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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇平面畢業(yè)設(shè)計總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計；質(zhì)量控制；PDCA循環(huán)控制
中國分類號：TU；G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）01-0101-02
一、前言
畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量就是土木工程專業(yè)教育質(zhì)量的體現(xiàn)，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的高低直接影響學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上能力的發(fā)揮，也是一所高校教育質(zhì)量的直接反映[1-2]。戴素娟等（2009）從重視畢業(yè)設(shè)計動員、加強師資隊伍建設(shè)、合理選擇畢業(yè)設(shè)計題目、適當(dāng)提前畢業(yè)設(shè)計時間、加強過程指導(dǎo)、完善評價體系等方面，提出了提高土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的一些建議[3]。徐曉紅等（2015）從工程實踐能力培養(yǎng)出發(fā)，對實踐教學(xué)中的畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計環(huán)節(jié)進行分析和研究，找出影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的主要因素，從多方面分析研究對策，確定有效的改革措施，建立系統(tǒng)的質(zhì)量保證體系[4]。
本文通過分析土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中存在的主要問題，提出了基于PDCA循環(huán)控制的方法和提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量思路，以期為今后指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計提供可參考的方法。
二、土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中存在的問題
通過整理2011屆-2015屆土木工程專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，從設(shè)計準(zhǔn)備階段、選題階段、設(shè)計階段和成果提交階段，對畢業(yè)設(shè)計中存在的問題進行了分析。主要問題包括：（1）選題形式單一，主要是以設(shè)計類題目為主，研究類題目較少。（2）選題范圍比較窄，結(jié)構(gòu)形式較少，主要為框架結(jié)構(gòu)，其他結(jié)構(gòu)形式較少。（3）學(xué)生查閱和運用規(guī)范的能力比較弱。（4）指導(dǎo)教師的平均指導(dǎo)人數(shù)多，教師精力投入不足。（5）畢業(yè)設(shè)計硬件資源不夠，指導(dǎo)老師對學(xué)生的指導(dǎo)難度增加。由于學(xué)校學(xué)生的規(guī)模持續(xù)增加，使得現(xiàn)有的教學(xué)資源無法滿足學(xué)生的使用要求。（6）由于部分畢業(yè)生因就業(yè)及參加考試等客觀原因，學(xué)生用在畢業(yè)設(shè)計的有效時間不夠。
三、PDCA循環(huán)的質(zhì)量控制思路
PDCA循環(huán)是計劃（Plan）、執(zhí)行（Do）、檢查（Check）、處理（Action）工作循環(huán)的簡稱。它是企業(yè)推行全面質(zhì)量管理（TQC）在方法上的重大變革。這個循環(huán)工作法是美國的戴明發(fā)明的，故又稱“戴明循環(huán)”[5-6]。這4個階段的主要工作為：第一階段為計劃（P）階段：確定任務(wù)、目標(biāo)、活動，并作好所有需要的軟、硬件準(zhǔn)備工作；第二階段為執(zhí)行（D）階段：按照計劃要求及制定的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程去組織實施；第三階段為檢查（C）階段：將實際工作結(jié)果與計劃內(nèi)容相對比，通過檢查，看是否達(dá)到預(yù)期效果，找出問題和異常情況；第四階段為處理（A）階段：根據(jù)比較結(jié)果采取一定措施，糾正偏差、總結(jié)經(jīng)驗、改正缺點。
四、PDCA循環(huán)控制在畢業(yè)設(shè)計設(shè)計階段中的應(yīng)用
根據(jù)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的特點，將設(shè)計階段分為4個階段，即方案設(shè)計階段、方案設(shè)計階段、設(shè)計階段和結(jié)成果提交階段。在畢業(yè)設(shè)計設(shè)計中引入PDCA循環(huán)質(zhì)量控制原理，加強畢業(yè)設(shè)計全過程控制。
1.方案設(shè)計階段。方案設(shè)計是畢業(yè)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，方案設(shè)計的優(yōu)劣，決定著畢業(yè)設(shè)計的最終質(zhì)量。以最優(yōu)設(shè)計方案為目標(biāo)，要求學(xué)生提供至少兩個方案，并提供相應(yīng)的方案設(shè)計說明和圖紙。學(xué)生對兩個方案結(jié)合規(guī)范進行自我評價，并提交評價報告。指導(dǎo)教師結(jié)合規(guī)范要求、畢業(yè)設(shè)計要求，確定合理方案。
2.建筑設(shè)計階段。建筑設(shè)計階段所要完成的主要任務(wù)是建筑施工圖的繪制，包括建筑首層平面圖、建筑標(biāo)準(zhǔn)層平面圖、屋面排水圖、建筑立面圖、建筑剖面圖、樓梯平面圖、單元大樣圖、墻身大樣圖及節(jié)點詳圖等。在明確設(shè)計任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)所選的最優(yōu)設(shè)計方案，補全建筑施工圖，并對建筑施工圖進行認(rèn)真反復(fù)的檢查和修改。檢查內(nèi)容包括：（1）建筑平面圖表達(dá)內(nèi)容。一是主要構(gòu)件的構(gòu)造要求及做法。如二層出入口處的雨篷平面、屋面的排水方式、女兒墻等等。二是尺寸標(biāo)注。建筑平面圖的尺寸標(biāo)注包括平面尺寸和標(biāo)高。平面尺寸包括總尺寸、定位尺寸和細(xì)部尺寸。標(biāo)高應(yīng)標(biāo)注室內(nèi)外地坪、樓面、地下層地面等處的標(biāo)高。（2）建筑立面圖表達(dá)內(nèi)容。一要明確建筑物的外貌特征，包括形狀、位置以及各部位所用面材及色彩。二是要檢查立面必要的豎向尺寸和標(biāo)高表達(dá)是否完整。如窗口高度、樓地面標(biāo)高、門窗洞口標(biāo)高等。（3）建筑剖面圖表達(dá)內(nèi)容。既要明確房屋內(nèi)部結(jié)構(gòu)的構(gòu)造特征及做法。也要檢查是否完整表達(dá)了建筑物的豎向尺寸和標(biāo)高。如建筑高度、各層樓面、陽臺、樓梯平臺、屋面板頂?shù)瘸叽绾蜆?biāo)高。（4）建筑詳圖的表達(dá)的內(nèi)容。如樓梯、墻身、散水、窗臺等的細(xì)部構(gòu)造和尺寸等。
3.結(jié)構(gòu)設(shè)計階段。結(jié)構(gòu)設(shè)計階段需要完成的任務(wù)包括結(jié)構(gòu)平面布置和構(gòu)件詳圖配筋圖。結(jié)構(gòu)平面布置圖應(yīng)采用和建筑施工圖相同的比例，不同的結(jié)構(gòu)形式結(jié)構(gòu)平面布置圖的內(nèi)容不一樣。對于鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)應(yīng)包括基礎(chǔ)梁、標(biāo)準(zhǔn)層梁、框架柱平面布置、標(biāo)準(zhǔn)層板配筋圖及屋面板配筋圖等。構(gòu)件詳圖主要包括基礎(chǔ)、樓梯、陽臺、雨篷、梁、柱等構(gòu)件詳圖。在完成所布置的任務(wù)后，應(yīng)對主要內(nèi)容對照計算書進行詳細(xì)檢查，并逐一進行修改。
4.設(shè)計成果提交。土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計成果包括畢業(yè)設(shè)計計算書和符合規(guī)范的設(shè)計圖紙。由指導(dǎo)教師對學(xué)生設(shè)計成果進行全面檢查。一是檢查計算書的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)計算書內(nèi)容宜完整、清楚，計算步驟要條理分明，引用數(shù)據(jù)有可靠依據(jù)，構(gòu)件編號、計算結(jié)果應(yīng)與圖紙一致。當(dāng)采用計算機程序計算后，總體輸入信息、計算模型、幾何簡圖、荷載簡圖和結(jié)果輸出應(yīng)整理成冊。二是檢查建筑和結(jié)構(gòu)施工圖。圖紙內(nèi)容要完整和準(zhǔn)確。建筑施工圖包括建筑施工圖設(shè)計說明、建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖、建筑詳圖。結(jié)構(gòu)施工圖包括結(jié)構(gòu)設(shè)計總說明、基礎(chǔ)平面圖、基礎(chǔ)詳圖、各層結(jié)構(gòu)平面圖、屋面結(jié)構(gòu)平面圖、鋼筋混凝土構(gòu)件詳圖、節(jié)點構(gòu)造詳圖、樓梯圖等。
五、結(jié)論
畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)整個本科教學(xué)過程中最后一個綜合性的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合運用土木工程專業(yè)基本理論和專業(yè)技能分析和解決工程實際問題、實施獨力工作和創(chuàng)新研究的演練過程，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素質(zhì)的全面檢查。畢業(yè)設(shè)計過程管理是保證學(xué)生按時完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)的重要條件，指導(dǎo)教師要清楚掌握學(xué)生設(shè)計狀況，從而能夠進行有效的監(jiān)督、指導(dǎo)。將PDCA循環(huán)應(yīng)用于畢業(yè)設(shè)計全過程的探索和實施，將在畢業(yè)設(shè)計選題的標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)計內(nèi)容的規(guī)范化以及管理過程的科學(xué)化等方面起到積極作用。
參考文獻(xiàn)：
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[4]徐曉紅，李長鳳，高雁，杜文學(xué)，楊悅，孟麗巖，左敬巖.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計質(zhì)量控制研究與實踐[J].高等建筑教育，2015，（02）：116-120.
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The Quality Control of Civil Engineering Graduation Design Based On PDCA Cycle Control
YANG Yong-dong，ZHANG Zhen-ning，TENG Zun-li，WANG Feng-jiao
（College of Civil Engineering，Longdong University，Qingyang，Gansu 745000，China）
在整個畢業(yè)設(shè)計過程中，根據(jù)老師提出的要求，獨立、完整地完成老師布置的工作任務(wù)，提交相關(guān)的資料和規(guī)范的設(shè)計成果。在沒有做畢業(yè)設(shè)計以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。對此我進行了以下總結(jié)：
1、根據(jù)選定的題目，搜集相關(guān)資料，進行前期的調(diào)研，對所要研究的課題有一個比較全面的認(rèn)識，明確研究目標(biāo)，寫出規(guī)范的開題報告。
2、根據(jù)發(fā)的設(shè)計任務(wù)書進行初步設(shè)計（各層的平面布置圖，各面立面圖、詳圖等）。內(nèi)容是CAD建筑圖包括各層平面圖、各面立面圖、和剖面、總平面等。要多查閱房屋建筑學(xué)書和建筑設(shè)計資料集還有 各種圖集。
剛開始的方案圖，比較簡單，但我還是認(rèn)真畫，先大概看一下規(guī)范上的和房屋建筑學(xué)上的內(nèi)容要求去設(shè)計，因為這些并不是自己隨意設(shè)定的。同時還要向老師問清楚，是不是每一個地方都滿足要求！確保方案完全正確后在定，有了這樣的保證，后面重畫的情況很少。通過這些，使我明白了做設(shè)計一定要嚴(yán)謹(jǐn)小心， 不然后面很容易出錯。
結(jié)構(gòu)計算四周，要查閱很多抗震規(guī)范和混同時還要時刻問老師，自己算的是否正確，最好問到老師說“沒問題”為止！在結(jié)構(gòu)計算的過程中，我碰到了很多問題。框架結(jié)構(gòu)在我以前的學(xué)習(xí)中雖然也有接觸到，但很多東西都不太懂。還好及時得到了老師和同學(xué)們的正確解答。曹霞老師給我詳細(xì)的介紹了設(shè)計的每一步，耐心講解如何運用力學(xué)知識計算結(jié)構(gòu)的荷載、內(nèi)力及配筋。
剛開始進行這一步的時候，我們都無從下手，感覺計算量太大，因為要計算的板既有雙向板又有單向板，次梁更是各式各樣，后來李老師說只用選擇其中一塊板，一根次梁進行計算，這下大家才松了一口氣。我選擇一塊雙向板進行計算，計算之前先把混凝土下冊關(guān)于雙向板計算這一部分的內(nèi)容先看了看，對其計算原理做了一定了解，但在計算的過程中卻遇到一個問題：對于板在墻，梁上的支撐，什么時候視為固結(jié)，什么時候作為鉸接，因為這個影響到查表計算的問題，后來請教老師，他說搭在磚墻上的視為鉸接，與梁整澆的視為固接。次梁的計算首先要明確是按彈性理論計算還是塑形理論計算，這個根據(jù)次梁的布置情況而定，然后需要注意的就是跨中按T型截面進行計算，剛開始我是按矩形截面算得，后來才知道不對，不夠貼近實際。
結(jié)構(gòu)布置完后，就計算樓屋面板及梁上恒荷載和活荷載值。我覺得這一部分的工作其實還是比較繁瑣的，我用了好幾天才完成這些計算。要計算荷載，首先要弄清楚一些概念，不然在計算的時候很容易出錯，比如樓屋面上的荷載是面荷載，梁上的荷載是線荷載，荷載規(guī)范中給定的一些材料的荷載是體荷載，這三者之間的轉(zhuǎn)化一定要十分熟練。比如，在計算樓屋面板的荷載時，需要把體荷載轉(zhuǎn)化成面荷載，就要用體荷載乘以相應(yīng)材料的厚度，比較麻煩的是在計算梁間荷載的時候，由于需要的是線荷載，而砌塊的荷載時體荷載，之前算得的墻面的做法是面荷載，門窗的荷載是面荷載，這時如果為了求方便，統(tǒng)一用面荷載進行計算，把砌塊的體荷載乘以相應(yīng)的厚度那么大錯特錯了，因為把門窗洞口挖去后，求得的這個面荷載就不是在一定的梁段上的砌塊的面荷載了，因為它不是均質(zhì)的砌塊墻。正確的算法是用砌塊墻的體荷載乘以這段梁間挖去門窗洞口后的體積，加上墻體做法的面荷載乘以相應(yīng)的挖去門窗洞口后的面積，再加上門窗洞口的面荷載乘以相應(yīng)的面積的和除以這段梁間的距離。多于樓面活荷載的計算，需要注意的是不同功能的房間面荷載不一樣，不能一概而論，比如走廊2.5KN/M2，配電室4KN/M2，儲物室5KN/M2，展覽室3.5KN/M2。
3、工作日志在閑暇的時候每天寫一點。記錄每天的工作，同時還能使自己的到溫習(xí)和鞏固。
4、我們的計算書是電子版的格式，字體，頁面布局、封皮要求很嚴(yán)格。所以最好先了解了正確格式后在寫！還好我比較熟練word，否則自己寫的時候各種問題，連目錄都不會生成，要不就是字體改不了，各種煩惱。最后還要利用PKPM做電算， 雖然自己的PKPM軟件應(yīng)用技術(shù)不是很好，但高手操作的時候我就在他旁邊看著，多看幾次自己就會了，也不是很難。
5、最后， 不管什么工作，畫圖還是計算，在進行每一步之前，一定要問老師，是否正確，以免以后出錯。整個設(shè)計更重要的一點就是自己摸索！所以各種規(guī)范一定要自己看。建筑設(shè)計中《建筑設(shè)計資料集》、《房屋建筑學(xué)》等課本；結(jié)構(gòu)設(shè)計《荷載規(guī)范》、《混凝土設(shè)計規(guī)范》、《抗震設(shè)計規(guī)范》等；結(jié)構(gòu)圖：梁、板、柱、樓梯等的平法標(biāo)注規(guī)范。
畢業(yè)設(shè)計前期，通過老師的通知及自己了解，就對畢業(yè)設(shè)計的重要性和規(guī)范性有了基本的了解：畢業(yè)設(shè)計不僅是對我們現(xiàn)有的知識積累、學(xué)習(xí)能力的運用，同時也是對我們學(xué)習(xí)態(tài)度的一次檢驗，也是對大學(xué)期間知識積累的升華。因此，我首先從思想上提高了認(rèn)識，端正了態(tài)度，不僅僅把它作為一項任務(wù)來對待，更重要的是培養(yǎng)、鍛煉自己踏踏實實、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度。
我的的畢業(yè)設(shè)計選題為框架結(jié)構(gòu)。工作總體來說，時間較長，畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容也較充實，能讓我學(xué)到很多東西。
我對畢業(yè)設(shè)計是非常重視的，也沒有因找工作而拖延進度，老師對我能認(rèn)真對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度也較滿意。設(shè)計期間，我自覺獨立進行設(shè)計，有問題時向同學(xué)或老師請教，指導(dǎo)教師平時也開展很多畢業(yè)設(shè)計的輔導(dǎo)，有什么問題都可以及時得到解決，這樣問題不致堆積、也不會因此而拖慢了進度。通過學(xué)生之間進行討論、爭論，師生之間的研討，讓我收獲很多。其余時間我都主動走進圖書館查閱有關(guān)資料。通過畢業(yè)設(shè)計，我感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，以前所學(xué)的許多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地。
