時(shí)間：2023-02-04 23:49:25
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我學(xué)到了以下幾點(diǎn)：
一是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理念，當(dāng)前越來(lái)越多的下崗職工自謀職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，創(chuàng)造了財(cái)富。創(chuàng)業(yè)，不僅是實(shí)現(xiàn)就業(yè)，還是實(shí)現(xiàn)對(duì)人生的追求和自身價(jià)值。
二是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，要全身投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)需要的條件~相關(guān)政策及法律等知識(shí)~避免在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中走彎路，減少不必要的損失，為創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想插上有力的翅膀。
三是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的技巧和本領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展的潮流和方向，運(yùn)用技巧和本領(lǐng)，在越來(lái)越細(xì)的社會(huì)分工和日新月異的行業(yè)中追求最合適自己的創(chuàng)業(yè)道路，挖掘第一桶金。
在這次培訓(xùn)當(dāng)中我被老師的耐心細(xì)致的敬業(yè)精神和學(xué)員的認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度所深深感動(dòng)。教師根據(jù)每位學(xué)員的不同特點(diǎn)手把手的指導(dǎo)每一位學(xué)員學(xué)會(huì)做創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃書，通俗易懂的講解每一個(gè)理念和問(wèn)題，決不讓學(xué)員帶著疑問(wèn)離開(kāi)教師。學(xué)員們有的為了全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，甚至?xí)簳r(shí)放棄了那一攤子百?gòu)U待興的工作，因?yàn)榇蠹也幌牍钾?fù)培訓(xùn)老師的每一滴汗水，想讓自己在學(xué)習(xí)的艱辛中收獲喜悅。通過(guò)培訓(xùn)，大家 掌握了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系，清醒地看到自己所從事行業(yè)的市場(chǎng)形勢(shì)及創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學(xué)會(huì)去如何組織、計(jì)劃、實(shí)施和做大做強(qiáng)等，更難得的學(xué)會(huì)了結(jié)合自身實(shí)際確定決策思維模式，創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)有了很大的提高。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)我的賓館經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的操作運(yùn)營(yíng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我總結(jié)了“四要”。
一、要生存。在夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)沖突之時(shí)，生存是第一需要的。創(chuàng)業(yè)之初，特別是在極其困難的時(shí)候，企業(yè)要先學(xué)會(huì)活著，而后再考慮成長(zhǎng)，但是夢(mèng)想的目標(biāo)不能變。
二、要學(xué)習(xí)。在危機(jī)中學(xué)習(xí)，提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力，利用這個(gè)時(shí)期有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，積蓄團(tuán)隊(duì)力量，提升內(nèi)部管理張力，為危機(jī)之后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
三、要關(guān)注。要特別關(guān)注國(guó)家相關(guān)政策和市場(chǎng)環(huán)境的變化利用有利的政策，隨時(shí)調(diào)整企業(yè)策略。
關(guān)鍵詞：終身學(xué)習(xí) 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) 職業(yè)教育課程 融合
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）06-0194-02
20世紀(jì)60年代以來(lái)，在聯(lián)合國(guó)教科文組織及其他有關(guān)國(guó)際機(jī)構(gòu)的大力提倡、推廣和普及下，終身學(xué)習(xí)逐漸在世界范圍內(nèi)形成共識(shí)。終身學(xué)習(xí)一般是指社各個(gè)成員為有效適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展需求，貫穿人一生的，持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。終身學(xué)習(xí)自提出以來(lái)，便受到全世界范圍內(nèi)的廣泛關(guān)注，其對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，具有終身性、全民性、廣泛性和實(shí)用性的特點(diǎn)。目前，終身學(xué)習(xí)作為一種思想和理念，已逐漸影響到世界各國(guó)的法規(guī)制定、政策實(shí)施、教育改革、體制建立與完善等多個(gè)領(lǐng)域。另一方面，國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策的深入實(shí)施，不僅對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的作用，對(duì)全民終身學(xué)習(xí)也提出了更高要求。各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者主體進(jìn)行持續(xù)、廣泛、終身學(xué)習(xí)，通過(guò)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的開(kāi)展，對(duì)形成全社會(huì)終身學(xué)習(xí)的良好氛圍有著十分重要的促進(jìn)作用。
一、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程簡(jiǎn)介
隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”國(guó)家政策的深入實(shí)施，針對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)展的各種培訓(xùn)日益引起重視，作為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)重要載體和手段的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程在整個(gè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系中占據(jù)著十分重要的位置。
為有效幫助中微小企業(yè)發(fā)展，聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工組織針對(duì)中微小企業(yè)主，開(kāi)發(fā)了一系列的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，主要包括GYB、SYB、IYB、EYB四個(gè)培訓(xùn)模塊。通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，有效激發(fā)中微小企業(yè)主的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，幫助培訓(xùn)學(xué)員更好成長(zhǎng)。該系列創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目具有針對(duì)性，系統(tǒng)性，漸進(jìn)性，高度參與性等特點(diǎn)。自2003年引進(jìn)我國(guó)后，有效促進(jìn)了我國(guó)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)展。目前，該創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程在我國(guó)得到了廣泛推廣和有效實(shí)施。
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程具有明顯的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向”職業(yè)教育課程特點(diǎn)，職業(yè)教育課程經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，按照對(duì)“職業(yè)核心能力”認(rèn)識(shí)的不同，逐漸形成了俄羅斯制課程、MES課程、CBE課程、項(xiàng)目課程、工作過(guò)程系統(tǒng)化課程在內(nèi)的多種課程模式。職業(yè)教育課程以職業(yè)崗位作為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)工作過(guò)程研究的日益深入，從相關(guān)職業(yè)的核心崗位中發(fā)現(xiàn)具有典型性的行動(dòng)領(lǐng)域，并從行動(dòng)領(lǐng)域中總結(jié)、提煉出具有代表性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)行動(dòng)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相互交融，統(tǒng)一形成具有具體化特征的學(xué)習(xí)任務(wù)已成為指導(dǎo)職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的重要理論之一。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)作為人們的一種特殊勞動(dòng)方式，其包含了如運(yùn)營(yíng)、組織、運(yùn)用技術(shù)、整合資源等特定的“行動(dòng)領(lǐng)域”，通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)“行動(dòng)領(lǐng)域”進(jìn)行教學(xué)歸納，形成可用于教學(xué)的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，并將其進(jìn)一步具體化為相關(guān)學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而形成一系列的符合創(chuàng)業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)，并能適用于教學(xué)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程。
二、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程建設(shè)思路
通過(guò)職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)理論的指導(dǎo)，以聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工組織開(kāi)發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目（包括GYB，SYB，IYB，EYB）為基礎(chǔ)，利用該項(xiàng)目“1”與不同行業(yè)“X”間的融合，有效構(gòu)建“1+X”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，服務(wù)終身學(xué)習(xí)，助推“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”發(fā)展。
首先，通過(guò)對(duì)不同行業(yè)創(chuàng)業(yè)者在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的工作過(guò)程進(jìn)行研究，分析相關(guān)職業(yè)情景，歸納創(chuàng)業(yè)者典型行動(dòng)領(lǐng)域，確定創(chuàng)業(yè)者行動(dòng)領(lǐng)域構(gòu)成，選擇可行行動(dòng)領(lǐng)域，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域框架，得到具有行業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程框架和主要內(nèi)容。然后，通過(guò)對(duì)聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工組織開(kāi)發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目（包括GYB，SYB，IYB，EYB）進(jìn)行適當(dāng)改善，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目課程具體內(nèi)容、課程組織形式、具體教學(xué)方法與手段、課程評(píng)價(jià)方式等方面，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目與不同行業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容間的融合。最后，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，通過(guò)兩者間的不斷融合，有效構(gòu)建“1+X”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，促進(jìn)學(xué)員終身學(xué)習(xí)。
需要說(shuō)明的是，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程建設(shè)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持將聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工組織開(kāi)發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目（包括GYB，SYB，IYB，EYB）作為“1”與不同行業(yè)“X”間進(jìn)行有效融合；面對(duì)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代浪潮，創(chuàng)業(yè)者主體應(yīng)堅(jiān)持加強(qiáng)持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以有效適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的需要；通過(guò)構(gòu)建具有不同行業(yè)特點(diǎn)的“1+X”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，應(yīng)堅(jiān)持滿足創(chuàng)業(yè)者主體終身學(xué)習(xí)的需要。此外，在職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)理論的指導(dǎo)下，對(duì)GYB，SYB，IYB，EYB等創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程模塊進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式的改善等在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程建設(shè)中也應(yīng)給予關(guān)注。
三、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程建設(shè)內(nèi)容
在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)以職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)理論為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)不同行業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，得到具有不同行業(yè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域框架與內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)與聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工組織開(kāi)發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目（包括GYB，SYB，IYB，EYB）進(jìn)行適當(dāng)融合，形成具有不同行業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程在實(shí)際構(gòu)建的過(guò)程中，以主要服務(wù)創(chuàng)業(yè)者主體終身學(xué)習(xí)為引領(lǐng)，逐漸對(duì)包括GYB，SYB，IYB，EYB在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程內(nèi)容、課程組織形式、具體教學(xué)方法與手段、課程評(píng)價(jià)方式作適當(dāng)改善，并以創(chuàng)業(yè)者主體的實(shí)際創(chuàng)業(yè)過(guò)程作為重要評(píng)價(jià)方式進(jìn)行積極有效的培訓(xùn)反饋，在實(shí)現(xiàn)“1+X”有效融合的基礎(chǔ)上，不斷提高培訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量，滿足日益增長(zhǎng)的對(duì)高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程需求。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程建設(shè)內(nèi)容主要包括如下方面：
1.加強(qiáng)不同行業(yè)工作過(guò)程內(nèi)容和特點(diǎn)的研究，提升創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程融合性
