時(shí)間：2022-06-13 06:53:50
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇資源科學(xué)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
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水,滋潤(rùn)萬(wàn)物,與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。水是甘甜的。但有時(shí)又是苦澀的;水是寶貴的,但有時(shí)它又泛濫成災(zāi);水是清冽的,但在一些地方它卻變得污濁不堪;一切生物都離不開(kāi)水,但在一些特別需要水的地方,它卻變得那樣吝嗇……面對(duì)我們?nèi)杖詹豢苫蛉钡纳匆?水,我們知道的到底有多少?
人均水資源占有量十分有限據(jù)世界銀行1998年對(duì)132個(gè)國(guó)家的統(tǒng)計(jì),我國(guó)水資源總量占世界第4位,但人均水資源占有量卻排到了82位。按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),人均水資源量2000立方米為嚴(yán)重缺水邊緣,人均1000立方米為人類生存起碼要求。目前我國(guó)有15個(gè)省、區(qū)、市人均水資源嚴(yán)重低于缺水線,有7個(gè)省、區(qū)(寧夏、河北、山東、河南、山西、遼寧、江蘇)人均水資源量低于生存的起碼要求。
水污染程度嚴(yán)重,損失巨大據(jù)水利部對(duì)全國(guó)700余條河流約10萬(wàn)公里河長(zhǎng)開(kāi)展的水資源質(zhì)量評(píng)價(jià),46.5%河長(zhǎng)受到污染;10.6%的河長(zhǎng)嚴(yán)重污染,水體己?jiǎn)适褂脙r(jià)值。90%以上的城市水域污染嚴(yán)重。在全國(guó)七大流域中,太湖、淮河、黃河流域均有70%以上的河段受到污染;海河、松遼河流域污染也相當(dāng)嚴(yán)重,污染河段占60%以上,全國(guó)有1/4的人口飲用不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的水。水污染直接影響著我國(guó)民眾生活、生存環(huán)境。
河湖萎縮,黃河斷流黃河從1972年開(kāi)始出現(xiàn)斷流到1998年的27年間,黃河利津站共有21年發(fā)生斷流,斷流頻率已達(dá)四年五斷,共計(jì)斷流1050天,平均每個(gè)斷流年份50天,其中1997年斷流226天,斷流河段長(zhǎng)達(dá)704公里,占下游河段總長(zhǎng)的90%。海河流域中下游平原地區(qū)的河流基本干涸,河口淤積加劇,生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重。由于徑流劇減,城鎮(zhèn)排出的污水得不到稀釋。形成不少污水河,被形象地稱為:“無(wú)河不干,有水則污。”調(diào)查表明,近30年來(lái),我國(guó)湖泊水面面積已縮小了30%。
西北地區(qū)水環(huán)境惡劣目前,我國(guó)西北干旱、半干旱地區(qū)湖泊于涸現(xiàn)象十分嚴(yán)重,部分湖泊含鹽量和礦化度明顯升高,特別是西北湖泊咸化趨勢(shì)更為明顯。新疆博斯騰湖,由于上游修建灌溉工程,導(dǎo)致人湖水量銳減,含鹽高的灌區(qū)退水又不斷入湖,因此,該湖在短短的10多年內(nèi)就由淡水湖演變成咸水湖,湖水礦化度上升了6倍,水面減少120平方公里,水位降低3.54米。素有“綠色迷宮”之稱的準(zhǔn)噶爾盆地西部的艾比湖,因60年代在湖區(qū)毀林開(kāi)荒,70年代截流斷水,至今艾比湖湖面已由過(guò)去的1300平方公里減至600平方公里,干涸的湖盆已淪為鹽漠。曾為我國(guó)歷史上最大的咸水湖--羅布泊也已干涸。
濕地面積萎縮,生態(tài)蛻化由于人口增長(zhǎng),耕地?cái)U(kuò)大,生態(tài)類型擅變,我國(guó)濕地面積嚴(yán)重萎縮。北大荒的連年墾荒使這塊我國(guó)最大的濕地面積縮小了60%,三江平原的濕地面積已由建國(guó)初期的443萬(wàn)公頃下降到190萬(wàn)公頃。如不采取緊急保護(hù)措施,十幾年內(nèi)三江平原的濕地將喪失殆盡。
南方圍湖造田后果嚴(yán)重圍湖造田是導(dǎo)致南方湖泊面積萎縮的首要原因。曾經(jīng)蔚為壯觀的江漢湖群因圍墾而消失湖泊983個(gè),面積減少2041平方公里,目前僅存湖泊83個(gè),浩浩蕩蕩的800里洞庭在不到40年的時(shí)間內(nèi),圍墾面積達(dá)226萬(wàn)畝,淤積與圍墾互為因果,導(dǎo)致湖區(qū)生態(tài)惡性循環(huán)。
地下水超采過(guò)量,引發(fā)環(huán)境問(wèn)題由于地表水資源貧乏和水污染加劇,致使一些地區(qū)對(duì)地下水進(jìn)行掠奪式開(kāi)發(fā),地下水超采十分嚴(yán)重。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),目前全國(guó)已形成地下水域性降落漏斗149個(gè),漏斗面積15.8萬(wàn)平方公里,其中嚴(yán)重超采面積6.7萬(wàn)平方公里,占超采面積的42.3%。多年平均超采地下水67.8億立方米,有的漏斗中心水位埋深已達(dá)60--80米,有些城市還出現(xiàn)了地面沉降,造成嚴(yán)重后果。
水土流失面廣量大,后果堪優(yōu)我國(guó)己成為世界上水土流失最嚴(yán)重的國(guó)家之一,全國(guó)水土流失面積達(dá)367萬(wàn)平方公里,占國(guó)土面積的38%,其中水力侵蝕面積179萬(wàn)平方公里。此外,每年流失土壤50多億噸,全國(guó)每年因水土流失新增荒漠化面積2100平方公里,因同樣原因而損失的耕地面積達(dá)7萬(wàn)多公頃。黃土高原每年水土流失帶走的氮、磷、鉀就達(dá)4000萬(wàn)噸,相當(dāng)于全國(guó)一年的化肥產(chǎn)量。贏水污染事故頻發(fā)。近些年,全國(guó)各地水污染事故頻繁發(fā)生,平均每年在1600起以上。1994年淮河特大污染事故,造成蘇皖兩省150萬(wàn)人飲水困難。1996年春節(jié)后,淮河再次發(fā)生污染事故,使蚌埠市70萬(wàn)人陷入水荒。近10年來(lái),僅海河流域的水污染事故就達(dá)數(shù)百起,由水污染導(dǎo)致的地區(qū)間糾紛不斷發(fā)生,嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定。
閱讀一份沉甸甸的水資源報(bào)告。
讀了這篇文章,你有什么感想?你覺(jué)得我國(guó)的水資源存在那些問(wèn)題?
地球的儲(chǔ)水量是很豐富的,共有14.5億立方千米之多。地球上的水,盡管數(shù)量巨大,而能直接被人們生產(chǎn)和生活利用的,卻少得可憐。首先,海水又咸又苦,不能飲用,不能澆地,也難以用于工業(yè)。其次,地球的淡水資源僅占其總水量的2.5%,而在這極少的淡水資源中,又有70%以上被凍結(jié)在南極和北極的冰蓋中,加上難以利用的高山冰川和永凍積雪,有87%的淡水資源難以利用。人類真正能夠利用的淡水資源是江河湖泊和地下水中的一部分,約占地球總水量的0.26%。全球淡水資源不僅短缺而且地區(qū)分布極不平衡。按地區(qū)分布,巴西、俄羅斯、加拿大、中國(guó)、美國(guó)、印度尼西亞、印度、哥倫比亞和剛果等9個(gè)國(guó)家的淡水資源占了世界淡水資源的60%。約占世界人口總數(shù)40%的80個(gè)國(guó)家和地區(qū)約15億人口淡水不足,其中26個(gè)國(guó)家約3億人極度缺水。更可怕的是,預(yù)計(jì)到2025年,世界上將會(huì)有30億人面臨缺水,40個(gè)國(guó)家和地區(qū)淡水嚴(yán)重不足。
中國(guó)水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米。其中地表水2.7萬(wàn)億立方米,地下水0.83萬(wàn)億立方米,由于地表水與地下水相互轉(zhuǎn)換、互為補(bǔ)給,扣除兩者重復(fù)計(jì)算量0.73萬(wàn)億立方米,與河川徑流不重復(fù)的地下水資源量約為0.1萬(wàn)億立方米。按照國(guó)際公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn),人均水資源低于3000立方米為輕度缺水;人均水資源低于2000立方米為中度缺水;人均水資源低于1000立方米為嚴(yán)重缺水;人均水資源低于500立方米為極度缺水。中國(guó)目前有16個(gè)省(區(qū)、市)人均水資源量(不包括過(guò)境水)低于嚴(yán)重缺水線,有6個(gè)省、區(qū)(寧夏、河北、山東、河南、山西、江蘇)人均水資源量低于500立方米。中國(guó)水資源總量并不算多,排在世界第6位,而人均占有量更少,2240立方米,在世界銀行統(tǒng)計(jì)的153的國(guó)家中排在第88位。中國(guó)水資源地區(qū)分布也很不平衡,長(zhǎng)江流域及其以南地區(qū),國(guó)土面積只占全國(guó)的36.5%,其水資源量占全國(guó)的81%;其以北地區(qū),國(guó)土面積占全國(guó)的63.5%,其水資源量?jī)H占全國(guó)的19%。面臨這嚴(yán)峻的水資源形勢(shì),我們是該做些什么了:
1、要有惜水意識(shí),長(zhǎng)期以來(lái),人們普遍認(rèn)為水“取之不盡,用之不竭”,不知道愛(ài)惜,有的甚至將水白白浪費(fèi)。應(yīng)當(dāng)知道我國(guó)水資源人均量并不豐富,地區(qū)分布也不均勻,而且年際差別很大,年內(nèi)也變化莫測(cè),再加上污染,使水資源緊缺,自來(lái)水更加來(lái)之不易。愛(ài)惜水是節(jié)水的基礎(chǔ),只有意識(shí)到“節(jié)約水光榮,浪費(fèi)水可恥”,才能時(shí)時(shí)處處注意節(jié)水。
2、養(yǎng)成好習(xí)慣,據(jù)分析,家庭只要注意改掉不良的習(xí)慣,就能節(jié)水70%左右。與浪費(fèi)水有關(guān)的習(xí)慣很多,比如:用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物;為了接一杯熱水,而白白放掉許多冷水;先洗土豆、胡蘿卜后削皮,或沖洗之后再擇蔬菜;用水時(shí)的間斷(開(kāi)門接客人,接電話,改變電視機(jī)頻道時(shí)),未關(guān)水龍頭;停水期間,忘記關(guān)水龍頭;洗手、洗臉、刷牙時(shí),讓水一直流著;睡覺(jué)之前、出門之前,不檢查水龍頭;設(shè)備漏水,不及時(shí)修好。
3、使用節(jié)水器具,家庭節(jié)水除了注意養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣以外,采用節(jié)水器具很重要,也最有效。為了省錢,很多人寧可放任自流,也不肯更換節(jié)水器具,其實(shí),交這么多水費(fèi)長(zhǎng)期下來(lái)是更不合算的。使用節(jié)水器具,既省錢,還能保護(hù)環(huán)境,豈不是一舉兩得?節(jié)水器具種類繁多,有節(jié)水型水箱、節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶等。隨便用上幾個(gè)就為節(jié)水做出了不少貢獻(xiàn)啊!