四年的大學(xué)生活即將結(jié)束，通過這四年對土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們每個人獨立做建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本能力。不知不覺畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束，這半年的時光令人難忘。
畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，這一過程對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨立工作能力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設(shè)計工作的指導(dǎo)和動員教育。
在老師和同學(xué)的指導(dǎo)幫助下我成功地完成了這次的設(shè)計。根據(jù)任務(wù)書上的進程安排，自己按時準(zhǔn)確的完成了畢業(yè)設(shè)計。在畢業(yè)設(shè)計中本組在校成員齊心協(xié)力、分工合作，發(fā)揮了大家的團隊精神。臨近畢業(yè)設(shè)計結(jié)束，曹霞指導(dǎo)了我們進行結(jié)構(gòu)圖的繪制、所有圖紙的修改工作和整理計算書。
摘要：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以教學(xué)質(zhì)量為本，使畢業(yè)生更好地和市場、社會、企業(yè)接軌，從而提高畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：以人為本；畢業(yè)設(shè)計； 創(chuàng)新； 設(shè)計模式
中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計是體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)理念及成果的最終環(huán)節(jié)，是藝術(shù)設(shè)計高等教育辦學(xué)效果檢驗的試金石，是對學(xué)生在校以來所學(xué)專業(yè)知識、專業(yè)技能以及應(yīng)用能力的檢驗。但長久以來，對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的理解及執(zhí)行的效果卻存在較大差異。目前，在大多數(shù)藝術(shù)院校或藝術(shù)類專業(yè)中，畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及設(shè)計方式大多是專業(yè)課內(nèi)容的重復(fù)，即選擇某一設(shè)計主題后，用以往教學(xué)中某一方向課程或幾個方向課程的內(nèi)容進行表現(xiàn)，完成一系列的作品。雖然作品的數(shù)量比以往多，但形式與以往作品基本相同，這是以總結(jié)為目標(biāo)的模式。此做法雖然可以進一步提高學(xué)生對設(shè)計主題的把握能力及實踐能力，但對學(xué)生的創(chuàng)新能力、就業(yè)能力培養(yǎng)卻顯得不足，也沒有為整個教學(xué)體系的最終環(huán)節(jié)注入新的活力。長此以往，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)方式必然僵化。
同時不管是公辦院校、民辦高校還是高職高專，畢業(yè)生目前都面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢壓力，許多高校學(xué)生在最后一個學(xué)期，迫于就業(yè)壓力幾乎全部時間都用在外出求職，急于提前畢業(yè)上崗，畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)形同虛設(shè)。學(xué)生真正用在畢業(yè)設(shè)計上面的時間和精力都大打折扣，為了完成任務(wù)有些學(xué)生東拼西湊，甚至抄襲，這種情況嚴(yán)重地影響了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計水平的提高和正常教學(xué)環(huán)節(jié)的實施；也使得畢業(yè)設(shè)計在最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)沒有起到應(yīng)有的承上啟下作用。
一、畢業(yè)設(shè)計的意義及作用
首先，高校藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的本質(zhì)是以學(xué)生為主體，以教學(xué)質(zhì)量為本，為社會和企業(yè)輸送合格及優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計人才。這一特點的具體體現(xiàn)就是畢業(yè)生能夠直接進入社會生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)的第一線；直接為企業(yè)工作并為企業(yè)帶來經(jīng)濟效益。同時要貫徹應(yīng)用型人才培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念，實現(xiàn)學(xué)生與行業(yè)、與社會的“零距離接觸”，走出設(shè)計人才培養(yǎng)與行業(yè)需求相脫節(jié)的困境，縮短學(xué)生畢業(yè)后工作崗位的磨合期。畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要實踐部分，也是使學(xué)生具有較強實踐能力和創(chuàng)新能力的有力保證。
其次，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計是集學(xué)習(xí)、實踐、探索及創(chuàng)新于一體的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合實踐能力與素質(zhì)等方面具有不可替代的作用。同時，畢業(yè)設(shè)計也是學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)過渡到實際工作的橋梁，是學(xué)生就業(yè)及日后發(fā)展密切相關(guān)的一個重要基礎(chǔ)，成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的鋪墊。因此，改革畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)方式，提高畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量，是目前高等院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)面臨的一個十分重要的課題。
再次，畢業(yè)設(shè)計教學(xué)無論是對學(xué)生還是指導(dǎo)教師， 都是一個很重要的實踐及教學(xué)相長過程， 它的作用主要體現(xiàn)在以下方面：可以提高學(xué)生多方面的能力，包括綜合應(yīng)用所學(xué)知識能力、設(shè)計創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、資料查詢能力、計算機應(yīng)用能力、論文撰寫能力、口頭表達(dá)能力、協(xié)調(diào)合作能力等；強調(diào)綜合應(yīng)用所學(xué)知識能力的鍛煉與培養(yǎng)， 這是畢業(yè)設(shè)計有別于課程設(shè)計等其他實踐環(huán)節(jié)的重要方面；可以縮短學(xué)生在未來工作崗位上的適應(yīng)期， 使他們盡早進入“工作角色”， 為以后在工作崗位上發(fā)揮作用奠定良好的基礎(chǔ)；可以加強師生間交流， 發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的不足， 盡量縮小教與學(xué)之間的不同步差異；可以發(fā)掘?qū)W生中的優(yōu)秀人才， 并發(fā)現(xiàn)一些有價值的研究成果并和現(xiàn)有市場進行有效的結(jié)合開發(fā)。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的動手能力、與人溝通的能力、解決實際問題的能力等都會有所提高，具備了這些能力，學(xué)生才能在復(fù)雜多變的社會中立足，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
二、教學(xué)方式的改革
首先，好的畢業(yè)設(shè)計是選好題，選對題。主要體現(xiàn)在對選題的設(shè)計性質(zhì)分類，針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的類型進行大的分類，由這種設(shè)計選題分類來指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計。基于對學(xué)生創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，擬定了“概念設(shè)計”、“市場型設(shè)計”及“項目設(shè)計”三種藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題方式。選題方式的改革改變了以前做畢業(yè)設(shè)計等同于做課程作業(yè)的弊端，選題方式的變化意義在于將學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和全面職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)放入到畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)中去。將畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)階段當(dāng)做學(xué)生走入社會工作崗位前的“練兵場”。 為學(xué)生提供一個自己學(xué)習(xí)、思考、發(fā)揮的空間和平臺，是學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立完成課題，從實際課題調(diào)研、資料文獻(xiàn)的收集、設(shè)計創(chuàng)新思維、設(shè)計實踐和調(diào)查研究中獲得知識，解決現(xiàn)有問題的整個流程。
三種不同的選題方式分別立足于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和對于設(shè)計實踐技能的職業(yè)化導(dǎo)向。“概念設(shè)計”的方式主要是基于對藝術(shù)設(shè)計學(xué)術(shù)性和設(shè)計前瞻性來進行定位，突出了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)研究的深度和廣度；“市場型設(shè)計”的方式體現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計和現(xiàn)有市場的有效結(jié)合，突出了市場化在畢業(yè)設(shè)計中的重要性，也是產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的重要措施；“項目設(shè)計”的畢業(yè)設(shè)計方式則是結(jié)合了概念設(shè)計和市場化的有效整合，這種設(shè)計方式可以避免單純的市場化設(shè)計所帶來的一些束縛和弊端。
其次，依據(jù)不同的選題方式對應(yīng)不同的畢業(yè)設(shè)計操作方法和執(zhí)行方式。
（一）概念設(shè)計模式
主要體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力和對藝術(shù)設(shè)計深度和前瞻性的思考。具體由學(xué)生自選設(shè)計主題，可虛擬命題也可以實際項目為背景，以體現(xiàn)本專業(yè)特色的手法表現(xiàn)。其設(shè)計作品最終展現(xiàn)的是學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的深層認(rèn)識和理解，而不僅限于個別或部分設(shè)計。例如就平面設(shè)計專業(yè)方向而言，書籍概念設(shè)計作品是運用不同的設(shè)計手法展現(xiàn)一種對傳統(tǒng)意義設(shè)計作品的全新認(rèn)識和表現(xiàn)，是以人們意想不到的新形式，能喚起人們對該作品的新鮮感覺或購買欲望。當(dāng)然，這些還需要通過有效的展示手段輔助表達(dá)，因此概念設(shè)計作品還應(yīng)包含三方面內(nèi)容：專業(yè)設(shè)計表現(xiàn)、材料運用表現(xiàn)和展示策劃表現(xiàn)。
概念設(shè)計的選題和設(shè)計方式依據(jù)不同的專業(yè)方向有著不同的解釋和演繹，比如平面設(shè)計方向的概念包裝設(shè)計，就可以從趣味包裝設(shè)計、交互包裝設(shè)計和民族包裝設(shè)計等很多概念中來對包裝設(shè)計來進行全新的策劃及設(shè)計。如圖2-1 、2-2所示，這兩件畢業(yè)設(shè)計作品就是典型的概念設(shè)計作品，兩者分別從包裝設(shè)計的趣味性方面和民族傳統(tǒng)的繼承方面進行新的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，巧妙的和自己的設(shè)計作品相結(jié)合。
圖2-1 圖2-2
但進行這種概念設(shè)計模式的過程中，有些學(xué)生會陷入為了“設(shè)計而設(shè)計”的誤區(qū)，僅僅是為了“概念”而“概念”，沒有經(jīng)過審慎的思考和科學(xué)的論證，這點是我們在進行畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中需要注意和避免的。
（二）市場型設(shè)計模式。
【關(guān)鍵詞】交通工程 畢業(yè)設(shè)計 質(zhì)量
本科畢業(yè)設(shè)計是高等院校教學(xué)過程中一項重要的常規(guī)性教學(xué)工作，是檢查學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論和基本技能、獨立分析和解決實際問題的重要環(huán)節(jié)，也是高校提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐證明，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量如何，直接關(guān)系到學(xué)生實際能力、畢業(yè)后的就業(yè)以及學(xué)校的社會影響。
1.交通工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計中存在的問題。我校交通工程專業(yè)經(jīng)過50多年辦學(xué)經(jīng)驗積累，形成了鮮明的專業(yè)定位與辦學(xué)特色。目前形成了總圖設(shè)計與運輸工程和交通工程兩個專業(yè)方向，其中總圖設(shè)計與運輸工程專業(yè)方向辦學(xué)歷史悠久，基礎(chǔ)積淀厚實，在全國有重要的影響。該專業(yè)方向主要研究工業(yè)與民用建筑場地的總平面布置、豎向布置、管線綜合設(shè)計運輸系統(tǒng)設(shè)計和綠化美化設(shè)計，專業(yè)綜合性強，研究內(nèi)容涉及面廣，是我國唯一的總圖運輸專業(yè)人才培養(yǎng)基地，在全國具有唯一性。交通工程方向于2003年開始招生，培養(yǎng)交通規(guī)劃、設(shè)計和管理的高級專門人才。與以前相比，具有以下幾個特點：①就業(yè)范圍拓寬。總圖運輸專業(yè)方向的本科畢業(yè)生不再局限于工業(yè)設(shè)計院，近年來分配到民用設(shè)計院的學(xué)生比例不斷增加，而工業(yè)與民用設(shè)計院的總圖運輸設(shè)計的側(cè)重點有明顯不同。②兩個專業(yè)方向相互滲透。為了培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力、重創(chuàng)新”的高級專門人才，我校交通工程專業(yè)搭建了許多平臺課程，充分滿足兩個專業(yè)方向的學(xué)習(xí)。目前90％以上的交通工程專業(yè)方向本科畢業(yè)生在總圖運輸崗位就業(yè)，如何確保交通方向的畢業(yè)生能勝任總圖運輸設(shè)計工作是個值得關(guān)注的問題。③過分依賴指導(dǎo)。大部分學(xué)生過分依賴教師指導(dǎo)，畢業(yè)生獨立工作能力較差，設(shè)計成果創(chuàng)新之處極少，這樣不利于今后走向社會，在自己的工作崗位開展科研和工程設(shè)計活動。
為了改變目前的現(xiàn)狀，滿足社會需求，急切需要研究如何提高交通工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
2.提高交通工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的對策。
2.1 科學(xué)選題。根據(jù)我校交通工程專業(yè)的專業(yè)特色，在確定課題時強調(diào)專業(yè)性、實用性、代表性和綜合性，嚴(yán)把選題關(guān)，力求使學(xué)生受到全面鍛煉。
2.1.l 選題性質(zhì)。選題盡可能做到與社會生產(chǎn)實踐、科學(xué)研究項目和實驗室建設(shè)相結(jié)合，以增強學(xué)生參與社會和生產(chǎn)實踐的意識，了解交通工程專業(yè)在國家基本建設(shè)中的地位與作用，從而正確引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)定位、擇業(yè)觀念，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。由于交通工程專業(yè)屬于應(yīng)用性較強的工程技術(shù)類專業(yè)，因此工程應(yīng)用類型的選題占較大比例，目的在于強化基礎(chǔ)專業(yè)知識和專業(yè)技能的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生專業(yè)基本功。同時應(yīng)增大科學(xué)研究類選題的比重。通過撰寫畢業(yè)論文，一是對學(xué)生的知識和能力進行一次全面的考核；二是對學(xué)生進行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。