在大量行業(yè)調(diào)查與走訪收集資料信息的基礎(chǔ)上，以國(guó)際勞工組織開(kāi)發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，通過(guò)篩選出一定數(shù)量的具體行業(yè)，對(duì)行業(yè)中微小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者的職業(yè)工作過(guò)程進(jìn)行研究，分析相關(guān)職業(yè)情景，歸納創(chuàng)業(yè)者典型行動(dòng)領(lǐng)域，確定創(chuàng)業(yè)者行動(dòng)領(lǐng)域構(gòu)成，選擇可行行動(dòng)領(lǐng)域，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域框架，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，合理嫁接創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目與不同行業(yè)間“1+X”融合性的過(guò)程中，不斷提升“1+X”融合過(guò)程中的有效性，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目是基礎(chǔ)，是不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)需要掌握的基礎(chǔ)和普遍理論；但這些普遍理論需要與行業(yè)實(shí)際進(jìn)行有效結(jié)合，才能展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，才能被不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)可和接收，才能實(shí)現(xiàn)“1+X”的有效融合。
2.突出職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)理論的指導(dǎo)，彰顯創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程實(shí)踐性
職業(yè)教育課程具有問(wèn)題引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向的特點(diǎn)，通過(guò)教、學(xué)、做一體化實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。職業(yè)教育課程教學(xué)內(nèi)容要求將具有實(shí)踐性、真實(shí)或接近真實(shí)特點(diǎn)的工作項(xiàng)目引入教學(xué)過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容的選取要求學(xué)生能相對(duì)獨(dú)立地實(shí)施整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程具有明顯的實(shí)踐性特征。通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目與不同行業(yè)間融合后的“1+X”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的構(gòu)建，能更有效地滿足不同行業(yè)創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際需求。為了進(jìn)一步提升創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程質(zhì)量和效果，需要對(duì)處于不同創(chuàng)業(yè)階段的創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)理論的需求特點(diǎn)進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)。在職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)理論的指導(dǎo)下，建立符合創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)規(guī)律，突出實(shí)踐性，具有“1+X”特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程顯得十分必要。
3.樹(shù)立創(chuàng)業(yè)者主體地位，突出創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程服務(wù)性
職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)要求以職業(yè)典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，以工作過(guò)程為基A，以行動(dòng)導(dǎo)向構(gòu)建學(xué)習(xí)組織形式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)者主體地位，主要培養(yǎng)其核心職業(yè)能力。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言，其工作過(guò)程往往需要更長(zhǎng)時(shí)間、更多精力的投入，甚至可以毫不夸張的說(shuō)，創(chuàng)業(yè)者有時(shí)需要進(jìn)行貫穿一生、持續(xù)性的學(xué)習(xí)。因此，相比于其他工作，創(chuàng)業(yè)者更需要盡早樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。由國(guó)際勞工組織開(kāi)發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目（包括GYB、SYB、IYB、EYB），基本涵蓋了企業(yè)產(chǎn)生，企業(yè)創(chuàng)立，企業(yè)提升，企業(yè)擴(kuò)大等不同企業(yè)發(fā)展階段。對(duì)于大多數(shù)中微小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者而言，該創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程基本可滿足需求；但隨著社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的加深，該培訓(xùn)課程應(yīng)在有效結(jié)合不同行業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從課程外延和內(nèi)涵進(jìn)行進(jìn)一步補(bǔ)充和加強(qiáng)，以滿足中微小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者日益增長(zhǎng)的持續(xù)學(xué)習(xí)需要，突出服務(wù)性。
四、總結(jié)
創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以其需要持續(xù)、廣泛學(xué)習(xí)的特點(diǎn)對(duì)創(chuàng)業(yè)者主體提出了終身學(xué)習(xí)的要求，而針對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程對(duì)服務(wù)社會(huì)終身學(xué)習(xí)氛圍的形成有著重要促進(jìn)作用。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程具有明顯的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向”職業(yè)教育課程特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，通過(guò)職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)理論的指導(dǎo)，以聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工組織開(kāi)發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目（包括GYB，SYB，IYB，EYB）為基礎(chǔ)，利用該項(xiàng)目“1”與不同行業(yè)“X”間的融合，可有效構(gòu)建“1+X”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程。
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)注意以下方面：加強(qiáng)不同行業(yè)工作過(guò)程內(nèi)容和特點(diǎn)的研究，提升創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程融合性；突出職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)理論的指導(dǎo)，彰顯創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程實(shí)踐性；樹(shù)立創(chuàng)業(yè)者主體地位，突出創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程服務(wù)性；其中，融合性是前提，實(shí)踐性是基礎(chǔ)，服務(wù)性是主線。
通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的建設(shè)與推廣，可有效服務(wù)社會(huì)終身學(xué)習(xí)氛圍的形成，助推我國(guó)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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全鎮(zhèn)所有黨員干部。2015年1月底調(diào)研，2015年2月中下旬培訓(xùn)和動(dòng)員，3月上旬結(jié)束。
二、冬訓(xùn)內(nèi)容
全鎮(zhèn)今年的黨員干部冬訓(xùn)工作主要圍繞五個(gè)專題進(jìn)行集中教育培訓(xùn)。一是持續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展、綠色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展；二是深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)十八屆四中全會(huì)精神，全面推進(jìn)依法治鎮(zhèn)進(jìn)程；三是深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力踐行“三個(gè)倡導(dǎo)”；四是堅(jiān)持不懈全面從嚴(yán)治黨，全面提升基層黨建工作水平；五是深入開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育，努力增進(jìn)民生幸福。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)基層廣大黨員干部深刻領(lǐng)會(huì)系列重要講話所貫穿的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，自覺(jué)把核心價(jià)值觀貫穿到國(guó)民教育、精神文明建設(shè)、黨的建設(shè)之中，融入到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐之中，滲透到人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活之中，切實(shí)改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，以優(yōu)良作風(fēng)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)基層廣大黨員干部帶頭帶領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，全面掀起基層廣大干部群眾網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)致富新熱潮，讓老百姓享受網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)富民成果。
三、冬訓(xùn)原則和方式
今年冬訓(xùn)工作堅(jiān)持理論宣講與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，集中教育培訓(xùn)和專題辦班相結(jié)合，鎮(zhèn)村聯(lián)動(dòng)和干群聯(lián)手相結(jié)合的原則。冬訓(xùn)的主要方式：
1.組織集中宣講。
集中安排一周的時(shí)間，其中鎮(zhèn)安排一次集中宣講，主要是邀請(qǐng)縣委黨校講師進(jìn)行集中宣講。組建以大學(xué)生村官為主體的村（居）冬訓(xùn)宣講小分隊(duì)，分赴各村居開(kāi)展宣講活動(dòng)。
2.開(kāi)展網(wǎng)創(chuàng)培訓(xùn)。
由鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)辦和鎮(zhèn)勞動(dòng)保障所牽頭，邀請(qǐng)專家，針對(duì)實(shí)際，組織不少于2次網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)推動(dòng)基層廣大黨員干部帶頭網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、帶領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，積極引導(dǎo)和推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)發(fā)展。
3.進(jìn)行個(gè)體遠(yuǎn)程互動(dòng)。
利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，通過(guò)飛信和手機(jī)短信形式組織一次對(duì)外出及流動(dòng)黨員進(jìn)行教育輔導(dǎo)。
4.組織成果觀摩。
將集中組織黨員干部對(duì)鎮(zhèn)全民創(chuàng)業(yè)特別是網(wǎng)創(chuàng)開(kāi)展較好的企業(yè)和黨建工作開(kāi)展好的村居及單位進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，全面激發(fā)基層黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。
5.開(kāi)展送溫暖活動(dòng)。
在春節(jié)前后，組織鎮(zhèn)村干部通過(guò)獻(xiàn)愛(ài)心形式，對(duì)全鎮(zhèn)困難群眾、重點(diǎn)困難優(yōu)撫對(duì)象、現(xiàn)役軍人家屬、五保戶、殘疾人、困難戶、孤棄兒童、房屋被征收困難戶、軍烈屬、重病困難戶等進(jìn)行一次集中慰問(wèn)。
6.開(kāi)展文化惠民活動(dòng)。
春節(jié)前后組織不少于2次文藝演出，以文藝形式宣傳主題實(shí)踐活動(dòng)，豐富基層群眾文化生活。七是組織好媳婦好公婆和五好家庭評(píng)選。結(jié)合文明創(chuàng)建，在全鎮(zhèn)組織一次好媳婦好公婆和五好家庭評(píng)比活動(dòng)，選出一批具有典型性和示范性的先進(jìn)代表，并進(jìn)行表彰。
四、工作要求
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)是冬訓(xùn)工作的主要責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)工作實(shí)施，協(xié)調(diào)鎮(zhèn)各村居各單位各司其職、各負(fù)其責(zé)。各村居各單位要迅速啟動(dòng)，2月初拿出具體方案，所有冬訓(xùn)期間活動(dòng)安排要明確項(xiàng)目、時(shí)間、地點(diǎn)、責(zé)任人，鎮(zhèn)將組織工作組對(duì)各村居各單位進(jìn)行跟蹤督查。
2、增強(qiáng)培訓(xùn)效果。
要通過(guò)編印口袋書、發(fā)放宣傳單等形式擴(kuò)大培訓(xùn)面，延伸培訓(xùn)鏈。要特別注重結(jié)合本地實(shí)際，做到有聲有色、有實(shí)效；要?jiǎng)?chuàng)新教育手段，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，積極發(fā)揮遠(yuǎn)程教育手段，加大對(duì)流動(dòng)黨員的教育培訓(xùn)力度，堅(jiān)決做到全覆蓋。
3、強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。
冬訓(xùn)期間，鎮(zhèn)宣傳部門要通過(guò)各種宣傳形式，大力進(jìn)行宣傳，迅速營(yíng)造強(qiáng)大的新聞?shì)浾摲諊e極向上報(bào)送冬訓(xùn)工作開(kāi)展的信息和新聞，要通過(guò)廣播、文化墻、標(biāo)語(yǔ)、橫幅等形式，進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的冬訓(xùn)工作氛圍。
4、落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。
鎮(zhèn)要將冬訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政年度預(yù)算，以制度規(guī)范冬訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的使用管理，實(shí)行專款專用。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；失敗學(xué)習(xí)；社會(huì)支持系統(tǒng)
一、引言
在“雙創(chuàng)”教育的深切開(kāi)展的同時(shí)，隨著我國(guó)各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革進(jìn)一步深入，高校的角色已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)在不僅僅是“人才培養(yǎng)者”變?yōu)楦恰皠?chuàng)業(yè)者的熔爐”，大學(xué)生也不僅僅是純真的“求職者”，此刻也能成為“就業(yè)崗位的創(chuàng)造者”。高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班或設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程已經(jīng)成為了一種常態(tài)。在聲勢(shì)赫赫的創(chuàng)業(yè)雄獅中，創(chuàng)業(yè)成功率卻低得嚇人。作為國(guó)家將來(lái)的棟梁，到底是什么讓高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路變得如此艱難?深入研究不難發(fā)現(xiàn)高校的創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有緊跟創(chuàng)業(yè)大軍步伐并表現(xiàn)出一點(diǎn)滯后跡象。其實(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題——高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)失敗學(xué)習(xí)不是那么透徹。若是能在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)習(xí)，將有利于學(xué)生們樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀，提高其創(chuàng)業(yè)技能水平，磨煉其創(chuàng)業(yè)精神，從而實(shí)現(xiàn)從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改掉原有做得不對(duì)的地方。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗教育學(xué)習(xí)加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中是當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的急切需求，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)的重要保障。
