵的。
3、形式與內容的統一
寫立項申請書，避免大而全，因為精力有限，不可能面面俱到，
就結合黨支部的實際，開展幾項有意義的活動。也不宜為了宣傳而宣傳，活動開展的風風火火，實際的意義僅僅停留在宣傳的層面上。
本文作者：杜弘揚工作單位：甘肅省隴南市文縣口頭壩學校
思想政治工作是一門學科，是貫徹黨的基本路線的可靠保證，協調人際關系的基本方法，凝聚全民族力量的重要途徑。思想政治工作之所以能啟發人，教育人，引導人，調動人的積極性，就因為他宣傳的是科學的理論，是反映事物的本質和社會進步的趨勢的真理。思想政治工作有它的完整的理論體系方法。它無處不在、無時不有，往往是在不知不覺中發生作用，在一點一滴中體現出來。思想政治工作又是浩繁艱巨的系統工程，絕非一朝一夕所能奏效，所以，對一個人的教育，應該從小抓起，從小事入手。這不僅需要社會的培養，家庭的熏陶，更需要學校的教育。而學校教育的主要手段就是開設思想品德課。因此，對于青少年學生來說，政治課是思想政治工作的一條重要途徑和征地。在編寫教案和講授課時，都要自覺的認真的把德育原則融匯貫通于各個章節。思想政治工作同思想品德課教學本來就同出一源，有著共同的目的，都是靠真理的力量和人格的力量去教化人，說服人，感染人。但二者外延大小不等，思想品德課教學僅僅是思想政治工作的一個環節，一個方面。而思想政治工作的內容十分豐富，既包括理論修養，也包括實踐上的反思；既有耐心細致的說服教育，和風細雨式的誘導；既有強大的攻勢，又有溫和的滲透，等等。具體到教學上就是要體現德育原則，以思想教育為目的，以課本為材料，以教學為手段，做到既教書又育人。
思想品德課教學要始終以思想教育工作為宗旨，并為之提供理論依據
思想政治工作是思想品德課教學的核心內容和主要目的。思想品德課教學要緊緊圍繞思想政治工作來進行，二者不可偏廢，不可脫離。思想政治工作是做人的工作的，它的地位和作用已經被實踐所證實，而且能夠、也必須從理論上、邏輯上予以闡明。它的作用是客觀的、巨大的、不可否認的。從根本上說，這種作用是社會意識能動作用的一種重要表現。否認思想政治工作，歷史唯物論和歷史辯證法。但我們同時要認識到思想政治工作實際作用范圍的大小，效果的好環，時間的久暫，程度的深淺，不僅取決于其內容是否正確，方式是否恰當，還取決于條件配合是否協調，更重要的是取決于它自身的質的規定性。而這一系列問題也是哲學研究的范疇，是需要在政治課上解決的理論問題。例如，老師給學生講矛盾規律，量變質變規律，否定之否定規律，講曲折性和前進性的統一，講一分為二的觀點，講中國革命和建設史、黨史等，無一不是進行生動的思想教育的極佳方式。學生會把對知識的渴求、人生的信念，對社會的責任的高尚思想品德的形成等等都轉化為一種巨大的精神力量，同時也為將來創造物質文明和精神文明奠定了堅實的基礎。
改革政治課教學，以適應新形勢下思想政治工作的需要
親其師，才能信其道，建立新型的師生關系是改革品德課教學的基礎。教師對學生要多一份理解，多一份寬容，多一份愛。新型的師生關系應是參謀與伙伴的關系。新型的師生關系的核心是教師對學生無微不至的愛。只有真正心中有學生的教師才會真正地尊重學生，才會在進行德育活動的時候做好學生的伙伴，“導游人”；當學生有錯的時候不是一味地苛責，而是寬容、理解和幫助。教師可以向學生提出問題，學生也可以向教師提問，學生之間可以相互交流。教師還可以是其中一個大組的成員，與其他成員是平等的。這種多向的交流方式使得師生間的關系更為密切。較之以傳統的思品教育來說，“以情明理，情理交融，注重能力”這本身就突出了思品課教程既重視知識積累，強調知識結構，還體現了其強調培養能力、強調教師要重視據大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度完全統一思慮教程目標，從而在思品教程中實施創造教育。讓學生全身心地參與，在一次次的實踐中不斷體會，不斷感悟，不斷積累，從而把德育的要求化為自身的品質。如：通過對集體生活的體驗，培養他們熱愛集體、勤奮學習的品質，通過對父母辛苦和家庭生活的體驗，培育他們孝敬父母、熱愛勞動的情感，按照“五自”（自學、自理、自護、自強、自律）的要求，將理想信念、道德修養等要求具體化為若干優秀代表獎章，一次次爭章訓練為學生提供了進行德育實踐的機會。總之，只有把二者緊密的聯系在一起才能發揮其特點，才能更好的實施素質教育，才能更好的建設社會主義和諧社會，才能培養合格的四有新人。
2007年，學校提出“為孩子的幸福人生奠基”的幸福教育理念，核心是倡導教師為師、學生為學之幸福，在探索和實踐幸福教育理念的基礎上，將社會主義核心價值觀教育融入其中，結合學校和學生實際，以愛國教育為龍頭，重點推進，分層實施。
在“陽光心語”活動中學會愛自己。愛國要有積極、陽光的心態。如果個體缺少對生命的認知，遇到挫折就輕生，不知道如何保護自己，不懂得與人分享，就算腰纏萬貫，也不會快樂……多年來，學校堅持開設團體心理活動和沙盤游戲，幫助學生認識自己和周圍的世界，引導學生接納并悅納自我，進一步提升心理耐挫力，形成積極、陽光的心態。
在感恩活動中學會愛父母。通過“我是準媽媽”“我帶蛋寶寶”等體驗活動，讓學生深切體會母愛的偉大；通過“媽媽的手”“我和媽媽的合影”，讓學生在觀察與拍攝中感悟母親為了自己的成長所付出的辛苦。“信中表深情”讓學生和母親架起一座溝通的橋梁；“禮物寄恩情”讓學生明白感恩要從現在開始，從身邊的點滴開始。每一項活動都讓學生的心靈受到觸動，在每個孩子的心中播種下感恩的種子，我們相信，這顆種子定會茁壯成長。
在重要節日及重大事件中感受祖國的脈搏。學校抓住重要節日的教育契機，開展“我們的節日”主題活動，挖掘民族傳統節日、政治性節日及黨史、國史上的重大事件和重要人物紀念日，弘揚民族精神，傳承民族文化，發揚傳統美德。開學典禮上，校領導、教師和一年級新生一起種下夢想的種子；教師節，召開優秀教師表彰會，為師生樹立學習的榜樣；國慶節，安排教師參觀天安門廣場的升旗儀式；國家公祭日，觀看國家公祭日儀式……2014年12月12日，我國“南水北調工程”正式通水，學校專門與北京市南水北調工程辦公室取得聯系，在全校開展了“南水北調工程普法進校園惜水護水節水”主題教育活動，讓學生在主題班會、知識競賽等“水文化”系列活動中感受南水北調工程的偉大，樹立惜水、節水意識。
在志愿服務活動中體會愛他人的快樂。紅領巾志愿者服務隊自從成立以來，一直活躍在校園、社區、菜地、光榮院……志愿服務隊的隊員們擔任過圖書管理員、文明禮儀值勤員，擦拭過鼓樓大街的欄桿，在社區宣傳過節水、禁毒、環保等知識，活躍在各個社區、臨時血站……如今，這支隊伍發揚近20年的光榮傳統，繼續活躍在市、縣的許多地方，服務他人、服務社會，做自己力所能及的事情。