2.1.2 選題內(nèi)容。交通工程專業(yè)具有涉及領(lǐng)域廣、實踐性和綜合性強等特點，結(jié)合本科生的就業(yè)方向，各年度的選題內(nèi)容廣泛，覆蓋的知識面較廣，幾乎涉及到各大個行業(yè)，如鋼鐵行業(yè)、化工行業(yè)、電力行業(yè)、建材行業(yè)等，根據(jù)近幾年學(xué)生的就業(yè)去向，還增設(shè)了民用方向。同時要保證選題難易程度適當(dāng)，要根據(jù)每屆學(xué)生的具體隋況，調(diào)整題目的難易程度和工作量。在對2009屆畢業(yè)生的問卷調(diào)查中，有22.8％的學(xué)生認(rèn)為難或較難，61.4％的學(xué)生認(rèn)為難易程度適中，15.8％的學(xué)生認(rèn)為易或較易。
2.1.3 選題方式。選題先由指導(dǎo)教師提出，經(jīng)教研室充分討論和教研室主任審閱并簽字后上報學(xué)院，經(jīng)分管教學(xué)院長批準(zhǔn)簽字后，方可列入選題計劃。指導(dǎo)教師根據(jù)批準(zhǔn)的選題計劃，編寫任務(wù)書。選題計劃和任務(wù)書確定后及時向?qū)W生公布，學(xué)生根據(jù)自己的情況和興趣，申報選擇意向。
2.2 注重指導(dǎo)。在畢業(yè)設(shè)計中，指導(dǎo)教師是整個畢業(yè)設(shè)計的組織者。從畢業(yè)設(shè)計的準(zhǔn)備工作、任務(wù)布置到設(shè)計指導(dǎo)，指導(dǎo)教師應(yīng)充分發(fā)揮其作用。首先，指導(dǎo)教師應(yīng)結(jié)合自身具有的實際設(shè)計和研究工作的經(jīng)驗注重培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，并解決問題，教給學(xué)生一種思考問題的方式。其次，讓學(xué)生進行必要的畢業(yè)設(shè)計資料文獻(xiàn)搜集和閱讀及相關(guān)知識的儲備，充分與學(xué)生交流，與學(xué)生共同制定設(shè)計主攻方向、研究路線和設(shè)計進度，使學(xué)生迅速進入角色，找到畢業(yè)設(shè)計的恰當(dāng)切入點，發(fā)揮自己的能動作用。再者，注重指導(dǎo)的方式與方法，畢業(yè)設(shè)計應(yīng)強調(diào)創(chuàng)新性，避免越俎代庖式具體的指導(dǎo)。在指導(dǎo)2009屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)中，要求學(xué)生記錄工作日志，實行每周匯報制度，每位同學(xué)介紹自己一周的設(shè)計情況，并在每張圖紙完成后，組內(nèi)的學(xué)生互相評圖，找出不足，并進行總結(jié)，收到了良好的成效。這種方式不僅及時督促了學(xué)生，而且為學(xué)生之間和師生之間搭建了交流的平臺，同時還大大地鍛煉了學(xué)生的組織整理能力和口頭表達(dá)能力。
2.3嚴(yán)格管理。
2.3.1 保證出勤。考勤實行三級管理制度，一是指導(dǎo)教師對學(xué)生實行考勤制度，保證學(xué)生出勤率；二是學(xué)院教學(xué)辦及督導(dǎo)組對指導(dǎo)教師和學(xué)生實行抽查，要求指導(dǎo)教師每周指導(dǎo)次數(shù)不少于4次，指導(dǎo)實踐每次不少于2小時；三是學(xué)校教務(wù)處和督導(dǎo)組實行中期檢查，對教師的指導(dǎo)情況和學(xué)生的設(shè)計進度進行檢查。
2.3.2 設(shè)計成果管理。在畢業(yè)設(shè)計結(jié)束后，指導(dǎo)教師和學(xué)生按照學(xué)校及學(xué)院的相關(guān)規(guī)定提交畢業(yè)設(shè)計教學(xué)資料，由專人負(fù)責(zé)建立教學(xué)檔案，指導(dǎo)教師在規(guī)定的時間進行自查，總結(jié)經(jīng)驗，同時教務(wù)處組織專家對畢業(yè)設(shè)計成果進行全面考核。
一、服裝設(shè)計與結(jié)構(gòu)設(shè)計
沒有緊密地聯(lián)系起來部分專業(yè)生繪畫畢業(yè)設(shè)計稿時容易忽略服裝結(jié)構(gòu)的問題，一味的表現(xiàn)藝術(shù)效果，效果圖上甚至沒有結(jié)構(gòu)線，而在結(jié)構(gòu)制圖時卻又沒有聯(lián)想到設(shè)計最終要表現(xiàn)效果。服裝款式是由服裝成品的外形輪廓、內(nèi)部分割結(jié)構(gòu)及相關(guān)配飾的形狀與安置部位等多種因素綜合決定的。服裝衣片是由不同的直線與曲線連接而成，這些線可能結(jié)構(gòu)分割線中的省、開剪線、折裥、開叉線等，也可能是衣身裝飾線。對于衣身分割線，我們要分清是實用性分割線還是裝飾性分割線，因為實用性分割線的設(shè)計往往會為了服裝更合體，例如在破縫時可考慮省量的減去或是設(shè)計挖袋等。而裝飾性分割線往往是把衣片進行分割，再進行縫合，沒有實際的結(jié)構(gòu)價值僅僅是起到視覺裝飾效果。所以在進行畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)時要提醒學(xué)生，將服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計帶入到服裝設(shè)計中去，表現(xiàn)能夠制作出實物的服裝設(shè)計效果圖。四、忽略服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計中男女人體的差異服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計是人體的立體形態(tài)在平面制圖中的反映，以人體工程學(xué)為前題，體現(xiàn)人體形態(tài)與運動機能為目的，是藝術(shù)與技術(shù)的高度統(tǒng)一。從普遍的設(shè)計心理角度分析：本校學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的多為女生，她們在設(shè)計服裝時又多以自身為原型，男裝設(shè)計較少，制作更是除教師要求款外涉足很少。欠缺設(shè)計與制作男裝的經(jīng)驗，導(dǎo)致男裝結(jié)構(gòu)制版女性化，與設(shè)計初衷不符。例如，肩寬偏窄、袖長過短、衣長顯短和上襠長不夠，這是制版時出問題較多的部位。女性盆骨較寬，顯得腰部以下較發(fā)達(dá)，而男子肩部、胸部骨骼肌肉較大，顯得腰部以上較發(fā)達(dá)；男子腰界線雖然較女子腰界線偏低，但襠部不宜太合體。所以指導(dǎo)學(xué)生時要特別注意男女肩寬、胸圍、褲上襠等數(shù)據(jù)的設(shè)定。
二、結(jié)構(gòu)設(shè)計時欠缺省道
轉(zhuǎn)移的運用省道轉(zhuǎn)移是女裝制版中至關(guān)重要的技術(shù)點，通過省道的轉(zhuǎn)移可以實現(xiàn)女裝款式省道的處理，將裝飾性與實用性完美結(jié)合。省道的轉(zhuǎn)移方法基本有兩種：一種是剪切轉(zhuǎn)移法；另一種是幾何轉(zhuǎn)移法。其目的都是通過省道轉(zhuǎn)移的方法使服裝結(jié)構(gòu)更合理，視覺效果更美觀。培養(yǎng)計劃的一年二期女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計和二年二期的立體裁剪課程里都會講到并實踐。學(xué)生在教學(xué)的過程中好像完全理解，表現(xiàn)也不錯，但到畢業(yè)設(shè)計制作時，部分人就會把一些省道轉(zhuǎn)移的概念忘掉，知識與技能的應(yīng)用較差。畢業(yè)設(shè)計與制作的指導(dǎo)老師就要多引導(dǎo)學(xué)生去嘗試用省道轉(zhuǎn)移的方式，將省道消化到一些分割里，即可以達(dá)到實用分割線與裝飾分割線的融合，又可以加強服裝的服帖感與美感。例如:禮服的結(jié)構(gòu)設(shè)計中，專業(yè)生往往用了很多分割，其中也有公主線，可腋下依然還有一省。遇到這種情況我們只能耐心的指導(dǎo)。
三、總結(jié)
指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計與制作中，雖然專業(yè)生的表現(xiàn)讓我們不免有些失望，但也看到了這背后教學(xué)漏洞所留下的隱患。教學(xué)模式的革新勢在必行，而且要與時俱進。總之，在教學(xué)中我們要不斷摸索與嘗試，總結(jié)與思考才能避免在今后的教學(xué)中發(fā)生同樣的問題。
作者：熊智
1. 設(shè)計(或研究)的依據(jù)與意義：
本工程為某城區(qū)辦公樓采用多層框架結(jié)構(gòu)，為永久性建筑。該樓總建筑面積為8000㎡，擬建位置另行給定,抗震設(shè)防烈度為8度。
根據(jù)城市城市規(guī)劃.建筑規(guī)模和要求以及現(xiàn)有的氣象條件(氣溫.相對濕度.主導(dǎo)風(fēng)向.基本雪壓).工程場地地質(zhì)條件.及材料供應(yīng)和施工條件進行設(shè)計。西城區(qū)辦公樓由主樓和會議中心兩部分組成，主體結(jié)構(gòu)為7層，內(nèi)外裝修均為一般裝修。
相關(guān)設(shè)計依據(jù)：
(1).《建筑地基設(shè)計規(guī)范》 gb50007-XX
(2).《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》 gb500010-XX
(3).《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》 gb50009-XX
(4)、《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》 gb500011-XX
(5).《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》 gb50003-XX
(6).《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》 cb/t50001-XX
(7).《建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)》、 gb/t50105-XX
(8).《建筑設(shè)計防火規(guī)范》 gb50045-1995
(9).有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集、相關(guān)教科書和及相關(guān)規(guī)定。
意義：
近年來框架結(jié)構(gòu)在世界各地又有了很大的發(fā)展，許多城市普遍興建了包括商場、住宅、旅館、辦公樓和多功能建筑等各種類型的框架建筑。土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后參加或從事框架結(jié)構(gòu)設(shè)計已成為必須面對的現(xiàn)實之一。
通過畢業(yè)設(shè)計對大學(xué)期間所學(xué)的知識做一個系統(tǒng)的總結(jié)和應(yīng)用，通過自己對在熟悉任務(wù)書的基礎(chǔ)上參觀、比較同類建筑，查閱、搜集有關(guān)設(shè)計資料使我的所學(xué)的知識得以綜合的應(yīng)用，提高綜合知識的應(yīng)用能力，對所學(xué)過的知識得以系統(tǒng)的深化。并培養(yǎng)我獨立解決建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計的內(nèi)容和步驟，及掌握建筑施工圖結(jié)構(gòu)施工圖繪制的方法，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。
同時畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在畢業(yè)前半年的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練的實踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合教學(xué)的重要過程;是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實踐成果的全面總結(jié);是學(xué)生綜合素質(zhì)與實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗;是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù);也是衡量高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評價內(nèi)容 。所以我們每一個畢業(yè)生都應(yīng)該認(rèn)真的努力完成自己的畢業(yè)設(shè)計，使自己成為社會需要的人才。
2. 國內(nèi)外同類設(shè)計(或同類研究)的概況綜述
框架結(jié)構(gòu)是由梁柱桿系構(gòu)成，能夠承受豎向和水平荷載作用的承重結(jié)構(gòu)體系。一般設(shè)計成雙向梁柱抗側(cè)力體系，主體結(jié)構(gòu)均宜采用剛接模式。抗震設(shè)計時，為協(xié)調(diào)變形和合理分配內(nèi)力，框架結(jié)構(gòu)不宜設(shè)計成單跨結(jié)構(gòu)。
豎向荷載作用下，框架結(jié)構(gòu)以梁受彎為主要受力特點，梁端彎矩和跨中彎矩成為梁結(jié)構(gòu)的控制內(nèi)力。水平荷載作用下，框架柱承擔(dān)水平剪力和柱端彎矩，并由此產(chǎn)生水平側(cè)移，在梁柱節(jié)點處，由于協(xié)調(diào)變形使梁端產(chǎn)生彎矩和剪力，因此產(chǎn)生于柱上下端截面的軸力、彎矩和剪力是柱的控制內(nèi)力。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們對建筑產(chǎn)品也提出了更高的要求，不僅要安全、經(jīng)濟，還要實用、美觀。政府辦公樓作為公共建筑，在適應(yīng)時代需求的同時，不僅有與其他公共建筑的共性，也有自己獨特的特點。其總體特征有以下幾個方面：
(1). 現(xiàn)代政府辦公樓(特別是城市辦公樓)一般為高層超高層建筑，少數(shù)低級行政單位為多層。這主要是因為隨著經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的加快，大量人口持續(xù)不斷的擁向城市，致使城市規(guī)模不斷擴大，需要更多的政府機關(guān)、單位和工作人員來管理和協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)的各種關(guān)系，因此，政府辦公樓必須為各級行政工作人員提供足夠的辦公空間，而現(xiàn)在高層建筑的大量涌現(xiàn)，建筑技術(shù)的日臻成熟，因其能提供大量的建筑空間，因而成為多數(shù)政府辦公建筑的首選。
(2). 主體大都采用框架結(jié)構(gòu)，或框架剪力墻結(jié)構(gòu)，以滿足現(xiàn)代辦公建筑的布置靈活、大開間、大進深要求。材料上多用鋼筋混凝土，局部采用鋼結(jié)構(gòu)，以滿足承受自重、活荷載以及辦公用具荷載，并保證具有足夠的強度和穩(wěn)定性要求。
(3). 為減輕結(jié)構(gòu)自重，現(xiàn)代框架結(jié)構(gòu)內(nèi)部填充墻多采用加氣砼砌塊，外墻多采用非承重黏土空心磚。
(4). 政府辦公建筑面積較大，使用人員眾多，流動性大，一般布置為內(nèi)廊式，豎向上則布置多部電梯、樓梯。
(5). 政府辦公建筑作為特殊的公共建筑，作用也因使用單位的不同而各異，因此在設(shè)計時還應(yīng)充分考慮便于各部門施政的要求。
(6). 政府辦公樓中有一些特殊用途的房間，如會議室，新聞廳等，由于其建筑面積很大，且內(nèi)部要求空曠，不能布置柱，因此在結(jié)構(gòu)設(shè)計中是難點，需要特別重視，重點考慮。
(7). 辦公環(huán)境的好壞會影響辦公效率的高低，因此現(xiàn)代政府辦公建筑應(yīng)充分考慮保溫隔熱消音通風(fēng)等要求，采用新型無毒裝飾材料，減少對辦公人員的影響。會議室、新聞廳等特殊用途房間還應(yīng)專門設(shè)計，滿足其特殊要求。
(8). 隨著現(xiàn)在能源的日益緊缺，建筑作為能源消耗大戶，也應(yīng)充分考慮環(huán)保要求。現(xiàn)代政府辦公建筑中多采用新型、環(huán)保技術(shù)和材料，以減少對能源的消耗，最大限度的節(jié)約能源。
(9). 政府辦公樓作為公共建筑，必須考慮對交通運輸?shù)囊螅ＷC周邊道路的通暢。
(10). 在保安監(jiān)控、清潔衛(wèi)生方面，應(yīng)設(shè)置專人專管，以利于工作的開展和責(zé)任的落實。
3. 課題設(shè)計(或研究)的內(nèi)容
本工程根據(jù)設(shè)計任務(wù)書設(shè)計一辦公樓，根據(jù)地質(zhì)情況及各種荷載情況設(shè)計建筑物的基礎(chǔ)，根據(jù)荷載和建筑布局設(shè)計建筑物主體各層結(jié)構(gòu)，設(shè)計梁柱的尺寸及配筋、板厚及配筋，根據(jù)氣象條件設(shè)計建筑物的地下防水防潮、屋面的防水、保溫與隔熱，使其達(dá)到實用、安全、經(jīng)濟、美觀的要求。
(1).建筑方案設(shè)計
繪出主要平面，立面，剖面圖，標(biāo)明尺寸(一張1號圖紙)，比例1：200。
(2).建筑施工圖設(shè)計
1).平面圖：底層平面，標(biāo)準(zhǔn)層平面，頂層平面，比例1：100;
2).立面圖：主立面，背立面，側(cè)立面，比例1：100;
3).剖面圖：主要剖面(1：100)，樓梯剖面(1：50);
4).詳圖：需要詳細(xì)說明的節(jié)點，比例1：10或1：20;
5).總平面圖(1：500)，門窗表，建筑設(shè)計說明。
(3).結(jié)構(gòu)施工圖
1).基礎(chǔ)平面圖和基礎(chǔ)詳圖，比例1：100;
2).樓面，屋面結(jié)構(gòu)平面圖及節(jié)點詳圖，比例1：100;
3).框架梁柱配筋圖節(jié)點詳圖，比例1：50;
4).部分結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳圖，比例1：20或1：10;