二、創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)習(xí)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的真正含義
在失敗的時(shí)候，人們常會(huì)用“竹籃打水一場(chǎng)空”形容自己，失敗的人并不是一無(wú)所獲的，也許會(huì)有人不同意這樣的觀點(diǎn)，我換一種說(shuō)法，起碼不等同于暫時(shí)的一無(wú)所有；這個(gè)“暫時(shí)”的意圖便是另有機(jī)遇。不知你有沒(méi)有考慮過(guò)真正意義上的失敗是什么意思呢？什么才是真正的失敗？有人說(shuō):創(chuàng)業(yè)企業(yè)倒閉即為失敗；還有人說(shuō)因各類緣由致使企業(yè)沒(méi)法連續(xù)運(yùn)營(yíng)以為失敗；還有人說(shuō)失敗就是偏離預(yù)期或盼望的成果。創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)習(xí)是一個(gè)從失敗中、總結(jié)、轉(zhuǎn)變行動(dòng)和利用教訓(xùn)的進(jìn)程，包含了對(duì)失敗認(rèn)知、失敗分析和重新制定新計(jì)劃等方面。其本質(zhì)在于破解題目，探析本源、構(gòu)成緣由及觸發(fā)前提，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，擬定針對(duì)性方案實(shí)現(xiàn)預(yù)期方針，或?qū)?lái)行動(dòng)供給決策依據(jù)，創(chuàng)業(yè)失敗不可避免，創(chuàng)業(yè)者不但要學(xué)會(huì)進(jìn)一步地剖析失敗本源，總結(jié)失敗的原因，而且要正確認(rèn)識(shí)失敗，積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)習(xí)，為將來(lái)創(chuàng)業(yè)提供決議參考。
三、淺析駐保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率較高的原因
在京津冀一體化深入發(fā)展進(jìn)程中以及雄安新區(qū)的建設(shè)中，更多有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生有著更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇和條件。近年來(lái)，河北省政府及教育廳對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不斷地進(jìn)行完善。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，河北省絕大多數(shù)高校不同程度地通過(guò)選修課或必修課的形式開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。由于省內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育是從2000年開(kāi)始，起步較晚，與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或東部沿海地方比較，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)豪情、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)上存在較大差距，創(chuàng)業(yè)結(jié)果表現(xiàn)出科技含量低、模式布局單一、市場(chǎng)成長(zhǎng)連續(xù)性不足等問(wèn)題。
（一）缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和引導(dǎo)首先，教育部門和高校大多都在鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但準(zhǔn)確教育引導(dǎo)方面做得還不夠。當(dāng)代的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育存在許多不足的地方，對(duì)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力起不到特別大的作用。其次，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)不是很多、其對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒(méi)起到引導(dǎo)的作用。雖然不少高校都有開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育課程。但很多高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的目的是為了幫助學(xué)生更好地就業(yè)，目的性太強(qiáng)，因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)教育體系等多方面的原因，學(xué)生是不可能學(xué)到成功創(chuàng)業(yè)的所需的全部技能，就算是把老師教的東西都學(xué)會(huì)了，那也只是紙上談兵，實(shí)踐起來(lái)的還是會(huì)有一定的困難。
（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難不管是在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)還是畢業(yè)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，資金主要來(lái)源無(wú)非就幾點(diǎn)、家里有錢父母給，家族富裕親友投資或再不濟(jì)就是借貸或是個(gè)人積蓄。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，面臨的首要問(wèn)題就是項(xiàng)目啟動(dòng)資金。10萬(wàn)、20萬(wàn)的啟動(dòng)資金，在許多的創(chuàng)業(yè)者的眼里不值一提，但是對(duì)于在校大學(xué)生而言，大都只能借錢或是向家里求助。可能會(huì)有人反駁我：“我沒(méi)錢，但我可以找人融資啊。只要我項(xiàng)目夠好，不信沒(méi)有人投資。”那我真想說(shuō)，你可能想多了，初創(chuàng)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)極大，回報(bào)率又是個(gè)未知數(shù)，中國(guó)投資人是那么的十分精明，他們會(huì)謹(jǐn)慎的分析投資的風(fēng)險(xiǎn)和收益，不會(huì)做虧本生意的。餓了么從創(chuàng)業(yè)時(shí)期到拿到投資經(jīng)歷兩年，聚美優(yōu)品2010年成立，2011年三月才拿到第一筆投資，大眾點(diǎn)評(píng)網(wǎng)拿到A輪風(fēng)投時(shí)公司已經(jīng)三歲了，相比這些成形企業(yè)的大學(xué)生初創(chuàng)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)一開(kāi)始就想拿到風(fēng)投，簡(jiǎn)直就是天方夜譚。
（三）創(chuàng)業(yè)社會(huì)保障體系不完善目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)比較少，一個(gè)重要外部原因是社會(huì)保障服務(wù)體系不夠完善，醫(yī)療、養(yǎng)老、培訓(xùn)等各個(gè)層面資源在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的存在感幾乎為零。在立法層面，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)法條是少之又少，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生本來(lái)就涉事尚淺，遭受不法侵害，也無(wú)法可依。這就致使撐持的力度不大，使得大學(xué)生只能止步于書前。
（四）缺乏項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)力絕大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都是傳統(tǒng)的大眾的，一般都是低成本、低門檻、低風(fēng)險(xiǎn)、低利潤(rùn)的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐飲、零售等，比較容易上手。初期投入資金少，但知識(shí)含量也不算高，技術(shù)含量一般般，專業(yè)性也不是特別突出，同時(shí)又不是在眾多的競(jìng)爭(zhēng)中標(biāo)新立異，這樣很難在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得勝。
（五）缺少優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員獨(dú)自創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)來(lái)也有，但畢竟只是少數(shù)而已，資金不足、人脈不廣、客戶群不穩(wěn)定，很難吸引有能力的人加入，很難成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。最后以自己一腔熱血，獨(dú)闖江湖。我們都知道一個(gè)人的精力是極其有限的，即使有好的創(chuàng)意，沒(méi)有他人的合作也很難執(zhí)行，失敗也難所避免。
四、創(chuàng)業(yè)大學(xué)生社會(huì)支持系統(tǒng)和高校教育體系構(gòu)建策略
（一）加強(qiáng)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)制建設(shè)以高校為平臺(tái)，整合教育資源，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的合力，學(xué)校以其先天優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)和學(xué)生創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)，學(xué)生在校不僅可以進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、還可以接受社會(huì)工作者的熏陶，在校企合作中，通過(guò)理論和實(shí)踐教育，學(xué)生可以制定一個(gè)可行的商業(yè)計(jì)劃，在指導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)支持下實(shí)施，確保項(xiàng)目的健康發(fā)展，讓成功的企業(yè)家發(fā)揮示范和領(lǐng)導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的成功。
（二）完善資金支持渠道政府和高校加快建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息管理系統(tǒng)。學(xué)校和地方各級(jí)信息機(jī)構(gòu)精確收集大學(xué)生初創(chuàng)項(xiàng)目相關(guān)信息，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息匯總分析，政府制定有針對(duì)性可行性的資金扶持政策。第二，建立安全高效統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)融資平臺(tái)。當(dāng)前也有像眾籌之類融資平臺(tái)，但在不穩(wěn)定高風(fēng)險(xiǎn)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，初創(chuàng)企業(yè)難以抵抗由此帶來(lái)的挑戰(zhàn)，建立安全高效的融資平臺(tái)，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金支持的服務(wù)功能。
（三）完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗救助體系有些創(chuàng)業(yè)失敗者創(chuàng)業(yè)失敗后不但背負(fù)了巨額債務(wù)，而且連其家人也陷入經(jīng)濟(jì)困難的境地。形成成以政府保障為主導(dǎo)，社會(huì)救濟(jì)為依靠的幫扶創(chuàng)業(yè)失敗大學(xué)生救助和構(gòu)建以基本生活和助學(xué)為主、醫(yī)療救濟(jì)為輔的社會(huì)救濟(jì)體系，這種制度的保障不但幫助創(chuàng)業(yè)失敗群體，也鼓舞了更多的大學(xué)生勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
第一條為了進(jìn)一步規(guī)范、完善我市SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)管理工作，確保教學(xué)質(zhì)量，最大限度地提高創(chuàng)業(yè)成功率，根據(jù)我市的實(shí)際情況，制定出本教學(xué)管理細(xì)則。
第二條市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組辦公室負(fù)責(zé)全市的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作。包括創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)管理，技術(shù)指導(dǎo)，師資隊(duì)伍建設(shè)，質(zhì)量評(píng)估和培訓(xùn)推廣開(kāi)發(fā)工作。
二、SYB培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理
第三條培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)具備的條件
1、符合《創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)》中國(guó)項(xiàng)目（SIYB）操作指南的相關(guān)要求。
2、教學(xué)管理應(yīng)配備專用計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等必須設(shè)備，并開(kāi)通中國(guó)項(xiàng)目網(wǎng)站（網(wǎng)址：），培訓(xùn)期間的茶歇要有專門的場(chǎng)地，不得與培訓(xùn)教室混用。
3、各項(xiàng)管理制度健全，使用統(tǒng)一的“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”（SIYB）中國(guó)項(xiàng)目“馬蘭花”標(biāo)識(shí)。報(bào)名須知、工作流程等要公示上墻。
第四條培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須選派專人負(fù)責(zé)教學(xué)組織、教學(xué)管理、學(xué)員管理和培訓(xùn)實(shí)施工作。
第五條培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)派專人擔(dān)任培訓(xùn)班班主任，協(xié)助SYB教師做好各項(xiàng)教學(xué)教務(wù)工作，負(fù)責(zé)學(xué)員考勤，發(fā)放、收集、匯總每日意見(jiàn)反饋表，了解掌握學(xué)員的基本要求和學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)改進(jìn)工作。
第六條每期SYB培訓(xùn)班結(jié)束后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)按要求整理、匯總創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)原始檔案。檔案資料包括：
1、學(xué)員入學(xué)登記表；
2、參訓(xùn)學(xué)員身份證復(fù)印件；
3、已創(chuàng)業(yè)學(xué)員營(yíng)業(yè)執(zhí)照復(fù)印件；
4、《再就業(yè)優(yōu)惠證》或《就業(yè)失業(yè)證》復(fù)印件；
5、每日意見(jiàn)反饋表；
6、培訓(xùn)評(píng)估表；
7、考試卷；
8、綜合成績(jī)匯總表；
9、培訓(xùn)班活動(dòng)報(bào)告；
10、學(xué)員創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。
三、培訓(xùn)實(shí)施及教學(xué)管理
第七條SYB培訓(xùn)的實(shí)施，分為學(xué)員報(bào)名、初審、篩選、分班、開(kāi)班準(zhǔn)備及審批、實(shí)施培訓(xùn)、日常培訓(xùn)監(jiān)督管理、結(jié)業(yè)考核、結(jié)業(yè)審核及發(fā)證等工作環(huán)節(jié)。具體要求如下：
1、培訓(xùn)學(xué)員的報(bào)名、篩選、分班工作由各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)首先要全方位開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的宣傳推介工作，招生時(shí)應(yīng)按照SYB技術(shù)要求認(rèn)真開(kāi)展學(xué)員的面試、篩選，把具有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)愿望和已創(chuàng)業(yè)的微小創(chuàng)業(yè)主吸收到SYB培訓(xùn)中，并按學(xué)員情況分類編班。
2、報(bào)名手續(xù)。篩選教師應(yīng)按SYB培訓(xùn)入學(xué)登記表（1份），認(rèn)真評(píng)分，提出錄取意見(jiàn)并簽字，核查學(xué)員提供的所有資料、證件的原件、復(fù)印件；填寫學(xué)員登記匯總表，一并報(bào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核，然后歸類存檔。
3、培訓(xùn)初審。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出開(kāi)班申請(qǐng)報(bào)市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組辦公室，市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組辦公室根據(jù)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開(kāi)班申請(qǐng)，審核培訓(xùn)學(xué)員情況，檢查教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施準(zhǔn)備情況等相關(guān)準(zhǔn)備工作。
