時(shí)間：2022-02-07 08:53:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇心理活動(dòng)小游戲總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 心理訓(xùn)練 高校
隨著高校體育的不斷改革與發(fā)展，“健康第一”的體育教育思想已得到深入貫徹，健康既指身體健康也指心理健康。高校體育如何達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，是每一名高校體育工作者面臨的首要課題。在高校體育教學(xué)中身體訓(xùn)練往往會(huì)使大學(xué)生感到枯燥乏味，以及帶來負(fù)面情緒和消極態(tài)度。體育教師必須運(yùn)用更加科學(xué)和先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，改變這一狀況，其中把身體訓(xùn)練和心理訓(xùn)練相融合是一個(gè)行之有效的教學(xué)方式。
一、對(duì)體育教學(xué)融入心理訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)誤區(qū)
1.質(zhì)疑體育教學(xué)融入心理訓(xùn)練的效果
雖然廣大教師知道心理學(xué)這門科學(xué)，但不熟悉實(shí)施心理訓(xùn)練的操作方法，從而認(rèn)為在體育教學(xué)中融入心理訓(xùn)練效果不明顯，即使采用一定的方法措施，效果也不會(huì)顯著，只會(huì)增加教學(xué)負(fù)荷，從而忽略對(duì)大學(xué)生實(shí)施心理教育與訓(xùn)練，致使大學(xué)生的心理素質(zhì)得不到全面性的發(fā)展。心理學(xué)知識(shí)也在當(dāng)代大學(xué)生當(dāng)中普及程度不好。
2.將心理訓(xùn)練等同于思想教育
思想教育工作與心理訓(xùn)練有著相似的工作方式，都需要采用與學(xué)生交流、溝通的方式進(jìn)行，因此，部分教師將心理訓(xùn)練看作是在做思想教育，這是一種片面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在高校體育教學(xué)中，心理訓(xùn)練的主要任務(wù)是幫助大學(xué)生解決心理困惑和障礙，克服消極的情緒，增強(qiáng)情緒穩(wěn)定性與自我控制能力，調(diào)整不良的認(rèn)知方式，進(jìn)行行為矯正，增強(qiáng)突發(fā)事件的心理調(diào)控能力。從大的方面講，心理訓(xùn)練不是解決世界觀、人生觀和道德觀問題，而是培養(yǎng)大學(xué)生良好的心態(tài)、健全的人格，保持心身健康。這與思想教育工作有著本質(zhì)上的區(qū)別，因此我們不能簡(jiǎn)單地把二者等同。
3.將心理訓(xùn)練看得高深莫測(cè)，認(rèn)為只有通過專業(yè)的訓(xùn)練場(chǎng)地與儀器設(shè)備才能見成效
當(dāng)前，有關(guān)心理素質(zhì)訓(xùn)練還是一個(gè)新課題，盡管有一些單位已經(jīng)建立了心理訓(xùn)練中心，并編寫了相關(guān)的書籍，但是訓(xùn)練效果還需要接受現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)。所以有些人將心理訓(xùn)練看得高深莫測(cè)，不可捉摸，只有通過專門的訓(xùn)練場(chǎng)地和儀器才能收到訓(xùn)練效果，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。目前，已經(jīng)有許多研究表明，體育訓(xùn)練與人的心理有著極其密切的關(guān)系，這在學(xué)術(shù)界已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。如何把高校體育與心理訓(xùn)練科學(xué)地融合起來，是當(dāng)前高校體育教育工作者肩負(fù)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
二、高校體育訓(xùn)練與心理訓(xùn)練相融合的途徑
高校體育教學(xué)中，身體訓(xùn)練作為大學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練手段之一，不僅可以提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，完善生理機(jī)能，還能夠有效地增強(qiáng)靈活快速反應(yīng)的能力，調(diào)節(jié)大學(xué)生的情緒狀態(tài)，磨煉意志，提高自信心。我們要進(jìn)一步提高身體訓(xùn)練的效果，可以從以下幾個(gè)方面融合心理訓(xùn)練。
1.體育訓(xùn)練中加入以心理訓(xùn)練為教學(xué)目標(biāo)的訓(xùn)練內(nèi)容
（1）團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可把體育、心理訓(xùn)練的課進(jìn)行合理整合，使之成為具有競(jìng)爭(zhēng)性的對(duì)抗項(xiàng)目，從而誘發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)踐證實(shí)，團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練會(huì)給參與者的個(gè)人心理帶來極大的震撼、刺激，而且還會(huì)不斷地引起個(gè)人心理和行為的質(zhì)變。團(tuán)隊(duì)精神的主要特征之一，是具有明確的共同目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而形成合力。
（2）意志力訓(xùn)練。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可合理安排一些難度高、運(yùn)動(dòng)量大、時(shí)間長(zhǎng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，諸如3000米跑等耐力訓(xùn)練，并為這些項(xiàng)目取一個(gè)帶有激勵(lì)性的訓(xùn)練名稱，如“堅(jiān)持到底”“全力以赴”等。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，有針對(duì)性地培養(yǎng)意志品質(zhì)。
（3）自信心訓(xùn)練。教師在施訓(xùn)前，首先教會(huì)學(xué)生具有積極、自信、樂觀的態(tài)度，給學(xué)生展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；其次，要努力提高學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)技能，藝高人才能膽大，自信心在很大程度上取決于技能掌握的熟練程度，尤其是在一些難度高、技巧性強(qiáng)和危險(xiǎn)性較大的訓(xùn)練項(xiàng)目中。
（4）抗挫折訓(xùn)練?？勾煺勰芰κ敲恳幻髮W(xué)生都應(yīng)具備的能力，也是當(dāng)代大學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要內(nèi)容，良好的抗挫折能力與人對(duì)待挫折的態(tài)度有密切的關(guān)聯(lián)。在體育訓(xùn)練中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的較強(qiáng)的“抗挫”心態(tài)，增強(qiáng)其抗挫折能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以設(shè)計(jì)“直面批評(píng)”的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，采用階段性體育訓(xùn)練總結(jié)的形式，組織學(xué)生依次講評(píng)其他同學(xué)在體育訓(xùn)練中的缺點(diǎn)和不足，明確講評(píng)者與被批評(píng)者應(yīng)遵循的原則，保證批評(píng)時(shí)氣氛莊重、態(tài)度誠(chéng)懇，批評(píng)的內(nèi)容要實(shí)事求是、有理有據(jù)，被批評(píng)者則要持“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，以真誠(chéng)謙和的態(tài)度面對(duì)每一名同學(xué)的批評(píng)。
2.在體育教學(xué)與訓(xùn)練中運(yùn)用心理學(xué)原理
在高校體育教學(xué)中，教師要充分重視心理訓(xùn)練在培養(yǎng)大學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康方面發(fā)揮的重要作用，在體育教學(xué)中遵循心理學(xué)規(guī)律，掌握心理學(xué)的科學(xué)原理，只有這樣，才能提高體育訓(xùn)練效果。例如，在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，因?yàn)槠溆?xùn)練量大，訓(xùn)練條件艱苦，往往有許多學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生畏難情緒，甚至有抵觸情緒，這時(shí)，體育教師應(yīng)科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，將終極目標(biāo)分解成若干個(gè)小目標(biāo)，這些小目標(biāo)更加容易實(shí)現(xiàn)，以激勵(lì)學(xué)生完成體育訓(xùn)練任務(wù)的信心。當(dāng)學(xué)生處于疲勞的臨界點(diǎn)時(shí)，教師可以運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言暗示，如“加油”“馬上就要?jiǎng)倮恕钡仍~語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。教師也要引導(dǎo)學(xué)生自我暗示，比如說在身體到達(dá)“極點(diǎn)”時(shí)，學(xué)生可以暗示自己“我能行”“我可以的”等。體育教師要想更好地運(yùn)用心理學(xué)原理，應(yīng)對(duì)學(xué)生普及心理學(xué)知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力。
3.在體育教學(xué)中增加心理活動(dòng)小游戲
當(dāng)完成一項(xiàng)體育訓(xùn)練內(nèi)容或?qū)W生出現(xiàn)疲勞、情緒低落等情況時(shí)，教師可適當(dāng)穿插心理活動(dòng)小游戲。游戲具有趣味性使學(xué)生有極強(qiáng)的心理活動(dòng)，可暫時(shí)讓學(xué)生忘記疲勞，活躍課堂氣氛，緩解精神疲勞。學(xué)生通過參與這些游戲能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力以及同學(xué)間的默契感，增進(jìn)友誼。
參考文獻(xiàn)：
[1]王振興.軍事心理學(xué)教程[M].軍事科學(xué)出版社，1988.
[2]孫學(xué)川.論現(xiàn)代軍事體能[J].體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（2）.
作者簡(jiǎn)介：
關(guān)鍵詞：組織教學(xué)； 情感； 多媒體； 新課堂標(biāo)準(zhǔn)
中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）09-083-001
音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施美育的主要途徑，音樂課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展及創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的重要渠道。由于有一部分學(xué)生認(rèn)為音樂不納入考試科目，因而對(duì)音樂課不夠重視，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我在音樂教學(xué)中運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)音樂課堂的教學(xué)效果，我主要做了以下幾個(gè)方面的探索與實(shí)踐。
一、良好的組織教學(xué)是上好音樂課的關(guān)鍵
課堂組織教學(xué)是指教學(xué)中的管理活動(dòng)，是指教師指揮、組織學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)作出種種努力，也就是教師經(jīng)常說的“駕馭課堂”。
1課堂導(dǎo)入
人與生俱來是有好奇心的，這種好奇心在年齡越小的人身上表現(xiàn)得越為強(qiáng)烈。他們?cè)敢饨?jīng)歷他們沒有經(jīng)歷過的過程。表現(xiàn)在課堂上，他們?cè)敢獬蔀榛顒?dòng)的親歷者，渴望成為知識(shí)結(jié)論的發(fā)現(xiàn)者。所以教師在課堂中就要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去猜想，去驗(yàn)證。這些猜測(cè)活動(dòng)很好地刺激了學(xué)生的好奇心，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，感到好奇，產(chǎn)生了試一試的愿望，接著老師要順?biāo)浦?，放手讓學(xué)生通過親自操作去求證。學(xué)生在問題的指引下，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，在嘗試和體驗(yàn)中好奇心得到滿足，從而發(fā)展了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與愛好。
2.課中小游戲
心理學(xué)里對(duì)“注意”下的定義是：心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)表明，兒童注意力的專注性維持時(shí)間短。研究結(jié)果顯示，低年級(jí)學(xué)生集中注意力的時(shí)間大約15分鐘左右。而目前我們的課堂設(shè)置40分鐘，學(xué)生“坐不住、“走神”也就不足為怪。有趣的東西會(huì)吸引他們的注意力，要他們?cè)?0分鐘里始終將注意力保持在課堂講授的內(nèi)容上幾乎是不可能的。我在給低年級(jí)上課時(shí)開展一些小游戲來集中學(xué)生的注意力，如：做和老師口令相反的動(dòng)作；讓學(xué)生做四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作接龍，這樣既緩解了學(xué)習(xí)理論知識(shí)的枯燥，又鍛煉了學(xué)生的思維能力。
3.贊許與鼓勵(lì)
3.1表情的贊許。我們都是從學(xué)生時(shí)代一步一步成長(zhǎng)為教師的，在我的心目中老師嚴(yán)肅的面孔，有了進(jìn)步也幾乎沒有看到老師一個(gè)贊許的微笑，老師就是嚴(yán)厲而不可親近的。直到我走入教師這個(gè)神圣的隊(duì)伍，我慢慢體會(huì)到一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)充滿愛意的目光，讓學(xué)生收獲一臉的燦爛是多么的重要！這樣就會(huì)讓學(xué)生和自己拉近了距離，讓他們感受到老師是從心里喜歡他們的，讓學(xué)生從心里真正接受老師。
3.2肢體的鼓勵(lì)。摸一摸學(xué)生的頭，或輕拍一下學(xué)生的肩膀，僅一個(gè)小小的動(dòng)作，就如一絲春風(fēng)輕拂學(xué)生的心田，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.3獎(jiǎng)品的鼓勵(lì)。積極主動(dòng)參與活動(dòng)、認(rèn)真聽課，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一個(gè)笑臉，學(xué)期末評(píng)出10位同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品，并發(fā)獎(jiǎng)狀。學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)內(nèi)心感到非常滿足，因?yàn)檫@是得到老師肯定的，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
二、采用多媒體教學(xué)提高課堂教學(xué)效果
