時(shí)間：2022-06-19 02:27:32
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)干部總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
五四表彰大會(huì)新聞稿一5月19日，西安城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院團(tuán)委召開(kāi)五四表彰大會(huì)。該院常務(wù)副院長(zhǎng)李信、學(xué)生處處長(zhǎng)邢晟瑋、院團(tuán)委書記段毅飛、院團(tuán)委副書記、建筑工程學(xué)院團(tuán)總支書記王晶晶、院團(tuán)委副書記、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院團(tuán)總支書記詹興飛、院團(tuán)委副書記安東、交通旅游學(xué)院團(tuán)總支書記王曉霞、機(jī)電信息學(xué)院團(tuán)總支書記史華、建筑工程學(xué)院團(tuán)總支副書記何凱峰出席，院團(tuán)委及各二級(jí)學(xué)院先進(jìn)團(tuán)支部、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀協(xié)會(huì)代表參會(huì)。
伴隨著團(tuán)歌的響起，大會(huì)正式開(kāi)始。邢處長(zhǎng)在致辭中代表學(xué)校學(xué)工部、學(xué)生處對(duì)受到表彰的先進(jìn)集體和個(gè)人表示熱烈的祝賀。
西安城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院團(tuán)委學(xué)職副書記、建筑工程學(xué)院14級(jí)工程造價(jià)13班范嘉豪代表全院團(tuán)員青年表態(tài)發(fā)言。
西安城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院團(tuán)委段書記宣讀了《關(guān)于表彰201X年共青團(tuán)工作先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人的決定》，王晶晶副書記宣讀獲獎(jiǎng)個(gè)人名單，詹興飛副書記宣讀獲獎(jiǎng)集體名單。隨后，由參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)個(gè)人和集體先后頒發(fā)了榮譽(yù)證書。
此次表彰共組織特色、工作創(chuàng)新獎(jiǎng)、先進(jìn)集體獎(jiǎng)、最佳特色部門、先進(jìn)協(xié)會(huì)、優(yōu)秀團(tuán)學(xué)干部、模范共青團(tuán)團(tuán)員、部門之星七個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，分別表彰優(yōu)秀團(tuán)學(xué)干部106 名、模范共青團(tuán)團(tuán)員25名、部門之星39名、先進(jìn)協(xié)會(huì)6個(gè)、先進(jìn)集體獎(jiǎng)24個(gè)、先進(jìn)協(xié)會(huì)6個(gè)、最佳特色部門2個(gè)、組織特色獎(jiǎng)、工作創(chuàng)新獎(jiǎng)4個(gè)。
會(huì)上，李院長(zhǎng)代表做總結(jié)講話。在講話中他肯定了學(xué)院共青團(tuán)工作取得的成績(jī)，同時(shí)也對(duì)青年團(tuán)員提出了勉勵(lì)和要求，勉勵(lì)青年學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神，堅(jiān)定信念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，奮發(fā)圖強(qiáng)，時(shí)刻跟緊黨的步伐，做好祖國(guó)和社會(huì)主義的接班人。
在團(tuán)員青年們滿懷決心熱情的掌聲中、在激昂的團(tuán)歌聲中，我院五四表彰大會(huì)成功閉幕。
五四表彰大會(huì)新聞稿二1月22日下午，奉賢五四社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心召開(kāi)了201X年度各級(jí)先進(jìn)班組(個(gè)人)表彰大會(huì)。會(huì)議由宣讀《關(guān)于表彰201X年度海灣鎮(zhèn)五四社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心先進(jìn)班組(個(gè)人)的決定》、表彰頒獎(jiǎng)、先進(jìn)代表交流發(fā)言、領(lǐng)導(dǎo)講話等議程組成。 通過(guò)既隆重而又儉樸的表彰形式，旨在弘揚(yáng)先進(jìn)，展示成果，激勵(lì)全體干部職工以先進(jìn)為榜樣，進(jìn)一步提升參與各項(xiàng)衛(wèi)生計(jì)生工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，立足崗位，積極作為，為推進(jìn)中心各項(xiàng)工作順利開(kāi)展貢獻(xiàn)新的力量。
五四表彰大會(huì)新聞稿三5月31日下午，廣東東軟學(xué)院五四表彰大會(huì)在BG06報(bào)告廳舉行。院團(tuán)委書記伍嘉華、院團(tuán)委副書記陳潤(rùn)堅(jiān)、信管系老師杜佳瑤出席了大會(huì)，來(lái)自各院系的獲獎(jiǎng)師生代表、各院系團(tuán)委成員代表參加了大會(huì)。本次大會(huì)的主題為彰顯青春正能量 創(chuàng)出青年新風(fēng)采。
隨著莊嚴(yán)的國(guó)歌，學(xué)院五四表彰大會(huì)拉開(kāi)帷幕。
廣東東軟學(xué)院共青團(tuán)工作喜獲省、市級(jí)各嘉獎(jiǎng)，其中省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)有：CSW工作室《電子積木》項(xiàng)目獲得的201X廣東省挑戰(zhàn)杯 創(chuàng)青春創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)，廣東東軟學(xué)院信管系團(tuán)總支榮獲廣東省五四紅旗總支標(biāo)兵稱號(hào)，廣東東軟學(xué)院學(xué)生會(huì)獲廣東省優(yōu)秀學(xué)生會(huì)稱號(hào)，周詩(shī)梵獲廣東省優(yōu)秀共青團(tuán)員稱號(hào)。
市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)有：廣東東軟學(xué)院英語(yǔ)系團(tuán)總支榮獲佛山市五四紅旗團(tuán)(總)支部，林財(cái)智榮獲佛山市優(yōu)秀團(tuán)干部稱號(hào)，柯俏梅榮獲佛山市優(yōu)秀團(tuán)員稱號(hào);區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)含南海區(qū)優(yōu)秀團(tuán)干部南海區(qū)優(yōu)秀團(tuán)員等。
隨后，共青團(tuán)廣東東軟學(xué)院委員會(huì)，對(duì)明星團(tuán)干楊偉鈞，涂釗鴻等370名優(yōu)秀共青團(tuán)員，岑偉堯等83名優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)干部，劉德威等9名五元能力之星，音緣音樂(lè)社等5個(gè)優(yōu)秀社團(tuán)，周詩(shī)樊等10名廣東東軟學(xué)院十大杰出青年給予表彰。院團(tuán)委書記伍嘉華、院團(tuán)委副書記陳潤(rùn)堅(jiān)為獲獎(jiǎng)代表頒獎(jiǎng)。
關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；班委會(huì)建設(shè)；管理機(jī)制
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0021-02
獨(dú)立學(xué)院是近年來(lái)我國(guó)高等教育發(fā)展中的一股新生力量，與公辦普通高校相比，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特性、管理模式及教育主體的特殊性決定了其思想政治教育工作具有特殊性，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作任務(wù)繁雜、難度大、要求高、意外事件多，極大增加了獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員工作的難度和廣度。班團(tuán)委會(huì)作為基層的學(xué)生自治組織，既是學(xué)生實(shí)行民主自治、自我管理的核心機(jī)構(gòu)，又是班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)具體活動(dòng)的組織者與實(shí)施者。建設(shè)一支高素質(zhì)的班團(tuán)干部隊(duì)伍，既是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，又是以點(diǎn)帶面做好學(xué)生工作的有效方法。筆者從一線輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷調(diào)整，提出幾點(diǎn)適合于獨(dú)立學(xué)院班團(tuán)委會(huì)建設(shè)及培養(yǎng)管理的建議。
一、探索模式，制定科學(xué)的班團(tuán)委會(huì)選拔方案
為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)生干部在班級(jí)的骨干帶頭作用需制定一套切實(shí)可行的班干部選拔方案，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，最大限度地吸收品學(xué)兼優(yōu)樂(lè)于從事學(xué)生工作的學(xué)生成為班團(tuán)委會(huì)成員。
傳統(tǒng)模式下，班委會(huì)及團(tuán)委會(huì)是獨(dú)立分開(kāi)的兩個(gè)組織，班委會(huì)設(shè)置班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文娛委員、體育委員、生活委員、心理委員，團(tuán)委會(huì)設(shè)置團(tuán)支書、宣傳委員、組織委員，共9個(gè)職務(wù)，但實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，此模式使得職務(wù)過(guò)于分散，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班45人，班干部達(dá)竟達(dá)1/5，部分職務(wù)工作量偏少，使得某些學(xué)生干部工作主動(dòng)性不強(qiáng)，甚至有些職務(wù)形同虛設(shè)。經(jīng)過(guò)多年級(jí)探索及實(shí)踐，把班委會(huì)和團(tuán)委會(huì)合并改革為班團(tuán)委會(huì)，職務(wù)的兼并使得工作量和工作職責(zé)相對(duì)集中，有利于學(xué)生干部發(fā)揮其最大能動(dòng)性，形成團(tuán)結(jié)高效的工作作風(fēng)。
新模式下，班團(tuán)委會(huì)既能發(fā)揮其最大工作效能又不冗余可設(shè)置委員7名，包括班長(zhǎng)、團(tuán)支書、組織委員兼體育委員、宣傳委員兼文娛委員、學(xué)習(xí)委員、男生活委員兼心理委員、女生活委員兼心理委員。選拔的辦法側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的演講技能及工作責(zé)任感，注重班級(jí)同學(xué)監(jiān)督，采取：五分鐘競(jìng)職演講—回答現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)—班級(jí)民主投票—輔導(dǎo)員和班主任召開(kāi)班團(tuán)委會(huì)議制定和落實(shí)分工—學(xué)生群體公示等五個(gè)流程的模式。旨在提升學(xué)生競(jìng)選班委會(huì)的能動(dòng)性，吸收最受學(xué)生群體認(rèn)的7名同學(xué)進(jìn)入班委會(huì)，再對(duì)其各自特長(zhǎng)進(jìn)行班委會(huì)崗位分工。實(shí)踐證明，由此方案選拔出的班委會(huì)成員學(xué)生群體認(rèn)可度高，學(xué)生素質(zhì)良好，有利于今后各項(xiàng)學(xué)生工作在學(xué)生群體里的落實(shí)和開(kāi)展。
二、強(qiáng)化培訓(xùn)，全方位培養(yǎng)班團(tuán)干部的工作技能
輔導(dǎo)員除了承擔(dān)學(xué)生管理者的角色更是教育者的角色，育人為本，德育為先。新任的班團(tuán)干除了明確其各自工作職責(zé)提出要求以外，更需要幫助其發(fā)揮潛能，開(kāi)展各方面的班團(tuán)干部培訓(xùn)，提升工作技能，建成一支能力突出，高效扎實(shí)學(xué)習(xí)型的學(xué)生干部隊(duì)伍。
1.提升班團(tuán)委會(huì)各成員思想政治素質(zhì)。其一，強(qiáng)調(diào)應(yīng)把“為同學(xué)服務(wù)，提升自身技能”作為擔(dān)任班團(tuán)干部的理念，而非功利性的心態(tài)。其二，學(xué)生工作紛繁蕪雜，特別是某些工作開(kāi)展遇到同學(xué)群體的阻力或者挫折，容易氣餒，這需要班團(tuán)干部對(duì)自身有明確的定位，學(xué)會(huì)采取切實(shí)可行的方式方法，及時(shí)與老師交流取得指導(dǎo)，調(diào)適自己的心態(tài)。以上需要輔導(dǎo)員或班主任在學(xué)生干部培訓(xùn)或平時(shí)指導(dǎo)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)并加以思想層面上的引導(dǎo)。
2.開(kāi)展一系列具體技能培訓(xùn)活動(dòng)。例如設(shè)置崗位職責(zé)培訓(xùn)、工作技能專項(xiàng)培訓(xùn)、榜樣激勵(lì)、素質(zhì)拓展等。每學(xué)年將對(duì)新任班干部進(jìn)行一系列技能培訓(xùn)，開(kāi)展專題內(nèi)容大致如下：學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的申辦流程、學(xué)校相關(guān)部分工作制度、活動(dòng)策劃及實(shí)施培訓(xùn)、演講技能培訓(xùn)、公文寫作培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)班干部全方位的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、組織策劃能力，增強(qiáng)其工作中的執(zhí)行力。召開(kāi)優(yōu)秀學(xué)生干部報(bào)告會(huì)，學(xué)生工作交流會(huì)，促進(jìn)班團(tuán)干部的學(xué)生工作原動(dòng)力，增強(qiáng)信心，樹立歸屬感和榮譽(yù)感。此外還可以開(kāi)展培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)例讓他們學(xué)會(huì)如何開(kāi)展集體活動(dòng)。
班團(tuán)干部的培養(yǎng)并非一蹴而就，而應(yīng)長(zhǎng)期培養(yǎng)和觀察，通過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)、集中培訓(xùn)以及長(zhǎng)期跟蹤、個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生干部的工作能力。
三、精于管理，制定合理完善的考核激勵(lì)機(jī)制
作為一線輔導(dǎo)員對(duì)班團(tuán)委會(huì)的管理責(zé)無(wú)旁貸，若管理好則能夠借助班團(tuán)干部力量提升班級(jí)的凝聚力，營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，反之則容易造成班級(jí)學(xué)生不團(tuán)結(jié)，學(xué)風(fēng)渙散，缺乏集體觀念和自我管理意識(shí)。因此，制定一個(gè)完善科學(xué)的班團(tuán)干部管理模式有利于對(duì)班團(tuán)干的工作進(jìn)行量化管理，以考核促工作，以考核強(qiáng)管理，以考核全面提升服務(wù)質(zhì)量；幫助班團(tuán)干部正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，提高工作效率，更好地發(fā)揮班團(tuán)委會(huì)的作用。
1.制定完善的班團(tuán)委會(huì)管理工作條例。制定考勤制度、例會(huì)監(jiān)督制度、班費(fèi)管理、寢室管理、活動(dòng)管理制度等，進(jìn)一步明確班委會(huì)各崗位工作職責(zé)。輔導(dǎo)員主持每?jī)芍苷匍_(kāi)一次班團(tuán)委會(huì)，總結(jié)上兩周工作，布置下一步工作。各班要根據(jù)學(xué)校工作或班級(jí)具體情況，每月有針對(duì)性地召開(kāi)一次主題班會(huì)，做到有準(zhǔn)備，有記錄，有總結(jié)。不定期召開(kāi)班委會(huì)交流會(huì)，與更多不同班級(jí)或不同專業(yè)的班團(tuán)委進(jìn)行交流，總結(jié)工作，分享經(jīng)驗(yàn)，制定班級(jí)工作的努力方向，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的不良苗頭防患于未然。
2.建立科學(xué)公平的考核與激勵(lì)機(jī)制。科學(xué)公平的考核體系和激勵(lì)機(jī)制有利于提升學(xué)生干部的積極性和能動(dòng)性。考核指標(biāo)應(yīng)切實(shí)可行，公平公正。每學(xué)期開(kāi)展一次，包括個(gè)人述職和測(cè)評(píng)打分，包括民主測(cè)評(píng)占40%、干部互評(píng)占20%、個(gè)人自評(píng)占10%、輔導(dǎo)員/班主任占30%。考核內(nèi)容分為：思想作風(fēng)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、工作態(tài)度和作風(fēng)、工作業(yè)績(jī)等五大部分內(nèi)容。此外還引進(jìn)民主監(jiān)督機(jī)制，讓更多班級(jí)同學(xué)參與到班級(jí)管理之中，及時(shí)反饋意見(jiàn)。輔導(dǎo)員或班主任應(yīng)根據(jù)考核結(jié)果與相應(yīng)的學(xué)生干部進(jìn)行談話反饋，肯定成績(jī)指出不足，幫助其進(jìn)步，對(duì)于考核不合格的學(xué)生干部幫助其找出原因予以調(diào)整。
此外，激勵(lì)是班級(jí)管理的催化劑。針對(duì)班級(jí)的特點(diǎn)，實(shí)行科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，肯定成績(jī)、激發(fā)熱情，調(diào)動(dòng)積極性，增強(qiáng)自信心和榮譽(yù)感。例如：凡考核為優(yōu)秀的班團(tuán)干部學(xué)院予以表彰，同時(shí)考核成績(jī)對(duì)推優(yōu)入黨、評(píng)優(yōu)評(píng)先等一切都具有參考價(jià)值，凡考核為不合格的班委免除職務(wù)。同時(shí)輔導(dǎo)員還應(yīng)加強(qiáng)精神層面的激勵(lì)，包括對(duì)其個(gè)人生活的關(guān)心，公共場(chǎng)合對(duì)班干部的表?yè)P(yáng)，在某件事情上體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)班委的信任等等。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳亮.淺談高職院校班級(jí)團(tuán)支部與班委會(huì)的建設(shè)[J].高教視窗，2010，（03）.
