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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇財務報表分析報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
財務報表分析嵌入式教學內容體系設計與優化
一、教學內容設計的基本思想
“嵌入”字面上的意思是把東西填進較大東西的凹陷處。在課程內容設計上，就是將兩門或幾科不同學科課程的相關內容經過相互滲透，有機地結合在一起，綜合起來設計相互融合的內容體系。其目的在于建立知識塊間的有效聯系，解除學科領域中完全分離的現象，使知識體系得到完整優化，為學生建立起網狀的知識結構，使學生形成具有寬厚基底和發散與演繹終點的認知結構。具體而言，是將各學科的主要知識簡介于前，然后圍繞本學科所要解決的大問題，選擇邏輯起點展開，綜合運用各學科知識，巧妙地將相關知識串在紅線上，達到邏輯終點。這種融合化的課程內容通過科學合理設計各類課程之間的結構和比例，使各科知識相互交叉，因而是一種指向綜合教育的目的和內在要求的課程體系，有助于克服機械拼湊或顧此失彼的毛病，有利于培養和提高學生的創新能力。（傅瓊，2004）
《財務報表分析》課程涉及會計、管理、經濟形勢與政策、金融等學科的知識，是應用型本科會計類專業的必修課，具有綜合性、技術性與實踐性的特點（喬宏等，2011）。通常，該課程是在學完了會計學、財務會計、成本會計和財務管理等課程的基礎上開設的，其教學目的是從最基礎的財務報表閱讀和分析入手，培養學生運用財務報表分析和評價企業經營成果和財務狀況的方法，基本具備通過財務報表評價過去和預測未來財務收益和風險、提供財務建議和決策支持的能力，以及撰寫分析報告的能力等。由于該課程不僅涉及到會計學、財務會計、成本會計和財務管理等課程知識，還涉及到經濟學、統計學、企業經營管理、戰略管理、市場營銷等學科知識，因此教學實踐中，依據嵌入式的理論和方法，以財務報表分析理論和技能培養為主線，將這些課程相關知識和職業綜合素質教育嵌入到《財務報表分析》課程整體教學過程中，實現會計相關知識、企業管理及行業背景知識、會計職業素養與《財務報表分析》課程知識體系有機串聯；并將仿真案例分析等實踐教學嵌入到理論知識教學過程中，實現理論知識和實踐活動逐級深度融合，從而使《財務報表分析》課程教學成為一個有機整體的綜合性內容體系和立體化教學模式。
二、教學內容設計的嵌入模式
根據有關研究，不同課程相關內容的嵌入模式大體上可分為三種類型，即板塊式結構、應用式結構和融合式結構。板塊式結構是將財務報表分析主要內容與會計學、財務會計、成本會計、財務管理、統計學、經濟學、企業經營管理、企業戰略管理、市場營銷等課程相關內容，作為獨立的部分匯編在一起。應用式結構主要是根據實際應用的需要，安排其內容體系。這兩種模式形成的結構缺乏完整性和有機性。融合式結構則是圍繞《財務報表分析》教學目標的核心內容先進行分析研究，在梳理和厘清《財務報表分析》課程內容及其基本結構，按照認識財務報表、閱讀報表、分析報表、經營業績評價以及財務報告撰寫等形成相應的知識模塊及內容構架基礎上，根據《財務報表分析》課程不同知識模塊與其他相關學科或課程知識的邏輯關系，有針對性地選擇相關課程知識并將其嵌入到《財務報表分析》課程相應模塊中，使不同學科或課程知識相互滲透，有機地結合在一起，形成綜合化的內容體系，其嵌入模式如圖1所示。
由圖1可知，《財務報表分析》與相關課程內容通過五個層次“嵌入”，使《財務報表分析》課程內容與相關課程內容相融合、理論知識與實踐教學相融合，形成一個有機整體。
三、教學內容體系的設計及優化
根據財務報表分析工作的一般過程和應用型會計本科學生的學習基礎和嵌入式思維特點，遵循能力遞進式的項目序化方式，嵌入式《財務報告分析》教學內容設計了11個項目22個任務作為課程內容。課程內容遵循從簡單到復雜、從理論到實踐原則，將《財務報告分析》核心內容、相關課程理論知識與實踐技術有機整合起來，并在工作要求和學習內容之間建立起直接的聯系。嵌入式《財務報告分析》教學內容體系如表1所示。由表1可看出，嵌入式《財務報告分析》在各具體項目內容設計上，力求使各項目內容相互聯系、層次遞進。先是認知財務報告分析工作，緊接著根據工作過程圍繞具體財務報告資料進行分析，包括資產負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益變動表等各項報表、報表附注及其他相關資料的分析；然后擴展到專項財務分析，對企業的償債能力、盈利能力、營運能力、發展能力等的分析方法進行專項闡述；最后是綜合財務分析，闡述如何運用杜邦分析法等對企業的綜合財務狀況、經營狀況和面臨的風險等進行分析，直至寫出財務分析報告。
參考文獻：
[1]楊波.《財務報表分析》課程教學改革與創新[J].經濟研究導刊，2013（03）.
[2]向美英.高職會計嵌入式教學模式研究[J].中國鄉鎮企業會計，2012（06）.
[3]岳虹，戚少麗，周穎.《財務報表分析》課程教學改革與創新[J].財會通訊，2013（06）.
雖然財務報表分析在不同相關課程和不同教材中給出的側重點和操作步驟不完全相同（例如：財務報表分析在會計學、財務管理等不同課程領域中均有涉及，不同之處在于前者將其放在最后一部分，重點是對財務信息可靠性進行檢驗；后者將其放在比較靠前的基礎知識部分，重點是對財務效率進行分析），但是具體到綜合應用環節，其常規的分析流程可歸納為如下六步：
1明確分析目的。不同的利益相關方的利益出發點不同，對企業進行財務報表分析的目的和關注重點必然有所區別，如股東關注的是企業持續盈利能力，債權人關注的是企業債務償還能力，而管理層關注的是企業全方面的管理效率問題等。因此，明確分析目的是財務報表分析的起點。
2設計分析方案。將分析目的分解為若干具體層面或層次，并分別設計或選取合適的財務指標予以度量，以反映所需信息。
3．搜集相關資料。由于財務報表信息（尤其是反映經營成果的利潤表信息）通常會存在盈余管理甚至盈余操縱等現象，因此需要先對搜集到的相關資料可靠性進行驗證；此外，不同企業采用的會計政策和會計估計方法未必一致，因此還需要對相關數據做必要調整，以保證其可比性。只有經過了可靠性驗證和可比性調整的數據資料才能用于后續具體分析。
4．計算指標并發現問題。僅僅計算企業自身的當期指標是沒有意義的，必須與相應的比較基準（如歷史標準、行業標準、預算標準或經驗標準）對比，找出重要差異，才算是完成了財務報表分析的第一階段，即發現問題階段。
5．分解和分析差異。對發現的重要差異和問題，運用分析方法，層層剖析原因，將重要差異分析到具體責任部門或責任人員，只有將數據差異具體化才有利于后續的管理改進；并結合內外部條件變化，剔除客觀條件變化的影響，對責任部門或責任人的工作情況做出合理評價，至此才算完成財務報表分析的主體過程。 6．撰寫分析報告。分析報告應盡量要求清晰明了，易于理解，即撰寫分析報告時應盡量本著“能用圖就盡量不要用表”的基本原則，畢竟圖例反映的信息比數據表格更直觀。
二、財務報表分析的局限性
由上述六步構成的現代企業財務報表分析基本流程，在具體實踐中廣為應用，但仔細探究可發現其存在如下四個方面的局限性。
1．分析思路的局限性。利益相關方對企業做財務報表分析，很多情況下是為了獲取企業未來的相關信息，然而上述財務報表分析體系卻僅僅是基于企業過去和當前的數據信息對已發生情況的反映。例如，投資人（股東）需要了解企業未來的盈利能力以便做出是否投資的決策，而財務報表分析反映的卻是當前的盈利能力；債權人（銀行等）需要了解企業未來的償債能力以便做出是否放貸的決策，而財務報表分析反映的卻是當前的表內償債能力信息。因此，財務報表分析體系整體而言存在一種基本假設，即企業當前或過去的情況在未來具有一定的延續性和預測能力，但是當前信息的未來預測性是否可靠，是存在疑問和局限的。
2資料來源的局限性。財務報表分析的基礎依據是數據資料，但數據資料存在可獲得性、可靠性和可比性三個方面的局限。(1)可獲得性局限：計算出的財務指標往往需要與行業標準（行業平均水平或對標的可比企業水平）比較以便找出差距，但同行企業的某些數據信息未必可得，如單位成本信息等。(2)可靠性局限：大量研究表明，企業的財務數據通常存在盈余管理甚至盈余操縱等現象，使得財務報表信息未必能夠準確可靠地反映企業的真實情況，也就影響了分析結論的可靠性。(3)可比性局限：為了保證會計準則能夠適應各類企業的業務實踐，會計準則必然會給企業在會計估計和會計政策選擇上預留一定的靈活性（例如存貨的結轉計價方法、固定資產的折舊方法、壞賬準備的計提比例等），這就導致不同企業的財務數據在核算上未必口徑統一，影響財務數據的可比性。綜上，“巧婦難為無米之炊”，數據資料的局限性會直接影響財務報表分析的可行性和有效性。
3．分析方法的局限性。在財務報表分析第5步“分解和分析差異”時，通常采用的分析方法是因素分析法，這里所說的分析方法的局限性主要指的就是因素分析法的局限性。因素分析法是利用統計指數體系分析現象總變動中各個因索影響程度的一種統計分析方法，包括連環替代法、差額分析法、指標分解法等。
4．分析指標的局限性。財務報表分析主要是通過財務指標的計算與比較來反映企業的有關信息，但是財務分析指標通常僅僅是兩個財務數據的相對大小（或比值），它反映不了這兩個財務數據各自的內部質量結構，這就制約了財務指標的信息有用性。例如，流動比率（即流動資產與流動負債的比值）是用于評價企業短期債務償還能力的常用財務指標，且流動比率越大，意味著企業短期償債能力越強。
三、財務報裹分析局限性的解決對策
上述局限性的存在，并非是對財務報表分析現有體系方法的否定，而是提示現代企業在實施財務報表分析時應思考的假設前提和注意事項。這些局限性是依賴于企業現實情境而產生的，可采取如下對策予以彌補或緩解。