在“根與芽”的環境教育活動中親近大自然。學校成立了“幸福成長根與芽小組”，讓學生在“水地圖”項目中認識濕地及周邊的動植物，在一次次的體驗游戲中，感受濕地在自然界中的重要作用。“綠色陽光行動”讓學生圍繞社會關注的環境問題，開展系列實踐活動。在燕山學堂的日子，他們學會了疊床單、曬被罩、掃院子、做飯洗衣。“心田計劃”讓學生一同探究餐桌上食物的來源，引發對自然、食物與人的關系的思考。在學校的小菜園和小花園中，也開展了植綠、護綠系列活動，從選種、育種開始，讓學生親自照顧，澆水、施肥、捉蟲，記錄植物成長日記，觀察并感受植物的成長，感悟生命的珍貴，從而懂得珍愛生命。
在童謠創編、傳唱活動中表達對祖國的熱愛之情。每年七月，學校都會開展“童心向黨”童謠創編、傳唱主題教育活動。學校根據當前的新聞熱點及價值觀教育重點確定童謠創編的主題，在學生、家長、教師中開展童謠征集活動。經過評選，將優秀的作品發表在校刊上，號召學生傳唱。每一學年，學校都會集中錄制學生的童謠作品，學校提交的童謠作品已經連續兩年在首都文明網上進行展播。到目前為止，學校已經積累了“中國夢”“社會主義核心價值觀”兩個主題共百余篇作品，并將其作為活動成果保存下來。此外，學校以“社會主義核心價值觀”為主題，開展了“二小好聲音”系列活動，舉辦了個人、集體等形式的比賽，讓童謠和愛黨、愛國歌曲回蕩在整個校園。
學校通過開展豐富多樣的教育活動，培養了學生的愛國情懷，真正實踐了“為孩子的幸福人生奠基”的幸福教育理念。
關鍵詞 高校 思政教育宣傳 研究對策
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A
0前言
隨著虛擬經濟的不斷發展、不斷進步，互聯網技術更是發生了極大的變化，互聯網已逐漸被人們所熟知并廣泛使用，就連人們在生活中、工作中都離不開互聯網技術。當前，高校算是運用互聯網技術最廣泛的場所之一，高校為了拓展思政教育的發展，正在有效應用互聯網的信息與網絡技術，為思政教育工作的發展帶來了巨大的轉變與創新，逐漸嘗試從傳統的思政教育方式轉向網絡思政教育，充分利用網絡資源對高校網絡思政教育宣傳做出進一步的發展。只有深入了解網絡思政教育的特點才能清楚其所存在問題，從而做出能夠充分加強高校網絡思政教育的宣傳對策，并且有效運用到網絡思政教育中，為學生提供更有趣、更新意的網絡思政教學方式。
1高校網絡思政教育宣傳的現狀分析
1.1高校網絡思政教育的內容欠缺吸引力
高校在網絡思政教育這一塊算是一種新的嘗試，網絡思政這一新生事物的教育內容應以豐富而全面的方向進行教學。但是，當前的網絡思政內容大都處于比較傳統的編排與組織中，相對來說過于欠缺個性化，而大學生是這個時代最具時尚與前沿的代表，好奇、接受新鮮事物是他們的天性，所以，他們更愿意追求具備個性化的事物，相對于沒有吸引力、缺乏個性的網絡思政內容就無法滿足學生的需求。原有的網絡思政內容差不多都是根據教科書或者黨史內的知識引進的，根本沒有任何新意，仍舊是與傳統的學科一般相差無異，這就很難能夠吸引學生參與學習中去。與毫無任何感彩的網絡思政相比，學生更向往去其它網站上關注一些符合自己品味、自己感興趣的內容。
1.2高校網絡思政教育的方式過于落后
網絡的出現能夠使教師與學生之間的關系得到了平等，也大大促進了新的教育方法的產生。雖然，很多高校在教育部門提出高校在進行教學時要以學生為主體的教育方式后，也已然在這樣進行著，課堂上也充分采用了多媒體教學、分組辯論等教學方式，但是，高校的網絡思政教育的教學方式仍舊處于傳統的填鴨式教育方式，完全忽略了真正對學生學習有效的教育。甚至有時候學生所掌握的信息或者資料都有可能比教師知道得更早、更多。所以，高校c教師應拋棄傳統的教學理念，填充新知識，創新新的教學方法，充分、有效利用網絡思政教育的相關資源，全面創新高校思政教育的新形式。
2加強高校網絡思政教育宣傳的研究對策
2.1提高高校網絡思政教育的吸引力
思政教育網的建設應當全面根據以受教育者展開設計，并且對關于先進的文化內容進行不斷的吸收，還需不斷探索對思政教育網較切合的新形式，從而才能受到廣大受教育者的青睞。此外，思政教育網中不管是版面布局、字體顏色或是插圖都應當要根據受教育者的愛好作為基礎，對思政教育網的主題要明確，并提倡和鼓勵在進行思政內容建設時盡量做到以原創的方式進行設計，內容要簡潔明確、擊中要點、與現實相符，還可適當的轉載一些能夠引起受教育者關注的社會和學校的熱點問題與黨建圖片進行有效的補充，使得內容更為豐富，這樣的方式對于提高思政內容的品味與層次有極大的幫助。另外，對于版塊的布局可有效根據內容的重要性或者學生的關注點進行定期的排版，這樣才更能引起學生的注意力集中到網絡思政教育中，全面、充分提高了高校網絡思政教育的教學質量。
2.2強化高校網絡思政教育的方式
傳統的思政教育方式通常都是以灌輸式的方法進行教學，而學生只有被動地接受理論知識，這樣的方式學生很難發揮自身的主觀能動性，甚至很容易使學生感到學習給自身帶來的只有厭倦沒有興趣，導致事倍功半。但是，有效采用網絡技術的優點就能很好地解決這一問題，通過采用網絡的方式進行教學，淘汰傳統的教學方式，全面以學生為主導的方式進行教學，以調動學生積極、主動參與學習為目的，在網絡思政教育中教師與學生能夠以平等的位置進行交流或者討論，并且能夠采用匿名的方式表達出自己的所思所想。學生在網絡中不受限制的盡情發揮自身的主觀能動性，進而充分、有效的激發了學生對網絡思政教育的興趣。
一、認識上的問題
1.形式化日趨嚴重。部分醫學生認為社會實踐逐步流于形式，沒有現實意義，這部分同學認為可以通過網絡等當今信息渠道獲得大量信息，無須通過開展社會實踐真正做到接觸社會、了解社會。
2.認可度逐步降低。部分醫學生認為可通過醫學專業見實習可以取代社會實踐活動，因為醫學院校有專業見習和實習，不需要通過社會實踐活動來增強實踐能力。
3.重游玩之風盛行。部分醫學生借社會實踐之名游玩，他們片面的認為社會實踐只是為了增強隊員之間相互了解，增加對“實踐旅游地”風土人情和悠久歷史的了解等。當前，也存在高校對學生社會實踐的強度要求和督促激勵措施不夠，高校和社會的重視程度不夠理想等問題。
二、深化醫學生社會實踐的具體舉措
醫學生社會實踐有其特殊的意義，它是醫學專業實踐的補充，不僅具有實現醫學生的自我認知、提高醫學生創新能力和綜合素質的重要作用，更是當今社會強化醫學生醫德教育的重要途徑。