4、查漏塞流,在家中“滴水成河”并非開(kāi)玩笑。要經(jīng)常檢查家中自來(lái)水管路。防微杜漸,不要忽視水龍頭和水管節(jié)頭的漏水。發(fā)現(xiàn)漏水,要及時(shí)請(qǐng)人或自己動(dòng)手修理,堵塞流水。一時(shí)修不了的漏水,干脆用總開(kāi)關(guān)暫時(shí)控制水流也好。管好水龍頭,把水龍頭的水門擰小一半,漏水流量自然也小了,同樣的時(shí)間里流失水量也減少一半。
就生產(chǎn)而言,特別對(duì)一些高消耗水的行業(yè),我們要圍繞如何優(yōu)化水系統(tǒng)的運(yùn)行,如何提高循環(huán)水的濃縮倍數(shù),如何提高水資源的循環(huán)利用等作為節(jié)水工作的重點(diǎn),積極組織技術(shù)攻關(guān),提高水的綜合利用率;同時(shí)制定切實(shí)可行的操作制度,對(duì)產(chǎn)品水消耗實(shí)行定額管理,并作為一項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行考核,減少浪費(fèi)現(xiàn)象。
長(zhǎng)期以來(lái),大多數(shù)人有節(jié)約用水的理念,但缺少具體的行動(dòng),大手大腳的現(xiàn)象還比較普遍。一些人認(rèn)為家大業(yè)大,再加上身處長(zhǎng)江邊,總認(rèn)為這源泉取之不盡,用之不竭,缺少節(jié)水的緊迫感和憂患意識(shí)。如果真正到了“水比油貴”之時(shí),我們?cè)僮ス?jié)水工作就悔之晚矣。
曾經(jīng)有人說(shuō),地球應(yīng)該叫做水球。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人在太空向地球了望時(shí),他將看到一顆巨大的藍(lán)色球體,因?yàn)樗吹降氖歉采w地球大部分的海洋,因而使地球成為一顆“藍(lán)色的行星”。因?yàn)樵诒砻娣e為5.11×108平方千米的地球中大部分都是海洋、江河、湖泊只有1.49×108平方千米是陸地,因而科學(xué)家得到了一個(gè)結(jié)論:地球上七分是海洋,三分是陸地。
一、文獻(xiàn)綜述
國(guó)內(nèi)有關(guān)大學(xué)效率評(píng)價(jià)定量分析的文獻(xiàn)很少見(jiàn)，僅有武書(shū)連等人用大學(xué)排行榜上大學(xué)得分除以大學(xué)教師數(shù)和科研員工數(shù)得到的效率值。由于大學(xué)排行榜的得分是一個(gè)綜合數(shù)據(jù)，含有投入、產(chǎn)出和大學(xué)基本條件或環(huán)境等信息，實(shí)質(zhì)上沒(méi)有所謂效率的意義，只有人均排行榜之意。
國(guó)外對(duì)大學(xué)效率的評(píng)價(jià)，近10年來(lái)頗有進(jìn)展。由于國(guó)外大學(xué)的教育規(guī)模發(fā)展迅速，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，資源配置已從強(qiáng)調(diào)公平向義務(wù)和效率轉(zhuǎn)化。12Clelli131>Avkiran14、Abbott和Doucouliagos151等人對(duì)澳大利亞大學(xué)，Ahn、Charnes和Coppeij6、Robst171、Salemo181等人對(duì)美國(guó)大學(xué)，Athanassopouios和Shale19、Stevens110、Izadi、Johns、Oskro-chi和Crouchley1111等人對(duì)英國(guó)大學(xué)，McMillan和Data1121對(duì)加拿大大學(xué)，JongbloedEtAl1131>Jongb-loed和Koelman1141、Vink115等對(duì)荷蘭等大學(xué)的效率問(wèn)題進(jìn)行了研究。他們的研究分別以學(xué)校單元、學(xué)術(shù)單元和非學(xué)術(shù)單元進(jìn)行，有的研究整體效率，有的研究學(xué)術(shù)產(chǎn)出效率，有的研究管理效率。他們使用的方法是數(shù)據(jù)包絡(luò)分析（DataEnvelopmentAnalysis，DEA)和隨機(jī)前沿面（StochasticFrontier,SF)，其中2/3的研究采用的是DEA方法。
研究高等教育的效率和生產(chǎn)力最重要的問(wèn)題是如何界定其產(chǎn)出和投入。國(guó)外學(xué)者將學(xué)校或其研究單元作為一個(gè)黑箱，而由黑箱的投入與產(chǎn)出計(jì)算效率。對(duì)于高等教育機(jī)構(gòu)的多種產(chǎn)出，一般引用EstelleJames'16所說(shuō)的“學(xué)術(shù)產(chǎn)品”。學(xué)術(shù)產(chǎn)品可以簡(jiǎn)單地劃分為研究與教育兩項(xiàng)產(chǎn)出。
研究教育產(chǎn)出的問(wèn)題是如何用“最好”的方法來(lái)量化(quantify)。比如，同樣數(shù)目的學(xué)生數(shù)，有人會(huì)說(shuō)誰(shuí)的學(xué)生更杰出一些或更差一些，因而不能認(rèn)為是同等的。如果不論誰(shuí)更杰出，那么，學(xué)生人數(shù)越多越好，這顯然也是不妥的。為此，通常的思路是給他們加權(quán)',但是，要取得令人滿意的權(quán)重，談何容易。
對(duì)于研究產(chǎn)出，有學(xué)者用的數(shù)量來(lái)計(jì)算，也有學(xué)者以研究支出(受資助金額)作為產(chǎn)出（實(shí)際上也是研究收入，至少與研究支出高度相關(guān))。當(dāng)然，關(guān)于研究支出，有學(xué)者認(rèn)為其可以被認(rèn)為是投入或產(chǎn)出。比如，MelvilleL.Mcmillan和DebasishDatta'18就指出美國(guó)州政府資助的研究基金是投入，而企業(yè)和聯(lián)邦政府資助的科研基金是產(chǎn)出。與此同時(shí)，支出沒(méi)有質(zhì)量信息。相反，有人說(shuō)并非所有研究成果都是以文章形式發(fā)表的，比如，專利、許可等。為此，Cohn'19也提出用加權(quán)的方法。當(dāng)然，這同樣要用先驗(yàn)的判斷，并且要求足夠客觀以讓人們接受，但是，這是不易做到的。
投入的測(cè)量也是如此困難。比如，學(xué)術(shù)人員數(shù)或全體教職員工數(shù)同樣也不存在質(zhì)量信息。比如，北大、清華的教師通常被認(rèn)為是更有水平的，所以，有文章提出可以用員工工薪水平來(lái)測(cè)度員工水平。然而，這又會(huì)增加有關(guān)地區(qū)差別的考慮，從而使研究更加復(fù)雜。
事實(shí)上，一個(gè)學(xué)校，其教育產(chǎn)出多、研究產(chǎn)出少或相反，只能表明它的價(jià)值取向如此。從綜合效率來(lái)看，只能說(shuō)明其效率是否相對(duì)有效，而不能說(shuō)誰(shuí)更勝一籌。使用加權(quán)(這些權(quán)對(duì)所有學(xué)校是平等的）的方法是將不同決策單元的產(chǎn)出或投入“扯平”，從而又歸為單一投入與單一產(chǎn)出的問(wèn)題，它并沒(méi)有突破單一投入與單一產(chǎn)出的評(píng)價(jià)方法。
事實(shí)上，在多產(chǎn)出、多投入的情形下，沒(méi)有一種統(tǒng)一的權(quán)重可以讓所有被評(píng)估者信服，因?yàn)樗鼰o(wú)法反映各自的價(jià)值取向。而數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法(DEA)是適合于綜合效率評(píng)估的方法，其權(quán)重取法是最有利于被評(píng)估者的。
二、模型DEA
數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法（DEA)的優(yōu)點(diǎn)是不要求有先驗(yàn)的生產(chǎn)函數(shù)，對(duì)投入和產(chǎn)出也不要求有統(tǒng)一的量綱，困此，該方法具有相當(dāng)?shù)撵`活性。所以，在國(guó)外的大學(xué)效率計(jì)算中，約有2/3的研究采用的是DEA方法，而另一些研究使用的是隨機(jī)前沿面(SF)方法，且主要適用于成本效率等只有一個(gè)產(chǎn)出的情形，而且要有關(guān)于產(chǎn)出或成本的函數(shù)形式假設(shè)，同時(shí)還要有關(guān)于其回歸殘差分布形態(tài)的假設(shè)。所以，本文認(rèn)為還是選擇DEA方法為佳。
其含義是當(dāng)新的投入組合不大于原投入時(shí)，新的產(chǎn)出組合能比原產(chǎn)出多$倍。此問(wèn)題一定存在解，而且Vd>1。當(dāng)Vd=1且S+,S-均為0時(shí)，稱DEA有效。DEA有效的經(jīng)濟(jì)含義是除非增加一種或多種投入，或減少其他種類的產(chǎn)出，無(wú)法再增加任何產(chǎn)出;除非增加一種或多種投入，或減少其他種類產(chǎn)品的產(chǎn)出，無(wú)法再減少任何投入。在大學(xué)效率研究中，視大學(xué)為決策單元。
線性規(guī)劃模型(D)是面向輸出的DEA模型，它也可以轉(zhuǎn)化為面向輸入的模型。模型(D)的約束條件中，如果加上條件：E1則稱此模型為假設(shè)j-1是規(guī)模收益可變（variablereturntoscale,VRS)下的VRS模型，它得到的效率值可作為純技術(shù)效率。而當(dāng)沒(méi)有此條件時(shí)稱為CRS模型(constantreturntoscale),此時(shí)得到的技術(shù)效率被認(rèn)為是規(guī)模效率與純技術(shù)效率相乘作用下的結(jié)果，所以據(jù)此可以確定規(guī)模效率。還有非遞增(NIR)與非遞減(NDR)規(guī)模收益等1211，在此，不再多述。
三、研究生教育的效率分析框架
在傳統(tǒng)的學(xué)校效率分析框架中，將學(xué)校或其研究單元作為一個(gè)黑箱，并根據(jù)黑箱的投入與產(chǎn)出計(jì)算效率。其中，兩個(gè)問(wèn)題必須明確:第一是作為黑箱的分析單元，可以是整個(gè)學(xué)校，也可以是學(xué)校的部門機(jī)構(gòu)。第二是黑箱的投入和產(chǎn)出包括哪些內(nèi)容。
分析單元是容易確定的，而投入與產(chǎn)出是較難確定的。Coelli122在以澳大利亞的大學(xué)為單元的模型分析中，認(rèn)為產(chǎn)出是學(xué)生在冊(cè)數(shù)(折算為全日制學(xué)生數(shù))、發(fā)表指標(biāo)，投入是總員工數(shù)和非員工費(fèi)用;在以學(xué)院為單元的模型分析中，認(rèn)為產(chǎn)出是學(xué)生數(shù)和發(fā)表指標(biāo)，投入是學(xué)術(shù)員工數(shù)和其他費(fèi)用；在以管理部門為單元的模型分析中，產(chǎn)出是學(xué)生數(shù)、總員工數(shù)，投入是管理員工（金額計(jì)）、其他管理費(fèi)用。Avkiran1231研究了總體績(jī)效、教育服務(wù)績(jī)效、付費(fèi)生教育的績(jī)效。他在三個(gè)模型中用的投入全是學(xué)術(shù)員工數(shù)和非學(xué)術(shù)員工數(shù)，產(chǎn)出則按不同模型分為：（1)本科生數(shù)、研究生數(shù)、研究成果等；(2)學(xué)生保持率、學(xué)生進(jìn)階率、畢業(yè)生就業(yè)率等;（3)海外付費(fèi)生數(shù)、非海外付費(fèi)研究生數(shù)。Abbot和doucouliagos124對(duì)Coelli的數(shù)據(jù)重新建模計(jì)算，對(duì)分析單元集合則按研究與教育的不同比重區(qū)別對(duì)待。他采用的投入仍是學(xué)術(shù)員工數(shù)、非學(xué)術(shù)員工數(shù)、非人工支出、非現(xiàn)金資產(chǎn)的價(jià)值等，而其產(chǎn)出是以學(xué)生數(shù)代表教育，以研究工作量代表研究產(chǎn)出。Ahn、Charnes和Cooper125首次對(duì)美國(guó)大學(xué)的技術(shù)效率和規(guī)模效率進(jìn)行了研究。他們的投入是課程支出、材料投入和管理支出，而產(chǎn)出是大學(xué)生數(shù)、研究生數(shù)和聯(lián)邦研究項(xiàng)目支出。Athanassopoulos和Shale1261對(duì)英國(guó)的45所“老”大學(xué)進(jìn)行研究。他們研究了成本(cost)效率和成果(outcome)效率。二個(gè)模型都用三個(gè)產(chǎn)出：成功畢業(yè)數(shù)、獲得學(xué)位數(shù)、加權(quán)研究比率。而成本模型的投入則分別為一般學(xué)術(shù)支出、研究收入(income);成果模型的投入是大學(xué)生數(shù)、研究生數(shù)、學(xué)術(shù)員工數(shù)、平均A級(jí)入學(xué)分?jǐn)?shù)、研究收入、圖書(shū)館與計(jì)算機(jī)支出等。McMillan和Data1271用DEA分析了加拿大45所大學(xué)。他用了九個(gè)DEA模型并比較它們的結(jié)果。他采用的投入與產(chǎn)出更為復(fù)雜，針對(duì)不同的模型，采取不同的選擇:產(chǎn)出為在校本科生數(shù)或理科在校本科生數(shù)、其他學(xué)科本科生數(shù)、研究生數(shù)、碩士研究生數(shù)、博士研究生數(shù)、受資助的研究生支出總額、國(guó)家社會(huì)科學(xué)與人文學(xué)科委員會(huì)資助人占員工比例（％)、國(guó)家自然基金和工程研究委員會(huì)資助的員工比例（％)等指標(biāo)的部分組合，而投入是有三級(jí)職稱的教師數(shù)、理科教師數(shù)、其他教師數(shù)、其他費(fèi)用、總費(fèi)用支出等指標(biāo)的部分組合。
在國(guó)內(nèi)，類似的研究，僅有邱均平等人A在評(píng)價(jià)大學(xué)科技競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)指出投入指標(biāo)為人力、RD基地、項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)，產(chǎn)出指標(biāo)是成果應(yīng)用（專利，技術(shù)轉(zhuǎn)讓)、論文數(shù)、論文質(zhì)量、獲獎(jiǎng)等。
雖然DEA模型分析大學(xué)效率時(shí)，其投入與產(chǎn)出的選擇各有不同，但學(xué)生數(shù)或畢業(yè)生數(shù)通常用來(lái)作為產(chǎn)出，而學(xué)術(shù)員工數(shù)或非學(xué)術(shù)員工數(shù)也常作為投入，發(fā)表文章數(shù)常作為研究產(chǎn)出，但研究收入或研究支出，則有時(shí)可作為投入，有時(shí)作為產(chǎn)出，等等。事實(shí)上，這些選擇大體是根據(jù)研究角度或研究目的的不同以及數(shù)據(jù)可得性的考慮來(lái)決定的。
本文的研究單元是大學(xué)，其內(nèi)容是研究生教育的效率。因此，筆者采用國(guó)外的研究方案，專門針對(duì)研究生教育的投入與產(chǎn)出給出界定，研究框架如圖1所示：
研究生教育投入的是人力和科研經(jīng)費(fèi)。在大學(xué)，與研究生教育最相關(guān)的因素是博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師和具有高級(jí)職稱的教師，以及科研經(jīng)費(fèi)，因此，將研究生教育的投入設(shè)定為導(dǎo)師數(shù)、具有高級(jí)職稱教師數(shù)和科研經(jīng)費(fèi)數(shù)。研究生教育的產(chǎn)出則包含研究生數(shù)和科研成果兩部分。科研成果很可能含有非研究生教育的成果，但是，本科生的研究成果畢竟是少數(shù)，而研究型大學(xué)中低職稱者的工作與本單位研究生教育緊密相關(guān)，所以，將科研成果作為研究生教育的主要產(chǎn)出。
由于研究生教育的投入與產(chǎn)出具有數(shù)量與質(zhì)量?jī)煞矫娴男畔ⅲm然在前面的論述中認(rèn)為只是價(jià)值取向不同而不必拘泥于質(zhì)量，但在效率分析框架上區(qū)分?jǐn)?shù)量與質(zhì)量的信息是有必要。比如，對(duì)于教育產(chǎn)出，既要考慮學(xué)生數(shù)量產(chǎn)出的效率，也要考慮學(xué)生質(zhì)量產(chǎn)出的效率；同樣的，大學(xué)科研項(xiàng)目的獲取是大學(xué)的收入(產(chǎn)出)，它表明的是學(xué)校研究數(shù)量上的信息，并無(wú)質(zhì)量的信息，而質(zhì)量的信息，應(yīng)當(dāng)是這些研究項(xiàng)目所得資助的使用效率，即所謂的研究成果。為此，本文提出二階段框架進(jìn)行分析，如圖2所示：
第一階段可認(rèn)為是研究生教育的數(shù)量效率，諸如導(dǎo)師得到課題數(shù)、博士碩士生人數(shù)和科研經(jīng)費(fèi)數(shù)，它們沒(méi)有或很少具有質(zhì)量信息，更多的則是數(shù)量信息，而第二階段是將第一階段獲得的資源合理利用，最終產(chǎn)出論文和科技成果等。顯然，在資源相同的情況下，如果得到更多的論文和科研成果，那么，就表明這些學(xué)校的研究生教育是高質(zhì)量的。
四、數(shù)據(jù)來(lái)源和處理
模型不應(yīng)根據(jù)數(shù)據(jù)的可得性而設(shè)計(jì)，但在實(shí)證時(shí)必須適當(dāng)?shù)剡w就可得性。本研究根據(jù)《教育部直屬高校二oo三年基本情況統(tǒng)計(jì)資料匯編》整理。教育部部屬高校有72所，加上中科院和國(guó)防科工委所屬8所大學(xué)，共80所。由于北京中醫(yī)藥大學(xué)的數(shù)據(jù)有若干缺失，故排除在外，余下79所大學(xué)。在進(jìn)一步研究時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一些純文科大學(xué)沒(méi)有自然科學(xué)的數(shù)據(jù)，所以將不具有自然科學(xué)方面數(shù)據(jù)的學(xué)校排除在外，共有66所大學(xué)。雖然本研究也曾對(duì)79所大學(xué)進(jìn)行過(guò)研究，但以下只給出66所大學(xué)的研究結(jié)果，而對(duì)于79所大學(xué)的研究結(jié)果和沒(méi)有列出的其他結(jié)果，可以向作者索取。
研究生教育的人力投入指標(biāo)用具有高級(jí)職稱教師數(shù)、博士生導(dǎo)師數(shù)和碩士生導(dǎo)師數(shù)表示。其中，博士生導(dǎo)師數(shù)是由碩博連導(dǎo)的導(dǎo)師和只指導(dǎo)博士的導(dǎo)師數(shù)合并，碩士生導(dǎo)師是由碩博連導(dǎo)的導(dǎo)師和只指導(dǎo)碩士的導(dǎo)師數(shù)合并。由于筆者沒(méi)有按人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)分類的有關(guān)博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師的數(shù)據(jù)，所以，只能將導(dǎo)師以大學(xué)為單位匯總。科研經(jīng)費(fèi)由人文社科經(jīng)費(fèi)、自然科學(xué)經(jīng)費(fèi)等兩項(xiàng)指標(biāo)表示(單位:萬(wàn)元)。
研究生教育的教育產(chǎn)出以博士生在校生數(shù)、碩士生在校生數(shù)等兩項(xiàng)指標(biāo)表示。同樣，研究生數(shù)不能按學(xué)科區(qū)別對(duì)待。科研產(chǎn)出以人文社會(huì)科學(xué)專著數(shù)、人文社會(huì)科學(xué)論文數(shù)、自然科學(xué)專著數(shù)、自然科學(xué)論文數(shù)等四項(xiàng)指標(biāo)表示，不區(qū)分論文的級(jí)別，是因?yàn)闆](méi)有相關(guān)數(shù)據(jù)（曾只用國(guó)外論文的研究，結(jié)果表明影響不大)。科技專利等在此不予體現(xiàn)的原因，是由于難以量化，而且對(duì)于研究生教育來(lái)講，幾乎所有大學(xué)都以和專著作為畢業(yè)答辯的前提。