4、開(kāi)班審批。經(jīng)市初審達(dá)到開(kāi)班條件后，報(bào)省廳核準(zhǔn)、同意后方可開(kāi)班。
5、實(shí)施培訓(xùn)。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在實(shí)施培訓(xùn)前要進(jìn)行開(kāi)班動(dòng)員，宣傳國(guó)家的積極就業(yè)政策及SIYB培訓(xùn)政策，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)熱情。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的日常管理由各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，并按照創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的技術(shù)要求提供技術(shù)支持，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)監(jiān)督管理。監(jiān)督的內(nèi)容包括：學(xué)員的到課率、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的使用情況，授課教師的授課方式、內(nèi)容、進(jìn)度、每日意見(jiàn)反饋的處理情況及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)管理工作等。
6、結(jié)業(yè)考試。SYB培訓(xùn)結(jié)業(yè)包括考試成績(jī)、創(chuàng)業(yè)演講成績(jī)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書成績(jī)?nèi)糠帧Ｅ嘤?xùn)結(jié)束后，由各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織結(jié)業(yè)考試。每一位學(xué)員都要針對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃演講。培訓(xùn)教師要輔導(dǎo)學(xué)員完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。市、縣兩級(jí)勞動(dòng)保障局負(fù)責(zé)巡視督考，建立試題庫(kù)，負(fù)責(zé)統(tǒng)一命題制卷。
7、總結(jié)評(píng)估。為確保教學(xué)質(zhì)量，培訓(xùn)班的總結(jié)評(píng)估包括學(xué)員座談會(huì)、班級(jí)總結(jié)、SYB培訓(xùn)評(píng)估。
四、培訓(xùn)要求
第八條嚴(yán)格按照《項(xiàng)目操作指南》的要求，規(guī)范運(yùn)作。培訓(xùn)實(shí)行小班教學(xué)，每班學(xué)員不得超過(guò)30人。
第九條培訓(xùn)課時(shí)不得少于80學(xué)時(shí)。培訓(xùn)教室課桌以“U”字型擺放。茶歇應(yīng)配備2種以上的飲品、2種以上的水果、糕點(diǎn)，并能滿足茶歇使用。
第十條教師必須按照“一對(duì)一”的個(gè)性化指導(dǎo)原則，針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)員完成《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》。
第十一條學(xué)員取得《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書》后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要配合市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行六個(gè)月以上的跟蹤服務(wù)，并定期將跟蹤匯總表報(bào)市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組辦公室。
第十二條各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須在開(kāi)班前一周將有關(guān)申請(qǐng)材料逐級(jí)上報(bào)，培訓(xùn)結(jié)束后15天之內(nèi)，將培訓(xùn)班活動(dòng)情況逐級(jí)上報(bào)。
第十三條各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在下列問(wèn)題之一的，取消開(kāi)展SIYB培訓(xùn)資格；
1、教學(xué)質(zhì)量、數(shù)量連續(xù)兩年不能達(dá)到國(guó)家項(xiàng)目辦和省、市規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)者；
2、一年內(nèi)無(wú)正當(dāng)理由未開(kāi)展培訓(xùn)的；
打造一個(gè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。加快培育各類專業(yè)市場(chǎng)，促進(jìn)市場(chǎng)繁榮。組織舉辦“親情回歸”懇談會(huì)、項(xiàng)目對(duì)接會(huì)，加快建立異地商會(huì)，廣泛聯(lián)系在外創(chuàng)業(yè)人士，動(dòng)員引導(dǎo)他們回鄉(xiāng)投資創(chuàng)業(yè)。
開(kāi)展兩項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)。即：開(kāi)展“十大創(chuàng)業(yè)明星”和“十大服務(wù)創(chuàng)業(yè)明星”評(píng)選活動(dòng)。以黨委、政府名義進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)業(yè)的熱情和活力、服務(wù)創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳標(biāo)語(yǔ)等各類新聞媒體，開(kāi)辟專欄，大力宣傳全民創(chuàng)業(yè)政策、全民創(chuàng)業(yè)和服務(wù)創(chuàng)業(yè)的典型，著力培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，全力營(yíng)造政府鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)支持創(chuàng)業(yè)、干部服務(wù)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)者積極創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。
完善三大創(chuàng)業(yè)機(jī)制。即：完善重大產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目招商引資機(jī)制。圍繞我鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展振興規(guī)劃，突出產(chǎn)業(yè)招商，靠大聯(lián)強(qiáng),加大招商引資力度，完善招商引資的考核激勵(lì)機(jī)制，力爭(zhēng)實(shí)際引進(jìn)資金有較大幅度增長(zhǎng)，不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁。完善重大產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)管理機(jī)制。進(jìn)一步完善重大產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的綠色通道。完善項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度監(jiān)督、督辦、稽查和效能監(jiān)察等制度，保證項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量。引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制，探索資本運(yùn)作，搞好項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)，提高項(xiàng)目效益。完善重大產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制。
規(guī)范四項(xiàng)行政行為。即：規(guī)范行政審批。鞏固和擴(kuò)大行政審批制度改革成果，全面實(shí)行審批“兩集中、兩到位”，進(jìn)一步提高審批項(xiàng)目進(jìn)駐服務(wù)中心的數(shù)量、行政審批首席代表的授權(quán)率。規(guī)范辦事公開(kāi)。開(kāi)展機(jī)關(guān)精細(xì)化管理試點(diǎn)工作。加強(qiáng)廉政陽(yáng)光工程建設(shè)。大力實(shí)施政務(wù)流程再造，有效解決部門之間職能交叉重疊、責(zé)任不清和事權(quán)分離等問(wèn)題。規(guī)范行政處罰。對(duì)必須的行政處罰，在企業(yè)有效整改的前提下，能減則減，能免則免。規(guī)范市場(chǎng)監(jiān)管。加強(qiáng)行業(yè)自律，改善行業(yè)服務(wù)水平，重點(diǎn)強(qiáng)化與創(chuàng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)密切相關(guān)的部門和行業(yè)的服務(wù)監(jiān)管。進(jìn)一步清理、規(guī)范行政事業(yè)性收費(fèi)和行業(yè)協(xié)會(huì)、中介組織以及其他社會(huì)組織的收費(fèi)，降低創(chuàng)業(yè)成本。
優(yōu)化五項(xiàng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。即：優(yōu)化金融服務(wù)。財(cái)政所安排創(chuàng)業(yè)扶持專項(xiàng)資金。強(qiáng)化政銀企合作，幫助創(chuàng)業(yè)者爭(zhēng)取更多的銀行信貸資金。推動(dòng)金融產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新，積極探索適合個(gè)人創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)密集型、科技型小企業(yè)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)的新型融資業(yè)務(wù)和服務(wù)方式。優(yōu)化擔(dān)保服務(wù)。財(cái)政所預(yù)算安排專項(xiàng)資金，增加鎮(zhèn)擔(dān)保機(jī)構(gòu)的資本金，做大做強(qiáng)擔(dān)保機(jī)構(gòu)。完善信用擔(dān)保體系，激活民間資金，引進(jìn)或創(chuàng)立風(fēng)險(xiǎn)投資，支持創(chuàng)辦民營(yíng)小額貸款公司。加強(qiáng)誠(chéng)信體系建設(shè)，建立健全失信懲戒和守信激勵(lì)機(jī)制。優(yōu)化培訓(xùn)服務(wù)。加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。創(chuàng)造條件、有計(jì)劃選派一些成長(zhǎng)型企業(yè)、龍頭企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者到國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)和高校學(xué)習(xí)深造，培養(yǎng)一批創(chuàng)業(yè)帶頭人。優(yōu)化營(yíng)銷服務(wù)。支持創(chuàng)業(yè)企業(yè)產(chǎn)品營(yíng)銷，組織本地創(chuàng)業(yè)企業(yè)到國(guó)內(nèi)大中城市進(jìn)行產(chǎn)品展銷和新聞，政府采購(gòu)在同等條件下優(yōu)先選用本地產(chǎn)品。優(yōu)化信息服務(wù)。積極搭建服務(wù)創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)信用信息服務(wù)平臺(tái)，建立創(chuàng)業(yè)者信息管理服務(wù)系統(tǒng)，為創(chuàng)業(yè)者提供便捷、高效的信息服務(wù)。
二、工作步驟
活動(dòng)分為學(xué)習(xí)動(dòng)員、組織實(shí)施、總結(jié)考評(píng)三個(gè)階段。
（一）學(xué)習(xí)動(dòng)員（2010年2月1日-2010年2月28日）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)全省、全市、全區(qū)創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動(dòng)有關(guān)會(huì)議文件精神、學(xué)習(xí)區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于支持全民創(chuàng)業(yè)方面的政策措施。結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,明確創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動(dòng)重點(diǎn)工作的牽頭部門和配合部門，制定重點(diǎn)工作實(shí)施辦法。
（二）組織實(shí)施（2010年3月1日-2010年10月15日）根據(jù)重點(diǎn)工作實(shí)施辦法，明確目標(biāo)、分工、責(zé)任，創(chuàng)新方法，強(qiáng)化措施，確保每項(xiàng)重點(diǎn)工作有部署、有安排、有檢查、有落實(shí)、有成效。
（三）總結(jié)考評(píng)（2010年10月16日-2010年12月15日）對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行全面總結(jié)。以重點(diǎn)工作落實(shí)情況為主要內(nèi)容，按照干部管理權(quán)限，制定量化、便于操作的績(jī)效考核工作方案。充分運(yùn)用日常督查、明察暗訪、受理效能投訴、發(fā)展環(huán)境監(jiān)測(cè)等手段，嚴(yán)格績(jī)效考評(píng)。強(qiáng)化考核結(jié)果運(yùn)用，建立激勵(lì)約束機(jī)制。
三、工作要求
創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動(dòng)涉及面廣，任務(wù)重，要求高，各部門要精心組織、周密部署，突出重點(diǎn)、加強(qiáng)協(xié)調(diào)，狠抓落實(shí)、務(wù)求實(shí)效。
（一）統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。在調(diào)整、充實(shí)原“機(jī)關(guān)效能—項(xiàng)目建設(shè)年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，成立全鎮(zhèn)機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。鎮(zhèn)效能辦具體負(fù)責(zé)日常工作的組織實(shí)施。各部門要把思想和認(rèn)識(shí)迅速統(tǒng)一到市委、市政府和區(qū)委、區(qū)政府的決策部署上來(lái)，把開(kāi)展創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動(dòng)作為保增長(zhǎng)、擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)更好更快發(fā)展的一項(xiàng)全局性工作，列入重要議事日程，在鎮(zhèn)機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，建立由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)具體抓的工作機(jī)制，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。鎮(zhèn)黨委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)要帶頭扶持創(chuàng)業(yè)，服務(wù)創(chuàng)業(yè)，主要領(lǐng)導(dǎo)每人聯(lián)系和幫扶1個(gè)新的創(chuàng)業(yè)者。
（二）明確工作責(zé)任，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合。牽頭和配合單位負(fù)責(zé)重點(diǎn)工作的推進(jìn)落實(shí)，加強(qiáng)與上級(jí)相關(guān)部門的溝通協(xié)調(diào)，抓緊抓細(xì)抓實(shí)各項(xiàng)工作，千方百計(jì)做好創(chuàng)業(yè)服務(wù)。政府各相關(guān)部門要設(shè)立創(chuàng)業(yè)服務(wù)熱線，積極為創(chuàng)業(yè)者提供項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、融資貸款、政策扶持、跟蹤指導(dǎo)、環(huán)境整治等服務(wù)。
關(guān)鍵詞：跨學(xué)科 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 產(chǎn)學(xué)研 環(huán)糊精
中圖分類號(hào)：TS20 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5336（2014）14-0071-02
Abstract：The main responsibility for the university is to cultivate high quality talents with spirit of innovation and career consciousness. Based on the problem that existed in the process of cultivating talents with innovation and career minds， the new science-process-trade combined cultivation model was exposed. Innovation team can be constructed by absorption of students majored in food science， international trade， and business administration， and the core technology-industrial processing-market trade can be combined together to form a interdisciplinary-food related- innovation -career team. This conceive will provide reference for innovation-carrer talents cultivation and for industry-university-research cooperation.