（一）在廣泛宣傳動員的基礎上不斷強化認識大學生通過參與社會實踐做奉獻的過程是一個受教育和長才干的過程，對學生來說，社會實踐有利于大學生自身素質和能力的提高、有利于大學生正確認識自我、有利于發展大學生團隊協作精神、有利于大學生對理論知識的轉化和拓展、有利于提高大學生適應社會和服務社會的能力。這些情感和能力遠遠不是通過網絡等現代媒體途徑或是教科書可以獲得的，社會實踐則為他們打開一扇真正接觸社會、了解社會和服務社會的窗口。高校及其各級團學組織應充分利用校內報刊、廣播、網站、展板、櫥窗等媒介的宣傳作用，利用班會、團日活動和晚點等平臺，運用學生喜聞樂見、寓教于樂的形讓學生充分認識社會實踐“做奉獻、受教育、長才干”的重要作用。要進行認真、細致的思想動員和培訓，在實施中要注意和見實習的區別。醫學生的社會實踐應更側重加強學生對醫學社會性的認識、加強對社會的了解和服務、加強對醫德的培養。
（二）在穩固專業優勢的基礎上不斷創新形式大學生應在高校確定的大主題下進行立項活動，堅定不移開展專業的送醫送藥送醫學知識實踐活動，開展醫學科研為主與其他形式相結合的實踐體系。這樣能夠有效地調動學生的積極性和主動性,強化學生對實踐活動的參與意識,使學生發揮自我教育的主體作用,提高醫學生對醫學和醫療衛生事業價值的廣泛認識,增進對社會責任和道德義務的全面了解,樹立大衛生觀和新健康觀。此外，還應積極開展黨史國情教育、文化宣傳服務、就業創業實踐和各類科研調查等各類實踐，引導廣大青年學生樹立愛黨、愛國和愛社會的時代主旋律，使學生能真正接觸接觸社會、了解社會和服務社會，從根本上提高了大學生參與社會實踐的積極性,保證社會實踐教育的質量。
（三）在堅持實踐育人的基礎上不斷創新模式1.基地化建設。建立目的明確、數量穩定、專業對口和優勢互補的社會實踐基地，可以避免社會實踐走馬觀花式或打游擊式的開展，有利用發揮實踐基地的橋梁作用，有利于發揮基地工作人員的監督作用，有利于提高了實踐參與人員的積極性，從而保證實踐的整體效果。醫學生社會實踐基地要以社區醫療和鄉鎮醫療建設為依托，利用社會實踐的機會，加強與實踐基地的聯系，鞏固與實踐基地的合作，深化互利共贏關系。同時應本著“合作共建、雙向受益”的原則積極開辟新的社會實踐基地，為學生實踐活動創造良好的實踐環境，推動實踐活動的長效發展。2.專業化傾向。目前醫學生的實踐主體大多是低年級學生，缺乏專業的知識和技術，且組織制度不甚完善，因此應鼓勵專業教師參與并親自指導大學生社會實踐，在組隊明確方案時給予更加具體的指導，并結合部分課題開展科研實驗或調查研究等；鼓勵專業教師通過與立項的團隊尋找對接，更好的將課題結合到醫學生的社會實踐中，既能提供專業指導、基金支持和資源平臺，同時對也可一定程度上協助完成專業教師的課題研究，更能很好的解決當前醫學生與專業老師交流不夠的問題，進而發揮專業教師教書育人的作用，培養學生的科研能力和創新意識，促進社會實踐的專業發展。3.合理化評價。一是社會實踐項目的遴選、培育與立項，必須要立足學校的辦學實際和人才培養，圍繞醫學專業特色與優勢等科學設計實踐選題；二是要在對對總結報告進行科學評判的基礎上強調對實踐過程的監督，需要按照活動計劃制定必要的檢查制度，及時掌握社會實踐活動開展的詳細進度，作出相應的安排部署。三是應該把醫學生社會實踐納入教學體系，建立大學生社會實踐檔案,將大學生社會實踐活動的成績作為綜合考評的組成部分。建立合理化的評價體系，形成有效的獎勵和激勵機制,盡可能的調動醫學生參與社會實踐的積極性,保障社會實踐持續有效、科學規范的開展。社會實踐是大學生思想政治教育的有效環節，要建立大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制。新形勢下，醫學生社會實踐更是培養合格醫務工作者的重要途徑，應該充分發揮社會實踐在人才培養模式改革中的作用，更好地促進醫學生成長成才。
作者：蔡皇界單位：福建醫科大學公共衛生學院
帶嶺區幼兒園
一、2019年總結
一年來，在區委、區政府的正確領導下，在區教育局的正確指導下，我園按照省級示范性幼兒園標準，致力于突出隊伍建設和文化發展這兩大重點，著力抓好改進工作作風、夯實隊伍素質、提高管理效能、提高服務質量、提升辦園品位這五大環節，樹立新目標，采取新舉措，實現新發展。
（一）不斷改進我園工作作風，調動全體員工工作熱情
按照區委確定的工作任務，我園從實際出發，制訂了《幼兒園改進工作作風“十條禁令”》，明確要求全園干部哪些事可以做，哪些事不可以做，為什么。堅守住底線，別越紅線，更別以身犯險。在“十條禁令”的明確要求下，在工作作風的不斷改進提升下，全體教職員工做到了在各自的崗位上恪盡職守、勤奮工作，并能齊心協力，以飽滿的工作熱情為我園的健康發展和長遠發展做出積極的貢獻。
（二）不斷加強活動育人，樹立我園特色品牌
為了建設品牌幼兒園，達到活動育人的目的，我園堅持走特色發展之路。因此，在搞好常規教育的同時，經常性地廣泛開展各種特色活動，用活動培養和教育孩子，張揚孩子們的個性，為孩子們搭建展示自我的平臺。一年來，我園成功的舉辦了開展“慶三八——獻給媽媽的愛”家園聯誼會、“春芽”杯幼兒安全知識競賽、“追尋紅色記憶 傳承紅色基因”——緬懷革命先烈活動、“慶六·一 建園65周年 我與自然有約”家園聯誼會、“走進小學 感悟成長”幼小銜接活動、“知黨史 銘黨恩 強黨性 鑄師魂”紀念建黨主題教育、“感恩成長 夢想起航”大班畢業典禮、（和即將進行的）“永翠河之戀——幼苗心向黨 花開新時代”專場文藝演出，通過開展這些豐富多彩的特色活動，讓家長了解孩子在園情況，讓家長見證孩子成長歷程中有意義的瞬間。我園更加務實為孩子們創造更好的自我發展空間，使每個孩子的天賦、特長和個性特質都得到了全面展現。不僅豐富了孩子們的感知，陶冶了孩子們的情操，還提高了孩子們的社會實踐能力，綜合素質得到了有效的提高。
（三）不斷加強教師隊伍建設，提高教師整體素質
辦園水平的提升，關鍵在于教師隊伍的整體提升，我園高度重視教師的專業化成長，認真組織教師參加“國培”、“省培”、“市培”各級培訓。通過開展教學研討等活動，提升教師業務能力。為了讓教師重視和堅持基本功練習，不斷提高自身的綜合素質和專業素養，組織開展教師基本功比賽，為教師們搭建相互觀摩、相互學習、相互切磋的平臺，經過專業錘煉，塑造優秀的教師團隊。教師在新媒體宣傳方面的嘗試，也取得了顯著的成效。
（四）不斷提高服務質量，充分取得家長信賴
服務水平的高低直接關系到社會和家長的滿意度，關系到我園的誠信度。我園堅持保教并重的原則，提高日常保教工作質量。為了使服務達到優質、高效，我們在工作中堅決做到：“三能”、“四讓”、“十心”。優質的服務，為幼兒的健康成長提供了最佳的生活保障。
（五）不斷加強安全管理，確保幼兒健康成長
幼兒園的安全工作是各項工作的重中之重，我園始終把幼兒的安全工作放在一切工作的首位，以“八個到位”確保幼兒生命安全。建立健全了各項安全管理制度和應急預案，層層簽訂安全目標責任書，重點部位落實到人。通過強化管理，逐一落實，創建了平安、健康、文明、和諧的校園。為入園幼兒創造了安全、良好的教育成長環境。