五、計(jì)算結(jié)果
1.傳統(tǒng)分析框架下的計(jì)算結(jié)果
在傳統(tǒng)分析框架下，投入是具有高級(jí)職稱的教師數(shù)、博士生導(dǎo)師數(shù)、碩士生導(dǎo)師數(shù)、人文社會(huì)科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)、自然科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)，而產(chǎn)出是人文社會(huì)科學(xué)論文數(shù)、人文社會(huì)科學(xué)專著數(shù)、自然科學(xué)論文數(shù)、自然科學(xué)專著數(shù)。
表1顯示，66所大學(xué)中，有46.97%即31所大學(xué)是CRS有效的，有71.21%即47所是VRS有效的。純技術(shù)效率的平均數(shù)是105.75%,規(guī)模平均效率是111.10%。這表明，大多數(shù)學(xué)校處于相對(duì)接近的狀態(tài)，即所謂“有效”。但是，我們不能說(shuō)這些相對(duì)有效的學(xué)校是很有生產(chǎn)力的，因?yàn)橄鄬?duì)效率只是表明相對(duì)有效性。從規(guī)模效率來(lái)看，35所非CRS有效的學(xué)校(其中16所大學(xué)是VRS有效的）中，32所大學(xué)處于規(guī)模收益遞減階段，只有3所大學(xué)處于規(guī)模收益遞增階段。可見(jiàn)，47所大學(xué)的純技術(shù)效率是有效的，但有超過(guò)一半的學(xué)校是非規(guī)模有效的，而非規(guī)模有效主要是規(guī)模遞增收益非有效。所以，經(jīng)過(guò)高等教育規(guī)模擴(kuò)張之后的研究生教育的主要工作應(yīng)是提高規(guī)模效率，盡快消化規(guī)模擴(kuò)張形成的無(wú)效率，比如北京大學(xué)、清華大學(xué)、東南大學(xué)等。同時(shí)，如果認(rèn)為近一半“相對(duì)有效”的學(xué)校是具有很高生產(chǎn)力的，那么，適當(dāng)?shù)卦黾右?guī)模，籌集新的資源，對(duì)于提高研究生教育的產(chǎn)出，仍然是大有可為的。但是，這需要更進(jìn)一步的分析（比如研究成本效率，或與國(guó)外同行相比較等)才能得出是否有足夠生產(chǎn)力的結(jié)論。
為了更明確有關(guān)學(xué)校的產(chǎn)出潛力，可以應(yīng)用DEA的加性模型。即如果要使那些非有效的學(xué)校變得有效(VRS),可以增加產(chǎn)出。如表2(沒(méi)有產(chǎn)出潛力的有效率學(xué)校不列出）所示。
表2中的產(chǎn)出潛力是根據(jù)部分大學(xué)現(xiàn)有產(chǎn)出的組合計(jì)算得到的。如果所有大學(xué)的研究生教育都有效，則人文社會(huì)科學(xué)專著可增加至1041部、人文社會(huì)科學(xué)論文增加至3439篇、自然科學(xué)專著增加至437部、自然科學(xué)論文增加至7456篇、博士生增加到7025人、碩士生增加到17699人。如果只限定部分產(chǎn)出是可能改變的，其他的不予變動(dòng)（比如只增加博士生人數(shù)而其他產(chǎn)出不增加)，那么，北京交通大學(xué)博士生數(shù)應(yīng)當(dāng)增加到2150人，即增加1268人左右，在此不一一計(jì)算。
2.二階段分析框架下的計(jì)算結(jié)果
本研究提出的二階段分析框架，認(rèn)為在研究生教育的第一階段，以具有高級(jí)職稱教師數(shù)和導(dǎo)師數(shù)為投入、以研究生數(shù)和課題數(shù)(其中自助資金不予考慮，因?yàn)楹茈y從全校資金中分離出來(lái))為產(chǎn)出，第二階段則以研究生數(shù)和課題數(shù)為投入，以論文和專著篇數(shù)、專利數(shù)等為產(chǎn)出。
第一階段的分析，僅用大學(xué)具有高級(jí)職稱的教師數(shù)和博士生導(dǎo)師數(shù)、碩士生導(dǎo)師數(shù)作為投入，而其產(chǎn)出是博士生數(shù)、碩士生數(shù)、課題數(shù)和科研經(jīng)費(fèi)數(shù)，因?yàn)榭蒲薪?jīng)費(fèi)撥入和支出有時(shí)有出入，有時(shí)基本相近，所以，以撥入與支出的平均數(shù)作為科研經(jīng)費(fèi)數(shù)。第一階段的結(jié)果是研究生教育的數(shù)量效率，如表3所示。由表3可看出，有33所大學(xué)（占50%)是純技術(shù)有效的，處于規(guī)模收益遞減階段；有18所（占27%)是總體技術(shù)有效的，處于規(guī)模收益不變階段；15所(占23%)處于規(guī)模收益增加階段。這表明，在數(shù)量效率方面，處于規(guī)模收益遞增階段的15所大學(xué)在研究生教育的數(shù)量規(guī)模上還有擴(kuò)大的可能性。
第二階段的分析，以第一階段的產(chǎn)出為第二階段的投入，而產(chǎn)出的是專著數(shù)、論文數(shù)等。其效率可以作為研究生教育的質(zhì)量效率。其計(jì)算結(jié)果如表4所示。表4顯示，有24所大學(xué)（占36%)總體技術(shù)有效，37所（占56%)純技術(shù)有效；有39所（占59%)大學(xué)處于規(guī)模遞減收益階段，24所處于規(guī)模收益不變階段，3所處于規(guī)模收益增加階段。因此，從質(zhì)量角度來(lái)講，一半以上的大學(xué)的研究生教育是高質(zhì)量的，同時(shí)接近六成的大學(xué)處于規(guī)模收益遞減階段，需要提高管理效率。
從研究生教育的數(shù)量效率與質(zhì)量效率來(lái)看，同時(shí)達(dá)到純技術(shù)有效的大學(xué)有18所（占27%),如北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京化工大學(xué)、上海交通大學(xué)等。而有些學(xué)校則是數(shù)量上有效而質(zhì)量上無(wú)效，或質(zhì)量上有效而數(shù)量上無(wú)效。
六、結(jié)論
根據(jù)上述計(jì)算結(jié)果，可以得出以下結(jié)論。
(1)31所大學(xué)的研究生教育是相對(duì)有效的，47所大學(xué)是純技術(shù)有效的。即便不論是否有效，平均效率也是相當(dāng)高的。與Avkiran發(fā)現(xiàn)的澳大利亞大學(xué)一樣，中國(guó)大學(xué)的研究生教育在以“令人尊敬的”(respectable)效率水平上運(yùn)行。但是，這并不是說(shuō)這些學(xué)校可以“引為自豪”了，這只能說(shuō)大多數(shù)大學(xué)的研究生教育的效率是相對(duì)有效的。另一方面，既然大多數(shù)大學(xué)的研究生教育是有效的，那么如果不繼續(xù)籌集資源，擴(kuò)大規(guī)模，就無(wú)法為社會(huì)提供更多的教育與研究成果。
(2)用傳統(tǒng)模型計(jì)算有32所大學(xué)處于規(guī)模收益遞減階段，用數(shù)量效率模型計(jì)算有33所大學(xué)處于規(guī)模收益遞減階段，用質(zhì)量效率模型計(jì)算有39所大學(xué)處于規(guī)模收益遞減階段。這表明，我國(guó)大學(xué)研究生教育的當(dāng)務(wù)之急是提高規(guī)模效率，而規(guī)模效率往往與管理水平相關(guān)，所以提高管理水平是其首要的任務(wù)。同時(shí)，有若干大學(xué)處于規(guī)模收益不變階段，如果進(jìn)一步籌集資源，是有所作為的。根據(jù)數(shù)量效率模型的計(jì)算結(jié)果，有15所大學(xué)處于規(guī)模收益遞增階段，表明這些大學(xué)在研究生教育的數(shù)量規(guī)模上是應(yīng)當(dāng)有所增加的。
(3)從數(shù)量效率和質(zhì)量效率上看，有18所大學(xué)同時(shí)達(dá)到純技術(shù)有效，但其中有些大學(xué)的規(guī)模效率仍有待提高。
摘 要：采用Pearson相關(guān)系數(shù)方法，探討了常用期刊評(píng)價(jià)指標(biāo)之間的相關(guān)性及其對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制和效果的影響。結(jié)果顯示：指標(biāo)之
>> 國(guó)際學(xué)術(shù)期刊編委數(shù)量與科研產(chǎn)出評(píng)價(jià)指標(biāo)的相關(guān)性研究 科技期刊評(píng)價(jià)指標(biāo)的相關(guān)性分析 期刊評(píng)價(jià)中的關(guān)鍵指標(biāo)評(píng)析及相關(guān)性研究 合作研究與人文社科論文質(zhì)量的相關(guān)性探析 營(yíng)運(yùn)資本管理策略激進(jìn)度與策略績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的相關(guān)性研究 大學(xué)生生理指標(biāo)和心境指標(biāo)的相關(guān)性研究 淺談慢性心衰中西醫(yī)療效評(píng)價(jià)指標(biāo)的相關(guān)性 創(chuàng)業(yè)精神與相關(guān)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的相關(guān)性實(shí)證研究 動(dòng)脈僵硬度與動(dòng)態(tài)血壓指標(biāo)的相關(guān)性研究 高校學(xué)生身體成分與體質(zhì)健康指標(biāo)的相關(guān)性研究 胰腺癌早期和術(shù)后相關(guān)性指標(biāo)的臨床研究 乙醇對(duì)實(shí)驗(yàn)大鼠精漿生化指標(biāo)的相關(guān)性影響研究 人文社科期刊匿名審稿的可行性對(duì)策 針灸治療老年性癡呆相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究進(jìn)展 慢性乙型病毒性肝炎舌象與臨床指標(biāo)的相關(guān)性文獻(xiàn)研究 復(fù)感兒中醫(yī)證型與微觀指標(biāo)的相關(guān)性研究進(jìn)展 舒張功能不全患者B型鈉尿肽與超聲心動(dòng)圖指標(biāo)的相關(guān)性研究 肝癌患者血小板計(jì)數(shù)與肝功能指標(biāo)的相關(guān)性研究 廣州南沙地區(qū)軟土抗剪強(qiáng)度指標(biāo)與物理指標(biāo)的相關(guān)性分析研究 水環(huán)境監(jiān)測(cè)指標(biāo)的相關(guān)性分析 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：.
[13]中國(guó)科學(xué)文獻(xiàn)計(jì)量評(píng)價(jià)研究中心，清華大學(xué)圖書(shū)館.中國(guó)學(xué)術(shù)期刊影響因子年報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)）（第10卷）[R]，北京：《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》電子雜志社出版，2012：II-VI.
[14]楊紅艷.基金資助對(duì)我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)論文質(zhì)量的影響――基于《復(fù)印報(bào)刊資料》轉(zhuǎn)載論文評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)[J].情報(bào)理論與實(shí)踐，2012，（8）：101-106.
作者簡(jiǎn)介：楊紅艷（1981-），女，博士，中國(guó)人民大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)成果評(píng)價(jià)研究中心、中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心副編審，研究方向：學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和信息資源管理。
【關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文；應(yīng)用物理專業(yè)；論文質(zhì)量
本科畢業(yè)論文是在大學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)設(shè)的一門必修課，是本科生在四年教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)大學(xué)生走向社會(huì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用大學(xué)期間所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力，初步達(dá)到讓學(xué)生可以獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的目的。近年來(lái)，由于各大高校進(jìn)行大幅擴(kuò)招學(xué)生，在校本科生人數(shù)逐年增加，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生整體素質(zhì)參差不齊，尤其是在一些非985、211的普通二本學(xué)校，此現(xiàn)象尤為明顯。此外，有些學(xué)校還存在師生比例嚴(yán)重失調(diào)、教學(xué)資源緊張的問(wèn)題，這些因素導(dǎo)致本科畢業(yè)論文質(zhì)量逐年下降[1]。對(duì)于本科畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題，已有部分報(bào)道[2-4]。本文根據(jù)作者所在學(xué)校的應(yīng)用物理專業(yè)為例，結(jié)合作者指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的體會(huì)，對(duì)如何提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行初探。
1應(yīng)用物理專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)現(xiàn)狀
1．1完成畢業(yè)論文時(shí)間不足
我校應(yīng)用物理專業(yè)本科生畢業(yè)論文安排在大學(xué)四年級(jí)下學(xué)期3月至6月份進(jìn)行，短短的3個(gè)月時(shí)間學(xué)生要完成查閱大量的文獻(xiàn)資料、學(xué)習(xí)畢業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用方法、實(shí)驗(yàn)、分析、撰寫(xiě)論文。其間部分學(xué)生還要去找工作、面試（工作、考研面試等），真正完全投入實(shí)驗(yàn)的有效時(shí)間約為1個(gè)多月。因此，要想取得較好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是比較困難的。
1．2對(duì)畢業(yè)論文課程了解不足
根據(jù)對(duì)2012級(jí)應(yīng)用物理專業(yè)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程非常了解的為0，了解的為43.5%，不了解的為56.5%，占到一半以上。對(duì)畢業(yè)論文撰寫(xiě)格式非常熟悉的為0，基本熟悉的為39.1%，不知道的占61.9%。對(duì)畢業(yè)論文考核標(biāo)準(zhǔn)不了解的高達(dá)73.9%。學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文課程的認(rèn)識(shí)不足必然會(huì)影響撰寫(xiě)論文質(zhì)量。此外，學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重要性缺乏認(rèn)識(shí)。學(xué)生普遍認(rèn)為畢業(yè)論文與就業(yè)無(wú)關(guān)，沒(méi)有必要在畢業(yè)論文中投入過(guò)多的時(shí)間和精力，而把大部分時(shí)間都投入在考研和就業(yè)的事情上。甚至有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為只要找到工作或考上研究生，學(xué)校在畢業(yè)論文上會(huì)為他們開(kāi)綠燈，完全忽略畢業(yè)論文的質(zhì)量問(wèn)題。因此，學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文過(guò)程中，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量下降。
1．3學(xué)生撰寫(xiě)論文能力差
大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間很少、甚至沒(méi)有閱讀科學(xué)論文，也沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)論文的撰寫(xiě)方法，因此在撰寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)候必然會(huì)導(dǎo)致一些抄襲、語(yǔ)言表達(dá)不恰當(dāng)、格式不規(guī)范等問(wèn)題。
1.4學(xué)生對(duì)論文選題不感興趣
我校的畢業(yè)論文題目一般都是由指導(dǎo)老師擬定，然后讓學(xué)生選擇。有些題目擬的過(guò)大，超出了本科生研究的范圍；有的題目擬的過(guò)窄，無(wú)法開(kāi)展實(shí)際研究；有的選題與專業(yè)結(jié)合不緊密，學(xué)生對(duì)選題不感興趣。最終，學(xué)生為了畢業(yè)，隨便選取一個(gè)論文題目，應(yīng)付差事，結(jié)果導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量降低。
2提高應(yīng)用物理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的實(shí)踐與探索
我校是一所以工科為主的高等學(xué)校，致力于培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才，學(xué)校注重對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。針對(duì)我校應(yīng)用物理專業(yè)的畢業(yè)論文存在的以上問(wèn)題，我們主要開(kāi)展了一些實(shí)踐措施以期提高應(yīng)用物理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量。具體措施如下：
2．1鼓勵(lì)學(xué)生提前開(kāi)始畢業(yè)論文準(zhǔn)備工作
目前，我校應(yīng)用物理專業(yè)四年級(jí)上學(xué)期的必修課程只有《固體物理》和《近代物理實(shí)驗(yàn)（4）》兩門課程和其它選修課程。因此，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提前完成選修課程的學(xué)習(xí)，在四年級(jí)上學(xué)期有一定的空閑時(shí)間開(kāi)展畢業(yè)論文的前期工作，從而延長(zhǎng)畢業(yè)論文執(zhí)行時(shí)間，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
2．2提前開(kāi)展與畢業(yè)論文相關(guān)的宣傳工作
