時間：2022-01-31 00:13:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師黨員自我評議總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
**市朝鮮族實驗小學現有教職員工48名，其中在職黨員24名，占教職員工總數的50%，原是鐵道部下屬的唯一一所朝鮮族小學,學校黨支部曾連續十年獲沈陽鐵路局先進黨支部稱號。**年末，學校結束了56年的企業辦學歷史,融入到地方教育的大家庭中。學校黨支部以加強和改進學校黨建工作和提高黨員素質為目標，把師德建設“黨員示范”活動作為加強學校師德建設的突破口，從抓“創崗建區”入手，緊密圍繞學校的教育教學中心工作，努力開創黨建工作新局面，形成了一支奉獻愛心、合作進取的黨員教師群體，凝成了黨員帶群眾、共同促發展的良好氛圍，促進了學校教育事業的發展。
一、豐富內涵抓活動，將黨建工作不斷推向深入
一是抓學習教育，確保黨員教師隊伍的先進性。黨支部多年來一直堅持每月組織兩次黨員集中學習、每學期組織一次專家講座、一次學習交流會。為提高黨員教師自學能力，我們要求黨員做到“四個一”，即：每天讀一份報紙、每星期上網了解一次黨建信息、每月讀一本黨建刊物、每年讀一本優秀人物傳記。在提高黨員教師政治素質同時，我們注重加強對黨員教師的崗位技能培訓，還經常性地組織校內黨員匯報課、黨員精品課，加強交流，以此帶動全體老師的整體素質，發揮了以點帶面的作用。幾年來，學校每學期都進行了校內黨員示范課觀摩，州級、市級學科典型研究匯報課60多節，舉辦“振興杯”、“精品課”等教學競賽，共有200多節課參與評比。涌現出了省級骨干教師3名，省學科帶頭人1名，州教學能手、骨干教師17名，市級骨干教師1名，有4名教師獲州學科帶頭人和教學能手稱號。
二是搭建平臺抓特色，以“創崗建區”扎實推進學校黨建工作
我校建立“黨員之家”，以“一個黨員一面旗幟，一名黨員干部一個楷模，一個支部一個戰斗堡壘，人人爭先進，事事當模范，時時做榜樣”作為黨支部的工作目標，充分發揮黨員教師在學校的管理和教育教學中的先鋒模范作用。我支部黨建工作的亮點是“創崗建區”，就是創黨員示范崗、建紅旗責任區。根據黨員教師的工作崗位，我校共設立了23個黨員示范崗、劃分了8個責任區，每位黨員的辦公桌，以及6個班級、2個活動室、4個辦公室也同時掛上了黨員示范崗標牌。通過開展“創崗建區”活動，黨員教師的榮譽感和責任感增強了，黨員教師在教育教學中的精神面貌煥然一新，切實為全校的師德建設起到了示范作用。
三是抓典型示范，激發黨員教師的創先爭優意識。榜樣的力量是無窮的。為此，學校開展了“兩學一評一論壇”活動和“名星工程”，舉辦了以“學習身邊優秀黨員”為主題的演講會、師德建設“黨員示范”活動經驗交流會。開展了爭做“學生喜歡、群眾贊賞的黨員教師”,并以爭做“學生喜歡，群眾贊賞”為內容的“黨員教師形象設計”活動和“做合格黨員大討論”等形象展示活動，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，在學習先進典型的同時，把自身融入到創先爭優的環境之中，在校園內形成了比、學、趕、幫、超的良好風氣。
四是開展“三聯幫扶”活動，有效發揮黨員教師的先鋒模范作用。為了更好地發揮黨員的示范帶動作用，黨支部精心設計開展了“三聯幫扶”活動。“三聯幫扶”即每個黨員聯系一名積極分子、一名群眾、一名特困生。為了保證活動效果，支部要求黨員教師在自己的年工作計劃中體現“三聯幫扶”的對象。對所聯系的一名積極分子要保證做到每月至少談一次心，聽、評一節課，做一次實記；對聯系的群眾，要保證做到每月至少談一次心，聽、評一節課，幫做一件事；對聯系的特困生，要保證每月談一次心，輔導一次課，每學期做一次家訪，做一件實事。我校黨支部現有24名“愛心聯系人”與特困生結對子，每個“愛心聯系人”從校長帶頭給特困生一個微笑、一句鼓勵的話，幫助特困生輔導功課，給他們買學習用品、訂閱報刊雜志，買衣服等每學期黨員為特困生捐款額都在1000元以上，義務上輔導課更是無法統計。2006年1月20日，我支部還組織了“愛心聯系人”與特困生“獻愛心、送溫暖”春節聯歡會。通過開展“三聯幫扶”活動，黨員教師與普通教師、學生之間增進了交流和溝通，多了關懷和理解，把黨的溫暖送到了困難學生、群眾的心坎上，用實際行動密切了黨群關系，樹立了黨的威信和形象。
二、完善考核抓規范，確保黨建工作取得實效
1、責任機制。“創崗建區”主要評黨員自身建設、組織建設、精神文明建設、各項教育教學任務目標完成和黨員先鋒模范作用及責任區全體教師遵章守紀、完成任務、團結協作等方面。為了使“創崗建區”活動真正成為黨員發揮作用的有效途徑，實行了評比“真考核”“雙掛鉤”，就是對黨員“崗區”作用發揮好壞與評先評級掛鉤。根據學校提出的具體要求，每個黨員在“示范崗”和“責任區”的工作每月進行一次小結，召開支部民主生活會和黨小組生活會，進行民主評議。評議中每個黨員自我總結，匯報本月的主要工作及幫助他人解決了多少困難，并敢于揭短，開展批評與自我批評，聽取黨內外群眾意見的情況，最后評定每位黨員是否優秀、合格、基本合格、不合格，每個崗是否是示范崗，每個責任區是否是紅旗區，并填寫好人好事情況和家訪談心情況，報支部備案。對“崗區”作用發揮不好，所負責責任區教師表現不好的黨員不能評上先進。年末結合一年的創崗建區評議，每個黨員主動找黨內外群眾（5名以上）談心，征求意見，深刻進行自我剖析，在此基礎上自己總結一年的思想、學習、工作、紀律、作風等方面情況，撰寫出自我評議總結材料，并在全校公布。
2、自律機制。沒有健全的考核機制，設計再完美的活動最終也將流于形式。為了更好地完善了師德自律機制，開展了“亮身份、激黨性、比貢獻”活動，即：實行黨員教師工作日8小時佩帶黨徽上崗制度，要求每一位黨員教師要在全校進行公開承諾，還實行每個黨員聯系一個積極分子、一名群眾、一名特困生。開展爭做“班主任、學生滿意的值周黨員教師”活動，讓每名黨員亮出身份，自我鞭策，自我加壓，樹立良好的黨員形象。同時，我們根據學校的實際，將解決學校工作難點作為“創崗建區”活動的一項重要內容，從而使“黨員示范崗”和“責任區”的黨員們在一個新臺階上凸現了其獨特的地位和作用。我們建立的“黨員之家”中存放每一位黨員的個人檔案以及“創崗建區”和“三聯幫扶”活動的評比等相關材料。“三聯幫扶”結對子，每學期初都向全體教職工公布，接受群眾的保證監督。建立了“黨員教師宣誓制度”、“黨員教師服務承諾制度”。我們還建立了以黨內“每月自評、小組互評、支部總評”和黨外“學生評、家長評、社會評”為主要內容的“創崗建區”活動考核、監督、約束制度。黨內“三評”就是黨小組每月召開一次會議進行小結，會上每名黨員首先對個人在“黨員示范崗”和“創崗建區”活動中發揮作用的情況進行自我評價，然后由黨小組對黨員自身表現和在責任區中發揮作用情況進行評議，分優秀、合格、基本合格、不合格四個等級評定每位黨員，并形成書面記錄，最后在黨支部例會上進行公布。支部委員根據評議情況與黨員進行談心，肯定成績，指出努力方向，對確定為不合格等次的黨員教師，學校將暫時撤掉其“黨員示范崗”標牌，并規定不能在一線從事教學工作，直到重新評定為合格黨員為止。黨外“三評”就是通過發放評議卡、開展滿意度測評等方式，廣泛征求學生、家長、社會對教師和學校的意見及評價。考慮到把學生家長找到學校來評價學校和老師，家長會有顧慮，我們還主動走出去，定期到街道、社區中開展調查，了解群眾對學校和黨員教師的反映。黨支部將每月的“創崗建區”評比結果和黨外“三評”綜合起來作為年度評比先進黨小組和先進黨員的依據，以及確定下一學期“優秀黨員示范崗”和“紅旗責任區”的主要條件。由于考核措施到位，黨員普遍感到了壓力，這種壓力迫使黨員們時時事事都要走在群眾的前頭，真正做到提高素質學在前，本職工作干在前，爭先創優走在前。黨員教師的這種表現也得到了學校教師的廣泛認同。