1．分析思路局限性的解決對策。首先，目前可用的預測分析方法以趨勢分析法和因果分析法為主，它們都是以歷史數據為基礎總結規律，并假設這一規律同樣適用于未來，借此對企業進行預測。因此，以歷史數據規律預測企業未來的盈利能力或償債能力等，是常用的預測思路，即分析思路的這一局限性是可被接受的。其次，在以預測為目的的財務報表分析過程中，應注重對變量影響因素的研究和判斷，將重點放在影響因素的未來趨勢預測，以及歷史規律的未來可延續性判斷，以便得到關于企業未來情形的更準確分析結論。
2資料來源局限性的解決對策。首先，數據資料并不總是能夠直接獲得，可獲得性局限是常態，但可通過間接推算或換用其他指標予以替代。例如，同行競爭對手企業的單位成本信息通常不可直接獲取，但用公開披露的利潤率指標倒推或換用行業上市公司平均指標等方式可變相解決。其次，財務數據的可靠性問題是普遍現象，這就表示獲取的財務數據不能直接用于財務報表分析，而應事先采用水平分析法、垂直分析法等會計分析方法予以檢驗。最后，會計準則要求企業采用的會計政策和會計估計方法都應在財務報告附注中予以明確公告，因此財務數據的可比性問題可以通過查閱財務報告附注予以確認，并做必要的會計調整。
3分析方法局限性的解決對策：分析方法的局限性主要在于因素分析法在分解差異時的因素順序公認性，因此其解決思路在于提高各責任部門對各因素在分解時既定順序的認可度。一是注重提高因素順序的合理性，即找出能夠使各責任部門認可的因素順序安排邏輯，即各因素間有明顯因果順序或先后順序的應尊重其固有邏輯，否則應依據因素的重要性和企業可控性安排其先后順序。二是一旦確定的各因素分解的既定順序，就應固化下來，后續再做財務報表分析時盡量沿用這一順序，弱化爭議。
4分析指標局限性的解決對策。一是在構建或選擇財務指標時，應事先對財務數據內部結構質量進行分析，確保所選財務指標的經濟含義代表性。例如，衡量短期償債能力的財務指標有流動比率、速動比率等，到底采用哪種指標最能反映企業短期償債能力，應事先對流動資產內容的變現能力做分析，然后做出判斷。二是加強對表外等非財務信息的補充分析。例如，企業有不可忽略的或有負債、既定的分階段付款約定或未來即將處置收回的固定資產等，都會影響到對其短期償債能力的財務指標判斷結果。
（沈陽工程學院管理學院，遼寧 沈陽 110136）
摘 要：本文主要圍繞《財務報表分析》課程的教學方法改革而展開。首先，闡述了《財務報表分析》課程教學方法的現狀；其次構建了PBL教學法和仿真模擬教學法的《財務報表分析》課程教學方法，以期為改進《財務報表分析》課程的教學質量提供參考。
關鍵詞 ：財務報表分析；教學方法；改革
中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772-（2015）05-0207-01
收稿日期：2015-02-05
基金項目：2014年度沈陽工程學院教育教學研究項目“應用型本科財務管理專業人才培養模式優化研究與實踐”(Y201413)的階段性成果。
作者簡介：朱雅琴（1969-），女，遼寧錦州人，會計學博士，沈陽工程學院管理學院副教授。研究方向：公司財務、財務會計。
財務管理專業人才的培養目標旨在培養學生們的應用能力，先進的教學方法是達到這一目的的重要途徑。《財務報表分析》課程是財務管理專業的核心課程，學生只有在學習基礎會計、財務會計和財務管理等課程后，擁有一定的財務知識才能學習的一門課程。《財務報表分析》這門課程具有很強的實用性，僅僅依靠教師采用傳統講授的方式，使學生們掌握理論知識是遠遠不夠的，因此，對《財務報表分析》課程的教學方法進行改革至關重要。
本文基于現實情況，對《財務報表分析》課程教學方法改革進行分析，緊跟時代背景，提出了相關教學方法，為高校的《財務報表分析》課程的教學工作提供參考。
一、《財務報表分析》課程教學方法的現狀
目前，《財務報表分析》課程的教學方法，大部分老師采用講授的教學方法，基本上都是“填鴨式”，采取滿堂灌的形式，由教師支配整個課堂教學，使整個授課過程單調、枯燥乏味，學生的注意力難以全程集中，無法激發學生對該課程的求知欲，教學效果受到嚴重影響，無法達到培養學生財務報表“分析”的能力。為此，必須改革《財務報表分析》的教學方法，以提高學生的學習興趣，激發學生學習的積極性，從而增強教學效果。
二、《財務報表分析》的教學方法改革
（一）PBL教學法
PBL教學法，即基于問題學習（Problem-Based Learning），是一種以學生為主體、以問題為導向來學習專業知識，使學生通過尋找問題答案來掌握知識的典型教學方法，是近年來教育工作者一直關注和研究的熱點問題。20世紀60年代，美國神經病學教授Barrows在加拿大麥克馬斯特大學創立了PBL教學模式。美國哈佛大學醫學院已全部用PBL教學取代傳統模式教學。目前，PBL教學法已從醫學領域走向其他學科的教育領域。將PBL教學法應用到《財務報表分析》的教學中，包含了教師備課、教學實施和總結評價三個階段。
1.教師備課階段。首先，提出問題是PBL的起點；其次，準備豐富的教學資源。教學資源是進行PBL的重要保障；再次，對學習成果提出明確要求，為學生提供一個明確的目標和標準。
2.PBL教學實施階段。首先，將學生分組，一般每組4-6人。學生分組以后，要派發每個小組具體承擔的任務，同時明確小組內每個成員具體的分工。小組成員經過討論，每組選一個代表發言，小組其他成員可以進行補充。其次，PBL教學法下，財務報表分析課程大多采用真實的案例，如公開對外披露的上市公司年報，使學生深入分析現實問題，從中找到解決問題的方法，形成解決問題的技能。
3.PBL總結評價階段。教師既是實施PBL教學法的倡導者，也是設計者。因此，主講教師掌控整個過程，教師對學生的收集資料、討論情況、發言匯報及溝通能力進行評價。采用這種方式，大大活躍了課堂氣氛，充分激發了學生的學習興趣和學習主動性和積極性。
在PBL教學模式下，學生是學習知識的“主動者”，要改變原先的學習習慣，使學生學習的積極性和自我學習能力得以提高。PBL教學的設計思路如圖1所示：
（二）仿真模擬教學法
仿真模擬教學法的本意是指教學中采用讓學員以虛擬身份仿效模擬從事真實活動過程的方法。在財務管理專業的實踐教學中，仿真模擬教學法就是讓學生在仿真的財務環境中，以公司財務人員的身份模擬開展各種財務活動的方法。如在講授《財務報表分析》課程時，教師可以給學生布置任務，讓學生搜集校園超市的財務情況，并作財務分析，提交財務分析報告，對存在的問題提出改進建議；再如教師也可以讓讓學生利用業余時間進行調研，實地走訪企業，獲取真實的財務信息，虛擬自己是該企業的財務人員，對該企業的財務狀況進行分析，并撰寫財務分析報告，為企業發現存在的問題，并出謀劃策，找到解決問題的方案。這種教學方法，對學生來說，能對《財務報表分析》課程的理解更進一步，增強融會貫通的綜合能力，也鍛煉了學生溝通與適應社會的能力。
參考文獻：
關鍵詞:財務報表;企業管理;會計主體;報表分析
中圖分類號:F276文獻標識碼:A文章編號:1009-2374(2009)23-0105-02
企業財務報表分析,是指分析主體根據企業定期編制的財務報表等資料,應用專門的分析方法對企業的財務狀況、經營成果和現金流量情況進行剖析。其目的在于確定并提供會計報表數字中包含的各種趨勢和關系,為各有關方面特別是投資者和債權人提供企業償債能力、獲利能力、營運能力和發展能力等財務信息,為報表使用者進行財務決策、財務計劃和財務控制提供依據。
一、財務報表分析在企業的重要性
財務報表是企業信息披露的核心,也是分析企業基本面的最重要資料,它對所有投資者都是公開的。財務報表能夠全面反映企業的財務狀況、經營成果和現金流量情況,但是,單純從財務報表上的數據還不能直接或全面說明企業的財務狀況,特別是不能說明企業經營狀況的好壞和經營成果的大小,只有將企業的財務指標與有關的數據進行比較,才能說明企業財務狀況所處的地位,因此,要進行財務報表分析。做好財務報表分析工作,可以正確評價企業的財務狀況、經營成果和現金流量情況,揭示企業未來的報酬和風險;可以檢查企業預算完成情況,考核經營管理人員的業績,為建立健全合理的激勵機制提供幫助。
二、財務報表分析的內容及其方法的適用性
財務報表分析是由不同的使用者進行的,他們各自有不同的分析重點,也有共同的要求。從企業總體來看,財務報表分析的基本內容包括分析企業的償債能力、分析企業權益的結構、評價企業資產的營運能力、分析企業資產的分布情況和周轉使用情況、評價企業的盈利能力、分析企業利潤目標的完成情況等。這幾個方面的分析內容互相聯系,互相補充,可以綜合的描述出企業生產經營的財務狀況、經營成果和現金流量情況,以滿足不同使用者對會計信息的基本需要。其中償債能力是企業財務目標實現的穩健保證,而營運能力是企業財務目標實現的物質基礎,盈利能力則是前兩者共同作用的結果,同時也對前兩者的增強起推動作用。
財務報表分析的方法有比較分析法和因素分析法。其中,比較分析法中財務比率的比較是最重要的分析,它們通過相對數比較,排除了企業規模的影響,使不同比較對象在不同時期和不同行業之間建立起可比性,反映了各會計要素之間內在聯系。企業財務報表分析,主要側重在以下幾個方面:
1.償債能力分析。通過財務報表反映的資產、負債、盈利和現金等指標來分析企業的短期償債能力和長期償債能力。企業的償債能力反映了企業經營風險性,同時也體現了企業是否善于利用負債為企業獲取更大的收益。包括現金比率、資產負債率、負債權益比率、現金流量負債比率等。
2.盈利能力分析。通過報表反映的企業利潤構成情況并分析企業盈利能力的大小。通過盈利能力分析,可以發現各項業務對企業利潤或企業價值的貢獻大小,便于管理者采取措施改進業務結構或業務模式。包括銷售毛利率、銷售凈利率、總資產報酬率、盈利現金比率等。