課堂進(jìn)入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)時(shí)，正是學(xué)生喜歡參與的表現(xiàn)形式，利用電教手段，創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感。例如我在處理音樂劇《東郭先生》時(shí)，播放Flash：東郭先生騙走獵人后，滿心歡喜地放出藏在書袋中的狼之后，狼張開血盆大口要吃掉他，東郭先生倉(cāng)惶逃命……教師提問：同學(xué)們，我們?cè)撚檬裁礃拥那榫w表演這部分？這時(shí)同學(xué)們都非常焦急、恐慌，自然地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，顯示出利用多媒體教學(xué)來提高課堂教學(xué)效果的優(yōu)越性。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升自身專業(yè)技能
音樂教育著眼于培養(yǎng)全面發(fā)展的人，重視素質(zhì)能力的培養(yǎng)。否則再簡(jiǎn)單的技能技巧訓(xùn)練，也只能成為機(jī)械的操練，呆板的重復(fù)。例如：在傳統(tǒng)教學(xué)中，律動(dòng)教學(xué)以模仿為主，學(xué)得會(huì)做得像就達(dá)到了要求。為了使參差不齊的學(xué)生都能做整齊，師生一遍一遍地反復(fù)練習(xí)以至造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。因此，教師提高自身的專業(yè)知識(shí)技能非常重要。比如：首先要求自己要有一定的鍵盤基礎(chǔ)，自己還要有一定的演出水平，從而能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)表演的主動(dòng)性。另外要求教師所表達(dá)的內(nèi)容必須準(zhǔn)確到位，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，詼諧幽默，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來不會(huì)感到啰嗦、厭煩，從而保證了課堂的高效率。
由此可見，傳統(tǒng)的教育觀念，教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在音樂課上安排豐富的內(nèi)容:教師首先轉(zhuǎn)變音樂課就是“唱歌課”的觀念，充分利用教材資源，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地安排這些內(nèi)容，學(xué)唱歌曲之外，欣賞一些優(yōu)美的曲子，做律動(dòng)，拍節(jié)奏，玩音樂游戲，學(xué)樂理知識(shí)，教給學(xué)生唱歌的技巧。在一節(jié)課里，讓學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)耳，手腳并用，既充實(shí)大腦，也提高了同學(xué)們的積極性。
總之，我在我的日常教學(xué)過程中運(yùn)用了這些方法，使學(xué)生樂于上音樂課，他們能積極參與到音樂活動(dòng)中來，養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣，幫助學(xué)生建立音樂與人的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力。我相信大家會(huì)有更多更好的方法來提高我們的音樂課堂教學(xué)效果，我希望能夠得到大家的指正！
參考文獻(xiàn)：
[1]余文森.新課程背景下的公共教育學(xué)教程(第2版).高等教育出版社2009年7月出版
隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)教育不斷發(fā)展，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中導(dǎo)入“游戲”，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣能夠發(fā)揮出一定作用，可促使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
二、教學(xué)過程中課堂游戲的應(yīng)用情況
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和課堂氣氛，一直是教師們最關(guān)注的問題，同時(shí)也提出很多實(shí)踐方法。首都師范大學(xué)科德學(xué)院新聞編導(dǎo)專業(yè)和平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生于2013年末到美國(guó)加州藝術(shù)學(xué)院進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)。筆者發(fā)現(xiàn)加州藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)方式，有很多值得我國(guó)學(xué)習(xí)。例如，在校園內(nèi)授課過程中，加州藝術(shù)學(xué)院的教師特意安排了一個(gè)游戲穿插在課堂當(dāng)中，就是尋找“胡桃夾子”的校園尋寶活動(dòng)。加州藝術(shù)學(xué)院的教師介紹說，一共在校園內(nèi)藏了12個(gè)小“胡桃夾子”，每個(gè)“胡桃夾子”里面都有一個(gè)具體的設(shè)計(jì)步驟，12個(gè)設(shè)計(jì)步驟湊齊之后就可以按照步驟完成此次的學(xué)習(xí)任務(wù)。類似這樣的游戲活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整個(gè)活動(dòng)貫穿在學(xué)校一天教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們保持好奇心，主動(dòng)參與，無論是課堂氛圍還是教學(xué)活動(dòng)學(xué)生都非常歡樂。“學(xué)”與“玩”交融為一體的教學(xué)形式，使學(xué)生在游戲中仔細(xì)觀察校園，相互配合，主動(dòng)詢問。在游戲中，學(xué)生要主動(dòng)和教師、工作人員聊天，各個(gè)班的學(xué)生相互配合，學(xué)生之間的氛圍也更加融洽。我國(guó)目前也比較重視課堂游戲?qū)虒W(xué)的積極引導(dǎo)作用，且主要應(yīng)用在中小學(xué)低齡學(xué)生中。如何將游戲?qū)敫咝Ｕn堂是教師需要研究的主要內(nèi)容。在重視游戲趣味性和參與性的同時(shí)，要考慮參與游戲?qū)W生的年齡特征、心理特征、不同地區(qū)學(xué)生的生活環(huán)境、文化背景、課程屬性、游戲與課程目標(biāo)的銜接等問題。應(yīng)在借鑒外來經(jīng)驗(yàn)的前提下，開展出適合我國(guó)國(guó)情和不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，在尊重普遍的教學(xué)規(guī)律的前提下，開發(fā)出具有專業(yè)特色的課堂游戲設(shè)置方法。
三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中課堂游戲的具體環(huán)節(jié)設(shè)置探索
游戲教學(xué)要遵循藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的特點(diǎn)。采用學(xué)生喜愛的教學(xué)手段，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力以及合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在愉悅的情境中接受教育。
（一）心理測(cè)驗(yàn)類游戲
在色彩構(gòu)成課程中講到色彩心理部分時(shí)，可以讓學(xué)生表達(dá)對(duì)色彩的喜惡，然后解釋不同色彩的對(duì)應(yīng)性格，使學(xué)生體會(huì)到不同的色彩與人類的心理活動(dòng)之間的關(guān)系。
（二）團(tuán)體類游戲
廣告心理學(xué)課程在講到人的四種氣質(zhì)類型時(shí)，教師可以導(dǎo)入“1分鐘拍手”游戲。首先，由學(xué)生預(yù)測(cè)1分鐘的拍手?jǐn)?shù)量，然后由教師計(jì)算時(shí)間，學(xué)生拍手，教師觀察學(xué)生的動(dòng)作及頻率，結(jié)束后學(xué)生報(bào)告拍手?jǐn)?shù)。教師總結(jié)出不同的拍手狀態(tài)和數(shù)量代表著不同的氣質(zhì)類型，介紹人物性格和適合從事的工作等。學(xué)生在游戲中不僅了解四種氣質(zhì)類型，更知道自己在生活中應(yīng)注意的一些問題和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域及發(fā)展方向，使課堂內(nèi)容得以延伸。
（三）情景模擬類游戲
展示設(shè)計(jì)課程中指導(dǎo)學(xué)生模仿參展商、設(shè)計(jì)師或消費(fèi)者，通過交替扮演不同角色體會(huì)不同角色對(duì)展場(chǎng)設(shè)計(jì)的需求，編排成小品。學(xué)生可以全面考慮展示設(shè)計(jì)因素，并學(xué)會(huì)交流的技巧，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。完成方案后，教師可組織學(xué)生以競(jìng)標(biāo)的方式把自己的方案展現(xiàn)給大家，并且說明自己設(shè)計(jì)方案的優(yōu)勢(shì)，通過投票的方式得出優(yōu)秀方案，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生將來進(jìn)入職場(chǎng)打好基礎(chǔ)。
（四）表演類游戲
在平面構(gòu)成課程中講到視覺元素的表情時(shí)，教師可以請(qǐng)愛好音樂和舞蹈的學(xué)生演唱歌曲或表演舞蹈，然后請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)、線、面捕捉課堂的氣氛，以繪畫的形式展現(xiàn)出來。
（五）電腦類游戲
電腦游戲的魅力在于能夠使參與者直接感受虛擬對(duì)象在所處環(huán)境中的作用和變化。由于部分藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容很難通過語(yǔ)言符號(hào)表達(dá)清楚，而利用游戲軟件創(chuàng)設(shè)虛擬情景，可以使那些難以通過語(yǔ)言直接描繪表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有感性的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)習(xí)印象，并且通過人機(jī)互動(dòng)開拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，以提高學(xué)生的分析能力和鑒賞能力。例如，在室內(nèi)裝飾與配飾課程中可以將游戲“虛擬房子”導(dǎo)入課堂，學(xué)生通過游戲軟件進(jìn)入虛擬空間，根據(jù)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的把握和理解結(jié)合自己的審美意趣對(duì)空間進(jìn)行布置和裝飾，如對(duì)客廳、臥室、廚房的空間分割和設(shè)計(jì)，甚至包括床的形狀、顏色等細(xì)節(jié)部分都可以表現(xiàn)得淋漓盡致。這款小游戲使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥，能夠生動(dòng)、真實(shí)地反映學(xué)生的設(shè)計(jì)思路和理念，便于方案的修改和展示，以激發(fā)學(xué)生的想象能力和空間造型能力。
四、結(jié)語(yǔ)
大學(xué)心理健康活動(dòng)每年都會(huì)開展，那么大學(xué)心理健康活動(dòng)總結(jié)怎么寫呢?親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些心理健康活動(dòng)總結(jié)，請(qǐng)笑納!
心理健康活動(dòng)總結(jié)1不知不覺，擔(dān)任我們__班的心理委員差不多兩年了。首先我想以一個(gè)問題作為開篇：5 月25日是個(gè)什么日子?——大學(xué)生心理健康日。在這個(gè)重要的日子到來之際，我總結(jié)一下我這近一年來的工作和感受。
20__-20__學(xué)年第二學(xué)期，我參加了一次心理委員培訓(xùn)。它相當(dāng)于一次講座，從那次培訓(xùn)，我大概了解到心理委員的工作主要有兩方面。
一、協(xié)助老師了解并收集同學(xué)們的心理信息，及時(shí)匯報(bào)異常情況。所以我時(shí)常觀察同學(xué)們的心理，可喜的是目前我們班沒有出現(xiàn)心理異常情況，我也相信未來也不會(huì)有。
二、向同學(xué)們普及心理健康知識(shí)?？赡芎芏嗤瑢W(xué)會(huì)覺得自己不是心理專業(yè)的，不懂得什么心理知識(shí)。其實(shí)不是這樣的，我們每個(gè)人都懂得一些基本的、解決一般情緒問題的方法。例如：傾聽、安慰。這些小小的舉動(dòng)都是很有用的，另外，我們班級(jí)也會(huì)定期開展一些心理健康知識(shí)的活動(dòng)和講座，同學(xué)們也積極參與。同時(shí)，我們班級(jí)也非常注重宿舍文化的培養(yǎng)。宿舍是我們休息的場(chǎng)所，所以對(duì)于宿舍，首先抓的是衛(wèi)生和安全問題。我們班級(jí)通過男女生互訪宿舍檢查衛(wèi)生安全評(píng)比等活動(dòng)讓同學(xué)們都積極的參與到宿舍的環(huán)境衛(wèi)生。另外，對(duì)于宿舍文化建設(shè)上，我們也不放松。平時(shí)，班級(jí)經(jīng)常組織同學(xué)們通過宿舍籃球賽、羽毛球賽等活動(dòng)增強(qiáng)宿舍同學(xué)之間的聯(lián)系和班級(jí)集體感，也通過學(xué)習(xí)小組活動(dòng)讓大家在學(xué)習(xí)想互幫互助，共同提高。
以上是我的總結(jié)，愿__班各位同學(xué)永遠(yuǎn)健健康康、活潑開朗，祝我們班越走越好。
心理健康活動(dòng)總結(jié)2__年9月6日、7日兩天，我們學(xué)院迎來了__級(jí)新生。他們的到來為我們學(xué)院注入了一股新的力量，使學(xué)院更加充滿生機(jī)。學(xué)院師生都在為迎新奔波忙碌。燦爛的陽(yáng)光照在我們熱情洋溢的笑臉上，很柔和溫暖。
迎新結(jié)束后，又開始緊張激烈地進(jìn)行社團(tuán)會(huì)員招新活動(dòng)了。我們心理健康康協(xié)會(huì)選擇在9月8日到9月16日這段時(shí)間到新生宿舍去招新，對(duì)著屆招新我們會(huì)干都期待已久，信心百倍，我們始終堅(jiān)信：心理健康協(xié)會(huì)是個(gè)溫暖和諧的大家庭，融入我們他們會(huì)更健康，更加自信。在此之前，我們做好了招新的一切準(zhǔn)備工作，包括心協(xié)會(huì)徽、宣傳單、宿舍新生安排表，分配好各會(huì)干的任務(wù)。(會(huì)徽?qǐng)D案是“雙手捧著一顆紅心”，代表愛心)
在新生宿舍里，我們信心十足，熱情地介紹我們協(xié)會(huì)的概況，讓他們能更好地了解心協(xié)。我們主要介紹我協(xié)會(huì)從創(chuàng)辦至今的概況及舉辦的各類極具特色的活動(dòng)。比如：進(jìn)行手抄報(bào)比賽，到安老院慰問老人，去特校看望特殊兒童，觀看精彩的心理影片，每年舉辦的5.25大型系列活動(dòng)等等。新生們都聽得津津有味，對(duì)此也很感興趣，頻頻發(fā)問，我們都樂意地去解答每一個(gè)問題。
招新的過程就是我們與新生敞開心扉，暢所欲言，相互交流的過程。去新生宿舍招新的目的就是要廣泛宣傳我協(xié)會(huì)，讓更多的人知道、接納、并融入我協(xié)會(huì)。
__年9月17日、18日這兩天，全院所有社團(tuán)都統(tǒng)一在籃球場(chǎng)那邊擺臺(tái)招新，給新生最后選擇想要加入社團(tuán)的機(jī)會(huì)，雖然那兩天陽(yáng)光猛烈，無情地烘烤著大地，但我們的熱情始終不減，任由汗珠滾落卻依然保持微笑。
9月18日下午，協(xié)會(huì)招新工作進(jìn)入尾聲，我協(xié)會(huì)圓滿完成了此次的招新工作，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，我協(xié)會(huì)共招的120個(gè)新會(huì)員。他們的加入為我們協(xié)會(huì)注入了新的血脈，使我協(xié)會(huì)更加壯大，更加充滿力量，我相信：我協(xié)會(huì)的明天會(huì)更好!