我支部還開展了“亮身份、激黨性、比貢獻”活動，建立了“黨員教師宣誓制度”、“黨員教師服務承諾制度”。由于考核措施到位，黨員普遍感到了壓力，黨員們時時事事都要走在群眾的前頭，真正做到提高素質學在前，本職工作干在前，爭先創優走在前。
一、 提高認識階段（2010年3月）
1、動員部署。召開全體教職工動員大會，認真學習上級有關文件精神，聯系學校實際，制定工作方案，成立以王校長為組長的活動領導小組，制定具體工作計劃，進行動員部署，使全體教職工充分認識“干部作風建設年”活動的重要意義和具體要求，增強轉變作風的自覺性。
2、開展“干部作風建設”為主題的理論學習活動。按照上級文件要求的學習內容，學校安排兩次集中學習，一次分組討論，并安排具體的自學內容。所有學習要有筆記，有心得，切實注重學習效果。在學習中認真進行“四結合、四查找”。把學校的“黨員干部十不準”和“華金小學教師八條禁令”作為重要學習內容來討論學習。誓爭一流的窗口學校，保持更好的教育形象。
3、細化分工，學校領導分包年級組開展工作。在學習中改進工作方法，提高領導能力，切實制定出完善的轉變教職工工作作風的具體意見。
二、查找問題階段（2010年4月---7月底）
1、廣泛征求意見。通過發放問卷、開辟專欄、學校網站，熱線電話等形式，向學生，家長和社會各界征求意見，并對這些意見細化分析。
2、開展民主懇談活動。學校領導堅持每月召開一次懇談會，就作風建設的重點問題和家長、學生懇談，懇談內容要事前有預告，事后有反饋。
3、開展一次民主評議會。對學校中層以上領導進行民主評議。在黨員內部開展批評和自我批評活動，并對評議出現的問題進行整改。
4、制定改進措施。依照征求到的意見和自查出來的問題，制定詳細可操作的改進措施。
三、集中整改階段（2010年8月---10月）
按照上級要求的“五個堅持、五個切記”轉變工作作風，將整改措施落實到位。在全校教職工中形成高尚的師德師風，要求教師做到舉止文明，言語規范，講操守，重休養，慎行事，守清廉。塑造華金良好的教育形象。
全面推行上級要求的六項制度，一是公開承諾制，二是首問首辦責任制，三是限時辦結制，四是考核評議制，五是實行績效機制，六是實行輪崗制度。另外開展專項檢查，對于“三亂”問題，一旦發現，嚴肅追究。
四、鞏固成果階段（2010年11月---12月）
按照縣委和局黨委的要求，對解決問題、完善制度和測評總結三個階段整合集中進行。今天晚上，我們在這里召開轉段動員會，主要任務是總結分析檢查階段工作，安排部署解決問題、完善制度和測評總結階段的工作，請大家認真聽會，領會精神，進一步提高認識，扎實做好本階段各項工作，圓滿完成試點工作任務。下面，我講兩方面意見：
一、分析檢查階段工作扎實有效，成績突出。
學校按照“緊密結合實際，突出一項中心任務，抓好四個重點環節，努力把學習實踐活動試點工作引向深入”的總體要求，明確提出了“環節不能少、步驟不能亂、標準不能降、力度不能減”的要求，強化工作紀律，狠抓工作落實。
1、加強學習，增強新本領。我們按照“理論學習貫徹教育活動全過程”的要求，采取強化培訓集中學、結合崗位深化學、交流互動探討學、領導帶頭引導學、寓教于樂靈活學等方式，進一步強化措施，提高境界，以更高的標準和要求組織黨員教職工認真學習局黨委規定的學習篇目，進一步強化了學習教育活動。
2、深刻剖析，挖掘突出問題。全體黨員教職工緊緊圍繞學校高考質量不高這一核心問題，本著“重點擺問題、認真找原因、關鍵查實踐”的原則，結合工作實際，嚴格堅持“五查五看”，從思維理念、工作思路中找不足，從落實措施、推行機制中找差距、從工作成效中找教訓，敢于揭短，勇于亮丑，認真查找問題，深入分析根源，科學制定對策，努力把問題分析的過程變成深入認識、錘煉自己、轉變作風、提高能力的過程。撰寫了客觀合理的分析材料。
3、精心組織，四會質量“高”。為保證黨員組織生活會、民主生活會的質量和效果，學校制訂了《關于召開專題組織生活會等四會的有關要求》，詳實安排了會議時間、會議程序和相關要求。會議采取了“一人談、眾人幫、逐人評、書記點評”的方式，認真組織召開了各支部專題組織生活會、班子民主生活會。會上，各位黨員能夠緊密結合本人的工作實際，認真查找和分析了自己在貫徹落實科學發展觀方面存在的問題和原因，分析發言開門見山，直奔主題，客觀實在。其他同志按照實事求是的原則，客觀分析，宏觀評價，切實幫助查擺問題，提出意見和建議。隨后，學校又邀請社會各界代表及學生家長代表、學生代表召開了班子分析報告的評議會，各位代表都能夠積極發言，以主人翁的姿態圍繞學校發展大計建言獻策，為進一步修改完善學校班子分析報告提出了寶貴意見建議。
4、真學真用，公開承諾。按照“科學定諾、公開示諾、扎實踐諾、民主評諾”的環節步驟，一方面學校組織校領導班子成員在校總支擴大會和群眾民主評議會上公開承諾。將各位領導的承諾內容及時匯總制表，噴繪懸掛于宣傳櫥窗，向社會公示。另一方面匯總其他黨員教職工承諾內容，在校園內公開欄公開示諾。并將班子成員及黨員教職工的承諾內容已全部上傳學校網站。
5、抓好當前工作，確保“兩不誤、兩促進”。本期，我們堅持實踐是檢驗真理的原則，通過開展一系列的活動來檢驗分析檢查階段工作取得的成效。一是開展教師聘任聽評課活動。為幫助教師尋找課堂教學中存在的突出問題，進一步優化課堂教學，提高課堂效率，促進學校全面協調可持續發展，做好教師聘任工作，學校開展了全體教師參與的聽評課活動。二是召開班主任研討會。通過各班主任自我查擺班級管理中存在的突出問題，大家相互評議的形式，為班級管理把脈導航，進一步推動班主任工作上水平。三是開展校風校紀整治活動，幫助學生查擺影響學習和進步的問題，提出改進措施，促進學生全面發展，進一步推動學風好轉。四是狠抓高考沖刺復習，努力提高高考質量。今年，高考文理科本科上線252人，創歷史新高。五是舉辦高三學生考風考紀培訓會和做好高考考務工作，學校與學生簽訂了誠信應考責任書，并安排得力人員提前準備高考各項工作，有力的保證了高考工作順利進行。六是扎實開展抗震救災工作。自5月12日四川汶川縣大地震后，一方面學校啟動地震應急預案，成立防震抗災領導小組，組織全體師生學習防震自救知識和演練地震疏散活動，安排由班子成員擔任組長的24小時值班人員，做好防震工作。另一方面做好抗震救災宣傳工作，及時動員全體師生開展向災區人民“獻愛心”捐款活動，共為災區募捐款項21200元人民幣。七是高中招生工作進展順利，圓滿完成了招生任務。
