時間：2022-07-31 02:13:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇研究生工程畢業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1．石油天然氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士具有“石油”和“工程”雙重特色。
工學(xué)碩士重學(xué)術(shù)研究［2］，而石油天然氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生則具有“石油”特色，側(cè)重解決現(xiàn)場應(yīng)用中遇到的理論和技術(shù)問題。為培養(yǎng)其解決工程實(shí)際問題的方法和技能，需要深入企業(yè)內(nèi)部，進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。因此，在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，到現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)習(xí)、研究和學(xué)位論文寫作等工作。為了提高質(zhì)量需要在現(xiàn)場建立研究生工作站。建立研究生工作站應(yīng)堅(jiān)持幾個原則:一是在技術(shù)人員力量雄厚的現(xiàn)場單位建立工作站;二是在石油企業(yè)研究單位建立工作站;三是在現(xiàn)場高級工程技術(shù)人員中聘請現(xiàn)場導(dǎo)師，指導(dǎo)和培養(yǎng)研究生，實(shí)現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng);四是工作站的設(shè)立應(yīng)相對穩(wěn)定，保持幾年不變，有利于積累經(jīng)驗(yàn);五是工作站應(yīng)有一定的接收能力，最好批量接收研究生，一般不接受單個研究生，這樣便于管理，便于學(xué)生之間的交流與監(jiān)督，便于現(xiàn)場導(dǎo)師之間的交流與協(xié)作。一般在第二學(xué)年派遣研究生進(jìn)入現(xiàn)場工作站，進(jìn)行為期1年到1年半的聯(lián)合培養(yǎng)階段。
2．石油天然氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的培養(yǎng)離不開專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的支持。
石油天然氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，需要組建和完善相關(guān)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。校內(nèi)導(dǎo)師應(yīng)具有從事和開展石油工業(yè)科研項(xiàng)目及研究的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，更新教學(xué)方法，并保持與現(xiàn)場工作站及現(xiàn)場導(dǎo)師的聯(lián)系。專業(yè)學(xué)位碩士生需要到企業(yè)工作站去完成論文，應(yīng)聘任現(xiàn)場導(dǎo)師，注意發(fā)揮雙導(dǎo)師制的優(yōu)越性。既要充分發(fā)揮校方導(dǎo)師的理論指導(dǎo)和學(xué)術(shù)水平，也要充分利用現(xiàn)場導(dǎo)師的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力?，F(xiàn)場導(dǎo)師應(yīng)具有碩士以上學(xué)歷、具有高級職稱、從事重要科研及技術(shù)研究、具有一定管理和教學(xué)能力。為了保證培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)實(shí)行校方導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。碩士論文的指導(dǎo)工作由校企雙方導(dǎo)師合作、校方導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)，現(xiàn)場導(dǎo)師在技術(shù)環(huán)節(jié)上給以協(xié)助。同時雙導(dǎo)師和研究生之間應(yīng)相互溝通，通過電話、郵件、視頻等現(xiàn)代化渠道及時聯(lián)系，協(xié)商解決論文中出現(xiàn)的各類問題。
3．石油天然氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的培養(yǎng)需要特別注意研究課題的選擇。
研究生到達(dá)石油企業(yè)工作站后，應(yīng)開展學(xué)位論文的選題及開題工作。論文的選題非常重要，是保證論文質(zhì)量的基礎(chǔ)。論文的選題應(yīng)具有一定的應(yīng)用價值、一定的深度和先進(jìn)性。論文的選題一般應(yīng)有在研的科研項(xiàng)目、工程設(shè)計項(xiàng)目或技術(shù)改造項(xiàng)目作為支撐，避免“空中樓閣”及“紙上談兵”。論文的結(jié)果應(yīng)能夠直接為企業(yè)的科研和生產(chǎn)服務(wù)，有利于新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)。論文的選題還應(yīng)結(jié)合研究生的特長和基礎(chǔ)，有利于發(fā)揮其主觀能動性，積極地完成論文工作。研究生完成《碩士學(xué)位論文開題報告》后，需要在現(xiàn)場工作站舉行開題報告會，雙方導(dǎo)師及現(xiàn)場專家參加。作為評委，對研究生的開題報告、研究內(nèi)容、技術(shù)路線、技術(shù)關(guān)鍵等進(jìn)行一一審查和點(diǎn)評。對不符合要求者，不能通過開題。
4．石油天然氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的培養(yǎng)需要加強(qiáng)日常的管理。
由于專業(yè)學(xué)位研究生需要深入企業(yè)、在研究生工作站實(shí)習(xí)、研究，遠(yuǎn)離學(xué)校。所以，自研究生進(jìn)站開始，就應(yīng)該加強(qiáng)對他們的日?？蒲谢顒庸芾?。要發(fā)揮現(xiàn)場導(dǎo)師的主動性，雙方導(dǎo)師保持與學(xué)生的聯(lián)系。校內(nèi)導(dǎo)師應(yīng)定期深入現(xiàn)場工作站進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)行“每月匯報”“中期檢查”“導(dǎo)師全程跟蹤”的管理模式，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生的日常管理，為最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能提供保障。同時，學(xué)校應(yīng)邀請現(xiàn)場導(dǎo)師來校，開展技術(shù)交流、學(xué)術(shù)講座、研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流等。
5．石油天然氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的畢業(yè)論文及答辯應(yīng)注重解決工程實(shí)際問題。
專業(yè)學(xué)位碩士的畢業(yè)論文應(yīng)較好地反映學(xué)生對基礎(chǔ)理論和專門知識的掌握，應(yīng)體現(xiàn)借助科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問題。學(xué)生所作課題能否應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)際中去，是否具有工程應(yīng)用價值等均是評價論文質(zhì)量的重要指標(biāo)，也可以作為研究生能夠順利出站、獲得碩士學(xué)位、完成研究生階段學(xué)習(xí)的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)論文答辯在學(xué)校進(jìn)行，雙方導(dǎo)師及校內(nèi)外專家參加組成答辯委員會，聽取研究生的論文匯報并質(zhì)疑、評價論文的質(zhì)量。
二、培養(yǎng)質(zhì)量評估方法探索
石油天然氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，主要經(jīng)歷入學(xué)考試、培養(yǎng)過程、畢業(yè)論文答辯及就業(yè)4個主要過程。因此，本文提出了通過各階段成績來評價培養(yǎng)質(zhì)量的方法。分析石油天然氣工程領(lǐng)域碩士研究生入學(xué)成績、課程成績、畢業(yè)成績(含就業(yè)情況)的關(guān)聯(lián)，跟蹤分析培養(yǎng)過程各階段的成績數(shù)據(jù)，評價學(xué)生的成績變化，根據(jù)其影響程度賦予不同的權(quán)重，并形成評價指標(biāo)，具體從以下幾方面分析。
1．入學(xué)考試成績統(tǒng)計分析。
研究生在大學(xué)本科期間的績點(diǎn)成績、相對排名及絕對成績，可作為研究生階段成績統(tǒng)計分析的基準(zhǔn)。研究生的統(tǒng)考成績，例如入學(xué)統(tǒng)考成績、入學(xué)成績排名、四六級成績等，由于均為全國統(tǒng)考，具有可對比性。因此，以上成績統(tǒng)計既可以作為生源質(zhì)量的評價依據(jù)，也可作為培養(yǎng)質(zhì)量評價的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。
2．研究生培養(yǎng)階段成績統(tǒng)計分析。
研究生入學(xué)后進(jìn)入培養(yǎng)階段，此后的課程成績、排名以及最新的四六級成績可作為培養(yǎng)質(zhì)量的評價指標(biāo)，對比原有的成績數(shù)據(jù)，分析專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)素質(zhì)的變化過程。課程學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入論文開題及論文研究階段。該階段的質(zhì)量評估可通過導(dǎo)師打分及學(xué)術(shù)成果數(shù)量質(zhì)量統(tǒng)計，對學(xué)生的科研能力、工作效率、創(chuàng)新能力和獨(dú)立工作能力進(jìn)行評估。學(xué)術(shù)成果方面包括培養(yǎng)期間的情況、主要著作、獲獎情況及專利發(fā)表情況等。
3．畢業(yè)論文答辯成績統(tǒng)計分析。
學(xué)生經(jīng)過3年的培養(yǎng)，將進(jìn)入答辯階段，學(xué)位論文質(zhì)量及評審專家的認(rèn)可程度，是評價學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)之一。
4．就業(yè)情況統(tǒng)計分析。
轉(zhuǎn)眼間，我已在美麗的中山大學(xué)度過了將近兩個年頭。也正是這兩年的研究生生涯，讓我的人生有了不同的軌跡。
在這寶貴的兩年的研究生生活中，首先我要感謝我的導(dǎo)師——郭清順老師。“授人以魚，不如授之以漁”，郭老師正是這樣以言傳身教來教導(dǎo)著我們。
在這里，還要特別感謝我另外一位老師——道焰老師，她雷厲風(fēng)行的性格、干凈利落的做事風(fēng)格永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣。無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活，她總給在我最需要的時候給予幫助。
不得不提，王竹立老師，他慈父一樣的關(guān)懷曾使我感激不已。他使我懂得，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，應(yīng)付別人就是應(yīng)付自己。
感謝在研究生學(xué)習(xí)期間給我諸多教誨和幫助的信息與網(wǎng)絡(luò)中心的各位老師，感謝陳鐵老師、蘇順開老師、黃海老師、張汶老師給予我的指導(dǎo)和幫助！
感謝317實(shí)驗(yàn)室的兄弟姐妹，是你們給我?guī)砹藲g樂，是你們讓我知道了什么是手足情深。
感謝我的三位同學(xué)——陳頌麗、路昉碩和郭澤平，我們之間的友誼足以使我今生不忘。
感謝我的朋友——淦鑫、馬偉杰、王海洋、賀明威、林諸鳴、甘榮偉，感謝你們在我失意時給我鼓勵，在失落時給我支持，感謝你們和我一路走來，讓我在此過程中倍感溫暖！
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關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；生物工程；質(zhì)量檢查與控制
畢業(yè)論文，指專科畢業(yè)論文、本科畢業(yè)論文、碩士畢業(yè)論文、博士畢業(yè)論文等，即寫作并提交的系統(tǒng)研究論文，是教學(xué)或科研活動的重要組成部分之一，是整個高等教育時期的技能總演練。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析問題、解決實(shí)際問題的能力，使得到從事本專業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)研究的基本訓(xùn)練。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準(zhǔn)確地掌握所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)研究的方法，對所研究的題目有一定的感觸。生物工程專業(yè)的畢業(yè)論文是本專業(yè)學(xué)生的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，本文嘗試在理工科背景下探討生物工程畢業(yè)論文質(zhì)量檢查與控制方面問題，以期望建立合理考評機(jī)制。
由于畢業(yè)論文工作具有系統(tǒng)性特征，是前面的理論和實(shí)踐教學(xué)的綜合，根據(jù)影響理工科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素，在畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)中劃分了三個監(jiān)控階段，分別是論文前期質(zhì)量監(jiān)控、論文中期質(zhì)量監(jiān)控、論文后期質(zhì)量監(jiān)控。
一、生物工程專業(yè)論文前期質(zhì)量監(jiān)控
1.指導(dǎo)教師監(jiān)控機(jī)制
學(xué)生能否按規(guī)定的要求，保質(zhì)保量地完成畢業(yè)論文任務(wù)，指導(dǎo)教師起到核心監(jiān)控作用。教師的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、工作作風(fēng)、工作責(zé)任心等，都對畢業(yè)論文指導(dǎo)效果發(fā)揮影響。指導(dǎo)教師應(yīng)有曾經(jīng)獨(dú)立指導(dǎo)或協(xié)助指導(dǎo)過畢業(yè)論文工作經(jīng)驗(yàn)，在以往指導(dǎo)畢業(yè)論文過程中認(rèn)真負(fù)責(zé)、學(xué)生反映良好、畢業(yè)設(shè)計完成較好。生物工程專業(yè)屬于理工科，除了有良好態(tài)度外，還要求指導(dǎo)教師有較高的科研素養(yǎng)。
