時(shí)間：2022-07-12 05:38:03
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇誠(chéng)信應(yīng)考主題班會(huì)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【中小學(xué)誠(chéng)信考試主題班會(huì)方案一】一、班會(huì)活動(dòng)目的
誠(chéng)實(shí)應(yīng)試，以優(yōu)良考風(fēng)促進(jìn)民興教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。
二、班會(huì)活動(dòng)步驟
1、主持人組織學(xué)習(xí)
(1)教育部《中小學(xué)廉潔教育指導(dǎo)綱要》：
“在課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化中有機(jī)融入廉潔教育內(nèi)容，以增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)為重點(diǎn)，幫助中小學(xué)生從小養(yǎng)成講誠(chéng)信、守規(guī)則、言行一致、表里如一的良好行為習(xí)慣，逐步樹(shù)立公平正義、克己奉公、民主法制的理念，誠(chéng)心做事、誠(chéng)實(shí)做人，成為合格公民。”
(2)《民興學(xué)生手冊(cè)》中關(guān)于考試紀(jì)律的規(guī)定。
2、討論與交流：
考試為什么要誠(chéng)信?學(xué)生觀點(diǎn)記錄如下：
3、表?yè)P(yáng)平時(shí)能夠誠(chéng)信求學(xué)求知的先進(jìn)學(xué)生。
4、討論：
怎樣做到誠(chéng)信考試?學(xué)生發(fā)言記錄如下：
5、表演小品《考場(chǎng)風(fēng)波》。
6、班長(zhǎng)引讀《誠(chéng)信考試倡議書(shū)》
誠(chéng)信考試倡議書(shū)
——文明考風(fēng)，誠(chéng)信考試，從我做起
親愛(ài)的同學(xué)們：
“誠(chéng)”是真誠(chéng)﹑誠(chéng)實(shí)，“信”是守承諾﹑講信用。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人的立身之本。 “誠(chéng)信二字值千金”，孔子曰：“君子以誠(chéng)為貴”，孟子云：“車無(wú)轅而不行，人無(wú)信則不立。”
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的刻苦學(xué)習(xí)和積累，我們就要迎來(lái)期中考試。這是一個(gè)收獲喜悅的時(shí)刻，也是一個(gè)接受挑戰(zhàn)的時(shí)刻。期中考試既是對(duì)我們半學(xué)期來(lái)知識(shí)積累與創(chuàng)新能力的檢測(cè)，也是對(duì)我們求學(xué)與做人態(tài)度的考驗(yàn)，更是對(duì)我校學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的檢驗(yàn)。在即將到來(lái)的期中考試中，我們要做的不僅是要沉著應(yīng)考，認(rèn)真答題，更重要的是誠(chéng)信地回答每一道題，發(fā)揮出自己真實(shí)的水平，達(dá)到考試檢測(cè)的真正目的。成績(jī)只是一個(gè)檢驗(yàn)報(bào)告：好則代表自己學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的正確，應(yīng)該繼續(xù)保持;反之則說(shuō)明存在問(wèn)題與不足，要對(duì)自己這段時(shí)間的學(xué)習(xí)敲打警鐘。老師、家長(zhǎng)和社會(huì)需要的是一個(gè)真實(shí)的我們，誠(chéng)信的我們。虛假的分?jǐn)?shù)，只能一時(shí)騙過(guò)老師、家長(zhǎng)。 有句名言說(shuō)過(guò)：“生命不可能在謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。”因此，我們特向全校同學(xué)倡議發(fā)揚(yáng)誠(chéng)信精神，“以作弊為恥，以誠(chéng)信考試為榮”，自覺(jué)遵守學(xué)校考試紀(jì)律，努力維護(hù)考試的公平性、公正性，杜絕任何作弊行為，讓自己的人生之樹(shù)開(kāi)出真實(shí)絢爛的鮮花。
7、各班打印一張16K花名冊(cè)，表頭為“某某班誠(chéng)信考試簽名表”。學(xué)生當(dāng)堂簽名，下課后張貼到墻。
8、班主任寄語(yǔ)：
本次班會(huì)會(huì)徽：
【中小學(xué)誠(chéng)信考試主題班會(huì)方案二】教學(xué)目的：
1、使大家認(rèn)識(shí)到作弊的危害，做到誠(chéng)信考試。
2、使同學(xué)在生活中做到誠(chéng)信。
班會(huì)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：
本次班會(huì)的主題是“誠(chéng)信考試”。的確，馬上就要到統(tǒng)考的時(shí)間了，這個(gè)話題也是大家年年討論的話題，這次班會(huì)同樣與這個(gè)話題有關(guān)，希望本次班會(huì)能夠給大家一些好的啟發(fā)。
二、 班主任講解如何正確理解誠(chéng)信?
誠(chéng)，即真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí);信，即遵守承諾、講信用。誠(chéng)信的基本含義是受諾、踐約、無(wú)欺。通俗表述，就是說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”。這是榮辱觀之精要，誠(chéng)實(shí)守信是做人立身之根本。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
君子養(yǎng)心莫善于誠(chéng)。——旬子
言必信，行必果。——韓非
生來(lái)一諾比黃金，那肯風(fēng)塵負(fù)此心。——顧炎武
這些都是古人對(duì)誠(chéng)信的堅(jiān)持，可見(jiàn)古人對(duì)誠(chéng)信是很重視的。作為當(dāng)代中學(xué)生的我們，更應(yīng)該明確的認(rèn)識(shí)何為誠(chéng)信和它的重要性。
三、由同學(xué)xx為大家講述《曾子殺豬》的故事。
在我國(guó)古代就有很多誠(chéng)信的小故事，如“曾參殺豬”示誠(chéng)信。曾參，春秋末期魯國(guó)有名的思想家、儒學(xué)家，是孔子門生中七十二賢之一。他博學(xué)多才，且十分注重修身養(yǎng)性，德行高尚。
有一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的兒子吵著要去。曾參的妻子不愿帶兒子去，便對(duì)他說(shuō)："你在家好好玩，等媽媽回來(lái)，將家里的豬殺了煮肉給你吃。"兒子聽(tīng)了，非常高興，不再吵著要去集市了。
這話本是哄兒子說(shuō)著玩的，過(guò)后，曾參的妻子便忘了。不料，曾參卻真的把家里的一頭豬殺了。妻子從集市上回來(lái)后，氣憤地對(duì)丈夫說(shuō)："我是哄兒子說(shuō)著玩的，你怎么就真把豬殺了呢?"曾參說(shuō)："孩子是不能欺騙的!他不懂事，還沒(méi)有辨別能力，接觸到的是父母，所以什么都跟父母學(xué)。你現(xiàn)在哄騙他，等于是在潛移默化地教他學(xué)會(huì)欺騙。再說(shuō)，你現(xiàn)在欺騙了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后還怎么教育孩子?"