二、精心組織，細化要求，切實做好解決問題、完善制度和測評總結階段的各項工作
解決問題階段是在學習實踐活動前兩個階段的基礎上，集中時間、集中力量進行整改提高的階段，也是整個學習實踐活動抓落實、抓深化、看效果、看收獲的階段。完善制度和測評總結階段則是鞏固學習實踐活動成果、建立貫徹落實科學發展觀長效機制的階段。全體黨員教職工要高度重視，趁勢而上，充分認識做好這一階段工作的重要性，努力在抓整改、辦實事、解難題、促發展上有新的突破。這里，我重點強調以下幾點：
1、準確把握形勢，充分認識本階段工作的重要性。集中整改解決問題是整個試點工作的著眼點和落腳點，也是對試點工作實際成效的重要檢驗。衡量試點工作是否取得實效，群眾是否滿意，歸根到底要看解決問題。在前兩個階段，我們梳理出了一些影響、制約學校科學發展的突出問題和關系教職工切身利益、群眾反映強烈的突出問題。只有及時有效地解決好這些問題，整個試點工作才能達到預期效果；只有不斷完善貫徹落實科學發展觀的制度措施，才能使黨員教職工受教育、發展上水平、群眾得實惠的要求真正落到實處。因此，要充分認識解決突出問題、完善各項制度的重要性，增強解決問題、完善制度的自覺性和責任感，努力在抓整改、辦實事、解難題、促發展、保長效上取得新突破。
2、明確重點，理清突出問題。要以“雙諾整推”活動為主要內容，針對學校存在的突出問題，立足全縣高中教育實際，在建立良好校風、教風和學風上狠下功夫。著力解決影響和制約學校科學發展、群眾反映強烈的突出問題，編制好學校科學發展規劃，進一步建立健全推動學校教育教學科學發展的機制和制度體系，保證廣大群眾對學習實踐活動的評價更滿意。各位班子成員要結合局黨委評諾意見，采取科學合理的措施，積極踐諾，確保“雙諾整推”工作落到實處，達到群眾評諾滿意的目標。
3、確保成效，制定整改方案。領導班子要根據分析評議階段查找出的突出問題，結合班子分析總結報告提出的落實科學發展觀的具體舉措，制定既符合科學發展觀要求、又符合實際，具有針對性、可操作性的整改方案。整改方案要明確指導思想、明確整改內容、明確整改目標、明確整改措施、明確整改時限、明確責任人員。黨員教職工個人還要根據征求到的對班子和個人的意見，以及專題民主生活會批評與自我批評的情況制定個人的整改措施，明確今后的努力方向和具體舉措。
4、落實責任時限，認真進行整改。要切實抓好學校和黨員教職工的整改工作，充分調動教職工參與整改的積極性，營造全員參與、共同整改的濃厚氛圍。對情況復雜、涉及面廣的問題，要成立專項整改工作小組，由主管領導牽頭，主要職能處室具體負責，相關處室配合協助，通過召開協調會、專項討論會、上下互動等形式進行整改。對學校范圍內不能解決的問題，要及時上報局黨委協調解決。同時，對查找出來的突出問題和整改措施進行梳理分類，結合領導分工和處室職能，建立落實工作責任制，分解任務，責任到人進行整改。
5、注重創新，建立科學發展的長效機制。各主管領導要發揮中心作用，協同職能處室積極探索建立一套有利于學校發展的具有較強操作性的規章制度。對學校各項制度進行全面細致的修訂和完善，形成一系列抓管理、抓質量的長效機制。一是進一步完善“兩抓一促”工作機制，形成更細、更具體的管理制度；二是進一步完善教育教學考核和課堂教學改革的相關規定和辦法；三是進一步完善師資隊伍建設管理辦法；四是進一步完善財務管理制度；五是制定實施“走出去”“請進來”戰略指導思想，特別是對外地先進辦學經驗要認真總結，有針對性地學習借鑒。
一、 強化德育工作，落實常規管理———實施素質教育的基礎
1、積極開展公民道德規范教育系列活動。組織教師深入開展《公民道德規范》教育活動，開展有關學習和討論。組織全體教師及六年級學生參加區《公民道德規范》的知識競賽活動。組織學生開展豐富多彩的宣傳教育活動和社會實踐活動：四、五年級的學生到采荷公園參加區少年宮“童心所盼（十）共建美好家園——公德妙語進萬家”主題活動和區中小學“實踐五愛要求，爭做四有新人”讀書教育展示活動；三年級學生舉行了自編兒歌和美德宣傳畫的比賽；四年級學生開展設計公德妙語的活動,并制作成宣傳卡片，走上街頭向廣大市民宣傳《浙江省公民道德規范》和《杭州市民守則》；五年級開展“講文明禮貌，塑美好形象”主題活動。六年級進行了編美德小報比賽，并組織學生參觀,還召開了“尊老花兒紅艷艷”等主題隊會，成立了學雷峰小組，開展慰問烈軍屬和孤寡老人和與殘疾人結對子等活動。同時，學校還組織參加校、區級的演講比賽和“道德規范教育電子小報”編報比賽，都取得了良好的效果。
2、組織學校中層干部認真學習等級評估方案，分解要求，責任到人，使學校各項工作規范化，為下學期學校上等級打好基礎。
3、進一步完善各項管理制度，修訂《教師每月考核制度》，加強檢查，制定落實細則，規范各項常規工作，促進學校工作的規范化。
4、重視班主任隊伍建設，落實正副班主任職責，提高班主任隊伍素質，完善班主任工作考評機制，保證班主任待遇；及時總結交流班主任工作經驗，組織開展班主任工作經驗交流會，開展評比優秀班主任活動，學期末評出校優秀班主任8名。
5、深化校園文化建設，組織開展組建“星星河”系列社團的活動。成立9個一級社團，69個二級社團，引導學生組織開展各種豐富多彩的興趣活動，通過社團活動、社團展示、社團藝術節等形式，給每一個同學提供了一個展示自我的舞臺，讓學生在活動中發展了個性，培養了能力，展示了才能，真正體現了以學生為主體的教育理念，學生的積極性、主動性得到了空前的發揮，同時，使校園文化建設得到了深化。
6、進一步加強與家庭、社區的聯系，建立學校、家庭、社區教育網絡。建立家校聯系制度，向家長發放《真誠服務卡》，緊密了學校與家長的聯系；繼續開展家長開放日活動，本學期，召開了二年級家長開放日活動，5個班級分別開了課，向家長展示我校的教學水平，學校還對家長進行了調查問卷，得到家長的一致好評。
7、加強學校少先隊工作。大隊部緊緊圍繞“跨世紀雛鷹行動”，以完善少先隊“十有十率”為核心，以“行為規范養成教育”和“雛鷹小隊活動”為主渠道，推動各項活動的全面開展。注重活動品牌意識，“星星河” 系列活動已逐漸形成品牌，提高了學校聲譽。少先隊室被評為區優秀隊室，大隊部被評為省紅旗大隊。
二、加強隊伍建設，提高教師素質——實施素質教育的根本保證
1、進一步加強黨員干部的理論學習和教職工的政治業務學習，努力提高思想素質。學校十分重視教師師德修養的提高，經常組織教師開展師德學習，將教師師德狀況列入重點考核項目，每月進行考評，對師德優秀的教師及時進行表揚獎勵。一學期以來，良好師德蔚然成風，學校也多次收到了家長的表揚信和感謝信。同時，繼續開展社會公德、職業道德教育活動和普法教育活動，提高教師法制意識，增強依法治校、依法執教的自覺性。
1、認真制定了第二階段日程安排。首先，我園學習實踐領導小組認真領會區委、區教育局關于學習實踐科學發展觀活動第二階段的文件精神，詳細制定了Xx區直屬機關幼兒園學習實踐科學發展觀第二階段工作安排，并扎實地按照工作安排逐項開展活動。