[2]陳梅.淺談獨(dú)立學(xué)院基層班委會(huì)建設(shè)[J].教育經(jīng)濟(jì)，2011，（07）.
[3]葉智耿.關(guān)于高職院班委會(huì)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].教育視角，2010，（07）.
[4]扈瑜.學(xué)生干部培養(yǎng)培訓(xùn)的模式探究[J].中國(guó)成人教育，2007，（09）.
[5]范磊.淺談高等學(xué)校基層班委會(huì)建設(shè)[J].教育探索，2009，（08）.
關(guān)鍵詞：民主化；班級(jí)管理；實(shí)踐
學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，而班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。而作為班主任，他是班級(jí)的教育管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，必須適應(yīng)時(shí)代的要求，勇于探索，推陳出新，構(gòu)建新的班級(jí)管理模式，這樣才能使班級(jí)管理出成效，全面促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的才能；在優(yōu)秀的班級(jí)里，學(xué)生自己會(huì)努力進(jìn)取，健康地成長(zhǎng)；我總結(jié)了多年班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，并認(rèn)真梳理了班級(jí)管理的實(shí)際情況，有效地探索了班級(jí)管理的新模式、新途徑。
一、陷入思考———山窮水盡疑無(wú)路
每次做了新班主任后，隨著時(shí)間的推移，看到學(xué)生之間慢慢地熟悉，對(duì)新的校園生活環(huán)境逐漸地適應(yīng)，所有的壞習(xí)慣慢慢地顯示出來(lái)。主要出現(xiàn)了以下這些情況：第一種情況學(xué)校公布了詳盡的管理制度，新學(xué)期初本人進(jìn)行了詳細(xì)地制定班級(jí)公約，但事與愿違，制度在學(xué)生眼中只是形同虛設(shè)，常常被置于不被重視的尷尬境地，學(xué)校的管理制度與學(xué)生的行為嚴(yán)重脫節(jié)；第二種情況是班級(jí)里的班干部大至團(tuán)支書班長(zhǎng)，小至小組長(zhǎng)，配備周到可謂健全，但班干部職能效應(yīng)沒(méi)有體現(xiàn)，沒(méi)有得到真正發(fā)揮班干部的作用，班級(jí)里時(shí)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，同一問(wèn)題經(jīng)常處理經(jīng)常反彈，沒(méi)有充分發(fā)揮班干部職能；第三種情況是班級(jí)很多男同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性很差，一段時(shí)間下來(lái)，因?yàn)檫@部分男生原來(lái)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降明顯，個(gè)別男同學(xué)經(jīng)常性玩手機(jī)打游戲，做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，這一勢(shì)頭有逐漸擴(kuò)大的趨勢(shì)。我在班級(jí)管理過(guò)程中想盡了辦法，可并沒(méi)有取得令人滿意的成效，總和兄弟班級(jí)有差距。這究竟是怎么回事呢？造成的原因是很多，主要是班主任輔導(dǎo)員的工作方式缺乏創(chuàng)新、學(xué)生自覺(jué)意識(shí)不到位、班干部作用沒(méi)有很好的發(fā)揮和班級(jí)規(guī)章制度學(xué)生沒(méi)有很好地執(zhí)行。我們可以看到，詳盡的規(guī)章制度對(duì)于學(xué)生沒(méi)有多大約束力和指導(dǎo)性，那就是一紙空文。通過(guò)一段時(shí)間的努力，班級(jí)民主化管理模式發(fā)揮了重要的作用。
二、積極探索———柳暗花明又一村
所謂班級(jí)民主化管理模式包含兩層含義。第一層含義是班主任、輔導(dǎo)員和有關(guān)任課教師要有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的意識(shí)并尊重學(xué)生個(gè)性，自覺(jué)地在教育實(shí)踐中踏踏實(shí)實(shí)地貫徹；第二層含義是千方百計(jì)地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)并主動(dòng)參與班級(jí)管理，讓學(xué)生人人有機(jī)會(huì)展示自己的風(fēng)采，要尊重學(xué)生的情感需要、人格獨(dú)立和個(gè)性自由，而且要讓班委充分發(fā)揮核心作用，從而建立一套班級(jí)學(xué)生自主管理的模式，努力創(chuàng)建一個(gè)和諧的、積極的班集體。
（一）結(jié)合校紀(jì)校規(guī)制訂嚴(yán)格合適的班級(jí)制度，規(guī)范學(xué)生的行為
新學(xué)期初，經(jīng)過(guò)全體學(xué)生的集體討論，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定了班級(jí)公約，每一條公約都讓學(xué)生舉手表決通過(guò)，確立了優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有規(guī)可循，有公約可依。定期公布每一位學(xué)生的表現(xiàn)得分，讓學(xué)生自我約束，創(chuàng)導(dǎo)建設(shè)一個(gè)健康的班級(jí)環(huán)境，形成一個(gè)積極向上的良好班風(fēng)。
（二）努力營(yíng)造民主管理氛圍，充分發(fā)揮班團(tuán)干部的職能平臺(tái)作用
我們的做法是：在學(xué)生民主選舉和推薦的基礎(chǔ)上，實(shí)行班干部競(jìng)聘制度，建立了一支強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍。在此基礎(chǔ)上，明確班團(tuán)干部分工職責(zé)，營(yíng)造自主、開(kāi)放和民主的班級(jí)民主化管理環(huán)境，讓班團(tuán)干部成為班集體的核心和凝聚班集體的紐帶。
（三）積極開(kāi)展有效的班會(huì)課，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力
大教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，但是，學(xué)習(xí)并不是學(xué)生的唯一任務(wù)，而只是學(xué)生全部精神生活的一部分。”為了激發(fā)學(xué)生組織活動(dòng)的積極性，選出每一期班會(huì)課組織者，學(xué)生通過(guò)確定班會(huì)主題，搜集班會(huì)材料，做主題課件等，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)課，既加強(qiáng)了班級(jí)學(xué)生的思想道德教育，及時(shí)糾正學(xué)生行為，而且通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，充分增強(qiáng)了后勁學(xué)生的自信心。我們只有轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生向多元化方向發(fā)展，改變班級(jí)教育價(jià)值取向單一化的現(xiàn)狀。
（四）建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)生活氛圍
這里的人際關(guān)系既包括老師與老師之間的關(guān)系，還包括教師與學(xué)生間的關(guān)系。我在與任課教師溝通時(shí)經(jīng)常做到：向任課老師了解學(xué)生情況、主動(dòng)向任課老師反映學(xué)生情況、及時(shí)向任課老師反饋學(xué)生建議、虛心向任課老師征求管理意見(jiàn)、耐心化解師生之間的矛盾摩擦。在創(chuàng)建和諧班集體在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)經(jīng)常做到：親近學(xué)生，消除隔膜；告別過(guò)去，確立目標(biāo)；增強(qiáng)自信，激發(fā)斗志；奉獻(xiàn)愛(ài)心，真情感動(dòng)；送人玫瑰，手留余香！
（五）加強(qiáng)個(gè)別教育，促進(jìn)班集體的每一個(gè)成員健康成長(zhǎng)
蓮山 課件 w ww.5 y
k j.co
m 4
優(yōu)秀受資助學(xué)生先進(jìn)事跡材料
李xx,女,土木建筑工程學(xué)院建筑與城市環(huán)境技術(shù)專業(yè)2014級(jí)學(xué)術(shù)型研究生.曾任全國(guó)學(xué)聯(lián)副主席、xx大學(xué)學(xué)生會(huì)主席、xx壯族自治區(qū)學(xué)生聯(lián)合會(huì)駐會(huì)執(zhí)行主席,獲得xx壯族自治區(qū)優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀共青團(tuán)干部等榮譽(yù)稱號(hào)以及國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金等資助獎(jiǎng)勵(lì).目前任xx大學(xué)學(xué)生團(tuán)委副書記、土木建筑工程學(xué)院研究生會(huì)秘書處部長(zhǎng).
“天高任鳥飛,海闊憑魚躍”,從本科到研究生,一直致力于服務(wù)同學(xué)、鍛煉自我,在進(jìn)取中不斷成長(zhǎng),在挑戰(zhàn)中不斷超越.
一、服務(wù)同學(xué),勵(lì)志成長(zhǎng)
從一名普遍的學(xué)生會(huì)干事成長(zhǎng)為學(xué)生會(huì)主席,再到主持自治區(qū)學(xué)生聯(lián)合會(huì)工作,她始終把服務(wù)同學(xué)作為工作動(dòng)力,在學(xué)生組織工作崗位兢兢業(yè)業(yè),以“學(xué)生會(huì)是學(xué)校里最大的學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì),學(xué)生會(huì)主席要做學(xué)校里最好的志愿者”為標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)全國(guó)大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校第五期與xx青馬工程大學(xué)生骨干培訓(xùn)班,不斷增強(qiáng)服務(wù)同學(xué)意識(shí)與業(yè)務(wù)能力,在豐富校園文化、促進(jìn)學(xué)生維權(quán)、開(kāi)展志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等方面做出了大量卓有成效的工作,并推動(dòng)了學(xué)生會(huì)建設(shè)與學(xué)生干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變.2013年作為自治區(qū)學(xué)聯(lián)駐會(huì)主席,她承擔(dān)了第二屆中越青年大聯(lián)歡等大型活動(dòng)組織籌備工作,展現(xiàn)了xx大學(xué)生干部的青春風(fēng)采與實(shí)干精神,得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與廣大同學(xué)的一致好評(píng).
二、鍛煉自我,潛心學(xué)習(xí)
她始終把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù),正確處理學(xué)習(xí)、工作、生活的關(guān)系,不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力.在專業(yè)學(xué)習(xí)方面,積極參加各種學(xué)科競(jìng)賽、研究,并注重與相關(guān)學(xué)科的交叉,綜合提升科研能力,本科期間完成“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”以及許多實(shí)際工程項(xiàng)目的規(guī)劃工作,多次榮獲xx大學(xué)“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)以及xx大學(xué)“優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金”、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、xx大學(xué)“校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金”等獎(jiǎng)助學(xué)金,這些獎(jiǎng)助學(xué)金作為學(xué)習(xí)上的肯定與動(dòng)力,使她更加刻苦勤奮,潛心研究.2014年作為專業(yè)第一名獲得研究生推免資格,繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位.截止目前,已有3篇論文以第一作者身份被ei收錄.