（六）不斷加大溝通力度，辦家長滿意幼兒園
我園以“整合教育資源，實現家園共育”為目標，以家園合作的形式開展幼兒教育，本著尊重、平等、合作的原則，不定期地舉行家長會、家長開放日，向家長介紹我們的辦園宗旨、辦園理念、教育和培養目標，讓家長了解我們的工作，支持我們的工作。
二、2020年工作安排
在2020年的工作中，我們會進一步完善學校的各項管理，進一步加強日常的教育教學研究，落實相應措施，更加注重教師基本功的培訓，更加完善園本教研的扎實有效開展，形成符合我園和幼兒共同發展的園本文化，努力創建鮮明的辦園特色。我們會舉全園之力，有效應對我園發展中存在的困難和挑戰，特別是對影響和阻礙我園教育教學發展的“瓶頸”問題，不回避，不懈怠，進行再謀劃，再優化，再定位。
(一)不斷提高內涵建設和教育教學質量
內涵建設和提高教育教學質量上實現全方位的戰略性轉變。按照《幼兒園教師專業標準》的要求，從專業理念與師德、專業知識和專業能力方面不斷提高教師課堂的教學能力、綜合素質和整體實力；貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》，提高教師專業素質和實踐能力，構建起一個適合我園發展的教育教學體系。力爭在教育教學、內涵發展、品牌創建、特色建設上有新的突破。
（二）不斷強化園內的各項管理
優化園內的多元服務做起，依托青少年宮的區位優勢，開辦食育工坊、美工創意室、早教半日班；從不斷提高教師專業素質和實踐能力做起；從我們每個人堅守職業底線、注重職業操守、樹立職業尊嚴、弘揚職業道德做起。讓我園的發展更具底蘊、更多內涵、更添特色；讓教師的發展更有空間，更增實力，更加專業；讓幼兒園的每一個明天都更添活力、更加精彩，更值得我們付出與期待！
《關于教育問題談話》中指出：“教育是個系統工程，就是說對教育事業全社會都要來關心支持。尤其是要加強對青少年學生進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”原總書記從教育地位和作用、教育性質和培養目標、教育內容與方法，深刻而精辟地闡述了教育是一個系統工程的思想。根據原總書記的講話精神，我校扎實地開展了社區教育活動，從而擴大了社會教育面。
1 構建網絡：實施“四會、四線”的協調配合教育運行機制
學生的思想教育本身就是一個系統工程，不漢涉及教育方針、原則、內容、途徑和方法，還包括教育者和被教育者以及與教育環境相互作用的關系。思想教育的系統性決定了思想教育的質量和水平，是教育者、被教育者和教育環境三方面相互教育的結果，只有形成合力，才能取得良好效果。為此，學校組建成立了“四會”組織機構，即：以跨越區域，由社會各界人士組建的“關心下一代協會”，以家長為主體的“家長委員會”，以指導家教方法為目標的“家教協會”和與所處區域的辦事處、居委會、派出所、警務區、生產小組、左鄰右舍的企事業單位成立了“社區教育聯合會”。同時，著手校外德育網絡與德育基地的建立，在校外建立起德育基地：有傳統教育基地、文史教育基地、勞動軍訓基地。
在當前市場經濟的背景下，開展學校、家庭及社會三結合教育尤為突出，而增強“三結合”教育的實效性，則在于做好其三者之間的協調配合教育。我校在開展協調配合教育工作還實施了“四線”的運行機制。所謂“四線”就是校內外教育管理規劃線、研究線、活動線、監督線。規劃線：黨支部——校委會——村委會——學校關心下一代協會；研究線：教科室——德育處——教研組——家教指導協會；活動線：校工會——共青團——大隊部——校外德育基地；監督線：學生會——大隊部監督崗——后勤處校外教育網絡點。為保證此機制正常運轉，學校堅持創辦了旨在傳遞和交流社區教育經驗信息和旨在總結、家庭指導教育的《社區教育報》，各班都使用了《勞動鑒定聯系冊》、《衛生鑒定聯系冊》、《學習鑒定聯系冊》、《學生校內外品行聯合鑒定卡》。通過實施“四會”、“四線”的協調配合教育運行機制，為學校開辟了良好的教育環境，使學校教育管理工作形成了氛圍。
2 合力育人，形成學校、家庭及社會齊抓共管局面
通過建立社區教育網絡點，實施學生在校內外品行聯合評定，使以往本校學生在外無人過問狀態，變為現在的共同指導。相互監督，客觀評價，及時反饋的良好環境。校外輔導員、家長委員會和社區網絡點的負責人把配合教師做后進生思想轉化工作列入自己工作計劃，都備有家訪與校訪筆記。現在，無論在什么時間，學生進舞廳、網吧都有人出面教育幫助，玩電子游戲機、看不適宜兒童影視書刊，也得到家庭的有效限制。家長委員會與家教指導協會切實發揮職能作用，與學校一道深入家庭調查，建立了《學生家庭檔案》。通過開辦家長學習班，聘請專家傳授家教知識，介紹育子之道，講析兒童身心發展規律及家庭環境對孩子成長的影響，讓家長輪班培訓，增加了家長們的家教知識。通過《家庭指南》的傳遞，家教論文的交流，很多家長接受了正確的教育方法，改變了“棍棒下面出好人”或過于嬌慣遷就的做法，不少家庭為孩子建立了《孩子成長檔案》，很多家長開始對孩子興趣、愛好進行培養。通過評選模范家長，召開家長經驗交流會，組織現場觀摩文明村、文明院、文明戶的活動，幫助家長創設優良環境。通過“兩會”人員勸導，不和睦的家庭變得和睦了，不少的家長戒了賭，離異父母合了婚，在外打工的家長返了家，一位頗有體會的家長說：“在外打工雖賺了大錢，卻誤了在家的孩子。”
3 贏得支持，學校教育環境有很大改觀
德育網絡和德育基地建立后，學校著力抓配合工作的落實，做到各司其職，各盡其責。我校關心下一代協會的人員和基地負責人都積極履行職責，大力支持、協作學校做好各項工作，對本校德育設施給予大力援助。州黨史辦、政協恩施州文史資料委員會捐贈了一批德育教科書，州、市新華書店捐贈了價值5000余元的政治文化讀物。民革恩施州總支把本校列為他們實施德育教育的基地，不僅支部成員為學校德育建設捐資捐物，還動員民革武漢市委民革湖北省委會廣大黨員為本校捐資捐物。2010年六一前夕，該支部代表民革湖北省委會在我校舉行了捐贈儀式，捐贈現金3350元，圖書2404冊。此外，該總支還指派宣傳委員彭祚全同志參與學校德育課題研究，在慶和之時，專為學生編寫了有關香港和澳門的歷史教材。每年“六一”兒童節配合學校開展表彰“十佳”少先隊員工作。
在當地，“辦人民滿意的學校”再不是句空口號，而是自覺行動，每年校慶日、開學周，都有一些村民為學校捐花送苗，平整操場，油漆門窗，粉刷墻壁，砌花壇，修桌凳。學校、家庭、村委會三方聯合簽定了“校園環境責任書”，使校園環境真正實現了美化、香化、綠化、凈化。為加強學校德育建設，三孔橋居委會村民集資28萬余元，先后興建了圖書室、德育活動室、德育宣傳欄，購置了彩電、音響、收錄機、風琴、微機、電教系列設備。