2、召開了學習實踐科學發展觀第一階段總結暨轉段動員大會。11月30日下午，幼兒園召開了學習實踐科學發展觀第一階段總結暨轉段動員大會。黨支部書記Xx同志首先對我園開展實踐活動第一階段學習調研期間的工作進行了總結，對開展實踐活動第二階段分析檢查工作進行了安排部署。區委實踐辦指導小組區司法局副局長馮輝同志也在會上發言，充分肯定了我園學習調研階段的工作成績，對我園開展實踐活動第二階段的工作提出了要求和指導性意見。要求我園第二階段工作要理清思路，做好民主生活組織會的充分準備，撰寫好高質量的分析檢查報告，力爭做到深、準、透、清、實，進一步把學習實踐活動引向深入。使全園教師明確了學習任務，增強了學習科學發展觀的自覺性和主動性。
3、進一步深化學習調研。為深入開展學習調研活動，我園學習實踐領導小組成員Xx書記、園長Xx結合分管工作和本園實際，撰寫二份有思想、有質量、有分量的調研報告，并發動黨員和教師代表也積極參與。大家對自己分管工作進行了認真分析和理性思考，確定了有價值的調研題目，并細致地調查采集相關數據資料，認真組稿。
4、開展廣泛征求意見活動。為分析檢查制約我園科學發展存在的不利因素和薄弱環節，認真查找領導班子、班級教育教學工作、后勤服務以及幼兒園的管理與建設存在的突出問題和不足，學習實踐領導小組以問卷形式分別向教師和全體家長發放了意見征求表，并認真進行了回收和意見梳理匯總。另外，還以多層次的交心談心、座談形式廣泛征求意見。
5、召開了黨支部組織專題民主生活會。在召開黨支部組織專題民主生活會前，園班子成員認真對照群眾給班子個人和集體所提的意見，寫好個人分析檢查材料，做好充分準備。12月18日上午召開了區直機關幼兒園黨支部組織專題民主生活會。會上，邀請了區委人大政協委員來園作指導，并請了后勤代表和教師代表、無黨派人士聽會。領導班子逐個發言，對自己在思想、作風、自身建設等方面存在的問題進行了深入剖析，并制定了切實可行的整改措施，深入開展了批評與自我批評。每位黨員認真對照自己的實際工作與思想動態，剖析個人在政治思想、組織紀律、工作作風、工作能力等方面的突出問題，并制定了明確的整改措施，大家還本著真誠幫助的原則，進行了相互批評與指正。會上，黨員們暢所欲言，敢于直面問題、承認不足，不怕揭丑亮短，深入地交心談心，會議開展得非常深入扎實。
6、認真撰寫班子分析檢查報告。通過廣泛征集意見和召開的黨支部組織專題民主生活會，班子成員都深入查找了工作中存在的不足，統一了思想，形成了共識，理清了思路，明確了改進方向。學習實踐領導小組結合實際認真撰寫班子分析檢查材料，并組織教師、家長評議，征求黨員、群眾的意見，進行修改、完善，形成了園領導班子分析檢查報告，并遞交到區教育局學習實踐領導小組。
7、重視活動記錄和宣傳報道。將學習實踐活動作為近期的一項常規工作，按日程安排分解填寫到園每周工作計劃中，并及時張貼到我園公示欄中。每開展一項活動都進行詳細的記錄，收集好相關資料，并及時做好宣傳報道，向我園網站、區教育局學習實踐辦及時投稿，積極擴大宣傳影響。截至目前，第二階段共在區教育局學習實踐科學發展觀簡訊上發表簡訊5篇，在本園的網站上學習實踐科學發展觀文章9篇。
第二階段學習快圓滿結束，我園學習實踐科學發展觀班子成員及教師將對照園領導班子分析檢查報告中提出的整改措施及征集的家長意見深入地進行整改，積極投入到下階段學習實踐活動中去。
一、總體目標
查找問題階段的總體目標是：針對學校干部隊伍思想作風、學風、工作作風、領導作風、干部生活作風、師德教風的現狀，深入查找、剖析干部隊伍在執政為民、服務師生、狠抓落實等方面存在的主要差距和突出問題，認真研究解決教育行風建設、干部和教職工隊伍素質提升、學生思想道德教育、學校安全隱患的方面的具體問題，樹立勤奮學習、敬業奉獻、求真務實、勇于創新、廉潔自律的干部新形象，切實辦好人民滿意學校。
二、總體要求
查找問題階段的總體要求是：高度重視、精心組織、認真落實、務求實效。要按照省委教育工委、省教育廳的要求，堅決反對八種消極現象，積極營造八種優良風氣。通過查擺，要達到思想上要有真觸動，作風上要有真改善，紀律上要有新加強，工作上要有新起色。
三、查找范圍及內容
認真開展“六查”活動，深刻剖析問題根源，著力解決突出問題：
一查宗旨意識，重點查找對廣大學生及其家長、社會各界群眾的感情方面，是否存在群眾觀念淡漠，嚴重，忽視學生及其家長的來信來訪等問題，引導干部、教師樹立群眾觀，增強宗旨意識，真正做到思想上尊重群眾，感情上貼近群眾，工作上依靠群眾。
二查進取意識和責任意識，重點查找是否存在精神不振奮，工作不在狀態，工作缺乏熱情、缺乏創新意識和責任感的突出問題，引導干部、教師樹立科學發展觀，自覺克服思想僵化、觀念陳舊、安于現狀、不思進取等不良作風。
三查工作態度和方法，重點查找是否存在工作作風飄浮、方法簡單、辦事拖沓，落實不力、效益低下等突出問題，引導干部、教師牢固樹立服務意識，克服浮躁情緒和私心雜念，真正做到“用心想事、用心謀事、用心感事”。
四查紀律作風，重點查找學校、個人是否存在管理混亂、紀律松懈、政令不通，自律意識不強等問題，引導干部職工樹立大局意識，講團結、講政治，確保黨和國家的方針政策和市委市府、市教育局的各項工作部署的貫徹落實，堅決杜絕有令不行、有禁不止的行為，引導干部職工樹立自律意識，嚴格工作紀律和生活紀律，自覺抵制貪圖享受、鋪張浪費
違規經商等行為，進一步落實黨風廉政建設和反腐倡廉的各項制度，樹立良好聲譽和形象。
五查師德師風，重點查找教職工是否存在從教、治學行為不規范，從教不廉等問題，引導廣大教職工依法從教、嚴謹治學，真情關愛學生，堅決禁止體罰和變相體罰學生，禁止亂收費、亂辦班行為，樹立良好教育行風，建設高素質教師隊伍。
六查各種安全穩定隱患，重點排查學校校舍、設施設備、食堂衛生、校車和校園周邊治安秩序等是否存在安全穩定隱患，督促“定人、定責、定職”，建立完善各項安全防范措施，密切掌握教職工隊伍思想動態，加強思想教育，及時化解矛盾，切實提高處置突發事件能力。
四、查找形式與方法
要按照市委“堅持思想發動為先。領導帶頭為要，批評教育為主，突出主題為效、組織領導為基”的要求，采取“自己找、群眾評、互相幫”等方式，抓好問題查找工作。
1、廣泛征求意見。學校設立公開征求意見電話、設立征求意見信箱和電子信箱；召開學生代表座談會；教師代表、政協委員、民主人士、無黨派人士座談會；發放征求意見問卷調查表；深入學生、教師調查研究，傾聽教職工、學生及其家長、社會各界的呼聲，廣泛征求學校干部職工、師德師風等方面存在的主要問題及意見。
2、自我檢查剖析。在廣泛征求意見的基礎上，認真總結學校和干部個人在思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風、師德師風等方面的問題，要圍繞“六查”開展自我反省和幫助對照檢查，按照“重點寫問題、深入找原因、關鍵查自身”的要求，認真撰寫剖析材料。剖析材料包括：在理想信念、宗旨作風、遵紀守法、愛崗敬業等方面存在的問題；一般干部從世界觀、人生觀、價值觀，領導干部從堅持科學發展觀、正確的政績觀、全力觀、地位觀等方面進行剖析；今后干部作風轉變的方向和措施三個方面的內容。并在一定范圍內公示個人和單位的剖析材料，領導干部的剖析材料要按時上交市教育局作風整頓辦。
3、召開專題民主生活會。在征求意見、自我剖析的基礎上，開好領導干部民主生活會。廣大干部要聯系思想和工作實際，進行批評和自我批評。民主生活會的情況要在一定范圍內向黨員進行通報，并報市教育局。
