時(shí)間：2022-04-07 08:13:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇七年級音樂教學(xué)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，明確德育滲透，雙基訓(xùn)練、智能培養(yǎng)等各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選定教學(xué)方法。這里給大家分享一些關(guān)于新人教版七年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。
七年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則.使學(xué)生了解英語在當(dāng)今社會的重要性，增強(qiáng)學(xué)生世界觀和人生觀，使學(xué)生初步形成健全合格的中的學(xué)生，做一個(gè)對社會有用的人。
二、學(xué)生情況分析：
我所教的本屆七年級新生基礎(chǔ)很差，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，學(xué)生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)沒講過，甚至有一半的學(xué)生26個(gè)字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期我和學(xué)生的不懈努力，他們的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的動力，但是整體的惰性還是很強(qiáng)，我要積極主動的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)興趣。
另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在很多需要進(jìn)一步體會掌握的地方。很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識，不愿和其他學(xué)生交流，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒能力做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學(xué)生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學(xué)生們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。讓學(xué)生們樂于接受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關(guān)鍵。
三、教材分析：
本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學(xué)生基本能用英語進(jìn)行簡單的交流。本冊書由兩部分組成，即預(yù)備篇(3個(gè)單元)和正式篇(9個(gè)單元)。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過努力，力求每一位學(xué)生能開口講英語，能用英語進(jìn)行簡單的會話。通過努力使大部分學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)英語的興趣。能保持濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣和積極主動參與實(shí)踐，以點(diǎn)帶面，力爭達(dá)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。
五、教學(xué)措施和方法
措施：
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;
2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：
3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;
4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;
5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。
6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。
方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。
六、教學(xué)進(jìn)度：
第一周: Starter Unit 1(Good morning!)
第二周 :Starter Unit 2(What’s this in English?)
第三周 :Starter Unit 3(What color is it ?)
第四周 :Unit 1 (My name’s Gina.)
第五周 : 國慶節(jié)放假。
第六周 : Unit 2(This is my sister.)
第七周 : Unit 3(Is this your pencil ?)
第八周 : Review unit1-3
第九周 : Unit 4(Where’s my schoolbag ?)
第十周 : Unit 5(Do you have soccer ball ?)
第十一周 :復(fù)習(xí)前半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，舉行期中考試并進(jìn)行總結(jié)分析。
第十二周 : Unit 6(Do you like bananas ?)
第十三周 : Unit 7(How much are these socks ?)
第十四周 :Review Unit 6- Unit 7
第十五周 : Unit 8(When is your birthday ?)
第十六周 : Unit 9(My favorite subject is science.)
第十七周 :Review Unit 8- Unit9
第十八-十九周 :復(fù)習(xí)本冊書內(nèi)容。
第二十周 :舉行期末考試，進(jìn)行總結(jié)，寫好試卷分析。
七年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃2一 學(xué)生情況分析(學(xué)生62人，其中男生：36人，女生：26 人)
1.學(xué)習(xí)水平不均
有的學(xué)生對小學(xué)英語比較重視，學(xué)得很好;但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個(gè)甚至完全沒有學(xué)過。有的學(xué)生筆試不錯(cuò)，但語音、語調(diào)、書寫都有待加強(qiáng)。因此，整個(gè)班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好
學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個(gè)銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，都有待改善。
總之，既要避免好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語的要求。
教學(xué)措施和輔助
二 課時(shí)總安排
總共100課時(shí)：授課 課時(shí) 復(fù)習(xí) 課時(shí)
測試 課時(shí) 機(jī)動 課時(shí)
三.教材總體目標(biāo)、單元要求及重難點(diǎn)
The goal:
The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression thatbuilds confidence and leads to open-ended activities where students can activelyrelate learning to their personal lives.
Go For It!是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)。不僅以語言知識、語言技能為重點(diǎn)，而且更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識。教學(xué)內(nèi)容的處理和取舍靈活開放，只要教師從學(xué)生的實(shí)際水平和語言能力出發(fā)，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的安排都是可行的。“I sometimes go to the last todo the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the studentsactual language ability…”(DavidNunan);提倡教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分利用學(xué)生、教師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造運(yùn)用英語的機(jī)會，注意多渠道開發(fā)教學(xué)資源。 “Don’tuse just the textbook.Anything in real life that connect and appropriate to thelesson can be used as teaching resources.”(DavidNunan);提倡任務(wù)型語言教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格;課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)參與，課后訪談?wù){(diào)查，讀寫扎記，重視語言運(yùn)用;正視個(gè)體差異，倡導(dǎo)過程激勵(lì)，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價(jià)方式激勵(lì)進(jìn)步。
The key points of each unit:
Topic Functions Structures
U 1 Making new friends Introduce yourself
Greet people
Ask for and give telephone numbers Present tense to be
What questions
Prossessive adjectives:my,your,his,her
U2 Things in the classroom
Identify ownerships Demonstratives:this,that
What questions and Yes/No questions
How do you spell pen?
U3 The family Introduce people
Identify people Demonstratives:these,those
Subject pronouns:I,he,she
Yes/No questions
Plural nouns
U4 Things around the house Talk about where things are Where questions andYes/No questions
Prepositions: on,in,under
Subject pronouns: they
U5 Spending time with friends Ask and answer questions about ownership
Make suggestions Present tense to have
Yes/No questions and short answers: let’s
Adjectives of quality
U6
Food Talk about likes and dislikes Present tense to like
Yes/No questions and short answers
Affirmative and negative statements
U7
Shopping Ask about prices
Talk about clothing
Thank someone Demonstratives:this,that,these,those
How much questions
U8
Dates Talk about dates When questions
Prossessive “s”
How old are you?
U9
Movies Talk about preferences
Make plans Present tense to want
Yes/No questions and short answers:
Adjectives of quality
U10 Joining a club Talk about abilities Modal verb can
Yes/No questions and short answers:
Affirmative and negative statements
What questions
U11 Daily routines Talk about daily routines
Ask about and say times When questions
What time is it?
Adverbs of frequency
U 12 School subjects Talk about preferences
Give reasons What questions
Why questions
Who questions
Adjectives of quality
四、教材分析
新目標(biāo)任務(wù)型教學(xué)的特色理念：《新目標(biāo)英語》是以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言教學(xué)，在教材的設(shè)計(jì)上，遵循了自然言語、情境真實(shí)性、語言形式為交流功能、層層深入階梯型發(fā)展語言能力、在做中學(xué)等最新教學(xué)原則和理念，注重引導(dǎo)學(xué)生體會文化差異，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，完全符合教育部的《義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。本教材的教學(xué)理念：“知識用于行動”，強(qiáng)調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。
人教社《新目標(biāo)英語》教材的幾大特色：A.圖文并茂。一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設(shè)計(jì)充滿新意，而且在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面更富有創(chuàng)意更具時(shí)代感，更有現(xiàn)代氣息，更加貼近學(xué)生的生活。學(xué)生一拿到課本后都愛不釋手，迫不及待地翻閱。B.實(shí)用性強(qiáng)。每個(gè)單元的選材都來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。緊緊地與學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。如第一冊的十四個(gè)話題：認(rèn)識新朋友、教室里的物品、家庭成員、食品、購物、電影、參加社團(tuán)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)科目、國家與語言。第二冊的十二個(gè)話題：鄰居、動物、足球、職業(yè)、周末活動、音樂、人物性格與外貌、天氣、節(jié)日、度假與休閑、流行文化、規(guī)章制度與日常生活。由于這些都是學(xué)生熟悉的話題，生活中經(jīng)常碰到的事情，所以學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)熱情自然也高。使教學(xué)活動由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。C.注重交際。針對中國學(xué)生學(xué)英語普遍存在的“聾啞病”，教材設(shè)計(jì)了大量的聽說讀寫材料。每個(gè)單元都有語言活動，且內(nèi)容不同，形式多樣，學(xué)生對這些活動充滿興趣，所以大家都能情緒高昂地參加pairwork, group work,games等活動。學(xué)生們充滿了自信，開心地練習(xí)說英語，教室里常常充滿了歡歌笑語。同學(xué)們都喜歡上英語課，他們能為學(xué)以致用而感到興奮，同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語言的快樂。D.詞匯量大。第一冊有詞匯700個(gè)左右，第二冊約450個(gè)，第三冊約450個(gè)，第四冊約400個(gè)，第五冊約500個(gè)，合計(jì)2500個(gè)。這一點(diǎn)正好達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》5級的要求。大大豐富了學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生能更好地表達(dá)自己的所思所想。同時(shí)也要求學(xué)生必須采取有效的記憶單詞的方法，就會事半功倍，否則難以適應(yīng)教材的要求。這時(shí)學(xué)生特別需要教師的指導(dǎo).。
《新目標(biāo)英語》的教材設(shè)計(jì)原則
a.言語、情境真實(shí)性原則 (The authenticity principle)
任務(wù)的設(shè)計(jì)要提供給學(xué)習(xí)者明確、真實(shí)的語言信息。語言情境、語言形式等要符合交際的功能和規(guī)律。使學(xué)習(xí)者在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。
b.形式-功能性原則 (The form-function principle)
任務(wù)的設(shè)計(jì)注重語言形式和語言功能的結(jié)合。形式-功能性原則，旨在使學(xué)習(xí)者掌握語言形式的同時(shí)，培養(yǎng)其自我把握語言功能的能力;每一階段任務(wù)的設(shè)計(jì)都具有一定的導(dǎo)入性，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言形式的基礎(chǔ)上，通過系列任務(wù)的訓(xùn)練，能夠自己進(jìn)行推理和演繹，從而理解語言的功能，并在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用。
c.階梯型任務(wù)原則 (The task dependency principle)
學(xué)習(xí)單元中任務(wù)的設(shè)計(jì)由簡到繁，由易到難，層層深入，并形成由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)。在語言技能方面，遵循先聽、讀，后說、寫的設(shè)計(jì)順序，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。
d.在做中學(xué)原則 (Learning by doing)
自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)具體措施及輔助活動
1.利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體，激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學(xué)。
2.每日進(jìn)行單詞競賽。
3.學(xué)唱英文歌。
4.堅(jiān)持值日生報(bào)告。
5.開展多種游戲和競賽活動。
六、教學(xué)進(jìn)度表
Week 1 Starter Unit 1 5課時(shí)
Week 2 Starter Unit 2& Starter Unit 3 5課時(shí)
Week 3 Unit 1 6課時(shí)
Week 4 Unit 2 6課時(shí)
Week 5 Unit 3 6課時(shí)
Week 6 Revision 6課時(shí)
Week 7 Unit4 6課時(shí)
Week8 Unit 5 6課時(shí)
Week 9 Unit 6 6課時(shí)
Week 10 Revision 6課時(shí)
Week 11 Middle examination 6課時(shí)
Week 12 Unit 7 6課時(shí)
Week 13 Unit 8 6課時(shí)
Week 14 Unit 9 6課時(shí)
Week 15 Unit 10 6課時(shí)
Week 16 Unit 11 6課時(shí)
Week 17 Unit 12 6課時(shí)
Week 18 Revision 6課時(shí)
Week 19 Revision 6課時(shí)
Week 20 Final examination
七年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想
雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，但學(xué)生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴(yán)重，且學(xué)習(xí)積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫助他們增強(qiáng)信心，克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。因此制定教學(xué)計(jì)劃如下：
二、教材分析
本套初一教材共分12個(gè)單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。
sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能;1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí);1c結(jié)對練對話;2a，2b是多種聽力練習(xí);2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。grammarfocus呈現(xiàn)語法功能重點(diǎn);3a-4b提供多種課堂活動。sectionb：1a此會擴(kuò)展;1b新舊知識綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展;2a，2b為聽力練習(xí);3a-3c提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識提供各類課堂活動。selfcheck：使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認(rèn)識。自我評價(jià)，包括詞匯知識的評價(jià)，語言應(yīng)用能力的評價(jià)和幽默。
三、教學(xué)措施
初一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。基礎(chǔ)打不好、習(xí)慣不良，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：
1、每天背誦課文中的對話。
目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。
實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、堅(jiān)持檢測等形成性評價(jià)制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每月給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。
由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力
8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。
學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
四、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：
第1周-第2周：預(yù)備單元學(xué)習(xí)及檢測
第3周—第5周unit1-unit2階段性檢測
第6周—第8周：unit3-unit4階段性檢測
第9周：unit5階段性檢測及期中考試
第10周-第12周：unit6-unit7階段性檢測
第13周—第15周：unit7-unit8階段性檢測
第16周—第17周：unit9階段性檢測
第17周—第18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試
七年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)大綱和全冊教材。明確教學(xué)任務(wù)和教材體系，把握重點(diǎn)單元和章節(jié)，在此基礎(chǔ)上制訂全學(xué)期授課計(jì)劃。掌握教材的教育因素和知識點(diǎn)，根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，明確德育滲透，雙基訓(xùn)練、智能培養(yǎng)等各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選定教學(xué)方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原則，積極推進(jìn)素質(zhì)教育.
二、教學(xué)目標(biāo)
在新課程理論的指導(dǎo)下，我將以學(xué)校教育處和英語教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，積極聽課，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)期英語教學(xué)目標(biāo)。并積極參加教科研活動，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力使自身的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運(yùn)用英語的能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會英語”向“會用英語”發(fā)展。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(5)、(6)班的英語教學(xué)工作，七(5)班共有學(xué)生57人，男生33個(gè)，女生24個(gè)。七(6)班有學(xué)生57人，男生32個(gè),女生25個(gè)。在這些學(xué)生中，兩個(gè)班均是男生人數(shù)大于女生，學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和聽說能力水平不一，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，大部分學(xué)生聽起來都很吃力。面對學(xué)生掌握英語的程度不一，我將采用高效課堂模式，分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的;有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達(dá);缺乏小組合作意識;一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫助他們增強(qiáng)信心，克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，更重要的是在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。
四、教材分析
本書共12個(gè)單元，其中包括3個(gè)預(yù)備單元和9個(gè)正式單元。本書在之前教材的基礎(chǔ)上有所變動，對Self-check部分刪除，新增加了音標(biāo)部分，另外對教材重新進(jìn)行了整合。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目和語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本書教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容;運(yùn)用每單元的知識點(diǎn)在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行結(jié)對和小組練習(xí);組織學(xué)生在課堂上運(yùn)用英語完成各類任務(wù)及對學(xué)生完成任務(wù)的情況作出評價(jià)等。
六、具體工作
其一，我必須認(rèn)真細(xì)致的鉆研課程，一步步切實(shí)做到“研”課。首先，我必須認(rèn)真貫徹學(xué)校布置的提前一周備課任務(wù)，結(jié)合學(xué)校配備的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標(biāo)教師教學(xué)用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點(diǎn)，在教材上認(rèn)真圈點(diǎn)勾畫，初步思考設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題與困惑，自我實(shí)現(xiàn)初步備課;其次，我會利用每周一次的組內(nèi)教研活動與課下的閑暇時(shí)間，與大家主動交流探討新課的教授方法，對于有疑問的知識點(diǎn)主動提問求教，及時(shí)化解疑難;另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會再次修改導(dǎo)學(xué)案，在初次備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生最近期的學(xué)習(xí)水平，仔細(xì)斟酌教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尤其是各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的分配。最后一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時(shí)間反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)成敗的原因，并及時(shí)記錄。
其二，我要積極聽課、評課。我要抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。通過師徒結(jié)對，多向我的師傅王琳老師請教，同時(shí)加強(qiáng)不同年級英語教師間的相互聽課，向新老教師學(xué)習(xí)，以取長補(bǔ)短，提高教師的教學(xué)水平。聽課時(shí)作好詳實(shí)筆記，并在課后交換意見，以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
其三，做好課后輔導(dǎo)工作，七年級學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始。做好優(yōu)生的輔導(dǎo)工作，并對后進(jìn)生及時(shí)做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解學(xué)生的心理特征。另外，有相當(dāng)一部分學(xué)生很膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個(gè)學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時(shí)鼓勵(lì)他們。對那些雙差生，應(yīng)滿懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學(xué)習(xí)中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵(lì)他們，盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。
另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我必須不斷給自己充電，充實(shí)自我。積極進(jìn)讀教學(xué)專著，并寫心得體會。 能夠抓住機(jī)會積極參加教學(xué)評優(yōu)活動，多落實(shí)課改方案。同時(shí)作為英語教師堅(jiān)持養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報(bào)紙和雜志的習(xí)慣，以不斷提高自己的英語水平，適應(yīng)新時(shí)期對英語教師的要求。
總之，有了目標(biāo)、有了計(jì)劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠(yuǎn)。我將一直懷揣“有效教學(xué)”的先進(jìn)理念，矢志不渝地與我校所有優(yōu)秀的老師為伍，緊追“有效教學(xué)”的步伐，在實(shí)踐中思考，在思考中尋求進(jìn)步，力爭實(shí)現(xiàn)自我更大地提升!