Key Words：interdisciplinary innovation team industry-university-research cooperation cyclodextrin
黨的十強(qiáng)調(diào)，科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐[1]。創(chuàng)新的主體是人才，科技創(chuàng)新必須依靠高水平的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)和完成。擁有創(chuàng)新能力團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)以及擁有創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，不僅對(duì)于培養(yǎng)食品專業(yè)全面發(fā)展人才至關(guān)重要，而且對(duì)于促進(jìn)學(xué)科交叉、搭建實(shí)踐型學(xué)科平臺(tái)、改進(jìn)食品專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式具有重要參考價(jià)值[2]。針對(duì)食品專業(yè)學(xué)生因市場(chǎng)意識(shí)淡薄、對(duì)公司實(shí)際運(yùn)營(yíng)模式陌生等造成的“紙上談兵”型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)進(jìn)行結(jié)合，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，吸納包括食品、國(guó)貿(mào)、工商管理等專業(yè)學(xué)科的學(xué)生構(gòu)成新的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并且邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名教授和學(xué)者擔(dān)任專家顧問(wèn)，充分與企業(yè)進(jìn)行合作，達(dá)到以專業(yè)核心技術(shù)為支撐，不斷培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)食品研發(fā)創(chuàng)新能力，確保技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；以工業(yè)工程加工為途徑，確保研發(fā)產(chǎn)品順利生產(chǎn)；以市場(chǎng)營(yíng)銷貿(mào)易為驅(qū)動(dòng)，了解行業(yè)背景，把握市場(chǎng)動(dòng)向，以市場(chǎng)需求反饋技術(shù)研發(fā)，促進(jìn)創(chuàng)新成果快速孵化，形成跨學(xué)科食品創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
1 當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)存在問(wèn)題解析
目前高校在培養(yǎng)食品專業(yè)人才過(guò)程中主要集中在通識(shí)教育、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方面[3]。整體而言，立足市場(chǎng)前沿，結(jié)合專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)新思維結(jié)合的教育匱乏，使得當(dāng)前沒(méi)有產(chǎn)品導(dǎo)向的單純創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練陷入死循環(huán)，沒(méi)有市場(chǎng)導(dǎo)向的創(chuàng)新技術(shù)很難實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，失去現(xiàn)實(shí)意義。這就導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，參與科研計(jì)劃也不知所指，不知所終，最后淪為研究生們的“免費(fèi)勞動(dòng)力”，這與培養(yǎng)大學(xué)生完善的創(chuàng)新能力和健全的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)背道而馳，這也使得心懷熱情的年輕大學(xué)生在參與了諸多的創(chuàng)新課題和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)之后完全喪失了對(duì)于科研的興趣和對(duì)創(chuàng)業(yè)的期待。這與培養(yǎng)大學(xué)生捕捉機(jī)會(huì)的潛能培育、適應(yīng)工作能力和解決實(shí)踐問(wèn)題能力培養(yǎng)大相徑庭。學(xué)校提供所謂越多的機(jī)會(huì)，就將大學(xué)生退離創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)越遠(yuǎn)。
2 跨學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建構(gòu)想及實(shí)現(xiàn)途徑
以“工科”為基礎(chǔ)的食品科學(xué)與工程學(xué)科發(fā)展離不開(kāi)食品工業(yè)的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，同時(shí)食品工業(yè)的發(fā)展也大力促進(jìn)食品科學(xué)與工程學(xué)科的整合及調(diào)整。在此基礎(chǔ)之上，國(guó)內(nèi)不少食品相關(guān)院校均擁有良好的研發(fā)平臺(tái)和產(chǎn)學(xué)研合作途徑。以江南大學(xué)食品學(xué)院為例，學(xué)院現(xiàn)擁有食品科學(xué)與工程國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和食品科學(xué)與技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，擁有國(guó)家功能食品工程技術(shù)研究中心、糧食發(fā)酵工藝與技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室、“國(guó)家食品企業(yè)質(zhì)量安全檢測(cè)技術(shù)示范中心（無(wú)錫）”，國(guó)家糧油標(biāo)準(zhǔn)研究驗(yàn)證中心等平臺(tái)，與65個(gè)校外實(shí)習(xí)基地以及與全國(guó)知名企業(yè)建立的戰(zhàn)略聯(lián)盟，與中糧集團(tuán)、光明食品集團(tuán)、益海嘉里集團(tuán)、魯花集團(tuán)、雨潤(rùn)集團(tuán)、中海海洋科技有限公司、安井集團(tuán)、萌力優(yōu)營(yíng)養(yǎng)食品有限公司、美國(guó)奧特奇等70余家食品加工領(lǐng)域領(lǐng)軍企業(yè)建立聯(lián)合研發(fā)中心及長(zhǎng)期合作關(guān)系，這為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供了良好的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本文提出構(gòu)建新型的科工貿(mào)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并提出團(tuán)隊(duì)構(gòu)想如下。
2.1 跨學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的必要基礎(chǔ)
在跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)構(gòu)建初期，團(tuán)隊(duì)人員的篩選、協(xié)作與分工是決定團(tuán)隊(duì)命運(yùn)的關(guān)鍵，對(duì)于隊(duì)員的專業(yè)特長(zhǎng)及分工描述如下：
技術(shù)人員，長(zhǎng)期從事食品方面的研究工作的碩士或者博士，在食品開(kāi)發(fā)及應(yīng)用等方面均有豐富的學(xué)識(shí)及過(guò)硬的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)诒緞?chuàng)新團(tuán)隊(duì)中主要根據(jù)市場(chǎng)反饋信息進(jìn)行針對(duì)性研究，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品；對(duì)企業(yè)提出的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展相應(yīng)研究，提出合理解決方案并付諸實(shí)施；對(duì)企業(yè)生產(chǎn)中所需改進(jìn)設(shè)備等工程問(wèn)題給予技術(shù)支持。
管理人員，具有扎實(shí)的食品專業(yè)基礎(chǔ)及管理專業(yè)基礎(chǔ)（涉及專業(yè)為食品科學(xué)、工商管理），有在食品企業(yè)實(shí)習(xí)或工作的經(jīng)歷；他們主要直接負(fù)責(zé)決策團(tuán)隊(duì)發(fā)展戰(zhàn)略，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)的全面工作；監(jiān)督公司戰(zhàn)略執(zhí)行和組織各項(xiàng)大型會(huì)議與活動(dòng)。
市場(chǎng)及營(yíng)銷人員（涉及專業(yè)為食品科學(xué)、國(guó)際貿(mào)易），具有積極樂(lè)觀的心態(tài)和飽滿的激情，良好的溝通和書面表達(dá)能力，善于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)，有敏銳的洞察力和市場(chǎng)反饋能力，通過(guò)實(shí)踐做到對(duì)市場(chǎng)先知先覺(jué)，他們負(fù)責(zé)市場(chǎng)聯(lián)絡(luò)、市場(chǎng)分析和市場(chǎng)拓展，分析市場(chǎng)形勢(shì)，挖掘具備潛在價(jià)值的新產(chǎn)品；尋找行業(yè)潛在客戶，發(fā)展新的終端，加強(qiáng)與潛在客戶的溝通。
2.2 跨學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的立體培養(yǎng)
對(duì)于跨學(xué)科食品創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)時(shí)，不僅要培養(yǎng)食品專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，而且需要培養(yǎng)學(xué)生的管理技能和運(yùn)營(yíng)決策能力，此外，還需要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和把握市場(chǎng)風(fēng)向的敏銳力。具體如下。
2.2.1 依據(jù)團(tuán)隊(duì)整體發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)
在食品專業(yè)常規(guī)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，重新設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，從而提高學(xué)生利用交叉創(chuàng)新思維進(jìn)行食品相關(guān)研究創(chuàng)新的能力，提升食品專業(yè)學(xué)生對(duì)于食品市場(chǎng)和食品貿(mào)易的認(rèn)知能力。
2.2.2 依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定培訓(xùn)項(xiàng)目
按照新成員崗前入職培訓(xùn)制度的模式，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行包括軍事訓(xùn)練，基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作訓(xùn)練三個(gè)部分的培訓(xùn)：
①軍事訓(xùn)練：培養(yǎng)員工的組織性、紀(jì)律性和吃苦精神。
②基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)：團(tuán)隊(duì)文化和制度培訓(xùn)，使團(tuán)隊(duì)成員了解團(tuán)隊(duì)理念、團(tuán)隊(duì)精神和研發(fā)范圍；學(xué)習(xí)和掌握管理制度、工作制度和道德行為規(guī)范；了解學(xué)校之外的公司、部門所述地點(diǎn)、內(nèi)外環(huán)境、單位性質(zhì)等。
要對(duì)新隊(duì)員擬任崗位進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使其熟悉崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)知識(shí)、日常工作流程、工作要求及操作要領(lǐng)。
③實(shí)際操作訓(xùn)練：按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)“傳、幫、帶”責(zé)任制度，以案例形式講解團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)新活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使團(tuán)隊(duì)成員掌握一些基本原則和工作要求，并進(jìn)行有針對(duì)性的模擬實(shí)習(xí)。
培訓(xùn)后進(jìn)行考核，分為理論考核和實(shí)踐考核，結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)成績(jī)綜合進(jìn)行，考核合格者方可上崗，補(bǔ)考不合格者，不予錄用。
通過(guò)以上對(duì)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的多方位、立體培養(yǎng)模式探索，構(gòu)建跨學(xué)科食品科工貿(mào)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
3 跨學(xué)科食品科工貿(mào)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng)
在現(xiàn)有的研發(fā)團(tuán)隊(duì)科研范圍內(nèi)，聚焦研發(fā)產(chǎn)品之一（環(huán)糊精）組建跨學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建了教授責(zé)任制下涵蓋食品、國(guó)貿(mào)、工商管理、會(huì)計(jì)等專業(yè)學(xué)科隊(duì)員的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)分工合作，對(duì)環(huán)糊精的市場(chǎng)情況進(jìn)行調(diào)查分析，并對(duì)環(huán)糊精研況進(jìn)行歸納總結(jié)，采用波特“五力模型”[4]，分別從替代競(jìng)爭(zhēng)分析，同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者分析，供應(yīng)商的議價(jià)能力分析，潛在進(jìn)入者競(jìng)爭(zhēng)分析，購(gòu)買者的議價(jià)能力分析等方面分析了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在環(huán)糊精研發(fā)等方面面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)情，采用SWOT分析[5]，分析了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，面對(duì)的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)，為提高整體競(jìng)爭(zhēng)力并制定發(fā)展戰(zhàn)略提供了參考。針對(duì)環(huán)糊精研發(fā)中存在的具體問(wèn)題實(shí)行差異化戰(zhàn)略，并實(shí)現(xiàn)后續(xù)的技術(shù)支持與升級(jí)。致力于環(huán)糊精技術(shù)的科技創(chuàng)新，不斷拓寬環(huán)糊精技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，實(shí)施科技創(chuàng)新導(dǎo)向的領(lǐng)先戰(zhàn)略，為國(guó)內(nèi)環(huán)糊精生產(chǎn)、應(yīng)用企業(yè)提供專業(yè)化、系統(tǒng)化、全方位的技術(shù)服務(wù)支持，引導(dǎo)企業(yè)的技術(shù)革新，推動(dòng)環(huán)糊精在應(yīng)用領(lǐng)域的規(guī)模化發(fā)展。結(jié)合環(huán)糊精市場(chǎng)分析，了解并把握環(huán)糊精現(xiàn)狀及未來(lái)走向，發(fā)現(xiàn)環(huán)糊精技術(shù)發(fā)展的新領(lǐng)域，建設(shè)起生產(chǎn)與研發(fā)的互動(dòng)溝通平臺(tái)，參加國(guó)際交流的一體化研發(fā)戰(zhàn)略。實(shí)施人才戰(zhàn)略，建設(shè)開(kāi)放而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧Ⅲw式招聘方式和系統(tǒng)科學(xué)的面試工具，吸納海內(nèi)外精英，使團(tuán)隊(duì)成員參與到為團(tuán)隊(duì)的愿景目標(biāo)奮斗的過(guò)程中，并為團(tuán)隊(duì)成員提供發(fā)展平臺(tái)，使每個(gè)成員都有無(wú)限的上升空間，建立培訓(xùn)教育機(jī)制，拓寬技術(shù)交流平臺(tái)，為團(tuán)隊(duì)成員提供專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，派遣核心技術(shù)人員到海外交流、學(xué)習(xí)，并將最新、最前沿的國(guó)際信息及時(shí)傳送分享。分別對(duì)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等進(jìn)行了分析，并針對(duì)性的提出了解決措施，使該創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)采取以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以創(chuàng)新科技為保障，將產(chǎn)品的實(shí)用價(jià)值與科技的無(wú)形價(jià)值相結(jié)合，最大程度上促進(jìn)環(huán)糊精生產(chǎn)企業(yè)與環(huán)糊精應(yīng)用企業(yè)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。