4 “配合教育”促使校風根本好轉和學生思想素質提高
“四會”與“四線”協調配合教育的運行機制，促進了學校德育工作“三到位”，即：組織管理到位，配合教育到位，活動內容到位，帶來了校風正、校紀好、新風多、學風濃的可喜局面。學校出現了班班爭奪流動紅旗、爭創文明班級、學生個個爭當三好學生爭當優秀隊員的良好風氣。從而凈化了學校環境，凈化了學生思想。通過創辦以報導學校新人新事新風為主要內容的“兩報一社”和設立以宣傳學雷鋒、學英模和進行愛國主義系列教育為主要內容的“兩站一臺”，組織舉辦愛國、愛家鄉、愛社會主義征文賽，開展踏英烈足跡等活動，優化了德育氛圍，組織學生開展社會實踐活動使學生品德得到陶冶，文明生活習慣得到規范，良好的心理素質得到培養，“五愛”、“五心”教育落到實處。少先隊組織實施了“一幫三”獻愛心活動（一個班隊幫助一家貧困戶、一家軍烈屬、一家五保戶），深受當地村民的好評。鄂西電視臺作過連續報道。各中隊積攢平時零花錢，為恩施鐵路籌委會寄出捐款1050.50元的消息在《恩施日報》頭板頭條報道，恩施鐵路辦公室、恩施州計委寫來表揚信，湖北電視臺記者專程來校采訪并進行了系列報道，如今全校出現了團結友愛、助人為樂、熱愛集體、拾金不昧的新風尚，精神文明之花在校內外盛開。
【關鍵詞】高職思政課;企業文化;滲透
一、高職思政課滲透企業文化的重要意義
高職思政課是高職教學中的主要課程之一，它的教學目的是培養學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，培養學生的思想道德品質。在高職思政課中滲入企業文化，有重要意義。
1、培養學生的學習興趣
高職思政課在高職學生中并未占有很高位置，學生對這門課不感興趣。從社會上看，市場經濟的追求，經濟效益的影響，一些學生盲目追求經濟效益，他們只對與自己就業有關的專業感興趣，而對思政課不感興趣。看教師的狀況，長期以來，教師存在著只按照書本傳授知識，缺乏靈活運用的情況。這使高職思政課存在著距離學生的需求遠，距離社會的需求遠的狀況。這都導致高職思政課學生積極性不高，主動性不強的狀況。為了實現以人為本的理念，我們在高職思政課中滲透企業文化，調動學生的積極性，強化學生的主動性，讓學生感到高職思政課與自己的工作，與自己的生活有密切的關系，激發了學生的學習興趣，使學生由被動學習變為主動學習。
2、滿足用人單位的需求
在現代社會，企業對人才的需求不僅是技能，更重要的是品質和綜合素質。如果品質和綜合素質不高，即使技能水平再高，用人單位也會望而卻步。很多高職學生，由于在學校時沒有很好地學習思想政治課，缺乏良好的道德修養和思想品質，所以遭到用人單位的摒棄。比如在學生中經常出現造假學歷，造假求職簡歷，隨意毀約。在工作中，任意毀合同，缺乏責任心，缺乏吃苦耐勞的品質，缺乏溝通合作的能力等等，這都影響學生與用人單位的關系合作。用人單位與高職院校間存在的合作關系，高職院校負責為企業輸送專業人才，高職學校在培養人才時要適應企業的發展需要，要培養企業需要的各種人才，這就要求，高職院校在設置課程時，要針對企業的需要，在培養學生的政治素質、道德素質、法律素質、文化素質的同時，培養學生的企業文化素質，培養學生的職業道德和職業素養。同時，在企業文化的滲透中，讓學生了解企業文化，認同企業文化，贊成企業文化，宣傳企業文化，這樣，使學生在學習期間，就接受企業文化的渲染，使他們更早更快地融入到企業的文化氛圍之中，更早地接受企業文化，為他們更早地進入企業提供條件。
3、深化高職思政課的教學改革
高職思政課是培養學生良好思想道德品質的主要課程，是每個大學的必修課程。高職思政課能夠幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，具有培養社會主義事業的建設者和接班人的重要作用。目前，在高職教育改革的深入發展下，對高職思政課進行改革是十分必要的。只有提高高職思政課的教學質量，改變教學觀念，才能使高職思政課上的更好。而在高職思政課中滲入企業文化，是改革的思路之一。它突出了高職思政課的特色，使企業與學校的距離拉近，使學生能更早地接受企業文化。使學生更切合實際地掌握好道德思想水準，把自己培養成具有思想健康、道德高尚、人格健全、遵紀守法的社會主義建設人才。這也是高職思政課的重要目的。
二、高職思政課中滲透企業文化的思路
高職思政課教學總體上來說是按照教育部統編教材進行，由于高職思政課的特點是理論聯系實際，對于高職思政課來說，高職思政課中滲透企業文化，可以提前對學生進行思想政治品德培養，對學生進行職業道德、職業素養的培養，更好地實現高職思政課的教學目標與培養需求，為企業培養出更合格的企業人才。企業文化中推崇的誠信、創新、求實精神，這對學生道德品行的培養是大有裨益的。
1、高職思政課教學強化誠實守信教育
中華民族的傳統美德之一就是誠實守信，誠實守信是做人的基本準則，它具有人格的力量。對于企業來說，誠實守信可以使企業有更好的信譽，可以為企業樹立美好的形象，可以轉化為無形的資產，為企業帶來巨大的效益。在考察企業用人準則時，我們發現，企業將信放在首位，一個人如果做不到誠信待人，企業就會把他放在一邊，不會重用。相反，一個講誠信的人，企業會為他創造各種條件，助其成才。企業都愿意用誠信的員工。因此，在思政課教學中，教師應充分重視誠實守信教育，幫助學生樹立誠實守信的良好品質。
2、高職思政課中滲透創新精神
企業的發展離不開創新，創新是企業生存與發展的生命線。只有不斷地創新企業的生產技術、管理方式、營銷策略，才能使企業不斷生存下來，發展下去，才能使企業有生存與發展的資本，成為優秀的企業。高職思政課在培養學生的創新性時，要著眼于人的非智力因素，比如，挖掘學生創新的潛力，激發學生的創新激情，培養學生的創新積極性，培養學生的創新能力，挖掘高職思政課的教學潛能，教學中鼓勵學生大膽質疑，大膽用新點子，鼓勵學生提出新思想、新觀念、解決問題的新方法。
3、高職思政課教學中滲透合作精神
合作、共贏現代社會發展的趨勢，隨著專業化程度的提高，企業內容的細化，所以團隊合作就顯得尤為重要。可以說，合作精神是企業所需人才的最重要的素質。因此高職思政課在教學時，要重點培養學生的合作精神。現在的學生多是獨生子女，從小養成唯我獨尊的習慣，這樣的習慣在學習與工作中很難與他人溝通與合作。因此教師在教學中，要使學生克服自己身上的弱點，多與他人合作，多向他人學習。樹立起為他人服務，向他人學習的觀念。教師可以從人生觀、價值觀入手，向學生進行合作的經驗的教育。同時，還可以用合作式教學方法，比如小組討論、團隊競賽等方法，讓學生在參與活動的過程中逐漸形成團隊合作意識。使學生從內心感受到合作的重要性，也積累起合作的經驗。為將來在企業中的合作打好基礎。