鼓勵(lì)各代課老師以及班主任提前對(duì)學(xué)生講解畢業(yè)論文課程的重要性，必要時(shí)可在三年級(jí)下學(xué)期末或四年級(jí)上學(xué)期初開(kāi)設(shè)關(guān)于畢業(yè)論文課程講解的課程或講座，讓學(xué)生提前認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的重要性、了解畢業(yè)論文的考核標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生在做畢業(yè)論文時(shí)能夠有備而戰(zhàn)、進(jìn)而保證畢業(yè)論文的完成質(zhì)量。
2．3培養(yǎng)學(xué)生查找和閱讀論文的能力
學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文之前，閱讀專業(yè)論文量少，僅限于課本教材。因此，學(xué)生對(duì)撰寫(xiě)畢業(yè)論文的方法、結(jié)構(gòu)和格式等了解不足。針對(duì)這些問(wèn)題，有必要提前告知學(xué)生獲取文獻(xiàn)的途徑。例如，利用圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)（同方、知網(wǎng)、維普網(wǎng)、以及Elsevier等英文數(shù)據(jù)庫(kù)）查找相關(guān)的學(xué)術(shù)文章。通過(guò)閱讀文獻(xiàn)既可拓寬學(xué)生的知識(shí)面、彌補(bǔ)課堂教學(xué)信息量的不足，又可讓學(xué)生了解論文撰寫(xiě)的結(jié)構(gòu)、格式等基本要求，為將來(lái)撰寫(xiě)合格的、高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。
2．4指導(dǎo)教師提出高質(zhì)量畢業(yè)論文題目
指導(dǎo)教師應(yīng)該從自己在研課題中提出與學(xué)生專業(yè)課內(nèi)容相關(guān)或符合的題目作為畢業(yè)論文選題。只有指導(dǎo)教師提出高質(zhì)量的、學(xué)術(shù)性的、科學(xué)性強(qiáng)的、有理論價(jià)值的、應(yīng)用價(jià)值的題目，學(xué)生才會(huì)有完成其的興趣，才有可能寫(xiě)出高質(zhì)量的論文。這樣不僅能把科研和教學(xué)相結(jié)合，而且還能提高畢業(yè)論文質(zhì)量，同時(shí)還有可能為學(xué)生在將來(lái)的進(jìn)一步深造或工作中提供有益幫助。
3結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)向?qū)W生講解畢業(yè)論文課程的重要性、鼓勵(lì)學(xué)生提前開(kāi)始畢業(yè)論文的準(zhǔn)備工作、培養(yǎng)學(xué)生查找和閱讀文獻(xiàn)的能力、提出高質(zhì)量的論文選題等措施，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的積極性、提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】
［1］朱華躍，廣東化工[J]．41(2014)259．
［2］康紅梅，職業(yè)時(shí)空[J]．10(2014)51．
［3］熊科云，科技廣場(chǎng)[J]．8(2011)250．
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科研思路及論文寫(xiě)作技巧
杜志葉 博士 副教授 碩士生導(dǎo)師
武漢大學(xué) 電氣工程學(xué)院 電工新技術(shù)研究所
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主要內(nèi)容
如何凝練科學(xué)問(wèn)題？ 如何閱讀文獻(xiàn)？ 如何分析數(shù)據(jù)？ 如何寫(xiě)撰寫(xiě)科技論文？ 論文寫(xiě)作要點(diǎn)建議。 論文的發(fā)表。 參加國(guó)際會(huì)議。 如何撰寫(xiě)科研項(xiàng)目申請(qǐng)？
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引言
高層次人才的素質(zhì)：
做人 做事
做人：寬容、坦誠(chéng)；誠(chéng)實(shí)、守信； 團(tuán)隊(duì)精神 （美德） （道德） （合做品質(zhì)） 苦干和巧干的關(guān)系 做事： 本職工作 創(chuàng)新型工作 會(huì)提科學(xué)問(wèn)題 會(huì)寫(xiě)課題申請(qǐng)（計(jì)劃書(shū) proposal） 會(huì)寫(xiě)文章（paper） 會(huì)交流溝通
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創(chuàng)新型人才－時(shí)代的要求
創(chuàng)新的形式： 發(fā)表文章 申報(bào)專利 主持項(xiàng)目 創(chuàng)新層次： 原始創(chuàng)新（源頭創(chuàng)新） 理論創(chuàng)新 應(yīng)用創(chuàng)新 創(chuàng)新與繼承 創(chuàng)新思維與逆向思維
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1、凝練科學(xué)問(wèn)題？
1.1 從實(shí)踐中來(lái) 經(jīng)驗(yàn) 量化 想法 問(wèn)題 1.2 從文獻(xiàn)中來(lái)
科學(xué)問(wèn)題
數(shù)學(xué)處理 圖表加工
概念 理性結(jié)論
文獻(xiàn)結(jié)論的補(bǔ)缺或完善 文獻(xiàn)結(jié)論之間的矛盾 文獻(xiàn)結(jié)論的局限性或錯(cuò)誤 1.3 從逆向思維中來(lái)
敢于懷疑。大膽假設(shè)，小心求證。有一定根據(jù)的“鉆牛角尖”。 關(guān)鍵是要有一定的根據(jù)，邏輯推理要自己成立。
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2、閱讀文獻(xiàn)
2.1 文獻(xiàn)搜索： 搜索地點(diǎn)：圖書(shū)館、文獻(xiàn)庫(kù)、網(wǎng)站 搜索方法：題名 關(guān)鍵詞 作者 溯源式 2.2 文獻(xiàn)閱讀 泛讀：了解文章做什么？創(chuàng)新點(diǎn)是什么？ 精讀：掌握文章的“四點(diǎn)” 重點(diǎn)理解：“為什么做”（why），“如何做”（how）？ 主要結(jié)論
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2、閱讀文獻(xiàn)
2.3 重點(diǎn)文獻(xiàn)研讀－抓住文章的“四點(diǎn)”： 靶點(diǎn)：該什么？試圖解決的問(wèn)題是什么？
切入點(diǎn)：文章思路和方法的關(guān)鍵要點(diǎn)，如何著手解決問(wèn)題的？ 創(chuàng)新點(diǎn)：文章的“新資料”、“新方法”、“新結(jié)論”、“新概念”， 或稱為“四亮點(diǎn)”。 疑問(wèn)點(diǎn)：該文結(jié)論與他人結(jié)果“有何異同”？“有何矛盾”？ “有什么問(wèn)題可繼續(xù)研究”？ 2.4 撰寫(xiě)文獻(xiàn)閱讀綜述 從文獻(xiàn)中尋找自己所需研究的科學(xué)問(wèn)題是研究工作的 主要套路之一。
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3、分析數(shù)據(jù)
數(shù)據(jù)圖表是科研論文的基礎(chǔ)，沒(méi)有圖表就沒(méi)有自然科學(xué) 的論文。 圖表的分析可有下述階段： 掃描 聚焦 解剖 歸納 凝練 掃描：揭示圖表中的一般特征。 聚焦：將分析的重點(diǎn)集中于某1～2個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容（關(guān)鍵點(diǎn)）。 解剖：對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容（關(guān)鍵點(diǎn)）進(jìn)行深入剖析。 歸納：總結(jié)關(guān)鍵內(nèi)容的學(xué)術(shù)要點(diǎn)、亮點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)。 凝練：凝練出進(jìn)一步研究的科學(xué)問(wèn)題。 對(duì)圖表的分析要遵循“四句話”的改造制作功夫： 由此及彼，由表及里，去粗取精，去偽存真電工新技術(shù)研究所 版權(quán)所有
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3、分析數(shù)據(jù)案例－表格
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3、分析數(shù)據(jù)案例－圖
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4、如何寫(xiě)科技論文？
4.1 一般原則 科技文寫(xiě)作中要把握好“三要素”：“論點(diǎn)”、“論據(jù)”、“觀 點(diǎn)”。有點(diǎn)兒象八股文，要“言之有據(jù)、言之有理、順理成章、 自圓其說(shuō)”。 4.2 慎選論文標(biāo)題(TITLE) 題目應(yīng)該覆蓋主要目的或者信息，也應(yīng)該吸引讀者， 不能太長(zhǎng)。并且應(yīng)該避免附標(biāo)題。 4.3 摘要(Abstract)四要素－目的 方法 結(jié)果 結(jié)論 最好用第三人稱寫(xiě)，說(shuō)明文章的目的，方法，結(jié)果和結(jié)論。 不應(yīng)出現(xiàn)“本文”，“我們”，“作者”等詞，也盡量避免“首次”，“最 后”，“簡(jiǎn)單”，“主要”，”次要“等修飾語(yǔ)。
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4、如何寫(xiě)科技論？
4.4 引言(introduction) 引言部分主要回答為什么研究，介紹論文背景，相關(guān)領(lǐng)域研究 歷史與現(xiàn)狀，本文目的意義，創(chuàng)新在什么地方（有待解決的問(wèn) 題）.應(yīng)盡量將研究問(wèn)題的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚，即思路要寫(xiě)清楚， 可能的創(chuàng)新意義寫(xiě)清楚。
引言包含的要素:
1) 文章的目的； 2) 對(duì)目的的證實(shí)（為什么整個(gè)工作重要）； 3) 背景，前人已經(jīng)做了的，怎樣去做的，我們以前已經(jīng)做的 4) 引導(dǎo)讀者：讀者應(yīng)該在文章中看到什么?文章中讓人感興趣的 關(guān)鍵點(diǎn)是什么？ 5) 概括和總結(jié)：作者所期望的結(jié)論是什么
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4、如何寫(xiě)科技論文？
4.5 研究方法(method) 是論文的主體，要展示論文的主要內(nèi)容，包括理論基礎(chǔ)、模 型、仿真或者實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 理論方面：層次強(qiáng)，公式推導(dǎo)簡(jiǎn)潔明了，突出主要內(nèi)容。 模型或?qū)嶒?yàn)方法：圖、照片的采用，仿真或者實(shí)驗(yàn)條件的詳細(xì)介 紹，追求清晰明了。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：以圖、表來(lái)表示： 1) 解釋圖表標(biāo)識(shí)符號(hào) 2) 總結(jié)圖表中的數(shù)據(jù)規(guī)律，展開(kāi)你的結(jié)果 3) 將你的數(shù)
據(jù)和別人的對(duì)比；
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4、如何寫(xiě)科技論文？
4.6 討論(discussion) 討論的每個(gè)部分應(yīng)該有層次，應(yīng)該有邏輯順序，主題明確。 討論內(nèi)容應(yīng)該為自己研究獨(dú)特的東西，和別人相同相似的一筆帶 過(guò)，不要深入討論。另外討論的數(shù)據(jù)來(lái)源應(yīng)該和結(jié)論中的數(shù)據(jù)一 致，并且要一一對(duì)應(yīng)，前后呼應(yīng)，互相襯托。 建議科學(xué)論文討論部分使用的結(jié)構(gòu)： 1. 陳述主要發(fā)現(xiàn) 2. 本研究的長(zhǎng)處和短處 3. 同其它研究比較的長(zhǎng)處和短處；特別要討論結(jié)果中的差別 4. 研究的意義： 5. 未解答的問(wèn)題及今后的研究方向
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4、如何寫(xiě)科技論文？
4.7 結(jié)論(conclusion) 文章的總結(jié)，要回答研究出什么,簡(jiǎn)潔指出。 1. 由研究結(jié)果所揭示的原理及其普遍性 2. 研究中有無(wú)例外或本論文尚難以解決的問(wèn)題 3. 與以前已經(jīng)發(fā)表的論文的異同 4. 在理論與實(shí)上的意義 5. 存在的問(wèn)題，對(duì)進(jìn)一步研究的建議 5.5 論文規(guī)范性問(wèn)題 論文的格式要規(guī)范，投稿前要注意每個(gè)雜志的不同要求； 參考文獻(xiàn)引用問(wèn)題：參考文獻(xiàn)的數(shù)目 主要結(jié)論。 英文譯文問(wèn)題：英文翻譯專業(yè)術(shù)語(yǔ)可參考中國(guó)期刊網(wǎng)。
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“論文寫(xiě)作要點(diǎn)”建議（十要點(diǎn)）：
論文題目和內(nèi)容匹配（切題），慎選標(biāo)題；注意做到：針 對(duì)性、醒目性、挑戰(zhàn)性、學(xué)術(shù)性。 ? 提要格式要符合雜志規(guī)范要求，一定要突出文章的主要?jiǎng)?chuàng) 新點(diǎn)，至少要寫(xiě)出文章的特色。 ? 引言中一定要對(duì)自己所要研究的問(wèn)題的“來(lái)龍去脈”和“創(chuàng)新 意義”（或重要意義）寫(xiě)清楚，因此對(duì)前人工作必須有較全 面的了解，所提科學(xué)問(wèn)題必須明確、具體，有挑戰(zhàn)性，不 應(yīng)泛泛而談，含糊其辭。 ? 文中的主要內(nèi)容應(yīng)是圍繞圖表進(jìn)行，即“看圖說(shuō)話”（理論 分析可從公式出發(fā)）。“圖表順序”即文章思路的所在表 現(xiàn)，“不斷發(fā)向”是文章深入的主線。電工新技術(shù)研究所 版權(quán)所有
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“論文寫(xiě)作要點(diǎn)”建議（十要點(diǎn)）：
突出關(guān)鍵學(xué)術(shù)點(diǎn)，指出亮點(diǎn)或創(chuàng)新點(diǎn)。 ? 圖題說(shuō)明要規(guī)范、充分、必要，圖表的設(shè)計(jì)和圖幅數(shù)要合 理（圖表信息要適度），圖面要清楚。 ? 參考文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，主要文獻(xiàn)盡量引用，文獻(xiàn)不要太 過(guò)時(shí)。 ? 文章各部分內(nèi)容的量要平衡（平衡美），文字要通順，文 字結(jié)構(gòu)要成一個(gè)整體。 ? 論文的結(jié)論要圍繞創(chuàng)新點(diǎn)和亮點(diǎn)，不宜過(guò)多，也不宜過(guò) 少，也可提出疑問(wèn)點(diǎn)（置于最后）。 ? 文章的標(biāo)注（課題號(hào)）和致謝不要忘記，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 運(yùn)行規(guī)則。電工新技術(shù)研究所 版權(quán)所有
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6、論文的發(fā)表
6.1 投稿 根據(jù)論文的內(nèi)容，選擇合適的期刊，比如偏理論或者偏實(shí)踐。 編輯部郵箱常用雜志、期刊投稿郵箱投稿，在線投稿。 6.2 修改 1) 態(tài)度 對(duì)編輯和審稿人充分尊重 比如：編輯對(duì)引言一般意見(jiàn)：引言是否充分反映了當(dāng)前存在的問(wèn) 題，并闡述了該項(xiàng)研究的必要性？
2) 可能是審稿人的著作遺漏 比如審稿人意見(jiàn)：參考文獻(xiàn)是否遺漏了近期重要文獻(xiàn)？ 3) 對(duì)審稿人的問(wèn)題回答方式(謙虛 不要過(guò)分據(jù)理力爭(zhēng)） 6.3 發(fā)表 1) 通訊作者和第一作者 2) 作者名字和單位的譯名
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6、國(guó)際會(huì)議
6.1 投稿 搜索國(guó)際會(huì)議信息 ieee旗下的會(huì)議，各專業(yè)學(xué)會(huì)下的會(huì)議 ， 以及其他學(xué)術(shù)團(tuán)體的會(huì)議，要注意會(huì)議舉辦者的資質(zhì)。 下載投稿模板，在線投稿。 6.2 修改 英文寫(xiě)作的水平問(wèn)題 專業(yè)術(shù)語(yǔ)翻譯 6.3 參會(huì) Oral presentation ，Post presentation 大會(huì)注冊(cè) 護(hù)照、簽證 論文檢索查詢（sci，ei，istp）
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7、如何撰寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)（proposal）？
一個(gè)科研項(xiàng)目的申請(qǐng)應(yīng)包括下述內(nèi)容： 做什么（what） 如何做（how） 為何做（why） 期望的結(jié)果（result expected）
“做什么”即選題，要注意四個(gè)字： 新（穎）、奇（異）、重（意義）、難（難度合適） ? 選題一定要在全面了解前人工作基礎(chǔ)上凝練科學(xué)問(wèn)題，注意 “難度合適”、“階段目標(biāo)”。 ? 研究的問(wèn)題一定要“明確”、“針對(duì)性強(qiáng)”、“有特點(diǎn)”。“小題精做”， “小中見(jiàn)大”。 ? “如何做”即研究方案，要求具體，可操作性強(qiáng)，與要解決的問(wèn) 題緊密掛鉤。
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互聯(lián)網(wǎng)常用交流平臺(tái)
互聯(lián)網(wǎng)提供了便利的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)： 信息群 QQ群 校內(nèi)網(wǎng)群組 BBS 仿真論壇() 中國(guó)電力研學(xué)論壇(cepsc.com/bbs/) 博客 百度空間(hi.baidu.com) 校內(nèi)網(wǎng)() QQ空間 Windows Live spaces (spaces.live.com)
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結(jié)論
轉(zhuǎn)變觀念——認(rèn)識(shí)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)特征： 學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化 學(xué)習(xí)資源數(shù)字化 學(xué)習(xí)方式多樣化 提高信息素養(yǎng)，應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)和科研
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謝謝！
Thank You!