2.選題監(jiān)控機(jī)制
為了較好地開展畢業(yè)論文選題工作，在第七學(xué)期教師應(yīng)該下達(dá)關(guān)于畢業(yè)論文選題的工作。學(xué)生可以結(jié)合教師的科研選題，學(xué)生確定后，指導(dǎo)教師介紹課題的基本要求，并提供一部分資料。學(xué)生自行選題，學(xué)生根據(jù)實(shí)際工作或者實(shí)習(xí)情況，對未來所從事的工作有明確想法，對未來工作有應(yīng)用價值，可以進(jìn)行這個方面的研究選擇，但指導(dǎo)教師必須嚴(yán)格控制，學(xué)生必須寫出提綱和內(nèi)容摘要，明確研究目的方向。生物工程專業(yè)畢業(yè)生選題來源也無非這幾個方向，對于重實(shí)驗(yàn)、重數(shù)據(jù)的專業(yè)來說，更是需要在選題的時候把控好方向。
3.開題監(jiān)控機(jī)制
開題環(huán)節(jié)是做好畢業(yè)論文工作重要部分，督促學(xué)生完成好開題報告能夠控制意外的發(fā)生。課題內(nèi)容是否適合學(xué)生的能力，能夠在規(guī)定時間完成，選題是否存在過大或者過窄，是否需要更換題目，通過審查開題報告內(nèi)容發(fā)現(xiàn)研究路徑和方法是否合理。論文結(jié)構(gòu)是否恰當(dāng)。這個環(huán)節(jié)做充足，能夠減少重大失誤，提醒學(xué)生在研究課題過程中應(yīng)注意的問題和環(huán)節(jié)，對研究困難有一定預(yù)見性。生物工程的畢業(yè)生更是應(yīng)該在這個環(huán)節(jié)做充分準(zhǔn)備。
二、生物工程專業(yè)論文中期質(zhì)量監(jiān)控
1.學(xué)生態(tài)度監(jiān)控機(jī)制
重點(diǎn)監(jiān)控畢業(yè)生參加畢業(yè)論文的態(tài)度、自覺性，時間與精力是否有保證等。由指導(dǎo)教師組織、安排，要求畢業(yè)學(xué)生匯報課題進(jìn)展情況，回答指導(dǎo)教師提出的問題，對畢業(yè)論文中存在態(tài)度問題的學(xué)生及時進(jìn)行批評、警告，及時指明努力方向，采取補(bǔ)救措施。任何專業(yè)都需要強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生個體的努力，對于畢業(yè)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣應(yīng)該常抓不懈。
2.指導(dǎo)教師過程監(jiān)控機(jī)制
通過調(diào)查、座談、問卷等形式對指導(dǎo)教師履行職責(zé)的情況進(jìn)行監(jiān)控、督促指導(dǎo)教師抓緊后期指導(dǎo)。主要檢查按課題制定畢業(yè)論文任務(wù)書，及時下達(dá)情況；推薦相關(guān)參考資料等情況；落實(shí)畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)和開展課題研究所需條件情況；指導(dǎo)學(xué)生制定計劃情況；現(xiàn)場指導(dǎo)的方式和方法；教書育人情況。對于理工科來說，還要求指導(dǎo)教師教會大型儀器設(shè)備使用，指導(dǎo)數(shù)據(jù)處理、指導(dǎo)數(shù)據(jù)分析等工作。
三、畢業(yè)論文后期質(zhì)量監(jiān)控階段
1.論文答辯前監(jiān)控
院系檢查學(xué)生是否按畢業(yè)論文要求完成所有工作，對學(xué)生成果驗(yàn)收和答辯資格審查，確定學(xué)生答辯資格。畢業(yè)論文成績一般采用五級計分制：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。指導(dǎo)教師、評閱教師對學(xué)生的論文進(jìn)行評定。指導(dǎo)教師主要關(guān)注選題意義、材料選擇及組織能力、結(jié)構(gòu)框架、基礎(chǔ)理論的運(yùn)用及分析能力、論文的學(xué)術(shù)水平等；評閱教師主要關(guān)注選題意義、論文難度、結(jié)構(gòu)、資料使用、論述、運(yùn)用能力等方面，只有指導(dǎo)教師和評閱教師給出的成績達(dá)到及格，才能進(jìn)行答辯。
2.論文答辯過程監(jiān)控機(jī)制
答辯分組進(jìn)行，指導(dǎo)教師回避，互相答辯對方的學(xué)生。嚴(yán)格控制論文質(zhì)量，要求學(xué)生突出自己的工作，時間一般為15分鐘，由答辯教師根據(jù)具體研究提問關(guān)于研究相關(guān)情況，時間一般為10分鐘。論文答辯的評分要素為：論文選題、論文難度與工作量、語言組織、回答問題的圓滿程度、論文的思路、基礎(chǔ)知識的運(yùn)用、相關(guān)知識面、對論文所涉及問題的理解程度等方面。采用指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯小組三級評分體系，其中指導(dǎo)教師、評閱教師、答辯委員會的評分求和權(quán)重分別為50%、20%、30%。
總之，建立一套全面的畢業(yè)論文質(zhì)控體系能最大限度地保證生物工程專業(yè)畢業(yè)生的教學(xué)水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳家新.高校本科生畢業(yè)論文中存在的問題及對策[J].教育科學(xué)，2002，18（2）：43-44.
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[3]何穎.加強(qiáng)畢業(yè)論文管理是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重要保證[J].黑龍江高教研究，2001（5）：43-45.
[4]施小平.試論高校畢業(yè)論文（設(shè)計）的全面質(zhì)量管理[J].高教探索，2006（4）：62-64.
作者簡介：韓洪波（1981―），男，漢，四川攀枝花，講師，碩士研究生。
關(guān)鍵詞 研究生；本科生人才培養(yǎng)；高等教育
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-489X(2012)09-0020-03
An Investigation of Exertion of Postgraduates on Quality of Cultivation of Undergraduates//Liu Guofu1, Li Hui2, Xiong Yan1
Abstract It has the great potential to study how to improve the quality of the cultivation of undergraduates by using the educational resources of postgraduates. According to the advantages and properties of postgraduates, the important exertion of postgraduates on the higher education from three ways, i.e. graduation thesis, activity of science and technology and tutorial system of undergraduate, has been analyzed.
Key words postgraduate; cultivation of undergraduates; higher education
Author’s address
1 College of Mechatronics Engineering and Automatic, NUDT, Changsha, China 410073
2 College of Humanities and Social Sciences, NUDT, Changsha, China 410073
可持續(xù)提高大學(xué)本科教育質(zhì)量對各國大學(xué)的本科教育提出挑戰(zhàn)，從不同角度研究、實(shí)踐促進(jìn)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高已成為世界性的課題。其中利用研究生教育資源促進(jìn)本科生教育及提高本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育教學(xué)改革研究中極具探索潛力的一個方面。國內(nèi)外一些高等學(xué)校近年來紛紛開展利用研究生教育資源提升本科教育質(zhì)量的探索與實(shí)踐。以牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、柏林大學(xué)和巴黎大學(xué)為代表的歐洲各國大學(xué)近年來為順應(yīng)社會和教育的變化，采取一系列的改革措施以加強(qiáng)和改進(jìn)本科教育，各自利用其龐大的研究生教育和科研項(xiàng)目資源，建立一種新的本科教育模式，以提供新的本科教育體驗(yàn)，提高本科教育質(zhì)量[1]。國內(nèi)一些高等學(xué)校如清華大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科技大學(xué)等針對不同本科人才培養(yǎng)需求和學(xué)生個性發(fā)展需要，積極成立本科生院，設(shè)立本科生科研計劃，實(shí)行本科生導(dǎo)師制和本碩連讀試點(diǎn)等，逐步形成多樣化的人才培養(yǎng)機(jī)制[2]。從這些舉措來看，不同程度地開展研究生教育拓展本科生培養(yǎng)方式的改革和探索，取得良好的效果，極大地促進(jìn)本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高?？梢哉f，正是由于這些舉措的實(shí)施和在其他高等學(xué)校的逐步推行，使得目前高等教育在大規(guī)模擴(kuò)大招生后，生源質(zhì)量相對降低情況下，仍能保證本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量。
因此，世界范圍內(nèi)的大學(xué)加強(qiáng)和改進(jìn)本科教育已成為一種共同趨勢，利用研究生教育以及科研資源提升本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量已成為國際高等教育發(fā)展的共同認(rèn)識。盡管國內(nèi)對于研究生教育促進(jìn)本科生培養(yǎng)機(jī)制研究的相關(guān)理論、實(shí)踐正處于不斷深入研究、探索階段，尚未建立起完全成熟并廣泛推行的運(yùn)行模式，但在讀的碩士、博士研究生在提高本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量中的作用卻是不容置疑的。在高等教育擴(kuò)招的今天，有效利用研究生這一重要資源，充分發(fā)揮其在本科實(shí)踐教學(xué)中的作用，將很大程度上有利于本科教育的發(fā)展，更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，完成高校的核心職能[3]。針對研究生在本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量中的優(yōu)勢和特點(diǎn)，筆者擬從畢業(yè)論文、大學(xué)生科技活動和本科導(dǎo)師制3個環(huán)節(jié)分析研究生在高等教育中所起的重要作用。
1 研究生在本科人才培養(yǎng)質(zhì)量中的優(yōu)勢和特點(diǎn)
在本科教育中，研究生具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。本科生培養(yǎng)與研究生教育有機(jī)地融合在一起，互相促進(jìn)，這將有助于開拓學(xué)生思維，從而大大提高研究生與本科生雙向的學(xué)習(xí)興趣。同時，將有助于形成兩者相互支持發(fā)展的良好態(tài)勢。
1.1 研究生是本科學(xué)生的良師益友
研究生剛通過嚴(yán)格的考試，一般具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時已經(jīng)接觸了專業(yè)的前沿研究方向。更為重要的是，研究生通常剛經(jīng)歷過本科生活，對大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活都非常地熟悉和了解，了解本專業(yè)學(xué)生的興趣和愛好所在，他們之間有更多的共同話題，便于他們溝通交流，可以對本專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)、思想及心理等方面給予較全面的關(guān)心和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，相對于教師來說，研究生具有更多的時間和精力，有利于其及時了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于向任課教師反映學(xué)生對教學(xué)的意見以及向?qū)W生傳達(dá)任課教師對學(xué)生的愿望要求。這樣在教與學(xué)兩方面有效地傳遞教學(xué)信息，不但可以促進(jìn)任課教師不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和壓力，容易形成良性循環(huán)，達(dá)到教學(xué)相長。這一切正是成為良師益友的有利條件[4]。
1.2 有利于提高本科生的實(shí)踐能力
以理工科學(xué)生為例，研究生一般都有一定的科研經(jīng)歷，對本領(lǐng)域的科研以及實(shí)驗(yàn)操作比較熟悉，可以對本科生實(shí)施具體的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。研究生的時間比較充裕，可以手把手地教，通過帶領(lǐng)本科生實(shí)驗(yàn)，讓本科生參與到科研工作當(dāng)中，既提高了本科生的動手能力和實(shí)驗(yàn)水平，也鍛煉了本科生的科研能力，對于培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力和科研水平有很重要的意義。
1.3 有利于研究生能力的培養(yǎng)
通過指導(dǎo)本科生的學(xué)習(xí)和生活，解決本科生的實(shí)際困難，研究生自己也得到鍛煉，提高了解決問題的能力和實(shí)踐能力，鍛煉了自己的工作能力。通過指導(dǎo)本科生實(shí)驗(yàn)操作，鍛煉了自己的科研能力、組織能力和協(xié)調(diào)能力。這樣，研究生畢業(yè)之后不光是在知識水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι嫌兴岣?，在管理能力、處理人際關(guān)系的能力上也都有所進(jìn)步，提高了研究生的綜合素質(zhì)，為研究生畢業(yè)之后更快地適應(yīng)工作崗位奠定基礎(chǔ)，對其將來的發(fā)展會產(chǎn)生積極的影響。
2 研究生在本科人才培養(yǎng)質(zhì)量中的作用