結語：高職院校是培養高素質高技能人才的重要基地，在高職院校的思想政治課中開展企業文化的滲透，是關系到能否培養好人才的重要問題。因此在高職的思想政治課中滲透企業文化內容是十分必要的。
參考文獻：
一、測評的基本情況
全市未成年人思想道德建設工作季度測評嚴格按照中央文明辦2012年版《測評體系》的標準、要求進行。實地踏查了道里、南崗、道外、香坊、平房和松北六個城區，下發了全國未成年人思想道德建設工作測評調查問卷（學生卷和家長卷）共計61余萬份，其中，全市集中發放20 904份，抽樣調查2 980份。結果顯示：在9大測評項目38個測評指標中，有33項工作全部達到測評標準，占87%；有5項工作還需進一步改進和加強，占13%。哈爾濱市未測估算97分（詳見下表）。
工作中，緊緊抓住創建全國文明城市的契機，堅持以社會主義核心價值體系建設為核心，整合各種資源，協調各方力量，科學謀劃，強力推進。哈市未成年人思想道德建設各項工作不斷鞏固提高、深化拓展。
一是齊抓共管的領導體制和工作機制基本形成。2012年初，及時調整市未成年人思想道德建設領導小組成員，在市文明辦內部增設了未成年人工作處，設立并劃撥了全市未成年人思想道德建設工作專項經費，把未成年人思想道德建設納入經濟社會發展和精神文明建設及創建全國文明城市建設整體規劃，制定了《哈爾濱市兒童發展規劃（2011—2015年）》，將其作為機構職能、績效考核和督辦檢查的重要內容。將其作為建設繁榮、幸福、文明、和諧哈爾濱的戰略基礎工程，形成了“黨委統一領導，黨政群齊抓共管，文明委組織協調，有關部門各負其責，全社會積極參與”的有效運行。
二是社會主義核心價值體系深入人心。以“做一個有道德的人”活動為重點，在未成年人中深入開展社會主義核心價值體系的宣傳教育。在全市建立了2個國家級、21個省級和104個市級活動聯系點，制定下發了《關于開展“做一個有道德的人”主題活動的通知》，開展豐富多彩的活動。中小學生對“做一個有道德的人”活動的知曉率和滿意率分別達到100%和98.3%。在全市中小學普遍開展了“創編童謠、傳唱童謠、感受童謠”、“向英模人物學習，弘揚哈爾濱風尚”活動，依托哈市豐厚的音樂資源和悠久的革命歷史，組織了“經典音樂”進校園、“優秀兒童劇”進校園、“中華經典誦讀”進校園、“黨史知識”進校園、“文明禮儀”進校園等“五進”活動，讓未成人在感受快樂和幸福的同時，培育高尚品質，樹立遠大志向。
三是未成年人思想道德建設主題實踐活動豐富多彩。開展美德陽光少年星級評選，引導未成年人爭當美德陽光少年，在全市中小學校廣泛建立學雷鋒志愿服務站，重點開展“學習雷鋒，做小小志愿者”、“五小員進社區”等活動，在哈爾濱新聞網開設“冰城文明小博客”，正確引導學生開博、寫博，培養了廣大青少年熱愛祖國、文明禮貌、助人為樂的優良品德和高尚情操。
四是學校、家庭、社會“三位一體”教育網絡不斷完善。充分發揮了學校的龍頭作用，社區的平臺作用、家庭的基礎作用，實現了學校教育、家庭教育、社會教育有效銜接。建立由淺入深、循序漸進、有機統一的中小學德育課程體系，在全市80%以上的社區開辟了未成年人文體活動室，70%以上城市社區建立家長學校或家庭教育指導中心，8個城區全部建成未成年人心理健康輔導站（點）。全年共建成鄉村學校少年宮103所和試點建設城市學校少年宮10所，為實現哈市鄉村學校少年宮建設三年全覆蓋奠定了基礎。
五是未成年人健康成長的社會環境逐步凈化。在市屬主要新聞媒體、都市類媒體和網絡媒體開設了未成年人思想道德建設工作專題、專欄（或網頁），營造良好的教育氛圍。開展以嚴厲打擊黑網吧、重點查處接納未成年人等為重點的專項整治行動，實施校園周邊環境定期報告制度，隨時清理、整頓校園周邊環境，使治理常態化、效果好。
全市涌現出了榮登中國美德少年榜張家赫、王之雨，三次入水搶救溺水男子的常偉豪市級美德少年，優秀志愿者孫慧熙等一大批優秀青少年；打造了以“原創、傳唱優秀童謠”、“未成年人音樂文化大講堂”等具有哈市特色的品牌活動；香坊區“以原創、傳唱優秀童謠為載體，創新德育教育方式”做法受到中央文明辦和省文明辦領導的高度重視。中央文明辦專職副主任王世明對香坊區傳唱優秀童謠的經驗給予充分肯定并做出重要批示。哈市未成年人心理健康教育經驗在中央文明辦組織未成年人心理健康輔導班上做典型發言，依托城市學校少年宮，解決進城務工人員未成年子女教育的經驗和做法，受到中央文明辦領導的好評。《光明日報》以“呵護流動的‘花朵兒’——哈爾濱市關愛外來務工人員子女”為題予以報道。
二、需進一步改進和提高的工作
對照2012年《測評體系》的標準和要求，哈市未成年人思想道德建設工作不斷改善和提高，各項工作取得了長足的進步和發展。但我們也發現個別工作存在著需進一步改進和完善的地方。如：各區校外未成年人心理健康輔導站（點）是在2012年開始建設的，時間短，工作有待于進一步規范和提高；各區、縣（市）財政扶持匹配建立、自建的鄉村學校少年宮運行經費保障的材料不夠充分；社區未成年人活動場所針對未成年人開展活動的設施、器材少，規章制度有待于進一步完善等問題。
三、對下一步工作提出的幾點建議
按照《測評體系》要求，針對自測中反映出來的問題，要集中精力，馬上進行整改，提高哈爾濱市未成年人思想道德建設工作。重點做好以下幾項工作：
1.深化學習雷鋒做“一個有道德的人”主題教育活動。以黨的十精神宣傳教育為統領，以社會主義核心價值體系為建設重點，不斷豐富“做一個有道德的人”主題實踐活動內容。在未成年人中廣泛開展美德少年星級評選、“日行一善”、“節日小報”、“心向黨、跟黨走”等主題教育活動，開展哈市“冰城文明小博客”注冊登記工作，發動全市中小學生登記“冰城文明小博客”，開展文明上網。加強對未成年人愛國主義、中華傳統美德、民主法制等方面的教育，通過教育引導、活動牽動、典型引路等方式，使愛國主義精神、中華民族傳統美德深深扎根于未成年人心中。
2.圍繞中華經典誦讀，繼續開展“三項活動”。一是開展送經典音樂、送兒童劇、送黨史知識、送中華經典誦讀進校園為內容的活動，加強和改進全市的未成年人思想道德建設工作。二是開展“優秀傳統文化進校園”活動。充分挖掘哈爾濱講壇的教育資源，與哈爾濱講壇聯合組織“優秀傳統文化進校園”宣講團，深入到首批中央彩票公益金支持的鄉村學校少年宮進行宣講。三是開展以“愛祖國、愛家鄉”為主題優秀童謠的傳唱活動。做好優秀童謠的征集、推薦工作，挑選朗朗上口的優秀童謠在青少年中傳唱，引導未成年人從小樹立愛祖國、愛家鄉的意識。