在我們的生活中，老師，家長(zhǎng)在我們很小的時(shí)候就給我們講了許多誠(chéng)信的小故事。誠(chéng)實(shí)是一種作風(fēng)，一種實(shí)在，一種可靠。誠(chéng)摯，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡淖鋈俗鍪伦匀焕诼洌涞厣谎约瘸觯嗰R難追。那種準(zhǔn)則的含義已超出了本身，而帶著光彩的人類理想和精神，正氣蘊(yùn)在其中。
四、 同學(xué)們講述有關(guān)誠(chéng)信的故事、格言，談感受。
1、人而無(wú)信，不知其可也。(孔子)
2、民無(wú)信不立。(孔子)
3、人背信則名不達(dá)。(劉向)
4、如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信。(莎士比亞)
5、誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。(德萊塞)
6、失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己。(莎士比亞)
7、誠(chéng)實(shí)的人必須對(duì)自己守信，他最后的靠山就是真誠(chéng)。(愛(ài)默生)
8、不寶金玉，而忠信以為寶。(不要把金玉當(dāng)成寶物，而忠誠(chéng)與信用才是寶)
9、華而不實(shí)，恥也。(只開(kāi)花不結(jié)果實(shí)，令人感到羞恥。)
10、精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)。(人的真誠(chéng)所達(dá)到一定程度，能感動(dòng)天地，使金石為之開(kāi)裂。)
11、君子誠(chéng)以為貴。(有修養(yǎng)的人把真誠(chéng)看得非常重要。)
12、身不正，不足以服;言不誠(chéng)，不足以動(dòng)。(行為不正的人，不讓人服氣，言語(yǔ)不誠(chéng)實(shí)的人，不必與他在一起共事)
13、受人之托，終人之事。
14、言必信，行必果
15、“狼來(lái)了”;
16、如果我耍花招，人們便不再信任我,我再也享受不到誠(chéng)實(shí)的快樂(lè)。
五、班主任講考試中有以下方式證明你正直誠(chéng)實(shí)
1.即使沒(méi)有老師監(jiān)考，你也知道怎么做才合適;
2.會(huì)多少答多少;
3.不要作弊。
考試作弊的行為：
1.偷看別人的試卷;
2.問(wèn)別人怎么答題;
3.看事先寫(xiě)好的小紙條;
作弊的后果：
1.你傷害了老師和同學(xué)，給師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系蒙上了陰影;
2.你對(duì)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)有負(fù)罪感;
3.你改變了在他們心目中的形象,失去了老師和同學(xué)對(duì)你的信任─本來(lái)我們都是相互信任、充滿愛(ài)心的;
4.大家都不好看;
5.以后生活本身對(duì)你的懲罰要比現(xiàn)在嚴(yán)厲的多;
同學(xué)們,你真的作弊，老師不是沒(méi)看見(jiàn)，他是不愿……你的信譽(yù)價(jià)值連城，你怎么舍得用一點(diǎn)點(diǎn)考分就把它出賣了?作弊的代價(jià)太高了!一個(gè)作弊的人是沒(méi)有信用的人，他永遠(yuǎn)樹(shù)立不起誠(chéng)信、偉大的形象。一個(gè)作弊的民族是不講誠(chéng)信的民族，很難自立于世界民族之林。
六、學(xué)生代表宣讀《考試與誠(chéng)信倡議書(shū)》。
我宣誓
在這次考試中，認(rèn)真準(zhǔn)備好每一場(chǎng)考試，遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不作弊，誠(chéng)信做人，考出自已的水平，向家長(zhǎng)和老師匯報(bào)最佳成績(jī)
關(guān)鍵詞：誠(chéng)信教育 途徑 方法 體系
中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1004-4914（2012）01-117-03
誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是社會(huì)主義公民道德建設(shè)之本。立誠(chéng)講信是一切個(gè)體道德修養(yǎng)或社會(huì)道德建設(shè)的起始，良好的社會(huì)信用是經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展的前提，是每個(gè)企業(yè)、事業(yè)單位和社會(huì)成員立足于社會(huì)的必要條件。在黨的十七屆六中全會(huì)明確提出，“把誠(chéng)信建設(shè)擺在突出位置，大力推進(jìn)政務(wù)誠(chéng)信、商務(wù)誠(chéng)信、社會(huì)誠(chéng)信和司法公信建設(shè)，抓緊建立健全覆蓋全社會(huì)的征信系統(tǒng)，加大對(duì)失信行為懲戒力度，在全社會(huì)廣泛形成守信光榮、失信可恥的氛圍。”《教育部關(guān)于在大中小學(xué)全面開(kāi)展廉潔教育的意見(jiàn)》教思政[2007]4號(hào)文件也明確強(qiáng)調(diào)，要把加強(qiáng)誠(chéng)信教育作為大學(xué)生廉潔教育的重要內(nèi)容，充分說(shuō)明誠(chéng)信教育在實(shí)施大學(xué)生廉潔教育中的重要作用。培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信人格，是落實(shí)廉潔教育各項(xiàng)規(guī)范要求,實(shí)現(xiàn)廉潔教育目標(biāo)的根基。因此，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育,要立足于誠(chéng)信教育規(guī)律的探尋，將培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信人格放在首位。
川北某高校近年來(lái)以此為契機(jī)，在學(xué)校廉潔教育實(shí)施過(guò)程中大力開(kāi)展誠(chéng)信教育，認(rèn)真探索誠(chéng)信教育的途徑與方法，建立健全誠(chéng)信教育體系，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信做學(xué)問(wèn)、誠(chéng)信考試、誠(chéng)信貸款、誠(chéng)信就業(yè)的意識(shí)，取得了誠(chéng)信教育的實(shí)效性，為貫徹落實(shí)中央《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》精神，做了一些有益的思考與探索。
一、圍繞大學(xué)生廉潔教育的基本原則、工作目標(biāo)，認(rèn)真探索誠(chéng)信教育的途徑與方法
加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，要圍繞大學(xué)生廉潔教育的基本原則、工作目標(biāo)，認(rèn)真探索教育的途徑與方法，從而提高誠(chéng)信教育的實(shí)效性，讓大學(xué)生在接受誠(chéng)信教育過(guò)程中真正體會(huì)大學(xué)生誠(chéng)信的現(xiàn)代價(jià)值。
1.德育工作與誠(chéng)信教育結(jié)合，在思想政治教育理論課教育的主渠道作用中體現(xiàn)誠(chéng)信教育。《教育部關(guān)于在大中小學(xué)全面開(kāi)展廉潔教育的意見(jiàn)》明確要求，將廉潔教育納入學(xué)校教育體系，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。充分發(fā)揮社會(huì)主義榮辱觀的宣傳教育作用，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，把誠(chéng)信教育同大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)他們運(yùn)用正確的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法去認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不斷提高大學(xué)生的理論素養(yǎng)，充分體現(xiàn)思想政治教育理論課教學(xué)的堅(jiān)定性和徹底性、時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。通過(guò)“兩課”教學(xué)，把誠(chéng)信教育的思想觀念不斷灌輸?shù)酱髮W(xué)生的頭腦之中，使他們懂得誠(chéng)信是做人的基本要求，失信是可恥的。