通過(guò)以上跨學(xué)科食品創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，不僅激發(fā)了同學(xué)們的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也為食品專業(yè)的學(xué)生積累了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)了食品專業(yè)學(xué)生快速全面成長(zhǎng)。例如，以團(tuán)隊(duì)成員中食品學(xué)院的孫同學(xué)為例，該同學(xué)從大學(xué)二年級(jí)加入到該創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，經(jīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新技能培訓(xùn)，積累了豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，該同學(xué)隨后在大三實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)；再如團(tuán)隊(duì)成員中食品學(xué)院的嚴(yán)同學(xué)，經(jīng)過(guò)了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新培訓(xùn)后，對(duì)公司運(yùn)營(yíng)和市場(chǎng)拓展等產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)已經(jīng)收到了英國(guó)雷丁大學(xué)等世界知名高校的邀請(qǐng)函，準(zhǔn)備在食品專業(yè)背景的基礎(chǔ)上輔修工商管理，為將來(lái)創(chuàng)業(yè)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
跨學(xué)科食品科工貿(mào)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建和實(shí)踐探索表明，立足學(xué)科交叉，促進(jìn)食品與工商管理及國(guó)際貿(mào)易等相結(jié)合，能夠有效改善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)效果。此外，該培養(yǎng)模式可廣泛適于同時(shí)擁有食品、工商管理、國(guó)際貿(mào)易等學(xué)科的相關(guān)食品院校，具有非常廣泛的推廣應(yīng)用價(jià)值。
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大家上午好！
非常高興參加今天的“青檬夜校”第二期結(jié)業(yè)儀式。首先我代表團(tuán)市委向結(jié)業(yè)的第二期全體學(xué)員表示熱烈的祝賀！并向長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心、支持“青檬夜校”的領(lǐng)導(dǎo)、教師和媒體朋友們表示衷心的感謝！
在第二期教學(xué)中，“青檬夜校”不斷深化*共青團(tuán)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)公益服務(wù)品牌建設(shè)，注重創(chuàng)新與發(fā)展。采取“補(bǔ)償式”教學(xué)設(shè)置，增強(qiáng)學(xué)員創(chuàng)業(yè)實(shí)力，堅(jiān)持“開(kāi)放式”教學(xué)形式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，搭建“鏈條式”服務(wù)體系，助推學(xué)員創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。目前，該項(xiàng)目已產(chǎn)生了較為廣泛的社會(huì)影響，取得了比較顯著的工作成效，起到了共青團(tuán)服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)抓手項(xiàng)目的示范作用。
下面，我對(duì)進(jìn)一步做好“青檬夜校”工作提出以下三點(diǎn)意見(jiàn)：
第一，以提升青年創(chuàng)業(yè)能力為核心，進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整教學(xué)設(shè)置，扎實(shí)建設(shè)*共青團(tuán)服務(wù)創(chuàng)業(yè)青年品牌項(xiàng)目。
做好促進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)服務(wù)，是共青團(tuán)服務(wù)“人文*、科技*、綠色*”建設(shè)的重要切入點(diǎn)，是履行服務(wù)青年職能的重要著力點(diǎn)。實(shí)踐證明，“青檬夜校”立足創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)，契合青年創(chuàng)業(yè)需求，致力創(chuàng)業(yè)者長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，是*共青團(tuán)在新形勢(shì)下探索實(shí)踐服務(wù)青年形式的有效載體。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，夜校已初步探索形成較為完善的創(chuàng)業(yè)青年培訓(xùn)模式，并在全市范圍內(nèi)推廣。在今后的教學(xué)中，夜校要深入開(kāi)展調(diào)查研究，探索創(chuàng)業(yè)青年培訓(xùn)規(guī)律，準(zhǔn)確把握青年需求，優(yōu)化課程體系建設(shè)，更好的為創(chuàng)業(yè)青年服務(wù)。
第二，以“青檬夜校”為抓手，加強(qiáng)*共青團(tuán)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，推動(dòng)建立*青年創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作新格局。
長(zhǎng)期以來(lái)，*共青團(tuán)高度重視創(chuàng)業(yè)青年服務(wù)工作，形成了中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)國(guó)際計(jì)劃（YBC）、“創(chuàng)業(yè)*”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、小額貸款、*青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地等工作品牌。自去年年底，為順應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和青年需求變化，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，*共青團(tuán)創(chuàng)造性的開(kāi)辦了“青檬夜校”、*青年創(chuàng)業(yè)園、青年創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)基金等項(xiàng)目，逐步形成新形勢(shì)下的*青年創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作格局。在各創(chuàng)業(yè)服務(wù)項(xiàng)目中，“青檬夜校”緊密結(jié)合共青團(tuán)育人職能，創(chuàng)新青年創(chuàng)業(yè)服務(wù)形式，成為*共青團(tuán)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作抓手。夜校要認(rèn)真研究各創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的內(nèi)在聯(lián)系，相互銜接，相互促進(jìn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，努力推動(dòng)建立全方位、多角度、高效率的創(chuàng)業(yè)服務(wù)“鏈條”，助力更多的創(chuàng)業(yè)青年取得成功。
第三，以加強(qiáng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)為重點(diǎn)，注重品牌推廣，突出示范效果，營(yíng)造良好的青年創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍。
目前，“青檬夜校”己圓滿完成了兩期教學(xué)，積累了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，打造了創(chuàng)業(yè)服務(wù)品牌，凝聚了創(chuàng)業(yè)者隊(duì)伍。為促進(jìn)夜校持續(xù)健康發(fā)展，要進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)青年培訓(xùn)公益項(xiàng)目研究，積極爭(zhēng)取黨政和社會(huì)力量支持，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效、長(zhǎng)態(tài)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。一是要加強(qiáng)“青檬夜校”組織體系建設(shè)，規(guī)范教程教材標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)分校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，發(fā)揮“青檬夜校”在全市的示范作用；二是要認(rèn)真總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增進(jìn)各省區(qū)市團(tuán)委的工作交流，積極探索共青團(tuán)服務(wù)創(chuàng)業(yè)青年經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取為全團(tuán)創(chuàng)業(yè)青年服務(wù)工作做出更大貢獻(xiàn)；三是要注重宣傳，注重挖掘青年創(chuàng)業(yè)者典型，積極營(yíng)造關(guān)心與支持青年創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。
各位老師，同學(xué)們：
甘肅省新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地是經(jīng)白銀市農(nóng)廣校申請(qǐng)，甘肅省農(nóng)牧廳授權(quán)，建立于白銀市綠色農(nóng)業(yè)示范園的高新農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)基地。基地建立以來(lái)，我們堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以增加農(nóng)民收入為目標(biāo)，按照分類指導(dǎo)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、注重實(shí)效、創(chuàng)新機(jī)制的原則，扎實(shí)有效地開(kāi)展甘肅省新型農(nóng)民培訓(xùn)基地的建設(shè)與培訓(xùn)活動(dòng)，取得了顯著成效。
1 縱橫聯(lián)合，優(yōu)化資源，創(chuàng)辦教學(xué)、研究、示范一體化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地
白銀市農(nóng)廣校在申請(qǐng)甘肅省新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地的同時(shí)，在培訓(xùn)基地合作建立起了甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)博士碩士研究生工作站，甘肅農(nóng)業(yè)科學(xué)院白銀試驗(yàn)示范基地。在實(shí)現(xiàn)技術(shù)、人才資源優(yōu)化配置的同時(shí)，硬件建設(shè)也有了較大發(fā)展，目前培訓(xùn)基地具備電腦投影，實(shí)物展臺(tái)、DVD播放設(shè)備等完全受中央控制系統(tǒng)控制的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的多媒體教室一個(gè)。還建成了用于學(xué)員教師學(xué)習(xí)研究用的病理實(shí)驗(yàn)室一個(gè)。
同時(shí)地域優(yōu)勢(shì)也是農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)效果有了較大提升，該地區(qū)不僅是白銀市日光溫室、反季節(jié)瓜菜生產(chǎn)技術(shù)的試驗(yàn)示范基地和新品種、新技術(shù)展示窗口，同時(shí)也是甘肅省日光溫室產(chǎn)業(yè)的排頭兵。在該基地辦培訓(xùn)、做試驗(yàn)、搞示范，既能夠充分發(fā)揮示范，又能使學(xué)員開(kāi)闊眼界。這一培訓(xùn)基地的建立，為我市乃至全省日光溫室技術(shù)培訓(xùn)工作提供了良好平臺(tái)。
2 注重實(shí)效、創(chuàng)新機(jī)制，凸現(xiàn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)
隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，對(duì)農(nóng)民科技素質(zhì)的提高提出了新的要求，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的廣度和深度的不斷擴(kuò)展，不僅要求農(nóng)民加快知識(shí)和技術(shù)更新的速度，而且要求農(nóng)民增強(qiáng)對(duì)信息的捕捉能力和適應(yīng)市場(chǎng)的能力，為此，我們?cè)谵r(nóng)民培訓(xùn)觀念、思路、方式和方法進(jìn)行了積極探索，最大限度滿足農(nóng)民多層次、多樣性的培訓(xùn)需求。重點(diǎn)突出了五個(gè)特性，做到了五個(gè)結(jié)合。
2.1 在培訓(xùn)地點(diǎn)的確定上實(shí)現(xiàn)了靈活性――依托甘肅省新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地集中辦班與在日光溫室發(fā)展規(guī)模較大，農(nóng)民積極性高，政府高度重視的地區(qū)巡回辦班相結(jié)合。
在培訓(xùn)過(guò)程中，為了滿足更多農(nóng)民和技術(shù)人員的多層次的技術(shù)需求，采取靈活多樣的辦班方式。一是舉辦日光溫室技術(shù)高級(jí)研討班；本著“學(xué)習(xí)交流、互補(bǔ)提高、共同推進(jìn)”的原則，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。二是在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地就地辦班，充分利用基地的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，起到了事半功倍的效果。三是采取異地巡回辦班，通過(guò)實(shí)地考察，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)解決技術(shù)難題，方便農(nóng)民的同時(shí)，加強(qiáng)了地區(qū)之間的技術(shù)交流。
2.2 在培訓(xùn)方式的選擇上重視實(shí)踐性――采取學(xué)員在生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地參觀、操作與高產(chǎn)典型戶對(duì)接相結(jié)合的方式。
針對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的可操作性強(qiáng)這一特點(diǎn)，在培訓(xùn)基地建設(shè)了四座不同結(jié)構(gòu)的日光溫室，為學(xué)員學(xué)習(xí)、休息期間隨時(shí)參觀和實(shí)習(xí)提供了條件。如何將這樣獲得的間接經(jīng)驗(yàn)盡快地轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)，這正是農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作中的薄弱環(huán)節(jié)。分析原因，一在農(nóng)民學(xué)員的接受心理上，往往存在著一層阻隔。二是學(xué)員對(duì)接受培訓(xùn)后，尚不能完全自信。如何打通這層阻隔，就是讓培訓(xùn)學(xué)員與高產(chǎn)典型農(nóng)民，同吃、同住、同勞動(dòng)，親眼目睹先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用方法。這樣，更具有說(shuō)服力和溝通力。
在培訓(xùn)中，我們采取學(xué)員對(duì)接農(nóng)戶，培訓(xùn)學(xué)員與高產(chǎn)典型農(nóng)民結(jié)成對(duì)子，根據(jù)典型調(diào)查的資料和以往培訓(xùn)建立的檔案，從培訓(xùn)基地周邊地區(qū)，選擇部分溫室種植高產(chǎn)典型農(nóng)民，自愿結(jié)合為學(xué)員對(duì)接農(nóng)戶。培訓(xùn)班結(jié)束后，由培訓(xùn)班組織者負(fù)責(zé)送學(xué)員進(jìn)駐農(nóng)戶，參加農(nóng)戶溫室蔬菜生產(chǎn)勞動(dòng)。
2.3 在教學(xué)方法選擇上做到了多樣性――采取了講座教學(xué)、播放技術(shù)教學(xué)片教學(xué)與教師學(xué)員共同座談?dòng)懻撓嘟Y(jié)合的方式。
依據(jù)信息傳播的多樣性特征，在培訓(xùn)過(guò)程中采用技術(shù)講座與師生共同討論相結(jié)合，教師講課配合powerpoint幻燈與電視教學(xué)片播放相結(jié)合，做到了圖文并茂，具體生動(dòng)，培訓(xùn)效果收效顯著。
2.4 在培訓(xùn)內(nèi)容確定上立足于實(shí)用性――選擇了溫室生產(chǎn)中具有前瞻性的先進(jìn)技術(shù)與當(dāng)前溫室高產(chǎn)高效生產(chǎn)區(qū)成熟技術(shù)相結(jié)合的內(nèi)容。
在舉辦培訓(xùn)班中，邀請(qǐng)了甘肅省農(nóng)業(yè)大學(xué)魏永良教授，甘肅省農(nóng)科院王蘭蘭、常濤研究員就日光溫室蔬菜生產(chǎn)前沿性技術(shù)，做了前瞻性的技術(shù)講座。同時(shí)又由白銀市從事日光溫室蔬菜生產(chǎn)指導(dǎo)的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員就多種蔬菜生產(chǎn)栽培技術(shù)進(jìn)行了培訓(xùn)。在強(qiáng)調(diào)實(shí)用性的同時(shí)，做到了理論與實(shí)際相結(jié)合。
2.5 在培訓(xùn)教材的制作上突出了先進(jìn)性――應(yīng)用了傳統(tǒng)文字教材與現(xiàn)代媒體教材相結(jié)合的方式。
培訓(xùn)基地編印的文字教材有《甘肅省新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材――高效節(jié)能日光溫室瓜果菜生產(chǎn)技術(shù)》和《甘肅農(nóng)業(yè)主導(dǎo)品種主推技術(shù)暨農(nóng)民培訓(xùn)手冊(cè)》。