三、勇于實(shí)踐,不斷超越
學(xué)習(xí)工作之余,她積極參加各類實(shí)踐活動(dòng),堅(jiān)持全面發(fā)展、提升綜合素質(zhì).2009年深入調(diào)查農(nóng)民工的生活狀況和清潔服務(wù)行業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀,2011年參加“xx大學(xué)―臺(tái)灣大學(xué)暑期聯(lián)合社會(huì)服務(wù)活動(dòng)”并獲得了全區(qū)優(yōu)秀校園文化成果獎(jiǎng).2012年參加 “挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽并獲得全國(guó)銅獎(jiǎng)、全區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī).參賽項(xiàng)目――“xx學(xué)子創(chuàng)業(yè)投資管理有限公司”成功注冊(cè)運(yùn)營(yíng),且已投資學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“米可傳媒有限公司”、“x空間密室逃脫項(xiàng)目”等,使她在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面得到了一次難能可貴的歷練.
她認(rèn)為,“再多燦爛的話語(yǔ)也不過(guò)是一瞬間的智慧與激情,樸實(shí)的行動(dòng)才是開(kāi)在成功之路上的鮮花.”成績(jī)屬于過(guò)去,奮斗始于現(xiàn)在.一切努力都會(huì)被證明,我們都會(huì)成為更好的自己！
文章來(lái)源
蓮山 課件 w ww.5 y
一、基本情況
我校共青團(tuán)工作在學(xué)校黨總支和各級(jí)團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀。搶抓機(jī)遇，大膽探索，扎實(shí)工作，務(wù)求實(shí)效，把切實(shí)加強(qiáng)我校團(tuán)的思想、組織、作風(fēng)、制度和陣地建設(shè)作為基本工作，引導(dǎo)和帶領(lǐng)全校團(tuán)員青年嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《團(tuán)章》要求，全面提高全校團(tuán)員青年的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，不斷增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、吸引力和號(hào)召力。
學(xué)校現(xiàn)有團(tuán)支部26個(gè)，注冊(cè)團(tuán)員294人，培養(yǎng)入團(tuán)積極分子201人，團(tuán)委有固定的辦公場(chǎng)所，團(tuán)委委員4名，全部為兼職團(tuán)干。學(xué)校團(tuán)委堅(jiān)持開(kāi)展一系列活動(dòng)，豐富學(xué)生的文化生活，加強(qiáng)團(tuán)員青年的思想教育和管理。為學(xué)校的管理工作、德育工作和教學(xué)工作提供了有效地服務(wù)與支持。
二、主要問(wèn)題
從總體上來(lái)說(shuō)，目前我校團(tuán)組織建設(shè)與發(fā)展的要求還存在著較大的差距。主要表現(xiàn)在：
1、團(tuán)員的管理方式、團(tuán)的活動(dòng)形式等尚不能完全帶動(dòng)團(tuán)活動(dòng)，還沒(méi)有從根本上擺脫傳統(tǒng)的組織管理方式的束縛，個(gè)別地方甚至還沒(méi)有完成從管理到服務(wù)的轉(zhuǎn)變。
2、團(tuán)組織的服務(wù)方式、服務(wù)功能落后，在服務(wù)大局和服務(wù)學(xué)生方面還存在較大的問(wèn)題。
3、一些團(tuán)干部素質(zhì)偏低，工作的主動(dòng)性和積極性不高，工作思路不夠清晰，服務(wù)意識(shí)較差，在新形勢(shì)下對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不夠，個(gè)別干部作風(fēng)浮躁，怕吃苦、圖清閑，只求平平安安過(guò)日子，缺乏好的精神狀態(tài)和開(kāi)拓進(jìn)取精神，缺乏責(zé)任感和使命感，這使得基層團(tuán)組織的影響力減弱了。
4、團(tuán)員隊(duì)伍的個(gè)體素質(zhì)還不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)校發(fā)展形勢(shì)和要求。
團(tuán)員意識(shí)較差，責(zé)任感不強(qiáng)。這主要有兩方面的原因：（1）團(tuán)員意識(shí)教育不夠。由于團(tuán)的組織生活會(huì)過(guò)少了，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展少了，進(jìn)行有效的團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng)少了，造成了團(tuán)員意識(shí)淡化。（2）團(tuán)支部工作開(kāi)展不平衡。全校現(xiàn)有團(tuán)支部26個(gè)，各支部工作的主動(dòng)性不強(qiáng)，存在著嚴(yán)重的“等”、“靠”現(xiàn)象。
5、各團(tuán)支部組織活動(dòng)基本正常，能發(fā)揮一定作用。能夠履行工作職責(zé)，及時(shí)向團(tuán)員青年傳達(dá)上級(jí)團(tuán)組織安排的工作任務(wù)，并能夠督促團(tuán)員完成相關(guān)任務(wù)，但自身工作的主動(dòng)性和創(chuàng)新性不夠。
三、主要工作及措施
鑒于基層團(tuán)建工作中的問(wèn)題，應(yīng)堅(jiān)持以下團(tuán)建基本原則：堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，使團(tuán)的基層組織建設(shè)納入黨的基層組織建設(shè)總體格局；堅(jiān)持以服務(wù)能力建設(shè)為重點(diǎn)，以服務(wù)促建設(shè)，以服務(wù)求活躍；堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新的精神和發(fā)展的觀點(diǎn)，研究新情況，解決新問(wèn)題；堅(jiān)持思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，把制度建設(shè)貫穿其中。
主要工作及措施是：
1、結(jié)合校情，實(shí)施團(tuán)員學(xué)生理論武裝工程，全面加強(qiáng)團(tuán)員思想政治教育。
（1）通過(guò)采取在班內(nèi)增設(shè)團(tuán)務(wù)宣傳欄、舉辦系列輔導(dǎo)、專題講座、座談?dòng)懻摗⒀葜v征文和心得交流等形式，深入開(kāi)展新《》、新《團(tuán)章》等黨團(tuán)知識(shí)、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)。
（2）堅(jiān)持對(duì)廣大團(tuán)員青年開(kāi)展遵紀(jì)守法教育、道德品質(zhì)教育、理想信念教育、集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育、文明養(yǎng)成教育、立志成才教育、團(tuán)員意識(shí)教育和社會(huì)主義榮辱觀教育。
（3）組織廣大團(tuán)員青年認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的基本內(nèi)容和要求，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年不斷提高道德素質(zhì)，弘揚(yáng)道德新風(fēng)，自覺(jué)做到“講三講”、“守三法”、“樹三觀”，按照《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的各項(xiàng)基本要求，積極爭(zhēng)做新世紀(jì)的文明人。
（4）引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年創(chuàng)建良好的校園學(xué)習(xí)、生活及活動(dòng)環(huán)境，做文明人、行文明事，立志成為理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定、開(kāi)拓創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè)、刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才、品德高尚、崇尚新風(fēng)的一代新人，為營(yíng)造良好的育人環(huán)境做出積極貢獻(xiàn)。
2、選準(zhǔn)載體，抓好系列化主題活動(dòng)，不斷增強(qiáng)團(tuán)組織的號(hào)召力。
（1）進(jìn)一步搞好中學(xué)生團(tuán)校培訓(xùn)教育活動(dòng)。設(shè)置固定場(chǎng)所，充實(shí)完善團(tuán)校建設(shè)，定期加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員的培訓(xùn)，提高團(tuán)員意識(shí)，卓有成效地做好中學(xué)生入團(tuán)積極分子的培訓(xùn)、培養(yǎng)教育活動(dòng)，力求工作有新突破。
（2）在全校團(tuán)員青年中積極組織開(kāi)展“六評(píng)一推”活動(dòng)（評(píng)示范團(tuán)支部、團(tuán)干標(biāo)兵、團(tuán)員標(biāo)兵、十佳青年志愿者和十佳特長(zhǎng)生、十佳文明禮儀標(biāo)兵，推薦優(yōu)秀學(xué)生加入團(tuán)組織），在全校班主任中開(kāi)展優(yōu)秀輔導(dǎo)員的評(píng)選活動(dòng)，不斷營(yíng)造良好的育人氛圍。
（3）圍繞學(xué)習(xí)、生活、思想品質(zhì)及心理調(diào)適等內(nèi)容，在廣大團(tuán)員青年中組織開(kāi)展“一助一”幫帶評(píng)比活動(dòng)，促使全校同學(xué)共同提高，全面進(jìn)步，力求營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
（4）在全校團(tuán)干部中繼續(xù)組織開(kāi)展“主題活動(dòng)”實(shí)施方案設(shè)計(jì)大賽，以推動(dòng)各班團(tuán)干部的整體素質(zhì)和工作水平及能力顯著提高。
（5）在總結(jié)提高、創(chuàng)新開(kāi)拓的前提下，切實(shí)搞好全校團(tuán)員年度民主評(píng)議教育工作，力求以此來(lái)推動(dòng)全校團(tuán)員在思想意識(shí)、行為習(xí)慣等方面都有一個(gè)較大的改進(jìn)和變化。
（6）進(jìn)一步完善考核團(tuán)支部量化評(píng)比辦法，逐月考核評(píng)比，并及時(shí)公開(kāi)考核結(jié)果；與各團(tuán)支部簽定目標(biāo)責(zé)任書，督促各個(gè)團(tuán)支部認(rèn)真、扎實(shí)、有效的開(kāi)展工作，以此來(lái)轉(zhuǎn)變?nèi)w團(tuán)干部的工作作風(fēng)，推動(dòng)學(xué)校共青團(tuán)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新佳績(jī)。
3、創(chuàng)新實(shí)干，著力搞好團(tuán)員實(shí)踐活動(dòng)，不斷加強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力。要全面實(shí)施我校共青團(tuán)組織建設(shè)的“123456”工程，從整體上推動(dòng)我校團(tuán)的工作水平再上新臺(tái)階。即就是以“一年夯基礎(chǔ)，二年上臺(tái)階，三年創(chuàng)全優(yōu)”為總體奮斗目標(biāo)，全面落實(shí)一個(gè)強(qiáng)化（強(qiáng)化團(tuán)委班子建設(shè)），突出兩個(gè)重點(diǎn)（紅旗支部建設(shè)和后進(jìn)支部整頓），落實(shí)三個(gè)提高（即提高團(tuán)干隊(duì)伍素質(zhì)，提高團(tuán)員隊(duì)伍素質(zhì)，提高中學(xué)生入團(tuán)積極分子隊(duì)伍素質(zhì)），建好四支隊(duì)伍（團(tuán)委班子成員隊(duì)伍、支部書記隊(duì)伍、團(tuán)員隊(duì)伍、入團(tuán)積極分子隊(duì)伍），落實(shí)五項(xiàng)制度（團(tuán)干例會(huì)制度、青年志愿者定期活動(dòng)注冊(cè)制度、團(tuán)干團(tuán)員年度評(píng)議制度、團(tuán)員團(tuán)籍年度注冊(cè)制度、團(tuán)支部工作定期督查評(píng)比制度），倡導(dǎo)“六起來(lái)”（團(tuán)旗飄起來(lái)，團(tuán)徽帶起來(lái)，團(tuán)歌唱起來(lái)，團(tuán)證用起來(lái)，團(tuán)費(fèi)繳起來(lái)，團(tuán)風(fēng)好起來(lái)）。
另外，堅(jiān)持貫徹黨建帶團(tuán)建的方針，緊緊抓住實(shí)施黨的建設(shè)新的偉大工程的有利時(shí)機(jī)，促使團(tuán)的自身建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，團(tuán)的組織體系進(jìn)一步完善，團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富，團(tuán)的陣地建設(shè)進(jìn)一步鞏固，團(tuán)的工作運(yùn)行機(jī)制進(jìn)一步規(guī)范，力爭(zhēng)使“創(chuàng)建示范團(tuán)支部、爭(zhēng)當(dāng)示范團(tuán)員”等創(chuàng)建活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，把服務(wù)團(tuán)員青年作為我校共青團(tuán)創(chuàng)建工作的突破口，以服務(wù)促建設(shè)，以服務(wù)求活躍，不斷增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力。
4、與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，全面加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)。
（1）從場(chǎng)地、設(shè)施、教材、師資、班級(jí)安排等方面加強(qiáng)中學(xué)生團(tuán)校建設(shè)，并按學(xué)期確定重點(diǎn)讀書內(nèi)容使中學(xué)生團(tuán)校和業(yè)余，黨校的教育活動(dòng)形成系列化，達(dá)到規(guī)范化。
（2）組織成立六中西校區(qū)學(xué)雷鋒青年志愿者服務(wù)隊(duì)，加強(qiáng)青年志愿者隊(duì)伍建設(shè)，以此帶動(dòng)團(tuán)員意識(shí)和責(zé)任。
（3）著力加強(qiáng)團(tuán)干隊(duì)伍的工作作風(fēng)整頓和團(tuán)風(fēng)團(tuán)紀(jì)教育，以優(yōu)良的團(tuán)風(fēng)促使校風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。5、扎實(shí)開(kāi)展增強(qiáng)共青團(tuán)員意識(shí)主題教育活動(dòng)。在全校部署開(kāi)展以學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的增強(qiáng)共青團(tuán)員意識(shí)主題教育活動(dòng)。各團(tuán)支部根據(jù)活動(dòng)的要求，把學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想作為主線貫穿教育活動(dòng)始終，以“永遠(yuǎn)跟黨走”為主題，堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，堅(jiān)持分類指導(dǎo)、因地制宜的方針，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)具體措施，扎扎實(shí)實(shí)搞好教育活動(dòng)，充分達(dá)到活躍工作、健全組織、增強(qiáng)意識(shí)的目標(biāo)。
6、樹立三種意識(shí)，保證團(tuán)的基層組織建設(shè)落到實(shí)處
（1）整體意識(shí)。團(tuán)的基層組織建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。學(xué)校團(tuán)委是抓基層的龍頭；各年級(jí)團(tuán)總支是主導(dǎo)層次，起著主體作用；班級(jí)團(tuán)支部則是基石、細(xì)胞。三者是一個(gè)有機(jī)的整體，抓團(tuán)的基層組織建設(shè)，就必然要有“全團(tuán)抓團(tuán)建”的整體意識(shí)。要把這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為一項(xiàng)項(xiàng)具體的工作措施，轉(zhuǎn)化為一項(xiàng)項(xiàng)夯實(shí)團(tuán)的基層組織建設(shè)的具體活動(dòng)。
（2）服務(wù)意識(shí)。“以服務(wù)促建設(shè)”、“以服務(wù)促發(fā)展”，是共青團(tuán)性質(zhì)的必然要求。因此，團(tuán)的各級(jí)組織和團(tuán)的干部，要牢固樹立服務(wù)意識(shí)，服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)成才這一個(gè)工作大局。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，組織開(kāi)展各種活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作。
Abstract： The poor college students' association is an important carrier of the spiritual education for the poor students. Its sustainable development will directly affect the improvement of the poor students' comprehensive abilities and the training of the employment ability.From six aspects of strengthening the community culture， instructors， funds， special activities and getting rid of the "label" of poor students' association， this paper expounds the problems that should be paid attention to in the sustainable development of the poor students' associations in colleges and universities.