七年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想:
初一上學(xué)期是小升初過渡的關(guān)鍵時(shí)期，是英語學(xué)習(xí)的起始階段，因此做好教學(xué)計(jì)劃非常重要。作為教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步運(yùn)用能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會英語”，向“會用英語”轉(zhuǎn)變。為此，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
二、教材分析
本學(xué)期初一英語使用人教版教材，有兩個(gè)部分。第一部分是準(zhǔn)備部分，有三個(gè)單元。重點(diǎn)是音標(biāo)和簡單基礎(chǔ)詞匯。第二部分是正式課程，分為9個(gè)單元。本教材所牽涉的教學(xué)內(nèi)容有：自我介紹，討論能力，描述家人，談?wù)撟钕矏鄣臇|西和日常事務(wù)等。本教材所要掌握的語法有1.be 動詞的用法 2.一般現(xiàn)在時(shí) 3.一般疑問句4.特殊疑問句 5.冠詞6 人稱代詞6.序數(shù)詞 7.名詞變復(fù)數(shù)
9.實(shí)義動詞do的應(yīng)用。
三、教學(xué)任務(wù)規(guī)劃
1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力形成有效的策略
2、掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維，創(chuàng)造和想象能力。
四、教學(xué)措施
1、做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1)培養(yǎng)查字典，使用工具書的習(xí)慣;2) 培養(yǎng)科學(xué)記憶單詞的習(xí)慣;3) 注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書寫規(guī)范化習(xí)慣;4)培養(yǎng)專心聽講，積極思考，大膽
參與的習(xí)慣;5) 提出要求，注意檢查落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記的好習(xí)慣。
2、認(rèn)真鉆研教材，精煉知識點(diǎn)，提高課堂效率。
有交流才有進(jìn)步和提高。共同研究教法，經(jīng)常性進(jìn)行組內(nèi)互聽互評，在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，溫故知新，靈活運(yùn)用。在平時(shí)的常規(guī)課堂教學(xué)時(shí)，力求教學(xué)明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。
3、注意傳授知識與及時(shí)評價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)化反饋，強(qiáng)化落實(shí)。
在課堂上力求把每節(jié)課的每個(gè)知識點(diǎn)，如語音、詞匯、語法講清楚講透徹，充分利用好課前2分鐘，進(jìn)行教師檢測與自檢，講評。 4要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
5、抓好單元過關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
6、做好后進(jìn)生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。
四.學(xué)生情況分析及對策：
在本學(xué)期中，我擔(dān)任七年級(17)、(19)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，他們已經(jīng)認(rèn)識了部分字母和單詞，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，但多數(shù)同學(xué)只是會說部分單詞和句子。尖子生少，學(xué)習(xí)困難生多，部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)習(xí)英語有為難情緒。針對種種情況，在本期的英語教學(xué)中，一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的
遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進(jìn)步。
五、教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力，達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。
1、鉆研新課標(biāo)，努力提高自己教學(xué)水平。
2、幫助學(xué)生能開口用英語進(jìn)行簡單的交流。
3、抓好詞匯關(guān)，幫助學(xué)生掌握好重點(diǎn)單詞，掌握適當(dāng)?shù)耐卣箚卧~。
4、掌握好關(guān)鍵句型，特別是每個(gè)單元的標(biāo)題。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
1、準(zhǔn)備部分Unit1
Good morning!
2、準(zhǔn)備部分Unit2
What’s this in English?
3、準(zhǔn)備部分Unit3
What color is it?
4、Unit
1 My name’s Gina.習(xí)題課：打招呼及自我介紹用語。
5、Unit2
This is my sister.習(xí)題課：介紹他人及辨認(rèn)人物。
6、Unit3
Is this your pencil? 習(xí)題課：確認(rèn)物品所屬關(guān)系，be動詞的一般疑問句，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。
7、Unit4
Where’s my schoolbag? 習(xí)題課：where 引導(dǎo)的特殊疑問句。
8、習(xí)題課
期中總結(jié)
9、Unit5
Do you have a soccer ball? 習(xí)題課：have變一般疑問句和否定句及實(shí)義動詞do的使用。。
10、Unit6
Do you like bananas? 名詞單復(fù)數(shù)的應(yīng)用。
11、Unit7
How much are these socks? 習(xí)題課：How的特殊疑問句用法。
12、Unit8
When is your birthday!
習(xí)題課：疑問詞when的用法。
14、Unit9
My favorite subject is science.
習(xí)題課：特殊疑問句的應(yīng)用。
一、教學(xué)用書
教學(xué)大綱：普通高等學(xué)校招生音樂專業(yè)考試大綱；
進(jìn)一步加強(qiáng)勤工儉學(xué)、節(jié)約挖潛工作，拓寬勤工儉學(xué)的渠道，積極開展自制教具活動，積極爭取社會各界的支持，各項(xiàng)開支精打細(xì)算，做到花小錢辦大事。財(cái)務(wù)部門要堅(jiān)持校務(wù)公開制度和月度報(bào)表制度，按“收支兩條線”的要求，嚴(yán)格財(cái)經(jīng)制度，加強(qiáng)民主理財(cái)，嚴(yán)格物品采購、維檢、公出審批及登記制度，規(guī)范采購、維修程序，倡導(dǎo)綠色出行、嚴(yán)格公務(wù)用車、杜絕公車私用，各部門對需上報(bào)工作要提前一天完成，以便辦公室統(tǒng)一協(xié)調(diào)用車，減少不必要的公出費(fèi)用，公出人員要主動登門咨詢教辦相關(guān)部門，把工作想在前面。嚴(yán)格招待標(biāo)準(zhǔn)、減少陪餐人數(shù)、嚴(yán)控招待范圍。
聲樂卷：高考音樂強(qiáng)化訓(xùn)練，湖南文藝出版社
視唱練耳卷：高考音樂強(qiáng)化訓(xùn)練，湖南文藝出版社
基本樂理倦：高考音樂強(qiáng)化訓(xùn)練，湖南文藝出版社
李重光：《音樂理論基礎(chǔ)》人民教育出版社
其它：河北省音樂統(tǒng)考?xì)v年高考試卷；人教版高中音樂課本鑒賞。
二、聯(lián)考分析
學(xué)校獨(dú)立批65個(gè)宿位，第一批55個(gè)宿位，歷年宿位都比較緊張，考生報(bào)考志愿時(shí)謹(jǐn)慎考慮是否勾選住宿。該校開設(shè)第二外語選修課程供學(xué)生選擇，包括日語、德語、西班牙語、法語等。
我省2011年音樂高考分值做了調(diào)整，專業(yè)滿分為200分，其中主項(xiàng)150分、視唱20分、聽音15分、樂理15分。預(yù)計(jì)2011年我省音樂專業(yè)錄取控制線，本科聲樂150——160分以上、專科聲樂120分以上。
前幾年我省的音樂考生文化課控制線，本科基本控制在301分以上，專科基本控制在240分以上。
音樂高考錄取方法是以專業(yè)排名，文化成績達(dá)線即可。
2011年我省的音樂高考大約仍在1月份進(jìn)行，要想考上理想的音樂大學(xué)，既取決于學(xué)生自身的勤奮努力，又和老師的教學(xué)方法、家長的關(guān)心支持分不開。
"兩題"即高考題和訓(xùn)練題.在兩題研究方面做到"五找":對歷年高考試題整體研究找共性;對近三年高考試題重點(diǎn)研究找趨勢;對相同考點(diǎn)的試題對比研究找變化;對不同模式的試題分類研究找差別;對各地考試題集中研究找信息.
重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成長進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。開學(xué)后，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，把心收到學(xué)校，全身心地投入到學(xué)習(xí)上。
三、教學(xué)實(shí)施：
在高三這一學(xué)年里，學(xué)生基本上能夠自覺地學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生對基本知識掌握得還可以，但解題能力和解題方法還需要加強(qiáng)。同時(shí)針對學(xué)生主觀題較弱，加強(qiáng)主觀題訓(xùn)練。
以聲樂教學(xué)為主，以樂理、聽音、視唱為輔，全面開展系統(tǒng)訓(xùn)練。
1、聲樂教學(xué)：
學(xué)生分析：民族唱法學(xué)生1位，美聲唱法學(xué)生4位，通俗唱法學(xué)生2位
聲樂教師：本學(xué)期聲樂教師公開課兩次。
總課時(shí)計(jì)劃180節(jié)，其中歌唱技巧發(fā)聲訓(xùn)練課40節(jié)，新歌練習(xí)50節(jié)，一對一聲樂輔導(dǎo)課一人一周一節(jié)。
這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
發(fā)聲練習(xí)15條，要求每生從中選5條適合自己的發(fā)聲練習(xí)。
每位學(xué)生學(xué)會10首新歌曲。前3個(gè)月每生一周一歌，一周一查。后兩個(gè)月重點(diǎn)訓(xùn)練1—2首歌曲，以備高考之用。
重點(diǎn)重視：重視學(xué)生咬字、吐字、節(jié)奏節(jié)拍、音準(zhǔn)、呼吸支點(diǎn)、情緒表達(dá)等。
10月下旬進(jìn)入高考備戰(zhàn)，每生準(zhǔn)備好p3,下載適合自己演唱的歌曲伴奏。11月份開始跟音響伴奏練習(xí)，師生共同敲定高考曲目。12月份模擬聲樂高考訓(xùn)練，啟示引導(dǎo)注意事項(xiàng)。
教學(xué)方法：因人而異，張揚(yáng)個(gè)性。
2、樂理教學(xué)：
樂理卷：總課時(shí)計(jì)劃60節(jié)。
要系統(tǒng)地講課，作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成，使學(xué)生當(dāng)堂弄明白所學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)音樂理論，多做練習(xí)。有系統(tǒng)地做實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，有難題隨即啟示引導(dǎo)。8月9月份講授、復(fù)習(xí)基本樂理。10月份《樂理卷》試題分析。11月份歷年音樂高考試卷分析。12月份精讀李重光編著的《音樂理論基礎(chǔ)》和復(fù)讀高中課本《音樂鑒賞》藝術(shù)常識。
側(cè)重點(diǎn)：將習(xí)題答在試卷上，對照標(biāo)準(zhǔn)答案做認(rèn)真細(xì)致地分析。
3、聽音練耳教學(xué)
總課時(shí)計(jì)劃60節(jié)。
難點(diǎn)：通過適當(dāng)?shù)姆绞皆诳鞓份p松的課堂中進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)。不僅可以避免學(xué)習(xí)理論的枯燥乏味性激發(fā)學(xué)生興趣，還可以真正學(xué)到知識。
教學(xué)過程：
（a）、聽單音音程（用所有自然音程比較、聽辯）
（b）、聽音階（自然大小調(diào)、和聲大小調(diào)、旋律大小調(diào)、30種民族調(diào)式）
（c）、聽和弦（原位三和弦、轉(zhuǎn)位三和弦、屬七和弦）
（d）、聽節(jié)奏聽拍號（2／43／44／43／8等，書寫基本節(jié)奏型）
（e）、聽旋律（用五線譜高音譜表，在基本節(jié)奏型上寫出旋律）
檢查方法：讓學(xué)生將聽寫結(jié)果寫在五線譜本上，當(dāng)堂批改校正。
4、視唱教學(xué)
除聲樂課外，視唱也是重中之重的學(xué)習(xí)，學(xué)好視唱對聲樂、聽音有非常大的幫助，教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生唱好音程、節(jié)奏。
視唱總課時(shí)計(jì)劃120節(jié)。
從視唱卷118條練到335條，共217條。其中c調(diào)48條、f調(diào)62條、g調(diào)60條、d調(diào)24條、bb調(diào)23條。
地理學(xué)是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科。今天小編整理了地理教師年度最新工作計(jì)劃五篇供大家參考，一起來看看吧！
地理教師年度工作計(jì)劃范文一
一、本冊教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)三章，第一章《認(rèn)識大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等情況.第二章《了解地區(qū)》本章通過具體實(shí)例分析各地的人文特征.第三章《走近國家》具體說明了幾個(gè)國家各自特點(diǎn).
二、基本情況分析
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級一（六）班的地理教學(xué)任務(wù)，每周2個(gè)課時(shí)。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。世紀(jì)學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
三、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
四、教學(xué)要求
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
五、重點(diǎn)、難點(diǎn)
（1）各大洲的地形特征和氣候特征；
（2）幾個(gè)大國的人文特征.