3.扎實推進鄉村少年宮建設。進一步做好鄉村學校少年宮建設、管理和使用工作。按照中央文明辦《關于做好首批中央專項彩票公益金支持鄉村學校少年宮項目總結工作的通知》及省文明辦《關于加強鄉村學校少年宮四站八室建設的通知》，會同省文明辦對第一批中央資助的鄉村學校少年宮資金使用、器材配備、項目進展、活動開展、檔案資料建立情況進行檢查指導。進一步落實哈市《鄉村少年宮三年發展規劃》，加快建設的進度，到2013年底實現哈爾濱市鄉村學校少年宮全覆蓋，181個鄉鎮全部建成鄉村學校少年宮。
4.規范未成年人心理健康輔導站建設。進一步加強區級未成年人心理健康輔導站（點）建設，逐步開展針對未成年人心理健康的各項工作。充分發揮市未成年人心理健康指導中心和心理專家的作用，不定期開展心理咨詢和輔導，舉辦全市心理教師培訓班。不斷壯大心理健康輔導員志愿者隊伍建設，開展心理咨詢活動。運用報刊、網絡、電話等媒介開設親子教育、心理健康、心理咨詢、網絡學堂欄目和專題開展教育引導，傳播未成年人心理健康知識和家庭教育知識，提高哈市未成年人心理健康教育知識普及率。
5.完善學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡。要發揮學校是未成年人進行思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂主導作用，圍繞陣地、隊伍、活動、制度四個關鍵環節，把學校、家庭、社會的教育網絡切實落實到社區和農村，發揮整體效應，形成社會化、開放性的未成年人思想道德建設新格局。突出抓好社區、農村未成年人工作隊伍建設，發揮好社區和農村社區實踐平臺的作用，創新活動載體，吸引更多的未成年人積極參與社會道德實踐。
關鍵詞：企業；黨建；和諧；對策
前 言
油田黨建思想文化工作報告中指出：“生產經營建設是油田中心任務，黨建思想文化工作就要融入中心，在工作定位、工作思路、工作措施等方面，準確把握中心工作對黨建思想文化工作的總體要求，堅持抓生產從思想入手，在融入中心中干好工作、體現作為。”
一、融入中心大局，服務生產經營，為和諧企業建設提供有力支持
必須把黨建思想工作貫穿企業生產經營的全過程，服從、服務于企業發展任務和長遠目標，并不斷充實工作內容，為生產發展鋪平道路。黨建思想工作始終圍繞單位中心工作來開展。每年年初新春采油廠物資管理中心根據生產經營的重點，研究制定黨建思想政治工作計劃，并將全年黨建思想工作任務擺在年度工作計劃中的突出位置，形成黨建思想工作與企業中心工作同研究、同部署、同落實的良好格局，并通過召開不同層面的會議，集中學習或傳達相關文件精神，全面深入地分析工作中的主要優勢和發展中存在的困難、不足，并闡明解決問題、戰勝困難的具體措施和方法步驟，為全體干部職工思想上注入了“清醒劑”、“強心劑”。黨員干部也在日常工作中積極發揮宣傳陣地作用，鼓勵干部職工增強信心與干勁，有效增強了干部職工工作的主動性和責任感，使各項工作始終保持平穩有序運行。
二、把準輿論基調，引領主流思想，為和諧企業建設搭臺唱戲
新時期職工隊伍思想活躍，傳媒信息豐富，對社會上一些良莠不齊的事件和信息，會有不同的認知和判斷，思想觀念和價值觀念呈現出多樣化、多元化的特點。因此，黨建思想文化工作要注意引導職工群眾樹立正確的人生觀和價值觀，進一步弘揚新時期勝利精神、充分發揮黨政工團的優勢，采取多種形式開展形勢任務教育，激發隊伍始終保持高昂的士氣，用健康的、向上的主流意識統一職工思想，增強職工群眾顧全大局的責任意識和明辨是非的能力。扎實開展形勢任務教育。通過發揮中心組學習、網絡、簡報、宣傳提綱等平臺的作用，加強職工創新意識、安全意識、節約意識的培養，傳播先進文化，弘揚真善美，為群眾提供更多更好的精神食糧，為構建和諧企業培育合格主體。要加強和諧文化建設，營造和諧氛圍。以倡導和諧、培育和諧、弘揚和諧為主題，先后開展了“和諧在我身邊”活動、和諧格言征集活動、和諧小故事演講等系列活動，圍繞建立和諧的黨群、干群關系，形成干部職工互相信任、理解和支持的良好局面。要大力弘揚先進典型，發揮先模的示范作用。通過培養、選拔、樹立先進典型，以他們的事跡感召廣大職工，切實達到鼓舞、激勵的目的。近年來新聞宣傳工作者經常主動深入基層，對好人好事進行跟蹤、挖掘和宣傳，使崇尚先進、學習先進的優良風氣在企業內部逐漸形成。
三、強化黨風教育，提升黨建水平，為和諧企業建設提供組織保障
黨員干部是我們企業的核心力量，是廣大職工關注和學習的目標。在當今社會環境下，黨員干部隊伍的素質的高低直接影響著企業的凝聚力、向心力，影響著企業的和諧。因此，強化黨史黨性黨風教育，是做好新時期黨建思想文化工作的重要內容和基本任務。否則，我們的工作將很難取得群眾的支持和信賴，也很難達到構建和諧企業的目標。進一步加強黨員教育，落實黨內民主，通過送黨課下基層、黨建征文、專題組織生活會等形式，提升黨員綜合素質。強化干部聯系基層機制，深入基層搞調研，密切黨群干群關系。要加強黨風廉政建設，落實“三務”公開，強化反腐倡廉教育，推進效能監察工作，規范懲防體系。要強化廉潔文化意識教育。引導黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把精力放在生產經營建設上，對重點崗位人員的教育，則采取正面灌輸、案例警示以及典型引路等方式，定期組織他們學習相關法律法規知識，筑牢拒腐防變的思想防線，確保黨員干部廉政做事、干凈做事。
關鍵詞：法制；宣傳；依法；治校
2016年是“七五”普法的第一年，南昌大學共青學院堅持以科學發展觀為指導，在省委教育工委、省教育廳和屬地政府的領導下，嚴格按照全省“七五”普法規劃工作目標、任務與要求，根據《獨立學院設置與管理辦法》，緊緊圍繞培養適應區域社會及相關行業新需求的高素質、高技能應用型人才的辦學目標，深入開展法制宣傳教育工作，不斷提高學院師生的法律意識和法律素質，積極推進依法治校進程，為學院各項工作的順利開展營造了一個良好的法制環境。
一、加強領導，頂層設計，強化普法保障機制
1.健全普法組織機構
南昌大學共青學院高度重視“七五”普法工作，建立了“七五”普法工作領導小組和辦事機構，成立由院領導、黨政辦、教務處、學工處、保衛處、團委、人事處、經濟貿易系等單位負責人組成的南昌大學共青學院法制宣傳教育領導小組。領導小組下設辦公室，掛靠在學院黨政辦。各系成立相應領導小組，建立普法隊伍。學院法制宣傳教育領導小組定期召開普法工作會議，聽取相關單位的工作進展匯報，并及時總結經驗，查找問題，制定解決問題的措施，逐步完成普法工作任務。
2.完善普法工作機制