4. 設(shè)計(或研究)方法
采用框架結(jié)構(gòu)近似計算法，求豎向荷載作用下的內(nèi)力用彎矩分配法;求水平荷載作用下的內(nèi)力時，有d值法等。求水平地震作用的時候采用底部剪力法;
結(jié)合所學(xué)過的知識、通過查閱參考資料初步設(shè)計，再交指導(dǎo)老師審查，審查通過后，利用autocad 、和手工完成繪圖，利用excel、word等完成設(shè)計說明書及其他內(nèi)容的編寫。
結(jié)構(gòu)部分計算的大概步驟：
1).初估梁柱截面尺寸 2). 荷載計算
3). 水平地震作用的側(cè)移驗算 4). 風(fēng)荷載作用下的側(cè)移驗算
5). 水平地震作用下橫向框架的內(nèi)力計算 6). 豎向荷載作用下框架的內(nèi)力計算
7). 框架梁柱配筋 8). 板的配筋計算
9). 樓梯配筋 10).基礎(chǔ)的設(shè)計及配筋計算
5. 實施計劃
設(shè)計內(nèi)容 所用時間
1.英文資料翻譯 1周
2.開題報告、建筑方案 2周
3.各種結(jié)構(gòu)的確定、繪圖、編制設(shè)計說明書 7周
關(guān)鍵詞：成人教育；畢業(yè)設(shè)計
收稿日期：2007―07―04
作者簡介：高尚(1972-)，男，博士，江蘇科技大學(xué)電子信息學(xué)院副教授，主要從事計算智能等方面研究。
一、成人教育畢業(yè)設(shè)計的意義
畢業(yè)設(shè)計（論文）是成人教育教學(xué)過程中的最后一個環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要階段，是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程，是對學(xué)生綜合素質(zhì)與培養(yǎng)效果的全面檢驗；是整個教學(xué)工作中極其重要的實踐性環(huán)節(jié)和階段，也是當(dāng)前教學(xué)改革的重點和難點之一。
二、成人教育畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀
成人教育畢業(yè)設(shè)計類型多樣，層次復(fù)雜。類型可分為夜大、函授、脫產(chǎn)、自考，但即使是相同專業(yè)，卻又分不同層次，如計算機專業(yè)，可以分為專科、高中起點升本科，專科起點升本科。管理職能部門對論文的要求只能按照條例進行管理，不能深入專業(yè)層面進行深層次的管理，容易出現(xiàn)管理漏洞。學(xué)生只求順利畢業(yè)，不思進取，或者有的學(xué)生達(dá)不到獨立做論文的水平；教師也只是給出論文題目，按規(guī)定進行輔導(dǎo)，基本指導(dǎo)結(jié)束。這樣一來，出現(xiàn)相同專業(yè)畢業(yè)論文題目相近、內(nèi)容相似、格式相仿，甚至完全雷同，不分層次的現(xiàn)象。
三、計算機專業(yè)成人教育畢業(yè)設(shè)計改革措施
(一)計算機專業(yè)成人教育畢業(yè)設(shè)計的選題改革；如何將學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)全面提高，畢業(yè)設(shè)計工作就是全面進行考核的一個衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。而選題是完成畢業(yè)設(shè)計中的首要環(huán)節(jié)，是決定教學(xué)實施和設(shè)計質(zhì)量的一項重要工作。
目前選題簡單化、形式化、軟化（軟件開發(fā)型）等現(xiàn)象較為普遍。不少選題過于陳舊，無前沿性；有的題目范圍很窄，相當(dāng)于課題設(shè)計，工作量明顯不足；有的題目非常大，不可能完成，如銀行管理系統(tǒng)的開發(fā)，該課題涉及很多方面的內(nèi)容及相關(guān)領(lǐng)域知識，學(xué)生往往感到無所適從，憑想像進行設(shè)計，也無實用性，使得學(xué)生只好泛泛而談，甚至還存在不少假題目；有的題目過小，如搶答器的設(shè)計，學(xué)生在2～3周內(nèi)就能完成任務(wù)，工作量不符合畢業(yè)設(shè)計的要求；有的指導(dǎo)教師為迎合學(xué)生的偏好選擇商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計、多媒體產(chǎn)品開發(fā)等題目，學(xué)生開始很有興趣，但隨著問題的深入經(jīng)常出現(xiàn)做不下去的情況。
成人教育在畢業(yè)設(shè)計安排中，一定要充分考慮到成人教育的特點。具體設(shè)想如下：
1.與學(xué)生實際工作相結(jié)合。成人學(xué)生多數(shù)來自工作的一線，有豐富的工作經(jīng)驗，有努力學(xué)習(xí)想通過學(xué)習(xí)提高工作能力和業(yè)務(wù)水平，解決工作中的實際問題的意愿。以上特點要求職能部門在安排畢業(yè)設(shè)計時，一定要充分考慮學(xué)生的特點和今后工作的需要，結(jié)合今后工作和學(xué)生就業(yè)去向合理選題，做到題目有的放矢。在實際工作中可以努力做到：有工作經(jīng)歷和今后工作需要的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計課題與科研、生產(chǎn)相結(jié)合，與企業(yè)加強聯(lián)系，做到設(shè)計內(nèi)容與生產(chǎn)需要相結(jié)合起來，努力縮短理論知識與實際應(yīng)用之間的距離。沒有工作的學(xué)生(脫產(chǎn)學(xué)生)一定要結(jié)合今后工作去向，合理選題，最好能貼近今后工作實際，為參加工作與擇業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。如學(xué)生作人事工作的，可以以人事檔案管理等方面做課題。
2.與基礎(chǔ)理論相關(guān)聯(lián)。題目所涉及基礎(chǔ)理論知識中的大部分應(yīng)是學(xué)生在校期間已學(xué)過的，最好是同時與多門主干課程有密切的聯(lián)系，這樣學(xué)生就不必花更多時間去學(xué)習(xí)以前未學(xué)過的知識，從而可將全部精力放在已學(xué)知識的運用及相應(yīng)的拓展和加深，進而聯(lián)系實際去解決設(shè)計中的具體問題。如選管理信息系統(tǒng)方面的設(shè)計，采用的高級語言最好是學(xué)生學(xué)過的；做網(wǎng)站方面的課題，最好結(jié)合已學(xué)過的網(wǎng)頁設(shè)計等課程。
3.與實際科研相結(jié)合。面對市場經(jīng)濟、學(xué)生畢業(yè)自主擇業(yè)的新形勢，我們總結(jié)多年來的實際經(jīng)驗，推出全新的培養(yǎng)方式：結(jié)合教師科研課題、結(jié)合實際工程項目、結(jié)合企業(yè)研發(fā)需要、結(jié)合學(xué)生就業(yè)傾向、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、結(jié)合社會熱點問題。這對于培養(yǎng)學(xué)生能力、克服“校社”分離、滿足社會實際需要具有積極作用。如目前社會對動漫設(shè)計、平面設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理等人才需求量較大，可為這些內(nèi)容設(shè)計一些課題。
4.列出多方面課題供選擇。通過網(wǎng)絡(luò)等資源收集一些適合本專業(yè)做的畢業(yè)課題題目，供學(xué)生選擇，學(xué)生也可根據(jù)各自特點、不同興趣以及發(fā)展定位，合理選題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到因材施教。比如對于計算機專業(yè)方面的學(xué)生，可以從管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)站（網(wǎng)頁）設(shè)計、游戲設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)、圖像處理等多方面設(shè)計課題供學(xué)生選擇。
5.選題緊密科學(xué)技術(shù)發(fā)展。選題要緊密關(guān)注科技技術(shù)發(fā)展，如計算機學(xué)科的發(fā)展歷史只有短短的幾十年，其知識更新的速度是以往任何學(xué)科都無法比擬的。因此計算機專業(yè)選題不能過于陳舊，與當(dāng)前計算機技術(shù)發(fā)展相一致，開發(fā)工具也要采用當(dāng)前最流行的開發(fā)工具，適應(yīng)技術(shù)發(fā)展需要。如上世紀(jì)80年代開發(fā)管理系統(tǒng)的工具采用dBASE、Foxbase，上世紀(jì)90年代采用VisualFoxpro比較多，而現(xiàn)在流行采用PowerBuilder、Oracle等，并從原來的單機版管理系統(tǒng)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)版管理系統(tǒng)等，因此選題時也要適應(yīng)此潮流，技術(shù)不斷更新。
(二)計算機專業(yè)成人教育畢業(yè)設(shè)計的設(shè)計時間的改革；在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生專業(yè)知識底蘊差，綜合運用知識能力差，動手分析問題和解決問題的能力更差。需要針對開放教育學(xué)生的特點，設(shè)計出一套對他們更行之有效的培養(yǎng)方案，達(dá)到我們培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的目標(biāo)。出于更好培養(yǎng)計算機專業(yè)學(xué)生軟件開發(fā)能力，提高我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量的初衷，可以采取“畢業(yè)設(shè)計提前介入”，以完成畢業(yè)設(shè)計為問題驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、綜合運用知識的能力、分析和解決問題的能力和實際操作與動手能力。
比如對于計算機專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)生修完《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《軟件工程》等課程后，我們便開始指導(dǎo)他們進入畢業(yè)設(shè)計。我們首先是讓學(xué)生仿做(替代畢業(yè)實習(xí))，即由教師按軟件工程規(guī)范，從可行性研究和總體規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)實現(xiàn)與測試、系統(tǒng)運行與評價一步步做給學(xué)生看(面授演示開發(fā)過程并做成課件)，并要學(xué)生一步步仿做，對能提出自己不同意見和做法的，給予高度評價并盡量采納其意見，對做得慢的學(xué)生，則引導(dǎo)其與自己的昨天比較，積累點滴進步，“量變一定引起質(zhì)變”。仿做既培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)格按軟件工程規(guī)范開發(fā)軟件和按結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法編程的良好習(xí)慣，也讓學(xué)生將課程知識進行了復(fù)習(xí)、綜合與融會，同時也培養(yǎng)了實際操作能力和動手能力，為順利完成畢業(yè)設(shè)計打下了基礎(chǔ)。接著給學(xué)生下達(dá)設(shè)計任務(wù)，按自愿組合原則將學(xué)生分組，進入真正的畢業(yè)設(shè)計階段。有了仿做和課程設(shè)計作為基礎(chǔ)，教師幾乎完全退到了幕后。學(xué)生自己找課題，找資料，完成需求分析與概要設(shè)計等，不會的，會首先在小組內(nèi)探討，再問其他同學(xué)，最后才用QQ或電話跟教師探討。最后指導(dǎo)學(xué)生按要求的格式，規(guī)范地用論文將畢業(yè)設(shè)計表述出來。
(三)計算機專業(yè)成人教育畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)方式的改革；隨著科技發(fā)展，指導(dǎo)方式也將發(fā)生了變化，可采取多種方式。可以用面授輔導(dǎo)，組織小組學(xué)習(xí)活動，開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論，利用E-mail、QQ、MSN等進行交流和電話指導(dǎo)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。面授是非常重要的學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式，我們根據(jù)課程特點，采用專題講座、授受教學(xué)、討論等方式結(jié)合進行；網(wǎng)上教學(xué)活動有實時與非實時開展形式，方便教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，對學(xué)生的心理健康很有好處；QQ是我們用得非常多的一個工具，既能實時交談，又能留言，非常方便師生之間的交流與反饋，更好的是教師和學(xué)生成了關(guān)系非常平等的網(wǎng)友，更利于探討，更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(四)計算機專業(yè)成人教育畢業(yè)設(shè)計的管理方面的改革；在管理過程中，應(yīng)當(dāng)堅持過程管理與目標(biāo)管理相結(jié)合的原則，對畢業(yè)設(shè)計的選題、搜集資料、實踐調(diào)研、論文撰寫、答辯、成績評定等各個環(huán)節(jié)制定出完整的、科學(xué)有效的管理制度(包括畢業(yè)設(shè)計規(guī)范、畢業(yè)設(shè)計工作程序、畢業(yè)設(shè)計評定標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀論文獎勵制度)和評價指標(biāo)。并且建立教學(xué)管理人員、設(shè)計指導(dǎo)教師、教學(xué)督導(dǎo)隊伍，各施其職，嚴(yán)格落實和執(zhí)行各項評估體系。在實施過程中，把過程管理作為畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的保障；把質(zhì)量作為畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的生命線，嚴(yán)格加以保護；把定量分析與定性評價有機結(jié)合，讓評價標(biāo)準(zhǔn)趨于科學(xué)化、制度化，提高評價水平和可靠性、實用性。
一、依據(jù)專業(yè)特點和培養(yǎng)目標(biāo)建立和完善實踐教學(xué)體系
依據(jù)廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點和培養(yǎng)H標(biāo).總體上來說，實踐環(huán)節(jié)一般包括課程設(shè)計、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計幾方面內(nèi)容
1. 利用課程設(shè)計環(huán)節(jié)開展專業(yè)設(shè)計訓(xùn)練
課程設(shè)計是廣告學(xué)教學(xué)體系中的一項重要內(nèi)容，通過完成不同內(nèi)容的課程設(shè)計，為畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)課程設(shè)計可以包含廣告策劃與創(chuàng)意、平面廣告設(shè)計、電視廣告制作、企業(yè)形象設(shè)計等內(nèi)容。
廣告策劃與創(chuàng)意課程設(shè)計要求學(xué)生運用廣告學(xué)專業(yè)理論知識，圍繞一個題丨3進行策劃，主耍考査學(xué)生在創(chuàng)意方面的思維能力和策劃方面的整體性與協(xié)調(diào)性；平面廣告設(shè)計主要考查學(xué)生在現(xiàn)論知識的指導(dǎo)下對平面設(shè)計軟件的使用能力；電視廣告設(shè)計要求學(xué)生通過制作分鏡頭腳本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意、攝像、編輯、審美等各方面的能力；企業(yè)形象設(shè)計的主要內(nèi)容包括視覺識別系統(tǒng)、理念識別系統(tǒng)和行為識別系統(tǒng)的設(shè)計。
2. 通過實習(xí)環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生動手能力
實習(xí)可以劃分為廣告市場調(diào)査、廣告實務(wù)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)三個方面.廣告市場調(diào)査厲于認(rèn)識實習(xí)的范疇，在市場調(diào)查中，學(xué)生應(yīng)根據(jù)調(diào)査H標(biāo)要求，選擇科學(xué)可靠的方法，剛繞廣告市場、行業(yè)現(xiàn)狀、廣告受眾、廣告從業(yè)人員等方面展開調(diào)査，形成調(diào)查報佐.敁終完成調(diào)奄任務(wù)。廣告實務(wù)實習(xí)是學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了廣告運作各個環(huán)節(jié)的理論之后開展的一次綜合性實習(xí)，實習(xí)地點包括廣告公司、義化傳播公司、媒體部門以及企業(yè)的宣傳部門等。實習(xí)中，學(xué)生運用專業(yè)知識，依據(jù)廣告活動的一般規(guī)律，參與廣告宣傳的各個環(huán)節(jié)，熟悉各環(huán)節(jié)的運作技巧及相互關(guān)系，最終完成實習(xí)任務(wù)。畢業(yè)實習(xí)中學(xué)生主耍根據(jù)畢業(yè)設(shè)計題目要求，通過多種渠道開展調(diào)奇，為畢業(yè)設(shè)計收集素材。畢業(yè)實習(xí)也是學(xué)生走向工作崗位的過渡實習(xí)，對于學(xué)生認(rèn)識社會，熟習(xí)工作崗位具有重要的鋪墊作用。
3.通過畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)進行綜合素質(zhì)考查