心理健康活動(dòng)總結(jié)3本學(xué)期，我校以《蘇州市中小學(xué)推進(jìn)心理健康教育實(shí)施意見》的文件精神為指導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，面向全體學(xué)生，開展了多種形式的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)了承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
(1)以“專業(yè)”為核心，加強(qiáng)專業(yè)心理教師隊(duì)伍的建設(shè)。
合格的心理教師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，除了有扎實(shí)的理論功底外，更多的是實(shí)踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導(dǎo)員，她們認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，并在學(xué)校中積極做好各種形式的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，注重輔導(dǎo)的方式與方法，講究心理輔導(dǎo)的實(shí)效，努力把專業(yè)做“精”。
(2)以“班級(jí)”為主陣地，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。
班主任是學(xué)生心理三級(jí)監(jiān)護(hù)體系中的第一級(jí)。因此，我校非常重視班主任的隊(duì)伍建設(shè)。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，認(rèn)真做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作;其次是經(jīng)常鼓勵(lì)班主任利用空余時(shí)間，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，加強(qiáng)心理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng);第三，學(xué)校開展由心理健康教師通過講座、沙龍、論壇等形式，對(duì)全體班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，切實(shí)提高班主任的工作能力。本學(xué)期，我校的心理輔導(dǎo)老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》團(tuán)體輔導(dǎo)課，讓我校的班主任老師受益匪淺。
(3)以“全員育人”為導(dǎo)向，加強(qiáng)其他教師隊(duì)伍的建設(shè)
學(xué)生的心理健康教育，不是專業(yè)心理教師一個(gè)人的事，也不是班主任老師一個(gè)人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以學(xué)校在加強(qiáng)專業(yè)心理教師、班主任隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)校其他教師進(jìn)行培訓(xùn)。我校通過組織教師觀摩學(xué)習(xí)、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí)、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)教師心理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)提高了教師的心理輔導(dǎo)意識(shí)和輔導(dǎo)能力。
(4)以“德育導(dǎo)師”為契機(jī)，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師效應(yīng)
結(jié)合德育導(dǎo)師制，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。
二、進(jìn)一步完善心理咨詢的管理
1、以點(diǎn)帶面，保障“陽(yáng)光屋”的有效開放
我校的心理咨詢室——“陽(yáng)光屋”，已被評(píng)為蘇州市的合格心理咨詢室，本學(xué)期繼續(xù)每天開放一小時(shí)，由心理咨詢室的值班老師負(fù)責(zé)學(xué)生的咨詢輔導(dǎo)工作，并做好相關(guān)的咨詢記錄。對(duì)問題較嚴(yán)重者，我們進(jìn)行了個(gè)案跟蹤輔導(dǎo)，認(rèn)真做好個(gè)案研究記錄，使心理健康教育工作更具實(shí)效性、規(guī)范性、科學(xué)性。本學(xué)期“陽(yáng)光屋”的輔導(dǎo)老師對(duì)97位個(gè)案進(jìn)行了科學(xué)耐心地輔導(dǎo)，其中有12位學(xué)生進(jìn)行了跟蹤輔導(dǎo)，都取得了較好的效果?！瓣?yáng)光屋”已經(jīng)成為了孩子們的一個(gè)“心靈驛站”。
2、以班為面，開展富有實(shí)效的班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)
本學(xué)期，我校進(jìn)一步完善了學(xué)生心理檔案，做好一年級(jí)新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會(huì)課根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，每月做一次集體輔導(dǎo)，對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的共性心理進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理。并做好記錄，使心理健康工作更具有實(shí)效性，真正地服務(wù)于學(xué)生。
柏晶晶老師執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》五年級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)課。孩子們暢所欲言，傾訴自己生活和學(xué)習(xí)上的煩惱。通過互動(dòng)交流、范例引領(lǐng)、小試牛刀、大顯身手等環(huán)節(jié)，孩子們集思廣益，依靠集體的智慧來解決煩惱。最后大家發(fā)現(xiàn)，生活中總有煩惱，但只要換個(gè)角度，就能坦然面對(duì)。
李曉靜老師執(zhí)教的《學(xué)會(huì)欣賞》一課，層次鮮明，塊面清晰，用充滿詩(shī)意的語(yǔ)言告訴學(xué)生，要用欣賞的眼光去看周遭，生活將更美好。
3、家校合力，形成富有高效的管理體系
小學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應(yīng)和家長(zhǎng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作。
本學(xué)期，我校舉行了“關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng)”四年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)?；顒?dòng)邀請(qǐng)了團(tuán)中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國(guó)巡回報(bào)告團(tuán)成員李亞青老師來校講座。李亞青老師首先分析了目前家庭教育的盲區(qū)——忽視孩子心靈成長(zhǎng);而后講解了孩子心靈成長(zhǎng)的五大營(yíng)養(yǎng)——肯定、自由、寬容、情感、夢(mèng)想，最后說明了健康美好的心靈是家長(zhǎng)留給孩子的最大財(cái)富。講座活動(dòng)中，李亞青老師親切的話語(yǔ)，鮮活的實(shí)例，科學(xué)的指導(dǎo)，給家長(zhǎng)們帶來了家庭教育的啟示，也解開了現(xiàn)實(shí)教育中的一些困惑。通過活動(dòng)，家長(zhǎng)們關(guān)注到了孩子的心理健康，對(duì)家庭教育有了更全面的了解。
三、積極開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)
1.加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作。
通過黑板報(bào)、櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)等途徑，努力普及心理健康知識(shí)。
本學(xué)期，紅領(lǐng)巾電視臺(tái)“成長(zhǎng)快樂”節(jié)目開辟了《健康快車》這一版塊，內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識(shí)，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，起到了一定的教育作用。
2.積極開展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng)。
我校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng)(分室內(nèi)和室外兩套活動(dòng))，學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材，并根據(jù)實(shí)際情況，讓各年級(jí)四個(gè)班之間定期交換器材進(jìn)行活動(dòng)，這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，放飛心情，同時(shí)也緩解了學(xué)習(xí)壓力。
3.加強(qiáng)了良好行為規(guī)范的培養(yǎng)。
本學(xué)期，我校結(jié)合每月雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)進(jìn)行 “一小之星”的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選內(nèi)容結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》《雛鷹爭(zhēng)章》，評(píng)選活動(dòng)面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，月底進(jìn)行考核，并推薦出每月的一小之星。九月是“禮儀之星”，十月是“紅色之星”，十一月是“安全之星”，十二月是“友愛之星”。每月產(chǎn)生24位一小之星，在月底的升旗儀式上進(jìn)行隆重的表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書。通過這樣的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生，樹立榜樣，也促使了學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)。
4.開展了豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)。
本學(xué)期，我校邀請(qǐng)了太倉(cāng)市人民醫(yī)院眼科主治醫(yī)師鄭吉主任來為全校同學(xué)作主題為“愛護(hù)小眼睛”的健康教育講座。邀請(qǐng)了當(dāng)?shù)蒯t(yī)院口腔科施醫(yī)生來校作“健康牙齒，伴你一生”口腔保健常識(shí)的講座。11月9日上午，我校組織全體師生舉行了主題為“消防安全記心中”的逃生演練活動(dòng)，增強(qiáng)了師生的消防安全意識(shí)。12月6日下午，我校組織五年級(jí)全體學(xué)生參加了主題為“知我沙溪，愛我家鄉(xiāng)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助孩子們走近家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，更好地激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)的情懷。12月22日，我校組織學(xué)生觀看了“勵(lì)志青春放飛夢(mèng)想”太倉(cāng)名人校園巡回展。
總之，在學(xué)校心理健康教育這條路上，還需要我們地一步步摸索，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多思考。
心理健康活動(dòng)總結(jié)43月6日，我們生物1002班舉辦了以“3.7女生節(jié)”為主題的心理班會(huì)，以培養(yǎng)班級(jí)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作的能力，提高班集體凝聚力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，豐富大家的課余生活。
本次活動(dòng)由班級(jí)心理委員主持?；顒?dòng)開始時(shí)，主持人直奔主題，從回憶女生中學(xué)時(shí)代喜歡的小說《幻城》等，漸漸引申到我們從孩童時(shí)期開始熟悉的一系列經(jīng)典的動(dòng)畫，影視，游戲。《葫蘆娃》，《四驅(qū)兄弟》，《還珠格格》，《天龍八部》，“跳房子”，“打彈珠”等一些經(jīng)典勾起我們童年的美好回憶。
活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)，我們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲——“傳數(shù)字”。規(guī)則簡(jiǎn)單，但是考驗(yàn)的是同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，所以并不是如此簡(jiǎn)單。再來，熱情高漲的我們還一同做了“第八套廣播體操”。主持人還使用照片截圖的方式，讓同學(xué)們通過觀看眼睛截圖來辨認(rèn)班級(jí)同學(xué)?！把劬κ切撵`的窗戶。”我們每個(gè)人的眼睛是如此的不同，或炯炯有神，或明亮可人。通過這一小游戲，考驗(yàn)的便是班級(jí)同學(xué)間的熟悉程度。同學(xué)間的熟悉感上升，班級(jí)的各項(xiàng)指標(biāo)，包括班級(jí)凝聚力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能得到進(jìn)一步的發(fā)展。班會(huì)最后的集體性游戲“天黑請(qǐng)閉眼”，是考驗(yàn)小團(tuán)體間的協(xié)作以及個(gè)人的語(yǔ)言功底，各團(tuán)體間的“勾心斗角”和“大局觀”都牽動(dòng)著勝家的歸屬。
可以看得出來，同學(xué)們對(duì)于此次班會(huì)的積極性和熱情度還是非常高的。本次班會(huì)可以說是圓滿結(jié)束。
心理健康活動(dòng)總結(jié)5又是一個(gè)浪漫的冬季，不經(jīng)意間，進(jìn)入大學(xué)已將近半年了，從不認(rèn)識(shí)初的拘謹(jǐn)?shù)健盎焓臁焙蟮娜谇?，而自己也榮欣的擔(dān)任了班級(jí)的心理委員。一開始擔(dān)任這個(gè)工作，我很迷茫，不知道應(yīng)該做些什么事，后來經(jīng)過學(xué)校的培訓(xùn)后，我受益匪淺，學(xué)習(xí)到很多關(guān)于心理方面的知識(shí)，也深刻地認(rèn)識(shí)到心理委員工作的重要性，于是我漸漸開始了解這個(gè)工作，也開始接受這份工作，最后也喜歡上它。
在這一學(xué)期里，我試著努力地主動(dòng)與同學(xué)們溝通，去傾聽他們心里的困惑，去分享他們的快樂，去分擔(dān)他們的煩惱，為此我做了以下工作：
一、加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)鍛煉，提高工作能力
(1)作為心理委員，必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，每次都按時(shí)參加學(xué)校，學(xué)院舉行的心理委員培訓(xùn)講座和素拓活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)校在這方面的措施和政策，并且通過活動(dòng)過程還與其他班級(jí)的心理委員互相交流經(jīng)驗(yàn)。