六、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施
1、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
2、申請購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
8、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
地理教師年度工作計(jì)劃范文二
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級（1、2、3、4、5）五個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，新學(xué)期，新學(xué)生，新環(huán)境，給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。為了圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期七年級地理教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，在學(xué)校主管教學(xué)校長的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
二、學(xué)情分析
本屆蒙西陽光學(xué)校七年級共有五個(gè)班平行班級，平均每個(gè)班級30人。由于學(xué)生的生源地不同，學(xué)生的層次也有很大的差異，通過開學(xué)近一周的觀察，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望并不強(qiáng)，一些小學(xué)生身上的特點(diǎn)還沒有完全褪去，面對地理這門新的課程，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。針對七年級學(xué)生好動的習(xí)慣，多安排一些動手實(shí)踐的活動，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
三、教材分析
七年級地理教材內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)形式多種多樣，該教材針對初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和生活體驗(yàn)，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時(shí)活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。七年級上冊以區(qū)域地理為主要框架，包括地球與地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作共五章內(nèi)容。
第一章《地球和地圖》分三節(jié)，第一節(jié)地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認(rèn)識過程，地球的大小，地球儀的組成要素，重點(diǎn)是經(jīng)線、緯線和經(jīng)緯度的劃分。第二節(jié)主要介紹了地球的兩種運(yùn)動方式，即自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，這里面主要學(xué)習(xí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，也為高中地理必修1地球的運(yùn)動做鋪墊。第三節(jié)地圖，主要講述地圖的基本要素，要求學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖、析圖、繪圖和選圖用圖。
第二章《陸地和海洋》分兩節(jié)，第一節(jié)大洲和大洋，主要是介紹了七大洲和四大洋的相關(guān)概念和分布，是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第二節(jié)海陸的變遷，重點(diǎn)講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說，板塊運(yùn)動學(xué)說理論。
第三章《天氣與氣候》共包括四節(jié)，第一節(jié)從天氣和氣候的區(qū)別入手，學(xué)習(xí)天氣的相關(guān)知識；第二、三節(jié)分別講述氣候的兩個(gè)基本要素-氣溫和降水；第四節(jié)主要介紹世界各地氣候類型的分布及特點(diǎn)。
第四章《居民與聚落》分三節(jié)，第一節(jié)介紹世界人口與人種的構(gòu)成和分布；第二節(jié)主要講述世界上各地區(qū)的語言種類和分布以及宗教的分布；第三節(jié)講述什么是聚落，以及聚落的類型，聚落的特點(diǎn)和影響聚落形成的一些基本因素。
第五章《發(fā)展與合作》本章內(nèi)容主要介紹世界上二百多個(gè)國家和地區(qū)的分布，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的區(qū)別和聯(lián)系，最后講述國際合作的重要性。
四、具體教學(xué)措施
1、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。落實(shí)“自學(xué)精講，以練為主”的教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教”教學(xué)理念，加強(qiáng)集體備課，精心準(zhǔn)備地理學(xué)案，力求每節(jié)課學(xué)生各取所需，做到天天清、課課清、堂堂清。
2、以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。
3、深入研究學(xué)案教學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)真編寫學(xué)案和教案，把握學(xué)案教學(xué)的整個(gè)流程，充分發(fā)揮學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢。
4、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，提高整體地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。
6、在教學(xué)在采取精講多練的方法、教師作適當(dāng)引導(dǎo)、學(xué)生思考解決、教師再進(jìn)行總結(jié)、要課文、圖像作業(yè)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、幫助理解記憶作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、歸納、記憶等能力、并及時(shí)強(qiáng)化鞏固、懂得應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
7.密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，感受地理學(xué)科的有用性。
8、指導(dǎo)學(xué)生開展地理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力。
9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
10、及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評價(jià)，注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
五、教學(xué)研究
由于本人今年要撰寫研究生畢業(yè)論文，論文的題目與實(shí)際教學(xué)密切相關(guān)，所以在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)地理教學(xué)的相關(guān)理論書籍，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終完成論文的撰寫。
地理教師年度工作計(jì)劃范文三
20__-20__學(xué)年，我?guī)Ц呷目瓢?個(gè)班的地理。這一年的主要目標(biāo)是為高考，因此，我的教學(xué)任務(wù)更主要的是復(fù)習(xí)工作，在學(xué)校校情和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)新教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高考奇跡，是我思考的內(nèi)容，并為此不斷地從想法走向?qū)嵺`。
一、學(xué)校、學(xué)生基本情況
學(xué)校從高一直至高三都是沒有晚自習(xí)的，實(shí)行完全走讀制。高三暑期也未補(bǔ)課，今次開學(xué)以來有可能根據(jù)學(xué)生的要求，周六開輔導(dǎo)課。學(xué)生目前是從7:20-18:05在校學(xué)習(xí)，其他時(shí)間段在路上、家中學(xué)習(xí)和休息。就學(xué)業(yè)水平測試而言，文理科重點(diǎn)班的地理平均分為41分（滿分50分），普通班平均分39分。由于學(xué)測難度相對較低，并不能很好地反映學(xué)情。高二學(xué)期，花了近一個(gè)半月復(fù)習(xí)區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個(gè)半月學(xué)測復(fù)習(xí)。暑期布置學(xué)生自己依據(jù)地圖冊和區(qū)域地理書復(fù)習(xí)世界地理部分，本學(xué)期開學(xué)即測試，及格2人。學(xué)生對已學(xué)的必修123基本遺忘殆盡。一個(gè)側(cè)面說明，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較差、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。
二、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
針對學(xué)生基礎(chǔ)及其理解、接受能力，應(yīng)以基礎(chǔ)、主干知識教學(xué)為主。文化課考生，部分文化課考生高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)為75%-85%，大部分考生為65%--75%；藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術(shù)生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業(yè)課集訓(xùn)，真正文化課的復(fù)習(xí)應(yīng)從2月開始，加之放假15天多，主要復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)在3、4、5月，時(shí)間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分?jǐn)?shù)應(yīng)在70分左右。本學(xué)期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當(dāng)提前做好預(yù)案。
三、本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容與檢測
1.內(nèi)容：本學(xué)期主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為20__.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，重在讀圖、填圖以及與高考有關(guān)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，通過檢測卷和月考來檢測復(fù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)看圖、讀圖和填圖能力提升，強(qiáng)化對相關(guān)知識的讀背；20__.11.1-20__.1.16復(fù)習(xí)必修1、2并迎接合肥市一模考試，以合肥市一模考試為風(fēng)向標(biāo)，調(diào)整復(fù)xxx度、方法和模式。一模考試結(jié)束轉(zhuǎn)為必修1、2復(fù)習(xí)的補(bǔ)缺補(bǔ)差和必修3復(fù)習(xí)。（必修3大致2.15-3.12四個(gè)星期完成，進(jìn)行二模考試）
2.檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。
四、自我再成長模式
1.基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐
（1）獨(dú)立做《五年高考三年模擬》、《世紀(jì)金榜一輪復(fù)習(xí)》以及《新題策》，結(jié)合課標(biāo)和考試說明整理紙質(zhì)備課筆記和PPT；
（2）制作PPT、微課視頻，通過安徽基礎(chǔ)教育云平臺、qq群等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推送，解決重難點(diǎn)，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別是藝體生學(xué)習(xí)；
（3）繼續(xù)結(jié)合時(shí)政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，將其打造為自己的品牌教學(xué)；
（4）通過互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡(luò)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，并推出免費(fèi)教學(xué)和付費(fèi)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)利于自己學(xué)生，又服務(wù)更大范圍學(xué)生的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2.學(xué)習(xí)與研究
（1）讀書、學(xué)習(xí)：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學(xué)地理教學(xué)參考》和《地理教學(xué)》，需要認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。除此外，有關(guān)教育教學(xué)的專著也應(yīng)花時(shí)間研讀。大學(xué)課本、《地理學(xué)報(bào)》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。
（2）實(shí)踐研究：根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，開展相應(yīng)課題的實(shí)踐與研究，并得出相應(yīng)結(jié)論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實(shí)于實(shí)踐，而非為了寫論文而寫論文。（此項(xiàng)也為職稱做準(zhǔn)備）
（3）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)對于一線教師來說，是一場修煉！教師的生命力在于課堂，學(xué)生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生必然學(xué)好本課。通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，以及自己的教學(xué)實(shí)踐反思，不斷改進(jìn)教學(xué)效果，最終成為一流的教育者。
五、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施
1.充分備課，合理掌控教學(xué)速度、難度、廣度，使教學(xué)不偏離學(xué)生的實(shí)際情況，并能取得效果；
2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時(shí)開動學(xué)生的大腦，促進(jìn)學(xué)生動手、動腦；
3.布置好作業(yè)和復(fù)習(xí)，并進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，直至學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自我管理、自我復(fù)習(xí)；
4.全體學(xué)生通過考試進(jìn)行成績跟蹤，部分同學(xué)要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，比如讀背書；
5.通過提問、測試等方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長；
6.學(xué)生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學(xué)生成長的指導(dǎo)。
六、可預(yù)見的成果
1.教育教學(xué)更上一個(gè)臺階，對高考的理解和把握也比過去好；
2.課堂教學(xué)更加有效、精彩，教學(xué)研究落地并富有成效；
3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極、狀態(tài)良好，朝自己的高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)邁進(jìn)；
4.培養(yǎng)出一批能夠運(yùn)用地理思維思考問題、解決問題的人。
地理教師年度工作計(jì)劃范文四
這一學(xué)期來，我?guī)Ц呷齼蓚€(gè)文科班。跨頭上課雖然累，頭緒多，但我一直堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
高三地理的復(fù)習(xí)既有自然科學(xué)方面的知識，又有人文科學(xué)方面的知識，內(nèi)容多而廣。而我們的學(xué)生在剛開始時(shí)孤立理解，沒有搞清這些“零散”的地理知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，沒有在頭腦里建立起地理知識的框架結(jié)構(gòu)，也沒有理解地理知識系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系。就覺得地理很難，學(xué)起來也很吃力。了解了這一情況，我查了很多有關(guān)高二地理會考備考的相關(guān)資料，以新的教學(xué)形式向?qū)W生展示地理知識的整體性和系統(tǒng)性，幫助學(xué)生找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，完成知識間遷移組合，并在完成這些要素的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生分析、綜合等思維能力，讓學(xué)生在系統(tǒng)梳理知識的具體過程中，對會考大綱所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認(rèn)識。下面是這學(xué)期我個(gè)人教學(xué)的幾點(diǎn)感受：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。
①仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以此為指引。新課標(biāo)全面的分析了教材的地位和作用，要達(dá)到的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的方向、考核的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)等。這讓我們老師心里有了一個(gè)大的方向，對教材的理解也就上了一個(gè)層次。
②備教科書。在新課標(biāo)的指示作用下，仔細(xì)研讀教材。對教材編寫的過程、信息和基本內(nèi)容進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上理清教學(xué)思路、重難點(diǎn)。對于學(xué)生模糊的知識，通過預(yù)設(shè)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合或者查閱資料等手段使學(xué)生理解并掌握。
③備學(xué)生。可采用查——找尋資料，了解學(xué)生的過去及現(xiàn)狀；談——找學(xué)生談話，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和情感狀況；聊——找個(gè)別學(xué)生聊自己學(xué)習(xí)中的問題及困惑；訪——做家訪，深入學(xué)生的生活了解其情況；察——通過一段時(shí)間的觀察，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。上述五個(gè)方法可相結(jié)合，根據(jù)學(xué)情實(shí)施教學(xué)。同時(shí)還可以以學(xué)生平時(shí)的錯(cuò)誤作為研究對象，這樣更能針對性解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。
（2）向課堂40分鐘要質(zhì)量。在精心備課的基礎(chǔ)上，爭取上好每一節(jié)課。上課時(shí)關(guān)注學(xué)生的反映，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，力求學(xué)生掌握。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。現(xiàn)在的高中學(xué)生還是愛動好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始.從贊美著手，因?yàn)樗械娜硕伎释玫絼e人的理解和尊重。
3、積極參與我們政史地聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對高二文科的課程傳授就有以下不足：按照學(xué)校安排我外出高考閱卷耽誤了一星期的上課時(shí)間，回來后壓縮了教學(xué)內(nèi)容，再加上平時(shí)練習(xí)時(shí)間不足，學(xué)生對選修六的知識掌握不足。希望在以后的教學(xué)中，尤其是其他知識的傳授中加入這部分相關(guān)內(nèi)容，便于讓學(xué)生鞏固和掌握。
現(xiàn)代社會對教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，爭取取得更大的進(jìn)步！
地理教師年度工作計(jì)劃范文五
一、教學(xué)目標(biāo)：
本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，關(guān)系到20__年高考的成敗，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保20__屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計(jì)劃。
二、指導(dǎo)思想：
以20__年高考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
高三地理教學(xué)內(nèi)容的安排，要符合中學(xué)教學(xué)計(jì)劃的要求，注意地理知識本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，并且要照顧到同其他學(xué)科的配合。
（一）難點(diǎn)為話題，讓課堂呈現(xiàn)出梯度感
一堂初中英語課，一場老師和學(xué)生的對話，難度是不可缺少的，讓在學(xué)生中制造一種有梯度、坡度的“障礙”，一堂沒有挑戰(zhàn)的課、一場沒有激情的對話，學(xué)生思維會出現(xiàn)疲乏，課堂會陷入死板的境地。話題的難度可以聯(lián)系到知識、思維以及情感等方方面面。
（二）熱點(diǎn)為話題，將內(nèi)容擴(kuò)展廣度
作為教學(xué)的熱點(diǎn)，可以來至學(xué)生接觸的方方面面，只要能與教學(xué)的目標(biāo)聯(lián)系在一起，達(dá)到教學(xué)目的就可以。以熱點(diǎn)入手，最容易吸引住學(xué)生。例如：
在教學(xué)七年級下冊的Unit 2 Where’s the post office?時(shí)，就不能夠?qū)⒃掝}局限于如何介紹post office的位置了，而應(yīng)該擴(kuò)展到更大的范圍上，可以討論關(guān)于post office的一切，牽引到郵局目前的形式以及熱點(diǎn)新聞進(jìn)行教學(xué)。
（三）冷點(diǎn)為話題，加強(qiáng)思維訓(xùn)練力度
在英語教學(xué)中，存在較多不引人注意的地方，久而久之也就成為了冷點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，恰當(dāng)?shù)睦美潼c(diǎn)，有時(shí)也能夠喚起學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心，能夠得到一種意想不到的成效。例如：
七年級上冊Unit 9 Do you want to go to a movie ?，它的中心話題是“電影”，很多時(shí)候都關(guān)心的是電影的含義以及解釋，忽略了其包含的電影類型，以及學(xué)生的喜歡和不喜歡、建議、偏愛等等，這些都應(yīng)成為我們的教學(xué)目標(biāo)。因此，可以借助“電影”這個(gè)話題載體來掌握、擴(kuò)充有關(guān)功能和結(jié)構(gòu)知識。
（四）盲點(diǎn)為話題，提升英語知識精度
在英語的閱讀教學(xué)中，對語言的欣賞也是一大重點(diǎn)，但是在當(dāng)下的英語教學(xué)中，語言欣賞不單單考慮文章的理解、感悟，更多的是注意修辭術(shù)語，格式化解析等，這種現(xiàn)象并未引起重視，導(dǎo)致其成為英語教學(xué)中的盲點(diǎn)。
二、話題式教學(xué)的效果——有效性教學(xué)
（一）注重單元教學(xué)的時(shí)效性
要讓話題教學(xué)高效，就需要做好課前準(zhǔn)備工作。課前準(zhǔn)備工作中包括了教師的準(zhǔn)備工作與學(xué)生的準(zhǔn)備工作。教師需要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行把握，同時(shí)還應(yīng)將課堂上會展開的話題提前告知學(xué)生，讓學(xué)生做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。而學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，不僅僅要掃除一些生詞、詞組等障礙，還需要就教師提出的話題進(jìn)行準(zhǔn)備。例如：
在教學(xué)九年級的“Unit 13 Rainy days make me sad.”時(shí)，在Section A中的四個(gè)模塊中分別有一個(gè)話題，這些話題訓(xùn)練的內(nèi)容包括了聽力、口語、閱讀、探究討論等多個(gè)方面，如果學(xué)生沒有進(jìn)行準(zhǔn)備，而直接將這些話題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，那么就會顯得倉促，不僅僅會讓學(xué)生感到茫然，還會大大的降低教學(xué)的效果，為此必須要讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。例如在模塊四可以以“How do things affect you？”為話題，以調(diào)查的形式展開討論。那么就應(yīng)該讓學(xué)生在課前思考，有什么東西可以影響自己，這些東西是如何影響到自己的。只有學(xué)生在課前思考過，才能夠在課堂上加快進(jìn)度，促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的完成。
（二）話題要針對學(xué)生的興趣
激發(fā)學(xué)生興趣是話題教學(xué)中必不可少的一個(gè)部分，但是需要注重“短而精”。如相關(guān)的游戲、演講和唱歌等形式都應(yīng)與英語的課堂教學(xué)息息相關(guān)，避免一切與課堂內(nèi)容無關(guān)聯(lián)的活動，應(yīng)做到為了話題的目的而活動。
例如：在初中英語中會涉及到belong to及must, could等表示猜測的詞語時(shí)，針對猜測的話題，在教學(xué)時(shí)做了一個(gè)Guessing Game。在教學(xué)開始時(shí)，先讓學(xué)生將眼睛閉上，我從學(xué)生課桌上隨意的拿走幾樣他們熟悉的東西，其中有一個(gè)課文中有的單詞backpack。之后：
教師—— “Whosebackpack is it? ”
學(xué)生—— “It’s Jack’s”
雖然有的學(xué)生答案不是很肯定，但是引起了學(xué)生的注意。然后，我在黑板上寫了一句“It must/could be Jack’s.”學(xué)生在這個(gè)游戲中，就能逐漸了走入課堂教學(xué)的重點(diǎn)之中，也能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對感興趣的話題，自然也能夠更好的學(xué)習(xí)
（三）有效性教學(xué)需要配合好英語的精讀訓(xùn)練
1、傳統(tǒng)精讀教學(xué)重“讀”輕“精”，使學(xué)生語言能力的培養(yǎng)受到限制
精讀課重在“精”，是分析，而不是重在讀，而傳統(tǒng)的英語精讀教學(xué)以語言知識的講授為核心教學(xué)模式，教師往往把精讀教學(xué)看成是一套由語法、詞匯組成的知識系統(tǒng)，以學(xué)生掌握詞匯為主要教學(xué)目標(biāo)，由于初中英語精讀詞匯量大，課文過長，這種以教師講授為中心的教學(xué)模式，使課堂上對語言的處理時(shí)間受限，語音輸入量受影響，“教師講、學(xué)生聽”使學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生的操練非常有限，很難培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力和語法應(yīng)用能力。
2、運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
任務(wù)型教學(xué)模式作為交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)使語言運(yùn)用的基本理念能在實(shí)踐中體現(xiàn)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡可能提供真實(shí)場景，用英語與人交流，解決真實(shí)生活中實(shí)際問題，完成某個(gè)項(xiàng)目。設(shè)置具有真實(shí)情景的英語對話的場景，讓學(xué)生完成的生活活動，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生動用目的語進(jìn)行理解和交際，注意力集中在語言所表達(dá)的意義上，有助于調(diào)動學(xué)生的注意力和興趣，同時(shí)解決問題的能力也會有所提高。例如：
可以圍繞流行的“English song”作話題，讓學(xué)生看一首English song的MV或聽一曲流行的English song，然后組織學(xué)生討論English song對學(xué)習(xí)語言的利與弊，讓學(xué)生了解一些好的English song。音樂是學(xué)生比較熟悉的話題，可根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)以下辯論賽任務(wù)：
甲方：English song is a waste of time.