2.誠(chéng)信教育活動(dòng)與校園各類文化活動(dòng)相結(jié)合，在校園文化建設(shè)中突出誠(chéng)信教育。努力構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì)，必須營(yíng)造良好的誠(chéng)信教育環(huán)境。一方面，該校精心規(guī)劃設(shè)置了誠(chéng)信教育專欄，在教室、寢室和公共場(chǎng)所適當(dāng)位置設(shè)置誠(chéng)信格言、警句牌。在校園網(wǎng)上不斷充實(shí)誠(chéng)信教育的內(nèi)容，以形成良好的誠(chéng)信文化氛圍，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化，受到教育。另一方面，營(yíng)造良好的誠(chéng)信教育輿論環(huán)境，充分運(yùn)用廣播、板報(bào)、校報(bào)、校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)等正面輿論引導(dǎo)學(xué)生，用誠(chéng)實(shí)守信的榜樣鼓舞學(xué)生，用弄虛作假、欺騙欺詐的反面教材警示學(xué)生。舉行辯論、討論、思想交流等多種活動(dòng)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，擺事實(shí)講道理，駁斥錯(cuò)誤的看法和言論等方式，幫助學(xué)生分清是非，提高思想認(rèn)識(shí)。
3.廉潔教育活動(dòng)和樹(shù)良好師德師風(fēng)相結(jié)合，以榜樣作用內(nèi)化誠(chéng)信教育。教書(shū)育人乃是教師工作之本，學(xué)校教育工作者要為人師表。古人道：“欲正人，先正己。”師教生，師以身作則，言傳身教，課堂內(nèi)外，言行一致。學(xué)校一直以來(lái)都把培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)作為學(xué)校德育教育的基本任務(wù)，要求教育工作者要以身作則，時(shí)時(shí)事事講誠(chéng)信，給學(xué)生作誠(chéng)實(shí)守信的榜樣；要求教學(xué)、服務(wù)、管理人員都要用良好的形象取信于學(xué)生，以教師的人格魅力在潛移默化中影響和感化學(xué)生，使學(xué)生至始至終受到誠(chéng)信思想的熏陶，從而牢固樹(shù)立誠(chéng)信品格。
二、科學(xué)把握大學(xué)生廉潔教育的途徑與方法，結(jié)合學(xué)院學(xué)生實(shí)際，大力開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)
當(dāng)前大學(xué)生思想道德建設(shè)的主流是積極、健康、向上。但一些大學(xué)生存在嚴(yán)重的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象,又不能不令人擔(dān)憂。諸如考試作弊、借貸不還、惡意拖欠學(xué)費(fèi)、畢業(yè)推薦弄虛作假、任意變更或撕毀就業(yè)協(xié)議、欺騙家長(zhǎng)、同學(xué)和老師等不誠(chéng)信現(xiàn)象，在大學(xué)生群體中屢屢出現(xiàn)。如果我們對(duì)此放任自流,任其滋生和漫延,在大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中被不斷強(qiáng)化,后果將不堪設(shè)想。鑒于上述現(xiàn)狀，近幾年來(lái)，該高校著力開(kāi)展大學(xué)生的誠(chéng)信教育活動(dòng)，大力營(yíng)造誠(chéng)信校園文化氛圍。
1.以新生入學(xué)為契機(jī)，上好誠(chéng)信教育第一課。以新生入學(xué)為契機(jī)，把廉潔誠(chéng)信教育作為第一課，有著事半功倍的作用。學(xué)校在新生入學(xué)教育階段，把廉潔誠(chéng)信教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，要求全院各專業(yè)都要有教育活動(dòng)策劃書(shū)，做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、最后有總結(jié)。整個(gè)教育活動(dòng)由各系充分發(fā)揮自己的智慧，活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，不僅進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，召開(kāi)座談會(huì)、主題班會(huì)，開(kāi)設(shè)專題講座，開(kāi)展演講賽、辯論賽、征文活動(dòng)等，通過(guò)對(duì)新生的教育，應(yīng)該說(shuō)取得了明顯的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。
2.深入開(kāi)展誠(chéng)實(shí)做學(xué)問(wèn)、誠(chéng)實(shí)考試的學(xué)風(fēng)建設(shè)。該高校一直把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校黨政的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，針對(duì)學(xué)生存在的不誠(chéng)信現(xiàn)狀，學(xué)校連續(xù)五年來(lái)在全體學(xué)生中堅(jiān)持開(kāi)展誠(chéng)信教育促學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。首先是營(yíng)造誠(chéng)實(shí)求學(xué)的風(fēng)氣。每新學(xué)年伊始，學(xué)院都將舉行“鑄誠(chéng)信品格、樹(shù)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”學(xué)生大型簽名活動(dòng)；各院系積極開(kāi)展“拒絕網(wǎng)游，我學(xué)習(xí)、我作主”等系列主題活動(dòng)；同時(shí)各院系組織品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)成立學(xué)風(fēng)宣講團(tuán)和學(xué)習(xí)幫扶隊(duì)，采取舉行學(xué)習(xí)交流會(huì)、“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶、班級(jí)宣講等靈活多樣的形式開(kāi)展活動(dòng)，有針對(duì)性地解答各年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在的疑問(wèn)和困惑，引導(dǎo)同學(xué)規(guī)范行為，誠(chéng)心向?qū)W；充分發(fā)揮周末形教課作用，開(kāi)設(shè)誠(chéng)信成才專題講座，播放誠(chéng)信宣傳片，讓同學(xué)們說(shuō)出自己的誠(chéng)信感言或事跡等，以此達(dá)到不斷灌輸、加深影響的效果。通過(guò)這些活動(dòng)，使廣大學(xué)生投身到學(xué)風(fēng)建設(shè)中，形成一種積極向上的精神風(fēng)貌。其次是營(yíng)造誠(chéng)信應(yīng)考氛圍。針對(duì)考風(fēng)考紀(jì)，組織各班級(jí)在考前召開(kāi)“誠(chéng)信、求真”主題班會(huì)，舉行“知榮辱、講誠(chéng)信、拒舞弊”的主題教育活動(dòng)；廣泛宣傳有關(guān)學(xué)籍管理、學(xué)位授予、考試管理、考試紀(jì)律及違紀(jì)處分等方面的規(guī)章制度，充分闡明違紀(jì)行為后果的嚴(yán)肅性和危害性，積極營(yíng)造“認(rèn)真復(fù)習(xí)、全力備考、嚴(yán)守考紀(jì)、誠(chéng)信考試”的校園氛圍。第三是培育誠(chéng)信備考意識(shí)。注意了解同學(xué)在校復(fù)習(xí)的情況，舉行專題答疑，考前釋壓，學(xué)習(xí)互助活動(dòng)，開(kāi)放考前互助學(xué)習(xí)教室，不僅為同學(xué)們提供了一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)港灣，還為同學(xué)們相互交流、學(xué)習(xí)競(jìng)賽搭建了平臺(tái)。