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網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源的獲取和利用
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一、充分利用圖書(shū)館提供的豐富資源
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關(guān)鍵詞：環(huán)境科學(xué)論文
1.新時(shí)期我國(guó)村鎮(zhèn)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀及缺陷
1.1新時(shí)期我國(guó)村鎮(zhèn)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀
村鎮(zhèn)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)工作環(huán)節(jié)，相關(guān)人員要正確把握環(huán)境和法律政策變化的新動(dòng)向，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)要求，有效推動(dòng)村鎮(zhèn)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)工作取得全面進(jìn)步。詳細(xì)一點(diǎn)來(lái)講，面對(duì)村鎮(zhèn)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)工作時(shí)，應(yīng)該將循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為我們發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容，將節(jié)能減排工作落實(shí)到實(shí)處，為村鎮(zhèn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。一般情況下，村鎮(zhèn)煤電行業(yè)的技術(shù)含量高，并且技術(shù)要求很大，在村鎮(zhèn)中，無(wú)論是煤、電還是油產(chǎn)業(yè)都屬于高耗能和高排放產(chǎn)業(yè)。就目前而言，我國(guó)村鎮(zhèn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和煤炭資源的回收率都處于較低水平，需要進(jìn)一步全面提升。與此同時(shí)，在村鎮(zhèn)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)工作的大背景下，必須不斷強(qiáng)化節(jié)能減排管理，讓節(jié)能和環(huán)保責(zé)任制度得到不斷地強(qiáng)化、節(jié)能，環(huán)境保護(hù)的技術(shù)改造和科技創(chuàng)新工作可以以穩(wěn)定的狀態(tài)全面推進(jìn)，村鎮(zhèn)企業(yè)的各種能耗量將會(huì)有所降低，節(jié)能和村鎮(zhèn)環(huán)境保護(hù)水平需要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷提升，村鎮(zhèn)建設(shè)的綜合效益需要不斷增強(qiáng)。
1.2新時(shí)期我國(guó)村鎮(zhèn)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)工作中存在的缺陷
在新時(shí)期，我國(guó)村鎮(zhèn)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)工作中面臨許多問(wèn)題。最為常見(jiàn)的是污染嚴(yán)重問(wèn)題。最近這些年來(lái)，我國(guó)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)取得了比較快的發(fā)展。然而，不能忽視的問(wèn)題是我們?cè)诎l(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的過(guò)程中還是給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境造成了許多不良的影響。除此之外，農(nóng)藥、化肥等的不當(dāng)使用同樣可以給村鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境帶來(lái)比較大的破壞。
2.新時(shí)期我國(guó)村鎮(zhèn)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的有效措施
2.1將村鎮(zhèn)建設(shè)中的生態(tài)和節(jié)能工作落實(shí)到實(shí)處
生態(tài)節(jié)能是一項(xiàng)既系統(tǒng)又復(fù)雜的工作，同時(shí)也是我們?cè)诖彐?zhèn)建設(shè)中必須樹(shù)立的理念，在實(shí)際工作中，若僅僅從設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)樹(shù)立生態(tài)節(jié)能理念，進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要相關(guān)人員在建設(shè)中采取必要的措施，將村鎮(zhèn)中的房屋建設(shè)、采光、供水等工作認(rèn)真落實(shí)到實(shí)處，一方面可以幫助我們保證人們正常的生產(chǎn)和生活秩序，另一方面還能夠達(dá)到生態(tài)節(jié)能的目的。村鎮(zhèn)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的方法非常多，這方法是可以直接影響村鎮(zhèn)建設(shè)的最終效果的，在村鎮(zhèn)建設(shè)中，一定要將生態(tài)和節(jié)能工作落實(shí)到實(shí)處，全面促進(jìn)工作水平的提升。
2.2對(duì)現(xiàn)有的環(huán)境保護(hù)管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度進(jìn)行全面完善
現(xiàn)階段，我國(guó)的村鎮(zhèn)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)工作都取得了較好的成績(jī)，但是隨著能源和環(huán)境政策方面的新變化和新動(dòng)向，我們想要有效提升村鎮(zhèn)建設(shè)的節(jié)能和環(huán)保工作，還需要不斷努力。比如，為了更好地給創(chuàng)建資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展的村鎮(zhèn)提供技術(shù)支撐。推行村鎮(zhèn)企業(yè)負(fù)責(zé)人環(huán)境保護(hù)制度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦企業(yè)、電廠粉煤灰以及產(chǎn)業(yè)延伸環(huán)節(jié)中廢棄物，應(yīng)該采取循環(huán)與綜合利用等技術(shù)，除此之外，在村鎮(zhèn)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)工作的不斷推動(dòng)下，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的脆弱性比之前更加明顯，之前的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)大不如以前，這也成為現(xiàn)在導(dǎo)致村鎮(zhèn)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)工作出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因。通過(guò)全面調(diào)查顯示，近些年的村鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展速度比較快，所以也在不斷提升村鎮(zhèn)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的要求，但是出現(xiàn)的問(wèn)題是農(nóng)村勞動(dòng)力和農(nóng)業(yè)技術(shù)并沒(méi)有比較快的增長(zhǎng)，所以導(dǎo)致出現(xiàn)供求不對(duì)稱的問(wèn)題，許多地方的農(nóng)業(yè)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)工作都受到明顯制約，需要采取相應(yīng)措施，不斷提升環(huán)境保護(hù)工作。
2.3保護(hù)好村鎮(zhèn)的景觀特色
各個(gè)村鎮(zhèn)地區(qū)的鄉(xiāng)村景觀是有自己的鮮明特色的，工作人員在設(shè)計(jì)景觀時(shí)，一定要保護(hù)好村鎮(zhèn)的這些特色景觀，并且還要對(duì)其進(jìn)行繼承和全面發(fā)揚(yáng)。特別是少數(shù)民族地區(qū)的村鎮(zhèn)，對(duì)于他們的民族特色景觀和風(fēng)土人情，在村鎮(zhèn)建設(shè)過(guò)程中千萬(wàn)不能忽視，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行全面應(yīng)用，將這些具有民族特色的景觀和村鎮(zhèn)景觀全面結(jié)合在一起。除此之外，開(kāi)展村鎮(zhèn)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)工作時(shí)，需要適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)和高科技手段，并且不能忽視當(dāng)?shù)鼐用竦男睦斫邮芎驼J(rèn)同感，避免對(duì)當(dāng)?shù)氐奶厣l(xiāng)土文化造成破壞，一方面要保護(hù)好村鎮(zhèn)景觀建設(shè)，另一方面要?jiǎng)?chuàng)造出具有當(dāng)?shù)氐胤教厣拇彐?zhèn)景觀，與此同時(shí)將更加有利于對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境形成保護(hù)。
2.4不斷提升村鎮(zhèn)建設(shè)的藝術(shù)化設(shè)計(jì)水平
在村鎮(zhèn)建設(shè)過(guò)程中，我們必須重視對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)工作，運(yùn)用人性化的設(shè)計(jì)方法，不斷加強(qiáng)對(duì)生存環(huán)境的保護(hù)工作，達(dá)到既能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展又能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處的目的。在村鎮(zhèn)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)工作中對(duì)人性化方法的運(yùn)用，能夠全面體現(xiàn)“以人為本”的理念，這是一種新型的方法和模式，能夠促進(jìn)村鎮(zhèn)景觀生態(tài)化和村鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展。
3.結(jié)束語(yǔ)
在新的歷史時(shí)期，村鎮(zhèn)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)工作變得更為重要。在實(shí)際工作中，相關(guān)單位和個(gè)人要關(guān)注國(guó)家村鎮(zhèn)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)法律政策的變化發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)實(shí)意義。與此同時(shí)還要強(qiáng)化科研工作，推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，不斷完善相關(guān)的規(guī)章制度，不斷推動(dòng)村鎮(zhèn)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)各項(xiàng)工作的規(guī)范化和制度化。村鎮(zhèn)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)工作要同時(shí)進(jìn)行，不能顧此失彼，要盡最大努力給人們?nèi)粘５纳顒?chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。
參考文獻(xiàn)
（一）語(yǔ)文教育是培養(yǎng)和提高大學(xué)生工程素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)
語(yǔ)文素養(yǎng)、思維品質(zhì)、自知能力、價(jià)值觀和世界觀等人文素養(yǎng)，對(duì)工程素質(zhì)有著巨大影響，是培養(yǎng)和提高工程素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。提高人文素養(yǎng)能促進(jìn)學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)的效果。語(yǔ)文教育在促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展方面起著重要的作用。語(yǔ)文素養(yǎng)包括語(yǔ)文知識(shí)、閱讀能力、邏輯思維能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力等，直接關(guān)乎人的思維品質(zhì)、文化品位、審美情趣、知識(shí)視野、情感態(tài)度，對(duì)于獲取工程知識(shí)、形成工程能力和培養(yǎng)工程意識(shí)具有重大作用與影響。楊雄里院士說(shuō)：“在我看來(lái)，科學(xué)上的造詣和語(yǔ)言文字功底有某種必然的聯(lián)系，因?yàn)榭茖W(xué)研究需要嚴(yán)密的邏輯思維，而思維是通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行的。語(yǔ)言文字修養(yǎng)的高低，直接影響到人的思維能力強(qiáng)弱；文學(xué)修養(yǎng)又能影響到人的語(yǔ)言表達(dá)能力。科研成果需要運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，一個(gè)連語(yǔ)言都不能很好運(yùn)用的人是決難寫(xiě)好科學(xué)論文的。”
（二）工程素質(zhì)對(duì)語(yǔ)文教育的制約
工程素質(zhì)的核心是科學(xué)精神，求真、求實(shí)、求新、求變的科學(xué)精神促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。現(xiàn)代工程、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和高科技產(chǎn)品，改變了人類的生存方式、思想觀念和行為習(xí)慣，也直接影響了人文理念和素養(yǎng)。科學(xué)技術(shù)本身就是先進(jìn)文化的重要組成部分，是科學(xué)教育和終生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，自然也是語(yǔ)文教材選篇的重要內(nèi)容。科學(xué)可以改變?nèi)说氖澜缬^，達(dá)爾文進(jìn)化論顛覆了西方的神創(chuàng)論，基因的發(fā)現(xiàn)揭示了生命遺傳和變異規(guī)律，天體物理和宇宙大爆炸理論的提出則改變了人類的宇宙觀；科學(xué)改變了人的價(jià)值觀，知識(shí)和信息成了無(wú)價(jià)之寶，生態(tài)環(huán)境被重點(diǎn)保護(hù)；科學(xué)改變了人的發(fā)展觀，地球科學(xué)的發(fā)展消除了人類對(duì)于自然的恐懼，也告誡人類地球系統(tǒng)的復(fù)雜性和脆弱性，警示人類要愛(ài)護(hù)地球，傳統(tǒng)粗放式工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的破壞遭到抨擊和禁止，人類應(yīng)該“敬畏”和尊重自然。科學(xué)的進(jìn)步使人類的發(fā)展觀經(jīng)歷了從認(rèn)知自然、開(kāi)發(fā)自然到與自然和諧發(fā)展的變化，形成了可持續(xù)發(fā)展的思想。
（三）語(yǔ)文教育要為提高工程素質(zhì)服務(wù)
具有良好人文素養(yǎng)的主體在工程活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)出對(duì)工程安全和環(huán)境保護(hù)的重視，以及對(duì)工程質(zhì)量和生命意義的追求等。沒(méi)有良好人文素養(yǎng)的工程管理者和技術(shù)人員，在面臨個(gè)人利益與集團(tuán)利益、個(gè)人生命財(cái)產(chǎn)與人民生命財(cái)產(chǎn)選擇時(shí)，由于缺乏正義、誠(chéng)信和職業(yè)道德，而成為假冒偽劣工程的干將和奴仆。科學(xué)精神和人文精神是工程素質(zhì)的靈魂，二者相輔相成。因此，高等教育中的語(yǔ)文教育，應(yīng)以提高人文素養(yǎng)、培養(yǎng)人文精神為目標(biāo)，更好地為提高學(xué)生的工程素質(zhì)服務(wù)。
二、提高大學(xué)生工程素質(zhì)的有效途徑
（一）加強(qiáng)語(yǔ)文教育的人文維度
語(yǔ)文教育兼具兩種功能，一是人文功能，即提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、文化素質(zhì)和審美能力；二是工具，即提升學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文而言，人文性是其課程定位的最基本、最重要的方面。因此，高等教育中的語(yǔ)文教育應(yīng)樹(shù)立“人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)”的理念，發(fā)揮其獨(dú)特的人文教育功能和作用，為培養(yǎng)高素質(zhì)工程人才服務(wù)。
（二）在語(yǔ)文教育中融入科學(xué)精神
語(yǔ)文教學(xué)既要解決學(xué)生熟練運(yùn)用漢語(yǔ)言文字，利用語(yǔ)言進(jìn)行形象思維和抽象思維，繼承民族精神和人類遺產(chǎn)，提高文化修養(yǎng)和培養(yǎng)高尚情操，形成良好的個(gè)性和健全的人格等問(wèn)題，又要將人文精神和科學(xué)精神有機(jī)結(jié)合，可以通過(guò)科學(xué)典故講解進(jìn)行滲透，也可以通過(guò)尊重歷史文化的求實(shí)精神加以熏陶，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)未知世界的探索精神和創(chuàng)新精神等，尤其應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和對(duì)比分析能力。