在培訓(xùn)過(guò)程中制作的powerpoint幻燈片20余個(gè)，絕大部分學(xué)員通過(guò)U盤進(jìn)行了拷貝。
近年來(lái)在日光溫室栽培技術(shù)的推廣中，制作了一套無(wú)公害日光溫室瓜果菜栽培技術(shù)電視教學(xué)片。主要有白銀市二代日光溫室建設(shè)技術(shù)電視教學(xué)片及三維動(dòng)畫片，日光溫室無(wú)公害辣椒、茄子、黃瓜、甜瓜、番茄栽培技術(shù)和茄果類蔬菜育苗技術(shù)等教學(xué)片近十部。
3 集中優(yōu)勢(shì)，加大力度，全力以赴保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)
一年來(lái)，白銀市農(nóng)廣校與甘肅省經(jīng)濟(jì)作物工作站共同舉辦培訓(xùn)班8期，授課時(shí)間累計(jì)122學(xué)時(shí)，培訓(xùn)農(nóng)民及農(nóng)業(yè)技術(shù)人員1065人，有17位學(xué)員參加了為期3天的對(duì)接農(nóng)戶實(shí)習(xí)活動(dòng)。全面完成了甘肅省農(nóng)牧廳科教處下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)培訓(xùn)學(xué)員通過(guò)通過(guò)技術(shù)更新提高，增強(qiáng)了外出務(wù)工技能，我市先后組織受訓(xùn)農(nóng)民分兩批赴新疆塔城承包溫室，截至目前，共有20戶22人我市農(nóng)民在塔城承包溫室58座。受到了當(dāng)?shù)卣娃r(nóng)民的歡迎。
一.基本情況
三穗縣有在外務(wù)工青年32235人，占青年勞動(dòng)力53.7%，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年1352人，占青年勞動(dòng)力2.25%。在返鄉(xiāng)青年中，從事種養(yǎng)殖業(yè)386人，占返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年28.55%；從事農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)152人，占返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年11.24%；從事個(gè)體交通運(yùn)輸業(yè)258人，占返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年19.08%；從事餐飲服務(wù)業(yè)365人，占返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年27%；從事其它商業(yè)行業(yè)191人，占返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年14.13%。在從事不同行業(yè)的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年中，小學(xué)文化18人，初中文化1184人，高中（中專）文化137人，大學(xué)文化13人，分別占返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年的1.33%、87.58%、10.13%、0.96%。
二.主要做法
1、積極幫助協(xié)調(diào)青年創(chuàng)業(yè)資金困難。為充分發(fā)揮好共青團(tuán)組織助手后備軍作用，為黨委政府分憂，為創(chuàng)業(yè)青年解難，我縣共青團(tuán)組織按照?qǐng)F(tuán)省委與省直部門聯(lián)合下發(fā)的四個(gè)文件要求，積極主動(dòng)與相關(guān)部門協(xié)調(diào)溝通，幫助創(chuàng)業(yè)青年協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)貸款資金，為其解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中資金不足困難。一年來(lái)，我縣共青團(tuán)組織共為我縣創(chuàng)業(yè)青年協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)貸款36人272萬(wàn)元（其中：信用聯(lián)社193萬(wàn)元，農(nóng)行74萬(wàn)元，郵政儲(chǔ)蓄銀行5萬(wàn)元）。
2、積極為創(chuàng)業(yè)青年?duì)幦≌邘椭头龀郑鶕?jù)國(guó)家政策對(duì)不同行業(yè)的支持力度，積極主動(dòng)與相關(guān)部門協(xié)調(diào)，為創(chuàng)業(yè)青年?duì)幦≌呱系膬?yōu)惠和支持。一年來(lái)，共從農(nóng)業(yè)、畜牧、水利、扶貧等部門為創(chuàng)業(yè)青年協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)無(wú)償扶持資金19.1萬(wàn)元，從共青團(tuán)系統(tǒng)爭(zhēng)取4.7萬(wàn)元。
3、積極為創(chuàng)業(yè)青年搞好技術(shù)服務(wù)協(xié)調(diào)工作。一年來(lái)，共協(xié)調(diào)涉農(nóng)部門為我縣青年創(chuàng)業(yè)基地免費(fèi)提供技術(shù)服務(wù)260余人次，幫助解決技術(shù)難題近10個(gè)。
4、積極創(chuàng)造條件，為創(chuàng)業(yè)青年開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作。一是積極聘請(qǐng)三穗籍成功企業(yè)家和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)青年為我縣創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，免費(fèi)為創(chuàng)業(yè)青年開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；二是積極爭(zhēng)取各方面資源，免費(fèi)輸送我縣創(chuàng)業(yè)青年在省外學(xué)習(xí)培訓(xùn)；三是積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門，利用其部門培訓(xùn)資金聘請(qǐng)專家為創(chuàng)業(yè)青年進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。一年來(lái)，我縣禮聘創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師16人，共為我縣創(chuàng)業(yè)青年免費(fèi)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)5次，受益青年近200人次，共爭(zhēng)取各種資源免費(fèi)輸送創(chuàng)業(yè)青年到省外學(xué)習(xí)培訓(xùn)3人，共協(xié)調(diào)部門培訓(xùn)資金1.6萬(wàn)元，培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)青年500余人次。
三.取得的成效
一年來(lái)，在國(guó)家政策鼓勵(lì)下，我縣創(chuàng)業(yè)青年日益增多，創(chuàng)業(yè)整體成效明顯，涌現(xiàn)出了一批青年創(chuàng)業(yè)成功示范典型，如創(chuàng)辦桐林六合門業(yè)肖高壽、吉洞養(yǎng)殖場(chǎng)養(yǎng)雞大戶楊偈浡夫婦、長(zhǎng)吉鄉(xiāng)半坡養(yǎng)殖場(chǎng)養(yǎng)豬大戶姚發(fā)德、臺(tái)烈頗洞種養(yǎng)殖場(chǎng)種養(yǎng)殖大戶楊再友等，他們的創(chuàng)業(yè)成功榜樣，掀起了我縣青年創(chuàng)業(yè)熱潮，為促進(jìn)我縣更多青年創(chuàng)業(yè)起到積極有效推動(dòng)作用。
四.存在的困難
1、部門協(xié)調(diào)工作困難，部分部門因?qū)η嗄陝?chuàng)業(yè)重要性認(rèn)識(shí)不夠，省里相關(guān)支持返鄉(xiāng)青年創(chuàng)業(yè)文件要求到縣里難以全面兌現(xiàn)和落實(shí)。
2、單位人少事多（編制4人，在編3人，在崗1人，另兩位同志抽調(diào)到州里學(xué)習(xí)），沒(méi)有專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)和交通工具，給工作開(kāi)展帶來(lái)很大困難。
3、創(chuàng)業(yè)青年申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)貸款難。雖然省里聯(lián)合下發(fā)了多個(gè)農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)貸款專門文件，但在具體執(zhí)行過(guò)程中，一些具體問(wèn)題與文件存在難以完全統(tǒng)一的情況，使部分青年創(chuàng)業(yè)所需貸款難以得到具體落實(shí)（如：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款，因與農(nóng)行簽署的合作協(xié)議是指農(nóng)業(yè)戶口，另外如聯(lián)戶擔(dān)保在我縣一直沒(méi)有開(kāi)展）。
五.下步打算及建議
1、加強(qiáng)向縣委、縣政府和上級(jí)團(tuán)組織的匯報(bào)，進(jìn)一步為青年創(chuàng)業(yè)爭(zhēng)取政策扶持，為返鄉(xiāng)青年創(chuàng)業(yè)營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
2、進(jìn)一步做好與部門間的溝通與協(xié)調(diào)，最大限度爭(zhēng)取各部門對(duì)返鄉(xiāng)青年創(chuàng)業(yè)資金、物資和技術(shù)等方面支持，幫助創(chuàng)業(yè)青年最大限度地解決資金、技術(shù)困難。
3、進(jìn)一步提高共青團(tuán)干部隊(duì)伍的服務(wù)意識(shí)和水平，為創(chuàng)業(yè)青年提供更全面、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，努力踐行共青團(tuán)服務(wù)青年的根本宗旨。
4、正確引導(dǎo)，不斷提高創(chuàng)業(yè)青年正確定位所創(chuàng)產(chǎn)業(yè)目標(biāo)方向，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
轉(zhuǎn)變角色，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一是放平心態(tài)，端正態(tài)度。以村民身份去定位自我，深入村里體會(huì)農(nóng)民疾苦，將農(nóng)民切身利益與自己本職工作緊密聯(lián)系在一起。二是積極投身工作，鍛煉自己。通過(guò)參與遠(yuǎn)程教育設(shè)備維護(hù)與使用、“新農(nóng)保”和“新農(nóng)合”、秋季秸稈禁燒、脫貧攻堅(jiān)臺(tái)賬錄入、村“兩委”換屆選舉、第六次全國(guó)人口普查、農(nóng)村勞動(dòng)力資源調(diào)查等工作，積累寶貴工作經(jīng)驗(yàn)。三是努力做到“五個(gè)學(xué)習(xí)”。向書本學(xué)習(xí)、向村民學(xué)習(xí)、向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)。不輕視小事、瑣事，不害怕重復(fù)、無(wú)償，不拒絕平淡、平凡，力所能及為村民服務(wù)，不挑大小，注重總結(jié)與積累，更加注重用心學(xué)習(xí)和踏實(shí)工作，加強(qiáng)鍛煉以提高自己的工作能力。四是加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)能力，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的工作鍛煉，能夠很好地協(xié)調(diào)村居和鄉(xiāng)政府之間的工作，保證村上工作如實(shí)上報(bào)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)任務(wù)順利下達(dá)。
融入農(nóng)村，深入群眾。新洪村經(jīng)濟(jì)薄弱，村集體經(jīng)濟(jì)少，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)施相對(duì)落后，以傳統(tǒng)種植業(yè)、零散家庭養(yǎng)殖業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)效益低下，增收困難，村里青壯勞動(dòng)力大多外出務(wù)工，留下的大多是年老婦幼人員。經(jīng)過(guò)對(duì)村情民俗短暫的熟悉后，我主動(dòng)向支部書記請(qǐng)求，參與到各類村級(jí)事物中去歷練。我生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，了解農(nóng)村人的艱辛，能設(shè)身處地的為村民著想，我能用更實(shí)在的語(yǔ)言與村民們交談，用踏實(shí)的行動(dòng)參與各項(xiàng)工作，不嫌臟，不怕苦，不怕累。一個(gè)村委會(huì)就是一個(gè)小社會(huì)，我們面臨的是復(fù)雜的人際關(guān)系，繁瑣的村居事務(wù)，想要融入其中，就必須低下身來(lái)向農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)，尤其是向本村的老黨員老干部學(xué)習(xí)，結(jié)合自身實(shí)際，尋找融合點(diǎn)，從而不斷提高自己處理農(nóng)村工作的能力和創(chuàng)新服務(wù)農(nóng)民群眾的思路。
盡職盡責(zé)，親力親
為。在近半年的工作中，我立足實(shí)際，在村級(jí)事務(wù)管理中，盡職盡責(zé)，努力成為“黨員群眾的貼心人、方針政策的講解員、致富信息的傳遞者”，逐步實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到村民再到村官的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮自身的知識(shí)和能力，為群眾辦實(shí)事。今年我參與負(fù)責(zé)的新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)工作和人口普查工作，工作的復(fù)雜和任務(wù)的繁重既是一次很好的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，也是對(duì)我工作能力的檢驗(yàn)。繁瑣的農(nóng)村工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是與村民互相交流、增進(jìn)互相了解的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些繁雜的工作，一方面增進(jìn)了我與村民的感情，村民們把我當(dāng)成村委會(huì)的一名普通的工作人員，當(dāng)成一名普通的村民看待，這對(duì)以后工作的開(kāi)展打下了良好的群眾基礎(chǔ)；另一方面，我對(duì)新洪村有了比較詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)全村的村情有了進(jìn)一步的了解，這對(duì)我協(xié)助村黨支部書記和村主任完善我村的管理工作，提出合理化建議，奠定了基礎(chǔ)。
二、存在的不足
回顧自己到村任職以來(lái)的工作，雖然在很多方面有很大的進(jìn)步，但還存在很多不足，需要在今后的工作中不斷地改進(jìn)。
1、思想認(rèn)識(shí)不足。剛踏上工作崗位，缺乏社會(huì)實(shí)踐，思想認(rèn)識(shí)不到位，在工作中常遇到課堂上學(xué)不到的知識(shí)，很多東西要自己去體驗(yàn)，不能紙上談兵，停留在口頭上。只有提高自己的認(rèn)識(shí)，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，才能把各種 1.積極探索發(fā)展高效農(nóng)業(yè)
“規(guī)模化生產(chǎn)，市場(chǎng)化導(dǎo)向，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，專業(yè)化服務(wù)”，這是泗洪現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。農(nóng)村工作的總體思路是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以發(fā)展高效農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收為目標(biāo)，以標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，社會(huì)化服務(wù)為抓手，以工業(yè)化致富農(nóng)民，城市化帶動(dòng)農(nóng)村，產(chǎn)業(yè)化提升農(nóng)業(yè)為理念，推進(jìn)農(nóng)村農(nóng)業(yè)高效、快速、健康、可持續(xù)發(fā)展。新洪村要充分利用現(xiàn)有的土地資源，大力發(fā)展高效經(jīng)濟(jì)作物，重點(diǎn)支持發(fā)展種植養(yǎng)殖業(yè)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，按照高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全的要求，依據(jù)新洪村實(shí)際，調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)展品質(zhì)優(yōu)良、特色明顯、附加值高的優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品，以此促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)民增收。
2.努力培育新型農(nóng)民
農(nóng)民是“三農(nóng)”的主體，是新農(nóng)村的建設(shè)者，是新農(nóng)村建設(shè)的主體。農(nóng)民素質(zhì)的高低會(huì)直接影響到新農(nóng)
村建設(shè)能否持續(xù)有效和諧地發(fā)展。而目前農(nóng)村農(nóng)民普遍存在文化層次偏低，整體素質(zhì)不高的問(wèn)題，新洪村1000多勞動(dòng)人口中，超過(guò)一半以上的人未達(dá)到初中文化水平，這是制約農(nóng)民增收和農(nóng)村建設(shè)的主要根源。新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵是將大量農(nóng)村勞動(dòng)力迅速培育成有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民。這就需要加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力的技能培訓(xùn)，可以通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、職業(yè)教育學(xué)校等有關(guān)部門進(jìn)行開(kāi)展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等各類培訓(xùn)，普及農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，搞好生產(chǎn)服務(wù)。通過(guò)園區(qū)建設(shè)、基地建設(shè)、試驗(yàn)示范等形式，“做給農(nóng)民看，帶著農(nóng)民干，幫助農(nóng)民富”。