大部分研究生與本科生年齡相差無幾，具有較多的共同語言，容易溝通；而且專業(yè)知識比較豐富，對科研領(lǐng)域接觸較多，思維相對活躍。根據(jù)上述研究生在本科人才培養(yǎng)質(zhì)量中擁有的優(yōu)勢和特點(diǎn)，筆者認(rèn)為研究生作為導(dǎo)師的主要助手參與導(dǎo)師的本科人才培養(yǎng)任務(wù)，主要有協(xié)助指導(dǎo)畢業(yè)論文、參與本科生導(dǎo)師制實(shí)現(xiàn)對本科生的多重指導(dǎo)、參與并輔助指導(dǎo)本科生的科技活動等3個方面。
2.1 協(xié)助指導(dǎo)畢業(yè)論文[5]
畢業(yè)論文是本科教學(xué)計劃中最后一個環(huán)節(jié)，也是最為關(guān)鍵和重要的環(huán)節(jié)，它是本科4年學(xué)習(xí)成果的一個反映。對于培養(yǎng)學(xué)生收集分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、專業(yè)知識的綜合應(yīng)用、專業(yè)技能、基本的科研能力等各方面的能力，具有十分重要的意義。但是畢業(yè)論文環(huán)節(jié)也存在兩個問題：導(dǎo)師數(shù)量不足或者精力投入不足；在連年擴(kuò)招以及就業(yè)形勢嚴(yán)峻的大背景下，學(xué)生花費(fèi)大量的時間和精力去應(yīng)聘，造成論文實(shí)踐環(huán)節(jié)的不連貫性，因此畢業(yè)論文的質(zhì)量大打折扣。
針對畢業(yè)論文階段的問題，可以選拔聘任部分進(jìn)入課題研究階段的研究生，讓其擔(dān)任本科生畢業(yè)論文階段助理導(dǎo)師，形成多層次、多元化、結(jié)構(gòu)合理的本科生指導(dǎo)隊(duì)伍。指導(dǎo)教師可以在選題、研究內(nèi)容、研究方案等方面對本科生畢業(yè)論文進(jìn)行總體把關(guān)，而文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、數(shù)據(jù)分析等具體指導(dǎo)工作則可以由研究生來完成。這樣不僅可以大大減少指導(dǎo)教師的工作壓力，而且通過研究生協(xié)助指導(dǎo)，能夠保障本科生在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中接受更多的實(shí)時指導(dǎo)，避免因指導(dǎo)教師忙于各項(xiàng)工作對本科生指導(dǎo)不足的現(xiàn)象，有利于本科生在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中切實(shí)體會到科研的過程，能夠有效地達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合的目的。
2.2 參與本科生導(dǎo)師制，實(shí)現(xiàn)對本科生的多重指導(dǎo)[6]
本科生導(dǎo)師制是因材施教，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的需要，是我國高等教育發(fā)展的趨勢。實(shí)行本科生導(dǎo)師制對提高本科生質(zhì)量，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才有著十分積極的作用。在學(xué)分制、選課制普及的基礎(chǔ)上，目前全國大部分高校都開始實(shí)行本科生導(dǎo)師制。
由于研究型大學(xué)的教師一般都承擔(dān)了大量的科研、教學(xué)任務(wù)和研究生培養(yǎng)工作，本科生人數(shù)眾多，在此情況下，要實(shí)現(xiàn)給每一名本科生都配備一名導(dǎo)師，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。根據(jù)國外的教育經(jīng)驗(yàn)，一般采用“金字塔”式教育輔導(dǎo)方式，即“導(dǎo)師”指導(dǎo)博士、碩士研究生，碩士研究生直接輔導(dǎo)本科生，利用研究生教育的優(yōu)勢，反哺本科教育，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)銜接。本科生在與研究生進(jìn)行合作研究與交流的過程中，定期討論自己的學(xué)習(xí)研究計劃，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)的基本技能，可以使本科生學(xué)到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和基本的科研素養(yǎng)，從而使他們對科研產(chǎn)生濃厚的興趣，提高創(chuàng)新思維和科研能力。
2.3 參與并輔助指導(dǎo)本科生的科技活動[7]
大學(xué)生的科技活動既有普及性的科技制作和實(shí)踐訓(xùn)練活動，也有學(xué)生自主提出的新概念和新設(shè)想，自主設(shè)計進(jìn)行的創(chuàng)新性研究與實(shí)踐活動。通過工程實(shí)踐研究素質(zhì)訓(xùn)練和大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生一定范圍知識的綜合應(yīng)用能力。目前，許多高校已將大學(xué)生科研素質(zhì)訓(xùn)練和科技活動納入到本科生的培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃中，逐步建立起課程教學(xué)與創(chuàng)新實(shí)踐活動并重的教學(xué)內(nèi)容與課程體系。
然而，大學(xué)生科技活動涉及科技?xì)夥諣I造、科技活動開展、科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目管理、課題咨詢指導(dǎo)專家和指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、科技活動實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)、科技成果評審與激勵等諸方面的工作，當(dāng)科技活動成為本科生“必修課”的時候，就需要足夠的指導(dǎo)者。為保證本科生科技活動得到及時、有效的指導(dǎo)，發(fā)動與鼓勵研究生加盟到本科生科技活動與創(chuàng)新實(shí)踐中，鼓勵具有科研經(jīng)歷、掌握研究方法的高年級研究生或博士生擔(dān)任本科生科技活動的輔助指導(dǎo)教師，這樣不僅化解了本科生科技活動短缺教師矛盾，也將高年級研究生和博士生活躍的思維、廣博的知識及研究方法運(yùn)用到具體的項(xiàng)目指導(dǎo)實(shí)踐中，潛移默化地影響本科學(xué)生。
3 總結(jié)
研究生在提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量過程中具有十分重要的潛在作用。通過協(xié)助導(dǎo)師做好本科生的教育工作，既可以培養(yǎng)研究生的組織管理能力與奉獻(xiàn)精神，又在本科生與導(dǎo)師之間架起一座溝通的橋梁，起到承上啟下的作用，同時也融洽了本科生與教師的關(guān)系，帶動更多的本科生參與到教師科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)中來，接受更多的知識教育與團(tuán)隊(duì)合作意識的熏陶，可謂一舉多得。相信隨著高校教學(xué)改革的不斷深入，研究生必將在本科實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用，為本科生全面素質(zhì)的培養(yǎng)起到重要的推動作用，從而達(dá)到本科生與研究生教育協(xié)同發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：項(xiàng)目實(shí)施計劃 項(xiàng)目任務(wù)分解 項(xiàng)目進(jìn)度計劃
中圖分類號：G643.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.053
項(xiàng)目管理產(chǎn)生于二十世紀(jì)六十年代的美國，是一種管理技術(shù)。它是指項(xiàng)目的管理者為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)工程的理論，對項(xiàng)目進(jìn)行過程中的每個階段的工作進(jìn)行計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以期取得良好的效果。
1 當(dāng)今研究生生活現(xiàn)狀
1.1 就業(yè)形勢日趨緊張
研究生作為高學(xué)歷人才是社會重要人力資源，對推動社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重要作用。20世紀(jì)七八十年代，研究生的就業(yè)如“皇帝的女兒不愁嫁”，就業(yè)環(huán)境比較樂觀。近幾年，為更好滿足社會發(fā)展需要，國家在研究生招生數(shù)量上逐年提高，每年需要就業(yè)的人數(shù)也相應(yīng)大幅度增加，研究生就業(yè)優(yōu)勢逐漸削弱，就業(yè)危機(jī)感逐漸增加。
1.2 學(xué)習(xí)興趣逐漸缺失
很多同學(xué)選擇考研是抱著逃避就業(yè)的心態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初的選擇換來的不是光明的就業(yè)前景而是高不成低不就的尷尬狀態(tài)時，常常無所適從，對生活缺乏信心，畢業(yè)時不得不被動將自己賤賣。
2 項(xiàng)目管理方法在研究生生活規(guī)劃中的實(shí)施流程
2.1 項(xiàng)目實(shí)施計劃
2.1.1 項(xiàng)目實(shí)施計劃的前提
在實(shí)施計劃之前，必須充分了解自己，是想繼續(xù)深造，還是就業(yè)，沒有清晰的目標(biāo)，就不會有充足的準(zhǔn)備和動力。近幾年，不少科研機(jī)構(gòu)都強(qiáng)調(diào)研究型人才的“博士化”，對有志涉足科研領(lǐng)域和進(jìn)行學(xué)術(shù)深造的同學(xué)來說，應(yīng)該把重心放在關(guān)注學(xué)科前沿研究、打好學(xué)術(shù)基礎(chǔ)等方面，為進(jìn)一步深造做準(zhǔn)備。對打算畢業(yè)后直接找工作的研究生來說，在研一時應(yīng)該認(rèn)真讀書。
2.1.2 項(xiàng)目實(shí)施計劃的內(nèi)容
計劃是為完成一個目標(biāo)而進(jìn)行的系統(tǒng)的任務(wù)安排。對研究生生活的項(xiàng)目計劃，要解決以下問題：①項(xiàng)目做什么（what）：這幾年應(yīng)完成的工作有哪些。②如何做（how）：這些工作如何去完成。③何時做（when）：研究生這幾年需要做的工作很多，應(yīng)確定各項(xiàng)工作需要的時間、何時開始、每項(xiàng)工作需要哪些資源等。④花費(fèi)多少（how much）：確定每項(xiàng)工作需要多少經(jīng)費(fèi)及這幾年的總花費(fèi)。
2.2 項(xiàng)目的任務(wù)分解
2.2.1 主要任務(wù)計劃
主要任務(wù)計劃是對研究生幾年的各方面生活進(jìn)行分解，包括：各學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)費(fèi)用，時間安排，學(xué)習(xí)目標(biāo)等。針對研究生生活的實(shí)際情況，我們可以將其分為五個學(xué)期：
2.2.1.1 第一個學(xué)期――學(xué)習(xí)的學(xué)期
這個學(xué)期的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)好各科的基礎(chǔ)課程。不管研究生們是想畢業(yè)后擇業(yè)或者是想繼續(xù)讀博深造，都需大量理論知識的支持。此外，這個學(xué)期剛進(jìn)校門，學(xué)習(xí)興頭正濃，可以趁此機(jī)會花費(fèi)更多的精力來讀書學(xué)習(xí)。
2.2.1.2 第二個學(xué)期――補(bǔ)充知識的學(xué)期
進(jìn)校一個學(xué)期之后，對學(xué)習(xí)和周圍的環(huán)境都較為熟悉了，也認(rèn)識到了自己在哪方面的知識比較缺乏，這個學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)自己所欠缺的知識。此外，也可以多參加學(xué)校組織的活動，以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
2.2.1.3 第三個學(xué)期――畢業(yè)論文資料收集與開題的學(xué)期
研究生階段的第三個學(xué)期，要開始進(jìn)入畢業(yè)論文的寫作階段。而畢業(yè)論文的寫作需要大量資料的收集和進(jìn)行大量的調(diào)研工作，才能寫出合格的畢業(yè)論文。因此，這個學(xué)期，一定要抓緊時間大量搜查資料和進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解所要寫作論文的專業(yè)領(lǐng)域的知識，定出較好的畢業(yè)論文的框架。
2.2.1.4 第四個學(xué)期――論文完成和就業(yè)選擇學(xué)期
這個學(xué)期，首要需做的事情是論文的寫作，為順利畢業(yè)奠定基礎(chǔ)，同時，寫畢業(yè)論文可以鍛煉對時間的安排能力。另外要開始進(jìn)行就業(yè)的思考，認(rèn)清自己是想涉足于哪個領(lǐng)域以得到發(fā)展。如果想要考博繼續(xù)深造的同學(xué)，這時要開始了解各種考試信息，為考試做準(zhǔn)備。
2.2.1.5 第五學(xué)期――論文答辯和擇業(yè)沖刺學(xué)期
這個學(xué)期，首先要對論文進(jìn)行掃尾工作，順利通過答辯對每個研究生同學(xué)是尤為重要的事情。其次最重要的問題是就業(yè)或者博士研究生考試。
2.2.2 輔助計劃
以上對研究生生活每個學(xué)期的時間和工作安排是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并不是一成不變的，也不一定對每個研究生同學(xué)都適用。每位研究生可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行適當(dāng)合理的調(diào)整。在調(diào)整過程中，有兩點(diǎn)問題需要注意：第一，每個時間段一定要專注于每個階段的事情，不要受外界環(huán)境影響太大，一定要專心致志；第二，對自己所進(jìn)行的事情和目標(biāo)任務(wù)要經(jīng)常進(jìn)行反思，如果發(fā)現(xiàn)問題要進(jìn)行及時的調(diào)整。
2.3 項(xiàng)目的收尾與評估
每個階段的項(xiàng)目目標(biāo)完成后，研究生同學(xué)要對整個計劃目標(biāo)與學(xué)習(xí)完成情況進(jìn)行對比和對照，此外要做好考核，使其他學(xué)生借鑒經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目的評估通常包括三個方面：項(xiàng)目評估――從研究生同學(xué)整個研究生生涯學(xué)習(xí)的各個方面進(jìn)行分析評定，對經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行分析總結(jié)。項(xiàng)目驗(yàn)收――學(xué)校、導(dǎo)師和研究生個人要審查自己最終的學(xué)習(xí)業(yè)績是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，結(jié)果是否令自己滿意。項(xiàng)目跟蹤――建立研究生畢業(yè)后的跟蹤機(jī)制，審查把項(xiàng)目管理方法運(yùn)用到研究生生活中是否能夠達(dá)到自己預(yù)期目標(biāo)。