(2)課余時(shí)間主動(dòng)去圖書館查閱相關(guān)書籍，學(xué)習(xí)一些心理知識(shí)，以此來提升自身的素養(yǎng)，提高服務(wù)同學(xué)的水平。
二、積極開展班級(jí)心理活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們樂觀向上的陽(yáng)光心態(tài)
(1)x月x日：剛進(jìn)入大學(xué)，彼此之間還很陌生，為促進(jìn)同學(xué)們相互了解認(rèn)識(shí)，盡快融入班集體，在心理委員的倡議下，全體班委的積極組織下，我班策劃了“我們?cè)谛@”的集體活動(dòng)，并且在校園開展一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)。
(2)x月x日-x日：為了盡快了解同學(xué)們的思想、心理狀況，便于以后針對(duì)性開展心理活動(dòng)，在心理委員的組織策劃下，全班同學(xué)積極參與，我班成功開展了“大學(xué)生心理健康調(diào)查”活動(dòng)。
(3)x月-x月：為豐富同學(xué)們的課余時(shí)間，帶動(dòng)個(gè)別參與積極性不高、性格內(nèi)向靦腆的同學(xué)融入集體，我班在輔導(dǎo)員的關(guān)心下全體班委的組織了“班級(jí)籃球友誼賽”“班級(jí)羽毛球友誼賽”等心理活動(dòng)。
(4)根據(jù)自己和同學(xué)們的時(shí)間，有針對(duì)性的和同學(xué)們談心交流，搞好同學(xué)關(guān)系，成為他們知心信任的傾聽者，并取得良好效果。
總體來講上一學(xué)期的心理工作比較順利，但也發(fā)現(xiàn)自身在工作中有一些不足和缺陷，有待改進(jìn)和提高。
(1)沒有充分地與每一位同學(xué)交流溝通，可能忽視了部分需要我?guī)椭耐瑢W(xué)。
(2)積極主動(dòng)找我傾訴的同學(xué)不多，大部分是我主動(dòng)找他們，說明我的信任度還不夠高。
(3)我班舉辦的心理活動(dòng)不夠多，參與面還不夠廣泛，有部分同學(xué)參加不太積極。
(4)自身的水平還比較有限，有些同學(xué)提出的問題我還不能給出合理的回答，處理問題的經(jīng)驗(yàn)還不足。
鑒于以上問題，我在下一學(xué)期的心理工作中做如下打算：
(1)為提高大家對(duì)我的信任，我將一貫堅(jiān)守保密原則。
(2)為方便同學(xué)們與我的交流溝通，我將統(tǒng)計(jì)大家的E-mail地址、QQ號(hào)和手機(jī)號(hào)，建立一個(gè)完整的無障礙交流渠道。
(3)每周一群郵件的方式為每一位同學(xué)提供心理方面的小知識(shí)，小笑話以及一些音樂來緩解同學(xué)們的心理壓力。
(4)繼續(xù)主動(dòng)聯(lián)系同學(xué)，與他們交流掏心，并與其他班委舉辦更多的更精彩的心理活動(dòng)。
(5)建立信息回饋制度。將自己和校學(xué)生心理咨詢的聯(lián)系方式、地址告訴每一位同學(xué)，收到同學(xué)們的信息及時(shí)給與回復(fù)，同時(shí)也鼓勵(lì)大家對(duì)我的工作提出寶貴建議。
一、制定明確切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)指出了教學(xué)的主攻方向，規(guī)定了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)層次水平，影響著教學(xué)策略的選擇以及教學(xué)的深廣度等，它是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，并制約著教學(xué)活動(dòng)的全過程。因此如何制定合理有效的教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。 制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)考慮三個(gè)要素。
1.課程標(biāo)準(zhǔn)
如果說“課程是教育的心臟”，那么“課程標(biāo)準(zhǔn)就是課程的核心”。國(guó)家課程是新課程實(shí)施過程中教師教和學(xué)生學(xué)的直接依據(jù)?？梢哉f，教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)悟程度如何，將直接決定著新課程課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)的效果。不管教學(xué)設(shè)計(jì)如何，教學(xué)目標(biāo)都必須緊緊圍繞著課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本素質(zhì)要求，都不能脫離這個(gè)中心。特教也有特教的課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、 提高課堂有效性，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材
認(rèn)真專研教材，合理利用教材是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。創(chuàng)造性地使用教材講究把教材用好、用活、用實(shí)，教師的創(chuàng)造性教學(xué)源于教師的獨(dú)創(chuàng)性思維。教師對(duì)教材要有真知灼見，能夠于平凡中見新奇，發(fā)人之所未發(fā)，見人之所未見，挖掘出教材的精髓內(nèi)涵，深入淺出，只有這樣講起課來才能游刃有余，講在點(diǎn)子上，一語(yǔ)道破。注重對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。
3.學(xué)生學(xué)情
（1）要充分考慮學(xué)生在知識(shí)技能方面的準(zhǔn)備情況和思維特點(diǎn)，掌握學(xué)生的認(rèn)知水平。在比較正常人和弱智者的學(xué)習(xí)能力的研究中，最一致的發(fā)現(xiàn)是，當(dāng)要求弱智者記住幾秒鐘前提供的一組單詞，聲響或圖片時(shí)，他們做得往往要比正常人差。
（2）要充分考慮學(xué)生在情感態(tài)度方面的適應(yīng)性，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需求出發(fā)，去審視制定教學(xué)目標(biāo)；
（3）要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異、個(gè)性特點(diǎn)和達(dá)標(biāo)差距，以便按照課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)要求及出發(fā)點(diǎn)，為不同狀態(tài)和水平的學(xué)生提供適合他們最佳發(fā)展的教學(xué)條件。同時(shí)，教師要經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，從心靈上讀懂學(xué)生，貼近學(xué)生，以使教學(xué)目標(biāo)制定的更具針對(duì)性和實(shí)效性。
明確的教學(xué)目標(biāo)，是課堂教學(xué)有效性的前提條件。但是目標(biāo)要切合實(shí)際，既要符合教材的實(shí)際，又要符合學(xué)生的實(shí)際。由于智力低下學(xué)生程度不同，差異較大。所以我把所教的學(xué)生分成不同的層次來制定教學(xué)目標(biāo)。
二、進(jìn)行趣味性、娛樂性教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”輕松和諧的課堂氣氛能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，愉快的情感體驗(yàn)會(huì)使人精神煥發(fā)、思維活躍。課堂上，教師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句話，都可能在師生間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。教師的語(yǔ)言要親切，運(yùn)用商量的口吻，充分體現(xiàn)師生間民主平等的關(guān)系，不給學(xué)生造成不必要的心理壓力。
少年兒童對(duì)新事物特別感興趣，求知欲望也特別強(qiáng)烈。教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中可利用他們的好奇心，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行趣味性、娛樂性教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。
三、充分利用充分利用教學(xué)資源，提高學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分用“四機(jī)一幕’，多角度、生動(dòng)活潑地講授新知識(shí)，以提高學(xué)生的注意力，延緩學(xué)生發(fā)散思維的早現(xiàn)。教師在課前根據(jù)實(shí)際需要制作不同的教學(xué)卡片和掛圖，使新知識(shí)更加清晰地顯現(xiàn)在學(xué)生的面前，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
四、合理設(shè)計(jì)課堂，教學(xué)方法靈活多樣，富有啟發(fā)性，使學(xué)生愉快的接受新知識(shí)。
學(xué)生對(duì)新內(nèi)容最感興趣，教師在課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，合理安排教學(xué)內(nèi)容，用新穎、靈活多樣并富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使他們的心理活動(dòng)一直處于主動(dòng)活動(dòng)的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識(shí)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疲勞狀態(tài)時(shí)，教師及時(shí)調(diào)整，中斷講授新知識(shí)，代之為聽或唱英文歌曲、講英語(yǔ)小故事或做一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小游戲等。但時(shí)間不要過長(zhǎng)，以3―5分鐘為宜。
五、對(duì)學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
工作計(jì)劃只是給未來工作設(shè)定的一個(gè)大體框架，當(dāng)然還是需要每個(gè)月、每一周、每 一天的合理安排和具體實(shí)施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高個(gè)人工作能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。小編為大家準(zhǔn)備了小學(xué)生體育教研工作計(jì)劃范文參考，僅供大家借鑒！
小學(xué)生體育教研工作計(jì)劃范文參考一
一、學(xué)生分析
二年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)動(dòng)作事物結(jié)構(gòu)的思考較為膚淺，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，但是二年級(jí)學(xué)生形象思維十分活躍，語(yǔ)言和行為歡快活躍。個(gè)人能力的提高和思維方式發(fā)生了變化，二年級(jí)學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強(qiáng)，一年級(jí)的恐慌心情已經(jīng)很少見到，即使遇到了什么困難，自己也能從容面對(duì)。出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。針對(duì)這些特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，提高其積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。并不斷鞏固和提高。
2、每節(jié)課進(jìn)行一定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)，對(duì)其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。
3、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。
4、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、由于運(yùn)動(dòng)會(huì)有隊(duì)列比賽，所以每節(jié)課要進(jìn)行一定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)
2、二年級(jí)的體育教學(xué)的重點(diǎn)主要側(cè)重于投擲和跳躍，所以在教學(xué)活動(dòng)中要有意識(shí)的進(jìn)行投擲方面和跳躍項(xiàng)目的練習(xí)，譬如投準(zhǔn)投遠(yuǎn)練習(xí)和跳上跳下練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
二年級(jí)的學(xué)生理解動(dòng)作比較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性的練習(xí)時(shí)，可能接受比較慢，所以韻律舞蹈和兒童的一些基本舞步學(xué)生接受起來會(huì)比較困難。
三、教材分析
二年級(jí)的體育教學(xué)內(nèi)容，改變了從開始就以運(yùn)動(dòng)技術(shù)體系為目標(biāo)，每個(gè)教材內(nèi)容都為運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展打基礎(chǔ)的寫法，而是以學(xué)生為本，選擇以發(fā)展基本活動(dòng)能力為主的鍛煉活動(dòng)和游戲。教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣，并能有效地落實(shí)小學(xué)體育的目標(biāo)。具體的教學(xué)內(nèi)容，以游戲?yàn)橹鳎譃榛净顒?dòng)和游戲。在基本活動(dòng)中有一些簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作，也大都以游戲作為手段和方法進(jìn)行教學(xué)。
其中包括：基本活動(dòng)：排隊(duì)活動(dòng)、基本體操（徒手的和使用輕器械的）、走、跑、跳躍、投擲、攀爬、跳繩、踢毽子、滾翻、韻律活動(dòng)（包括簡(jiǎn)易舞蹈）、自我表現(xiàn)活動(dòng)等。游戲：奔跑游戲（多種移動(dòng)、躲閃、急停）、跳躍游戲（各種跳躍等）、投擲游戲（各種揮動(dòng)、拋擲等）和小球類游戲等。這些內(nèi)容強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)”，所有教材內(nèi)容均以示例性為主，教師都可以自行選擇和組合，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。
四、課時(shí)安排
每課2課時(shí)，共30節(jié)課。
五、教學(xué)措施及應(yīng)該注意的事項(xiàng)
教學(xué)措施：
在教學(xué)過程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。多采用情景法主題法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生樂于其中。
注意事項(xiàng)：
1、年齡普遍較小，多采用游戲。
2、小學(xué)生好勝心強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。
3、因材施教，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂趣。