3.堅(jiān)持實(shí)施誠(chéng)信承諾，以“誠(chéng)信檔案”作為固化的載體，多角度進(jìn)行國(guó)家助學(xué)貸款和欠費(fèi)學(xué)生誠(chéng)信教育活動(dòng)。國(guó)家助學(xué)貸款政策體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷，該校一直以來(lái)都將關(guān)心和幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，確保讓每位家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能上學(xué)、上好學(xué)作為一項(xiàng)全校性的重要工作來(lái)抓，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家助學(xué)貸款政策。目前，學(xué)校有家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生3000余人，占全體本專科生人數(shù)的近25％，特困學(xué)生1000余人，約占全體本專科生人數(shù)的8％。抓好這部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的助貸工作，對(duì)穩(wěn)定學(xué)校大局，促進(jìn)學(xué)校全面建設(shè)和健康發(fā)展具有重要作用。由于國(guó)家助學(xué)貸款是信用貸款，學(xué)生不需要辦理貸款擔(dān)保或抵押。如果貸款學(xué)生將來(lái)出現(xiàn)不按期歸還貸款,將會(huì)嚴(yán)重挫傷銀行開(kāi)展助學(xué)貸款的積極性，并嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校的形象，使國(guó)家助學(xué)貸款工作難以開(kāi)展。因此，貸款學(xué)生能否信守承諾，按時(shí)還款，成了學(xué)校能否順利開(kāi)展國(guó)家助學(xué)貸款工作的關(guān)鍵。學(xué)校在助學(xué)貸款工作中通過(guò)多種渠道開(kāi)展誠(chéng)信教育，經(jīng)過(guò)不斷的探索，形成了一套較為規(guī)范的程序和制度。一是積極開(kāi)展國(guó)家助學(xué)貸款誠(chéng)信還貸教育會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)校和銀行領(lǐng)導(dǎo)從不同層面，不同角度對(duì)貸款學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信還貸教育，向他們講解誠(chéng)實(shí)守信在個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的重要性。二是建立誠(chéng)信檔案，學(xué)校學(xué)生資助管理中心建立貸款學(xué)生的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，規(guī)范整理學(xué)生的各項(xiàng)資料，統(tǒng)一歸檔備查。三是實(shí)施誠(chéng)信還款承諾，組織貸款畢業(yè)學(xué)生與銀行和學(xué)校簽訂《畢業(yè)生國(guó)家助學(xué)貸款誠(chéng)信還款承諾書(shū)》，這成為貸款學(xué)生在畢業(yè)離校前的一個(gè)必須履行的環(huán)節(jié)。四是對(duì)貸款畢業(yè)學(xué)生的追蹤，學(xué)校資助管理中心收集畢業(yè)學(xué)生的工作單位和聯(lián)系方式，通過(guò)電話、信件、電報(bào)、QQ、電子郵箱等途徑與貸款即將到期學(xué)生取得聯(lián)系，提醒和督促他們信守承諾，按時(shí)還款。
4.堅(jiān)持強(qiáng)素質(zhì)、重發(fā)展，以培養(yǎng)誠(chéng)信就業(yè)意識(shí)，規(guī)范就業(yè)機(jī)制，健全就業(yè)制度為突破，多途徑進(jìn)行誠(chéng)信就業(yè)教育活動(dòng)。大學(xué)生就業(yè)的誠(chéng)信問(wèn)題在當(dāng)前一再成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。不知從何時(shí)起,部分大學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)將“誠(chéng)信”二字放之腦后,制作簡(jiǎn)歷時(shí)不切實(shí)際、隨意夸大自己的情況,簽約后又隨意毀約等現(xiàn)象頻繁發(fā)生。他們的這些行為極大地毀損了廣大畢業(yè)生的形象，嚴(yán)重影響了學(xué)校的聲譽(yù)。如何做好大學(xué)畢業(yè)生的誠(chéng)信就業(yè)工作，成了各高校重點(diǎn)研究的課題。“出口暢，方能進(jìn)口旺”，該高校始終把畢業(yè)生就業(yè)作為學(xué)校健康發(fā)展的生命線，特別重視畢業(yè)生就業(yè)工作。加強(qiáng)畢業(yè)生的誠(chéng)信教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)至關(guān)重要。近年來(lái)，學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)工作中通過(guò)多種途徑加強(qiáng)誠(chéng)信教育，健全就業(yè)管理制度，探索出一套較為規(guī)范就業(yè)機(jī)制。一是學(xué)校注重職業(yè)方向和綜合素質(zhì)的發(fā)展，提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。該院從低年級(jí)開(kāi)始就開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯教育講座，使學(xué)生逐步了解認(rèn)識(shí)自己以及所學(xué)的專業(yè)，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，逐步確定自己的職業(yè)定位和事業(yè)發(fā)展方向，合理規(guī)劃步入社會(huì)的職業(yè)發(fā)展道路；積極開(kāi)展多樣性文化活動(dòng)，大力提升學(xué)生綜合素質(zhì)。通過(guò)舉行“陽(yáng)光志愿者服務(wù)”活動(dòng)，社區(qū)義診活動(dòng)、大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐鍛煉，夯實(shí)了學(xué)生就業(yè)自信心，學(xué)校連續(xù)五年來(lái)被、團(tuán)中央等評(píng)為大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)全國(guó)先進(jìn)單位。二是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高畢業(yè)生的就業(yè)判斷力。學(xué)校極為重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。編制《就業(yè)指導(dǎo)報(bào)》，下發(fā)至高年級(jí)學(xué)生寢室，讓高年級(jí)學(xué)生較早掌握國(guó)家的就業(yè)政策和用人單位要求。在學(xué)生實(shí)習(xí)前，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課，使學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，在充分評(píng)價(jià)自己的能力和對(duì)現(xiàn)實(shí)作出客觀判斷的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是地確立自身就業(yè)目標(biāo)和定位，以便他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)能理性對(duì)待，減少違約等不誠(chéng)信行為。三是加強(qiáng)就業(yè)誠(chéng)信動(dòng)員，培養(yǎng)誠(chéng)信就業(yè)意識(shí)。