一、語言科學(xué)準(zhǔn)確、生動精練
教師是授業(yè)解惑者，在擁有豐富的理論知識的同時(shí)，還要有良好的語言表達(dá)能力。科學(xué)準(zhǔn)確合理生動的語言對整堂課的教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。音樂知識與技能的傳授以及歌曲的傳授，同樣要求教學(xué)語言科學(xué)與準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范，避免使用方言和俗語。音樂教師的課堂語言應(yīng)是標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，在講解和范唱時(shí)，如不能做到語言標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓，就不能準(zhǔn)確詮釋歌曲和樂曲所表達(dá)的思想感情，其美育的功能也將大為削弱。生動準(zhǔn)確的教學(xué)語言可以使學(xué)生更好、更快地掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，
教師在刻苦鉆研教材的同時(shí)，也要研究學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和知識、能力接受水平，從而加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。音樂教師的課堂語言應(yīng)是組織有序的，課堂教學(xué)的組織，除了完整有序的教學(xué)環(huán)節(jié)外，體現(xiàn)在教師身上就是課堂語言的組織。因此，課堂語言組織的文學(xué)性和藝術(shù)性就顯得尤為重要。一堂好的音樂課，教師的課堂語言應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，從激發(fā)學(xué)生的興趣，到帶領(lǐng)學(xué)生遨游于音樂的海洋，應(yīng)該環(huán)環(huán)緊扣音樂邏輯，引人入勝，一堂沒有語言組織，東拉西扯，廢話連篇，語無倫次的音樂課，是難以吸引學(xué)生，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。學(xué)有語言組織的音樂課堂教學(xué)，也將破壞音樂作品本身的完整性，削弱藝術(shù)魅力。
二、精選導(dǎo)語，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的提高
良好的開端是上好一堂課的關(guān)鍵部分。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的語言，使學(xué)生輕松愉悅地進(jìn)入到教學(xué)主題，啟發(fā)學(xué)生踴躍思維，積極參與活動，營造良好的教學(xué)氣氛。如音樂教本七年級下冊《常回家看看》中，采用的導(dǎo)語是：人的一生大致可以分為：幼年、少年、青年、中年、老年五個(gè)階段，被稱為“最美的夕陽紅”的是老年階段，老年人需要物質(zhì)的基礎(chǔ)的同時(shí)更需要的是家人兒女的關(guān)懷，所以要“常回家看看”。這樣的開場一定有吸引力。學(xué)生愿意學(xué)唱歌曲，也能夠了解父輩和祖輩的心聲，更加敬老愛老。
三、語言充滿情感，拉進(jìn)師生的距離
45分鐘的課程是屬于教師的，教師無論遇到怎樣不悅的事情，必須以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂。在教學(xué)過程中，語言要富有激情，用自身激昂情緒來帶動學(xué)生、感染學(xué)生，有自己教學(xué)語言燃燒學(xué)生的熱情。教學(xué)過程不只是傳授知識的過程，也是師生之間情感交流、引起共鳴的過程。學(xué)生不僅需要從教師那里得到知識，而且需要從教師那里得到尊重、溫暖、情誼和教誨。教師的語氣根據(jù)教學(xué)目的的不同，或嚴(yán)肅，或溫和，或激昂，無論語態(tài)如何，都應(yīng)對學(xué)生有激勵(lì)作用，讓學(xué)生感受教師對他的關(guān)愛。
四、善用形體語言，感染學(xué)生
要上好音樂課，音樂教師除了要有美的文學(xué)語言，在教學(xué)過程中要有適當(dāng)?shù)闹w動作以及豐富的眼神、口型和面部表情。形體語言使用恰當(dāng)，會給音樂課帶來錦上添花的良好效果。
1、肢體動作語言
音樂課上教師的肢體動作是必不可少的。合唱時(shí)的指揮就是顯而易見的肢體語言。除此之外，在教唱一首歌或是欣賞一部作品、的過程中，教師都不可避免地需要用一些手勢或身體的動作來傳達(dá)作品的情感，以便學(xué)生更直觀更深刻地理解作品。當(dāng)然，肢體動作的運(yùn)用一定要得當(dāng) ，若是過于夸張或不夠準(zhǔn)確，就會導(dǎo)致喧兵奪主甚至適得其反，達(dá)不到預(yù)期的目的。
2、眼神
“眼神是心靈的窗戶”。利用眼神與學(xué)生交流，是音樂教師應(yīng)該學(xué)會的一項(xiàng)本領(lǐng)。當(dāng)教師對音樂作品理解深刻時(shí)，這部作品的音樂情緒應(yīng)該可以從教師的眼神中流露出來。當(dāng)音樂響起時(shí)，或歡喜，或憂傷，或激昂，或悲憤，教師的眼神對引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識作品起到了一種輔助作用。
3、口型與面部表情
口型與面部表情是形體語言中不可缺少的一部分。正如有人所說的，音樂教師應(yīng)該象一個(gè)演員，用自己精湛的技藝?yán)卫蔚匚∶恳粋€(gè)學(xué)生。而口型與面部表情就是表演中很重要的一環(huán)。
五、多采用鼓勵(lì)性的評語
美術(shù)教學(xué)其他學(xué)科有機(jī)融合在現(xiàn)代化教育改革的大形勢下，尤其是在素質(zhì)教育的要求下，學(xué)科與學(xué)科的整合，學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐活動的整合成為現(xiàn)今教育教學(xué)發(fā)展的一大趨勢。如何在教學(xué)中將美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科更好的結(jié)合，以真正提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，是每個(gè)中學(xué)美術(shù)教師都應(yīng)該認(rèn)真研究的問題。我自2005年擔(dān)任中學(xué)美術(shù)教師關(guān)注這一問題至今，9年的教學(xué)實(shí)踐以及與其他教師深入的交流探討，讓我對這一課題有了初步的認(rèn)識，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
一、美術(shù)與其他學(xué)科整合的必要性
在以往的教育中，常常認(rèn)為語、數(shù)、外、理、化、生等學(xué)科屬于智育，而政治等學(xué)科屬于德育，音樂、美術(shù)屬于美育，體育課屬于體育，勞動課屬于勞動教育。這樣分科，雖然強(qiáng)調(diào)了不同學(xué)科之間的獨(dú)立性，但卻割裂了學(xué)科間的內(nèi)部聯(lián)系，限制了學(xué)生視野，束縛了學(xué)生思維，不利于與學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。“五育”并不是互不相關(guān)的教育內(nèi)容，而是一個(gè)有機(jī)整體。就作為“五育”之一的美術(shù)教育來說，只有與其他幾種要素相互聯(lián)系，美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來，才能更好地促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的提高。
中學(xué)美術(shù)教育內(nèi)容包括中外美術(shù)史、中國傳統(tǒng)藝術(shù)、雕塑、素描、色彩、設(shè)計(jì)等，這其中，既有與人文學(xué)科融會貫通的內(nèi)容，也有與自然學(xué)科相聯(lián)系的內(nèi)容。如果我們能在教學(xué)中把其他學(xué)科的知識融入美術(shù)課堂，不就美術(shù)而講美術(shù)，則不但有利于學(xué)生對美術(shù)知識的理解，也可以對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到輔助作用。
二、超越教材融會貫通實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)
對于如何將美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科進(jìn)行有效的整合，《新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)為我們做出方向性的指導(dǎo)，并且在中學(xué)美術(shù)教材中設(shè)置了“綜合與探究”部分，安排了美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會等方面相綜合的活動。但具體教學(xué)效果如何關(guān)鍵還在教師，教材提供了課堂教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，而教師在備課過程中則要認(rèn)真研究怎樣利用、處理教材才能達(dá)到最好的效果。這就要求教師必須要超越教材，將教材內(nèi)容與其他內(nèi)容，特別是與其他學(xué)科知識融會貫通，創(chuàng)造性地實(shí)施教學(xué)。
比如，七年級上冊的《敦煌莫高窟》一課。我們在引領(lǐng)學(xué)生欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，講解它的藝術(shù)特色和發(fā)展概況的同時(shí)，可以擴(kuò)展到佛教故事和知識，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在講到“飛天”壁畫原本色彩絢麗，但現(xiàn)在畫中的人物已變成黑色，可以讓學(xué)們來探討一下原因。最后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，黑色物質(zhì)是硫和鉛兩種元素組成的化合物，是有顏料中含+2價(jià)鉛元素的化合物與空氣中微量的硫化氫（H2S）緩慢作用形成的。這樣就把化學(xué)知識深入進(jìn)了美術(shù)課堂。也可以為學(xué)生介紹舞蹈《千手觀音》是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈，進(jìn)而介紹一下關(guān)于舞蹈方面的知識。這樣我們將其他知識元素在美術(shù)課堂上進(jìn)行拓展性引導(dǎo)，不但利于學(xué)生多角度多地理解美術(shù)作品，更拓展了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生整合知識的能力。
在色彩課及其他繪畫課上，我們可以根據(jù)繪畫和音樂本身都講求節(jié)奏與律感的特點(diǎn)，將二者相結(jié)合，依據(jù)不同的繪畫內(nèi)容，不同的作品去播放不同的旋律，讓學(xué)生在音樂中去欣賞美術(shù)作品，去繪畫，實(shí)現(xiàn)音美、視聽的有效結(jié)合。還可以在講解繪畫同時(shí)為學(xué)生介紹相聯(lián)系的音樂知識，讓學(xué)生更充分的去體驗(yàn)、學(xué)習(xí)藝術(shù)創(chuàng)作。比如康定斯基的《構(gòu)圖5號》，這幅作品在總旋律中有著豐富的層次變化，忽明忽暗的暖色調(diào)被一根粗壯的黑色曲線統(tǒng)一著，構(gòu)成了強(qiáng)烈的節(jié)奏與韻律，產(chǎn)生了交響樂式的視覺圖畫。我們在為學(xué)生講解時(shí)就可以配上一曲交響樂，如柴可夫斯基《第一鋼琴協(xié)奏曲》等，這樣讓學(xué)生對這幅作品乃至藝術(shù)創(chuàng)作有了更深的理解和體會。
再如，我們常說“詩情畫意”，這其中蘊(yùn)含的就是美術(shù)與文學(xué)之間密不可分的關(guān)系，優(yōu)美的詩歌、散文等文學(xué)作品與美術(shù)作品一樣都是表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓我們體驗(yàn)美的藝術(shù)形式。我們在美術(shù)教學(xué)中就完全可以將詩歌等語文學(xué)科內(nèi)容與一些美術(shù)作品相結(jié)合，依畫誦詩，用詩講畫。比如，講到顧愷之的《洛神賦圖》一課，我們將其與曹植的《洛神賦》結(jié)合起來，讓學(xué)生欣賞作品的同時(shí)學(xué)習(xí)詩歌，讓學(xué)生真正的寓情于景之中，感受詩歌的魅力的同時(shí)，欣賞繪畫作品的獨(dú)具匠心之處。在欣賞課上，我們可以讓學(xué)生去描述所看到的作品，或者讓學(xué)生課前去查閱資料，課上為同學(xué)們介紹作品或作家以及自己的看法，這樣不但加深學(xué)生對作品的理解，而且也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，提高了學(xué)生用詞造句的語言文字水平，將美術(shù)課與語文課很好地結(jié)合在一起。
又如，在14、15冊的欣賞課中都有關(guān)于凡?高的作品，我們在講授分析凡?高作品和介紹作家的同時(shí)，更應(yīng)為學(xué)生講解凡?高在歷經(jīng)挫折、失敗、困境時(shí)為達(dá)到目標(biāo)而堅(jiān)持不懈努力的精神，特別是他對藝術(shù)的態(tài)度和信仰，從而了解人生的意義和如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在美術(shù)課堂上對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
美術(shù)學(xué)科與綜合實(shí)踐課也有著密切的關(guān)系，初中美術(shù)每一冊的教材中都有綜合?探索這一單元，這一單元在美術(shù)知識學(xué)習(xí)中涉及了信息技術(shù)、音樂、舞蹈、文學(xué)、戲劇、歷史、地理等學(xué)科知識，要將美術(shù)教學(xué)與綜合實(shí)踐活動相結(jié)合好要求美術(shù)教師要對人文科學(xué)和自然科學(xué)知識都要有所掌握，能將各科知識融會貫通，應(yīng)用自如。
實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的有機(jī)融合，要求教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，針對新的課程改革制定新的教學(xué)計(jì)劃，深入研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，勇于付諸實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。要注意積累廣博的知識，精通課程知識體系，提高對知識和課堂的駕馭能力。同時(shí)也要求社會、學(xué)校、家長要加強(qiáng)對美術(shù)教育的重視，也要求課程改革的進(jìn)一步深入，使社會、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生形成合力，從而更好地推進(jìn)現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足發(fā)展。
美術(shù)教育改革任重道遠(yuǎn)，作為美術(shù)教師我們應(yīng)當(dāng)為之去不懈努力，不斷探索，大膽實(shí)踐，讓我們的美術(shù)課堂變得更加精彩紛呈，讓更多的學(xué)生真正在中學(xué)美術(shù)教育中的興趣得到培養(yǎng)，視野得到開拓，素質(zhì)得到提高，能力得到提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京師范大學(xué)出版社.