小學(xué)生體育教研工作計(jì)劃范文參考二
一、生理發(fā)育特點(diǎn)
1、一、二年級(jí)學(xué)生一般為7~9歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長(zhǎng)，特別是下肢骨骼的增長(zhǎng)，比身體增長(zhǎng)還要快。
2、一、二年級(jí)學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細(xì)長(zhǎng)，關(guān)節(jié)的.伸展性活動(dòng)范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動(dòng)和鍛煉時(shí)不易進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。
3、一、二年級(jí)學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動(dòng)的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負(fù)擔(dān)過重和體力活動(dòng)過度。
二、心理發(fā)展特點(diǎn)
1、一、二年級(jí)學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段；心理活動(dòng)的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。
2、一、二年級(jí)學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的集體意識(shí)比較模糊，還不能清楚地意識(shí)到自己和集體的關(guān)系；意識(shí)到班級(jí)是一個(gè)集體，意識(shí)到班級(jí)的榮譽(yù)。
3、一、二年級(jí)學(xué)生還不具備自我評(píng)價(jià)能力，對(duì)活動(dòng)的成功與失敗不會(huì)放到心上，但喜歡聽表?yè)P(yáng)的話，對(duì)批評(píng)的話語(yǔ)不放在心理，一會(huì)就恢復(fù)到原始狀態(tài)。
三、教學(xué)研究?jī)?nèi)容
1、教材的重點(diǎn)是以、游戲教材，應(yīng)突出課堂上練的教學(xué)方法，難點(diǎn)是隊(duì)列的基本動(dòng)作，使學(xué)生從小就建立正確的動(dòng)作概念和動(dòng)作方法，但是對(duì)于一、二年級(jí)來說是比較難做的，可采用直觀教學(xué)，利用互相幫助和課外活動(dòng)的方式來突破這一難點(diǎn)教材。
2、教研專題：本學(xué)期的教研專題“體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”。
小學(xué)生體育教研工作計(jì)劃范文參考三
為更好的做好體育課教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣和愛好，從而提高學(xué)生自身素質(zhì)，使學(xué)生得到全面發(fā)展，特制定本學(xué)期計(jì)劃如下：
一、教材分析
由于年齡所致，二年級(jí)體育課依舊以基礎(chǔ)知識(shí)為主，針對(duì)學(xué)生的接受能力靈活安排，小學(xué)體育課以指導(dǎo)、活動(dòng)實(shí)踐為原則，在教學(xué)內(nèi)容中，根據(jù)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和身體適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域安排課程，把隊(duì)形練習(xí)、基本體操、走、跑、跳、投以及簡(jiǎn)易的韻律操等逐項(xiàng)內(nèi)容作為基本活動(dòng)，因?yàn)檫@些內(nèi)容都是一些簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)和生活中所需要的使用性較強(qiáng)的技能。
二、學(xué)生情況分析
二年級(jí)相比一年級(jí)來講，體育基礎(chǔ)有了一定的積累，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)及技術(shù)技能有了一定的認(rèn)知，自控能力和組織紀(jì)律還需進(jìn)一步加強(qiáng)，但學(xué)生們依然體現(xiàn)出了活潑好動(dòng)，喜歡上體育課和參加體育活動(dòng)。上一學(xué)期學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形的整齊度較好，本學(xué)期從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，因材施教、合理安排教材、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步使學(xué)生了解上好體育課對(duì)自身帶來的益處，掌握一些提高身體健康的知識(shí)和辦法。
2、學(xué)會(huì)基本活動(dòng)、小游戲、韻律操的方法，從而提高自身素質(zhì)。
3、不斷領(lǐng)會(huì)參加體育課、體育活動(dòng)所帶來的樂趣。
4、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿。
2、提高隊(duì)列隊(duì)形的整齊度。
3、提高學(xué)生廣播體操動(dòng)作的規(guī)范性。
4、跑、跳、投正確技術(shù)的掌握。
五、教學(xué)方向
更多的培養(yǎng)體育人才，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和技術(shù)水平得到提高，學(xué)生的身心健康和體能得到全面發(fā)展，不斷提高學(xué)生綜合能力。
六、主要措施
1、首先，認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真總結(jié)，利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)教材以及與教材有關(guān)的書籍，上課期間做好示范和講解。
2、上課期間，教學(xué)方法多樣性、靈活性，以學(xué)習(xí)和練習(xí)為主，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作，時(shí)刻做到以學(xué)生為主。
關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文 小說 建構(gòu) 研究性教學(xué)
《大學(xué)語(yǔ)文》作為非中文專業(yè)開設(shè)的一門通識(shí)課程，在高校教學(xué)中應(yīng)注重知識(shí)的整體性、綜合性和廣博性，將中小學(xué)語(yǔ)文教育中所累積的基礎(chǔ)性知識(shí)系統(tǒng)化，幫助學(xué)生建立一個(gè)橫跨古今、融貫中西的文學(xué)大框架。
具體到小說教學(xué)，傳統(tǒng)的方法一般遵循先介紹作者生平，后交作背景，再進(jìn)行作品內(nèi)容分析，最后提煉主題主旨的模式，這種單一的教學(xué)模式容易使學(xué)生產(chǎn)生接受疲勞，同時(shí)對(duì)文體知識(shí)的介紹簡(jiǎn)單且零散，便很難形成一個(gè)系統(tǒng)性的知識(shí)框架，也難以完成真正的審美過程。因此，在進(jìn)行具體課文分析之前，大學(xué)語(yǔ)文教師首先應(yīng)對(duì)現(xiàn)代敘事學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，以引導(dǎo)學(xué)生思考“何為小說？”“小說有什么文體特征？”等小說學(xué)的本質(zhì)問題，幫助學(xué)生建構(gòu)一個(gè)基礎(chǔ)的現(xiàn)代敘事學(xué)框架。
然后，根據(jù)教材選篇和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織對(duì)小說文本的研究性教學(xué)――有選擇地引進(jìn)相關(guān)文體知識(shí)作為指導(dǎo)，將小說教學(xué)和問題研究相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中，可緊貼課文內(nèi)容加強(qiáng)課堂互動(dòng)，如設(shè)計(jì)與課堂知識(shí)相關(guān)的小游戲，進(jìn)行小說中的人物扮演等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到寓教于樂。對(duì)于小說中涉及的其他各學(xué)科知識(shí)，尤其是文化、歷史知識(shí)，教師也應(yīng)做適當(dāng)?shù)难由熘v解，既可增加課堂的趣味性，又可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的綜合性與廣博性。
一.建構(gòu)現(xiàn)代敘事學(xué)的基本框架
在中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，我們最關(guān)注的往往是小說寫了什么，表達(dá)了怎樣的主題，較少涉及小說的敘事方式和敘事技巧。這種教學(xué)模式容易將小說的內(nèi)容與形式割裂開來，最終學(xué)生習(xí)得的只是一個(gè)故事，關(guān)于這個(gè)故事是如何講的，作者為什么要用這種方式講則一無所知，更勿論深入領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力與文學(xué)價(jià)值。進(jìn)入大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從敘事學(xué)角度對(duì)小說的表達(dá)形式進(jìn)行品讀鑒賞。
首先，什么是小說？通過這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題引發(fā)學(xué)生思考――
學(xué)生1：小說就是講故事。
學(xué)生2：小說是虛構(gòu)的。
學(xué)生3：小說有明顯的故事線索和典型的人物塑造。
……
多數(shù)剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生對(duì)于小說的理解都指向傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義小說，教師可根據(jù)課堂實(shí)際情況，例舉出表達(dá)形式與傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義小說迥然不同的現(xiàn)代主義或后現(xiàn)代主義作品，由此導(dǎo)出小說的“故事與敘事”的區(qū)別，從而幫助學(xué)生建立起現(xiàn)代敘事學(xué)的基本框架。
對(duì)于非中文專業(yè)的大學(xué)生，簡(jiǎn)單了解小說故事和敘事的區(qū)別后，教師可從敘事角度、敘事時(shí)間和敘事結(jié)構(gòu)三方面對(duì)現(xiàn)代小說敘事理論作簡(jiǎn)要介紹，其中敘事角度為教學(xué)重點(diǎn)。為避免純理論知識(shí)講解的枯燥與深?yuàn)W，教師應(yīng)通過簡(jiǎn)單易懂的實(shí)際例文分析，使學(xué)生更輕松、更深入了解敘事學(xué)知識(shí)。如，從不同角度敘述寓言故事《狐貍和烏鴉》，借此分析各種敘事角度的特點(diǎn)與區(qū)別。
例1：清晨，饑餓的狐貍看見一只烏鴉飛過，嘴里叼著一大塊奶酪。
“啊，我真喜歡那塊奶酪。”狐貍心里想：“那塊奶酪一定好吃極了?！?/p>
烏鴉又累又餓，落到附近的一棵樹上。狐貍馬上跑到樹下喊：“烏鴉小姐，早安！你今天真漂亮??！兩只明亮的眼睛閃閃發(fā)光，羽毛烏亮，如同黑漆一般?！?/p>
烏鴉受到如此吹捧，興奮得全然忘乎所以，張開嘴巴開始唱歌了。
……
這里采用的是第三人稱全知敘事。第三人稱全知敘事的特點(diǎn)在于作者不但知道故事的全部，而且知道所有人物的一切隱秘，包括其復(fù)雜微妙的心理變化。體現(xiàn)在例1中，作者知道狐貍是“饑餓的”，烏鴉是“又累又餓的”，同時(shí)還知道狐貍和烏鴉的心理活動(dòng)。中國(guó)古代小說一般都是第三人稱全知敘事，到了近代以后中國(guó)作家才有意識(shí)地使用了敘事角度的技巧，在小說的藝術(shù)形式上產(chǎn)生了重大變革。
例2：清晨，狐貍看見一只烏鴉飛過，嘴里叼著一大塊奶酪。
啊，我真喜歡那塊奶酪，狐貍想道。當(dāng)烏鴉落到樹上后，狐貍急忙跑到樹下喊：“烏鴉小姐，早安！你今天真漂亮?。芍幻髁恋难劬﹂W閃發(fā)光，羽毛烏亮，如同黑漆一般?！?/p>
烏鴉抖抖身上的毛，頭抬得高高的。
……
例2采用的是第三人稱限制敘事，從狐貍的角度出發(fā)，讀者可以知道狐貍的狀態(tài)和心理，其他事件和角色則必須通過狐貍的觀察才能得知。由此我們可知，第三人稱限制敘事就是從故事中某一個(gè)人物的角度來講述的。因?yàn)橹幌抻趯懸粋€(gè)人物的思想感情，所以比全知敘事了解到的信息要少，但卻更接近于實(shí)際生活。
通過簡(jiǎn)單的實(shí)例分析，能讓學(xué)生直觀形象地了解敘事角度對(duì)小說表達(dá)的影響。同樣的教W方法也可用在對(duì)敘事時(shí)間和敘事結(jié)構(gòu)的闡述上。小說是虛構(gòu)的真實(shí)，故事和敘事共同折射出作者的寫作意圖和審美內(nèi)涵。大學(xué)語(yǔ)文的小說教學(xué)，首先應(yīng)構(gòu)建現(xiàn)代敘事學(xué)的基礎(chǔ)框架，才能讓學(xué)生在隨后的具體文本賞析中，形成從敘事學(xué)角度鑒賞小說的意識(shí)，比如作者為什么從這個(gè)角度講故事？換成其他角度講述的話效果如何？作者為什么要采用這樣的敘述順序？小說結(jié)構(gòu)安排的背后有怎樣的用意？對(duì)這些問題的思考與探索，才是大學(xué)語(yǔ)文中小說教學(xué)的重點(diǎn)。
二.組織小說文本的研究性教學(xué)
大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，首先要明確學(xué)生的主體地位，學(xué)生不僅僅是知識(shí)的接受者，更是知識(shí)的研究者和創(chuàng)造者；而教師作為課程的組織者和指導(dǎo)者，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和情感去體悟作品，更多地發(fā)現(xiàn)作品的“不確定性”和“多重性”，這就是所謂研究性教學(xué)。根據(jù)大學(xué)語(yǔ)文小說教學(xué)的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知水平，通過課堂實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)角色扮演法、問題教學(xué)法、情境模擬法及比較教學(xué)法等較適合小說的研究性教學(xué)。下面我們以小說《游園驚夢(mèng)》為例，具體來說明大學(xué)語(yǔ)文中小說的教學(xué)設(shè)計(jì)。
小說《游園驚夢(mèng)》設(shè)計(jì)課時(shí)為四課時(shí)，教學(xué)目的在于通過課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握《游園驚夢(mèng)》的寫作技巧與藝術(shù)特色，領(lǐng)悟其主題意蘊(yùn)，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)意識(shí)流的理解，以及《游園驚夢(mèng)》的意識(shí)流與西方意識(shí)流小說的不同。
1.角色扮演法――貼近人物
角色扮演教學(xué)法一般較多地應(yīng)用在戲劇課程中，對(duì)于注重人物對(duì)白的小說作品，亦可試用此方法。在課堂教學(xué)開始階段使用角色扮演法，可充分吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性?！队螆@驚夢(mèng)》中刻畫人物的手法之一便是自然而精準(zhǔn)的人物對(duì)白描寫，這也是白先勇小說的一個(gè)特點(diǎn)?？勺寣W(xué)生分小組對(duì)不同場(chǎng)景進(jìn)行演繹，并提出問題讓學(xué)生思考：不同人物的對(duì)白分別有什么特點(diǎn)？映射出怎樣的人物性格？