4、開展民主評議。邀請教師代表、學生代表對學校、領導干部的剖析材料進行評議。領導干部要在中層以上干部會議進行剖析并接收評議。
五、具體要求
領導要高度重視，確保取得實效。查找問題階段是干部作風整頓建設的關鍵環節，廣大干部要深刻剖析，深入反思思想、工作、生活作風等方面存在的問題，以高度的政治責任感、嚴肅認真的態度，找準“病因”，“對癥下藥”，為整改打好基礎；對自查材料要實行審查制，對評議效果差、滿意度低者要責成重新剖析。
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“辦人民滿意教育”為宗旨，以新頒布的《中小學教師職業道德規范》為標準，努力構建“愛崗敬業、尊師愛生”良好風氣，提高教職工思想政治素質和職業道德水平，解決教師隊伍中存在的突出問題，為實施素質教育、推動教育內涵發展提供良好的師資保障和人才支撐。
二、主要內容和工作部署
全區中小學校“師德師風建設年”活動共分六個階段進行。
㈠宣傳發動階段（2012年2月）
⒈研究制定“師德師風建設年”活動相關內容。
⒉全面啟動學校2012年“師德師風建設年”活動。
⒊各校成立師德師風建設領導小組和辦公室，制定本校2012年“師德師風建設年”活動的實施細則，于2月28日前報送教育局教師管理科，并結集下發至各學校。
⒋學校擬定“師德師風承諾書”（其內容應包括管理區師德建設“十條禁令”），并與全體教職工簽訂“師德師風承諾書”。
㈡組織學習階段（2012年3-5月）
⒈各學校要落實間周一次的師德師風建設活動的學習制度，并繼續組織教職工認真學習教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和新頒布的《中小學教師職業道德規范》；學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》，學習《公民道德建設實施綱要》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》；學習《管理區師德建設“十條禁令”》等。
⒉寫兩篇師德教育學習心得（每篇字數不少于1000字）；舉行學習心得交流活動；開展“樹立新時期人民教師光榮形象”專題大討論。
⒊結合期中考試家長會，進行家長滿意教師評選活動。
㈢民主評議階段（2012年6-7月）
在個人自評基礎上，每位教職工進行同事互評、學生評價、家長評價和學校綜合評價。
⒈公開評議。根據個人師德師風方面的綜合表現，組織全體教職工進行互相評議，通過評議得出教職工的測評成績。
⒉采取個別訪談方式，召開學生、家長等各種代表征求意見座談會。還可以通過發放師德調查問卷和征求意見表，設立征求意見箱，多渠道、多層次地開展師德師風評議工作，廣泛征求意見。借助學校家長學校平臺，開展面對面的評議。并將征求到的意見如實向教職工進行反饋。教師也要主動征求和聽取各方面意見。
⒊校級領導還應廣泛聽取本校教師意見建議，接受社會群眾評議。
㈣思想剖析階段（2012年8-9月）
⒈對照新頒布的《中小學教師職業道德規范》、《管理區師德建設“十條禁令”》及評議意見建議進行自查自糾，自我評價。
⒉在自查自糾的基礎上，教職工找出個人在師德師風方面存在的問題、不足與差距，對存在問題的具體表現、危害和產生的原因進行剖析，明確整改措施，寫出不少于2000字的“個人師德素質剖析材料”。
⒊對每一位教職工的師德表現給予綜合評議，在學校范圍內公布。民主測評結果記入業務檔案，作為評優評先、晉職晉級、崗位聘任、績效考核等的重要依據。
⒋以“創先爭優”活動為契機，在黨員教師中開展“承諾”活動和“牽手行動”。做到關愛貧困生，為貧困生送溫暖；關愛學困生，為學困生送信心；關愛特殊生，為特殊生送方便；關愛單無親學生，為單無親學生送家庭之愛。命名首批“黨員教師先鋒崗”
㈤整改提高階段（2012年10月至11月）
⒈制定整改方案。學校和教職工應針對客觀存在的問題制定出切實可行的整改措施，明確整改重點，確定整改時限，落實整改責任。
⒉集中整改。對師德表現較好的，要及時鞏固，加強教育，防止滑坡；對師德表現一般的，采取個人談話和組織關心等方式，定期整改，幫助提高；對師德表現不合格的，要批評教育，教職工個人寫出反思和限期整改措施，由學校班子成員一對一幫助整改。
⒊建章立制。進一步建立和完善師德師風建設長效管理機制。一是健全和完善領導機制。明確校長是師德師風建設的第一責任人。二是健全和完善教師督導考核機制。嚴格聘任制度，同時和績效工資掛鉤，凡師德考核不合格者，視情節輕重分別作出不同的處置。把學校師德師風建設工作納入教育督導范疇。三是健全和完善獎懲機制。每年教師節表彰10名“師德標兵”和先進集體；并在教育局紀委設立師德問題舉報箱（舉報電話：0724-7417982）；在評優評先、職務評聘、工資晉升等實行師德一票否決制。
⒋各學校要開展優秀主題班會觀摩活動、班主任工作研討會、任課教師懇談會、全員育人交流會等系列教育活動，就如何與家長、學生和工作伙伴加強溝通、如何有效地幫助和促進學生成長和進步等問題進行深入的交流和研討。
⒌各學校于11月25日前將自查整改報告（不少于2000字）上報教育局教師管理科。
㈥總結表彰階段（2012年12月）
⒈12月15日前將2012年師德師風建設年活動總結（不少于3000字）上報教育局教師管理科，屆時將結集，并下發至各學校。
⒉檢查評比。教育局在年終學校工作檢查時將組織專門人員對學校“師德師風建設年”活動的開展情況進行全面檢查，并將檢查情況在《教育信息》上予以通報。
三、工作措施
㈠加強組織領導，注重輿論宣傳。
“師德師風建設年”活動是涉及教育系統一項長期的綜合性工作，是一項系統工程，要把師德師風建設作為事關學校在社會上的聲譽和教師個人成長的大事來抓。
教育局成立管理區“師德師風建設年”活動領導小組。
組長：
副組長：
陸光玉教研室主任
成員：
領導小組下設辦公室，由同志兼任辦公室主任。
學校應成立專門的領導小組和工作機構，制訂實施方案。學校是師德師風建設的最基層組織，應積極承擔師德師風建設的各項任務，校長要負總責，要強化組織，精心安排，保證每個教職工都參與到活動中來。“師德師風建設年”活動期間要求每位教職工的學習培訓筆記不少于5000字。
㈡強化工作措施，加強監督檢查。
各學校要按“辦好每一所學校、教好每一個學生、發展好每一位教師”的要求，建立并完善中小學教師職業道德規范五項制度，即：師德建設責任制度，師德教育制度，師德承諾制度，師德考核與獎懲制度，師德建設監督制度。各學校還要建立督查制度，制定督查辦法。
學校也可以采取從社會上聘請師德師風監督員、設立師德師風監督電話（信箱）和校長接待日等形式，廣泛接受社會的監督。
區教育局將組建師德師風建設督查組，采取明察暗訪的形式深入學校進行督查，并及時推廣經驗，宣傳先進。
以制度規范師德師風的建設
余江縣實驗初中從教育發展戰略的高度，始終把師德師風建設放在教師隊伍建設的首位，不僅成立了由校長總負責，學校領導班子成員、學年主任為成員的組織領導機構，而且形成了校長親自抓，分管校長具體抓，全體師生共同參與的協調一致、齊抓共管的工作機制。制定了學校師德師風建設的長期規劃和短期目標，并將其納入到議事日程和目標管理之中，逐步建立起了規范化、制度化、科學化的師德師風建設體系。