（三）在工程素質(zhì)培養(yǎng)中植入人文理念
關(guān)鍵詞：高校；科技期刊；編輯；品牌
中圖分類號(hào)：G23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2013）04-0134-02
高校科技期刊是高校進(jìn)行知識(shí)傳播、推廣教學(xué)科研成果、探討學(xué)術(shù)問(wèn)題的重要平臺(tái)，它為高校教育與科研事業(yè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，是塑造學(xué)校形象、創(chuàng)造學(xué)校品牌的重要途徑。在我國(guó)9000余種期刊中，科技期刊已多達(dá)近5000種，高校科技期刊占全國(guó)科技期刊的1/5，是中國(guó)科技期刊的重要組織部分。與世界一流的科技期刊相比，無(wú)論從學(xué)術(shù)質(zhì)量，還是出版質(zhì)量，都存在相當(dāng)大的差距，在國(guó)際科技期刊中的地位并不高，被國(guó)際權(quán)威檢索系統(tǒng)收錄率較低。其主要原因是我國(guó)科技期刊的品牌影響力低，這對(duì)我國(guó)科技期刊的生存和發(fā)展造成嚴(yán)重制約，并造成國(guó)內(nèi)一些優(yōu)秀論文的外流。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，期刊業(yè)已進(jìn)入品牌爭(zhēng)雄時(shí)代，國(guó)內(nèi)外科技期刊市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，市場(chǎng)對(duì)科技期刊的品牌化發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，樹(shù)立品牌意識(shí)，打造品牌期刊已成為高校科技期刊發(fā)展的必然選擇[1]。
一、高校科技期刊發(fā)展現(xiàn)狀
高校科技期刊在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中占據(jù)重要地位，其主要任務(wù)是宣傳黨和國(guó)家的科技方針、政策，報(bào)道新的科研成果，傳播科技信息，交流學(xué)術(shù)思想，促進(jìn)新的科技成果商品化和產(chǎn)業(yè)化，為建設(shè)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明服務(wù)。中國(guó)科技期刊CSCD影響因子排行表顯示，在影響因子前300名的中國(guó)科技期刊中，有一半以上的期刊屬于高校科技期刊。但高校科技期刊群無(wú)論從規(guī)模還是運(yùn)作方式都不足以造就大刊，更不具有面向全世界競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)秀科技論文的能力，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.編輯部經(jīng)營(yíng)體制單一分散，實(shí)力單薄，不少刊物的撰稿人、審稿人和讀者，基本上都是本單位的人員，在科技界更沒(méi)有什么大的影響力；2.來(lái)稿量和高質(zhì)量的稿件有限，欄目設(shè)置和報(bào)道內(nèi)容主要考慮本校教師和科研人員的需要，選題雷同，缺乏鮮明的特色；3.高校的辦刊經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致印刷費(fèi)不能及時(shí)到位，專家審稿費(fèi)、稿酬過(guò)低，出版拖期，更談不上編輯人員的學(xué)術(shù)交流和教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)。4.期刊的論文時(shí)滯過(guò)長(zhǎng)，發(fā)行量少。
二、打造品牌科技期刊的途徑
（一）轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立品牌意識(shí)
期刊的品牌是指期刊的宗旨和定位、辦刊理念、特色風(fēng)格、創(chuàng)意策劃、社會(huì)地位、公眾形象等多方面的抽象和概括。樹(shù)立品牌意識(shí)是期刊在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的基礎(chǔ)，高校科技期刊的品牌建設(shè)，需要編輯部全體人員轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，打破舊的辦刊模式，對(duì)阻礙其品牌競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展的理念以及領(lǐng)導(dǎo)、保障、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制予以創(chuàng)新，在文化內(nèi)蘊(yùn)的先進(jìn)性、學(xué)術(shù)含量的高品位性、讀者、作者的公認(rèn)性、創(chuàng)新發(fā)展性等方面狠下功夫，真正從思想上樹(shù)立品牌戰(zhàn)略意識(shí)。
（二）完善編輯規(guī)章制度，優(yōu)化編輯出版流程
嚴(yán)格的規(guī)章制度和編輯出版流程不僅是協(xié)調(diào)和規(guī)范科技期刊工作及編輯人員行為、提高工作效率和管理水平的重要保證，也是協(xié)調(diào)編輯群體內(nèi)外關(guān)系和發(fā)揮期刊資源整體效能的有效措施。具體如下：1.健全辦刊資金需求的保障制度，保證期刊正常運(yùn)轉(zhuǎn)的資金需求；2.建立科學(xué)的稿件管理制度，編輯有編輯手冊(cè)，審稿人員有審稿原則，客觀、公正的評(píng)價(jià)作者來(lái)稿；3.按照崗位工作性質(zhì)和業(yè)務(wù)特點(diǎn)，分工到位、明確職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)，規(guī)定具體考核和獎(jiǎng)懲辦法以及各崗位之間協(xié)調(diào)配合的方法，保證整個(gè)編輯工作井然有序；4.建立一套公平公正、合理有序的激勵(lì)機(jī)制，將編輯人員列入教學(xué)科研編制，享受與教學(xué)科研人員同等的待遇，物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)編輯人員的工作積極性。
（三）提高論文質(zhì)量，突出辦刊特色
期刊影響因子在某種程度上可以間接反映出論文質(zhì)量，凡是人們公認(rèn)的高水平、權(quán)威性品牌期刊，都是影響因子名列榜首的期刊。期刊品牌對(duì)于作者來(lái)講是質(zhì)量和信譽(yù)的保證，品牌期刊具有較高的影響力，而且能獲得廣大作者的高度認(rèn)可，作者在完成論文的過(guò)程中會(huì)經(jīng)常翻閱那些影響因子大的品牌期刊，并將之列入最終投稿對(duì)象范圍。因此，提高影響因子（即提高論文質(zhì)量）是創(chuàng)造品牌期刊的關(guān)鍵。高校科技期刊所刊登科學(xué)論文的思想、科學(xué)方法和創(chuàng)造性決定著期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量。一方面，編輯應(yīng)有計(jì)劃、有重點(diǎn)地選題組稿，減少盲目性，吸納優(yōu)質(zhì)稿源，讓那些真正代表學(xué)術(shù)水平的稿件在第一時(shí)間發(fā)表；另一方面，高校是專家學(xué)者和青年才俊云集的寶地，他們所撰寫(xiě)的稿件往往都有專項(xiàng)基金項(xiàng)目支持，具有一定的理論深度和較高的科學(xué)價(jià)值，更加強(qiáng)調(diào)作者思想觀點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性，對(duì)所研究的題目有新的獨(dú)立見(jiàn)解，將有助于提高科技學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量，編輯部應(yīng)充分利用這一資源優(yōu)勢(shì)，建立權(quán)威的作者團(tuán)隊(duì)，為期刊爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)稿件打下良好的基礎(chǔ)。
期刊特色是指期刊所反映的學(xué)術(shù)成果所體現(xiàn)出來(lái)的地區(qū)特點(diǎn)、學(xué)校性質(zhì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)。特色不僅是構(gòu)成期刊質(zhì)量至關(guān)重要的方面，而且是其立于期刊之林得以生存和發(fā)展的根基，可以說(shuō)，沒(méi)有特色，就沒(méi)有品牌。國(guó)際期刊發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明，期刊的特色與品牌戰(zhàn)略的成功結(jié)合，可以造就出一流的學(xué)術(shù)期刊，形成一批經(jīng)久不衰的期刊品牌[2]。欄目是期刊的窗口，“名欄”是體現(xiàn)期刊特色的標(biāo)志，各高校以特色專業(yè)為依托，精心策劃設(shè)計(jì)特色欄目，在特色欄目上下功夫，如，加大特色欄目的組稿約稿力度，聘請(qǐng)某一專業(yè)領(lǐng)域具有權(quán)威性的專家作欄目主持人等。因此，辦刊人要結(jié)合高校的實(shí)際，利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在打造“名欄”、創(chuàng)期刊特色上狠下功夫。在當(dāng)今期刊強(qiáng)手如林的形勢(shì)下，科技期刊要走出平庸，打造品牌，必須辦出特色。諸如，西安科技大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）是以礦業(yè)類為特色的科技期刊，該刊主要面向全國(guó)煤炭領(lǐng)域及相關(guān)學(xué)科的科研、設(shè)計(jì)人員，高校師生，以及有關(guān)工程技術(shù)人員，主要刊載煤田地質(zhì)與勘探、礦井建設(shè)、煤礦開(kāi)采、煤礦安全、煤炭經(jīng)濟(jì)研究等方面的學(xué)術(shù)論文，突出體現(xiàn)了煤礦領(lǐng)域的教學(xué)和科研成果。
（四）充分利用人力資源，構(gòu)建高素質(zhì)編輯隊(duì)伍
人才戰(zhàn)略是期刊品牌建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，編輯隊(duì)伍作為期刊辦刊的主力軍，其素質(zhì)和水平直接影響期刊學(xué)術(shù)水平的高低[3]。首先，正確的政治導(dǎo)向是科技期刊的立刊之本，編輯人員的首要任務(wù)就是增強(qiáng)自身的政治素質(zhì)，把堅(jiān)持政治方向性原則作為創(chuàng)建期刊品牌必須遵循的第一個(gè)原則；為適應(yīng)加入WTO的需要，更好地為社會(huì)主義出版事業(yè)服務(wù)，編輯人員應(yīng)該強(qiáng)化法律、法規(guī)意識(shí)，及時(shí)熟悉和掌握國(guó)家及時(shí)修訂出臺(tái)的一系列有關(guān)出版的法規(guī)、條例。其次，科技期刊具有很強(qiáng)的專業(yè)性，在質(zhì)量?jī)?nèi)涵上要突出體現(xiàn)學(xué)術(shù)水平的高品質(zhì)，這就要求編輯人員不僅要具備良好的專業(yè)素質(zhì)，還要有一定的科學(xué)研究背景，并在本學(xué)科相關(guān)的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)表高水平的論文，有一定的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和成果。只有具備寬廣的理論視野、扎實(shí)的文字功底，才能以科學(xué)、準(zhǔn)確的文字表達(dá)，以新穎的版面設(shè)計(jì)，將高水平的文章呈現(xiàn)給讀者。此外，還要求熟練掌握與科技期刊有關(guān)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言等人工語(yǔ)言。就品牌科技期刊的編輯出版而言，沒(méi)有熟練掌握各種專業(yè)技術(shù)能力的人，是不可能向讀者提供有品位、有價(jià)值、符合規(guī)范、符合標(biāo)準(zhǔn)的精品文章的。
最后，創(chuàng)新性是科技期刊質(zhì)量的核心要求，創(chuàng)新素質(zhì)在當(dāng)今尤其重要。編輯人員必須樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，及時(shí)掌握本學(xué)科的動(dòng)態(tài)，站在學(xué)科發(fā)展的前沿進(jìn)行選題策劃、引導(dǎo)論文創(chuàng)新，如果不能及時(shí)總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、探索新方法，報(bào)道新技術(shù)，將會(huì)最先被社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)所淘汰。此外，為了適應(yīng)編輯出版國(guó)際化的需要，更好地進(jìn)行國(guó)際、國(guó)內(nèi)信息交流，幾乎所有的高校科技期刊都要求英文摘要，掌握外語(yǔ)能力對(duì)編輯工作來(lái)講是十分必要的。因此，通過(guò)組合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮整體大于部分之和的系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一支精干高效、富有競(jìng)爭(zhēng)力的編輯隊(duì)伍，對(duì)高校期刊的品牌建設(shè)具有重大意義，人才打造品牌，品牌造就人才，只要將期刊的規(guī)劃和發(fā)展納入良性循環(huán)的軌道后，就可望看到人才與品牌共鑄期刊的輝煌。
（五）努力實(shí)現(xiàn)期刊網(wǎng)絡(luò)化，提高編輯工作效率
網(wǎng)絡(luò)化為信息傳播帶來(lái)了質(zhì)的變化，無(wú)論是傳播范圍，還是傳播速度，乃至傳播質(zhì)量，Internet為科技期刊的發(fā)展提供了物質(zhì)支持與保證，提高了編輯工作效率，高校科技期刊編輯利用網(wǎng)絡(luò)與外界進(jìn)行交流是科技期刊實(shí)行開(kāi)放性辦刊的發(fā)展趨勢(shì)[4]。在互聯(lián)網(wǎng)上樹(shù)立期刊的品牌形象，建設(shè)高水平的網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代高水平期刊一個(gè)重要標(biāo)志，期刊網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)得如何對(duì)科技期刊的生存與發(fā)展所起的作用不可忽視。
以往期刊在發(fā)行范圍、讀者范圍、提供信息和服務(wù)等方面存在很大的局限性，期刊辦刊者可通過(guò)建立期刊網(wǎng)站，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，加大期刊宣傳力度、為讀者和作者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，充分展示和樹(shù)立期刊的品牌形象。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下，一個(gè)較為完善的期刊網(wǎng)站上的內(nèi)容和功能應(yīng)包括：1.提供有關(guān)期刊的基本信息以及期刊目次、摘要、全文（可設(shè)置訪問(wèn)權(quán)限）等期刊內(nèi)容的在線；2.建立基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的期刊辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，如，作者在線投稿、專家在線審稿、在線查稿、在線遠(yuǎn)程編輯，充分發(fā)揮電腦校對(duì)的優(yōu)勢(shì)，使編輯部工作全部都置于高效的監(jiān)控與管理之中；3.建立讀者、作者互動(dòng)機(jī)制，把為讀者服務(wù)放著首位。重視信息反饋的作用，克服以往大多數(shù)科技期刊只為作者服務(wù)的弱點(diǎn)，加強(qiáng)與讀者的網(wǎng)上交流、關(guān)注讀者的需求，可以通過(guò)事先交流的主題，讓更多的讀者參與刊物內(nèi)容的確定和選擇已成為可能。
三、結(jié) 語(yǔ)
高校科技期刊已成為我國(guó)“科教興國(guó)”和“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略的重要組成部分，其品牌建設(shè)也是一個(gè)長(zhǎng)期持久的過(guò)程。在科技期刊社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化和科技信息資源化、有序化、數(shù)字化的大趨勢(shì)下，高校應(yīng)將期刊納入學(xué)校學(xué)科建設(shè)的整體規(guī)劃中，充分利用其所具有的專業(yè)人才，學(xué)術(shù)、學(xué)科辦刊資源和優(yōu)勢(shì)，并借鑒國(guó)內(nèi)外期刊編輯出版的成功經(jīng)驗(yàn)，從戰(zhàn)略的角度出發(fā)，優(yōu)化編輯工作，打造品牌科技期刊。
參考文獻(xiàn)：
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1科技論文與開(kāi)放存取
11科技論文的作用
科技論文是科技成果的總結(jié)、學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志，是促進(jìn)科技交流與合作的有效途徑，更是評(píng)價(jià)一國(guó)科技水平和科研能力的重要指標(biāo)。近幾年來(lái)，我國(guó)財(cái)政科技撥款及科學(xué)研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)呈穩(wěn)步增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，科研隊(duì)伍不斷壯大，科技論文數(shù)量也持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。2008年中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，我國(guó)作者2007年發(fā)表國(guó)際科技論文總數(shù)仍居世界第2位。科技論文的迅猛增長(zhǎng)，對(duì)我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的提高起到了積極的推動(dòng)作用。但是，隨著全球開(kāi)放存取模式的興起，我國(guó)在強(qiáng)調(diào)科技數(shù)量的同時(shí)，卻忽視了科技論文在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代開(kāi)放存取的版權(quán)管理和保護(hù)問(wèn)題。