通過角色扮演，扮演者和觀看者都會(huì)對(duì)人物形成一個(gè)大概的印象，有些扮演者甚至?xí)⒆约旱念I(lǐng)悟在演繹過程中通過語(yǔ)氣、動(dòng)作體現(xiàn)出來，在此基礎(chǔ)上，師生再一起來分析每個(gè)人的性格特點(diǎn)。這其中，教師始終處于引導(dǎo)者的位置，每個(gè)人物的性格特點(diǎn)都應(yīng)由學(xué)生自己分析，一個(gè)人的理解或許不夠全面，但把多個(gè)人的回答匯總到一起，往往能形成一個(gè)比較正確而全面的形象。這時(shí)教師再作總結(jié)性的概括，比如同樣是上層的夫人，由于年齡、身份、經(jīng)歷的不同，她們所使用的語(yǔ)言也不一樣，錢夫人溫柔、婉轉(zhuǎn)中透著些小心謹(jǐn)慎，竇夫人八面玲瓏，同時(shí)又因自己正得勢(shì)而自然流露出一些炫耀，蔣碧月則輕佻放蕩，等等。
2.問題教學(xué)法――分析細(xì)節(jié)
問題教學(xué)法中的問題，可分為大問題和小問題，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重大問題的研究。大的論題可提前布置，讓學(xué)生在課前充分準(zhǔn)備，再帶至課堂上討論；或教師在課堂上布置，交給學(xué)生課后自行研習(xí)，再提交成果。大問題的研習(xí)，關(guān)鍵在學(xué)生課余時(shí)間的自主學(xué)習(xí)，教師起指導(dǎo)、督促的作用。比如在了解了《游園驚夢(mèng)》中主要人物的性格特點(diǎn)后，教師可從敘事學(xué)角度提出問題：這篇小說是以誰(shuí)的視角在敘述？作者為什么要從這個(gè)角度講述故事？換成其他人來講述行不行？這些論題教師不必急著給出所謂標(biāo)準(zhǔn)答案，可留給學(xué)生深入思考。甚至可讓學(xué)生嘗試以其他人的視角來敘述這個(gè)故事，看看效果如何。
課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)提出一些關(guān)于文本細(xì)節(jié)的難度適中的小問題，幫助學(xué)生加深對(duì)作品的理解，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心與閱讀興趣。如，文中有哪些場(chǎng)景環(huán)境描寫？這些描寫起到什么作用？錢夫人看到這些場(chǎng)景后有什么反應(yīng)？作者這么寫的意圖在哪？通過課堂討論，以學(xué)生分析為主，老師引導(dǎo)為輔，共同得出合理的答案。
3.情境模擬法――親身體驗(yàn)
《游園驚夢(mèng)》中通篇貫穿了女主角錢夫人的意識(shí)流，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解意識(shí)流這樣一種創(chuàng)作手法。學(xué)生在剛接觸到這個(gè)名詞的時(shí)候，可能會(huì)有些不知所云，我們可以通過一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂小游戲，讓學(xué)生親自體驗(yàn)意識(shí)的流動(dòng)。
為增強(qiáng)課堂參與度，可請(qǐng)5-6名學(xué)生一組，進(jìn)行自由聯(lián)想接龍的游戲。由教師給出一張圖片，第一位學(xué)生根據(jù)圖片立馬說出自己想到的任何事物，第二位同學(xué)根據(jù)上一位的回答，再說出自己所聯(lián)想到的事物，以此類推，中間不要有停頓。如，圖片為一列火車。
學(xué)生1：。
學(xué)生2：草原。
學(xué)生3：還珠格格。
學(xué)生4：暑假。
學(xué)生5：炎熱。
學(xué)生1：海邊。
……
通過親身體驗(yàn)，學(xué)生能更直觀地理解到意識(shí)流的特征：意識(shí)流是一種自由聯(lián)想，它隨著人的意識(shí)流動(dòng)到哪里就是哪里，比如看到火車，學(xué)生1想到，其他學(xué)生可能想到其他任何地方，或是任何相關(guān)的事物；但意識(shí)流又并不是無聯(lián)系的意識(shí)碎片，從一個(gè)聯(lián)想到另一個(gè)聯(lián)想之間，必然都暗含了一點(diǎn)聯(lián)系，便是這些聯(lián)系形成了意識(shí)的“流”。比如當(dāng)游戲結(jié)束后，教師問學(xué)生3為何會(huì)從草原想到《還珠格格》，回答是因?yàn)椤哆€珠格格》里有關(guān)于草原的場(chǎng)景，而學(xué)生4想到暑假，則是因?yàn)椤哆€珠格格》的播出時(shí)間總在暑假。
在了解意識(shí)流的基本概念后，教師可接著詳細(xì)介紹意識(shí)流作為一種小說流派的特點(diǎn)，而后請(qǐng)學(xué)生思考：《游園驚夢(mèng)》中的意識(shí)流與西方意識(shí)流小說有何不同？作者為什么要采用意識(shí)流的手法？有什么好處？時(shí)間充裕的情況下可組織課堂討論，亦可布置為練習(xí)題，留給學(xué)生課后研究。
4.比較教學(xué)法――拓展知識(shí)
“比較是表述文學(xué)發(fā)展、評(píng)論作家作品不可避免的方法，我們?cè)谠u(píng)論作家、敘述歷史時(shí)，總是有意無意進(jìn)行比較，我們應(yīng)當(dāng)提倡有意識(shí)的、系統(tǒng)的、科學(xué)的比較?！盵1]小說是生活的百科全書，它涉及的內(nèi)容可能包括不同民族、不同文化的各種作家、作品、文學(xué)思潮和流派，它要求教師不僅要掌握專業(yè)范圍內(nèi)的各種知識(shí)，也要對(duì)其他學(xué)科的內(nèi)容和體系有所涉獵，在研究和教學(xué)過程中有意識(shí)地進(jìn)行或橫向或縱向的比較，拓展學(xué)生的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的綜合性與廣博性。
白先勇受中國(guó)傳統(tǒng)文化浸頗深，《游園驚夢(mèng)》中“以戲點(diǎn)題”的手法，便是繼承了《紅樓夢(mèng)》的傳統(tǒng)。將《紅樓夢(mèng)》第二十三回《西廂記妙詞通戲語(yǔ) 牡丹亭艷曲警芳心》的片段與《游園驚夢(mèng)》中多次引用到的《牡丹亭》“皂羅袍”唱詞對(duì)比，便可知作者以“游園驚夢(mèng)”為題的用意，是旨在襯托出世事無常，人生滄桑變幻的主題。而白先勇選擇昆曲而非其他戲曲，則源自他自身對(duì)昆曲這一劇種的熱愛。教師可播放由白先勇制作的青春版昆曲《牡丹亭》中《游園驚夢(mèng)》選段，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
最后，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)概括，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，并從整體上把握作品的藝術(shù)特點(diǎn)和寫作技巧。
以上，是針對(duì)《游園驚夢(mèng)》所作的小說教學(xué)設(shè)計(jì)。其中所用到的教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)根據(jù)具體課文內(nèi)容和學(xué)生的反饋，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)調(diào)整。要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中、真正學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)方法、提高個(gè)人研究能力和創(chuàng)新能力并不是容易的事，需要教師不斷的研究、創(chuàng)新，制定合理的指導(dǎo)策略，創(chuàng)建積極活潑的教學(xué)環(huán)境，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
[1]楊周翰.攻玉集[M].北京：北京大學(xué)出版社.1983：14.
關(guān)鍵字：心理輔導(dǎo)課；備課藝術(shù)
上好任何一門課，備課這個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要。那如何才能備好心理輔導(dǎo)課呢？筆者積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在這里想從“三備”的角度談?wù)勑睦磔o導(dǎo)課的備課藝術(shù)。
一、 備學(xué)生
學(xué)生是一個(gè)個(gè)情感豐富的鮮活個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生都是有著多方面“經(jīng)驗(yàn)”的獨(dú)特個(gè)體。教師首先要了解學(xué)生，了解他們的心理特點(diǎn)，了解他們的興趣愛好，了解他們的需要、動(dòng)機(jī)和理想，走近（最好是走進(jìn)）他們的內(nèi)心世界。不了解他們獨(dú)特的、神秘的、真實(shí)的內(nèi)心世界，談不上備學(xué)生。那么，教師如何才能做到這些呢？
1.通過閱讀專業(yè)書籍來了解。專業(yè)書籍指由心理學(xué)專家編寫的相關(guān)心理學(xué)專著，他們集中了心理學(xué)領(lǐng)域廣大專家的智慧。此類閱讀有助于教師了解本段學(xué)生的普遍心理特點(diǎn)，了解他們逆反心理的產(chǎn)生及其應(yīng)對(duì)方式，了解他們的好奇心，了解他們的社會(huì)化進(jìn)程、了解他們的意志品質(zhì)的發(fā)展等。比如高中心理輔導(dǎo)老師可以閱讀《高中生心理學(xué)》、《青少年心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》等，在閱讀中了解高中生共同的心理規(guī)律。
2.通過問卷調(diào)查來了解。問卷調(diào)查可以有針對(duì)性地了解他們對(duì)當(dāng)今某些社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象和人生發(fā)展中的重要問題的看法。每次新的主題前，可以好好做做這項(xiàng)工作。比如，筆者在上高三心理輔導(dǎo)課前，就做了一番小調(diào)查，了解高三學(xué)子的考前需求，知道他們存在壓力過大、考試焦慮、人際關(guān)系緊張等問題，進(jìn)而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)相關(guān)課題，收到了良好的效果。
3.通過與班主任、學(xué)生交流來了解。班主任是最接近學(xué)生的人，和班主任交流有利于把握各個(gè)班級(jí)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。有的課題如《我的父親母親》需要了解學(xué)生家庭構(gòu)成（如單親家庭、隔代教育），這些信息都可以從班主任那里獲得。面對(duì)面、朋友式的交流容易深入了解學(xué)生的真實(shí)態(tài)度和深層原因。我們可以利用課余時(shí)間走入學(xué)生中間，了解他們的興趣愛好，進(jìn)而了解他們情感、態(tài)度、價(jià)值觀。了解到這些，可以為以后的上課埋下伏筆。比如筆者就常常利用乘車的機(jī)會(huì)和身邊的學(xué)生交談，了解他們喜歡的影視劇、文藝作品，了解他們對(duì)“超女現(xiàn)象”、“易中天”、“于丹”的看法，進(jìn)而在課堂中聯(lián)系實(shí)際，抓住他們的興趣興奮點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)。
4.利用網(wǎng)絡(luò)來了解。如今網(wǎng)絡(luò)已成為影響學(xué)生的重要媒體，是學(xué)生抒發(fā)感情、發(fā)表觀點(diǎn)的重要平臺(tái)，我們心理老師也可以經(jīng)常到學(xué)生常去的網(wǎng)站逛逛，了解學(xué)生網(wǎng)民平時(shí)不敢暴露的真實(shí)心態(tài)。比如筆者就常常去本地學(xué)生常去的社區(qū)潛水，從崇明網(wǎng)友會(huì)到塵愛社區(qū)再到百度吧，我追隨著他們的身影，關(guān)注他們，走近他們，理解他們，有時(shí)候還要輔導(dǎo)他們。這些經(jīng)歷都給我的課堂帶來了新的觸動(dòng)。有學(xué)生曾經(jīng)感嘆到：“老師，怎么你這么理解我??！”
5.通過閱讀“他們”來了解。閱讀“他們”指的是看他們看的，看他們寫的。看他們看的，有助于了解他們這代人共同的興趣；看他們寫的，有助于捕捉他們獨(dú)特的內(nèi)心世界。這也應(yīng)該成為常規(guī)工作。比如筆者借閱過曾登上我校圖書借閱排行榜第一名的《像少女一樣》這樣的純情小說，知道他們?nèi)匀挥兄冋娴膼矍閴?mèng)想；也瀏覽過《誅仙》這樣風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的武俠小說，知道他們內(nèi)心向往著玄幻般的無拘無束；我常常關(guān)注最近幾年的優(yōu)秀作文，我曾經(jīng)去圖書館借了好幾屆的“新概念作文選”看，了解他們這一代人的理想與追求；我還常去看看韓寒的博客，看看龐婕蕾的《穿過歲月憂傷的女孩》，了解一下青少年作家的新作，溫習(xí)他們青春成長(zhǎng)的軌跡。
通過對(duì)學(xué)生的了解準(zhǔn)備，心理輔導(dǎo)課非常有針對(duì)性，教育目標(biāo)就會(huì)特別貼近學(xué)生，也會(huì)更容易實(shí)現(xiàn)了。
二、 備環(huán)境
環(huán)境，是教師上課的載體和平臺(tái)。依據(jù)格式塔心理學(xué)，不同的教學(xué)環(huán)境是不同的“場(chǎng)”，對(duì)課堂教學(xué)有著不容忽視的影響。筆者認(rèn)為，影響心理輔導(dǎo)課的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該包括：硬環(huán)境和軟環(huán)境。
硬環(huán)境包括：教室的選擇與布置、桌椅的擺放、學(xué)生分組。這三方面環(huán)境都可能對(duì)上課效果造成直接的影響。
1.教室的選擇與布置
一般來說，在普通教室上心理輔導(dǎo)課，學(xué)生常常會(huì)比較容易表現(xiàn)出拘束、害羞和獨(dú)立，對(duì)于合作學(xué)習(xí)、小組探究、行為體驗(yàn)往往難以落到實(shí)處。因此這就需要心理輔導(dǎo)老師調(diào)動(dòng)力量，努力為學(xué)生創(chuàng)造心理輔導(dǎo)課的良好環(huán)境和氛圍。否則，讓學(xué)生融入心理課的氛圍，則需要心理輔導(dǎo)老師付出更多。心理輔導(dǎo)課的布置有著比較大的自由度，教室可以通過窗簾、燈光、掛圖等布置得溫馨自然。根據(jù)筆者這幾年的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在專用教室上課比較好。一方面，學(xué)生進(jìn)入這個(gè)獨(dú)特的環(huán)境，容易融入心理課堂氛圍，在體驗(yàn)感悟方面也容易放得開；另一方面，一般專用教室和其他教室相距甚遠(yuǎn)，也不容易影響其他班級(jí)的教學(xué)。
2.桌椅的擺放
關(guān)于桌椅的擺放，常態(tài)應(yīng)該是全班分為幾個(gè)六到八人的小組，大家環(huán)繞圍坐，這樣便于討論交流。但對(duì)于具體的每一節(jié)心理輔導(dǎo)課來說，這些都有講究的。比如在上《我的父親母親――感恩篇》的時(shí)候，不需要小組討論，為了便于學(xué)生自己回憶反思，可以將桌子擺為單人單桌；在上《競(jìng)爭(zhēng)與合作》的時(shí)候，需要四人一個(gè)小組，另設(shè)觀察員座位，可以四張桌子五把椅子排列。
3.學(xué)生分組
學(xué)生上課需要分組，不同的主題，需要不同的分組。至于小組的組建，可以按教師制定的方法或者按學(xué)生的方式進(jìn)行分組，一般應(yīng)設(shè)小組長(zhǎng)（或者輪流）。在需要課堂小組競(jìng)賽或者激發(fā)創(chuàng)造性思維的時(shí)候，可以異質(zhì)分組，根據(jù)組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，小組內(nèi)各成員間形成性別、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力方面的差異。這就為小組成員互相啟發(fā)提供了可能，為各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)。比如在上《思維一轉(zhuǎn)天地寬》的時(shí)候就需要異質(zhì)分組，以利于激發(fā)創(chuàng)造性思維。在需要較多交流內(nèi)心感受的時(shí)候，可以同質(zhì)分組，把性別相同、興趣愛好相投，感情相融的學(xué)生組成一個(gè)討論小組，這種組合的優(yōu)點(diǎn)在于有利于教學(xué)目標(biāo)分層，適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)。比如在上《溝通無極限》的時(shí)候，就非常需要他們說出內(nèi)心最真實(shí)的感受，在這種環(huán)境下他們更容易感情交融。