3.資產營運能力分析。通過分析企業各項資產的周轉情況、規模變化、結構變化來分析企業資產的營運能力,通過資產營運能力分析,發現并改進企業經營過程中對各項資產的利用狀況,從而為提高企業盈利能力和核心競爭力打下良好基礎。主要包括資產周轉率、現金周轉率、應收帳款周轉率、流動資產周轉率等。
4.現金能力分析。現金流量表信息在反映企業償債能力、支付能力、財務靈活性、持續經營能力等方面有著修正作用。因此,從現金流量著手來分析企業的現金能力是至關重要的。(1)現金流量指標的比率分析。通過現金流量指標的比率分析可以分析判斷企業的償債能力、盈利質量和營運效率。具體指標有:經營現金流量凈額與凈利潤比率、現金流量偏離標準比率、經營現金流量凈額與營業利潤比率、經營現金流量與主營業務收入比率等。(2)現金流量結構分析。現金流量分為經營活動現金流量、投資活動現金流量和籌姿活動現金流量,通過分析構成現金流量的這三個項目的方向,可以分析診斷企業的財務狀況,見表1。(3)現金流量縱橫比較分析。將本期現金流量與以前年度的現金流量進行比較分析,分析現金流量的趨勢,從中找到企業生產經營發展所處的階段,預測企業未來的經濟前景,揭示企業資金的使用方向及其主要來源渠道。此外,將企業現金流量構成及現金流量各項指標與同類型企業進行比較,可以分析企業在同類型企業中所處的水平,從而找出差距,進一步提高企業經營管理水平和現金流量管理水平。
5.可以運用百分比法對利潤表中各相關項目之間的勾稽關系進行分析,也可以對其他報表中具體項目數據進行比較分析,從而獲取一些有用信息。例如,現金流量表中可圍繞“經營活動產生的現金流量凈額”指標進行分析,該指標表明企業經營活動獲取現金流量的能力。如果企業的凈利潤大大高于“經營活動產生的現金流量凈額”,則說明企業利潤的含金量不高,存在大量的賒銷行為及未來的應收賬款收賬風險,同時在某種程度上存在著操縱利潤之嫌。
三、分析財務報表時應注意其局限性
財務報表分析對于了解企業的財務狀況和經營業績,評價企業的償債能力和盈利能力,制定經濟決策,都有著顯著的作用,但也存在一定的局限性:
1.會計處理方法及分析方法對報表可比性的影響。會計核算上不同的處理方法產生的數據會有差別。
2.信息的時效性問題。財務報表中的數據均是企業過去經濟活動的結果。用這些數據預測企業未來的動態,只有參考價值,并非絕對合理可靠。
3.報表數據信息量的限制。由于報表本身的原因,其提供的數據是有限的,對報表使用者來說,需要使用的信息可能在報表或附注中找不到。
4.報表數據的可靠性問題。有時,企業為了使報表顯示出企業良好的財務狀況及經營成果,會在會計核算方法上采用其他手段來粉飾財務報表。
充分了解這些局限性,分析報表時注意它們的影響,才可以提高財務報表分析的質量。
關鍵詞:學分銀行;高職教育;開放教育
一、引言
“學分銀行”(schoolcreditbank)是一種模擬或是借鑒銀行的功能特點，使學生能夠自由選擇學習內容、學習時間、學習地點的一種教育管理模式。“學分銀行”是世界上很多國家已經展開研究并實施的基于學分制的一種教育管理制度，也是構建各級各類教育學習成果溝通和銜接的“立交橋”。建立能體現終身教育特點，以繼續教育(包括學歷教育、非學歷教育等)的學分認定、積累和轉換為主要功能的學分銀行，建立適應終身教育發展的學習成果管理與服務中心與體系，是構建四通八達的終身學習的“立交橋”和學習成果認證、積累與轉換樞紐關鍵。通過學分互認，能增強開放教育本科對高職高專學生提高學歷層次的吸引力，穩步擴大開放教育本科辦學規模，逐步搭建高職高專與開放教育本科之間的“立交橋”。
二、研究現狀
當今世界各國，尤其是發達國家，在高等教育大眾化，甚至普及高等教育，構建終身教育體系，形成學習型社會等方面都在積極探索，其中尤以韓國和英國最為典型。韓國完善的學分銀行制連接了各類教育體制，激起了人們的學習欲望，吸引了很多有才能卻沒有接受正規教育的人參與學習。英國于1998年提出建立個人學習賬戶，到2001年10月，已經有250萬人在學習賬戶中心注冊學習，大約有9000個組織成為提供學習機會的機構。從這些發達國家的經驗看，通過學習成果認證、積累與轉換，形成學歷教育與非學歷教育相溝通，構建各類教育溝通的立交橋，是實現終身教育、形成學習型社會的有效手段。上海開放大學構建“學分銀行”系統，通過積累學分，學校可以將不同學習經歷轉換、認定，達成一定成果后，系統給予相應評價。重慶市公布《重慶市中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010－2020年)指出:“發揮普通高等學校、廣播電視大學等繼續教育資源優勢，加強各級各類教育的銜接和溝通，搭建人才成長的‘立交橋’。”
三、論證
搭建基于學分銀行導向的高職教育和開放教育銜接路徑，不僅可實現教學資源的共享，而且依托銜接路徑，促進各類教育縱向銜接和橫向溝通，實現不同類型學習成果的互認和銜接。
1．學分銀行導向的基本思想
構建“學分銀行”能實現各高等學校、各種教育形式之間的教學資源共享，各級別“學分銀行”之間學分的通兌，建立高職教育與開放教育之間溝通的平臺。學分銀行主要包括:學分認定、學分存儲積累、學分轉換三部分。考慮到本科教育與高職教育的差異，特別是高職教育以脫產為主，開放教育以業余學習居多，在不同的學習階段應采取不同而有針對性的教學模式與管理方法。在實際運作中，可以充分運用學分銀行的導向方式:存儲、積累、兌換的辦法，幫助學生完成學業。基于學分銀行導向，構建高職教育和開放教育學分認定、積累和轉換具體辦法為:①學分認定:將學習者學歷教育的原始學分認證后存入學分銀行，構建學歷教育學分信息庫。學習者申請將自己已有學歷教育課程的原始學分，或將可與學歷教育溝通的職業培訓等證書，認定為學分銀行的標準學分存入學分銀行。②學分積累:學分銀行積累學習者獲得的原始學分和標準學分，形成個人終身學習檔案，形成學分銀行學分信息庫。③學分轉換:學習者申請將積累在學分銀行的標準學分，按規定轉換為對應學歷教育類的學分，并在對應學歷教育學習，修滿學分可以獲得對應學歷教育的學歷證書。
2．銜接路徑
根據高職教育和開放教育的階段性要求，主要先開設高職類的課程，然后開設本科類的課程，學生可以在基本學完高職課程后，獲得高職學歷，也可以通過學分儲存，在一段時間后再繼續完成本科學習。而大多數學生通過高職類課程學習的基礎上，完成本科規定課程的學習，可獲得本科學歷。根據高職教育與開放教育課程的特點、教學內容、專業特點及實踐要求，調整課程體系，在整個學習過程中安排理論課程與實踐課程，即可保證整個學習過程、知識體系的完整性、系統性，又體現高職教育與開放本科教育的階段性特征，使職業教育與遠程教育有機融合。根據培養目標、教學內容，將原高職與本科都開設的課程合一，在知識結構和技能結構上進行調整，實現銜接。以高職會計電算化專業與開放教育本科會計學專業課程銜接為例，按照課程性質、內容、教學要求等，分三個模塊課程:即溝通課程、銜接課程和核心課程。三類課程分別采取學分認定、學分補償和學習新課程的方式。下面以高職會計電算化專業與開放教育本科會計學專業為例分析。溝通課程:一般為公共基礎課。高職會計電算化專業與開放教育本科會計學專業均開設，教學內容和教學要求基本一致，所以在本科學習階段，溝通課程可直接承認專科學分或成績。銜接課程:一般為專業基礎課。這部分課程在高職會計電算化專業已開設，同時會計學本科專業也開出了相關課程，但內容比高職廣或教學要求要高，在本科學習階段，可以在課程內容上作進一步延伸與拓展，并通過完成本科某一方面的測試，就可獲得該課程學習考核成績和學分，即采取學分補償的方式。核心課程:主要涉及會計學本科專業核心課。這部門課程在高職專科階段未開設，學生必須經過本科階段的學習環節，學習這些課程并通過考試才能獲得該課程的學習考核成績和學分。
3．建立課程對比表
如何搭建高職教育與開放教育本科之間“立交橋”，選取高職教育會計電算化專業和開放教育本科會計學專業的《財務報表分析》課程為例進行對比分析，《財務報表分析》既是高職會計電算化專業的一門集會計核算方法和實際操作能力于一體的專業核心課程，也是開放教育本科會計學專業的一門核心專業課程。
4．能力和技能點分析
我們分別從知識、能力、技能等三個方面進行逐一對比分析，制定相應的學分認證標準。①對高職教育《財務報表分析》課程能力和技能點分析能閱讀財務會計報表并具備對財務會計報表進行初步分析的能力，具備對中小企業會計報表進行償債、營運和獲利能力分析;具備對財務報表分析報告撰寫的能力;掌握基本的人際溝通與協作;具有信息加工及分析解決會計問題的綜合能力。技能點分析，從基本技能、專項技能、綜合技能三個方面來看:能對中小企業會計報表進行基本分析;針對中小企業的會計進行償債、營運和獲利能力分析;針對中企業的會計報表進行綜合分析，并能撰寫財務報表分析報告。②對開放本科教育《財務報表分析》課程能力和技能點分析具備對中小企業和上市公司會計報表各種類型報告撰寫的能力;具備基本的人際溝通與協作能力;具備文獻檢索、資料查詢能力;及具備信息加工及分析解決會計問題的綜合能力。技能點分析，從基本技能、專項技能、綜合技能三個方面來看:能對中小企業和上市公司會計報表進行基本分析;對其進行償債、營運和獲利能力分析;對其會計報表進行綜合分析，并能撰寫財務報表分析報告。通過上述的對照分析，我們不難發現，《財務報表分析》課程在開放本科教育與高職教育能力與技能點的要求基本一致，但開放本科教育的要求更高些。
5．對比分析