在每年一度的畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員時(shí)，學(xué)校組織各院系專家、教授為畢業(yè)生做誠(chéng)信就業(yè)動(dòng)員報(bào)告，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，邀請(qǐng)用人單位領(lǐng)導(dǎo)為畢業(yè)生做誠(chéng)信就業(yè)專題講座，通過(guò)專題講座讓畢業(yè)生了解用人單位信息，把握用人單位要求，明白違約責(zé)任和后果，以幫助畢業(yè)生形成積極慎重、誠(chéng)信守約的意識(shí)。四是嚴(yán)格就業(yè)管理，建立學(xué)生就業(yè)跟蹤機(jī)制，制約學(xué)生就業(yè)不誠(chéng)信行為。對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)推薦表和就業(yè)協(xié)議書(shū)實(shí)施規(guī)范管理，就業(yè)協(xié)議書(shū)編號(hào)和學(xué)生學(xué)號(hào)掛鉤，確保學(xué)生人手只能一份。對(duì)于畢業(yè)生協(xié)議書(shū)遺失的，給予備案登記，方能再領(lǐng)。如果同一學(xué)號(hào)，出現(xiàn)兩份就業(yè)協(xié)議的，學(xué)校不予承認(rèn)。學(xué)生違約的，須在已簽約單位同意解除協(xié)議后，經(jīng)備案登記后，方能再簽，同時(shí)學(xué)校將學(xué)生違約情況在學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)上公示，供用人單位參考。
三、校園廉潔誠(chéng)信文化氛圍初步形成，學(xué)生信守承諾、踐約履責(zé)，得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可
隨著廉潔誠(chéng)信教育活動(dòng)的不斷深入開(kāi)展，誠(chéng)信理念已逐步被學(xué)生接受，教師默守，成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要思想，指導(dǎo)教師教育教學(xué)的重要思想方法。學(xué)生嚴(yán)格自律、誠(chéng)心學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)考試、拒絕作弊的風(fēng)氣日漸上升。2004至2005學(xué)年學(xué)生考試作弊受處分比率為1%，到2007～2008學(xué)年度學(xué)生考試作弊受處分比率降至千分之一以下，作弊學(xué)生人數(shù)逐年明顯減少。
從2004年來(lái)該院學(xué)生因考試作弊受處分的比率逐年下降，2008年后基本控制在千分之1以下，誠(chéng)實(shí)應(yīng)考、拒絕作弊的風(fēng)氣在學(xué)生中已初步形成。
學(xué)校國(guó)家助學(xué)貸款工作穩(wěn)步發(fā)展，與銀行建立了穩(wěn)定的關(guān)系，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲得貸款人數(shù)不斷提高，截至2009年，學(xué)校獲得貸款人數(shù)達(dá)1225人，累計(jì)貸款金額693萬(wàn)余元。學(xué)生信守承諾，踐約履責(zé)，畢業(yè)學(xué)生積極償還助學(xué)貸款，近3年，畢業(yè)生應(yīng)還款123筆，截至目前已償還貸103筆，違約金額8.3萬(wàn)元，金額違約率3.25%，遠(yuǎn)低于其他高校。近年來(lái)，學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)逐步提高，連續(xù)3年大學(xué)生獲得四川省綜合素質(zhì)A級(jí)證書(shū)率位居全省前列，畢業(yè)學(xué)生深受用人單位喜愛(ài)，來(lái)校接受畢業(yè)生的單位不斷攀升，截至2009屆，到校的用人單位達(dá)450余家，提供用人崗位5600多個(gè)崗位：畢業(yè)生達(dá)2∶1以上。畢業(yè)生就業(yè)違約率基本控制在1%以下，就業(yè)率連續(xù)4年位居全省前列。
四、完善大學(xué)生誠(chéng)信教育體系，推進(jìn)廉潔教育深入開(kāi)展的幾點(diǎn)建議
人無(wú)誠(chéng)信不立，家無(wú)誠(chéng)信不和，業(yè)無(wú)誠(chéng)信不興，國(guó)無(wú)誠(chéng)信不穩(wěn)，世無(wú)誠(chéng)信不寧。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人，鑄就大學(xué)生誠(chéng)信品格，促大學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)成為大學(xué)教育的重要內(nèi)容。要進(jìn)一步推進(jìn)廉潔誠(chéng)信教育，健全高校誠(chéng)信體系應(yīng)從制度、環(huán)境等各方面加以完善。
1.加強(qiáng)制度建設(shè)，完善監(jiān)督制約機(jī)制。制度問(wèn)題是一個(gè)“更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性”的問(wèn)題。因此，培育誠(chéng)信理念，重要的是要建立健全相關(guān)的制度，對(duì)失信行為進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)、監(jiān)督、約束和制裁。建立誠(chéng)信教育機(jī)制應(yīng)做好兩方面的工作:一方面，要建立健全各種誠(chéng)信制度和誠(chéng)信教育制度。要把誠(chéng)信的具體規(guī)定列入有關(guān)的制度中去，讓全校師生都知道該怎樣做不該怎樣做。另一方面，還要建立誠(chéng)信考評(píng)體系和相應(yīng)的信譽(yù)檔案，并和全社會(huì)的信用制度協(xié)調(diào)一致，同時(shí)加大對(duì)不誠(chéng)信行為的處罰力度。當(dāng)前高校缺乏的是相應(yīng)的信用監(jiān)督制約機(jī)制，對(duì)學(xué)生的失信行為懲罰不嚴(yán)，使得誠(chéng)信好差難以甄別。對(duì)此，需要從以下幾個(gè)方面著手：一是要建立失信懲罰機(jī)制，對(duì)于不同程度的失信者，可以通過(guò)批評(píng)教育甚至處分的方法來(lái)使他們承擔(dān)失信行為的責(zé)任。二是要強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)學(xué)生的信用監(jiān)督。要確立嚴(yán)格的簽約、毀約程序，明確毀約責(zé)任，防止簽約的盲目性和毀約的隨意性，使畢業(yè)生領(lǐng)悟到守信的益處和必要性。三是要建立誠(chéng)信檔案和嚴(yán)格的材料審查制度，對(duì)助學(xué)貸款和畢業(yè)生的材料實(shí)行嚴(yán)格審查，防止弄虛作假。
2.構(gòu)建校園誠(chéng)信環(huán)境。一方面，學(xué)校在校園環(huán)境建設(shè)中要體現(xiàn)誠(chéng)信教育。學(xué)校的辦學(xué)理念要以誠(chéng)信為本，它是一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。校園環(huán)境建設(shè)要體現(xiàn)誠(chéng)信教育。另一方面在服務(wù)工作中要滲透誠(chéng)信教育。要充分發(fā)揮服務(wù)主體自身的榜樣示范作用，在服務(wù)中進(jìn)行誠(chéng)信教育是極其重要的基本途徑。服務(wù)主體只有率先垂范，從自己做起，從小事做起，事事處處守信用、重承諾、踐約定，實(shí)行優(yōu)質(zhì)服務(wù)，才會(huì)取信于服務(wù)對(duì)象，并且，這本身就是最好的誠(chéng)信教育。在學(xué)生自育時(shí)要強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信教育。一是要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生干部及其自育組織自覺(jué)認(rèn)識(shí)誠(chéng)信和誠(chéng)信教育的必要性、重要性和緊迫性，這是學(xué)生進(jìn)行自我教育的先導(dǎo)。二是引導(dǎo)學(xué)生干部、學(xué)生自育組織和學(xué)生黨團(tuán)員以身作則，做誠(chéng)實(shí)守信的模范，發(fā)動(dòng)組織同學(xué)積極參加各種實(shí)踐，把誠(chéng)信認(rèn)識(shí)化為誠(chéng)信情感，變?yōu)檎\(chéng)信行為。三是引導(dǎo)學(xué)生建立誠(chéng)信自律制度和相應(yīng)的考評(píng)體系，這是誠(chéng)信教育能否堅(jiān)持久遠(yuǎn)并卓有成效的重要一環(huán)。