3.創(chuàng)新完善村莊建設(shè)
努力爭(zhēng)取“新洪村集中居住區(qū)建設(shè)”項(xiàng)目及康居示范村建設(shè)項(xiàng)目。目前，全村的大多數(shù)住房都是陳舊的磚瓦房，迫于新農(nóng)村建設(shè)的需要，建設(shè)質(zhì)量品位高、村莊特色明顯、基礎(chǔ)設(shè)施配套良好、環(huán)境整潔優(yōu)美的農(nóng)村集中居住區(qū)，任務(wù)迫切而意義重大。“南水北調(diào)”工程已經(jīng)在新洪村河道開(kāi)工，可以考慮結(jié)合“南水北調(diào)”工程這一契機(jī)，發(fā)展本村的觀光農(nóng)業(yè)。
4.發(fā)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，帶動(dòng)村民創(chuàng)業(yè)
在過(guò)去的幾個(gè)月里，反觀其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大學(xué)生村官，他們?cè)谧龊霉ぷ鞯耐瑫r(shí)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目搞得也是有聲有色。在新的一年里，我們要主動(dòng)向已經(jīng)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的大學(xué)生村官學(xué)習(xí)，集思廣益，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目甄選和實(shí)施，進(jìn)而帶動(dòng)村民創(chuàng)業(yè)致富，這是我們新的一年的重要目標(biāo)。
5.發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，做好服務(wù)工作
作為一名新選聘到村的大學(xué)生村官，我要積極配合村黨支部和村委會(huì)開(kāi)展村級(jí)各項(xiàng)工作；認(rèn)真了解村情、民情，及時(shí)掌握基層工作動(dòng)態(tài)，切實(shí)維護(hù)村民利益，成為促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的生力軍；利用熟悉電腦操作的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育為村民提供技術(shù)信息、市場(chǎng)信息、致富信息，關(guān)注群眾需求，立志打造一個(gè)“使黨員干部長(zhǎng)期受教育，讓人民群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠”的平臺(tái)，為農(nóng)村科技致富提供智力支
撐；積極投身農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作，協(xié)助村委會(huì)開(kāi)展政策宣傳，提高處理基層復(fù)雜問(wèn)題的能力；利用自身較強(qiáng)的民主法治意識(shí)和積極健康、蓬勃向上的精神風(fēng)貌，積極主動(dòng)作為，為農(nóng)村基層組織建設(shè)注入活力，給農(nóng)村帶來(lái)新的觀念和信息。
1.我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題
1.1教育理念定位不明確，創(chuàng)業(yè)教育未融入學(xué)校整體育人體系中，培養(yǎng)出的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，創(chuàng)業(yè)積極性不高。我國(guó)高職目前大都開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，但是在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)卻沒(méi)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，學(xué)生參與程度不高，對(duì)就業(yè)問(wèn)題表現(xiàn)出"等、靠、要"的依賴情緒。
1.2缺乏相應(yīng)的師資力量。目前，目前我國(guó)高職從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和培訓(xùn)的教師主要由從事企業(yè)管理學(xué)科教學(xué)的教師和學(xué)生就業(yè)工作的指導(dǎo)老師構(gòu)成，以就業(yè)工作指導(dǎo)教師為主。這些授課教師大多書本理論知識(shí)豐富，但是缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐能力，無(wú)法體會(huì)和傳遞出創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，他們?cè)跒閷W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)時(shí)，更多的是純理論知識(shí)，關(guān)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的講述卻很少。但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是特別注重實(shí)踐和實(shí)務(wù)的，簡(jiǎn)單的照本宣科無(wú)法把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精髓和實(shí)質(zhì)。用這樣的師資隊(duì)伍來(lái)講授創(chuàng)業(yè)課程，對(duì)學(xué)生不具有說(shuō)服力的。這一點(diǎn)直接導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)課程效果不理想。而已經(jīng)意識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資問(wèn)題的一些高職在教師選拔、培養(yǎng)、合作上存在諸多問(wèn)題，沒(méi)有形成機(jī)制。
1.3教學(xué)形式簡(jiǎn)單單一，達(dá)不到預(yù)想的效果。對(duì)比國(guó)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，會(huì)發(fā)現(xiàn)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)僅停留在課堂教學(xué)和理論講解上。對(duì)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新這種注重實(shí)踐能力提升的課程來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)效果較差。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有87%的學(xué)生覺(jué)得上完創(chuàng)業(yè)課程后，覺(jué)得創(chuàng)業(yè)是件簡(jiǎn)單的事情，其中包括立志創(chuàng)業(yè)型學(xué)生。有90%的學(xué)生認(rèn)為自己在創(chuàng)業(yè)教學(xué)課堂上沒(méi)有得到太多深刻的體會(huì)。因此探索多樣化的教學(xué)模式成為一種必然。
2.對(duì)策分析
2.1學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)高職院校創(chuàng)業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)于高職院校創(chuàng)業(yè)教育工作，在政府層面仍然處于精神鼓勵(lì)狀態(tài)。學(xué)校自主開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，教學(xué)時(shí)間和教學(xué)質(zhì)量難以保障，缺乏切實(shí)具體的領(lǐng)導(dǎo)。
關(guān)于高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理層應(yīng)加強(qiáng)歸口管理，突出服務(wù)，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。建議高職院校組建"創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組"，設(shè)立"學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)"。學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)承擔(dān)高職院校創(chuàng)業(yè)教育的課程建設(shè)、教材編寫、教學(xué)評(píng)估、咨詢指導(dǎo)等服務(wù)工作。
2.2要深入開(kāi)展對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理論的研究。目前，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)在一些地方開(kāi)始實(shí)施。從全國(guó)范圍看，目前創(chuàng)業(yè)教育主要是在高等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展，且效果并不顯著。 筆者以為，造成這種情況的原因主要是我們對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理論的研究不夠深入，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有形成適合中國(guó)國(guó)情的比較成熟的具有一般指導(dǎo)意義的創(chuàng)業(yè)教育理論體系。因?yàn)闆](méi)有正確的理論為指導(dǎo)，許多學(xué)校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，僅僅停留在通過(guò) "培訓(xùn)"讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)和運(yùn)作規(guī)程，通過(guò)"引導(dǎo)"幫助學(xué)生選擇好投資項(xiàng)目，或者通過(guò)"扶持"落實(shí)各項(xiàng)優(yōu)惠政策，幫助解決貸款等資金問(wèn)題，使學(xué)生畢業(yè)后能將企業(yè)辦起來(lái)。其實(shí)，這算不上真正意義上的"創(chuàng)業(yè)教育"。因此，首先必須結(jié)合中國(guó)國(guó)情，特別是要充分考慮到中國(guó)傳統(tǒng)文化背景，深入開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的理論研究，要形成一整套較為成熟的理論體系，來(lái)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)教育教學(xué)的重要手段。鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究，在政策、體制、機(jī)制、經(jīng)費(fèi)等方面應(yīng)予明確。積極總結(jié)教學(xué)方法，突出方法教育和體驗(yàn)性教育，關(guān)鍵是在教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)、思、知、行的結(jié)合。針對(duì)性的加強(qiáng)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，促進(jìn)教學(xué)資源共享，形成創(chuàng)業(yè)教育蓬勃發(fā)展的大環(huán)境。
2.3開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作。創(chuàng)業(yè)教育本身是一門綜合性學(xué)科，是集社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)及相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識(shí)和能力的復(fù)雜學(xué)科，需要教師有較高的職業(yè)素質(zhì)、講授技巧和職業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力。這種特點(diǎn)決定了創(chuàng)業(yè)教育需要理論和實(shí)踐都很過(guò)硬的師資。創(chuàng)業(yè)教育離不開(kāi)一支優(yōu)秀專業(yè)的教師隊(duì)伍，鑒于目前高職院校師資現(xiàn)狀，要在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐探索中，抓緊對(duì)專任教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。有意識(shí)的拓展師資隊(duì)伍，打造專兼職多元師資結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃的安排相互學(xué)習(xí)和外出專業(yè)培訓(xùn)，建立教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效通道，逐步提升創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的整體水平。創(chuàng)業(yè)教育具有全面性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，需要充分調(diào)動(dòng)各類師資參與創(chuàng)業(yè)教育的積極性，形成整體合力。
2.3.1建立專職教師為主導(dǎo)、兼職教師為主體的選聘渠道。高校應(yīng)該著力打造以創(chuàng)業(yè)教育專職教師為主導(dǎo)、兼職教師為主體的模式，拓寬師資來(lái)源渠道。專職教師應(yīng)該納入學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育專門機(jī)構(gòu)統(tǒng)一管理，主要負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)組織，并兼具一定行政職能。兼職教師主要由本土企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)校友、政府人員及各系熱心創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)教師等專門人員組成，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)營(yíng)管理、政策咨詢、行業(yè)技術(shù)等創(chuàng)業(yè)實(shí)操問(wèn)題進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。尤其注重吸納、培養(yǎng)系部熱心創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)教師。
2.3.2要建立創(chuàng)業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的可持續(xù)培養(yǎng)渠道，形成"自培+外培"長(zhǎng)效機(jī)制。目前高校創(chuàng)業(yè)教育課程主要由單一學(xué)科的年輕教師擔(dān)任，缺少跨學(xué)科和綜合型教師。加強(qiáng)教研室建設(shè)，建立學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)教育教研室，鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)，跨學(xué)科進(jìn)修深造，啟發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，符合創(chuàng)業(yè)教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律。
推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教師專業(yè)化建設(shè)的另一途徑是健全創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)機(jī)制。創(chuàng)業(yè)教育師資應(yīng)該從創(chuàng)業(yè)實(shí)際需要的角度出發(fā)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，參加相關(guān)的法律知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)、管理知識(shí)和營(yíng)銷知識(shí)的培訓(xùn)，或參與經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、SYB、KAB等創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐訓(xùn)練等活動(dòng)，激發(fā)教師潛能，進(jìn)一步完善教師知識(shí)體系，讓教師掌握創(chuàng)業(yè)教育的課程體系及其意義，掌握培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的方法。此外，以創(chuàng)業(yè)園為依托，打造創(chuàng)業(yè)師資指導(dǎo)的實(shí)踐平臺(tái)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資的自培能力。加大校企之間的交流，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)教育師資到企業(yè)頂崗，增加其管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)外培內(nèi)養(yǎng)一批創(chuàng)業(yè)型學(xué)者。
2.4建立創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和監(jiān)測(cè)手段。評(píng)價(jià)機(jī)制是教育質(zhì)量的重要保證措施。建議，針對(duì)院校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的過(guò)程和質(zhì)量問(wèn)題，建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)估方案，實(shí)施定期評(píng)估。評(píng)價(jià)體系應(yīng)該主要包括創(chuàng)業(yè)教育政策體系評(píng)價(jià)、保障體系評(píng)價(jià)、教學(xué)體系評(píng)價(jià)以及創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效評(píng)價(jià)等四個(gè)方面。