以高職教育會計電算化專業、開放教育本科會計學專業的《財務報表分析》課程為例，對該課程的四個模塊進行對比分析，如下:模塊一:財務報表的基礎分析高職課程:①企業資本分析:資本的基本構成;權益資本的內容及分析;負債資本的內容及分析。②資產與資本對稱結構分析:資產與權益對稱結構的目的和內容，資產與權益對稱總量分析，資產與權益結構對應關系分析。開放本科課程:①利潤表解讀:利潤表的基本結構，利潤表的經常性項目、非經常性項目和綜合性項目解讀，利潤表結構分析和趨勢分析。②現金流量表解讀:現金流量表的基本結構，現金流量表的經營活動現金流量、投資活動現金流量和籌資活動現金流量項目解讀。模塊二:償債能力分析高職課程:①短期償債能力分析:償債能力分析所需的會計報表資料(資產負債表和利潤表);短期償債能力指標的計算及相互關系;影響短期償債能力的其他因素。②長期償債能力分析:長期償債能力指標的計算及相互關系;影響長期償債能力的其他因素。開放本科課程:①短期償債能力的概念;營運資本、流動比率、流動比率和現金比率的概念、計算和使用;短期償債能力分析的原理和方法，包括趨勢分析、同業分析、影響因素分析。②長期償債能力的概念;資產負債率、獲利能力比率和利息費用保障倍數的概念、計算和分析;影響償債能力的其他因素，包括短期影響因素分析和長期影響因素分析。模塊三:獲利能力分析高職課程:①企業獲利能力指標構成;企業獲利能力指標分析的意義。與收入相關的獲利能力指標:銷售毛利的概念、計算和分析;產品銷售利潤率的計算與分析;營業利潤率的計算與分析。②與資產相關的獲利能力指標分析:資產銷售利潤率、資產主營業務利潤率、資產營業利潤率的計算與分析;存量資產利潤率和增量資產利潤率的計算與分析;商品(產品)獲利能力分析。開放本科課程:①以資產為基礎的獲利能力的衡量，包括總資產收益率、總資產凈利率、投資收益率和經營資產收益率等的概念、計算和應用分析。②以資產為基礎的獲利能力分析，包括總資產收益率的趨勢、總資產收益率的同業比較和總資產收益率的影響因素分析。模塊四:財務報表綜合分析高職課程:能夠運用經營杠桿、財務杠桿、綜合杠桿對企業的風險狀況進行判斷。利潤表綜合分析包括利潤表的橫向比較、利潤表的縱向比較、利潤表的盈利結構分析。開放本科課程:財務報表綜合分析的基本概念和意義;財務報表綜合分析的特征。杜邦分析法的核心比率指標、基本框架。綜合系數分析法的基本程序。財務報表綜合案例。
四、結論及對策
1．結論
通過對高職、開放教育的《財務報表分析》課程中四個模塊的對比分析，得出以下結論:①《財務報表分析》既是高職會計電算化專業的一門集會計核算方法和實際操作能力于一體的專業核心基礎課程，也是開放教育本科會計學專業的核心專業課程。②兩者在類型要素、規格要素和內容要素等幾個方面高度重合，但高職教育中的《財務報表分析》課程主要是針對中小企業的會計報表進行財務分析，而開放教育本科的《財務報表分析》課程的教學目標要求更高一些，除了對中小企業外的會計報表進行財務分析外，還增加了對上市公司的會計報表財務分析的內容。
2．對策
鑒于此，提出本課程的補償學習方案如下，高職會計電算化專業學生，需完成以下任務，成績合格者方可替換開放本科的《財務報表分析》課程:①通過互聯網搜集分析對象(中國某上市公司)公開的真實會計報表(包括資產負債表、利潤表和現金流量表)，以及分析對象所處行業各項指標的平均值或可比企業值，并合理加工收集的資料。②對分析對象的償債能力、資產運用效率、獲利能力和綜合能力進行分析。③形成財務報表分析報告。
參考文獻
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“財務報表分析”課程的專業性較強，授課要求較高。不僅需要授課教師熟悉會計、財務管理、稅務、財經法規和財務報表等內容，而且要求教師有較豐富的學識、相關經歷和經驗，這樣在教學中才能融會貫通，教給學生更多知識，保證良好的課堂教學效果。然而，絕大多數非會計專業的老師都不是財會專業出身，財務知識不夠全面系統。因此，講授好“財務報表分析”這門課難度較大，不僅要求任課教師具備深厚的專業功底和廣博的知識面，而且具有良好的組織能力和語言表達能力[3]。通過案例教學法，任課教師不僅要學會如何合理篩選案例，如何設計教學程序，科學組織課堂教學，自己還要能全面理解和分析所選案例，能夠靈活自如地駕馭課堂，充分調動學生的積極性，自信應對學生在案例分析時提出的各種疑惑和問題。因此，采用案例教學法，能夠擴大任課教師的專業知識面，完善教師自身的知識結構，提高教師的教學能力與教學質量。
2案例教學法引入非會計學專業“財務報表分析”課程的具體運用
2.1認真選取課堂教學案例
由于非會計學專業學生的財務基礎普遍較差，對于財務知識的理解難度較大，所以教師在講解“財務報表分析”的具體知識點時，教師可以事先設計好相應的課堂知識點案例，并將這些知識點案例穿插在課堂理論教學中，通過某個具體的案例分析來增強學生對具體理論知識的認識和理解，逐步引導學生剝去案例非本質的細節，揭示其內部隱含的深層次問題。例如，在講授資產負債表貨幣資金質量分析時，可以引入草原興發的案例，通過對草原興發2004～2006年的年報進行背景介紹和分析后，教師可以提出下面啟發式的問題：連續多年的年報數據都顯示草原興發的現金比率極高，且95%以上的現金都集中在母公司，然而母公司為什么要囤積這么多現金？為何多年來企業的現金又沒有太多變化呢？企業在擁有12億現金的情況下，為何依舊資金緊張，原因何在？提出以上這些問題后，教師應該引導學生抽絲剝繭，一步步分析年報數據和相關資料，進而查出草原興發虛造銷售收入、利潤做假等違規行為，使學生對企業貨幣資金的質量分析有了深入的理解和認識。
2.2合理布置作業案例
為了加強學生對某些重要知識點的理解和掌握，教師可以在講授完基本理論后再布置一定的案例作業，讓學生根據課堂教學要求對案例進行分析，完成相應的教學任務，加深對教學內容的理解和認識。這類作業案例通常包括兩個階段，第一階段是由任課教師為學生挑選出有價值和代表性的案例，根據教學進度給學生指派相應的課外作業任務，讓學生開始資料查找和報表分析工作。第二階段是案例的課堂討論和教師講評階段。每章的內容講完之后，教師安排出1～2節課的討論時間，讓學生進行開放的課堂案例討論，讓學生通過相互切磋及交流,學習如何在友善的氣氛下,建立自己的看法,并為自己的立場辯護及與對方爭辯[4]。最后由任課教師對學生討論的案例進行客觀評價和總結，指出學生在案例分析過程中存在的共性問題，引導學生客觀、全面、科學地分析企業財務報表。例如，在講解企業償債能力、獲利能力和營運能力分析時，可以選取寶鋼股份、華誼兄弟和科龍電器近三年的年報資料作為分析案例，為學生分派相應的學習任務，讓學生在案例分析過程中不斷鞏固知識點，提高解決實際問題的能力。
2.3科學安排綜合分析案例
為了加強學生對企業財務報表整套分析流程的掌握，教師可以根據學時安排和教學要求設計綜合分析案例，培養學生對企業的會計信息質量、財務狀況和經營成果進行全面綜合分析的能力。這種綜合案例分析主要是通過項目教學來實現。具體操作方法如下：每個學期的第一節課，教師就把本學期的綜合案例分析任務布置下去,鼓勵全班學生按自愿原則組成學習小組，一般12-15人一組，根據班級總人數分成若干個學習小組。每個學習小組選取一家本組成員都比較感興趣的上市公司作為項目研究對象，收集該公司近幾年的財務報表，在期末規定的時間以小組討論匯報的形式完成財務報表分析的幾大模塊，最終提交財務報表綜合分析報告，并以PPT的形式在全班進行討論和展示。由于每個上市公司的信息量和財務報表數據量都比較大，因此，每個大組內部又可以根據自愿原則分成若干個2-3人的小小組，每個小小組只負責財務報表分析中的一個模塊，這樣由全組成員相互分工合作最后協同完成任務。將這種綜合案例分析法由始至終貫穿在整個教學過程中，使得學生根據教學進度邊學習邊收集資料，邊學習邊模擬操作，課程講授完了，學生也熟悉了基本的操作流程，有利于學生綜合素質的培養和實踐操作能力的提高。
3非會計學專業“財務報表分析”案例教學法的教學效果評價
自2011年起，中南民族大學經濟學院在經濟學、金融學和金融工程三個非會計學專業中同時開設了“財務報表分析”課程。作為該課程的任課教師之一，本人自2012年起嘗試在三個專業的“財務報表分析”課程中運用案例教學法進行教學，三年來取得了良好的教學效果。一是充分激發了非會計學專業學生選修“財務報表分析”課程的積極性，大大提高了學生的學習興趣。通過課題組對2010級金融、2011級經濟和2012級金融工程共計324人進行的問卷調查顯示，在“財務報表分析”課程的網上選課階段，這三個非會計學專業學生對該課程的選修率達到了97.1%，82%的選修學生都反映他們在聽了學長對該課程的介紹后，對“財務報表分析”課程不再那么懼怕，無論是課程的參與度，還是學習的主動性和積極性都有了很大提高。甚至有相當一部分學生在該課程的帶動下，對財務的其他課程產生了濃厚的學習興趣，選修了管理學院和其他高校開設的財務專業課程，拓展了知識面。二是學生的動手能力和實踐操作能力有了很大提高。為了完成作業案例和綜合案例分析，學生們要利用課余時間積極收集資料，進行案例準備，他們不僅要學會如何下載企業年報，還要學會如何閱讀和分析財務報表，如何撰寫財務分析報告。通過小組分工合作，他們不但學會了如何與人相處分工完成任務，增進了同學間的交流，提高了團隊協作能力，而且學會了幻燈片和Flash的制作方法，掌握了EX-CEL、Word和PPT等計算機操作軟件的運用，極大地提高了學生們的動手能力和實踐操作能力。三是明顯提升了課程的教學效果。通過對2010級金融、2011級經濟和2012級金融工程共計280人選修學生的調查，87%、89%和91%的學生表示他們喜歡這種開放式的案例教學方法，不喜歡的主要原因是由于該課程的課時總數太少，案例分析會占用他們較多的課外時間。三個專業的期末考試合格率分別為79%、82%和83.3%，主觀題的得分率分別為78%、81.5%和85%，說明經過案例教學法的運用，學生們分析問題和解決問題的實踐能力有了一定提高，教學效果有了明顯提升。54%、61%和67%的學生表示，在案例分析教學方法的帶動下，他們的資料收集能力、論文寫作能力和數據分析能力有了很大提高，有越來越多的學生參與了學校組織的“大學生挑戰杯”比賽和“論文創新”比賽并獲獎。四是提高了任課教師的自身素質，完善了教師的知識結構。教師自身的實踐能力對于案例教學法的成功應用至關重要。與傳統教學方法相比，案例教學法讓任課教師從課堂教學的“主導者”逐漸變成了課堂教學的“引導者”。無論是課堂教學案例的選擇，還是作業案例的布置，都需要任課教師在其中起到重要的組織、協調和引導作用，這對教師的職業素養和知識結構提出了極大挑戰。通過案例教學方法的嘗試，本課題組教師注重持續學習、相互切磋、日常積累和創新實踐，不僅順利完成了教學大綱的要求和教學目標，而且鍛煉了教師自身的實踐操作能力，增強了教師課堂駕馭能力和組織能力，完善了教師自身的知識結構。