3 項(xiàng)目管理方法在研究生生活中運(yùn)用的積極作用
3.1 推動研究生教學(xué)模式的改革
擴(kuò)招使學(xué)生平均擁有的教學(xué)設(shè)施、師資、科研設(shè)備等減少，有限的資源已不能滿足社會發(fā)展的需要，項(xiàng)目管理對這一問題有很多豐富的經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容值得借鑒，希望教育界運(yùn)用項(xiàng)目管理理論來促進(jìn)和推動研究生教學(xué)模式的改革。
3.2 提高學(xué)習(xí)效率
根據(jù)項(xiàng)目管理方法設(shè)定一定的目標(biāo)和任務(wù)，研究生同學(xué)多少可以把全部的精力都放在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)任務(wù)上去，并且這些目標(biāo)是一個接一個的，最終是為選擇就業(yè)或者博士研究生考試的整體目標(biāo)而服務(wù)的。只有這樣，研究生同學(xué)才能把有限的時間和精力投入到最重要的事情中，以刺激學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步。
3.3 提升職業(yè)競爭力
運(yùn)用項(xiàng)目管理的方法，使研究生們學(xué)會管理時間，使自己的專業(yè)知識學(xué)精學(xué)細(xì)，使自己各個方面的能力得到了鍛煉，必將在求職過程中嶄露頭角。
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國家近期在環(huán)境保護(hù)方面相繼出臺了《“十二五”全國城鎮(zhèn)污水處理及再生利用設(shè)施建設(shè)規(guī)劃》、《全國地下水污染防治規(guī)劃（2011-2020年）》、《大宗工業(yè)固體廢物綜合利用“十二五規(guī)劃”》、《“十二五”》全國城鎮(zhèn)生活垃圾無害化處理設(shè)施建設(shè)規(guī)劃》等政策，對提升基本環(huán)境公共服務(wù)、實(shí)現(xiàn)節(jié)能環(huán)保、改善環(huán)境質(zhì)量等重大環(huán)保民生工程顯得更加重視，社會上用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)和知識能力提出了新的要求：畢業(yè)生不僅需掌握環(huán)境工程專業(yè)的理論知識，尤其要有較強(qiáng)的綜合實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。對于環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生而言，傳統(tǒng)的〃滿堂灌〃課堂教學(xué)和死抱書本的學(xué)習(xí)方法都無法滿足這一新的要求。要解決這一問題，必須通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐教學(xué)作是高校教學(xué)體系的核心環(huán)節(jié)，對實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和適應(yīng)社會需求具有重要作用。通過校企聯(lián)合培養(yǎng)紐帶，學(xué)生可先進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，以企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際為背景開展畢業(yè)論文的教學(xué)工作，是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑，同時也為畢業(yè)生積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。
一、現(xiàn)階段環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)論文存在的主要問題
1、學(xué)生畢業(yè)論文積極性不高，就業(yè)壓力大
傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計絕大多數(shù)是由指導(dǎo)教師先確定畢業(yè)論文題目，供學(xué)生選擇。出現(xiàn)多個學(xué)生做同一題目、一個指導(dǎo)老師連續(xù)幾年題目不變現(xiàn)象，與科研、生產(chǎn)緊密結(jié)合的真題少，缺乏針對性、綜合性和知識的更新，不能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、教學(xué)資源和時間不足
由于學(xué)生人數(shù)的激增，高校教學(xué)資源緊缺已成為眾多高校在畢業(yè)論文的教學(xué)過程中面臨的嚴(yán)峻問題。主要表現(xiàn)，如設(shè)備、儀器、實(shí)驗(yàn)場所等只能滿足平時教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，對于畢業(yè)論文這樣特殊的教學(xué)環(huán)節(jié)略顯不足；還有畢業(yè)論文教學(xué)中出現(xiàn)一個教師指導(dǎo)十多個學(xué)生的現(xiàn)象；經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)生在做畢業(yè)論文的過程中，科學(xué)數(shù)據(jù)的獲得是需要進(jìn)行大量的資料查閱和收集，有的還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、試點(diǎn)、走訪、調(diào)查等工作，這些都需要一定的經(jīng)費(fèi)支持，而由于體制、社會、經(jīng)濟(jì)等各方面原因，目前我國多數(shù)高校都面臨著經(jīng)費(fèi)不足的困境。時間不足，因受就業(yè)壓力的影響，一部分學(xué)生忙于求職應(yīng)聘，一部分學(xué)生忙于公務(wù)員考試、教師資格證考試等相關(guān)考試，以擴(kuò)大他們的就職面，還有一部分同學(xué)選擇了考研，忙于研究生的復(fù)試、調(diào)劑。
3、學(xué)生實(shí)踐能力得不到增強(qiáng)
長期以來，傳統(tǒng)的畢業(yè)論文教學(xué)模式，大部分地方高校由于實(shí)踐教學(xué)條件匱乏，工程技術(shù)師資隊(duì)伍弱，實(shí)踐教學(xué)能力不足等原因，形成了重視課堂書本教學(xué)“輕視”實(shí)際操作能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，一般都是由指導(dǎo)老師和學(xué)生在校內(nèi)完成，學(xué)生很少有真正面向生產(chǎn)實(shí)際的機(jī)會，不利于學(xué)生解決實(shí)際問題能力。
二、校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文的優(yōu)勢
校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文是指利用學(xué)校的人才、技術(shù)優(yōu)勢和企業(yè)的經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)備優(yōu)勢聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文，學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)需要擬定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計題目，由學(xué)校和企業(yè)共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，以學(xué)校為主實(shí)行雙導(dǎo)師制度，共同監(jiān)管。
1、有利于提高大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量
隨著的社會不斷進(jìn)步，社會對高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量的要求也越來越高。而實(shí)習(xí)是高校提高學(xué)生綜合能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步理論聯(lián)系實(shí)踐，并深入了解所從事的專業(yè)，拓展視野，增加社會經(jīng)驗(yàn)，提升自身的業(yè)務(wù)能力。
2、有利于大學(xué)生就業(yè)
校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文的模式，為畢業(yè)生和用人單位搭建了交流和溝通的平臺。畢業(yè)生從企業(yè)中獲得了提高實(shí)踐能力的機(jī)會，為未來的工作進(jìn)行了一次預(yù)演，縮短了進(jìn)入工作崗位后的磨合期和適應(yīng)期，增加了實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)通過學(xué)生在現(xiàn)場工作的表現(xiàn)對學(xué)生有了較全面的了解，可以從中聘用適崗的員工，降低了企業(yè)人才聘用的風(fēng)險和成本。校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文提高了大學(xué)生的就業(yè)競爭力。
3、有利于企業(yè)的發(fā)展
選題作為畢業(yè)論文的起點(diǎn)，是決定畢業(yè)論文主要內(nèi)容和質(zhì)量的關(guān)鍵之一，在論文撰寫過程中具有重要的意義，必須認(rèn)真對待。所謂選題，即在開始論文研究前，選擇、確定所要研究論證的問題。選題決定了研究的內(nèi)容、廣度和深度[2]。作為地方性普通高等院校，在教育資源、師資力量、教學(xué)投入都相對較弱的情況下，如何結(jié)合實(shí)際情況給學(xué)生確定適宜的畢業(yè)論文選題，從而更好的為應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)是教師面臨的首要問題。關(guān)于畢業(yè)論文選題的途徑來源，綜合我校生物技術(shù)專業(yè)近五年的畢業(yè)論文情況，可以從以下方面綜合考慮選題方式。
2結(jié)合教師科研項(xiàng)目選題
教師的科研項(xiàng)目以及教師的科研課題是教師對某一領(lǐng)域經(jīng)過較長時間思考研究后形成的成果，一般都具備較好的可行性和創(chuàng)新性[3]，同時也具備相對較好的研究基礎(chǔ)。以教師的科研項(xiàng)目與科研課題作為學(xué)生畢業(yè)論文的選題，讓學(xué)生參與到教師的科研工作中，可以讓學(xué)生更好地了解與本專業(yè)發(fā)展相關(guān)的研究熱點(diǎn)、學(xué)科前沿知識與前沿技術(shù)，從而使學(xué)生的研究能力與創(chuàng)新研究獲得較高的起點(diǎn)。例如，有的教師承擔(dān)有國家或省部級科研課題，這些教師利用已有的科研平臺和科研經(jīng)費(fèi)，在指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文的同時，還指導(dǎo)學(xué)生撰寫了較高水平的學(xué)術(shù)于核心期刊，有效的提高了學(xué)生的動手能力、科研思維能力、創(chuàng)新能力與寫作能力。
3結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求選題
在我國，地方本科院校辦學(xué)理念絕大多數(shù)都定位于應(yīng)用型本科[4]。當(dāng)前社會大量需要應(yīng)用型人才，高校人才培養(yǎng)要充分發(fā)揮高?？萍紝Φ胤浇?jīng)濟(jì)建設(shè)的支撐作用，增強(qiáng)高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的能力[5，6]。作為人才培養(yǎng)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的選題應(yīng)當(dāng)契合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，選取有社會價值的課題，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究服務(wù)于社會的目的?；谖以号囵B(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位，根據(jù)人才市場和用人單位對應(yīng)用型人才的實(shí)際需求和用人要求來確定學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，大力增加與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相關(guān)的畢業(yè)論文選題越發(fā)顯得重要。縱觀近五年我院生物技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)論文選題，也確實(shí)在這方面加大了比例。例如，針對當(dāng)?shù)靥厣?jīng)濟(jì)桑蠶種養(yǎng)的需求，有的老師帶領(lǐng)學(xué)生開展了桑樹病蟲害調(diào)查及預(yù)防、桑蠶副產(chǎn)物綜合開發(fā)利用等相關(guān)課題研究；針對當(dāng)?shù)卣疄榻鉀Q喀斯特地貌的農(nóng)民生境問題而提倡的大力發(fā)展核桃種植的方針，有的教師則引導(dǎo)學(xué)生開展了核桃組培苗的研究工作，通過這一舉措，學(xué)生能學(xué)以致用，更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)。
4根據(jù)就業(yè)意向選題