導(dǎo)入，就是教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或是教學(xué)活動開始的時(shí)候，通過設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)行為。我們知道，對于初中學(xué)生來說，他們對于課堂上所講知識的吸收程度在很大程度上取決于他們在課堂上的注意力。一段精心準(zhǔn)備的課堂導(dǎo)入，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和潛在的學(xué)習(xí)能力，能夠讓學(xué)生的注意力集中于課堂之上，讓學(xué)生喜歡上課。
常言道：磨刀不誤砍柴工。課堂導(dǎo)入的好壞有時(shí)可以影響一堂課或者整篇課文的教學(xué)效果。因此，筆者認(rèn)為，在牛津初中英語新課教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，以及所上新課的內(nèi)容來設(shè)置相應(yīng)的課堂導(dǎo)入，通過緊密結(jié)合課文的內(nèi)容來設(shè)置一定的情景，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，為教師接下來的正文講解作鋪墊。
一、運(yùn)用多媒體資料來導(dǎo)入新課
當(dāng)今的社會已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，傳統(tǒng)的以黑板為主要工具的教學(xué)工具已經(jīng)不適用于現(xiàn)代教學(xué)了，尤其是對于英語這樣的一門實(shí)用性、工具性較強(qiáng)的語言來說，與時(shí)俱進(jìn)是必然要求。信息社會豐富的教學(xué)資源，給教師提供了廣闊的選擇空間。教師在進(jìn)行新課教學(xué)的開始階段，應(yīng)該運(yùn)用多媒體資料來進(jìn)行新課導(dǎo)入。多媒體資料包括各種圖片、文字、音頻和動畫等，一段優(yōu)美的音樂，一張美麗的圖片，都能很好地減少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師在教八年級上冊第二單元“Travelling”的時(shí)候，就可以先在網(wǎng)上找一些關(guān)于我國大好河山的風(fēng)景圖片，如黃山、泰山、桂林、西雙版納、云南麗江等的美麗圖片，這些讓人心曠神怡的圖片會讓學(xué)生不自覺地投入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍之中。在看完圖片后，教師可以設(shè)計(jì)一些諸如：“Which places have you been?”“What do you think of the places？”的問題，積極鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法，參與課堂活動，這樣一來，學(xué)生不僅可以練習(xí)所學(xué)過的詞匯和句子，也會更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)在“travelling”時(shí)可能會用到的單詞。對于學(xué)生來說，這樣學(xué)習(xí)到的知識的記憶也是更加深刻和持久的。
二、立足學(xué)生的自身體驗(yàn)來導(dǎo)入新課
對于語言學(xué)習(xí)者來說，最有效的方法莫過于親身體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的過程。對于初中學(xué)生來說，在日常生活中運(yùn)用英語十分有助于提高他們的學(xué)習(xí)水平。教師在進(jìn)行新課導(dǎo)入的時(shí)候，應(yīng)該從學(xué)生自身的體驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性。比如說，教師在上八年級上冊的“school life”單元中，可以在新課開始時(shí)以問題開場。教師可以問學(xué)生“When do you get up/go to school?”“What do you usually do in school?”等簡單的問題，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自身的實(shí)際情況來回答，這個(gè)答案無關(guān)對錯(cuò)，因此大多學(xué)生都是有話可說，且有話敢說。在這個(gè)過程之中，一方面學(xué)生和老師的距離又近了一步，另一方面，學(xué)生通過問題的回答也能更好地把握接下來的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生回答完教師所提的問題之后，教師還可以讓學(xué)生將自己的答案寫成短文形式，請幾個(gè)學(xué)生來朗讀自己一天的學(xué)校生活，在這種體驗(yàn)下，學(xué)生對自己每天的生活又有了新的認(rèn)識，并且方便老師引出接下來的課程。
三、運(yùn)用角色扮演和情景劇來導(dǎo)入新課
角色扮演這種新課導(dǎo)入方法對于學(xué)生來說是非常有吸引力的。教師在上新課的內(nèi)容之前，可以將所要講的課文內(nèi)容進(jìn)行一定的改編，讓學(xué)生以當(dāng)事人的身份參與進(jìn)去。比如，教師在上七年級下冊的第二單元“Welcome to Sunshine Town”之前，可以將課文的內(nèi)容稍微變化一下，制定出幾個(gè)角色，如導(dǎo)游tourist guide，商店里的seller，旅游的人tourist，讓學(xué)生在設(shè)定的情境中展開對話，在情景劇開始之前，教師可以對學(xué)生說：“Now, these students will begin their performances. Please watch carefully, and tell us what happened in the story.” 這樣一來，不僅是表演的同學(xué)會努力演好，看的同學(xué)也會很認(rèn)真，初中生的表演能力很強(qiáng)，在特定的情景中，學(xué)生很容易就會用到含有“how much”“how many”的句子，在角色表演的過程中學(xué)生自然而然地就使用了英語。而那些看表演的同學(xué)，也可以通過對表演的理解，篩選有用的信息，進(jìn)而提升自己抓取有效信息的能力，也有助于學(xué)生們更好把握文章主旨和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這無疑對以后的教學(xué)大有幫助。
除了以上所說的利用多媒體資料導(dǎo)入、基于學(xué)生自身的體驗(yàn)導(dǎo)入以及角色扮演這三種主要的新課導(dǎo)入方式之外，教師還可以利用復(fù)習(xí)課文、單詞的方式來開始新課的講述。另外，進(jìn)行與課文內(nèi)容有關(guān)的游戲，如比賽記單詞的游戲都可以很好的將課堂的氣氛調(diào)動起來。
綜上可知，導(dǎo)入教學(xué)是一種很好的新課教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但就像一枚硬幣一樣，任何事物都有兩面性，教師在進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)時(shí)必須要結(jié)合所教班級的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)導(dǎo)入方案。如果教師在進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)時(shí)，一味的從趣味性出發(fā)，找些和課文內(nèi)容或者是教學(xué)目標(biāo)毫不相關(guān)的資料，在課堂上純粹地讓學(xué)生來玩，那么，這樣的導(dǎo)入可以說是毫無意義，甚至是會打亂整堂課的教學(xué)計(jì)劃和節(jié)奏。因此，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入之前，就應(yīng)該清楚地把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用合理的導(dǎo)入方案。由于教學(xué)導(dǎo)入是“教”和“學(xué)”之間的重要紐帶，因此教師在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入的時(shí)候要以學(xué)生為教學(xué)主體，同時(shí)充分發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，只有這樣，才能真正上好每一堂課。
述職報(bào)告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的特點(diǎn)。述職報(bào)告的寫法依據(jù)報(bào)告的場合和對象而定，一般來說采用總結(jié)式寫法。下面就讓小編帶你去看看初中美術(shù)教師個(gè)人工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
初中美術(shù)教師述職報(bào)告1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
在一學(xué)年里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了____班的班主任和____班的美術(shù)教學(xué)工作。一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)具體進(jìn)行述職報(bào)告如下：
一、班主任工作
在擔(dān)任____班的班主任工作中，做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現(xiàn)都比較好，并在體操比賽中榮獲級組第一名。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)年工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)年的美術(shù)教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。
通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，以"如何培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力"教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性，沒有個(gè)性就無所謂藝術(shù)。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。所以，在兒童美術(shù)教育中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。
三、第二課堂的開展
因材施教，做好培優(yōu)工作。抓好第二課堂，實(shí)施素質(zhì)教學(xué)。根據(jù)本校學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，發(fā)掘有美術(shù)興趣、特長的學(xué)生組織他們在第二課堂進(jìn)行培養(yǎng)，并按年齡、基礎(chǔ)等情況分為美術(shù)興趣小組初級班和創(chuàng)作班。按實(shí)際情況采用不同的計(jì)劃、步驟，方法，進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。初級班以基礎(chǔ)訓(xùn)練，觀察能力為主，創(chuàng)作班則重發(fā)揮技能，通過觀察生活、關(guān)生時(shí)事、外出寫生把所見、所聞、所想在創(chuàng)作中自由表現(xiàn)。
學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)年有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)后，美術(shù)水平有了很大的提高。所創(chuàng)作出的作品題材廣泛，構(gòu)思新穎、色彩豐富。具有較高的藝術(shù)水平。在學(xué)校的支持下建成本校特色的藝術(shù)長廊，各方來賓對我校學(xué)生的美術(shù)作品有著較高的評價(jià)。
此致
敬禮!
述職人：______
20____年__月__日
初中美術(shù)教師述職報(bào)告2在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任了二年級三個(gè)班的美術(shù)課教學(xué)。我對一個(gè)學(xué)期中的二年級美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生情況分析
二年級學(xué)生，有以下特點(diǎn)：
1、學(xué)生有濃厚的繪畫興趣。
2、學(xué)生已具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，能進(jìn)行完整的畫面構(gòu)思、表現(xiàn)。
二、教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。使學(xué)生形成美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)因此，我選擇了有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)措施
1、遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，提高學(xué)生審美趣味。
2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，即中是教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
4、采用多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大膽改革。
5、改變評價(jià)方法，采用自己評價(jià)、小組評價(jià)、集體評價(jià)、教師評價(jià)或家長評價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，尊重個(gè)性差異，重視學(xué)生的自我評價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四、自身素質(zhì)的培養(yǎng)
課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)方面的知識還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
初中美術(shù)教師述職報(bào)告3時(shí)光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年過去了。回顧這學(xué)年所從事的初一初二美術(shù)和體育教學(xué)工作，基本上是完成了任務(wù)。工作中我享受了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個(gè)學(xué)年的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真反思改進(jìn)。現(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待以后的提高。
一、教學(xué)方面：
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。
美術(shù)科一周每班一節(jié)，這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料。
2、利用學(xué)科特點(diǎn)和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加學(xué)校每年一度的書畫展和永川區(qū)的一些繪畫和科技方面的比賽。
利用課余時(shí)間給他們輔導(dǎo),在校綜合才藝展示周舉辦了作品展覽,取得了一定的效果。參加的還是以初
一、二的學(xué)生為主,在這個(gè)過程中他們的水平進(jìn)步得很大.對學(xué)生的審美情操的提高起了一定的作用。
3、在美術(shù)課教學(xué)中做到有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，以消除“美盲”為目的，理論知識為主，美術(shù)技巧為輔。
廣泛介紹藝術(shù)的幾大門類，讓學(xué)生都能知道些美術(shù)方面基礎(chǔ)知識，在美術(shù)的領(lǐng)域不再是個(gè)盲人。教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。我想能為學(xué)生將來的發(fā)展積淀一些有用的藝術(shù)常識就盡了我的努力與義務(wù)了。
4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。
除了參加教研組教研活動外，我還注意到上廣泛收集資料，自己制作適合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的美術(shù)課件,分類進(jìn)行講解。有空時(shí)自己也畫了一些畫，除提高自身的專業(yè)素質(zhì)外，對學(xué)生也有一些示范作用。在生活上注意形象，為人師表。
二、我的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)方面：
1.要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、課件等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
如中國畫與文學(xué)、書法藝術(shù)與詩詞、點(diǎn)線面與數(shù)學(xué)等方面的聯(lián)系。
總之，本學(xué)年工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結(jié)反思，我將在下一學(xué)期的工作中，以飽滿的熱情，取長補(bǔ)短，以待來年教學(xué)水平更上一層樓，更好地為學(xué)生服好務(wù)。
初中美術(shù)教師述職報(bào)告4本人于________年____月出生于____市______鎮(zhèn)，____年畢業(yè)于________美術(shù)系，____年__月取得______本科文憑。______年被評為中學(xué)美術(shù)一級教師，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)美術(shù)高級教師職稱。
一、思想政治方面
忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，以身作則，為人師表，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。以寬容、友愛之心與同事相處，同事間的關(guān)系相處非常融洽。
二、教學(xué)教研方面
(一)教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。在課外認(rèn)真輔導(dǎo)興趣小組的學(xué)生，任現(xiàn)職以來所輔導(dǎo)的學(xué)生有二百余人在全國、省市獲獎(jiǎng)。____年在____市元旦作品展覽中獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”，____年在中國關(guān)心下一代身心健康工程全國義演活動中獲____賽區(qū)“輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)”。同年在第十二屆全國中小學(xué)生繪畫、書法作品比賽中，榮獲繪畫類指導(dǎo)工作一等獎(jiǎng)。一位學(xué)生的書法作品發(fā)表在《美術(shù)教育》雜志上，____年年一位學(xué)生的書法作品發(fā)表在____市愛祖國愛家鄉(xiāng)《________》上。____、____年年十位學(xué)生的書法作品被選送到日本展出。有三位學(xué)生考取了____中的藝術(shù)特長生。多年的教學(xué)成果，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的認(rèn)可，____年被評為鎮(zhèn)教學(xué)骨干，____年所在的新橋中學(xué)被評為____市藝術(shù)教育特色學(xué)校，____年繪畫作品在____市中小學(xué)教工書畫比賽中獲三等獎(jiǎng)，有兩幅繪畫作品在雜志上發(fā)表，一幅繪畫作品被選送到____展出。____年所在的____中學(xué)體藝教研組被評為“文明教研組”。教案《________》獲市三等獎(jiǎng)，____年在____市第十屆教學(xué)節(jié)活動中獲“教學(xué)能手”稱號。任現(xiàn)職以來連續(xù)兩年被評為新橋鎮(zhèn)“先進(jìn)教師”，____年市考核優(yōu)秀，調(diào)入華校之后，每年都是先進(jìn)個(gè)人。
(二)教科研方面
積極參加教科研活動，并在教學(xué)活動中不斷實(shí)踐和探索。____年年，負(fù)責(zé)并參與的省級課題《九年一貫制美術(shù)教學(xué)的銜接和優(yōu)化》;有15篇論文在省市獲獎(jiǎng)，其中《美術(shù)課堂的“六度”》發(fā)表于《當(dāng)代教育研究》，《藝術(shù)的靈感---生活》發(fā)表于《美術(shù)教育》雜志。
三、德育教育工作
調(diào)入華校之后我一直擔(dān)任副班主任工作，我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個(gè)合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生敬而親之。長期的教學(xué)工作，使我在德育管理方面形成了一些獨(dú)特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績，連續(xù)兩年被評為學(xué)校的優(yōu)秀副班主任。
以上是我任現(xiàn)職以來在教學(xué)、教育等方面的一些做法與成績，但還存在工作不大膽，教學(xué)工作深度不夠等不足的地方，那將是我今后要不斷完善的方向。我將會以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
初中美術(shù)教師述職報(bào)告5這一學(xué)年我擔(dān)任的是七年級的美術(shù)教育教學(xué)工作,美術(shù)教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過程中，我卻有著不同的收獲。現(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
美術(shù)是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一副好的美術(shù)作品，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個(gè)美好的幻想;或是寄予一個(gè)美好的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈深處留下美的烙印 .美術(shù)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生審美情操，通過藝術(shù)形象，培
養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
一、堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術(shù)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的實(shí)踐活動(繪畫、手工制作、欣賞，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解美、表現(xiàn)美。
二、在教學(xué)過程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個(gè)目的，首先對教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材
內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，精心編寫了各個(gè)年級各個(gè)課時(shí)的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強(qiáng)勢推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上美術(shù)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。