12開(kāi)放存取定義
2001年12月，OSI(openoilyinstiue)在匈牙利的布達(dá)佩斯召開(kāi)信息自由傳播會(huì)議，并于2002年2月正式對(duì)外公布《布達(dá)佩斯公開(kāi)獲取計(jì)劃》（BUdPestcpenaccessjiitiativ，eBOA)布達(dá)佩斯開(kāi)放存取計(jì)劃認(rèn)為，開(kāi)放存取某一文獻(xiàn)是指可以在互聯(lián)網(wǎng)公共領(lǐng)域免費(fèi)獲取，并允許用戶閱讀、下載、復(fù)制、分發(fā)、打印、檢索或鏈接到這些文章的全文，用于編制索引、作為軟件數(shù)據(jù)使用或用于其他合法目的，而沒(méi)有經(jīng)濟(jì)、法律以及技術(shù)障礙。進(jìn)行復(fù)制和傳播的唯一限制和版權(quán)在此唯一作用是給予作者控制其作品的完整性及以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)作者表示致謝，并注明相應(yīng)的引用信息的權(quán)利151。2003年3月《巴斯達(dá)聲明》、10月《柏林宣言》更加明確了開(kāi)放存取的意義、概念、特點(diǎn)和對(duì)象，并明確提出未來(lái)發(fā)展目標(biāo)。開(kāi)放存取旨在通過(guò)國(guó)際環(huán)境建立一個(gè)免費(fèi)的、不受限制的學(xué)術(shù)論文獲取渠道，消除信息資源的獲取障礙，促進(jìn)教學(xué)科研，分享學(xué)術(shù)成果，推動(dòng)世界范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)交流，讓學(xué)術(shù)成果成為全世界的共享資源。PETR認(rèn)為，開(kāi)放存取模式就是把同行評(píng)議過(guò)的科學(xué)論文或?qū)W術(shù)文獻(xiàn)放到互聯(lián)網(wǎng)上，使用戶可以免費(fèi)獲得，以打破學(xué)術(shù)信息傳播的人為壁壘。
2科技論文開(kāi)放存取的合理合法性
(1)國(guó)際圖聯(lián)開(kāi)放存取聲明解讀。國(guó)際圖書(shū)館協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)一直關(guān)注信息的開(kāi)放存取議題，設(shè)有開(kāi)放存取信息及表達(dá)自由委員會(huì)（FAFE)積極推動(dòng)信息的開(kāi)放存取。2004年2月，國(guó)際圖書(shū)館協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)發(fā)表的《關(guān)于開(kāi)放存取學(xué)術(shù)信息和研究文獻(xiàn)聲明對(duì)旨出，經(jīng)同行評(píng)閱的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)對(duì)人類的進(jìn)步具有重要的貢獻(xiàn)，全面開(kāi)放存取學(xué)術(shù)文獻(xiàn)是了解世界及縮減數(shù)字鴻溝的重要手段之一。因此，呼吁作者、編者、出版商、圖書(shū)館及信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持開(kāi)放存取原則，提供學(xué)術(shù)文獻(xiàn)服務(wù)。
(2)開(kāi)放存取宗旨與知識(shí)產(chǎn)權(quán)法目標(biāo)是一致的。科技論文開(kāi)放存取旨在借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的廣泛傳播，促進(jìn)科技進(jìn)步，使公共利益和著作權(quán)人利益同時(shí)得以實(shí)現(xiàn)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的終極目標(biāo)是鼓勵(lì)作品的創(chuàng)作和傳播，促進(jìn)科技進(jìn)步，由此帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，這在我國(guó)《著作權(quán)法〉〉和《專利法》中第一條都有體現(xiàn)。科技論文開(kāi)放存取宗旨與知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的價(jià)值目標(biāo)是一致的，都是為了擴(kuò)大知識(shí)成果的廣泛交流與傳播，促進(jìn)科技的進(jìn)步、繁榮和發(fā)展。
(3)科技論文具有一部分公共性質(zhì)，其大部分經(jīng)費(fèi)來(lái)源于國(guó)家財(cái)政資助。科技部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2007年我國(guó)國(guó)際最多的部門是高等院校，占8458%；2007年國(guó)內(nèi)最多的也是高等院校，占6603%,研究機(jī)構(gòu)占10.19%。而高等院校和科研機(jī)構(gòu)正是受國(guó)家財(cái)政經(jīng)費(fèi)資助研究的主體。同時(shí)，科技論文資料來(lái)源離不開(kāi)現(xiàn)有科技資源的支持，科技論文的創(chuàng)作需要建立在對(duì)現(xiàn)有科技成果和經(jīng)驗(yàn)吸收借鑒的基礎(chǔ)之上，科技論文肩負(fù)著傳播科技成果，促進(jìn)科技進(jìn)步的命。PUbHeLibraryofScience認(rèn)為學(xué)術(shù)信息應(yīng)屬于全社會(huì)的共同財(cái)富。
3科技論文開(kāi)放存取版權(quán)管理的新模式
(1)開(kāi)放存取出版仍然是有版權(quán)的出版。開(kāi)放存取出版模式以承認(rèn)版權(quán)為前提，仍然受到著作權(quán)法的保護(hù)。在傳統(tǒng)版權(quán)環(huán)境下著作權(quán)法被商業(yè)出版者利用來(lái)阻止人們對(duì)信息內(nèi)容的隨意獲取與使用。開(kāi)放存取模式的誕生標(biāo)志著不同于傳統(tǒng)版權(quán)控制下的出版模式的新型法律關(guān)系的確立。在這種新的出版模式下，著作權(quán)以一種使科技論文共享和可以被他人獲得的方式發(fā)揮著作用。著名知識(shí)產(chǎn)權(quán)法專家、知識(shí)共享組織的創(chuàng)始人勞倫斯。賴斯格（LAWRENCE)旨出，開(kāi)放存取出版不是沒(méi)有版權(quán)的出版11)。
定義中指出，對(duì)文獻(xiàn)復(fù)制和傳播的唯一限制，或者說(shuō)是著作權(quán)的唯一作用，應(yīng)該是給予作者對(duì)其作品完整性的控制以及作品以適當(dāng)?shù)姆绞奖硎局轮x和引用的權(quán)利。在開(kāi)放存取中，作者仍然保留對(duì)作品享有基本權(quán)利，比如，保護(hù)作品的完整權(quán)和署名權(quán)等，一些作者還禁止作品用于商業(yè)用途。通過(guò)這樣的著作權(quán)安排，使作者在保留基本權(quán)利的同時(shí)，鼓勵(lì)作者放棄其他權(quán)利，授權(quán)認(rèn)可合法的學(xué)術(shù)活動(dòng)中所需要的一切使用，從而盡可能地?cái)U(kuò)大作品利用的程度與范圍。
(2)開(kāi)放存取不依賴讀者支付版權(quán)使用費(fèi)。傳統(tǒng)版權(quán)控制下出版模式的維持主要依靠用戶支付版權(quán)使用費(fèi)，即用戶的訂閱費(fèi)，出版商對(duì)市場(chǎng)的壟斷性愈強(qiáng)，獲得的版權(quán)使用費(fèi)就愈多。相反，開(kāi)放存取出版模式所需的經(jīng)費(fèi)則越來(lái)越多地來(lái)源于作者支付的出版費(fèi)，即出版費(fèi)用由讀者轉(zhuǎn)移給作者或其他機(jī)構(gòu)。對(duì)于被發(fā)表的論文每篇收取較高的評(píng)審費(fèi)用。比如，BiMedCeta每篇論文收費(fèi)330英鎊，而PLS對(duì)每篇論文收費(fèi)1500美元。收取作者出版費(fèi)用是0A期刊成本彌補(bǔ)的主要手段。
(3)開(kāi)放存取是在現(xiàn)行著作權(quán)法的法律框架下運(yùn)行的。開(kāi)放存取的作品只限于作者同意和授權(quán)免費(fèi)提供使用的作品。這與現(xiàn)行的著作權(quán)法并不沖突。因?yàn)楝F(xiàn)行著作權(quán)法賦予作者擁有限制作品傳播的權(quán)利的同時(shí)，也賦予了作者自由傳播作品的權(quán)利。英國(guó)研究理事會(huì)（RCUK)在一項(xiàng)開(kāi)放存取政策草案中指出，不與現(xiàn)行版權(quán)法規(guī)相沖突。明確指出，不倡導(dǎo)突破現(xiàn)有的版權(quán)法，而只是在現(xiàn)有的版權(quán)法體系內(nèi)，根據(jù)著作權(quán)人的意愿，最大限度地實(shí)施開(kāi)放存取出版。這樣，開(kāi)放存取就形成了既承認(rèn)版權(quán)法和以維護(hù)版權(quán)規(guī)則為前提，又在版權(quán)法的保護(hù)下打破版權(quán)壟斷的知識(shí)信息傳播的新模式。
(4)版權(quán)歸作者所有而不是轉(zhuǎn)讓給出版者。傳統(tǒng)出版模式下，作者將版權(quán)轉(zhuǎn)讓給出版者，而開(kāi)放存取改變了傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)出版權(quán)利歸屬方式，由作者擁有所發(fā)表作品的版權(quán)。1C一SURFPatneHngcnOPyHh”項(xiàng)目關(guān)于開(kāi)放存取與版權(quán)的研究報(bào)告指出，開(kāi)放存取期刊采用4種不同的版權(quán)政策，或者說(shuō)學(xué)術(shù)作者有4種方式管理其作品的版權(quán)，分別是:①作者將部分版權(quán)轉(zhuǎn)讓給出版機(jī)構(gòu)。作者保留版權(quán)，但允許他人使用和再利用作品，包括商業(yè)利用（如兩個(gè)主要的開(kāi)放存取出版者PLCS和BKMEDCeta采用這一模式）。
②版權(quán)可以由作者保留，但是商業(yè)利用權(quán)通過(guò)許可協(xié)議轉(zhuǎn)讓給出版者。這一許可協(xié)議在某種程度上限制學(xué)術(shù)使用。作者可以再利用其作品，只要不涉及商業(yè)利用權(quán)利，不必征得出版者的同意。
③開(kāi)放存取作品再利用和作品轉(zhuǎn)換權(quán)利受到限制。這一模式是基于“知識(shí)共享”許可證，其限制商業(yè)目的的再利用，即“相同方式共享”。“相同方式共享”是指，基于此作品修改、轉(zhuǎn)換和創(chuàng)作新作品，只有在與此相同的許可證下才可以傳播結(jié)果作品。④所有權(quán)利或大部分權(quán)利由作者保留而不是由出版者保留，作者保留商業(yè)利用權(quán)利。采用這一模式的期刊版權(quán)公告聲明，課堂使用免費(fèi)，但其他使用要依作者本人許可而定。這些期刊大多由學(xué)術(shù)界自身出版，且沒(méi)有商業(yè)出版者的參與。不需作者付費(fèi)，期刊只以電子形式出版。
4科技論文開(kāi)放存取版權(quán)管理策略
(1)確立許可協(xié)議的法律地位。版權(quán)許可協(xié)議是網(wǎng)絡(luò)科技論文開(kāi)放存取的靈魂。開(kāi)放存取許可協(xié)議的法律基礎(chǔ)在于版權(quán)是社會(huì)通過(guò)立法對(duì)版權(quán)人許可的權(quán)利，同時(shí)法律允許版權(quán)人通過(guò)“許可”的方式，以締結(jié)契約的途徑來(lái)變更和調(diào)整版權(quán)人與用戶之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。在許可協(xié)議中版權(quán)不是剝奪用戶的自由，而是通過(guò)協(xié)議給了用戶比以往商品化資源更多的自由。但是，許可協(xié)議并非法律規(guī)則，許可協(xié)議是建立在特定國(guó)家法律之上的專門解釋。沒(méi)有法律的支持，僅靠許可協(xié)議這種格式合同是很難實(shí)現(xiàn)開(kāi)放存取理念的。應(yīng)通過(guò)立法對(duì)版權(quán)人許可權(quán)利進(jìn)行規(guī)定，制定相關(guān)法律條例和條款賦予許可協(xié)議法律地位。
(2)完善政府政策引導(dǎo)與宏觀管理機(jī)制。從開(kāi)放存取的發(fā)展來(lái)看，開(kāi)放存取出版模式更多的是一種自下而上的運(yùn)動(dòng)。目前已引起了一些國(guó)家政府的重視。2003年6月，美國(guó)參議員SAO向參議院提出議案，建議所有政府資助的科研成果讓公眾共享。英國(guó)科研會(huì)議有關(guān)加強(qiáng)科研成果獲取的立場(chǎng)聲明也在2005年進(jìn)行了修訂，公布草案并征求公眾意見(jiàn)。一些國(guó)際組織也提出了各自有關(guān)開(kāi)放存取的原則立場(chǎng)。我國(guó)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)受國(guó)家財(cái)政資助的科技論文的管理，進(jìn)行合理的科研經(jīng)費(fèi)分配、出臺(tái)法律政策要求公共資助的科研成果讓公眾共享，指導(dǎo)相關(guān)部門，如科研政策管理部門制定開(kāi)放存取期刊的評(píng)價(jià)體系等，從國(guó)家層面給予開(kāi)放存取以宏觀引導(dǎo)和支持。制定相關(guān)開(kāi)放存取的版權(quán)政策，開(kāi)發(fā)版權(quán)政策指引工具，提供給研究人員使用。同時(shí)對(duì)版權(quán)歸屬、版權(quán)轉(zhuǎn)讓進(jìn)行宏觀干預(yù)，協(xié)調(diào)學(xué)術(shù)出版鏈條上的利益關(guān)系，為鼓勵(lì)科技論文開(kāi)放存取的發(fā)展創(chuàng)造良好的政策環(huán)境和法律環(huán)境。
(3)建立網(wǎng)絡(luò)科技論文認(rèn)證制度。對(duì)科技論文的發(fā)表時(shí)間進(jìn)行客觀、正確的記錄，可以使作者的科研成果為他人所知，通過(guò)享有首創(chuàng)權(quán)、發(fā)明權(quán)來(lái)得到學(xué)術(shù)界的認(rèn)可和尊重。中國(guó)科技論文在線可以為在該網(wǎng)站的作者提供的時(shí)間證明，便于作者在第一時(shí)間公布自己的創(chuàng)新成果。網(wǎng)絡(luò)科技論文認(rèn)證工作所發(fā)揮的主要作用在于確定文獻(xiàn)的發(fā)表時(shí)間，以確保作者的首創(chuàng)權(quán)和發(fā)明權(quán)。但是，僅對(duì)時(shí)間作出證明是不夠的，關(guān)鍵在于對(duì)作者的主體資格開(kāi)展認(rèn)定。同時(shí)政府要將網(wǎng)絡(luò)發(fā)表的科技論文作為科研院所和大專院校學(xué)術(shù)水平評(píng)估的重要指標(biāo)之一。科研院所和大專院校也要將網(wǎng)絡(luò)發(fā)表的科技論文作為評(píng)定職稱和考核的重要指標(biāo)，以及申報(bào)課題的重要參考條件。只有這樣，才能激勵(lì)科研工作者的創(chuàng)作熱情，最大限度地傳播和使用科研成果，促進(jìn)科技的繁榮和發(fā)展。
(4)建立國(guó)家許可證制度。國(guó)家許可證是指通過(guò)政府授權(quán)，由出版商同第三方的非營(yíng)利信息服務(wù)組織之間簽訂國(guó)家許可證，允許后者在全國(guó)范圍內(nèi)使用前者的開(kāi)放存取科技論文并負(fù)責(zé)向所有公眾免費(fèi)提供、接入、檢索、瀏覽、下載、打印或復(fù)印的通道。國(guó)家許可證起源于20世紀(jì)末的北歐國(guó)家，目前，關(guān)于國(guó)家許可證的計(jì)劃和項(xiàng)目有:加拿大國(guó)家站點(diǎn)許可項(xiàng)目，英國(guó)國(guó)家電子站點(diǎn)許可證計(jì)劃，土耳其國(guó)家電子站點(diǎn)許可證，澳大利亞和新西蘭國(guó)家電子站點(diǎn)許可證計(jì)劃等1171。國(guó)家許可證制度減少了要求用戶事先同出版商談判所花費(fèi)的時(shí)間精力，降低了授權(quán)成本提高了授權(quán)效率，照顧了公眾利益。實(shí)踐證明，在開(kāi)放存取中實(shí)行國(guó)家許可證制度，可以較好地平衡作者、出版商與公眾之間的利益關(guān)系，不僅可以在一定程度上解決開(kāi)放存取所需要的經(jīng)費(fèi)，還可以大大提高開(kāi)放存取科技論文的利用率。
關(guān)鍵詞：數(shù)字圖書(shū)館 支撐技術(shù) 數(shù)字化
中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2015）12-0000-00
從電子圖書(shū)館到虛擬圖書(shū)館，再由虛擬圖書(shū)館到數(shù)字圖書(shū)館，這個(gè)演變過(guò)程是具有高效的、完善的一個(gè)過(guò)程，而能夠支撐起這個(gè)具有龐大功能的數(shù)字圖書(shū)館的主要技術(shù)，則是通過(guò)相關(guān)研究人員不斷地探索所研究出來(lái)的，這些支撐技術(shù)包括數(shù)據(jù)的采集與導(dǎo)入技術(shù)、自動(dòng)分類技術(shù)、檢索技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與系統(tǒng)管理技術(shù)以及包括版權(quán)保護(hù)技術(shù)等在內(nèi)的十八項(xiàng)支撐技術(shù)。本文將結(jié)合現(xiàn)代信息發(fā)展的趨勢(shì)，系統(tǒng)完善的對(duì)數(shù)字圖書(shū)館的主要支撐技術(shù)進(jìn)行分析。
1支撐數(shù)字圖書(shū)館的關(guān)鍵技術(shù)分析