廣告學(xué)專業(yè)的準(zhǔn)業(yè)設(shè)計既是學(xué)生對所學(xué)課程的一個總結(jié)匯報，是學(xué)生專業(yè)能力的綜合演練。通過畢業(yè)設(shè)計,能夠培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能九提高學(xué)生的專業(yè)水平，使學(xué)生掌握正確的專業(yè)思想和工作方法。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)能力和特K，幫助學(xué)生確定選題，保證選題具有一定的專業(yè)性和寫作價值，指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法展開創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，全面把握，準(zhǔn)確提煉個人觀點，體現(xiàn)出創(chuàng)新精神和專業(yè)能力
二、更新實踐教學(xué)內(nèi)容，改進實踐教學(xué)方法與手段
1. 更新實踐教學(xué)內(nèi)容
實踐教學(xué)應(yīng)該是對M論教育的擴展與延伸，建立實踐教學(xué)體系，是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，以適應(yīng)市場需要。廣告行業(yè)信息與市場變化較快，專業(yè)理念與專業(yè)要求也時有更新i如在對學(xué)生進行廣告策劃與創(chuàng)意課程設(shè)Miil丨練時，教師應(yīng)在集中指導(dǎo)環(huán)節(jié)向?qū)W生介紹Ai新的策劃理念和創(chuàng)意思維，帶領(lǐng)學(xué)生分析最新的廣告案例和作品，使學(xué)生隨時了解廣告行業(yè)動態(tài)。
2. 改進實踐教學(xué)方法
教師通過改進教學(xué)方法，可以大大提高學(xué)生的實踐興趣。模擬教學(xué)法能在很大程度上彌補客觀條件的不足，為學(xué)生提供近似真實的訓(xùn)練環(huán)境，提高學(xué)生專業(yè)技能模擬教學(xué)法需要教師從過程的設(shè)計、組織與管理等方面做好準(zhǔn)備工作，并在敁后階段對存在的問題進行點評和總結(jié)。
案例教學(xué)法是廣告學(xué)理論教學(xué)中效果較好的一種方法。這種方法街利于讓學(xué)生真正了解優(yōu)秀廣告作品的創(chuàng)作真諦，了解創(chuàng)作者的思維及現(xiàn)念，提髙學(xué)生分析問題、解決問題的能力，真正做到理論與實踐相結(jié)合
3.改革實踐教學(xué)手段
廣告學(xué)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)通常包括集中現(xiàn)論講授、分散指導(dǎo)和實踐作品點評三個方面.集中理論講授將對學(xué)生的設(shè)計起到指導(dǎo)性作用，IW實踐作品點評是對學(xué)生的設(shè)計過程和設(shè)計成果進行全面分析，使學(xué)生在今后的設(shè)計中能取K補短。單純的黑板加粉筆的方式會使講授和點評的效果受限，多媒體技術(shù)既能向?qū)W生提供豐富多彩的教學(xué)信息，乂能為學(xué)生提供生動形象、友好平等的交互方式。因此，在理論講授和作品點評環(huán)節(jié)，依靠多媒體輔助手段則更為直觀、清晰和貼切.能大大提高教學(xué)效果。
三、加強實踐基地建設(shè)，建立實踐教學(xué)平臺
依據(jù)廣告學(xué)專業(yè)特點和培養(yǎng)要求，建立與專業(yè)對口的校內(nèi)外實踐基地，搭建實踐平臺，可以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)崗位要求，并為學(xué)生就業(yè)提供更多機會。實踐基地一般可以是媒體部門、廣告公司、企事業(yè)單位的宣傳部門等。學(xué)生可以通過在媒體部門的鍛煉，了解媒體運作規(guī)律，掌握媒體特色，街助于在廣告宣傳中進行媒體選擇與組合；通過在廣告公司實習(xí)，了解廣告活動開展程序，嘗試與客戶迸行溝通，掌握廣告運作的一般規(guī)律；通過在企事業(yè)單位的宣傳部門實習(xí)，了解對內(nèi)對外宣傳的方法與技巧，擬定宣傳計劃，開展活動策劃，幫助企事業(yè)單位進行形象設(shè)計等。
四、提高實踐教師指導(dǎo)能力，提高實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)質(zhì)量
1. 將專業(yè)教師指導(dǎo)與實踐單位人員指導(dǎo)相結(jié)合
尤其是在實踐基地開展的活動，通常III校內(nèi)專業(yè)教師和實踐基地工作人員共同指導(dǎo)，校內(nèi)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)下發(fā)實習(xí)任務(wù)，規(guī)范實習(xí)內(nèi)容，介紹實習(xí)方法與手段，并對實習(xí)過程、實習(xí)成果等方面提出具體要求。集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將分散到各個實踐基地，I丨丨實踐基地工作人員與指導(dǎo)教師共同制定實踐計劃，并負(fù)責(zé)現(xiàn)場指導(dǎo)。基地工作人員對崗位要求、I作流程更為熟悉，可以較快帶領(lǐng)學(xué)生進入角色，提高實踐環(huán)節(jié)的效率，使整個實踐過程更為流暢。
2. 幵展實踐教學(xué)經(jīng)驗交流與研討
每一次實踐的過程也是教師發(fā)現(xiàn)問題、積累經(jīng)驗的過程，實踐活動結(jié)束后，教研室通過組織教師開展經(jīng)驗交流，可以找到實踐過程中存在的問題，研討下一次實踐方案，為今后實踐活動的開展提出意見和建議。實踐教學(xué)經(jīng)驗交流可以圍繞實踐目標(biāo)、實踐任務(wù)、實踐方法與手段、實踐成果評估、實踐方案設(shè)計等展開實踐基地指導(dǎo)人員參與交流與研討，將街助于制定切實可行的實踐計劃和方案。
3.組織教師開展專業(yè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)
一方面，教師可積極利用假期和課余時間參與實踐活動，X、丨11身能力進行強化，尤其是剛從校門出來的新教師，積極投入廣告活動實踐，能盡快走出從珂論到理論的閑境。另一方面，教師應(yīng)處理好現(xiàn)論與實踐的關(guān)系，不要一心埋頭于實踐活動和公司業(yè)務(wù)，忽略了備課和現(xiàn)論研討。廣告學(xué)專業(yè)現(xiàn)論內(nèi)容復(fù)雜且更新速度快，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高，通過實踐、培訓(xùn)、進修等方式充實自我，以適應(yīng)教學(xué)需要。
五、完善考核與評價體系，全面考查學(xué)生實踐能力
廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評價可以分為過程性評價和總結(jié)性評價兩個方面。
1. 過程性評價的主要依據(jù)是學(xué)生在實踐過程中的表現(xiàn)，如學(xué)生參與實踐的態(tài)度、對實踐過程的參與程度、每天的工作H記等.學(xué)生首先要對實踐打正確的認(rèn)識并持有正確的態(tài)度，才能在實踐過程中有突出的表現(xiàn)，因此.指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生的實踐過程做準(zhǔn)確的記聚與評價，也可以通過學(xué)生之間互相監(jiān)督與評價的方式來完成。
2. 總結(jié)性評價的主要依據(jù)是學(xué)生的實踐成果，如實踐報告和實踐作品。實踐報告足學(xué)生對實踐環(huán)節(jié)的總結(jié)和感悟，學(xué)生應(yīng)圍繞己的實踐選題，詳細(xì)介紹作品的構(gòu)思、來源、創(chuàng)作過程、創(chuàng)作思路以及創(chuàng)作體會。實踐成果是學(xué)生通過參與實踐活動完成的專業(yè)作品，對實踐作品的評價需要依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)來完成、教師也可以組織實踐作品展覽，做到公開評價，提高學(xué)生參與實踐環(huán)節(jié)的興趣。
關(guān)鍵詞：工程管理 培養(yǎng)目標(biāo) 真題真做 設(shè)計選題 過程監(jiān)控信息化平臺
中圖分類號：G624 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1004-4914(2010)11-114-02
我國近年來國民經(jīng)濟投資拉動型的增長模式，以及在國際金融危機的背景下國家4萬億投資大多流向了以基礎(chǔ)設(shè)施為代表的工程建設(shè)領(lǐng)域，由此帶來相關(guān)人才需求量的增加，使高校工程管理專業(yè)迎來了招生和就業(yè)都快速增長的發(fā)展的黃金時期。作為直接參與經(jīng)濟建設(shè)的應(yīng)用性學(xué)科，適應(yīng)建設(shè)工程市場的需要培養(yǎng)具備較高工程技術(shù)水平和實踐能力的復(fù)合型工程管理人才，就是我們工程管理專業(yè)教育的首要任務(wù)。
國家專業(yè)指導(dǎo)委員會制定的工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，具有項目經(jīng)理能力，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。從培養(yǎng)目標(biāo)來看，工程管理專業(yè)是個實踐性非常強的專業(yè)，因而在教學(xué)體系設(shè)計中，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能，滿足工程建設(shè)領(lǐng)域的實際工作要求的關(guān)鍵階段。如何搞好實踐性教學(xué)的研究設(shè)計，是工程管理專業(yè)教學(xué)改革和發(fā)展的需要，也是適應(yīng)工程實踐領(lǐng)域新技術(shù)發(fā)展的要求，是目前我國工程管理專業(yè)高等教育工作者亟待解決的重要課題。2010年8月8日至11日，在哈爾濱工業(yè)大學(xué)召開的第五屆全國高校工程管理專業(yè)院長、系主任會議上，與會代表們討論最熱烈、感到最困難的問題，就是工程管理專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)問題。可見，對工程管理專業(yè)實踐性教學(xué)研究具有十分重要的現(xiàn)實意義。
筆者所在的武漢工程大學(xué)環(huán)境與城市建設(shè)學(xué)院繼完成湖北省教育廳教學(xué)研究課題“工程管理專業(yè)教學(xué)體系優(yōu)化”和“以教育創(chuàng)新為目標(biāo)的工程經(jīng)濟學(xué)課程改革與建設(shè)”之后，又對工程管理專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進行了深入研究，特別是對畢業(yè)設(shè)計體系的研究和優(yōu)化，進行了大膽的探索，取得了較顯著的成效。
一、工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題和內(nèi)容研究
畢業(yè)設(shè)計中第一個重要環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計選題。選題的好壞，直接影響學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量、綜合能力的提高和專業(yè)知識水平的提高，為保證選題的科學(xué)性，我們做了深入調(diào)研，對大量實際工程選題做了收集、整理和研究，形成了以下研究結(jié)論，并且已經(jīng)應(yīng)用于本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計選題實踐中。
(一)畢業(yè)設(shè)計工程選題應(yīng)具有典型性、多樣化，且盡可能結(jié)合實際工程
我們在一次畢業(yè)設(shè)計選題前曾對畢業(yè)班120人作調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生愿意選擇高層框架結(jié)構(gòu)作為課題。高層建筑涉及到測量放線、深基坑支護、施工防護外架、模板工藝、混凝土工藝、鋼筋施工工藝、轉(zhuǎn)化層施工、大體積混凝土施工、高強混凝土施工以及文明施工等實際問題，且常常應(yīng)用“四新”技術(shù)，技術(shù)含量較高。這些問題在日常教學(xué)實踐中涉及較少，因此能使學(xué)生在設(shè)計中學(xué)到很多書本以外知識，適應(yīng)實際工作需要。鑒于上述情況，我們近幾年開始選擇一些在建工程作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計課題，在設(shè)計開始階段，要求學(xué)生在工地熟悉一周時間，收集相關(guān)資料，在實施設(shè)計時可參考學(xué)習(xí)施工單位編制的類似工程施工方案和工程實例。我們已經(jīng)建立并擬今后繼續(xù)收集較為典型、畢業(yè)設(shè)計效果較好的工程形成畢業(yè)設(shè)計選題庫，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的專業(yè)方向和特長。有針對性地選擇畢業(yè)設(shè)計課題。
(二)制定畢業(yè)設(shè)計大綱的要求應(yīng)適應(yīng)工程實踐的發(fā)展變化
通過長期的教學(xué)實踐，我們可知目前高校教材內(nèi)容的更新滯后于工程實踐，主要表現(xiàn)在教材內(nèi)容跟不上國標(biāo)規(guī)范的變化和工程新技術(shù)發(fā)展的要求。如屋面防水的泛水做法規(guī)范已修改而許多教材未反映；又如目前結(jié)構(gòu)施工圖和構(gòu)件鋼筋布置等普遍采用平法標(biāo)注，而在工程識圖和工程估價的教材中大多未涉及，教學(xué)中也未講授。為了使畢業(yè)設(shè)計既結(jié)合專業(yè)理論，更與工程實踐的發(fā)展相適應(yīng)，我院走產(chǎn)學(xué)研一體化道路，利用實習(xí)基地承接的大量工程項目作為學(xué)生實訓(xùn)內(nèi)容，同時學(xué)生畢業(yè)設(shè)計選題也多在這些實際工程項目中產(chǎn)生，較好地實施了我校被湖北省教育廳充分肯定的以“宜化模式”為代表的真題真做。
(三)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容應(yīng)貫穿工程項目生命周期的全過程管理
作為工程管理專業(yè)學(xué)生，今后的工作很可能貫穿建設(shè)項目全過程，主要包括可行性研究、設(shè)計、建設(shè)準(zhǔn)備、施工、竣工驗收等過程，相應(yīng)地畢業(yè)設(shè)計的選題應(yīng)覆蓋以下內(nèi)容，并針對不同選題提出不同具體要求。
1.建設(shè)項目可行性研究報告。內(nèi)容根據(jù)工程管理專業(yè)學(xué)習(xí)特點，主要是項目經(jīng)濟評價和投資估算，要求字?jǐn)?shù)約1.5萬，初稿完成時間約需6周。
2.招標(biāo)和投標(biāo)。招投標(biāo)內(nèi)容較廣，一般只做施工項目招投標(biāo)。招投標(biāo)的政策性較強，應(yīng)結(jié)合最新的法規(guī)政策編寫。學(xué)生應(yīng)掌握招投標(biāo)的主要內(nèi)容、程序步驟、評標(biāo)辦法、投標(biāo)技巧以及相關(guān)專業(yè)技術(shù)發(fā)展和改革動態(tài)。要求字?jǐn)?shù)約1.5萬，初稿完成時間約需7周。
設(shè)計選題中工程項目招標(biāo)文件的編制，包括國內(nèi)標(biāo)和國際標(biāo)，分別采用建設(shè)工程合同示范文本和FIDIC合同條款。相應(yīng)地，工程項目投標(biāo)文件也分為國內(nèi)工程和國際工程投標(biāo)文件的編制。學(xué)生根據(jù)一整套實際工程項目的施工圖紙、合同文本、現(xiàn)場地質(zhì)勘查報告、招標(biāo)文件以及相應(yīng)的國標(biāo)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)圖集等資料，編制一份完整的工程建設(shè)項目招標(biāo)或投標(biāo)文件。其主要內(nèi)容包括：綜合標(biāo)(資質(zhì)文件和合同條款)、商務(wù)標(biāo)(投標(biāo)報價)、技術(shù)標(biāo)施工組織設(shè)計)的編制。值得一提的是，商務(wù)標(biāo)中應(yīng)包括施工圖預(yù)算或工程量清單報價。此外，國際投標(biāo)組的學(xué)生還涉及到材料設(shè)備詢報價、綜合單價及分析表編制、專用合同條款的擬定、標(biāo)書英文翻譯等工作。設(shè)計內(nèi)容幾乎涵蓋了大學(xué)4年所學(xué)的全部基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，并將工程計價、工程招投標(biāo)、施工組織、合同管理等相關(guān)專業(yè)技能進行了全面訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3.施工組織設(shè)計、項目管理規(guī)劃或者監(jiān)理單位的監(jiān)理規(guī)劃。應(yīng)掌握施工方案、施工流程、主要分部分項工程的施工方法、施工平面圖布置、施工方案的技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)評價、進度計劃安排、質(zhì)量控制以及安全文明施工方法等。要求字?jǐn)?shù)約1.5萬，初稿完成時間約需6周。
二、畢業(yè)設(shè)計全過程質(zhì)量監(jiān)控體系的建立
從以往的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)教學(xué)經(jīng)驗和答辯情況來看，要按專業(yè)要求和學(xué)位論文的規(guī)范要求完成上述所說的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，無疑需要指導(dǎo)老師在學(xué)生設(shè)計過程中的悉心指導(dǎo)和在初稿基礎(chǔ)上多次反復(fù)修改。而且，畢業(yè)設(shè)計時間學(xué)生正好面臨研究生復(fù)試和求職就業(yè)，學(xué)生能安心做設(shè)計的時間不多。因此解決時間安排的矛盾有兩種：一是合理安排課程，保證畢業(yè)設(shè)計時間；二是本專業(yè)要建立適應(yīng)工程管理專業(yè)特點的畢業(yè)設(shè)計全過程監(jiān)控體系。