4結語
關鍵詞：基礎會計；非會計專業；財報分析
《基礎會計》是高職經管類所有專業的一門專業性基礎課，高職非會計專業，如商務管理、市場營銷、會展管理、電子商務、物流管理、創業管理、酒店管理等專業都有開設。教育部在確定的高職高專教育人才培養模式的基本特征是：“以培養高等技術應用性專門人才為根本任務，以適應社會需要為目標，以培養技術應用為主線設計學生知識，能力、素質結構和培養方案，畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面寬、素質高等特點。”財報分析具有很強的應用性，改革傳統非會計專業《基礎會計》教學，以財報分析為主線進行教學，是本課題的教學教改之方向。
一、 財報分析引入《基礎會計》教學的意義
目前，學術上對非會計專業的《基礎會計》課程教學目標的理解是比較一致的。如陳萍、徐小梅提出三個方面的目標：一是懂得相關專業的經濟業務活動與會計核算的關系；二是具有認識并制作、填寫與本專業經濟業務活動相關的各種原始資料的能力；三是能看懂會計報表，并能了解企業的財務狀況、經營成果、現金流量，對企業經濟狀況具有一定的分析和預測能力。
此外，2011年8月至11月期間，筆者在上海科學技術職業學院，針對《基礎會計》課程的改革，面向學院經營管理系，商務流通系11級和10級的學員進行了問卷調查。本次調查涉及的專業學生有學院經營管理系的商務管理、創業管理、人力資源管理、會展管理專業和商務流通系的市場營銷、酒店管理、物流管理、電子商務等專業。共發放問卷500份，回收428，回收率85.6%。在財務報表分析這一模塊，有65%的學生表示感興趣，24%的學生表示一般，僅11%的學生表示不感興趣，可見學生對財務報表分析還是很有熱情的，這一點在新生中所占的比率更高。
二、 財報分析引入《基礎會計》教學中面臨的困難
財報分析想要成功在《基礎會計》課程上引入，并且讓學生真正能夠學到知識，還存在以下的困難。
（一）財務報表分析的綜合性強
財務分析具有融會計學、管理學、經濟學、統計學等多學科為一體綜合性特點，所以它對分析者的素質要求較高，分析者如果不具備一定的會計專業知識，僅僅看計算結果是不可能全面把握各項指標所包含的經濟內涵；另外，財務報告相對來說它是一種靜態文件，只能概括地反映企業過去的財務狀況、經營成果和現金流量，分析者如果僅憑測算幾個獨立的財務指標進行泛泛的分析，這無異于紙上談兵,達不到理想的效果。
（二）《基礎會計》課程本身的困難和課程單一性
由于非會計專業的原因，《基礎會計》基本只開設一個學期，后續基本不再開設其他有關會計類的課程。如以上海科學技術職業學院的課程設置為例，以上所提及的專業，只有商務管理專業后續開設了《管理會計》，創業管理專業則開設了《融資管理》，其他專業均沒有后續課程。而《基礎會計》學習中，學生必然地會遇到一些新的術語與專有名詞，而這已經讓部分學生很吃力。現在若要再增加新的內容，如果處理不好，的確會導致學生學習沒有頭緒，沒有重點等情況的出現。
（三）課時緊張的問題
據調查，當前各高職高專院校在《基礎會計》課程課時的設計上，基本上是周課時4節或3節，這樣最多也只有68課時。而非會計專業《基礎會計》教學的目的并不僅僅是財務報表分析。
（四）學生基礎薄弱
在本次問卷調查中不僅反映了學生對財務報表分析的熱情，也看到了學生基礎的薄弱和對財務報表知識的缺乏。如問及企業應當有哪些財報時，大一新生的回答明顯差于大二；如對財務報表感興趣的同學問及想對財務報表的哪些方面進行了解時，學生的回答基本就是空白。
三、 《基礎會計》教學中開展財報分析的思考
面對這些困難，本課題組本著“一切為了學生”的思想，設計了以下的對策，希望有拋磚引玉的作用。
（一）確立以財報教學為主線的教學思路
《基礎會計》課程教學基本都采用同樣的教學內容體系：首先分析會計學的基本概念、基本原理等理論知識；其次分析會計核算方法設置教學內容，包括會計科目與賬戶設置、復式記賬的原理等；最后分析會計報表的編制等等。非會計專業的《基礎會計》教學因課時限制，同時缺乏后續課程的銜接，會導致學生無法系統理解會計核算的整體性，更談不上站在使用者的角度進行財務報表分析。所以，要想強化財務報表分析的地位，一定要改變教學思路，本課題組提出確立以財報分析為主線的教學思路。要求在第一堂課時，教師就引入主要的二張報表，以案例來展開相關概念的分析。此外，在后續的教學中，也強化教學內容與財務報表分析之間的關系，試圖構筑學生清晰明確的學習主線。
（二）模塊化教學，優化課堂教學效果
為了解決課時等矛盾，本課程組提出模塊化教學的思路，并編著教材《基礎會計理論與實訓》。
模塊一：引入財務報表結構框架，解析會計學基礎理論
如前所述，打破傳統教學次序，提前引入資產負債表、利潤表，以報表結構定位六大會計要素。并解釋兩大財務報表產生的基礎，清晰各要素間的勾稽關系。自然引出兩大會計恒等式：資產=負債+所在者權益、利潤=收入一成本(費用)。
模塊二：簡化“借貸記賬法”的教學
借貸記賬法是我國會計法的基礎，要理解會計實務，必然要明白借貸記賬方法。但借貸記賬法的借貸符號結合不同會計科目的變化，對于初學者非常難學，堪稱教學的瓶頸。本著“必要、夠用”的原則，建議簡化會計實務的難度，圍繞籌資、采購、生產、銷售和利潤的形成、分配等五個環節做基本的介紹。
模塊三：憑證、賬簿處理模塊
這部分注重讓學生理解憑證賬簿處理流程，重點分析與報表之間關系和對企業管理的重要性，并強化銀行結算業務處理。為了拓寬經管類學生的就業技能，提高學生的實踐操作能力，特別設計這一模塊，運用真實票據加模擬案例的形式，生動形象地介紹當前企業銀行賬戶管理以及常見的銀行結算方式。
模塊四：財務報表分析模塊
本模塊包括財務報表編制和財務報表分析二部 分。財務報表編制注重于二張主表結構的清晰。財務報表分析通過引入案例展開，適當地介紹財務報表分析的內容與方法。案例設計的方式可以給學生一個直觀的感受，以引導他們進行獨立思考。
模塊五：會計綜合模擬實訓模塊
為了綜合檢驗學生對基礎會計課程的掌握水平，同時也為了提高學生的操作技能，最后設計了模擬實訓單元，通過采用仿真的票據、單證、賬表，再現企業的主要經濟業務，為學生創造一個真實的會計工作環境，使學生能“身臨其境”地體會和理解會計核算的原理與賬務流程，并能編制相應資產負債表和利潤表，進行報表分析。
（三）加強實踐性和專業性引導
興趣是學生最好的老師。在基礎會計教學中老師應該培育和抓住學生的興趣，給予強化。在財務分析中，這一點是很突出的。在教材案例分析后，老師可以引導學生根據其不同的專業，尋找不同背景的上市公司，進行財務分析。也可以利用專業社團，讓志同道合的學生聚在一起，探討經濟、會計事件，并得到實踐鍛煉和提升。
（四）優化考核模式，突出財報分析能力的考核
基礎會計課程的教學目標是培養合格的會計信息使用者，在課程考核上也應充分體現這一要求，改革以往只以期末考試一張試卷為主導的考核模式，建立多元化的考核評價體系。主要包括課堂表現、課堂作業、團隊報告、期末筆試四個部分，其中團隊報告是對某一上市公司財務分析報告。總之，通過優化課程考核方法，對學生的專業素養進行系統考核，達到課程設置的目標，從而提高學生的綜合能力。
參考文獻：
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實訓要求：
了解對金融數據進行統計分析的原理和過程，了解各種數據分析模型、統計分析方法的使用條件、應用場合、所需參數及模型的性質，能按照模型的要求輸入基本數據合參數，進行運算和統計分析，掌握數據輸入、數據分析、數據轉換、選擇等技巧，掌握各種基本的統計分析模型的計算方法，能根據數據來源、數據類型和分析的目的要求選擇適當的統計分析模型進行分析，能對輸出結果能作出合理的解釋和恰當的運用。
實訓內容：
1、 任選某一上市公司，任意選取杜邦分析中兩個指標。
2、 分析這兩個指標的中心趨勢（均值、中位數、眾數等），離散趨勢（極差、
方差、標準差、分位數），數據的分布（偏度、峰度）。
3、 分析兩個指標的相關系數和散點圖。并作出兩指標之間的回歸分析 （回歸
函數，回歸檢驗）。
項目二 財務報表分析
實訓要求：
財務報表分析是金融學專業本科學生綜合實訓環節的一個重要組成部分，通過對基本財務報表即資產負債表、利潤表、現金流量表等的分析，加深學生對財務報表的理解，掌握比率分析法和比較分析法的運用，學會通過財務報表分析來評價企業經營成果和財務狀況，基本具備通過財務報表評價過去和預測未來的能力，以及幫助利益關系集團改善決策的能力。
實訓內容：
1、要注意比率分析法中償債能力分析、營運能力分析、獲利能力分析和發展能力分析等指標之間的關聯性。
2、要學會運用杜邦分析法、沃爾沃評分法等方法，綜合分析企業的各項財務指標。
3、能熟練利用互聯網收集財務報表，并利用excel整理編輯，運用所學的財務分析知識撰寫財務分析報告。
項目三 商業銀行業務與管理實訓
實訓要求：
1．通過對模擬銀行軟件和相關業務案例的具體操作，深入理解與掌握銀行實務中所涉及的基本業務流程，把握業務操作中的關鍵要素，熟練主要憑證的實際應用和業務管理的技能方法，同時梳理自身的知識體系，鞏固理論基礎。