軟環(huán)境指的是課堂氣氛的營(yíng)造、調(diào)節(jié)與控制。課堂氣氛是指課堂里某種占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合表現(xiàn)。陰沉、消極的課堂氣氛，常常削弱學(xué)習(xí)的熱忱，降低對(duì)未來學(xué)習(xí)的信心；溫暖、激勵(lì)的課堂氣氛，不僅能促進(jìn)目前的學(xué)習(xí)，而且能培養(yǎng)對(duì)未來學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。所以心理輔導(dǎo)課的備課，對(duì)于氣氛的預(yù)判必不可少。
1.教師應(yīng)該了解這節(jié)課需要營(yíng)造怎樣的氣氛。比如，在上第一節(jié)課《師生輕松見面會(huì)》時(shí)，教師應(yīng)該營(yíng)造一種和諧而輕松的氣氛，讓學(xué)生感受到教師的親切與心理課的輕松，教師盡可能地滿足學(xué)生對(duì)心理課神秘感的追問，為今后的上課敞開心扉打下良好的基礎(chǔ)。再比如，上《我的父親母親》時(shí)，教師應(yīng)該營(yíng)造一種沉思而感動(dòng)的氛圍，這樣學(xué)生容易進(jìn)入對(duì)親情的追憶深思，容易打動(dòng)學(xué)生的心靈。
2.教師應(yīng)該發(fā)展自己，努力提高營(yíng)造課堂氣氛的能力。心理輔導(dǎo)課上的氣氛渲染與營(yíng)造，教師發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。有調(diào)查顯示，學(xué)生希望心理輔導(dǎo)老師是幽默、親切、智慧的人。那么教師應(yīng)該朝著這個(gè)方向去努力。筆者本人就有切身的體會(huì)，為了提高自己的幽默感，特別注意學(xué)習(xí)幽默的技巧。在課堂上當(dāng)氣氛有些沉重或者有點(diǎn)失控的時(shí)候，一句貼切的俏皮話常常讓學(xué)生精神大振，課堂氣氛一下就活躍起來了。
3.教師應(yīng)該準(zhǔn)備和掌握一定的調(diào)節(jié)和控制課堂的技巧。有時(shí)候，教師因?yàn)閭€(gè)人隨機(jī)應(yīng)變的能力所限，不好控制一些氣氛，這就需要教師在課前多下功夫。比如，在上《我的父親母親》時(shí)，很多學(xué)生進(jìn)入情境，開始沉思，有些女生開始抽泣，這時(shí)候有一個(gè)調(diào)皮的男生開始嘲笑本組的女生哭鼻子，這樣課堂的氣氛就變了。幸虧課前我討教老教師準(zhǔn)備了一點(diǎn)應(yīng)對(duì)技巧，及時(shí)地調(diào)整與輔導(dǎo)，場(chǎng)面才沒有失控。
通過對(duì)這兩方面環(huán)境的準(zhǔn)備，我們的心理輔導(dǎo)課又朝成功邁進(jìn)了一步。
三、 備教案
備教案應(yīng)該包括教學(xué)主題的選擇和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
首先，教學(xué)主題來自哪里？如何選擇？換句話，心理輔導(dǎo)課上什么內(nèi)容？
主題的來源應(yīng)該有兩個(gè)方向：一個(gè)是教材，一個(gè)是學(xué)生的需要。目前還沒有（其實(shí)也不需要）一個(gè)統(tǒng)一的教材，所以基本上現(xiàn)在的心理輔導(dǎo)老師對(duì)教材的使用都是各自為戰(zhàn)，隨機(jī)而動(dòng)。而市場(chǎng)上的心理輔導(dǎo)課教材林林總總有很多，如何進(jìn)行取舍呢？筆者通常采取的方法是博覽眾書，各取其長(zhǎng)。使用下來，較好的教材有：上海市教委組織編寫的《高中生心理健康自助手冊(cè)》、吳增強(qiáng)主編的《高中生心理輔導(dǎo)指南》以及葉斌主編的《中學(xué)生心理輔導(dǎo)自助手冊(cè)》。心理輔導(dǎo)老師可以盡可能多地積累一些教材，自己進(jìn)行類比性閱讀，選擇和自己學(xué)生需要緊密相關(guān)的主題，進(jìn)行整合，然后精心設(shè)計(jì)。這樣備課可以既有理論依據(jù)，又有現(xiàn)成的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不用自己從零開始挖空心思去開發(fā)。同時(shí)非常重要的，心理輔導(dǎo)課的主題選擇還要問問課堂更重要的主角――學(xué)生，一切為了學(xué)生，如果僅僅考慮教師容易掌控課堂，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，但對(duì)學(xué)生沒有實(shí)際的幫助，這樣的課不上也罷。以前，筆者就有過這樣的例子，讓學(xué)生表演各種情緒，雖然很受學(xué)生歡迎，氣氛活躍熱烈，但課后學(xué)生的反饋卻是“太小兒科了”?，F(xiàn)在我常常會(huì)在學(xué)期上課前，先給學(xué)生很多選擇，讓學(xué)生去挑選對(duì)自己有用的主題，然后我再在尊重他們的基礎(chǔ)上去設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)主題，效果好多了。
其次，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。對(duì)于許多老師來說，備課最頭疼的除了目標(biāo)的設(shè)定，就是各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)了，因?yàn)檫@些都關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。具體到引入點(diǎn)題、體驗(yàn)交流、啟發(fā)感悟、總結(jié)這些具體環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就不多說了，這里重點(diǎn)說說主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)。心理輔導(dǎo)課大多數(shù)時(shí)候是活動(dòng)課，說教非常少，所以課堂上非常需要學(xué)生參與體驗(yàn)，討論交流，甚至辯論。一個(gè)優(yōu)秀的主題活動(dòng)，可以一下子吸引學(xué)生的興趣，讓他們積極投入，或參與實(shí)踐，不斷嘗試，樂此不疲；或深入思考，激烈辯論，不明不休。所以如何設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的主題活動(dòng)就成為重中之重了。
經(jīng)驗(yàn)告訴我，可以從以下幾個(gè)途徑來想辦法：
1.借鑒心理活動(dòng)課教材。教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)也可以作為參考。筆者上課所用大量的活動(dòng)設(shè)計(jì)來自對(duì)身邊這些教材的取舍修改。
2.利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。如今網(wǎng)絡(luò)上有豐富的教學(xué)資源，心理輔導(dǎo)課雖是后起之秀，但因?yàn)楦魑煌械姆e極分享，心理輔導(dǎo)課活動(dòng)設(shè)計(jì)也是非常多。作為新時(shí)代的教師，不妨在網(wǎng)絡(luò)上搜一搜。另外許多企業(yè)拓展培訓(xùn)方面的小游戲、小活動(dòng)也可以引進(jìn)到我們的心理輔導(dǎo)課堂中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整就可以用了。
3.自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)。這是最難的，最有挑戰(zhàn)的，最需要個(gè)人的智慧。很多時(shí)候，別人的活動(dòng)設(shè)計(jì)不能照搬，照搬容易水土不服。比如筆者在上《心有千千結(jié)》的時(shí)候，就把經(jīng)典的“解手鏈”游戲改造為對(duì)成功的理解，過程與結(jié)果的思考，成為新的游戲。
4.同行之間頭腦風(fēng)暴。個(gè)人的力量是單薄的，只有借助集體的力量，才能發(fā)揮最大的創(chuàng)造性。在我的身邊，有一個(gè)朝氣蓬勃的青年團(tuán)隊(duì)，大家在一起備課教研，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，分別貢獻(xiàn)自己智慧，反復(fù)論證各種可能性和不可能性，最后可以挖掘出新的素材，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。
有標(biāo)準(zhǔn),有計(jì)劃地配置器材、設(shè)備等，落實(shí)場(chǎng)地、器材、設(shè)備的管理制度,確保其最大的使用率和安全性。各位老師教育好學(xué)生不能隨便進(jìn)入體育室，這里給大家分享一些關(guān)于2021一年級(jí)體育教師工作計(jì)劃，供大家參考。
一年級(jí)體育教師工作計(jì)劃1一、學(xué)情分析：
剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。針對(duì)以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課。
二、教材內(nèi)容分析：
小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容主要分為三塊，體育基本常識(shí)、基本活動(dòng)和游戲。體育常識(shí)主要包括體育課的作用、正確的坐立行姿勢(shì);基本活動(dòng)包括基本活動(dòng)包括隊(duì)形隊(duì)列、基本體操、走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、韻律活動(dòng)和簡(jiǎn)易舞蹈;最后一塊是適合低年級(jí)小朋友的一些簡(jiǎn)單游戲。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握各種基本動(dòng)作的簡(jiǎn)單方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展身體活動(dòng)能力，促進(jìn)身體新陳代謝和正常生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)身體健康。學(xué)生在身體活動(dòng)當(dāng)中，伴隨著豐富的心理活動(dòng)和各體育群體社會(huì)性的交往活動(dòng)，感受到友好合作，團(tuán)結(jié)友愛的情趣，體驗(yàn)自信、健全的個(gè)性心理。通過教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、熱愛生活、積極進(jìn)取的優(yōu)良作風(fēng)和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面、和諧地發(fā)展。
四、教學(xué)措施：
1、年齡普遍較小，多采用游戲。
2、小學(xué)生好勝心強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。
3、備課時(shí)研究教學(xué)大綱，鉆研教材，把握重難點(diǎn)，確定訓(xùn)練項(xiàng)目找出練習(xí)點(diǎn);
課堂上，激發(fā)學(xué)生興趣，采用由易到難，逐步遞進(jìn)，分散難點(diǎn)，分步教學(xué)方法。
4、練習(xí)上，精講多練，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，動(dòng)作逐步過渡，步步引課練;
指定分組與自由結(jié)合組織形式，采用輔助與誘導(dǎo)，講解示范與模仿練習(xí);增強(qiáng)練習(xí)強(qiáng)度、密度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于掌握和技能形成與提高。
5、給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
有了合適的機(jī)會(huì)，才能充分讓學(xué)生去創(chuàng)造，這樣不僅滿足了學(xué)生的興趣和表現(xiàn)_、發(fā)展特長(zhǎng)，而且還大大促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。
一年級(jí)體育教師工作計(jì)劃2在明媚輝放紫燕飛舞繁花盛開的春季，正所謂一年之際在于春，春是萬(wàn)物的開始。更是人奮斗的旺季。在這一學(xué)期里，受同學(xué)們的厚托，我當(dāng)上了體育委員。這是我上大學(xué)的第一個(gè)班職務(wù)。我沒有什么經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在體育方面也不是很擅長(zhǎng)。對(duì)此，擔(dān)任體育委員對(duì)我來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。我雖有點(diǎn)怕，但這學(xué)期我會(huì)認(rèn)真向他人學(xué)習(xí)，不懂就問同學(xué)，問老師，我相信，我有信心，我一定能當(dāng)好這一職務(wù)，不讓同學(xué)們失望。因此特?cái)M定這學(xué)期工作計(jì)劃：
一、學(xué)好專業(yè)是最重要的。
認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)對(duì)知識(shí)，做好班干帶頭作用。多為同學(xué)們著想。做好本分，幫他人之不能，做他人之難。
二、構(gòu)建和諧班級(jí)。
做人既要學(xué)會(huì)為已還要學(xué)會(huì)為人。不管是現(xiàn)在還是未來，我們都不能在社會(huì)獨(dú)立起來，都要與人相處、合作。和諧的環(huán)境是合作的基礎(chǔ)。在學(xué)校，和諧更顯為重要，沒有一個(gè)良好的環(huán)境，那會(huì)學(xué)習(xí)得好;沒有一個(gè)和諧的班級(jí)，小環(huán)境都不能合作、和諧相處，又怎能在大社會(huì)合作和諧相處呢?因此構(gòu)建和諧班級(jí)極為重要。
三、組織活動(dòng)，增強(qiáng)集體觀念、團(tuán)結(jié)、活力。
眾所周知，健康的身體是革命的本錢，沒有一個(gè)好身體，是不能做什么的。體外活動(dòng)便是增強(qiáng)體質(zhì)的最有力的保障，因此我們要經(jīng)常活動(dòng)，多參加點(diǎn)有益課外活動(dòng)。在活動(dòng)的同時(shí)我們會(huì)有更多的時(shí)間互相了解，互相促進(jìn)。
具體工作計(jì)劃如下：
1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃制度化，讓同學(xué)們能學(xué)到多些專業(yè)知識(shí)。
2、帶領(lǐng)全班同學(xué)上好每一節(jié)體育課，讓同學(xué)們的身體更棒。
3、平時(shí)為班級(jí)同學(xué)組織多一點(diǎn)活動(dòng)。
例如：籃球比賽、春秋、羽毛球比賽、乒乓球比賽、爬山、與其他班級(jí)開展友誼賽等。
4、積極配合參與其他班干部及團(tuán)支書開展各種活動(dòng)及工作。
5、主動(dòng)與同學(xué)溝通，幫助同學(xué)解決問題。
一年級(jí)體育教師工作計(jì)劃3一、學(xué)生情況分析