三、本學(xué)期七年級大部分內(nèi)容是繪畫，同事還穿插了書法課程，繪畫課程幾乎每節(jié)課都有多媒體展示，給學(xué)生大量的圖片展示，書法課程也用了多媒體展示，這樣學(xué)生臨習(xí)帖子的錢就省出來了，同事也可以欣賞到大師們的作品。
四、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種文化資料，以便讓學(xué)生能多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)貙懮n。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些美術(shù)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上查找有關(guān)教育工作站，并精心創(chuàng)建了自己的美術(shù)博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流。
當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)
為
1、課堂教學(xué)不能針對7個(gè)班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。
如何提高課堂教學(xué)的“有效性”呢？下面結(jié)合自己教學(xué)談?wù)劚救说膸c(diǎn)認(rèn)識：
一、備好課是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)
教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的主要媒介，有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，掌握新課程的理念才能保障教學(xué)活動知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。” 要做到這些，一定要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。
我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要?jiǎng)?chuàng)造有效的、甚至是高效的課堂，充分用好這四十分鐘的每一分，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。我認(rèn)為在備課時(shí)教師要樹立一種大教材的觀念，不要拘泥于課本編排的限制，要敢于和善于對教材進(jìn)行整合和重組。我一直很崇尚一種理念就是我們不能只是教教材，而是應(yīng)該用教材來教。在這個(gè)問題上我與教師進(jìn)行了很多的探討，將課本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼虾椭亟M，實(shí)行下來效果還是比較好的，基本上做到了既節(jié)時(shí)又高效。如：如在上八年級數(shù)學(xué)上冊時(shí)，就先上第二章《實(shí)數(shù)》，再上第一章《勾股定理》；先學(xué)第七章《二元一次放出組》，再學(xué)第五章《位置的確定》，第六章《一次函數(shù)》。把二元一次方程與一次函數(shù)的關(guān)系放在最后學(xué)。把八年級上冊第四章《平行四邊形性質(zhì)探索》和九年級上冊《證明三》結(jié)合在一起學(xué)。另外，對于課堂容量的把握很重要，既不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。 這就要求教師在備課階段查閱大量的教學(xué)參考資料，特別是要結(jié)合以往各類大型考試考察的重要知識點(diǎn)，精選授課內(nèi)容，將自己提煉出的最精華的部分教授給學(xué)生，以便提高課堂教學(xué)的有效性。
二，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵
教學(xué)中存在著一些好的教學(xué)方法，但教無定法，在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。只有靈活機(jī)動地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能最好、最優(yōu)地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法；代數(shù)知識、幾何知識、統(tǒng)計(jì)概率知識等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的方法。例如在教學(xué)幾何知識時(shí)應(yīng)采取從直觀到抽象的方法逐漸培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；在教學(xué)概率知識時(shí)，采用讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷過程，采用實(shí)驗(yàn)的方法，讓他們體會數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛。如在學(xué)習(xí)《頻率與概率》時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備幾枚枚硬幣，先做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，拿一枚硬幣扔若干次，計(jì)算正面朝上的頻率；再拿兩枚硬幣仍若干次，計(jì)算正面朝上的頻率。通過親自實(shí)驗(yàn)理解實(shí)驗(yàn)頻率近似等于理論概率的知識
根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適合的方法；在教學(xué)中要立足于學(xué)生是“教學(xué)之本”。
教師選用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性差異都是教師要考慮的因素。 轉(zhuǎn)貼于
教學(xué)方法是多種多樣的，如講授法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法，自學(xué)輔導(dǎo)法、嘗試教學(xué)法、情境教學(xué)法、程序教學(xué)法、范例教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法等。每一種教學(xué)方法能否發(fā)揮出應(yīng)有的功效，關(guān)鍵取決于教師如何選擇和運(yùn)用它。
要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣方法有很多，在這里我介紹三點(diǎn)供參考：第一，要營造一種民主愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在你的課堂上感想、敢說、敢問、敢做，勇于、樂于展現(xiàn)自我，從而保證學(xué)習(xí)活動順利、高效地進(jìn)行。第二，要注重教學(xué)方式和學(xué)生活動安排的多樣性。例如，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，運(yùn)用講解、對話、提問等方式，開展討論、合作、自主探究等多種學(xué)習(xí)活動，激勵(lì)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三，要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體來優(yōu)化課堂教學(xué)，即便是單調(diào)的訓(xùn)練內(nèi)容也可以做成多媒體課件。如：在學(xué)習(xí)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算時(shí)，可以做了一個(gè)循環(huán)運(yùn)算的課件，以算出的結(jié)果與下一個(gè)有理數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。按順序每個(gè)同學(xué)填一個(gè)空，答對的設(shè)置一些掌聲，音樂，贊美的話語，打錯(cuò)的給他一個(gè)哭臉，或鼓勵(lì)的話語，并讓他給大家表演一個(gè)節(jié)目。以游戲的形式出現(xiàn)，使學(xué)生能保持很高的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。
三、優(yōu)化教學(xué)過程是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重點(diǎn)
對教學(xué)的具體過程的優(yōu)化是提高課堂教學(xué)有效性的重要步驟。一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容定下來之后，應(yīng)該反復(fù)的研究教學(xué)計(jì)劃，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)要格外突出，有的課重點(diǎn)和難點(diǎn)不是很明顯，那就要從整體上把握好教學(xué)的方向。教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，充滿了變數(shù)，但有一條是不變的，只有有效的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方式相互融合才夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。既然這樣，優(yōu)化教學(xué)過程就可以從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方式入手，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)具體的學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)環(huán)境重新考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的多少、詳略和編排，以盡可能的減少在教學(xué)過程中因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)而浪費(fèi)的時(shí)間。優(yōu)化教學(xué)方式包括優(yōu)化教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面，教師應(yīng)該時(shí)刻考慮著學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該最大可能的把教法和學(xué)法統(tǒng)一，當(dāng)然教師的教法首先要合理科學(xué)，要能夠無形的蘊(yùn)藏在課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，要能夠體現(xiàn)它的豐富多采性和長久的生命力，而不是一種簡單機(jī)械的勞動過程。優(yōu)化學(xué)生的學(xué)法，可以充分運(yùn)用學(xué)生的心理年齡特征，激發(fā)好奇心，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，注重動手操作，以及生活調(diào)查。
四、優(yōu)化教學(xué)過程更應(yīng)優(yōu)化教學(xué)手段
關(guān)鍵詞： 中學(xué)地理課堂教學(xué) 偏位 突破
一
中學(xué)地理課是一門對中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行對我國國情教育和愛國主義思想教育的內(nèi)容豐富、生動活潑、形象逼真、富有感染力的畫面的教學(xué)。一般情況下難以創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，完成教學(xué)任務(wù)［1］。它是中學(xué)愛國主義工作的重要組成部分和途徑，也是學(xué)校校本課程開發(fā)的重要標(biāo)志。面對新一輪的高效課堂改革，在高效課堂改革中營造民主的課堂氣氛，拓寬自主開放的空間，增強(qiáng)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、監(jiān)控能力和反思能力是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。然而，在近段時(shí)間如火如荼的高效課堂課改教學(xué)中，出現(xiàn)了地理課教學(xué)的“偏位”，即沒有把地理課教學(xué)擺到應(yīng)有的位置，偏離了中學(xué)地理課標(biāo)準(zhǔn)的要求，其具體表現(xiàn)如下。
（一）教材資源聚合的偏位。
高效課堂倡導(dǎo)“教師在教學(xué)中用教材，而不是教教材”。這句話說明了課程觀的變化。教師不再僅僅是課程的忠實(shí)執(zhí)行者，同時(shí)也是課程的開發(fā)者和主要的課程資源，這為教師創(chuàng)造性地利用課程資源開辟了新時(shí)空。學(xué)生既是教材的重要資源，又是教材開發(fā)的主體，學(xué)生通過對教材的自我理解和課程意義的自我解讀，使教材由“文本教材”向“體驗(yàn)教材”轉(zhuǎn)化［2］。在教學(xué)過程中，師生通過互動交往，促使課程內(nèi)容不斷生成與轉(zhuǎn)化。因此，教師在備課時(shí)，對教材的理解不能片面，對學(xué)習(xí)目標(biāo)只能預(yù)設(shè)。有些老師的課給人的感覺是平鋪直敘，沒有，知識點(diǎn)的講解倒是很詳盡，還時(shí)不時(shí)地讓學(xué)生翻到某某參考書的某一頁，這樣的教學(xué)，學(xué)生自然是反應(yīng)平平，無精打采的大有人在。在評課時(shí)，這些老師很坦率：“我平時(shí)就這樣上，不熱鬧，但實(shí)用，因?yàn)檫@些題型、這些知識都是要考的，把知識點(diǎn)給他們講明白不就行了嗎？花招沒有用，一切還是以考試成績說了算。”相當(dāng)一部分地理教師把開發(fā)課程資源僅僅理解為教學(xué)資料的搜集，練習(xí)題目及其類型的多樣化，可是這樣教出來的學(xué)生，除了能做幾道題外，又從中能得到什么呢？在這樣的教學(xué)過程中，教師的教遠(yuǎn)勝于學(xué)生的學(xué)。無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定，還是對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，以及對學(xué)習(xí)方法的選擇，教師都居于主導(dǎo)地位，學(xué)生只是教師指定的教育教學(xué)過程的棋子，對于這盤棋是如何布局的，下棋的過程又蘊(yùn)涵著哪些思維過程、哪些技能技巧都一竅不通，學(xué)生唯一關(guān)心的就是如何按照老師的意志按部就班，事實(shí)上學(xué)生無從感受下棋帶來的歡樂，體會不到生命的自然，引不起對地理學(xué)科情感上的共鳴。
（二）多媒體教學(xué)的偏位。
隨著計(jì)算機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)融入我們的生活，也為學(xué)校教學(xué)帶來了極大的便利，加之地理課本身具有的開放性、綜合性、時(shí)代性、前瞻性和社會性等特點(diǎn)，與時(shí)代和社會緊密相連、與學(xué)生個(gè)人的成長息息相關(guān)［3］，因此教師利用多媒體進(jìn)行地理教學(xué)，可極大地豐富教學(xué)地圖資源，開闊學(xué)生的視野；利用計(jì)算機(jī)對文字、圖形圖像、動畫、視頻、音頻等多媒體綜合處理能力的優(yōu)勢，可使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。然而，在課改中我們經(jīng)常見到這樣的情形：公開課、課改交流課上，多媒體教學(xué)大多成為老師表現(xiàn)的亮點(diǎn)，很多老師認(rèn)為應(yīng)用了先進(jìn)的信息技術(shù)，制作了精美的課件，就是最大限度優(yōu)化了教學(xué)。在課件的制作過程中，老師既注意了圖片的選用、路徑的設(shè)置，又在音樂選擇上花費(fèi)了大量的精力，這樣似乎教學(xué)資源得到了開發(fā)和利用，然而老師也經(jīng)常感受到：“自己備課十分認(rèn)真、準(zhǔn)備的資料十分豐富，力圖發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，在課堂上大顯身手，但沒有以前上課時(shí)那樣放得開。”還有的老師欣喜于多媒體教學(xué)的直觀化、便捷性，只注重課前備好的圖片視頻，大部分時(shí)間花在“點(diǎn)擊式”呈現(xiàn)上，只沿著課改設(shè)計(jì)好的思路走，這樣的情形，導(dǎo)致了老師牽著學(xué)生走，力圖讓學(xué)生跟隨自己設(shè)計(jì)好的思路，而有些學(xué)生早已因跟不上老師而游離于課堂之外。更有甚者，有的討論式課堂成為基于多媒體的“師生問答”，并且這個(gè)“問與答”基本上是教師問，學(xué)生答，教師完全主導(dǎo)控制著課堂，學(xué)生探究思索的過程被擠占了，大部分學(xué)生沒有質(zhì)疑，只是被動地接受知識。結(jié)構(gòu)化的課件與以往“灌輸式”課堂教學(xué)一脈相承，表面上節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了授課效率，實(shí)際上是一種新時(shí)期新技術(shù)下的“灌輸式”課堂教學(xué)，導(dǎo)致了學(xué)生資源的閑置，傳統(tǒng)意義上的“備學(xué)生”也就無從談起。
（三）把上好課局限于“磨課”的偏位。
蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教師每天的工作能夠給教師帶來樂趣，使天天的上課不至于變成一種單調(diào)而乏味的義務(wù)，就應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)教師走上教學(xué)研究這條幸福的道路上來［4］。高效課堂改革深入推進(jìn)，不僅關(guān)注高效率的教學(xué)，而且聚焦于教師的專業(yè)成長與發(fā)展。改革現(xiàn)行的教學(xué)研究體制，把教研的重心回到教學(xué)一線，這不僅僅是上好一堂課的要求，更重要的是實(shí)現(xiàn)“經(jīng)師”向“人師”的轉(zhuǎn)變。下面的一則案例集中體現(xiàn)了教學(xué)研究的不足。兩年前，剛到我校任教的一位地理老師在講到“走進(jìn)大自然”時(shí)，讓學(xué)生說出走進(jìn)生活的感受，一時(shí)間，感情上共鳴，事理上明晰。那時(shí)，學(xué)生多么羨慕他的活力。可現(xiàn)在最近的一堂公開課，他整節(jié)課熟練地操作著電腦，一步步有條不紊地給學(xué)生下指令，學(xué)生也在緊跟著他的思路走，其中一個(gè)活動讓學(xué)生說出對新生活的看法，一位男生說他討厭初中生活。學(xué)生的意見和表白是一種有效的教學(xué)資源，老師應(yīng)沿著學(xué)生的思路傾聽學(xué)生的感受，然后對癥下藥，做好教學(xué)工作。誰料這位老師只說了一句：“下課再談這個(gè)問題。”課后這位老師說：“這節(jié)課我打磨了好幾遍，如果解釋這個(gè)問題，多花時(shí)間，所有的課件和時(shí)間是安排好的，課就上不完了。”這種“磨課”后的上課，事實(shí)上把教師放在了一個(gè)非常被動的位置，繞過了師生之間心靈溝通的界面，只是按舊路線磨時(shí)間。
二
針對地理教學(xué)中出現(xiàn)的上述現(xiàn)象，我認(rèn)為把握時(shí)代脈搏、緊跟時(shí)代步伐是地理課教學(xué)的生命力所在。在地理課堂教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，求真務(wù)實(shí)，循序漸進(jìn)，大膽進(jìn)行以下幾方面的突破。
（一）突破教學(xué)中只把題目設(shè)計(jì)作為唯一課程資源的傾向，樹立新的課程資源觀。
教學(xué)中課程資源的概念是非常豐富的，它不僅僅是教科書、教學(xué)參考書、練習(xí)冊，在學(xué)校的課程實(shí)施中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會科技發(fā)展和學(xué)生生活緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動參與探究發(fā)現(xiàn)、交流合作且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操的一切可用教學(xué)資源，都應(yīng)是教學(xué)中的課程資源，因此，教師加強(qiáng)對新課程的了解，特別要認(rèn)識到教師本身的學(xué)識、態(tài)度和價(jià)值觀也對教學(xué)起著一定的影響。只有這樣，才能在地理課中擺脫考什么教什么的情況，才能使各種教學(xué)資源和課堂教學(xué)融為一體，更好地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，提高課程的開發(fā)技能。
（二）突破多媒體課件的“灌輸式”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在課程資源開發(fā)過程中，在許多情況下利用實(shí)物教學(xué)更直觀、更形象，但沒有必要全都用課件形式呈現(xiàn)，要注重學(xué)生的參與。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教學(xué)的過程是師生共同活動的雙向過程。在這種過程中，學(xué)生是主體。美國著名教育家布魯姆認(rèn)為：“知識的獲得是一個(gè)主動的過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動接受者，而是知識獲得過程的主動參與者。”要優(yōu)化地理教學(xué)，必須改變新條件下的單向灌輸。因?yàn)檫@種教學(xué)模式?jīng)]有讓學(xué)生真正地參與到課堂中來，他們只是被動的受體，這種教法不但挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，壓抑了學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)，而且助長了學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性。
（三）突破“磨課”的教學(xué)局限，提高教師的教學(xué)熱情。
那種看似熱鬧非凡、標(biāo)本式完美課，實(shí)則把學(xué)生創(chuàng)新與探究的思想火花掐滅了。所謂沒有問題就是最大的問題，教學(xué)過程還有一種不可預(yù)測性，課堂上學(xué)生的一個(gè)創(chuàng)造性的思考，一個(gè)不可預(yù)料的錯(cuò)誤，都是不可多得的教學(xué)資源。教師在教學(xué)中要密切關(guān)注學(xué)生，把學(xué)生的觀點(diǎn)甚至錯(cuò)誤當(dāng)做一種有效的教學(xué)資源，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)造性地使教學(xué)既不脫離教學(xué)主題，又朝著有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，但在過度的磨課中，教師會漸漸失去創(chuàng)造性和對待課堂突發(fā)事件的靈活性。況且各個(gè)人的個(gè)性是不同的，有的教師活潑開朗，有的則溫文爾雅，因此他們的教學(xué)可以是熱情似火，也可以是行云流水，然而在大家的“幫助”下，他們舍棄了教學(xué)中最亮點(diǎn)的一面，一次次地作秀，他們肩負(fù)著所謂教研組、學(xué)校甚至某個(gè)市區(qū)的榮辱，于是他們收斂了張揚(yáng)的個(gè)性，假裝沉穩(wěn)或強(qiáng)迫自己學(xué)一些夸張的動作。于是他們就成了道具，傳聲筒，有了榮譽(yù)就有了痛苦，就失去了教學(xué)熱情，使教學(xué)陷入了不可自拔的沼澤。
總之，在地理教學(xué)中，教師要不斷地學(xué)習(xí)理論和技術(shù)，反復(fù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，再加上自我反思與診斷，從而獲取合理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)活動服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
［1］義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理七年級上冊.人民教育出版社，2008（修訂本）.