為保障法制宣傳教育工作順利完成，學院對法制宣傳教育工作建章立制，建立和健全了法制宣傳教育隊伍，并把普法經費納入年度財政預算。學院制定了《南昌大學共青學院普法與依法治校第六個五年規劃》，明確了新階段開展法制宣傳教育工作的工作目標、任務與要求等。同時學院對普法工作隊伍定期進行培訓學習，并安排一些骨干成員外出進修與學習。每年定期對普法人員進行考核，并將考核成績納入晉升與年度考核指標。學院每年投入2萬元作為普法工作的專項經費，做到專款專用，用于訂購法制教育書報，教材，編印宣傳資料等。
3.明確普法工作責任
為做好普法宣傳教育工作，學院明確了各單位工作職責。學院黨政辦負責各種普法宣傳文件和規章制度的制定，負責上級各種文件和精神的宣傳和組織學習，負責各種宣傳資料的編發。教務處、學工處、保衛處、團委、人事處、經濟貿易系等部門負責各種制度的落實并及時總結匯報。這樣形成了學院統一部署、各有關部門齊心協作的普法局面。為督促各部門扎實穩妥有效開展普法工作，學院把各部門的普法工作與評優創優工作和年度考核掛鉤。這樣對普法工作起到了督促推進作用。
二、普治并舉，夯實基礎，推動依法治校進程
為深入開展法制宣傳教育工作，實行依法治校，學院從基礎入手，將普法工作貫穿到學院的各項重點工作中，努力提高日常工作的法制化、規范化。
1.踐行依法治學理念
為完善學院管理，做到依法治校，學院嚴格遵循《獨立學院設置與管理辦法》來辦學，貫徹《民辦教育促進法》《民辦教育促進法實施條例規定》。為確保人才培養質量，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為核心內容，結合學校教學改革和發展需要，制定了《創新辦學理念，育人為本，樹立大學文化精神，為提高教學質量而奮斗》和《堅持辦學方向、深化管理改革、提高工作效率》等指導性文件，促進我校的民主法制建設和精神文明建設，為全面推進素質教育，保障我校各項事業的健康發展創造更加良好的法制h境，極大地促進教學水平的提升。
2.加強思想政治教育，建立符合學院的學生工作體制和機制
先后制定了《班級建設各項指標評比辦法》《專職輔導員考評實施細則》《大學生心理危機預警與干預實施辦法》等，編印了《南昌大學共青學院學生工作制度匯編》，修訂了《南昌大學共青學院學生手冊》，進一步完善了“學院統一領導，學工處組織協調，各部門各負其責”的學生管理體制，形成了學院考核系、系考核輔導員和班級、輔導員和班級考核學生、學生評價學生工作的四位一體的學生工作考評制度，開展了學生工作綜合先進單位評比、創建優秀班級等活動。重視學生制度，開展了學生網上對話，學生座談會和領導信箱、領導接待日等活動。全院初步形成了“和諧平安、學風優良”的良好局面。
3.開辟“十個普法平臺”，深化法制教育和成果
一是通過開辟法制宣傳電子標語形式在各普法時間節點播出普法標語；二是通過政務公開系統公布公布學院依法依規開展工作；三是通過校園小廣場等場地開展形式多樣的教育活動；四是通過法制宣傳欄進行法律知識普及；五是通過警務室常規工作推動師生守法；六是通過法律圖書角吸引廣大師生閱讀學習法律知識；七是通過法律援助站為師生提供法律咨詢及援助；八是通過校園廣播站開展法治精神宣傳；九是通過社團“法學社”深入學生開展普法系列活動；十是通過“法律課堂”平臺開展基礎法治普及教育并納入基本教學內容。利用這十個普法平臺通過多渠道、多角度充分開展普法教育，為推動校園法制化進程發揮了重要的宣傳作用。
三、精心組織，拓寬渠道，創新普法教育形式
在普法教育工作中，學院組織好各個層面的學法活動，提升學院的整體法律素養，同時在普法教育工作中，注意總結經驗，不斷探索新方法、新途徑、新載體。
1.學習黨的重要理論，開展主題競賽活動
學習宣傳黨的十、十八屆三中、四中、五中全會精神，學習宣傳憲法、中國特色社會主義法律體系和國家基本法律，深入開展社會主義法治理念宣傳教育，做到依法治校，努力將學院的工作運行納入法制化軌道，學院黨委積極開展形式多樣的活動和競賽，如“黨旗紅.正青春”喜迎十系列競賽活動，每年組織“青春中國夢”、“青春逐夢黨旗紅”黨史知識競賽，社會主義核心價值觀系列講座，學習“兩會”征文比賽、演講比賽，“以百姓之心，全民拒腐”為主題的反腐倡廉微型情景劇劇本征集大賽。通過一系列活動在全院營造成了普法、學法、守法和護法的濃厚氛圍。
2.加強校地共建，創新“12.4”普法活動
學院利用“12.4”全國法制宣傳日這一契機，積極開展“法律六進”活動。學院除了利用校內各類平臺進行普法宣傳，每年還邀請屬地交警大隊、消防大隊、茶山派出所、司法局和工商局等單位來院開展“法制進校園”和預防青少年違法犯罪等活動，受到廣大師生的熱烈歡迎。同時，開展各種法律知識競賽、辯論賽和模擬法庭等活動，極大增強了學生對法律知識學習的積極性和實踐能力。每年法制宣傳日活動期間，通過設立宣傳站、發放普法宣傳資料、組織普法宣傳員送法到班級等方式，開展了法律咨詢活動，舉辦了法制教育講座，極大增強了學生們的法律意識和法制觀念，取得了較好的法制宣傳教育效果。
3.邀請警界先進校園宣講，發揮榜樣人物力量
為傳播正能量，推動培育和踐行社會主義核心價值觀教育活動深入開展，教育和引導廣大青年學生堅定信念、堅守理想。學院定期邀請警界精英到校園開展“公安機關警界先進人物進校園”宣講活動。宣講團成員用樸實的語言、真摯的情感，展示公安忠誠、為民、公正、廉潔的良好形象，宣講生動感人，催人奮進。宣講結束后，同學們紛紛表示，要向先進典型學習，樹立崇高理想，傳遞社會正能量，刻苦學習，努力成才，以實際行動回報國家和社會。
四、綜合治理，加強民生服務，法制與平安并行
1.加強校園治安綜合治理，促進普法工作進程
為有效推進校園治安綜合治理工作，學院建立和健全了校園治安綜合治理工作組織機構，建立和健全各種工作機制和工作制度，嚴格落實各考核辦法。學院已成立了以院長為組長的綜治領導小組，建立了學院院、系、班級三級綜治工作體系，明確了各部門的工作職責，嚴格落實各考核辦法。同時，學院實行群防群治，充分利用校衛隊、學生糾察隊、宿委會、學生黨建工作站等學生組織，嚴抓門衛管理和校園24小時不間斷巡邏，嚴格各樓棟管理員責任，行保衛、學工、后勤和物業等部門聯動，及時發現和解決實際問題。
2.加強師生民生服務，依法依規保障師生權益
學院在校師生八千多人，學院管理逐步實現從管理向服務轉變，學院按照國家規定實行工資套改，提高教職工的收入水平。投入大量經費，大力改善教學和科研條件，積極安排教職工外出進修，提高業務能力和整體教學水平。學院將學生管理制度匯編成冊，在新生入學教育中集中學習，并進行考試，使學生能夠充分地了解自身的權利和義務。
學院將少數民族、外籍教師、貧困生、違紀學生、特異體質學生和心理障礙學生等六類人群納入重點關心群體。管理過程中突出“以人為本”，有針對性地依法進行幫扶管理，防止由此引發的不穩定因素，促進學院整體環境的安全穩定，達到依法治校的效果。