3.開(kāi)展全員、全程誠(chéng)信教育，培育學(xué)生誠(chéng)信人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校要將誠(chéng)信教育納入日常教育體系，從入學(xué)教育到畢業(yè)教育，從德育課到各科專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，都要加強(qiáng)誠(chéng)信教育。用社會(huì)上的一些失信、敗德現(xiàn)象及其造成的危害教育學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信不僅是一種美德，同時(shí)也是一種寶貴的社會(huì)資本，更是一名優(yōu)秀大學(xué)生不可或缺的素質(zhì)。誠(chéng)信是道德修養(yǎng)、成才做事的基礎(chǔ)和前提。學(xué)校教育工作者要抓住誠(chéng)信教育這個(gè)根本，時(shí)時(shí)事事處處突出誠(chéng)信教育，通過(guò)課上課下的教學(xué)和教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些顯性或潛在的政治、思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
廉潔教育活動(dòng)要達(dá)到的目標(biāo)是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的信念，不斷提高大學(xué)生的道德自律意識(shí)，增強(qiáng)拒腐防變的良好心理品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)觀念。通過(guò)大學(xué)生誠(chéng)信教育活動(dòng)，使大學(xué)生汲取傳統(tǒng)的精華，深刻理解誠(chéng)信的內(nèi)涵、時(shí)代誠(chéng)信精神和中華傳統(tǒng)誠(chéng)信思想，讓大學(xué)生切身體會(huì)到，誠(chéng)信是大學(xué)生立身之本，是人際交往的基石，是健康人格的基本要素，還是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要保障等，從而實(shí)現(xiàn)我們廉潔教育的工作目的。
參考文獻(xiàn):
1.教育部關(guān)于在大中小學(xué)全面開(kāi)展廉潔教育的意見(jiàn)moe.省略/edoas/we
bsite18/78/info26678.htm
2.夏云強(qiáng).儒家誠(chéng)信倫理與大學(xué)生廉潔教育[J].船山學(xué)刊,2009(1)
3.趙潔.高校大學(xué)生誠(chéng)信教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009(6)
4.論新時(shí)期大學(xué)生誠(chéng)信教育.學(xué)生之友：tyut.省略/student
5.湯子發(fā).新時(shí)期大學(xué)生誠(chéng)信教育探析[J].學(xué)校黨建與思想教育,2009(22)
關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試 人性化管理 考前準(zhǔn)備 考試實(shí)施 后續(xù)過(guò)程
大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試（College English Test，簡(jiǎn)稱CET）是國(guó)家教育部主管的一項(xiàng)全國(guó)性的考試，其目的是對(duì)大學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供服務(wù)。經(jīng)過(guò)多年的不斷摸索和嘗試，它已經(jīng)以其考試命題的科學(xué)權(quán)威性、組織的嚴(yán)密性和分?jǐn)?shù)的可比性在國(guó)內(nèi)得到公認(rèn)，受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的重視，其社會(huì)影響力及關(guān)注程度也在逐年提高。部分人事部門已把四、六級(jí)考試成績(jī)作為錄用大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，甚至愈來(lái)愈多的境外和國(guó)外高校把四、六級(jí)考試的成績(jī)作為錄取我國(guó)大陸學(xué)生的英語(yǔ)能力證明。
社會(huì)關(guān)注度的不斷提高強(qiáng)化了大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的功利性，對(duì)考務(wù)管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。一是考生考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重，作弊手段呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì)。部分考生為了在考試中取得更優(yōu)異的成績(jī)而采取各種作弊手段，考試的公平性和公正性受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，甚至對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育也帶來(lái)負(fù)面影響。二是隨著近年來(lái)報(bào)考人數(shù)的不斷增多、考試規(guī)模的不斷擴(kuò)大，“替考”、手機(jī)短信作弊、漏裝錯(cuò)裝學(xué)生答卷、聽(tīng)力播放出故障、監(jiān)考教師不按時(shí)到位、考生對(duì)考試形成消極評(píng)價(jià)等現(xiàn)象仍然頻繁出現(xiàn)。
為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，降低四、六級(jí)考試的功利性，使四、六級(jí)考試回歸本位，我們認(rèn)為，在考試管理中應(yīng)實(shí)施人性化管理，是促進(jìn)四、六級(jí)考試管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、合理化發(fā)展的重要措施之一。
人性化管理是管理學(xué)的一個(gè)重要思想，是一種在整個(gè)管理過(guò)程中以人為本，突出人的地位和作用，充分尊重人的需要、情感、權(quán)益等人性要素，使人的價(jià)值得以充分實(shí)現(xiàn)的管理理念。在考試工作中的堅(jiān)持人性化管理的理念，就是要積極主動(dòng)地為考生提供全面、合諧的服務(wù)體系，賦予考生人文關(guān)懷，構(gòu)建公平、公正、安全、和諧的考試環(huán)境，使考生自身價(jià)值在考試中得到最大的體現(xiàn)。
目前，在考試中堅(jiān)持人性化管理理念已基本得到論者的廣泛認(rèn)同①，但在實(shí)踐層面上卻少有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的提升。為此，我總結(jié)多年的考試管理經(jīng)驗(yàn)，從人性化管理的角度來(lái)探討大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試管理的一些具體措施。
一、備考過(guò)程的人性化管理
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。任何考試的管理都是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要做精心、細(xì)致、周全，甚至繁瑣的準(zhǔn)備工作。大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試因?yàn)閳?bào)考人數(shù)多、考試規(guī)模大，又是全國(guó)統(tǒng)一的教育考試、社會(huì)關(guān)注度高，因而對(duì)考前準(zhǔn)備過(guò)程提出了更高的要求。從工作內(nèi)容上來(lái)講，其考前準(zhǔn)備工作包括報(bào)名通知的下達(dá)、學(xué)生報(bào)名、信息核對(duì)、數(shù)據(jù)上報(bào)、考場(chǎng)編排、準(zhǔn)考證的制發(fā)、考試其他材料（如監(jiān)考須知、誠(chéng)信考試承諾書(shū)等）的準(zhǔn)備、考務(wù)人員培訓(xùn)、試卷的運(yùn)送、考場(chǎng)布置等，環(huán)節(jié)眾多、事務(wù)繁復(fù)。在這個(gè)階段，各個(gè)環(huán)節(jié)都要求貫穿“以人為本”的人性化管理理念，要認(rèn)真仔細(xì)地做好如下事務(wù)。