根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意向給出選題方向，這一點(diǎn)也是學(xué)生畢業(yè)論文選題的關(guān)鍵出發(fā)點(diǎn)。有的同學(xué)在選擇專業(yè)就讀的時候，就已經(jīng)對某一就業(yè)領(lǐng)域有濃厚的興趣，并立志于本科畢業(yè)后從事相關(guān)領(lǐng)域的工作。針對學(xué)生的這一需求，我們從事相關(guān)領(lǐng)域研究的教師增設(shè)了能有效解決學(xué)生就業(yè)需求的畢業(yè)論文選題，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后所需承擔(dān)的工作性質(zhì)和任務(wù)，如技術(shù)操作、產(chǎn)品研發(fā)、工藝改造等對學(xué)生提前進(jìn)行針對性的行業(yè)培訓(xùn)和科研思維培養(yǎng)，通過這一舉措可以直接強(qiáng)化學(xué)生的工作實(shí)踐能力，并通過學(xué)生在論文研究過程中激發(fā)出的興趣，提高他們的創(chuàng)新思維能力，為培養(yǎng)合格的企業(yè)員工打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，針對畢業(yè)后有意向從事食品發(fā)酵行業(yè)學(xué)生的需求，我們開設(shè)了“甘蔗糖蜜發(fā)酵產(chǎn)谷胱甘肽菌種選育及發(fā)酵工藝優(yōu)化”、“纖維素酶高產(chǎn)菌株篩選鑒定及產(chǎn)酶工藝優(yōu)化”、“黑蒜加工過程中各種有效成分變化”等相關(guān)選題；針對釀酒行業(yè)的學(xué)生需求開設(shè)了“酒曲中優(yōu)勢菌種篩選鑒定及發(fā)酵產(chǎn)物研究分析”、“酒曲中酵母菌的篩選及培養(yǎng)條件的優(yōu)化”、“酒曲中霉菌的篩選及糖化霉能力的測定”等選題，通過相關(guān)的研究讓同學(xué)們提前了解并熟悉企業(yè)的技術(shù)核心與工業(yè)流程，使之能較快勝任畢業(yè)后的企業(yè)工作。
5根據(jù)考研方向選題
雖然大多數(shù)的學(xué)生都是本著畢業(yè)后能從事一份跟專業(yè)相關(guān)的工作而就讀本科院校的，但其中也不乏想考研究生進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造的學(xué)生。針對這類學(xué)生，我們在畢業(yè)論文選題上也在優(yōu)先考慮范圍，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我們都知道不管是哪一位導(dǎo)師，都不會樂意去招一個沒有一點(diǎn)動手能力沒有一點(diǎn)研究基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，這樣的學(xué)生招進(jìn)來指導(dǎo)困難，很難有突破。因此，為了提高學(xué)生的錄取率，在學(xué)生自身加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們盡量為學(xué)生開設(shè)跟其考研方向相關(guān)的畢業(yè)論文選題，加強(qiáng)他們在動手能力及科研方面的素養(yǎng)。例如針對考研方向?yàn)槲⑸铩⑸锘瘜W(xué)與分子生物學(xué)方向的學(xué)生，開設(shè)的畢業(yè)論文選題有“纖維素酶分離純化及酶學(xué)性質(zhì)研究”及“家蠶腸道組織RNA提取方法比較及RT-PCR檢驗(yàn)”等選題；針對考研方向?yàn)樯鷳B(tài)的學(xué)生，開設(shè)的畢業(yè)論文選題則有“重金屬耐受菌株的篩選及其潛在生物修復(fù)功能研究”、“喀斯特地貌下幾種不同經(jīng)濟(jì)作物種植區(qū)土壤動物的多樣性調(diào)查”及“不同植被對石漠化地區(qū)土壤微生物的影響”等。通過這些論文實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，學(xué)生的動手能力及科研思維分析能力得到了很大的提高，也為將來的研究方向打下了前期基礎(chǔ)，提高了研究生復(fù)試的通過概率。
6根據(jù)興趣愛好及專長自主選題
興趣是最好的老師，也是動力的出發(fā)點(diǎn)。研究者一旦對某個事物發(fā)生了興趣，它就會被該事物深深的吸引。因此，興趣也是畢業(yè)論文選題的不可忽視因素。這一類選題相對選擇范圍較寬泛，同時也是教師與學(xué)生互動的結(jié)果，選題方式是先由學(xué)生自行查閱相關(guān)專業(yè)的文獻(xiàn)，看看對哪些問題感興趣，對這些問題產(chǎn)生過怎樣的感觸和想法，然后根據(jù)閱讀文獻(xiàn)的感想與教師多次溝通確認(rèn)可行后再撰寫開題報告開始論文實(shí)驗(yàn)研究。因?yàn)槭菐е鴨栴}與興趣進(jìn)行探討研究，這樣的選題學(xué)生往往完成得較好。因選題范圍寬泛，在此不一一羅列。
7結(jié)束語
關(guān)鍵詞：煤及煤層氣；畢業(yè)論文（設(shè)計）；存在問題；對策
中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）02-0206-02
教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知：“畢業(yè)設(shè)計（論文）是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時，畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)?！北究飘厴I(yè)論文（設(shè)計）作為一種學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的綜合教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要載體；是對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的全面檢驗(yàn)；也是一所高校教育教學(xué)質(zhì)量的直接反映。它對學(xué)生的思想品德、工作作風(fēng)、工作態(tài)度和獨(dú)立工作能力具有深遠(yuǎn)的影響。
一、煤及煤層氣工程專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）特點(diǎn)
“煤及煤層氣工程”專業(yè)是我國高等學(xué)校近年新設(shè)教學(xué)研究方向，其設(shè)置符合我國煤礦瓦斯災(zāi)害治理及煤層氣開發(fā)利用對專業(yè)人才的需求。煤及煤層氣工程專業(yè)是一個要求理論基礎(chǔ)寬厚，偏重實(shí)踐的專業(yè)，其培養(yǎng)要求學(xué)生具有腳踏實(shí)地、勇于創(chuàng)新的能力。隨著國家能源政策尤其是煤礦整合治理的進(jìn)行及煤層氣商業(yè)化的實(shí)現(xiàn)，對煤及煤層氣工程專業(yè)的學(xué)生需求量很大，煤及煤層氣專業(yè)學(xué)生剛讀大四已與用人單位簽約，且畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企、事業(yè)單位的需求。煤及煤層氣工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）具有以下特點(diǎn)：
1.選題范圍廣。由于煤及煤層氣工程專業(yè)在本科期間開設(shè)了鉆井工程、完井工程、煤層氣排采、井下瓦斯抽采、采煤學(xué)、礦井通風(fēng)與安全、煤層氣地質(zhì)學(xué)、礦井地質(zhì)學(xué)、瓦斯地質(zhì)學(xué)等學(xué)科課程，畢業(yè)后，既可從事地面煤層氣勘探開發(fā)，又可以從事煤礦井下瓦斯災(zāi)害治理，因此，煤及煤層氣學(xué)生本科畢業(yè)論文（設(shè)計）選題廣泛，涵蓋了采礦工程、安全工程、地質(zhì)工程、物探工程等專業(yè)核心課程。
2.緊密聯(lián)系實(shí)際。煤及煤層氣工程屬于工科專業(yè)，絕大部分學(xué)生畢業(yè)之后將在煤礦生產(chǎn)企業(yè)、煤層氣勘探開發(fā)公司從事技術(shù)工作，怎么樣能夠更快、更好地適應(yīng)、熟練掌握并在自己的技術(shù)崗位上能夠有所創(chuàng)新，本科期間的教師的教學(xué)至關(guān)重要，好的教學(xué)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生看待問題的思維方法。本科煤及煤層氣工程本科畢業(yè)設(shè)計是對其所學(xué)知識的融合，同時，也要緊密結(jié)合現(xiàn)場實(shí)際情況，并尋求解決問題的方法和途徑。因此，要利用畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，使畢業(yè)課題的選取與現(xiàn)場生產(chǎn)過程中存在的問題要緊密聯(lián)系，對于優(yōu)秀的學(xué)生，要通過實(shí)習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)、解決生產(chǎn)中存在的問題。
3.綜合考察性強(qiáng)。煤及煤層氣工程專業(yè)涉及課程門類多、跨越大但又不失專業(yè)性。既要懂得井下的安全生產(chǎn)，又要明白地面煤層氣的勘探開發(fā)；既要能看懂機(jī)械圖紙，又要會土木實(shí)施；能測量會勘查……總而言之，為掌握煤層瓦斯的賦存、運(yùn)移、產(chǎn)出規(guī)律，與之相關(guān)的巷道部署、設(shè)備選型、施工作業(yè)、測繪測量等等都需要具有一定的專業(yè)知識，才能將所學(xué)能所用。環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，對綜合能力考察能力強(qiáng)。
二、煤及煤層氣工程本科畢業(yè)論文（設(shè)計）存在問題
1.選題存在一定的盲目及隨意性。統(tǒng)計分析河南理工大學(xué)2009―2013年煤及煤層氣專業(yè)畢業(yè)生去向主要有三類：第一類是考取了碩士研究生，占26.4%，第二類是在相關(guān)的煤層氣開發(fā)公司就業(yè)，從事地面煤層氣的勘探開發(fā)，占24%，第三類是從事煤礦井下瓦斯抽采及安全管理工作，占41.6%，其余占8%。絕大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)選題之前個人畢業(yè)去向已經(jīng)確定，但在選題過程中，往往選擇難度較小的畢業(yè)課題，管理較為寬松的指導(dǎo)教師，甚至有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為無所謂，做什么課題都可以，并沒有與自己的以后相關(guān)工作進(jìn)行關(guān)聯(lián)，具有較大的盲目性和隨意性。
2.學(xué)生實(shí)習(xí)落實(shí)考核不到位。畢業(yè)實(shí)習(xí)作為畢業(yè)論文（設(shè)計）必不可少的一環(huán)節(jié)，為畢業(yè)論文（設(shè)計）提供素材及支撐，起到了理論聯(lián)系實(shí)際的作用。但限于近些年煤炭行業(yè)整體不景氣，用人單位出于安全考慮并不愿意接收實(shí)習(xí)學(xué)生，尤其是煤礦井下，往往即使同意到礦實(shí)習(xí)，也難以實(shí)現(xiàn)井下學(xué)習(xí)的目的。單靠指導(dǎo)教師的推薦能獲取實(shí)習(xí)機(jī)會的學(xué)生人數(shù)有限；同時，少數(shù)學(xué)生在聯(lián)系實(shí)習(xí)時，害怕被拒絕，害怕和人溝通，甚至是由于惰性不愿意深入現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)習(xí)；學(xué)校對畢業(yè)生實(shí)習(xí)盡管采取抽查等形式，但也不能從根本上對學(xué)生的實(shí)習(xí)情況及實(shí)習(xí)效果進(jìn)行考核。
3.重答辯結(jié)果輕過程管理。本科畢業(yè)答辯不僅僅是對學(xué)生論文（設(shè)計）的一個展示和體現(xiàn)，更是對其本科四年學(xué)習(xí)的一個總結(jié)合凝練。但答辯過程中，往往側(cè)重于對論文（設(shè)計）本身的就事論事，而弱化了論文（設(shè)計）之外的相關(guān)專業(yè)理論，對其實(shí)習(xí)、選題、開題、中期等各環(huán)節(jié)缺乏有效的考察，并且在最后的答辯過程中也難以體現(xiàn)。而過程往往決定了學(xué)生掌握理論知識及技能的水平，防止了少數(shù)學(xué)生在極短時間內(nèi)粘貼融合成最終論文（設(shè)計）卻能取得不錯的答辯成績的弊端。
三、解決對策
1.端正態(tài)度，明確職責(zé)。（1）指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計）的全過程，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成所承擔(dān)的畢業(yè)論文或設(shè)計課題，對論文的選題方向、思想觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)格式及文字質(zhì)量負(fù)指導(dǎo)責(zé)任，并對學(xué)生的論文成果及表現(xiàn)做出評價。（2）指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)放在基本概念和理論的正確理解和應(yīng)用，綜合分析能力，測試、計算及編圖的基本技能，文字表達(dá)能力，正確的思維，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)及專業(yè)外語閱讀能力等方面。（3）貫徹“因材施教”的精神，應(yīng)針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、綜合分析和獨(dú)立工作能力等方面的差別，在確定選題、論文的內(nèi)容要求、指導(dǎo)方案等方面區(qū)別對待。根據(jù)每個學(xué)生的情況，指定閱讀有關(guān)的中文資料及與論文有關(guān)的外文閱讀材料，供學(xué)生編寫論文參考。（4）鼓勵和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在指導(dǎo)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析研究過程中的獨(dú)創(chuàng)精神，加以正確引導(dǎo)。（5）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度，告誡學(xué)生在論文中引用別人成果及觀點(diǎn)時應(yīng)注明來源，尊重他人成果。
2.聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真選題。畢業(yè)實(shí)習(xí)是本科生在經(jīng)過三年半的通識教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、課程設(shè)計以及各種教學(xué)實(shí)習(xí)之后，在畢業(yè)論文（設(shè)計）之前，到科研院（所）、生產(chǎn)企業(yè)等單位進(jìn)行的綜合實(shí)習(xí)，是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究或工程設(shè)計的基本方法，培養(yǎng)實(shí)踐動手能力、科研能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，鞏固所學(xué)理論知識，了解煤及煤層氣資源勘探、煤層氣開發(fā)領(lǐng)域的現(xiàn)狀，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生理解和掌握書本知識的程度。但在進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計）時，教師要結(jié)合學(xué)生自身素質(zhì)、個人興趣、畢業(yè)實(shí)習(xí)情況、已簽約工作性質(zhì)等有針對性、目的性地進(jìn)行布置，使學(xué)生能夠在眾多課題可選范圍之內(nèi)，選擇出具有一定挑戰(zhàn)性、對工作具有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的課題進(jìn)行研究并做出相關(guān)的設(shè)計或畢業(yè)論文。