［2］馬明中.淺談新課程理念下的課堂教學(xué).甘肅教育.甘肅教育出版社，2007.5.
長期以來，作文教學(xué)一直是困擾教師的難題。最近一段時(shí)間我們在牡丹江市范圍內(nèi)組織各中學(xué)骨干教師召開座談會，對作文教學(xué)問題進(jìn)行了調(diào)研，了解到作文教學(xué)的現(xiàn)狀：
1.學(xué)生的問題：害怕寫作文，作文內(nèi)容空洞，缺少真情實(shí)感，作文結(jié)構(gòu)比較單一，仿寫、套寫比較多；作文語言平淡、缺少文采，缺少朝氣和活力。
2.教師的問題：作文教學(xué)計(jì)劃性差，盲目性大；作文命題隨意性比較大；作文指導(dǎo)不系統(tǒng)，方法單一，指導(dǎo)不到位，缺少實(shí)效性；作文批改周期長、作用小，教師對學(xué)生作文缺乏鼓勵(lì)性的評價(jià)等。
針對以上情況，在征求基層教師意見的基礎(chǔ)上，我們對當(dāng)前作文教學(xué)中存在的問題，以“如何提高作文教學(xué)質(zhì)量”為主題，在牡丹江市范圍內(nèi)開展了初中語文學(xué)科教學(xué)主題沙龍活動。通過展示課、研討交流等方式，從激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、改進(jìn)教學(xué)方法、探索教學(xué)模式、采用科學(xué)訓(xùn)練方式以及作文批改方式等方面進(jìn)行了探討。通過研討，教師們在以下幾方面達(dá)成了共識：1.作文教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)；2.通過改進(jìn)評價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生作文能力提高；3.不斷改進(jìn)作文教學(xué)方法，探索科學(xué)的作文教學(xué)模式；4.關(guān)注寫作與生活的聯(lián)系；5.作文教學(xué)需要付出長期的艱苦勞動，應(yīng)注重積累，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。
【案例展示】
研討主題：如何提高作文教學(xué)質(zhì)量。
課題：放飛想象的翅膀。
教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：掌握想象的寫作方法；過程與方法：在多種方式的寫作活動中提高學(xué)生的作文能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，激活學(xué)生思維。
重點(diǎn)：在活動中調(diào)動學(xué)生的多種感官，激活學(xué)生思維。
難點(diǎn)：運(yùn)用多種方式寫作。
課型：作文指導(dǎo)課。
教學(xué)方法：雙主互動。
教具：多媒體。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
多媒體展示《秋日私語》，讓學(xué)生談?wù)勛约河纱讼氲降娜恕⑹隆⑽铩⒕暗取＃ń處煵シ女嬅妫瑺I造氛圍。）
二、課堂新授
1.有人看到字母A就會想到：“既然目標(biāo)在山頂，就不要在山腰停留”；有人看到字母C說：“你的心靈之窗打開多大，你的世界就有多大。”現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察熟悉的26個(gè)字母，你能想到什么？它可以是一句名言，可以是一句詩，也可以是用自己的話闡明的一個(gè)道理。（多媒體展示畫面，出示訓(xùn)練內(nèi)容，明確要求：1.這句話要美、簡潔而富有創(chuàng)意。2.要真，字母之形和所講之理要相得益彰。學(xué)生開動腦筋，讓自己成為哲人。）
2.讓學(xué)生從日常的積累中收集美文的片段，或朗讀，或成誦。引導(dǎo)他們欣賞想象片段。（出示要求：想象合理，意境優(yōu)美。）
3.出示一個(gè)打好包裝的禮品盒，告訴學(xué)生這是送給他們的禮物，請一名學(xué)生上來拆開，全班猜猜是什么。（盒子里有墨水盒，墨水盒里有片火紅的葉子。這時(shí)多媒體展示爬山虎畫面。）告訴學(xué)生這片葉子對老師很重要，請他們根據(jù)對老師的了解，講一個(gè)和老師有關(guān)的故事。（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白看問題不要被表面所迷惑。學(xué)生揣摩教師，編寫故事，互相補(bǔ)充。）
4.想象的目標(biāo)是創(chuàng)新。想象，要沖破牢籠，讓思想自由馳騁于古今中外；想象要求新求異，努力創(chuàng)造新形象，表達(dá)新思想。當(dāng)然，想象離不開生活，也許想象作文中所展示的事物未必是生活中曾有過的或?qū)聿艜械模仨毢虾跽鎸?shí)的生活。愿同學(xué)們插上想象的翅膀，在寫作的天地中自由飛翔！（明確想象的注意點(diǎn)，加深理解。）
教學(xué)實(shí)錄：
師：晚秋季節(jié)，當(dāng)同學(xué)們每天匆匆地行走在學(xué)校與家之間時(shí)，是否留意到每天都在發(fā)生變化著的秋呢？如果你留意到了，就是生活的有心人；如果沒有留意，沒關(guān)系。老師這里準(zhǔn)備了一組“秋之韻”，我想請大家擦亮慧眼，與我一同走進(jìn)秋的世界！在享受這美妙的視聽盛宴時(shí)，看到這樣的畫面，聽到這樣的音樂，你能想到哪些人、事、物、景或一首詩、一句格言、一個(gè)警句。（多媒體展示：秋之韻。）
生：看到片片紅葉，我想到了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。
生：看到大雁南飛，我想到泰戈?duì)柕脑娋洹疤炜諞]有留下翅膀的痕跡，我已飛過”。
生：聽到《秋日私語》鋼琴曲，我想到了扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬！
生：看到一地野，我想到了詩句“滿城盡帶黃金甲”和隱逸山林，“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明。
…………
師：其實(shí)大家剛才在不經(jīng)意中運(yùn)用了一種思維方式：想象。因?yàn)橄胂螅抛屛覀兯冀忧лd，視通萬里。
這節(jié)作文指導(dǎo)課就讓我們：放飛想象的翅膀。（板書。）我們先來做一個(gè)游戲。我們知道，26個(gè)英文字母是西方文字的基礎(chǔ)。今天讓我們用漢語來演繹他們，也許會發(fā)現(xiàn)許多新意。比如：A――只有腳踏實(shí)地，才能頂天立地。D――小園香徑獨(dú)徘徊。在這里你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
生：字母的外形與道理之間有一定的聯(lián)系。
師：對，也就是形與理相得益彰。想象的第一個(gè)要求：合理。（板書。）下面請同學(xué)們發(fā)揮合理的想象，任選26個(gè)字母其中的一個(gè)，用一句詩、一句格言、一個(gè)警句或自己創(chuàng)作的哲思句，來詮釋你對26個(gè)字母的認(rèn)識吧！
生：Z――做黑夜里一鳴驚人的閃電吧！
生：Q――滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
生：H――兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
生：T――人生如香茗，不能苦一輩子，但總要苦一陣子。
生：Y――條條大路通羅馬。
生：O――總是由起點(diǎn)回到終點(diǎn)，無論何時(shí)都有始有終。
…………
師：同學(xué)們充滿睿智的語言，讓我佩服。我發(fā)現(xiàn)很多啟迪來源于美景，大自然真的是我們的良師益友。
一學(xué)期以來，我們曾用手中的筆無數(shù)次地贊頌大自然，打開你的記憶之門，快速搜索你寫景習(xí)作中最得意的片段！
生：花海──大海雖澎湃，花海卻更雅致。那一大片一大片的薰衣草，你為何如此艷美？輕風(fēng)拂過，你發(fā)出淡淡的芳香，狂風(fēng)吹過，你散落的花瓣飛舞，幽香……
生：雪――她來了，穿著銀裝，隨著舞娘，在空中恣意地飄啊飄啊。她，旋轉(zhuǎn)、翻身、落體。她的美，穿越古今，她的眼如夢似幻，她的笑撲朔迷離。在這明凈的天空中，永遠(yuǎn)飄散，飄散，永不消融。
生：月──月光下，美麗的音符在靜靜地飛舞著，優(yōu)美的聲音仿佛是愛的訴說，如飄雪般的空靈，如落花般的淡雅，如霧來時(shí)的朦朧。
…………
師：同學(xué)們優(yōu)美的文字讓我仿佛置身于世外桃源。可惜老師筆拙，沒能寫出如此美的文字，但我?guī)碇熳郧濉逗商猎律分械木势危c大家分享。請一位同學(xué)為我們朗讀，其他同學(xué)思考朱自清都有哪些想象？
生：像亭亭的的裙。
生：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
生：仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。
生：如梵婀玲上奏著的名曲。
…………
師：朱自清先生在月色下，面對那樣的荷塘，他的想象是豐富的，構(gòu)成了這樣美輪美奐的意境。想象也就是不僅要求做到合理，還要豐富。（板書。）央視主持人大賽有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，給選手幾個(gè)不相關(guān)的詞語，快速連綴成文，以考察選手的綜合素質(zhì)。我選擇了“夕陽?遠(yuǎn)山?笛聲”，請同學(xué)快速動筆，形成一幅唯美的畫面。
生：夜色將至，夕陽的余暉用最后的光亮為大地灑下一片溫暖安詳。一切都靜謐著，安靜地沐浴著這一天當(dāng)中最后的溫暖。遠(yuǎn)處的山霎時(shí)間變得“金碧輝煌”了，余暉為遠(yuǎn)山披上了一件溫暖華麗的衣裳，山后隱約傳來斷續(xù)的笛聲。鳴笛人也在感慨夕陽的美嗎？
…………
師：如此優(yōu)美的文筆，讓我震驚，所以我十分想贈送大家一份禮物！請一位同學(xué)上來拆開，并展示給大家看看是什么禮物？（學(xué)生拆禮物盒，拆掉包裝紙，是一個(gè)鞋盒，學(xué)生七嘴八舌地喊是鞋；打開鞋盒，還是一個(gè)盒子，大家驚呼；再打開盒子，居然還是一個(gè)盒子，學(xué)生興奮異常，最后，學(xué)生拿出一片葉子。）
師：這是我們學(xué)校“藝體館”墻壁上爬山虎的葉子。這個(gè)創(chuàng)意來源于我上高二時(shí)的一節(jié)政治課，我的老師拿著一本《大眾電視》進(jìn)來，給我們看封面，封面上是當(dāng)時(shí)我們的偶像周潤發(fā)。大家興奮異常，可是老師卻突然抽走了封皮，露出里面的政治書封面。誰能說說這是在啟迪我們什么？
生：看事物不能只看表面。
師：對，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。但是我要說的是：我希望通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓大家真正明白我渴望的那種境界：俯首拾來皆學(xué)問，信手拈來便成文。禮物是輕了些，但這里面藏著一個(gè)美麗的故事。想聽嗎？（多媒體展示：“學(xué)校的爬山虎”動漫。）
10年前的我，心比天高，總想沖出4中的高墻，總渴望嘗試一份嶄新的職業(yè)。不安的心，躁動的情，讓我不知道當(dāng)教師原來是這樣的幸福！
我常常獨(dú)自一人徘徊、猶豫，直到有一天，一位小小的男生，膽怯地送我一份神秘的禮物和一句稚嫩的話語。對，就是這株校園的爬山虎。他說：愿老師桃李滿天下，愿老師的事業(yè)如爬山虎一樣紅紅火火！
那一刻，我怔住了；那一刻，我深思了；那一刻，我頓悟了：因?yàn)槭抢蠋煟覀鞑チ怂枷耄灰驗(yàn)槭抢蠋煟遗嘀擦嗣利悺＞褪沁@個(gè)男生，讓我成熟，讓我真正明白：我最應(yīng)該做的事情，便是踏踏實(shí)實(shí)地與我的學(xué)生一起成長！
師：10年了，我守望著美麗的4中，當(dāng)我再次駐足火紅的爬山虎面前，已經(jīng)上演了和即將上演的是我與大家的故事。我請大家大膽想象一下，根據(jù)開學(xué)以來，你對我的了解，再加上你美好的愿望，我們之間已經(jīng)發(fā)生，和可能發(fā)生怎樣的校園故事呢？
生：夕陽回家了，我也該回家了。我匆匆忙忙地跑出教室，一陣風(fēng)拂過，樹葉簌簌地落了下來，有一片落到我的腳下。我躬下身子，剛要撿起它，老師輕輕地把它拾起，然后扔進(jìn)垃圾桶。我一怔，老師回過頭，露出微笑。皎潔的月光，照在她的身上，是那么明亮，耀眼。老師轉(zhuǎn)過，又到另一處拾葉子 ……校園里那么寂靜，只有老師忙碌的腳步聲，汗水一滴滴地溢了出來，掉在了地上……
生：一道旨令，劃破平靜；一紙調(diào)令，心頭悲痛。為何，為何，棄我而去？為何，為何，無可挽留？心靈導(dǎo)師，生活朋友；后將不見，心里話，向誰訴？胸中苦，與誰哭？平凡老師，不凡成績；平常一語，用時(shí)重要。怨您一時(shí)，愛您一世。熟悉的面孔，熟悉的腳步，心靈最深處，雖后不見，信息常有。良師益友，生活需要，有您，一師一友，心里最希望。心底深處終有你，不管去與否，愛您永遠(yuǎn)，想您永世。
…………
師：這些故事編寫的基礎(chǔ)是對我的了解，也就是要求想象要有生活的基礎(chǔ)；再加上你們的愿望，這就是要求想象還要體現(xiàn)你的深刻思想性。在大膽的想象中飛逝了45分鐘，通過這堂課，我希望大家牢記：寫一句話時(shí)，你是一個(gè)睿智的哲人，要有理；繪一幅畫時(shí)，你是具有慧眼的畫家，要有美；說一則故事時(shí)，你是能說會道的演員，要有情。
其實(shí)，一切美好的東西都根植于生活，當(dāng)我們?yōu)樗季S插上了想象的翅膀，必然會迎來化繭成蝶的那一天！
【教學(xué)評析】
聽了梁君老師的課，感覺非常好，下面我結(jié)合“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
一、梁老師的課以敏銳的視角抓住新課程語文教學(xué)中的熱點(diǎn)問題，開發(fā)了想象、聯(lián)想能力，激發(fā)了學(xué)生的潛力，在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展學(xué)生思維能力，形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。體現(xiàn)了“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”中對聯(lián)想、想象的要求。