(一)選題監(jiān)控
為保證選題質(zhì)量，除了做好選題的研究和題庫建設(shè)工作，還應(yīng)建立以下監(jiān)控制度。
1.建立畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師資格審批制度。我院要求畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師必須具有一定的教學(xué)水平和科研能力，具有高等學(xué)校教師系列中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱，中級以下專業(yè)技術(shù)職稱人員不能單獨指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。此外。指導(dǎo)教師應(yīng)具有實際設(shè)計和研究工作的經(jīng)驗，具有與課題有關(guān)的全面的知識儲備，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，責(zé)任心強，專業(yè)水平高，能夠做到悉心指導(dǎo)，授業(yè)解惑，同時嚴(yán)格要求學(xué)生。
2.建立畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容審核制度。作為畢業(yè)設(shè)計課題，應(yīng)該符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及實踐教學(xué)大綱要求，并且有一定的典型性和實用性，能使學(xué)生受到全面的工程實戰(zhàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。選題應(yīng)有可行性，應(yīng)與畢業(yè)實習(xí)、工程實踐和科學(xué)研究相結(jié)合，提倡“真題真做”，也可模擬實際工程。另一方面，課題要有一定的綜合性，知識覆蓋面要廣，有益于學(xué)生綜合運用本學(xué)科的各種專業(yè)知識和技能。我院工程管理在畢業(yè)設(shè)計選題操作中，采用將同一個實際工程項目按不同建設(shè)階段劃分為多個選題，有可行性研究報告的編制。招標(biāo)文件的編制，投標(biāo)書的編制，監(jiān)理規(guī)劃和實施方案的編制等，同一個項目不同選題的學(xué)生組成一個設(shè)計小組，共同配合完成一個項目完整的工程管理全過程設(shè)計文件的編制與實施，使學(xué)生在有限的設(shè)計時間內(nèi)得到專業(yè)能力的全面鍛煉和提高。
3.建立選題分配原則和方法。選題計劃確定后應(yīng)向?qū)W生公布，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實習(xí)就業(yè)情況，申報選擇意向。要保證獨立完成，一生一題，如數(shù)人一題，應(yīng)保證每個學(xué)生有不同的專題或不同的數(shù)據(jù)資料。指導(dǎo)教師與學(xué)生雙向選擇與學(xué)科綜合平衡相結(jié)合。
(二)畢業(yè)設(shè)計過程監(jiān)控
在整個設(shè)計過程中，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是互動的，既不是教師單純地講解，也不是學(xué)生一味地請教，重要的是對學(xué)生自身內(nèi)在潛力的激發(fā)和專業(yè)實踐能力的訓(xùn)練。這一過程需采取如下的制度保障。
1.建立開題報告制度。學(xué)生在撰寫畢業(yè)設(shè)計前，必須完成開題報告。開題報告主要包括選題依據(jù)，國內(nèi)外對該課題研究的現(xiàn)狀，文獻(xiàn)資料準(zhǔn)備情況。外文文獻(xiàn)的翻譯，畢業(yè)設(shè)計寫作的總體構(gòu)思和主要內(nèi)容要求，以及預(yù)期的成果和創(chuàng)新等內(nèi)容。開胚報告能夠體現(xiàn)學(xué)生對課題逐漸理解的過程，指導(dǎo)教師應(yīng)重視設(shè)計初期的指導(dǎo)工作，使學(xué)生的設(shè)計有一個好的開始。
2.建立設(shè)計中期檢查與后期審查制度。中期檢查工作是指教師對學(xué)生的檢查以及教務(wù)處、學(xué)院對教師和學(xué)生隨機抽查，教學(xué)督導(dǎo)對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量抽查。與此相適應(yīng)，指導(dǎo)教師應(yīng)該分階段對學(xué)生的設(shè)計情況進行具體指導(dǎo)和全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即修改完善，督促學(xué)生滿足設(shè)計要求。教研室要組織指導(dǎo)教師積極配合教務(wù)處、二級學(xué)院及同行專家的中期檢查，進行集中講評，取長補短，互相促進。同時在不同設(shè)計階段隨機抽查并如實記錄，留下第一手資料。后期審查工作是在畢業(yè)設(shè)計結(jié)束后，由教務(wù)處組織專家對全校畢業(yè)設(shè)計文本隨機檢查，對所查畢業(yè)設(shè)計給出綜合評價，專業(yè)教研室和指導(dǎo)教師應(yīng)對照評審結(jié)果開展教研活動，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使后期審查制度發(fā)揮對畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量反饋和提升今后工作績效的作用。
3.建立規(guī)范嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計答辯制度。畢業(yè)設(shè)計答辯是對設(shè)計過程和成果、專業(yè)教學(xué)、教師指導(dǎo)、學(xué)生能力及態(tài)度的一次全面檢閱，具體過程包括指導(dǎo)教師評閱，評閱教師審閱，學(xué)生答辯和答辯委員會成績評定。它在整個畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控體系中起到關(guān)鍵作用，要嚴(yán)格學(xué)生答辯資格審查，嚴(yán)把答辯關(guān)，避免答辯走過場反過來又影響下屆學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度和質(zhì)量的惡性循環(huán)。我院對答辯中反映出知識和能力很差，以及態(tài)度不端正、弄虛取巧的學(xué)生，限期整改，進行二次答辯；二次答辯仍不能，通過的學(xué)生留級重修。
(三)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量監(jiān)控方法
畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控的手段與方法千差萬別，這里主要介紹我院工程管理專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計工作質(zhì)量監(jiān)督過程中一些常用的方法。
1.現(xiàn)場指導(dǎo)。現(xiàn)場指導(dǎo)是畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)督的主要形式。所謂現(xiàn)場指導(dǎo)，就是畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的監(jiān)督者，主要是畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師親臨學(xué)生畢業(yè)實習(xí)和設(shè)計現(xiàn)場，在工程實地指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計工作，從而完成對畢業(yè)設(shè)計工作質(zhì)量進行監(jiān)督指導(dǎo)的職責(zé)。
2.隨機抽查。隨機抽查是指畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)督人員根據(jù)畢業(yè)設(shè)計的安排，隨機抽取一個或多個畢業(yè)設(shè)計課題檢查，進而了解本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量和按進度要求的完成情況的一種常用方法。
3.調(diào)查研究。調(diào)查研究是指畢業(yè)設(shè)計工作質(zhì)量監(jiān)控者在畢業(yè)設(shè)計過程中。運用科學(xué)的方法和手段，從畢業(yè)實踐中系統(tǒng)全面地收集有關(guān)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)活動和設(shè)計工作的信息資料，并對其進行審查、整理、分析和總結(jié)的一種自覺的監(jiān)控活動。
三、提高計算機在工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用水平
計算機技術(shù)和工程管理專業(yè)軟件在各種工程建設(shè)項目的實施中已得到廣泛的應(yīng)用，也是本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)掌握的基本技能之一。我院工程管理實驗室已適應(yīng)實際工程和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，建設(shè)安裝了下列工程軟件，要求學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中，應(yīng)掌握運用以下計算機應(yīng)用技術(shù)。
1.CAD技術(shù)。要求學(xué)生熟練應(yīng)用基本命令繪制一般平立剖面圖，這是一項基本技能，許多專業(yè)軟件的應(yīng)用要以此為基礎(chǔ)，如工程計價軟件、算量軟件等。
2.工程招投標(biāo)和合同管理軟件。要求學(xué)生能熟練使用軟件，進行招標(biāo)文件和投標(biāo)書的制作，并能對招投標(biāo)的程序進行具體安排和實施，能編制各程序步驟所需的工作文件，在使用軟件的基礎(chǔ)上能綜合運用專業(yè)知識、投標(biāo)策略和技巧，制定和實施評標(biāo)方法，訂立合同等，具備完成工程招投標(biāo)全過程的設(shè)計能力。
3.工程造價系列軟件。要求學(xué)生能熟練掌握建筑安裝工程清單計價軟件、定額計價軟件、工程算量軟件、算量鋼筋軟件。
4.工程項目管理和施工管理軟件。要求學(xué)生能熟練掌握常用軟件，如PROJECT、P3等，并能繪制橫道圖和網(wǎng)絡(luò)圖，計算相關(guān)網(wǎng)絡(luò)參數(shù)，且能在此基礎(chǔ)上進行進度控制和質(zhì)量控制。
5.文字處理軟件。要求學(xué)生能熟練掌握Word、Excel等軟件進行文本文件的錄入、制版等工作，作為本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的輔助手段。
四、籌備建立畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站，嘗試構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計信息化平臺
學(xué)生在設(shè)計中涉及到本專業(yè)的各種國家標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)規(guī)范、施工驗收標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)圖集等內(nèi)容廣泛。以學(xué)院為單位嘗試構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站，將本院各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計過程中常用的一些工具書、標(biāo)準(zhǔn)圖集、相關(guān)的示范文本、合同文本和國標(biāo)規(guī)范，如建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范和FIDIC合同條款等資料掛到畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站上，以方便學(xué)生查閱和使用資料。此外，我院已通過課程網(wǎng)站等手段，為師生提供網(wǎng)上交流平臺，實現(xiàn)實時互動式輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生的疑問及時得到解答，還可有效地培養(yǎng)學(xué)生積極思考，并且運用計算機輔助解決各種專業(yè)相關(guān)問題的能力。
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包裝設(shè)計開題報告(一)
一、課題的來源、目的、意義(包括應(yīng)用前景)、國內(nèi)外現(xiàn)狀及水平
(一)課題來源：虛擬
1、中國傳統(tǒng)建筑中的設(shè)計元素和觀念在平面設(shè)計中的應(yīng)用
中國是世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史，勞動人民用自己的血汗和智慧創(chuàng)造了輝煌的中國建筑文明。中國的古建筑是世界上歷史最悠久，體系最完整的建筑體系，從單體建筑到院落組合、城市規(guī)劃、園林布置等在世界建筑史中都處于領(lǐng)先地位，中國建筑獨一無二地體現(xiàn)了的“天人合一”的建筑思想。
中國傳統(tǒng)建筑在圖形、文字、色彩、造型結(jié)構(gòu)的幾個特點：
圖形。在中國傳統(tǒng)建筑中一般以以動物的面目形象出現(xiàn)，具有蟲、魚、鳥、獸等動物的特征，由目紋、鼻紋、眉紋、耳紋、口紋、角紋幾個部分組成。面目結(jié)構(gòu)較鮮明，也正是利用這些特征，將人們引到了一個神秘的藝術(shù)世界；
文字。我國的漢字歷史悠久，字體造型富有變化。在中國傳統(tǒng)建筑中運用到的文字一般以繁體字體為主；
色彩。中國傳統(tǒng)建筑中運用最多的為紅色和黃色，五行包括金、木、水、火、土，其中土占中央方位，因為華夏民族世代生息在黃土高原上，所以對黃色就產(chǎn)生了一種崇仰和依戀的感情，而紅色則寓意著美滿、吉祥和富貴；
造型結(jié)構(gòu)。體現(xiàn)在大門、大窗、大進深、大屋檐，給人以舒展的感覺。大屋檐下形成的半封閉的空間，既遮陽避雨，起庇護作用，又視野開闊，直通大自然；
通過以上的中國傳統(tǒng)建筑的特點介紹，例如故宮--故宮是我國也是世界上目前保存最完整、規(guī)模最大的古代皇宮建筑群。它的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手段非常豐富，通過圖形、文字、色彩、造型結(jié)構(gòu)等許多元素的完美結(jié)合，共同構(gòu)成了中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的造型美。把中國傳統(tǒng)建筑的風(fēng)格表現(xiàn)的淋漓盡致，形成完美的“天人合一”的建筑思想，同時將這些傳統(tǒng)建筑特點運用到“泥人張”世博會紀(jì)念品的平面海報中，充分突出其中國元素。
2、在“泥人張”包裝設(shè)計中體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)建筑的獨特魅力
“傳統(tǒng)包裝”主要是指人類的傳統(tǒng)文化包裝而言。而傳統(tǒng)文化是人類在過去的漫長歷史時期中，在生產(chǎn)、生活等各方面所逐漸積累起來的文明成果，也是已有的人類智慧的結(jié)晶，是后人不斷繼承與發(fā)展前人知識及技能的基礎(chǔ)。各個地區(qū)或國家有不同的傳統(tǒng)文化，例如(“泥人張”的泥人工藝品，泥人張的彩塑，把傳統(tǒng)的捏泥人裝飾以色彩、道具、形成了獨特的風(fēng)格，同時突出了中國傳統(tǒng)文化的特點。)通過“泥人張”的泥人工藝品的介紹，充分體現(xiàn)了“傳統(tǒng)包裝”就是傳統(tǒng)文化包裝。
如何把傳統(tǒng)建筑中的設(shè)計元素融入到“泥人張”世博會紀(jì)念品傳統(tǒng)包裝結(jié)構(gòu)中去，把包裝盒作為一個宏偉的殿堂來進行設(shè)計把傳統(tǒng)的建筑元素充分融入到“泥人張”世博會紀(jì)念品傳統(tǒng)包裝中去(殿堂形象壯麗，格局嚴(yán)謹(jǐn)，給人強烈的精神感染。中國傳統(tǒng)文化注重鞏固人間秩序，與西方和伊斯蘭建筑以宗教建筑為主不同，中國建筑成就最高的就是殿堂。同時它是中國傳統(tǒng)建筑元素大氣、生氣、富力、重山林風(fēng)水等表現(xiàn)最為突出的建筑。)將殿堂中的傳統(tǒng)元素運用到包裝盒的六面體中去，做成代表中國特色的包裝盒。
3、“泥人張”世博會紀(jì)念品包裝設(shè)計中圖形、文字、色彩的表現(xiàn)
包裝設(shè)計中圖形、文字、色彩等要素是傳遞商品信息，提升企業(yè)品牌形象的主要內(nèi)容。
在圖形上運用了中國傳統(tǒng)裝飾紋樣(回紋)，它在中國的傳統(tǒng)建筑中運用的蠻多，(例如--樓、閣、亭中在橫梁和其他部位都有很廣泛的運用)，我國傳統(tǒng)裝飾紋樣中蘊涵的吉祥觀念反映了我國源遠(yuǎn)流長的文化底蘊。歷史的積淀使中國的傳統(tǒng)文化讓人不由地有種神秘感，通過感知中國傳統(tǒng)文化，研究傳統(tǒng)吉祥圖案，使我們更加了解不同時代人的審美情趣和對美好事物的表達(dá)方式。把傳統(tǒng)建筑的裝飾紋樣(回紋)運用到包裝盒中，突出了中國傳統(tǒng)的元素，最終達(dá)到將“泥人張”世博會紀(jì)念品包裝推向一個更高的層次。
字體是傳遞商品信息，提升企業(yè)品牌形象的主要內(nèi)容。字體和圖形一樣同屬視覺符號，是視覺傳達(dá)設(shè)計的重要組成部分。它主要承擔(dān)著信息傳遞視覺化作用，是視覺傳達(dá)中進行溝通的主要媒介物。