3.考察效果，注重過程。畢業(yè)論文（設(shè)計）目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識及基本技能進(jìn)行綜合分析和解決實(shí)際問題的能力。具體要求是在現(xiàn)場（野外）調(diào)研、測試分析、收集資料的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)整理和分析各種實(shí)際資料，編制各種圖件，分析和論證有關(guān)煤及煤層氣勘探、煤層氣開發(fā)等問題，提出個人的認(rèn)識和見解。因此，在答辯過程中，問題設(shè)置不應(yīng)僅僅局限于論文（設(shè)計）結(jié)果本身，更應(yīng)該側(cè)重對于論文（設(shè)計）的整個過程的提問。同時，要加強(qiáng)教師在畢業(yè)實(shí)習(xí)、選題、開題、中期報告、論文（設(shè)計）終稿、匯報PPT等環(huán)節(jié)的考察和監(jiān)督，從而提高最終的論文（設(shè)計）質(zhì)量。
本科畢業(yè)論文（設(shè)計）是大學(xué)本科教育最后一個實(shí)踐環(huán)節(jié)，是大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的集中展現(xiàn)，在分析研究煤及煤層氣工程專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，查找其存在的不足，并提出了相應(yīng)的對策，以期能夠提高煤及煤層氣本科生的畢業(yè)論文（設(shè)計）水平，相信只要端正態(tài)度、明確職責(zé)、扎實(shí)落實(shí)、細(xì)化管理、注重過程、精心指導(dǎo)、全面監(jiān)控、科學(xué)評價，就一定可以把煤及煤層氣工程專業(yè)的本科畢業(yè)（論文）設(shè)計提高到一個新水平。
參考文獻(xiàn)：
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大家好！
非常榮幸作為__鋁業(yè)首屆工程碩士班學(xué)生代表在公司和東北大學(xué)為我們隆重舉行的畢業(yè)典禮上發(fā)言。
首先，非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給了我們在企業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷豐富和提高自我的好機(jī)會。20__年公司做出了和東北大學(xué)合辦材料工程碩士班的決定，正因?yàn)橛辛诉@樣一個平臺，我們才能在兼顧本職工作的同時，又有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)的機(jī)會，有了一個進(jìn)一步充實(shí)自己、更好的為企業(yè)服務(wù)的機(jī)會。
在我們學(xué)習(xí)的近四年時間里，公司領(lǐng)導(dǎo)始終關(guān)注著同學(xué)們的學(xué)業(yè)，林董事長多次組織同學(xué)們進(jìn)行座談，詢問同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并對每個同學(xué)的畢業(yè)論文進(jìn)行認(rèn)真的審閱和指導(dǎo)。林董和何總都曾親自參加同學(xué)們的畢業(yè)論文答辯，對大家論文中涉及的一些問題進(jìn)行了深入的了解，并提出了寶貴的指導(dǎo)意見。同學(xué)們的論文都和南鋁實(shí)際如現(xiàn)有的生產(chǎn)工藝和設(shè)備聯(lián)系比較緊密，在完成畢業(yè)論文的過程中，也得到了其他公司領(lǐng)導(dǎo)和分廠處室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。
從我們參加20__年10月全國工程碩士招生統(tǒng)考，到20__年5月份我們工程碩士班正式開課，再到20__年3月所有的課程和畢業(yè)論文、答辯文章版權(quán)歸文秘站 作者所有!結(jié)束，前后經(jīng)歷了4年多時間。在這4年時間里，不管是炎夏還是寒冬，東北大學(xué)的老師們始終不辭辛勞，千里迢迢來__和馬尾給我們授課、指導(dǎo)我們的畢業(yè)論文，雖然他們本身在學(xué)校就肩負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù)和科研課題，但始終把我們的學(xué)習(xí)問題放在心上。課程結(jié)束了，老師們還經(jīng)常和大家通過郵件和電話不斷進(jìn)行交流，比如路貴民教授，身兼數(shù)職，不但在東大擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，還兼任國家教育部學(xué)部委員，承擔(dān)多個國家重點(diǎn)課題，但是在百忙之中還經(jīng)常關(guān)心大家的學(xué)習(xí)進(jìn)程，對每個同學(xué)的畢業(yè)論文都認(rèn)真審閱。不管是指導(dǎo)我們材料成型課程年近花甲的婁明珠教授還是指導(dǎo)我們研究生英語課程的和我們同齡的任蕊老師，還是其他近20位的指導(dǎo)老師，他們都非常平易近人。課堂上指導(dǎo)我們新的課程，下課后和大家一起討論，一起研究在我們企業(yè)中出現(xiàn)的一些技術(shù)問題和難點(diǎn)。4年過去了，我們不但多了這么多良師，我們同時也擁有了這么多的朋友。
我記得當(dāng)時在廠里貼出報名通知后，咨詢的人很多，但是報名的卻不多，除了當(dāng)時要求本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位外，3～5年的學(xué)習(xí)時間也嚇跑了很多人。我們?nèi)?7位同學(xué)大家互相鼓舞、互相激勵，大家一起通過了全國錄取考試和研究生英語聯(lián)考，一起完成了近30門課程，一起度過了近千個學(xué)時，一起完成了畢業(yè)論文，一起順利的通過了論文答辯，如今大家又一起站在這里，參加這隆重的學(xué)位授予儀式。在這4年多的時間里，為了做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，經(jīng)過人力資源處和東北大學(xué)研究生院協(xié)商，制定了白天上班、晚上學(xué)習(xí)；平時上班、周末學(xué)習(xí)的教學(xué)安排：每天晚上授課3個小時，周六和周日全天上課；由于同學(xué)們大都是各個單位的技術(shù)和管理骨干，平時工作都比較忙，故只有放棄平時的休息時間。比如班上有個同學(xué)因技改需要去出差，而課程已經(jīng)開課，他辦好公事后周六連夜趕回__，凌晨四點(diǎn)鐘到家，早晨八點(diǎn)鐘就出現(xiàn)在教室，他說：“再不早點(diǎn)來就跟不上了”。班上還有一名女同學(xué)，為了怕做飯?zhí)t影響學(xué)習(xí)，經(jīng)常下班回家后到小店鋪買快餐和面包來安排小孩的晚餐。
課堂上沒有大學(xué)時的打打鬧鬧，只有熱烈的討論；同學(xué)們紛紛提問，把企業(yè)里出現(xiàn)的技術(shù)和管理問題和老師授課內(nèi)容緊密結(jié)合起來，力爭學(xué)有所用。雖然是不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，但同學(xué)們的出課率仍然高達(dá)90％以上，許多東大授課老師也夸同學(xué)們精神可嘉。
在這里還要特別感謝公司人力資源處陳春秋和董金芳。從聯(lián)系東大老師授課、到聯(lián)系出差的同學(xué)回來上課；從帶我們?nèi)ジＶ輩⒓咏y(tǒng)考，到落實(shí)大家的畢業(yè)論文課題；從安排我們到福州大學(xué)查閱資料到落實(shí)教室里的風(fēng)扇和開水，他們都親自過問。他們對大家的學(xué)習(xí)都非常關(guān)心，經(jīng)常到班上了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果和各項(xiàng)課程的授課情況。每次考試還要到教室配合監(jiān)考，確保同學(xué)們考出真實(shí)的水平，學(xué)到真正能為企業(yè)服務(wù)的知識和技術(shù)。
正因?yàn)橛辛四箱X和東大領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)心、有了老師們的悉心指導(dǎo)、同學(xué)們的認(rèn)真努力，南鋁首屆工程碩士班才有今天大家一起畢業(yè)，一起取得碩士學(xué)位的圓滿結(jié)果。但我想，這不是我們大家學(xué)習(xí)過程的結(jié)束，而是一個新的開始，如何把我們4年多時間所學(xué)得的知識和技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)的生產(chǎn)技改和管理中，如何在公司的決策和領(lǐng)導(dǎo)下與大家一起進(jìn)一步完善南鋁的產(chǎn)業(yè)鏈，這都需要我們大家的繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷努力。
[關(guān)鍵詞]實(shí)踐教學(xué) 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 畢業(yè)環(huán)節(jié) 職業(yè)教育
[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）01-0033-02
我國的高等教育已邁入大眾化教育階段，從精英教育步入大眾化教育是改革開放的巨大成就，這對提高全民素質(zhì)和增強(qiáng)國際競爭力具有重要意義。[1]但大規(guī)模擴(kuò)招帶來的師資不足和教學(xué)條件與設(shè)施匱乏也導(dǎo)致教育質(zhì)量下滑，這也引起社會各方面的關(guān)注。如何提高創(chuàng)新型人才培育的教育質(zhì)量、加快教育教學(xué)研究和改革步伐、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革、確保教學(xué)方法和質(zhì)量適應(yīng)快速增長的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要是值得深入研究和廣泛探討的問題。[2] [3]指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，需要教師與學(xué)生之間積極的互動，需要教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生融入整個教學(xué)過程中。[4]培育產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新模式，以企業(yè)為主體，以高校和科研院所為技術(shù)依托，構(gòu)建以現(xiàn)代企業(yè)制度為規(guī)范的組織機(jī)制是職業(yè)教育的發(fā)展方向。[5]目前我國大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在一些重要問題亟待解決?，F(xiàn)階段大學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式和畢業(yè)論文質(zhì)量總體欠缺，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)效果不佳，這些都對大學(xué)生的應(yīng)用技能培養(yǎng)、畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量產(chǎn)生重大影響，急需進(jìn)行深刻分析和研究，并提出有效的教學(xué)改革措施。
一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)收效甚微
在目前的普通本科教學(xué)中，理論教學(xué)被廣泛重視，理論教學(xué)課程占據(jù)了本科教學(xué)的大量教學(xué)資源，無論是學(xué)時安排還是師資配置，但學(xué)生在校外實(shí)習(xí)企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容卻十分薄弱，且課時不多、形式單一。例如，在低年級的認(rèn)識實(shí)習(xí)中，學(xué)生往往是把時間花在了去實(shí)習(xí)的路途上，去實(shí)習(xí)的來回時間很長，尤其是在大城市或?qū)嵙?xí)單位很遠(yuǎn)的情況下更是如此。而到單位具體實(shí)習(xí)的時間也很短，好的情況下還有企業(yè)的教師比較詳細(xì)地講解一下，不好的時候只能大批的學(xué)生一起走馬觀花地參觀一下，學(xué)生獲取的實(shí)踐知識甚少。另外，企業(yè)教師指導(dǎo)模式也相對簡單。一般只是以簡單介紹為主，很少有和學(xué)生互動討論學(xué)習(xí)的時間和機(jī)會，學(xué)生一圈看下來實(shí)習(xí)也就結(jié)束了。更有甚者，出于企業(yè)單位的安全管理等規(guī)定，實(shí)習(xí)的帶隊(duì)教師和實(shí)習(xí)學(xué)生只能坐在車上在工業(yè)園區(qū)穿行一會，實(shí)習(xí)就結(jié)束了，連下車的機(jī)會都沒有，更談不上學(xué)習(xí)討論了。而高年級的學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)或?qū)I(yè)實(shí)習(xí)雖然持續(xù)時間較長，但由于目前有的實(shí)習(xí)企業(yè)因?yàn)楣ぷ鲌鏊邢?，出于安全考慮，實(shí)習(xí)企業(yè)只是將學(xué)生安排在某個房間內(nèi)自由活動，沒有更多的機(jī)會與企業(yè)的指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生的積極性也受到很大影響?？梢?，各種不同類型的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中都普遍存在著許多問題，嚴(yán)重影響了本科畢業(yè)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。
合理地選擇和確定實(shí)踐教學(xué)基地，采用校企互惠的合作機(jī)制，這樣才能取得良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)、適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。
二、畢業(yè)論文抄襲嚴(yán)重