在完善師德規范制度方面，如起激勵和約束作用的：《實驗初中師德評估辦法》《實驗初中教職工“十不準”》《實驗初中教師行為規范》等，并且通過對這些制度的建立和實施，引導、促進師德師風建設從人為管理轉向制度管理。此外，學校還在《職稱晉升考核條例》《教育教學獎勵制度》以及各種先進評比等均對師德師風提出了明確要求，并且通過學校抓監督促規范，抓考核促落實，逐步形成了符合學校實際情況和需求的師德師風建設管理體制。
此外，余江縣實驗初中黨支部還根據學校自身特點，大力開展了“教書育人、建功立業”的主題活動，充分發揮“一個黨員，一面旗幟”的先鋒作用，切實把黨員隊伍建設和青年教師隊伍建設結合起來。學校也將工會、團委、政教處等部門工作納入到師德師風建設之中，并充分挖掘他們的潛力，使學校各部門通力合作，密切配合，從而形成了一種有效的師德師風建設機制。
以活動促進師德師風的建設
為了努力提高師德師風建設的實效性和針對性，造就和諧發展的教師隊伍。該校深入開展了諸多豐富多彩的教育活動，通過各項活動的開展來促進師德師風的建設。
在加強教師的職業道德教育，提高師德修養方面，余江縣實驗初中通過組織全體教師對黨的十七大精神、“三個代表”重要思想和科學發展觀以及《中小學教師職業道德規范》的認真學習，從思想認識上提高教師的職業道德素質。不僅如此，學校還將這些學習內容及時掛在校園網上，供全體教職工在每周集體學習外便于自學，并且積極開展集體輔導、專題討論等多樣形式的學習活動，確保有筆記、有心得，有總結、有典型。除此之外，學校還通過組織教師聽專家講座、開展演講、論壇，撰寫案例、愛生寄語、教師格言等活動來內化學習效果。同時，積極開展師德教育的實踐活動，如“與特困學生手拉手”“我心目中的好老師”等活動，廣泛開展“樹良好教師形象，創教育服務名牌”活動，并且建立教育教學管理“零投訴”和師德規范執行“一票否決”制度，將社會、家長、學生對教師的評價，納入教師工作考核中，從制度上、機制上激勵教師自覺提高師德水平。
同時，實驗初中還將師德教育與教師讀書活動結合起來，以促進教師教育觀念的轉變和教育理論水平的提高。學校提出要將師德培訓、師德教育與個人讀書活動結合起來。組織教師集體學習《基礎教育課程改革綱要》《走進新課程》《新世紀教師素養》等新課程理論叢書；鼓勵教師自主研讀一定數量的教育理論專著、教育界名人傳記和模范教師的先進事跡，并且記入教師繼續教育檔案之中；同時，組織優秀教師、班主任到外地學習培訓，充分發揮“活水”效應，力圖通過自主學習、集體研討等多種培訓形式，促使教師向學者型、研究型、專家型教師邁進。
為了充分發揮管理與業務帶動的作用，《教學常規檢查制度》《集體備課加個性化教學制度》《活頁教案制度》《公開課制度》《推門課制度》《聽評課制度》《隔周教研制度》《集體教案公示制度》等一系列規章制度，都實行業務考核與師德評價掛鉤。學校還通過樹立“教育就是服務”的理念來提高教師服務意識。學校設立校長信箱，努力實現與家長的溝通與交流，引入社會評學校和家長評教師的機制，通過開展“做學生喜歡，家長滿意，社會認可的教師”的服務創建活動，讓“辦人民滿意的教育”的思想落實到每位教師日常工作的一點一滴，一言一行中去。幾年來，學校的教師都在用自己方式詮釋著“教育就是服務”的理念。如黨團員帶頭開展了“捐款助學”活動、“送師愛進萬家”的家訪活動，從經濟、學習、心理等方面幫助身邊的特困生，讓每個孩子都能健康成長。
同時，在建立師德約束機制方面，該校還堅持每學期進行一次由本人自評、學生評議、年級組互評、學校考評的教師職業道德考核測評調查問卷。要求教師寫一份個人師德剖析總結。對照本人師德情況，認真總結，深刻反思，查找師德方面存在的問題，剖析思想根源，明確努力方向，作出自我表現評價，并形成書面分析材料上交學校存檔。考評結果與教師評優評模、提職晉級掛鉤，實行師德一票否決制。
以榜樣帶動師德師風的建設
今學期在李校長的領導下，時時刻刻嚴格要求自己，工作踏實認真，敬業。加強了理論與業務知識相結合的學習，把教育教學任務作為學校的重中之重，抓教學常規，落實教學之中，使我校的教學質量得到了社會和家長的認可。在這個學期，具體做了這樣幾項工作：
1、首先對教師進行了學科培訓，任課教師掌握了各學段的課程標準。對于教材的研究做到了有的放矢。
2、組織開展了“一人一堂課”活動，從說、授、評活動中，教師的課堂教學水平得到了進一步提升。
3、扎實開展小課題研究，做到人人有課題，人人都是研究者。老師從自身教育教學過程中尋找、發現迫切需要解決的問題，尋找解決問題的方法，確定研究目標與內容，實施研究，把自己解決這一問題的過程總結出來并運用到教育教學中，提高了教學質量。
4、開展“一課三議”的研討活動。教師的研討課必須與自己的研究課題相結合，其他老師評課時必須圍繞授課老師的研究課題加以評議。老師在對比中尋找差距，汲取他人長處，逐步形成自己的教學特色。
5、這學期，在教師中推行“隨筆循環接力”。讓隨筆寫作兼具“積累個人知識”與“發展團隊智慧”雙重的意義。
6、開展習字教學，從低年級抓起，從老師自身做起，培養學生良好的寫字習慣，練就一手好字，現在學生的習字已走上正軌。
個人存在的主要問題
一是理論學習深入程度不夠。回顧自己的日常學習，從表面看自己對學習還是比較重視，但自覺性還很不夠，其原因主要在于，對政治理論和工作實踐的強有力指導作用認識不夠，未能做到時時刻刻站在“講政治”的高度上認識理論學習的重要性和必要性。
二是自我要求不夠嚴格。未能經常以一名黨員干部的高標準要求自己，思想上常常滿足于做到一般群眾的要求，缺乏勇爭一流、有牌必奪的氣魄。
三是探索創新意識有欠缺。由于自己擔任業務學校管理工作時間不長，在解決一些疑難問題或新出現的問題上點子不夠，方法不新，思路不活。其原因主要在于存在著求穩怕亂思想和依賴心理，缺乏克服困難、開拓進取的魄力。
四、服務意識有待加強。工作中習慣于單純從分管的角度考慮問題，較少從教師角度考慮問題，對教師的工作期望值過高，提要求相對較多，對教師關心相對較少；有時心浮氣躁，急于求成，對教師的態度有時過于情緒化。
今后努力方向
一、堅持以人為本，真正落實科學發展觀的核心內容。一是加強理論學習。做到廣泛學習，深入學習，在學中悟，以理論武裝頭腦，以理論指導實踐。二是增強服務意識。多深入到教師中、學生中、教研組中，了解教師教育教學中的問題、困惑，了解學生學習中的需求。多與家長溝通、交流，了解家長對教師教學的意見和建議，及時的、有針對性的解決教師教學、學生學習中的問題，以提高成績。三是轉變工作作風。合理安排好各項工作，在做好繁雜的事物性工作的同時，靜下心、沉下身子鉆研業務，與老師打成一片，同甘共苦，為學校的發展做出最大貢獻。四是樹立科學的理念，做領導藝術的表率。做為副校長我一定在今后的工作中把干事創業的熱情同校班子成員有機地結合起來，做到大事講原則，小事講感情。在工作中認真自覺地貫徹民主集中制原則，遇事多同班子成員商量，發揮好集體的智慧和力量，經常溝通思想，溝通感情，密切關系，增進團結，積極協助校長干好工作。