二、以明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)了語文學(xué)科的基本特征：工具性、人文性。采用《荷塘月色》中的一段文字，既美又開發(fā)了想象，很好地抓住了語文學(xué)科的基本特征。引導(dǎo)學(xué)生從英文字母中進(jìn)行聯(lián)想，夕陽、遠(yuǎn)山、笛聲，以想象作文來做導(dǎo)航，設(shè)計(jì)很巧妙。
三、以常規(guī)的學(xué)習(xí)方式，在強(qiáng)化素質(zhì)教育的同時(shí)有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。建議一線教師要關(guān)注，包括規(guī)范作文指導(dǎo)以及作文批改等方面。小作文是快餐――談作文構(gòu)思，快速構(gòu)思。黑龍江省的作文命題，從構(gòu)思（審題、立意、選材）、評價(jià)、修改等多方面考查學(xué)生作文能力。最近惡搞語言的文字在學(xué)生作文中頻繁出現(xiàn)，分?jǐn)?shù)很低，我們不倡導(dǎo)新網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，因?yàn)槟鞘遣灰?guī)范的。
四、梁老師的課巧妙之處還在于她所設(shè)計(jì)的聯(lián)想和想象根植于生活，體現(xiàn)了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)思想，基于從規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)方法來考慮。
想象是寫作的翅膀，想象要根植于生活。不然，則成為無源之水，無本之木，是沒有生命力的。梁老師的課思接千載，視通萬里，悄然動容，體現(xiàn)了想象的作用。
就“如何提高作文教學(xué)質(zhì)量”問題，部分參與教師提出了自己的想法與做法：
積累?模仿?創(chuàng)新
一、積累，是作文成功的基石
作文水平的提高不是一蹴而就的事情，要靠一點(diǎn)一滴的積累。要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)。
（一）積累素材，作文言之有物。
1.積累素材，主要靠留意生活。如果教師引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、理解、提煉生活，在生活的大舞臺中積極尋找、積累作文的素材，何愁寫作時(shí)無米可炊？
2.其次是從閱讀中積累。要提高學(xué)生課外閱讀的效率，教會他們閱讀的方法，使他們學(xué)會選擇性閱讀，并將要點(diǎn)、感受以及妙詞佳句等，分門別類地摘錄在積累本上。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，還可以引導(dǎo)他們寫專題研究型的讀書筆記。
（二）積累構(gòu)思技巧，作文言之有序。
教材中有許多構(gòu)思技巧值得借鑒。如，《濟(jì)南的冬天》的首尾呼應(yīng)；《斑羚飛渡》對素材詳略的巧妙安排；《阿長與〈山海經(jīng)〉》的先抑后揚(yáng)的寫法。積累這些構(gòu)思技巧，寫作中根據(jù)表現(xiàn)主旨的需要適當(dāng)變通，就能給作文搭一個(gè)好架子。
（三）積累語言，作文言之有味。
1.學(xué)會咬文嚼字。如“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，為什么用得好？細(xì)細(xì)咀嚼一番，就會有更深刻的體會。長期積累，煉字之功必然見長。
2.積累好詞佳句。如《理想》中的句式，“理想是石,敲出星星之火；理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈……”表意深刻，又有層次。
3.摘抄優(yōu)美段落。課文中繪聲繪色的景物描寫，惟妙惟肖的人物刻畫，都可以作為語言材料積累。如，《春》中的春草圖、春花圖等優(yōu)美的段落。積累多了，寫作時(shí)就能信手拈來，既可以為文章增色，又能準(zhǔn)確表達(dá)思想，何樂而不為呢？
二、模仿，是作文成功的階梯
（一）仿內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。
學(xué)生要認(rèn)真分析優(yōu)美生動的范文，要字斟句酌，待爛熟于心后，再重新去寫，或復(fù)述、縮寫擴(kuò)寫、改寫續(xù)寫，或合理選用，適度取舍。學(xué)生加上自己的感想，這就是突破、提高。如此訓(xùn)練，待技法嫻熟，學(xué)生就可以脫離樣本，從而創(chuàng)作出具有新意的文章了。
（二）仿語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力。
模仿語言，不可離開具體的語言環(huán)境。學(xué)生的仿寫形成了自己經(jīng)歷與他人經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)一，進(jìn)而增強(qiáng)感受和運(yùn)用語言的能力。
（三）仿思路，拓展學(xué)生的思維空間。
學(xué)生在閱讀時(shí)去模仿、借鑒作者的思路，培養(yǎng)自己的寫作思路，掌握寫文章的“格”。只要按照文體要求進(jìn)行訓(xùn)練，熟練地掌握每一種文體寫作的“格”，寫作時(shí)就可以借范文之“格”，循規(guī)為圓、依矩成方，進(jìn)而輕松地進(jìn)行表達(dá)，平時(shí)作文的那種雜亂無章、言之無序的現(xiàn)象也就避免了。
三、創(chuàng)新，是作文成功的鑰匙
（一）立意創(chuàng)新。
首先，要選擇最佳突破口，即進(jìn)行多角度思考，尋求多種答案，從中選擇最佳、最新的角度立意。其次，在立意上要體現(xiàn)時(shí)代性，體現(xiàn)應(yīng)有的時(shí)代意識、思想高度和社會責(zé)任感，使讀者耳目一新。
（二）選材創(chuàng)新。
作文時(shí)選取新穎獨(dú)特的材料，往往能收到“筆下見時(shí)代，墨中盡風(fēng)采”的奇效。為此，在選材時(shí)要突出一個(gè)“新”字，另外還要把握住“舍舊取新、舍大取小、去粗取精、去偽存真”選材原則，力爭做到“推陳出新”。
（三）結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。
俗話說“文似看山不喜平”，文章的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，應(yīng)在“不平”上下工夫，即作文時(shí)要把結(jié)構(gòu)安排得曲折有致，讀者讀起來就會興味無窮。結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的方法很多，如巧設(shè)懸念、網(wǎng)頁瀏覽、日記連綴、電影放映等。
（四）語言創(chuàng)新。
語言要有文采，必須在準(zhǔn)確、鮮明、生動、形象的基礎(chǔ)上，提煉出個(gè)性化的語言，形成自己獨(dú)特的語言風(fēng)格。作文中要使用富有表現(xiàn)力的鮮活語言；要適當(dāng)引用一些詩句、歌詞、成語等；還要善于運(yùn)用多種修辭手法，并注意整散句的結(jié)合、長短句的搭配。
（牡丹江市第20中學(xué)吳丹）
生活化作文是怎樣煉成的
葉圣陶說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”他明確地告訴我們生活與習(xí)作之間的關(guān)系。離開了生活，寫作就成了無源之水，無本之木。因此，我們一定要讓學(xué)生去寫自己的生活，表達(dá)自己的心聲。這樣，學(xué)生的作文才有生命力，才能不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀的文章。
基于這樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中進(jìn)行了作文生活化的初步嘗試：
“生活處處是語文”。我們總希望學(xué)生能有一雙慧眼、一顆慧心，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，能在平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中，找出一點(diǎn)令人怦然心動的東西來。
我告訴學(xué)生12個(gè)字“勤觀察，會方法，多積累，巧應(yīng)用”。首先，我們要讓學(xué)生知道勤于觀察的重要性。其次，具體指導(dǎo)他們的觀察實(shí)踐，讓他們明確觀察的目的和任務(wù)，做好充分的觀察準(zhǔn)備，教給他們觀察方法和順序，引導(dǎo)他們積累觀察的所見所感。
我的學(xué)生都有一本“隨筆本”，我要求學(xué)生每天寫隨筆，寫自己的新發(fā)現(xiàn)，寫生活中的人、事、物，寫腦中偶爾蹦出來的靈感……
學(xué)習(xí)七年級上冊第3單元時(shí)，學(xué)生寫下了這樣的句子：
“春天像一個(gè)頑皮的孩子，拽一下綠葉，吻一下紅花；春天像一個(gè)快樂的新娘，綻放幸福的笑靨，迷人的光彩。”
“河邊有洗衣的人，也有嬉戲的孩子，岸邊長枝的垂柳也把手伸進(jìn)水里，為自己梳妝打扮呢。”
應(yīng)該說，這些貼近學(xué)生生活的選題和多彩的生活記錄，激起了學(xué)生的表達(dá)欲望。因此，學(xué)生的作文才是對我們美好生活的個(gè)性表達(dá)。
學(xué)生是生活的參與者。他們不是鏡子，被動地反射生活。“作文先做人”。我們要有意識地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會的習(xí)慣，引導(dǎo)他們走進(jìn)社會，思考生活，感受生活中的真善美，聚焦顯示社會發(fā)展中的問題并設(shè)法加以解決。
學(xué)習(xí)《月球上的足跡》一課時(shí)，恰好我國月球衛(wèi)星“嫦娥一號”發(fā)射成功。于是，我要求學(xué)生寫寫“嫦娥一號”，角度不限，體裁不限。學(xué)生的反饋著實(shí)讓我眼前一亮:
“2007年10月24日18時(shí)05分04.602秒，‘嫦娥一號’發(fā)射升空！10月24日19時(shí)15分確定發(fā)射成功！‘嫦娥一號’作為中國實(shí)施的第一次探月活動，正是中國人敢于挑戰(zhàn)世界難題的勇氣的體現(xiàn)，也是中國人創(chuàng)新精神的升華。嫦娥撼天，扶搖直上九萬里！巨龍昂首，中華民族夢將圓！”
生活是作文創(chuàng)作的不竭源泉。走進(jìn)生活，學(xué)生的描寫可以很生動，學(xué)生的議論可以很精辟，學(xué)生的思想可以很深刻。
實(shí)踐證明，有我們的正確引導(dǎo)，學(xué)生完全能夠以“生活”為基礎(chǔ)，以“真實(shí)”為準(zhǔn)則，以“新穎”為前提，去描繪那豐富多彩的校園生活，喜怒哀樂的家庭生活，五彩繽紛的社會生活，絢麗多彩的自然生活。
（寧安市教師進(jìn)修學(xué)校郭雪峰
寧安市第4中學(xué)邵明麗）
呼喚綠色作文
在以往的作文教學(xué)中常常會發(fā)生這樣的現(xiàn)象：寫“友誼”為話題的文章，幾乎所有的學(xué)生都在編織一個(gè)與朋友發(fā)生矛盾最后又和好的故事；為了表達(dá)一種所謂感人的親情，幾乎所有學(xué)生都是在自己生病時(shí)才感受到父母之愛；講自信的故事，似乎只有在考試成功后才想起是自信發(fā)生了作用。這都是灰色作文的表現(xiàn)。
一次偶然的機(jī)會，我聽了趙謙翔老師的一堂“綠色作文”課，感受很深。從此我和我的學(xué)生便走上了綠色作文的道路。我引導(dǎo)學(xué)生用真實(shí)的生命去擁抱作文，讓心靈與作文親密無間！讓學(xué)生珍惜自己的人生經(jīng)歷，關(guān)注自己的內(nèi)心體驗(yàn)，真實(shí)地再現(xiàn)內(nèi)心的情感。
要想讓學(xué)生寫出綠色作文，首先要讓學(xué)生成為一個(gè)情感豐富的人。我的具體做法是：從初一開始，在任課班級里安排幾個(gè)“情報(bào)員”，定期向教師匯報(bào)學(xué)校或班級里發(fā)生的“重大事件”，我再提煉出適合學(xué)生下筆的題目，讓學(xué)生去敘事、去描寫、去評說。讓學(xué)生每天都有想表達(dá)的愿望。
我還會創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)。比如在作文之前，有意設(shè)計(jì)并組織一些小游戲、小表演，學(xué)生很容易就能做到有話可說，有感可發(fā)。
（牡丹江市第9中學(xué)張波）
習(xí)慣培養(yǎng)很重要
一、培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣――每人每天背誦50字左右。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)摘錄本，每天共同摘錄50字左右的內(nèi)容，這“50字”可以是一條名人名言，也可以是一首小詩，一條短信，一副對聯(lián)……內(nèi)容最好文質(zhì)兼美。例如：汪國真的《熱愛生命》，艾青的《盼望》等。將這些內(nèi)容摘錄后，背誦下來。這樣堅(jiān)持下來，3年可背誦18 000字以上。學(xué)生養(yǎng)成此習(xí)慣后，深感受益無窮。
二、培養(yǎng)學(xué)生練筆的習(xí)慣――每天練筆500字以上。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“練筆本”（也可以叫日記本），將生活中的所見、所聞、所感及時(shí)寫下來，寫不出來的情況下，可借鑒好的文章，進(jìn)行抄寫、仿寫、縮寫。不要談“抄”色變，“熟抄文章三百篇，不會作文也會編”。堅(jiān)持3年，可寫文18萬字以上。有了練筆的習(xí)慣，不愁寫不出好的文章。