每到學(xué)生畢業(yè)論文撰寫階段，大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生上網(wǎng)下載論文和設(shè)計甚至就成了高校里的熱門話題。據(jù)某大學(xué)網(wǎng)上調(diào)查公布的結(jié)果顯示，有超過半數(shù)的學(xué)生承認(rèn)自己在完成論文時有抄襲的行為。雖然目前有的工科畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計比例要求達(dá)到55%以上，但學(xué)生大都傾向于做畢業(yè)設(shè)計的主要原因是感覺其相對比較省事和方便，少數(shù)喜歡做實(shí)驗(yàn)論文，而設(shè)計不要做實(shí)驗(yàn)且網(wǎng)上下載更為方便，抄抄改改就完成了。加上少數(shù)指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)，把關(guān)不嚴(yán)，這更加助長了抄襲造假的不正之風(fēng)。目前，大學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計的抄襲問題十分嚴(yán)重，且沒有得到相關(guān)學(xué)校和教師的足夠重視。近年來隨著各大高校招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大，學(xué)生畢業(yè)論文的總體水平呈現(xiàn)出下滑的趨勢，學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計的優(yōu)秀率連年下降。其中，抄襲現(xiàn)象的日益嚴(yán)重是導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)論文優(yōu)秀率下降的一個主要原因。還有就是在畢業(yè)生的最后一個學(xué)期，絕大部分學(xué)生都在忙于找工作或在實(shí)習(xí)單位上班，沒有時間和精力認(rèn)真去做畢業(yè)論文。[6]
可見，畢業(yè)論文題目的選定應(yīng)考慮學(xué)生專業(yè)水平和實(shí)踐能力，同時應(yīng)與社會和企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，嚴(yán)格規(guī)范畢業(yè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)內(nèi)容和模式，杜絕畢業(yè)論文的抄襲和造假行為，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和誠信意識，以達(dá)到切實(shí)提高應(yīng)用型本科畢業(yè)生的社會實(shí)踐能力和專業(yè)技能的目的。
三、畢業(yè)答辯走形式
高校在畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文管理過程中的松懈是直接導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計和論文質(zhì)量下降的根源。雖然學(xué)校制定了關(guān)于畢業(yè)設(shè)計論文的選題選材、開題報告、外文翻譯等硬性指標(biāo)，也有論文撰寫格式、答辯過程和評分標(biāo)準(zhǔn)等系列文字規(guī)定，但這些都流于形式。有的學(xué)校論文評閱評語簡單、答辯不規(guī)范、答辯委員提問簡單、沒有針對性，學(xué)生回答隨意而錯誤很多;有的學(xué)生在回答教師的提問時答非所問，專業(yè)素質(zhì)很差，所學(xué)的一點(diǎn)專業(yè)知識還沒離開學(xué)校就已經(jīng)還給教師了。另外，學(xué)生畢業(yè)論文答辯成績評定不客觀，標(biāo)準(zhǔn)往往只是停留在字面上，成績評定比較隨意，出現(xiàn)畢業(yè)答辯走過場、答辯流于形式等現(xiàn)象。這些問題導(dǎo)致學(xué)生對畢業(yè)論文不重視，進(jìn)而產(chǎn)生只求通過不求優(yōu)秀的思想，給下一屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文帶來非常不利的影響。長此以往會產(chǎn)生惡性循環(huán)。這一點(diǎn)在每年四月的研究生面試過程中也會體現(xiàn)出來。在面試中，教師會經(jīng)常問參加面試的學(xué)生其畢業(yè)論文內(nèi)容如何以及論文的完成情況，很多參加面試的研究生回答的都是論文還沒開始準(zhǔn)備。一般學(xué)生畢業(yè)論文答辯大都在每年的六月份，可想而知這部分還沒開始準(zhǔn)備畢業(yè)論文的學(xué)生有多少時間和精力用在畢業(yè)論文的寫作上，而這部分考研的學(xué)生相對還是比較優(yōu)秀的學(xué)生?？梢姡枰M(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的答辯和評分，杜絕畢業(yè)論文答辯走過場的現(xiàn)象。
四、促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展
近來，教育部提出要將國家普通高等院校1200所學(xué)校中的600多所學(xué)校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，實(shí)施技能型和學(xué)習(xí)型兩種高考模式，強(qiáng)調(diào)中國解決就業(yè)結(jié)構(gòu)型矛盾的核心是教育改革，教育改革的突破口是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。所以2000年后近700所專升本的地方本科院校將逐步轉(zhuǎn)型做現(xiàn)代職業(yè)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)工程師、高級技工、高素質(zhì)勞動者等。這些高校將淡化學(xué)科、強(qiáng)化專業(yè)，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。可見，中國高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)將發(fā)生重大變化，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的高校比重將從現(xiàn)有的55%提高到70%-80%。而中國當(dāng)前的職業(yè)教育培養(yǎng)出的技術(shù)技能人才學(xué)制短，不能繼續(xù)攻讀更高學(xué)位。今后中國將搭建人才培養(yǎng)的立交橋，讓學(xué)生可以從中等職業(yè)一直學(xué)到專科教育、本科教育、專業(yè)碩士，甚至專業(yè)博士。
應(yīng)用型本科生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果和畢業(yè)論文質(zhì)量是理論與實(shí)際結(jié)合的成果，是在企業(yè)和學(xué)校指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)研究和解決實(shí)際問題的初步嘗試，是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用本專業(yè)理論知識與實(shí)踐技能的極為重要的教學(xué)過程。高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計和論文對培養(yǎng)高素質(zhì)人才、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生就業(yè)與發(fā)展都有著顯著的作用。大學(xué)生畢業(yè)后是否能夠適應(yīng)社會發(fā)展要求，與在校期間的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能力、畢業(yè)論文質(zhì)量等息息相關(guān)。因此，科學(xué)合理地組織好應(yīng)用型本科生的實(shí)踐教學(xué)，對于學(xué)生提高綜合就業(yè)競爭力具有重要的意義，尤其是在我國目前的普通高校教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的重要時期。中國高等教育將發(fā)生革命性調(diào)整，高等教育中的職業(yè)教育將會得到更大地發(fā)展和壯大。大學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能力的提高將是一個硬性指標(biāo)，加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)水平，努力培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)技能和水平，對建立應(yīng)用型大學(xué)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和研究價值，也是未來高等教育的重要任務(wù)。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培育學(xué)生技能的重要手段，在高校教學(xué)中必須重點(diǎn)關(guān)注，只有這樣才能培育出滿足現(xiàn)代職業(yè)教育要求的技術(shù)技能型應(yīng)用人才。
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【摘 要】 我國研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)在教育觀念、創(chuàng)新意識、培養(yǎng)模式和體制等方面都存在的一定的問題，提高研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策是：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，建立嚴(yán)格的考核淘汰機(jī)制；做好創(chuàng)新成果的鑒定工作和具有創(chuàng)新能力的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作；產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，加強(qiáng)校園的創(chuàng)新文化、創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)工作。
【關(guān)鍵詞】 研究生；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；存在問題；提高對策
一、引言
隨著我國高等教育大眾化的發(fā)展，我國的研究生教育事業(yè)迅速發(fā)展，研究生招生畢業(yè)人數(shù)不斷攀升，隨之而來的研究生教育質(zhì)量問題也成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)更是成為我國研究生教育評價的公認(rèn)指標(biāo)。然而，我國的研究生培養(yǎng)質(zhì)量與發(fā)達(dá)國家相比還存在明顯差距，尤其在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，不能適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)的需要?？梢?，探索有效培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力途徑十分重要。
二、我國研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題
1、教育觀念與創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)的思路不符
應(yīng)試教育是我國現(xiàn)行教育體制的重要特點(diǎn)，這種教育模式以升學(xué)為主要目的，忽視了學(xué)生個性發(fā)展。這種教育模式帶來的后果是以教師傳授為主，注重書本知識的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生動手和實(shí)際解決問題的能力。大多數(shù)學(xué)校的研究生教育仍然延續(xù)著這種傳統(tǒng)的教育方式，使學(xué)生的主體地位得不到發(fā)揮，影響了研究生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，而這種灌輸式的教學(xué)方法與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性才能其實(shí)不符。
2、具有創(chuàng)新意識的導(dǎo)師匱乏
我國研究生實(shí)行的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和科研等全面發(fā)展負(fù)責(zé)，因此，導(dǎo)師扮演著及其重要的角色，導(dǎo)師的素質(zhì)和能力對學(xué)生起到最直接的影響。當(dāng)前，我國的研究生導(dǎo)師中存在很多亟待解決的問題，如導(dǎo)師的創(chuàng)新能力不足，責(zé)任心有限，科研能力欠佳，還有導(dǎo)師隊(duì)伍中存在重科研輕教學(xué)，重使用輕培養(yǎng)等問題，這些在一定程度上影響著研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、研究生培養(yǎng)模式與創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)思路不符
我國研究生培養(yǎng)模式是一種統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一學(xué)校教育制度的人才培養(yǎng)模式，這種人才培養(yǎng)模式忽視了不同學(xué)科、不同類型的研究生之間的差異，對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)非常不利，導(dǎo)致學(xué)生在科學(xué)研究中，學(xué)術(shù)畢業(yè)論文中缺乏創(chuàng)新。另外，我國一般采取導(dǎo)師制培養(yǎng)，研究生所從事的科研或者畢業(yè)論文的選題大多局限于導(dǎo)師所熟悉的領(lǐng)域，視野相對狹窄；其次，我國研究生很少有機(jī)會參加前沿的學(xué)術(shù)會議，很少接觸原版的英文教材和文獻(xiàn)資料；另外，我國研究生教育教學(xué)和科研實(shí)踐條件也是制約學(xué)生開拓性思考的不利條件。
4、培養(yǎng)體制與創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)思路不符
我國在研究生實(shí)行的是“嚴(yán)進(jìn)寬出”，即考研難，但讀研究生容易，這種培養(yǎng)體制使學(xué)生失去了創(chuàng)新的動力和源泉，培養(yǎng)體制問題已成為障礙我國創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的因素。研究生畢業(yè)論文是研究生培養(yǎng)質(zhì)量最重要的“衡量標(biāo)尺”，而現(xiàn)實(shí)狀況是，我國的研究生畢業(yè)論文答辯沒有起到應(yīng)有的作用，流于形式，低水平的重復(fù)性的畢業(yè)論文相當(dāng)普遍。同時，我國的研究生培養(yǎng)體制中缺乏嚴(yán)格的淘汰制度，無論是畢業(yè)論文還是修各門課程都相對容易。最后，我國對于研究生畢業(yè)論文的創(chuàng)新評價的界定也很模糊。這些因素都是應(yīng)該我國研究生創(chuàng)新能力低下的主要原因。