二是不斷更新知識結構，努力實現知識能力上的高水平。不斷加強對素質教育、新課程改革等方面的學習與研究，把知識更新、大腦“充電”作為提升業務素質的第一要務，加強個人學習，做一個樂于讀書的人，使自己的理念與時俱進，思想與時代合拍。作一名“學習型”領導。充分樹立“以學生發展為本”的教育理念，同老師一起深入探討“學案導學”、“學法指導和學習習慣培養”的新思路、新方法，力求使我校的教學質量在“規范”的基礎上保持持續發展、科學發展。:
三、是發揚與時俱進精神，努力實現工作創新上的高標準。深入調研學校工作，虛心向先進單位、學校領導和廣大老師學習，不斷更新自己的思維方式，多角度、多層次地考慮問題，進行多方論證，大膽實驗，力求使我校的教學質量在創新上有較大的突破。
2019年最新稅務干部民主評議黨員個人總結工作總結文檔
轉眼回望，我們實習隊第一天來到中山市曹步初級中學的情景還歷歷在目，而現在實習前奏曲即見習階段將告一段落。從初識到相知，我們實習隊慢慢地在曹步中學“安家樂業”了。
9月13號，我們實習隊整隊出發，我們拎著全部的“家當”上車，輾轉一兩個小時，我們就順利抵達了目的地——曹步初級中學。剛到不久，學校教務處主任就出來迎接我們，并為我們安排好了住宿。接著，一場在校領導、老師與實習生的見面會拉開了序幕。會上，校長發表講話，表達了對我們實習生的歡迎，全面介紹了學校的情況，進行了近期的工作安排，并對我們實習生提出了期望。其中，校長最后的贈言讓我頗受啟迪的一句話是：“沒有快樂的地方，只有快樂的人”，加上老師言行舉止之間透露出來的善意、友好，我有理由相信我們將融入一個和諧快樂的大家庭。還有，該校新進引入“生本”教育理念以及“先學后導再引導學生生成知識”的教學理念，讓我懷著好奇和求學的心態去展開我們的見習。
在整個見習階段，我主要從聽課評課、見習班主任工作、第二課堂實踐、備課試講等方面展開工作。在聽課評課方面，我首先是分班聽取原任課教師的示范課，了解課堂教學的常規，認真作好聽課筆記，并及時和科任指導老師交流意見。后來，我開始撒開網去聽語文課，從初一到初三，我堅持每天去聽語文課，一周后，我已經聽遍了各年紀的語文課，并堅持做好每節課的聽課記錄，虛心和老師請教交流。接著，我又開始跨科聽課，不分文理，廣泛地聽課，以便能綜合各科教師的優點，汲取各學科教學的營養，為自己講課打下基礎。通過不到10天的聽課，我已經聽了20多節課，從中發現該校老師上課的特點有：注重課前的預習預熱(小測、朗讀)、倡導把課堂還給學生的教學理念，體現“生本”的教育理念，提倡小組合作、探究的學習模式等。在聽課的同時，我會積極評課，剛開始我感覺自己找不到評課的切入點，往往是做教學實錄，面面俱到而失去了重點方向。后來，我閱讀中學語文課標、中學語文教學法等相關書籍，再結合自己的興趣點，我發現可以從教學的重難點突破、課堂師生互動、教法學法等方面進行具體地研究評價。其中，科任指導老師、原班主任真誠的指導和支持，讓我受益匪淺。后來，我開始了第一次備課、試講和講課，得到了科任指導老師的肯定，也發現了自己的問題。
通過見習班主任工作，我基本了解了所在班級學生的基本情況，并堅持每天參與班級的常規活動，包括晨清潔工作、早讀、課間操、眼保健操、午休等。經過一個星期的磨合，從第一次班主任老師向學生介紹我們到每天的相處接觸，我已經記住了每個學生的名字，摸清了大部分學生的脾性，并和一些學生有過深入的溝通交流。我發現初二級的學生少了初一的乖巧，少了初三的務實，多了一份初二的狂野。他們不理解老師的苦口婆心，同時不愿表達出自己真實的想法。所以，我剛開始總感到力不從心，面對一些“問題”學生，他們反反復復地給老師出難題，我也體驗了做班主任的勞心之累!
除了聽課評課、班主任工作，還有一些意想不到的工作。第二課堂是9月20號才得知它的存在，讓我有種突如其來的感覺。幸運的是，我被安排到讀書文學社開展活動，這樣讓我有空間發揮專業的優勢，同時和大學期間參與的讀書社社團活動不謀而合。但是，第二課堂真正展開的時候卻遇到了阻力：一方面，活動地點是在圖書館，指導老師要求我們在圖書館開展活動，這樣我們活動的空間受到限制;另一方面，學生對讀書文學社存在一定的誤解，認為圖書館是看書、寫作業的地方，他們參與活動的積極性不高。比如第一次展開自我介紹的活動，很多學生不愿開口說話，有的甚至受罰也不愿說話，這讓我們很受挫。
現在我們的見習即將告一段落，通過近十天的努力，我有理由相信自己已完成了見習階段的任務，同時也適應了教師角色的轉換，將為下階段的實習奠定了基礎。
一、建設好家長委員會，提升家長對學校教育的參與力
隨著我國教育事業的蓬勃發展，中小學學生家長的文化素質也有了很大提高，民主意識和權利意識明顯增強，參與學校教育的要求越來越高。與此同時，現代學校制度的建立也需要學校利益相關者在民主決策、監督制衡和參與合作中發揮作用，而家長無疑是學校最重要也是最龐大的利益相關群體。家長委員會（以下簡稱“家委會”）是家長行使知情權、評議權、監督權和參與權的重要組織，同時也發揮著公益服務功能，作用不可小覷。
家委會是由學校組織、學生家長代表組成的群眾性自治組織，具有主體性、自愿性和公益性，不從屬于學校，與學校地位平等，是獨立的家長志愿者團體。學校是家委會建設的策劃者、協助者，工作職能的推行者和落實者。學校可以指導家委會的工作，但不能包辦、代辦，更不能幕后操縱。伍家崗區通過強化家委會組織建設、細化家委會部門設置、完善家委會組織章程、開展家委會星級評定等規范家委會工作，確保家長能夠參與學校民主管理，參與涉及學生利益的學校事務決策，行使教育監督權和評議權，在學校治理中發揮更大的作用。
如宜昌市第六中學的家委會下設學生安全管理支持委員會、家校聯系咨詢委員會、學校課程支持委員會等機構，校長每學期請家委會審議學校工作報告，征求家長意見。根據家委會組織章程，家長不僅參與學校的教育教學活動，為學校的安全管理、課程實施、家庭教育等提供支持，而且也參與校服招標、學生奶選擇、校外實踐活動的決策。有了家長的參與和監督，學校依法治校水平得到了提高。
二、辦好家長學校，提升家長與子女共同成長的行動力
家長學校的工作有三個關鍵：課程、師資、交流平臺。
首先是課程。因為地域不同，學校之間的家長群體存在差異，同一所學校家長個體之間也存在差異，這些差異決定了家長群體和個體的需求不同，很難形成統一的標準。因此，進行校本開發是家長學校課程建設最有效的辦法。伍家崗區鼓勵學校通過自主建設、合作開發或購買課程服務等方式，從學校實際出發，從家長需求出發，立足解決家庭教育中的突出問題，開發家庭教育校本課程，編寫校本教材和活動指導手冊，并且在課程設計中預留選擇的空間，在滿足共性需求的基礎上也為家長的個性化需求提供了課程支撐。
其次是師資。家長學校教育是對成年人的教育，故教師對家長的指導要符合成年人的特點，要更具專業性。伍家崗區為家庭教育培訓提供了專項資金作為保障，每所學校還配備了至少一名兼職家庭教育指導教師做具體的指導服務工作，并成立了研究家庭教育指導工作的核心教研團隊作為家庭教育的智庫，通過培訓和教研不斷提升教師指導家庭教育的能力和專業水平。同時，通過與社區合力打造使用師資的方式，爭取更多的社會資源，廣泛吸收優秀家長、社工、社會志愿者加入家長學校講師團的隊伍中，使師資隊伍更強大。