關(guān)鍵詞：高校；貧困生社團(tuán)；可持續(xù)性
Key words： university and college；poor students' association；sustainability
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）33-0173-02
0 引言
高校貧困生問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)高校發(fā)展中的三大難點(diǎn)問(wèn)題（質(zhì)量、就業(yè)、貧困）之一，成為我國(guó)社會(huì)生活中日益凸現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題[1]。針對(duì)這一問(wèn)題，全國(guó)很多高校都成立了以貧困生為主體的社團(tuán)，通過(guò)社團(tuán)為貧困大學(xué)生提供一個(gè)自我鍛煉、自我管理、自我服務(wù)的平臺(tái)。但是，高校貧困生社團(tuán)的發(fā)展存在一些問(wèn)題。例如：如何保持社團(tuán)的精神，怎樣處理與非貧困生社團(tuán)之間的關(guān)系等問(wèn)題，這些問(wèn)題如處理不當(dāng)，將使貧困生社團(tuán)發(fā)展缺乏后勁，持續(xù)性差，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和品牌意識(shí)[2]。本文結(jié)合“昆明理工大學(xué)信息工程與自動(dòng)化學(xué)院自強(qiáng)社”的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高校貧困生社團(tuán)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展提出幾點(diǎn)思考。
1 完善社團(tuán)章程，強(qiáng)化社團(tuán)文化
1.1 不斷修訂社團(tuán)章程，規(guī)范社團(tuán)管理
高校貧困生社團(tuán)的組織類型主要包括社會(huì)基金項(xiàng)目型、自立自強(qiáng)奮斗型、自助助人公益性等三種。根據(jù)社團(tuán)的組織類型，定期對(duì)社團(tuán)的機(jī)構(gòu)性質(zhì)、社團(tuán)精神、社歌、宗旨、組織結(jié)構(gòu)，社團(tuán)干部選拔等內(nèi)容進(jìn)行修訂；進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，完善社團(tuán)內(nèi)部評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的制度，可以使活動(dòng)開(kāi)展有依據(jù)，確定工作目標(biāo)和范圍，從而確保工作不隨社團(tuán)管理者的改變而改變，規(guī)范社團(tuán)的管理。[3]
1.2 開(kāi)展社團(tuán)文化建設(shè)，提高社團(tuán)的凝聚力
高校貧困生社團(tuán)文化的教育與傳承是保持社團(tuán)成員紀(jì)律性、組織性的重要組成部分。社團(tuán)文化的建設(shè)應(yīng)從招新、社團(tuán)干部選拔和培養(yǎng)、活動(dòng)開(kāi)展等方面進(jìn)行貫穿；以“樹典型、學(xué)先進(jìn)”為平臺(tái)，通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀部委、勤工助學(xué)先進(jìn)個(gè)人等發(fā)揮榜樣作用；在有條件的情況下，成立“愛(ài)心圖書館”和“社團(tuán)歷史館”，讓社團(tuán)成員了解社團(tuán)的發(fā)展史和社團(tuán)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀社員，增強(qiáng)社員的榮譽(yù)感和歸屬感。要根據(jù)社團(tuán)設(shè)立時(shí)的宗旨與目標(biāo)以及發(fā)展過(guò)程中涌現(xiàn)出的先進(jìn)事跡，不斷加以總結(jié)和提煉，形成特有的社團(tuán)精神。[4]
2 社團(tuán)“導(dǎo)師”的專業(yè)化、職業(yè)化
高校貧困生社團(tuán)是學(xué)生自我鍛煉、自我管理、自我服務(wù)的學(xué)生組織，但是由于貧困生社團(tuán)的特殊性，各高校在尊重社團(tuán)自我發(fā)展的前提下，基本上都配備了“導(dǎo)師”，這部分導(dǎo)師大部分由負(fù)責(zé)貧困生工作的輔導(dǎo)員或團(tuán)委的教師兼任，對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)主要通過(guò)個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)或興趣愛(ài)好，缺乏專業(yè)化和職業(yè)化，往往會(huì)導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展滯后，出現(xiàn)管理混亂、人員流動(dòng)性大等弊端。[5]
高校貧困生社團(tuán)的“導(dǎo)師”對(duì)社團(tuán)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。他是社團(tuán)與上級(jí)部門的橋梁，是社團(tuán)的智多星。因此，應(yīng)選拔有“心理咨詢師”、“職業(yè)規(guī)劃師”等或經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀輔導(dǎo)員或杰出社長(zhǎng)、社友兼任。上級(jí)部門要定期對(duì)“導(dǎo)師”進(jìn)行培訓(xùn)，考核和選聘。只有確保“導(dǎo)師”的專業(yè)化、職業(yè)化，才有利于保持社團(tuán)文化的連續(xù)性和傳承性，才有利于社團(tuán)的品質(zhì)提升和活動(dòng)質(zhì)量的提高。
3 積極開(kāi)拓社團(tuán)經(jīng)費(fèi)渠道，保障社團(tuán)正常運(yùn)行
目前，高校貧困生社團(tuán)由于其特殊性，一般不收取社費(fèi)。它的經(jīng)費(fèi)來(lái)源缺少固定性和不確定性，社團(tuán)經(jīng)費(fèi)不足經(jīng)常影響社團(tuán)活動(dòng)的正常開(kāi)展。本人認(rèn)為，可以從以下渠道進(jìn)行開(kāi)拓。
3.1 設(shè)立“自強(qiáng)”基金
高校貧困生社團(tuán)應(yīng)充分發(fā)揮社員的自我管理、自我服務(wù)的理念，設(shè)立“自強(qiáng)”基金，主要由貧困生、非貧困生、全體社員進(jìn)行自愿捐贈(zèng)，實(shí)現(xiàn)貧困生從它助到自助的轉(zhuǎn)變。
3.2 團(tuán)委下?lián)苌鐖F(tuán)經(jīng)費(fèi)適當(dāng)傾斜
高校貧困生社團(tuán)作為團(tuán)委的重要社團(tuán)之一，應(yīng)根據(jù)其特殊性，每學(xué)期或每學(xué)年進(jìn)行專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)劃撥，對(duì)經(jīng)費(fèi)的數(shù)額適當(dāng)傾斜。
3.3 尋求社會(huì)資源，獲得贊助
通過(guò)社團(tuán)舉辦的活動(dòng)，積極與公司洽談，獲得贊助，實(shí)現(xiàn)雙贏。在有條件的情況下，成立“社友會(huì)”，積極為社團(tuán)募集資金。
3.4 依托學(xué)校資源，獲得經(jīng)費(fèi)支持
目前，各高校可以通過(guò)上報(bào)貧困生特色活動(dòng)獲得貧困生專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，或通過(guò)申報(bào)“提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合能力項(xiàng)目”獲得項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。
4 創(chuàng)新特色活動(dòng)，提高貧困生的綜合能力
高校貧困生社團(tuán)應(yīng)根據(jù)貧困生這一特殊群體的特點(diǎn)，嘗試并形成適合貧困生綜合能力提高的一系列活動(dòng)。其特色活動(dòng)應(yīng)本著高校貧困生“需要鍛煉什么就開(kāi)展什么，什么實(shí)效性好就多開(kāi)展”的原則，營(yíng)造一種奮發(fā)向上，不斷創(chuàng)新和樹立社團(tuán)品牌活動(dòng)的氛圍。
4.1 開(kāi)通“技能”培訓(xùn)綠色通道
高校貧困生社團(tuán)應(yīng)積極為貧困生開(kāi)展專業(yè)知識(shí)技能、自我管理技能方面的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)大賽等競(jìng)賽開(kāi)展前的前期培訓(xùn)；英語(yǔ)四、六級(jí)，計(jì)算機(jī)二、三級(jí)等考試類；心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃、禮儀、舞蹈等。
4.2 以專業(yè)為單位，開(kāi)展“貧困生能力建設(shè)主題活動(dòng)月”
根據(jù)貧困生的分布情況，在同年級(jí)以班級(jí)或?qū)I(yè)每個(gè)學(xué)期開(kāi)展2次以上“貧困生能力建設(shè)主題活動(dòng)月”活動(dòng)，定期進(jìn)行考核和評(píng)選，促進(jìn)貧困生的班級(jí)凝聚力，提高貧困生的組織能力和溝通能力。
4.3 適當(dāng)開(kāi)展中、大型特色活動(dòng)
高校貧困生社團(tuán)應(yīng)不斷嘗試適合貧困生這一特殊群體的特色活動(dòng)，確保每學(xué)期開(kāi)展2次以上中、大型活動(dòng)。例如：“我的××夢(mèng)”PPT制作大賽，“暢想青春，凝聚你我”合唱比賽，“樹典型、學(xué)先進(jìn)”優(yōu)秀貧困生宣講等系列活動(dòng)。
5 密切聯(lián)系貧困生，提高活動(dòng)的參與性
高校貧困生社團(tuán)的宗旨主要是“全心全意為貧困生服務(wù)”。密切聯(lián)系貧困生，確保活動(dòng)的參與性要從以下兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)。
5.1 加強(qiáng)貧困生的思想政治教育，讓貧困生融入社團(tuán)
高校貧困生社團(tuán)的社員包括常任社員和普通社員。被認(rèn)定的貧困生是普通社員，通過(guò)社團(tuán)招新，進(jìn)行選拔后的大學(xué)生才能成為常任社員。從大一起，要讓全體貧困生認(rèn)可社團(tuán)，為進(jìn)入高校貧困生社團(tuán)而驕傲。
5.2 培養(yǎng)班級(jí)安全信息員，提高其執(zhí)行力
高校貧困生工作開(kāi)展主要以班級(jí)安全信息員為核心。班級(jí)安全信息員是由班上貧困生公開(kāi)選舉的學(xué)生干部，具有很強(qiáng)的號(hào)召性和威信。高校貧困生社團(tuán)應(yīng)把班級(jí)安全信息員納入每學(xué)年的社團(tuán)干部培訓(xùn)和評(píng)優(yōu)計(jì)劃，牢牢抓住，才能確保所開(kāi)展的活動(dòng)的宣傳性和參與性。
6 正確處理與非貧困生社團(tuán)的關(guān)系，去貧困生社團(tuán)的“標(biāo)簽”化
6.1 積極宣傳，樹立高校貧困生社團(tuán)的“正能量”
高校貧困生社團(tuán)往往因?yàn)樽陨硇麄髁Χ炔粔颍斐韶毨蚍秦毨辉敢饧尤朐搶W(xué)生組織，歧視或抵觸該社團(tuán)的活動(dòng)。社團(tuán)應(yīng)通過(guò)社刊、網(wǎng)站、微博、微信等方式，把社團(tuán)的宣傳貫穿在所有開(kāi)展的活動(dòng)中，讓廣大師生了解高校貧困生社團(tuán)創(chuàng)建的意義、社團(tuán)的宗旨、精神等，樹立貧困生社團(tuán)的“正能量”，這樣才能確保所開(kāi)展活動(dòng)的參與性。
6.2 與其他非貧困生社團(tuán)實(shí)現(xiàn)互幫互扶，共同發(fā)展
高校貧困生社團(tuán)的社員主要由貧困生組成，社團(tuán)本身兼有自我發(fā)展和為貧困生提供服務(wù)的雙重壓力，其總體實(shí)力和其他社團(tuán)有一定的差距，應(yīng)積極向其他社團(tuán)學(xué)習(xí)，尤其是藝術(shù)特長(zhǎng)型、體育運(yùn)動(dòng)型等社團(tuán)。學(xué)校、導(dǎo)師、社團(tuán)干部等要積極為高校貧困生社團(tuán)營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境，實(shí)現(xiàn)互幫互助，共同發(fā)展的局面。
7 結(jié)論
高校貧困生社團(tuán)是大學(xué)生資助工作的重要組成形式，如何配備社團(tuán)的導(dǎo)師，保障經(jīng)費(fèi)充足，保持和傳承社團(tuán)文化，正確處理與非貧困生社團(tuán)的關(guān)系，密切聯(lián)系貧困生，嘗試和形成適合提高貧困生綜合能力的特色活動(dòng)等問(wèn)題都將直接影響高校貧困生社團(tuán)的可持續(xù)性發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]孟令熙.高校創(chuàng)建貧困生社團(tuán)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].2007（9）：18.