2．通過對銀行核心業務系統的設計原理、業務系統的功能結構、業務的管理等內容的操作體會及分析研究，幫助學生縮短理論與銀行實務的距離，開闊專業視界，培養認真、細致、嚴謹的專業態度，進一步提高動手能力和綜合運用理論知識的能力，增強畢業班學生就業的競爭能力。
實訓內容：
1．在碩研商業銀行軟件平臺上進行業務操作，做好具體業務操作前的準備和日終處理，熟練柜員主要業務的代碼和操作流程。
各組寫：業務種類、操作流程；收獲與提高，不足及存在的問題，如何改進。
2．資本管理狀況分析——以2012年***銀行為例
關鍵詞:財務經濟分析;財務報表;Office;VBA
1、引言
財務報表是對企業在某一會計期間的財務狀況、經營成果和現金流量情況的報告,是企業所有經濟活動的綜合反映。財務經濟分析是以財務報表分析為基礎,體現財務活動與整個企業經濟活動的緊密聯系,以經濟核算信息為起點,以財務資金分析與財務能力分析為中心,運用專業方法評價生產經濟過程諸要素對財務活動的影響,藉以考核企業過去業績,評估目前財務狀況,預測未來發展趨勢,為有關方面提供決策依據的管理活動。但是,國內有一些企業僅僅把財務報表視為向工商局、稅務局或上級主管單位履行報告義務的工具,忽視了財務報表對于企業管理層分析企業財務和經營情況、對企業的財務和經營活動實施控制乃至決策的重要作用。即使是具有相對比較優勢的上市公司分析其財務報表時,或者全部通過人工完成;或者借助于會計電算化軟件所提供的一些財務比率,然后再通過人工形成分析報告;或者人工將報表輸入至Excel軟件,并設定公式計算出財務比率,再用Word形成文字分析報告。這在很大程度上削弱了會計信息對企業決策支持的價值。因此,在信息技術與通信技術迅速發展的今天,設計自動化財務經濟分析系統,提升企業及時分析財務狀況和經濟效益的能力具有很重要的現實意義。
2、財務經濟分析系統的一般需求
通過對財務經濟分析系統進行深入系統地分析,可將其一般需求歸納為幾個方面。
(1)廣泛兼容的數據獲取能力
財務經濟分析首先是搜集數據,而這些數據的可能來源非常廣泛,既可來源于企業本身的會計與業務管理信息,也可來源于現有的Internet或辦公信息系統的Office電子表格,或者是傳統的紙介質文檔。財務經濟分析系統應該具有從各種來源中獲取、分析數據的能力。
(2)公式運算和數據預處理
為了達到財務經濟分析的目的,一般直接使用數據訪問功能得到的信息不一定能直接用于統計分析,在分析之前還需要進行多種公式運算和預處理。雖然某些工作可借助于數據庫系統來實現,但有些可能無法實現或實現起來相當麻煩,因而設計良好的統計分析系統應能對數據進行多種形式的預處理。
(3)方便靈活的分析能力
不經過分析的財務報表對企業管理并無多少價值,財務報表主要由資產負債表、利潤表和現金流量表以及相關的附表構成。經濟活動的原始數據經過會計部門按照有關法規、會計準則和會計制度加工變成定期的報告,政府部門、股東單位或上級主管單位、銀行(作為債權人)和企業的管理層都應該從各自的角度研究企業的財務報表,最后形成關于企業的觀點或結論。然而,如果沒有一套完善的財務分析系統對財務報表進行分析,很難對企業的盈利能力、回報能力、償債能力、管理效率和發展能力的優劣形成觀點或結論,財務報表本身對企業的控制或決策的作用就不能得到充分的發揮。但是,不同企業或者同一企業不同階層、部門管理人員的管理需求決定了他們不同的分析需求,財務經濟分析主要是為輔助決策服務,但決策過程是由管理者發起的具有相當大的不固定性的智能活動,因而財務分析系統不僅需要有友好的、易用的界面,而且還必須具有一定的可設計性,系統不僅應該盡量多地提供針對各種分析需求的分析模型,而且財務經濟分析的最終用戶能在原有系統的基礎上,設計擴展具有滿足特定要求的分析模型。
(4)報表與圖形表現能力
財務經濟分析系統中有相當大的一部分內容采用多種形式的報表或圖形來表達,因而財務報表分析系統應該提供方便易用的報表設計與數據的圖形表現形式。
(5)數據分析與文檔報告的高度集成能力
財務經濟分析的結果大多是以報告的形式給出,而且現存的大量資料也有許多是以Office形式的電子文檔存在,隨著計算機信息技術的應用推廣與普及,作為從事企業財務經濟分析的專業人員應用計算機的能力也在不斷增強,他們對Office軟件或類似軟件能應用自如。因此,為了充分利用已有的人力資源,保護已有投資,財務經濟分析應該能很好地集成現有的電子文檔資料,而且用使用者熟悉的形式來表達。
3、基于Office的財務經濟分析系統的實現模型與體系結構
Microsoft Office Excel作為常用的電子表格軟件,一方面,為報表所需要的界面表現形式多樣化與用戶可設計性提供了很好的解決方案;另一方面,其內部提供的大量函數和第三方提供的可加載宏(Add-in)為基于Office的財務分析模型打下了堅實的基礎,而Office對VBA的支持使集成與組織這些模型與函數成為可能;最后,Office的模板技術不僅可以使具有創新能力的財務分析人員的專業能力成為企業財務分析人員共同的知識,而且能通過模板的不斷積累形成形式一致的財務分析報告,更好地服務于企業的經營決策。
3.1、實現模型
Office不僅有強大的報表功能,而且數據處理能力也十分強大,只要為其增加訪問常用數據庫,如Access、SQL Server、Oracle、DB2等的數據訪問能力,在數據訪問的基礎上,將返回的數據讓用戶可以在其中對這些數據進行篩選、排序、查詢、編輯、打印、公式運算與統計分析等;Office的模板技術,不僅簡化了財務經濟分析人員的工作量,而且通過不斷完善的模板庫系統,可以提高財務經濟分析的專業化水平,其實現模型如圖1所示。整個模型結構由三大部分組成,第一部分是數據提取部分:主要實現從各業務處理系統生成的數據庫中訪問數據的功能;第二部分是業務處理或商業規則層:主要完成數據提取,并在獲得數據的基礎上,進行各種處理,在模型中表示為公式運算、財務經濟分析與數據自動填注功能;第三部分是模板庫:不僅完成界面的設計任務,而且實現模板的積累與共享。三部分有機地結合起來,依圖1中的流程方向最后形成高水平的、規范的財務經濟分析報告。這三部分既可依據流程的方向依次順序完成,亦可并行地完成其中的多個部分,最后再形成完整的財務經濟分析報告。
3.2、體系結構
依據系統的實現模型,可將財務經濟分析系統的體系結構進一步細化。
系統不僅為用戶提供多種分析方法與模型、豐富的用戶企業信息系統財務數據、同行業公司財務數據、行業標準和全面的財務報表分析工具等,而且還能使用現有的模板自動形成具有行業水準的財務經濟分析文字報告,及時輔助企業進行財務經濟決策。
4、主要關鍵技術
4.1、在Office中數據訪問的實現
(1)連接數據庫
在Office中訪問數據庫一般需要通過下面四種方法中的某一種或幾種的組合。
方法一:使用隨Office一起提供的工具Microsoft Query
在安裝Office時選擇自定義安裝,選擇并安裝Office工具中的Microsoft Query.在安裝完成后進入Excel中,選擇“數據/獲取外部數據/新建數據庫查詢”,然后按向導的提示一步一步做,最后就可將數據返回到Excel中。這種方法是大家常用的,也是最方便的,但這種方法只能對遠程數據進行查詢,不能對遠程數據進行增加和修改。
方法二:使用ADO(隨Office 2000安裝而安裝)
這種方法需要VBA編程(下面方法相同),在Visual Basic編程中,我們經常用ADO來訪問數據。ADO是Microsoft提供的針對各種各樣數據源的新型高級編程接口,它支持大多數數據庫操作,在Office 2000中應用ADO來訪問數據是十分理想的方法。
方法三:使用ODBC加載宏
Excel 2000的功能是十分強大的,它自帶了一個ODBC加載宏,只要在Excel 2000中引用這個宏文件xlodbc.xla,就可以通過它去訪問我們建立的數據源。這種編程方法用著方便,也是一種好的訪問遠程數據方法,但是一般速度較慢。
方法四:直接調用SQL API
這種方法比較復雜,調試也比較困難,但運行速度快,在進行大量查詢數據和自己在API調用方面比較熟練時,可以用這個方法。
(2)數據訪問信息的處理
不論采用哪種方式連接數據庫,關鍵的要素有兩個:數據源與查詢SQL語句。從通用的角度考慮,應該是每個對象(如Word中的表格、Excel的單元格)都能保存這些信息。因而在設計時要找到對象的某個屬性,用它來保存有關數據訪問的信息。例如,可選擇Office中的批注對象完成類似的功能。
關鍵詞：財務報表分析；財務體系；企業財務管理
財務報表分析的內容分析方式
企業財務報表主要包含資產負債表、利潤表、現金流量表以及所有者的權益變動表。在現階段對于企業的實際經營狀態的分析，基本上都可以通過這四項表格展現。因此，在企業財務報表的分析中，需要嚴格基于四個表格進行開展，以此清晰地分析和闡述企業的盈利能力、運營能力以及財務狀態和償債分析能力。企業財務人員不能僅局限于對自身主表數據的分析，還需要全面分析行業中一些規模相同的企業，特別是一些有競爭優勢的企業，應著重進行財務數據的比較分析，以此幫助企業及時地發現自身經營過程中出現的問題。此外，在針對企業某一個具體環節進行財務分析的過程中，還需要全面地結合企業非主表中的數據信息，實現精細化的分析，以此保障整個財務分析的完整性。企業的財務報表分析模式基本上分為三種：比率分析法、因素法、趨勢分析法。首先，比率分析法是基于財務報表中的實際數據信息，將有關聯性的數據進行全面地比較。此外，需應用不同比率進行合理分析。例如，在償債能力的分析中，需要運用到資產負債率。其次，趨勢分析法是將財務報表的數據以及對財務報表中的比率法，實現對比率的數據分析，需要基于不同時期，實現對企業未來經營戰略的預測。調整財務報表會計政策改變的過程中，會在各個業務的初期累計基礎影響數據，企業需要保障在發生會計變更后，能夠采用調整的方式，使會計政策實現科學合理的落實。會計政策變更是企業在發展過程中經常出現的情況，需要掌握以及熟悉各種會計政策變更的賬務處理，還要在財務報表調整的過程中，明確注冊會計師的考試重點內容。企業要保障能夠正確地計算出會計政策變更的累計影響數據，并披露一些重要的數據。會計政策變更累計影響數計算會計政策變更的累計影響數，是基于變更后的會計政策，是前期最早的存留收益的應有金額與現有金額的差值。首先，變更計算分析，需要嚴格基于最早的會計政策分析方式。在財務報表中提供一個數據比較信息，可以在變更政策的早期，對照年初留存金額，客觀反映出實際的金額內容。在留存收益金額中，主要是針對所得稅后的金額進行分析，將其當作準確的實際利潤與收益。