三、我國培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的措施與方法
研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為適應(yīng)新形勢下研究生教育需要，我國的很多學(xué)者對其進(jìn)行了研究和探索。有的學(xué)者從觀念制度的分析框架指出，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要觀念引導(dǎo)才能得到提高。觀念要具有超前性，制度要具有普適性。還有的學(xué)者從創(chuàng)新教育涉及的內(nèi)容出發(fā)，指出：一要大力開展科學(xué)研究；二要建設(shè)一支具有創(chuàng)新意識的導(dǎo)師隊(duì)伍；三要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作。我們可以從以下幾個方面提高研究生的創(chuàng)新能力：
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念
教育理念是教育行動的先導(dǎo)。對于研究生教育，首先，應(yīng)從傳統(tǒng)的教育模式中走出來，改變教師為主動、學(xué)生被動的教育模式，其目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。其次，研究生階段并不僅僅是為了獲取知識，而更多的是學(xué)會自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題的能力，創(chuàng)新是研究生教育的本質(zhì)特征。最后，堅(jiān)決要改變傳統(tǒng)教育中忽視研究生個性發(fā)展的問題，要改變這些觀念，就要明確研究生在教育教學(xué)中的主體地位，根據(jù)學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)計靈活的培養(yǎng)計劃，要區(qū)別與本科教育階段的統(tǒng)一性特點(diǎn)。在研究生培養(yǎng)中，導(dǎo)師應(yīng)該有更大的主動權(quán)，讓其根據(jù)自身的研究領(lǐng)域和學(xué)生的特長來配備各種教育資源。在教學(xué)方式上，采用研究型教學(xué)模式，如講座式授課，使研究生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
2、建立嚴(yán)格的考核淘汰機(jī)制
國外大學(xué)的研究生教育是寬進(jìn)嚴(yán)出，有著嚴(yán)格的考核制度。據(jù)資料，德國研究生的輟學(xué)率高達(dá)三分之一之多，他們每門課程有嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)，不能隨意降低標(biāo)準(zhǔn)。相比之下，我國的研究生教育也有較為規(guī)范的管理制度和評價機(jī)制，但一般都會讓學(xué)生順利通過。因此，為了進(jìn)一步提高我國研究生教育質(zhì)量和水平，必須改善目前的教育現(xiàn)狀，嚴(yán)格淘汰機(jī)制，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
3、做好創(chuàng)新成果的鑒定工作
我國研究生的畢業(yè)論文要求有創(chuàng)新點(diǎn)，也就是要形成一種新的理論或者新的方法來解決問題；或者提出與前人不同的觀點(diǎn)；或首次證明了某個結(jié)論等等。而如何做好這些鑒定工作，如何界定學(xué)生是否有創(chuàng)新點(diǎn)，是目前研究生培養(yǎng)體系中未涉及的內(nèi)容。
4、做好具有創(chuàng)新能力的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作
導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本保證，導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中起到“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，導(dǎo)師在研究生的選題、整體思路、結(jié)構(gòu)設(shè)計等方面盡可能去培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識和能力。然而，當(dāng)前我國研究生導(dǎo)師自身的能力不足、責(zé)任心缺失是導(dǎo)致研究生質(zhì)量下降的主要原因。因此，要培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，就得組建導(dǎo)師群體。首先，培育高水平的學(xué)術(shù)帶頭人；其次，對導(dǎo)師的遴選和考核激勵制度要嚴(yán)格。因此，我國的研究生培養(yǎng)應(yīng)以“基地”為載體，吸納優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)師資源，培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新型研究生。
5、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生
德國是產(chǎn)學(xué)研的典范，高校、企業(yè)和研究所聯(lián)合培養(yǎng)研究生，無論是高校、企業(yè)還是研究所都承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。高校的研究生在企業(yè)做論文，企業(yè)提高實(shí)習(xí)機(jī)會，高校的導(dǎo)師為企業(yè)做技術(shù)指導(dǎo)，企業(yè)要指派專人來指導(dǎo)學(xué)生來完成這一任務(wù)，企業(yè)從中獲取一些廉價智力資源，研究生從中學(xué)到解決實(shí)踐問題的知識，達(dá)到校企的“雙贏”效果。另外，研究生經(jīng)常參與研究所的科研項(xiàng)目也是其創(chuàng)新能力形成的重要方法，在科學(xué)研究中取得新的成果就是最好的創(chuàng)新。我國目前“985”、“211”的很多院校和研究所有著密切的合作關(guān)系，這對研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境和條件。
6、加強(qiáng)校園的創(chuàng)新文化、創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)工作
大學(xué)良好的校園文化環(huán)境是塑造學(xué)生創(chuàng)新觀念的好地方，研究生創(chuàng)新教育就植根于良好的校園環(huán)境。創(chuàng)新思維就需要良好的校園學(xué)術(shù)氛圍，創(chuàng)新型人才的實(shí)質(zhì)就是擁有豐富多彩的個性。創(chuàng)新性的校園文化環(huán)境是一種教育資源，它屬于一種無形資源，這種資源可以通過各種各樣、形式多樣的具體活動對研究生的創(chuàng)新思維進(jìn)行塑造和培養(yǎng)。環(huán)境能夠激發(fā)人的創(chuàng)造力，一個學(xué)生所處的學(xué)科信息化程度越高，其越容易獲取新的信息和學(xué)術(shù)動向，并在此平臺上進(jìn)行高水平的發(fā)展。因此，作為任何一個大學(xué)，都要加強(qiáng)校園文化的創(chuàng)新性建設(shè)，為研究生的創(chuàng)新素質(zhì)營造創(chuàng)造環(huán)境。
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進(jìn)入21世紀(jì)以來，計算機(jī)成了第三次工業(yè)革命的重要領(lǐng)域。所以各個學(xué)校開設(shè)的計算機(jī)系或者計算機(jī)學(xué)院越來越多。當(dāng)然，開設(shè)一個計算機(jī)專業(yè)，相比其他專業(yè)來說，比如機(jī)電、比如航空，比如信息，都要簡單容易，計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室也投入產(chǎn)出高很多。如何撰寫計算機(jī)畢業(yè)論文，則是眾多面臨巨大競爭的計算機(jī)系學(xué)子們要考慮的事情，工科畢業(yè)論文不同文科畢業(yè)畢業(yè)論文，需要邏輯嚴(yán)密并且實(shí)驗(yàn)嚴(yán)格。所以，如何更好的撰寫計算機(jī)畢業(yè)論文呢？
1.論文類型
不同的院系，不同的指導(dǎo)教師對本科畢業(yè)論文有不同的指導(dǎo)方法，在計算機(jī)系，本科畢業(yè)論文通常以下面四種類型：
1.1完成一個不太大的實(shí)際項(xiàng)目或在某一個較大的項(xiàng)目中設(shè)計并完成一個模塊(如應(yīng)用軟件、工具軟件或自行設(shè)計的板卡、接口等等)，然后以工程項(xiàng)目總結(jié)或科研報告、或已發(fā)表的論文的綜合擴(kuò)展等形式完成論文。
1.2對一個即將進(jìn)行的項(xiàng)目的一部份進(jìn)行系統(tǒng)分析(需求分析，平臺選型，分塊，設(shè)計部分模塊的細(xì)化)。例如對一個大中型企業(yè)管理信息系統(tǒng)中的財務(wù)部分進(jìn)行調(diào)研，分析和設(shè)計等，這類工作可以沒有具體編程，但應(yīng)得到有關(guān)方面的初步認(rèn)可，有一定的工作量。例如打印后有30頁以上的報告。
1.3對某一項(xiàng)計算機(jī)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)或成熟軟件進(jìn)行分析、比較，進(jìn)而能提出自己的評價和有針對性創(chuàng)見。例如XML目前是因特網(wǎng)上新涌現(xiàn)的標(biāo)記語言，它較HTML有許多無可比擬的優(yōu)點(diǎn)，其中XML-QL是基于XML提出的一種新型查詢語言，分析總結(jié)這一新型查詢語言并探索它的實(shí)現(xiàn)途徑是十分有意義的工作。再如對自由軟件數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)MySQL，分析總結(jié)其在Web應(yīng)用上的特色，并能將有關(guān)技術(shù)用于自己研制的系統(tǒng)中。這類工作要注意把分析和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，不要只停留在消化上。消化是前提，吸收和轉(zhuǎn)化才是工作的重點(diǎn)。
1.4對某一個計算機(jī)科學(xué)中的理論問題有一定見解，接近或達(dá)到了在雜志上發(fā)表的水平。例如，解決了一個眾所周知的問題，糾正了某雜志上理論的錯誤且提出解決修正方案，或自己提出有意義的模型，定義，且有定理、命題、或性能比較、分析、測試報告等。
一般而言，第四種較難，在若干年指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文經(jīng)驗(yàn)中，只有兩位學(xué)生采用此形式寫出了好的論文，據(jù)悉，這兩位學(xué)生都順利進(jìn)入了博士生序列。
2.選題
2.1有科研項(xiàng)目的老師通常愿意從項(xiàng)目中選取本科生能完成的模塊，交給學(xué)生作，然后以第一種形式寫成論文。教師熟悉項(xiàng)目，項(xiàng)目有實(shí)用背景，一般而言，多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能完成。但有些科研項(xiàng)目太難，或涉及保密內(nèi)容，或本科生不容易完成，在這種情況下，教師可能會讓已保送為研究生，或確定留校的學(xué)生作這類題目。
2.2學(xué)生自選題目，有些學(xué)生已聯(lián)系好畢業(yè)后的工作單位，工作單位要求學(xué)生作某方面的項(xiàng)目，或已交給學(xué)生某方面的項(xiàng)目，經(jīng)過指導(dǎo)教師認(rèn)可，認(rèn)為可作出合格的畢業(yè)論文，則可作這方面題目。這種方式下，學(xué)生積極性高，責(zé)任心較強(qiáng)，學(xué)以致用，一般論文的質(zhì)量較好且成文后篇幅較大。
2.3教師根據(jù)社會需求，選擇題目。例如，院系行政需要教學(xué)，科研和研究生信息管理系統(tǒng)，有的教師指導(dǎo)幾位學(xué)生分別作大學(xué)院系行政管理子系統(tǒng)，博士生碩士生學(xué)籍管理子系統(tǒng)等等，有可能開始作出的軟件還不很完善，但有了雛形，經(jīng)過修改后，一般是能夠應(yīng)用的。有的系統(tǒng)經(jīng)過下一屆本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)的改進(jìn)，就可以實(shí)用了。一些對路的、有用戶的軟件還有可能進(jìn)一步發(fā)展為產(chǎn)品
3.論文的組織安排
依據(jù)上述的論文類型，由于各類工作特點(diǎn)的不同，在搜集整理論文的素材、組織安排論文的結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)有所不同，做到有的放矢。
3.1系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)型論文：重點(diǎn)收集整理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，程序模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法，實(shí)驗(yàn)或測試等內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：
(1)引言或背景(概述題目背景，實(shí)現(xiàn)情況，自己開發(fā)的內(nèi)容或模塊)一般談?wù)n題意義，綜述已有成果，如”誰誰在文獻(xiàn)某某中做了什么工作，誰誰在文獻(xiàn)某某中有什么突出貢獻(xiàn)“，用“但是”一轉(zhuǎn)，分析存在問題，引出自己工作必要性、意義和價值、創(chuàng)新點(diǎn)和主要思想、方法和結(jié)果。然后用“本文組織如下：第二節(jié)第三節(jié)....，第四節(jié)....."作為這段結(jié)束。
(2)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)(強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的整體性，突出自己工作在整體中的位置)
(3)主要實(shí)現(xiàn)功能的描述(包括模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法說明，依據(jù)內(nèi)容多少此部分可安排兩到三節(jié))
(4)實(shí)驗(yàn)或測試
(5)總結(jié)
3.2應(yīng)用開發(fā)型論文：重點(diǎn)收集整理應(yīng)用項(xiàng)目的背景分析，需求分析，平臺選型，分塊，設(shè)計部分模塊的細(xì)化，使用的開發(fā)工具的內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：
引言(重點(diǎn)描述應(yīng)用項(xiàng)目背景，項(xiàng)目開發(fā)特色，工作難度等)