[2]岳若惠.淺析高校學(xué)生社團(tuán)存在的問(wèn)題[J].學(xué)園：教育科研，2011（22）：22.
[3]馬雯u，詹萍.高校貧困生提高全面素質(zhì)的新嘗試――貧困生社團(tuán)的建立[J].科教文匯，2009（33）：62.
我是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院11級(jí)工業(yè)工程一班的xx，現(xiàn)擔(dān)任團(tuán)支書及我院團(tuán)委組織部團(tuán)活辦公室主任的職務(wù)。因?yàn)檩^好的組織能力，工作勤懇認(rèn)真，我深受老師和同學(xué)的信任。
我時(shí)刻銘記自己是一名光榮的共青團(tuán)員，處處嚴(yán)格要求自己，積極參加團(tuán)內(nèi)組織的活動(dòng)。作為團(tuán)支書，我以身作則，自覺(jué)履行團(tuán)員義務(wù)，也向黨提交了入黨申請(qǐng)書，并通過(guò)我不懈地努力，現(xiàn)已是一名光榮的預(yù)備黨員。一年多來(lái)，已帶領(lǐng)我支部組織策劃了15次團(tuán)日活動(dòng)，形式新穎各異，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚，連續(xù)兩學(xué)期榮獲院精品團(tuán)活。其中，于XX年3月學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)月與秦皇島海港區(qū)共青團(tuán)委員會(huì)及xxx交警支隊(duì)聯(lián)手共同開(kāi)展了為期3天的團(tuán)活，以“弘揚(yáng)雷鋒精神，傳承感恩教育”為主題，并走進(jìn)了橋東里小學(xué)的課堂，曾被燕大青年報(bào)以及院管理之聲報(bào)道，并獲精品團(tuán)活。我一直努力做好班級(jí)文化建設(shè)，為班級(jí)同學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)成員的集體榮譽(yù)感。通過(guò)將近兩年的團(tuán)支書工作，在加強(qiáng)了支部?jī)?nèi)交流學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也在不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
自大一加入院團(tuán)委組織部后，我一直熱衷于團(tuán)組織的各項(xiàng)事務(wù)工作，積極向?qū)W姐學(xué)長(zhǎng)學(xué)習(xí)，通過(guò)我勤懇的工作和不斷的努力，于大二正式成為院團(tuán)委組織部團(tuán)活辦公室主任，協(xié)助團(tuán)委老師定期召開(kāi)團(tuán)支書例會(huì)，組織全院各支部每月按時(shí)開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng)，使主題團(tuán)日活動(dòng)逐步成為我院團(tuán)委活動(dòng)一大特色。期間，組織策劃了“情暖校園，詩(shī)暖人間”原創(chuàng)詩(shī)文朗誦大賽、“十”系列活動(dòng)等，豐富了全院團(tuán)員的課余生活，營(yíng)造了良好的校園文化，也使我的工作能力得到了很大的提高。
我是一個(gè)積極樂(lè)觀、奮力拼搏的女孩，骨子里有著一股不服輸?shù)膭艃骸Ｔ谛＞妥x的將近兩年的時(shí)間里，我學(xué)習(xí)態(tài)度端正，善于總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并在課余時(shí)間積極輔導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)們克服學(xué)習(xí)的各方面的困難。通過(guò)不懈努力，在學(xué)業(yè)方面也取得了優(yōu)異的成績(jī)，近兩學(xué)期學(xué)業(yè)及綜測(cè)排名均保持在班級(jí)及專業(yè)第一，連續(xù)三次榮獲校一等獎(jiǎng)學(xué)金，并獲XX—XX年度燕山大學(xué)十佳團(tuán)支書，XX—XX學(xué)年度燕山大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)員，XX—XX年經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院優(yōu)秀團(tuán)員以及XX年度經(jīng)濟(jì)管理學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部、XX—XX年院優(yōu)秀團(tuán)干部等榮譽(yù)。在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之余，還不斷進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，鐘愛(ài)詩(shī)文，至今已在院報(bào)發(fā)表兩篇文章。平時(shí)日常生活中，我性格開(kāi)朗活潑、待人隨和的個(gè)性讓我與同學(xué)之間形成較好的朋友關(guān)系，我充分發(fā)揮自己較強(qiáng)的人際交往能力，積極與和周圍宿舍同學(xué)交流，這期間不僅鍛煉了我的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且還使我更加自信開(kāi)朗、成熟穩(wěn)重。
身為一名共青團(tuán)員，我有著一種“我是團(tuán)員我光榮”的驕傲自豪感，有夢(mèng)想就有未來(lái)，為夢(mèng)想，新出發(fā)。
參照半開(kāi)放式問(wèn)卷得出的勝任特征詞條、史班瑟[2]才能評(píng)鑒法的編碼辭典和8個(gè)訪談練習(xí)個(gè)案預(yù)編碼結(jié)果，編制包含35項(xiàng)勝任特征的編碼辭典。編碼評(píng)分列表評(píng)分依次為-1、0、1、2、3，共5個(gè)層級(jí)，編碼辭典由勝任特征名稱、定義、強(qiáng)度等級(jí)、相應(yīng)的行為指標(biāo)描述組成。3）正式訪談。自編《高校學(xué)生干部訪談提綱》、《行為事件訪談法行為記錄表》，使用錄音式MP4一個(gè)、數(shù)字錄音筆DVR-108一支進(jìn)行訪談錄音。采用單盲實(shí)驗(yàn)，告知被試要訪談的內(nèi)容是對(duì)大學(xué)學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)的交流，避免社會(huì)贊許性效應(yīng)。4）勝任特征編碼。經(jīng)編碼練習(xí)后，2名心理學(xué)本科生對(duì)訪談文本進(jìn)行單盲編碼。根據(jù)編碼辭典，閱讀所有錄音文本，文本編號(hào)隨機(jī)，對(duì)文本中的關(guān)鍵事件進(jìn)行獨(dú)立的主題分析，辨別、區(qū)分各個(gè)事件中出現(xiàn)的勝任特征的行為指標(biāo)，進(jìn)行正式歸類和編碼。5）數(shù)據(jù)處理。使用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)2個(gè)分組編碼文本的字?jǐn)?shù)和時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行一致性檢驗(yàn)相關(guān)分析；對(duì)兩組勝任特征的頻次、平均等級(jí)分、總分和最高等級(jí)分進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。根據(jù)辭典和文獻(xiàn)組合成包含60項(xiàng)勝任特征的《勝任特征核檢表》，為避免順序效應(yīng)，核檢表實(shí)際印刷隨機(jī)排為四種不同的順序。考察由行為事件訪談法和核檢表得出的勝任特征之間的吻合度，再由2位有學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)14項(xiàng)卓越勝任特征的重要性進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，最后形成高校學(xué)生干部勝任力模型。
研究結(jié)果
1.字?jǐn)?shù)分析對(duì)訪談字?jǐn)?shù)與訪談時(shí)間兩組原始數(shù)據(jù)進(jìn)行方差齊性檢驗(yàn)，結(jié)果表明原始數(shù)據(jù)符合方差齊性假設(shè)。說(shuō)明優(yōu)秀組和一般組的差異不能歸因于訪談的字?jǐn)?shù)和時(shí)間。在訪談長(zhǎng)度上，優(yōu)秀學(xué)生干部組與一般學(xué)生干部組之間的差異在0.05水平上無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（其中，訪談時(shí)間與訪談字?jǐn)?shù)相關(guān)系數(shù)為0.576，在p＜0.01水平上有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義），詳見(jiàn)表1。
2.信度分析對(duì)相同文本材料獨(dú)立編碼一致性程度是影響勝任特征評(píng)價(jià)法的重要因素，是編碼可靠性、重要性的重要指標(biāo)。[3]歸類一致性的值為0.308～0.877，總的歸類一致性為0.716；編碼信度系數(shù)值為0.470～0.935，總的編碼信度系數(shù)為0.835。部分特征項(xiàng)目歸類一致性的值稍低，但與以往的研究比較，這個(gè)歸類一致性是可以接受的。[4]
3.差異分析根據(jù)Spencer等人的建議，在編碼和統(tǒng)計(jì)處理時(shí)，既可以采用勝任特征的發(fā)生頻次，也可以采用平均分?jǐn)?shù)，或者采用最高分?jǐn)?shù)。[5]根據(jù)訪談數(shù)據(jù)t檢驗(yàn)結(jié)果，確定出優(yōu)秀學(xué)生干部與一般學(xué)生干部的鑒別性勝任特征，組成高校學(xué)生干部勝任力模型如表2所示。四項(xiàng)差異檢驗(yàn)的結(jié)果顯示，有12項(xiàng)勝任特征在優(yōu)秀組和一般組之間均差異不顯著，應(yīng)在最終的學(xué)生干部勝任力模型中考慮舍棄。初步確定有顯著性差異的23項(xiàng)為高校學(xué)生干部勝任力模型雛形。
4.模型雛形的驗(yàn)證經(jīng)過(guò)核檢表的檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在排序的前35項(xiàng)勝任特征中，與辭典表述完全吻合的勝任特征有22項(xiàng)，剔除8項(xiàng)在行為事件訪談數(shù)據(jù)分析中差異不顯著的勝任特征，則鑒別性勝任特征為14項(xiàng)。另外，核檢表不能在意義上包含在辭典當(dāng)中的有正直誠(chéng)實(shí)、思想道德修養(yǎng)、心理健康、開(kāi)朗樂(lè)觀等4項(xiàng)。最終結(jié)合行為事件訪談法和勝任特征核檢表的結(jié)果，確定高校學(xué)生干部的勝任力模型如表3所示。2位有學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)14項(xiàng)勝任特征的重要性進(jìn)行了等級(jí)評(píng)定，斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)為0.982，說(shuō)明這14項(xiàng)勝任特征是可以鑒別優(yōu)秀學(xué)生干部與一般學(xué)生干部的。
討論
與沈燎、劉梟[6]構(gòu)建的KACM（知識(shí)水平—技術(shù)能力—性格動(dòng)機(jī)—職業(yè)品德）四維度高校學(xué)生干部勝任力模型，李如鐵[7]的“高校學(xué)生會(huì)主席勝任力模型”以及栗婷[8]的“高校學(xué)生班干部勝任力特征”采用的問(wèn)卷調(diào)查相比，本模型在研究方法上有所突破，不再僅僅根據(jù)前人研究進(jìn)行總結(jié)歸納，而是采用行為事件訪談法對(duì)高校學(xué)生干部進(jìn)行實(shí)證研究。由于行為事件訪談法是一種行為回顧式探察技術(shù)，透過(guò)了解訪談對(duì)象確實(shí)經(jīng)歷的重要事件來(lái)找出其背后真正的能力與動(dòng)機(jī)，可以挖掘出被訪談?wù)卟荒芸陀^認(rèn)識(shí)到的自身特征，為建立勝任力模型提供豐富的資料來(lái)源，避免傳統(tǒng)問(wèn)卷調(diào)查預(yù)設(shè)問(wèn)題的弊端，因此它是目前來(lái)說(shuō)廣泛用于勝任力模型的研究范式。[9]最終本研究得到了高校學(xué)生干部勝任力模型，該模型對(duì)高校學(xué)生干部勝任特征的各維度進(jìn)行了具體描述和可操作考查，可服務(wù)于優(yōu)秀學(xué)生干部的選拔工作。
在研究結(jié)果上，本研究所得到的高校學(xué)生干部勝任力模型，涵蓋了李如鐵等人構(gòu)建的管人、管事、管我、溝通紐帶和創(chuàng)新五個(gè)維度的高校學(xué)生會(huì)主席勝任力模型的前四個(gè)維度，也部分支持了栗婷的研究結(jié)果，其參照大學(xué)輔導(dǎo)員勝任力問(wèn)卷編制高校學(xué)生班干部勝任力問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果認(rèn)為，高校學(xué)生班干部最重要的五項(xiàng)勝任特征依次是理解和尊重同學(xué)、言語(yǔ)表達(dá)能力、原則性、關(guān)愛(ài)同學(xué)、創(chuàng)新能力。具有創(chuàng)新能力的人才是現(xiàn)代社會(huì)的迫切需要，是大學(xué)教育、學(xué)生管理自身發(fā)展的結(jié)果。在本次研究中，盡管在編碼辭典中出現(xiàn)了“創(chuàng)新”維度，但在訪談時(shí)，由于被試對(duì)創(chuàng)新事件的敘述較少，在數(shù)據(jù)處理中，此特征因差異不顯著而被淘汰，這可能與取樣和研究者訪談水平有關(guān)，創(chuàng)新特征有待于進(jìn)一步研究。
此外，在特征頻次差異分析中，親和力t值為-2.25（p<0.01），可能是因?yàn)閮?yōu)秀學(xué)生干部在日常的工作中更強(qiáng)調(diào)威嚴(yán)，所以其親和力特征在訪談事件表述中較少體現(xiàn)，少于一般學(xué)生干部。然而在后期模型驗(yàn)證中，40.6%的被調(diào)查者認(rèn)為，親和力是區(qū)分優(yōu)秀學(xué)生干部與一般學(xué)生干部的必備要素，親和力再度被納入勝任力模型。而領(lǐng)導(dǎo)能力在三次差異分析中都有顯著差異，說(shuō)明這是優(yōu)秀學(xué)生干部的核心要素。從辭典的解釋上看，優(yōu)秀學(xué)生干部樂(lè)于在學(xué)生工作中花費(fèi)更多的精力，而不是接受眼前現(xiàn)成的內(nèi)容。對(duì)比史班瑟[10]構(gòu)建的人類通用勝任力模型，本模型突出親和力和熱情兩個(gè)勝任特征，這可能與中國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)“以和為貴”有關(guān)，帶有更多的人文色彩，注重人與人之間的敬重、友愛(ài)，而熱情是影響人際吸引主要的人格品質(zhì)。[11]
結(jié)論
1.1培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)與能力
學(xué)生自主管理意識(shí)與能力的提高，是教育所追求的主要目標(biāo)。我們?cè)诮逃ぷ髦校瑧?yīng)多方面、多層面地培養(yǎng)學(xué)生自主管理工作能力。在實(shí)踐中大膽探索，在探索中不斷總結(jié)、完善，促進(jìn)學(xué)生自主管理水平和能力的提高，漸漸達(dá)到“無(wú)為而治”的境界。