調整財務報表的格式與優勢
一、調整財務報表的格式在進行資產負債表的調整過程中，需要左半部分作凈經營資產，右半部分作凈金融負債與股東權益間的綜合，形成一個較為明確的經營公式。在資產負債表的設計中，原本資產部分需要分為金融資產與經營資產，區分為有無利息。金融資產的經營過程包含生產經營活動中的貨幣資金獲取，以及交易性金融資產、可供出售金融資產等。計算分析的過程中，需要將右側的金融減項計算，當作凈負債。原本資產負債表的部分，需要當作金融負債與經營負債。二、調整利潤表正在進行調整的利潤表，要將其分為經營活動與金融活動兩部分，相比原本的利潤表而言，區分了經營活動與金融活動的利潤。企業需要將財務費用單獨進行核算分析，將稅前與稅后的利息區分，并將所得稅分為兩部分。分別為經營活動利潤與金融活動利潤。用經營后的利潤，減去金融活動中的利潤，得到準確的企業稅后利潤。三、調整財務報表的優勢現階段開展的財務報表調整工作，能夠區分出經營資產與金融資產的特征。在傳統的工作模式下，負債表資產基本上是對企業中股東、有息債務債權人，以及一些無息債務債權人的資產體現，因此對于無息債務的債權人而言，并不需要進行利潤的分享。首先，這樣的調整形式下，有息負債權人需要進行針對性地分析。在無息負債的設計中，由于沒有相應的成本，需要在實際的經營過程中，對其金融活動中的損益進行針對性地分析。其次，對于金融活動而言，實際的利息收支凈額分析中，可以更加全面、準確地了解現階段經營中的具體收益。四、財務報表調整與披露在進行財務報表的調整過程中，要能夠基于追溯調整法，對會計政策在發生改變時累積影響數以及對應的變更存留收益進行分析。相關工作人員在實際的分析中，對比傳統的財務報表，進行針對性地分析，以此有效地保障對其存留的實際收益進行有效的分析。財務報表中的其他相關信息，都需要統一地整理和分析。在調整財務報表的過程中，一般情況下都需要對資產負債表的相關信息，進行針對性地調整，因此在實際的分析中，要保障調整的報表內容，能夠涵蓋利潤表、所有權益以及各種相關的項目上年數。調整年初數與上年數，是為了有效地處理一些對會計政策有直接影響的因素，將累計影響數計入變更當期中，可以實現對各種留存收益的實際分析。這樣的分析方式下，并不是對變更期的實際凈利潤分析。在進行財務報表的披露過程中，需要企業能夠有效地對財務報表中的內容進行調整，此外要加強對各種重要信息數據的披露程度。首先，加強會計政策變更的過程中，其性質、內容以及原因方面的詳細分析。現階段，需要保障當期與各個列表的前期財務報表的處理中，對其受到影響的項目與金額進行針對性地調整。例如，需要采用追溯法的方式，對內容進行針對性地分析，調整凈收益工作，并不會對其造成直接的影響。其次，需要保障在進行分析的過程中，能夠及時地開展針對性的追溯調整。在處理的過程中，要結合實際情況，保障變更后會計政策的應用情況，相關工作人員需要掌握。
財務報表在財務管理中的實際調整成果分析
一、財務體系的分析權益凈利率是企業綜合盈利能力的重要體現，基于此，對企業現階段的托管資產的實際獲利能力與企業自身運行的盈利進行綜合性的分析。例如杠桿貢獻率需要將經營差異率與經營財務杠桿相乘，如企業的經營差異率出現正數，無法提升，就需要增加負債權益，實現對經營差異率的控制。二、企業價值評估企業價值評估的方法有現金流量折現法、經濟利潤法與相對價值法三種。經濟利潤法需要滿足企業財務報表調整要求，提升投資額。在進行計算分析的過程中，需要保障調整的財務報表中的各項數據，都與銷售收入保持較高的聯系，并計算出實際的調整財務報表。企業需要折現求出設計凈現值，計算企業現階段的實際價值，保障計量單位一年度的企業價值增加值計算準確。業績的考核過程中，權責出現改變，就要將權責發生制進行統一分析，還需要將決策與考核聯系起來，滿足企業要求。只有保障對企業估值進行良好的分析，才可以為企業的未來發展提供可靠的數據信息。企業價值的評估方式下，可以很好地滿足企業核算過程中實現價值性的分析以及評估。進入新時期后，企業間的競爭壓力越來越大，在未來發展中，就需要重視企業的價值性評估。對一些大型企業的未來戰略發展規劃，進行全面價值性評估，為以后的財務工作、管理工作提供良好的數據基礎，并提升企業對自身的管理效能，避免受到市場中風險的直接沖擊，無法提升自身的競爭力。
MANAGE財務報表分析在企業財務管理中的現存問題
一、數據資料可比性低、準確性不足以及資料來源局限性，無法實現分類現階段在財務報表的分析中，需要基于數據材料的對比方式，對企業的發展情況進行針對性的分析，但是在其數據材料的采集中，由于缺乏可比性，就會導致在上傳時間、計價標準、規模大小上，始終無法保持統一化的處理方式。在這樣的數據間，就會導致無法形成一個良好的系統性評價，進而對企業的財務管理工作的運行，造成直接的影響。數據資料的可靠性分析上，來源基本上都存在一定的局限性，從而導致數據資料的使用受到直接的影響。二、分析方法不科學在進行財務報表的分析過程中，基本上會采用比率分析法、趨勢分析法以及比較分析法等。在比率分析法的使用上，企業對經濟活動采用的參考數據資料，基本上是歷史數據資源。但是，由于歷史數據資料存在一定的滯后性、局限性，就會直接導致采用的比率分析法，存在分析不可靠的問題。另外，在分析中，缺乏科學合理的分析方式，導致在日后進行分析時，在換算方式的方法處理上，無法保持較高的計算效果。三、企業監督體系不完善，工作人員素質不夠現階段在進行財務部門的工作開展中，企業的經濟支出、收入等，都需要對數據進行詳細的記錄及全面整理，這樣就可以實現高效的監督管理，形成較高的準確性。這對工作人員也能起到良好的約束作用，提升工作積極性。但是，在財務報表的分析中，經常受到工作人員能力不足的影響，例如無法在采集數據資料的過程中，形成規范化的格式，導致企業的監督力度受到直接的影響。優化財務報表分析在財務管理中的措施一、優化數據分析為了保障企業對數據可比性的分析，就需要加強對各種數據類型的分類處理，將數據實現統一化的管理。在企業財務報表的分析過程中，需要積極保障數據的可比性，通過優化數據分析，全面提升財務報表在企業財務管理中的作用。二、提升會計人員的素質未來，財務工作要全面提升數據資料的準確性，提升企業會計工作人員的素質。只有充分地保障企業財務人員專業素養的提升，才可以在日常的會計數據、報表處理等環節，全面提升處理的強度及力度。另外，會計工作人員素質提升，也是提升數據利用率的關鍵工作開展方式，能夠全面提升財務工作的合理性。重視財務工作人員的素質提升，是保障資料完整性與真實性的關鍵環節。三、結合現狀分析在進行資料數據的處理過程中，經常會出現一些方法不當的問題，無法實現對問題的針對性處理，就會出現明顯的局限性。因此，實現財務工作的高效率處理，首先，對往年的數據信息進行針對性的分析及處理，加強對各種數據分析的處理效果；其次，全面結合歷史數據的各種資料及數據信息，形成綜合性分析模式。這樣就可以為企業未來的發展和決策，提供良好的幫助。四、動態分析與靜態分析在企業的未來發展中，企業的經營及財務的活動開展，都是動態化的。但是，在一些財務的信息資料處理，以及報表的處理上，都是企業當下行為靜態化的表達方式，這樣就導致在進行財務報表的處理中，需要從靜態和動態的雙重角度進行分析，保持較好的靜態處理效果。需要注意的是，在不同的處理方式下，存在一定的技術弊端，因此將以上兩種基礎方式全面融合，不僅可以很好地提升處理效果，而且可以形成對企業的動態化分析效果。例如，在具體實際處理中，首先，要對其出現的企業實際問題，或者對一些常見問題進行分析，制訂動態化的分析報告，為之后的企業財務決策，提供良好的分析效果。同時，在處理過程中，需要充分保障整個處理過程中的可靠性、對比性以及實時性的分析效果，還要全面提升活動的指引以及導向效果。其次，加強財務報表的核心競爭力，幫助企業在未來發展中，形成較強的競爭力，針對不同的財務工作模式，從自身的利益角度出發，全面符合建設的相關要求。這樣的分析方式，是現代化企業發展的重要模式，應對風險，避免出現財務報表方面的問題。
結語
綜上所述，企業在發展過程中，利用調整財務報表的方式，及時地發現企業現階段在財務工作開展的重要問題與矛盾，并基于設計的情況，實現針對性的處理，推動企業的發展與變革。
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一、關于上市企業財務報表分析的具體方法總結
不同的市場經濟環境，具有不同的投資主體，對于上市公司的財務內容進行分析和總結的側重點也不同，但是，針對上市公司的管理人員來說，他們關心的重點是上市企業未來的發展方向以及上市企業的整體運營是否盈利等。但是，不同的管理人員以及投資者，具體的分析方法是不相同的，進而得出的結果也是不同的，因此，針對上市公司的財務情況進行有效的分析和總結，對上市公司的財務數據進行全面掌握，要求利用有效的分析方法將公司的財務數據進行連接，將二者之間的關系進行歸納和總結，進而有效的將公司的整體情況、公司的經濟運營以及上市公司的整體財務情況進行掌握。因此，對上市公司的財務報表進行有效分析的方法具體包括：