在傳統(tǒng)建筑上運用字體突出莊重等特點(例如宮殿匾額--書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”)，在設(shè)計中，運用繁體字體對“泥人張”的標(biāo)志進行設(shè)計，突出包裝的特征，并將產(chǎn)品信息更好的傳遞給消費者。
在包裝的色彩上采用紅色為主體色調(diào)，紅色象征著熱量、活力、意志力、火焰、力量、憤怒和血液的循環(huán)。例如我們古代宮殿基本上運用紅色為主色調(diào)，我運用紅色一要表現(xiàn)包裝盒上的大氣，宏偉，還有就是要表現(xiàn)出中國人們對上海世博會的熱情和活力。
4、隨著紀(jì)念品在商業(yè)中的應(yīng)用逐漸成為一種設(shè)計熱潮后，本人結(jié)合自己的畢業(yè)設(shè)計(“泥人張”世博會紀(jì)念品包裝系列設(shè)計)從中研究現(xiàn)代包裝設(shè)計中的獨特魅力
(二)目的和意義：
以“泥人張”世博會紀(jì)念品包裝設(shè)計為研究對象，將其內(nèi)容和形式充分結(jié)合起來，并將包裝盒作為宏偉宮殿進行設(shè)計將信息最簡潔、明確、清晰地傳遞給觀眾，引起他們的興趣，努力使他們信服傳遞的內(nèi)容，并在審美的過程中欣然接受宣傳的內(nèi)容，誘導(dǎo)他們采取最終的行動。
(三)傳統(tǒng)元素在國內(nèi)外現(xiàn)狀：
中國傳統(tǒng)設(shè)計元素是東方文化的一處獨特景觀和寶貴財富，它題材廣泛、內(nèi)涵豐富、形式多樣、歷史悠久，是其他藝術(shù)形式難以替代的，在世界藝術(shù)之林中，它那獨特的東方文化魅力正熠熠生輝。
傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代廣告中的應(yīng)用
廣告創(chuàng)意從商品世界深入到傳統(tǒng)文化深厚的土壤中，既為廣告灌注積極的文化內(nèi)涵，又構(gòu)建了新的價值取向，實施合理的廣告策略，這是十分重要的。
廣告創(chuàng)意來源于生活，來源于文化。文化同時也會提升廣告創(chuàng)意的內(nèi)涵，為廣告產(chǎn)品帶來文化附加值。而一個民族的文化因其獨特性必然會給廣告創(chuàng)意帶來獨特的個性，從而提升創(chuàng)意的吸引力與認(rèn)可度。在當(dāng)今的消費時代，廣告產(chǎn)品如何取得競爭力，關(guān)鍵在于其傳達(dá)的文化價值，塑造的品牌形象是否具有個性，是否區(qū)別于同類且被消費者認(rèn)可的特點，是否能滿足消費者的心理需求。因而，獨具特色的、豐富的民族文化資源，可以增加廣告創(chuàng)意的力，為廣告主帶來意想不到的效果。
以某系列的地產(chǎn)報紙廣告為例，用傳統(tǒng)建筑形式作為廣告的切入點；結(jié)合了中國傳統(tǒng)藝術(shù)作品中對國畫藝術(shù)高度，在設(shè)計領(lǐng)域創(chuàng)新運用，突出了東方意識形態(tài)和完美家居生活品質(zhì)理念。設(shè)計者通過對水墨、書法等中華藝術(shù)精粹的準(zhǔn)確把握，形成自己那種帶有很強東方文化的表現(xiàn)風(fēng)格，完美地把民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)糅和到現(xiàn)代設(shè)計觀念里面。
中國傳統(tǒng)元素運用如此廣泛，如何讓外國人喜歡中國的傳統(tǒng)元素
日本當(dāng)代的平面設(shè)計中，對傳統(tǒng)元素的深入研究和利用可以說早于我們，但日本設(shè)計師主要是從傳統(tǒng)元素的形式美的角度去尋找可用的平面設(shè)計元素。我們可以見到大量的以傳統(tǒng)元素為形，用中國傳統(tǒng)元素的表現(xiàn)方式加入現(xiàn)代平面構(gòu)成理念的作品。從中我們感受到了中國文化的魅力和傳統(tǒng)元素對世界平面設(shè)計領(lǐng)域獨特的影響力。當(dāng)代中國設(shè)計師在中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，試圖從不同的視角去表現(xiàn)以傳統(tǒng)元素為代表的中國平面藝術(shù)，利用中國傳統(tǒng)建筑元素作為平面設(shè)計元素來表現(xiàn)觀念。相對于外國設(shè)計師來說，中國設(shè)計師似乎更愿意從傳統(tǒng)元素所蘊藏的中國文化的深層意義中去探尋一些設(shè)計元素和靈感，去表現(xiàn)純正的中國傳統(tǒng)文化特色。
總之，無論是對傳統(tǒng)的繼承還是對外國文化的借鑒，都要重視做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換工作，做到“古為今用，洋為中用”.繼承傳統(tǒng)不是食古不化；講設(shè)計的民族特色、中國氣派，決不是要將中國符號生搬硬套到現(xiàn)代設(shè)計作品中。
二、課題研究的主要內(nèi)容、研究方法或工程技術(shù)方案和準(zhǔn)備采取的措施
(一)課題研究的主要內(nèi)容：
中國傳統(tǒng)建筑元素在包裝設(shè)計中重要的應(yīng)用，也是包裝設(shè)計諸要素中最重要的一項。從信息化、視覺化、藝術(shù)化的視角來審視包裝設(shè)計，可以領(lǐng)略到它是一種巨大的生命力和感染力的設(shè)計元素，它有其它設(shè)計元素和設(shè)計方式所不可替代的設(shè)計效應(yīng)。結(jié)合本人的畢業(yè)創(chuàng)作，進一步分析如何使標(biāo)志應(yīng)用于包裝設(shè)計中，希望人們對這些信息正確接收、把握，并在讓顧客采取行動的同時使他們得到美的感受。
1、大量搜集相關(guān)資料，了解中國傳統(tǒng)建筑元素的起源、發(fā)展及特征。追溯中國傳統(tǒng)建筑的表現(xiàn)及特點，收集上海世博會中國館建筑特點進行比較。再從構(gòu)圖、表現(xiàn)形式、色彩上面進行具體的設(shè)計分析。
2、了解包裝的發(fā)展和內(nèi)涵，及傳統(tǒng)包裝設(shè)計的現(xiàn)狀，特別是傳統(tǒng)元素造型包裝。收集大量傳統(tǒng)包裝設(shè)計的素材，特別是分析中國傳統(tǒng)建筑元素在“泥人張”世博會紀(jì)念
隨著生活水平的日益提高，旅游已成為人們生活中不可或缺的一部分。在旅游中肯定會買些和旅游有關(guān)的紀(jì)念品，同時上海世博會是面向世界的活動，會有很多的國際游客，于是我的泥人包裝設(shè)計就是要突出中國文化和韻味來吸引國際游客。
(2)創(chuàng)作觀念
這次的包裝設(shè)計大膽的運用中國傳統(tǒng)建筑元素(世博會中國館)為元素，以最直觀的方式展示中國的文化與韻味和中國的特色。
(3)創(chuàng)作思路
本人的包裝盒設(shè)計除了本身形式達(dá)到與眾不同外，其最主要的就是包裝盒的盒蓋在設(shè)計上巧妙的層次的原理，突出其盒蓋整體性，同時運用平面構(gòu)成原理，讓其整體上達(dá)到立體構(gòu)成的效果。通過中國傳統(tǒng)建筑元素(世博會中國館)與包裝盒的組合，使整個包裝充滿了中國傳統(tǒng)文化氣息。
包裝設(shè)計開題報告(二)
題目：“頂呱呱”糖果系列化包裝設(shè)計
一、課題選擇的意義
在現(xiàn)代社會，糖果的競爭日漸處于白熱化階段；而消費者也不再僅僅滿足于口味帶來的愉悅，而是追求更高的品位，更被美侖美奐的包裝外表所吸引，所誘惑!包裝已顯得越來越重要!糖果行業(yè)在制造工藝上已經(jīng)趨向成熟，轉(zhuǎn)而將競爭矛頭指向糖果包裝方面。市面上的糖果包裝日益多樣化，日益新奇化，日益系列化。包裝新穎才能更好激發(fā)人們的購買欲望，從而達(dá)到促進銷售的目的。系列化包裝在目前的市場上越來越風(fēng)行，一個企業(yè)推出一個產(chǎn)品的同時會連續(xù)推出一系列的相關(guān)產(chǎn)品，不僅能夠提高品牌的影響力，還能拓寬企業(yè)的營銷范圍，服務(wù)面向大眾群體。糖果業(yè)，作為食品行業(yè)中的巨頭，銷售量巨大，種類和口味繁多，它們的消費主體也演變成以兒童、學(xué)生、青年女性等為主，作為糖果消費的主要群體，也就決定了糖果包裝的特色：新穎，童趣，靈動，活潑。同時推出系列包裝，強化品牌效應(yīng)，既滿足各個階段的消費者的需求，又推動企業(yè)的生產(chǎn)。因此，對糖果企業(yè)來說，企業(yè)的發(fā)展離不開有包裝魅力的產(chǎn)品。
隨著各種各樣的糖果品牌的出現(xiàn)，使現(xiàn)在的人們早已淹沒在眾多的品牌中，對各種各樣大同小異的宣傳推廣已經(jīng)麻木，現(xiàn)在的糖果企業(yè)需要給自己的品牌注入新的個性與內(nèi)涵才有可能刺激到這些消費者的欲望，抓住新的消費群體的注意。其品牌“頂呱呱”應(yīng)求了現(xiàn)在人們積極向上的生活理念，容易與人們對美好事物向往的心理產(chǎn)生共鳴，其名字的意義更是一種對人們幸福的一種祝愿，愿其身體頂呱呱、生活頂呱呱、事業(yè)頂呱呱。這不僅有利于人們對其品牌的接受，更有利于產(chǎn)品的發(fā)展。
二、課題研究內(nèi)容
1.產(chǎn)品包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計，包裝材料選擇與其“實用、方便、安全、環(huán)保”的理念的有機結(jié)合。
2產(chǎn)品的包裝應(yīng)通過怎樣的藝術(shù)設(shè)計體現(xiàn)其個性與魅力。
3.品牌的VI設(shè)計將應(yīng)用怎樣的視覺化語言使其醒目印象深刻。
4.在版面有限的廣告招貼畫面上將如何體現(xiàn)產(chǎn)品的特點并與包裝及VI保持統(tǒng)一協(xié)調(diào)性。
三、課題的實施方案
1.對各大超市、商場、專賣店、雜食店以及批發(fā)市場進行搜集素材和市場調(diào)研
2.通過網(wǎng)絡(luò)和書籍搜集素材
3.在指導(dǎo)老師的幫助下解決設(shè)計制作過程中遇到的難題
4.與專業(yè)人士共同完成后期糖果包裝展示的制作技術(shù)手段
通過Indesign、Photoshop、Coreldraw等軟件實現(xiàn)電子稿的制作
四、工作量與進度安排
本畢業(yè)設(shè)計計劃完成：“頂呱呱”品牌VI設(shè)計一套，包裝設(shè)計3套(每套不少于5個)，海報兩張。
1.前期搜集閱覽相關(guān)產(chǎn)品的包裝，開始構(gòu)思
2.構(gòu)思設(shè)計方案，并結(jié)合素材畫出草圖
3.根據(jù)草圖繪畫繪制出設(shè)計圖
4.使用草圖與電腦制圖做出包裝設(shè)計電子稿具體安排如下：
20xx-2-12利用寒假開展畢業(yè)設(shè)計
20xx-2-17制定設(shè)計方案草圖階段
20xx-3-19確定設(shè)計方案結(jié)構(gòu)包裝
20xx-4-2設(shè)計方案實施階段
20xx-4-16設(shè)計方案微調(diào)
20xx-5-14提交畢業(yè)設(shè)計作品
五、本設(shè)計的特色和創(chuàng)新之處
本設(shè)計的特色之處在于其具有的針對性，就是針對糖果消費主體對象的各個階層設(shè)計出符合其特點的糖果包裝，這樣不僅容易引起消費者的注意和購買欲望，而且豐富了其品牌的多樣化，新奇化，系列化。
創(chuàng)新之處：運用盒型和包裝設(shè)計的有機結(jié)合，在滿足糖果包裝“實用、方便、安全、環(huán)保”的作用之外，使其符合每個階層消費對象的個性，從而提升產(chǎn)品的品味、促進商品宣傳增、加廣大消費者的購買熱情。
設(shè)計理念：包裝具有促進商品經(jīng)濟發(fā)展的功能，但是包裝的大量制造使用，卻又給社會帶來相當(dāng)?shù)呢?fù)面效應(yīng)。包裝工業(yè)要消耗大量資源，廢舊的包裝對環(huán)境造成污染。故本包裝設(shè)計采用綠色包裝的理念，充分考慮了包裝的結(jié)構(gòu)、材料的運用及印刷的工藝，直至最終的垃圾處理等方面，盡可能做到了合理、省料、美觀實用。
包裝設(shè)計開題報告(三)
目前國內(nèi)外研究進展概述(或立題依據(jù))：
近年來，隨著包裝科技的不斷發(fā)展，化妝品包裝的更新一直受到人們的關(guān)注。為了促進化妝品的銷售，國內(nèi)外制造商千方百計在化妝品的包裝形狀和設(shè)計的更新上大做文章，各具特色、功能各異的化妝品包裝新品脫穎而出，使人耳目一新。
包裝設(shè)計在現(xiàn)代商業(yè)社會中扮演著極為重要的角色，它除了繼續(xù)保存和發(fā)展了傳統(tǒng)的保護商品、方便儲藏和運輸功能外，更多地顯示了對產(chǎn)品信息的傳達(dá)功能和審美功能。包裝設(shè)計上的色彩運用，既能使包裝更加醒目，引起消費者的注意，使消費者產(chǎn)生購買的欲望，還能表達(dá)商品的質(zhì)感、特色，并美化和裝飾包裝。隨著人們生活水平的不斷提高，人們不再只滿足溫飽的生活，而對商品越來越挑剔。生產(chǎn)廠家和同類商品之間的競爭也日趨白熱化，包裝設(shè)計更應(yīng)突出商品的信息和價值功能。新穎別致的包裝設(shè)計能引導(dǎo)市場進行良性的競爭，而競爭又激活了對新的包裝設(shè)計的大量需求。作為技術(shù)和視覺綜合體的包裝設(shè)計，依賴于同時也集中體現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的雙重因素，實現(xiàn)完美的設(shè)計并非容易。
主要研究內(nèi)容：
如何在包裝設(shè)計的創(chuàng)作中體現(xiàn)出自己所要表現(xiàn)的東西，以引起人們對這一設(shè)計的共鳴，以達(dá)到增強促進化妝品的銷售，也使化妝品的包裝更有市場促銷力。
運用創(chuàng)意性創(chuàng)作技巧使用不同相關(guān)元素進行整和，來使此次包裝設(shè)計更具有創(chuàng)新性。21世紀(jì)是設(shè)計文化的時代，也必然是文化設(shè)計的時代，包裝設(shè)計人員應(yīng)該自覺地將文化意識引入到設(shè)計思想中來，把文化看作設(shè)計的靈魂。最后，提出包裝設(shè)計創(chuàng)新的定位策略。即把握消費文化的取向，重視品牌文化的建立，正確對待民族文化和外來文化，注入綠色文化理念。把各種相關(guān)元素的聯(lián)系創(chuàng)作構(gòu)成，力爭于觀者起到最大共鳴。在創(chuàng)意性的基礎(chǔ)上加以大量調(diào)查研究，使設(shè)計在應(yīng)用性更上一臺階。更好的運用創(chuàng)意的重要性及在設(shè)計中的發(fā)揮的作用，設(shè)計過程中運用不同元素創(chuàng)意結(jié)合的好處。
此次設(shè)計突出了色彩的運用，色彩在包裝設(shè)計諸元素中表現(xiàn)力最強，色彩聯(lián)想在設(shè)計中所起到的作用尤為重要，當(dāng)我們看到某種顏色的時候，必然會將它與相關(guān)的精神、內(nèi)涵、意義、形態(tài)等產(chǎn)生較為系統(tǒng)的聯(lián)系，這個現(xiàn)象就是“色彩的聯(lián)想”，這是人類一種創(chuàng)造性的思維能力。色彩的聯(lián)想與人的個性、性別、生活習(xí)慣、心理條件以及生活環(huán)境、民族、年齡、文化程度等有著密切的聯(lián)系，并隨著時代及時尚的變遷而變化。將色彩聯(lián)想科學(xué)、合理地應(yīng)用在包裝設(shè)計中，使色彩設(shè)計貼近生活，更趨向于現(xiàn)代環(huán)保的、自然的設(shè)計方向。使被強調(diào)的主題形象更加鮮明突出，這樣容易引起別人注意，目標(biāo)明確，能夠吸引人眼球。
版式設(shè)計的最終目的是使版面產(chǎn)生清晰條理性，用悅目的組織來更好地突出主題，達(dá)成最佳的效果。它有助于觀者對設(shè)計的注意，增強對內(nèi)容的理解，增強設(shè)計的感染力與形式美。
畢業(yè)設(shè)計(論文)的設(shè)計方案及思路：
1.現(xiàn)代商品經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，銷售競爭的不斷激化促進了包裝的變革，包裝設(shè)計已由單純的“包裝”發(fā)展為具有更高價值的促銷，由被動的被人選發(fā)展到吸引人來購買的主動地位，無形中成了商品推銷員。優(yōu)秀的包裝設(shè)計有利于提高企業(yè)的知名度，增加企業(yè)的效益。由于當(dāng)今市場競爭的不斷加強，許多企業(yè)將目光轉(zhuǎn)移到包裝設(shè)計上，這一方面促進了包裝設(shè)計的發(fā)展，同時也產(chǎn)生了許多不良的現(xiàn)象，如缺乏市場意識、過分強調(diào)包裝設(shè)計的視覺效果而忽略了功能、盲目模仿設(shè)計風(fēng)格等。通過對包裝設(shè)計的現(xiàn)狀和存在的問題進行分析，從而得出設(shè)計思路。
2.通過本次設(shè)計對選定的命題進行創(chuàng)作，達(dá)成一定的社會影響，運用聯(lián)系不同相關(guān)元素的創(chuàng)作技巧充分體現(xiàn)出本次設(shè)計的主題。在創(chuàng)意性的基礎(chǔ)上加以大量調(diào)查研究，使畫面的影響力更上一個臺階。
3.在創(chuàng)作過程中充分考慮到不同元素的使用與主題的關(guān)系，以更好的達(dá)到視覺效果。
4.在色彩上充分發(fā)揮色彩的表現(xiàn)力，給人以不同的感受，以此突出本次設(shè)計的亮點。將色彩聯(lián)想科學(xué)、合理地應(yīng)用在商品包裝設(shè)計中，使色彩設(shè)計貼近生活，更趨向于現(xiàn)代環(huán)保的，自然的設(shè)計方向。
5.產(chǎn)品名稱“慕思璓”Suitable(最適合)的中文諧音，更好地體現(xiàn)了此次設(shè)計的主題，點明了此次設(shè)計的亮點。
畢業(yè)設(shè)計(論文)工作計劃安排：
08.12.16——09.01.17基礎(chǔ)階段。指導(dǎo)教師填寫任務(wù)書，學(xué)生完成開題報告。
09.01.18——09.02.12學(xué)生開題后根據(jù)教師指導(dǎo)，充實資料，理順?biāo)悸罚_定初步方案，并完成設(shè)計初稿。
09.02.13——09.03.22學(xué)生全面進入畢業(yè)設(shè)計，教師督促學(xué)生完善設(shè)計方案，并對初稿進行篩選。
09.03.23——09.04.25學(xué)生在確定的設(shè)計方案基礎(chǔ)上，推進、完善方案，并完成畢業(yè)設(shè)計。
09.04.27——09.04.30學(xué)生實習(xí)結(jié)束，教師督促學(xué)生填寫實習(xí)鑒定表。填寫實習(xí)評語，給出實習(xí)成績。教師完成畢業(yè)設(shè)計中期小結(jié)。學(xué)生撰寫創(chuàng)作分析。