1.2給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)
新課程改革要求我們要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，熱心地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生，耐心地指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，仔細(xì)地發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，善意地贊美每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在教育中注意給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，如舉辦文藝匯演，舉辦校運(yùn)會(huì)，舉行美術(shù)書法現(xiàn)場(chǎng)大賽，以此讓有體音美專長(zhǎng)的學(xué)生充分展現(xiàn)自己，學(xué)校也能借此發(fā)現(xiàn)人才，建立人才庫(kù)；讓學(xué)生堅(jiān)持參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各類競(jìng)賽，對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生要及時(shí)給予通報(bào)表?yè)P(yáng)等。
2以人為本，做好學(xué)生管理
2.1相互理解，構(gòu)筑新型的師生關(guān)系
我們通常所說(shuō)“親其師，而信其道”實(shí)踐證明，一名好的教師必然能夠構(gòu)筑良好的師生關(guān)系，從而促進(jìn)自己教育管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。老師決不能為了維護(hù)自己的師道尊嚴(yán)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行采取高壓政策，對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰，更不能以“我講你聽(tīng)，我管你從”的不平等師生觀作為教育的法寶，讓學(xué)生恐懼。在新的教育環(huán)境下，廣大教師應(yīng)牢固樹立“以人為本”的觀念，學(xué)生是班級(jí)的主人，也是老師的服務(wù)對(duì)象。因而，學(xué)生理所當(dāng)然要得到老師的理解、尊重與關(guān)愛(ài)，我們廣大教師只有深入到學(xué)生當(dāng)中去，關(guān)愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生平等對(duì)話，努力為學(xué)生排憂解難，才能在學(xué)生中產(chǎn)生偉大的人格魅力，為學(xué)生所接受與喜愛(ài)。從而自然而然地形成自己的教育魅力，學(xué)生也就心服口服。
2.2多一把評(píng)價(jià)的尺子，多一個(gè)成功的學(xué)生
改變以往我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方式，如設(shè)立“優(yōu)秀共青團(tuán)員”、“優(yōu)秀共青團(tuán)干部”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)，如果學(xué)生覺(jué)得自己的優(yōu)點(diǎn)不在這些稱號(hào)里，還可以要求補(bǔ)充獎(jiǎng)項(xiàng)。讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的亮點(diǎn)。也許有些老師會(huì)想如果每個(gè)學(xué)生都能獲獎(jiǎng)，那么他們是否還會(huì)重視這份獎(jiǎng)勵(lì)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是否會(huì)減弱呢？實(shí)踐證明：不會(huì)減弱學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，他們可以根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)爭(zhēng)取獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣既能起到鼓勵(lì)作用，也可以彰顯他們的個(gè)性。多一把評(píng)價(jià)的尺子，多一個(gè)成功的學(xué)生，讓我們的評(píng)價(jià)為每個(gè)學(xué)生量體裁衣。
3以人為本，善待每一個(gè)學(xué)生
3.1用欣賞的眼光看待學(xué)生
隨著新課程的實(shí)施，我們的學(xué)生觀必須有一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變，這就是：用欣賞的眼光看學(xué)生。如果我們老是用懷疑的眼光，用挑剔的眼光去看待學(xué)生，那學(xué)生在我們的眼中就可能真的會(huì)一文不值。
3.2用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生
[關(guān)鍵詞] 高校；學(xué)生會(huì)；創(chuàng)新
【中圖分類號(hào)】 G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2014）01-097-1
學(xué)生會(huì)組織作為高校學(xué)生組織中重要的組成環(huán)節(jié)，扮演著學(xué)校與學(xué)生交流的重要角色，是以“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”為宗旨的群眾性組織，是全體學(xué)生權(quán)益和意見(jiàn)的忠實(shí)代表，也是組織團(tuán)結(jié)廣大學(xué)生參與各項(xiàng)文體活動(dòng)、增進(jìn)彼此交流和連接學(xué)校、社會(huì)與學(xué)生的核心橋梁，是以創(chuàng)建良好的校園文化氣氛，活躍校園生活為目標(biāo)，服務(wù)同學(xué)為己任的組織。因此積極探索學(xué)生會(huì)組織的發(fā)展新模式是高校研究者的重要課題。
學(xué)生會(huì)是各大高校重要的部門，在校黨委團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，積極開(kāi)展各項(xiàng)工作，努力貫徹黨的教育方針。黨的十報(bào)告對(duì)干部提高了要求，同時(shí)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生干部隊(duì)伍同樣提出了更高的要求，為隊(duì)伍建設(shè)明確了方向，指明了道路。總結(jié)過(guò)去，優(yōu)良的學(xué)生會(huì)隊(duì)伍對(duì)于高校團(tuán)學(xué)工作的開(kāi)展具有積極作用，如何更加有效地管理學(xué)生會(huì)，有效地發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
一、完善學(xué)生會(huì)制度建設(shè)是高校學(xué)生會(huì)工作的基礎(chǔ)
制度建設(shè)是高校學(xué)生會(huì)組織的前提，任何工作和活動(dòng)的開(kāi)展都要在規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)下有序的開(kāi)展，所以制定完善的學(xué)生會(huì)成員考核制度勢(shì)在必行。筆者所在學(xué)院結(jié)合校團(tuán)委制定的規(guī)章制度，根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況，制定出我院《學(xué)生會(huì)工作條例》、《學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例》，制度的建設(shè)旨在保證學(xué)生會(huì)工作正常順利地開(kāi)展，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)的內(nèi)部管理，提高學(xué)生會(huì)干部的思想素質(zhì)和工作能力、強(qiáng)化學(xué)生會(huì)組織建設(shè)，實(shí)施并嚴(yán)格執(zhí)行，取得一定成效。
二、提高學(xué)生會(huì)干部素養(yǎng)是高校學(xué)生會(huì)工作的關(guān)鍵
學(xué)生會(huì)干部是高校學(xué)生會(huì)組織中的最重要因素，學(xué)生干部素質(zhì)的高低直接影響和決定著學(xué)生會(huì)組織的凝聚力和向心力，做好學(xué)生會(huì)干部“三個(gè)意識(shí)”（責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)）的樹立和提高。
嚴(yán)把學(xué)生會(huì)干部的選拔任用關(guān)是保證學(xué)生干部素質(zhì)的首要前提。根據(jù)公正、公平、公開(kāi)的原則，認(rèn)真履行自愿申請(qǐng)、擇優(yōu)錄取、院務(wù)公開(kāi)的競(jìng)聘程序，每學(xué)年初定期召開(kāi)學(xué)生會(huì)干部聘任大會(huì)，由各后候選人闡述各自的工作計(jì)劃和工作思路，并進(jìn)行聘任答辯，分團(tuán)委老師組成考評(píng)小組現(xiàn)場(chǎng)打分，對(duì)參聘員的專業(yè)成績(jī)、工作思路、舉止談吐等方面進(jìn)行綜合評(píng)定，擬定出主席團(tuán)干部人選，真正把那些作風(fēng)正派，能力突出，素質(zhì)過(guò)硬，群眾基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)推向前臺(tái)，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、工作本領(lǐng)硬、服務(wù)精神足的良好品質(zhì)。
三、加強(qiáng)學(xué)生會(huì)業(yè)務(wù)能力是高校學(xué)生會(huì)工作的保障
學(xué)生干部的培養(yǎng)歷經(jīng)學(xué)生會(huì)部門干事、部長(zhǎng)和主席團(tuán)成員三個(gè)完整的階段，我院結(jié)合實(shí)際情況，在傳統(tǒng)學(xué)生會(huì)工作的基礎(chǔ)上大膽探索，逐漸創(chuàng)新出獨(dú)具學(xué)院特色的工作新模式，探討如下。
（一）活動(dòng)分工獨(dú)樹新，講求特色立典型。學(xué)生會(huì)常規(guī)活動(dòng)比較固定，每個(gè)部門在特定的時(shí)間段按照計(jì)劃會(huì)完成系列主題活動(dòng)和工作，同時(shí)，學(xué)院和學(xué)生會(huì)在紀(jì)念日、節(jié)假日和重大的節(jié)點(diǎn)會(huì)做出與時(shí)俱進(jìn)的策劃安排，從而形成具有特色的學(xué)生會(huì)工作，特色工作的開(kāi)展不僅響應(yīng)相關(guān)政策的號(hào)召和學(xué)習(xí)，同時(shí)旨在宣傳學(xué)院特色，為深入開(kāi)展團(tuán)學(xué)工作具有積極作用。
以我院學(xué)生會(huì)工作模式為例，我院學(xué)生會(huì)劃分為常規(guī)工作組和特色工作組，分別由主席團(tuán)成員領(lǐng)導(dǎo)工作的分工和開(kāi)展，學(xué)生會(huì)主席負(fù)責(zé)和指導(dǎo)全部工作。常規(guī)工作組按照成立之初各部門制定的詳細(xì)計(jì)劃工作，并嚴(yán)格履行學(xué)生會(huì)各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)把考核關(guān)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)工作有條不紊地進(jìn)行；相反，特色工作組不拘一格，努力創(chuàng)新，在傳統(tǒng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上計(jì)劃求變，穩(wěn)中求新，大膽開(kāi)拓學(xué)生會(huì)成員新思路，形成獨(dú)特的工作模式和品牌效應(yīng)，為團(tuán)學(xué)工作的深入開(kāi)展再立新功。
（二）部門分工不分家，自律委會(huì)嚴(yán)把關(guān)。以制度化為基礎(chǔ)，輔以友情化、溫情化等管理模式，突出以人為本的發(fā)展理念，同時(shí)防止小集團(tuán)產(chǎn)生，形成一個(gè)有機(jī)整體。定目標(biāo)，包括明確學(xué)生會(huì)年度、學(xué)期發(fā)展目標(biāo)，確定實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)的路線和階段，以及在實(shí)施中如何調(diào)整。帶隊(duì)伍，即制定部門議事方法、工作流程、實(shí)施崗位責(zé)任制，建立績(jī)效考評(píng)與激勵(lì)制度，同時(shí)加強(qiáng)成員培訓(xùn)。針對(duì)上述情況，我院學(xué)生會(huì)嚴(yán)格規(guī)范秘書處的各項(xiàng)職能，同時(shí)成立學(xué)生會(huì)自律委員會(huì)，自律委對(duì)學(xué)生會(huì)各部門監(jiān)督和指導(dǎo)，如考核活動(dòng)的開(kāi)展、出勤情況、活動(dòng)的影響等方面，此外，自律委對(duì)學(xué)生會(huì)全體成員具有客觀的監(jiān)管效力，保障學(xué)生會(huì)有序的開(kāi)展各項(xiàng)工作。
四、宣傳分工做到位，微博效應(yīng)促人心
海報(bào)、網(wǎng)站等宣傳陣地作為學(xué)院學(xué)生會(huì)工作的媒介，所以窗口尤為重要，任何活動(dòng)的通知、宣傳、活動(dòng)內(nèi)容的新聞報(bào)道會(huì)在第一時(shí)間。因此，學(xué)生活動(dòng)要做大做精做好，適時(shí)的宣傳報(bào)道尤為重要。
我院學(xué)生會(huì)在傳統(tǒng)宣傳模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合新媒體新元素，將微博應(yīng)用到日常工作和宣傳上來(lái)，學(xué)院分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)均設(shè)立微博帳號(hào)，專人負(fù)責(zé)管理、維護(hù)并且及時(shí)通知、新聞，形成一套完整的多媒體信息化辦公網(wǎng)絡(luò)，時(shí)代元素的注入，更加突出了活動(dòng)的吸引力和影響力，符合90后大學(xué)生青年個(gè)性的培養(yǎng)和展示。總之，高校學(xué)生會(huì)工作的創(chuàng)新應(yīng)以充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式為切入點(diǎn)，以建立健全學(xué)生會(huì)規(guī)章制度和監(jiān)管機(jī)制為保障，以提高學(xué)生會(huì)干部素養(yǎng)為核心，以加強(qiáng)學(xué)生會(huì)業(yè)務(wù)能力為導(dǎo)向，多種創(chuàng)新形式齊頭并舉，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)高校學(xué)生會(huì)工作新局面。
參考文獻(xiàn)：
[1]張志浩，宋亞飛.論高校學(xué)生會(huì)工作創(chuàng)新[J].文教資料，2007，（1）.