(一)利用靜態比較法分析報表將上市公司的各項財務數據有效的轉化成以股份為主要量價的方式進行比較和分析。換句話說，就是把上市公司的財務總數和上市公司發行的普通股數之間利用除法進行計算。算出的結果是上市公司每股的純利潤、上市公司每股的純資產以及上市公司每股的資金流量等。將此階段的數據和以往的數據進行有效比較，還可以將未來可能實現的指標和此階段的數據進行比較。利用各個階段的數據和指標之間的比較情況來說，可以明顯的、直觀的將上市企業的發展情況、運營情況以及股份情況等，進行有效的總結和分析。利用靜態比較法分析報表，有一定的優勢，但是，也有一定的弊端存在，這個分析的方法僅僅是將上市企業的表面運營情況進行總結，對于上市公司的實際指標具體變動的因素和條件等，沒有及時、有效的表達出來，同時，也缺乏將整個公司的業務情況以及實際經營情況進行總結。利用個別數據對上市企業的運營情況進行分析，缺乏一定的準確度。因此，要想對上市公司的運營情況進行分析，在使用靜態對比分析的方法的同時，還要結合其他的方法進行分析。
(二)利用縱向分析法分析報表利用縱向分析法分析報表是指，將上市公司一整年的財務報表之間的各項比率關系進行分析，進而將報表中體現的比重進行有效揭示，使上市企業的財務情況和其他企業進行比較后，有一定的可比較性。因此，上市企業在利用縱向分析法進行企業報表分析過程中，針對公司總資產負債情況來說，要以上市公司一個階段內總資產負債額以及股東的總權益額為主要基數，把上市公司的總資產產生的余額看成資產總額的百分比。對上市公司的財務進行分析，還可以把公司的整體財務結構情況進行簡要分析。但是，公司的性質不同，分析的資產結構以及具體流動情況分析的結果不同。
二、利用上述分析法分析上市公司報表情況值得注意的情況
對上市公司的財務情況進行分析的過程中，企業的工作人員要對公司的具體政策以及會計核算方法進行全面了解和掌握，只有這樣，才能將公司的報表以及各種數據的變動原因進行總結。另外，在利用財務指標進行有效分析公司財務報表時，要將有效的數據進行總結，不能使用較少的數據進行分析，如果使用較少的數據進行分析，得到的結果沒有意義，避免產生錯誤、片面的分析報告，將公司的管理者引入歧途。但是，進行報表分析期間，要突出重點，不要盲目的增加分析報表的難度，分析要有側重點，同時，建立合理的指標體系，還要建立客觀的評價體系。
三、結束語
總而言之，在上市企業的發展過程中，提高財務報表的分析能力是一項十分重要的工作。通過對財務報表的分析，可以將企業的發展現狀與國際的發展趨勢全面的結合起來，在促進企業發展的同時為我國社會主義市場經濟的發展提供全面的保障。在上市公司的管理過程中，相關人員要建立健全的管理制度，優化企業的管理模式，通過不斷的實踐完善上市公司財務報表的管理制度，從而為我國社會主義市場經濟的發展提供良好的保障。
作者：張武民單位：新疆吉峰天信國際貿易有限公司
財務是現今企業運行中非常重要的一項工作內容，對于企業的發展具有著非常積極的意義，可以說是保證企業正常運轉的一項重要前提。而在企業財務工作開展的過程中，也存在著較多的影響因素，對此，就需要我們能夠在對這部分影響因素進行良好掌握的基礎上以針對性應對方式的應用保障該項工作的順利、高效開展。
二、影響企業財務報表的因素
(一)內部因素1、企業投資資本結構影響對于企業來說，對于資本結構進行確定是非常重要的一項工作，將直接影響企業未來的財務能力情況。對于資本結構來說，其屬于負債同所有者權益之間所存在的比例關系，如果資本結構不能夠得到良好的平衡，就將對企業發展過程中所獲取的經濟效益產生影響，并因此使企業面臨不必要的財務風險。對此，要想使企業能夠具有更好的財務能力，就需要通過正確協調資金成本、財務能力與財務杠桿之間的關系的方式獲得幾者的良好平衡，并幫助企業獲得更為科學、合理的資本結構。而要想實現企業資本結構的優化，就需要企業在對相關項目進行確定時以民主集中、專家評審以及統一規劃等方式幫助企業獲得最為適合的投資項目，以此達到對于資金的有效利用。而在相關資金的應用方面，也應當能夠積極實施投資預算、封閉追蹤以及總量控制等資金應用方式，以此保證企業資金能夠更好的被應用到企業的經營活動之中，并在為企業帶來更多利潤的同時幫助企業獲得更好的發展。2、投資回報率與風險的影響企業在運行的過程中，其所獲得的盈利情況不能夠對股東的資本情況進行完全的反映，因為在具有相同風險的情況下，股東所獲得利益的多少是由投資回報率所決定的，而為了獲得更為有效、明顯的經濟增長，企業則會在很多種投資情況下首先開展自身的資本預算核定，并以此為依據為自身未來發展制定出一套長期的投資計劃。而為了能夠避免投資回報率過低，企業則需要根據自身情況選擇出更為適合的資金投資、回收以及籌集等方式與途徑。同時，回報與風險兩者也存在著成正比的關系，對于股東來說，其開展投資的目的就是要獲得資金的回報，而對于該回報來說，其則在獲取的過程中受到很多因素的影響，并因此存在著一定的風險。對此，企業在開展財務能力評估工作時，就需要能夠對風險與回報兩者間的關系進行科學的平衡，并通過合理方式的應用最大程度對這種風險進行預防與控制。此外，風險回報率也同投資者所具有的風險態度具有著一定的聯系，這就需要企業在發展的過程中能夠通過多領域經營、多方面籌資等方式降低企業風險，避免風險存在對自身財務能力造成影響。
(二)外部因素1、法制環境在我國市場經濟發展不斷提升的今天，我國在法律制度上也得到了不斷的完善。而在企業日常發展的過程中，則離不開這方面因素的束縛。在對于資金的投資、籌資以及分配方面，都會同市場外部環境具有非常密切的聯系。截止目前，我國在財務工作方面所具有的法律法規主要有財務會計法規、財政稅務法規以及企業組織法規等等，而在企業日常工作工程中，也需要財務人員能夠對這部分法律法規的內容與用處進行充分的理解與掌握，進而在守法、依法的情況下更好的開展企業財務工作。2、經濟環境企業的發展離不開我國的經濟環境，正是根據此種特點，我國經濟體制的改革與變化也會對企業的財務管理工作產生直接或者間接的影響。如果企業能夠對我國經濟政策動向具有一個超前的把握，那么對于企業未來經濟決策工作的開展將具有非常積極的作用。在政府鼓勵、優惠政策的影響下，企業將獲得非常好的發展機會。對此，就需要企業能夠對現有經濟環境進行積極的研究，在政策的研究基礎上進行未來決策的制定，以此在獲得趨利避害效果的同時獲得財務能力的提升。3、其它因素在市場經濟環境中，通貨膨脹、經濟危機、商業競爭以及利率波動等因素也會對企業的投資收益以及銷售理論產生較大的影響，甚至是決定性的影響。對此，企業在財務工作開展的過程中也需要能夠根據這部分因素積極調整生產經營戰略，以此不斷提升財務的應變能力。
(三)技術因素在我國現今信息技術不斷發展的情況下，使得企業財務工作也逐漸向著信息化方式進行建設，并因此為企業財務工作的開展帶來了新的影響：1、數據準確性影響近年來，隨著我國信息技術的發展，使得企業財務工作也逐漸向著信息化方式進行建設。在這種信息環境下，企業的相關程序以及財務記錄已經不能夠一筆勾銷，這種特點的存在，就會使財務管理紀錄成為了現今企業的一項重要數據。同時，對于信息化財務工作來說，其在開展過程中所存在的部分數據與記錄也難以形成傳統檔案類型，且僅僅以信息化方式也不能夠對這部分信息進行全面的儲存，這就會使企業部分財務信息不能夠得到持續保存。2、需要同歷史數據核對對于一筆財務信息來說，其是否正確、無誤，需要在聯系歷史數據的基礎上對其進行核對后才能夠對其所具有的真實價值體系進行掌握。而在部分情況下，這種基于財務報表進行理解、處理的方式往往相對粗淺，因為當部分財務報表被披露之后，這部分信息則會以一種真實性的方式進行表達，但卻沒有真實數據的支撐，而這種對于歷史屬于的一種相對片面的表達方式，則會造成很多落后信息描述情況的出現，并因此給企業造成很多被定性的發展。
三、加強企業財務報表應用的措施
(一)完善財務報表分析方式與體系為了能夠最大程度保障企業財務報表數據的準確性，就需要對財務報表首先開展注冊會計師的審計工作，并在經過審計工作不存在問題之后再進行分析，以此幫助我們獲得更為可靠、準確的分析結果。同時，在我們實際開展財務報表工作時，僅僅依靠報表中的數據也不能夠獲得最終完整的分析結果，還需要在此基礎上對報表之外的信息與數據進行良好的結合，如企業損益變化、在編人員配比以及行業發展情況符合度等等。在分析方式方面，趨勢分析法、比較分析法、比率分析法、項目分析法以及因素分析法可以說是現今應用較多的分析方式。
(二)保證財務分析過程的科學管理要想更好的完成財務分析過程管理工作，首先，要選擇一套合理、科學財務分析軟件，保證其功能能夠同先進財務制度規定相符合。此外，在保證財務軟件操作簡單、易懂的前提下，也應當能夠對軟件數據錄入、修改等方面的責任進行明確，保障軟件數據的規范性以及準確性；其次，要做好財務分析的初始化工作。對于該項工作來說，其良好開展對于會計電算化工作的效率與質量具有非常重要的提升作用，而在實際規則與方式的選擇方面，則應當以計算機分析結果的準確性作為研究前提；最后要做好科目的編碼工作，在編碼過程中，需要嚴格根據下述原則開展：唯一性：一個代碼只能表示一個實體，同樣一個實體只能由一個代碼來表示；穩定性，在編碼完成之后要盡量不進行改動；擴展性：為了方便增加新的內容，在編碼時要考慮到今后系統的發展而保留一定的空間。
(三)加強財務人員素質培養對于財務報表分析這項工作來說，財務工作人員可以說是其中非常重要的一個主體，其所具有的水平、能力將直接對工作效果產生影響。對此，就需要財務人員能夠首先對會計報表進行一個全面的了解，并在深入分析的基礎上對報表之間的關系進行掌握。在對一些非貨幣的因素進行分析時，工作人員應該將內部報表與外部報表充分地結合起來，以便于能夠及時發現企業財務管理中存在問題。對于財務管理人員的素質，要充分培養他們對財務分析工具的熟練程度，增強他們對財務狀況的判斷力，為不同的報表使用者提供合適的財務分析報告。財務分析人員還要能夠熟練的掌握現代信息技術，利用先進技術所帶來的便利為企業帶來更大的收益。
四、結束語