（一）人性化的考前氛圍營(yíng)造
報(bào)名通知下達(dá)后，考務(wù)管理者要根據(jù)通知精神，結(jié)合高校實(shí)際，努力營(yíng)造人性化的考前氛圍，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，積極備考。
人性化考前氛圍的營(yíng)造，涉及學(xué)校各方面相關(guān)人員的參與。考務(wù)管理者要及時(shí)把四、六級(jí)考試的相關(guān)信息（如具體考試時(shí)間、考試場(chǎng)地其它要求）通過(guò)各種形式告知學(xué)生。導(dǎo)師、教師、輔導(dǎo)員、班主任等教學(xué)實(shí)施和管理者要利用班會(huì)、主題活動(dòng)、英語(yǔ)課程教學(xué)等引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的考試觀和英語(yǔ)能力觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)考試與評(píng)價(jià)的需求，引導(dǎo)學(xué)生淡化四、六級(jí)考試成績(jī)的功利性；同時(shí)加強(qiáng)誠(chéng)信教育，嚴(yán)肅校規(guī)考紀(jì)，形成“誠(chéng)實(shí)答卷光榮，違紀(jì)作弊可恥”的師生共識(shí)。學(xué)校相關(guān)部門要充分利用學(xué)校廣播站、校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、懸掛標(biāo)語(yǔ)等進(jìn)行考前動(dòng)員和考紀(jì)宣傳，幫助學(xué)生熟悉有關(guān)考試的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，調(diào)整考試心態(tài)。學(xué)校還應(yīng)提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件，如安排足夠的自修教室、延長(zhǎng)圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間，安排專業(yè)教師進(jìn)行考前輔導(dǎo)等，為學(xué)生創(chuàng)造人性化的考前環(huán)境。
（二）人性化的報(bào)名準(zhǔn)備工作
因大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試報(bào)考人數(shù)眾多，規(guī)模較大，為減少錯(cuò)漏，報(bào)名工作最好利用學(xué)校的學(xué)籍管理系統(tǒng)統(tǒng)一實(shí)施網(wǎng)上報(bào)名。這種方式相對(duì)擺脫了時(shí)空限制，極大地方便了考生。學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)放圖書(shū)館電子閱覽室和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名提供便利。如果有些學(xué)生因?yàn)橐恍┰驔](méi)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)名，要在不違反原則和相關(guān)要求的情況下，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名或者其他方式及時(shí)幫助他們補(bǔ)報(bào)名，避免學(xué)生錯(cuò)失考試機(jī)會(huì)。
報(bào)名結(jié)束后，及時(shí)整理并打印報(bào)名考生材料，通知考生核對(duì)個(gè)人信息并簽字確認(rèn)，尤其是考生照片和身份證號(hào)碼不能張冠李戴，要避免信息錯(cuò)誤。進(jìn)行數(shù)據(jù)整理并編排好考場(chǎng)后要及時(shí)印發(fā)準(zhǔn)考證，讓考生及早了解考試的具體時(shí)間、具體地點(diǎn)和相關(guān)要求，使考生能夠提前熟悉考場(chǎng)并有充足的時(shí)間做好考試準(zhǔn)備。
（三）人性化的考場(chǎng)環(huán)境管理
考場(chǎng)環(huán)境的和諧與否對(duì)考生的思維準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性、活躍性等都會(huì)產(chǎn)生顯著的影響，是影響考生考試心理的重要因素之一，事關(guān)考試成敗。
考場(chǎng)環(huán)境包括施考的自然環(huán)境和施考的社會(huì)環(huán)境。在構(gòu)建人性化的施考自然環(huán)境時(shí)，要充分尊重考生的基本權(quán)利和需求，加強(qiáng)人性化的服務(wù)設(shè)施建設(shè)，確保考場(chǎng)周圍的安靜，避免雜亂干擾；可利用指示路標(biāo)、提示板、彩旗、橫幅、標(biāo)語(yǔ)、考場(chǎng)分布示意圖等幫助考生熟悉考場(chǎng)、形成正確的考試心理；考場(chǎng)內(nèi)要確保室內(nèi)采光條件良好，桌椅擺放整齊，地面打掃干凈；要安排醫(yī)務(wù)人員為考生提供醫(yī)療急救服務(wù)，為考生提供飲用水等，這些都是考試軟環(huán)境的管理人性化。施考的社會(huì)環(huán)境管理，要在政治環(huán)境、科技環(huán)境、教育環(huán)境、人文環(huán)境上下足功夫②，要以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)為抓手，促進(jìn)考風(fēng)建設(shè)，為考生營(yíng)造積極向上的考場(chǎng)環(huán)境。
（四）培訓(xùn)人性化的考務(wù)人員
考務(wù)人員即考試工作人員包括相關(guān)保衛(wèi)醫(yī)療后勤人員和監(jiān)考教師等對(duì)于考試的如期順利成功舉行具有不容忽視的保障作用，對(duì)他們進(jìn)行考前培訓(xùn)是十分必要的。考試工作人員主要負(fù)責(zé)監(jiān)考教室外的考務(wù)工作，即考場(chǎng)的工作，包括環(huán)境的布置、考生的疏導(dǎo)、考場(chǎng)的巡查、緊急事件的處理、試卷的領(lǐng)送、分發(fā)、回收清點(diǎn)等。監(jiān)考教師的主要職責(zé)是在考試教室內(nèi)具體實(shí)施監(jiān)考。這些工作是考試順利與否的直接因素。因此，考前要對(duì)以上人員進(jìn)行集中統(tǒng)一的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和思想教育。要求其正確對(duì)待考試工作、更新的考試管理理念，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和正確的愛(ài)生觀，尊重考生、關(guān)心考生，對(duì)考生既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)懷愛(ài)護(hù)。同時(shí)，嚴(yán)格按照大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)監(jiān)考操作規(guī)程進(jìn)行扎實(shí)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使各人員明確職責(zé)、科學(xué)分工、各司其職，形成一支訓(xùn)練有素、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)精的高效工作隊(duì)伍，確保考試的順利進(jìn)行。
二、施考過(guò)程的人性化管理
在施考過(guò)程中，考務(wù)管理者和考務(wù)人員要盡可能地采用人性化的管理手段，服務(wù)于學(xué)生，用以人為本的觀念理解學(xué)生、對(duì)待學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，既嚴(yán)肅認(rèn)真地維護(hù)考場(chǎng)紀(jì)律，又態(tài)度和藹熱情地關(guān)懷考生。在考務(wù)行為、考務(wù)語(yǔ)言、考務(wù)禮儀上充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的理解與尊重。