最后是交流平臺。辦家長學校不等于辦講座，對家庭教育指導的服務也不能止于講座。在信息化背景下，打造線上交流平臺，將“互聯網+”引入家長學校教育中，能突破時間、空間的限制，實現家長學習的泛在化。同時，線上交流平臺有利于實現家長自主教育，發揮優秀家長的示范引領作用，及時滿足家長的個性化需要，更有針對性、實效性。這種浸潤式、個性化的家長學校線上教育，有助于改善家長學習后“感動卻不動”的情況。
三、推動家庭文明建設，提升核心價值觀在家庭生活中的滲透力
教育和引導家長加強自身修養和自我約束，重視言傳身教，注重家庭、注重家教、注重家風，努力建立民主平等和睦的家庭關系，在家庭生活中滲透社會主義核心價值觀，形成有利于學生成長的家庭環境，是學校落實立德樹人根本任務的重要途徑，也是學校教育的應有之義。學校組織的便利性、師資的專業性和場地的現成性，也使得學校在家庭文明建設中理應承擔相應的社會責任。
無論是依托家長學校組織專題教育，加大對社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化的宣講教育；還是以家委會為實施主體，定期組織家長和學生開展親子閱讀、參觀體驗、專題調查等活動，促進和諧親子關系的形成，促進家長和子女的共同成長；或是通過“曬”“評”“講”樹立一批書香家庭、和諧家庭、勤儉家庭等各具特色的典范家庭，都是有組織地全面推進家庭文明建設的有效方式。
四、構建“三教”結合網絡，提升社會對家庭教育的支持力
在家庭教育、學校教育、社會教育相互聯系，對兒童成長共同發揮整體作用的今天，學校要主動出擊，擔負起把三種不同的教育機制有機結合的責任，爭取政府職能部門、街道、社區、鄉、村等的支持，就師資隊伍、活動場所、教學計劃等方面開展合作與交流，不斷完善公益性家庭教育指導服務體系，開啟社會多元參與的家庭教育新格局。
橋社區是一個以原先棚戶區居民為主的回遷型社區，社區中困難群眾多、下崗失業人員多，為提升居民素質，營造溫馨和諧氛圍。多年來，在社區教育建設、教學、創新過程中，社區著眼于發揮市民學校、遠程教育平臺、杭州地區公共圖書館一證通基層服務點、“遠程超市”片庫的作用，確立了“以社區教育發展為目標、社區教育建設為基礎、社區教育活動為載體”的社區教育發展新思路，并結合社區的特色，努力通過利用社區教育教學功能、發揮社區教育輻射作用，大力推進溫馨和諧型社區建設，讓廣大居民受教育，使社區群眾長期得實惠。
一、健全組織領導，加強社區教育的制度建設
社區成立了以社區主任、副主任為正、副組長，居委會委員和社區“和諧生活宣講團”教師為成員的社區教育工作領導小組，從組織機構上保證了這項工作的順利開展。同時，在社區黨委的高度重視下，社區教育工作確保了場地、人員、經費的落實，工作人員實行AB崗工作制度，能熟練操作和維護各類教學設備。同時各種管理辦法和工作措施到位，各項管理制度健全，設備登記完整，管理人員具備良好的專業技術與高度的工作責任心，教學管理和學用工作年初有計劃、半年有小結、年終有總結。社區從制度建設上著手，著力構筑好教育建設的“軟環境”，使社區教育網絡更為健全、社區教育氛圍更為濃厚、社區教育資源得到挖掘。
二、完善教學設施，加強社區教育的設施建設
在社區教育設施建設方面，社區以陣地建設為依托，加強對教育設施的規劃、建設和管理，傾入大量人力物力加強硬件建設，大力營造健康向上的教育氛圍。在原有的市民學校的基礎上進行再擴大，配備專用電腦、投影儀及音響設備，并對各項制度進行了統一的制作和上墻，積極做好“五防”工作確保各項安全措施的到位；同時，共投入資金5萬余元，建立了社區圖書室與電子閱覽室，共藏有圖書5122冊，雜志40余種，并在社區電子閱覽室里還配備了9臺上網電腦，倡導為未成年人健康上網，為豐富未成年人的知識結構起到了積極的推進作用。
三、豐富教學內容，發揮社區教育的輻射功能
社區教育是社區居民再學習的主要環節，為引導社區居民樹立正確的學習觀念、掌握全面的科學知識、提高自身道德修養，社區在學習內容的結構上，注重多項教育和普及知識相結合，既有黨的紀律，又有法制教育；既有理論知識，又有保健常識。這種多面的學習、普及很大程度上豐富了廣大居民的政策理論水平和生活。在抓好學習內容的基礎上，社區專門騰出一個房間，建立了“遠教超市”， 通過多方面籌集片源，進一步充實社區教育內容；并以“拓展教育層面、更新教學內容、豐富居民生活”為宗旨，依托遠程教育播放點的設備和遠教超市的片源，開設了“社區免費影院”，以喜聞樂見的形式向黨員群眾吹去了文明新風。現在許多社區居民都已經成為影院的常客，他們常說：“我年紀大了一個人在家很冷清，來到這里，大家一起談談天、看電影，感覺很溫馨。”
社區教育在豐富課件內容的同時，充分利用黨建、市民學校、遠程教育等工作平臺，積極打造社區教育中的精品亮點。一是成立“和諧生活宣講團”。為進一步提高社區黨員、居民素質，使社區黨委班子成員、黨員、居民能深入學習理論知識、深刻領會理論內涵，特將市委黨校的教授、中學的優秀教師、具有較高理論水平的社區黨員吸納到“和諧生活宣講團”中，以提升社區黨校的師資隊伍，讓全體黨員干部群眾通過聆聽他們的宣講，進一步統一思想、提高認識，為提高黨員素質、具體建設和諧社區營造了良好的思想輿論氛圍。二是成立文化教育中心和“之友”社工讀書社。在黨的十七大提出“構建終身教育體系，建立學習型社會”的目標后，為鼓勵引導社區工作人員、居民讀好書，與好書交朋友，以“加強組織領導、固定讀書要求、豐富活動載體、健全反饋機制”四機制為保障，全面推進“之友”讀書活動，以此培養社區工作人員、居民好讀書的興趣和會讀書的能力，提升他們的工作能力、交際能力、溝通能力，促進社區工作人員全面發展。三是實施“一證通”工程。社區與杭州圖書館聯系開展“一證通”服務，此舉不僅實現了社區黨校與市圖書館之間的資源共享，而且還方便了黨員借閱碟片，黨員只要在家門口就可以借到自己想看的大片、新片和最新學習資料。
四、創新教學形式，注重社區教育的實際效果
為了使廣大黨員能盡可能多地接受教育，取得最大限度的效果，在教育教學的方式方法上，社區注重根據實際情況靈活教學。因人制宜：分層次安排教學對象。原則上每月第一周安排社區黨委委員、支部書記一起對本月的學習內容進行大致的安排；然后是在普通社工、樓道小組長層次上進行學習；在做好了社區骨干學習的工作之后；最后，通過黨員組織生活、居民大會、議事協商會，對廣大黨員、居民進行學習教育，以點帶面，擴大學習效果。因時制宜：社區在確保教學要求的前提下，根據實際情況，靈活教學時間，分批開展學習活動。因需制宜：社區根據社區居民以退休人員居多的實際情況，在對他們進行思想、形勢教育的同時，講授一些健身、保健方面的知識，豐富他們的自我保健知識；根據社區老人照料、教育孫輩比較普遍的情況，為使社區老年居民們都能更好地做好教育好自己的孩子，社區定期邀請區關工委講師團老師來社區，為社區的老年居民們講解隔代教育，以此為社區老年居民教育好各自的孫子、孫女請到好老師、找到好方法。此外，社區經常召開各類座談會，廣泛聽取群眾學習收看后的意見和建議，不斷改進社區教育管理和學用工作方式方法，同時做好各類信息反饋工作，根據情況調整學習內容和方式。