小學(xué)一年級(jí)新生剛開始上學(xué)，還不知道上學(xué)的大體含義，也不知道上學(xué)對(duì)他們意味著什么，但是這些都不是我們想要一下就解釋清楚的，小學(xué)生會(huì)在慢慢的成長(zhǎng)中知道這其中具體的含義的。今年秋季體育教學(xué)對(duì)學(xué)生來說并不難，況且學(xué)生也都是喜歡體育活動(dòng)的，相信他們一定能夠?qū)W好體育。這意味著我們更要把體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)優(yōu)良地完成好，現(xiàn)將本學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃擬訂如下：
教學(xué)目的：在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。”
一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，喜歡接受新知識(shí)，但注意力集中的時(shí)間短;男女生活潑好動(dòng)，組織紀(jì)律性觀念不強(qiáng)，但表現(xiàn)欲強(qiáng);，同時(shí)他們的模仿能力強(qiáng)，但對(duì)體育基本活動(dòng)的動(dòng)作概念和方法了解很少，因此，基本活動(dòng)的教學(xué)，主要是讓學(xué)生活動(dòng)起來，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育活動(dòng)的技術(shù)和技能打下一定基礎(chǔ)。同時(shí)重視趣味游戲教學(xué)，并在其中進(jìn)行組織紀(jì)律性教育。
二、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生保持身體的.正確姿勢(shì)，使之初步具有對(duì)體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力，促進(jìn)身心的健康成長(zhǎng);使學(xué)生了解日常生活中有關(guān)體育、衛(wèi)生與保健的常識(shí)，學(xué)習(xí)和初步掌握體育與保健的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為發(fā)展體育與保健的綜合能力打好基礎(chǔ);對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、活潑勇敢、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。
三、教材分析
小學(xué)體育(與健康)包括理論和實(shí)踐2部分。理論部分包括體育和保健常識(shí);實(shí)踐部分包括：①走和跑;②跳躍;③投擲;④攀爬、懸垂、支撐、滾翻、平衡;⑤小球類;⑥隊(duì)列隊(duì)形、徒手操;⑦民族民間鄉(xiāng)土體育七大類。游戲和發(fā)展身體素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容不單獨(dú)分類，納入各類教學(xué)內(nèi)容之中;韻律活動(dòng)和舞蹈不單獨(dú)分類，包括在隊(duì)列隊(duì)形、徒手操之中。具體教學(xué)內(nèi)容見教學(xué)進(jìn)度表：
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：本學(xué)期以廣播體操教學(xué)為主，讓每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)做廣播體操。
難點(diǎn)：每個(gè)動(dòng)作都要做到位，并且做到動(dòng)作與節(jié)奏相吻合。
五、教學(xué)措施
1、從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的年齡、原有知識(shí)能力基礎(chǔ)和身體發(fā)展水平以及學(xué)校的場(chǎng)地、器材設(shè)備和環(huán)境氣候條件等實(shí)際情況，實(shí)事求是、講究實(shí)效、改革創(chuàng)新，確定好教學(xué)目標(biāo)、安排好教學(xué)內(nèi)容、選擇好課的組織形式和教學(xué)方法、安排好運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和心理負(fù)荷，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)好本課程。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高體育保健文化素養(yǎng)，在充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，采用啟發(fā)、誘導(dǎo)和各種各樣的手段激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性，同時(shí)組織各種體育競(jìng)賽，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。
3、在教學(xué)過程中運(yùn)用多種直觀教學(xué)手段，采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，正確的示范、直觀的圖片等各種教學(xué)手段，使學(xué)生感知?jiǎng)幼?，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，掌握鍛煉方法，形成完整的正確動(dòng)作概念，培養(yǎng)學(xué)生觀察判斷能，啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高教學(xué)水平。
4、自制體育器材，認(rèn)真抓好場(chǎng)地、器材建設(shè)，對(duì)已有的器材、場(chǎng)地要保管好，保護(hù)好。
同時(shí)發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的精神，自制體育器材，創(chuàng)造條件，保證教學(xué)的基本需要。
5、以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行考核改革，認(rèn)真做好考核工作。
一年級(jí)體育教師工作計(jì)劃4一、學(xué)生分析
新的學(xué)期開始了，本學(xué)期我所帶的是低段的班級(jí)，一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡較小，接觸的東西少，對(duì)他們來說什么都是新鮮的，他們都喜歡接受新知識(shí)，但是他們的注意力也很容易分散，缺乏耐心，對(duì)于一些難度較大的知識(shí)接受比較慢，特別是對(duì)某些協(xié)調(diào)性要求較強(qiáng)的東西，力量也比較差，男生活潑好動(dòng)，組織紀(jì)律性觀念不強(qiáng)，但表現(xiàn)欲強(qiáng);女生和男生一樣活潑，應(yīng)多以游戲?yàn)橹鳎谄渲羞M(jìn)行組織紀(jì)律性教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。
二、教材分析
小學(xué)一年級(jí)的教材較為簡(jiǎn)單，內(nèi)容主要有：體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本體操、田徑類的跳躍和投擲(輕物擲遠(yuǎn)拋接球)、體操(團(tuán)身前后滾動(dòng)和前滾翻)、隊(duì)列練習(xí)、走跑練習(xí)(30米和50米跑走跑交替)、基本步法練習(xí)。內(nèi)容簡(jiǎn)單卻是最基礎(chǔ)的，要讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣，對(duì)于難度較大的項(xiàng)目，教師在注意安全的前提下應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低動(dòng)作難度，多加以引導(dǎo)，從學(xué)生基礎(chǔ)能力開始培養(yǎng)，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)習(xí)新知識(shí)，并不斷鞏固和提高。
2、從基礎(chǔ)鍛煉做起，進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別注意培養(yǎng)耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。
3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：基本隊(duì)列的練習(xí)以及田徑的各種走跑跳和投擲動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校體操動(dòng)作。
四、教學(xué)措施
1、教師認(rèn)真貫徹小學(xué)體育教學(xué)大綱的精神，精心備課，充分上好每一堂課。
2、小學(xué)低年級(jí)階段的教學(xué)，要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生自制力和理解離較差、情緒變化較大，而身心發(fā)育快的特點(diǎn)，多采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。
3、多鼓勵(lì)新生在課堂上大膽做示范，并提出問題，對(duì)這方面表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
4、教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，保證正確的跑走姿勢(shì)，并對(duì)學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
5、教師要將學(xué)過的知識(shí)，有機(jī)地穿插到課堂教學(xué)中去，以達(dá)到提高的目的。
積極組織課外活動(dòng)小組，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，做到優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化。
6、教師加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，提高理論水平，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
五、教研專題：學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性
六、具體的教學(xué)計(jì)劃：
1、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，是向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律和創(chuàng)新精神。
2、理論方面：主要是讓學(xué)生了解體育鍛煉的意義、方法及體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)、衛(wèi)生保健等。
3、隊(duì)列隊(duì)形：主要學(xué)習(xí)集合、散開、稍息、立正、左右轉(zhuǎn)法以及向右看齊等。
4、廣播體操：一年級(jí)新生首先要學(xué)會(huì)廣播體操，因此，學(xué)習(xí)廣播體操是下半學(xué)期的重點(diǎn)。
5、技能方面：主要包括①走：各種不同姿勢(shì)的走，直線走;
②跑：主要有直線跑，沿圓形跑，直線往返跑，接力跑等;③跳：主要有雙腳跳、跳圈，跳上臺(tái)階，跳繩，立定跳遠(yuǎn);④投：主要有對(duì)地投球，拋接球，投球進(jìn)筐，投準(zhǔn)練習(xí)等;⑤技巧方面：滾翻等簡(jiǎn)單的柔韌素質(zhì);⑥游戲《快快集合》、《投準(zhǔn)》、《拍球比多》、《大魚網(wǎng)》、《投沙包》、《迎面接力》、《跳進(jìn)去拍人》、《老鷹捉小雞》等;⑦簡(jiǎn)單的韻律舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)。
一年級(jí)體育教師工作計(jì)劃5一、學(xué)情分析。
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。通過合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣;提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。
二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。
1、教學(xué)隊(duì)列，隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對(duì)形的練習(xí)。
2、掌握基本體操、快速跑、技巧、投擲、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。
3、在上課過程中多做一些輔練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑，定距離跑;
發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的跳起，原地抱膝跳，跳臺(tái)階、免子跳等;4、以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。
5、并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來提高速度力量。
三、教材內(nèi)容：小學(xué)一年級(jí)主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高。
授課時(shí)數(shù)根據(jù)我校校歷安排和學(xué)校要求，本學(xué)期共講20周，每周體育授課為3學(xué)時(shí)，共60學(xué)時(shí)。每個(gè)學(xué)期實(shí)際上課定為16周，共48學(xué)時(shí)。上課過程中，若因場(chǎng)地，天氣條件等因素的影響，將臨時(shí)調(diào)整。本學(xué)期以教學(xué)隊(duì)列，隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對(duì)形的練習(xí)。配以中國(guó)象棋比賽、體育健康理論知識(shí)、基本體操、快速跑;耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑，定距離跑;發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的跳起，原地抱膝跳，跳臺(tái)階、免子跳等;多上速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來提高速度力量。每次授課一個(gè)到二個(gè)主教材(如：跑步或;立定跳遠(yuǎn))其余(如籃球、隊(duì)列隊(duì)形、身體素質(zhì))訓(xùn)練將作每次課的準(zhǔn)備部分內(nèi)容。每節(jié)課都爭(zhēng)取有一個(gè)或兩個(gè)小游戲。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)實(shí)際情況將制定小學(xué)生體育與健康課成長(zhǎng)評(píng)價(jià)記錄袋。
四、教學(xué)措施及注意的問題：
1.根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具。
2.在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
3.教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。
4.認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)
五、培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差集體措施：
1、因材施教，分類指導(dǎo)。
2、培養(yǎng)優(yōu)生，能自覺練習(xí)，善于動(dòng)手，動(dòng)腦的好習(xí)慣。
3、要加強(qiáng)學(xué)困生的指導(dǎo)，提高他們的技能水平。
4、教師要關(guān)心，熱愛平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