[2]徐暉，王麗紅.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育[J].山東行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（5）
關(guān)于學(xué)生會(huì)競(jìng)選演講稿范文 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我是來(lái)自****班的**，性格開(kāi)朗大方、處事沉著，能夠顧全大局。拿破侖有句名言“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，憑著九年班長(zhǎng)和參與組織眾多社會(huì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，我很榮幸地站在這里表達(dá)自己由來(lái)已久的愿望：“我要競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席。”
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“既然是花，我就要開(kāi)放;既然是樹，我就要長(zhǎng)成棟梁;既然是石頭，我就要鋪成大路。”那么，既然要做一名合格的學(xué)生會(huì)主席，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員!我有足夠的自信與能力來(lái)勝任這個(gè)職務(wù)。首先，我有足夠的工作熱情。一名好的學(xué)生干部最首要的就是要有工作熱情。因?yàn)闊崆槭枪ぷ鞯脑瓌?dòng)力，擁有了熱情才能主動(dòng)服務(wù)于同學(xué)，擁有了熱情才能成為同學(xué)的朋友，進(jìn)而成為老師的助手!其次，我有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。
9年的班長(zhǎng)工作，讓我把位同學(xué)們服務(wù)視為自己的一部分;3年的團(tuán)支部工作，讓我了解到了協(xié)調(diào)合作的重要性;組織并參與“手拉手、心連心”向貧困地區(qū)兒童獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，增強(qiáng)了我的組織能力;在K市廣播電臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道的半年主播生活，積累了我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力;“教師節(jié)文藝匯演”及“校園藝術(shù)節(jié)”的成功舉辦，提高了我的協(xié)調(diào)能力;“市級(jí)三好學(xué)生”的獲得，則是對(duì)我能力的肯定……第三，我深知團(tuán)隊(duì)合作的重要性。一座大廈不可能只由一根柱子來(lái)支撐。正如馬克思、恩格斯所說(shuō)：只有在集體中，人才能獲得全面發(fā)展才能的機(jī)會(huì)。
可見(jiàn)一個(gè)人的能力是有限的，要想搞好一個(gè)組織，就得分工合作，結(jié)合團(tuán)隊(duì)的最大力量，進(jìn)而更好的建設(shè)學(xué)生會(huì)!第四，要做一個(gè)合格的學(xué)生干部，就應(yīng)當(dāng)以大局為重。這就要求有高度的責(zé)任感和吃苦耐勞的精神!同時(shí)，我會(huì)不斷地武裝自己，努力在各方面充實(shí)自己，開(kāi)拓創(chuàng)新，以便進(jìn)一步地建設(shè)好學(xué)生會(huì)，從而更好地服務(wù)于同學(xué)們!
我認(rèn)為，學(xué)生會(huì)主席不只是個(gè)稱號(hào)，不只是個(gè)光環(huán)，它背后有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，與數(shù)千位校友息息相關(guān)。所以，假若我當(dāng)選，我不會(huì)讓這個(gè)“主席”成為一個(gè)虛名。
假如我當(dāng)上了學(xué)生會(huì)主席，我首先會(huì)要求學(xué)生會(huì)的成員語(yǔ)言文明，舉止大方禮貌，因?yàn)閯e人在聆聽(tīng)我們，別人在關(guān)注我們。
假如我當(dāng)上了學(xué)生會(huì)主席，我要進(jìn)一步完善自己，提高自己各方面的素質(zhì)，要進(jìn)一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去對(duì)待每一件事情;要進(jìn)一步提高責(zé)任心，在工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，虛心地向別人學(xué)習(xí);要進(jìn)一步的廣納賢言，做到有錯(cuò)就改，有好的意見(jiàn)就接受，同時(shí)堅(jiān)持自己的原則。
假如我當(dāng)上了學(xué)生會(huì)主席，我將以“奉獻(xiàn)校園，服務(wù)同學(xué)”為宗旨，真正做到為同學(xué)們服務(wù)，代表同學(xué)們行使合法權(quán)益，為校園的建設(shè)盡心盡力。在學(xué)生會(huì)利益前，我們堅(jiān)持以學(xué)校、大多數(shù)同學(xué)的利益為重，決不以公謀私。努力把學(xué)生會(huì)打造成一個(gè)學(xué)生自己管理自己，高度自治，體現(xiàn)學(xué)生主人翁精神的團(tuán)體。
假如我當(dāng)上了學(xué)生會(huì)主席，我要改革學(xué)生會(huì)的體制。真正的做到“優(yōu)勝劣汰”，做到“日日清，周周結(jié)”，每周都對(duì)各部門的負(fù)責(zé)人進(jìn)行考核，通過(guò)其部門的成員反應(yīng)情況，指出他在工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以朋友的身份與他商討解決方案并制定出下階段的計(jì)劃。經(jīng)常與他們談心，彼此交流對(duì)生活、工作的看法，為把學(xué)生會(huì)工作做好而努力。開(kāi)展各部長(zhǎng)及負(fù)責(zé)人自我批評(píng)、自我檢討的活動(dòng)，每月以書面材料形式存入檔案。我還將常常找各部門的成員了解一些情況，為作出正確的策略提供可靠的保證。還要協(xié)調(diào)好各部門之間的關(guān)系，團(tuán)結(jié)一切可團(tuán)結(jié)的力量，擴(kuò)大學(xué)生會(huì)的影響及權(quán)威。
我知道，再多燦爛的話語(yǔ)也只不過(guò)是一瞬間的智慧與激情，樸實(shí)的行動(dòng)才是開(kāi)在成功之路上的鮮花。我想，如果我當(dāng)選的話，一定會(huì)言必行，行必果。
請(qǐng)大家支持我，投上你寶貴的一票。
關(guān)于學(xué)生會(huì)競(jìng)選演講稿范文
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我叫xxx，來(lái)自非常優(yōu)秀的初三三班。拿破侖有言：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。而我要說(shuō)：自信是成功的基礎(chǔ)！憑著多年班級(jí)工作和參與學(xué)生會(huì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，我很自信地站在這里，面對(duì)大家，表達(dá)我由來(lái)已久的愿望：我要競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席！
曾經(jīng)有過(guò)這樣一句話：既然是花，我就要開(kāi)放；既然是樹，我就要長(zhǎng)成棟梁；既然是石頭，我就要鋪成大路。那么，我既然想把自己鍛煉成為一名出色的領(lǐng)航員，我就要競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席！
學(xué)生會(huì)是一座橋，學(xué)生會(huì)是一條紐帶，它連結(jié)心靈，它溝通理想。學(xué)生會(huì)工作更是一種歷煉，我想在火中錘煉，讓自己成為一塊好鋼。戴爾、卡耐基曾經(jīng)曾說(shuō)：不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)認(rèn)為自己有資格擔(dān)任這個(gè)職務(wù)我有足夠的自信與能力來(lái)勝任這個(gè)職務(wù)！
首先，我有熱情，它讓我快樂(lè)地投入工作。一名好的學(xué)生干部最首要的就是要有工作熱情。因?yàn)闊崆槭枪ぷ鞯脑瓌?dòng)力，擁有了熱情才能主動(dòng)服務(wù)于同學(xué)，擁有了熱情才能成為同學(xué)的朋友，進(jìn)而成為老師的助手！
其次，我有經(jīng)驗(yàn)，它會(huì)讓我成熟地面對(duì)工作。多年的班級(jí)工作，讓我把為同學(xué)們服務(wù)視為自己生活的一部分；兩年學(xué)生會(huì)的工作，提高了我的協(xié)調(diào)能力；市級(jí)三好學(xué)生的獲得，則是對(duì)我能力的肯定
第三，我擅長(zhǎng)溝通，它讓我懂得合作的意義。一座大廈不可能只由一根柱子來(lái)支撐。正如馬克思、恩格斯所說(shuō)：只有在集體中，人才能獲得全面發(fā)展才能的機(jī)會(huì)。可見(jiàn)一個(gè)人的能力是有限的，要想搞好一個(gè)組織，就得分工合作，結(jié)合團(tuán)隊(duì)的最大力量，進(jìn)而更好地建設(shè)學(xué)生會(huì)！
謀事在我，成事則在于大家。如果我能競(jìng)選成功，我將把它當(dāng)成我學(xué)生生活一個(gè)新的起點(diǎn)，我將用我旺盛的精力和清晰的頭腦，認(rèn)真出色地完成工作！用我的真情和愛(ài)心去帶領(lǐng)大家為學(xué)校、為同學(xué)服務(wù)，讓每個(gè)成員都能像尺子一樣公正無(wú)私；像竹子一樣每前進(jìn)一步，小結(jié)一次；像太陽(yáng)一樣帶給大家溫暖。！
記得有個(gè)哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬起整個(gè)地球。我也想說(shuō)，請(qǐng)你們給我這個(gè)支點(diǎn)，我將不辜負(fù)你們的信任和期望，我將竭盡全力與大家共創(chuàng)美好的未來(lái)，迎接城中學(xué)生會(huì)輝煌燦爛的明天！
關(guān)于學(xué)生會(huì)競(jìng)選演講稿范文
各位老師和同學(xué)，抬起你們的頭，我需要你們的目光，也需要你們的掌聲~
我是來(lái)自高一（11）班的張xx，在班內(nèi)現(xiàn)任班長(zhǎng)一職，我的競(jìng)選目標(biāo)是——學(xué)生會(huì)主席。三個(gè)月前我畢業(yè)自城關(guān)中學(xué)，在校期間擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席。初中三年，曾獲“嵊州市優(yōu)秀學(xué)生干部”、“嵊州市優(yōu)秀團(tuán)員”、“嵊州市閃光青年”、“校十佳優(yōu)秀學(xué)生干部”、“校優(yōu)秀團(tuán)干部”、“校三好學(xué)生標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。以上名頭絕對(duì)真實(shí)，假一罰十，歡迎舉報(bào)！
其實(shí)我的性格總結(jié)起來(lái)就是三個(gè)字：純爺們！
首先——純。我作為一名學(xué)生干部，公私分明，絕不提倡個(gè)人主義，事無(wú)大小，都要求做到公平、公正、公開(kāi)。勤勤懇懇，任勞任怨，絲毫不懈怠，也毫無(wú)水分的完成團(tuán)委布置的任務(wù)，做到上情及時(shí)下傳，下情及時(shí)上報(bào)，密切聯(lián)系團(tuán)與團(tuán)員，溝通老師與學(xué)生。
其次是——爺。在校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在校各項(xiàng)管理制度的基礎(chǔ)下，我做事大膽，下達(dá)命令準(zhǔn)確到位，能夠很好地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生會(huì)全體成員完成各項(xiàng)任務(wù)，把事情做穩(wěn)、做妥、做好。對(duì)于違反校紀(jì)校規(guī)的行為，我能夠大膽指出并指引其即使改正。
最后是——們。一名好的領(lǐng)導(dǎo)者，必須得到人民的擁護(hù)和愛(ài)戴。同樣的，一名好的學(xué)生干部，同樣需要很好的人緣。工作時(shí)要鐵面無(wú)私，維護(hù)多數(shù)人的利益；工作之余也應(yīng)該把學(xué)生會(huì)構(gòu)造成溫馨和諧的組織。付出熱情，勇于奉獻(xiàn)，為民服務(wù)，團(tuán)結(jié)互助，在學(xué)生中建立較高威信。
【關(guān)鍵詞】全日制自考生 兩極分化 原因探析 解決對(duì)策
兩極分化已經(jīng)成為全日制自考生中普遍存在的現(xiàn)象，但是時(shí)至今日學(xué)界和自學(xué)考試管理機(jī)構(gòu)的實(shí)際工作人員對(duì)于這一問(wèn)題的討論和研究還比較缺失。在高等教育自考助學(xué)逐漸興起和發(fā)展的形勢(shì)下，從微觀角度深刻探析全日制自考生的兩極分化現(xiàn)象理應(yīng)成為目前各自考助學(xué)單位迫切需要解決的新課題。
1 全日制自考生兩極分化現(xiàn)象的階段性特征及其表現(xiàn)形式
事物的變化發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，全日制自考生兩極分化現(xiàn)象的產(chǎn)生也是如此。而且，自考生兩極分化的特點(diǎn)還表現(xiàn)了其特有的階段性。筆者認(rèn)為，自考生兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)和形成可以分為分為初顯階段和形成階段，而形成階段又分為初步形成和最終定型兩個(gè)方面。自考生兩極分化的表現(xiàn)形式主要是一個(gè)由“棗核狀”向“金字塔”變化的過(guò)程。
1.1 兩極分化現(xiàn)象的初顯階段和表現(xiàn)形式
全日制自考生兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間大概在新生開(kāi)學(xué)一個(gè)月以后，即十月中下旬至十一月中旬。因?yàn)椋跀?shù)以千計(jì)的新生中我們必須承認(rèn)有一部分學(xué)生在開(kāi)學(xué)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是建立在對(duì)新環(huán)境和專業(yè)的陌生感上的。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間之后，伴隨著對(duì)學(xué)校環(huán)境的熟悉和個(gè)人交際圈的逐漸擴(kuò)大，那種對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的暫時(shí)性興趣必將慢慢發(fā)生轉(zhuǎn)移。十月中旬以后一個(gè)班級(jí)里經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲和談戀愛(ài)的學(xué)生會(huì)逐漸增多，而且個(gè)別班級(jí)里各種違紀(jì)行為也開(kāi)始表現(xiàn)出來(lái)了。 當(dāng)然，在兩極分化形成的初顯階段呈現(xiàn)的是一種“棗核狀”的表現(xiàn)形式，整個(gè)班級(jí)的兩極分化局面是比較隱性的。這個(gè)階段一個(gè)班級(jí)中在專業(yè)學(xué)習(xí)方面失去興趣的差生和意志力特別堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生都比較少，他們分布在“棗核”的兩端。絕大部分學(xué)生是處于“棗核”的中間部分，他們的動(dòng)向是不穩(wěn)定的。