09.05.09——09.05.12畢業(yè)設(shè)計進入收尾階段，調(diào)整檢查。學(xué)生撰寫創(chuàng)作。09.05.13——09.05.17驗收總結(jié)階段，個別不達(dá)標(biāo)的學(xué)生作品重新調(diào)整，打印設(shè)計完成稿，準(zhǔn)備展覽。學(xué)生完成撰寫創(chuàng)作。09.05.17――09.06.10答辯準(zhǔn)備和畢業(yè)答辯。
指導(dǎo)教師意見：
選題具有一定社會現(xiàn)實意義，立意較新穎，具有商業(yè)應(yīng)用價值；設(shè)計方案及思路準(zhǔn)確，清晰；工作計劃安排詳實合理，同意開題。
擴展閱讀：開題報告主要包括以下幾個方面：
(一)課題名稱
(二)課題研究的目的、意義
(三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達(dá)到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學(xué)研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
(四)課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學(xué)模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學(xué)理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。(五)課題主要研究內(nèi)容、方法
(六)研究工作的步驟
(七)課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就無法批準(zhǔn)立項。
關(guān)鍵詞：道路勘測設(shè)計；人才培養(yǎng)；素質(zhì)能力；實踐教學(xué)
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）10-0127-02
道路勘測設(shè)計是道路橋梁與渡河工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)核心課程。學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程后，在理論方面能掌握道路平面、縱斷面、橫斷面設(shè)計的方法，掌握道路勘測、選線、定線的方法，掌握交叉口設(shè)計的理論與方法；能夠運用所學(xué)理論知識進行道路的平、縱、橫三個斷面的設(shè)計，通過道路選線、定線的野外工作及內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)整理、設(shè)計和繪圖等工作提高分析問題和解決問題的能力。目前普遍存在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的問題，因此很多學(xué)者積極探索和研究，研究成果主要有：增強本課程與其他專業(yè)課和生活實際及工程案例的聯(lián)系[1]；產(chǎn)教融合、數(shù)字化和GPS及全站儀的一體化實習(xí)的方法研究[2]；測量實習(xí)與道路勘測實習(xí)場地統(tǒng)一，形成實踐教學(xué)體系的探索[3]；將專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、課程設(shè)計、測量實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計六個教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)一起來形成課程鏈?zhǔn)竭M行教學(xué)[4]；增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時[5]；以項目設(shè)計進行道路勘測設(shè)計理論知識的深化理解[6]；堅持手工設(shè)計計算與軟
件計算結(jié)合是全面掌握道路勘測設(shè)計基本理論的方法[7，8]；從本課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法等方面進行探討[9-11]；進行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的改革[12]。
總之，目前研究主要從道路勘測設(shè)計課程與其他專業(yè)課程的聯(lián)系和現(xiàn)代化先進儀器手段方面進行研究，對于提升道路勘測設(shè)計課程實踐教學(xué)水平有一定的幫助。但是對于學(xué)生動手能力培養(yǎng)、教師能力提升、實踐教學(xué)考評體制優(yōu)化等方面的研究較少，所以不能滿足本課程實踐教學(xué)需求和根本解決教學(xué)中實際存在的問題。本研究以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)的道路橋梁與渡河工程專業(yè)開設(shè)的道路勘測設(shè)計課程為例，結(jié)合多年來在本課程教學(xué)中的經(jīng)驗，探討道路勘測設(shè)計課程教學(xué)改革的方法。
一、目前存在的問題及不足
以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)道路橋梁與渡河工程專業(yè)為例，在多年的教學(xué)中總結(jié)存在的較為凸顯的問題有以下幾個。
1.與先修課程和后續(xù)課程的銜接不順暢，如先修課測量學(xué)和測量實習(xí)比道路勘測設(shè)計課程開設(shè)早兩個學(xué)期，實習(xí)地點不同，造成道路勘測設(shè)計課程講授與道路勘測實習(xí)的困難，用到測量學(xué)的知識需要花費較多時間回顧，尤其體現(xiàn)在儀器操作和使用、數(shù)據(jù)處理等方面；與后續(xù)畢業(yè)設(shè)計比道路勘測設(shè)計晚開兩個學(xué)期，造成畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)困難，其中體現(xiàn)最為嚴(yán)重的是設(shè)計基本理論的遺忘；與路基路面工程、橋梁工程及路線CAD等相關(guān)課程的銜接不好，各門專業(yè)課程相對獨立，不能有效地形成專業(yè)知識體系。
2.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。經(jīng)過多次人才培養(yǎng)計劃的修訂，目前執(zhí)行的人才培養(yǎng)計劃為：道路勘測設(shè)計理論部分講授40學(xué)時，道路勘測實習(xí)兩周。與全國其他開設(shè)這門課程的學(xué)校人才培養(yǎng)計劃比較不難發(fā)現(xiàn)，本校理論學(xué)時少，而其他學(xué)校大多數(shù)為56學(xué)時，所以理論部分講授存在講得不深、不精，使后續(xù)的實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)基礎(chǔ)薄弱
由此提出道路勘測設(shè)計課程教學(xué)改革，以解決實際教學(xué)中存在的這些問題。
二、改革的措施及方法
1.優(yōu)化人才培養(yǎng)計劃。優(yōu)化現(xiàn)行人才培養(yǎng)計劃，關(guān)系密切的課程建立課程群，如測量學(xué)、測量實習(xí)、道路勘測設(shè)計、道路勘測實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等幾門課程，課堂理論講授時間先后順序連續(xù)，盡量減少間隔，實習(xí)基地、實習(xí)項目內(nèi)容統(tǒng)一，細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)。增加課程設(shè)計環(huán)節(jié)，使測量學(xué)、測量實習(xí)、道路勘測設(shè)計、道路勘測課程設(shè)計、道路勘測實習(xí)在同一個學(xué)期開設(shè)，學(xué)生能夠完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識，同時結(jié)合實習(xí)基地的實踐教學(xué)進行同一個建設(shè)項目的實習(xí)。
2.增強素質(zhì)能力。提高主講教師的授課水平，理論講授結(jié)合工程案例，以多媒體、視頻等手段，借助學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，建立微課堂和翻轉(zhuǎn)課堂平臺，逐漸吸收新的教學(xué)理念和手段。選派青年教師到實際工程單位和工地現(xiàn)場學(xué)習(xí)，增強教師的動手能力；邀請工程單位技術(shù)人員作為設(shè)計和實習(xí)的指導(dǎo)教師，使師生共同接受實際工程教育，提高師生的素質(zhì)能力。
3.強化實踐教學(xué)。強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加以手工設(shè)計計算為主的道路勘測課程設(shè)計環(huán)節(jié)，道路勘測課程設(shè)計的學(xué)時為兩周，使學(xué)生能夠深刻理解設(shè)計的基本原理和方法；延長野外道路勘測實習(xí)時間，增加至四周。
三、改革效果
已經(jīng)逐步在教學(xué)中以課程大作業(yè)的形式增加了以手工設(shè)計計算為主的道路勘測課程設(shè)計環(huán)節(jié)，設(shè)計過程貫穿整個課程教授過程，在與學(xué)生互動討論問題的過程中了解到，只有通過手工設(shè)計和計算，才能對課堂上講授的理論知識有較為深刻的理解，使所學(xué)的理論知識能夠?qū)崟r應(yīng)用，并在后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計中能夠記憶深刻，取得良好效果。
之，專業(yè)課程的教學(xué)與安排應(yīng)該與和他相關(guān)的課程形成課程群，這樣對于教師專業(yè)課程教學(xué)和學(xué)生掌握專業(yè)知識都是互贏互利的。
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Research on Teaching Reform of Road Survey and Design Course
ZHANG Yan
(Inner Mongolia Agricultural University,Hohhot,Inner Mongolia 010018,China)
關(guān)鍵詞：機械精度；公差；圖紙審核
doi：10.16083/ki.1671-1580.2017.03.055
中圖分類號：THl2
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1671-1580（2017）03-0181-03
隨著科學(xué)的發(fā)展，各個學(xué)科之間不斷交叉融合，各學(xué)術(shù)領(lǐng)域飛速發(fā)展。因此，在這種新的形勢要求下，應(yīng)培養(yǎng)本科生的工程意識，打造具有一定綜合素質(zhì)和掌握機械精度設(shè)計基本技能的研究型、應(yīng)用性人才，為社會提供更高素質(zhì)的合格人才，同時教師必須進行與機械精度課程相關(guān)的前沿領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究及參與企業(yè)橫向課題，以及閱讀大量相關(guān)學(xué)科學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，不斷提升自身知識儲備才能滿足新形式下圖紙審核的需求。
一、提高本科生圖紙標(biāo)注能力
機械精度課程是機械類專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，其內(nèi)容與生產(chǎn)實踐緊密相連，學(xué)習(xí)的瓶頸是絕大多數(shù)學(xué)生從校門到校門，缺乏工程意識，因此，應(yīng)積極探索行之有效的教學(xué)方式，以求大力推進高等教育以及培養(yǎng)工程意識，實現(xiàn)對應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生思維能力，使學(xué)生在理解機械精度相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，熟練掌握零件技術(shù)測量的實踐技能，并有效提高本科生圖紙標(biāo)注能力，最終使機械類本科畢業(yè)設(shè)計圖紙規(guī)范化，旨在統(tǒng)一圖紙設(shè)計規(guī)范和方法，使圖紙遵循標(biāo)準(zhǔn)化要求，建立標(biāo)準(zhǔn)化概念，避免重復(fù)勞動及圖紙混亂。要求本科畢業(yè)生加深理解技術(shù)制圖、機械制圖以及公差相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定；正確表達(dá)設(shè)計圖樣中的結(jié)構(gòu)和要求，針對本科生提高圖紙審核能力的培訓(xùn)如下：
（一）對本科生進行圖紙標(biāo)注培訓(xùn)（特別是機械精度部分的培訓(xùn)）。需要指導(dǎo)教師進行小班機械精度培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為：第一，針對機械精度重要基礎(chǔ)內(nèi)容回顧，例如尺寸精度、幾何精度、以及表面精度等內(nèi)容回顧。尺寸精度設(shè)計是機械產(chǎn)品設(shè)計中的重要部分，它對機械產(chǎn)品的使用精度、性能和加工成本影響很大。尺寸精度設(shè)計包括基準(zhǔn)制、標(biāo)準(zhǔn)公差等級和配合種類3方面的選擇。幾何精度是機械零件重要的質(zhì)量指標(biāo)之一，其包括形狀公差、方向公差、位置公差以及跳動公差。在零件圖上應(yīng)對零件有要求的部分給定幾何精度用來限制形位誤差，最終保證配合精度達(dá)到工作要求。表面粗糙度對零件的功能要求、使用壽命、美觀程度都有重大影響。第二，針對標(biāo)準(zhǔn)件相配件機械精度標(biāo)注內(nèi)容培訓(xùn)，例如：滾動軸承相配件的尺寸精度、幾何精度以及表面精度的標(biāo)注內(nèi)容，或者是平鍵相配件的尺寸精度、幾何精度以及表面精度的標(biāo)注內(nèi)容等。第三，針對典型零件圖機械精度標(biāo)注的講解，例如：對二級減速器零件圖的尺寸精度、幾何精度以及表面精度的標(biāo)注內(nèi)容進行講解。
（二）對本科生進行典型機械產(chǎn)品的功能要求、裝配順序、加工工藝、定位結(jié)構(gòu)進行培訓(xùn)。培訓(xùn)途徑有兩方面：
第一，利用實驗室現(xiàn)有條件進行培訓(xùn)；尺寸精度檢測實驗的培訓(xùn)，例如：用萬能測長儀測量v形塊長度的實驗。幾何精度檢測實驗培訓(xùn)，例如：用三坐標(biāo)測量儀測量減速器下箱體的平面度誤差、圓柱度誤差、同軸度誤差等項目。表面粗糙度檢測的培訓(xùn)，例如：用表面粗糙度測量儀TR-240測量泵體的表面實驗。齒輪精度檢測的培訓(xùn)，如圖1所示用漸開線測量儀測量齒廓總偏差，或者如圖2所示用萬能測齒儀測單個齒距偏差以及齒距累計總偏差等實驗內(nèi)容。
第二，與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師配合，到企業(yè)現(xiàn)場進行培訓(xùn)。例如：去一汽大眾、一汽轎車、富維江森、長春機械科學(xué)研究院有限公司以及客車廠等知名企業(yè)進行培訓(xùn)，通過工作人員的講解，能夠培養(yǎng)工作中的實戰(zhàn)意識，樹立企業(yè)思維。
二、提高教師隊伍的水平
（一）對青年教師進行圖紙審核培訓(xùn)。聘請老教師或企業(yè)人員針對圖紙審核內(nèi)容對青年教師進行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容如下：第一，在裝配圖上各零件排列是否適當(dāng)，裝配位置是否明確，零件是否已全部標(biāo)出，必要的說明是否明確等。第二，零件號、名稱、加工數(shù)量是否準(zhǔn)確標(biāo)注，是否明確加工方式（本廠加工還是外購）等內(nèi)容。第三，尺寸精度、幾何精度以及表面精度是否標(biāo)全，標(biāo)注的機械精度是否合理等內(nèi)容。第四，是否采用適于零件性能的材料，是否標(biāo)注了熱處理、表面處理、表面加工的要求等內(nèi)容。
（二）青年教師進入企業(yè)調(diào)研和學(xué)習(xí)。由于大多數(shù)青年教師從未進入企業(yè)實習(xí)，對企業(yè)圖紙審核機制并不了解，因此，需要青年教師走人企業(yè)進行調(diào)研和學(xué)習(xí)。建設(shè)一支年齡和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、熱愛本職工作，教學(xué)和科研相結(jié)合，創(chuàng)造機會，提升工程實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)建立既具有理論水平又有現(xiàn)代化的機械加工精度設(shè)計基礎(chǔ)的高素質(zhì)教學(xué)隊伍。
三、圖紙標(biāo)注數(shù)據(jù)庫的建立
針對現(xiàn)有機械精度網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境，建設(shè)圖紙標(biāo)注數(shù)據(jù)庫，以便畢業(yè)生圖紙標(biāo)注時進行參考，方案如下：
（一）對標(biāo)準(zhǔn)件相配零件的圖紙標(biāo)注建立數(shù)據(jù)庫。例如：滾動軸承相配件（軸頸和外殼孔）的尺寸精度、幾何精度以及表面精度的標(biāo)注建立在該數(shù)據(jù)庫內(nèi)。以便畢業(yè)生在做畢業(yè)設(shè)計時用到該部分內(nèi)容時直接參考，如圖3所示。
如圖3所示，圖（a）是滾動軸承尺寸公差錯誤形式，圖（b）是滾動軸承尺寸公差正確形式。通過數(shù)據(jù)庫的建立，使本科生更容易理解圖紙標(biāo)注的正確形式。
（二）對典型零件的圖紙標(biāo)注建立數(shù)據(jù)庫。例如：齒輪、內(nèi)花鍵、外花鍵以及內(nèi)外螺紋等典型零件機械精度標(biāo)注建立在該數(shù)據(jù)庫內(nèi)。
（三）對往屆畢業(yè)生圖紙標(biāo)注易出錯的內(nèi)容進行總結(jié)建立數(shù)據(jù)庫。例如：孔的位置度的標(biāo)注，很多同學(xué)容易出現(xiàn)少建立基準(zhǔn)甚至是不建立基準(zhǔn)就進行標(biāo)注等錯誤問題。把這樣易出錯內(nèi)容建立在該數(shù)據(jù)庫內(nèi)，以便本科生在標(biāo)注圖紙時避免出現(xiàn)相同的錯誤。