（1）復(fù)雜科學(xué)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算技術(shù)。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行科學(xué)計(jì)算成為重要的計(jì)算方式，也是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所應(yīng)當(dāng)具備的一項(xiàng)基本性能，這種新型的計(jì)算模式主要的計(jì)算對(duì)象是復(fù)雜的科學(xué)計(jì)算，徹底改變了傳統(tǒng)模式的生產(chǎn)軟件，以組件為基本單位，軟件開(kāi)發(fā)者可以在制造目標(biāo)軟件的同時(shí)在網(wǎng)上訂購(gòu)所需組件，這種計(jì)算模式把每臺(tái)電腦都系統(tǒng)的聯(lián)系到一起，其中的組件可以跨越網(wǎng)絡(luò)、語(yǔ)言、程序及工具等實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一運(yùn)行，使的最終達(dá)到一個(gè)計(jì)算能力更加強(qiáng)大，數(shù)據(jù)分析能力得到大幅度提升的、并且可以利用計(jì)算機(jī)的閑置時(shí)間來(lái)處理問(wèn)題，全面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，實(shí)現(xiàn)各類存儲(chǔ)、信息與知識(shí)資源的全面共享。（2）數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)展技術(shù)。作為現(xiàn)代信息科學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的重要組成部分，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展也有著舉足輕重的作用。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)室計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理與管理中心的主要核心所在，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，可以很大程度的解決數(shù)據(jù)的有效存儲(chǔ)與合理組織的問(wèn)題，在數(shù)字圖使館的建立方面有著重要的意義，也是實(shí)現(xiàn)數(shù)字圖書(shū)館信息資源共享、安全合理的運(yùn)行的重要保障。（3）數(shù)字化圖書(shū)館個(gè)性化服務(wù)技術(shù)。數(shù)字化圖書(shū)館個(gè)性化服務(wù)，即以用戶需求為中心，利用較強(qiáng)的主動(dòng)性、易用性、專業(yè)性以及知識(shí)性多用戶的需求進(jìn)行分析并最終滿足用戶需求，在圖書(shū)館服務(wù)系統(tǒng)中，個(gè)性化服務(wù)技術(shù)占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。（4）數(shù)字圖書(shū)館智能技術(shù)。在數(shù)字圖圖書(shū)館不斷發(fā)展的過(guò)程中，數(shù)字圖書(shū)館智能作用也成為重要的支撐技術(shù)之一。這種智能作用在工作中避免了人為的參與，可以模仿人的行為能力，并且具有主動(dòng)提供信息的特殊功能。數(shù)字圖書(shū)館智能技術(shù)包含多項(xiàng)主要功能，包括自動(dòng)探測(cè)信息的更新與變化，并自動(dòng)將其下載并存儲(chǔ)，智能技術(shù)可以參與信息庫(kù)的個(gè)性化管理，在用戶瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)智能技術(shù)將會(huì)分析用戶所感興趣的內(nèi)容，并提供良好的建議給用戶。（5）數(shù)字圖書(shū)館跨庫(kù)檢索技術(shù)。數(shù)字圖書(shū)館的跨庫(kù)選擇技術(shù)也被人們稱為異構(gòu)檢索技術(shù)、多數(shù)據(jù)庫(kù)檢索技術(shù)等。這種檢索技術(shù)可以通過(guò)單一的檢索接口，利用統(tǒng)一的檢索方法，對(duì)所需信息進(jìn)行全面的搜索。在其檢索過(guò)程中，用戶不僅可以檢索到科學(xué)論文、期刊論文等，也可以檢索到會(huì)議文本、期刊等信息載體上的具體內(nèi)容，將內(nèi)容豐富、信息量巨大的青苔得以展示，全面實(shí)現(xiàn)信息的多方位檢索，極大地滿足了用戶的需求。（6）數(shù)字圖書(shū)館虛擬技術(shù)。數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展技術(shù)離不開(kāi)虛擬技術(shù)的發(fā)展。所謂虛擬技術(shù)既是指通過(guò)計(jì)算機(jī)建立一個(gè)逼真的模擬現(xiàn)實(shí)的模型，人們通過(guò)此青苔可以與該模型進(jìn)行交流與互動(dòng)。這種虛擬技術(shù)已經(jīng)成為目前數(shù)字圖書(shū)館的主要技術(shù)之一，它具有很強(qiáng)的綜合性，融匯了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、智能技術(shù)、傳感技術(shù)等方面的智能科學(xué)技術(shù)，通過(guò)人的感觸，對(duì)使用者的控制行為進(jìn)行互動(dòng)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在在數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)過(guò)程中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，參考咨詢方面以及虛擬學(xué)習(xí)方面等都有廣闊發(fā)展的空間。（7）數(shù)字圖書(shū)館信息安全技術(shù)。信息化時(shí)代的發(fā)展及其迅猛，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給人們更多方便的同時(shí)，我們也要注意各種安全問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)自身的虛擬性是我們處于一個(gè)非現(xiàn)實(shí)的境地，安全問(wèn)題就更為突出。信息安全具有保密性、完整性、可用性以及可控性，有關(guān)技術(shù)人員已經(jīng)尋求出信息安全技術(shù)的主要方面。信息安全包含私鑰加密、公鑰加密以及數(shù)字簽名加密。
2數(shù)字圖書(shū)館的評(píng)估
為了保障數(shù)字圖書(shū)館的合理有效的運(yùn)行，在數(shù)字圖書(shū)館的運(yùn)行過(guò)程中，需要進(jìn)行必不可少的評(píng)估過(guò)程，具體步驟及方式如圖1所示：
3 結(jié)語(yǔ)
在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)時(shí)展勢(shì)頭正好的時(shí)代，個(gè)性化信息服務(wù)成為提供給用戶的重要服務(wù)形式，在數(shù)字化圖書(shū)館發(fā)展的過(guò)程中，資源的整合與共享是很重要的。數(shù)字化圖書(shū)館的形成是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)急速發(fā)展所帶來(lái)的必然結(jié)果，在發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，借鑒優(yōu)秀的國(guó)外經(jīng)驗(yàn)與手段，真正做到為用戶提供最好的服務(wù)，有效的提高我國(guó)圖書(shū)館建設(shè)的整體水平。
參考文獻(xiàn)
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近年來(lái),新創(chuàng)的網(wǎng)絡(luò)企業(yè)如雨后春筍迅速誕生。新創(chuàng)的網(wǎng)絡(luò)企業(yè)在成長(zhǎng)到一定階段,有的企業(yè)就會(huì)出現(xiàn) “盲目多元化”現(xiàn)象。 下面是編輯老師為大家準(zhǔn)備的簡(jiǎn)析某企業(yè)盲目多元化現(xiàn)象。
某網(wǎng)絡(luò)企業(yè)就出現(xiàn)了上述問(wèn)題的教訓(xùn)。該企業(yè)定位于近年來(lái)的熱點(diǎn)題材“網(wǎng)絡(luò)傳媒”。但該企業(yè)的產(chǎn)品線拉得非常長(zhǎng),其產(chǎn)品包括了四五大類,每個(gè)大類下又開(kāi)展了多種具體業(yè)務(wù),共計(jì)十多種各類產(chǎn)品。由于各個(gè)產(chǎn)品差異很大,可重復(fù)利用的資源比較少,所以在經(jīng)營(yíng)上每個(gè)產(chǎn)品基本都是“各自為站”,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,幾乎所有的產(chǎn)品都處于停滯狀態(tài)。在老產(chǎn)品停滯不前但又不明確不再經(jīng)營(yíng)的情況下,又盲目推出新產(chǎn)品。使得企業(yè)經(jīng)營(yíng)重點(diǎn)不斷變化,企業(yè)組織結(jié)構(gòu)變化頻繁,人力資源不能相對(duì)穩(wěn)定,企業(yè)資金壓力越來(lái)越大。造成經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益都不理想。
1.具體危害體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面
資源分散,導(dǎo)致企業(yè)每個(gè)產(chǎn)品都缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。盲目多元化問(wèn)題與恰當(dāng)多元化運(yùn)作有著本質(zhì)的區(qū)別,前者缺乏對(duì)市場(chǎng)的深入調(diào)查,迫于無(wú)奈使得產(chǎn)品越來(lái)越多,產(chǎn)品之間無(wú)相互促進(jìn)、資源共享的關(guān)聯(lián),即使企業(yè)總體的資源比較充裕,由于產(chǎn)品過(guò)多,具體到每個(gè)產(chǎn)品的資源非常有限;導(dǎo)致企業(yè)資金、人力資源的緊缺。同時(shí)由于盲目地運(yùn)營(yíng)多個(gè)產(chǎn)品,公司管理層對(duì)每個(gè)產(chǎn)品投入的精力也非常有限,在一些產(chǎn)品發(fā)展的重大問(wèn)題上,很難有充分的時(shí)間和精力進(jìn)行合理決策。而恰當(dāng)多元化運(yùn)作,是企業(yè)管理者把握好大目標(biāo)的情況下,相輔相成地開(kāi)展多項(xiàng)產(chǎn)品,達(dá)到充分合理利用資源,推出最具競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品,贏得最好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
目標(biāo)分散,導(dǎo)致組織整體沒(méi)有方向,沒(méi)有目標(biāo)。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō),戰(zhàn)略的重要性毋庸質(zhì)疑,而戰(zhàn)略傳遞的重要性也已經(jīng)成為企業(yè)界的共識(shí)。很多現(xiàn)在很流行的管理工具諸如KPI(核心關(guān)鍵指標(biāo));BSC平衡計(jì)分卡等等,很重要的一個(gè)目的就是向企業(yè)員工傳遞戰(zhàn)略目標(biāo),讓所有員工很清楚自己的具體工作對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn),并向著企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)努力。而盲目的開(kāi)展多項(xiàng)業(yè)務(wù)使得企業(yè)戰(zhàn)略變得模糊,負(fù)責(zé)不同產(chǎn)品的員工目標(biāo)大不一樣,大家都在“各忙各的”,互相之間也缺乏溝通,企業(yè)整體戰(zhàn)略自然是難以統(tǒng)一。 為了在短時(shí)間內(nèi)找到能夠贏利的產(chǎn)品,企業(yè)不斷尋找、嘗試新的贏利模式,經(jīng)常會(huì)推出新的產(chǎn)品,但產(chǎn)品推出的越多,組織機(jī)構(gòu)變化越頻繁,反而增加了新產(chǎn)品日常運(yùn)營(yíng)方面的開(kāi)支,形成了惡性循環(huán)。產(chǎn)品推廣不力致使企業(yè)員工士氣低落,人心渙散。
從管理者心理學(xué)角度分析“盲目多元化”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因
由以上例子可以看出,企業(yè)前期資源整合工作非常出色,同時(shí)企業(yè)管理層都擁有良好的教育背景和經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn),出現(xiàn)盲目多元化問(wèn)題,應(yīng)該不是管理知識(shí)和技能方面的問(wèn)題,而應(yīng)該考慮的是管理者心理層面的問(wèn)題。下面簡(jiǎn)要分析。
從管理者的決策方式分析
眾所周知,決策是管理企業(yè)最重要的環(huán)節(jié),對(duì)于決策而言有多種方式,其中最涉及管理心理策略的可分為:個(gè)人決策、參與決策和集體決策。個(gè)人決策毫無(wú)疑問(wèn)是一種專制方式,直接依賴于管理者的本身素質(zhì);集體決策方式容易產(chǎn)生三種消極心理現(xiàn)象,即從眾思維、小集團(tuán)意識(shí)和某種極端性傾向;參與決策方式比較符合管理心理規(guī)律,不僅能激發(fā)參與決策者的工作積極性,還能吸取決策參與者的智慧和增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的群眾觀點(diǎn)。上例企業(yè)的管理者在進(jìn)行產(chǎn)品的運(yùn)作和管理過(guò)程中,沒(méi)有采取以上較好的決策方式。
一、提煉學(xué)校文化
我校于1927年創(chuàng)辦，位于番禺老城區(qū)中心，有著深厚歷史文化底蘊(yùn)。學(xué)校興辦以來(lái)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，精心培育嶺南廣府文化。經(jīng)歷幾代人的努力，積淀形成了獨(dú)具個(gè)性的校本文化。在新形勢(shì)下，我們實(shí)施文化立校戰(zhàn)略，深挖“和”文化，構(gòu)建了內(nèi)涵發(fā)展的核心理念體系。
和，是中華文化人文精神的核心。孔子《論語(yǔ)》：“禮之用，和為貴；君子和而不同，小人同而不和。”荀子提出“萬(wàn)物各得其和以生”。現(xiàn)在，我們所說(shuō)的“和”包括了和諧、和睦、和平、和善、祥和、中和等含義，蘊(yùn)涵著和以處眾、和衷共濟(jì)、政通人和、內(nèi)和外順等深刻的處世哲學(xué)和人生理念。“和”的精神，是一種承認(rèn)，一種尊重，一種感恩，一種圓融。“和”的基礎(chǔ)，是和而不同，互相包容，，共生共長(zhǎng)。“和”的途徑，是以對(duì)話求理解，和睦相處；以共識(shí)求團(tuán)結(jié)，和衷共濟(jì)；以包容求和諧，和諧發(fā)展。“和”的佳境，是各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。
二、物化核心理念
和合閱讀文化區(qū)：辦公樓架空層區(qū)域。以開(kāi)放書(shū)吧為平臺(tái)，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)閱讀的書(shū)香氛圍。
和合而生形象區(qū)：和文化廣場(chǎng)位于進(jìn)入校門后的一帶。那里的古木古建，見(jiàn)證了學(xué)校的發(fā)展歷程。
和美立德文化區(qū)：根據(jù)學(xué)校教學(xué)樓梯主要通道，規(guī)劃每個(gè)樓梯主題，并對(duì)樓梯命名。如文明梯、和雅梯等，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的文明習(xí)慣。
和而不同文化區(qū)：校園圍墻區(qū)域。以橋東風(fēng)采、橋東歷史、和合之韻、學(xué)科風(fēng)采、特色綻放，展示學(xué)校的和而不同。
和美藝術(shù)文化區(qū)：位于教學(xué)樓架空層，其主題定位為星海藝術(shù)文化。冼星海是番禺人，其精神一直鼓舞著我校師生，我校以發(fā)展星海精神為已任，全力開(kāi)展藝術(shù)教育。
三、校本課程結(jié)構(gòu)化
我校根據(jù)學(xué)生文化核心理念體系，編印了具有學(xué)校特色的結(jié)構(gòu)科學(xué)、體系完整的校本系列教材《橋東小學(xué)和文化校本課程》。該校本課程分為四大內(nèi)容版塊：和美校園、和樂(lè)學(xué)子、和樂(lè)孩子、和美公民。每個(gè)版塊細(xì)分四個(gè)教學(xué)內(nèi)容，課程以高、中、低三個(gè)年段劃分：低年段建立成長(zhǎng)目標(biāo)――現(xiàn)代嶺南人；中年段通過(guò)活動(dòng)形式學(xué)習(xí)模式，達(dá)到立美至和的基本理念；高年段通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，達(dá)到和而不同的和合教育目標(biāo)。
以校本課程為主干，各學(xué)科教育教學(xué)都以“和合教育”為手段，以課題研究為突破口，逐步建設(shè)具有學(xué)校特色的課程體系。例如：綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程、毽球校本課程、豎笛校本課程、書(shū)法校本課程、科技活動(dòng)校本課程、趣味數(shù)學(xué)校本課程等等。
四、文化活動(dòng)特色鮮明
1. 班級(jí)文化。特色鮮明、內(nèi)容鮮活的主題班隊(duì)活動(dòng)。運(yùn)用積極心理學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的心理，使班級(jí)文化呈現(xiàn)至和至美的文化特色。班級(jí)文化與社會(huì)主義價(jià)值觀形成緊密結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。
2. 學(xué)生文化。結(jié)合少先隊(duì)委競(jìng)選，培育學(xué)生自我管理能力，達(dá)到自我管理的目的。
3. 生命文化。開(kāi)展遵章守法、關(guān)愛(ài)生命的生命教育活動(dòng)，并把該項(xiàng)教育作為科研課題來(lái)研究，提高教育實(shí)效。
4. 傳統(tǒng)文化。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，特別是以冼星海精神為著力點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)情懷的主題活動(dòng)。
5. 踐行文化。以科技活動(dòng)為著力點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科學(xué)頭腦。
6. 環(huán)境文化。倡導(dǎo)低碳生活、共建綠色校園的環(huán)保活動(dòng)，提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)。
7. 校園文化。嶺南一脈、和合創(chuàng)新、和而不同、與時(shí)俱進(jìn)的校園文化。
8. 社團(tuán)文化。根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和校內(nèi)外教師資源，共成立30多個(gè)社團(tuán)，為學(xué)生搭建內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，彰顯學(xué)生個(gè)性。
9. 培育課外閱讀文化。我校以創(chuàng)建書(shū)香校園為契機(jī)，從完善圖書(shū)室、建設(shè)閱覽室、開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)、搭閱讀交流平臺(tái)等方面，構(gòu)建閱讀文化。通過(guò)多年的努力，學(xué)生們已養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。