1.2 兩極分化現(xiàn)象的形成階段和表現(xiàn)形式
全日制自考生兩級(jí)分化現(xiàn)象的形成階段又可以分為初步形成和最終定型兩個(gè)方面。初步形成方面出現(xiàn)的時(shí)間大概在新生第一個(gè)學(xué)期尾聲。經(jīng)過(guò)將近半年的專業(yè)學(xué)習(xí)一部分原本處于“棗核”中間部分的學(xué)生開(kāi)始向差生隊(duì)伍滑落，這也就是前文所述的由“棗核狀”向“金字塔”的轉(zhuǎn)變過(guò)程。造成這個(gè)轉(zhuǎn)變的原因是十分復(fù)雜的，其中有學(xué)校和社會(huì)因素，但是更多的是這部分自考生自身學(xué)習(xí)原動(dòng)力的逐漸缺失。全日制自考生兩極分化最終定型的時(shí)間一般會(huì)出現(xiàn)在第一次參加自學(xué)考試之后。第一次考試對(duì)于每位自考生都有著不言而喻的重要作用。一部分平時(shí)在學(xué)習(xí)上比較放松的學(xué)生在第一次考試失敗之后會(huì)毫不猶豫和班級(jí)里的差生走到一起。另外，有個(gè)別平時(shí)比較用功學(xué)習(xí)但缺乏正確的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)的學(xué)生在考試失敗后也極容易產(chǎn)生自暴自棄的心理而“淪落”為班級(jí)的差生。整個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)呈“金字塔”分布，在“金字塔”上層的優(yōu)秀學(xué)生是少數(shù)而底層的差生則成為班級(jí)的多數(shù)。至此，一個(gè)班級(jí)的兩極分化局面最終形成。在這樣一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的遲到、早退、曠課和其他違紀(jì)現(xiàn)象則是常有之事了。
2 全日制自考生兩極分化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因探析
造成一個(gè)班級(jí)兩極分化現(xiàn)象的原因是比較復(fù)雜的，本文作者主要選取了生源原因、心理原因、社會(huì)評(píng)價(jià)原因和自考生的自身素質(zhì)原因四個(gè)角度進(jìn)行分析。
2.1 造成全日制自考生兩極分化的生源原因
有學(xué)者研究認(rèn)為:“自考生絕大部分來(lái)自于高考失利的高中生、職業(yè)高中生、中專生以及少部分在社會(huì)工作后又回學(xué)校充電的社會(huì)人群，這導(dǎo)致自考生之間文化基礎(chǔ)水平參差不齊”。[1]生源的多樣性帶來(lái)的是學(xué)生心理素質(zhì)和個(gè)人習(xí)慣的差異性。這種差異性表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面就是每個(gè)人的學(xué)習(xí)目的性不同、抗外界影響能力不同、挫折承受能力不同。
2.2 造成全日制自考生兩極分化的心理原因
造成自考生兩極分化現(xiàn)象的心理原因主要是普遍存在的自卑心理。浙江師范大學(xué)施章清教授在一次研究中表明“自考生過(guò)于自卑是他們的主要心理問(wèn)題，87.1%的自考生存有自卑心理”。[2]自卑心理在一個(gè)班級(jí)兩極分化中產(chǎn)生作用的表現(xiàn)形式主要有兩種。第一，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)或者一次考試之后部分學(xué)生在發(fā)現(xiàn)專業(yè)難度的同時(shí)也極易產(chǎn)生心理上的挫敗感。第二，有為數(shù)不少的學(xué)生到助學(xué)機(jī)構(gòu)參加自考學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是迫于家長(zhǎng)的壓力或是擔(dān)心被考上大學(xué)的同學(xué)歧視。這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，自我約束能力和是非判斷能力都比較差。這樣的學(xué)生在班級(jí)兩極分化的初顯階段就表現(xiàn)得相當(dāng)明顯。
2.3 造成全日制自考生兩極分化的社會(huì)評(píng)價(jià)原因
自考教育評(píng)價(jià)指的是:“根據(jù)現(xiàn)有自考教育目標(biāo)，運(yùn)用可操作的科學(xué)手段，通過(guò)系統(tǒng)收集信息，對(duì)自考教育條件、教育過(guò)程和教育結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，為不斷地自我完善和科學(xué)地進(jìn)行科學(xué)決策提供依據(jù)的過(guò)程”。[3]不管是過(guò)去還是現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)自考文憑和自考生的能力認(rèn)同不高的現(xiàn)象在一定范圍內(nèi)還是普遍存在的。這一點(diǎn)在近年來(lái)在各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位面向社會(huì)招聘工作人員的考試中體現(xiàn)的尤為明顯。一條“全日制高校畢業(yè)”的條件成了無(wú)數(shù)自考畢業(yè)生們永遠(yuǎn)也邁不過(guò)的坎。不平等的社會(huì)待遇對(duì)于一部分歷經(jīng)過(guò)高考傷痛的全日制自考生們而言無(wú)疑是雪上加霜，甚至使他們失去了對(duì)學(xué)習(xí)最后的自信心。
3 解決全日制自考生兩極分化現(xiàn)象的幾點(diǎn)建議
自考助學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)立的目的就是在發(fā)揮學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，將大學(xué)的課堂教育和自學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)眾多自考生大學(xué)夢(mèng)的同時(shí)提高高教自學(xué)考試的質(zhì)量。因此，解決兩極分化現(xiàn)象不僅關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，而且在一定程度上影響著一個(gè)助學(xué)機(jī)構(gòu)的生存和發(fā)展。
3.1 始業(yè)教育的擴(kuò)展和深入
通常意義上的始業(yè)教育是指在開(kāi)學(xué)初期為了使新生熟悉學(xué)校環(huán)境、遵守校規(guī)校紀(jì)、明確學(xué)習(xí)目的而采取的一種教育手段。這種手段在開(kāi)學(xué)初期的班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的確可以發(fā)揮不可替代的作用。但是，兩極分化的形成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的從隱性到顯性的變化過(guò)程。要想在班級(jí)中培養(yǎng)出對(duì)抗兩極分化現(xiàn)象的長(zhǎng)效性“抗體”僅僅靠一時(shí)的始業(yè)教育是不可能的。作者認(rèn)為，針對(duì)全日制自考生的始業(yè)教育應(yīng)當(dāng)由始業(yè)性轉(zhuǎn)化為具有非始業(yè)性質(zhì)的連貫性常規(guī)教育。這種教育在兩極分化的初顯階段應(yīng)當(dāng)包括以下幾個(gè)方面的教育內(nèi)容。第一，新生入學(xué)要首先進(jìn)行形勢(shì)教育，通過(guò)對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的分析，幫助新生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯;第二，通過(guò)專業(yè)教育中滲透就業(yè)指導(dǎo)因素。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后對(duì)本專業(yè)一定有一個(gè)從宏觀到微觀從抽象到具體的認(rèn)識(shí)。此時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)使學(xué)生進(jìn)一步明確自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向，了解當(dāng)前和今后幾年的發(fā)展趨勢(shì)。第三，學(xué)生人格的個(gè)性化重塑是班級(jí)日常生活的主題。根據(jù)全國(guó)考辦的統(tǒng)計(jì)，目前20歲左右的自考生是考生的主體。“大學(xué)生不僅處于生理發(fā)育趨于成熟的‘收尾期’，而且由于獨(dú)特的大學(xué)生活所賦予的獨(dú)立生活，自我意識(shí)的增強(qiáng)，社會(huì)角色的多元因素互相交織，使大學(xué)生的人格發(fā)展也處于‘人生調(diào)整定位’的關(guān)鍵成熟時(shí)期。”[4]因此，在班級(jí)中開(kāi)展以責(zé)任意識(shí)為中心的人格教育對(duì)于全日制自考生的長(zhǎng)期發(fā)展和班級(jí)兩極分化的預(yù)防、解決具有十分重要的作用。
3.2 班級(jí)學(xué)生檔案的建立
班級(jí)學(xué)生檔案不同于學(xué)生信息表，它是對(duì)班級(jí)每位學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的一種綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)生談話記錄、班主任觀察及任課老師反饋記錄、學(xué)生個(gè)人的期中和期末總結(jié)、家長(zhǎng)聯(lián)系記錄。通過(guò)班級(jí)學(xué)生檔案的建立有助于把握學(xué)生在各個(gè)不同階段的變化過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)兩極分化現(xiàn)象的產(chǎn)生和發(fā)展情況。特別是對(duì)于一些心理、生理有特殊情況的學(xué)生更要進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。必要時(shí)要進(jìn)行定期的心理疏導(dǎo)，保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)學(xué)生人數(shù)比較少的班級(jí)我們要求對(duì)每位學(xué)生都建立比較詳細(xì)的檔案。人數(shù)比較多的班級(jí)應(yīng)該掌握重點(diǎn)人員在兩極分化過(guò)程中的動(dòng)態(tài)，這個(gè)重點(diǎn)人員就是指在兩極分化初顯階段時(shí)就處于“棗核”底端的學(xué)生和在形成階段開(kāi)始逐漸由中間向底部滑落的學(xué)生。值得一提的是學(xué)生談話是獲得學(xué)生信息最直接的方式，是班級(jí)學(xué)生檔案中最主要的組成部分。談話的對(duì)象也主要是學(xué)習(xí)目的性不明確和學(xué)習(xí)意志力不夠堅(jiān)定的學(xué)生。一部完善的學(xué)生檔案就是班級(jí)里每位學(xué)生在三年或者四年自考生涯中的成長(zhǎng)線路圖，也是班主任工作的精髓體現(xiàn)。如何建立既能反映自考生成長(zhǎng)一般規(guī)律有能體現(xiàn)各專業(yè)特色的班級(jí)學(xué)生檔案是每個(gè)自考實(shí)際工作者都必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。
3.3 班級(jí)核心力量作用發(fā)揮
一個(gè)班級(jí)的核心力量包括班委、團(tuán)干部、學(xué)生黨員和業(yè)余黨校學(xué)員，他們是班級(jí)同學(xué)在充分發(fā)揚(yáng)民主征求民意的基礎(chǔ)上選舉出來(lái)參與班級(jí)管理和活動(dòng)組織的代表。同時(shí)，他們也是預(yù)防和解決兩極分化現(xiàn)象的主要依靠力量。班級(jí)核心力量在解決兩極分化現(xiàn)象中的作用體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。作為班級(jí)核心力量成員的基本素質(zhì)之一就是具備良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。假如班委和團(tuán)干部中的每一位同學(xué)都能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)，那么他們對(duì)于班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)將起到很好的帶頭作用。第二，班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的組織作用。一個(gè)班級(jí)核心力量的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)，但是帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)凝聚力的方式往往是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織。學(xué)生干部應(yīng)該在自身積極投身班級(jí)活動(dòng)的同時(shí)也努力帶動(dòng)身邊的其他同學(xué)，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)讓大家感受到集體的力量無(wú)處不在而自己也是這個(gè)集體的主體。第三，學(xué)習(xí)和生活中的奉獻(xiàn)精神。一個(gè)合格的學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)在生活中關(guān)心同學(xué)、學(xué)習(xí)上幫助同學(xué)。學(xué)生干部可以在班主任或者任課老師的引導(dǎo)下采取“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的方式幫助在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，尤其是不要使成績(jī)?cè)咎幱诎嗉?jí)中間部分的同學(xué)滑落到差生的隊(duì)伍中。
參考文獻(xiàn)
[1] 呂關(guān)心.自考教育管理概論[M].吉林:吉林人民出版社，2009.
[2] 馮敏.論全日制高教自考助學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)和管理對(duì)策[J].教育管理，2009.
[3] 林文廣.論高等教育自學(xué)考試考生個(gè)性重塑[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.
[4] 劉登，李娜娜.當(dāng)代大學(xué)生理想人格塑造的重大意義[J].法制與社會(huì)發(fā)展，2009.(1).