在濃郁的考試氛圍中，即使經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，考生都會(huì)有一定的緊張情緒，在開(kāi)考前可以播放一些輕音樂(lè)或者播放一些溫馨提示來(lái)緩解考生的緊張情緒，使放松心態(tài)，積極應(yīng)考。各種考務(wù)行為中最能體現(xiàn)出人性化的是對(duì)一些特殊情況的處理：如事先準(zhǔn)備一些備用考試用具如鉛筆、橡皮擦、鋼筆、耳機(jī)等，由專人負(fù)責(zé)，為那些忘帶考試用具的考生提供雪中送炭式的幫助；如考生臨時(shí)丟失或忘記攜帶準(zhǔn)考證，可以通過(guò)考場(chǎng)對(duì)照單、考生座位表、考生簽名冊(cè)、班主任和同學(xué)證明等各種方式仔細(xì)核對(duì)確認(rèn)相貌與身份，核實(shí)后安排考生進(jìn)場(chǎng)參加考試；對(duì)一些特殊考生，如行動(dòng)不便、患有疾病的，要安排人員接送其進(jìn)出考場(chǎng)。
緩解考生的緊張焦慮心理，要求監(jiān)考人員在監(jiān)考過(guò)程中運(yùn)用人性化的考務(wù)語(yǔ)言。要做到嚴(yán)肅而不失溫和，親切而不失莊重。考務(wù)語(yǔ)言應(yīng)具有服務(wù)性和技巧性的特征，保證音色優(yōu)美、語(yǔ)音清晰、語(yǔ)氣柔和。如在提示考試剩余時(shí)間時(shí)，把“還有15分鐘，要抓緊時(shí)間”這樣的指令性語(yǔ)句改為“離考試結(jié)束還有15分鐘，請(qǐng)注意掌握”這樣的提示性語(yǔ)句；將“嚴(yán)禁作弊”改為“請(qǐng)不要盲目相信他人的答案”或者“請(qǐng)個(gè)別考生要充分相信自己，不要盲目相信他人”，同時(shí)用眼神向該生示意。這樣，既尊重了考生的自尊心，又能起到警示作用，也充分體現(xiàn)了監(jiān)考教師對(duì)考生的人文關(guān)懷。
考務(wù)禮儀要求考試工作人員不能穿配走路時(shí)發(fā)出較大聲響的衣服、首飾、鞋，不能攜帶手機(jī)、游戲機(jī)、圖書(shū)等影響考生應(yīng)試和與考試工作無(wú)關(guān)的物品進(jìn)入考場(chǎng)，不許在考點(diǎn)（場(chǎng)）內(nèi)大聲交談喧嘩，盡量統(tǒng)一著裝，減少在考點(diǎn)內(nèi)的不必要走動(dòng)。監(jiān)考時(shí)不要長(zhǎng)時(shí)間站在某一考生旁，不要做與監(jiān)考工作無(wú)關(guān)的事情。要做到業(yè)務(wù)精通、態(tài)度平和，“嚴(yán)”而不“兇”，“熱情”但不“遷就”，嚴(yán)格按考試操作要求細(xì)心操，用人性化的方式維護(hù)考試的公平、公正。
三、考試后續(xù)過(guò)程的人性化管理
考試結(jié)束后，并不意味著整個(gè)考試過(guò)程的終結(jié)。考務(wù)管理者要充分意識(shí)到考試的后續(xù)過(guò)程需要管理，而且也離不開(kāi)人性化的要求。如考試檔案管理、成績(jī)、成績(jī)單領(lǐng)取、考務(wù)組織情況調(diào)查與反饋等。
大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試資料包括考試的原始報(bào)名資料、考場(chǎng)安排、考生簽到單等，在考試結(jié)束后要及時(shí)整理并歸檔以務(wù)不時(shí)之需。在成績(jī)時(shí)，要通過(guò)校園網(wǎng)或班主任通知學(xué)生及時(shí)查詢。大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試在每年的六月、十二月各有一次考試，成績(jī)單在十月和次年三月才能到達(dá)學(xué)校，對(duì)于在校學(xué)生，可以通過(guò)電話、短信、大屏幕等各種方式通知學(xué)生領(lǐng)取。但對(duì)于許多參加完考試就畢業(yè)離校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，如果以傳統(tǒng)的形式下發(fā)，容易造成學(xué)生成績(jī)單的遺失，給學(xué)生帶來(lái)諸多不便。為此，可以把這些成績(jī)單保存在考試管理部門，并通過(guò)相關(guān)班主任或校園網(wǎng)通知學(xué)生，讓學(xué)生在個(gè)人方便的時(shí)候前來(lái)領(lǐng)取，這樣就可以確保成績(jī)單發(fā)放到學(xué)生本人手中。另外，要及時(shí)將考試成績(jī)提供給相關(guān)教學(xué)單位，使之根據(jù)考試成績(jī)的分析，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)和管理改革，從而提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平，為考生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。
在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們要通過(guò)如訪談、問(wèn)卷、論壇等多種形式開(kāi)展對(duì)考務(wù)組織情況的調(diào)查，及時(shí)整理分析調(diào)查結(jié)果，對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，提出改進(jìn)工作的可行性建議，為以后組織各類考試提供必要的啟發(fā)和借鑒。這也是四、六級(jí)考試人性化管理的應(yīng)有之義。
四、考試人性化管理需要注意的問(wèn)題
大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試是全國(guó)統(tǒng)一的教育考試，因此實(shí)施考試人性化管理必須以規(guī)范、科學(xué)的管理為基礎(chǔ)。如果沒(méi)有全面的規(guī)章制度、規(guī)范的操作程序和標(biāo)準(zhǔn)化的考評(píng)機(jī)制就直接實(shí)行人性化管理，最終只能變成“人情化管理”，達(dá)不到真實(shí)測(cè)評(píng)學(xué)生英語(yǔ)水平的目的，從而悖離于四、六級(jí)考試的設(shè)立初衷。
同時(shí)，要建立完善的四、六級(jí)考試人性化管理的監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)建立學(xué)校對(duì)考務(wù)工作者的監(jiān)督、工作人員的相互監(jiān)督、考生對(duì)工作人員的監(jiān)督的三級(jí)監(jiān)督機(jī)制③來(lái)確保考生的基本權(quán)利和需要，保證考試的公平公正，保護(hù)工作人員與考生的雙方權(quán)益。
總之，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試要實(shí)現(xiàn)人性化管理的理念，在考前準(zhǔn)備、考試實(shí)施和考試后續(xù)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周全，堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，使四、六級(jí)考試管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、合理化，全面促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
注釋：
①宮健.考試工作人性化管理的研究［J］.現(xiàn)代教育，2006，（3）：56.
②李蒲，趙仁君.國(guó)家教育統(tǒng)一考試人性化管理探究.湖北招生考試，2008，（10）：34.
③鞠家玉.關(guān)于高校考試人性化管理的思考.科教文匯，2010，（7）：114-115.
參考文獻(xiàn)：
［1］林文卿.大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理的問(wèn)題與對(duì)策.贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（2）：136-138.
［2］朱炳，劉仁義.關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試組織工作的問(wèn)題與對(duì)策.甘肅高師學(xué)報(bào)，2006，（5）：103-105.
［3］劉隆華，張艷雯.高校考試工作中的人文缺失與對(duì)策.牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（5）：132-134.
［4］蘇曉林.以人為本的高校考試管理改革探索.教育與職業(yè)教育，2009，（6）：45-46.
